總結(jié)是對(duì)過(guò)去一段時(shí)間的努力和付出的一種肯定和回顧,。如何寫(xiě)一篇完美的總結(jié),，就是如何將自己的思考和感悟融入其中，使讀者有共鳴?？纯此说目偨Y(jié)范文,，可以更好地了解不同領(lǐng)域和情況下的總結(jié)寫(xiě)作要求和風(fēng)格特點(diǎn)。

教師的案例分析論文篇一

患者李某,，男,，46歲，生殖器外傷,，泌尿外科手術(shù)后由于生殖器局部感染和缺血導(dǎo)致部分組織壞死結(jié)痂,，醫(yī)生使用抗生素和多次傷口換藥后雖然感染得到控制，但是局部情況并沒(méi)有好轉(zhuǎn),，已經(jīng)決定為患者實(shí)施第二次手術(shù)對(duì)壞死組織進(jìn)行切除,，患者面臨著很大的生理痛苦和心理打擊。病房護(hù)士長(zhǎng)與醫(yī)生協(xié)商請(qǐng)?jiān)炜趥谧o(hù)士進(jìn)行會(huì)診,，醫(yī)生由于對(duì)造口傷口護(hù)士的工作不很了解,，對(duì)會(huì)診并沒(méi)有寄予希望。當(dāng)造口傷口護(hù)士仔細(xì)查看了患者傷口并認(rèn)真分析情況后,，決定使用藥物清創(chuàng)的辦法去除黑痂,，推遲二次手術(shù)的安排，并取得了醫(yī)生的支持,。造口傷口護(hù)士主動(dòng),、負(fù)責(zé)任地多次為患者換藥，調(diào)整用藥治療方案和精心護(hù)理,，當(dāng)看到壞死結(jié)痂逐漸去除,、新鮮的組織生長(zhǎng)良好、患者傷口逐漸愈合的時(shí)候,，使患者免受二次手術(shù)的打擊,，醫(yī)生對(duì)造口傷口護(hù)士的創(chuàng)新工作給予了充分的肯定和認(rèn)同以造口傷口護(hù)士的行為，闡述專(zhuān)科護(hù)士的倫理要求,。

專(zhuān)科護(hù)士的倫理要求：1.熱愛(ài)護(hù)理,，樂(lè)于奉獻(xiàn)。造口傷口護(hù)士樹(shù)立了熱愛(ài)護(hù)理,，樂(lè)于奉獻(xiàn)的觀念,，在已經(jīng)決定為患者實(shí)施第二次手術(shù),，病房護(hù)士長(zhǎng)與醫(yī)生協(xié)商請(qǐng)?jiān)炜趥谧o(hù)士進(jìn)行會(huì)診,，對(duì)壞死組織進(jìn)行清創(chuàng)去除黑痂,，調(diào)整用藥治療方案和精心護(hù)理,，當(dāng)看到壞死結(jié)痂逐漸去除,、新鮮的組織生長(zhǎng)良好,、患者傷口逐漸愈合的時(shí)候,，使患者免受二次手術(shù)的打擊,，贏得患者的信賴(lài)和醫(yī)生的贊許，顯示了自身的價(jià)值,。2.樂(lè)于傳授,，扎根臨床。專(zhuān)科護(hù)士應(yīng)具備本專(zhuān)業(yè)較強(qiáng)的臨床觀察,、評(píng)估和處理的能力以及專(zhuān)業(yè)理論基礎(chǔ)和專(zhuān)科操作技能,。當(dāng)造口傷口護(hù)士仔細(xì)查看了患者傷口認(rèn)真分析情況后，決定使用藥物清創(chuàng)的辦法去除黑痂,，推遲二次手術(shù)的安排,，才取得醫(yī)生的支持。3.勤于鉆研,，促進(jìn)學(xué)科發(fā)展,。此案例中，造口傷口護(hù)士做到了勤于鉆研,、積極開(kāi)展護(hù)理科研,，使專(zhuān)科護(hù)士的知識(shí)技能得以不斷更新、拓寬和提高,，推動(dòng)了護(hù)理學(xué)科的發(fā)展,。

教師的案例分析論文篇二

摘要:傳統(tǒng)的國(guó)際商法方法已不能滿(mǎn)足當(dāng)前培養(yǎng)要求,案例教學(xué)可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)講授式教學(xué)的不足,在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)學(xué)生理解和掌握知識(shí)要點(diǎn),、提升學(xué)生實(shí)踐能力,、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維、增強(qiáng)教學(xué)效果等方面具有不容忽視的現(xiàn)實(shí)意義,。

關(guān)鍵詞:國(guó)際商法;案例教學(xué);法學(xué)教育,。

案例教學(xué)法一直是西方國(guó)家頗為重視并普遍推行的一種教學(xué)法。自傳入我國(guó)后在法學(xué)教育中推廣應(yīng)用,并在實(shí)踐中發(fā)揮著重要的作用,。近年來(lái),因其在應(yīng)用性人才培養(yǎng)方面的重要價(jià)值,也引起了我國(guó)高校教育工作者的廣泛關(guān)注,。

一、案例及案例教學(xué)的內(nèi)涵解讀,。

案例是指對(duì)具有代表性的典型事件的內(nèi)容情節(jié),、過(guò)程和處理方法進(jìn)行的客觀描述,以備查詢(xún)和再現(xiàn)。

關(guān)于案例教學(xué)的定義有很多種,對(duì)各層次屬性不同的排列組合,、不同的取舍形成了不同的案例教學(xué)概念,也反映出對(duì)該教學(xué)法不同的認(rèn)識(shí)程度,。

大多數(shù)對(duì)案例教學(xué)的界定著眼于它的教學(xué)方式上?！鞍咐虒W(xué)法是指以案例作為教學(xué)材料,結(jié)合教學(xué)主題,透過(guò)討論問(wèn)答等師生互動(dòng)的教學(xué)過(guò)程,讓學(xué)生了解與教學(xué)主題相關(guān)的概念或理論,并培養(yǎng)學(xué)生高層次能力的教學(xué)方法,。”[1]“案例教學(xué)法,就是通過(guò)教師講授,、組織學(xué)生分析,、討論實(shí)際案例,、撰寫(xiě)案例報(bào)告等過(guò)程來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的一種教學(xué)方法?！盵2]“案例教學(xué)就是以教學(xué)案例為載體,是基于一定的教育目標(biāo),選擇一定的教學(xué)案例從事教學(xué)的一種教學(xué)方法,它以學(xué)生的積極參與為特征,強(qiáng)調(diào)師生對(duì)案例共同進(jìn)行討論,并寫(xiě)出有關(guān)案例分析報(bào)告?！盵3]這些界定對(duì)案例教學(xué)中的一些核心要素都有強(qiáng)調(diào),側(cè)重面不一樣,。

下面是一則比較完整的關(guān)于案例教學(xué)的定義,它也代表本研究對(duì)案例教學(xué)的界定:案例教學(xué)就是指教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)的要求,運(yùn)用挑選出來(lái)的案例材料,使學(xué)生進(jìn)入某種特定的事件、情境之中,通過(guò)組織學(xué)生對(duì)事件的構(gòu)成進(jìn)行積極主動(dòng)的探究活動(dòng),從而提高學(xué)生創(chuàng)造性地運(yùn)用知識(shí),、分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力的一種教學(xué)模式[4],。

二、國(guó)際商法案例教學(xué)的價(jià)值分析,。

目前,我國(guó)高校國(guó)際商法的教學(xué)中普遍采用的是講授的方法,。中國(guó)高校傳統(tǒng)的講授式教育還是有其優(yōu)越性的,如傳授的專(zhuān)業(yè)知識(shí)具有條理性和系統(tǒng)性,便于學(xué)生作筆記和掌握。但是,講授式方法存在著其特有的缺陷,主要表現(xiàn)在:不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,因?yàn)閷W(xué)生在課堂上自始至終處于被動(dòng)的聽(tīng)課狀態(tài),不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,創(chuàng)造性的思考問(wèn)題;不利于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用法律和法理獨(dú)立分析和解決問(wèn)題的能力,因?yàn)閷W(xué)生在課堂上接受的主要是書(shū)本法律知識(shí)和經(jīng)過(guò)教授智力加工的研究成果,很少有機(jī)會(huì)在課堂上具體,、充分地討論實(shí)際案例,。雖然近些年來(lái),教育界一直在探討如何改進(jìn)教學(xué)方法,改變講授式方法給學(xué)生帶來(lái)的被動(dòng)局面。但在這方面我們同其他國(guó)家相比做得還很不夠,。我們的教學(xué)方法應(yīng)當(dāng)移植其他國(guó)家的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),改變單向的理論灌輸式教學(xué)方式,。

(一)可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

《國(guó)際商法》是一門(mén)比較抽象的理論性課程,單調(diào)的法律條文和基本概念眾多,專(zhuān)業(yè)性強(qiáng),內(nèi)容龐雜,具有枯燥性的特點(diǎn),如果只是簡(jiǎn)單地教授知識(shí),照本宣科,很難引起學(xué)生的興趣,不利于學(xué)生理解和掌握知識(shí),更無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力,。因此,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就成了課堂教學(xué)中的一個(gè)重要問(wèn)題,。案例教學(xué)法可以將抽象的理論具體化,將現(xiàn)實(shí)生活中的生動(dòng)、逼真的事例引入課堂,營(yíng)造一種身臨其境的氣氛;給學(xué)生提供一個(gè)獨(dú)立思考,、自由討論的學(xué)習(xí)環(huán)境,。在這樣的學(xué)習(xí)狀態(tài)下進(jìn)行教學(xué),就比較容易提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)其學(xué)習(xí)的'動(dòng)力。

(二)可以培養(yǎng)學(xué)生綜合分析能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。

《國(guó)際商法》也是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科,學(xué)習(xí)國(guó)際商法的主要目的是為了將其運(yùn)用于國(guó)際商事交往實(shí)踐中,。傳統(tǒng)的講授型教學(xué)法,能使學(xué)生獲得解決問(wèn)題的“標(biāo)準(zhǔn)答案”式的理論知識(shí),卻難以獲得運(yùn)用該理論知識(shí)去解決問(wèn)題的實(shí)踐能力;而案例教學(xué)法更加注重運(yùn)用理論知識(shí)去解決問(wèn)題的實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

案例教學(xué)由于通過(guò)讓學(xué)生認(rèn)真分析案例,并在分析基礎(chǔ)上提出自己的解決意見(jiàn),可以在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生綜合分析能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。案例教學(xué)的開(kāi)展,通常是由教師事先選擇教學(xué)案例,通過(guò)教學(xué)案例的呈現(xiàn)創(chuàng)設(shè)一個(gè)具體的實(shí)際問(wèn)題情境,課堂教學(xué)就是在圍繞這個(gè)具體案例開(kāi)展的分析討論中進(jìn)行的,。學(xué)生通過(guò)案例中所涉及的各種各樣的問(wèn)題,在潛移默化中便逐漸學(xué)會(huì)了如何去分析問(wèn)題,學(xué)會(huì)遇到類(lèi)似的情境或問(wèn)題時(shí)該如何對(duì)待,從哪些方面著手解決。而且由于大量案例并沒(méi)有唯一確定的解決辦法,可以給學(xué)生進(jìn)行開(kāi)放式思考和討論空間,也有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,適應(yīng)社會(huì)的需求,。

(三)有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和與人溝通的能力,。

案例教學(xué)這種教學(xué)形式特別依賴(lài)并突出學(xué)生之間的通力合作。小組討論是案例教學(xué)的主要組織形式,為了達(dá)到共同的學(xué)習(xí)目標(biāo),小組成員之間必須學(xué)會(huì)相互理解,、彼此尊重和信任,。實(shí)踐證明,一個(gè)彼此合作、相互支持的團(tuán)體的學(xué)習(xí)效果,要遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于單個(gè)人的學(xué)習(xí)效果,。在傳統(tǒng)的講授方法中很難培養(yǎng)或提高學(xué)生的協(xié)作和溝通能力,。

(四)有利于學(xué)生系統(tǒng)化地掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí),。

國(guó)際商法教學(xué)案例應(yīng)該會(huì)涉及很多問(wèn)題,在分析案例的過(guò)程中,學(xué)生往往不能單純依靠某一部分的內(nèi)容去分析整個(gè)案例,必須對(duì)學(xué)習(xí)的整體內(nèi)容都非常熟悉并且能夠前后融通、綜合運(yùn)用,。所以,案例教學(xué)在無(wú)形之中將學(xué)生所學(xué)習(xí)到的全部?jī)?nèi)容有機(jī)地聯(lián)系在一起,在將課程不同內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)系統(tǒng)化方面起到了紅線的作用,。

三、案例教學(xué)中要注意的問(wèn)題,。

(一)理論教學(xué)是案例教學(xué)的基礎(chǔ),。

要實(shí)行理論教學(xué)與案例教學(xué)相結(jié)合,切不可提倡了案例教學(xué),而丟棄了理論教學(xué),因?yàn)闆](méi)有必要的理論基礎(chǔ)作鋪墊,案例討論就達(dá)不到理想的效果;沒(méi)有基礎(chǔ)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)知識(shí),培養(yǎng)能力也就成為一句空話。無(wú)論是采用什么教學(xué)方法,其目的都是為了幫助學(xué)生全面系統(tǒng)地掌握課程的知識(shí)點(diǎn),提高他們運(yùn)用知識(shí)分析和解決問(wèn)題的能力,。因此,開(kāi)展案例教學(xué)不是替代理論教學(xué),講授教學(xué)應(yīng)該與問(wèn)題討論,、案例教學(xué)結(jié)合起來(lái),才能收到良好的效果。

(二)應(yīng)選擇典型的案例,。

由于課時(shí)數(shù)的限制,案例的選擇不在于多,而在于精,關(guān)鍵在于所選用案例能更好地適應(yīng)具體教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)組織的需要,。教師應(yīng)精選并提煉國(guó)際貿(mào)易法方面的現(xiàn)實(shí)典型判例充實(shí)國(guó)際商法案例庫(kù),以達(dá)到通過(guò)案例討論使學(xué)生加深理解法學(xué)基本理論之目的。因?yàn)榘咐虒W(xué)法的主要目的不在于引發(fā)學(xué)生聽(tīng)課的興趣,而在通過(guò)案例分析,使學(xué)生更好地理解和掌握法理的一般原理原則,提高學(xué)生運(yùn)用法律解決問(wèn)題的能力,。案例越經(jīng)典,學(xué)生就越有興趣,參與程度就越高,學(xué)習(xí)收獲也就越大,。歐盟、美國(guó),、日本,、東盟、韓國(guó),、俄羅斯等是我國(guó)最主要的貿(mào)易伙伴,因此,我們也應(yīng)特別注意選用與這些國(guó)家或地區(qū)相關(guān)的典型案例,。

(三)應(yīng)注意及時(shí)更新案例。

國(guó)際商法的案例伴隨著國(guó)際貿(mào)易和國(guó)際商法的進(jìn)步而不斷變化,。國(guó)際貿(mào)易具有涉及面廣,、變化快等特點(diǎn),國(guó)際貿(mào)易活動(dòng)在網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)迅速發(fā)展的背景下也發(fā)生著深刻的變革。因此,在案例的選擇過(guò)程中,必須適應(yīng)國(guó)際商法實(shí)踐迅速發(fā)展變化的實(shí)際;案例教學(xué)選擇的案例必須不斷更新,才能保證實(shí)際教學(xué)的需要,。

(四)需要耗費(fèi)較多時(shí)間和精力,。

案例教學(xué)以學(xué)生的積極參與為前提,以教師的有效組織為保證,以精選出來(lái)的能說(shuō)明一些問(wèn)題的案例為材料,而要做到這些方面的有機(jī)結(jié)合往往較為困難,有時(shí)會(huì)產(chǎn)生耗費(fèi)時(shí)間較多而收效甚微的結(jié)果[5]。案例教學(xué)在時(shí)間和效益上存在著矛盾,案例教學(xué)需要耗費(fèi)的時(shí)間較多,它要求教師和學(xué)生都要花費(fèi)比較多的時(shí)間和精力去做好案例教學(xué)的一系列的準(zhǔn)備工作,但教師和學(xué)生的精力和時(shí)間畢竟有限,。

總而言之,教學(xué)中運(yùn)用案例教學(xué)法,在理論上是可行的,在實(shí)踐上是必要的,是符合課程教學(xué)目的和專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的,。在國(guó)際商法教學(xué)中運(yùn)用案例教學(xué)法有益于師生的共同提高,有利于學(xué)生理解和掌握知識(shí)要點(diǎn),增長(zhǎng)實(shí)際操作能力。不過(guò)案例教學(xué)法的運(yùn)用也有一定的局限性和風(fēng)險(xiǎn)性,。

參考文獻(xiàn):,。

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[5]鄭金洲.案例教學(xué)指南[m].上海:華東師范大學(xué)出版社,:21.

教師的案例分析論文篇三

20世紀(jì)中葉以來(lái)，信息技術(shù)發(fā)展成為促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的主導(dǎo)技術(shù),，人類(lèi)邁入了全球信息化和知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,，高校會(huì)計(jì)領(lǐng)域在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下發(fā)生了深刻的變革，對(duì)財(cái)務(wù)工作提出了挑戰(zhàn),。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)提供的巨大能量推動(dòng)了現(xiàn)代財(cái)務(wù)事業(yè)的快速發(fā)展,，研究網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的高校財(cái)務(wù)信息化問(wèn)題具有現(xiàn)實(shí)意義,。

我國(guó)加入wto后，高校對(duì)財(cái)務(wù)信息的要求越來(lái)越高,，財(cái)務(wù)管理從會(huì)計(jì)電算化的核算型向管理型轉(zhuǎn)變,，對(duì)財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)的處理提出了更高的要求，會(huì)計(jì)電算化向財(cái)務(wù)信息化的轉(zhuǎn)變標(biāo)志著會(huì)計(jì)領(lǐng)域新一場(chǎng)革命的到來(lái),。

高校財(cái)務(wù)信息化是隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展,，高等院校根據(jù)自身需要采用先進(jìn)的信息技術(shù)，以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為手段,在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下實(shí)施的財(cái)務(wù)核算,、分析、控制,、決策和監(jiān)督等現(xiàn)代的財(cái)務(wù)管理模式,，它將現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與財(cái)務(wù)管理技術(shù)有機(jī)結(jié)合，是數(shù)字經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)物,。

目前,，各高校都有財(cái)務(wù)內(nèi)網(wǎng)和校園網(wǎng)，構(gòu)建了一個(gè)全新的高校財(cái)務(wù)信息體系,，信息化建設(shè)的發(fā)展速度之快有目共睹,。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的財(cái)務(wù)信息化作為一種新的管理模式，其效益實(shí)質(zhì)是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)效益和財(cái)務(wù)管理效益的雙重效益,，主要體現(xiàn)在節(jié)約資源和成本,、擴(kuò)展會(huì)計(jì)信息范圍、提高會(huì)計(jì)信息質(zhì)量,、增強(qiáng)財(cái)務(wù)決策能力,，從而完成學(xué)校的各項(xiàng)財(cái)務(wù)管理目標(biāo)。財(cái)務(wù)信息查詢(xún)系統(tǒng)的應(yīng)用,，可以支持高校校園網(wǎng)建設(shè)的發(fā)展,，擴(kuò)展學(xué)校的活動(dòng)領(lǐng)域，增強(qiáng)學(xué)校的管理能力,。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)知識(shí)的更新跟隨時(shí)代的脈搏與時(shí)俱進(jìn),，財(cái)務(wù)信息化的應(yīng)用，促進(jìn)了高校領(lǐng)域信息現(xiàn)代化的進(jìn)程,。

信息化建設(shè)在高校財(cái)務(wù)領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用和不斷滲透,，進(jìn)一步推動(dòng)了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校財(cái)務(wù)工作的不斷創(chuàng)新，推進(jìn)了信息現(xiàn)代化進(jìn)程,，促進(jìn)了學(xué)校財(cái)務(wù)事業(yè)的改革與發(fā)展,。

