閱讀理解是提高閱讀能力的重要方法,，它可以讓人更好地理解閱讀材料的內(nèi)涵和信息?？偨Y(jié)是對(duì)過(guò)去一段時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行回顧和總結(jié),，它對(duì)我們的發(fā)展具有重要意義。希望通過(guò)這些總結(jié)范文的學(xué)習(xí),，大家能夠提高自己的總結(jié)能力,。

教育工作者的教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐篇一

商務(wù)英語(yǔ)是在傳統(tǒng)英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)與外貿(mào)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)上的一種融合創(chuàng)新,，具有明顯的多學(xué)科兼容并蓄、橫跨交叉的特征,。這一專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)決定了商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)上以學(xué)生實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)為主,，注重學(xué)生潛能和繼續(xù)學(xué)習(xí)能力的開(kāi)發(fā)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和塑造,。因此,，教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和模式,，致力于具有較高英語(yǔ)水平,、較強(qiáng)實(shí)踐創(chuàng)新能力的全面型、高素質(zhì)人才培養(yǎng),。

一,、商務(wù)英語(yǔ)課程的特點(diǎn)。

作為一門(mén)實(shí)踐性較強(qiáng)的課程,，商務(wù)英語(yǔ)強(qiáng)調(diào)在相關(guān)商務(wù)場(chǎng)景下對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用以及語(yǔ)言能力的有效提高,。商務(wù)英語(yǔ)具有明顯的專(zhuān)業(yè)化、實(shí)用性,、針對(duì)性和目的性強(qiáng)的特點(diǎn),，這種特點(diǎn)決定了教師在教學(xué)中不能單純強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳授，還應(yīng)當(dāng)提高學(xué)生在不同商務(wù)環(huán)境中應(yīng)用英語(yǔ)這一媒介和不同文化背景,、不同商業(yè)目的人進(jìn)行有效溝通的能力,。因此，英語(yǔ)教師必須樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)理念,，結(jié)合商務(wù)英語(yǔ)課程的特點(diǎn)不斷提高學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力,。

二、如何培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力,。

1.構(gòu)建以工作為導(dǎo)向的課程體系,。

職業(yè)教育人才的培養(yǎng)目標(biāo)是高級(jí)應(yīng)用型人才，因而在商業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中,，應(yīng)當(dāng)以工作為導(dǎo)向,，激活學(xué)生在工作實(shí)踐過(guò)程中的創(chuàng)新能力。在構(gòu)建課程體系時(shí)可以綜合考慮就業(yè)崗位群情況和職業(yè)能力需要,，進(jìn)而確定行動(dòng)區(qū)域并將其轉(zhuǎn)化成相關(guān)的學(xué)習(xí)區(qū)域,，最終確立一個(gè)較為科學(xué)的學(xué)習(xí)課程體系。這種體系的優(yōu)勢(shì)在于能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，最大限度地實(shí)現(xiàn)對(duì)于工作過(guò)程的`模擬,。眾所周知，實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不能漫無(wú)目的,，必須根據(jù)一個(gè)特定的目標(biāo)進(jìn)行,，只有這樣才能強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于某一方面的靈敏度,，進(jìn)而在實(shí)踐中靈活運(yùn)用。以工作為導(dǎo)向的課程體系能夠?yàn)閷W(xué)生工作創(chuàng)新能力的提高提供有利條件,。具體來(lái)說(shuō)，課程體系除了涵蓋基本素質(zhì),、專(zhuān)業(yè)素質(zhì),、職業(yè)綜合素質(zhì)拓展以及公共素質(zhì)外，還應(yīng)當(dāng)設(shè)置職業(yè)素質(zhì)選修課和獨(dú)立設(shè)置的實(shí)踐性教學(xué),。

2.改進(jìn)教學(xué)模式,。

在商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)改進(jìn)教學(xué)模式,，大量運(yùn)用交際法,、問(wèn)題法、案例法以及情境法,、任務(wù)法等較為先進(jìn)的教學(xué)方法,，這些方法均具有開(kāi)放性和雙向性的特點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)較為有利,。對(duì)商務(wù)英語(yǔ)課程來(lái)說(shuō),，場(chǎng)景法和交際法都較為適用。教師結(jié)合教材情況可以設(shè)置相關(guān)的場(chǎng)景,，如談判,、推銷(xiāo)、商務(wù)會(huì)議等,，要求學(xué)生分角色扮演,，根據(jù)學(xué)生水平的高低可以適當(dāng)減少或延長(zhǎng)準(zhǔn)備時(shí)間。建議以立刻設(shè)置問(wèn)題立刻表演為主,，這樣更能夠看出學(xué)生的臨時(shí)反應(yīng)能力和英語(yǔ)即時(shí)交際能力,，也更能激發(fā)學(xué)生的潛能。然后由教師對(duì)學(xué)生在場(chǎng)景中的語(yǔ)言表達(dá)技巧,、策略等進(jìn)行評(píng)價(jià),。另外，信息時(shí)代,，教師還應(yīng)當(dāng)注意對(duì)科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用,，在教學(xué)中為學(xué)生推薦相關(guān)的學(xué)習(xí)網(wǎng)站、學(xué)習(xí)視頻,、英語(yǔ)報(bào)刊雜志等,，然后為學(xué)生設(shè)置相關(guān)的教學(xué)任務(wù)，如根據(jù)某一段材料進(jìn)行案例分析,，設(shè)計(jì)相關(guān)情境對(duì)話,，寫(xiě)作備忘錄,、電子郵件、通知等,，這些都是在真實(shí)工作場(chǎng)景中經(jīng)常遇到的事情,。學(xué)生通過(guò)對(duì)這些學(xué)習(xí)資料的自主探究和自主學(xué)習(xí)，提高了探索和創(chuàng)新能力,。

3.優(yōu)化評(píng)價(jià)方式,。

評(píng)價(jià)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，不僅是自身能力的評(píng)判,，還具有重要的引導(dǎo)作用,，因?yàn)閷W(xué)生會(huì)根據(jù)教師的評(píng)判結(jié)果查漏補(bǔ)缺，并在以后的學(xué)習(xí)中做出相應(yīng)的調(diào)整,。當(dāng)前高等教育仍然是以傳統(tǒng)的閉卷考核方式為主,，對(duì)于商務(wù)英語(yǔ)這種應(yīng)用型較強(qiáng)的課程來(lái)說(shuō)并不太適合，更重要的是這種筆試多具有強(qiáng)化標(biāo)準(zhǔn)答案的功能,，某種程度上鼓勵(lì)了學(xué)生對(duì)標(biāo)準(zhǔn)答案的死記硬背,，不利于他們發(fā)散性思維的培養(yǎng)和提高。所以在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,，教師可以在筆試的基礎(chǔ)上,，結(jié)合平時(shí)的課堂討論、實(shí)踐鍛煉以及寫(xiě)作等多種形式全面對(duì)學(xué)生進(jìn)行估量,，實(shí)現(xiàn)從單一的文化知識(shí)考核向?qū)W生綜合能力考核轉(zhuǎn)變;從學(xué)期的期末考核到學(xué)生學(xué)習(xí)全過(guò)程的考核,，積極培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣，讓學(xué)生能夠在不斷的學(xué)習(xí)和反思中持續(xù)進(jìn)步,。教師還可以適當(dāng)強(qiáng)化現(xiàn)場(chǎng)情境模擬在考試總分中的比例,，將現(xiàn)場(chǎng)反應(yīng)能力、實(shí)踐創(chuàng)新能力等明確列入到考核標(biāo)準(zhǔn)中,，從而激發(fā)起學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐熱情,，積極引導(dǎo)學(xué)生向?qū)嵺`能力發(fā)展。

隨著對(duì)外經(jīng)濟(jì)合作領(lǐng)域的持續(xù)擴(kuò)大及國(guó)際企業(yè)交流合作的逐漸頻繁,，我國(guó)對(duì)涉外商務(wù)人才的需求也越來(lái)越大,，因而同時(shí)具備較強(qiáng)英語(yǔ)交際能力、商務(wù)實(shí)踐能力,、創(chuàng)新實(shí)踐能力的應(yīng)用型專(zhuān)門(mén)人才必然成為社會(huì)需求的熱點(diǎn),。商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教師應(yīng)當(dāng)對(duì)這種人才需求情況保持清醒而深刻的認(rèn)識(shí),，在日常的教學(xué)中不斷探索科學(xué)有效的教學(xué)手段,，致力于學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高，為社會(huì)培養(yǎng)出更多高素質(zhì),、創(chuàng)新型人才,。

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教育工作者的教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐篇二

音樂(lè)教育的實(shí)質(zhì)是人的精神文明教育,，對(duì)學(xué)生的愛(ài)國(guó)注意精神，艱苦奮斗,，堅(jiān)持不懈,，團(tuán)結(jié)互助等精神的培養(yǎng)具有極其重要的作用。音樂(lè)教育造就了人的審美能力,，是文化教育中不可或缺的一環(huán),。音樂(lè)教育是全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和手段。但是由于經(jīng)濟(jì),，文化,，物質(zhì)方面的差異，在我國(guó)有些地方中學(xué)音樂(lè)教育得不到長(zhǎng)期重視,，導(dǎo)致中音樂(lè)教育在教育理念,，教育設(shè)施，師資力量等方面相對(duì)滯后,，嚴(yán)重影響了中學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,。因此筆者對(duì)目前中學(xué)音樂(lè)提出了一些自己的看法。

1,、小學(xué)音樂(lè)教育的現(xiàn)狀,。

由于經(jīng)濟(jì)，文化,，物質(zhì)的不平衡,，有些地區(qū)人們思想觀念落后，對(duì)音樂(lè)教育的認(rèn)識(shí)不足,。在許多中學(xué)教學(xué)中,，為了應(yīng)付升學(xué)考試，把升學(xué)考試要考察的科目如語(yǔ)文,，數(shù)學(xué),，英語(yǔ)等作為主科,。而把升學(xué)考試不考的科目如音樂(lè)，體育等作為副科,。由于音樂(lè)不是升學(xué)考試所要考察的科目,，因此沒(méi)有必要花太多的時(shí)間去學(xué)習(xí)，與其花時(shí)間學(xué)習(xí)音樂(lè),，還不如花更多的時(shí)間投入到正科的學(xué)習(xí)中去,，在升學(xué)考試中取得更好的成績(jī)。不管是學(xué)校老師還是學(xué)生家長(zhǎng)都不重視和支持學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí),。在課程安排中,，音樂(lè)課基本每周只有一節(jié)，而且有時(shí)候時(shí)間還被其他主科所占用,。

音樂(lè)教師的專(zhuān)業(yè)水平低?，F(xiàn)在許多小學(xué)的音樂(lè)教師并沒(méi)有受過(guò)系統(tǒng),，正規(guī)的音樂(lè)教育,，自身的專(zhuān)業(yè)水平不足導(dǎo)致了教學(xué)質(zhì)量低下。而在教學(xué)技巧等方面也都存在很大的缺陷,，不能按時(shí)按量地完成音樂(lè)的教學(xué)任務(wù),。往往在音樂(lè)課堂中老師就給學(xué)生放一首歌曲讓學(xué)生聽(tīng)或者直接讓學(xué)生自習(xí)等敷衍了事,，并沒(méi)有盡到音樂(lè)教師的責(zé)任。

學(xué)校對(duì)音樂(lè)教育的投入不足,，教學(xué)條件差,，缺乏相關(guān)的教學(xué)設(shè)施。學(xué)校對(duì)音樂(lè)教育的經(jīng)費(fèi)投入很少,，沒(méi)有購(gòu)買(mǎi)如鋼琴,，音響等相關(guān)的教學(xué)設(shè)備。也沒(méi)有設(shè)立專(zhuān)門(mén)的音樂(lè)教室,，使教學(xué)條件得不到保證,。導(dǎo)致音樂(lè)教師在教學(xué)活動(dòng)中沒(méi)有相關(guān)的教學(xué)設(shè)備和教學(xué)環(huán)境，不能很好地進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)活動(dòng),。

音樂(lè)教材的內(nèi)容偏深,，不適合學(xué)生直接學(xué)習(xí)。由于小學(xué)生普遍沒(méi)有受到過(guò)專(zhuān)業(yè)的音樂(lè)教育,，學(xué)生在基本樂(lè)理知識(shí)方面還很缺乏,。對(duì)于音樂(lè)課本中的內(nèi)容比較難理解，學(xué)唱也比較困難,，提不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，從而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和教學(xué)的質(zhì)量。

認(rèn)識(shí)音樂(lè)教育的重要性是認(rèn)識(shí)小學(xué)教育改革的前提。全面實(shí)施素質(zhì)教育是基礎(chǔ)教育的一項(xiàng)全局性任務(wù),，而音樂(lè)教育則是其重要的內(nèi)容和途徑,。它在陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的精神,，引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí),，感受音樂(lè)中獨(dú)特的美，從而提升學(xué)生的審美能力,。帶領(lǐng)學(xué)生在音樂(lè)中去探索,，能夠開(kāi)發(fā)學(xué)生的感知，注意,，記憶,，聯(lián)想，想象等多方面的能力,。

音樂(lè)教育的實(shí)質(zhì)是人的精神文明教育,。對(duì)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，艱苦奮斗,，堅(jiān)持不懈，團(tuán)結(jié)互助等精神的培養(yǎng)具有極其重要的作用,。例如學(xué)生在對(duì)我國(guó)的革命歌曲的學(xué)習(xí)中,，學(xué)生可以從中學(xué)到我國(guó)紅軍的愛(ài)國(guó)主義精神和他們艱苦奮斗，不屈不饒的精神,。而音樂(lè)中樂(lè)器等的學(xué)習(xí)中,，需要長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈的聯(lián)系，可以培養(yǎng)學(xué)生持之以恒的精神,。在音樂(lè)中,，對(duì)詞譜需要牢記，也以培養(yǎng)學(xué)生的記憶能力,。而合唱,，合奏等都需要學(xué)生們相互合作，積極配合,，可以培養(yǎng)學(xué)生們團(tuán)結(jié)互助,，與人合作的精神。

音樂(lè)作為人的情感的一種表達(dá)方式,。音樂(lè)教育能讓學(xué)生學(xué)會(huì)更好的用音樂(lè)來(lái)表達(dá)自己和釋放自己內(nèi)心的情感,。同時(shí)音樂(lè)通過(guò)情感的培養(yǎng)與調(diào)控達(dá)到豐富人們的情感，把沖動(dòng),，貪欲,，憤怒等情緒修養(yǎng)成完整健全的心理素質(zhì)，對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展有著極其深遠(yuǎn)的意義,。

3,、加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)教學(xué)的重視程度,。

從音樂(lè)教師自身做起，音樂(lè)教師自身要加強(qiáng)自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習(xí),。音樂(lè)老師對(duì)樂(lè)理知識(shí)要掌握牢固,。同時(shí)要多欣賞世界名曲等等，通過(guò)這樣的方法來(lái)提升自己的音樂(lè)審美能力,，進(jìn)而更好地去教導(dǎo)學(xué)生,。此外，教師自己的專(zhuān)業(yè)技能例如聲樂(lè),，鋼琴,，舞蹈等都要加強(qiáng)練習(xí)，來(lái)提高自己的專(zhuān)業(yè)技能,。只有自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能過(guò)硬,，才能在音樂(lè)教學(xué)或多中更好的去教導(dǎo)學(xué)生。而且音樂(lè)老師也要以自己所教授的音樂(lè)課為驕傲不要認(rèn)為音樂(lè)就是一種副科的存在,，從而在教學(xué)中敷衍了事,。要正確地認(rèn)識(shí)音樂(lè)這門(mén)課程的意義與重要性，從而正確地去完成自己的教學(xué)任務(wù),。

學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)教育的重視,。音樂(lè)雖然不是升學(xué)考試要考察的科目，但是音樂(lè)可以培養(yǎng)學(xué)生許多其他方面的能力,。例如：陶冶情操,，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀,，開(kāi)發(fā)學(xué)生記憶,，聯(lián)想，想象能力等,。同時(shí)也可以讓學(xué)生在每天繁重的語(yǔ)文,，數(shù)學(xué)，英語(yǔ)等正科的學(xué)習(xí)之余得到緩沖,，從而能更好地投入到學(xué)習(xí)中去,。音樂(lè)教育也是國(guó)家實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面素質(zhì)教育的重要手段。因此,，學(xué)?？梢远嘟M織一些音樂(lè)方面的活動(dòng)。例如：在學(xué)校里選拔優(yōu)秀的學(xué)生組成西洋樂(lè)器團(tuán),，合唱團(tuán)等,，并安排專(zhuān)門(mén)的時(shí)間讓學(xué)生們?nèi)W(xué)習(xí)和排練。這樣可以使同學(xué)們的課外活動(dòng)更加豐富，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生們團(tuán)結(jié)合作的能力,，把學(xué)生們塑造成全面發(fā)展的優(yōu)秀中學(xué)生,。

學(xué)生自己和學(xué)生家長(zhǎng)要對(duì)音樂(lè)教育重視起來(lái)，改變陳舊的思想觀念,，在音樂(lè)課堂上積極認(rèn)真地學(xué)習(xí),，配合老師共同完成教學(xué)任務(wù)。音樂(lè)作為一門(mén)專(zhuān)門(mén)的學(xué)科,，學(xué)習(xí)好了在將來(lái)的大學(xué)中也可以選擇主修音樂(lè),，將來(lái)在音樂(lè)這條道路上找到自己的未來(lái)。只要有理想并付諸努力,，將來(lái)成為一個(gè)音樂(lè)家也是完全有可能的,。因此學(xué)生在音樂(lè)課堂上，要積極認(rèn)真地去學(xué)習(xí),，配合老師去共同完成教學(xué)任務(wù),，加強(qiáng)自己的知識(shí)儲(chǔ)備，同時(shí)學(xué)生家長(zhǎng)要配合學(xué)校老師的教學(xué)工作,，支持學(xué)生正確,，積極，向上的學(xué)習(xí)興趣,。要正確地認(rèn)識(shí)和看待音樂(lè)這門(mén)學(xué)科,，不要認(rèn)為學(xué)習(xí)音樂(lè)就是浪費(fèi)時(shí)間和不務(wù)正業(yè)，支持學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè),，以便學(xué)生更好地學(xué)習(xí)音樂(lè)。要明白依靠音樂(lè),，學(xué)生將來(lái)也可以有所成就,，也可以讓其未來(lái)在學(xué)業(yè)和事業(yè)上有所成就，創(chuàng)造出屬于自己的成功,。

