總結是一種自我反思的方式,，它可以讓我們更加清晰地認識自己的優(yōu)勢和劣勢,，從而更好地規(guī)劃未來的發(fā)展方向。在寫總結時，可以結合實際案例和數(shù)據(jù)進行分析和說明,。以下是專家總結的人際交往技巧，幫你更好地處理人際關系。

教師的小學數(shù)學教學案例分析篇一

一,、教學目標：

1、認識更大的數(shù),，比較兩個書的大?。粫⒄f整百的數(shù)改寫用“萬”或“億”作單位的數(shù),。正確地讀數(shù)和寫數(shù),。

2、認識線與角,，學會使用量角器,。

3,、理解和掌握乘法、除法的意義,，能進行兩位數(shù)的乘,、除法計算，能正確使用計算器,。

4,、學習圖形的變換，能正確地理解和操作圖形的旋轉和平移,。

5,、正確地辨別方向和位置；了解生活中的正,、負數(shù),。

6、學習一些統(tǒng)計知識,。能繪制條形統(tǒng)計圖和直線統(tǒng)計圖,。

二、教學要求：

通過教學,，讓學生對本冊教材內(nèi)容進行系統(tǒng)的學習,，掌握所學的知識，掌握知識要點和規(guī)律,，鞏固基礎知識,，形成基本技能，更好地將所學的知識轉化為自身能力,。

三,、教學重點：

1、認識較大的數(shù),，能熟練地進行數(shù)的讀與寫,。

2、理解乘法的計算規(guī)律和商不變的規(guī)律,，能正確計算,。

3、掌握圖形平移和刷旋轉,，以及正確地辨別方向和位置,。

4、學會用正,、負數(shù)來表示生活中的數(shù)據(jù),。

5、熟練地看統(tǒng)計圖的數(shù)據(jù)，會繪制條形統(tǒng)計圖和直線統(tǒng)計圖,。

四,、教學措施：

1、重視基礎知識的鞏固和積累,，提高各種能力和素質(zhì),。

2、切實了解學生,，針對學習情況,，有的放矢的教學，抓住重點,，突破難點,。

3、精心設計課堂教學內(nèi)容,；定期進行檢測,，提高學習效果。

4,、適當布置家庭作業(yè),，做好學校、家庭的配合,。注重中下面學生,，促平衡發(fā)展。

教師的小學數(shù)學教學案例分析篇二

作為一名教師,，我感覺：新課程理念已經(jīng)深入課堂,，而在實際的課堂教學中卻擺脫不了傳統(tǒng)教學的束縛，一些具體細節(jié)方面存在著大量的問題,，有些甚至是與新課程的理念格格不入的,。為此，我感到迷惘和困惑,，選擇《小學數(shù)學教學策略》這本書,，希望通過學習此書,，能夠幫我解開心中的一些困惑,。

本書的學習中我重點學習了第五至第八章，這幾章分別是數(shù)與代數(shù),、空間與圖形,、統(tǒng)計與概率、實踐與綜合應用教學策略,，邊讀我邊和自己的教學實際進行對照,，確有收獲。

在數(shù)與代數(shù)教學策略中，書中介紹了以問題解決為主的實施策略,，以信息探索為主的教學策略,，以實驗操作為主的教學實施策略，以自學嘗試為主和以小組討論為主的教學實施策略,，這些策略我在課堂中大多用過,，但并沒有發(fā)揮出最佳效果，看了書中“認識人民幣”的教學實錄,，真正明白成功在于細節(jié),。這節(jié)課體現(xiàn)了如下幾個主要特征。教師運用看錄像,，然后聯(lián)系現(xiàn)實生活的情境引入新課,。在實施策略上，以活動為主,，把“學數(shù)學”變?yōu)椤白鰯?shù)學”,。“數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學,，是師生之間,、學生之間交往互動與共同發(fā)展的過程?！边@是《標準》對數(shù)與代數(shù)教學的實施建議,。本節(jié)課的實施，把認識人民幣的全過程用“看一看,，想一想,；認一認，說一說,；分一分,，理一理；猜一猜,，擺一擺,；算一算，買一買”等幾個活動串聯(lián)在一起,，使整個教學活動形成一個動態(tài)的教學活動整體,。在實施中，教師為學生提供了足夠的活動時間和空間,。教學活動中,，既有學生的觀察與思考，又有學生的操作與表述,；既有小組的合作與交流,，又有學生個體的獨立自考,。在互動過程中，每個學生都得到了均等的參與機會,，每個人的才能都得到了充分展示,，真正使學生動了起來，實現(xiàn)了學生在活動中探索,、在活動中發(fā)展的目的,。

而且還能認真聽別人發(fā)言……”等等，教學過程中多處細節(jié)的實施都滲透了教師的一番良苦用心,，正所謂細微之處見真情,。

半年來，我積極參加教研組的每一次主題活動,，活動過程中認真做好筆記或聽課記錄,。全體數(shù)學教師認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃，轉變思想,，積極探索,，改革教學，把新課程標準的新思想,、新理念和數(shù)學課堂教學的新思路,、新設想結合起來，轉變思想,，積極探索,，改革教學。現(xiàn)從以下幾方面談談自己在教研活動中的點滴感想：

實用每一次的教研活動,，都在實踐與理論的交流中實實在在地展開,，對我來說，這不僅是專業(yè)修養(yǎng)的提升,，更是促我成長的催進劑,。讓我在與同伴的研討中發(fā)現(xiàn)問題、理解問題,、尋找解決問題的策略,。在聆聽別人課堂教學的同時收獲著自己的課堂，收獲著應對棘手問題的經(jīng)驗和方法,，收獲著太多太多的真知灼見,。

當開展課堂教研活動，每次課堂教學后,，我們都進行評課研討,。在研討中,，每位教師都能夠從細微處發(fā)現(xiàn)課堂教學的成敗,，在教研中,，老師們提出了練習題設計的難易程度、練習題量的多少,，創(chuàng)設情境應符合學生的認知特點和年齡特點,，課件的使用要為學生的學習服務，教師所提的問題要注意技巧性……教學中的每一句話,，每一個字都在大家的言論中被提煉出來,，使我們暢所欲言的時都能吸收他人的提問關鍵處，使我們聽課,、評課的水平再上一個高度,。

研究課作為我們打造優(yōu)質(zhì)課堂教學的一種形式，將不斷促進我們在研究狀態(tài)下實踐工作的理念,，逐步使我們的課堂生動精彩,，使我們的`課堂更加適合學生的發(fā)展。我愿意多參加這樣的教研活動,，能讓我有盡快成長,、提高的機會。

人無完人,，但身為人師,，我需不斷完善自我，追求卓越,。反思半年來的工作,，自己感覺到在日常教學工作中難免還有缺陷，例如,，期望值過高,，加重了學生課業(yè)負擔；對于個別后進生的態(tài)度有時比較急躁的,。在今后的教育教學工作中,，我將更嚴格要求自己，發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點,，為提高自己的工作質(zhì)量而努力。

努力的方向：

1. 課堂教學,，關注學生,，形成自己的教學風格

每位數(shù)學教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實,，我們把課堂教學作為有利于學生主動探索的數(shù)學學習環(huán)境,，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感,、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想,，把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動,，共同發(fā)展的過程。在平時教學中重視關注學生,，與學生的交流,，從容對待課堂中出現(xiàn)的每一個問題，同時要發(fā)揮自己的長處,，形成自己獨特的教學風格,。

