報告是一種以文字,、圖表,、圖片等形式對某一主題進行詳細說明和闡述的書面材料,。報告的結(jié)論部分要簡明扼要地總結(jié)研究結(jié)果，并可以給出相應的建議或推廣方向,。這些范文是經(jīng)過專業(yè)人士審查和編輯的，保證質(zhì)量和真實性,。

學生實驗報告篇一

操作：

1,、將米倒?jié)M塑料杯,。

2,、用手將杯子里的米按一按,。

3、用手按住米,，從手指縫間插入筷子,。

4,、用手輕輕提起筷子，杯子和米一起被提起來了,。

講解：

由于杯內(nèi)米粒之間的擠壓,，使杯內(nèi)的空氣被擠出來,，杯子外面的壓力大于杯內(nèi)的壓力，使筷子和米粒之間緊緊地結(jié)合在一起,，所以筷子就能將成米的杯子提起來,。

學生實驗報告篇二

星期天的早上我自己做荷包蛋吃,，我把油熱好,，再把雞蛋打了進去,，我用洗好的鏟子去把荷包蛋給翻過來,，但是鏟子上面的水滴進了熱油里,，里面的立刻炸了開來,，炸出來的油差點濺到我的臉上,。做完了荷包蛋,，我去問媽媽水遇到油為什么會炸起來啊?媽媽說她也不清楚。

我便開始翻閱書籍,、詢問別人,、上網(wǎng)查找資料。我找到了資料：油水之所以無法融合,，是因為持續(xù)加熱下,，油的溫度會一直上升,，超過100度時,，少量的水濺入熱油中，因為油的密度比水?。ㄋ?000kg/m3油800kg/m3）,，水會沉在鍋底,，而油的沸點（250攝氏度）大于水的沸點（100攝氏度）油溫又持續(xù)上升,，沸點比水高。所以在油包住水時,，水的溫度升高后“油相當水的外殼”水便會蒸發(fā),、沸騰（劇烈的汽化）,，體積變大就把油推開,，但這個過程很快,，所以像爆炸一樣,。將熱油濺起。同時，油分子產(chǎn)生震動,，發(fā)出劇烈響聲,而造成噴起,，油噴起時,水通常已經(jīng)蒸發(fā),，所以幾乎都是被油噴到。

我為了確認以上的資料是否正確,，又做了幾個實驗：

1、較多的冷油加少量的冷水,，一開始沒有反應,，加熱到沸騰后,，立刻炸了起來。

2,、較多的熱油加少量的冷水,，立刻就冒出白白的濃煙，油星四濺,，噼里啪啦,，人都不敢靠近,。

3,、較多的熱油加少量的熱水,，和上一個實驗的結(jié)果一樣,，立刻炸開來,。

4、較多的冷水加冷油,，水一沸騰也炸開了，但是炸的程度很小,。

5,、較多的熱水加少量的冷油,，過一會兒也會炸,，但威力不夠,。

實驗結(jié)果表明：只要油和水在一起,，不管多少,，只要燒開了,，就一定會炸起來，只是表現(xiàn)程度不一樣罷了,。

我終于明白了其中的道理,，覺得很高興,。看來生活中的小事確實都有著或深或淺的科學道理,，我們要做生活的有心人,，多發(fā)現(xiàn),，多研究,，多探索……生活處處有科學。

學生實驗報告篇三

本實訓要求熟悉制圖的基本規(guī)格和基本知識,，正確掌握用正投影法表達空間幾何形體，培養(yǎng)繪圖和讀圖的能力,。在實訓過程中按要求《機械制圖》和autocad知識的緊密結(jié)合,，作到既要掌握autocad?的作圖技巧,，又要符合《機械制圖》的國家標準規(guī)定,。熟練掌握零件圖繪制的基礎上,，學會裝配圖的繪制和三維實體造型,。

1.箱體,。

2.墊圈。

3.直齒輪,。

4.左上端蓋,。

5.管套,。

6、左下端蓋,。

7,、襯套,。

8,、壓碗,。

9,、圓錐齒輪軸,。

總結(jié)。

通過此次實訓,，我詳細了解到一個真實零件的繪制過程,，對于看圖和繪圖的技巧得到了進一步的熟練,。本次實訓復習了很多我以前學過的知識，對我以前學過的一些知識又做了一次練習,，發(fā)現(xiàn)自己很多的知識沒有運用熟練。還有我們這次實訓內(nèi)容較多,，時間較短,，發(fā)現(xiàn)自己繪圖的速度很慢，以后一定要要多多練習爭取在以后的學習和工作中出色的完成任務,。雖然我已經(jīng)很好的完成了實訓,，但是我覺得本次實訓雖然比我們平時的作業(yè)困難了一點，但是這并不能說明我們就可以勝任某項制圖工作,，因為我們這次實訓的內(nèi)容基本上是在照抄別人的作品,，沒要完成一個制圖者應該做的全部工作,。所以我覺得我們離一個真正的制圖工作者的路還很遙遠,，路漫漫其修遠兮,，我將為其而努力。

