心得體會(huì)是人們?cè)谀硞€(gè)時(shí)間段內(nèi)對(duì)自己所經(jīng)歷、所思考,、所感受到的一種概括和總結(jié),。在總結(jié)中,，可以結(jié)合具體事例和經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行深入分析和歸納,，突出自己的觀點(diǎn)和體會(huì),。這里有一些來自不同領(lǐng)域的心得體會(huì),，它們或許能夠給你帶來一些新的思路。

中學(xué)語文教學(xué)心得體會(huì)總結(jié): 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教育心理篇一

常言道“三分xx七分讀”隨著素質(zhì)教育改革的實(shí)施,，初中語文朗讀教學(xué)作為語文教學(xué)中的重要內(nèi)容,，得到了語文教師的極大重視?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》在教學(xué)目標(biāo)中也多次提到應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生“用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文”,。故,，讀書是如今學(xué)生應(yīng)具備的基本語文素養(yǎng)。朗讀教學(xué)應(yīng)該成為語文教學(xué)不可分割的重要組成部分,。初中語文作為一門具有豐富語言性質(zhì)的學(xué)科,，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和寫作能力，具有十分重要的影響,。因此,，我深刻認(rèn)識(shí)朗讀教學(xué)的重要性，在語文教學(xué)中充分發(fā)揮朗讀的功能價(jià)值是每個(gè)語文教師待研究和認(rèn)真解決的重大課題,。作為一名語文老師,，我在教學(xué)實(shí)踐中對(duì)“朗讀”的功能和應(yīng)用進(jìn)行了有益的探索和嘗試,。就初中語文誦讀談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。

時(shí)代在發(fā)展,，社會(huì)在進(jìn)步,。隨著新課改的不斷發(fā)展,，在初中語文教學(xué)中,，朗讀教學(xué)作為其中非常重要的一部分內(nèi)容，它能提高學(xué)生的思維能力與語言表達(dá)能力,，都具有十分重要的意義,。所謂語文朗讀,，主要是指將書面語言轉(zhuǎn)變?yōu)橛新曊Z言，以富有感染力的聲音來表達(dá)書面語言,，可以改善和提升學(xué)生的口頭表達(dá)能力,。在朗讀中學(xué)生可盡情沉浸在讀的海洋，用生動(dòng)的語言展示自己,，表達(dá)自我,，愉悅自我，陶冶身心,。

初中語文教材大多是經(jīng)典之作,，這些作品從各方面表現(xiàn)了人類的創(chuàng)造精神和審美過程，通過“語言的中介”把學(xué)生的精神世界與廣闊的生活溝通起來,，使學(xué)生從中獲得生活的樂趣,、情感的陶冶。因而,，教師要根據(jù)文學(xué)的審美特性,，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，將文學(xué)作品中具體生動(dòng)的形象滲入學(xué)生的心靈,，使學(xué)生在一種沁人肺腑的情感陶冶中受到潛移默化的審美教育,。這就達(dá)到了讀的目的，既陶冶情操又凈化心靈兩全其美,。例如《春》,，《我愛這土地》。誦讀的確是語文教學(xué)的靈魂,，讓學(xué)生浮躁的心慢慢變得寧靜,，只有心寧靜了學(xué)生才會(huì)回歸課堂達(dá)到有效學(xué)習(xí)，才會(huì)創(chuàng)造高效課堂,。要不怎么說“讀”是語文學(xué)習(xí)的主線,，是素養(yǎng)的儲(chǔ)備積累和能力形成的主渠道呢！

在初中語文朗讀教學(xué)中，以身作則,，引導(dǎo)學(xué)生重視朗讀,，是一種主要的教學(xué)策略。通過自身的范讀,，激發(fā)學(xué)生參與朗讀學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性,，進(jìn)而促使學(xué)生可以主動(dòng)地參與到朗讀學(xué)習(xí)中，不斷提高自身的朗讀能力,。如在指導(dǎo)學(xué)習(xí)《沁園春雪》這首詞時(shí),，老師先泛讀激發(fā)學(xué)生參與朗讀學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性，進(jìn)而促使學(xué)生可以主動(dòng)地參與到朗讀學(xué)習(xí)中,，不斷提高自身的朗讀能力,。為了有效地促進(jìn)初中語文朗讀教學(xué)活動(dòng)的開展,，語文教師應(yīng)在結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)中存在問題的基礎(chǔ)上,，積極地探究初中語文朗讀教學(xué)策略，并將其實(shí)施到具體的教學(xué)活動(dòng)中,，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,，使之可以積極、主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中,。

俗話說“讀書百遍,，其義自見”語文教學(xué)要抓語言，語言教學(xué)要抓語感,，語感教學(xué)要抓誦讀,。”朗讀成誦,，對(duì)學(xué)生的影響是潛移默化的,。誦讀可以使課文內(nèi)容入于眼，出于口,，聞?dòng)诙?，記于心，多方感知,，讓學(xué)生在誦讀中感知,，在誦讀中求解，在誦讀中積累語言的素材,，可以感受語言的豐富性,，發(fā)展語言的連貫性，領(lǐng)會(huì)語言表達(dá)的規(guī)律性,，從而增強(qiáng)對(duì)語言規(guī)范的.敏感性和鑒別能力,，增強(qiáng)語感，使其變成自己語言習(xí)慣的一個(gè)部分,。在學(xué)習(xí)《雨說》這首詩時(shí),，只有通過有感情地反復(fù)朗讀,，學(xué)生才能體會(huì)出詩人鄭愁予對(duì)兒童寄予的希望，才能體會(huì)詩歌副標(biāo)題的深刻含義,。從入眼到多方感知不斷提高了學(xué)生的語文素養(yǎng),。

朱熹認(rèn)為“讀書有三到，謂心到,、眼到,、口到。心不在此,，則眼不看仔細(xì),，心眼既不專一，卻只漫浪誦讀,，決不能記,，記亦不能久也。三到之中,，心到最急,。就是要通過朗讀，品味xx的內(nèi)涵和精髓所在,。朗讀的方式是多種多樣的,，朗讀中還有齊讀、分角色讀,、單獨(dú)朗讀等,，這其中教師用得最多的是齊讀。也許是課堂時(shí)間有限,。如何針對(duì)初中語文朗讀教學(xué)主題,、難度及學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，制訂合理的朗讀教學(xué)計(jì)劃,，并充分關(guān)注學(xué)生的心理素質(zhì),，耐心地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，是培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力的重要基礎(chǔ),。

中學(xué)階段的語文教材大多是文質(zhì)兼美的xx,，是供學(xué)生朗讀的佳作，讀起來朗朗上口的文質(zhì)兼美的課文,，必須細(xì)細(xì)讀,，大聲朗讀。語文教師可以根據(jù)朗讀教學(xué)的主題,，為學(xué)生營(yíng)造特殊的朗讀氛圍,，結(jié)合教材內(nèi)容，讓學(xué)生在相關(guān)的情境中感受到朗讀的魅力，同時(shí)在朗讀中不斷加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解,，讓學(xué)生充分感受到朗讀活動(dòng)的趣味性,，進(jìn)而促使學(xué)生主動(dòng)地參與到活動(dòng)中。如在教《黃河頌》,、《濟(jì)南的冬天》這些課文時(shí)我是這樣設(shè)計(jì)的,，多聽，多讀,，多練,，意在激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。讓誦讀成為習(xí)慣讓習(xí)慣成為自然,，長(zhǎng)此以往學(xué)生的誦讀水平肯定會(huì)有很大提高,。

古人常說：“熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟,?！碧岢b讀，重視誦讀,，加強(qiáng)誦讀,，是不可避免的話題,。先賢有言“不積跬步無以致千里,，不積小流無以成江海?！蔽蚁嘈?，只要腳踏實(shí)地一點(diǎn)一滴地去做，一定能有很大的收獲,。

中學(xué)語文教學(xué)心得體會(huì)總結(jié): 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教育心理篇二

那么如何進(jìn)行有效教學(xué)呢,？我認(rèn)為要從以下幾個(gè)方面做起：

一個(gè)教師絕不能憑感覺、憑經(jīng)驗(yàn),、憑苦干去搞教學(xué),，不能讓學(xué)生只停留在機(jī)械性記憶、淺層次理解和簡(jiǎn)單運(yùn)用上,。要深深懂得課堂上的浪費(fèi)是最大的浪費(fèi),，課堂上的無效是最大的無效。要經(jīng)常思考自己到底應(yīng)該給學(xué)生一些什么東西,，怎樣教學(xué)才是最有效,，要時(shí)時(shí)提醒自己不當(dāng)那種一心只顧加班加點(diǎn)、兩眼只盯著分?jǐn)?shù)教學(xué)的教師,。

要力使課堂教學(xué)有效,，一是在課堂教學(xué)的理念上，應(yīng)明確樹立為能力而教、圍繞問題而教,，而不是單純?yōu)橹R(shí)而教,、為考試而教。要相信學(xué)生,，不僅要關(guān)心學(xué)生的行為投入,，還要關(guān)心學(xué)生的認(rèn)知和情感投入。只有這樣,，才不會(huì)上“糊涂課”,。二是在教學(xué)方法的選擇上，師生應(yīng)善于分別學(xué)會(huì)選擇到最適合自己的教法或?qū)W法,，只有引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”,，學(xué)生在課堂上的主體地位才有可能得到張揚(yáng)、主題精神得到凸現(xiàn),，其靈活性,、天性和“野性”得到保護(hù)。三是要自覺加大課堂教學(xué)“打假”力度,，最大限度的減少各種虛擬教學(xué)行為和“正確的廢話”,，不亂搶占本該屬于學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)時(shí)間和思維空間，讓課堂教學(xué)更加和諧有效,，使師生的教與學(xué)能最佳的呈現(xiàn)互動(dòng),、互助、互進(jìn)的效果,。

一個(gè)教師要想搞好有效教學(xué),，除了要加強(qiáng)自身的努力實(shí)踐總結(jié)外還要善于結(jié)合工作實(shí)際有針對(duì)性地借鑒好別人的成功經(jīng)驗(yàn)。比如,，江蘇洋思中學(xué)提出的“堂堂清,，日日清、周周清,、月月清”的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，斯霞老師總結(jié)的“字不離詞、詞不離句,、句不離文”的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。同時(shí)，還要學(xué)會(huì)反思自己和別人開展有效教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),，經(jīng)常反思自己的各種“教學(xué)定勢(shì)”和日常教學(xué)行為,。

我一直從事語文教學(xué)工作，語文是一種語言交際工具,，也是培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)和創(chuàng)新精神,、實(shí)踐能力的一個(gè)重要載體,。學(xué)好語文，既是學(xué)生完成基礎(chǔ)教育階段的主要學(xué)習(xí)課程,，更是開闊學(xué)生視野,、接觸域外優(yōu)秀文化，培養(yǎng)學(xué)生世界眼光和全球意識(shí)的重要渠道,。只有教師按照新課程理念要求,，從關(guān)注學(xué)生終身發(fā)展的高度，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),，積極地營(yíng)造民主,、平等、和諧的教學(xué)氛圍,，才能達(dá)到事半功倍的教育教學(xué)效果,。

中學(xué)語文教學(xué)心得體會(huì)總結(jié): 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教育心理篇三

那么如何進(jìn)行有效教學(xué)呢？我認(rèn)為要從以下幾個(gè)方面做起：

1,、強(qiáng)化教學(xué)必須追求有效的意識(shí),。

一個(gè)教師絕不能憑感覺、憑經(jīng)驗(yàn),、憑苦干去搞教學(xué),，不能讓學(xué)生只停留在機(jī)械性記憶、淺層次理解和簡(jiǎn)單運(yùn)用上,。要深深懂得課堂上的浪費(fèi)是最大的浪費(fèi),，課堂上的無效是最大的無效。要經(jīng)常思考自己到底應(yīng)該給學(xué)生一些什么東西,，怎樣教學(xué)才是最有效,，要時(shí)時(shí)提醒自己不當(dāng)那種一心只顧加班加點(diǎn)、兩眼只盯著分?jǐn)?shù)教學(xué)的教師,。

