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教育工作者的小學三年級數(shù)學教案范文(19篇)

格式:DOC 上傳日期:2024-02-11 08:26:02
教育工作者的小學三年級數(shù)學教案范文(19篇)
時間:2024-02-11 08:26:02     小編:字海

教案可以幫助教師合理安排教學內(nèi)容和教學步驟,。教案應(yīng)該充分利用評價和反饋手段,,幫助教師調(diào)整教學策略和方法。這是一份針對某一課程的詳細教案,,供大家參考和借鑒,。

教育工作者的小學三年級數(shù)學教案篇一

1、結(jié)合具體的活動,,學會推算出日期,。

2、培養(yǎng)學生尊敬長輩,、關(guān)心他人的情感,。

3、培養(yǎng)學生的數(shù)感和推算能力,。

通過實際情景學會根據(jù)條件推算日期,。

掌握倒推和跨月的日期推算方法。

一,、 結(jié)合生活,,引入新課。

1、說一說,。

引導學生說自己的生日,。

2、猜老師的生日

你想知道老師的生日嗎?誰來猜一猜?

逐步給出提示,,如:

(1)第二季度,。

(2)這個月是大月。

(3)是這個月的第12天,。

二,、 創(chuàng)設(shè)情境,探究推理,。

1,、一看,猜一猜,,說一說,。(獨立思考)出示情境圖,從圖中你知道了什么?(引導學生理解情境,,收集數(shù)學信息,。)

2、說一說,,解決簡單問題,。

引導學生說出兩個簡單的推理過程。(可以適當?shù)亟o學生出一些模仿練習,,如:一年的倒數(shù)第5天是哪一天?)引導學生討論:淘氣的生日是哪一天呢?你你自己的看法,。

3、議一議,。

師巡視,、提示、糾錯 ,。重點關(guān)注沒有想到解決問題的學生,。鼓勵他們用多種方法思考。

三,、教學效果測評

1,、完成書上p72上的填一填,。

2,、讀一讀。

引導學生讀你知道嗎?你想到了什么?

教育工作者的小學三年級數(shù)學教案篇二

:教材p105,、106頁長方形和正方形的特征,,“練一練”,練習二十三第1—4題。

認識長方形和正方形的特征,,初步建立長方形和正方形的概念,,發(fā)展學生初步的空間觀念。

認識長方形和正方形的特征,。

長方形紙片2張,,正方形紙片1張;直尺1把,,三角尺1塊,。

1、下面圖里哪些是線段,?為什么,?(出示小黑板)

2、比一比,,下面圖里哪些是直角,。(出示小黑板)

指出:要知道是不是直角,可以用三角尺上的直角去比一比,。

3,、引入新課。

我們認識了線段和直角之后,,就可以來認識長方形和正方形了,。

(板書課題)

1、引入長方形和正方形,。

(1)讓學生觀察數(shù)學書的封面,,要求學生跟老師一起用手指沿封面的邊指一周。

提問:課本的封面,、黑板的面都是什么形狀的,?(板書:長方形)

讓學生觀察黑板的面,教師指一指,。

(2)出示:長方形紙片,。提問:這張紙片的面是什么形狀?

提問:長方形由幾條線段圍成,?

(板書:四條線段圍成的圖形)

(3)提問:平時你看到的方桌的桌面是什么形狀,?(板書:正方形)

你能舉出日常生活當中有哪些物體的面是正方形的。

出示正方形紙片,。

提問:正方形也是由幾條線段圍成的,。

齊讀:長方形和正方形都是四條線段圍成的圖形。

2,、認識長方形,。

(1)數(shù)一數(shù),長方形有幾條邊,幾個角,?(板書:四條邊四個角)

(2)引導學生對折,。先說明“對邊”,并讓學生自己指一指哪些邊是對邊,?

學生對折,,得出:對邊相等。(板書:對邊相等)

用尺量一量,,長方形紙片上4個角都是什么角,?

提問后板書:都是直角。

(3)你能總結(jié)出,,長方形有什么特點嗎,?

學生回答同時,教師把長方形貼在黑板上,。

(4)說明長方形的長和寬,。讓學生指一指。

3,、認識正方形

(1)讓學生拿出一張長方形的紙片,,跟著了老師折一折。

(2)觀察一下正方形紙片,,正方形有幾條邊和幾個角,?

(3)請同學們拿出直尺量一量,四條邊有什么關(guān)系,?用三角板比一比,,四個角有什么特點。

(4)你能總結(jié)出正方形有什么特點嗎,?

你見過哪些物品的面是正方形,。

板書:四條邊,四個角都相等,,都是直角,。

說明正方形的邊長。提問:正方形的邊長有什么關(guān)系,。

4,、總結(jié)特征。

(2)長方形和正方形有什么相同的地方,?

練習二十三第4題,。

教育工作者的小學三年級數(shù)學教案篇三

三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算(一)。

教學目標,。

1.結(jié)合具體情景,,體會三位數(shù)乘一位數(shù)乘法的意義,。

2.理解并掌握三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法,,能正確計算三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法,。

3.在學習過程中初步學習簡單的歸納、類比和有條理地思考,,培養(yǎng)學生的數(shù)學能力,。

4.在學習過程中獲得成功體驗,堅定學生學好數(shù)學的信心,。

教學過程,。

一、復習引入,。

教師出示:28×4=16×7=29×4=43×2=12×4=,。

這節(jié)課我們就在學習了兩位數(shù)乘一位數(shù)筆算的基礎(chǔ)上,研究三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法,。

板書課題,。

二、進行新課,。

1.教學例1,。

你能用自己的話說一說題中說的“每天往返兩次”是什么意思嗎?怎樣要這樣列式呢,?

