教案的內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和實(shí)踐能力。在教案編寫(xiě)中,，教師應(yīng)注重情感教育和價(jià)值觀培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。通過(guò)分析優(yōu)秀教案，我們可以總結(jié)出一些教學(xué)方法和策略的有效運(yùn)用,。
六年級(jí)科學(xué)教案新教科版教學(xué)指南篇一
本學(xué)期任教六年級(jí)科學(xué),。經(jīng)過(guò)三年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生平時(shí)在科學(xué)學(xué)習(xí)上態(tài)度較好,，積極性較高,。但是由于在家過(guò)于嬌慣學(xué)生的.動(dòng)手實(shí)踐能手較弱。
本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：豐富多彩的生命世界,、無(wú)處不在的能量,、寶貴的能源、太陽(yáng)家族和海洋能源,。從探究對(duì)象上看,，突出了認(rèn)識(shí)事物的結(jié)構(gòu)與功能、認(rèn)識(shí)事物的相互關(guān)系,、認(rèn)識(shí)事物變化的一般規(guī)律,。關(guān)于“豐富多彩的生命世界”的內(nèi)容，主要指導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)動(dòng)植物,、細(xì)菌,、霉菌、病毒等微生物,，知道生物體由細(xì)胞構(gòu)成,，了解微生物與人類的密切聯(lián)系；“無(wú)處不在的能量”從生活中熟悉的一個(gè)個(gè)變化入手,，提升學(xué)生對(duì)物質(zhì)變化的認(rèn)識(shí)，并試圖讓學(xué)生在學(xué)習(xí)相關(guān)科學(xué)知識(shí)和科學(xué)概念的過(guò)程中,，經(jīng)歷部分或完整的科學(xué)探究過(guò)程,，提高科學(xué)探究的水平，使學(xué)生體會(huì)到科學(xué)知識(shí)可以改善生活,，從而激發(fā)學(xué)生關(guān)注與科學(xué)有關(guān)問(wèn)題的積極性,；“太陽(yáng)家族”讓學(xué)生通過(guò)觀察、記錄太陽(yáng)和月球的運(yùn)動(dòng)變化,，探究它們的運(yùn)動(dòng)模式,，鍛煉自己的毅力，讓學(xué)生通過(guò)了解人類對(duì)宇宙奧秘的探索，認(rèn)識(shí)科學(xué)的進(jìn)步和人類智慧的潛力,，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入天文這座神圣的殿堂,，打開(kāi)宇宙這本書(shū)，遨游在浩瀚無(wú)垠的宇宙中,，解答心中的疑問(wèn),，揭開(kāi)宇宙神秘的面紗。突出事物變化的一般規(guī)律,。從探究水平上看,，應(yīng)在教師引導(dǎo)和指導(dǎo)下，加大學(xué)生自主探究的力度,，給孩子更多一點(diǎn)自主權(quán),。從過(guò)程與方法上看，注重定量的觀察與測(cè)量,，指導(dǎo)學(xué)生搜集證據(jù)和信息資料,，突出解釋與用模型解釋的訓(xùn)練，注重相互之間的交流與質(zhì)疑,，并有一些設(shè)計(jì)與制作的活動(dòng),。
1、科學(xué)探究：經(jīng)歷幾個(gè)完整的科學(xué)探究過(guò)程,，加深對(duì)科學(xué)探究的理解和認(rèn)識(shí),。不僅關(guān)注資料的收集和實(shí)驗(yàn)的探究，而且要學(xué)會(huì)對(duì)事實(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的加工,、分析和整理,，并用充分的討論再得出結(jié)論，并用自己擅長(zhǎng)的方式進(jìn)行交流,。進(jìn)一步理解控制變量對(duì)比實(shí)驗(yàn)的意義和方法,，開(kāi)始學(xué)習(xí)用模擬實(shí)驗(yàn)的方法研究自然現(xiàn)象，發(fā)展運(yùn)用數(shù)據(jù)解釋和推理的能力,。
2,、情感、態(tài)度,、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地球運(yùn)動(dòng)深入淺出探索的興趣和探究生物與環(huán)境相互依賴,、相互作用、相互影響的關(guān)系,，關(guān)注物質(zhì)的變化,，對(duì)宇宙充滿探索的欲望，并能從科學(xué)發(fā)展史中獲得對(duì)科學(xué)和科學(xué)探究的更多理解,。
3,、科學(xué)知識(shí)：獲得有關(guān)豐富多彩的生命世界,、無(wú)處不在的能量、寶貴的能源,、太陽(yáng)家族和海洋能源等方面粗淺的科學(xué)知識(shí),，逐步積累經(jīng)驗(yàn)，理解相關(guān)科學(xué)概念,。
1,、利用過(guò)程性評(píng)價(jià)和建立科學(xué)檔案袋的方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好科學(xué),。
2,、教師提供材料和資料，提倡學(xué)生自帶材料,，引導(dǎo)學(xué)生從課堂延伸到課外,。
3、反思自己的教學(xué),，勤于思考為什么教,、教什么、怎樣教,、為什么這樣教,、有什么意義等問(wèn)題，并做好記錄,。
4,、鉆研新標(biāo)準(zhǔn)和現(xiàn)有教材，充分利用現(xiàn)有教具,、學(xué)具和各種教學(xué)資源,，進(jìn)行系統(tǒng)化的單元備課，提前做好教學(xué)準(zhǔn)備,。
本冊(cè)教材以單元為內(nèi)容單位,，在課時(shí)安排上也以單元為主，并包括隨時(shí)評(píng)價(jià)所用課時(shí),。
單元課時(shí)安排,。
一單元豐富多彩的生命世界六課時(shí)。
二單元無(wú)處不在的能量九課時(shí),。
三單元寶貴的能源九課時(shí),。
四單元太陽(yáng)家族九課時(shí)。
五單元海洋資源九課時(shí),。
六單元總結(jié)階段六課時(shí)。
六年級(jí)科學(xué)教案新教科版教學(xué)指南篇二
本冊(cè)教科書(shū)有四個(gè)單元：“電”“新的生命”“食物”和“巖石和礦物”,。
“電”單元是從“什么是電”開(kāi)始的,。學(xué)生對(duì)靜電有比較豐富的生活體驗(yàn),，讓他們適當(dāng)?shù)亓私庖稽c(diǎn)有關(guān)電荷的知識(shí)，可以使后續(xù)課中電流,、電路的學(xué)習(xí)更有基礎(chǔ),。這一單元將通過(guò)與電相關(guān)內(nèi)容的實(shí)驗(yàn)、交流,、預(yù)測(cè),、檢驗(yàn)、測(cè)量和推理,、解釋等活動(dòng),，使學(xué)生形成關(guān)于電的初步概念，同時(shí)獲得一些基本實(shí)驗(yàn)操作技能,。
“新的生命”單元是從“觀察油菜花”引入的,。由植物的花、果實(shí)和種子的系列觀察活動(dòng),，過(guò)渡到動(dòng)物的卵,、繁殖的觀察和研究，從而使學(xué)生獲得植物和動(dòng)物如何繁殖新生命的認(rèn)識(shí),，并形成關(guān)于生命的一系列發(fā)展性概念,。教科書(shū)中的觀察實(shí)驗(yàn)，特別是一些探究性的實(shí)驗(yàn),，都是在支撐有關(guān)生命概念的建立,，并在此過(guò)程中使學(xué)生獲得對(duì)生命的理解。
“食物”單元通過(guò)對(duì)一天中所吃食物的回憶和分類,，引起學(xué)生對(duì)飲食的關(guān)注,，發(fā)現(xiàn)自己在飲食中的不良習(xí)慣，并在以后的生活中,，能科學(xué),、合理、均衡地飲食,。食物的變化和獲取食物信息方法的研究也是在幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)事物的特征及其變化規(guī)律,。
“巖石和礦物”單元是學(xué)生初次對(duì)構(gòu)成地球固體物質(zhì)的探究。通過(guò)對(duì)巖石,、礦物的觀察,、分類和描述，使學(xué)生形成關(guān)于地球物質(zhì)的一般性概念,，并對(duì)保護(hù),、開(kāi)發(fā)和利用地球資源的重要意義有進(jìn)一步的了解。
3,、繼續(xù)指導(dǎo),、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè),，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測(cè)量,，特別是控制變量,、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋,，學(xué)習(xí)建立解釋模型,，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。
5,、親近自然,、欣賞自然、珍愛(ài)生命,，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù),，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。
三,、學(xué)生情況分析：
進(jìn)人四年級(jí)以后,，學(xué)生對(duì)科學(xué)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，求知欲和參與科學(xué)活動(dòng)的愿望明顯增強(qiáng),。學(xué)生已掌握許多的科學(xué)知識(shí)和科學(xué)的方法,，對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)非常喜歡，并能以自己的方式觀察到許多細(xì)節(jié)的地方,，興趣濃厚,，已經(jīng)具備初步的探究能力，動(dòng)手能力,。另外,，在進(jìn)行著觀察、提問(wèn),、假說(shuō),、預(yù)言、調(diào)查,、解釋及交流等一系列活動(dòng)時(shí),，學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力得到大大的增強(qiáng)。但由于學(xué)生年齡的局限,，觀察的深度,、準(zhǔn)確度還不夠，觀察或描述的方法還不會(huì)實(shí)踐運(yùn)用,。大部分學(xué)生知識(shí)面不廣,，勤于動(dòng)腦的同學(xué)占的比例不是很大。還有的學(xué)生在活動(dòng)的時(shí)候常常耗時(shí)低效，不能很好地利用寶貴的課堂時(shí)間,，這現(xiàn)象尤為突出,。因此，本學(xué)年是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時(shí)期,。教學(xué)中要因勢(shì)利導(dǎo)，積極引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中逐漸養(yǎng)成尊重客觀事實(shí),、注重證據(jù),、大膽質(zhì)疑的科學(xué)品質(zhì)和思維方式，提高他們的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量,。四,、教學(xué)措施了解學(xué)生對(duì)所學(xué)科學(xué)主題的初始想法，特別是一些概念理解過(guò)程中出現(xiàn)的想法,。只有充分了解學(xué)生在概念的形成過(guò)程中的思維變化,，才能做出正確的教學(xué)判斷，并避免客觀事實(shí)與學(xué)生的想象混淆,。
2,、指導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行比較和描述。教科書(shū)中涉及了大量的觀察,、比較活動(dòng),，這些活動(dòng)可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)觀察對(duì)象在屬性、結(jié)構(gòu),、功能,、關(guān)系等方面的特點(diǎn)，是學(xué)生建構(gòu)科學(xué)概念的重要認(rèn)識(shí)基礎(chǔ),。
3,、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中做好記錄。教科書(shū)中給出了各單元相應(yīng)的記錄表,，并提示學(xué)生用文字,、數(shù)據(jù)、簡(jiǎn)筆畫(huà),、氣泡圖,、網(wǎng)狀圖和柱形圖等進(jìn)行記錄。教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生客觀的記錄觀察到的現(xiàn)象,，并隨時(shí)提示他們將自己的記錄與小組同學(xué)的記錄進(jìn)行比較,、修正，教師每周都要對(duì)學(xué)生的記錄進(jìn)行督促和檢查,。
4,、引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~匯描述觀察到的現(xiàn)象和事實(shí),?；顒?dòng)中需要學(xué)生進(jìn)行描述的內(nèi)容很多,，有些甚至是實(shí)驗(yàn)過(guò)程的描述，這種描述能夠幫助學(xué)生提高科學(xué)思維能力,，教學(xué)中應(yīng)耐心引導(dǎo),。
5、指導(dǎo)學(xué)生對(duì)觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理,、加工,，形成正確的解釋。尤其要重視學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,，從證據(jù),、表格、圖形獲得的一些科學(xué)信息,，并引導(dǎo)他們合理地使用這些信息做出科學(xué)解釋,。
(1)加強(qiáng)新課程理論知識(shí)學(xué)習(xí)，用先進(jìn)教學(xué)理念武裝自己?，F(xiàn)在的新課程,，很多老師都感覺(jué)到處理教材有一定的難度。內(nèi)容形式多樣,，活動(dòng)性,、操作性的內(nèi)容占教材絕大部分比例。面對(duì)這種情況,，我一是通過(guò)個(gè)人自學(xué)和集體討論學(xué)習(xí)相結(jié)合形式學(xué)習(xí)新課程理論,，充實(shí)頭腦，深刻把握課標(biāo)精神內(nèi)涵;二是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)收看新課程解讀,、新課程講座等專題影片,，用理論與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的方式，力求做到融會(huì)貫通;三是提高網(wǎng)絡(luò)研修,、個(gè)人自省的方式,，在網(wǎng)絡(luò)上與教材交流群中的教師商討每課中的疑問(wèn)和教學(xué)設(shè)計(jì)，利用讀科學(xué)課雜志的機(jī)會(huì),，了解同行們對(duì)教學(xué)熱點(diǎn),、難點(diǎn)問(wèn)題的處理策略，有針對(duì)性地處理好教學(xué)各環(huán)節(jié),，提高教學(xué)效率,。
(2)抓好教學(xué)五認(rèn)真工作，上好每一堂課,，切實(shí)提高學(xué)生素質(zhì),。科學(xué)課的內(nèi)容繁多，涉及的知識(shí)面廣,。本來(lái)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較高,，若教師只是照本宣科，不去鉆研教材,，了解學(xué)情,，解決教法、學(xué)法中存在的問(wèn)題,，這樣的課一定是收效甚微,。久而久之，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也不濃厚了,。為了保持學(xué)生的這種學(xué)習(xí)興趣，一方面我努力做到—要求學(xué)生做到的自己先做到;另一方面,，力求以最優(yōu)的教學(xué)設(shè)計(jì)滿足學(xué)生發(fā)展需要,。為了尋求最好的教學(xué)設(shè)計(jì)，我一是了解學(xué)生性格特點(diǎn)和學(xué)習(xí)差異,，在課堂提問(wèn),、布置練習(xí)時(shí)留有不同層次的問(wèn)題，再次就是把握每課的重難點(diǎn),，力求人人掌握重點(diǎn)知識(shí),，絕大部分能突破難點(diǎn)，讓學(xué)生能較輕松地掌握知識(shí),。為了能讓學(xué)生更全面深刻認(rèn)識(shí)科學(xué)知識(shí),，認(rèn)識(shí)科學(xué)事物變化中的規(guī)律，在開(kāi)學(xué)初就開(kāi)始發(fā)動(dòng)學(xué)生找備用實(shí)驗(yàn)器材,、材料,，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較濃厚，掌握知識(shí)效果也較好,。
(3)更新知識(shí)結(jié)構(gòu),，拓寬知識(shí)面，加強(qiáng)與他人交流,，以適應(yīng)新時(shí)期課改發(fā)展的需要,。有句話說(shuō)得好：三個(gè)臭皮匠，合成一個(gè)諸葛亮,。我們學(xué)校的綜合學(xué)科教師少,，有時(shí)一些問(wèn)題不能得到較好解答，這時(shí)候我就向“大象版教材交流群”,、“科學(xué)教師之家”的網(wǎng)絡(luò)qq群上的高手討教,。如找齒輪組的模型，不同材料的飲料瓶性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)等問(wèn)題。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)研討,，明白了科學(xué)知識(shí)和道理,，更讓我明白了科學(xué)老師是需要全面的素質(zhì)作基礎(chǔ)，這樣才能有效發(fā)展學(xué)生素質(zhì),，提高學(xué)生能力,。
文檔為doc格式。
六年級(jí)科學(xué)教案新教科版教學(xué)指南篇三
一,、學(xué)情分析：
本學(xué)期接任六年級(jí)科學(xué)教學(xué),，同學(xué)們通過(guò)三年的科學(xué)學(xué)習(xí)，科學(xué)探究已經(jīng)給孩子們留下了深刻的記憶,，像科學(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究的能力得到了一定的提高,，部分學(xué)生學(xué)會(huì)了收集資料、整理分析和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)記錄的科學(xué)探究方法,，學(xué)生小組合作交流也有了基礎(chǔ),。
據(jù)上學(xué)期科學(xué)老師介紹：學(xué)生非常喜歡科學(xué)實(shí)驗(yàn)，四個(gè)班級(jí)由于課堂常規(guī)的不平衡,，導(dǎo)致綜合能力差異較大,，具體表現(xiàn)在，觀察不仔細(xì),，操作欠規(guī)范,。
二、教材簡(jiǎn)析：本冊(cè)共分四個(gè)單元,，共32課,。
第一單元：工具和機(jī)械。
從使用工具開(kāi)始,，提出研究問(wèn)題,，然后研究最簡(jiǎn)單的機(jī)械―杠桿，由此開(kāi)始認(rèn)識(shí)杠桿類機(jī)械,，再研究非杠桿類機(jī)械,，最后以自行車(chē)為載體，以齒輪研究為主要內(nèi)容對(duì)本單元的研究作一次總結(jié)與提升,，讓學(xué)生對(duì)機(jī)械的作用有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí),。
教學(xué)目標(biāo)：
1、機(jī)械指的是利用力學(xué)原理組成的各種裝置,。杠桿,、滑輪、斜面等都是機(jī)械,。在探究活動(dòng)中讓學(xué)生掌握各類機(jī)械和工具的特點(diǎn)和作用,。
2,、有的機(jī)械可以省力，有的機(jī)械不能省力但能發(fā)揮其他作用,。
3,、能根據(jù)生活中的實(shí)際問(wèn)題需要選擇合適的工具和機(jī)械。
過(guò)程與方法：
4,、通過(guò)實(shí)驗(yàn)和收集數(shù)據(jù),，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并作出自己的分析解釋。
5,、對(duì)于自己的預(yù)測(cè),，用實(shí)驗(yàn)來(lái)證實(shí)。
