心得體會(huì)的寫作可以幫助我們更好地發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題,，提高自己的思考能力,。寫心得體會(huì)可以多角度、多層次地展開(kāi),，使文章更豐富有深度。在下面的范文中,，我們可以看到不同人的心得體會(huì)，體會(huì)到不同的思考和感悟,。

教育研究人員的好老師心得體會(huì)篇一

我會(huì)回答，教育的最美境界是自我教育,！

在”保良局領(lǐng)袖紀(jì)律訓(xùn)練”活動(dòng)中,，那些帥氣的香港教官的一言一行和折射出的教育理念,，的確給我留下了很深的印象,。

訓(xùn)練之前,，活動(dòng)承辦方就告訴老師們最好不在活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)待著，可以放心地把學(xué)生交給教官,，說(shuō)是兩天以后還給我們一個(gè)面貌全新的團(tuán)隊(duì)。我有些不放心，總想像護(hù)著自己的孩子一樣時(shí)時(shí)關(guān)注著他們,，怕他們有任何閃失。我決定留在現(xiàn)場(chǎng),，一方面有所看護(hù)，另一方面也可以觀察教官的訓(xùn)導(dǎo)方式,。但我暗暗下決心,，只在一旁觀察，絕不干涉教官的訓(xùn)練,。

玩團(tuán)隊(duì)合作游戲之前，有小組自由討論的時(shí)間,。教官只是反復(fù)強(qiáng)調(diào)安全要求和取勝目標(biāo)，然后說(shuō)：“別指望我給出解決辦法,，你們自己討論吧?！睂W(xué)生自然地分成幾組,，那場(chǎng)面熱鬧而忙亂。我看孩子們完全沒(méi)有章法,，嘰嘰喳喳地，有些自說(shuō)自話的意思,。這樣討論必將毫無(wú)結(jié)果！我?guī)状蜗肷锨皫兔?，但又忍住自己“母雞護(hù)小雞”似的心態(tài),。心想：看看教官怎樣做,。教官在人群外站著,，仔細(xì)聆聽(tīng)著孩子們的討論,，并不急于干涉。等了幾分鐘,，一聲哨音，孩子們安靜下來(lái),。教官大聲說(shuō)：“我沒(méi)有看到你們?cè)谧屑?xì)聽(tīng)別人說(shuō)話，也沒(méi)有聽(tīng)到哪個(gè)人能像領(lǐng)袖一樣發(fā)言,。我沒(méi)有聽(tīng)到你們討論活動(dòng)的具體步驟……這樣討論會(huì)有結(jié)果嗎,？”表面看起來(lái),，教官是一通否定式的訓(xùn)斥，其實(shí)是在提供一些團(tuán)隊(duì)討論的方式和思路,。短暫的沉默后,，一個(gè)男孩子跳出來(lái),，站在高一點(diǎn)的臺(tái)階上,，大聲說(shuō)：“大家先聽(tīng)我說(shuō),，我覺(jué)得應(yīng)該……”孩子們安靜地聽(tīng)著,，然后是自覺(jué)地舉手發(fā)言,，有主意的人一個(gè)接一個(gè)地說(shuō),，暫時(shí)沒(méi)主意的人就發(fā)表是否支持的意見(jiàn),。很快的，大家就基本統(tǒng)一了想法,，游戲順利實(shí)施,。

訓(xùn)練過(guò)程中,，教官們還常常“無(wú)情”地拒絕學(xué)生,。拒絕他們的求助,，拒絕細(xì)致的指導(dǎo),，甚至無(wú)視孩子們祈求的目光。比如,，“夜行”活動(dòng)還沒(méi)有到來(lái),，孩子們已經(jīng)害怕得不行,，提出讓教官跟在一起走,。教官搖搖頭說(shuō)：“不行，我?guī)筒涣四?，你只能和同伴們一起面?duì),?！背燥垥r(shí)，有人說(shuō)不餓,，其實(shí)就是吃不慣挑食罷了。教官說(shuō)：“不行,，飯菜都要吃光,，不能浪費(fèi),！”洗衣服前,，孩子們一個(gè)一個(gè)排著隊(duì)找教官要洗衣粉,。教官問(wèn)：“你為什么要洗衣粉??？”“我想學(xué)著洗衣服,。”“對(duì)不起,，我不是教你洗衣服的,，你還沒(méi)有想清楚,，洗衣粉不能給你?！庇卸鄠€(gè)孩子沒(méi)有帶水杯，訓(xùn)練得口干舌燥時(shí)，他們求助地看著教官,。教官說(shuō)：“現(xiàn)在是訓(xùn)練時(shí)間，不能去宿舍拿,，誰(shuí)要你們自己忘帶水杯?！?/p>

在一次又一次拒絕中,，教官堵住了孩子們?nèi)魏卫碛傻耐祽?，任何理由的隨意,，任何理由的托辭,，任何理由的依賴?？此平^情的拒絕，逼著孩子們自己面對(duì)困境,，自己面對(duì)解決問(wèn)題的途徑,。想想，我們平時(shí)又是怎樣教導(dǎo)孩子的,？在事情還沒(méi)有做之前,，就嘮嘮叨叨囑咐一堆話——這也不能做,，那也不可以,，只能怎樣怎樣,。生怕言不盡,，總是語(yǔ)不休,。很少讓孩子自己去思考,、自己去體驗(yàn)、自己去碰撞,、自己去嘗試、自己去經(jīng)歷,。就算這次吧，我看到那么多孩子一下午不喝水,，還是不忍心,，去買了20幾瓶礦泉水救急,。其實(shí)我的幫助或者說(shuō)是干涉沒(méi)有能讓忘帶水杯的孩子承擔(dān)自己行為的后果,，也不能引導(dǎo)他們深刻地記住這次教訓(xùn),。

教官有力有理的訓(xùn)導(dǎo)告訴我,，教育的最美境界是自我教育,。很多東西只有經(jīng)過(guò)孩子自己的獨(dú)特體驗(yàn),，才能內(nèi)化為激勵(lì)心靈、受益終生的精神力量,。成人過(guò)度的說(shuō)教和過(guò)度的保護(hù)只會(huì)使孩子失去對(duì)自我的正確認(rèn)知和價(jià)值判斷，產(chǎn)生可怕的精神依賴,。這種依賴心理就像病毒一樣，吞噬著兒童的獨(dú)立人格和自由天性,，他們因此會(huì)變得循規(guī)蹈矩、自私依賴,；膽小怕事、拒絕冒險(xiǎn),；固執(zhí)己見(jiàn)、不愿合作,。

記得在去程的火車上,，好幾個(gè)孩子一晚上鬧騰著不睡,，滿車廂的人都被吵醒,。原因無(wú)非是睡不著、有蟲(chóng)子,、被子臟這類的。我從上鋪爬上爬下一晚上,，好幾次安頓并教育他們,。作為帶隊(duì)老師，我深感無(wú)奈和羞愧,，仿佛那是自己的孩子給別人添了麻煩,。還記得第一個(gè)早餐,，有一組的孩子都不愿動(dòng)筷子,，因?yàn)樗麄冊(cè)跔?zhēng)執(zhí)“女生優(yōu)先”還是“男生優(yōu)先”,。其實(shí)是誰(shuí)都不好意思第一個(gè)動(dòng)筷子，又不愿意第一個(gè)主動(dòng)幫大家添飯倒水,。我說(shuō),，男生幫女生優(yōu)先吧,。男生竟然憤憤的,，不愿意,。面對(duì)這群孩子,，我心感沉重,，不禁憂慮,！

教官說(shuō),，他一年要訓(xùn)練3萬(wàn)至4萬(wàn)個(gè)學(xué)生,，香港和大陸的都有,。感到香港的孩子團(tuán)結(jié)凝力,，大陸的孩子聰明好學(xué),。比如說(shuō)背誦訓(xùn)練口號(hào),，大陸學(xué)生學(xué)一遍就能記清楚,、說(shuō)明白,，記憶力超強(qiáng),。香港學(xué)生則要好幾分鐘才能記下來(lái),。而遇到需要團(tuán)隊(duì)合作的項(xiàng)目時(shí),，大陸的孩子們常常各自為營(yíng)，很難順利完成,。而香港的孩子會(huì)通力合作，共度難關(guān),。言外之意我很明白,，我親眼所見(jiàn)我們的孩子們那么聰明伶俐,，也親眼所見(jiàn)他們的自私散漫。孩子們身上的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),，無(wú)不折射出學(xué)校教育和家庭教育的用力之處和無(wú)力之舉,。

在中國(guó)提出“全面發(fā)展”教育口號(hào)的今天,，面對(duì)激烈的升學(xué)壓力和就業(yè)形勢(shì),，社會(huì),、學(xué)校,、家庭（至少是絕大部分）實(shí)際上是優(yōu)先發(fā)展智育，著力將智育放在了崇高無(wú)上的地位,。發(fā)展智育的做法中,，精細(xì)的分科教學(xué)和分科評(píng)價(jià)直接將“智育效果”等同于“考試分?jǐn)?shù)”,。這樣雖然奠定了青少年扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，但也將孩子們有待發(fā)展的人生智慧撞擊為碎片,，缺少整體精神的傳授，降低了人的發(fā)展的和諧性,。前幾天，呼和浩特市不是又爆出了14歲男孩因?yàn)槌煽?jī)排名下降而跳樓的新聞么,？不諳世事的孩子在“唯分?jǐn)?shù)論”的重壓下,，將成績(jī)的優(yōu)劣作為評(píng)價(jià)自己的唯一標(biāo)準(zhǔn),，走了絕路,。一位呼和浩特市老教師說(shuō)：“這起悲劇再次警示廣大家長(zhǎng)和老師,，無(wú)論是家庭教育還是學(xué)校教育,，都不能忽略孩子意志的磨煉,。要通過(guò)挫折教育,，培養(yǎng)孩子樂(lè)觀向上,、豁達(dá)開(kāi)朗的品格,。畢竟，死只要一時(shí)的勇氣,，而活下去需要一輩子勇氣?！?是的，思想意志的教育,、個(gè)性品質(zhì)的發(fā)展和良好習(xí)慣的培養(yǎng)對(duì)人的成長(zhǎng)多么重要，教育現(xiàn)實(shí)中卻顯得空洞,、無(wú)奈而乏力。

