一個(gè)周密的計(jì)劃可以增強(qiáng)我們的自信心,，讓我們更有動(dòng)力去實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo),。一個(gè)完美的計(jì)劃需要我們持續(xù)地進(jìn)行評(píng)估和調(diào)整，以確保其有效性和可持續(xù)性,。這是一些實(shí)用的計(jì)劃范文,，可以幫助你更好地理解計(jì)劃的制定和執(zhí)行過(guò)程,。

五年級(jí)語(yǔ)文教師的教學(xué)工作計(jì)劃篇一

五年級(jí)下冊(cè)教科書共6個(gè)單元，共有30篇課文,，每一個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ),、課文和語(yǔ)文百花園三個(gè)部分。每篇課文后面有要求認(rèn)識(shí)的字,、課后練習(xí)和詞語(yǔ)采集,。部分課文的后面，還安排了“學(xué)習(xí)鏈接”,、“閱讀鏈接”或“指南針”,。教材的特點(diǎn)有注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的`培養(yǎng)。注重學(xué)生各種語(yǔ)文能力的培養(yǎng),。重視文化的熏陶,，注意民族性和現(xiàn)代性的統(tǒng)一。

二,、教學(xué)目標(biāo),。

1、在學(xué)習(xí)語(yǔ)文中,，感受大自然的美麗,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情，教育學(xué)生熱愛祖國(guó),，孝順父母,，尊重他人，互幫互助,，激發(fā)他們的民族自豪感,，陶冶審美情操，在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí),，啟迪學(xué)生的思想,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2,、認(rèn)識(shí)171個(gè)字,。會(huì)寫201個(gè)字，會(huì)使用字典,、詞典,。有一定的獨(dú)立識(shí)字的能力。

3,、能用硬筆書寫楷字,，行款整齊，并有一定的速度,。

4,、能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

5、要會(huì)默讀課文,，并有一定的速度,，能抓住文章大意，能簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)課文主要講了一件什么事,。能聯(lián)系上下文和自己的積累,，體會(huì)課文中含義深刻的句子,。

6、積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ),、精彩句段,，以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料。學(xué)習(xí)瀏覽,，培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣,，課外閱讀總量不少于25萬(wàn)字,。

三,、教學(xué)措施。

1,、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),，不隨意拔高或降低。

2,、識(shí)字寫字方面：鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)其他渠道主動(dòng)識(shí)字,，增加識(shí)字量，在讀寫的過(guò)程中進(jìn)行鞏固和運(yùn)用所學(xué)的漢字,，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生鋼筆字的指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生在書寫中出現(xiàn)的問題,。

3,、閱讀教學(xué)方面：重視朗讀和默讀,。加強(qiáng)詞句訓(xùn)練,，積累語(yǔ)言,。引導(dǎo)學(xué)生把握內(nèi)容，體會(huì)感情,。指導(dǎo)學(xué)生精心閱讀,，領(lǐng)會(huì)方法，并向課外擴(kuò)展延伸,。

4,、口語(yǔ)交際教學(xué)：要明確要求，注意激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望,，把口語(yǔ)交際訓(xùn)練和日常的學(xué)習(xí)生活結(jié)合起來(lái),，并引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行評(píng)價(jià),。

5、習(xí)作教學(xué)：重視培養(yǎng)習(xí)作興趣,，使學(xué)生樂于表達(dá),。加強(qiáng)習(xí)作與閱讀?？谡Z(yǔ)交際,、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生多寫多練,，提高學(xué)生的習(xí)作能力,。

五年級(jí)語(yǔ)文教師的教學(xué)工作計(jì)劃篇二

五年級(jí)（xx）班現(xiàn)有學(xué)生xx人，《xx》大力倡導(dǎo)“自主,、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方法，這學(xué)期我在語(yǔ)文教學(xué)方面進(jìn)行了大膽探索,，按照期初制訂的教學(xué)計(jì)劃,，大力培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，指導(dǎo)了學(xué)生學(xué)習(xí)“自主化”,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高了學(xué)生的`自學(xué)能力，發(fā)展了學(xué)生的智力,，提高了學(xué)習(xí)效率,。從口頭表達(dá)來(lái)看，學(xué)生能根據(jù)我的要求說(shuō)一段內(nèi)容具體,、中心明確的話,，能在短時(shí)間之內(nèi)說(shuō)出一篇看圖作文的主要內(nèi)容，從書面表達(dá)來(lái)看都有了不同程度的提高,，學(xué)生的書寫水平有了較大的提高,，一部分學(xué)生的寫的作文內(nèi)容具體、表達(dá)流暢,，能寫出一個(gè)地方的美景,、一個(gè)物品或者介紹一個(gè)人物，但也有一部分同學(xué)不喜歡寫作,，寫作水平比較差,。

1、讓學(xué)生從“苦學(xué)”到“樂學(xué)”,。

2,、變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”。

培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的能力,。要讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),，應(yīng)授之以漁,，教給方法，逐步培養(yǎng)和提高學(xué)生自學(xué)能力,。因此,，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中遇到的難題，大多能通過(guò)上網(wǎng)查找資料,、查找工具書,、有關(guān)書本、報(bào)刊,、聯(lián)系實(shí)際等手段來(lái)得以解決,，化簡(jiǎn)馭繁，化難為易,，事半功倍,，大大提高了學(xué)生動(dòng)手操作的能力。

3,、學(xué)生的主體意識(shí)得到培養(yǎng),。

不再是“老師講，學(xué)生聽,；老師問,，學(xué)生答?！钡木置?，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，老師是導(dǎo)演,，師生角色互換,。

4,、啟發(fā)了學(xué)生的思維,。

在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是主角,，是掌握者,；教師是導(dǎo)師，是指導(dǎo)者,。教師的作用是指導(dǎo),、引導(dǎo)、誘導(dǎo)和輔導(dǎo),?！敖獭蓖耆菫榱恕皩W(xué)”，教師的“教”,，要服從學(xué)生的“學(xué)”,。沒有學(xué)生自覺,、主動(dòng)的“學(xué)”，積極的實(shí)踐,，無(wú)論教師怎樣教,，學(xué)生都是很難完成教學(xué)任務(wù)的。

5,、學(xué)生的自控能力得到培養(yǎng),，師生共振協(xié)調(diào)課堂教學(xué)。

在課堂教學(xué)中,，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,，能充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生獲得了更多的自學(xué)機(jī)會(huì),，開發(fā)了學(xué)生的自學(xué)潛能,，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性高，自學(xué)能力強(qiáng),，師生,、生生相互作用，課堂活躍而又有秩序,，大大提高了教學(xué)效果,。學(xué)生的思維活躍、分析課文,、品詞析句的欣賞能力,、審美能力也大大提高了。

6,、學(xué)生的閱讀能力及寫作能力明顯提高,。

作文，是語(yǔ)文教學(xué)的核心內(nèi)容之一,。是學(xué)生表達(dá)能力的具體體現(xiàn),，是字、詞,、句,、段、篇的綜合訓(xùn)練,。因此,，閱讀寫作是學(xué)生的弱項(xiàng)，很多學(xué)生對(duì)此都大傷腦筋,。通過(guò)一期的教學(xué),，學(xué)生的自學(xué)能力提高，也影響了他們的閱讀活動(dòng)。掌握了自學(xué)能力后,，在我的引導(dǎo)下,，他們學(xué)會(huì)了“讀—想—批—?jiǎng)潯贰觥u(píng)”的方法，通過(guò)細(xì)讀,、精讀進(jìn)行分析,、閱讀，從而達(dá)到對(duì)文章的理解,。廣泛地閱讀大量的文章,，大量的積累是寫作的源泉。新教材特別重視對(duì)兒童語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng),。

因此,，教師在教學(xué)中要充分利用教材優(yōu)勢(shì)，注重兒童語(yǔ)言的積累,、感悟和運(yùn)用,，注重對(duì)兒童進(jìn)行語(yǔ)文基本技能的訓(xùn)練，給兒童打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ),；要努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性,，努力開發(fā)語(yǔ)文課程資源，充分利用當(dāng)時(shí),、當(dāng)?shù)氐膶W(xué)習(xí)資源和教育資源,，開展一些具有實(shí)效的豐富多彩的語(yǔ)文綜合性活動(dòng)和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，拓寬兒童的語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間,，增加兒童語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì),；努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識(shí)與能力,、情感與態(tài)度,、過(guò)程與方法的綜合，實(shí)施了啟發(fā)式,、討論式教學(xué),。從古人的“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”,，可以看出閱讀和寫作是一對(duì)孿生姐妹,，閱讀是理解,，寫作是運(yùn)用,，運(yùn)用要在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行，寫作也要以閱讀為基礎(chǔ),，讀和寫是緊密聯(lián)系在一起的,。“讀”是基礎(chǔ),。在讀的基礎(chǔ)上,，學(xué)生自讀,、自思、自悟,，不僅自己解決了疑難問題,，還積累了大量的詞匯，汲取了作者的各種寫作方法,，因此,，下筆的時(shí)候也就“如有神”了，學(xué)生的寫作能力普遍提高,。

＂新課標(biāo)＂指出：＂培養(yǎng)兒童高尚的道德情操和健康的審美情趣,，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容,，不應(yīng)該把它們當(dāng)作外在的,、附加的任務(wù)，而應(yīng)該因勢(shì)利導(dǎo),，貫穿于日常的教學(xué)過(guò)程之中,，通過(guò)熏陶感染，收到潛移默化的功效,。＂我在教學(xué)中積極貫徹了這一思想,。在教學(xué)中，一方面要充分利用教材蘊(yùn)藏的德育因素,，適時(shí),、適度地進(jìn)行德育滲透，達(dá)到＂潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲＂的效果,。另一方面,，充分挖掘教材中的情感因素，強(qiáng)化人文素質(zhì)教育,，做到＂披文入情,，以情悟文，情文結(jié)合＂,。

抓住根本,，講求實(shí)效，重視語(yǔ)文基本功訓(xùn)練,，準(zhǔn)確把握學(xué)生的學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài),，采取靈活多樣的教學(xué)方法和管理方法，最大限度的調(diào)動(dòng)全班學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，使學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái),。減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，注重個(gè)體差異。注重學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo),，加強(qiáng)學(xué)生的基本能力的培養(yǎng),，使學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí),、把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

五年級(jí)語(yǔ)文教師的教學(xué)工作計(jì)劃篇三

(一),。

在新學(xué)期中,，我繼續(xù)擔(dān)任五年一班的語(yǔ)文教學(xué)工作，又是新課程教材的實(shí)施者,，為了使本學(xué)期的教學(xué)工作能更好的開展,，現(xiàn)制訂計(jì)劃如下：

一、學(xué)生情況分析,。

本班學(xué)生一共47人,，其中男生21人，女生26人,，學(xué)生思維相當(dāng)活躍,，個(gè)性張揚(yáng)，學(xué)習(xí)興趣比較濃,，主動(dòng)性較強(qiáng),。能集中注意聽對(duì)方講話，已初步學(xué)會(huì)了聽懂別人講述的事,，能復(fù)述主要內(nèi)容;會(huì)正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦指定的課文,。會(huì)默讀課文，邊讀邊思考,，提出不懂的問題,，說(shuō)出自然段的主要意思，理解課文內(nèi)容,。能閱讀程度適宜的兒童書報(bào),，了解主要內(nèi)容。能觀察圖畫和事物,，能說(shuō)語(yǔ)句通順連貫的話,，學(xué)會(huì)了寫日記、作文,，但也有個(gè)別學(xué)生未能很好地掌握,。部分學(xué)生鋼筆字能寫得正確、端正,、整潔,。寫字姿勢(shì)基本正確，但還有一部分學(xué)生執(zhí)筆方法不夠正確,、不美觀,。部分孩子們基礎(chǔ)知識(shí)不牢固，學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好,，心浮氣躁,，協(xié)作精神差，集體觀念不夠強(qiáng),，缺乏最基本的紀(jì)律觀念,。本班學(xué)生思維活躍，愛讀書,、愛思考,，發(fā)言積極，敢于表達(dá),。但本班學(xué)生書面表達(dá)能力比較差,，一是書寫不是很規(guī)范，二是習(xí)作水平缺乏表達(dá)技巧,，不能把平時(shí)讀書積累到的優(yōu)美詞句運(yùn)用到習(xí)作當(dāng)中去,。因此本學(xué)期應(yīng)該著力于學(xué)生書寫和習(xí)作水平的提高。

二,、本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo),。

(一)認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫150個(gè),，會(huì)使用字典,、詞典，有一定獨(dú)立識(shí)字的能力,。

(二)能用鋼筆書寫楷書,，行款整齊，并有一定的速度,。能用毛筆書寫楷書,，并體會(huì)漢字的優(yōu)美。

(三)能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

(四)默讀有一定的速度,，并能抓住文章的大意,。

(五)能聯(lián)系上下文和自己的積累,，體會(huì)課文中含義深刻的句子。

(六)在閱讀中揣摩文章的敘述順序,，體會(huì)作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。閱讀說(shuō)明性文章,，能抓住要點(diǎn),，了解文章的基本說(shuō)明方法。

(七)學(xué)習(xí)瀏覽,，根據(jù)需要搜集信息,。

(八)養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬(wàn)字,。

(九)樂于參加討論,，敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)辯論,、演講的一些基本方法,。

(十)能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體,，感情真實(shí),。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范,、整潔,。