同學們會算這道題嗎,?那你們會算什么?

能說一說這節(jié)課學習的內(nèi)容與前面學習的內(nèi)容的相同點和不同點嗎,?

請同學們用你們掌握的方法完成243×2,,132×3。

2.教學例2,。

要求買3個微波爐要用多少錢,?該怎樣列式?

能說一說這個算式是什么意思嗎,?

你覺得在計算連續(xù)進位的乘法時,,要注意些什么呢?

三,、鞏固練習,。

(1)指導學生完成練習五第1題。

(2)學生獨立完成練習五第2題,。四,、課堂小結(jié)。

三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算(二),。

教學目標,。

1.結(jié)合具體情景,,進一步體會三位數(shù)乘一位數(shù)乘法的意義。

2.進一步理解并掌握三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法,,能準確地,、比較熟練地計算三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法。

3.初步體會所學知識的應(yīng)用價值,,培養(yǎng)學生的應(yīng)用意識,。

教學過程。

一,、復習引入,。

教師出示:421×4=726×7=285×4=561×2=478×4=。

要求學生計算出這些算式結(jié)果,,并說一說計算方法,。

這節(jié)課我們繼續(xù)研究三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。板書課題,。

二,、進行新課。

1.教學例2,。

2.教學練習五第5題,。

(1)讓學生在書上計算出結(jié)果,抽一個學生的作業(yè)在視頻展示臺上展出,,集體訂正,。

三、鞏固練習,。

(1)指導學生完成練習五第3題,。完成后集體訂正。

(2)學生獨立完成練習五第7題,。

四,、課堂小結(jié)。

三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算(三),。

教學目標,。

1.進一步理解并掌握三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法,能準確地,、比較熟練地計算三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法,。

2.體會所學知識的應(yīng)用價值,培養(yǎng)學生的應(yīng)用意識,。

3.使學生能在掌握的'計算方法中,,根據(jù)實際情況靈活地選擇計算方法來計算,培養(yǎng)學生解題的靈活性,。

教學過程,。

一,、復習引入。

1.口算,。

7×9=30×8=90×7=6×60=300×5=7×700=,。

2.估算。

401×9798×7295×6502×2498×4,。

3.筆算,。

87×66×4567×79987×3254×6,。

這節(jié)課就用我們學過的這些知識,,繼續(xù)研究三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。板書課題,。

二,、進行新課。

1.教學例3,。

題中告訴了我們一件什么事,?告訴了哪些條件?要求什么問題,?

在現(xiàn)有的地磚和要用的地磚這兩個數(shù)量中,,哪個數(shù)量我們不知道?應(yīng)該怎樣解決這個問題,?

在實際生活中我們要考慮鋪地磚時的損耗問題,,但是為了減少解題難度,我們在這里把地磚的損耗省略不計,。下面需要同學們考慮的問題是,,選擇什么方法來計算,是選擇口算呢,?還是選擇筆算或估算,?說一說你的理由。

你準備怎樣估算,?

用估算出的結(jié)果與已有的地磚數(shù)量進行比較,,能得出什么結(jié)論?

這次你選擇了什么計算方法,?

這次同學們選擇了不同的計算方法,,你們認為誰選得對?

請兩個同學分別說一說你是怎樣進行口算或筆算的,。

通過前面的學習,,你知道在解決問題的過程中要注意些什么?

2.教學練習五第6題,。

(1)引導學生找出題中的條件和問題,,并讓學生說一說哪個條件與哪個條件是有聯(lián)系的,,

(2)學生獨立解答,并要求學生說一說是選擇什么計算方法進行計算的,,并說一說具體的計算過程,。

(3)提出新的問題:這輛車如果剛好滿員,一共可以運送多少旅客,?

(5)指導學生算出結(jié)果,,集體訂正。

三,、鞏固練習,。

1.指導學生獨立完成練習五第8題第1問。

2.和學生一起討論第8題第2問,。

四,、課堂小結(jié)。

教育工作者的小學三年級數(shù)學教案篇四

噸這個質(zhì)量單位比較抽象,,不像長度單位那樣直觀具體,,學生在日常生活中也很少接觸,不易直接感受,,因此在本節(jié)課,,教師通過利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境,組織算一算,、估一估等實踐活動,,幫助學生感受和體驗質(zhì)量單位噸。

1.創(chuàng)設(shè)情境,,豐富學生對噸的感性認識,。

三年級的學生,生活經(jīng)驗很少,,接觸這些質(zhì)量單位的機會更少,。針對這種情況,光靠教師的講解很難達到理想的教學效果,。在教學中創(chuàng)設(shè)學生喜歡的情境,,充分利用ppt課件,讓學生在愉悅的氣氛中主動接受信息,,豐富學生對噸的感性認識,。

2.結(jié)合已有知識經(jīng)驗,讓學生利用各種推理方法來解決問題,。

在學生認識了噸,,掌握了噸與千克的關(guān)系的基礎(chǔ)上,引導學生獨立完成例8,,讓學生結(jié)合已有的知識經(jīng)驗,,利用各種推理方法來解決問題,,從而培養(yǎng)學生的邏輯推理能力。

教師準備ppt課件

創(chuàng)設(shè)情境,,導入新課

1.猜一猜同學或老師的體重,。

2.講故事。

設(shè)計意圖:通過猜測游戲和故事引入課題,,激發(fā)學生強烈的求知欲望,。

師生交流,探究新知

1.認識噸,。

(1)出示課件,,引導學生觀察情境圖:張伯伯要運送大米,選擇集裝箱和火車運送,,你知道它們分別能裝多少噸貨物嗎?(學生看車廂上的數(shù),,說出它們的載質(zhì)量)

(2)1噸到底有多重呢?還是讓這些大米告訴我們答案吧!

