通過總結(jié)心得體會,，我們可以更好地規(guī)劃未來的學(xué)習(xí)和工作方向。寫心得體會時,，要注重思考和深度分析,，只有深入剖析才能得出有價值的總結(jié),。以下是小編為大家收集的心得體會范文,，希望對大家有所啟發(fā),。

中學(xué)語文教學(xué)心得體會總結(jié): 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教育心理篇一

那么如何進(jìn)行有效教學(xué)呢,？我認(rèn)為要從以下幾個方面做起：

1、強化教學(xué)必須追求有效的意識,。

一個教師絕不能憑感覺,、憑經(jīng)驗、憑苦干去搞教學(xué),，不能讓學(xué)生只停留在機(jī)械性記憶,、淺層次理解和簡單運用上。要深深懂得課堂上的浪費是最大的浪費,，課堂上的無效是最大的無效,。要經(jīng)常思考自己到底應(yīng)該給學(xué)生一些什么東西，怎樣教學(xué)才是最有效,，要時時提醒自己不當(dāng)那種一心只顧加班加點,、兩眼只盯著分?jǐn)?shù)教學(xué)的教師。

2,、反復(fù)嘗試如何使教學(xué)更有效。

要力使課堂教學(xué)有效,，一是在課堂教學(xué)的理念上,，應(yīng)明確樹立為能力而教、圍繞問題而教,，而不是單純?yōu)橹R而教,、為考試而教。要相信學(xué)生,，不僅要關(guān)心學(xué)生的行為投入,，還要關(guān)心學(xué)生的認(rèn)知和情感投入。只有這樣,，才不會上“糊涂課”,。二是在教學(xué)方法的選擇上，師生應(yīng)善于分別學(xué)會選擇到最適合自己的教法或?qū)W法,，只有引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)由“學(xué)會”到“會學(xué)”,，學(xué)生在課堂上的主體地位才有可能得到張揚、主題精神得到凸現(xiàn),，其靈活性,、天性和“野性”得到保護(hù),。三是要自覺加大課堂教學(xué)“打假”力度，最大限度的減少各種虛擬教學(xué)行為和“正確的廢話”,，不亂搶占本該屬于學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)時間和思維空間,，讓課堂教學(xué)更加和諧有效，使師生的教與學(xué)能最佳的呈現(xiàn)互動,、互助,、互進(jìn)的效果。

3,、注重,。

總結(jié)。

進(jìn)行有效教學(xué)的經(jīng)驗,。

一個教師要想搞好有效教學(xué),，除了要加強自身的努力實踐總結(jié)外還要善于結(jié)合工作實際有針對性地借鑒好別人的成功經(jīng)驗。比如,，江蘇洋思中學(xué)提出的“堂堂清,，日日清、周周清,、月月清”的教學(xué)經(jīng)驗,，斯霞老師總結(jié)的“字不離詞、詞不離句,、句不離文”的教學(xué)經(jīng)驗,。同時，還要學(xué)會反思自己和別人開展有效教學(xué)的經(jīng)驗,，經(jīng)常反思自己的各種“教學(xué)定勢”和日常教學(xué)行為,。

我一直從事語文教學(xué)工作，語文是一種語言交際工具,，也是培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)和創(chuàng)新精神,、實踐能力的一個重要載體。學(xué)好語文,，既是學(xué)生完成基礎(chǔ)教育階段的主要學(xué)習(xí)課程,，更是開闊學(xué)生視野、接觸域外優(yōu)秀文化,，培養(yǎng)學(xué)生世界眼光和全球意識的重要渠道,。只有教師按照新課程理念要求，從關(guān)注學(xué)生終身發(fā)展的高度,，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),，積極地營造民主、平等,、和諧的教學(xué)氛圍,，才能達(dá)到事半功倍的教育教學(xué)效果,。

中學(xué)語文教學(xué)心得體會總結(jié): 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教育心理篇二

余映潮是我國著名的語文特級教師，他一流的研究成果和一流的教學(xué)藝術(shù)深受語文教師的喜愛,。我就是懷著對余映潮老師的喜愛和敬仰之情拜讀《余映潮的中學(xué)語文教學(xué)主張》的,。果然，在閱讀完這本書之后,，得到了諸多啟發(fā),，現(xiàn)將主要的幾點記錄如下：

一、從細(xì)處入手,。

余映潮老師強調(diào)語文的教學(xué)要從細(xì)處入手,，特別是閱讀方面的教學(xué)。他的教學(xué)活動中,，可以從課文的某一個點著手來建構(gòu)起整個教學(xué)設(shè)計,，這些“點”既可以是文章的一句話，也可以是課文的一個部分或一種表達(dá)手法,。這樣深入挖掘課文的一點,，進(jìn)而向其他方面延伸，把課文的其他知識點串聯(lián)起來,，讓學(xué)生在體會課文美感的同時又掌握了必要的語文知識,。

余映潮老師講到，要做到深入一點,，就要對課文進(jìn)行反復(fù)地研讀,，要對課文相關(guān)問題的論文進(jìn)行必要的研究。教師有了那么多的知識儲備才能在備課時做到“厚積薄發(fā)”,，以一雙慧眼來審視課文,。

對于經(jīng)驗缺乏的新教師而言，這種抓住細(xì)節(jié),、注重細(xì)處的教學(xué)思想無疑是一種快速提升自己的好方法。新教師對課程標(biāo)準(zhǔn)和教材重難點并不熟悉,，如果只是靠著平時備課的時間來熟悉課文的話,，將會極大地影響教學(xué)水平和技能的提高。只有靠著反復(fù)閱讀,，甚至是朗讀課文,，一遍又一遍地感知文章，才能做到對文章的知識點了然于心,，才能把知識準(zhǔn)確無誤地傳授給學(xué)生,。

二、用“美”來教學(xué),。

余映潮老師還特別關(guān)注語文教學(xué)中“美”的重要性,，不光是要讓學(xué)生體會課文的美感,，還要在教學(xué)設(shè)計、教學(xué)創(chuàng)意等方面體現(xiàn)出美,?？梢哉f，余映潮老師的整個教學(xué)過程都是力求充滿美,，這包括教學(xué)創(chuàng)意的美,、教學(xué)思路的美、教學(xué)手法的美,、教學(xué)語言的美等等,。他把美得感受貫穿于整個教學(xué)中，在對“美”的關(guān)注下,，他帶領(lǐng)學(xué)生賞析課文的章法,、語句、手法,，讓學(xué)生在體會形式美的同時也感受到了內(nèi)容美,。

余映潮老師的美感教育、藝術(shù)教育的思想,，完全符合了語文學(xué)科培養(yǎng)學(xué)生審美能力,，進(jìn)行美育的要求。他的美育不僅僅是單一的,、孤立的一個方面,，而是把課文的形式美和內(nèi)容美相互交融起來，通過形式的探究而感知內(nèi)容美,，通過內(nèi)容的分析而體會形式美,，這樣就形成了立體的美的感受。既交給了學(xué)生該傳達(dá)哪些美的內(nèi)容,，又交給了學(xué)生如何傳達(dá)這些美的內(nèi)容,。在這種思想的指導(dǎo)下，學(xué)生得到的有語文知識的積累和語文技能的提升,，更得到了思想的洗禮和升華,，從而使自己的精神世界更為豐富多彩。

作為傳輸“美”的重要使者,，我的責(zé)任十分重大,，但現(xiàn)階段的教學(xué)活動中，只有涉及到對內(nèi)容美的把握,，還沒能夠把形式美,，以及形式與內(nèi)容相得益彰的品味在課堂上展現(xiàn)出來，需要繼續(xù)向余映潮老師學(xué)習(xí),。

三,、多角度的思想,。

采用多個角度來看待課文又是余映潮老師的另一個特點，這包括著多角度反復(fù)賞析課文,，多角度設(shè)計教案,，多角度品析課文，多角度比較分析相似的課文,。比如,，他在讀《赫爾墨斯和雕像者》這篇簡短淺顯的課文時，竟用了五種角度來閱讀,；《說‘屏’》一課竟有五種相去甚遠(yuǎn)的教學(xué)設(shè)計,。這種多角度看待教學(xué)過程和思想的理念，既是創(chuàng)新精神的體現(xiàn),，又是對教學(xué)經(jīng)驗的磨練,。只有教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)方法十分豐富才能有多角度的資本,。多角度的思想有利于教師把課文吃深,、吃透，當(dāng)一個教師用各種角度把課文研讀完畢時,，他已經(jīng)能夠很全面地掌握這篇課文的重點和難點,，也能夠在課堂上應(yīng)對學(xué)生提出絕大部分問題了；另一方面,，多角度的思維方式又能促進(jìn)教師不斷進(jìn)行嘗試,，探索出一種更適合于學(xué)生實際的教學(xué)方法，從而又豐富了教師的經(jīng)驗,。

在這一方面,，我做得不盡如人意，因而更要廣泛閱讀有關(guān)教學(xué)的書籍,，開闊視野,，做好教學(xué)過程中多創(chuàng)新、多角度的工作,。

以上幾點只是我對余映潮老師思想,、教法的粗淺認(rèn)識和體會，還沒有進(jìn)行深入體會和實踐,，但是我相信，在今后不斷的教學(xué)活動實踐中,，我能更好地感悟余映潮老師的思想精髓,，并把它發(fā)揚光大。

中學(xué)語文教學(xué)心得體會總結(jié): 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教育心理篇三

