作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動,。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

《少年閏土》第二課時教案及反思篇一

同學(xué)們,，我們上節(jié)課認(rèn)識了一位新朋友,，他紫色的圓臉,，頭戴小氈帽，項戴銀圈,，他是--（生答：少年閏土）（出示課件插圖一）師飽含激情引背：“深藍(lán)的天空中掛著--下面是--都種著--其間有一個--那猹卻--”同學(xué)們,，這是多少年前我記憶中的閏土？（30年）人生能有幾個30年呢,！為什么閏土?xí)o“我”留下如此深刻的印象,？（引導(dǎo)學(xué)生說出閏土給我講了許多新鮮事、稀奇,、有趣的事,，我們成了好朋友。

二,、新授重點段（第4段）,、那閏土帶給了我們哪些“希奇的事”呢？（雪地捕鳥,、海邊拾貝,、看瓜刺猹、潮汛看魚）

4,、你們認(rèn)為哪件事是最有趣,、最稀奇的?。

自由朗讀6——16自然段,，請你選擇一二件事自己覺得最稀奇的事讀一讀,，一邊讀一邊想象畫面，在最有感觸的文字中談?wù)勛约簩﹂c土的認(rèn)識和看法,。學(xué)生自讀自

（二）重點研讀,，體味人物的個性特點。

1,、學(xué)習(xí)“雪地捕鳥”

1,、下面，我們按照順序來深入研究一下這幾部分,，我們先去了解一下雪地捕鳥,。喜歡雪地捕鳥的同學(xué)舉手，指名讀相關(guān)段落,。我們沙地上，下了雪，我掃出一塊空地來,，用短棒支起一個大竹匾，撒下秕谷，看鳥雀來吃時,，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地將縛在棒上的繩子只一拉,，那鳥雀就罩在竹匾下面了,。什么都有：稻雞，角雞，鵓鴣,，藍(lán)背……,、從這段文字中,，你體會到了閏土是個什么樣的孩子,？（是一個聰明能干的孩子；是一個知識豐富的孩子,。）

3,、說一說你是從什么地方體會到閏土的聰明能干的？

生師過渡：老師聽出來了，剛才他重讀了一些詞語,，他重讀的詞語有：掃、支,、撒,、拉。這些詞語都是什么詞？（動詞）

師：這些動詞把捕鳥的過程描繪的清清楚楚,。這里老師還要強(qiáng)調(diào)一個詞“遠(yuǎn)遠(yuǎn)”一詞,，誰知道為什么要遠(yuǎn)遠(yuǎn)的嗎？指名回答。師板書：聰明能干

4,、剛才有的同學(xué)提到閏土知識豐富，是從什么地方體會到的,？(什么都有：稻雞，角雞,，鵓鴣,，藍(lán)背……)師總結(jié)：而閏土不但見過這些鳥,，文章中用了省略號，還說明閏土他還見過許多的鳥,，閏土真的是見多識廣,、知識豐富呀！板書：知識豐富

5,、下面,，請同學(xué)們看雪地捕鳥的畫面，讓我們再讀讀捕鳥的過程,。

學(xué)生美讀,。師小結(jié)：大家覺得捕鳥有沒有趣,？雖然這件事非常有趣，但大家也不要去嘗試,。因為鳥兒是人類的朋友,，更是莊稼的衛(wèi)士。我們應(yīng)該去保護(hù)它們,。

2,、學(xué)習(xí)“海邊拾貝”

1、不能學(xué)閏土捕鳥了,，那就讓我們?nèi)ズ退＿吺柏惏?。那些同學(xué)想去海邊拾貝呢？指名讀相關(guān)段落,。

2,、閏土到海邊撿貝殼時看到了什么,？

3,、從這里你對閏土又有什么看法呢？（見識豐富）師過渡：紅的綠的都有,，鬼見怕也有,，觀音手也有。真的是五彩斑斕,、形態(tài)各異,。看到這么多貝殼,，你的心情會怎樣,？（高興）

4、請同學(xué)們再帶著高興的心情讀一讀這句話,。

3,、學(xué)習(xí)“看瓜刺猹”

1、師過渡：同學(xué)們看到那么多五彩斑斕的貝殼,，感受到了快樂,，讓我們再跟隨著閏土去瓜地感受一件刺激點的事吧！我們再去干什么,？（看瓜刺猹）

2,、同學(xué)們自己讀讀看瓜刺猹這一部分，把體現(xiàn)看瓜刺猹的句子找出來,，重點讀一讀,。學(xué)生自由讀課文

3、請一位同學(xué)說說自己找到的句子

生匯報：月亮地下,，你聽,，啦啦地響了,，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉,，輕輕地走去……,、重點研讀“月亮地下，你聽,，啦啦地響了,，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉,，輕輕地走去……”師:誰來讀一讀這個句子,。

指名讀課文師評價：你這么大的聲音，這么響的舉動,。猹聽見一定早就逃之夭夭了,。所以，我們應(yīng)該讀的輕一些,。從哪些詞語能看出來,？（捏、輕輕地）（2）大家給老師一個機(jī)會,，聽老師讀一讀,，好不好？

