教案中還可以加入一些教學(xué)評(píng)價(jià)的方法,，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行掌握和分析,。教案的編制需要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情感需求,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力,。接下來(lái)是一些教師備課的精華資源,，希望對(duì)您的教學(xué)有所啟發(fā),。
六年級(jí)科學(xué)教案新教科版教學(xué)篇一
實(shí)驗(yàn)類型：演示實(shí)驗(yàn),。
實(shí)驗(yàn)周次：1。
實(shí)驗(yàn)?zāi)康模菏箤W(xué)生了解常用工具的使用方法和作用,，
實(shí)驗(yàn)器材：克絲鉗,、開(kāi)瓶器,、剪刀,、螺絲刀,、釘錘等,。
實(shí)驗(yàn)原理：不同的工具有不同的使用方法,，可以為我們做些不同的事情,。
實(shí)驗(yàn)步驟：
1,、教師用克絲鉗將一根鐵絲夾斷,，讓學(xué)生概括出它的使用方法,。
2,、教師用開(kāi)瓶器打開(kāi)一個(gè)啤酒瓶,，用剪刀把一張紙剪碎，讓學(xué)生概括它們各自的使用方法,。
3、要將一顆鐵釘從木頭里起出來(lái),，看看是用螺絲刀還是用釘錘省力？
備注：實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)注意安全,。
實(shí)驗(yàn)課題：杠桿平衡的研究,。
實(shí)驗(yàn)類型：分組實(shí)驗(yàn),。
實(shí)驗(yàn)周次：1。
實(shí)驗(yàn)?zāi)康模和ㄟ^(guò)做杠桿尺的實(shí)驗(yàn),使學(xué)生了解杠桿的工作原理,。
實(shí)驗(yàn)器材：杠桿尺,、鉤碼,。
實(shí)驗(yàn)原理：改變杠桿尺左右兩邊掛鉤碼的位置和數(shù)量,杠桿尺的狀態(tài)會(huì)有所改變,。
實(shí)驗(yàn)步驟：
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：改變杠桿尺左右兩邊掛鉤碼的位置和數(shù)量,杠桿尺的狀態(tài)會(huì)隨之改變,。
備注：實(shí)驗(yàn)前應(yīng)將杠桿尺調(diào)到平衡狀態(tài),；
實(shí)驗(yàn)課題：輪軸的研究,。
實(shí)驗(yàn)類型：演示實(shí)驗(yàn),。
實(shí)驗(yàn)周次：2,。
實(shí)驗(yàn)?zāi)康模和ㄟ^(guò)實(shí)驗(yàn)研究輪軸的特點(diǎn),從而使學(xué)生知道合理使用輪軸可以省力,。實(shí)驗(yàn)器材：輪軸實(shí)驗(yàn)裝置。軸粗細(xì)相同,輪大小不同的輪軸,、鉤碼,、線,、鐵架臺(tái),。
實(shí)驗(yàn)原理：在軸的大小一定時(shí),，輪越大越省力,。
實(shí)驗(yàn)步驟：1、將一個(gè)輪軸實(shí)驗(yàn)裝置安裝在鐵架臺(tái)上,并在輪和軸上分別掛上鉤碼,直到平衡：
2,、將另一個(gè)輪軸實(shí)驗(yàn)裝置也安裝在鐵架臺(tái)上,再在它的輪和軸上分別掛上鉤碼,直到平衡。
備注：要注意分清哪部分是輪,、哪部分是軸,。
實(shí)驗(yàn)課題：滑輪的研究,。
實(shí)驗(yàn)類型：分組實(shí)驗(yàn),。
實(shí)驗(yàn)周次：2,。
實(shí)驗(yàn)?zāi)康模和ㄟ^(guò)模擬實(shí)驗(yàn),使學(xué)生分別認(rèn)識(shí)定滑輪和動(dòng)滑輪的工作特性。
實(shí)驗(yàn)器材：定滑輪和動(dòng)滑輪,、鐵架臺(tái),、線,、鉤碼,、測(cè)力計(jì),。
實(shí)驗(yàn)原理：定滑輪可以改變力的方向，動(dòng)滑輪可以省力,。
實(shí)驗(yàn)步驟：1、用鐵架臺(tái)作支架,把一個(gè)可以轉(zhuǎn)動(dòng)的輪子固定在支架頂部,用一根細(xì)線當(dāng)升旗繩,用紙做一面旗幟固定在細(xì)線上,當(dāng)向下拉動(dòng)繩子時(shí),觀察旗幟會(huì)怎樣?2,、在繩的一端掛上重物,試一試,在繩的另一端掛幾個(gè)鉤碼能平衡?3,、將細(xì)繩套在滑輪的槽里,左端掛在支架上,右端用手拉著,將鉤碼掛在滑輪架的鉤上,使滑輪成為一個(gè)能與重物同時(shí)升降的動(dòng)滑輪,。
備注：可以用橡筋代替測(cè)力計(jì)進(jìn)行測(cè)量,。
實(shí)驗(yàn)課題：斜面的作用,。
實(shí)驗(yàn)類型：分組實(shí)驗(yàn),。
實(shí)驗(yàn)周次：3。
實(shí)驗(yàn)?zāi)康模和ㄟ^(guò)科學(xué)實(shí)驗(yàn),收集證據(jù),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到斜面的省力原理,。
實(shí)驗(yàn)器材：木板(長(zhǎng)度不同),、木塊,、重物,、測(cè)力計(jì),。
實(shí)驗(yàn)原理：斜面越長(zhǎng)越省力,。
備注：注意沿斜面向上拉重物是否省力,要與垂直提起重物時(shí)用的力相比較才能知道,。
實(shí)驗(yàn)課題：形狀與抗彎曲能力大小的研究,。
實(shí)驗(yàn)類型：演示實(shí)驗(yàn),。
實(shí)驗(yàn)周次：6,。
實(shí)驗(yàn)?zāi)康模菏箤W(xué)生了解把“一字形”材料彎折成其它形狀后,，可以增強(qiáng)其抗彎曲能力,。
實(shí)驗(yàn)器材：硬紙條,、砝碼,、瓦楞紙等,。
實(shí)驗(yàn)原理：把“一字形”材料彎折成其它形狀可以增強(qiáng)其抗彎曲能力。
實(shí)驗(yàn)步驟：
1,、學(xué)生準(zhǔn)備兩個(gè)文具盒,，中間放一張硬紙條,，看看能承受得起幾個(gè)砝碼,？
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：把“一字形”材料彎折成其它形狀后可以增強(qiáng)它的抗彎曲能力，
計(jì)劃,。
實(shí)驗(yàn)課題：通電導(dǎo)體產(chǎn)生磁性實(shí)驗(yàn),。
實(shí)驗(yàn)類型：演示實(shí)驗(yàn),。
實(shí)驗(yàn)周次：14。
實(shí)驗(yàn)?zāi)康模和ㄟ^(guò)實(shí)驗(yàn),使學(xué)生知道電磁鐵的磁力大小是可以改變的,它與串聯(lián)電池的數(shù)量,、線圈的圈數(shù)等有關(guān)系。
實(shí)驗(yàn)器材：電池,、漆包線,、鐵釘,、小磁針。
實(shí)驗(yàn)原理：電流可以產(chǎn)生磁性,。
實(shí)驗(yàn)步驟：
1、像p49那樣把導(dǎo)線繞成圈,。
2、給線圈通上電,，用它來(lái)靠近指南針,，會(huì)發(fā)現(xiàn)什么,？
備注：通電直導(dǎo)線也會(huì)產(chǎn)生磁性,。
實(shí)驗(yàn)課題：電磁鐵的磁力,。
實(shí)驗(yàn)類型：分組實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)周次：15,。
實(shí)驗(yàn)?zāi)康模和ㄟ^(guò)實(shí)驗(yàn),使學(xué)生知道電磁鐵的磁力大小是可以改變的,它與串聯(lián)電池的數(shù)量、線圈的圈數(shù)等有關(guān)系,。
實(shí)驗(yàn)器材：電池、漆包線,、鐵釘、大頭針或回形針,。
實(shí)驗(yàn)原理：改變電磁鐵的電池?cái)?shù)量和纏繞圈數(shù),，可以改變電磁鐵的磁力。
實(shí)驗(yàn)步驟：
1,、在鐵釘上纏繞一定圈數(shù)的漆包線,然后串聯(lián)不同數(shù)量的電池,分別觀察吸起大頭針的數(shù)量,。
2,、在同一個(gè)鐵釘上先后纏繞不同圈數(shù)的漆包線,然后串聯(lián)相同節(jié)數(shù)的電池,分別觀察吸起大頭針的數(shù)量,。
備注：
電磁鐵的磁力強(qiáng)度是由四種因素決定的,。
一,、指導(dǎo)思想。
提高優(yōu)生的`自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)能力,，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī),，幫助后進(jìn)生取得適當(dāng)進(jìn)步,，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，形成語(yǔ)文基本能力,。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語(yǔ)文尖子，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)語(yǔ)文能力入手,，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀寫(xiě)話能力,，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng),，提高整個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文成績(jī)。
二,、制定目標(biāo)：
在這個(gè)學(xué)期的活動(dòng)中,，輔優(yōu)補(bǔ)差對(duì)象能按照計(jì)劃提高讀,、說(shuō)、寫(xiě)的綜合語(yǔ)文能力,，并協(xié)助老師實(shí)施輔差工作,，幫助差生取得進(jìn)步。輔差對(duì)象能按照老師的要求做好,，成績(jī)有一定的提高,。特別是語(yǔ)文考試這一基本的能力,。
三、定內(nèi)容：
輔優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)話能力,。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面,，攝取更多課外知識(shí),，尤其是散文化傾向方面,，多給他們一定的指導(dǎo),，以期在寫(xiě)作中能靈活運(yùn)用,，提高寫(xiě)話水平,，定時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語(yǔ)文能力,。
補(bǔ)差的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于做題,，會(huì)做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，寫(xiě)話至少能寫(xiě)得出,，可先布置他們摘抄,，仿寫(xiě),，后獨(dú)立完成,，保證每個(gè)差生有話可說(shuō),，有文可寫(xiě),。訓(xùn)練后進(jìn)生的口頭表達(dá)能力,，堂上創(chuàng)造情境,，讓后進(jìn)生嘗試說(shuō),、敢于說(shuō),、進(jìn)而爭(zhēng)取善于說(shuō),。
四,、輔優(yōu)對(duì)象：陳先建,、唐旋、施學(xué)芳,、龍賢久,。
五,、補(bǔ)差對(duì)象：龍明童,、楊培,、石志勇、石文麗,。
主要措施：
l．課外輔導(dǎo),，利用課余時(shí)間,。
2．采用一優(yōu)生帶一差生幫一行動(dòng),。
3．請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，后進(jìn)生加以學(xué)習(xí)。
4．課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì),，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響后進(jìn)生,。
5．對(duì)后進(jìn)生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫(xiě)作能力,。
6．采用激勵(lì)機(jī)制,，對(duì)后進(jìn)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取,，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣,，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感,。
7．充分了解后進(jìn)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,，給予正確引導(dǎo),，朝正確方向發(fā)展,，保證后進(jìn)生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
8．重視中等成績(jī)學(xué)生,，保持其成績(jī)穩(wěn)定和提高,。
9．必要時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,，協(xié)助解決后進(jìn)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題,。
六年級(jí)科學(xué)教案新教科版教學(xué)篇二
1,、通過(guò)寫(xiě)自己過(guò)節(jié)的經(jīng)歷，讓學(xué)生感受生活的美好,，熱愛(ài)生活。
2,、能夠有序地介紹節(jié)日的場(chǎng)面，并能寫(xiě)出自己的心情,。
3,、初步掌握點(diǎn),、面結(jié)合,，交替描寫(xiě)的場(chǎng)面描寫(xiě)方法,。
教學(xué)重難點(diǎn)。
有序地介紹場(chǎng)面,，表達(dá)真情實(shí)感。
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí),。
教學(xué)過(guò)程,。
《過(guò)節(jié)》,。
一,、激情導(dǎo)入,，引出話題,。
本單元我們已經(jīng)了解了一些民族的傳統(tǒng)節(jié)日。那么,，想一想你都參加過(guò)哪些節(jié)日活動(dòng),？今天我們就選擇你記憶最深的一個(gè)有意義的節(jié)日?qǐng)鼍埃行虻匕阉鼘?xiě)出來(lái),。（板書(shū)課題）,。
二、閱讀教材,，明確要求,。
1,、寫(xiě)過(guò)節(jié)的場(chǎng)面,。
（1）要求按一定的順序介紹節(jié)日?qǐng)雒妗?/p>
（2）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)點(diǎn)面結(jié)合的描寫(xiě)方法,。
如,，《賽龍舟》一文的第2自然段，抓住過(guò)節(jié)場(chǎng)面幾個(gè)最突出的“點(diǎn)”來(lái)描寫(xiě),；《賽馬三月街》中的'第5,、7自然段,，有對(duì)“面”的描寫(xiě),，也有對(duì)“點(diǎn)”的描寫(xiě)。
2,、寫(xiě)自己的心情，表達(dá)出真情實(shí)感,。
3,、你知道你所準(zhǔn)備介紹的節(jié)日來(lái)歷嗎？（指名介紹）,。
4,、題目自擬?？筛鶕?jù)習(xí)作內(nèi)容進(jìn)行個(gè)性化擬題,，如，“春節(jié),，我好開(kāi)心”“你好,，中秋節(jié)”等,。
三,、互相練說(shuō)，共同評(píng)議,。
1,、說(shuō)說(shuō)自己擬的題目,，確定主題。
2,、指名概括說(shuō)先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么,，最后寫(xiě)什么,，師生評(píng)議,。目的是引導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序?qū)憽?/p>
3,、同桌討論哪一情景作為“點(diǎn)”具體寫(xiě),，哪一場(chǎng)面作為“面”簡(jiǎn)要,、概括寫(xiě),。
四,、指導(dǎo)行文,，完成習(xí)作。
1,、引導(dǎo)學(xué)生把自己想說(shuō)的話寫(xiě)出來(lái),。
2,、學(xué)生寫(xiě)作，教師巡視指導(dǎo),。
3,、朗讀習(xí)作,，交流評(píng)議,。
4,、自改作文，認(rèn)真譽(yù)寫(xiě),。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
節(jié)日的場(chǎng)面,。
過(guò)節(jié)節(jié)日的來(lái)歷。
表達(dá)感情,。
教學(xué)反思,。
本次習(xí)作是本單元主題的一個(gè)延續(xù)，旨在讓學(xué)生敞開(kāi)心扉,，介紹自己所熟悉的一個(gè)民族節(jié)日活動(dòng)的場(chǎng)面。
本次習(xí)作的要求：
1,、想熟悉的民族節(jié)日活動(dòng)，如,，中秋節(jié),、春節(jié),、端午節(jié),、元宵節(jié)等,。
2,、寫(xiě)過(guò)節(jié)時(shí)的場(chǎng)面,。
3,、寫(xiě)自己的心情,，要表達(dá)真情實(shí)感,。
4、能寫(xiě)出節(jié)日的來(lái)歷更好,。
5,、題目自擬,。
六年級(jí)科學(xué)教案新教科版教學(xué)篇三
【教學(xué)目標(biāo)】。
科學(xué)概念:,。
樹(shù)是活的植物,，生長(zhǎng)在一定的環(huán)境里,，是有生命的物體,。
過(guò)程與方法:。
初步認(rèn)識(shí)真正的觀察應(yīng)該是有目的的,，制訂觀察的方法和步驟有利于觀察的進(jìn)行,。
用各種感官觀察大樹(shù),。
借助放大鏡、皮尺等簡(jiǎn)單的工具對(duì)大樹(shù)進(jìn)行觀察和測(cè)量,。
用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)記錄觀察的結(jié)果,。
情感,、態(tài)度、價(jià)值觀:,。
懂得從圖片上獲得的信息是有限的，親自觀察事物會(huì)對(duì)事物有更多的認(rèn)識(shí),。
發(fā)展觀察大樹(shù)的興趣,，體會(huì)到生命體給我們帶來(lái)的生機(jī)勃勃的感受,。
在觀察過(guò)程中,，培養(yǎng)與他人合作的習(xí)慣,。
【教學(xué)重點(diǎn)】了解觀察的目標(biāo)和方法,，認(rèn)識(shí)到觀察的重要性,。
【教學(xué)難點(diǎn)】對(duì)大樹(shù)的觀察要指向生命體這個(gè)核心概念。
【教學(xué)準(zhǔn)備】,。
分組材料:一些觀察用的測(cè)量工具(如皮尺,、放大鏡等),，觀察記錄紙,。
【教學(xué)過(guò)程】,。
一、引言,。
2.就讓我們從身邊的熟悉植物--大樹(shù)開(kāi)始觀察研究吧,。
二,、看照片上的大樹(shù)。
1.教師講解:這是一幅梧桐樹(shù)的照片,，請(qǐng)大家仔細(xì)地看圖，你能發(fā)現(xiàn)有關(guān)這株梧桐樹(shù)的哪些特點(diǎn)?(你能發(fā)現(xiàn)幾點(diǎn)?),。
2.學(xué)生匯報(bào):從圖上看大樹(shù),，我看到了什么?(要求仔細(xì)傾聽(tīng),，并大膽說(shuō)出新的發(fā)現(xiàn)，同時(shí)區(qū)分哪些是真正從照片上獲得的信息,。)。
三,、回憶中的大樹(shù),。
2.學(xué)生匯報(bào):回憶我的大樹(shù),，我曾經(jīng)看到過(guò)什么?
