總結(jié)是思維的回顧與升華,，是智慧的結(jié)晶與延伸,。溝通技巧是建立良好人際關(guān)系的基礎(chǔ),?？偨Y(jié)是一種重要的書面材料，下面是一些成功的范例供大家參考,。

提高英語(yǔ)作文水平的方法篇一

雅思考試中,，最令中國(guó)考生感到束手無(wú)策的就內(nèi)容就是聽力考試，提高雅思英語(yǔ)聽力水平的好方法,。在聽,，說(shuō)，讀,，寫四項(xiàng)考試中,，聽力考試要求考生不僅有良好的語(yǔ)言功底，還需要有相當(dāng)?shù)目破瘴氖分R(shí),，這無(wú)形中就提高了考試的難度,。從20xx年新增加的考題內(nèi)容來(lái)看，增加了科普和文史的比例,。9月的全新?lián)Q題,，可能這方面的還會(huì)增加。其中科普知識(shí)是中國(guó)考生很陌生的領(lǐng)域,。一方面由于聽力水平有限,，基本上聽懂的內(nèi)容很少；另一方面,，因?yàn)榭忌闹R(shí)面比較有限,，能夠理解的題目就更少。例如,，在問(wèn)到鯊魚如何游泳時(shí),，大多數(shù)考生認(rèn)為應(yīng)該靠魚鰭和尾巴游泳,，而實(shí)際上鯊魚屬于軟體動(dòng)物，在游泳的過(guò)程中依靠頭部帶動(dòng)身體呈s狀前行,。從這個(gè)角度看,，鯊魚游泳是考身體而不是尾巴。所以這就要求考生不僅要聽懂文章的內(nèi)容,，還要有一定的背景知識(shí),，否則就很難做出正確的判斷。

另外題型不熟悉也會(huì)造成考生失分,，雅思英語(yǔ)《提高雅思英語(yǔ)聽力水平的好方法》,。中國(guó)考生在十分鐘情的選擇題部分受到很大的打擊，目前成為失分極高的題型,?？忌l(fā)現(xiàn)題目中的'各個(gè)選項(xiàng)，幾乎在原文中提到,。這和toefl考試中的聽力有很大的區(qū)別,。在題目沒(méi)有完全理解或?qū)ξ恼碌睦斫庥植缓艹浞值那闆r下，很難做出正確的判斷,。

所以考生要想提高分?jǐn)?shù),，就不能單純依靠技巧和猜題。只能通過(guò)提高實(shí)際的水平和掌握應(yīng)試規(guī)律才能達(dá)到很好的效果,。聽力的確是一個(gè)水平的問(wèn)題,，但是任何考試都有自己固定的范圍，只要具備一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)和相當(dāng)?shù)闹R(shí)面,，在反復(fù)練習(xí)的基礎(chǔ)上是可以取得理想的分?jǐn)?shù)的,。很多考生希望在短期內(nèi)，在聽力水平方面有個(gè)質(zhì)的飛躍,，一般來(lái)講是很困難的,。但是通過(guò)聽寫練習(xí)在短期內(nèi)提高聽力分值還是很有希望的。在聽寫過(guò)程中,， 考生會(huì)將聽到的信息反復(fù)消化理解,，既加深了記憶也訓(xùn)練了快速反應(yīng)的能力，使得考生在實(shí)際的考試中能夠抓住相關(guān)信息,，又避免了在漢英互譯中錯(cuò)過(guò)了答案,。

所以聽寫是提高聽力的一個(gè)不錯(cuò)的方法，大家不妨一試,。

提高英語(yǔ)作文水平的方法篇二

即在一定的時(shí)間內(nèi)讀完所要求閱讀的文章和完成一定的練習(xí),。把閱讀的速度控制在50-60wpm。在閱讀的過(guò)程中要注意運(yùn)用科學(xué)的閱讀方法。例如：略讀(skimming)和跳讀(scanning),迅速查找所需信息,，得出答案。略讀的目的是用瀏覽全文的方法了解文章的`大意和主題思想,，并對(duì)文章的結(jié)構(gòu)有個(gè)總體概念;而跳讀的目的主要是為了尋找文章中的某些特定的信息,，通常不需要仔細(xì)通讀全部材料，只需在有關(guān)的段落中找出所需信息便可,。這種訓(xùn)練要堅(jiān)持不懈,，持之以恒。尤其是到了高三,，面臨參加高考升學(xué),，應(yīng)堅(jiān)持每天閱讀少則一、二篇,，多則三,、四篇。只要堅(jiān)持閱讀一定會(huì)有收獲,。

即廣泛閱讀各種題材和體裁的文章,，閱讀的內(nèi)容可以是文章、小說(shuō),、英文報(bào)紙,、互聯(lián)網(wǎng)信息，甚至是商品的廣告,、藥品或商品的說(shuō)明書等,。英文報(bào)紙有《中國(guó)日?qǐng)?bào)》(china daily)、《二十一世紀(jì)報(bào)》(the 21st century),、《上海學(xué)生報(bào)》,、《英語(yǔ)周報(bào)》、《英語(yǔ)輔導(dǎo)報(bào)》,、《中學(xué)英語(yǔ)報(bào)》,、《學(xué)英語(yǔ)》等;小說(shuō)類可閱讀“書蟲”系列、“跳蚤”系列等世界名著簡(jiǎn)寫,、改寫本,。這些要靠學(xué)生利用睡前飯后等業(yè)余時(shí)間來(lái)進(jìn)行。目的是來(lái)熟悉不同類型的寫作思路和風(fēng)格,，開闊眼界和知識(shí)面,，以豐富異國(guó)文化背景，擴(kuò)大詞匯量,，學(xué)習(xí)常用的表達(dá)方式,，為閱讀理解打下堅(jiān)實(shí)的閱讀基礎(chǔ)。

閱讀中的壞毛病既影響閱讀速度，又影響對(duì)文章的理解,。如：許多學(xué)生有閱讀時(shí)習(xí)慣于讀出聲,，或用筆指著逐字閱讀，或回讀率太高(即反復(fù)看句子)等現(xiàn)象;有的學(xué)生每當(dāng)遇到生詞時(shí),，一字不落,，必查無(wú)疑，這樣既浪費(fèi)了閱讀時(shí)間,，又影響對(duì)全文的理解,，只見樹木，不見森林;還有的學(xué)生閱讀時(shí),，精力不集中或沒(méi)有時(shí)間觀念,，甚至邊讀邊玩，對(duì)文章的準(zhǔn)確理解和綜合分析質(zhì)量差,，速度慢,。這些都是由于沒(méi)有掌握良好的閱讀方法造成的。應(yīng)該加強(qiáng)訓(xùn)練,，并堅(jiān)決改掉,。

高考閱讀量的增加，提高了對(duì)考生的要求,。有好多學(xué)生感覺(jué)時(shí)間緊,，心理壓力大，在做題時(shí)應(yīng)調(diào)整好自己的心理狀態(tài),。閱讀題主要分為考查細(xì)節(jié)題,、猜詞題、判斷題,、計(jì)算題,、推理題 和提問(wèn)中心思想題等類型。其中細(xì)節(jié)題較多,，因此在閱讀文章之前可先讀題,，記住題目中的關(guān)鍵字(詞)，帶著問(wèn)題有目的地讀文章,。運(yùn)用略讀和跳讀的方法將很快能夠找到與之相關(guān)的語(yǔ)句,，確定答案。而對(duì)于逐年增加的考查全文理解,，判斷推理,、推測(cè)作者意圖和考查中心思想的綜合性問(wèn)題則可以在通讀文章，全面理解后做出答案,。在閱讀時(shí),，分清文章體裁,，找出主題句，揣測(cè)作者意圖,，利用構(gòu)詞法和上下文推斷也是非常重要的,。總之,，閱讀題應(yīng)從文章本身出發(fā),，每一道題都應(yīng)從文章中找出依據(jù)，切忌憑自己的主觀臆念去武斷答題,。細(xì)心而又善于思考的學(xué)生，閱讀文章時(shí)往往會(huì)注意對(duì)所讀文章加以推敲分析,，以充分理解文章所表達(dá)的思想和闡明的觀點(diǎn),，并根據(jù)作者所敘述的內(nèi)容作出正確的結(jié)論。因此,，只要通過(guò)科學(xué)的,、刻苦的閱讀訓(xùn)練，閱讀能力定會(huì)逐漸提高上來(lái)的,。

切記閱讀理解能力的提高,，不要寄希望于臨時(shí)的突擊，只有靠平時(shí)日積月累,，才能獲得,。

提高英語(yǔ)作文水平的方法篇三

看英文電視，電影不僅能了解西方人的文化和生活,，而且也是學(xué)習(xí)地道英語(yǔ)和提高英語(yǔ)聽力的好機(jī)會(huì),。選取的影片最好是以現(xiàn)代生活為背景的文藝片或喜劇片。如果您的聽力不錯(cuò),，要養(yǎng)成不看字幕的習(xí)慣,。程度稍差的就不要勉強(qiáng)自己，否則英語(yǔ)沒(méi)學(xué)成反倒破壞了欣賞電影的好心情,。這種情況下,，您可以先看字幕了解劇情(如果是電視節(jié)目那就要先錄下來(lái))，再重新看一至數(shù)遍,，您的聽力就可在輕松的心情下,，隨著您對(duì)劇情了解的增多而迅速提高。

我們記憶單詞平時(shí)是用眼看心記,，雖然你是認(rèn)識(shí)了這個(gè)單詞,，但很可能你還是聽不懂這個(gè)單詞，聽力練習(xí)時(shí)是用耳朵對(duì)單詞的再熟悉,。精聽了一盒磁帶你用耳朵記憶了這盒磁帶里所有的單詞和句子,、發(fā)音,、語(yǔ)調(diào)等等。泛聽十盒磁帶,，你記不了多少東西的,。

用測(cè)試的方法來(lái)自我檢測(cè)，評(píng)定自己的聽力水平,。一方面是自我英語(yǔ)聽力評(píng)定的需要,，另一方面也是同學(xué)將面臨的中考、高考,、考研的需要,。聽英語(yǔ)錄音、看英語(yǔ)電視畢竟不是英語(yǔ)聽力考試,，英語(yǔ)聽力考試還有個(gè)熟悉考試題型的問(wèn)題,。如中考有聽句選圖、句子應(yīng)答信息填表等,，而高考則是短對(duì)話,、長(zhǎng)對(duì)話、文章理解等,。

在理解了全文大意后,，可以開始聽寫了。聽寫的時(shí)候不要聽到一個(gè)單詞就寫一個(gè)單詞,，而是聽完一個(gè)句子或者一個(gè)意群之后才寫,，不然可能你寫完單詞，后面的部分就沒(méi)聽到了,。一開始的時(shí)候,，可以聽一句停一句，然后理解整個(gè)句子的結(jié)構(gòu)和意思后寫下來(lái),，到后面之后,，就邊聽邊寫，不去暫停聽力,。這一步會(huì)比較困難,，如果寫跟不上聽會(huì)導(dǎo)致聽不全，所以也要學(xué)會(huì)簡(jiǎn)寫,，關(guān)于簡(jiǎn)寫,，可以參考英語(yǔ)速記的方法。