（3）誰能像老師這樣讀一讀,?？蓜e把猹嚇跑了。指名讀,。齊讀,。

5、研讀“走到了,，看見猹了,，你便刺。這畜生很伶俐,，倒向你奔來,，反從胯下竄了。它的毛皮是油一般的滑,?！?/p>

(1)師過渡：輕輕地走過去，又會發(fā)生什么故事呢,？

師：找的真準(zhǔn),。注意兩個字音：一個是奔（bèn）來，這是一個多音字,。另一個是竄（cuàn）了(2)引導(dǎo)學(xué)生體會“走到了,，看見猹了,，你便刺”的讀法。從“刺”的動作中,，你體會到了閏土是個什么樣的孩子,？師板書：勇敢機(jī)智 師過渡：閏土走得這么輕，刺得這么快,，是不是一下子就刺到猹了,？（沒有。因為這畜生很伶俐,，倒向你奔來,，反從胯下竄了。它的毛皮是油一般的滑,。）（3）從什么地方能體會到猹的伶俐,？（竄、奔（4）要想讀好看瓜刺猹這一部分,，必須讀好哪些詞,。（聽、捏,、走,、看,、刺,、竄、奔）請同學(xué)們一起讀一讀看瓜刺猹的過程,。生齊讀,。

師：看來大家都了解了看瓜刺猹是怎樣一回事。在作者無數(shù)次地想象中,，閏土月夜看瓜刺猹的情景又是怎樣的呢,？請同學(xué)們閉上眼睛認(rèn)真聽，注意邊聽邊想：你仿佛看到了什么,？師朗誦課文的第一自然段,。

師：說說看，你們都看到了什么,？師：大家的想象力真豐富,！請大家想：作者在描述這畫面時，為什么不說天空中掛著一輪圓月,，下面是海邊的沙地,，都種看西瓜，而是說深藍(lán)的天空中掛一輪金黃的圓月,，下面是海邊的沙地,，都種著一望無際的碧綠的西瓜呢,？指名回答。生讀,。第一段師：這既是一幅畫呀,，更像一首詩，誰能讀出詩一樣的韻律來,。畫節(jié)奏（推薦生讀,。）深藍(lán)的天空中/掛著/一輪金黃的圓月，下面/是海邊的沙地,，都種著/一望無際的碧綠的西瓜,。其間/有一個十一二歲的少年，項帶銀圈,，手捏一柄鋼叉,，/向一匹猹/盡力地刺去。那猹/卻將身一扭,，反從他的胯下/逃走了,。

師：這詩一樣的畫面在我的頭腦中浮現(xiàn)了將近30年的時間，讓我們一起來讀,。

4,、學(xué)習(xí)“潮汛看魚”

師：體驗完刺激的看瓜刺猹我們再去干一件有趣的事：潮汛看魚。指名讀相關(guān)段落,。跳魚都是什么樣子的,？ 師：這些跳魚兒都有青蛙似的兩個腳。是不是很可愛,。我們一起讀一讀這一句話,。讀出跳魚兒的可愛。齊讀,。

三,、解疑釋惑，升華認(rèn)識

1,、大家想象一下,，他那無窮無盡的稀奇的事還可能有哪些呢？（河邊釣魚,、捉泥鰍,、野外烤地瓜、捉蛐蛐……）師小結(jié)：閏土的心里有這么多稀奇的事,，閏土的生活真的是豐富多彩呀,！師板書：豐富多彩師：大家看，（師指板書）我們聽了閏土的這些事都想去體驗體驗，當(dāng)時的我作為一個每天只能呆在家里,，連上學(xué) 2 都不用出門的少爺,，在聽了這些事之后又有什么感受呢？（什么都不知道）不知道什么呢,？師生對答：（出示課件）

師：

生：

閏土知道雪天在沙地上如何捕鳥

而“我”卻不知道

閏土知道夏天去海邊拾貝殼

而“我”不知道海邊有如許五色的貝殼 閏土有看瓜刺猹的經(jīng)歷

而“我”不知道西瓜還有這樣危險的經(jīng)歷 閏土?xí)诔毖磥頃r去看長著兩個腳的跳魚兒 而“我”聽也沒聽說過還有這樣的魚兒 這許許多多的新鮮事,，我從來都不知道。

2,、請同學(xué)們自己來讀16自然段,，誰愿意讀給大家聽一聽。

生自由讀16段,。師：誰愿意把這一段讀給大家聽,。

生讀：啊……師：我往常的朋友都什么樣的人？當(dāng)閏土在海邊時我們都在做什么,？四角的天空指的是什么,？再讀第16自然段，理解句子含著的意思,。小組討論,、交流：①“我往常的朋友”是些什么樣的人？（富家子弟）②“只看見院子里高墻上的四角的天空”是什么意思,？（“我”和其他富家子弟一樣都生活在深宅大院,，不能廣泛地接觸社會，接觸自然,，像井底之蛙,，見識很少）③這一自然段表達(dá)了“我”怎樣的思想感情？（對閏土的佩服,，對豐富多彩的農(nóng)村生活的向往和對自己所處的生活環(huán)境的不滿,。）

師：讓我們帶著自己的感受一起來讀吧！

師：對呀啊,，就如同學(xué)們所言，正是由于閏土與我生活環(huán)境的不同,，才讓我們對彼此的生活感到新奇與快樂,，才讓我們之間結(jié)下了深厚的友誼，可惜正月馬上要過去了,，閏土需回家去,。面對著我們不得不面對的分別，我急得大哭,，他也躲到廚房里,，哭著不肯出門……我哭是因為……在分別是他會說些什么呢？寫下來交流。師：是啊,，我們是那樣的不想離開彼此,，這樣的不舍，可閏土還是被他的父親帶走了,。