(一)更新了財(cái)務(wù)管理理念。

財(cái)務(wù)信息化以信息管理的方法和現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行財(cái)務(wù)信息處理,，財(cái)務(wù)信息作為信息資源在高校內(nèi)部及外部各相關(guān)信息系統(tǒng)被利用,。

(二)加速了會(huì)計(jì)現(xiàn)代化進(jìn)程,。

財(cái)務(wù)信息化簡(jiǎn)化了工作量，加速了會(huì)計(jì)現(xiàn)代化進(jìn)程,，會(huì)計(jì)人員工作重心轉(zhuǎn)移到對(duì)信息的加工,、再加工，由原先的核算型轉(zhuǎn)向管理型,，財(cái)務(wù)人員的地位也日益重要,。

(三)提高了財(cái)務(wù)信息時(shí)效性。

財(cái)務(wù)信息化有助于向使用者提供更為及時(shí),、充分的信息,，會(huì)計(jì)的目的是向信息使用者提供決策的有用信息，財(cái)務(wù)管理信息化可以在業(yè)務(wù)發(fā)生的同時(shí)進(jìn)行會(huì)計(jì)處理,高校已將信息集成一個(gè)管理信息系統(tǒng),，可隨時(shí)向外提供信息,，使用者可以隨時(shí)到校園財(cái)務(wù)網(wǎng)查詢(xún)所需要的信息。

(四)為決策提供依據(jù),。

領(lǐng)導(dǎo)決策的主要依據(jù)是來(lái)自財(cái)務(wù)部門(mén)提供的財(cái)務(wù)信息,，根據(jù)信息來(lái)決定是否采取某一行動(dòng)或決策，財(cái)務(wù)信息化后使用者可以全面掌握最新的財(cái)務(wù)資料進(jìn)行預(yù)測(cè),，便于作出正確的決策,。

教師的案例分析論文篇四

患者，女性,，28歲,，已婚。因“胃潰瘍”住醫(yī)院治療,。晚飯后病人外出散步,，約1小時(shí)回病房后自覺(jué)下腹部疼痛，且癥狀逐漸加重,，惡心,、嘔吐咖啡色樣胃內(nèi)容物，大汗淋漓,。護(hù)士多次詢(xún)問(wèn)發(fā)病誘因,，病人肯定回答是吃了“冰激凌”所致。醫(yī)生體格檢查發(fā)現(xiàn)：上腹部有壓痛,，考慮“胃痙攣”,、胃潰瘍并發(fā)穿孔”?經(jīng)x線放射透視及b型超聲波檢查，均未發(fā)現(xiàn)腹腔游離氣體等異?，F(xiàn)象,。但患者病情逐漸加重，腹部疼痛、呻吟不止,。面色蒼白,，脈搏細(xì)速，血壓有下降趨勢(shì),。當(dāng)護(hù)士再次查看病人時(shí),，發(fā)現(xiàn)病人貧血貌明顯，便仔細(xì)詢(xún)問(wèn)月經(jīng)史,，并脫下內(nèi)褲查看,，果然發(fā)現(xiàn)內(nèi)褲有血跡，初步判斷“官外孕”o立即將自己的判斷結(jié)果告訴了值班醫(yī)生,，提醒盡快請(qǐng)婦科會(huì)診,。會(huì)診結(jié)果：宮外孕，失血性休克,，即刻急診手術(shù)治療,。術(shù)中真實(shí)了護(hù)士的判斷是正確的。這位危急時(shí)刻的病人因?yàn)樽o(hù)士能“脫下內(nèi)褲查看”而轉(zhuǎn)危為安,。

1.這個(gè)案例說(shuō)明,，護(hù)理觀察的結(jié)果是從極其細(xì)微中發(fā)現(xiàn)的,。如果每一位護(hù)士都能像這位護(hù)士這樣，在病人的主訴與病情出現(xiàn)偏差時(shí),，應(yīng)用自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)進(jìn)行思維聯(lián)想,，護(hù)理觀察中不放過(guò)任何可能細(xì)節(jié),，主動(dòng)搜尋有助于疾病診斷的相關(guān)跡象,，如“脫下內(nèi)褲查看,，發(fā)現(xiàn)內(nèi)褲有血跡’’，為醫(yī)生診斷提供重要參考,。這樣的護(hù)士經(jīng)過(guò)若干年持之以恒的努力,，將會(huì)積累無(wú)窮的經(jīng)驗(yàn),，成為挽救患者生命的臨床精英,。

2.孕卵在子官腔以外部位著床發(fā)育，稱(chēng)為異位妊娠，習(xí)慣稱(chēng)為宮外孕,。其中輸卵管妊娠最常見(jiàn),，約占95%。輸卵管妊娠的部位以壺腹部最多,，約占55%,。60%，是產(chǎn)科最常見(jiàn)的急腹癥之一,，如不及時(shí)診斷處理,，常可因失血性休克危及生命,?？梢?jiàn)，護(hù)士的細(xì)微觀察,，為搶救患者生命贏得了寶貴時(shí)間,。

3.官外孕典型的臨床表現(xiàn)有：一、停經(jīng)：一般病人在發(fā)病前有6—8周停經(jīng)史并有早孕反應(yīng),，但少數(shù)病人并無(wú)反應(yīng),，并將陰道流血誤認(rèn)為是月經(jīng)。二,、腹痛：約有90%以上的病人表現(xiàn)為患側(cè)下腹部隱痛或酸墜感,。當(dāng)輸卵管內(nèi)胚胎逐漸長(zhǎng)大，致輸卵管膨脹發(fā)生流產(chǎn)或破裂內(nèi)出血時(shí),，表現(xiàn)為突然發(fā)生的一側(cè)下腹部撕裂樣疼痛,，伴有嘔吐并迅速波及全腹。三,、陰道流血：胚胎死亡后,，子宮蛻膜隨著體內(nèi)雌激素水平的改變而發(fā)生退行性變、壞死,，常有不規(guī)則陰道流血,。四、暈厥與休克：由于腹腔內(nèi)出血,，患者常有暈厥，重者出現(xiàn)失血性休克,，其嚴(yán)重程度與陰道外流血不成比例,，這一重要體征往往容易被臨床忽視而誤診。這位護(hù)士正是把握住了這一關(guān)鍵細(xì)節(jié),，發(fā)揮了護(hù)理觀察在醫(yī)療過(guò)程中的重要作用,。

教師的案例分析論文篇五

引導(dǎo)語(yǔ)：案例分析是指把自己的案例分析以簡(jiǎn)明的書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的案例分析材料,。下面是小編為你帶來(lái)的商法案例分析論文，希望對(duì)你有所幫助,。

《中華人民共和國(guó)合同法》第二條規(guī)定：“本法所稱(chēng)合同是平等主題的自然人、法人,、其他組織之間設(shè)立,、變更、終止民事權(quán)利義務(wù)關(guān)系的協(xié)議,?！?/p>

合同具有一下特征：合同當(dāng)事人法律地位平等,；合同的目的在于設(shè)立、變更,、終止民事權(quán)利義務(wù)關(guān)系；合同是當(dāng)事人協(xié)商一致所達(dá)成的協(xié)議,。

合同按照不同的標(biāo)準(zhǔn)和角度有很多不同的分類(lèi),。包括買(mǎi)賣(mài)合同,、贈(zèng)與合同,、借款合同,、租賃合同等共計(jì)15個(gè)分類(lèi),。而除此之外，合同還包括單務(wù)合同,、雙務(wù)合同,，有償合同、無(wú)償合同,，諾成合同,、實(shí)踐合同等幾大類(lèi),。

合同法是指調(diào)整當(dāng)事人之間合同權(quán)利義務(wù)關(guān)系的法律規(guī)范的總稱(chēng)。廣義的合同法包括所有調(diào)整合同關(guān)系的法律,、法規(guī)；狹義的合同法僅指《中華人民共和國(guó)合同法》,。而合同法適用于各種設(shè)立,、變更,、終止民事權(quán)利義務(wù)關(guān)系的協(xié)議,，主要是財(cái)產(chǎn)關(guān)系；但婚姻,、收養(yǎng),、監(jiān)護(hù)等有關(guān)身份關(guān)系的協(xié)議,，使用其他法律的規(guī)定。

1.平等原則,。合同當(dāng)事人的法律地位平等,，一方不得將自己的意志強(qiáng)加給另一方，合同的訂立必須友好平等協(xié)商,。

2.自愿原則,。自愿原則也是合同法的合同自由原則。當(dāng)事人是否締約,，和誰(shuí)締約,，和采用怎樣的形式，內(nèi)容如何的均由當(dāng)事人在法律允許的規(guī)定范圍內(nèi)自行決定,。

3.公平原則,。雙方本著公平合理的準(zhǔn)則，維持各方利益與風(fēng)險(xiǎn)的均衡,。

4誠(chéng)實(shí)信用原則,。城市守信本事道德準(zhǔn)則，而市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是講求秩序的經(jīng)濟(jì),，良好的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)要求經(jīng)營(yíng)者城市經(jīng)營(yíng),，童叟無(wú)欺。因此,，誠(chéng)實(shí)守信上升為法律原則,，要求當(dāng)事人講信用，不得欺詐或有其他違背該原則的行為,。

5.公序良俗原則,。要求當(dāng)事人在訂立和履行合同的過(guò)程中必須尊重社會(huì)良善風(fēng)俗，最受社會(huì)公共秩序,，不得歲還社會(huì)公共利益,。

所謂合同自由，是指當(dāng)事人依法享有締結(jié)合同,、選擇相對(duì)人,、選擇合同內(nèi)容、變更和解除合同,、確定合同方式等方面的自由,。在西方國(guó)家的.合同法中，合同自由是合同法最基本的原則,，是貫穿于合同法的一條主線,，是研究合同法的出發(fā)點(diǎn)。因此,，我們必須深入探討合同自由的含義,；具體而言,，合同自由包括以下五方面：

1.締結(jié)合同的自由。雙方當(dāng)事人均有權(quán)選擇是否締結(jié)合同的自由,，這種自由是決定合同內(nèi)容等方面自由的前提,。

2.選擇相對(duì)人的自由。當(dāng)事人有權(quán)自由決定與何人訂立合同,。

3.決定合同內(nèi)容的自由,。雙方當(dāng)事人有權(quán)決定怎樣締結(jié)合同具體條款的自由。從自由決定合同內(nèi)容上說(shuō),，當(dāng)事人有權(quán)通過(guò)其協(xié)商,，改變法律的任意性規(guī)定，同時(shí)也可以在法律規(guī)定的有名合同之外,，訂立無(wú)名合同或者混合合同,。但是，合同的內(nèi)容若違背了法律,、法規(guī)的強(qiáng)行性規(guī)定和社會(huì)公共利益的要求,，則將被宣告無(wú)效。

4.變更和解除合同的自由,。當(dāng)事人有權(quán)通過(guò)協(xié)商,，在合同成立以后變更合同的內(nèi)容或解除合同。

5.選擇合同方式的自由,。締結(jié)合同的形式由雙方當(dāng)事人自由選擇,。

在新合同法出臺(tái)之前，中國(guó)處于“三法鼎立”的局面,。三部舊合同法帶有很多計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的痕跡,，他們強(qiáng)調(diào)國(guó)家有權(quán)干預(yù)當(dāng)事人的合同權(quán)利，嚴(yán)格限制當(dāng)事人的合同自由,。新合同法取代舊法是一個(gè)重大的歷史性進(jìn)步,，具體體現(xiàn)在以下方面：

（一）、在合同管理方面,，新合同法大大減少了政府對(duì)合同的行政干預(yù),。

政府對(duì)合同的干預(yù)主要體現(xiàn)在合同管理，而合同管理是與合同自由相矛盾的,。從合同管理制度的產(chǎn)生來(lái)看,，它反映的是計(jì)劃經(jīng)濟(jì)條件下的要求和觀念，與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不相協(xié)調(diào),。而且,，合同管理明顯屬于公法的范疇，新合同法作為私法的一個(gè)重要組成部分,，對(duì)此是不能予以規(guī)定的,。

（二）、在合同的訂立程序方面,，新合同法第一次在新中國(guó)合同立法中系統(tǒng),、完整的規(guī)定了要約與承諾制度。要約和承諾是訂立合同的必須程序,，一方面,，這一締約制度包含了當(dāng)事人意志自由、雙方的合意本身即可構(gòu)成合同并產(chǎn)生相當(dāng)于法律效力的思想,，是私法自治,、合同自由的充分體現(xiàn)；另一方面,，要約與承諾制度所具有的嚴(yán)格的程序性,，又為合同自由原則在締約階段的實(shí)現(xiàn)提供了堅(jiān)強(qiáng)有力的保障。

（三）,、對(duì)合同形式的規(guī)定,，新合同法采取了十分寬容的態(tài)度,。新合同法在合同形式方面的重大突破，這不僅適應(yīng)了現(xiàn)代商業(yè)運(yùn)作的便捷和經(jīng)濟(jì)的要求,，而且在更大程度上體現(xiàn)了當(dāng)事人的締約自由,。

（四）,、在合同內(nèi)容方面,，新合同法對(duì)合同主要條款只做一般性規(guī)定,，使得當(dāng)事人有充分的自由決定締約內(nèi)容,。新合同法充分尊重當(dāng)事人決定締約內(nèi)容的自由,。

（五）,、在合同效力認(rèn)定方面，充分尊重當(dāng)事人的選擇,，這一點(diǎn)主要體現(xiàn)在新合同法對(duì)可撤消合同范圍的規(guī)定。充分體現(xiàn)了當(dāng)事人的意愿,，體現(xiàn)了合同自由原則,，也達(dá)到了與國(guó)際接軌。

（六）,、在違約責(zé)任制度方面,，新合同法充分體現(xiàn)合同自由,。違約責(zé)任，又稱(chēng)違反合同的民事責(zé)任,，是指合同當(dāng)事人因違反合同債務(wù)所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任,。

（七）,、在平衡當(dāng)事人意志與國(guó)家意志方面，新合同法充分尊重當(dāng)事人意志,，即在不違反法律與社會(huì)公德的前提下,，當(dāng)事人意志較國(guó)家意志優(yōu)先適用,。

5日至11月11日按照保險(xiǎn)合同中的約定計(jì)賠辦法將賠償總額353500.50元付給原告。原告于收到賠付款后起訴到法院,，主張被告依據(jù)已廢止的《對(duì)蝦養(yǎng)殖保險(xiǎn)每日賠付數(shù)額表》賠償損失顯失公平，請(qǐng)求法院對(duì)此民事行為予以撤銷(xiāo),，要求按中國(guó)人民保險(xiǎn)公司山東省分公司1993年《對(duì)蝦養(yǎng)殖成本保險(xiǎn)條款(試行)》規(guī)定的賠款計(jì)算辦法,，由被告立即賠付對(duì)蝦保險(xiǎn)賠付款1257650.50元及延期付款違約金,。被告認(rèn)為,，原告與其簽訂的保險(xiǎn)合同是企業(yè)財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)合同,，不是對(duì)蝦養(yǎng)殖成本保險(xiǎn)合同,，也不是對(duì)蝦養(yǎng)殖保險(xiǎn)合同,，因此雙方才有特別約定,，原告的訴訟請(qǐng)求沒(méi)有事實(shí)根據(jù)和法律根據(jù),，法院應(yīng)當(dāng)駁回原告的請(qǐng)求。

1.合同之精髓是當(dāng)事人自由意志之匯合,。只要不違反法律、道德和公共秩序,，每個(gè)人都享有完全的合同自由,。

2.按照合同自由原則，當(dāng)事人得按照自己的意志去自由地決定是否訂立合同,，自由地決定對(duì)方當(dāng)事人,，自由地決定合同的內(nèi)容，自由地決定合同的形式,。

3.合同自由原則的經(jīng)濟(jì)原因決定于商品經(jīng)濟(jì)關(guān)系,。誠(chéng)實(shí)信用原則的核心是公平。就本案來(lái)說(shuō),，法院以當(dāng)事人的特別約定為顯失公平,，從而否定特別約定的效力,。這里就涉及公平原則與自由原則的關(guān)系。

4.按照無(wú)限制的合同自由原則,，合同當(dāng)事人之間的權(quán)利義務(wù)完全由當(dāng)事人之間的合意確定,，其他人不得干涉。合同一經(jīng)依法成立,，即具有約束力,，法律的職責(zé)僅在通過(guò)法庭以保障合同的執(zhí)行。

5.在本案中法院在撤銷(xiāo)當(dāng)事人關(guān)于賠付的特別約定條款后,，仍認(rèn)定保險(xiǎn)合同有效,，并依其他保險(xiǎn)公司的相關(guān)規(guī)定而決定保險(xiǎn)人一方的賠付義務(wù)，這也是無(wú)視合同為當(dāng)事人自由設(shè)定權(quán)利義務(wù)的民事行為而濫用自由裁量權(quán)的行為,。

教師的案例分析論文篇六

摘要：個(gè)人理財(cái)其實(shí)是一種理念,，更是一種生活方式。通過(guò)對(duì)財(cái)富的梳理與管理實(shí)現(xiàn)資產(chǎn)的保值與增值,。文章通過(guò)分析個(gè)人或家庭在人生發(fā)展的不同時(shí)期進(jìn)行理財(cái)規(guī)劃,，實(shí)現(xiàn)人生各個(gè)階段的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：理財(cái),；時(shí)期,；規(guī)劃。

此期處于單身階段,，收入低,，花銷(xiāo)大。理財(cái)目標(biāo)是提高收入及購(gòu)房籌款,；注重積累,，選擇合適的投資工具和方式，增加儲(chǔ)蓄,，從細(xì)節(jié)開(kāi)源節(jié)流,、定期定額買(mǎi)基金。均衡成本,、分散風(fēng)險(xiǎn),。陳先生,，27本科,，石家莊市某房地產(chǎn)策劃部經(jīng)理。目前住公司宿舍,。家庭資產(chǎn)總計(jì)30000,，負(fù)債總計(jì)10000,，收入合計(jì)40000，支出合計(jì)24000,，有單位提供的社保,，理財(cái)目標(biāo)是3年后買(mǎi)房結(jié)婚,，清還債務(wù)，5年后打算每月1000元做基金定投,，1000元做銀行存款,。

分析陳先生理財(cái)規(guī)劃：從陳先生提供的個(gè)人財(cái)務(wù)報(bào)表看，家庭的日常消費(fèi)開(kāi)支占比不大,，儲(chǔ)蓄意識(shí)很強(qiáng),，家庭資產(chǎn)的可規(guī)劃空間很大。陳先生年輕,，抗風(fēng)險(xiǎn)能力強(qiáng),，喜歡高風(fēng)險(xiǎn)的一些投資?？梢阅靡徊糠仲Y金做一些股票投資,。但建議投資貨幣市場(chǎng)基金、權(quán)證,、黃金,，以分散風(fēng)險(xiǎn)。房產(chǎn)方面,，20xx年隨政府政策變動(dòng),，出現(xiàn)大城市房?jī)r(jià)下跌的現(xiàn)象。自住購(gòu)房消費(fèi),，仍將會(huì)受到政策的影響,。陳先生主要購(gòu)房主要是居住。根據(jù)他目前收入分析一年后購(gòu)房沒(méi)有問(wèn)題,。石家莊市目前房?jī)r(jià)大約在6000元/平米,，以購(gòu)買(mǎi)80平米的房子，首付30%,，按揭20年，等額本息還款為例：房款總額=6000元/平米*80平米=48萬(wàn)首付48*30%=14.4萬(wàn)元,。每月還貸2515.03,。陳目前收入以工資收入為主，收入結(jié)構(gòu)相對(duì)比較單一,，抗風(fēng)險(xiǎn)能力較弱可以利用保險(xiǎn)的杠桿原理,，規(guī)避家庭及人身的重大風(fēng)險(xiǎn)。盡量增加意外傷害保險(xiǎn)及重大疾病保險(xiǎn),。房貸是家庭的重大支出項(xiàng)目出,，風(fēng)險(xiǎn)大。所以他一旦買(mǎi)房需要購(gòu)買(mǎi)定期壽險(xiǎn),。他目前有負(fù)債10000元,，其中信用卡負(fù)債5000元,，應(yīng)盡快歸還，然后再進(jìn)行其它理財(cái)投資,。陳先生資產(chǎn)結(jié)構(gòu)過(guò)于單一,，應(yīng)增加家庭主動(dòng)收入部分，改善家庭收入結(jié)構(gòu),，增加家庭抗風(fēng)險(xiǎn)能力,。另外家庭結(jié)余可購(gòu)買(mǎi)理財(cái)產(chǎn)品，陳先生沒(méi)有投資經(jīng)驗(yàn),，應(yīng)選擇一些基礎(chǔ)性理財(cái)產(chǎn)品,，比如銀行理財(cái)產(chǎn)品。

