總結(jié)是對過去一段時間內(nèi)所發(fā)生事情的回顧和總結(jié),，有助于我們梳理思路,。寫作完成后,，要進行反復的修改和潤色，確保文字的準確性和表達的完整性,。喜歡寫總結(jié)的朋友們可以閱讀以下范文，或許會有所收獲,。

提高小班教學質(zhì)量的教學秘書工作總結(jié)篇一

課堂教學質(zhì)量是學校教學工作的生命線,，我校依據(jù)區(qū)教育局“提高課堂質(zhì)量三年工程”工作方案，本著求真,、務實的工作作風,，以《國家基礎教育課程改革指導綱要》為依據(jù)，以科研為先導,，以校本研究為依托,，緊緊圍繞“如何以課堂為主渠道，轉(zhuǎn)變教學方式,，促進學生學習方式變革”這一研究主題（以下簡稱“教學與學習方式的轉(zhuǎn)變”）,，在教學探討研究中，在課堂教學實踐中,，不斷更新教育觀念,，形成新的教育理念；不斷改變傳統(tǒng)教學方式,，形成師生交往互動,，學生樂學、會學的新的學習方式,。通過此次質(zhì)量工程實施,，對實現(xiàn)我校教師教學素質(zhì)、學生創(chuàng)新意識和實踐能力的提高,、全面提高課堂教學質(zhì)量,，起到極大的促進作用。

引領教師樹立新的教育理念學習是教師發(fā)展之根本,，我們倡導“讓讀書成為習慣”,、“學習是教師一生的精神財富”的理念，讓教師成為專業(yè)化學習者,。我校一直致力于學習型學校建設的探索,，激發(fā)教師個人的學習力,，形成新小這一團隊的學習力。我們引領教師從《基礎教育課程改革》讀起,，每位教師每學期都在自薦和指定的雙向結(jié)合中扎扎實實地讀一本教改理論專著,，與教科研同生，與新課程共進,。

學校自20xx年起每學期撥出千元?？钣糜诮M內(nèi)自購學習資料。學校還組織教師成立讀書班,，將集中與分散學習,，自由與組織學習相接合，教師學習成為了習慣,。

通過營造學習型團隊的氛圍,，吸引教師們主動學習，使大家轉(zhuǎn)變了教育觀念,，深刻領悟到課堂教學是師生交往互動,，共同發(fā)展的過程；學習方式是學生在發(fā)展過程中,，使學習的興趣,、動機、情感,、意志等個性傾向外顯為穩(wěn)定的學習行為系統(tǒng),，學習方式表現(xiàn)為學生知識的獲取方法、思維的發(fā)展途徑,。而學生學習方式的改變有賴于教師教學方式的調(diào)整,，研究課堂教學與學習方式，就是研究師生在交往過程中,，如何把激發(fā)和保護學生的學習興趣與熱情，拓展學習的能力放在首位,；如何注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,，注重學生學習方法與學習能力的培養(yǎng)，形成較為穩(wěn)定的學習行為系統(tǒng),，使教學主體和學習主體的發(fā)展質(zhì)量得到保證,。

學校大面積的課堂教學優(yōu)化、質(zhì)量的提高,，最重要的標志是使每個教師的課堂教學,，與自身相比，與優(yōu)秀課的標準相比,，不斷地有所進步,，有所提高,。因此，要做到這一點,，不僅應轉(zhuǎn)變教師教學觀念,，還必須提高教師課堂教學技能，以此作為重要的保障條件,，認真落實和做好,。教師的教學技能，一方面是通過教師參與教學實踐,，通過教學經(jīng)驗積累轉(zhuǎn)化而來的,，另一方面則是通過有目的研究和培訓才能獲得的。對于我校教師教師來說,，要使他們不斷突破“自我”,，不斷提高，尤其重要,。因此,，我們主要是結(jié)合校本教研和校本培訓，提高教師專業(yè)化素養(yǎng),，從而促進教學質(zhì)量的提升,。

1、建立高水平的教學研究集體,。

為了保證校本研究有序地開展,，我們加強學科組、集備組的建設,，堅持“每周一研制”和“每日一備制”,，完善相關的管理制度，堅持選用優(yōu)秀教師承擔教研組,、集備組組長之職,。各教研組、集備組制訂了詳實的活動計劃,，每一項計劃都做到人員,、內(nèi)容、組織保障,、檢查督促四落實,，所有的管理者都深入教研組、集備組參與活動,。各研究組根據(jù)各門課程的性質(zhì),、任務,、特點及要求開展學習方式的研究,。由此,，促使教學研究活動由被動變?yōu)橹鲃樱勺园l(fā)走向自覺，由無序走向有序。

2、搭建多層交流的平臺,。

在校本研究中，我們注重教師的自覺參與,，以此提高教研的實效性,。校本教研為我們開創(chuàng)了新的教研培訓方式———教師論壇，這種形式的交流受到了大家的歡迎,。我們每學期都要有這樣的活動,，如：《走進新課程》課改教師論壇，參加的教師全部為課改年級教師,，他們從探究學生學習方式的變革,，體驗學習的樂趣；拓寬學習領域,，開展豐富多彩的綜合實踐活動,，為學生提供廣闊的學習空間；立足過程,，促進發(fā)展的過程評價等方面暢談自己在課改實踐中的體會遇收獲,，臺上臺下互動，氣氛熱烈,，大家在交流中得到提高,。如何對六年級學生實施評價，調(diào)動學生學習的興趣,，這是六年級教師在研究活動中提出的困惑,，針對這一問題，我們開展了《多一把尺子,，多一批好學生》的“課改大家談”欄目,，大家通過自己的學習與實踐，探討了如何更充分的發(fā)揮評價的激勵與改進功能,，建立多元主體,，共同參與的評價機制，通過研討,，大家受益匪淺，對如何更好的操作對學生的評價具有指導作用,?！段艺f我的故事》也是我們在校本研究中經(jīng)常采用的交流方式，大家講自己教學實踐中一個個鮮活的事例,，以講故事的形式展示給大家,，同時將自己的成功體驗或失敗的教訓,、教學中的困惑等等也一起展示給大家，通過大家一起溝通,，研討,，解決問題，提高認識,，共同商討優(yōu)化課堂教學的策略,，活動有實效，受到教研室的肯定,，并參加了我區(qū)校本教研研討展示活動,。以上這些研究活動，同時也作為校本培訓的一種資源,，改變了過去傳統(tǒng)的培訓方式,，將教研與培訓有機的結(jié)合，運用情感體驗,、互動式研討,、反思總結(jié)等多種研究方式，吸引每位教師參與到培訓活動中來,。

3,、在互學互動中共同成長。

為了營造一支教學技能過硬的教師隊伍,，我們挖掘優(yōu)秀教師的潛力,，采取以點帶面的措施，抓實骨干教師的培養(yǎng),，發(fā)揮骨干教師的引領作用,。組織他們參加相關的理論學習，熱情鼓勵他們參加在職進修,，每學期都會安排學科帶頭人的.教學引路課,，幫助他們客觀的認識自己，追求不斷的提高,，鼓勵他們深入研究先進的教學藝術,，幫助他們總結(jié)和提升自身的教學經(jīng)驗，形成個人的教學特色和風格,。同時,，通過其以身示范、典型引路,，引導教師先模仿,，后創(chuàng)新，鼓勵教師人人成為新小的“惟一”，積極進行優(yōu)化課堂教學策略的研究,。因此發(fā)揮骨干的輻射作用,，能夠帶動其他教師積極努力的提高自身的教學技能。

每學期內(nèi)每位教師都要在組內(nèi)上一節(jié)以“教學與學習方式的轉(zhuǎn)變”為主題的研究課,。課后各組進行認真說課與評課,，大家通過交流與溝通，不斷的反思自己的教學,，積累經(jīng)驗,，彌補不足，重新完善自己的教學行為并付諸于實踐,。在每位教師上好課的基礎上,，每個教研組還要推薦教師代表本組參加校內(nèi)研究課交流。各組所推薦校內(nèi)研究課都是在大家共同研究探討的基礎上,，反復試講,，不斷更新，努力使課堂教學更加完善,，更加突出體現(xiàn)學習方式改變,，優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)的示范課。我們還曾組織了這樣的個案研究,，請課改年級的教師作展示課,，有意識把這幾節(jié)典型的有代表性課展示在大家面前，教師們聽后然在備課組或教研組研討,，解剖“麻雀”,，先由上課教師介紹設計思路，然后,，針對上課教師的理論設計和實際上課過程中學生反應進行比較,，發(fā)現(xiàn)其閃光之處，作為今后教學的范例,；找出其中不足,，引起為戒。教師參與面廣,、所討論問題比較廣泛,、深入，這是其他研討形式無法望其項背的,。從而提高教師的整體教學素質(zhì),。

學習方式的研究是課改實踐的重要內(nèi)容，如何形成學生較為穩(wěn)定的學習行為系統(tǒng),，使教學主體和學習主體的發(fā)展質(zhì)量得到保證,，我們十分重視這一問題,。我們不僅在校內(nèi)開展教研活動，還組織教師參加教學協(xié)作片的研討活動及區(qū)內(nèi)的各學科的研討活動,。我們認為，只有在不斷引進,、相互啟迪,、相互借鑒、相互交流中來吸取營養(yǎng),，反思不足,，才能真正提高教師業(yè)務素質(zhì)，樹立新的教育觀念,。我們選出來參加片,、區(qū)的研討課多節(jié)，這些課都是在教研組教師反復研討試講過程中產(chǎn)生的,。在設計課案時,，教師們深刻理解教材內(nèi)容，認真思考：如何將每一個知識點的落實與學生學習方式更好呈現(xiàn)有機結(jié)合,；如何采用先進教學手段,、多媒體創(chuàng)設恰如其分情景，引發(fā)學生求知欲,；如何讓全體學生參與到整個教學過程中,，真正讓學生在民主和諧的學習氛圍中充分自主探究，廣泛交流合作,，從而激發(fā)學生創(chuàng)新思維與求知欲望,。因此所上的課分別得到片與區(qū)里好評，其中李靖老師,、沈麗梅,、萬年華老師的課被評為區(qū)第十屆青年教師創(chuàng)優(yōu)課一等獎、二等獎和三等獎,。

4,、充分發(fā)揮專業(yè)的引領作用。

在校本教研過程中,，教研員起著十分重要的作用,。我們營造了教師與教研員平等對話的氛圍，引導教師自我反思,，自我選擇,，自我改進，在教學實踐中探討改進教學行為,。去年末我校進行了課改實施階段總結(jié)展示,，借此機會我們邀請教研員王長義參加校本研究活動,，加強教研員與教師之間的彼此溝通，通過聽數(shù)學教師試講及評課,，征求他對教學過程設計的建議,，使教研員了解執(zhí)教者的已有基礎和教學困惑，協(xié)助教師做教學行為的自我分析,、自我矯正,，促使教師學會從自身教學實踐中發(fā)現(xiàn)問題。同時讓更多教師有機會參加聽課與評課,，并領略教研員在評課中新的教學思路與方法,，大家受益匪淺。因此更多的教師改變了原來課堂教學中的不足,，把“思”轉(zhuǎn)為“行”,，努力將新的教學方式在課堂教學中進行教學嘗試，再創(chuàng)充滿活力的課堂教學環(huán)境,。例如沈麗梅老師在區(qū)里上的一節(jié)小班英語研討課,，得到區(qū)教研員多次指點，同組教師也積極參與活動的全過程并再來上一次同類型的課,，學生實踐聽,、說的機會更多、面更大,、效果更好,。通過這些活動的開展，有力地促進教師整體教學水平的提高,。

學校管理者的引領在在教師的成長過程中也是至關重要的,。通過管理這與教師直接、面對面的溝通,、交流對話,、專題研討、教學觀摩,、說課,、評課、教學反思,、案例分析,，在觀念的碰撞和交流中達成共識，在實踐摸索中找到問題的途徑,。

創(chuàng)設利于專業(yè)引領的平臺,。每天上午第一節(jié)課固定時間，教師可以上閱覽,，參加各類的教研,，學習各地的教學經(jīng)驗,，加以借鑒，提高自身,。

5,、強調(diào)自我反思，自我成長,。

我們要求教師反思應貫穿于教學的整個過程之中,，就課堂教學而言，既有教學設計過程中的“行動前反思”,，又有教學過程中的“行動中反思”，還要有教學后的“行動后反思”,；反思的主要內(nèi)容為：教學設計是還切合實際,，行之有效；教學行為是否符合新的教學理念,；教學方法是否解決現(xiàn)實問題,；教學效果是否達到預期目標等；反思的目的在于不斷更新教學觀念,，改善教學行為,，提升教學水平，同時養(yǎng)成教師對自己教學現(xiàn)象,、教學問題的獨立思考和創(chuàng)新性見解,，真正成為教學和教研的主人。反思的形式是寫教學反思,。為了督促教學反思的寫作,，我們把教學反思的檢查作為常規(guī)教學檢查的重要內(nèi)容之一，對其中優(yōu)秀者予以表揚,，通過各種途徑推廣示范,；在教學反思的基礎上，鼓勵教師對此進行理論升華,，寫成教學論文,，同時．我們也鼓勵教師用記錄自己教學中故事和案例分析等的形式來反思自己教學行為。三,、完善教學的常規(guī)管理,，確保學校課堂教學質(zhì)量進一步強化責任人制度，校長是教學工作的第一責任人,，主管校長是教學工作的直接責任人,，教學主任是組織實施“提高課堂教學質(zhì)量三年工程”的具體負責人，各任課教師是提高質(zhì)量的直接實施者,。理順三級管理絡（學?！虒帯昙壗M）,，學校與任課教師簽訂了教學質(zhì)量承諾書。實行年級組質(zhì)量把關,，年級組內(nèi)每位教師要努力提高課堂教學效益,，加強教學實踐的研究，保證每節(jié)課的質(zhì)量,，教導處將加大平時質(zhì)量監(jiān)控的力度,，作好平時情況的指導與記載，學校將教師提高課堂教學效益實施情況作為對教師業(yè)務能力評價的重要內(nèi)容,，穩(wěn)步提高平時的教學質(zhì)量,，為了進一步強化教師質(zhì)量效益的意識，結(jié)合我校實際,，在學期初制定個人教學工作計劃時,，開展了“教學與學習方式的轉(zhuǎn)變”現(xiàn)狀調(diào)查，引領任課教師通過對課堂教學的自我剖析,、對學生的課上學習需求的調(diào)查,，班級學生學情的掌握等，從而了解分析課堂教學現(xiàn)狀,，找出差距,，結(jié)合班級學生實際，提出了個人服務承諾,，并制定了詳實的措施,，保證落實。為優(yōu)化課堂教學,，全面提高課堂教學效益奠定基礎,。

本著從嚴、從細,、抓實,、抓小的原則，我們強化教學常規(guī)管理的各項要求與落實,。加大對課堂教學的監(jiān)控力度,，實行推門聽課制、跟蹤聽課制,，每學期對每位教師至少有兩次行政參加的隨堂聽課,，實行聽完就評，評完就改,，改完再查,，對聽課不合格者量黃牌，實行專人幫帶,，跟蹤聽課,，不斷提高每位教師的課堂教學效益,。

堅持科研帶動教研，促進教與學行為的轉(zhuǎn)變,。在課改進程中,，科研帶動教研，有力地提升了我校廣大教師科研意識,，提高了他們教學水平和執(zhí)行新課程能力,，也為教與學方式的轉(zhuǎn)變奠定了堅實基礎。我們了實行“全體動員,，全員參與,，骨干帶動，重點突破”的策略,。如小班化教育實驗研究是我校伴隨著課改一同實踐的,。小班化教育改革的核心思想和最終歸宿應落實到課堂教學改革。因此,，我們注重于“小組學習的研究”、“分層教學研究”,、“學法開放性研究”,、“學科綜合教學研究”和“考試改革的嘗試”。幾年來,，我校小班化教育對提高學生的學業(yè)成績,、個性發(fā)展等起到明顯的效果。對教師改變教育觀念,，改進教學方式,、優(yōu)化課堂教學、提高教學效益等有著新的突破,。小班的優(yōu)越性大大的加快了學校教育教學改革的步履,，小班得到了廣大家長和社會的認可。

如今,，我校課改實踐活動蓬勃展開,，在提高質(zhì)量同時注重活動的成效，主要體現(xiàn)在以下方面：

一是為了深化課改實踐,，我們還認真辦好“教學與學習方式的轉(zhuǎn)變”為主題的展報,，展板形式與內(nèi)容在如何突出我校提高質(zhì)量工程的成效上下功夫。一方面反映教師教學思路的更新,、教學方式的改變,，另一方面也反映學生由于學習方式的改變而引起的教學評價與學習評價及課堂面貌的改變。根據(jù)我校師生在質(zhì)量工程活動中涌現(xiàn)出來的新的教學思想與方式和學生在學習實踐中的優(yōu)秀成果辦了多塊展板,，更多體現(xiàn)了學生在學習過程中,，如何讓自己領略發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題的樂趣。還有課改學校大事記,、小班實驗成果展……這些各具特色的板報,，深受教師、學生及家長的贊揚,。

二是活動主題與對教師教學評價和對學生學習評價相結(jié)合,。我們對參加校、片,、區(qū)的研究課采取組織教師講課,、說課、自評,，聽課教師討論評議,，以及請教研員、教研組長點評等方式對教師教學進行評價,。主要是對教師教學思路,，教學過程中教學方式與學習方式，學生課堂活動的內(nèi)容,、形式及效果進行評價,。同時我們還組織學生開座談會，寫x,，邀請家長聽課,，參與課改實踐，向家長發(fā)放問卷等形式,，了解學生所喜歡上的課以及對具體教學環(huán)節(jié)和課堂活動喜歡的程度進行評價,，從而促使教師通過教學反思來提高教師教學設計與組織教學活動的能力。同時我們還對這些課中學生課堂學習的表現(xiàn),，學生活動的密度與提出問題,、回答問題的廣度與深度，學習效果與教學效果進行測評,，為教師有效的提高課堂教學效益提供指導和建議,。

提高小班教學質(zhì)量的教學秘書工作總結(jié)篇二

去年初，市教育局作出了20xx年為“高效課堂過關年”的決定,，向全市中小學教師發(fā)出了“提升教學理念,，改革教學方法，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),，提高教學效益”的號召,，我校師生紛紛投入到了這場教改的洪流中，經(jīng)過學習、培訓,，全校老師充分認識“高效課堂”的宗旨在于提高課堂教學的效率,，從而達到教與學的高效；充分掌握高效課堂將課堂教學內(nèi)容前置的基本思路,；充分運用好“導學案”讓學生提前自學,。在教學過程中發(fā)揮了學生自主學習、自主探究,、合作探究的作用,，體現(xiàn)了學生學習的主動性，注重培養(yǎng)學生的獨立思考能力,、合作探究能力,、創(chuàng)新能力、實踐能力和解決問題的能力,。使學生各方面的能力都能得到了發(fā)展和提高,。

一、致力高效抓實施：

一是精心制定了實施方案,。根據(jù)市教育局要求,，教導處制定了《高效課堂實施方案》，“方案”中凸顯了“以人為本,、轉(zhuǎn)變方式,、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、輕負高效”的指導思想,；明確了“先學后教、以學定教,、以學評教”的有效教學理念,；提出了“亮出目標、問題設立,、合作學習,、當堂訓練、拓展延伸”的教學模式,；安排了“序時進度,、過程落實”等實施步驟，使全體教師心中有數(shù),、操作有度,。

第三，以進行教學反思為載體,，老師們在每節(jié)課后都有一定深度的反思,，從操作層面到目標達成，從學生參與的廣度到效度，認真總結(jié),，及時改進,。在高效課堂的實施過程中沈桂明、萬宏珍,、葉春娟,、繆梅華、薛小兵,、馬翠蘭,、劉小勇等同志在全校起到了引領和推動作用。

三是嚴格組織了考核驗收,。教導處根據(jù)高效課堂過關年實施方案,，圍繞工作目標制定了驗收工作方案,驗收過程突出了教師上課、過程性資料,、學生問卷三個環(huán)節(jié),，學校組織了語文、數(shù)學,、綜合三個驗收組,，聽課、看材料到各人,、各項,，對高效課堂實施情況進行了全面的考核驗收，全校56名教師中優(yōu)秀級課26人,，占46.4%,，考核驗收結(jié)果已按要求上報市局，并向市局提出了過關驗收的申請,。

二,、直面現(xiàn)實解困惑：

我校老師在實施高效課堂的過程中，出現(xiàn)過難題,，遇到過困惑,，但從改革課堂教學、提高教學效益的大局出發(fā),，老師們還是動腦筋,、想辦法，直面現(xiàn)實,，解疑釋惑,。

困惑一：小組合作學習中有些學生不夠投入,往往走過場，看熱鬧,，影響實際效果,。

對策一：利用導學案提高學生的參與度，提高學生合作學習的有效性。老師們緊緊以導學案為抓手,，要求學生課前預習提前學,，課上討論合作學，小組競賽鼓勵學,。經(jīng)過實踐,，課堂上學生參與熱情高，合作效果好,。

困惑二：講多了怕不合要求,，浪費了學生的討論學習時間，不敢講,；講少了怕學生對學習內(nèi)容理解得不透,掌握得不全面,，不放心。

對策二：課堂上老師以學生為主體,，把學的權(quán)利還給學生,，把講的機會讓給學生，把練的時間留給學生,，充分發(fā)揮導學案的導學作用,，通過練習，幫助學生深化對學習內(nèi)容的理解,，老師講不如學生討論有收益,，老師講不如學生練習有效果，利用導學案補充教學內(nèi)容,，提高了教師課堂講授的有效性,。