四,、拓展延伸，感受友情

師：就這樣我們在淚水中分別了,，這一別,，就別了將近30年，在這30年里,，在這兩個小伙伴的心中又藏著怎樣的一種情感呢,？請聽老師課前找到的資料：

在我離開故鄉(xiāng)的這么多年，只要一想到閏土,，我的腦海中就會忽地閃出一幅神異的畫面來：

深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月,，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜,。其間有一個十一二歲的少年,，項帶銀圈，手捏一柄鋼叉,，向一匹猹盡力地刺去,。那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了,。當(dāng)我回到故鄉(xiāng)時,，母親對我說：“閏土他每次到我們家來的時候，總是問起你,，說很想見你一面,。”

邊聽邊想：你體會到了什么,？生師：同學(xué)們把他們的相見都想象得很富有詩意,，是不是象大家所想的這樣呢？請聽老師讀：我與閏土見面后卻發(fā)現(xiàn)：我們之間已經(jīng)隔了一層厚厚的,、可悲的,、無法逾越的屏障，讓我對故鄉(xiāng),，對故鄉(xiāng)的一切不再感到留戀,。

看到大家眼中閃動的淚花和搖動的頭我知道這種結(jié)局并不象我們所想象的那樣，而是……

師：為什么事隔30年后,，當(dāng)我再次看到閏土卻有了這樣的感受呢,？請同學(xué)們自己走入《故鄉(xiāng)》中尋找答案,，老師期待著與大家課下交流

《少年閏土》第二課時教案及反思篇二

少年閏土

【教學(xué)目標(biāo)】

1．會寫7個生字。正確讀寫“胯下”,、“廚房”,、“刺猬”、“畜生”,、“明晃晃”等詞語,。

2．學(xué)習(xí)作者抓住人物的言行外貌概括人物特點的寫作方法。3．初識魯迅,，了解魯迅先生的文學(xué)成就,。【教學(xué)重難點】

1．通過理解含義深刻的句子,，感受作者對閏土的特殊感情,。感受少年閏土這一人物形象，了解閏土是個聰明,、能干,、活潑可愛的農(nóng)村少年。

2．能正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦第1自然段,。

【課時安排】三課時 【教學(xué)準(zhǔn)備】 多媒體課件 【教學(xué)過程】

第二課時

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，銜接過渡

上節(jié)課我們一起初讀了課文,，了解到魯迅兒時的朋友叫閏土,，知道了在他們之間發(fā)生的事情，讓魯迅很難忘,，誰能說說“我”與閏土之間是什么關(guān)系,？他向“我”講述了哪四件稀奇事？

二,、初識閏土,，了解特點

1．“我”和閏土第一次見面時，閏土是什么樣子的,？默讀課文,，畫出有關(guān)句子。（媒體出示句子）

（1）“他正在廚房里……用圈子將他套住了,。”（2）“他見人很怕羞……我們便熟識了,?！?2．閏土的外貌有什么特點？

教師適時板書：紫色的圓臉 頭戴小氈帽 頸套銀項圈 3．從閏土的外貌特點中，可以看出他是個怎樣的少年,？（1）（媒體出示）比較句子：

? 他正在廚房里,，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽,，頸上套一個明晃晃的銀項圈,，這可見他的父親十分愛他，怕他死去,，所以在神佛面前許下愿心,，用圈子將他套住了。

? 他正在廚房里,，紫色的臉,，頭戴一頂氈帽。（2）（媒體出示）再比較句子：

? 他正在廚房里,，紫色的圓臉,，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項圈,，這可見他的父親十分愛他,，怕他死去，所以在神佛面前許下愿心,，用圈子將他套住了,。

? 他正在廚房里，蒼白的圓臉,，頭戴一頂氈帽,，頸上套一個銀項圈，這可見他的父親十分愛他,，用圈子將他套住了,。[來源:中國%教育出 板書：年少 健康 天真 活潑

（結(jié)合“他見人很怕羞……我們便熟識了”體會閏土具有年少、健康,、天真,、活潑的特點。）

說明：若學(xué)生不知從哪說起,，可引導(dǎo)學(xué)生做以上的小練習(xí)：拿鉛筆將“圓臉”的“圓”,，“小氈帽”的“小”和“頸上套一個明晃晃的銀項圈”一句話輕輕劃掉，進(jìn)行對比閱讀,。如果學(xué)生沒有新發(fā)現(xiàn),，再做一個練習(xí)：用鉛筆將“紫色的”劃掉，換上“蒼白的”“蠟黃的”一類詞語,，讀后說說有什么體會,。）