4.學(xué)生交流:為什么想看真正的大樹(shù)?(再去看一看,，是不是能看到更多的內(nèi)容!會(huì)不會(huì)也有樹(shù)瘤?是不是也有小動(dòng)物?是不是還有其它東西?)。
5.教師總結(jié):這樣帶著目的去仔仔細(xì)細(xì)看大樹(shù)的時(shí)候,，我們的觀察活動(dòng)就開(kāi)始了,。
四,、觀察真正的大樹(shù)。
1.交流:教師引導(dǎo)孩子們交流在頭腦中制訂好的觀察大樹(shù)的個(gè)人計(jì)劃,。(觀察內(nèi)容、觀察方法,、需要借助的.工具等),。
2.活動(dòng):現(xiàn)在讓我們一起去觀察一棵真正的大樹(shù),，我們肯定有更多的發(fā)現(xiàn),。同時(shí)把觀察到的信息，用簡(jiǎn)短的詞語(yǔ)記錄下來(lái),。(在保證安全的情況下老師帶學(xué)生按計(jì)劃開(kāi)展真正的實(shí)地觀察活動(dòng),。)。
3.評(píng)價(jià):回教室后每小組互相欣賞各自的觀察內(nèi)容,，說(shuō)說(shuō)從不同的記載中如何體會(huì)到觀察的大樹(shù)是一個(gè)生命體,。同時(shí)推選一位同學(xué)的記錄單張貼于科學(xué)活動(dòng)專欄內(nèi)供大家欣賞,，其它同學(xué)的記錄單上交給老師閱讀欣賞,。(張貼的記錄單要有典型特色。),。
4.總結(jié):觀察一棵樹(shù)讓我們獲得了這么多的信息,，觀察一棵樹(shù)讓我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)生機(jī)勃勃的生命世界,，那么，觀察更多的樹(shù)呢?請(qǐng)?jiān)谡n外繼續(xù)觀察不同的樹(shù),。
板書(shū)設(shè)計(jì):。
教學(xué)后記:,。
六年級(jí)科學(xué)教案新教科版教學(xué)篇四
本學(xué)期主要指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn),、觀察，獲取一些淺顯的自然科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力,。快一起來(lái)看看教科版科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃吧!
總結(jié),。
不會(huì)實(shí)際應(yīng)用或聯(lián)系實(shí)際。
通過(guò)三學(xué)年的科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)有了很大的變化:課堂學(xué)習(xí)的注意力集中了,，小組合作探究更加融洽了,，對(duì)科學(xué)的好奇心和探究欲也更強(qiáng)了,，對(duì)于科學(xué)也很有自己的見(jiàn)解。不是說(shuō)孩子是天生的探究者嗎?所以我們要?jiǎng)?chuàng)造更多的機(jī)會(huì),，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的好奇心和探究欲,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,，因?yàn)榕d趣是最好的老師。有待改進(jìn)的是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的規(guī)范性和個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。另外科學(xué)探究小組的探究態(tài)度和習(xí)慣要進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)。
二,、教材情況分析:,。
六年級(jí)下學(xué)期，將是小學(xué)生小學(xué)科學(xué)課學(xué)習(xí)的最后一個(gè)學(xué)期,。通過(guò)前面三年來(lái)的學(xué)習(xí),，他們已經(jīng)經(jīng)歷了許多典型的觀察、研究,、認(rèn)識(shí)周圍事物和周圍環(huán)境的科學(xué)探究活動(dòng),。在接下來(lái)的這個(gè)學(xué)期里,，我們期望學(xué)生們向什么方向發(fā)展呢?進(jìn)一步打開(kāi)他們觀察,、研究、認(rèn)識(shí)事物的窗口,，引導(dǎo)他們開(kāi)展相對(duì)獨(dú)立的科學(xué)探究活動(dòng),，就是六年級(jí)下冊(cè)教材的基本設(shè)計(jì)思路。在這一冊(cè)《科學(xué)》教材里,，學(xué)生將學(xué)習(xí)風(fēng)格各異的建筑,、奇妙的人體,、有序的生態(tài)系統(tǒng),、宇宙與航天技術(shù),、像科學(xué)家一樣工作五個(gè)單元,。
三、
教學(xué)指導(dǎo)思想:,。
以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解,，使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略,，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ),。
四,、各單元主要目標(biāo),、要求:1、風(fēng)格各異的建筑,，認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的建筑及其結(jié)構(gòu),，建筑物的審美,。
2,、奇妙的人體,，認(rèn)識(shí)人體的組成,，消化,、呼吸、血液循環(huán)等系統(tǒng)的構(gòu)成及其功能,，認(rèn)識(shí)生理發(fā)育的過(guò)程,，向?qū)W生進(jìn)行青春期生理,、心理衛(wèi)生教育,。
3,、宇宙是向?qū)W生們打開(kāi)的第三個(gè)窗口,。他們?cè)谝郧暗目茖W(xué)課上接觸的主要是有關(guān)地球物質(zhì)、構(gòu)造及運(yùn)動(dòng)的知識(shí),。這一單元將引導(dǎo)他們?nèi)⒓佑嘘P(guān)太陽(yáng),、月亮,、星體的觀察,、研究活動(dòng),。他們會(huì)觀察月相的變化,，做月球上環(huán)形山形成,、日食和月食形成的模擬實(shí)驗(yàn),，根據(jù)教材提供的數(shù)據(jù)建一個(gè)太陽(yáng)系的模型，利用自己制作的活動(dòng)觀星圖,，在夜晚觀星他們還將了解宇宙的其他知識(shí)和人類探索宇宙的歷史，這些活動(dòng)將使他們不僅知道不斷膨脹的宇宙是一個(gè)充滿活力極具魅力的世界,，還會(huì)知道探索宇宙是人類前赴后繼的艱巨事業(yè),，期待他們?nèi)⑴c和努力,。
4、像科學(xué)家一樣工作,，本單元主要向?qū)W生介紹著名科學(xué)家的故事,，教育他們向科學(xué)家那樣工作,。
五、具體措施:,。
1,、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課;,。
2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn),，因勢(shì)利導(dǎo);,。
3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程;,。
4,、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式;,。
5、樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀念;,。
6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng);,。
7,、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組,，讓學(xué)生在相互交流、合作,、幫助,、研討中學(xué)習(xí);,。
9、充分運(yùn)用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù),。
六年級(jí)科學(xué)教案新教科版教學(xué)篇五
一、學(xué)情分析：
本學(xué)期接任六年級(jí)科學(xué)教學(xué),，同學(xué)們通過(guò)三年的科學(xué)學(xué)習(xí)，科學(xué)探究已經(jīng)給孩子們留下了深刻的記憶,，像科學(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究的能力得到了一定的提高,，部分學(xué)生學(xué)會(huì)了收集資料、整理分析和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)記錄的科學(xué)探究方法,，學(xué)生小組合作交流也有了基礎(chǔ),。
據(jù)上學(xué)期科學(xué)老師介紹：學(xué)生非常喜歡科學(xué)實(shí)驗(yàn)，四個(gè)班級(jí)由于課堂常規(guī)的不平衡,，導(dǎo)致綜合能力差異較大,，具體表現(xiàn)在,，觀察不仔細(xì),，操作欠規(guī)范。
二,、教材簡(jiǎn)析：本冊(cè)共分四個(gè)單元，共32課,。
第一單元：工具和機(jī)械。
從使用工具開(kāi)始,，提出研究問(wèn)題,，然后研究最簡(jiǎn)單的機(jī)械―杠桿，由此開(kāi)始認(rèn)識(shí)杠桿類機(jī)械,，再研究非杠桿類機(jī)械,，最后以自行車為載體,，以齒輪研究為主要內(nèi)容對(duì)本單元的研究作一次總結(jié)與提升，讓學(xué)生對(duì)機(jī)械的作用有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí),。
教學(xué)目標(biāo)：
1,、機(jī)械指的是利用力學(xué)原理組成的各種裝置,。杠桿、滑輪,、斜面等都是機(jī)械,。在探究活動(dòng)中讓學(xué)生掌握各類機(jī)械和工具的特點(diǎn)和作用,。
2、有的機(jī)械可以省力,，有的機(jī)械不能省力但能發(fā)揮其他作用。
3,、能根據(jù)生活中的實(shí)際問(wèn)題需要選擇合適的工具和機(jī)械。
過(guò)程與方法：
4、通過(guò)實(shí)驗(yàn)和收集數(shù)據(jù),，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并作出自己的分析解釋,。
5、對(duì)于自己的預(yù)測(cè),，用實(shí)驗(yàn)來(lái)證實(shí),。
對(duì)于自己的探究，愿意表達(dá)自己的想法,，并樂(lè)意與同學(xué)進(jìn)行交流。
第二單元：形狀與結(jié)構(gòu),。
引導(dǎo)學(xué)生們對(duì)紙的抗彎曲能力進(jìn)行研究,。并運(yùn)用學(xué)到的'形狀和結(jié)構(gòu)的知識(shí)，做框架,、建高塔、造橋的活動(dòng)中,，知道結(jié)構(gòu)具有不同的特點(diǎn)能滿足不同的需要,；發(fā)現(xiàn)改變物體的形狀結(jié)構(gòu)可以改變其承受力的大小,；體驗(yàn)科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)進(jìn)步的巨大影響,，提高探究興趣,，發(fā)展探究能力,。
第一部分（1――7課）是探究形狀結(jié)構(gòu)的科學(xué)道理,。1――6課分別研究條形,、拱形,、框架等結(jié)構(gòu)。7課是認(rèn)識(shí)橋梁的結(jié)構(gòu),。
第二部分（第8課）“用紙?jiān)煲蛔鶚颉笔窃O(shè)計(jì)科學(xué)合理的形狀結(jié)構(gòu),。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道增加厚度可以增加抗彎曲能力,，改變材料的形狀可以改變材料的某些性能,。
2、知道拱形承受力的特點(diǎn)是可以向下和向外傳遞承受的壓力,。了解圓頂形,、球形等有與拱形相似的特點(diǎn)。
3,、三角形框架具有穩(wěn)定性,，上小下大,、上輕下重的物體穩(wěn)定性強(qiáng)。
4,、形狀和結(jié)構(gòu)與它的功能是相適應(yīng)的,。
5,、識(shí)別和控制變量,，記錄數(shù)據(jù),、分析數(shù)據(jù),，把探究的結(jié)果與最初的假設(shè)相比較,，得出合理的結(jié)論,。
6、在探究中能既大膽假設(shè)又能小心求證,。
7、發(fā)展尊重他人,，認(rèn)真傾聽(tīng),，敢于發(fā)表自己意見(jiàn)的品質(zhì),。發(fā)展樂(lè)于動(dòng)手,、善于合作不怕困難的品質(zhì),，體驗(yàn)獲得成功的喜悅。
第三單元：能量。
從學(xué)生最熟悉的電出發(fā),，探究電生磁，制作電磁鐵,，觀察玩具小電動(dòng)機(jī)怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái),，把電能變成機(jī)械能,。然后以電能與其他能量的相互轉(zhuǎn)化為中心，認(rèn)識(shí)各種不同形式能量及其相互轉(zhuǎn)化,，再擴(kuò)展到認(rèn)識(shí)太陽(yáng)能，了解我們現(xiàn)在使用的絕大部分能量都來(lái)自太陽(yáng)能的轉(zhuǎn)化與儲(chǔ)存,?；顒?dòng)分為三部分。
第一部分（1―5課）,，探究電流怎樣產(chǎn)生磁性,，制作電磁鐵并研究電磁鐵的磁極和磁力大小，研究玩具小電動(dòng)機(jī)怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái),，感受電能轉(zhuǎn)化成動(dòng)能的奇妙,。
第二部分（6―7課），通過(guò)尋找電的用途,，研究電的來(lái)源,，認(rèn)識(shí)電能和其它能量間的轉(zhuǎn)化,。
第三部分（第8課）探究煤、石油,、天然氣能源礦產(chǎn)與太陽(yáng)能之間的關(guān)系,，認(rèn)識(shí)我們使用的能量幾乎都源于太陽(yáng)能的轉(zhuǎn)化與儲(chǔ)存。
教學(xué)目標(biāo)：
1,、電流可以產(chǎn)生磁性,。
2、電磁鐵具有接通電流產(chǎn)生磁性,，斷開(kāi)電流磁性消失的性質(zhì),。改變電磁鐵的正負(fù)極接法、改變線圈的繞向會(huì)改變電磁鐵的南北極,。電磁鐵磁力大小與線圈的圈數(shù),、電池的數(shù)量等因素有關(guān)。
3,、經(jīng)歷一個(gè)完整的較深入的探究過(guò)程,，研究電產(chǎn)生磁、電磁鐵磁力大小,、小電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)原理,，體會(huì)到探究中證據(jù)、邏輯推理及運(yùn)用想象的重要性,，將自己的分析結(jié)果與已有的科學(xué)結(jié)論作比較,。
4、認(rèn)識(shí)能量有多種形式,，能相互轉(zhuǎn)化并儲(chǔ)存在一些物質(zhì)中,。意識(shí)到重?cái)?shù)據(jù)分析，用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度得出結(jié)論,，體會(huì)到合作的必要與留意觀察,、善于思考的重要性。
三,、教學(xué)措施：
1,、用豐富多彩的親歷實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,、認(rèn)真記錄,、收集數(shù)據(jù)，進(jìn)行整理和加工,，形成正確的解釋能力,。
2、用激勵(lì)的評(píng)價(jià)語(yǔ)言激發(fā)他們的興趣，用展示成果的活動(dòng)彰顯他們的能力（四人合作小組：組長(zhǎng),、實(shí)驗(yàn)員,、記錄員采取輪換制）。
3,、以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度指導(dǎo)他們規(guī)范操作實(shí)驗(yàn)（控制變量的對(duì)比實(shí)驗(yàn)）,。
4、提供成果展示平臺(tái),，評(píng)選制作作品（建高塔,、美麗的橋、生物多樣性小報(bào)……）迎接學(xué)校主題開(kāi)放活動(dòng),。
5,、建立經(jīng)常性評(píng)價(jià)與綜合性評(píng)價(jià)考核制。課堂常規(guī)30%（發(fā)言,、傾聽(tīng)、不同意見(jiàn),、獨(dú)特觀點(diǎn)）+實(shí)驗(yàn)探究30%（記錄表,、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、成果資料）+卷面測(cè)試30%+小組合作自評(píng)10%,。
六年級(jí)科學(xué)教案新教科版教學(xué)篇六
通過(guò)幾年的科學(xué)學(xué)習(xí),，大多數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備了初步的探究能力,，他們對(duì)周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望,，樂(lè)于動(dòng)手，善于操作,。不足之處：上學(xué)期由于活動(dòng)材料限制的原因,，有一部分教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過(guò)場(chǎng)，有些探究活動(dòng)甚至根本就沒(méi)有開(kāi)展,，導(dǎo)致學(xué)生的知識(shí)面受到限制,，影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成。還有,，學(xué)生在活動(dòng)的時(shí)候常常耗時(shí)低效,，不能很好地利用寶貴的課堂時(shí)間。