(十一)學(xué)寫簡(jiǎn)單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概,。

(十二)在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，能初步了解查找資料，運(yùn)用資料的方法,。并能策劃簡(jiǎn)單的社會(huì)活動(dòng),，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃。

三,、教學(xué)重點(diǎn),。

加強(qiáng)閱讀和習(xí)作的指導(dǎo)，使學(xué)生的閱讀和習(xí)作有所提高,。

四,、教學(xué)難點(diǎn)：

繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,。

五、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施,。

1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)了新大綱,，新課標(biāo)，把握好本學(xué)期的教學(xué)主線,，在每節(jié)教學(xué)之前,，都做到精心備課，認(rèn)真鉆研教材,，設(shè)計(jì)教學(xué)結(jié)構(gòu),，選擇相應(yīng)的教法,，突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn)，把握并確定好本節(jié)課培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的教學(xué)點(diǎn)線,。

要充分利用每周一的集體備課時(shí)間,，我們年組的教師共同研究教材，把握重難點(diǎn),，討論教學(xué)方法,。在每次備課過(guò)程中，我們都根據(jù)前一周的教學(xué)情況及時(shí)調(diào)整本周的教學(xué),，并根據(jù)出現(xiàn)的問題,，共同研究對(duì)策，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，真正發(fā)揮集體力量,。在每周的教研活動(dòng)時(shí)間，我們也是通過(guò)要通過(guò)討論教學(xué)方法,、認(rèn)真聽組內(nèi)每位教師的課,，討論課的優(yōu)缺點(diǎn)，共同提高,，使新課標(biāo)的教學(xué)理念和方法盡快掌握,。

2、識(shí)字,、寫字教學(xué),。

五年級(jí)上冊(cè)的識(shí)字都隨課文安排。無(wú)論是精讀課文還是略讀課文,，都安排了要求認(rèn)識(shí)的字,。學(xué)生通過(guò)前四年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的獨(dú)立識(shí)字能力,，而且課文中的生字都有注音,，學(xué)生認(rèn)字并不困難，可以讓學(xué)生自學(xué)或在小組里合作完成,。對(duì)于書寫練習(xí),，除課堂生字學(xué)習(xí)指導(dǎo)外,，主要憑借寫字課時(shí)間進(jìn)行指導(dǎo)和書寫訓(xùn)練，及時(shí)糾正學(xué)生在書寫過(guò)程中出現(xiàn)的問題,，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和愛好,。

3、閱讀教學(xué),。

隨著年級(jí)的升高,，學(xué)生閱讀能力的提高，教材中精讀課文數(shù)量將逐漸減少,，略讀課文的數(shù)量則逐漸增加,。五年級(jí)上學(xué)期是小學(xué)高年級(jí)的起始階段，我要全面把握閱讀教學(xué)的要求,，為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),。

4、加強(qiáng)作文教學(xué),。

(1)注意激發(fā)興趣,，讓學(xué)生不拘形式地自由表達(dá)。

(2)重視習(xí)作以后的交流和展示,。

(3)注意引導(dǎo)學(xué)生修改自己的習(xí)作,。

(4)充分發(fā)揮習(xí)作講評(píng)的激勵(lì)和指導(dǎo)作用。

(5)創(chuàng)造條件讓學(xué)生多寫多練,。

5,、鼓勵(lì)課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣,，及天天閱讀的習(xí)慣,。

6、開展好語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,、主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,，做好輔差工作,。

7、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣,，鼓勵(lì)學(xué)生寫真人真事,，表達(dá)真情實(shí)感。

8,、學(xué)習(xí)經(jīng)典教育理論,，多讀教育雜志報(bào)刊,，利用盡可能多的辦公及休息,。

(二),。

又是一個(gè)學(xué)期的開始，本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任本年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作,，我將本著“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人”,、“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體“這一新課程理念展開各項(xiàng)教學(xué)工作，計(jì)劃如下：

一、指導(dǎo)識(shí)字方法,，培養(yǎng)識(shí)字能力,。

小學(xué)教材生字量大,，集中識(shí)字性較強(qiáng),，這就有待任課教師采用靈活多樣的識(shí)字方法,，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),。我打算運(yùn)用以下幾種方法開展本學(xué)期的識(shí)字教學(xué)。

1.用熟字換,、加偏旁法識(shí)字,。將熟字與所學(xué)生字聯(lián)系起來(lái)，利用熟字學(xué)生字,，既復(fù)習(xí)了熟字,，又學(xué)習(xí)了生字，既找到了它們的聯(lián)系,，又區(qū)分了它們之間的不同,，會(huì)起到事半功倍的作用。

2.用會(huì)意,、形聲法分析合體字,。利用字型規(guī)律、造字特點(diǎn)識(shí)字,，學(xué)生就會(huì)用這種方法識(shí)記很多同類型的生字,。學(xué)習(xí)會(huì)意字，教師只教給方法,，讓學(xué)生自學(xué)掌握,。只有讓學(xué)生在課堂上有了主人翁感，學(xué)生在課堂上才會(huì)學(xué)得主動(dòng),，學(xué)得輕松,，效果必然會(huì)很很好。

二,、重積累，抓閱讀背誦,。

朗讀能力是學(xué)習(xí)語(yǔ)文必須具備的能力之一,，是一項(xiàng)重要的閱讀基本功。現(xiàn)在我們所使用的蘇教版教材所選課文內(nèi)容豐富,，生動(dòng)活潑,，富有兒童情趣。課文語(yǔ)言規(guī)范,，易讀易背,，易于進(jìn)行復(fù)述和說(shuō)話訓(xùn)練。古今許多教育實(shí)踐早已證明“熟讀成誦”是學(xué)習(xí)漢語(yǔ)行之有效的方法。所以,，本學(xué)期我要樹立以讀為主,，強(qiáng)化積累的教學(xué)思想，以“初讀質(zhì)疑—再讀理解—精讀品味—熟讀成誦”為基本思路設(shè)計(jì)教學(xué)程序,，選擇教學(xué)方法,。

三、重能力,，抓“口語(yǔ)交際”

“口語(yǔ)交際”是在交往過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的全部的語(yǔ)言應(yīng)用才能,，是雙向甚至多向的。因此,，在“口語(yǔ)交際”教學(xué)中,，不僅僅要憑借教材，還要鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)談話,、提問和參與討論,，充分體現(xiàn)出“生生之間、師生之間的雙向互動(dòng)特點(diǎn)”,，更重要的是要擴(kuò)大實(shí)踐面,，把“口語(yǔ)交際”拓展到社會(huì)生活的大背景中去。本學(xué)期在“口語(yǔ)交際”教學(xué)活動(dòng)中可設(shè)計(jì)去“百貨商店買東西”的情境,，還可模仿電視節(jié)目形式舉辦“實(shí)話實(shí)說(shuō)”,、“焦點(diǎn)訪談”等節(jié)目，討論學(xué)生最關(guān)心的熱點(diǎn)問題,，讓學(xué)生的個(gè)性和思維能力得到快速發(fā)展以達(dá)到“口語(yǔ)交際”訓(xùn)練的要求,。

五年級(jí)語(yǔ)文教師的教學(xué)工作計(jì)劃篇四

本冊(cè)共有課文28篇，其中精讀課文14篇,，略讀課文14篇,，選讀課文8篇，《竊讀記》,、《小苗與大樹的對(duì)話》,、《走遍天下書為侶》、《假如沒有灰塵》,、《青山處處埋忠骨》等是新選入的課文,。本冊(cè)設(shè)2個(gè)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目,，它們是《體會(huì)句子含著的意思》,、《閱讀要有一定的速度》,。教材識(shí)字量為200個(gè),，其中要求學(xué)會(huì)的150個(gè),。

二,、班級(jí)情況分析,。

現(xiàn)本班共有學(xué)生名,，語(yǔ)文水平不平衡，尤其是部分學(xué)生閱讀和寫作能力比較差,，但大部分學(xué)生學(xué)習(xí)比較認(rèn)真,，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣比較濃。當(dāng)然,，也存在少部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,，語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)能力較差，思維不夠靈活,。本學(xué)期我將繼續(xù)以端正學(xué)習(xí)態(tài)度為突破口,，以增強(qiáng)閱讀量及作文面批為重點(diǎn)，重視表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),，夯實(shí)學(xué)生的語(yǔ)文基本知識(shí),，提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。

三,、本冊(cè)教學(xué)目標(biāo)：

1,、鞏固漢語(yǔ)拼音，借助拼音識(shí)字,、閱讀,，學(xué)習(xí)普通話，識(shí)字146個(gè),。能正確認(rèn)讀學(xué)過(guò)的多音字,，能辨別形近字。會(huì)讀寫396個(gè)詞語(yǔ),，一部分會(huì)運(yùn)用,。

2、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。會(huì)背誦指定的課文,。能借助中心句,，正確領(lǐng)會(huì)課文的中心思想;能分清文章中的事物與聯(lián)想;能提高默讀的速度;能選擇句子的表達(dá)方式;學(xué)會(huì)積累詞語(yǔ)，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣;會(huì)讀科普文章,，初步掌握閱讀方法,，了解科普文章的語(yǔ)言特點(diǎn)。

3,、能聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實(shí)際或查字典理解詞語(yǔ)的意思,。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書面表達(dá)中運(yùn)用,。注意語(yǔ)言的積累,，初步養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣。

4,、能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀適合的讀物,，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣,。

5,、樂于參與討論或辯論，稍作準(zhǔn)備,，能講清楚自己的意思,，表達(dá)有條理，語(yǔ)氣,、語(yǔ)調(diào)適度,。聽他人說(shuō)話認(rèn)真耐心，能抓住要點(diǎn),。

6,、能抓住重點(diǎn)觀察事物，能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文,，內(nèi)容具體,，情感真實(shí)有一定的條理。

四,、教學(xué)措施,。

1、加強(qiáng)閱讀教學(xué),。認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和閱讀習(xí)慣,，在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，以篇章訓(xùn)練為重點(diǎn),，培養(yǎng)概括課文主要內(nèi)容能力,。教學(xué)時(shí)，圍繞重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目加強(qiáng)練習(xí),。同時(shí),，努力把重點(diǎn)放在教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)上，把每篇教材當(dāng)成“例子”,，變“教教材”為“用教材”,，注意強(qiáng)化學(xué)法，并在閱讀教學(xué)中重視識(shí)字,、詞句的訓(xùn)練,，進(jìn)行閱讀題目的練習(xí)與講評(píng)。特別注重朗讀訓(xùn)練,，提高學(xué)生的語(yǔ)言感悟能力,。

2,、重視口語(yǔ)交際訓(xùn)練。訓(xùn)練口頭表達(dá)能力,，學(xué)習(xí)普通話,，重視創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際情境，喚起學(xué)生聽,、說(shuō)的興趣,，鼓勵(lì)他們多說(shuō)多想，注意表?yè)P(yáng),，保護(hù)說(shuō)的積極性,。同時(shí)做到在閱讀教學(xué)中重視口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。

3,、重視指導(dǎo)好課外閱讀,。堅(jiān)持以一帶三的閱讀訓(xùn)練思路，堅(jiān)持每一天一詩(shī),、每天一個(gè)好句的背誦積累,，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀自讀課本，閱讀體現(xiàn)“課內(nèi)打基礎(chǔ),，課外求發(fā)展”,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用課內(nèi)學(xué)到的閱讀方法進(jìn)行課外閱讀，提高閱讀興趣和質(zhì)量,，幫助解決閱讀中的困難和問題,。建立班級(jí)書庫(kù)，組織學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)有趣的課外閱讀活動(dòng),，做好課外閱讀摘記,。

4、注意把握教學(xué)重點(diǎn),，突破教學(xué)難點(diǎn),。本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)概括文章主要內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)文章中心思想;圍繞中心,，具體地?cái)⒁患?。?duì)每篇課文的教學(xué)不平均使用力量。

5,、結(jié)合多媒體教學(xué),。

在課堂教學(xué)中，利用計(jì)算機(jī)對(duì)文字,、圖象,、聲音、動(dòng)畫等信息進(jìn)行處理，形成聲,、像,、圖,、文并茂的多媒體教學(xué)系統(tǒng),，進(jìn)行視、聽,、觸,、想等多種方式的形象教學(xué);改革課堂問答方式，實(shí)施參與性教學(xué),。我計(jì)劃在教學(xué)中以注重培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的能力指導(dǎo),。常把提出問題的權(quán)利交給學(xué)生，給他們提供廣闊的參與空間,，讓他們學(xué)得主動(dòng)積極,，有充分的機(jī)會(huì)去發(fā)現(xiàn)，去研究,，去創(chuàng)造,。

6、重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)精神的培養(yǎng),，養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。在作業(yè)布置上，還給學(xué)生作業(yè)的選擇權(quán),。如在抄寫詞兒上,，規(guī)定詞兒的數(shù)量，如課內(nèi)詞匯已掌握,，則在課外讀物上選擇,，從而擴(kuò)大詞匯量;在課外閱讀上，規(guī)定達(dá)標(biāo)要求,，自己選擇學(xué)習(xí)方法,。在作業(yè)檢查上，為每個(gè)學(xué)生設(shè)立過(guò)關(guān)卡,，按要求進(jìn)行聽寫,、朗讀、背誦,、說(shuō)話等過(guò)關(guān),。