處于剛成家階段時(shí),，收入增加且穩(wěn)定,，客戶(hù)的理財(cái)重心是負(fù)擔(dān)家計(jì)、清償放貸,、教育基金,；合理控制支出，積極投資,，做好現(xiàn)金流管理,，保持資產(chǎn)的流動(dòng)性，穩(wěn)健的積累家庭資產(chǎn),。這一階段應(yīng)著力培養(yǎng)家庭理財(cái)意識(shí),，耐心做家庭理財(cái)計(jì)劃。30歲的劉某現(xiàn)在一家科技公司任職,，月薪稅后5000元左右,。太太從事出納工作，月薪稅后3000左右,。由于剛結(jié)婚不就暫時(shí)沒(méi)有購(gòu)房租住居住,，房租1000元/月。每月凈現(xiàn)金流量2400元,，劉某一家沒(méi)有購(gòu)買(mǎi)保險(xiǎn)也沒(méi)有進(jìn)行投資,。劉某理財(cái)規(guī)劃的短期目標(biāo)是希望今年去海南旅游大約需要費(fèi)用5000元；中長(zhǎng)期目標(biāo)希望5年后生孩子,。5年后購(gòu)置住房80平米一套,；長(zhǎng)期目標(biāo)30年后退休,，可以得到有保證的晚年生活,。

根據(jù)劉先生提供的個(gè)人財(cái)務(wù)報(bào)表分析，可以對(duì)其進(jìn)行如下的理財(cái)規(guī)劃：家庭備置一定的流動(dòng)資金以防不時(shí)之需大約3萬(wàn)元；孩子方面,，在孩子出生后到上大學(xué)前其家庭的月支出將增加20xx元,。19歲孩子上大學(xué),，若按照2萬(wàn)元/年的費(fèi)用水平,，考慮現(xiàn)值因素,，24年后方劉先生需要準(zhǔn)備大約23萬(wàn)元,。住房方面,，如果劉先生要在5年后住房,，不貸款的情況下，每年將結(jié)余全部投入,，還要很高的實(shí)際投資回報(bào)率才能實(shí)現(xiàn)理財(cái)目標(biāo),，因此建議方先生采用7成20年的按揭購(gòu)房，不建議完全自付,。按照城市市價(jià)7000千元,，購(gòu)置80平的房產(chǎn)總價(jià)56萬(wàn)。5年準(zhǔn)備30%,，16.8萬(wàn)元的首付款,，每月還款2934.2元，在劉先生家庭的承受范圍內(nèi),。另外還應(yīng)準(zhǔn)備6大約萬(wàn)元的裝修費(fèi)用,。接下來(lái)進(jìn)行在退休方面理財(cái)規(guī)劃，假設(shè)劉先生夫婦的壽命均為85歲,，假設(shè)市場(chǎng)投資率與通貨膨率相當(dāng)?shù)那闆r下,。在劉先生58歲時(shí)大約需要準(zhǔn)備超過(guò)一百萬(wàn)的退休款；因此我們建議將旅游費(fèi)用一塊可以縮減開(kāi)支,。綜合分析劉某一家沒(méi)有投資經(jīng)驗(yàn),，風(fēng)險(xiǎn)偏好較弱，承受風(fēng)險(xiǎn)的能力也不強(qiáng),。可以購(gòu)買(mǎi)一些保本固定收益的銀行理財(cái)產(chǎn)品,。

該階段自身工作能力,、工作經(jīng)驗(yàn)、經(jīng)濟(jì)狀況都達(dá)到高峰期，子女自立債務(wù)逐漸減輕,，理財(cái)重點(diǎn)是增加收入和退休基金,；穩(wěn)健增值及準(zhǔn)備退休；享受生活和規(guī)劃遺產(chǎn),。以下理財(cái)規(guī)劃案例：

天津的王先生今年57歲,，夫人已經(jīng)退休。二個(gè)女兒均已自立,，王先生的家庭財(cái)務(wù)狀況如下：42萬(wàn)元人民幣包括活期存款2萬(wàn)元,，20xx年12月底到期的活期存款20萬(wàn)；20xx年10月底到期的兩年定期存款20萬(wàn),；黃金及收藏品為33萬(wàn),。房產(chǎn)大約在80萬(wàn)元左右。資產(chǎn)凈值為155.5萬(wàn)元,，王先生每月家庭開(kāi)支大約5000元,。.收入為每月4000元，年終獎(jiǎng)金5000,、存款,、債券利息8000。太太退休金為20xx元,。年度結(jié)余25000,。

理財(cái)規(guī)劃分析如下：年度收入總額為110600元，工資收入為85000元,；投資收入為27200元,，占總收入比為25%，家庭以工資收入為主,。年度可剩余6萬(wàn)元左右的資金,。基本屬于較高質(zhì)量生活水平,。王先生的總資產(chǎn)155.5萬(wàn)元,，沒(méi)有負(fù)債；其中固定資產(chǎn)80萬(wàn)元,，占總資產(chǎn)的51.4%,，房產(chǎn)資產(chǎn)流動(dòng)性較強(qiáng)，安全系數(shù)高,，但是受政府政策影響也較大,，尤其當(dāng)前房產(chǎn)環(huán)境下，建議可以拋售,。王先生將近退休,，面臨的問(wèn)題是收入將大幅縮水，退休后計(jì)劃出國(guó)旅游費(fèi)用8萬(wàn)元。預(yù)計(jì)退休后壽命都是35年,，每月的支出5000元來(lái)算,，估計(jì)需要養(yǎng)老金133萬(wàn)元。以王先生目前的資產(chǎn)和退休后的收入估算,，可以滿(mǎn)足這些要求并留下遺產(chǎn),。考慮老兩口沒(méi)有子女在身邊,，醫(yī)療費(fèi)用和看護(hù)費(fèi)用會(huì)大幅增加,，還需要通過(guò)合理的投資，讓資產(chǎn)增值,。王先生的流動(dòng)資金充足,，建議仍保留2萬(wàn)元作為流動(dòng)應(yīng)急金，部分活期存在銀行,、部分投資于貨幣市場(chǎng)基金,，作為生活保障用的流動(dòng)資金。規(guī)劃遺產(chǎn)時(shí)王先生為了解決后顧之憂可以在咨詢(xún)相關(guān)法律人士的基礎(chǔ)上通過(guò)立遺囑的方式訂立,。手中的黃金產(chǎn)品處于增值狀態(tài)可以繼續(xù)持有,。

每個(gè)生命周期的特點(diǎn)不同，因而每個(gè)時(shí)期制定的理財(cái)規(guī)劃也不同,。重點(diǎn)是針對(duì)各個(gè)家庭現(xiàn)有財(cái)務(wù)狀況分析其適合的理財(cái)規(guī)劃,。購(gòu)買(mǎi)相應(yīng)的理財(cái)產(chǎn)品。使得資產(chǎn)保值增值,。（作者單位：石家莊鐵道大學(xué)）,。

[1]齊天翔.中國(guó)居民儲(chǔ)蓄的倒“u一曲線假說(shuō)―不確定性與居民儲(chǔ)蓄研究[j]管理現(xiàn)代化，20xx,，（2）,。

[2]李江.王宏偉商業(yè)銀行個(gè)人理財(cái)業(yè)務(wù)的市場(chǎng)細(xì)分實(shí)踐[j].洛陽(yáng)師范學(xué)院學(xué)報(bào)20xx（04）。

教師的案例分析論文篇七

患者,，男性,，36歲，治安警察,。一次執(zhí)行任務(wù)過(guò)程中與歹徒發(fā)生搏斗后突然出現(xiàn)胸悶,、氣促，胸部有壓迫感,，雙腿無(wú)力行走,。抬入急診神志清楚，但面色蒼白,，測(cè)量血壓60/30mmhg,，脈搏細(xì)弱128次,，分，呼吸32次/分,，心律整齊，全面體格檢查未發(fā)現(xiàn)任何外傷跡象,。初步診斷：心肌缺血?冠心病?給予營(yíng)養(yǎng)心肌支持治療,，心電監(jiān)護(hù)，吸氧等處理,。急診護(hù)士輸液時(shí)發(fā)現(xiàn)病人嘴角和手上有血跡,，認(rèn)為其身上很可能存在隱匿傷口o再次詳細(xì)詢(xún)問(wèn)發(fā)病情況及與歹徒爭(zhēng)斗過(guò)程a護(hù)士根據(jù)多年的臨床經(jīng)驗(yàn)，初步判斷為“心胸外傷”,，便果斷將自己的想法報(bào)告了醫(yī)生,。醫(yī)生再次仔細(xì)檢查患者胸部、背部,，果然發(fā)現(xiàn)左側(cè)胸部乳頭與劍突之間有一槍傷所致的約1cm長(zhǎng)的閉合性小傷口,，便證實(shí)了護(hù)士的判斷。急行心臟彩超檢查提示：心包積液,。經(jīng)積極外科處理,，病人轉(zhuǎn)危為安。

1.在警察瀕臨生命危險(xiǎn)的關(guān)鍵時(shí)刻,，護(hù)士邊操作邊觀察病情,，憑借多年的臨床工作經(jīng)驗(yàn)，敏銳地從病人“嘴角和手上有血跡”這一表象想到了問(wèn)題的實(shí)質(zhì),，協(xié)助醫(yī)生立即找到了胸部子彈射人,、射出的傷口，為及時(shí)做出正確診斷,、實(shí)施正確治療贏得了寶貴時(shí)間,。

2.心包填塞是心包腔內(nèi)有一定量的血液積存，壓迫心臟阻礙靜脈血回流人心臟及影響收縮期心臟的排血,，從而引起嚴(yán)重的循環(huán)障礙,。穿透性胸部損傷可以引起心臟及冠狀動(dòng)脈破裂出血，急性出血擠壓心臟如果得不到及時(shí)處理,，必將在短期內(nèi)死亡,。病人出現(xiàn)面色蒼白、煩躁不安,、呼吸困難,、心音遙遠(yuǎn)而微弱，血壓下降,、脈壓差變小等癥狀,。這種情況下,，應(yīng)立即作出診斷，迅速做心包腔穿刺,，抽出心包腔內(nèi)積血,，解除對(duì)心臟的壓迫才能挽救生命。

3.急診科護(hù)士應(yīng)該具有豐富的急救學(xué)知識(shí),，熟悉心包填塞的臨床表現(xiàn),，如動(dòng)脈壓下降、中心靜脈壓升高,、脈壓差變小,、奇脈、頸靜脈怒張,、心搏微弱,、心音遙遠(yuǎn)而微弱，嚴(yán)重時(shí)出現(xiàn)心臟驟停,。所以,，在出現(xiàn)上述危重癥候時(shí)，應(yīng)立即進(jìn)行緊急處理,。認(rèn)真記錄病情變化,，備好穿刺吸引針及注射器，緊急情況下在病區(qū)內(nèi)做好開(kāi)胸術(shù)準(zhǔn)備工作,。心臟有活動(dòng)性出血和血塊積聚于心包腔內(nèi)時(shí)需要手術(shù)止血和清除心包腔內(nèi)血塊,。嚴(yán)格控制輸液速度及輸液總量，必要時(shí)應(yīng)用靜脈輸液泵控制輸液,，中心靜脈壓監(jiān)測(cè)血容量,。

教師的案例分析論文篇八

患者，男性,，66歲,，高血壓病10余年，常年服用降壓藥物,，血壓控制平穩(wěn),，無(wú)任何異常感覺(jué)。有一次因?yàn)楸亲硬煌馐褂谩暗伪莾簟?。鼻子癥狀雖然好轉(zhuǎn)了,，但每天起床后出現(xiàn)頭暈，頭部脹痛,，頭腦不清醒,，連續(xù)幾天測(cè)血壓波動(dòng)于170~180/110~120mmhg之間，服用降壓藥物毫無(wú)效果,，感到非常納悶,，去醫(yī)院看醫(yī)生進(jìn)一步檢查,，心臟彩超、腹部彩超,、頭顱多普勒,、生化全項(xiàng)化驗(yàn)等均未發(fā)現(xiàn)異常。于是,，醫(yī)生只好給病人調(diào)整服藥方案,，效果還是不明顯。再次來(lái)診時(shí),，與一位護(hù)士仔細(xì)聊起了自己的情況。敏銳的護(hù)士立刻明白了病人的意思,，耐心詢(xún)問(wèn)近期用藥及發(fā)病情況后恍然大悟,。原來(lái)，這位病人血壓增高的原因不是降壓藥物效果不好,，而是病人患過(guò)敏性鼻炎,，使用“滴鼻凈”3次/日，2~3滴/次造成的“藥源性高血壓”,。在護(hù)士的正確指導(dǎo)下停止使用“滴鼻凈”,，服用原劑量降壓藥物后頭暈、頭痛等癥狀逐漸消失,，血壓控制在了原有水平,。

1.滴鼻凈的主要成分是羥甲唑啉，是一種血管收縮劑,，可以收縮鼻腔黏膜血管,，減少黏膜腺體的分泌，減輕局部組織充血,，從而達(dá)到改善鼻腔通氣的目的,。但是，這類(lèi)藥物在使用時(shí),，若使用不當(dāng),，到達(dá)鼻腔內(nèi)經(jīng)鼻黏膜吸收后，還會(huì)有一部分流向咽部,，經(jīng)過(guò)咽部吸收后進(jìn)入血液循環(huán),，引起外周血管收縮，從而增加外周血管阻力,。對(duì)于普通人來(lái)說(shuō),，正常血管有一定的調(diào)節(jié)能力，對(duì)血壓影響不會(huì)太大,，但對(duì)高血壓病人來(lái)說(shuō),，就會(huì)因?yàn)閷?duì)抗降壓藥物的作用而導(dǎo)致血壓升高,，嚴(yán)重時(shí)還會(huì)導(dǎo)致高血壓危象，引起心力衰竭或心肌梗死等危及生命,。所以,，臨床上一定要注意教會(huì)病人正確使用滴鼻藥物的方法。

2.臨床上滴鼻藥物的正確使用方法有2種：

一,、頭后仰位滴藥法：病人仰臥于床上,，肩下墊一軟枕，頭盡量向后仰,，使下巴磕朝上然后滴藥,，滴藥后輕輕捏鼻翼數(shù)次，使藥液均勻布滿(mǎn)于鼻腔,。滴藥后保持原體位不變,，5~10分鐘后再起來(lái)，使藥液充分與鼻腔黏膜接觸吸收,。此法適宜于鼻炎,、鼻竇炎等的局部治療，可以使藥液進(jìn)入鼻腔后段咽鼓管開(kāi)口處,。

二,、頭低側(cè)位滴藥法：病人側(cè)臥，去枕,，患側(cè)耳部靠在床面,，頭向肩部垂下，鼻部轉(zhuǎn)向上肩方向,，保持與肩在同一平面,，使鼻腔側(cè)壁成水平稍斜向鼻根部，滴入藥液5~10分鐘后再坐起,。這樣可以使藥液滯留鼻腔時(shí)間更長(zhǎng),，減少藥液流向咽喉部引起刺激癥狀。

3.案例中的護(hù)士通過(guò)問(wèn)診,，以廣博的醫(yī)學(xué)知識(shí)解決了醫(yī)生沒(méi)有解決的問(wèn)題,，為病人解除了痛苦，更重要的是杜絕了嚴(yán)重并發(fā)癥的發(fā)展,，體現(xiàn)了護(hù)理工作的價(jià)值,。這種善于交流、善于溝通的做法正是當(dāng)今護(hù)理服務(wù)模式所提倡的,，也是急于推廣的,。護(hù)士在接觸每一位病人時(shí)，如果都能像這位護(hù)士一樣,，發(fā)揮護(hù)理工作職能,，主動(dòng)普及健康知識(shí),，提高全民健康素質(zhì)的目標(biāo)一定能夠?qū)崿F(xiàn)。

4.該案例提醒廣大醫(yī)護(hù)人員,，向病人做用藥指導(dǎo)時(shí),，一定要告訴病人，任何藥物都必須在醫(yī)生指導(dǎo)下使用,，不能盲目使用,，以免造成不良后果。比如使用滴鼻藥物,，如果長(zhǎng)期擅自依靠滴鼻液來(lái)改善鼻腔癥狀,，則導(dǎo)致藥物性鼻炎;鼻部外傷后出現(xiàn)鼻腔出血時(shí)，如果自己隨便用滴鼻藥止血,，因?yàn)橛行┍峭鈧∪吮乔坏嗡幉划?dāng)可以引起顱內(nèi)感染,，導(dǎo)致嚴(yán)重并發(fā)癥。

教師的案例分析論文篇九

：作為咨詢(xún)業(yè)的一個(gè)重要分支,，管理咨詢(xún)業(yè)經(jīng)過(guò)十幾年的迅速崛起已經(jīng)成為我國(guó)的一個(gè)新興產(chǎn)業(yè)，對(duì)國(guó)家經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)步發(fā)展,、企業(yè)的健康成長(zhǎng)起到了重大作用,。因此，研究管理咨詢(xún)業(yè)現(xiàn)狀并提出對(duì)策建議,，這對(duì)促進(jìn)中國(guó)管理咨詢(xún)業(yè)的健康快速發(fā)展具有重要意義,。

：管理咨詢(xún);現(xiàn)狀分析;對(duì)策建議。

隨著改革開(kāi)放進(jìn)程的發(fā)展,，八十年代初我國(guó)咨詢(xún)業(yè)應(yīng)運(yùn)而生,。經(jīng)過(guò)多年堅(jiān)持不懈地市場(chǎng)拓展，咨詢(xún)業(yè)發(fā)展已經(jīng)趨向成熟,。我國(guó)管理咨詢(xún)業(yè)從九十年代初期,，開(kāi)始進(jìn)入起步發(fā)展階段。經(jīng)過(guò)多年的培養(yǎng)和發(fā)展,，管理咨詢(xún)市場(chǎng)不斷擴(kuò)大,。

我國(guó)管理咨詢(xún)業(yè)經(jīng)過(guò)十余年的培養(yǎng)和發(fā)展市場(chǎng)不斷擴(kuò)大，也暴露出了許多問(wèn)題,，而且還面臨越來(lái)越多跨國(guó)公司的挑戰(zhàn),，提高管理水平迫在眉睫。

(一)管理咨詢(xún)市場(chǎng)擴(kuò)大艱難,。

首先,，企業(yè)界對(duì)管理咨詢(xún)業(yè)了解不夠。管理咨詢(xún)業(yè)因?yàn)樵谥袊?guó)剛剛起步,，大多數(shù)企業(yè)對(duì)管理咨詢(xún)的知識(shí)僅限于對(duì)報(bào)刊上爆炒的報(bào)道了解上,。其次,，企業(yè)家顧忌太多。不少企業(yè)家雖然希望借助外腦提高管理水平,，但是顧慮外界及企業(yè)員工懷疑自己的能力;有的雖然承認(rèn)管理咨詢(xún)服務(wù)的價(jià)值,，但卻不愿投資于經(jīng)營(yíng)管理。再次,，企業(yè)界的暴發(fā)心理及短期行為嚴(yán)重,。由于企業(yè)迷信“點(diǎn)子”神話，這種狀況也在一定程度上也阻礙了管理咨詢(xún)市場(chǎng)的擴(kuò)大,。