機械制圖(cad)實訓能夠圓滿結(jié)束,，首先得感謝老師教育我們理論知識和耐心的指導,，沒有這些理論知識我們就不可能順利的完成,。老師的耐心輔導是我們堅持的不懈動力,。

學生實驗報告篇四

塑料杯一個,、米一杯,、竹筷子一根,。

1,、將米倒?jié)M塑料杯,。

2,、用手將杯子里的米按一按。

3,、用手按住米,，從手指縫間插入筷子,。

4,、用手輕輕提起筷子,，杯子和米一起被提起來了。

講解：

由于杯內(nèi)米粒之間的擠壓,，使杯內(nèi)的空氣被擠出來,，杯子外面的'壓力大于杯內(nèi)的壓力，使筷子和米粒之間緊緊地結(jié)合在一起,，所以筷子就能將成米的杯子提起來。

學生實驗報告篇五

材料：1支鉛筆,；1張報紙。

步驟：

1,、展開報紙，把報紙平鋪在墻上,。

2,、用鉛筆的側(cè)面迅速地在報紙上摩擦幾下后,，報紙就像粘在墻上一樣掉不下來了,。

3、掀起報紙的一角,，然后松手，被掀起的角會被墻壁吸回去,。

4,、把報紙慢慢地從墻上揭下來，注意傾聽靜電的聲音,。說明：

1、摩擦鉛筆,，使報紙帶電。

2,、帶電的報紙被吸到了墻,。

3,、當屋子里的空氣干燥（尤其是在冬天）,，如果你把報紙從墻上揭下來,，就會聽到靜電的劈啪聲。

創(chuàng)造：請試一試,，還有什么物品能不用粘和劑,，而用靜電粘在墻上,。

學生實驗報告篇六

聽爸爸說：“蝸牛雖小但力氣很大,?！毙⌒〉奈伵Ｄ苡卸啻蟮牧猓课覍Υ水a(chǎn)生了濃厚的興趣,。于是,，便和哥哥準備做一次實驗—讓蝸牛拉菇碼,。

一天下午，我們捉了許多蝸牛,，從中挑選出3只比較健壯的，分別編了號,，還給3只蝸牛稱了體重：1號12克,，2號11.5克,，3號12克,。為使實驗更加精確,，我們還借來了砝碼,。

我們先用一根細線系住一個10克重的砝碼,，并把它拴在1號蝸牛的殼上,。我的眼睛瞪得大大的，盯著i號蝸牛,。心想：這下你神氣不起來了吧,？可沒想到,，它竟拉著砝碼,，輕松地向前爬去,。于是,，我又小自地放上了一個10克重的琺碼,，看它仍舊毫不費力地拉來拉去,，我一下子把砧碼加到了100克,。此時的蝸牛仍未顯得吃力，直到我把砝碼加到210克時,，它才“面露難色”,。只見它把脖子伸得老長,，四根觸角筆直地豎了起來，身子緊緊地貼在桌面上,，我在一旁看了大聲喊道：“加油哇,，加油哇！’’蝸牛似乎聽懂了我的話,，身子東搖搖西擺擺,，拼命地拉,。可是掙扎了半天，也未能往前爬動多少,，它這才垂頭喪氣地把頭縮了回去。于是,，我們記錄下1號蝸牛最后的成績：拉動200克砝碼,。

我們又用同樣的方法分別給2號、3號蝸牛做了實驗,。結(jié)果是2號蝸牛能拉動240克砝碼,，3號蝸牛能拉動260克砝碼,。

小小的蝸牛有這么大的力氣,，能拉動比自己重許多的物體,，這是為什么呢,？隨著我知識一天天地增多.我想我今后一定會知道這個謎底的,。

去年秋天.我們班買了幾筒香菇種，做育菇實驗,。我們剝?nèi)チ税谕采系乃芰夏ぃ缓蟀阉鼈兎旁谑孪绕龊玫拈L方形坑內(nèi),。為了保持溫度和濕度,，我們把塑料膜墊在坑底和圍在坑四周，坑的上面用濕布罩起來,。每天中午,，我們打開罩布,，給它們通風半小時，并在塑料膜上灑些水,。