課件出示:一袋大米重100千克,,10袋大米重多少千克?

學生通過計算得出:10袋大米重1000千克,。

(3)揭示課題:這10袋大米的質(zhì)量就是1噸,噸是比千克還大的質(zhì)量單位,。(板書:1噸=1000千克)

2.建立1噸的質(zhì)量觀念,。

40名這樣體重的同學呢?(指出:40名這樣體重的同學大約共重1噸。然后讓班級的40名同學到前面站成密集隊形,,體會1噸的視覺效果)

(2)讓學生完成課堂活動卡,,豐富對噸的感性認識。

(3)聯(lián)系生活實際,,找一找質(zhì)量是1噸的物體,。

(4)說一說日常生活中什么情況下用噸作單位。

(計量鯨,、大象的體重,,計量煤炭、建筑用的沙石的質(zhì)量等)

教育工作者的小學三年級數(shù)學教案篇五

教學內(nèi)容:

蘇教版課程標準實驗教科書數(shù)學三年級(上冊)第49~51的例題和想想做做,。

教學目標:

1,、通過具體的生活情境,使學生了解24時記時法,,會用24時記時法正確表示一天中的某個時刻,。

2、使學生在認識24時記時法的過程中,,體會24時記時法在生活中的廣泛應(yīng)用,;幫助學生建立良好的時間觀念,養(yǎng)成珍惜時間的良好習慣,。

教學過程:

一,、猜一猜,。

1、播放新聞聯(lián)播片頭音樂,,讓學生猜是什么節(jié)目,,在什么時刻播出。

2,、呈現(xiàn)新聞聯(lián)播片頭視頻,,引發(fā)學生的認知沖突,初步揭題,。

3,、出示電視節(jié)目預報表,讓學生嘗試著說說各自的理解,。

二,、比一比。

1,、分組研究兩種記時法有什么不同,,討論喜歡哪種記時法。

2,、比較兩種記時法的相同點,,初步了解轉(zhuǎn)換方法。

三,、互換,。

1、學習把24時記時法轉(zhuǎn)換成12時記時法,。

2,、學習把12時記時法轉(zhuǎn)換成24時記時法。

四,、強化零時,。

1、出示直線,,指出用這條直線表示時間,,要求在直線上表示今天的一些時刻。

2,、討論一天的時間從幾時開始,。

3、小組討論關(guān)于0時的幾個問題,。

五,、回顧與質(zhì)疑。

1、回顧上述學習過程,,讓學生談?wù)勈斋@,。

2、引導學生進一步質(zhì)疑,。

六,、應(yīng)用。

1,、討論銀行營業(yè)時間,。

2、討論火車票上的發(fā)車時間,,以及去火車站的時間,。

七、游戲,。

用手臂表示指定的時刻,。

教育工作者的小學三年級數(shù)學教案篇六

1、認識長度單位毫米,,建立1毫米的長度概念,,會用毫米厘米度量比較短的物體的長度。

2,、培養(yǎng)學生的估測意識和能力,。

3、培養(yǎng)學生的動手實踐和合作學習的能力,,并感受生活中處處有數(shù)學。

認識長度單位毫米,,會用毫米度量物體長度,。

培養(yǎng)學生的估測方法。

情景圖(課件),,照片,,蠟筆,尺子等,。

一,、創(chuàng)設(shè)情境,生成問題

二,、探索交流,、解決問題

小組合作學習,估計課本的長,、寬,、厚。

(1)采用小組(建議4人小組為宜)合作的形式,分別估計一下數(shù)學課本的長,、寬,、厚。為了確保人人參與,,可選專人將估計的結(jié)果填在記錄表(教師事先準備好,,每組發(fā)一張)的“估計”一欄中(見下表)。

(2)對估計的結(jié)果進行反饋,。

2,、用測量的方法驗證估計的結(jié)果。

(1)分組測量課本的長,、寬和厚,。測量時,將遇到的問題記錄下來,,互相討論如何表述課本的長,、寬、厚,,用自己喜歡的方法表示測量的結(jié)果,。

(2)組織全班學生交流測量的結(jié)果,并由此引出毫米,。長:不到21厘米,、差2個小格。寬:不到15厘米,、差2個小格,。厚:不到1厘米、只有6個小格,。小結(jié):當測果不是整厘米時,,我們可以用毫米表示。位于厘米間的一個小格的長度是1毫米,。

3,、建立1毫米的概念

(1)認識學生尺上的1毫米有多長。

(2)讓學生看尺子,,數(shù)一數(shù)1厘米長度有幾個小格,,然后匯報小結(jié)1厘米里面有多少個1毫米。

(3).閉上眼睛想一想1毫米有多長,。然后再比一比1厘米和1毫米,,你發(fā)現(xiàn)了什么

生1、把1厘米平均分成10份,,每份就是1個小格,,長是1毫米,。1厘米=10毫米

手比劃一下1毫米的長度,硬幣,、電話卡,、儲蓄卡、醫(yī)療保險卡等這些東西的厚度大約都是1毫米,。

三,、鞏固應(yīng)用、內(nèi)化提高,。

1,、完成數(shù)學課本第3頁的做一做。

2,、指導學生完成練習一的第一,、第二題。

3,、找出自己周圍物品,,并用毫米作單位量一量它的長度。

四,、回顧整理,、反思提升

通過今天的學習,你們又長了什么本領(lǐng)?