引入樂(lè)理知識(shí)的教學(xué),。樂(lè)理知識(shí)是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)，如樂(lè)理知識(shí)中音的長(zhǎng)短,，曲式結(jié)構(gòu)等,。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)到了一定的樂(lè)理知識(shí)，才能更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)作品,，更加準(zhǔn)確地唱出教學(xué)中的音樂(lè)作品,，更加理想的地幫助學(xué)生欣賞音樂(lè)，學(xué)習(xí)器樂(lè)演奏等等,。

現(xiàn)在的小學(xué)生普遍對(duì)流行音樂(lè)和通俗唱法比較感興趣,。而流行音樂(lè)也是音樂(lè)中不可或缺的重要組成部分，其中不乏有許多健康。

勵(lì)志,。

的作品,。而我們現(xiàn)有的中學(xué)音樂(lè)教材上的內(nèi)容包括：民族音樂(lè)，合唱曲目,，歌劇音樂(lè)等等,，都是比較嚴(yán)肅的歌曲，而學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)教材中的歌曲的興趣都不大,。因此,，在音樂(lè)的教學(xué)中可以引入一些積極向上的流行歌曲和通俗唱法的教學(xué)。興趣是一個(gè)人最好的老師,，只有一個(gè)人有了濃厚的興趣為基礎(chǔ),，才會(huì)更加主動(dòng)地去學(xué)習(xí)和探究，從而由淺入深,，從流行音樂(lè)的教學(xué)中慢慢轉(zhuǎn)變到對(duì)教材上的作品的教學(xué)中去,，使學(xué)生更好的去接受和喜歡上音樂(lè)。從而更好地加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的全面素質(zhì)的培養(yǎng),。

注重學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用,，加學(xué)生演出的機(jī)會(huì)。在重要的節(jié)日如：國(guó)慶,，六一兒童節(jié),，元旦節(jié)等等，組織一些學(xué)生的合唱,，獨(dú)唱,，器樂(lè)演奏活動(dòng)，讓學(xué)生把自己所學(xué)的音樂(lè)才能在舞臺(tái)上展現(xiàn)出來(lái),。從而使學(xué)生自身對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的成果得到肯定,，提升他們的自信心，用成果來(lái)鞏固學(xué)生們對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣,。

加強(qiáng)師生之間和學(xué)生之間的互動(dòng),。在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生最怕老師一個(gè)人在講臺(tái)上講,，學(xué)生一味的在下面聽(tīng)講,。這種填鴨式的教學(xué)方式，提不起學(xué)生的興趣,，不能讓學(xué)生真正地融入其中,，使教學(xué)的效率和結(jié)果大打折扣。在音樂(lè)的教學(xué)中,，要充分發(fā)揮師生之間和學(xué)生之間的互動(dòng)和合作,，讓彼此之間建立起溝通的橋梁,，讓學(xué)生身臨其境，去感受音樂(lè)的魅力,。在節(jié)奏節(jié)拍學(xué)習(xí)的課堂上,，可以讓學(xué)生身體的律動(dòng)和唱歌相互結(jié)合起來(lái)。例如：用拍手或者跺腳來(lái)打拍子的方式來(lái)加入學(xué)生的身體活動(dòng),。這樣既活躍了課堂的氣氛,，鍛煉了學(xué)生身體的協(xié)調(diào)性，也可以讓學(xué)生更好地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái),。在歌曲演唱的課堂中可以把學(xué)生分為幾個(gè)小組,，讓小組之間你唱一段，我唱一段這樣的方式來(lái)共同合作演唱一首歌曲,，也可以以此來(lái)讓學(xué)生小組之間展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng),，看哪個(gè)小組唱的更好，這樣可以激發(fā)學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，讓學(xué)生更好地融入課堂中來(lái)。在音樂(lè)欣賞的課堂中,，可以讓學(xué)生進(jìn)行模仿表演,，通過(guò)學(xué)生自身的表演，體會(huì)作品的真正含義,。而教師在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中也應(yīng)該多聽(tīng)取學(xué)生的建議,，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)計(jì)劃，這樣在完成自己教學(xué)任務(wù)的同時(shí),，也能更好地滿(mǎn)足學(xué)生的需要,，從而使學(xué)生更加積極地去學(xué)習(xí)音樂(lè)。

加強(qiáng)多媒體手段在教學(xué)活動(dòng)中的運(yùn)用,。為了讓音樂(lè)欣賞課更加吸引學(xué)生,，教師可以利用學(xué)校的各種教學(xué)資源來(lái)達(dá)到教學(xué)的目的。如通過(guò)vcd,，錄像，制作豐富有趣的多媒體課件等,，這樣讓學(xué)生在圖像中更好地去感受音樂(lè)的美與魅力,。這樣既滿(mǎn)足了學(xué)生的欣賞需要，又使欣賞課上得更加的生動(dòng),。在這樣的教學(xué)氛圍中,，使學(xué)生更好地去接受課堂中所教授的音樂(lè)知識(shí)，也使學(xué)生對(duì)音樂(lè)更加感興趣,，讓學(xué)生們真正地喜歡上音樂(lè),。

拓展音樂(lè)教學(xué)的空間,。學(xué)校可以開(kāi)展多種豐富多彩的校園文化活動(dòng),。例如一年一次的校園歌手大賽,，合唱比賽等等。在音樂(lè)教學(xué)的課堂中可以進(jìn)行針對(duì)性的宣傳,，鼓勵(lì)學(xué)生們積極去參加,。同時(shí)為學(xué)生提供輔導(dǎo)，使音樂(lè)更加融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中去,。這樣讓學(xué)生把所學(xué)的運(yùn)用到生活中去實(shí)踐,，檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成果，也可以豐富音樂(lè)教學(xué)的課堂,，寓教于樂(lè),，既完成了教學(xué)任務(wù)，也讓學(xué)生們有所收獲,，滿(mǎn)足了學(xué)生的需要,。

總結(jié)：音樂(lè)教育是素質(zhì)教育中的重要組成部分，它對(duì)人的全面發(fā)展和情操,，精神的培養(yǎng)等都具有重要且廣泛的意義,。學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)教育的重視，合理安排音樂(lè)教育課程,。教師應(yīng)該結(jié)合實(shí)際的現(xiàn)狀,，應(yīng)材施教，利用好現(xiàn)有的各種教學(xué)資源,，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)生心中的探索欲望,，讓學(xué)生感受音樂(lè)中獨(dú)特的美，從而使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)音樂(lè),。學(xué)生,，家長(zhǎng)都應(yīng)該改變一些對(duì)音樂(lè)教育的陳舊觀念，對(duì)音樂(lè)教育加強(qiáng)重視,，以提升學(xué)生的綜合素質(zhì),。

教育工作者的教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐篇三

近年來(lái)，隨著基礎(chǔ)教育改革的全面實(shí)施,，無(wú)論基礎(chǔ)教育與課程改革還是教育評(píng)價(jià)方式的改革都給我們帶來(lái)了前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn),；培養(yǎng)全面發(fā)展、具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才是實(shí)施素質(zhì)教育的根本目標(biāo),。數(shù)學(xué)的教學(xué)不僅是讓學(xué)生學(xué)到豐富的理論知識(shí),，更重要的是掌握獲取知識(shí)的方法。為了給學(xué)習(xí)者和教學(xué)者提供一個(gè)合作,、交流的平臺(tái),，要求教育者具有極高的業(yè)務(wù)素質(zhì)和知識(shí)結(jié)構(gòu)的駕馭能力,，要求學(xué)者具有創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主,、合作的精神和實(shí)踐,、創(chuàng)新的能力，從中學(xué)到知識(shí)并得到獲取知識(shí)的方法,。

一,、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的原則。

1.科學(xué)性原則數(shù)學(xué)是一門(mén)科學(xué)性很強(qiáng)的學(xué)科,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力必須和相關(guān)的理論知識(shí)一致,，整個(gè)過(guò)程必須反映客觀事實(shí)和規(guī)律。在教學(xué)中,，著重培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法,，進(jìn)一步提高學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。

2.趣味性原則學(xué)生所關(guān)注的問(wèn)題容易激發(fā)他們探究的興趣,。因此,，在選題時(shí)應(yīng)選擇與日常生活、環(huán)境等密切相關(guān)的.問(wèn)題,，同時(shí)注意知識(shí)性,、科學(xué)性、趣味性相結(jié)合,。

3.創(chuàng)造性原則培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力是通過(guò)給學(xué)生一個(gè)親自探究的過(guò)程來(lái)獲取知識(shí)的新途徑,。教師所設(shè)計(jì)的課題應(yīng)具有一定的新穎性，同時(shí)也要體現(xiàn)其創(chuàng)造性,，使學(xué)生運(yùn)用創(chuàng)造性思維獨(dú)立地認(rèn)識(shí)事物,。

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力主要是書(shū)本知識(shí)的延伸，對(duì)于初,、高中學(xué)生來(lái)說(shuō),，由于他們所掌握的科學(xué)知識(shí)是有限的，生活經(jīng)驗(yàn)不豐富,，一般選題都與日常生活,、生產(chǎn)實(shí)踐和先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)緊密結(jié)合，在內(nèi)容,、方式,、方法和探究的程度等方面要符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)基礎(chǔ)和能力水平,，指導(dǎo)其設(shè)計(jì)的問(wèn)題必須科學(xué),、有趣,，能激發(fā)學(xué)生的思維之弦,。

二,、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的開(kāi)展。

1.設(shè)置情景,，引發(fā)學(xué)生對(duì)所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生興趣,。

設(shè)置問(wèn)題情景，引發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)本身發(fā)生興趣,，產(chǎn)生一種主動(dòng)學(xué)習(xí)的心理傾向,，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)?！皢?wèn)題”要與學(xué)生的科學(xué)概念相聯(lián)系,，并且能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入細(xì)致地對(duì)科學(xué)現(xiàn)象做出解釋。問(wèn)題要有一定難度,，能激發(fā)學(xué)生探索和求知的欲望,，并能引出另一些問(wèn)題。例如,，為了得到關(guān)于某一對(duì)象（概念,、性質(zhì)）的新知識(shí)，先找出與該對(duì)象最近的對(duì)象類(lèi)（即最近的類(lèi)概念）,，再將這對(duì)象類(lèi)的性質(zhì)（類(lèi)的屬性）應(yīng)用與那個(gè)對(duì)象,。這是由一般到特殊的思維方法。

2.激發(fā)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究,。

（1）學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，需要收集用于解釋和評(píng)判科學(xué)性問(wèn)題的證據(jù)。學(xué)生可以從教師,、教材,、網(wǎng)絡(luò)或其他地方獲取材料，學(xué)生根據(jù)自己收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行概括,，發(fā)現(xiàn)其中的某種聯(lián)系,，找出問(wèn)題的答案。

（2）學(xué)生要根據(jù)所收集到的事實(shí)證據(jù)和所掌握的知識(shí)形成解釋?zhuān)瑢?duì)科學(xué)性問(wèn)題做出回答,。他們能把結(jié)果與已有知識(shí)聯(lián)系起來(lái),，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，這意味著他們的理解能力在增強(qiáng),、知識(shí)水平在提高,。

（3）學(xué)生在搜集資料作為證據(jù)且做出解釋時(shí)，由于認(rèn)知能力和知識(shí)水平的局限性,，對(duì)于同一現(xiàn)象,，可能會(huì)出現(xiàn)多種不相同的解釋。此時(shí),，要求組內(nèi),、組與組之間對(duì)不同的解釋結(jié)果展開(kāi)討論,，通過(guò)交流、辯論,，比較各自的結(jié)果,，或者與教師、教材提供的結(jié)論相比較,，學(xué)生可以檢查自己提出的結(jié)論是否正確,，推理過(guò)程是否存在缺陷等。在討論中,，往往會(huì)引發(fā)新的問(wèn)題,，這樣活動(dòng)和結(jié)論最終才會(huì)達(dá)成共識(shí)。

3.知識(shí)遷移,，發(fā)掘外延得出正確的結(jié)論,，不是我們的最終目的，更重要的是得出結(jié)論的方法和思路,，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力,。這些方法和思路可以應(yīng)用于類(lèi)似的問(wèn)題，進(jìn)行知識(shí)遷移,，將探究活動(dòng)推向更廣的區(qū)域,，。

三,、開(kāi)展培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的活動(dòng),。

1.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的內(nèi)容選擇。

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的內(nèi)容選擇主要從三方面考慮：

（3）教師只有充裕的時(shí)間才能組織學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的活動(dòng),。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力所用時(shí)間一般比較長(zhǎng),，因此教師要有充裕時(shí)間組織、指導(dǎo)是很重要的,。

2.學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變,，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式在新課程的教學(xué)中，教師應(yīng)由學(xué)生學(xué)習(xí)的“領(lǐng)導(dǎo)者”變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的“組織者”,、“引導(dǎo)者”,。為此，要求教師不僅要不斷提高自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì),，還要精心設(shè)計(jì)課題和教學(xué)過(guò)程,，同時(shí)，要對(duì)學(xué)生提出和討論的問(wèn)題進(jìn)行準(zhǔn)備,，不時(shí)地鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)積極參與的同學(xué),，營(yíng)造一個(gè)人人參與的氛圍，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的提高。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),，要變“上課記筆記,，下課背筆記”的被動(dòng)接受知識(shí)為主動(dòng)參與獲得知識(shí)，在此過(guò)程中,，要勇于提出質(zhì)疑，發(fā)表自己的看法,，相信自己在老師的指導(dǎo)下能學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，并具有實(shí)踐和創(chuàng)新能力。

總之,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力,，使其能自我發(fā)現(xiàn)、自我學(xué)習(xí),，使教學(xué)相長(zhǎng),，從而實(shí)現(xiàn)有效的教學(xué)方式途徑。教師開(kāi)展有趣味性的教學(xué),，能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造的激情,，有助于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的能力,，只有培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，才能提高學(xué)生的知識(shí)水平，才能讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣,，學(xué)生有了興趣,，才能學(xué)好數(shù)學(xué)。

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教育工作者的教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐篇四

摘要：人們能夠被音樂(lè)所吸引最重要的源于它能給人們營(yíng)造一個(gè)馳騁想象的空間，在音樂(lè)教學(xué)中,，如果教師想要提高學(xué)生的興趣,，需要?jiǎng)?chuàng)造一種與音樂(lè)情感相容的環(huán)境、氛圍,，并且注意引導(dǎo)學(xué)生,，培養(yǎng)他們的自信心、演奏能力,，進(jìn)而使學(xué)生可以借音樂(lè)來(lái)表達(dá)自己的情感,，與他人交流。學(xué)生可以用多種多樣的方式學(xué)習(xí)音樂(lè),，新課標(biāo)倡導(dǎo)的自主,、探究、合作三大方式除外，還能利用體驗(yàn),、模仿等適合音樂(lè)進(jìn)行教學(xué),，給予學(xué)生勇于探討、相互合作,、開(kāi)放靈活的鼓勵(lì),，讓學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)中，大膽地展示自我,，得到發(fā)展,。

關(guān)鍵詞：初中音樂(lè)教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣,；創(chuàng)新能力,；創(chuàng)新思維。

近來(lái),，初中音樂(lè)教學(xué)始終存在“學(xué)生只會(huì)照搬教師的教學(xué)”的現(xiàn)象,，與豐富靈活的方式相違背。音樂(lè)欣賞課中歷來(lái)都是學(xué)生的感受就是教師的解說(shuō),，學(xué)生在課堂上處于“被學(xué)”的狀態(tài),；學(xué)生機(jī)械地隨著教師一模一樣地做到最后；教師統(tǒng)一處理后完成歌曲演唱等,，這些完全不符合新課標(biāo)的要求,。

藝術(shù)都是富有情感的，音樂(lè)也不例外,，但是音樂(lè)獨(dú)特的魅力在于它能夠給人們一個(gè)廣闊的想象空間,。充滿(mǎn)想象的人生是豐富多彩的，所以,，音樂(lè)教學(xué)中創(chuàng)造一種音樂(lè)世界的情感和諧的環(huán)境,、氛圍，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)音樂(lè)的趣味,，并通過(guò)音樂(lè)讓學(xué)生展開(kāi)想象,，發(fā)明自己的創(chuàng)造體驗(yàn)，同時(shí)為其大展身手的表現(xiàn)提供有利的機(jī)會(huì)和條件,，從而為學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力打好基礎(chǔ),。

一、興趣是良師,，創(chuàng)新靠引導(dǎo),。

興趣是學(xué)習(xí)音樂(lè)最好的老師，是學(xué)生時(shí)刻不離開(kāi)音樂(lè),、享受音樂(lè),、用音樂(lè)豐富人生的動(dòng)力。因此，教師要在音樂(lè)教學(xué)中不斷地引起學(xué)生興趣,，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。舉個(gè)例子,，在初中音樂(lè)課的引言時(shí)間,，音樂(lè)教師可以設(shè)計(jì)幾個(gè)新穎、有活力的音樂(lè)游戲,，在課堂伊始時(shí)就將學(xué)生的注意力吸引過(guò)來(lái),，可以進(jìn)行一些歌曲接龍、歌詞改編,、創(chuàng)新、動(dòng)手譜曲寫(xiě)歌詞的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及熱情,，在創(chuàng)新中鍛煉學(xué)生的音樂(lè)能力,，在好奇心的驅(qū)使下使學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地參與到教學(xué)之中，久而久之,，就將音樂(lè)作為一項(xiàng)愛(ài)好而非課程,，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性也會(huì)增強(qiáng)，相信教學(xué)效果也會(huì)收到事半功倍的效果,。