常言道“三分xx七分讀”隨著素質(zhì)教育改革的實施,，初中語文朗讀教學(xué)作為語文教學(xué)中的重要內(nèi)容,，得到了語文教師的極大重視,。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在教學(xué)目標(biāo)中也多次提到應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生“用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文”。故,，讀書是如今學(xué)生應(yīng)具備的基本語文素養(yǎng),。朗讀教學(xué)應(yīng)該成為語文教學(xué)不可分割的重要組成部分。初中語文作為一門具有豐富語言性質(zhì)的學(xué)科,，對于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和寫作能力,，具有十分重要的影響。因此,，我深刻認(rèn)識朗讀教學(xué)的重要性,，在語文教學(xué)中充分發(fā)揮朗讀的功能價值是每個語文教師待研究和認(rèn)真解決的重大課題。作為一名語文老師,，我在教學(xué)實踐中對“朗讀”的功能和應(yīng)用進(jìn)行了有益的探索和嘗試,。就初中語文誦讀談?wù)勎业男牡皿w會。

時代在發(fā)展,，社會在進(jìn)步,。隨著新課改的不斷發(fā)展，在初中語文教學(xué)中,，朗讀教學(xué)作為其中非常重要的一部分內(nèi)容,，它能提高學(xué)生的思維能力與語言表達(dá)能力，都具有十分重要的意義,。所謂語文朗讀,，主要是指將書面語言轉(zhuǎn)變?yōu)橛新曊Z言，以富有感染力的聲音來表達(dá)書面語言,，可以改善和提升學(xué)生的口頭表達(dá)能力,。在朗讀中學(xué)生可盡情沉浸在讀的海洋，用生動的語言展示自己,，表達(dá)自我,，愉悅自我，陶冶身心,。

初中語文教材大多是經(jīng)典之作,，這些作品從各方面表現(xiàn)了人類的創(chuàng)造精神和審美過程，通過“語言的中介”把學(xué)生的精神世界與廣闊的生活溝通起來,，使學(xué)生從中獲得生活的樂趣,、情感的陶冶。因而，教師要根據(jù)文學(xué)的審美特性,，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,，將文學(xué)作品中具體生動的形象滲入學(xué)生的心靈，使學(xué)生在一種沁人肺腑的情感陶冶中受到潛移默化的審美教育,。這就達(dá)到了讀的目的,，既陶冶情操又凈化心靈兩全其美。例如《春》,，《我愛這土地》,。誦讀的確是語文教學(xué)的靈魂,，讓學(xué)生浮躁的心慢慢變得寧靜,，只有心寧靜了學(xué)生才會回歸課堂達(dá)到有效學(xué)習(xí),，才會創(chuàng)造高效課堂,。要不怎么說“讀”是語文學(xué)習(xí)的主線,，是素養(yǎng)的儲備積累和能力形成的主渠道呢,！

在初中語文朗讀教學(xué)中,，以身作則,，引導(dǎo)學(xué)生重視朗讀,，是一種主要的教學(xué)策略,。通過自身的范讀，激發(fā)學(xué)生參與朗讀學(xué)習(xí)活動的積極性,，進(jìn)而促使學(xué)生可以主動地參與到朗讀學(xué)習(xí)中,，不斷提高自身的朗讀能力。如在指導(dǎo)學(xué)習(xí)《沁園春雪》這首詞時,，老師先泛讀激發(fā)學(xué)生參與朗讀學(xué)習(xí)活動的積極性,，進(jìn)而促使學(xué)生可以主動地參與到朗讀學(xué)習(xí)中，不斷提高自身的朗讀能力,。為了有效地促進(jìn)初中語文朗讀教學(xué)活動的開展,，語文教師應(yīng)在結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)中存在問題的基礎(chǔ)上，積極地探究初中語文朗讀教學(xué)策略,，并將其實施到具體的教學(xué)活動中,，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使之可以積極,、主動地參與到教學(xué)活動中,。

俗話說“讀書百遍，其義自見”語文教學(xué)要抓語言,，語言教學(xué)要抓語感,，語感教學(xué)要抓誦讀?！崩首x成誦,，對學(xué)生的影響是潛移默化的,。誦讀可以使課文內(nèi)容入于眼，出于口,，聞于耳，記于心,，多方感知,，讓學(xué)生在誦讀中感知，在誦讀中求解,，在誦讀中積累語言的素材,，可以感受語言的豐富性，發(fā)展語言的連貫性,，領(lǐng)會語言表達(dá)的規(guī)律性,，從而增強對語言規(guī)范的.敏感性和鑒別能力，增強語感,，使其變成自己語言習(xí)慣的一個部分,。在學(xué)習(xí)《雨說》這首詩時，只有通過有感情地反復(fù)朗讀,，學(xué)生才能體會出詩人鄭愁予對兒童寄予的希望,，才能體會詩歌副標(biāo)題的深刻含義。從入眼到多方感知不斷提高了學(xué)生的語文素養(yǎng),。

朱熹認(rèn)為“讀書有三到,，謂心到、眼到,、口到,。心不在此，則眼不看仔細(xì),，心眼既不專一,，卻只漫浪誦讀，決不能記,，記亦不能久也,。三到之中，心到最急,。就是要通過朗讀,，品味xx的內(nèi)涵和精髓所在。朗讀的方式是多種多樣的,，朗讀中還有齊讀,、分角色讀、單獨朗讀等,，這其中教師用得最多的是齊讀,。也許是課堂時間有限,。如何針對初中語文朗讀教學(xué)主題、難度及學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),，制訂合理的朗讀教學(xué)計劃,，并充分關(guān)注學(xué)生的心理素質(zhì)，耐心地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),，是培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力的重要基礎(chǔ),。

中學(xué)階段的語文教材大多是文質(zhì)兼美的xx，是供學(xué)生朗讀的佳作,，讀起來朗朗上口的文質(zhì)兼美的課文,，必須細(xì)細(xì)讀，大聲朗讀,。語文教師可以根據(jù)朗讀教學(xué)的主題,，為學(xué)生營造特殊的朗讀氛圍，結(jié)合教材內(nèi)容,，讓學(xué)生在相關(guān)的情境中感受到朗讀的魅力,，同時在朗讀中不斷加深學(xué)生對知識的理解，讓學(xué)生充分感受到朗讀活動的趣味性,，進(jìn)而促使學(xué)生主動地參與到活動中,。如在教《黃河頌》、《濟(jì)南的冬天》這些課文時我是這樣設(shè)計的,，多聽,，多讀，多練,，意在激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,。讓誦讀成為習(xí)慣讓習(xí)慣成為自然，長此以往學(xué)生的誦讀水平肯定會有很大提高,。

古人常說：“熟讀唐詩三百首,，不會作詩也會吟?！碧岢b讀,，重視誦讀，加強誦讀,，是不可避免的話題,。先賢有言“不積跬步無以致千里，不積小流無以成江海,?！蔽蚁嘈牛灰_踏實地一點一滴地去做,，一定能有很大的收獲,。

中學(xué)語文教學(xué)心得體會總結(jié): 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教育心理篇四

通過學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，我對語文課程標(biāo)準(zhǔn)有了新的認(rèn)識，我發(fā)現(xiàn)在自己教學(xué)過程中有許多地方?jīng)]有達(dá)到新課標(biāo)的要求,。這里我將談?wù)勛约旱男牡皿w會,。

一、新的要求,。

通過學(xué)習(xí)我深刻體會到新的課程標(biāo)準(zhǔn)是根據(jù)時代的需要,，對義務(wù)教育階段的語文教學(xué)提出一些新的要求：比如，要求學(xué)生會略讀和瀏覽,，掌握搜集和處理信息的能力；將聽說能力整合為口語交際能力,，特別提出了口頭交流和溝通的要求,。提出了寫作和生活實踐緊密結(jié)合的要求。提出閱讀,、書寫與寫作的速度要求,，并量化指標(biāo)。更重要的是注重了學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,，并將其作為學(xué)習(xí)目標(biāo),。

二、摒棄舊理念,，樹立新理念,。

新課標(biāo)要求語文閱讀教學(xué)重要摒棄舊理念，樹立新理念,，重視學(xué)生在閱讀過程中的主體地位,，提倡學(xué)生要少做題，多讀書,，好讀書,，讀好書。因此我將一周的課文學(xué)習(xí)由五節(jié)課壓縮為三到四節(jié),，專門留出一到二節(jié)來閱讀,，每天下午時間也留給學(xué)生自主閱讀，從而擴(kuò)大他們的閱讀面,，增加閱讀量,，提高閱讀品味。新課標(biāo)要求初中學(xué)生的課外閱讀量不少于260萬,，每學(xué)年閱讀兩三部名著,。

三、課內(nèi)閱讀,。

新課標(biāo)也提出了具體的要求,。對課文的學(xué)習(xí)已經(jīng)不再是過去的講解課文的段落大意,、中心思想，而是對課文的內(nèi)容表達(dá)要有學(xué)生自己的情感體驗,、心得體會,，能提出自己的看法，運用合作的方式共同探討分析解決問題,。

四,、摒棄“一言堂”和“滿堂灌”