教育工作者的小學三年級數(shù)學教案篇七

1,、鬧鬧尋寶,。

(1)課件演示

(2)學生交流多種尋寶路徑。

2,、導入新課,。

1、學習例3,。

(1)出示指南針,。

(2)全體到操場,。

(3)提問:誰能說出校園的東、南,、西,、北四個方向,。

(4)教師指著校園廁所,問:廁所在什么方向,?

(5)用指南針驗證,。

(6)師生返回教室,回顧剛才學習過程,。

師根據(jù)回顧的內(nèi)容板書:

(7)觀察東北,、西南這兩個方向在什么位置。

(8)由此推出西北角、東南角的位置,。

師板書:西北北東北

西東

西南南東南

(9)說一說校園西北和東南方向分別有什么建筑物,。

2、鞏固新知,。

(1)集體拿出小動物卡片,。

(2)游戲:給小動物找家。

(3)按要求把熊貓館,、爬行館,、水族館、飛禽館分別安置在東北,、東南,、西北、西南四個方向,。

(4)同桌互查,。

(三)課堂作業(yè)新設(shè)計

1、請學生指出教室的東北,、東南,、西北、西南四個方向,。

2,、看一看自己座位的東北、東南,、西北,、西南四個方向的同學分別是誰。

3,、教材第7頁的“做一做”,。

(1)說明題目要求。

(2)集體參與,,分組學習,。

把自己家的位置在黑板上標出來。

4,、教材第9頁練習二的第1題,。

觀察情境圖,說一說,,十字路口四周的店鋪分別在什么位置上,。

(四)思維訓練

教材第9頁練習二的第3題。

(1)教師讀題,,學生理解題意,。

(2)按要求獨立完成,。

(3)訂正。

教育工作者的小學三年級數(shù)學教案篇八

教學目標:

1,、進一步認識鐘面,,能正確讀寫幾時幾分(整5分的),知道1時=60分,。

2,、培養(yǎng)學生的觀察、比較,、動手操作和實踐應(yīng)用能力,。

3、讓學生經(jīng)歷探索知識的過程,,體驗成功的快樂;培養(yǎng)學生珍惜時間的意識和習慣,。教學重點:正確讀寫幾時幾分,知道1時=60分,。

教學難點:正確讀出鐘面上接近整時的時間,。

教具、學具準備:多媒體課件,,實物鬧鐘,。

教學過程:

師:對,鐘表,,有了鐘表,,我們就可以很方便的知道時間。

師:同學們,,一年級我們已經(jīng)認識了整時,,誰能舉手說說鐘面上的時間,(投影逐個出示9時,,11時)(生回答),。

師:你是怎么知道的?(分針指著12,時針指著幾就是幾時)小朋友真能干,。

2,、師:這節(jié)課我們繼續(xù)來認識時間,(邊說邊板書課題),,請同學們來讀一遍課題,。二、自主探索,,認識幾時幾分。師:孩子們,,請看大屏幕,。

1,、(投影展示鐘面。)師:下面請你們仔細觀察鐘面,,和同桌說說鐘面上都有些什么呢?(學生觀察后匯報,。)(時針、分針,、數(shù)字等),。

師:哪位小朋友來說說你的發(fā)現(xiàn)?(提問三人),你觀察得真到位,。

2,、認識時針的運行。

師:鐘面上有12個數(shù)字,,我們把連續(xù)的兩個數(shù)字之間叫一大格,,請小朋友拿出自己的鐘面馬上數(shù)一數(shù),鐘面上一共有幾大格?(生:12大格,,請2至3名學生說)是嗎?我們一起來數(shù)一數(shù),。時針走一大格,是幾時?時針走2個大格,,是幾時?時針走一圈又是走了幾時?3,、認識分針的運行。

生:5小格,。

師:兩大格呢?(10小格),。

師:那整個鐘面一共有幾個小格呢?請小朋友再數(shù)數(shù),和同桌交流交流,。

師:小朋友,,你們數(shù)完了嗎?(提問2人)你是怎么數(shù)的?

師:下面跟老師數(shù)一數(shù)。(優(yōu)化5格5格數(shù)的方法)并和學生一起演示一遍,。

師:如果分針從12走到3,,是幾分?分針從12走到6,是幾分?

師:對,,當分針從12走到6,,是30分。我們在生活中也把30分叫做半小時,,因為這個時分針剛好走了半圈,,所以我們叫它半小時。師:下面老師再來考考大家,,分針從12走到9,,又是幾分?師:好,下面請同學們打開課本90頁,,完成鐘表的鐘表的填空,。

師:做完的同學請舉手,。你們填得對不對呢,現(xiàn)在我們一起來看大屏幕,。這里填幾...(課件顯示答案),。

4、探究時分的關(guān)系,。

師:同學們,,我們已經(jīng)知道分針走1小格是1分。那分針走一圈是多長時間?(60分)師:分針走1圈有的認為是60分,,有的認為是1時,,到底是不是這樣呢?讓我們帶著這個問題來觀察“分針走1圈,時針有什么變化?”

