作為一名教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,,不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,?又該怎么寫呢,?以下是小編收集整理的教案范文,,僅供參考,,希望能夠幫助到大家,。
一年級語文《柳樹醒了》教案設(shè)計 小學(xué)語文柳樹醒了教案篇一
以讀為本,,讀中理解,讀中體驗,,讀中感悟,,讀中積累,讀中創(chuàng)新;合作識字,,掌握識字方法,,提高識字能力;主體參與,,合作交流,,培養(yǎng)團體合作精神;用看一看,,讀一讀,,說一說,議一議,,畫一畫,,演一演,評一評多種形式,,讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中,,加深對課文的理解和體驗,感受春天的美,;課內(nèi)外結(jié)合,,拓展深化。
注重主體性參與,,強調(diào)以讀為本,,讀中體驗,讀中感悟,,讀中積累,,讀中創(chuàng)新。
1,、認識“醒”“雷”等8個生字,,會寫“說”“活”等6個字。
2,、正確,、流利地朗讀課文,背誦課文,,能通過朗讀去感知和感悟春天的美,。
3、能用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里的事物,。
2課時
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采用多種形式充分感知課文,,正確流利地朗讀課文,通過朗讀感知和感悟春天的美,。
(一)學(xué)生觀看cai課件:草長鶯飛,,桃紅柳綠的春景圖,并伴以和諧優(yōu)美的小提琴協(xié)奏曲。
(二)師:這幾幅美麗的圖片描繪的是哪個季節(jié),?(課件上出現(xiàn)“春”字)你喜歡春天嗎,?為什么?
(三)師:春天是一個美好的季節(jié),,春天一到,,萬物復(fù)蘇,小柳樹呀,,也醒了,!(出示課題齊讀)
(形象感知春天的景象,感受到春天明麗的色彩,,輕快地音符和跳動著的生命力,,從而讓學(xué)生進入優(yōu)美的情境,獲得身心的愉悅,,不僅巧妙地引入新課,,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,而且為后面各環(huán)節(jié)的教學(xué)作好輔墊,。)
(一)學(xué)生聽老師配樂朗讀,,說說柳樹醒了是什么意思?
(二)自由讀課文,,讀準(zhǔn)音,,并標(biāo)上小節(jié)號,說說柳樹在誰的幫助下醒了,。
(三)分節(jié)自由讀課文,,邊讀邊標(biāo)出生字,把生字多讀幾遍,。
(四)同桌互相聽,、讀、正音,,比比誰讀得流利。
(以整體入手,,以讀為主感知課文,,有利于學(xué)生進入課文所營造的意境。充分的自學(xué)為合作學(xué)習(xí)和全班交流作好準(zhǔn)備,。)
(一)同桌互讀生字,,比比誰讀得準(zhǔn),“醒”后鼻音,;“澡”平舌音,;“枝、梳、梢,、?!甭N舌音。
(二)小組比賽認讀生字卡,,說說你用什么方法記住生字,。
(三)出示下列生字,讓學(xué)生做找朋友的游戲,。
說()()()話()()()
川()()()友()()()
春()()()高()()()
(字詞教學(xué)突出重點,,突破難點,注重教給學(xué)生識字方法,,利用兒童已有的經(jīng)驗,,用自己喜歡的方式識字,培養(yǎng)識字能力,,注重自己的積累和運用,。)
(一)你從什么地方知道柳樹醒了?分小組合作學(xué)習(xí),。
(二)小組反饋交流,。(根據(jù)學(xué)生的回答依次學(xué)習(xí)相應(yīng)的小節(jié))
1、學(xué)習(xí)第1節(jié),。
⑴指名讀,。
⑵想象:春雷會跟柳樹說些什么話?
⑶如果你是春雷,,那就把這悄悄話說給組員們聽聽吧,!
⑷用自己喜歡的方式說第一節(jié)。
⑸指名讀,、評議,。
⑹比賽讀,評出朗讀高手,。
2,、學(xué)習(xí)第二節(jié)。
⑴指名讀,。
⑵教師板畫柳樹,。
⑶愿意上臺畫一畫柔軟的柳枝嗎?