五、溫馨提示：(請(qǐng)家長(zhǎng)支持配合的建議),。

1,、鼓勵(lì)孩子閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。

2,、重視寫字的良好習(xí)慣,。

培養(yǎng)寫字的習(xí)慣：坐姿“三個(gè)一”，即眼離書本一尺遠(yuǎn),，胸離書桌一拳遠(yuǎn),，手離筆尖一寸遠(yuǎn)。

五年級(jí)語(yǔ)文教師的教學(xué)工作計(jì)劃篇五

一,、班級(jí)學(xué)情分析：

本班現(xiàn)有學(xué)生62人,。學(xué)生基本形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，基礎(chǔ)知識(shí)掌握較為牢固,。在閱讀興趣方面,，女生的興趣較濃厚，下課隨處可見坐在教室里認(rèn)真看書的同學(xué),，但有一部分男生的閱讀興趣較低,，只喜歡看圖畫故事，不喜歡看長(zhǎng)篇文字的書籍,，他們的閱讀興趣還需我們教師的大力培養(yǎng),。班級(jí)中有6位學(xué)生，學(xué)習(xí)上存在著一定的困難,，規(guī)定時(shí)間內(nèi)不能完成任務(wù),，總是拖拖拉拉，特別是寫作方面比較吃力,，語(yǔ)句不夠通順,，表達(dá)的意思不明確，有待這一學(xué)期進(jìn)一步加強(qiáng)指導(dǎo),。

二,、教材分析：

本冊(cè)教材其架構(gòu)主要有四部分：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、課文,、習(xí)作和單元練習(xí),。整套教材的結(jié)構(gòu)力求脈絡(luò)分明、便教利學(xué),。

1,、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

本冊(cè)教材分別安排了以下內(nèi)容：“自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)”,，“認(rèn)真完成作業(yè)”,。這樣做意在有目的、有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

2,、課文。

根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》精神，教材在選文上堅(jiān)持三種價(jià)值取向：

一是文化性,。即所選的每一篇材料力求具有較豐富的文化內(nèi)涵,，耐人尋味，給人以啟迪;整本教材的文化構(gòu)成也盡可能均衡合理,，有利于學(xué)生豐富文化積累,，建構(gòu)他們自己的文化。全冊(cè)書內(nèi)容豐富,，題材多樣,，文化視野比較開闊。思想,、道德，修身,、做人,，審美、科學(xué),，傳統(tǒng),、現(xiàn)代，本國(guó),、外國(guó),，情感、理性等等,，諸多方面均有涉獵,。

二是時(shí)代性。即所選課文力求具有現(xiàn)代意識(shí),，反映時(shí)代的進(jìn)步和時(shí)代的精神;關(guān)注當(dāng)代文化生活,，反映具有時(shí)代特點(diǎn)的新觀念，讓學(xué)生接受新思想,，逐步形成符合時(shí)代精神的價(jià)值觀念,。如本冊(cè)中選入的幾篇課文，這些文章洋溢著濃郁的時(shí)代氣息,，飽含著現(xiàn)代人應(yīng)有的價(jià)值觀,。

三是審美性。即追求選文的美育價(jià)值,。從文章內(nèi)容到語(yǔ)言表述,，從課文插圖到裝幀設(shè)計(jì)，都力求貼近兒童生活實(shí)際,，符合兒童的審美需求,，使學(xué)生在讀課文、看圖畫的過(guò)程中獲得審美體驗(yàn)，受到美的熏陶,。

再有,，每篇課文編有5道作業(yè)題。課后作業(yè)主要是讀寫生字新詞,，朗讀,，默讀以及理解課文內(nèi)容的思考題，一般每課課后有1道語(yǔ)言訓(xùn)練題是體現(xiàn)本單元閱讀訓(xùn)練點(diǎn)的,，必須重點(diǎn)指導(dǎo),，便于把閱讀和說(shuō)話結(jié)合起來(lái)，使口頭語(yǔ)言和書面語(yǔ)言的發(fā)展相互促進(jìn),幫助學(xué)生將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力,。

3,、習(xí)作。

兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)文,，靠閱讀來(lái)吸收“內(nèi)化”,，通過(guò)習(xí)作“外化”表達(dá);學(xué)生習(xí)作水平如何，是其運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字能力高低的主要標(biāo)志,。因此,，習(xí)作在語(yǔ)文教學(xué)中與閱讀同等重要。本冊(cè)習(xí)作作為一個(gè)單獨(dú)的板塊共安排8次,，意在為教學(xué)提供便教利學(xué)的憑借：一方面,，可以利用這個(gè)載體向老師傳遞、滲透習(xí)作教學(xué)的理念,，規(guī)范老師的教學(xué),，保證習(xí)作教學(xué)的質(zhì)量;另一方面，學(xué)生與教材“對(duì)話”之后,，能夠引發(fā)寫作興趣,，產(chǎn)生強(qiáng)烈的寫作欲望，并且習(xí)作思路得到開啟,，進(jìn)而使他們能夠順利突破“習(xí)作”這個(gè)難點(diǎn),。

4、單元練習(xí),。

教材8個(gè)單元各安排了一個(gè)綜合練習(xí),。意在通過(guò)各種形式的練習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)課文知識(shí),，懂得運(yùn)用語(yǔ)言文字的一般規(guī)律,，全方位地提高語(yǔ)文能力。綜合練習(xí)的編排自成體系,，又與本單元所學(xué)課文有一定聯(lián)系,。每次單元練習(xí)大體包括“學(xué)用字詞句”,、“寫字”、“讀讀背背”,、“口語(yǔ)交際”,、“說(shuō)說(shuō)寫寫”或“想想做做”等板塊。課本最后附有生字表,，供學(xué)生復(fù)習(xí)用,。

三、教學(xué)目標(biāo),。

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化：

1,、盡可能地通過(guò)多種途徑提高差生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，不再害怕學(xué)習(xí),、不害怕上課,、不害怕作業(yè)。

2,、多給予后進(jìn)生關(guān)愛,，樹立他們學(xué)習(xí)的信心和勇氣，使他們能自信地與同學(xué)交流,，敢于在班上表現(xiàn)自己，積極參加學(xué)校的各種活動(dòng),。

3,、盡量找時(shí)間給他們進(jìn)行知識(shí)的復(fù)習(xí)鞏固，使他們?cè)诒緦W(xué)期的考試中都能達(dá)到b級(jí)以上,。

優(yōu)生培養(yǎng)目標(biāo)：

1,、盡量給優(yōu)生提供更多表現(xiàn)自己的空間，如讓他們參加學(xué)校各種學(xué)習(xí)上的競(jìng)賽活動(dòng),，班上定期舉行知識(shí)競(jìng)賽,，使他們對(duì)學(xué)習(xí)更有興趣。

2,、盡量給他們提供更多閱讀課外書籍的途徑,，除了班上的圖書角之外，指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)網(wǎng)上電子瀏覽,，提高他們?yōu)g覽的速度,。教師還可以以電話詢問的方式對(duì)學(xué)生在家的閱讀情況進(jìn)行了解，這樣可以做到跟蹤指導(dǎo),。

五年級(jí)語(yǔ)文教師的教學(xué)工作計(jì)劃篇六

本班現(xiàn)在學(xué)生41人,，其中女生20人，男生21人,?？傮w來(lái)看,，這個(gè)班的知識(shí)基礎(chǔ)處于兩級(jí)分化，處于中間位置的學(xué)生寥寥無(wú)幾,，有六名學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不太樂觀,。班上的部分男生還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，平時(shí)放松自己,，學(xué)習(xí)上和生活上皆如此,，特別是特殊家庭的孩子，各方面表現(xiàn)要相對(duì)落后,?；厩闆r如下：

上課時(shí)善于動(dòng)腦，積極發(fā)言,，平時(shí)又樂于幫助同學(xué),，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的占班級(jí)總?cè)藬?shù)的近50%，是這個(gè)集體的主體力量,。他們學(xué)習(xí)態(tài)度端正,，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，團(tuán)結(jié)同學(xué),，不僅能較好地完成老師布置的任務(wù),，還能和后進(jìn)生結(jié)對(duì)，解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的困難,，但自身的學(xué)習(xí)主動(dòng)性還有待加強(qiáng),，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)還有待進(jìn)一步激發(fā)。

二,、教材內(nèi)容簡(jiǎn)要分析,。

本冊(cè)教材共有閱讀課文26篇，大體上圍繞一個(gè)主題組織單元,。各單元主題分別為：春光無(wú)限,、科技之光、有志竟成,、世界各地,、親情依依、八一壯歌,、人與自然,。課文后的作業(yè)題除朗讀、臨寫等常規(guī)訓(xùn)練外,，還有常用詞語(yǔ)的訓(xùn)練(比較近義詞,，聯(lián)系上下文體會(huì)詞語(yǔ)的感情色彩，提高運(yùn)用詞語(yǔ)的能力),、閱讀訓(xùn)練(包括聯(lián)系語(yǔ)境理解詞句,，學(xué)習(xí)分析自然段,、邏輯段，學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容,，領(lǐng)會(huì)文章的中心思想等),、局部仿寫練習(xí)。另外,，本冊(cè)向?qū)W生推薦閱讀《上下五千年》,，把《標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于“少做題，多讀書,，好讀書,，讀好書，讀整本的書”的要求落到實(shí)處,。

習(xí)作7課,，均對(duì)習(xí)作要求、觀察要領(lǐng),、寫作要點(diǎn)等作了分析與指點(diǎn),，從而讓學(xué)生獲得具體明確的習(xí)作知識(shí)。有的習(xí)作,，還安排了多種形式的范例,，以便學(xué)生借鑒、遷移,。

綜合練習(xí)7個(gè),，包括字詞句訓(xùn)練、寫好鋼筆字,、讀讀背背、口語(yǔ)交際及學(xué)寫毛筆字等內(nèi)容,，所設(shè)各題,，可能與本單元課文有一定聯(lián)系，但更大程度上帶有舉例性質(zhì),，因此,，既要嚴(yán)格要求，扎實(shí)訓(xùn)練,，又要防止拔高要求,，過(guò)度延伸。本冊(cè)綜合性學(xué)習(xí)“學(xué)和做”以“節(jié)約用水”為話題,，安排了多種活動(dòng)內(nèi)容,，突出了學(xué)生的自主性，重視學(xué)生主動(dòng),、積極的參與精神,。

三,、本冊(cè)教材主要教學(xué)目標(biāo)。

(一)學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

1,、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣,。

2,、繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣,，養(yǎng)成良好的朗讀,、背誦的習(xí)慣。

3,、繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣,，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。

4,、繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習(xí)慣;能夠當(dāng)眾說(shuō)話,，聲音響亮，態(tài)度大方;養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣,。

5,、繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字的正確姿勢(shì)和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣;培養(yǎng)預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣,。

6,、繼續(xù)學(xué)習(xí)寫毛筆字的正確姿勢(shì)和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣,。

7,、繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣;能夠有選擇地閱讀課外書籍;培養(yǎng)讀書做記號(hào)的習(xí)慣。

8,、培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣;能夠做到愛護(hù)圖書,，并養(yǎng)成習(xí)慣。

9,、培養(yǎng)認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣;學(xué)會(huì)使用工具書,，并養(yǎng)成習(xí)慣。

10,、培養(yǎng)自己通過(guò)多種渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文和修改作文的習(xí)慣,。

(二)漢語(yǔ)拼音。

繼續(xù)鞏固漢浯拼音,，利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字,、閱讀、學(xué)習(xí)普通話,。

(三)識(shí)字寫字,。

1,、準(zhǔn)確認(rèn)讀303/287個(gè)生字。

2,、能夠按筆順正確默寫206/181個(gè)生字,。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱,。

3,、繼續(xù)學(xué)習(xí)用鋼筆寫字，提高書寫的速度,。

4,、繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，知道各類漢字的間架結(jié)構(gòu)和運(yùn)筆特點(diǎn),。

(四)口語(yǔ)交際,。

1、能認(rèn)真聽別人講話,，聽懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)單的事,，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文聽寫的故事,。

2,、能在看圖或觀察事物后，用普通話說(shuō)幾句意思完整連貫的話,。

3,、能就所聽。

五年級(jí)語(yǔ)文教師的教學(xué)工作計(jì)劃篇七

隨著本學(xué)期的到來(lái),，我應(yīng)該制定一份工作計(jì)劃幫組我更好的完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),。

本班的學(xué)生大多思維非常活躍,，善于思考,，喜歡提問，在語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中對(duì)閱讀很感興趣,，班級(jí)的整體基礎(chǔ)比較好，學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠主動(dòng)探索,。也有部分學(xué)生對(duì)于課文不懂得該如何概括主要內(nèi)容,，讀不出文本的美。所以要重點(diǎn)提升這個(gè)群體的閱讀能力,，在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中穿插入一些能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的活動(dòng)課程,，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有所提高。

（一）認(rèn)真?zhèn)湔n,。

本學(xué)期的備課還是采取先自己研究思考,，再集思廣益,，養(yǎng)成自己查資料并且讓學(xué)生也學(xué)會(huì)查閱資料，以單元為備課點(diǎn),，先了解本單元需要掌握的基礎(chǔ)知識(shí)（如字,、詞、背誦,、積累）和重點(diǎn)句段,，表達(dá)方式等，然后再具體備每一課,。在備每一課時(shí),，盡量重點(diǎn)突出，提升學(xué)生能力,。

