剛剛結(jié)束的這段時(shí)間里,，我遇到了很多挑戰(zhàn),，也實(shí)現(xiàn)了很多突破,，這讓我對(duì)這個(gè)課題有了更深的理解,。在寫(xiě)心得體會(huì)時(shí),，要善于借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn),，豐富自己的思考角度,。以下是一些實(shí)用的心得體會(huì)，希望能對(duì)大家的學(xué)習(xí)和工作有所幫助,。

教育研究人員的教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇一

近年來(lái),參加開(kāi)放教育學(xué)習(xí)的農(nóng)村學(xué)員數(shù)量呈上升趨勢(shì),。接下來(lái)就跟著本站小編的腳步一起去看一下關(guān)于教育。

吧,。

我有幸參加了河?xùn)|區(qū)七巧板輔導(dǎo)教師培訓(xùn),，受益頗多,。小學(xué)部立足現(xiàn)代信息技術(shù)，以快樂(lè)為軸心,，以實(shí)踐為半徑,，開(kāi)展適應(yīng)信息時(shí)代脈搏的各種活動(dòng)，努力讓學(xué)生每天都快快樂(lè)樂(lè)地成長(zhǎng),。我校也開(kāi)展了七巧板興趣小組活動(dòng),。培訓(xùn)中學(xué)生的作品是我感受到我們的孩子真聰明，幾塊小小的圖形,，孩子們競(jìng)能拼擺出各種各樣漂亮而有趣的圖形,，為此我們應(yīng)該更加努力地開(kāi)展好教學(xué)，讓孩子們能在一個(gè)平等,、民主、輕松,、和諧的氛圍下自主地學(xué)習(xí),，有意識(shí)地在情境、合作,、活動(dòng)中讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,，使他們?cè)笇W(xué)、樂(lè)學(xué),，同時(shí)他們?cè)诟兄?、感悟的過(guò)程中都有所體會(huì)，能充分大膽地表露自己的想法,，并在活動(dòng)中培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識(shí)和能力,。

一、在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和創(chuàng)新意識(shí),。

為了盡量為學(xué)生創(chuàng)設(shè)動(dòng)手操作的機(jī)會(huì),，發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力，可以設(shè)計(jì)很多讓他們動(dòng)手的環(huán)節(jié),，例如用七巧板拼出平面圖形,、拼自己最喜歡的圖形、小組合作拼一個(gè)故事以及同桌合作創(chuàng)作一幅拼圖作品等活動(dòng),，以操作為手段,，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展;以促進(jìn)為目標(biāo)，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的目的,。

二,、在實(shí)際情境中豐富學(xué)生對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。

在教學(xué)“用七巧板拼圖形”這一環(huán)節(jié)的時(shí)候,，讓學(xué)生自己動(dòng)手用七巧板中的若干塊拼出我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的平面圖形,，學(xué)生積極地思考,，開(kāi)動(dòng)腦筋，想出了許多種不同拼法的正方形和三角形,，不僅充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性,，更能豐富他們對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。

通過(guò)培訓(xùn),，讓我認(rèn)識(shí)到心理健康教育是一門(mén)提高學(xué)生心理素質(zhì)的基礎(chǔ)教育,，學(xué)生自己是心理發(fā)展的主體，教育的影響只有通過(guò)學(xué)生主體心理的自我矛盾運(yùn)動(dòng),，才能起作用,，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理教育，可以減少甚至杜絕學(xué)生心理問(wèn)題的發(fā)生,，當(dāng)學(xué)生需要關(guān)心,、幫助時(shí)，教師只有對(duì)學(xué)生傾注真情的愛(ài),，才能更好地塑造,、凈化學(xué)生的心靈，才能讓學(xué)生更好地去掌握科學(xué)文化知識(shí),，學(xué)生只有在教師“真愛(ài)”的陶冶下,，才能更積極地投入到學(xué)習(xí)中。

通過(guò)培訓(xùn),，我認(rèn)識(shí)到心理健康教育是一門(mén)提高學(xué)生心理素質(zhì)的基礎(chǔ)教育,，學(xué)生自己是心理發(fā)展的主體，教育的影響只有通過(guò)學(xué)生主體心理的自我矛盾運(yùn)動(dòng),，才能起作用,，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理教育，可以減少甚至杜絕學(xué)生心理問(wèn)題的發(fā)生,，當(dāng)學(xué)生需要關(guān)心,、幫助時(shí)，教師只有對(duì)學(xué)生傾注真情的愛(ài),，才能更好地塑造,、凈化學(xué)生的心靈，才能讓學(xué)生更好地去掌握科學(xué)文化知識(shí),，學(xué)生只有在教師“真愛(ài)”的陶冶下,，才能更積極地投入到學(xué)習(xí)中，這是開(kāi)展心理健康教育不可缺的方法與手段,。

學(xué)生健康心理發(fā)展目標(biāo)涉及到多個(gè)方面：有身體,、精神、心理的整體和諧;有自我認(rèn)同、自我更新與成長(zhǎng);有關(guān)懷,、尊重與合群;有創(chuàng)造性人格;有應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)與困難的能力等,。但很多家長(zhǎng)和老師對(duì)學(xué)生心理健康的認(rèn)識(shí)不足，往往忽略了學(xué)生的心理健康,。因此我們不僅要遵循教育規(guī)律,，還要注重學(xué)生的心理健康，盡可能滿(mǎn)足他們正當(dāng)?shù)男睦硇枰?。?duì)不正當(dāng)?shù)男睦硇枰?，要耐心說(shuō)服，講清道理,，給予正確引導(dǎo),。教師在心理活動(dòng)課中，必須以學(xué)生為中心,，重視學(xué)生的思想,、言行、需要,、情感等因素,，盡量滿(mǎn)足各類(lèi)學(xué)生的心理需要，幫助他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀,，學(xué)會(huì)處理自身面臨的各種困惑。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境,，突出學(xué)生的主體地位;在組織互動(dòng)時(shí)，要提供舞臺(tái)讓學(xué)生唱主角,，讓學(xué)生有話(huà)可說(shuō),、有話(huà)能說(shuō)、有話(huà)敢說(shuō),，能理直氣壯地傾述自己的心聲,、宣泄情緒、發(fā)表觀點(diǎn);教師以引導(dǎo)著,、協(xié)助者的姿態(tài)出現(xiàn),，這正如杜威說(shuō)的：“教師是一個(gè)引導(dǎo)者，他掌著舵,，學(xué)生用力把船劃向前方,。”

總之,，只有在對(duì)中小學(xué)生心理健康教育重要性有著充分認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,，教師才會(huì)有意識(shí)地培養(yǎng)其心理健康教育能力。

共

2

頁(yè)，當(dāng)前第,。

1

頁(yè)

1

2

教育研究人員的教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇二

本周我們的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容是學(xué)生管理,，學(xué)生管理分為好幾個(gè)部分，包含班主任的基本素養(yǎng),、中職學(xué)校及學(xué)生的特點(diǎn),，還有班級(jí)管理的方法。在班級(jí)管理的過(guò)程中,，主體是學(xué)生,，主導(dǎo)是班主任，因此給我最大的思考就是如何管理好一個(gè)班級(jí),，創(chuàng)建一個(gè)良好的班集體,。

要想做一名合格班主任，首先就應(yīng)該對(duì)學(xué)生的基本情況有所了解,。中職學(xué)校的學(xué)生是一個(gè)獨(dú)特的群體,。他們正處于價(jià)值觀形成期，全面了解他們的思想特點(diǎn)是提高有效性的前提,。他們想得多,，想得雜，紀(jì)律性觀念差,，學(xué)習(xí)不求上進(jìn),，性格特立獨(dú)行，自卑感強(qiáng),，自制力差,，這對(duì)中專(zhuān)學(xué)校的班主任提出了很高的要求。而班級(jí)是一個(gè)學(xué)校重要的組成單位,。班主任作為班級(jí)管理的組織者,，校紀(jì)校規(guī)的執(zhí)行者，肩負(fù)領(lǐng)導(dǎo),、引導(dǎo)和幫助學(xué)生全面,、健康發(fā)展的責(zé)任，因此做好中職學(xué)校班主任管理引導(dǎo)工作是一項(xiàng)不小的挑戰(zhàn),。搞好職業(yè)學(xué)校班級(jí)管理,，我個(gè)人認(rèn)為是內(nèi)部因素和外部因素的雙向結(jié)合。

外因是事物存在發(fā)展的外部條件,，是必須的客觀條件,，很多班主 任在談到班級(jí)管理時(shí)都會(huì)忽略這一因素。那么班級(jí)管理的外部條件 是什么呢,？是社會(huì)大環(huán)境——學(xué)校家庭等外部環(huán)境,。尤其是學(xué)校環(huán)境及管理氛圍,，班級(jí)管理需要年級(jí)及學(xué)生科領(lǐng)導(dǎo)的.支持。在日常的班級(jí)管理中,，班主任的盡心盡力只是一方面,，各部門(mén)密切配合非常重要。他們是班主任的強(qiáng)大后盾,。

個(gè)人認(rèn)為內(nèi)因就是班級(jí)管理的內(nèi)部條件,，即班主任如何搞好自己的班級(jí)工作。我認(rèn)為班級(jí)管理是一個(gè)系統(tǒng)的管理過(guò)程,，是一門(mén)藝術(shù),。班主任自接管班級(jí)那刻起就要付出十分的愛(ài)心、耐心,、信心,、細(xì)心，要寬容,、公平,、嚴(yán)謹(jǐn)，抓關(guān)鍵,、細(xì)節(jié),、典型，要做到嘴勤,、腿勤,、手勤。 （1）班主任要以身作則,、為人師表,，要不斷提高思想認(rèn)識(shí)、業(yè)務(wù)水平,，處處為人師表。

班主任的一言一行,，都會(huì)給學(xué)生帶來(lái)潛移默化的影響和教育作用,，左右著班級(jí)的氣氛，影響著班級(jí)管理的效果,。因此,，在班級(jí)管理過(guò)程中，班主任一定要加強(qiáng)自身的師德修養(yǎng),。自己要言行一致,，做到言必行，行必果,。在學(xué)生面前每說(shuō)一句話(huà),，都要有分寸、有涵養(yǎng)，切不可狂言亂語(yǔ),、信口開(kāi)河,，對(duì)自己的言行負(fù)責(zé)，每項(xiàng)工作善始善終,。關(guān)心,、熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，抱著對(duì)社會(huì),、家長(zhǎng),、學(xué)生負(fù)責(zé)任的態(tài)度，同他們心連心,、心貼心交朋友,，讓他們感到集體的溫暖。班主任只有提高自身的道德修養(yǎng)和個(gè)人修養(yǎng),，才能贏得學(xué)生的愛(ài)戴,，才能在學(xué)生中樹(shù)立自己的威信和形象。從而成為同學(xué)們的良師益友,。

（2）制定班規(guī)班紀(jì),，嚴(yán)格制度，形成良好的班風(fēng)

班集體是學(xué)生在校學(xué)習(xí),、生活的環(huán)境,，而班級(jí)的人際環(huán)境、心理 環(huán)境,、學(xué)習(xí)環(huán)境是否有利于青少年的健康成長(zhǎng),， 關(guān)鍵是班級(jí)的班規(guī)、班風(fēng)和班貌建設(shè)是否良好,。全班制定班級(jí)管理制度：要求全體同學(xué)有計(jì)劃,；要求每個(gè)學(xué)生在德、智,、體,、美、勞諸方面有行動(dòng)措施,；要求全班同學(xué)團(tuán)結(jié)起來(lái),。包括考勤制度、收發(fā)作業(yè)制度,、衛(wèi)生輪流值日制度,、公物保管制度、課外活動(dòng)制度,；班團(tuán)干部工作責(zé)任制度,，文明禮貌制度,，班級(jí)每周小結(jié)，星級(jí)文明教室,，宿舍評(píng)比辦法和獎(jiǎng)懲規(guī)定等制度,。對(duì)學(xué)生起一個(gè)很好的約束作用。班級(jí)管理制度要嚴(yán),，執(zhí)行要有始有終,，沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓,。