2.課堂之外，多學習,，多反思,，多總結

在一學期忙忙碌碌的工作中，教學,、理論水平和教研能力等方面雖有了一定的收獲和提高,，但是也有不足和困惑之處：如何使教研活動中所體現(xiàn)的問題落到實處，即從發(fā)現(xiàn)存在的問題的層次提升到解決這類型問題的層面,，同時逐步提高自身的教學水平,？如何進行全面而有效的評價等問題。

教師的小學數(shù)學教學案例分析篇三

(一)自查情況：

1,、思想方面：能夠貫徹國家教育方針,，自覺遵守教育法律法規(guī)，沒有違背黨和國家方針,、政策的言行;謙虛謹慎,、尊重領導，團結同志,，和同事互相學習,、相互幫助;聽取家長意見和建議，取得家長的支持與配合,，堅持科學的態(tài)度和求實的精神做好教育工作,，時時處處嚴格約束自己，正確對待個人得失,，勤勤懇懇,，全心全意為教育、為人民服務,。

2,、愛崗敬業(yè)方面：熱愛教育、熱愛學校,。我熱愛我的事業(yè),，無論什么時候我都以我的學校為榮。我熱愛我的孩子們,，堅持“一切為了孩子,，為了孩子的一切”,，以積極的情感態(tài)度關注每一個幼兒和幼兒的每一個細節(jié)。對孩子做到關心,、耐心,、細心,，促進幼兒的全面發(fā)展,，讓孩子們快樂地成長。工作中能夠認真鉆研業(yè)務,，不斷學習新知識,。

3、教育教學方面：我認真學習大綱,，力求備好每一節(jié)課,，努力從整體上優(yōu)化課堂的教學，提高課堂教學的效率;在教學工作中,，盡量從孩子的學習興趣,、學習積極性著手，以各種游戲貫穿整節(jié)課,，在上課時力爭發(fā)揮教師的主導作用,、孩子的主體作用，從多方面,、多角度去啟發(fā)孩子,，努力形成一種和諧的課堂氣氛。但工作的經(jīng)驗還不夠豐富,，工作上膽子也不夠大,，有瞻前顧后的思想，惟恐事情做的不到位,。

4,、為人師表方面：孔子曾說過：“其身正，不令而行,，其身不正,，雖令不從?！弊鳛橐幻變航處煹奈以谌粘５慕逃虒W中比較注意自己的言行舉止,，為孩子作表率。以高尚的人格去感染孩子,，以博大的胸懷去包容孩子,，讓孩子“親其師，信其道”,。但是有時不能很好控制自己的情緒,，會把情緒帶到工作中去,。

5、業(yè)務學習方面：能夠自覺,、主動地鉆研業(yè)務,，靈活運用合理的方法和措施。但學習教學理論知識還不夠深入,，專業(yè)知識也不夠完善,，教育技術技能依然需要繼續(xù)學習改進。

(二)努力方向：

1,、嚴格要求自己,，克服惰性，認真學習新《綱要》,，轉變教育思想,，以新觀念引領自己的工作。

2,、要多學習教育理論知識,，掌握幼兒的生理和心理發(fā)展規(guī)律。根據(jù)幼兒的學習規(guī)律,，正確引導教育幼兒,，用科學的教育理論武裝自己，自覺端正不良的教育行為,。

3,、多向有經(jīng)驗的教師請教，豐富自己的教學經(jīng)驗,。積極參加同事間的教學反思,、探究，找到新的教學方向,。

4,、積極地面對工作，調(diào)整好自己的心態(tài),。工作中要解放思想,，放下包袱。本著只要立足點站穩(wěn),，基本點站牢的原則,，大膽、細致地開展本職工作,。

教師的小學數(shù)學教學案例分析篇四

本學期所任教的四（3）班,，共有學生43人。在經(jīng)過了三年半的學習后，基本知識,、技能方面基本上已經(jīng)達到了學習的目標,，對學習數(shù)學有一定的興趣，大部分學生樂于參與學習活動,。特別是動手操作,、需要合作完成的學習內(nèi)容都比較感興趣。在上學期期末測試中孩子的成績都還比較好,。對本班的學生,，我認為應該關注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲地保持，并逐步引導到思維的樂趣,、成功體驗所獲得的樂趣中,。培養(yǎng)本班學生的創(chuàng)新意識,，提高學生的創(chuàng)新能力應是本學期面臨的最重要的問題,。

二、教材情況,。

本冊教材內(nèi)容包括：

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)的意義與性質(zhì),，小數(shù)的加法和減法，四則運算,，運算定律與簡便計算,，三角形，位置與方向,，折線統(tǒng)計圖,，數(shù)學廣角和數(shù)學綜合運用活動等。

小數(shù)的意義與性質(zhì),，小數(shù)的加法和減法,，運算定律與簡便計算，以及三角形是本冊教材的重點教學內(nèi)容,。

本冊教材主要特點：

總體上看,，本冊實驗教材仍然具有內(nèi)容豐富、關注學生的經(jīng)驗與體驗,、體現(xiàn)知識的形成過程,、鼓勵算法多樣化、改變學生的學習方式,，體現(xiàn)開放性的教學方法等特點,。教材努力體現(xiàn)新的教材觀、教學觀和學習觀,，具有創(chuàng)新,、實用、開放的特點。既注意體現(xiàn)新理念,，又注意繼承傳統(tǒng)數(shù)學教育的內(nèi)涵,，使教材具有基礎性、豐富性和發(fā)展性,。

1．改進四則運算的編排,，降低學習的難度，促進學生的思維水平的提高,。

2．認識小數(shù)的教學安排,，注重學生對小數(shù)意義的理解，發(fā)展學生的數(shù)感,。

3．提供豐富的空間與圖形的教學內(nèi)容,，注重實踐與探索，促進學生空間觀念的發(fā)展,。

4．加強統(tǒng)計知識的教學,，使學生的統(tǒng)計知識和統(tǒng)計觀念得到進一步提升。

5．有步驟地滲透數(shù)學思想方法,，培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力和解決問題的能力,。

6．情感、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學教學中,，用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內(nèi)在動機。

三,、教學目標,。

1、理解小數(shù)的意義和性急,，體會小數(shù)在日常生活中的應用,，進一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,，掌握小數(shù)的加法和減法,。

2、掌握四混合運算的運算順序,，會進行簡單的整數(shù)四則混合運算,；探索和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算,，進一步提高計算能力,。

3、認識三角形的特性,，會根據(jù)三角形的邊,、角特點給三角形分類，知道三角形的任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180度。

4,、初步掌握確定物體位置的方法,，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡單的路線圖,。

5,、認識折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點,，初步學會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析,，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

6,、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題的過程,，體會數(shù)學在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。

7,、初步了解植樹問題的思想方法,，形成從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識,，初步形成觀察,、分析及推理的能力。

8,、體會學習數(shù)學的樂趣,，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心,。

9,、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣,。

四,、教學措施。

1,、認真?zhèn)湔n,，精心設計練習，上好每一節(jié)課努力提高課堂教學質(zhì)量,。

2,、在課堂教學中，努力建構立互動的教學模式,，注重知識在實踐中的應用,，提高學生學習數(shù)學的興趣，變成“要我學”為“我要學”。

3,、多和學生交流,、溝通，了解學生的內(nèi)心世界及時幫助學生解決在學習生活的過程中遇到的各種問題,，解開他們心中的結,，讓他們在快樂、輕松的氣氛中感受學習的樂趣,。