三、面向未來求突破：

在新的一年里,，我們將進一步加快高效課堂的推進力度,，從以下幾個方面力求突破：

1、在導學案編制,、完善過程中，合理安排內(nèi)容,，合理安排時間,，有機融合知識與方法，努力把知識問題化,，問題層次化,，使導學案真正成為幫助學生學習的導航儀。

2,、隨著高效課堂實施的逐步進行,，我們發(fā)現(xiàn)小組評價輪廓比較粗獷，怎樣進行更為科學的小組評價？這是我們今后要研究要解決的實際問題,，我們將進一步細化我們的評價體系,，讓評價為促進學生的學習服務，為學生的自主學習行為導航,。

3,、繼續(xù)在教師如何調(diào)控課堂，如何培養(yǎng)學生的展示能力,，激發(fā)他們的展示欲望,，如何完成學情調(diào)查和問題匯總等方面再做探索，努力把課堂構(gòu)建成學生自己的課堂,，學習高效的課堂,。

提高小班教學質(zhì)量的教學秘書工作總結(jié)篇三

教學質(zhì)量是一所學校的生命線，一所學校聲譽的好壞都取決于這所學校的教學質(zhì)量,。前幾日,，我校組織學習了張書記、申縣長的講話精神并展開了大討論,，現(xiàn)就我校如何提高小學教學質(zhì)量總結(jié)如下：

要端正學生學習態(tài)度,。一是向?qū)W生講道理，告訴他們我們來到學校就是為了學習,；二是告訴學生他們這個年齡就是最適合學習知識的年齡,，如果現(xiàn)在不好好學習，長大了會徒傷悲的,。

提高學生的學習興趣,。首先可以從教師的教學方法、教學手段方面著手,。教師在備課時不僅要熟悉文本內(nèi)容,、準備教學內(nèi)容，還要精心設計教學方法,，利用現(xiàn)代化教學手段來吸引學生的注意力,，刺激他們的感官，提高他們的學習積極性,。其次可以從心理學方面來考慮,，我們要給學生自信心，當他有些微小的成功,，就要及時去表揚他,，讓他知道，我能學好這門功課,，我有信心學好這門功課,，這樣他就會逐步對這門功課感興趣,。學生有了錯誤，不宜過多指責從而打擊他的積極性,，使他產(chǎn)生厭學情緒,。

在教學中，學生起著主體作用,，而教師起著主導作用,。一個好的教師就是一個好的節(jié)目主持人，一個好的組織者,，好的領導者,。因此在課堂教學前，教師先要吃透教材,，先是把課文讀幾遍,，然后再看各類教學參考書，在查閱相關資料,，然后根據(jù)自己的領悟備課,。同時也鼓勵學生在學習新課以前通過課外書籍查閱相關資料，在上課時給予表揚肯定,，使他們養(yǎng)成良好的學習習慣,，通過自覺的學習獲得知識。這樣教師學生同時運用得來的知識會更牢固,，而且也有利于培養(yǎng)學生的能力,。

教師除了對上課內(nèi)容的準備，還要精心設計教學方法和教學手段,。這就要了解自己班中的學生,，知道他們的知識基礎和答題能力。選擇適合他們的問題來研究,。并在教學過程中,，充分發(fā)揮學生主體能動性，讓他們有更多數(shù)的人參與到主動學習中,。在教學中,，要整合各種教學資源，可以用上美術,、音樂,、電腦等?？傊?，凡是有利于學生學習的就要利用,。

1,、重視對學生的文化熏陶和人文感染,。

作為教師，我們應用學生的眼光看世界,，用學生的思維想問題,，特別關注學生心靈的成長；我們應尊重學生文化,，貼近學生生活,，走進學生世界，憑借教材用中華民族文化的瓊漿玉液澆灌學生純潔美麗的心靈,，潛移默化地提高學生的品德修養(yǎng)和審美情趣,，使其逐步形成良好的個性和健全的人格，幫助學生在學習過程中學會做人,。

學習能力的核心是“感悟”,，朗讀與背誦是“感悟”的有效方法。對于漢語言的精髓,，在學生學習書面語言時,，一開始就讓他們接觸這些精品，讓他們熟讀成誦,，不僅能提高學生學習的品位和素養(yǎng),，而且能增加其文化底蘊，使其受用終身,。

布置了作業(yè)以后,，教師要及時批改，最好是面批面改,。這樣才能及時發(fā)現(xiàn)問題,。發(fā)現(xiàn)問題后，要及時讓學生訂正,。對于不會訂正的同學,，教師要從旁指點，進行補差,。做到日日清,，當天清。學生就沒有拖拉,、偷懶的問題,。這是一個補差的好辦法。

1．把時間還給學生,。

課堂教學中,，保證充分的時間讓每一個學生都能認真地讀書、識字,、交流,、寫作（包括寫字,、造句、寫文章等練習）把現(xiàn)在課堂教學中化在“多余的情節(jié)分析,，瑣碎的談話,，沒有思維價值的提問”等活動中的大量時間省下來；而學生懂的,，教師則堅決不講,；把握教學的節(jié)奏與容量，使教學時間安排得科學合理,，保證學生在課堂里,，能主動積極地學習，能認認真真讀書,，主動積極地思維,，實實在在地訓練,，學會動手操作等,，扎扎實實地掌握好每門工具學科，循序漸進地提高素質(zhì),。

2．把學習的主動權(quán)還給學生,。

教師在教學中常常為了落實教學目標,，而直奔“教學結(jié)果”，忽視了教學過程,，使學生陷入被動局面,，反之，教師遵循教學規(guī)律,，重視過程教學,，在過程中注重學習方法的指導，使學生懂得主動學習,。

如閱讀課應該引導學生自己真正讀懂,，要讓學生有一個“讀悟回”的學習過程。但目前學生往往是被動接受教師的提問,，自己不主動質(zhì)疑,。而“質(zhì)疑”是學生閱讀能力，思維方式,、學習態(tài)度等方面的反饋,，也是教師教學的起點，現(xiàn)在教師怕學生提問沒質(zhì)量,，“浪費”教學時間,，又怕自己無法駕馭、就忽視了學生的學習權(quán)利,。實質(zhì)上,，指導學生能從字里行間找出矛盾,，新舊知識之間發(fā)現(xiàn)矛盾，能換一個角度提出自己的不同見解,，把自己的疑問提出來，那么,，語文的學習就會變得積極,、主動、有效,。要讓學生自己發(fā)現(xiàn)這些看似矛盾,、實質(zhì)是問題的癥結(jié)所在，當通過讀書,、領悟,，解決了這些疑問，就獲得了相應的閱讀能力,。所以閱讀教學的過程可以是：“自學質(zhì)疑導讀釋疑悟讀練習（應用）一一存疑”,。這樣周而復始，螺旋上天使學生在掌握知識的基礎上逐漸形成能力,。

面向全體學生,，讓每個學生都參與到整個學習活動中去。同時,，又要注意學生個性的發(fā)展,，這是大面積提高教學質(zhì)量的前提。個性差異畢竟存在,，所以在課堂上必須做到“上不封頂,，下要保底”。在教學中,，針對各種教學內(nèi)容,，精心設計課堂練習，讓不同認知水平的學生從實際出發(fā),，有題可做,。

1.教師評價單一。重結(jié)果輕過程,，重考績輕能力,。

教學質(zhì)量是學校的生命線，也是教師的生命線,。如果一位教師的教學質(zhì)量不好,，那么無論如何，他不會被認為是一位非常優(yōu)秀的教師,；相反,，如果一位教師的教學成績非常突出,，往往就會一俊遮百丑，他就可能是一位獲得過很多榮譽的“優(yōu)秀教師”,。以學生考試成績代替了對教學質(zhì)量的評定,，導致了教學管理工作只重結(jié)果，不重過程以及獲取成績的手段,。教師教學質(zhì)量,，除了學生的考試成績外，還應包括學生是否愛學,、樂學,、會學等學習及動手操作、演示,，參加實踐活動,、勞動衛(wèi)生等學習能力方面。我們學校正在解決這方面的問題,。

2.教學設施與教學需求矛盾,。

許多教學工具、設備老化,、滯后,、虛設嚴重。

3.學校制度在制定和實施時也都存在這樣或那樣的問題,，影響了教師的教學積極性,。一是好像在實施這些制度時，只是為了完成任務,、完成賦分,，缺乏制度的實施者與教師的溝通、交流,、指導,。二是制度的實施都是學校的管理者，實施的對象就是被管理者,，使兩者處于一種對立狀態(tài),，都是一種自上而下的行為，或者說是一種權(quán)力行為,。

4,、教師激勵機制要加強。

對教師表揚的形式,、次數(shù)太少,，影響教師積極性。準備設立優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師,、學科帶頭人,、學科骨干教師、先進教育工作者,。

農(nóng)村教師福利待遇幾乎為零,，學校辦公經(jīng)費嚴重不足，制約了學校發(fā)展和教師工作積極性,。

教師政治地位不高,，社會尊師重教氛圍不濃。

5,、對教師培訓流于形式，教師沒有學到真本領,，多數(shù)教師仍沿用舊的教學理念,，教學方法，教學手段來教新教材,，來教育社會化的學生,。

6、家庭教育,、社會教育和學校教育嚴重脫節(jié),，甚至背離。

在實踐中不難覺察到,，小學素質(zhì)教育難以推進,，深層次的癥結(jié)是課堂效率不高。我認為,，只有通過課堂教學的高效率,，狠抓教學質(zhì)量，才能保證全面實施素質(zhì)教育,，有較充裕的時間和空間,。

（一）學校工作以教學為中心，領導充分重視教學工作,。

1,、每周校辦公會都安排研究教學工作的時間，針對存在的問題,，商定有力措施,。

2、領導深入教學第一線,，及時了解教學工作情況,，每位校級、中層干部都擔任一門學科的教學，每周深入教研組指導教研工作,，每學期聽課不少于20節(jié),，課后就教法、學法問題提出有價值的建議,。

3,、備課檢查分定期查和抽查兩種形式。定期查分期初,、期中,、期末三次，檢查后留有記錄并及時向教師反饋情況,。個別教師還需跟蹤檢查,，督促其整改；抽查是在推門聽課后隨機檢查,，在定期查,、抽查情況的基礎上于期末評出優(yōu)秀教案。

每學期定于期中階段檢查作業(yè)情況,，分作業(yè)量大小,、作業(yè)設置是否有層次、學生書寫情況,、教師批閱情況等幾項,，評出優(yōu)秀作業(yè)。

4,、加強教學管理,，嚴格執(zhí)行教育局下發(fā)的教學課程、課時計劃,，做到三表立法,。對隨意調(diào)課、空堂,、拖堂,、不備課上課等違紀現(xiàn)象做嚴肅處理。

5,、學校制定了教學質(zhì)和量的評價措施,。

6、學校成立了教研組,，帶領教師進行教科研理論學習,，在大課堂中交流教學經(jīng)驗，大膽開展教學實驗,。

出處 sevw.cn

7,、每年組織一次教學研討會,，每學期有專題研討會或優(yōu)質(zhì)課賽教。

（二）加強教學研究,，重視師資培訓,。

1、科研先行,，全員參與,。

開學初傳達了教科研計劃，提出實驗要求,，每位教師都根據(jù)學校教科研總課題,，結(jié)合素質(zhì)教育的目標任務，找出本學科的重點,、特點及學生自身發(fā)展中的不和諧因素,，確立實驗的子課題，有目的地在課堂教學中摸索實驗經(jīng)驗,。教師在期初有研究計劃,，過程中有記錄，有階段小結(jié),。

2,、教研組形成網(wǎng)絡,，教研活動有落實,。

學校成立了語文、數(shù)學二個教研組,，每周四下午大科組活動,，每月一次小科組活動，研究教法,、教材,，開展說課、一人一課,、評課活動,。學習有關的教學先進經(jīng)驗，并將其結(jié)合到實際教學中,，增加教學中的科研成份,。

3、抓教師的師資培訓工作,。

學校分期分批派教師參加骨干班培訓,，外出觀摩優(yōu)質(zhì)課，鼓勵教師參加業(yè)余進修,，新教師定期培訓,。

提高小班教學質(zhì)量的教學秘書工作總結(jié)篇四

時間過得真快，一段時間的工作已經(jīng)告一段落了，過去這段時間的辛苦拼搏,，一定讓你在工作中有了更多的提升,！該好好寫一份工作總結(jié)，分析一下過去這段時間的工作了,。在寫之前,，可以先參考范文，下面是小編為大家整理的提高課堂教學質(zhì)量工作總結(jié),，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

深化課程改革全面提升教學質(zhì)量課堂教學質(zhì)量是學校教學工作的生命線,，我校依據(jù)區(qū)教育局“提高課堂質(zhì)量三年工程”工作方案,，本著求真、務實的工作作風,，以《國家基礎教育課程改革指導綱要》為依據(jù),，以科研為先導，以校本研究為依托,，緊緊圍繞“如何以課堂為主渠道,，轉(zhuǎn)變教學方式，促進學生學習方式變革”這一研究主題（以下簡稱“教學與學習方式的轉(zhuǎn)變”）,，在教學探討研究中,，在課堂教學實踐中，不斷更新教育觀念,，形成新的教育理念,；不斷改變傳統(tǒng)教學方式，形成師生交往互動,，學生樂學,、會學的新的學習方式。通過此次質(zhì)量工程實施,，對實現(xiàn)我校教師教學素質(zhì),、學生創(chuàng)新意識和實踐能力的提高、全面提高課堂教學質(zhì)量,，起到極大的促進作用,。

學習是教師發(fā)展之根本，我們倡導“讓讀書成為習慣”,、“學習是教師一生的精神財富”的理念,，讓教師成為專業(yè)化學習者。

我校一直致力于學習型學校建設的探索,，激發(fā)教師個人的學習力,，形成新小這一團隊的學習力,。我們引領教師從《基礎教育課程改革》讀起，每位教師每學期都在自薦和指定的雙向結(jié)合中扎扎實實地讀一本教改理論專著,，與教科研同生,，與新課程共進。學校自20xx年起每學期撥出千元?？钣糜诮M內(nèi)自購學習資料,。學校還組織教師成立讀書班，將集中與分散學習,，自由與組織學習相接合,，教師學習成為了習慣。通過營造學習型團隊的氛圍,，吸引教師們主動學習,，使大家轉(zhuǎn)變了教育觀念，深刻領悟到課堂教學是師生交往互動,，共同發(fā)展的過程,；學習方式是學生在發(fā)展過程中，使學習的興趣,、動機,、情感、意志等個性傾向外顯為穩(wěn)定的學習行為系統(tǒng),，學習方式表現(xiàn)為學生知識的獲取方法,、思維的發(fā)展途徑。而學生學習方式的改變有賴于教師教學方式的調(diào)整,，研究課堂教學與學習方式,，就是研究師生在交往過程中,，如何把激發(fā)和保護學生的學習興趣與熱情,，拓展學習的能力放在首位；如何注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,，注重學生學習方法與學習能力的培養(yǎng),，形成較為穩(wěn)定的學習行為系統(tǒng)，使教學主體和學習主體的發(fā)展質(zhì)量得到保證,。

學校大面積的課堂教學優(yōu)化,、質(zhì)量的提高，最重要的標志是使每個教師的課堂教學,，與自身相比,，與優(yōu)秀課的標準相比，不斷地有所進步,，有所提高,。

因此,，要做到這一點，不僅應轉(zhuǎn)變教師教學觀念,，還必須提高教師課堂教學技能,，以此作為重要的保障條件，認真落實和做好,。教師的教學技能,，一方面是通過教師參與教學實踐，通過教學經(jīng)驗積累轉(zhuǎn)化而來的,，另一方面則是通過有目的研究和培訓才能獲得的,。對于我校教師教師來說，要使他們不斷突破“自我”,，不斷提高,，尤其重要。因此,，我們主要是結(jié)合校本教研和校本培訓,，提高教師專業(yè)化素養(yǎng)，從而促進教學質(zhì)量的提升,。

1,、建立高水平的教學研究集體為了保證校本研究有序地開展，我們加強學科組,、集備組的建設,，堅持“每周一研制”和“每日一備制”，完善相關的管理制度,，堅持選用優(yōu)秀教師承擔教研組,、集備組組長之職。各教研組,、集備組制訂了詳實的活動計劃,，每一項計劃都做到人員、內(nèi)容,、組織保障,、檢查督促四落實，所有的管理者都深入教研組,、集備組參與活動,。各研究組根據(jù)各門課程的性質(zhì)、任務,、特點及要求開展學習方式的研究,。由此，促使教學研究活動由被動變?yōu)橹鲃?，由自發(fā)走向自覺,，由無序走向有序,。

2、搭建多層交流的平臺在校本研究中,，我們注重教師的自覺參與,，以此提高教研的實效性。校本教研為我們開創(chuàng)了新的教研培訓方式———教師論壇,，這種形式的交流受到了大家的歡迎,。我們每學期都要有這樣的活動，如：《走進新課程》課改教師論壇,，參加的教師全部為課改年級教師,，他們從探究學生學習方式的變革，體驗學習的樂趣,；拓寬學習領域,，開展豐富多彩的綜合實踐活動，為學生提供廣闊的學習空間,；立足過程,，促進發(fā)展的過程評價等方面暢談自己在課改實踐中的體會遇收獲，臺上臺下互動,，氣氛熱烈,，大家在交流中得到提高。如何對六年級學生實施評價,，調(diào)動學生學習的興趣,，這是六年級教師在研究活動中提出的困惑，針對這一問題,，我們開展了《多一把尺子,，多一批好學生》的“課改大家談”欄目，大家通過自己的學習與實踐,，探討了如何更充分的發(fā)揮評價的激勵與改進功能,，建立多元主體，共同參與的評價機制,，通過研討,，大家收益非淺,，對如何更好的操作對學生的評價具有指導作用,。《我說我的故事》也是我們在校本研究中經(jīng)常采用的交流方式,，大家講自己教學實踐中一個個鮮活的事例,，以講故事的形式展示給大家，同時將自己的成功體驗或失敗的教訓,、教學中的困惑等等也一起展示給大家,，通過大家一起溝通,，研討，解決問題,，提高認識,，共同商討優(yōu)化課堂教學的策略，活動有實效,，受到教研室的肯定,，并參加了我區(qū)校本教研研討展示活動。以上這些研究活動,，同時也作為校本培訓的一種資源,，改變了過去傳統(tǒng)的培訓方式，將教研與培訓有機的結(jié)合,，運用情感體驗,、互動式研討、反思總結(jié)等多種研究方式,，吸引每位教師參與到培訓活動中來,。

3、在互學互動中共同成長為了營造一支教學技能過硬的教師隊伍,，我們挖掘優(yōu)秀教師的潛力,，采取以點帶面的措施，抓實骨干教師的培養(yǎng),，發(fā)揮骨干教師的引領作用,。組織他們參加相關的理論學習，熱情鼓勵他們參加在職進修,，每學期都會安排學科帶頭人的教學引路課,，幫助他們客觀的認識自己，追求不斷的提高,，鼓勵他們深入研究先進的教學藝術,，幫助他們總結(jié)和提升自身的教學經(jīng)驗，形成個人的教學特色和風格,。同時,，通過其以身示范、典型引路,，引導教師先模仿,，后創(chuàng)新，鼓勵教師人人成為新小的“惟一”,，積極進行優(yōu)化課堂教學策略的研究,。因此發(fā)揮骨干的輻射作用，能夠帶動其他教師積極努力的提高自身的教學技能,。每學期內(nèi)每位教師都要在組內(nèi)上一節(jié)以“教學與學習方式的轉(zhuǎn)變”為主題的研究課,。課后各組進行認真說課與評課,，大家通過交流與溝通，不斷的反思自己的教學,，積累經(jīng)驗,，彌補不足，重新完善自己的教學行為并付諸于實踐,。在每位教師上好課的基礎上,，每個教研組還要推薦教師代表本組參加校內(nèi)研究課交流。各組所推薦校內(nèi)研究課都是在大家共同研究探討的基礎上,，反復試講,，不斷更新，努力使課堂教學更加完善,，更加突出體現(xiàn)學習方式改變,，優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)的示范課。我們還曾組織了這樣的個案研究,，請課改年級的教師作展示課,，有意識把這幾節(jié)典型的有代表性課展示在大家面前，教師們聽后然在備課組或教研組研討,，解剖“麻雀”,，先由上課教師介紹設計思路，然后,，針對上課教師的理論設計和實際上課過程中學生反應進行比較,，發(fā)現(xiàn)其閃光之處，作為今后教學的范例,；找出其中不足,，引起為戒。教師參與面廣,、所討論問題比較廣泛,、深入，這是其他研討形式無法望其項背的,。從而提高教師的整體教學素質(zhì),。學習方式的研究是課改實踐的重要內(nèi)容，如何形成學生較為穩(wěn)定的學習行為系統(tǒng),，使教學主體和學習主體的發(fā)展質(zhì)量得到保證,，我們十分重視這一問題。我們不僅在校內(nèi)開展教研活動,，還組織教師參加教學協(xié)作片的研討活動及區(qū)內(nèi)的各學科的研討活動,。我們認為，只有在不斷引進,、相互啟迪,、相互借鑒、相互交流中來吸取營養(yǎng),，反思不足,，才能真正提高教師業(yè)務素質(zhì)，樹立新的教育觀念,。我們選出來參加片,、區(qū)的研討課多節(jié)，這些課都是在教研組教師反復研討試講過程中產(chǎn)生的,。在設計課案時,，教師們深刻理解教材內(nèi)容，認真思考：如何將每一個知識點的落實與學生學習方式更好呈現(xiàn)有機結(jié)合,；如何采用先進教學手段,、多媒體創(chuàng)設恰如其分情景，引發(fā)學生求知欲,；如何讓全體學生參與到整個教學過程中,，真正讓學生在民主和諧的學習氛圍中充分自主探究，廣泛交流合作,，從而激發(fā)學生創(chuàng)新思維與求知欲望,。因此所上的課分別得到片與區(qū)里好評，其中李靖老師,、沈麗梅,、萬年華老師的課被評為區(qū)第十屆青年教師創(chuàng)優(yōu)課一等獎、二等獎和三等獎,。