半個月后,，香菇筒由白色轉(zhuǎn)為褐色,。又過了半個月,，香菇筒的表面變得凹凸不平了。接著,，凸起的地方裂開了小縫,，小香菇出來了,，像小紐扣那么大，褐色的,，有趣極了,。我們每天給它們通風,、灑水，不到一個星期,，我們育的香菇就可以采摘了,。

采摘均勻后，香菇筒輕了,，我們便用一根8號鐵絲，豎著給香菇筒打二個洞,。然后放在清水缸里用石塊壓著，浸一晝夜,，再把它們?nèi)〕鰜?。我們又把它們放進坑內(nèi),，照原樣管理。十多天后,，小香菇又出來了,。

第二批收獲后,，我們又把菇筒浸入水里進行第三次催菇。在這期間,，我們發(fā)現(xiàn)一筒菇種上有了深綠色的東西,，而且在漸漸擴大,。問了菌種廠的叔叔。才知道這叫綠霉菌,，是香菇的大敵。我們按他教的方法，用清水小心翼翼地把綠霉菌清洗掉,，并在患處涂上石灰,，才使病情得到控制,。后來，我們又收獲了二批,，共采香菇5.1千克,。

(1）12月前后,，氣溫最低,，香菇發(fā)菇最困難，我們就在沒有風的夜間,，把香菇筒搬到室外挨凍,，接受冷刺激,。香菇筒白天在菌床里“加溫”,，夜里在室外“挨凍”，經(jīng)過幾次冷熱刺激后,，很快就出菇了,。

(3)靠近窗口能照到一些陽光的菇筒,，比沒有陽光照射的菇筒出菇多,，長得也好,。

學生實驗報告篇七

__年8月16日加盟中國人壽廈門分公司集美支公司已經(jīng)16個月了,，見證了在中國人壽廈門分公司在這塊富饒的土地上的成長歷程,，親身經(jīng)歷了中國人壽集美支公司的三合為一到中國人壽集美支公司的一分為二,。

想到自己第一次踏出學校并走上國壽這塊神奇的土地情景,。記得那時自己是第二次來到廈門就直奔到中國人壽集美支公司面試時,，當時的老總韓步全就開門進山的告訴我,，所謂的組訓就是組織訓練,。我似懂非懂的點點頭表示認同,?？偟母杏X我所要或者將要從事的職業(yè)挺神圣,，還不錯,，并且和自己所學的專業(yè)也對口,，一天工作7個小時,，周末不用上班就覺的天底下哪有這般好事，剛踏出學校就交了好運了,。

真正踏入組訓這個神圣的職業(yè)可以說是經(jīng)歷了一波三折。我經(jīng)歷了無知,、懵懂,、恐懼、徘徊,、模仿,、憤怒,、期待,，到期盼想擁有自己獨立的空間，獨立的思想,，獨立的做法,，獨立運作運作團隊，一次完整的組訓培訓,，但這一切似乎都遙遙無期,，曾經(jīng)一度我思考我想逃離這塊土地,。但這一切都在20__年7月7日徹底地改變了,，我從原屬于集美支公司其中的一個職場的海滄支公司調(diào)回了集美支公司,。開始了一步一步地實踐著一直在我腦海里遨游的想法和一直渴望一次系統(tǒng)的組訓培訓的機會,，這一切頃刻在集美支公司實現(xiàn)了,。20__年11月29日從重慶回來后，我時刻懷著一顆感恩的心在做事和做人,，特別我要感謝的是集美支公司的二位老總徐游泳,、柳順峰,，兩位領導為我爭取到這次難得培訓機會,?？梢哉f這個培訓機會在我的心里期盼很久了、很久了,。因為我的學歷只有大專和同齡人相比可以說沒有一絲優(yōu)勢,，本不敢有太大的奢望。可以說學歷一直是我心理的一塊痛,。但這一切隨著培訓機會的到來變得不是那么重要?。‘斀拥礁笨偨?jīng)理柳順峰的通知時我居然激動的說不出話來,，我將這個消息告訴身邊的同事時他們居然很不解的看著我,。有什么好高興的？蹦出一句話來“如果可以不去我才不想去呢,？才不去受那份苦呢,？”我非常的不解，真應證了那句話“有人畢生所追求的,、卻是他人于生俱來的,。”道出了命運的不公,。

通過這次組訓崗前班培訓的洗禮猶如在我身上裝上了一副經(jīng)過全新打造的盔甲和一把無往不勝的力刃。在此期間學到了一流組訓所應具備的風范,、學習能力、演講能力,、組織能力,、溝通能力,、管理能力、企劃能力,、分析能力,、問題診斷能力，這些能力為我開展工作打開了方便之門,，猶如增添了羽翼讓我可以實現(xiàn)飛翔的夢想，使我的人生增色不少,。

