比喻是一種修辭手法，將兩個或多個不同的事物進(jìn)行類比,，以便更好地表達(dá)某種意義,?？偨Y(jié)要在客觀的事實基礎(chǔ)上進(jìn)行，不要帶有過多的主觀色彩,。以下是小編為大家收集的一些總結(jié)范文,，希望能對大家有所幫助。

職業(yè)規(guī)劃的重要性與方法篇一

作為學(xué)生,，特別是大學(xué)生,，應(yīng)該有一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。有這套方法和沒有這套方法,，學(xué)習(xí)的效果是截然不同的有則事半功倍,，無則事倍功半。有則使學(xué)習(xí)進(jìn)入良性循環(huán),，無則使學(xué)習(xí)必然進(jìn)入惡性循環(huán),。良性循環(huán)使學(xué)習(xí)越來越輕松，學(xué)習(xí)成績越來越好,，越學(xué)越原意學(xué),；惡性循環(huán)使學(xué)習(xí)越來越吃力，學(xué)習(xí)成績一再下滑,，對學(xué)習(xí)越來越厭煩,，以致失去信心。學(xué)習(xí)進(jìn)入良性循環(huán)不容易,，要跳出惡性循環(huán)則更難,。

學(xué)習(xí)是一門科學(xué)，有它自身的科學(xué)規(guī)律,。遵循規(guī)律去學(xué)習(xí),，就能取得良好的學(xué)習(xí)效果，就是會學(xué),。違背規(guī)律去學(xué)習(xí),，即使付出再多，也不會取得好的學(xué)習(xí)效果,，就是苦學(xué),。學(xué)生應(yīng)該使自己的學(xué)習(xí)方法符合學(xué)習(xí)的規(guī)律，使學(xué)習(xí)成為一件愉快的事情,，在輕輕松松中學(xué)好各門功課,。

學(xué)習(xí)效果包括兩方面的內(nèi)容：一是對知識掌握的深度，主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)成績,；二是能抓住知識精神實質(zhì)的學(xué)習(xí)能力,。學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)能力是相輔相成的在學(xué)知識的過程中，鍛煉提高學(xué)習(xí)能力,；學(xué)習(xí)能力的增強(qiáng)又能促進(jìn)學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)效率的提高,。應(yīng)該說學(xué)習(xí)能力比掌握具體知識更為重要,。學(xué)習(xí)方法得當(dāng)，不僅使學(xué)習(xí)獲得良好的成績,，還會促使學(xué)習(xí)能力的增強(qiáng),。

在我高中二年級的家長會上，王安民教導(dǎo)主任說：張建治學(xué)有方,。從中學(xué)到大學(xué),，我一直十分重視學(xué)習(xí)方法的研究，非常注重提高學(xué)習(xí)能力,。這樣不僅使我取得了優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績,，而且為我參加工作后，在工作實踐中不斷提高各種能力,，奠定了堅實的基礎(chǔ),。

學(xué)習(xí)方法就是提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力的方法,。具體包括四個方面的內(nèi)容：

我在大學(xué)二年級末,，高等數(shù)學(xué)采用開卷考試方式，答卷時間為一天,。我僅用了兩個多小時就答完了。向老師交卷時,，請教師審閱我的答卷,。老師說我不看你的答卷，你把試卷上每道題的出題意圖說說就可以了,。我對答卷上的每道題檢查什么知識,，考核什么能力，逐一做了回答,。教師笑著說,，你把我的出題意圖全都看明白了，你的答卷我不用,。

磨刀不誤砍柴工,，刀鋒利后會提高砍柴的效率。我在大學(xué)時每周有學(xué)習(xí)計劃,，每周日的晚上利用一定的時間,，對各科的學(xué)習(xí)質(zhì)量，學(xué)習(xí)效率,，存在問題進(jìn)行分析總結(jié),。找出經(jīng)驗教訓(xùn)，制定措施和下周計劃,。計劃制定,，必須切實可行,，另外要是努力實現(xiàn)計劃。

在大學(xué)學(xué)習(xí)期間,，可以說五分鐘的時間我都沒有浪費(fèi)過,。早晨起床后先看幾個外語單詞，在洗漱和早飯時進(jìn)行默背,，把1――30數(shù)的平方數(shù)和1――20數(shù)的立方數(shù)背的非常熟練,，為的是在解題過程中壓縮運(yùn)算時間。

我把各科一時不明白的問題寫在一個小本上,，裝在上衣口袋內(nèi),，利用排隊吃飯時間，利用學(xué)校開大會之前的時間,，利用外出乘車時間,，翻閱思考這些問題。有時突然就想明白了,，從認(rèn)識論上說這是從量變到質(zhì)變的飛躍,。作家把這種事情叫做靈感。功夫不負(fù)有心人,，只要用心思考,，就會產(chǎn)生靈感。

三,、在日常的各種學(xué)習(xí)活動中,，要有意識地培養(yǎng)獨立思考，邏輯推理,，分析總結(jié),，綜合概括的能力,，及語言和文字表達(dá)能力,。所有這些能力都是人才的必備能力。不論什么能力,，都是在長期的學(xué)習(xí)和工作實踐中鍛煉出來的我們應(yīng)該有意識低鍛煉這些能力,。

大學(xué)時,，老師不推導(dǎo)的公式我推導(dǎo)，老師不證明的定理我證明,。在電工學(xué)中有一個戴維南定理,，我從定理的引出，定理的證明,，定理的運(yùn)用,，作了系統(tǒng)的整理。并形成了完整的資料,。在無線電專業(yè)數(shù)學(xué)中,，有梯度,，散度，旋度三個概念及其計算公式,，因計算公式的推導(dǎo)過程比較復(fù)雜,，而且需要比較雄厚的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，課本上沒有,，課堂上也沒做,。我在深入學(xué)習(xí)時，用了大量的時間,，將三個公式全部推導(dǎo)出來,。在電磁場理論基礎(chǔ)中，有一章講的真空中和介質(zhì)中的靜電場,，學(xué)完后我將真空中和介質(zhì)中靜電場的所有概念,，定理，計算公式等內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系,，全部歸納到一張聯(lián)系圖上,。主講老師對我的這張圖給予了高度的評價，至今我還珍藏著這個資料,。它記錄我投入的精力,，體現(xiàn)了我的學(xué)習(xí)精神和綜合概括能力。

一位數(shù)學(xué)老師要求我們理工科的學(xué)生也應(yīng)該能夠?qū)懸皇趾梦恼?。他說華羅庚是數(shù)學(xué)家,，而且文章寫得也很好。我聯(lián)想到著名橋梁專家茅以升,。茅以升不僅要把橋梁設(shè)計成堅固的交通設(shè)施,，還要把橋梁設(shè)計成精美的藝術(shù)品,。茅以升還寫了許多贊美橋梁的文章和詩,，毛澤東主席說茅以升不僅是科學(xué)家，而且是文學(xué)家,。

四,、要善于總結(jié)，善于提高,。對所學(xué)的知識要善于總結(jié),，加深理解；對學(xué)習(xí)能力要善于總結(jié),，促進(jìn)提高,；對學(xué)習(xí)方法要善于總結(jié)正反面兩方面的經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷改進(jìn),，提高學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)效率,。按照辯證唯物論的認(rèn)識論,，人們對事物的認(rèn)識過程，總是要經(jīng)過多次反復(fù)才能完成的不斷總結(jié),，不斷認(rèn)識,，即是從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的深化過程。所以說只有善于總結(jié)的人,，才是善于提高的人,。印度有個諺語從反面說明了這個道理。諺語說什么人是不可挽救的人,，回答是：一而再,，再而三地在同一個地方摔跤的人，是不可挽救的人,。

我沒有學(xué)習(xí)鐵路信號專業(yè)課就大學(xué)畢業(yè)了,，更沒有學(xué)過如何當(dāng)技術(shù)干部和領(lǐng)導(dǎo)干部。但是我不僅能勝任技術(shù)干部工作,，也能勝任領(lǐng)導(dǎo)干部工作,，并且成了沈局知名的信號專業(yè)高級工程師。其原因有兩個：一是在校期間培養(yǎng)了我的學(xué)習(xí)能力,；二是在工作實踐中,，我善于總結(jié)，善于提高,。

近幾年來電務(wù)段每半年召開一次領(lǐng)工員和科室主任工作匯報會,。會前我們給他們寫工作總結(jié)指導(dǎo)意見，目的是幫助他們提高總結(jié)工作的能力,，對于我們來說,，這是工作方法，領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù),。

1.聽課和記筆記,。

我在學(xué)高等數(shù)學(xué)中的偏導(dǎo)數(shù)時，趙萌全老師講課的表情,，在黑板上花的圖形,，講的偏倒數(shù)的概念和求解方法，至今我還是記憶猶新的我在課堂上聽講時,，老師的每一句話我都不能漏掉,。導(dǎo)師在講到某一個定理在某種情況下的表達(dá)方式時，我很快想到,，如果是在另外一種情況下,，該定理的表達(dá)方式應(yīng)該是什么樣課間休息時我去問老師，老師說你提的問題正式下節(jié)課所要講的內(nèi)容。

在課堂上聽懂了知識,，在相當(dāng)長的時間里是不會忘記的理解了的知識,，運(yùn)用是自如的從反面教訓(xùn)來看，我們一些學(xué)習(xí)被動的同學(xué),，其被動的重要原因是聽課這一關(guān)他丟了,。在課堂上他沒有聽懂，課后不能立即完成作業(yè),，不得不反復(fù)看書,，請教同學(xué)或老師后方能完成作業(yè)，為此消耗了大量的時間,。原來的作業(yè)還沒有完成,，新的作業(yè)又布置下來，包袱越背越沉重,。他們只能晚睡早起,，在頭腦昏昏沉沉的狀態(tài)去聽課，精力不充沛聽課效果能好嗎他們付出了辛勤的勞動,，但學(xué)習(xí)效果并不好轉(zhuǎn),，不得不進(jìn)入學(xué)習(xí)的惡性循環(huán)。

(2)學(xué)生所學(xué)到的知識主要來自聽課,。聽講所得到的知識,，往往是在書本上得不到的老師備課時要查閱大量的參考資料，要考慮教材組織,，講授方法,。老師在講解某一個概念或定理時，總要從學(xué)生的即有知識引出新知識,，作到深入淺出,，重點難點突出，并說明知識間的聯(lián)系和知識運(yùn)用過程中的注意事項,。這些內(nèi)容在教科書中沒有或少有,，就是學(xué)生記筆記都很難全部記錄下來，全靠認(rèn)真聽講和理解,。我自己的感覺是聽講造成的印象,，遠(yuǎn)比看書深刻的多,。

另外,，還應(yīng)該懂得，任何一本書不可能把作者的全部知識寫進(jìn)去,。作為老師來說,，臺上十分鐘，臺下十年功，老師具有傳授知識的技能,，要從老師身上多學(xué)到知識,，多學(xué)到本領(lǐng)，上課聽講是重要的一關(guān),。

(3)作好聽,，想，記,，提高聽課質(zhì)量,。

聚精會神而不呆板，聚精會神是聽好課的必要條件,。它不僅保證無遺漏地接受課堂上講的全部內(nèi)容,，而且為積極思維創(chuàng)造了條件。呆板就是只聽不想,，不思考老師講的內(nèi)容,。呆板地聽課，即使是勉強(qiáng)聽懂了,，印象也不深刻,，更不理解。呆板聽課是精神不集中的'表現(xiàn),。要取得聽課效果,，必須養(yǎng)成全神貫注聽講的習(xí)慣。聽講時遇到某一個問題,，或老師講的某一個細(xì)節(jié)沒有聽明白,，應(yīng)立即在筆記上標(biāo)出，暫時放棄等課后處理,，繼續(xù)往下聽課,，切不可因為一個細(xì)節(jié)問題影響大局，耽誤了整體,。

積極思維,，在課堂上聽和想是不可分開的，聽是前提,，是接受,；想是思維，是理解,，知識的學(xué)習(xí)主要是通過思維來實現(xiàn)的,，思維是學(xué)習(xí)的核心。古人云：學(xué)而不思則罔,，這里的罔就是不理解的意思,。積極思維即使理解老師講的概念,，定理，分析方法,，有關(guān)知識之間的聯(lián)系,。認(rèn)真聽課即使聽和想的緊密結(jié)合。

全面記錄,，所謂全面記錄就是學(xué)生的聽課筆記,，不僅要記錄老師講的主要內(nèi)容，還要記錄自己的理解和疑點,，特別是對疑點要明顯標(biāo)出,，為下一步復(fù)習(xí)和深入理解打下基礎(chǔ)。課堂筆記決不是抄錄老師的板書,。課堂筆記不十分追求字跡工整,，不要追求形式，而是要記錄全面而完整,。

歸納起來,，聽，想,，記三者是緊密結(jié)合的,，聽是第一位的，想是第二位的,，記則服從聽和想,，能記多少記多少，決不可因為記而影響了聽和想,。聽,，想，記三者自然地融合為一體,，聽課就獲得最佳效果,。

2.復(fù)習(xí)和練習(xí)。

1）及時性和階段性相結(jié)合,。

及時性就是課后及時復(fù)習(xí),，趁熱打鐵，剛聽完課就復(fù)習(xí),，記憶清楚,，印象深刻，反應(yīng)靈敏,，思路活躍,，思考問題全面，不僅能提高復(fù)習(xí)的質(zhì)量,，還會縮短復(fù)習(xí)用的時間,，是事半功倍的大好事。但是不要把復(fù)習(xí)和完整作業(yè)對立起來,，完成作業(yè)與復(fù)習(xí)是相輔相成的有時可以先復(fù)習(xí)后完成作業(yè),，有時也可以先完成作業(yè)再復(fù)習(xí)，這應(yīng)由當(dāng)時的條件而定,。重要的是把兩者結(jié)合起來,，防止顧此失彼。特別是在先完成作業(yè)時,，決不是能完成作業(yè)就萬事大吉了,。