提高英語(yǔ)作文水平的方法篇四

語(yǔ)言的學(xué)習(xí)需要一個(gè)良好的環(huán)境,，教師在教學(xué)中應(yīng)該盡量用英語(yǔ)組織教學(xué),，增加學(xué)生聽的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生多感受英語(yǔ)刺激,，為學(xué)生營(yíng)造良好的英語(yǔ)氛圍,。這樣做可以培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)思維的習(xí)慣,，促使學(xué)生使用所學(xué)英語(yǔ)，使課堂成為一個(gè)／jvb的英語(yǔ)世界,。這樣不但對(duì)提高學(xué)生英語(yǔ)聽力水平大有裨益,，而且會(huì)使其對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。在課堂上充分利用課文錄音進(jìn)行教學(xué),。新教材配備了由英美人士朗讀的錄音磁帶,，語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)相當(dāng)標(biāo)準(zhǔn),，是很好的聽力訓(xùn)練材料,。每一個(gè)單元一個(gè)主題，內(nèi)容接近生活實(shí)際,，涉及中外名人,、體育、衛(wèi)生,、環(huán)境等多方面。在學(xué)習(xí)新材料時(shí),，教師應(yīng)堅(jiān)持讓學(xué)生合上課本,，聽教師介紹課文背景知識(shí)及課文中出現(xiàn)的生詞，然后聽錄音并回答相關(guān)問(wèn)題,，最后打開課本,。同時(shí)在聽力訓(xùn)練中，教師應(yīng)多提供表示所學(xué)內(nèi)容有關(guān)的直觀圖像或教具,，培養(yǎng)學(xué)生直接用英語(yǔ)進(jìn)行思維的能力,。

(一)聽前

穩(wěn)定情緒，克服畏懼緊張的心理,，以保證自己在輕松自然的環(huán)境中發(fā)揮出水平,。拿到試卷應(yīng)利用放音前的一點(diǎn)時(shí)間迅速地將聽力和部分選項(xiàng)瀏覽一遍，確定聽音的重點(diǎn),，使聽音具有明確的目的性和選擇性,，從而可以根據(jù)題中的語(yǔ)言信息預(yù)測(cè)材料內(nèi)容，能夠有的放矢地去聽句子,，提高理解的準(zhǔn)確度,。

(二)聽時(shí)

在聽音過(guò)程中，注意力要高度集中,。要從整體上對(duì)每段話或短文的中心及寓意有所理解,。對(duì)事件發(fā)生的場(chǎng)所、人物之問(wèn)的關(guān)系,、人物的職業(yè),、說(shuō)話者的意圖等,，要整體理解、推斷,，不要受表面現(xiàn)象的迷惑,。對(duì)一些關(guān)鍵信息如數(shù)字、人名,、地名等試題要做好記錄,，必要時(shí)進(jìn)行計(jì)算。切忌遇到生詞便停下來(lái)冥恩苦想,，而忽視了后頑內(nèi)容的理解,。同時(shí)，應(yīng)正確分配自己的注意力,，培養(yǎng)暫時(shí)記憶力,，善于區(qū)別主要信息與次要信息，充分發(fā)揮想象力,、提高分析判斷力,。如果中途未聽清某—段材料，應(yīng)馬上放棄對(duì)相應(yīng)題目的思考,，將注意力及時(shí)轉(zhuǎn)移到下一段材料上,，否則會(huì)影響后面試題的得分。

(三)聽后

聽完每段對(duì)話或短文后,，應(yīng)迅速整理和回憶所聽內(nèi)容,，在最短的時(shí)間內(nèi)判斷答案。

教師應(yīng)努力創(chuàng)造一個(gè)輕松和諧的氣氛,，努力消除學(xué)生心理障礙,。過(guò)分的緊張和焦慮往往會(huì)導(dǎo)致其在做聽力題時(shí)腦中一片空白，從而影響聽力活動(dòng)的順利進(jìn)行,。因此,，聽力訓(xùn)練應(yīng)在輕松愉快的'氛圍中進(jìn)行。教師上課態(tài)度要親切,，語(yǔ)言要生動(dòng),、幽默，注意多鼓勵(lì),、多表?yè)P(yáng),，消除學(xué)生的緊張心理。對(duì)于聽力較差的同學(xué)要耐心細(xì)致地加以指導(dǎo),。另外多變的聽力訓(xùn)練形式,，競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的引入也會(huì)取得事半功倍的效果。

沒(méi)有扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ),，談?wù)摷记墒呛翢o(wú)意義的,，這里所談的技巧是以平時(shí)堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)言訓(xùn)練為基礎(chǔ)的,。1．昕前應(yīng)盡可能多地有效地瀏覽選擇題，預(yù)測(cè)問(wèn)題,。2．聽錄音時(shí)做必要記錄,。3．抓主題句。4．聽不懂的地方不要停,，否則會(huì)影響聽后面的內(nèi)容,，此時(shí)不應(yīng)緊張，可根據(jù)上下內(nèi)容猜測(cè),?？傊犃虒W(xué)是初中英語(yǔ)教學(xué)中重要的一部分,，教師應(yīng)給予足夠的重視,，加大聽力教學(xué)力度。同時(shí),，還應(yīng)堅(jiān)持聽,、說(shuō)、讀,、寫協(xié)調(diào)發(fā)展,，形成一個(gè)相互作用、相互促進(jìn)的英語(yǔ)教學(xué)體系,，使學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言能力得到一個(gè)質(zhì)的飛躍。對(duì)于學(xué)生來(lái)講,，提高聽力不是一朝一夕所能做到的,，它要求相當(dāng)程度的英語(yǔ)基本功，正確的聽音和閱讀方法,，快速的語(yǔ)感反應(yīng)和熟練技巧的運(yùn)用,。因此，學(xué)生們發(fā)揮主觀能動(dòng)性,，多聽,、多練是最重要的。

提高英語(yǔ)作文水平的方法篇五

比如介詞of,，它的音標(biāo)是[ov],，但它通常被弱化成[ev]，有時(shí)甚至被弱化成[v]或[f],，您在精聽一條新聞時(shí),，一定要把所有的弱讀單詞聽出來(lái)。

比如您在精聽一條新聞時(shí),，聽到一個(gè)生詞,，發(fā)音好象是notatal,，不像是外國(guó)的人名、地名,，而且《英漢詞典》中也查不到,，這時(shí)，您就應(yīng)當(dāng)想到,，它很可能是兩個(gè)單詞的連讀,，按照這個(gè)思路，您應(yīng)當(dāng)猜出它是not at all,。

多音節(jié)的單詞,，比如foreign、minister,、immigration等,，由于音節(jié)多，很容易聽出來(lái),，比較麻煩的是那些單音節(jié)單詞,，比如did、was,、him等,，只有一個(gè)音節(jié)，發(fā)音時(shí)間短促,，很容易被忽略,，因此您在精聽一條新聞時(shí)，一定要重點(diǎn)識(shí)別這些單音節(jié)單詞,。 第四點(diǎn)是：?jiǎn)卧~與頭腦的同步,。

弱讀、連讀,、單音節(jié)單詞這三個(gè)問(wèn)題解決之后,，最后的問(wèn)題就是單詞與頭腦的同步，也就是您每聽到一個(gè)單詞,，頭腦中必須馬上想到這個(gè)單詞的中文意思,，比如聽到russia，馬上想到俄國(guó),，聽到president,，馬上想到總統(tǒng)，聽到visit,，馬上想到訪問(wèn),，等等。 一條新聞中的每個(gè)單詞，都能準(zhǔn)確聽出來(lái)之后,，您就可以復(fù)制下一條新聞,，繼續(xù)進(jìn)行精聽訓(xùn)練了。當(dāng)然,，每個(gè)人的具體情況不同,，第一條新聞，您全部聽懂,，可能需要三天,，第二條新聞可能縮短到一天，第三條新聞可能縮短到半天,。通過(guò)英語(yǔ)六級(jí)考試的朋友,，采用這種方法，精聽十條新聞之后,，即可明顯提高自己的英語(yǔ)聽力水平,。

在高考中增加聽力的測(cè)試,不僅有助于各大高校選拔綜合性、復(fù)合型人才,且對(duì)考生自己而言,也是對(duì)其自身能力的一次綜合性檢測(cè),。而實(shí)際生活中,我們的部分同學(xué)卻沒(méi)有重視或很少重視聽力部分,這無(wú)疑是一個(gè)很大的錯(cuò)誤,。因此,為了提高英語(yǔ)的聽力水平,培養(yǎng)較好的聽力理解能力,筆者認(rèn)為,同學(xué)們應(yīng)該從以下幾個(gè)方面抓起:

抓住基礎(chǔ)部分,主要是指識(shí)記大量的詞匯、能夠進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音以及懂得一些基本的語(yǔ)法知識(shí),這在英語(yǔ)的聽力中是很有必要的,。詞匯量大,在聽的過(guò)程中就能避免或少犯一些錯(cuò)誤,。標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音,可以讓大家準(zhǔn)確地理解所聽內(nèi)容含義,積累一定量的語(yǔ)法知識(shí)。如:it的用法,、連詞的用法,、非謂語(yǔ)動(dòng)詞的用法、主謂一致以及否定轉(zhuǎn)移,、倒裝語(yǔ)序等,則又會(huì)使大家的聽力水平更進(jìn)一步,。從而排除因詞匯障礙、語(yǔ)言障礙以及語(yǔ)法障礙等引起在聽力過(guò)程中遇到的部分障礙,。掌握一定量詞匯的語(yǔ)音、詞義是理解一篇聽力錄音的前提,增加詞匯量是克服聽力詞匯障礙的一個(gè)重要手段,具備較好的語(yǔ)法技能則又會(huì)使大家如魚得水,。

教材是一名良師,在學(xué)習(xí)過(guò)程中,大家應(yīng)當(dāng)合理地利用教材,。教材中有著科學(xué)的同步英語(yǔ)聽力測(cè)試,在每個(gè)單元的訓(xùn)練中,應(yīng)當(dāng)好好地把握和利用,應(yīng)該跟著老師的節(jié)奏走:先聽懂材料的大致意思,然后再針對(duì)每一個(gè)細(xì)節(jié)的問(wèn)題進(jìn)行分析,最后得出各個(gè)問(wèn)題的答案。對(duì)于一篇較全面的聽力材料,一定要弄清材料中的五個(gè)w(what,、when,、where、which,、why),切忌不要一味求成,這是在聽第一遍的過(guò)程中就應(yīng)該弄清楚的問(wèn)題,。另外,大家還應(yīng)該做到不看錄音材料聽錄音。除此之外,大家也應(yīng)該在課余時(shí)間主動(dòng)地,、自覺(jué)地,、反復(fù)地聽,、讀教材內(nèi)容。