學生實驗報告篇八

4,、實驗目的明確,，經(jīng)過數(shù)據(jù)分析等到的結(jié)果很好,。

5,、實驗過程有些亂,，但總體還好。

6,、實驗設計合理,，數(shù)據(jù)正確。

7,、通過這份實驗報告，可以看出你能很好的完成實驗,。

8,、看了這份實驗報告,，可以看出你對知識的`掌握很好,。

學生實驗報告篇九

讓小燈泡亮起來。

電池,、電池盒、小燈泡,、燈座、開關,、導線。

1,、檢查實驗材料是否齊全,。

2、觀察材料的特點,。

3,、把電池、開關,、小燈泡依次用導線連接起來,。

4、接通開關,，觀察現(xiàn)象,。

5、斷開開關,，觀察現(xiàn)象,。

6、整理實驗材料,。

一個完整的電路主要包括電源（如電池）,、開關、導線,、用電器（如小燈泡）四部分,。

實驗時不能用導線直接把電池的正負極連接起來。

學生實驗報告篇十

在語文教學中加強學生自主學習方式的培養(yǎng),，把課堂還給學生,。

4、學習“洋思”經(jīng)驗的心得與創(chuàng)新——學校號召我們學習江蘇“洋思”的教學經(jīng)驗,，而“洋思”的精髓所在就是“把課堂還給學生”,，因此，我決定由指揮官,、xx的地位上退下來，將教鞭轉(zhuǎn)交給學生,，讓學生自己備課,、自己上課，自己評課,，我則從旁輔助引導,，在不影響正常教學進度和教學質(zhì)量的前提下,，充分調(diào)動起每一名學生的積極性和主動性，使他們真正參與到語文課堂教學之中來,。

1,、布置預習內(nèi)容；2,、學生毛遂自薦,；3、課下輔導備課,；

4,、課上展開教學；5,、師生交流心得,；6、總結(jié)測評分數(shù),。

具體做法是每當要開一堂新課的時候,，先布置預習內(nèi)容，然后指定一名學生充當下一堂課的小老師,，先由學生通過讀書和查閱手頭資料進行充分思考,，然后通過老師的指點，擬定最為恰當科學的備課教案,，下一堂課就由這名小老師來給大家講解,，小老師講授內(nèi)容包括文化常識、作家作品,、文章寫作背景,、領讀課文、掌握生字詞,、檢查大家預習情況等等,。一般來說每位小老師在臺上講課的時間不超過20分鐘。

等到該名小老師完成教學任務,、走下講臺之后,，老師組織大家用幾分鐘時間針對這名小老師的表現(xiàn)展開討論和交流，總結(jié)他的20分鐘課程講授有哪些優(yōu)點可以發(fā)揚借鑒,，又有哪些問題出現(xiàn),，可供大家引以為戒，還可以讓小老師本人談談站在講臺上當老師的感受和體會,。

此項實驗進行了兩個月,，優(yōu)點和收獲當然是很多的，歸納起來有以下幾點：

1,、調(diào)動了學生學習語文的積極性,，改變了過去的“一言堂”模式,；

5、使學生設身處地的了解了老師的工作是多么辛苦,，備課是多么不易,，在自己辛辛苦苦備好一堂課后，如果面對的是亂哄哄的課堂,，下面的同學根本不認真聽,，又是多么的令講臺上的自己寒心，根據(jù)觀察我發(fā)覺,，凡是上過臺,、當過小老師、親身感受過這一切的學生,，在以后的聽課過程中都能夠自覺遵守紀律,，因為他們了解了應當如何尊重他人的勞動。

并不是所有學生都能順利扮演好小老師的角色,，因此在試行這段時間里,，出現(xiàn)了各種各樣的問題與笑話：

1、不敢高聲語,，恐驚天上人,。

2、“備課”還是“背課”,？

3,、電影彩排現(xiàn)場：

4、落荒而逃：

5,、白字先生：

更有甚者,，有的小老師由于自身基礎和素質(zhì)太差，加上備課的時候不夠認真,，居然在黑板上寫出了錯別字,，念課文念錯讀音，甚至把作家的名字或代表作品名記錯,，將重要知識點講錯,，給同學們留下了錯誤的第一印象，也給老師的進一步講授造成了一定難度,。

正是因為有這樣多的問題,，造成的后果就是經(jīng)常有小老師在臺上講了20多分鐘，卻沒能把需要他講授的知識點講解明白,，學生聽得或是嘻嘻哈哈,，或是昏昏欲睡，等他講完了之后老師往往還不得不把重點內(nèi)容再重新強調(diào)一遍,，免得影響大部分同學對知識的掌握,，這樣，無形中就耽誤了雙倍時間,，難免會影響正常的教學進度,。