2）筆記和教材相結(jié)合。

3）完成作業(yè)與增加練習(xí)相結(jié)合,。

在短時間內(nèi)能夠完成作業(yè)的前提下,，適量多作一些更難更復(fù)雜的習(xí)題是很有必要的，不能只滿足完成作業(yè),。對理工科課程來說,，作習(xí)題是培養(yǎng)分析運(yùn)用能力，鍛煉技巧,，加深理解的必要過程,，也可以說是理論練習(xí)實際的過程。

在我的一本數(shù)學(xué)參考書中,，講完了積分法后,，作者寫到：對于積分運(yùn)算，基本方法就是這些,，但是針對某一道題用哪種方法最好,，只有讀者作了大量的習(xí)題之后才能得出。針對每一道題,，都能根據(jù)具體情況,，靈活地運(yùn)用定理，方法,，以最簡便的方式求解,，這就是解題技巧。

有較高水平的老師,，他所出的考題,，不僅檢查基礎(chǔ)知識和基本技能，還要測試對知識的理解深度及運(yùn)用能力,，即測試解題技巧,，解題技巧是綜合能力。

3.復(fù)習(xí)和練習(xí)中的注意事項：

發(fā)揚(yáng)深入轉(zhuǎn)研,，防止淺嘗輒止,。

在復(fù)習(xí)和作習(xí)題過程中,，會發(fā)現(xiàn)一些不明白的新問題，這是深入學(xué)習(xí)中的正?，F(xiàn)象,，是進(jìn)步的表現(xiàn)。古人云：讀書,，無疑者須教之有疑,，有疑者須較之無疑，到這里方是長進(jìn),。所以提不出問題是學(xué)習(xí)不深入的表現(xiàn),。產(chǎn)生的新問題，要力求通過自己的努力來解決,。自己實在無力解決的問題,，也不要浪費(fèi)大量的時間，應(yīng)力求老師,。在老師的指點下,，可能會出現(xiàn)豁然開朗的感覺。弄不明白的問題決不能輕易放棄研究,，放棄了就是淺嘗輒止,；放棄了就失去了深入轉(zhuǎn)研，提高學(xué)習(xí)能力的機(jī)會,。

在電信網(wǎng)絡(luò)課中,，有個有源四端網(wǎng)的傳輸特性公式，課本上和課堂上都沒有推導(dǎo),，我自己推導(dǎo),。但所得的結(jié)果與老師講的不一樣，我認(rèn)為自己的推導(dǎo)過程沒有任何錯誤,，不得不請教老師,。我先后請教了輔導(dǎo)老師和主講老師，他們都解釋不了,。最后去問系主任,，系主任聽了我提的問題，非常高興地說不深入研究的人是提不出這樣的問題的然后講了通過什么樣的變換就可以把兩者統(tǒng)一起來,。當(dāng)時我并沒有完全聽明白,，也沒有好意思再問，就按系主任指點的方向,，終于把兩個公式統(tǒng)一起來,。我對這個公式的記憶和理解比其它同學(xué)深刻得多。

循序漸進(jìn),，溫故知新,。

循序漸進(jìn),，按古人的解釋為：未得其前，則不能求其后,；未通乎此,，則不能志此彼。現(xiàn)代人的解釋是：按照科學(xué)的知識體系和自身的智力條件,，系統(tǒng)而有步驟地進(jìn)行學(xué)習(xí),，要求人們注重基礎(chǔ),，由易到難,，量力而行，切忌好高騖遠(yuǎn),，急于求成,。人們對事物的認(rèn)識，對知識的掌握是個逐步深化的過程,。違背了認(rèn)識的規(guī)律則會造成欲速則不達(dá)的后果,。也是按照人們的認(rèn)識規(guī)律形成了溫故知新的道理?？追蜃又v：學(xué)而時習(xí)之,，不亦樂乎！對于學(xué)過的知識經(jīng)常復(fù)習(xí),，是一件快樂的事情,。

我在大學(xué)期間利用寒暑假期，對主要學(xué)科的階段復(fù)習(xí)筆記,，反復(fù)閱讀,，仔細(xì)推敲，每次都有日新月異的感覺,，每次都能看出原來結(jié)論的不盡人意之處,，于是寫成補(bǔ)充內(nèi)容，附在原來的筆記上,，此時心情格外愉快,。這些資料至今完好保存，它記錄了我深入學(xué)習(xí)的過程,。

1）考試,。

(1)考試的作用。

考試是學(xué)習(xí)過程中不可缺少的重要環(huán)節(jié),，考試有兩個重要的作用：一是檢查的作用：檢查對知識掌握的深度和運(yùn)用能力,；二是推動作用：通過考前復(fù)習(xí)和考后總結(jié)，增加學(xué)習(xí)的緊迫感,。推動對學(xué)習(xí)效果及經(jīng)驗教訓(xùn)的分析總結(jié),，促進(jìn)學(xué)習(xí)能力的提高,。懂得了考試的作用，就應(yīng)該明白了如何正確對待考試,，以及如何正確對待考試的成績,。

(2)考試的指導(dǎo)思想。

考試的指導(dǎo)思想：認(rèn)真對待,，全力以赴,，爭取考好，不怕考壞,，把考試當(dāng)作新里程碑的起點,。考試取得好成績當(dāng)然是好事,，如果考試失敗了,，也不完全是壞事。因為它能暴露問題,，促進(jìn)改進(jìn)提高,。如果因為考試成績好，而驕傲自滿,，還不如考壞的后果好,。古代哲學(xué)家老子講：禍兮福所依，福兮禍所伏,。說的是事物的轉(zhuǎn)化,。但是辯證唯物主義者，不僅承認(rèn)事物的轉(zhuǎn)化,，更強(qiáng)調(diào)事物的轉(zhuǎn)化是有條件的通過人為的因素,，可以是壞事向好的方面轉(zhuǎn)化，也可以使好事向更好的方面轉(zhuǎn)化,。對于考試的結(jié)果,，正確態(tài)度是：考好了，不驕傲,，總結(jié)經(jīng)驗,，乘勝前進(jìn)；考壞了,，不氣餒,，吸取教訓(xùn)，勇往直前,。

(3)答卷時的注意事項,。

現(xiàn)在各類考卷的普遍特點是題量很大，主要內(nèi)容是檢查對基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握和運(yùn)用能力。但是固定要有部分難題,，沒有一定難度的試題就無法區(qū)分考生的層次,。對升學(xué)考試成績來說，一分之差,，甚至是半分之差,，就可能造成錄取或落榜的后果。因為相差一分,，半分的人數(shù)不是一兩個人,，而是幾十人或幾百人，所以答題時必須是每分必爭,，具體注意事項如下：

審題要仔細(xì)全面,，對已知條件審查不全，會給自己造成難題,，審查不細(xì),，會造成所答非所問,，丟掉了全題分?jǐn)?shù),。

答題的順序是先易后難。不要在某一個占分?jǐn)?shù)不大的小題上,，耗費(fèi)大量的時間,。

要書寫迅速，運(yùn)算準(zhǔn)確,，爭取更多的時間,。

復(fù)查要從審題開始，對復(fù)查時發(fā)現(xiàn)的問題修改要慎重,，防止把原來答對的,，又改錯了。這種教訓(xùn)在許多人身上都發(fā)生過,。

(4)考后總結(jié),。

考試力爭好成績是固然重要的，但是從提高的角度看,，考后總結(jié)更為重要,。針對考試結(jié)果和答卷中發(fā)生的問題，分析知識的掌握深度和運(yùn)用能力,，找出具體的不足之處,，分析產(chǎn)生原因，制定對策,。同事也要總結(jié)取得的成績和經(jīng)驗,，這就是揚(yáng)長避短。另外，也要研究別人的經(jīng)驗和教訓(xùn),。這就是取長補(bǔ)短,。即善于揚(yáng)長避短，又善于取長補(bǔ)短的人是進(jìn)步最塊的人,?？己蟮目偨Y(jié)應(yīng)形成書面資料。

2）與同學(xué)和老師交流,。

三人行,，必有我?guī)煛W(xué)習(xí)的過程中,，學(xué)生不僅要有與老師的雙向交流,，也需要與同學(xué)的多向交流。同學(xué)之間的交流協(xié)作更方便,，同學(xué)之間的討論,，爭辯有助于開拓思路，激發(fā)思維,，互相促進(jìn),。我上學(xué)的時候，不僅原意與學(xué)習(xí)水平差不多的同學(xué)探討問題,，也非常歡迎學(xué)習(xí)比較差的同學(xué)向我請教,。要想讓不明白的同學(xué)明白，我自己必須特別明白,。通過給同學(xué)從各角度的分析,，講解，我對知識的理解更加深刻,。我給同學(xué)答疑的過程,，也是我自己對知識深入理解的過程。

名師出高徒,。前幾年國家表彰兩彈一星功勛23人,，其中有11人是一個老師的學(xué)生。他就是歷史上清華大學(xué)教授葉企孫,。當(dāng)時的清華大學(xué)校長梅怡其說：何謂大學(xué),，非高樓大廈也，而是有名師也,。學(xué)生上學(xué)的時候,，不管老師是不是名師，在當(dāng)時的情況下,，老師總是比學(xué)生高明,。我在學(xué)業(yè)能夠取得一定的成就，我非常感激教過我的老師們。我是非常原意向老師求教的其實老師也很歡迎學(xué)生提問題,。一位外語老師說過,，通過你給我提的問題，我就知道你們知識掌握的程度,。我發(fā)現(xiàn)老師在答疑的過程中,，經(jīng)常講一些課堂上不講的內(nèi)容，來拓寬學(xué)生的知識面,，這是十分難得的如果不向教師求教,，這些知識是很難得到的老師傳授知識有兩個渠道，一是課堂講課,，二是課下答疑,。老師通過知識關(guān)鍵內(nèi)容的點撥，能夠啟發(fā)學(xué)生深入學(xué)習(xí),。這第二渠道的作用是絕不可忽視的,，一定要充分認(rèn)識并利用好。我從第二渠道得到的收獲太多了,，知識敘述文字較多,，不再舉例了。

要取得良好的學(xué)習(xí)效果,，有兩個要點：一是刻苦認(rèn)真,；二是方法得當(dāng),。第一點是學(xué)習(xí)精神,，第二點是學(xué)習(xí)技巧，兩點缺一不可,。但是,，刻苦認(rèn)真的精神是前提，沒有刻苦認(rèn)真的精神的人,，是不會有任何成就的我概括的知識分子的特點是：認(rèn)真的精神,，善于學(xué)習(xí)，講的也是這兩點,。數(shù)學(xué)家華羅庚在自我總結(jié)時寫道：勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn),，一分辛苦一分才。其實,，不論是學(xué)習(xí)還是從業(yè),，道理都是一樣的唐宋八大家之一的韓愈在進(jìn)學(xué)解中寫到：業(yè)精于勤，荒于嬉,；行成于思,，毀于隨。他告誡人們，事業(yè)的興旺在于勤奮,，事業(yè)的荒廢在于懶惰,；行為的成功在于思考，行為的失敗在于隨意,。韓愈的這兩句話,，自中學(xué)起就寫在我筆記本的首頁上，始終是我的座右銘,。

學(xué)習(xí)是一門學(xué)問,，不同的人有不同的學(xué)習(xí)方法。在談?wù)搶W(xué)習(xí)方法時,，有人強(qiáng)調(diào)課前預(yù)習(xí)的重要性,，我則強(qiáng)調(diào)聽講的重要性。對于不同的學(xué)科,，學(xué)習(xí)方法也是不同的理科的學(xué)習(xí)方法重在理解,，文科的學(xué)習(xí)方法重在熟練。對主要學(xué)科和次要學(xué)科的學(xué)習(xí)方法更是不同的,，因為對主要學(xué)科和次要學(xué)科投入的精力和時間不應(yīng)該是相等的針對某個人,，針對某個學(xué)科，采用什么樣的學(xué)習(xí)方法,，只有自己在長期的學(xué)習(xí)實踐中,，經(jīng)過反復(fù)研究，才能得出結(jié)論,。

學(xué)習(xí)方法不是一成不變的,，在各種學(xué)習(xí)活動的實踐中，要不斷地吸取經(jīng)驗和教訓(xùn),，不斷改進(jìn)完善學(xué)習(xí)方法,。馬克思注意之所以是科學(xué)的理論，是因為他不是教條,，他是在實踐中不斷發(fā)展的理論,，是與時俱進(jìn)的理論。

職業(yè)規(guī)劃的重要性與方法篇二

1.學(xué)習(xí)任何知識的最佳途徑是由自己去發(fā)現(xiàn)因為這種發(fā)現(xiàn)理解最深也最容易掌握其中的規(guī)律性質(zhì)和聯(lián)系,。