(二)管理咨詢(xún)業(yè)整體咨詢(xún)水平不高,，整體素質(zhì)亟待提高。

和國(guó)外的大型咨詢(xún)公司相比,，國(guó)內(nèi)的管理咨詢(xún)公司還有不少差距,，主要表現(xiàn)為沒(méi)有成型的咨詢(xún)體系;沒(méi)有咨詢(xún)案例數(shù)據(jù)庫(kù);咨詢(xún)隊(duì)伍整體素質(zhì)不高，缺乏咨詢(xún)和企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn),，因而難以向客戶(hù)提供高質(zhì)量的咨詢(xún)服務(wù)。目前國(guó)內(nèi)從事人力資源咨詢(xún)業(yè)務(wù)的顧問(wèn)師數(shù)量應(yīng)該極為可觀,，但整體質(zhì)量卻并不樂(lè)觀,。

(三)管理咨詢(xún)行業(yè)人才奇缺，制約著行業(yè)發(fā)展,。

管理咨詢(xún)是一高度智力化的服務(wù),，不僅要求從業(yè)人員具有極高的素質(zhì)，而且要求其具有豐富的企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理經(jīng)驗(yàn)以及咨詢(xún)經(jīng)驗(yàn),。而這樣的人才在我國(guó)可以說(shuō)是一種稀缺資源,。mba教育的興起,，雖然對(duì)緩解這一問(wèn)題起到了一定的積極作用，但因?yàn)槠洚a(chǎn)量高,，合格品少,，作用極其有限。因此,，管理咨詢(xún)?nèi)瞬艆T乏的狀況將在今后很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)難以得到解決。

(四)過(guò)度追求“明星”效應(yīng)，潛在著危機(jī),。

追求“明星”效應(yīng),，是因?yàn)楫a(chǎn)業(yè)發(fā)展之初缺乏可以依托的品牌資源，于是已經(jīng)成型的傳統(tǒng)品牌就成為一個(gè)可以合理借用的資源,，而著名學(xué)府和明星個(gè)人就自然成為首選,。追求“明星”效應(yīng)，已經(jīng)成為這個(gè)產(chǎn)業(yè)最普遍的作法,。而偏偏咨詢(xún)業(yè)是一個(gè)高度倚賴(lài)智力資源的行業(yè),，靠著明星效應(yīng)快速積累起來(lái)的品牌力度也會(huì)隨著明星的離去而快速消逝，和君創(chuàng)業(yè)只是一個(gè)相對(duì)極端的例子,?？傊偃绫贝罂v橫被剝奪了“北大”的招牌，這些公司會(huì)遇到怎樣的打擊不難想像,。只是提醒咨詢(xún)業(yè)者：借助明星資源只是一個(gè)工具,，趕在這些明星效應(yīng)徹底消散之前把自己的品牌樹(shù)立起來(lái)促成良性發(fā)展，才是目的,。

(一)提高企業(yè)對(duì)管理咨詢(xún)的認(rèn)識(shí),。企業(yè)管理者要積極主動(dòng)的加深對(duì)管理咨詢(xún)的認(rèn)識(shí)，并根據(jù)自身特點(diǎn)正確選擇管理咨詢(xún)服務(wù),，避免盲目投入,。目前，管理咨詢(xún)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)無(wú)序,，在相當(dāng)程度上是由于企業(yè)對(duì)管理咨詢(xún)的價(jià)值和規(guī)范程序缺乏了解。因此,，企業(yè)認(rèn)識(shí)的提高是未來(lái)我國(guó)管理咨詢(xún)業(yè)健康成長(zhǎng)的一個(gè)重要前提,。

(二)找準(zhǔn)為企業(yè)服務(wù)的定位和基點(diǎn)，走專(zhuān)業(yè)化經(jīng)營(yíng)之路,。

從當(dāng)前和今后一段時(shí)間管理咨詢(xún)業(yè)服務(wù)的內(nèi)容來(lái)看,，其業(yè)務(wù)主要集中在企業(yè)內(nèi)部管理和市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)上，以及政府的投資,、決策,、管理行為上。管理咨詢(xún)行業(yè)也將形成無(wú)數(shù)個(gè)細(xì)分市場(chǎng),，只有找準(zhǔn)適合自己的市場(chǎng)定位,，管理咨詢(xún)才會(huì)有自己良好的發(fā)展前景。如有的管理咨詢(xún)公司把自己的核心業(yè)務(wù)定位在企業(yè)形象策劃上,，把cis精做活;有的管理咨詢(xún)公司把主要業(yè)務(wù)定位在財(cái)務(wù)咨詢(xún)管理上,，在這方面做得爐火純青;還有的管理咨詢(xún)公司把主要業(yè)務(wù)定位在信用資料調(diào)查上，幫助客戶(hù)規(guī)避信用風(fēng)險(xiǎn)。

(三)加大政策扶持力度,，強(qiáng)化行業(yè)管理,。

面對(duì)中國(guó)管理咨詢(xún)業(yè)十分弱小的現(xiàn)狀，政府要對(duì)這一行業(yè)采取政策性扶持措施,，應(yīng)該做好以下幾個(gè)方面,。

1.要借鑒新加坡、印度等國(guó)的經(jīng)驗(yàn)和做法,，盡力為國(guó)內(nèi)管理咨詢(xún)項(xiàng)目提供一定比例的資金和人力資源支持,，使中國(guó)的管理咨詢(xún)公司擁有更加豐富的理論資源和技術(shù)基礎(chǔ)。

2.抓緊制定和完善管理咨詢(xún)行業(yè)的有關(guān)法律,、法規(guī),。中國(guó)管理咨詢(xún)行業(yè)入行考試因管理松散，使不少素質(zhì)低下的人員從事了管理咨詢(xún)行業(yè),，影響了管理咨詢(xún)業(yè)的良好形象,。

3.通過(guò)政府引導(dǎo)扶持在高等院校有系統(tǒng)地培養(yǎng)自己的人才。另外行業(yè)協(xié)會(huì)要發(fā)揮作用,，規(guī)范行業(yè)運(yùn)作,，防止惡性競(jìng)爭(zhēng)。

(四)優(yōu)化整合管理咨詢(xún)業(yè),，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力,。

從咨詢(xún)業(yè)發(fā)展來(lái)看，大型公司的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)非常明顯,，全球咨詢(xún)業(yè)收入的50%來(lái)自于位列前30位的大型咨詢(xún)公司,。我國(guó)管理咨詢(xún)業(yè)要走連橫合縱之路，才會(huì)找到相應(yīng)的生存空間,。這種聯(lián)合可以彌補(bǔ)智力或個(gè)體智力的有限性,，易于多學(xué)科聯(lián)合作業(yè)，易于實(shí)現(xiàn)多層,、多級(jí),、多段、多派的專(zhuān)家合作,，從而集約智力,，實(shí)現(xiàn)作業(yè)及其成果的規(guī)模化,。因此,，要打破傳統(tǒng)的合伙制經(jīng)營(yíng)模式，走股份制,、集團(tuán)化,、國(guó)際化發(fā)展之路,。這種聯(lián)合可以是松散型的，也可以是緊密型的,，關(guān)鍵是產(chǎn)生幾個(gè)可以和麥肯錫,、安達(dá)信,、波士頓等相抗衡的咨詢(xún)公司品牌,，全面提升我國(guó)管咨詢(xún)業(yè)的全球市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力,。

管理咨詢(xún)行業(yè)在未來(lái)的發(fā)展過(guò)程中公司總體數(shù)量繼續(xù)增多，不僅有來(lái)自國(guó)外的，而且有來(lái)自本土的，特別是從高校演變的會(huì)繼續(xù)增多;競(jìng)爭(zhēng)將更加激烈,，行業(yè)利潤(rùn)水平有所下降，而且會(huì)逐步向原點(diǎn)回歸,，業(yè)內(nèi)的合作和區(qū)域整合逐漸開(kāi)始;新的理論會(huì)不斷提出，逐步向行業(yè),、方向等專(zhuān)業(yè)化方向邁進(jìn),。咨詢(xún)業(yè)的發(fā)展是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的產(chǎn)物，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)愈激烈,，對(duì)咨詢(xún)業(yè)的需求愈大,。隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不斷走向成熟和發(fā)展，可以預(yù)言,，管理咨詢(xún)產(chǎn)業(yè)將是我國(guó)二十一世紀(jì)最具希望的朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè),。

[2]王喚明.對(duì)我國(guó)管理咨詢(xún)業(yè)發(fā)展展望的探討.20xx.3,。

教師的案例分析論文篇十

李女士和她的丈夫張先生婚后擁有一套房屋,，最近他們?yōu)榱速?gòu)置新房決定將房子賣(mài)掉,。張先生與中介公司簽訂了《房屋買(mǎi)賣(mài)居間合同》,，委托中介公司尋找買(mǎi)家,，掛牌價(jià)為230萬(wàn)元，簽約后張先生就到國(guó)外出差一個(gè)月,。劉先生通過(guò)中介看了這套房子覺(jué)得非常滿(mǎn)意,，但希望價(jià)格再能便宜一點(diǎn)，通過(guò)雙方幾次協(xié)商,，李女士最后同意以138萬(wàn)元賣(mài)給劉先生,，雙方又簽訂了《房地產(chǎn)買(mǎi)賣(mài)合同》，為此劉先生支付了定金20萬(wàn)元,。誰(shuí)知簽約后半個(gè)月,，張先生就從國(guó)外回來(lái)了，當(dāng)他得知房?jī)r(jià)為138萬(wàn)元,，覺(jué)得太便宜了,，于是找到劉先生，告知?jiǎng)⑾壬@是他們夫妻的共同財(cái)產(chǎn),，李女士一個(gè)人無(wú)權(quán)處分,，要求解除合同，但劉先生認(rèn)為李女生有權(quán)簽訂合同,，且已經(jīng)交付了定金,，堅(jiān)決要求履行這份合同。

雙方協(xié)商不成,，為此劉先生起訴至法院,，要求履行《房地產(chǎn)買(mǎi)賣(mài)合同》。

法院認(rèn)為系爭(zhēng)房屋系李女士和張先生的夫妻共同財(cái)產(chǎn),，共同同有人對(duì)共有財(cái)產(chǎn)享有共同的權(quán)利,，承擔(dān)共同義務(wù)。在共有關(guān)系存續(xù)期間,，部分共有人對(duì)共同共有人擅自處分共有財(cái)產(chǎn)的,，應(yīng)為無(wú)效。法院判決購(gòu)房合同無(wú)效,，李女士返還劉先生定金20萬(wàn)元及其利息,。

所謂共同共有是指兩個(gè)以上的人，對(duì)全部共有財(cái)產(chǎn)不分份額地享有平等的所有權(quán)。共同共有財(cái)產(chǎn)關(guān)系一般發(fā)生在互有特殊身份關(guān)系的當(dāng)事人之間,，較為典型的是基于夫妻關(guān)系而發(fā)生的夫妻共同財(cái)產(chǎn)關(guān)系,，以及家庭成員之間的共有等共同共有財(cái)產(chǎn)形式,。

根據(jù)法律規(guī)定，部分共同共有人未經(jīng)其他共有人同意而擅自處分共有房屋的,，

要看事后該處分行為是否獲得其他共同共有人的追認(rèn),。獲得其他共同共有人追認(rèn)的，該處分行為合法有效,。沒(méi)有獲得追認(rèn)而擅自處分共有房產(chǎn)的,，合同無(wú)效。

目前法律實(shí)務(wù)中存在著如下幾種共有形式：

1,、家庭共有：夫妻是一種人身關(guān)系,。夫妻在婚姻關(guān)系存續(xù)期間所得的財(cái)產(chǎn)，屬于夫妻共同共有,，另有約定和法律另有規(guī)定的除外,。

2、夫妻共同共有：家庭成員相互之間,，也是人身關(guān)系,，是一定范圍內(nèi)的親屬關(guān)系。不能把親屬關(guān)系都當(dāng)成家庭關(guān)系,。如張某與其妻,、子一同居住，其父,、母單獨(dú)居住。張某的家庭成員就只有3個(gè)人，而不是5個(gè)人,。家庭共有財(cái)產(chǎn),，屬于家庭成員共同共有的財(cái)產(chǎn)。其中比較典型的是基于農(nóng)村共同生產(chǎn)生活而產(chǎn)生幾代同堂的現(xiàn)象,，其共同居住人對(duì)家庭財(cái)產(chǎn)是共同共有,。

3、尚未分割遺產(chǎn)形式的共同共有：共同繼承的財(cái)產(chǎn),，在繼承開(kāi)始以后,，遺產(chǎn)分割之前，數(shù)人（相互之間是親屬,，是同一順序繼承人）對(duì)遺產(chǎn)享有共有權(quán)的財(cái)產(chǎn),。一般認(rèn)為，這種共有是共同共有,。

在購(gòu)買(mǎi)房產(chǎn)時(shí),，一定要核實(shí)所購(gòu)房產(chǎn)是否屬于共有,，買(mǎi)賣(mài)共有房產(chǎn)的一定要取得全體共同共有人的一致同意。為規(guī)避最終認(rèn)定為共有房產(chǎn)而產(chǎn)生合同無(wú)效的法律風(fēng)險(xiǎn),，購(gòu)房人可以采取如下措施：

1,、如果是房產(chǎn)證上的產(chǎn)權(quán)人是多個(gè)人的，一定要核實(shí)每個(gè)人的身份,，并由每個(gè)人在房屋買(mǎi)賣(mài)合同上簽字,，除非有公證的委托書(shū)，否則不同意代簽字,。

2,、如果房產(chǎn)所有人是在婚狀態(tài)，且房產(chǎn)證上產(chǎn)權(quán)證為一個(gè)人名字的,，也需要其配偶在房屋買(mǎi)賣(mài)合同上簽字,，或者由其配偶出具房屋并非夫妻共同共有財(cái)產(chǎn)的聲明。

3,、如房產(chǎn)所有人系單身,，且房產(chǎn)證上產(chǎn)權(quán)人為一個(gè)人名字的，需要該所有人到民政局開(kāi)具單身證明,。

4,、為防止出賣(mài)人故意隱瞞其他共有人，買(mǎi)受人可以讓出賣(mài)人出具一份無(wú)其他共有人的承諾,，并明確約定違反承諾的違約責(zé)任,。

1、《合同法》（1999年）,。

第五十一條無(wú)處分權(quán)的人處分他人財(cái)產(chǎn),，經(jīng)權(quán)利人追認(rèn)或者無(wú)處分權(quán)的人訂立合同后取得處分權(quán)的，該合同有效,。

2,、最高人民法院《關(guān)于貫徹執(zhí)行〈中華人民共和國(guó)民法通則〉若干問(wèn)題的意見(jiàn)（試行）》（1988年）。

８９．共同共有人對(duì)共有財(cái)產(chǎn)享有共同的權(quán)利,，承擔(dān)共同的義務(wù),。在共同共有關(guān)系存續(xù)期間，部分共有人擅自處分共有財(cái)產(chǎn)的,，一般認(rèn)定無(wú)效,。但第三人善意、有償取得該項(xiàng)財(cái)產(chǎn)的,，應(yīng)當(dāng)維護(hù)第三人的合法權(quán)益,；對(duì)其他共有人的損失，由擅自處分共有財(cái)產(chǎn)的人賠償。

3,、《最高人民法院關(guān)于適用〈中華人民共和國(guó)婚姻法〉若干問(wèn)題的解釋?zhuān)ㄒ唬罚?0xx年）,。

第十七條婚姻法第十七條關(guān)于“夫或妻對(duì)夫妻共同所有的財(cái)產(chǎn)，有平等的處理權(quán)”的規(guī)定,，應(yīng)當(dāng)理解為：

（一）夫或妻在處理夫妻共同財(cái)產(chǎn)上的權(quán)利是平等的,。因日常生活需要而處理夫妻共同財(cái)產(chǎn)的，任何一方均有權(quán)決定,。

（二）夫或妻非因日常生活需要對(duì)夫妻共同財(cái)產(chǎn)做重要處理決定,，夫妻雙方應(yīng)當(dāng)平等協(xié)商，取得一致意見(jiàn),。他人有理由相信其為夫妻雙方共同意思表示的，另一方不得以不同意或不知道為由對(duì)抗善意第三人,。第十八條婚姻法第十九條所稱(chēng)“第三人知道該約定的”,，夫妻一方對(duì)此負(fù)有舉證責(zé)任。

4,、上海市高級(jí)人民法院《關(guān)于審理“二手房”買(mǎi)賣(mài)案件若干問(wèn)題的解答》（20xx年）,。

追認(rèn)的情況下，應(yīng)認(rèn)定買(mǎi)賣(mài)合同無(wú)效,；但買(mǎi)受人有理由相信出賣(mài)人有代理權(quán),，符合表見(jiàn)代理構(gòu)成要件的，應(yīng)確認(rèn)買(mǎi)賣(mài)合同有效,。

教師的案例分析論文篇十一

它可以通過(guò)以下三個(gè)步驟來(lái)實(shí)現(xiàn),。

第一，確定思維方向,，理解問(wèn)題實(shí)質(zhì),。

搞清楚未知因素是什么?現(xiàn)有資料情況如何(有多少可以利用?!能否滿(mǎn)足要求?)等。

對(duì)諸如此類(lèi)問(wèn)題的深入思考,，都有助于把握問(wèn)題的實(shí)質(zhì),。

第二，擬訂解決問(wèn)題計(jì)劃,。

即思考如何更好地運(yùn)用這些有用資料以達(dá)到問(wèn)題的解決,，制訂解決問(wèn)題的最佳方案。

如果不能直接找到有用資料與未知因素之間的聯(lián)系,，可采取迂回性戰(zhàn)術(shù),，先探討有助于解決主問(wèn)題的一些輔助性問(wèn)題。

它能夠有幾種不同的寫(xiě)作方法?它們是如何運(yùn)用典型材料來(lái)襯托鮮明個(gè)性的?對(duì)這些問(wèn)題的逐個(gè)思考,，將有助于制訂和選擇寫(xiě)作的最佳方案,。

第三，具體執(zhí)行計(jì)劃。

即要嘗試性地運(yùn)用各種方法來(lái)解決問(wèn)題,。

這既是具體地檢查和驗(yàn)證每一個(gè)步驟,，保證它們正確無(wú)誤，又要回到原來(lái)的問(wèn)題,，檢查解題的結(jié)果,，弄清結(jié)論是否真正同問(wèn)題切合，是否還可能派生出其它結(jié)果,。

至此,，一個(gè)思維過(guò)程才算結(jié)束。

教師的案例分析論文篇十二

一種管理思想總是需要相應(yīng)的管理技術(shù)的支持,。思維流程是toc主要的工作方法之一,，思維流程有以下主要的技術(shù)工具：

現(xiàn)實(shí)樹(shù)(reality企業(yè)內(nèi)部存在著人員流、資金流,、信息流,、物流。物流是企業(yè)流程中的重要組成部分,，它歷經(jīng)采購(gòu)原材料,、制作毛坯、加工半成品,、組裝部件,、總裝產(chǎn)品及該過(guò)程中的物料傳輸、存儲(chǔ)等活動(dòng)環(huán)節(jié),。企業(yè)的生產(chǎn)管理者可以根據(jù)這個(gè)活動(dòng)鏈中各環(huán)節(jié)的高度相關(guān)的內(nèi)在關(guān)系,，制定出一個(gè)詳盡而周密的生產(chǎn)作業(yè)計(jì)劃，規(guī)定出每一種毛坯,、零件,、部件和產(chǎn)品的投入、出產(chǎn)時(shí)間和數(shù)量,。但在實(shí)際中,，常常會(huì)出現(xiàn)各種問(wèn)題，如機(jī)器損壞,、原料不足,、半成品和產(chǎn)成品因質(zhì)量問(wèn)題而返工等等，這些大量存在的意外的隨機(jī)事件常常會(huì)打亂原本計(jì)劃好的活動(dòng)程序,。我們?nèi)绾卧谶@些紛亂的頭緒中找出干擾企業(yè)的約束瓶頸呢?解決的手段之一就是從“物流”著手,。

通過(guò)對(duì)企業(yè)中“物流”的分類(lèi)，我們可以根據(jù)不同類(lèi)型“物流”的特點(diǎn),，認(rèn)識(shí)他們各自的薄弱點(diǎn),，或“瓶頸”所在,，從而有針對(duì)地進(jìn)行計(jì)劃與控制。