學生實驗報告篇十一

語文教學中聾生常表現(xiàn)出被動、進程緩慢,、學不致用,、厭學等一系列問題，因此在課堂教學中最大限度地激發(fā)聾生尤其是后進生的學習興趣,，對于提高聾校整體教學水平至關重要,。

為了最大限度地激發(fā)耳聾學生的學習興趣，加快缺陷補償,，我開展了“聾校語文教學學生學習興趣引導”的課題研究活動,。

此次實驗的目的，希望通過有針對性地實驗研究,，探索出適合聾生身心發(fā)展規(guī)律,，提高聾生學習主動性和學習質(zhì)量的有效措施和方法，以便形成理論,，指導今后的實踐工作,。

通過語文課教學的悉心培養(yǎng)，使耳聾學生對語文學習充滿信心,，好學,、樂學祖國的語言文字。聽,、說,、讀、寫的實際能力普遍提高,，能夠有效地運用語言,，與人交流，與人合作,，能夠閱讀書籍報刊增長知識,，能夠靈活自如地運用語言表達思想。

通過此項實驗,，通過運用科學有效的教學方法,，最大限度地激發(fā)耳聾學生學習積極性，促進學生聽,、說,、讀、寫能力的提高。加快耳聾學生回歸主流社會的進程,。通過實驗,，積累總結(jié)教育教學理論，更好地指導實踐,。

樣本：以本校__入學的一年級學生為實驗對象,。

組織形式：非對等組前后測設計。

自變量及其控制措施,。

(1)指導學生在語言環(huán)境中識字,，培養(yǎng)學生獨立識字的能力。

（2）通過句,、節(jié),、段訓練培養(yǎng)學生語言邏輯能力，分析能力和概括能力,。

（3）通過聽（看）話,、說話訓練提高學生說話能力。

（4）注重朗讀指導,，培養(yǎng)學生由讀感悟的能力,。

（5）加強背誦指導，提高學生的讀寫能力,。

（6）加強與人交流思想的方法指導,，提高學生組織運用語言的能力。

（1）在實踐教學中要培養(yǎng)學生借助工具書看圖學詞學句的能力,。在這一環(huán)節(jié)上,，我主要運用直觀演示教學提高耳聾學生學習語言文字的興趣，發(fā)揮視覺優(yōu)勢,，培養(yǎng)學生掌握學習字詞的方法,。教會學生自學的方法。教給學生利用字典提高學習質(zhì)量的方法,。

學生實驗報告篇十二

層次：高中起點?？啤?/p>

專業(yè)：機械制造與自動化,。

年級：年春/秋季,。

學號：

1.請簡述根據(jù)所起的作用不同，切削運動可分為哪兩種運動,。

答：切削運動可分為主運動和進給運動,。

主運動是提供切削可能性的運動。在切削過程中,，運動速度最高消耗機床動力最大,。

進給運動是提供繼續(xù)切削可能性的運動,。

2.請簡述臥式銑床的組成及其作用。

答：組成：床身,、主軸,、縱向工作臺、轉(zhuǎn)臺,、橫向工作臺,、升降臺,、橫梁和底座等組成,。

作用：

床身是銑床的基礎零件，用于支撐和連接銑床各部件,。

床身的內(nèi)部裝有傳動機構(gòu),。

底座用于支撐床身，并與地基連接,。

3.請簡述牛頭刨床的組成及作用,。

答：組成：床身、滑枕,、刀架,、橫梁、,、工作臺,、底座。

作用：

床身用于支撐和連接刨床各部件,、其頂部水平導軌供滑枕作往復運動用,。

滑枕帶動刨刀作往復直線運到。

刀架滑枕前端安裝刨刀的部分,。

橫梁可沿床身前側(cè)垂直導軌上下移動,。

工作臺用于安裝夾具和工作。

4.刨床主運動是什么,？

答：刨床主運動是滑枕帶動刨刀的反復運動為主運動,。

5.平面磨床的組成及其作用有哪些？

出處 sevw.cn

答：組成：平面磨慶由床身,、工作臺,、立柱、磨頭,、電氣操作板組成,。

作用：磨頭：砂輪裝在磨頭上，砂輪可高速旋轉(zhuǎn),，磨頭可沿慶身后部橫向?qū)к壸鳈M向及前后移動或進給,。磨頭還可沿立柱上的垂直導軌作垂向及上下移動或進給,。工作臺安裝在床身水平縱向?qū)к壣嫌梢簤簜鲃訉崿F(xiàn)工作臺的縱向及左右往復移動。工作臺移動的速度可根據(jù)磨削加工的需要進行無級調(diào)速工作臺裝有電磁吸盤,。用以裝夾鋼,、鑄造鐵等磁性工件。