（3）組建團(tuán)結(jié)合作的班干部隊(duì)伍

學(xué)生干部是班主任的參謀和助手,，他們每天和其他同學(xué)生活、學(xué)習(xí)在一起,相互了解,，信息相通,。因此可以隨時(shí)將學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、思想動(dòng)態(tài)及時(shí)反饋給班主任,。得力的學(xué)生干部能夠積極支持和配合班主任開(kāi)展工作,，協(xié)助班主任加強(qiáng)班級(jí)的日常管理，維護(hù)班級(jí)紀(jì)律,，起模范帶頭作用,。通過(guò)毛遂自薦、競(jìng)選演講,、民主選舉,，加上平時(shí)對(duì)學(xué)生的觀察，認(rèn)真慎重地確定學(xué)生干部,，建立班級(jí)的組織機(jī)構(gòu),。干部之間要分工具體，責(zé)任明確,，各盡其責(zé),，真正發(fā)揮班干部在學(xué)生管理中的作用。為了確保班干部的先鋒模范作用,，應(yīng)及時(shí)調(diào)整班干部隊(duì)伍,，能者上，庸者下,，使同學(xué)心服口服。教育他們要嚴(yán)以律己,，以身作則,，做好表率，要帶領(lǐng)全班同學(xué)一起良性發(fā)展,。

（4）開(kāi)展有特色的班級(jí)活動(dòng)

要通過(guò)豐富多彩的辯論會(huì),、研討會(huì)等形式,，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和崇高的理想。要利用一切可能的機(jī)會(huì)幫助學(xué)生形成樂(lè)觀,、自信,、進(jìn)取、百折不撓的堅(jiān)強(qiáng)個(gè)性,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為學(xué)生將來(lái)走向社會(huì)打好良好的基礎(chǔ),。中專(zhuān)學(xué)生愛(ài)好 廣泛,，精力充沛，個(gè)性各異,，所以,，班內(nèi)各種各樣的活動(dòng)都應(yīng)盡量 從中專(zhuān)生的特點(diǎn)出發(fā)，安排上注意計(jì)劃性,、趣味性和科學(xué)性,。例如：演講比賽、黑板報(bào)征稿活動(dòng),、學(xué)習(xí)雷鋒活動(dòng),、詩(shī)歌朗誦比賽、班級(jí)文藝晚會(huì)等,。寓教育于活動(dòng)中,，教育滲透在學(xué)生們的笑聲之中。只有開(kāi)展有意義的活動(dòng),，才會(huì)為每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的自然發(fā)展環(huán)境,，讓師生之間、同學(xué)之間在無(wú)拘無(wú)束中進(jìn)行交流,，心靈接觸,。

（5）抓好關(guān)鍵學(xué)生，付諸愛(ài)心

班主任不應(yīng)該歧視,、拋棄后進(jìn)生,，而是需要愛(ài)心和熱情做好細(xì)致的工作，促使后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,。中職學(xué)生大多數(shù)主觀上不想學(xué)習(xí),，成 績(jī)較差，一直飽受老師批評(píng),，自卑感較強(qiáng),，從而存在“破罐子破摔”的心態(tài)，不守紀(jì)律,，不懂禮貌,，與老師對(duì)立,。做這類(lèi)學(xué)生的思想工作，要有耐心和細(xì)心,，要有信心和恒心,，要特別關(guān)心和體諒，要經(jīng)常與他們交談,，不能盲目批評(píng)處罰,，要“軟硬兼施”，通過(guò)多次教 育才能初見(jiàn)成效,。首先要對(duì)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)情況,、家庭情況進(jìn)行深入地了解，對(duì)剛進(jìn)校的新生建立個(gè)人檔案,，在最短時(shí)間內(nèi)發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn),，尋求突破口，經(jīng)常,、反復(fù)地做工作,。要注重情感交流，以心換心,，設(shè)身處地,，用師愛(ài)溫暖被冷落的心。同時(shí)從一點(diǎn)一滴的小事開(kāi)始,，培養(yǎng)他們的自尊,、自信、自愛(ài)的精神,，挖掘閃光點(diǎn),。然后從嚴(yán)要求，積極鼓勵(lì)他們?cè)谒枷肷系拿恳粋€(gè)進(jìn)步,。這些學(xué)生,，一旦受到尊敬，就會(huì)加倍努力,，就會(huì)想方設(shè)法不讓你失望,。一個(gè)“愛(ài)”字能幫助學(xué)生克服心理疾患，促進(jìn)身心健康發(fā)展,。如果只用簡(jiǎn)單甚至粗 暴的方法,，只能加大與班主任的對(duì)立情緒，給班級(jí)工作的開(kāi)展帶來(lái) 難度,。 （6）加強(qiáng)學(xué)生自治班長(zhǎng)為主,，下分小組長(zhǎng)。

小組長(zhǎng)分組負(fù)責(zé)，把學(xué)習(xí),、紀(jì)律、勞動(dòng),、衛(wèi)生情況列表統(tǒng)計(jì),，再由班長(zhǎng)匯報(bào)。每周小結(jié)一次,，在周會(huì)上當(dāng)眾公布一周來(lái)的操行分加,、減情況，一個(gè)月滿(mǎn)后再進(jìn)行總評(píng),，一學(xué)期結(jié)束再匯總進(jìn)行總評(píng)一次,。由全班每個(gè)同學(xué)輪流當(dāng)一天班長(zhǎng)，全權(quán)處理一天中的大事,，履行班長(zhǎng)的職責(zé),。每天下晚自習(xí)前留十幾分鐘時(shí)間總結(jié)一天中的大事，然后一周評(píng)一次好班長(zhǎng),。這樣,，連平時(shí)表現(xiàn)差的同學(xué)輪到值日這天也都表現(xiàn)得特別好，每個(gè)人都希望當(dāng)一個(gè)合格的好班長(zhǎng),。這樣可以激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上,，揚(yáng)善抑惡，讓學(xué)生感到生活在班級(jí)體這個(gè)環(huán)境中既緊張又活潑,，而且時(shí)時(shí)有競(jìng)爭(zhēng),。

作為一個(gè)班主任要有一顆愛(ài)心、一顆真心,，愛(ài)護(hù)學(xué)生,，關(guān)心學(xué)生，促使他們向好的方面轉(zhuǎn)化,，用心去工作,。嚴(yán)中有愛(ài)，愛(ài)中求嚴(yán),，嚴(yán)得適度,。班主任工作千頭萬(wàn)緒，工作量較大,，只有用腦,、用眼、用口,、用手,、用心去營(yíng)造一個(gè)良好的班集體，才會(huì)無(wú)愧于每一個(gè)學(xué)生和家長(zhǎng) ，無(wú)愧于自己,，為職教事業(yè)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn),！

教育研究人員的教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇三

農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)結(jié)束了。在這期間,，雖然很辛苦,，但也有不少收獲，學(xué)到了很多知識(shí),，對(duì)新的教學(xué)方式也有了不同的認(rèn)識(shí)和感悟,。下面，我想針對(duì)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展方面,，談?wù)勛约旱目捶ê驼J(rèn)識(shí),。

教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展給教師提供的是“與一些新的思想、新的學(xué)習(xí)材料,、共同體成員進(jìn)行智力,、交際和情感方面的碰撞”。教育方面的改革體現(xiàn)為新的學(xué)習(xí)理念,，也就是將學(xué)習(xí)看做是通過(guò)積極的活動(dòng)參與建立自己的理解的過(guò)程,，從這一思路出發(fā)，最好的專(zhuān)業(yè)發(fā)展,，是體現(xiàn)探究,、合作和對(duì)話(huà)的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理念。教師需要通過(guò)活動(dòng),，通過(guò)與共同體成員的深入的交互,，通過(guò)這些機(jī)會(huì)建構(gòu)我們自己的知識(shí);我們需要嘗試，可能還會(huì)冒一定的風(fēng)險(xiǎn);我們需要在一個(gè)能夠?yàn)槲覀兊膶W(xué)習(xí)提供尊重和支持的環(huán)境當(dāng)中從事我們的學(xué)習(xí),。

通過(guò)探究,，通過(guò)嘗試不斷地尋求知識(shí)，正是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的核心,。專(zhuān)業(yè)發(fā)展不可能是將“發(fā)展”手把手地交給教師,，而是鼓勵(lì)教師“發(fā)現(xiàn)并闡明教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題，尋求解決這些問(wèn)題的答案”,。在這樣的專(zhuān)業(yè)發(fā)展中,，利用技術(shù)，并在技術(shù)的支持下,，幫助教師對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思,、構(gòu)建理論、進(jìn)行闡明,。專(zhuān)業(yè)發(fā)展不是一種知識(shí)的消費(fèi)過(guò)程,，而是知識(shí)的生產(chǎn)過(guò)程，是支持教師生成自己的個(gè)性化的實(shí)踐知識(shí)的過(guò)程，并對(duì)共同體成員所生成的知識(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)的過(guò)程,。

通過(guò)專(zhuān)業(yè)發(fā)展,，教師需要得到的最重要的能力或許是：技術(shù)導(dǎo)致各種關(guān)系發(fā)生了改變，這些改變呈現(xiàn)出許多不確定的情況,，面對(duì)這些不確定性以及日常教學(xué)實(shí)踐中所遇到的問(wèn)題,，如何做出明智的回應(yīng)?如何利用技術(shù)支持提高課堂學(xué)習(xí)?如何利用更有效的評(píng)價(jià)方法更好地理解學(xué)生的學(xué)習(xí)?教學(xué)怎樣才能調(diào)和多樣的學(xué)習(xí)需要，包括智力發(fā)展,、文化、性別和學(xué)習(xí)風(fēng)格的差異怎樣調(diào)和?這些都是當(dāng)前學(xué)校教學(xué)中迫切需要解決的問(wèn)題,，對(duì)這此問(wèn)題的思考,，也能幫助教師對(duì)自己的教學(xué)理念進(jìn)行深入的反思、分析,、闡明,。

另外，對(duì)教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)展,、形成更深入的理解也是專(zhuān)業(yè)發(fā)展必然要涉及的方面,。

教師也是學(xué)習(xí)者--------實(shí)踐的學(xué)習(xí)者。為了我們能更好地教學(xué),。我們需要一個(gè)論壇,，在這個(gè)論壇上，我們能夠討論新的教學(xué)方法,，對(duì)自己的教學(xué)方法進(jìn)行反思,，考慮自己的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生具有怎樣的意義。僅有理論是不夠的,，教師還需要來(lái)自經(jīng)驗(yàn)的行動(dòng)知識(shí),，這些行動(dòng)知識(shí)是我們從自己的學(xué)習(xí)過(guò)程中得到的。

對(duì)任何學(xué)科領(lǐng)域都是如此,，如果自己能成為學(xué)科的積極的學(xué)習(xí)者,，我們就能夠?qū)ψ约航虒W(xué)的內(nèi)容有更深入的理解，對(duì)這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)過(guò)程也能更深入的理解,。通過(guò)自己探究的過(guò)程,，我們能夠了解到哪些內(nèi)容是能吸引學(xué)生的。同樣,，通過(guò)參與合作,，教師也能夠體會(huì)合作對(duì)于學(xué)習(xí)的意義，認(rèn)識(shí)到每個(gè)參與合作的人員都能為集體的智慧貢獻(xiàn)自己的力量,。通過(guò)與同事之間的相互的交流,，共同的研究，我開(kāi)始認(rèn)識(shí)到對(duì)話(huà)對(duì)于理解的重要作用，一方面,，可以認(rèn)識(shí)到一個(gè)傾聽(tīng)者對(duì)于幫助別人更好地認(rèn)識(shí)自己,，更好地組織自己的想法是非常有幫助的;另一方面，提出自己的想法,，對(duì)自己,、對(duì)共同體集體智慧的形成，也是不可缺少的,。

教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展為教師提供了一種終身學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，這個(gè)機(jī)會(huì)來(lái)自于專(zhuān)業(yè)發(fā)展所蘊(yùn)含的學(xué)習(xí)精神-------一種探究的精神，對(duì)教學(xué)實(shí)踐的探究,，對(duì)學(xué)習(xí)的探究,，對(duì)更廣泛的領(lǐng)域的知識(shí)和理解的探究。有了這種探究的精神,，學(xué)習(xí)必然能夠是終其一生的,。

共

2

頁(yè)，當(dāng)前第,。

2

頁(yè)

1

2

教育研究人員的教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇四

本學(xué)期我有幸參加了20xx年暑假教師集中培訓(xùn),。雖然只有短短的五天時(shí)間，但在這短暫的時(shí)間里讓我過(guò)的很充實(shí),！聆聽(tīng)縣級(jí)骨干教師的講座,，使自己對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展、師德修養(yǎng)等方面都受益匪淺,，下面談?wù)勛约菏斋@最大的幾點(diǎn),。

通過(guò)潘正琴等幾位老師的授課，我認(rèn)識(shí)到了教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的.途徑和方法,，了解到“教師職業(yè)生涯規(guī)劃”等,。作為教師，我們的專(zhuān)業(yè)發(fā)展曲折而漫長(zhǎng),，從來(lái)都不是一帆風(fēng)順,，面對(duì)挫折困難，我們必須要樹(shù)立自主發(fā)展意識(shí),。我們是專(zhuān)業(yè)發(fā)展的主人,，成長(zhǎng)永遠(yuǎn)是我們自己的事，我們不該怨天尤人,、推諉扯皮,，自己的成敗得失、喜怒哀樂(lè)都應(yīng)該由自己去擔(dān)當(dāng),。