⑷你們覺得應(yīng)該怎樣讀這一小節(jié)呢,?
⑸比賽讀,,指導(dǎo)讀。
3,、學(xué)習(xí)3,、4小節(jié),。
⑴播放錄像,春風(fēng)吹動柳枝,,柳絮隨風(fēng)飛舞,。
⑵音樂聲中,教師引讀3,、4節(jié),。
⑶春風(fēng)中,柳枝展示出它婀娜多姿,、俏皮可愛的樣子,,你愿意讓柳樹變得更美嗎?(請同學(xué)們上來畫一畫),。
⑷朗讀指導(dǎo),。
⑸小組匯報讀。
4,、學(xué)習(xí)第5節(jié),。
⑴醒了的小柳樹可高興了!它們在干什么呢,?
⑵指名讀,、評議。
⑶自由體會讀,。
⑷全班朗讀,。
(語文教學(xué)以讀為主,詩歌的教學(xué)尤其如此,,通過多種形式的讀,,讓學(xué)生在讀中進入詩歌所營造的意境中去,在詩中意會,,讀中感悟,,讀中體驗,在讀中積累語言,,培養(yǎng)語感,。在閱讀過程中,充分調(diào)動學(xué)生的多種感官,,讓學(xué)生讀讀,、想想、說說,、聽聽、畫畫,,不僅提高語文素養(yǎng),,更有利于提高學(xué)生語文綜合素質(zhì),。)
背誦課文,積累語言,,拓展練習(xí),,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力創(chuàng)新精神。
(一)自由讀讀課文,,再說課文中的生字,。
(二)開火車認讀生字。
(三)做猜字游戲,。
(四)完成課文“我會認”“我會讀”,。
(鞏固字詞的形式多樣,以便調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,,加深理解和記憶,。)
(一)帶著自己的感受美讀課文。(教師相機指導(dǎo))
1,、自由讀,。
2、指名讀,。
3,、小組賽讀。
4,、齊讀,。
(二)背誦全文。
1,、借助板書試背,。
2、自由背,。
3,、同桌互背。
4,、表演背,。
5、配樂,、自己畫背,。
6、全班齊背,。
(閱讀教學(xué)是學(xué)生個性化的行為,,教師努力創(chuàng)造情境,激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣和欲望,,采用多種形式,,調(diào)動多種感官,,在游戲、活動中積累語言,,提高語文素養(yǎng),。)
(一)出示“我會寫”中的生字,學(xué)生觀察,,說說怎樣才能寫好這些字,。
(二)教師范寫學(xué)生認為最難寫的字。
(三)學(xué)生書寫(指名上,、中,、下三名學(xué)生在黑板田字格中書寫,其他同學(xué)在田字格中練寫,。)
(四)師生評議,。
(五)繼續(xù)練寫。
(重視培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣,,培養(yǎng)寫字技能,,關(guān)注每個學(xué)生的發(fā)展。)
(一)說一說,,在春天里,,還有什么醒了呢?
(二)寫一寫,,春天跟( )說話了,,說著說著,( ),。
(三)畫一畫,,你眼中萬物復(fù)蘇的春天。
(課文內(nèi)容的拓展,,再次激活了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,鍛煉了學(xué)生的想象力,拓展了思維的定向,。)
一年級語文《柳樹醒了》教案設(shè)計 小學(xué)語文柳樹醒了教案篇二
1,、認識“醒、雷”等9個生字,。會寫“說,、話”2個生字。
2,、正確流利地朗讀課文,。
3、初步感受春天的變化,。
認識9個生字,;會寫2個生字,。
一、激趣,,引入新課
1、小朋友,,你們喜歡春天嗎,?
板書“春”字,說說你看見這個字想到什么,?
2,、做“一字開花”游戲,看誰說得多,。
3,、教師展示春天的圖畫,說說對春天的認識:春天來了,,周圍的事物都有些什么變化呀,?