4,、充分發(fā)揮專業(yè)的引領作用。在校本教研過程中,，教研員起著十分重要的作用,。我們營造了教師與教研員平等對話的氛圍，引導教師自我反思,，自我選擇,，自我改進，在教學實踐中探討改進教學行為,。去年末我校進行了課改實施階段總結(jié)展示,，借此機會我們邀請教研員王長義參加校本研究活動，加強教研員與教師之間的彼此溝通,，通過聽數(shù)學教師試講及評課,，征求他對教學過程設計的建議，使教研員了解執(zhí)教者的已有基礎和教學困惑，協(xié)助教師做教學行為的自我分析,、自我矯正,，促使教師學會從自身教學實踐中發(fā)現(xiàn)問題。同時讓更多教師有機會參加聽課與評課,，并領略教研員在評課中新的教學思路與方法,，大家受益匪淺。因此更多的教師改變了原來課堂教學中的不足,，把“思”轉(zhuǎn)為“行”,，努力將新的教學方式在課堂教學中進行教學嘗試，再創(chuàng)充滿活力的課堂教學環(huán)境,。例如沈麗梅老師在區(qū)里上的一節(jié)小班英語研討課,，得到區(qū)教研員多次指點，同組教師也積極參與活動的全過程并再來上一次同類型的課,，學生實踐聽,、說的機會更多、面更大,、效果更好,。通過這些活動的開展，有力地促進教師整體教學水平的提高,。學校管理者的引領在在教師的成長過程中也是至關重要的,。通過管理這與教師直接、面對面的溝通,、交流對話,、專題研討、教學觀摩,、說課,、評課、教學反思,、案例分析,，在觀念的碰撞和交流中達成共識，在實踐摸索中找到問題的途徑,。創(chuàng)設利于專業(yè)引領的平臺,。每天上午第一節(jié)課固定時間，教師可以上網(wǎng)閱覽,，參加各類網(wǎng)站的教研,，學習各地的教學經(jīng)驗，加以借鑒,，提高自身,。

5,、強調(diào)自我反思，自我成長我們要求教師反思應貫穿于教學的整個過程之中,，就課堂教學而言,，既有教學設計過程中的“行動前反思”，又有教學過程中的“行動中反思”,，還要有教學后的“行動后反思”,；反思的主要內(nèi)容為：教學設計是還切合實際,，行之有效,；教學行為是否符合新的教學理念；教學方法是否解決現(xiàn)實問題,；教學效果是否達到預期目標等,；反思的目的'在于不斷更新教學觀念，改善教學行為,，提升教學水平,，同時養(yǎng)成教師對自己教學現(xiàn)象、教學問題的獨立思考和創(chuàng)新性見解,，真正成為教學和教研的主人,。反思的形式是寫教學反思。為了督促教學反思的寫作,，我們把教學反思的檢查作為常規(guī)教學檢查的重要內(nèi)容之一,，對其中優(yōu)秀者予以表揚，通過各種途徑推廣示范,；在教學反思的基礎上,，鼓勵教師對此進行理論升華，寫成教學論文,，同時．我們也鼓勵教師用記錄自己教學中故事和案例分析等的形式來反思自己教學行為,。

進一步強化責任人制度，校長是教學工作的第一責任人,，主管校長是教學工作的直接責任人,，教學主任是組織實施“提高課堂教學質(zhì)量三年工程”的具體負責人，各任課教師是提高質(zhì)量的直接實施者,。理順三級管理網(wǎng)絡（學?！虒帯昙壗M），學校與任課教師簽訂了教學質(zhì)量承諾書,。實行年級組質(zhì)量把關,，年級組內(nèi)每位教師要努力提高課堂教學效益，加強教學實踐的研究,，保證每節(jié)課的質(zhì)量,，教導處將加大平時質(zhì)量監(jiān)控的力度,，作好平時情況的指導與記載，學校將教師提高課堂教學效益實施情況作為對教師業(yè)務能力評價的重要內(nèi)容,，穩(wěn)步提高平時的教學質(zhì)量,，為了進一步強化教師質(zhì)量效益的意識，結(jié)合我校實際,，在學期初制定個人教學工作計劃時,，開展了“教學與學習方式的轉(zhuǎn)變”現(xiàn)狀調(diào)查，引領任課教師通過對課堂教學的自我剖析,、對學生的課上學習需求的調(diào)查,，班級學生學情的掌握等，從而了解分析課堂教學現(xiàn)狀,，找出差距,，結(jié)合班級學生實際，提出了個人服務承諾,，并制定了詳實的措施,，保證落實。為優(yōu)化課堂教學,，全面提高課堂教學效益奠定基礎,。本著從嚴、從細,、抓實,、抓小的原則，我們強化教學常規(guī)管理的各項要求與落實,。加大對課堂教學的監(jiān)控力度,，實行推門聽課制、跟蹤聽課制,，每學期對每位教師至少有兩次行政參加的隨堂聽課,，實行聽完就評，評完就改,，改完再查,，對聽課不合格者量黃牌，實行專人幫帶,，跟蹤聽課,，不斷提高每位教師的課堂教學效益。堅持科研帶動教研,，促進教與學行為的轉(zhuǎn)變,。在課改進程中，科研帶動教研,，有力地提升了我校廣大教師科研意識,，提高了他們教學水平和執(zhí)行新課程能力,，也為教與學方式的轉(zhuǎn)變奠定了堅實基礎。我們了實行“全體動員,，全員參與,，骨干帶動，重點突破”的策略,。如小班化教育實驗研究是我校伴隨著課改一同實踐的,。小班化教育改革的核心思想和最終歸宿應落實到課堂教學改革。因此,，我們注重于“小組學習的研究”,、“分層教學研究”、“學法開放性研究”,、“學科綜合教學研究”和“考試改革的嘗試”,。

幾年來,，我校小班化教育對提高學生的學業(yè)成績,、個性發(fā)展等起到明顯的效果。對教師改變教育觀念,，改進教學方式,、優(yōu)化課堂教學、提高教學效益等有著新的突破,。小班的優(yōu)越性大大的加快了學校教育教學改革的步履,，小班得到了廣大家長和社會的認可。如今,，我校課改實踐活動蓬勃展開,，在提高質(zhì)量同時注重活動的成效，主要體現(xiàn)在以下方面：一是為了深化課改實踐,，我們還認真辦好“教學與學習方式的轉(zhuǎn)變”為主題的展報,，展板形式與內(nèi)容在如何突出我校提高質(zhì)量工程的成效上下功夫。一方面反映教師教學思路的更新,、教學方式的改變,，另一方面也反映學生由于學習方式的改變而引起的教學評價與學習評價及課堂面貌的改變。根據(jù)我校師生在質(zhì)量工程活動中涌現(xiàn)出來的新的教學思想與方式和學生在學習實踐中的優(yōu)秀成果辦了多塊展板,，更多體現(xiàn)了學生在學習過程中,，如何讓自己領略發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的樂趣,。還有課改學校大事記,、小班實驗成果展……這些各具特色的板報，深受教師,、學生及家長的贊揚,。二是活動主題與對教師教學評價和對學生學習評價相結(jié)合,。我們對參加校、片,、區(qū)的研究課采取組織教師講課,、說課、自評,，聽課教師討論評議,，以及請教研員、教研組長點評等方式對教師教學進行評價,。主要是對教師教學思路,，教學過程中教學方式與學習方式，學生課堂活動的內(nèi)容,、形式及效果進行評價,。同時我們還組織學生開座談會，寫文章,，邀請家長聽課,，參與課改實踐，向家長發(fā)放問卷等形式,，了解學生所喜歡上的課以及對具體教學環(huán)節(jié)和課堂活動喜歡的程度進行評價,，從而促使教師通過教學反思來提高教師教學設計與組織教學活動的能力。同時我們還對這些課中學生課堂學習的表現(xiàn),，學生活動的密度與提出問題,、回答問題的廣度與深度，學習效果與教學效果進行測評,，為教師有效的提高課堂教學效益提供指導和建議,。

回首三年來所走過的歷程，我們備感欣慰：通過“三年課堂教學質(zhì)量提高工程”活動,，我校教師在“教學與學習方式的轉(zhuǎn)變”這一課改研究中,，能夠不斷更新觀念，積極探索、勇于創(chuàng)新，課堂教學不斷優(yōu)化,，教學質(zhì)量得以提升。展望未來,，我們更是信心倍增：我們將一如既往發(fā)揮自身優(yōu)勢，積極投身課改實驗,，讓每一位教師都體驗成功,，讓每一位學生都獲得成功，從而促使我校整體教學質(zhì)量更上新水平,。

提高小班教學質(zhì)量的教學秘書工作總結(jié)篇五

又一個學年準備結(jié)束了,。在這個學年中,，每一位教師都十分的勤懇和敬業(yè)地做著自己的本職工作。相信在大家的努力下,，本學年我們將會收獲到成功的果實,。而為了更好的迎接即將到來的下個學年，讓我們的教學能更上一層樓,。為此我校開展了一次如何提高小學教學質(zhì)量的討論會,，在會上大家積極發(fā)言，都說出了自己對于如何提高小學教學質(zhì)量的心得和建議,。在這里把討論會上的一些好的建議和心得總結(jié)如下：

1,、關愛學生。現(xiàn)在農(nóng)村大部分學生都是留守兒童,。他們都是爺爺奶奶的小公主小皇帝,，爺爺奶奶對他們寵愛有加。導致這些學生養(yǎng)成了任性,、懶學的習慣,。教師要多與這些學生溝通，盡力幫助他們,，讓他們感受到像父母般的愛,，從而喜歡你所教的學科。學生有了學習興趣,，學習成績自然就提高了。

關愛學生也要有側(cè)重點,，關心熱愛學習成績差的學生便是其中的重中之重,。差生由于學習基礎差，會產(chǎn)生一種自卑心理和厭學情緒,，所以作為教師更應該用愛去喚起他們的進取之心,。那么作為班主任首先要經(jīng)常利用平時班會時間開展“優(yōu)幫差”活動，使他們幼小的心靈產(chǎn)生一種競爭意識,，并對他們不定時地進行思想道德和理想教育,，用愛心打動他們的心靈。通過這些活動,，差生的學習風氣有了很大的轉(zhuǎn)變,，差生上課也能積極踴躍地發(fā)言。學生的學習態(tài)度端正了,，學習有了很大進步,。其次，平時若是發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點,，要及時加以肯定,、鼓勵,，用情感來感化他們，使他們克服厭學情緒,，增強他們的進取心,。再者，由于他們的自卑,，所以對自己缺乏自信心,。教師就要在平時的工作中不斷地給于他們鼓勵，要像父母對待孩子一樣去體貼關心他們,，使他們在學習中消除緊張恐懼的不良心理,，重新樹立起自信心。

2,、端正學生的學習態(tài)度,。很多學生的學習態(tài)度很不端正、很不明確,，以為來到學校只是為了完成家里給的任務,。那樣是學不到知識的，所以教師要通過多種多樣的形式去陶冶學生的心境和思想,，讓他們明確自己的目標,。有了目標，就有了奮斗的方向,，自然就會重視學習,，這就是“我要學和要我學”的區(qū)別。學生想學,，認真學,，教學質(zhì)量肯定會慢慢提高。

3,、要激發(fā)學生的學習興趣,。小學生的學習興趣往往更直接影響他們的學習效果。因為他們還不能理性的控制自己學習的情感和意志,。小學生在課堂上的注意力很大程度上受學習興趣的影響,。穿插一些游戲教學、情景教學,、比賽競爭等會讓學生更愿意聽,，更容易接受。要是教師講課“未見意趣”,，學生勢必苦于聽講,，注意力就不容易集中，就可能出現(xiàn)言者諄諄，聽者藐藐的課堂局面,。所以,，教師在提高學生學習興趣方面要下很大的功夫。

1,、重備課,。新課改后的教材留給教師的空間特別大，一節(jié)新課往往看來很簡單,，但實際上它涵蓋的內(nèi)容很多,，如果不仔細看，很可能會少講一兩個知識點,。所以就要求我們教師做好課前的備課工作,。要知道在哪個地方學生不宜理解，什么地方學生容易出錯,，用什么方法能切實解決這些問題,。課前教師必須做到心中有數(shù)，課堂上才能清楚明了地傳授新知,，有針對性地鞏固練習,。少走彎路才能提高效率。

同時,，對于課堂教學環(huán)節(jié),，教師頭腦還要有個粗略的輪廓。尤其是低年級學生,，課堂上怎么激起他們的學習興趣,，教師采取怎樣的教學方法學生更能理解，都應該是課前應該考慮到的,。

2,、活躍課堂。一個活躍的課堂,，能讓學生在這種輕松愉快的氣氛中學會思考，學會做學習的主人,，會覺得學習是很有趣的事情,，能激發(fā)他們對學科知識的追求。這樣,，我們的教學質(zhì)量也就無形中得到了提高,。而如何才能使一堂課變得活躍起來呢，我們可以采取以下幾種手段：一是創(chuàng)設情景,。教師根據(jù)教學內(nèi)容創(chuàng)設小情景,，在具體的教學中引起學生對內(nèi)容的認識和興趣，自覺地參與到教學活動中來,；二是課堂小表演,。鼓勵學生模擬課文進行小表演,，讓學生感受到用得上的樂趣。三是利用直觀的教學教具,。如圖片,、照片、幻燈片,、多媒體等教具,，讓學生能直觀的感受到所學的內(nèi)容，而不是只學習課本中枯燥的內(nèi)容,。

3,、優(yōu)化作業(yè)。作業(yè)布置要盡量符合學生實際,。不區(qū)分學生實際能力差異,，來個一鍋煮，一刀切的作業(yè)訓練,，這就使優(yōu)生吃不飽,，被迫在原地踏步等差生，而差生則難以完成任務,，負擔過重,，其結(jié)果是“胖子拖瘦，瘦子拖垮”,。因此,，教師應該想辦法設計一些多層次的彈性作業(yè)結(jié)構(gòu)，使各層次的學生既有難度的區(qū)別,，又有內(nèi)容上的聯(lián)系,；既有各層次學生共同完成的，又有選擇范圍相當大的作業(yè),，讓學生根據(jù)自己的能力和興趣來自行選擇,。

4、作業(yè)批改一定要及時,。只有做到及時批及時改,，才能真正做到有實效，及時掌握學生學習狀態(tài),，及時補救,。作業(yè)批改最好不要超過第二天，這樣教師能及時了解學生當堂學的是否真的會了,。批改后,，針對錯得多的地方，教師要找找自身的原因，再在下節(jié)課中進行補救,。

同時,，也可以讓學生互相的批改作業(yè)，這樣不僅能讓學生學會糾錯改錯,，還能加深學生的學習記憶,。

5、制定合理的檢測機制,。千年前的孔圣人就已經(jīng)知道要因材施教,，而如今的我們卻往往忘記了教育的地域性和差異性。眾所周知,，鄉(xiāng)村學校的教學資源和師資力量遠遠落后于城鎮(zhèn)學校,，從而導致鄉(xiāng)村學校的教學質(zhì)量無法與城鎮(zhèn)學校保持在同一層次上。不在同一起跑線上的比賽,，比賽結(jié)果是可想而知的,。所以建議根據(jù)城鄉(xiāng)的教學差異制定一套靈活的檢測機制。比如在考試出題方面,，應側(cè)重于鄉(xiāng)村學校,，畢竟鄉(xiāng)村學校的學生在檢測中占了相當大的一部分。試題不能只向著上層生考慮,，也要考察中下層生的學習成效,。再者可以取消期末成績排名，結(jié)束一考定乾坤的模式,。一所好的學校應該是全面發(fā)展的學校,，而不是單單只靠期末學生的成績說話，應綜合學校一段時期內(nèi)德智體美勞各方面的表現(xiàn)來確定其優(yōu)劣,。

學校應加強對學生行為準則的教育和評級制度?，F(xiàn)在，學校的各項行為準則多是多,，但沒有形成一個制度,。學生的行為意識不夠，以為這是學校和老師在故意刁難他們,。所以學校應該制定出一套行之可行的獎罰制度,，從思想和行動上規(guī)范學生的日常生活和學習。錯者罰之,，好者獎之。當然,，空有一套制度是遠遠不夠的,，還要有一顆持之以恒的心。良好的行為習慣不是一天兩天就能形成的，我們必須嚴格的按照制度去執(zhí)行,。只有這樣,，我們才能營造出一個良好的學習氛圍。

提高小班教學質(zhì)量的教學秘書工作總結(jié)篇六

教學質(zhì)量是學校的生命線,，是家長及社會衡量學校辦學水平的標桿,。學校的各種教育教學活動，最終的目的都是要促進學校教學質(zhì)量的提升,。

1,、調(diào)整評估制度，通過教學效果評價方式的改變來引導教師調(diào)整自己的工作策略,。

（1）把“育人效果”納入教學效果,。充分發(fā)揮學生成長導師制的作用，對學生進行思想上的引導,、心理上疏導,、生活上指導、學業(yè)上輔導,，形成全員參與,、齊抓共管、全程管理,，以增強教育管理的質(zhì)量與效率。

（2）根據(jù)學生的實際情況進行分層評價,。統(tǒng)籌學生的整體情況,，把教師的個人成績分為兩部分，重點關注的學生在評估的時候提高其比重,。

（1）開學之初,，教師提前到校學習《考試說明》，組織備課組內(nèi)的教師進行研討,，召開質(zhì)量監(jiān)測分析會,。

（2）畢業(yè)班教師每月做一套中考試題，并且每月出一套高質(zhì)量的檢測試題,。

3,、加強后期的管理。

班主任和任課教師要加強后期管理,。將各層次學生擬出名單實行“人盯人”戰(zhàn)術,，做到思想跟蹤、作業(yè)跟蹤,、測試跟蹤,，發(fā)現(xiàn)問題及時解決,，重視優(yōu)等生的再提高與綜合發(fā)展，確保優(yōu)秀生穩(wěn)操勝券,，注重中等生的潛能挖掘,，確保指標不斷檔；抓好學習困難生的輔導與轉(zhuǎn)化,，穩(wěn)定其情緒,，防止其心理變化和不良情緒的滋生蔓延，以提升各學科整體教學質(zhì)量,。

4,、通過家長會及飛信的形式及時與家長溝通交流。

5,、請專家進行勵志教育,。

提高小班教學質(zhì)量的教學秘書工作總結(jié)篇七

總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它能夠給人努力工作的動力,，讓我們好好寫一份總結(jié)吧,。總結(jié)怎么寫才不會流于形式呢,？下面是小編收集整理的提高課堂教學質(zhì)量三年工程工作總結(jié),，歡迎閱讀與收藏。

課堂教學質(zhì)量是學校教學工作的生命線,，我校依據(jù)區(qū)教育局“提高課堂質(zhì)量三年工程”工作方案,，本著求真、務實的工作作風,，以《國家基礎教育課程改革指導綱要》為依據(jù),，以科研為先導，以校本研究為依托,，緊緊圍繞“如何以課堂為主渠道,，轉(zhuǎn)變教學方式，促進學生學習方式變革”這一研究主題（以下簡稱“教學與學習方式的轉(zhuǎn)變”）,，在教學探討研究中,，在課堂教學實踐中，不斷更新教育觀念,，形成新的教育理念,；不斷改變傳統(tǒng)教學方式，形成師生交往互動,，學生樂學,、會學的新的學習方式。通過此次質(zhì)量工程實施,，對實現(xiàn)我校教師教學素質(zhì),、學生創(chuàng)新意識和實踐能力的提高,、全面提高課堂教學質(zhì)量，起到極大的促進作用,。

學習是教師發(fā)展之根本，我們倡導“讓讀書成為習慣”,、“學習是教師一生的精神財富”的理念,，讓教師成為專業(yè)化學習者。我校一直致力于學習型學校建設的探索,，激發(fā)教師個人的學習力,，形成新小這一團隊的學習力。我們引領教師從《基礎教育課程改革》讀起,，每位教師每學期都在自薦和指定的雙向結(jié)合中扎扎實實地讀一本教改理論專著,，與教科研同生，與新課程共進,。學校自20xx年起每學期撥出千元?？钣糜诮M內(nèi)自購學習資料。學校還組織教師成立讀書班,，將集中與分散學習,，自由與組織學習相接合，教師學習成為了習慣,。

通過營造學習型團隊的氛圍,，吸引教師們主動學習，使大家轉(zhuǎn)變了教育觀念,，深刻領悟到課堂教學是師生交往互動,，共同發(fā)展的過程；學習方式是學生在發(fā)展過程中,，使學習的興趣,、動機、情感,、意志等個性傾向外顯為穩(wěn)定的學習行為系統(tǒng),，學習方式表現(xiàn)為學生知識的獲取方法、思維的發(fā)展途徑,。而學生學習方式的改變有賴于教師教學方式的調(diào)整,，研究課堂教學與學習方式，就是研究師生在交往過程中,，如何把激發(fā)和保護學生的學習興趣與熱情,，拓展學習的能力放在首位；如何注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,，注重學生學習方法與學習能力的培養(yǎng),，形成較為穩(wěn)定的學習行為系統(tǒng),，使教學主體和學習主體的發(fā)展質(zhì)量得到保證。