4,、賞識每個層次的學生的每一個微小的進步，并及時鼓勵他們,，多表揚和肯定,、批評、增加他們學習的自信心,，讓他們感受學習帶來的快樂,。

5、利用各種形式幫助中下生趕隊,，狠抓雙基教育,，提高教學質(zhì)量。

6,、把學校教育家庭教育有機結合起來,，教好每一個學生。

五,、教學進程,。

略

教師的小學數(shù)學教學案例分析篇五

教師在新課程中最大的是角色的變化，教師將不再只是知識的傳授者和管理者,，更是學生發(fā)展的促進者和引導者,。在新課程中，學生的學習方式從傳統(tǒng)的接受學習向探究學習轉變,，而教師的工作就在于幫助孩子們確定適當?shù)膶W習目標,，并確定和協(xié)調(diào)達到目標的最佳途徑;知道學生養(yǎng)成良好的學習習慣，掌握學習的策略和發(fā)展能力;創(chuàng)設豐富的教學情境,，激發(fā)學生的學習動機和學習興趣,，充分調(diào)動學生的學習積極性。

三年級的語文教材,，教材內(nèi)容形式多樣化,。要想讓學生一堂課全神貫注的聽講確實不易，就算是好同學也很難做到,。老師講課的時候必須讓他們把焦點放在老師身上,。開始上課的時候常常覺得力不從心,，覺得孩子總是不是那么認真的聽課，不能那么專心,，開小差,，常常半路停下來處理課堂紀律問題。反省覺得是自己紀律沒抓好,。后來看了一位老師的《給我一個班,，我就心滿意足了》，才有所感悟,，這位老師在里面寫到“在我們班上課,，孩子想開小差都難!”因為她足夠的自信自己的課孩子一定愿意聽。我開始反思課堂紀律不單是孩子的問題,，更多的也是老師的問題,，正如所說“我拿什么去吸引你--我的孩子?！蔽议_始注重提高課堂本身的趣味性,，更加用心的去好好的備課。你的課有激情,，同學們也容易被你的激情所帶動,，所感染;你的課有意思，同學們才樂意全身心的步入你的課堂,，走進樂于學習的世界,。所以要用心備課、認真?zhèn)湔n,，不備好課,，不進課堂。

閱讀是一個很重要的環(huán)節(jié),，鼓勵學生多讀多看，同時開設小小讀書交流會或是讓學生寫讀書筆記,。既能培養(yǎng)學生的口語交際的能力,，讓他們向同伴介紹自己看過的書;又能幫助學生更好地學好三年級的新增內(nèi)容--作文，讓他們把寫讀書筆記當成習慣積累,，也當成一種練筆,。

教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)提出“人才只靠人才去培養(yǎng)，能力只能靠能力去培養(yǎng),，才干只有靠才干去培養(yǎng)”的論斷,。言盡之意就是說“名師出高徒”。當今,，是高科技的信息社會,，學生可以通過各種渠道獲取知識,，開闊視野。學生素質(zhì)的提高對老師也有了更高的要求,，教材的內(nèi)容更是從古到今,，包羅萬象，這就要求我們每一位教師要力爭使自己成為一名學者,。在學生眼里不僅是知識的傳播者,，更要是智慧的化身，無事無物不曉,。要使自己成為一名學者,，平時應該多讀書、多積累,、多思考,、多實踐、多總結,。更要重視新教材中參考資料的學習,，因為這與學生的學習有著直接的聯(lián)系。淵博的知識,，是每一位老師教好書的關鍵所在,。

教師的小學數(shù)學教學案例分析篇六

一、思想方面：

1,、思想理論學習不夠深,，有時只顧忙于一些具體的工作，自覺主動在擠時間學習不夠,，閑時學一陣子,，忙時學的少，有時看報紙也是看看大標題,，結果對理論上的一些問題,，尤其是一些新問題理解還不深，使理論水平不能盡快得到提高,。

原因：一是思想上對理論重要性的認識,，沒有上升到應有的高度，二是時間觀念不強,，沒有把點點滴滴的零星時間利用起來,。

二、整改措施：

1,、提高對政治理論重要性的認識,，充分認識只有理論上的堅定與清醒，才能有政治上的堅定與清醒,，作為黨員干部必須有高的理論水平,，必須進一步加強對馬列主義,、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想的學習,，并指導自己的思想和工作實際,。

2、認真執(zhí)行黨員干部的學習制度,，積極參加黨員的學習,，參加單位的集體學習。

問題2,、政治理論方面的內(nèi)容看得多,，市場經(jīng)濟理論，法律知識,，電腦知識,，科學文化知識等鉆研得少，結果使得知識面不夠廣,。

原因：一是在思想對領導干部應具備全面的素質(zhì),，掌握更多的知識的重要性認識不足，認為自己是從事黨務,、行政工作的,，只要政治理論功底厚實就行,，其他方面的知識多少知道點就可以過得去,，二是工作比較忙,，有時間難以抽出時間去學習其它方面的知識,。

整改措施：

3、加強學習,，提高對掌握科學文化等方面知識重要性的認識,，同時教育本單位同志要做到一專多能,，多學習其他學科的知識,。

4,、適當增加集體學習科學文化等內(nèi)容的時間，要發(fā)揚擠和鉆的精神,，充分利用點滴時間學習這方面的知識,。

三、作風方面,。

問題1、謙虛謹慎的思想作風堅持的不夠一貫,。比如在廉潔自律方面,，有自滿情緒。認識不到位,，總認為我們做的不錯,，而且多次受到上級領導及有關部門的表揚,，什么超標準和違約的事我們從未敢，也沒有條件去做,，這樣就不自覺地產(chǎn)生了自滿情緒,，以致在廉潔自律方面沒有提出更高的要求。

原因：一是對中紀委等有關廉潔自律規(guī)定學習不夠,，對《黨章》,、《準則》對黨員干部的基本要求學習不夠，掌握不牢,。二是求真務實的作風不夠扎實,，滿足現(xiàn)狀的思想不同程度的存在。

教師的小學數(shù)學教學案例分析篇七

在這節(jié)課中,，由于自己過于“一板一眼”地使用教材,，致使學生有好的試商、調(diào)商的方法,，而沒有及時地讓學生展示,、總結。從這一節(jié)課的教學中,，使我意識到,，教材只是一個教學工具，應該是“用教材”,，而不是“教教材”,。在使用過程中，應該結合學生實際,，靈活的使用教材,，可以在某些內(nèi)容上進行適當?shù)脑觥⒏?。在本?jié)課的教學中,，可以將例7、例8的教學放在一節(jié)課上進行,，讓學生嘗試,，經(jīng)過探究，總結出幾種試商的方法,。這樣再經(jīng)過練習鞏固幾種方法,，掌握方法，在鞏固中選擇最優(yōu)的方法,。

學生的發(fā)展很大程度上取決于教師,，教師給多大空間，學生的發(fā)展空間可能就有多大,。因此,，課堂上教師應該為學生多創(chuàng)造一些有利于學生發(fā)展,、有利于學生展示自我個性、有利于學生交流的環(huán)境,。讓他們在這樣的環(huán)境中,、舞臺上盡情展示自我，吸取他人的精華,，獲取知識,。例如在本節(jié)課的教學中，完全可以創(chuàng)設讓學生自己探究的環(huán)境,，通過生生交流,、教師的`引導讓學生自己總結出幾種試商的方法，參與新知識形成的全過程,。學生獲得的知識通過自己的探究得到的,，而不是教師“教”出來的，這樣的知識又怎么能輕易忘記呢,？所以課堂上為學生創(chuàng)設一個良好的學習環(huán)境是多么重要,。在以后的教學中自己要深鉆研，勤動腦,，為學生更好的服務,。