2、反復(fù)嘗試如何使教學(xué)更有效,。

要力使課堂教學(xué)有效,，一是在課堂教學(xué)的理念上，應(yīng)明確樹立為能力而教,、圍繞問題而教,，而不是單純?yōu)橹R(shí)而教、為考試而教,。要相信學(xué)生,，不僅要關(guān)心學(xué)生的行為投入，還要關(guān)心學(xué)生的認(rèn)知和情感投入,。只有這樣,，才不會(huì)上“糊涂課”,。二是在教學(xué)方法的選擇上，師生應(yīng)善于分別學(xué)會(huì)選擇到最適合自己的教法或?qū)W法,，只有引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”,，學(xué)生在課堂上的主體地位才有可能得到張揚(yáng)、主題精神得到凸現(xiàn),，其靈活性,、天性和“野性”得到保護(hù)。三是要自覺加大課堂教學(xué)“打假”力度,，最大限度的減少各種虛擬教學(xué)行為和“正確的廢話”,，不亂搶占本該屬于學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)時(shí)間和思維空間，讓課堂教學(xué)更加和諧有效,，使師生的教與學(xué)能最佳的呈現(xiàn)互動(dòng),、互助、互進(jìn)的效果,。

3,、注重。

總結(jié),。

進(jìn)行有效教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),。

一個(gè)教師要想搞好有效教學(xué)，除了要加強(qiáng)自身的努力實(shí)踐總結(jié)外還要善于結(jié)合工作實(shí)際有針對(duì)性地借鑒好別人的成功經(jīng)驗(yàn),。比如,，江蘇洋思中學(xué)提出的“堂堂清，日日清,、周周清,、月月清”的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，斯霞老師總結(jié)的“字不離詞,、詞不離句,、句不離文”的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí),，還要學(xué)會(huì)反思自己和別人開展有效教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),，經(jīng)常反思自己的各種“教學(xué)定勢(shì)”和日常教學(xué)行為。

我一直從事語文教學(xué)工作,，語文是一種語言交際工具,，也是培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)和創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力的一個(gè)重要載體,。學(xué)好語文,，既是學(xué)生完成基礎(chǔ)教育階段的主要學(xué)習(xí)課程，更是開闊學(xué)生視野,、接觸域外優(yōu)秀文化,，培養(yǎng)學(xué)生世界眼光和全球意識(shí)的重要渠道,。只有教師按照新課程理念要求，從關(guān)注學(xué)生終身發(fā)展的高度,，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),，積極地營(yíng)造民主、平等,、和諧的教學(xué)氛圍,，才能達(dá)到事半功倍的教育教學(xué)效果。

中學(xué)語文教學(xué)心得體會(huì)總結(jié): 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教育心理篇四

余映潮是我國(guó)著名的語文特級(jí)教師,，他一流的研究成果和一流的教學(xué)藝術(shù)深受語文教師的喜愛,。我就是懷著對(duì)余映潮老師的喜愛和敬仰之情拜讀《余映潮的中學(xué)語文教學(xué)主張》的。果然,，在閱讀完這本書之后,，得到了諸多啟發(fā)，現(xiàn)將主要的幾點(diǎn)記錄如下：

一,、從細(xì)處入手,。

余映潮老師強(qiáng)調(diào)語文的教學(xué)要從細(xì)處入手，特別是閱讀方面的教學(xué),。他的教學(xué)活動(dòng)中,，可以從課文的某一個(gè)點(diǎn)著手來建構(gòu)起整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)，這些“點(diǎn)”既可以是文章的一句話,，也可以是課文的一個(gè)部分或一種表達(dá)手法,。這樣深入挖掘課文的一點(diǎn)，進(jìn)而向其他方面延伸,，把課文的其他知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來,，讓學(xué)生在體會(huì)課文美感的同時(shí)又掌握了必要的語文知識(shí)。

余映潮老師講到,，要做到深入一點(diǎn),，就要對(duì)課文進(jìn)行反復(fù)地研讀，要對(duì)課文相關(guān)問題的論文進(jìn)行必要的研究,。教師有了那么多的知識(shí)儲(chǔ)備才能在備課時(shí)做到“厚積薄發(fā)”,，以一雙慧眼來審視課文。

對(duì)于經(jīng)驗(yàn)缺乏的新教師而言,，這種抓住細(xì)節(jié)、注重細(xì)處的教學(xué)思想無疑是一種快速提升自己的好方法,。新教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材重難點(diǎn)并不熟悉,，如果只是靠著平時(shí)備課的時(shí)間來熟悉課文的話，將會(huì)極大地影響教學(xué)水平和技能的提高,。只有靠著反復(fù)閱讀,，甚至是朗讀課文,，一遍又一遍地感知文章，才能做到對(duì)文章的知識(shí)點(diǎn)了然于心,，才能把知識(shí)準(zhǔn)確無誤地傳授給學(xué)生,。

二、用“美”來教學(xué),。

余映潮老師還特別關(guān)注語文教學(xué)中“美”的重要性,，不光是要讓學(xué)生體會(huì)課文的美感，還要在教學(xué)設(shè)計(jì),、教學(xué)創(chuàng)意等方面體現(xiàn)出美,。可以說,，余映潮老師的整個(gè)教學(xué)過程都是力求充滿美,，這包括教學(xué)創(chuàng)意的美、教學(xué)思路的美,、教學(xué)手法的美,、教學(xué)語言的美等等。他把美得感受貫穿于整個(gè)教學(xué)中,，在對(duì)“美”的關(guān)注下,，他帶領(lǐng)學(xué)生賞析課文的章法、語句,、手法,，讓學(xué)生在體會(huì)形式美的同時(shí)也感受到了內(nèi)容美。

余映潮老師的美感教育,、藝術(shù)教育的思想,，完全符合了語文學(xué)科培養(yǎng)學(xué)生審美能力，進(jìn)行美育的要求,。他的美育不僅僅是單一的,、孤立的一個(gè)方面，而是把課文的形式美和內(nèi)容美相互交融起來,，通過形式的探究而感知內(nèi)容美,，通過內(nèi)容的分析而體會(huì)形式美，這樣就形成了立體的美的感受,。既交給了學(xué)生該傳達(dá)哪些美的內(nèi)容,，又交給了學(xué)生如何傳達(dá)這些美的內(nèi)容。在這種思想的指導(dǎo)下,，學(xué)生得到的有語文知識(shí)的積累和語文技能的提升,，更得到了思想的洗禮和升華，從而使自己的精神世界更為豐富多彩,。

作為傳輸“美”的重要使者,，我的責(zé)任十分重大,，但現(xiàn)階段的教學(xué)活動(dòng)中，只有涉及到對(duì)內(nèi)容美的把握,，還沒能夠把形式美,，以及形式與內(nèi)容相得益彰的品味在課堂上展現(xiàn)出來，需要繼續(xù)向余映潮老師學(xué)習(xí),。

三,、多角度的思想。

采用多個(gè)角度來看待課文又是余映潮老師的另一個(gè)特點(diǎn),，這包括著多角度反復(fù)賞析課文,，多角度設(shè)計(jì)教案，多角度品析課文,，多角度比較分析相似的課文。比如,，他在讀《赫爾墨斯和雕像者》這篇簡(jiǎn)短淺顯的課文時(shí),，竟用了五種角度來閱讀；《說‘屏’》一課竟有五種相去甚遠(yuǎn)的教學(xué)設(shè)計(jì),。這種多角度看待教學(xué)過程和思想的理念,，既是創(chuàng)新精神的體現(xiàn)，又是對(duì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的磨練,。只有教學(xué)經(jīng)驗(yàn),、教學(xué)方法十分豐富才能有多角度的資本,。多角度的思想有利于教師把課文吃深、吃透,，當(dāng)一個(gè)教師用各種角度把課文研讀完畢時(shí),，他已經(jīng)能夠很全面地掌握這篇課文的重點(diǎn)和難點(diǎn)，也能夠在課堂上應(yīng)對(duì)學(xué)生提出絕大部分問題了,；另一方面,，多角度的思維方式又能促進(jìn)教師不斷進(jìn)行嘗試，探索出一種更適合于學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法,，從而又豐富了教師的經(jīng)驗(yàn)。

在這一方面,，我做得不盡如人意,，因而更要廣泛閱讀有關(guān)教學(xué)的書籍，開闊視野,，做好教學(xué)過程中多創(chuàng)新,、多角度的工作。

以上幾點(diǎn)只是我對(duì)余映潮老師思想,、教法的粗淺認(rèn)識(shí)和體會(huì),，還沒有進(jìn)行深入體會(huì)和實(shí)踐，但是我相信,，在今后不斷的教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐中,，我能更好地感悟余映潮老師的思想精髓，并把它發(fā)揚(yáng)光大,。

中學(xué)語文教學(xué)心得體會(huì)總結(jié): 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教育心理篇五

通過多年的語文教學(xué)實(shí)踐基礎(chǔ),，本人基本掌握了初級(jí)中學(xué)語文課程的編排體系，基本能夠在自己的語文課堂中滲透新課程改革理念和《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的相關(guān)理論,，并且還取得了相應(yīng)的效果,，中學(xué)語文教學(xué)心得體會(huì)。但這與前蘇聯(lián)著名教育家——巴班斯基的《教育教學(xué)過程最優(yōu)化》中的最優(yōu)化理論還存在很大的差距,。那么到底我們中學(xué)語文教師應(yīng)該怎樣實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)過程最優(yōu)化呢?這也是我時(shí)常反思的一個(gè)問題,。皇天不負(fù)有心人,，在反思良久之后我終于找到了一些眉目,。我個(gè)人認(rèn)為：作為一名成功的中學(xué)語文教師必須做到以下幾點(diǎn)。

一,、苦練鉆研教材的本事,，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容我們要上好一節(jié)語文課，必須課前鉆研教材,、查閱資料,、回納演繹。

究竟應(yīng)該怎樣鉆研教材呢?個(gè)人感到應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手：

(一)緊扣文本,，吃透教材,。時(shí)刻以文本為中心，利用充分的時(shí)間與文本對(duì)話,。

(二)精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié),。教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)要符合學(xué)生的實(shí)際情況，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)體現(xiàn)出其獨(dú)有的個(gè)性和特性,。

(三)以三維目標(biāo)為綱,，教學(xué)重難點(diǎn)為領(lǐng)。努力做到綱領(lǐng)并重，時(shí)刻牢記：教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該圍繞三維目標(biāo),，突出教學(xué)重難點(diǎn),。

二、寫好教學(xué)后記,。

反思教中得失教學(xué)后記是教師在教完一課時(shí)后的心得體會(huì),，從教學(xué)后記可以觀出我們?cè)诮虒W(xué)一課時(shí)的優(yōu)點(diǎn)是什么?值得改良的地方在哪里?教師在明確了自己教學(xué)過程中的優(yōu)缺點(diǎn)后，就會(huì)不自然的反思自己在以后的教學(xué)過程中應(yīng)該注重什么?繼承什么?摒棄什么?這樣就不愁咱們教學(xué)水平提不高了,。因?yàn)槲覀兊慕處熢诜此贾械玫搅顺砷L(zhǎng),，在反思中得到提高。所以,，寫好教學(xué)后記是必要的,，它對(duì)我們研究教學(xué)有很大的幫助。

三,、時(shí)刻關(guān)注學(xué)生,，以學(xué)定教學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是教的主體,，教師在教學(xué)過程中起引導(dǎo)作用,。

所以我們教師的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的具體情況來決定，不能一味地憑主看感受去設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,，入而主宰整個(gè)課堂,。我們教師應(yīng)該是為學(xué)生服務(wù)的，如果我們的教學(xué)脫離了學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際,，那么學(xué)生就會(huì)對(duì)咱們的教學(xué)內(nèi)容失去興趣,，從而大大打擊他們的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生沒有了學(xué)習(xí)積極性,，何談學(xué)習(xí)成績(jī)的提高?總之,，在以后的教學(xué)過程中我們必須以生為本、以學(xué)定教,。

