教案設(shè)計(jì)應(yīng)考慮學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，使學(xué)生更好地掌握知識(shí)。編寫教案前要充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求,，確保教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際需求相適應(yīng),。以下是一些成功教案的特點(diǎn)，希望對(duì)您的教學(xué)設(shè)計(jì)有所啟發(fā),。
金色的魚鉤教案一等獎(jiǎng)篇一
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.能用比較快的速度默讀課文。
2.能認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，了解新詞的意思,，積累文中的好詞佳句。
3.能說(shuō)出課文的主要內(nèi)容,，有感情地朗讀使自己感動(dòng)的部分,。
4.能說(shuō)出自己對(duì)"在這個(gè)長(zhǎng)滿了紅銹地魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒"一句話的理解,。
5.能創(chuàng)造性的復(fù)述課文中的故事,。
6.?能感受到革命前輩忠于革命,、舍己為人的崇高品質(zhì)，產(chǎn)生對(duì)他們的敬仰之情,。?,。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：進(jìn)一步提高閱讀速度，體會(huì)文章中蘊(yùn)含的思想感情,。?,。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：
1.預(yù)習(xí)：讀課文，認(rèn)讀生字,、新詞,。
2.搜集長(zhǎng)征的有關(guān)資料，通過(guò)初步閱讀了解資料的內(nèi)容,，進(jìn)行剪輯整理,，弄清與課文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。
學(xué)習(xí)過(guò)程：?,。
一,、交流搜集資料。
將自己課前搜集到的有關(guān)長(zhǎng)征的資料（包括長(zhǎng)征的時(shí)間,、路線,、有關(guān)長(zhǎng)征的詩(shī)詞、歌曲,、長(zhǎng)征中的動(dòng)人故事,、英雄人物等各種文字介紹和圖片資料）與同學(xué)進(jìn)行交流。
二,、研讀閱讀提示,。
認(rèn)真研讀"閱讀提示"，之后,，說(shuō)說(shuō)閱讀提示提了幾方面的學(xué)習(xí)要求,，弄清在閱讀中要做什么，怎樣做好,。
三,、自讀理解內(nèi)容。
1.回顧讀書方法,。如讀一讀,、想一想、查一查,、畫一畫,、標(biāo)一標(biāo)、注一注,、議一議等,。
2.學(xué)生按閱讀提示，運(yùn)用自己喜歡的讀書方法閱讀課文,。
3.教師有針對(duì)地進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),。
四、交流讀書收獲,。
1.在閱讀過(guò)程中,，你有什么收獲呢？引導(dǎo)學(xué)生從字,、詞,、句、段,、篇幾個(gè)方面進(jìn)行交流,，教給學(xué)生積累語(yǔ)言文字的方法。
2.學(xué)生暢談收獲,。
3.把對(duì)老班長(zhǎng)說(shuō)的話寫在課文的插圖旁邊,，進(jìn)行交流。
五,、總結(jié)布置作業(yè)?,。
把本課閱讀學(xué)習(xí)中積累的好詞佳句摘錄到讀書筆記上，把的故事講給更多的人聽(tīng),。根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況繼續(xù)搜集有關(guān)長(zhǎng)征的資料,。
金色的魚鉤教案一等獎(jiǎng)篇二
作為理解課文的第一步，就是要把作者圍繞著“兩救”這個(gè)特點(diǎn)明確地告訴學(xué)生,，讓學(xué)生自己讀書,，理清思路，劃分段落,。為了讓學(xué)生循思路進(jìn)行第二步的學(xué)習(xí),，老師應(yīng)該把全文的思路板書出來(lái)：照顧病號(hào)——班長(zhǎng)救病號(hào)——病號(hào)救班長(zhǎng)——懷念班長(zhǎng)。
全文有六處描寫班長(zhǎng)的外貌,，這是課文橫思路的主線,。這六處是：
課文第2節(jié)，班長(zhǎng)一“出場(chǎng)”就寫了他的外貌：“個(gè)兒挺高,，……兩鬢都斑白了,。”
第二次描寫是在第8節(jié),，小梁看見(jiàn)班長(zhǎng)吃病號(hào)吃剩的魚骨頭,，他“皺緊眉頭硬咽下去?！?/p>
課文21節(jié)里,，寫病號(hào)們不肯喝魚湯時(shí),，“班長(zhǎng)皺起眉頭”,。
課文22節(jié),，寫班長(zhǎng)看見(jiàn)大家把魚湯喝完后，“臉上的皺紋舒展開(kāi)了,，嘴邊露出了一絲笑意”,。
課文23節(jié)里，當(dāng)大家走到草地邊上時(shí)，又對(duì)班長(zhǎng)的外貌進(jìn)行描述：“老班長(zhǎng)雖然瘦得只剩下皮包骨頭,，眼睛深深地陷下去,，還一直用飽滿的情緒鼓勵(lì)著我們,?！?/p>
課文里最后一次寫老班長(zhǎng)的外貌，是在28節(jié)里,，班長(zhǎng)已經(jīng)奄奄一息了,，但“他微微地睜開(kāi)眼睛，看見(jiàn)我端著的魚湯”,。
對(duì)老班長(zhǎng)外貌的描寫,，是這篇課文橫思路的一條主線。而每次描寫,，都有它的含義作用，引導(dǎo)學(xué)生逐一理解,，無(wú)疑是學(xué)習(xí)這篇文章的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
教學(xué)時(shí),，引導(dǎo)學(xué)生圍繞著已經(jīng)劃出描寫老班長(zhǎng)外貌的詞句,，讀書自學(xué),，議論交流,，深入理解每次描寫老班長(zhǎng)外貌的作用，從而使學(xué)生理解人物的外表，進(jìn)而理解人物內(nèi)心,，最后理解人物的優(yōu)秀品質(zhì),，達(dá)到自我領(lǐng)悟，滲透教育的目的,。
課文一開(kāi)始,，就仔細(xì)地勾畫出一位老紅軍戰(zhàn)士的外貌，一位未滿40歲而駝背,，皺紋滿臉,，兩鬢斑白的戰(zhàn)士，以長(zhǎng)者的身份,，帶領(lǐng)三位有病的小戰(zhàn)士在茫茫的草海里,，一步一滑地行進(jìn)著。這些描述告訴人們,，老班長(zhǎng)歷盡了人間的辛酸苦難,，但他樂(lè)觀，充滿對(duì)同志的階級(jí)情誼,。
老班長(zhǎng)救病號(hào)部分,，課文對(duì)老班長(zhǎng)的外貌作了四次描述。而每次描述,，與救病號(hào)有什么聯(lián)系,，給讀者什么啟示？這是我們引導(dǎo)學(xué)生理解的重點(diǎn),，教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀課文,，從課文中尋找答案,，深刻領(lǐng)會(huì)。
接下來(lái),，病號(hào)為什么要救老班長(zhǎng),？怎樣救老班長(zhǎng)？結(jié)果怎么樣呢,？這是必須引導(dǎo)學(xué)生理解的問(wèn)題,。理解這些問(wèn)題，要同對(duì)老班長(zhǎng)外貌的描寫,，聯(lián)系起來(lái),。為了把二個(gè)病號(hào)最后帶出草地，老班長(zhǎng)硬是支撐著“皮包骨頭”的身軀,，拿起釣魚鉤去找水塘鉤魚去了,。可是,，當(dāng)同志們發(fā)現(xiàn)時(shí),，老班長(zhǎng)為了救病號(hào)，長(zhǎng)期忍饑挨餓,，終于累垮了,。這是病號(hào)要救老班長(zhǎng)的'原因。
老班長(zhǎng)用縫衣針彎成釣魚鉤,，一路上,，用它釣魚，做魚湯給病號(hào)吃,，救活了三個(gè)病號(hào),。可是,，當(dāng)病號(hào)用它釣魚做成魚湯送到老班長(zhǎng)嘴里時(shí),，“老班長(zhǎng)已經(jīng)奄奄一息了?！边@一描述告訴我們,，三個(gè)病號(hào)已成了四個(gè)病號(hào)，而老班長(zhǎng)是個(gè)重病號(hào),。
在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計(jì)作業(yè),，達(dá)到自我教育的目的,。可以引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面設(shè)計(jì),。
受老班長(zhǎng)精神鼓舞方面：我們要走出草地,。引導(dǎo)學(xué)生想象,，在老班長(zhǎng)舍己救人的精神鼓舞下，三個(gè)小戰(zhàn)士互相幫助,，艱難地走出草地的情景,。
從懷念老班長(zhǎng)方面：老班長(zhǎng)活在我們心中。引導(dǎo)學(xué)生想象,，小戰(zhàn)士們掩埋老班長(zhǎng)的遺體后,，他們會(huì)想些什么，說(shuō)些什么,，又是怎樣做的,。
從向上級(jí)講述老班長(zhǎng)犧牲的經(jīng)過(guò)方面：老班長(zhǎng)救活了我們。讓學(xué)生回述故事內(nèi)容,，并簡(jiǎn)談體會(huì),。
金色的魚鉤教案一等獎(jiǎng)篇三
這篇課文敘述了紅軍長(zhǎng)征途中，一位炊事班長(zhǎng)牢記部隊(duì)指導(dǎo)員的囑托,，為照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士,，自身卻犧牲在草地上的感人事跡。
1,、學(xué)習(xí)課文了解紅軍長(zhǎng)征途中,，一位老炊事班長(zhǎng)為了照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士過(guò)草地而光榮犧牲的動(dòng)人事跡。
2,、有感情的朗讀課文,。
3、能夠比較準(zhǔn)確的表達(dá)課文的思想感情,。
能夠比較準(zhǔn)確的表達(dá)課文的思想感情,。
深刻理解：“在這個(gè)長(zhǎng)滿紅銹的魚鉤上閃爍著絢爛的金色的光芒”這句話的含義。
一,、導(dǎo)入新課
1,、課文的題目是“金色的魚鉤”請(qǐng)你讀課文后想一想，這個(gè)魚鉤是金色的嗎,？
這個(gè)長(zhǎng)滿紅銹的魚鉤為什么說(shuō)它是“金色的”,？現(xiàn)在就讓我們帶著這些問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)課文。
二,、學(xué)習(xí)課文
1,、默讀，邊讀邊考慮：課文中幾次描寫了老班長(zhǎng)的外貌,，從課文中摘錄出描寫老班長(zhǎng)外貌的語(yǔ)句,。
板書：老班長(zhǎng)
2、這幾次描寫老班長(zhǎng)的外貌有什么不同，說(shuō)明了什么,？
討論明確：
第一次：炊事班長(zhǎng)快四十歲了,，個(gè)兒挺高，背有點(diǎn)馱,，四方臉,，高顴骨，臉上布滿皺紋,，兩鬢都斑白了,。
明確：這時(shí)的炊事班長(zhǎng)一帆風(fēng)順，然而可敬可親,。
第二次：他那十分嚴(yán)峻的布滿紅絲的眼睛明確：日夜為小戰(zhàn)士們勞累,，睡眠缺乏，老班長(zhǎng)的眼里布滿了紅絲,，但絲毫不影響他照顧小紅軍,，表示了他對(duì)工作的高度負(fù)責(zé)。