6.外圓磨床的組成及其作用有哪些,？

答：組成：萬能外圓磨床由床身,、工作臺、工件頭架,、尾座,、砂輪架、電器操作板等組成,。

作用：

砂輪架：砂輪裝在砂輪架上,。砂輪由單獨電機驅(qū)動高速旋轉(zhuǎn)。砂輪架可沿床身后部橫向?qū)к壸鳈M向及前后移動或進給,。

工作臺：工作臺有上下兩層,。下層帶動整個工作臺沿床身水平縱向?qū)к壸骺v向及左右移動。上層可相對下層工作臺翻轉(zhuǎn)一定角度用以磨削錐面,。

工件頭架：安裝在上工作臺上根據(jù)工件的結(jié)構(gòu)不同工件頭架上可以安裝卡盤,，也可以安裝前頂尖。

7.請簡述z412型臺式鉆床的工作特點,。

答：

8.麻花鉆的結(jié)構(gòu)包括哪些,？

答：

9.擴孔鉆的特點有哪些？

答：

10.攻螺紋要點包括哪些,？

答：

11.學習心得,。

為區(qū)分實驗報告是否獨立完成，請寫些自己對該實驗課程的想法或者學習心得,。（本段在完成自己內(nèi)容后刪除,。）。

學生實驗報告篇十三

1,、問題的提出現(xiàn)在中學英語教學最大的弊病就是學生缺少言語技能,。為了改善學生的交際能力，我們提出了“提高學生英言語技能”的研究課題,。為此我們在高中各年級進行了長達四年的課題研究,，積累了一定的經(jīng)驗。

2,、課題研究的目標和主要內(nèi)容課題組根據(jù)英語教學大綱的要求,，培養(yǎng)學生在口頭上運用英語進行交際的能力，提高觀察,、注意,、記憶,、想象、聯(lián)想等能力,。主要內(nèi)容是訓練學生能對所學文章進行概括,、轉(zhuǎn)換、補充,、評價及推斷,。概括就是在學習預習課文的基礎上，要求他們認真領會文章中心思想或主要內(nèi)容,，經(jīng)過思考,，用三五句話加以概括總結(jié)。轉(zhuǎn)換就是充分發(fā)揮學生模仿性強的特點,，用所學知識來改變局部課文的寫法,，重新組織文字進行表達的一種訓練方式。學生由模仿到創(chuàng)造,，舉一反三，融會貫通,，有利于求異思維的培養(yǎng),，達到知識遷移的目的，提高口頭交際的能力,。補充就是特定語言環(huán)境擴展聯(lián)想,，進而由學生對原文進行補充的訓練形式。先給學生一定的語言環(huán)境,，然后啟發(fā)學生的發(fā)散思維,、想象能力，對理解記憶中的表象進行加工改造以后,，得到一種新的形象思維,。評價是一種更高層次的思維訓練、言語訓練,。它要求學生必須加深對文章中心思想的理解,，抓住文章中主人公的心理活動，鑒賞并挖掘課文的真正思想,，在此基礎上利用英語來表達自己對文章主題或主人公性格特點的評價與認識,。推斷是培養(yǎng)學生用英語進行推斷講述，也是很必要的,。通過推斷進行假設,，培養(yǎng)他們邏輯揄和想象能力。最后能夠達到脫口而出的水平,。

3,、課題研究的理論根據(jù),。

（2）“說”是一個復雜的心理活動，這個過程是將自己內(nèi)化的語言材料進行編碼,，即借助于詞語按一定的句式,，連貫地轉(zhuǎn)換外部有聲語言?！罢f”得有說的動機,。即有強烈自我表達的心理傾向，不羞口,，不膽怯,。心理學家古朗說：“被要求講一種外國語言，不僅僅是心理上受威脅,，精神與身體的整個系統(tǒng)都直接受到牽連,。”所以,，培養(yǎng)“說”的這種素質(zhì),，要循序漸進。所以本課題提出“提高學生英語言語技能”激發(fā)學生講英語的興趣,，培養(yǎng)“說”的能力,，達到提高學生交際能力。