一般將從原材料到成品這一“產(chǎn)品物流”分為：“v”,、“a”和“t”三種類(lèi)型,。其中，“v型物流”是由一種原材料加工或轉(zhuǎn)變成許多種不同的最終產(chǎn)品;“a型物流”是由許多種原材料加工或轉(zhuǎn)變成的一種最終產(chǎn)品;而“t型物流”則是“a型物流”的一個(gè)變形,，其最終產(chǎn)品有多種,。其流程示意關(guān)系如下圖。

圖1v型物流,。

圖2a型物流,。

圖3t型物流。

“v型物流”企業(yè),。

典型的“v型物流”企業(yè)如煉油廠,、鋼鐵廠等。其特點(diǎn)有：[next],。

最終產(chǎn)品的種類(lèi)較原材料的種類(lèi)多得多;,。

所有的最終產(chǎn)品，其基本的加工過(guò)程相同;,。

企業(yè)一般是資金密集型且高度專(zhuān)業(yè)化的。

v型企業(yè)的工藝流程一般來(lái)說(shuō)比較清楚且設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單,，物流路徑清晰,，通過(guò)對(duì)物流的分析，比較容易識(shí)別,、控制與協(xié)調(diào)企業(yè)的瓶頸,。對(duì)這類(lèi)企業(yè)的約束分析主要集中在對(duì)內(nèi)部流轉(zhuǎn)環(huán)節(jié)進(jìn)行銜接性的匹配，要消除上道工序與下道工序之間的拖延,、無(wú)效返工等狀況,。

“a型物流”企業(yè)。

對(duì)于“a”型企業(yè),，如造船廠,、大型機(jī)械裝配廠。其特點(diǎn)是：

由許多制成的零部件裝配成相對(duì)較少數(shù)目的成品,，原材料種類(lèi)比零部件種類(lèi)多;,。

一些零部件對(duì)特殊的成品來(lái)說(shuō)是唯一的;。

對(duì)某一成品來(lái)說(shuō),，其零部件的加工過(guò)程往往是不相同的;,。

“t型物流”企業(yè)。

而對(duì)于“t”型企業(yè),，如制鎖廠,，汽車(chē)制造廠等,。其特點(diǎn)主要包括：

由一些共同的零部件裝配成相對(duì)數(shù)目較多的成品;。

許多成品的零部件是相同的,，即存在標(biāo)準(zhǔn)件和通用件;,。

零部件的加工過(guò)程通常是不相同的。

“a型物流”企業(yè)及“t型物流”企業(yè)與“v型物流”企業(yè)的最大不同點(diǎn)在于,，前兩者的物流管理難度大,。它們存在著物料清單(bom)，工藝流程較復(fù)雜,，企業(yè)的在制品庫(kù)存較高,，生產(chǎn)提前期較長(zhǎng)，約束環(huán)節(jié)不易識(shí)別,，計(jì)劃以及工序間的協(xié)調(diào)工作也非常困難,。

要消除“a型物流”企業(yè)和“t型物流”企業(yè)的約束環(huán)節(jié)，主要工作要集中在外部供應(yīng)鏈的優(yōu)化上面,。要協(xié)調(diào)好企業(yè)與外部供應(yīng)商,、經(jīng)銷(xiāo)商之間的關(guān)系，保證企業(yè)在滿(mǎn)足市場(chǎng)多變需求的同時(shí),，均衡地安排內(nèi)部的采購(gòu),、生產(chǎn)、儲(chǔ)存等活動(dòng),。

教師的案例分析論文篇十三

摘要：本文通過(guò)對(duì)跨文化溝通與管理失敗的典型案例進(jìn)行分析,，理出了某一類(lèi)跨文化溝通與管理失敗的原因，并提出了相應(yīng)的對(duì)策,，并進(jìn)行了實(shí)證性跟蹤研究,。

隨著全球化的進(jìn)展，組織與文化背景不同的組織合作的機(jī)會(huì)越來(lái)越多,，員工與文化背景不同的員工合作的可能性越來(lái)越大,，而跨文化溝通與管理的失敗現(xiàn)象一旦發(fā)生，就會(huì)對(duì)組織產(chǎn)生消極的影響,，降低組織績(jī)效,。

2011年12月2日星期五中午，河南財(cái)專(zhuān)外經(jīng)系教師甲把接外教時(shí)需要交付外籍教師的資料（課程表,、學(xué)校班車(chē)時(shí)刻表,、桃李園附近地圖和新校區(qū)地圖）交給教師乙，囑咐教師乙在經(jīng)過(guò)老校區(qū)時(shí)讓司機(jī)停下車(chē)把班車(chē)停車(chē)點(diǎn)指給外教看,，并囑咐外教班車(chē)可能停在家屬院門(mén)口也可能停在門(mén)后面的路上也可能停在操場(chǎng)里,，到賓館后先要讓外教把護(hù)照交給前臺(tái)掃描后還給外教，跟前臺(tái)要上網(wǎng)號(hào),，簽下自己的名字,，留下自己的電話,，要教外教開(kāi)門(mén)、取電,、開(kāi)燈,、用上網(wǎng)號(hào)上網(wǎng)，并記下房間號(hào)告訴教師甲,。

2011年12月4日星期天,，河南財(cái)專(zhuān)外經(jīng)系中澳合作辦學(xué)項(xiàng)目市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課外籍教師clarehawkins乘坐cz3116航班于中午12:00抵達(dá)鄭州。外經(jīng)系派出教師乙與司機(jī)丙趕赴機(jī)場(chǎng)接機(jī),。14:43,，教師乙給教師甲發(fā)短信:“一切都安排妥當(dāng)！”教師甲回復(fù):“好,，辛苦了啊,，在哪個(gè)房間？”教師乙回復(fù):“407,?！?/p>

次日下午1點(diǎn)20分左右，河南財(cái)專(zhuān)外經(jīng)系市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教師丁打電話給教師甲說(shuō)在班車(chē)上沒(méi)看到clare,。教師甲打電話給教師乙問(wèn)是否按要求去做,。教師乙說(shuō)汽車(chē)沒(méi)走農(nóng)業(yè)路，走的豐產(chǎn)路,，他給clare說(shuō)了一下出了桃李園往右拐,，到路口再往右拐就到了。教師甲給教師戊打電話說(shuō)明情況,，教師戊碰巧帶著維多利亞大學(xué)國(guó)際項(xiàng)目專(zhuān)業(yè)課協(xié)調(diào)員rachelsimmons去看老校區(qū)和桃李園,，正在桃李園呆著,。教師甲囑教師戊一會(huì)兒走農(nóng)業(yè)路如果碰到clare把她捎到新校區(qū),。過(guò)了一會(huì)兒教師戊看到有女外賓走進(jìn)桃李園，便問(wèn)了一下,，果然是clare,。原來(lái)clare不知道到底在哪等車(chē)，賓館服務(wù)員出于好心,，問(wèn)了一下,，認(rèn)為clare找公交車(chē)站，讓她去了豐產(chǎn)路,。clare上了另一個(gè)學(xué)校的班車(chē),，卻被人家給趕了下來(lái)。她只能又回到桃李園,。

晚上,，外經(jīng)系招待維多利亞大學(xué)國(guó)際項(xiàng)目專(zhuān)業(yè)課協(xié)調(diào)員rachelsimmons,、專(zhuān)業(yè)課教師mikehulks和clare。結(jié)束后教師甲與教師乙送三位外教回住處,。教師甲提出帶clare再看一下班車(chē)停車(chē)點(diǎn),，clare說(shuō)不用了，教師戊已經(jīng)指給她看了,。教師甲堅(jiān)持要再讓她看一下順路送她回桃李園,，clare說(shuō)她和rachel有很多事要談，不便久等,。教師甲就要求clare把桃李園附近的地圖找來(lái)在地圖上指給她看,。clare把自己的手提箱里的東西翻了幾遍都沒(méi)找到地圖。教師甲要求clare把教師乙給她的資料袋拿過(guò)來(lái),。四份資料都在資料袋里,，clare只在班車(chē)時(shí)刻表上做了密密麻麻的標(biāo)記，其它三份資料上沒(méi)做任何標(biāo)記,。

此次跨文化溝通與管理失敗的原因有六:,。

一是教師甲事前只是囑咐教師乙如何做。信息的接收者對(duì)這種口頭上的囑咐可能會(huì)不放在心上,，也可能會(huì)忘記,。從溝通的效果來(lái)看，重要的信息,，為了讓信息的接收者能夠重視起來(lái)并記住,，既需要口頭上強(qiáng)調(diào)，又需要做好書(shū)面的指導(dǎo),。

二是教師乙信息反饋不準(zhǔn)確,。在教師乙把外籍教師安排到賓館之后，給教師乙的信息反饋是“一切安排妥當(dāng),！”,，并沒(méi)有告訴教師甲沒(méi)有按他的要求把學(xué)校班車(chē)停車(chē)點(diǎn)指給她看，也沒(méi)有按照教師甲的要求把外籍教師的房間號(hào)告知教師甲,。信息反饋準(zhǔn)確與否,，對(duì)溝通與管理工作中的決策與效果效率影響都很大，對(duì)跨文化溝通與管理工作中的決策與效果效率影響也很大,。

三是教師乙未按教師甲要求把學(xué)校班車(chē)停車(chē)點(diǎn)指給外籍教師看,，而只是口頭上說(shuō)了一下，而且說(shuō)的也不清楚,。對(duì)一個(gè)初到異國(guó)的人來(lái)講,，有關(guān)地點(diǎn)的事項(xiàng)，最好親自帶她看看,，因?yàn)橐粋€(gè)陌生的城市對(duì)她來(lái)講是不會(huì)那么容易就了解的,。

四是語(yǔ)言存在障礙,。該外籍教師只會(huì)說(shuō)英語(yǔ)，不會(huì)說(shuō)漢語(yǔ),，而賓館服務(wù)員的英語(yǔ)也不夠好,，所以就認(rèn)為她要找公共汽車(chē)站，結(jié)果就指錯(cuò)了路,。語(yǔ)言不通是跨文化溝通與管理的一大障礙,。

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五是外籍教師對(duì)中方交付的資料不夠重視。外籍教師把自己的手提箱里的東西翻了幾遍都沒(méi)找到地圖,，而地圖就在教師乙交付給外籍教師的資料袋里,，而且外籍教師只在學(xué)校班車(chē)時(shí)刻表上做了密密麻麻的標(biāo)記，而其它三份資料上沒(méi)做任何標(biāo)記,。足以看出該外籍教師對(duì)中方交付的資料不夠重視,。中方交付給她的地圖上清楚地標(biāo)著班車(chē)停車(chē)點(diǎn)在哪、桃李園在哪,、豐產(chǎn)路在哪,、東三街在哪、農(nóng)業(yè)路在哪,，如果外籍教師看了地圖,，定然不會(huì)跑到跟班車(chē)停車(chē)點(diǎn)所在方向截然相反的豐產(chǎn)路上去。

六是外籍教師第一次坐班車(chē),，中方?jīng)]派老師專(zhuān)門(mén)去接,。在第一次坐班車(chē)的時(shí)候，如果中方派了老師專(zhuān)門(mén)去桃李園接外籍教師坐班車(chē)的話,，也不會(huì)出現(xiàn)外教找不著班車(chē)停車(chē)點(diǎn)的情況,。

根據(jù)以上分析，筆者提出如下可選對(duì)策:,。

第一,，教師甲不但要在口頭上安排工作內(nèi)容，又要做好書(shū)面的指導(dǎo),?？梢圆扇∪缦卤砀褡鳛楣芾砉ぞ邘椭處熞腋玫赝瓿晒ぷ?。

第二,，教師乙要客觀地匯報(bào)自己的工作情況，不要主觀評(píng)價(jià)自己的工作,。教師乙在工作結(jié)束后,，要把上表交給教師甲，以便讓教師甲知道哪些工作可能做得不到位,，從而需要進(jìn)一步的協(xié)調(diào),。

第三,，提高賓館服務(wù)人員的英語(yǔ)水平。如果賓館服務(wù)員的英語(yǔ)足夠好的話,，就不會(huì)把學(xué)校班車(chē)停車(chē)點(diǎn)理解成公共汽車(chē)站,，就不會(huì)指錯(cuò)路。

第四,，外籍教師來(lái)中國(guó)出差前,，外方需對(duì)他們進(jìn)行簡(jiǎn)單的漢語(yǔ)培訓(xùn)。如果外籍教師稍微會(huì)一些生活中必需的漢語(yǔ)的話,，也不會(huì)出現(xiàn)這些問(wèn)題,。

第五，外籍教師需對(duì)中方交付的資料重視起來(lái),。如果外籍教師對(duì)中方交付的資料重視起來(lái)的話,，她很容易就能找到班車(chē)停車(chē)點(diǎn)。

第六,，外籍教師第一次坐班車(chē),，中方派老師專(zhuān)門(mén)去接。在第一次坐班車(chē)的時(shí)候,，如果中方派了老師專(zhuān)門(mén)去桃李園接外籍教師坐班車(chē)的話,，外教也能很容易就找著班車(chē)停車(chē)點(diǎn)。

結(jié)合工作實(shí)際,，以上可選對(duì)策中,，對(duì)策三、四的可行性不是太大,；而對(duì)策一,、二和對(duì)策五可以綜合形成一個(gè)完整的工作方案，就是教師乙以外經(jīng)系專(zhuān)業(yè)課外教接待（送行）工作檢查清單作為工具,，按照要求去做,，對(duì)外教強(qiáng)調(diào)所交付資料的重要性并如實(shí)匯報(bào)工作情況。而這一工作方案和對(duì)策六不是平行的關(guān)系,，采用這一工作方案就無(wú)需采用對(duì)策六,，而采用對(duì)策六必須有對(duì)策一的支持，所以從人力成本考慮,，筆者認(rèn)為由對(duì)策一,、二和對(duì)策五綜合形成的工作方案是最優(yōu)對(duì)策。

其中mikehulks由教師甲接待,，教師甲有5年的接待外籍教師的經(jīng)驗(yàn),，沒(méi)有出錯(cuò)；案例中的跨文化溝通與管理失敗的現(xiàn)象發(fā)生在第二次接待clarehawkins的過(guò)程中，教師乙沒(méi)有很好的接待經(jīng)驗(yàn),，是河南財(cái)專(zhuān)搬到新校區(qū)后第一次接待外教,；以后各次接待均由教師甲按照最佳對(duì)策安排執(zhí)行工作，未再出現(xiàn)跨文化溝通與管理的失敗,。

教師的案例分析論文篇十四

筆者認(rèn)為,，《審計(jì)前沿》課程教學(xué)模式是指在一定教學(xué)理念或教學(xué)理論指導(dǎo)下建立起來(lái)相對(duì)穩(wěn)定的《審計(jì)前沿》課程教學(xué)活動(dòng)的框架和程序，其核心要素包括課程設(shè)置,、教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和考核方式等,，它們相互聯(lián)系,，相互作用，共同構(gòu)成一個(gè)有機(jī)整體,。

二,、審計(jì)學(xué)本科生《審計(jì)前沿》課程教學(xué)模式的比較分析。

（一）課程設(shè)置,。

表1所示,，《審計(jì)前沿》課程名稱(chēng)都有所不同，課程性質(zhì)均為專(zhuān)業(yè)選修課,，其學(xué)分?jǐn)?shù)為2,。

（二）教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的預(yù)期效果,。如表2所示,，《審計(jì)前沿》課程的教學(xué)目標(biāo)主要包括：通過(guò)教師理論授課，幫助學(xué)生加深對(duì)審計(jì)發(fā)展理論的認(rèn)識(shí)與了解,，不斷提升學(xué)生的理論水平,；通過(guò)專(zhuān)題講座，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注審計(jì)學(xué)科發(fā)展的最新動(dòng)態(tài),，不斷拓寬學(xué)生的專(zhuān)業(yè)視野,；通過(guò)學(xué)生自主式學(xué)習(xí)，不斷強(qiáng)化學(xué)生獨(dú)立思考與發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力等,。

（三）教學(xué)內(nèi)容,。

教學(xué)內(nèi)容是學(xué)與教相互作用過(guò)程中有意傳遞的主要信息，包括課程所涉及的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域以及核心問(wèn)題等,?！秾徲?jì)前沿》不同于《審計(jì)理論》課程，《審計(jì)理論》課程主要講授審計(jì)基礎(chǔ)理論和應(yīng)用理論知識(shí),，而《審計(jì)前沿》課程重點(diǎn)關(guān)注審計(jì)學(xué)科最新發(fā)展動(dòng)態(tài),，即審計(jì)發(fā)展理論,。如表3所示,，《審計(jì)前沿》及相關(guān)課程的教學(xué)內(nèi)容非常豐富,，其中上海財(cái)經(jīng)大學(xué)、西南財(cái)經(jīng)大學(xué)和寧波大學(xué)的經(jīng)驗(yàn)值得借鑒,。筆者認(rèn)為,，《審計(jì)前沿》課程的教學(xué)內(nèi)容主要包括但不限于：（1）審計(jì)學(xué)科前沿研究方法；（2）國(guó)際財(cái)務(wù)報(bào)告準(zhǔn)則（ifrss）,；（3）國(guó)際審計(jì)準(zhǔn)則,；（4）政府與非營(yíng)利組織審計(jì)；（5）商譽(yù)審計(jì),；（6）盈余管理,；（7）內(nèi)部控制與風(fēng)險(xiǎn)管理；（8）國(guó)家審計(jì)與國(guó)家治理等,。

（四）教學(xué)方法,。

教學(xué)方法是教師和學(xué)生為了達(dá)成共同的教學(xué)目標(biāo)，完成共同的教學(xué)任務(wù),，在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用的方式與手段的總稱(chēng),。我國(guó)大學(xué)常用教學(xué)方法包括系統(tǒng)講授法、自學(xué)指導(dǎo)法,、討論法,、實(shí)驗(yàn)演示法、實(shí)習(xí)指導(dǎo)法,、研究指導(dǎo)法等,，而新型大學(xué)教學(xué)方法包括發(fā)現(xiàn)教學(xué)法、問(wèn)題教學(xué)法,、研討式教學(xué)法,、微型教學(xué)法、掌握學(xué)習(xí)法,、學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法,、合同教學(xué)法、個(gè)性化討論法等,。如表4所示,，《審計(jì)前沿》課程的教學(xué)方法主要包括理論授課、專(zhuān)題講座,、自主學(xué)習(xí)和課堂討論等,。其中寧波大學(xué)和上海海事大學(xué)的教學(xué)方法比較靈活，值得借鑒,。

（五）考核方式,。

《審計(jì)前沿》課程的考核方式包括平時(shí)考勤、課堂提問(wèn)和期末考核等。

三,、審計(jì)學(xué)本科生《審計(jì)前沿》課程教學(xué)模式的優(yōu)化路徑,。

（一）豐富教學(xué)內(nèi)容。

《審計(jì)前沿》屬于審計(jì)學(xué)本科生的專(zhuān)業(yè)選修課,，它主要講授審計(jì)學(xué)科發(fā)展的前沿知識(shí),，其目的在于擴(kuò)寬專(zhuān)業(yè)視野，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的濃厚興趣,，不斷提升學(xué)生的理論研究水平,。筆者認(rèn)為，在教學(xué)內(nèi)容安排上,，《審計(jì)前沿》課程可考慮“動(dòng)靜結(jié)合”,。這里“靜”是指對(duì)于審計(jì)學(xué)科發(fā)展的基本問(wèn)題，包括審計(jì)學(xué)科前沿研究方法,、審計(jì)準(zhǔn)則國(guó)際比較,，以及上市公司信息披露制度等，其教學(xué)內(nèi)容應(yīng)保持相對(duì)穩(wěn)定,，并以教師主講為主,。“動(dòng)”是指對(duì)于審計(jì)學(xué)科發(fā)展的特殊問(wèn)題,，包括商譽(yù)審計(jì),、人力資源審計(jì)、環(huán)境審計(jì)和社會(huì)責(zé)任審計(jì)等,，這一部分教學(xué)內(nèi)容可以師生協(xié)商,，靈活處理，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣,。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方法,。

