作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。寫教案的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí),。
柳樹醒了課文教案篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1,、認(rèn)識“醒”“雷”等8個生字，會寫“說”“話”2個字,。
2,、能正確流利地朗讀課文第一節(jié)，通過朗讀感悟春天的美,。
教學(xué)重難點(diǎn)：
認(rèn)字和朗讀,。
教學(xué)過程：
一,、談話導(dǎo)入，學(xué)習(xí)生字“醒”
師：小朋友們,，你們知道冬天過去式什么季節(jié)嗎,？（春天）師：小朋友們真棒，再來猜一猜：三人同日見（打一字）（隨機(jī)揭底,，課件出示綠色的春字）
師：對了,，那么誰知道春天是怎么樣的呢？（桃花開了,，燕子飛回來了,，小草小樹發(fā)芽了）
師：小朋友眼中的春天可真美呀！瞧,，春姑娘來了,，聽到春姑娘的腳步聲桃花開了，小草小樹也悄悄探出頭來,，燕子飛回來了,，萬物都蘇醒了。河邊的小柳樹也醒來了,！師：今天我們就來學(xué)習(xí)課文“柳樹醒了”,。誰愿意來讀一讀課題。學(xué)生字“醒”,。師：春天來了,，小朋友們多高興啊,！來,，自己高興地讀一讀。（指名讀——齊讀）
二,、學(xué)習(xí)生字
1,、師配樂朗讀課文，生聆聽感受：
師：小柳樹睡了整整一個冬天,，他終于醒了,，你聽，他和他的好朋友玩得多開心呀,！請小朋友們閉上眼睛來感受下吧！邊聽邊想,，你看到了什么,？（小樹、春雷,、春風(fēng),、春雨??）
師：小朋友看到這么多美麗的景物,，想知道它們在干什么嗎？自己來讀讀課文,。用筆圈出你認(rèn)為難讀的字,，多讀兩遍。
2,、詞卡認(rèn)字,。
師：這些生字寶寶很想和大家交朋友，我們一起來跟他們打聲招呼吧?。?）帶拼音的生字寶寶,，集體認(rèn)讀——指名認(rèn)讀。
（2）去拼音認(rèn)讀,，指名讀——開火車讀（怎么來記,，找朋友）（3）讀詞語卡片
3、游戲鞏固：
師：瞧,，老師給你們帶來了兩個色子,，我們來做“拋色子”的游戲，老師拋魔方,，拋到哪一面,，大家就大聲地把這一面的生字讀出來。
三,、初讀課文
1,、自由練讀：
師：這些生字寶寶想和大家玩捉迷藏的游戲，它們就藏在課文里,，你們能把它們找出來嗎,？自己讀讀課文吧。
2,、指名讀：
（1）師：誰愿意給大家讀讀第一節(jié),？ 評價：你們認(rèn)為他讀得怎么樣？
（2）師：誰來讀讀第二節(jié),？第三節(jié),？第四節(jié)？第五節(jié),？
3,、齊讀：
師：這么美的詩，讓我們一起來讀讀吧,！
四,、課間操
五、學(xué)習(xí)課文第一節(jié)
1,、師：春天來了,，小柳樹醒了,，它是怎么醒來的呀？趕快來讀一讀第一節(jié)吧?。ù豪缀土鴺湔f話了,，春雷把它喚醒了。）
2,、師：春雷會跟柳樹說些什么呀,？（如果你是春雷，你會跟柳樹說些什么話呢,？）
（小柳樹呀,，快醒來吧！春天來了,，外面的世界多美呀?。?/p>
3、師：是呀,！小柳樹聽到春雷的呼喚,，慢慢地張開了眼睛，伸了個懶腰,，醒了,。它呀，也有話要和春雷說呢,？猜猜,，他們會說些什么呢？
（春雷哥哥,，謝謝你把我叫醒,，外面的世界太美了。）
4,、師：他們倆說著悄悄話,，我們也來慢慢地、輕輕地讀一讀課文吧?。ㄖ该x,、齊讀）
六、書寫指導(dǎo)
1,、師：接下來,，我們來比一比誰的字寫得好。我們來學(xué)寫“說”“話”兩個字,！大家仔細(xì)觀察這兩個字,，你發(fā)現(xiàn)了什么？（都有一個言字旁）
2,、師：怎樣寫好言字旁呢,？（橫要斜，折向左歪）
3,、除了這些,，你覺得左右結(jié)構(gòu)的字應(yīng)該怎么寫呢？（左窄右寬）
4,、師范寫
5,、學(xué)生練寫，教師巡視,，強(qiáng)調(diào)坐姿,。
七、總結(jié)
今天小朋友學(xué)得真好,，老師希望大家去找找春天,，然后把它畫下來。
柳樹醒了課文教案篇二
