方案是在解決問題或?qū)崿F(xiàn)目標(biāo)時制定的一種詳細(xì)計劃，它可以提供指導(dǎo)和支持,。制定方案時,，需要合理分配資源，并建立評估機(jī)制,，及時調(diào)整方案,。閱讀這些范文可以幫助我們了解如何運(yùn)用不同的方案制定方法。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動教學(xué)方案篇一

小學(xué)六年級綜合實(shí)踐活動的開展要堅持讓學(xué)生的自主選擇和主動參與,，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力即主題教育思想,。以下是本站小編為你精心整理的關(guān)于小學(xué)六年級綜合實(shí)踐活動教學(xué)方案的內(nèi)容，希望你喜歡,。

一,、指導(dǎo)思想：

綜合實(shí)踐活動是密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進(jìn)學(xué)生對自然,、社會和自我在內(nèi)聯(lián)系的整體認(rèn)識與體驗(yàn),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力,、實(shí)踐能力以及良好的個性品質(zhì),。因此必須以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo)，全面貫徹全國基礎(chǔ)教育工作會議精神,，落實(shí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》(實(shí)行)的有關(guān)要求,，結(jié)合學(xué)校發(fā)展的特色要求，以綜合為特征,，以實(shí)踐為核心,，以活動為載體，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),，深化素質(zhì)教育,，形成學(xué)校辦學(xué)特色。

為此,，每位綜合實(shí)踐課老師要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),、更新教學(xué)觀念為重點(diǎn),，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教育向素質(zhì)教育的過渡，努力打破學(xué)校的封閉性,，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用社會,、生活和學(xué)科知識，開展以學(xué)生為主體的自主動手動腦的生活實(shí)踐,、社會實(shí)踐,、科學(xué)實(shí)踐活動，加強(qiáng)與現(xiàn)實(shí)社會的溝通和聯(lián)系,，讓學(xué)生及時了解時代的最新信息,，緊跟科技迅速發(fā)展的步伐，使他們在情感態(tài)度,、綜合知識,、實(shí)踐能力、學(xué)會學(xué)習(xí)等方面得到較大較快的發(fā)展,，增強(qiáng)學(xué)生的探索與創(chuàng)新意識,，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法,，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力和創(chuàng)新精神。

1,、通過開展綜合實(shí)踐活動,，培養(yǎng)學(xué)生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動的興趣。

2,、了解信息技術(shù),、勞動技術(shù)、探究法的一些常識,。

3,、使學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力,、觀察分析能力,、動手實(shí)踐能力以及對知識的綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力。

4,、初步掌握參與社會實(shí)踐與調(diào)查的方法,、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索,、實(shí)驗(yàn)實(shí)證的方法,。

5、獲得親身參與綜合實(shí)踐活動的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn),，塑造完善人格,，初步養(yǎng)成合作,、分享、積極進(jìn)取等良好的個性品質(zhì),，形成對自然的關(guān)愛和對社會,、對自我的情感。

6,、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考,，主體性判斷以及更好地解決問題的素質(zhì)和能力,，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

三,、主要工作任務(wù)：

1,、構(gòu)建出“以研究性學(xué)習(xí)為核心，以信息技術(shù)教育為補(bǔ)充與拓展,，以勞動與技術(shù)教育與社會實(shí)踐為主要活動形式”的小學(xué)綜合實(shí)踐活動基本模式,。

2,、充分利用區(qū)域內(nèi)開辟的綜合實(shí)踐活動基地,，積極開發(fā)綜合實(shí)踐活動資源，為學(xué)生提供綜合實(shí)踐活動的舞臺,。

3,、提供若干綜合實(shí)踐活動備選主題,，每位綜合實(shí)踐老師可在其中挑選一個主題或自選主題進(jìn)行研究。

4,、將綜合實(shí)踐活動與開發(fā)校本資源,、社區(qū)資源結(jié)合起來，也要與學(xué)校的課題研究結(jié)合起來,，辦出學(xué)校特色,。

5、本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動要與學(xué)科課程一樣對待,，制定每個班級活動的計劃,，包括長線活動和短線活動，且每一堂課都有一個相應(yīng)的,。

教案,。

四、各年級課程內(nèi)容及形式：

綜合實(shí)踐活動課程主要包括三方面的內(nèi)容：研究性學(xué)習(xí),、勞動技術(shù)教育和社會實(shí)踐,。

基于對這門課程要求的思考和課程對三方面內(nèi)容的規(guī)定，課程實(shí)施初步安排如下：

3——6年級：

周課時：2課時。

形式：主題活動,、社會調(diào)查,、社會實(shí)踐、小型課題研究為主,。

活動側(cè)重：留心周圍的一切,，善于觀察與思考，從生活中產(chǎn)生問題,，轉(zhuǎn)化成課題,，讓學(xué)生自己動手采集信息，處理信息,，參加社會實(shí)踐,，解決問題。具體內(nèi)容：嘗試以研究性學(xué)習(xí)為重點(diǎn)的綜合實(shí)踐活動,，在活動中培養(yǎng)合作精神,，培養(yǎng)搜集信息、處理信息的能力,，激發(fā)學(xué)生的探究意識和創(chuàng)新精神,。

1、學(xué)生自行搞好個人衛(wèi)生,，學(xué)會照顧自己,，做到自己的事情自己做。

2,、學(xué)會使用常用的工具,，遇到緊急事情會打求助電話。

3,、參加地方服務(wù),，定期為環(huán)保做力所能及的事,，并能做好宣傳工作,，樹立環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展的意識。

4,、觀察周圍的社會,，從生活中尋找疑問，產(chǎn)生問題,，作為研究課題,。

5、通過多種方式搜集信息,，嘗試與小伙伴合作處理信息,，解決問題。

在這個階段，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,，開展自主的,、合作的研究活動，從搜集信息到處理信息,，最后分析信息,，解決問題，掌握了方法,，增強(qiáng)了技能和解決問題的能力,，豐富了知識、情感,、態(tài)度,、意志品質(zhì)上都得到了培養(yǎng)。根據(jù)上級指示,，本學(xué)期本校3至6年級活動主題如下：

三年級：“認(rèn)識自我”

轉(zhuǎn)載自 sevw.cn

活動建議：

活動一：我的名字的由來,。

活動二：認(rèn)識我自己(我的優(yōu)缺點(diǎn))。

活動三：展望未來的我,。

四年級：我愛我家,。

活動建議：

活動一：我的家庭成員。

活動二：我的父母,。

活動三：我的小天地(布置我的小居室),。

活動四：我的成長足跡(制作我家庭相冊)。

五年級：我可愛的校園,。

了解學(xué)校的歷史(如什么時候建校,，當(dāng)時學(xué)校的規(guī)模，歷任校長,、師資變化等),，學(xué)校歷年所獲得的榮譽(yù)，學(xué)校未來的發(fā)展展望等,。通過這些探究,，感悟?qū)W校的變化。

活動分二個階段進(jìn)行,，建議：

活動一：家鄉(xiāng)的昨天,。

了解家鄉(xiāng)原來人們的居住環(huán)境、生活環(huán)境,、文化生活,、經(jīng)濟(jì)狀況、醫(yī)療等情況,。

活動二：家鄉(xiāng)的今天,。

了解家鄉(xiāng)的現(xiàn)狀,，家鄉(xiāng)人們居住環(huán)境的變化，生活的變化,，文化生活,、經(jīng)濟(jì)。

狀況,、醫(yī)療設(shè)施等變化,。

活動三：家鄉(xiāng)的展望。

了解家鄉(xiāng)未來發(fā)展規(guī)劃,。

共

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小學(xué)綜合實(shí)踐活動教學(xué)方案篇二

為了讓孩子們更好地了解校園周邊環(huán)境,，同時在大自然中感受經(jīng)典古詩文的魅力,，我校將組織全體學(xué)生參加社會實(shí)踐活動。為確保這次活動能平安,、順利,、有效地開展，現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)安排如下：

1,、總負(fù)責(zé)：

【（一,、二年級）；（三,、四年級）,；（五、六年級）】

2,、各班負(fù)責(zé)老師安排：

班級 班主任 語文老師 帶隊(duì)老師 拍攝

備注：如活動當(dāng)天下雨,，活動地點(diǎn)則改為各班教室，上午第四節(jié)照常上課,，活動提前至1:00起,，請負(fù)責(zé)老師及時到位。

1,、12月17日（周五）提前至第四節(jié)課用餐（11:00起：一至三年級用餐,；11:10起：四至六年級用餐）

2、11:50學(xué)校天井集中,。

3,、12:00按班級秩序出發(fā),，徒步至活動地點(diǎn),。

注：一至三年級出校門后統(tǒng)一向西（校門往右）走；四至六年級出校門后統(tǒng)一向東（校門往左）走,。

4,、13:40開始返校，到校后告知門衛(wèi)返校情況，之后各班集中教育,，14:00左右放學(xué),。

1、注意學(xué)生形象,，佩戴好紅領(lǐng)巾,、校徽,、穿好校服,。

2、所帶食品及茶水不宜太多,，并自備垃圾袋,、餐巾紙和桌布。

3,、各班由班主任,、帶隊(duì)老師全面負(fù)責(zé)管理學(xué)生以及安全、禮儀,、衛(wèi)生等方面的教育,。

4、各班自主選擇合適的場地,。（場地要求：在確保安全的情況下,，能容納本班學(xué)生開展活動即可，可由家住小區(qū)的學(xué)生介紹,、推薦,。）

5、確定場地后,，各班開展主題班隊(duì)活動：一年級自定主題,，二至六年級以“經(jīng)典誦讀”為主題，結(jié)束后將班隊(duì)活動方案整理成文,，并于活動后上交至德育處,，參與評選。

注：不允許帶剪刀,、小刀等危險用品,，不帶mp3、mp4,、手機(jī)等貴重娛樂用品,。

1、過路口時井然有序,，不在路邊打鬧,，不做危險動作,，不允許私自登高、下水等,。

2,、注意飲水和飲食衛(wèi)生。

3,、文明有禮,，不大聲喧嘩，不觸碰小區(qū)居民的物品：如晾曬的衣物等,。

4,、愛護(hù)公物，保持活動場地整潔,。

5,、每位老師的手機(jī)都要求保持暢通，以防出現(xiàn)緊急情況可及時聯(lián)系,。

注：其他未盡事宜另外通知,。

區(qū)調(diào)東中心小學(xué)