板書：照顧,、三病號(hào)
1/眉頭擰成了疙瘩
2/臉上的皺紋舒展開(kāi)了,，嘴邊露出了一絲笑意。
明確：
1/老班長(zhǎng)看到三個(gè)小戰(zhàn)士不肯喝魚湯,，生怕他們餓壞了身子,，他又心疼，又著急,，責(zé)怪自身沒(méi)能完成指導(dǎo)員交給的任務(wù),，因此眉毛擰成了疙瘩。
2/戰(zhàn)士們喝下了魚湯,，他的眉頭舒展開(kāi),，充沛表示了他心中只有戰(zhàn)友，唯獨(dú)沒(méi)有自身的高尚品質(zhì),。
第四次：瘦得只剩皮包骨頭,，眼睛深深地陷了下去
明確：老班長(zhǎng)歷盡艱辛，任勞任怨,，像保姆一樣照顧小孩一樣,，照顧三個(gè)年輕的病號(hào)。他勝利地完成了上級(jí)交給他的任務(wù),，可是自身已經(jīng)衰弱到不能支撐的地步,。是高度的革命責(zé)任感，讓他把生的希望讓給了戰(zhàn)友,，把死的危險(xiǎn)留給了自身,，表示了一個(gè)共產(chǎn)黨員舍己為人的高尚品質(zhì),。
板書：救
理解：“在這個(gè)長(zhǎng)滿紅銹的魚鉤上閃爍著絢爛的金色的光芒”這句話的含義。
明確：這個(gè)魚鉤是老班長(zhǎng)的遺物,，有很大的紀(jì)念意義。老班長(zhǎng)生前用這個(gè)魚鉤給三個(gè)小戰(zhàn)士釣魚補(bǔ)養(yǎng)身體,，使他們能順利地走出草地,，這個(gè)魚鉤挽救的是三個(gè)年輕戰(zhàn)士的生命。
從這個(gè)長(zhǎng)滿紅繡的魚鉤上,，我們可以看出老班長(zhǎng)無(wú)限忠于黨,，忠于人民，一心為同志,，有著舍己救為人的高尚品質(zhì),，這高尚的品質(zhì)永放異彩，光芒萬(wàn)丈,。
板書：懷念
過(guò)渡：從老班長(zhǎng)的外貌變化,，我們看出他是一個(gè)心中只有戰(zhàn)友，唯獨(dú)沒(méi)有自身的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員,。你還能從什么地方看出這種品質(zhì),。
要求：預(yù)習(xí)上面的問(wèn)題，下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí),。
金色的魚鉤教案一等獎(jiǎng)篇四
1,、學(xué)習(xí)第三段，學(xué)習(xí)老班長(zhǎng)舍己為人的崇高品質(zhì),。
2,、通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)人物的思想感情。
3,、有感情地朗讀課文,。
通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)人物的思想感情。練習(xí)有感情地朗讀課文,。
體會(huì)人物的思想感情,。
一、總結(jié)上節(jié)課的學(xué)習(xí)方法,。
二,、學(xué)習(xí)第三段。
1,、默讀課文第三段,。
2、抓住有關(guān)語(yǔ)句,，體會(huì)人物的思想感情,。
（1）老班長(zhǎng)始終不肯吃魚,，僅僅是因?yàn)轸~太少了嗎？
（2）為什么說(shuō)這個(gè)長(zhǎng)滿紅銹的魚鉤上,，閃爍著燦爛的金色的光芒,？（單擊內(nèi)容理解7）
（3）課文最后一句有什么含義？在寫法上有什么作用,？（單擊內(nèi)容理解6）
（4）課文寫老班長(zhǎng),，為什么用金色的魚鉤作題？單擊內(nèi)容理解8）
三,、練習(xí)有感情地朗讀課文,。
把你認(rèn)為最能表達(dá)人物的思想感情的一段話找出來(lái)，試著讀一讀,，其他同學(xué)討論交流,，可以補(bǔ)充改正。最后,，把全文有感情地朗讀下來(lái),。
四、鞏固練習(xí),。
（單擊鞏固練習(xí)中的拼音填空,，比字組詞，詞語(yǔ)搭配,，選字填空,。學(xué)生口頭練習(xí)。）
金色的魚鉤教案一等獎(jiǎng)篇五
15金色的魚鉤（義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第四組）,。
《金色的魚鉤》是一篇略讀課文,，作者滿懷深情地?cái)⑹隽思t軍長(zhǎng)征途中，一位炊事班長(zhǎng)牢記部隊(duì)指導(dǎo)員的囑托,，盡心盡力地照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士過(guò)草地,，而不惜犧牲自己的感人事跡，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士忠于革命,、舍己為人的崇高品質(zhì),。這篇課文生動(dòng)感人，作者抓住人物的語(yǔ)言,、動(dòng)作,、神態(tài)等方面進(jìn)行細(xì)致入微的描寫，揭示出人物崇高的內(nèi)心世界,。作者語(yǔ)言樸實(shí),，像講故事一樣按照事情的發(fā)展順序娓娓敘述，表達(dá)了對(duì)老班長(zhǎng)的深切懷念,。
1．認(rèn)讀12個(gè)生字,，積累文中的好詞佳句,。
2．練習(xí)用較快的速度略讀課文，簡(jiǎn)要地復(fù)述故事,。
3．有感情地朗讀課文,，體會(huì)文章的思想感情，使學(xué)生受到忠于革命,、舍己為人的崇高品質(zhì)的熏陶,，豐富學(xué)生的情感。
有感情地朗讀課文,，體會(huì)文章的思想感情，學(xué)習(xí)老班長(zhǎng)忠于革命,、舍己為人的崇高品質(zhì),。
從課文的重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)老班長(zhǎng)忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì),。
新授課,。
1課時(shí)。
1．生字教學(xué)及課文片斷的課件,，生字,、生詞的卡片；
2．相關(guān)錄音帶,、掛圖以及紅軍過(guò)草地的vcd片斷,。
一、導(dǎo)入新課,，激發(fā)興趣,。
二、自讀文本,，理清脈絡(luò),。
三、多向交流,，理解體會(huì),。
四、重點(diǎn)分析,，領(lǐng)悟主旨,。
五、延伸文本,，拓展閱讀,。
一、導(dǎo)入新課,，激發(fā)興趣,。
2．揭示課題板書：金色的魚鉤,。齊讀課題。
3．簡(jiǎn)介背景教師邊播放《長(zhǎng)征》中紅軍過(guò)草地的vcd片斷,，邊講述故事發(fā)生的背景,。然后出示指導(dǎo)員說(shuō)的話：“一路上，你是上級(jí),，是保姆,，是勤務(wù)員，無(wú)論多么艱苦,，也要把他們帶出草地去,。”（讓學(xué)生體會(huì)句子的含義,，并試著回答在草地上,，他可能會(huì)遇到什么困難？）,。
師：課文所講述的是個(gè)怎樣的故事呢?現(xiàn)在請(qǐng)大家打開(kāi)課本第72頁(yè),。
【設(shè)計(jì)理念】。
本環(huán)節(jié)通過(guò)播放《長(zhǎng)征》中紅軍過(guò)草地的視頻并簡(jiǎn)介歷史背景,，讓學(xué)生展開(kāi)想象,，說(shuō)說(shuō)他們?cè)谶^(guò)草地時(shí)可能會(huì)遇到什么困難，填補(bǔ)課文空白,，拉近與文本的距離,，為課文學(xué)習(xí)作好情感鋪墊。
二,、自讀文本,，理清脈絡(luò)。
根據(jù)“閱讀提示”放手讓學(xué)生自讀課文,，達(dá)到自讀自悟,，教師巡回輔導(dǎo)，組織學(xué)生做好三讀：一讀略知大意,。根據(jù)“閱讀提示”的要求,，用較快的速度默讀課文，想想課文講了一件什么事,。二讀讀通課文,。畫出生字詞，聯(lián)系上下文,，借助字典,、詞典和生活積累理解詞語(yǔ)的意思，讀通讀準(zhǔn)課文,。三讀體會(huì)情感,。把感受最深或者有疑惑的地方畫出來(lái),，有感情地多讀幾遍準(zhǔn)備交流閱讀感受。
【設(shè)計(jì)理念】,。
三,、多向交流，理解體會(huì),。
1．分組討論,。
(2)討論交流“閱讀提示”中的難點(diǎn)問(wèn)題——你對(duì)“在這個(gè)長(zhǎng)滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒”是如何理解的,。
2．全班交流,。
(1)用生字卡檢查生字認(rèn)讀情況（顴、鬢,、稞,、搪、熬,、唉、斂,、疙,、瘩、奄,、噎,、銹）。
(2)讓學(xué)生概述課文主要內(nèi)容,。
(3)師：文中最受感動(dòng)的是哪些句子,？請(qǐng)富有感情地把它讀出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)自己最受感動(dòng)的原因,。（教師在此環(huán)節(jié)要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)有感情朗讀的方法,，如范讀、用錄音,、讓其他同學(xué)朗讀示范等,。在范讀時(shí)，教師要聲情并茂,，給人以含淚敘述之感,，以撥動(dòng)孩子的心弦，開(kāi)啟學(xué)生的心智,，使學(xué)生與作者產(chǎn)生情感上的共鳴,。)。
【設(shè)計(jì)理念】,。
在充分自讀自悟的基礎(chǔ)上再來(lái)組織集體交流,，檢查自讀和小組合作學(xué)習(xí)情況,，并進(jìn)行重難點(diǎn)引導(dǎo)，這樣充分地體現(xiàn)了略讀課文的教學(xué)特點(diǎn),。
四,、研讀語(yǔ)句，領(lǐng)悟主旨,。
1．教師指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)分析部分詞句,，引導(dǎo)他們從這些詞語(yǔ)或句子中體會(huì)老班長(zhǎng)忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì),。例如在分析“走近前一看,，啊，我不由得呆住了,。他坐在那里捧著搪瓷碗,，嚼著幾根草根和我們吃剩的魚骨頭，嚼了一會(huì)兒,，就皺緊眉頭硬咽下去,。我覺(jué)得好像有萬(wàn)根鋼針扎著喉管，失聲喊起來(lái)：‘老班長(zhǎng),，你怎么……’”這一句時(shí),，重點(diǎn)突出老班長(zhǎng)的幾個(gè)動(dòng)詞，“捧”,、“嚼”,、“皺”、“硬咽”等詞,。指導(dǎo)學(xué)生找出并從這些詞中能看出老班長(zhǎng)的什么品質(zhì),。并讓學(xué)生展開(kāi)想象，想象當(dāng)時(shí)的情形或讓學(xué)生根據(jù)這種情形把他扮演出來(lái),。
2．在有感情朗讀的基礎(chǔ)上,，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文和生活積累，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)“在這個(gè)長(zhǎng)滿了紅銹的魚鉤上,，閃爍著燦爛的金色的光芒”這一句話的理解,。
【設(shè)計(jì)理念】。
本環(huán)節(jié)通過(guò)重點(diǎn)字詞的研讀和分析,，加深學(xué)生對(duì)文本主旨的理解和教會(huì)學(xué)生從字詞的分析中學(xué)會(huì)分析人物內(nèi)心活動(dòng)的方法,。讓之進(jìn)一步感受文本感人的場(chǎng)面，領(lǐng)悟人物思想感情,，從而達(dá)到讀透課文的目的,。