本冊(cè)共分四個(gè)單元,，共32課,。
第一單元工具和機(jī)械。
本單元介紹了常用工具杠桿,、輪軸,、滑輪、斜面的原理及在日常生活中的應(yīng)用。尤其是結(jié)合常用工具和實(shí)驗(yàn)器材設(shè)置了許多和日常生活密切相關(guān)的探究活動(dòng),，在探究活動(dòng)中讓學(xué)生掌握各類機(jī)械和工具的特點(diǎn)和作用,。
第二單元形狀和結(jié)構(gòu)本單元介紹了各種建筑物中使用的形狀和結(jié)構(gòu)及其特點(diǎn)，從實(shí)驗(yàn)材料的選取到各種不同的設(shè)計(jì)都能切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新實(shí)踐能力,。
第三單元能量,。本單元介紹了電能、水的三態(tài)變化,、太陽(yáng)能以及他們之間的聯(lián)系,，學(xué)生掌握自然界中的物質(zhì)可以相互轉(zhuǎn)化，能量可以相互轉(zhuǎn)化的自然規(guī)律,，使學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)護(hù)大自然,，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
第四單元生物的多樣性知道生物的種類多種多樣,。知道同種生物不同的個(gè)體各不相同,。初步理解生物體不同的形態(tài)結(jié)構(gòu)是與它們的生活環(huán)境相適應(yīng)的。知道生物的多樣性是人類生存的重要資源,。能自己確定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)生物進(jìn)行分類,，知道分類是研究生物的基本方法。會(huì)用制作生物分布圖的方法描述某一區(qū)域的生物種類,。
（一）科學(xué)探究,。
1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法,，努力發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力,，使學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪杏H近科學(xué),、運(yùn)用科學(xué),，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo),，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。
2,、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法,，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程，從中獲得科學(xué)知識(shí),，增長(zhǎng)才干,，體會(huì)科學(xué)探究的樂(lè)趣，理解科學(xué)的真諦,，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問(wèn)題,、想問(wèn)題。
六年級(jí)科學(xué)教案新教科版教學(xué)篇七
1,、放大鏡是（凸透鏡）,，凸透鏡具有（放大物體圖像）的功能,，用放大鏡觀察物體能看到（更多的細(xì)節(jié)）。
2,、（放大鏡）廣泛應(yīng)用在人們生活生產(chǎn)的許多方面,。
3、放大鏡鏡片的特點(diǎn)是（透明）和（中間較厚）(凸起),。只要具有放大鏡片透明,、中間較厚的結(jié)構(gòu)（比如加滿水后的燒杯、燒瓶等）,，就具有同樣的（放大）功能,。
4、放大鏡的放大倍數(shù)和（鏡片的直徑）沒(méi)有關(guān)系,，和（鏡片的凸度）有關(guān),。放大鏡的（凸起程度越大，放大的倍數(shù)也越大）,。
5,、使用工具能夠觀察到許多用（肉眼）觀察不到的（細(xì)節(jié)）。如通過(guò)（放大鏡）能觀察到更多關(guān)于昆蟲(chóng)的細(xì)節(jié)：蠅的（復(fù)眼）,；蟋蟀的耳朵在（足的內(nèi)側(cè)）,；蝴蝶翅膀上布滿的彩色小鱗片是（扁平的細(xì)毛）。
6,、科學(xué)研究表明昆蟲(chóng)頭上的（觸角）就是它們的（“鼻子”），能分辨各種氣味,，比人的鼻子靈敏得多,。
7、（一些固體物質(zhì)）的'內(nèi)部有一定的結(jié)構(gòu),，如果構(gòu)成這些物質(zhì)的微粒按一定的空間次序排列,，形成了（有規(guī)則的幾何外形），這就是（晶體）,，如食鹽,、白糖等。
8,、兩個(gè)（凸透鏡）組合起來(lái)可以使物體的（圖像放得更大）,。
9、（顯微鏡）的發(fā)明是人類認(rèn)識(shí)世界的一大飛躍,，把人類帶入了一個(gè)（微觀世界）,。顯微鏡是人類認(rèn)識(shí)（微小世界）的重要觀察工具。
10,、荷蘭生物學(xué)家（列文虎克）制成世界上最早的可放大近300倍的（顯微鏡）,，發(fā)現(xiàn)了（微生物）。
11、洋蔥表皮是由（細(xì)胞）構(gòu)成的,。（生物）都是由（細(xì)胞）組成的,。
12、英國(guó)科學(xué)家（羅伯特·胡克）最早在顯微鏡下發(fā)現(xiàn)了生物的（細(xì)胞）結(jié)構(gòu),。
13,、生物細(xì)胞的（形態(tài)）是多種多樣的，（不同生物）的細(xì)胞是不同的,，生物（不同器官）的細(xì)胞也是不同的,。
14、（細(xì)胞）是生物最基本的（結(jié)構(gòu)單位）,，也是生物最基本的（功能單位）,。
15、（細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立）被譽(yù)為19世紀(jì)自然科學(xué)的三大發(fā)現(xiàn)之一,。
16,、用（顯微鏡）能看到肉眼不能看到的（微小生物）。
17,、在水中生活著很多形態(tài)各異的（微生物）,，如草履蟲(chóng)、變形蟲(chóng)等,。
18,、微生物通常都有特殊的（構(gòu)造和功能），以適應(yīng)周圍的環(huán)境,。
19,、（微生物）具有（生物）的特征，如：對(duì)環(huán)境有一定的需求,、對(duì)外界的刺激有反應(yīng),、能繁殖等。
20,、人類（觀察工具）的改進(jìn),，使人類觀察的范圍擴(kuò)大，發(fā)現(xiàn)了僅靠肉眼無(wú)法發(fā)現(xiàn)的自然界的許多秘密：肉眼（能看清昆蟲(chóng)等較小的動(dòng)物）——放大鏡（能看清小于毫米的肉眼看不清的東西）——光學(xué)顯微鏡（能看清細(xì)胞和微生物）——電子顯微鏡（能看到更小的組成物質(zhì)的原子,、分子）,。
21、人類探索（微小世界）的成果,，促進(jìn)了科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,、社會(huì)的進(jìn)步和人類生活的改善。如：（1）利用顯微鏡發(fā)現(xiàn)細(xì)菌,、病毒,，抵抗制服疾?。?）克隆生物（3）利用微生物釀酒、發(fā)面,、制作醬油,、醋、酸奶等（4）利用微生物處理垃圾和污水,。
六年級(jí)科學(xué)教案新教科版教學(xué)篇八
為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué),、愛(ài)、用科學(xué)的興趣,；培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、探究問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,；培養(yǎng)學(xué)生掌握正確的科學(xué)探究方法,，養(yǎng)成良好的科學(xué)探究習(xí)慣；培養(yǎng)有理想,、有道德,、有文化、有紀(jì)律的人才,，實(shí)施素質(zhì)教育及創(chuàng)新教育,，提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)，特?cái)M此計(jì)劃,。
一,、學(xué)情分析。
通過(guò)幾年的科學(xué)學(xué)習(xí),，大多數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣,，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對(duì)周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望,，樂(lè)于動(dòng)手.不足之處：學(xué)生在活動(dòng)的時(shí)候常常耗時(shí)低效，不能很好地利用寶貴的課堂時(shí)間,。有的學(xué)生發(fā)言不積極,，表現(xiàn)欲望差，應(yīng)特別注意培養(yǎng),，形成良好的氛圍,。讓學(xué)生在探究中學(xué)到科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)探究能力,，提升科學(xué)素養(yǎng),。
二、教材分析,。
本冊(cè)共分四個(gè)單元,，共32課,。
1、《工具和機(jī)械》單元介紹了常用工具杠桿,、輪軸,、滑輪、斜面的原理及在日常生活中的應(yīng)用,。尤其是結(jié)合常用工具和實(shí)驗(yàn)器材設(shè)置了許多和日常生活密切相關(guān)的探究活動(dòng),，在探究活動(dòng)中讓學(xué)生掌握各類機(jī)械和工具的特點(diǎn)和作用。
2,、《形狀和結(jié)構(gòu)》單元介紹了各種建筑物中使用的形狀和結(jié)構(gòu)及其特點(diǎn),，從實(shí)驗(yàn)材料的選取到各種不同的設(shè)計(jì)都能切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新實(shí)踐能力。
3,、《能量》單元介紹了電能,、水的三態(tài)變化、太陽(yáng)能以及他們之間的聯(lián)系,，學(xué)生掌握自然界中的物質(zhì)可以相互轉(zhuǎn)化,，能量可以相互轉(zhuǎn)化的自然規(guī)律，使學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)護(hù)大自然,，保護(hù)環(huán)境的意識(shí),。
4、《生物的多樣性》單元讓學(xué)生知道生物的種類是多種多樣的,；知道同種生物不同的個(gè)體各不相同,。初步理解生物體不同的形態(tài)結(jié)構(gòu)是與它們的生活環(huán)境相適應(yīng)的。知道生物的多樣性是人類生存的重要資源,。能自己確定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)生物進(jìn)行分類,，知道分類是研究生物的基本方法。會(huì)用制作生物分布圖的方法描述某一區(qū)域的生物種類,。
1三,、教學(xué)目標(biāo)。
科學(xué)探究,。
1,、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力,，使學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪杏H近科學(xué),、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo),，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣,。
2、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法,，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程,，從中獲得科學(xué)知識(shí),，增長(zhǎng)才干，體會(huì)科學(xué)探究的樂(lè)趣,，理解科學(xué)的真諦,，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題,。
3,、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè),，分析事物之間的因果關(guān)系,，注重實(shí)驗(yàn)中的觀察能力、采集數(shù)據(jù),，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果做出自己的解釋,，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè),。
1,、保持和發(fā)展學(xué)生對(duì)周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細(xì)心,、注重?cái)?shù)據(jù),、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉(xiāng),、愛(ài)祖國(guó)的情感,。
2、培養(yǎng)學(xué)生親近自然,、欣賞自然,、珍愛(ài)生命的意識(shí)，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù),，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展,，使學(xué)生形成人與自然和諧相處的意識(shí)。
3,、培養(yǎng)學(xué)生的合作和交流的意識(shí),，敢于爭(zhēng)辯的膽識(shí)，同時(shí)學(xué)會(huì)尊重他人意見(jiàn),，合理的表達(dá)自己的見(jiàn)解。
科學(xué)概念,。
1,、掌握常用的機(jī)械和工具的特征，并能設(shè)計(jì)和制作機(jī)械和工具,。
2,、觀察和研究常見(jiàn)的形狀和結(jié)構(gòu),，并設(shè)計(jì)和制造自己的“橋梁”，體驗(yàn)科學(xué)與技術(shù)結(jié)合的樂(lè)趣,。
3,、研究熱和燃燒的關(guān)系及其原因，并能結(jié)合日常生活進(jìn)行分析和闡述,。4,、了解能量以及能量的變化，并能在實(shí)驗(yàn)操作中親自去感受,。
2四,、教學(xué)重難點(diǎn)。
1,、把握這部分學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn),，因勢(shì)利導(dǎo)。2,、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程,。3、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式,。4,、樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀念。
五,、教學(xué)措施,。
1、了解學(xué)生對(duì)所學(xué)科學(xué)問(wèn)題的初始想法,，特別是一些概念理解過(guò)程中出現(xiàn)的想法,。2、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行控制變量的實(shí)驗(yàn),。（控制變量實(shí)驗(yàn)要加以指導(dǎo)）,。
3、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中做好記錄,。4、引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確,、恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描述觀察到的事實(shí)和現(xiàn)象,。5、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理和加工,，形成正確的解釋,。
六、培優(yōu)補(bǔ)差,。
1,、培優(yōu)對(duì)象名單略2,、補(bǔ)差對(duì)象名單略。
3,、培優(yōu)補(bǔ)差措施,。
（1）課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，要多鼓勵(lì),、多啟發(fā)學(xué)困生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,，多給他們一些動(dòng)手、動(dòng)腦,、動(dòng)口的機(jī)會(huì),，或用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生,。多賞識(shí)少批評(píng),，使他們意識(shí)到自己是學(xué)習(xí)的主人。
（2）根據(jù)不同層次的學(xué)生,，安排不同的作業(yè),。對(duì)差生實(shí)施多做多練措施。對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)的普遍問(wèn)題在課前進(jìn)行集中講解,，個(gè)別問(wèn)題進(jìn)行面批面改,。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀,，不斷提高閱讀能力和寫(xiě)作能力,。