學校大面積的課堂教學優(yōu)化,、質(zhì)量的提高,，最重要的標志是使每個教師的課堂教學，與自身相比,，與優(yōu)秀課的標準相比,，不斷地有所進步，有所提高,。因此,，要做到這一點，不僅應轉(zhuǎn)變教師教學觀念,，還必須提高教師課堂教學技能,，以此作為重要的保障條件，認真落實和做好,。教師的教學技能,，一方面是通過教師參與教學實踐，通過教學經(jīng)驗積累轉(zhuǎn)化而來的,，另一方面則是通過有目的研究和培訓才能獲得的,。對于我校教師教師來說，要使他們不斷突破“自我”,，不斷提高,，尤其重要。因此,，我們主要是結(jié)合校本教研和校本培訓,，提高教師專業(yè)化素養(yǎng)，從而促進教學質(zhì)量的提升,。

1.建立高水平的教學研究集體為了保證校本研究有序地開展,，我們加強學科組、集備組的建設,，堅持“每周一研制”和“每日一備制”,，完善相關的管理制度，堅持選用優(yōu)秀教師承擔教研組,、集備組組長之職,。各教研組、集備組制訂了詳實的活動計劃,，每一項計劃都做到人員,、內(nèi)容、組織保障,、檢查督促四落實,，所有的管理者都深入教研組,、集備組參與活動。各研究組根據(jù)各門課程的性質(zhì),、任務,、特點及要求開展學習方式的研究。由此,，促使教學研究活動由被動變?yōu)橹鲃?，由自發(fā)走向自覺，由無序走向有序,。

2.搭建多層交流的平臺在校本研究中，我們注重教師的自覺參與,，以此提高教研的實效性,。校本教研為我們開創(chuàng)了新的教研培訓方式---教師論壇，這種形式的交流受到了大家的歡迎,。我們每學期都要有這樣的活動,，如：《走進新課程》課改教師論壇，參加的教師全部為課改年級教師,，他們從探究學生學習方式的變革,，體驗學習的樂趣；拓寬學習領域,，開展豐富多彩的綜合實踐活動,，為學生提供廣闊的學習空間；立足過程,，促進發(fā)展的過程評價等方面暢談自己在課改實踐中的體會遇收獲,，臺上臺下互動，氣氛熱烈,，大家在交流中得到提高,。如何對六年級學生實施評價，調(diào)動學生學習的興趣,，這是六年級教師在研究活動中提出的困惑,，針對這一問題，我們開展了《多一把尺子,，多一批好學生》的“課改大家談”欄目,，大家通過自己的學習與實踐，探討了如何更充分的發(fā)揮評價的激勵與改進功能,，建立多元主體,，共同參與的評價機制，通過研討,，大家收益非淺,，對如何更好的操作對學生的評價具有指導作用,。《我說我的故事》也是我們在校本研究中經(jīng)常采用的交流方式,，大家講自己教學實踐中一個個鮮活的'事例,，以講故事的形式展示給大家，同時將自己的成功體驗或失敗的教訓,、教學中的困惑等等也一起展示給大家,，通過大家一起溝通，研討,，解決問題,，提高認識，共同商討優(yōu)化課堂教學的策略,，活動有實效,，受到教研室的肯定，并參加了我區(qū)校本教研研討展示活動,。以上這些研究活動,，同時也作為校本培訓的一種資源，改變了過去傳統(tǒng)的培訓方式,，將教研與培訓有機的結(jié)合,，運用情感體驗、互動式研討,、反思總結(jié)等多種研究方式,，吸引每位教師參與到培訓活動中來。

3.在互學互動中共同成長

為了營造一支教學技能過硬的教師隊伍,，我們挖掘優(yōu)秀教師的潛力,，采取以點帶面的措施，抓實骨干教師的培養(yǎng),，發(fā)揮骨干教師的引領作用,。組織他們參加相關的理論學習，熱情鼓勵他們參加在職進修,，每學期都會安排學科帶頭人的教學引路課,，幫助他們客觀的認識自己，追求不斷的提高,，鼓勵他們深入研究先進的教學藝術,，幫助他們總結(jié)和提升自身的教學經(jīng)驗，形成個人的教學特色和風格,。同時,，通過其以身示范、典型引路，引導教師先模仿,，后創(chuàng)新,，鼓勵教師人人成為新小的“惟一”，積極進行優(yōu)化課堂教學策略的研究,。因此發(fā)揮骨干的輻射作用,，能夠帶動其他教師積極努力的提高自身的教學技能。

每學期內(nèi)每位教師都要在組內(nèi)上一節(jié)以“教學與學習方式的轉(zhuǎn)變”為主題的研究課,。課后各組進行認真說課與評課,，大家通過交流與溝通，不斷的反思自己的教學,，積累經(jīng)驗,，彌補不足，重新完善自己的教學行為并付諸于實踐,。在每位教師上好課的基礎上,，每個教研組還要推薦教師代表本組參加校內(nèi)研究課交流。各組所推薦校內(nèi)研究課都是在大家共同研究探討的基礎上,，反復試講，不斷更新,，努力使課堂教學更加完善,，更加突出體現(xiàn)學習方式改變，優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)的示范課,。我們還曾組織了這樣的個案研究,，請課改年級的教師作展示課，有意識把這幾節(jié)典型的有代表性課展示在大家面前,，教師們聽后然在備課組或教研組研討,，解剖“麻雀”，先由上課教師介紹設計思路,，然后,，針對上課教師的理論設計和實際上課過程中學生反應進行比較，發(fā)現(xiàn)其閃光之處,，作為今后教學的范例,；找出其中不足，引起為戒,。教師參與面廣,、所討論問題比較廣泛、深入,，這是其他研討形式無法望其項背的,。從而提高教師的整體教學素質(zhì)。

學習方式的研究是課改實踐的重要內(nèi)容，如何形成學生較為穩(wěn)定的學習行為系統(tǒng),，使教學主體和學習主體的發(fā)展質(zhì)量得到保證,，我們十分重視這一問題。我們不僅在校內(nèi)開展教研活動,，還組織教師參加教學協(xié)作片的研討活動及區(qū)內(nèi)的各學科的研討活動,。我們認為，只有在不斷引進,、相互啟迪,、相互借鑒、相互交流中來吸取營養(yǎng),，反思不足,，才能真正提高教師業(yè)務素質(zhì)，樹立新的教育觀念,。我們選出來參加片,、區(qū)的研討課多節(jié)，這些課都是在教研組教師反復研討試講過程中產(chǎn)生的,。在設計課案時,，教師們深刻理解教材內(nèi)容，認真思考：如何將每一個知識點的落實與學生學習方式更好呈現(xiàn)有機結(jié)合,；如何采用先進教學手段,、多媒體創(chuàng)設恰如其分情景，引發(fā)學生求知欲,；如何讓全體學生參與到整個教學過程中,，真正讓學生在民主和諧的學習氛圍中充分自主探究，廣泛交流合作,，從而激發(fā)學生創(chuàng)新思維與求知欲望,。因此所上的課分別得到片與區(qū)里好評，其中李靖老師,、沈麗梅,、萬年華老師的課被評為區(qū)第十屆青年教師創(chuàng)優(yōu)課一等獎、二等獎和三等獎,。

4.充分發(fā)揮專業(yè)的引領作用,。

在校本教研過程中，教研員起著十分重要的作用,。我們營造了教師與教研員平等對話的氛圍,，引導教師自我反思，自我選擇,，自我改進,，在教學實踐中探討改進教學行為。去年末我校進行了課改實施階段總結(jié)展示，借此機會我們邀請教研員王長義參加校本研究活動,，加強教研員與教師之間的彼此溝通,，通過聽數(shù)學教師試講及評課，征求他對教學過程設計的建議,，使教研員了解執(zhí)教者的已有基礎和教學困惑,，協(xié)助教師做教學行為的自我分析、自我矯正,，促使教師學會從自身教學實踐中發(fā)現(xiàn)問題,。同時讓更多教師有機會參加聽課與評課，并領略教研員在評課中新的教學思路與方法,，大家受益匪淺,。因此更多的教師改變了原來課堂教學中的不足，把“思”轉(zhuǎn)為“行”,，努力將新的教學方式在課堂教學中進行教學嘗試,，再創(chuàng)充滿活力的課堂教學環(huán)境。例如沈麗梅老師在區(qū)里上的一節(jié)小班英語研討課,，得到區(qū)教研員多次指點,，同組教師也積極參與活動的全過程并再來上一次同類型的課，學生實踐聽,、說的機會更多,、面更大、效果更好,。通過這些活動的開展，有力地促進教師整體教學水平的提高,。

學校管理者的引領在在教師的成長過程中也是至關重要的,。通過管理這與教師直接、面對面的溝通,、交流對話,、專題研討、教學觀摩,、說課,、評課、教學反思,、案例分析,，在觀念的碰撞和交流中達成共識，在實踐摸索中找到問題的途徑,。

創(chuàng)設利于專業(yè)引領的平臺,。每天上午第一節(jié)課固定時間，教師可以上網(wǎng)閱覽，參加各類網(wǎng)站的教研,，學習各地的教學經(jīng)驗,，加以借鑒，提高自身,。

5.強調(diào)自我反思,，自我成長

我們要求教師反思應貫穿于教學的整個過程之中，就課堂教學而言,，既有教學設計過程中的“行動前反思”,，又有教學過程中的“行動中反思”，還要有教學后的“行動后反思”,；反思的主要內(nèi)容為：教學設計是還切合實際,，行之有效；教學行為是否符合新的教學理念,；教學方法是否解決現(xiàn)實問題,；教學效果是否達到預期目標等；反思的目的在于不斷更新教學觀念,，改善教學行為,，提升教學水平，同時養(yǎng)成教師對自己教學現(xiàn)象,、教學問題的獨立思考和創(chuàng)新性見解,，真正成為教學和教研的主人。反思的形式是寫教學反思,。為了督促教學反思的寫作,，我們把教學反思的檢查作為常規(guī)教學檢查的重要內(nèi)容之一，對其中優(yōu)秀者予以表揚,，通過各種途徑推廣示范,；在教學反思的基礎上，鼓勵教師對此進行理論升華,，寫成教學論文,，同時．我們也鼓勵教師用記錄自己教學中故事和案例分析等的形式來反思自己教學行為。

進一步強化責任人制度,，校長是教學工作的第一責任人,，主管校長是教學工作的直接責任人，教學主任是組織實施“提高課堂教學質(zhì)量三年工程”的具體負責人,，各任課教師是提高質(zhì)量的直接實施者.理順三級管理網(wǎng)絡(學校-教導處-年級組),，學校與任課教師簽訂了教學質(zhì)量承諾書。

實行年級組質(zhì)量把關,，年級組內(nèi)每位教師要努力提高課堂教學效益,，加強教學實踐的研究,，保證每節(jié)課的質(zhì)量，教導處將加大平時質(zhì)量監(jiān)控的力度,，作好平時情況的指導與記載,，學校將教師提高課堂教學效益實施情況作為對教師業(yè)務能力評價的重要內(nèi)容，穩(wěn)步提高平時的教學質(zhì)量,。

為了進一步強化教師質(zhì)量效益的意識,，結(jié)合我校實際，在學期初制定個人教學工作計劃時,，開展了“教學與學習方式的轉(zhuǎn)變”現(xiàn)狀調(diào)查,，引領任課教師通過對課堂教學的自我剖析、對學生的課上學習需求的調(diào)查,，班級學生學情的掌握等,，從而了解分析課堂教學現(xiàn)狀，找出差距,，結(jié)合班級學生實際,，提出了個人服務承諾，并制定了詳實的措施,，保證落實,。為優(yōu)化課堂教學，全面提高課堂教學效益奠定基礎,。

本著從嚴,、從細、抓實,、抓小的原則,，我們強化教學常規(guī)管理的各項要求與落實.加大對課堂教學的監(jiān)控力度，實行推門聽課制,、跟蹤聽課制,，每學期對每位教師至少有兩次行政參加的隨堂聽課，實行聽完就評,，評完就改，改完再查,，對聽課不合格者量黃牌,，實行專人幫帶，跟蹤聽課,，不斷提高每位教師的課堂教學效益,。

堅持科研帶動教研，促進教與學行為的轉(zhuǎn)變,。在課改進程中,，科研帶動教研,，有力地提升了我校廣大教師科研意識，提高了他們教學水平和執(zhí)行新課程能力,，也為教與學方式的轉(zhuǎn)變奠定了堅實基礎,。我們了實行“全體動員，全員參與,，骨干帶動,，重點突破”的策略。如小班化教育實驗研究是我校伴隨著課改一同實踐的,。小班化教育改革的核心思想和最終歸宿應落實到課堂教學改革,。因此，我們注重于“小組學習的研究”,、“分層教學研究”,、“學法開放性研究”、“學科綜合教學研究”和“考試改革的嘗試”,。幾年來,，我校小班化教育對提高學生的學業(yè)成績、個性發(fā)展等起到明顯的效果,。對教師改變教育觀念,，改進教學方式、優(yōu)化課堂教學,、提高教學效益等有著新的突破,。小班的優(yōu)越性大大的加快了學校教育教學改革的步履，小班得到了廣大家長和社會的認可,。

如今,，我校課改實踐活動蓬勃展開，在提高質(zhì)量同時注重活動的成效,，主要體現(xiàn)在以下方面：

一是為了深化課改實踐,，我們還認真辦好“教學與學習方式的轉(zhuǎn)變”為主題的展報，展板形式與內(nèi)容在如何突出我校提高質(zhì)量工程的成效上下功夫,。一方面反映教師教學思路的更新,、教學方式的改變，另一方面也反映學生由于學習方式的改變而引起的教學評價與學習評價及課堂面貌的改變,。根據(jù)我校師生在質(zhì)量工程活動中涌現(xiàn)出來的新的教學思想與方式和學生在學習實踐中的優(yōu)秀成果辦了多塊展板,，更多體現(xiàn)了學生在學習過程中，如何讓自己領略發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題的樂趣,。還有課改學校大事記、小班實驗成果展……這些各具特色的板報,，深受教師,、學生及家長的贊揚,。

二是活動主題與對教師教學評價和對學生學習評價相結(jié)合。我們對參加校,、片,、區(qū)的研究課采取組織教師講課、說課,、自評,，聽課教師討論評議，以及請教研員,、教研組長點評等方式對教師教學進行評價,。主要是對教師教學思路，教學過程中教學方式與學習方式,，學生課堂活動的內(nèi)容,、形式及效果進行評價。同時我們還組織學生開座談會,，寫文章,，邀請家長聽課，參與課改實踐,，向家長發(fā)放問卷等形式,，了解學生所喜歡上的課以及對具體教學環(huán)節(jié)和課堂活動喜歡的程度進行評價，從而促使教師通過教學反思來提高教師教學設計與組織教學活動的能力,。同時我們還對這些課中學生課堂學習的表現(xiàn),，學生活動的密度與提出問題、回答問題的廣度與深度,，學習效果與教學效果進行測評,，為教師有效的提高課堂教學效益提供指導和建議。

回首三年來所走過的歷程,，我們備感欣慰：通過“三年課堂教學質(zhì)量提高工程”活動,，我校教師在“教學與學習方式的轉(zhuǎn)變”這一課改研究中，能夠不斷更新觀念,，積極探索,、勇于創(chuàng)新，課堂教學不斷優(yōu)化,，教學質(zhì)量得以提升,。展望未來，我們更是信心倍增：我們將一如既往發(fā)揮自身優(yōu)勢,，積極投身課改實驗，讓每一位教師都體驗成功,，讓每一位學生都獲得成功,，從而促使我校整體教學質(zhì)量更上新水平,。

提高小班教學質(zhì)量的教學秘書工作總結(jié)篇八

一年來，通過全院師生員工的共同努力,，學院各項教學工作成績顯著,。

學院緊緊圍繞學校發(fā)展的整體奮斗目標，堅定不移地走內(nèi)涵建設發(fā)展為主的道路,，以提高本科人才培養(yǎng)質(zhì)量,、促進學生知識、能力,、素質(zhì)全面,、協(xié)調(diào)發(fā)展為目標，以質(zhì)量工程為引領,，不斷深化教育教學改革,，優(yōu)化教學管理，加強內(nèi)涵建設”,，樹立全員質(zhì)量意識和責任意識,，努力推進本科教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

xx年,，我院教學工作以質(zhì)量工程建設為引領,、以課堂教學質(zhì)量為中心、以實驗中心建設及為重點,、以實訓教學為抓手,，不斷努力推進本科教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

1,、轉(zhuǎn)變管理理念,，增強服務意識。

在教學管理中,，樹立“以人為本”的服務理念,，以學生為主體，以教師為主導,，不斷創(chuàng)新教育思想和教育觀念,，增強服務意識，正確處理好服務,、協(xié)調(diào)與監(jiān)督檢查的關系,。在教學任務落實與課程安排上，盡可能地考慮教師與學生的實際情況,，盡最大能力,，使各項教學工作的安排更加有序、更加合理,、更加科學,。重視教學管理隊伍建設,，從教學管理理念、制度,、手段等方面積極推進教學管理創(chuàng)新,，提高服務水平。

2,、落實科學發(fā)展觀,，探索管理新理念。

解放思想，開展教育思想學習，積極探索現(xiàn)代教育管理理念,，凸顯新時期教學管理的科學化,、人性化和智能化，增強創(chuàng)新意識和改革意識，加強教務工作的計劃性、系統(tǒng)性和創(chuàng)新性。學院定期召開教學工作例會,，傳達現(xiàn)代教育思想和管理理念，討論,、分析教學工作中存在的不足,，研究加強學院教學工作的思路和措施。制定了可行的教務工作計劃,，并以“工作周歷”的形式細化,、落實。不斷優(yōu)化教學管理,，積極推進院系兩級管理機制的形成,，最大限度發(fā)揮系部、教研室在教學,、學科建設,、人才培養(yǎng)等方面的堡壘作用和在學風建設中的引導作用，充分調(diào)動和發(fā)揮學生學習的主動性,、積極性,。

3、加強自身建設,，推進教務管理信息化建設,。

更新理念，加強自身建設,，提高業(yè)務能力和業(yè)務素質(zhì),，實現(xiàn)教務管理規(guī)范化、信息化，通過學院教學工作例會,、教辦學辦聯(lián)席會議等制度,，貫徹落實教務處的各項政策和會議精神。學院高度重視教學服務人員和學生工作者業(yè)務素質(zhì)的提高,，一年來，組織教師和學生開展學籍管理,、教務管理,、考風考紀、資源建設,、課堂教學組織等方面的專題學習培訓和動員教育會議13場次;教務管理人員團結(jié)協(xié)作,，能夠積極主動地學習、掌握新的教務管理系統(tǒng)的功能,，并根據(jù)業(yè)務需要對其提出改進意見,，及時總結(jié)工作經(jīng)驗和不足，撰寫各類教學管理論文和總結(jié)材料30余篇,。

學院積極推進教務管理信息化建設,，開發(fā)的畢業(yè)設計管理系統(tǒng)和實驗室管理(機房預約)系統(tǒng)已進入第二輪試運行、改進階段,。

4,、加強師資隊伍建設，促進優(yōu)良教學團隊的形成,。

人才隊伍建設任務嚴峻,，長期以來一直是困擾學院發(fā)展的重要問題，學院在保證教學任務的前提下,，采取分層次,、分階段的培養(yǎng)和引進措施并舉，努力改善師資隊伍結(jié)構(gòu),，提高師資隊伍水平,。同時，重視教職員工業(yè)務水平的提高和人員培訓的投入,，積極鼓勵,、支持教師進修學習、參加研討和交流,，鼓勵青年教師積極參與實踐,、投身實踐，將科研成果應用在教學實踐當中,。通過開展教學競賽和系列教學研究活動,，促進青年教師教學基本能力的提高;通過“走出去、請進來”等多種形式開展學習和培訓，以促進優(yōu)良教學團隊的形成,。

充分利用對口支援政策和北大,、天大研究生培養(yǎng)基地在我校招生的優(yōu)惠政策，以及少數(shù)民族地區(qū)高等層次骨干人才培養(yǎng)計劃,，拓寬師資培養(yǎng)渠道,，狠抓中青年教師學歷提高。積極邀請重慶郵電大學,、北京交通大學,、南京航空航天大學等校院名師來學院開展學術講座和交流;邀請大學督導專家組組長姜悅平、現(xiàn)代教育技術中心曹雨等老師為我院教師做講座和培訓,。全年累計參加各級各類研討會,、學術交流和學習培訓30余人次，組織開展講座,、座談和交流20多場次,。

目前，學院擁有教職員工90人(專任教師65人),，平均年齡34歲,。專任教師隊伍中教授3人，副高職稱15人,，講師42人;已取得博士學位3人,，在讀博士研究生9人，已取得碩士學位的36人,，在讀碩士研究生17人,。

教學工作是學院的中心工作，全院教職員工積極為教學工作的順利實施和教學質(zhì)量的不斷提高保駕護航,。各級教務管理人員以提供優(yōu)質(zhì)服務為前提,，以保障教學秩序、規(guī)范教學過程為根本,，以開展教學研究,、推動教學改革為手段，以提高教學質(zhì)量,、培養(yǎng)學生在知識,、能力和素質(zhì)上的全面發(fā)展為目標，認真做好教學管理的各項服務工作,。

1,、全力做好教學工作，認真完成教學任務,。

全年共完成37136學時的教學任務(公共課4門次,、260個班級8823人15280學時,，專業(yè)課317門次20630學時，集中實踐156周次,，實習實訓17400天人數(shù),，成人、高職1226學時),。

隨著實踐教學環(huán)節(jié)的加強和學生對實踐動手能力認識的提高,，實驗機房一直處于高負荷運行狀態(tài)，計算機教學中心和網(wǎng)絡與通信實驗中心共完成85.2萬人時的教學任務,，計算機教學中心利用課余(晚上,、節(jié)假日、寒暑假)時間面向全校學生免費開放實驗室達25萬機時,，承擔暑期實訓教學任務2.88萬人時，同時,，兩個實驗中心還為學生各類大賽,、畢業(yè)設計、實習實訓等實踐環(huán)節(jié)提供了實驗場地和環(huán)境,，為學生動手能力的鍛煉和提高給予了有力的支持,。

同志們：

今天，我們在南關小學召開“全市小學教育教學質(zhì)量分析會”,。會議的主要任務是：認真分析上學期小學四年級教學質(zhì)量抽測和小學教育教學現(xiàn)狀,，總結(jié)成績，查找問題,，明確任務,，動員全市小學教育干部和教師進一步堅定信心，開拓創(chuàng)新,，努力實現(xiàn)全市小學教育教學質(zhì)量在新的起點上取得新的突破!