三,、隨文練筆，進(jìn)行仿寫

1．再讀描寫閏土外貌的句子,，說一說描寫人物外貌要注意什么,。（抓住人物的特點）

2．理清寫作順序，學(xué)習(xí)寫作方法,。（臉──頭──頸,。）3．體會性格特點。（怕羞）

4.學(xué)習(xí)外貌描寫的方法,，練習(xí)寫一段話,，用幾句話描寫一位同學(xué)的外貌。（媒體出示）（1）練習(xí),。（2）交流,。

一位學(xué)生讀，其他同學(xué)猜一猜他寫的是誰,。

（如果同學(xué)們能很快猜出來,，就說明他寫得像，抓住了人物的外貌特點）

說明：此環(huán)節(jié),，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者抓住人物的外貌概括人物特點的寫作方法,。在句子的比較學(xué)習(xí)中，學(xué)生初步感知了寫作方法,，并通過當(dāng)堂的小練筆來鞏固寫作方法,。

四、再識閏土,，探究深讀 1．出示閱讀提示：

我們從“我”和閏土初次會面時對閏土的外貌描寫中,，體會出他是一個健康、可愛的農(nóng)村孩子,。除了外貌描寫,，寫人還可以從哪些方面去寫呢？自由閱讀課文,，體會課文是怎樣通過人物的語言,、動作描寫來表示人物的特點，把你的感受寫在旁邊,，把你印象最深的,、最感興趣的段落或句子多讀幾遍，然后和老師同學(xué)交流討論,。2．學(xué)生根據(jù)閱讀提示學(xué)習(xí)課文,。

3．閏土向“我”講述自己的海邊生活，你們能想象出他說話時的語氣,、神態(tài)嗎,？請你試著用成語描述一下,。（眉飛色舞等）4．用你們所說的那種感受讀這幾段話,，相信會讀得更好,。練好之后讀給同桌聽，請同桌評一評,。5．學(xué)生自由練讀,。

學(xué)生有感情地朗讀自己喜歡的自然段，看誰能讓大家身臨其境,。（每件事可采用不同的方式指導(dǎo)朗讀,。如，“雪地捕鳥”可讓學(xué)生邊朗讀邊表演,；“看瓜刺猹”教師可扮成“我”引導(dǎo)朗讀,，調(diào)動學(xué)生情緒）6．這四件事情中，令“我”最記憶猶新的則是看瓜刺猹,。（媒體出示第一自然段）

（1）指名讀第一自然段,，畫動詞。

（2）體會“捏”字的準(zhǔn)確,。（與“拿”字比較）（3）圖文結(jié)合,，指導(dǎo)背誦。

師引述：深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月,，下面是海邊的沙地,，都種著一望無際的碧綠的西瓜。其間有個十一二歲的少年在做什么呢,？誰能把這幅畫的內(nèi)容繼續(xù)說下去,？

7．小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了要通過人物的外貌,、語言,、動作描寫來表現(xiàn)人物的特點。

說明：此環(huán)節(jié),，讓學(xué)生根據(jù)閱讀提示學(xué)習(xí),，這就給學(xué)生留有較大的自主學(xué)習(xí)的空間和時間。通過學(xué)習(xí),，學(xué)生了解了要表現(xiàn)人物的特點可通過人物的外貌,、語言、動作描寫,。多種形式的有感情的朗讀,，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

五,、作業(yè)[

抄寫描寫閏土動作和外貌的句子,。

《少年閏土》第二課時教案及反思篇三

《少年閏土》以文帶文課

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：

1,、通過對比讀、自己背誦等方式背誦課文第一自然段,。

2,、通過聯(lián)系上下文、了解時代背景等方法體會含義深刻的句子,，體會“我”思想感情的變化,。

3、通過閱讀魯迅的《故鄉(xiāng)》（節(jié)選）,，進(jìn)一步了解魯迅先生的文學(xué)成就,。【學(xué)習(xí)重點,、難點】：

2,、通過聯(lián)系上下文、了解時代背景等方法體會含義深刻的句子,，【教學(xué)過程】：

一,、詩句導(dǎo)入（齊讀）

橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛,?！蹲猿啊?/p>

其實地上本沒有路，走的人多了,，也便成了路,。《故鄉(xiāng)》

我好像一只牛,，吃的是草,，擠出來的是奶、血,。

許廣平《欣慰的紀(jì)念》

時間就是性命,，無端的空耗別人的時間，其實是無異于謀財害命的,?！堕T外文談》

只看一個人的著作，結(jié)果是不大好的,；你就得不到多方面的優(yōu)點,。必須如蜜蜂采蜜一樣，采過許多花,，這才能釀出蜜來,。倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了,?！吨骂伬杳瘛?/p>

二、獨立自學(xué) 自學(xué)導(dǎo)航第二課時

1,、通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí),，還有哪些不懂的問題？自己做出標(biāo)記,。

2,、背誦課文第一自然段。

三,、交流互學(xué)

1、自己不懂的問題,。

2,、同桌相互檢查背誦情況。方式

1,、組長組織組員討論交流并準(zhǔn)備學(xué)習(xí)成果展示,。

2、大屏幕隨機(jī)滾動,，抽取展示小組,。

3、小組展示與其他同學(xué)補(bǔ)充,、質(zhì)疑,，本環(huán)節(jié)與第四環(huán)節(jié)教師點撥相機(jī)整合。

四,、點撥助學(xué)：

通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí),，還有哪些不懂的問題？自己做出標(biāo)記,。