新課標(biāo)提出要摒棄“一言堂”和“滿堂灌”，把課堂還給學(xué)生,。有資料顯示上課學(xué)生聽課的效果只有5%,，而學(xué)生學(xué)習(xí)最好的效果是學(xué)會馬上應(yīng)用，教別人,。所以我盡量把課前復(fù)習(xí)回顧,、課前小故事等一切交給學(xué)生完成。課堂也盡量將任務(wù)分給大家,，讓每個人都有事干,。同時老師要講得少，但也要講得精,，這就要求教師必須熟知課標(biāo)的要求,，專講考點，不考不講,。比如初中階段的文言文,，只需學(xué)生能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容即可。對于不同體裁的現(xiàn)代文,，新課標(biāo)都有具體的要求,，只有掌握了這些，我們才會少講,，才會輕松,。

新課標(biāo)中還有很多內(nèi)容，我仍在學(xué)習(xí),。一切革新也在實踐中摸索,，我會不斷努力的。

中學(xué)語文教學(xué)心得體會總結(jié): 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教育心理篇五

時光匆匆,，一學(xué)期的教學(xué)又告結(jié)束,。回顧本學(xué)期自己的語文教學(xué)工作,，自認(rèn)為有成效之處不多,，有不少的問題還需努力解決。本學(xué)期在語文教學(xué)方面的主要做法有：

我班學(xué)生男多女少,，學(xué)生好動,、活潑,，但絕大多數(shù)喜歡看書。本學(xué)期這種熱愛閱讀的氛圍繼續(xù)延續(xù)下來,，早讀課前,、課間、放學(xué)后,、晚修等時間都能看到我班同學(xué)安靜閱讀的畫面,。為此，我常為學(xué)生搜集適合他們看的書籍并為他們訂購,，同時讓學(xué)生讀書做筆記寫感受再全班交流,。這樣一來很好的激發(fā)了學(xué)生的讀書興趣，一些無書可讀的學(xué)生也因為相互的交流不僅有書可讀而且好書不少,。那些向來喜歡吵吵鬧鬧不斷的孩子一有空就會捧起書來讀,，班內(nèi)紀(jì)律也隨之好了一些。

學(xué)生進(jìn)入五年級自然而然的開始沉默寡言,，變得保守起來。我盡量地鼓勵學(xué)生,，并運用各種激勵手段：語言的肯定,、贊許的眼神、表揚的手勢等,。除此之外我還鼓勵學(xué)生和我網(wǎng)上交流,，努力使自己成為學(xué)生的朋友，讓學(xué)生因為喜歡我而喜歡語文,。

本學(xué)期我切實做到了課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備,，精心設(shè)計教案，并結(jié)合各班的實際,，上好每一堂課,，盡可能做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè),，不同類型的課,，不同學(xué)生采用不同的方法，使學(xué)生對語文更有興趣,，同時提高學(xué)生的語文水平,。

每教完一篇課文，我都會認(rèn)真反思教學(xué)這一課的得失并認(rèn)真地記錄下來,，有時是一個教學(xué)片斷,，有時是短短的幾句發(fā)生在我與學(xué)生之間的故事。我覺得寫教學(xué)反思一方面是一個反思,、提高的過程,，另一方面也是搜集,、整理資料的過程，我從中受益匪淺,，在以后的教學(xué)過程中還將繼續(xù)做下去,。由于自身的能力有限，本學(xué)期在教學(xué)中還存在著不少的問題,，主要有：

1,、個別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生生性活潑好動,，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題：寫字習(xí)慣很差,，寫字姿勢不正確，個別學(xué)生字跡潦草;不能自覺地完成作業(yè),，還有的學(xué)生作業(yè)不能按時上交;遇到難題沒有堅強的意志,，不會主動克服解決。

2,、寫作方面水平差異太大,。班中部分學(xué)生的寫作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大,，導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡,，在今后的教學(xué)中，應(yīng)該加以克服,。

3,、在課堂中努力構(gòu)建開放、民主的教學(xué)模式還不夠到位,。

4,、對學(xué)困生關(guān)注不夠。對待班內(nèi)的學(xué)困生,，耐心不夠,，沒能做到用心輔導(dǎo)幫助。

今后我將在以下幾個方面好好努力：

一,、在教學(xué)設(shè)計方面要針對班內(nèi)學(xué)生實際情況以及自己對教材理解分析的整合,，編寫更為科學(xué)、合理,、有效的教學(xué)設(shè)計,。

二、要加強語文綜合實踐課的設(shè)計與實施,，讓學(xué)生主動獲取更多的語文知識,、開闊視野。

三、落實學(xué)生的閱讀積累,。

四,、進(jìn)一步拓寬學(xué)生的閱讀面。

五,、精于課后反思,，在反思中成長。

六,、用心整理學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作,，打印成文全班共享，激勵學(xué)生愛習(xí)作,、愛語文,。

七、加強學(xué)習(xí),，提高自己的語文素養(yǎng)和人格魅力,，做學(xué)生的榜樣!

教學(xué)工作常做常新、永無止境,，在今后的教學(xué)路上我會改進(jìn)不足,、踏實學(xué)習(xí)、不斷鉆研,，以求長足的發(fā)展,。

中學(xué)語文教學(xué)心得體會總結(jié): 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教育心理篇六

一、要滿腔熱情地,、精益求精地進(jìn)行作文教學(xué)。

作文教學(xué)的確是一個又硬又澀的大果子,，做起來費時,、費力，見效又慢,。再者,，有人認(rèn)為，中招閱卷采用“承包制”,，閱卷人往往是“五看一不看”：看篇幅,，看書寫，看卷面,，看開頭,，看結(jié)尾，唯獨不看最主要的內(nèi)容―――因為沒時間看,。所以,，確實有一些語文老師，對作文教學(xué)不感興趣,，不能以正確的態(tài)度對待這項工作,。

本人認(rèn)為,，且不說作文教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分，搞好作文教學(xué)是每個語文教師的重要職責(zé),。僅從分值上看,，作文是50分，占語文學(xué)科120分的接近“半壁江山”,。因此,，不管作文教學(xué)這個果子有多硬、多澀,，我們都還要“啃”,，還要“嚼”。否則,，就有悖于課程標(biāo)準(zhǔn)和我們語文教學(xué)的初衷,。

事實上，大多數(shù)學(xué)生對作文的確是“望而生畏”,，寫作文時“咬筆桿”,、“撓頭皮”是常有的事，這就迫切需要我們教師的幫助,。在寫什么的問題上,，幫他們找“下鍋之米”；在怎樣寫的問題上,，把他們“領(lǐng)進(jìn)門去”,。相信通過我們的不懈努力，學(xué)生早晚會對習(xí)作產(chǎn)生濃厚興趣,，寫起文章來一定會比較得心應(yīng)手,。

有不少專家學(xué)者就作文教學(xué)著書立說，企圖給學(xué)生“點石成金”之術(shù),，如“快速作文”之類,，但真正卓有成效者有幾？要知道我們的教學(xué)對象是鄉(xiāng)村的娃娃,，他們雖有鄉(xiāng)村兒童生活的一些積累,，但他們讀書很少，習(xí)作機(jī)會又不多,，大多數(shù)同學(xué)都沒有良好的閱讀習(xí)慣和堅持寫日記的習(xí)慣,。僅僅靠學(xué)那么幾篇課文和屈指可數(shù)的幾次作文訓(xùn)練，顯然是杯水車薪,。所以,，作文教學(xué)是一件十分不容易的事。它需要我們千方百計、嘔心瀝血,，以滿腔熱情,、精益求精的態(tài)度進(jìn)行作文教學(xué)。

二,、從基礎(chǔ)做起,，教給學(xué)生基本“套路”

眾所周知，雖“文無定法”,，但同時也有“文貴有法”之說,。即使某人是武林天才，也不可能在他連“站馬步”都不會的情況下就能練就“降龍十八掌”,。我們教學(xué)生寫作文,，也必須從最基本的功夫教起，讓學(xué)生掌握習(xí)作的基本“套路”,。

這里,，我想以寫“讀后感”為例加以說明。書上說：寫讀后感,，“讀”是基礎(chǔ),，“感”是重點。這話千真萬確,，無可非議,。但是，這話太空了-------“讀”,，怎樣去讀,，才算打好了基礎(chǔ)？“感”這個重點怎樣確立,？這些都是未知數(shù),。在教學(xué)實踐中，我總結(jié)出了寫讀后感的“基本套路”-------先用簡明扼要的語言概括所讀內(nèi)容,，然后提出自己的觀點，即讀后感的中心意思,。繼而用充分的論據(jù)論證自己的觀點（所讀文章的內(nèi)容理所當(dāng)然地成為論據(jù)之一）,。最后重提所讀之文，強調(diào)或倡導(dǎo)自己的論點,。實踐證明,，這一基本“套路”行之有效。用上這一“套路”,，就完全能克服“原文抄寫一大篇,，感想?yún)s只寫一兩句”的弊端。

到了初三，在學(xué)生已掌握這一“套路”的基礎(chǔ)上,，應(yīng)從理論上加以指導(dǎo),。向?qū)W生明確，“讀后感”這種體裁,，屬于議論文范疇,，應(yīng)按議論文的要求去構(gòu)思。再從技巧上告訴學(xué)生,，讀后感與原文的關(guān)系是“不即不離”--------“不即”就是不能大量抄寫原文內(nèi)容,，末尾來個“我感到……”；“不離”就是緊扣原文,，不能與原文不脫節(jié),，否則那就不是讀后感了。