五、延伸文本，拓展閱讀,。
師總結(jié)：雖然,，老班長(zhǎng)走了，但他卻給我們留下了金色的魚鉤,，留下了那寶貴的精神財(cái)富,。同學(xué)們，希望你們學(xué)習(xí)這篇課文之后,，能時(shí)常懷著一份感恩的心,，要知道，今天我們美好的生活是無(wú)數(shù)戰(zhàn)士們用血淚鑄造而成的,。雖然,，這一課我們結(jié)束了，但請(qǐng)同學(xué)們都把這個(gè)故事復(fù)述給別人聽(tīng),。
布置作業(yè),。
1．自主選擇感興趣的詞、句,、段進(jìn)行摘抄,、朗讀或背誦；
2．課后收集并交流有關(guān)紅軍過(guò)草地的資料(圖片,、文章或vcd等)并可組織長(zhǎng)征題材故事會(huì),、圖片展覽會(huì)等。
金色的魚鉤教案一等獎(jiǎng)篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1,、理解課文內(nèi)容，了解紅軍過(guò)草地時(shí)的艱苦,，學(xué)習(xí)老班長(zhǎng)舍己為人的崇高品質(zhì),。
2、通過(guò)重點(diǎn)詞句,，體會(huì)人物的思想感情,。
3、有感情的朗讀課文,。
教學(xué)重點(diǎn)：
練習(xí)快速閱讀,，通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)人物的思想感情。
教學(xué)過(guò)程：
一,、檢查預(yù)習(xí),。
1、請(qǐng)四名同學(xué)讀課文,，糾正讀錯(cuò)的字,。
2、說(shuō)一說(shuō)故事發(fā)生的時(shí)間,、地點(diǎn),、當(dāng)時(shí)的環(huán)境,。先由一同學(xué)說(shuō)，然后大家補(bǔ)充或糾正,。
3,、說(shuō)一說(shuō)哪些地方你感動(dòng)，談?wù)勛约旱捏w會(huì),。
二,、指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自學(xué)，理解課文內(nèi)容,，體會(huì)人物的思想感情,。
1、默讀第一自然段,，說(shuō)一說(shuō)文中外貌的描寫給你留下了什么印象,？
2、默讀課文第二段,。
思考討論,。
（1）指導(dǎo)員對(duì)老班長(zhǎng)說(shuō)，你是上級(jí),，是保姆,，是勤務(wù)員?！吧霞?jí)”“保姆”“勤務(wù)員”各是什么意思,？老班長(zhǎng)一路上是怎樣做好“上級(jí)”“保姆”“勤務(wù)員”的工作的。
（2）在第二段中有很多描寫人物動(dòng)作的,、語(yǔ)言的語(yǔ)句,，還有一些是對(duì)事情過(guò)程的交代。這些內(nèi)容都是體現(xiàn)了人物的思想感情,。說(shuō)說(shuō)哪些內(nèi)容符合以上的意思,。
3、指導(dǎo)老班長(zhǎng)和“我的對(duì)話的朗讀”,。要通過(guò)對(duì)話的朗讀,，讀出人物的思想感情。
三,、總結(jié)以上的學(xué)習(xí)方法,。
1、理解課文內(nèi)容,。
2,、抓住有關(guān)語(yǔ)句，體會(huì)人物的思想感情。
（集體討論,，同學(xué)之間糾正,、補(bǔ)充，教師作必要的引導(dǎo),。）,。
3、指導(dǎo)朗讀第三段,。
四,、小結(jié)。
1,、老班長(zhǎng)為什么始終不肯吃魚,，僅僅是為了魚太少了嗎？
2,、通過(guò)老班長(zhǎng)帶領(lǐng)我們過(guò)草地的一系列言行,，說(shuō)說(shuō)老班長(zhǎng)具有那些優(yōu)秀的品質(zhì)？
五,、指名讀第四段,。
思考討論。
在這長(zhǎng)滿紅色的魚鉤上,，閃爍著燦爛的金色的光芒,！
聯(lián)系課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解,。
六,、指名有感情的朗讀課文。
七,、作業(yè),。
有感情的朗讀課文，把體會(huì)和感想寫下來(lái),。
金色的魚鉤教案一等獎(jiǎng)篇七
浙江省永康市民主小學(xué)徐秋芬。
設(shè)計(jì)理念：
語(yǔ)文教材中蘊(yùn)含著豐富,、復(fù)雜,、深刻的情感因素，許多文質(zhì)兼美的課文就是作者情感的藝術(shù)再現(xiàn),。在教學(xué)過(guò)程中,，老師充分挖掘教材中的情感因素，把握尺度,，促進(jìn)學(xué)生與教材的情感交融,。用豐富的語(yǔ)言文字去感染學(xué)生，打動(dòng)他們的心靈，從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人物內(nèi)心世界的美好,，也陶冶了他們真善美的情操,。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,，了解新詞的意思,，積累文中的好詞佳句。
2,、有感情地朗讀課文,，簡(jiǎn)要地復(fù)述故事，提高閱讀速度,。
3,、受到忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)的熏陶,，豐富學(xué)生的情感,。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
通過(guò)人物的外貌、神態(tài),、語(yǔ)言,、行動(dòng)等描寫，深入人物的內(nèi)心世界,，體會(huì)老班長(zhǎng)忠于革命,、舍已為人的崇高品格。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
通過(guò)討論“老班長(zhǎng)先后的兩次笑”引導(dǎo)學(xué)生由外表到內(nèi)心世界的思考,、體會(huì),，深刻感受老班長(zhǎng)的崇高思想境界。理解“在這個(gè)長(zhǎng)滿了紅銹的魚鉤上,，閃爍著燦爛的金色的光芒”這句話的含義,。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入,，營(yíng)造氛圍,。
2、小結(jié)：同學(xué)們講的故事很感人,，想親眼看一下那些紅軍戰(zhàn)士爬雪山,、過(guò)草地、吃樹(shù)皮的情景嗎,？（播放《長(zhǎng)征》中的感人片段,。）。
3,、過(guò)渡：看了錄像片,，想對(duì)那些紅軍戰(zhàn)士說(shuō)點(diǎn)什么嗎,？
4、揭題：這節(jié)課我們將走近一位長(zhǎng)征路上的老班長(zhǎng),，走進(jìn)他可歌可泣的英雄事跡,。
5、質(zhì)疑：看了課題,，你想說(shuō)點(diǎn)什么,？
二、檢查預(yù)習(xí),，了解情況,。
1、同學(xué)們課前進(jìn)行了預(yù)習(xí),，這些詞語(yǔ)都讀準(zhǔn)了嗎,？指名讀，齊讀,。
顴骨,、兩鬢斑白、青稞,、搪瓷碗,、熬,、收斂,、疙瘩、奄奄一息,、抽噎,、紅繡,。
2、出示句子：“炊事班長(zhǎng)快四十歲了,，個(gè)兒挺高,，背有點(diǎn)兒馱，四方臉,，高顴骨,，臉上布滿皺紋，兩鬢都斑白了,?！?/p>
指名讀句子。
在臉上指出“顴骨”,、“兩鬢”。
四十多歲的老班長(zhǎng)為什么會(huì)有五六十歲老人的外貌特征,？（可以看出老班長(zhǎng)在長(zhǎng)征途中飽經(jīng)風(fēng)霜,，長(zhǎng)征條件艱苦,、環(huán)境惡劣。）,。
2,、這樣一位正值壯年的炊事班長(zhǎng)，在即將走出草地時(shí),，卻永遠(yuǎn)的倒下了,，為什么？
3,、能用自己的話說(shuō)說(shuō)課文的主要意思嗎,？
（1935年秋，在二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征途中,，一位老班長(zhǎng)接受黨交給的任務(wù),，盡心盡力地照顧好三個(gè)紅軍傷員，在即將走出草地時(shí),，自己卻犧牲了,。）。
三,、入情入境,，品讀金色。
1,、自主學(xué)習(xí),，讀、劃,、思,、寫。
老班長(zhǎng)的舍已為人,，使三個(gè)年輕的戰(zhàn)士勝利的走出了草地,，讓戰(zhàn)士們。
永生銘記在心,；老班長(zhǎng)不惜犧牲自已的崇高品質(zhì),，也讓我們動(dòng)容感嘆。同學(xué)們,，讀課文時(shí),，注意自己的感受和心情的變化，可以把感受深刻的地方多讀幾遍,；可以把感受深刻的地方劃一劃,，還可以在感受深刻的地方留下自己思考的痕跡。
2,、合作學(xué)習(xí),，互相啟發(fā),。
小組長(zhǎng)組織組員交流。一名組員先說(shuō)明自己感受比較深的句子,，然后就這段話說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì),，其他組員如有不一樣的感受或者更深的感受，可以提出異議或補(bǔ)充,。
3,、學(xué)習(xí)反饋，交流補(bǔ)充,，隨機(jī)點(diǎn)撥,。
片斷一：偷偷硬咽魚骨頭（第8段）。
走近前一看,，啊!我不由得呆住了,。他坐在那里捧著搪瓷碗，嚼著幾根草根和我們吃剩的魚骨頭,，嚼了一會(huì)兒,，就皺緊眉頭硬咽下去。我覺(jué)得好像有萬(wàn)根鋼針扎著喉管,，失聲喊起來(lái)：“老班長(zhǎng),，你怎么……”
（2）老班長(zhǎng)的行為深深地震撼了我，我覺(jué)得——（好像有萬(wàn)根鋼針扎著喉管,，失聲喊起來(lái)：“老班長(zhǎng),，你怎么……”），此時(shí),，我是一種什么樣的心情,？（震驚、震憾,、難受,、不忍。）,。
（3）能把這種震驚,、不忍融入到朗讀當(dāng)中嗎？自由練讀,，指名讀,，齊讀。
（4）通過(guò)老班長(zhǎng)的行動(dòng),，我們感受到了他寧愿自己吃苦也不愿戰(zhàn)士們受一點(diǎn)累,，他的這種父親般的關(guān)愛(ài)讓我們感動(dòng)。（板書：偷偷硬咽魚骨頭,、行動(dòng)）,。
片斷二：放棄休息找吃的（第15段）,。
“不行，太少啦,。”他輕輕地?fù)u搖頭,，“小梁,，說(shuō)真的，弄點(diǎn)兒吃的不容易??！有時(shí)候等了半夜，也不見(jiàn)魚兒上鉤,。為了弄一點(diǎn)兒魚餌,，我翻了多少草皮也找不到一條蚯蚓……還有，我的眼睛壞了,，天色一暗,，找野菜就得一棵一棵地摸……”
（1）老班長(zhǎng)在釣魚、找野菜時(shí),，戰(zhàn)士們?cè)诟墒裁?？讀讀句子，從加點(diǎn)詞語(yǔ)中,，你感受到了什么,？（放棄休息張羅食物，尋找食物艱難困苦,、照顧傷員盡責(zé)盡力,。）。
（2）感情引讀：
老班長(zhǎng)為了讓傷員們吃得好一點(diǎn)——有時(shí)候等了半夜……,。
老班長(zhǎng)為了不辜負(fù)黨的委托,，任勞任怨——有時(shí)候等了半夜……。
老班長(zhǎng)照顧傷員盡責(zé)盡力,，日夜操勞——有時(shí)候等了半夜……,。
（3）老班長(zhǎng)為了能讓三個(gè)傷員吃得好一點(diǎn)，日夜操勞,，竟然把眼睛都給瞅壞了,。老班長(zhǎng)的實(shí)情訴說(shuō)，讓我們感受到了他的盡職盡責(zé),，他的任勞任怨讓我們感動(dòng),。（板書：放棄休息找吃的，語(yǔ)言）,。
片斷三：命令戰(zhàn)士喝魚湯（第20段?——第22段）,。
（1）老班長(zhǎng)笑了幾次,？笑得一樣嗎？在笑容背后,，蘊(yùn)含著老班長(zhǎng)怎樣的內(nèi)心想法,？