參加今天會議的有全市鄉(xiāng)鎮(zhèn)(劃歸)教育辦,、較大規(guī)模小學校長，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學校長,，市教育局科室負責人,、教研員，共計200多人,。

剛才,，會議進行了第一項，分別觀摩了南關小學郝東平執(zhí)教6年級語文《和田的維吾爾》,、李麗執(zhí)教6年級數(shù)學《圓柱的體積》,，兩位老師分別進行了說課，各單位一把手進行了評課議課,。會議之所以安排這么一項議程,，主要目的是進一步樹立以教學為中心的思想,，動員全市教育干部深入課堂教學，積極參與課堂教學觀課,、說課,、議課活動，切實加強課堂教學管理,，扎實提高課堂教學效益,，向課堂教學要質(zhì)量。

下面會議進行第二項,。

作《小學四年級教學質(zhì)量抽測和小學教學情況分析報告》,。

下面會議進行第三項。

讓我們以熱烈的掌聲,，歡迎市領導作重要講話,。

??????..

同志們：會議圓滿地完成了各項議程。下面,，就如何貫徹落實好今天的會議精神,，我再講幾點意見：

一要堅持教育質(zhì)量是第一要務思想不動搖。會上,，局長對我市小學階段教學工作面臨的形勢進行了分析,，對進一步深化小學教育教學改革，全面提高小學教育教學質(zhì)量提出了新的目標和要求,，必將有力促進小學教育均衡,、內(nèi)涵、科學發(fā)展,。主任全面,、系統(tǒng)分析了上學期小學四年級教學質(zhì)量抽測和小學教學現(xiàn)狀，總結(jié)了成績,，揭示了問題,，明確了措施。希望各單位要認真組織教師學習,。萬丈高樓平地起,。小學教育是整個基礎教育的根基，是人生成長的奠基階段,。提高小學教育教學質(zhì)量不僅事關學生一生發(fā)展的大事,，也事關我市整體教育的可持續(xù)發(fā)展水平，因此,，校長必須站在講政治,、顧大局的高度，充分認識全面提高小學教育教學質(zhì)量的重要性,，一切工作都要服從和服務于這個政治大局,，建立健全教育質(zhì)量的督導,、考核、分析,、獎懲機制,，形成有效的教學質(zhì)量動態(tài)監(jiān)控體系和工作運行機制，促進小學教育教學質(zhì)量的不斷提高,。

二要堅持以教學為中心的地位不動搖,。以教學為中心，不僅體現(xiàn)在觀念上,，更要體現(xiàn)在抓教學工作的力度上,，體現(xiàn)在教學的實際成果上。校長要把主要精力和時間用于抓教學,，力排各種干擾,，克服形式主義，真正深入教學實際,，深入課堂教學,，要不斷完善管理制度，制定管理措施,，落實管理責任，強化管理督查,，完善督查機制,，將備課、課堂教學,、作業(yè)布置和批改,、學生輔導等常規(guī)管理制度落實到管理的各個環(huán)節(jié)，不斷提高管理效益,。

同志們,，提高小學教育教學質(zhì)量任重而道遠，讓我們進一步統(tǒng)一思想,，增強信心,，開拓創(chuàng)新，腳踏實地抓管理,，一心一意抓質(zhì)量,，為辦好人民滿意的小學教育而努力奮斗!

最后，祝大家身體健康,，工作順利!散會,。

時光飛逝，在華軟的第一個學期就這樣很快的過去;回首這一學期,，可以說緊張忙碌而收獲多多,。在一個陌生的工作環(huán)境中成長,，非常感謝領導和同事的關心和幫助，使我在各方面都有進步和提高,。接下來,，我將本學期工作總結(jié)如下：

我作為一名共產(chǎn)黨員，堅持四項基本原則,，積極擁護黨的路線,、方針、政策,，認真學習黨的基本理論,，深入學習科學發(fā)展觀，不斷提高自己的政治理論水平與思想覺悟,，永遠保持共產(chǎn)黨員的先進性,。熱愛黨的教育事業(yè)，教書育人,，為人師表,，不斷提高自己的業(yè)務能力。工作中服從領導,，團結(jié)同事,，具有協(xié)作精神，能夠積極履行職責,，圓滿完成了本職工作,。

1、認真?zhèn)湔n,。

本學期我主要擔任20xx級大一新生的《大學體育》課程,。共有九個教學班，總課時為202,。因此,，在未開始上課之前，我認真了解了本學期主要上課內(nèi)容,，認真完成了教案,，并在九月份沒課的時間里，我組織體育組各位同事堅持每天三個小時的太極拳訓練,，以保障教學的質(zhì)量,。通過一個多月的強化練習，每位老師都能熟練的掌握教學內(nèi)容,，并付之于教學過程中,。

2、改進教學方式,。

本學期《大學體育》的上課內(nèi)容為五步拳和太極拳,。這樣的上課內(nèi)容和大學體育的上課形式,，使剛進大學新生很不習慣。通過了解,，中小學體育課基本是自由活動,，很少有學生認認真真上過一堂體育課，體育課在學生的心中就是玩,，就是自由活動,。所以到了大學，他們心目中體育課同樣是自由活動,，沒有老師管,。可當他們進入大學體育課堂時發(fā)現(xiàn),，大學體育并不是他們想象的那樣,，而是要認認真真學習體育知識，并要足足上完80分鐘的體育課,，這讓他們難以適應,，很多學生都產(chǎn)生的叛逆心理。所以也就出現(xiàn)了剛上他們課的時候,，很多學生很隨便,，老師說什么他們也沒有認真聽，課堂調(diào)動也不積極,，學習內(nèi)容很快就忘記了,。

看到這樣的情況，我馬上轉(zhuǎn)變了教學方式,，決定把思想教育放在第一位,。首先就是糾正同學們的思想觀念,，讓他們知道,，他們已經(jīng)不再是高中生了，已經(jīng)不再是以分數(shù)論英雄的高中時代了,，大學的體育課不再是高中的體育課,，大學體育課和他們的專業(yè)課同樣重要，體育課不及格同樣會拿不到獎學金,，拿不到優(yōu)秀,，甚至畢不了業(yè)。第二步才開始教授教學內(nèi)容,，通過教學方式的轉(zhuǎn)變,，學生的積極性明顯發(fā)生了變化，上課也開始認真起來,，老師教的內(nèi)容他們也很快就能掌握,。

但當一切都以為正常的了時候,，問題又再一次出現(xiàn)，由于大部分學生高中時代沒有很好的上過體育課,，從來沒有接觸過太極拳,，所以在教太極拳的過程中，很多學生表現(xiàn)出非常吃力,，教完的動作總是記不起來,。但這與之前不認真記是不同的，太極拳容易忘記動作是客觀原因,。因為從來沒有接觸過,，突然間要記憶這么多動作確實有難度。

根據(jù)學生反映的情況,，我再次調(diào)整了我的教學方式——分組學習,。就是把整個班，分成若干個組,，每一組選一位組長,，這個分組的過程是自由的，由學生自己找隊友,，自由組隊,，自主推薦組長。分組有三個目的：

一是便于同學們記憶動作,，人多力量大;,。

三是為了加強同學們的團隊精神和相互學習的精神，因為在分組之后,，考試的時候就按照每隊進行,，如果有同學不認真就可能影響到整個隊的成績，如果確實有不團結(jié)集體的同學,，組長可以通過組員一直表決,，可以取消該同學組員的資格，而使該同學單獨成一組,。

通過分組,，教學效果再一次變好，同學們在平時也會開始練習太極拳,，他們記憶動作的能力也有了大大提升,。

老師們、同志們：

今天我們在這里召開20xx-20xx學年度第一學期教學質(zhì)量分析會議,，主要任務是：客觀分析20xx-20xx學年度第一學期教學狀況,，發(fā)現(xiàn)問題、找出差距，總結(jié)經(jīng)驗,、汲取教訓,，表彰先進、鞭策后進,，以便使大家在今后的教學中,，能夠有的放矢，對癥下藥,，發(fā)揚成績，克服缺點,，不斷提高教學水平,。

上個學期，我校緊緊圍繞“善言善行,、善教善學,、揚長補短、踏實前行”的教育理念,，為學校的發(fā)展做了很多事情。教學工作也可以說進步明顯,。踏實有效的育人措施使樟木頭中學逐漸獲得社會各界的認可和好評,。這些成績的取得,，與鎮(zhèn)委鎮(zhèn)政府的正確領導，文教辦的精心指導,，特別是在座各位教師的辛勤工作,。成績?nèi)〉脕碇灰祝瑑A注了全體師生的心血和汗水,，發(fā)揚和鞏固成績更加彌足珍貴,。在這里,，我衷心希望大家傾心靜聽，通過有理有據(jù)的教學質(zhì)量分析,，能夠有所思,、有所獲，在具體工作中做到學用結(jié)合,，融會貫通,，在新學期取得更大的成績,。會議有四項議程。

下面進行第一項：請教導處劉衛(wèi)主任做上學期教學質(zhì)量分析報告,。

??劉主任的報告,，分析較為客觀準確，也代表了學校集體意見,。會后請老師們進一步查找自身不足,、學習先進的經(jīng)驗和做法，揚長補短,，踏實前行,，在新學期的教學工作中取得更大成績。

會議第二項議程：頒發(fā)優(yōu)秀團隊獎,。??,。

會議表彰獎勵了教學工作突出的先進集體和個人，希望受表彰的團隊和個人,，要再接再厲,，以更加務實的精神，發(fā)揮好典型帶動作用,，以點帶面,，全面推進，努力把全縣的教學工作做得更好,。我提議把熱烈的掌聲再次送給他們,。

第三項議程：就本學期如何抓“教學質(zhì)量提升，我講幾點意見：

一,、看到成績,，增添信心。

從上學期期中,、期末來看,，與去年相比，總體成績有可喜進步,。其中,，初一年級七科總平均分與市相比基本持平，為近幾年;初二年級與初一時相比成績下滑,，但與上屆同期相比有優(yōu)勢;初三年級中考成績與市平相比,，差距大幅度縮小，也是近幾年,。成績顯而易見,，為我們今后取得更大的成績增添了信心，為實現(xiàn)“樟中夢”打下了堅實的基礎。

成績的取得,，是同志們干出來的,。靠的是各年級,、各備課組,、各部門團結(jié)合作、改進作風,、主動作為;更是老師們以學校的發(fā)展為己任,、努力實踐高效課堂、關愛每一位學生發(fā)展的結(jié)果,。

二,、查擺問題，改進教學,。

同志們,，淵博的學識和高尚的人格魅力，是對我們每一名教師的高標準要求,。教師這一職業(yè)是崇高而偉大的,，老師是令人尊敬和羨慕的。只有辦好讓人民滿意的教育,，我們才可以做無愧于人民的人,。我衷心希望我們?nèi)w教師，都能夠向先進典型學習,，熱愛教育,，奉獻教育，為人師表,，言傳身教,，桃李滿天下。應該進一步強化責任意識,，要以對黨,，對人民，對孩子高度負責的精神做好本職工作,，要找準人生的定位,，不心浮氣躁，不好高騖遠,，而要勤勉務實,，要在平凡的工作中找到樂趣，要在平凡的工作中實現(xiàn)自己的人生價值,。要樹立良好的師德,。學識、人品,、樂趣是衡量優(yōu)秀教師的主要標尺,，也是一個成功者必備的條件。既然我們選擇了老師,，就是選擇了知識,，選擇了愛心，就要勤勤懇懇地耕耘于教育教學第一線,，選擇忘我,，選擇無私，選擇清貧,。靜下心來教書,，潛下心來育人。要致力于在平凡的崗位上再創(chuàng)佳績,，努力為社會輸送更多更好的人才,。

忙忙碌碌中，一學期過去了,?；仡^看，圍繞學校的工作計劃和安排,，自己兢兢業(yè)業(yè),，盡心盡職，較好的完成了本學期的各項任務,。為總結(jié)經(jīng)驗,，找出不足，便于今后更好的工作,?？偨Y(jié)如下：

一學期來，本人認真?zhèn)湔n,、上課,、聽課，及時批改作業(yè),、講評作業(yè),，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識,，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),，嚴格要求學生，尊重學生,，使學生學有所得,，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,，并順利完成教育教學任務。下面是本人的教學經(jīng)驗及體會：

1.提高教學質(zhì)量,，關鍵是上好課,。為了上好課，我做了下面的工作：

(1)課前準備：備好課,。認真鉆研教材,，對教材的基本思想、基本概念,，每句話,、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點與難點,，掌握知識的邏輯，能運用自如,，知道應補充哪些資料,，怎樣才能教好?？紤]教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動,。

(2)課堂上的情況。組織好課堂教學,，關注全體學生,，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意,，使其保持相對穩(wěn)定性,，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病,，課堂提問面向全體學生,，課堂上講練結(jié)合。

3.積極參與聽課,、評課,，虛心向同行學習教學方法，博采眾長,，提高教學水平,。

4.培養(yǎng)多種興趣愛好，到圖書館博覽群書,，不斷擴寬知識面,，為教學內(nèi)容注入新鮮血液,。

隨著教育教學改革的不斷深入，時代對教師的要求越來越高,，越來越嚴,。要求教師終身學習，自覺進行知識與觀念的更新,。增強自身修養(yǎng)與適應能力,，不斷提升自己的綜合文化素養(yǎng),。作為基礎教育的一員,，要適應形勢的需要，跟上時代的步伐,，認清素質(zhì)教育對人才培養(yǎng)的時代標準,，就要不斷學習，更新教育理念,。因為良好的教師素質(zhì)是提高教育質(zhì)量的關鍵,，是提高課效率，落實素質(zhì)教育的根本,。教師只有不斷學習,，不斷進取，不斷完善自我,，才能在課堂教學中適應教材,、適應學生、適應課堂,。才能在課堂教學中滲透符合時代信息的活水,，才能常教常新。此外,，本人還參加了入黨積極分子培訓班的學習,，努力學習黨章，向黨組織靠攏,，端正自己的工作思想和學習思想,。

本人也積極主動去完成。另外,，學校的中心工作是教學,，課堂教學是學校教育的主渠道。而作為一線的教師,，首要的任務就是備課,、上課、改作業(yè),。為上好每一節(jié)課,，我首先做到了認真?zhèn)湔n,，教學實踐使我深有體會，只有教師認真做好課前準備,，才能上好課,，備課不僅是提高教育教學質(zhì)量的一個重要條件，也是教師不斷豐富自己教學經(jīng)驗的必要途徑,。為備好課,，自己認真學習課標要求，查閱有關的參考資料,，刻苦鉆研教材,，結(jié)合所帶班級的實際情況，確立適合的教學目標,，寫出切實可行的教案,。

在認真?zhèn)湔n的基礎上，選擇恰當?shù)慕虒W方法,，精心組織課堂教學,。課堂上盡量做到活、實,、全,。活：教學方法活和學習方法活;實：基礎知識扎實;全：即面向全體,，全面提高教學質(zhì)量,。真正做到人人有收獲，個個有提高,。在教學生掌握基礎知識的同時,，注重智力的開發(fā)，能力的培養(yǎng),，素質(zhì)的提高,。并結(jié)合學科特點，向?qū)W生進行思想教育,。

總結(jié)到這一年以來所做的工作,，取得了一定的進步，但是仍有不足之處,，主要有：

1,、教學方法的把握還不是很成熟，仍需繼續(xù)努力并向其他教師學習,。

2,、在教學研究方面盡管讀了一些相關的書籍，有所收獲,，但我深知還有很多要學,。

3,、課堂教學缺乏引導性，師生之間的互動較少,，不能很好帶動學生積極性,。

4、專業(yè)知識的儲備上還稍顯不足,。

在今后的工作中我要發(fā)揚自己的優(yōu)點,，改正缺點，彌補不足,。努力提高自身素質(zhì)和業(yè)務水平,，爭取在平凡的崗位上做出不平凡的成績。

教學質(zhì)量分析暨地理生物中考鼓勁會主持稿,。

(請老師們安靜下來,，將手機調(diào)整到震動或靜音狀態(tài),，會議馬上開始)各位領導,、老師們：

開學兩個多月以來，在以劉校長為首的校領導的正確指引下,，在付主任的英明帶領下,，我們年級班級穩(wěn)定，教育教學秩序井然,，教師曬課繪聲繪色,，集體備課常抓不懈，面批面改如火如荼,，第二課堂風生水起,，兩個大課間緊張充實，連班時間利用得扎實有效,，地理,、生物中考備考緊鑼密鼓的進行著，所有這些無一不表現(xiàn)出老師們高尚的師德和崇高的敬業(yè)精神,。上周我們進行了期中考試,，6月22號地理生物中考在即，今天我們齊聚一堂召開“期中考試教學質(zhì)量分析暨地理生物中考鼓勁會”,，目的是分析,、總結(jié)前期的教學情況，查找影響教學質(zhì)量的癥結(jié)和根源,，探尋提高的方法和措施,，以便統(tǒng)一思想，明確目標,，齊心協(xié)力使我們年級教育教學質(zhì)量在新的起點再上新臺階!今天,，我們特別邀請了學校劉校長,、田校長、夏校長前來指導,，讓我們用熱烈地掌聲表示歡迎!

今天的會議共五項議程：

一,、年級主任付琪對這次期中考試做詳細的質(zhì)量分析。

二,、即將參加中考的生物,、地理科目詹首席和劉首席做單科質(zhì)量分析和中考備考指導。

三,、班主任教師代表余芬老師發(fā)言分享她的班級管理心得,。

四、學校夏校長,、田校長對我們年級工作作指導,。

五、學校劉校長作指示,。

現(xiàn)在開始第一項,、第二項、第三項,、第四項,、第五項。

希望我們年級全體老師們以此次質(zhì)量分析會為契機,，牢固樹立質(zhì)量意識,，增強憂患意識，抓住教學質(zhì)量各個環(huán)節(jié)不放松,，將劉校長,、田校長、夏校長指示精神結(jié)合付主任的具體部署和安排落實到平時的教育教學之中,。后期我們還要開好學科質(zhì)量分析會,，班科會，班級學習經(jīng)驗交樓會,，這學期雖然沒有安排家長會,，但我們也要選擇不同的時間和方式與家長溝通，進一步獲取家長的支持和配合,。老師們,，常言道：一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園!我想只要大家攜起手來,，振奮精神,，腳踏實地，努力拼搏，我們年級教育教學質(zhì)量一定能再上新臺階,，為學校再創(chuàng)新輝煌,。

會議到此結(jié)束，祝大家身體健康,，工作順利!散會,。

提高小班教學質(zhì)量的教學秘書工作總結(jié)篇九

本次初一語文期末試卷為晉城市統(tǒng)一考試試題，滿分為100分,，現(xiàn)就本次語文試卷的特點,、學生的成績統(tǒng)計、存在的問題以及我們今后的整改措施做以下分析和總結(jié),。

一,、學生成績反饋：

本次考試共有__名學生參加，最高分為89分,，最低分為16分,，現(xiàn)將年級成績分析如下：

二、試卷的基本特點,。

1,、扣緊課本內(nèi)容進行命題。

2,、緊緊圍繞“基礎知識和基本技能”進行命題,，以平平實實的方式考察基礎知識,，（如這次用課文原句填空,，多數(shù)為機械記憶沒有理解記憶，降低了默寫的難度,，）以綜合性學習方式考察基本技能,，并且讓學生在答卷中更多地體現(xiàn)思維分析的過程。

3,、開闊語文視野,，重視語言積累。第一大項的基礎知識就是很好的體現(xiàn),。

4,、貼近學生生活，發(fā)揮育人功能,，體現(xiàn)人文關懷,。比如試題的設計、作文題目都在充分體現(xiàn)這一點,。

三,、存在的問題。

1、學生的基礎知識掌握相對來說還是比較好的,，但是也存在一些問題：

（1）某些最基礎的字詞文學常識卻掌握得不扎實,，如“靜謐”的“謐”，有將近1/3的同學寫成了“秘”,。

（2）讀題不認真,，思考不深入，第4小題為綜合性學習試題,，要求為這次活動設計一個主題詞,，有的學生所答非所問，導致等分,。

（3）丟題落題,；

答題找不準切入點，沒有掌握答題技巧等等,。

2,、學生綜合閱讀分析能力較差。學生缺乏對文本準確理解,，準確表達的能力,。絕大多數(shù)學生在閱讀上丟分較多。尤其是最后一篇閱讀13分,，年級失分平均僅在5分左右,。