2.除了知識和學(xué)問之外世上沒有任何其他力量能在人的精神和心靈中在人的思想想像見解和信仰中建立起統(tǒng)治和權(quán)威,。

3.心堅石也穿。好記性不如爛筆頭,。勤勉是成功之母,。

4.知識不像春天的花和秋天的果舉手就可以摘下來。獲得知識的鑰匙只有一個那就是勤奮,。

5.知識有重量但成就有光澤,。有人感覺到知識的力量但更多的人只看到成就的光澤,。

6.生活中最大的目的并不是知識而是行動。

7.我們不僅要有政治上文化上的巨人我們同樣需要有自然科學(xué)和其他方面上的巨人,。

8.好高騖遠(yuǎn)的一無所得埋頭苦干的獲得知識,。百藝通不如一藝精。

9.學(xué)如逆水行舟不進(jìn)則退,。學(xué)習(xí)如趕路不能慢一步,。

10.只有努力攀登頂峰的人才能把頂峰踩在腳下。困難是人的教科書,。

11.鋼筆的生命在于不斷汲取就哪人必須時時汲取知識的泉水,。

12.搓繩不能松勁前進(jìn)不能停頓。瞄準(zhǔn)還不是射中起跑還不算到達(dá),。

13.知識越少越準(zhǔn)確知識越多疑惑也就越多,。

14.聰明在于勤奮天才在于積累。

15.愚昧將使你達(dá)不到任何成果并在失望和憂郁之中自暴自棄,。

16.智者千慮必有一失;愚者千慮必有一得,。

17.人的智慧掌握著三把鑰匙一把開啟教學(xué)一把開啟字母一把開啟音符。知識思想幻想就在其中,。

18.知識是自然勢力和破壞性激情的王國的解放者沒有知識我們希望的世界不能建立起來,。

19.不僅是學(xué)習(xí)還有知識也都可以劃歸不同的復(fù)雜程度梯級。

20.榮譽(yù)和財富若沒有聰明才智是很不牢靠的財產(chǎn),。

21.知識給世界帶來光明知識給人類增長財富,。

22.并不是年頭熬得越久的人活得越長;活得最長的人應(yīng)是那些對生活感受最多的人。

23.常說口里順常做手不笨,。最淡的墨水也勝過最強(qiáng)的記性,。

24.舊書不厭百回讀熟讀精思子自知。

25.學(xué)問之根苦學(xué)問之果甜,。學(xué)問勤中得富裕儉中來,。

26.不能則學(xué)不知則問恥于問人決無長進(jìn)。

27.知識是集無數(shù)思想與經(jīng)驗之大成的東西,。

28.多則價謙萬物皆然唯獨知識例外。知識越豐富則價值就越昂貴,。

29.知識是一種快樂而好奇則是知識的萌芽,。

30.沒有任何力量比知識更強(qiáng)大用知識武裝起來的人是不可戰(zhàn)勝的。

31.知識好象砂石下面的泉水越掘得深泉水越清,。

32.人的知識和人的力量這兩件東西是結(jié)合為一體的;工作的失敗都起于對因果關(guān)系的無知,。

33.知識可以產(chǎn)生力量但成就能放出光彩;有人去體會知識的力量但更多的人只去觀賞成就的光彩。

34.對知識的渴求是人類的自然意向任何頭腦健全的人都會為獲取知識而不惜一切,。

35.不要等待運(yùn)氣降臨應(yīng)該去努力掌握知識,。

36.一個人的知識越多就越有價值,。

37.知識好象沙石下面的泉水掘得越深越清澈,。

38.只要功夫深鐵杵磨成繡花針。拳不離手曲不離口。

39.上臺階盡管費(fèi)力卻一步比一步高,。不經(jīng)過琢磨寶石也不會發(fā)光。

40.不聽指點多繞彎彎,。不懂裝懂永世飯桶,。

41.知識不能單從經(jīng)驗中得出而只能從理智的發(fā)明同觀察到的事實兩者比較中得出。

42.學(xué)在苦中求藝在勤中練,。不怕學(xué)問淺就怕志氣短,。

43.知識是從刻苦勞動中得來的任何成就都是刻苦勞動的結(jié)果。

44.知識是珍寶但實踐是得到它的鑰匙,。

45.自古以來學(xué)有建樹的人都離不開一個“苦”字,。

46.知識欲的目的是真道德欲的目的是善美欲的目的是美。真善美即人間理想,。

47.好吹的在喋喋不休的編造與炫耀中消磨;好學(xué)的在知識的礦藏里默默無聲的挖掘,。

48.作為心智脂肪儲備起來的知識并無用處只有變成了心智肌肉才有用。

49.應(yīng)當(dāng)用深刻的知識的火炬來照耀勞動應(yīng)該對勞動加以思索而提到最高的程度,。

50.無知是智慧的黑夜沒有月亮沒有星星的黑夜,。

職業(yè)規(guī)劃的重要性與方法篇三

讀書方法的重要性不以規(guī)矩不成方圓，說的是方法的重要性,。不言而喻,，沒有規(guī)矩，無法畫出準(zhǔn)確的方和圓,。同樣,，決有正確的讀書方法和技巧，也不能提高讀書的效率,，甚至無法把書讀好,。讀書是學(xué)習(xí)并獲得間接知識的非常重要的途徑，是把別人知識轉(zhuǎn)變?yōu)樽约褐R的過程,。因此,，讀書是獲取智慧的重要來源。只有講究科學(xué)的方法和熟練的技巧,，才能提高讀書的效率,，獲得更多更新更有價值的知識。古今中外,，許多杰出的哲學(xué)家,、科學(xué)家、藝術(shù)家,、作家和其他學(xué)者專家在讀書時,，都是很講究讀書的方法和技巧的,。他們中間的一些人還就讀書的方法和技巧寫下了許多很有益的文章。事實證明,，凡是讀書有成效的人,，都很重視讀書的方法和技巧。不同的書有不同的讀法,。有些書思想博大精深,，需要精讀，反復(fù)琢磨,，細(xì)細(xì)體會,。有些書思想非常淺薄，只要粗讀瀏覽就可以了,。有些書是精華與糟粕混雜在一起,，就需要在閱讀時去粗取精，去偽存真,，有些書中充滿了錯誤的觀點和不合邏輯的論證方法,，那就要進(jìn)行批判的閱讀。有些書的內(nèi)容低級下流,，根本沒有必要去閱讀,。有些人提倡“開卷有益”，認(rèn)為什么書都可以看,。其實,，開卷有益必須以正確的讀書方法為前提。只有講究科學(xué)的讀書方法,，才能做到開卷有益,。

書本的選擇每一個人的時間和精力都是有限的，而書籍的數(shù)量是非常龐大的,，相對于個人來說,，可以說是無限的長河。現(xiàn)在,，沒有任何一個人敢夸下這樣的?？冢谝簧邪阉械臅甲x完,。外國的書籍暫且不說,，就拿中國的書籍來說吧，可謂浩如煙海,。從先秦到清朝末年。有書181755部,，按卷說是2367146卷,，自1949年至1980年有書127402種,，計670億多冊。現(xiàn)在,，每天有6000至8000篇論文發(fā)表,，每隔20個月論文數(shù)目就會增加一倍。每天出書上萬冊,，目前是每三年增加一倍,。如果一個人整天讀書，每天讀10冊,，那末他一生也無法把全部的書讀完,。可見,，讀書不選擇是不行的,。因此，每一個人都必須結(jié)合自己的工作和需要挑選應(yīng)該讀的書,。即使是和自己專業(yè),、工作有關(guān)的書，一生也是無法讀完的,，因此還需要挑選,、挑選再挑選。要挑選那些有價值,、有益的書來讀,，要讀那些為之傾倒的書。至于那些平庸無奇的書,，低級趣味的書,，根本不值得一讀。

讀書要聯(lián)系實際自古以來,，就有兩種根本對立的讀書法;死讀書法和活讀書法,。所謂死讀書法，就是盲目崇拜書本,，認(rèn)為凡書上講的都是對的,，閉眼不看現(xiàn)實，脫離實際,，其結(jié)果是死讀書,，成為書呆子。所謂活讀書法,，就是在讀書時立足于現(xiàn)實,，密切聯(lián)系實際，有分析有批判地讀,，能做到去粗取精,，去偽存真,，有所發(fā)現(xiàn)，有所應(yīng)用,。很顯然,，前者是錯誤的讀書方法，后者是正確的讀書方法,。

讀書之所以一定要聯(lián)系實際,，乃是因為：

(1)要把書上的知識變?yōu)樽约旱恼嬷埔姡捅仨毎褧系睦碚撝R同自己的經(jīng)驗相結(jié)合,，變成完全的知識,。只有書本知識，而不同自己的實踐經(jīng)驗相結(jié)合,，那末這種知識是片面的,，無用的。陸游說得好：“紙上得來終覺淺,，絕知此事要躬行,。”

(2)書上的知識是否正確,，是否真有道理,，必須到實踐中去檢驗。為此,，必須用書上的知識去聯(lián)系實際,。一般地說，如果聯(lián)系實際成功了,，那就證明它是科學(xué)知識,，如果聯(lián)系實際失敗了，那就證明它不是科學(xué)知識,。

(3)讀書的目的在于應(yīng)用,，指導(dǎo)生活和實踐，讀書不聯(lián)系實際,，是沒有任何作用的,。聯(lián)系實際讀書，讀書又要聯(lián)系實際,，這是馬克思主義經(jīng)典作家行之有效的讀書方法,。

閱讀常規(guī)十步。

一,、初讀樹脂,。

二、認(rèn)真查詞。

三,、劃段編綱,。

四,、分層編目,。

五、略懂章法,。

六,、概括中心。

七,、圈點評注,。

八、摘抄佳句,。

九,、領(lǐng)略特色。

十,、精讀背誦,。

職業(yè)規(guī)劃的重要性與方法篇四

很多人認(rèn)為數(shù)學(xué)很沒有意思，根本就學(xué)不下去,，我原來也是這樣,，但自從有好的方法，我漸漸對數(shù)學(xué)感興趣了,，我的成績在漸漸提升,。

一般家長認(rèn)為，要提升數(shù)學(xué)能力就是要多做,，培養(yǎng)興趣,。事實上，興趣不是培養(yǎng)出來的,，而是每次考試都要考得好,，產(chǎn)生信心，才能生出興趣來,。所以數(shù)學(xué)不好,，問題不在自信，而是孩子的能力不足所致,。

那么,，我們應(yīng)如何提升孩子的數(shù)學(xué)能力呢？可以從以下三方面入手：

1,、提升孩子的視知覺功能,。由于數(shù)學(xué)研究客觀世界的"數(shù)量與空間形式"，要想從紛繁復(fù)雜的客觀世界抽出這些"數(shù)與形"，孩子首先必須具備很強(qiáng)的視知覺功能,，去辨識,，去記憶，去理解,。諸如"長短,，大小，多少,，輕重,，點，線,，面,，方向，角度"這些體現(xiàn)著"數(shù)與形"的概念,，孩子通過辨識實際的物體,，慢慢體驗到它們"數(shù)量與形式"的不同，并學(xué)會以數(shù)學(xué)符號來表示它們,。視知覺能力不足的兒童,，將很難體察出孕育于實際物體中的"數(shù)與形"。因此若孩子的視知覺能力不足,，家長和教師的首要任務(wù)是提升孩子的視知覺功能,。基本策略是以運(yùn)動為基礎(chǔ),，多做視覺上的活動,。

2、提升孩子對數(shù)學(xué)語言的理解能力,。數(shù)學(xué)有著自己獨特的語言體系,，它是一種"文字兼數(shù)字與符號的結(jié)構(gòu)"。數(shù)學(xué)里的符號,、公式,、方程式、圖形,、圖表以及文字都需要通過閱讀才能了解,。如果兒童不了解這些符號的含義，則數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對他們來說無疑于跟讀"天書"一樣,。孩子不僅需要一般的閱讀能力來理解數(shù)學(xué)中的文字,，而且還需要特殊的.閱讀能力來理解數(shù)學(xué)中的"數(shù)與符號"，所以家長經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)語文成績好的孩子,，數(shù)學(xué)成績卻未必好,，原因即在此,。對于存在數(shù)學(xué)語言閱讀理解困難的孩子，首先應(yīng)提高他們的文字閱讀能力,，其次是培養(yǎng)他們對"數(shù)與符號"的理解力,，家長或教師應(yīng)查出兒童對哪些"數(shù)與符號"存在理解上的誤區(qū)，然后實施針對性的補(bǔ)救,。

3,、提示孩子的運(yùn)算能力。對"數(shù)或符號"的運(yùn)算操作能力是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)所必須具備的一項重要技能,。我們?nèi)粘Ｉ钪械囊率匙⌒?，時時刻刻也離不開運(yùn)算。兒童在運(yùn)算中會出現(xiàn)各種各樣的問題,，需具體問題具體分析。譬如,，有的兒童乘,、除法會做，但加,、減法常出錯,，這是因為乘、除法主要依靠聽覺記憶功能,，會背九九乘法表,，即可能做對，而加減法因為計算時受進(jìn)借位的影響,，涉及視覺功能與記憶,，因而更容易出錯；再如,，有的兒童計算正確,，答案卻抄顛倒，是因為由運(yùn)動功能發(fā)展出來的垂直,、左右,、前后秩序等觀念尚未牢固建立的緣故。

其實,，數(shù)學(xué)很有趣,，只是大家忽略了它，大家都覺得動腦筋很麻煩,，所以才對數(shù)學(xué)不感興趣,，只要有好的方法，你就會對數(shù)學(xué)感興趣,，大家快來看看吧,。

職業(yè)規(guī)劃的重要性與方法篇五

很多小學(xué)生在學(xué)校開設(shè)英語課時并沒有做好充足的思想準(zhǔn)備，更沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，方法不當(dāng),，學(xué)生會覺得越學(xué)越枯燥,，導(dǎo)致了小學(xué)生對英語產(chǎn)生了厭煩甚至畏懼的心理。

初學(xué)英語階段,，意識還處于感性階段,，北雅的老師會千方百計地在課堂上激發(fā)培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如通過做游戲,、唱兒歌,、畫圖畫等小學(xué)生喜聞樂見的形式來調(diào)動學(xué)習(xí)熱情和積極性，讓小學(xué)生明白學(xué)習(xí)英語是件很有趣的事情,。