四,、加強(qiáng)思想交流，構(gòu)建和諧平等的師生關(guān)系,。

思想交流可以拉近人與人之間的距離,，人與人之間的一切都源于交流，只有交流方可密切人際關(guān)系,。教師是學(xué)生的指路明燈;是學(xué)生最信任的人;是學(xué)生最為依賴的人,。學(xué)生的思想發(fā)展方向大多取決于教師，如果教師能夠給予學(xué)生良好的引導(dǎo)和幫助,，學(xué)生的思想就可能會(huì)朝著良好的方向發(fā)展,。如果教師沒有對(duì)學(xué)生入行良好的引導(dǎo)與幫助，那么學(xué)生的思想就有可能不會(huì)向我們所希望的方向發(fā)展。觀來我們教師只有時(shí)刻關(guān)注學(xué)生,、懂得學(xué)生,，不時(shí)與他們?nèi)胄兴枷虢涣骱托撵`碰觸，做他們的良師益友,，才可能實(shí)現(xiàn)師生關(guān)系的真正和諧與平等,。

五、抓住課堂契機(jī),，培養(yǎng)創(chuàng)新能力對(duì)學(xué)生入行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是每一個(gè)中學(xué)語文教師的責(zé)任。

學(xué)生的創(chuàng)新思維的火花,，往往就是在瞬間被發(fā)掘的,。作為教師的我們，必須時(shí)刻抓住契機(jī),，科學(xué)地進(jìn)行引導(dǎo),，幫助他們撻出創(chuàng)新思維能力的火花，使他們體驗(yàn)到創(chuàng)新的快樂和成功的快樂,，鼓勵(lì)他們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)生活當(dāng)中,，敢于創(chuàng)新、樂于創(chuàng)新,、習(xí)慣創(chuàng)新,。

中學(xué)語文教學(xué)心得體會(huì)總結(jié): 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教育心理篇六

語文既是一門科學(xué),也是一門藝術(shù)。作為語文老師,，要想在教學(xué)中取得事半功倍的教學(xué)效果,，應(yīng)知道課堂教學(xué)要注意的關(guān)鍵是什么，現(xiàn)將本人在教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)總結(jié)如下：

1,、根據(jù)不同課文類型設(shè)計(jì)不同的形式,，設(shè)計(jì)時(shí)并要圍繞教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)目標(biāo)來構(gòu)思,，突出教學(xué)重點(diǎn),，避免華而不實(shí)，偏離課堂教學(xué)的主題,，讓學(xué)生茫然不知所云,。

2、注意簡(jiǎn)明,、概括,。導(dǎo)語應(yīng)力求做到以少勝多，言簡(jiǎn)意賅,，用一段簡(jiǎn)明的導(dǎo)語,，抓住課文內(nèi)涵的要點(diǎn)實(shí)質(zhì)和學(xué)習(xí)材料的核心內(nèi)容，有利于概括教學(xué)的主要內(nèi)容，使學(xué)生輕松掌握有關(guān)知識(shí),。

3,、要生動(dòng)、有感染力,。充滿色彩的生動(dòng)的導(dǎo)語,，能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，能感染學(xué)生,，調(diào)動(dòng)學(xué)生去領(lǐng)略課文的風(fēng)采,，引起感情上的.共鳴。

二,、創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛,，課堂氣氛直接影響著教學(xué)效果。教師是課堂教學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,，其知識(shí),，人格和威信是一種巨大的精神力量,具有很大的震憾作用，是影響學(xué)生情感,、制約課堂氣氛的關(guān)鍵要素,。所以，在課堂教學(xué)過程中教師對(duì)學(xué)生要“嚴(yán)”不能放任自流,。當(dāng)然,，“嚴(yán)”也不能嚴(yán)得過度，以免給學(xué)生帶來心理上的壓力,。

教師在課堂教學(xué)中還要有“激情”,，教師每上一堂課前應(yīng)以滿腔熱情的積極狀態(tài)，將知識(shí)技能傳遞給學(xué)生,，使學(xué)生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃,。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生和愛護(hù)學(xué)生,，積極主動(dòng)地創(chuàng)造條件,，讓學(xué)生從中潛移默化地受到熏陶和感染，良好的課堂氣氛自會(huì)形成,，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果.

（中國(guó)大學(xué)網(wǎng)）,。

中學(xué)語文教學(xué)心得體會(huì)總結(jié): 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教育心理篇七

一轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期又快過去了,。在這個(gè)學(xué)年中,，我和平時(shí)一樣都是認(rèn)認(rèn)真真教學(xué)、踏踏實(shí)實(shí)工作,，我很樂意跟大家說一說在這一年中我的工作狀況,。

一,、端正思想，教書育人,，為人師表,。

作為一位教師我很清楚，自己的教學(xué)思想和教育觀直接影響自己的教學(xué)方向,、教學(xué)方法等,。所以，我先從自己的思想入手,。在這一年中我參加了新教材,、新大綱的培訓(xùn)，對(duì)新教材,、新大綱有了一個(gè)全新的了解,。可能有的人會(huì)以為短短的幾天學(xué)習(xí),，學(xué)不了什么，但是我想只要你認(rèn)真的去學(xué)的話,，能學(xué)到不少的東西,。

同時(shí)，我還參加了教辦組織的華南師范大學(xué)的博士生導(dǎo)師――郭思樂先生的“生本教育”的專題講座,，確立“教育實(shí)現(xiàn)的主體是學(xué)生”的教育思想,。

二、不斷研究新大綱,，新教材,。

對(duì)于教學(xué)，我是一個(gè)新手;對(duì)于新大綱,、新教材,，我更是一個(gè)新手。俗話說：知己知彼百戰(zhàn)不殆,。為此,，為了更好的了解新教材，為了更好的了解新的課堂改革的方向和要求,、目的,，我在教學(xué)之余利用電腦網(wǎng)上資源和學(xué)校訂的有關(guān)書刊，透過各種途徑去研究新大綱,。

在每一個(gè)學(xué)期初,，我就開始去翻閱新教材，了解這一冊(cè)教材的資料和各個(gè)知識(shí)的關(guān)聯(lián)點(diǎn),，做到了解并熟悉教材,。

三,、支持并用心進(jìn)行課堂改革。

當(dāng)課堂改革的春風(fēng)吹到順德這個(gè)美麗的城市的時(shí)候,，我正好是教齡滿一年,。作為一個(gè)新的教師，我對(duì)這一次的課堂改革不僅僅是抱支持的態(tài)度而且我自己也用實(shí)際行動(dòng)去支持和用心進(jìn)行課堂改革,。

因?yàn)閷?duì)于我們這些剛從學(xué)校走出來,，踏上講臺(tái)的教師來說，對(duì)于這一種新的教學(xué)思想和教學(xué)手段都較易理解,，因?yàn)槲覀兪軅鹘y(tǒng)的教學(xué)方法的影響較小,，教學(xué)模式尚未定下來。

因此,，在平時(shí)的教學(xué)當(dāng)中,，我都是注意不斷探索各種新的，好的教學(xué)方法,，嘗試用多種有效的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué),。

四、在教學(xué)中發(fā)揮堅(jiān)持以學(xué)生為主體,。

學(xué)生是教學(xué)的對(duì)象,，也是教學(xué)的主體。教師只是教學(xué)的引路人,。在教學(xué)中,，學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo),。俗話說的好,，授之以魚不如授之以漁。意思是送給人家魚來填飽肚子,，不如教他們捕魚的方法,。我覺得這句話用在教學(xué)上也是十分適當(dāng)?shù)摹?/p>

所以，在平時(shí),，我都是先讓學(xué)生去預(yù)習(xí),，試著去做新的資料，當(dāng)他們出現(xiàn)問題和遇到困難時(shí),，及時(shí)給予他們正確的指導(dǎo),。讓學(xué)生遇到困難時(shí)，先產(chǎn)生一種求知欲,，再適時(shí)也告訴他們方法,，這樣，學(xué)生對(duì)于該知識(shí)點(diǎn)就會(huì)有更深的印象,，有利于知識(shí)的掌握,。

對(duì)于那些想偷懶,、不做作業(yè)的學(xué)生，我經(jīng)常對(duì)他們說：抄答案是沒有用的,，書本上的答案老師都明白,，但如果老師只告訴你答案，而你沒掌握其方法,，以后出現(xiàn)同一問題你又不會(huì)做了,。就好像這天早上你媽媽幫你穿上衣服，如果你沒有弄清楚穿衣服時(shí),，是先套上頭,，還是先扣紐扣，明天你一樣不會(huì)穿衣服,。使學(xué)生明白掌握學(xué)習(xí)方法的重要性,。

五、在教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透,。

同時(shí),，因?yàn)槲疫€兼任班主任工作。所以,，對(duì)學(xué)生的德育教育也是我的主要工作之一,。平時(shí)，我除了利用品德課和班隊(duì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育外,，在平時(shí)我教學(xué)中我也注重對(duì)學(xué)生的德育滲透。

中學(xué)語文教學(xué)心得體會(huì)總結(jié): 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教育心理篇八

一,、要滿腔熱情地,、精益求精地進(jìn)行作文教學(xué)。

作文教學(xué)的確是一個(gè)又硬又澀的大果子,，做起來費(fèi)時(shí),、費(fèi)力，見效又慢,。再者,，有人認(rèn)為，中招閱卷采用“承包制”,，閱卷人往往是“五看一不看”：看篇幅,，看書寫，看卷面,，看開頭,，看結(jié)尾，唯獨(dú)不看最主要的內(nèi)容―――因?yàn)闆]時(shí)間看,。所以,，確實(shí)有一些語文老師,，對(duì)作文教學(xué)不感興趣，不能以正確的態(tài)度對(duì)待這項(xiàng)工作,。

本人認(rèn)為,，且不說作文教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分，搞好作文教學(xué)是每個(gè)語文教師的重要職責(zé),。僅從分值上看,，作文是50分，占語文學(xué)科120分的接近“半壁江山”,。因此,，不管作文教學(xué)這個(gè)果子有多硬、多澀,，我們都還要“啃”,，還要“嚼”。否則,，就有悖于課程標(biāo)準(zhǔn)和我們語文教學(xué)的初衷,。

事實(shí)上，大多數(shù)學(xué)生對(duì)作文的確是“望而生畏”,，寫作文時(shí)“咬筆桿”,、“撓頭皮”是常有的事，這就迫切需要我們教師的幫助,。在寫什么的問題上,，幫他們找“下鍋之米”；在怎樣寫的問題上,，把他們“領(lǐng)進(jìn)門去”,。相信通過我們的不懈努力，學(xué)生早晚會(huì)對(duì)習(xí)作產(chǎn)生濃厚興趣,，寫起文章來一定會(huì)比較得心應(yīng)手,。

有不少專家學(xué)者就作文教學(xué)著書立說，企圖給學(xué)生“點(diǎn)石成金”之術(shù),，如“快速作文”之類,，但真正卓有成效者有幾？要知道我們的教學(xué)對(duì)象是鄉(xiāng)村的娃娃,，他們雖有鄉(xiāng)村兒童生活的一些積累,，但他們讀書很少，習(xí)作機(jī)會(huì)又不多,，大多數(shù)同學(xué)都沒有良好的閱讀習(xí)慣和堅(jiān)持寫日記的習(xí)慣,。僅僅靠學(xué)那么幾篇課文和屈指可數(shù)的幾次作文訓(xùn)練，顯然是杯水車薪,。所以,，作文教學(xué)是一件十分不容易的事,。它需要我們千方百計(jì)、嘔心瀝血,，以滿腔熱情,、精益求精的態(tài)度進(jìn)行作文教學(xué)。

二,、從基礎(chǔ)做起,，教給學(xué)生基本“套路”

眾所周知,，雖“文無定法”,，但同時(shí)也有“文貴有法”之說。即使某人是武林天才,，也不可能在他連“站馬步”都不會(huì)的情況下就能練就“降龍十八掌”,。我們教學(xué)生寫作文,，也必須從最基本的功夫教起，讓學(xué)生掌握習(xí)作的基本“套路”,。