哲學(xué)家雅斯貝爾斯在《什么是教育》一書中說(shuō)：“如今的教育者是以機(jī)械的,、冷冰冰的和僵死的方式去從事教育工作，通過(guò)這種方式培養(yǎng)出來(lái)的人,，其生命將會(huì)變得萎縮、晦暗不明,，成為一些無(wú)知和粗俗的肉體?！币晃徽軐W(xué)家的論斷，作為教育工作者來(lái)讀,，很有些觸痛。它讓我們思考,，我們自認(rèn)為自己非常努力于教育工作,，但，是不是缺少一些自我批判的教育勇氣和重返生命之路的教育理想,。我們可以用個(gè)人力量渺小的說(shuō)法來(lái)卸掉自身教育的責(zé)任，我們也可以舉星火微明的教育理想來(lái)探路前行,。教育從來(lái)就不是在云端輕盈地滑翔,，而是在大地上艱難地行走。正如教育專家李政濤教授所說(shuō)：“教育就是生命的重負(fù),，因了對(duì)這種重負(fù)的擔(dān)當(dāng),，人才稱其為人?！笔堑模@生命的重負(fù)對(duì)受教育者如此,，對(duì)教育者更如此,！

赴港交流,，我也經(jīng)歷了一次自我教育,。

教育研究人員的好老師心得體會(huì)篇二

教育是人類社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展的基石,，教師作為教育的主要實(shí)施者,，肩負(fù)著培養(yǎng)優(yōu)秀人才的使命和責(zé)任,。我在多年的從教經(jīng)驗(yàn)中，深刻體會(huì)到了教育的重要性,。教育不僅僅是傳授知識(shí),，更是培養(yǎng)學(xué)生的品質(zhì),、價(jià)值觀和思維能力,，塑造他們的未來(lái),。作為一名教師,，我深知自己的工作不僅僅是教書育人,，更是為學(xué)生的未來(lái)搭建堅(jiān)實(shí)的橋梁。

第二段：體認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異,。

在教育工作中,，我逐漸認(rèn)識(shí)到學(xué)生的個(gè)體差異對(duì)教學(xué)的影響。每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)和需求,，我們作為教師應(yīng)該理解并尊重這些不同,。一個(gè)教育者應(yīng)該在教學(xué)模式和教學(xué)方法上進(jìn)行差異化的調(diào)整，滿足不同學(xué)生個(gè)體發(fā)展的需求,。同時(shí)，要發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生的潛能,，引導(dǎo)他們走出自己的道路，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

第三段：注重學(xué)生的全面發(fā)展。

作為教育者,，不僅僅是傳授知識(shí)，更是要注重學(xué)生的全面發(fā)展,。教育應(yīng)該是綜合能力的培養(yǎng)，而不是單一學(xué)科的追求,。因此,，我經(jīng)常在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，如創(chuàng)新能力,、合作精神,、思維能力等。我鼓勵(lì)學(xué)生參與各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),，拓寬視野，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和人文關(guān)懷,。

第四段：與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系,。

師生關(guān)系是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的基礎(chǔ),，我始終堅(jiān)信和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系非常重要,。在教學(xué)中,，我嘗試與每個(gè)學(xué)生建立親近的聯(lián)系,，關(guān)心他們的生活和學(xué)習(xí)情況,，給予他們耐心引導(dǎo)和關(guān)心,。同時(shí),，我也注重與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通和合作,，共同關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,。通過(guò)良好的師生關(guān)系,，我希望能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓他們?cè)诳鞓?lè)中成長(zhǎng),。

第五段：不斷學(xué)習(xí)和提升自我,。

教育是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程,，作為教育者,，我深知自己的不足和需要提升的地方,。因此，我持續(xù)不斷地進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)和自我反思,，不斷提升自己的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng),。學(xué)習(xí)是一種持續(xù)的精神追求,，通過(guò)學(xué)習(xí),，我們才能更好地指導(dǎo)學(xué)生，讓他們更好地面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn),。

總結(jié)：

作為一名教育者，我對(duì)教育的認(rèn)識(shí)和體會(huì)不斷深化,。教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生成為有價(jià)值的社會(huì)人才,，而不僅僅是提高他們的學(xué)術(shù)成績(jī),。因此,，我們需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，注重他們的全面發(fā)展,，與他們建立良好的師生關(guān)系，并持續(xù)學(xué)習(xí)和提升自己的教學(xué)能力,。只有這樣，我們才能更好地實(shí)現(xiàn)教育的使命,，為社會(huì)培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才,。

出自 sevw.cn

教育研究人員的好老師心得體會(huì)篇三

作為一名工作3個(gè)月的新教師，在平時(shí)的工作和學(xué)習(xí)中有許多的心得和體會(huì),。工作心得主要是教學(xué)能力學(xué)習(xí)心得和總結(jié)，學(xué)習(xí)心得主要是教學(xué)工作后的心靈上的洗禮,。

作為一個(gè)高中的普通教師,，面對(duì)的是一群普普通通的學(xué)生,，他們都是社會(huì)的公民,，是教育的主體,，是我們每個(gè)教師的教育對(duì)象,。我們所做的事情就是對(duì)自己的職業(yè)負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),，更是對(duì)我們的社會(huì)未來(lái)發(fā)展負(fù)責(zé)。如何真正履行自己的職責(zé)?一是通過(guò)自己的能力培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力,，提高他們的知識(shí)水平;另一方面就是靠我們的愛(ài)心樹(shù)立正確的人生觀,、價(jià)值觀和世界觀,。就我的個(gè)人看法面對(duì)處于青春期的學(xué)生,，首先要做到后面一點(diǎn)。他們樹(shù)立了正確的人生觀,、價(jià)值觀和世界觀后，就會(huì)自覺(jué)地去學(xué),。因此,，最重要的是嚴(yán)抓道德教育,。只有這樣才能樹(shù)立一個(gè)學(xué)校的特色,，升學(xué)率并不僅僅是一個(gè)方面,，為社會(huì)培養(yǎng)了一個(gè)什么樣的公民才是最大的特色,。尤其是一個(gè)人處于這樣一個(gè)特殊年齡段——個(gè)人心理轉(zhuǎn)折期,，真,、善,、美的形成期,。這些也是我所認(rèn)為的“德才兼?zhèn)洹薄?/p>

一,、熱愛(ài)學(xué)生,。給我們的學(xué)生多一些愛(ài)心,、關(guān)心、責(zé)任心,、寬容心、細(xì)心等,。做到“唐僧”式心腸來(lái)培養(yǎng)教育我們的學(xué)生,。社會(huì)的問(wèn)題很多源于我們的教育,，教育的問(wèn)題一部分就是源于我們的教師,。師者,，不光要傳道,、授業(yè),、解惑,，更重要的是給學(xué)生起到示范作用,，潛移默化,，讓同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中,，通過(guò)與老師的接觸，用心體會(huì),，從中感悟。我們教授學(xué)生的同時(shí),，多與他們交流,，發(fā)自內(nèi)心地尊重他們,，關(guān)愛(ài)他們,，同學(xué)們也會(huì)敬重這樣的老師,，愿意上他的課。只有把學(xué)生培養(yǎng)好,，振興中華不會(huì)成為一句空話,。要培養(yǎng)好學(xué)生,，就離不開(kāi)對(duì)學(xué)生真摯的愛(ài)，愛(ài)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，使學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大目標(biāo)，成為德、智,、體,、美,、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義新人。

二,、 獻(xiàn)身教育事業(yè)。教師被譽(yù)為“蠟燭”,，點(diǎn)燃了自己,，照亮了別人,，這是教師獻(xiàn)身精神的真實(shí)寫照,。教育是一項(xiàng)事業(yè),，而不僅僅是一個(gè)謀生的飯碗,，教師要時(shí)刻把教育事業(yè)的利益放在首位,，不為權(quán)力,、地位,、名譽(yù),、金錢和其他物質(zhì)利益所動(dòng)搖,，“俯首甘為孺子牛”,。我，一位平凡的教師,，正在用我的為人民做貢獻(xiàn)，為教育事業(yè)添磚加瓦,，使我們的教育更添色彩!我要用我的歷史知識(shí)教育引領(lǐng)他們感悟這樣的人生——以史為鑒，從歷史中得出教悟,，少走彎路,。引領(lǐng)學(xué)生們內(nèi)心那盞燈,，讓他們?cè)谏鐣?huì)中去發(fā)光發(fā)亮!

三,、不斷提高自身素質(zhì),，努力成為一位優(yōu)秀教師,，學(xué)生喜愛(ài)的老師，社會(huì)滿意的教師,。爭(zhēng)取在三年的工作學(xué)習(xí)中，提高自己的業(yè)務(wù)能力,，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

教育研究人員的好老師心得體會(huì)篇四

在學(xué)生的成長(zhǎng)道路上,，老師是他們最重要的指導(dǎo)者和引路人,。優(yōu)秀的老師不僅能夠傳授知識(shí),，更能引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀,。經(jīng)歷了多年的學(xué)習(xí)生涯,，我身邊的老師們給予了我許多寶貴的教育心得體會(huì),，從而讓我更加成熟,、自信和積極,。

首先，良好的師生關(guān)系是學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ),。我曾經(jīng)有一位數(shù)學(xué)老師，她不僅具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí),，還非常關(guān)心和照顧每一個(gè)學(xué)生,。每一次上課,，她總是耐心地解答我們的問(wèn)題，引導(dǎo)我們思考,。她在課堂上時(shí)刻保持積極的態(tài)度和親切的微笑,，這讓我感到有一種溫暖的力量在推動(dòng)著我前進(jìn),。因?yàn)檫@樣良好的師生關(guān)系,，我對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，也為我今后的學(xué)習(xí)增添了無(wú)限的動(dòng)力,。