1,、傾聽的習(xí)慣。

2,、養(yǎng)成規(guī)范書寫的習(xí)慣,。

3、養(yǎng)成背誦的習(xí)慣,。

記憶在英語學(xué)習(xí)中占有重要地位,，記憶方法直接關(guān)系到英語學(xué)習(xí)的成敗。小學(xué)生是初學(xué)者對于單詞的記憶還知識處于感性階段,，如能引導(dǎo)得當(dāng),，能發(fā)揮他們記憶的潛能。

很多人說在閱讀中背單詞,，但那是需要一定的單詞量作為基礎(chǔ)才行,。雖然閱讀很重要，但集中精力專門背單詞還是必須的,，否則單詞量太少,，閱讀就完全失去了興趣。我們學(xué)習(xí)我們的母語,，尚需要專門的記生詞和生字,。

1. 上課時間一定要充分把握

2. 堅持大聲朗讀課文,可改善自己的語音,語調(diào)

3. 通過學(xué)習(xí)課文,在課余時間翻譯課文

4. 對于每課的語法重點,要適時總結(jié),細(xì)致分析

5. 需要背誦的課文一定要能默寫

6. 可選購一本符合自己能力的輔導(dǎo)書,每天適當(dāng)練習(xí)

職業(yè)規(guī)劃的重要性與方法篇六

有了辦法人才可以達(dá)到自己想做的事情，而辦法呢,，是需要人來想出來的,。

“呀西，真倒霉,?！蔽覍χ懊娴乃堪底詡瘛Ｒf這水瓶也沒缺少啥零件啊,?？墒?，你得仔細(xì)看。對對,，就那兒,，瓶頂！少了什么東西沒有,？哎,，說起來也真悲慘，不過按照我的腦子做出來真的很正常,。恩,，就是不小心將小水瓶的瓶蓋塞放進(jìn)了大水瓶的`里面，然后……就華麗麗的上演了一場“魯兵遜漂流記”,。我瞇著一只眼,，從半畝放糖那么小的瓶口往下望。只見那小瓶塞孤零零漂浮在水面,，哎,，辦法是人想出來的，關(guān)鍵時刻還得靠腦子啊,。

哎，魯濱遜到孤島還出來了呢,，看著瓶塞的架勢,，是要在瓶里孤獨終身了啊，你快回去你的水瓶身邊??！我悻悻的只能換個方法了?！?？不然？我試試那個法子,。

沒錯,，你沒有看錯！我又出動了,！這次的方法我自己匪夷所思,。如果上個方法把握是十之八九，那這次就是十之一二了,。因為我用的是“烏鴉喝水”的辦法,。簡單來說一個字――灌?？墒侨绻咳缓铣叽?，又卡住出不來咋辦,？算啦算啦，我還是躬行實踐,，可以萬事大吉,，不行接著悲催唄。我懷著半信半疑的心情看著接來的水緩緩流淌下來,。水瓶塞也隨著空間的水量增多,，“水漲塞高”。水瓶塞在經(jīng)過水瓶口時,，意外的停了下來,。我的心“咯噔”一下。不會再這節(jié)骨眼上累著了吧,？不要放棄啊,，電動小馬達(dá)！其實我知道,，這是說給我自己聽得,。可令我怕案叫絕的是,，那小馬達(dá)隨著水飄動了兩下,，奇跡般的上升，然后擠過瓶口,。我驚訝的滿臉不可思議,。接著滿心歡喜，欣喜的迎接這從死亡禁地絕處逢生的小馬達(dá),。

有奇妙的辦法,，真的什么困難都迎刃而解了。

職業(yè)規(guī)劃的重要性與方法篇七

泛讀即廣泛閱讀,，指讀書的面要廣,，要廣泛涉獵各方面的知識，具備一般常識,。不僅要讀自然科學(xué)方面的書,，也要讀社會科學(xué)方面的書，古今中外各種不同風(fēng)格的優(yōu)秀作品都應(yīng)廣泛地閱讀,，以博采眾家之長,，開拓思路。馬克思寫《資本論》曾鉆研過1500種書,，通過閱讀來搜集大量的準(zhǔn)備資料,。

2.精讀。

朱熹在《讀書之要》中說：“大抵讀書,，須先熟讀,，使其言皆若出于吾之口;繼以精思,，使其言皆若出于吾之心，然后可以省得爾,?！边@里“熟讀而精思”，即是精讀的含義,。也就是說,，要細(xì)讀多思，反復(fù)琢磨,，反復(fù)研究,，邊分析邊評價，務(wù)求明白透徹,，了解于心,，以便吸取精華。對本專業(yè)的書籍及名篇佳作應(yīng)該采取這種方法,。只有精心研究,，細(xì)細(xì)咀嚼，文章的“微言精義”,，才能“愈挖愈出,，愈研愈精”?？梢哉f,，精讀是最重要的一種讀書方法.

3.通讀。

即對書報雜志從頭到尾閱讀,，通覽一遍，意在讀懂,，讀通,，了解全貌，以求一個完整的印象,，取得“鳥瞰全景”的效果,。對比較重要的書報雜志可采取這種方法。

4.跳讀,。

這是一種跳躍式的讀書方法,。可以把書中無關(guān)緊要的內(nèi)容放在一邊,，抓住書的筋骨脈絡(luò)閱讀,，重點掌握各個段落的觀點。有時讀書遇到疑問處,，反復(fù)思考不得其解時,，也可以跳過去,，向后繼續(xù)讀，就可前后貫通了,。

5.速讀,。

這是一種快速讀書的方法，即陶淵明提倡的“好讀書,，不求甚解”,。可以采勸掃描法”,，一目十行,，對文章迅速瀏覽一遍，只了解文章大意即可,。這種方法可以加快閱讀速度,，擴(kuò)大閱讀量，適用于閱讀同類的書籍或參考書等,。

6.略讀,。

這是一種粗略讀書的方法。閱讀時可以隨便翻翻,，略觀大意;也可以只抓住評論的關(guān)鍵性語句,，弄清主要觀點，了解主要事實或典型事例,。而這一部分內(nèi)容常常在文章的開頭或結(jié)尾,，所以重點看標(biāo)題、導(dǎo)語或結(jié)尾,，就可大致了解,，達(dá)到閱讀目的。

7.再讀,。

有價值的書刊雜志不能只讀一遍,，可以重復(fù)學(xué)習(xí)，“溫故而知新”,。著名思想家,、文學(xué)家伏爾斯泰認(rèn)為“重讀一本舊書，就仿佛老友重逢”,。重復(fù)是學(xué)習(xí)之母,。重復(fù)學(xué)習(xí)，有利于對知識加深理解,，也是加深記憶的強(qiáng)化劑,。

8.寫讀。

古人云：“不動筆墨不讀書”,，俗語也有“好記性不如爛筆頭”之說,。讀書與作摘錄,、記心得、寫文章結(jié)合起來,，手腦共用,，不僅能積累大量的材料，而且能有效地提高寫作水平,，并且能增強(qiáng)閱讀能力,，將知識轉(zhuǎn)化為技能和技巧。

9.序例讀,。

讀書之前可以先讀書的序言和凡例,，了解內(nèi)容概要，明確寫書的綱領(lǐng)和目的,，有指導(dǎo)地進(jìn)行閱讀,。讀書之后，也可以再次讀書序和凡例,，以便加深理解,，鞏固提高。

10.選讀,。

1,、讀書的意義不僅要從個體的知識需要來理解，更重要的,，是把讀書作為人類歷史性活動的實踐來理解,，從人類文明傳承發(fā)展的需要來理解。文字和書寫的發(fā)明,，其重要性在于，從此人類的經(jīng)驗可以超越面對面的授受而廣泛傳遞,。

于是,，書成為記載人類經(jīng)驗的載體，閱讀,、書寫成為人類經(jīng)驗、知識和智慧得以超世代累積,、傳承,、增長的最重要方式。

2,、讀書與修身有著密切關(guān)系，修身的首要一條就是讀書,。如果對社會,、人以及人際關(guān)系的認(rèn)識不能建立在健全理性的基礎(chǔ)上,，就無法得出正確的結(jié)論,，而要達(dá)到理性的自覺和明澈，就離不開讀書,。

3,、讀書跟“學(xué)習(xí)”亦有密切關(guān)系,。中國思想有一個特點,，就是“學(xué)習(xí)”和“讀書”很早以前就成為中國文化中備受關(guān)注的問題，相關(guān)討論也就變成中國思想史的一個傳統(tǒng),。

4,、建構(gòu)學(xué)習(xí)型社會，就不能不追溯到我們自己的學(xué)習(xí)文化和讀書傳統(tǒng),。在這方面我們有先天的優(yōu)勢,。其實在民間也是一樣，明清以來,，“讀書人”在基層社會里都是很受尊重的,。士大夫就是做官的讀書人，所以“讀書”和“讀書人”在中國文化中很受重視,。

5,、好的傳記作品能對年輕人起到興起、立志的作用,。經(jīng)典著作是立身處世的最基本的東西,，但在另一方面，可以幫助確立世界觀,、價值觀,。

1、減輕壓力,。

社會發(fā)展越來越快,，我們承受的壓力也越來越大。當(dāng)你沉浸在書中的時候,，所有的壓力都會消失不見,。一本好的小說可以帶你進(jìn)入另一個世界，一篇有深度的文章會集中你的注意力，讓你享受此刻的美好,，拋開壓力,。

2、增加知識,。

書籍是我們獲得知識的途徑之一,。我們從書中獲得的知識雖然不知道什么時候會派上用場，但總是有用的,。你獲得的知識越多,，面對生活中的挑戰(zhàn)，你就準(zhǔn)備的越充分,，越有信心,。漫長的人生中，我們可能會失去工作,、愛情,、金錢甚至你的健康，但是你永遠(yuǎn)不會失去知識,。

3,、鍛煉腦力。

4,、提高記憶力,。

大腦是一個很奇妙的器官，當(dāng)你讀書的時候,，它能記住你讀進(jìn)去的每一個細(xì)節(jié),。令人驚訝的是，你創(chuàng)造的每一個新的記憶將打開新的神經(jīng)鏈(大腦路徑)并且同時加強(qiáng)已存在的路徑,，這將幫助你召回短期記憶同時也將穩(wěn)定血液,。讀書對于提高記憶力有很大的幫助。

5,、提高集中注意力,。

當(dāng)你讀一本書的時候，你所有的注意力都集中在其中,。世界上的其他人和事仿佛不存在,，而你將沉浸在有趣的每一個細(xì)節(jié)里。在上班前嘗試著讀15-20分鐘(可以利用上班坐公交的時間),，當(dāng)你到辦公室的時候你會發(fā)現(xiàn)你的注意力是多么的集中,。

6、平靜內(nèi)心,。

讓你心煩意燥的時候，讀書不僅可以讓你放輕松，也可以讓你的心平靜下來,。讀心靈書籍可以降低血壓并帶來一種無盡的平靜,，而研究表明讀自救一類的書有助于幫助人們免受某些情緒失控和輕度的精神疾病的困擾。

職業(yè)規(guī)劃的重要性與方法篇八

職業(yè)生涯規(guī)劃對于我們每個人來說都很重要,，它可以發(fā)掘我們的自我潛能,，引導(dǎo)我們不斷實現(xiàn)自己各階段的目標(biāo)和終極目標(biāo)。職業(yè)生涯活動將伴隨我們的大半生,，擁有成功的職業(yè)規(guī)劃才能實現(xiàn)完美的人生。

《禮記中庸》有云：“凡事預(yù)則立,，不預(yù)則廢,。

言前定則不，事前定則不困,，行前定則不疚,，道前定則不窮”。

意思就是不論做什么事,，事先有準(zhǔn)備,，就能得到成功，不然就會失敗,。

莎士比亞也曾說過：“人生就是一部作品,，誰有生活理想和實現(xiàn)理想的計劃，誰就會有好的情節(jié)和結(jié)局,，誰就能顯得十分精彩和引人注目”,。

由此可見，中外大思想家都認(rèn)為實現(xiàn)美好的人生都需要預(yù)先進(jìn)行規(guī)劃,，可謂英雄所見略同,。

然而，美好的人生離不開一份適合自己的工作,，因為人終歸是社會人,，人終歸是需要通過工作來養(yǎng)活自己和家庭，需要通過工作來實現(xiàn)自己的價值,，這也是人類改造自己,、改造世界的終極方式。

一份適合自己的工作自然不會從天而降,，而是需要我們?nèi)ヒ?guī)劃并付諸實踐才能獲得,。

職業(yè)生涯規(guī)劃是行動的第一步，是為了將我們的生活理想轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實而作的準(zhǔn)備,。

《孫子謀攻篇》有云：“知彼知己,，百戰(zhàn)不殆”,。

所以做好職業(yè)生涯規(guī)劃的第一步是充分認(rèn)識自己。

認(rèn)識自己的興趣,、能力和價值觀,，清楚了這些之后才能知道自己適合什么樣的職業(yè)，從而有的放矢,，去精準(zhǔn)的確定自己的目標(biāo),，例如進(jìn)入什么行業(yè)或進(jìn)入某家公司。

認(rèn)識自己可以通過分析自己與老師,、同學(xué),、父母間的關(guān)系，自己的經(jīng)歷和重大抉擇等總結(jié)出自己的興趣,、性格特點和價值觀,。