這里,，我想以寫“讀后感”為例加以說明。書上說：寫讀后感,，“讀”是基礎(chǔ),，“感”是重點(diǎn)。這話千真萬確,，無可非議,。但是，這話太空了-------“讀”,，怎樣去讀,，才算打好了基礎(chǔ)？“感”這個(gè)重點(diǎn)怎樣確立,？這些都是未知數(shù)。在教學(xué)實(shí)踐中,，我總結(jié)出了寫讀后感的“基本套路”-------先用簡(jiǎn)明扼要的語言概括所讀內(nèi)容,，然后提出自己的觀點(diǎn)，即讀后感的中心意思,。繼而用充分的論據(jù)論證自己的觀點(diǎn)（所讀文章的內(nèi)容理所當(dāng)然地成為論據(jù)之一）,。最后重提所讀之文，強(qiáng)調(diào)或倡導(dǎo)自己的論點(diǎn),。實(shí)踐證明,，這一基本“套路”行之有效。用上這一“套路”,，就完全能克服“原文抄寫一大篇,，感想?yún)s只寫一兩句”的弊端,。

到了初三，在學(xué)生已掌握這一“套路”的基礎(chǔ)上,，應(yīng)從理論上加以指導(dǎo),。向?qū)W生明確，“讀后感”這種體裁,，屬于議論文范疇,，應(yīng)按議論文的要求去構(gòu)思。再從技巧上告訴學(xué)生,，讀后感與原文的關(guān)系是“不即不離”--------“不即”就是不能大量抄寫原文內(nèi)容,，末尾來個(gè)“我感到……”；“不離”就是緊扣原文,，不能與原文不脫節(jié),，否則那就不是讀后感了。

所以,，我認(rèn)為語文教師應(yīng)大膽地教給學(xué)生習(xí)作的一般“框架”,，幫助學(xué)生掌握寫作的基本思路和技巧。

三,、各種體裁的作文指導(dǎo)要點(diǎn),。

（一）說明文的指導(dǎo)。

說明文寫作指導(dǎo)要點(diǎn)有二,。

其一,，用“多角度、多側(cè)面”這六個(gè)字來解決寫什么的問題,。因?yàn)樵谝话銓W(xué)生看來,，寫說明文最頭疼的莫過于“無話可說”。以我們的教室為例,，這個(gè)教室與其他教室不都一樣嗎,？四壁、桌凳,、黑板,，還寫啥呀?其實(shí)不然。先說“角度”：安全角度,、照明角度,、采光角度、人文角度等等,；再說“側(cè)面”：地面,、天花板、四壁、桌凳,、環(huán)境……看,，這不就有話可說了。

其二,、要寫出特征,。這是個(gè)難點(diǎn)。以《我們的學(xué)校為例》,，寫花園式學(xué)校,，不行！現(xiàn)在絕大多數(shù)學(xué)校都是“花園式”,；寫“師資雄厚”,，寫“光輝歷史”，寫“環(huán)境宜人”……都不妥,。因?yàn)?，你有，我有,，大家都有,，特色何在？這就要求教師引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際出發(fā),，調(diào)查,、研究、分析,，從相同之中找不同------特征,，就是該事物與其它事物的不同點(diǎn)。就原英莊二中吧,，她在古代遺址“淯陽城”之畔,，這是任何一所學(xué)校所沒有的。

再就“胡營(yíng)”為例來說,，這是一個(gè)再普通不過的村子,，但你仔細(xì)考察，它就“與眾不同”啦：一個(gè)不到兩千人的自然村,，既非鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府所在地,，也非集貿(mào)市場(chǎng)。但它特殊呀,！這里竟有十幾家酒樓飯店，商鋪林立,，生意火爆,，光糖煙酒、副食批發(fā)就有五六家。它不是集市的集市,，不是街的街,，簡(jiǎn)直就是個(gè)“小上海”,。抓住這些去寫,，胡營(yíng)的特征便栩栩如生地展現(xiàn)出來了。因此,，“多角度,，多側(cè)面”的靈活運(yùn)用，可以解決學(xué)生寫說明文“無話可說”的問題,，在對(duì)事物進(jìn)行分析,、推敲、甄別之后,，“特征”也就有了,。

（二）寫人文章的指導(dǎo)。

寫人的文章在記敘文中是大量出現(xiàn)的,。寫人物的外貌,、動(dòng)作、語言,、心理,，以刻畫人物的性格特征，這是人所共知的常識(shí),。但照此思路寫下去,，肯定泛泛一般，絕無特色,。按文學(xué)概論的理念,，寫人必須寫出人物的“特點(diǎn)”?！缎《诮Y(jié)婚》是趙樹理的名著,，除了他扣合了當(dāng)時(shí)的政治形式之外，本人認(rèn)為,，它最突出的特點(diǎn)并不在于寫了“小二黑”,、“秀芹”，而是那個(gè)“三仙姑”,。閨女就要談婚論嫁,，他還頭頂花手帕，腳穿繡花鞋,，臉上呢,，趙樹理真會(huì)寫，擦了粉的臉，就像驢糞蛋上下了霜,，多解呀,！一般學(xué)生寫人，以寫老師為例,，無非是精心備課,、耐心輔導(dǎo)、領(lǐng)學(xué)生去衛(wèi)生所看病,，如此等等,。老得掉了牙，誰喜歡讀,？換換口味吧,。例如，我校原來有一位剛剛從師院畢業(yè)的年輕漂亮的女教師,，他雖在二中的時(shí)間不長(zhǎng),，卻給老師和同學(xué)們留下了極深的印象。這咋不可以成為我們指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作的材料呢,？她,，往講臺(tái)上一站，嗬,！時(shí)尚新潮,，玉樹臨風(fēng)，一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)直被迷住了,。更加讓人家豐富的知識(shí),、友好的態(tài)度所吸引，而進(jìn)入忘我的境界,。這說明,，我們的視野當(dāng)開闊些，我們的觀點(diǎn)當(dāng)更新些,?？傆靡环N觀點(diǎn)、一種理念去指導(dǎo)學(xué)生,，一來易產(chǎn)生逆反心理,，二來束縛了學(xué)生的思維。那種“經(jīng)驗(yàn)式”的指導(dǎo),，很可能導(dǎo)致學(xué)生的思維進(jìn)入“死胡同”,。

鑒于此，本人的觀點(diǎn)是,，在指導(dǎo)學(xué)生寫“人”時(shí),，務(wù)必抓住人物的“特色”,，用具體的事寫出人物的“特色”。比如寫教師,，寫他精心備課，背學(xué)生去衛(wèi)生所看病等,，看似感人,，其實(shí)蒼白無力。

（三）寫事文章的指導(dǎo),。

寫事,，實(shí)際從小學(xué)三年級(jí)就開始了。但能把事寫成的,，廖廖無幾,。為何？

其一,，不會(huì)寫事,。實(shí)踐證明：多數(shù)學(xué)生寫事，往往是“一……就……”式結(jié)構(gòu),。換言之,，不知道寫出事情的“經(jīng)過”，而這“經(jīng)過”才是表現(xiàn)主題的最關(guān)緊的內(nèi)容,。誰都知道記敘文的“六要素”,，但為什么寫不出“經(jīng)過”呢？學(xué)生年齡小,，經(jīng)驗(yàn)閱歷少,，只能寫“大概”，不能寫“細(xì)節(jié)”,。而“細(xì)節(jié)”才是表現(xiàn)人物思想品質(zhì)的最主要的內(nèi)容,。因此，教學(xué)生寫“經(jīng)過”是教寫事記敘文的重要切入點(diǎn),。

其二,，引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地、科學(xué)地寫好環(huán)境,。時(shí)間,、地點(diǎn)不是一一“填表式”交代，而是巧妙地,、自然地寫出,。同時(shí)，交代時(shí)間,、地點(diǎn)還應(yīng)盡可能地顯現(xiàn)“社會(huì)環(huán)境”,，使所寫之事在一定的社會(huì)背景之下,。另外，對(duì)于“自然環(huán)境”,，也要為主題服務(wù),。自然環(huán)境能表現(xiàn)人物的心情，渲染氣氛,，烘托主題,。如《我的叔叔于勒》中，廖廖幾筆----“海面像大理石桌面”和“海面上出現(xiàn)紫色陰影”就是典范之例,。告訴學(xué)生,，不可無目的地寫藍(lán)天白云、小鳥歌唱,、小樹招手之類,。

其三、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“以小見大”的寫作方法,。十三,、四歲的孩子，不可能寫出什么大事,。雖然所寫之事小,，但要表現(xiàn)出一個(gè)較深刻的主題。如表現(xiàn)農(nóng)民的純樸,，民族的光榮傳統(tǒng),，改革開放給農(nóng)民帶來的精神上、思想上,、生活方式上的巨大變化等,。

其四、要運(yùn)用生動(dòng)的事例去表現(xiàn)主題,，不要往作文上貼標(biāo)簽,。也就是說，文章的主題,，是靠具體,、生動(dòng)的事例去表現(xiàn)，而忌諱那些泛泛一般的空洞的議論,。

（四）議論文的指導(dǎo),。

重點(diǎn)解決以下幾個(gè)問題：

首先，是道理論據(jù)的障礙,。由于學(xué)生的知識(shí)局限,，尤其是道理論據(jù)，學(xué)生所知甚少,，所以教師應(yīng)告訴學(xué)生：名人名言,、格言,、警句、俗語以及政治課上所學(xué)的知識(shí)都屬道理的范疇,。學(xué)生最好專門用一個(gè)小本子,，記錄這方面的內(nèi)容，搞好知識(shí)積累,。

其次,，是學(xué)生無話可說的問，可用以下兩種方法解決,。其一是運(yùn)用“正反對(duì)比論證”。先從正面論述,，在從反面論述,，這樣就等于增加了一倍的篇幅。其二是運(yùn)用立論和駁論相結(jié)合,。先用立論的論證方式,，從正面的角度闡述；再用駁論的論證方式,，從反面的角度批駁,。這樣一結(jié)合，篇幅自然就翻番了,。

再次,，指導(dǎo)學(xué)生在語言上下些功夫。作為教師,，不妨多讀些經(jīng)典的論文,，如魯迅和毛澤東的論文，品味他們的語言特色,。有了這一功夫,，再去指導(dǎo)學(xué)生少點(diǎn)“學(xué)生腔”、“娃娃調(diào)”,，多點(diǎn)新鮮,、潑辣----就議論文的語言而言，形象點(diǎn)說,，“十三香”不如“麻辣鮮”,。

最后，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“逆向思維”反向構(gòu)思,。如,，“書山有路巧為徑，學(xué)海無涯樂作舟”,、“人,，不必怕出名”等,，另辟蹊徑，給人耳目一新之感,。

中學(xué)語文教學(xué)心得體會(huì)總結(jié): 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教育心理篇九

本學(xué)期我擔(dān)任五年級(jí)語文教學(xué)工作,，一學(xué)期以來，我本著愛學(xué)生的心;懷著高度的責(zé)任感,，工作上勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè)，較順利地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將本學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

從參加新教材培訓(xùn)到實(shí)施課程改革以來,，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自理論，深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神,，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際,，研究學(xué)生，探究教法,，逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想,，樹立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力,，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路,、新模式啟發(fā)思維，訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法,、以感知,、探究、反思,、延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法,、以合作、探究,、創(chuàng)造,、創(chuàng)新為核心的語文活動(dòng)課等，收到了一定的教學(xué)效果,。

應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識(shí)目標(biāo)而展開,，儲(chǔ)存繼承前人積累下來的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動(dòng)機(jī),、興趣,、情感、意志,，如何激活所需的先前經(jīng)驗(yàn),，萌動(dòng)求智欲望呢?新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作,、探究為主的教學(xué)模式,，激活學(xué)生好奇心,，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考,、質(zhì)疑,、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的,。為此,，我仔細(xì)研究教育心理，準(zhǔn)確把握高一學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn),，積極探索有利于激發(fā)興趣,、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法,。

例如在處理每單元的重點(diǎn)課文時(shí),，我們始終采用整體感知、合作探究,、反思質(zhì)疑、拓展延伸的教學(xué)模式,，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問題,，組織課堂教學(xué)。這樣教學(xué),，課堂上感受到的是一種親切,、和諧、活躍的氣氛,。教師已成為學(xué)生的親密朋友,，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板,、默默無聞的模范聽眾,。他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩,，或組間交流,，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動(dòng),，生生互動(dòng),，組際互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng),，在有限的時(shí)間內(nèi),，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。教室中再?zèng)]有陰暗冰冷的“死角”,，課堂上充滿著流動(dòng)的陽光,，平等,、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn),、挑戰(zhàn)與沉思同在,。活躍的思維,，頻動(dòng)的閃光點(diǎn),，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材,，又不唯教材,。師生的情感與個(gè)性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂,，學(xué)生在互動(dòng)中求知,，在活動(dòng)中探索，既輕松地掌握了知識(shí),，又潛移默化地培養(yǎng)了能力,。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力,。