（第一次笑，是故意裝出來(lái)的,。老班長(zhǎng)是個(gè)盡職盡責(zé)的人,。今天，他端來(lái)的魚湯“特別少”,，他心里只能充滿了自責(zé),，怎么會(huì)笑呢？但是他想到頭一天晚上發(fā)生的事,，想到同志們已經(jīng)知道他從來(lái)不曾吃魚,，今天的魚湯不一定能痛痛快快地喝下去，因此,，他故意裝出了一個(gè)笑臉,。他想用這個(gè)笑臉來(lái)營(yíng)造一種氣氛，來(lái)動(dòng)員大家喝魚湯,。
第二次笑,，是真的笑了。同志們把魚湯喝下去了,，喝下去,，對(duì)同志們就有好處。因此,，老班長(zhǎng)笑了,。但是，同志們吃的東西太少了,，老班長(zhǎng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不會(huì)為同志們吃了這么“一丁點(diǎn)”東西而開(kāi)懷大笑,，所以只是露出了“一絲笑意”。沒(méi)有笑容,，更沒(méi)有笑聲,，只是一點(diǎn)笑的意思。作者用詞是如此的準(zhǔn)確,。）,。
（2）面對(duì)這少之又少，來(lái)之不易的魚湯,，我覺(jué)得——（覺(jué)得這個(gè)碗有千斤重,，怎么也送不到嘴邊）。
咽下了這這異常珍貴、飽含真情的魚湯,，我覺(jué)得——（心里好像塞了鉛塊似的,，沉重極了。）,。
為什么我覺(jué)得“這個(gè)碗有千斤重”,，我的心“塞了鉛塊似的”沉重？
（3）老班長(zhǎng)千方百計(jì),，想盡辦法,，讓戰(zhàn)士們喝下魚湯，使我們感受到了他心中只有戰(zhàn)友,，唯獨(dú)沒(méi)有自己的高尚品質(zhì)。他的無(wú)私,、舍已令我們感動(dòng),。（板書：命令戰(zhàn)士喝魚湯，神情,、語(yǔ)言）,。
（4）分角色感情朗讀。
片斷四：奄奄一息讓魚湯（第28段——第32段）,。
（1）自由輕聲讀這部分內(nèi)容,，注意自己內(nèi)心的感情。
（2）老班長(zhǎng)為了照顧三個(gè)傷員走出草地,，自已啃魚骨頭,，直到眼睛看不見(jiàn)了，還摸索著為傷員挖野菜,，為了傷員,，老班長(zhǎng)快耗盡了自己全部的生命。如果你是傷員,，面對(duì)奄奄一息的老班長(zhǎng),，會(huì)有怎樣的感受?你會(huì)對(duì)老班長(zhǎng)說(shuō)什么？（板書：奄奄一息讓魚湯,，語(yǔ)言）,。
（3）激情范讀：“老班長(zhǎng)，你吃??！我們抬也要把你抬出草地去！”老班,。
長(zhǎng)的手垂了下去,！他耗盡了生命的全部，眼看著要走出草地，他不能動(dòng)了,，也不能照顧我們了,。此時(shí)，你該用怎樣的感情呼喚他,？（悲痛欲絕,、肝腸寸斷）學(xué)生悲痛呼喚老班長(zhǎng)。
四,、品味金色,，升華情感。
過(guò)渡：可親,、可敬的老班長(zhǎng)永遠(yuǎn)離開(kāi)了我們,，戰(zhàn)士們撕心裂肺的呼喊也無(wú)法喚醒他了。他用自己的生命換來(lái)了戰(zhàn)士們的生命,，他用自己的忠誠(chéng)和無(wú)私完成了黨的委托,。他永遠(yuǎn)地留在了那片無(wú)邊無(wú)際的草地上，留給戰(zhàn)士們的只有那根用縫衣針彎成的釣魚鉤,。
1,、出示句子：“在這個(gè)長(zhǎng)滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒!”
為什么說(shuō)長(zhǎng)滿了紅繡的魚鉤上,，閃爍著金色的光芒,？
（長(zhǎng)滿了紅銹的魚鉤上，凝結(jié)了老紅軍心中只有戰(zhàn)友,，唯獨(dú)沒(méi)有自己的高貴品質(zhì),；長(zhǎng)滿紅銹的魚鉤，體現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士舍己為人的偉大精神,；長(zhǎng)滿紅銹的魚鉤見(jiàn)證了紅軍戰(zhàn)士互相關(guān)心,、互相扶持、一心北上的艱苦歷程,，表現(xiàn)了戰(zhàn)友之間偉大的愛(ài),。）。
2,、感情朗讀,。
五、拓展金色,，讀寫結(jié)合,。
【引導(dǎo)學(xué)生情動(dòng)辭發(fā)，練習(xí)表達(dá),。這樣以讀帶寫,，讀寫結(jié)合,，是閱讀教學(xué)的延伸?！?。
金色的魚鉤教案一等獎(jiǎng)篇八
1．通過(guò)入情入境閱讀課文，體會(huì)文中人物間令人震撼的情,。
2．領(lǐng)悟文章的.表達(dá)方法,。
3．收集戰(zhàn)爭(zhēng)期間令人感動(dòng)的人或事。
入情入境地讀,，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情,。
領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。
一課時(shí),。
一,、資料交流，初融情感,。
1．兩國(guó)人民在戰(zhàn)火紛飛中結(jié)下深厚的友誼,，在列車開(kāi)動(dòng)的一剎那，心中的激情噴涌而出,，這惜別的場(chǎng)面真讓人感慨萬(wàn)千，同學(xué)們也收集了相關(guān)資料,，讓我們一起來(lái)感受這人間真情吧,。
2．交流資料。
二,、入情入境,，深悟情感。
1．這節(jié)課,，就讓我們走進(jìn)草地深處,，翻開(kāi)發(fā)黃的歷史，再現(xiàn)當(dāng)年那不起眼的小小魚鉤吧,。齊讀課題,。
2．同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，說(shuō)說(shuō)這魚鉤是什么樣子,？
3．齊讀句子：
他喜出望外地跑回來(lái),，取出一根縫衣針，燒紅了,，彎成個(gè)魚鉤,。
5．把你感動(dòng)的句子勾畫出來(lái)，并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
7．說(shuō)說(shuō)“在這個(gè)長(zhǎng)滿了紅銹的魚鉤上,，閃爍著燦爛的金色光芒”的理解,。
8．這篇文章有什么寫作特點(diǎn)？
（1）巧妙地點(diǎn)明主題。
（2）典型人物的刻畫,。
（3）精彩的對(duì)話描寫,。
（4）動(dòng)人的真情實(shí)感。
金色的魚鉤教案一等獎(jiǎng)篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1,、理解課文內(nèi)容,，了解紅軍過(guò)草地時(shí)的艱苦，學(xué)習(xí)老班長(zhǎng)舍己為人的崇高品質(zhì),。
2,、通過(guò)重點(diǎn)詞句，體會(huì)人物的思想感情,。
3,、有感情的朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
練習(xí)快速閱讀,，通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)人物的思想感情,。教學(xué)過(guò)程：
1、請(qǐng)四名同學(xué)讀課文,，訂正讀錯(cuò)的字,。
2、說(shuō)一說(shuō)故事發(fā)生的時(shí)間,、地點(diǎn),、當(dāng)時(shí)的環(huán)境。先由一同學(xué)說(shuō),，然后大家補(bǔ)充或訂正,。
3、說(shuō)一說(shuō)哪些地方你最受感動(dòng),，談?wù)勛约旱捏w會(huì),。
1、默讀第一自然段,，說(shuō)一說(shuō)文中外貌的描寫給你留下了什么印象,？
2、默讀課文其次段,。
思索探討,。
（1）指導(dǎo)員對(duì)老班長(zhǎng)說(shuō)，你是上級(jí),，是保姆,，是勤務(wù)員?！吧霞?jí)”“保姆”“勤務(wù)員”各是什么意思,？老班長(zhǎng)一路上是怎樣做好“上級(jí)”“保姆”“勤務(wù)員”的工作的,。
（2）在其次段中有許多描寫人物動(dòng)作的、語(yǔ)言的`語(yǔ)句,，還有一些是對(duì)事情過(guò)程的交代,。這些內(nèi)容都是體現(xiàn)了人物的思想感情。說(shuō)說(shuō)哪些內(nèi)容符合以上的意思,。
3,、指導(dǎo)老班長(zhǎng)和“我的對(duì)話的朗讀”。要通過(guò)對(duì)話的朗讀,，讀出人物的思想感情,。
1、理解課文內(nèi)容,。
2,、抓住有關(guān)語(yǔ)句，體會(huì)人物的思想感情,。
（集體探討,，同學(xué)之間訂正、補(bǔ)充,，老師作必要的引導(dǎo),。）。
3,、指導(dǎo)朗讀第三段,。
1、老班長(zhǎng)為什么始終不愿吃魚,，僅僅是為了魚太少了嗎,？
2,、通過(guò)老班長(zhǎng)帶領(lǐng)我們過(guò)草地的一系列言行,，說(shuō)說(shuō)老班長(zhǎng)具有那些優(yōu)秀的品質(zhì)？
思索探討,。
在這長(zhǎng)滿紅色的魚鉤上,，閃耀著絢麗的金色的光線！聯(lián)系課文內(nèi)容,，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解,。
金色的魚鉤教案一等獎(jiǎng)篇十
《金色的魚鉤》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第十冊(cè)第四單元的一篇閱讀課文。文章記敘了紅軍過(guò)草地時(shí),，一位老班長(zhǎng)接受黨的囑托,，照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士過(guò)草地而光榮犧牲的感人故事。透過(guò)老班長(zhǎng)的神情,，動(dòng)作,，語(yǔ)言,，映射出老班長(zhǎng)閃著金色光芒的崇高的內(nèi)心世界?！伴喿x要有一定的速度”是本單元的訓(xùn)練重點(diǎn),。本組課文的教學(xué)，重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀的能力,。通過(guò)不斷練習(xí),，熟能生巧，使學(xué)生的理解能力和閱讀能力得到提高,。
設(shè)計(jì)理念,。
選擇這篇文章的目的有兩個(gè)：一是對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育，懂得今天的幸福生活來(lái)之不易,。二是進(jìn)行快速閱讀能力的培養(yǎng),。
教學(xué)目標(biāo)。
1.通過(guò)入情入境閱讀課文,，體會(huì)文中人物間令人震撼的情,。
2.領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。
3.收集戰(zhàn)爭(zhēng)期間令人感動(dòng)的人或事,。
教學(xué)重點(diǎn)入情入境地讀,，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法,。
教學(xué)時(shí)間一課時(shí),。
教學(xué)過(guò)程。
一,、題解,，領(lǐng)略思想內(nèi)容。
1“金色”是什么意思?
2(輕聲朗讀)把和題目相關(guān)的句子寫出來(lái),。
3說(shuō)說(shuō)本文記敘一件什么事?
4(出示小黑板)“在這個(gè)長(zhǎng)滿了紅銹的魚鉤上,，閃爍著燦爛的金色的光芒!”
師：為什么說(shuō)長(zhǎng)滿了紅繡的魚鉤上，閃爍著金色的光芒?