然而，“不識廬山真面目,，只緣身在此山中”,，自己去認(rèn)識自己往往是很難的，容易帶著主觀和偏見,，就像盲人摸象一樣,。

如此說來，通過親戚,、朋友,、同學(xué)等來認(rèn)識自己怎么樣?當(dāng)然，這是一個不錯的方法,，能夠獲得相對較客觀的評價,，但是這個方法也具有其局限性。

局限性之一在于親戚,、朋友,、同學(xué)等不可能天天和我們待在一起，對我們的認(rèn)識有限,，比如說知道我們的興趣但不知道我們的價值觀;局限性之二在于親戚,、朋友、同學(xué)等對我們的評價是建立在彼此之間感情深淺的基礎(chǔ)上,，畢竟忠言都是逆耳的,，真正跟你說實話的都是知己，一般交情的朋友也不會說實話去得罪你;局限性之三在于不是每個人所有知己,，有些性格內(nèi)向的人本來朋友就少,，更別說知己了。

所以通過局限性之一在于親戚,、朋友,、同學(xué)等來認(rèn)識自己不具有普遍可操作性,。

最好的方法就是通過專業(yè)的、全面的測評來了解自己,，并結(jié)合自己對自己的認(rèn)識以及身邊人對自己的評價,。

專業(yè)的、全面的測評通常包括興趣測評(藝術(shù)型,、社會型、研究型),、職業(yè)能力測評(社會型,、事務(wù)型、企業(yè)型),、和職業(yè)價值觀(驅(qū)動行為的內(nèi)部動力),。

根據(jù)這些測評結(jié)果并結(jié)合自己的認(rèn)識與他人的評價全面認(rèn)識自己，然后選擇合適的專業(yè),，進(jìn)而規(guī)劃自己的職業(yè)生涯,。

其實，相比較于測評結(jié)果,，對測評結(jié)果進(jìn)行專業(yè)的分析并給出合理的指導(dǎo)同樣重要,，但大多數(shù)人往往是很難做到后面一點，因為這需要專業(yè)知識,。

知道了自己的興趣,、能力和價值觀后，結(jié)合自己的興趣,，發(fā)揮自己的優(yōu)勢,，下一步該為自己設(shè)定一個目標(biāo)，準(zhǔn)確說是一個理智的目標(biāo),、實事求是的目標(biāo),。

要達(dá)到理智、實事求是的標(biāo)準(zhǔn),，同樣離不開對自己和外在環(huán)境進(jìn)行分析,，常用的方法是swot分析法，也就是對自己的strength,、weaknesse,、opportunitie、threat進(jìn)行分析,。

優(yōu)劣勢包括自己的專業(yè)能力,、學(xué)歷、溝通表達(dá)能力,、寫作能力,、個人形象,、心態(tài)、性格,、信念,、成績、實習(xí),、證書等;機(jī)會包括國家發(fā)展形勢,、行業(yè)發(fā)展形勢、針對特定群體的政策等;威脅包括本專業(yè)的畢業(yè)人數(shù),、整體就業(yè)形勢,、企業(yè)不斷提高的要求等。

基于swot的基礎(chǔ)上,，就要設(shè)定符合自己實際情況的目標(biāo),，包括想進(jìn)入的行業(yè)、公司,，以及進(jìn)入公司后的發(fā)展計劃,。

除了上述目標(biāo)外，還有一個更重要的目標(biāo)是不斷提升自己的能力,。

自身的能力和目標(biāo)是相輔相成,、相互匹配的，有多大的能力決定了自己可實現(xiàn)的目標(biāo),，反過來,，目標(biāo)也為提升自己指明了方向。

知道了自己的興趣,、能力和價值觀并基于swot分析確定自己的目標(biāo)后,，需要完成如上述同樣重要的一步是提升自身的硬件條件。

正所謂“打鐵還需自身硬”,，沒有過硬的本領(lǐng)而設(shè)定過高的目標(biāo)只會讓自己進(jìn)入眼高手低,、好高騖遠(yuǎn)的人群行列。

自身的硬件條件是實現(xiàn)自己目標(biāo)的敲門磚,，硬件條件越好,，就更獲得更多的關(guān)注，受到更多的青睞,，得到更多的鍛煉機(jī)會,，從而成長的越快，實現(xiàn)個人更大價值的可能性也越大,，“能者多勞”,、“能力越大責(zé)任越大”就是這個道理。

說實話,，對一個人來說，硬件的名目太多了。

但是從大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的角度來說,，硬件條件至少包括以下幾種。

第一類硬件條件就是優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績,，起碼是優(yōu)秀的專業(yè)成績。

任何企業(yè)給與一個應(yīng)屆生的薪酬和職位都是依據(jù)其潛在的能力與價值,，而潛在能力和價值的判斷是基于其過去的成就,。

一個同學(xué)具有優(yōu)秀的學(xué)業(yè)成績，起碼能說明這位同學(xué)的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng),，能夠靜得下心來做事,。

快速學(xué)習(xí)的能力在這樣一個信息和技術(shù)快速蓬勃發(fā)展、知識更替日新月異的社會是必不可少的,。

第二類硬件條件就是正規(guī)的實習(xí)經(jīng)歷，尤其是干出了一些成績的實習(xí)經(jīng)歷,。

正規(guī)的實習(xí)要求的狀態(tài)和能力和正式工作相差不大,，是對一個人綜合能力的一次考驗。

如果一個同學(xué)在實習(xí)的時候表現(xiàn)優(yōu)異,，發(fā)揮出了自己的優(yōu)勢特長,，展現(xiàn)出了自己的能力，學(xué)以致用,。

那我們可以合理推斷,，該同學(xué)正式工作后也該有上述優(yōu)秀的表現(xiàn)，這個推斷不斷給這名同學(xué)加了很多分,，也有企業(yè)節(jié)省了很多的招聘成本,，可謂達(dá)到雙贏。

這樣的同學(xué)自然受到企業(yè)的青睞,，也更容易實現(xiàn)自己的目標(biāo),。

第三類硬件條件就是自己的設(shè)計簡歷、筆試和面試的能力,。

有的同學(xué)會說,，古人總是教導(dǎo)我們才華不外露，是金子總會發(fā)光的,，所以只要能力強(qiáng)就不用去刻意學(xué)習(xí)設(shè)計簡歷什么的,。

如果這么想那就大錯特錯了，因為時代在進(jìn)步,，我們的思想也要與時俱進(jìn),。

在競爭如此激烈的今天，每年有幾百萬的大學(xué)畢業(yè)生進(jìn)入勞動市場,，我想說的不是“是金子總會發(fā)光的”,，而是“是金子總會花光的”,。

一個人的能力再強(qiáng)，如若不善于展現(xiàn)自己的才華,，推銷自己,，最終很有可能郁郁不得志。

職業(yè)規(guī)劃的目的是讓你盡早明確自己的職業(yè)方向和職業(yè)定位,，如果你的規(guī)劃是合理的,，那么你工作起來就會如魚得水。

如果你自己還不清楚如何去規(guī)劃,，你可以找專業(yè)的人士做指導(dǎo),。

職業(yè)生涯規(guī)劃固然重要，但根據(jù)規(guī)劃付諸行動并取得成效同樣重要,。

任何的目標(biāo),，只說不做到頭來都是一場空。

所以美好的未來需要規(guī)劃和行動齊頭并進(jìn),，勇往直前,。

職業(yè)生涯規(guī)劃是指通過對個人職業(yè)興趣、職業(yè)價值觀,、個性,、語言能力、動手能力,、社交能力,、組織管理能力等綜合因素的詳細(xì)了解后，以具體的文案對個人所適合的職業(yè)類別,、工作環(huán)境和單位類別進(jìn)行確定的一種職業(yè)指導(dǎo)方式,。

職業(yè)生涯規(guī)劃能夠更好地了解自身的優(yōu)勢及缺陷，使自己有針對性地學(xué)習(xí),、提高,，是就業(yè)、再就業(yè)和許多成功企業(yè)和個人發(fā)展的不可或缺的重要手段,。

職業(yè)生涯規(guī)劃的意義,，可以體現(xiàn)在以下幾個方面：

第一，職業(yè)生涯規(guī)劃有助于幫助自己確定職業(yè)發(fā)展目標(biāo),。

通過分析,，認(rèn)識自己，了解自己,，估計自己的能力,、智慧以及性格;找出自己的特點，明確自己的優(yōu)勢,正確設(shè)定自己的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，并制定行動計劃,，使自己的才能得到充分發(fā)揮,，以實現(xiàn)職業(yè)發(fā)展目標(biāo)。

第二,，職業(yè)生涯規(guī)劃有助于鞭策自己努力工作,。

對許多人來說，制定和實現(xiàn)規(guī)劃就像一場比賽,，隨著時間推移,，你一步一步地實現(xiàn)規(guī)劃，這時你的思維方式和工作方式又會漸漸改變,。

有一點很重要,，你的規(guī)劃必須是具體的，可以實現(xiàn)的,。

第三,，職業(yè)生涯規(guī)劃有助于自己抓住重點。

制定職業(yè)生涯規(guī)劃的一個最大的好處是有助于我們安排日常工作的輕重緩急,。

通過職業(yè)生涯規(guī)劃,，能使我們緊緊抓住工作的重點，增加我們成功的可能性,。

第四，職業(yè)生涯規(guī)劃有助于引導(dǎo)個人發(fā)揮潛能,。

職業(yè)生涯規(guī)劃能助你集中精力,，全神貫注于自己有優(yōu)勢并且會有高回報的方面，這樣有助于你發(fā)揮盡可能大的潛力,，最終實現(xiàn)成功的目標(biāo),。

第五，職業(yè)生涯規(guī)劃有助于評估目前工作成績,。

你可以根據(jù)規(guī)劃的進(jìn)展情況評價你目前取得的成績,。

3.大學(xué)生應(yīng)該如何做好職業(yè)生涯規(guī)劃。

出處 sevw.cn

工作兩年后的求職困惑?

如何做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃?

如何做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃,。

職業(yè)規(guī)劃的重要性與方法篇九

職業(yè)生涯規(guī)劃是指客觀認(rèn)知自己的能力,、興趣、個性和價值觀,，發(fā)展完整而適當(dāng)?shù)穆殬I(yè)自我觀念,，個人發(fā)展與組織發(fā)展相結(jié)合，在對個人和內(nèi)部環(huán)境因素進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上,，深入了解各種職業(yè)的需求趨勢以及關(guān)鍵成功因素,，確定自己的事業(yè)發(fā)展目標(biāo)，并選擇實現(xiàn)這一事業(yè)目標(biāo)的職業(yè)或崗位,，編制相應(yīng)的工作,、教育和培訓(xùn)行動計劃,，制定出基本措施，高效行動,，靈活調(diào)整,，有效提升職業(yè)發(fā)展所需的執(zhí)行、決策和應(yīng)變技能,，使自己的事業(yè)得到順利發(fā)展,，并獲取最大程度的事業(yè)成功。

職業(yè)生涯規(guī)劃的意義,，可以體現(xiàn)在以下幾個方面：

第一,，職業(yè)生涯規(guī)劃有助于幫助自己確定職業(yè)發(fā)展目標(biāo)。通過分析,，認(rèn)識自己,，了解自己，估計自己的能力,、智慧以及性格;找出自己的特點,，明確自己的優(yōu)勢,正確設(shè)定自己的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，并制定行動計劃,，使自己的才能得到充分發(fā)揮,，以實現(xiàn)職業(yè)發(fā)展目標(biāo)。

第二,，職業(yè)生涯規(guī)劃有助于鞭策自己努力工作,。對許多人來說，制定和實現(xiàn)規(guī)劃就像一場比賽,，隨著時間推移,，你一步一步地實現(xiàn)規(guī)劃，這時你的思維方式和工作方式又會漸漸改變,。有一點很重要,，你的規(guī)劃必須是具體的，可以實現(xiàn)的,。

第三,，職業(yè)生涯規(guī)劃有助于自己抓住重點。制定職業(yè)生涯規(guī)劃的一個最大的好處是有助于我們安排日常工作的輕重緩急,。通過職業(yè)生涯規(guī)劃,，能使我們緊緊抓住工作的重點，增加我們成功的可能性,。

第四,，職業(yè)生涯規(guī)劃有助于引導(dǎo)個人發(fā)揮潛能。職業(yè)生涯規(guī)劃能助你集中精力，全神貫注于自己有優(yōu)勢并且會有高回報的方面,，這樣有助于你發(fā)揮盡可能大的潛力,，最終實現(xiàn)成功的目標(biāo)。

第五,，職業(yè)生涯規(guī)劃有助于評估目前工作成績,。職業(yè)生涯規(guī)劃的一個重要功能是提供了自我評估的重要手段。你可以根據(jù)規(guī)劃的進(jìn)展情況評價你目前取得的成績,。

職業(yè)規(guī)劃的重要性與方法篇十

“黃色的樹林里分出兩條路/可惜我不能同時去涉足/我在那路口久久佇立/我向著一條路極目望去/直到它消失在叢林深處……”羅伯特·弗羅斯特的這首詩道出了人生面臨選擇時的那種躊躇與矛盾,。而在應(yīng)屆畢業(yè)生面前分出的不是兩條路，而是考研,、出國留學(xué),、自主創(chuàng)業(yè)和求職四條路。極目望去,，同樣的望不到盡頭,，敢問路在何方？在這個時候,，就需要對自己進(jìn)行一次完整的自我剖析了,，也就是我們常說的職業(yè)生涯規(guī)劃。

大學(xué)生首先要認(rèn)識到職業(yè)生涯規(guī)劃的重要意義,，職業(yè)生涯規(guī)劃將伴隨著我們的大半生,，擁有成功的職業(yè)生涯才能實現(xiàn)完美人生。因此,，職業(yè)生涯規(guī)劃具有特別重要的意義,。