所以,，我認(rèn)為語文教師應(yīng)大膽地教給學(xué)生習(xí)作的一般“框架”,，幫助學(xué)生掌握寫作的基本思路和技巧。

三,、各種體裁的作文指導(dǎo)要點,。

（一）說明文的指導(dǎo)。

說明文寫作指導(dǎo)要點有二,。

其一,，用“多角度、多側(cè)面”這六個字來解決寫什么的問題,。因為在一般學(xué)生看來,，寫說明文最頭疼的莫過于“無話可說”。以我們的教室為例,，這個教室與其他教室不都一樣嗎,？四壁、桌凳,、黑板,，還寫啥呀?其實不然。先說“角度”：安全角度,、照明角度,、采光角度、人文角度等等,；再說“側(cè)面”：地面,、天花板、四壁,、桌凳,、環(huán)境……看,，這不就有話可說了。

其二,、要寫出特征,。這是個難點。以《我們的學(xué)校為例》,，寫花園式學(xué)校,，不行！現(xiàn)在絕大多數(shù)學(xué)校都是“花園式”,；寫“師資雄厚”,，寫“光輝歷史”，寫“環(huán)境宜人”……都不妥,。因為,，你有，我有,，大家都有,，特色何在？這就要求教師引導(dǎo)學(xué)生從實際出發(fā),，調(diào)查,、研究、分析,，從相同之中找不同------特征,，就是該事物與其它事物的不同點。就原英莊二中吧,，她在古代遺址“淯陽城”之畔,，這是任何一所學(xué)校所沒有的。

再就“胡營”為例來說,，這是一個再普通不過的村子,，但你仔細(xì)考察，它就“與眾不同”啦：一個不到兩千人的自然村,，既非鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府所在地,，也非集貿(mào)市場。但它特殊呀,！這里竟有十幾家酒樓飯店,，商鋪林立，生意火爆,，光糖煙酒,、副食批發(fā)就有五六家,。它不是集市的集市,，不是街的街,，簡直就是個“小上海”,。抓住這些去寫,，胡營的特征便栩栩如生地展現(xiàn)出來了。因此,，“多角度,，多側(cè)面”的靈活運用，可以解決學(xué)生寫說明文“無話可說”的問題,，在對事物進(jìn)行分析,、推敲、甄別之后,，“特征”也就有了,。

（二）寫人文章的指導(dǎo)。

寫人的文章在記敘文中是大量出現(xiàn)的,。寫人物的外貌,、動作、語言,、心理,，以刻畫人物的性格特征，這是人所共知的常識,。但照此思路寫下去,，肯定泛泛一般，絕無特色,。按文學(xué)概論的理念,，寫人必須寫出人物的“特點”?！缎《诮Y(jié)婚》是趙樹理的名著,，除了他扣合了當(dāng)時的政治形式之外，本人認(rèn)為,，它最突出的特點并不在于寫了“小二黑”,、“秀芹”，而是那個“三仙姑”,。閨女就要談婚論嫁,，他還頭頂花手帕，腳穿繡花鞋,，臉上呢,，趙樹理真會寫，擦了粉的臉,，就像驢糞蛋上下了霜,，多解呀,！一般學(xué)生寫人，以寫老師為例,，無非是精心備課,、耐心輔導(dǎo)、領(lǐng)學(xué)生去衛(wèi)生所看病,，如此等等,。老得掉了牙，誰喜歡讀,？換換口味吧,。例如，我校原來有一位剛剛從師院畢業(yè)的年輕漂亮的女教師,，他雖在二中的時間不長,，卻給老師和同學(xué)們留下了極深的印象。這咋不可以成為我們指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作的材料呢,？她,，往講臺上一站，嗬,！時尚新潮,，玉樹臨風(fēng)，一個個簡直被迷住了,。更加讓人家豐富的知識,、友好的態(tài)度所吸引，而進(jìn)入忘我的境界,。這說明,，我們的視野當(dāng)開闊些，我們的觀點當(dāng)更新些,?？傆靡环N觀點、一種理念去指導(dǎo)學(xué)生,，一來易產(chǎn)生逆反心理,，二來束縛了學(xué)生的思維。那種“經(jīng)驗式”的指導(dǎo),，很可能導(dǎo)致學(xué)生的思維進(jìn)入“死胡同”,。

鑒于此，本人的觀點是,，在指導(dǎo)學(xué)生寫“人”時,，務(wù)必抓住人物的“特色”，用具體的事寫出人物的“特色”,。比如寫教師,，寫他精心備課,，背學(xué)生去衛(wèi)生所看病等，看似感人,，其實蒼白無力。

（三）寫事文章的指導(dǎo),。

寫事,，實際從小學(xué)三年級就開始了。但能把事寫成的,，廖廖無幾,。為何？

其一,，不會寫事,。實踐證明：多數(shù)學(xué)生寫事，往往是“一……就……”式結(jié)構(gòu),。換言之,，不知道寫出事情的“經(jīng)過”，而這“經(jīng)過”才是表現(xiàn)主題的最關(guān)緊的內(nèi)容,。誰都知道記敘文的“六要素”,，但為什么寫不出“經(jīng)過”呢？學(xué)生年齡小,，經(jīng)驗閱歷少,，只能寫“大概”，不能寫“細(xì)節(jié)”,。而“細(xì)節(jié)”才是表現(xiàn)人物思想品質(zhì)的最主要的內(nèi)容,。因此，教學(xué)生寫“經(jīng)過”是教寫事記敘文的重要切入點,。

其二,，引導(dǎo)學(xué)生有意識地、科學(xué)地寫好環(huán)境,。時間,、地點不是一一“填表式”交代，而是巧妙地,、自然地寫出,。同時，交代時間,、地點還應(yīng)盡可能地顯現(xiàn)“社會環(huán)境”,，使所寫之事在一定的社會背景之下。另外,，對于“自然環(huán)境”,，也要為主題服務(wù),。自然環(huán)境能表現(xiàn)人物的心情，渲染氣氛,，烘托主題,。如《我的叔叔于勒》中，廖廖幾筆----“海面像大理石桌面”和“海面上出現(xiàn)紫色陰影”就是典范之例,。告訴學(xué)生,，不可無目的地寫藍(lán)天白云、小鳥歌唱,、小樹招手之類,。

其三、引導(dǎo)學(xué)生運用“以小見大”的寫作方法,。十三,、四歲的孩子，不可能寫出什么大事,。雖然所寫之事小,，但要表現(xiàn)出一個較深刻的主題。如表現(xiàn)農(nóng)民的純樸,，民族的光榮傳統(tǒng),，改革開放給農(nóng)民帶來的精神上、思想上,、生活方式上的巨大變化等,。

其四、要運用生動的事例去表現(xiàn)主題,，不要往作文上貼標(biāo)簽,。也就是說，文章的主題,，是靠具體,、生動的事例去表現(xiàn)，而忌諱那些泛泛一般的空洞的議論,。

（四）議論文的指導(dǎo),。

重點解決以下幾個問題：

首先，是道理論據(jù)的障礙,。由于學(xué)生的知識局限,，尤其是道理論據(jù)，學(xué)生所知甚少,，所以教師應(yīng)告訴學(xué)生：名人名言,、格言、警句、俗語以及政治課上所學(xué)的知識都屬道理的范疇,。學(xué)生最好專門用一個小本子,，記錄這方面的內(nèi)容，搞好知識積累,。

其次,，是學(xué)生無話可說的問，可用以下兩種方法解決,。其一是運用“正反對比論證”,。先從正面論述，在從反面論述,，這樣就等于增加了一倍的篇幅。其二是運用立論和駁論相結(jié)合,。先用立論的論證方式,，從正面的角度闡述；再用駁論的論證方式,，從反面的角度批駁,。這樣一結(jié)合，篇幅自然就翻番了,。

再次,，指導(dǎo)學(xué)生在語言上下些功夫。作為教師,，不妨多讀些經(jīng)典的論文,，如魯迅和毛澤東的論文，品味他們的語言特色,。有了這一功夫,，再去指導(dǎo)學(xué)生少點“學(xué)生腔”、“娃娃調(diào)”,，多點新鮮,、潑辣----就議論文的語言而言，形象點說,，“十三香”不如“麻辣鮮”,。

最后，指導(dǎo)學(xué)生運用“逆向思維”反向構(gòu)思,。如,，“書山有路巧為徑，學(xué)海無涯樂作舟”,、“人,，不必怕出名”等，另辟蹊徑，給人耳目一新之感,。

中學(xué)語文教學(xué)心得體會總結(jié): 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教育心理篇七

本學(xué)期我擔(dān)任五年級語文教學(xué)工作,，一學(xué)期以來，我本著愛學(xué)生的心;懷著高度的責(zé)任感,，工作上勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè)，較順利地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將本學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

從參加新教材培訓(xùn)到實施課程改革以來,，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自理論，深刻領(lǐng)會新課標(biāo)精神,，認(rèn)真反思自身教學(xué)實際,，研究學(xué)生，探究教法,，逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想,，樹立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力,，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路,、新模式啟發(fā)思維，訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法,、以感知,、探究、反思,、延伸為主線的重點篇目學(xué)習(xí)法,、以合作、探究,、創(chuàng)造,、創(chuàng)新為核心的語文活動課等，收到了一定的教學(xué)效果,。

應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識目標(biāo)而展開,，儲存繼承前人積累下來的經(jīng)驗和體驗，但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動機(jī),、興趣,、情感、意志,，如何激活所需的先前經(jīng)驗,，萌動求智欲望呢?新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作,、探究為主的教學(xué)模式,，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動思考,、質(zhì)疑,、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的,。為此,，我仔細(xì)研究教育心理，準(zhǔn)確把握高一學(xué)生的心理特征和思維特點,，積極探索有利于激發(fā)興趣,、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法,。