教師的小學數(shù)學教學案例分析篇八

一、指導思想：

四年級數(shù)學一方面體現(xiàn)新的教材觀,、教學觀和學習觀,，同時注意所采用措施的可行性。使教材具有創(chuàng)新實用,，開放的特點,。另一方面注意處理好繼承與發(fā)展的關系，既注意反映數(shù)學教育改革的新理念,，又注意保持我國數(shù)學教育的優(yōu)良傳統(tǒng),，使教材具有基礎性，豐富性和發(fā)展性,。

二,、學情分析：

本班學生的基礎參差不齊，兩級分化現(xiàn)象嚴重,，學習的主動性遠遠不夠,。當然，班上也有很多積極向上的學生,，也有很多思維活躍,、善于思考的學生。從上學期的期末質(zhì)量檢測來看,，學生對雙基知識掌握得還不夠,，對解決問題能力掌握得不太好。有一部分學生學習態(tài)度比較浮躁,，計算能力較差,，還需進一步提高，應用題分析能力還需強化,，加強小學生的操作能力,。少數(shù)學生仍需繼續(xù)輔導。從學生習慣方面看,，有一部分學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,。做題馬虎，讀題不認真,，丟三落四,，抄錯數(shù),，不用直尺操作,，許多學生學習習慣有待改善,；還有個別學生缺乏自信心。

三,、教材分析：

本冊教材包括：四則運算，觀察物體,，運算定律，小數(shù)的意義和性質(zhì),，三角形，小數(shù)的加法和減法,，圖形的運動，平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖,，數(shù)學廣角和雞兔同籠等。其中小數(shù)的意義與性質(zhì),、小數(shù)的加法和減法，運算定律以及三角形是本冊教材的重點教學內(nèi)容,。

教材編寫特點:。

1,、改進四則運算的編排，降低學習的難度,，促進學生的思維水平的提高。

2,、認識小數(shù)的教學安排，注重學生對小數(shù)意義的理解,，發(fā)展學生的數(shù)感。

3,、提供豐富的空間與圖形的教學內(nèi)容，注重實踐與探索,，促進學生空間觀念的發(fā)展,。

4、加強統(tǒng)計知識的教學,，使學生的統(tǒng)計知識和統(tǒng)計觀念得到進一步提升,。

5、有步驟地滲透數(shù)學思想方法,，培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力和解決問題的能力。

6,、情感,、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學教學中，用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內(nèi)在動機。

四,、教學目標：

1,、理解小數(shù)的意義和性質(zhì),，體會小數(shù)在日常生活中的應用,，進一步發(fā)展數(shù)感,，掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法,。

2,、掌握四則混合運算的運算順序,，會進行簡單的整數(shù)四則混合運算,；探索和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算,，進一步提高計算能力。

3,、認識三角形的特性,，會根據(jù)三角形的邊,、角特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊和三角形的內(nèi)角和是180°,。

4,、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力,。

5,、培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識，初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的能力,，初步形成觀察、分析及推理的能力,。

6、體會學習數(shù)學的樂趣,，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心,。

五,、教學重點,、難點：

1,、小數(shù)的意義與性質(zhì),、小數(shù)的加法和減法、運算定律與簡便計算,、三角形,。

2,、圖形的運動、小數(shù)的意義與性質(zhì),、運算定律與簡便計算、運用知識解決問題,。

3、認識三角形的特性,，會根據(jù)三角形的邊角特點給三角形分類,，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180度,。

4、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、解決問題的過程,，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力,。

六、教學措施：

1,、深入教材,，認真?zhèn)湔n,，定好單元計劃,，提前一周備課。

2,、注意新舊知識的聯(lián)系，側重發(fā)展學生思維能力,。

3,、抓重點、難點,、各個環(huán)節(jié)的突破,。

4,、重視學生的智力開發(fā),，抓好素質(zhì)教育，培養(yǎng)良好的學習習慣,，重視課堂40分鐘的利用,，大面積提高教學成績。

5,、對學生要高標準嚴要求，教給學生科學的學習方法,，充分利用教科書掌握例題,、習題之間聯(lián)系,，舉一反三，靈活學習,，真正地把知識學會,。

6,、精心設計作業(yè)，有層次,，講究目的性、科學性,。

7、抓好后進生的轉化工作,，耐心輔導,，因材施教,。

七,、教學進度安排：

略

教師的小學數(shù)學教學案例分析篇九

1,、通過觀察和操作等活動，感受并能用自己的語言描述長方形,、正方形的特征,，能判斷一個圖形或物體的某一個面是不是長方形或正方形。

2,、通過觀察,、測量等活動，在獲得直觀經(jīng)驗的同時發(fā)展空間觀念,。

重點：使學生掌握正方形和長方形的特征,。

難點：正方形和長方形特征的歸納總結。

長方形紙片,，正方形紙片,，直尺1把，三角尺1塊,，釘子板，橡皮筋,。

流程一、聯(lián)系生活,，引入課題：

2,、（課件逐個點擊這些物體的面）師小結:教室里視力表,、國旗,、黑板的面、粉筆盒的側面,、講臺的側面、課桌面,、電燈開關的面都是長方形的。廣播喇叭的面是正方形的,。其實,，何止是教室里有長方形和正方形，生活中長方形和正方形無處不在,。那么它們都有些什么特點呢,？今天這節(jié)課我們就進一步來認識長方形和正方形，（ppt板書課題）)研究它們的特征,。

（ppt出示課題：認識長方形和正方形）,。

第二段：在游戲中初步感知長方形正方形的特征。

流程二,、在游戲中初步感知長方形、正方形特征,。

1,、師：（由現(xiàn)場老師準備一個不透明紙盒,，里面裝有一些硬紙板做的長方形,、正方形以及其他平面圖形）老師為每一組同學都準備了一個紙盒子,，里面放有一些長方形,、正方形以及其他平面圖形。你不用眼睛看,，能從中摸出一個長方形嗎？每小組的同學輪流試一試,。（暫停）。

2,、師（出示一個三角形）：你們?yōu)槭裁床幻鲞@個圖形？（暫停）,。

3、師（出示一個平行四邊形）：你們?yōu)槭裁床幻鲞@個圖形,？（暫停）。

4,、師（出示一個梯形）：你們?yōu)槭裁床幻鲞@個圖形？（暫停）,。

5,、師（出示一個正方形）：這個圖形有四條邊,，四個叫都是直角,，你們?yōu)槭裁床幻瞿?？（暫停）?/p>

6,、師：（出示一個長方形）那你們摸出的一定是這個圖形了,，對嗎,？

6、師：通過剛才的游戲活動,，你們覺得長方形和正方形各有哪些特征呢,？全班交流交流吧,。（暫停）,。

第三段：在操作中建構長方形正方形的特征,。

流程三、在操作中建構長方形和正方形的特征：

1,、師布置操作要求：同學們已經(jīng)初步發(fā)現(xiàn)了長方形和正方形特征,，但這些只能算作初步猜想，還需進一步驗證,。請同學們拿幾張長方形和正方形的紙，折一折,，量一量，比一比,，看看長方形和正方形的邊和角有什么特點。（ppt出示：下圖）,。