第二，鼓勵(lì),、引導(dǎo)和支持是成功的關(guān)鍵,。大學(xué)期間,，我碰到了一位語(yǔ)文老師,，他嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和以身作則的行為深深影響了我,。在他的課堂上，他總是鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言,，交流和分享自己的觀點(diǎn),。他相信每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的才能和潛力,，因此,，他總是鼓勵(lì)我們勇敢地表達(dá)自己的想法。在他的啟發(fā)下,，我開(kāi)始勇于參與討論和爭(zhēng)辯，我的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維邏輯也得到了很大的提高,。這位老師一直在學(xué)生的背后默默地支持著我們，他的付出和鼓勵(lì)讓我們有信心去追求自己的夢(mèng)想,。

第三,，個(gè)性化的教育是激發(fā)學(xué)生潛能的有效途徑,。我曾經(jīng)有一個(gè)英語(yǔ)老師，她總是能夠準(zhǔn)確地了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和需求,。她根據(jù)學(xué)生的不同程度和個(gè)性制定了不同的學(xué)習(xí)計(jì)劃和教學(xué)方法,。她在課堂上采用了多種形式的教學(xué),，如游戲、角色扮演和小組討論等,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和參與度,。在她的悉心指導(dǎo)下,，我的英語(yǔ)成績(jī)不斷提高,，動(dòng)手能力和口頭表達(dá)能力也有了很大的提升,。她的個(gè)性化教學(xué)讓我明白了每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和需求不同,，只有因材施教才能激發(fā)他們的潛能。

第四,，以身作則是培養(yǎng)良好品德的重要途徑,。高中時(shí)期,，我遇到一位歷史老師，他講解歷史的同時(shí)，總是能夠通過(guò)正面的人格魅力和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神影響著學(xué)生,。他經(jīng)常告訴我們歷史教會(huì)人類許多哲理和道理,，我們要從歷史中吸取智慧,。他不僅通過(guò)課堂上的教學(xué)，還在日常生活中以身作則,，如守時(shí),、誠(chéng)信和友善待人等。他專注于每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步,，總是給予我們鼓勵(lì)和贊賞。他的言行一直激勵(lì)著我,，讓我明白作為一名教育工作者,，不僅要傳遞知識(shí),，更要做學(xué)生的榜樣。

最后,，反思和改進(jìn)是教育過(guò)程中不可或缺的一環(huán),。我有一個(gè)化學(xué)老師,，他總是鼓勵(lì)學(xué)生勇敢面對(duì)失敗和挑戰(zhàn),。每一次考試后,，他都會(huì)與我們一起分析錯(cuò)題,，并找出問(wèn)題所在。他善于引導(dǎo)我們發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤并從中吸取教訓(xùn)，他相信失敗并不可怕,，只有通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，才能不斷前進(jìn),。在他的引導(dǎo)下,，我學(xué)會(huì)了在失敗中尋找成功的方法,，并積極地進(jìn)行反思和改進(jìn),。他的教誨使我懂得教育是與學(xué)生共同成長(zhǎng)的過(guò)程，只有持續(xù)不斷地反思和改進(jìn),，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生走向成功。

總之,，教育心得體會(huì)老師,，是一次充滿感悟和收獲的過(guò)程,。良好的師生關(guān)系,、鼓勵(lì)與支持,、個(gè)性化教育、以身作則以及反思和改進(jìn)都是教育過(guò)程中必不可少的要素,。這些經(jīng)歷讓我深刻地理解到,，優(yōu)秀的老師不僅能夠傳授知識(shí)，更能夠影響學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展,。我將銘記老師們的教誨,，將這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和理念傳承下去,，并致力于成為一名優(yōu)秀的教育工作者,，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

教育研究人員的好老師心得體會(huì)篇五

第一段：引言和背景介紹（200字）,。

作為學(xué)生,，我們相信每個(gè)人的成長(zhǎng)都與老師息息相關(guān),。老師是我們學(xué)習(xí)的引路人,，他們不僅傳授知識(shí),，更重要的是塑造我們的品格和價(jià)值觀。在過(guò)去的幾年里,，我有幸遇到了一些教育心得豐富的老師，他們教給我許多珍貴的東西,。以下是我對(duì)這些老師的感悟和體會(huì)。

第二段：真摯關(guān)懷的老師（200字）,。

記得我初中時(shí)的班主任老師,，她大約有五十多歲,，是一位極富經(jīng)驗(yàn)的教師,。在我學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí),，她總是給予我耐心和鼓勵(lì)。她不僅懂得教會(huì)我學(xué)習(xí)方法,，還時(shí)常關(guān)心我的生活狀況,。每次我有煩惱或困惑時(shí)，她總能耐心地傾聽(tīng)我,，并給予我積極的建議,。她的關(guān)懷使我感到溫暖和安慰,，在日后的學(xué)習(xí)生活中，我也努力將這種關(guān)懷傳遞給他人,。

第三段：激發(fā)潛力的老師（200字）,。

高中時(shí)的英語(yǔ)老師給我留下了深刻的印象,。他總是充滿激情地教授課程,，用豐富的知識(shí)和生動(dòng)的教學(xué)方法激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣。他鼓勵(lì)我們積極參與課堂討論,，勇于發(fā)表自己的想法。在他的引導(dǎo)下,，我學(xué)會(huì)了自信地表達(dá)我的意見(jiàn)，并學(xué)會(huì)了積極思考和分析問(wèn)題,。這位老師不僅教會(huì)了我英語(yǔ)知識(shí),，更重要的是激發(fā)了我無(wú)盡的學(xué)習(xí)潛力,。

第四段：?jiǎn)l(fā)思考的老師（200字）,。

大學(xué)里的一位哲學(xué)講師給我留下了最深刻的影響。他的教學(xué)方式與眾不同,，他不喜歡單純地灌輸知識(shí),，而是希望我們通過(guò)自己的思考和探索來(lái)理解問(wèn)題。在他的課堂上,，我們常常進(jìn)行小組討論，互相交流和啟發(fā)思考,。他不僅給予我們豐富的哲學(xué)知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)了我們的批判思維能力和學(xué)術(shù)獨(dú)立性,。他教會(huì)了我們?nèi)绾嗡伎迹绾钨|(zhì)疑,，并時(shí)刻提醒我們要不斷保持開(kāi)放的心態(tài)。

第五段：回顧與總結(jié)（200字）,。

通過(guò)與這些教育心得豐富的老師相處，我學(xué)到了許多寶貴的東西,。他們的關(guān)懷和鼓勵(lì)讓我變得更加自信,，他們的激情和熱忱激發(fā)了我學(xué)習(xí)的熱情,，他們的啟發(fā)和引導(dǎo)讓我學(xué)會(huì)了思考。這些老師不僅傳授知識(shí)給我,，更重要的是貫徹了“教育至上”的理念,，培養(yǎng)了我良好的品格和價(jià)值觀。我相信,，這些教育心得體會(huì)將伴隨我一生,，成為我成長(zhǎng)道路上的寶貴財(cái)富。同時(shí),，我也希望能夠?qū)⑦@些體會(huì)傳遞給他人,，成為一個(gè)有教育心得的人。

教育研究人員的好老師心得體會(huì)篇六

作為一名教師,，教育是我職業(yè)生涯中最為重要的工作,。多年來(lái)，我一直努力提高自己的教育理念和教學(xué)方法,，以最好地滿足學(xué)生的需求,。在這個(gè)過(guò)程中，我獲得了許多寶貴的教育心得體會(huì),，這些經(jīng)驗(yàn)不僅讓我成為了一個(gè)更好的教師,，也使我覺(jué)得教育的重要性遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了課本知識(shí)的傳遞。

第二段：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,。

教育不僅僅是給予學(xué)生知識(shí),，更重要的是培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力,。這種能力的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生一生都有重要意義。作為一名教師,，我意識(shí)到要激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和自驅(qū)力,，采用開(kāi)放性的教育方式。我鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn),，參與討論,，并通過(guò)小組合作、項(xiàng)目學(xué)習(xí)等方式培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作和解決問(wèn)題的能力,。例如,，在一個(gè)歷史課上，我組織學(xué)生分組研究不同歷史事件,，并就相關(guān)議題進(jìn)行辯論和發(fā)表意見(jiàn),。這樣的活動(dòng)不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還提高了他們的批判性思維和自主學(xué)習(xí)能力,。

第三段：關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,。

教育的目標(biāo)不僅僅是提升班級(jí)整體的學(xué)習(xí)水平，更關(guān)鍵的是幫助每個(gè)學(xué)生發(fā)展全面,。個(gè)體差異是每個(gè)學(xué)生都具備的特點(diǎn),，作為一名教師，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)體差異,，并采取個(gè)性化的教學(xué)方法來(lái)滿足他們的需求,。通過(guò)設(shè)立個(gè)人學(xué)習(xí)目標(biāo)、提供個(gè)別輔導(dǎo)和定期進(jìn)行反饋等措施,，我?guī)椭鷮W(xué)生充分發(fā)揮自己的潛力,。例如，在一個(gè)數(shù)學(xué)課上,，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生對(duì)代數(shù)運(yùn)算有困難,，我與學(xué)生和家長(zhǎng)商量，制定了針對(duì)該學(xué)生的個(gè)別學(xué)習(xí)計(jì)劃,，并安排專門的輔導(dǎo)時(shí)間來(lái)提供額外的指導(dǎo)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力,，學(xué)生克服了困難,，并在數(shù)學(xué)成績(jī)上有了顯著提高。

第四段：注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),。

教育的目標(biāo)不僅僅是傳授學(xué)科知識(shí),，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生成為具有全面素質(zhì)的人。綜合素質(zhì)包括道德品質(zhì),、創(chuàng)造力,、溝通能力等,。作為一名教師，我注重將這些素質(zhì)納入教育過(guò)程中,。例如,，在語(yǔ)文課上,，我鼓勵(lì)學(xué)生多讀書,、多寫作，并通過(guò)講解優(yōu)秀作品和寫作指導(dǎo),，培養(yǎng)他們的文學(xué)鑒賞能力和表達(dá)能力,。此外，我也關(guān)注學(xué)生的品德培養(yǎng),，通過(guò)組織公益活動(dòng),、講解倫理道德等方式,，促進(jìn)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和道德觀念的形成。