（3）采用一優(yōu)生帶輔一學(xué)困生的“一幫一”行動(dòng)。
（4）采用激勵(lì)機(jī)制,，對(duì)學(xué)困生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感,。
六年級(jí)科學(xué)教案新教科版教學(xué)篇九
一,、指導(dǎo)思想：充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究,，實(shí)施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué),，有效的組織學(xué)生開(kāi)展真正有深度的科學(xué)探究活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué),，愛(ài)科學(xué),，用科學(xué)的興趣；培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、探究問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力；培養(yǎng)學(xué)生掌握正確的科學(xué)探究方法，養(yǎng)成良好的科學(xué)探究習(xí)慣,；培養(yǎng)有理想、有道德,、有文化,、有紀(jì)律的人才，實(shí)施素質(zhì)教育及創(chuàng)新教育,，提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì),。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)（一）科學(xué)探究,。
1,、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力,，使學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪杏H近科學(xué),、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo),，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣,。
2、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法,，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程,，從中獲得科學(xué)知識(shí)，增長(zhǎng)才干,，體會(huì)科學(xué)探究的樂(lè)趣,，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問(wèn)題,、想問(wèn)題,。
3、繼續(xù)指導(dǎo),、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè),，分析事物之間的因果關(guān)系，注重實(shí)驗(yàn)中的觀察能力,、采集數(shù)據(jù),，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果做出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型,，以驗(yàn)證自己的假設(shè),。
1、保持和發(fā)展學(xué)生對(duì)周圍世界的好奇心與求知欲,，形成大膽細(xì)心,、注重?cái)?shù)據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉(xiāng),、愛(ài)祖國(guó)的情感,。
2、培養(yǎng)學(xué)生親近自然,、欣賞自然,、珍愛(ài)生命的意識(shí)，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù),，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展,，使學(xué)生形成人與自然和諧相處的意識(shí)。
3,、培養(yǎng)學(xué)生的合作和交流的意識(shí),，敢于爭(zhēng)辯的膽識(shí)，同時(shí)學(xué)會(huì)尊重他人意見(jiàn),，合理的表達(dá)自己的見(jiàn)解,。
三、學(xué)生情況分析：
1,、通過(guò)過(guò)去的科學(xué)學(xué)習(xí),，大多數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備了初步的探究能力,，他們對(duì)周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望,，樂(lè)于動(dòng)手，善于操作,。
2,、不足之處：上學(xué)期由于活動(dòng)材料限制的原因，有一部分教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過(guò)場(chǎng),，有些探究活動(dòng)甚至根本就沒(méi)有開(kāi)展,，導(dǎo)致學(xué)生的知識(shí)面受到限制，影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成,。還有,，學(xué)生在活動(dòng)的時(shí)候常常耗時(shí)低效，不能很好地利用寶貴的課堂時(shí)間,。
四,、教材內(nèi)容簡(jiǎn)析。
本冊(cè)共分四個(gè)單元,，共32課,。第一單元《微小世界》。
將引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷從肉眼觀察到放大鏡觀察,，再到顯微鏡觀察的過(guò)程,，讓學(xué)生觀察豐富多彩的昆蟲(chóng),、晶體、細(xì)胞及微生物,，使他們既了解人類觀察工具的發(fā)展歷程,，又對(duì)人類探索微觀世界的部分成果進(jìn)行梳理，擴(kuò)大視野,，提高認(rèn)識(shí),。
第二單元《物質(zhì)的變化》學(xué)生將通過(guò)一系列的研究，觀察和認(rèn)識(shí)物質(zhì)變化是常見(jiàn)的自然現(xiàn)象,，物質(zhì)的變化分為物理變化和化學(xué)變化兩種類型。在研究化學(xué)變化的過(guò)程中,，學(xué)生將根據(jù)化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象,，認(rèn)識(shí)到化學(xué)變化的本質(zhì)是產(chǎn)生新物質(zhì)，從而將化學(xué)變化與物理變化區(qū)別開(kāi)來(lái),。
第三單元《宇宙》,。
學(xué)生將在感知的基礎(chǔ)上，對(duì)收集到的信息進(jìn)行處理,，建立有關(guān)環(huán)形山,、太陽(yáng)系、星座,、星系等模型,，對(duì)月相、環(huán)形山,、日食,、月食、星座,、星系等有初步的認(rèn)識(shí),。希望他們能認(rèn)識(shí)到宇宙是一個(gè)龐大的、運(yùn)動(dòng)變化著的系統(tǒng),，不同宇宙空間分布著不同的天體,。人類通過(guò)不斷的探索，將發(fā)現(xiàn)越來(lái)越多的宇宙奧秘,。
第四單元《環(huán)境和我們》,。
從垃圾和水兩個(gè)主題出發(fā)，學(xué)生將探究垃圾的來(lái)源,、成分和處理方法,；將探究水污染的成因，了解污水處理的方法等,，從而對(duì)人類生活帶來(lái)的環(huán)境問(wèn)題有一定的了解,，真切地認(rèn)識(shí)到環(huán)境問(wèn)題是人類面臨的重大社會(huì)問(wèn)題,，并且能夠從身邊的點(diǎn)滴小事做起，開(kāi)展環(huán)境保護(hù)行動(dòng),。
五,、教學(xué)進(jìn)度。
作為一名畢業(yè)班的老師,，為了學(xué)生的全面發(fā)展,，為了讓每一位學(xué)生都能以滿意的學(xué)習(xí)成績(jī)告別小學(xué)生活，針對(duì)本班學(xué)生的現(xiàn)狀,，特制定計(jì)劃如下：
一,、對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育。一個(gè)人沒(méi)有理想,，生活就沒(méi)有了意義,；有了理想，奮斗就有了明確的目標(biāo),，生活才會(huì)有希望,。因此，要逐漸引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想,，同時(shí),，還要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立努力就能實(shí)現(xiàn)的小理想（目標(biāo)），這樣一步步邁向成功,。
二,、做好學(xué)生的思想工作。
1,、愛(ài)心,，是打開(kāi)學(xué)生心靈之門(mén)的鑰匙。要經(jīng)常和學(xué)生們談心,，關(guān)愛(ài)他們,，讓他們知道老師對(duì)他們每一個(gè)人的關(guān)注，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,。關(guān)注學(xué)生的思想工作動(dòng)態(tài),，并進(jìn)行相應(yīng)的疏導(dǎo)。
2,、經(jīng)常與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系,，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活等方面的情況,，相互配合教育好學(xué)生,。
四、主要輔導(dǎo)措施：
1,、課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì),，要多鼓勵(lì),、多啟發(fā)學(xué)困生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，多給他們一些動(dòng)手,、動(dòng)腦,、動(dòng)口的機(jī)會(huì)，或用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維,、方法來(lái)影響差生,。多賞識(shí)少批評(píng)，使他們意識(shí)到自己是學(xué)習(xí)的主人,。
2,、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo),，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績(jī),。
3、根據(jù)不同層次的學(xué)生,，安排不同的作業(yè),。對(duì)差生實(shí)施多做多練措施。對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)的普遍問(wèn)題在課前進(jìn)行集中講解,，個(gè)別問(wèn)題進(jìn)行面批面改,。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀,，不斷提高閱讀能力和寫(xiě)作能力,。
4、采用一優(yōu)生帶輔一差生的“一幫一”行動(dòng),。
5,、利用班會(huì)課舉行學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，請(qǐng)一些優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和心得,，差生加以學(xué)習(xí),，這樣共同進(jìn)步，共同提高,。
6,、采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取,，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
7,、重視中等成績(jī)的學(xué)生,，保持其成績(jī)穩(wěn)定和提高,。
總之，只有科學(xué)地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,，才能有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),，我在教學(xué)中將要堅(jiān)持“抓兩頭，促中間”的原則,，以全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)與學(xué)習(xí)水平,。
一、指導(dǎo)思想：
鞏固優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)能力,，進(jìn)一步提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī),，幫助后。
進(jìn)生取得適當(dāng)進(jìn)步,，讓后進(jìn)生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，形成語(yǔ)文基本能力,。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語(yǔ)文尖子,，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)語(yǔ)文能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀寫(xiě)話能力,，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文素質(zhì)和語(yǔ)文成績(jī),。
二,、制定目標(biāo)：
在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)中，培優(yōu)對(duì)象能按照計(jì)劃提高讀,、說(shuō),、寫(xiě)的綜合語(yǔ)文能力，成績(jī)穩(wěn)定在90分以上,，并協(xié)助老師實(shí)施輔差工作,，幫助后進(jìn)生取得進(jìn)步。輔差對(duì)象能按照老師的要求做好,，成績(jī)有一定的提高,。特別是語(yǔ)文考試這一基本的能力。
三,、輔導(dǎo)內(nèi)容：
培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的識(shí)字能力和閱讀能力,。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面,，攝取更多課外知識(shí)和漢字,，尤其是口語(yǔ)表達(dá)和識(shí)字能力多給他們一定的指導(dǎo),，定時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語(yǔ)文能力,。輔差的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于做題,，會(huì)做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容黃輔友讓他們掌握,，課本的漢語(yǔ)拼音和生字詞至少能寫(xiě)得出,，可先布置他們摘抄。訓(xùn)練后進(jìn)生的口頭表達(dá)能力,，課堂上創(chuàng)造情境,，讓后進(jìn)生嘗試說(shuō)、敢于說(shuō),、進(jìn)而爭(zhēng)取善于說(shuō),。
四、主要措施：
1,、利用課余時(shí)間,，進(jìn)行課外輔導(dǎo)。
2,、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng),。3、請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，后進(jìn)生加以學(xué)習(xí),。
4,、課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì),，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響后進(jìn)生,。
5,、對(duì)后進(jìn)生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,，并安排課外作品閱讀,，不斷提高做題和寫(xiě)作能力。
6,、采用激勵(lì)機(jī)制,，對(duì)后進(jìn)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取,，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣,，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感,。
7,、充分了解后進(jìn)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展,，保證后進(jìn)生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
8,、重視中等成績(jī)學(xué)生,，保持其成績(jī)穩(wěn)定和提高。9,、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系,，協(xié)助解決后進(jìn)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題。