唐涿權(quán),、劉秋艷,、李樹(shù)芬等老師給我們傳授了師德修養(yǎng)的存在問(wèn)題及對(duì)策；教師職業(yè)道德的心理健康,；師生交往中的師德等,，使我更深地理解到師德修養(yǎng)的內(nèi)在含意。唐涿權(quán)老師在談到“愛(ài)生奉獻(xiàn)”時(shí),，我才真正認(rèn)識(shí)到“愛(ài)生奉獻(xiàn)”是師德之魂,，是師德的永恒主題。愛(ài)生是從事教師職業(yè)的前提,，只有愛(ài)自己的學(xué)生,，才會(huì)樂(lè)意的去奉獻(xiàn)。愛(ài)是一種為之付出百備感欣慰的幸福體驗(yàn),。

培訓(xùn)結(jié)束了,，我會(huì)以更飽滿(mǎn)的熱情投入到工作之中，把這份珍貴的經(jīng)歷銘記在心,，開(kāi)始我教學(xué)生涯新的征程，我會(huì)努力把學(xué)到的理念,、方法用于自己的教學(xué)實(shí)踐之中,，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)、老師們的希望,，用優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)給大家,。

教育研究人員的教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇五

教育培訓(xùn)是人們獲得知識(shí)和技能的重要途徑，而我作為一名參與過(guò)多次教育培訓(xùn)的學(xué)員,，不僅成長(zhǎng)了不少,，也有了一些深刻的體會(huì)和感悟。下面我將從個(gè)人成長(zhǎng),、學(xué)習(xí)方法,、人際關(guān)系、專(zhuān)業(yè)能力和創(chuàng)新意識(shí)五個(gè)方面談一談我的心得體會(huì),。

首先,，教育培訓(xùn)對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)有著巨大的推動(dòng)作用。通過(guò)參加培訓(xùn),，我不僅拓寬了自己的知識(shí)面,，提高了自己的專(zhuān)業(yè)能力，還培養(yǎng)了實(shí)踐操作的能力,。在培訓(xùn)中,，我結(jié)識(shí)了來(lái)自各個(gè)領(lǐng)域的人才，與他們分享了自己的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn),，激發(fā)了我的思考和創(chuàng)新能力,。同時(shí),，培訓(xùn)也是一個(gè)不斷反思和提升自己的過(guò)程，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，我能夠不斷修正和改進(jìn)自己的行為和思考方式,，提高自己的綜合素質(zhì)和能力。

其次,，學(xué)習(xí)方法對(duì)于教育培訓(xùn)的效果起著重要作用,。培訓(xùn)中，我發(fā)現(xiàn)對(duì)于不同的學(xué)習(xí)任務(wù)和內(nèi)容,，采用不同的學(xué)習(xí)方法是很重要的,。比如在學(xué)習(xí)理論知識(shí)時(shí)，我更傾向于通過(guò)閱讀和聽(tīng)講座等方式獲取知識(shí),；而在學(xué)習(xí)實(shí)踐技能時(shí),，我會(huì)更多地進(jìn)行實(shí)踐操作，通過(guò)實(shí)踐中的反思和總結(jié)不斷提高自己的動(dòng)手能力,。同時(shí),，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃也是提高學(xué)習(xí)效果的重要手段,。通過(guò)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，我能夠更好地吸收和掌握所學(xué)知識(shí)，將其運(yùn)用到實(shí)際工作中,。

第三,，人際關(guān)系也是我在教育培訓(xùn)中的重要體會(huì)。教育培訓(xùn)中的學(xué)員都來(lái)自不同的地方,，有著不同的思維方式和背景,，他們的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)對(duì)我來(lái)說(shuō)都是寶貴的財(cái)富。通過(guò)與他們的交流和合作,，我不僅學(xué)到了新的知識(shí)和技能,，還拓寬了自己的視野，看到了不同的人生和工作方式,。同時(shí),，我也發(fā)現(xiàn)通過(guò)與他人的交流和溝通，我能夠更好地理解自己的不足和提高的方向,，從而不斷完善自己,。良好的人際關(guān)系還能提高團(tuán)隊(duì)的凝聚力和協(xié)作效率，為實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

第四,，培訓(xùn)對(duì)于專(zhuān)業(yè)能力的提升是十分有效的。在培訓(xùn)中,，我接觸到了最新的理論和實(shí)踐,，認(rèn)識(shí)到自己的不足之處,，并通過(guò)培訓(xùn)中的實(shí)驗(yàn)和案例分析等方式不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)能力。培訓(xùn)還為我提供了展示和交流專(zhuān)業(yè)能力的平臺(tái),，通過(guò)與他人的交流和互動(dòng),，在實(shí)踐中不斷加深對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的理解和運(yùn)用。同時(shí),，培訓(xùn)還加強(qiáng)了我的學(xué)習(xí)動(dòng)力,，激發(fā)了我的自主學(xué)習(xí)能力，使我能夠在工作中不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步,。

最后,，培訓(xùn)還能夠激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。在培訓(xùn)中,，我接觸到了各種有創(chuàng)意的教學(xué)方法和思維方式,，感受到了創(chuàng)新帶來(lái)的巨大力量。培訓(xùn)激發(fā)了我不斷探索和創(chuàng)新的欲望,，促使我在工作中嘗試新的方法和思路,，不斷推動(dòng)自己和團(tuán)隊(duì)的發(fā)展。培訓(xùn)還提供了許多實(shí)踐機(jī)會(huì)和項(xiàng)目合作的平臺(tái),，為我展示和實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的想法提供了機(jī)會(huì)和支持,。

綜上所述，教育培訓(xùn)給了我很多寶貴的經(jīng)歷和體驗(yàn),，讓我從不同的角度看待問(wèn)題和解決問(wèn)題的方式,。通過(guò)參與培訓(xùn),，我不僅獲得了知識(shí)和技能的提升,，還培養(yǎng)了實(shí)踐操作的能力以及與他人交流合作的能力。教育培訓(xùn)也激發(fā)了我的學(xué)習(xí)動(dòng)力和創(chuàng)新意識(shí),，使我能夠在工作中不斷成長(zhǎng)和創(chuàng)新,。在以后的學(xué)習(xí)和工作中，我將繼續(xù)保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,，不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)能力和綜合素養(yǎng),，為個(gè)人和社會(huì)的發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。

教育研究人員的教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇六

以前說(shuō)到師德,，腦子里總是浮現(xiàn)出這樣的例子：深夜,，羸弱多病的身影伏燈光下備課、批改,；拋家棄子在自己孩子病危,、痛失親人的情況下，依然堅(jiān)持教育教學(xué)一線(xiàn),。不知道為什么,，每當(dāng)聽(tīng)到此,，在我心里涌上深深敬意的瞬間，更有陣陣悲涼,。我困惑,、我迷茫，我的身邊有這樣的人和事嗎,？通過(guò)聆聽(tīng)過(guò)幾位師德標(biāo)兵的感人肺腑的報(bào)告后,，我才真正看到和感覺(jué)到了，原來(lái)就在我的身邊,，有那么多愛(ài)崗敬業(yè),、無(wú)私奉獻(xiàn)的同行。和他們比起來(lái)我是那么的渺小,，同時(shí)我又似乎找到了一些什么,。

當(dāng)前，由于受市場(chǎng)大潮的沖擊,，有悖師德的現(xiàn)象屢禁不止,，一定程度上影響了人民教師良好的整體形象。例如：教師急于求成,，往往口不擇言,，傷害了學(xué)生的自尊；因做錯(cuò)題而罰抄卷子,，遲到就罰打掃除等變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生,；教師不公平地看待學(xué)生，把學(xué)生清晰地分為三六九等,，做不到一視同仁,。對(duì)優(yōu)生“笑臉相迎”，對(duì)后進(jìn)生“橫眉立目”,，給學(xué)生造成極大的心理傷害,；追逐短期效益，盲目地亂辦班,，亂收費(fèi)的現(xiàn)象也屢見(jiàn)不鮮,。導(dǎo)致師德失范現(xiàn)象的因素很多，我覺(jué)得主要有以下幾個(gè)方面：

一是教師教育理念陳舊,，其理念還停留在應(yīng)試教育的框框里,，只注重學(xué)生的智育發(fā)展，忽視了學(xué)生人格培養(yǎng),，沒(méi)有注意心靈的溝通,。

二是教師缺乏良好的心理品質(zhì)，而教育學(xué)生需要良好的心理品質(zhì),，心理品質(zhì)的缺乏輕者對(duì)學(xué)生惡語(yǔ)中傷,，重者對(duì)學(xué)生體罰,。

三是在利益的驅(qū)使下急功近利，缺少愛(ài)心,，不會(huì)關(guān)愛(ài)學(xué)生,。

面對(duì)新的情況，在推進(jìn)素質(zhì)教育,，倡導(dǎo)更新教育理念的同時(shí),，怎樣樹(shù)立新時(shí)期的師德形象，已成為廣大教師面臨的重要課題,，我想講以下幾點(diǎn)：

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，是發(fā)展的主體。教師面對(duì)的是學(xué)生的未來(lái),，而不是個(gè)人眼前的榮譽(yù)和利益,，要立足于學(xué)生的成長(zhǎng)。因此教書(shū)育人不可急功近利,，需從大處著眼,。部分教師受應(yīng)試教育理念的影響習(xí)慣于只看眼前，不顧將來(lái),，以剝奪學(xué)生個(gè)性為代價(jià)換取教師的師道尊嚴(yán),，以犧牲學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為代價(jià)，過(guò)分苛求學(xué)生的成績(jī),，換取暫時(shí)的高分,。眾所周知，愛(ài)迪生七歲上學(xué),，因成績(jī)差退學(xué),，愛(ài)因斯坦兩歲說(shuō)話(huà)，上學(xué)智力遲鈍,，德國(guó)詩(shī)人海涅是盡人皆知的后進(jìn)生,，普京上小學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)一塌糊涂,，而現(xiàn)在成為力挽俄羅斯經(jīng)濟(jì)大滑坡的總統(tǒng),。事實(shí)表明，學(xué)習(xí)成績(jī)與創(chuàng)造力無(wú)明顯的聯(lián)系,。創(chuàng)造力有早晚,，先后之分，越是有個(gè)性的人,，創(chuàng)造力越突出,，個(gè)性是創(chuàng)造的前提，把個(gè)性多樣性作為一種有價(jià)值的東西,，一種財(cái)富來(lái)加以接受,，我們就不會(huì)按成績(jī)把學(xué)生分為三六九等,，我們眼中就會(huì)沒(méi)有差生，只有差異,。實(shí)施有差異的教育,，實(shí)現(xiàn)有差異的發(fā)展。

搞教育不能搞形式主義,，這是一種不理智的急功近利的短期行為,，因?yàn)椋瑢W(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展有其階段性,，不能強(qiáng)求一致,，無(wú)法整齊劃一。而真正能夠給學(xué)生以偉大啟迪和深刻影響的往往是一些教育細(xì)節(jié),。一個(gè)好老師受同學(xué)歡迎,，其實(shí)并沒(méi)有什么法寶，也許就是總能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),，給予及時(shí)的表?yè)P(yáng),，真誠(chéng)地賞識(shí)他們。我們的教師隊(duì)伍中,，絕大多數(shù)責(zé)任心都很強(qiáng),，然而，僅僅有責(zé)任心是不夠的,，變單純的“責(zé)任”為豐富的“情感”,，去面對(duì)學(xué)生之間出現(xiàn)的各種情況。

教育研究人員的教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇七

教育培訓(xùn)心得體會(huì)要怎么寫(xiě),，才更標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范,？根據(jù)多年的文秘寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)，參考優(yōu)秀的教育培訓(xùn)心得體會(huì)樣本能讓你事半功倍,，下面分享【教育培訓(xùn)心得體會(huì)精選3篇】,，供你選擇借鑒。

郭思樂(lè)教授指出：“好學(xué)生不是教出來(lái)的,，是自學(xué)出來(lái)的,。”我了解到"生本教育"就是讓學(xué)生成為課堂真正的主人,，老師僅僅是學(xué)生自主發(fā)展的指導(dǎo)者和引領(lǐng)者,。