對(duì)于自己的探究,，愿意表達(dá)自己的想法,，并樂(lè)意與同學(xué)進(jìn)行交流。
第二單元：形狀與結(jié)構(gòu),。
引導(dǎo)學(xué)生們對(duì)紙的抗彎曲能力進(jìn)行研究,。并運(yùn)用學(xué)到的'形狀和結(jié)構(gòu)的知識(shí)，做框架,、建高塔、造橋的活動(dòng)中,，知道結(jié)構(gòu)具有不同的特點(diǎn)能滿足不同的需要,；發(fā)現(xiàn)改變物體的形狀結(jié)構(gòu)可以改變其承受力的大小,；體驗(yàn)科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)進(jìn)步的巨大影響,，提高探究興趣，發(fā)展探究能力,。
第一部分（1――7課）是探究形狀結(jié)構(gòu)的科學(xué)道理,。1――6課分別研究條形、拱形,、框架等結(jié)構(gòu),。7課是認(rèn)識(shí)橋梁的結(jié)構(gòu)。
第二部分（第8課）“用紙?jiān)煲蛔鶚颉笔窃O(shè)計(jì)科學(xué)合理的形狀結(jié)構(gòu),。
教學(xué)目標(biāo)：
1,、知道增加厚度可以增加抗彎曲能力，改變材料的形狀可以改變材料的某些性能,。
2,、知道拱形承受力的特點(diǎn)是可以向下和向外傳遞承受的壓力。了解圓頂形,、球形等有與拱形相似的特點(diǎn),。
3,、三角形框架具有穩(wěn)定性，上小下大,、上輕下重的物體穩(wěn)定性強(qiáng),。
4、形狀和結(jié)構(gòu)與它的功能是相適應(yīng)的,。
5,、識(shí)別和控制變量，記錄數(shù)據(jù),、分析數(shù)據(jù),，把探究的結(jié)果與最初的假設(shè)相比較，得出合理的結(jié)論,。
6,、在探究中能既大膽假設(shè)又能小心求證。
7,、發(fā)展尊重他人,，認(rèn)真傾聽(tīng)，敢于發(fā)表自己意見(jiàn)的品質(zhì),。發(fā)展樂(lè)于動(dòng)手,、善于合作不怕困難的品質(zhì)，體驗(yàn)獲得成功的喜悅,。
第三單元：能量,。
從學(xué)生最熟悉的電出發(fā)，探究電生磁,，制作電磁鐵,，觀察玩具小電動(dòng)機(jī)怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，把電能變成機(jī)械能,。然后以電能與其他能量的相互轉(zhuǎn)化為中心,，認(rèn)識(shí)各種不同形式能量及其相互轉(zhuǎn)化,，再擴(kuò)展到認(rèn)識(shí)太陽(yáng)能,，了解我們現(xiàn)在使用的絕大部分能量都來(lái)自太陽(yáng)能的轉(zhuǎn)化與儲(chǔ)存,。活動(dòng)分為三部分,。
第一部分（1―5課）,，探究電流怎樣產(chǎn)生磁性，制作電磁鐵并研究電磁鐵的磁極和磁力大小,，研究玩具小電動(dòng)機(jī)怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái),，感受電能轉(zhuǎn)化成動(dòng)能的奇妙。
第二部分（6―7課）,，通過(guò)尋找電的用途,，研究電的來(lái)源,，認(rèn)識(shí)電能和其它能量間的轉(zhuǎn)化。
第三部分（第8課）探究煤,、石油,、天然氣能源礦產(chǎn)與太陽(yáng)能之間的關(guān)系，認(rèn)識(shí)我們使用的能量幾乎都源于太陽(yáng)能的轉(zhuǎn)化與儲(chǔ)存,。
教學(xué)目標(biāo)：
1,、電流可以產(chǎn)生磁性。
2,、電磁鐵具有接通電流產(chǎn)生磁性,，斷開(kāi)電流磁性消失的性質(zhì)。改變電磁鐵的正負(fù)極接法,、改變線圈的繞向會(huì)改變電磁鐵的南北極,。電磁鐵磁力大小與線圈的圈數(shù)、電池的數(shù)量等因素有關(guān),。
3,、經(jīng)歷一個(gè)完整的較深入的探究過(guò)程，研究電產(chǎn)生磁,、電磁鐵磁力大小,、小電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)原理，體會(huì)到探究中證據(jù),、邏輯推理及運(yùn)用想象的重要性,，將自己的分析結(jié)果與已有的科學(xué)結(jié)論作比較。
4,、認(rèn)識(shí)能量有多種形式，能相互轉(zhuǎn)化并儲(chǔ)存在一些物質(zhì)中,。意識(shí)到重?cái)?shù)據(jù)分析,，用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度得出結(jié)論，體會(huì)到合作的必要與留意觀察,、善于思考的重要性,。
三、教學(xué)措施：
1,、用豐富多彩的親歷實(shí)踐活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真記錄,、收集數(shù)據(jù),，進(jìn)行整理和加工，形成正確的解釋能力,。
2,、用激勵(lì)的評(píng)價(jià)語(yǔ)言激發(fā)他們的興趣,，用展示成果的活動(dòng)彰顯他們的能力（四人合作小組：組長(zhǎng)、實(shí)驗(yàn)員,、記錄員采取輪換制）,。
3、以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度指導(dǎo)他們規(guī)范操作實(shí)驗(yàn)（控制變量的對(duì)比實(shí)驗(yàn)）,。
4,、提供成果展示平臺(tái)，評(píng)選制作作品（建高塔,、美麗的橋,、生物多樣性小報(bào)……）迎接學(xué)校主題開(kāi)放活動(dòng)。
5,、建立經(jīng)常性評(píng)價(jià)與綜合性評(píng)價(jià)考核制,。課堂常規(guī)30%（發(fā)言、傾聽(tīng),、不同意見(jiàn),、獨(dú)特觀點(diǎn)）+實(shí)驗(yàn)探究30%（記錄表、實(shí)驗(yàn)報(bào)告,、成果資料）+卷面測(cè)試30%+小組合作自評(píng)10%,。
六年級(jí)科學(xué)教案新教科版教學(xué)指南篇四
通過(guò)幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣,，已經(jīng)具備了初步的探究能力,，他們對(duì)周?chē)澜绠a(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，樂(lè)于動(dòng)手,，善于操作,。不足之處：上學(xué)期由于活動(dòng)材料限制的原因，有一部分教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過(guò)場(chǎng),，有些探究活動(dòng)甚至根本就沒(méi)有開(kāi)展,，導(dǎo)致學(xué)生的知識(shí)面受到限制，影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成,。還有,，學(xué)生在活動(dòng)的時(shí)候常常耗時(shí)低效，不能很好地利用寶貴的課堂時(shí)間,。
本冊(cè)共分四個(gè)單元,，共32課。
第一單元工具和機(jī)械,。
本單元介紹了常用工具杠桿,、輪軸、滑輪,、斜面的原理及在日常生活中的應(yīng)用,。尤其是結(jié)合常用工具和實(shí)驗(yàn)器材設(shè)置了許多和日常生活密切相關(guān)的探究活動(dòng),，在探究活動(dòng)中讓學(xué)生掌握各類機(jī)械和工具的特點(diǎn)和作用。
第二單元形狀和結(jié)構(gòu)本單元介紹了各種建筑物中使用的形狀和結(jié)構(gòu)及其特點(diǎn),，從實(shí)驗(yàn)材料的選取到各種不同的設(shè)計(jì)都能切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新實(shí)踐能力,。
第三單元能量。本單元介紹了電能,、水的三態(tài)變化,、太陽(yáng)能以及他們之間的聯(lián)系，學(xué)生掌握自然界中的物質(zhì)可以相互轉(zhuǎn)化,，能量可以相互轉(zhuǎn)化的自然規(guī)律,，使學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)護(hù)大自然，保護(hù)環(huán)境的意識(shí),。
第四單元生物的多樣性知道生物的種類多種多樣,。知道同種生物不同的個(gè)體各不相同。初步理解生物體不同的形態(tài)結(jié)構(gòu)是與它們的生活環(huán)境相適應(yīng)的,。知道生物的多樣性是人類生存的重要資源,。能自己確定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)生物進(jìn)行分類，知道分類是研究生物的基本方法,。會(huì)用制作生物分布圖的方法描述某一區(qū)域的生物種類,。
（一）科學(xué)探究。
1,、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法,，努力發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪杏H近科學(xué),、運(yùn)用科學(xué),，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣,。
2,、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程,，從中獲得科學(xué)知識(shí)，增長(zhǎng)才干,，體會(huì)科學(xué)探究的樂(lè)趣,，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問(wèn)題,、想問(wèn)題,。
六年級(jí)科學(xué)教案新教科版教學(xué)指南篇五
1.三年級(jí)兒童想象豐富、思維活躍,，天生的好奇心是科學(xué)學(xué)習(xí)的起點(diǎn),，他們對(duì)花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng),、物質(zhì)特性的好奇心，只要善加引導(dǎo)就能轉(zhuǎn)化為強(qiáng)烈的求知欲望和學(xué)習(xí)行為,。
2.通過(guò)一個(gè)學(xué)期的《科學(xué)》學(xué)習(xí),，學(xué)生們對(duì)《科學(xué)》這門(mén)課已經(jīng)有所了解，知道科學(xué)課是由一個(gè)一個(gè)的活動(dòng)組成,，這是令他們喜愛(ài)的,。但是他們卻常常不能自覺(jué)作好課前準(zhǔn)備。
3.雖然經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的科學(xué)學(xué)習(xí),，學(xué)生們已具備一定的探究能力,，但是他們的觀察力、思維力有待提高,，特別是動(dòng)手操作能力更是比較低,。往往只看事物表面，而不知事物的內(nèi)在,，難以把握事物之間的相互聯(lián)系,。
4.對(duì)實(shí)驗(yàn)感興趣，但容易停留在表面,，而不去研究?jī)?nèi)在,。
5.對(duì)科學(xué)探究的認(rèn)識(shí)不夠，特別是制定計(jì)劃的水平低,。
6.受傳統(tǒng)觀念的影響,，學(xué)生缺乏對(duì)科學(xué)學(xué)科重要性的認(rèn)識(shí)。
二,、指導(dǎo)思想,。
以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng),，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略,，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ),。
三、教材分析,。
1.全冊(cè)內(nèi)容情況和各單元教學(xué)目標(biāo)：
本冊(cè)內(nèi)容由“植物的生長(zhǎng)變化”“動(dòng)物的生命周期”“溫度與水的變化”“磁鐵”四個(gè)單元組成,。
“植物的生長(zhǎng)變化”單元，將引領(lǐng)學(xué)生在種植風(fēng)仙花的過(guò)程中,，觀察綠色開(kāi)花植物的生長(zhǎng)發(fā)育歷程,，發(fā)現(xiàn)其生長(zhǎng)變化的規(guī)律，知道綠色開(kāi)花植物的生長(zhǎng)都要經(jīng)歷“種子萌發(fā)”“幼苗生長(zhǎng)”營(yíng)養(yǎng)生長(zhǎng)”“開(kāi)花結(jié)果”這樣的生命周期。同時(shí)伴隨著生長(zhǎng)過(guò)程,，指導(dǎo)學(xué)生研究植物主要器官一根,、莖、葉的功能,，初步認(rèn)識(shí)植物體都有維持其生存的結(jié)構(gòu),、結(jié)構(gòu)與功能是緊密聯(lián)系在一起的。
“動(dòng)物的生命周期”單元,，將指導(dǎo)學(xué)生親歷養(yǎng)蠶的過(guò)程,，了解蠶的一生要經(jīng)歷出生、生長(zhǎng)發(fā)育,、繁殖,、死亡的生命周期，并以蠶的生命周期為例,，從常見(jiàn)動(dòng)物的生命過(guò)程中,，以及從人體特點(diǎn)的觀察中，認(rèn)識(shí)動(dòng)物和人的生命周期,。
“溫度與水的變化”單元,，將以水為例，引導(dǎo)學(xué)生探究熱量和物質(zhì)狀態(tài)變化之間的關(guān)系,。通過(guò)觀察水的固,、液和氣三態(tài)，研究水在融化,、結(jié)冰,、蒸發(fā)和凝結(jié)等過(guò)程中發(fā)生的變化，幫助他們初步認(rèn)識(shí)物質(zhì)是不斷變化的,，這種變化是與外界條件密切相關(guān)的,。同時(shí)，幫助學(xué)生初步建立自然界物質(zhì)“循環(huán)”的概念,。
“磁鐵”單元將在學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)上,，安排一系列的探究活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)磁鐵具有磁性,、磁鐵兩極磁力最強(qiáng),、磁鐵能指南北、磁鐵具有異極相吸和同極相斥等性質(zhì),。并通過(guò)做一個(gè)指南針和學(xué)習(xí)用指南針確定方向等方向,，了解磁鐵的應(yīng)用。
2.主要材料清單：
“植物的生長(zhǎng)變化”單元,。
大豆、玉米,、花生,、蓮花,、風(fēng)仙花等植物的種子，放大鏡,，花盆,、土壤、鏟子等種植工具,，透明玻璃杯,、衛(wèi)生紙等;試管、帶根的新鮮芫萎,、植物油等;不同生長(zhǎng)階段的風(fēng)仙花植株,、風(fēng)仙花朵，成熟的'風(fēng)仙花果實(shí);圖片或多媒體課件:剛出土的風(fēng)仙花照片;植物葉的水平分布照片;植物葉的垂直分布照片;植物光合作用示意圖;植物光合作用的相關(guān)資料及圖片,、幾個(gè)主要生長(zhǎng)階段的風(fēng)仙花照片等,。
“動(dòng)物的生命周期”單元。
蠶卵,，放大鏡,、飼養(yǎng)盒;不同生長(zhǎng)階段的蠶;蠶繭及蛹，小剪刀,，手電筒;熱水,，小碗，竹簽,，絲綢制品;蠶蛾,、蜻蜓、螞蟻,、蝴蝶的圖片或標(biāo)片;有關(guān)動(dòng)物生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程的圖片及資料;學(xué)生從出生到現(xiàn)在每年的身高,、體重、牙齒等生長(zhǎng)變化的資料;嬰兒,、幼兒園或小學(xué)兒童,、青年人、中年人,、老年人身體特點(diǎn)的圖片或影像資料,。
“溫度與水的變化”單元。
氣溫計(jì),、體溫計(jì),、水溫計(jì)(測(cè)量范圍在一200c-}-1100c)、自制溫度計(jì)模型(刻度范圍在一200c-}-1100c),，其他各種式樣,、不同用途的溫度計(jì);觀察用冰塊及盛放冰塊的淺盤(pán);保溫杯、冰塊、食鹽,、試管,、燒杯、可封口小塑料袋,、玻璃杯,、淺碟;云、霧,、雨,、露、霜,、雪,、冰等自然現(xiàn)象掛圖或影像資料。
“磁鐵”單元,。
各種形狀的磁鐵,，包括沒(méi)有標(biāo)注南北極的磁鐵;鐵的物品、一些金屬物品及非金屬物品;一定數(shù)量的鐵釘,、回形針,、大頭針、鋼珠和大鋼針;不同材質(zhì)的人民幣硬幣((1元的鋼幣,，5角的銅幣和鋼幣,，1角的鋁幣和鋼幣，分值的鋁幣);盒式指南針,，做指南針的材料(可以讓學(xué)生自備),。
四、教學(xué)目標(biāo),。
(一)科學(xué)概念,。
1．植物生長(zhǎng)具有一定的生命周期，生長(zhǎng)需要適宜的條件,，都有相應(yīng)的器官,，每個(gè)器官有自己特殊的結(jié)構(gòu)，并具有自己的功能,，結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng),。
2．人和動(dòng)物都是不斷生長(zhǎng)變化的，都有自己的生命周期,，壽命的長(zhǎng)短與生活環(huán)境有關(guān),，通過(guò)繁殖使其物種不會(huì)隨著個(gè)體的衰老死亡而滅亡，并得以不斷延續(xù),。
3．什么是溫度,，溫度是可以測(cè)量的,；溫度與物體的熱量變化有關(guān)；水有三種狀態(tài),，三態(tài)之間的變化與熱量有關(guān),；三態(tài)變化，使水在自然界循環(huán)運(yùn)動(dòng),。
4．認(rèn)識(shí)磁鐵的性質(zhì)；磁鐵的兩極及其相互作用,；磁力大小的變化；磁鐵的用途,；用途與性質(zhì)是相聯(lián)系的,。
(二)科學(xué)探究。
1．種植培養(yǎng)動(dòng)植物,，對(duì)動(dòng)植物進(jìn)行觀察和測(cè)量,，根據(jù)觀察的現(xiàn)象提出問(wèn)題,，通過(guò)觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行預(yù)測(cè),，并在觀察中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題或新的變化，用適當(dāng)?shù)姆绞綄?duì)觀察的現(xiàn)象進(jìn)行記錄,，并用適當(dāng)?shù)姆椒ㄌ幚硐嚓P(guān)信息，描述所發(fā)生的變化,，運(yùn)用查閱分析資料的方法解決問(wèn)題，獲得問(wèn)題的答案,，認(rèn)識(shí)人和動(dòng)物的生命周期。
2．觀察溫度計(jì)的結(jié)構(gòu),，會(huì)使用溫度計(jì),，觀察水的三態(tài)變化及其溫度的變化,，經(jīng)歷“觀察現(xiàn)象---提出問(wèn)題----做出假設(shè)（解釋）--------分析,、檢驗(yàn)假設(shè)-----尋找新的證據(jù)-----做出新的假設(shè)……”的過(guò)程，完成相對(duì)完整的科學(xué)探究活動(dòng),，對(duì)水是否可以在氣態(tài)和固態(tài)之間的轉(zhuǎn)化進(jìn)行驗(yàn)證,，對(duì)水的各種狀態(tài)之間是如何發(fā)生變化的進(jìn)行整理和概括,。
3．在討論和交流中，表達(dá)和傾聽(tīng),、貢獻(xiàn)和分享方法,，用簡(jiǎn)單的材料和方法做探究磁鐵性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)，用記錄表記錄實(shí)驗(yàn),，用實(shí)驗(yàn)獲得的證據(jù)思維加工得出結(jié)論,，想辦法解決簡(jiǎn)單的磁鐵問(wèn)題，使用指南針確定方向,，制作磁針,，合理設(shè)計(jì)制作指南針。
(三)情感態(tài)度和價(jià)值觀,。
1．形成用事實(shí)說(shuō)話的意識(shí),，樹(shù)立科學(xué)要講求實(shí)證的思想；激發(fā)關(guān)注和研究生命現(xiàn)象的興趣,；培養(yǎng)堅(jiān)持性和合作能力,。
2．認(rèn)識(shí)到較長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持不懈進(jìn)行觀察記錄的重要性；領(lǐng)悟生命的可愛(ài)和可貴,，認(rèn)識(shí)到動(dòng)物和人的生長(zhǎng)變化,，生命周期是有規(guī)律的，是不可違的,；生命周期與環(huán)境因素及其疾病有關(guān),，養(yǎng)蠶繅絲是我國(guó)勞動(dòng)人民的偉大發(fā)明，值得我們自豪,。