在現(xiàn)行的教材中有著聽,、說(shuō),、讀、寫,、譯等部分,那么,大家就應(yīng)該按照教材中的要求,養(yǎng)成朗讀課文,、跟讀課文、背誦課文的良好習(xí)慣,。反復(fù)的朗讀,、跟讀可以把一些原本并未記憶的詞、句等內(nèi)容牢牢記住,。在朗讀中,大家應(yīng)該注意語(yǔ)音,除了要讀好單詞之外,我們還應(yīng)該注意語(yǔ)調(diào),。在必要時(shí),大家還可以跟著一起模仿,把朗讀與聽力有機(jī)地結(jié)合起來(lái),讀懂每個(gè)句子,背誦一些英語(yǔ)篇章和名言警句等詞句,這樣,在背誦時(shí),也能間接地提高我們大家的聽力理解能力。

在聽力訓(xùn)練的過(guò)程中,大家應(yīng)該注意用精聽來(lái)提高準(zhǔn)確率,然而有些同學(xué)在做此方面的專項(xiàng)訓(xùn)練時(shí),卻沒(méi)有好好地把握,。他們一遇到難度較高的錄音時(shí),便自然地去看后面的聽力材料,。倘若長(zhǎng)期這樣做的話,只會(huì)事倍功半,即使較別人花費(fèi)了更多的時(shí)間、精力和心血,也是徒勞,。泛聽是指在理解了材料的基礎(chǔ)上進(jìn)行,它可以很好地培養(yǎng)大家的聽感,。大家可以聽一些具有幽默性、語(yǔ)言比較易懂的文章,。當(dāng)然,大家也可以聽一些英語(yǔ)歌曲,、英語(yǔ)節(jié)目和英語(yǔ)新聞報(bào)道等。這樣,精泛結(jié)合,從基礎(chǔ)入手,循序漸進(jìn),使自己達(dá)到提高英語(yǔ)聽力水平的目的,。

一般而言,英語(yǔ)聽力需要訓(xùn)練,但不要長(zhǎng)時(shí)間地去訓(xùn)練,。如果長(zhǎng)時(shí)間干同一件事情,那么反而會(huì)感到疲乏,效果不會(huì)很好。反之,如果經(jīng)常干某一件事,即使某一次的時(shí)間都不很長(zhǎng),也會(huì)加深記憶,起到事半功倍的效果,。因此,大家可以利用一些零碎的時(shí)間去訓(xùn)練,。如:課間休息、洗衣服時(shí)等,。于是,隨著時(shí)間的推移,那地地道道的英語(yǔ)就會(huì)培養(yǎng)出你的語(yǔ)感,就會(huì)促進(jìn)你的聽力理解能力的提高,。

當(dāng)大家具備一定的聽力理解能力時(shí),也就有必要進(jìn)行分級(jí)訓(xùn)練?？梢詮?20詞 / 分鐘逐級(jí)地訓(xùn)練,直到280詞 /分鐘,甚至更快,。另外,在進(jìn)行聽力分級(jí)訓(xùn)練的同時(shí),大家還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)考試心理素質(zhì)的培養(yǎng),從而避免在考試時(shí)因心理緊張而造成的不必要失誤。因此,在進(jìn)行定時(shí)檢測(cè)或考試時(shí),大家一定要心情放松,精神專注,沉著應(yīng)付,。

在平時(shí)進(jìn)行的精聽訓(xùn)練中,大家也應(yīng)該注重技巧訓(xùn)練,。在未聽錄音之前,大家要快速地瀏覽各道小題,掌握各題大意,然后帶著這些問(wèn)題去聽。這樣進(jìn)行有目的的訓(xùn)練,則會(huì)使我們精力更為集中。另外,我們?cè)诼犱浺魰r(shí),一般會(huì)聽到一些同音詞,這時(shí),大家切忌不要用過(guò)長(zhǎng)的時(shí)間去思考該詞到底是哪一個(gè),而應(yīng)該根據(jù)上下文的意思和所提問(wèn)題猜出此詞,。否則,你就會(huì)失去許多寶貴的時(shí)間,影響甚至不能聽清接下來(lái)的錄音,從而失去能輕易得分的題目,。

需要指出的是,在英語(yǔ)聽力訓(xùn)練中,上述的幾種方法并非萬(wàn)能。在學(xué)習(xí),、訓(xùn)練的過(guò)程中,大家還應(yīng)該具備一定的信心,、勇氣和毅力。只有這樣,才能提高大家的英語(yǔ)聽力水平,。否則,這一切也只不過(guò)是紙上談兵,不能達(dá)到理想中的效果,。

我已經(jīng)任教快十年了，發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)英語(yǔ)成績(jī)還行,。但是,，一提到口語(yǔ)、聽力,，很多人便倍感痛苦,，因?yàn)槲覀兊穆犝f(shuō)水平體現(xiàn)不出我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)多年的功底，有時(shí)甚至連最簡(jiǎn)單,、最基本的東西都聽不懂,、說(shuō)不明白。有限的聽說(shuō)技能是橫亙?cè)诤芏鄬W(xué)生求知路上的攔路虎,，它使無(wú)數(shù)人在toefl,、tse以其它國(guó)內(nèi)等級(jí)考試中吃盡了苦頭。而如今國(guó)際性大公司紛紛搶灘中國(guó)市場(chǎng),，若想在其中謀得滿意的職位,，英語(yǔ)聽說(shuō)能力是必不可少的敲門磚。許多學(xué)生都認(rèn)識(shí)到了在英語(yǔ)口語(yǔ)和聽力方面取得突破的重要性和迫切性,，也投入了不少精力,，卻收效甚微。其實(shí),，英語(yǔ)聽說(shuō)取得突破并不是那么困難,，關(guān)鍵在于掌握方法。若把握住其中真諦,，你就會(huì)很快體會(huì)到隨心所欲聽說(shuō)英語(yǔ)的樂(lè)趣,。下面，我就談?wù)動(dòng)⒄Z(yǔ)口語(yǔ)和聽力的學(xué)習(xí)方法,。

1．語(yǔ)音問(wèn)題

幾乎每個(gè)人都接受過(guò)英語(yǔ)語(yǔ)音訓(xùn)練，但是在實(shí)際應(yīng)用時(shí),，語(yǔ)音仍是最讓人頭疼,、最難攻克的`問(wèn)題。若是語(yǔ)音不過(guò)關(guān)，自己開口講話時(shí)就會(huì)底氣不足,，并且無(wú)法辨別對(duì)方的發(fā)音,，聽力受挫，那么交流就會(huì)很困難,。要突破語(yǔ)音難關(guān),，首先要明白單個(gè)音素的發(fā)音，在此基礎(chǔ)上把握連讀,、略讀等口語(yǔ)表達(dá)時(shí)最常見的語(yǔ)音現(xiàn)象,，進(jìn)而練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏。練習(xí)時(shí)要模仿原聲錄音,，有條件的還應(yīng)錄下自己的發(fā)音,，與原聲帶進(jìn)行對(duì)比，這樣比較容易發(fā)現(xiàn)自己的不足,。糾正發(fā)音是一個(gè)枯燥的過(guò)程,，只有具備耐心、細(xì)心和恒心,，才會(huì)有進(jìn)步,。“well begun is half done”,，因此一定要有一個(gè)好的開端,。

2．詞匯問(wèn)題

中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，詞匯量并不是問(wèn)題,，但為什么我們講話美國(guó)人有時(shí)聽不懂呢,？關(guān)鍵在于我們掌握的詞匯含義，與實(shí)際的地道用法脫節(jié),。很多美國(guó)人有這樣一種感覺(jué),，中國(guó)學(xué)生講英語(yǔ)時(shí)“talk like a book”，并且是一本“difficult book”,。這樣交流的效果肯定大打折扣,。如何學(xué)習(xí)、掌握地道的口語(yǔ)語(yǔ)匯呢,？我給大家的建議是多看原版電影,。盡管電影情節(jié)是夸張的，但語(yǔ)匯是最地道的,。在實(shí)際表達(dá)時(shí),，并不需要太大的詞匯量，關(guān)鍵在于掌握其地道的用法,，加以靈活運(yùn)用,。

3．句型問(wèn)題

解決語(yǔ)音,、詞匯問(wèn)題的同時(shí)，還要積累大量實(shí)用,、簡(jiǎn)潔的英語(yǔ)口語(yǔ)句型,。由于傳統(tǒng)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的定式作祟，很多人一開口就是結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句式,，從句套從句,，一會(huì)兒獨(dú)立主格，一會(huì)兒定語(yǔ)從句,，這樣講話,，美國(guó)人是無(wú)法聽懂的。因?yàn)檫@樣表達(dá)太麻煩,、太復(fù)雜,。語(yǔ)言是交流的工具，其目的是讓別人明白“what you are talking about”,，因此不要把它當(dāng)作炫耀自己的手段,。平時(shí)大家在練口語(yǔ)時(shí)，一定要學(xué)會(huì)使用口語(yǔ)化的句型,?！队⒄Z(yǔ)900句》就是一本簡(jiǎn)單、實(shí)用的句型總匯,。中國(guó)學(xué)生認(rèn)為這本書太簡(jiǎn)單而不屑一讀,，這也是我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的一個(gè)普遍問(wèn)題，忽視了口語(yǔ)的本質(zhì)是簡(jiǎn)單,。英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)的最高境界應(yīng)該是“simple but elegant”,。

4．思維問(wèn)題

有些人發(fā)音不錯(cuò)，詞匯不是問(wèn)題,，對(duì)句型的把握也可以,，但是開口說(shuō)英語(yǔ)時(shí)仍磕磕絆絆，詞不達(dá)意,，這里有一個(gè)很重要的問(wèn)題,，就是思維不到位。美國(guó)人的思維模式和我們有很大的差異,。

如果對(duì)兩種不同思想表達(dá)方式和思維邏輯關(guān)系把握不準(zhǔn),，就達(dá)不到交流的目的。比如,，美國(guó)人在勸說(shuō),、安慰或提建議時(shí)都是有一定的思維套路可遵循的。如果大家能把握好它,，就能有效地“organize ideas”,。語(yǔ)音,、詞匯、句型和思維是突破英語(yǔ)口語(yǔ)的關(guān)鍵,。在此基礎(chǔ)上，還要配合大量的練習(xí),，堅(jiān)信“practice makes perfect”,，要有“hungry for speaking”的欲望。只有這樣,，才能在短期內(nèi)真正地突破口語(yǔ)關(guān),。