2,、師提問：現(xiàn)在我們來交流一下,，你發(fā)現(xiàn)長方形的邊有什么特點？你是通過怎樣的操作發(fā)現(xiàn)的,？（暫停）。

3,、師歸納長方形邊的特征：（課件演示：長方形對折）我們可以將長方形對折，使它的兩組對邊分別重合,，通過比較，發(fā)現(xiàn)長方形兩組對邊分別相等,；也可以用量一量的方法，也能發(fā)現(xiàn)長方形兩組對邊的長短是相等的,，但是相鄰的兩條邊長度不相等。

4,、師提問：再來看看長方形的4個角？這幾個角都是什么樣的角呢,？（暫停）,。

出自 sevw.cn

5、師歸納長方形角的特點：通過同學們的觀察,，我們發(fā)現(xiàn)長方形有四個角，用三角板上的直角分別去比一比,，發(fā)現(xiàn)這四個角都是直角。（ppt圖片演示）,。

7、師歸納正方形的特征：正方形也有四條邊,，每條邊都相等；也有四個角,，都是直角。

第四段：長方形和正方形的聯(lián)系,。

流程四,、長方形和正方形的聯(lián)系,。

1、通過學習,，我們發(fā)現(xiàn)了長方體、正方體邊的特征和角的特征,，你們能再用自己的話來說一說這些特征嗎？與你的同桌相互交流交流,。（暫停）。

2,、師歸納：我們一起來看課件的演示：

3、你們說的和屏幕上顯示的一樣嗎,？想一想,，長方形和正方形有什么相同的地方,？

4、師小結：長方形和正方形都有四條邊和四個角,，每個角都是直角,，而且對邊都相等,。長方形具有的特征，正方形也都具備,，所以,，我們說正方形是特殊的長方形。

5,、師：為了今后進一步研究長方形和正方形,，我們通常把………,。

第五段：教學想想做做1、2,、3,、5、6,。

流程五、教學“想想做做”1,。

（注：釘子板改為點子圖，由現(xiàn)場老師上課之前給每位同學準備好）,。

師：你會在點子圖上畫一個長方形和一個正方形嗎？（暫停）,。

2、師：你畫的圖形有什么特點,？能向大家介紹一下嗎？（暫停）,。

流程六:教學“想想做做”2。

1,、師：大家剛才已經(jīng)能利用點子圖來畫長方形和正方形了,，下面我們再來進行一個有趣的活動。請你和你的同桌合作,，一起用兩幅同樣的三角板分別拼一個正方形和長方形,。在拼之前，請同學們先想想長方形和正方形各有什么特征,，然后再拼,。（暫停）,。

2、師：同學們已經(jīng)拼出來的吧,，老師也來拼一次,，看看和你們拼的是不是一樣。（互動工具軟件演示拼的過程）（右上圖）,。

3,、師提問：在拼的過程中,，你們有沒有發(fā)現(xiàn)我們都是把三角尺中的哪一條邊拼在了中間,？為什么？自己靜靜地想一想。（暫停）,。

流程七：教學“想想做做”3：

1、師：接下來我們做一個折紙活動,。你會把手中的長方形紙變成正方形嗎？（暫停）,。

（課件出示：想想做做3）你是不是也和老師一樣折的？

2,、想一想，為什么我們這樣子折了以后得到的就肯定是正方形了呢,？（暫停）。

3,、師小結：將長方形的寬邊與長邊重合，剪去長比寬多出的長度,，那么長邊就和寬邊一樣長了，這就變成了一個正方形,。

流程八,、教學想想做做5：

1、師：剛才我們折出的是怎樣的長方形和正方形,？你怎樣向別人介紹這個長方形或正方形的大小呢？（暫停）對了,，只要告訴別人長方形的長和寬分別是多少,，正方形的邊長是多少別人就明白了?，F(xiàn)在我們一起動手來量一量。做書上想想做做5.（課件出示）（暫停）,。

2,、看看你填的結果是否正確，和電腦老師對一對,。（暫停）。

流程九：教學“想想做做”6：

師：我們的數(shù)學書是什么形狀,？（暫停）你知道它的長和寬是多少？我們先來估計一下大約是多少,，再來量一量，看看你估計得準不準,。（暫停）,。

第六段：全課總結及拓展,。

流程十,、課堂總結。

1、師：今天這節(jié)課我們進一步認識,、研究了長方形和正方形，長方形和正方形各有哪些特征,？你們是用什么方法發(fā)現(xiàn)這些特征的？（暫停）同學們,，只要你樂于探索,，還可以發(fā)現(xiàn)長方形和正方形里面更多的奧秘,。瞧，老師這里就有許多長方形和正方形拼成的圖案，非常的有趣,。（ppt展示：）。

2,、如果你們有興趣，回家自己也可以用長方形和正方形創(chuàng)作更有趣的圖畫,。

流程十一、拓展延伸：想想做做4（選做）,。

1、師：我們來討論想想做做第4題,，你們先自己獨立解決，然后大家來交流,。

教師的小學數(shù)學教學案例分析篇十

引導學生從生活經(jīng)驗中感受到交集的含義，能借助直觀圖,，體驗利用維恩圖解決簡單的實際問題。

通過小組合作設計集合圖的活動,，啟發(fā)學生對交集部分的理解，培養(yǎng)學生的操作能力,、思考能力、創(chuàng)新能力,、評價說理能力。

通過生活情景的課堂再現(xiàn),，讓學生在探究,、應用知識中體驗數(shù)學的價值,。

教學重點：初步學會利用交集的含義解決簡單的實際問題,。

教學難點：用圖示的方式感受到交集部分所表示的意義,。

本節(jié)課劉老師主要采用游戲法、直觀演示法,、講解法,、師生合作探究法，以學生為主體,，老師引導學生一步步的深入探究,，進而將問題解決，達到教學目標,。

學生在老師的引導下,，通過游戲,、自主探究,、獨立思考,、小組合作、動手操作等方法來理解集合各部分表示的意義,，根據(jù)集合圖直觀形象的解決問題,。

1劉老師為了提高學生學習的興趣和的積極性,，為學生營造了輕松愉悅的學習氛圍，利用猜拳和搶凳子的游戲，來激發(fā)學生的學習興趣,，加強學生對集合圖的理解。

2在游戲中引起矛盾沖突,，提出問題，使學生的思維世界中出現(xiàn)碰撞,，便產(chǎn)生了求知的火花，從而主動探索解決問題的辦法,，領悟問題存在的根源——重復,。

3借助呼啦圈套小朋友的方法，演示出集合圈的知識，能夠幫助學生形象直觀地理解集合圖各部分所表示的意義,。

4借助學生比較感興趣的的語數(shù)競賽活動的情況,，讓學生充分探究集合的知識及解決問題的計算方法。

5小組合作,，利用已有的知識經(jīng)驗來設計集合圖,，進一步加深對集合知識的理解和認識。

6在解決問題的同時,，注重學生思維的拓展,，讓學生考慮到集合與集合之間關系的多樣性使所學知識得到了延伸。

教師的小學數(shù)學教學案例分析篇十一

漳州二實小,。

學困生的最大特點是存在學習障礙,，學習障礙的形成是影響學生學業(yè)發(fā)展的重要原因之一。學習障礙的不斷積累會使學生逃避數(shù)學學習,。到底學習障礙來自學生的智力因素與非智力因素,，還是教師的教學因素,。為此,，特選擇了一些學習態(tài)度較好,、智力一般、學習存在障礙的學生的學習片段作個案研究,。