【教學(xué)要求】
１,、認(rèn)識“醒,、雷”等８個生字，會寫“說,、話”等６個字,。
２、正確流利地朗讀課文,，背誦課文,。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。
３,、能展開想象,，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
【教學(xué)過程】
一,、激趣,，引入新課
分組展示春天的圖畫。
１,、你喜歡春天嗎,？板書“春”字，說說你看見這個字想到什么,？
２,、做“一字開花”游戲，看誰說得多,。
３,、出示課文插圖，老師這兒也有一幅美麗的圖畫,，想看看嗎,？你看到了什么,？（感受春天大地復(fù)蘇的情景）。
二,、初讀,，了解短文
１、學(xué)生聽老師配樂朗讀,，說說課文寫了春天的什么景物,？
板書：柳樹
２、自由讀,，讀準(zhǔn)音,，并標(biāo)小節(jié)號。
３,、借助拼音,，自讀課文，說說柳樹在誰的幫助下醒了,？（見板書）
板書：春雷
春雨
春風(fēng)
春燕
４,、合作識字：
⑴ 自由朗讀課文，在文中出生字,。
⑵ 同桌互讀生字,，比比誰讀得準(zhǔn)?！靶选焙蟊且?；“澡”平舌音；“枝,、梳,、梢、?！甭N舌音,。
⑶ 小組比賽認(rèn)讀生字卡。
⑷ 出示下列生字,，讓學(xué)生做找朋友的游戲：
說（）（）（）話（）（）（）
朋（）（）（）友（）（）（）
春（）（）（）高（）（）（）
三,、細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀
１,、你從什么地方知道柳樹醒了,？指名逐節(jié)讀。
２,、學(xué)第一節(jié)：
指名讀,。
想象：春雷會跟柳樹說什么話呢？
朗讀指導(dǎo)。
３,、學(xué)第二節(jié)：
指名讀,。
指名板畫柔軟的柳枝。
朗讀指導(dǎo),。
４,、學(xué)三、四節(jié)：
師引讀：你們瞧,！春風(fēng)給柳樹梳頭了，梳著梳著──
春風(fēng)中,，柳樹展示出它婀娜多姿,、俏皮可愛的樣子，你愿意讓柳樹變得更美嗎,？（畫一畫）
朗讀指導(dǎo),。
四、背誦,，感悟文意
１,、借助板書、板畫背誦,。自由練背,；同桌互背；齊背,。
２,、創(chuàng)設(shè)情境背誦。配樂背誦,；表演背誦,。
五、指導(dǎo)書寫
六,、擴(kuò)展活動
１,、說一說：在春天里，還有什么醒了呢,？
２,、畫一畫：春天來了，大地萬物復(fù)蘇的圖畫,。
【課后記】
學(xué)生對生字掌握的不夠熟練,，要加強(qiáng)對生字的強(qiáng)化。
柳樹醒了課文教案篇三
《柳樹醒了》
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.認(rèn)識“醒,、雷”等8個生字,，會寫“說、話”等6個字。
2.正確流利地朗讀課文,，背誦課文,。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。
3.能展開想象,，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化,。重點(diǎn)難點(diǎn)：識字寫字、朗讀課文,。教學(xué)課時：兩課時,。
第一課時 教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識八個生字,，寫好“說,、話”兩個漢字。
2,、正確朗讀課文,，學(xué)習(xí)背誦。
3,、在朗讀背誦的過程中感悟春天的美麗,。
課前準(zhǔn)備：生字卡片和詞語卡片，自備田字格,，游戲題板
教學(xué)過程：
（一）激趣,，引入新課
1.小朋友，你們喜歡春天嗎,？板書“春”字,，說說你看見這個字想到什么？
2.做“一字開花”游戲,，看誰說得多,。
3.出示課文插圖，老師這兒也有一幅美麗的圖畫,，想看看嗎,？你看到了什么？（感受春天大地復(fù)蘇的情景）,。
（二）初讀,，了解短文
1.同學(xué)們，春天來了,，到處都是春天的氣息,，你們看這幅圖上的小朋友們在干什么?