（二）上課,。

上課確定的基本模式是出示目標(biāo)，在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí),，目標(biāo)檢測(cè),。教師出示目標(biāo)后，學(xué)生選擇本節(jié)課要達(dá)到的目標(biāo),，教師走下講臺(tái)給以廣別輔導(dǎo),，使每類學(xué)生都確確實(shí)實(shí)地學(xué)到東西。最后通過(guò)目標(biāo)檢測(cè),，學(xué)生盡可能地寫下本節(jié)課的收獲或失誤,，如什么已掌握，什么沒掌握,，為教師檢查反思提供些資料,。

（三）作業(yè)與輔導(dǎo)。

1,、早讀時(shí),，學(xué)生大聲朗讀優(yōu)美的課文，背誦經(jīng)典段落,。由學(xué)生互相檢查,，教師早讀抽查。每篇課文學(xué)生都要讀熟,。另外,，隨時(shí)抽查后進(jìn)生的拼音，生字情況以及優(yōu)等生對(duì)課文的掌握情況,。

2,、周二、周四輔導(dǎo)學(xué)生完成語(yǔ)文能力訓(xùn)練，要求學(xué)生在做之前必須回憶課文的內(nèi)容,，包括拼音,、生字、重點(diǎn)段句,，表達(dá)方式等,。教師具體班輔導(dǎo)，解決學(xué)生中存在的問題,。布置好雙休日作業(yè),，每次作業(yè)盡量由家長(zhǎng)檢查簽字，家長(zhǎng)能改的要改,，不能改的督促學(xué)生與其他學(xué)生對(duì)改,，并抽查學(xué)生是否已掌握。學(xué)生到校后教師親自檢查,，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的常規(guī)錯(cuò)誤予以綜合指導(dǎo),。

3、讀課文過(guò)程中,，通過(guò)語(yǔ)言文字理解思想內(nèi)容,，體會(huì)作者的思想感情。思想品德教育要針對(duì)低年級(jí)兒童的心理特點(diǎn),，由近及遠(yuǎn),，深入淺出，提高思想道德認(rèn)識(shí),。

4,、加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，重視朗讀指導(dǎo),，采用多種方法,，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間，充分利用插圖,，聯(lián)系生活實(shí)際,，幫助學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)和句子的意思。

5,、把握時(shí)機(jī),，及時(shí)指導(dǎo)，嚴(yán)格要求,，大力鼓勵(lì),，通過(guò)各種渠道提高學(xué)生的聽說(shuō)能力。重視培養(yǎng)習(xí)作興趣,，使學(xué)生樂于表達(dá)，加強(qiáng)習(xí)作與閱讀,、口語(yǔ)交際,、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系,。

6、落實(shí)實(shí)培優(yōu)輔差,。每天有任務(wù)有記載,。

學(xué)生每學(xué)完一個(gè)單元后要進(jìn)行單元測(cè)驗(yàn)，讓學(xué)生自己認(rèn)真分析,，查漏補(bǔ)缺,。

1,、學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)：認(rèn)真讀書的習(xí)慣,；課前準(zhǔn)備習(xí)慣,；讀書的習(xí)慣；有責(zé)任感,。

2,、指導(dǎo)學(xué)生在寫作上更進(jìn)一步。

教材的基本結(jié)構(gòu)：

本冊(cè)教材繼續(xù)以專題組織單元,，共八組，分別是：第一組“走進(jìn)西部”,，第二組“永遠(yuǎn)的童年”,，第三組“語(yǔ)言的藝術(shù)”,，第四組“他們讓我感動(dòng)”，第五組“中國(guó)古典名著之旅”,，第六組“走進(jìn)信息世界”,，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風(fēng)情”,。本冊(cè)教材還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí),。除去第六組，全冊(cè)共有課文28篇，精讀和略讀各14篇,。

教材的主要特點(diǎn)：

（一）加強(qiáng)目標(biāo)意識(shí),，全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo),。

（三）拓寬課文的文體和語(yǔ)體,，如，將文言文,、近代白話文,、劇本、相聲,、研究性報(bào)告等體裁編入本冊(cè)教材,，有些體裁還是第一次進(jìn)入小學(xué)課本。

（四）導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計(jì),，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué),、導(dǎo)練的功能。

（五）順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點(diǎn),，“口語(yǔ)交際·習(xí)作”的類型發(fā)生一定的變化,。

（一）識(shí)字與寫字教學(xué)。

在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時(shí),，要求提高寫字的速度,，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。適當(dāng)進(jìn)行寫字指導(dǎo),。

（二）閱讀教學(xué),。

1、繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練,。

2,、學(xué)習(xí)語(yǔ)言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法,。

（1）通過(guò)課后的思考練習(xí)題,，引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)表達(dá)方法,。

（2）在課文中發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言表達(dá)的特點(diǎn),。

（3）在“交流平臺(tái)”中總結(jié)某些規(guī)律性的東西。

3,、把握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵,，把情感、態(tài)度,、價(jià)值觀的目標(biāo)落到實(shí)處,。

（三）口語(yǔ)交際教學(xué),。

第一，要激發(fā)興趣,，引起學(xué)生交流的欲望,。

第二，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)特定的情境,。口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)及文明修養(yǎng)的養(yǎng)成需要情境來(lái)實(shí)現(xiàn),。

第三,，要體現(xiàn)雙向互動(dòng)。

第四,，要不斷提高學(xué)生的口語(yǔ)水平,，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣。

（四）習(xí)作教學(xué),。

1,、進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆,，是習(xí)作,，不是創(chuàng)作。

2,、作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手,，作文講評(píng)重在激勵(lì)。

3,、觀察,、思維、表達(dá)三種能力結(jié)合起來(lái)培養(yǎng),。

有了內(nèi)容,，要想寫好作文，還要靠合理地安排,、組織材料,，哪些先寫，哪些后寫,，哪些詳寫,，哪些略寫都要想清楚；心里有了“譜”,，要想最終寫成一篇好作文,，還要看語(yǔ)言表達(dá)的功夫。因此,，平時(shí)進(jìn)行作文教學(xué),，觀察,、思維、表達(dá)都不能忽視,，三者要結(jié)合起來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練,。

4、加強(qiáng)平時(shí)練筆的指導(dǎo),。

（五）綜合性學(xué)習(xí),。

就階段特點(diǎn)來(lái)說(shuō)，高年級(jí)的綜合性學(xué)習(xí),，要比較充分地體現(xiàn)其綜合性,、實(shí)踐性、開放性,、自主性的特點(diǎn),，注重提高學(xué)生策劃、規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的能力,，用多種途徑,、方式解決實(shí)際問題的能力以及語(yǔ)文的綜合運(yùn)用能力。

五年級(jí)語(yǔ)文教師的教學(xué)工作計(jì)劃篇八

隨著新學(xué)期的開始,，我也即將再次登上三尺講臺(tái),。但是，在新的學(xué)期里,，我作為一名教師,，必須要有嚴(yán)格的工作態(tài)度，以及詳細(xì)的工作計(jì)劃,，好讓自己能順利的完成教學(xué)工作,。

反思上個(gè)學(xué)期的工作情況以及我們班級(jí)學(xué)生的狀況，并加以分析,，我認(rèn)為在工作方面我還有許多需要改進(jìn)和轉(zhuǎn)變的地方,。為此，我對(duì)自己的工作計(jì)劃如下：

作為一名教師,，我必須在思想方面嚴(yán)格的要求自己,，首先，是對(duì)學(xué)校的規(guī)章紀(jì)律嚴(yán)格遵守,，嚴(yán)于律己,，嚴(yán)格管理。要在保證班級(jí)紀(jì)律的情況下引導(dǎo)學(xué)生及積極進(jìn)步,。其次,，在思想層面要求自己做好典范，為班上的學(xué)生做好榜樣,，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的紀(jì)律要求,，以身作則,，加強(qiáng)班級(jí)的管理！并且在教學(xué)方面,，我要更加信息的去處理學(xué)生之間的關(guān)系,，平等的對(duì)待每位學(xué)生，不偏袒,，不孤立,。

此外，我還要在平常的生活中努力的學(xué)習(xí),，加強(qiáng)個(gè)人的思想修養(yǎng),，樹立健康的師德觀念。在生活中也要多多的關(guān)心學(xué)生的身心健康,，維護(hù)好班級(jí)的和諧與穩(wěn)定。

同時(shí),，對(duì)于個(gè)人的政治的學(xué)習(xí)也不可落下,，要及時(shí)的了解政治發(fā)展，了解社會(huì)實(shí)事,。

在日常的時(shí)候,，我要在工作前做好準(zhǔn)備,，不僅要不斷的充實(shí)自己,，提升自我能力，面對(duì)新的知識(shí)我要及時(shí)的去學(xué)習(xí),。并且加強(qiáng)對(duì)課堂的管理,，對(duì)課堂上的問題要及時(shí)的去了解，去解決,，不讓錯(cuò)誤堆積,。

此外，在備課方面,，我要更多的用心,，針對(duì)同學(xué)們最近的情況認(rèn)真分析，嚴(yán)格的做好課程準(zhǔn)備,。

在課堂外,，要加強(qiáng)和學(xué)生的交流，多去交流,，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的了解,。也要準(zhǔn)備召開家長(zhǎng)會(huì)，提升與家長(zhǎng)的交流,，讓家長(zhǎng)一起為學(xué)生的教育貢獻(xiàn)力量,。

進(jìn)入了六年級(jí)的學(xué)習(xí),，我們這屆的同學(xué)也即將面對(duì)升學(xué)的問題。作為語(yǔ)文教師,，我也要及時(shí)的向?qū)W生們講解升學(xué)的事宜,，并且盡早在語(yǔ)文課上做好準(zhǔn)備。加強(qiáng)要求,，提升學(xué)生的能力,，為接下來(lái)的升學(xué)做好準(zhǔn)備。

隨著五年級(jí)的到來(lái),，同學(xué)們剩下的小學(xué)生活也越來(lái)越短了,，盡管心中有許多不舍，但我相信只要大家一同協(xié)力,，就一定能在這最后的時(shí)間里,，努力的進(jìn)步，順利的結(jié)束小學(xué)的學(xué)業(yè),！

五年級(jí)語(yǔ)文教師的教學(xué)工作計(jì)劃篇九

五年級(jí)共有21名學(xué)生,，經(jīng)過(guò)近五年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)具備初步識(shí)字,、識(shí)字能力,、口語(yǔ)交流、寫作能力,、預(yù)習(xí)新課文的能力和一定的自學(xué)能力,。但是，有些學(xué)生上課容易分散注意力,，學(xué)習(xí)效率低,，綜合學(xué)習(xí)能力不足，課外知識(shí)薄弱,。因此,，本學(xué)期不僅要做好學(xué)生的思想工作，還要繼續(xù)在閱讀目的上進(jìn)一步指導(dǎo),，提高學(xué)生課外閱讀的興趣,。

(一)教材結(jié)構(gòu):。

本教材繼續(xù)專題組織,，共8組,，分別是第1組進(jìn)入西部、第2組永遠(yuǎn)的童年,、第3組語(yǔ)言藝術(shù),、第4組他們感動(dòng)我、第5組中國(guó)古典名著之旅,、第6組進(jìn)入信息世界,、第7組作家寫的人,、第8組異域風(fēng)情。

全冊(cè)共有28篇課文,，精讀和略讀各14篇,。這七組教材，每組由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際習(xí)作”“回顧拓展”四部分組成,。每組課文后設(shè)置語(yǔ)言盤點(diǎn),。其中讀寫的語(yǔ)言由能寫的字構(gòu)成，要求能讀寫的讀寫的語(yǔ)言，只要求記住，就不要求寫,。一些文本后面還安排了數(shù)據(jù)袋或閱讀鏈接。全冊(cè)共安排5次資料袋,，2次閱讀鏈接。

整本書還編排了8篇課文,，附上了兩張生字表,。生字表（一）是要求認(rèn)識(shí)的200個(gè)字。至此,，完成小學(xué)階段認(rèn)識(shí)3000個(gè)常用字的識(shí)字任務(wù)。生字表(2)是要求寫的150個(gè)字,，至此累計(jì)寫作量為2300個(gè),。

(二)教材的特點(diǎn):。

1,、加強(qiáng)目標(biāo)意識(shí),，全面準(zhǔn)確落實(shí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2,、教材內(nèi)容豐富人文內(nèi)涵,，擴(kuò)大題材體裁，繼續(xù)努力的頭發(fā),。

語(yǔ)文教科書育人功能方面,，進(jìn)一步加強(qiáng)。

3,、專題設(shè)置更加靈活,，編排形式在繼承中又有發(fā)展。

4,、導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計(jì),，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能,。

5,、順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點(diǎn),，“口語(yǔ)交際習(xí)作”的類型發(fā)生一定的變化。

6,、在“綜合性學(xué)習(xí)”中,，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)和開展語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)探索和研究的過(guò)程,，提高語(yǔ)文綜合運(yùn)用的能力,。

(三)單元重點(diǎn)、難點(diǎn),。

第1單元：一是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀書和搜集資料了解西部,，激發(fā)熱愛西部的情感;二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文,，體會(huì)優(yōu)美語(yǔ)言的表達(dá)效果和理解含義深刻的句子,，進(jìn)一步提高理解語(yǔ)言的能力，并不斷積累語(yǔ)言,，增強(qiáng)語(yǔ)感;三是引導(dǎo)學(xué)生了解文章一些比較簡(jiǎn)單的,、適于他們接受的寫作方法，并試著將這些寫法運(yùn)用到自己的習(xí)作中,。