師:現(xiàn)在時針和分針都指著12,,睜大眼睛,,看好了。

(播放課件:學生觀察并思考),。

誰再來說一說?師:看來孩子們都發(fā)現(xiàn)了“分針走1圈的同時,,時針走了1大格。分針走1圈是60分;時針走1大格是1時;所以1時=60分,,反過來:1時=60分,。(板書:1時=60分)師:請同學們現(xiàn)在把課本合上,再來讀一遍1時=60分,。

5,、讀寫時間。

小組交流,,教師巡視,。

師:好,現(xiàn)在請同學們來說一說,,現(xiàn)在是幾時幾分?你是怎么看的?

生:4時5分,。我的方法是:時針走過4就是4時,分針指著1就是5分,,所以是4時5分,。師:這位同學說得很棒,同學們把掌聲送給他,。師:我們除了會讀時間,,還要會寫時間。同學們還記得一年級學的兩種方法嗎?一種是普通計時法(板書),,一種是電子計時法,,(邊板書邊說)是幾時就在左邊寫上幾時,中間寫2個小圓點,是幾分就在右邊寫上幾分,,特別要注意,,如果分不夠10,就要在這兩個小圓點后面加上一個0,,然后再寫分。

(電腦出示4:30,,4:45鐘面),。

師:下面再來考考大家??吹竭@兩個鐘面,,請同學們拿出練習本用兩種方法來表示這2個時刻,1,、2組寫左邊的時間,,三、四組寫右邊的時間,,看誰寫得又快又好,。(巡堂)從一、二組找一個代表,,從三,、四組找一個代表上黑板書寫。之后教師評講,。

師:一,、二組同意你們代表的這個答案嗎?三四組呢?

師:這位同學寫4時30分,除了這種寫法,,同學們還有其它寫法嗎?

生:4時半,。

師:為什么?

生:因為分針這時候剛好走了半圈。教師小結(jié):從剛才同學們的介紹中,,我們學會了讀時間的方法,,這就是先看時針,時針剛剛走過幾就是幾時多,,再看分針,,分針從12起,走了幾個小格就是幾分,。師:同學們再來看看這三個時間,,注意到它們的時針了嗎?4:05的時針只是剛剛走過了4一點點,4:30的時針則是在4和5的中間,,4:45,,時針非常的接近5,但還沒有走過5,,所以不是5:45分,。

師:撥完了老師所說的時間,,接下來同學們再拔一個你們喜歡的時刻,并和同桌說說你為什么喜歡這個時間,。

師:好了,,同學們,撥鐘時間結(jié)束,,請同學們把手中的鐘面放好,。

三、生活中的時間,。

向?qū)W生展示升旗和動車票,,讓學生感受生活與數(shù)學的聯(lián)系。

四,、提高題,。

課本95頁第8題。讓學生寫時間,,并能根據(jù)規(guī)律畫出時針和分針,。

五、總結(jié):時間總是匆匆走過,,今天這節(jié)課你們都學到了時間的哪些知識?一寸光陰一寸金,,寸金難買寸光陰。時間非常的寶貴,,所以希望同學們能夠珍惜時間,,認真學習。

教育工作者的小學三年級數(shù)學教案篇九

1,、結(jié)合具體的活動,,學會推算出日期。

2,、培養(yǎng)學生尊敬長輩,、關(guān)心他人的情感。

3,、培養(yǎng)學生的`數(shù)感和推算能力,。

通過實際情景學會根據(jù)條件推算日期。

掌握倒推和跨月的日期推算方法,。

一,、結(jié)合生活,引入新課,。

1,、說一說。

引導學生說自己的生日。

2,、猜老師的生日,。

你想知道老師的生日嗎?誰來猜一猜?

逐步給出提示,如:

(1)第二季度,。

(2)這個月是大月,。

(3)是這個月的第12天。

二,、創(chuàng)設(shè)情境,,探究推理。

1,、一看,猜一猜,,說一說,。(獨立思考)出示情境圖,從圖中你知道了什么?(引導學生理解情境,,收集數(shù)學信息,。)。

2,、說一說,,解決簡單問題。

引導學生說出兩個簡單的推理過程,。(可以適當?shù)亟o學生出一些模仿練習,,如:一年的倒數(shù)第5天是哪一天?)引導學生討論:淘氣的生日是哪一天呢?你你自己的看法。

3,、議一議,。

師巡視、提示,、糾錯,。重點關(guān)注沒有想到解決問題的學生。鼓勵他們用多種方法思考,。

1,、完成書上p72上的填一填。

2,、讀一讀,。

引導學生讀你知道嗎?你想到了什么?

教育工作者的小學三年級數(shù)學教案篇十

1、認識千米,,建立1千米的長度概念,,知道1千米等于1000米。

2、進一步培養(yǎng)學生的'估測意識和實踐能力,。

建立1千米的長度概念,,會用千米表示實際長度。

要求學生到路邊觀察路標,,教師制作一塊路標,。

一、認識千米,。

1,、學生匯報到路邊觀察到什么。

2,、出示老師制作的第一塊路標,,讓學生理解、體會從汕頭到廣州有幾千米,。

3,、讓學生看書第七頁的例三,理解到葉鎮(zhèn)21千米,、靈山23千米的意義,。

4、小結(jié):千米是比米大的長度單位,。

二,、建立1千米的長度概念。

師:你是否知道從哪到哪大約是1千米,,1千米又有多長呢,?運動場的跑道一圈是200米,5圈就有1千米,。

1,、讓學生到運動場跑5圈體會1千米約有多長。

2,、讓學生動手測量1千米的跑道有多少米,。匯報板出:1千米=1000米。

3,、舉出例子說一說在我們生活周圍有1千米長的物體嗎,?