師總結(jié)：是的，他們唱呀跳呀,，在歌唱春天,，歌頌美好的大自然，請同學(xué)們打開書讀一讀課文第1課。借助拼音,，讀準(zhǔn)字音,。
2．出示字詞卡片，反饋?zhàn)x音,。
(1)板書課題：1．柳樹
(2)誰來讀課題,，柳樹怎么啦?(醒)誰能從字卡中找到“醒”字貼上去?(補(bǔ)題后讓這位學(xué)生帶著大家再讀課題)
(3)除“醒”字外，你們還會認(rèn)兒歌中的哪些漢字?下面老師考考大家,，請看字卡,。(老師出示字卡，請學(xué)生讀字并組詞)
3．分節(jié)讀文,，了解內(nèi)容,。
(1)讀第一節(jié)，說說你知道了什么?(春雷跟柳樹說話,，柳樹就醒了)教師板書：說話醒了
①柳樹在誰的幫助下醒了？(春雷)教師板書：柳樹春雷
②春雷怎樣跟柳樹說話,，小柳樹睡醒了又是什么樣?你能想像著再讀一讀第一小節(jié)嗎?
(2)春雷的朋友們還和柳樹在一起做什么啦?分小組學(xué)習(xí)第二,、三、四小節(jié),。
①以小組形式匯報,，老師板書：春雨 洗澡
柳枝 軟了
春風(fēng) 梳頭
柳梢 綠了
春燕 捉迷藏 柳絮 飛了
（3）春天里的景物那么可愛，讓我們一起讀讀最后一個小節(jié),，看看著急了的柳樹在干什么?
①齊讀第五小節(jié),。
②請同學(xué)說一說又知道什么啦?教師板書：柳樹玩耍小朋友長高了。③哪些同學(xué)愿意跟柳樹做朋友站起來,，看著板書背一背,。
(4)同學(xué)們，春天萬物都在生長,，除了柳樹醒了,，還有什么也醒了呢?（學(xué)生自由說）
（5）春天真的是太美了，讓我們再欣賞這美麗的圖畫,，讀一讀課文吧!(自由讀)
(三)鞏固生字,，寫好字
1．看板書再讀詞。
2．指導(dǎo)書寫,。
①同學(xué)們,，這節(jié)課我們要寫好兩個相同偏旁的漢字，你們看田字格表里是哪兩個字(說話)
②這兩個字的偏旁誰認(rèn)識?(言字旁)
③寫言字旁時第一筆點(diǎn)起筆不能太低,，橫要向上斜一點(diǎn),，折要向左斜一點(diǎn)，注意左邊偏旁窄一些，右邊部分寬一些,。
④描紅,。
⑤自己練寫，老師巡視,。
⑥成果展示,。
(四)板書設(shè)計柳樹醒了
春雷 說話
柳樹
醒了
春雨 洗澡
柳枝
軟了
春風(fēng) 梳頭
柳梢
綠了
春燕 捉迷藏 柳絮
飛了
柳樹 玩耍
小朋友 長高了
(五)課堂作業(yè)設(shè)計
1、背誦課文,。
2,、寫好“說、話”兩個字,。
柳樹醒了課文教案篇四
柳樹醒了教學(xué)設(shè)計
胡同趙小學(xué)
顧彩玲
設(shè)計理念
教的實(shí)質(zhì)在于引導(dǎo),。引導(dǎo)的特點(diǎn)是含而不露，指而不明,，開而不達(dá),，引而不發(fā)。引導(dǎo)的內(nèi)容不只包括方法和思維,，同時也包括做人,。引導(dǎo)可以表示為一種啟迪，當(dāng)同學(xué)迷路的時候,，老師不是輕易告訴方向,，而是引導(dǎo)他怎樣去辨明方向，引導(dǎo)可以表示為一種激勵,，當(dāng)同學(xué)登山畏懼了的時候,，教師不是拖著他走，而是喚起他內(nèi)在的精神動力,，鼓勵他不時向上攀登,。
《柳樹醒了》是義務(wù)教育課程規(guī)范實(shí)驗(yàn)教科書語文一年級下冊的一篇課文，課文的題目已散發(fā)出詩意,，這是一首詩,，又似一篇引人入勝的童話。柳樹醒了,，春雷把她從沉睡中叫醒了,。她睜開睡眼，春雨給她洗澡,，春風(fēng)給她梳頭,，春燕跟她做游戲。柳樹醒了,，她是那么柔軟,，那么鮮嫩,，那么活潑，那么嫵媚動人,。她不就是春姑娘嗎,？