第2單元：一是讓學(xué)生通過(guò)讀書,，體會(huì)作者對(duì)童年生活的眷戀，感受童年生活的美好,，童年時(shí)光的珍貴,，豐富情感體驗(yàn)，更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活;二是通過(guò)對(duì)比閱讀,，領(lǐng)悟文章的一些表達(dá)方式;三是豐富語(yǔ)言積累;四是交流和描繪自己的童年生活,。

第3單元：一是讓學(xué)生通過(guò)讀書感受精妙語(yǔ)言的魅力，感受語(yǔ)言表達(dá)的藝術(shù);二是通過(guò)對(duì)不同體裁文章的閱讀,，了解不同體裁文章表達(dá)方式;三是引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的語(yǔ)言,。

第4單元：引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書，感受人物的精神品質(zhì);體會(huì)作者的情感脈絡(luò)和表達(dá)方法,，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的速讀能力,。

第5單元：讓學(xué)生感受古典名著的魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣,。

第6單元：引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的信息世界,，感受信息傳遞方式的變化，體會(huì)信息在人們生活,、工作和學(xué)習(xí)中的作用,，學(xué)習(xí)搜集和處理信息，初步學(xué)會(huì)利用信息，寫簡(jiǎn)單的研究,。

報(bào)告,。

第7單元：讓學(xué)生進(jìn)一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會(huì)作家描寫人物的方法,，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用,。

第8單元：一是要抓住主要內(nèi)容，了解不同地域的民族風(fēng)情特點(diǎn),，增長(zhǎng)見識(shí);二是要揣摩作者是怎樣寫出景物,、風(fēng)情特點(diǎn)的，學(xué)習(xí)運(yùn)用作者的寫作方法;三是要注意積累課文中的優(yōu)美語(yǔ)言;四是要從實(shí)際出發(fā),，根據(jù)各自條件,，通過(guò)多種途徑盡可能多地搜集資料，以豐富對(duì)異域風(fēng)情的感受,。

(一)識(shí)字與寫字教學(xué),。

本冊(cè)識(shí)字200個(gè)，寫字150個(gè),，把字寫端正,。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時(shí)，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度,，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。

(二)閱讀教學(xué)。

1,、繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練,。

2、發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)律,，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。

3,、把握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵,，把情感、態(tài)度,、價(jià)值觀的目標(biāo)落到實(shí)處,。

(三)口語(yǔ)交際教學(xué)。

1,、激發(fā)興趣,，引起學(xué)生交流的欲望，體現(xiàn)雙向互動(dòng),。

2,、不斷提高學(xué)生的口語(yǔ)水平，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣。

(四)習(xí)作教學(xué),。

1,、進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆,，是習(xí)作,，不是創(chuàng)作。

2,、培養(yǎng)觀察,、思維、表達(dá)三種能力,。

(五)綜合性學(xué)習(xí),。

綜合性學(xué)習(xí)，要提高學(xué)生策劃,、規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的能力,，用多種途徑、方式解決實(shí)際問題的能力以及語(yǔ)文的綜合運(yùn)用能力,。

(一)識(shí)字與寫字教學(xué),。

1、對(duì)于生字新詞,，要及時(shí)聽寫檢測(cè),。

2、鼓勵(lì)快速瀏覽,，聯(lián)系上下文理解字詞的意思,，

3、在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時(shí),，還應(yīng)適當(dāng)提高寫字的速度,，并養(yǎng)成良好寫字習(xí)慣。

(二)閱讀,。

1,、在以前的基礎(chǔ)上，繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功訓(xùn)練,。

2,、閱讀教學(xué)中，要注意表達(dá)方法的學(xué)習(xí)和積累,。

3,、教師根據(jù)課文的不同特點(diǎn)，設(shè)計(jì)靈活多樣的教學(xué)策略,。

(三)口語(yǔ)交際,。

1、首先要激發(fā)學(xué)生興趣，

2,、要?jiǎng)?chuàng)設(shè)特定的情境,。創(chuàng)設(shè)情境要把握好以下幾點(diǎn)：一是情境的創(chuàng)設(shè)要真實(shí)、有意義,，體現(xiàn)學(xué)生實(shí)際交際的需要,，讓學(xué)生了解在不同的場(chǎng)合、針對(duì)不同的對(duì)象,，圍繞不同的目的,，采用不同的表達(dá)方式。二是考慮到兒童的年齡特點(diǎn),，情境的創(chuàng)設(shè)還要注意趣味性,，要用學(xué)生喜聞樂見的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生。

3,、要體現(xiàn)雙向互動(dòng),。交際的過(guò)程并不是要學(xué)生一個(gè)一個(gè)挨著說(shuō)的過(guò)程，而是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程,，要在互動(dòng)中使交流逐步深入,。

4、要不斷提高學(xué)生的口語(yǔ)水平,，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣,。如，認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言;說(shuō)話要使用禮貌用語(yǔ);要針對(duì)不同對(duì)象,，文明地進(jìn)行交際,。

(四)習(xí)作。

1,、進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì),。小學(xué)生作文性質(zhì)是練筆，是習(xí)作,，不是創(chuàng)作,。

2、作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手,，作文講評(píng)重在激勵(lì),。指導(dǎo),，要從內(nèi)容入手,，首先解決寫什么的問題，使學(xué)生都找到想寫,、要寫的內(nèi)容,。“放”開了，學(xué)生就有東西寫,。再就是講評(píng)的時(shí)候,，要概括全班此次作文的優(yōu)點(diǎn)與成績(jī)，肯定大多數(shù)同學(xué)的努力和進(jìn)步,。使每個(gè)學(xué)生通過(guò)講評(píng)看到成績(jī)與進(jìn)步,，享受習(xí)作成功的快樂，更真切地懂得應(yīng)當(dāng)怎樣寫,。

3.觀察,、思維、表達(dá)三種能力結(jié)合起來(lái)培養(yǎng),。

4,、加強(qiáng)平時(shí)練筆的指導(dǎo)。

(五)綜合性學(xué)習(xí),。

1,、閱讀單元導(dǎo)語(yǔ)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

2,、閱讀前四篇閱讀材料，了解信息改變著我們的生活,。

3,、根據(jù)主題，搜集有關(guān)信息,，并寫,。

報(bào)告。

五年級(jí)語(yǔ)文教師的教學(xué)工作計(jì)劃篇十

以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),，立足促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,，為他們終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。著力培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情,，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字能力,、閱讀能力,、寫作能力、口語(yǔ)交際能力,，豐富語(yǔ)言的積累,，發(fā)展語(yǔ)感和思維。加強(qiáng)愛國(guó)主義,、社會(huì)主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育,。注重提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng),，注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和曖昧情趣,。引導(dǎo)學(xué)生開發(fā)潛能,，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)方法,，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

本班共有學(xué)生41人，其中男生21人,，女生20人,。大部分同學(xué)都能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。整個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣良好,，同學(xué)之間能相互團(tuán)結(jié)互助,，學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)掌握扎實(shí)。但有個(gè)別同學(xué)基礎(chǔ)較薄弱,，學(xué)習(xí)積極性不高,。習(xí)作方面還不錯(cuò)，能大膽想象,、自主作文,，本學(xué)期將繼續(xù)努力，力爭(zhēng)教學(xué)質(zhì)量再上新臺(tái)階,。

本冊(cè)教材精選課文,，將課文又分為精讀、略讀兩類,。本冊(cè)共有32篇課文,，精讀課文17篇，略讀課文11篇,。本冊(cè)教材對(duì)課文的編排,，注意訓(xùn)練的整合和訓(xùn)練的循序漸進(jìn)，將課文分為6組,，每組一般有4——5篇課文,，，在每篇精讀課文的全面安排了“預(yù)習(xí)”,，后面編寫了“思考—練習(xí)”,，在略讀課文前面安排了“閱讀提示”，在每組課文之后編排了“綜合學(xué)習(xí)”,。

1,、能利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話,。

2,、培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力，學(xué)習(xí)230個(gè)生字,，其中160個(gè)能讀準(zhǔn)子音,，認(rèn)清字形，了解在語(yǔ)言環(huán)境中的字義,，并能正確書寫,，會(huì)認(rèn)70個(gè)生字，只要求讀準(zhǔn)子音,，不要求會(huì)寫,。

3、能聯(lián)系上下文,，結(jié)合生活實(shí)際或查字典理解詞語(yǔ)意思,，特別是含義比較深刻的句子，學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書面中運(yùn)用,，學(xué)過(guò)用詞造句的方法,，把對(duì)詞句的理解、積累和運(yùn)用的訓(xùn)練結(jié)合起來(lái),，使他們成為一個(gè)有機(jī)的整體,。

4、能用普通話正確,、流利,、有感情的朗讀課文，能背誦指定的課文,，默讀要有一定的速度,，在閱讀課文的過(guò)程中，理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義,，辨別詞語(yǔ)的感情色彩,，聯(lián)系上下文和自己的積累，領(lǐng)會(huì)有一定內(nèi)涵的詞句,，體會(huì)其表達(dá)效果,，在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法,，在交流和討論中敢于提出自己的想法，作出自己的判斷,，能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物,，了解主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)瀏覽,，能根據(jù)需要收集有關(guān)資料,，逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣,，鼓勵(lì)探究形閱讀，本學(xué)期課外閱讀不少于20萬(wàn)字,。

5,、口語(yǔ)交際。

（1）能用普通話清楚明白地講述一件事情,，討論問題能講清自己的意思,。

（2）與人交流能尊重理解對(duì)方可，樂于參與討論,，敢于發(fā)表自己的意見,。

（3）聽他人說(shuō)話認(rèn)真耐心，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述,，說(shuō)話要有禮貌,。

6、寫作,。

能抓住重點(diǎn)觀察事物,，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動(dòng)筆的習(xí)慣，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受積累習(xí)作素材,，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容比較具體,，有一定條理、有真情實(shí)感的簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文,，學(xué)寫讀后感和縮寫課文,，練習(xí)從內(nèi)容、詞句,、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己習(xí)作,，并主動(dòng)與他人交換修改，40分鐘能完成不少于400字作文,。

7,、實(shí)踐活動(dòng)。

（1）對(duì)自己身邊的,、大家共同關(guān)注的問題,，學(xué)習(xí)是非善惡。

（2）初步了解查找資料,、運(yùn)用資料的基本方法,。

（3）策劃簡(jiǎn)單的社會(huì)活動(dòng)，對(duì)策劃的主題進(jìn)行討論和分析,，學(xué)習(xí)活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)總結(jié),。

1、要以《課標(biāo)》為指導(dǎo),，以培養(yǎng)目標(biāo)為主旨進(jìn)行教學(xué),，保證教學(xué)不偏差,。

2、要在低中年級(jí)詞句訓(xùn)練的基礎(chǔ)上提高訓(xùn)練要求,，加強(qiáng)對(duì)詞句的理解,，積累和運(yùn)用的訓(xùn)練，把三者有機(jī)地整合起來(lái),。

3、注意激發(fā)學(xué)生探究問題的興趣,，重視引導(dǎo)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí),、啟發(fā)學(xué)生閱讀、思考和討論,，切實(shí)提高學(xué)生的理解能力,，讓學(xué)生學(xué)到讀書、作文的方法,。

4,、加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)訓(xùn)練，注意發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性,，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見解,，讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、學(xué)會(huì)讀書,。

5,、注意引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，在口語(yǔ)交際和實(shí)踐活動(dòng)中,，應(yīng)注意學(xué)生各種能力的發(fā)展培養(yǎng),，爭(zhēng)取全面進(jìn)步。

6,、根據(jù)學(xué)生實(shí)際,，創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松活潑的習(xí)作環(huán)境。

7,、加強(qiáng)寫字的指導(dǎo),，特別是毛筆字的書寫。

略

五年級(jí)語(yǔ)文教師的教學(xué)工作計(jì)劃篇十一

五(5)班是村小班,，共有學(xué)生__人,。上學(xué)期期末考試7個(gè)優(yōu)，18個(gè)良,，7個(gè)及格,，3個(gè)不及格。從期末調(diào)研和暑假作業(yè)情況來(lái)看,，學(xué)生的基本語(yǔ)文習(xí)慣嚴(yán)重缺失：書寫不規(guī)范,，大多數(shù)學(xué)生寫字馬虎潦草,，沒有一人使用過(guò)鋼筆寫字，少數(shù)學(xué)生居然還用鉛筆做作業(yè);沒有思考的習(xí)慣,，閱讀短文中的練習(xí)錯(cuò)誤率很高,，有些學(xué)生則干脆不做。其他方面,，比如聽課,、發(fā)言、課外閱讀,、朗讀背誦等方面,，因?yàn)檫€沒有開學(xué)，前任教師也已退休,，我還不甚了解,，但從期末調(diào)研卷面來(lái)看，很不樂觀,。另外,，本班學(xué)生嚴(yán)重偏科，數(shù)學(xué)英語(yǔ)是年級(jí)組內(nèi)的,，而語(yǔ)文優(yōu)生率,、良好率相差兄弟班級(jí)二十個(gè)百分點(diǎn)。

不管怎么樣,，我將盡我的全力幫助孩子們養(yǎng)成良好的語(yǔ)文習(xí)慣,，盡可能提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。本學(xué)期著力改變書寫和課外閱讀兩個(gè)方面的現(xiàn)狀,。讓更多的孩子喜愛語(yǔ)文,，從語(yǔ)文學(xué)習(xí)中領(lǐng)略別樣的快樂。