2,、1997年9月正式開題,，以本研究課題為基礎，以中青年教師為主,，開設了以閱讀為重的公開課,。并且在秋季校對外的大型公開課中取得成功。

3,、初步總結(jié)出了“提高學生英語言語技能”在閱讀課上的應用：我們分二步開始,。（1）從年級上劃分。高一：主要訓練概括能力,。高二：在概括的基礎上主要進行轉(zhuǎn)換,。高三在高一、高二的基礎上訓練評價及推斷,。但又拘泥于年級上的差異,，有時適當交差進行。（2）由于高中教材的閱讀材料體裁各異根據(jù)閱讀課文的體裁可分為以下幾種課型：a,、概括型：以book1alesson50abrahamlincoln為例,，以時間順序為線索，請同學自己組織語言概括全文,。有的課文請同學用一句話概括每段的主題,，然后用一句話或幾句話概括全文主題,。

學生實驗報告篇十四

1.掌握在集成環(huán)境中編輯、編譯,、連接和運行c程序的方法,。

(1)運行tc。

(2)啟動tc集成環(huán)境,，輸入一個源程序,，編譯并運行。

2.掌握單步執(zhí)行,、設置/去除斷點,，觀察變量或表達式的值。

(3)在該程序中按ctrl+f7單步招待并在觀察窗口中查看變量和表達式的值,。

(4)設置/去除斷點,，繼續(xù)調(diào)試。

1,、分支語句的使用,。

2、循環(huán)語句的使用,。

3,、熟練掌握函數(shù)的定義、說明,、參數(shù)傳遞及嵌套和遞歸調(diào)用方法。

4,、熟練掌握一維數(shù)組,、二維數(shù)組、字符數(shù)組的定義,、說明和使用方法,。

熟練掌握結(jié)構(gòu)體和指針的綜合應用鏈表的操作。

北京交通干部管理學院計算機系機房十三號.

熟練掌握tc集成環(huán)境的使用方法,。認真編寫實習報告和實習總結(jié),，描述實習操作和心得體會，總結(jié)在這次實習中的業(yè)務收獲,，作出自我評價,。熟練掌握并應用tc程序設計的各個知識點。掌握結(jié)構(gòu)體和指針的聯(lián)合使用,，學會鏈表的構(gòu)造和常用操作方法,，認真編寫實習日志和實習體會。并通過各種途徑查找所需資料,，拓寬視野,，培養(yǎng)自學能力,。

在短短一周的實習期間使我獲取了不少新知識也鞏固了許多老知識。我體會到了老師和同學們的熱心幫助,，無論面對學習中多大的困難,，同學們都會幫助你，老師也會幫助你,，大家就像兄弟姐妹一樣,。老師安排我們有具有的分工:。

首先,，在計算機機房里同學們積極的對c語言進行鞏固與實習,，老師熱心的講解同學們提出的問題和實習過程中應該注意的事項和同學們的任何。老師把我們分為幾組,，每一組十一個人,，并且分配了具體的任務，在我們實習結(jié)束后每一組的同學都把自己組里的成果展示給大家一起分享,，告訴大家編程的原理,、方法等，使同學們既有動手能力,，又能提高語言表達能力,。

然后同學們把自到自己的小組里，大家具體分工,，你編這道題,，我編這道題……我們不會的地方就去問學習比較好一些的同學，或者去問老師,，老師和同學們總是那么的熱心,，只要你還不明白，不論你問多少次,，老師和同學們都會耐心地給你細心的講解,，直到講會為止。