20xx年11月5日

小學(xué)綜合實(shí)踐活動教學(xué)方案篇三

活動目的：

1、讓隊(duì)員調(diào)查周圍及附近一些污染存在問題,，認(rèn)識環(huán)保的重要性,。

2、利用假日帶領(lǐng)隊(duì)員走出校門,，開展廢物回收活動,，對周圍村民進(jìn)行環(huán)保知識宣傳。

3,、通過實(shí)踐活動,，促進(jìn)學(xué)生積極參與科技活動的興趣，增強(qiáng)學(xué)生環(huán)?？萍家庾R,。

組建假日小隊(duì)、撰寫分發(fā)宣傳單,、廢物回收,、書寫張貼倡議書、設(shè)計廣告標(biāo)語,、設(shè)計手抄報等,。

（話題導(dǎo)入，如在生活中各種各樣的垃圾廢物帶來的困擾,，談一談對垃圾知道多少,，如何處理這些廢物的方法等等，以引起學(xué)生的興趣,。）,。

1、根據(jù)學(xué)生身邊的實(shí)際問題,，引導(dǎo)學(xué)生自己點(diǎn)出主題,。

2、利用學(xué)生的生活體驗(yàn),，引導(dǎo)認(rèn)識垃圾對人類的危害性,。

3、根據(jù)講座的內(nèi)容,，因勢利導(dǎo),。

1、給假日小隊(duì)取名字,。

2,、設(shè)計假日小隊(duì)的隊(duì)旗和口號。

1,、宣傳小組：蘇曉慧組長,。

2、廢物回收小組：楊璐組長,。

3,、尋找污染源小組：強(qiáng)文靜組長。

1,、通過觀看錄像,，到圖書館、書店,、網(wǎng)上等多媒體查找收集資料,，做好筆記。

展示新風(fēng)采活動,，邀請各中隊(duì)參觀小制作作品,。

1、讓學(xué)生圍繞自己的親身體驗(yàn),，各抒已見,。

2、有沒有不該成為垃圾的垃圾,。

3,、如果有一天不進(jìn)行垃圾的收集和處理，我們將會怎樣,？

4,、撰寫宣傳單。向全校師生甚至向全社會發(fā)出倡議——保護(hù)環(huán)境,，從身邊小事做起,！但是保護(hù)環(huán)境單靠我們還不行,，應(yīng)該呼吁全社會的人們共同關(guān)心環(huán)境工作，做一名環(huán)保之人,。

1,、交流心得體會。

2,、評選環(huán)?！靶⌒l(wèi)士”。

3,、頒發(fā)獎?wù)隆?/p>

4,、本次活動小結(jié)。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動教學(xué)方案篇四

一,、指導(dǎo)思想：

綜合實(shí)踐活動是一門面向全體學(xué)生開設(shè)的,、以學(xué)生現(xiàn)實(shí)的社會實(shí)踐活動作為課程的主要途徑和資源，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)和直接體驗(yàn)為主要學(xué)習(xí)方式,，以實(shí)踐性主題活動作為教學(xué)的基本方式,，以促進(jìn)學(xué)生全面、充分,、健康的發(fā)展,，促進(jìn)學(xué)生的個性養(yǎng)成和人格完善，提升學(xué)生品德修養(yǎng)和社會責(zé)任感為主要任務(wù)的新型課程,。開設(shè)綜合實(shí)踐活動旨在讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和社會實(shí)際,，通過親身體驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，積累和豐富直接經(jīng)驗(yàn),。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和終身學(xué)習(xí)的能力;增強(qiáng)學(xué)生對自然,、對社會和對自我的責(zé)任感;拓展教學(xué)活動空間和活動內(nèi)容;引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)、在實(shí)踐中學(xué)習(xí),、在應(yīng)用中學(xué)習(xí),，并主動參與社會、生活,。為學(xué)知識,、生活、技能的整合建立了操作平臺,，為學(xué)生綜合素質(zhì)的提高提供了可能,。

二、學(xué)情分析：

我任教六(4)班的綜合實(shí)踐課,，該班共有學(xué)生38人,，其中男生30人，女生8人，這是一個活躍,、自主性較強(qiáng)的班集體,。大部分學(xué)生活潑、機(jī)靈,，對事物有好奇心,，求知欲強(qiáng)。有幾個男生性格較叛逆,，好動,，自我控制能力差,，注意力不集中,，缺少合作意識等。當(dāng)講授的內(nèi)容符合他們的口味或興趣濃厚時,，他們也會聚精會神,，但持續(xù)時間較短。針對這些情況,，本學(xué)期的綜合實(shí)踐,，在教學(xué)時要注意教育引導(dǎo)，并間隔提醒,，讓他們慢慢養(yǎng)成專心的習(xí)慣,。最主要的還是我要想方設(shè)法讓課堂更生動，更有趣,，符合他們的認(rèn)知特點(diǎn),，對上他們的口味，吸引他們的注意力,，把精力放到學(xué)習(xí)上來,。從而創(chuàng)造一個安靜、和諧的課堂教學(xué)環(huán)境,，提高40分鐘的教學(xué)效率,。

三、課程目標(biāo)：

結(jié)合我?！翱萍继厣珜W(xué)?！焙捅就恋摹坝啦の幕保岢鑫倚＞C合實(shí)踐活動課程的總體目標(biāo)是：通過認(rèn)識,、體驗(yàn),、發(fā)現(xiàn)、探究,、操作等多種學(xué)習(xí)和活動方式,，發(fā)展實(shí)踐能力、發(fā)展學(xué)生對知識的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新能力，形成對自我,、自然,、歷史、社會之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識,，進(jìn)而培養(yǎng)良好的個性和品質(zhì),，促進(jìn)教師專業(yè)成長，提升學(xué)位辦學(xué)品位,。

據(jù)不同年齡段學(xué)生的生理心理特點(diǎn)和知識背景,，我校把“認(rèn)識自我，關(guān)注成長;親近自然,，崇尚科學(xué);探索歷史,，品味文化：走向社會，體驗(yàn)生活,?！彼拇蟀鍓K分別放到3——6年級4個年級段試行。六年級試行的是“走向社會,，體驗(yàn)生活”這一板塊,，注重社會生活的探究。所以本學(xué)期六年級綜合實(shí)踐活動課程目標(biāo)定位如下：

1,、通過開展綜合實(shí)踐活動,，培養(yǎng)學(xué)生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動的興趣。

2,、發(fā)展主動獲得知識和信息的能力,，養(yǎng)成主動獲得信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動探究的態(tài)度，發(fā)展信息素養(yǎng),、探究能力和創(chuàng)造精神,。

3、使學(xué)生具有基本的社會考察能力,、交往協(xié)作能力,、觀察分析能力、動手實(shí)踐能力以及對知識的綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力,。

4,、初步掌握參與社會實(shí)踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集,、分析與處理的方法和研究探索,、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的方法。

5,、獲得親身參與綜合實(shí)踐活動的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn),，塑造完善人格，初步養(yǎng)成合作、分享,、積極進(jìn)取等良好的個性品質(zhì),，形成對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責(zé)任感,。

四,、課程內(nèi)容：

本學(xué)期結(jié)合學(xué)生實(shí)際和活動目標(biāo)要求，制定如下活動內(nèi)容：

周次主題活動方式活動途徑或方法執(zhí)行情況,。

16——20家鄉(xiāng)企業(yè)知多少社會調(diào)查觀察,、訪問、上網(wǎng)查找,、采訪討論,。

五、教學(xué)措施：

1,、以融合的方式設(shè)計和實(shí)施四大指定領(lǐng)域,。

研究性學(xué)習(xí),、社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐,、勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育以融合的方式設(shè)計與實(shí)施是綜合實(shí)踐活動的基本要求,。根據(jù)地方和學(xué)校的課程資源,，以研究性學(xué)習(xí)為主線，用綜合主題或綜合項(xiàng)目的形式將四者融合在一起實(shí)施,，使四大領(lǐng)域的內(nèi)容彼此滲透,，達(dá)到理想的整合狀態(tài)。

2,、把信息技術(shù)與綜合實(shí)踐活動的內(nèi)容和實(shí)施過程有機(jī)整合起來,。

在綜合實(shí)踐活動的實(shí)施過程中，積極運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等信息技術(shù)手段,，建立局域網(wǎng),、校園網(wǎng)，為學(xué)生進(jìn)行跨班級的合作探究開辟空間,，以拓展綜合實(shí)踐活動的時空范圍,，提升綜合實(shí)踐活動的實(shí)施水平。

3,、整合校內(nèi)課程與校外課程,。

綜合實(shí)踐活動要打破教室的界限，把校內(nèi)課程與校外課程整合起來,，把正規(guī)教育與非正規(guī)教育融合起來,。建立穩(wěn)定的訓(xùn)練基地充分利用勞動技術(shù)訓(xùn)練基地對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。

4、多種多樣的組織形式,。

綜合實(shí)踐活動課可以采取多種多樣的組織形式,，包括個人獨(dú)立探究的方式、小組合作探究的方式,、班級合作探究的方式,、跨班級與跨年級合作探究的方式等。

六,、課程實(shí)施,。

1.通過調(diào)查、統(tǒng)計,、觀察,、游戲、收集資料,、實(shí)踐等方式,，讓學(xué)生學(xué)會一些科學(xué)方法。

2.在活動中,，為了提高學(xué)生的興趣,，培養(yǎng)相互合作的能力，同時為了提高效率,，本課程采取集中與分散相結(jié)合,、以小組為單位進(jìn)行。

3.采用激勵機(jī)制,，鼓勵學(xué)生積極思考并踴躍發(fā)言,。注重加強(qiáng)師與生合作，生與生合作,。

4.交流總結(jié)活動：通過匯報交流,，比賽等活動，進(jìn)行活動總結(jié)與反思,，使活動富有實(shí)效性,。

5.經(jīng)常性與家長取得聯(lián)系，讓他們成為學(xué)生的課外指導(dǎo)老師,、合作伙伴,、主題正常開展的有力的核心力量。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動教學(xué)方案篇五