教學(xué)方法創(chuàng)新是教學(xué)模式優(yōu)化的關(guān)鍵?！秾徲?jì)前沿》課程的教學(xué)內(nèi)容的安排具有動(dòng)靜結(jié)合的特性,。教學(xué)內(nèi)容不同，其教學(xué)方法也應(yīng)體現(xiàn)差異,。如前分析,，《審計(jì)前沿》課程的教學(xué)方法包括理論授課、課堂提問(wèn),、專(zhuān)題講座,、自主學(xué)習(xí)和小組發(fā)言等。對(duì)于審計(jì)學(xué)科發(fā)展基本問(wèn)題的教學(xué),，包括審計(jì)學(xué)科前沿研究方法,、審計(jì)準(zhǔn)則國(guó)際比較等,，教師可采用理論授課和課堂提問(wèn)等教學(xué)方法，而對(duì)于審計(jì)學(xué)科發(fā)展特殊問(wèn)題的教學(xué),，其方法可以靈活多樣,，包括專(zhuān)題講座、自主學(xué)習(xí)和小組發(fā)言等,，師生可以互動(dòng),，以順利完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù),。

（三）改進(jìn)考核方式,。

課程考核屬于教學(xué)模式的核心要素。它對(duì)于課程教學(xué)具有引導(dǎo),、約束與激勵(lì)作用,。合理選用考核方式，它對(duì)于提升《審計(jì)前沿》課程的教學(xué)水平具有重要意義,。對(duì)于教師教學(xué)效果的考核,，可以采用同行專(zhuān)家考評(píng)、學(xué)生打分相結(jié)合的方式進(jìn)行,。對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)定,，其方式包括平時(shí)考勤、課堂提問(wèn),、小組發(fā)言以及期末考核等,，其中平時(shí)考勤、課堂提問(wèn)和期末考核可由任課教師獨(dú)立完成,，對(duì)于小組發(fā)言,，可以師生共同評(píng)分。

教師的案例分析論文篇十五

摘要：通過(guò)對(duì)現(xiàn)有文獻(xiàn)的梳理以及對(duì)學(xué)生進(jìn)行的問(wèn)卷調(diào)查和小組訪談,，發(fā)現(xiàn)目前我國(guó)的案例教學(xué)效果總體來(lái)說(shuō)不盡人意,，這使得案例教學(xué)模式本身的優(yōu)勢(shì)難以有效發(fā)揮，從而影響案例教學(xué)模式的效果?，F(xiàn)有研究中關(guān)于案例教學(xué)效果影響因素的論證既有不同之處,，也有許多重復(fù)之處。由于各個(gè)因素之間往往存在著錯(cuò)綜復(fù)雜的相關(guān)關(guān)系,，從而勢(shì)必會(huì)增加教師提高案例教學(xué)效果的難度,。通過(guò)因子分析法將眾多影響案例教學(xué)效果的因素進(jìn)行歸納，提煉出幾個(gè)主要的因素,，并有針對(duì)性地提出提高案例教學(xué)效果的對(duì)策建議,。

關(guān)鍵詞：案例教學(xué)；教學(xué)效果,；因子分析,；影響因素,。

所謂案例教學(xué)，是指在教師的指導(dǎo)下,，以學(xué)生為教學(xué)活動(dòng)中心,，以典型案例為教學(xué)材料，以學(xué)生對(duì)教學(xué)案例進(jìn)行閱讀,、分析和討論等活動(dòng)為教學(xué)主線,，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、收集資料能力,、表達(dá)能力,、理論聯(lián)系實(shí)際能力、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題等能力為教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)模式,。案例教學(xué)模式首先是由哈佛大學(xué)創(chuàng)立后不斷得以推廣的，20世紀(jì)80年代被我國(guó)引入到教學(xué)過(guò)程,，并逐步得到高等院校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的重視,。市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)和工商管理等學(xué)科實(shí)踐性較強(qiáng)，其學(xué)科特點(diǎn)決定了案例教學(xué)模型在這些學(xué)科教學(xué)過(guò)程中的重要價(jià)值,。在教學(xué)過(guò)程中,，教師通過(guò)采用案例教學(xué)的教學(xué)模式，可以使得學(xué)生感受到理論和實(shí)踐聯(lián)系的緊密性,，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，最終提高教學(xué)效率和教學(xué)效果,。當(dāng)前我國(guó)理論界和實(shí)踐界對(duì)案例教學(xué)進(jìn)行了一些深入且頗具借鑒價(jià)值的研究,，對(duì)于推動(dòng)我國(guó)案例教學(xué)模式的發(fā)展具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。

然而,，通過(guò)對(duì)現(xiàn)有文獻(xiàn)的梳理以及對(duì)學(xué)生進(jìn)行一系列問(wèn)卷調(diào)查和小組訪談,，本研究發(fā)現(xiàn)目前我國(guó)的案例教學(xué)效果總體來(lái)說(shuō)不盡人意，尤其是學(xué)生對(duì)案例教學(xué)效果不是十分滿(mǎn)意,，這使得案例教學(xué)模式本身的優(yōu)勢(shì)不能得到有效發(fā)揮,，從而影響案例教學(xué)模式的效果，最終影響案例教學(xué)的推廣和普及,。因此,，提高案例教學(xué)效果就成為當(dāng)前案例教學(xué)模式進(jìn)一步深入研究的方向和重點(diǎn)。

一,、文獻(xiàn)回顧,。

陳效蘭從案例教學(xué)應(yīng)注意的三個(gè)方面撰文論述了案例教學(xué)效果的影響因素。該文認(rèn)為：首先,，案例的選擇要適當(dāng),。教師對(duì)案例的選擇要緊扣教學(xué)內(nèi)容,，要注意案例的真實(shí)性，切忌胡編亂造,，案例要越新越好,、越近越好，要保證案例的思想性,，防止“負(fù)面效應(yīng)”,。其次，教師要準(zhǔn)備充分,。教師要有多方面知識(shí)的儲(chǔ)備,，精心組織和認(rèn)真實(shí)施案例教學(xué)的每個(gè)步驟或環(huán)節(jié)。最后,，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,。學(xué)生在案例教學(xué)中應(yīng)發(fā)揮主角作用,，學(xué)生的參與意識(shí)越強(qiáng),，效果就越好。該文還認(rèn)為,，案例教學(xué)效果的`關(guān)鍵在于教師,，教師應(yīng)在案例布置、學(xué)生準(zhǔn)備,、課堂討論,、學(xué)生講評(píng)和個(gè)人總結(jié)等方面進(jìn)行安排，以保證案例教學(xué)效果[1],。

王永東和呂列金認(rèn)為,，案例教學(xué)模式在我國(guó)取得一定教學(xué)效果，但案例教學(xué)在實(shí)踐過(guò)程中仍存在一些問(wèn)題,，就案例本身而言主要存在以下幾個(gè)問(wèn)題：一是案例選取的范圍狹小,。二是案例內(nèi)容不完整，缺乏典型性,。企業(yè)基于市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng),、商業(yè)秘密等利益考慮，大多不愿提供實(shí)際數(shù)據(jù)和具體運(yùn)作過(guò)程,，學(xué)生難以對(duì)提供的企業(yè)資料進(jìn)行深入分析,。三是案例的針對(duì)性差。目前采用的案例70%來(lái)自國(guó)外,，由于國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)和文化背景存在較大差異,，學(xué)生會(huì)認(rèn)為國(guó)外的案例資料和我國(guó)的實(shí)際情況差異較大，實(shí)用性不夠[2],。

王秀芝認(rèn)為,，在教學(xué)過(guò)程中許多教師將案例教學(xué)法混同于舉例教學(xué)法,、對(duì)案例教學(xué)與其他教學(xué)方法的關(guān)系處理不當(dāng)、案例教學(xué)中缺少師生互動(dòng),、部分教師對(duì)案例教學(xué)模式不太適應(yīng)和案例滿(mǎn)足不了教學(xué)需要等因素影響了案例教學(xué)的效果[3],。

郭俊輝等提出了影響案例教學(xué)效果的學(xué)生個(gè)體、案例題材和案例分析的三因素理論框架,，并提出鉆石模型,、菱形模型與鑰匙模型，對(duì)其進(jìn)行驗(yàn)證性實(shí)證分析,。結(jié)果表明,，案例教學(xué)效果的好與壞，主要取決于案例題材的選擇是否適當(dāng)[4],。

袁書(shū)卷認(rèn)為,，案例教學(xué)的順利實(shí)施必須具備一些先決條件：首先，要積極構(gòu)建和諧與互動(dòng)的師生關(guān)系,，使得教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體地位之間能夠?qū)崿F(xiàn)良性互動(dòng),，最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性。其次,，要主動(dòng)創(chuàng)設(shè)投入與關(guān)注的課堂氣氛,。即在案例教學(xué)中，一方面,，教師不僅要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的情況以及努力程度等情況,，更要對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的評(píng)價(jià)、認(rèn)可和激勵(lì),，以關(guān)注學(xué)生情感,、性格和發(fā)展的需要；另一方面,，學(xué)生既要關(guān)注在學(xué)習(xí)過(guò)程中是否獲得了成功的體驗(yàn),，又要關(guān)注自身內(nèi)在的、持久的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是否得到了有效的激發(fā),。最后,，要努力營(yíng)造開(kāi)放與整合的心理狀態(tài)。開(kāi)放的心理狀態(tài)可以使學(xué)生在課堂中可以大膽地?zé)o所顧忌地與教師,、同學(xué)展開(kāi)多向互動(dòng)交流,；整合的心理狀態(tài)可以將學(xué)生自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)與靈活的教學(xué)方式結(jié)合起來(lái)，將學(xué)生們零散的反饋和評(píng)價(jià)整合為集體的教育性評(píng)價(jià)[5],。

孫承毅和孫萬(wàn)東提出,，教師實(shí)施案例教學(xué)模式的首要任務(wù)是熟知案例教學(xué)過(guò)程及其實(shí)質(zhì)，并采取與之相適應(yīng)的課堂管理策略,，以提高案例教學(xué)的針對(duì)性和有效性[6],。

郭忠興指出,，教師在面向非職業(yè)型公共管理類(lèi)學(xué)生群體實(shí)施案例教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該重視優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,，正視學(xué)生的需求慣性和思維慣性,，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的活力，以獲得滿(mǎn)意的案例教學(xué)效果,。他認(rèn)為,，案例教學(xué)實(shí)施的過(guò)程大致可以分為四個(gè)階段：計(jì)劃、動(dòng)員,、討論與點(diǎn)評(píng),，這四個(gè)階段共同決定了案例教學(xué)的實(shí)施效果[7]。

鄭淑芬認(rèn)為,，案例教學(xué)要達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的和效果,，教師要把握好三個(gè)環(huán)節(jié)，即精選教學(xué)案例,、積極的課堂引導(dǎo)和多元化的評(píng)價(jià)考核,；同時(shí)，教師還要處理好三個(gè)關(guān)系,，即學(xué)生學(xué)與教師教的關(guān)系,、理論知識(shí)傳授與案例教學(xué)的關(guān)系,、認(rèn)知活動(dòng)和非認(rèn)知活動(dòng)的關(guān)系[8],。

上述學(xué)者從不同角度論述了案例教學(xué)效果的影響因素。例如,，陳效蘭主要從教師對(duì)案例的恰當(dāng)選擇和對(duì)案例教學(xué)的充分準(zhǔn)備以及調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性三個(gè)方面進(jìn)行論述,。王永東和呂列金則主要從案例選擇本身角度闡述了案例教學(xué)模式案例選擇的重要性。郭俊輝等認(rèn)為,，案例題材的選擇是否適當(dāng)直接影響案例教學(xué)效果的好壞,。袁書(shū)卷主要從構(gòu)建師生和諧關(guān)系以及營(yíng)造開(kāi)放與整合的心理狀態(tài)等方面論述了心理因素對(duì)案例教學(xué)模式效果的影響。孫承毅和孫萬(wàn)東則認(rèn)為,，教師對(duì)案例教學(xué)課堂管理策略至關(guān)重要,。郭忠興提出從優(yōu)化案例教學(xué)過(guò)程和激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新活力角度提高案例教學(xué)效果。鄭淑芬指出教師在案例選擇,、課堂引導(dǎo)以及評(píng)價(jià)考核等方面的作用,。從以上論述可以看出，影響案例教學(xué)效果的因素不同學(xué)者各持己見(jiàn),，眾說(shuō)紛紜,。本研究認(rèn)為，這些學(xué)者對(duì)案例教學(xué)效果影響因素的論證既有不同之處,，也有很多重復(fù)之處,。由于各個(gè)因素之間往往存在著錯(cuò)綜復(fù)雜的相關(guān)關(guān)系,，從而勢(shì)必會(huì)增加分析問(wèn)題的難度。為了方便教師在提升案例教學(xué)效果時(shí)能夠抓住主要矛盾,，做到有的放矢,，本文擬通過(guò)一定的統(tǒng)計(jì)方法將眾多影響案例教學(xué)效果的因素進(jìn)行歸納，提煉出幾個(gè)主要的因素,。

二,、樣本數(shù)據(jù)與研究方法。

（一）樣本來(lái)源,。

本研究調(diào)查范圍為贛南師范學(xué)院和江西理工大學(xué)兩所高校,。本次調(diào)查，贛南師范學(xué)院商學(xué)院和江西理工大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)的大三學(xué)生作為調(diào)查對(duì)象,，考慮到每個(gè)班級(jí)人數(shù)不同,，抽樣范圍為每個(gè)班級(jí)學(xué)號(hào)為前40位學(xué)生中單號(hào)的學(xué)生。此次調(diào)查共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷200份,，回收有效問(wèn)卷174份,，問(wèn)卷回收有效率為87%。本研究問(wèn)卷主要采用量表的形式,。本研究量表采用5分制likert量表（1=完全不同意,，5=完全同意）。

（二）研究方法,。

因子分析是通過(guò)對(duì)變量的相關(guān)系數(shù)矩陣內(nèi)部結(jié)構(gòu)進(jìn)行研究,，找出能夠反映所有變量的少數(shù)幾個(gè)變量去描述多個(gè)變量之間的相關(guān)關(guān)系。然后根據(jù)變量相關(guān)性的大小對(duì)變量分組,，使得同組內(nèi)的變量之間相關(guān)性較高,，不同組變量的相關(guān)性較低。在實(shí)際應(yīng)用中,，因子分析中因子旋轉(zhuǎn)出現(xiàn)了難以解釋的現(xiàn)象,，其原因在于模型和實(shí)際數(shù)據(jù)之間的矛盾，而其直接原因表現(xiàn)為因子對(duì)變量的貢獻(xiàn)不明確,。在不改變因子協(xié)方差結(jié)構(gòu)的情況下,，通過(guò)旋轉(zhuǎn)坐標(biāo)軸來(lái)實(shí)現(xiàn)這一目的。

因子分析方法的計(jì)算步驟：

第一步：將原始數(shù)據(jù)進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化處理或者無(wú)量綱化處理,。

第二步：建立變量的相關(guān)系數(shù)矩陣,。

第三步：求因子的特征根及其相應(yīng)的單位特征向量。

第四步：對(duì)因子載荷陣進(jìn)行旋轉(zhuǎn),。

第五步：計(jì)算因子得分,。

考慮到本文主要研究目的在于探討案例教學(xué)效果的影響因素，因此，本文應(yīng)用因子分析法的目的在于對(duì)影響案例教學(xué)效果的諸多影響因素進(jìn)行研究,，歸納出影響案例教學(xué)效果的幾個(gè)因素,，從而為以后提高案例教學(xué)效果提出科學(xué)恰當(dāng)?shù)慕ㄗh。

三,、結(jié)果分析,。

（一）因子分析適用性檢驗(yàn)。

一方面,，kmo統(tǒng)計(jì)量為0,。782大于0。7,，而且經(jīng)過(guò)bartlett球形檢驗(yàn),，其p值小于0。05,；另一方面,，由變量的相關(guān)系數(shù)矩陣可知，大部分變量之間的相關(guān)系數(shù)大于0,。3,。因此，各變量之間的獨(dú)立性假設(shè)不成立,，故因子分析的適用性檢驗(yàn)通過(guò),。

（二）因子旋轉(zhuǎn)。

根據(jù)特征值貢獻(xiàn)率大于85%,、因子載荷的絕對(duì)值差異大和變量不出現(xiàn)丟失的原則,，確定因子的個(gè)數(shù)為4，旋轉(zhuǎn)后的累積方差貢獻(xiàn)率達(dá)到88,。479%,。

（三）因子命名。

使用主成分法計(jì)算的因子載荷矩陣可以反映各個(gè)因子在各變量上的載荷,，即影響程度。為了使因子載荷矩陣系數(shù)向0―1分化,，對(duì)初始因子載荷矩陣進(jìn)行方差最大旋轉(zhuǎn),，旋轉(zhuǎn)后的因子載荷矩陣如表2所示。

在表2中,，因子1是一個(gè)混合量,，包括“案例與所講授理論聯(lián)系不夠密切”、“案例內(nèi)容不具有典型性”和“案例內(nèi)容不具有時(shí)效性”三個(gè)變量,，這三個(gè)變量都與案例內(nèi)容有關(guān),，可以大致概括為“案例內(nèi)容”因子。因子2也是一個(gè)混合量，包括“教師案例結(jié)果分析不夠深入”,、“案例教學(xué)過(guò)程中未調(diào)動(dòng)學(xué)生能動(dòng)性”,、“案例教學(xué)過(guò)程中未注重培養(yǎng)學(xué)生能力”三個(gè)變量，這三個(gè)變量都與案例教學(xué)過(guò)程有關(guān)，可以概括為“案例教學(xué)過(guò)程”因子。因子3是“案例教學(xué)形式單一”,、“案例教學(xué)形式不合適”,、“案例教學(xué)形式枯燥乏味”三個(gè)變量的混合，這三個(gè)變量與教學(xué)形式有關(guān),，可以歸納為“案例形式”因子。因子4好像完全是“學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真準(zhǔn)備案例教學(xué)相關(guān)材料”，該因子是從學(xué)生角度闡述案例教學(xué)效果的影響因素的,，該因子在其他變量上沒(méi)有大的載荷，可以概括為“學(xué)生因子”,?！敖處煂?duì)案例教學(xué)課堂組織不夠合理”這個(gè)變量在任何一個(gè)因子上都沒(méi)有很大的載荷，因此該變量不予考慮,。

通過(guò)因子分析,，我們可以將影響案例教學(xué)效果的因素歸納為四個(gè)因子：案例內(nèi)容因子、案例教學(xué)過(guò)程因子,、案例教學(xué)形式因子以及學(xué)生因子,。四個(gè)因子可以使教師更明確在案例教學(xué)時(shí)應(yīng)該注意的事項(xiàng)和進(jìn)一步努力的方向，進(jìn)而提高案例教學(xué)的效果,?？傊绊懓咐虒W(xué)的效果可以分為教師和學(xué)生兩個(gè)方面,。一方面,，教師應(yīng)該注重案例教學(xué)內(nèi)容的選擇、案例教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化以及案例教學(xué)形式的選擇,；另一方面,，教師應(yīng)該注意學(xué)生因素，提高案例教學(xué)效果,。

四,、對(duì)策建議。

（一）甄選案例教學(xué)內(nèi)容,。

案例教學(xué)內(nèi)容甄選是提高案例教學(xué)效果的基礎(chǔ),。一方面，案例教學(xué)材料內(nèi)容翔實(shí)且具有典型性,。以《營(yíng)銷(xiāo)企劃》課程為例,，既要有成功企業(yè)的案例，也要有失敗企業(yè)的案例；既要有大中型企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)企劃的案例,，又要有小型企業(yè)的案例,。另一方面，案例教學(xué)內(nèi)容必須要經(jīng)過(guò)仔細(xì)選擇,。在占有大量相關(guān)案例教學(xué)材料的基礎(chǔ)上,，教師必須對(duì)案例材料進(jìn)行甄選。甄選時(shí)要綜合考慮案例的典型性,、現(xiàn)實(shí)性,、可操作性、思想性,、與課程相關(guān)理論聯(lián)系的緊密性,、案例的難易程度以及能培養(yǎng)學(xué)生哪些能力等因素。不占有大量豐富的案例教學(xué)材料,，就無(wú)法實(shí)現(xiàn)對(duì)案例教學(xué)內(nèi)容和材料的甄選,；不對(duì)案例教學(xué)材料的精心選擇，就會(huì)帶來(lái)一系列問(wèn)題,，比如,，學(xué)生會(huì)感覺(jué)案例內(nèi)容簡(jiǎn)單、案例內(nèi)容沒(méi)有意義和價(jià)值等,。這樣,，學(xué)生就沒(méi)有積極性主動(dòng)收集資料和預(yù)習(xí)，教師的案例教學(xué)效果也就難以保證,。因此,，教師在進(jìn)行案例教學(xué)之前，必須占有大量案例教學(xué)材料和對(duì)案例材料的甄選,，以提高案例教學(xué)的效率和效果,。