三、鞏固知識,、動用知識:

1,、指導學生完成練習二第1題和第4題。

2,、填上合適的長度單位,。

(1)練習二第2題,。

(2)補充題(略)。

四,、全課總結(jié):這節(jié)課我們認識了千米,,知道1千米的長度,還知道1千米等于1000米,。

教育工作者的小學三年級數(shù)學教案篇十一

1.進一步理解并掌握三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法,,能準確地、比較熟練地計算三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法,。

2.體會所學知識的應(yīng)用價值,,培養(yǎng)學生的應(yīng)用意識。

3.使學生能在掌握的計算方法中,,根據(jù)實際情況靈活地選擇計算方法來計算,,培養(yǎng)學生解題的靈活性。

教學過程,。

一,、復習引入。

1.口算,。

7×9=30×8=90×7=6×60=300×5=7×700=。

2.估算,。

401×9798×7295×6502×2498×4,。

3.筆算。

87×66×4567×79987×3254×6,。

這節(jié)課就用我們學過的這些知識,,繼續(xù)研究三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。板書課題,。

二,、進行新課。

1.教學例3,。

題中告訴了我們一件什么事,?告訴了哪些條件?要求什么問題,?

在現(xiàn)有的地磚和要用的地磚這兩個數(shù)量中,,哪個數(shù)量我們不知道?應(yīng)該怎樣解決這個問題,?

在實際生活中我們要考慮鋪地磚時的損耗問題,,但是為了減少解題難度,我們在這里把地磚的損耗省略不計,。下面需要同學們考慮的問題是,,選擇什么方法來計算,,是選擇口算呢?還是選擇筆算或估算,?說一說你的理由,。

你準備怎樣估算?

用估算出的結(jié)果與已有的地磚數(shù)量進行比較,,能得出什么結(jié)論,?

這次你選擇了什么計算方法?

這次同學們選擇了不同的計算方法,,你們認為誰選得對,?

請兩個同學分別說一說你是怎樣進行口算或筆算的。

通過前面的學習,,你知道在解決問題的過程中要注意些什么,?

2.教學練習五第6題。

(1)引導學生找出題中的條件和問題,,并讓學生說一說哪個條件與哪個條件是有聯(lián)系的,,

(2)學生獨立解答,并要求學生說一說是選擇什么計算方法進行計算的,,并說一說具體的計算過程,。

(3)提出新的問題:這輛車如果剛好滿員,一共可以運送多少旅客,?

(4)指導學生算出結(jié)果,,集體訂正。

三,、鞏固練習,。

1.指導學生獨立完成練習五第8題第1問。

2.和學生一起討論第8題第2問,。

四,、課堂小結(jié)。

文檔為doc格式,。

教育工作者的小學三年級數(shù)學教案篇十二

1,、使學生理解正、反歸一應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,、結(jié)構(gòu)特征及解題關(guān)鍵,。

2、初步學會用綜合算式解答正,、反歸一應(yīng)用題,,培養(yǎng)學生分析和解決實際問題的能力。

使學生了解歸一應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系,,會解答此類應(yīng)用題,。

1,、線段圖的畫法。

2,、檢驗方法,。

投影片或教學課件。

1,、學習例3,。

(1)出示圖片(畫有5個書架,下面有一個問號),,教師說:“學校想買5個書架,,你知道需要花多少錢嗎?想一想你能解決這個問題嗎,?”(學生產(chǎn)生疑問或說出需要先知道每個書架多少錢,。)。

(2)教師及時根據(jù)學生的回答出示圖片(畫有3個書架,,標出一共75元),,教師說:“我告訴你買3個書架一共用了75元錢。現(xiàn)在你能解決了嗎,?”

(3)個人試做,,小組交流并匯報小組的想法。

思路:要想求5個書架多少錢,?先求每個書架多少錢,?再求5個一共多少錢?(教師根據(jù)學生的回答及時進行點撥,,并做主要的板書。),。

(4)練習:教科書第107頁“做一做”,。讓學生獨立解答,指名說一說自己的想法,。

2,、學習例4。

(2)小組先討論研究,,再試著把它完成,。

(3)小組間交流討論,教師根據(jù)學生的回答完成板書,。

(4)“做一做”中的題目,,讓學生獨立分析題目,并解答完成,。

3,、比較例3和例4,,你覺得有什么相同和不同的地方?(學生各抒已見)教師根據(jù)學生的'回答做出小結(jié):“遇到應(yīng)用題,,一定要根據(jù)題目的已知條件和問題來分析數(shù)量關(guān)系,,然后再解答?!?/p>

出示圖片(練習二十四的第1,、2題),讓學生獨立解答,。

2,、老師用ic卡給家里打電話,時間用了4分,,正好花了2元8角錢,。想一想,如果打電話時間用了6分,,又會用去多少錢呢,?(學生獨立思考)。

“老師的ic卡里現(xiàn)在只有3元5角錢了,,我必須在幾分內(nèi)把話講完呢,?

兩步應(yīng)用題。

(1)先求每個書架多少錢,?(2)先求每個書架多少錢,?

75÷3=25(元)75÷3=25(元)。

5個書架多少錢,?200元能買幾個書架,?