第五段：不斷自我反思和提升,。

教育是一個(gè)不斷發(fā)展和進(jìn)步的過(guò)程,，作為一名教師,，我始終保持著對(duì)自己的反思和提升,。我定期進(jìn)行課堂反思，總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的成功和失敗經(jīng)驗(yàn),，并根據(jù)學(xué)生的需求和教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn),。在這個(gè)過(guò)程中,，我也積極尋求同事和專家的意見(jiàn)和建議,，通過(guò)參加教育培訓(xùn)和研討會(huì)，深化自己的專業(yè)知識(shí)和教育理念,。通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和提升,，我相信自己能夠成為一個(gè)更好的教育者，在學(xué)生的成長(zhǎng)中起到積極的影響,。

總結(jié)：教育是一項(xiàng)偉大的事業(yè),，而成為一名好老師更是一種責(zé)任。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,、關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,、注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)以及不斷自我反思和提升,，我相信我可以成為一個(gè)更好的教師，并對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起到積極的影響,。同時(shí),，我也希望更多的教師能夠加入教育這個(gè)偉大的行業(yè)，為培養(yǎng)未來(lái)的人才貢獻(xiàn)自己的力量,。

教育研究人員的好老師心得體會(huì)篇七

班級(jí)中總有一些不等的學(xué)生,，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣或者那樣的錯(cuò)誤，有意無(wú)意在探視你,。今天一些小毛病,，明天一些小意外，看似漫不經(jīng)心的散漫,，其實(shí)是用他們那點(diǎn)小心機(jī)在潛意識(shí)中試探,，這個(gè)班主任的“城府”有多深?遇到事情班主任的處理態(tài)度，無(wú)疑昭顯其性格,。如若遇到問(wèn)題,，第一時(shí)間處理，他們必不敢輕視之,，知道遇到不好惹的主兒,，需謹(jǐn)慎待之。

而班主任需要協(xié)調(diào)好各方面的關(guān)系,，在最短時(shí)間內(nèi)處理好不等的事情,，必須煉就一個(gè)超強(qiáng)大腦，方能駕馭整個(gè)班級(jí),，使學(xué)生在良性軌道上運(yùn)行,。

常言道：養(yǎng)兵千日用兵一時(shí)。班主任在日常事務(wù)中對(duì)班級(jí)實(shí)行規(guī)范化的管理,，不是為了培養(yǎng)考試的機(jī)器,，而是提升其整體素養(yǎng)，養(yǎng)成一支訓(xùn)練有素的隊(duì)伍,。在各種不同活動(dòng)中,，煉就過(guò)硬的本領(lǐng)，上操,、集會(huì),、社團(tuán)活動(dòng)即能展現(xiàn)整個(gè)班級(jí)的班風(fēng)班貌，突顯其整體素養(yǎng),。整齊劃一的隊(duì)伍、有秩有序的紀(jì)律,，這些人文素養(yǎng),，非一朝一夕之功,，需要長(zhǎng)久歷練，方能使整個(gè)班級(jí)向善,、向美發(fā)展,。即使離開(kāi)這個(gè)集體，這樣的素養(yǎng)也在不知不覺(jué)中形成優(yōu)良的習(xí)慣久而久之保留下來(lái),，教育的目的也就達(dá)到,。

這個(gè)社會(huì)需要的不僅僅是學(xué)術(shù)類的研究，更多的則是從事不同行業(yè)的復(fù)合型人才,，而初中階段的教育,，則是為將來(lái)的發(fā)展奠基的基礎(chǔ)性教育。單純的教學(xué),，已不能滿足日益增長(zhǎng)的物質(zhì)文化需要和精神文明發(fā)展的需求,，人文主義教學(xué)尤顯重要。

人文主義素養(yǎng),，絕非一蹴而就,，需恒久的說(shuō)教，需長(zhǎng)期的培養(yǎng),。而社會(huì),，也不再以知識(shí)多寡作為衡量人才的唯一杠桿，基礎(chǔ)性教育,，則需培養(yǎng)一支養(yǎng)之有素,，出則能戰(zhàn)，戰(zhàn)之能勝的高素質(zhì)人才隊(duì)伍,。

這就需要一線的班主任在日常點(diǎn)滴工作中,，潛意識(shí)傳輸此等觀念，在日常事務(wù)中注意各種不等的細(xì)枝末節(jié),，繼而才能慢慢煉就其扎實(shí)的基本功,。

在管理班級(jí)的事務(wù)中，常會(huì)遇到令人心煩意亂的情況,，出現(xiàn)莫須有的誤解,，也是常態(tài)。如何化解此等矛盾,，有經(jīng)驗(yàn)的班主任都會(huì)平心靜氣交流,，大事化小，小事化了,，化干戈為玉帛,。此時(shí)說(shuō)話的藝術(shù)尤為重要。

心善淵，與人交談時(shí),，心態(tài)沉穩(wěn)大度,。把你想的事情都落到實(shí)處，不管事情是大還是小,，然后根據(jù)結(jié)果進(jìn)行修正,，直到把事情完成到更好。

與善仁,。多一點(diǎn)接納過(guò)錯(cuò),，以仁愛(ài)的心包容別人的問(wèn)題。接納和包容能為人提供改善和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì),，畢竟人有時(shí)能從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí),。

圣經(jīng)說(shuō)：“遮掩人過(guò)的，尋求人愛(ài);屢次挑錯(cuò)的,，離間密友,。”

言善信,。言語(yǔ)平實(shí)又有信用,。人類因有誠(chéng)信而得到了高尚，社會(huì)因有誠(chéng)信而得到了發(fā)展,，世界因有誠(chéng)信而得到了發(fā)展,。以成信作為為人處事的根本,。只有這樣,，我們的社會(huì)、我們的生活才會(huì)充滿友愛(ài),，充滿陽(yáng)光!

真誠(chéng)待人,、守時(shí)守信、勇于承擔(dān)責(zé)任,，敢于承認(rèn)錯(cuò)誤,、說(shuō)到做到都是誠(chéng)實(shí)守信的高尚品格。

以身作則,，身教大于言傳,。教育在很大程度上來(lái)自身體和行為，以身作則,，以自己良好的行為樹(shù)立典范,，通過(guò)教育來(lái)體現(xiàn)教育要求。在潛移默化中將教育傳輸給受教育者,。

以身作則,，為人師表,。教師要嚴(yán)格要求自己，率先垂范,，要言行一致,，用自己的實(shí)際行動(dòng)教育學(xué)生，而且身教重于言教,。我國(guó)著名的教育家陶行知先生也說(shuō)：“要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué),。唯有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生,。”

俄國(guó)教育家烏申斯基說(shuō)：“教師個(gè)人的范例,，對(duì)于青年人的心靈,，是任何東西都不可能代替的最有用的陽(yáng)光?！笨梢?jiàn),，教師的言行對(duì)學(xué)生有巨大的影響作用，教師就是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣和楷模,。

“其身正,，不令而行;其身不正，雖令不從,?！蔽┢淙绱耍谎灾滩拍茏畲蟪潭日蔑@教育的魅力,。

班主任是班級(jí)的主要管理者,，要管理好一個(gè)班級(jí)則需要班主任做大量深入細(xì)致的工作，而且還要不斷學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),，一個(gè)良好的班集體對(duì)一個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展起著至關(guān)重要的作用,。

他山之石可以攻玉，作為班主任難免會(huì)碰到一些“堅(jiān)硬的石頭”,，但是如何把他們雕刻成璀璨奪目的鉆石,，需要“匠師們”恒定持久的精雕細(xì)琢，方能“玉琢成器”,。

教育研究人員的好老師心得體會(huì)篇八

在上一周的教學(xué)中對(duì)3(1)班和3(4)班學(xué)生的學(xué)情以有基本掌握,，3(1)學(xué)生的基礎(chǔ)偏弱，3(4)學(xué)生的基礎(chǔ)較好一點(diǎn),。因考慮到隔著屏幕無(wú)法進(jìn)行動(dòng)手操作和小組合作,，在選課時(shí)和王瑞平商量以后決定選擇易操作和教學(xué)效果較好的“除數(shù)是一位數(shù)的除法”。

本周學(xué)習(xí)“一位數(shù)除兩三位數(shù)的筆算和驗(yàn)算”,，好多學(xué)生已忘記驗(yàn)算的方法,，所以在學(xué)習(xí)新知之前先復(fù)習(xí)上節(jié)和之前的知識(shí)。下午批閱課后練習(xí)題時(shí)，做到所有學(xué)生全批全改,，批閱時(shí)將錯(cuò)的原因告知孩子并用激勵(lì)性語(yǔ)言鼓勵(lì)給學(xué)生加油打氣,，作業(yè)完成較優(yōu)秀的學(xué)生發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)并及時(shí)表?yè)P(yáng)。通過(guò)課堂表現(xiàn)和課后練習(xí)題的反饋情況進(jìn)行及時(shí)的總結(jié),、分析,，對(duì)第二天的課堂進(jìn)行及時(shí)調(diào)整。

這兩周逐步添加家長(zhǎng)的微信,，通過(guò)平時(shí)的聊天了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣,。3(1)班王昊熙同學(xué)在寫作業(yè)方面不是很積極，在經(jīng)過(guò)幾次的視屏聊天后有所改變,。3(4)班張家赫同學(xué)是一個(gè)調(diào)皮的小男孩,，第一次不交作業(yè)，問(wèn)其原因后說(shuō)不會(huì)做題,，我利用視屏方式和孩子進(jìn)行講解;第二次不交作業(yè)問(wèn)其原因,，但是孩子?jì)寢屚砩峡焓c(diǎn)時(shí)回復(fù)，孩子說(shuō)不會(huì)做,，媽媽教了幾次后還是不會(huì),，而且孩子也已睡覺(jué)，我在上午的課堂多次強(qiáng)調(diào)如有不會(huì)的題或者不明白的地方可以隨時(shí)問(wèn)我,。后面也有幾次沒(méi)發(fā)作業(yè),，在和家長(zhǎng)多次溝通下，20日晚,，孩子?jì)寢尳K于說(shuō)了實(shí)話,，說(shuō)孩子都會(huì)做但就是不想做，每科作業(yè)都不做,，每科老師每天點(diǎn)名,。在和家長(zhǎng)、孩子約定下21日下午5：40和孩子進(jìn)行溝通,，且在最后聊天快結(jié)束時(shí)再次約定周日下午進(jìn)行第二次和孩子聊天,，6:30已交數(shù)學(xué)作業(yè)，晚上8:00語(yǔ)文作業(yè)只剩讀課文,，英語(yǔ)平板已讀夠,，但還差一點(diǎn)。本周采用限時(shí)及積分制,，學(xué)生的作業(yè)情況有明顯好轉(zhuǎn),，但是依然有個(gè)別學(xué)生存在不交或者遲交現(xiàn)象，但是每天都會(huì)私發(fā)家長(zhǎng)并詢問(wèn)其原因,。