我從事教育工作也已經(jīng)二十年了。但是,，在教育過(guò)程中,，我越來(lái)越感覺(jué)到，現(xiàn)在的學(xué)生越來(lái)越難教，你在這兒教的他們毫無(wú)興趣,，他們?cè)谀莾簩W(xué)的也是毫無(wú)興趣可言,，而且各方面能力都很差。我們?nèi)绾尾拍芘囵B(yǎng)出具有想象能力,、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力,，適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的人才呢?自從我于2011年三月有幸參加了我們鎮(zhèn)開(kāi)展的《“生本教育理念”在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究》這個(gè)課題才接觸到了“生本教育”這一理念，聽(tīng)了課題負(fù)責(zé)人張春芳老師對(duì)生本教育理念的闡述,，才懂得“生本教育理念”的內(nèi)涵,，后來(lái)又拜讀了郭思樂(lè)教授的《教育走向生本》這本書(shū)，他指出：“好學(xué)生不是教出來(lái)的,，是自學(xué)出來(lái)的,。”對(duì)生本教育理念有了更深的理解體會(huì),。以后又通過(guò)觀摩了一些生本教育示范課,，進(jìn)一步感受了生本課，并且通過(guò)個(gè)人閱讀有關(guān)生本教育的書(shū)籍,、上網(wǎng)查找資料以及結(jié)合自己的實(shí)踐,，簡(jiǎn)單談一下自己的學(xué)習(xí)體會(huì)。

在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，有兩個(gè)方面我的體會(huì)頗深,，其中一方面通過(guò)學(xué)習(xí)郭思樂(lè)的生本教育，我了解到"生本教育"就是讓學(xué)生成為課堂真正的主人,，老師僅僅是學(xué)生自主發(fā)展的指導(dǎo)者和引領(lǐng)者,。"生本教育"要求教師放棄講解，而拋出有價(jià)值的問(wèn)題,，讓學(xué)生討論,。以往我們的課堂是教師在上面講的聲嘶力竭,學(xué)生在下面似聽(tīng)非聽(tīng)。目前,，我所任教的是我所在支教學(xué)校的小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)科,。由于是農(nóng)村學(xué)生，本來(lái)就有點(diǎn)膽怯,，知識(shí)面窄,，學(xué)習(xí)也不夠積極主動(dòng)，他們?cè)谡n堂上主動(dòng)舉手發(fā)言的熱情不高,，甚至有時(shí)沒(méi)人舉手,，有時(shí)我在課上提出一個(gè)并不是特別難的問(wèn)題,，舉手主動(dòng)回答的學(xué)生也是寥寥無(wú)幾,，即使回答，答案也往往不是經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考之后的結(jié)果。舉一個(gè)簡(jiǎn)單的例子,，例如我提問(wèn)：“乘數(shù)末尾有0的乘法怎樣計(jì)算比較簡(jiǎn)便?”沒(méi)有一個(gè)學(xué)生回答,。造成這一現(xiàn)象的原因有很多，例如有的學(xué)生會(huì)答,，但是害怕答錯(cuò)被其他人恥笑,，還有的學(xué)生的口頭表達(dá)能力差，不能流利回答,，也就是會(huì)算就是不會(huì)表達(dá),，也是因?yàn)橛捎谖覀冊(cè)谡n堂上知識(shí)點(diǎn)講解的過(guò)細(xì)，很少創(chuàng)造機(jī)會(huì),，讓他們自己去解決問(wèn)題,，久而久之使學(xué)生思維懶惰，懶得思考問(wèn)題,。在這樣的情況下,，一部分學(xué)生連聽(tīng)課都不愿意，認(rèn)為學(xué)習(xí)是被迫的,，是為家長(zhǎng)學(xué),、為老師學(xué)，沒(méi)有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力,，自然課堂效率低,。課堂應(yīng)該在給予學(xué)生充分的前置性學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上放手讓學(xué)生去討論，思辨,，能學(xué)會(huì)的自己學(xué)會(huì),，不能學(xué)會(huì)的創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他學(xué)會(huì)，真正實(shí)現(xiàn)教育是為了幫助學(xué)生,，而不是限制學(xué)生,。在課堂上還應(yīng)該給學(xué)生充足的空間，讓學(xué)生們自主探索,、小組合作交流,、展示成果、互相質(zhì)疑,，在合作,、交流、質(zhì)疑中主動(dòng)學(xué)習(xí),，獲取知識(shí)和解決問(wèn)題的能力,，經(jīng)過(guò)自己的實(shí)踐獲得的知識(shí)，孩子們就有成就感,，就有了自信,，這樣學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)就更感興趣了。

另一方面，有時(shí)在低年級(jí)的數(shù)學(xué)課中,，我們一節(jié)課的內(nèi)容并不是很多,，往往表面上幾乎所有的學(xué)生都已經(jīng)掌握了學(xué)習(xí)內(nèi)容。一節(jié)課上完后,，真正掌握新授知識(shí)的學(xué)生寥寥無(wú)幾,。學(xué)生在學(xué)習(xí)中會(huì)頻頻犯錯(cuò)，對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤我們也總是以批評(píng),、訓(xùn)斥為主,。但他們所犯的錯(cuò)誤還是會(huì)出現(xiàn)。通過(guò)學(xué)習(xí),，我了解到郭思樂(lè)教授的"新錯(cuò)誤觀"--"評(píng)研"的理論基礎(chǔ),。他說(shuō)："兒童獲得的東西，有許多是在他們自己的探索之下獲得的,。這種探索需要一個(gè)過(guò)程,，當(dāng)然也會(huì)犯不少錯(cuò)誤。發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,，改正錯(cuò)誤,，就激發(fā)了思考。正是在克服錯(cuò)誤的過(guò)程中,，兒童獲得了真知,。他提到：“傳統(tǒng)上，我們總要求學(xué)生的認(rèn)識(shí)'一次性完成',，這并不符合他們的認(rèn)知規(guī)律,。”“生本”的學(xué)生,，我們給他這樣的機(jī)會(huì),，使他們的認(rèn)識(shí)，可以通過(guò)多次或長(zhǎng)期地反復(fù)式提高來(lái)完成,。我們給學(xué)生足夠的時(shí)間,，讓他們逐步地去感悟。我也有孩子,，我發(fā)現(xiàn),，我的孩子在小時(shí)候我很有耐心對(duì)于他所犯的一些錯(cuò)誤也會(huì)寬容的對(duì)待，然而,，隨著孩子年齡的增長(zhǎng),，我反而變得越來(lái)越急躁，失去了原有的耐心,，一旦他學(xué)習(xí)出了差錯(cuò),，就大聲的斥責(zé),，讓孩子心驚膽顫!這可能我作為一名教師的職業(yè)病吧，自己的孩子都是如此對(duì)待,，何況是其他孩子呢!其實(shí)小學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過(guò)程也是從模仿跟學(xué),，到嘗試自己做,，反復(fù)練習(xí)后才可以獲得正確的答案,，并能靈活運(yùn)用到生活中去。這個(gè)過(guò)程中,，自然會(huì)不可避免地出現(xiàn)錯(cuò)誤,。"評(píng)研"，正是體現(xiàn)了對(duì)兒童學(xué)習(xí)人格的尊重,，為他們提供了"出錯(cuò)"和"改錯(cuò)"的機(jī)會(huì),。在今后的生活中、教學(xué)中,，我覺(jué)得我應(yīng)該一改以往的教學(xué)作風(fēng),，無(wú)論是對(duì)自己的孩子還是對(duì)我的學(xué)生應(yīng)該多一些理解、寬容和耐心,，允許他們犯錯(cuò)誤,，而且是可以多次犯錯(cuò)。把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生,，引導(dǎo)他們自己去探索,，去發(fā)現(xiàn)，在反復(fù)驗(yàn)證的過(guò)程中學(xué)習(xí)知識(shí),，快樂(lè)的成長(zhǎng),。使他們真正的成為學(xué)習(xí)的主人。

聽(tīng)了有關(guān)“教育科研知識(shí)講座”后,，感覺(jué)受益匪淺,，下面講座談一些自己的心得體會(huì)。

一直以來(lái),，我總是認(rèn)為課題的選題是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),，是搞教育研究的專(zhuān)家才能做的事，與我們這些每天站在講臺(tái)上的一線(xiàn)教師關(guān)系不大,，我們只需做好教書(shū)育人的本職工作就可以了,。通過(guò)講座我認(rèn)識(shí)到自己的這種想法是多么膚淺，中小學(xué)教育教學(xué)實(shí)踐才是科研課題的最基本來(lái)源,。原來(lái),，“十一五”期間，市教育科研規(guī)劃部門(mén)圍繞課堂教學(xué)改革方面,，確立的三大課題“小班化教學(xué)”,、“構(gòu)建生命化課堂”,、“有效教學(xué)”，以及為深化課程改革,，全面推進(jìn)素質(zhì)教育,，在全市中小學(xué)開(kāi)展的“培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣”、“體育大課間”和“實(shí)踐與創(chuàng)新”三項(xiàng)主題活動(dòng)的課題研究,，都是從教育教學(xué)實(shí)際中提出的,、急需探索和研究的問(wèn)題。原來(lái)課題的選題就在我們的身邊,，就在我們的常規(guī)教學(xué)中,，就在我們教書(shū)育人的過(guò)程中。

????講座對(duì)于我來(lái)說(shuō),，不僅僅是一次科研知識(shí)講座,，更是一次心靈的交流，一次知識(shí)與智慧的碰撞,，更有一種心理的愉悅與享受,。這讓從來(lái)不喜歡聽(tīng)理論講座的我也聽(tīng)得津津有味?？蒲衼?lái)自教育實(shí)踐,，它往往從小處、從細(xì)微處著眼,，科研雖然高深卻也并不是一個(gè)難以企及的領(lǐng)域,，這就是我本次聽(tīng)講座的最大的體會(huì)。當(dāng)然聽(tīng)完講座后,，我也深深地感受到自身理論水平的不足,。

?????今后，我一定要多學(xué)習(xí)與教育相關(guān)的理論知識(shí),，以此提高自身的理論水平,，同時(shí)從日常的工作中多觀察，多發(fā)現(xiàn),，多反思,，隨時(shí)隨處記錄來(lái)自教學(xué)一線(xiàn)的素材，爭(zhēng)取讓自己在教育科研方面有一個(gè)全新的突破,，努力使自己由一個(gè)經(jīng)驗(yàn)型的教師向科研型的教師轉(zhuǎn)變,。

特崗教師雖然具有高學(xué)歷、高素質(zhì),，但他們對(duì)于教學(xué)實(shí)踐,、課堂教學(xué)管理、班級(jí)管理等還缺乏一定的經(jīng)驗(yàn)和方法,。根據(jù)我校教育教學(xué)的要求,，為使特崗教師樹(shù)立正確的教育教學(xué)理念,，掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)方法和教學(xué)基本技能,，提高專(zhuān)業(yè)化水平,，有效地實(shí)施課堂教學(xué)，滿(mǎn)足教學(xué)需要,，為構(gòu)筑具有創(chuàng)新,、有效的課堂，提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù),。為此我校決定對(duì)8名特崗教師進(jìn)行崗前培訓(xùn),。

此次教師崗前培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富,，包括師德師風(fēng)教育,、教育新理念、教師職業(yè)道德規(guī)范,、教學(xué)常規(guī),、班級(jí)學(xué)生管理、課堂教學(xué)管理等諸多方面的知識(shí),。特崗教師學(xué)的積極認(rèn)真,，收獲頗豐。現(xiàn)將我校對(duì)特崗教師崗前培訓(xùn)總結(jié)如下：

一,、特崗教師對(duì)學(xué)校的前景充滿(mǎn)信心,，對(duì)自己選擇人民教師的職業(yè)無(wú)怨無(wú)悔。

在崗前培訓(xùn)會(huì)上,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)熱情洋溢的講話(huà),，對(duì)特崗教師加入到讓字中心校這個(gè)集體表示熱烈歡迎。也介紹了學(xué)校未來(lái)的美好藍(lán)圖,。并勉勵(lì)他們努力學(xué)習(xí),，認(rèn)真工作，學(xué)校為他們成長(zhǎng)搭建平臺(tái),，完成這次培訓(xùn)任務(wù),。這使他們對(duì)學(xué)校的前途充滿(mǎn)信心，同時(shí)也堅(jiān)定他們?cè)r(nóng)村小學(xué)教育的信心,。

二,、特崗教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)規(guī)章制度、常規(guī),、教學(xué)方法,、新課標(biāo)，決心做一名合格的小學(xué)教師,。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給他們?cè)敿?xì)的介紹和講解了我校相關(guān)的教學(xué)規(guī)章制度,，常規(guī)和教學(xué)方法,，組織他們學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)。并結(jié)合多年來(lái)的相關(guān)事例作為典型范例,，這使他們深受教育和啟發(fā),，使他們認(rèn)識(shí)到作為一名合格的小學(xué)教師是要付出艱辛的努力的。