六年級(jí)科學(xué)教案新教科版教學(xué)篇十
通過(guò)幾年的科學(xué)學(xué)習(xí),，大多數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣,，對(duì)科學(xué)本。
本冊(cè)內(nèi)容由“微小世界”“物質(zhì)的變化”“宇宙”和“環(huán)境和我們”四個(gè)單元組成,。
類觀察工具的發(fā)展歷程,，又對(duì)人類探索微觀世界的部分成果進(jìn)行梳理，擴(kuò)大視野,，提高認(rèn)識(shí),。
“物質(zhì)的變化”單元，學(xué)生將通過(guò)一系列的研究,，觀察和認(rèn)識(shí)物質(zhì)變化是常見(jiàn)的自然現(xiàn)象,，物質(zhì)的變化分為物理變化和化學(xué)變化兩種類型。在研究化學(xué)變化的過(guò)程中,，學(xué)生將根據(jù)化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象,，認(rèn)識(shí)到化學(xué)變化的本質(zhì)是產(chǎn)生新物質(zhì)，從而將化學(xué)變化與物理變化區(qū)別開(kāi)來(lái),。
“宇宙”單元,，學(xué)生將在感知的基礎(chǔ)上，對(duì)收集到的信息進(jìn)行處理,，建立有關(guān)環(huán)形山,、太陽(yáng)系、星座,、星系等模型,，對(duì)月相、環(huán)形山,、日食,、月食、星座、星系等有初步的認(rèn)識(shí),。希望他們能認(rèn)識(shí)到宇宙是一個(gè)龐大的,、運(yùn)動(dòng)變化著的系統(tǒng)，不同宇宙空間分布著不同的天體,。人類通過(guò)不斷的探索,，將發(fā)現(xiàn)越來(lái)越多的宇宙奧秘。
“環(huán)境和我們”單元,，從垃圾和水兩個(gè)主題出發(fā),，學(xué)生將探究垃圾的來(lái)源、成分和處理方法,；將探究水污染的成因,，了解污水處理的方法等，從而對(duì)人類生活帶來(lái)的環(huán)境問(wèn)題有一定的了解,，真切地認(rèn)識(shí)到環(huán)境問(wèn)題是人類面臨的重大社會(huì)問(wèn)題,，并且能夠從身邊的點(diǎn)滴小事做起，開(kāi)展環(huán)境保護(hù)行動(dòng),。
保護(hù)地球環(huán)境,。
在本冊(cè)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生的探究能力,、情感態(tài)度價(jià)值觀也將得到進(jìn)一步的發(fā)展,。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1,、通過(guò)系列化的探究活動(dòng),，較全面地收集證據(jù)。在本冊(cè),，學(xué)生除了通過(guò)觀察,、實(shí)驗(yàn)方式外，還將學(xué)會(huì)用統(tǒng)計(jì),、調(diào)查,、收集資料等方式來(lái)收集證據(jù),。比如對(duì)垃圾問(wèn)題、水資源問(wèn)題的研究,。
2,、對(duì)各種證據(jù)進(jìn)行處理，尤其是對(duì)資料進(jìn)行分析整理,。如根據(jù)資料對(duì)水中微生物的研究,，根據(jù)八大行星數(shù)據(jù)表建立太陽(yáng)系模型等。
3,、學(xué)習(xí)對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)解釋,，獲得概念性理解,。本冊(cè)將讓學(xué)生學(xué)習(xí)用多種不同的方式對(duì)探究的結(jié)果進(jìn)行解釋，如畫(huà)出通過(guò)顯微鏡觀察出的結(jié)果,，畫(huà)日食成因圖,，建立環(huán)形山模型，形成垃圾問(wèn)題的解決方案等,。
4,、加深對(duì)探究的理解。如在“物質(zhì)的變化”單元中,，分辨現(xiàn)象與證據(jù)的關(guān)系,，認(rèn)識(shí)證據(jù)支持結(jié)果的重要性等。
5,、在活動(dòng)過(guò)程中體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣,，保持和發(fā)展探究周圍事物的興趣和好奇心。
四,、提高課堂教學(xué)效率的方法,。
1、解學(xué)生對(duì)所學(xué)科學(xué)問(wèn)題的初始想法,，特別是一些概念理解過(guò)程中出現(xiàn)的想法,。
2、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行控制變量的實(shí)驗(yàn),。（控制變量實(shí)驗(yàn)要加以指導(dǎo)）3,、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中做好記錄。
1,、加強(qiáng)思想教育,，提高學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí)，特別是學(xué)困生,，師生都要特別關(guān)愛(ài),。抽時(shí)間與他們談心，端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，確定學(xué)習(xí)目標(biāo),。
2、對(duì)平時(shí)缺課未做實(shí)驗(yàn)的學(xué)生要調(diào)查摸底,，及時(shí)查漏補(bǔ)缺,，做到實(shí)驗(yàn)率。
100%,。
3,、課前檢查前節(jié)課的作業(yè)，有問(wèn)題及時(shí)糾正；課后交流,，課堂復(fù)習(xí)的要點(diǎn),。
得更大的進(jìn)步。
4,、給困難生以更多的展示機(jī)會(huì),，以呵護(hù)并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。平時(shí)一些簡(jiǎn)單的題目,，請(qǐng)他回答,，讓他找回自信。積極采取激勵(lì)措施,，只要待轉(zhuǎn)學(xué)生有點(diǎn)滴進(jìn)步,，就要予以鼓勵(lì)，使他們?cè)诔晒Φ南矏傊腥?zhēng)取下一次的進(jìn)步,。
教學(xué)進(jìn)度安排,。
教學(xué)內(nèi)容。
課時(shí)備注,。
31,、放大鏡；
2,、放大鏡下的昆蟲(chóng)世界3,、放大鏡下的晶體；
4,、怎樣放得更大,；
5、用顯微鏡觀察身邊的生命世界（一）,；6,、用顯微鏡觀察身邊的生命世界（二）；7,、用顯微鏡觀察身邊的生命世界（三）,。
8、微小世界和我們,；練習(xí)單元測(cè)試試卷分析,。
1、我們身邊的物質(zhì),；
2,、物質(zhì)發(fā)生了什么變化,；
3,、米飯、淀粉和碘酒的變化4、小蘇打和白醋的變化,；5,、鐵生銹了；
6,、化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象,；7、控制鐵生銹的速度,；8,、物質(zhì)變化與我們練習(xí)。
單元測(cè)試試卷分析期中測(cè)試試卷分析,。
1,、地球的衛(wèi)星一月球；2,、月相變化,；
3、我們來(lái)造環(huán)形山,。
4、日食和月食,；5,、太陽(yáng)系。
6,、在星空中(一),；
教學(xué)內(nèi)容,。
7,、在星空中(二)8、探索宇宙,；練習(xí),；單元測(cè)試試卷分析,。
1、一天的垃圾,；2,、垃圾的處理；
總復(fù)習(xí)（一）總復(fù)習(xí)（二）總復(fù)習(xí)（三）模擬測(cè)試試卷分析,。
備注,。
課時(shí)。
期末考試,。
鄭小東2017教學(xué)計(jì)劃,。
團(tuán)西小學(xué)。
王志鵬,。
2017.2.14,。
六年級(jí)科學(xué)教案新教科版教學(xué)篇十一
一、基本情況分析,。
五福小學(xué),。
六年級(jí)學(xué)生通過(guò)近幾年的科學(xué)課學(xué)習(xí)，對(duì)自然事物有了一些了解,，能運(yùn)用所學(xué)的知,。
識(shí)解釋一些自然現(xiàn)象，也有了一定的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，推理能力,，概括能力和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力。
本學(xué)期對(duì)學(xué)生的探究能力提出了更高的要求,，讓學(xué)生經(jīng)歷較完整的“收集證據(jù),、整理證。
據(jù),、分析數(shù)據(jù),、形成認(rèn)識(shí)”的探究過(guò)程。還要求學(xué)生能夠用查閱資料,、制定調(diào)查計(jì)劃,、實(shí)地調(diào)查等方法獲取信息，能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn),、記錄收集證據(jù),，能夠通過(guò)表格進(jìn)行歸類整理、分析數(shù)據(jù),、能夠通過(guò)討論,、交流,、展覽等方式最終形成認(rèn)識(shí),。
二、教材分析,。
本冊(cè)教材共32課,，分四個(gè)單元,。
1.微小世界,。包括1---8課，使學(xué)生知道,，怎么樣使用放大鏡,，知道放大鏡就是凸透鏡,，凸透鏡具有放大物體圖像的功能,，用放大鏡觀察物體能看到更多的細(xì)節(jié)。放大鏡鏡片的特點(diǎn)是透明和中間較厚（凸起）,。兩個(gè)凸透鏡組合起來(lái)可以使物體的圖像放得更大,。顯微鏡的發(fā)明拓寬了觀察領(lǐng)域，顯微鏡是人類認(rèn)識(shí)微小世界的重要觀察工具,。使用顯微鏡觀察洋蔥表皮,，用圖畫(huà)記錄觀察到的洋蔥表皮細(xì)胞。對(duì)比用肉眼,、放大鏡,、顯微鏡看到的洋蔥表皮有什么不同。
2.物質(zhì)的變化,。包括1---8課,，讓學(xué)生知道世界是物質(zhì)構(gòu)成的，物質(zhì)是變化的,，物質(zhì)的變化有相同和不同之處,。一些物質(zhì)的變化產(chǎn)生了新的物質(zhì)，一些變化沒(méi)有產(chǎn)生新的物質(zhì),。用舉例,、分析、綜合,、概括的方法,，對(duì)物質(zhì)的變化進(jìn)行比較分析分類。通過(guò)具體的實(shí)驗(yàn),，體驗(yàn)物質(zhì)的變化,。
3.宇宙。月球是地球的衛(wèi)星,，在運(yùn)動(dòng)方式,、體積大小、引力大小,、表面特征等諸多方面同地球不同,。能利用多種渠道搜集有關(guān)月球的信息。按照科學(xué)探究的要求進(jìn)行信息交流,、討論,，并且整理有關(guān)的信息,。知道對(duì)信息進(jìn)行分析比較，嘗試對(duì)信息的可信度進(jìn)行判斷是必要的,。知道科學(xué)的進(jìn)步需要永無(wú)止境的科學(xué)探索精神,。發(fā)展對(duì)宇宙天文探索的興趣。
起）,。兩個(gè)凸透鏡組合起來(lái)可以使物體的圖像放得更大,。讓學(xué)生知道世界是物質(zhì)構(gòu)成的，物質(zhì)是變化的,，物質(zhì)的變化有相同和不同之處,。一些物質(zhì)的變化產(chǎn)生了新的物質(zhì)，一些變化沒(méi)有產(chǎn)生新的物質(zhì),。用舉例,、分析、綜合,、概括的方法,，對(duì)物質(zhì)的變化進(jìn)行比較分析分類。通過(guò)具體的實(shí)驗(yàn),，體驗(yàn)物質(zhì)的變化,。
同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰安僮髂芰Α⒎治鰡?wèn)題及比較分類能力,。
2.學(xué)習(xí)宇宙知識(shí),。讓學(xué)生知道月球是地球的衛(wèi)星，在運(yùn)動(dòng)方式,、體積大小,、引力大小、表面特征等諸多方面同地球不同,。能利用多種渠道搜集有關(guān)月球的信息,。按照科學(xué)探究的要求進(jìn)行信息交流、討論,，并且整理有關(guān)的信息,。知道對(duì)信息進(jìn)行分析比較，嘗試對(duì)信息的可信度進(jìn)行判斷是必要的,。知道科學(xué)的進(jìn)步需要永無(wú)止境的科學(xué)探索精神,。發(fā)展對(duì)宇宙天文探索的興趣。
4.布置學(xué)生按要求帶垃圾來(lái)進(jìn)行稱重測(cè)量,。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)垃圾產(chǎn)量大帶來(lái)的問(wèn)題進(jìn)行討論,。
五、教學(xué)方法及措施,。
1.學(xué)習(xí)制造放大鏡,。通過(guò)放大鏡,、顯微鏡對(duì)物體的觀察、理解使用放大鏡觀察的意義,。增強(qiáng)用放大鏡觀察身邊世界的興趣,。認(rèn)識(shí)到從肉眼觀察到發(fā)明放大鏡是人類的一大進(jìn)步。
2.學(xué)習(xí)用篩網(wǎng)分離混合物,、用蠟燭給白糖加熱,。用舉例、分析,、綜合,、概括的方法,，對(duì)物質(zhì)的變化進(jìn)行比較分析分類,。通過(guò)具體的實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)物質(zhì)的變化,。
3.能利用多種渠道搜集有關(guān)月球的信息,。按照科學(xué)探究的要求進(jìn)行信息交流、討論,，并且整理有關(guān)的信息,。
4.調(diào)查統(tǒng)計(jì)家庭中一天產(chǎn)生垃圾的名稱、重量和種類,。
六,、教學(xué)進(jìn)度安排周次1。
起止時(shí)間3.5——3.8,。
教學(xué)內(nèi)容,。
第一單元：1.放大鏡；2.放大鏡下的昆蟲(chóng)世界,；3.放大鏡下的晶體,；
4.怎樣放得更大；5.用顯微鏡觀察身邊的生命世界（一）,；6.用顯微鏡觀察身邊的生命世界（二）,；7.用顯微鏡觀察身邊的生命世界（三）；8.微小世界和我們,；單元練習(xí),；第一單元復(fù)習(xí)檢測(cè)。
4.小蘇打和白醋的變化,；5.鐵生銹了,；6.化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象；
課時(shí)3,。
3.9——3.13,。
3.16——3.20,。
45。
3.23——3.273.30——4.3,。
33,。
4.6——4.10。
89,。
第二單元復(fù)習(xí)檢測(cè),。
第三單元：1.地球的衛(wèi)星一月球；2.月相變化,；3.我們來(lái)造環(huán)形山,；勞動(dòng)節(jié)。
4.日食和月食,；5.太陽(yáng)系,；6.在星空中(一)；7.在星空中(二),；8.探索宇宙,；單元練習(xí)；第三單元復(fù)習(xí)檢測(cè),。
來(lái)自 sevw.cn
第四單元：1.一天的垃圾,；2.垃圾的處理；3.減少丟棄及重新利用,；
4.分類和回收利用,；5.一天的生活用水；6.污水和污水處理,；
7.考察家鄉(xiāng)的自然水域,；8.環(huán)境問(wèn)題和我們的行動(dòng)；單元練習(xí),；
第四單元復(fù)習(xí)檢測(cè),；期末復(fù)習(xí)。期末復(fù)習(xí),；期末考試,。
33。
1011121314,。
03333,。
6.1——6.5。
6.8——6.12,。
6.15——6.196.22——6.26,。
4418。
六年級(jí)科學(xué)教案新教科版教學(xué)篇十二
通過(guò)幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣,，對(duì)科學(xué)本質(zhì)有一定的了解,，科學(xué)素養(yǎng)得到相當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)，已經(jīng)具備了初步的探究能力,，他們對(duì)周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望,，樂(lè)于動(dòng)手，善于操作,。不過(guò)兩極分化很明顯,。優(yōu)等生表現(xiàn)出對(duì)科學(xué)濃厚、持久的興趣,，科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢(shì)良好,；后進(jìn)生對(duì)科學(xué)有種擔(dān)憂敢，隨著年級(jí)的升高,，課程難度值增加,，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真，加上對(duì)科學(xué)學(xué)科的認(rèn)識(shí)不足,，認(rèn)為本學(xué)科不重要,，輕視,，造成科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢(shì)一般,。
我所任教的兩個(gè)班中，六（1）班認(rèn)真,，好奇心強(qiáng),，且思維活躍，科學(xué)的探究欲強(qiáng),，但其中部分學(xué)生的自我意識(shí)過(guò)強(qiáng),，傾聽(tīng)習(xí)慣有待培養(yǎng)。六（2）班,，總體上課堂紀(jì)律好,，但思維有些局限，發(fā)言不如一班積極,，表現(xiàn)欲望差,，兩極分化比較明顯。應(yīng)特別注意培養(yǎng),，形成良好的氛圍,。讓學(xué)生在探究中學(xué)到科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)探究能力,，提升科學(xué)素養(yǎng),。