在提高聽力水平之前，你應(yīng)該嚴(yán)格按照前文所述的方法,，同時(shí)提高口語(yǔ)水平,。聽說(shuō)水平是相輔相成的有機(jī)整體,，兩者互為條件,，互相制約，因此必須同時(shí)兼顧,。除此之外,，練習(xí)英語(yǔ)聽力,，應(yīng)該特別注意以下幾個(gè)問(wèn)題：

1．必須給自己創(chuàng)造一個(gè)盡量真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境

置身于一個(gè)處處可聞?dòng)⒄Z(yǔ)的環(huán)境，盡可能多地接受英語(yǔ)信號(hào)對(duì)自己聽覺(jué)的刺激,，隨著熟悉度的加深,，對(duì)捕捉到的英語(yǔ)的反映速度也會(huì)加快。提高聽力是不能脫離語(yǔ)言環(huán)境的,。如何置身于這樣的一個(gè)環(huán)境呢,？學(xué)英語(yǔ)之初，我曾問(wèn)過(guò)一個(gè)美國(guó)朋友,，他說(shuō)最好的方法是“go to the united”,，其次是“marry an american”。當(dāng)我表示實(shí)施起來(lái)有很大難度時(shí),，他說(shuō)其他有效的方法就是“watch american movies”,。因?yàn)榭赐暌徊侩娪埃头路鹗窃诿绹?guó)呆了兩個(gè)小時(shí),，而學(xué)到的東西是你在美國(guó)兩天,，甚至兩個(gè)星期都不一定能掌握的。我對(duì)此有很深的體會(huì),。在我教授電影課期間,，很多學(xué)生的聽力水平突飛猛進(jìn)，就是由于電影為他們提供了一個(gè)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境,。

2．必須要大量的泛聽

英語(yǔ)不僅是一門知識(shí),，更是一種技能,。俗話中用“拳不離手，曲不離口”來(lái)形容熟練掌握一種技能的訣竅,。訓(xùn)練英語(yǔ)聽力的辦法也是如此,，它需要大量聽、大量背,。一個(gè)沒(méi)有聽過(guò)英語(yǔ)的人,，不可能突然有一天擁有良好的聽力。一開始有興趣就多聽,，一點(diǎn)兒聽不懂或聽懂很少,，這沒(méi)有關(guān)系。也許三個(gè)月過(guò)去了,，好像每個(gè)單詞都這么熟悉,，但還是不知道它的確切意思。你的感覺(jué)是什么,？——沒(méi)有長(zhǎng)進(jìn),。其實(shí)在不知不覺(jué)中，你已經(jīng)有了很大的進(jìn)步,，只不過(guò)這是一個(gè)潛移默化的過(guò)程,。泛聽是一個(gè)知識(shí)儲(chǔ)備的手段，為你打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),，為你迎接聽懂英語(yǔ)的“一剎那”做了必不可少的準(zhǔn)備,。有了這個(gè)基礎(chǔ)，再配合精聽,，你的聽力很快就能實(shí)現(xiàn)突破,。

提高英語(yǔ)作文水平的方法篇六

要提高聽力能力，首先是要解決詞匯的問(wèn)題,要熟悉聽力教材中和日?？谡Z(yǔ)中所出現(xiàn)的句型和表達(dá)法,，把增強(qiáng)語(yǔ)感放到重要位置上來(lái)加以強(qiáng)調(diào)。有足夠詞匯量,聽力不可能提高的,。沒(méi)有一定量的句型,，在和英美人交流的時(shí)候就會(huì)在表達(dá)上形成差距，造成交流障礙,。所以詞匯是第一步,，同時(shí)要擴(kuò)大對(duì)句型的掌握,背詞匯的同時(shí)要大量記憶常用的句型結(jié)構(gòu)，在聽力教材中出現(xiàn)的.生詞要背,，詞組和句型更是要熟練掌握,。

加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練.正確的讀音與正確的聽音密切相連的，只有和標(biāo)準(zhǔn)讀音相近了,，自己有了正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào),，才能更好地聽懂音帶里的內(nèi)容,。可以跟著錄音來(lái)朗讀,，這樣可以比照自己和原音的差別,，達(dá)到模仿的最佳效果。

精聽：它的目的在于模仿英美人的說(shuō)話,模仿他們的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào),對(duì)照改正自己的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào).可以從比較簡(jiǎn)單的句子開始,先慢后快.要有計(jì)劃,有安排,根據(jù)自己的聽力程度,找準(zhǔn)起點(diǎn).對(duì)于ielts考試而言,一般應(yīng)該精聽劍橋一到劍橋四的16套題目,因?yàn)檫@個(gè)都是全真題,與考試最接近了.如果時(shí)間有限,可以精聽三和四的.精聽的概念是完全能夠跟上磁帶的節(jié)奏,對(duì)所有的句子和單詞都能在第一時(shí)間作出反映,而且對(duì)于書中要求拼寫的單詞一定要熟練掌握.

泛聽：除了精聽之外,，泛聽的作用也不可忽視,，因?yàn)榫犚笕褙炞?lái)聽,而泛聽只需聽懂大意就行了。聽的內(nèi)容要雜,面要寬,，可以不局限在一兩本聽力教材，最好根據(jù)自己的愛(ài)好和程度來(lái)選擇一些東東來(lái)聽,，一小段故事,，一兩條新聞，甚至歌曲都可以.建議可以聽bbc,，一開始可能只能聽到幾個(gè)單詞,，因?yàn)檎Z(yǔ)速真的很快.但是堅(jiān)持往下聽的話，回發(fā)現(xiàn)它比音樂(lè)還要好聽,自信心也會(huì)成倍增加,。

要聽懂英語(yǔ),，還必須不斷擴(kuò)大自己的知識(shí)面，了解英語(yǔ)國(guó)家的一些背景知識(shí),，風(fēng)土人情等,。一方面可以多讀一些英文的原版書籍，內(nèi)容可以根據(jù)個(gè)人的興趣而定,，另一方面可以多與外教接觸,，比如聽聽他們的講座或是直接面對(duì)面交流。

提高英語(yǔ)作文水平的方法篇七

英語(yǔ)的學(xué)習(xí)主要分為聽,、說(shuō),、讀、寫四個(gè)主要部分,，聽力是基礎(chǔ),，根據(jù)美國(guó)教授保爾教授統(tǒng)計(jì)，在人們的日常語(yǔ)言使用中,，“聽”占到了四點(diǎn)五層左右,，其余的三個(gè)部分只占了五層多。在2004 年教育部頒布的《大學(xué)英語(yǔ)課程改革（試行）》和《全國(guó)英語(yǔ)大學(xué)四,、六級(jí)改革方案（試行）》中,，明確規(guī)定了大學(xué)英語(yǔ)的教育目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力，特別是聽說(shuō)方面的能力,，要讓學(xué)生在以后的社會(huì)生活和工作中能夠輕松有效地運(yùn)用英語(yǔ)交流,。這些都表明了現(xiàn)如今聽力在我國(guó)的英語(yǔ)的學(xué)習(xí)要求和考試要求中都處于非常重要的地位,。

從筆者多年從事的獨(dú)立學(xué)院的英語(yǔ)聽說(shuō)課程教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，獨(dú)立學(xué)院學(xué)生在聽力學(xué)習(xí)中主要有以下表現(xiàn)：

（1）學(xué)習(xí)積極性普遍不高,，學(xué)生走進(jìn)聽力課堂精神狀態(tài)不是太好,，有部分學(xué)生處于思緒游離狀態(tài)。

（2）畏懼心理嚴(yán)重,，當(dāng)任課教師需要互動(dòng)或者提問(wèn)時(shí),，學(xué)生普遍表現(xiàn)出緊張和焦慮情緒。

（3）在筆者的訪談中,，學(xué)生課后幾乎沒(méi)有從事任何關(guān)于英語(yǔ)聽力方面的聯(lián)系與復(fù)習(xí),，課前也很少做預(yù)習(xí)工作。

（4）聽力水平不高,，學(xué)習(xí)效果不理想,，從每次期末考試試卷分析可以看出，學(xué)生們的聽力水平需要大幅度提高,。

總之,，當(dāng)今獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的聽力水平普遍不太令人滿意，需要加大教學(xué)力度,。

就獨(dú)立學(xué)院學(xué)生聽力學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀而言,，可以從學(xué)生、教師,、學(xué)習(xí)環(huán)境三方面來(lái)尋找原因,。學(xué)生自身方面是最主要的原因，從元認(rèn)知理論來(lái)說(shuō),，學(xué)習(xí)者的自我意識(shí),、自我控制和自我管理影響著學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效果，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的內(nèi)因,，起著決定作用,。第一，從學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的整個(gè)過(guò)程來(lái)說(shuō),，獨(dú)立學(xué)院英語(yǔ)學(xué)生聽力水平不高不僅僅是進(jìn)入大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)以后才產(chǎn)生的問(wèn)題,，而是在中學(xué)的應(yīng)試教育中就已經(jīng)埋下了隱患，獨(dú)立學(xué)院學(xué)生普遍不是應(yīng)試教育的成功者,，特別是在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中,，就學(xué)習(xí)興趣和方法、策略上都有較大問(wèn)題,。第二,，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不明，行動(dòng)與觀念不一致。這可以分為兩個(gè)方面,，即有一部分學(xué)生不愿意學(xué),，覺(jué)得英語(yǔ)學(xué)習(xí)不重要，聽力學(xué)習(xí)更沒(méi)有什么用處,；另一部分學(xué)生學(xué)習(xí)熱情很高,，但由于自身基礎(chǔ)和方法問(wèn)題，學(xué)習(xí)效果始終不理想,，最后不得不慢慢放棄學(xué)習(xí),。任課教師對(duì)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的聽力學(xué)習(xí)也起著巨大的影響作用。

首先,，英語(yǔ)教師的自身素質(zhì),，包括專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能方面的水平，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)影響最直接,，據(jù)筆者對(duì)相關(guān)獨(dú)立院校的調(diào)查走訪,，由于高等教育化，學(xué)校的學(xué)生人數(shù)急劇增加,，特別是獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生人數(shù)成倍增長(zhǎng)，這就造成了師資非常緊張,，由于教師的缺乏,，很多獨(dú)立院校都采取聘用兼職英語(yǔ)教師或者讓在職英語(yǔ)教師超負(fù)荷工作和英語(yǔ)超大班教學(xué)的方式完成英語(yǔ)聽力課程的`教學(xué)工作，這樣就會(huì)產(chǎn)生很多問(wèn)題,，如兼職教師工作態(tài)度不是很認(rèn)真,，在職英語(yǔ)老師因?yàn)檎n時(shí)量太大，沒(méi)有時(shí)間仔細(xì)研究教學(xué)和考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)感受,，超大班教學(xué)很難監(jiān)管學(xué)生個(gè)體的學(xué)習(xí)狀況,。