一,、研究、分析對象,。

黃某，男,，九年制義務教育五年級學生,，學習態(tài)度較好，家庭環(huán)境良好,、智力一般,、作業(yè)速度慢，數(shù)學成績不佳,。

二、學情分析：

從黃某的解題來看,，他對自己是否能正確解答毫無把握,，本次學例反映了這種學習特征,，他是否做對靠碰氣，由此可推斷黃某學習障礙的基本成因在于“數(shù)學語言理解”障礙,。

三,、個案的反思。

黃某同學代表了這樣一類具有數(shù)學學習障礙的學生,，無形不高，智力一般,，存在很強的惰性,。從教學中來看,，一個班中學習中偏下的學生普遍帶有這類特征。因此,，分析研究周某的學習障礙有及其現(xiàn)實的意義,。

教師教學處理能力的不足,，以及在教學過程中本身對數(shù)學語言講解的輕視,，是助長學生數(shù)學學習簡單化的主要原因,，最終成為學生學習障礙的主要原因之一,。教學對策最佳之策是教師提高課堂教學藝術，教學的重心向?qū)W生數(shù)學語言理解的轉移,，把學生分析、理解問題的過程作為目標加以指導,，最終形成能力，把數(shù)學學活,。

這個案例的分析研究,，教師不能一味地從學生身上找原因而忽視教師自身素質(zhì),，也需考慮教師本身能否成為學生學習障礙成因的可能性,。

教師的小學數(shù)學教學案例分析篇十二

作為一名剛踏上工作崗位的新教師，一開始我的心中是忐忑的,。上課前備的再熟的課，當真正當著學生們的面講出來的時候,，總會出現(xiàn)語無倫次,，上句不接下句，中間停頓等現(xiàn)象,。那時,，我會發(fā)現(xiàn)有的學生在下面竊竊私語,，或忍不住偷偷笑,。我當時無法理解他們?yōu)槭裁磿羞@樣的反應,，我不知道他們在說什么,，在笑什么,。大概這一切都源于我是一名新老師。

經(jīng)過一個多月的磨合,通過不斷主動去了解學生們的情況,慢慢的我和他們之間開始互相了解,。我發(fā)現(xiàn)剛開始教學時學生出現(xiàn)的不買帳現(xiàn)象主要源于學生對年輕教師的不了解,，當你放下老師的架子,，和他們在課下進行平等的溝通,，在學習上總是設身處地的為他們著想時,，他們會非常愿意接受你的教導,，并且在課堂上越來越愿意聽你的課，因為他們那是會將一名授課教師對他們的關心和整個教學過程聯(lián)系在一起,。

由此我感受到愛自己的學生是教師應具備的職業(yè)美德,，在日常的職業(yè)活動中,，我們應該時時將自己對學生們的愛放在第一位，并把它在恰當?shù)臅r候體現(xiàn)出來,，這樣學生才會從心底里尊重教自己的老師，才會將老師當成學習上的知心朋友,，師生之間才能處于一種和諧的狀態(tài),，許多事情迎刃而解。我只能不斷在平時的工作中多給自己充電,，利用下班時間主動給自己"補課",，具體體會有以下幾點：

教學中，備課是一個必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié),。備課充分，能調(diào)動學生的積極性,，上課效果就好。一開始每備一篇新課時,，我最苦惱的就是如何尋找備課的思路,。在一節(jié)課中可講的知識點很多,，而且似乎都很重要，但都講的話一方面課時不允許，另一方面突顯不出課文的重點,。面對這么多的知識點，我應該如何取舍,，而且應該如何安排組織才可以使整個課文得以連貫,、流暢,、圓滿呢,？于是,，每天我都花費大量的時間在備課上,，認真鉆研教材和教法,，找出重點,、難點,，并把各個知識點列出來按重要程度排列,，進而組織安排上課的思路,。

針對不同的后進生的具體情況，我制定了相應的計劃和目標，利用下午上課前的時間,，對這部分同學有計劃地進行課后輔導。我對他們經(jīng)常進行鼓勵,，消除他們的自卑心理咨詢；有時在課堂上提問他們一些容易回答的問題,，增強他們的自信心,，提高他們的學習積極性。

身教勝于言教,，教師們從實踐中總結出來的教學方法和技巧,，值得我認真用心學習和領會。每位老師都有自己不同的教學風格,，聽他們的課，我次次都有不同的領悟,，都能收獲到很多東西,。

目前我已經(jīng)聽過二年級、四年級和六年級的數(shù)學課,，我希望在以后的時間里能聽一聽一,、三年級的數(shù)學課。

在以后的時間里不但要聽數(shù)學課,，語文課、英語課我也會去聽,，因為對于講課來說所有的學科都是相通的。

教師的小學數(shù)學教學案例分析篇十三

1、學習缺乏主動性,。能完成作業(yè)，但不刻苦,，缺乏毅力,，沒有鉆研精神,。

2,、性格倔強,、固執(zhí),。與人相處辦事，不計后果,，缺乏自制力，責任感淡薄,。

3、處事情緒化,，易沖動。遇事不冷靜,，有逆反心理，虛榮心較強,。

4,、生活自理,、自主能力較差。有依賴和惰性心理，聰明但不愛多動腦,。

5、主要原因是由于父母常年外出打工,，和爺爺奶奶生活在一起。

三,、有關資料的調(diào)查。

張某同學今年八歲了,，由于頻繁轉學而成為問題學生。在家里是獨生子,，父母常年外出打工,。從小在爺爺奶奶呵護下長大,，由于是男孩，更是得到奶奶無微不至的關懷和溺愛,，誰也不能碰他一下,，誰也不能罵一句,，，再加上家庭優(yōu)越的物質(zhì)條件,，使他養(yǎng)成了固執(zhí)、偏激,、倔強的性格，辦事不愛動腦,，我行我素,，不計后果,，出了問題又缺乏責任感，表現(xiàn)出逆反心理,。學習缺乏自覺性,，老師布置的作業(yè)完成了事,，多一點也不想做，沒有毅力克服學習上的困難,，根基打得不牢，使學習成績處于下游,。做了錯事，不接受批評,，不讓人家說,，表現(xiàn)出較強的虛榮心和反抗心理,。

四,、個案分析,。

針對張某同學的個性心理特點，經(jīng)調(diào)查了解,，我認為他的個性問題來源于家庭環(huán)境的影響和學校教育的影響兩個方面：

1、鑒于他從小嬌生慣養(yǎng),，被捧為掌上明珠,，凡事隨心所欲,，被家庭主要成員所溺愛,，過于放縱,，使他過著衣來伸手,，飯來張口的生活。缺乏自理自立能力,，養(yǎng)成了依賴別人和惰性心理。

2,、在班級里,，一則年齡大，二則學習成績不好,，又缺乏認真、刻苦的學習精神,，對較難的問題不愿意動腦筋，又不肯問別人,，不懂裝懂，長期發(fā)展下去,，知識掌握不牢,。就產(chǎn)生了自卑心理。認為反正也就這樣了,，甘拜下風,，自暴自棄,，致使成績下降,，凡事總覺得自己對，對自己認識不清,，出現(xiàn)情緒不穩(wěn)定現(xiàn)象,。

五,、采取的方法和實施過程1.