二、教材內(nèi)容分析。
本冊(cè)內(nèi)容由“微小世界”“物質(zhì)的變化”“宇宙”和“環(huán)境和我們”四個(gè)單元組成,?！拔⑿∈澜纭眴卧瑢⒁I(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷從肉眼觀察到放大鏡觀察,，再到顯微鏡觀察的過(guò)程,，讓學(xué)生觀察豐富多彩的昆蟲(chóng)、晶體,、細(xì)胞及微生物,，使他們既了解人類觀察工具的發(fā)展歷程，又對(duì)人類探索微觀世界的部分成果進(jìn)行梳理,，擴(kuò)大視野,，提高認(rèn)識(shí)。
“物質(zhì)的變化”單元,，學(xué)生將通過(guò)一系列的研究,，觀察和認(rèn)識(shí)物質(zhì)變化是常見(jiàn)的自然現(xiàn)象，物質(zhì)的變化分為物理變化和化學(xué)變化兩種類型,。在研究化學(xué)變化的過(guò)程中,，學(xué)生將根據(jù)化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)到化學(xué)變化的本質(zhì)是產(chǎn)生新物質(zhì),，從而將化學(xué)變化與物理變化區(qū)別開(kāi)來(lái),。
新版教科版六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃星系等有初步的認(rèn)識(shí)。希望他們能認(rèn)識(shí)到宇宙是一個(gè)龐大的,、運(yùn)動(dòng)變化著的系統(tǒng),，不同宇宙空間分布著不同的天體。人類通過(guò)不斷的探索,，將發(fā)現(xiàn)越來(lái)越多的宇宙奧秘,。
“環(huán)境和我們”單元，從垃圾和水兩個(gè)主題出發(fā),，學(xué)生將探究垃圾的來(lái)源,、成分和處理方法；將探究水污染的成因,，了解污水處理的方法等,，從而對(duì)人類生活帶來(lái)的環(huán)境問(wèn)題有一定的了解，真切地認(rèn)識(shí)到環(huán)境問(wèn)題是人類面臨的重大社會(huì)問(wèn)題,，并且能夠從身邊的點(diǎn)滴小事做起,，開(kāi)展環(huán)境保護(hù)行動(dòng)。
通過(guò)以上不同視角對(duì)周圍世界的探究,，學(xué)生將會(huì)對(duì)小學(xué)階段所學(xué)的物質(zhì)世界,、生命世界、地球與宇宙等內(nèi)容有一個(gè)概括性的認(rèn)識(shí)：世界是變化著的，多樣的,；世界是物質(zhì)構(gòu)成的,，人無(wú)時(shí)不刻不在與之進(jìn)行物質(zhì)和能量的交換，我們應(yīng)當(dāng)保護(hù)地球環(huán)境,。
在本冊(cè)的學(xué)習(xí)過(guò)程中,，學(xué)生的探究能力、情感態(tài)度價(jià)值觀也將得到進(jìn)一步的發(fā)展,。
三,、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)系列化的探究活動(dòng),，較全面地收集證據(jù),。在本冊(cè)，學(xué)生除了通過(guò)觀察,、實(shí)驗(yàn)方式外,，還將學(xué)會(huì)用統(tǒng)計(jì)、調(diào)查,、收集資料等方式來(lái)收集證據(jù),。比如對(duì)垃圾問(wèn)題、水資源問(wèn)題的研究,。
2,、對(duì)各種證據(jù)進(jìn)行處理，尤其是對(duì)資料進(jìn)行分析整理,。如根據(jù)資料對(duì)水中微生物的研究,，根據(jù)八大行星數(shù)據(jù)表建立太陽(yáng)系模型等。
3,、學(xué)習(xí)對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)解釋，獲得概念性理解,。本冊(cè)將讓學(xué)生學(xué)習(xí)用多種不同的方式對(duì)探究的結(jié)果進(jìn)行解釋,，如畫(huà)出通過(guò)顯微鏡觀察出的結(jié)果，畫(huà)日食成因圖,，建立環(huán)形山模型,，形成垃圾問(wèn)題的解決方案等。
4,、加深對(duì)探究的理解,。如在“物質(zhì)的變化”單元中，分辨現(xiàn)象與證據(jù)的關(guān)系,，認(rèn)識(shí)證據(jù)支持結(jié)果的重要性等,。
5、在活動(dòng)過(guò)程中體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣，保持和發(fā)展探究周圍事物的興趣和好奇心,。
2/3,。
四、提高課堂教學(xué)效率的方法,。
2,、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行控制變量的實(shí)驗(yàn)。（控制變量實(shí)驗(yàn)要加以指導(dǎo)）3,、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中做好記錄,。
1、加強(qiáng)思想教育,，提高學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí),，特別是學(xué)困生，師生都要特別關(guān)愛(ài),。抽時(shí)間與他們談心,，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，確定學(xué)習(xí)目標(biāo),。
2,、對(duì)平時(shí)缺課未做實(shí)驗(yàn)的學(xué)生要調(diào)查摸底，及時(shí)查漏補(bǔ)缺,，做到實(shí)驗(yàn)率100%,。
3、課前檢查前節(jié)課的作業(yè),，有問(wèn)題及時(shí)糾正,；課后交流，課堂復(fù)習(xí)的要點(diǎn)消化的怎樣,，進(jìn)行抽題檢查,；平時(shí)提醒，碰到該生及時(shí)了解復(fù)習(xí)情況和作業(yè)完成的情況,，及時(shí)提醒不要忘記作業(yè),。選擇“小老師”，讓他們?cè)诩w的合作學(xué)習(xí)中取得更大的進(jìn)步,。
4,、給困難生以更多的展示機(jī)會(huì)，以呵護(hù)并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。平時(shí)一些簡(jiǎn)單的題目,，請(qǐng)他回答，讓他找回自信,。積極采取激勵(lì)措施,，只要待轉(zhuǎn)學(xué)生有點(diǎn)滴進(jìn)步,，就要予以鼓勵(lì)，使他們?cè)诔晒Φ南矏傊腥?zhēng)取下一次的進(jìn)步,。
3/3,。
六年級(jí)科學(xué)教案新教科版教學(xué)篇十三
始業(yè)教育；1,、放大鏡,；2、放大鏡下的昆蟲(chóng)世,。
6,、用顯。
7,、用顯微鏡觀察身邊的生命世,。
7、控制鐵生銹的速,。
單元練習(xí),；期總中練習(xí)；3,。
練習(xí),；6、在星空中,；7,、在星空中3。
2,、垃圾的處理,；3、減少26-5.304,、分類和回收利用,；習(xí)3。
六年級(jí)科學(xué)教案新教科版教學(xué)篇十四
通過(guò)幾年的科學(xué)學(xué)習(xí),，大多數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣,，對(duì)科學(xué)本質(zhì)有一定的了解，科學(xué)素養(yǎng)得到相當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng),，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對(duì)周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望,，樂(lè)于動(dòng)手,，善于操作。不過(guò)兩極分化很明顯,。優(yōu)等生表現(xiàn)出對(duì)科學(xué)濃厚,、持久的興趣,，科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢(shì)良好；后進(jìn)生對(duì)科學(xué)有種擔(dān)憂敢,，隨著年級(jí)的升高,，課程難度值增加，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真,，加上對(duì)科學(xué)學(xué)科的認(rèn)識(shí)不足,，認(rèn)為本學(xué)科不重要，輕視,，造成科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢(shì)一般,。
本冊(cè)內(nèi)容由“微小世界”“物質(zhì)的變化”“宇宙”和“環(huán)境和我們”四個(gè)單元組成。
“微小世界”單元,，將引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷從肉眼觀察到放大鏡觀察,，再到顯微鏡觀察的過(guò)程，讓學(xué)生觀察豐富多彩的昆蟲(chóng),、晶體,、細(xì)胞及微生物，又對(duì)人類探索微觀世界的部分成果進(jìn)行梳理,，擴(kuò)大視野,，提高認(rèn)識(shí)。
“物質(zhì)的變化”單元,，學(xué)生將通過(guò)一系列的研究,，觀察和認(rèn)識(shí)物質(zhì)變化是常見(jiàn)的自然現(xiàn)象，物質(zhì)的變化分為物理變化和化學(xué)變化兩種類型,。在研究化學(xué)變化的過(guò)程中,，學(xué)生將根據(jù)化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)到化學(xué)變化的本質(zhì)是產(chǎn)生新物質(zhì),，從而將化學(xué)變化與物理變化區(qū)別開(kāi)來(lái),。
“宇宙”單元，學(xué)生將在感知的基礎(chǔ)上,，對(duì)收集到的信息進(jìn)行處,。
理，建立有關(guān)環(huán)形山,、太陽(yáng)系,、星座、星系等模型,，對(duì)月相,、環(huán)形山、日食,、月食,、星座,、星系等有初步的認(rèn)識(shí)。希望他們能認(rèn)識(shí)到宇宙是一個(gè)龐大的,、運(yùn)動(dòng)變化著的系統(tǒng),，不同宇宙空間分布著不同的天體。人類通過(guò)不斷的探索,，將發(fā)現(xiàn)越來(lái)越多的宇宙奧秘,。
“環(huán)境和我們”單元，從垃圾和水兩個(gè)主題出發(fā),，學(xué)生將探究垃圾的來(lái)源,、成分和處理方法；將探究水污染的成因,，了解污水處理的方法等,，從而對(duì)人類生活帶來(lái)的環(huán)境問(wèn)題有一定的了解，真切地認(rèn)識(shí)到環(huán)境問(wèn)題是人類面臨的重大社會(huì)問(wèn)題,，并且能夠從身邊的點(diǎn)滴小事做起,，開(kāi)展環(huán)境保護(hù)行動(dòng)。
通過(guò)以上不同視角對(duì)周圍世界的探究,，學(xué)生將會(huì)對(duì)小學(xué)階段所學(xué)的物質(zhì)世界,、生命世界、地球與宇宙等內(nèi)容有一個(gè)概括性的認(rèn)識(shí)：世界是變化著的,，多樣的,；世界是物質(zhì)構(gòu)成的，人無(wú)時(shí)不刻不在與之進(jìn)行物質(zhì)和能量的交換,，我們應(yīng)當(dāng)保護(hù)地球環(huán)境,。
在本冊(cè)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生的探究能力,、情感態(tài)度價(jià)值觀也將得到進(jìn)一步的發(fā)展,。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1,、通過(guò)系列化的探究活動(dòng),，較全面地收集證據(jù)。在本冊(cè),，學(xué)生除了通過(guò)觀察,、實(shí)驗(yàn)方式外，還將學(xué)會(huì)用統(tǒng)計(jì),、調(diào)查,、收集資料等方式來(lái)收集證據(jù)。比如對(duì)垃圾問(wèn)題,、水資源問(wèn)題的研究,。
2、對(duì)各種證據(jù)進(jìn)行處理,，尤其是對(duì)資料進(jìn)行分析整理,。如根據(jù)資料對(duì)水中微生物的研究，根據(jù)八大行星數(shù)據(jù)表建立太陽(yáng)系模型等,。
3,、學(xué)習(xí)對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)解釋，獲得概念性理解,。本冊(cè)將讓學(xué)生學(xué)習(xí),。
用多種不同的方式對(duì)探究的結(jié)果進(jìn)行解釋，如畫(huà)出通過(guò)顯微鏡觀察出的結(jié)果,，畫(huà)日食成因圖,，建立環(huán)形山模型，形成垃圾問(wèn)題的解決方案等,。
4,、加深對(duì)探究的理解。如在“物質(zhì)的變化”單元中,，分辨現(xiàn)象與證據(jù)的關(guān)系,，認(rèn)識(shí)證據(jù)支持結(jié)果的重要性等。
5,、在活動(dòng)過(guò)程中體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣,，保持和發(fā)展探究周圍事物的興趣和好奇心。
四,、提高課堂教學(xué)效率的方法,。
1、解學(xué)生對(duì)所學(xué)科學(xué)問(wèn)題的初始想法,，特別是一些概念理解過(guò)程中出現(xiàn)的想法,。
2、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行控制變量的實(shí)驗(yàn),。（控制變量實(shí)驗(yàn)要加以指導(dǎo)）,。
3、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中做好記錄,。
4,、引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描述觀察到的事實(shí)和現(xiàn)象,。
5,、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理和加工，形成正確的解釋,。
五,、補(bǔ)差意見(jiàn),。
1、加強(qiáng)思想教育,，提高學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí),，特別是學(xué)困生，師生都要特別關(guān)愛(ài),。抽時(shí)間與他們談心,，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，確定學(xué)習(xí)目標(biāo),。
2,、對(duì)平時(shí)缺課未做實(shí)驗(yàn)的學(xué)生要調(diào)查摸底，及時(shí)查漏補(bǔ)缺,，做到實(shí)驗(yàn)率100%,。
習(xí)情況和作業(yè)完成的情況，及時(shí)提醒不要忘記作業(yè),。選擇“小老師”,，讓他們?cè)诩w的合作學(xué)習(xí)中取得更大的進(jìn)步。
4,、給困難生以更多的展示機(jī)會(huì),，以呵護(hù)并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。平時(shí)一些簡(jiǎn)單的題目,，請(qǐng)他回答,，讓他找回自信。積極采取激勵(lì)措施,，只要待轉(zhuǎn)學(xué)生有點(diǎn)滴進(jìn)步,，就要予以鼓勵(lì)，使他們?cè)诔晒Φ南矏傊腥?zhēng)取下一次的進(jìn)步,。
教學(xué)進(jìn)度安排,。
周次起止日期教學(xué)內(nèi)容課時(shí)備注
5、我們身邊的物質(zhì),；2,、物質(zhì)發(fā)生了什么變化；3,、米飯,、淀粉和碘酒的變化3。
6,、小蘇打和白醋的變化,；5、鐵生銹了；練習(xí)3,。
7,、化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象；7,、控制鐵生銹的速度,；8、物質(zhì)變化與我們3,。
8、單元練習(xí),；期總中練習(xí),；3。
11,、練習(xí),；6、在星空中(一),；7,、在星空中(二)3。
12,、探索宇宙,；單元練習(xí)3。
15,、污水和污水處理,；7、考察家鄉(xiāng)的自然水域,；8,、環(huán)境問(wèn)題和我們的行動(dòng)3。
16,、單元練習(xí),；概念梳理3。
六年級(jí)科學(xué)教案新教科版教學(xué)篇十五
以《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),，培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,。面向全體學(xué)生，根據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn),，以探究活動(dòng)為學(xué)習(xí)的核心,，讓學(xué)生通過(guò)參與“提出問(wèn)題、猜想假設(shè),、觀察實(shí)驗(yàn),、解決問(wèn)題”等一系列探究活動(dòng)的過(guò)程，獲取科學(xué)知識(shí)，增長(zhǎng)進(jìn)行科學(xué)探究的能力,，培養(yǎng)學(xué)生尊重事實(shí)和善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度,，發(fā)展創(chuàng)新思維。