二,、教學(xué)措施,。

1、堅(jiān)持每星期三次晨誦,，背誦70首古時(shí),，并適當(dāng)補(bǔ)充一些詩(shī)歌、美文的閱讀,。

2,、堅(jiān)持每天中午至少練字10分鐘，可以是習(xí)字冊(cè),，來(lái)得及的話自備一本字帖,。

3、成立班級(jí)圖書角，堅(jiān)持每天中午師生共讀課外書籍30分鐘,，使閱讀真正成為學(xué)生喜愛的一種生活方式,。一學(xué)期保證師生共讀3本書，有能力的孩子讀10本以上的書,。

4,、用“學(xué)程導(dǎo)航”范式精心設(shè)計(jì)每堂課，加強(qiáng)“積累——領(lǐng)悟——運(yùn)用”,，重視學(xué)法指導(dǎo),。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間,。

5,、作業(yè)布置盡量做到少而精，并且有做必查,，有錯(cuò)必糾,，對(duì)寫字不過(guò)關(guān)的學(xué)生進(jìn)行必要的指導(dǎo),、規(guī)訓(xùn),。

6、和家長(zhǎng)多聯(lián)系,，取得他們的支持,，鼓勵(lì)他們給孩子購(gòu)買或租借有利于孩子成長(zhǎng)的書籍。

7,、適當(dāng)使用激勵(lì)機(jī)制,，比如建立優(yōu)秀作品展示角、爬格子,、贈(zèng)書簽等方式,，讓更多的孩子擁有學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信。

五年級(jí)語(yǔ)文教師的教學(xué)工作計(jì)劃篇十二

從前我有很多的夢(mèng)想,，最后又一個(gè)個(gè)的被現(xiàn)實(shí)給戳破了,，但終于還是有一個(gè)夢(mèng)想發(fā)芽了，使我能夠成為育人的園丁,。在周而復(fù)始的教學(xué)歷程中,，我已經(jīng)把工作從最初的夢(mèng)想變成了熾熱的喜愛，也不斷的從學(xué)生身上看到希冀的光輝,，之前的工作才結(jié)束不久,，可是短暫的空閑并沒有令我失去斗志。我仍有一份激情正在躍躍欲試,，要在以后的日子里把工作干的更好,，一下就是我新學(xué)期的計(jì)劃。

我?guī)Я?個(gè)班的語(yǔ)文，各班人都都在40人以上,，雖然年紀(jì)都一般,，但是孩子們的性格差異還是很大的，又是不同的班級(jí)之間,，也都有不一樣的風(fēng)氣,。有的班級(jí)的學(xué)生就格外的乖，但是有些呆呆笨笨的,，教起來(lái)很難學(xué)會(huì),。而另外的兩個(gè)班級(jí)不是太過(guò)放縱，就是學(xué)生機(jī)靈的過(guò)了頭,，上課總是撿老師的話頭,。

一顆再美好的植物，都離不開土壤和水,，我就是習(xí)慣于把課本給看做成土壤,，一方面是課本上的知識(shí)結(jié)構(gòu)是經(jīng)過(guò)了嚴(yán)格的篩選和論證的。一個(gè)是有著很大的社會(huì)價(jià)值,，也有著深遠(yuǎn)的教學(xué)影響,，不能因?yàn)樯厦嫔婕暗膬?nèi)容淺顯就小看它的作用。因?yàn)槲覍?duì)課本認(rèn)識(shí)比較深刻,，所以我堅(jiān)持將課本來(lái)作為一切教學(xué)內(nèi)容開展的依據(jù),，并在此基礎(chǔ)上做好引申。

一個(gè)是把基礎(chǔ)本領(lǐng)的掌握扎實(shí),，讓學(xué)生把課本的字認(rèn)全,，還要多讓他們反復(fù)的抄寫課文，不求甚解但是必須背誦如流,。因?yàn)椴焕斫庵皇菚簳r(shí)的,，說(shuō)不定以后他們經(jīng)過(guò)一些學(xué)習(xí)歷練之后會(huì)自己明白，若是記不住或者不會(huì)寫,，那么到時(shí)候連一點(diǎn)可用的依據(jù)都沒有,。再就是熟練使用一些輔助的材料，比如字,、詞典都要會(huì)查找,。

五年級(jí)語(yǔ)文教師的教學(xué)工作計(jì)劃篇十三

本班現(xiàn)在學(xué)生41人，其中女生20人,，男生21人,。總體來(lái)看,，這個(gè)班的知識(shí)基礎(chǔ)處于兩級(jí)分化,，處于中間位置的學(xué)生寥寥無(wú)幾,，有六名學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不太樂觀。班上的部分男生還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，平時(shí)放松自己,，學(xué)習(xí)上和生活上皆如此，特別是特殊家庭的孩子,，各方面表現(xiàn)要相對(duì)落后,。基本情況如下：

上課時(shí)善于動(dòng)腦,，積極發(fā)言,，平時(shí)又樂于幫助同學(xué)，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的占班級(jí)總?cè)藬?shù)的近50%,，是這個(gè)集體的主體力量,。他們學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,，團(tuán)結(jié)同學(xué),，不僅能較好地完成老師布置的任務(wù)，還能和后進(jìn)生結(jié)對(duì),，解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的困難,，但自身的學(xué)習(xí)主動(dòng)性還有待加強(qiáng)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)還有待進(jìn)一步激發(fā),。

基礎(chǔ)較差但要求上進(jìn)的學(xué)生有何嘉俊,、張志文,、劉汶鋒等,，他們上課有時(shí)不專心、學(xué)習(xí)較懶散,，缺乏一定的學(xué)習(xí)方法及缺少學(xué)習(xí)毅力,，在某種程度上還是不能夠嚴(yán)格要求自己。

陳曉君,、歐敏玲,、李杏華、麥均儀這四名同學(xué)是本學(xué)期的培養(yǎng)重點(diǎn),，希望從習(xí)慣到最終成績(jī)都能有一個(gè)明顯的提高,。

本冊(cè)教材共有閱讀課文26篇，大體上圍繞一個(gè)主題組織單元,。各單元主題分別為：春光無(wú)限,、科技之光、有志竟成,、世界各地,、親情依依、八一壯歌、人與自然,。課文后的作業(yè)題除朗讀,、臨寫等常規(guī)訓(xùn)練外，還有常用詞語(yǔ)的訓(xùn)練（比較近義詞,，聯(lián)系上下文體會(huì)詞語(yǔ)的感情色彩,，提高運(yùn)用詞語(yǔ)的能力）、閱讀訓(xùn)練（包括聯(lián)系語(yǔ)境理解詞句,，學(xué)習(xí)分析自然段,、邏輯段，學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容,，領(lǐng)會(huì)文章的中心思想等）,、局部仿寫練習(xí)。另外,，本冊(cè)向?qū)W生推薦閱讀《上下五千年》,，把《標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于“少做題，多讀書,，好讀書,，讀好書，讀整本的書”的要求落到實(shí)處,。

習(xí)作7課,，均對(duì)習(xí)作要求、觀察要領(lǐng),、寫作要點(diǎn)等作了分析與指點(diǎn),，從而讓學(xué)生獲得具體明確的習(xí)作知識(shí)。有的習(xí)作,，還安排了多種形式的范例,，以便學(xué)生借鑒、遷移,。

綜合練習(xí)7個(gè),，包括字詞句訓(xùn)練、寫好鋼筆字,、讀讀背背,、口語(yǔ)交際及學(xué)寫毛筆字等內(nèi)容，所設(shè)各題,，可能與本單元課文有一定聯(lián)系,，但更大程度上帶有舉例性質(zhì)，因此,，既要嚴(yán)格要求,，扎實(shí)訓(xùn)練,，又要防止拔高要求，過(guò)度延伸,。本冊(cè)綜合性學(xué)習(xí)“學(xué)和做”以“節(jié)約用水”為話題,，安排了多種活動(dòng)內(nèi)容，突出了學(xué)生的自主性,，重視學(xué)生主動(dòng),、積極的參與精神。

（一）,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

1、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì),，并養(yǎng)成習(xí)慣,。

2、繼續(xù)掌握正確的朗讀方法,，培養(yǎng)朗讀的興趣,，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習(xí)慣,。

3,、繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣,。

4,、繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習(xí)慣；能夠當(dāng)眾說(shuō)話,，聲音響亮,，態(tài)度大方；養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣,。

5,、繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字的正確姿勢(shì)和方法,，并養(yǎng)成習(xí)慣,；培養(yǎng)預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣。

6,、繼續(xù)學(xué)習(xí)寫毛筆字的正確姿勢(shì)和方法,，并養(yǎng)成習(xí)慣。

7,、繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣；能夠有選擇地閱讀課外書籍,；培養(yǎng)讀書做記號(hào)的習(xí)慣,。

8、培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣,；能夠做到愛護(hù)圖書,，并養(yǎng)成習(xí)慣。

9,、培養(yǎng)認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣,；學(xué)會(huì)使用工具書,，并養(yǎng)成習(xí)慣。

10,、培養(yǎng)自己通過(guò)多種渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文和修改作文的習(xí)慣,。

（二）、漢語(yǔ)拼音,。

繼續(xù)鞏固漢浯拼音,，利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀,、學(xué)習(xí)普通話,。

（三）、識(shí)字寫字,。

1,、準(zhǔn)確認(rèn)讀303/287個(gè)生字。

2,、能夠按筆順正確默寫206/181個(gè)生字,。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱,。

3,、繼續(xù)學(xué)習(xí)用鋼筆寫字，提高書寫的速度,。

4,、繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，知道各類漢字的間架結(jié)構(gòu)和運(yùn)筆特點(diǎn),。

（四）,、口語(yǔ)交際。

1,、能認(rèn)真聽別人講話,，聽懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,。能講述課文聽寫的故事,。

2,、能在看圖或觀察事物后，用普通話說(shuō)幾句意思完整連貫的話,。

五年級(jí)語(yǔ)文教師的教學(xué)工作計(jì)劃篇十四

絕大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，他們愛學(xué)習(xí)，有上進(jìn)心,。從上個(gè)學(xué)期期末測(cè)試結(jié)果來(lái)看,，學(xué)生能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生具有了一定的閱讀能力,、口語(yǔ)交際能力和寫作能力和語(yǔ)文能力。

從整體來(lái)看,，基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)生掌握較好。學(xué)生在拓展閱讀的能力這方面知識(shí)欠缺的太多,，教師平時(shí)拓展的還不夠,。

習(xí)作學(xué)生從自己經(jīng)歷過(guò)的生活中選材,，自擬題目，寫起來(lái)有話可說(shuō),，也能寫出真情實(shí)感,。但是有的學(xué)生還沒有養(yǎng)成修改文章的習(xí)慣，在分段,、錯(cuò)別字,、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等問題上還存在著一定的問題。

全冊(cè)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解課文的主要內(nèi)容,，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情;學(xué)習(xí)基本的說(shuō)明方法及體會(huì)含義深刻的句子的閱讀方法;激發(fā)學(xué)生自我表達(dá),、與人交流的愿望;幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的文風(fēng)。

1,、認(rèn)字200個(gè),，會(huì)寫150個(gè)，會(huì)使用字典,、詞典,，有一定獨(dú)立識(shí)字的能力。

2,、能用鋼筆書寫楷書，行款整齊,，并有一定的速度,。能用毛筆書寫楷書,，并體會(huì)漢字的優(yōu)美,。

3、能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。

4、默讀有一定的速度,，并能抓住文章的大意,。

5、能聯(lián)系上下文和自己的積累,，體會(huì)課文中含義深刻的句子,。

6、在閱讀中揣摩文章的敘述順序,，體會(huì)作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。閱讀說(shuō)明性文章,，能抓住要點(diǎn),，了解文章的基本說(shuō)明方法。

7,、學(xué)習(xí)瀏覽,，根據(jù)需要搜集信息。

8,、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,，課外閱讀總量不少于25萬(wàn)字。

9,、樂于參加討論,，敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)辯論,、演講的一些基本方法,。

10、能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文,，內(nèi)容具體,，感情真實(shí),。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范,、整潔,。

11、學(xué)寫簡(jiǎn)單的`讀書筆記,、學(xué)寫內(nèi)容梗概,。

12、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，能初步了解查找資料,，

1、精心鉆研教材,，讓課堂有增量,。

(1)震撼學(xué)生的心靈，讓學(xué)生對(duì)文本有真正真實(shí)的感悟,，而不是虛情假意,。a創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生自由抒發(fā)的場(chǎng)。b適當(dāng)補(bǔ)充外引資料,，以教師真實(shí)的心態(tài)來(lái)感染學(xué)生,。

(2)在問題的設(shè)計(jì)上做到：

a問題不能過(guò)于簡(jiǎn)單，要富有探索的空間,。

b問題的設(shè)計(jì)要富有真實(shí)性,，不要讓學(xué)生產(chǎn)生一種唱高調(diào)的感覺。

2,、開展大量閱讀,，并開設(shè)“閱讀欣賞課”引領(lǐng)學(xué)生走向閱讀。

(1)推薦與課文相關(guān)的書籍,，教師可在上到相關(guān)課文時(shí)推薦,，如林海音的《城南舊事》，與漢字有關(guān)的《語(yǔ)林趣話》,?？刹捎冒虢毓适路ǖ取?/p>