3、作文的審題,、選材,、立意、行文上都存在問題,。此次作文選材比較寬松,，貼近學生生活，學生應該感到有話可說,，有內(nèi)容可寫,。但部分作文思路不清，所選內(nèi)容低幼化傾向嚴重,，無新穎感,。缺少對事件過程的具體描寫。事件,、人物往往是平面的而不是立體的,。整個年級34分以上的優(yōu)秀作文屈指可數(shù)，寥寥無幾,。

4,、書寫這一塊，大部分學生書寫馬馬虎虎，字跡潦草,。

通過這次考試,，我們更加明確地看到學生在語文學習素養(yǎng)、語文學習態(tài)度,，語文學習習慣以及語文學習方法上都存在諸多問題,。

四、整改措施和打算：

1,、引導學生立足教材,，充分利用好教材資源，夯實語文基礎,，包括漢字書寫,、字詞積累運用、古詩文積累,、名著閱讀等方面內(nèi)容,。

3、閱讀和寫作本來就是語文教學難以突破的瓶頸和頑石,。閱讀教學要充分利用好教材這個“例子”,，進而向課外閱讀延伸，盡量訓練到位,。教學中要夯實基礎與培養(yǎng)能力并重,，強調(diào)學習過程與方法，重視對話過程（既和文本對話又和學生對話）,，少灌輸多點撥,，少講解多訓練，少責備多激勵,。

4,、要強化作文基本功訓練。要有指導,，有多種形式的練筆，要及時批改及時講評反饋,。

5,、以課堂為主陣地，抓好課堂教學,，向45分鐘要效率向45分鐘要質(zhì)量,。利用小組合作的形式，實現(xiàn)一幫一,。

語文學科是長線學科,，語文學習明顯見成效需要較長的周期；

語文素養(yǎng)的提高是一個積累的過程，也是一個習得的過程,。我相信：有領導的理解,，有各位老師的支持，有我自身的努力,，我的語文教學成績定將更上一層樓,。

提高小班教學質(zhì)量的教學秘書工作總結(jié)篇十

總結(jié)是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查,、分析評價,，從而得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,，從而掌握并運用這些規(guī)律,，是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。那么你知道總結(jié)如何寫嗎,？以下是小編精心整理的課堂教學質(zhì)量提高工作總結(jié),，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡,。

課堂教學質(zhì)量是學校教學工作的生命線,，我校依據(jù)區(qū)教育局提高課堂質(zhì)量三年工程工作方案，本著求真,、務實的工作作風,，以《國家基礎教育課程改革指導綱要》為依據(jù)，以科研為先導,，以校本研究為依托,，緊緊圍繞如何以課堂為主渠道，轉(zhuǎn)變教學方式,，促進學生學習方式變革這一研究主題（以下簡稱教學與學習方式的轉(zhuǎn)變）,，在教學探討研究中，在課堂教學實踐中,，不斷更新教育觀念,，形成新的教育理念；不斷改變傳統(tǒng)教學方式,，形成師生交往互動,，學生樂學、會學的新的學習方式,。通過此次質(zhì)量工程實施,，對實現(xiàn)我校教師教學素質(zhì)、學生創(chuàng)新意識和實踐能力的提高,、全面提高課堂教學質(zhì)量,，起到極大的促進作用,。

一、營造學習型團隊的氛圍,，引領教師樹立新的教育理念學習是教師發(fā)展之根本,，我們倡導讓讀書成為習慣、學習是教師一生的精神財富的理念,，讓教師成為專業(yè)化學習者,。我校一直致力于學習型學校建設的探索，激發(fā)教師個人的學習力,，形成新小這一團隊的學習力,。我們引領教師從《基礎教育課程改革》讀起，每位教師每學期都在自薦和指定的雙向結(jié)合中扎扎實實地讀一本教改理論專著,，與教科研同生,，與新課程共進。學校自20xx年起每學期撥出千元?？钣糜诮M內(nèi)自購學習資料,。學校還組織教師成立讀書班，將集中與分散學習,，自由與組織學習相接合,，教師學習成為了習慣。

通過營造學習型團隊的氛圍,，吸引教師們主動學習,，使大家轉(zhuǎn)變了教育觀念，深刻領悟到課堂教學是師生交往互動,，共同發(fā)展的過程,；學習方式是學生在發(fā)展過程中，使學習的興趣,、動機,、情感、意志等個性傾向外顯為穩(wěn)定的學習行為系統(tǒng),，學習方式表現(xiàn)為學生知識的獲取方法,、思維的發(fā)展途徑。而學生學習方式的改變有賴于教師教學方式的調(diào)整,，研究課堂教學與學習方式,，就是研究師生在交往過程中，如何把激發(fā)和保護學生的學習興趣與熱情,，拓展學習的能力放在首位；如何注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,，注重學生學習方法與學習能力的培養(yǎng),，形成較為穩(wěn)定的學習行為系統(tǒng),，使教學主體和學習主體的發(fā)展質(zhì)量得到保證。

二、以校本教研為依托,，打造專業(yè)化教師團隊,，提高教學質(zhì)量學校大面積的課堂教學優(yōu)化,、質(zhì)量的提高，最重要的標志是使每個教師的課堂教學,，與自身相比,，與優(yōu)秀課的標準相比,，不斷地有所進步，有所提高,。因此,，要做到這一點，不僅應轉(zhuǎn)變教師教學觀念，還必須提高教師課堂教學技能,，以此作為重要的保障條件,，認真落實和做好,。教師的教學技能,，一方面是通過教師參與教學實踐，通過教學經(jīng)驗積累轉(zhuǎn)化而來的,，另一方面則是通過有目的研究和培訓才能獲得的,。對于我校教師教師來說，要使他們不斷突破自我，不斷提高,，尤其重要。因此,，我們主要是結(jié)合校本教研和校本培訓,，提高教師專業(yè)化素養(yǎng)，從而促進教學質(zhì)量的提升,。

1,、建立高水平的教學研究集體為了保證校本研究有序地開展，我們加強學科組,、集備組的建設,，堅持每周一研制和每日一備制，完善相關的管理制度,，堅持選用優(yōu)秀教師承擔教研組,、集備組組長之職。各教研組,、集備組制訂了詳實的活動計劃,，每一項計劃都做到人員、內(nèi)容,、組織保障,、檢查督促四落實，所有的管理者都深入教研組、集備組參與活動,。各研究組根據(jù)各門課程的性質(zhì),、任務,、特點及要求開展學習方式的研究,。由此，促使教學研究活動由被動變?yōu)橹鲃?，由自發(fā)走向自覺,，由無序走向有序,。

2、搭建多層交流的平臺在校本研究中,，我們注重教師的自覺參與,，以此提高教研的實效性。校本教研為我們開創(chuàng)了新的教研培訓方式———教師論壇,，這種形式的交流受到了大家的歡迎,。我們每學期都要有這樣的活動，如：《走進新課程》課改教師論壇,，參加的教師全部為課改年級教師,，他們從探究學生學習方式的變革，體驗學習的樂趣,；拓寬學習領域,，開展豐富多彩的綜合實踐活動，為學生提供廣闊的學習空間,；立足過程,，促進發(fā)展的過程評價等方面暢談自己在課改實踐中的體會遇收獲，臺上臺下互動,，氣氛熱烈,，大家在交流中得到提高。如何對六年級學生實施評價,，調(diào)動學生學習的興趣,，這是六年級教師在研究活動中提出的困惑，針對這一問題,，我們開展了《多一把尺子,，多一批好學生》的課改大家談欄目，大家通過自己的學習與實踐,，探討了如何更充分的發(fā)揮評價的激勵與改進功能,，建立多元主體，共同參與的評價機制,，通過研討,，大家收益非淺,，對如何更好的操作對學生的評價具有指導作用。

《我說我的故事》也是我們在校本研究中經(jīng)常采用的交流方式,，大家講自己教學實踐中一個個鮮活的事例,，以講故事的形式展示給大家，同時將自己的成功體驗或失敗的教訓,、教學中的困惑等等也一起展示給大家,，通過大家一起溝通，研討,，解決問題,，提高認識，共同商討優(yōu)化課堂教學的策略,，活動有實效,，受到教研室的肯定，并參加了我區(qū)校本教研研討展示活動,。以上這些研究活動,，同時也作為校本培訓的一種資源，改變了過去傳統(tǒng)的培訓方式,，將教研與培訓有機的結(jié)合，運用情感體驗,、互動式研討,、反思總結(jié)等多種研究方式，吸引每位教師參與到培訓活動中來,。

3,、在互學互動中共同成長為了營造一支教學技能過硬的教師隊伍，我們挖掘優(yōu)秀教師的潛力,，采取以點帶面的措施,，抓實骨干教師的培養(yǎng)，發(fā)揮骨干教師的引領作用,。組織他們參加相關的理論學習,，熱情鼓勵他們參加在職進修，每學期都會安排學科帶頭人的教學引路課,，幫助他們客觀的認識自己,，追求不斷的提高，鼓勵他們深入研究先進的教學藝術,，幫助他們總結(jié)和提升自身的教學經(jīng)驗,，形成個人的教學特色和風格。同時,，通過其以身示范,、典型引路，引導教師先模仿，后創(chuàng)新,，鼓勵教師人人成為新小的惟一,，積極進行優(yōu)化課堂教學策略的研究。因此發(fā)揮骨干的輻射作用,，能夠帶動其他教師積極努力的提高自身的教學技能,。每學期內(nèi)每位教師都要在組內(nèi)上一節(jié)以教學與學習方式的轉(zhuǎn)變?yōu)橹黝}的研究課。課后各組進行認真說課與評課,，大家通過交流與溝通,，不斷的反思自己的教學，積累經(jīng)驗,，彌補不足,，重新完善自己的教學行為并付諸于實踐。在每位教師上好課的基礎上,，每個教研組還要推薦教師代表本組參加校內(nèi)研究課交流,。

各組所推薦校內(nèi)研究課都是在大家共同研究探討的基礎上，反復試講,，不斷更新,，努力使課堂教學更加完善，更加突出體現(xiàn)學習方式改變,，優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)的示范課,。我們還曾組織了這樣的個案研究，請課改年級的教師作展示課,，有意識把這幾節(jié)典型的有代表性課展示在大家面前,，教師們聽后然在備課組或教研組研討，解剖麻雀,，先由上課教師介紹設計思路,，然后，針對上課教師的理論設計和實際上課過程中學生反應進行比較,，發(fā)現(xiàn)其閃光之處,，作為今后教學的范例；找出其中不足,，引起為戒,。教師參與面廣、所討論問題比較廣泛,、深入,，這是其他研討形式無法望其項背的。從而提高教師的整體教學素質(zhì),。學習方式的研究是課改實踐的重要內(nèi)容,，如何形成學生較為穩(wěn)定的學習行為系統(tǒng),，使教學主體和學習主體的發(fā)展質(zhì)量得到保證，我們十分重視這一問題,。我們不僅在校內(nèi)開展教研活動,，還組織教師參加教學協(xié)作片的研討活動及區(qū)內(nèi)的各學科的研討活動。

我們認為,，只有在不斷引進,、相互啟迪、相互借鑒,、相互交流中來吸取營養(yǎng),，反思不足，才能真正提高教師業(yè)務素質(zhì),，樹立新的教育觀念,。我們選出來參加片、區(qū)的研討課多節(jié),，這些課都是在教研組教師反復研討試講過程中產(chǎn)生的,。在設計課案時，教師們深刻理解教材內(nèi)容,，認真思考：如何將每一個知識點的落實與學生學習方式更好呈現(xiàn)有機結(jié)合,；如何采用先進教學手段、多媒體創(chuàng)設恰如其分情景,，引發(fā)學生求知欲,；如何讓全體學生參與到整個教學過程中，真正讓學生在民主和諧的學習氛圍中充分自主探究,，廣泛交流合作，從而激發(fā)學生創(chuàng)新思維與求知欲望,。因此所上的課分別得到片與區(qū)里好評,，其中李靖老師、沈麗梅,、萬年華老師的課被評為區(qū)第十屆青年教師創(chuàng)優(yōu)課一等獎,、二等獎和三等獎。

4,、充分發(fā)揮專業(yè)的引領作用,。在校本教研過程中，教研員起著十分重要的作用,。我們營造了教師與教研員平等對話的氛圍,，引導教師自我反思，自我選擇,，自我改進,，在教學實踐中探討改進教學行為,。去年末我校進行了課改實施階段總結(jié)展示，借此機會我們邀請教研員王長義參加校本研究活動,，加強教研員與教師之間的彼此溝通,，通過聽數(shù)學教師試講及評課，征求他對教學過程設計的建議,，使教研員了解執(zhí)教者的已有基礎和教學困惑,，協(xié)助教師做教學行為的自我分析、自我矯正,，促使教師學會從自身教學實踐中發(fā)現(xiàn)問題,。

同時讓更多教師有機會參加聽課與評課，并領略教研員在評課中新的教學思路與方法,，大家受益匪淺,。因此更多的教師改變了原來課堂教學中的不足，把思轉(zhuǎn)為行,，努力將新的教學方式在課堂教學中進行教學嘗試,，再創(chuàng)充滿活力的課堂教學環(huán)境。例如沈麗梅老師在區(qū)里上的一節(jié)小班英語研討課,，得到區(qū)教研員多次指點,，同組教師也積極參與活動的全過程并再來上一次同類型的課，學生實踐聽,、說的機會更多,、面更大、效果更好,。通過這些活動的開展,，有力地促進教師整體教學水平的提高。學校管理者的引領在在教師的成長過程中也是至關重要的,。通過管理這與教師直接,、面對面的溝通、交流對話,、專題研討,、教學觀摩、說課,、評課,、教學反思、案例分析,，在觀念的碰撞和交流中達成共識,，在實踐摸索中找到問題的途徑。創(chuàng)設利于專業(yè)引領的平臺,。每天上午第一節(jié)課固定時間,，教師可以上網(wǎng)閱覽,，參加各類網(wǎng)站的教研，學習各地的教學經(jīng)驗,，加以借鑒,，提高自身。

5,、強調(diào)自我反思,，自我成長我們要求教師反思應貫穿于教學的整個過程之中，就課堂教學而言,，既有教學設計過程中的行動前反思,，又有教學過程中的行動中反思，還要有教學后的行動后反思反思的主要內(nèi)容為：教學設計是還切合實際,，行之有效,；教學行為是否符合新的教學理念；教學方法是否解決現(xiàn)實問題,；教學效果是否達到預期目標等,；反思的目的在于不斷更新教學觀念，改善教學行為,，提升教學水平,，同時養(yǎng)成教師對自己教學現(xiàn)象、教學問題的獨立思考和創(chuàng)新性見解,，真正成為教學和教研的主人,。反思的形式是寫教學反思。為了督促教學反思的寫作,，我們把教學反思的檢查作為常規(guī)教學檢查的重要內(nèi)容之一,，對其中優(yōu)秀者予以表揚，通過各種途徑推廣示范,；在教學反思的基礎上,，鼓勵教師對此進行理論升華，寫成教學論文,，同時、我們也鼓勵教師用記錄自己教學中故事和案例分析等的形式來反思自己教學行為,。

三,、完善教學的常規(guī)管理，確保學校課堂教學質(zhì)量進一步強化責任人制度,，校長是教學工作的第一責任人,，主管校長是教學工作的直接責任人，教學主任是組織實施提高課堂教學質(zhì)量三年工程的具體負責人,，各任課教師是提高質(zhì)量的直接實施者,、理順三級管理網(wǎng)絡,，學校與任課教師簽訂了教學質(zhì)量承諾書、實行年級組質(zhì)量把關,，年級組內(nèi)每位教師要努力提高課堂教學效益,，加強教學實踐的研究，保證每節(jié)課的質(zhì)量,，教導處將加大平時質(zhì)量監(jiān)控的`力度,，作好平時情況的指導與記載，學校將教師提高課堂教學效益實施情況作為對教師業(yè)務能力評價的重要內(nèi)容,，穩(wěn)步提高平時的教學質(zhì)量,，為了進一步強化教師質(zhì)量效益的意識，結(jié)合我校實際,，在學期初制定個人教學工作計劃時,，開展了教學與學習方式的轉(zhuǎn)變現(xiàn)狀調(diào)查，引領任課教師通過對課堂教學的自我剖析,、對學生的課上學習需求的調(diào)查,，班級學生學情的掌握等，從而了解分析課堂教學現(xiàn)狀,，找出差距,，結(jié)合班級學生實際，提出了個人服務承諾,，并制定了詳實的措施,，保證落實、為優(yōu)化課堂教學,，全面提高課堂教學效益奠定基礎,。

本著從嚴、從細,、抓實,、抓小的原則，我們強化教學常規(guī)管理的各項要求與落實,、加大對課堂教學的監(jiān)控力度,，實行推門聽課制、跟蹤聽課制,，每學期對每位教師至少有兩次行政參加的隨堂聽課,，實行聽完就評，評完就改,，改完再查,，對聽課不合格者量黃牌，實行專人幫帶,，跟蹤聽課,，不斷提高每位教師的課堂教學效益,。堅持科研帶動教研，促進教與學行為的轉(zhuǎn)變,。在課改進程中,，科研帶動教研，有力地提升了我校廣大教師科研意識,，提高了他們教學水平和執(zhí)行新課程能力,，也為教與學方式的轉(zhuǎn)變奠定了堅實基礎。我們了實行全體動員,，全員參與,，骨干帶動，重點突破的策略,。如小班化教育實驗研究是我校伴隨著課改一同實踐的,。小班化教育改革的核心思想和最終歸宿應落實到課堂教學改革。因此,，我們注重于小組學習的研究,、分層教學研究、學法開放性研究,、學科綜合教學研究和考試改革的嘗試,。

幾年來，我校小班化教育對提高學生的學業(yè)成績,、個性發(fā)展等起到明顯的效果,。對教師改變教育觀念，改進教學方式,、優(yōu)化課堂教學,、提高教學效益等有著新的突破。小班的優(yōu)越性大大的加快了學校教育教學改革的步履,，小班得到了廣大家長和社會的認可,。如今，我校課改實踐活動蓬勃展開,，在提高質(zhì)量同時注重活動的成效,，主要體現(xiàn)在以下方面：

一是為了深化課改實踐，我們還認真辦好教學與學習方式的轉(zhuǎn)變?yōu)橹黝}的展報,，展板形式與內(nèi)容在如何突出我校提高質(zhì)量工程的成效上下功夫,。一方面反映教師教學思路的更新、教學方式的改變,，另一方面也反映學生由于學習方式的改變而引起的教學評價與學習評價及課堂面貌的改變。根據(jù)我校師生在質(zhì)量工程活動中涌現(xiàn)出來的新的教學思想與方式和學生在學習實踐中的優(yōu)秀成果辦了多塊展板,，更多體現(xiàn)了學生在學習過程中,，如何讓自己領略發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題的樂趣。還有課改學校大事記,、小班實驗成果展這些各具特色的板報,，深受教師、學生及家長的贊揚,。

二是活動主題與對教師教學評價和對學生學習評價相結(jié)合,。我們對參加校、片,、區(qū)的研究課采取組織教師講課,、說課、自評,，聽課教師討論評議,，以及請教研員、教研組長點評等方式對教師教學進行評價,。主要是對教師教學思路,，教學過程中教學方式與學習方式，學生課堂活動的內(nèi)容,、形式及效果進行評價,。同時我們還組織學生開座談會，寫文章,，邀請家長聽課,，參與課改實踐，向家長發(fā)放問卷等形式,，了解學生所喜歡上的課以及對具體教學環(huán)節(jié)和課堂活動喜歡的程度進行評價,，從而促使教師通過教學反思來提高教師教學設計與組織教學活動的能力。同時我們還對這些課中學生課堂學習的表現(xiàn),，學生活動的密度與提出問題,、回答問題的廣度與深度，學習效果與教學效果進行測評,，為教師有效的提高課堂教學效益提供指導和建議,。

回首三年來所走過的歷程，我們備感欣慰：通過三年課堂教學質(zhì)量提高工程活動,，我校教師在教學與學習方式的轉(zhuǎn)變這一課改研究中,，能夠不斷更新觀念，積極探索,、勇于創(chuàng)新,，課堂教學不斷優(yōu)化，教學質(zhì)量得以提升。展望未來,，我們更是信心倍增：我們將一如既往發(fā)揮自身優(yōu)勢,，積極投身課改實驗，讓每一位教師都體驗成功,，讓每一位學生都獲得成功,，從而促使我校整體教學質(zhì)量更上新水平。

提高小班教學質(zhì)量的教學秘書工作總結(jié)篇十一

為切實做好上海世博會期間安全生產(chǎn)工作,，認真落實市府辦《關于立即開展全市安全生產(chǎn)大檢查的通知》（慈政辦發(fā)〔20xx〕57號）文件精神,，x月x日-x月底，鎮(zhèn)安監(jiān)分局及機關各大辦,、各職能部門,、各村（社區(qū)）分別組織對全鎮(zhèn)企事業(yè)單位開展安全生產(chǎn)大檢查工作，現(xiàn)將大檢查情況總結(jié)如下：

安全生產(chǎn)大檢查工作部署和開展情況：

x月x日觀政〔20xx〕37號文件下發(fā)后,，各村（社區(qū)）,、機關各大辦、各職能部門,、全鎮(zhèn)企事業(yè)單位按照鎮(zhèn)政府統(tǒng)一部署,，迅速行動，周密計劃,，扎實開展安全生產(chǎn)大檢查工作,，取得了階段性成效。主要體現(xiàn)在以下五方面：

x月x日及時召開由鎮(zhèn)安辦領導小組及安辦成員參加的安全生產(chǎn)會議,，對安全生產(chǎn)大檢查工作進行了專題研究和部署落實,，制訂詳實的工作方案，明確了檢查重點,、檢查方式,、工作職責和工作要求。要求機關各大辦,、安辦成員單位對這次安全生產(chǎn)大檢查工作進行層層動員,，在生產(chǎn)經(jīng)營單位自查的基礎上，組織對本線,、本行業(yè)（領域）安全生產(chǎn)全面檢查,。