例如在處理每單元的重點課文時,，我們始終采用整體感知、合作探究,、反思質(zhì)疑,、拓展延伸的教學(xué)模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題,，組織課堂教學(xué),。這樣教學(xué),，課堂上感受到的是一種親切,、和諧、活躍的氣氛,。教師已成為學(xué)生的親密朋友,，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板,、默默無聞的模范聽眾,。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩,，或組間交流,，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動,，生生互動,，組際互動，環(huán)境互動,，在有限的時間內(nèi),，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”,，課堂上充滿著流動的陽光,，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn),、挑戰(zhàn)與沉思同在,。活躍的思維,，頻動的閃光點,，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材,，又不唯教材,。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進(jìn)入課堂,，學(xué)生在互動中求知,，在活動中探索，既輕松地掌握了知識,，又潛移默化地培養(yǎng)了能力,。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力,。

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展,，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生思維的開啟,，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標(biāo)對語文課程的基本要求,，也是語文學(xué)科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn),。應(yīng)試教學(xué)課堂總是教師比比劃劃，總是在如何把知識線條明晰化上動心思,，在學(xué)習(xí)中學(xué)生不能親自體驗到獲得知識的過程與樂趣,，其接受知識的過程間接而單一。

新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點,，借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗,、感受，使得師生在探索中經(jīng)驗共享,。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域,，拓寬攝取知識的渠道，實現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng),，開發(fā)學(xué)生的探究能力,、學(xué)習(xí)能力、合作能力,、創(chuàng)造能力提供了一個的可操作的平臺,。教學(xué)中,，我一改過去課堂上過于注重知識傳授，內(nèi)容上過于注重書本知識,，結(jié)構(gòu)上過于強調(diào)學(xué)科本位,，實施中過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背,，機(jī)械訓(xùn)練等狀況,，仔細(xì)研究教材內(nèi)容，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來,，調(diào)動學(xué)生充分利用信息課上的網(wǎng)絡(luò)資源，使他們能夠在自主探究與交流的過程中,，不斷挑戰(zhàn)自我,，擴(kuò)展創(chuàng)造性思維。

死教書,、教死書不能適應(yīng)社會對教育的需要,，新課程改革正是對今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者,，由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過程,，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變,。用扎實多樣的訓(xùn)練，多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，努力培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力,，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng),。

中學(xué)語文教學(xué)心得體會總結(jié): 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教育心理篇八

一轉(zhuǎn)眼,，一個學(xué)期又快過去了。在這個學(xué)年中,，我和平時一樣都是認(rèn)認(rèn)真真教學(xué),、踏踏實實工作，我很樂意跟大家說一說在這一年中我的工作狀況,。

一,、端正思想，教書育人,，為人師表,。

作為一位教師我很清楚，自己的教學(xué)思想和教育觀直接影響自己的教學(xué)方向,、教學(xué)方法等,。所以,，我先從自己的思想入手。在這一年中我參加了新教材,、新大綱的培訓(xùn),，對新教材、新大綱有了一個全新的了解,?？赡苡械娜藭詾槎潭痰膸滋鞂W(xué)習(xí)，學(xué)不了什么,，但是我想只要你認(rèn)真的去學(xué)的話,，能學(xué)到不少的東西。

同時,，我還參加了教辦組織的華南師范大學(xué)的博士生導(dǎo)師――郭思樂先生的“生本教育”的專題講座,，確立“教育實現(xiàn)的主體是學(xué)生”的教育思想。

二,、不斷研究新大綱,，新教材。

對于教學(xué),，我是一個新手;對于新大綱,、新教材，我更是一個新手,。俗話說：知己知彼百戰(zhàn)不殆,。為此，為了更好的了解新教材,，為了更好的了解新的課堂改革的方向和要求,、目的，我在教學(xué)之余利用電腦網(wǎng)上資源和學(xué)校訂的有關(guān)書刊,，透過各種途徑去研究新大綱,。

在每一個學(xué)期初，我就開始去翻閱新教材,，了解這一冊教材的資料和各個知識的關(guān)聯(lián)點,，做到了解并熟悉教材。

三,、支持并用心進(jìn)行課堂改革,。

當(dāng)課堂改革的春風(fēng)吹到順德這個美麗的城市的時候，我正好是教齡滿一年,。作為一個新的教師,，我對這一次的課堂改革不僅僅是抱支持的態(tài)度而且我自己也用實際行動去支持和用心進(jìn)行課堂改革。

因為對于我們這些剛從學(xué)校走出來,，踏上講臺的教師來說,，對于這一種新的教學(xué)思想和教學(xué)手段都較易理解,，因為我們受傳統(tǒng)的教學(xué)方法的影響較小，教學(xué)模式尚未定下來,。

因此,，在平時的教學(xué)當(dāng)中，我都是注意不斷探索各種新的,，好的教學(xué)方法,，嘗試用多種有效的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。

四,、在教學(xué)中發(fā)揮堅持以學(xué)生為主體,。

學(xué)生是教學(xué)的對象，也是教學(xué)的主體,。教師只是教學(xué)的引路人,。在教學(xué)中，學(xué)生是主體,，教師是主導(dǎo),。俗話說的好，授之以魚不如授之以漁,。意思是送給人家魚來填飽肚子,，不如教他們捕魚的方法。我覺得這句話用在教學(xué)上也是十分適當(dāng)?shù)摹?/p>

所以,，在平時,，我都是先讓學(xué)生去預(yù)習(xí)，試著去做新的資料,，當(dāng)他們出現(xiàn)問題和遇到困難時,，及時給予他們正確的指導(dǎo)。讓學(xué)生遇到困難時,，先產(chǎn)生一種求知欲,，再適時也告訴他們方法，這樣,，學(xué)生對于該知識點就會有更深的印象,，有利于知識的掌握,。

對于那些想偷懶,、不做作業(yè)的學(xué)生,，我經(jīng)常對他們說：抄答案是沒有用的,，書本上的答案老師都明白，但如果老師只告訴你答案,，而你沒掌握其方法,，以后出現(xiàn)同一問題你又不會做了,。就好像這天早上你媽媽幫你穿上衣服,，如果你沒有弄清楚穿衣服時，是先套上頭,，還是先扣紐扣,，明天你一樣不會穿衣服。使學(xué)生明白掌握學(xué)習(xí)方法的重要性,。

五,、在教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行德育滲透。

同時,，因為我還兼任班主任工作,。所以，對學(xué)生的德育教育也是我的主要工作之一,。平時,，我除了利用品德課和班隊課對學(xué)生進(jìn)行德育教育外，在平時我教學(xué)中我也注重對學(xué)生的德育滲透,。

中學(xué)語文教學(xué)心得體會總結(jié): 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教育心理篇九

語文既是一門科學(xué),也是一門藝術(shù),。作為語文老師，要想在教學(xué)中取得事半功倍的教學(xué)效果,，應(yīng)知道課堂教學(xué)要注意的關(guān)鍵是什么,，現(xiàn)將本人在教學(xué)中的幾點體會總結(jié)如下：

1、根據(jù)不同課文類型設(shè)計不同的形式,，設(shè)計時并要圍繞教學(xué)內(nèi)容,，學(xué)習(xí)目標(biāo)來構(gòu)思，突出教學(xué)重點,，避免華而不實,，偏離課堂教學(xué)的主題，讓學(xué)生茫然不知所云,。

2,、注意簡明、概括,。導(dǎo)語應(yīng)力求做到以少勝多,，言簡意賅，用一段簡明的導(dǎo)語,，抓住課文內(nèi)涵的要點實質(zhì)和學(xué)習(xí)材料的核心內(nèi)容,，有利于概括教學(xué)的主要內(nèi)容，使學(xué)生輕松掌握有關(guān)知識,。

3,、要生動、有感染力,。充滿色彩的生動的導(dǎo)語,，能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣,，能感染學(xué)生，調(diào)動學(xué)生去領(lǐng)略課文的風(fēng)采,，引起感情上的.共鳴,。

二、創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛,，課堂氣氛直接影響著教學(xué)效果,。教師是課堂教學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，其知識,，人格和威信是一種巨大的精神力量,具有很大的震憾作用,，是影響學(xué)生情感、制約課堂氣氛的關(guān)鍵要素,。所以,，在課堂教學(xué)過程中教師對學(xué)生要“嚴(yán)”不能放任自流。當(dāng)然,，“嚴(yán)”也不能嚴(yán)得過度,，以免給學(xué)生帶來心理上的壓力。

教師在課堂教學(xué)中還要有“激情”,，教師每上一堂課前應(yīng)以滿腔熱情的積極狀態(tài),，將知識技能傳遞給學(xué)生，使學(xué)生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃,。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛學(xué)生,，關(guān)心學(xué)生和愛護(hù)學(xué)生，積極主動地創(chuàng)造條件,，讓學(xué)生從中潛移默化地受到熏陶和感染,，良好的課堂氣氛自會形成，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果.