3．認(rèn)真,、細(xì)致的觀測(cè)、記錄,，認(rèn)識(shí)到觀測(cè)數(shù)據(jù)對(duì)科學(xué)研究的意義和價(jià)值,；初步認(rèn)同物質(zhì)是不斷變化的觀念，初步建立物質(zhì)不滅（循環(huán)）的認(rèn)識(shí),。
4．培養(yǎng)樂(lè)于表達(dá)和交流的態(tài)度,，體驗(yàn)認(rèn)真實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù),，根據(jù)證據(jù)尋求結(jié)論的科學(xué)過(guò)程和尊重證據(jù)的科學(xué)態(tài)度,；體會(huì)在探究中學(xué)習(xí)合作的必要性和重要性；在了解我國(guó)古代指南針的發(fā)明和應(yīng)用中,，增強(qiáng)熱愛(ài)祖國(guó)的感情,；培養(yǎng)發(fā)展動(dòng)手制作的興趣，激發(fā)創(chuàng)造精神,。
五,、教學(xué)措施,。
1．提高課堂效率措施：
(1)根據(jù)教材及學(xué)生的實(shí)際認(rèn)真?zhèn)浜谜n，準(zhǔn)備好活動(dòng)材料,，做到吃透教材,，設(shè)計(jì)好科學(xué)活動(dòng)、問(wèn)題和作業(yè),。
(2）在教學(xué)過(guò)程中教師自身精神飽滿,，面向每一位學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，努力調(diào)整每位學(xué)生積極性,，把握教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài),，并適時(shí)調(diào)整。
(3）進(jìn)一步確立學(xué)生的主體意識(shí),，對(duì)學(xué)生的回答和作業(yè)及時(shí)準(zhǔn)確反饋，貫徹以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主的原則,。
(4）在科學(xué)知識(shí)的教學(xué)過(guò)程中,，有意識(shí)的訓(xùn)練學(xué)生的比較、分析,、綜合,、抽象、概括能力,，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力,。
2．提優(yōu)補(bǔ)差措施：
（1）鼓勵(lì)學(xué)生擴(kuò)大閱讀量，多看一些有益的課外書(shū)籍,，并提倡學(xué)生積極參加（社會(huì)）實(shí)驗(yàn),、小發(fā)明、小創(chuàng)造,、小制作活動(dòng),，以進(jìn)一步提高能力。
（2）幫助后進(jìn)生建立自信心,，繼而貫徹表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主的原則,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)課學(xué)習(xí)的興趣。
（3）延伸課堂內(nèi)容,，采取課內(nèi)與課外相結(jié)合,。
（4）加強(qiáng)優(yōu)生與后進(jìn)生的聯(lián)系，促使他們互相幫助,，在團(tuán)結(jié)的氣氛中盡快成長(zhǎng),。
3．其它措施：
（1）利用學(xué)校設(shè)施優(yōu)勢(shì)，采用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué),，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣,，又可以促使學(xué)生在多樣化的環(huán)境中靈活掌握知識(shí),。
（2）重視活動(dòng)的總結(jié)，注重課后交流,、單元總結(jié),。
（3）科學(xué)課堂教學(xué)要兼顧實(shí)與活。
六,、培優(yōu)輔差措施,。
三年級(jí)的學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣很大，而且又是剛接觸科學(xué)這門(mén)學(xué)科,，在差不多的起跑線上優(yōu)劣的區(qū)別不是很大,，針對(duì)這種特殊的情況，具體措施如下：
1．科學(xué)素養(yǎng)較好的學(xué)生讓他參加科學(xué)興趣小組來(lái)更好的提升自己,。
2．對(duì)差生進(jìn)行課后輔導(dǎo),，讓他盡可能的弄懂所學(xué)的知識(shí)。
3．請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，差生加以學(xué)習(xí),。
4．課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維,、方法來(lái)影響差生,。對(duì)差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,。
5．采用激勵(lì)機(jī)制,，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取,，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣,，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感,。
6．充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,。
7．作業(yè)練習(xí)既要面向全體學(xué)生，又要兼顧提優(yōu)補(bǔ)差,。
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六年級(jí)科學(xué)教案新教科版教學(xué)指南篇六
一,、基本情況分析,。
五福小學(xué)。
六年級(jí)學(xué)生通過(guò)近幾年的科學(xué)課學(xué)習(xí),，對(duì)自然事物有了一些了解,，能運(yùn)用所學(xué)的知,。
識(shí)解釋一些自然現(xiàn)象，也有了一定的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，推理能力,，概括能力和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力。
本學(xué)期對(duì)學(xué)生的探究能力提出了更高的要求,，讓學(xué)生經(jīng)歷較完整的“收集證據(jù),、整理證。
據(jù),、分析數(shù)據(jù),、形成認(rèn)識(shí)”的探究過(guò)程。還要求學(xué)生能夠用查閱資料,、制定調(diào)查計(jì)劃,、實(shí)地調(diào)查等方法獲取信息，能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn),、記錄收集證據(jù),，能夠通過(guò)表格進(jìn)行歸類整理、分析數(shù)據(jù),、能夠通過(guò)討論、交流,、展覽等方式最終形成認(rèn)識(shí),。
二、教材分析,。
本冊(cè)教材共32課,，分四個(gè)單元。
1.微小世界,。包括1---8課,，使學(xué)生知道，怎么樣使用放大鏡,，知道放大鏡就是凸透鏡,，凸透鏡具有放大物體圖像的功能，用放大鏡觀察物體能看到更多的細(xì)節(jié),。放大鏡鏡片的特點(diǎn)是透明和中間較厚（凸起）,。兩個(gè)凸透鏡組合起來(lái)可以使物體的圖像放得更大。顯微鏡的發(fā)明拓寬了觀察領(lǐng)域,，顯微鏡是人類認(rèn)識(shí)微小世界的重要觀察工具,。使用顯微鏡觀察洋蔥表皮，用圖畫(huà)記錄觀察到的洋蔥表皮細(xì)胞,。對(duì)比用肉眼,、放大鏡,、顯微鏡看到的洋蔥表皮有什么不同。
2.物質(zhì)的變化,。包括1---8課,，讓學(xué)生知道世界是物質(zhì)構(gòu)成的，物質(zhì)是變化的,，物質(zhì)的變化有相同和不同之處,。一些物質(zhì)的變化產(chǎn)生了新的物質(zhì)，一些變化沒(méi)有產(chǎn)生新的物質(zhì),。用舉例,、分析、綜合,、概括的方法,，對(duì)物質(zhì)的變化進(jìn)行比較分析分類。通過(guò)具體的實(shí)驗(yàn),，體驗(yàn)物質(zhì)的變化,。
3.宇宙。月球是地球的衛(wèi)星,，在運(yùn)動(dòng)方式,、體積大小、引力大小,、表面特征等諸多方面同地球不同,。能利用多種渠道搜集有關(guān)月球的信息。按照科學(xué)探究的要求進(jìn)行信息交流,、討論,，并且整理有關(guān)的信息。知道對(duì)信息進(jìn)行分析比較,，嘗試對(duì)信息的可信度進(jìn)行判斷是必要的,。知道科學(xué)的進(jìn)步需要永無(wú)止境的科學(xué)探索精神。發(fā)展對(duì)宇宙天文探索的興趣,。
起）,。兩個(gè)凸透鏡組合起來(lái)可以使物體的圖像放得更大。讓學(xué)生知道世界是物質(zhì)構(gòu)成的,，物質(zhì)是變化的,，物質(zhì)的變化有相同和不同之處。一些物質(zhì)的變化產(chǎn)生了新的物質(zhì),，一些變化沒(méi)有產(chǎn)生新的物質(zhì),。用舉例、分析、綜合,、概括的方法,，對(duì)物質(zhì)的變化進(jìn)行比較分析分類,。通過(guò)具體的實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)物質(zhì)的變化。
同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰安僮髂芰?、分析?wèn)題及比較分類能力,。
2.學(xué)習(xí)宇宙知識(shí),。讓學(xué)生知道月球是地球的衛(wèi)星,，在運(yùn)動(dòng)方式、體積大小,、引力大小,、表面特征等諸多方面同地球不同。能利用多種渠道搜集有關(guān)月球的信息,。按照科學(xué)探究的要求進(jìn)行信息交流,、討論，并且整理有關(guān)的信息,。知道對(duì)信息進(jìn)行分析比較,，嘗試對(duì)信息的可信度進(jìn)行判斷是必要的。知道科學(xué)的進(jìn)步需要永無(wú)止境的科學(xué)探索精神,。發(fā)展對(duì)宇宙天文探索的興趣,。
4.布置學(xué)生按要求帶垃圾來(lái)進(jìn)行稱重測(cè)量。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)垃圾產(chǎn)量大帶來(lái)的問(wèn)題進(jìn)行討論,。
五,、教學(xué)方法及措施。
1.學(xué)習(xí)制造放大鏡,。通過(guò)放大鏡,、顯微鏡對(duì)物體的觀察,、理解使用放大鏡觀察的意義,。增強(qiáng)用放大鏡觀察身邊世界的興趣。認(rèn)識(shí)到從肉眼觀察到發(fā)明放大鏡是人類的一大進(jìn)步,。
2.學(xué)習(xí)用篩網(wǎng)分離混合物,、用蠟燭給白糖加熱。用舉例,、分析,、綜合、概括的方法,，對(duì)物質(zhì)的變化進(jìn)行比較分析分類,。通過(guò)具體的實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)物質(zhì)的變化。
3.能利用多種渠道搜集有關(guān)月球的信息,。按照科學(xué)探究的要求進(jìn)行信息交流,、討論，并且整理有關(guān)的信息,。
4.調(diào)查統(tǒng)計(jì)家庭中一天產(chǎn)生垃圾的名稱,、重量和種類。
六,、教學(xué)進(jìn)度安排周次1,。
起止時(shí)間3.5——3.8。
教學(xué)內(nèi)容,。
第一單元：1.放大鏡,；2.放大鏡下的昆蟲(chóng)世界；3.放大鏡下的晶體,；
4.怎樣放得更大,；5.用顯微鏡觀察身邊的生命世界（一）；6.用顯微鏡觀察身邊的生命世界（二）,；7.用顯微鏡觀察身邊的生命世界（三）,；8.微小世界和我們；單元練習(xí),；第一單元復(fù)習(xí)檢測(cè),。
4.小蘇打和白醋的變化；5.鐵生銹了,；6.化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象,；
課時(shí)3。
3.9——3.13,。
3.16——3.20,。
45。
3.23——3.273.30——4.3,。
33,。
4.6——4.10。
89,。
第二單元復(fù)習(xí)檢測(cè),。
第三單元：1.地球的衛(wèi)星一月球；2.月相變化,；3.我們來(lái)造環(huán)形山,；勞動(dòng)節(jié)。
4.日食和月食,；5.太陽(yáng)系,；6.在星空中(一)；7.在星空中(二)；8.探索宇宙,；單元練習(xí),；第三單元復(fù)習(xí)檢測(cè)。
第四單元：1.一天的垃圾,；2.垃圾的處理,；3.減少丟棄及重新利用；
4.分類和回收利用,；5.一天的生活用水,；6.污水和污水處理；
7.考察家鄉(xiāng)的自然水域,；8.環(huán)境問(wèn)題和我們的行動(dòng),；單元練習(xí)；
第四單元復(fù)習(xí)檢測(cè),；期末復(fù)習(xí),。期末復(fù)習(xí)；期末考試,。
33,。
1011121314。
03333,。
6.1——6.5,。
6.8——6.12。
6.15——6.196.22——6.26,。
4418,。
六年級(jí)科學(xué)教案新教科版教學(xué)指南篇七
實(shí)驗(yàn)類型：演示實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)周次：1,。
實(shí)驗(yàn)?zāi)康模菏箤W(xué)生了解常用工具的使用方法和作用,，
實(shí)驗(yàn)器材：克絲鉗、開(kāi)瓶器,、剪刀,、螺絲刀、釘錘等,。
實(shí)驗(yàn)原理：不同的工具有不同的使用方法,，可以為我們做些不同的事情,。
實(shí)驗(yàn)步驟：
1,、教師用克絲鉗將一根鐵絲夾斷，讓學(xué)生概括出它的使用方法,。
2,、教師用開(kāi)瓶器打開(kāi)一個(gè)啤酒瓶，用剪刀把一張紙剪碎，讓學(xué)生概括它們各自的使用方法,。
3,、要將一顆鐵釘從木頭里起出來(lái)，看看是用螺絲刀還是用釘錘省力,？
備注：實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)注意安全,。
實(shí)驗(yàn)課題：杠桿平衡的研究。
實(shí)驗(yàn)類型：分組實(shí)驗(yàn),。
實(shí)驗(yàn)周次：1,。
實(shí)驗(yàn)?zāi)康模和ㄟ^(guò)做杠桿尺的實(shí)驗(yàn),使學(xué)生了解杠桿的工作原理。
實(shí)驗(yàn)器材：杠桿尺,、鉤碼,。
實(shí)驗(yàn)原理：改變杠桿尺左右兩邊掛鉤碼的位置和數(shù)量,杠桿尺的狀態(tài)會(huì)有所改變。
實(shí)驗(yàn)步驟：
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：改變杠桿尺左右兩邊掛鉤碼的位置和數(shù)量,杠桿尺的狀態(tài)會(huì)隨之改變,。
備注：實(shí)驗(yàn)前應(yīng)將杠桿尺調(diào)到平衡狀態(tài),；
實(shí)驗(yàn)課題：輪軸的研究。
實(shí)驗(yàn)類型：演示實(shí)驗(yàn),。
實(shí)驗(yàn)周次：2,。
實(shí)驗(yàn)?zāi)康模和ㄟ^(guò)實(shí)驗(yàn)研究輪軸的特點(diǎn),從而使學(xué)生知道合理使用輪軸可以省力。實(shí)驗(yàn)器材：輪軸實(shí)驗(yàn)裝置,。軸粗細(xì)相同,輪大小不同的輪軸,、鉤碼、線,、鐵架臺(tái),。
實(shí)驗(yàn)原理：在軸的大小一定時(shí)，輪越大越省力,。
實(shí)驗(yàn)步驟：1,、將一個(gè)輪軸實(shí)驗(yàn)裝置安裝在鐵架臺(tái)上,并在輪和軸上分別掛上鉤碼,直到平衡：
2、將另一個(gè)輪軸實(shí)驗(yàn)裝置也安裝在鐵架臺(tái)上,再在它的輪和軸上分別掛上鉤碼,直到平衡,。
備注：要注意分清哪部分是輪,、哪部分是軸。
實(shí)驗(yàn)課題：滑輪的研究,。
實(shí)驗(yàn)類型：分組實(shí)驗(yàn),。
實(shí)驗(yàn)周次：2。
實(shí)驗(yàn)?zāi)康模和ㄟ^(guò)模擬實(shí)驗(yàn),使學(xué)生分別認(rèn)識(shí)定滑輪和動(dòng)滑輪的工作特性,。
實(shí)驗(yàn)器材：定滑輪和動(dòng)滑輪,、鐵架臺(tái)、線,、鉤碼,、測(cè)力計(jì),。
實(shí)驗(yàn)原理：定滑輪可以改變力的方向，動(dòng)滑輪可以省力,。
實(shí)驗(yàn)步驟：1,、用鐵架臺(tái)作支架,把一個(gè)可以轉(zhuǎn)動(dòng)的輪子固定在支架頂部,用一根細(xì)線當(dāng)升旗繩,用紙做一面旗幟固定在細(xì)線上,當(dāng)向下拉動(dòng)繩子時(shí),觀察旗幟會(huì)怎樣?2、在繩的一端掛上重物,試一試,在繩的另一端掛幾個(gè)鉤碼能平衡?3,、將細(xì)繩套在滑輪的槽里,左端掛在支架上,右端用手拉著,將鉤碼掛在滑輪架的鉤上,使滑輪成為一個(gè)能與重物同時(shí)升降的動(dòng)滑輪,。
備注：可以用橡筋代替測(cè)力計(jì)進(jìn)行測(cè)量。
實(shí)驗(yàn)課題：斜面的作用,。
實(shí)驗(yàn)類型：分組實(shí)驗(yàn),。
實(shí)驗(yàn)周次：3。
實(shí)驗(yàn)?zāi)康模和ㄟ^(guò)科學(xué)實(shí)驗(yàn),收集證據(jù),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到斜面的省力原理,。
實(shí)驗(yàn)器材：木板(長(zhǎng)度不同),、木塊、重物,、測(cè)力計(jì),。
實(shí)驗(yàn)原理：斜面越長(zhǎng)越省力。
備注：注意沿斜面向上拉重物是否省力,要與垂直提起重物時(shí)用的力相比較才能知道,。
實(shí)驗(yàn)課題：形狀與抗彎曲能力大小的研究,。
實(shí)驗(yàn)類型：演示實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)周次：6,。
實(shí)驗(yàn)?zāi)康模菏箤W(xué)生了解把“一字形”材料彎折成其它形狀后,，可以增強(qiáng)其抗彎曲能力。
實(shí)驗(yàn)器材：硬紙條,、砝碼,、瓦楞紙等。
實(shí)驗(yàn)原理：把“一字形”材料彎折成其它形狀可以增強(qiáng)其抗彎曲能力,。
實(shí)驗(yàn)步驟：
1,、學(xué)生準(zhǔn)備兩個(gè)文具盒，中間放一張硬紙條,，看看能承受得起幾個(gè)砝碼,？
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：把“一字形”材料彎折成其它形狀后可以增強(qiáng)它的抗彎曲能力，
計(jì)劃,。
實(shí)驗(yàn)課題：通電導(dǎo)體產(chǎn)生磁性實(shí)驗(yàn),。
實(shí)驗(yàn)類型：演示實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)周次：14,。
實(shí)驗(yàn)?zāi)康模和ㄟ^(guò)實(shí)驗(yàn),使學(xué)生知道電磁鐵的磁力大小是可以改變的,它與串聯(lián)電池的數(shù)量,、線圈的圈數(shù)等有關(guān)系。
實(shí)驗(yàn)器材：電池,、漆包線、鐵釘,、小磁針,。
實(shí)驗(yàn)原理：電流可以產(chǎn)生磁性。
實(shí)驗(yàn)步驟：
1,、像p49那樣把導(dǎo)線繞成圈,。
2、給線圈通上電,，用它來(lái)靠近指南針,，會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？
備注：通電直導(dǎo)線也會(huì)產(chǎn)生磁性,。
實(shí)驗(yàn)課題：電磁鐵的磁力,。
實(shí)驗(yàn)類型：分組實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)周次：15,。
實(shí)驗(yàn)?zāi)康模和ㄟ^(guò)實(shí)驗(yàn),使學(xué)生知道電磁鐵的磁力大小是可以改變的,它與串聯(lián)電池的數(shù)量,、線圈的圈數(shù)等有關(guān)系。
實(shí)驗(yàn)器材：電池,、漆包線,、鐵釘、大頭針或回形針,。
實(shí)驗(yàn)原理：改變電磁鐵的電池?cái)?shù)量和纏繞圈數(shù),，可以改變電磁鐵的磁力。
實(shí)驗(yàn)步驟：
1,、在鐵釘上纏繞一定圈數(shù)的漆包線,然后串聯(lián)不同數(shù)量的電池,分別觀察吸起大頭針的數(shù)量,。