不足與改進(jìn)：

大部分學(xué)生的作業(yè)本周雖然能按時(shí)間按要求發(fā),，但是在作業(yè)書寫方面,、規(guī)范方面需再加強(qiáng)。

教育研究人員的好老師心得體會(huì)篇九

近年來(lái),，看著一批批的高三學(xué)生高考畢業(yè),，對(duì)高中教育心得體會(huì)又有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。初在高中擔(dān)任老師的時(shí)候,，看到的是學(xué)生的成績(jī),。一直嘗試用題海戰(zhàn)術(shù)來(lái)不斷提高學(xué)生的成績(jī)，對(duì)于各別成績(jī)不太好的學(xué)生會(huì)通過(guò)要求學(xué)生留下來(lái)進(jìn)行惡補(bǔ)式訓(xùn)練以求能短時(shí)間內(nèi)快速提升他們的學(xué)習(xí)成績(jī),，每次課堂總是拼命的把重點(diǎn)知識(shí)塞入學(xué)生大腦,，甚至有一些硬性規(guī)定學(xué)生去背誦并定時(shí)抽查以求一些知識(shí)重點(diǎn)能牢記在學(xué)生頭腦中。

但是這樣一下來(lái),，無(wú)論看到學(xué)生或者是本身自己，都會(huì)疲憊和感到有點(diǎn)力不從心,。直到看到微博上有說(shuō)一個(gè)學(xué)校的學(xué)生,，自主能動(dòng)性強(qiáng)，全班30人,，有29個(gè)被保送,，其中只有1個(gè)參加高考的，還考上了清華,。他們老師說(shuō)他完全沒(méi)有怎么監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí),，都是依賴他們自主學(xué)習(xí)的。

忽然看到這,，對(duì)教育心得體會(huì)有了奇妙的改變,，開(kāi)始嘗試著吸引學(xué)生的興趣去進(jìn)行學(xué)習(xí)，開(kāi)始鼓勵(lì)學(xué)生們自己找適合自己的學(xué)習(xí)方法去學(xué)習(xí),，提高他們的能動(dòng)性,。而因?yàn)橛羞@個(gè)新的轉(zhuǎn)變，教育心得體會(huì)上可以看到學(xué)生們的疲倦開(kāi)始褪去,，在高考緊張氛圍下他們多了幾分從容淡定,，因?yàn)閷W(xué)校能動(dòng)性和獨(dú)立思考能力提升，他們的成績(jī)開(kāi)始能穩(wěn)定上升,。且因?yàn)樾乱氲母?jìng)爭(zhēng)機(jī)制,，更是讓他們隨時(shí)都保持著學(xué)習(xí)的熱情和緊迫感。效果更佳,。

教育研究人員的好老師心得體會(huì)篇十

1,、這是教師的首條金科玉律?！睂?duì)學(xué)生的實(shí)際情況缺乏了解,，心中不明,，就不能從思想、學(xué)習(xí),、生活上全面關(guān)心學(xué)生,，愛(ài)護(hù)學(xué)生，也就不能很好地教育學(xué)生,。教師只有全面了解學(xué)生的思想表現(xiàn),、家庭環(huán)境、社會(huì)交際等情況,，才能根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn),，有針對(duì)性地進(jìn)行教育。

2,、愛(ài)學(xué)生就要尊重學(xué)生,，尊重學(xué)生的人格和自尊心。蘇聯(lián)教育家馬卡連柯用一句話概括了他的教育經(jīng)驗(yàn)：嚴(yán)格地要求和最大地尊重學(xué)生,。他在辦兒童教養(yǎng)院時(shí),，對(duì)兒童的要求十分嚴(yán)格，又尊重每一個(gè)兒童的自尊心,。他從不提學(xué)生犯錯(cuò)誤的歷史,，甚至在一定場(chǎng)合把８歲的學(xué)生稱為同志，其用意是激發(fā)學(xué)生做人的自尊心,。我們常說(shuō)要堅(jiān)持正面教育,，什么是正面教育呢？就是在教育教學(xué)中,，始終貫穿積極向上的精神,，在任何情況下都不損害學(xué)生的自尊心，對(duì)后進(jìn)的學(xué)生更應(yīng)如此,。后進(jìn)生感到最困難,，最沒(méi)有信心的是學(xué)習(xí)，而學(xué)習(xí)的好壞是關(guān)系到學(xué)生自尊心和培養(yǎng)成為人才的重要問(wèn)題,。

3,、愛(ài)學(xué)生就要信任學(xué)生，相信他們的進(jìn)步,。作為教師應(yīng)信任學(xué)生,，如果教師不相信學(xué)生的進(jìn)步就失去教育的意義了。兒童的可塑性很強(qiáng),，經(jīng)過(guò)正確的教育都能成為有用之人,。即使有了過(guò)錯(cuò)，只要引導(dǎo)得法,，也能改正錯(cuò)誤與“昨天告別”,。一個(gè)教師愛(ài)優(yōu)秀學(xué)生容易,，愛(ài)后進(jìn)生則比較困難，因?yàn)樗麄冇性S多缺點(diǎn),，而缺點(diǎn)是不可愛(ài)的,。他們的自覺(jué)性、自制力等意志品質(zhì)尚在發(fā)展形成中,，應(yīng)善于通過(guò)細(xì)致觀察發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),，然后再因勢(shì)利導(dǎo)，幫助他們慢慢改正缺點(diǎn),。教師應(yīng)用父母兄長(zhǎng)般的關(guān)愛(ài)去撫慰他們的心靈,，或曉之以理，或動(dòng)之以情,，或?qū)е砸?，激發(fā)他們向上的熱情。

4,、愛(ài)學(xué)生就要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,，嚴(yán)格管理。嚴(yán)是愛(ài),，寬是害。有些優(yōu)生認(rèn)為自己學(xué)習(xí)優(yōu)秀,，往往在紀(jì)律上不嚴(yán)格要求自己,。老師也認(rèn)為這個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)不錯(cuò)，于是姑息,、放任這個(gè)學(xué)生,，對(duì)他的一些“毛病”也從不過(guò)問(wèn)，認(rèn)為情有可原,，久而久之,，這個(gè)優(yōu)生變得高傲自大，目無(wú)師長(zhǎng),，無(wú)視學(xué)校紀(jì)律,，學(xué)習(xí)雖好道德品質(zhì)惡劣，也逐漸讓老師反感,，因此熱愛(ài)不等于溺愛(ài),、驕慣、姑息,、放任,。當(dāng)然，執(zhí)教要嚴(yán),，并不是說(shuō)可以簡(jiǎn)單粗暴,，而要嚴(yán)而得當(dāng),，嚴(yán)而有效。

5,、愛(ài)學(xué)生就要對(duì)學(xué)生一視同仁,。教師的社會(huì)角色本身，決定了學(xué)生對(duì)老師的期望很高,，他們看重老師對(duì)自己的態(tài)度,，他們都希望得到老師的關(guān)愛(ài)。作為一名教師既要愛(ài)優(yōu)生,，也要愛(ài)差生,，更要愛(ài)那些急需關(guān)懷教育的學(xué)生。對(duì)聰明勤奮的傾注滿腔熱情,，對(duì)遲鈍,、調(diào)皮的耐心培育，以深沉的關(guān)愛(ài)來(lái)醫(yī)治他們心靈上的創(chuàng)傷,，用愛(ài)的甘露來(lái)滌蕩精神污染,，把后進(jìn)生一個(gè)個(gè)變?yōu)槠穼W(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，把家長(zhǎng)認(rèn)為不可能教育的“低能兒”培養(yǎng)成為自食其力的勞動(dòng)者,。

教師是學(xué)生心靈的塑造者,。孩子是祖國(guó)的未來(lái)，關(guān)愛(ài)學(xué)生就是關(guān)愛(ài)未來(lái),。對(duì)學(xué)生赤誠(chéng)的關(guān)愛(ài),，是人民教師起碼的品質(zhì)，讓我們做一名關(guān)愛(ài)學(xué)生的教師,。

趙家蓬中學(xué) 蒙杰

教育研究人員的好老師心得體會(huì)篇十一

因?yàn)橐淮侮P(guān)于讀書的演講活動(dòng),，我有幸認(rèn)識(shí)了楊老師，并加入到鄉(xiāng)村教育家這個(gè)大家庭,。在這里,，濃厚的閱讀氛圍，讓我重新開(kāi)啟了閱讀之旅,。在楊老師的引導(dǎo)和鼓舞下,，我開(kāi)辦了太陽(yáng)花閱讀實(shí)驗(yàn)教室。

在太陽(yáng)花成長(zhǎng)的第一年里,，我在班級(jí)后面開(kāi)辦了藏書閣,。每個(gè)孩子都有自己的書閣，上面注明自己的藏書書目,。熱心閱讀的孩子就會(huì)找到相應(yīng)的書目到書閣主人那里去借閱,。陸澤是班級(jí)里異常調(diào)皮的孩子，父母給他買了好多書，于是他成了班級(jí)里有名的藏書家,，作為“閣長(zhǎng)”的他,，每天忙著做好借閱登記，并收取了不菲的“押金”——積分,。在做好借閱登記的同時(shí),，他學(xué)會(huì)了閱讀，學(xué)會(huì)了向別人推薦自己的好書,。班級(jí)像他這樣“生意興隆”的藏書家也越來(lái)越多了,。為了充實(shí)藏書閣，我自己也在網(wǎng)上購(gòu)買了近百本書,，每天來(lái)我這里借閱的孩子都準(zhǔn)時(shí)歸還,，真是“書非借不能讀也”。