（中國大學(xué)網(wǎng)）,。

中學(xué)語文教學(xué)心得體會總結(jié): 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教育心理篇十

那么如何進(jìn)行有效教學(xué)呢,？我認(rèn)為要從以下幾個方面做起：

一個教師絕不能憑感覺、憑經(jīng)驗,、憑苦干去搞教學(xué),，不能讓學(xué)生只停留在機(jī)械性記憶、淺層次理解和簡單運用上,。要深深懂得課堂上的浪費是最大的浪費,，課堂上的無效是最大的無效。要經(jīng)常思考自己到底應(yīng)該給學(xué)生一些什么東西,，怎樣教學(xué)才是最有效,，要時時提醒自己不當(dāng)那種一心只顧加班加點、兩眼只盯著分?jǐn)?shù)教學(xué)的教師,。

要力使課堂教學(xué)有效,，一是在課堂教學(xué)的理念上，應(yīng)明確樹立為能力而教,、圍繞問題而教,，而不是單純?yōu)橹R而教、為考試而教,。要相信學(xué)生,，不僅要關(guān)心學(xué)生的行為投入，還要關(guān)心學(xué)生的認(rèn)知和情感投入,。只有這樣,，才不會上“糊涂課”。二是在教學(xué)方法的選擇上,，師生應(yīng)善于分別學(xué)會選擇到最適合自己的教法或?qū)W法,，只有引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)由“學(xué)會”到“會學(xué)”，學(xué)生在課堂上的主體地位才有可能得到張揚,、主題精神得到凸現(xiàn),，其靈活性、天性和“野性”得到保護(hù),。三是要自覺加大課堂教學(xué)“打假”力度,，最大限度的減少各種虛擬教學(xué)行為和“正確的廢話”，不亂搶占本該屬于學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)時間和思維空間,，讓課堂教學(xué)更加和諧有效,，使師生的教與學(xué)能最佳的呈現(xiàn)互動、互助,、互進(jìn)的效果,。

一個教師要想搞好有效教學(xué)，除了要加強自身的努力實踐總結(jié)外還要善于結(jié)合工作實際有針對性地借鑒好別人的成功經(jīng)驗,。比如,，江蘇洋思中學(xué)提出的“堂堂清，日日清,、周周清,、月月清”的教學(xué)經(jīng)驗，斯霞老師總結(jié)的“字不離詞,、詞不離句,、句不離文”的教學(xué)經(jīng)驗。同時,，還要學(xué)會反思自己和別人開展有效教學(xué)的經(jīng)驗,，經(jīng)常反思自己的各種“教學(xué)定勢”和日常教學(xué)行為。

我一直從事語文教學(xué)工作，語文是一種語言交際工具,，也是培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)和創(chuàng)新精神,、實踐能力的一個重要載體。學(xué)好語文,，既是學(xué)生完成基礎(chǔ)教育階段的主要學(xué)習(xí)課程,，更是開闊學(xué)生視野、接觸域外優(yōu)秀文化,，培養(yǎng)學(xué)生世界眼光和全球意識的重要渠道,。只有教師按照新課程理念要求，從關(guān)注學(xué)生終身發(fā)展的高度,，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),，積極地營造民主、平等,、和諧的教學(xué)氛圍,，才能達(dá)到事半功倍的教育教學(xué)效果。

中學(xué)語文教學(xué)心得體會總結(jié): 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教育心理篇十一

從幼兒園到真正意義上的一年級小學(xué)生,，也許他們還未意識到自己的求學(xué)之路已經(jīng)開始,。坐到教室里眼睛不停的張望，打量著老師,，撫摸著嶄新的書包,，我強烈的感受到孩子天生就是來學(xué)習(xí)的。在這片凈土,，擺在孩子面前的這幅巨畫,，我該怎樣引導(dǎo)他們來填充才會變得五彩斑斕呢？我猛然一驚——小學(xué)老師的工作不要那么復(fù)雜,，唯一可做要做的是如何讓孩子快樂學(xué)習(xí),。在不斷的反思與實踐中，我悟出了一些頭緒,。

讀,，如我想讀給豬八戒聽、唐僧聽,、如來佛主聽等等,。這樣使原本枯燥毫無關(guān)聯(lián)的拼音字母組成一個整體，使整個課堂成為一個故事,，師生共同表演這個故事,，從而激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率,。

和一年級的孩子呆在一起,，我重新認(rèn)識了什么是天真,、活潑。他們那沒有修飾,，沒有掩飾過的情感不由自主的言溢于表,。對于小學(xué)老師來說，更應(yīng)該尊重和善待孩子的天真,。如我在教象形字“禾”時,，孩子問“為什么禾苗的穗是往下垂的,，我們這個字卻不那樣寫呢,？為什么會發(fā)明象形字呢？”這樣一問下面的孩子都哄動了,。對于孩子的這些問題我首先給予肯定,，表揚了他善于思考，并給他們講了中國漢字的博大精深,，鼓勵他們以后自己去發(fā)現(xiàn)探索,。如果這個時候老師因為趕進(jìn)度生氣或者直接不答的話，或許以后孩子的探索精神就從此夭折了,。在孩子的世界里,，一切都是那么簡單、質(zhì)樸,。因此在課堂中保持一顆良好的心態(tài),，對學(xué)生循循善誘，對學(xué)生對老師都有益處,，作為教師應(yīng)給孩子一個美好的形象,！

下面是我在一年級識字教學(xué)中的體會：

找朋友，猜謎語等方法,。特別是摘果子游戲最受學(xué)生歡迎,，我在黑板上畫上一棵大樹，樹上結(jié)滿了果子,，果子上都是孩子熟悉的字,，請學(xué)生扮成小白兔提著籃子去摘果子，當(dāng)孩子們摘下自己認(rèn)識的字時非常高興摘了滿滿的一籃子果子很有成就感,。因此創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境使孩子處在一種快樂的環(huán)境中主動學(xué)習(xí),，喜歡學(xué)習(xí)增加孩子識字的記憶非常必要。

二是低年級的孩子基本是形象記憶為主,，我們的漢字很多都是象形字,，如課本中的日、月,、目,、木,、禾、羊,，鳥等字都是古代的象形字演變而來的,，這些字都和實物有相似之處，所以讓學(xué)生觀察實物或圖片后再識記,，就輕松多了,。低年級學(xué)生的形象思維能力比抽象思維能力要強得多，所以識字教學(xué)與具體的事物和形象相結(jié)合,，有利于學(xué)生識記,。如：學(xué)習(xí)“禾”這個字，首先要想到木,，但是比木還要多一撇,，這一撇就想到稻穗的頭是彎彎的，這樣一想這個字就會深深地印在腦子里,，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力也得到了發(fā)展,。

片對學(xué)生記憶識字起到橋梁的作用，使每個漢字都賦予了生命,，使抽象的漢字形象化,，促進(jìn)了學(xué)生的記憶。

四是做動作學(xué)漢字,。我們在學(xué)習(xí)過程中,，常常遇到一些動作的詞語，可以用肢體來進(jìn)行表演的,。如在學(xué)習(xí)《操場上》這一課,，動作的詞語很多，打球,、拔河,、拍皮球、跳高,、跑步,、踢足球等，這些詞語都和動作有關(guān),，在學(xué)習(xí)過程中我讓學(xué)生先做一做動作,。第一組的詞語都是用手的，所以都有提手旁,；第二組的詞語都是用腳的,，所以都有足字旁。通過動作表演,，學(xué)生不但記清了字形而且弄清了字義,，課堂氣氛非?；钴S，興致極高,，學(xué)生學(xué)起來也省力,。

五是利用日常生活來識字。在日常生活中,，我們隨處可見漢字,，如商標(biāo)，日用品,，廣告,，路牌，超市購物等等,，無處不在,。如：我讓學(xué)生搜集衣服上的商標(biāo)和包裝盒,，找一找上面的字自己是否認(rèn)識,，孩子的興趣很濃，從中孩子們學(xué)到了很多漢字,。而且孩子們之間還進(jìn)行了交流,，我讓學(xué)生抓住一切機(jī)會學(xué)習(xí)漢字，平時就養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,，擴(kuò)大識字量,。

中學(xué)語文教學(xué)心得體會總結(jié): 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教育心理篇十二

通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，使自己逐步領(lǐng)會到“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念,。樹立了學(xué)生主體觀,，貫徹了民主教學(xué)的思想，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系,，使尊重學(xué)生人格,，尊重學(xué)生觀點，承認(rèn)學(xué)生個性差異,，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長條件的`理念落到實處,。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動的出發(fā)點和歸宿。重視了學(xué)生獨立性,，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮,，收到了良好的效果。在教學(xué)實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力,，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路,。

教學(xué)中，備課是一個必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié),，備課不充分或者備得不好,，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性。曾有一位前輩對我說：“備課備不好,，倒不如不上課,，否則就是白費心機(jī)?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性,，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上,，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,，多方參閱各種資料，力求深入理解教材,，準(zhǔn)確把握重難點,。在制定教學(xué)目的時，非常注意學(xué)生的實際情況,。教案編寫認(rèn)真,，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。同時注重課堂教學(xué)效果,，針對學(xué)生特點,，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌,，堅持學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線,，注重講練結(jié)合,。在教學(xué)中注意抓住重點，突破難點,。由于準(zhǔn)備充分,，教學(xué)效果明顯，學(xué)生易于接受,。

中學(xué)語文教學(xué)心得體會總結(jié): 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教育心理篇十三

學(xué)生的點滴進(jìn)步讓我無比欣慰,，但還存在著一些問題，今后還需努力解決?，F(xiàn)對自己一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一,、以先進(jìn)的教學(xué)方法備課上課。