其次，伴隨著科技日新月異,，當(dāng)今教育技術(shù)飛速改進(jìn),，多媒體技術(shù)已經(jīng)普遍運(yùn)用于英語(yǔ)聽力課堂，但是很多任課教師普遍缺乏對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)的掌握,，不能很合適地使用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué),，這主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：第一，幾乎不使用多媒體技術(shù),，仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式,，很難達(dá)到英語(yǔ)聽力教學(xué)的要求，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,；第二,，過(guò)度使用多媒體技術(shù)，成為一名“懶”教師，不考慮學(xué)生的課堂反應(yīng),，課前沒(méi)有做好充分的準(zhǔn)備工作,，如對(duì)學(xué)生的實(shí)際水平、聽力材料的難易,、語(yǔ)音速度的把握等,。

最后，任課教師的課堂管理問(wèn)題,。在筆者調(diào)查部分獨(dú)立學(xué)院的英語(yǔ)聽力課程期間,，發(fā)現(xiàn)聽力課堂有三個(gè)比較嚴(yán)重問(wèn)題：缺課人數(shù)較多、課堂睡覺(jué)人數(shù)較多和部分學(xué)生上課閑聊,。這些可以反映出任課教師的管理水平欠缺或者缺乏最基本的職業(yè)道德,。學(xué)習(xí)環(huán)境方面主要是學(xué)院的學(xué)習(xí)氛圍問(wèn)題，從“孟母三遷”的典故中我們看出,，環(huán)境對(duì)人的發(fā)展的重要性,。獨(dú)立學(xué)院的學(xué)習(xí)氛圍與其他二本以上的院校相比相對(duì)較差，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高,，而且英語(yǔ)對(duì)于大部分學(xué)生而言又枯燥乏味,，難免就會(huì)產(chǎn)生整體的英語(yǔ)聽力學(xué)習(xí)倦怠。

提高英語(yǔ)作文水平的方法篇八

葉圣陶說(shuō),，文章是思想和情感的表達(dá),，心里有料才能寫出東西。要想獲得源源不斷的寫作材料,，那么你需要擁有充實(shí)的生活,。

所謂的充實(shí)生活：是指閱歷得廣，明白得多,，有發(fā)現(xiàn)的能力,，有推斷的方法，性情豐厚,，興趣饒富,，內(nèi)外合一，即知即行,。充實(shí)的生活也來(lái)自生活的訓(xùn)練,，平時(shí)訓(xùn)練有兩個(gè)目標(biāo)：訓(xùn)練思想和培養(yǎng)情感。

首先要清楚什么是思想：思想起點(diǎn)于困難,，因?yàn)橐鉀Q困難,，所以要思想，思想的結(jié)果,，疑難解決了,。在思想的過(guò)程中，一般有4個(gè)過(guò)程：

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1.是知道疑難的境地;。

2.制定疑難之點(diǎn)究竟在什么地方;,。

3.假定這種解決疑難的方法;,。

4.把每種假定所涵的結(jié)果想出來(lái)，看哪種假定能夠解決這個(gè)困難;,。

5.證實(shí)這種解決使人信用,，或證明這種解決的謬誤使人不信用;。

其中,，“假設(shè)”是最重要的,，沒(méi)有它就得不到什么新的東西，4和5的評(píng)判和驗(yàn)證,，使它成為生活的新的東西,。

所以訓(xùn)練思想的內(nèi)涵是指：要使人有真切的經(jīng)驗(yàn)來(lái)做假設(shè)的來(lái)源，使人有批評(píng)和判斷兩種能力,，使人能造出方法來(lái)證明假設(shè)的是非真假,。真切的經(jīng)驗(yàn)的根源是積累經(jīng)驗(yàn)，要認(rèn)清見聞接觸的外物,，看出它們的關(guān)系,，使成為我們所有的東西。有個(gè)兩種方法來(lái)積累經(jīng)驗(yàn)：

1.有意接觸外物,。

2.持一種觀察的態(tài)度,，隨時(shí)隨地留意觀察。

有了真切的經(jīng)驗(yàn)和思想,，必將引起真切的情感,，成功則喜悅,，失敗則痛惜,，不只限于一己，對(duì)于他人也會(huì)興起于深厚的同情,。

文章和說(shuō)話要一致,，平時(shí)說(shuō)話和寫文章是一致的。平時(shí)怎么說(shuō),，就怎么寫,。所以平時(shí)就要養(yǎng)成正確的語(yǔ)言習(xí)慣。

所謂的語(yǔ)言習(xí)慣,，從兩方面來(lái)可以訓(xùn)練：詞匯和語(yǔ)法,。

1.了解它的意義及使用范圍;。

2.詞與詞的關(guān)聯(lián);,。

3.連詞的應(yīng)用;,。

主謂賓分明，清晰表達(dá)一句話的意思。要養(yǎng)成這個(gè)習(xí)慣,，從生活中就得著手：

1.無(wú)論何時(shí)不說(shuō)一句不完整的話,，說(shuō)一句話一定要表達(dá)一個(gè)意思，使人家聽了都能夠明白,。

2.無(wú)論何時(shí)不把一個(gè)不了解的詞硬用在語(yǔ)言里,，也不把一個(gè)不很適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)強(qiáng)湊在語(yǔ)言里。

3.無(wú)論何時(shí)不亂用一連詞,，不多用或少用一個(gè)助詞,。

4.說(shuō)一句話，一定要在適當(dāng)“然而”的地方才“然而”,，應(yīng)當(dāng)“那么”的地方才“那么”,，需要“嗎”的地方不缺少“嗎”，不需要“了”的地方不無(wú)謂的“了”,。

文章寫得好,，首先在寫文章前要想清楚，想清楚了才能寫,，怎么才知道是否想清楚,，問(wèn)自己一個(gè)關(guān)鍵的問(wèn)題：為什么要寫?當(dāng)然，還有諸如這樣的問(wèn)題：該怎么寫?哪些必要寫?哪些不必要寫?哪些用不著寫?哪些寫在前?哪些寫在后?是不是有什么缺漏?從讀者方面想是不是夠明白了?如何布局?材料如何剪裁,，排次?所有這些問(wèn)題都要進(jìn)行梳理,，而梳理這些問(wèn)題的方法就是：寫提綱。在寫提綱的過(guò)程中,，自己也把這文章的思路梳理一遍,，那樣寫起文章來(lái)就得心應(yīng)手了。所以,，在寫作之前,，把提綱寫出來(lái)，非常重要,。

文章寫好了之后,，還要對(duì)文章進(jìn)行修改，曹雪芹寫《紅樓夢(mèng)》都要修改5遍,，所以,，我們要提高寫作水平也要對(duì)文章不斷進(jìn)行修改。修改文章主要看幾方面：

1.用詞是否準(zhǔn)確,，連接是否用得得當(dāng);,。

2.句子是否通順;。

3.文章排列是否有問(wèn)題;,。

4.是否需要增減內(nèi)容;,。

有一個(gè)方法可以提高修改文章的效率：把稿子念幾遍,，念出聲來(lái)，覺(jué)得不對(duì)的再修改,。

提高英語(yǔ)作文水平的方法篇九

其實(shí),，講訣竅有4點(diǎn)，第一,，樹立信心,。第二，背課文,。第三,，聽英文歌。第四,，看英文大片,，要原聲的哦，建議先從動(dòng)畫片看起!

下面我們?cè)敿?xì)談?wù)劤踔猩绾翁岣哂⒄Z(yǔ)作文水平

英語(yǔ)寫作是語(yǔ)言應(yīng)用的一個(gè)重要方面,，也是語(yǔ)言能力測(cè)定的重要手段,，衡量寫作水平的標(biāo)準(zhǔn)便是看其是否能用學(xué)過(guò)的語(yǔ)言材料，語(yǔ)法知識(shí)等用文字的形式來(lái)表達(dá)描述,。

書面語(yǔ)言表達(dá)一般分為三個(gè)過(guò)程：思維,、組織、表達(dá),。先是思維,，把要寫的東西在腦中思考，這往往是個(gè)別的,，孤立的一些素材,，很凌亂瑣碎;因此要對(duì)此進(jìn)行組織，把這些思維作出整理,，使其條理,、系統(tǒng)化，但這還是較粗糙的,，可能還有一些用詞不當(dāng)或語(yǔ)言錯(cuò)誤;最后才是表達(dá),，把組織過(guò)的材料仔細(xì)推敲,，確無(wú)問(wèn)題了再落筆成文,。在撰寫時(shí)要注意主謂語(yǔ)一致，時(shí)態(tài)呼應(yīng),，用詞貼切等,，這就是寫作。上述的三個(gè)過(guò)程,，最難的就是第三個(gè)過(guò)程,，這需要我們有較好的語(yǔ)法知識(shí),，掌握一定數(shù)量的句型，習(xí)慣用語(yǔ),，熟練的寫作技巧,，這樣才能寫出通順生動(dòng)的文章來(lái)。

總之,，要提高英語(yǔ)寫作水平,，需要兩方面的`訓(xùn)練：一是語(yǔ)言基礎(chǔ)方面的訓(xùn)練，要有扎實(shí)的造句,、翻譯等基本功,，即用詞法、句法等知識(shí)造出正確無(wú)誤的句子;二是寫作知識(shí)和能力方面的訓(xùn)練以掌握寫作方面的基本方法和技巧,。

那么,，究竟

怎樣

首先要搞好閱讀。閱讀是寫作的基礎(chǔ),，在閱讀方面下的功夫越深,，駕馭語(yǔ)言的能力也就越強(qiáng)。所以要寫好英語(yǔ)先要讀好英語(yǔ),，在語(yǔ)言

學(xué)習(xí)

其次,，要加強(qiáng)練詞造句的訓(xùn)練,。詞句對(duì)作文相當(dāng)于造房的材料，無(wú)好材料就造不出好房子,。平時(shí)在學(xué)習(xí)閱讀時(shí)要注意收集積累,，把好的詞語(yǔ)、短語(yǔ),、句型做好筆記,。平時(shí)在練習(xí)中的錯(cuò)誤也要做好記錄，再對(duì)照正確句子,，使地道的英語(yǔ)句子如同條件反射,，落筆就對(duì)。

了解英語(yǔ)寫作格式還有,，要了解英語(yǔ)寫作的不同體裁與格式,?？梢韵瓤匆槐窘榻B英語(yǔ)寫作入門的書，對(duì)英語(yǔ)寫作有一個(gè)初步的概念,，如怎么寫議論文,，如何提出論據(jù)，如何展開,，如何確定中心句;又如,，英語(yǔ)信的格式，如何根據(jù)不同身份寫不同結(jié)束語(yǔ)等,，然后根據(jù)不同的體裁進(jìn)行寫作練習(xí),。