通過(guò)培訓(xùn),，使他們認(rèn)識(shí)到要做一名合格的小學(xué)教師,，必須有強(qiáng)烈的工作責(zé)任心和使命感，要以教書(shū)育人為已任,，要將傳授知識(shí)和思想教育有機(jī)結(jié)合起來(lái),，寓思想教育于教學(xué)之中。要嚴(yán)格遵守學(xué)校的教學(xué)規(guī)章制度,，確保教學(xué)任務(wù)的順利完成,。

三、培訓(xùn)使特崗教師認(rèn)識(shí)到小學(xué)教學(xué)不僅是一項(xiàng)工作,，更是一門(mén)藝術(shù),，需要長(zhǎng)時(shí)間的積累和摸索。

對(duì)于剛參加工作的特崗教師來(lái)說(shuō),，要成為一名合格的小學(xué)教師,，還缺乏一定的認(rèn)識(shí)。我校市級(jí)骨干教師以他們豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為他們做了一次生動(dòng)的報(bào)告,。從小學(xué)教師的構(gòu)成,、對(duì)小學(xué)教學(xué)概念的認(rèn)識(shí)、教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)換,、小學(xué)課程的基本特點(diǎn),、小學(xué)教學(xué)過(guò)程的基本特點(diǎn)等幾方面作了闡述。是他們對(duì)小學(xué)教師的內(nèi)容和特點(diǎn)的人生從模糊到清晰,，從茫然到豁然,，確實(shí)受益匪淺。

通過(guò)培訓(xùn),，使他們認(rèn)識(shí)到小學(xué)的教學(xué)是老師和學(xué)生共同參與,、共同創(chuàng)新、共同提高的過(guò)程,，是教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用的有機(jī)結(jié)合,，共同創(chuàng)造有效課堂教學(xué)的過(guò)程。

四,、加大了業(yè)務(wù)培訓(xùn),，是特崗教師盡快適應(yīng)小學(xué)教學(xué)工作。業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)組織特崗教師從聽(tīng)課,、評(píng)課,、上課入手,，組織他們抓課堂教學(xué)管理、班級(jí)管理,，并且跟蹤聽(tīng)課,，指導(dǎo)教學(xué)。還組織特崗教師和市縣兩級(jí)骨干教師結(jié)對(duì)子進(jìn)行學(xué)習(xí),，收到了很好的效果,。

總之，這次特崗教師崗前培訓(xùn)雖然時(shí)間緊,、任務(wù)重,，不可能有太多的時(shí)間和次數(shù)，但他們都認(rèn)真學(xué)習(xí),、總結(jié),。都說(shuō)通過(guò)這次培訓(xùn)，自己受益匪淺,，有一種意猶未盡的感覺(jué),，總感覺(jué)還有很多要學(xué)習(xí)的地方,。確實(shí),，新教師要學(xué)習(xí)的地方太多了。不過(guò)在今后的工作中,，通過(guò)自己不懈的努力和學(xué)習(xí),，自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)能力會(huì)突飛猛進(jìn)、快速成長(zhǎng)的,，成為一名合格乃至優(yōu)秀的小學(xué)教師便指日可待,。

來(lái)自 sevw.cn

教育研究人員的教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇八

我xx年畢業(yè)于xxxx職業(yè)學(xué)院，畢業(yè)后就在xxx佳樂(lè)幼兒園當(dāng)起了幼師,，進(jìn)入這個(gè)工作崗位的時(shí)候,，我很茫然，但隨著時(shí)間快速前進(jìn),，我也漸漸的喜歡上了這份職業(yè),，現(xiàn)在甚至深深的愛(ài)上了這份職業(yè)，看著那些可愛(ài)的孩子在嬉笑,、打鬧,，讓我步入了孩時(shí)童光歲月，那時(shí)的我,，和現(xiàn)在的他們一樣,，一樣的天真，一樣的無(wú)邪,，感謝他們讓我體現(xiàn)了完美的童話(huà)故事的上演,，更感謝這份職業(yè),，是這份職業(yè)圓了我兒時(shí)的夢(mèng)想。

首先再這里要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及組織上對(duì)我的廣大關(guān)懷和支持,，在他們的大力支持下,，我才能從一個(gè)剛出道的學(xué)生逐漸轉(zhuǎn)變成一位上進(jìn)的教師，在5.12四川汶川大地震后,，我們?cè)趫@長(zhǎng)的帶領(lǐng)下積極募捐,，希望我們的愛(ài)心能夠早一點(diǎn)的到達(dá)災(zāi)區(qū)，雖然我們的募捐微不足道,，可我們的領(lǐng)導(dǎo)及各位老師都拿出自己的一份愛(ài)去感化每一個(gè)人,，這是非常句有教育意義的，在我們的面前,，那可都是孩子,，在我們領(lǐng)導(dǎo)和組織的號(hào)召之下，那些孩子的家長(zhǎng)也加入到了我們的隊(duì)伍之中,，他們和我們一樣,，都用簡(jiǎn)單的愛(ài)，去拯救每一位親人,，那一刻真的'很感動(dòng),，現(xiàn)在回想起來(lái)，也是記憶猶新,。

在熱愛(ài)學(xué)生方面,，領(lǐng)導(dǎo)教導(dǎo)我要關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重其人格,；耐心教導(dǎo),，保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。熱愛(ài)學(xué)生是教師處理與學(xué)生之間關(guān)系的準(zhǔn)則,，是全部教師職業(yè)道德的精髓。愛(ài)是教育的金鑰匙,，當(dāng)教育之愛(ài)成為普照的春暉,，師生之間愛(ài)的能量就會(huì)在交換與互動(dòng)中不斷裂變，釋放能量,，產(chǎn)生一個(gè)個(gè)教育的奇跡,。

尊重家長(zhǎng)是教師處理與學(xué)生家長(zhǎng)之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是促進(jìn)教育合力的形成,，提高育人效果的重要環(huán)節(jié),。在尊重家長(zhǎng)方面,，我愛(ài)聽(tīng)取學(xué)生家長(zhǎng)意見(jiàn)和建議,，取得支持與配合,，盡管因?yàn)闀r(shí)間有限，但在單位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)教下，與家長(zhǎng)時(shí)常保持聯(lián)系。

我們領(lǐng)導(dǎo)常說(shuō)：團(tuán)結(jié)協(xié)作是教師處理與同事之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是優(yōu)化校內(nèi)育人環(huán)境的關(guān)鍵因素,。在日常工作方面，由于每個(gè)人的性格,、情緒,、處理問(wèn)題方式都存在差異，可能會(huì)因?yàn)楣ぷ鞣椒ǖ牟煌绊憟F(tuán)結(jié),，繼而給孩子們帶來(lái)不好的影響,。領(lǐng)導(dǎo)的講話(huà)明確針對(duì)這個(gè)容易出問(wèn)題的重點(diǎn)，同時(shí)將豐富的工作經(jīng)驗(yàn)傳授給我們,，讓我學(xué)到了許多書(shū)本上沒(méi)有的知識(shí),，這對(duì)我今后的工作具有很大幫助。在團(tuán)結(jié)協(xié)作方面,，我能夠做到謙虛謹(jǐn)慎,、尊重同志，就是相互學(xué)習(xí),、相互幫助都還理想,；我能夠維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信，也關(guān)心集體,，積極維護(hù)學(xué)校榮譽(yù),。

未來(lái)世界的競(jìng)爭(zhēng)是教育的競(jìng)爭(zhēng)、人才的競(jìng)爭(zhēng),。推動(dòng)教育事業(yè)發(fā)展的主體——教師，肩負(fù)著光榮而神圣的歷史使命,。而我們這些幼師是最能給那些孩子更多啟發(fā)的人,，也是他們一生之中的第二位老師，再第一任老師沒(méi)有做好的時(shí)候,，我們就應(yīng)該彌補(bǔ)他們的不足,，讓孩子們能從我們身上學(xué)習(xí)到我們傳授他們的知識(shí)，這是我們最大的快樂(lè),，現(xiàn)在隨著辦學(xué)概念的不同,，教育的模式也發(fā)生了一定的變化，而我也在不斷的跟著它們一起變化,，我既然現(xiàn)在是人民教師,，就應(yīng)該用心的教育每一個(gè)小朋友，讓他們開(kāi)心的在我圓度過(guò)每一個(gè)屬于自己的春夏秋冬，這是我一生之中最大的快樂(lè)之源,。

在以后的教學(xué)中,，我應(yīng)該更好的行使著人民賦予我的使命，教好小朋友,，為祖國(guó)的花朵增加光彩讓他們變的更加光彩奪目,，我會(huì)努力的加深學(xué)習(xí)，在自己擁有一份責(zé)任心的同時(shí),，我會(huì)繼續(xù)加速的把“它”,，轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N豐富的“情感”，去面對(duì)那些可愛(ài)的小朋友,。

這就是我工作兩年以來(lái),，所學(xué)到的知識(shí)，也是我一生之中第一次的心得,，這將永遠(yuǎn)的伴隨著我在以后的教育事業(yè)中更上一層樓,。

教育研究人員的教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇九

正如陶行知先生所說(shuō)“教師的最大幸福就在于培養(yǎng)能超過(guò)自己的學(xué)生”，這就要求教師不僅要熟悉本體性知識(shí),，也就是所學(xué)學(xué)科的知識(shí),，還要掌握條件性知識(shí)。

教師被公認(rèn)為幸福的職業(yè),，勞動(dòng)條件優(yōu)越,，桃李滿(mǎn)天下，收獲真摯的感情,，而在這個(gè)美麗而神圣的光環(huán)背后也承受著太大的壓力,。我要提高自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，做一名幸福的教師,。

首先,，我們要樹(shù)立職業(yè)幸福感。而這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是你是否感到幸?？鞓?lè),。教師的言行對(duì)學(xué)生有很大影響，特別是對(duì)低年級(jí)學(xué)生更是如此,，在他們的心目中,，教師是智者——什么都懂;是能者——什么都會(huì);是圣者——不會(huì)犯錯(cuò);是權(quán)威者——具有比父母還高的權(quán)威力量。教師的衣著舉止,，言談風(fēng)度,，以及待人接物等，都會(huì)使學(xué)生受到深刻的影響,。我們天天面對(duì)著朝氣蓬勃的孩子,，通過(guò)每天的言傳身教,，潛移默化的啟發(fā)學(xué)生智慧，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng),。孟子云“得天下英才而教育之”,，這是教師的職業(yè)幸福感，在以后的教學(xué)中,，要幸福自在,，全身心地投入到教書(shū)育人中。

其次,，我們要調(diào)節(jié)自己的情緒,，多增加積極情緒。三年級(jí)對(duì)于孩子是一個(gè)小的轉(zhuǎn)折點(diǎn),，知識(shí)的深入,，心理等小問(wèn)題接踵而至。人格健全的教師,，能在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛,，使學(xué)生如沐春風(fēng)，輕松愉快,。因此在平時(shí)班級(jí)管理中,，要多看學(xué)生的長(zhǎng)處，多給與學(xué)生鼓勵(lì),，讓學(xué)生快樂(lè)的學(xué)習(xí),，作為他的教師，我們的幸福指數(shù)也提高了,。同時(shí),，我們要適當(dāng)?shù)尼尫艍毫Α毫κ前央p刃劍,。我們常說(shuō)“壓力就是動(dòng)力”,，它不僅能激發(fā)我們的斗志，有時(shí)還能起到消極作用,。我們要合理分?jǐn)倝毫?，轉(zhuǎn)憂(yōu)為喜，從不幸轉(zhuǎn)為幸福,。適時(shí)候，我們也可以換角度看問(wèn)題,，使自己從煩惱,、困惑中解脫出來(lái)，有時(shí)候還要自我悅納,，尋找幸福,。工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都會(huì)讓我們有許多的驚喜，幸福無(wú)處不在，只要能帶著一顆愛(ài)心去觀察,，幸福其實(shí)就是我們身邊,。正所謂“一個(gè)人總在仰望和羨慕著別人的幸福，一回頭,，卻發(fā)現(xiàn)自己正被別人仰望和羨慕著,。其實(shí)，每個(gè)人都是幸福的,。只是,，你的幸福，常常在別人眼里,。幸福這座山,，原本就沒(méi)有頂、沒(méi)有頭,。你要學(xué)會(huì)走走停停,，看看山嵐、賞賞虹霓,、吹吹清風(fēng),，心靈在放松中得到生活的滿(mǎn)足?！?/p>

二,、做一名睿智的班主任。

心理健康教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,，也是當(dāng)前學(xué)校教育面臨的新任務(wù)和新要求,。聆聽(tīng)張玲玲教授的報(bào)告，使我對(duì)班主任工作有了新的思考,。