一,、指導(dǎo)思想：

綜合實(shí)踐活動是密切學(xué)生與生活的聯(lián)系,，推進(jìn)學(xué)生對自然、社會和自我在內(nèi)聯(lián)系的整體認(rèn)識與體驗(yàn),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力,、實(shí)踐能力以及良好的個性品質(zhì)。因此必須以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo),，全面貫徹全國基礎(chǔ)教育工作會議精神,，落實(shí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》(實(shí)行)的有關(guān)要求，結(jié)合學(xué)校發(fā)展的特色要求,，以綜合為特征,，以實(shí)踐為核心，以活動為載體,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),，深化素質(zhì)教育，形成學(xué)校辦學(xué)特色,。

為此,，每位綜合實(shí)踐課老師要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)、更新教學(xué)觀念為重點(diǎn),，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教育向素質(zhì)教育的過渡,，努力打破學(xué)校的封閉性，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用社會,、生活和學(xué)科知識,，開展以學(xué)生為主體的自主動手動腦的生活實(shí)踐、社會實(shí)踐,、科學(xué)實(shí)踐活動,，加強(qiáng)與現(xiàn)實(shí)社會的溝通和聯(lián)系,，讓學(xué)生及時了解時代的最新信息,，緊跟科技迅速發(fā)展的步伐，使他們在情感態(tài)度,、綜合知識,、實(shí)踐能力、學(xué)會學(xué)習(xí)等方面得到較大較快的發(fā)展,，增強(qiáng)學(xué)生的探索與創(chuàng)新意識,，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法,，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力和創(chuàng)新精神,。

1、通過開展綜合實(shí)踐活動,，培養(yǎng)學(xué)生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動的興趣,。

2、了解信息技術(shù),、勞動技術(shù),、探究法的一些常識,。

3、使學(xué)生具有基本的生活自理能力,、交往協(xié)作能力,、觀察分析能力、動手實(shí)踐能力以及對知識的綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力,。

4,、初步掌握參與社會實(shí)踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集,、分析與處理的方法和研究探索,、實(shí)驗(yàn)實(shí)證的方法。

5,、獲得親身參與綜合實(shí)踐活動的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn),，塑造完善人格，初步養(yǎng)成合作,、分享,、積極進(jìn)取等良好的個性品質(zhì)，形成對自然的關(guān)愛和對社會,、對自我的情感,。

6、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、自主學(xué)習(xí),、獨(dú)立思考，主體性判斷以及更好地解決問題的素質(zhì)和能力,，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,。

三、主要工作任務(wù)：

1,、構(gòu)建出“以研究性學(xué)習(xí)為核心,，以信息技術(shù)教育為補(bǔ)充與拓展，以勞動與技術(shù)教育與社會實(shí)踐為主要活動形式”的小學(xué)綜合實(shí)踐活動基本模式,。

2,、充分利用區(qū)域內(nèi)開辟的綜合實(shí)踐活動基地，積極開發(fā)綜合實(shí)踐活動資源,，為學(xué)生提供綜合實(shí)踐活動的舞臺,。

3、提供若干綜合實(shí)踐活動備選主題,，每位綜合實(shí)踐老師可在其中挑選一個主題或自選主題進(jìn)行研究,。

4、將綜合實(shí)踐活動與開發(fā)校本資源,、社區(qū)資源結(jié)合起來,，也要與學(xué)校的課題研究結(jié)合起來,，辦出學(xué)校特色。

5,、本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動要與學(xué)科課程一樣對待,，制定每個班級活動的計劃，包括長線活動和短線活動,，且每一堂課都有一個相應(yīng)的教案,。

四、各年級課程內(nèi)容及形式：

綜合實(shí)踐活動課程主要包括三方面的內(nèi)容：研究性學(xué)習(xí),、勞動技術(shù)教育和社會實(shí)踐,。

基于對這門課程要求的思考和課程對三方面內(nèi)容的規(guī)定，課程實(shí)施初步安排如下：

3——6年級：

周課時：2課時,。

形式：主題活動,、社會調(diào)查、社會實(shí)踐,、小型課題研究為主,。

活動側(cè)重：留心周圍的一切，善于觀察與思考,，從生活中產(chǎn)生問題,，轉(zhuǎn)化成課題，讓學(xué)生自己動手采集信息,，處理信息,，參加社會實(shí)踐，解決問題,。具體內(nèi)容：嘗試以研究性學(xué)習(xí)為重點(diǎn)的綜合實(shí)踐活動,，在活動中培養(yǎng)合作精神，培養(yǎng)搜集信息,、處理信息的能力,，激發(fā)學(xué)生的探究意識和創(chuàng)新精神。

1,、學(xué)生自行搞好個人衛(wèi)生，學(xué)會照顧自己,，做到自己的事情自己做,。

2、學(xué)會使用常用的工具,，遇到緊急事情會打求助電話,。

3、參加地方服務(wù),，定期為環(huán)保做力所能及的事,，并能做好宣傳工作,，樹立環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展的意識。

4,、觀察周圍的社會,，從生活中尋找疑問，產(chǎn)生問題,，作為研究課題,。

5、通過多種方式搜集信息,，嘗試與小伙伴合作處理信息,，解決問題。

在這個階段,，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,，開展自主的、合作的研究活動,，從搜集信息到處理信息,，最后分析信息，解決問題,，掌握了方法,，增強(qiáng)了技能和解決問題的能力，豐富了知識,、情感,、態(tài)度、意志品質(zhì)上都得到了培養(yǎng),。根據(jù)上級指示,，本學(xué)期本校3至6年級活動主題如下：

三年級：“認(rèn)識自我”

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活動建議：

活動一：我的名字的由來。

活動二：認(rèn)識我自己(我的優(yōu)缺點(diǎn)),。

活動三：展望未來的我,。

四年級：我愛我家。

活動建議：

活動一：我的家庭成員,。

活動二：我的父母,。

活動三：我的小天地(布置我的小居室)。

活動四：我的成長足跡(制作我家庭相冊),。

五年級：我可愛的校園,。

了解學(xué)校的歷史(如什么時候建校，當(dāng)時學(xué)校的規(guī)模,，歷任校長,、師資變化等)，學(xué)校歷年所獲得的榮譽(yù),，學(xué)校未來的發(fā)展展望等,。通過這些探究,，感悟?qū)W校的變化。

活動分二個階段進(jìn)行,，建議：

活動一：家鄉(xiāng)的昨天,。

了解家鄉(xiāng)原來人們的居住環(huán)境、生活環(huán)境,、文化生活,、經(jīng)濟(jì)狀況、醫(yī)療等情況,。

活動二：家鄉(xiāng)的今天,。

了解家鄉(xiāng)的現(xiàn)狀，家鄉(xiāng)人們居住環(huán)境的變化,，生活的變化,，文化生活、經(jīng)濟(jì),。

狀況,、醫(yī)療設(shè)施等變化。

活動三：家鄉(xiāng)的展望,。

了解家鄉(xiāng)未來發(fā)展規(guī)劃,。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動教學(xué)方案篇六

五年級三班共有學(xué)生36名，全班學(xué)習(xí)風(fēng)氣良好,，是一個上進(jìn)的班集體,。但是學(xué)生實(shí)踐能力相對較差。二,、活動內(nèi)容：

主題一：環(huán)保小衛(wèi)士（環(huán)境污染情況調(diào)查,、整治環(huán)境的舉措與建議）主題二：家庭小醫(yī)生（感冒、中暑,、牙疼,、紅眼病、狗咬等的起因,、癥狀,、治療、預(yù)防）,。

主題三：小小種植家（菌類,、蔬菜、花卉,、農(nóng)作物等與環(huán)境）。

主題四：小小發(fā)明家（廢紙的利用,、巧用易拉罐,、酒瓶的妙用,、碎木塊的利用等）。

主題五：電器的利與弊（電視機(jī),、電腦,、電冰箱、微波爐,、復(fù)印機(jī)等的利與弊）,。

1．通過開展綜合實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動的興趣,。

2．了解信息技術(shù),、勞動技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和探究法的一些常識,。

3．使學(xué)生具有基本的生活自理能力,、交往協(xié)作能力、觀察分析能力,、動手實(shí)踐能力以及對知識的綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力,。

4．初步掌握參與社會實(shí)踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集,、分析與處理的方法和研究探索,、實(shí)驗(yàn)實(shí)證的方法。

5．獲得親身參與綜合實(shí)踐活動的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn),，塑造完善人格,，初步養(yǎng)成合作、分享,、積極進(jìn)取等良好的個性品質(zhì),，形成對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責(zé)任感,。

6．培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考,，主體性判斷以及更好地解決問題的素質(zhì)和能力,，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

在實(shí)施過程中,，教師要及時了解學(xué)生開展活動的情況,，有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)、點(diǎn)撥與督促,；要組織靈活多樣的交流,、研討活動，促進(jìn)學(xué)生自我教育，幫助他們保持和進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)積極性,；對有特殊困難的小組要進(jìn)行個別輔導(dǎo),。

在實(shí)施過程中，教師要注意爭取家長和社會有關(guān)方面的關(guān)心,、理解和參與,，開發(fā)對實(shí)施綜合實(shí)踐活動有價值的校內(nèi)外教育資源，為學(xué)生開展活動提供良好的條件,。還要指導(dǎo)學(xué)生注意活動中的安全問題,，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識和自我保護(hù)能力，防止意外的安全事故發(fā)生,。

（3）在活動總結(jié)階段,，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生對活動過程中的資料進(jìn)行篩選、整理,，形成結(jié)論,，指導(dǎo)學(xué)生著重對活動中的體驗(yàn)、認(rèn)識和收獲進(jìn)行總結(jié)和反思,。

1,、學(xué)生的評價。

（1）評價原則：應(yīng)當(dāng)重視學(xué)習(xí)過程,、重知識技能的應(yīng)用,、重親身參與探索、重全員參與,。評價與指導(dǎo)相結(jié)合,，要重視學(xué)生的.自我評價。評價要激勵學(xué)生積極進(jìn)取,、勇于創(chuàng)新,。

（2）評價主體：教師、學(xué)生,、家長等,。

（3）評價內(nèi)容：學(xué)生的態(tài)度、學(xué)生的體驗(yàn)、方法和能力,、學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展情況,。