2、在同一個(gè)鐵釘上先后纏繞不同圈數(shù)的漆包線,然后串聯(lián)相同節(jié)數(shù)的電池,分別觀察吸起大頭針的數(shù)量,。
備注：
電磁鐵的磁力強(qiáng)度是由四種因素決定的,。
一、指導(dǎo)思想,。
提高優(yōu)生的`自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)能力,，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)，幫助后進(jìn)生取得適當(dāng)進(jìn)步,，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，形成語(yǔ)文基本能力,。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語(yǔ)文尖子,，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)語(yǔ)文能力入手,，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀寫(xiě)話能力,，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng),，提高整個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文成績(jī)。
二,、制定目標(biāo)：
在這個(gè)學(xué)期的活動(dòng)中,，輔優(yōu)補(bǔ)差對(duì)象能按照計(jì)劃提高讀、說(shuō),、寫(xiě)的綜合語(yǔ)文能力,，并協(xié)助老師實(shí)施輔差工作，幫助差生取得進(jìn)步,。輔差對(duì)象能按照老師的要求做好,，成績(jī)有一定的提高。特別是語(yǔ)文考試這一基本的能力,。
三,、定內(nèi)容：
輔優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)話能力。介紹或推薦適量課外閱讀,，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面,，攝取更多課外知識(shí)，尤其是散文化傾向方面,，多給他們一定的指導(dǎo),，以期在寫(xiě)作中能靈活運(yùn)用，提高寫(xiě)話水平,，定時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,，全面提高語(yǔ)文能力。
補(bǔ)差的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于做題,，會(huì)做題,，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，寫(xiě)話至少能寫(xiě)得出,，可先布置他們摘抄,，仿寫(xiě)，后獨(dú)立完成,，保證每個(gè)差生有話可說(shuō),，有文可寫(xiě)。訓(xùn)練后進(jìn)生的口頭表達(dá)能力,，堂上創(chuàng)造情境,，讓后進(jìn)生嘗試說(shuō)、敢于說(shuō),、進(jìn)而爭(zhēng)取善于說(shuō),。
四,、輔優(yōu)對(duì)象：陳先建、唐旋,、施學(xué)芳,、龍賢久。
五,、補(bǔ)差對(duì)象：龍明童,、楊培,、石志勇,、石文麗。
主要措施：
l．課外輔導(dǎo),，利用課余時(shí)間,。
2．采用一優(yōu)生帶一差生幫一行動(dòng)。
3．請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，后進(jìn)生加以學(xué)習(xí),。
4．課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維,、方法來(lái)影響后進(jìn)生,。
5．對(duì)后進(jìn)生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,，并安排課外作品閱讀,，不斷提高做題和寫(xiě)作能力。
6．采用激勵(lì)機(jī)制,，對(duì)后進(jìn)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣,，給機(jī)會(huì)表現(xiàn),，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
7．充分了解后進(jìn)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,，給予正確引導(dǎo),，朝正確方向發(fā)展，保證后進(jìn)生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,，提高學(xué)習(xí)成績(jī),。
8．重視中等成績(jī)學(xué)生，保持其成績(jī)穩(wěn)定和提高,。
9．必要時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,，協(xié)助解決后進(jìn)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題。
六年級(jí)科學(xué)教案新教科版教學(xué)指南篇八
1,、放大鏡是（凸透鏡）,，凸透鏡具有（放大物體圖像）的功能,，用放大鏡觀察物體能看到（更多的細(xì)節(jié)）。
2,、（放大鏡）廣泛應(yīng)用在人們生活生產(chǎn)的許多方面,。
3、放大鏡鏡片的特點(diǎn)是（透明）和（中間較厚）(凸起),。只要具有放大鏡片透明,、中間較厚的結(jié)構(gòu)（比如加滿水后的燒杯、燒瓶等）,，就具有同樣的（放大）功能,。
4、放大鏡的放大倍數(shù)和（鏡片的直徑）沒(méi)有關(guān)系,，和（鏡片的凸度）有關(guān),。放大鏡的（凸起程度越大，放大的倍數(shù)也越大）,。
5,、使用工具能夠觀察到許多用（肉眼）觀察不到的（細(xì)節(jié)）。如通過(guò)（放大鏡）能觀察到更多關(guān)于昆蟲(chóng)的細(xì)節(jié)：蠅的（復(fù)眼）,；蟋蟀的耳朵在（足的內(nèi)側(cè)）,；蝴蝶翅膀上布滿的彩色小鱗片是（扁平的細(xì)毛）。
6,、科學(xué)研究表明昆蟲(chóng)頭上的（觸角）就是它們的（“鼻子”）,，能分辨各種氣味，比人的鼻子靈敏得多,。
7,、（一些固體物質(zhì)）的'內(nèi)部有一定的結(jié)構(gòu)，如果構(gòu)成這些物質(zhì)的微粒按一定的空間次序排列,，形成了（有規(guī)則的幾何外形）,，這就是（晶體），如食鹽,、白糖等,。
8、兩個(gè)（凸透鏡）組合起來(lái)可以使物體的（圖像放得更大）,。
9,、（顯微鏡）的發(fā)明是人類認(rèn)識(shí)世界的一大飛躍，把人類帶入了一個(gè)（微觀世界）,。顯微鏡是人類認(rèn)識(shí)（微小世界）的重要觀察工具,。
10、荷蘭生物學(xué)家（列文虎克）制成世界上最早的可放大近300倍的（顯微鏡），發(fā)現(xiàn)了（微生物）,。
11,、洋蔥表皮是由（細(xì)胞）構(gòu)成的。（生物）都是由（細(xì)胞）組成的,。
12,、英國(guó)科學(xué)家（羅伯特·胡克）最早在顯微鏡下發(fā)現(xiàn)了生物的（細(xì)胞）結(jié)構(gòu)。
13,、生物細(xì)胞的（形態(tài)）是多種多樣的,，（不同生物）的細(xì)胞是不同的，生物（不同器官）的細(xì)胞也是不同的,。
14,、（細(xì)胞）是生物最基本的（結(jié)構(gòu)單位），也是生物最基本的（功能單位）,。
15,、（細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立）被譽(yù)為19世紀(jì)自然科學(xué)的三大發(fā)現(xiàn)之一,。
16,、用（顯微鏡）能看到肉眼不能看到的（微小生物）。
17,、在水中生活著很多形態(tài)各異的（微生物）,，如草履蟲(chóng)、變形蟲(chóng)等,。
18,、微生物通常都有特殊的（構(gòu)造和功能），以適應(yīng)周?chē)沫h(huán)境,。
19,、（微生物）具有（生物）的特征，如：對(duì)環(huán)境有一定的需求,、對(duì)外界的刺激有反應(yīng),、能繁殖等。
20,、人類（觀察工具）的改進(jìn),，使人類觀察的范圍擴(kuò)大，發(fā)現(xiàn)了僅靠肉眼無(wú)法發(fā)現(xiàn)的自然界的許多秘密：肉眼（能看清昆蟲(chóng)等較小的動(dòng)物）——放大鏡（能看清小于毫米的肉眼看不清的東西）——光學(xué)顯微鏡（能看清細(xì)胞和微生物）——電子顯微鏡（能看到更小的組成物質(zhì)的原子,、分子）,。
21、人類探索（微小世界）的成果,，促進(jìn)了科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,、社會(huì)的進(jìn)步和人類生活的改善。如：（1）利用顯微鏡發(fā)現(xiàn)細(xì)菌、病毒,，抵抗制服疾?。?）克隆生物（3）利用微生物釀酒、發(fā)面,、制作醬油,、醋、酸奶等（4）利用微生物處理垃圾和污水,。
六年級(jí)科學(xué)教案新教科版教學(xué)指南篇九
本冊(cè)內(nèi)容由“微小世界”“物質(zhì)的變化”“宇宙”和“環(huán)境和我們”四個(gè)單元組成,。
“微小世界”單元，將引領(lǐng)同學(xué)經(jīng)歷從肉眼觀察到放大鏡觀察,，再到顯微鏡觀察的過(guò)程,，讓同學(xué)觀察豐富多彩的昆蟲(chóng)、晶體,、細(xì)胞和微生物,，使他們既了解人類觀察工具的發(fā)展歷程，又對(duì)人類探索微觀世界的局部效果進(jìn)行梳理,，擴(kuò)大視野,，提高認(rèn)識(shí)。
“物質(zhì)的變化”單元,，同學(xué)將通過(guò)一系列的研究,，觀察和認(rèn)識(shí)物質(zhì)變化是常見(jiàn)的自然現(xiàn)象，物質(zhì)的變化分為物理變化和化學(xué)變化兩種類型,。在研究化學(xué)變化的過(guò)程中,，同學(xué)將根據(jù)化學(xué)變化隨同的現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)到化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)是發(fā)生新物質(zhì),，從而將化學(xué)變化與物理變化區(qū)別開(kāi)來(lái),。
“宇宙”單元，同學(xué)將在感知的基礎(chǔ)上,，對(duì)收集到的信息進(jìn)行處置,，建立有關(guān)環(huán)形山、太陽(yáng)系,、星座,、星系等模型,，對(duì)月相、環(huán)形山,、日食,、月食、星座,、星系等有初步的認(rèn)識(shí)。希望他們能認(rèn)識(shí)到宇宙是一個(gè)龐大的,、運(yùn)動(dòng)變化著的系統(tǒng),，不同宇宙空間分布著不同的天體,。人類通過(guò)不時(shí)的探索,，將發(fā)現(xiàn)越來(lái)越多的宇宙奧妙,。
“環(huán)境和我們”單元,，從垃圾和水兩個(gè)主題動(dòng)身,，同學(xué)將探究垃圾的來(lái)源,、成分和處置方法,；將探究水污染的成因，了解污水處置的方法等,，從而對(duì)人類生活帶來(lái)的環(huán)境問(wèn)題有一定的了解,，真切地認(rèn)識(shí)到環(huán)境問(wèn)題是人類面臨的重大社會(huì)問(wèn)題，并且能夠從身邊的點(diǎn)滴小事做起,，開(kāi)展環(huán)境維護(hù)行動(dòng),。
通過(guò)以上不同視角對(duì)周?chē)澜绲奶骄浚瑢W(xué)將會(huì)對(duì)小學(xué)階段所學(xué)的物質(zhì)世界,、生命世界,、地球與宇宙等內(nèi)容有一個(gè)概括性的認(rèn)識(shí)：世界是變化著的，多樣的,；世界是物質(zhì)構(gòu)成的,，人無(wú)時(shí)不刻不在與之進(jìn)行物質(zhì)和能量的交換，我們應(yīng)當(dāng)維護(hù)地球環(huán)境,。
在本冊(cè)的學(xué)習(xí)過(guò)程中,，同學(xué)的探究能力、情感態(tài)度價(jià)值觀也將得到進(jìn)一步的發(fā)展,。本冊(cè)的重點(diǎn)是：
1.通過(guò)系列化的探究活動(dòng),，較全面地收集證據(jù)。在本冊(cè),，同學(xué)除了通過(guò)觀察,、實(shí)驗(yàn)方式外，還將學(xué)會(huì)用統(tǒng)計(jì),、調(diào)查,、收集資料等方式來(lái)收集證據(jù)。比方對(duì)垃圾問(wèn)題,、水資源問(wèn)題的研究,。
2.對(duì)各種證據(jù)進(jìn)行處置，尤其是對(duì)資料進(jìn)行分析整理,。如根據(jù)資料對(duì)水中微生物的研究,，根據(jù)八大行星數(shù)據(jù)表建立太陽(yáng)系模型等。
3.學(xué)習(xí)對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)解釋,，獲得概念性理解。本冊(cè)將讓同學(xué)學(xué)習(xí)用多種不同的方式對(duì)探究的結(jié)果進(jìn)行解釋,，如畫(huà)出通過(guò)顯微鏡觀察出的結(jié)果,，畫(huà)日食成因圖,，建立環(huán)形山模型，形成垃圾問(wèn)題的解決方案等,。
4.加深對(duì)探究的理解,。如在“物質(zhì)的變化”單元中，分辨現(xiàn)象與證據(jù)的關(guān)系,，認(rèn)識(shí)證據(jù)支持結(jié)果的重要性等,。
5.在活動(dòng)過(guò)程中體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣，堅(jiān)持和發(fā)展探究周?chē)挛锏呐d趣和好奇心,。
1.“微小世界”單元,。
觀察工具：不同放大倍數(shù)的放大鏡，玻璃片,，平面鏡片,，顯微鏡。
觀察對(duì)象：昆蟲(chóng)或昆蟲(chóng)器官(昆蟲(chóng)的足,、翅,、觸角等)標(biāo)本；食鹽,、味精,、礦物晶體；水中的微生物如草履蟲(chóng),、眼蟲(chóng)等,；洋蔥、動(dòng)物,、植物和人體的細(xì)胞裝片,。
其他工具或資料：小刀、滴管,、碘酒,、吸水紙、載玻片,、蓋玻片,、脫脂棉或其他纖維。
觀察的圖片：多種生物細(xì)胞和細(xì)胞作用的課件或圖片,。
2.“物質(zhì)的變化”單元,。
實(shí)驗(yàn)資料：火柴、生銹的鐵釘和鐵片,、蠟燭,、米飯、淀粉、碘酒,、幾種常見(jiàn)的食物,、小蘇打、白醋,、鐵銹,、硫酸銅溶液、涂有油漆的鐵制品,、小自行車(chē),、白糖、檸檬酸,、自制電路檢測(cè)器,。
其他工具：滴管、榔頭,、鑷子,、玻璃杯、小飲料瓶,。
3.“宇宙”單元,。
模擬實(shí)驗(yàn)資料：圓紙片、皮球,、玻璃球,、兵乓球、打氣筒,、注射器,、沙盤(pán)、電筒,、蠟燭,、紙板、橡皮泥,、棉線,、鐵絲、星空?qǐng)D,。
相關(guān)資料：有關(guān)月球,、日食、月食,、太陽(yáng)系,、北斗一七星、夏季星座,、航天器,、人類宇宙歷程的圖片或多媒體資料。
4.“環(huán)境和我們”單元。
觀察實(shí)驗(yàn)資料：廣口瓶,、洗凈的小石子,、紙巾,、墨水,、有回收標(biāo)志的塑料瓶、堆肥箱,、包裝盒,。
常用工具：彈簧秤、自制量杯,、放大鏡、顯微鏡。
相關(guān)資料：有關(guān)垃圾場(chǎng),、垃圾污染河道,、回收垃圾、水污染等圖片或多媒體資料,。
（一）“微小世界”單元：
１.單元概述：
本單元按人類觀察工具的不時(shí)發(fā)展,，視野不時(shí)開(kāi)擴(kuò)的線索編寫(xiě)。同學(xué)將經(jīng)歷用肉眼觀察,，到放大鏡觀察,，再到顯微鏡觀察的過(guò)程。對(duì)昆蟲(chóng),、晶體,、細(xì)胞和微生物進(jìn)行進(jìn)一步的觀察，激發(fā)他們深人探索大自然奧妙的興趣,。使同學(xué)了解到,，人類為了更好地探索自然界，一直在不時(shí)地改進(jìn)觀察工具,。觀察工具的改進(jìn),，使人類的視野越來(lái)越開(kāi)闊，發(fā)現(xiàn)了原來(lái)不知道的許多秘密,。
教學(xué)的重點(diǎn)是拓展同學(xué)觀察的范圍,，激發(fā)同學(xué)的觀察興趣，鼓勵(lì)他們探究和發(fā)現(xiàn)大自然的奇妙,，學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟使用觀察工具的好處,，體會(huì)科學(xué)、技術(shù),、社會(huì)的關(guān)系,。
第1課：同學(xué)通過(guò)討論和體驗(yàn)，對(duì)放大鏡的構(gòu)造和功能有進(jìn)一步的了解。
第2－3課：指導(dǎo)同學(xué)用放大鏡觀察昆蟲(chóng)的器官和物體的微細(xì)結(jié)構(gòu),，體會(huì)用放大鏡比用肉眼觀察更有利我們對(duì)身邊世界的了解,。
第4課：協(xié)助同學(xué)了解從放大鏡到顯微鏡的發(fā)明過(guò)程，認(rèn)識(shí)到是顯微鏡的發(fā)明和不時(shí)改進(jìn),，使人類觀察到越來(lái)越小和越來(lái)越精細(xì)的物體和結(jié)構(gòu),，發(fā)現(xiàn)了微生物和細(xì)胞。
第5－7課：指導(dǎo)同學(xué)用顯微鏡觀察微生物和細(xì)胞,，了解人類用顯微鏡探索生命世界的效果,，同時(shí)認(rèn)識(shí)生命體都是由細(xì)胞組成的，微生物具有生命的特征,。
第8課：對(duì)單元學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和總結(jié),，對(duì)人類觀察工具的發(fā)展以和對(duì)人類探索自然的效果進(jìn)行梳理，并通過(guò)查閱資料匯報(bào)交流,，了解更多的人類探索微小世界的效果,。
２.單元教學(xué)目標(biāo)：
（１）科學(xué)概念。
放大鏡和顯微鏡能將物體的圖像放大,，使我們能看到物體的更多細(xì)節(jié),。
為了能將物體的圖像放大，透鏡應(yīng)是透明的,、中間較厚的,，放大倍數(shù)與中間的厚度直接有關(guān)。
細(xì)胞是生物生命活動(dòng)的最基本單位,，生物都由細(xì)胞組成,。
微生物在大自然中廣泛存在著，它和我們的生活,、生產(chǎn),、環(huán)境有著密切的關(guān)系。
一些微生物太小,，沒(méi)有放大鏡或顯微鏡便不能被看到,。
微生物是生物，具有生物的一起特點(diǎn),，也由細(xì)胞組成,。
微生物有在特殊環(huán)境下生存的結(jié)構(gòu)。
物質(zhì)世界和生命世界是多種多樣的,。
（２）過(guò)程與方法,。
運(yùn)用手執(zhí)透鏡和顯微鏡觀察生物和非生物標(biāo)本。
學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)钠鞑暮图夹g(shù)觀察細(xì)胞和微生物,。
通過(guò)文字,、繪畫(huà),、討論等形式記錄、交流觀察結(jié)果,。
通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)和收集資料,，了解人類在探索微小世界方面取得的效果。并以多種方式交流和匯報(bào),。
（３）情感態(tài)度價(jià)值觀,。
發(fā)展探索微小世界的興趣。
認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)的發(fā)展會(huì)促進(jìn)觀察工具的不時(shí)進(jìn)步,，觀察工具的不時(shí)進(jìn)步對(duì)促進(jìn)科學(xué)的發(fā)展是十分重要的,。
認(rèn)識(shí)到我們周?chē)奈镔|(zhì)世界是可以認(rèn)識(shí)的。
對(duì)人類的探索精神和發(fā)明效果表示敬佩,。
（二）“宇宙”單元：
本單元的教學(xué)要讓同學(xué)在星空下來(lái)感知宇宙，在感知的基礎(chǔ)上,，在所提供信息的基礎(chǔ)上,，進(jìn)行有關(guān)太陽(yáng)系、一些星座,、星系等模型的建構(gòu),，形成初步的、淺顯的,、有系統(tǒng)的對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí),。在頭腦中形成有一定解釋力的宇宙的體系或結(jié)構(gòu)模型，培養(yǎng)同學(xué)對(duì)天文的興趣,。