(2)向?qū)W生推薦現(xiàn)今流行的'或一直有的一些文質(zhì)兼美的書籍,。

(3)開展與讀書活動(dòng)有關(guān)的系列活動(dòng),，如學(xué)生表現(xiàn)好獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生，讀書統(tǒng)計(jì)活動(dòng),，與家長(zhǎng)共讀一本書并寫幾句讀后感,，看完一本書可以獎(jiǎng)勵(lì)星星期末進(jìn)行統(tǒng)計(jì)評(píng)選等活動(dòng)。

3、加大積累量,，開展“經(jīng)典文化誦讀”活動(dòng),。除完成八個(gè)園地的作文練習(xí)之外,，進(jìn)行擴(kuò)展作文練習(xí)和日記的練習(xí)，真正提高學(xué)生的寫作能力,。

開展各種語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng),，提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。

遵循記憶的規(guī)律,，定期復(fù)習(xí)和檢查,，讓學(xué)生掌握扎實(shí)的語(yǔ)文基本知識(shí)和技能。

4,、領(lǐng)會(huì)大綱精神,，認(rèn)真鉆研教材，把握教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn),，了解本冊(cè)教材在年級(jí)中的地位、作用,、特點(diǎn),。在備課中從整體出發(fā)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳粋€(gè)練習(xí)組,，落實(shí)好每一個(gè)訓(xùn)練項(xiàng)目,，從而扎實(shí)地完成訓(xùn)練任務(wù)。

5,、加強(qiáng)提高學(xué)習(xí)自覺性,，端正學(xué)習(xí)目的，注意良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，提高同學(xué)的自信心和上進(jìn)心,。

6重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，加強(qiáng)預(yù)習(xí)指導(dǎo),，自行解決生字詞,，課堂有針對(duì)性地對(duì)重難點(diǎn)稍加點(diǎn)撥，攻破重難點(diǎn),。

7,、重視重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的訓(xùn)練。精心設(shè)計(jì)課堂作業(yè)和課外作業(yè),，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),，大面積提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

五年級(jí)語(yǔ)文教師的教學(xué)工作計(jì)劃篇十五

一、指導(dǎo)思想：

以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),，立足促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,，為他們終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。著力培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情,，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字能力,、閱讀能力,、寫作能力、口語(yǔ)交際能力,，豐富語(yǔ)言的積累,，發(fā)展語(yǔ)感和思維。加強(qiáng)愛國(guó)主義,、社會(huì)主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育,。注重提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感,、創(chuàng)新精神和曖昧情趣,。引導(dǎo)學(xué)生開發(fā)潛能，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，掌握學(xué)習(xí)方法,，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

本班共有學(xué)生41人,，其中男生21人,，女生20人。大部分同學(xué)都能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,。整個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣良好,，同學(xué)之間能相互團(tuán)結(jié)互助，學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)掌握扎實(shí),。但有個(gè)別同學(xué)基礎(chǔ)較薄弱,，學(xué)習(xí)積極性不高。習(xí)作方面還不錯(cuò),，能大膽想象,、自主作文，本學(xué)期將繼續(xù)努力,，力爭(zhēng)教學(xué)質(zhì)量再上新臺(tái)階,。

本冊(cè)教材精選課文，將課文又分為精讀,、略讀兩類,。本冊(cè)共有32篇課文,，精讀課文17篇，略讀課文11篇,。本冊(cè)教材對(duì)課文的編排,，注意訓(xùn)練的整合和訓(xùn)練的循序漸進(jìn)，將課文分為6組,，每組一般有4——5篇課文,，，在每篇精讀課文的全面安排了“預(yù)習(xí)”,，后面編寫了“思考-練習(xí)”,，在略讀課文前面安排了“閱讀提示”,，在每組課文之后編排了“綜合學(xué)習(xí)”,。

1、能利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字,，學(xué)習(xí)普通話,。

2,、培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力,，學(xué)習(xí)230個(gè)生字，其中160個(gè)能讀準(zhǔn)子音,，認(rèn)清字形,，了解在語(yǔ)言環(huán)境中的字義，并能正確書寫,，會(huì)認(rèn)70個(gè)生字,，只要求讀準(zhǔn)子音，不要求會(huì)寫,。

3,、能聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實(shí)際或查字典理解詞語(yǔ)意思,，特別是含義比較深刻的句子,，學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書面中運(yùn)用，學(xué)過(guò)用詞造句的方法,，把對(duì)詞句的理解,、積累和運(yùn)用的訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)，使他們成為一個(gè)有機(jī)的整體,。

4,、能用普通話正確、流利,、有感情的朗讀課文,，能背誦指定的課文,，默讀要有一定的速度，在閱讀課文的過(guò)程中,，理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義,，辨別詞語(yǔ)的感情色彩，聯(lián)系上下文和自己的積累,，領(lǐng)會(huì)有一定內(nèi)涵的詞句,，體會(huì)其表達(dá)效果，在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序,，體會(huì)作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法，在交流和討論中敢于提出自己的想法,，作出自己的'判斷,，能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容,，學(xué)習(xí)瀏覽,，能根據(jù)需要收集有關(guān)資料，逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣,，鼓勵(lì)探究形閱讀,，本學(xué)期課外閱讀不少于20萬(wàn)字。

5,、口語(yǔ)交際,。

(1)能用普通話清楚明白地講述一件事情，討論問題能講清自己的意思,。

(2)與人交流能尊重理解對(duì)方可,，樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見,。

(3)聽他人說(shuō)話認(rèn)真耐心,，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述，說(shuō)話要有禮貌,。

6,、寫作。

能抓住重點(diǎn)觀察事物,，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動(dòng)筆的習(xí)慣,，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受積累習(xí)作素材，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容比較具體,，有一定條理,、有真情實(shí)感的簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，學(xué)寫和縮寫課文,，練習(xí)從內(nèi)容,、詞句,、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改,，40分鐘能完成不少于400字作文,。

7、實(shí)踐活動(dòng),。

(1)對(duì)自己身邊的,、大家共同關(guān)注的問題，學(xué)習(xí)是非善惡,。

(2)初步了解查找資料,、運(yùn)用資料的基本方法。

(3)策劃簡(jiǎn)單的社會(huì)活動(dòng),，對(duì)策劃的主題進(jìn)行討論和分析,，學(xué)習(xí)活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)總結(jié)。

1,、要以《課標(biāo)》為指導(dǎo),，以培養(yǎng)目標(biāo)為主旨進(jìn)行教學(xué)，保證教學(xué)不偏差,。

五年級(jí)語(yǔ)文教師的教學(xué)工作計(jì)劃篇十六

一年來(lái)，我認(rèn)真履行教師職責(zé),。下面我就從以下幾方面談?wù)勛约旱墓ぷ鳌?/p>

在堅(jiān)持教好書的同時(shí),，我從未放棄過(guò)育好人。我覺得,，做一個(gè)班主任也許不難,，但要做一個(gè)好班主任就很難了。根據(jù)我在班主任工作中的經(jīng)驗(yàn),，我努力做到了兩個(gè)字：“愛”和“嚴(yán)”,，這使我在班主任工作中取得了較好的成績(jī)，既改變了一大批后進(jìn)生,，又培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的學(xué)生,。

1、有一顆愛心,，這是做好工作的前提,。

愛學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界,，就必須把學(xué)生當(dāng)作朋友,，去感受他們的喜怒哀樂。愛學(xué)生,，要以尊重和依賴為前提,，要做到嚴(yán)中有愛,。我經(jīng)常從小處著手，從學(xué)生關(guān)心的事尋求最佳教育時(shí)機(jī),，給學(xué)生春風(fēng)沐浴般的教育,。帶著一顆“愛心”去工作，可以讓學(xué)生覺得你是真心地關(guān)心他,，縮短了師生之間的距離,，同時(shí),，他們犯了什么錯(cuò)誤,，也就容易接受你的教育，很快地加以改正,。這種愛,，有對(duì)學(xué)生思想形成的正確引導(dǎo)，更有對(duì)學(xué)生生活上實(shí)實(shí)在在的關(guān)心,。

2,、細(xì)心、耐心,、誠(chéng)心這是做好工作的基礎(chǔ),。

教育學(xué)生不是一朝一夕的事，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作,，這就需要足夠的耐心,。要善于在平時(shí)的工作中細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的錯(cuò)誤,，坦誠(chéng)地和學(xué)生交流,，共同探討解決問題的途徑和辦法。我想,，只要付出努力,，學(xué)生是能夠接受的。久而久之,，學(xué)生就會(huì)喜歡你,、信賴你，也就愿意把心事傾訴給你,，那樣的話很多問題就能迎刃而解了,。

3、家長(zhǎng)的理解與支持是做好工作的保障,。

學(xué)生的學(xué)校教育和家庭教育有著密切的關(guān)系,，二者缺一不可。家長(zhǎng)的理解與支持對(duì)于我們工作的開展和進(jìn)行有著一定的幫助和促進(jìn),。面對(duì)孩子在學(xué)習(xí)和其他方面出現(xiàn)的問題，我和家長(zhǎng)會(huì)積極取得聯(lián)系，及時(shí)溝通,，共同探討教育孩子的方法，使家長(zhǎng)的教育更具理性,。使學(xué)生、老師,、家長(zhǎng)這三者的關(guān)系更加和諧融洽,。為共同的目標(biāo)去努力。

在教學(xué)中,，我刻苦鉆研,、虛心求教，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方式,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)風(fēng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣,，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)和獨(dú)立思考的能力,，在語(yǔ)文教學(xué)中滲透思想品德教育,。為了讓學(xué)生掌握最好的學(xué)習(xí)方法，我在備課中,，根據(jù)大綱要求,，從班級(jí)的特點(diǎn)出發(fā)，著重突破教學(xué)難點(diǎn),，抓住教學(xué)重點(diǎn),，創(chuàng)設(shè)種種情景，千方百計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,。一切從學(xué)生出發(fā)，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,，務(wù)必讓每一位學(xué)生在一堂課中都能有所收獲,。因此，在教學(xué)中,，我總是鼓勵(lì)學(xué)生多講,，多練，大面積鋪開,，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生發(fā)言,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)習(xí)興趣和求知欲,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

對(duì)于學(xué)困生的輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)化,，我賦予教師真誠(chéng)的愛,，暗中給他們鼓勵(lì),，揚(yáng)其所長(zhǎng)，讓他們也體會(huì)到學(xué)習(xí)的興趣,。除此之外,，我還組織學(xué)生“結(jié)對(duì)子”，建立學(xué)習(xí)互助小組,，讓他們共同進(jìn)步,，既培養(yǎng)了同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)友愛，也樹立了良好的班風(fēng),、學(xué)風(fēng),。

在不斷提倡課程改革的今天，我著力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力,。在這種教學(xué)思想的指引下,，我也努力探索，大膽嘗試,，逐漸摸索出了一套適合自己教學(xué)的方法,，并在教學(xué)實(shí)踐中得到了學(xué)生的喜歡以及老師們的肯定。

時(shí)光荏苒,，歲月如梭,。一學(xué)期的工作又要結(jié)束了，在假期即將來(lái)臨之際,，回顧一下本學(xué)期的工作,，以便在以后的工作中再接再厲。

五年級(jí)語(yǔ)文教師的教學(xué)工作計(jì)劃篇十七

1,、讓學(xué)生從“苦學(xué)”到“樂學(xué)”,。

2、變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”,。

培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的能力,。要讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，應(yīng)授之以漁,，教給方法,，逐步培養(yǎng)和提高學(xué)生自學(xué)能力。因此,，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中遇到的難題,，大多能通過(guò)上網(wǎng)查找資料、查找工具書,、有關(guān)書本,、報(bào)刊、聯(lián)系實(shí)際等手段來(lái)得以解決，化簡(jiǎn)馭繁,，化難為易,，事半功倍，大大提高了學(xué)生動(dòng)手操作的能力,。

3,、學(xué)生的主體意識(shí)得到培養(yǎng)。

不再是“老師講,，學(xué)生聽,；老師問，學(xué)生答,?！钡木置妫瑢W(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，老師是導(dǎo)演,，師生角色互換。

4,、啟發(fā)了學(xué)生的思維,。

在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是主角,，是掌握者,；教師是導(dǎo)師，是指導(dǎo)者,。教師的作用是指導(dǎo)、引導(dǎo),、誘導(dǎo)和輔導(dǎo),。“教”完全是為了“學(xué)”,，教師的“教”,，要服從學(xué)生的“學(xué)”。沒有學(xué)生自覺,、主動(dòng)的“學(xué)”，積極的實(shí)踐,，無(wú)論教師怎樣教,，學(xué)生都是很難完成教學(xué)任務(wù)的。

5,、學(xué)生的自控能力得到培養(yǎng),，師生共振協(xié)調(diào)課堂教學(xué)。

在課堂教學(xué)中,，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,，能充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生獲得了更多的自學(xué)機(jī)會(huì)，開發(fā)了學(xué)生的自學(xué)潛能,，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性高,，自學(xué)能力強(qiáng)，師生,、生生相互作用,，課堂活躍而又有秩序，大大提高了教學(xué)效果,。學(xué)生的思維活躍,、分析課文、品詞析句的欣賞能力,、審美能力也大大提高了,。