（4）評價方法：激勵性評價為主,、管理性評價為輔,；過程性評價為主,、結(jié)果性評價為輔；自我評價與他人評價相結(jié)合,；對書面材料的評價和對口頭報告評價相結(jié)合,。

2、教師的評價,。

（1）評價內(nèi)容：教學(xué)準(zhǔn)備,、教學(xué)組織形式、教學(xué)環(huán)境,、學(xué)習(xí)方式,、評價方法等。

（2）評價方法：整體評價與分段評價相結(jié)合,；自我評價與學(xué)生評價相結(jié)合,；文件分析,、實(shí)地考察,、課堂觀察,、問卷,、訪談等,。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動教學(xué)方案篇七

綜合實(shí)踐活動是一門跨學(xué)科的實(shí)踐性綜合課程,，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下走出課堂,，在一個真實(shí),、開放的情境中,，通過參觀、調(diào)查,、訪問,、觀察、測量,、制作等方式開展學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生的德,、智,、體、美等個性的全面發(fā)展,，使學(xué)生在活動過程中有所理解,、有所體驗(yàn)、有所感悟,。

二,、教材簡析。

《綜合實(shí)踐活動》是根據(jù)綜合實(shí)踐活動課程理念,、目標(biāo)和特征而編制的一本學(xué)習(xí)材料,，或者說是一系列綜合實(shí)踐活動課程主題。

活動方案,。

在內(nèi)容編排體例上,，以學(xué)生與自我、學(xué)生與自然,、學(xué)生與社會的內(nèi)在邏輯聯(lián)系為線索,，在以國家與安全、人口與民族,、法制與社會,、信息與資訊,、經(jīng)濟(jì)與生活、環(huán)保與資源,、學(xué)校與家庭,、健康與安全、創(chuàng)新與發(fā)展,、社會參與,、勞動技術(shù)等為主題系列的課題的帶領(lǐng)下,，將社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐,、勞動技術(shù)教育內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)整合，內(nèi)容涵蓋了學(xué)生的學(xué)校生活,、家庭生活和社會生活,。

三,、教學(xué)重難點(diǎn)。

誰污染了環(huán)境;關(guān)注留守兒童,。

四,、課程目標(biāo)。

1,、情感目標(biāo)：通過開展綜合實(shí)踐活動,，培養(yǎng)學(xué)生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動的興趣。

2,、知識目標(biāo)：通過引導(dǎo)學(xué)生主動探究,親身體驗(yàn)實(shí)踐,，開闊視野，了解信息技術(shù),、勞動技術(shù),、社區(qū)服務(wù)和探究法的一些常識。

3,、能力目標(biāo)：使學(xué)生具有基本的生活自理能力,、交往協(xié)作能力、觀察分析能力,、動手實(shí)踐能力以及對知識的綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力,。初步掌握參與社會實(shí)踐與調(diào)查的方法，信息資料的搜索,，分析與處理的方法和研究探索,、實(shí)踐實(shí)證的方法。

4,、人格目標(biāo)：獲得親身參與綜合實(shí)踐活動的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn),，塑造完善的人格，初步養(yǎng)成合作,、分享,、積極進(jìn)取等的良好個性品質(zhì),，形成對自然的關(guān)愛和對社會對自我的責(zé)任感。

5,、在學(xué)生中了解相關(guān)法律法規(guī),，接受法制教育的熏陶。

1,、課程的實(shí)施方式,。

(2)活動地點(diǎn)(班內(nèi)、校內(nèi),、家里,、社區(qū))。

(3)活動時間(集中課時,，與分散課時相結(jié)合),。

充分利用校內(nèi)外資源，辦出學(xué)校特色,。將綜合實(shí)踐活動與開發(fā)校本資源,、社區(qū)資源結(jié)合起來，利用校內(nèi)外豐富的資源,，按計劃有系列地開展綜合實(shí)踐活動,，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

(1)充分利用學(xué)校資源,。利用好學(xué)校圖書室和網(wǎng)絡(luò)室,，充分發(fā)揮現(xiàn)有圖書的功能，正確引導(dǎo)學(xué)生到圖書室,、上網(wǎng)查找資料;利用好學(xué)校花園內(nèi)豐富的動,、植物資源,，引導(dǎo)學(xué)生開展研究探索活動，豐富知識,，提高活動能力;引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)校的進(jìn)一步調(diào)查和了解,，了解學(xué)校的面貌、校訓(xùn),、校風(fēng),、教風(fēng)、學(xué)風(fēng),、辦學(xué)宗旨等,，使學(xué)生積極地參與到校園文化建設(shè)活動中去。

(2)充分利用社區(qū)資源,。學(xué)校地處街道,，有豐富的社區(qū)資源,，綜合實(shí)踐活動基地比較豐富，要充分利用好這些寶貴的資源,，帶領(lǐng)學(xué)生去基地開展綜合實(shí)踐活動,。

(3)進(jìn)一步充實(shí)校本教材。在開展活動的基礎(chǔ)上,，要求教師精心修改活動方案,、案例，進(jìn)一步充實(shí)學(xué)校編寫的校本教材,。

我將不斷學(xué)習(xí),，著力培養(yǎng)學(xué)生深入實(shí)際，動手動腦,，學(xué)會收集的能力,。

一、指導(dǎo)思想：

綜合實(shí)踐活動是指以學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),，以與學(xué)生學(xué)習(xí)生活和社會生活密切相關(guān)的各類現(xiàn)實(shí)性,、綜合性、實(shí)踐性問題為內(nèi)容,，以研究性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)學(xué)習(xí)方式,，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力及體現(xiàn)對知識的綜合運(yùn)用為主要目的的一類新型課程,。旨在讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和社會實(shí)際,，通過親身體驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，積累和豐富直接經(jīng)驗(yàn),。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和終身學(xué)習(xí)的能力,，增強(qiáng)學(xué)生對自然，對社會和對自我的責(zé)任感,，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí),，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在應(yīng)用中學(xué)習(xí),，并主動參與社會,、生活。

二,、具體要求：

1,、親近周圍的自然環(huán)境，熱愛自然,，初步形成自覺保護(hù)周圍自然的意識和能力,。

2、考察周圍的社會環(huán)境，自覺遵守社會行為規(guī)范,，增強(qiáng)社會溝通能力,，養(yǎng)成初步的服務(wù)意識和對社會負(fù)責(zé)的態(tài)度。

3,、逐步掌握基本的生活技能,，形成生活自理的習(xí)慣，初步具有認(rèn)識自我的能力,，養(yǎng)成勤奮,、積極的生活態(tài)度。

4,、激發(fā)好奇心與求知欲,，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度。

共

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頁,，當(dāng)前第,。

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小學(xué)綜合實(shí)踐活動教學(xué)方案篇八

以學(xué)校“書香校園”建設(shè)方案為依據(jù),，營造濃濃的班級書香氛圍,，通過師生共讀活動，樹立“終身閱讀”觀念,，努力增加學(xué)生的課外閱讀量,，提高學(xué)生的讀寫能力，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,，打造學(xué)生的人生底色,，全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

書香浸潤我成長,。

1,、營造濃厚的“書香校園”，讓校園里充溢著濃厚的人文氣息,，為師生讀書創(chuàng)造良好的環(huán)境,。

2、加強(qiáng)對學(xué)生讀書的指導(dǎo),，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和習(xí)慣，使孩子們對閱讀產(chǎn)生興趣,，多讀,、多體會、多思考,，逐漸培養(yǎng)起終生受益的閱讀習(xí)慣,。

3、把讀書活動納入常規(guī)教學(xué)，并與教學(xué)工作緊密結(jié)合,，使課內(nèi)閱讀與課外閱讀相結(jié)合,。

4、組織學(xué)生開展豐富多彩的讀書活動,，寫讀書筆記,、摘錄好詞佳句、名言警句,、主題班會,、讀書匯報會、手抄報等形式多角度地開展讀書活動,。

第一階段：啟動階段,。

1做好環(huán)境布置，以“書香浸潤我成長”為主題出一期專題板報,，完善班級圖書角,，推選優(yōu)秀圖書管理員，確保每生每天都有好書閱讀,。

2,、請家長為孩子購買推薦書目。

第二階段：組織實(shí)施1,、各班根據(jù)學(xué)校讀書節(jié)方案,，認(rèn)真制定班級讀書計劃。

2,、讀一本好書和一份好報,。學(xué)生根據(jù)自己的閱讀需要選擇適合自己讀的書籍，每人至少要讀一本好書,，語文老師向?qū)W生推薦部分優(yōu)秀書籍,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會擇書而讀，培養(yǎng)課外閱讀的興趣和習(xí)慣,。

3,、推薦一本好書，辦一次讀書交流會,。學(xué)會推薦好書是個人口頭表達(dá)能力的展示,，是建立在充分閱讀所推薦書籍基礎(chǔ)上的表述，是與他人進(jìn)行好書交流的前提,。舉辦一次好書交流主題班會,，引導(dǎo)學(xué)生將讀書活動引向縱深方向。

4,、語文教師每周一節(jié)的語文課設(shè)為讀書指導(dǎo)課進(jìn)行讀書指導(dǎo),，認(rèn)真組織學(xué)生開展讀書交流活動,，共享————————讀書樂趣，分享讀書收獲,。定期向?qū)W生推薦優(yōu)秀讀物,，掌握學(xué)生的讀書動態(tài)，并指導(dǎo)學(xué)生向?qū)W校網(wǎng)站推薦讀書心得和好的習(xí)作,。

5,、開展優(yōu)秀讀書手抄報展評活動：鼓勵學(xué)生自辦讀書小報，可以由多人合辦,，也可以個人自辦,；但多人合辦的小報要在小報上體現(xiàn)主編、編輯,、文字,、插圖等人員分工的名單。

6,、做一本讀書筆記,。提倡并鼓勵學(xué)生做讀書筆記，從而培養(yǎng)學(xué)生“不動筆墨不讀書”的良好習(xí)慣,，讓他們在做筆記的過程中學(xué)會讀書,、學(xué)會思考等。

7,、以課本劇的形式演演書中人物,。

第三階段：總結(jié)階段。

（1）評選“個人優(yōu)秀讀書手抄報獎”,；

（2）評選“優(yōu)秀讀書筆記獎”