要養(yǎng)成記英語(yǔ)日記勤練筆的好習(xí)慣。經(jīng)常用英語(yǔ)記日記,，等于天天在練筆,，這無(wú)疑是提高英語(yǔ)協(xié)作的行之有效的好辦法。在記日記時(shí),，不要總是用簡(jiǎn)單句,，要有意識(shí)地用一些好的詞組、句型,、關(guān)聯(lián)詞和復(fù)合句等,，使文句更優(yōu)美生動(dòng)。還有要按照題目或所給情景寫文章練筆,。寫好后對(duì)照范文,，找出差距，然后再練習(xí),，這對(duì)提高英語(yǔ)作文也很有幫助,，在游泳中學(xué)會(huì)游泳，只有多練習(xí)才能練好,。

總之,，平時(shí)學(xué)習(xí)語(yǔ)言素材積累多了，體裁格式記住了又經(jīng)常練習(xí)不斷提高,，到作文下筆時(shí)就會(huì)得心應(yīng)手,，水到渠成。

最后,，請(qǐng)相信只要你能努力,，你一定會(huì)行的，你才是初一,，一切都來(lái)的及,，所以,，只要你有信心,，英語(yǔ)是可以學(xué)好的,。

提高英語(yǔ)作文水平的方法篇十

在寫作活動(dòng)中，作者對(duì)于客觀事物的反映總是能動(dòng)的,、積極的,。一篇文章的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色，不僅是作者某種寫作意圖和寫作能力的直接體現(xiàn),，也是他整個(gè)人的思想,、感情、閱歷,、個(gè)性特征,、文化水平和個(gè)人風(fēng)格的折光。所以人們常用“文如其人”來(lái)說(shuō)明作者和文章寫作的關(guān)系,。加強(qiáng)作者自身的修養(yǎng),，全面地鍛煉自己正是學(xué)好寫作的根本條件。

首先,，要鍛煉思想,，陶冶感情。魯迅先生早在20年代就指出：“我以為根本問(wèn)題是在作者可是一個(gè)’革命人’,，倘是的,，則無(wú)論寫的是什么事件，用的是什么材料,，即都是’革命文學(xué)’,。從噴泉里出來(lái)的都是水，從血管里流出的都是血,?！边@就是說(shuō)，作者的理想,、情操和審美眼光,，對(duì)文章的特色和價(jià)值是起決定作用的。對(duì)我們初學(xué)者來(lái)說(shuō),，首先應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思列寧主義,、毛澤東思想和鄧小平理論，樹立科學(xué)的世界觀和崇高的人生理想,，積極自覺(jué)地參加各種有益于國(guó)家,、集體或他人的實(shí)踐活動(dòng)，在廣闊的社會(huì)生活中鍛煉思想,，陶冶感情,，更好地增強(qiáng)自己的寫作激情以及發(fā)現(xiàn)新事物、看出新問(wèn)題的能力,。

其次要積累生活,，拓展知識(shí),。文章是客觀事物的反映，生活是文章寫作的源泉,。文章的內(nèi)容及其表達(dá),，和作者的生活知識(shí)儲(chǔ)備有著密切的關(guān)系。生活閱歷淺,，知識(shí)貧乏,，很難寫出好文章。豐富的生活經(jīng)驗(yàn)和廣博的知識(shí),，不僅給作者提供了大量的寫作信息,，而且可以激發(fā)作者的寫作欲望，充分調(diào)動(dòng)作者的創(chuàng)造力和想象力,，使文章寫得更充實(shí),，更準(zhǔn)確，更生動(dòng),，更優(yōu)美,。我們要積極地投身生活，在生活的感知中積累經(jīng)驗(yàn),，拓展知識(shí),，不斷更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，充實(shí)自己的頭腦,，為靈感的觸發(fā)和文思的活躍提供更多的水源或燃料,。

再次，要訓(xùn)練思維,，提高智能,。文章是客觀事物的反映，但要根據(jù)客觀事物制作成文章,，還需要有多方面的智能,。比如在認(rèn)識(shí)和攝取客觀事物時(shí)，作者需要有觀察能力,，發(fā)現(xiàn)能力,，采集能力;在構(gòu)思過(guò)程中，需要有綜合,、分析能力,，篩選加工能力，想象能力和創(chuàng)造能力;在表達(dá)時(shí),，需要有結(jié)構(gòu)能力,，語(yǔ)言運(yùn)用能力和修改能力。寫作還需要有一定的技巧，技巧也是能力的體現(xiàn),。整個(gè)寫作,，要靠諸種智能和技巧的綜合運(yùn)用。在運(yùn)用各種智能和技能的過(guò)程中,，思維貫串于始終,。寫作正是以思維為核心組織各種能力和技巧的一種綜合性智力活動(dòng),。沒(méi)有積極而富有創(chuàng)造性的思維,，諸種智能和技巧難以發(fā)揮，寫作對(duì)象也主很難如意地轉(zhuǎn)化成理想的文章形式,。為此,，培養(yǎng)和發(fā)展思維品質(zhì)，提高思維能力,，正是發(fā)展智能,、開拓思路、寫好文章的重要一環(huán),，也是作者全面修養(yǎng)的一個(gè)重要組成方面,。

多讀、多寫,、多改,，“在游泳中學(xué)會(huì)游泳”。

寫作和閱讀不可分割,。讀寫結(jié)合,，從范文中借鑒，極有助于提高寫作能力,。古人說(shuō)：“讀書破萬(wàn)卷,，下筆如有神”，“熟讀唐詩(shī)三百首,，不會(huì)吟詩(shī)也會(huì)吟”,，“勞于讀書，逸于作文”,，這些經(jīng)驗(yàn)之談,，是有道理的。

閱讀對(duì)于寫作的作用是多方面的,。首先,，博覽群書，可以開闊思維,，活躍文思,。陸機(jī)說(shuō)：“佇中區(qū)以玄覽，頤情志于典墳?！彼J(rèn)為觀察事物可激發(fā)文思,，研讀古籍也可以豐富文思。有些人寫文章如行云流水,，筆到之處,，文意豐富，言辭自然,，這和他讀書多有極大關(guān)系,。其次，閱讀還可以吸取和豐富寫作材料,。從根本上說(shuō),，寫作中的材料都是取自社會(huì)生活，但一個(gè)人的閱歷有限,，不可能對(duì)宇宙間過(guò)去和現(xiàn)在的所有事物都去直接觀察和感受,。廣泛閱讀，則可以幫助我們了解自己不可能親自去接觸,、認(rèn)知的生活和知識(shí),，從而豐富自己的寫作材料。第三,，閱讀又是掌握寫作規(guī)律,、學(xué)習(xí)寫作方法的有效途徑。別人的好文章讀得多了,，耳濡目染,，便會(huì)懂得文章作法。魯迅先生也特別提倡這一點(diǎn),。他說(shuō)：“凡是已有定評(píng)的大作家,，他的作品，全部就說(shuō)明著‘應(yīng)該怎樣寫’,?！彼Q這為“實(shí)物教授法”。熟讀名篇佳作,，往往會(huì)從寫法上加以效仿,。讀多了，效仿的次數(shù)多了,，慢慢主會(huì)變成自己的方法,，并能有所改進(jìn)和創(chuàng)造。第四,，閱讀又可以豐富我們的詞匯,，提高運(yùn)用語(yǔ)言的能力,。一切古今中外名著，都是語(yǔ)言巨匠用提煉加工而成成的規(guī)范化的語(yǔ)言寫成的,，閱讀名作,，可以幫助我們更好地豐富語(yǔ)匯，了解更多的句式和修辭手法掌握運(yùn)用評(píng)議的基本規(guī)律,，提高運(yùn)用評(píng)議的技巧,。

寫作方法和技巧的掌握，最主要的途徑還是要靠自己的實(shí)踐,。凡是有成就的作者在談寫作經(jīng)驗(yàn)時(shí),，沒(méi)有一個(gè)不強(qiáng)調(diào)“做”字。清人唐彪對(duì)此有一段精辟的論述,，他說(shuō)：“學(xué)人只喜多讀文章,，不喜多做文章;不知多讀乃藉人之功夫,，多做乃切實(shí)求已功夫,，其曾益相去遠(yuǎn)也。人之不樂(lè)多做者,，大抵因艱難費(fèi)力之故;不知艱難費(fèi)力者,，由于手筆不熟也。若荒蔬之后作文艱難,，每日即一篇半篇無(wú)不可;漸演至熟,，自然易矣?！彼诹硪欢卧捓镉终f(shuō)：“諺云,，’讀十篇不如作一篇’。蓋常做則機(jī)關(guān)熟,，題雖甚難,，為之亦易;不常做，則理路生,，題雖易,，為之則難。沈虹野云：’文章硬澀由于不熟,，不熟由于不做,。’”這些話講得都是極為中肯的,。

練習(xí)寫作,，要端正態(tài)度，防止和克服一些不正確的思想,。首先要有信心,。初學(xué)寫作，可能寫不好，如同小孩子學(xué)走路,，開始時(shí)總是要摔跤的,，但走著走著，也就學(xué)會(huì)了,。寫作也是一樣,，開始寫不好是正常的，關(guān)鍵是不要因此失掉信心,。只要持之以恒,，慢慢就會(huì)上路。一些寫作上很有成就的文章家,、作家,，他們的文化程度原來(lái)并不高，開始時(shí)也寫不好,。但他們不怕失敗,，不怕別人譏笑，能從實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，不斷摸索,，終而取得成功。

練習(xí)寫作,，要防止自卑或自負(fù)心理,。有些人開始時(shí)勁頭很大，但寫一段之后就停下來(lái),，不是由于失敗而自卑,，就是由于自滿而止步。這些都是提高寫作能力的大障礙,。魯迅先生就：“一個(gè)作者,，’自卑’固然不好，’自負(fù)’也不好;容易停滯,。我想,，頂好是不要自餒，總是干,，但也不可自滿,，仍舊總是用功?！睂懽魇且环N相當(dāng)復(fù)雜的精神勞動(dòng),，想要一蹴而就，一下子就寫出好文章是不可能的,?！白员啊焙汀白载?fù)”都容易停滯,、倒退，只有總是“用功”,，不停的“干”,，才能有所長(zhǎng)進(jìn)。

初學(xué)寫作往往還有一種急躁情緒,，一下子就想寫長(zhǎng)篇大作,，而不注重基本功的訓(xùn)練。殊不知做任何事情都要注意打基礎(chǔ)和練基本功,?；A(chǔ)不牢，功底不厚,，事情就很難辦好,，只有腳踏實(shí)地，由小到大,，由簡(jiǎn)至繁,，由粗到精，才能逐步掌握寫作要領(lǐng),，真正有所成就,。

文章是客觀事物的反映,?？陀^事物是復(fù)雜的，人們對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)也要有個(gè)過(guò)程,。只有深入思考,，反復(fù)加工，才能正確,、恰當(dāng)?shù)胤从晨陀^實(shí)際,，表達(dá)好自己的思想感情。