另外,，我還開(kāi)辦了閱讀銀行,，每一個(gè)熱愛(ài)閱讀的孩子都可以到我那里去開(kāi)戶，并申請(qǐng)進(jìn)入本班的閱讀群,。起先,，來(lái)開(kāi)戶的孩子只有幾個(gè)人，但是由于我堅(jiān)持每天對(duì)閱讀群里的孩子進(jìn)行指導(dǎo)和鼓勵(lì),，漸漸地閱讀群壯大起來(lái),。

每晚六點(diǎn)，群里就熱鬧起來(lái),?！暗蔚巍薄ⅰ暗蔚巍薄械募议L(zhǎng)開(kāi)始匯報(bào)孩子今晚閱讀的書目;有的發(fā)送孩子認(rèn)真閱讀的圖片;有的在群里呼叫：誰(shuí)有《三國(guó)演義》啊......對(duì)于家長(zhǎng)發(fā)的每個(gè)信息我都極為重視,，或點(diǎn)贊,、或引導(dǎo),。

尤其是看到像大牛這樣不喜歡讀書的孩子,，我更是下了一番功夫。大牛曾經(jīng)是令我最頭疼的孩子,。從我認(rèn)識(shí)他起,，毫不夸張的說(shuō)，他沒(méi)有一天不打架惹事,。起先,，我只是試著帶著這個(gè)孩子讀書，鼓勵(lì)他的家長(zhǎng)進(jìn)入微信閱讀群,。后來(lái),，我經(jīng)常給大牛的家長(zhǎng)“開(kāi)小灶”，教會(huì)家長(zhǎng)如何讓孩子愛(ài)讀書?，F(xiàn)在的大牛已經(jīng)不要家長(zhǎng)督促,，自己讀書了,。有時(shí)候他課間看書入了迷，連上課的鈴聲都叫不醒他,。真是十足的的小書迷,。有次我看見(jiàn)他寫的一篇讀后感的草稿,，最后兩行他用深深的筆記寫下了“知識(shí)永遠(yuǎn)學(xué)無(wú)止境,，知識(shí)永遠(yuǎn)大于武力”的文字。這是讀書帶給他最真切的感受,。

每周五是我面對(duì)全校開(kāi)放的閱讀分享會(huì),。那些讀完一本書的孩子就開(kāi)始在分享會(huì)上暢談自己讀完一本書的感想,。看著他們不再生澀的紅撲撲的小臉,，聽(tīng)著他們激動(dòng)的分享,，在場(chǎng)的人都很感動(dòng)。

就這樣,，太陽(yáng)花在閱讀的浸潤(rùn)下不斷地成長(zhǎng),。在和孩子們朝夕相伴的閱讀中,，我也有了很多新的想法,。

教育研究人員的好老師心得體會(huì)篇十二

這個(gè)學(xué)年，我在小學(xué)一年級(jí)擔(dān)任數(shù)學(xué)老師。經(jīng)過(guò)一年的努力，我很好地完成了教學(xué)任務(wù)，讓大部分學(xué)生掌握了所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí),。然而，有些學(xué)生因?yàn)榛A(chǔ)差、作業(yè)差,、學(xué)習(xí)習(xí)慣差，成績(jī)很差。為了更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，推動(dòng)今后教學(xué)工作再上新臺(tái)階,，我作了如下工作總結(jié)。

根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，認(rèn)真?zhèn)湔n，設(shè)計(jì)班級(jí)類型,，制定教學(xué)方法，精心編制教學(xué)計(jì)劃,。每節(jié)課都要“有備而來(lái)”,，每節(jié)課都要課前充分準(zhǔn)備，制作各種有趣的教具,，吸引學(xué)生的注意力,。課后要及時(shí)總結(jié)教訓(xùn)，寫好教學(xué)后記,。

強(qiáng)化課堂技巧,，提高教學(xué)質(zhì)量，講解清晰,、有條理,、準(zhǔn)確、動(dòng)情,、生動(dòng),，做到線索清晰、層次分明,、簡(jiǎn)單明了,。這個(gè)班的學(xué)生在智力上有差異。由于每個(gè)孩子的生活條件,、家庭背景,、心理水平,、思維方式不同,，對(duì)同一道數(shù)學(xué)題可能會(huì)有不同的思路和策略，不要過(guò)分堅(jiān)持一致性,。所以,，我注重算法的多樣性，讓每個(gè)孩子用自己不同的方式學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。

讓他們用自己喜歡的算法來(lái)計(jì)算,，我會(huì)對(duì)會(huì)解數(shù)的同學(xué)給予肯定，用不同的方式對(duì)他們進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),，讓他們體驗(yàn)到創(chuàng)造的快樂(lè),，增強(qiáng)他們對(duì)數(shù)學(xué)美的正確認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。讓學(xué)生輕松,、輕松、愉快地學(xué)習(xí),；注意說(shuō)話簡(jiǎn)潔,。課堂上，老師盡量少說(shuō)話,，學(xué)生盡量多用嘴巴和大腦；同時(shí),，每節(jié)課都充分考慮學(xué)生每一個(gè)層次的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,，讓各個(gè)層次的學(xué)生都能得到提升。

認(rèn)真批改作業(yè),，布置作業(yè)要集約簡(jiǎn)潔,。目標(biāo)明確，層次分明,。爭(zhēng)取每次練習(xí)的效果,。同時(shí)，學(xué)生的作業(yè)要及時(shí)認(rèn)真地批改,。要分析學(xué)生的作業(yè)情況,，對(duì)他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分類總結(jié)，并根據(jù)相關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,。

做好課后輔導(dǎo),，注重分層教學(xué)。課后對(duì)不同層次的學(xué)生給予相應(yīng)的輔導(dǎo),，滿足不同層次學(xué)生的需求,，避免一刀切的弊端,，加大對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的引導(dǎo)不僅限于學(xué)習(xí)知識(shí)的引導(dǎo),，更重要的是學(xué)習(xí)思路的引導(dǎo),。要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們的問(wèn)題,，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，讓他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

我們要通過(guò)各種渠道激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,，讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)不是一項(xiàng)任務(wù),，也不是一件痛苦的事情。很好玩,。從而有意識(shí)地把身心投入到學(xué)習(xí)中,。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,，從原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴,，強(qiáng)行學(xué)習(xí)變成了有意識(shí)的知識(shí)。讓學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)的一部分,。在此基礎(chǔ)上,，我們將教他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)和提高技能。并認(rèn)真做好缺額和補(bǔ)缺工作,。

后進(jìn)生通常有很多知識(shí)斷層,，是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的混子。在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),，要特別注意給他們補(bǔ)課,，補(bǔ)充以前學(xué)過(guò)的知識(shí)斷層，讓他們學(xué)得輕松,，進(jìn)步快,，增加學(xué)習(xí)興趣和求知欲。通過(guò)一年的努力教學(xué),，我們班取得了很好的成績(jī),。

不足之處是全班掌握的知識(shí)差異很大。有幾個(gè)學(xué)生還沒(méi)有達(dá)到優(yōu)秀,。這些都需要在未來(lái)改進(jìn),。努力做到各方面優(yōu)秀。

老師,，作業(yè)找別人的來(lái)抄,，這樣就嚴(yán)重影響了成績(jī)的提高。對(duì)此,，我狠抓學(xué)風(fēng),，在班級(jí)里提倡一種認(rèn)真,、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲批評(píng)抄襲作業(yè)的行為,。成績(jī)差的學(xué)生,，我會(huì)找來(lái)了解原因，有些是不感興趣,，有些是沒(méi)有努力去學(xué),，我提出批評(píng)以后再加以鼓勵(lì),，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo),，時(shí)時(shí)督促他們，幫助他們,，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法,，分析原因，鼓勵(lì)他們不要害怕失敗,，要給自己信心,，并且要在平時(shí)多讀多練，多問(wèn)幾個(gè)為什么,。同時(shí),，一有進(jìn)步，即使很小,，我也及時(shí)地表?yè)P(yáng)他們,。養(yǎng)成勤學(xué)苦練的習(xí)慣，形成良好的學(xué)風(fēng),。

本學(xué)年數(shù)學(xué)教學(xué)落實(shí)對(duì)兒童少年的素質(zhì)教育,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象,、概括能力;分析,、綜合能力;判斷、推理能力和思維的靈活性,、敏捷性等,。著眼于發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)能力，通過(guò)讓學(xué)生多了解數(shù)學(xué)知識(shí)的來(lái)源和用途,，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為,。

教育研究人員的好老師心得體會(huì)篇十三

畢業(yè)后走上教師崗位，第一次帶的班,，是一所寄宿制學(xué)校的一個(gè)擁有近八十個(gè)學(xué)生的大班,。陌生的學(xué)校，陌生的老師,，陌生的人生階段,，學(xué)生們用拘謹(jǐn)?shù)挠钟行┬缕娴难酃獯蛄恐磺?。我和學(xué)生們一樣，面對(duì)嶄新又陌生的情境,，內(nèi)心既興奮又不安,。第一堂課可以說(shuō)相當(dāng)失敗，言不及義,，分不清重點(diǎn),，虧得學(xué)生乖巧聽(tīng)話，都做出最大的努力跟上我的講解,。逐漸的,，我的課堂走入了正軌，學(xué)生基礎(chǔ)不錯(cuò),，在語(yǔ)文課堂上,，他們能夠真正把自己放入文本，從文中體驗(yàn),、思考,，并且樂(lè)于把所思所感或流利或磕磕絆絆地表達(dá)出來(lái)。每一堂課,，我都能從他們身上發(fā)現(xiàn)意想不到的驚喜,，每一堂課，我都感受到思想,、心靈相碰撞的默契與感動(dòng),。我對(duì)這一幫孩子抱著極大的熱情，發(fā)自內(nèi)心的微笑,、犯錯(cuò)時(shí)候的嗔怪,、午睡時(shí)候默默的注視，為他們寫下的寄語(yǔ)等等,，這些將我和他們緊緊地連在一起,，因此當(dāng)那次教師散會(huì)經(jīng)過(guò)我們班門口，那個(gè)女孩跑出來(lái)問(wèn)我是不是真的不再教他們的時(shí)候,，我為她的勇氣所驚訝,，我回答說(shuō)是，她撲到我的懷里,，難過(guò)地哭了起來(lái),。我的眼里也蓄滿了淚水，在這一刻,，我體會(huì)到教師是父母家長(zhǎng)這句話的深意,，一顆毫無(wú)保留的心是多么珍貴啊！