（3）評選“讀書明星”,、“優(yōu)秀圖書管理員”。

（4）評選最佳課本劇表演小組,。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動教學(xué)方案篇九

多年來,，xx小學(xué)一直高度重視學(xué)生的社會實(shí)踐活動，根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)實(shí)際,，開展綜合社會實(shí)踐活動,，認(rèn)識社會，了解社會,，增強(qiáng)學(xué)生分析問題,、解決問題的能力。為此學(xué)校開發(fā)了以“知我東營愛我家鄉(xiāng)”為主題的學(xué)工,、學(xué)農(nóng),、學(xué)科技系列社會實(shí)踐活動，讓學(xué)生充分了解認(rèn)識自己的家鄉(xiāng),，感知東營的發(fā)展，增強(qiáng)同學(xué)們熱愛家鄉(xiāng)的意識。

4年級全體學(xué)生(兩個班,，共計85人)

6月6月全天

“知我家鄉(xiāng)愛我xx”主題實(shí)踐活動

依托《城市信報》社,，四年級家長委員會負(fù)責(zé)組織實(shí)施。

學(xué)校帶隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)：劉xx

安全員兼校醫(yī)：李xx

四年級一班：班主任朱君,，兩名學(xué)生家長,，一名導(dǎo)游

四年級二班：班主任艾麗華，兩名學(xué)生家長,，一名導(dǎo)游

1.早晨7:30從勝利集輸小學(xué)乘大巴車出發(fā),。

2.8:30乘車到廣饒烈士陵園，先參觀大理石浮雕,、到烈士墓獻(xiàn)花,，統(tǒng)一參加廣饒縣委縣政府組織的公祭活動。隨后兩個班學(xué)生單獨(dú)組織紀(jì)念活動,，參觀革命烈士事跡陳列館,。

3.10:20第二站到孫武湖踏青，休整,，參觀,；

4.下午1:30乘車趕到廣饒歷史博物館和公孫祠參觀游覽。

5.下午4:00左右回到學(xué)校,。

1.文明參觀,，禁止大聲喧嘩；尤其是在公祭活動現(xiàn)場和到烈士陵園參觀必須保持肅靜,。

2.組織有序參觀,，禁止用手拉拽標(biāo)本展品，損壞將照價賠償,；

3.注意環(huán)境衛(wèi)生,，禁止亂扔垃圾，垃圾必須隨手?jǐn)y帶,，集中存放,。

4.各班要組織學(xué)生認(rèn)真做好記錄，寫出觀后感,，或者游記等,。

5.各班要注意時間安排，在規(guī)定時間內(nèi)完成參觀學(xué)習(xí),。

6.戶外活動期間,，做好分組，明確責(zé)任,，注意用火,，禁止踩踏草坪,。

1.各班出發(fā)前必須對學(xué)生進(jìn)行安全警示教育，堅決杜絕安全責(zé)任事故的發(fā)生,。

2.每個班配備1-2名教師,，2-3名家長和1名導(dǎo)游管理員，分工負(fù)責(zé),，明確責(zé)任,。

3.出發(fā)前，每位學(xué)生必須填寫安全預(yù)案表,，明確出行路線,、攜帶物品及相關(guān)要求，并經(jīng)家長簽字許可,。

4.學(xué)校配備一名校醫(yī)跟隨,，并配備相關(guān)藥品，器材,。

5.四年級家長委員會負(fù)責(zé)與城市信報社簽訂出行合同,。

6.所用車輛為旅游車輛，按每個座位購有保險,?！冻鞘行艌蟆飞缲?fù)責(zé)落實(shí)車輛。

7.為每位學(xué)生及家長購買一份人身意外傷害保險,，《城市信報》社負(fù)責(zé)購買,。

8.聯(lián)系電話(略)

小學(xué)綜合實(shí)踐活動教學(xué)方案篇十

上個世紀(jì)九十年代以來，這個世界正在經(jīng)歷著一場前所未有的變革,，科技和信息把我們帶入了一個全新的時代,，知識經(jīng)濟(jì)作為一種新的經(jīng)濟(jì)形態(tài)不以人們的意志為轉(zhuǎn)移地悄然興起，知識產(chǎn)品生產(chǎn)和腦力勞動在整個社會生產(chǎn)系統(tǒng)中占據(jù)了主導(dǎo)地位,，知識上升到社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)地位,；全球化時代的到來，國家與國家,、個體與個體之間的交往日益頻繁,；可持續(xù)發(fā)展觀念和戰(zhàn)略既要求社會成員具有終身發(fā)展的愿望和能力，又要求發(fā)展和保護(hù)并重,。面對全新的社會背景,，基礎(chǔ)教育如何把學(xué)生培養(yǎng)成具有健全的價值觀和負(fù)責(zé)的'生活態(tài)度，具有創(chuàng)造意識和能力,，善于發(fā)現(xiàn)和探究,，具有參與社會實(shí)踐的能力，善于和他人共同生活,、工作,，具有社會責(zé)任感和生態(tài)倫理意識,，能夠與周圍環(huán)境和諧相處成為各國課程改革的核心命題。教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》在觀照歐美各國和日本,、中國臺灣和香港地區(qū)的課程改革的基礎(chǔ)上適時地提出了在我國中小學(xué)開設(shè)綜合實(shí)踐活動課程,。

但是，在國內(nèi),，綜合實(shí)踐活動課程沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)可循，特別是小學(xué),。目前全國第一批三十八個基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)區(qū)在課改中碰到的最大困難即是如何實(shí)施綜合實(shí)踐活動課程,。一方面，教育部下發(fā)給各實(shí)驗(yàn)區(qū)的《綜合實(shí)踐活動指導(dǎo)綱要》僅僅給出了課程目標(biāo),、內(nèi)容,、實(shí)施和評價的一些大的要求和原則，缺乏大量的可供借鑒的案例,，給課程實(shí)施帶來了操作上的重大困難,；另一方面，綜合實(shí)踐活動從課程資源上說具有極強(qiáng)的地方性,，不同地區(qū)自然條件,、社會經(jīng)濟(jì)文化狀況、文化傳統(tǒng)千差萬別,，使得綜合實(shí)踐活動在具體的課程內(nèi)容上不可能統(tǒng)一,，無法形成統(tǒng)一的教材或參考資料，綜合實(shí)踐活動課程本身特有的生成性也拒絕固定的統(tǒng)一教材,，這對于習(xí)慣了以教科書和教參為教學(xué)原點(diǎn)的小學(xué)教師來說,，一下子無所適從；第三,，近年來,，高中段的研究性學(xué)習(xí)蓬勃開展，已經(jīng)有了一批成果,，出了不少書,，但是，以小學(xué)生的生理心理特點(diǎn)和知識,、能力儲備,，根本無法搬用高中研究性學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)。因此,，加強(qiáng)小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程的實(shí)踐探索,，積累課程實(shí)施經(jīng)驗(yàn)，對于當(dāng)前的基礎(chǔ)教育課程改革十分重要而迫切,，而且,，從課程本身的特點(diǎn)來講,，每所學(xué)校必須在經(jīng)歷了綜合實(shí)踐活動課程之后才能獲得課程實(shí)施的經(jīng)驗(yàn)，才可能在新課程全面推行的時候不致于手忙腳亂,，無所適從,。綜合實(shí)踐活動課程不可能按照別人探索出來的現(xiàn)成模式去套用，只能從同類型學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)中得到一定的借鑒,。所以,，不管是對綜合實(shí)踐活動課程經(jīng)驗(yàn)的積累還是對課程實(shí)施規(guī)律的探索，作為xx小學(xué),，非常有必要化力氣進(jìn)行綜合實(shí)踐活動課程的研究和實(shí)踐,。

1、推進(jìn)學(xué)生對自然,、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識與體驗(yàn),，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力以及良好的個性品質(zhì),。

2,、轉(zhuǎn)變教師教育教學(xué)觀念，提升教師教育科研能力,，積累綜合實(shí)踐活動課程教育經(jīng)驗(yàn),，為課程的正式實(shí)施做好師資準(zhǔn)備。

3,、以課題研究帶動學(xué)校在教育質(zhì)量,、教育科研、師資隊(duì)伍建設(shè),、校園文化建設(shè),、學(xué)校管理等方面的全面提高，提升辦學(xué)層次,。

4,、為小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程提供有效案例，提供xx地區(qū)小學(xué)開展綜合實(shí)踐活動的一些共性經(jīng)驗(yàn),。

1,、小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程的資源開發(fā)

（1）小學(xué)低年級主題實(shí)踐活動資源開發(fā)

（2）小學(xué)中年級綜合實(shí)踐活動課程的資源開發(fā)及學(xué)習(xí)包編寫

（3）小學(xué)高年級綜合實(shí)踐活動課程的資源開發(fā)

2、小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程的組織實(shí)施

（1）小學(xué)低年級主題實(shí)踐活動課程的組織實(shí)施

（2）小學(xué)中年級綜合實(shí)踐活動課程的組織實(shí)施

（3）小學(xué)高年級綜合實(shí)踐活動課程的組織實(shí)施

3,、小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程的課程評價

4,、小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程的組織管理

5、信息技術(shù)在小學(xué)綜合實(shí)踐活動中的作用

1,、準(zhǔn)備階段（xxxx年3月-xxxx年8月）：

（1）成立課題研究的組織機(jī)構(gòu),；

（2）分層次學(xué)習(xí)課程改革的相關(guān)理論，做好教師培訓(xùn)；

（3）送骨干教師到上海參觀學(xué)習(xí),；

（4）強(qiáng)化勞技學(xué)科,、信息技術(shù)學(xué)科師資隊(duì)伍；

（5）建好校園網(wǎng),，構(gòu)建初步的校園網(wǎng)絡(luò)文化,，建好綜合實(shí)踐活動專題網(wǎng)站；

（6）制定詳細(xì)的研究實(shí)施方案,，分年級編寫好綜合實(shí)踐活動學(xué)習(xí)包,；

（7）成立少年海洋科學(xué)院，落實(shí)社區(qū)綜合實(shí)踐活動基地,；

（8）準(zhǔn)備好綜合實(shí)踐活動管理的各種表冊,。

2、組織實(shí)施階段（xxxx年9月—xxxx年7月）：

（1）舉行課題開題儀式,；

（2）分年段按計劃實(shí)施綜合實(shí)踐活動課程；

（3）對綜合實(shí)踐活動實(shí)施過程進(jìn)行動態(tài)管理和調(diào)控,；

（4）定期組織綜合實(shí)踐活動工作交流和階段成果匯報觀摩活動,；

（5）在實(shí)施過程中組織教師動態(tài)培訓(xùn)，外出參觀學(xué)習(xí),；

（6）采集研究有關(guān)數(shù)據(jù),，積累資料，完成研究內(nèi)容中規(guī)定的五大塊研究任務(wù),。

3,、總結(jié)階段（xxxx年8月）：完成課題研究主報告，完成小學(xué)綜合實(shí)踐活動網(wǎng)絡(luò)化輔助管理軟件,。

行動研究法

1,、學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)對研究課題高度重視，有一定的教育科研經(jīng)驗(yàn),，承擔(dān)過多項(xiàng)省規(guī)劃課題的研究,，而且研究課題獲得過省基礎(chǔ)教育成果二等獎；校長本人對信息技術(shù)教育,、小學(xué)勞技教育,、社會實(shí)踐活動比較熟悉，有過十年的小學(xué)海洋教育活動課程研究經(jīng)歷,，接受過為期一年的小學(xué)綜合實(shí)踐活動骨干教師國家級培訓(xùn),。