通過(guò)這八課的學(xué)習(xí),，希望同學(xué)認(rèn)識(shí)到，宇宙是一個(gè)系統(tǒng),，由大小不同的星系構(gòu)成;組成宇宙的星系或星體都在運(yùn)動(dòng)變化,，分布在不同的宇宙空間并有不同的特征;宇宙是龐大的，但是可以被人類探索,、發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)的,。
在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，為了增強(qiáng)單元教學(xué)的活動(dòng)性,，教科書(shū)設(shè)計(jì)了一些探究性活動(dòng),，如畫(huà)月相、造環(huán)形山,、日食的模擬實(shí)驗(yàn),、建太陽(yáng)系的模型、建北斗一七星模型,、制作活動(dòng)星圖等,，使同學(xué)對(duì)宇宙的理解建立在一些豐富多彩的科學(xué)探究活動(dòng)的基礎(chǔ)之上,。這是本單元的特色之一。
另外,，教科書(shū)還設(shè)計(jì)了一些課后的活動(dòng),，如觀月、觀星,、收集資料等,，希望這些活動(dòng)能激發(fā)和培養(yǎng)同學(xué)學(xué)習(xí)天文的興趣。
本單元在活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中會(huì)遇到許多困難,。主要來(lái)自兩個(gè)方面:一,、客觀存在的觀察障礙，如天氣,、燈光等;二,、夜間觀察活動(dòng)較難組織、開(kāi)展,。這對(duì)教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn),，需要我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中采用多種方法加以解決。
第１課：讓同學(xué)對(duì)月球的基本情況,、運(yùn)動(dòng)方式以和人類對(duì)月球探索的過(guò)程有一定的了解,，完成一張自身的月球卡的制作。
第２課：讓同學(xué)通過(guò)畫(huà)月相的活動(dòng),，了解月相的變化,，在對(duì)月相進(jìn)行排列的過(guò)程中對(duì)月相變化的規(guī)律有所認(rèn)識(shí)，并通過(guò)模擬活動(dòng)試著解釋月相變化的原因,。最后,，讓同學(xué)觀察白晝的月相，對(duì)月相變化的情況進(jìn)行實(shí)踐檢驗(yàn),。
第３課：通過(guò)一個(gè)有趣味的活動(dòng)一造環(huán)形山,，讓同學(xué)在制作月球環(huán)形山模型的過(guò)程中，對(duì)環(huán)形山的成因展開(kāi)探究,。
每４課：讓同學(xué)對(duì)有趣的天文現(xiàn)象一日食和月食展開(kāi)探究,，這需要同學(xué)運(yùn)用前面所學(xué)的有關(guān)日、月,、地三天體運(yùn)動(dòng)模式的知識(shí),，模擬再現(xiàn)日食和月食，從而明白這兩種現(xiàn)象發(fā)生的原因,。
第５課：讓同學(xué)了解太陽(yáng)系的構(gòu)成,，并在此基礎(chǔ)上，根據(jù)數(shù)據(jù)表處置數(shù)據(jù),，并建立太陽(yáng)系模型,。同學(xué)將驚奇地發(fā)現(xiàn),，所建太陽(yáng)系模型與有關(guān)太陽(yáng)系示意圖相差甚遠(yuǎn)。
第６課：同學(xué)將實(shí)際做一個(gè)星座模型,，從而明白星座實(shí)際是遠(yuǎn)近不同,、相互沒(méi)有聯(lián)系的恒星在天空中形成的視覺(jué)構(gòu)圖。
六年級(jí)科學(xué)教案新教科版教學(xué)指南篇十
通過(guò)幾年的科學(xué)學(xué)習(xí),，大多數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣,，對(duì)科學(xué)本。
本冊(cè)內(nèi)容由“微小世界”“物質(zhì)的變化”“宇宙”和“環(huán)境和我們”四個(gè)單元組成,。
類觀察工具的發(fā)展歷程,，又對(duì)人類探索微觀世界的部分成果進(jìn)行梳理，擴(kuò)大視野,，提高認(rèn)識(shí),。
“物質(zhì)的變化”單元，學(xué)生將通過(guò)一系列的研究,，觀察和認(rèn)識(shí)物質(zhì)變化是常見(jiàn)的自然現(xiàn)象,，物質(zhì)的變化分為物理變化和化學(xué)變化兩種類型。在研究化學(xué)變化的過(guò)程中,，學(xué)生將根據(jù)化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)到化學(xué)變化的本質(zhì)是產(chǎn)生新物質(zhì),，從而將化學(xué)變化與物理變化區(qū)別開(kāi)來(lái),。
“宇宙”單元，學(xué)生將在感知的基礎(chǔ)上,，對(duì)收集到的信息進(jìn)行處理,，建立有關(guān)環(huán)形山、太陽(yáng)系,、星座,、星系等模型，對(duì)月相,、環(huán)形山,、日食、月食,、星座,、星系等有初步的認(rèn)識(shí)。希望他們能認(rèn)識(shí)到宇宙是一個(gè)龐大的,、運(yùn)動(dòng)變化著的系統(tǒng),，不同宇宙空間分布著不同的天體。人類通過(guò)不斷的探索,，將發(fā)現(xiàn)越來(lái)越多的宇宙奧秘,。
“環(huán)境和我們”單元,，從垃圾和水兩個(gè)主題出發(fā)，學(xué)生將探究垃圾的來(lái)源,、成分和處理方法,；將探究水污染的成因，了解污水處理的方法等,，從而對(duì)人類生活帶來(lái)的環(huán)境問(wèn)題有一定的了解,，真切地認(rèn)識(shí)到環(huán)境問(wèn)題是人類面臨的重大社會(huì)問(wèn)題，并且能夠從身邊的點(diǎn)滴小事做起,，開(kāi)展環(huán)境保護(hù)行動(dòng),。
保護(hù)地球環(huán)境。
在本冊(cè)的學(xué)習(xí)過(guò)程中,，學(xué)生的探究能力,、情感態(tài)度價(jià)值觀也將得到進(jìn)一步的發(fā)展。
三,、教學(xué)目標(biāo)：
1,、通過(guò)系列化的探究活動(dòng)，較全面地收集證據(jù),。在本冊(cè),，學(xué)生除了通過(guò)觀察,、實(shí)驗(yàn)方式外,，還將學(xué)會(huì)用統(tǒng)計(jì)、調(diào)查,、收集資料等方式來(lái)收集證據(jù),。比如對(duì)垃圾問(wèn)題、水資源問(wèn)題的研究,。
2,、對(duì)各種證據(jù)進(jìn)行處理，尤其是對(duì)資料進(jìn)行分析整理,。如根據(jù)資料對(duì)水中微生物的研究，根據(jù)八大行星數(shù)據(jù)表建立太陽(yáng)系模型等,。
3,、學(xué)習(xí)對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)解釋,，獲得概念性理解,。本冊(cè)將讓學(xué)生學(xué)習(xí)用多種不同的方式對(duì)探究的結(jié)果進(jìn)行解釋，如畫(huà)出通過(guò)顯微鏡觀察出的結(jié)果,，畫(huà)日食成因圖，建立環(huán)形山模型,，形成垃圾問(wèn)題的解決方案等,。
4、加深對(duì)探究的理解,。如在“物質(zhì)的變化”單元中,，分辨現(xiàn)象與證據(jù)的關(guān)系，認(rèn)識(shí)證據(jù)支持結(jié)果的重要性等,。
5,、在活動(dòng)過(guò)程中體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣，保持和發(fā)展探究周?chē)挛锏呐d趣和好奇心,。
四,、提高課堂教學(xué)效率的方法。
1,、解學(xué)生對(duì)所學(xué)科學(xué)問(wèn)題的初始想法，特別是一些概念理解過(guò)程中出現(xiàn)的想法,。
2,、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行控制變量的實(shí)驗(yàn)。（控制變量實(shí)驗(yàn)要加以指導(dǎo)）3,、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中做好記錄。
1,、加強(qiáng)思想教育,，提高學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí)，特別是學(xué)困生,，師生都要特別關(guān)愛(ài),。抽時(shí)間與他們談心，端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，確定學(xué)習(xí)目標(biāo),。
2,、對(duì)平時(shí)缺課未做實(shí)驗(yàn)的學(xué)生要調(diào)查摸底，及時(shí)查漏補(bǔ)缺,，做到實(shí)驗(yàn)率,。
100%。
3,、課前檢查前節(jié)課的作業(yè),，有問(wèn)題及時(shí)糾正；課后交流,，課堂復(fù)習(xí)的要點(diǎn),。
得更大的進(jìn)步。
4,、給困難生以更多的展示機(jī)會(huì),，以呵護(hù)并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。平時(shí)一些簡(jiǎn)單的題目,，請(qǐng)他回答,，讓他找回自信。積極采取激勵(lì)措施,，只要待轉(zhuǎn)學(xué)生有點(diǎn)滴進(jìn)步,，就要予以鼓勵(lì)，使他們?cè)诔晒Φ南矏傊腥?zhēng)取下一次的進(jìn)步,。
教學(xué)進(jìn)度安排,。
教學(xué)內(nèi)容。
課時(shí)備注,。
31,、放大鏡；
2,、放大鏡下的昆蟲(chóng)世界3,、放大鏡下的晶體；
4,、怎樣放得更大,；
5、用顯微鏡觀察身邊的生命世界（一）,；6,、用顯微鏡觀察身邊的生命世界（二）；7,、用顯微鏡觀察身邊的生命世界（三）,。
8、微小世界和我們；練習(xí)單元測(cè)試試卷分析,。
1,、我們身邊的物質(zhì)；
2,、物質(zhì)發(fā)生了什么變化,；
3、米飯,、淀粉和碘酒的變化4,、小蘇打和白醋的變化；5,、鐵生銹了,；
6、化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象,；7,、控制鐵生銹的速度；8,、物質(zhì)變化與我們練習(xí),。
單元測(cè)試試卷分析期中測(cè)試試卷分析。
1,、地球的衛(wèi)星一月球,；2、月相變化,；
3,、我們來(lái)造環(huán)形山。
4,、日食和月食,；5、太陽(yáng)系,。
6,、在星空中(一)；
教學(xué)內(nèi)容,。
7、在星空中(二)8,、探索宇宙,；練習(xí)；單元測(cè)試試卷分析,。
1,、一天的垃圾；2、垃圾的處理,；
總復(fù)習(xí)（一）總復(fù)習(xí)（二）總復(fù)習(xí)（三）模擬測(cè)試試卷分析,。
備注。
課時(shí),。
期末考試,。
鄭小東2017教學(xué)計(jì)劃。
團(tuán)西小學(xué),。
王志鵬,。
2017.2.14。
六年級(jí)科學(xué)教案新教科版教學(xué)指南篇十一
本學(xué)期接任六年級(jí)科學(xué)教學(xué),，同學(xué)們通過(guò)三年的科學(xué)學(xué)習(xí),，科學(xué)探究已經(jīng)給孩子們留下了深刻的`記憶，像科學(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究的能力得到了一定的提高,，部分學(xué)生學(xué)會(huì)了收集資料,、整理分析和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)記錄的科學(xué)探究方法，學(xué)生小組合作交流也有了基礎(chǔ),。
據(jù)上學(xué)期科學(xué)老師介紹：學(xué)生非常喜歡科學(xué)實(shí)驗(yàn),，四個(gè)班級(jí)由于課堂常規(guī)的不平衡，導(dǎo)致綜合能力差異較大,，具體表現(xiàn)在,，觀察不仔細(xì)，操作欠規(guī)范,。
本冊(cè)共分四個(gè)單元,，共32課。
第一單元：工具和機(jī)械,。
從使用工具開(kāi)始,，提出研究問(wèn)題，然后研究最簡(jiǎn)單的機(jī)械—杠桿,，由此開(kāi)始認(rèn)識(shí)杠桿類機(jī)械,，再研究非杠桿類機(jī)械，最后以自行車(chē)為載體,，以齒輪研究為主要內(nèi)容對(duì)本單元的研究作一次總結(jié)與提升,，讓學(xué)生對(duì)機(jī)械的作用有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1,、機(jī)械指的是利用力學(xué)原理組成的各種裝置,。杠桿、滑輪,、斜面等都是機(jī)械,。在探究活動(dòng)中讓學(xué)生掌握各類機(jī)械和工具的特點(diǎn)和作用。
2、有的機(jī)械可以省力,，有的機(jī)械不能省力但能發(fā)揮其他作用,。
3、能根據(jù)生活中的實(shí)際問(wèn)題需要選擇合適的工具和機(jī)械,。
過(guò)程與方法：
4,、通過(guò)實(shí)驗(yàn)和收集數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并作出自己的分析解釋,。
5,、對(duì)于。
于自己的預(yù)測(cè),，用實(shí)驗(yàn)來(lái)證實(shí),。
對(duì)于自己的探究，愿意表達(dá)自己的想法,，并樂(lè)意與同學(xué)進(jìn)行交流,。
第二單元：形狀與結(jié)構(gòu)。
引導(dǎo)學(xué)生們對(duì)紙的抗彎曲能力進(jìn)行研究,。并運(yùn)用學(xué)到的形狀和結(jié)構(gòu)的知識(shí),，做框架、建高塔,、造橋的活動(dòng)中,，知道結(jié)構(gòu)具有不同的特點(diǎn)能滿足不同的需要；發(fā)現(xiàn)改變物體的形狀結(jié)構(gòu)可以改變其承受力的大??；體驗(yàn)科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)進(jìn)步的巨大影響，提高探究興趣,，發(fā)展探究能力,。
第一部分（1——7課）是探究形狀結(jié)構(gòu)的科學(xué)道理。1——6課分別研究條形,、拱形,、框架等結(jié)構(gòu)。7課是認(rèn)識(shí)橋梁的結(jié)構(gòu),。
第二部分（第8課）“用紙?jiān)煲蛔鶚颉笔窃O(shè)計(jì)科學(xué)合理的形狀結(jié)構(gòu),。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道增加厚度可以增加抗彎曲能力,，改變材料的形狀可以改變材料的某些性能,。
2、知道拱形承受力的特點(diǎn)是可以向下和向外傳遞承受的壓力,。了解圓頂形、球形等有與拱形相似的特點(diǎn)。
3,、三角形框架具有穩(wěn)定性,，上小下大、上輕下重的物體穩(wěn)定性強(qiáng),。
4,、形狀和結(jié)構(gòu)與它的功能是相適應(yīng)的。
5,、識(shí)別和控制變量,，記錄數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù),，把探究的結(jié)果與最初的假設(shè)相比較,，得出合理的結(jié)論。
6,、在探究中能既大膽假設(shè)又能小心求證,。
7、發(fā)展尊重他人,，認(rèn)真傾聽(tīng),，敢于發(fā)表自己意見(jiàn)的品質(zhì)。
發(fā)展樂(lè)于動(dòng)手,、善于合作不怕困難的品質(zhì),，體驗(yàn)獲得成功的喜悅。
第三單元：能量,。
從學(xué)生最熟悉的電出發(fā),，探究電生磁，制作電磁鐵,，觀察玩具小電動(dòng)機(jī)怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái),，把電能變成機(jī)械能。然后以電能與其他能量的相互轉(zhuǎn)化為中心,，認(rèn)識(shí)各種不同形式能量及其相互轉(zhuǎn)化,，再擴(kuò)展到認(rèn)識(shí)太陽(yáng)能，了解我們現(xiàn)在使用的絕大部分能量都來(lái)自太陽(yáng)能的轉(zhuǎn)化與儲(chǔ)存,?；顒?dòng)分為三部分。
第一部分（1—5課）,，探究電流怎樣產(chǎn)生磁性,，制作電磁鐵并研究電磁鐵的磁極和磁力大小，研究玩具小電動(dòng)機(jī)怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái),，感受電能轉(zhuǎn)化成動(dòng)能的奇妙,。
第二部分（6—7課）,，通過(guò)尋找電的用途，研究電的來(lái)源,，認(rèn)識(shí)電能和其它能量間的轉(zhuǎn)化,。
第三部分（第8課）探究煤、石油,、天然氣能源礦產(chǎn)與太陽(yáng)能之間的關(guān)系,，認(rèn)識(shí)我們使用的能量幾乎都源于太陽(yáng)能的轉(zhuǎn)化與儲(chǔ)存。
教學(xué)目標(biāo)：
1,、電流可以產(chǎn)生磁性,。
2、電磁鐵具有接通電流產(chǎn)生磁性,，斷開(kāi)電流磁性消失的性質(zhì),。改變電磁鐵的正負(fù)極接法、改變線圈的繞向會(huì)改變電磁鐵的南北極,。電磁鐵磁力大小與線圈的圈數(shù),、電池的數(shù)量等因素有關(guān)。
想象的重要性,，將自己的分析結(jié)果與已有的科學(xué)結(jié)論作比較,。
4、認(rèn)識(shí)能量有多種形式,，能相互轉(zhuǎn)化并儲(chǔ)存在一些物質(zhì)中,。意識(shí)到重?cái)?shù)據(jù)分析，用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度得出結(jié)論,，體會(huì)到合作的必要與留意觀察,、善于思考的重要性。
第四單元：生物的多樣性,。
生物多樣性包括：基因多樣性,、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性。本單元所關(guān)注的是物種的多樣性,。引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)生物種類的多種多樣,，認(rèn)識(shí)同種生物不同個(gè)體之間的差異；認(rèn)識(shí)生物個(gè)體不同的形態(tài)結(jié)構(gòu)與他們的生活環(huán)境的關(guān)系以及多種多樣生物存在的意義,。
1—2課記錄統(tǒng)計(jì)校園中的動(dòng)植物種類,，用生物分布圖描述，感受校園生物的多種多樣,，建立認(rèn)識(shí),。
3—4課從校園生物拓展到自然界生物多樣性認(rèn)識(shí)。通過(guò)分類活動(dòng),，領(lǐng)悟分類是研究生物多樣性的基本方法,，進(jìn)一步建立生物多樣性的認(rèn)識(shí),。
5課研究人類自己，認(rèn)識(shí)生物個(gè)體與個(gè)體之間也是千差萬(wàn)別的,。
6—7課引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)不同環(huán)境中生活的生物的特殊身體結(jié)構(gòu),，生物形態(tài)結(jié)構(gòu)，體會(huì)生物多樣性與環(huán)境之間的關(guān)系,。
8課運(yùn)用資料分析，認(rèn)識(shí)到生物多樣性是人類生存的重要資源,，也是大自然賦予生物生存的權(quán)利,。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道生物的種類多種多樣,。知道同種生物不同的個(gè)體各不相同,。
2、初步理解生物體不同的形態(tài)結(jié)構(gòu)是與它們的生活環(huán)境相適應(yīng)的,。知道生物的多樣性是人類生存的重要資源,。知道保護(hù)生物的多樣性就要保護(hù)它們賴以生活的環(huán)境。
3,、能觀察到生物之間可辨識(shí)的不同特征,。知道分類是研究生物的基本方法。能用實(shí)驗(yàn),、調(diào)查,、查閱資料等方法收集信息，尋找問(wèn)題的答案,。能傾聽(tīng)他人的報(bào)告,，并能用適宜的方式清楚表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
六年級(jí)科學(xué)教案新教科版教學(xué)指南篇十二