為全面組織、教育引導廣大生產(chǎn)經(jīng)營單位和職工認真組織開展安全生產(chǎn)大檢查活動,，我鎮(zhèn)積極通過廣播電視站播放安全標語和教育片,、下發(fā)文件等形式，積極開展廣泛的宣傳動員活動,，努力營造良好的安全生產(chǎn)氛圍,。

x月x日下午,，鎮(zhèn)安監(jiān)分局在市安監(jiān)局的支持下，在觀海衛(wèi)花苑大酒店組織舉辦了第一期全鎮(zhèn)企業(yè)負責人安全知識培訓,。該次培訓全鎮(zhèn)共有196名企業(yè)負責人,、副總，三產(chǎn)經(jīng)營單位負責人參加,。通過培訓，我們積極引導企業(yè)建立健全自身的安全規(guī)范措施,，盡可能的避免安全事故,。

按照鎮(zhèn)政府統(tǒng)一部署，我鎮(zhèn)組織企業(yè)認真開展自查自糾的基礎上,，由各線,、各職能部門分別組織檢查組進行安全生產(chǎn)檢查及督促指導，確保檢查取得實效,。

在這次大檢查活動中,，我鎮(zhèn)堅持邊檢查邊整改，以檢查促整改的'原則,，對檢查發(fā)現(xiàn)有問題的企業(yè),，進行切實整頓，徹底消除事故隱患,；對暫時不能整改的隱患和問題,，制定并落實防范措施，指定專人盯守,，限期整改,、跟蹤落實；同時,，加強與市級執(zhí)法部門的溝通,、配合，切實加大隱患整治力度,。

本次大檢查活動中,，鎮(zhèn)級檢查組共組織36人參與檢查，檢查各類企業(yè),、場所222家（個）,，發(fā)現(xiàn)隱患127條。村級共組織115人參與檢查,，檢查各類企業(yè),、場所586家（個），發(fā)現(xiàn)隱患117條,。

提高小班教學質(zhì)量的教學秘書工作總結(jié)篇十二

回首三年來所走過的歷程,，我們備感欣慰：通過“三年課堂教學質(zhì)量提高工程”活動,，我校教師在“教學與學習方式的轉(zhuǎn)變”這一課改研究中，能夠不斷更新觀念,，積極探索,、勇于創(chuàng)新，課堂教學不斷優(yōu)化,，教學質(zhì)量得以提升,。展望未來，我們更是信心倍增：我們將一如既往發(fā)揮自身優(yōu)勢,，積極投身課改實驗,，讓每一位教師都體驗成功，讓每一位學生都獲得成功,，從而促使我校整體教學質(zhì)量更上新水平,。

提高課堂教學質(zhì)量工作總結(jié)提高課堂教學質(zhì)量是學校和教師不斷追求和研究的永恒主題。影響課堂教學效率的因素是多方面的,。學生的學習狀態(tài)――積極主動性是最關鍵的因素,。積極性是人們奮發(fā)向上的一種熱情，是介于動機和興趣之間的一種個性心理特征,。是人們喜歡某事物或喜歡做某事情的一種心理,。

學生的學習動機主要有三個方面：一是學習的目的性，即學生意識到自己的學習活動所要達到的目標,，并由此產(chǎn)生的學習自覺性和積極性,。二是學生的學習興趣，表現(xiàn)為學生學習上的求知欲,。三是學生的成就愿望,，學生希望在學習中獲得好成績，并以此獲得相應的地位,、榮譽,、自尊或長者的贊許。學生的學習既具有社會意義,，也具有個人意義,。當學生確定學習目的時，常常會把自己的個人目的與所屬的社會目的進行權(quán)衡和比較,，從而對學習目的的內(nèi)容進行必要的調(diào)整或修改,，以適應社會發(fā)展的需要。學習的目的性是學習動機的重要成分,。學生一旦有了明確,、自覺的目的，他就會為了實現(xiàn)這個目的而以極大的熱情和堅定的毅力,，按一定的方向去努力奮斗,。一個學生如果缺乏成就愿望和抱負水平,，就會在學習中甚至在生活的各方面表現(xiàn)出得過且過、滿足現(xiàn)狀,、不求上進的心理,，這是十分有害的。尤其是差等生,，他們顯著的特點之一就是對學習喪失信心,，成就愿望與抱負水平低下。所以,，對差等生進行思想教育的一個主要方面就是使他們?nèi)〉贸晒Φ慕?jīng)驗,，培養(yǎng)和提高他們的抱負水平和成就愿望的水平，以改變他們對學習的消極態(tài)度,，提高他們的學習積極性。經(jīng)過中學時期緊張的備考,，進入大學后因為沒了升學壓力,，六十分萬歲成了很多大學生自己的最高目標，開始變得懶惰起來,。教師在課堂上除了傳授本專業(yè)知識外,，還要潛移默化的教育和引導學生明確學習的目的和動機。首先讓學生認識到社會就業(yè)競爭壓力的與日俱增,，使得我們大學生不得不有一種緊迫感,。有了壓力自然就有了學習的動力，從思想上認識到學習知識的重要性,，只有提高學生的思想認識,，才能從根本上提高學習的積極性和主動性。

毅力是成功的基石,。居里夫人曾經(jīng)說過：“一個人沒有毅力,，將一事無成?！倍罢f一套,，做一套”，永遠都不可能取得成功,，只有言行一致,，朝著目標堅持不懈的去奮斗，去追求,，才會有所收獲,。頑強的毅力無往而不勝。任何一個有著堅強毅力的人,，都不會光想而不做,，不會被困難和挫折嚇倒,。在學習過程中，肯定會遇到很多不順和困難,，需要我們必須具備不怕困難,、勇往直前的精神。一個人的發(fā)展,，最重要的往往不在于終極的理想有多么高遠,，而在于眼前擁有一個什么樣的起點。

我們學生往往不缺乏宏圖偉志,，而缺少實現(xiàn)自己目標和理想的一步一步積累起來的切實的道路,。往往多數(shù)人開始制定了轟轟烈烈的奮斗目標，但是,，遇到困難時候,，就開始退縮了，動搖自己的目標,。在學習過程中遇到困難的時候,，需要學生冷靜和反思，需要教師幫助,、開導學生,，增強學生學習的自信心，找到克服困難的突破口,，不能自暴自棄,，半途而廢。只有在不斷克服困難獲得成功的往復中,，才能形成頑強的毅力,。

“興趣是最好的老師”。如何激發(fā)學生學生學習的興趣,？怎樣才能使學生積極主動的參與到課堂教學中,？除了教師掌握本領域淵博的知識首先得到學生的認可使學生信服外，還需要教師改變循規(guī)蹈矩的教學方法,，改變課堂沉悶的學習氣氛,。

教學過程是刺激和反應的過程，教師和學生的關系是刺激和反應的關系,。在課堂上小小的獎賞――一塊糖果或巧克力,，使回答正確的'學生得到認可和肯定。在課堂我們常常見到運用這種獎勵的辦法,，學生積極參與回答問題,，表現(xiàn)得躍躍欲試、思維活躍,、爭先恐后,，使學生學習的熱情和積極主動性能動的表現(xiàn)出來,。教師在教學過程中注重培養(yǎng)、激發(fā)學生的學習興趣,，增強學生的學習信心和督促學生積極主動的參與是十分重要的,。

教學語言是教師最基本的教學工具。教師運用具有啟發(fā),、感召,、趣味性的語言，能夠使學生輕松愉快的環(huán)境中學習,，激起和推動學生學習的積極性和興趣,。經(jīng)常聽到學生議論，說他們喜歡某位老師,，聽課興致高,；不喜歡某位教師，聽課時老是昏昏欲睡,。課堂上,，教師的授課能否吸引學生，不是單方面因素決定的,，老師的學識、能力,、性情,、品德修養(yǎng)等綜合素質(zhì)融鑄成其人格魅力，這是一名老師吸引學生力量的主要源泉,。教師的人格魅力xxxx于淵博的學識和教書育人的能力,，具備這樣條件的老師不但在教育教學上游刃有余，而且善于處理,、協(xié)調(diào)跟學生之間的關系,，創(chuàng)造融洽和諧的教學氛圍。

提高小班教學質(zhì)量的教學秘書工作總結(jié)篇十三

教育局將20××學年確定為“提高教學質(zhì)量年”,，這是順從全社會對提高教學質(zhì)量呼聲日益加大,、以及教育正向“辦人民滿意的教育”的目標邁進的背景下而提出的一種全員活動。其措施有力,，目標明確,。要提高教學質(zhì)量關鍵是教師，這是毋容置疑的,。根據(jù)我片的教師結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀,，五年教齡以下的新教師所占比例高達80%左右，因此如何提升新教師的素質(zhì)是提高我片教學質(zhì)量的關鍵,。下面我就新教師的培養(yǎng)方面談一點自己的看法,。

青年教師是學校的未來,，中老教師是學校的骨干和財富。不能因強調(diào)扶持青年教師就忽略了中老年教師,。我認為應要中老年教師在學校培養(yǎng)青年教師發(fā)揮的兩個方面的作用,。

1、人格力量的影響,。老教師愛崗敬業(yè),、愛生育人，為教育事業(yè)的發(fā)展長年艱苦奮斗,、無私奉獻,，其巨大的人格力量是一筆不可估量的精神財富，也是學校內(nèi)部最具魅力的激勵因素,。培養(yǎng)青年教師的敬業(yè)精神,，推動青年教師的師德建設，是青年教師隊伍建設中的一項基礎而關鍵的工作,，要緊緊依靠老教師來做好這項工作,。

2、教育經(jīng)驗的提升,。老教師在長期的教育教學實踐中積累的豐富經(jīng)驗是又一筆寶貴財富,。要充分利用先進的科技手段幫助老教師總結(jié)、歸納,、分析,、提升經(jīng)驗，使之條理化,、系統(tǒng)化,、理論化，讓老教師也能因為應用現(xiàn)代化教育技術而取得新的進步,。同時,，要注意將他們的經(jīng)驗向廣大的青年教師傳播，發(fā)揮青年教師不可替代的主力軍作用,，使老教師有新的成就感,。

青年教師隊伍建設是學校工作永恒的主題，也是學校的常規(guī)工作,，它與學校工作的大目標是一致的,。但在時間、人員和教學資源的安排上,，又往往會發(fā)生沖突,。特別是現(xiàn)在，當我們希望在不太長的時間里建設一支掌握現(xiàn)代教育技術的青年教師隊伍時，矛盾就有可能會更大,。我認為,，教育教學常規(guī)工作穩(wěn)定推進，是搞好青年教師隊伍建設的前提和基礎,。常規(guī)工作平穩(wěn)推進,，給青年教師提供了有利有序的學習環(huán)境和實驗園地。青年教師學習的.點滴收獲和階段性的實驗成果都可以及時轉(zhuǎn)化為常規(guī)工作的新思路,、新方法,，進而促進教育教學常規(guī)工作上新臺階。

培養(yǎng)掌握現(xiàn)代化教育技術的青年教師,，需要具備必要的物質(zhì)條件,。沒有計算機就談不上數(shù)據(jù)處理，更談不上多媒體網(wǎng)絡技術的運用,。學校要多方努力,，創(chuàng)造條件，爭取更大的投入,。同時更要注意引導青年教師充分使用現(xiàn)有設備,，發(fā)揮其應有的效益。據(jù)調(diào)查,，目前學校教學設備資源閑置浪費的情況較為嚴重,。很多學校雖然購置了計算機，但其功能只停留在開設計算機課上,，還遠未成為輔助各科教學的手段,，利用率極低。另一方面,，培養(yǎng)隊伍，從理論學習到技術培訓,，都應有超前性,，不能等待物質(zhì)條件完全具備后再啟動相應的培訓。要廣開思路,，創(chuàng)造條件,，立足現(xiàn)實，有步驟,、分階段地做好青年教師隊伍的建設工作,。

要培養(yǎng)青年教師，學校必須把校本培訓重視起來,，淡化學歷培訓,，校本培訓要搞一點對教育教學有用的培訓。將校本培訓與教育教學緊密聯(lián)系起來,，帶著問題,，尤其是學校教學現(xiàn)狀的問題去培訓,、去學習、去討論,、去做課題,。這樣才有的地對青年教師進行培養(yǎng)，使他們盡快地成長起來,。

提高小班教學質(zhì)量的教學秘書工作總結(jié)篇十四

本套試卷知識覆蓋面廣,，重點、難點突出,，基礎知識考察全面,，難易程度適當，著重考察學生對知識的積累和靈活運用能力,，充分體現(xiàn)了“以學生發(fā)展為本”的課改理念,，有利于學生語文綜合能力的培養(yǎng)，也為今后的語文教學指明了方向,。本套試卷共分為積累與運用,、閱讀、寫作三大部分,。從試卷來看,，本套試題更注重對學生語言積累和知識運用能力的考核體現(xiàn)了學以致用，注重積累,，題型合理,、豐富，適合學生發(fā)展特點,，有利于學生讀寫,、理解等語文綜合能力的訓練和培養(yǎng)。

（一）回歸課本,，強化基礎,。這份試卷，學科特點鮮明,，在明確中考方向的前提下,，試題既注重基礎，又有意挖掘?qū)W生的創(chuàng)新能力,。課本是學生學習之本,，是學生學習語文知識、獲得語文能力,、提高思想認識水平,、培養(yǎng)語文素養(yǎng)的重要載體。本次的語文試卷體現(xiàn)了回歸課本、強化基礎的命題思想,。第一題默寫考查了課內(nèi)散文,、文言文以及課內(nèi)外古詩詞，分值為5分,。這將繼續(xù)引領廣大學生背誦現(xiàn)代詩文名篇名句,，進行語言積累，為閱讀寫作打下良好基礎,。試卷第2,、3題分別為字音辨讀和錯別字辨析題，均為選擇題,，以增加覆蓋面,，共涉及16個詞語中16個字的讀音，四句話中的所有漢字,。字音辨讀中,，詞語均出自課本，共涉及一,、二兩單元的課文,。錯別字辨析中的詞語，出自課外,。這兩道題意在引領對課本教學的回歸,，加強對識字寫字這一基礎的考查，以利于基礎知識基本技能的教學,。第4題修改病句考查了語序不當,，分值為2分，這將進一步引領加強語法運用教學,，培養(yǎng)學生語言的實踐能力,。第5題是綜合性學習，考查廣告宣傳語中隨意改動成語的現(xiàn)象,，試題內(nèi)容緊密聯(lián)系社會,，增強了時代感，也培養(yǎng)了語感,。第6題是名著閱讀,，學寫贈言,，比較有創(chuàng)意,。

（二）文言文鏈接，課外延伸,。文言文閱讀是語文試卷的重要考查內(nèi)容,，長期以來，歷次文言文閱讀一直考查課內(nèi)重點篇目，今年的試題有所突破,。試卷第10題是文言文《論語十則》閱讀的一道鏈接題,，節(jié)選了子夏的一句話。讓考生聯(lián)系學習經(jīng)歷談對文字的理解,。此題將文言文課內(nèi)外閱讀有機結(jié)合,，使考生對學習方法，學習態(tài)度有了更深刻的理解和認識,。這樣,，課內(nèi)內(nèi)容得以拓展延伸，考生能力得以遷移彰顯,。這符合《語文課程標準（實驗稿）》評價學生閱讀淺易文言文的目標與學生文化學習發(fā)展的需求,。這又是一道全新的試題，將改變我省文言文教學與考查的現(xiàn)況,，給文言文教學注入新的活力,。

（三）選文精當，文質(zhì)兼美,?！伴喿x評價要結(jié)合考查學生閱讀過程中的感受、體驗,、理解和價值取向,。”據(jù)此,，本試卷的閱讀材料更加注重選取內(nèi)容厚重,、感悟生活，貼近自然的優(yōu)美寫景抒情散文,。第11—14小題主要是寫景抒情散文的課內(nèi)與課外的對比閱讀,，考查的是景物的特點，語言的準確性生動性及仿寫,。第15—17題考查的是冰心的作品,，對作者的掌握、詞語的理解和快樂的感悟,。最后一個閱讀《飛渡油菜花》主要考查選材的理解,，主旨的把握，優(yōu)美句子的賞析以及散文中象征手法的運用,。記敘文閱讀：深入文本,，注重能力遷移，注重考查寫作手法的作用,，采用了比較閱讀的形式,，使學生的能力由課內(nèi)遷移到課外,。三大體裁閱讀，從學生答題情況看讀得很好,，基本的說明文知識,，議論文的論證方法都能分清，但個別學生讀題不認真,，致使扭曲題意,。學生的分析能力、理解能力,、概括能力,、鑒賞評價能力還需加強鍛煉。

今年的作文以“讓我陶醉”為關鍵詞構(gòu)題作文,，內(nèi)容應該寫自己熟悉的景觀,，其意圖就是引導這一代孩子們要熱愛自然，做一個情感豐富的人,。有助于學生樹立正確的世界觀,、人生觀、價值觀,。尤其對大多為獨生子女的考生來說,，其意義是現(xiàn)實的，也是深遠的,。這樣,，作文內(nèi)容貼近考生生活，每人都有景可寫,，有話可說,，有情可抒。避免了以往作文內(nèi)容過于凝重,、過于成人化的傾向,，可盡情寫童真，寫歡樂,，寫溫暖,，寫幸福等等。

二,、答題分析,。

（一）各大題得分率分析：

（二）答題情況分析（抽樣調(diào)查表）：

（三）班級總體學生情況分析：

第一部分包括了字詞和文學常識，是以選擇題的形式出現(xiàn)的,，分值很高共六分,，失分率比較高。接下來是修改病句,，題目要求是提出修改意見,，但有的同學寫的是正確的句子，導致失分,，即使按要求寫了,，第一題失分的多，第二題答的好,。默寫題只要用心的就不會失分,，但錯別字現(xiàn)象還是嚴重，要引起注意,。第六小題是名著導讀題結(jié)合名著寫贈言而有的同學則脫離了題目要求導致失分,。總之基礎知識方面考察的知識很全面,，而且也是難簡兼有,。四個閱讀中前三個能夠準確答題，失分較少,。第四個閱讀大體情況不好,，沒有把握中心，缺少答題方向的指引,。個別學生讀題不認真,，致使扭曲題意。學生的分析能力,、理解能力,、概括能力、鑒賞評價能力還需加強鍛煉,。學生的作文的優(yōu)點是內(nèi)容充實,，充滿了真情實感，生活氣息濃厚,，關注了人與自然的和諧與美妙,，有真情實感，個別學生構(gòu)思立意新穎,，沒有矯揉造作,、無病呻吟，行文上的宿夠和套寫現(xiàn)象,。不足的是少數(shù)學生書寫潦草,，卷面不整潔，有的字跡太小,，這樣影響成績,。整體作文的成績居中。發(fā)現(xiàn)了幾篇情文并茂的文章,，究其原因是學生擅長寫寫景散文,，而且有些學生的課外閱讀量很大,。但是也有很大一部分學生作文不及格，原因是平時不練筆,，其課外閱讀量為零,，以后作文課應加強有效指導、作文講評,，擴大學生課外閱讀量,。

（四）各班情況分析：

__班學生參考人數(shù)為__人，從參考人情況來看,，沒有差生,，這是令人可喜的，平均成績有進步,，但也有不足之處,，如優(yōu)秀生人數(shù)少，仍有四個是三十分至四十分的,。今后對于70分以上的同學在學法指導,，答題技巧等方面應加強，50—60分的同學注重考點的指導,，50分以下的同學注重字詞,、課內(nèi)閱讀的練習。加強作文訓練,。

__班學生總體來說語文素養(yǎng)較高,，表達能力較強，平均分高,。但還是有不盡如人意的地方,，看著成績不難看出有的同學還沒有適應初中階段的語文學習方式，老師要在課堂和課下及時給他們做好輔導,，更主要的是給他們更多的學習語文的興趣和信心,。還有一小部分同學語文出現(xiàn)了給總分拉分的現(xiàn)象，這是不容忽視的,。也一定要及時的讓他們趕上來,。總攬全班而看,，還要讓他們加大課外閱讀量,，盡快的開闊他們的視野。在語文教學上作為老師還是任重而道遠的,，不懈的努力是唯一的選擇,。今后在答題技巧等方面應加強，加強作文訓練,，提高學生的口頭表達能力,，提高課堂的教學效果,。同時課下讓學生多做題，掌握答題技巧,，爭取下一學期有更大的進步,。加強指導檢查力度。

（五）收獲和進步：第一次月考時發(fā)現(xiàn)學生的主動學習能力不強,，針對這種情況我們在課堂上糾正學生的不良學習習慣，讓學生們向課堂45分鐘要質(zhì)量,。當然課下在適宜的情況下會找到需要老師溝通學習情況的學生,，耐性的解決他們學習上遇到的大大小小的困難，讓他們更加清楚的知道該學什么,，如何學什么,。而通過期中考試驗證了這樣的教學過程還是有意義的，學生們也收獲了他們的進步與希望,。以后我們還要更加耐心的去走進學生,，讓他們在更輕松的學習氛圍里更有興趣的學習著語文。