由于我班學(xué)生基礎(chǔ)較差,，為了扎實學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能,，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教,，不斷提高學(xué)生的知識水平,。教學(xué)中采用單元整組教學(xué)法,，讓學(xué)生提前查找資料，了解課文內(nèi)容,，以單元為單位進(jìn)行學(xué)習(xí),，使用多媒體課件進(jìn)行輔助，這樣節(jié)省了很多時間,，讓學(xué)生看課外書,，使學(xué)生的語文水平得到了很大的提高。

二,、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),。

俗話說，“授人以魚,，不如授人以漁”,。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的,。有的同學(xué)能自己講課，分號小組組長帶動組員學(xué)習(xí),，大家比方法,，比效率學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到了鍛煉。

三,、做好轉(zhuǎn)差工作。

針對我們班差生較多的.情況,，我狠抓差生,，給差生“開小灶”，每課跟進(jìn),，要求生字詞語過關(guān),。對它們放低要求但必須成文。同時采取一幫一的政策,，既嚴(yán)格督促,，又給與他們及時的鼓勵，使他們重拾學(xué)習(xí)的信心,。

四,、拓展知識視野。

語文教學(xué)必須重視積累運用,，只有學(xué)生對知識有了一定積累之后才能運用,。為了拓展學(xué)生的知識視野，我開展了一系列的語文活動,。

1,、優(yōu)秀文段朗讀,。

2、好詞佳句的收集,。

3,、開展各種語文活動。

如辯論,、演講板報等等,。學(xué)生在活動中增長了知識，訓(xùn)練了動腦,、動口,、動手的能力。

在這個學(xué)期中,，學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣得到了極大的提高,，但后進(jìn)生的問題還是工作中的難題，下學(xué)期爭取找出更好的辦法帶好后進(jìn)生,。

中學(xué)語文教學(xué)心得體會總結(jié): 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教育心理篇十四

透過《小學(xué)語文有效教學(xué)理論及實踐》這一專題的學(xué)習(xí),，我明白了課堂教學(xué)有效性已成為課改之路上的值得總結(jié)與反思的話題，更加科學(xué)地利用課堂內(nèi)外時間引導(dǎo)學(xué)生主動參與提高課堂教學(xué)效率,，是教師追求的目標(biāo),。

一、正確理解課堂教學(xué)有效性,。

不同的效率觀各有不同的結(jié)果,，什么樣的課堂是高效率的課堂學(xué)生會不會學(xué)，能不能創(chuàng)造性解決問題思考的廣度與深度怎樣樣學(xué)生學(xué)會的程度是不一樣的,，答案的正確與否,，不是一個是與不是，更重要的是好與不好,。同時,，我們就應(yīng)明確好的課堂不僅僅有質(zhì)，而且有量,，如果教師一節(jié)課講多了,，而學(xué)生還是知之甚少，言之無序,、無物,，就不是好的課堂;如果一節(jié)課只是讓學(xué)生學(xué)習(xí)討論一個小問題，完不成最基本的教學(xué)目標(biāo),，也不能算是好課,。高質(zhì)量的課堂要求教師既能完成教學(xué)目標(biāo)，又能根據(jù)課堂實際狀況進(jìn)行教學(xué)。講解問題不在多少而在精要,，組織討論不在花哨而在實用,，合作互動不能趟河水而要多聯(lián)系教材等小學(xué)語文教學(xué)培訓(xùn)心得體會5篇小學(xué)語文教學(xué)培訓(xùn)心得體會5篇。

二,、提前布置學(xué)生預(yù)習(xí)事半功倍,。

語文教學(xué)大綱中，明確提出培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣與潛力,，而這種要求尤其表此刻課外的預(yù)習(xí)環(huán)節(jié),，學(xué)生透過相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，從搜集到整理,，閱讀與思考,，能夠獲得與文本相關(guān)的超多信息，為學(xué)習(xí)課文奠定了一個堅實的基礎(chǔ),，更重要的是在預(yù)習(xí)過程中,，學(xué)生熟讀課文，學(xué)習(xí)生詞,，理解詞句意思,。課堂教學(xué)中減少了超多的時間，教師先要進(jìn)行糾正,、引導(dǎo),、鞏固等，就能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)的目標(biāo),，真是事半功倍,。

三、合理分配課堂教學(xué)時間,。

效率的含義是指單位時間內(nèi)完成的工作量和取得的收獲小學(xué)語文教學(xué)培訓(xùn)心得體會5篇文章小學(xué)語文教學(xué)培訓(xùn)心得體會5篇!,。其實，一節(jié)課40分鐘,，一個正常人真正能夠集中精力的只有20分鐘左右。這也就是為什么老師在講課的時候要突出重點的原因,，也是此刻課堂教學(xué)逐漸調(diào)整的原因,。

因為，我們發(fā)現(xiàn)孩子不能夠集中40分鐘的精力,，那么每個孩子效率的20分鐘出此刻哪個時間段呢這20分鐘是集中出現(xiàn)還是分散的呢所以,，我們要做的不是要100%地集中40分鐘的注意力，而是根據(jù)孩子注意力的潛力讓她在有效的20分鐘里發(fā)揮她的潛力,。這和老師的教學(xué)安排有關(guān),，所以在設(shè)計教學(xué)預(yù)案時注意一些時間限制小學(xué)語文教學(xué)培訓(xùn)心得體會5篇心得體會。連續(xù)長時間的學(xué)習(xí)很容易使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒,，我們就應(yīng)注重設(shè)置在教學(xué)活動過程中對學(xué)生學(xué)習(xí)知識,、形式潛力和提高認(rèn)識真正起作用的時間,，并充分利用好這些時間。合理分配教師活動和學(xué)生動在一堂課中的時間,。教師滿堂灌,，或是一味地要求學(xué)生自主、合作,、探究,，都是在浪費課堂教學(xué)時間。

中學(xué)語文教學(xué)心得體會總結(jié): 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教育心理篇十五

冬去春來,，上學(xué)期的工作在緊緊張張,、忙忙碌碌但是很充實的氛圍中結(jié)束了?；仡櫼粚W(xué)期的工作,，總結(jié)如下。

一,、領(lǐng)導(dǎo)重視,、統(tǒng)一認(rèn)識、是落實素質(zhì)教育的保證,。

玉溪八中是20__年9月才掛牌成立的一所初級中學(xué),。但是，這所新興中學(xué)卻得到了上級部門的重視,。有重視就有壓力,。所以，在以校長為首的領(lǐng)導(dǎo)下,，全校42位教師統(tǒng)一思想,，統(tǒng)一認(rèn)識，堅決實施課改精神：在狠抓升學(xué)教育的時候,，不放棄一個差生,。作為一名語文教師，我更明白肩上的責(zé)任：把課堂還給學(xué)生,，自主學(xué)習(xí),。

二、集體備課,、集思廣益,、團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同提進(jìn)步是突破教育質(zhì)量的關(guān)鍵,。

團(tuán)結(jié)協(xié)作,，營造良好的工作氛圍，我們語文備課組有六位老師，初二的三位教師因為之前的備課,，她們按照學(xué)校的要求已完成導(dǎo)學(xué)案的集體備課,，所以我們初一年級的三位教師只是在她們的基礎(chǔ)上做了一些修改，這樣我們的壓力就減輕了許多,，當(dāng)然,，我們初一的已按照學(xué)校的要求協(xié)助初二備課。每周一次的教研活動,，我們都有針對性的開展集體備課,，經(jīng)過一學(xué)期的摸索，我們初一的教師已基本能夠把握新課堂的備課及教學(xué),。新調(diào)入的楊超老師的公開課,，得到了領(lǐng)導(dǎo)及同行的肯定。

三,、學(xué)生是課堂的主人,，我只是引路人。

“變課堂為學(xué)生的天堂,，”這是我的夢想,。所以，在新課改的指引下,，我嘗試著放手,，以小組為單位，以小組長為組織者,，讓學(xué)生大膽的展示----展示他們的口才,、展示他們的書寫、展示他們的應(yīng)變能力,。我在課堂上僅僅是一個引路人,，不讓他們走反了、走錯了,。這樣的課堂,，學(xué)生喜歡，老師輕松,。

四,、課前多做準(zhǔn)備，課后及時鞏固與反饋,。

曾有教育專家說：你要給學(xué)生一碗水，你就必須擁有一桶水,，甚至是源源不斷的活水,。所以，面對每一屆的學(xué)生，不同的背景及教育,，你就必須有新的理念與時俱進(jìn),。所以，每一堂新課前,，我從不敢懈怠,，吃老本，一定要認(rèn)認(rèn)真真再備課,。課后的作業(yè),，既要適量，又要質(zhì)量,。不但如此,，還要及時批改與反饋。我自認(rèn)為,，這是一個老師起碼的素養(yǎng),。你布置了作業(yè)，就一定給學(xué)生一個交代,。

五,、作文寫作與批閱，語文教學(xué)的重頭戲,。

每星期一次作文,，教師全批全改，并保證在一周內(nèi)反饋給學(xué)生,，以幫助學(xué)生形成樂寫的習(xí)慣,。形式多種多樣，有周記,，有命題作文,，有隨感，有考試作文,。一學(xué)期保證不少于15篇作文的寫作及批改,。每一次都挑選出優(yōu)秀作文進(jìn)行表揚及點評，有針對性的指出作文中的問題,?？梢哉f，學(xué)生看到我抱作文進(jìn)教室就興奮的鼓掌,，因為被表揚的同學(xué)不是固定的,，每一次只要有亮點的作文或者有進(jìn)步的同學(xué)我都會提出表揚。全方位對學(xué)生進(jìn)行語文素養(yǎng),、語文能力的熏陶和強化,，使學(xué)生在聽,、說、讀,、寫等方面得到一定程度的提高,，將來為中考打下堅實的基礎(chǔ)。當(dāng)然,這工作抓得越早越好.