首先,，班主任要尊重信任學(xué)生。教育無(wú)小事,，事事關(guān)乎著每一位學(xué)生的情感,，當(dāng)我們足夠的信任學(xué)生時(shí)，就會(huì)有意想不到的收獲,。教師一個(gè)微笑的眼神,，一句溫馨的話(huà)語(yǔ)，對(duì)于學(xué)生都是莫大的信任,。小學(xué)生的情感比較脆弱,，自我控制力較差，往往遇到困難易退縮,。作為教師我們更不可在孩子做錯(cuò)事時(shí)橫加指責(zé),。當(dāng)學(xué)生考試考得不理想時(shí),，我們應(yīng)該在他身邊幫著分析原因，鼓勵(lì)孩子,，給予孩子充分的信任,。

其次，我們應(yīng)該敏銳的洞察學(xué)生,。聽(tīng)了報(bào)告,，猶如當(dāng)頭一棒，眼里自己的教育還存在遇到盲目,。我并沒(méi)有真正的了解我的學(xué)生們,。在班級(jí)管理上，我時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的狀況,，對(duì)于個(gè)別調(diào)皮的學(xué)生,，我一直以為是學(xué)生的個(gè)別差異。現(xiàn)在再想想,，也許從心理方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,，孩子的行為會(huì)有時(shí)好轉(zhuǎn)。

另外,，我們要積極的對(duì)待學(xué)生,。心理學(xué)家做了大量的心理實(shí)驗(yàn)，積極地暗示往往給予學(xué)生們無(wú)限的力量,。進(jìn)行班級(jí)管理時(shí),，我們總是要求學(xué)生不能做這個(gè)，不能做那個(gè),，可事實(shí)總是事與愿違,。我們要經(jīng)常想到學(xué)生是一位“受教育的人”他應(yīng)該享受到老師給他帶來(lái)的，慈母般的愛(ài),，必要時(shí)給某個(gè)學(xué)生要有身體的接觸,，比如說(shuō)學(xué)生的頭發(fā)散了，在教室里幫他重新扎好,，她會(huì)感到很幸福,，在其他學(xué)生面前感到很驕傲。別看我學(xué)習(xí)不好,，看老師多喜歡我,。對(duì)于成績(jī)不好的學(xué)生，我們要用正常的眼光,，去對(duì)待他,，去挖掘該學(xué)生身上其它方面的長(zhǎng)處，比如勞動(dòng),，體育,，畫(huà)畫(huà)等，要用贊揚(yáng)的語(yǔ)氣跟他說(shuō)話(huà),，鼓勵(lì)他把學(xué)習(xí)成績(jī)搞上去,。

在了解學(xué)生心理發(fā)展特征的基礎(chǔ)上，我們多和學(xué)生說(shuō)積極性的話(huà)語(yǔ),，并及時(shí)的給予積極的評(píng)價(jià),，做教育路上的有心人，勤于積累,，做一位智慧全面的班主任,。

教育研究人員的教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇十

幸福，是每個(gè)人都向往的最美境界,。幸福是人生的主體,，只有擁有幸福的人，才能把幸福給予身邊的人,。尤其是教師,，能否時(shí)時(shí)處處感到幸福不僅僅影響著其人生是否快樂(lè)，更影響著學(xué)生,，因?yàn)橹挥袚碛行腋８械慕處?，才能把幸福的感覺(jué)帶給學(xué)生，才能讓學(xué)生成為幸福的人,。

前幾天聽(tīng)了馬小萍老師《提升教師職業(yè)幸福感的秘訣》的專(zhuān)題講座,，還是感觸頗多的。正如馬老師講座中指出的,，人生就是選擇,，幸不幸福，就看你們?nèi)绾芜x擇,。在當(dāng)今教育競(jìng)爭(zhēng)的壓力下,，教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展卻遇到了前所未有的`挑戰(zhàn)，面對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī),，教育教學(xué)的壓力,，蠻橫無(wú)理家長(zhǎng)的交涉，家庭的壓力,。因此很多教師缺乏幸福感,，出現(xiàn)了嚴(yán)重的置業(yè)倦怠，通過(guò)馬老師的講述,，確實(shí)幸福取決于自己,。正如馬老師所說(shuō)：“為愛(ài)出發(fā)，幸福從心開(kāi)始”,。

幸福其實(shí)是一種心態(tài),，是一種感受,。自己認(rèn)為幸福，你就幸福,，世上從來(lái)沒(méi)有救世主,。想要擁有幸福，需要自己去努力,。

改變世界,，改變環(huán)境，改變他人很難,，唯有改變自己,，學(xué)會(huì)知足常樂(lè)。

把寬容和理解留給所有與自己有關(guān)的人,，尤其是自己的親人,，孩子、學(xué)生,，這樣家庭會(huì)更和諧,，師生關(guān)系會(huì)更密切等，記住一句話(huà)：“千萬(wàn)莫生氣,，生氣的人是無(wú)能的人”

總之,，知足常樂(lè)在努力提高感受幸福的境界，在教育生活中,，遇到問(wèn)題要靠智慧去解決,，而不是靠情緒去解決，在教育生活中享受幸福,，樂(lè)在其中,。

教育研究人員的教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一

我讀了著名教育專(zhuān)家關(guān)鴻羽寫(xiě)的《教育就是培養(yǎng)習(xí)慣》，書(shū)中那流淌的思想,，那細(xì)致入微的教育經(jīng)驗(yàn)和養(yǎng)成教育的妙招,，讓我感到身為教師，身為人母肩頭那份沉甸甸的責(zé)任,。正如這本書(shū)的封面上端的一行小字——“首先我們養(yǎng)成了習(xí)慣,，隨后習(xí)慣養(yǎng)出了我們！”多么簡(jiǎn)單卻深刻的言語(yǔ)啊,，值得一讀再讀,，一品再品！品讀之后收獲如下：

整本書(shū)共分8個(gè)章節(jié)來(lái)編輯闡述,，有養(yǎng)成教育的基本理論,，內(nèi)容，途徑及方法，有道德習(xí)慣,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、生活習(xí)慣的培養(yǎng)和思維習(xí)慣的培訓(xùn)，篇末還附以養(yǎng)成教育內(nèi)容序列化方案,。通過(guò)讀書(shū),，讓我明白了“習(xí)慣是養(yǎng)成教育的結(jié)果，養(yǎng)成良好的習(xí)慣是行為的最高層次,。習(xí)慣不是一般的行為，而是一種定型的行為,，它是經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)而養(yǎng)成的語(yǔ)言,、思維、行為等生活方式”,。是的,，一旦“習(xí)慣成自然”，當(dāng)然是好習(xí)慣,，那會(huì)使一個(gè)人終身受益,。讀完這本書(shū)不由得感到這是一本沉甸甸的書(shū)，并非這本書(shū)有多重,，而是書(shū)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴教育經(jīng)驗(yàn)和養(yǎng)成教育的妙招,，讓我深深地感到習(xí)慣的養(yǎng)成必須大處著眼，小處入手的道理,。

自古以來(lái),，很多學(xué)者都認(rèn)為人格與習(xí)慣緊密相關(guān)。如明代的王廷相認(rèn)為“凡人之性成于習(xí)”,，清代王夫之也提出“習(xí)成而性與成”,。有很多學(xué)者研究人格時(shí)，也直接使用習(xí)慣作為基礎(chǔ)概念對(duì)人格的內(nèi)涵進(jìn)行界定,。習(xí)慣所體現(xiàn)出來(lái)的人格中自動(dòng)化的,、穩(wěn)定的行為方式和特點(diǎn)是組成人格特質(zhì)的重要基礎(chǔ)。習(xí)慣是人格特質(zhì)的重要表征之一,。

中國(guó)青少年研究中心少年兒童行為習(xí)慣與人格的'關(guān)系研究課題組在北京11所小學(xué)的教育實(shí)驗(yàn)也表明,，某些良好習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)某些人格特質(zhì)有促進(jìn)作用，這些良好習(xí)慣的積累,、繁華,、整合和升華，必將對(duì)少年兒童健全人格的發(fā)展和形成產(chǎn)生重大影響,，為少年兒童身心的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。良好的習(xí)慣，是健康人格的基礎(chǔ)和外在標(biāo)志,；健康的人格,，是良好習(xí)慣的升華和結(jié)晶,。而父母養(yǎng)育孩子，不僅僅是為了孩子成才,，更是為了孩子成人,。培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣，能有效地促進(jìn)兒童人格結(jié)構(gòu)的優(yōu)化,，改變某些不良的人格傾向,，使孩子成為全面和諧發(fā)展的人。

習(xí)慣與人格的關(guān)系密切,，但是不是一個(gè)人具有良好的習(xí)慣,，他一定具有良好的人格呢？不一定,。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子,，每年都有一些重點(diǎn)大學(xué)的學(xué)生輕生，他們可能有著各種各樣的好習(xí)慣,，如會(huì)學(xué)習(xí),、講究衛(wèi)生、堅(jiān)持鍛煉身體,，等等,，但他們之所以走上自殺的道路則是他的價(jià)值觀、人生觀在起作用,，是因?yàn)樗麄冊(cè)谌烁裆洗嬖谌毕荨?/p>

由此可以知道,，不能簡(jiǎn)單地認(rèn)為一個(gè)人習(xí)慣好，其人格就一定健康,。反過(guò)來(lái)也是如此,，很多人格高尚的人身上也存在這樣那樣不好的習(xí)慣。習(xí)慣比人格更為具體,，它是人格的基礎(chǔ)之一,，比人格低一個(gè)層次。一個(gè)人養(yǎng)成了良好的習(xí)慣,，不一定就具備了良好的人格,。教育專(zhuān)家孫云曉在接受《光明日?qǐng)?bào)》記者采訪(fǎng)時(shí)曾說(shuō)：“培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣應(yīng)當(dāng)是人格化的，而非技能性的,?！本褪钦f(shuō)，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣,，必須將培養(yǎng)健康人格放在根本目的的位置上,，否則，即使養(yǎng)成良好的習(xí)慣，人格上仍然可能有缺陷,。

教育研究人員的教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二

在今年中旬,，我們都參加了集團(tuán)財(cái)務(wù)組織的20xx年度財(cái)務(wù)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)，我受益匪淺,。今年培訓(xùn)的內(nèi)容主要是成都國(guó)際航空樞紐戰(zhàn)略規(guī)劃,、會(huì)計(jì)改革發(fā)展、管理會(huì)計(jì)相關(guān)知識(shí)和增值稅方面等的知識(shí),。

這次財(cái)務(wù)人員學(xué)習(xí)培訓(xùn)讓我進(jìn)一步了解了公司運(yùn)營(yíng)和發(fā)展情況,、會(huì)計(jì)條例、會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí),、稅收方面等內(nèi)容,。隨著新企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則及新企業(yè)所得稅法的.實(shí)施，對(duì)會(huì)計(jì)人員的要求越來(lái)越高,，會(huì)計(jì)人員不能僅停留在過(guò)去的會(huì)計(jì)核算上，還要加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理的學(xué)習(xí)與運(yùn)用,，由單純的會(huì)計(jì)核算向管理會(huì)計(jì)發(fā)展,，并且即時(shí)了解國(guó)家稅收政策的變化。

研究新稅法的變化,，在不違反國(guó)家稅收法規(guī)政策的前提下,，利用稅收優(yōu)惠政策積極進(jìn)行企業(yè)稅收籌劃，合理避稅降低涉稅風(fēng)險(xiǎn),，獲取資金時(shí)間價(jià)值,，維護(hù)企業(yè)合法權(quán)益。

教育研究人員的教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三

通過(guò)參加本次云教育的培訓(xùn),，使我在思想上有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),。在學(xué)習(xí)中，我學(xué)到了不少有價(jià)值的知識(shí),。在人人通云教學(xué)學(xué)習(xí)中,，使我受益匪淺。以下是這次學(xué)習(xí)的收獲和體會(huì),。

通過(guò)云平臺(tái)支撐的.教育云空間可以快速搭建學(xué)?？臻g、班級(jí)空間,、教師空間,、家長(zhǎng)空間、教研機(jī)構(gòu)空間,，為各級(jí)教育主管部門(mén)及學(xué)校,、機(jī)構(gòu)輕松建設(shè)實(shí)名制網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間。

隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，我們的生活和學(xué)習(xí),、工作都發(fā)生了變化,。

教師已不再是傳遞信息的工具，教師更需要更高層次的教育教學(xué)能力,，掌握現(xiàn)在教育技術(shù),，研究教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，適應(yīng)未來(lái)教育的需要,。

通過(guò)這次教師網(wǎng)絡(luò)人人通云教訓(xùn)培訓(xùn),，使我更進(jìn)一步了解和掌握了教育教學(xué)的發(fā)展方向和目標(biāo)，對(duì)自己今后的教學(xué)工作指明了方向,。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，我深深提體會(huì)到自己知道的太少，學(xué)習(xí)應(yīng)該成為一個(gè)人的一生目標(biāo),，人應(yīng)該是活到老學(xué)到老,。只有不斷的學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展,。