通過(guò)幾年的科學(xué)學(xué)習(xí),，大多數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣,，對(duì)科學(xué)本質(zhì)有一定的了解，科學(xué)素養(yǎng)得到相當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng),，已經(jīng)具備了初步的探究能力,，他們對(duì)周?chē)澜绠a(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，樂(lè)于動(dòng)手,，善于操作,。不過(guò)兩極分化很明顯。優(yōu)等生表現(xiàn)出對(duì)科學(xué)濃厚,、持久的興趣,，科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢(shì)良好；后進(jìn)生對(duì)科學(xué)有種擔(dān)憂敢,，隨著年級(jí)的升高,，課程難度值增加,，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真，加上對(duì)科學(xué)學(xué)科的認(rèn)識(shí)不足,，認(rèn)為本學(xué)科不重要,，輕視，造成科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢(shì)一般,。
我所任教的兩個(gè)班中,，六（1）班認(rèn)真，好奇心強(qiáng),，且思維活躍,，科學(xué)的探究欲強(qiáng)，但其中部分學(xué)生的自我意識(shí)過(guò)強(qiáng),，傾聽(tīng)習(xí)慣有待培養(yǎng),。六（2）班，總體上課堂紀(jì)律好,，但思維有些局限,，發(fā)言不如一班積極，表現(xiàn)欲望差,，兩極分化比較明顯,。應(yīng)特別注意培養(yǎng)，形成良好的氛圍,。讓學(xué)生在探究中學(xué)到科學(xué)知識(shí),，培養(yǎng)探究能力，提升科學(xué)素養(yǎng),。
二,、教材內(nèi)容分析。
本冊(cè)內(nèi)容由“微小世界”“物質(zhì)的變化”“宇宙”和“環(huán)境和我們”四個(gè)單元組成,?！拔⑿∈澜纭眴卧瑢⒁I(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷從肉眼觀察到放大鏡觀察,，再到顯微鏡觀察的過(guò)程,，讓學(xué)生觀察豐富多彩的昆蟲(chóng)、晶體,、細(xì)胞及微生物,，使他們既了解人類觀察工具的發(fā)展歷程，又對(duì)人類探索微觀世界的部分成果進(jìn)行梳理,，擴(kuò)大視野,，提高認(rèn)識(shí)。
“物質(zhì)的變化”單元,，學(xué)生將通過(guò)一系列的研究,，觀察和認(rèn)識(shí)物質(zhì)變化是常見(jiàn)的自然現(xiàn)象,，物質(zhì)的變化分為物理變化和化學(xué)變化兩種類型。在研究化學(xué)變化的過(guò)程中,，學(xué)生將根據(jù)化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象,，認(rèn)識(shí)到化學(xué)變化的本質(zhì)是產(chǎn)生新物質(zhì)，從而將化學(xué)變化與物理變化區(qū)別開(kāi)來(lái),。
新版教科版六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃星系等有初步的認(rèn)識(shí),。希望他們能認(rèn)識(shí)到宇宙是一個(gè)龐大的、運(yùn)動(dòng)變化著的系統(tǒng),，不同宇宙空間分布著不同的天體,。人類通過(guò)不斷的探索，將發(fā)現(xiàn)越來(lái)越多的宇宙奧秘,。
“環(huán)境和我們”單元，從垃圾和水兩個(gè)主題出發(fā),，學(xué)生將探究垃圾的來(lái)源,、成分和處理方法；將探究水污染的成因,，了解污水處理的方法等，從而對(duì)人類生活帶來(lái)的環(huán)境問(wèn)題有一定的了解,，真切地認(rèn)識(shí)到環(huán)境問(wèn)題是人類面臨的重大社會(huì)問(wèn)題,，并且能夠從身邊的點(diǎn)滴小事做起,，開(kāi)展環(huán)境保護(hù)行動(dòng),。
通過(guò)以上不同視角對(duì)周?chē)澜绲奶骄浚瑢W(xué)生將會(huì)對(duì)小學(xué)階段所學(xué)的物質(zhì)世界、生命世界,、地球與宇宙等內(nèi)容有一個(gè)概括性的認(rèn)識(shí)：世界是變化著的，多樣的,；世界是物質(zhì)構(gòu)成的,，人無(wú)時(shí)不刻不在與之進(jìn)行物質(zhì)和能量的交換，我們應(yīng)當(dāng)保護(hù)地球環(huán)境,。
在本冊(cè)的學(xué)習(xí)過(guò)程中,，學(xué)生的探究能力,、情感態(tài)度價(jià)值觀也將得到進(jìn)一步的發(fā)展,。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1,、通過(guò)系列化的探究活動(dòng),，較全面地收集證據(jù),。在本冊(cè)，學(xué)生除了通過(guò)觀察,、實(shí)驗(yàn)方式外,，還將學(xué)會(huì)用統(tǒng)計(jì)、調(diào)查,、收集資料等方式來(lái)收集證據(jù),。比如對(duì)垃圾問(wèn)題、水資源問(wèn)題的研究。
2,、對(duì)各種證據(jù)進(jìn)行處理,，尤其是對(duì)資料進(jìn)行分析整理。如根據(jù)資料對(duì)水中微生物的研究,，根據(jù)八大行星數(shù)據(jù)表建立太陽(yáng)系模型等,。
3、學(xué)習(xí)對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)解釋,，獲得概念性理解,。本冊(cè)將讓學(xué)生學(xué)習(xí)用多種不同的方式對(duì)探究的結(jié)果進(jìn)行解釋，如畫(huà)出通過(guò)顯微鏡觀察出的結(jié)果,，畫(huà)日食成因圖,，建立環(huán)形山模型，形成垃圾問(wèn)題的解決方案等,。
4,、加深對(duì)探究的理解。如在“物質(zhì)的變化”單元中,，分辨現(xiàn)象與證據(jù)的關(guān)系,，認(rèn)識(shí)證據(jù)支持結(jié)果的重要性等。
5,、在活動(dòng)過(guò)程中體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣,，保持和發(fā)展探究周?chē)挛锏呐d趣和好奇心。
2/3,。
四,、提高課堂教學(xué)效率的方法。
2,、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行控制變量的實(shí)驗(yàn),。（控制變量實(shí)驗(yàn)要加以指導(dǎo)）3、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中做好記錄,。
1,、加強(qiáng)思想教育，提高學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí),，特別是學(xué)困生,，師生都要特別關(guān)愛(ài)。抽時(shí)間與他們談心,，端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2,、對(duì)平時(shí)缺課未做實(shí)驗(yàn)的學(xué)生要調(diào)查摸底,，及時(shí)查漏補(bǔ)缺,，做到實(shí)驗(yàn)率100%。
3,、課前檢查前節(jié)課的作業(yè),，有問(wèn)題及時(shí)糾正；課后交流,，課堂復(fù)習(xí)的要點(diǎn)消化的怎樣,，進(jìn)行抽題檢查；平時(shí)提醒,，碰到該生及時(shí)了解復(fù)習(xí)情況和作業(yè)完成的情況,，及時(shí)提醒不要忘記作業(yè)。選擇“小老師”,，讓他們?cè)诩w的合作學(xué)習(xí)中取得更大的進(jìn)步,。
4、給困難生以更多的展示機(jī)會(huì),，以呵護(hù)并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。平時(shí)一些簡(jiǎn)單的題目，請(qǐng)他回答,，讓他找回自信,。積極采取激勵(lì)措施，只要待轉(zhuǎn)學(xué)生有點(diǎn)滴進(jìn)步,，就要予以鼓勵(lì),，使他們?cè)诔晒Φ南矏傊腥?zhēng)取下一次的進(jìn)步。
3/3,。
六年級(jí)科學(xué)教案新教科版教學(xué)指南篇十三
一,、班級(jí)情況分析。
通過(guò)幾年的科學(xué)學(xué)習(xí),，兩個(gè)班大多數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣,，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對(duì)周?chē)澜绠a(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望,，樂(lè)于動(dòng)手,，善于操作。不足之處：上學(xué)期由于活動(dòng)材料限制的原因,，有一部分教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過(guò)場(chǎng),，有些探究活動(dòng)甚至根本就沒(méi)有開(kāi)展,，導(dǎo)致學(xué)生的知識(shí)面受到限制,，影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成。還有,，學(xué)生在活動(dòng)的時(shí)候常常耗時(shí)低效,，不能很好地利用寶貴的課堂時(shí)間,。
二、教材內(nèi)容分析,。
本冊(cè)共分四個(gè)單元,，共32課。
第一單元工具和機(jī)械介紹了常用工具杠桿,、輪軸,、滑輪、斜面的原理及在日常生活中的應(yīng)用,。第二單元形狀和結(jié)構(gòu)介紹了各種建筑物中使用的形狀和結(jié)構(gòu)及其特點(diǎn),，從實(shí)驗(yàn)材料的選取到各種不同的設(shè)計(jì)都能切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新實(shí)踐能力,。第三單元能量介紹了電能、水的三態(tài)變化、太陽(yáng)能以及他們之間的聯(lián)系使學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)護(hù)大自然,，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。第四單元生物的多樣性知道生物的種類多種多樣,，生物的多樣性是人類生存的重要資源,。
三、教育目標(biāo),。
（一）科學(xué)探究,。
-12.觀察和研究常見(jiàn)的形狀和結(jié)構(gòu)，并設(shè)計(jì)和制造自己的“橋梁”,，體驗(yàn)科學(xué)與技術(shù)結(jié)合的樂(lè)趣,。
3.研究熱和燃燒的關(guān)系及其原因，并能結(jié)合日常生活進(jìn)行分析和闡述,。
4.了解能量以及能量的變化,，并能在實(shí)驗(yàn)操作中親自去感受。
四,、提高課堂教學(xué)效率的方法,。
1.解學(xué)生對(duì)所學(xué)科學(xué)問(wèn)題的初始想法，特別是一些概念理解過(guò)程中出現(xiàn)的想法,。
2.指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行控制變量的實(shí)驗(yàn),。3.引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中做好記錄。
4.引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確,、恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描述觀察到的事實(shí)和現(xiàn)象,。5.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)觀察結(jié)果進(jìn)行整理和加工，形成正確的解釋,。
五,、補(bǔ)差意見(jiàn)。
(一）把握這部分學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn),，因勢(shì)利導(dǎo),。
（二）用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程,。
（三）讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。
（四）樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀念,。
六,、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。
(一）悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),。
（二）充分利用現(xiàn)代教育技術(shù),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。
（三）組織,、引導(dǎo)學(xué)生參加科技小制作活動(dòng),。
七、教學(xué)進(jìn)度安排：
任課教師:余章鳳2017年8月30日,。
一月：期末考試,。
六年級(jí)科學(xué)教案新教科版教學(xué)指南篇十四
科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)教材分四個(gè)單元，分別是“生物與環(huán)境”,、“光”,、“地球表面及其變化”、“運(yùn)動(dòng)和力”,。
1,、《生物與環(huán)境》單元著重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)，啟發(fā)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)觀察的興趣,；經(jīng)歷設(shè)計(jì)種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)的過(guò)程,，學(xué)習(xí)用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法觀察、記錄影響種子發(fā)芽的條件,；了解設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),、制訂實(shí)驗(yàn)計(jì)劃的步驟和內(nèi)容，能按要求設(shè)計(jì)出自己的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃,。引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷一些有目的的調(diào)查,、考察活動(dòng)，在活動(dòng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行科學(xué)推理,，進(jìn)一步體驗(yàn)生物與環(huán)境之間的關(guān)系,，認(rèn)識(shí)生物與生物之間是相互依存、相互作用和相互制約的,，特別是認(rèn)識(shí)到一種動(dòng)物或植物可能就是另一種動(dòng)物或植物生存所依賴的條件,，從而在學(xué)生心目中建立起初步的生態(tài)系統(tǒng)概念，形成“生物與生物之間是相互關(guān)聯(lián)的一個(gè)整體”的認(rèn)識(shí),。本單元將側(cè)重研究生物體與生物體之間的關(guān)系,，初步涉及動(dòng)植物及微生物之間的依存關(guān)系，對(duì)動(dòng)植物間的食物聯(lián)系進(jìn)行重點(diǎn)研究。以生態(tài)瓶的建造,、觀察和改變控制條件為線索來(lái)進(jìn)行探究活動(dòng)，探究食物關(guān)系平衡破壞后的生態(tài)狀況,，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)野生動(dòng)植物及其棲息地,。在活動(dòng)中，需要對(duì)學(xué)生的探究興趣進(jìn)行激發(fā)和保護(hù),，鼓勵(lì)學(xué)生以事實(shí)為基礎(chǔ)進(jìn)行活動(dòng)記錄,，體驗(yàn)在實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行預(yù)測(cè)和驗(yàn)證的必要性，經(jīng)歷簡(jiǎn)單的方案設(shè)計(jì)并實(shí)踐的過(guò)程,，在改變控制條件的活動(dòng)中收集數(shù)據(jù)和資料進(jìn)行分析和交流,。
2、《光》單元引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)運(yùn)用查閱相關(guān)資料的方法了解關(guān)于太陽(yáng)的知識(shí),；能以自己的方式對(duì)搜集的材料進(jìn)行合理的整理,，與同學(xué)分享；能根據(jù)自己搜集的關(guān)于太陽(yáng)的資料,，提出一些自己感興趣的研究主題,；能與同學(xué)愉快合作開(kāi)展“講太陽(yáng)的故事”的主題活動(dòng)，通過(guò)講“關(guān)于太陽(yáng)的故事”,，意識(shí)到太陽(yáng)與我們的生活有著密切的聯(lián)系,；對(duì)研究關(guān)于太陽(yáng)的活動(dòng)產(chǎn)生較濃厚的興趣；知道許許多多發(fā)生在我們身邊的事情都與太陽(yáng)有關(guān)系,；了解一些初步的關(guān)于太陽(yáng)的基本知識(shí),。
3、《地球表面及其運(yùn)動(dòng)》單元教學(xué)內(nèi)容主要包括兩方面的內(nèi)容：一是認(rèn)識(shí)地球表面總的地形概貌,，以及河流,、海洋、山脈,、高原等地形及特點(diǎn),；二是地形地貌變化及發(fā)生原因。讓學(xué)生知道是地球內(nèi)部的運(yùn)動(dòng),，是太陽(yáng),、流水、風(fēng),、冰川,、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。
1,、整體學(xué)習(xí)狀況：學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真,，對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)比較感興趣，不喜歡死記硬背的知識(shí),，理解不甚深刻,，運(yùn)用能力差,。
2、已有知識(shí),、經(jīng)驗(yàn)：獨(dú)立探究能力和主動(dòng)探究意識(shí)不強(qiáng),。家長(zhǎng)和學(xué)校偏重于語(yǔ)、數(shù),、英教學(xué),，使學(xué)生沒(méi)能很好地在觀察、實(shí)驗(yàn),、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識(shí),、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感,。
1,、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué),、愛(ài)家鄉(xiāng),、愛(ài)祖國(guó)的情感；2,、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法,，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程；3,、學(xué)習(xí)建立解釋模型,，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。4,、親近自然,、珍愛(ài)生命，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展,。
5,、各班建立科學(xué)小博士協(xié)會(huì)，讓學(xué)生在相互交流,、合作,、幫助、研討中學(xué)習(xí),；
周次,。
教學(xué)內(nèi)容。
始業(yè)教育,；種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)（1）（2）2,。