在音樂(lè)教學(xué)中,，如果教師根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)給學(xué)生制訂條條框框，就會(huì)扼殺學(xué)生潛在的創(chuàng)造力,。為此,，教師要引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度思考，讓學(xué)生可以充分發(fā)揮想象,，學(xué)會(huì)探索,，唯有這樣，才能幫助學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造,。如,，上音樂(lè)欣賞課，有兩點(diǎn)需要注意：一是化“靜”為“動(dòng)”,。欣賞課上,，教師一貫的作風(fēng)就是要求學(xué)生安靜地欣賞、思考,，可是“安靜”不能讓學(xué)生投入欣賞,，只會(huì)幫助他們催眠。所以,，教師要讓學(xué)生成為教學(xué)的主體,，將主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。如，在教學(xué)“跳竹竿”時(shí),，“跳竹竿”的音樂(lè)是整節(jié)課的主旋律,，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生在悠揚(yáng)的聲樂(lè)中跳起了民族竹竿舞，不難發(fā)現(xiàn)學(xué)生在這樣具體的音樂(lè)活動(dòng)中,，加深了他們對(duì)這樣的民族特色的理解,；二是化“被動(dòng)”為“主動(dòng)”。探究學(xué)習(xí)就是從學(xué)科或者生活的方方面面中選擇研究主題,，在教學(xué)中,，教師可以虛擬一個(gè)學(xué)術(shù)研究情境，帶領(lǐng)學(xué)生自主,、獨(dú)立地產(chǎn)生疑問(wèn),，調(diào)查、搜集和處理問(wèn)題信息等,。獲取知識(shí),、技能的學(xué)習(xí)方式，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的潤(rùn)滑劑,。如,，教學(xué)《啊，香格里拉》時(shí),，我會(huì)提前告訴學(xué)生,，讓其課下多搜集資料，了解藏族的民族特點(diǎn),、風(fēng)土人情等,，最后在課堂上交流自己的資料，從而加深了認(rèn)識(shí),，讓學(xué)生積極主動(dòng)地去探索,，激發(fā)了學(xué)生的參與熱情，拓展了學(xué)生的知識(shí)面,。

二,、表現(xiàn)需強(qiáng)化，能力要鍛煉,。

音樂(lè)表演是學(xué)習(xí)音樂(lè)最為基礎(chǔ)的.部分,，也為培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力和審美能力指明了道路。教學(xué)過(guò)程中,，要著重培養(yǎng)學(xué)生大膽演唱,、演奏的能力，以及綜合性的藝術(shù)表演能力,，激發(fā)其表演潛能,，使學(xué)生在表達(dá)個(gè)人情感的同時(shí)能夠利用音樂(lè)的形式,，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力。利用音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),，會(huì)讓學(xué)生被美的愉悅所熏陶,。

1.進(jìn)行識(shí)譜教學(xué)。新課標(biāo)要求學(xué)生具有一定的識(shí)譜能力,。識(shí)譜不能單獨(dú)存在,，要與演唱、演奏,、鑒賞等教學(xué)內(nèi)容密切聯(lián)系,，可以通過(guò)音樂(lè),，尤其是學(xué)生熟悉的歌曲和樂(lè)曲來(lái)識(shí)譜，前提是學(xué)生有感性的積累和認(rèn)知的基礎(chǔ),。樂(lè)器演奏的方式也未嘗不可,。

2.著力于表現(xiàn)教學(xué),。演唱歌曲既是學(xué)生容易接受并會(huì)樂(lè)于參與的表現(xiàn)方式,，又是音樂(lè)教學(xué)的基本內(nèi)容,。歌唱技能要與演唱實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合進(jìn)行。我們需要給學(xué)生一個(gè)與歌曲情境相似的教學(xué)表現(xiàn)情境,，潛移默化地使其可以聲情并茂地表演,。需重視合唱教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神,，合作能力，并能使學(xué)生感受多聲部的不同,。

三,、鼓勵(lì)創(chuàng)造，擴(kuò)展思維,。

音樂(lè)教學(xué)中處處都可以發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性,，教師應(yīng)把創(chuàng)造力的培養(yǎng)貫穿于整個(gè)教學(xué)中，啟發(fā)學(xué)生多方面的創(chuàng)造性藝術(shù)表現(xiàn),，不要禁錮學(xué)生的頭腦,。多層次地去理解一個(gè)事物，同一個(gè)練習(xí)不止一種答案,。所以,，音樂(lè)實(shí)踐的創(chuàng)造過(guò)程很重要，需多鼓勵(lì)學(xué)生,。音樂(lè)創(chuàng)造教學(xué)主要有即興式和指令式,。

1.即興式的音樂(lè)創(chuàng)作。是學(xué)生在自己的生活中,，將自己的感觸結(jié)合知識(shí),，臨時(shí)發(fā)揮興致的創(chuàng)作,。它包括即興式的節(jié)奏創(chuàng)作，如隨性拍打出一段節(jié)奏,；即興式體態(tài)律動(dòng)創(chuàng)作,，如學(xué)生利用身體，在聽(tīng)覺(jué)的輔助下,，把自己的所感以一定速度,、力度，即興地跳出來(lái),；即興式旋律創(chuàng)作,，如學(xué)生自編的曲調(diào)。這些方式都有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,。舉個(gè)例子,，在音樂(lè)課堂教學(xué)的中間時(shí)期，一些學(xué)生的好奇心會(huì)有所減弱,，開(kāi)始出現(xiàn)溜號(hào),、走神的情況，這時(shí)音樂(lè)教師就要適當(dāng)?shù)亟M織一些學(xué)生為大家表演自己的原創(chuàng),，或者是對(duì)一些流行歌曲的改編,，對(duì)一些歌手的肢體表達(dá)、音色的模仿游戲也是可以的,，在這一過(guò)程中,，學(xué)生可以重新集中注意力，提高課堂效率和教學(xué)質(zhì)量,，還可以讓學(xué)生對(duì)當(dāng)代的流行歌曲有一些了解,，幫助學(xué)生感悟音樂(lè)、享受音樂(lè),、駕馭音樂(lè),。

2.指令性音樂(lè)創(chuàng)作。是指學(xué)生根據(jù)教師給出的音樂(lè)要素,，聯(lián)合掌握的知識(shí)技能來(lái)進(jìn)行的音樂(lè)創(chuàng)作,。包括根據(jù)指定節(jié)奏創(chuàng)作節(jié)奏譜、根據(jù)指定節(jié)奏譜創(chuàng)作曲調(diào),、變奏指定的旋律,、根據(jù)指定的歌曲編配多聲部合唱和按照指定題目寫(xiě)簡(jiǎn)單的譜曲。

學(xué)生可以用多種多樣的方式學(xué)習(xí)音樂(lè),，新課標(biāo)倡導(dǎo)的自主,、探究、合作三大方式除外,，還能利用體驗(yàn),、模仿等適合音樂(lè)這一學(xué)科的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行教學(xué),。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，找出有效的教學(xué)方法,，并且鼓勵(lì)學(xué)生敢于探索,、學(xué)會(huì)合作、機(jī)制靈活,，讓學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)之旅最豐富,、獨(dú)特。

（作者單位重慶市奉節(jié)縣草堂初級(jí)中學(xué)）,。

教育工作者的教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐篇五

著名創(chuàng)新學(xué)家朗加明教授曾說(shuō)過(guò)：“對(duì)于創(chuàng)新來(lái)說(shuō),方法就是新的世界,最重要的不是知識(shí),而是思路”,。音樂(lè)教育作為素質(zhì)教育的重要組成部分,對(duì)人的終身發(fā)展和思維形成起到很大的作用,所以在音樂(lè)課中必須加強(qiáng)對(duì)思路和方法的創(chuàng)新,要在教學(xué)意識(shí)、教學(xué)手段,、教學(xué)方式等實(shí)踐活動(dòng)中尋求創(chuàng)新,要在實(shí)踐中去探索和總結(jié),。因此，要達(dá)到全面實(shí)施素質(zhì)教育的目的,，必須在音樂(lè)課中去實(shí)現(xiàn)教學(xué)的創(chuàng)新,，而實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，所以創(chuàng)新必須在實(shí)踐中去接受檢驗(yàn),，在實(shí)踐中又去實(shí)現(xiàn)新的創(chuàng)新,。帶著在實(shí)踐中創(chuàng)新，在實(shí)踐中注重方法,，改變思路的觀念走進(jìn)音樂(lè)課,，我進(jìn)行了如下一些創(chuàng)新的嘗試。

一,、創(chuàng)新教學(xué)意識(shí),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,。

新課標(biāo)的理念表明：音樂(lè)教學(xué)的主要任務(wù)不是培養(yǎng)“音樂(lè)家”,，而是培養(yǎng)能“終身熱愛(ài)音樂(lè)，學(xué)習(xí)音樂(lè),，享受音樂(lè)的人”,。強(qiáng)調(diào)音樂(lè)興趣的愛(ài)好與音樂(lè)審美能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)通過(guò)音樂(lè)教育開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛能,，培養(yǎng)全面,、和諧、充分發(fā)展的個(gè)體才是音樂(lè)教學(xué)追求的目標(biāo),。在我們的音樂(lè)課堂中需要有創(chuàng)新的教學(xué)意識(shí),，這樣才能讓教學(xué)更加輕松，讓學(xué)生學(xué)有所樂(lè),，更富有個(gè)性,。興趣是創(chuàng)新的基礎(chǔ)和源泉,，成功中的喜悅和樂(lè)趣，會(huì)極大地喚起學(xué)生的創(chuàng)新熱情,。教學(xué)中如何吸引學(xué)生的注意力,，引發(fā)好奇心，這是一門(mén)技巧,。如,，開(kāi)學(xué)的第一堂課，我把備課時(shí)設(shè)計(jì)的自我介紹形式介紹給了學(xué)生,，活動(dòng)是這樣開(kāi)展的：主題----聽(tīng)著我的歌,，讓你了解我。示范----我用龐龍的《兩只蝴蝶》的音樂(lè)旋律篡改歌詞,，加上相應(yīng)的舞蹈動(dòng)作,，把我介紹給了大家（其中包括我的姓名、愛(ài)好,、以及對(duì)同學(xué)們的期望）,。構(gòu)思----以個(gè)人或小組為單位設(shè)計(jì)介紹方案。展現(xiàn)----按設(shè)計(jì)好的方案上臺(tái)表演,。教室里頓時(shí)沸騰了,，交頭接耳、互相討論,，剛才失望的神情則變得神采飛揚(yáng),。同學(xué)們不象以前作自我介紹那樣枯燥、機(jī)械了,，而是積極投入到活動(dòng)中：有的努力想著用什么歌曲來(lái)作旋律,，時(shí)而動(dòng)動(dòng)筆把篡改的歌詞記下來(lái)；幾人1組的,，幾個(gè)腦袋湊在1起,，眉飛色舞、群策群力,，極力想設(shè)計(jì)出最好的表演方案,；想邊歌邊舞的則坐在位置上手舞足蹈，嘴里念念有詞------展現(xiàn)自我了,，同學(xué)們載歌載舞,，踴躍的把自己推出介紹給大家。教室里歡聲迭起,，掌聲如雷,，同學(xué)們的節(jié)目是1個(gè)比1個(gè)精彩······通過(guò)這次有趣的自我介紹活動(dòng)，我知道了學(xué)生的姓名,，了解了他們的興趣愛(ài)好,，掌握了哪些學(xué)生有圓潤(rùn)的歌喉,，哪些學(xué)生有優(yōu)美的舞姿------學(xué)生也從中獲得了音樂(lè)審美體驗(yàn)，享受了成功的歡愉,，最重要的是極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的熱情,。

二、創(chuàng)新教學(xué)模式,，突出學(xué)生主體,。

新課程新理念的重要體現(xiàn)是：“以人為本”，“教育應(yīng)關(guān)心人,，尊重人,，發(fā)展人”。從中我們能夠深切地感受到學(xué)生才是教育的主體,。因而,，我嘗試建立一種突出學(xué)生發(fā)展，以“主體性,、創(chuàng)新性”為特征的,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的開(kāi)放性音樂(lè)教學(xué)模式。幫助學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)自主,、創(chuàng)新的教與學(xué)的氛圍,，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí),，搭建讓學(xué)生自主表演的“旋轉(zhuǎn)舞臺(tái)”和“夢(mèng)想劇場(chǎng)”,，使學(xué)生的心理素質(zhì)、協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)新思維都能得到良好的發(fā)展,。

1,、發(fā)散思維，煥發(fā)活力,。

音樂(lè)欣賞課的教學(xué)一般都是先由教師介紹曲名,、作者、表現(xiàn)內(nèi)容等,，還沒(méi)聽(tīng)到音樂(lè),，就先把學(xué)生限制在一個(gè)框框里,，限制了學(xué)生的想象力,，代替了學(xué)生的親身體驗(yàn)，把音樂(lè)的多解性變成單解性,，使得學(xué)生對(duì)音樂(lè)本身失去興趣,，不注意傾聽(tīng)，放棄了思考與聯(lián)想?，F(xiàn)在上欣賞課,，教師應(yīng)該讓學(xué)生根據(jù)自身對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn),，去理解音樂(lè)內(nèi)容，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生用多種思維方式去探索問(wèn)題,。這樣就使學(xué)生始終以積極多變的思維參與教學(xué),，不僅開(kāi)發(fā)了學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力,，還提高了學(xué)生的音樂(lè)鑒賞力和音樂(lè)表現(xiàn)力,。在此類(lèi)開(kāi)放的教學(xué)模式中，學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)音樂(lè)的主人,，通過(guò)自主地體驗(yàn)和探索,，求新、求異,、求廣地學(xué)習(xí),，逐步培養(yǎng)了創(chuàng)新的意識(shí)和膽識(shí)，從而使音樂(lè)課真正的“活”起來(lái),，煥發(fā)出創(chuàng)造的活力,。

2、創(chuàng)新教法,，大膽實(shí)踐,。

因?yàn)橐魳?lè)最具不確定性，解釋的自由度也是最大的,，所以音樂(lè)可以讓每一位學(xué)生用自己獨(dú)特的方式去想象,、解釋和宣泄自己的情感，體現(xiàn)自我個(gè)性,。我在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中十分注重通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程的展開(kāi),，來(lái)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的潛能，給他們探究問(wèn)題,，探詢(xún)知識(shí)的空間,，讓他們大膽想象，自由創(chuàng)造,。例如在進(jìn)行歌曲《青春舞曲》伴奏節(jié)奏的學(xué)習(xí)時(shí),，我沒(méi)有拘謹(jǐn)于書(shū)本上原有的伴奏節(jié)奏，而是學(xué)生自找打擊樂(lè)器,，讓學(xué)生根據(jù)歌曲所表現(xiàn)的情緒,，自由創(chuàng)作不同的節(jié)奏。我的要求是：一要符合歌曲情緒,，二要與眾不同,，假如創(chuàng)作得好，全班同學(xué)都用他們創(chuàng)作的節(jié)奏為歌曲伴奏。結(jié)果學(xué)生們充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,，打出了許多不同的富有特性的節(jié)奏,。我協(xié)同他們把創(chuàng)作的節(jié)奏整理書(shū)寫(xiě)出來(lái)，寫(xiě)成打擊樂(lè)器合奏譜,，讓他們用合奏的方式為同學(xué)們的演唱伴奏,。類(lèi)似這樣的活動(dòng)，極大的激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作欲望,，在以后的創(chuàng)作環(huán)節(jié)中,，學(xué)生都爭(zhēng)相要求進(jìn)行創(chuàng)作表演，獲得了意想不到的良好效果,。

3,、創(chuàng)設(shè)舞臺(tái)，展示自我,。

規(guī)模應(yīng)該是：有動(dòng)有靜,、全員參與。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)分小組進(jìn)行活動(dòng),，使動(dòng)覺(jué)參與和心靈參與相結(jié)合,。從而達(dá)到個(gè)體動(dòng)靜互換，整體動(dòng)靜互換,，使一節(jié)課張弛有度,。以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)：用聲勢(shì),、身體,、樂(lè)器、伴奏,、合奏,、表演、討論等方法調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂上“動(dòng)”起來(lái),。如,，七年級(jí)新教材中的《牧馬之歌》，教師也可以提示學(xué)生積極思考進(jìn)行創(chuàng)編,，將拍手動(dòng)作換為跺腳,、搖頭、聳肩,、扭腰等動(dòng)作,，使學(xué)生在律動(dòng)中充分感受創(chuàng)作的成功感。

三,、創(chuàng)新教學(xué)手段,，合理有效的利用多媒體輔助教學(xué),。

多媒體教學(xué)手段具有鮮明生動(dòng),、具體直觀,、形象逼真等特點(diǎn),能夠使教學(xué)內(nèi)容得以充分的表達(dá),促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與記憶,從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。在音樂(lè)教學(xué)中,，運(yùn)用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué),，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)掌握較多的知識(shí),，切實(shí)地解決教師無(wú)法講清課本中的某些重點(diǎn),、難點(diǎn)，達(dá)到優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),、提高教學(xué)效果之目的,。在教學(xué)過(guò)程中,五彩繽紛的音樂(lè)畫(huà)面加上悅耳的音樂(lè),充分體現(xiàn)了“聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)”與“情感藝術(shù)”相結(jié)合的特點(diǎn),對(duì)學(xué)生更具感染力和吸引力。

音樂(lè)欣賞教學(xué),，是音樂(lè)教學(xué)中的重要組成部分,，它對(duì)提高學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)有重要的作用。而在教學(xué)中,，學(xué)生往往興致淡漠,、不以為然，坐不住,、聽(tīng)不進(jìn),。過(guò)去教師用了很多方法，如編故事,、畫(huà)圖片,、講解、提示等等,，但往往學(xué)生只記住老師說(shuō)的,，而對(duì)該聽(tīng)的卻聽(tīng)不進(jìn)去。根據(jù)音樂(lè)欣賞的綜合性特點(diǎn),，利用多媒體輔助教學(xué),，則容易同各有關(guān)學(xué)科知識(shí)取得橫向聯(lián)系，加大課堂容量,，拓寬知識(shí)面,，開(kāi)闊音樂(lè)文化視野，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，樹(shù)立正確的審美觀,，因此，多媒體教學(xué)已成為音樂(lè)欣賞教學(xué)的重要輔助手段,。在教學(xué)過(guò)程中,，把聆聽(tīng),、觀察與實(shí)踐密切聯(lián)系起來(lái)，再加上簡(jiǎn)潔精辟的語(yǔ)言引導(dǎo)給學(xué)生以生動(dòng)真摯的情境感染,，像這樣的教學(xué)效果就大不相同,。多媒體教學(xué)手段有利于揭示音樂(lè)作品的內(nèi)涵，使學(xué)生從中尋求美,、發(fā)現(xiàn)美,、欣賞美，從而提高審美能力,，達(dá)到粉筆+黑板+掛圖+錄音機(jī)所達(dá)不到的效果,，大大激活了學(xué)生的創(chuàng)新思維活動(dòng)能力和想象力，對(duì)欣賞的民族音樂(lè)留下了深刻的印象,。