①我那時并不知道這所謂猹的是怎么一件東西──便是現(xiàn)在也沒有知道──只是無端地覺得狀如小狗而很兇猛,。

解：這句話中的兩個破折號是起補(bǔ)充說明的作用?！盁o端”一詞是“沒有理由,，沒有根據(jù)”的意思。整句的意思是說“我”不僅那時,，就是現(xiàn)在也都不知道猹是一種什么動物,，只是主觀上認(rèn)為它的樣子像狗而且很兇猛。

②我素不知道天下有這許多新鮮事：海邊有如許五色的貝殼,；西瓜有這樣危險的經(jīng)歷,，我先前單知道它在水果店里出賣罷了。

解：“素”,，向來,?！靶迈r事”：閏土對“我”講的那許多關(guān)于農(nóng)村、海邊的事,，這些事“我”從來都不知道,，所以感到新鮮?！叭缭S”：“如此”,，“像這樣”,。句子從兩個方面述說這些新鮮事：一是海邊有

如此多的五色的貝殼,，二是講關(guān)于西瓜被猹等動物咬食破壞的危險?！拔摇毕騺聿恢肋@許多新鮮事,，因為“我”過著衣來伸手,、飯來張口的生活，從未接觸過這些事,。這句話表達(dá)了“我”對少年閏土的羨慕和欽佩,。

③他們都和我一樣，只看見院子里高墻上的四角的天空,。

解：這是“我”抒發(fā)感想的句子,。“他們”指“我”往常的朋友—少爺朋友,?！霸鹤永锔邏ι系乃慕堑奶炜铡敝浮拔摇焙汀巴５呐笥选鄙畹奶斓胤浅＊M窄，由于整天關(guān)在高墻深院里,，與生活在海邊的閏土相比,，形成了鮮明的對比。這句話的意思：“我”和“往常的朋友”是些“少爺”,，整天生活在大院里,，不能廣泛地接觸大自然，像井底之蛙,，眼界狹窄,。這句話表達(dá)了“我”對自己所處環(huán)境的不滿，流露了對農(nóng)村豐富多彩生活的向往,。

四,、以文代文

少年閏土聰明、機(jī)靈,，知識豐富,，英氣勃勃，給我們留下了深刻印象。長大后的閏土又是怎樣的呢,？魯迅先生的小說《故鄉(xiāng)》中是這樣描寫的——

1.這個臉色灰黃,、布滿皺紋、渾身瑟縮,、舉止恭謹(jǐn),、長時間默然不動的中年人，就是閏土嗎,？你相信自己的眼睛嗎,？閱讀此文后，再回頭看看課文《少年閏土》,，你心里有什么感受,？是哪些因素使閏土變成了個“木偶人”？細(xì)讀文章,，與同學(xué)深入交流,。

2.作者是如何描寫中年閏土的，劃出有關(guān)語句,，與少年閏土的描寫相對比，反復(fù)讀一讀,，看看能有哪些收獲,。

六、內(nèi)省反思

1,、這節(jié)課有哪些收獲,？

2、我還可以從哪些方面了解魯迅,？

《少年閏土》第二課時教案及反思篇四

《少年閏土》第二課時教案

一,、導(dǎo)入

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)了解了閏土是一個健康可愛的農(nóng)村少年。這節(jié)課我們將進(jìn)一步來認(rèn)識這個少年閏土,，進(jìn)一步來了解魯迅對少年閏土那一份特殊的感情,。

二、研讀課文,、整體感知

1,、師；請同學(xué)們快速閱讀第6-16節(jié),，想一想：閏土向“我”講了幾件事,？

根據(jù)學(xué)生回答點擊出示：雪地捕鳥海邊拾貝看瓜刺猹看跳魚兒

2、用自己喜歡的方式再讀第6-16節(jié),，想一想從這些事情中可以看出少年閏土是一個什么時候樣的人,？點擊出示填空：（）的少年閏土

3、學(xué)生討論后，交流匯報

（一）細(xì)讀“雪地捕鳥”

①相機(jī)點擊“聰明能干”

②你能讀懂閏土是怎樣捕鳥的,？你能用上表示先后順序的詞語把捕鳥的過程說一說嗎,？

（出示：“雪地捕鳥”圖）

③這么能干的閏土，能不能通過你的朗讀把把他展示出來,？（指導(dǎo)讀出“高興”的語氣,。）

（二）細(xì)讀“看瓜刺猹”

①相機(jī)點擊“機(jī)智勇敢”（出示“看瓜刺猹”圖）

②指導(dǎo)朗讀：“啦啦”（讀出“緊張”、“害怕”的語氣來）

“輕輕”（師引：月亮底下,，猹來了,，大家可要輕輕地??別把猹嚇跑了??）③對話朗讀

師引：雖然猹會咬人，而且還這么伶俐,，但還是被閏土刺到了,，閏土填表是機(jī)智勇敢啊,！請同學(xué)們把他們倆的對話讀一讀,，男同學(xué)讀閏土的的語言，女同學(xué)讀“我”的語言,。（注意“我“的語言要讀得天真,、好奇）

??