觀察綠豆芽的生長(zhǎng)；蚯蚓的選擇3。
食物鏈和食物網(wǎng),；做一個(gè)生態(tài)瓶,。
改變生態(tài)瓶；維護(hù)生態(tài)平衡,；單元小結(jié)5,。
光和影：陽(yáng)光下的影子。
光是怎樣傳播,；光的反射；光和熱,。
怎樣得到更多的光熱,；做一個(gè)太陽(yáng)能熱水器8。
評(píng)價(jià)我們的太陽(yáng)能,；單元小結(jié),。
地球表面的變化；地球運(yùn)動(dòng)引起的地形變化10,。
巖石會(huì)改變模樣嗎,；土壤中有什么。
雨水對(duì)土地的侵蝕,；探索土地被侵蝕的因素12,。
河流對(duì)土地的作用；減少對(duì)土壤的侵蝕13,。
我們的小纜車(chē),；用橡皮筋作動(dòng)力14。
象火箭那樣驅(qū)動(dòng)小車(chē),；測(cè)量力的大小15,。
運(yùn)動(dòng)與摩擦力；滑動(dòng)與滾動(dòng),；運(yùn)動(dòng)與設(shè)計(jì)16,。
設(shè)計(jì)小賽車(chē)17。
復(fù)習(xí)18,。
期末考查,。
轉(zhuǎn)載自 sevw.cn
成績(jī)登記匯總；撰寫(xiě)質(zhì)量分析報(bào)告,。
六年級(jí)科學(xué)教案新教科版教學(xué)指南篇十五
以《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),，培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨。面向全體學(xué)生,，根據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn),，以探究活動(dòng)為學(xué)習(xí)的核心，讓學(xué)生通過(guò)參與“提出問(wèn)題、猜想假設(shè),、觀察實(shí)驗(yàn),、解決問(wèn)題”等一系列探究活動(dòng)的過(guò)程，獲取科學(xué)知識(shí),，增長(zhǎng)進(jìn)行科學(xué)探究的能力,，培養(yǎng)學(xué)生尊重事實(shí)和善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，發(fā)展創(chuàng)新思維,。
一,、學(xué)生情況分析。
通過(guò)幾年的科學(xué)學(xué)習(xí),，大多數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣,，對(duì)科學(xué)本質(zhì)有一定的了解，科學(xué)素養(yǎng)得到相當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng),，已經(jīng)具備了初步的探究能力,，他們對(duì)周?chē)澜绠a(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，樂(lè)于動(dòng)手,，善于操作,。不過(guò)兩極分化很明顯。優(yōu)等生表現(xiàn)出對(duì)科學(xué)濃厚,、持久的興趣,，科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢(shì)良好；后進(jìn)生對(duì)科學(xué)有種擔(dān)憂敢,，隨著年級(jí)的升高,，課程難度值增加，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真,，加上對(duì)科學(xué)學(xué)科的認(rèn)識(shí)不足,，認(rèn)為本學(xué)科不重要，輕視,，造成科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢(shì)一般,。
二、教材內(nèi)容分析,。
本冊(cè)內(nèi)容由“微小世界”“物質(zhì)的變化”“宇宙”和“環(huán)境和我們”四個(gè)單元組成,。
“微小世界”單元，將引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷從肉眼觀察到放大鏡觀察,，再到顯微鏡觀察的過(guò)程,，讓學(xué)生觀察豐富多彩的昆蟲(chóng)、晶體,、細(xì)胞及微生物,，使他們既了解人類觀察工具的發(fā)展歷程,，又對(duì)人類探索微觀世界的部分成果進(jìn)行梳理，擴(kuò)大視野,，提高認(rèn)識(shí),。
“物質(zhì)的變化”單元，學(xué)生將通過(guò)一系列的研究,，觀察和認(rèn)識(shí)物質(zhì)變化是常見(jiàn)的自然現(xiàn)象,，物質(zhì)的變化分為物理變化和化學(xué)變化兩種類型。在1研究化學(xué)變化的過(guò)程中,，學(xué)生將根據(jù)化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象,，認(rèn)識(shí)到化學(xué)變化的本質(zhì)是產(chǎn)生新物質(zhì)，從而將化學(xué)變化與物理變化區(qū)別開(kāi)來(lái),。
“宇宙”單元,，學(xué)生將在感知的基礎(chǔ)上，對(duì)收集到的信息進(jìn)行處理,，建立有關(guān)環(huán)形山,、太陽(yáng)系,、星座,、星系等模型，對(duì)月相,、環(huán)形山,、日食、月食,、星座,、星系等有初步的認(rèn)識(shí)。希望他們能認(rèn)識(shí)到宇宙是一個(gè)龐大的,、運(yùn)動(dòng)變化著的系統(tǒng),，不同宇宙空間分布著不同的天體。人類通過(guò)不斷的探索,，將發(fā)現(xiàn)越來(lái)越多的宇宙奧秘,。
“環(huán)境和我們”單元，從垃圾和水兩個(gè)主題出發(fā),，學(xué)生將探究垃圾的來(lái)源,、成分和處理方法；將探究水污染的成因,，了解污水處理的方法等,，從而對(duì)人類生活帶來(lái)的環(huán)境問(wèn)題有一定的了解，真切地認(rèn)識(shí)到環(huán)境問(wèn)題是人類面臨的重大社會(huì)問(wèn)題,，并且能夠從身邊的點(diǎn)滴小事做起,，開(kāi)展環(huán)境保護(hù)行動(dòng),。
通過(guò)以上不同視角對(duì)周?chē)澜绲奶骄浚瑢W(xué)生將會(huì)對(duì)小學(xué)階段所學(xué)的物質(zhì)世界,、生命世界,、地球與宇宙等內(nèi)容有一個(gè)概括性的認(rèn)識(shí)：世界是變化著的，多樣的,；世界是物質(zhì)構(gòu)成的,，人無(wú)時(shí)不刻不在與之進(jìn)行物質(zhì)和能量的交換，我們應(yīng)當(dāng)保護(hù)地球環(huán)境,。
在本冊(cè)的學(xué)習(xí)過(guò)程中,，學(xué)生的探究能力、情感態(tài)度價(jià)值觀也將得到進(jìn)一步的發(fā)展,。
三,、
教學(xué)總體目標(biāo)。
1,、通過(guò)系列化的探究活動(dòng),，較全面地收集證據(jù)。在本冊(cè),，學(xué)生除了通過(guò)觀察,、實(shí)驗(yàn)方式外，還將學(xué)會(huì)用統(tǒng)計(jì),、調(diào)查,、收集資料等方式來(lái)收集證據(jù)。比如對(duì)垃圾問(wèn)題,、水資源問(wèn)題的研究,。
2、對(duì)各種證據(jù)進(jìn)行處理,，尤其是對(duì)資料進(jìn)行分析整理,。如根據(jù)資料對(duì)水中微生物的研究，根據(jù)八大行星數(shù)據(jù)表建立太陽(yáng)系模型等,。
3,、學(xué)習(xí)對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)解釋，獲得概念性理解,。本冊(cè)將讓學(xué)生學(xué)習(xí)用多種不同的方式對(duì)探究的結(jié)果進(jìn)行解釋,，如畫(huà)出通過(guò)顯微鏡觀察出的結(jié)果，畫(huà)日食成因圖,，建立環(huán)形山模型,，形成垃圾問(wèn)題的解決方案等。
4,、加深對(duì)探究的理解,。如在“物質(zhì)的變化”單元中,，分辨現(xiàn)象與證據(jù)的關(guān)系，認(rèn)識(shí)證據(jù)支持結(jié)果的重要性等,。
25,、在活動(dòng)過(guò)程中體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣，保持和發(fā)展探究周?chē)挛锏呐d趣和好奇心,。
四,、教學(xué)具體措施。
1,、解學(xué)生對(duì)所學(xué)科學(xué)問(wèn)題的初始想法,，特別是一些概念理解過(guò)程中出現(xiàn)的想法。
2,、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行控制變量的實(shí)驗(yàn),。（控制變量實(shí)驗(yàn)要加以指導(dǎo)）。
3,、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中做好記錄,。
4、引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確,、恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描述觀察到的事實(shí)和現(xiàn)象,。
5、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理和加工,，形成正確的解釋,。
6,、要多關(guān)注學(xué)困生,，從以下幾方面認(rèn)真做好工作：
（1）加強(qiáng)思想教育，提高學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí),，特別是學(xué)困生,，師生都要特別關(guān)愛(ài)。抽時(shí)間與他們談心,，端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。
（2）對(duì)平時(shí)缺課未做實(shí)驗(yàn)的學(xué)生要調(diào)查摸底,，及時(shí)查漏補(bǔ)缺,。（3）課前檢查前節(jié)課的作業(yè)，有問(wèn)題及時(shí)糾正,；課后交流,，課堂復(fù)習(xí)的要點(diǎn)消化的怎樣，進(jìn)行抽題檢查,；平時(shí)提醒,，碰到該生及時(shí)了解復(fù)習(xí)情況和作業(yè)完成的情況,，及時(shí)提醒不要忘記作業(yè)。選擇“小老師”,，讓他們?cè)诩w的合作學(xué)習(xí)中取得更大的進(jìn)步,。
（4）給困難生以更多的展示機(jī)會(huì)，以呵護(hù)并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。平時(shí)一些簡(jiǎn)單的題目,，請(qǐng)他回答，讓他找回自信,。積極采取激勵(lì)措施,，只要待轉(zhuǎn)學(xué)生有點(diǎn)滴進(jìn)步，就要予以鼓勵(lì),，使他們?cè)诔晒Φ南矏傊腥?zhēng)取下一次的進(jìn)步,。
2019.3。
閆鳳云,。
六年級(jí)科學(xué)教案新教科版教學(xué)指南篇十六
一,、指導(dǎo)思想：充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究,，實(shí)施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué),，有效的組織學(xué)生開(kāi)展真正有深度的科學(xué)探究活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué),，愛(ài)科學(xué),，用科學(xué)的興趣；培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、探究問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力；培養(yǎng)學(xué)生掌握正確的科學(xué)探究方法,，養(yǎng)成良好的科學(xué)探究習(xí)慣,；培養(yǎng)有理想、有道德,、有文化,、有紀(jì)律的人才，實(shí)施素質(zhì)教育及創(chuàng)新教育,，提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì),。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)（一）科學(xué)探究,。
1,、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力,，使學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪杏H近科學(xué),、運(yùn)用科學(xué),，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣,。
2,、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程,，從中獲得科學(xué)知識(shí),，增長(zhǎng)才干，體會(huì)科學(xué)探究的樂(lè)趣,，理解科學(xué)的真諦,，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題,。
3,、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè),，分析事物之間的因果關(guān)系,，注重實(shí)驗(yàn)中的觀察能力、采集數(shù)據(jù),，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果做出自己的解釋,，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè),。
1,、保持和發(fā)展學(xué)生對(duì)周?chē)澜绲暮闷嫘呐c求知欲，形成大膽細(xì)心,、注重?cái)?shù)據(jù),、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉(xiāng),、愛(ài)祖國(guó)的情感,。
2,、培養(yǎng)學(xué)生親近自然,、欣賞自然、珍愛(ài)生命的意識(shí),，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù),，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展，使學(xué)生形成人與自然和諧相處的意識(shí),。
3,、培養(yǎng)學(xué)生的合作和交流的意識(shí)，敢于爭(zhēng)辯的膽識(shí),，同時(shí)學(xué)會(huì)尊重他人意見(jiàn),，合理的表達(dá)自己的見(jiàn)解,。
三、學(xué)生情況分析：
1,、通過(guò)過(guò)去的科學(xué)學(xué)習(xí),，大多數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備了初步的探究能力,，他們對(duì)周?chē)澜绠a(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望,，樂(lè)于動(dòng)手，善于操作,。
2,、不足之處：上學(xué)期由于活動(dòng)材料限制的原因，有一部分教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過(guò)場(chǎng),，有些探究活動(dòng)甚至根本就沒(méi)有開(kāi)展,，導(dǎo)致學(xué)生的知識(shí)面受到限制，影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成,。還有,，學(xué)生在活動(dòng)的時(shí)候常常耗時(shí)低效，不能很好地利用寶貴的課堂時(shí)間,。
四,、教材內(nèi)容簡(jiǎn)析。
本冊(cè)共分四個(gè)單元,，共32課,。第一單元《微小世界》。
將引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷從肉眼觀察到放大鏡觀察,，再到顯微鏡觀察的過(guò)程,，讓學(xué)生觀察豐富多彩的昆蟲(chóng)、晶體,、細(xì)胞及微生物,，使他們既了解人類觀察工具的發(fā)展歷程，又對(duì)人類探索微觀世界的部分成果進(jìn)行梳理,，擴(kuò)大視野,，提高認(rèn)識(shí)。
第二單元《物質(zhì)的變化》學(xué)生將通過(guò)一系列的研究,，觀察和認(rèn)識(shí)物質(zhì)變化是常見(jiàn)的自然現(xiàn)象,，物質(zhì)的變化分為物理變化和化學(xué)變化兩種類型。在研究化學(xué)變化的過(guò)程中,，學(xué)生將根據(jù)化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象,，認(rèn)識(shí)到化學(xué)變化的本質(zhì)是產(chǎn)生新物質(zhì)，從而將化學(xué)變化與物理變化區(qū)別開(kāi)來(lái)。
第三單元《宇宙》,。
學(xué)生將在感知的基礎(chǔ)上,，對(duì)收集到的信息進(jìn)行處理，建立有關(guān)環(huán)形山,、太陽(yáng)系,、星座、星系等模型,，對(duì)月相,、環(huán)形山、日食,、月食,、星座、星系等有初步的認(rèn)識(shí),。希望他們能認(rèn)識(shí)到宇宙是一個(gè)龐大的,、運(yùn)動(dòng)變化著的系統(tǒng)，不同宇宙空間分布著不同的天體,。人類通過(guò)不斷的探索,，將發(fā)現(xiàn)越來(lái)越多的宇宙奧秘。
第四單元《環(huán)境和我們》,。
從垃圾和水兩個(gè)主題出發(fā),，學(xué)生將探究垃圾的來(lái)源、成分和處理方法,；將探究水污染的成因,，了解污水處理的方法等，從而對(duì)人類生活帶來(lái)的環(huán)境問(wèn)題有一定的了解,，真切地認(rèn)識(shí)到環(huán)境問(wèn)題是人類面臨的重大社會(huì)問(wèn)題,，并且能夠從身邊的點(diǎn)滴小事做起，開(kāi)展環(huán)境保護(hù)行動(dòng),。
五,、教學(xué)進(jìn)度。
作為一名畢業(yè)班的老師,，為了學(xué)生的全面發(fā)展,，為了讓每一位學(xué)生都能以滿意的學(xué)習(xí)成績(jī)告別小學(xué)生活，針對(duì)本班學(xué)生的現(xiàn)狀,，特制定計(jì)劃如下：
一,、對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育。一個(gè)人沒(méi)有理想,，生活就沒(méi)有了意義；有了理想,，奮斗就有了明確的目標(biāo),，生活才會(huì)有希望,。因此，要逐漸引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想,，同時(shí),，還要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立努力就能實(shí)現(xiàn)的小理想（目標(biāo)），這樣一步步邁向成功,。
二,、做好學(xué)生的思想工作。
1,、愛(ài)心,，是打開(kāi)學(xué)生心靈之門(mén)的鑰匙。要經(jīng)常和學(xué)生們談心,，關(guān)愛(ài)他們,，讓他們知道老師對(duì)他們每一個(gè)人的關(guān)注，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,。關(guān)注學(xué)生的思想工作動(dòng)態(tài),，并進(jìn)行相應(yīng)的疏導(dǎo)。
2,、經(jīng)常與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系,，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活等方面的情況,，相互配合教育好學(xué)生,。
四、主要輔導(dǎo)措施：
1,、課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì),，要多鼓勵(lì)、多啟發(fā)學(xué)困生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,，多給他們一些動(dòng)手,、動(dòng)腦、動(dòng)口的機(jī)會(huì),，或用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維,、方法來(lái)影響差生。多賞識(shí)少批評(píng),，使他們意識(shí)到自己是學(xué)習(xí)的主人,。