（1）職業(yè)生涯規(guī)劃可以發(fā)掘自我潛能，增強(qiáng)個人實力,。

一份行之有效的職業(yè)生涯規(guī)劃將會：

2)引導(dǎo)你對自己的綜合優(yōu)勢與劣勢進(jìn)行對比分析；

3)使你樹立明確地職業(yè)發(fā)展目標(biāo)與職業(yè)理想,；

4)引導(dǎo)你評估個人目標(biāo)與現(xiàn)實之間的差距,；

5)引導(dǎo)你前瞻與實際相結(jié)合的職業(yè)定位，搜索或發(fā)現(xiàn)新的或有潛力的職業(yè)機(jī)會,；

6)使你學(xué)會如何運(yùn)用科學(xué)的方法采取可行的步驟與措施,，不斷增強(qiáng)你的職業(yè)競爭力。

（2）職業(yè)生涯規(guī)劃可以增強(qiáng)發(fā)展的目的性與計劃性,，提升成功的幾率,。

職業(yè)生涯規(guī)劃要有計劃、有目的,，不可盲目地“撞大運(yùn)”,，很多時候我們的職業(yè)生涯受挫就是由于職業(yè)生涯規(guī)劃沒有做好。好的計劃是成功的開始，古語講,，凡事“預(yù)則立,，不預(yù)則廢”就是這個道理。

（3）職業(yè)生涯規(guī)劃可以提升大學(xué)生應(yīng)對競爭的能力,。

物競天擇,，適者生存。當(dāng)今社會處在變革的時代,，到處充滿著激烈的競爭,。職業(yè)活動的競爭尤為突出，特別是在我國加入wto后,。要想在這場激烈的競爭中脫穎而出并保持立于不敗之地,，必須設(shè)計好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。只有這樣才能做到心中有數(shù),，不打無準(zhǔn)備之仗,。而不少應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生不是首先坐下來做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，而是拿著簡歷與求職書到處亂跑,，總想會撞到好運(yùn)氣找到好工作,。結(jié)果是浪費(fèi)了大量的時間、精力與資金,，到頭來感嘆招聘單位是有眼無珠,，不能“慧眼識英雄”，嘆息自己英雄無用武之地,。這部分大學(xué)畢業(yè)生沒有充分認(rèn)識到職業(yè)生涯規(guī)劃的意義與重要性,，認(rèn)為找到理想的工作靠的是學(xué)識、業(yè)績,、耐心,、關(guān)系、口才等條件,，認(rèn)為職業(yè)生涯規(guī)劃純屬紙上談兵,，簡直是耽誤時間，有那時間還不如多跑兩家招聘單位,。這是一種錯誤的理念,，實際上未雨綢繆，先做好職業(yè)生涯規(guī)劃,，磨刀不誤砍柴工,，有了清晰的認(rèn)識與明確的目標(biāo)之后再把求職活動付諸實踐，這樣的效果要好得多,，也更經(jīng)濟(jì),、更科學(xué),。

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職業(yè)規(guī)劃的重要性與方法篇十一

1,、利益整合原則。利益整合是指員工利益與組織利益的整合,。這種整合不是犧牲員工的利益,，而是處理好員工個人發(fā)展和組織發(fā)展的關(guān)系，尋找個人發(fā)展與組織發(fā)展的結(jié)合點,。每個個體都是在一定的組織環(huán)境與社會環(huán)境中學(xué)習(xí)發(fā)展的,，因此，個體必須認(rèn)可組織的目的和價值觀,，并把他的價值觀,、知識和努力集中于組織的需要和機(jī)會上。

2,、公平,、公開原則。在職業(yè)生涯規(guī)劃方面,，企業(yè)在提供有關(guān)職業(yè)發(fā)展的各種信息,、教育培訓(xùn)機(jī)會、任職機(jī)會時,，都應(yīng)當(dāng)公開其條件標(biāo)準(zhǔn),，保持高度的透明度。這是組織成員的人格受到尊重的體現(xiàn),，是維護(hù)管理人員整體積極性的保證,。

3、協(xié)作進(jìn)行原則,。協(xié)作進(jìn)行原則,，即職業(yè)生涯規(guī)劃的各項活動，都要由組織與員工雙方共同制定,、共同實施,、共同參與完成,。職業(yè)生涯規(guī)劃本是好事,，應(yīng)當(dāng)有利于組織與員工雙方。但如果缺乏溝通,，就可能造成雙方的'不理解,、不配合以至造成風(fēng)險,，因此必須在職業(yè)生涯開發(fā)管理戰(zhàn)略開始前和進(jìn)行中，建立相互信任的上下級關(guān)系,。建立互信關(guān)系的最有效方法就是始終共同參與,、共同制定、共同實施職業(yè)生涯規(guī)劃,。

4,、動態(tài)目標(biāo)原則。一般來說,，組織是變動的,，組織的職位是動態(tài)的，因此組織對于員工的職業(yè)生涯規(guī)劃也應(yīng)當(dāng)是動態(tài)的,。在“未來職位”的供給方面,，組織除了要用自身的良好成長加以保證外，還要注重員工在成長中所能開拓和創(chuàng)造的崗位,。

5,、時間梯度原則。由于人生具有發(fā)展階段和職業(yè)生涯周期發(fā)展的任務(wù),，職業(yè)生涯規(guī)劃與管理的內(nèi)容就必須分解為若干個階段,，并劃分到不同的時間段內(nèi)完成。每一時間階段又有“起點”和“終點”,，即“開始執(zhí)行”和“完成目標(biāo)”兩個時間坐標(biāo),。如果沒有明確的時間規(guī)定，會使職業(yè)生涯規(guī)劃陷于空談和失敗,。

6,、發(fā)展創(chuàng)新原則。發(fā)揮員工的“創(chuàng)造性”這一點,，在確定職業(yè)生涯目標(biāo)時就應(yīng)得到體現(xiàn),。職業(yè)生涯規(guī)劃和管理工作，并不是指制定一套規(guī)章程序,，讓員工循規(guī)蹈矩,、按部就班地完成，而是要讓員工發(fā)揮自己的能力和潛能,，達(dá)到自我實現(xiàn),，創(chuàng)造組織效益的目的。還應(yīng)當(dāng)看到,，一個人職業(yè)生涯的成功,，不僅僅是職務(wù)上的提升，還包括工作內(nèi)容的轉(zhuǎn)換或增加,、責(zé)任范圍的擴(kuò)大,、創(chuàng)造性的增強(qiáng)等內(nèi)在質(zhì)量的變化,。

7、全程推動原則,。在實施職業(yè)生涯規(guī)劃的各個環(huán)節(jié)上,，對員工進(jìn)行全過程的觀察、設(shè)計,、實施和調(diào)整,，以保證職業(yè)生涯規(guī)劃與管理活動的持續(xù)性，使其效果得到保證,。

8,、全面評價原則。為了對員工的職業(yè)生涯發(fā)展?fàn)顩r和組織的職業(yè)生涯規(guī)劃與管理工作狀況有正確的了解,，要由組織,、員工個人、上級管理者,、家庭成員以及社會有關(guān)方面對職業(yè)生涯進(jìn)行全面的評價,。在評價中，要特別注意下級對上級的評價,。

職業(yè)規(guī)劃的重要性與方法篇十二

情境教學(xué)是一種結(jié)合教材內(nèi)容,，通過圖片、音樂,、語言描述和動作掩飾等多種手段,，今天，小編為您介紹的是美術(shù)教學(xué)方法的重要性,，歡迎欣賞與借鑒,。

想象可促進(jìn)孩子更好地進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造。教學(xué)中教師通過和孩子談話,，創(chuàng)設(shè)與美術(shù)活動有關(guān)的情境,，讓每名孩子都展開想象的翅膀，在藝術(shù)的天空自由翱翔,。

在幼兒美術(shù)活動中,，很多環(huán)節(jié)都讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象力，比如觀察欣賞畫面的時候,，就讓孩子暢談自己的感受,，這時孩子就有充分的主動性。通過語言的描述來表現(xiàn)情境,，這對孩子的認(rèn)知有著一定的指向性,，并且?guī)е星樯首饔糜诤⒆拥母泄伲ぐl(fā)孩子的情感,，幫助孩子的思維想象,，從而使孩子進(jìn)入特定的情境中。

生活情境是最好的范畫,。大自然中的感受……這些都是創(chuàng)造的起點,，是靈感的源頭。自然是那樣的美麗多姿,，生活是那樣的絢麗多彩：有形,、有情、有境,。大自然這個神奇的造物主,，它創(chuàng)造出的許多自然紋理、天然形態(tài)都是令世人嘆為觀止的,。自然生活情境中引導(dǎo)孩子去體驗藝術(shù)的語匯豐富創(chuàng)作的靈感是最恰當(dāng)?shù)?。繪畫作為一種獨特的藝術(shù)形式，最崇尚的就是創(chuàng)作,。而每一次繪畫活動都是以孩子的`生活經(jīng)驗為出發(fā)點的,。情境藝術(shù)教育，起源在童心,，涌動在自然,，鼓動每個孩子奔向創(chuàng)作想象的海洋。所以只要用自己的心去感受,，用心去描繪,，不用和大師去比，孩子們?nèi)巳硕际切‘嫾摇?/p>

在孩子們心中,，彩筆和玩具對他們來說是一個概念,，能畫出線條，能畫出色彩,，是這種“玩具”的特殊功能,。在國外幼教界，不少理論都十分支持繪畫游戲化心理,，認(rèn)為藝術(shù)過程的體驗比結(jié)果更為重要,。特別是在低年齡階段，繪畫內(nèi)容也很注重體現(xiàn)其游戲與生活,，從而引發(fā)孩子們內(nèi)在情感的自然流露,。作為教師應(yīng)充分考慮孩于的年齡特點，采用游戲化的手段,，使教育語言成為孩子能聽懂的游戲化語言,，使他們在豐富多彩的游戲中得到發(fā)展，讓他們感到美術(shù)活動本身就是輕松愉快的游戲,。在這里研究者所提到的游戲的本質(zhì)特征是兒童在某一固定時空中,，遵從一定規(guī)則,，伴有愉悅情緒，自發(fā),、自愿進(jìn)行的有序活動,。而非流于形式的游戲。

職業(yè)規(guī)劃的重要性與方法篇十三

心理學(xué)研究證明：孩子與父母平等的爭辯,，不僅是互愛的一促體現(xiàn),，而且能夠幫助孩子樹立信心，明辨是非,，豐富想象力和創(chuàng)造力,。要把孩子放在與自己平等角度上看待。

2,、尊重原則,。

尊重是相互的；家長尊重孩子,，孩子才會尊重家長,。

3、交流原則,。

孩子的成長不僅僅是物質(zhì),，也有精神、情感的需要,。家長忽略孩子的精神,、情感需求，孩子和家長就沒話說,。長期下去,，兒女和家長相處會變得越來越尷尬。

4,、自由原則,。

很多家長把孩子管得很嚴(yán)，卻往往吃力不討好,，甚至引起悲劇,。應(yīng)相信孩子的`能力，給孩子一個自由發(fā)展的空間,。

5,、統(tǒng)一原則。

家庭教育要和學(xué)校統(tǒng)一,，否則孩子無所適從,。

6、榜樣原則。

家長是孩子第一個模仿的對象,，家長一定要做好榜樣,，做好表率。

7,、信任原則,。

謊言是從不信任中來的。如果你從孩子小時就很信任他（她）,，孩子就沒有說謊的必要。

8,、寬容原則,。

人非圣人，孰能無過,？孩子在成長的過程中,，犯錯誤是正常的。家長應(yīng)該寬容地對待,，做好引導(dǎo)工作,。

9、鼓勵原則,。

許多家長有個壞習(xí)慣,，不懂得鼓勵，在孩子取得成績的時候,，可能是隨意的一兩句話帶過了,。在家庭生活中，應(yīng)該多鼓勵孩子,。

職業(yè)規(guī)劃的重要性與方法篇十四

1,、有利于鞏固舊知促進(jìn)新知。就小學(xué)高段英語而言,，要以終身學(xué)習(xí)的視角,，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，這也是《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,。課前預(yù)習(xí)不僅僅是預(yù)習(xí)新知,，更是對舊知的回憶和鞏固，學(xué)生在預(yù)習(xí)中對舊知進(jìn)行梳理,，概括,，總結(jié)，從而形成良好的知識結(jié)構(gòu),，對于新知的學(xué)習(xí)起到很好的促進(jìn)作用,。

2、有利于把握學(xué)習(xí)重點難點。學(xué)生在預(yù)習(xí)過程難免會遇到一些知識難點,，一旦學(xué)生帶著這些難點去聽課,，就會比較專注該知識點的接收理解和消化，有利于新知的掌握,。學(xué)生亦可以在課堂上或者課前向老師或者同學(xué)提出自己的疑問,，大家一起討論，正所謂“教學(xué)相長”,，師生產(chǎn)生了互動,，形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)新知的習(xí)得,。

3,、有利于提高自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生在預(yù)習(xí)的過程中,，往往會有一個提出問題,，分析問題，解決問題的過程,，知識點越來越豐富,，知識難點越來越多，知識結(jié)構(gòu)越來越密,，舊知新知的交替越來越頻繁,，學(xué)生在一次又一次這樣的有效環(huán)節(jié)里進(jìn)行知識內(nèi)化的過程中，有效地培養(yǎng)了自己的自主學(xué)習(xí)的能力,，從而化被動為主動,。