二,、繪形,，激發(fā)思想感情。
1,、瀏覽課文,，思考：作者用什么方法來(lái)揭示老班長(zhǎng)的內(nèi)心世界的?
（通過(guò)老班長(zhǎng)的外表描寫來(lái)揭示的。）,。
2,、從課文中畫出老班長(zhǎng)外表的句子，從老板長(zhǎng)的外貌特征你明白什么?
3,、老班長(zhǎng)這種崇高的品質(zhì)還可以從什么地方找出來(lái)?
（行動(dòng)：他是“一棵一棵地摸著”,；他挖草根,，想盡辦法做魚鉤釣魚；他翻了很多草皮,，才能找到魚餌,；他那么蒼老，還為三位小戰(zhàn)士洗衣裳,。）,。
（這些詞語(yǔ)都是描寫老班長(zhǎng)的神情的?！昂喜粩n眼”這個(gè)詞可以看出老班長(zhǎng)整夜睡不著,；面對(duì)“饑餓威脅”，眼看三位傷員一天天瘦下去,，老班長(zhǎng)焦急不安,；“喜出望外”是寫一個(gè)偶然機(jī)會(huì)，老班長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)一條魚躍出水面時(shí)的高興勁兒,；“收斂笑容”是當(dāng)老班長(zhǎng)不吃魚湯的秘密被發(fā)現(xiàn)后,，傷員端著魚湯，怎么也“送不到嘴”,，老班長(zhǎng)見(jiàn)后的神情,。
三、入境,、掀起情感波瀾,。
1、這篇文章除了通過(guò)老班長(zhǎng)的外表來(lái)揭示人物的內(nèi)心世界之外,，還通過(guò)“我”的神態(tài),、動(dòng)作、語(yǔ)言來(lái)襯托老班長(zhǎng)的內(nèi)心,。(同學(xué)們從課文中畫出有關(guān)的句子,。)。
3,、一個(gè)搪瓷碗有千斤重嗎?為什么總送不嘴邊?在這情景下,，你將會(huì)怎么樣?
四,、剖析,、接受品德熏陶。
細(xì)讀老班長(zhǎng)犧牲這一重點(diǎn)段,，并設(shè)身處地想象當(dāng)時(shí)的情景,。
1、老班長(zhǎng)昏迷不醒時(shí),，我們?yōu)槭裁粗帕?
（他牢記黨的委托,，是黨給他的力量,。他堅(jiān)信一定能走出草地，有堅(jiān)強(qiáng)的信念,。
(1)讀老班長(zhǎng)的話,。
〔老班長(zhǎng)的話感人肺腑。讀之更為動(dòng)情,，再次體現(xiàn)老班長(zhǎng)形象的偉大,。〕,。
（2）引導(dǎo)學(xué)生談體會(huì)：（這席話說(shuō)明老班長(zhǎng)在生命垂危關(guān)頭,，仍然念念不忘自己的責(zé)任；老班長(zhǎng)把黨的話永記心頭,；老班長(zhǎng)把生的希望讓給病員,，把餓和死的痛苦留給自己；要學(xué)習(xí)老班長(zhǎng)赤膽忠心為革命的品質(zhì)!）,。
五,、歸納，提高思想認(rèn)識(shí),。
1,、作者為什么要把老班長(zhǎng)留下的魚鉤小心的包起來(lái)，放在貼身的衣兜里?
〔老班長(zhǎng)精神不死,，流芳百世,。〕,。
(有感情地朗讀課文,，進(jìn)一步感受老班長(zhǎng)的光輝形象。略),。
3,、感情朗讀，加深印象,，倍受教育,。〕,。
板書設(shè)計(jì),。
老班長(zhǎng)兩“笑”
“我”三哭。
忠于黨,，忠于革命,，舍己為。
推薦金色的魚鉤教學(xué)反思：《金色的魚鉤》是人教版新課標(biāo)小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四組15課,。這篇課文的作者對(duì)人物的語(yǔ)言,、動(dòng)作,、神態(tài)等方面進(jìn)行細(xì)致入微的描寫，揭示出人物崇高的內(nèi)心世界,?！督鹕聂~鉤》的語(yǔ)言樸實(shí)，像講故事一樣按照事情的發(fā)展順序敘述,，表達(dá)了對(duì)老班長(zhǎng)的深切懷念,。完成《金色的魚鉤》的教學(xué)后，寫了篇教學(xué)反思,，總結(jié)為以下四個(gè)方面,。
1、《金色的魚鉤》這篇文章的主要內(nèi)容是紅軍長(zhǎng)征途中發(fā)生的一件非常感人的故事,。因此在教學(xué)本課之前,，我先交代學(xué)生查閱歷史資料，了解故事背景,，為理解老班長(zhǎng)的高尚品質(zhì)奠定基礎(chǔ),。并且提示學(xué)生聯(lián)系毛澤東寫的《長(zhǎng)征》這首詩(shī)，根據(jù)自己的了解講一講長(zhǎng)征的時(shí)間,、經(jīng)過(guò)的省份和一些重要的戰(zhàn)斗等,，使學(xué)生更加深入的認(rèn)識(shí)長(zhǎng)征。
3,、在快速閱讀的基礎(chǔ)上,，學(xué)生大概理解了課文內(nèi)容，我再要求學(xué)生把感受較深的部分有感情地多讀幾遍,，并把自己心中的感受寫在旁邊,。之后，組織學(xué)生進(jìn)行交流,，把感受最深的部分讀給大家聽(tīng),，并說(shuō)說(shuō)自己為什么受到感動(dòng)。
金色的魚鉤教案一等獎(jiǎng)篇十一
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.能用比較快的速度默讀課文,。
2.能認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,，了解新詞的意思，積累文中的好詞佳句,。
3.能說(shuō)出課文的主要內(nèi)容,，有感情地朗讀使自己感動(dòng)的部分。
4.能說(shuō)出自己對(duì)"在這個(gè)長(zhǎng)滿了紅銹地魚鉤上,，閃爍著燦爛的金色的光芒"一句話的理解,。
5.能創(chuàng)造性的復(fù)述課文中的故事,。
6.能感受到革命前輩忠于革命,、舍己為人的崇高品質(zhì),，產(chǎn)生對(duì)他們的敬仰之情。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：進(jìn)一步提高閱讀速度,，體會(huì)文章中蘊(yùn)含的思想感情,。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：
1.預(yù)習(xí)：讀課文，認(rèn)讀生字,、新詞,。
2.搜集長(zhǎng)征的有關(guān)資料，通過(guò)初步閱讀了解資料的內(nèi)容,，進(jìn)行剪輯整理,，弄清與課文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一,、交流搜集資料,。
將自己課前搜集到的有關(guān)長(zhǎng)征的資料（包括長(zhǎng)征的時(shí)間、路線,、有關(guān)長(zhǎng)征的詩(shī)詞,、歌曲、長(zhǎng)征中的動(dòng)人故事,、英雄人物等各種文字介紹和圖片資料）與同學(xué)進(jìn)行交流,。
二、研讀閱讀提示,。
認(rèn)真研讀"閱讀提示",，之后，說(shuō)說(shuō)閱讀提示提了幾方面的學(xué)習(xí)要求,，弄清在閱讀中要做什么,，怎樣做好。
三,、自讀理解內(nèi)容,。
1.回顧讀書方法。如讀一讀,、想一想,、查一查、畫一畫,、標(biāo)一標(biāo),、注一注、議一議等,。
2.學(xué)生按閱讀提示,，運(yùn)用自己喜歡的讀書方法閱讀課文。
3.教師有針對(duì)地進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。
四,、交流讀書收獲,。
1.在閱讀過(guò)程中，你有什么收獲呢,？引導(dǎo)學(xué)生從字,、詞、句,、段,、篇幾個(gè)方面進(jìn)行交流，教給學(xué)生積累語(yǔ)言文字的方法,。
2.學(xué)生暢談收獲,。
3.把對(duì)老班長(zhǎng)說(shuō)的話寫在課文的插圖旁邊，進(jìn)行交流,。
五,、總結(jié)布置作業(yè)。
金色的魚鉤教案一等獎(jiǎng)篇十二
課文說(shuō)明：
這篇課文敘述了紅軍長(zhǎng)征途中,，一位炊事班長(zhǎng)牢記部隊(duì)指導(dǎo)員的囑托,，為照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士，自己卻犧牲在草地上的感人事跡,。
教學(xué)目標(biāo),。
1．學(xué)習(xí)課文了解紅軍長(zhǎng)征途中，一位老炊事班長(zhǎng)為了照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士過(guò)草地而光榮犧牲的動(dòng)人事跡,。
2．有感情的朗讀課文,。
3．能夠比較準(zhǔn)確的表達(dá)課文的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn),。
能夠比較準(zhǔn)確的表達(dá)課文的思想感情,。
教學(xué)難點(diǎn)。
深刻理解：在這個(gè)長(zhǎng)滿紅銹的魚鉤上閃爍著燦爛的金色的光芒這句話的含義,。
教學(xué)過(guò)程,。
一、導(dǎo)入新課,。
1．課文的題目是金色的魚鉤請(qǐng)你讀課文后想一想,，這個(gè)魚鉤是金色的嗎？
這個(gè)長(zhǎng)滿紅銹的魚鉤為什么說(shuō)它是金色的,？現(xiàn)在就讓我們帶著這些問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)課文,。
二、學(xué)習(xí)課文,。
1．默讀,邊讀邊思考：課文中幾次描寫了老班長(zhǎng)的外貌,，從課文中摘錄出描寫老班長(zhǎng)外貌的語(yǔ)句,。
板書：老班長(zhǎng)。
2．這幾次描寫老班長(zhǎng)的外貌有什么不同,，說(shuō)明了什么,？
討論明確：
第一次：炊事班長(zhǎng)快四十歲了，個(gè)兒挺高,，背有點(diǎn)馱,，四方臉,，高顴骨,，臉上布滿皺紋，兩鬢都斑白了,。
明確：這時(shí)的炊事班長(zhǎng)飽經(jīng)風(fēng)霜,，然而可敬可親。
第二次：他那十分嚴(yán)峻的布滿紅絲的眼睛明確：日夜為小戰(zhàn)士們操勞,，睡眠不足,，老班長(zhǎng)的眼里布滿了紅絲，但絲毫不影響他照顧小紅軍,，表現(xiàn)了他對(duì)工作的高度負(fù)責(zé),。
板書：照顧、三病號(hào),。
1/眉頭擰成了疙瘩,。
2/臉上的皺紋舒展開(kāi)了，嘴邊露出了一絲笑意,。
明確：
1/老班長(zhǎng)看到三個(gè)小戰(zhàn)士不肯喝魚湯,，生怕他們餓壞了身子，他又心疼,，又著急,，責(zé)怪自己沒(méi)能完成指導(dǎo)員交給的任務(wù)，因此眉毛擰成了疙瘩,。
2/戰(zhàn)士們喝下了魚湯,，他的眉頭舒展開(kāi)，充分表現(xiàn)了他心中只有戰(zhàn)友,，唯獨(dú)沒(méi)有自己的高尚品質(zhì),。
第四次：瘦得只剩皮包骨頭，眼睛深深地陷了下去,。
明確：老班長(zhǎng)歷盡艱辛,，任勞任怨，像保姆一樣照顧小孩一樣,，照顧三個(gè)年輕的病號(hào),。他勝利地完成了上級(jí)交給他的任務(wù),，可是自己已經(jīng)衰弱到不能支撐的地步。是高度的革命責(zé)任感,，讓他把生的希望讓給了戰(zhàn)友,，把死的危險(xiǎn)留給了自己，表現(xiàn)了一個(gè)共產(chǎn)黨員舍己為人的'高尚品質(zhì),。
板書：救,。
理解：在這個(gè)長(zhǎng)滿紅銹的魚鉤上閃爍著燦爛的金色的光芒這句話的含義。
明確：這個(gè)魚鉤是老班長(zhǎng)的遺物,，有很大的紀(jì)念意義,。老班長(zhǎng)生前用這個(gè)魚鉤給三個(gè)小戰(zhàn)士釣魚補(bǔ)養(yǎng)身體，使他們能順利地走出草地,，這個(gè)魚鉤挽救的是三個(gè)年輕戰(zhàn)士的生命,。
從這個(gè)長(zhǎng)滿紅繡的魚鉤上，我們可以看出老班長(zhǎng)無(wú)限忠于黨,，忠于人民,，一心為同志，有著舍己救為人的高尚品質(zhì),，這崇高的品質(zhì)永放異彩,，光芒萬(wàn)丈。
板書：懷念,。