同學(xué)是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動積極的組織者和引導(dǎo)者,。語文教學(xué)應(yīng)以同學(xué)自讀自悟,、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主合作,，探究的學(xué)習(xí)方式,，充沛發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和發(fā)明性，而要一年級小同學(xué)達(dá)到這個理想目標(biāo)還不太可能,，因此教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要,。架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn),，關(guān)注同學(xué)的內(nèi)愉感受,，注意培養(yǎng)同學(xué)對事物有正確的情感態(tài)度。使朗讀成為同學(xué)學(xué)習(xí)和探究的重要手段,。讓同學(xué)在自主,、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀,、說，在自讀自悟,、主動探究中認(rèn)知生字,，讀懂故事，初步了解春天的特點(diǎn),。[教學(xué)目標(biāo)]
1,、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識 8 個生字，會寫 6 個字,。
2,、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文；通過朗讀感悟春天的美,，知道春天里事物的變化,。
3、引導(dǎo)學(xué)生展開想象,，到大自然中不斷發(fā)現(xiàn)春天,、尋找春天的美景,。[重點(diǎn)難點(diǎn)]
1、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生識字寫字,；正確,、流利、有感情地朗讀課文,；感受春天的美麗,。
2、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解詞義,，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用詞語,。教具：生字卡片，多媒體課件,，課文錄音 [課時安排] 2 課時 [教學(xué)過程]
第一課時
一,、美的導(dǎo)入
1、今天,，老師給同學(xué)們帶來一個謎語,，想不想猜。（出示課件）
2,、春天來了,，你周圍的事物都有哪些變化呢？（出示春天的圖片）
3,、播放柳樹變化的課件,，學(xué)生談感受。
二,、美的發(fā)現(xiàn)
初讀課文,，整體感知
1、教師配樂朗誦,，讓學(xué)生初步了解春天到了,，柳樹的變化。（課件）
2,、學(xué)生說一說,，柳樹有了什么變化？ 朗讀課文,，學(xué)習(xí)生字
1,、讀課文，用圓圈圈出不認(rèn)識的字,。（課件）
2,、借助拼音把不認(rèn)識的字多讀幾遍。
3,、哪些生字是你的新朋友呢,？大聲讀給同桌聽,。
4、你用什么好辦法記住它們,？（要求會認(rèn)的字記住字音,；要求會寫的字掌握音、形,、義,，且會運(yùn)用。）教師提示方法：
（1）比較偏旁識字：枝梳 梢（2）形近字比較：（耍-要）
（3）理解意思識字：澡（打雷下雨,，洗澡用水）（4）熟字加偏旁：酉＋星＝醒 車＋欠＝軟（5）編順口溜,。（6）編字謎。
檢查指導(dǎo),，鞏固識字
（1）同桌互相讀生字,，比比誰讀得準(zhǔn)。
（2）教師強(qiáng)調(diào)一些字的讀音,，比如：“醒”是后鼻音,；“澡”是平舌音；“枝,、樹,、梢、?！笔锹N舌音,。
（3）小組比賽認(rèn)讀生字。（“枝,、梳,、梢、耍,、醒、雷,、軟,、澡”）（4）讀詞卡。（教師領(lǐng)讀,，學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀,。）打雷 雷雨 樹枝 樹梢 軟和 梳洗 玩耍 蘇醒
（5）匯報課后“我會寫”中的字，讀音,、記形,、組詞、造句,。（6）用“有”和“友”組詞,、造句,。檢查朗讀，感受課文
1,、朗讀課文做到正確,、流利。
2,、談一談,，你讀懂了什么？有什么問題,？
三,、美的升華
1、學(xué)生仔細(xì)觀察,，說一說每個字的特點(diǎn),。
2、學(xué)生觀察“說,、話”兩個字的字形和在田字格中的位置,。
3、師示范寫,，邊寫邊提醒注意的筆畫,，這兩個字要寫得左窄右寬。言字旁的“點(diǎn)”要寫得高一些,，靠右一些,，與“橫折提”的“折”對齊。