（二）優(yōu)化案例教學(xué)過(guò)程。

案例教學(xué)過(guò)程優(yōu)化是提高案例教學(xué)效果的保證,。案例教學(xué)內(nèi)容甄選是提高案例教學(xué)效果的基礎(chǔ),，但僅有內(nèi)容翔實(shí)和精選的案例教學(xué)材料，而不對(duì)案例教學(xué)過(guò)程進(jìn)行優(yōu)化,，也無(wú)法獲得令人滿(mǎn)意的案例教學(xué)效果,。案例教學(xué)過(guò)程包括案例布置、學(xué)生準(zhǔn)備,、課堂討論、學(xué)生講評(píng),、個(gè)人總結(jié),、教師點(diǎn)評(píng)和成績(jī)考核等階段。案例教學(xué)過(guò)程的每一階段對(duì)提高案例教學(xué)效果都較為重要，因此,，教師必須對(duì)案例教學(xué)過(guò)程進(jìn)行優(yōu)化,，對(duì)案例教學(xué)過(guò)程的每一階段都不能忽視，而且任何一個(gè)階段都不能跳躍,。比如,，教師點(diǎn)評(píng)在案例教學(xué)過(guò)程中要對(duì)學(xué)生的觀點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)，去偽存真,，提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力,，同時(shí)多鼓勵(lì)少批評(píng)。

（三）選擇案例教學(xué)形式,。

案例教學(xué)形式的恰當(dāng)選擇是提高案例教學(xué)效果的關(guān)鍵,。案例教學(xué)形式不能拘泥于教師多媒體演示案例和教師解說(shuō)案例這些形式，因?yàn)檫@些形式仍然是“以教師為中心”的傳統(tǒng)教學(xué)模式,，無(wú)法激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性,，學(xué)生沒(méi)有動(dòng)力收集案例相關(guān)資料，也沒(méi)有積極性去討論和分析案例,，這樣,，教師的案例教學(xué)效果就會(huì)大打折扣。為了提高案例教學(xué)效果,，教師可以綜合運(yùn)用多媒體案例演示,、教師解說(shuō)案例、模擬案例和學(xué)生討論案例等多種形式進(jìn)行案例教學(xué),。在案例布置和案例背景解說(shuō)階段可以借助多媒體進(jìn)行案例演示,，而在學(xué)生討論、學(xué)生講評(píng)等階段采取模擬案例,，讓學(xué)生身臨其境,，模擬進(jìn)入案例現(xiàn)場(chǎng)。這樣,，可以使學(xué)生感受到案例的真實(shí)性和現(xiàn)實(shí)性,，激發(fā)學(xué)生案例分析和討論的興趣，提高學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,。

（四）促進(jìn)學(xué)生積極參與,。

學(xué)生積極主動(dòng)參與是提高案例教學(xué)效果的關(guān)鍵。在教師甄選案例教學(xué)內(nèi)容,、優(yōu)化案例教學(xué)過(guò)程和恰當(dāng)選擇案例教學(xué)形式的過(guò)程中,，要始終促進(jìn)學(xué)生積極地參與到案例教學(xué)過(guò)程。案例教學(xué)模式是在教師的指導(dǎo)下以學(xué)生為主體的活動(dòng),，案例教學(xué)過(guò)程始終都不能離開(kāi)學(xué)生的主動(dòng)參與,，學(xué)生沒(méi)有興趣參與到案例教學(xué)過(guò)程,，教師所做的一切工作和努力也只能紙上談兵而無(wú)法落到實(shí)處。當(dāng)然,，學(xué)生的主動(dòng)參與必須以教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容材料的甄選,、教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化和案例教學(xué)形式的恰當(dāng)選擇等三個(gè)環(huán)節(jié)為基礎(chǔ)。教師在上述三個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)施的過(guò)程中,，要始終圍繞如何提高激發(fā)學(xué)生興趣為中心,，以培養(yǎng)學(xué)生能力為宗旨，這樣才能從根本上提高案例教學(xué)的效果,。

參考文獻(xiàn)：

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教師的案例分析論文篇十六

首先來(lái)看個(gè)故事：

從前,，有個(gè)財(cái)主家少爺看《三國(guó)演義》，當(dāng)看完“呂布戲貂蟬”那一段后,，心想要是能見(jiàn)一見(jiàn)貂蟬有多好呀,。想來(lái)想去，日久天長(zhǎng),，就得了相思病,，不能吃喝，面黃肌瘦,。他父母忙請(qǐng)醫(yī)生給他治療,，請(qǐng)了好幾個(gè)名醫(yī)，吃藥扎針均不見(jiàn)效,。

這天他父親又請(qǐng)來(lái)一位醫(yī)生,。這醫(yī)生來(lái)后看了少爺?shù)哪樕嗣},，覺(jué)得這少爺沒(méi)有什么病,，便坐在病人跟前思考怎樣治才對(duì)。醫(yī)生正思考著,，忽然看見(jiàn)病人身旁有本書(shū),，拿起來(lái)一看是本《三國(guó)演義》，打開(kāi)一看,，前后都是新的,，只有“呂布戲貂蟬”這幾張紙翻得破破爛爛,。醫(yī)生頓時(shí)明白過(guò)來(lái),，這少爺正值壯年又未娶妻,，這段書(shū)的內(nèi)容肯定與他的病有關(guān)，于是他想了個(gè)辦法來(lái)試試,。醫(yī)生站起身來(lái)對(duì)財(cái)主說(shuō)：“你兒子的病先別開(kāi)方吃藥,，我家有藥，明天我?guī)纤巵?lái)給他治,?！闭f(shuō)完就告辭走了。

醫(yī)生回到家里,，找來(lái)了一個(gè)八九十歲的老太婆,，說(shuō)：“明天，你跟我出一趟門(mén),，路不遠(yuǎn),，回來(lái)后給你錢(qián)，不會(huì)讓你白跑一趟,?！崩先送饬恕?/p>

第二天,，醫(yī)生領(lǐng)上老人到這家門(mén)口,，醫(yī)生讓老人在門(mén)口等他一下，他進(jìn)去說(shuō)句話就來(lái),。老人在門(mén)口等著,，醫(yī)生進(jìn)去，財(cái)主家一見(jiàn)醫(yī)生來(lái)了,，趕緊領(lǐng)他到兒子病房,。醫(yī)生對(duì)生病的少爺說(shuō)：“我今天來(lái)看看你，顧不得為你治病,，因?yàn)轷跸s讓我跟她出一趟門(mén),，她還在外邊等著我呢?！边@少爺一聽(tīng)貂蟬在外面,，趕緊坐起來(lái)說(shuō)：“快領(lǐng)進(jìn)來(lái)讓我看看?！贬t(yī)生心想對(duì)癥了,，有門(mén)，就把老人領(lǐng)了進(jìn)來(lái),。少爺一看,，忙問(wèn)道：“這就是貂蟬,？”醫(yī)生說(shuō)：“她年已老，年輕時(shí)是有名的美女子,?！鄙贍斂吹锦跸s已老成這樣，就死了心,，稍后幾天病也好了,。

這個(gè)醫(yī)生把少爺?shù)牟≈魏昧耍麤](méi)有用錢(qián),，也沒(méi)有用藥,，他用的是心理分析法。那么,，什么是心理分析法呢,？所謂心理分析法，就是對(duì)別人的心理進(jìn)行分析,，從而釋疑解惑,、解決問(wèn)題的一種動(dòng)腦思考方法。因?yàn)槿藗冊(cè)谛睦砩铣３?huì)產(chǎn)生一些疑問(wèn)或不愉快的事情,，有時(shí)遇到的問(wèn)題帶有隱蔽性,、偽裝性，從正面采用常規(guī)的方法來(lái)解決較困難,，“心病還需心藥醫(yī)”,，只有采用“攻心為上”的策略才能快捷地解決問(wèn)題。因此,，心理分析法也是常用的一種思考方法,。

我國(guó)封建時(shí)代缺乏先進(jìn)的偵破理論和技術(shù)，破案主要依靠辦案人員的機(jī)智,，很多情況下正是運(yùn)用心理分析的動(dòng)腦方法,。請(qǐng)看下面這個(gè)故事：

陳襄當(dāng)縣令的時(shí)候，有一天他剛吃完早飯,，就聽(tīng)見(jiàn)大堂上鼓點(diǎn)兒咚咚地響個(gè)不停,，便傳令升堂。

擊鼓人原來(lái)是一個(gè)滿(mǎn)頭白發(fā)的老人,，他渾身哆嗦著,，跪在地上哭訴：“稟告縣太爺，我是本縣劉家堡人,，叫劉閣,。昨天夜里，有盜賊翻墻進(jìn)入我家,，偷走了我家供奉了三代的一尊金佛,，我今天早晨才發(fā)現(xiàn),。青天大老爺，請(qǐng)求您一定抓住盜賊,，那金佛可是我家的傳家寶啊,。”

緊接著,，陳襄走進(jìn)公堂,，把嫌疑犯叫在一起，對(duì)他們說(shuō)：“今天已經(jīng)很晚了,，本該讓沒(méi)偷金佛的好人回家吃飯，可到現(xiàn)在,，本官仍沒(méi)搞清到底誰(shuí)是偷金佛的人,。這樣呢，文殊院有口銅鐘,，它很有靈性,，偷了東西的人手一碰到它，就會(huì)發(fā)出嗡嗡的聲音,，沒(méi)偷東西的人手卻怎么摸也不響,。我們這就去摸一下那鐘，便自有答案,。若誰(shuí)也摸不響,，那就是盜賊不在你們中間，我就可以把你們?nèi)抛吡??！?/p>

他帶著這些人來(lái)到文殊院，銅鐘已被差役移在一個(gè)石凳上,，周?chē)且粋€(gè)用黑布圍成的帳子,，銅鐘被圍在里面嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，透不進(jìn)一絲光線,。陳襄虔誠(chéng)地拜了佛,，又在帳子前燒上幾炷香，嘴里念念有詞地祈禱了一陣,，便讓嫌疑犯逐個(gè)進(jìn)入帳內(nèi)摸鐘,。

人們都摸了，鐘還是沒(méi)響,。人們看著陳襄,，等他發(fā)話釋放。陳襄用眼睛掃視了一下他們,，問(wèn)道：“每個(gè)人都摸過(guò)了嗎,？還有人沒(méi)摸嗎,？”“都摸過(guò)了?！贝蠹耶惪谕暤卮鸬?。“好,，那就都把雙手伸出來(lái),，我要看看?！?/p>

人們紛紛伸出雙手,，幾乎每個(gè)人都發(fā)現(xiàn)自己手上沾了黑墨，再看別人的手,，人們不由地把目光都集中到一個(gè)叫劉財(cái)?shù)娜松砩?，只有他的雙手白白凈凈。陳襄一笑,，對(duì)人們說(shuō)：“手上有墨的人可以回家了?！彼謬?yán)厲地指著劉財(cái)說(shuō)：“偷金佛的人正是你，快快從實(shí)招來(lái),?！?/p>

劉財(cái)是劉閣老人的鄰居，他爭(zhēng)辯道：“我冤枉，憑什么說(shuō)我是賊？你的證據(jù)呢,？”陳襄一把抓住他的手：“那鐘是誰(shuí)也摸不響的,，可它上邊涂了墨,，所有的人里邊只有你一個(gè)手上沒(méi)沾墨，說(shuō)明你做賊心虛，不敢去摸,，這恰恰證明金佛是你偷去的,，怎么還敢抵賴(lài)！”這時(shí),，劉財(cái)像個(gè)泄了氣的皮球,，低下頭去，乖乖地承認(rèn)了自己的罪行,。

這樁盜竊案的破獲,，是陳襄較好地運(yùn)用了心理分析法，他抓住盜賊做賊心虛的心理,，故作姿態(tài),，引盜賊上鉤。

在使用心理分析法時(shí),，應(yīng)注意哪些問(wèn)題呢,？

第一，要認(rèn)真了解情況,，找出原因,。這是心理分析法的基礎(chǔ)。

唐朝時(shí),，京城有個(gè)著名醫(yī)生叫徐謀,。一天，有個(gè)婦人因誤食一只蟲(chóng)子,，心里一直犯疑,，時(shí)間長(zhǎng)了形成了疾病，雖然多方治療都不能痊愈,，于是請(qǐng)來(lái)徐謀為她治病,。徐醫(yī)生經(jīng)過(guò)一番詢(xún)問(wèn)后，找到了她患病的原因,，就在這個(gè)婦人的姨母,、奶媽中找了一個(gè)能?chē)?yán)守秘密的老太太，事后告誡她：“今天我用藥讓病人嘔吐，她吐時(shí),，請(qǐng)你用痰盂接著,，并告訴她,，口中有一只蟲(chóng)子吐出來(lái)了,。但切不能讓病人知道這是在誆騙她,。老太太照他的話辦了，那婦人的疾病果然從此斷了根,。徐謀所以能使用好心理分析法，就在于他找到了病人的病因。

第二,，開(kāi)動(dòng)腦筋，認(rèn)真想出解決心理問(wèn)題的最佳方案,。由于心理上的問(wèn)題形成是比較復(fù)雜的,，所以解決的方法也應(yīng)多種多樣，沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的辦法,。因此必須多動(dòng)腦筋，認(rèn)真思考,，想出多種辦法,，從中篩選解決這個(gè)問(wèn)題的有效方案，做到“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”,。

許多年前,，在同一個(gè)村里住著兩個(gè)醫(yī)生，村東頭那個(gè)姓王,，村西頭那個(gè)姓張,。因?yàn)閺堘t(yī)生看不起王醫(yī)生,，所以?xún)扇穗m是同行也很少來(lái)往。

王醫(yī)生家里比較貧窮,，學(xué)問(wèn)也不大,，可他很有鉆勁，又時(shí)常向同行請(qǐng)教,。他看病不擺架子,，這樣一來(lái)，找王醫(yī)生看病的人越來(lái)越多了,。

張醫(yī)生恰恰相反,。他家里很富裕，讀的書(shū)多,，又受過(guò)名師指教,，醫(yī)術(shù)比較高。但他很傲氣,，自以為了不起,，看病愛(ài)擺架子。這樣,，日子一長(zhǎng),，找他看病的人就越來(lái)越少了。

張醫(yī)生眼看著王醫(yī)生的藥鋪越開(kāi)越紅火,，自己的藥鋪卻越開(kāi)越冷落,，心里十分惱恨。他恨王醫(yī)生,，為這事,，他氣得吃飯不香，睡覺(jué)不安,，竟氣成病了,。

張醫(yī)生生病在床，吃啥藥都不見(jiàn)輕,，病越來(lái)越重,。他兒子到處跑著給他請(qǐng)名醫(yī)。每一個(gè)醫(yī)生來(lái)看病,，總免不了要問(wèn)張醫(yī)生的藥鋪生意如何,，只要一提到生意，就觸到他的氣處,。所以每看一次病,，他就增添了一分氣，方圓幾百里有名的醫(yī)生都請(qǐng)遍了,，他的病卻越來(lái)越厲害,。他兒子百般無(wú)奈,，只好和他商量說(shuō)：“還是叫東頭王醫(yī)生給你看看吧?！?/p>

張醫(yī)生一聽(tīng)就火了,，說(shuō)：“我的病就是生他的氣而得的，請(qǐng)他給我看病,，你是嫌我死得慢?。　?/p>

他兒子嘟噥著說(shuō)：“要是不請(qǐng)他看,，那只得硬挺著啦……”

常言道,，人到病重最怕死。張醫(yī)生嘆了口氣,，不吭聲了,。

張醫(yī)生的兒子趕到王醫(yī)生家，王醫(yī)生心里雖然明白是咋回事,，但并不計(jì)較,。他連忙來(lái)到張醫(yī)生床前，開(kāi)口就道歉說(shuō)：“張大哥身體不好,，小弟一直沒(méi)顧得上來(lái)看你,，還請(qǐng)大哥多多包涵?！?/p>

張醫(yī)生一聲不吭,，他把胳膊一伸，讓王醫(yī)生給他號(hào)脈,。王醫(yī)生把手按在床幫上閉眼號(hào)了一會(huì)兒“脈”,，用手撐開(kāi)張醫(yī)生的眼皮看看，鄭重其事地說(shuō)：“你這病是經(jīng)血不調(diào),。我給你開(kāi)貼藥吃,，很快就會(huì)好的?！?/p>

王醫(yī)生開(kāi)罷藥方,，張醫(yī)生接過(guò)來(lái)一看，直搖頭,。王醫(yī)生笑了笑,，說(shuō)：“噢，你怕吃苦藥,，是吧？那好,，不吃藥也行,，貼一張膏藥吧,！”說(shuō)著，隨手從腰里掏出一張膏藥,，點(diǎn)著燈就烤,。張醫(yī)生翻了身，面朝里,，露出脊梁讓他貼,。王醫(yī)生見(jiàn)了又慌忙給他蓋好被子，說(shuō)：“蓋好,，蓋好,！藥膏貼在這兒就行了?！闭f(shuō)話間,，“啪”地一下把膏藥貼在張醫(yī)生床頭的墻上。他貼好膏藥,，很有把握地說(shuō)：“張大哥這病很好治,。今晚能見(jiàn)輕，明日能下床,，后天就能出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),，7天保險(xiǎn)好透?！彪S后,，他很有禮貌地拱拱手，說(shuō)：“大哥多保重,，小弟告辭啦,！”

十分奇怪，張醫(yī)生的病還真給他看好了,。

原來(lái),，王醫(yī)生剛走，張醫(yī)生就對(duì)他兒子哈哈大笑起來(lái),。兒子問(wèn)他笑啥,，他說(shuō)：“我說(shuō)大家沒(méi)眼力吧，他姓王的就是狗屁不通,！經(jīng)血不調(diào)本是大閨女,、小媳婦的病，我老頭子會(huì)得這種病嗎,？再說(shuō)號(hào)脈哪有滿(mǎn)把手按著床幫號(hào)的,？號(hào)罷脈應(yīng)該看病人的舌頭，哪有看眼睛的？就算是經(jīng)血不調(diào)吧,，開(kāi)藥應(yīng)該開(kāi)當(dāng)歸,、白芍、紅花,、丹皮,，他開(kāi)的卻是王不留、穿山甲,、黃芪,、通草，這分明是下奶的藥嘛,！再者看這膏藥,，誰(shuí)見(jiàn)過(guò)把膏藥貼在墻上能治病啊,？哈哈,，這真是天下奇聞呀！”他連說(shuō)帶笑加比劃,，這么一陣之后,，他忽然感到肚子餓了。他向兒子要吃的,，兒子連忙叫媳婦煮了一大碗面條,。張醫(yī)生接過(guò)碗，一口氣吃完了,。人是鐵,，飯是鋼，他吃完面條精神好多了,。接著,，他又跟兒子講起來(lái)，一直講到深夜,，然后甜甜地睡了一宿,。第二天早上，老婆,、兒媳來(lái)看他,，他又興沖沖地給他們講了一遍，講餓了,，他又叫兒媳給他做飯吃,。7天后，他的病真的全好了,。