4、師引：那閏土的心中僅僅只有這四件稀奇事嗎,？（學(xué)生肯定會回答：不,，他還有無窮無盡的稀奇事??）

點擊句子：啊,！閏土的心里有無窮無盡的稀奇事,，都是我往常的朋友所不知道的。

師：大家想像一下,，他那無窮無盡的稀奇事還會有哪些呢,？（比如說：釣車塘捕魚、捉泥鰍等等）

5,、師引：是啊,，閏土的心里有著無窮無盡的新鮮事，是說也不完,，做也不完的,。他就是這樣一個機(jī)智勇敢、聰明能干,、見多識廣的農(nóng)村少年,。如果你是少年魯迅你會用什么樣的感情讀好這句話？（重點指導(dǎo)“啊”的讀法）

①如果是“高興”,，該怎么讀,？

②如果是“佩服”,，該怎么讀？

③如果是“羨慕”,，該怎么讀 ,？

④如果是“驚奇”，該怎么讀,？

⑤如果是“自嘆不如”,，該怎么讀？

6,、師引：為什么魯迅會有如此復(fù)雜的感情,？（魯迅為什么會對少年閏土如此佩服呢？）根據(jù)學(xué)生回答點擊：“他們不知道一些事,，都是我往常的朋友所不知道的,。他們??四角的天空?！保┠闶窃鯓永斫膺@句話的,？

點擊畫面：“院子里高墻上的四角的天空?！保◣椭鷮W(xué)生更容易理解）

師引讀,，生接讀：

閏土在（海邊）時，他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空,，不知道（海邊有如許的貝殼,。）

閏土在（雪地捕鳥）時，他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空,，不知道（大雪天是可以捕鳥的，而且可以捕到這么多的鳥,。）

閏土在看瓜刺猹時,，他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空，不知道（猹是一件什么東西,，不《少年閏土》第二課時教案

一,、導(dǎo)入

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)了解了閏土是一個健康可愛的農(nóng)村少年。這節(jié)課我們將進(jìn)一步來認(rèn)識這個少年閏土,，進(jìn)一步來了解魯迅對少年閏土那一份特殊的感情,。

二、研讀課文,、整體感知

1,、師；請同學(xué)們快速閱讀第6-16節(jié),，想一想：閏土向“我”講了幾件事,？

根據(jù)學(xué)生回答點擊出示：雪地捕鳥海邊拾貝看瓜刺猹看跳魚兒

2,、用自己喜歡的方式再讀第6-16節(jié)，想一想從這些事情中可以看出少年閏土是一個什么時候樣的人,？點擊出示填空：（）的少年閏土

3,、學(xué)生討論后，交流匯報

（一）細(xì)讀“雪地捕鳥”

①相機(jī)點擊“聰明能干”

②你能讀懂閏土是怎樣捕鳥的,？你能用上表示先后順序的詞語把捕鳥的過程說一說嗎,？

（出示：“雪地捕鳥”圖）

③這么能干的閏土，能不能通過你的朗讀把把他展示出來,？（指導(dǎo)讀出“高興”的語氣,。）

（二）細(xì)讀“看瓜刺猹”

①相機(jī)點擊“機(jī)智勇敢”（出示“看瓜刺猹”圖）

②指導(dǎo)朗讀：“啦啦”（讀出“緊張”、“害怕”的語氣來）

“輕輕”（師引：月亮底下,，猹來了,，大家可要輕輕地??別把猹嚇跑了??）

③對話朗讀

師引：雖然猹會咬人，而且還這么伶俐,，但還是被閏土刺到了,，閏土填表是機(jī)智勇敢啊,！請同學(xué)們把他們倆的對話讀一讀,，男同學(xué)讀閏土的的語言，女同學(xué)讀“我”的語言,。（注意“我“的語言要讀得天真,、好奇）

??

4、師引：那閏土的心中僅僅只有這四件稀奇事嗎,？（學(xué)生肯定會回答：不,，他還有無窮無盡的稀奇事??）

點擊句子：啊,！閏土的心里有無窮無盡的稀奇事,，都是我往常的朋友所不知道的。

師：大家想像一下,，他那無窮無盡的稀奇事還會有哪些呢,？（比如說：釣車塘捕魚、捉泥鰍等等）

5,、師引：是啊,，閏土的心里有著無窮無盡的新鮮事，是說也不完,，做也不完的,。他就是這樣一個機(jī)智勇敢、聰明能干,、見多識廣的農(nóng)村少年,。如果你是少年魯迅你會用什么樣的感情讀好這句話,？（重點指導(dǎo)“啊”的讀法）

①如果是“高興”，該怎么讀,？

②如果是“佩服”,，該怎么讀？

③如果是“羨慕”,，該怎么讀 ,？

④如果是“驚奇”，該怎么讀,？

⑤如果是“自嘆不如”,，該怎么讀？

6,、師引：為什么魯迅會有如此復(fù)雜的感情,？（魯迅為什么會對少年閏土如此佩服呢？）根據(jù)學(xué)生回答點擊：“他們不知道一些事,，都是我往常的朋友所不知道的,。他們??四角的天空?！保┠闶窃鯓永斫膺@句話的,？

點擊畫面：“院子里高墻上的四角的天空?！保◣椭鷮W(xué)生更容易理解）

師引讀,，生接讀：

閏土在（海邊）時，他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空,，不知道（海邊有如許的貝殼,。）

閏土在（雪地捕鳥）時，他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空,，不知道（大雪天是可以捕鳥的,，而且可以捕到這么多的鳥。）

閏土在看瓜刺猹時,，他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空，不知道（猹是一件什么東西,，不知道西瓜有這樣危險的經(jīng)歷,。）