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展,，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生思維的開啟,，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，掌握豐富的語文知識(shí)并獲取叩開知識(shí)大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標(biāo)對(duì)語文課程的基本要求,，也是語文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn),。應(yīng)試教學(xué)課堂總是教師比比劃劃，總是在如何把知識(shí)線條明晰化上動(dòng)心思,，在學(xué)習(xí)中學(xué)生不能親自體驗(yàn)到獲得知識(shí)的過程與樂趣,，其接受知識(shí)的過程間接而單一。

新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn),，借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗(yàn),、感受，使得師生在探索中經(jīng)驗(yàn)共享,。信息時(shí)代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域,，拓寬攝取知識(shí)的渠道，實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng),，開發(fā)學(xué)生的探究能力,、學(xué)習(xí)能力、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個(gè)的可操作的平臺(tái),。教學(xué)中,，我一改過去課堂上過于注重知識(shí)傳授，內(nèi)容上過于注重書本知識(shí),，結(jié)構(gòu)上過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位,，實(shí)施中過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背,，機(jī)械訓(xùn)練等狀況,，仔細(xì)研究教材內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來,，調(diào)動(dòng)學(xué)生充分利用信息課上的網(wǎng)絡(luò)資源，使他們能夠在自主探究與交流的過程中,，不斷挑戰(zhàn)自我,，擴(kuò)展創(chuàng)造性思維。

死教書,、教死書不能適應(yīng)社會(huì)對(duì)教育的需要,，新課程改革正是對(duì)今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)由知識(shí)的占有者轉(zhuǎn)化為知識(shí)的組織者,，由知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過程,，實(shí)現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練,，多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，努力培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng),。

中學(xué)語文教學(xué)心得體會(huì)總結(jié): 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教育心理篇十

從幼兒園到真正意義上的一年級(jí)小學(xué)生,，也許他們還未意識(shí)到自己的求學(xué)之路已經(jīng)開始。坐到教室里眼睛不停的張望,，打量著老師,，撫摸著嶄新的書包，我強(qiáng)烈的感受到孩子天生就是來學(xué)習(xí)的,。在這片凈土,，擺在孩子面前的這幅巨畫，我該怎樣引導(dǎo)他們來填充才會(huì)變得五彩斑斕呢,？我猛然一驚——小學(xué)老師的工作不要那么復(fù)雜,，唯一可做要做的是如何讓孩子快樂學(xué)習(xí)。在不斷的反思與實(shí)踐中，我悟出了一些頭緒,。

讀,，如我想讀給豬八戒聽、唐僧聽,、如來佛主聽等等,。這樣使原本枯燥毫無關(guān)聯(lián)的拼音字母組成一個(gè)整體，使整個(gè)課堂成為一個(gè)故事,，師生共同表演這個(gè)故事,，從而激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率,。

和一年級(jí)的孩子呆在一起,，我重新認(rèn)識(shí)了什么是天真、活潑,。他們那沒有修飾,，沒有掩飾過的情感不由自主的言溢于表。對(duì)于小學(xué)老師來說,，更應(yīng)該尊重和善待孩子的天真,。如我在教象形字“禾”時(shí)，孩子問“為什么禾苗的穗是往下垂的,，我們這個(gè)字卻不那樣寫呢,？為什么會(huì)發(fā)明象形字呢？”這樣一問下面的孩子都哄動(dòng)了,。對(duì)于孩子的這些問題我首先給予肯定,，表揚(yáng)了他善于思考，并給他們講了中國(guó)漢字的博大精深,，鼓勵(lì)他們以后自己去發(fā)現(xiàn)探索,。如果這個(gè)時(shí)候老師因?yàn)橼s進(jìn)度生氣或者直接不答的話，或許以后孩子的探索精神就從此夭折了,。在孩子的世界里,，一切都是那么簡(jiǎn)單、質(zhì)樸,。因此在課堂中保持一顆良好的心態(tài),，對(duì)學(xué)生循循善誘，對(duì)學(xué)生對(duì)老師都有益處,，作為教師應(yīng)給孩子一個(gè)美好的形象,！

下面是我在一年級(jí)識(shí)字教學(xué)中的體會(huì)：

找朋友，猜謎語等方法,。特別是摘果子游戲最受學(xué)生歡迎,，我在黑板上畫上一棵大樹,，樹上結(jié)滿了果子，果子上都是孩子熟悉的字,，請(qǐng)學(xué)生扮成小白兔提著籃子去摘果子,，當(dāng)孩子們摘下自己認(rèn)識(shí)的字時(shí)非常高興摘了滿滿的一籃子果子很有成就感。因此創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境使孩子處在一種快樂的環(huán)境中主動(dòng)學(xué)習(xí),，喜歡學(xué)習(xí)增加孩子識(shí)字的記憶非常必要,。

二是低年級(jí)的孩子基本是形象記憶為主，我們的漢字很多都是象形字,，如課本中的日,、月、目,、木,、禾、羊,，鳥等字都是古代的象形字演變而來的,，這些字都和實(shí)物有相似之處，所以讓學(xué)生觀察實(shí)物或圖片后再識(shí)記,，就輕松多了,。低年級(jí)學(xué)生的形象思維能力比抽象思維能力要強(qiáng)得多，所以識(shí)字教學(xué)與具體的事物和形象相結(jié)合,，有利于學(xué)生識(shí)記,。如：學(xué)習(xí)“禾”這個(gè)字，首先要想到木,，但是比木還要多一撇,，這一撇就想到稻穗的頭是彎彎的，這樣一想這個(gè)字就會(huì)深深地印在腦子里,，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力也得到了發(fā)展,。

片對(duì)學(xué)生記憶識(shí)字起到橋梁的作用，使每個(gè)漢字都賦予了生命,，使抽象的漢字形象化,，促進(jìn)了學(xué)生的記憶,。

四是做動(dòng)作學(xué)漢字,。我們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中，常常遇到一些動(dòng)作的詞語,，可以用肢體來進(jìn)行表演的,。如在學(xué)習(xí)《操場(chǎng)上》這一課，動(dòng)作的詞語很多,，打球,、拔河,、拍皮球、跳高,、跑步,、踢足球等，這些詞語都和動(dòng)作有關(guān),，在學(xué)習(xí)過程中我讓學(xué)生先做一做動(dòng)作,。第一組的詞語都是用手的，所以都有提手旁,；第二組的詞語都是用腳的,，所以都有足字旁。通過動(dòng)作表演,，學(xué)生不但記清了字形而且弄清了字義,，課堂氣氛非常活躍,，興致極高,，學(xué)生學(xué)起來也省力。

五是利用日常生活來識(shí)字,。在日常生活中,，我們隨處可見漢字，如商標(biāo),，日用品,，廣告，路牌,，超市購物等等,，無處不在。如：我讓學(xué)生搜集衣服上的商標(biāo)和包裝盒,，找一找上面的字自己是否認(rèn)識(shí),，孩子的興趣很濃，從中孩子們學(xué)到了很多漢字,。而且孩子們之間還進(jìn)行了交流,，我讓學(xué)生抓住一切機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)漢字，平時(shí)就養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,，擴(kuò)大識(shí)字量,。

中學(xué)語文教學(xué)心得體會(huì)總結(jié): 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教育心理篇十一

時(shí)光匆匆，一學(xué)期的教學(xué)又告結(jié)束,?；仡櫛緦W(xué)期自己的語文教學(xué)工作，自認(rèn)為有成效之處不多,，有不少的問題還需努力解決,。本學(xué)期在語文教學(xué)方面的主要做法有：

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我班學(xué)生男多女少,，學(xué)生好動(dòng)、活潑,，但絕大多數(shù)喜歡看書,。本學(xué)期這種熱愛閱讀的氛圍繼續(xù)延續(xù)下來，早讀課前,、課間,、放學(xué)后、晚修等時(shí)間都能看到我班同學(xué)安靜閱讀的畫面,。為此,，我常為學(xué)生搜集適合他們看的書籍并為他們訂購，同時(shí)讓學(xué)生讀書做筆記寫感受再全班交流,。這樣一來很好的激發(fā)了學(xué)生的讀書興趣,，一些無書可讀的學(xué)生也因?yàn)橄嗷サ慕涣鞑粌H有書可讀而且好書不少。那些向來喜歡吵吵鬧鬧不斷的孩子一有空就會(huì)捧起書來讀,，班內(nèi)紀(jì)律也隨之好了一些,。

學(xué)生進(jìn)入五年級(jí)自然而然的開始沉默寡言，變得保守起來,。我盡量地鼓勵(lì)學(xué)生,，并運(yùn)用各種激勵(lì)手段：語言的肯定、贊許的眼神,、表揚(yáng)的手勢(shì)等,。除此之外我還鼓勵(lì)學(xué)生和我網(wǎng)上交流，努力使自己成為學(xué)生的朋友,，讓學(xué)生因?yàn)橄矚g我而喜歡語文,。

本學(xué)期我切實(shí)做到了課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)教案,，并結(jié)合各班的實(shí)際,，上好每一堂課，盡可能做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂完成,，課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè),，不同類型的課，不同學(xué)生采用不同的方法,，使學(xué)生對(duì)語文更有興趣,，同時(shí)提高學(xué)生的語文水平。

每教完一篇課文,，我都會(huì)認(rèn)真反思教學(xué)這一課的得失并認(rèn)真地記錄下來,，有時(shí)是一個(gè)教學(xué)片斷,，有時(shí)是短短的幾句發(fā)生在我與學(xué)生之間的故事,。我覺得寫教學(xué)反思一方面是一個(gè)反思,、提高的過程，另一方面也是搜集,、整理資料的過程,，我從中受益匪淺，在以后的教學(xué)過程中還將繼續(xù)做下去,。由于自身的能力有限,，本學(xué)期在教學(xué)中還存在著不少的問題，主要有：

1,、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正,。本班學(xué)生生性活潑好動(dòng),，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題：寫字習(xí)慣很差,，寫字姿勢(shì)不正確,，個(gè)別學(xué)生字跡潦草;不能自覺地完成作業(yè),，還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交;遇到難題沒有堅(jiān)強(qiáng)的意志,，不會(huì)主動(dòng)克服解決。

2、寫作方面水平差異太大,。班中部分學(xué)生的寫作興趣比較濃厚,，但優(yōu)生與差生的差異比較大,，導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡，在今后的教學(xué)中,，應(yīng)該加以克服,。

3,、在課堂中努力構(gòu)建開放、民主的教學(xué)模式還不夠到位,。

4,、對(duì)學(xué)困生關(guān)注不夠。對(duì)待班內(nèi)的學(xué)困生,，耐心不夠,，沒能做到用心輔導(dǎo)幫助。

今后我將在以下幾個(gè)方面好好努力：

一,、在教學(xué)設(shè)計(jì)方面要針對(duì)班內(nèi)學(xué)生實(shí)際情況以及自己對(duì)教材理解分析的整合,，編寫更為科學(xué)、合理,、有效的教學(xué)設(shè)計(jì),。

二、要加強(qiáng)語文綜合實(shí)踐課的設(shè)計(jì)與實(shí)施,，讓學(xué)生主動(dòng)獲取更多的語文知識(shí),、開闊視野。

三,、落實(shí)學(xué)生的閱讀積累,。

四、進(jìn)一步拓寬學(xué)生的閱讀面,。

五,、精于課后反思，在反思中成長(zhǎng),。

六,、用心整理學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作，打印成文全班共享,，激勵(lì)學(xué)生愛習(xí)作,、愛語文。

七,、加強(qiáng)學(xué)習(xí),，提高自己的語文素養(yǎng)和人格魅力，做學(xué)生的榜樣!