2、綜合實(shí)踐活動所包含的四大指定性學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)W校都已陸續(xù)開展,，最短的也已有一年的工作積累,。

3、學(xué)校在現(xiàn)代教育信息技術(shù)方面后來居上,，建成了功能完備的校園網(wǎng),，為綜合實(shí)踐活動的開展準(zhǔn)備了優(yōu)良的網(wǎng)絡(luò)條件,。

4、近兩年,，教師結(jié)構(gòu)發(fā)生了重大變化,，青年教師在教師隊(duì)伍中占了絕大多數(shù)，為教育科研提供了師資隊(duì)伍基本素質(zhì)上的保證,。

5,、學(xué)校所在的沈家門街道對社區(qū)管理作了重大改革，一大批熱心教育工作的青年社區(qū)干部充實(shí)到各社區(qū)管理層,，客觀上為學(xué)校開展社區(qū)服務(wù)和社會實(shí)踐活動提供了良好的條件,。

1、成立課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組：

副組長：徐海兵,，書記,，負(fù)責(zé)課題組各成員,、學(xué)校相關(guān)的各部門,、各子課題組的協(xié)調(diào)工作；

翁舟梁,，辦公室主任,，領(lǐng)導(dǎo)社區(qū)服務(wù)和社會實(shí)踐工作；負(fù)責(zé)課程評價,；

張英,，教科室副主任，負(fù)責(zé)課題研究的資料積累和分析,，課題檔案管理,。

2、根據(jù)研究內(nèi)容規(guī)定的五大塊,，按年級段建立子課題組,。

3、按教師個人特長,，建立指導(dǎo)教師組,，并在組內(nèi)按年級進(jìn)行相對指導(dǎo)分工。

4,、班主任組織班內(nèi)綜合實(shí)踐活動分組管理和協(xié)調(diào),。

1、根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有條件,，合理安排綜合實(shí)踐活動指定學(xué)習(xí)領(lǐng)域的時間。

信息技術(shù)課：一、二年級每周安排2節(jié)信息技術(shù)課,，其中1節(jié)為漢字輸入技能訓(xùn)練,；三、四,、五,、六年級每周開設(shè)1節(jié)信息技術(shù)課，其中五,、六年級可以根據(jù)課題研究情況調(diào)劑使用,，重在信息技術(shù)的應(yīng)用，把信息技術(shù)作為一種技術(shù)手段整合到整個課題研究中去,。三年級開始使用的信息技術(shù)教材提前到一年級使用,。

勞動與技術(shù)課：一、二,、三,、四年級每周單獨(dú)開設(shè)1節(jié)勞技課，五,、六年級勞技課并入課題研究,，作為研究中的實(shí)際應(yīng)用來體現(xiàn)。

一,、二年級以班級為單位每學(xué)期安排4次統(tǒng)一的主題活動，其中2次為自然考察,，2次為社會考察,；三、四年級每學(xué)期安排2次主題活動,，盡可能做到自然和社會和自我發(fā)展研究平衡,；五、六年級每學(xué)期安排1次自選課題的研究活動,。

2,、根據(jù)不同年齡段學(xué)生的生理心理特點(diǎn)和知識背景，在活動安排上由淺入深,，體現(xiàn)由扶到放,。

五、六年級則在學(xué)校提供的大的選題范圍內(nèi)自己去發(fā)現(xiàn)問題,，提出研究課題,，在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下完成研究活動，要求整個過程符合科學(xué)研究的一般規(guī)范,。

一,、二年級注重的是對自然、社會和自我的初步感知；三,、四年級注重的是對自然,、社會和自我的進(jìn)一步認(rèn)識、體驗(yàn),，并能參加符合自身年齡特點(diǎn)的實(shí)踐,，把自己的想法運(yùn)用在實(shí)踐中；五,、六年級則側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立探究的能力,，強(qiáng)調(diào)理性思維和綜合性。

3,、在綜合實(shí)踐活動大的思想框架內(nèi),，對學(xué)生的體驗(yàn)性、實(shí)踐性學(xué)習(xí)進(jìn)行有分有合的安排,，社區(qū)服務(wù)和社會實(shí)踐除了在活動中作為主要的載體之外,，從一到六年級進(jìn)行系列安排，規(guī)定服務(wù)和實(shí)踐的總課時,，保證每位學(xué)生有足夠的參與社會實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)的量,。

4、除在課題實(shí)施之前對教師進(jìn)行的一系列有關(guān)課程改革的理論培訓(xùn)之外,，在課題實(shí)施過程中同步進(jìn)行具體的操作培訓(xùn),，保證教師對學(xué)生綜合實(shí)踐活動的有效指導(dǎo)和對研究過程的有效監(jiān)控。

研究報告,、論文,、輔助管理軟件

小學(xué)綜合實(shí)踐活動教學(xué)方案篇十一

本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動，我們以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo),，對學(xué)生的現(xiàn)狀進(jìn)行分析研究,，擬以“生存教育”為主題，以實(shí)踐為核心,，以活動為載體,，以提高生存能力和綜合素質(zhì)為重點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，增強(qiáng)學(xué)生的生存意識,，掌握一定的生存技巧。在實(shí)施過程中強(qiáng)調(diào)“整合”,，注重“實(shí)踐”,，突出“開放”，關(guān)注“過程”,，提倡“自主”,，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，推進(jìn)課程改革。

1,、情感目標(biāo)：通過開展綜合實(shí)踐活動,，培養(yǎng)學(xué)生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動的興趣。

形成善于質(zhì)疑,，樂于探究,，努力求知的積極態(tài)度。

2,、知識目標(biāo)：了解信息技術(shù),、勞動技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和探究法的一些常識,。

3,、能力目標(biāo)：使學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力,、觀察分析能力,、動手實(shí)踐能力以及對知識的綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力。

使學(xué)生進(jìn)一步了解社會生活和社會環(huán)境,，增長從事社會活動所需的知識,，增強(qiáng)適應(yīng)現(xiàn)代社會生活的能力。

4,、過程目標(biāo)：初步掌握參與社會實(shí)踐與調(diào)查的方法,、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索,、實(shí)驗(yàn)實(shí)證的方法,。

5、人格目標(biāo)：獲得親身參與綜合實(shí)踐活動的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn),，塑造完善人格，初步養(yǎng)成合作,、分享,、積極進(jìn)取等良好的個性品質(zhì)，形成對自然的關(guān)愛和對社會,、對自我的責(zé)任感,。

懂得認(rèn)識生命，欣賞生命,，尊重生命,，珍惜生命。

1,、構(gòu)建出“以研究性學(xué)習(xí)為核心,，以信息技術(shù)教育為補(bǔ)充與拓展,，以勞動與技術(shù)教育及社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐為主要活動形式”的小學(xué)綜合實(shí)踐活動基本模式。

2,、在校內(nèi)和社區(qū)開辟學(xué)生綜合實(shí)踐活動基地,，開發(fā)綜合實(shí)踐活動資源，為學(xué)生提供活動的舞臺,。

3,、提供若干綜合實(shí)踐活動備選主題，每個班各選擇一個進(jìn)行研究,，注意活動過程中資料的積累,，期末整理好資料上交。

5,、數(shù)學(xué)科教師作為學(xué)生開展綜合實(shí)踐活動的指導(dǎo)老師,，全程指導(dǎo)各班開展好綜合實(shí)踐活動。

6,、將綜合實(shí)踐活動與開發(fā)校本資源,、社區(qū)資源結(jié)合起來，辦出學(xué)校特色,。

本學(xué)期開始,，我校將緊緊圍繞“生存教育”為主題開展活動，各年級任課教師根據(jù)學(xué)校計劃,，明確本學(xué)期實(shí)施綜合實(shí)踐活動課程的目標(biāo)和基本思路,，進(jìn)而認(rèn)真制訂好“班級綜合實(shí)踐活動計劃”，開展活動,。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動教學(xué)方案篇十二

本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動,，我們以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo)，全面貫徹全國基礎(chǔ)教育工作會議精神,，落實(shí)國務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（實(shí)行）》的有關(guān)要求,，對學(xué)生的現(xiàn)狀進(jìn)行分析研究，擬以“生存教育”為主題,，以實(shí)踐為核心,，以活動為載體，以提高生存能力和綜合素質(zhì)為重點(diǎn),，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，增強(qiáng)學(xué)生的生存意識，掌握一定的生存技巧,。在實(shí)施過程中強(qiáng)調(diào)“整合”,，注重“實(shí)踐”，突出“開放”,，關(guān)注“過程”,，提倡“自主”,，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，推進(jìn)課程改革,。

1,、情感目標(biāo)：通過開展綜合實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動的興趣,。形成善于質(zhì)疑,，樂于探究，努力求知的積極態(tài)度,。