我就是帶著這樣的教學(xué)記憶,，帶著厚厚一沓臨別贈(zèng)言來(lái)到了鄭州,。新的學(xué)校，新的工作制度,，新的學(xué)生狀況讓我措手不及,。在這里，我遇到了給我傷痛,、給我啟示的新情況,。最先破碎的是我對(duì)學(xué)生的期待，一個(gè)班級(jí)活躍,，一個(gè)班級(jí)膽怯,，但都一樣的學(xué)習(xí)被動(dòng)，課堂難以深入,。維持紀(jì)律成為了每堂課的必要工作,，而直到那件想來(lái)依然歷歷在目的事,，我才發(fā)現(xiàn)面對(duì)這一變化我并未作出完美的應(yīng)對(duì),，而是逐漸迷失了初心。那是一個(gè)早讀,，任務(wù)布置了,，書聲瑯瑯了，我突然發(fā)現(xiàn)正中第三排的三個(gè)女孩在竊竊私語(yǔ),，之前上課已經(jīng)出現(xiàn)這種情況,，我只用眼神示意，沒(méi)想到絲毫不起作用,。我心中涌起一股火：連優(yōu)秀生都這么目無(wú)法紀(jì),！我控制不住自己，當(dāng)中批評(píng)了屢犯的那名女生,。出乎我意料的是,，她居然頂撞了我。冷靜下來(lái)后我把三個(gè)女孩分別叫出教室問(wèn)話,，最后發(fā)現(xiàn),，確實(shí)是我冤枉了她們……我猛然意識(shí)到，不知什么時(shí)候,，我已經(jīng)把自己逼到了這步田地——不問(wèn)青紅皂白,，不留絲毫情面地對(duì)待學(xué)生。從教的熱情呢,？學(xué)生的尊嚴(yán)呢,？這些都在新的狀況面前悄悄消失了，那么，最終我得到的,，不會(huì)是一顆敞開(kāi)的真誠(chéng)的心靈,，而是舊傷又添新傷的封閉的靈魂。

對(duì)紀(jì)律的盲目執(zhí)著使我迷失自己,，這是我不想看到的,，檢閱過(guò)去，反觀內(nèi)心,，發(fā)現(xiàn)丟失的,，是那份對(duì)學(xué)生真摯的、發(fā)自內(nèi)心的愛(ài),。沒(méi)有了這份愛(ài),，所謂教師只不過(guò)是三十年如一日的教書匠，或者高舉皮鞭的馴獸師,；沒(méi)有了這份愛(ài),，從教就不會(huì)有熱情，同樣也不會(huì)有感動(dòng),。因此,，新的階段，我將重拾初心,，讓教育有靈魂,，讓自己更幸福。

教育研究人員的好老師心得體會(huì)篇十四

本人在xx年7月參加了中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn),，通過(guò)專家的培訓(xùn),，使我在教師的職業(yè)道德修養(yǎng)、教學(xué)業(yè)務(wù)水平和科研水等方面都得到一定的提高,。我們主要學(xué)習(xí)了如下內(nèi)容：

1,、由教授講授的新課程理念更新

2、由教授講授未來(lái)教育教師培訓(xùn)項(xiàng)目,，此模塊內(nèi)容,，讓全體學(xué)員耳目一新。

3,、如何做一名成功的教師,，上好每一節(jié)課

構(gòu)建教師終身教育體系，打造一流的教師隊(duì)伍是教育長(zhǎng)足發(fā)展的根本大計(jì),，也是教育主管部門探索的永恒主題,，更是我們教育工作者的不懈追求。教師培訓(xùn)提高自身素質(zhì)是關(guān)系到教師教書育人質(zhì)量的大事,。參加繼續(xù)教育培訓(xùn)是我們教師在思想和業(yè)務(wù)成長(zhǎng)路上的加油站,。我在參加教師繼續(xù)教育中，特別重視自己師德和教學(xué)業(yè)務(wù)水平的提高，始終把師德建設(shè)擺在首要位置,，把自己的教學(xué)業(yè)務(wù)能力作為教師的核心素質(zhì)來(lái)提高,。在培訓(xùn)中，真正做到師德建設(shè)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)兩手抓,、兩手硬,，通過(guò)培訓(xùn)，切實(shí)提高自己的師德素質(zhì)和教學(xué)業(yè)務(wù)水平,。

在培訓(xùn)過(guò)程中,，感觸最深的部分是英特爾?未來(lái)教育項(xiàng)目的培訓(xùn)。第一個(gè)關(guān)鍵節(jié)點(diǎn),，框架問(wèn)題修改是研修重點(diǎn)和關(guān)鍵,，可以說(shuō)不完成框架問(wèn)題的修改，其他方面的修改,，也會(huì)受到影響,。為了不使框架問(wèn)題修改影響其他，我在學(xué)習(xí)時(shí)對(duì)問(wèn)題修改時(shí)間段做了特別處理.首先時(shí)間保證;其次,，我采取“穩(wěn)扎穩(wěn)打”,，讓作品修改內(nèi)容化整為零，為了加強(qiáng)對(duì)內(nèi)容的進(jìn)一步理解,，我共享了其他學(xué)員的作品,，互相交流,，一起研討,，使框架問(wèn)題的修改在下一模塊學(xué)習(xí)開(kāi)始之前及時(shí)完成。

對(duì)此,，能夠完成,，我對(duì)線面的學(xué)習(xí)也有了很大的信心。

能自覺(jué)地參與課堂的教學(xué)研究,，積極參加課改研究,，及時(shí)總結(jié)自己在教育教學(xué)工作的經(jīng)驗(yàn)，撰寫教育論文,。在中小學(xué)教師培訓(xùn)中,，使我意識(shí)到教學(xué)課程的改變我們必須跟上新的教育理念，所以在下工夫熟悉新教材的同時(shí)積極參加學(xué)校組織的教師繼續(xù)教育培訓(xùn),，不斷提高自己的理論和業(yè)務(wù)水平,，很快跟上了教育改革的步伐，也提高了自己課堂教育能力和教學(xué)質(zhì)量,。

,，我堅(jiān)持把師德建設(shè)當(dāng)作職業(yè)道德修養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)來(lái)抓，從理論與實(shí)際的結(jié)合上學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)教師職業(yè)道德修養(yǎng)所涵蓋的內(nèi)容，提高自己的事業(yè)認(rèn)知,、職業(yè)認(rèn)同水平,，增強(qiáng)了自己從事教育事業(yè)的使命感和責(zé)任感。使依法治教,、廉潔從教成為自己自覺(jué)的行為,，積極爭(zhēng)取做一名“師德雙馨”型的教師。

給教師繼續(xù)教育帶來(lái)了豐富的內(nèi)容,，重點(diǎn)通過(guò)《教師職業(yè)心理》,、《英特爾未來(lái)教育》等專題培訓(xùn)和考試，使我們對(duì)新的教育教學(xué)理念,，現(xiàn)代教學(xué)理論和現(xiàn)代課程理論,、當(dāng)今國(guó)外先進(jìn)的教育思想等都有進(jìn)一步了解，也提高了我們的教育教學(xué)管理能力,，特別是信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合等內(nèi)容的培訓(xùn),，不但提高了我們每位教師的課堂教學(xué)能力和組織教育活動(dòng)的能力。也提高了課堂教學(xué)的效率和教師的教育科學(xué)研究能力,。在學(xué)習(xí)教育科研理論知識(shí),，組織教育教學(xué)調(diào)查、實(shí)驗(yàn)和交流等活動(dòng)中,，使推廣,、應(yīng)用教育科研成果的能力都有不同程度的提高。同時(shí)廣大教師在“學(xué)習(xí)——研究——實(shí)踐——反思——再實(shí)踐”的過(guò)程中也提高了自己的理論素質(zhì)和教育科研,、創(chuàng)新能力,。

過(guò)去，只知道埋頭于書本知識(shí),，信息閉塞,，不善于交流，使得一些好的經(jīng)驗(yàn)未能融于自己的教學(xué),，而自己的一些體會(huì)又未能及時(shí)整理,，因此使自己的發(fā)展緩慢前進(jìn)。學(xué)習(xí)期間在進(jìn)修學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和老師的精心指導(dǎo)下,，我有了長(zhǎng)足的進(jìn)步,，使我感到自己的教師修為有了深一層次的提高，使我更加如饑似渴的追求新知的攝入,，在這里我向你們表示感謝,。今后我會(huì)努力并不全身心地投入教育事業(yè)，為祖國(guó)培養(yǎng)更多的棟梁之才,。

通過(guò)培訓(xùn),，使我在教師的職業(yè)道德修養(yǎng),、教育教學(xué)水平和教育科研能力都得到了進(jìn)一步的提高。使我更加堅(jiān)定了教書育人的信心和決心,。通過(guò)農(nóng)村中小學(xué)教師培訓(xùn),，使我對(duì)教育教學(xué)理念、現(xiàn)代教學(xué)理論和現(xiàn)代課程理論和當(dāng)今國(guó)外先進(jìn)教育思想都有了進(jìn)一步了解,。我充分認(rèn)識(shí)到為了適應(yīng)素質(zhì)教育的需要,，更好的勝任新世紀(jì)的教育教學(xué)工作，必須不斷的全面提高自身素質(zhì),。使我對(duì)教育科研和新課程有了更深的理解,，不斷提高了自己的教科研水平和駕馭新課程的能力。從理論和實(shí)際的結(jié)合上學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)了教師職業(yè)修養(yǎng)所涵蓋的內(nèi)容,，提高自己的事業(yè)認(rèn)識(shí),，職業(yè)認(rèn)同水平，增強(qiáng)了自己從事教育事業(yè)的使命感和責(zé)任感,。