最后我們把每天收獲到的知識和心得都以實習日志的形式寫好,，最后交給老師,。我們把自己的成果交給老師，就這樣,，這次實習圓滿結(jié)束,。

這次實習是有益的，它不僅讓我們學習到了c語言的知識,，更讓我們學習到了同學們之間的那種團隊精神,，為我以后踏入社會工作準備了很多良好的知識與經(jīng)驗。

學生實驗報告篇十五

風的形成實驗材料：火柴。

1,、檢查實驗儀器是否齊全,。

2、觀察風的形成實驗材料,。

3,、點燃蠟燭，罩上實驗材料,，觀察,。

4、整理實驗儀器,，各就各位,。

摩擦力的大小與物體的表面光滑程度和物體輕重有關。表面越粗糙,，摩擦力越大,；物體越重，摩擦力也越大,。

學生實驗報告篇十六

一,、課題研究的基本內(nèi)容和方法：

學生心智潛能開發(fā)的基本內(nèi)容：

（一）心態(tài)潛能（非智力因素體系）。

(1)真心：自我形象要真實,；對待他人要真心,；對待學習要認真。

(2)善心：善待自我,；善待他人,；善待學業(yè)。

(3)美心：欣賞自我美,；發(fā)現(xiàn)他人美,；感受知識美。

(4)新心：尋找自我新感覺;養(yǎng)成看人新眼光;創(chuàng)造學業(yè)新成績,。

(5)度心：學思量度；待人有度,；做事適度,。

(6)恒心：學思有恒；待人如一,，做事求恒,。

(7)專心：學思專心；待人專注,；做事專一,。

（二）智態(tài)潛能（智力因素體系）。

(1)吸智：信息吸收的閱讀能力,，聽記能力,，筆記能力,。

(2)化智：信息消化的分析概括能力，判斷評估能力,，創(chuàng)新思維能力,。

(3)述智：信息表述的說服能力，論辯能力,，演講能力,，寫作能力。

(4)用智：信息運用的操作能力,，應變能力,，配合能力，組織能力,。

(5)主智：行為主意的能成功,、漏洞小、干擾小,、負效少,、風險小、耗費低,、功效大,。

(6)合智：行為合作有老師、同學,、班干,、班員、親友,、鄰居,、家長的支持。

(7)評智：評價行為的合理,、合情,、合法、合時,、合地,、合利、合能,。

采用心理激勵,，心智分析與心智評價等原理和方法，促進學生心智素質(zhì)的提高,。具體方法是：

1,、各心智實驗班在教室內(nèi)設立心智輔導信箱、采取制定心智潛能開發(fā)班規(guī)、辦心智潛能開發(fā)日報,、寫心智潛能開發(fā)日記,、心智潛能開發(fā)分析書、設置心智潛能開發(fā)工長和值日班長安排表,、心智潛能開發(fā)作業(yè)改錯記錄,、心智潛能開發(fā)隨身記憶紙條，組織心智潛能開發(fā)身心鍛煉等多種形式參與課題組研究活動,。

2,、按照實驗內(nèi)容由各班師生設計制作14塊每周循環(huán)更換的實驗專用紙質(zhì)版面。具體實施時,，班主任有權按照學校各期中心工作特點,，對前后順序進行調(diào)整。這14塊版面的內(nèi)容為：開發(fā)心態(tài)潛能的7項：(1)真心周（青色為基調(diào),，或配有該色調(diào)的名畫,。以下同）。本周是真心周,，我們心有真氣,，我們求真務實。自我形象要真實,；對待他人要真心,；對待學習要認真。(2)善心周(紅色為基調(diào)),。本周是善心周,，我們心地善良，我們求善務和,。善待自我,；善待他人；善待學業(yè),。(3)美心周(橙色為基調(diào)),。本周是美心周，我們心境美好,，我們求美務樂,。欣賞自我美；發(fā)現(xiàn)他人美,；感受知識美。(4)新心周(綠色為基調(diào)),。本周是新心周,，我們心態(tài)常新，我們求新務奇。尋找自我新感覺,，養(yǎng)成看人新眼光,，創(chuàng)造學業(yè)新成績。(5)度心周(黃色為基調(diào)),。本周是度心周,，我們心馳有度，我們求度務量,。學思量度,；待人有度；做事適度,。

專心周(紫色為基調(diào)),。本周是專心周，我們心力專注,，我們求專務聚,。學思專心；待人專注,；做事專一,。開發(fā)智態(tài)潛能的7項：

行為評價周(黃色為基調(diào))。本周是行為評價周,。我們的行為合理,、合情、合法,、合時,、合地、合利,、合能,。

3、設置“亮點欄”分一,、二,、三星級，分別為1-3名,。分為28個亮點（簡稱為“星”）,，除14周的最佳真心生（或稱“真星”）等14個亮點外，還包括最佳心智潛能開發(fā)日記（或稱“記星”）,，最佳心智潛能開發(fā)日報（或稱“報星”）,，最佳心智潛能開發(fā)分析書（或稱“析星”）,最佳體育鍛煉者（或稱“體星”），最佳值日班長（或稱“值星”）,，最佳工長（或稱“工星”）,，最佳小組（或稱“組星”）等,。作為心理激勵手段，有的班級還把星級學生的照片貼到墻上予以彰顯,。

二,、對實驗過程的指導與激勵。

1,、xx年9月到xx年5月,，課題負責人作為課題的研究和實驗活動督導，對參與心智開發(fā)實驗6所學校的6個班級的371名中小學生分期進行真心,、善心,、美心、新心,、度心,、恒心、專心和吸智,、化智,、述智、用智,、主智,、合智、評智等心智開發(fā)實驗講座,。聽講學生通過心智開發(fā)日記寫出切身實驗體會,，獲得了良好的效果。

2,、課題負責人作為課題的研究和實驗活動督導,，每月下旬到各實驗班指導一次。并將每月檢查和督導情況,，在各期《心智開發(fā)月刊》上公布各實驗班級的實驗動態(tài),，對實驗亮點予以及時評價反饋。各實驗班將各期《心智月刊》懸掛在教室內(nèi),，供全班學生參閱,。師生及家長對實驗方法和內(nèi)容有何意見和建議，向班委或班主任反饋。