四,、創(chuàng)新教學(xué)評(píng)價(jià)體系，激發(fā)學(xué)生自信,。

心眼,，不公正，喪失學(xué)習(xí)興趣,。其實(shí)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),，音樂(lè)是最不能用統(tǒng)一的標(biāo)尺來(lái)衡量的。音樂(lè)成績(jī)的評(píng)定與其他學(xué)科相比,，缺乏絕對(duì)尺度,，音樂(lè)課的成績(jī)不能完全用書(shū)面的形式來(lái)統(tǒng)計(jì)，一首歌,、一張卷子不能評(píng)定一個(gè)學(xué)生一學(xué)期的學(xué)習(xí)效果,。音樂(lè)評(píng)價(jià)手段的不正確，可能會(huì)扼殺學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)欲望和興趣,，會(huì)把音樂(lè)教育引向歧途,，更不用說(shuō)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。在教學(xué)實(shí)踐中,，我嘗試構(gòu)建開(kāi)放的音樂(lè)評(píng)價(jià)方法,，積極探索過(guò)程性、主體性,、展示性評(píng)價(jià)方式,。主要內(nèi)容有：平時(shí)積累評(píng)價(jià)法、合作表演評(píng)價(jià)法,、特長(zhǎng)展示評(píng)價(jià)法,。平時(shí)積累評(píng)價(jià)法是把學(xué)生平時(shí)在課堂中學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和態(tài)度作為重要成績(jī)給予記載。合作表演法是以小組為單位,，選擇一首歌曲,、器樂(lè)曲或一個(gè)舞蹈進(jìn)行合作表演,。特長(zhǎng)展示評(píng)價(jià)法是學(xué)生個(gè)性化的吹拉彈唱等各項(xiàng)特長(zhǎng)，都可以在“班級(jí)音樂(lè)會(huì)”上展示,，作為考核內(nèi)容之一,。最后將這三部分綜合起來(lái)，進(jìn)行綜合評(píng)價(jià),。實(shí)踐表明：興趣是創(chuàng)新的基礎(chǔ)和源泉,。成功的喜悅和樂(lè)趣,，能極大地喚起學(xué)生的創(chuàng)新熱情,，而開(kāi)放評(píng)價(jià)的目的就是讓學(xué)生不斷品嘗到學(xué)習(xí)音樂(lè)和獲得創(chuàng)新的成功樂(lè)趣。

音樂(lè)家冼星海說(shuō)過(guò)：“音樂(lè)是人生最大的快樂(lè),，音樂(lè)是生活中一股清泉,，音樂(lè)是陶冶性情的熔爐?！痹趧?chuàng)新教育成為世界教育一大發(fā)展趨勢(shì)的今天,，我們每一位音樂(lè)工作者都應(yīng)在教學(xué)實(shí)踐中實(shí)施自主學(xué)習(xí)，放手讓學(xué)生在音樂(lè)的環(huán)境中學(xué)習(xí)音樂(lè),、理解音樂(lè),、感悟音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè),。真正給學(xué)生一個(gè)展示的舞臺(tái),，一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)，一個(gè)成功的體驗(yàn),。讓學(xué)生在積極自主地接觸音樂(lè),、參與音樂(lè)、創(chuàng)作音樂(lè)中,，張開(kāi)想象創(chuàng)新的翅膀,，遨游于充滿(mǎn)創(chuàng)造快樂(lè)的音樂(lè)殿堂。

教育工作者的教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐篇六

摘要：隨著時(shí)代的不斷發(fā)展,，社會(huì)對(duì)人才的需求量也越來(lái)越大,。因而英語(yǔ)成為人際交往中一種重要的交流方式。對(duì)于當(dāng)前的初中生來(lái)說(shuō),，初中這個(gè)階段是他們?nèi)松械霓D(zhuǎn)折點(diǎn),，也是他們知識(shí)積累和邁向人生的第一步。因此,，教師對(duì)原本的教學(xué)組織形式的創(chuàng)新也是刻不容緩的,，致力于提升學(xué)生的積極性，從而更好地提高課堂教學(xué)效率,。就初中英語(yǔ)教學(xué)組織形式的創(chuàng)新這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了探討,。

在新課改的影響下,，把教學(xué)方式創(chuàng)新作為一個(gè)重要的目標(biāo)。但由于在傳統(tǒng)教學(xué)的影響下,，教師只注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)方面的傳授,，忽略了學(xué)生興趣等邏輯思維能力的培養(yǎng)，使學(xué)生不能夠完全地將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中來(lái),。對(duì)原本學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)就過(guò)重的初中生來(lái)說(shuō),，這不僅挫傷了其學(xué)習(xí)的'積極性，還在一定程度上增添了學(xué)生排斥英語(yǔ)的心理,。

1.學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重,，課堂氣氛不活躍。對(duì)于初中生來(lái)說(shuō),，自身本來(lái)就存在著叛逆的心理，如果教學(xué)課程中沒(méi)有充分符合學(xué)生的意愿,，學(xué)生就很難對(duì)英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生興趣。再加上其他學(xué)科思想包袱重,，對(duì)英語(yǔ)又沒(méi)有興趣，課堂氣氛不夠活躍,，這也是課堂效率沒(méi)有得到提升的原因所在,。

2.高科技下對(duì)學(xué)生帶來(lái)的影響,。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,，手機(jī),、電腦大量地被中學(xué)生使用，加上自身抵抗力不足,，抵制不住游戲的誘惑,，使學(xué)生上課的效率大大地降低，這也是導(dǎo)致英語(yǔ)創(chuàng)新實(shí)踐效率低下的一個(gè)原因,。

1.師生之間互動(dòng)，調(diào)節(jié)課堂氣氛,。例如，教師可以先設(shè)置一個(gè)問(wèn)題,，如,，ifyouhave1million,，然后要求學(xué)生對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行探討，師生也參與到其中去,，這樣課堂的氛圍就更加地活躍，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了一個(gè)良好的環(huán)境,，也為教師樹(shù)立了一個(gè)良師益友的形象，拉近了學(xué)生之間的距離,，更好地提升了課堂效率,。

2.英語(yǔ)教學(xué)要注重生活化,。教師要讓學(xué)生學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際過(guò)程中去，讓學(xué)生通過(guò)教學(xué)的引導(dǎo)不斷地去實(shí)踐,，如,，同學(xué)之間goodmorning，一句親切的問(wèn)候,，一個(gè)簡(jiǎn)短的對(duì)話,，在無(wú)形之中口語(yǔ)能力得到了提升,，對(duì)英語(yǔ)的排斥能力也漸漸消失，這樣教學(xué)創(chuàng)新形式的效率得到了提升,。

總之，初中英語(yǔ)教學(xué)組織形式的創(chuàng)新,，只有充分地把握學(xué)生各方面的特點(diǎn),，才能夠更好地制訂出符合學(xué)生發(fā)展的計(jì)劃,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,，為社會(huì)提供綜合性能力強(qiáng)的人才,。

參考文獻(xiàn)：

［1］李玉玲。教學(xué)組織形式與學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的相關(guān)研究［d］,。廣西師范大學(xué),，.

（作者單位河北省保定市新市區(qū)江城中學(xué)）。

教育工作者的教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐篇七

新課程標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和審美認(rèn)識(shí)規(guī)律，提出以音樂(lè)審美為核心,，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力,，注重個(gè)體發(fā)展，注重人文精神的體現(xiàn),，鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造,。音樂(lè)教學(xué)中的歌唱、器樂(lè),、律動(dòng),、欣賞、創(chuàng)作等無(wú)不體現(xiàn)了鮮明,、創(chuàng)新意識(shí)和獨(dú)特的創(chuàng)造行為,，因此音樂(lè)教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力方面，具有其它學(xué)科不能替代的特殊作用,。

怎樣把全新的教學(xué)理念運(yùn)用到音樂(lè)教學(xué)中呢,？我認(rèn)為可以通過(guò)以下三個(gè)方面進(jìn)行探索。

一,、創(chuàng)新氛圍,。

心理學(xué)研究證明：在極其輕松自如的環(huán)境下，人的自主探索和體驗(yàn)生命本體的狀態(tài)最富有創(chuàng)造性和開(kāi)拓性,。也就是說(shuō),，只有當(dāng)課堂充滿(mǎn)生動(dòng)活潑的心理氛圍時(shí)，學(xué)生的精神才會(huì)飽滿(mǎn),，情緒才會(huì)高漲，興趣才會(huì)濃厚,，思維才會(huì)活躍,，接受能力才會(huì)增強(qiáng)，學(xué)習(xí)效率才會(huì)提高,。,、和孩子一起看世界，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,。

你真棒”等語(yǔ)言,，讓學(xué)生知道老師是在信任、尊重,、寬容,、激勵(lì)他，從而讓他們的生命狀態(tài)得以舒展,，使內(nèi)在的潛能得到發(fā)展,，使教育成為讓孩子天天快樂(lè)，老師日日贊嘆的教育,。

二,、創(chuàng)新激情,、以興趣為先導(dǎo)，師生共同參與,。

音樂(lè)教學(xué)是通過(guò)師生的情感投入,、心靈的感悟來(lái)達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的，對(duì)于學(xué)生正在參與的音樂(lè)活動(dòng),，教師不應(yīng)是旁觀者,、局外人，而應(yīng)把自己置于參與的音樂(lè)活動(dòng),，教師不應(yīng)是旁觀者,、局外人，而應(yīng)把自己置于參與者和服務(wù)者的地位,，把一切“教”的活動(dòng),，落實(shí)在“學(xué)”的活動(dòng)中，有心做孩子們的引路人,、合作伙伴,。

誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)坐過(guò)火車(chē)時(shí)的心情？坐過(guò)火車(chē)的同學(xué)可能會(huì)說(shuō)：去過(guò)北京,、上海,、南京??然后教師可以帶大家去旅行。分別由學(xué)生扮演司機(jī),、乘客,，在教室里開(kāi)“火車(chē)”來(lái)，邊玩邊唱,，同學(xué)們一定是情緒飽滿(mǎn),，異常興奮，歌曲中充滿(mǎn)了情感,，洋溢著美的色彩,。

2．結(jié)合教學(xué)，升華創(chuàng)造性想象,。

由于音樂(lè)的抽象性與通感性,，因而人們?cè)谛蕾p音樂(lè)時(shí)可以展開(kāi)盧象和聯(lián)想，隨著音樂(lè)旋律的起伏,，腦海里的情與景在不斷地變幻,，人的想象也不斷地升化，無(wú)論是學(xué)唱歌曲還是欣賞音樂(lè)作品,，都要引導(dǎo)學(xué)生往廣處想,，如在欣賞冼星海的《黃河大合唱》時(shí)，先簡(jiǎn)要介紹其創(chuàng)作背景，初步提示其思想意義,，播放vcd,，讓學(xué)生在感觀上受到?jīng)_擊，然后從音樂(lè)的曲調(diào)開(kāi)始,，由淺入深地進(jìn)行分析,、欣賞。那一聲聲時(shí)而低沉,，時(shí)而雄壯的音樂(lè),，像一聲聲憤怒的吼聲，那如訴如泣的音調(diào),，仿佛是對(duì)日本侵略者的控訴??,，隨著一幅幅驚心動(dòng)魄的畫(huà)面的展現(xiàn)，學(xué)生逐漸由低層次的知覺(jué)欣賞轉(zhuǎn)入感情欣賞,，再發(fā)展升華到理性的審美想象,。學(xué)生們說(shuō)：“《黃河大合唱》以黃河作為中華民族的象征，不僅表現(xiàn)了中國(guó)人民無(wú)所畏懼,、力挽狂瀾的英雄氣概,，而且還表現(xiàn)了中國(guó)人民為保衛(wèi)祖國(guó)與侵略者拆死決戰(zhàn)的英雄氣概??”，這些既有聽(tīng)覺(jué)轉(zhuǎn)化為視覺(jué)的通感,，更有創(chuàng)造性想象的升華,。獲得音樂(lè)所容納的深遠(yuǎn)意蘊(yùn)，造成“言有盡而意無(wú)窮”的廣闊的想象空間,，從而對(duì)音樂(lè)引發(fā)了更深層次的興趣,。

三、提高創(chuàng)新能力,。

江澤民同志提出：“創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂,，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)。

達(dá)的不竭動(dòng)力,。”因此,，音樂(lè)教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力方面,，具有其他學(xué)科不能替代的特殊作用。

音樂(lè)教育的根本目的是為了人的全面發(fā)展,，是教育人,、培養(yǎng)人，但決不是要把每個(gè)孩子都培養(yǎng)成音樂(lè)家,，而是為眾多將來(lái)不是音樂(lè)家的孩子們著想,，鼓勵(lì)、幫助他們成為積極的、有一定音樂(lè)素養(yǎng)的音樂(lè)愛(ài)好者,，使他們的智力得到發(fā)展,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力，并為他們今后的成長(zhǎng)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ),。音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)要注重充分發(fā)揮和調(diào)動(dòng)教師與學(xué)生兩方面的積極性和主動(dòng)性,，使學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)中去尋找、去探索,、去創(chuàng)造,，使學(xué)生在美妙的音樂(lè)中充分挖掘自身的潛力，培養(yǎng)并發(fā)展學(xué)生的想象力,、審美力和創(chuàng)造意識(shí),。、教師要更新教育觀念,，樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí),。

注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，是新的音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn),。要培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的人,，教師首先必須具有創(chuàng)造性。美國(guó)教育家弗雷塔科有一句話：“只有教師擁有教學(xué)過(guò)程中以自己獨(dú)特方式尋找自己的道路的時(shí)候,，教育才有可能成為藝術(shù),，才會(huì)有高質(zhì)量?！?/p>

中,，遇到不懂的問(wèn)題，讓他們以小組為單位討論,，最后確定正確的觀點(diǎn),，使他們懂得“一滴水，只有匯入大海才能掀起駭浪,；一個(gè)人,，只有融入集體才能真正體現(xiàn)個(gè)人才華”的道理。

每個(gè)學(xué)生的興趣愛(ài)好,、特長(zhǎng),、能力都會(huì)有所不同，在教學(xué)中,，應(yīng)最大限度地讓學(xué)生發(fā)揮自己的個(gè)性?xún)?yōu)勢(shì),，如在學(xué)習(xí)歌曲后，要求學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容,，選擇自己喜歡的表演方式進(jìn)行表演,，這樣一來(lái),，課堂氣氛非常活躍,。在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生不僅發(fā)揮了自己的創(chuàng)造能力,，同時(shí)也受到別人創(chuàng)造力的啟發(fā)，體會(huì)到我中有你,，你中有我,，充分領(lǐng)略了創(chuàng)造的快樂(lè)。

教育工作者的教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐篇八

隨著社會(huì)對(duì)應(yīng)用型人才和技術(shù)型人才需求的不斷增加,，實(shí)踐教學(xué)日益成為各大高校的主要教學(xué)模式,。實(shí)踐教學(xué)是指根據(jù)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求，有計(jì)劃地組織學(xué)生以獲取感性知識(shí),、進(jìn)行基本技能訓(xùn)練,、培養(yǎng)實(shí)踐能力為基本目的所實(shí)施的各種教學(xué)活動(dòng)，是培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)的高素質(zhì),、應(yīng)用型和技術(shù)性人才的重要環(huán)節(jié),，是理論聯(lián)系實(shí)際、培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)方法和圖稿動(dòng)手能力的重要平臺(tái),。然而,，經(jīng)過(guò)多年的應(yīng)用，實(shí)踐教學(xué)的管理體制逐漸不能適應(yīng)不斷變化的教育環(huán)境,，遇到了難于突破的瓶頸,，必須通過(guò)不斷地創(chuàng)新研究與實(shí)踐應(yīng)用來(lái)推動(dòng)實(shí)踐教學(xué)模式的發(fā)展與進(jìn)步,。

一,、實(shí)踐教學(xué)中存在的不足之處

（一）應(yīng)用型人才培養(yǎng)策略有待完善

當(dāng)前,，實(shí)踐教學(xué)已經(jīng)成為各大高校教學(xué)過(guò)程中一項(xiàng)重要環(huán)節(jié)，但是應(yīng)用型人才的培養(yǎng)策略仍然不夠完善,。實(shí)踐教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)應(yīng)用型,、技術(shù)型和高素質(zhì)的人才，通常需要借助實(shí)踐平臺(tái)使學(xué)生在課堂上掌握的知識(shí)理論應(yīng)用到實(shí)踐中,，然后將實(shí)踐中總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)帶到社會(huì),，較好地滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)應(yīng)用型人才的需要。盡管目的與出發(fā)點(diǎn)是好的,，結(jié)果卻不盡如意,。造成這種問(wèn)題的主要原因還是與實(shí)踐教學(xué)體制有著密切的關(guān)系。在各大高校教學(xué)中,，課程依然遵照“公開(kāi)課、專(zhuān)業(yè)課,、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課”三段式模式,，課堂教學(xué)更加偏重于理論講授,，不利于實(shí)現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際，尤其在文科教學(xué)中這種現(xiàn)象尤為嚴(yán)重,。

（二）管理體制尚未完善

由于不同學(xué)校,、不同專(zhuān)業(yè)的具體情況不同，實(shí)踐教學(xué)的具體教學(xué)活動(dòng)也會(huì)相應(yīng)有所不同,，以致于尚未形成較為規(guī)范的管理體制和模式,。盡管由于受到客觀因素的影響，實(shí)踐教學(xué)不可能形成將管理模一直和模式統(tǒng)一化和規(guī)范化,，但應(yīng)當(dāng)結(jié)合不同學(xué)校,、不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)建立一個(gè)較為完善的管理體制模式，有助于按照模式的大致步驟和原則建立較為完善的管理體制,。就目前各大高校情況來(lái)看,，實(shí)踐教學(xué)管理體制仍然不能做到這一點(diǎn)。

從另一角度考慮,，隨著社會(huì)的不斷變化和教育改革的不斷深化,，實(shí)踐教學(xué)管理體制已經(jīng)不能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)的人才仍與社會(huì)所需求的人才具有相當(dāng)大的距離,。校企辦學(xué)作為實(shí)踐教學(xué)最具代表性的一種教學(xué)模式,，由于教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入較少、實(shí)習(xí)單位聯(lián)系不密切,、思想方面不夠重視,，以致于校企辦學(xué)不能充分發(fā)揮自身的有效性。面對(duì)這樣的一種狀況,，我們不得不將其與實(shí)踐教學(xué)管理體制不完善聯(lián)系在一起,。沒(méi)有完善的管理體制，實(shí)踐教學(xué)的'效果自然不會(huì)被充分挖掘出來(lái),。