2,、知識目標(biāo)：了解信息技術(shù)、勞動技術(shù),、社區(qū)服務(wù)和探究法的一些常識,。

3、能力目標(biāo)：使學(xué)生具有基本的生活自理能力,、交往協(xié)作能力,、觀察分析能力、動手實(shí)踐能力以及對知識的綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力,。使學(xué)生進(jìn)一步了解社會生活和社會環(huán)境,，增長從事社會活動所需的知識，增強(qiáng)適應(yīng)現(xiàn)代社會生活的能力,。

4,、過程目標(biāo)：初步掌握參與社會實(shí)踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集,、分析與處理的方法和研究探索,、實(shí)驗(yàn)實(shí)證的方法。

5,、人格目標(biāo)：獲得親身參與綜合實(shí)踐活動的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn),，塑造完善人格，初步養(yǎng)成合作,、分享,、積極進(jìn)取等良好的個性品質(zhì)，形成對自然的關(guān)愛和對社會,、對自我的責(zé)任感,。懂得認(rèn)識生命,，欣賞生命,，尊重生命，珍惜生命,。

1,、構(gòu)建出“以研究性學(xué)習(xí)為核心,，以信息技術(shù)教育為補(bǔ)充與拓展，以勞動與技術(shù)教育及社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐為主要活動形式”的小學(xué)綜合實(shí)踐活動基本模式,。

2,、在校內(nèi)和社區(qū)開辟學(xué)生綜合實(shí)踐活動基地，開發(fā)綜合實(shí)踐活動資源,，為學(xué)生提供活動的舞臺,。

3、提供若干綜合實(shí)踐活動備選主題,，每個班各選擇一個進(jìn)行研究,，注意活動過程中資料的積累，期末整理好資料上交,。

5,、數(shù)學(xué)科教師作為學(xué)生開展綜合實(shí)踐活動的指導(dǎo)老師，全程指導(dǎo)各班開展好綜合實(shí)踐活動,。語文教師要積極配合數(shù)學(xué)教師開展好綜合實(shí)踐活動課程,。

6、將綜合實(shí)踐活動與開發(fā)校本資源,、社區(qū)資源結(jié)合起來,，辦出學(xué)校特色。

本學(xué)期開始,，我校將緊緊圍繞“生存教育”為主題開展活動,，各年級任課教師根據(jù)學(xué)校計劃，明確本學(xué)期實(shí)施綜合實(shí)踐活動課程的.目標(biāo)和基本思路,，進(jìn)而認(rèn)真制訂好“班級綜合實(shí)踐活動計劃”,，開展活動。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動教學(xué)方案篇十三

學(xué)習(xí)綜合實(shí)踐課程和勞動教學(xué)理論知識,、先進(jìn)的教育思想,、他人的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)自身教育教學(xué)理論水平,。

1,、親近自然，熱愛自然,，形成自覺保護(hù)自然的意識和能力,。

2、考察周圍的社會環(huán)境,，自覺遵守社會行為規(guī)范,，增長社會溝通能力,，養(yǎng)成初步的服務(wù)意識和對社會負(fù)責(zé)的態(tài)度,。

3,、開展勞動實(shí)踐活動，帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂,，親歷勞動過程,，在勞動中增長技能，學(xué)會勞動,。

4,、注重生活中的技能學(xué)習(xí)，學(xué)會自理,，形成積極的生活態(tài)度,。

5、積極參與技術(shù)實(shí)踐,，掌握基本的技術(shù)知識與技能,。

6、結(jié)合語文,、數(shù)學(xué),、科學(xué)學(xué)科的教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生的勞動觀念,、養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣為目的,，注重勞動技術(shù)教育與相關(guān)學(xué)科的整合。

7,、了解勞動世界,，理解勞動意義，形成正確的勞動觀點(diǎn)和熱愛勞動的思想感情,。

1,、注重基礎(chǔ)。

對學(xué)生進(jìn)行勞動技能培訓(xùn),。

2,、體現(xiàn)綜合。

勞動技術(shù)的課堂學(xué)習(xí)要與課外活動,、常規(guī)指導(dǎo),、社會實(shí)踐、家庭教育等途徑相溝通相結(jié)合,，以實(shí)現(xiàn)其教育目標(biāo),。如學(xué)校生活中的值日活動、環(huán)境整理,，可與勞動教育結(jié)合起來,。

3、講究科學(xué)。

勞動與技術(shù)教育的實(shí)施在方式和內(nèi)容上應(yīng)充分考慮到小學(xué)生的生理,、心理發(fā)展水平和年齡階段特征。

4,、注重實(shí)效,。

從本校的實(shí)際情況出發(fā)，從教育的實(shí)際效果出發(fā),，選取內(nèi)容,，確定方式，安排實(shí)施計劃,。在實(shí)現(xiàn)基本目標(biāo)的前提下,，盡可能發(fā)揮各地資源優(yōu)勢，形成本學(xué)校勞動與技術(shù)教育的傳統(tǒng)和特色,。

1,、學(xué)校圖書室。

一是學(xué)校的圖書室發(fā)揮好現(xiàn)有圖書的功能,，提高圖書的'流通率,；二是開放閱覽室，供學(xué)生博覽群書和查找資料,。

2,、信息技術(shù)。

重視信息技術(shù)教育,，教會學(xué)生圍繞主題在網(wǎng)上搜尋資料,。

3、綠色學(xué)校的創(chuàng)建,。

4,、紅色教育。

結(jié)合學(xué)校的紅色教育對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育,，愛家鄉(xiāng)的教育,。

5、對學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查,。

6,、家校配合，共造勞動環(huán)境,。

（1）創(chuàng)設(shè)校園熱愛勞動的環(huán)境氛圍,。

（2）創(chuàng)設(shè)班級熱愛勞動的環(huán)境氛圍。

（3）創(chuàng)設(shè)家庭勞動環(huán)境,。

二,、三月份：

1、擬定適應(yīng)綜合勞動學(xué)科特點(diǎn)的學(xué)期教研計劃。

4,、結(jié)合植樹節(jié)進(jìn)行植樹活動,。

四、五月份：

3,、從農(nóng)村實(shí)際開展綜合實(shí)踐活動,，讓學(xué)生參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動。

4,、結(jié)合學(xué)校紅色教育開展活動,，組織調(diào)查三岔紅色史。

5,、組織小學(xué)生開展小論文,、小制作、小發(fā)明活動,。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動教學(xué)方案篇十四

為了全面普及科學(xué)技術(shù)知識,，讓更多的學(xué)生參與到青少年科技活動，更好的培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的'能力,，推動我?？破战逃陌l(fā)展。

科技給我力量,，創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)夢想,。

“奇思妙想”紙質(zhì)模型承重競賽活動。

1,、時間：9月27日,。

2、地點(diǎn)：學(xué)校食堂一樓,。

3,、參與人員:三到五年級每班8人。

4,、現(xiàn)場制作承重賽基本要求,。

1)統(tǒng)一用提供的材料：a4紙二張、小尺小刀各一把,、雙面膠一卷,。制作時間60分鐘。

2)紙結(jié)構(gòu)要求,。

a,、利用兩張a4紙制作一個結(jié)構(gòu)模型。

b,、不低于14厘米高,，結(jié)構(gòu)形式不限。

c、一個小時內(nèi)獨(dú)立完成,。

3)測試承重要求,。

a、參賽選手開始擺放紙質(zhì)模型與有機(jī)玻璃時裁判開始計時(總的承重操作時間為4分鐘),。

b,、往有機(jī)玻璃上加礦泉水，每一次可以加任意瓶,，放好后學(xué)生可繼續(xù)下一次加水;也可選擇舉手，裁判開始計時3秒鐘不倒為承重有效(不舉手不計算成績),，舉手計算成績后還可以繼續(xù)加水,，在4分鐘內(nèi)直到紙質(zhì)模型倒塌，以前一次舉手成績?yōu)樽罱K成績,。

c,、按承重礦泉水瓶數(shù)計算成績。

獎項(xiàng)設(shè)置：每個年級的前十名為優(yōu)勝獎,。

評委：全體美術(shù)教師,。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動教學(xué)方案篇十五

1、通過活動了解螞蟻和白蟻的生活習(xí)性,。

2,、知道螞蟻和白蟻會危害我們的生活，要積極采取防治措施。

重點(diǎn)難點(diǎn)：通過活動了解螞蟻和白蟻的生活習(xí)性。

課前準(zhǔn)備：捉一些活螞蟻和白蟻的標(biāo)本,。

教學(xué)過程：

1,、認(rèn)識螞蟻和白蟻的身體結(jié)構(gòu)，請學(xué)生自己標(biāo)出,。

2、認(rèn)識螞蟻和白蟻的生活習(xí)性和它們跟同伴交流的方式。

3,、到大自然中尋找螞蟻和白蟻的窩，了解它們的生活環(huán)境以及怎樣影響和危害我們的生活,。

4,、把我們觀察到的螞蟻和白蟻的的家庭情況記錄下來，畫一幅螞蟻搬家圖,。

在自己家附近找找有沒有螞蟻的窩,。

15、認(rèn)識螞蟻和白蟻,。

略

課題：螞蟻和白蟻的危害與防治,。

教學(xué)目標(biāo)：知道螞蟻和白蟻會危害我們的生活，要積極采取防治措施。

教材分析：略,。

重點(diǎn)難點(diǎn)：防治螞蟻和白蟻的危害,。

課前準(zhǔn)備：一些被白蟻啃過的木頭。

教學(xué)過程：

同學(xué)們知道螞蟻和白蟻是怎樣影響我們生活的嗎,？可以說,，螞蟻對人們既有好處，又有害處,；而白蟻帶來的危害是極其嚴(yán)重的,，尤其在熱帶地區(qū)和亞熱帶地區(qū)。

1,、討論：螞蟻帶來哪些危害,？白蟻帶來哪些危害？（觀察一些被白蟻啃過的木頭,。）,。

2、大家提出對螞蟻和白蟻的防治方法：（1）家庭防治（2）校園防治,。

3,、把自己的調(diào)查報告寫清楚，在小組內(nèi)交流,。

16,、螞蟻和白蟻的危害與防治。

略

小學(xué)綜合實(shí)踐活動教學(xué)方案篇十六

為讓學(xué)生更大程度地接觸大自然,、感受生活的`美好,，也為了培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國大好河山的情感，讓學(xué)生在活動的過程中,，發(fā)現(xiàn)美,，感受美，進(jìn)一步增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識,，爭做一個文明的小市民,。我校師生決定4月13日去合肥植物園參觀。