教育研究人員的教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇十四

經(jīng)過(guò)此次的學(xué)習(xí) ,，讓我對(duì)國(guó)學(xué)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),感受到國(guó)學(xué)中的不可言傳只可意會(huì)的經(jīng)典理論，細(xì)細(xì)的反省一下,，我感覺(jué)確實(shí)受益匪淺,。

“修身、齊家,、治國(guó),、平天下?！毙奚硎且磺械母?，欲修其身，先要獲得完善的知識(shí),，只有用知識(shí)武裝自己,，完善自己，提升自己的德行,，才能再談家國(guó)天下,。正所謂千里之行始于足下，再遠(yuǎn)大的理想,，再美好的打算,，在沒(méi)有實(shí)現(xiàn)之前一定要先把眼前的做好。知識(shí)能夠讓你更懂得怎么了解自己,，知道自己的不足之處從而去完善,。比如,；在工作中，我們要做的不是發(fā)怒不是指責(zé),，要從自身找不足,，或是制定一個(gè)短期和長(zhǎng)期目標(biāo)，放在一個(gè)最顯眼的位置,，能夠時(shí)時(shí)的看到,，這樣你就能比較容易的實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

用,。孩子從小就被教育要講禮貌,尊敬長(zhǎng)輩等,。它在教我們?nèi)绾巫鲆粋€(gè)善良的人、做一個(gè)孝順父母的人,、做一個(gè)有禮貌的人,。可以說(shuō),，國(guó)學(xué)知識(shí)里面對(duì)人生道理仿佛是指明人生方向的一個(gè)指南針,，在你看不清前方時(shí)，為你撥開(kāi)眼前的迷霧,，為你指出正確的方向,。

國(guó)學(xué)是我們中國(guó)人特有的國(guó)粹，它承載著中華五千多年的文化內(nèi)涵,。今后, 我要多加學(xué)習(xí)，讓“國(guó)學(xué)經(jīng)典”中的智慧之光,，引悟自己走出迷茫,，使自己的人生輕松而灑脫。作為中國(guó)人,，我們應(yīng)該以此為傲,，也希望大家能繼承并發(fā)揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)國(guó)學(xué)文化，使其在歷史的舞臺(tái)上熠熠生輝,、永不衰竭,！

教育研究人員的教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇十五

黨員，是一個(gè)民族前進(jìn)中的一面鮮明旗幟,。優(yōu)秀的黨員,，更是一個(gè)民族發(fā)展中的永恒動(dòng)力。為了進(jìn)一步推動(dòng)黨員工作的建設(shè),，提高黨員的素質(zhì)修養(yǎng),，從而培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀中國(guó)共產(chǎn)黨黨員，學(xué)院開(kāi)展了為期兩個(gè)多月的黨員后續(xù)教育活動(dòng),。在此次活動(dòng)中,，我受益匪淺,。

本次黨員后續(xù)教育活動(dòng)的形式豐富多樣，有時(shí)事熱點(diǎn)微博大家評(píng),、一起閱讀與黨有關(guān)的精華書(shū)籍,、精彩的戶(hù)外素質(zhì)拓展活動(dòng)和志愿服務(wù)活動(dòng)等等。下面就談一下我在此次活動(dòng)中的收獲與感想,。

首先,，時(shí)事熱點(diǎn)微博大家評(píng)。在評(píng)論時(shí)事熱點(diǎn)的活動(dòng)中,，我們可以了解和學(xué)到很多關(guān)于社會(huì)動(dòng)態(tài),、生活變化、教育科技等方面的知識(shí),，增強(qiáng)自己的見(jiàn)識(shí),。其中令我印象最深刻的時(shí)事熱點(diǎn)是立頓茶包存在質(zhì)量不合格的問(wèn)題。立頓,，這是一個(gè)口碑響亮,、銷(xiāo)售量極高的品牌。它已經(jīng)慢慢地融進(jìn)了我們的生活中,，現(xiàn)在竟然也被查出質(zhì)量不合格的事實(shí),。那是一件多么令人驚訝，多么令人惋惜的的事情,。在現(xiàn)今這個(gè)社會(huì)里,，小到柴米油鹽，大到家俬房子,，都存在著這樣或那樣的問(wèn)題,。那怎么令人安居樂(lè)業(yè)呢？那“和諧社會(huì)”是一個(gè)響亮的空口號(hào)嗎,？我們要冷靜下來(lái),，細(xì)細(xì)思考，我們的政府部門(mén)更需要冷靜下來(lái),，好好地反思,，究竟是什么促使了這樣一個(gè)“可怕”的社會(huì)的形成？那么我們的'社會(huì)將要向哪個(gè)方向繼續(xù)前進(jìn),？作為一名黨員,，不管今后從事何種職業(yè)，我們都要認(rèn)真做好自己的本分工作,，不要讓“為人民服務(wù)”成為一句響亮的空口號(hào),！

接著，一起閱讀與黨有關(guān)的精華書(shū)籍,。在此次活動(dòng)中,，我認(rèn)真仔細(xì)地閱讀了《周恩來(lái)》這本書(shū),。年少時(shí)，強(qiáng)烈的憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民意識(shí)和如饑似渴的求知欲已深深地交織在周恩來(lái)總理的腦海里,，激勵(lì)著他抱定了立志救國(guó),、奮發(fā)讀書(shū)的決心，因此,，他為自己提出了五個(gè)“不虛度”的要求：讀書(shū)不虛度,，(心得體會(huì)http://.)學(xué)業(yè)不虛度，習(xí)師不虛度,，交友不虛度,，光陰不虛度。這五個(gè)“不虛度”的要求不僅給當(dāng)今的大學(xué)生提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)信念,，同時(shí)也給當(dāng)今的大學(xué)生敲響了警鐘,。在這個(gè)物欲橫流的社會(huì)里，很多大學(xué)生逐漸形成了浮躁,，浮夸,，妄想一夜成名等不良的人生價(jià)值觀，從而逐步形成了想不勞而獲的思想,。這種思想深深地影響著日常的生活,，很多大學(xué)生沉迷于在網(wǎng)絡(luò)中看電視劇或玩游戲，以此來(lái)虛度自己寶貴的大學(xué)時(shí)光,，這是一件多么令人惋惜的事情,。作為一名大學(xué)生，肩負(fù)著振興中華的艱巨任務(wù),，是祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)者和創(chuàng)造者,，祖國(guó)的興衰成敗都與一代代大學(xué)生的成長(zhǎng)有著密切的關(guān)系。所以,，周恩來(lái)總理的這五個(gè)“不虛度”重重地給我們敲響了警鐘并深深地鞭策著我們，在學(xué)習(xí)方面,，我們要認(rèn)真學(xué)好自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí),，課余時(shí)要珍惜時(shí)間來(lái)博覽群書(shū)，拓展自己的知識(shí)面,，增加自己從業(yè)的砝碼,。在生活方面，要虛心向別人學(xué)習(xí),，要謹(jǐn)慎地結(jié)交朋友,，要珍惜自己的時(shí)間，時(shí)間是一去不復(fù)返,，做自己想做的事情,，不要虛度時(shí)間,。謹(jǐn)記這五個(gè)“不虛度”，并把它融進(jìn)我們的生活,、學(xué)習(xí)和工作中,，那么我們就不會(huì)虛度自己的人生了。

然后,，戶(hù)外素質(zhì)拓展活動(dòng),。在此次戶(hù)外素質(zhì)拓展活動(dòng)中，通過(guò)玩捉“烏鴉,、烏龜”,、相互捶捶背和搭人橋等游戲，我受益匪淺,。在玩這些游戲的過(guò)程中,，我們進(jìn)一步懂得了相互體諒、相互理解,、相互幫助等人道主義思想,，并以此來(lái)反思自己現(xiàn)在的生活狀態(tài)，逐步把這些思想融進(jìn)自己的生活中,，使自己的生命更有意義,！

最后，志愿服務(wù)活動(dòng),。教四教學(xué)樓是我們大家每天上課活動(dòng)的地方,，保持教四的清潔人人有責(zé)。因此,，為了進(jìn)一步美化教四的環(huán)境,，我們黨支部組織了抹教四四五樓欄桿的志愿服務(wù)活動(dòng)，把“為人民服務(wù)”的精神落到實(shí)處,。

通過(guò)此次黨員后續(xù)教育活動(dòng),，我在各方面的素質(zhì)都得到不同程度上的提高。同時(shí),，我的實(shí)踐能力與組織能力也得到了較大的提升,。此次黨員后續(xù)教育活動(dòng)的時(shí)間是有限的，但作為一名學(xué)生黨員,，不斷提升自身素質(zhì)是必須的,，而且這是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。因此,，我們應(yīng)把此次后續(xù)教育的活動(dòng)作為提升自我的良好開(kāi)端,，在今后的日子里，我們更應(yīng)通過(guò)閱讀書(shū)籍,、關(guān)注時(shí)事,、參與志愿服務(wù)活動(dòng)等形式來(lái)提升自己的素質(zhì),。

教育研究人員的教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇十六

我有幸參加了----遠(yuǎn)程教師培訓(xùn)，由衷感謝教育部門(mén)為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提高的平臺(tái),，每位教師都以鮮活的實(shí)例,、豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了激情,，燃起了斗志,，確實(shí)感到受益匪淺。

本次培訓(xùn)按照遠(yuǎn)程研討與課程資源等培訓(xùn)相結(jié)合的方式,，在學(xué)科課程專(zhuān)家和指導(dǎo)教師引領(lǐng)下,，用心展開(kāi)展學(xué)科教學(xué)案例分析和問(wèn)題研討，實(shí)現(xiàn)了教師與課程專(zhuān)家的應(yīng)對(duì)面交流,，既利于課程專(zhuān)家的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng),，更利于調(diào)動(dòng)廣大教師參與培訓(xùn)的主動(dòng)性和用心性，發(fā)揮其培訓(xùn)主體的作用,，將理論指導(dǎo)與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來(lái),，透過(guò)專(zhuān)家與教師的互動(dòng)交流，解決了教師教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題,，增強(qiáng)了培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性,。

培訓(xùn)中，講座,、課例,、網(wǎng)絡(luò)交流、師生互動(dòng),、生生互動(dòng)等新穎,、豐富的形式，為參訓(xùn)教師打開(kāi)了一扇學(xué)科理念,、理論,、實(shí)踐活動(dòng)的窗口，增強(qiáng)了培訓(xùn)的實(shí)效性,。課程資料實(shí)在,，培訓(xùn)檔次高，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)好處,，培訓(xùn)資料對(duì)教學(xué)第一線(xiàn)的教師個(gè)性有針對(duì)性，各位專(zhuān)家的講解使我對(duì)教育教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)又有了新的感悟和提高,，感覺(jué)這次培訓(xùn)比以往的培訓(xùn)都好,，我們從教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)上都得到了不一樣程度的提高。

本次培訓(xùn)大大拓寬了我的視野,。透過(guò)這十天的培訓(xùn),，我發(fā)現(xiàn)了自身視野之局限,，猶如井底之蛙。我隨即想到了自己的教育教學(xué)工作,，如果孩子固守陳舊僵化的理念,，那將是一件多么可怕的事情!我們培養(yǎng)的學(xué)生是完整的社會(huì)人，不僅僅僅是理解知識(shí),，還需要我們了解學(xué)生成長(zhǎng)需求,，創(chuàng)造各種有利于學(xué)生成長(zhǎng)的條件。培訓(xùn)是我更進(jìn)一步地明白了走進(jìn)新課程的教師也不再是充當(dāng)“傳道,、授業(yè),、解惑”的單一主角，而更多扮演“組織者”,、“指導(dǎo)者”,、“促進(jìn)者”、“研究者”,、“開(kāi)發(fā)者”,、“協(xié)作者”、“參與者”,、“學(xué)習(xí)者”等多元主角,。為不斷提升自己的'教育思想，完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和潛質(zhì)結(jié)構(gòu),，以適應(yīng)新課程理念下的教育教學(xué)活動(dòng),，我們教師應(yīng)自覺(jué)成為教學(xué)的研究者、終生的學(xué)習(xí)者,、教學(xué)實(shí)踐的者,。

透過(guò)學(xué)習(xí)，讓我茅塞頓開(kāi),。我深深感覺(jué)到,，作為一名教師，我們要與時(shí)代同行,。我們的課堂變革與學(xué)校變革,，都與社會(huì)變革血脈相連。透過(guò)學(xué)習(xí),，我的思維與思想方法都得到了轉(zhuǎn)換,。期望今后的我能夠立足課堂，跨越時(shí)空,，讓我的課堂更能體現(xiàn)時(shí)代性和社會(huì)性,。