（三）缺少優(yōu)秀的師資隊(duì)伍

一個(gè)有效的教學(xué)模式要想發(fā)揮出良好的教學(xué)效果,，必然不能缺少優(yōu)秀的師資力量。實(shí)踐教學(xué)相關(guān)活動(dòng)的開(kāi)展,，需要社會(huì)企業(yè)單位支持,，也需要專(zhuān)業(yè)素質(zhì)高、實(shí)踐能力應(yīng)用強(qiáng)的指導(dǎo)老師,。這樣,，教師才能在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中帶領(lǐng)學(xué)生分析與解決問(wèn)題，幫助學(xué)生有效將理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合在一起,，最終達(dá)到培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的目的,。然而，各大高校的師資隊(duì)伍仍然以教研型教師為主,，教師多從事于教學(xué)研究,，忽視實(shí)踐方面的研究,，導(dǎo)致自身一定程度上缺乏理論聯(lián)系實(shí)踐的能力。

二,、實(shí)踐教學(xué)管理體制的創(chuàng)新與實(shí)踐

面對(duì)實(shí)踐教學(xué)中存在的主要問(wèn)題,，應(yīng)結(jié)合國(guó)內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)發(fā)展成果和趨勢(shì)，吸取先進(jìn)的管理理念和科學(xué)的管理方式,，對(duì)我國(guó)高校實(shí)踐教學(xué)管理體制進(jìn)行不斷的創(chuàng)新,。素質(zhì)教學(xué)改革以來(lái)，培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型人才一直是高校教書(shū)育人的宗旨,，但是在具體實(shí)踐方面依然有所欠缺,，并沒(méi)有形成與實(shí)踐教學(xué)相匹配的、能滿(mǎn)足實(shí)踐教學(xué)發(fā)展要求的管理體制或運(yùn)行機(jī)制,。只有構(gòu)建出與實(shí)踐教學(xué)真正相匹配的運(yùn)行機(jī)制,，實(shí)踐教學(xué)的效果才會(huì)被充分挖掘出來(lái)。為了使實(shí)踐教學(xué)管理一直滿(mǎn)足于實(shí)踐教學(xué)的需求,，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)宗旨與目標(biāo),，本文提出了以下創(chuàng)新意見(jiàn)。

（一）結(jié)合國(guó)內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)成果,，吸取先進(jìn)的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)

與國(guó)外一些高校相比,，實(shí)踐教學(xué)在我國(guó)高校教學(xué)中的應(yīng)用程度不夠深入。只是一再?gòu)?qiáng)調(diào)實(shí)踐教學(xué)的重要性,，根本沒(méi)有得到切實(shí)地落實(shí),，課堂教學(xué)也是多以理論為主。通常我們認(rèn)為美國(guó)一些西方國(guó)家高校培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生更具有豐富的想象力和創(chuàng)造力,，實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力相對(duì)較強(qiáng)一些,，我們國(guó)家學(xué)生的思想則相對(duì)固化一些。之所以形成這樣一種現(xiàn)象,，固然與東西方文化差異有關(guān)系,，但與先進(jìn)和科學(xué)的實(shí)踐教學(xué)管理體制也有著密切的聯(lián)系。因此,，我國(guó)高校在實(shí)踐教學(xué)管理體制創(chuàng)新的道路上應(yīng)當(dāng)不斷吸收國(guó)內(nèi)外先進(jìn)和科學(xué)的經(jīng)驗(yàn),。當(dāng)然，并不是完全地照搬照套,，必須做到棄之糟粕取之精華,，才能真正將這些成功的管理經(jīng)驗(yàn)為我們所用。

轉(zhuǎn)載自 sevw.cn

當(dāng)前,，我們國(guó)家教育改革中所提倡的“以學(xué)生為本”理念正是向西方國(guó)家借鑒,、學(xué)習(xí)的最佳體現(xiàn)。在實(shí)踐教學(xué)中,，應(yīng)當(dāng)將傳統(tǒng)的“教本位”變?yōu)椤皩W(xué)本位”,、“能力本位”的教學(xué)模式,，教學(xué)活動(dòng)的展開(kāi)應(yīng)當(dāng)更加以學(xué)生為主，充分體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位,。比如，多進(jìn)行實(shí)驗(yàn)課,、開(kāi)展一些競(jìng)賽活動(dòng)等,。

（二）綜合考慮我國(guó)教學(xué)環(huán)境實(shí)際情況，創(chuàng)造具有中國(guó)特色的實(shí)踐教學(xué)管理體制

創(chuàng)新的主要目的是為了從另外角度思考實(shí)踐教學(xué),，改變當(dāng)前實(shí)踐教學(xué)中存在的問(wèn)題與不足,，并不是對(duì)過(guò)去教學(xué)體制和管理體制的一種否定。因此,，在實(shí)踐教學(xué)管理體制創(chuàng)新的道路上,，我們不能完全摒棄以往教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)，堅(jiān)持一直有價(jià)值的管理內(nèi)容,。另外,，每個(gè)國(guó)家都具有不同的文化、不同的教育環(huán)境,，實(shí)踐教學(xué)管理體制的創(chuàng)新不能脫離中國(guó)實(shí)際的教學(xué)環(huán)境,。在做到與之俱進(jìn)的同時(shí)，還要考慮我國(guó)教學(xué)的實(shí)際環(huán)境,。只有這樣,，才能創(chuàng)造出具有中國(guó)特色的實(shí)踐教學(xué)管理體制，使其滿(mǎn)足各大高校實(shí)踐教學(xué)的實(shí)際需要,。

（三）抓住實(shí)踐教學(xué)重點(diǎn),，創(chuàng)新與實(shí)踐教學(xué)相配套的運(yùn)行機(jī)制

教育工作者的教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐篇九

1.初中英語(yǔ)教學(xué)資源分配不均。初中英語(yǔ)教學(xué)資源分配不均表現(xiàn)在兩個(gè)方面：

(1)從宏觀來(lái)看,，在地域上,，良好的初中英語(yǔ)教學(xué)資源主要分布在東部經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，在西部經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的初中英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng),，卻缺少充足的英語(yǔ)教學(xué)的師資力量和其他物質(zhì)資源,。

(2)從微觀來(lái)看，在實(shí)際的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中,，一些學(xué)校為提高中考的升學(xué)率,，將班級(jí)分為實(shí)驗(yàn)班和普通版，優(yōu)質(zhì)的英語(yǔ)教學(xué)師資力量和物質(zhì)資源主要集中在實(shí)驗(yàn)班,，對(duì)于普通班,，則缺少相應(yīng)的關(guān)注。學(xué)校教學(xué)資源的傾斜,，人為的造成學(xué)生受教育的不平等,。

英語(yǔ)教師的素質(zhì)和教學(xué)水平是影響學(xué)生英語(yǔ)水平的重要因素,，根據(jù)新課改的要求，英語(yǔ)教師能夠用標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)組織課外學(xué)習(xí)活動(dòng)及課堂英語(yǔ)教學(xué),；能夠針對(duì)一般問(wèn)題,，通過(guò)得體的語(yǔ)言與外賓自然交談對(duì)發(fā)生的簡(jiǎn)單事件能夠用英語(yǔ)詳細(xì)、連貫描述并保持語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的準(zhǔn)確自然,。除此之外新課改還在計(jì)算機(jī)操作能力,、語(yǔ)言運(yùn)用能力、創(chuàng)意設(shè)計(jì)能力,、掌控課堂能力等方面作了嚴(yán)格要求,。但是在實(shí)際生活中，一些學(xué)校認(rèn)為,，初中英語(yǔ)只是基礎(chǔ)性的學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞和短句,，對(duì)英語(yǔ)系統(tǒng)化教學(xué)不夠重視，造成學(xué)校在聘用英語(yǔ)教師時(shí)對(duì)英語(yǔ)教師的業(yè)務(wù)和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)要求較低,，甚至,，在一些學(xué)校，英語(yǔ)教師在進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)時(shí),，帶有濃厚的地方口音,，這直接影響了學(xué)生英語(yǔ)發(fā)音的正確，對(duì)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力的培養(yǎng)十分不利,。在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中,，一部分英語(yǔ)教師英語(yǔ)文化素養(yǎng)低、英語(yǔ)口頭表達(dá)能力差以及過(guò)于英語(yǔ)知識(shí)結(jié)構(gòu)單一,、英語(yǔ)知識(shí)面范圍狹窄等都已成為制約和影響初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的重要因素,。

在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的考察方式有日常的作業(yè),、課堂提問(wèn),，以及定期和不定期的考試等方式。以學(xué)生的日常作業(yè)的布置為例：目前,，很多學(xué)校都存在著,，教師為了鞏固學(xué)生一天所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)，往往采用“題海戰(zhàn)術(shù)”,，英語(yǔ)課后作業(yè)的布置漫無(wú)目的,，缺少針對(duì)性，一些題目對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力較強(qiáng),、成績(jī)較好的學(xué)生來(lái)說(shuō)過(guò)于簡(jiǎn)單,，而對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，題目難度較大。合理的課后作業(yè)的布置,，可以有效地鞏固學(xué)生所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí),，但是，如果課后作業(yè)的布置缺少針對(duì)性,，就會(huì)使課后作業(yè)的鞏固能力減小或喪失,。另外，英語(yǔ)課后作業(yè)的布置主要側(cè)重于對(duì)學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě),、記能力的考察和鞏固,，缺少對(duì)學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力的考察，影響學(xué)生英語(yǔ)能力的全面發(fā)展,。

英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，課堂活動(dòng)應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為中心展開(kāi),。在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中,，教師應(yīng)當(dāng)盡可能多的使用英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng),、說(shuō)能力的提高,。課堂教學(xué)內(nèi)容除了基本的教學(xué)內(nèi)容之外，英語(yǔ)教師可以根據(jù)教學(xué)任務(wù)的需要,，展開(kāi)英語(yǔ)情景對(duì)話練習(xí),，將教學(xué)任務(wù)中要求學(xué)生掌握的單詞、短語(yǔ),、短句等融入到對(duì)話中,，寓教于樂(lè)，讓學(xué)生不但可以更加真實(shí)的體會(huì)知識(shí)的運(yùn)用方式,，而且鍛煉學(xué)生英語(yǔ)綜合能力的發(fā)展,。同時(shí)，英語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)盡可能的貼近現(xiàn)實(shí)生活,，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，教師可以采用啟發(fā)式教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力,。例如，“could”一詞的使用方法,，could是can的過(guò)去式寫(xiě)法,，但是在某些情境下翻譯為“可能”，在一些情境下,，則是虛擬語(yǔ)態(tài),。對(duì)于這樣一詞多用的單詞，英語(yǔ)教師可以安排學(xué)生在課后查詢(xún)其使用方法和語(yǔ)境，對(duì)于有能力的同學(xué),，還可以安排其進(jìn)行相應(yīng)的短句練習(xí)等,。

2.完善初中英語(yǔ)教學(xué)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)素質(zhì)綜合發(fā)展,。

完善初中英語(yǔ)教學(xué)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的'評(píng)價(jià)體系,，應(yīng)當(dāng)在創(chuàng)新初中英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)程和評(píng)價(jià)體系中，綜合考察學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng),、說(shuō),、讀、寫(xiě),、譯的能力,。

(1)在英語(yǔ)課后作業(yè)的布置上，應(yīng)當(dāng)注意“因材施教”,，在布置課后作業(yè)時(shí),，應(yīng)當(dāng)針對(duì)不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生安排難度不同的課后作業(yè)，或者根據(jù)學(xué)生英語(yǔ)能力方面的不足,，有針對(duì)性的加強(qiáng)對(duì)學(xué)生相關(guān)能力的培養(yǎng),。以“haveto”、“can”,、“may”,、“must”舉例，“haveto”,、“must”以及“can”,、“may”、“must”兩組詞在一定情境下有相同或相近的意思和使用方式,，但是在強(qiáng)調(diào)程度方面存在不同,，教師在布置作業(yè)時(shí)，對(duì)于不能明確區(qū)分相關(guān)詞語(yǔ)的用法的學(xué)生,，可以安排相應(yīng)的語(yǔ)境填空和語(yǔ)境對(duì)話的作業(yè),，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)境中體會(huì)詞語(yǔ)的使用。對(duì)于英語(yǔ)讀寫(xiě)能力較強(qiáng),、聽(tīng)說(shuō)能力較差的學(xué)生,，教師可以安排學(xué)生在熟讀英語(yǔ)課文的前提下，安排學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)能力的練習(xí),，可以安排學(xué)生每天自己組織一段英語(yǔ)對(duì)話或英語(yǔ)短文,，錄到相應(yīng)的錄音設(shè)備中，英語(yǔ)教師通過(guò)錄音對(duì)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力進(jìn)行檢查,，并指導(dǎo)學(xué)生的發(fā)音和英語(yǔ)語(yǔ)言組織上的錯(cuò)誤,。

(2)在英語(yǔ)教學(xué)的定期考試中，除了考察學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度外，考試內(nèi)容應(yīng)當(dāng)側(cè)重對(duì)學(xué)生英語(yǔ)能力的全方面的培養(yǎng),。對(duì)學(xué)生寫(xiě),、譯能力的考察，考試內(nèi)容應(yīng)當(dāng)增加句子翻譯和英語(yǔ)短文寫(xiě)作的分?jǐn)?shù),。同時(shí),，考試內(nèi)容應(yīng)當(dāng)增加聽(tīng)力，考察學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)能力,。

3.平衡英語(yǔ)教學(xué)資源分配,，提高英語(yǔ)教師素質(zhì)。

對(duì)于校內(nèi)英語(yǔ)教學(xué)資源分配不均的狀況,，學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)中偏重實(shí)驗(yàn)班,、優(yōu)等班安排優(yōu)質(zhì)師資力量和物質(zhì)資源的情況，學(xué)校應(yīng)當(dāng)予以取消,，平衡各個(gè)班級(jí)之間的英語(yǔ)教學(xué)師資力量和物質(zhì)資源,，減少因人為安排而影響學(xué)生英語(yǔ)能力的培養(yǎng)。在英語(yǔ)教師的聘用上,，學(xué)校不僅要關(guān)注英語(yǔ)教師的學(xué)歷水平，還應(yīng)當(dāng)注意教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)能力,，為提高學(xué)生英語(yǔ)綜合能力奠定良好的師資基礎(chǔ),。

三、結(jié)語(yǔ),。

現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展使得社會(huì)對(duì)于人才的需求不斷提高,，對(duì)于人才綜合素質(zhì)的要求不斷提高。英語(yǔ)作為評(píng)價(jià)人才的重要項(xiàng)目其重要程度已經(jīng)被人們所認(rèn)識(shí),。初中英語(yǔ)教學(xué)作為我國(guó)人才英語(yǔ)能力培養(yǎng)的基礎(chǔ),，其教學(xué)效果對(duì)學(xué)生的后期學(xué)習(xí)有著重要影響。初中英語(yǔ)是學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的基礎(chǔ),、是學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)詞匯積累關(guān)鍵,。加強(qiáng)初中英語(yǔ)教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)興趣、培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)英語(yǔ)應(yīng)用能力有著重要的意義,。因此,，在創(chuàng)新初中英語(yǔ)教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容等的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)注重對(duì)學(xué)生英語(yǔ)綜合素質(zhì)的培養(yǎng),。

教育工作者的教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐篇十

科技不斷進(jìn)步,，社會(huì)不斷發(fā)展，21世紀(jì)是一個(gè)嶄新的世紀(jì),，是需要科學(xué)的成果和科學(xué)思想的世紀(jì),，所以我愛(ài)科學(xué)，更愛(ài)探索和創(chuàng)新的精神。

《世界名人傳》匯聚了舉世聞名,、造福人類(lèi)的18世紀(jì)到19世紀(jì)的一大批科學(xué)家,，在他們的身上，更是流露出了那種不斷探索和創(chuàng)新的精神,。

居里夫人是留給我印象最深的一位成功的女士,，一位偉大的科學(xué)家，物理學(xué)家以及所有符合她身份的稱(chēng)謂,。她給我們?nèi)祟?lèi)帶來(lái)的科學(xué)成果也不是一般人能比的,。18法國(guó)的物理學(xué)家貝克勒發(fā)現(xiàn)一種鈾鹽能自動(dòng)地放射出一種性質(zhì)不明的射線。這一發(fā)現(xiàn)引起了居里夫人的極大興趣,，她發(fā)現(xiàn)這是一個(gè)很好的研究領(lǐng)域,。在一間原來(lái)用作貯藏室的陰寒潮濕的房子里，瑪麗居里利用極其簡(jiǎn)單的裝置,，開(kāi)始向這個(gè)領(lǐng)域進(jìn)軍,。僅僅幾個(gè)星期，她便取得了可喜的成果,。她證明鈾鹽的這種驚人的放射強(qiáng)度與化合物中所含的鈾量成正比,，而不受化合物狀況和外界環(huán)境的影響。她還認(rèn)為,，這種不可知的放射性是一種元素的特征,。難道只有鈾才有這種特性?遵循這一思路，她決定檢查所有已知的化學(xué)物質(zhì),，通過(guò)繁重而又艱巨的普查,，她發(fā)現(xiàn)了另外一種元素釙的化合物也能自動(dòng)地發(fā)出與鈾射線相似的射線，由此她深信具有放射現(xiàn)象絕不只是鈾的獨(dú)特性,，而是一種自然現(xiàn)象,，于是，她提議把這種現(xiàn)象叫做放射性,，把鈾,、釙等具有這種獨(dú)特性的物質(zhì)叫做放射性物質(zhì)，就這樣,，她以自己無(wú)私寬闊的胸懷和本著對(duì)科學(xué)不斷探索,、創(chuàng)新的精神，把自己的科研成果貢獻(xiàn)給了全人類(lèi),，為醫(yī)學(xué)事業(yè)做出了自己偉大的貢獻(xiàn),。

在科學(xué)探索領(lǐng)域，牛頓為我們做了最好的詮釋,。他出生于一個(gè)農(nóng)民家庭,，從小酷愛(ài)讀書(shū),，對(duì)奇妙的自然現(xiàn)象特別感興趣。牛頓作為一名偉大的科學(xué)家,，他一生的成就絕不只是傳說(shuō)中他看到蘋(píng)果掉落在地上后創(chuàng)立的“萬(wàn)有引力”學(xué)說(shuō),，他還發(fā)現(xiàn)了白光是由七種顏色的光組成的，他發(fā)現(xiàn)了雨后彩虹的原因,，并且在數(shù)學(xué),、天文學(xué)、力學(xué)等領(lǐng)域都有偉大的發(fā)現(xiàn),。他成就突出,，可他總是謙虛地說(shuō)自己只是因?yàn)椤罢驹诰奕说募绨蛏系木壒省薄?/p>

而要發(fā)現(xiàn)問(wèn)題首先就要具備敢于質(zhì)疑、善于質(zhì)疑的精神然后才可能通過(guò)不斷實(shí)踐去解開(kāi)疑問(wèn)獲得成功,。

讓我們一起探索,，一起創(chuàng)新，為科學(xué)邁出我們共同的一步!