一,、學(xué)生情況分析,。
通過(guò)幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣,，對(duì)科學(xué)本質(zhì)有一定的了解,，科學(xué)素養(yǎng)得到相當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)，已經(jīng)具備了初步的探究能力,，他們對(duì)周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望,，樂(lè)于動(dòng)手，善于操作,。不過(guò)兩極分化很明顯,。優(yōu)等生表現(xiàn)出對(duì)科學(xué)濃厚、持久的興趣,，科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢(shì)良好,；后進(jìn)生對(duì)科學(xué)有種擔(dān)憂敢，隨著年級(jí)的升高,，課程難度值增加,，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真，加上對(duì)科學(xué)學(xué)科的認(rèn)識(shí)不足,，認(rèn)為本學(xué)科不重要,，輕視，造成科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢(shì)一般,。
二,、教材內(nèi)容分析。
本冊(cè)內(nèi)容由“微小世界”“物質(zhì)的變化”“宇宙”和“環(huán)境和我們”四個(gè)單元組成,。
“微小世界”單元,，將引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷從肉眼觀察到放大鏡觀察，再到顯微鏡觀察的過(guò)程,，讓學(xué)生觀察豐富多彩的昆蟲(chóng),、晶體、細(xì)胞及微生物,，使他們既了解人類觀察工具的發(fā)展歷程,，又對(duì)人類探索微觀世界的部分成果進(jìn)行梳理，擴(kuò)大視野,，提高認(rèn)識(shí),。
“物質(zhì)的變化”單元,，學(xué)生將通過(guò)一系列的研究，觀察和認(rèn)識(shí)物質(zhì)變化是常見(jiàn)的自然現(xiàn)象,，物質(zhì)的變化分為物理變化和化學(xué)變化兩種類型,。在1研究化學(xué)變化的過(guò)程中，學(xué)生將根據(jù)化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象,，認(rèn)識(shí)到化學(xué)變化的本質(zhì)是產(chǎn)生新物質(zhì),，從而將化學(xué)變化與物理變化區(qū)別開(kāi)來(lái)。
“宇宙”單元,，學(xué)生將在感知的基礎(chǔ)上,，對(duì)收集到的信息進(jìn)行處理，建立有關(guān)環(huán)形山,、太陽(yáng)系,、星座、星系等模型,，對(duì)月相、環(huán)形山,、日食,、月食、星座,、星系等有初步的認(rèn)識(shí),。希望他們能認(rèn)識(shí)到宇宙是一個(gè)龐大的、運(yùn)動(dòng)變化著的系統(tǒng),，不同宇宙空間分布著不同的天體,。人類通過(guò)不斷的探索，將發(fā)現(xiàn)越來(lái)越多的宇宙奧秘,。
“環(huán)境和我們”單元,，從垃圾和水兩個(gè)主題出發(fā)，學(xué)生將探究垃圾的來(lái)源,、成分和處理方法,；將探究水污染的成因，了解污水處理的方法等,，從而對(duì)人類生活帶來(lái)的環(huán)境問(wèn)題有一定的了解,，真切地認(rèn)識(shí)到環(huán)境問(wèn)題是人類面臨的重大社會(huì)問(wèn)題，并且能夠從身邊的點(diǎn)滴小事做起,，開(kāi)展環(huán)境保護(hù)行動(dòng),。
通過(guò)以上不同視角對(duì)周圍世界的探究，學(xué)生將會(huì)對(duì)小學(xué)階段所學(xué)的物質(zhì)世界,、生命世界,、地球與宇宙等內(nèi)容有一個(gè)概括性的認(rèn)識(shí)：世界是變化著的，多樣的；世界是物質(zhì)構(gòu)成的,，人無(wú)時(shí)不刻不在與之進(jìn)行物質(zhì)和能量的交換,，我們應(yīng)當(dāng)保護(hù)地球環(huán)境。
在本冊(cè)的學(xué)習(xí)過(guò)程中,，學(xué)生的探究能力,、情感態(tài)度價(jià)值觀也將得到進(jìn)一步的發(fā)展。
三,、
教學(xué)總體目標(biāo),。
1、通過(guò)系列化的探究活動(dòng),，較全面地收集證據(jù),。在本冊(cè)，學(xué)生除了通過(guò)觀察,、實(shí)驗(yàn)方式外,，還將學(xué)會(huì)用統(tǒng)計(jì)、調(diào)查,、收集資料等方式來(lái)收集證據(jù),。比如對(duì)垃圾問(wèn)題、水資源問(wèn)題的研究,。
2,、對(duì)各種證據(jù)進(jìn)行處理，尤其是對(duì)資料進(jìn)行分析整理,。如根據(jù)資料對(duì)水中微生物的研究,，根據(jù)八大行星數(shù)據(jù)表建立太陽(yáng)系模型等。
3,、學(xué)習(xí)對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)解釋,，獲得概念性理解。本冊(cè)將讓學(xué)生學(xué)習(xí)用多種不同的方式對(duì)探究的結(jié)果進(jìn)行解釋,，如畫(huà)出通過(guò)顯微鏡觀察出的結(jié)果,，畫(huà)日食成因圖，建立環(huán)形山模型,，形成垃圾問(wèn)題的解決方案等,。
4、加深對(duì)探究的理解,。如在“物質(zhì)的變化”單元中,，分辨現(xiàn)象與證據(jù)的關(guān)系，認(rèn)識(shí)證據(jù)支持結(jié)果的重要性等,。
25,、在活動(dòng)過(guò)程中體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣,，保持和發(fā)展探究周圍事物的興趣和好奇心。
四,、教學(xué)具體措施,。
1、解學(xué)生對(duì)所學(xué)科學(xué)問(wèn)題的初始想法,，特別是一些概念理解過(guò)程中出現(xiàn)的想法,。
2、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行控制變量的實(shí)驗(yàn),。（控制變量實(shí)驗(yàn)要加以指導(dǎo)）,。
3、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中做好記錄,。
4,、引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描述觀察到的事實(shí)和現(xiàn)象,。
5,、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理和加工，形成正確的解釋,。
6,、要多關(guān)注學(xué)困生，從以下幾方面認(rèn)真做好工作：
（1）加強(qiáng)思想教育,，提高學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí)，特別是學(xué)困生,，師生都要特別關(guān)愛(ài),。抽時(shí)間與他們談心，端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，確定學(xué)習(xí)目標(biāo),。
（2）對(duì)平時(shí)缺課未做實(shí)驗(yàn)的學(xué)生要調(diào)查摸底，及時(shí)查漏補(bǔ)缺,。（3）課前檢查前節(jié)課的作業(yè),，有問(wèn)題及時(shí)糾正；課后交流,，課堂復(fù)習(xí)的要點(diǎn)消化的怎樣,，進(jìn)行抽題檢查；平時(shí)提醒,，碰到該生及時(shí)了解復(fù)習(xí)情況和作業(yè)完成的情況,，及時(shí)提醒不要忘記作業(yè)。選擇“小老師”,，讓他們?cè)诩w的合作學(xué)習(xí)中取得更大的進(jìn)步,。
（4）給困難生以更多的展示機(jī)會(huì),，以呵護(hù)并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。平時(shí)一些簡(jiǎn)單的題目,，請(qǐng)他回答,，讓他找回自信。積極采取激勵(lì)措施,，只要待轉(zhuǎn)學(xué)生有點(diǎn)滴進(jìn)步,，就要予以鼓勵(lì)，使他們?cè)诔晒Φ南矏傊腥?zhēng)取下一次的進(jìn)步,。
2019.3,。
閆鳳云。
六年級(jí)科學(xué)教案新教科版教學(xué)篇十六
六年級(jí)的科學(xué)進(jìn)入課程實(shí)驗(yàn)的新階段,。通過(guò)兩年的學(xué)習(xí),，學(xué)生有了自己的科學(xué)思維方式，對(duì)科學(xué)探究過(guò)程有所了解,，并能運(yùn)用這一方法解決問(wèn)題,。但前兩年的學(xué)習(xí)相比，本期課外實(shí)踐活動(dòng)增多,，對(duì)觀察和記錄的要求很高,，還需要長(zhǎng)時(shí)間地觀察和記錄。要求學(xué)生有耐心,、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度,。新教材中部分知識(shí)比較抽象，和學(xué)生以前所學(xué)相比,，難度較大,。
本冊(cè)教材內(nèi)容生動(dòng)活潑，有很大的彈性和開(kāi)放性,。注重突出科學(xué),、環(huán)境、社會(huì),、技術(shù)（stse）的聯(lián)系,，加強(qiáng)了和其它學(xué)科的聯(lián)系。本冊(cè)教材引入專題研究這一教學(xué)內(nèi)容,。教材圍繞“生物與環(huán)境”這一組統(tǒng)一概念組織“生命世界”和地球宇宙“中的相關(guān)內(nèi)容,。包括六個(gè)單元：生物生長(zhǎng)的需要、生物與環(huán)境,、人與環(huán)境,、冷與熱、地表劇烈變化,、環(huán)境與保護(hù),。根據(jù)新科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),，本冊(cè)重在培養(yǎng)學(xué)生以下幾種科學(xué)素養(yǎng)：
科學(xué)探究：知道科學(xué)探究涉及的主要活動(dòng)，理解科學(xué)探究的基本特征,。能進(jìn)行觀察,、實(shí)驗(yàn)、制作等探究活動(dòng),。對(duì)生物,、地球運(yùn)動(dòng)等科學(xué)內(nèi)容進(jìn)行探究。
科學(xué)價(jià)值觀：保持與發(fā)展想知道,，愛(ài)提問(wèn),、大膽想象、樂(lè)于探究的愿望,。關(guān)心科學(xué)持新事物及stse之間的聯(lián)系,。正確的理解科學(xué)，形成科學(xué)的思維方式,?；ブc合作的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)中尊重事實(shí),、注重環(huán)境保護(hù)和與自然和諧相處,。
科學(xué)知識(shí)：使學(xué)生了解生命世界、地球與宇宙世界的一些基礎(chǔ)知識(shí),。以及運(yùn)用知識(shí)進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng),。
通過(guò)本冊(cè)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課的興趣,，使學(xué)生在科學(xué)探究,、科學(xué)價(jià)值觀、科學(xué)知識(shí),、stse各方面得到發(fā)展。
1,、通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí),，使學(xué)生從小養(yǎng)成愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué),，用科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,。
2、通過(guò)各單元的學(xué)習(xí),，掌握各單元的知識(shí),。
3、應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中的實(shí)際問(wèn)題,。
針對(duì)該科和本年級(jí)的特點(diǎn),，以培養(yǎng)學(xué)生各方面能力為主,，使學(xué)生養(yǎng)成探究習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué),，學(xué)科學(xué),，用科學(xué)的志趣，以實(shí)踐為主,，采取“大環(huán)節(jié)”教學(xué)法,，引導(dǎo)學(xué)生自行探究，教師只起引導(dǎo)和教正的作用,，由學(xué)生自己歸納和概括,，積極應(yīng)用現(xiàn)代教育手段，如：光盤(pán),，電腦,，教學(xué)儀器。
a）開(kāi)展生動(dòng)的科學(xué)課,，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)地探究學(xué)習(xí),。
b）建立科學(xué)文件夾，記錄學(xué)生在科學(xué)課上的學(xué)習(xí)進(jìn)展情況,。文件夾包括以下內(nèi)容：科學(xué)課筆記本,、自己搜集的文字、,；圖表,、圖片、照片,、觀察報(bào)告,、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、記錄表,、評(píng)價(jià)表等,。并在期末對(duì)學(xué)生做的文件夾進(jìn)行展示與評(píng)比。
c）發(fā)揮評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)習(xí)和教學(xué)的促進(jìn)作用,。教材提供了活動(dòng)評(píng)價(jià),、單元自評(píng)、綜合評(píng)價(jià)等到三類評(píng)價(jià)工具供教師和學(xué)生使用,。采用形成性評(píng)價(jià),，使評(píng)價(jià)滲透在教學(xué)過(guò)程中，更好的隨時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,。
d）注重情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng),。通過(guò)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，把科學(xué)探究目標(biāo),、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)與科學(xué)知識(shí)目標(biāo)有機(jī)的結(jié)合在一起,。引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的知識(shí),、技能與社會(huì)生活相聯(lián)系，逐步形成科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀,。
e）重視科學(xué)與技術(shù)的聯(lián)系,。致力于提高學(xué)生的科學(xué)探究能力和技術(shù)設(shè)計(jì)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,。
f）樹(shù)立安全意識(shí),。培養(yǎng)學(xué)生具有安全參與探究活動(dòng)的知識(shí)、能力和習(xí)慣,。
g）積極參與新教材實(shí)驗(yàn),。
h）開(kāi)展環(huán)境教育，進(jìn)行生物種養(yǎng)殖的課外實(shí)驗(yàn),，研究生物與環(huán)境間的關(guān)系,。
根據(jù)對(duì)學(xué)生情況的了解，結(jié)合科學(xué)課的特點(diǎn),。潛能生主要表現(xiàn)在：
1,、對(duì)學(xué)科知識(shí)無(wú)學(xué)習(xí)興趣；
2,、無(wú)科學(xué)探究意識(shí),，科學(xué)探究能力差；
3,、缺乏合作意識(shí),；
4、實(shí)踐能力不足,。
針對(duì)這些情況,，首先以生動(dòng)的教學(xué)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提供合作與參與的機(jī)會(huì),，培養(yǎng)他們科學(xué)探究的能力,；在自由分組中安排他們進(jìn)入較好的組學(xué)習(xí)，并開(kāi)展“一幫一”的活動(dòng)幫助他們,。
六年級(jí)科學(xué)教案新教科版教學(xué)篇十七