根據(jù)張某的實際情況,，我認為他的本質(zhì)是好的,，如果與家長配合共同對他進行耐心細致的教育和幫助，他是會有改變的,。于是我與其父母取得聯(lián)系,，讓他們勤與孩子打電話交流溝通,。并讓他的爺爺奶奶一定要改變對孩子的教育態(tài)度,，與老師更好的配合,，嚴格管教孩子,。

2,、

他經(jīng)常犯錯誤,，出問題的方面,，我則耐心指導,，認真幫助他分析錯誤原因,，讓他自己找出錯誤所在,。同時，沒有放松對他的教育,，用愛心去關懷愛護,，用愛心去嚴格要求,，使他真正理解教師對他的關愛,，有利于形成他良好的行為規(guī)范,。

3、

針對張某惰性強的缺點,，激發(fā)他熱愛生活，熱愛勞動的熱情,，值日生工作他認真做,，就給予鼓勵,；主動幫助教師拿教具等則給予肯定,，經(jīng)與家長溝通得知,，他在家中能幫助父母干力所能及的家務，我則耐心幫助他建立起熱愛生活的信心,。

六、教育效果,。

教師的小學數(shù)學教學案例分析篇十四

四(1)班54人,、四(2)班55人，總體說來,，良好的學習習慣已經(jīng)初步養(yǎng)成,，大部分同學都能很好的完成作業(yè)，學習數(shù)學的興趣較高,，但上課時思想開小差的現(xiàn)象還時有發(fā)生,，還需要進一步培養(yǎng),。個別同學的基礎較差,，學習的積極性不高,，在這方面有待強化,。課堂中喜歡動手參與,、小組討論共同解決問題的學習方式,。

2、基礎知識和基本技能,。

(1)絕大多數(shù)的學生已經(jīng)掌握上半學期所學的知識，并能運用這些知識解決簡單的實際問題,。

(2)部分同學的思維較靈活，有著揭示知識之間的聯(lián)系,、探索規(guī)律的精神。

(3)個別學生從知識到實踐的跨越還有些難度,。

二、教學目標,。

1、學習習慣：

(1)進一步培養(yǎng)學生勤學習,、愛動腦的好習慣,。

(2)繼續(xù)加強紀律教育,。

(3)培養(yǎng)學生分析、比較和綜合的能力,。

(4)培養(yǎng)學生在學習數(shù)學知識的同時,，能受到愛祖國、愛科學等方面的教育,。

(5)認真聽講,，按時完成作業(yè)，作業(yè)干凈整潔。

(6)養(yǎng)成良好的學習習慣,，重視學生養(yǎng)成檢驗的習慣,。

2、知識與技能：

(1)讓學生經(jīng)歷從具體問題中抽象數(shù)量關系,，并探索算法和運算律的過程，掌握相應的計算方法和必要的計算技能,，理解和掌握運算順序，發(fā)現(xiàn)一些運算規(guī)律;聯(lián)系數(shù)的已有知識認識整數(shù)間的一些關系和整數(shù)的一些特征;結合解決實踐問題,，體驗用字母表示數(shù)的意義,。

(2)聯(lián)系現(xiàn)實情境，經(jīng)歷觀察,、操作和探索相關圖形的特征以及圖形的簡單變換的過程，認識一些簡單的平面圖形及其特征,，了解圖形的對稱和圖形位置關系的簡單變換;通過實例，初步形成容量大小的觀念,，了解容量的意義和計量單位。

(3)聯(lián)系具體的問題情境體驗折線統(tǒng)計圖的作用,，掌握用折線統(tǒng)計圖表達數(shù)據(jù)的方法，并能按照統(tǒng)計圖里的數(shù)據(jù)變化分析相應的統(tǒng)計結果;經(jīng)歷從具體問題的需要出發(fā)選擇統(tǒng)計圖的活動,，體會條形統(tǒng)計圖的特點,，初步學會根據(jù)實際需要選擇統(tǒng)計圖。

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教師的小學數(shù)學教學案例分析篇十五

基礎知識和基本技能的教學一直是數(shù)學教學的核心內(nèi)容,，我在教學中也力求保持和發(fā)揚這一傳統(tǒng),，并做好以下兩點：(1)加強對小學數(shù)學基礎知識的理解,，教學時，在使學生掌握數(shù)學概念,、法則、數(shù)量關系的同時,，重視數(shù)學方法的訓練,，逐步形成良好的思維方式和運用數(shù)學的意識,。(2)努力處理好基本訓練與創(chuàng)造性思維發(fā)展及后繼學習的關系。數(shù)學教學的核心是學生的“再創(chuàng)造”,、數(shù)學學習的“再創(chuàng)造”過程，并非是機械地去重復歷史上的“原始創(chuàng)造”,，而應根據(jù)自己的體驗并用自己的思維方式去創(chuàng)造有關的數(shù)學知識。小學的創(chuàng)造性思維是在數(shù)學學習的“再創(chuàng)造”過程中逐步得到發(fā)展的,，而“再創(chuàng)造”的前提是通過必要的基本訓練使學生形成扎實的基本功,。

(二)重視引導學生自主探索,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和學習數(shù)學的興趣。

在數(shù)學活動中,，學生是活動的主體。必須改變教師問,、學生答的所謂“啟發(fā)式”和教師精講例題學生大量演練習題的所謂“精講多練”的教學模式。努力轉變角色,，便數(shù)學知識的傳授者為數(shù)學活動的組織者、指導者,、參與者和研究者。給學生提供自主探索的機會和比較充分的思考空間,，培養(yǎng)肯鉆研、善思考,、勤動手的科學態(tài)度;讓學生在觀察,、實驗,、猜測,、歸納,、分析和整理的過程中,，理解數(shù)學知識,，感受到一個數(shù)學問題是怎樣提出來的,，一個觀念是如何形成的,，一個結論是怎樣探索和猜測的;讓學生有機會在不斷探索與創(chuàng)造的氣氛中培養(yǎng)解決問題的能力,，體會數(shù)學的價值，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣;并關注學生的個體差異,，尊重學生的創(chuàng)造精神,。

(三)重視培養(yǎng)學生的應用意識和實踐能力,。

數(shù)學教學應努力體現(xiàn)“從問題情境出發(fā)，建立模型,、尋求結論,、應用與推廣”的基本過程。根據(jù)學生的認知特點和知識水平,，通過這樣的過程使學生認識到數(shù)學與現(xiàn)實世界的聯(lián)系,，在觀察,、操作,、思考,、交流等一系列活動中逐步發(fā)展應用意識，形成基本的實踐能力,。在日常數(shù)學活動中，安排一些小課題研究和實習作業(yè)等實踐活動,，使學生體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的應用意識和實踐能力,。

(四)把握教學要求，促進學生發(fā)展,。

教師要善于駕奴教材，把握知識的重點和難點,，以及知識間的內(nèi)在聯(lián)系,，根據(jù)學生的年齡特點和教學要求開展教學活動。在直觀感知和廣泛的背景下,，通過自身體驗,，在分析和整理的過程中學習概念,，不用死記硬背的方法學習計量單位,、計算法則和基本數(shù)量關系,。對計算的要求適當，充分考慮到學生之間計算速度存在的差異,，不要求所有的學生達到同樣的計算速度;鼓勵學生嘗試用多種算法,，不用單一的思維理解算理,。如本冊應用題教學要重視常見數(shù)量關系的分析和實際應用的訓練,，教學力求題材內(nèi)容生活化,、呈現(xiàn)方式多樣化,、教學活動實踐化,。