教學(xué)工作常做常新、永無止境,，在今后的教學(xué)路上我會(huì)改進(jìn)不足,、踏實(shí)學(xué)習(xí)、不斷鉆研,，以求長(zhǎng)足的發(fā)展,。

中學(xué)語文教學(xué)心得體會(huì)總結(jié): 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教育心理篇十二

學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步讓我無比欣慰，但還存在著一些問題,，今后還需努力解決?，F(xiàn)對(duì)自己一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、以先進(jìn)的教學(xué)方法備課上課,。

由于我班學(xué)生基礎(chǔ)較差,，為了扎實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥,，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平,。教學(xué)中采用單元整組教學(xué)法,，讓學(xué)生提前查找資料，了解課文內(nèi)容,，以單元為單位進(jìn)行學(xué)習(xí),，使用多媒體課件進(jìn)行輔助，這樣節(jié)省了很多時(shí)間,，讓學(xué)生看課外書,，使學(xué)生的語文水平得到了很大的提高。

二,、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),。

俗話說，“授人以魚,，不如授人以漁”,。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處的,。有的同學(xué)能自己講課，分號(hào)小組組長(zhǎng)帶動(dòng)組員學(xué)習(xí),，大家比方法,，比效率學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到了鍛煉。

三,、做好轉(zhuǎn)差工作,。

針對(duì)我們班差生較多的.情況，我狠抓差生，給差生“開小灶”,，每課跟進(jìn),，要求生字詞語過關(guān)。對(duì)它們放低要求但必須成文,。同時(shí)采取一幫一的政策,，既嚴(yán)格督促，又給與他們及時(shí)的鼓勵(lì),，使他們重拾學(xué)習(xí)的信心,。

四、拓展知識(shí)視野,。

語文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用,，只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累之后才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野,，我開展了一系列的語文活動(dòng),。

1、優(yōu)秀文段朗讀,。

2,、好詞佳句的收集。

3,、開展各種語文活動(dòng),。

如辯論、演講板報(bào)等等,。學(xué)生在活動(dòng)中增長(zhǎng)了知識(shí),，訓(xùn)練了動(dòng)腦、動(dòng)口,、動(dòng)手的能力,。

在這個(gè)學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣得到了極大的提高,，但后進(jìn)生的問題還是工作中的難題,，下學(xué)期爭(zhēng)取找出更好的辦法帶好后進(jìn)生。

中學(xué)語文教學(xué)心得體會(huì)總結(jié): 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教育心理篇十三

基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)可以很簡(jiǎn)單,，老師報(bào)答案,，學(xué)生記答案，但是長(zhǎng)期下來,，學(xué)生一個(gè)養(yǎng)成了惰性,，二來，對(duì)聽來的答案他們也難以真正掌握,。

如果,，在更早的時(shí)候,，我們?cè)诮虒W(xué)的過程中，就讓學(xué)生養(yǎng)成勤查工具書的習(xí)慣,，養(yǎng)成借助學(xué)習(xí)資料自己找答案的習(xí)慣,，他們的自學(xué)能力會(huì)有更多的提高，他們的知識(shí)面和字詞的積累以及語感反應(yīng)都會(huì)有更樂觀的表現(xiàn),，碰到這樣的選詞填空的題目,，也會(huì)更有信心。

(二)要讓學(xué)生有規(guī)律有技巧地進(jìn)行答題,。

很多時(shí)候,，學(xué)生在碰到類似的閱讀問題的時(shí)候，信手寫來,，憑著感覺走是最常見的答題方法,。其實(shí)，閱讀文章的答題也是有技巧有規(guī)律的,。文章中關(guān)鍵句子的把握,，答題時(shí)關(guān)鍵詞句的出現(xiàn)，常常就可以讓閱讀問題的回答變得又快又準(zhǔn)確,。

如果學(xué)生在答題前就有這樣的答題技巧：某段文字的作用常常表現(xiàn)在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面上,，從內(nèi)容看,，不外乎為塑造人物服務(wù),，從結(jié)構(gòu)看，或作鋪墊,，或埋伏筆……那么他們?cè)诖疬@道題時(shí),，答題的大方向是不會(huì)出錯(cuò)的，同時(shí),，這樣的答題技巧也會(huì)自然地對(duì)他們的答題語言進(jìn)行約束,，出現(xiàn)更多的得分點(diǎn)。

這樣看來,，我以為在教學(xué)的過程中,，不一定要搞閱讀文的題海戰(zhàn)術(shù)，但是,，做一篇文章,，卻應(yīng)有做一篇文章的效果。要讓學(xué)生在做題目的時(shí)候,，了解出題者的出題意圖,，熟悉并掌握一些經(jīng)常出現(xiàn)的題型的答題技巧與規(guī)律，并能在閱讀文訓(xùn)練中發(fā)復(fù)運(yùn)用,。

中學(xué)語文教學(xué)心得體會(huì)總結(jié): 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教育心理篇十四

本學(xué)期,，我有幸擔(dān)任高20__級(jí)文科和理科4,、15班語文課的教學(xué)工作。一學(xué)期來,，我以學(xué)校和年級(jí)的教學(xué)安排為綱,，以語文高考考點(diǎn)為線，以提高教育教學(xué)成績(jī)?yōu)槟繕?biāo),，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的思維習(xí)慣為中心,，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，努力地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情,，較好地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下：

一、不斷學(xué)習(xí),，努力工作,。

一方面，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師討教,，不斷研究教材教法,，提高自己的業(yè)務(wù)水平;另一方面，積極訂閱各類教育教學(xué)雜志報(bào)刊,，學(xué)習(xí)先進(jìn)的.教學(xué)理念,，鉆研各種教學(xué)方法，提升了自己的理論水平和實(shí)踐能力,。

在工作中,，本人能夠嚴(yán)格要求自己，時(shí)時(shí)刻刻以優(yōu)秀教師為榜樣,，遵守學(xué)校年級(jí)的各項(xiàng)教學(xué)紀(jì)律要求,，模范遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,，扎實(shí)教學(xué),，建立了良好的師生關(guān)系，在學(xué)生中樹立了良好的形象,。

二,、充分備課，提高效率,。

上每一節(jié)課之前,，我都要精心準(zhǔn)備。因?yàn)榻衲晁痰膬蓚€(gè)班學(xué)生都很好,，因此要制定適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo),，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，提高課堂效率,。備課時(shí),，認(rèn)真查閱資料,，弄懂每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，以保證知識(shí)的準(zhǔn)確性,。同時(shí)做到備大綱,，備教材，備教法,，備學(xué)生,，依據(jù)學(xué)生實(shí)際和教學(xué)實(shí)際，寫出教案,，做到心中有數(shù),。緊抓教學(xué)大綱，把自己平時(shí)的教學(xué)與考試緊緊相連,。鉆研高考真題題,，做大量的習(xí)題，做到重難點(diǎn)一一突破,，胸有成竹,。能夠照顧到大多數(shù)學(xué)生，爭(zhēng)取讓每一個(gè)學(xué)生聽懂,。

充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,，既注意全體學(xué)生，又盡量做到因材施教,，向課堂四十五分鐘要效率,，課堂上，專心講解,，利用好每一分鐘,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，活躍課堂氣氛,。做到以學(xué)生學(xué)為主，以老師講為輔,，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,。講清，講透,，講精,，使學(xué)生在課堂上完成教學(xué)任務(wù)，消化所講知識(shí),。

三,、強(qiáng)化基礎(chǔ)，抓好落實(shí),。

抓好早讀和輔導(dǎo),。每次早讀和輔導(dǎo)都做到合理安排,，給學(xué)生指定相應(yīng)的背誦積累的內(nèi)容和練習(xí)內(nèi)容。狠抓基礎(chǔ)知識(shí)的積累,，主攻成語,、語病、文言文基礎(chǔ)等零碎的知識(shí)點(diǎn),。課后布置適量的作業(yè),，督促學(xué)生認(rèn)真完成，及時(shí)全批全改,，有問題及時(shí)反饋,。對(duì)個(gè)別學(xué)生做到面批面改。對(duì)于學(xué)生提出的問題及時(shí)解答,。認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生,，并針對(duì)每個(gè)人給以具體指點(diǎn)。

有的學(xué)生總以為學(xué)語文,，只要上課聽聽就行了,，根本不必像理科那樣做習(xí)題，這種想法大錯(cuò)而特錯(cuò)了,。因?yàn)?，考試畢竟還是以試題的方式來檢驗(yàn)我們，而各個(gè)知識(shí)點(diǎn)只有融在題目中,，才更有檢驗(yàn)的意義,。如果平時(shí)不加強(qiáng)訓(xùn)練，沒有積累,，到考試時(shí)必定會(huì)吃虧,。所以，在教學(xué)的過程中我不斷地強(qiáng)化學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的認(rèn)識(shí),，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到基礎(chǔ)知識(shí)積累的的重要性,。

四、真誠(chéng)關(guān)懷,，促進(jìn)成績(jī),。

加大情感投入，讓學(xué)生真切感受到我無微不至的關(guān)懷,。一份投入將會(huì)產(chǎn)生十倍,、甚至百倍的回報(bào)。課上給學(xué)生耐心講解,，和顏悅色,，力爭(zhēng)吸引住每一個(gè)學(xué)生，結(jié)合語文的特點(diǎn),，講究講課的藝術(shù)，做到聲情并茂，讓學(xué)生愛聽,、想聽,、愿意聽，提高課堂效率，讓學(xué)生喜歡上自己的課。課下關(guān)心學(xué)生，雖然不是班主任,，但也要以班主任的高度責(zé)任心來對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。關(guān)心他們的學(xué)習(xí),，關(guān)心他們的生活,，協(xié)助班主任教育好每一個(gè)學(xué)生，使他們健康成長(zhǎng),。

樹立為學(xué)生服務(wù)的思想,，和學(xué)生友好相處，平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,，不歧視學(xué)生,。對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的各種問題，耐心批評(píng)教育,，幫助學(xué)生及時(shí)改正錯(cuò)誤,。利用課余時(shí)間找學(xué)生談心，了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài),，體會(huì)他們的內(nèi)心世界,。讓學(xué)生在我的關(guān)心與教育下喜歡語文，積極學(xué)語文,，努力提高語文成績(jī),。

五、加強(qiáng)研討,，努力提高,。

在教學(xué)過程中，利用集體教研和備課的機(jī)會(huì),，和語文組的教師們積極探討各種教學(xué)問題,，聆聽老師們的教學(xué)方法和心得體會(huì)，并積極在教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐,。在課堂教學(xué)中，貫徹新課改的理念,，積極推廣先進(jìn)教學(xué)方法,，大膽進(jìn)行自主、合作,、探究學(xué)習(xí)方式的嘗試,，發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，嘗試引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行自主整理，對(duì)一些問題進(jìn)行討論,，在和學(xué)生的討論和交流中,，師生得到了共同的提高。

六,、正視自我,，明確方向。

在即將過去的一學(xué)期里,，我全心全意的努力工作,，不斷的進(jìn)步，也存在著一些問題,。下學(xué)期改進(jìn)的措施：

2,、狠抓檢查，落實(shí)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握,。將差生時(shí)時(shí)放在心上,，抓在手上;。

4,、采取措施,，加強(qiáng)寫作訓(xùn)練，使學(xué)生形成基本的寫作思路,。

5,、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理教育，努力教學(xué)提高成績(jī),。

中學(xué)語文教學(xué)心得體會(huì)總結(jié): 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教育心理篇十五

冬去春來,，上學(xué)期的工作在緊緊張張、忙忙碌碌但是很充實(shí)的氛圍中結(jié)束了,?；仡櫼粚W(xué)期的工作，總結(jié)如下,。

一,、領(lǐng)導(dǎo)重視、統(tǒng)一認(rèn)識(shí),、是落實(shí)素質(zhì)教育的保證,。

玉溪八中是20__年9月才掛牌成立的一所初級(jí)中學(xué)。但是,，這所新興中學(xué)卻得到了上級(jí)部門的重視,。有重視就有壓力。所以，在以校長(zhǎng)為首的領(lǐng)導(dǎo)下,，全校42位教師統(tǒng)一思想,，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，堅(jiān)決實(shí)施課改精神：在狠抓升學(xué)教育的時(shí)候,，不放棄一個(gè)差生,。作為一名語文教師，我更明白肩上的責(zé)任：把課堂還給學(xué)生,，自主學(xué)習(xí),。