(用上學(xué)過的四字詞語,感受春天大地復(fù)蘇的情景)
4,、春天來了,,到處都散發(fā)著濃濃的春天的氣息,你們看經(jīng)過長長的冬天,,柳樹也睡醒了,。
△板書課題:柳樹醒了
讀課題
△看到柳樹醒了,你的心情怎么樣,?
帶著高興的語氣讀一讀,。(指導(dǎo)讀課題)
二、初讀課文,,認識生字,。
1、自由讀課文,,注意:遇到生字圈一圈,,并多讀幾次;給每一小節(jié)標(biāo)上序號,。
2,、交流:說說讀了課文后,你發(fā)現(xiàn)了什么,?(課文寫了春天的什么景物,?柳樹在春天里發(fā)生了哪些變化?)
3,、指名讀自己最喜歡的段落,,隨文識字,。
◇第一節(jié),說說你讀明白了什么,?(春雷跟柳樹說話,,柳樹就醒了。)
柳樹在誰的幫助下醒了,?(教學(xué)“雷,、醒”)
春雷跟柳樹說了些什么?小柳樹睡醒了又是什么樣,?你能想像著再讀一讀第一小節(jié)嗎,?
◇第二節(jié),說說你讀明白了什么,?(春雨給柳樹洗澡,,柳枝軟了。)
教學(xué)“澡,、枝,、軟”
◇第三節(jié),說說你讀明白了什么,?(春風(fēng)給柳樹梳頭,,柳梢綠了。)
教學(xué)“梳,、梢”(都是木字旁)
◇第四節(jié),,說說你讀明白了什么?(春燕和柳樹捉迷藏,,柳絮飛了,。)
柳絮:柳樹的種子。(見圖片)
◇第五節(jié),,說說你讀明白了什么,?(春樹和孩子們玩耍,小朋友長高了,。)
教學(xué)“?!保ê鸵謪^(qū)分開來)
注意朗讀的指導(dǎo)。讓學(xué)生在隨文識字的過程中,,把課文也讀正確了,,讀流利了。
三,、鞏固生字,。
出示詞語,指名認讀。
四,、指導(dǎo)書寫,。(說、話)
一年級語文《柳樹醒了》教案設(shè)計 小學(xué)語文柳樹醒了教案篇三
1,、認識“醒,、雷、澡,、枝”等8個生字,。
2、會用“春天跟________說話了,,說著說著,_____________”等句式說說春天里還有什么也醒了,。
3,、在自己喜歡的多形式的朗讀中發(fā)現(xiàn)柳樹的變化,感受到春天的美,。
朗讀課文,,感悟內(nèi)容。
音樂《春之歌》,。
(一)談話導(dǎo)入,,激發(fā)情感。
1,、把課前收集到的柳樹畫拿出來,,讓學(xué)生互相觀賞,說說它是什么樣的,?
2,、小朋友們,你們想不想和柳樹成為好朋友呢,?老師送你們一首小詩,,出示課題《柳樹醒了》,在黑板上粘貼一棵柳樹(不完整的,,少柳條柳葉),,只要大家能好好地學(xué)習(xí)課文,跟它成為好朋友,,它就會變得更加美麗,。
(二)初讀課文,學(xué)習(xí)生字,,感知內(nèi)容,。
1、自由讀課文,圈出本課生字,,拼拼讀讀記記,。再讀課文,想一想,,柳樹在誰的幫助下醒了,?
2、學(xué)習(xí)生字,。
(1)用柳葉卡片出示生字,,請同學(xué)教讀。小組賽讀等,。指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)翹舌音和后鼻音“醒”,。
(2)一字開花游戲:給“春”和“柳”組詞。請同學(xué)在柳樹上指一指“柳枝,、柳梢,、柳絮”。課文中還有什么不懂的詞語嗎,?
3,、多種形式讀,感悟課文,。
(1)指名分節(jié)讀課文,,交流:柳樹在誰的幫助下醒了?