(五)改進教學評估方法,。教學評估有利于促進學生的發(fā)展，注重對學生學習過程的考察,。

在評估結果的處理上，注意多種方式的結合,，是評估的方式和手段多樣化,。對知識和技能的評估，盡量做到試題類型多樣化,，難度適當,，不出助長死記硬背的題目,，著重觀察計算的正確性,，計算中的思考活動,，對基本數(shù)量關系的理解和對空間關系的認識，解決簡單的實際問題的能力,，要更多的重視自身的縱向比較,，更多的關注學生已經(jīng)掌握了什么,，具備了什么能力,，而不是首先關注他們知識和能力上的缺陷,。評價體現(xiàn)激勵的作用,，承認學生學習的個體差異,，積極鼓勵和肯定每一個學生的進步,。

一,、指導思想,。

以科學發(fā)展管,、現(xiàn)代教育理論和新課程標準為指導,，貫徹《全國學校藝術教育發(fā)展規(guī)劃(xx―xx年)》和《學校藝術教育工作規(guī)程》,。以實施素質(zhì)教育的運行機制和“五園”建設為契機,，發(fā)揮課堂主陣地作用,，落實美術教學內(nèi)容,，提高課堂效率,，改革課堂教學模式,。結合以玉皇劍書畫社為龍頭的興趣小組建設，開展群眾性美術活動,，堅持普及提高相結合的原則,，加強藝術教育的改革步伐,，提高學生美術技能,，促使學生全面發(fā)展,。大力弘揚中華民族的優(yōu)秀文化藝術,，積極學習世界的優(yōu)秀文化藝術，堅持積極進取,、因地制宜,、切實提高工作質(zhì)量和管理水平,，使我校藝術教育再上新的臺階,。爭取用三到五年時間積極探索,，使我校藝術教育在全縣乃至全市有一定的特色和影響,。

二、基本情況,。

今秋本校初一有3個班，學生大約170人,。通過初步摸底,，該年級學生雖然美術基礎較差,，主要原因是小學階段沒有專職老師輔導,，學生缺乏必要的專業(yè)技能和美術基礎知識,。但學生對于美術學習的興趣較高,，這是學好美術的前提。在教學銜接上,，困難比較大，所以教學定位寧低勿高,，色彩常識、造型能力等邊教邊補,。要調(diào)動學生參與積極性。

三,、方法措施。

1善于吸取傳統(tǒng)教學精華,，注意美術學科的特點,，全面貫徹新課標,，更新教學手段，引進多媒體教學,，特高課堂效率。

2全面了解學情,，既面向全體,，也要兼顧個別差異,，對于特長生和后進生要給予更多的知道。適當降低專業(yè)難度,，提高全面素養(yǎng)，作好學科整合,。

3照準抓手,，一課一得，觸類旁通,，舉一反三，把知識傳授,、激發(fā)研討和培養(yǎng)人文精神結合起來,。重視交流評價和學生情感體驗,。

4課堂內(nèi)外結合，學用結合,，書畫社經(jīng)常性開展美術作業(yè)評選,、書畫展覽等活動，營造良好藝術氛圍,。擴寬美術活動領域,，開展外出采風、寫生,、攝影等。

5積極參與教學研究,，鼓勵師生發(fā)表論文,、書畫作品,、參加競賽,，教學觀摩,、爭取研究課題,，開發(fā)校本教材等。

6做好書畫室建設,、完善,，做好美術器材充實、使用和保管,。

四,、教材分析。

本冊教材是經(jīng)全國中小學教材審定委員會xx年初審通過的義務教育課程標準實驗教科書《美術》(七年級上冊),，由課程教材研究所,、中小學課程教材研究開發(fā)中心編著、湖南美術出版出版的新教材,。本冊教材共有課文8篇,。涉及到美術教學四大領域：

五、教學進度預估。

周次課序教學內(nèi)容課時,。

1―2一《你,、我,、他》2,。

3―4二《我的故事》2。

5―6三《向日葵》2,。

7―8四《梅竹的精神》2。

9―10五《花圃》2,。

11―12六《和平鴿》2,。

13―14七《燈與光》2,。

15―16八《門》2,。

17―18《美術欣賞》,。

考試1,。

說明：按照部頒教學計劃，七年級美術每周安排1,。

六美術教學專題研究。

本學期專題初步定為《學習中國畫,，感受人文精神》。中國畫寄托著畫家崇高的人生追求,，表達著獨特的審美意趣。我們打算通過藝術教育,，使學生了解我國優(yōu)秀的民族藝術文化傳統(tǒng)和外國的優(yōu)秀藝術成果，提高文化藝術素養(yǎng),，增強愛國主義精神，培養(yǎng)感受美,、表現(xiàn)美，鑒賞美,、創(chuàng)造美的能力，樹立正確的審美觀念,，抵制不良文化的影響，陶冶情操,，發(fā)展個性,，啟迪智慧，激發(fā)創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力,，促進學生全面發(fā)展,。

教師的小學數(shù)學教學案例分析篇十六

南陽市三十三小陳朋。

學困生的最大特點是存在學習障礙,，學習障礙的形成是影響學生學業(yè)發(fā)展的重要原因之一,。學習障礙的不斷積累會使學生逃避數(shù)學學習。到底學習障礙來自學生的智力因素與非智力因素,，還是教師的教學因素,。為此，特選擇了一些學習態(tài)度較好,、智力一般,、學習存在障礙的學生的學習片段作個案研究,。

一、研究,、分析對象。

王某,，男，九年制義務教育二年級學生,，學習態(tài)度較好，家庭環(huán)境良好,、智力一般、作業(yè)速度慢,，數(shù)學成績不佳,。

二,、了解掌握知識背景。

師：請解出這題,。（周某看了好一會）。

周：（又看了一會）換了個算式36--10=26（千克）26--12=14(千克）師：別怕,，想清楚再做。

周：換一個算式：36--10=26（千克）26+12=38（千克）,。

周：會，加起來36+12=48（千克）學情分析：

從王某的解題來看,，他對自己是否能正確解答毫無把握,，本次學例反映了這種學習特征，他是否做對靠碰氣,，由此可推斷周某學習障礙的基本成因在于“數(shù)學語言理解”障礙。

三,、實施過程。

集體授課形式為主,，把計劃事先告訴全體學生，要求同學們盡量配合,，直到?jīng)]一個同學均能熟練地掌握，發(fā)現(xiàn)他的智力能夠完成一般學生完成的學業(yè)要求,。

四,、實踐反饋。

典型學例,。

小紅和她的5個同學各有7朵小花,，她們一共有多少朵小花？王某：5×7,。

師：為什么這樣做,？王某：6×7學例討論。

師：你沒有按照正確的方法來思考這些題,？王：沒有,。

王某同學代表了這樣一類具有數(shù)學學習障礙的學生，無形不高,，智力一般，存在很強的惰性,。從教學中來看，一個班中學習中偏下的學生普遍帶有這類特征,。因此,，分析研究周某的學習障礙有及其現(xiàn)實的意義。

教師教學處理能力的不足，以及在教學過程中本身對數(shù)學語言講解的輕視,，是助長學生數(shù)學學習簡單化的主要原因，最終成為學生學習障礙的主要原因之一,。

教學對策最佳之策是教師提高課堂教學藝術，教學的重心向?qū)W生數(shù)學語言理解的轉移,，把學生分析,、理解問題的過程作為目標加以指導，最終形成能力,，把數(shù)學學活,。

這個案例的分析研究，教師不能一味地從學生身上找原因而忽視教師自身素質(zhì),，也需考慮教師本身能否成為學生學習障礙成因的可能性。