二、集體備課,、集思廣益,、團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同提進(jìn)步是突破教育質(zhì)量的關(guān)鍵,。

團(tuán)結(jié)協(xié)作,，營(yíng)造良好的工作氛圍，我們語文備課組有六位老師,，初二的三位教師因?yàn)橹暗膫湔n,，她們按照學(xué)校的要求已完成導(dǎo)學(xué)案的集體備課，所以我們初一年級(jí)的三位教師只是在她們的基礎(chǔ)上做了一些修改,，這樣我們的壓力就減輕了許多,，當(dāng)然，我們初一的已按照學(xué)校的要求協(xié)助初二備課,。每周一次的教研活動(dòng),，我們都有針對(duì)性的開展集體備課，經(jīng)過一學(xué)期的摸索,，我們初一的教師已基本能夠把握新課堂的備課及教學(xué),。新調(diào)入的楊超老師的公開課，得到了領(lǐng)導(dǎo)及同行的肯定,。

三,、學(xué)生是課堂的主人，我只是引路人,。

“變課堂為學(xué)生的天堂,，”這是我的夢(mèng)想。所以,，在新課改的指引下,，我嘗試著放手，以小組為單位,，以小組長(zhǎng)為組織者,，讓學(xué)生大膽的展示----展示他們的口才,、展示他們的書寫,、展示他們的應(yīng)變能力,。我在課堂上僅僅是一個(gè)引路人，不讓他們走反了,、走錯(cuò)了,。這樣的課堂，學(xué)生喜歡,，老師輕松,。

四、課前多做準(zhǔn)備,，課后及時(shí)鞏固與反饋,。

曾有教育專家說：你要給學(xué)生一碗水，你就必須擁有一桶水,，甚至是源源不斷的活水,。所以，面對(duì)每一屆的學(xué)生,，不同的背景及教育,，你就必須有新的理念與時(shí)俱進(jìn)。所以,，每一堂新課前,，我從不敢懈怠，吃老本,，一定要認(rèn)認(rèn)真真再備課,。課后的作業(yè)，既要適量,，又要質(zhì)量,。不但如此，還要及時(shí)批改與反饋,。我自認(rèn)為,，這是一個(gè)老師起碼的素養(yǎng)。你布置了作業(yè),，就一定給學(xué)生一個(gè)交代,。

五、作文寫作與批閱,，語文教學(xué)的重頭戲,。

每星期一次作文，教師全批全改,，并保證在一周內(nèi)反饋給學(xué)生,，以幫助學(xué)生形成樂寫的習(xí)慣。形式多種多樣，有周記,，有命題作文,，有隨感，有考試作文,。一學(xué)期保證不少于15篇作文的寫作及批改,。每一次都挑選出優(yōu)秀作文進(jìn)行表揚(yáng)及點(diǎn)評(píng)，有針對(duì)性的指出作文中的問題,?？梢哉f，學(xué)生看到我抱作文進(jìn)教室就興奮的鼓掌,，因?yàn)楸槐頁P(yáng)的同學(xué)不是固定的,，每一次只要有亮點(diǎn)的作文或者有進(jìn)步的同學(xué)我都會(huì)提出表揚(yáng)。全方位對(duì)學(xué)生進(jìn)行語文素養(yǎng),、語文能力的熏陶和強(qiáng)化,，使學(xué)生在聽、說,、讀,、寫等方面得到一定程度的提高，將來為中考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。當(dāng)然,這工作抓得越早越好.

六,、抓基礎(chǔ)，抓落實(shí);抓閱讀,，抓成績(jī),。

語文素養(yǎng)的提高是一個(gè)長(zhǎng)期的過程。主要分三步走,。

1,、字詞的積累。

每一課字詞的掌握,，要求學(xué)生先預(yù)習(xí),，弄懂讀音、含義及用法,，老師過一段時(shí)間進(jìn)行抽查：有聽寫,，有檢測(cè)，有擴(kuò)展訓(xùn)練,。不過,，重點(diǎn)的字詞在導(dǎo)學(xué)案上都有體現(xiàn)，只是落實(shí)到位,。

2,、認(rèn)真讀書的習(xí)慣,。

我們編制的導(dǎo)學(xué)案，題目設(shè)置不難,，但是要求學(xué)生認(rèn)真閱讀課文,，答案都在課文中。所以,，導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)很重要,，要讓學(xué)生覺得只要認(rèn)真讀書就可以有答案,，這樣,，學(xué)生才會(huì)喜歡閱讀，也覺得有成就感,。

3,、由課內(nèi)到課外的閱讀。

每篇課文的課外閱讀訓(xùn)練,，讓學(xué)生觀其文而行其道,。我在選擇這樣的文章時(shí)，一定要與課內(nèi)有一點(diǎn)相關(guān)性,。要么是同類文章,，要么是同一個(gè)作家。在題目的設(shè)計(jì)上也力求與課內(nèi)的知識(shí)有關(guān)聯(lián),，這樣才可能真正的達(dá)到閱讀訓(xùn)練的目的,。

總的來說，語文工作靈活性比較大,，面對(duì)不同的教育對(duì)象,，要有相應(yīng)的辦法。一學(xué)期的工作結(jié)束了,，回顧過去,，展望未來，還有一些不到之處,，只能在實(shí)際的教學(xué)中不斷的改進(jìn),。一句話，活到老,，學(xué)到老,，任重而道遠(yuǎn)。

中學(xué)語文教學(xué)心得體會(huì)總結(jié): 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教育心理篇十六

語文課程改革從理念,、內(nèi)容到實(shí)施,，都有較大變化，學(xué)生在學(xué)習(xí)中怎樣運(yùn)用正確的方法,，掌握學(xué)習(xí)規(guī)律,，提高學(xué)習(xí)效率,，取得好的學(xué)習(xí)效果。這向中學(xué)一線語文教師提出了更加嚴(yán)格的要求,。怎樣抓好中學(xué)語文課程的教學(xué),，更好的為教學(xué)服務(wù)？本人多年的教學(xué)實(shí)踐認(rèn)為應(yīng)從以下幾點(diǎn)入手,。

1.“教材為本”向“以學(xué)生為本”的轉(zhuǎn)變現(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)民主化教學(xué),，強(qiáng)調(diào)以人為本，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)性張揚(yáng),，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課堂中的主體地位,。新課程標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)了“以人為本的理念”,把“以知識(shí)為中心”變?yōu)椤耙匀说娜姘l(fā)展為中心”.堅(jiān)持“以學(xué)生為本”,讓學(xué)校成為學(xué)生實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值的場(chǎng)所；要充分尊重學(xué)生的個(gè)性,，使豐富多彩的個(gè)人世界展現(xiàn)出來,，重視每個(gè)學(xué)生獨(dú)立的生命個(gè)體，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性的健康發(fā)展,；要轉(zhuǎn)變地位和角色,，建立平等、民主的師生關(guān)系,，通過教育活動(dòng),，使學(xué)生得到不斷的發(fā)展并走向成熟。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)知,、學(xué)會(huì)做人,、學(xué)會(huì)生存以及學(xué)會(huì)共同生活，為社會(huì)培養(yǎng)有用的人才,。

2.教學(xué)中考慮學(xué)生的心理特點(diǎn)及其發(fā)展規(guī)律在課程改革與教學(xué)不斷發(fā)展的今天,，新的課程理念要求我們所培養(yǎng)的人才不但具有精深廣博的知識(shí)和能力。還要有良好的心理素質(zhì),。初中學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律,、特點(diǎn)、和現(xiàn)狀,，有助于教師更好的貫徹因材施教的原則,。教師要提高教學(xué)質(zhì)量就必須了解學(xué)生能力差異、個(gè)性特征,、學(xué)習(xí)心理等,。因此在課堂教學(xué)中，我們可以利用學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想像,，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)需求和興趣，使學(xué)生獲得積極的,、深層次的體會(huì)就會(huì)讓學(xué)生茅塞頓開,，心領(lǐng)神會(huì)……教師的引導(dǎo)可以達(dá)到最佳狀態(tài),。同時(shí)，初中生的情緒和情感具有外顯性,，因此在課堂教學(xué)中,，教師要組織學(xué)生自主、合作,、探究鼓勵(lì)學(xué)生大膽展開合理的想象,、回答問題、發(fā)表自己獨(dú)到看法,，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和提高自信心,。

3.培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)方式新的課程理念要求語文教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中合作,、探究,、交流，特別重視學(xué)生的探究精神的培養(yǎng),。語文的探究性學(xué)習(xí)，要把課文以及自然,、社會(huì),、自我都作為探究的對(duì)象。興趣是最好的老師,，能使學(xué)生在愉悅的氣氛中學(xué)習(xí),，喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，學(xué)生以一種積極的心態(tài)進(jìn)入教學(xué)過程正是教學(xué)產(chǎn)生效果的重要條件,。組織學(xué)生朗讀課文,，小組探究。通過關(guān)鍵詞,，體現(xiàn)人物思想感情,，塑造人物形象。引導(dǎo)學(xué)生詞語真切地與文本對(duì)話,，去探究發(fā)現(xiàn),，品味語言文字的無窮奧秘！學(xué)生的思維靈動(dòng),，課堂的氣氛活躍,；探究性學(xué)習(xí)模式活是語文探究性學(xué)習(xí)需要基本的模式，但不囿于固定的模式,，需要廣大語文教師不斷探索創(chuàng)新,。

4.利用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)等多種方法教學(xué)科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的時(shí)代，學(xué)習(xí)方法更顯示出它不可忽視的價(jià)值,。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出,，教學(xué)應(yīng)充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)與其他學(xué)科資源,，現(xiàn)代信息技術(shù)在語文教學(xué)的應(yīng)用為學(xué)生提供了必要的資源和技術(shù)。信息技術(shù)中有各種各樣的教育產(chǎn)品,，如課件,、軟件、多媒體技術(shù)等等,。達(dá)爾文說“最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)”.借助視頻,、音樂、歌曲等現(xiàn)代媒體手段,，將原本抽象的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為生動(dòng)直觀地圖片展現(xiàn)在學(xué)生面前,，使感知可視化，想象可視化,、知識(shí)可視化,。方法作為中介，在獲取新知識(shí)及形成能力中起了不可缺少的作用,?？梢栽诤艽蟪潭壬咸岣哒n堂教學(xué)效率。多媒體的運(yùn)用使語文知識(shí)得以直觀,、形象,、生動(dòng)的展示出來，多媒體技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用是教學(xué)內(nèi)容和方法以計(jì)算機(jī)作為教學(xué)媒體的體現(xiàn),，它能夠更靈活,、更易接受的方式來調(diào)動(dòng)學(xué)和教，能夠不加重教師和學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況下,，高質(zhì)量完成教學(xué)工作,。提高教學(xué)質(zhì)量和效果。

5.培養(yǎng)學(xué)生的語文應(yīng)用能力語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ),。也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ),。語文課程的多重功能和奠基作用，就決定了語文課程是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ),，是學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ),，語文是一門實(shí)踐性比較強(qiáng)的學(xué)科。現(xiàn)代社會(huì)要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng),，具備創(chuàng)新精神,、合作意識(shí)和開放的視野，具備交際功能,、文化功能,、教育功能、審美功能在內(nèi)的多方面的基本能力,，以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力,。重視提高學(xué)生的道德修養(yǎng)和審美情趣,，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)德,、智,、體、美的和諧發(fā)展,。

6.注重培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)課程標(biāo)準(zhǔn)要求培養(yǎng)有語文素養(yǎng)的社會(huì)成員,，是否掌握語文的思想感情也是作為具有語文素養(yǎng)的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。在探索科學(xué)與發(fā)展經(jīng)濟(jì)過程中,，需要具有一定的語文知識(shí),。具有語文素養(yǎng)的人往往善于更好的認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我,、關(guān)注現(xiàn)實(shí),、熱愛生活，發(fā)自己良好的個(gè)性和健全的人格,。這些都能有助于語文思想感情的滲透和培養(yǎng),，中學(xué)語文通過知識(shí)的傳授，不斷提高學(xué)生的識(shí)字與寫字,、閱讀,、寫作、口語交際和綜合性學(xué)習(xí),。在傳授知識(shí)的同時(shí)，依據(jù)語文課程的性質(zhì),、特點(diǎn)及在課程改革中的作用,，結(jié)合中學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,。培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣,，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度。因此結(jié)合學(xué)生的實(shí)際挖掘教材的教育因素,，采取靈活多樣,、生動(dòng)形象的教學(xué)方法，有目的,、有計(jì)劃地滲透思想教育,，做到“文道統(tǒng)一”.讓學(xué)生在正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語文的能力時(shí)，豐富自己的人文素養(yǎng),，這樣才能全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。