過(guò)渡：從老班長(zhǎng)的外貌變化,，我們看出他是一個(gè)心中只有戰(zhàn)友，唯獨(dú)沒(méi)有自己的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員,。你還能從什么地方看出這種品質(zhì),。
要求：預(yù)習(xí)上面的問(wèn)題，下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí),。
板書,。
第二課時(shí)。
一,、教學(xué)目標(biāo),。
（一）學(xué)習(xí)課文。
（二）有感情地朗讀課文,。
二,、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),。
聯(lián)系上下文體會(huì)人物的思想感情,。
三、教學(xué)過(guò)程,。
學(xué)習(xí)課文第1段,。
1．這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)間,？什么地點(diǎn)？（發(fā)生在1935年秋天,，紅軍長(zhǎng)征途中過(guò)草地的時(shí)候,。）。
2．老班長(zhǎng)擔(dān)負(fù)著什么任務(wù),？（保護(hù)三個(gè)小病員過(guò)草地,。）。
3．把刻畫老班長(zhǎng)外貌的句子畫出來(lái),。讀后說(shuō)一說(shuō)從老班長(zhǎng)的外貌,，我們可以知道他是怎樣的一個(gè)人？（是一個(gè)勤勞質(zhì)樸的勞動(dòng)人民,。）,。
4,、你感覺(jué)老班長(zhǎng)怎樣,？（飽經(jīng)風(fēng)霜，和藹可親）,。
5．齊讀課文第1段,。
小結(jié)段意：寫1935年秋天，紅四方面軍進(jìn)入草地,，老班長(zhǎng)接受了保護(hù)三個(gè)小病員的任務(wù),。
學(xué)習(xí)第2段。
默讀這一段,。
思考：這一段寫了老班長(zhǎng)的什么事,？從中可以看出老班長(zhǎng)怎樣？從哪些句子中可以看出,？
這一段先講了老班長(zhǎng)釣魚,、在講老班長(zhǎng)自己從來(lái)不吃魚，最后講老班長(zhǎng)鼓勵(lì)病號(hào)喝魚湯,。從老班長(zhǎng)看我們一天天瘦下去,，他整夜整夜地不合攏眼，可以看出老班長(zhǎng)擔(dān)心著我們的身體,，心情沉重,，這反映了老班長(zhǎng)高度的責(zé)任感，他擔(dān)心病號(hào)走不出草地,，完不成黨交給的任務(wù),。
其他如：總能我覺(jué)得好象有萬(wàn)根鋼針扎著喉管老班長(zhǎng)看看我們吃完沉重極了都能說(shuō)明老班長(zhǎng)的精神感人至深。
小結(jié)第2段段意：寫青稞面吃完了,，老班長(zhǎng)想方設(shè)法釣魚煮鮮魚野菜湯給三個(gè)病號(hào)吃,，而他自己沒(méi)吃過(guò)一點(diǎn)兒魚,。
學(xué)習(xí)課文第3段。
讀第三段,，思考：這段講老班長(zhǎng)怎樣了,，為什么會(huì)這樣？從這段中你感受到了什么,？
老班長(zhǎng)犧牲了,，這實(shí)際上是他一天又一天的勞累、忍饑挨餓的必然結(jié)果,，在他生命垂危時(shí),，仍然不肯喝魚湯，而在他倒下去之前,，一直用飽滿的情緒鼓勵(lì)著我們,，這需要多么頑強(qiáng)的毅力，在他臨犧牲的時(shí)候還說(shuō)沒(méi)完成黨交給的任務(wù),，沒(méi)把你們照顧好,，這是多么感人的精神。
學(xué)習(xí)課文第4段,。
齊讀第4段,。
1．擦干了眼淚，我把老班長(zhǎng)留下的魚鉤小心地包起來(lái),，放在貼身的衣兜里,。小梁為什么要這樣做？（聯(lián)系上下文體會(huì)小梁當(dāng)時(shí)的感情,。）,。
2．為什么說(shuō)在這個(gè)長(zhǎng)滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒??？（因?yàn)檫@魚鉤是老班長(zhǎng)用來(lái)鉤魚給他們吃的，讓他們維持生命走出草地的遺物,；魚鉤雖然長(zhǎng)滿了紅銹,，但老班長(zhǎng)舍己為人的革命精神卻永遠(yuǎn)放光芒。小梁把魚鉤小心地包起來(lái),，是為了讓子孫后代瞻仰革命前輩的遺物,，受到革命傳統(tǒng)教育，同時(shí)也表達(dá)了小梁自己永遠(yuǎn)向者班長(zhǎng)學(xué)習(xí)的決心,。最后這句話點(diǎn)明了文章的主題,。）小結(jié)第4段段意：寫小梁把老班長(zhǎng)留下的魚鉤小心地保存起來(lái)。
（五）齊讀全文,。
金色的魚鉤教案一等獎(jiǎng)篇十三
目的要求:,。
1,、讀準(zhǔn)字音、
2,、學(xué)習(xí)第一,，二段，知道紅軍過(guò)草地時(shí)的艱苦情況,，學(xué)習(xí)老班長(zhǎng)舍己為人的崇高品質(zhì),、
3、通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)人物的思想感情,、重點(diǎn):練習(xí)通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)人物的思想感情,、難點(diǎn):練習(xí)通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)人物的思想感情、教學(xué)過(guò)程:,。
魚鉤是什么顏色的,？可是，一篇文章的題目卻是《金色的魚鉤》,，這是怎么回事呢,？(板書:金色的魚鉤)。
1,、聽(tīng)課文錄音,，把自己讀錯(cuò)的字標(biāo)出來(lái),、之后,，多讀幾遍。
2,、聯(lián)系課文說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思(單擊課前預(yù)習(xí)中的字詞練習(xí)),。
3、說(shuō)說(shuō)故事發(fā)生的時(shí)間,，地點(diǎn),，和當(dāng)時(shí)的環(huán)境、指名說(shuō),，其他同學(xué)可以補(bǔ)充,。
4、你劃下了哪些令你最感動(dòng)的.句子,？
1,、這篇課文主要講了幾件事？(一件是講老班長(zhǎng)煮鮮魚野菜湯給三個(gè)病號(hào)吃,，他自己沒(méi)吃一點(diǎn)魚;一件是講快走出草地時(shí)老班長(zhǎng)犧牲了),。
2、快速默讀課文,，思考:全文可分幾段,？說(shuō)說(shuō)段意,、(第一段，1---2自然段;第二段,，3---22自然段;第三段,、23---33自然段;第四段，34自然段）,。
1,、齊讀第一段、說(shuō)說(shuō)關(guān)于老班長(zhǎng)的描寫給你留下了什么印象,？
2,、默讀第二段，邊讀邊注意體會(huì)人物當(dāng)時(shí)的思想感情,，看你從文中體會(huì)到什么,？(學(xué)生發(fā)言，教師和其他同學(xué)補(bǔ)充或提出異議)可引導(dǎo)討論:,。
(1)你覺(jué)得哪些詞句可以看出老班長(zhǎng)對(duì)我們非常負(fù)責(zé),？
(4)劃出小梁神態(tài)變化的句子，想象一下,，他當(dāng)時(shí)心情怎樣,？(單擊內(nèi)容理解4)。
(5)寫老班長(zhǎng)的一憂一喜,，為什么憂,，為什么喜？這說(shuō)明了什么,？(單擊內(nèi)容理解5),。
第二課時(shí)。
目的要求:,。
1,、學(xué)習(xí)第三段，學(xué)習(xí)老班長(zhǎng)舍己為人的崇高品質(zhì),。
2,、通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)人物的思想感情。
3,、有感情地朗讀課文,。
重點(diǎn):通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)人物的思想感情、練習(xí)有感情地朗讀課文,、難點(diǎn):體會(huì)人物的思想感情,。
金色的魚鉤教案一等獎(jiǎng)篇十四
1、讀準(zhǔn)字音。
2,、學(xué)習(xí)第一,，二段，知道紅軍過(guò)草地時(shí)的艱苦情況,，學(xué)習(xí)老班長(zhǎng)舍己為人的崇高品質(zhì),。
3、通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)人物的思想感情,。
練習(xí)通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)人物的思想感情,。
練習(xí)通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)人物的思想感情。
一,、導(dǎo)語(yǔ)
魚鉤是什么顏色的,？可是，一篇文章的題目卻是金色的魚鉤,，這是怎么回事呢,？（板書：金色的魚鉤）
二、檢查預(yù)習(xí)
1,、聽(tīng)課文錄音,，把自己讀錯(cuò)的字標(biāo)出來(lái)。之后,，多讀幾遍,。
2、聯(lián)系課文說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思（單擊課前預(yù)習(xí)中的字詞練習(xí)）
3,、說(shuō)說(shuō)故事發(fā)生的時(shí)間,，地點(diǎn)，和當(dāng)時(shí)的環(huán)境,。指名說(shuō),，其他同學(xué)可以補(bǔ)充。
來(lái)自 sevw.cn
4,、你劃下了哪些令你最感動(dòng)的句子？
三,、分段
1,、這篇課文主要講了幾件事？（一件是講老班長(zhǎng)煮鮮魚野菜湯給三個(gè)病號(hào)吃,，他自己沒(méi)吃一點(diǎn)魚,；一件是講快走出草地時(shí)老班長(zhǎng)犧牲了。）
2,、快速默讀課文,，思考：全文可分幾段？說(shuō)說(shuō)段意,。（第一段,，1——2自然段,；第二段，3——22自然段,；第三段,。23——33自然段；第四段,，34自然段,。
四、通過(guò)自學(xué),，理解內(nèi)容,，體會(huì)思想感情。
1,、齊讀第一段,。說(shuō)說(shuō)關(guān)于老班長(zhǎng)的描寫給你留下了什么印象？
2,、默讀第二段,，邊讀邊注意體會(huì)人物當(dāng)時(shí)的思想感情，看你從文中體會(huì)到什么,？（學(xué)生發(fā)言,，教師和其他同學(xué)補(bǔ)充或提出異議）
可引導(dǎo)討論：
（1）你覺(jué)得哪些詞句可以看出老班長(zhǎng)對(duì)我們非常負(fù)責(zé)？
（2）當(dāng)小梁發(fā)現(xiàn)老班長(zhǎng)不吃魚湯卻嚼草根,，咽著魚骨頭時(shí),，老班長(zhǎng)地神態(tài)有什么變化？劃出有關(guān)詞句,。
（3）想象一下,，老班長(zhǎng)的神態(tài)變化反映了他當(dāng)時(shí)怎樣的內(nèi)心活動(dòng)？
（4）劃出小梁神態(tài)變化的句子,，想象一下,，他當(dāng)時(shí)心情怎樣？
（5）寫老班長(zhǎng)的一憂一喜,，為什么憂,，為什么喜？這說(shuō)明了什么,？
金色的魚鉤教案一等獎(jiǎng)篇十五
1.讀準(zhǔn)字音,，掌握字詞。
2.通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)人物的思想感情,。
3.了解紅軍過(guò)草地時(shí)的艱苦情況,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)老班長(zhǎng)舍己為人的'崇高品質(zhì)。
練習(xí)通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)人物的思想感情。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
魚鉤是什么顏色的?