4,、學(xué)生描一個,，寫一個。教師巡視,，相應(yīng)指導(dǎo),。
5、展示評價,。
多種形式,，鞏固練習(xí)（課后練習(xí)）
1、出示下列生字卡,，讓學(xué)生做找朋友的游戲,。（用下面的字組詞）說--（）（）（）話--（）（）（）朋--（）（）（）友--（）（）（）春--（）（）（）高--（）（）（）
2、運(yùn)用詞語,。用本課學(xué)到的詞語說一說春天萬物復(fù)蘇的景象,。
（第二課時）
一、美的導(dǎo)入
1,、導(dǎo)入：上節(jié)課我們認(rèn)識了本節(jié)課的生字朋友,，還記得它們的名字嗎,？請和它們打個招呼吧！
認(rèn)讀上節(jié)課學(xué)過的字：“雷,、澡,、軟、梢,、梳,、醒、耍,、枝”,。
2、開火車形式讀詞,。
打雷 雷雨 樹枝 樹梢 軟和 梳洗 玩耍 蘇醒 引導(dǎo)
3,、導(dǎo)入新課，板書課題,。我們把生字朋友放回課文中,，相信你們一定會讀得更加流利。學(xué)生自由讀課文,。
4,、快速讀課文，回答問題,。
這首小詩共有幾小節(jié),？讀后你知道了什么？你有什么問題嗎,？
二,、美的發(fā)現(xiàn)
1、學(xué)習(xí)第一節(jié),。（要求：正確,、流利、有感情地朗讀課文,；理解,、背誦課文）（1）自由讀文，這一節(jié)告訴了你什么,？你從什么地方知道小柳樹醒了？小柳樹是怎么醒的,？（2）同桌讀,，你讀我聽。想一想,，說一說,，春雷會跟柳樹說些什么話呢,？（3）比賽讀。（讀出驚喜）（4）背誦課文,。（多種形式背誦）（5）總結(jié)本節(jié)課的閱讀方法,。
①邊讀邊思考；②想一想,，說一說,；③有感情地朗讀。
2,、學(xué)習(xí)第二節(jié),。
（1）師生共憶學(xué)習(xí)第二節(jié)的方法。
①邊讀邊思考,；②想一想,，說一說；③有感情地朗讀,。
（2）學(xué)生自學(xué)后,，小組內(nèi)及全班交流，教師隨機(jī)進(jìn)行指導(dǎo),。輕聲讀,，說一說誰給柳樹洗澡了？想一想柳枝為什么軟了,？（3）看課件《春景圖》,，學(xué)生在情景中感受柳枝變得更美了。
（4）有感情地朗讀第二節(jié),。美美地讀一讀,，在讀中感受春天的美。（5）熟讀成誦,，表演背誦,。
3、學(xué)習(xí)第三至第六節(jié)：
（1）自由讀,，說說你想解決哪些問題,？（先在小組內(nèi)討論，然后指派組長匯報）（2）各小組提出問題,，老師學(xué)生整理問題,，達(dá)成共識。①柳梢為什么綠了,？
②春燕跟柳樹捉迷藏,，小柳絮怎么飛了？
③想一想，說一說,，柳樹是怎樣跟小朋友玩耍的,？
（3）引導(dǎo)學(xué)生選擇解決問題的方式（抓住關(guān)鍵詞語，理解句子的意思,，可以用讀一讀,、想一想、說一說,、議一議,、畫一畫、演一演等方法,。）（4）小組合作學(xué)習(xí),，教師巡視指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)問題,。（5）學(xué)生匯報交流,，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。
①學(xué)生匯報對“柳梢為什么綠了,？”這個問題的理解時,，引導(dǎo)學(xué)生從“春風(fēng)給柳樹梳頭”這一句體會，春風(fēng)輕柔地為柳枝涂上綠色,。讓學(xué)生帶著情感讀第三節(jié),。
②學(xué)生匯報對“柳絮怎么飛了？”這個問題的理解時,，引導(dǎo)學(xué)生掌握柳絮特點(diǎn),，可以用實(shí)物演示，學(xué)生觀察,，品讀體會第四節(jié),。
③學(xué)生匯報對“小朋友們是怎樣跟柳樹玩耍的”這個問題的理解時，讓學(xué)生展開想象的翅膀,，想象玩耍的畫面,。
④有感情地朗讀。請小朋友們用快樂的心情,，多讀幾遍最后一小節(jié),，在讀中加深體會。⑤背誦課文,。
小組比賽,，背誦全文
每個小組選一個代表，評一評誰背得好
三,、美的升華
1,、在春天里,，還有什么醒了呢？
2,、仿照課文的方法，作一首小詩,。