25×5=125(元)200÷25=8(個)。

答:買5個要用不著125元,。答:200元可以買8個書架,。

教育工作者的小學三年級數(shù)學教案篇十三

教學內(nèi)容:義務(wù)教育課程標準實驗教科書三年級上冊106頁例3及“做一做”,練習二十的第4,、6,、10題。

教學目標:

1,、知識目標:經(jīng)歷可能性的試驗過程,,知道事件發(fā)生的可能性是有大小的。

2,、能力目標:培養(yǎng)學生通過實驗獲取數(shù)據(jù),、利用數(shù)據(jù)進行猜測與推理的能力;并能列出簡單試驗所有可能發(fā)生的結(jié)果。

3,、情感目標:在活動交流中培養(yǎng)合作學習的意識和能力,。

教學重點:學生通過試驗,、收集和分析試驗數(shù)據(jù)知道事件發(fā)生的可能性是有大小的。

教學難點:利用可能性的知識解決實際問題,。

教具準備:兩個轉(zhuǎn)盤,、盒子、紅球24個,、藍球6個,、漂亮的卡通人物、硬幣,、多媒體課件,。

學具準備:顏色筆。

教學過程:

1,、聽故事,,激發(fā)學習興趣。

(1)老師知道同學們最喜歡聽故事,,特意準備了一個《小猴子下山》的故事,,想聽嗎?

(動畫播放)。

2,、猜測:請同學們想一想,,小猴去追小兔,結(jié)果會是怎樣呢?

學生猜測:它有可能追到小兔,,也有可能追不到小兔,。

師:那追到的可能性會……很小。

3,、有些同學認為小猴不可能捉到小兔,,有些同學認為小猴還有可能捉到小兔,只是可能性很小,,看來,,事情的發(fā)生不僅有可能性,而且發(fā)生的可能性還有大,、有小。今天這節(jié)課我們就繼續(xù)來學習有關(guān)可能性的問題,。

(板書課題:可能性的大小),。

實踐是的老師,下面我們就通過摸球試驗來研究,,好嗎?

1,、試驗準備。

(1)介紹試驗材料,。

師:每個小組準備了一個盒子,,盒子里都裝有紅球和藍球,。

(2)說明試驗要求。

(多媒體出示小組合作要求,。),。

師:請同學們根據(jù)屏幕上的要求進行摸球試驗,摸球20次,,根據(jù)摸球的情況完成好摸球情況統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖,,然后觀察統(tǒng)計圖思考以下兩個問題。

(3)提出注意事項,。

師:最后還請同學們特別注意:摸球時不能用眼晴看,,摸球試驗結(jié)束后不要打開盒子,能做到嗎?下面請小組長拿出記錄表和統(tǒng)計圖,,就可以開始試驗了,。

2、合作試驗,、初步推測,。

(1)各小組試驗,教師巡視,。

(2)觀察,、匯報。

師:誰把你們組的試驗結(jié)果給大家匯報一下?

學生匯報,。

3,、推測、驗證,、歸納,。

(1)觀察。

(集中展示各小組的摸球情況統(tǒng)計圖,。),。

師:這是我們6個小組的摸球情況統(tǒng)計圖,請同學們仔細觀察,,你發(fā)現(xiàn)什么呢?(學生匯報),。

(2)思考。

師:這都是你們的推測,,到底對不對呢?有什么方法可以知道?

(打開盒子看看,。)。

師:好!莫老師數(shù)三聲,,我們就一起把盒子打開吧!

師:也就說,,在摸球試驗中,可能性的大小和什么有關(guān)系呢?

(與球的數(shù)量有關(guān)。),。

師:如果讓你在自己小組的盒子里再摸一次,,你覺得摸到什么顏色的球可能性大?為什么?好,請6個小組長一起來摸摸看,。

(3)歸納,。

1、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤,。(課本106頁的“做一做”,。)。

(生可能會選黃色)你為什么會選黃色格呢?

轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)試試看?

不行,,每次都是你們贏,,我得換個轉(zhuǎn)盤,這次如果你還是轉(zhuǎn)到黃色格的話,,我就送你一張更漂亮的圖案,,誰來轉(zhuǎn)?(指名3名學生上臺轉(zhuǎn))。

師:為什么只有()個同學拿到圖案?

真聰明!那就把這張圖案送給你吧?

3,、拓展,。

師:老師這里還有一個有趣的轉(zhuǎn)盤(出示幸運轉(zhuǎn)盤)。

師:你們能用學到的數(shù)學知識解釋生活中的,。問題,,真是棒極了!

2、設(shè)計轉(zhuǎn)盤,。(練習二十第4題,。)。

師:看了這個轉(zhuǎn)盤,,你們想不想也來設(shè)計這樣有趣的轉(zhuǎn)盤?

(1)課件出示設(shè)計要求,。

轉(zhuǎn)盤由藍色和紅色兩種顏色組成。

要求一:指針指在紅色的可能性大;,。

要求二:指針指在藍色的可能性大,。

來自 sevw.cn

請同學們在書本109頁上涂一涂。

(2)誰想上來展示一下自己的作品?(用實物投影儀投影學生作品),。

問:在設(shè)計轉(zhuǎn)盤時你是怎樣想的呢?你們也是這樣想的嗎?