這時(shí)張醫(yī)生才想明白,，王醫(yī)生乃是有意用這種辦法來(lái)激起自己對(duì)他的嘲笑，以驅(qū)除心中的悶氣！

從此,，張醫(yī)生和王醫(yī)生成了好朋友,。

王醫(yī)生想出的解決問(wèn)題的辦法確是十分巧妙，這是一種十分高明的動(dòng)腦方法,。他只有掌握了病人的心理，才能找出真正的病因,，對(duì)癥下藥,，運(yùn)用心理分析法較好地“治”好了張醫(yī)生的心病。

教師的案例分析論文篇十七

管理會(huì)計(jì)可以說(shuō)是企業(yè)管理的一個(gè)組成部分,，其作用就在于利用決策,、計(jì)劃、控制技術(shù)來(lái)提供信息,，以幫助管理者完成制定策略,、有效利用資源以及履行計(jì)劃和控制公司活動(dòng)的任務(wù)。目前我國(guó)管理會(huì)計(jì)運(yùn)用中主要問(wèn)題有：忽略決策信息的提供,，尤其是對(duì)企業(yè)戰(zhàn)略性決策信息需要缺乏考慮,，這就無(wú)助于企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的制定;在內(nèi)部控制方面未真正解決好責(zé)任會(huì)計(jì)中最關(guān)鍵的考評(píng)系統(tǒng)和內(nèi)部?jī)r(jià)格轉(zhuǎn)移問(wèn)題，從而使內(nèi)部控制也不能發(fā)揮應(yīng)有的效果,。

正是由于管理會(huì)計(jì)在企業(yè)的實(shí)際作用沒(méi)有很好地發(fā)揮,，沒(méi)有真正解決企業(yè)改善管理的問(wèn)題，導(dǎo)致企業(yè)缺乏應(yīng)用管理會(huì)計(jì)的迫切要求,。所以,，如何提高中國(guó)管理會(huì)計(jì)的實(shí)效，已成為我國(guó)企業(yè)界和會(huì)計(jì)界研究的重大迫切而又非?，F(xiàn)實(shí)的課題,。研究管理會(huì)計(jì)運(yùn)用實(shí)效問(wèn)題，不能認(rèn)為管理會(huì)計(jì)方法只要應(yīng)用就是提高了管理會(huì)計(jì)運(yùn)用效果,。管理會(huì)計(jì)技術(shù)方法應(yīng)用有助于發(fā)揮管理會(huì)計(jì)作用,，但并不是完全一致。當(dāng)其技術(shù)方法的應(yīng)用流于形式時(shí),，其實(shí)際作用就等于零,。何況這些技術(shù)方法作用是中性的，其應(yīng)用得當(dāng)能加強(qiáng)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理提高企業(yè)效益,，若采用不當(dāng)還會(huì)導(dǎo)致企業(yè)決策失誤,，造成無(wú)法挽回的巨大損失。所以,，我們進(jìn)行管理會(huì)計(jì)應(yīng)用實(shí)效的研究不能僅僅停留在管理會(huì)計(jì)基本理論和方法的研究和宣傳上,，還應(yīng)該正視我國(guó)現(xiàn)實(shí)，把管理會(huì)計(jì)融合于企業(yè)日常管理活動(dòng)之中，這樣才能真正發(fā)揮其積極的作用,。

企業(yè)文化我們可以理解為一個(gè)企業(yè)所信奉的主要價(jià)值觀,。企業(yè)價(jià)值觀念是企業(yè)文化的核心與實(shí)質(zhì)，決定著企業(yè)經(jīng)營(yíng)行為的基本性質(zhì)和方向,，決定著一個(gè)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)宗旨,、管理風(fēng)格、人員作風(fēng)和行為規(guī)范,，是企業(yè)一切行為與活動(dòng)刻意追求的內(nèi)在靈魂,，是維系企業(yè)整體運(yùn)行的紐帶，指導(dǎo)著企業(yè)長(zhǎng)期的發(fā)展?，F(xiàn)代企業(yè)經(jīng)營(yíng)目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)企業(yè)價(jià)值最大化,，總的來(lái)說(shuō)，現(xiàn)代企業(yè)價(jià)值包括三個(gè)方面,。人力資本價(jià)值,，即職員安全和發(fā)展需要的滿(mǎn)足從而做出最佳工作，強(qiáng)調(diào)以人為本,。如福特公司就提出了人是力量的源泉,。生產(chǎn)價(jià)值，即產(chǎn)品質(zhì)量,、顧客服務(wù),、創(chuàng)新以及生產(chǎn)率的高水平，強(qiáng)調(diào)顧客至上,、開(kāi)拓和進(jìn)取,。如波音公司提出了保持航空領(lǐng)域的領(lǐng)先地位，不斷開(kāi)拓,，迎接挑戰(zhàn),，迎接風(fēng)險(xiǎn)。財(cái)物價(jià)值,，表現(xiàn)為銷(xiāo)售,、支出、市場(chǎng)份額,、股東權(quán)益以及股票價(jià)格等等,。

我國(guó)企業(yè)之所以管理會(huì)計(jì)應(yīng)用乏力，關(guān)鍵在于缺乏相應(yīng)的企業(yè)文化,，在這里企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)管理會(huì)計(jì)的重視顯得非常重要,。管理會(huì)計(jì)在我國(guó)應(yīng)用至今已有十幾年，為什么有的企業(yè)成效大,，有的收效微,，主要取決于企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的思想觀念,。有的企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)思想仍沒(méi)有完全脫離傳統(tǒng)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)管理模式，在企業(yè)價(jià)值觀念上側(cè)重于自己,、所屬工作單位及與之相關(guān)的產(chǎn)品(技術(shù))的發(fā)展,。

特別注重規(guī)范有序、風(fēng)險(xiǎn)最小的管理程序,，并不注意激發(fā)創(chuàng)意型領(lǐng)導(dǎo)才能,。其結(jié)果是無(wú)法在市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)環(huán)境中迅速進(jìn)行改革，獲得改革的優(yōu)勢(shì),，適應(yīng)市場(chǎng)需要,，這種市場(chǎng)環(huán)境適應(yīng)度低的企業(yè)文化必然使企業(yè)經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)狀況惡化。在這種企業(yè)價(jià)值觀下,，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)缺乏追求企業(yè)價(jià)值最大化的動(dòng)力，管理會(huì)計(jì)也就失去了發(fā)揮作用的前提,，也就自然會(huì)認(rèn)為管理會(huì)計(jì)在我國(guó)水土不服,。企業(yè)就是被動(dòng)地接受一些管理會(huì)計(jì)內(nèi)容也只是為了裝點(diǎn)門(mén)面，或者是只會(huì)搜集不會(huì)創(chuàng)造,，對(duì)管理會(huì)計(jì)內(nèi)容大都是囫圇吞棗不能靈活使用,，稍遇阻力就往后退，也就難以提高管理會(huì)計(jì)運(yùn)用的實(shí)效,。

應(yīng)用管理會(huì)計(jì)來(lái)自企業(yè)自身的需要,，若企業(yè)無(wú)此動(dòng)力而強(qiáng)制推行某一種管理會(huì)計(jì)方法，也只能流于形式,。良好的企業(yè)文化是推行管理會(huì)計(jì)的基礎(chǔ),，但管理會(huì)計(jì)的嚴(yán)格實(shí)施必然會(huì)促進(jìn)現(xiàn)代企業(yè)文化建設(shè)。我們研究管理會(huì)計(jì)應(yīng)用問(wèn)題現(xiàn)在要解決的就是如何通過(guò)管理會(huì)計(jì)應(yīng)用來(lái)培植永久性的企業(yè)文化,。企業(yè)文化的形成可以是通過(guò)規(guī)章制度來(lái)規(guī)范人們行為,，也可以通過(guò)職員之間模仿學(xué)習(xí)，對(duì)職員行為有潛移默化的影響,，或者是人們通過(guò)對(duì)經(jīng)營(yíng)技術(shù)和方法的解釋和理性分析發(fā)揮導(dǎo)向作用,。管理會(huì)計(jì)在這里塑造的就是最后一種文化，通過(guò)技術(shù)文化的導(dǎo)向作用使企業(yè)每一個(gè)員工都能使自己的現(xiàn)代管理觀念不斷得到更新和飛躍,，不斷學(xué)習(xí)充實(shí)自己,，具備現(xiàn)代管理知識(shí)，人際之間形成同心協(xié)力共為企業(yè)的關(guān)系,，最終把追求企業(yè)價(jià)值最大化作為企業(yè)全體員工的共同職責(zé),。

概言之，一個(gè)嚴(yán)格有效的管理會(huì)計(jì)制度,，必定會(huì)培養(yǎng)企業(yè)合理的基本價(jià)值觀,。若一個(gè)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)想塑造一種市場(chǎng)環(huán)境適應(yīng)程度高的企業(yè)文化,，那么管理會(huì)計(jì)就會(huì)成為其實(shí)現(xiàn)目標(biāo)不可缺少的工具而得到高度重視并充分發(fā)揮作用。現(xiàn)代市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)是硬碰硬的科技含量的競(jìng)爭(zhēng),，歸根到底是人才競(jìng)爭(zhēng),、智力競(jìng)爭(zhēng)，不僅包括產(chǎn)品,、技術(shù),、材料、工藝方面的創(chuàng)新,，也包括企業(yè)管理水平的提高,。

企業(yè)管理循環(huán)的每一步都需要管理會(huì)計(jì)密切配合，才能真正達(dá)到管理的目的,。從我國(guó)企業(yè)目前情況看,，通過(guò)扎扎實(shí)實(shí)地推行全面預(yù)算制度就可以使管理會(huì)計(jì)在企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理水平提高中發(fā)揮關(guān)鍵的作用。以市場(chǎng)為導(dǎo)向的企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略則是編制預(yù)算的起點(diǎn),，預(yù)算的基礎(chǔ)則是對(duì)企業(yè)內(nèi)部潛力,、外部市場(chǎng)需求、顧客要求及競(jìng)爭(zhēng)者實(shí)力等有關(guān)信息的預(yù)測(cè);預(yù)算的內(nèi)容包括企業(yè)資本預(yù)算和業(yè)務(wù)預(yù)算,、財(cái)務(wù)預(yù)算以及責(zé)任預(yù)算,，涉及企業(yè)的各個(gè)方面各個(gè)環(huán)節(jié);編制預(yù)算的過(guò)程也就是全員參與管理的過(guò)程，大家共同算賬,，算自己的目標(biāo)也算他人的目標(biāo),，還要把預(yù)算目標(biāo)與實(shí)際執(zhí)行情況經(jīng)常進(jìn)行比較分析進(jìn)行預(yù)算控制，預(yù)算的執(zhí)行情況作為考評(píng),、獎(jiǎng)懲的依據(jù),。可見(jiàn)預(yù)算編制,、執(zhí)行和考核,、獎(jiǎng)懲的過(guò)程也就是充分調(diào)動(dòng)全體員工積極性的過(guò)程，不僅僅強(qiáng)調(diào)財(cái)物價(jià)值也強(qiáng)調(diào)人的價(jià)值,，重視人的創(chuàng)造力開(kāi)發(fā)的集體管理,，使人們創(chuàng)新的精神、意識(shí)和激情在這個(gè)過(guò)程中得以體現(xiàn),，形成一個(gè)和諧的,、自我控制和積極協(xié)調(diào)的管理氛圍，從內(nèi)心深處來(lái)激發(fā)每個(gè)員工自身的主人翁責(zé)任感和樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神動(dòng)力,，同時(shí)也就塑造了全體員工追求企業(yè)價(jià)值最大化的企業(yè)文化,。

管理會(huì)計(jì)的根本方向是服務(wù)于企業(yè)自身的內(nèi)容管理，當(dāng)企業(yè)處于不同發(fā)展階段,，所處內(nèi)外環(huán)境不同時(shí),，對(duì)管理會(huì)計(jì)系統(tǒng)功能的要求就有所不同,。研究管理會(huì)計(jì)運(yùn)用問(wèn)題，就應(yīng)該研究現(xiàn)階段企業(yè)在管理經(jīng)營(yíng)中遇到的各種問(wèn)題,，應(yīng)該研究如何利用管理會(huì)計(jì)提供的會(huì)計(jì)信息和其他信息為解決這些問(wèn)題出謀劃策,，提供各種可行性方案，從而事半功倍地實(shí)現(xiàn)企業(yè)目標(biāo),。

目前中國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制尚不成熟,，中國(guó)企業(yè)正處于經(jīng)營(yíng)機(jī)制轉(zhuǎn)軌的關(guān)鍵時(shí)期，面對(duì)外國(guó)企業(yè)的大舉進(jìn)入,，只有少數(shù)企業(yè)經(jīng)理人員確立了市場(chǎng)觀念,、戰(zhàn)略觀念，變挑戰(zhàn)為機(jī)遇走上了戰(zhàn)略管理之路,，引導(dǎo)企業(yè)走上了持續(xù)穩(wěn)定增長(zhǎng)的發(fā)展軌道,。但也有不少企業(yè)開(kāi)始在主觀上重視研究企業(yè)戰(zhàn)略，制訂戰(zhàn)略,，而客觀上總是難以實(shí)施戰(zhàn)略,，其根源就在于信息管理中存在著很大誤區(qū)。企業(yè)不知道該搜集什么樣的信息,，怎樣搜集信息;企業(yè)的'戰(zhàn)略決策很少利用信息或利用很少的信息;企業(yè)誤用信息來(lái)支持決策。這些問(wèn)題不解決也就沒(méi)有戰(zhàn)略管理,，因而研究與戰(zhàn)略管理相適應(yīng)的戰(zhàn)略管理會(huì)計(jì)就很有意義,。

戰(zhàn)略管理會(huì)計(jì)目前尚無(wú)統(tǒng)一的定義，通常認(rèn)為管理會(huì)計(jì)中滲入企業(yè)的戰(zhàn)略思想就是戰(zhàn)略管理會(huì)計(jì),。它服從于企業(yè)的戰(zhàn)略選擇,，提供并分析企業(yè)戰(zhàn)略相關(guān)的財(cái)務(wù)信息和非財(cái)務(wù)信息，滿(mǎn)足了更多非貨幣信息提供的需要,。比如提供產(chǎn)品質(zhì)量,、產(chǎn)品供求量、市場(chǎng)占有率,、顧客滿(mǎn)意程度等等信息,，特別注重企業(yè)外部市場(chǎng)和競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的信息，強(qiáng)調(diào)相對(duì)競(jìng)爭(zhēng)地位這一概念,，通過(guò)這些信息支持來(lái)了解企業(yè)受到哪些方面的挑戰(zhàn)與威脅,，又會(huì)面臨著怎樣的發(fā)展機(jī)遇。為此我國(guó)應(yīng)用管理會(huì)計(jì)就應(yīng)該把視野從強(qiáng)化內(nèi)部管理擴(kuò)展到戰(zhàn)略管理領(lǐng)域,，重視企業(yè)與外部市場(chǎng)的血脈關(guān)系,，充分利用管理會(huì)計(jì)預(yù)測(cè)、決策,、規(guī)劃未來(lái)和控制現(xiàn)在的多種職能,，對(duì)企業(yè)制訂卓越的戰(zhàn)略和有效實(shí)施戰(zhàn)略管理方面提供多種信息支持,。當(dāng)然這里所說(shuō)的管理會(huì)計(jì)的預(yù)測(cè)、決策,、規(guī)劃未來(lái)和控制現(xiàn)在的職能,，不是傳統(tǒng)意義上的方法。

首先,，從范圍上看它跳出了單一企業(yè)這一狹小的空間范圍,，將視角更多地投向了影響企業(yè)的外部環(huán)境中去，密切關(guān)注整個(gè)市場(chǎng)和競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的動(dòng)向,，運(yùn)用管理會(huì)計(jì)方法時(shí)應(yīng)當(dāng)結(jié)合競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手來(lái)進(jìn)行,。比如預(yù)測(cè)時(shí)要充分考慮各種影響未來(lái)趨勢(shì)的因素，系統(tǒng)全面地對(duì)市場(chǎng)需求做出預(yù)測(cè),，充分認(rèn)識(shí)其潛在市場(chǎng)機(jī)會(huì)和各種競(jìng)爭(zhēng)狀況變化,，對(duì)企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)要有足夠的估計(jì)。

其次,，從時(shí)間上看它超越了單一期間的界限,，著重從多期競(jìng)爭(zhēng)地位的變化中把握企業(yè)未來(lái)的發(fā)展方向，更注重企業(yè)持久競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的取得和保持,，著眼于企業(yè)長(zhǎng)期發(fā)展,，有時(shí)甚至?xí)奚恍┭矍暗亩唐诶妗．?dāng)然,，短期計(jì)劃也不容忽視,，它構(gòu)成企業(yè)戰(zhàn)略實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)。知識(shí)化,、信息化的現(xiàn)代管理理念沖擊著企業(yè)結(jié)構(gòu)由傳統(tǒng)的金字塔型轉(zhuǎn)向以分權(quán)管理為主要內(nèi)容的組織形式,。在分權(quán)管理下，為了協(xié)調(diào)各分權(quán)單位的利益,，防止各個(gè)分權(quán)單位片面追求局部利益而采取損害企業(yè)整體利益的行為,，就必須嚴(yán)格推行責(zé)任會(huì)計(jì)。這是分權(quán)管理的一種有效手段,。責(zé)任會(huì)計(jì)就是通過(guò)一套預(yù)算體制來(lái)評(píng)價(jià)各責(zé)任中心的業(yè)績(jī),，建立有效的激勵(lì)和約束機(jī)制，從而使各責(zé)任中心能從企業(yè)的整體目標(biāo)出發(fā)考慮自己的經(jīng)營(yíng)行為,。在這里關(guān)鍵的就是要從戰(zhàn)略角度和市場(chǎng)的觀念來(lái)豐富和完善責(zé)任中心的考核與激勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)及指標(biāo)體系,，改變過(guò)去考核指標(biāo)單一化、片面化,、激勵(lì)作用不大,，甚至誤導(dǎo)責(zé)任中心片面追求完成指標(biāo)任務(wù)而置企業(yè)整體利益于不顧的狀況。

一般來(lái)說(shuō)根據(jù)企業(yè)的組織形式可以分為成本中心,、利潤(rùn)中心和投資中心,。一是對(duì)于成本中心又可以分為行政成本中心即公司的職能部門(mén),，生產(chǎn)成本中心即各生產(chǎn)分廠?？己伺c激勵(lì)的指標(biāo)可以分為短期與長(zhǎng)期,，短期考核可以通過(guò)可控成本預(yù)算與實(shí)際成本對(duì)比來(lái)進(jìn)行，對(duì)于長(zhǎng)期考核則還需要考慮其他指標(biāo)比如生產(chǎn)效率,、技術(shù)水平,、安全、質(zhì)量,、能源消耗,、污染等等非財(cái)務(wù)指標(biāo)，比如可以用產(chǎn)品的等級(jí)來(lái)反映產(chǎn)品質(zhì)量,，防止責(zé)任主體為使責(zé)任成本最小而發(fā)生偷工減料的行為,。二是對(duì)于利潤(rùn)中心即公司總部或相對(duì)獨(dú)立核算的子公司，短期考核可以以董事會(huì)下達(dá)的按各自中心戰(zhàn)略設(shè)計(jì)計(jì)算的利潤(rùn)額為主,，而長(zhǎng)期考核則還需要考慮其他的一些非財(cái)務(wù)指標(biāo)如：市場(chǎng)地位,、產(chǎn)品的先進(jìn)性和競(jìng)爭(zhēng)能力、人才結(jié)構(gòu)與培養(yǎng),、職工積極性,、技術(shù)設(shè)備以及承擔(dān)的公共責(zé)任?？梢杂檬袌?chǎng)占有率指標(biāo)來(lái)反映責(zé)任主體的市場(chǎng)定位的努力程度,。三是對(duì)于投資中心即公司總部與投資公司，是最高層的責(zé)任中心,。投資決策者既要對(duì)投資報(bào)酬率負(fù)責(zé)，還應(yīng)參與參股,、控股公司的決策,，對(duì)總體負(fù)責(zé)。建立起切實(shí)可行的激勵(lì)和約束機(jī)制才能夠使責(zé)任會(huì)計(jì)真正發(fā)揮實(shí)效,。