2、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,，給予正確引導(dǎo),，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績(jī),。
3,、根據(jù)不同層次的學(xué)生，安排不同的作業(yè),。對(duì)差生實(shí)施多做多練措施,。對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)的普遍問(wèn)題在課前進(jìn)行集中講解，個(gè)別問(wèn)題進(jìn)行面批面改,。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,，并安排課外作品閱讀，不斷提高閱讀能力和寫(xiě)作能力。
4、采用一優(yōu)生帶輔一差生的“一幫一”行動(dòng)。
5,、利用班會(huì)課舉行學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),，請(qǐng)一些優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和心得,，差生加以學(xué)習(xí),，這樣共同進(jìn)步,，共同提高。
6、采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感,。
7,、重視中等成績(jī)的學(xué)生，保持其成績(jī)穩(wěn)定和提高。
總之,，只有科學(xué)地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,，才能有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，我在教學(xué)中將要堅(jiān)持“抓兩頭,，促中間”的原則,，以全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)與學(xué)習(xí)水平。
一,、指導(dǎo)思想：
鞏固優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī),，幫助后,。
進(jìn)生取得適當(dāng)進(jìn)步,，讓后進(jìn)生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī),，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語(yǔ)文基本能力,。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語(yǔ)文尖子,，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語(yǔ)文能力入手,，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀寫(xiě)話能力，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng),，提高整個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文素質(zhì)和語(yǔ)文成績(jī),。
二、制定目標(biāo)：
在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)中,，培優(yōu)對(duì)象能按照計(jì)劃提高讀,、說(shuō)、寫(xiě)的綜合語(yǔ)文能力,，成績(jī)穩(wěn)定在90分以上,，并協(xié)助老師實(shí)施輔差工作，幫助后進(jìn)生取得進(jìn)步,。輔差對(duì)象能按照老師的要求做好,，成績(jī)有一定的提高。特別是語(yǔ)文考試這一基本的能力,。
三,、輔導(dǎo)內(nèi)容：
培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的識(shí)字能力和閱讀能力。介紹或推薦適量課外閱讀,，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面,，攝取更多課外知識(shí)和漢字，尤其是口語(yǔ)表達(dá)和識(shí)字能力多給他們一定的指導(dǎo),，定時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,，全面提高語(yǔ)文能力。輔差的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于做題,，會(huì)做題,，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容黃輔友讓他們掌握，課本的漢語(yǔ)拼音和生字詞至少能寫(xiě)得出，可先布置他們摘抄,。訓(xùn)練后進(jìn)生的口頭表達(dá)能力,，課堂上創(chuàng)造情境，讓后進(jìn)生嘗試說(shuō),、敢于說(shuō),、進(jìn)而爭(zhēng)取善于說(shuō)。
四,、主要措施：
1,、利用課余時(shí)間，進(jìn)行課外輔導(dǎo),。
2,、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。3,、請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，后進(jìn)生加以學(xué)習(xí)。
4,、課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì),，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響后進(jìn)生,。
5,、對(duì)后進(jìn)生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,，并安排課外作品閱讀,，不斷提高做題和寫(xiě)作能力。
6,、采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)后進(jìn)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取,，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn),，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感,。
7、充分了解后進(jìn)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,，給予正確引導(dǎo),，朝正確方向發(fā)展，保證后進(jìn)生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,，提高學(xué)習(xí)成績(jī),。
8、重視中等成績(jī)學(xué)生，保持其成績(jī)穩(wěn)定和提高,。9,、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，協(xié)助解決后進(jìn)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題,。
六年級(jí)科學(xué)教案新教科版教學(xué)指南篇十七
【教學(xué)目標(biāo)】,。
科學(xué)概念：
1、綠色開(kāi)花植物由根,、莖,、葉、花,、果實(shí),、種子六部分構(gòu)成。它們能夠幫助植物滿足自身的需要,。
2,、花是植物的繁殖器官，植物的花在形成果實(shí)的過(guò)程中要發(fā)生一系列的變化,。
過(guò)程與方法：
1,、解剖油菜花并觀察油菜花的各部分的特征；
2,、觀察一株油菜上花的變化過(guò)程并用畫(huà)圖的方式記錄油菜花變成油菜莢的過(guò)程,。
情感、態(tài)度,、價(jià)值觀：
獲得親近自然的情感體驗(yàn),，產(chǎn)生探究各種各樣的花的濃厚興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)使用解剖的方法觀察油菜花的.各部分特征,。
【教學(xué)難點(diǎn)】花到形成果實(shí)的變化過(guò)程,。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
演示：油菜花變化過(guò)程的圖片,，課件,。
分組：開(kāi)花的油菜植株，鑷子,、放大鏡,、膠帶、剪刀,，白紙,、觀察記錄表。
【教學(xué)過(guò)程】,。
一,、引入。
單元概述：從今天開(kāi)始，我們進(jìn)入非常有趣的《新的生命》單元,。本單元共有7課,，我們要一起來(lái)研究植物和動(dòng)物是怎樣繁殖后代的。請(qǐng)一位同學(xué)朗讀單元導(dǎo)語(yǔ)：“春天……”
二,、探究過(guò)程,。
1、觀察一棵油菜,。
（1）請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)油菜長(zhǎng)得怎么樣,？區(qū)分油菜的根、莖,、葉,、花、果實(shí)和種子,。
（2）油菜和鳳仙花都有根,、莖、葉,、花,、果實(shí)、種子,。這樣的植物叫綠色開(kāi)花植物v板書(shū)w,，它們都由根、莖,、葉,、花、果實(shí),、種子六部分構(gòu)成,。
（3）請(qǐng)同學(xué)再說(shuō)出幾種綠色開(kāi)花植物。
2,、觀察一朵油菜花,。
(1)觀察：
從油菜上摘一朵油菜花。用放大鏡觀察一朵油菜花,。
在小組里描述所觀察到的這朵油菜花。
注意萼,、瓣,、蕊的讀音。
(2)解剖：
學(xué)習(xí)使用鑷子解剖一朵油菜花,。
示范：鑷子的使用和解剖的順序,；
解剖的油菜花。
將萼片、花瓣,、雄蕊,、雌蕊用膠帶貼在觀察記錄表上。
觀察解剖后的油菜花的各個(gè)部分,。
填寫(xiě)“油菜花的觀察記錄表”,。
(3)交流。
(4)小結(jié)：油菜花是由萼片,、花瓣,、雄蕊、雌蕊四個(gè)部分組成的,。油菜花有四片花瓣,。
3、觀察一棵油菜的花,。
(1)一棵油菜上的花是同時(shí)開(kāi)放的嗎,？
(2)數(shù)數(shù)一棵油菜上有幾朵花？幾個(gè)花蕾,？
(3)除了花和花蕾外,，油菜花謝了以后留下的部分是什么？
（4）觀察一個(gè)花蕾,；推測(cè)這個(gè)花蕾未來(lái)的變化,。
畫(huà)油菜花變成油菜莢的變化順序圖。
三,、小結(jié),。
花是植物的繁殖器官，植物的花在形成果實(shí)的過(guò)程中要發(fā)生一系列的變化,。
四,、布置課外活動(dòng)作業(yè)：
采集各種各樣的花，下節(jié)課帶來(lái),。
五,、板書(shū)設(shè)計(jì)。
根,、莖,、葉、花,、果實(shí),、種子。
花是植物的繁殖器官,。
萼片,、花瓣,、雄蕊、雌蕊,。
六年級(jí)科學(xué)教案新教科版教學(xué)指南篇十八
通過(guò)幾年的科學(xué)學(xué)習(xí),，大多數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，對(duì)科學(xué)本質(zhì)有一定的了解,，科學(xué)素養(yǎng)得到相當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng),，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對(duì)周?chē)澜绠a(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望,，樂(lè)于動(dòng)手,，善于操作。不過(guò)兩極分化很明顯,。優(yōu)等生表現(xiàn)出對(duì)科學(xué)濃厚,、持久的興趣，科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢(shì)良好,；后進(jìn)生對(duì)科學(xué)有種擔(dān)憂敢,，隨著年級(jí)的升高，課程難度值增加,，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真,，加上對(duì)科學(xué)學(xué)科的認(rèn)識(shí)不足，認(rèn)為本學(xué)科不重要,，輕視,，造成科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢(shì)一般。
本冊(cè)內(nèi)容由“微小世界”“物質(zhì)的變化”“宇宙”和“環(huán)境和我們”四個(gè)單元組成,。
“微小世界”單元,，將引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷從肉眼觀察到放大鏡觀察，再到顯微鏡觀察的過(guò)程,，讓學(xué)生觀察豐富多彩的昆蟲(chóng),、晶體、細(xì)胞及微生物,，又對(duì)人類探索微觀世界的部分成果進(jìn)行梳理,，擴(kuò)大視野，提高認(rèn)識(shí),。
“物質(zhì)的變化”單元,，學(xué)生將通過(guò)一系列的研究，觀察和認(rèn)識(shí)物質(zhì)變化是常見(jiàn)的自然現(xiàn)象,，物質(zhì)的變化分為物理變化和化學(xué)變化兩種類型,。在研究化學(xué)變化的過(guò)程中，學(xué)生將根據(jù)化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象,，認(rèn)識(shí)到化學(xué)變化的本質(zhì)是產(chǎn)生新物質(zhì),，從而將化學(xué)變化與物理變化區(qū)別開(kāi)來(lái)。
“宇宙”單元,，學(xué)生將在感知的基礎(chǔ)上,，對(duì)收集到的信息進(jìn)行處。
理,，建立有關(guān)環(huán)形山,、太陽(yáng)系、星座,、星系等模型,，對(duì)月相、環(huán)形山,、日食,、月食、星座,、星系等有初步的認(rèn)識(shí),。希望他們能認(rèn)識(shí)到宇宙是一個(gè)龐大的、運(yùn)動(dòng)變化著的系統(tǒng),，不同宇宙空間分布著不同的天體,。人類通過(guò)不斷的探索，將發(fā)現(xiàn)越來(lái)越多的宇宙奧秘,。
“環(huán)境和我們”單元,，從垃圾和水兩個(gè)主題出發(fā)，學(xué)生將探究垃圾的來(lái)源,、成分和處理方法,；將探究水污染的成因，了解污水處理的方法等,，從而對(duì)人類生活帶來(lái)的環(huán)境問(wèn)題有一定的了解,，真切地認(rèn)識(shí)到環(huán)境問(wèn)題是人類面臨的重大社會(huì)問(wèn)題，并且能夠從身邊的點(diǎn)滴小事做起,，開(kāi)展環(huán)境保護(hù)行動(dòng),。
通過(guò)以上不同視角對(duì)周?chē)澜绲奶骄浚瑢W(xué)生將會(huì)對(duì)小學(xué)階段所學(xué)的物質(zhì)世界,、生命世界,、地球與宇宙等內(nèi)容有一個(gè)概括性的認(rèn)識(shí)：世界是變化著的,，多樣的,；世界是物質(zhì)構(gòu)成的，人無(wú)時(shí)不刻不在與之進(jìn)行物質(zhì)和能量的交換,，我們應(yīng)當(dāng)保護(hù)地球環(huán)境,。
在本冊(cè)的學(xué)習(xí)過(guò)程中,，學(xué)生的探究能力,、情感態(tài)度價(jià)值觀也將得到進(jìn)一步的發(fā)展。
三,、教學(xué)目標(biāo)：
1,、通過(guò)系列化的探究活動(dòng)，較全面地收集證據(jù),。在本冊(cè),，學(xué)生除了通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)方式外,，還將學(xué)會(huì)用統(tǒng)計(jì),、調(diào)查、收集資料等方式來(lái)收集證據(jù),。比如對(duì)垃圾問(wèn)題,、水資源問(wèn)題的研究。
2,、對(duì)各種證據(jù)進(jìn)行處理,，尤其是對(duì)資料進(jìn)行分析整理。如根據(jù)資料對(duì)水中微生物的研究,，根據(jù)八大行星數(shù)據(jù)表建立太陽(yáng)系模型等,。
3、學(xué)習(xí)對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)解釋,，獲得概念性理解,。本冊(cè)將讓學(xué)生學(xué)習(xí)。
用多種不同的方式對(duì)探究的結(jié)果進(jìn)行解釋,，如畫(huà)出通過(guò)顯微鏡觀察出的結(jié)果,，畫(huà)日食成因圖，建立環(huán)形山模型,，形成垃圾問(wèn)題的解決方案等,。
4、加深對(duì)探究的理解,。如在“物質(zhì)的變化”單元中,，分辨現(xiàn)象與證據(jù)的關(guān)系，認(rèn)識(shí)證據(jù)支持結(jié)果的重要性等,。
5,、在活動(dòng)過(guò)程中體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣，保持和發(fā)展探究周?chē)挛锏呐d趣和好奇心,。
四,、提高課堂教學(xué)效率的方法。
1,、解學(xué)生對(duì)所學(xué)科學(xué)問(wèn)題的初始想法,，特別是一些概念理解過(guò)程中出現(xiàn)的想法,。
2、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行控制變量的實(shí)驗(yàn),。（控制變量實(shí)驗(yàn)要加以指導(dǎo)）,。
3、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中做好記錄,。
4、引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確,、恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描述觀察到的事實(shí)和現(xiàn)象,。
5、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理和加工,，形成正確的解釋,。
五、補(bǔ)差意見(jiàn),。
1,、加強(qiáng)思想教育，提高學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí),，特別是學(xué)困生,，師生都要特別關(guān)愛(ài)。抽時(shí)間與他們談心,，端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2,、對(duì)平時(shí)缺課未做實(shí)驗(yàn)的學(xué)生要調(diào)查摸底,，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，做到實(shí)驗(yàn)率100%,。
習(xí)情況和作業(yè)完成的情況,，及時(shí)提醒不要忘記作業(yè)。選擇“小老師”,，讓他們?cè)诩w的合作學(xué)習(xí)中取得更大的進(jìn)步,。
4、給困難生以更多的展示機(jī)會(huì),，以呵護(hù)并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。平時(shí)一些簡(jiǎn)單的題目，請(qǐng)他回答,，讓他找回自信,。積極采取激勵(lì)措施，只要待轉(zhuǎn)學(xué)生有點(diǎn)滴進(jìn)步,，就要予以鼓勵(lì),，使他們?cè)诔晒Φ南矏傊腥?zhēng)取下一次的進(jìn)步,。
教學(xué)進(jìn)度安排。
周次起止日期教學(xué)內(nèi)容課時(shí)備注
5,、我們身邊的物質(zhì),；2、物質(zhì)發(fā)生了什么變化,；3,、米飯、淀粉和碘酒的變化3,。
6,、小蘇打和白醋的變化；5,、鐵生銹了,；練習(xí)3。
7,、化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象,；7、控制鐵生銹的速度,；8,、物質(zhì)變化與我們3。
8,、單元練習(xí),；期總中練習(xí)；3,。
11,、練習(xí)；6,、在星空中(一),；7、在星空中(二)3,。
12,、探索宇宙；單元練習(xí)3,。
15,、污水和污水處理；7,、考察家鄉(xiāng)的自然水域,；8、環(huán)境問(wèn)題和我們的行動(dòng)3。
16,、單元練習(xí),；概念梳理3。