3,、用各種形式表達(dá)對春天的喜愛。（讀課文,、編兒歌,、畫畫、唱歌,、跳舞等）布置作業(yè),，鞏固延伸
1、寫出讠的字（）（）（）
2,、課文中,、、和 喚醒了柳樹,。
3,、形近字組詞
有（）說（）明（）高（）友（）話（）朋（）亮（）
4、組詞
雷（）（）（）（）（）（）板書設(shè)計
（板書邊總結(jié)邊畫成一棵柳樹,，每個詞是一片柳葉）
柳樹醒了
柳 樹
春雷
春雨
春風(fēng)
春燕
說 話
洗澡
梳頭
捉迷藏
柳樹
柳枝
柳梢
柳絮
醒了
軟了
綠了
飛了
柳樹醒了課文教案篇五
小學(xué)一年級 下冊
1,、柳樹醒了
一、教材分析
“醒”字富有靈動性和生命力,，寓意春天的到來,，并且使得柳樹富有詩意。春雷,、春雨,、春風(fēng)、春燕和小朋友們與柳樹的互動,，展現(xiàn)一派歡樂和生機(jī)的景象,；通過這些景物的描繪，使得學(xué)生更形象地了解春天的變化,。書中插圖豐富,、到位。注意課后問題“還有什么也醒了呢,？”,，打開學(xué)生想象與說話之門。
二,、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1,、認(rèn)識“醒、雷、澡”等8個字,，會寫“說,、話”等6個生字。
2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,；背誦課文,。能通過朗讀來感悟春天的美。
3,、能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化,。
三、課前準(zhǔn)備
詞語卡,、生字卡,、掛圖、頭飾（春雷,、春雨,、春風(fēng)、春雨）
四,、教學(xué)設(shè)計
（一）導(dǎo)入
1,、謎語導(dǎo)入：三個人同一日去玩（猜一個字）——春。問：想想上節(jié)課學(xué)了那些詞來描繪春天,？<復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容>
2,、做“一字開花”游戲，看誰說得多,?！o“春”組詞
3、展示課文插圖：春天是個美好的季節(jié),，春天到了,，萬物復(fù)蘇，小柳樹呀,，也醒了,。（板書：柳樹醒了）
（二）初讀，整體感知課文內(nèi)容
1,、聽老師配樂范讀,；說說文中寫了春天的什么景物？（板書：柳樹）
2,、借助拼音自讀,，邊讀邊想：柳樹在睡的幫助下醒了,？
3、分節(jié)自讀課文（同桌互讀）
4,、齊讀課文,，并圈出生字
（三）分節(jié)讀，理解課文并識字
1,、讀第一節(jié)：板畫春雷（閃電）,。生字：雷、醒,。問：怎么記住這2個字？（雨下到田里<雷>）
2,、讀第二節(jié)：板畫春雨,、柳枝。生字：澡,、枝,、軟。提醒：“澡,、枝”的偏旁,，問：同偏旁的你還認(rèn)識哪些？怎樣記“軟”這個字,？（組合法）
3,、讀第三節(jié)：板書春風(fēng)。生字：梳,、梢,。問：這2個字有什么特點(diǎn)？（同偏旁）
4,、讀第四節(jié)：板畫春燕,。注意：讀出春燕的活潑,、調(diào)皮、可愛
5,、讀第五節(jié)：板書小朋友。比較“要”和“?！?字的不同，如何記“?！弊?？（組合法）
6,、自由朗讀課文,，并指名學(xué)生用喜歡的方式分節(jié)讀（表演）
（四）鞏固并學(xué)寫生字
1,、小組比賽認(rèn)讀生字（開過車）
2、出示生字卡,，給生字組詞
3,、老師指導(dǎo)寫生字：
①觀察字形（結(jié)構(gòu),、位置、起手筆）②老師示范，學(xué)生用手指跟寫并說出筆畫順序 ③學(xué)生在底下自己寫 ④請學(xué)生上黑板展示
（五）讀背課文
1、再讀課文、詞組,、生字
2、背誦課文（借助板書背誦,、男女生背）
（六）擴(kuò)展
1、說一說：春天里,，還有什么也醒了？
2,、仿照：春天跟（）說話了,，說著說著，（）,。
（七）作業(yè)：
1,、背誦課文
2,、抄寫生字并組詞
（八）板書設(shè)計
柳樹醒了
春雷——說話——柳樹——醒了 春雨——洗澡——柳枝——軟了 春風(fēng)——梳頭——柳梢——綠了 春燕——捉迷藏——柳絮——飛了 小朋友——玩耍——長高了