修改是寫作中的一個(gè)重要環(huán)節(jié),，是保證文章質(zhì)量,、提高寫作水平的重要途徑。有些人信奉所謂“一揮而就,，文不加點(diǎn)”,，寫完后自己不看，不改,，也不請(qǐng)教別人,，這樣就很難發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，更談不到精益求精,。有人是為了怕麻煩,，寫完了事,，至于寫得如何，他就不管了,，這是一種不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn),。它們都是提高寫作水平的攔路虎、絆腳石,。

修改文章,，還要虛心求教，多聽別人的意見,。因?yàn)橐粋€(gè)人的認(rèn)識(shí)和能力總是有限的,，只有躬身求教，博采眾長(zhǎng),，文章方能長(zhǎng)進(jìn),。古今中外許多大作家，不但善于向作家學(xué)習(xí),，還能向師友以及一般讀者求教,。相傳唐代大詩(shī)人白居易“每作詩(shī)，令老嫗解之,，問(wèn)曰：’解否?’嫗曰：’解’,，則錄之，’不解’,，則又復(fù)易之,。”法國(guó)大作家莫里哀常把自己的作品讀給女仆吃后悔藥,，每讀完一部新作,，女仆都稱贊說(shuō)寫得好，莫里哀以為她文化低,，是有意討好主人,。有一次，莫里哀故意把寫失敗了的劇本念給她聽,，結(jié)果女仆瞪大眼睛說(shuō)：“這不是先生寫的,。”莫里哀聽后非常震驚,?？梢娢幕偷娜送瑯右材軌蜩b別文章的好壞。這里的關(guān)鍵是虛心,，要有群眾觀點(diǎn),，放得下架子，才能得到有益的幫助,。

重視寫作基礎(chǔ)理論知識(shí)的學(xué)習(xí),，提高以理論指導(dǎo)寫作的自覺(jué)性,，減少盲目性。

前面說(shuō)過(guò),，寫作是文章作者創(chuàng)造性的精神活動(dòng),，也是社會(huì)性的文化現(xiàn)象。一篇文章的得失好壞,，不僅決定于作者自身的個(gè)性,、稟賦或努力程度，也和他對(duì)這一精神活動(dòng)的客觀規(guī)律以及與此相應(yīng)的規(guī)范性要求的理解,、把握程度有關(guān),。所謂寫作理論，主要就是對(duì)于這些規(guī)律規(guī)范的概括和闡釋,。

有的同志輕視寫作理念知識(shí)對(duì)于寫作實(shí)踐的指導(dǎo)作用,，認(rèn)為不學(xué)理念也可以寫出文章，其根據(jù)是有的作家沒(méi)有學(xué)習(xí)寫作理念知識(shí),，也寫出了很好的作品,。這個(gè)看法是片面的。事實(shí)上,，所有會(huì)寫文章的人,，都是自覺(jué)或不自覺(jué)地通過(guò)不同途徑，在寫作的規(guī)律性知識(shí)方面積累了較高理論素養(yǎng)或豐富的經(jīng)驗(yàn)性體會(huì)的,。有些人由于種種原因未能系統(tǒng)地學(xué)習(xí)寫作理論知識(shí),，但他在練習(xí)寫作的過(guò)程中，一定也閱讀過(guò)許多范文,，在這些范文中,，就蘊(yùn)含某些寫作原理和規(guī)律，所以他也等于是在學(xué)習(xí)借鑒前人的寫作實(shí)踐中掌握了他們,。同志在《實(shí)踐論》中說(shuō)過(guò)：“感覺(jué)到了的東西，我們不能立刻理解它,，只有理解了的東西才更深廣地感覺(jué)它,。”系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)和具體的經(jīng)驗(yàn)積累之較高的理論修養(yǎng),，自己在實(shí)踐中就能自學(xué)地?fù)P長(zhǎng)避短,，閱讀別人作品也能更好地分辨精華、糟粕,，對(duì)于寫作能力的提高自然會(huì)有更大的幫助,。

學(xué)習(xí)知識(shí)和理論，目的是指導(dǎo)實(shí)踐,，要在能力的轉(zhuǎn)化上多下功夫,。即使是對(duì)知識(shí),、理論掌握程度的考核，也就在把重點(diǎn)話如何運(yùn)用知識(shí),、理念來(lái)分析問(wèn)題,、說(shuō)明問(wèn)題上面，而不以單純地復(fù)述,、背誦要領(lǐng)或條條為滿足,。再說(shuō)，知識(shí)和理論的作用,，主要在于說(shuō)明寫作活動(dòng)自身的矛盾運(yùn)動(dòng)及其變化規(guī)律,，幫助習(xí)作者端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,，而不可能提供什么一試就靈的仙丹妙藥或是照搬不誤的萬(wàn)能模式,。

正因?yàn)槿绱耍覀冊(cè)谥匾晫W(xué)習(xí)科學(xué)的理論知識(shí)與前人成功經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),，還須與發(fā)揮自己獨(dú)立的創(chuàng)造精神有機(jī)地結(jié)合起來(lái),。古人云：“文有大法無(wú)定法。觀前人之法而自為之,，而自立其法……不死,，文自新而法無(wú)窮矣?！庇终f(shuō)：“所謂法者,，行所不得不行，止所不得不止……自神明變化于其中,。若泥定此處應(yīng)如何,，彼處應(yīng)如何，不以意運(yùn)法,，轉(zhuǎn)以意從法,，剛死法也?！苯裉煳覀兺瑯有枰羞@樣的學(xué)習(xí)態(tài)度和寫作態(tài)度,。

提高英語(yǔ)作文水平的方法篇十一

英語(yǔ)聽力水平的提高無(wú)論你用哪種方法，都要涉及到一點(diǎn),，即是精聽英語(yǔ)聽力材料,。英語(yǔ)聽力考察的是一項(xiàng)技能，任何一項(xiàng)技能你可以用小技巧或者小竅門提升一些水平,，但是真正的英語(yǔ)水平是沒(méi)有辦法提高的!所以如果想踏實(shí)穩(wěn)定的提高水平還是要從聽寫開始,，從每一個(gè)發(fā)音和單詞開始練起。

在考試分?jǐn)?shù)提高上,，沒(méi)有任何一種材料對(duì)你的幫助可以大過(guò)歷年來(lái)的真題,。不要總帶著猜題壓寶的心理,，覺(jué)得我多做一套模擬題，沒(méi)準(zhǔn)兒考場(chǎng)上就能多碰上一道,。其實(shí),，與其做50套不同的模擬題，不如把10套真題每套做5遍,?；ǖ臅r(shí)間是同樣的，但效果差異會(huì)相當(dāng)大,。記住,，人這一輩子犯新的錯(cuò)誤的`機(jī)會(huì)不多的。稍留心你就會(huì)發(fā)現(xiàn),，很多時(shí)候,，在不同的情況下，自己犯的居然是同一類錯(cuò)誤,。

從現(xiàn)在開始,，精聽做題時(shí)，不能再只求量,，不管質(zhì),。質(zhì)和量都需要保證。這里面的核心工作就是,，每次做一套題,，都必須記錄自己做題的過(guò)程。這和聽寫不一樣,，不是讓你寫下來(lái)聽到的字詞,，而是記錄自己選答案的過(guò)程。比如這道題如果是用排除法做出的,，你用一種符號(hào)標(biāo)注;是連蒙帶猜選的答案,，更得標(biāo)注出來(lái);是不太肯定的狀態(tài)下選的一個(gè)答案，也得標(biāo)識(shí),?？傊俗约簣?jiān)定選的答案以外,，別的選項(xiàng)都必須用你自己習(xí)慣的不同的符號(hào)標(biāo)注記錄下來(lái)。這樣才能在精聽完題目之后,，有針對(duì)性的提高,。否則如果你是蒙對(duì)了的，你不做記號(hào),，誤以為自己掌握了這個(gè)知識(shí)點(diǎn),，誰(shuí)能保證下次還這么幸運(yùn)蒙對(duì)呢,。如果是不肯定的狀態(tài)下選對(duì)的，說(shuō)明這個(gè)知識(shí)點(diǎn)還很薄弱,，不及時(shí)記錄,，怎么知道在這兒存在問(wèn)題呢。俗話說(shuō)：以史為鏡嘛,。

而在進(jìn)行具體的英語(yǔ)考題練習(xí)中,，具體的做法要記得，自己做的題目答案不要寫在書上,，也不能隨便拿張紙選答案,，對(duì)完答案就扔掉。而是應(yīng)該專門用一個(gè)本子記錄,。這樣當(dāng)你再重新做這套題時(shí),，可以把兩次做的答案錯(cuò)的題目進(jìn)行比較，也更容易發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)中的漏洞和問(wèn)題,。把答案直接寫在書上的壞處,，一是下次再做這套題時(shí)會(huì)受這次選的答案的影響。二是如果擦去已選的答案,，就無(wú)法把兩次做的情況進(jìn)行比較,。不要每次做題都在同一個(gè)層次上掙扎，要通過(guò)不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，解決問(wèn)題,，到下一個(gè)層面上去奮斗!

英語(yǔ)聽力材料的介紹與選擇

美國(guó)的朗讀版的書(當(dāng)然如果是考雅思或者其它聽力，就根據(jù)考試中朗讀者的口音選取相應(yīng)的材料),。之所以有很多這樣的材料,，最早是因?yàn)橄Ｍと艘部梢韵硎艿胶脮械闹腔邸：髞?lái)知道很多人工作繁忙,，坐下來(lái)看書的時(shí)間有限,。于是可以通過(guò)cd在車?yán)锫犨@些書的朗讀版。比如克林頓的《我的一生》,，大家就可以在網(wǎng)上找到下載聽聽,。克林頓被稱為美國(guó)歷史上最有演講天賦的總統(tǒng),，演講時(shí)基本不需要稿子,。他的聲音非常優(yōu)美。那本書就是他自己朗讀的,。既練了聽力,，又聽了一本好書。何樂(lè)而不為。

提高英語(yǔ)作文水平的方法篇十二

生活是寫作材料的源泉,，觀察是寫作的門徑,，一切外部信息要通過(guò)觀察才能進(jìn)入大腦。材料來(lái)自平時(shí)的生活實(shí)踐,，不能靠臨時(shí)的觀察體驗(yàn),。只有熱愛(ài)生活，并且善于觀察的人才能從生活中發(fā)現(xiàn)許多可寫的素材,，并產(chǎn)生強(qiáng)烈的寫作愿望,。還要教給學(xué)生基本的觀察方法，以此來(lái)觀察奇妙無(wú)窮,、色彩斑斕的大自然,，多姿多彩的社會(huì)生活。小學(xué)生的思維以形象思維為主,，他們的情感總是在一定的情境中產(chǎn)生的,。為了提高作文水平，還必須有意識(shí)的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境,，做到“有話可說(shuō),，有話要說(shuō)”，激發(fā)學(xué)生的寫作情感,。