4、有利于培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。俗話說“師傅領(lǐng)進(jìn)門,，修行在自身”，初中高中甚至大學(xué)的英語學(xué)習(xí)都非常強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力,，教師課堂上教授的知識點總是有限的,，更需要學(xué)生自主地去學(xué)習(xí)、拓展,。小學(xué)高段是與初中銜接最重要的階段,，在這個過渡階段里，學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是相當(dāng)重要的,，對于將來的升學(xué)學(xué)習(xí)乃至終身學(xué)習(xí)都意義重大,。

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職業(yè)規(guī)劃的重要性與方法篇十五

在我們的學(xué)習(xí)過程中,，每個人總會有自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但不是每個人的習(xí)慣都科學(xué)，只有擁有科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣才能有更好的成績,。日常學(xué)習(xí)過程中,，在沒學(xué)習(xí)課文前，老師一般要求我們預(yù)習(xí),，課后再讓我們復(fù)習(xí),。大部分同學(xué)認(rèn)為沒有這個必要，反正上課還要學(xué),，預(yù)習(xí)只是一種浪費(fèi)時間的行為而以,，我認(rèn)為預(yù)習(xí)不是浪費(fèi)時間的行為，相反它是促進(jìn)我們提高學(xué)習(xí)成績的一種方法,，只是多數(shù)同學(xué)沒有意識到預(yù)習(xí)的重要性,。

隨著基礎(chǔ)教育課程改革的深入，學(xué)校不再單純是老師給學(xué)生上課了,，而是通過學(xué)生的自主性加上老師一點講解而進(jìn)行每一堂課,。每節(jié)課大部分都是由學(xué)生發(fā)表對課文的看法,、見解,、回答問題，少部分是老師在一旁指點,。要想上好每一堂課,，預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)和掌握知識的有效方法，通過預(yù)習(xí),，我們可以了解學(xué)習(xí)內(nèi)容的重點難點,，并有成效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

預(yù)習(xí)可以培養(yǎng)和提高自學(xué)能力,。課前預(yù)習(xí)實際上是學(xué)生通過自己的思考,，對即將所學(xué)知識所進(jìn)行的自學(xué)。在學(xué)校,，老師教給我們的只是最基本的知識,。大量新知識是靠我們在學(xué)習(xí)中不斷探索獲得的。預(yù)習(xí)有利于我們提高聽課效率,。在學(xué)習(xí)新課文時難免會碰到不懂的地方,，這時你可以把它標(biāo)畫下來，上課時特別注意聽老師對這個地方的講解,。這樣注意力就會集中,，聽課效果肯定好。

1,、首先是課題,，思考從課題中我想知道什么？并記下來。

2,、大聲朗讀課文,，直到讀熟、讀透為止,。第一遍要鞏固生字的拼音,，讀通順；第二遍注意文章內(nèi)容,，明白文章大概寫了一件什么事及人物特點,；第三遍要明白文章側(cè)面烘托了什么。

3,、劃出生字,、四字詞或不理解的地方重點讀，這樣可以熟悉生字,，進(jìn)一步解決基礎(chǔ)問題,。

4、找出多音字,，加上拼音,，防止讀錯。

5,、多思考不理解的問題,，做個記號帶到學(xué)校請教老師或與同學(xué)交流。

6,、查找課文中人物或作者或景點的資料,，進(jìn)一步領(lǐng)會文章中心或人物內(nèi)心。

7,、要求會背的課文或段落要會背會默,，這樣就積累了語言素材，可以在以后的寫作中適當(dāng)應(yīng)用,。

8,、可以續(xù)寫文章的內(nèi)容，增加對中心的領(lǐng)悟,，提高寫作水平,。

9、可以仿寫文章中省略的內(nèi)容,。

10,、摘抄文章中好的句子，并說明摘抄原因,，學(xué)習(xí)作者寫作方法,。

以上是我預(yù)習(xí)方法的是個步驟,，希望老師和同學(xué)們多提建議，以便更好的促進(jìn)我的學(xué)習(xí),。習(xí)慣決定一個人的性格,，性格決定一個人的命運(yùn)，因此,，只有擁有好的習(xí)慣才能擁有美好的未來,！

職業(yè)規(guī)劃的重要性與方法篇十六

傳統(tǒng)教學(xué)注重知識的傳授，習(xí)慣于用注入式,、滿堂灌的方式增加學(xué)生的知識,，往往使學(xué)生思路閉塞，缺乏獨立思考力和創(chuàng)造性,，限止了學(xué)生智能的發(fā)展.現(xiàn)代教學(xué)不僅重視知識的傳授,，而且更重視開發(fā)學(xué)生的智能，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展.在這一教學(xué)思想的指導(dǎo)下,，現(xiàn)代教學(xué)方法改革十分重視引導(dǎo)學(xué)生積極探索新事物,、努力發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，重視培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,、分析綜合力和創(chuàng)造力.美國布魯納的“發(fā)現(xiàn)教學(xué)法”就是這樣,，它要求教師善于引導(dǎo)學(xué)生去“發(fā)現(xiàn)”、“探究”或“解決”問題,，讓學(xué)生開動腦筋獲取知識,，象科學(xué)家發(fā)現(xiàn)真理那樣,，去“發(fā)現(xiàn)事物的發(fā)展起因和事物的內(nèi)部聯(lián)系,，從中找出規(guī)律，形成自己的概念”.國內(nèi)外推行的“問題教學(xué)法”也要求發(fā)揮學(xué)生的獨立性,，使他們在理解知識的基礎(chǔ)上,，掌握科學(xué)的思維方法和創(chuàng)造性活動的經(jīng)驗、特點和程序,，以達(dá)到開發(fā)智能的目的.日本學(xué)者川上正光認(rèn)為：“知識,，百科全書可以代替，但是,，思考出一個新方案,、新觀點，除了智能因素外,，是任何東西也代替不了的.”這種很有見地的觀點不僅為許多學(xué)者所接受,，而且直接影響著現(xiàn)代教學(xué)理論的研究和現(xiàn)代教學(xué)方法的改革.

教學(xué)方法是教法和學(xué)法的統(tǒng)一體，但是,，長期以來,，中外教學(xué)方法的改革重視教而輕視學(xué),，即在教師如何施教方面研究較多，而在學(xué)生如何學(xué)習(xí)方面探討較少.隨著人類知識信息量的增加和教學(xué)理論研究的深入,，人們普遍認(rèn)識到學(xué)生學(xué)習(xí)方法對教學(xué)活動過程的重要意義.蘇霍姆林斯基說：“在小學(xué)面臨的許多任務(wù)中,，首要的任務(wù)是教會學(xué)生學(xué)習(xí).”阿爾溫·托夫勒也認(rèn)為，“明天的學(xué)校不僅要教給學(xué)生信息,，還要教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法.”在現(xiàn)代教學(xué)方法改革過程中,，對學(xué)法的研究已經(jīng)受到高度的重視.以我國為例，從事學(xué)法研究的學(xué)術(shù)團(tuán)體相繼成立,，進(jìn)行學(xué)法實驗的中小學(xué)校越來越多.“授人以魚,，只供一飯之需;教人以漁，終生受用無窮”,，這句至理名言正在成為當(dāng)代教學(xué)方法改革的座右銘.“教是為了不教”,、“讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)”，已經(jīng)逐步成為教育界同仁的一種共識.近些年來,，國內(nèi),、外創(chuàng)造和實施的“八環(huán)節(jié)系統(tǒng)學(xué)習(xí)法”、“單課四步預(yù)習(xí)法”,、“反饋調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)法”,、“過度學(xué)習(xí)法”、“三——tion外語記憶法”(注：“三——tion”即印象,、聯(lián)系,、重復(fù)之意.)以及“自讀教學(xué)法”、“自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)法”等,，都是學(xué)法研究和改革的優(yōu)秀成果.這些方法不僅使學(xué)生較好地掌握教學(xué)內(nèi)容,，而且使他們在學(xué)習(xí)中發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性，自覺地培養(yǎng)自己的能力.

當(dāng)代心理學(xué),、教育學(xué)理論研究說明,，智力因素與非智力因素之間在教學(xué)過程中緊密聯(lián)系、相互作用.非智力因素主要包括理想,、情感,、意志、性格,、氣質(zhì)等,，這些因素雖然不直接參與學(xué)生的認(rèn)知和學(xué)習(xí)活動過程，難于改變學(xué)生的智力水平,，但它們是學(xué)生智力活動的精神支柱和學(xué)習(xí)過程的動力系統(tǒng),，因而可以調(diào)節(jié)教學(xué)活動，使之順利地進(jìn)行,，并極大地影響學(xué)生智力水平的發(fā)揮.“皮格馬利翁效應(yīng)”已經(jīng)說明師生之間良好的情感對學(xué)生學(xué)習(xí)成績巨大的促進(jìn)作用,，此外,，堅韌的意志力、積極的情緒體驗,、優(yōu)良的個性品質(zhì)也都是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要條件.保加利亞心理學(xué)家洛扎洛夫的“暗示教學(xué)法”,，就是讓學(xué)生的情緒處于輕松愉快或無意識狀態(tài)下去學(xué)習(xí)和掌握知識的.我國近年來創(chuàng)造的“問題情境誘導(dǎo)教學(xué)法”，也是通過創(chuàng)設(shè)問題的情境,，誘發(fā)學(xué)生積極的情緒和情感,，使他們自覺主動地學(xué)習(xí)并獲得良好效果的一種方法.還有“非智力因素教學(xué)法”，更是在激發(fā)興趣,、陶冶情操,、培養(yǎng)意志和性格的過程中，使學(xué)生的智力水平得到迅速提高的有效方法之一.正象贊柯夫指出的那樣：“教學(xué)法一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域,，觸及學(xué)生的精神需要,，這種教學(xué)方法就能發(fā)揮高度有效的作用.”

教學(xué)過程是促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識發(fā)展的過程，也是學(xué)生對教學(xué)形式和內(nèi)容進(jìn)行感知,、記憶,、思維、想象等一系列加工處理,，在頭腦中建立暫時神經(jīng)聯(lián)系,，形成一定經(jīng)驗的過程.在這一過程中，學(xué)生是主體.如果學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容缺乏興趣,，沒有學(xué)習(xí)動機(jī),，學(xué)習(xí)目的不明確，注意力不集中,，就很難接受有關(guān)的知識信息,，形成暫時聯(lián)系系統(tǒng)和經(jīng)驗.“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”(《論語·雍也》),，此話是很有道理的.因此,，現(xiàn)代教學(xué)方法改革充分認(rèn)識到學(xué)生在教學(xué)過程中主體地位的作用,，并努力發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性.例如，美國心理學(xué)家布魯納的“發(fā)現(xiàn)教學(xué)法”,，我國教育界創(chuàng)造的“憤悱情境教學(xué)法”,、“問題引導(dǎo)法”、“設(shè)疑教學(xué)法”,、“引言激興法”等都反對學(xué)生呆讀死記,，特別注意在教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生樹立明確的學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，激發(fā)強(qiáng)烈的求知欲望,，使學(xué)生的大腦處于積極的'思維狀態(tài),，主動地去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,，達(dá)到掌握知識,、形成能力、啟迪創(chuàng)造性的目的.

傳統(tǒng)教學(xué)方法改革重視教學(xué)經(jīng)驗的總結(jié)和哲學(xué)思想的指導(dǎo),，現(xiàn)代教學(xué)方法改革在重視教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)和按受哲學(xué)思想指導(dǎo)的同時,，特別注意應(yīng)用心理科學(xué)的研究成果.人們不難看出，當(dāng)代許多有效的教學(xué)方法都是由心理學(xué)家研究提出并付諸實施的.這類教學(xué)方法的實驗和改革既是對心理科學(xué)理論的豐富和發(fā)展,，也是心理科學(xué)理論在教育上的應(yīng)用.

更引人注目的是,，當(dāng)代關(guān)于兒童心理學(xué)和教育心理學(xué)的大量研究成果，為教學(xué)方法改革提供了科學(xué)依據(jù),，使教學(xué)方法改革擺脫主觀性和盲目性,，朝著遵循兒童和教育心理發(fā)展規(guī)律的方向不斷前進(jìn).例如，根據(jù)桑代克的學(xué)習(xí)理論,，有人提出了“刺激——反應(yīng)學(xué)習(xí)法”;根據(jù)腦科學(xué)的研究成果,，有人提出了“暗示右腦法”和“大腦兩半球并用學(xué)習(xí)法”;根據(jù)“感覺相互作用”的規(guī)律，有人提出了“音樂感染教學(xué)法”,、“原型啟發(fā)法”和“類比遷移法”等.這些都是心理學(xué)研究成果在教學(xué)方法改革中的成功應(yīng)用.還有洛扎洛夫用心理學(xué)所揭示的人的“下意識心理活動”規(guī)律,，創(chuàng)造了提高記憶效率的“暗示教學(xué)法”;沙塔洛夫利用心理學(xué)的“完型”理論，創(chuàng)造了優(yōu)化教學(xué)效果的“綱要信號圖示法”等,，這類教學(xué)方法實際上就是教育心理學(xué)的一項重要的研究成果.總之,，由于當(dāng)代教學(xué)方法改革注意應(yīng)用心理科學(xué)的研究成果，使新的教學(xué)方法不僅具有很強(qiáng)的科學(xué)性,，而且具有廣泛的推廣和應(yīng)用價值.