可是,一篇文章的題目卻是《金色的魚鉤》,這是怎么回事呢?(板書:
金色的魚鉤)
1.聽(tīng)課文錄音,，把自己讀錯(cuò)的字標(biāo)出來(lái),，多讀幾遍。
2.聯(lián)系課文說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思,。3.
說(shuō)說(shuō)故事發(fā)生的時(shí)間,、地點(diǎn)、和當(dāng)時(shí)的環(huán)境,。指名說(shuō),，其他同學(xué)可以補(bǔ)充。
4.你劃下了哪些令你最感動(dòng)的句子?
1.這篇課文主要講了幾件事?
(一件是講老班長(zhǎng)煮鮮魚野菜湯給三個(gè)病號(hào)吃,，他自己沒(méi)吃一點(diǎn)魚,；一件是講快走出草地時(shí)老班長(zhǎng)犧牲了。)
2.快速默讀課文,，思考：全文可分幾段?
說(shuō)說(shuō)段意,。(第一段：1---2自然段；第二段：3---22自然段,；第三段：23---33自然段,；第四段：34自然段。四.
通過(guò)自學(xué),，理解內(nèi)容,，體會(huì)思想感情。
1.齊讀第一段,，說(shuō)說(shuō)關(guān)于老班長(zhǎng)的描寫給你留下了什么印象?
2.默讀第二段,邊讀邊注意體會(huì)人物當(dāng)時(shí)的思想感情,看你從文中體會(huì)到什么?(學(xué)生發(fā)言,教師和其他同學(xué)補(bǔ)充或提出異議)
可引導(dǎo)討論：
(1)你覺(jué)得哪些詞句可以看出老班長(zhǎng)對(duì)我們非常負(fù)責(zé),？
(2)當(dāng)小梁發(fā)現(xiàn)老班長(zhǎng)不吃魚湯卻嚼草根，咽著魚骨頭時(shí),老班長(zhǎng)的神態(tài)有什么變化?
劃出有關(guān)
詞句,。
(3)想象一下,老班長(zhǎng)的神態(tài)變化反映了他當(dāng)時(shí)怎樣的內(nèi)心活動(dòng),？
(4)劃出小梁神態(tài)變化的句子，想象一下,，他當(dāng)時(shí)心情怎樣?
(5)寫老班長(zhǎng)的一憂一喜,，為什么憂，什么喜?這說(shuō)明了什么?
第二課時(shí)
1.學(xué)習(xí)第三段,學(xué)習(xí)老班長(zhǎng)舍己為人的崇高品質(zhì),。
2.通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)人物的思想感情,。
3.有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn):
通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)人物的思想感情,，練習(xí)有感情地朗讀課文。
體會(huì)人物的思想感情,。
1.默讀課文第三段,。
2.抓住有關(guān)語(yǔ)句，體會(huì)人物的思想感情。
(1)老班長(zhǎng)始終不肯吃魚,僅僅是因?yàn)轸~太少了嗎?
(2)為什么說(shuō)這個(gè)長(zhǎng)滿紅銹的魚鉤上,，閃爍著燦爛的金色的光芒?
(3)課文最后一句有什么含義?
在寫法上有什么作用?
(4)課文寫老班長(zhǎng),，為什么用“金色的魚鉤”作題?
把你認(rèn)為最能表達(dá)人物的思想感情的一段話找出來(lái)，試著讀一讀,。其他同學(xué)討論交流,，可以補(bǔ)充改正。最后,，把全文有感情地朗讀下來(lái),。
金色的魚鉤教案一等獎(jiǎng)篇十六
這篇課文敘述了紅軍長(zhǎng)征途中，一位炊事班長(zhǎng)牢記部隊(duì)指導(dǎo)員的囑托,，為照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士,，自己卻犧牲在草地上的感人事跡。
1．學(xué)習(xí)課文了解紅軍長(zhǎng)征途中,，一位老炊事班長(zhǎng)為了照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士過(guò)草地而光榮犧牲的動(dòng)人事跡,。
2．有感情的朗讀課文。
3．能夠比較準(zhǔn)確的表達(dá)課文的思想感情,。
能夠比較準(zhǔn)確的表達(dá)課文的思想感情,。
“在這個(gè)長(zhǎng)滿紅銹的魚鉤上閃爍著燦爛的金色的光芒”這句話的含義。
1．課文的題目是“金色的魚鉤”請(qǐng)你讀課文后想一想,，這個(gè)魚鉤是金色的嗎,？
這個(gè)長(zhǎng)滿紅銹的魚鉤為什么說(shuō)它是“金色的”？現(xiàn)在就讓我們帶著這些問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)課文,。
課文中幾次描寫了老班長(zhǎng)的外貌,，從課文中摘錄出描寫老班長(zhǎng)外貌的語(yǔ)句。
板書：老班長(zhǎng)
討論明確：
炊事班長(zhǎng)快四十歲了,，個(gè)兒挺高,，背有點(diǎn)馱，四方臉,，高顴骨,，臉上布滿皺紋，兩鬢都斑白了,。
明確：這時(shí)的炊事班長(zhǎng)飽經(jīng)風(fēng)霜,，然而可敬可親。
他那十分嚴(yán)峻的布滿紅絲的眼睛明確：日夜為小戰(zhàn)士們操勞,，睡眠不足,，老班長(zhǎng)的眼里布滿了紅絲，但絲毫不影響他照顧小紅軍,，表現(xiàn)了他對(duì)工作的高度負(fù)責(zé),。
板書：照顧,、三病號(hào)
1/ 眉頭擰成了疙瘩
2/ 臉上的皺紋舒展開(kāi)了，嘴邊露出了一絲笑意,。
明確：
1/ 老班長(zhǎng)看到三個(gè)小戰(zhàn)士不肯喝魚湯,，生怕他們餓壞了身子，他又心疼,，又著急,，責(zé)怪自己沒(méi)能完成指導(dǎo)員交給的任務(wù)，因此眉毛擰成了疙瘩,。
2/ 戰(zhàn)士們喝下了魚湯,，他的眉頭舒展開(kāi)，充分表現(xiàn)了他心中只有戰(zhàn)友,，唯獨(dú)沒(méi)有自己的高尚品質(zhì),。
瘦得只剩皮包骨頭，眼睛深深地陷了下去
明確：老班長(zhǎng)歷盡艱辛,，任勞任怨,，像保姆一樣照顧小孩一樣，照顧三個(gè)年輕的病號(hào),。他勝利地完成了上級(jí)交給他的任務(wù),，可是自己已經(jīng)衰弱到不能支撐的地步。是高度的革命責(zé)任感,，讓他把生的希望讓給了戰(zhàn)友,，把死的危險(xiǎn)留給了自己，表現(xiàn)了一個(gè)共產(chǎn)黨員舍己為人的高尚品質(zhì),。
板書：救
理解：“在這個(gè)長(zhǎng)滿紅銹的魚鉤上閃爍著燦爛的金色的光芒”這句話的含義,。
明確：這個(gè)魚鉤是老班長(zhǎng)的遺物，有很大的紀(jì)念意義,。老班長(zhǎng)生前用這個(gè)魚鉤給三個(gè)小戰(zhàn)士釣魚補(bǔ)養(yǎng)身體,，使他們能順利地走出草地，這個(gè)魚鉤挽救的是三個(gè)年輕戰(zhàn)士的生命,。
從這個(gè)長(zhǎng)滿紅繡的魚鉤上,，我們可以看出老班長(zhǎng)無(wú)限忠于黨，忠于人民,，一心為同志,，有著舍己救為人的高尚品質(zhì)，這崇高的品質(zhì)永放異彩,，光芒萬(wàn)丈,。
板書：懷念
過(guò)渡：從老班長(zhǎng)的外貌變化，我們看出他是一個(gè)心中只有戰(zhàn)友,，唯獨(dú)沒(méi)有自己的'優(yōu)秀共產(chǎn)黨員,。你還能從什么地方看出這種品質(zhì),。
要求：預(yù)習(xí)上面的問(wèn)題,，下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
金色的魚鉤教案一等獎(jiǎng)篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)課文,，能找出點(diǎn)明題意的句子,，能有感情朗讀描寫老班長(zhǎng)語(yǔ)言的句子，體會(huì)人物的精神,，從而理解“這個(gè)長(zhǎng)滿紅銹的魚鉤……金色的光芒,！”這句話的含義。
2,、學(xué)習(xí)生字新詞,，理解“三長(zhǎng)兩短”、“喜出望外”,、“奄奄一息”等詞語(yǔ),。
1、檢查自學(xué)字,、詞情況：（1）根據(jù)意思聽(tīng)寫詞語(yǔ)：
“三長(zhǎng)兩短”,、“喜出望外”、“奄奄一息”,。（2）齊讀生字,、新詞。（3）說(shuō)說(shuō)容易讀錯(cuò),、寫錯(cuò)的字,、詞。
2,、初讀課文,，感知大意。
（1）默讀課文并思考：a簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)課文寫了一件什么事,？b找出點(diǎn)明題意的句子（用直線劃下來(lái)）,。
（2）反饋。
3,、理解“這個(gè)長(zhǎng)滿紅銹的魚鉤,，將永遠(yuǎn)閃爍著金色的光芒！”的含義,。
（1）齊讀,。
（2）質(zhì)疑：“這個(gè)長(zhǎng)滿紅銹的魚鉤”怎么會(huì)“永遠(yuǎn)閃爍著金色的光芒”？
（3）討論,。
（4）定向,。找一處老班長(zhǎng)的語(yǔ)言,，讀讀，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)意思,，然后想想反映了老班長(zhǎng)的什么精神,，最后有感情朗讀。
（5）自學(xué),。
（6）交流,。（以感情朗讀為重）。
（7）體會(huì)老班長(zhǎng)的精神,。
（8）說(shuō)說(shuō)“這個(gè)長(zhǎng)滿紅銹的魚鉤,，將永遠(yuǎn)閃爍著金色的光芒！”這句話的含義,。
（9）練習(xí),。
4、課堂作業(yè)設(shè)計(jì),。
（1）根據(jù)意思寫詞語(yǔ),。
（2）體會(huì)“這個(gè)長(zhǎng)滿紅銹的魚鉤，將永遠(yuǎn)閃爍著金色的光芒,！”這句話的含義,。
5、板書設(shè)計(jì)：略,。
金色的魚鉤教案一等獎(jiǎng)篇十八
1,。讀準(zhǔn)字音。
2,。學(xué)習(xí)第一,，二段，知道紅軍過(guò)草地時(shí)的艱苦情況,，學(xué)習(xí)老班長(zhǎng)舍己為人的崇高品質(zhì),。
3。通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)人物的思想感情,。
練習(xí)通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)人物的思想感情,。
練習(xí)通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)人物的思想感情。
魚鉤是什么顏色的?可是,，一篇文章的題目卻是金色的魚鉤,，這是怎么回事呢?(板書:金色的魚鉤)
1。 聽(tīng)課文錄音,，把自己讀錯(cuò)的字標(biāo)出來(lái),。之后，多讀幾遍,。
2,。 聯(lián)系課文說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思(單擊課前預(yù)習(xí)中的字詞練習(xí))
3,。 說(shuō)說(shuō)故事發(fā)生的時(shí)間，地點(diǎn),，和當(dāng)時(shí)的環(huán)境,。指名說(shuō)，其他同學(xué)可以補(bǔ)充,。
4,。 你劃下了哪些令你最感動(dòng)的句子?