7、小結(jié)：正因為這樣,，所以魯迅把少年閏土看作是難得的好朋友,，雖然他才相聚了一個月，卻建立了深厚,、真摯的友誼,。三十年來,，一直都沒把閏土“看瓜刺猹”的情景忘卻，一想起這個閏土,，腦海里馬上就出現(xiàn)了這個美麗又神奇的畫面（點擊“看瓜刺猹”圖）讓我們再一次充滿感情地讀一讀課文的第一段話,，女生讀第一句，男生讀二,、三兩句,。

三、總結(jié)

師：好朋友總有離別的時候,，可這一別就是三十年,，你們想知道三十年后魯迅和閏土見面的情景嗎？老師建議大家去讀一讀魯迅的小說《故鄉(xiāng)》,。

四,、作業(yè)超市

1、師引：在這堂課結(jié)束前,，教師帶你們到作業(yè)超市里支逛一逛,。

2、點擊出示：作業(yè)超市（任選一題）

?評一評：少年閏土或少年魯迅

?讀一讀：魯迅的小說《故鄉(xiāng)》

?寫一寫：仿照課文的寫法,，你能寫一寫你和小伙伴之間的友誼嗎

知道西瓜有這樣危險的經(jīng)歷,。）

7、小結(jié)：正因為這樣,，所以魯迅把少年閏土看作是難得的好朋友,，雖然他才相聚了一個月，卻建立了深厚,、真摯的友誼,。三十年來，一直都沒把閏土“看瓜刺猹”的情景忘卻,，一想起這個閏土,，腦海里馬上就出現(xiàn)了這個美麗又神奇的畫面（點擊“看瓜刺猹”圖）讓我們再一次充滿感情地讀一讀課文的第一段話，女生讀第一句,，男生讀二,、三兩句。

三,、總結(jié)

師：好朋友總有離別的時候,，可這一別就是三十年，你們想知道三十年后魯迅和閏土見面的情景嗎,？老師建議大家去讀一讀魯迅的小說《故鄉(xiāng)》,。

四、作業(yè)超市

1,、師引：在這堂課結(jié)束前,，教師帶你們到作業(yè)超市里支逛一逛,。

2、點擊出示：作業(yè)超市（任選一題）

?評一評：少年閏土或少年魯迅

?讀一讀：魯迅的小說《故鄉(xiāng)》

?寫一寫：仿照課文的寫法,，你能寫一寫你和小伙伴之間的友誼嗎

《少年閏土》第二課時教案及反思篇五

【教學(xué)目標(biāo)】

１,、認(rèn)知目標(biāo)：

理解課文內(nèi)容，認(rèn)真體會含義深刻的句子,。

２,、能力目標(biāo)：

快速閱讀課文，能用討論法理解含義深刻的句子,。

３,、情感目標(biāo)：

體會人物性格特點，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動人民的思想感情,。

【重點分析】

了解人物的特點,，理解含義深刻的句子。

【教學(xué)媒體】

１,、硬件媒體：

計算機(jī),、錄音機(jī)。

２,、軟件媒體：

文字,、圖形、音樂,。

【教學(xué)過程】

一,、邊導(dǎo)入新課邊板書

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《少年閏土》的第一、二段,，了解到當(dāng)“我”得知父親允許閏土來看管祭器后是多么高興,。于是“我”就日日盼望著閏土的到來。

板書：

少年閏土

二,、學(xué)習(xí)第三段

１,、小組學(xué)習(xí)：

⑴ 自由讀第二段，“我”盼來的這位少年到底是什么樣子,，請用筆把課文中描寫閏土外貌的詞句用“”畫出來,。

⑵ 從閏土的樣子中可以看出他的那些特點？

２,、討論交流,。

３、學(xué)習(xí)作者抓住人物外貌的寫法,。

三、學(xué)習(xí)第四段

１,、“我”最盼望的就是見到閏土后,，他能趕快為“我”捕鳥,，可是閏土卻給“我”講了許多新鮮事。選擇合適的方法學(xué)習(xí)喜歡的段落,，并說說從中可以看出閏土是個怎樣的孩子,？

學(xué)習(xí)方法：

⑴ 勾動詞，做動作,。

⑵ 查閱資料,。

⑶ 有感情朗讀。

⑷ 想象畫面,。

⑸ 也可以采用其他方法或提出問題,。

２、小組學(xué)習(xí)：

⑴ 四件事中,，你印象最深,，最感興趣的是哪一件，說出理由,，再讀一讀,。

⑵ 從這些事中你能看出閏土是個什么樣子的孩子，可以讀一讀,，說一說,，也可以在書上畫一畫。

⑶ 你怎么理第１４自然段,。

３,、全班匯報，根據(jù)學(xué)生意愿,，可打亂四件事的敘述順序,。

（四件事的敘述有詳有略，學(xué)習(xí)時注意體會,。）

⑴ 動畫演示潤土捕鳥的經(jīng)過,，再讀課文，說說閏土是怎么捕鳥的（找動詞）,，體會作者是如何把閏土的經(jīng)過寫清楚寫具體,。課件演示。

板書：

掃,、支,、撒、拉

⑵ 小結(jié)：

閏土就這么輕易把鳥捕到了,，從閏土捕鳥前的充分準(zhǔn)備,，捕到鳥嫻熟的動作，我們看出了他的聰明能干，所以捕到的鳥（很多）,，什么都有,，有什么？“……”說明什么,？（還有很多）這些你鳥都見過,，都能叫得上它們的名字，這也說明什么,？