信息論,、控制論和系統(tǒng)論雖然源于電子工業(yè)技術(shù)和管理科學(xué)，但由于其高度的抽象概括性和廣泛的適應(yīng)性特征,，對許多學(xué)科的理論研究和實踐活動都具有指導(dǎo)意義和巨大的影響作用.現(xiàn)代教學(xué)論不僅把它作為理論基礎(chǔ)之一,，而且把它作為方法論體系的重要組成部分.按照“三論”的觀點，教學(xué)過程是由主體,、客體,、方法、信息等要素組成的一個完整的系統(tǒng),，在這個系統(tǒng)中,，主體和客體之間由信息進(jìn)行溝通，而各種信息活動又可以施之以一定的方法,、方式加以調(diào)節(jié),、控制，以獲得最佳的溝通效果.這種觀點已經(jīng)為教育理論界許多人所接受,，因而被廣泛地應(yīng)用于教學(xué)方法改革過程之中.如美國斯金納首創(chuàng)的以控制論為基礎(chǔ)的“程序教學(xué)法”,、德國瓦根舍因推出的以系統(tǒng)論為基礎(chǔ)的“范例教學(xué)法”,、美國布魯納提出的以結(jié)構(gòu)系統(tǒng)理論為基礎(chǔ)的“發(fā)現(xiàn)教學(xué)法”等，不僅被廣泛地應(yīng)用于教學(xué)過程,，而且在此基礎(chǔ)上,，人們又根據(jù)“三論”的原理使之得到進(jìn)一步的發(fā)展和完善.此外，國內(nèi),、外教育工作者提出并實施的“閱讀教學(xué)法”,、“系統(tǒng)復(fù)習(xí)法”、“反饋調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)法”,、“結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)法”,、“信息網(wǎng)絡(luò)教學(xué)法”、“五輪次反饋復(fù)現(xiàn)教學(xué)法”等,，也都是以“三論”為指導(dǎo)思想而創(chuàng)造的富有成效的教學(xué)方法.由此可見“三論”對教學(xué)方法改革的巨大作用.

傳統(tǒng)教學(xué)以語言,、文字為傳遞信息的主要媒介，因此,，在很長時期內(nèi),，黑板和粉筆成為教學(xué)活動的主要手段.以后，隨著教學(xué)方法的改革,，圖表,、繪畫、標(biāo)本,、模型等靜態(tài)直觀教具得到廣泛的應(yīng)用.本世紀(jì)50年代以來,，幻燈、廣播,、錄音,、電影等設(shè)備又被許多學(xué)校和教師應(yīng)用于教學(xué).但是，在當(dāng)今科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展和知識信息量猛增的形勢下,，上述教學(xué)手段已經(jīng)不能完全適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求,，只有采用更加科學(xué)、更加現(xiàn)代化的技術(shù)設(shè)備來服務(wù)教學(xué),，才能有效地提高教學(xué)質(zhì)量,，完成培養(yǎng)人才的任務(wù).現(xiàn)代教學(xué)方法改革的一個明顯特點，就是教學(xué)設(shè)備越來越先進(jìn),，教學(xué)手段的現(xiàn)代化水平越來越高,，程序教學(xué)機(jī)、電子計算機(jī),、電影、電視錄像,、衛(wèi)星傳播,、激光視盤,、立體電視以及其它多功能、多媒體的現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)設(shè)備在教學(xué)中被越來越多地使用.這些現(xiàn)代化科技設(shè)備作為教學(xué)手段運(yùn)用于教學(xué)方法改革過程,，不僅使得教學(xué)內(nèi)容更加生動,、形象、系統(tǒng),，更富有吸引力,、直觀性和科學(xué)性，而且使學(xué)生的多種分析器協(xié)調(diào)活動,，智力得到充分開發(fā).利用現(xiàn)代化科技設(shè)備進(jìn)行教學(xué),，還可以使多種教學(xué)方法有機(jī)地結(jié)合起來，教師選擇最優(yōu)的教法進(jìn)行教,、學(xué)生選擇最優(yōu)的學(xué)法進(jìn)行學(xué),、師生的積極性得到充分調(diào)動，從而獲得最優(yōu)的教學(xué)效果.

職業(yè)規(guī)劃的重要性與方法篇十七

教育孩子要“愛而不溺,，嚴(yán)而不厲”,，被溺愛的孩子很多都不成材，有的還出現(xiàn)了家長很不愿意看到的結(jié)果,，這是一個個溺愛的行為長期積累起來的必然結(jié)果,。

家長對孩子要做到愛而不溺，應(yīng)注意以下幾點：

第一,，家長要正確對待孩子的要求,。人都是有需求的，而且是多方面的,，往往也是無止境的,。對孩子的需求要具體分析，要以家庭的實際經(jīng)濟(jì)狀況和有利于孩子的身心健康為前提,，不能百依百順,，有求必應(yīng)。過分地滿足孩子的需求容易引發(fā)孩子過高的欲望,，養(yǎng)成越來越貪婪的惡習(xí),。一旦父母無力滿足其需求時，勢必引起孩子的不滿,，致使難以管教,。當(dāng)其欲望強(qiáng)烈而又得不到滿足時，就容易走上邪門歪道,，這是每位家長需要注意的,。

第二，對孩子的合理要求，在家庭的情況下,，就盡量給予滿足,。如孩子要求給買一些有利于增長知識，開發(fā)智力,，豐富精神生活的兒童書畫及必要的生活,、娛樂用品，一般應(yīng)給予滿足,。若家長一時難以辦到時,，應(yīng)向孩子說明理由。在教育孩子時,，家長既要積極為促進(jìn)孩子的身心健康創(chuàng)造條件,，也要教育孩子注意節(jié)約儉樸，防止養(yǎng)成揮霍浪費(fèi)的不良習(xí)慣,。

父母不能溺愛孩子,，并不是說要對孩子要特別嚴(yán)苛，過分嚴(yán)厲也是不對的,。我們所說的嚴(yán)格要求是根據(jù)孩子的發(fā)展水平和年齡特點,，以取得良好教育效果為前提的。如果“嚴(yán)”得出了格,，就會走向反面,，為此家長必須遵循以下幾點：

首先，父母提出的要求是合理的,，是符合孩子實際情況又有利孩子身心健康的,。要求四歲的孩子跟在父母身后走力所能及的路是可能的，但要求孩子與父母走得一樣快一樣遠(yuǎn)就不合理了,。

其次,，父母提出的要求必須是適當(dāng)?shù)模呛⒆咏?jīng)過努力可以做到的,，若要求過高,，孩子即使經(jīng)過努力也無法達(dá)到，就會使孩子喪失信心,，也就起不到教育效果,。

最后一點是，父母對孩子的要求一經(jīng)提出,，就要督促孩子認(rèn)真做到,，不能說了不算數(shù)，或者干也行,，不干也行,，而是一定要讓孩子做到,，否則就起不到教育效果。

二,、寬嚴(yán)相濟(jì)的管理原則,。

教育孩子應(yīng)當(dāng)“寬嚴(yán)相濟(jì)”,。要記?。号u是踩剎車，賞識是踩油門,。批評孩子是為了防止再次犯同樣錯誤,，而不是為了讓孩子的心情變得更糟。我們的家長常常喜歡在批評時強(qiáng)迫孩子,說你下一次要給我考多少名,多少分,不然就怎么怎么樣等等.家長應(yīng)該知道：強(qiáng)迫最多能達(dá)到您的目標(biāo),，不可能超越目標(biāo),，有時還會走向目標(biāo)的反面。一味地批評孩子只會讓學(xué)習(xí)的效率更低下,，而適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)會使孩子充滿學(xué)習(xí)的信心,，因此批評要與賞識相結(jié)合才能事半功倍，很多家長認(rèn)為批評是教育,，賞識不是教育,，這是認(rèn)識誤區(qū)。

三,、賞識努力而不是聰明原則,。

要賞識孩子的努力而不是聰明，因為聰明與漂亮是先天的優(yōu)勢,，而不是值得炫耀的資本和技能,，但努力則不然，它是孩子后天的應(yīng)該予以肯定,。努力不一定會成功,，但成功卻永遠(yuǎn)需要努力。所以,，家長若想激勵孩子在學(xué)習(xí)上取得更好的成績,，最好的辦法不是贊揚(yáng)他們聰明，而是鼓勵他們刻苦學(xué)習(xí),。聰明而不努力也會一事無成,，努力+正常的智力也能成功，在平常家長就應(yīng)該賞識孩子的每一個進(jìn)步,，賞識孩子獨立完成作業(yè)的努力態(tài)度,，賞識孩子為改善學(xué)習(xí)方法而作的努力。我們中國的家長都喜歡夸獎別人的孩子聰明呀,，漂亮呀什么的,，這是一個誤區(qū)。

四、不要進(jìn)行破壞式批評原則,。

批評孩子時不要進(jìn)行破壞式的批評,，有些家長常常不注意這些，批評孩子時言語過激,，甚至打罵孩子,。如：罵孩子“笨得像個豬”，“你看看人家誰誰誰”,，結(jié)果傷害了孩子的自尊心,，容易引起孩子的逆反。在中國這樣的父母不在少數(shù),，在批評孩子的時候,，沒有建設(shè)性的意見，一味地指責(zé);對錯誤進(jìn)行反復(fù)的,、連續(xù)性的批評;態(tài)度粗暴,、言語苛刻、諷刺嘲笑,，傷害傷害孩子的自尊,、對其改正錯誤起著阻礙和破壞性作用的批評。這樣的破壞性批評對孩子成長極為有害,，孩子的心理是簡單和開放的,，沒有足夠的經(jīng)驗來使他對于自己的判斷有信心，家長的破壞式批評往往會徹底摧毀孩子的自信心;孩子的心靈是單純而稚嫩的,，當(dāng)家長采用破壞性批評以諷刺挖苦嘲笑等方式對待犯錯誤的孩子時,，會嚴(yán)重?fù)p傷孩子的自尊心;破壞性批評針對的是人，就會造成父母與孩子之間的情感沖突和矛盾,，會徹底破壞親子之間的關(guān)系,。

五、循序漸進(jìn),，量力而行的原則,。

循序漸進(jìn)，量力而行的基本含義是指在家庭教育中必須根據(jù)孩子身心實際發(fā)展水平,，遵循由易到難逐步提高的順序進(jìn)行,，要貫徹好這一原則，需要注意以下幾點：

第一,、全面了解孩子身心發(fā)展的實際水平做到量力而行,。所謂“跳一跳夠得著”就是這個道理。要激勵孩子學(xué)習(xí)某種知識,，當(dāng)這種知識與孩子已有的知識水平相差不大時,，他不僅愿學(xué),，有能力學(xué)，而且也容易引發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣,。如果相差很大,，甚至超過孩子的實際發(fā)展水平，他就不愿學(xué),，也學(xué)不懂,，當(dāng)然就提不起興趣，甚至產(chǎn)生厭倦或抵觸情緒,。

第二,、給孩子設(shè)定目標(biāo)時要長期目標(biāo)和短期目標(biāo)相結(jié)合,，制定短期目標(biāo)要量力而行,，要使孩子“伸手夠不到，跳一跳摸得到”,。孩子這次考了30名,，下次的目標(biāo)就是28名，再下次25名……這樣逐漸達(dá)成目標(biāo)就能持續(xù)增強(qiáng)孩子的自信心,。倘若目標(biāo)設(shè)置的過高,，孩子認(rèn)為達(dá)不到，則會挫敗孩子的自信心和積極性,。孩子一個接著一個的短期目標(biāo)實現(xiàn)了,，離長期目標(biāo)也就越來越近了。有些家長經(jīng)常把長短期目標(biāo)相混淆,，結(jié)果反而會引起孩子的逆反,。

六、身教與言教統(tǒng)一的原則,。

家長在教育孩子過程中,，不僅要善于用說理的辦法，同時也要以自己的行為給孩子做出榜樣,。也就是既重視言教,，又要注意身教，把二者統(tǒng)一起來,，使教育取得良好的效果,。父母的思想品德和行為習(xí)慣，對孩子起著潛移默化的`作用,，在家庭教育中,，孩子不僅聽父母的說理教育，而更注意父母的一言一行,，一舉一動,。若父母的品德行為高尚,，待人接物文明禮貌，關(guān)心愛護(hù)孩子,，孩子就會對父母新生和崇敬,，并以父母為榜樣模仿效法,。

如果父母給孩子講得頭頭是道,，而實際行動卻是另一回事,，自然孩子就不會信服,，就難以達(dá)到教育的目的,。例如,，有的父母教育孩子不要說謊,，可自己在生活中卻對別人說謊,，那么孩子對父母的教導(dǎo)就難以信服,。孩子往往喜歡模仿成人,。而與孩子接觸時間最長，影響最大,，模仿最多的是孩子的父母,。在孩子的心目中，父母是最可信賴的人,，父母言行,、舉止往往是孩子的行為準(zhǔn)則和楷模，因此父母的思想品德和行為習(xí)慣,，對孩子的發(fā)育成長有很大的影響作用,。

正如有人比喻說：家庭是第一個染缸，學(xué)校是第二個染缸,，社會是第三個染缸,，第一個染缸是人生的第一道著色，都是在底色的基礎(chǔ)上著色的,，所以家庭這一道著色對一個人的思想品德和行為習(xí)慣的形成有著極為重要的影響,，甚至?xí)绊懸粋€人的一生。因此,，家長要特別注意把對孩子的早期教育和家庭生活的實踐活動結(jié)合起來,，為孩子創(chuàng)造一個良好的家庭教育環(huán)境，讓孩子在一個和睦,、文明的家庭環(huán)境中接受教育,，健康成長。

總之,，家庭教育的目的應(yīng)該是讓受教育者收獲最大化,，而不是讓家長最大限度地發(fā)泄自己的情緒，家長應(yīng)該了解一些孩子成長發(fā)育的特點,，掌握一些基本的家庭教育原則,，這樣,，家長在教育孩子上就會游刃有余，在收獲孩子成長與成才的同時,，收獲一個和諧的家庭關(guān)系,。