1。 這篇課文主要講了幾件事?(一件是講老班長(zhǎng)煮鮮魚野菜湯給三個(gè)病號(hào)吃,，他自己沒(méi)吃一點(diǎn)魚;一件是講快走出草地時(shí)老班長(zhǎng)犧牲了。)
2,。 快速默讀課文,，思考:全文可分幾段?說(shuō)說(shuō)段意。(第一段,，1---2自然段;第二段,，3---22自然段;第三段。23---33自然段;第四段,，34自然段,。
1。 齊讀第一段,。說(shuō)說(shuō)關(guān)于老班長(zhǎng)的描寫給你留下了什么印象?
2,。 默讀第二段，邊讀邊注意體會(huì)人物當(dāng)時(shí)的思想感情,，看你從文中體會(huì)到什么?(學(xué)生發(fā)言,，教師和其他同學(xué)補(bǔ)充或提出異議)
可引導(dǎo)討論:
(1) 你覺(jué)得哪些詞句可以看出老班長(zhǎng)對(duì)我們非常負(fù)責(zé)?
(2) 當(dāng)小梁發(fā)現(xiàn)老班長(zhǎng)不吃魚湯卻嚼草根，咽著魚骨頭時(shí),，老班長(zhǎng)地神態(tài)有什么變化?劃出有關(guān)詞句,。(單擊課前預(yù)習(xí)中的內(nèi)容理解2)
(4) 劃出小梁神態(tài)變化的句子，想象一下,，他當(dāng)時(shí)心情怎樣?(單擊內(nèi)容理解4)
(5) 寫老班長(zhǎng)的一憂一喜,，為什么憂，為什么喜?這說(shuō)明了什么?(單擊內(nèi)容理解5)
1,。學(xué)習(xí)第三段,，學(xué)習(xí)老班長(zhǎng)舍己為人的崇高品質(zhì)。
2,。通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)人物的思想感情,。
3。有感情地朗讀課文,。
通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)人物的思想感情,。練習(xí)有感情地朗讀課文,。
體會(huì)人物的思想感情。
1,。 默讀課文第三段,。
2。 抓住有關(guān)語(yǔ)句,，體會(huì)人物的思想感情,。
(1) 老班長(zhǎng)始終不肯吃魚，僅僅是因?yàn)轸~太少了嗎?
(2) 為什么說(shuō)這個(gè)長(zhǎng)滿紅銹的魚鉤上,，閃爍著燦爛的金色的光芒?(單擊內(nèi)容理解7)
(3) 課文最后一句有什么含義?在寫法上有什么作用?(單擊內(nèi)容理解6)
(4) 課文寫老班長(zhǎng),，為什么用”金色的魚鉤”作題?單擊內(nèi)容理解8)
把你認(rèn)為最能表達(dá)人物的思想感情的一段話找出來(lái)，試著讀一讀,，其他同學(xué)討論交流,，可以補(bǔ)充改正。最后,，把全文有感情地朗讀下來(lái),。
(單擊鞏固練習(xí)中的拼音填空，比字組詞,，詞語(yǔ)搭配,，選字填空。學(xué)生口頭練習(xí),。)
金色的魚鉤教案一等獎(jiǎng)篇十九
1．通過(guò)入情入境閱讀課文,，體會(huì)文中人物間令人震撼的情。
2．領(lǐng)悟xx的表達(dá)方法,。
3．收集戰(zhàn)爭(zhēng)期間令人感動(dòng)的人或事,。教學(xué)重點(diǎn)。
入情入境地讀,，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情,。教學(xué)難點(diǎn)。
領(lǐng)悟xx的表達(dá)方法,。
教學(xué)時(shí)間,。
一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程,。
1．兩國(guó)人民在戰(zhàn)火紛飛中結(jié)下深厚的友誼,，在列車開(kāi)動(dòng)的一剎那，心中的激情噴涌而出,，這惜別的場(chǎng)面真讓人感慨萬(wàn)千,，同學(xué)們也收集了相關(guān)資料，讓我們一起來(lái)感受這人間真情吧。
2．交流資料,。
1．這節(jié)課,，就讓我們走進(jìn)草地深處，翻開(kāi)發(fā)黃的歷史,，再現(xiàn)當(dāng)年那不起眼的小小魚鉤吧,。齊讀課題。
2．同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文,，說(shuō)說(shuō)這魚鉤是什么樣子,？
3．齊讀句子：
他喜出望外地跑回來(lái)，取出一根縫衣針,，燒紅了,，彎成個(gè)魚鉤。
5．把你感動(dòng)的句子勾畫出來(lái),，并談?wù)勛约旱?感受,。
7．說(shuō)說(shuō)“在這個(gè)長(zhǎng)滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色光芒”的理解,。
8．這篇文章有什么寫作特點(diǎn)？
（1）巧妙地點(diǎn)明主題,。
（2）典型人物的刻畫,。
（3）精彩的對(duì)話描寫。
（4）動(dòng)人的真情實(shí)感,。
金色的魚鉤教案一等獎(jiǎng)篇二十
教學(xué)目標(biāo)：
1,、學(xué)習(xí)課文，能找出點(diǎn)明題意的句子,，能有感情朗讀描寫老班長(zhǎng)語(yǔ)言的句子,，體會(huì)人物的精神，從而理解“這個(gè)長(zhǎng)滿紅銹的魚鉤……金色的光線,！”這句話的含義,。
2、學(xué)習(xí)生字新詞,，理解“三長(zhǎng)兩短”,、“喜不自勝”、“奄奄一息”等詞語(yǔ),。
1,、檢查自學(xué)字、詞狀況：
（1）依據(jù)意思聽(tīng)寫詞語(yǔ)：“三長(zhǎng)兩短”,、“喜不自勝”,、“奄奄一息”。
（2）齊讀生字、新詞,。
（3）說(shuō)說(shuō)簡(jiǎn)單讀錯(cuò),、寫錯(cuò)的字、詞,。
2,、初讀課文，感知大意,。
（1）默讀課文并思索：
a簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)課文寫了一件什么事,？
b找出點(diǎn)明題意的句子（用直線劃下來(lái)）。
（2）反饋,。
3,、理解“這個(gè)長(zhǎng)滿紅銹的.魚鉤，將恒久閃耀著金色的光線,！”的含義,。
（1）齊讀。
（2）質(zhì)疑：“這個(gè)長(zhǎng)滿紅銹的魚鉤”怎么會(huì)“恒久閃耀著金色的光線”,？
（3）探討,。
（4）定向。找一處老班長(zhǎng)的語(yǔ)言,，讀讀,，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)意思，然后想想反映了老班長(zhǎng)的什么精神,，最終有感情朗讀,。
（5）自學(xué)。
（6）溝通,。（以感情朗讀為重）,。
（7）體會(huì)老班長(zhǎng)的精神。
（8）說(shuō)說(shuō)“這個(gè)長(zhǎng)滿紅銹的魚鉤,，將恒久閃耀著金色的光線,！”這句話的含義。
（9）練習(xí),。
4,、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)。
（1）依據(jù)意思寫詞語(yǔ),。
（2）體會(huì)“這個(gè)長(zhǎng)滿紅銹的魚鉤,，將恒久閃耀著金色的光線！”這句話的含義,。
5,、板書設(shè)計(jì)：略。
金色的魚鉤教案一等獎(jiǎng)篇二十一
教學(xué)目標(biāo) ：
1、理解課文內(nèi)容,，了解紅軍過(guò)草地時(shí)的'艱苦,，學(xué)習(xí)老班長(zhǎng)舍己為人的崇高品質(zhì),。
2,、通過(guò)重點(diǎn)詞句，體會(huì)人物的思想感情,。
3、有感情的朗讀課文,。
教學(xué)重點(diǎn)：
練習(xí)快速閱讀，通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)人物的思想感情,。
教學(xué)過(guò)程：
一、檢查預(yù)習(xí)
1,、請(qǐng)四名同學(xué)讀課文,，糾正讀錯(cuò)的字,。
2,、說(shuō)一說(shuō)故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn),、當(dāng)時(shí)的環(huán)境,。先由一同學(xué)說(shuō)，然后大家補(bǔ)充或糾正,。
3,、說(shuō)一說(shuō)哪些地方你最受感動(dòng)，談?wù)勛约旱捏w會(huì),。
二,、指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自學(xué)，理解課文內(nèi)容,，體會(huì)人物的思想感情,。
1、默讀第一自然段,，說(shuō)一說(shuō)文中外貌的描寫給你留下了什么印象,？
2、默讀課文第二段。
思考討論
（1）指導(dǎo)員對(duì)老班長(zhǎng)說(shuō)，你是上級(jí),，是保姆,，是勤務(wù)員,。“上級(jí)”“保姆”“勤務(wù)員”各是什么意思,？老班長(zhǎng)一路上是怎樣做好“上級(jí)”“保姆”“勤務(wù)員”的工作的,。
（2）在第二段中有很多描寫人物動(dòng)作的、語(yǔ)言的語(yǔ)句,，還有一些是對(duì)事情過(guò)程的交代,。這些內(nèi)容都是體現(xiàn)了人物的思想感情。說(shuō)說(shuō)哪些內(nèi)容符合以上的意思,。
3,、指導(dǎo)老班長(zhǎng)和“我的對(duì)話的朗讀”。要通過(guò)對(duì)話的朗讀,，讀出人物的思想感情,。
三、總結(jié)以上的學(xué)習(xí)方法,。
1,、理解課文內(nèi)容。
2,、抓住有關(guān)語(yǔ)句,，體會(huì)人物的思想感情。
（集體討論,，同學(xué)之間糾正,、補(bǔ)充，教師作必要的引導(dǎo),。）
3,、指導(dǎo)朗讀第三段。
四,、小結(jié)
1,、老班長(zhǎng)為什么始終不肯吃魚，僅僅是為了魚太少了嗎,？
2、通過(guò)老班長(zhǎng)帶領(lǐng)我們過(guò)草地的一系列言行,，說(shuō)說(shuō)老班長(zhǎng)具有那些優(yōu)秀的品質(zhì),？
五、指名讀第四段,。
思考討論
在這長(zhǎng)滿紅色的魚鉤上,，閃爍著燦爛的金色的光芒！
聯(lián)系課文內(nèi)容,，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解,。
六,、指名有感情的朗讀課文。
七,、作業(yè)
有感情的朗讀課文,，把體會(huì)和感想寫下來(lái)。