教育工作者的教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐篇十一

學(xué)生的創(chuàng)新能力主要是指學(xué)生具有的獨(dú)特的創(chuàng)新意識(shí)和思維能力,。在教學(xué)過(guò)程中,，教師要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的創(chuàng)新思維,。學(xué)生實(shí)踐能力主要是指學(xué)生能夠?qū)W以致用,，將課堂上學(xué)到的知識(shí)用于實(shí)踐的能力，因此,，教師在課堂上要為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐的機(jī)會(huì),，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

一,、改變傳統(tǒng)觀念，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力

素質(zhì)教育課堂要求改變以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式,，樹(shù)立以學(xué)生為中心的課堂氛圍,，學(xué)生是課堂的主角，教師要改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念,，由單一的體育教學(xué)課堂變?yōu)槎?維的體育課堂,。教師要摒棄那種“滿(mǎn)堂灌”的教學(xué)方式，注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力,，著重培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣,，讓學(xué)生樹(shù)立正確的體育觀。教師在課堂上要注重學(xué)生自信心的培養(yǎng),，根據(jù)教材內(nèi)容選擇適合學(xué)生的教學(xué)手段,，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。首先教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,，樹(shù)立創(chuàng)新精神,，真正將學(xué)生作為課堂的主角,，主動(dòng)走進(jìn)學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行合作,，共同完成體育動(dòng)作,，或是親自為學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作示范，耐心糾正學(xué)生的錯(cuò)誤,，與學(xué)生建立平等關(guān)系,。其次，教師要認(rèn)真研究教材內(nèi)容,，在深入了解課堂內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，靈活運(yùn)用教學(xué)手段，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的體育課堂,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。再次，教師要注重學(xué)生課堂內(nèi)容的安排,，使教學(xué)內(nèi)容滿(mǎn)足學(xué)生需要,，教師要盡量減少課堂講解時(shí)間，留給學(xué)生自我思考的空間,，同時(shí),，教師還可以結(jié)合實(shí)際，為學(xué)生提供各種有益的實(shí)踐能力,。在乒乓球練習(xí)中,，教師可以在課堂上為學(xué)生展示一段乒乓球比賽視頻，讓學(xué)生認(rèn)真觀看,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，體會(huì)乒乓球的魅力，然后教師親自演習(xí)乒乓球的基本動(dòng)作,。學(xué)生掌握基本技巧后,，可以為學(xué)生播放更多精彩比賽的片段，讓學(xué)生進(jìn)行模仿,，獨(dú)立思考,，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行比賽,，提高學(xué)生的實(shí)踐能力,。

二、增強(qiáng)課堂趣味,，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力

小學(xué)體育課堂不應(yīng)該是呆板的,、了無(wú)生趣的。教師要充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)性,，增強(qiáng)課堂趣味性,。教師要在深入了解課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，增加課堂的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，在游戲中培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,。在教學(xué)中，教師應(yīng)該豐富課堂體育項(xiàng)目,，增加街舞,、健美操、瑜伽等新式體育項(xiàng)目,，改變那種認(rèn)為體育就是跑步,、跳遠(yuǎn)的課堂形式的觀點(diǎn)。教師可以將游戲因素融入課堂中,，開(kāi)展多種教學(xué)手段,，如在課堂中加入游戲，可以在課堂上適當(dāng)組織學(xué)生進(jìn)行唱歌,，成語(yǔ)接龍,。通過(guò)這種方式，緩解課堂疲勞,，同時(shí),，也可以讓那些體育較弱的學(xué)生發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，彌補(bǔ)體育帶來(lái)的自卑情緒,。組織學(xué)生進(jìn)行一些趣味比賽,，如組織學(xué)生進(jìn)行籃球傳遞，將學(xué)生分成若干組,，進(jìn)行籃球接力,，通過(guò)比賽增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，同時(shí),，也可活躍學(xué)生的體育思維,，讓學(xué)生在游戲中得到啟發(fā)，進(jìn)一步增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí),。通過(guò)這樣的比賽，將課堂上的運(yùn)球動(dòng)作發(fā)揮到比賽中,，也為學(xué)生提供了實(shí)踐機(jī)會(huì),。教師還可以深入挖掘課堂內(nèi)容的趣味性，通過(guò)聯(lián)想的方式,，為學(xué)生營(yíng)造一定的體育學(xué)習(xí)氛圍,，教師可以采用比賽講解的方式，讓學(xué)生了解各種比賽的規(guī)則,，用各種體育明星激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，為學(xué)生提供想象的空間,，進(jìn)一步提高他們的創(chuàng)新性和實(shí)踐性。

三,、建立評(píng)價(jià)制度,，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力

積極的評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生極大的鼓勵(lì)，教師要充分利用評(píng)價(jià)制度,，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,。教師要建立一種科學(xué)、合理的評(píng)價(jià)制度,，在肯定學(xué)生成績(jī)的基礎(chǔ)上,，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步創(chuàng)新，提高他們的實(shí)踐能力,。教師要全面了解學(xué)生特點(diǎn),，針對(duì)不同的學(xué)生實(shí)行不同的評(píng)價(jià)方式。有些學(xué)生體育能力較強(qiáng),，教師就可以提高評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),，不斷要求學(xué)生進(jìn)步，在學(xué)生能力范圍之內(nèi),，為學(xué)生設(shè)立更高的學(xué)習(xí)目標(biāo),，鼓勵(lì)學(xué)生不斷努力。對(duì)于一些體育能力較差的學(xué)生,，教師要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),，比如他們擁有較強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)能力，善于進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作,，在一些體力要求較弱的項(xiàng)目上有優(yōu)勢(shì)等,，教師要根據(jù)他們的自身?xiàng)l件進(jìn)行評(píng)價(jià)，注重平時(shí)的鍛煉積累,，找到適合他們的體育運(yùn)用,。只有找到學(xué)生的興趣點(diǎn)，才能發(fā)揮他們的創(chuàng)新性和實(shí)踐性,。教師要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新,，對(duì)于學(xué)生的一些新的想法和建議，要認(rèn)真對(duì)待,。體育課堂注重團(tuán)隊(duì)合作,，教師在評(píng)價(jià)方面也要善于運(yùn)用集體的力量，實(shí)行學(xué)生間的互相評(píng)價(jià),，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和不足,，在相互對(duì)比中，不斷學(xué)習(xí),，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展,，進(jìn)一步提高創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

小學(xué)體育教學(xué)中,，教師要從自身教學(xué)觀念入手,，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的體育課堂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,，讓學(xué)生有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,。教師要在課堂上實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，運(yùn)用游戲手段,，豐富課堂內(nèi)容,，同時(shí)實(shí)行合理的評(píng)價(jià)制度，進(jìn)一步提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展,。

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教育工作者的教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐篇十二

科技創(chuàng)新教育是當(dāng)今教育領(lǐng)域的熱點(diǎn)之一,。其目的在于培養(yǎng)我們的孩子成為具備諸多綜合能力的創(chuàng)新型人才，面對(duì)變化多端的未來(lái)社會(huì),，也能夠有所作為,。然而，要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo),，就需要我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中不斷探索創(chuàng)新,，積極地應(yīng)用先進(jìn)的科技手段來(lái)幫助學(xué)生做好創(chuàng)新教育的各個(gè)環(huán)節(jié)。

21世紀(jì)是一個(gè)科技飛速發(fā)展的時(shí)代,。我們必須通過(guò)教育讓新一代人適應(yīng)這種變化,，并掌握新技術(shù)，將其應(yīng)用于創(chuàng)造創(chuàng)新,。在這個(gè)背景下,，科技創(chuàng)新教育應(yīng)運(yùn)而生，并在教育領(lǐng)域內(nèi)獲得了廣泛的關(guān)注和贊譽(yù),。

科技創(chuàng)新教育強(qiáng)調(diào)的不僅僅是知識(shí),，更重要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何思考和探索問(wèn)題，如何發(fā)揮自己所掌握的知識(shí)和技能,，創(chuàng)造出可以改變社會(huì)的新產(chǎn)品或者新思維,。在這個(gè)意義上，科技創(chuàng)新教育為孩子們創(chuàng)造了更多有用的思考能力和實(shí)際應(yīng)用能力,，在以后的教育和生活中，這些能力將為他們的努力打開(kāi)更多的機(jī)會(huì),。

實(shí)踐是我們更進(jìn)一步理解和應(yīng)用新知識(shí)的方式,。在科技創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐中,，我們可以使用很多有用的工具和技術(shù)，同時(shí)也可以開(kāi)發(fā)出許多很棒的課程模塊,。

首先要有一個(gè)設(shè)計(jì)好教學(xué)實(shí)驗(yàn)的模塊,。從設(shè)計(jì)思路、制作原則,、實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地,，再到實(shí)驗(yàn)過(guò)程和數(shù)據(jù)分析，所有環(huán)節(jié)都應(yīng)該嚴(yán)謹(jǐn)?shù)陌凑毡壤M(jìn)行規(guī)劃,。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,，教師要發(fā)揮自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和科技技能，引導(dǎo)學(xué)生思考,，促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新和探索,。同時(shí)，可指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一定的思路訓(xùn)練,，提高其工程思維水平,，培養(yǎng)科學(xué)精神。

其次,，我們可以通過(guò)教學(xué)和實(shí)踐相結(jié)合的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣,，積極入手實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行探索。以IT技術(shù)為例,，學(xué)生可通過(guò)學(xué)習(xí)編程技術(shù),，利用自己的創(chuàng)意，設(shè)計(jì)編寫(xiě)出各種有趣的應(yīng)用程序,，如手機(jī)游戲,，智能家居等。通過(guò)實(shí)際的操作與應(yīng)用,，不僅僅能增長(zhǎng)知識(shí),，也能提高自身技能和應(yīng)用實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

三,、調(diào)整科技創(chuàng)新教學(xué)模式,，讓學(xué)生更好地參與其中。

創(chuàng)新教育需要激發(fā)學(xué)生的潛力和能力,，讓他們積極的,、主體的參與其中。而實(shí)現(xiàn)這點(diǎn)的前提是我們要相應(yīng)地改變傳統(tǒng)的教育模式,，讓這些模式更適應(yīng)創(chuàng)新教育的目標(biāo),。

具體來(lái)說(shuō)，可以運(yùn)用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段來(lái)實(shí)現(xiàn)課程的設(shè)計(jì)和呈現(xiàn)。學(xué)生可以通過(guò)視聽(tīng),、互動(dòng),、游戲等形式，更好的理解,、掌握和應(yīng)用學(xué)科之間的知識(shí),。這一方法的執(zhí)行需要長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)踐和積累，但卻是讓創(chuàng)新教育更好地發(fā)揮作用的重要手段之一,。

同時(shí)也需要教師注重學(xué)生的真實(shí)的學(xué)習(xí)興趣,，及時(shí)調(diào)整課程內(nèi)容和教育策略，在不斷優(yōu)化,、更新和完善課程,，讓學(xué)生更好地理解、掌握和應(yīng)用學(xué)科,。這對(duì)于提高課堂效率,、加強(qiáng)師生真實(shí)的互動(dòng)和溝通等方面都有重要作用。

創(chuàng)新教育的發(fā)展離不開(kāi)教育的改革和推廣,。因此,，推廣創(chuàng)新教學(xué)模式是推廣創(chuàng)新教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

我們可以發(fā)揮先進(jìn)的科技手段,，如網(wǎng)絡(luò)教學(xué),、在線館、虛擬實(shí)驗(yàn)等,，為各地教育機(jī)構(gòu)提供可復(fù)制,、可推廣、可延伸的課程體系,。取得更好的合作和支持,，讓這種新的教學(xué)模式在各個(gè)地區(qū)得到更廣泛的推廣和實(shí)施。也可通過(guò)相關(guān)的會(huì)議,、論壇,、研討等國(guó)內(nèi)外各種活動(dòng)，加強(qiáng)宣傳推介,，增強(qiáng)廣大師生的認(rèn)識(shí)和支持,。

我們應(yīng)該利用各種方式來(lái)實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，以幫助更多人獲得新的知識(shí),、技能和應(yīng)用經(jīng)驗(yàn),，為創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)和人才培養(yǎng)提供更多、更質(zhì)量的保障,。

五,、結(jié)語(yǔ),。

總之，科技創(chuàng)新教育是教育體系變革的重要組成部分,。我們應(yīng)該加大力度,，深化教學(xué)改革，打造出適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展的教學(xué)模式,。這種模式要讓學(xué)生有更多的創(chuàng)造自由度、操作自由度,，通過(guò)不斷實(shí)踐和探索,，創(chuàng)造出更多有創(chuàng)造性?xún)r(jià)值的科技創(chuàng)新。

教育工作者的教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐篇十三

我是數(shù)學(xué)教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生,，我們小組的實(shí)習(xí)學(xué)校是離我就讀學(xué)校不遠(yuǎn)的“附城中心小學(xué)”,，所以我們就沒(méi)有像有些實(shí)習(xí)老師一樣要住校，生活上的困難相對(duì)就沒(méi)有,。我們也就可以把全部的精力投入到實(shí)習(xí)工作中去,。

第一天去學(xué)校是10月9號(hào)下午，主要任務(wù)是開(kāi)實(shí)習(xí)動(dòng)員大會(huì)和跟老師見(jiàn)面,，還有熟悉學(xué)校的環(huán)境,。國(guó)慶放假剛回來(lái)，同學(xué)們都懷著輕松的心情,，我是組長(zhǎng),，帶著全體組員(共5個(gè)人)早早就出發(fā)了。因?yàn)槲覀兌疾恢缹W(xué)校的具體地址,，要留出一點(diǎn)找學(xué)校的時(shí)間,。一路問(wèn)過(guò)去，比意料中的要容易,，我們很快就找到了實(shí)習(xí)學(xué)校,。

10月10號(hào)，星期一,。實(shí)習(xí)工作正式開(kāi)始,。參加完學(xué)校的升旗儀式后就是聽(tīng)謝老師上課。我們的實(shí)習(xí)工作分為兩部分,，一部分是班主任工作,，另一部分是教學(xué)工作，之后便是回?？偨Y(jié),。說(shuō)白了就是既要帶班又要教課。班主任工作是輪換形式,。教學(xué)工作的安排是第一周見(jiàn)習(xí),。

教育工作者的教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐篇十四

指導(dǎo)思想：以“健康第一”為宗旨；重視學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣,，促進(jìn)自主創(chuàng)新學(xué)習(xí),；關(guān)注差異，面向全體,，使每一個(gè)學(xué)生獲得最大的收獲,。

教學(xué)目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)與合作的意識(shí)，增強(qiáng)他們的自信心,，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力,；提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性,、彈跳能力及擲遠(yuǎn)能力,；增強(qiáng)上、下肢力量,，提高學(xué)生的奔跑,、反應(yīng)能力。

教學(xué)內(nèi)容：打兔子——壘球投擲------歡慶宴——愉悅身心,。

教學(xué)設(shè)計(jì)理念：

本課在新課程理念的指導(dǎo)下,，根據(jù)我對(duì)我校四年級(jí)學(xué)生身體素質(zhì)的調(diào)查和對(duì)四年級(jí)體育教材的了解制定了該教學(xué)計(jì)劃。四年級(jí)學(xué)生喜歡體育運(yùn)動(dòng),尤其是一些新穎的體育運(yùn)動(dòng)更是搶著要學(xué),，充滿(mǎn)了好奇心,，這也是這個(gè)階段學(xué)生的一個(gè)特點(diǎn)。這個(gè)階段是學(xué)生們身體素質(zhì)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,，但由于大部分是獨(dú)生子女家庭,，從小受到的困難與挫折不多，都以自我為中心,，同學(xué)之間互相協(xié)作能力較弱,。我就根據(jù)這些情況，選擇了“打兔子”“歡慶宴”等為內(nèi)容,，培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)與合作,、競(jìng)爭(zhēng)與友情的局面和迎難而上的精神，提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣,，增強(qiáng)學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性,、彈跳能力及擲遠(yuǎn)能力。現(xiàn)代的教學(xué)方法多種多樣,，沒(méi)有最好,，只有合適，我在此選用了游戲,、探究等開(kāi)放式的教學(xué)方法,，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,、積極性及創(chuàng)造性，讓學(xué)生在“玩中學(xué),、玩中樂(lè),、玩中育”，促進(jìn)學(xué)生身體,、心理,、社會(huì)性的協(xié)調(diào)發(fā)展，真正體現(xiàn)新課標(biāo)的精神,。

案例敘述：

一,、課前插曲。

預(yù)備鈴聲一響過(guò),，四年一班的學(xué)生便聚集到體育課的集合點(diǎn)。當(dāng)看到場(chǎng)地上的一個(gè)個(gè)“小兔子”,，我手中的一張張白紙等器材后,，便開(kāi)始小聲的嘀咕著……?！板X(qián)老師,，今天上什么內(nèi)容呀?”有兩位女學(xué)生略帶怯意地問(wèn)?！敖裉煳覀兩贤稊S課,。”我回答,?！鞍?”兩位女同學(xué)發(fā)出“痛苦”的聲音。有許多學(xué)生臉上也泛起愁云,。的確,，常規(guī)的投擲課，是有些不招人喜歡,。學(xué)生們倒是對(duì)場(chǎng)上的“小兔子”和我手中的一張張白紙表現(xiàn)出了幾分許好奇,。

二、創(chuàng)設(shè)情景,，激發(fā)學(xué)生興趣,。

生：“恩，是的,，該打,，那老師，我們現(xiàn)在去打兔子把,?！睂W(xué)生欣喜地答道,。

師：好，那么我們一起來(lái)幫助農(nóng)民伯伯“打兔子”吧?。ㄒ魳?lè)響起來(lái)：兔子舞音樂(lè)）,。

三、嘗試合作探究學(xué)習(xí),。

1,、打兔子。

師：剛才同學(xué)們個(gè)個(gè)都朝氣蓬勃,，表現(xiàn)得淋漓盡致,，現(xiàn)在我們來(lái)幫農(nóng)民伯伯“打兔子”了，看誰(shuí)打的準(zhǔn),，打到的“兔子”多,。

師：組織、向?qū)W生說(shuō)明游戲規(guī)則并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“打兔子”游戲,，先每生試投掌握最好的投準(zhǔn)角度,，再分組進(jìn)行投準(zhǔn)比賽，看哪一隊(duì)打中的“兔子”個(gè)數(shù)最多,，那么就哪一隊(duì)獲勝,。