六,、抓基礎(chǔ),，抓落實;抓閱讀，抓成績,。

語文素養(yǎng)的提高是一個長期的過程,。主要分三步走。

1,、字詞的積累,。

每一課字詞的掌握，要求學(xué)生先預(yù)習(xí),，弄懂讀音,、含義及用法，老師過一段時間進(jìn)行抽查：有聽寫,，有檢測,，有擴(kuò)展訓(xùn)練。不過,，重點的字詞在導(dǎo)學(xué)案上都有體現(xiàn),，只是落實到位。

2,、認(rèn)真讀書的習(xí)慣,。

我們編制的導(dǎo)學(xué)案，題目設(shè)置不難,，但是要求學(xué)生認(rèn)真閱讀課文,，答案都在課文中。所以,，導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計很重要,，要讓學(xué)生覺得只要認(rèn)真讀書就可以有答案，這樣,，學(xué)生才會喜歡閱讀,，也覺得有成就感。

3,、由課內(nèi)到課外的閱讀,。

每篇課文的課外閱讀訓(xùn)練，讓學(xué)生觀其文而行其道,。我在選擇這樣的文章時,，一定要與課內(nèi)有一點相關(guān)性,。要么是同類文章，要么是同一個作家,。在題目的設(shè)計上也力求與課內(nèi)的知識有關(guān)聯(lián)，這樣才可能真正的達(dá)到閱讀訓(xùn)練的目的,。

總的來說,，語文工作靈活性比較大，面對不同的教育對象,，要有相應(yīng)的辦法,。一學(xué)期的工作結(jié)束了，回顧過去,，展望未來,，還有一些不到之處，只能在實際的教學(xué)中不斷的改進(jìn),。一句話,，活到老，學(xué)到老,，任重而道遠(yuǎn),。

中學(xué)語文教學(xué)心得體會總結(jié): 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教育心理篇十六

本學(xué)期我擔(dān)任高一(8)班和(9)班的語文教學(xué)，這是兩個普通班,?；臼侵邢碌葘W(xué)生，基礎(chǔ)知識不扎實,。絕大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,，缺乏學(xué)習(xí)自覺性和自學(xué)能力，為進(jìn)一步提高他們的學(xué)習(xí)成績,，我在校領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下,，在同事們的關(guān)懷幫助下，我不僅圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),，還在思想業(yè)務(wù)水平上有了很大的提高?，F(xiàn)將有關(guān)方面總結(jié)如下：

一、加強修養(yǎng),，塑造“師德”,。

我始終認(rèn)為作為一名教師應(yīng)把“師德”放在一個極其重要的位置上，因為這是教師的立身之本,。為了給自己的學(xué)生一個好的表率,，同時也是使自己陶冶情操，加強修養(yǎng),，課余時間我閱讀了大量的書籍,，不斷提高自己水平,。今后我將繼續(xù)加強師德方面的修養(yǎng)，力爭在這一方面有更大的提高,。

二,、認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，努力提高專業(yè)素質(zhì),。

“學(xué)無止盡”,，身為語文教師，要有高尚的道德修養(yǎng),，更要有淵博的語文知識,。為此我十分重視知識水平的更新和提高。在語文教學(xué)上,，既控制宏觀框架,，又進(jìn)行微觀運作。我認(rèn)真學(xué)大綱,，學(xué)習(xí)新課改理論,，積極參加各項工作培訓(xùn)，并報名參加暑期教師遠(yuǎn)程培訓(xùn),。

三,、在教學(xué)實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗，進(jìn)行教學(xué)反思,。

除了在備課組內(nèi)進(jìn)行教學(xué)交流外,，還注重進(jìn)行教學(xué)反思，在教學(xué)實踐的基礎(chǔ)上,，撰寫教學(xué)反思,。

激發(fā)興趣，建立對語文的全新認(rèn)識,。

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四,、“興趣是最好的老師”。

因?qū)W生對語文缺乏興趣,，只停留在作業(yè)和應(yīng)付考試的層面上,，因此提高他們學(xué)習(xí)語文的興趣是當(dāng)務(wù)之急。

五,、認(rèn)真對待每一次考試,，從中得到信息反饋。

嚴(yán)格做好組考工作,，認(rèn)真負(fù)責(zé)監(jiān)考,，仔細(xì)批改試卷，精心分析學(xué)生得分與失分情況,，以便促進(jìn)今后教學(xué)方法的改善與提高,，做到真正的教學(xué)相長,。

六、依靠集體力量,，依靠多媒體,，提高課堂教學(xué)效率。

本學(xué)期期初集體討論,，制定切實可行的教學(xué)教研計劃;執(zhí)行中分工協(xié)作,，如質(zhì)如量的完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

總之,，高一語文教學(xué)工作已經(jīng)告一段落，取得了一定的成績,，但也存在一些不足,，在今后的工作中將不斷的完善。

中學(xué)語文教學(xué)心得體會總結(jié): 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教育心理篇十七

中學(xué)生活是人生重要的階段,，是我們從童年走向成年的過渡時期,。在這段時期里，我們經(jīng)歷了學(xué)業(yè)壓力,、人際關(guān)系,、興趣培養(yǎng)等各種挑戰(zhàn)和困擾。通過總結(jié)中學(xué)心得體會,，我們可以更好地認(rèn)識自己,，優(yōu)化學(xué)習(xí)方法，提高人際交往能力,，豐富學(xué)校生活,，為將來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

首先,，總結(jié)中學(xué)心得體會是對自我的認(rèn)識和了解,。這段時期，我們正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵階段,，對自我的認(rèn)識和了解至關(guān)重要,。通過總結(jié)自己的中學(xué)生活，我們可以了解自己的特長,、優(yōu)點和不足之處,，并從中找出提高的方法和策略。例如,，在學(xué)習(xí)方面,，我們可以根據(jù)自己的特長來選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法，如有些人適合默寫背誦,，有些人則更適合通過練習(xí)來強化記憶,。了解自己的特長和不足,，能更好地發(fā)揮自身的優(yōu)勢，彌補不足,，讓自己的發(fā)展更加全面,。

其次，總結(jié)中學(xué)心得體會有助于優(yōu)化學(xué)習(xí)方法,。中學(xué)學(xué)習(xí)是一段緊張而繁重的時期,，許多學(xué)生常常感到學(xué)習(xí)壓力大，效果不理想,。通過總結(jié)中學(xué)心得體會,，我們可以發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)中容易犯的錯誤，找出原因,，并從中總結(jié)出適合自己的學(xué)習(xí)方法,。例如，有些學(xué)生可能因為分散注意力而導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳,，他們可以采取集中精力,、做好時間規(guī)劃的方法來提高學(xué)習(xí)效率?？偨Y(jié)中學(xué)心得體會,，能讓我們認(rèn)識到學(xué)習(xí)方法的重要性，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，使學(xué)習(xí)更加輕松高效,。

此外，總結(jié)中學(xué)心得體會對于提高人際交往能力也是至關(guān)重要的,。中學(xué)是一個人際關(guān)系紛繁復(fù)雜的環(huán)境,，學(xué)生之間的相處、合作和交往直接影響著我們的成長和發(fā)展,。通過總結(jié)自己在中學(xué)期間的人際交往經(jīng)驗,，我們可以認(rèn)識到自己在人際交往中的不足之處，如溝通能力,、合作意識,、團(tuán)隊精神等，并從中尋找提高的方法,。例如,，我們可以通過參加社團(tuán)活動、學(xué)習(xí)小組等方式來鍛煉自己的人際交往能力,，增強自己的領(lǐng)導(dǎo)能力和組織協(xié)調(diào)能力,。總結(jié)中學(xué)心得體會，能幫助我們更好地理解他人的需求,，建立良好的人際關(guān)系,，提高自己的人際交往能力。

最后,，總結(jié)中學(xué)心得體會有助于豐富學(xué)校生活,。中學(xué)是我們成長的舞臺，學(xué)校生活豐富多彩,，許多同學(xué)可能只關(guān)注于學(xué)業(yè),，而忽略了其他方面的發(fā)展。通過總結(jié)中學(xué)心得體會,，我們可以領(lǐng)悟到學(xué)校生活的重要性,，發(fā)現(xiàn)自己喜歡和擅長的領(lǐng)域，并在其中全身心投入,。例如,，我們可以參加學(xué)校的社團(tuán)、學(xué)校舉辦的比賽和活動,，培養(yǎng)自己的興趣愛好，拓寬自己的視野,，增加自己的社交圈子,。總結(jié)中學(xué)心得體會,，讓我們體驗到學(xué)校生活的多彩與豐富,，收獲更多的人生體驗和成長。

綜上所述,，總結(jié)中學(xué)心得體會是我們中學(xué)生活中不可或缺的一部分,。通過總結(jié)中學(xué)心得體會，我們可以更好地認(rèn)識自己,，優(yōu)化學(xué)習(xí)方法,，提高人際交往能力，豐富學(xué)校生活,。這些經(jīng)驗和體會將為我們未來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ),，讓我們更加自信地迎接未來的挑戰(zhàn)。讓我們珍惜中學(xué)生活,，努力成為一個全面發(fā)展的人,。