(2)從春雷,、春雨,、春風(fēng)、春燕中選一個自己喜歡的角色,,有感情地讀讀自己選的那一段,。
(3)交流:從什么地方看出柳樹醒了?(根據(jù)學(xué)生回答,,隨機學(xué)習(xí)課文的每一小節(jié))
4,、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
(1)“春雷”組齊讀,,全班同學(xué)想像:春雷會跟柳樹說些什么呢,?
春雷跟柳樹說:“______________________________________”。
交流:指名說,,或說說你的同桌是怎樣說的,?你覺得他說得怎么樣?
(2)用自己喜歡的方式讀讀這一節(jié),。(指導(dǎo)讀,、跟同桌一起讀,、同桌互讀等)。
(3)小結(jié)板書:春雷,、說話,、柳樹、醒了,。
5,、學(xué)習(xí)第二節(jié)。
(1)“春雨”組讀,,指導(dǎo)讀,。
(2)賽讀,誰讀得好,,誰就可以上黑板給柳樹畫幾根柳枝,?
(3)同桌互讀,各小組展示讀,。
(4)小結(jié)板書:春雨,、洗澡、柳枝,、軟了。
6,、學(xué)習(xí)第三節(jié),。
(1)“春風(fēng)”組齊讀,讀著讀著,,你們發(fā)現(xiàn)柳樹又有什么變化了呢,?
(2)誰愿意跟老師來比賽讀?指名讀,,小組賽讀,。
(3)小結(jié)板書:春風(fēng)、梳頭,、柳梢,、綠了。
7,、學(xué)習(xí)第四節(jié),。
(1)“春燕”組讀,說說在你們的幫助下,,柳樹又發(fā)生了哪些變化,?
(2)指名讀,可以請你喜歡的,。小伙伴一起讀,,也可以自己讀。其余同學(xué)聽后說說,他們什么地方讀得好,?什么地方還要努力,?
(3)小結(jié)板書:春燕、捉迷藏,、柳絮,、飛了。
8,、學(xué)習(xí)第五節(jié),。
醒了的小柳樹可高興了,它在干什么呢,?師引讀,,指名讀,評議,。全班齊讀,。
小結(jié)板書:柳樹、玩耍,、小朋友,、長高了。
9,、讀板書,,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)柳樹的變化。小結(jié),,齊讀全文,。
(四)鞏固生字。
1,、師:小朋友們,,我們剛才忙著跟小柳樹交朋友,它的柳葉寶寶可等急了,,比一比,,誰能跟柳葉小寶寶交上朋友。
2,、同桌互相認字,,說說你用什么辦法記住了哪些字,還有哪些字比較難記,,可以請同學(xué)教師幫忙,。
3、逐個出示生字,,讓學(xué)生帶讀,,讀得好的同學(xué)獎他一張柳葉(每張柳葉背后各寫著一個詞語:蘇醒,、打雷、洗澡,、樹枝,、軟和、梳洗,、玩耍,、柳梢)
4、請拿到柳葉的同學(xué)上臺,,出示詞語,,讓別的同學(xué)挑戰(zhàn)讀,挑戰(zhàn)讀對了,,就可給板畫柳樹貼上柳葉,。
5、男女賽讀生字,、詞語,。
(五)再讀課文,練習(xí)說話,。
1,、挑戰(zhàn)閱讀。
(1)柳葉小寶寶藏到課文里去了,,你還認識他們嗎,?
(2)請大家再讀讀課文,喜歡的那段多讀幾遍,。挑戰(zhàn)讀,,讀得好可以給黑板上的柳樹畫柳條或柳葉,,幫它變得更加,。
2、在春天里,,還有什么醒了呢,?
(1)出示:春天跟_______說話了,或春天跟_________,,
(2)說著說著,,__________________________,________________________,,______________________,。
(3)說得好,可以把相關(guān)的內(nèi)容畫在黑板上,。
3,、小朋友們,,我們跟柳樹做朋友,柳樹更美了,,跟春天做朋友,,春天更漂亮了,你想跟柳樹說幾句話嗎,,你想跟春天說什么呢,?