6、學(xué)生的閱讀能力及寫作能力明顯提高,。

作文,，是語(yǔ)文教學(xué)的核心內(nèi)容之一。是學(xué)生表達(dá)能力的具體體現(xiàn),，是字,、詞、句,、段,、篇的綜合訓(xùn)練。因此,，閱讀寫作是學(xué)生的弱項(xiàng),，很多學(xué)生對(duì)此都大傷腦筋。通過(guò)一期的教學(xué),，學(xué)生的自學(xué)能力提高,，也影響了他們的閱讀活動(dòng)。掌握了自學(xué)能力后,，在我的引導(dǎo)下,，他們學(xué)會(huì)了“讀—想—批—?jiǎng)潯贰觥u(píng)”的方法，通過(guò)細(xì)讀,、精讀進(jìn)行分析,、閱讀，從而達(dá)到對(duì)文章的理解,。廣泛地閱讀大量的文章,，大量的積累是寫作的源泉。新教材特別重視對(duì)兒童語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)。

因此,，教師在教學(xué)中要充分利用教材優(yōu)勢(shì),，注重兒童語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用,，注重對(duì)兒童進(jìn)行語(yǔ)文基本技能的訓(xùn)練,，給兒童打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)；要努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性,，努力開發(fā)語(yǔ)文課程資源,，充分利用當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)氐膶W(xué)習(xí)資源和教育資源,，開展一些具有實(shí)效的豐富多彩的語(yǔ)文綜合性活動(dòng)和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),，拓寬兒童的語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間，增加兒童語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì),；努力改進(jìn)課堂教學(xué),，整體考慮知識(shí)與能力、情感與態(tài)度,、過(guò)程與方法的綜合,，實(shí)施了啟發(fā)式、討論式教學(xué),。從古人的“讀書破萬(wàn)卷,，下筆如有神”，可以看出閱讀和寫作是一對(duì)孿生姐妹,，閱讀是理解,，寫作是運(yùn)用，運(yùn)用要在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行,，寫作也要以閱讀為基礎(chǔ),，讀和寫是緊密聯(lián)系在一起的?！白x”是基礎(chǔ),。在讀的基礎(chǔ)上，學(xué)生自讀,、自思,、自悟，不僅自己解決了疑難問題,，還積累了大量的詞匯,，汲取了作者的各種寫作方法，因此,，下筆的時(shí)候也就“如有神”了，學(xué)生的寫作能力普遍提高。

"新課標(biāo)"指出："培養(yǎng)兒童高尚的道德情操和健康的審美情趣,，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度,，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的.重要內(nèi)容，不應(yīng)該把它們當(dāng)作外在的,、附加的任務(wù),，而應(yīng)該因勢(shì)利導(dǎo)，貫穿于日常的教學(xué)過(guò)程之中,，通過(guò)熏陶感染,，收到潛移默化的功效。"我在教學(xué)中積極貫徹了這一思想,。在教學(xué)中,，一方面要充分利用教材蘊(yùn)藏的德育因素，適時(shí),、適度地進(jìn)行德育滲透,，達(dá)到"潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲"的效果。另一方面,，充分挖掘教材中的情感因素,，強(qiáng)化人文素質(zhì)教育，做到"披文入情,，以情悟文,，情文結(jié)合"。

抓住根本,，講求實(shí)效,，重視語(yǔ)文基本功訓(xùn)練，準(zhǔn)確把握學(xué)生的學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài),，采取靈活多樣的教學(xué)方法和管理方法,，限度的調(diào)動(dòng)全班學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái),。減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),，注重個(gè)體差異。注重學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo),，加強(qiáng)學(xué)生的基本能力的培養(yǎng),，使學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí),、把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

五年級(jí)語(yǔ)文教師的教學(xué)工作計(jì)劃篇十八

一,、教材簡(jiǎn)析：

本冊(cè)教材秉承了前九冊(cè)“培養(yǎng)興趣,、文化積累,、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、整體推進(jìn)”的總特點(diǎn),，從選編課文,、設(shè)計(jì)活動(dòng)、安排練習(xí)等各方面拓寬并深化了學(xué)習(xí)內(nèi)容,。本冊(cè)共10個(gè)單元,，單元主題分別為：龍、書,、禮物,、真誠(chéng)、勞動(dòng),、心愿,、火與光、角度,、破除迷信,、我們?nèi)ヂ眯小Ｃ總€(gè)單元依然由主體課文和“語(yǔ)文天地”兩部分組成,，以保持教材的連貫性,。

二、學(xué)情分析：

全班有學(xué)生51人,，基礎(chǔ)知識(shí)較牢固,，閱讀能力較弱，寫作水平有待提高,，有個(gè)別同學(xué)不按時(shí)完成作業(yè),，上課不認(rèn)真聽講，需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)態(tài)度的教育,，提高他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,，爭(zhēng)取在現(xiàn)有基礎(chǔ)上有所進(jìn)步。

三,、教材目的和要求：

1,、鞏固漢語(yǔ)拼音，借助拼音識(shí)字,、閱讀,、學(xué)習(xí)普通話。

2,、繼續(xù)學(xué)寫鋼筆字,，要求正確、端正,、整潔,。毛筆字臨帖,，要求坐的姿勢(shì)、握筆姿勢(shì)正確,，養(yǎng)成認(rèn)真寫字的的習(xí)慣,。

3、能正確,、流利、有感情地讀課文,，會(huì)背誦指定的課文,。能領(lǐng)會(huì)句子中含著的意思。理解段與段之間的聯(lián)系,，了解課文作者安排材料的方法,。能用歸并段落大意和回答幾個(gè)問題再連起來(lái)的方法歸納課文的主要內(nèi)容。能按要求預(yù)習(xí)課文,，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣,。

4、引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過(guò)程中提高寫作能力;要注意考察學(xué)生對(duì)作文內(nèi)容,、文字表達(dá)的修改,，也要關(guān)注學(xué)生修改作文的態(tài)度、過(guò)程和方法;要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自改和互改,，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，促進(jìn)相互了解和合作，共同提高寫作水平;教會(huì)學(xué)生修改自己的習(xí)作,，并主動(dòng)與他人交換意見,，做到語(yǔ)句通順，行款正確,，書寫規(guī)范,、整潔。

5,、綜合性學(xué)習(xí)自始至終要突出學(xué)生的自主性,，強(qiáng)調(diào)合作精神。最重要的是培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)精神,、創(chuàng)造性和合作意識(shí),，提出問題、分析問題,、解決問題的能力,。

四、教學(xué)措施：

1,、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),，不隨意拔高或降低,。

2、扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練,，本學(xué)期著重進(jìn)行分段的訓(xùn)練,，但仍應(yīng)繼續(xù)對(duì)學(xué)生的識(shí)字、寫字給予重視,，幫助他們積累詞匯和句式,，掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀,、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間,。要設(shè)計(jì)有效的方法，擴(kuò)大訓(xùn)練面,，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練,，保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間。教師應(yīng)嚴(yán)格要求,，及時(shí)反饋和矯正,，講求實(shí)效。

3,、注意聽說(shuō)讀寫的聯(lián)系,。要讓學(xué)生通過(guò)閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫,。在作文訓(xùn)練中,，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓勵(lì)學(xué)生寫自己熟悉的事,，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力,。

4、落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn),，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),。在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué),，從內(nèi)容分析導(dǎo)向支訓(xùn)練目標(biāo)上來(lái),。課文教學(xué)時(shí)，要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元訓(xùn)練點(diǎn)規(guī)定的那項(xiàng)閱讀基本技能,，避免字,、詞、句,、篇都走一遍,，平均使用力量，更不能只抓住內(nèi)容分析,，忽視訓(xùn)練重點(diǎn),。在進(jìn)行閱讀重點(diǎn)訓(xùn)練時(shí),，要充分發(fā)揮每單元前的“學(xué)習(xí)提示”的作用，根據(jù)課文的特點(diǎn),，適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,。

5、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,，大力提高中等生,。

五年級(jí)語(yǔ)文教師的教學(xué)工作計(jì)劃篇十九

本學(xué)期我擔(dān)任五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)，為繼續(xù)提高自身業(yè)務(wù)能力,，為給學(xué)生營(yíng)造輕松愉悅,、積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境，特制訂本學(xué)期工作計(jì)劃如下：

認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和閱讀習(xí)慣,，在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，以篇章訓(xùn)練為重點(diǎn),，培養(yǎng)概括課文主要內(nèi)容和中心思想的能力,。教學(xué)時(shí)，圍繞重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目加強(qiáng)練習(xí),。同時(shí),，努力把重點(diǎn)放在教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)上，把每篇教材當(dāng)成“例子”,，變“教教材”為“用教材”,，注意強(qiáng)化學(xué)法，并在閱讀教學(xué)中重視識(shí)字,、詞句的訓(xùn)練,，進(jìn)行閱讀題目的練習(xí)與講評(píng)。特別注重朗讀訓(xùn)練,，提高學(xué)生的語(yǔ)言感悟能力,。

訓(xùn)練學(xué)生口頭表達(dá)能力，學(xué)習(xí)普通話,，重視創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際情境,，喚起學(xué)生聽、說(shuō)的興趣,，鼓勵(lì)他們多說(shuō)多想,，注意表?yè)P(yáng)，保護(hù)說(shuō)的積極性,。同時(shí)做到在閱讀教學(xué)中重視口語(yǔ)交際的訓(xùn)練,。

堅(jiān)持以一帶三的閱讀訓(xùn)練思路，堅(jiān)持每天一詩(shī),、每天一個(gè)好句的背誦積累,，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀自讀課本,，閱讀體現(xiàn)“課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外求發(fā)展”,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用課內(nèi)學(xué)到的閱讀方法進(jìn)行課外閱讀,，提高閱讀興趣和質(zhì)量，幫助解決閱讀中的困難和問題,。建立班級(jí)書庫(kù),，組織學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)有趣的課外閱讀活動(dòng)，做好課外閱讀摘記和每日一段好詞佳句背誦比賽,。

本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)概括文章主要內(nèi)容,，領(lǐng)會(huì)文章中心思想;圍繞中心，具體地?cái)⒁患?。?duì)每篇課文的教學(xué)不平均使用力量,。

開放教學(xué)內(nèi)容，選讀有關(guān)適合學(xué)生閱讀的名篇名著;開放課堂教學(xué),，讓學(xué)生在自然中學(xué)習(xí)語(yǔ)文;改革語(yǔ)文評(píng)價(jià),，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的方法與過(guò)程、情感態(tài)度和價(jià)值觀,，重視語(yǔ)文實(shí)踐能力的'培養(yǎng)與提高,。

在作業(yè)布置上，還給學(xué)生作業(yè)的選擇權(quán),。如在抄寫詞兒上,，規(guī)定詞兒的數(shù)量，如課內(nèi)詞匯已掌握,，則在課外讀物上選擇,，從而擴(kuò)大詞匯量;在課外閱讀上，規(guī)定達(dá)標(biāo)要求,，自己選擇學(xué)習(xí)方法,。在作業(yè)檢查上，為每個(gè)學(xué)生設(shè)立過(guò)關(guān)卡,，按要求進(jìn)行聽寫,、朗讀、背誦,、說(shuō)話等過(guò)關(guān),，把每次成績(jī)記錄在過(guò)關(guān)卡上，期末由學(xué)生自己算出平時(shí)成績(jī),。

經(jīng)過(guò)上學(xué)期的觀察,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的主要問題是缺乏語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣和自信，沒有良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法,，具體表現(xiàn)在上語(yǔ)文課提不起精神,，愛做小動(dòng)作，易分散注意力,，不愿參與朗讀討論等學(xué)習(xí)活動(dòng),，語(yǔ)文作業(yè)常常不能保質(zhì)保量地完成;語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能差，具體表現(xiàn)在錯(cuò)別字多,，閱讀能力較差，作文時(shí)語(yǔ)句不通,，無(wú)話可說(shuō),。本期初步制定以下轉(zhuǎn)化措施：

1、做到眼中有他們,，心中裝他們,，營(yíng)造一種安全、平等,、民主的師生關(guān)系,，努力發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點(diǎn)”，要“以一當(dāng)十”,，“以小見大”，哪怕是微小的進(jìn)步也要及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),，以使他們樹立學(xué)習(xí)的信心,。

2、多給他們提供展示自我和獲得成功的機(jī)會(huì),。想方設(shè)法激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，多為他們開”綠燈”，利用各種機(jī)會(huì)展示他們的才干,，讓他們和其他學(xué)生一樣享受到成功的樂趣,。

3、給他們推薦好書,，好文章閱讀(必要時(shí)規(guī)定閱讀篇目及閱讀量),，提高他們的閱讀能力;指導(dǎo)他們做好好詞佳句的積累，要求他們寫好讀后感,，提高他們的習(xí)作能力,。

4、及時(shí)找準(zhǔn)他們學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié),，及時(shí)補(bǔ)漏補(bǔ)缺,，力爭(zhēng)做到當(dāng)日知識(shí)當(dāng)日清。

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5、安排好優(yōu)差結(jié)對(duì),，利用優(yōu)秀學(xué)生的力量來(lái)幫助他們,，讓他們?cè)诨突W(xué)中共同提高。

6,、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系,，讓家長(zhǎng)明確教育目的，掌握家教方法,，做好家庭學(xué)習(xí)的輔導(dǎo),，讓學(xué)校教育與家庭教育形成合力，幫助他們進(jìn)步,。