玩是孩子的天性,，讓學(xué)生從玩中觀察自己喜歡的事物，他們觀察的會(huì)更加仔細(xì),，記憶更加深刻,。如：這次我們學(xué)校組織學(xué)生到三亞組織旅游，我便讓學(xué)生在玩的過(guò)程中觀察,，回來(lái)要把觀察到的寫下來(lái),。接下來(lái)就要在作文課上“說(shuō)”，讓學(xué)生把自己把觀察到的說(shuō)出來(lái),，如果介紹不夠準(zhǔn)確,、詳細(xì)，大家還可以互相補(bǔ)充,。最后要求學(xué)生把自己所說(shuō)的寫在作文本上,。觀察比較后，學(xué)生自然會(huì)“有話可說(shuō),，有話要說(shuō)”,。教師還可以設(shè)置更多的讓學(xué)生在玩中觀察的情境，以利于提高作文水平,。

小學(xué)生非常好動(dòng),，所以教師可以組織學(xué)生多進(jìn)行一些活動(dòng),，如“朗讀比賽”,，“籃球比賽”,，“辯論賽”等。通過(guò)這些活動(dòng),，可以讓每個(gè)學(xué)生都親身體驗(yàn),，仔細(xì)觀察，只有這樣才能把自己想寫的表達(dá)出來(lái),。這樣也激發(fā)了學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài),，激起了濃厚的寫作興趣。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“閱讀目標(biāo)”中十分強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的積累,，并對(duì)此進(jìn)行了量化的規(guī)定,。從課標(biāo)對(duì)閱讀積累的具體要求可以看出，積累對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),、寫作文起著十分重要的作用,。

在閱讀教學(xué)中，我們要引導(dǎo)學(xué)生用心去品讀,、理解,、感悟每一篇作品。要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，給予學(xué)生足夠的閱讀時(shí)間,，讓學(xué)生邊讀邊思考，邊讀邊畫,，自讀自悟,。然后再與同學(xué)們交流、探討,，從而理解詞句,，體會(huì)文章的思想感情，還可以學(xué)習(xí)里面的精彩語(yǔ)句和片段,。

學(xué)生應(yīng)有選擇地閱讀,，要讀一些知識(shí)健康的，對(duì)學(xué)習(xí)有幫助的,，在讀中記一些好詞,、好句、名言警句,、名人軼事等,，分類整理在筆記本上，為寫好作文做好鋪墊,，還要借鑒文中的表現(xiàn)形式和寫作技巧,，把這些融匯在自己的作文里面,，作文水平也會(huì)相應(yīng)提高。

誠(chéng)然,，作文水平要提高,，應(yīng)引導(dǎo)他們盡可能提高閱讀水平、盡可能提高閱讀面,。有了足夠的閱讀積累,，才有源頭活水，寫作文時(shí)才能文思泉涌,，否則,，即使搜腸刮肚也是難以成文的，文章就會(huì)寫的更精彩生動(dòng),，更有說(shuō)服力,，也就更有吸引力。

提高英語(yǔ)作文水平的方法篇十三

在語(yǔ)文教學(xué)中,，對(duì)教師而言,，最難教的是作文；對(duì)學(xué)生來(lái)講,，最難寫的也是作文,。因此，如何激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,，提高學(xué)生的寫作水平,，成為作文教學(xué)的根本任務(wù)。

所謂觀察,，就是用眼睛去看,。要遠(yuǎn)“觀”近“察”，事事留心,，時(shí)時(shí)注意,，并養(yǎng)成一種習(xí)慣。被譽(yù)為世界短篇小說(shuō)之王的法國(guó)作家莫泊桑曾拜當(dāng)時(shí)著名作家福樓拜為師,。一天,，他把自己坐在屋里編的準(zhǔn)備寫成小說(shuō)的故事講給福樓拜聽。福樓拜聽后,，說(shuō)：“我勸你不要忙于寫這些虛擬的東西,，你每天騎馬到外面轉(zhuǎn)一圈，把路上看到的一切準(zhǔn)確地,、細(xì)致地記錄下來(lái),。”于是莫泊桑意識(shí)到福樓拜是教他首先學(xué)會(huì)用眼睛去觀察生活,，認(rèn)識(shí)生活,，練好觀察這一基本功,。從此他花了一年左右的時(shí)間，每天外出觀察,，終于寫成了小說(shuō)《點(diǎn)心》,，并成為世界著名的小說(shuō)家。后來(lái)莫泊桑在總結(jié)自己的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)時(shí),，說(shuō)：“對(duì)你所要表現(xiàn)的東西,，要長(zhǎng)時(shí)間很注意地觀察它，以便發(fā)現(xiàn)別人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)過(guò)和沒(méi)有寫過(guò)的特點(diǎn),。任何事物里，都有未被發(fā)現(xiàn)的東西……”魯迅也曾說(shuō)過(guò)：“留心各樣的事情,，多看看,，不看到一點(diǎn)就寫?！边@是魯迅長(zhǎng)期創(chuàng)作的經(jīng)驗(yàn)總結(jié),。由此可見，要想寫好文章必須重視觀察事物,，提高觀察能力,。

不少學(xué)生作文脫離實(shí)際，生編硬套,，字詞不夠廢話湊,，像擠牙膏似的想一句寫一句。如何改變這種現(xiàn)象呢,？我們先來(lái)看峻青的《海濱仲夏夜》一段中的描寫：“夕陽(yáng)落山不久,，西方的天空，還燃燒著一片橘紅色的晚霞,。大海也被這霞光染成了紅色……”這段文字確確實(shí)實(shí)是描寫海上的晚霞,，絕非別處，只有在海上,。

作者抓住了海濱夏夜的特色,，用“橘紅色”來(lái)形容晚霞，用“染成了紅色”寫海水的色彩,，用“燃燒”一詞生動(dòng)地描繪了晚霞的情態(tài),。為什么峻青能把海濱夏夜的景寫得如此逼真形象呢？是因?yàn)樽髡咭陨顬閷懽魉夭?，通過(guò)細(xì)致入微的觀察,、感受和思考，才把這一景色寫活了,。所以,，在作文教學(xué)中,，我們應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生全景式的掃描生活，用自己的眼,，以自己的心去理解,、感受生活，挖掘生活中最熟悉的,，最能打動(dòng)心靈的寶藏,，寫真人真事，抒真情實(shí)感,?！氨仨殞さ皆搭^，方有清甘的水喝,?！边@“源頭”就是我們的五彩繽紛的生活，讓生活成為學(xué)生自己真正的創(chuàng)作源泉吧,。

現(xiàn)在有不少學(xué)生在“題海戰(zhàn)術(shù)”中苦斗以提高分?jǐn)?shù),，“重理輕文”的現(xiàn)象較為嚴(yán)重，以致于有些學(xué)生“兩耳不聞窗外事,，一心只讀理科書”,，平時(shí)很少課外閱讀，缺乏寫作材料,，對(duì)作文望而生畏,。要使學(xué)生作文有話可說(shuō)，有物可寫,，必須注意積累寫作材料,，提倡多閱讀文章。杜甫說(shuō)：“讀書破萬(wàn)卷,，下筆如有神,。”“破萬(wàn)卷”是說(shuō)書讀得要多,，書讀得多,，知識(shí)才厚實(shí)，才能博古通今,，寫起文章來(lái)才能左右逢源,，才“如有神”助。但僅僅靠多讀是不夠的,，“唐宋八大家”之一的韓愈說(shuō)：“學(xué)以為耕,，文以為獲?！边@是說(shuō)閱讀是寫作的先導(dǎo),，沒(méi)有讀的“耕耘”,，就沒(méi)有寫的“收獲”。因此強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)所讀之書還要進(jìn)行熟讀精思,，融會(huì)貫通,，積累材料，讓它成為自己寫作的“源頭活水”,，學(xué)會(huì)遷移,，并運(yùn)用到作文中去。時(shí),，吾意所欲言,，無(wú)不隨意所欲，內(nèi)容應(yīng)筆而生,，如泉之涌,，滔滔不竭。

提高英語(yǔ)作文水平的方法篇十四

如何提高自己的口語(yǔ)水平,？看一些口語(yǔ)書有用嗎？這是在學(xué)習(xí)英語(yǔ)當(dāng)中很多人都會(huì)遇到的困惑,。

眾所周知,，對(duì)話是提高口語(yǔ)能力最有效的方法，所以應(yīng)該抓住一切機(jī)會(huì)和講英語(yǔ)的人士對(duì)話,。如果找不到和你進(jìn)行對(duì)話的合適人選,，你可以采取以下幾種方法：

第一、模仿,。提高口語(yǔ)能力的第一步就是模仿磁帶或廣播,，模仿以英語(yǔ)為母語(yǔ)的人的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)。如配有磁帶的《新概念英語(yǔ)》,，你可以根據(jù)自己的喜好,，選擇英音版或美音版的磁帶加以模仿。

第二,、朗讀,。提高口語(yǔ)能力的第二步是大聲朗讀。朗讀也可以說(shuō)是第二模仿,，所以也需要有意識(shí)地以磁帶里的.語(yǔ)音,、語(yǔ)調(diào)去朗讀。在朗讀時(shí),，可以把自己的聲音錄下來(lái),，認(rèn)真聽一聽，并進(jìn)行比較,，找出差距,，發(fā)現(xiàn)自己的弱點(diǎn),。

第三、復(fù)述,。復(fù)述是在模仿,、朗讀之后的一個(gè)再創(chuàng)作的過(guò)程，它比背誦要難,?？梢员M量用自己的話復(fù)述朗讀、聽過(guò)的或閱讀過(guò)的,，也可以完全擺脫原文,，組織、創(chuàng)作材料內(nèi)容,。對(duì)于程度較差的人,，可以先復(fù)述原文的中心思想，一句,、兩句話即可,。然后，由少至多,。復(fù)述是在沒(méi)有人對(duì)話的情況下提高口語(yǔ)最有效的途徑之一,。第四，背誦,。練習(xí)口語(yǔ)不免背誦一些東西,，但很多人不喜歡背誦。不過(guò),，背誦一些名篇我是非常有必要的,。基礎(chǔ)較差的人一定要背誦一些常用的句型和表達(dá)方式,。第五,，堅(jiān)持用英語(yǔ)寫日記。用英語(yǔ)寫日記無(wú)論是對(duì)提高口語(yǔ)還是提高英語(yǔ)其他方面的能力都是一個(gè)行之有效的好方法,。

最后需要注意的是：模仿,、朗讀和復(fù)述時(shí)要大聲、響亮,。

要選擇語(yǔ)言地道,、內(nèi)容新穎的教材去看，這樣才能從中學(xué)到許多日常用語(yǔ)的句型,。