教育研究人員的教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇十七

周末參加了xx幼兒園的家庭教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)，首先感謝學(xué)校各位老師精心組織，給家長(zhǎng)們提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。

談到家庭教育,，家長(zhǎng)們多少都會(huì)有些困惑，各種渠道獲得的關(guān)于教育孩子的經(jīng)驗(yàn),、教訓(xùn)也挺多,，但哪一種是對(duì)的，哪一種是錯(cuò)的卻無(wú)法判斷,，因?yàn)樵S多的所謂經(jīng)驗(yàn)花樣繁多,，有些甚至是相反的。最終哪一種方法是適合自己家庭適合自己孩子的,，往往又無(wú)法有效判斷,。通過(guò)培訓(xùn)老師講述自己家庭的教育方法，結(jié)合自己其他方面的學(xué)習(xí),，我覺(jué)得養(yǎng)成家庭良好氛圍非常關(guān)鍵,，在這方面家庭的每一位成員都有責(zé)任，尤其做家長(zhǎng)的更要注意自己的言行舉止,。談到教育我們總是講言傳身教,，其實(shí)身教勝于言傳，父母是孩子的第一個(gè)老師,，父母的一言一行,，處事方式，生活習(xí)慣都深深影響著孩子,。家長(zhǎng)在家里整天捧著手機(jī)玩,，卻總教導(dǎo)孩子不能玩手機(jī)，壞眼睛,；家長(zhǎng)出門(mén)亂穿馬路,，不守交通規(guī)則，卻總教育孩子紅燈停綠燈行,，要遵守交通秩序,。家長(zhǎng)出門(mén)隨地吐痰，亂扔垃圾,，卻總教導(dǎo)孩子遵守公德,，愛(ài)護(hù)環(huán)境。等等這些,，試想一下這樣的家長(zhǎng)怎么能帶出一個(gè)遵德守法的好孩子呢,？所以作為家長(zhǎng)一定要嚴(yán)于律己，以身作則,，約束自己的言行,，給孩子做好榜樣，榜樣的力量是無(wú)窮的，我們想要孩子養(yǎng)成的習(xí)慣至少我們也要做到,。

另一方面通過(guò)老師講解，也了解到學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)的重要意義,。孩子從小接觸國(guó)學(xué),，接觸先賢的經(jīng)典著作，有助于樹(shù)立正確的價(jià)值觀,。國(guó)學(xué)經(jīng)典的學(xué)習(xí),，孩子剛開(kāi)始可能無(wú)法理解，僅僅是背誦,，但通過(guò)反復(fù)背誦,，孩子潛移默化的受到影響，當(dāng)日常某一個(gè)場(chǎng)景觸發(fā)到他的時(shí)候,，他可能會(huì)想起或者理解經(jīng)典的含義,，進(jìn)而又加深了對(duì)經(jīng)典文章典故的理解。當(dāng)然,，孩子的學(xué)習(xí)不是單方面的,，家長(zhǎng)們要營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，家長(zhǎng)們自己平時(shí)也要加強(qiáng)自己的學(xué)習(xí),，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍的.同時(shí),，也提升自己的文化素養(yǎng)，從而更好的教育孩子,，真正的成為孩子的榜樣,。

家庭教育在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中起著非常重要的作用，家庭教育與學(xué)校教育的有效結(jié)合會(huì)給孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)起到良好的助推作用,，以后我也要從自己做起,，從點(diǎn)滴做起，一言一行,，一舉一動(dòng)都要傳遞給孩子正確的信息,，從而能讓孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)。同時(shí)也感謝學(xué)校每一位老師對(duì)孩子的辛勤付出,，感謝每一位老師對(duì)孩子美好童年的陪伴,。

教育研究人員的教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇十八

在歷下區(qū)教育局的精心組織安排下，在單位領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,，我參加了4月份的xxx培訓(xùn),。為期三天半的培訓(xùn)進(jìn)程中，我凝聽(tīng)了專(zhuān)家學(xué)者的報(bào)告,，收獲頗豐,。

這一次培訓(xùn)，第一凝聽(tīng)了xxx師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院副院長(zhǎng)邊霞所做的《對(duì)學(xué)前兒童美術(shù)教育若干問(wèn)題的摸索》專(zhuān)題報(bào)告，她告知我們,，幼兒美術(shù)活動(dòng)重結(jié)果更重進(jìn)程,，教師應(yīng)給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉快的氛圍，展開(kāi)具有游戲偏向的美術(shù)活動(dòng),，這樣才能調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,。

活動(dòng)中一句“誰(shuí)正被造就，陶工還是陶壺”,，讓我印象深入,，我的知道是：老師和幼兒都在被造就，老師通過(guò)給幼兒上課,，各方面都有所提高,，反過(guò)來(lái)，幼兒在活動(dòng)中也學(xué)到了各種技能,，形成了各種習(xí)慣的養(yǎng)成,。

上海現(xiàn)代兒童美術(shù)館實(shí)行館長(zhǎng)薛文彪為我們做了《幼兒美術(shù)教育新概念與方法》的專(zhuān)題報(bào)告,，并在現(xiàn)場(chǎng)示范美術(shù)水粉畫(huà)的操作進(jìn)程,，講授了他自己創(chuàng)新的借形想象美術(shù)創(chuàng)新方法。

中國(guó)早期兒童教育音樂(lè)舞蹈教育研究中心主任許卓雅為我們做了《音樂(lè)教學(xué)游戲化與幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)》的專(zhuān)題報(bào)告,。她的報(bào)告幽默風(fēng)趣,，通俗易懂，她給我們具體講授了如何通過(guò)音樂(lè)領(lǐng)域的有效教學(xué),，更好地幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

雖然只有短短三天半的時(shí)間，我卻收獲了許多,。在美術(shù)方面,，要多給幼兒。

觀賞作品,，不論是幼兒,、老師或是大師的好的作品；在繪畫(huà)進(jìn)程中更重視幼兒的繪畫(huà)時(shí)的.愛(ài)好,，將游戲融入到其中,，給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉快的氛圍，我想這樣的進(jìn)程產(chǎn)生的結(jié)果一定是預(yù)想不到的,。在美術(shù)的教學(xué)方法中,，我也能夠鑒戒薛老師的借形想象，讓幼兒在想象中創(chuàng)作出不同的作品,。

在音樂(lè)方面,，回想本來(lái)的教授方法,，有很多不足的方面。有的時(shí)候給幼兒預(yù)設(shè)的目標(biāo)太簡(jiǎn)單,，不知道怎樣一層一層加難度,；有的時(shí)候給幼兒預(yù)設(shè)的目標(biāo)又太難，幼兒根本完成不了,?；叵朐S卓雅給我們的培訓(xùn)，我深入的知道了音樂(lè)游戲每次教學(xué)都是在學(xué)習(xí)者認(rèn)可前面一難度層次的學(xué)習(xí)已經(jīng)通過(guò)的情形下,，才進(jìn)行新的難度挑戰(zhàn)；并且在各種音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中,，如果教師能夠常常有效地創(chuàng)設(shè)情境,，讓幼兒能夠被公道的教學(xué)目標(biāo)所激發(fā)，通過(guò)自己的努力,，在各不同種學(xué)習(xí)情境中都能夠不斷獲得新的成績(jī),，那么，在不斷獲取新的自我實(shí)現(xiàn)高峰體驗(yàn)需求的驅(qū)動(dòng)下,，全身心投入學(xué)習(xí)自然就會(huì)成為他們自己主動(dòng)尋求的事情,！同時(shí)，老師也培養(yǎng)了幼兒們的各種學(xué)習(xí)品質(zhì),，如注意力,，視察力，思維力,，原有體會(huì)運(yùn)用能力,，自我管理能力……在培訓(xùn)中，看了揚(yáng)州幼兒園和xxx一幼幼兒園的音樂(lè)課,，她們主要就是讓幼兒自發(fā)地去感受音樂(lè),，去知道音樂(lè)，幼兒在享受音樂(lè)的同時(shí)提高了感受音樂(lè)的審美樂(lè)趣和審美能力,，同時(shí)也滿(mǎn)足了幼兒的求知,、求成的需要，通過(guò)成功的學(xué)習(xí)體會(huì)又增強(qiáng)了幼兒的學(xué)習(xí)自信心和自我效能感,。

通過(guò)這次培訓(xùn),，我知道了如何通過(guò)藝術(shù)教育的有效教學(xué)活動(dòng)，更好地幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，在“酷愛(ài)學(xué)習(xí)”和“善于學(xué)習(xí)”兩方面怎樣增進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的不斷完善,。在以后幼兒園的教學(xué)中，我本著這個(gè)目標(biāo),，努力嘗試培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì),，更好的激發(fā)幼兒的好奇心,，發(fā)揮幼兒的好奇心，讓幼兒更好的在學(xué)中玩,，玩中學(xué),。

教育研究人員的教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇十九

本學(xué)期，本人能?chē)?yán)格執(zhí)行繼續(xù)教育學(xué)習(xí)計(jì)劃,，努力工作,，現(xiàn)將一年來(lái)的工作總結(jié)如下：

時(shí)代在不斷的進(jìn)步、進(jìn)展,，對(duì)教師也有了更高的要求,，為了提高個(gè)人教學(xué)水平，我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),，領(lǐng)悟新課標(biāo)精神,，努力做好教學(xué)工作，保質(zhì)保量完成教學(xué)工作,。本學(xué)年,，我認(rèn)真的備課、編寫(xiě)教案,，設(shè)計(jì)適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)方法,，開(kāi)展的有效的教學(xué)。在教學(xué)中我把學(xué)生放在首位,，發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。

1、加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)能力的造就,，促進(jìn)知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)展,，具備新的教育思想，教育理念,、教育方法和伎倆,。我利用課余時(shí)間加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，開(kāi)展同伴互助活動(dòng),，多聽(tīng)課,，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師先進(jìn)之處，運(yùn)用于教學(xué),。

2,、積極參加各部門(mén)、各層次的學(xué)習(xí),，提高思想覺(jué)悟和業(yè)務(wù)素質(zhì),，每周堅(jiān)持政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真筆記,。學(xué)習(xí)《教育法》《教師法》《教師職業(yè)道德》及各項(xiàng)教育法規(guī),。

3,、認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)和教學(xué)水平,。學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,，研究教育教學(xué)方法，開(kāi)展各種活動(dòng),，以此提高教研能力,。

認(rèn)真教學(xué)，堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)隨筆或教學(xué)案例,，在反思中學(xué)習(xí),，反思中進(jìn)步。只有通過(guò)不斷的反思,，才能使自己的教學(xué)水平,、教學(xué)能力有所提高。

認(rèn)真閱讀訂閱的教育教學(xué)刊物,，認(rèn)真寫(xiě)讀書(shū)筆記。領(lǐng)悟書(shū)中的`精髓,，吸取書(shū)中的養(yǎng)分,，充實(shí)自己。

繼續(xù)教育為的是素質(zhì)教育,，素質(zhì)教育離不開(kāi)繼續(xù)教育,。在今后的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)努力,。

“為教育事業(yè)奮斗終身的獻(xiàn)身精神,，”是我們教師的最高精神境界。忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè),，看成是教師的最高美德,。干一行，愛(ài)一行,，工作勤勤懇懇,、兢兢業(yè)業(yè)，服從領(lǐng)導(dǎo),，不打折扣,，認(rèn)真、圓滿(mǎn)完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教給的各項(xiàng)工作任務(wù),。工作中,，我嚴(yán)于律己，寬以待人,。時(shí)時(shí)處處對(duì)自己嚴(yán)格要求,，查找不足,，及時(shí)糾正，對(duì)別人的缺點(diǎn),，則盡量寬容,。教書(shū)育人，為人師表,，注意教師形象,，在教師和學(xué)生中形成良好的形象、和諧的氛圍,，才能不愧為人民教師的稱(chēng)號(hào),。

教師是人類(lèi)靈魂的工程師，是傳遞知識(shí)和文明的接力手,，是點(diǎn)燃光明未來(lái)的火炬手,。作為一名人民教師，我感到由衷的自豪,，也深知肩負(fù)的歷史寄托和責(zé)任,。我清楚要成為優(yōu)秀的教育工作者，就要不斷提高自身的精神修養(yǎng),，提高自己的師德素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)文化水平,。與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓進(jìn)取已成為這個(gè)時(shí)代的主旋律,，信息時(shí)代的教師一定要勤于學(xué)習(xí),，勇于創(chuàng)新，踏實(shí)肯干,，用自己辛勤的努力培養(yǎng)出新世紀(jì),、新時(shí)期的新一代。