生：在我的引導(dǎo)下積極主動(dòng)的進(jìn)行該游戲。即要競(jìng)爭(zhēng)又要合作,，相互學(xué)習(xí),。

生：學(xué)生散點(diǎn)分布在圓型外地方，用壘球當(dāng)“子彈”往到圓內(nèi)打兔子,，看誰(shuí)打的準(zhǔn),。

師：同學(xué)們你們覺(jué)得打“小兔子”容易嗎？

生：老師這個(gè)很容易啊,，能來(lái)點(diǎn)難度的嗎,？

生：“好啊，好啊,，老師快開(kāi)始把,！”

師：打完了“兔子”，那么老師要來(lái)提個(gè)問(wèn)題了,，大家試一試,，怎么樣才能把壘球投的遠(yuǎn)？為什么,？（自主探索,、自由交流，讓學(xué)生在“玩中學(xué),、玩中樂(lè),、玩中育”,。）。

師：比一比,，看誰(shuí)投的遠(yuǎn),？為什么？（運(yùn)用運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn),、科學(xué)知識(shí),，來(lái)分析擲遠(yuǎn)要素，促進(jìn)知識(shí)的縱橫聯(lián)系,，拓展體育的教學(xué)功能,，使課內(nèi)向課外延伸，有助于養(yǎng)成終身體育的習(xí)慣,。）,。

2、歡慶宴,。

師：剛才大家都成功的開(kāi)展了“打兔子”的游戲,，而且收獲豐盛，那么現(xiàn)在我們要去感受一下成功以后的喜悅了,，跳起歡快地“歡慶舞”。

師：跟學(xué)生講明該游戲規(guī)則,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行游戲,。

生：學(xué)生自由嘗試，進(jìn)行該游戲的練習(xí)（開(kāi)放式的環(huán)境,，使學(xué)生能積極,、主動(dòng)地投入到教學(xué)活動(dòng)中,，使創(chuàng)造性得到充分的發(fā)展,。）,。

生：學(xué)生嘗試雙人協(xié)同單腳跳練習(xí)（讓學(xué)生在“玩中學(xué),、玩中樂(lè),、玩中育”,，促進(jìn)學(xué)生身體,、心理,、社會(huì)性的協(xié)調(diào)發(fā)展,。）,。

師：引導(dǎo)學(xué)生嘗試多人協(xié)同單腳跳，嘗試多種方法的協(xié)同單腳跳看哪個(gè)組配合的最默契,？

游戲規(guī)則：雙人,、多人自由練習(xí)，盡量使游戲充滿(mǎn)樂(lè)趣,，歡慶的氣氛,。

組織：全班同學(xué)自由組合,。

四、愉悅身心,。

背景：兔子舞音樂(lè)響起來(lái),，讓我們歡快的跳著兔子舞，離開(kāi)田野,，回到了現(xiàn)實(shí)的大城市中……課要結(jié)束的時(shí)候,，學(xué)生的參與熱情仍然很高,同學(xué)們忘我的投入勁著實(shí)讓我感動(dòng)。

師：積極休整,，交流感受,，教師點(diǎn)評(píng)學(xué)練情況，收回器材,，宣布下課,。

五、教學(xué)反思:,。

(一)教學(xué)目標(biāo)通過(guò)教學(xué)過(guò)程順利實(shí)現(xiàn),。

本案例的教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)“打兔子”“歡慶宴”等創(chuàng)新體驗(yàn)，來(lái)開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力,。本案例主要讓四年級(jí)學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)與生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)投擲方式,，并以“打兔子”“歡慶宴”等集體競(jìng)賽游戲?yàn)檩d體，讓學(xué)生在享受投擲樂(lè)趣之余,，體驗(yàn)集體合作獲取成功的喜悅心情,，從而實(shí)現(xiàn)本課教學(xué)目標(biāo)。

(二)淡化投擲教學(xué)的競(jìng)技性色彩,，吸引學(xué)生積極參與,。

學(xué)生的身心健康和良好的社會(huì)適應(yīng)能力主要是通過(guò)運(yùn)動(dòng)參與的形式得以實(shí)現(xiàn)的。本案例淡化投擲技術(shù),，讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)基礎(chǔ),，進(jìn)行“打兔子”的投擲動(dòng)作創(chuàng)新體驗(yàn)與練習(xí)，既提高了投擲能力,，又激發(fā)了學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣與積極性,。從而引出了壘球投擲的主要內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)了運(yùn)動(dòng)技能的教學(xué),。

輕松歡快的“歡慶舞”引領(lǐng)教學(xué)進(jìn)入高潮,。

(四)營(yíng)造濃厚的民主氛圍，體現(xiàn)以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)的新課標(biāo)理念,。

本案例中，我始終是以參與者的身份進(jìn)入課堂,，與學(xué)生共同參與到整堂課的各項(xiàng)投擲,、各項(xiàng)單腳跳的體驗(yàn)活動(dòng)中,。師生間沒(méi)有隔閡，平等的對(duì)話呈現(xiàn)了一種民主氛圍,，以學(xué)生為主體,、教師為主導(dǎo)的地位得到了充分的體現(xiàn)。

(五)教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際相聯(lián)系,，學(xué)以致用得以有效實(shí)現(xiàn)。

投擲是人們?nèi)粘Ｉ钪械某Ｓ眉寄?。本案例讓學(xué)生提出一個(gè)投擲目的,，利用自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)相應(yīng)的投擲練習(xí)方法,，促進(jìn)其在生活實(shí)踐中投擲能力的發(fā)展與提高,，與此同時(shí)各種方式的單腳跳練習(xí)也提高了學(xué)生的全身協(xié)調(diào)性，發(fā)展了下肢力量,，從而達(dá)到學(xué)以致用的效果,。

（六）開(kāi)心愉悅的學(xué)習(xí)情景下，更要注意運(yùn)動(dòng)安全教育,。

月教學(xué)形式越是強(qiáng)調(diào)自主創(chuàng)新則越容易出現(xiàn)松散，這必將增加課堂教學(xué)的不安全因素,。如在進(jìn)行“打兔子”壘球擲遠(yuǎn)練習(xí)時(shí),，一定要求各組學(xué)生在將壘球全部投完后,，才可以將各組的壘球取回,，以避免發(fā)生危險(xiǎn),。還要在課的開(kāi)始部分要強(qiáng)調(diào)準(zhǔn)備活動(dòng)的重要性。

在這樣快樂(lè)的氣氛中,，我上了一節(jié)有趣的體育課,，這真是一種美的享受。

教育工作者的教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐篇十五

隨著時(shí)代的發(fā)展,，科技的進(jìn)步已經(jīng)成為不可避免的趨勢(shì),。在教育領(lǐng)域，科技對(duì)教學(xué)模式和方式的影響也越來(lái)越明顯,。在長(zhǎng)期的實(shí)踐中,，我深深感受到了科技創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐的重要性和必要性,。以下是我的心得體會(huì),，希望能對(duì)大家有所啟發(fā),。

一、開(kāi)展課堂科技創(chuàng)新,。

隨著各類(lèi)科技產(chǎn)品的普及,，技術(shù)已經(jīng)成為現(xiàn)代人生活必須的一部分。因此,，如何讓學(xué)生掌握技術(shù)成為了教學(xué)的重要環(huán)節(jié),。在課堂上開(kāi)展科技創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，還可以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力,。在我的課堂上，我嘗試采用多媒體工具來(lái)呈現(xiàn)各種知識(shí)點(diǎn),，讓學(xué)生能夠更加直觀地理解和記憶,。同時(shí)，開(kāi)展各種科技實(shí)驗(yàn),，讓學(xué)生親身體驗(yàn)科技的力量,，從而提高對(duì)科技的興趣和熱愛(ài)。

二,、構(gòu)建互動(dòng)式教學(xué)模式,。

科技創(chuàng)新不僅帶來(lái)了新的教學(xué)手段，而且也推動(dòng)了教學(xué)模式不斷創(chuàng)新,。構(gòu)建互動(dòng)式教學(xué)模式,，是科技創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐的一個(gè)重要方面。在教學(xué)中,，我嘗試采用“問(wèn)題驅(qū)動(dòng)”的方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考,，通過(guò)各種類(lèi)比和互動(dòng)式的教學(xué)形式，促使學(xué)生自己找到答案,，提高解決問(wèn)題的能力,。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中提出疑問(wèn)和問(wèn)題,，讓學(xué)生習(xí)慣于思考和探究,。

三、發(fā)揮自主學(xué)習(xí)作用,。

教育的目的是讓學(xué)生掌握知識(shí)和技能,，但更重要的是讓學(xué)生具備自主學(xué)習(xí)能力，成為有獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新能力的人才?？萍紕?chuàng)新教育的一個(gè)目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我嘗試讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式,，通過(guò)提供豐富的資源和資料,，讓學(xué)生可以自由探究和學(xué)習(xí)。同時(shí),，我也注重評(píng)價(jià)方式的改革,，嘗試采用項(xiàng)目式學(xué)習(xí)和綜合性評(píng)價(jià)的方式來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，讓學(xué)生有更多自主學(xué)習(xí)和探索的機(jī)會(huì),。

四,、提高教師科技素養(yǎng)。

要讓科技創(chuàng)新發(fā)揮出其真正的教育價(jià)值,，教師的科技素養(yǎng)是必不可少的,。在我的實(shí)踐中，我不斷學(xué)習(xí)各種新技術(shù)和新工具,，提高自己的科技水平,。同時(shí)，我也鼓勵(lì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)互相學(xué)習(xí)和交流,，共同探索科技創(chuàng)新教學(xué)的最佳實(shí)踐方法,。這不僅可以提高教師的教學(xué)水平，也可以為學(xué)生提供更好的教育資源和教學(xué)服務(wù),。

五,、加強(qiáng)家校合作。

科技創(chuàng)新教育的實(shí)踐需要教育家庭,、學(xué)校,、社會(huì)協(xié)同合作。在我的實(shí)踐中,，我和家長(zhǎng)保持聯(lián)系,，積極邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與我的課堂和學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)。同時(shí),，我也努力與社會(huì)資源進(jìn)行對(duì)接,，為學(xué)生提供更多實(shí)踐機(jī)會(huì)和資源,。

總之,，科技創(chuàng)新教育旨在使學(xué)生具備更加全面的素質(zhì)和能力，為未來(lái)的職業(yè)生涯和社會(huì)責(zé)任做好準(zhǔn)備,。通過(guò)實(shí)踐,，我意識(shí)到科技創(chuàng)新教學(xué)的價(jià)值，也不斷完善和改進(jìn)自己的教學(xué)策略與技能。相信在未來(lái)的日子里,，科技創(chuàng)新教育將會(huì)越來(lái)越普及,，真正發(fā)揮出應(yīng)有的教育價(jià)值。

教育工作者的教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐篇十六

一,、“閱讀”為“主”,，“看圖”為“賓”

教育部頒發(fā)的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》確定了以學(xué)生發(fā)展為中心的課程改革方向，一種新的課程理念正在形成：從科學(xué)主義的精細(xì)處理到和人文主義的機(jī)智探索相平衡,，以人為本成為基本趨勢(shì),。高中語(yǔ)文，正是從科學(xué)主義的精細(xì)肢解走向人文主義的機(jī)智感悟,。

高中語(yǔ)文課教出語(yǔ)文味是手段,，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，學(xué)出語(yǔ)文味,，積淀語(yǔ)文素養(yǎng),，培養(yǎng)語(yǔ)文能力才是目的。因此,，高中語(yǔ)文教師就是要引導(dǎo)學(xué)生憑借自己的經(jīng)歷,、閱歷和文化積淀，去體味,、感悟作品,，引導(dǎo)學(xué)生多角度、多層面去理解,、鑒賞作品,，從而產(chǎn)生對(duì)文本的情感美、文體美和語(yǔ)言美的認(rèn)同與贊賞,，并產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀欲,、創(chuàng)作欲。這樣,，在長(zhǎng)期的濡染中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和美感,，觸發(fā)學(xué)生的靈感，豐富學(xué)生的精神世界,。

由文字閱讀轉(zhuǎn)向圖像的一覽無(wú)余,，思維的直接勢(shì)必?cái)D兌了文字想象的空間，其操作性質(zhì)是感性的,、平面化的,，學(xué)生腦海中的空間是直觀的、僵化的,，在這一過(guò)程中,，圖像左右了學(xué)生的思維,，萎縮了學(xué)生的想象能力，圖像反“賓”為“主”,，久之,，學(xué)生甚至淪為圖像的“奴隸”。在教學(xué)實(shí)踐中,，突出學(xué)生的主體本位,，加強(qiáng)語(yǔ)言文字的閱讀，激發(fā)想象力,，以致練就欣賞和鑒賞能力,，然后以圖像課件豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，活躍課堂氛圍,。也就是以學(xué)生的“閱讀”為“主”,，“看圖”為“賓”來(lái)組織課堂教學(xué)。這樣,，學(xué)生的主體本位就名副其實(shí)了,。

二、直接經(jīng)驗(yàn)(經(jīng)驗(yàn)閱讀)和間接經(jīng)驗(yàn)(體驗(yàn)閱讀)合一發(fā)展,。

高中語(yǔ)文教學(xué)的根本目的是：在學(xué)生接觸一定規(guī)范的語(yǔ)文材料后,，習(xí)得語(yǔ)言，學(xué)會(huì)用語(yǔ)言交流思想,。學(xué)生的發(fā)展,，是學(xué)生與語(yǔ)言文字相互作用、學(xué)生掌握語(yǔ)言文字的結(jié)果,。

可見(jiàn),，體驗(yàn)閱讀獲得的知識(shí)是學(xué)生發(fā)展的資源和起點(diǎn)，當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)?zāi)撤N特定性質(zhì)的知識(shí)時(shí),，知識(shí)所內(nèi)含的特定內(nèi)容和掌握方式,，就以改造了的形式轉(zhuǎn)化為學(xué)生個(gè)性經(jīng)驗(yàn)的一部分。學(xué)生的各種發(fā)展是在體驗(yàn)閱讀(間接經(jīng)驗(yàn))的基礎(chǔ)上引起的,，是知識(shí)的內(nèi)化,，是知識(shí)的超越。那么,，教師就是將人類(lèi)歷史經(jīng)驗(yàn)的精華即科學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生頭腦里的精神財(cái)富,。

一切知識(shí)不需要，也沒(méi)必要都讓學(xué)生親自探究,，同樣也不可能讓學(xué)生在短短的三年時(shí)間就積累下與所學(xué)知識(shí)有關(guān)的,、直接的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)。況且,，高中階段的讀書(shū),，除了極少的“經(jīng)驗(yàn)性閱讀”以外，絕大部分屬于“體驗(yàn)性閱讀”,，在有限的時(shí)間內(nèi),，體悟前輩先哲的人生經(jīng)驗(yàn)，以豐富自己的思想,，優(yōu)化自己的思維,。只有把“經(jīng)驗(yàn)性閱讀”和“體驗(yàn)性閱讀”結(jié)合起來(lái)，才能受到全面性的教育,。不能為了有限的直接經(jīng)驗(yàn),，而排除或輕視間接經(jīng)驗(yàn)，人為地把“探究式學(xué)習(xí)方式”與“接受式學(xué)習(xí)方式”對(duì)立起來(lái),。以“接受式學(xué)習(xí)”引領(lǐng)“探究式學(xué)習(xí)”,，把直接經(jīng)驗(yàn)(經(jīng)驗(yàn)閱讀)和間接經(jīng)驗(yàn)(體驗(yàn)閱讀)有效的結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生獲得全面發(fā)展的語(yǔ)文素養(yǎng),。

教育工作者的教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐篇十七

針對(duì)目前高校環(huán)境監(jiān)測(cè)課程教學(xué)過(guò)程中普遍存在的.問(wèn)題,本文作者在實(shí)際教學(xué)中分別對(duì)理論課授課內(nèi)容,、理論教學(xué)方法、課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式及課外實(shí)訓(xùn)教學(xué)方式上進(jìn)行了一些改革實(shí)踐,對(duì)于改革實(shí)踐的具體內(nèi)容進(jìn)行了歸納總結(jié).