通過(guò)此次繼續(xù)教育學(xué)習(xí),，我深切感覺(jué)到，做為一名教師,，需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法,。使我在教學(xué)工作中能“因材施教”，對(duì)學(xué)生能給予學(xué)習(xí)上的指導(dǎo),，生活中的關(guān)心,，認(rèn)識(shí)的點(diǎn)撥，思想的疏導(dǎo),。

總而言之,，教師繼續(xù)教育培訓(xùn)是十分成功的，對(duì)我來(lái)說(shuō)可謂收獲多多,。我們要以總結(jié)檢查活動(dòng)為契機(jī),，切實(shí)提高對(duì)教師繼續(xù)教育重要性的認(rèn)識(shí)。立足課堂,，服務(wù)教學(xué)。積極參加新一輪繼續(xù)教育培訓(xùn),。努力使自己成為一名具有先進(jìn)教育理念,、良好職業(yè)道德和堅(jiān)強(qiáng)堅(jiān)實(shí)業(yè)務(wù)基礎(chǔ)的高素質(zhì)的新時(shí)代教師，為教育事業(yè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn),。

教育研究人員的好老師心得體會(huì)篇十五

“我們無(wú)力改變教育體制,，卻能與孩子一起創(chuàng)造奇跡?！比雷罴呀處?，故事被搬上好萊塢大屏幕的羅恩·克拉克老師這樣認(rèn)為,，他的奇跡教育點(diǎn)燃學(xué)生的激情，他說(shuō)：“當(dāng)你走進(jìn)教室,，如果你‘看到’的是一般違反紀(jì)律和有學(xué)習(xí)障礙的孩子,，那你肯定會(huì)變得手忙腳亂。而如果你‘看到’的是一班律師,、商界精英,、藝術(shù)家和總統(tǒng)，那你就會(huì)自如地以你的方式塑造一班高度自信,，并對(duì)成功有著自我期待的學(xué)生,。”老師的期待可以點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)激情,，高期望可以帶來(lái)不可思議的進(jìn)步,。

我們很多時(shí)候看到的課堂是這樣的：老師單調(diào)地講課，學(xué)生在課桌上趴著睡覺(jué),，功課簡(jiǎn)單至極,，學(xué)生只通過(guò)課本來(lái)學(xué)習(xí)，沒(méi)有互動(dòng),，沒(méi)有生氣,，也沒(méi)有激情。教師在設(shè)置課程的時(shí)候,，往往是根據(jù)中等水平學(xué)生來(lái)設(shè)計(jì)自己的教學(xué),，認(rèn)為這樣可以兼顧優(yōu)秀和學(xué)習(xí)困難的`學(xué)生。其實(shí)則不然,，這樣我們犧牲了學(xué)習(xí)拔尖和學(xué)習(xí)吃力學(xué)生的需要,。其實(shí)，我們可以在保證了正常教學(xué)的前提下,，對(duì)大部分學(xué)生提出更高的要求,、設(shè)定更高的目標(biāo)，讓學(xué)生覺(jué)得他們面臨的挑戰(zhàn),，而不僅僅面對(duì)考試,，讓他們感受到被鼓勵(lì)的狀態(tài)，他們就會(huì)取得無(wú)法估量的成績(jī),。

在成長(zhǎng)過(guò)程中,，學(xué)生都希望得到別人的關(guān)注，渴望得到別人的賞識(shí),，尤其這種關(guān)注與賞識(shí)來(lái)自教師,。所以要點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，教師也要深諳表?yè)P(yáng)的藝術(shù),，我們往往因事物繁雜而疏于肯定,，有時(shí)候又流于形式輕易肯定,，這都不足以發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性。學(xué)會(huì)慷慨的,、充分的肯定學(xué)生,，認(rèn)同他們的夢(mèng)想，我想在不知不覺(jué)中,，他們的學(xué)習(xí)激情就被點(diǎn)燃的,，你會(huì)收獲意想不到的學(xué)習(xí)奇跡。

教育研究人員的好老師心得體會(huì)篇十六

今天中午第三節(jié),，我正在辦公,，突然班長(zhǎng)進(jìn)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“老師，數(shù)學(xué)老師讓你去教室一趟”,。正在上數(shù)學(xué)課,，讓我去教室干什么，肯定又是哪位學(xué)生違反課堂紀(jì)律了,我一邊思忖,，一邊向教室走去,。

果不其然，我推開(kāi)教室門,，看到數(shù)學(xué)老師很是生氣,，原來(lái)是學(xué)生小王頂撞了老師，為了不耽誤其他學(xué)生學(xué)習(xí),，我把小王叫出了教室,，小王和我來(lái)到辦公室后，我搬了把椅子讓他坐下,，他遲疑地坐下后,，我問(wèn)他究竟發(fā)生了什么。他說(shuō)：“老師讓學(xué)習(xí)委員發(fā)導(dǎo)學(xué)案,，我想幫助他發(fā),，我就離開(kāi)座位向?qū)W習(xí)委員要，這時(shí)老師就呵斥我坐回到自己的座位,，老師的語(yǔ)氣讓我受不了,，我就頂撞了老師”。他說(shuō)完后,，望著我,，等待著我的“發(fā)落”。

客觀地說(shuō),，他不是個(gè)調(diào)皮的學(xué)生，由于特殊的家庭原因,，造成了他敏感和叛逆的性格,，他學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不錯(cuò),，但他的主要缺點(diǎn)就是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，自控能力低,，上課愛(ài)串座位,，說(shuō)小話，這些缺點(diǎn)很容易引起老師對(duì)他的反感,，批評(píng)次數(shù)多了,，他便習(xí)以為常了。對(duì)這樣的孩子,，不能實(shí)行暴風(fēng)驟雨般的批評(píng)教育,，應(yīng)像春雨潤(rùn)物般地進(jìn)行滋養(yǎng)，讓他感受到老師是在真心實(shí)意地幫助他,，這樣他才能心悅誠(chéng)服地接受,，對(duì)他的教育才有一定的實(shí)效，于永正老師曾說(shuō)過(guò)：“當(dāng)教師教育學(xué)生時(shí),，如果學(xué)生知道你在教育他,，你的教育就失敗了”。想到此,，我決定換一種教育策略,。

于是，我給他倒了一杯水,，他茫然地望著我,，不知所措，我給他放在了手里,。我并沒(méi)有先說(shuō)他今天在課堂上的表現(xiàn),，先同他拉起了家常。問(wèn)他爸爸媽媽春節(jié)后都在干什么,。他說(shuō)：“爺爺病了,，父親在伺候爺爺，母親一大早就去上班了”,。我說(shuō)：“是呀,，每個(gè)人都在承擔(dān)著自己的責(zé)任。爺爺把父親養(yǎng)育大了,，父親就要承擔(dān)起贍養(yǎng)爺爺?shù)牧x務(wù),，爸爸媽媽還要承擔(dān)起家庭的責(zé)任，他們都為你樹(shù)立了很好的榜樣,，你是個(gè)懂事的孩子,，一定會(huì)理解這些的?！彼c(diǎn)了點(diǎn)頭,。我繼續(xù)說(shuō)道：“父母都承擔(dān)起了自己的責(zé)任,，而你作為學(xué)生是不是也應(yīng)承擔(dān)起自己的責(zé)任？學(xué)生的主要責(zé)任是學(xué)習(xí),，是遵守課堂紀(jì)律,，是提高自己的綜合能力，讓自己將來(lái)成為合格的公民,，既承擔(dān)起贍養(yǎng)自己父母的責(zé)任,，又承擔(dān)起家庭責(zé)任和社會(huì)責(zé)任呢？”他又懂事的點(diǎn)了點(diǎn)頭,。我又說(shuō)道：“今天課堂上發(fā)生的事,，有老師的責(zé)任，老師的做法有欠妥當(dāng)?shù)牡胤?。那么你有沒(méi)有不當(dāng)?shù)牡胤侥?？”說(shuō)到此，我用溫和的目光望著他,，期望他能認(rèn)識(shí)到自己上課的不當(dāng)行為,。由于剛才的一番話，拉近了我和他心理距離,，消除了他對(duì)我抵觸情緒,，他說(shuō)：“老師，我也有錯(cuò)誤,，我上課不應(yīng)該沒(méi)有征得老師的同意,，就離開(kāi)自己的座位，去搶發(fā)導(dǎo)學(xué)案,，擾亂了課堂紀(jì)律,，我以后不會(huì)再犯這個(gè)毛病了”?！笆茄?，不論各行各業(yè)都有其規(guī)則，我們做學(xué)生的要按《中學(xué)生守則》去規(guī)范自己的言行,。老師相信你會(huì)逐步改正自己的不足的,，老師希望看到一個(gè)更優(yōu)秀的你”。說(shuō)這話時(shí),，我發(fā)現(xiàn)他眼中流露出了自信的神色,。為了不耽誤他上課，我讓他回到教室學(xué)習(xí),。

他走后,，我陷入了深思：蘇霍姆林斯基曾說(shuō)“要像對(duì)待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護(hù)好學(xué)生的心靈”。我們的教師在教育教學(xué)中,，由于種種情況,，很可能腦子一熱,，不顧一切,，說(shuō)出了傷害學(xué)生心靈的話，這種傷害在某種意義上說(shuō),，比肉體的傷害更嚴(yán)重,。這種“教育軟暴力”，可能將學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)力摧失殆盡,，也許一句話就可能改變學(xué)生的一生,。一旦學(xué)生向你關(guān)閉了心門，那么你將很難再走近學(xué)生的內(nèi)心,。

教育是一種熏陶,，教育是一種心靈的交流，教師只有時(shí)刻呵護(hù)好學(xué)生的心靈,，維護(hù)好學(xué)生的自尊心,，學(xué)生才會(huì)向你打開(kāi)心扉，學(xué)生才樂(lè)意和你進(jìn)行心的交流,。一句善意的提醒,，一個(gè)暗示的眼神，一個(gè)會(huì)心的微笑,，都會(huì)產(chǎn)生心靈的碰撞,，進(jìn)而在無(wú)痕的教育中得到教育的目的，這也許是最佳的教育境界,。