合肥植物園,。

一年級師生,，約550多人。

負(fù)責(zé)人：王嵐,。

一（1）束然張婷婷一（2）葉婷婷汪愛梅一（3）方義炳盧娟,。

一（4）郭云勞芮一（5）朱紅許玉珍一（6）袁燕敏宇世蓉。

一（7）鄭海燕馬勤一（8）喬利榮廖紅玲,。

一（9）李麗李慧一（10）劉曉娟張宏強(qiáng),。

后勤,、聯(lián)絡(luò)員：王嵐(兼)。

25元/人（午餐自帶）,。

08:30---09:00,。

從學(xué)校出發(fā)坐車到達(dá)植物園。

09:00---09:30,。

1,、一日活動安全教育。

2,、強(qiáng)調(diào)活動紀(jì)律,。

09:30---09:50。

學(xué)生稍息片刻,，組隊(duì),。

09:50---11:20。

學(xué)生進(jìn)入園區(qū)進(jìn)行參觀,。

11:20---11:30,。

學(xué)生上廁所,、洗手準(zhǔn)備午餐,。

11:30---12:00。

學(xué)生午餐,、休息,。

12:00---14:00。

教師將學(xué)生組隊(duì)進(jìn)入其他園區(qū),，繼續(xù)參觀,。

14:00---14:10。

學(xué)生休息,。

14:10---14:50,。

14:50---15:00。

組織學(xué)生乘車回校,。

合肥師范附小一年級組,。

xx年4月1日。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動教學(xué)方案篇十七

本學(xué)期我校3至6年級都定制了勞動與技術(shù)課件制作的材料和我們的小主人蔬菜園的種植相結(jié)合,。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn),、密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活、體現(xiàn)對知識綜合應(yīng)用的課程形態(tài),。綜合實(shí)踐活動課程為學(xué)生參與,、探究、理解新的社會問題提供了機(jī)會,。為了學(xué)生的個性充分發(fā)展創(chuàng)造空間,。培養(yǎng)學(xué)生要有時空觀念,，明確課程目標(biāo)和實(shí)施策略，對于實(shí)現(xiàn)新一輪課改有著重要的意義,。

曾經(jīng)有位教育專家說過,，“沒有綜合實(shí)踐活動課程的成功，不能說課改獲得成功,；沒有親自參與綜合實(shí)踐活動課程的實(shí)施,，就不能完整的理解課改的理念?！庇谑?，為了更好的深入新課程，我校的綜合實(shí)踐活動課程正在慢慢的起步,，力爭在探索中發(fā)展，在實(shí)踐中結(jié)出果實(shí),。

1、要正確處理學(xué)生的自主選擇,，主動探究與教師的有效指導(dǎo)的關(guān)系。

2,、恰當(dāng)?shù)奶幚韺W(xué)校在綜合實(shí)踐活動的統(tǒng)籌規(guī)劃與活動具體展開過程中的深層性目標(biāo)、深層性主題的關(guān)系,。有效實(shí)施綜合實(shí)踐活動要求教師首先認(rèn)識到新目標(biāo)、新課題的必然性,，并充分肯定其產(chǎn)生的價值。應(yīng)該特別強(qiáng)調(diào)在活動具體展開過程中產(chǎn)生的生成性目標(biāo)和生成性主題的核心地位,。

3、課時的集中使用與分散使用相結(jié)合,。

4,、任何校內(nèi)課程與校外課程要整合,。

5,、以融合的`方式來制定三大知識領(lǐng)域是綜合實(shí)踐活動課程的基本要求,。根據(jù)地方與學(xué)校的課程資源,，以總和主題或總和項(xiàng)目的形式將三大領(lǐng)域的教育融合在一起,，達(dá)到總和理想狀態(tài),。

6,、把信息技術(shù)與綜合實(shí)踐活動課程的實(shí)施內(nèi)容及過程有機(jī)結(jié)合起來。

1,、親身經(jīng)歷,、深入探究。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程的實(shí)施,，主要形式強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生親身經(jīng)歷、動手去做,，使學(xué)生在各種活動中獲得對于實(shí)際的真實(shí)感受,，這種內(nèi)心感受是學(xué)生形成認(rèn)識、轉(zhuǎn)化行為能力的原動力,，也使他們的情感,、態(tài)度、價值觀健康發(fā)展的基矗在實(shí)施過程中,，讓學(xué)生親自參與科學(xué)探究的活動，體驗(yàn)科學(xué)活動的艱辛與愉悅,，讓其在社會實(shí)踐活動中去感知各種人和事，獲得豐富的人生經(jīng)歷和體驗(yàn),。

實(shí)施要點(diǎn)：

（1）立足于學(xué)生的生活世界，自主去選擇,，把學(xué)科知識加以融合并與日常生活密切聯(lián)系起來,，回歸于生活、回歸兒童,、回歸自然,，使學(xué)生順利的投入到各種實(shí)踐活動中去。

（2）通過各種途徑讓學(xué)生走出課堂,，置身于廣闊的大自然和豐富的社會生活中,，通過親身經(jīng)歷和實(shí)際操作與活動等獲得豐富的體驗(yàn),。

（3）在活動方式中盡量采取參觀,、訪問,、調(diào)查、實(shí)驗(yàn),、采訪、上網(wǎng),、設(shè)計操作獲得信息,，調(diào)動學(xué)生各種感官參與，動手與動腦相結(jié)合的方式,。

2、自主發(fā)展,、提供空間。

綜合實(shí)踐活動的實(shí)施要重視學(xué)生的觀點(diǎn)和行為,，鼓勵學(xué)生自主選擇,、獨(dú)立創(chuàng)造,。根據(jù)自己興趣愛好確定活動內(nèi)容及方式，讓學(xué)生自主活動,、自主學(xué)習(xí),，教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者和合作者,。

實(shí)施要點(diǎn)：

（1）關(guān)注學(xué)生的主體意識，建立一種真誠平等,、信任的相互關(guān)系,，為學(xué)生主動發(fā)展提供一種寬松的環(huán)境和心理氛圍,。

（2）教師對學(xué)生的指導(dǎo),，要適當(dāng)安排學(xué)習(xí)材料和活動情境,，幫助學(xué)生澄清自己想要學(xué)什么,，想要做什么,；而不是規(guī)定他們學(xué)什么，做什么,。幫助學(xué)生找準(zhǔn)自己的位置和活動方式，能夠發(fā)現(xiàn)自所學(xué)內(nèi)容的用途和今后的發(fā)展方向,。

（3）學(xué)生在具體活動情境中，隨著問題的解決和引發(fā)的興趣而產(chǎn)生一些新的目標(biāo)和新的課題,，教師要鼓勵學(xué)生去研究,，肯定其研究價值。鼓勵學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)問題,，獲得新的感受，達(dá)到持續(xù)的自我教育的目的,。這樣我們的教育才有發(fā)展,，科技研究領(lǐng)域才有所突破,，研究成果才能立足于世界民族之林。

（4）學(xué)生在活動中遇到困難,，教師給予適當(dāng)幫助，但不能急于求成,、包辦代替,，應(yīng)導(dǎo)航指路，教給方法,，鼓勵學(xué)生自己動手去解決問題,，依靠自己的力量，越過障礙,，知道自身的價值和自身的意義,，從而更愿意深入,、更持久的投入到學(xué)習(xí)中去。

（5）教師在活動中不能“授人以魚”,，而是要“教人以漁”，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,，更重要的是應(yīng)傳授“養(yǎng)魚技術(shù)”，使之終身受益無窮,。

3、探索發(fā)現(xiàn),、拓展提升,。

在綜合實(shí)踐活動中注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的探索與發(fā)現(xiàn)，在探索研究過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)圍繞某一主題或一個需要解決的實(shí)際問題來展開,。教師的主要任務(wù)不是給出現(xiàn)成的答案，而是為學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn)提供機(jī)會和幫助,，讓學(xué)生通過自己的探索和調(diào)查，解決實(shí)際問題,，尋求解決問題的簡便方法和技巧。

實(shí)施要點(diǎn)：

（1）通過多種方式組織學(xué)生參觀,、訪問、考察,、社會調(diào)查以及實(shí)驗(yàn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的問題情境,，激活學(xué)生原有的知識儲備，誘發(fā)探究動力,。

（2）使學(xué)生利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，通過多種渠道在開放性的情境中自覺收集加工和處理信息的能力,。

（3）協(xié)助學(xué)生設(shè)計解決問題的方案，掌握科學(xué)探究的基本方法,，注重啟發(fā)思路，提供線索,，不能把學(xué)生的探究引入一個已有的結(jié)論。

（4）對學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn)進(jìn)行評價時,，注重探究學(xué)習(xí)過程,，不能完全看結(jié)果,，結(jié)果可能是多種答案。注重知識,、技能的綜合應(yīng)用和各種研究問題的方法的掌握，不能只看掌握知識量多少。注重在探索活動中獲得的體驗(yàn)和感悟,，不能只看別人傳授知識掌握多少。注重探究過程和方式的獨(dú)立性,、創(chuàng)造性、開放性,，不能只看固定程序的再現(xiàn)和重復(fù)。注重探究問題的深度和廣度,。

4、交往合作,、融于社會。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程把教學(xué)過程視為一種交往,、合作的過程。是師生在社會中進(jìn)行多邊的,、多向的,、多方面的人際交往和互相作用的過程,。強(qiáng)調(diào)把學(xué)習(xí)活動和社會結(jié)合起來，把學(xué)術(shù)的目的和社會的目的,、個人的目的和群體的目的協(xié)調(diào)起來，這種交往不限于課堂,，而是要走進(jìn)社會進(jìn)行內(nèi)容豐富，形式多樣的交流,。這種交流也不限于師生、生生交往,。一項(xiàng)研究課題、一次社會實(shí)踐活動,、考察與調(diào)查需要多人合作,，多組配合，多方面人員的參與才能完成,。這種交往合作不僅有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)和智力的發(fā)展,，而且培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神。有利于學(xué)生人格健全,，正確評價認(rèn)識自己,，懂得尊重理解他人,，學(xué)會與他人合作溝通,，自主合作探究，形成民主素養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)精神,。