⑶ 請你來當(dāng)一回捕鳥能手,，把有趣的捕鳥經(jīng)過讀一讀，只讀閏土講的話,，老師給你起頭（師讀提示語）練習(xí)朗讀,，用自豪的語氣強(qiáng)調(diào)見識廣。

過度：

冬天下雪時,，閏土知道到海邊的沙地上去捕鳥,，夏日來臨他又會干些什么那？（拾貝殼）閏土見過的貝殼也很多,，有紅的,，綠的。而且他還能根據(jù)這些貝殼的形狀給它們起來好聽的名字,，這也說明什么,？（見識廣）

４、學(xué)習(xí)“看瓜刺猹”：

⑴ 聽到聲響,，就知道猹在咬瓜,，說明他有經(jīng)驗?！澳蟆庇玫暮?，捏在手中就靈活，就能隨時刺到猹,?！翱吹解阕兇獭眲幼骺?，不猶豫,，說明他勇敢。

⑵ 把“看瓜刺猹”這部分讀一讀,，只讀刺猹過程（“月亮地下……輕輕地走去”接“走到了……”）評改后再讀,。

⑶ 讀到這里，浮現(xiàn)在我們面前的是這樣一幅圖畫,，出示第一副動畫,。請同學(xué)隨著演示（從天空到地面再到人物的順序）用自己的話或課文中的語言將畫面予以描述,。

過渡：

潤土看瓜刺猹的情景得卻令人難以忘懷。他給“我”的印象也非常深刻,。夏天的夜晚閏土有著瓜地刺猹的勇敢經(jīng)歷,，那末朝訊來的時候，閏土干什么,？（到海邊看跳魚）他看到魚的什么樣？（有著青蛙的兩個腳）魚兒長著腳,，真是夠希奇夠有趣的,。

閏土知道的希奇有趣的事僅僅這四件嗎？（閏土的心中有著無窮無盡的希奇的事）閏土知道這么多,，那么做為少爺?shù)摹拔摇蹦?？師生對答?/p>

５、當(dāng)“我”知道閏土有那么豐富的生活,，有那么廣博的見識,，他知道那么多新鮮事的時候，“我”由衷地發(fā)出了一句感慨,，齊讀第１６自然段第一,、二句話。

“啊”的語氣讀出來了,，理解嗎,？“我”什么心情？

板書：

羨慕 佩服

６,、理解含義深刻的句子,。

⑴ 出示第１６自然段：

啊,！《少年閏土》第二課時

教案

⑵ 小組討論,、交流：

① “我們往常的朋友”是些什么樣的人,？

（富家子弟。）

② “只看見院子里高墻的天空”是什么意思,？

（“我”和其他富家子弟一樣都生活再深宅大院,，不能廣泛的接觸社會，接觸自然,，像井底之蛙,，見視很少。）

③ 這一自然段表達(dá)了“我”怎樣的思想感情？

（對閏土的佩服,，對豐富多彩的農(nóng)村生活的向往和對自己所處的生活環(huán)境的不滿,。）

四、學(xué)習(xí)第五段

過渡：

正因為閏土知道得這么多,，所以和他在一起的日子“我”很高興,、快樂?？上?，正月很快過去了，閏土要回家了,，分別的時候到了,，這時，“我”和閏土的心情怎么樣,？從哪些地方可以體會出來,？

１、自由度第五段,，加以體會（急,、躲、拖,、松）,。

２、看第二幅插圖,，想象“我”和閏土怎樣告別的,，在說一說。

３,、以板書為線索總結(jié)全文：

從開始得知閏土要來“我”家,，“我”就盼望；第一次見面時,，“我”發(fā)現(xiàn)閏土可愛,、樸實的農(nóng)家少年，就從心里喜歡她,；到以后的接觸,，“我”發(fā)現(xiàn)他不僅外表可愛，而且是個聰明,、能干,、勇敢、見識廣的少年,。這時候我對特的感情又喜歡發(fā)展到羨慕,、佩服,，進(jìn)而向往她的生活。感情更深了,，卻要分手,，什么感覺？

４,、指名讀三,、四、五段,。

五,、選擇自己喜歡的段落朗讀

六、小結(jié)學(xué)習(xí)情況

１,、反饋質(zhì)疑。

２,、談?wù)勛约涸趯懭宋恼律霞翱焖匍喿x方法上的體會,、收獲。

七,、指導(dǎo)課后思考·練習(xí)４

１,、畫出描寫閏土外貌的句子，反復(fù)讀一讀,，體會特點：

第四自然段：“他正在廚房里……用圈子將它套住了”,。

２、什么是人物的外貌,，描寫人物外貌要注意的問題,。

３、抓特點,，不流于形式,；開闊思路，反映與眾不同之處,。

４,、同學(xué)間互相啟發(fā)，練習(xí)說一說,。

八,、布置作業(yè)

１、用一段話描寫一個人的外貌,。

２,、完成習(xí)題精選的練習(xí)。

【板書設(shè)計】

雪天捕鳥

少年閏土 夏日拾貝聰明

月夜刺猹勇敢

潮汛看魚見識廣