作者：趙長(zhǎng)容馬美萍曹建明連國(guó)軍作者單位：溫州醫(yī)學(xué)院,環(huán)境與公共衛(wèi)生學(xué)院,浙江,溫州,325000刊名：考試周刊英文刊名：kaoshizhoukan年,，卷(期)：“”(7)分類(lèi)號(hào)：g71關(guān)鍵詞：環(huán)境監(jiān)測(cè)課程教學(xué)改革理論課實(shí)踐

教育工作者的教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐篇十八

現(xiàn)代化教學(xué)手段是使用各種電化教育器材,，即把幻燈機(jī)、投影儀,、計(jì)算機(jī)等搬入課堂,，作為教具使學(xué)生更直觀的學(xué)習(xí)知識(shí)的一種手段。現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用可使教學(xué)內(nèi)容變直觀,，通過(guò)視,、聽(tīng)等多種方式觸發(fā)學(xué)生的思維，聯(lián)想和想象,，提高學(xué)生感知,，理解能力。比如在學(xué)習(xí)語(yǔ)文課本中具有沉重的歷史意義的課文時(shí),，如魯迅先生的《紀(jì)念劉和珍君》,，這是可以利用電腦播放悲創(chuàng)的音樂(lè)，使學(xué)生如聞其聲,、如臨其境,，可以獲得一種生動(dòng)真實(shí)的感覺(jué)。

語(yǔ)文作為一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科,，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科有一定的幫助,。同時(shí)它作為應(yīng)試教育必考科目，占有重要的地位,。根據(jù)新的新課改要求,，我們語(yǔ)文教師需要不斷地更新我們的教育理念,，不斷探究學(xué)生學(xué)習(xí)效果能達(dá)到最佳的課堂教學(xué)方法。而課堂教學(xué)作為學(xué)習(xí)語(yǔ)文學(xué)科的重要組成部分,，更是一門(mén)極其深厚的學(xué)問(wèn),，吸引著廣大教育人士探索、創(chuàng)新,。然而,，在這個(gè)過(guò)程中，我們必須從學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況出發(fā),，結(jié)合個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不斷總結(jié),，不斷改進(jìn)，不斷創(chuàng)新,，提高我們的教學(xué)質(zhì)量,。這是一個(gè)長(zhǎng)久的過(guò)程，需要廣大語(yǔ)文教師鉆研探究,。

二,、實(shí)踐與理論結(jié)合。

眾所周知,，在所有學(xué)科的教師講授課程的教學(xué)目標(biāo)中都有三維目標(biāo),。三維目標(biāo)中的“過(guò)程與方法”指的是學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)“知識(shí)與技能”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”這兩個(gè)目標(biāo)的過(guò)程和所要采用的方法,。這個(gè)目標(biāo)主要強(qiáng)調(diào)兩個(gè)方面，一是教師要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地經(jīng)歷學(xué)習(xí)的實(shí)踐過(guò)程,，二是要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主讀書(shū)探究,、合作研究來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。那么如何在課堂上實(shí)現(xiàn)實(shí)踐與理論相結(jié)合呢?通過(guò)這幾年的教學(xué),，我總結(jié)為以下幾點(diǎn),。

在課堂上最能施行的實(shí)踐方法是結(jié)合課內(nèi)外閱讀開(kāi)展活動(dòng)。閱讀本身即是一種實(shí)踐活動(dòng),，教師引導(dǎo)學(xué)生博覽群書(shū),，在閱讀過(guò)程中撰寫(xiě)讀書(shū)筆記，摘抄好詞好句,，交流閱讀感悟,。通過(guò)課內(nèi)外閱讀活動(dòng)，學(xué)生不僅增加了知識(shí)容量,，而且對(duì)課內(nèi)知識(shí)有了更好的了解,。不僅有助于學(xué)生把握文章主人公的情感，更深層次的理解課文,，并有助于提高學(xué)生的詩(shī)歌鑒賞能力,。

教育工作者的教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐篇十九

整個(gè)實(shí)習(xí)期間,我覺(jué)得班主任的工作最令我難以忘懷.由于二年級(jí)的學(xué)生都還小,自我組織和約束能力都還很差,特別是后進(jìn)生更差.這就需要老師牽著他們走,告訴他們應(yīng)該怎樣做.我特別注重對(duì)后進(jìn)生的工作,要實(shí)現(xiàn)“沒(méi)有教不好的學(xué)生”的教育理想,因?yàn)槲蚁嘈艣](méi)有教不好的學(xué)生,只有教不好的老師,因此,我非常注重我自身素質(zhì)的提高.在這方面,我絕不訓(xùn)斥他們,而是耐心地教育他們,跟他們聊天,了解他們,對(duì)癥下藥.制造機(jī)會(huì)讓他們參加班里的活動(dòng),讓他們知道,老師是重視他們的.學(xué)習(xí)成績(jī)好只是孩子健康成長(zhǎng)的一個(gè)方面,不能因?yàn)槌煽?jī)不理想就懷疑孩子的能力,因?yàn)椴拍苁嵌喾矫娴?在我的悉心努力下,班里的幾位后進(jìn)生成績(jī)都有了顯著的進(jìn)步,他們以前考試從不及格的,在接下來(lái)的語(yǔ)文和數(shù)學(xué)2個(gè)單元測(cè)驗(yàn)都及格了.從中我深深體會(huì)到,對(duì)那些后進(jìn)生不能只是一味地訓(xùn)斥,罰站,罰蹲,而要了解他們的內(nèi)心世界,對(duì)癥下藥.

無(wú)止境的.”在取得好成績(jī)的同時(shí),我時(shí)刻不忘超越自己,面對(duì)教育事業(yè)的滿(mǎn)腔熱情,將鼓舞著我不斷前進(jìn).

一,、在教育過(guò)程中做導(dǎo)師的同時(shí)，也要做朋友,。

隨著教育現(xiàn)代化的步伐,，人們逐漸形成這樣一種觀念：師生平等。怎么去把握這個(gè)“平等”的度呢?我這次對(duì)這個(gè)問(wèn)題有了一個(gè)比較理想的回答：在做導(dǎo)師的同時(shí),，也要做朋友,。我想這才是我們的教育所需要的“師生平等”,?！皩?dǎo)師”，這是教育者的基本角色,?！芭笥选眳s是對(duì)我們教育者新的要求。我們都知道,，要收到好的教育效果,，必須了解學(xué)生。而要了解學(xué)生絕非平時(shí)耳聞目睹就可以做得到的,。這需要我們近距離地接近學(xué)生,，耐心聆聽(tīng)學(xué)生的心聲，逐步取得學(xué)生地信任,，成為學(xué)生的知心朋友,。

在整個(gè)主題班會(huì)的籌備過(guò)程中，我們有了契機(jī)跟學(xué)生接觸,。期間,，我們和學(xué)生們進(jìn)行交談，并取得了他們一定的信任,。他們其中的一部分可以很真誠(chéng)地把心聲告訴我們,。就是這樣，我們對(duì)學(xué)生有了更深的理解,。同時(shí)我們也驚訝：我們的學(xué)生心有著如此多彩斑斕的想法,、經(jīng)歷。就有一個(gè)學(xué)生,，有姐妹倆,，姐姐學(xué)習(xí)成績(jī)好，并升上了重點(diǎn)大學(xué),。于是,，父親就一直拿她跟姐姐比較。所以,，她感到壓力很大,，灰心,，覺(jué)得自己怎樣努力都不可以了令父親滿(mǎn)意。于是,，她的行為變得更加叛逆……,。又有一個(gè)女學(xué)生覺(jué)得她和爸爸媽媽一直也演著一部長(zhǎng)篇的電視連續(xù)劇，爸爸媽媽都是此劇的導(dǎo)演和編劇,，而她,，則只可以永遠(yuǎn)是此劇的演員。導(dǎo)演和編劇不停地導(dǎo)演著,，演員不停地演出著,。他們編導(dǎo)些什么，演員便演出些什么,。演員不可以為自己編一些劇情,，也不可私自把自己的感情、表情,、動(dòng)作表露出來(lái),。只能麻木地按著導(dǎo)演和編劇所編制的表演。她覺(jué)得很累,，很想表達(dá)出來(lái),，改變這種情況。了解了這個(gè)情況后,，我們對(duì)她們做了一定的疏導(dǎo),，并為她提供了機(jī)會(huì)，讓其在班會(huì)上以表演形式述說(shuō)自己的心聲,。就是這樣,，在于他們接觸的過(guò)程中，我們聆聽(tīng)到很多不同的小故事,，從而逐漸了解到學(xué)生的內(nèi)心世界,。在這個(gè)基礎(chǔ)上，我們不斷地充實(shí)了主題班會(huì)的內(nèi)容,，并逐步做好了各種籌備工作,。

二、自主管理,，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性和自主性,。

在主題班會(huì)籌備的開(kāi)始階段，我們實(shí)施的是跟蹤指導(dǎo)的方式,，具體跟著學(xué)生進(jìn)行排練,，發(fā)現(xiàn)有問(wèn)題及時(shí)糾正。但我們逐漸地發(fā)覺(jué)這樣做不妥。因?yàn)?，我們的學(xué)生是初一學(xué)生,。這個(gè)年齡階段的學(xué)生，本來(lái)就很難坐穩(wěn),，站好來(lái)聽(tīng)講學(xué)教,，而更多地體現(xiàn)出一種好動(dòng)性，好問(wèn)性,，易受干擾性,。所以，當(dāng)我們?cè)谝慌赃M(jìn)行監(jiān)督指導(dǎo)時(shí),，他們就吵吵鬧鬧,，亂成一窩蜂。我們只能丟下排練,，來(lái)整理紀(jì)律,，這樣子搞了一個(gè)晚上,，結(jié)果,，進(jìn)度緩慢，效果不高,，而且我們也很累,。

后來(lái)我們決定采用新的管理方式--學(xué)生自主管理。采用這種方式主要出于以下兩點(diǎn)考慮：1,、學(xué)生有著相當(dāng)強(qiáng)的表演欲,，很希望能夠有機(jī)會(huì)進(jìn)行表演，并希望所表演的節(jié)目能得到別人特別是老師的認(rèn)可,。所以他們很珍惜班會(huì)這個(gè)機(jī)會(huì),，以便大顯身手。2,、學(xué)生中間有著一些組織管理能力很強(qiáng)的人,，他們的作用不能很好的就是發(fā)揮出來(lái)，主要是因?yàn)闆](méi)有被賦予充當(dāng)管理者的權(quán)利,。我們借鑒了心理學(xué)上的“強(qiáng)化”方法,，把每個(gè)節(jié)目都分成一個(gè)小組，指定一個(gè)管理負(fù)責(zé)人,，有他全權(quán)負(fù)責(zé)指揮組織,。并跟每個(gè)組定下一個(gè)約條：“經(jīng)過(guò)一定時(shí)間進(jìn)行檢查，排演得好的話,，就上臺(tái)表演,，否則，取消該組節(jié)目”,。這種方式的實(shí)施效果是立桿見(jiàn)影的,。每個(gè)組都希望得到強(qiáng)化物,，一下子激發(fā)起他們的集體主義精神，認(rèn)真進(jìn)行排練,，管理負(fù)責(zé)人也發(fā)揮了他們重要的作用,。到檢查之時(shí)，他們表演得很出色,?？梢?jiàn)，這種方式的效果很好,，而且我們也可以省下很多時(shí)間下來(lái),，進(jìn)行班會(huì)其他方面的準(zhǔn)備工作。

可以說(shuō),，這種方式的實(shí)施是我們班會(huì)之所以能成功的一個(gè)重要原因,。

教育工作者的教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐篇二十

社會(huì)實(shí)踐時(shí)間，我負(fù)責(zé)的是中心雙語(yǔ)學(xué)校四年級(jí)社會(huì)實(shí)踐語(yǔ)文教員,。經(jīng)過(guò)3月1日―5月5日的社會(huì)實(shí)踐我總結(jié)了以下幾個(gè)方面：

1.教育工作最基本的方面是聽(tīng)課,，社會(huì)實(shí)踐教育工作的第一件事也是聽(tīng)課，而社會(huì)實(shí)踐時(shí)間的聽(tīng)課不再是以前念書(shū)時(shí)那種專(zhuān)門(mén)聽(tīng)教師授課的內(nèi)容,，而是聽(tīng)指導(dǎo)教師授課的教育辦法和教育思緒等等,，學(xué)習(xí)指導(dǎo)教師的教育經(jīng)歷和處置教室的辦法，與學(xué)生互動(dòng)的技巧等等,。

2.教育工作的第二個(gè)方面就是備課,。一般在社會(huì)實(shí)踐的第一周以聽(tīng)課為主，但聽(tīng)課的還要預(yù)備好本人上課的內(nèi)容,，也就是備課,。備課是教育的開(kāi)端，備課不只僅要聯(lián)絡(luò)書(shū)本上的內(nèi)容,，還要和學(xué)生的實(shí)踐生活相聯(lián)絡(luò),，還要思索學(xué)生的承受水平，學(xué)生對(duì)教室的反響,，教育實(shí)踐情形等方面,。

3.備好課后，首先要把教案交給指導(dǎo)教師修正,。指導(dǎo)教師會(huì)通知我們哪些當(dāng)?shù)匦枨蟾嗟募觿?，提示哪些?dāng)?shù)卦摳嗟呐c學(xué)生互動(dòng)，哪些當(dāng)?shù)亓粢庵笇?dǎo)學(xué)生勾勒重點(diǎn)等等,。在教師指導(dǎo)完初稿后,，會(huì)再次整治，整治后交給指導(dǎo)教師檢查，最后教師決定能否有資歷上講臺(tái)授課,。

4.教員工作最主要的環(huán)節(jié)就是上講臺(tái)授課,，而這個(gè)步調(diào)是把前面一切工作拿到實(shí)踐情況中去的主要一步。在這個(gè)進(jìn)程中,，就可以看到每位教員的真正實(shí)力,，每位教員能否在前面的進(jìn)程中認(rèn)真看待，能否把上講臺(tái)授課當(dāng)做一件主要的事,，能否對(duì)社會(huì)實(shí)踐學(xué)校對(duì)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé),。

5.教育工作的最后階段是檢查溫習(xí)，從中可以曉得本人上課中存在的問(wèn)題,，是有查漏補(bǔ)缺的效果,。

以上就是我的整個(gè)社會(huì)實(shí)踐進(jìn)程，在這個(gè)進(jìn)程中我做到了認(rèn)著細(xì)心的備課,，謙虛聽(tīng)取指導(dǎo)教師的意見(jiàn),，專(zhuān)心修正教案，重心放在講臺(tái)授課上,，耐性答復(fù)學(xué)生的問(wèn)題,。課后從新修正教案，認(rèn)真修改功課一系列的環(huán)節(jié)都認(rèn)真看待,。使得我的教室常識(shí)點(diǎn)到位,，授課思緒明晰獲得了指導(dǎo)教師的一定,。

在社會(huì)實(shí)踐中我還發(fā)現(xiàn)了,，有些道理不能選擇，有些道理卻可以選擇,。份內(nèi)的工作當(dāng)然要認(rèn)真完成,，但英勇的“自動(dòng)請(qǐng)纓”卻能為你博得更多的時(shí)機(jī)。只要勤勞,、好學(xué)勤做,，就會(huì)有意想不到的收成。

回憶這66天的時(shí)間,，我是專(zhuān)心的,，但專(zhuān)心并紛歧定等于成功，我究竟是一名社會(huì)實(shí)踐生,，在常識(shí)的構(gòu)建上還存在著很多斷章,，還不足教育經(jīng)歷，甚至由于讀錯(cuò)了某個(gè)單詞或某字后,，學(xué)生把錯(cuò)誤指出來(lái)而問(wèn)心有愧,、慚愧幾天的工作也有過(guò)。

在為人師的這條路上，我邁出了第一步,，接下來(lái)還有第二步,、第三步......但不論如何，我都邑以人本,，把實(shí)踐中學(xué)到的一切加以交融到今后的事業(yè)中去,，我會(huì)以我的真心去呵護(hù)我的學(xué)生，由于我面臨的是一顆顆純摯的心,。

總之教育是一個(gè)互動(dòng)的進(jìn)程,，教師只需認(rèn)真投入教育，孩子就會(huì)積極共同,。這種進(jìn)程是很高興的!社會(huì)實(shí)踐就想進(jìn)了社會(huì)大熔爐一般,，千淘萬(wàn)漉雖辛勞，就算被考驗(yàn)的體無(wú)完膚,，也要躍躍欲試,，做好又一次投身熔爐的預(yù)備。我在社會(huì)實(shí)踐中逐步變的英勇,。雖然開(kāi)端也有忌憚,，怕“自動(dòng)反擊”會(huì)招惹“不知天高地厚”的藐視。但現(xiàn)實(shí)通知我,，應(yīng)該對(duì)本人有決心,，應(yīng)有勇氣去測(cè)驗(yàn)。即使在測(cè)驗(yàn)中掉敗,，也能讓本人生長(zhǎng),。沒(méi)有磨煉的時(shí)機(jī)，談何積聚和生長(zhǎng)?而這一切,，只能靠本人去爭(zhēng)奪,。等候只能讓你在緘默中消亡，只要自動(dòng),，才干為本人發(fā)明良機(jī),。社會(huì)實(shí)踐，陪同我閱歷了波折,，也禁受了歡欣!

教育工作者的教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐篇二十一

隨著時(shí)代的變遷和科技的進(jìn)步,，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不再適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要。在現(xiàn)代教育中,，科技創(chuàng)新教學(xué)已經(jīng)成為了一種趨勢(shì)和發(fā)展方向,。在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，我也逐漸開(kāi)始關(guān)注到科技創(chuàng)新教學(xué)的實(shí)踐,。通過(guò)實(shí)踐和體會(huì),，我認(rèn)為科技創(chuàng)新教學(xué)應(yīng)該從五個(gè)方面來(lái)著手,。

一、引導(dǎo)學(xué)生積極探索,。

科技創(chuàng)新教學(xué)可以鼓勵(lì)學(xué)生積極探索,，通過(guò)自學(xué)、自主探究和科研訓(xùn)練來(lái)發(fā)揮他們的潛能,。在實(shí)踐中,，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生都很喜歡這樣的學(xué)習(xí)方式，因?yàn)樗麄兛梢栽谧约旱呐d趣和優(yōu)勢(shì)方面打開(kāi)創(chuàng)新思維,，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的提升,。

二、營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍,。

科技創(chuàng)新教學(xué)需要營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍,，讓學(xué)生充分融入到學(xué)習(xí)中去。這可以通過(guò)不同的方式來(lái)實(shí)現(xiàn),，例如目標(biāo)設(shè)置,、展示和分享、討論交流和課程活動(dòng)等,。在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中,，學(xué)生們將會(huì)逐漸形成學(xué)習(xí)興趣，并且產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)情緒,。

三,、提高學(xué)生的動(dòng)手能力。

科技創(chuàng)新教學(xué)需要注重提高學(xué)生的動(dòng)手能力,，這也是現(xiàn)代教育的一個(gè)重要方向,。在現(xiàn)實(shí)生活中，很多工作都需要學(xué)生具備動(dòng)手的能力,，例如手工制作,、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)和電腦輔助設(shè)計(jì)等。通過(guò)實(shí)踐操作和基本理論知識(shí)的培養(yǎng),，可以促進(jìn)學(xué)生動(dòng)手的能力和綜合素質(zhì)的提高，為將來(lái)的職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

四,、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。

在科技創(chuàng)新教學(xué)當(dāng)中,，學(xué)生需要配合團(tuán)隊(duì)合作的機(jī)制,，才能更好地完成任務(wù)。這也就要求學(xué)生不僅要高效率,，更要注重溝通合作和權(quán)利義務(wù)的分配,。通過(guò)合作,，同學(xué)們可以更好地分工協(xié)作，以實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新成果的共享和創(chuàng)新價(jià)值的提升,。

科技創(chuàng)新教育需要持續(xù)的推進(jìn),、實(shí)踐、靈活運(yùn)用,，并不斷地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需要,。在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，我們需要不斷提升自身的教學(xué)素養(yǎng),，結(jié)合具體的實(shí)踐和創(chuàng)新案例,，推進(jìn)科技創(chuàng)新教學(xué)的實(shí)踐和應(yīng)用。同時(shí),，我們也需要秉持開(kāi)放和創(chuàng)新的態(tài)度,，不斷去探索和嘗試，以推動(dòng)教育的變革和時(shí)代的發(fā)展,。

總之,，科技創(chuàng)新教學(xué)能夠提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和學(xué)習(xí)效果，同時(shí)也能逐漸培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作,、動(dòng)手能力,、自主性和創(chuàng)新意識(shí)。在面對(duì)時(shí)代和社會(huì)的變革時(shí),，我們需要更好地將這些思路和實(shí)踐方案融入到教育當(dāng)中,，并以此為基礎(chǔ)，為學(xué)生成才和社會(huì)發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn),。