本學(xué)期接任六年級(jí)科學(xué)教學(xué),，同學(xué)們通過(guò)三年的科學(xué)學(xué)習(xí)，科學(xué)探究已經(jīng)給孩子們留下了深刻的`記憶,，像科學(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究的能力得到了一定的提高，部分學(xué)生學(xué)會(huì)了收集資料,、整理分析和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)記錄的科學(xué)探究方法,，學(xué)生小組合作交流也有了基礎(chǔ)。
據(jù)上學(xué)期科學(xué)老師介紹：學(xué)生非常喜歡科學(xué)實(shí)驗(yàn),，四個(gè)班級(jí)由于課堂常規(guī)的不平衡,，導(dǎo)致綜合能力差異較大,，具體表現(xiàn)在，觀察不仔細(xì),，操作欠規(guī)范,。
本冊(cè)共分四個(gè)單元，共32課,。
第一單元：工具和機(jī)械,。
從使用工具開(kāi)始，提出研究問(wèn)題,，然后研究最簡(jiǎn)單的機(jī)械—杠桿,，由此開(kāi)始認(rèn)識(shí)杠桿類機(jī)械，再研究非杠桿類機(jī)械,，最后以自行車為載體,，以齒輪研究為主要內(nèi)容對(duì)本單元的研究作一次總結(jié)與提升，讓學(xué)生對(duì)機(jī)械的作用有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí),。
教學(xué)目標(biāo)：
1,、機(jī)械指的是利用力學(xué)原理組成的各種裝置。杠桿,、滑輪,、斜面等都是機(jī)械。在探究活動(dòng)中讓學(xué)生掌握各類機(jī)械和工具的特點(diǎn)和作用,。
2,、有的機(jī)械可以省力，有的機(jī)械不能省力但能發(fā)揮其他作用,。
3,、能根據(jù)生活中的實(shí)際問(wèn)題需要選擇合適的工具和機(jī)械。
過(guò)程與方法：
4,、通過(guò)實(shí)驗(yàn)和收集數(shù)據(jù),，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并作出自己的分析解釋。
5,、對(duì)于,。
于自己的預(yù)測(cè)，用實(shí)驗(yàn)來(lái)證實(shí),。
對(duì)于自己的探究,，愿意表達(dá)自己的想法，并樂(lè)意與同學(xué)進(jìn)行交流,。
第二單元：形狀與結(jié)構(gòu),。
引導(dǎo)學(xué)生們對(duì)紙的抗彎曲能力進(jìn)行研究。并運(yùn)用學(xué)到的形狀和結(jié)構(gòu)的知識(shí)，做框架,、建高塔,、造橋的活動(dòng)中，知道結(jié)構(gòu)具有不同的特點(diǎn)能滿足不同的需要,；發(fā)現(xiàn)改變物體的形狀結(jié)構(gòu)可以改變其承受力的大?。惑w驗(yàn)科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)進(jìn)步的巨大影響,，提高探究興趣,，發(fā)展探究能力。
第一部分（1——7課）是探究形狀結(jié)構(gòu)的科學(xué)道理,。1——6課分別研究條形,、拱形、框架等結(jié)構(gòu),。7課是認(rèn)識(shí)橋梁的結(jié)構(gòu),。
第二部分（第8課）“用紙?jiān)煲蛔鶚颉笔窃O(shè)計(jì)科學(xué)合理的形狀結(jié)構(gòu)。
教學(xué)目標(biāo)：
1,、知道增加厚度可以增加抗彎曲能力,，改變材料的形狀可以改變材料的某些性能。
2,、知道拱形承受力的特點(diǎn)是可以向下和向外傳遞承受的壓力,。了解圓頂形、球形等有與拱形相似的特點(diǎn),。
3,、三角形框架具有穩(wěn)定性，上小下大,、上輕下重的物體穩(wěn)定性強(qiáng),。
4、形狀和結(jié)構(gòu)與它的功能是相適應(yīng)的,。
5,、識(shí)別和控制變量，記錄數(shù)據(jù),、分析數(shù)據(jù),，把探究的結(jié)果與最初的假設(shè)相比較，得出合理的結(jié)論,。
6,、在探究中能既大膽假設(shè)又能小心求證。
7,、發(fā)展尊重他人,，認(rèn)真傾聽(tīng),，敢于發(fā)表自己意見(jiàn)的品質(zhì)。
發(fā)展樂(lè)于動(dòng)手,、善于合作不怕困難的品質(zhì)，體驗(yàn)獲得成功的喜悅,。
第三單元：能量,。
從學(xué)生最熟悉的電出發(fā)，探究電生磁,，制作電磁鐵,，觀察玩具小電動(dòng)機(jī)怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，把電能變成機(jī)械能,。然后以電能與其他能量的相互轉(zhuǎn)化為中心,，認(rèn)識(shí)各種不同形式能量及其相互轉(zhuǎn)化，再擴(kuò)展到認(rèn)識(shí)太陽(yáng)能,，了解我們現(xiàn)在使用的絕大部分能量都來(lái)自太陽(yáng)能的轉(zhuǎn)化與儲(chǔ)存,。活動(dòng)分為三部分,。
第一部分（1—5課）,，探究電流怎樣產(chǎn)生磁性，制作電磁鐵并研究電磁鐵的磁極和磁力大小,，研究玩具小電動(dòng)機(jī)怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái),，感受電能轉(zhuǎn)化成動(dòng)能的奇妙。
第二部分（6—7課）,，通過(guò)尋找電的用途,，研究電的來(lái)源，認(rèn)識(shí)電能和其它能量間的轉(zhuǎn)化,。
第三部分（第8課）探究煤,、石油、天然氣能源礦產(chǎn)與太陽(yáng)能之間的關(guān)系,，認(rèn)識(shí)我們使用的能量幾乎都源于太陽(yáng)能的轉(zhuǎn)化與儲(chǔ)存,。
教學(xué)目標(biāo)：
1、電流可以產(chǎn)生磁性,。
2,、電磁鐵具有接通電流產(chǎn)生磁性，斷開(kāi)電流磁性消失的性質(zhì),。改變電磁鐵的正負(fù)極接法,、改變線圈的繞向會(huì)改變電磁鐵的南北極。電磁鐵磁力大小與線圈的圈數(shù),、電池的數(shù)量等因素有關(guān),。
想象的重要性,，將自己的分析結(jié)果與已有的科學(xué)結(jié)論作比較。
4,、認(rèn)識(shí)能量有多種形式,，能相互轉(zhuǎn)化并儲(chǔ)存在一些物質(zhì)中。意識(shí)到重?cái)?shù)據(jù)分析,，用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度得出結(jié)論,，體會(huì)到合作的必要與留意觀察、善于思考的重要性,。
第四單元：生物的多樣性,。
生物多樣性包括：基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性,。本單元所關(guān)注的是物種的多樣性,。引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)生物種類的多種多樣，認(rèn)識(shí)同種生物不同個(gè)體之間的差異,；認(rèn)識(shí)生物個(gè)體不同的形態(tài)結(jié)構(gòu)與他們的生活環(huán)境的關(guān)系以及多種多樣生物存在的意義,。
1—2課記錄統(tǒng)計(jì)校園中的動(dòng)植物種類，用生物分布圖描述,，感受校園生物的多種多樣,，建立認(rèn)識(shí)。
3—4課從校園生物拓展到自然界生物多樣性認(rèn)識(shí),。通過(guò)分類活動(dòng),，領(lǐng)悟分類是研究生物多樣性的基本方法，進(jìn)一步建立生物多樣性的認(rèn)識(shí),。
5課研究人類自己,，認(rèn)識(shí)生物個(gè)體與個(gè)體之間也是千差萬(wàn)別的。
6—7課引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)不同環(huán)境中生活的生物的特殊身體結(jié)構(gòu),，生物形態(tài)結(jié)構(gòu),，體會(huì)生物多樣性與環(huán)境之間的關(guān)系。
8課運(yùn)用資料分析,，認(rèn)識(shí)到生物多樣性是人類生存的重要資源,，也是大自然賦予生物生存的權(quán)利。
教學(xué)目標(biāo)：
1,、知道生物的種類多種多樣,。知道同種生物不同的個(gè)體各不相同。
2,、初步理解生物體不同的形態(tài)結(jié)構(gòu)是與它們的生活環(huán)境相適應(yīng)的,。知道生物的多樣性是人類生存的重要資源。知道保護(hù)生物的多樣性就要保護(hù)它們賴以生活的環(huán)境,。
3,、能觀察到生物之間可辨識(shí)的不同特征,。知道分類是研究生物的基本方法。能用實(shí)驗(yàn),、調(diào)查,、查閱資料等方法收集信息，尋找問(wèn)題的答案,。能傾聽(tīng)他人的報(bào)告,，并能用適宜的方式清楚表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
六年級(jí)科學(xué)教案新教科版教學(xué)篇十八
一,、指導(dǎo)思想：
以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng),，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略,，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ),。
二、教材分析：
本冊(cè)教材由“生物與環(huán)境”,、“光”,、“地球表面及其變化”、“運(yùn)動(dòng)和力”四個(gè)單元組成,。
《生物與環(huán)境》單元從內(nèi)容上分三個(gè)部分：通過(guò)“綠豆種子發(fā)芽和生長(zhǎng)”,、“蚯蚓的選擇”研究生物的生存和非生物環(huán)境的關(guān)系。第二部分引導(dǎo)學(xué)生觀察分析生態(tài)群落中生物之間的食物鏈和食物網(wǎng),，并通過(guò)生態(tài)瓶的制作,、觀察，探究生物群落中生物和生物,、生物和非生物相互依存的關(guān)系,。第三部分內(nèi)容，是把以上認(rèn)識(shí)拓展到自然界,，通過(guò)典型事例的分析,，認(rèn)識(shí)到保護(hù)大自然、維護(hù)生態(tài)平衡的重要性,。
《光》單元首先引導(dǎo)學(xué)生們觀察光的傳播（直線傳播和反射）特點(diǎn)及其在生產(chǎn)和生活中的運(yùn)用,；接著指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)許多光源在發(fā)光的時(shí)候也在發(fā)熱，太陽(yáng)是地球最大的光源和熱源,。陽(yáng)光下物體得到的熱與受到的光照強(qiáng)弱有關(guān)系,，也與物體本身的性質(zhì)有關(guān)系。最后通過(guò)制作太陽(yáng)能熱水器綜合運(yùn)用相關(guān)知識(shí),。
《地球表面及其變化》單元內(nèi)容主要包括兩個(gè)方面：一是認(rèn)識(shí)地球表面總的地形概貌,，以及河流,、海洋、山脈,、高原等地形及特點(diǎn),；二是地形地貌變化及發(fā)生原因。讓學(xué)生知道是地球內(nèi)部的運(yùn)動(dòng),，是太陽(yáng),、流水、風(fēng),、冰川,、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。
《運(yùn)動(dòng)和力》單元內(nèi)容可分為四個(gè)部分,。第一部分了解重力,、彈力、反沖力,，讓學(xué)生用這些力作動(dòng)力使小車運(yùn)動(dòng)起來(lái),，并研究動(dòng)力的大小與小車運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。第二部分學(xué)習(xí)測(cè)量力的大小,，認(rèn)識(shí)力的單位,，為研究摩擦力大小做好技能準(zhǔn)備。第三部分認(rèn)識(shí)摩擦力,，研究影響摩擦力大小的一些因素,，研究摩擦力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響。第四部分動(dòng)手實(shí)踐,，設(shè)計(jì)和制作一個(gè)小車,。
三、學(xué)生分析：1.整體學(xué)習(xí)狀況：學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真,，并善于設(shè)法自主去獲取知識(shí)并在生活中靈活運(yùn)用知識(shí),。
2.已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)：由于各種條件的限制,，大部分學(xué)生的科學(xué)常識(shí)缺乏,，科學(xué)探究能力也較弱。家長(zhǎng)和某些教師偏重于語(yǔ)數(shù)教學(xué),，使學(xué)生沒(méi)有多少時(shí)間和機(jī)會(huì)接觸大自然,，更沒(méi)有得到大人和老師及時(shí)、周到的指導(dǎo),，使學(xué)生沒(méi)能很好地在觀察,、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識(shí),、發(fā)展能力,、培養(yǎng)科學(xué)情感,。
3.兒童心理分析：在小學(xué)階段，兒童對(duì)周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望,，他們樂(lè)于動(dòng)手操作具體形象的物體,，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué),，學(xué)生必將對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣,。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1.五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的過(guò)程與方法技能,，如觀察,、記錄、簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)等,，本冊(cè)將引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷更為完整的探究過(guò)程,。
2.通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)前后的推測(cè)、解釋要有充分的依據(jù),。3.掌握控制變量實(shí)驗(yàn)的技能，并學(xué)習(xí)實(shí)際控制變量實(shí)驗(yàn),。4.運(yùn)用模擬實(shí)驗(yàn)探究自然事物發(fā)生的原因,、變化及規(guī)律。
5.面臨幾次較長(zhǎng)期的觀察研究活動(dòng)：能用線條,、符號(hào),、圖畫(huà)、文字等方式記錄觀察現(xiàn)象,，用柱狀圖,、折線圖處理數(shù)據(jù)，并認(rèn)識(shí)到重復(fù)實(shí)驗(yàn)的意義,。
五,、教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：重視對(duì)學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，以探究為核心,，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐,，在感知,、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力,。
六,、教學(xué)措施：
1.首先加強(qiáng)教師自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓(xùn)練是最主要的。平時(shí)要充分利用空閑時(shí)間,，認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),、科學(xué)教材,，認(rèn)真鉆研科學(xué)教法學(xué)法，盡快成為一名合格的科學(xué)教師,。
2.結(jié)合所教班級(jí),、所教學(xué)生的具體情況，盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主,、和諧,、開(kāi)放的教學(xué)氛圍。以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體,，設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué),，采取一切手段調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性和興趣。
3.充分利用好學(xué)校的科學(xué)實(shí)驗(yàn)室,，盡可能的去科學(xué)實(shí)驗(yàn)室上課,，做到“精講多練”，多通過(guò)實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，解決問(wèn)題,，得到收獲。
4.注重學(xué)生課外的拓展研究,，不應(yīng)只停留在課堂教學(xué)內(nèi),，要將學(xué)生帶出教室，到大自然中去,，到社會(huì)中去,，將科學(xué)課的學(xué)習(xí)從課堂延伸擴(kuò)展到活動(dòng)課程，擴(kuò)展到家庭和社會(huì),。