（六）存在問題：優(yōu)秀生人數(shù)少太少,，及格人數(shù)還不太理想,。

1、有些學生的卷面不夠美觀,，影響了評卷時的印象分,。

2、學生對于基礎知識掌握得不扎實,。默寫題本應是送分題,，但是學生由于多字、漏字,、錯字現(xiàn)象招致失分,。（如“齊”與“其”不分等）。

3,、不會學以致用,。閱讀題做的練習量不夠，學生拿到題束手無策,。稍微靈活一點的題目,，他們就只能望題興嘆了。（閱讀）,。

4,、作文有偏題現(xiàn)象，不會審題,，事情寫得不具體,，缺乏真情實感,，泛泛而談之作很多。甚至有的才寫一二百個字或不寫,。

三,、改進措施。

在這次考試里雖然看到了許多學生的進步,，但是不可避免的還是有些許的遺憾,，有的學生在老師平時教學的時候感覺很努力很聽話，可是成績出來了,，成績確實很糟糕,，究其原因還是學習時遇到了困難，這樣的學生要及時與其溝通,，不要讓他們產(chǎn)生厭學情緒,，及時調(diào)整他們的學習方向和學習習慣。在這次考試當中自己所帶兩個班級只有二十多個人優(yōu)秀,，這說明我們在平時教學的時候在抓所有同學的基礎上還要照顧拔尖,，把真正的優(yōu)秀的學生挖掘出來?？傊?，我們的工作努力方向就是消滅差生拔高尖子生提升及格率，而這一切的實現(xiàn),，靠的就是我們教師的努力與人性化的教學模式,。所以我們在教學的空閑時間里一定要學習先進的科學教學理念，讓學生樂于學習,，勇于學習,，形成一種教師樂教學生樂學的學習氛圍。

1,、加強對基礎知識的鞏固,，做到溫故而知新，而且要及時復習,。

2,、認真鉆研教材，把握重點,，提高課堂效率,，做到預設和生成的和諧統(tǒng)一。學生是課堂的主人,，要引導學生多抒懷,，多感受，多朗讀，多練習,，幫助學生進行知識遷移,。例如在學習重點段落時，可以拓展課外知識,，或補充,，或練筆，加深學生對重點難點的理解,，提升閱讀能力,。

3、培養(yǎng)學生的審題能力,。在講解習題時,，有意識地要求學生看完題目后，用自己的話講明題意,。經(jīng)常這樣練習,，可以提高學生的審題能力,。（標題干,，保留做題痕跡）。

4,、加強對后進學生進行個別輔導,，給后進學生優(yōu)先權(quán)，優(yōu)先提問,，優(yōu)先指導,，優(yōu)先批改作業(yè)。做到課堂提問多給機會,，課后作業(yè)當面指導,，練習之后幫助分析錯誤與問題，定期給予輔導,。（定及格邊緣生）,。

5、幫助學生積累知識,。積累是創(chuàng)新的前提,，新課程標準重視學生知識的積累：要讓學生有較豐富的積累，擴大知識面,，增加閱讀量,。重視課外閱讀，可以起到事半功倍的效果,。（寫讀書筆記,，感受）。

6、勤練筆,，提高學生的寫作能力,。備課組要計劃把閱讀教學與寫作教學結(jié)合起來，學習謀篇布局,，遣詞造句的能力,。在批改作文時對學生嚴格要求，重點部分若是寫得不具體,，就應指導學生抓住人物的言行舉止寫詳細,。開頭與結(jié)尾要注意技法。（讀寫結(jié)合,，激發(fā)興趣）,。

提高小班教學質(zhì)量的教學秘書工作總結(jié)篇十五

轉(zhuǎn)眼間，我在教師的崗位上又平凡地走過了一年,。追憶往昔,，展望未來，為了更好的總結(jié)經(jīng)驗教訓使自己迅速成長,，成為一名合格的“人民教師”,，無愧于這一稱號，我現(xiàn)將2019年度第一學期工作情況總結(jié)如下：

一,、在師德方面：加強修養(yǎng),，塑造“師德”。

我始終認為作為一名教師應把“師德”放在一個極其重要的位置上,，因為這是教師的立身之本,。“學高為師,，身正為范”,，這個道理古今皆然。從踏上講臺的第一天,，我就時刻嚴格要求自己,，力爭做一個有崇高師德的人。我始終堅持給學生一個好的師范,，希望從我這走出去的都是合格的學生,，都是一個個大寫的“人”。為了給自己的學生一個好的表率,，同時也是使自己陶冶情操,，加強修養(yǎng)，課余時間我閱讀了大量的書籍,，不斷提高自己水平,。今后我將繼續(xù)加強師德方面的修養(yǎng)，力爭在這一方面有更大的提高。

二,、教學方面：虛心求教,，強化自我。

首先是從教學理論和教學知識上,。我不但自己訂閱了三四種教學雜志進行教學參考,，而且還借閱大量有關教學理論和教學方法的書籍，對于里面各種教學理論和教學方法盡量做到博采眾家之長為己所用,。在讓先進的理論指導自己的教學實踐的同時,，我也在一次次的教學實踐中來驗證和發(fā)展這種理論。

其次是從教學經(jīng)驗上,。由于自己教學經(jīng)驗不足,，有時還會在教學過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向老教師學習,，力爭從他們那里盡快增加一些寶貴的教學經(jīng)驗,。我個人應付和處理課堂各式各樣問題的能力大大增強。

第三是做到“不恥下問”教學互長,。從另一個角度來說,，學生也是老師的“教師”。由于學生接受新知識快,，接受信息多,，因此我從和他們的交流中亦能豐富我的教學知識,。

三,、學校各項活動情況：積極參與活動，嚴格要求自我,。

認真參加學校組織的各項活動,。未耽誤一節(jié)課。上班開會不遲到不早退,，較好的遵守了學校的各項規(guī)章制度,，今后繼續(xù)堅持。舊的一年已過去,，新的一年已到,。我又要踏上新的征程，道遠任重,，我仍需繼續(xù)加倍努力,，爭取在平凡的崗位上做出不平凡的成績。

提高小班教學質(zhì)量的教學秘書工作總結(jié)篇十六

為加快教育教學改革步伐,，我校以教學質(zhì)量建設為中心,，以改變教師教學方法、轉(zhuǎn)變學生學習方式為重點，努力提高教研工作的質(zhì)量和效益,，努力提高課堂教學效益,，全面提高教育教學質(zhì)量，堅持質(zhì)量強校,，走內(nèi)涵發(fā)展之路,，抓好、抓實軟件建設,，形成自己的辦學特色,，今年主要做了如下幾方面的工作：

1、加強師德師風建設,。要求教師愛崗敬業(yè),、忠于職守、嚴謹求實,、樂于奉獻,。鼓勵教師注重教學研究，積極開展教學改革,，不斷提高自己的學術水平和業(yè)務水平,。

2、加強教育理論的學習,，鼓勵教師參加繼續(xù)教育培訓,。3、組織教師積極參加校本培訓工作,。以“教與學”的方式轉(zhuǎn)變?yōu)橥黄瓶?，進行教學設計交流，上課,，評課等教研活動,，提高新課程的實施質(zhì)量。

教育質(zhì)量是學校的生命,。實行“五看質(zhì)量”,。即：年度考核看質(zhì)量，評優(yōu)樹?？促|(zhì)量,，工作績效看質(zhì)量，調(diào)動工作看質(zhì)量,，推薦任職看質(zhì)量,。真正形成人人談質(zhì)量，全面抓質(zhì)量的風氣,。

1,、面向全體學生,。

2、重視學生全面發(fā)展,。重視全面的基礎素質(zhì)的培養(yǎng),，基礎要寬，訓練要實,。在重視學生基礎知識的掌握和基本能力訓練的同時,，寓德育于各科教學之中，開展豐富多彩的教育活動,，使學生在知,、情、意,、行,、技、能等方面獲得協(xié)調(diào)發(fā)展,。

3,、激發(fā)學生學習主動性。引導學生在教學活動中全心參與,，全體參與,，全面參與，全程參與,。幫助學生建立科學的知識觀,；愛護和培養(yǎng)他們的好奇心、求知欲,，保護他們的探索精神,、創(chuàng)新思維，營造民主合作,、崇尚真知,、追求真理的氛圍,，積極鼓勵和培養(yǎng)學生的獨創(chuàng)和進取精神,。重視理論和實踐相結(jié)合，書本和生活相結(jié)合,，培養(yǎng)學生綜合應用知識解決問題的能力,。

4、注重培養(yǎng)學生個性,。尊重個性的實質(zhì)是尊重創(chuàng)造,。在保證全體性、全面性,、主動性,、基礎性的前提下,，尊重學生的個性差異，培養(yǎng),、鼓勵,、發(fā)展學生的個性，培養(yǎng)學生對事物的獨特認識和多維的思維方式,，使每一位學生的潛能都有充分發(fā)展的領域,。

5、營造良好的教學氣氛,。在課堂上創(chuàng)造一種普遍互相尊重,、精神上平等、心理上舒坦的氣氛是每個教師的首要責任,。教學中通過鼓勵,、期望的語言、情感,，使學生在交流中敢想,、敢說、敢做,、敢創(chuàng),，敢于自我表現(xiàn)，保持旺盛的自主學習情趣,。使優(yōu)等生得到提高,，后進生受到帶動，雙方互相啟動,，想得益彰,。

興趣是學生最好的老師，是開啟知識大門的金鑰匙,。教師必須建立融洽的師生情感,，通過教材中的興趣因素、靈活多變的教學方法,、同伴互助合作,、動手操作、體驗成功的喜悅等多種途徑激發(fā),、增強和促進學生的學習興趣,，產(chǎn)生強烈的求知欲望。良好的學習習慣的形成將使學生終身受益,，教師要善于培養(yǎng)學生的問題意識,，提高學生的質(zhì)疑能力，培養(yǎng)學生主動探索的精神,，培養(yǎng)學生刻苦鉆研,，獨立思考,，做事認真嚴謹?shù)攘己昧晳T,。

嚴格按照上級教育行政部門規(guī)定的課程,、課時計劃,，把各種課程開齊開足,，決不隨意加課減課,。把教師在課程計劃執(zhí)行中有無違規(guī)現(xiàn)象,，作為評選先進的依據(jù),，并與獎懲掛鉤,。

學校對每天的教學活動實行全天候管理,，校長,、教務主任、值班教師每天從早讀,、晨會開始到放學結(jié)束,，進行巡視檢查，如發(fā)現(xiàn)私自調(diào)課,、不按教學常規(guī)上課,，課堂環(huán)節(jié)脫節(jié)、不完整,，隨意上自習或未按規(guī)定時間放學等現(xiàn)象,，都作為教學事故記錄在案，并根據(jù)學校獎懲條例進行處理,。

第一,、把功夫下在課前。教師要認真鉆研教材,，仔細備課,。

（1）在改革教法、指導學法上下功夫,，讓新思想,、新觀念進入課堂。

（2）做到備教材,、備學生,、備教法、備學法,、備測查,、備作業(yè)；有明確的教學要求,，有重點的課堂練習，有精當?shù)陌鍟O計,。倡導適當超周備課和寫教學反思,。

(3)要切合實際,，加強針對性。青年教師的備課重在“求實”,，要規(guī)范,、具體；中青年教師的備課重在“求新”,，要在改革教法,、改進學法上下功夫；中老年教師的備課重在“求精”,，注重突出重點,，突破難點，總結(jié)經(jīng)驗,。備課注重實用,、實效，反對機械照搬...

第二,、把力量放在課內(nèi),。

(1)建立民主、和諧,、寬松的教學環(huán)境,；提倡啟發(fā)式、討論式,、合作式的教學方法,，注重培育學生的`能力。組織學生開展探索性,、研究性的學習活動,。提倡教師教學的創(chuàng)新精神，深入探索教學模式,，逐步形成教學個性,。

(2)堅持“學生為主體，教師為主導,，訓練為主線”,，做到“五落實”：落實主體地位、主導作用,、雙基訓練,、德育滲透、課內(nèi)練習,。教師講授時間一般應有控制在10分種左右,，學生參與聽、說,、讀,、寫訓練時間在25分左右,。任課教師要提前進課堂，按時下課不拖堂,。任何學科的教師不得無備課走進課堂,。

(3)實行“堂堂過、節(jié)節(jié)清”,。當堂檢查,、反饋、鞏固和總結(jié),。

教務處加強對課堂教學質(zhì)量的管理,。隨堂聽課，不打招呼,，聽后個別交換意見,，提出要求和建議。組織教師開展評課活動,，共同研討課堂教學改革的經(jīng)驗和做法,。第三、精選課堂教學例題,、習題,、作業(yè)題。

第四,、注重培養(yǎng)良好的教風,。采取分階段、有重點,、有針對性地轉(zhuǎn)變其思想,，提高其業(yè)務能力。做到：一聽（聽課堂教學）,；二看（看備課筆記,、作業(yè)批改）；三座談（開學生座談會,、問卷調(diào)查,，了解教師的教學情況）；四引導（指導幫扶）,；五提高（指導其總結(jié)成功的教學經(jīng)驗,，以發(fā)揚光大；指出其在教學中存在的問題,，并提出改進措施和意見）,。全面解決“教”和“學”之間存在的實際問題，保證學校教學活動有秩序、高質(zhì)量地正常開展,，培養(yǎng)全體教師嚴謹,、認真,、一絲不茍的教學作風,。

第一、建立檔案,。根據(jù)考試分數(shù),、思想表現(xiàn)和任課教師平時觀察，確定學困生名單,，建立檔案,。

第二、抓兩頭保中間,。每個年級的任課教師都要高度負責,，不能從一年級起，就出現(xiàn)學困生,。不能使學困生在畢業(yè)時還沒有脫困,。第三、教師幫扶,。任課教師每周利用課余時間,，與學困生進行談話，補習至少一次并有記錄,，在課堂上教師對學困生要多啟發(fā)誘導,，多提問差生，多檢查他們的課堂作業(yè),。對他們?nèi)〉玫拿恳稽c進步都要及時進行鼓勵,，讓他們找回自尊和自信，樹立起奮發(fā)向上的動力,。

第五,、自我提升。開展“一幫一”結(jié)對子活動,。

第六,、建立激勵機制，讓學生變“被動學”為“主動學”,。在教學中,，要尊重和關注每一個學生，不允許拋棄學得慢的學生,，不能諷刺挖苦,、體罰或變相體罰學生，要熱情的給予輔導，激勵他們上進,，鼓舞他們努力學習各種知識,，掌握技能。在教學中做到讓學生學習負擔輕,、質(zhì)量高,，使學生在學習中嘗到掌握知識的愉悅，使學生從“要我學”轉(zhuǎn)化到“我要學”“我愛學”的境界,。教師要從細微處入手,，發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，經(jīng)常給予鼓勵,；培養(yǎng)學生的學習興趣,，激發(fā)學生學習動機，提高學習自覺性,。

提高小班教學質(zhì)量的教學秘書工作總結(jié)篇十七

通過聆聽我們xx局長的講話,，我感受頗深。xx局長站在全局的高度,，全面而深刻的論述了xx區(qū)教育的新形勢和在20xx年我區(qū)對教師的新要求和新展望,。

1、要加強學習,，尤其是教育教學理論的學習,，當務之急是有關新課改的理論學習。

難點是要有針對性的進行學學習,。要從“如何提高教育教學質(zhì)量”如何從“輕負擔,、高質(zhì)量”深化區(qū)域素質(zhì)教育的角度和高度來進行有目的的學習。學了就能夠有所收獲才行!這個問題是個認識問題,，比較容易解決,。

2、相對而言,，難度更大的是提高教育教學質(zhì)量的具體措施是什么?不解決這個問題,，空喊口號不會解決任何問題。

而且會起到相反的作用,。怎么辦呢?也很簡單——每個教師都要從自己班級,、學科、學生的具體情況出發(fā)來進行科學而深刻的思考——從教學工作的實際問題出發(fā)來進行思考,。為什么要這樣?因為我們的目的就是要解決我們自己工作中存在的問題,。

3、思考的出發(fā)點應該是——完成“輕負擔,、高質(zhì)量”深化區(qū)域素質(zhì)教育,。

這就是我學習了xx局長講話的體會,，我要進一步轉(zhuǎn)變觀念，緊跟時代步伐,，緊緊抓住教育改革新機遇,，制定近期目標和長遠目標，不斷提升自己的專業(yè)素質(zhì)和人格魅力,，力爭成為我區(qū)的優(yōu)秀教育者,。

提高小班教學質(zhì)量的教學秘書工作總結(jié)篇十八

本學期，在__市教體局的正確領導下,，在__校的具體指導下,，我校堅持全面推進素質(zhì)教育,，以課程改革為突破口,，多學科全方位深化課堂教學改革，做到了以學科課程標準標為準繩,，以教學模式深化為載體,，提高課堂教學質(zhì)量，認真實施教學教研計劃,，通過全體教師的不懈努力,，圓滿順利地完成了各項工作，取得了可喜的成績,。為了總結(jié)經(jīng)驗,，克服工作中的不足，現(xiàn)將近本學期的教學質(zhì)量分析如下：

一,、試卷評價,。

本次考試采用__市教體局教研室統(tǒng)一試卷，從考試反饋情況來看,，各科試卷結(jié)構(gòu)合理,，難易程度適中，沒有出現(xiàn)較為明顯的錯誤,，能較好的體現(xiàn)通過考試測評學生學習狀況,，對學生下段時間的學習起到促進作用。特別是試卷的內(nèi)容能體現(xiàn)現(xiàn)代評價思想,，不完全注重學生的知識的記憶,，而更強調(diào)學生對知識的理解與運用。

二,、檢測的結(jié)果__,。

英語學科人均在及格以上的班級有__班75.05，__班67.5,，__班68.7,，__班70.6,，__班60，優(yōu)秀率較高的班級有__班百分之三十二點七,，__班百分之三十五點七,。

就班級而言，人均（只包括語文,、數(shù)學,、英語三門）均超過了170分，優(yōu)秀率較高的是__年級,，都達到了百分之四十多,。

說明：__年級語文、數(shù)學按90分為優(yōu)秀計算,；

__年級語文,、數(shù)學英語按85分為優(yōu)秀計算；

__年級語文,、數(shù)學英語按80分為優(yōu)秀計算,。

三、取得的成績,。

通過本次期中檢測,，可以看到我校前一段的教學工作是扎實有效的，整體成績無論是平均分或者是優(yōu)秀率等都較上學期有不同程度的提高,，這首先是因為學校在本學期中繼續(xù)強化教育教學常規(guī)管理,，定時對教師教案撰寫、作業(yè)批改進行檢查通報,，有力的強化了教師對常規(guī)教學過程的責任心,。學校領導也能堅持深入教學第一線，經(jīng)常深入教師課堂聽課,，與教師們一起研究教學工作,，使學校教育教學工作井然有序，教學質(zhì)量穩(wěn)步提高,。

其次,，學校根據(jù)教體局關于加強對《課程標準》的學習解讀，積極推進雙模教學工作的要求,，我校在教學教研上能抓住課標解讀這個工作重點,，繼續(xù)深化快樂五合一教學模式，在三月底我校成功的舉辦“雙模推進暨優(yōu)質(zhì)課比賽”活動,，從而有力的推進了我校教學工作的`進程,。

其三，學校繼續(xù)推行周清制度,，加強“學風”建設,、強化學生習慣的養(yǎng)成也為我校教學質(zhì)量的提高打下了堅實的基礎,。

四、存在的不足,。

1,、從整體來看，我校因為種種原因與其它較好的兄弟學校相比,，成績上還有一定的距離,，與我們的整體教學目標還有一定差距，距爭創(chuàng)__市一流學校還有很長的一段路程要走,。

2,、教學管理上的粗放式還有待進一步細化，科學的精細化管理有待進一步落實,。

3,、教師對課標解讀工作認識的不到位，導致學習流于形式,。一部分教師對課程標準把握不準確或不明,，課堂教學效益不高。部分教師為了應對考試,，注重了基礎知識的落實，但對學生知識能力的運用內(nèi)容卻沒引起足夠重視,，造成學生解決實際問題的能力不高,。

4、學生思維訓練不到位,，課外閱讀量沒有達到課程標準規(guī)定的要求,。

語文方面，我們學生的閱讀和作文能力還需要進一步提高,。語文教學中的課外閱讀積累環(huán)節(jié)是我們在教學過程中亟待解決的一個重要問題,，根據(jù)課程標準的要求，學生的課外閱讀量我們遠遠未達到,，作為學校,，作為教師，這都是我們要解決的一個重要問題,。

數(shù)學教學中,，更加重視操作能力和解決實際問題的能力，而在我們的教學過程中,，目前都還未引起足夠的重視,。

五、努力的方向,。

1,、加強教師職業(yè)道德教育,，加強管理，抓好常規(guī)教學工作,。學校應加強教育教學的管理,，扎扎實實的搞好學校教育教學常規(guī)工作，以推動學校教育教學質(zhì)量的提高,。

2,、加強學習，特別是對課程標準的學習,。各科課程標準是教育思想在該學科的具體體現(xiàn),，是教學的依據(jù)。學校要結(jié)合實際進一步組織教師進行學習,，讓每一位教師準確把握學科性質(zhì),，理解課程標準理念。在學習課標的基礎上,，要求教師在課堂教學中落實課標,，提高課堂教學效率。

充分發(fā)揮各學科骨干教師的示范作用,，讓我們的老師清晰地知道“教什么,，怎么教”，讓學生知道“學什么,，怎么學”,。

4、繼續(xù)落實周清制度,，加強教學常規(guī)管理,。

總之，在上級教育行政部門的大力指導和支持下,，通過教師們的辛勤勞動,，無私奉獻，執(zhí)著追求,，我校的教育教學工作取得了較為突出的成績,。在今后的工作中，我們將以更高的熱情,，更大的付出,，去迎接更新的考驗，我們堅信,，我們將取得更為輝煌的成績,。