7.運(yùn)用多元化的評(píng)價(jià)方式課程評(píng)價(jià)即是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)和對(duì)課堂本身的評(píng)價(jià)，這兩部分是有機(jī)統(tǒng)一的,。從過分看重學(xué)業(yè)成績(jī)轉(zhuǎn)向綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)已成時(shí)代要求的必然,。質(zhì)性的評(píng)價(jià),，能全面、深入,、真實(shí)地再現(xiàn)被評(píng)價(jià)者的特點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì),，更有效幫助學(xué)生和促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。評(píng)價(jià)既要重視學(xué)生對(duì)知識(shí),、技能的掌握情況,，又要更多地關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)。在教學(xué)中,，學(xué)生是否學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)合作,、學(xué)會(huì)做人等方面進(jìn)行檢測(cè)和綜合評(píng)價(jià),。

總之，教師作為學(xué)習(xí)的首席,，運(yùn)用科學(xué)的教育方法,，多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)充滿激情與學(xué)生和文本的對(duì)話，語文的課堂教學(xué)將是高效和諧的,。

中學(xué)語文教學(xué)心得體會(huì)總結(jié): 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教育心理篇十七

師生關(guān)系是人際關(guān)系中重要的一類,，是一種動(dòng)態(tài)的關(guān)系，每一個(gè)時(shí)期由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展等多方面因素的影響,，有著不同的表現(xiàn),。隨著素質(zhì)教育的發(fā)展和新一輪課程改革的推進(jìn)，語文教學(xué)中的師生關(guān)系在現(xiàn)今條件下呈現(xiàn)出新的特征,。

一,、我國(guó)目前的師生關(guān)系。

我國(guó)目前的師生關(guān)系仍然是應(yīng)試教育背景下的主從型師生關(guān)系,，大體上存在以下幾個(gè)方面的問題：

1,、師生之間的關(guān)系疏散。

當(dāng)今學(xué)校組織中,，一位語文教師擔(dān)任一個(gè)班甚至好幾個(gè)班的語文教學(xué)工作,，每班的人數(shù)大都在60以上。教育形態(tài)日益趨向科學(xué)化與企業(yè)化,，教師和學(xué)生之間沒有足夠的時(shí)間與空間密切聯(lián)系,。科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步,，現(xiàn)代教學(xué)媒介的廣泛應(yīng)用,，遠(yuǎn)程教學(xué)的日益發(fā)展，為師生關(guān)系趨向疏散提供了可能性。語文教師肩負(fù)著諸如批改作文等這樣工作量很大的任務(wù),，這種情況下師生直接交流的時(shí)間就更少,。有些語文教師如果不熱愛教育事業(yè)，那他與學(xué)生的關(guān)系就更可想而知了,。

2,、師生的關(guān)系趨于單向。

人際關(guān)系的類別很多,，一個(gè)人與他人的接觸,，有些僅止于獨(dú)特的一面，有些則必須廣泛涉及多方面的關(guān)系,。前者如推銷員與顧客的關(guān)系,，后者如父母和子女的.關(guān)系。當(dāng)前我國(guó)的教育比較注重教育的“選擇”功能,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)學(xué)一技之長(zhǎng),，教師對(duì)學(xué)生的教導(dǎo)偏于知識(shí)與技能的傳授，較忽略人格的陶冶,，分科教學(xué)后,，師生關(guān)系進(jìn)一步單一。語文教師雖然可以通過語文教育對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的培養(yǎng),，在傳授語文基礎(chǔ)知識(shí),，培養(yǎng)語文基本能力的同時(shí)，潛移默化地陶冶情操,、完善人格,，但在中國(guó)目前應(yīng)試教育占主導(dǎo)地位的前提下，許多語文教師由于種種原因,，只偏重了知識(shí)的傳授,。

3、教學(xué)評(píng)價(jià)過于客觀,。

教師在教學(xué)活動(dòng)中，經(jīng)常要考查學(xué)生的成績(jī),，包括認(rèn)知(學(xué)業(yè))及人格(操行)兩方面的表現(xiàn)?，F(xiàn)代社會(huì)，教育實(shí)施逐漸制度化與標(biāo)準(zhǔn)化,，教師面對(duì)眾多的學(xué)生,，不得不排除個(gè)人情感因素，客觀評(píng)價(jià)教學(xué)效果,。用分?jǐn)?shù)來評(píng)定學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握,。而人格的評(píng)定則主要看是否符合制度化的要求，如校規(guī)。語文教師也是如此,，這就導(dǎo)致學(xué)生覺得教師缺乏人情味,。

4、師道觀念趨于現(xiàn)實(shí),。

傳統(tǒng)師道觀念認(rèn)為教師應(yīng)具有完美的人格以表率群倫,，有淵博的知識(shí)能啟迪學(xué)生，要有淡泊名利,、安貧樂道的精神,，以獻(xiàn)身教育工作為終生的追求。而現(xiàn)在,，很大一部分語文教師已經(jīng)不具備這種思想了,。

二、時(shí)代需要新型的師生關(guān)系,。

目前我國(guó)新一輪的課程改革正在進(jìn)行,，要求老師與學(xué)生之間是平等的關(guān)系，體現(xiàn)“以學(xué)生為本”,，“以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)”的特點(diǎn),，老師與學(xué)生是交互主體性關(guān)系。語文科要達(dá)到教文育人完成其基礎(chǔ)工具性的任務(wù),，注重工具性與人文性統(tǒng)一,，必須改變主從型的師生關(guān)系。

高中語文課程應(yīng)進(jìn)一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，使學(xué)生具有較強(qiáng)的語文應(yīng)用能力和一定的審美能力,、探究能力，形成良好的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì),，為終身學(xué)習(xí)和有個(gè)性的發(fā)展奠定基礎(chǔ),，要完成這一目標(biāo)必須建立和諧的師生關(guān)系。

語文教師要處理好與學(xué)生的關(guān)系,，建立平等的,、民主的、和諧的師生關(guān)系,，就要從以下幾方面入手,。

1、語文教師要愛學(xué)生,，理智地同情,、關(guān)懷、了解與輔導(dǎo)學(xué)生,。要在實(shí)際教學(xué)中注意觀察學(xué)生,，通過查看檔案,，開家長(zhǎng)會(huì)，與其他任課教師交流等了解學(xué)生的實(shí)際情況,，并做相應(yīng)的記錄,。在語文教學(xué)的全過程中根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況引導(dǎo)學(xué)生。

在閱讀教學(xué)中,，教師要知道學(xué)生原有的閱讀水平,，有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)、討論,、總結(jié),，教師如果不了解學(xué)生的實(shí)際水平，就達(dá)不到良好的教學(xué)效果,。教學(xué)中教師要通過一系列的調(diào)查活動(dòng)了解學(xué)生的作文心理實(shí)際,，調(diào)查內(nèi)容包括題材來源方面的、題目方面的,、文章體裁方面的,、思想情感方面的、習(xí)慣態(tài)度方面的,、詞語使用方面的等等,。只有教師了解學(xué)生的作文心理實(shí)際才能切實(shí)有效地指導(dǎo)學(xué)生將心中已有的生活積蓄用文字的形式很好地表達(dá)出來。同樣,，學(xué)生也應(yīng)該對(duì)教師有基本的了解,，體諒教師，相信大部分老師做事出發(fā)點(diǎn)都是為了學(xué)生好,。如果學(xué)生認(rèn)識(shí)到教師的良苦用心,、優(yōu)秀品格、豐富常識(shí),、強(qiáng)烈的責(zé)任感及對(duì)他們深深的愛,，學(xué)生就會(huì)自然地親近老師，學(xué)習(xí)上也會(huì)比較自覺,。當(dāng)然這樣的前提是教師本身具備那些優(yōu)秀的品格,。這種情況下師生關(guān)系就會(huì)比較融恰,。

2,、目前每個(gè)班大都在60、70人,，一個(gè)語文教師往往要帶兩個(gè)班，每年可能還要換班,，要同每個(gè)同學(xué)進(jìn)行密切的交往是不切實(shí)際的,。因此要抓住需要重點(diǎn)培養(yǎng)的學(xué)生，加強(qiáng)對(duì)他們的指導(dǎo)與聯(lián)系?？梢酝ㄟ^批改學(xué)生的周記等對(duì)學(xué)生的思想進(jìn)行把握,。批評(píng)和表揚(yáng)學(xué)生要分場(chǎng)合，注意言詞,。

3,、教師與學(xué)生的交往是平等的，教師要認(rèn)識(shí)到,，他與學(xué)生的關(guān)系不僅止于知識(shí)的授受,，而且包括人格的影響，不但要言教,，而且要身教,。優(yōu)秀的語文教師深知身教重于言教的意義。如于漪,、錢夢(mèng)龍,、寧鴻彬等語文特級(jí)教師都是具有非凡人格魅力的教師。目前的教育改革,，非常注重師生“交互主體的關(guān)系”,。

中學(xué)語文教學(xué)心得體會(huì)總結(jié): 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教育心理篇十八

《秋天》一詩，語言活潑,，節(jié)奏明快,，富有情趣，非常適合指導(dǎo)學(xué)生朗讀品味?，F(xiàn)當(dāng)代詩歌的教與學(xué),，我所能想到的，還是“讀”,。作為第一課時(shí)的教學(xué),，蔣老師能重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，重視生字詞的朗讀與指導(dǎo),，特別是兒化韻的朗讀指導(dǎo),，重視生字的形的識(shí)記。注重運(yùn)用多媒體拉近孩子與秋天中的物象的認(rèn)知,，重視了引導(dǎo)學(xué)生的對(duì)詩歌的感知與朗讀,。聽了課后，我有一些自己的想法,，提出來與各位商榷,。

第一，讀要有層次性,。

詩歌,，非常適合朗讀,。作為第一課時(shí)的教學(xué)，在認(rèn)識(shí)字詞后,，首要的是讓學(xué)生讀得正確,、流利，把已認(rèn)識(shí)的字詞落實(shí)到句子段落中,，從而把課文讀正確流利,，使學(xué)生對(duì)課文有個(gè)整體的感知。其次,，要在讀中理解字詞的意思,。這首詩雖然曉暢簡(jiǎn)潔、清爽明了,，但站在學(xué)生角度,，還是有詞語需要理解，如“嬌,、羊腸小路,、嚷”等，需要在讀的過程中加以理解,，以達(dá)到逐步深入的目的,。再次，在讀中抓住意象,，了解節(jié)意,。只有步步深入，才能讀得有味,，讀得有效,。

第二，要體現(xiàn)質(zhì)疑解疑的過程,。

蔣老師在學(xué)生第一遍讀文時(shí)提出了一個(gè)要求,，不懂之處做上記號(hào)。我覺得要對(duì)這一點(diǎn)善加利用,，無論在詞語句子還是整個(gè)文章中,，要體現(xiàn)質(zhì)疑解疑的過程，師生提出問題,，并解決問題,，對(duì)于一些不能解決的問題，提煉出來,，以引領(lǐng)下文的教學(xué),。

第三，學(xué)習(xí)的內(nèi)容要有選擇,。

老師把第一節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)安排在第一課時(shí)的教學(xué)中,。第一小節(jié)在整個(gè)文章中起總起作用,，總寫了秋天的特點(diǎn)。這一節(jié)的內(nèi)容理解要建立在對(duì)下文各小節(jié)理解的基礎(chǔ)上,，一開始就來學(xué)習(xí)理解，缺乏基礎(chǔ)來支撐,，因此有較大的難度,，不適宜在第一課時(shí)理解。