(3)小結(jié),。

4、解決問題,。

師:今天還有一位我們非常熟悉的朋友來到了我們的課堂,,看誰來了?(課件出示小貓撲蝴蝶)。

師:小精靈明明帶著他的魔棒來了,,還有誰來了?(小貓)。

師:那我們就來看看小貓是不是撲到黃色蝴蝶的可能性大,。(課件演示小貓撲到了一只黃色的蝴蝶,。),。

師:我們一起來看一看。(課件演示小貓撲到了一只紅蝴蝶,。),。

師:(疑惑地)咦!不是說小貓撲到黃蝴蝶的可能性大嗎?怎么會撲到一只紅蝴蝶呀?

師:撲到紅蝴蝶的可能性小并不是說不可能撲到紅蝴蝶。

聽!小貓又有問題想問了:你能想辦法讓我撲到紅蝴蝶的可能性大嗎?(增加紅蝴蝶的只數(shù),,讓它的只數(shù)比黃蝴蝶多,。)。

(師用課件演示:小精靈用它的魔棒增加了7只紅蝴蝶,。),。

5、猜一猜,。(練習二十第10題,。)。

師:下面我們來做個游戲怎么樣?這里有四個盒子,,其中只有一個盒子里面放著一個硬幣,,你來猜一猜,可能會在哪個盒子里?下面我們來統(tǒng)計一下,,注意:每個同學只能選擇一次;認為在一號盒子里的舉手,,認為在二號盒子的,三號盒子,,四號盒子,。

匯報:因為硬幣只能在四個盒子中的一個,有三個盒子中沒有,,所以猜錯的人數(shù)多,,猜錯的可能性就大。

師補充:雖然猜對的可能性小,,但我們也是有可能猜對的,。

1、延伸,。

2,、小結(jié)。

(3)師:剛才《小猴子下山》的故事還沒講完,,想聽完嗎?

出示錄音:小兔子看到小猴追上來,,馬上竄進草叢里不見了,這時太陽快下山了,,小猴只好空著手回家去了,。

師:看了這個故事結(jié)果后,你們有話要跟小猴子說嗎?

小朋友們,我們可不要像小猴那樣喜新厭舊哦!

教育工作者的小學三年級數(shù)學教案篇十四

1,、使學生理解平均數(shù)的含義,,初步學會簡單的求平均數(shù)的方法。

2,、理解平均數(shù)在統(tǒng)計學上的意義,,感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。

3,、發(fā)展學生解決問題的能力,。

使學生理解平均數(shù)的含義,初步學會簡單的求平均數(shù)的方法,。

一,、理解平均數(shù)。

學生動手解決,,并交流解決的方法,。

2、引入“平均數(shù)”

二,、學習計算平均數(shù),。

1、出示情景圖:說說老師和同學們在干什么?

2,、出示統(tǒng)計圖:引導學生收集信息,。

3、引導學生運用“移多補少”的方法求平均每人收集了多少個:利用這個統(tǒng)計圖,,你們有什么辦法,,可以解決這個問題?學生獨立思考后交流方法。

5,、小組討論解決的方法并派代表交流,,并說說13個就是平均數(shù),那是不是說他們每個人都是收集13個呢?理解平均數(shù)是個虛的數(shù),。教師帶領(lǐng)學生共同理解平均數(shù)的計算過程以及其中蘊涵的意義,。

6、小結(jié),。

師:同學們,,電視上比賽評分時,為何要去掉一分,,去掉一最低分?你能說說理由嗎?

引起了學生的激烈討論,。學生通過討論解決實際問題,對平均數(shù)的理解又上升到一個高度,,明白平均數(shù)不是一個實在的數(shù),,去掉分和最低分是為了讓最后得分不會偏離平均分太遠,。

三、鞏固訓練,。

四,、小結(jié)。

通過這節(jié)課的學習,,你們有什么收獲,還有什么問題?

教育工作者的小學三年級數(shù)學教案篇十五

1,、懂得人人都有自身的家,,人的生活離不開家,培養(yǎng)對家的親近感和歸屬感,。

2,、通過講述日常家庭生活等活動,讓學生感受家庭的溫暖,,激發(fā)愛家的情感,。

3、通過學習了解家庭的過去和長輩們小時候的生活,,進一步加深對家庭的認識和了解,,感知社會進步給家庭生活帶來的變化。

通過教學活動,,讓學生感受家庭溫暖,,培養(yǎng)對家的親近感和歸屬感。

了解家庭的過去,,感知社會進步給家庭生活帶來的變化,。

1、教學課件,。

2,、家庭日常生活照片和一些老照片。

一,、導入,。

1、聽曲《可愛的家》,,讓大家猜猜這是什么曲子,,會唱的一起唱。

2,、聽教師朗誦一首詩歌:《我愛我家》,。

3、同學們,,你們都有自身的家,,你們是家庭的一份子,,在家庭的關(guān)心照顧下健康生長,你們愛自身的家嗎?現(xiàn)在請我們的同學來向大家介紹一下自身的家,。

二,、認識自身的家庭。

1,、讓兩名同學出示照片(家人合照或家居照),,向大家介紹自身家的家庭成員和家居環(huán)境。

2,、談話,,讓學生明白到家人各有特點,每個家庭也各有特點,,不同地區(qū),,人們的家居和生活習慣也各有不同。

三,、你什么時候最想家,。

1、看圖說說這些人在干什么,,想象當時的情景,。說說他們?yōu)槭裁聪爰摇?/p>

2、說說你什么時候最想家,,為什么?

四,、有家感覺真好。

1,、看照片評價照片中的小孩有一個什么樣的家,。

2、教師給學生介紹自身也有一個溫馨的家,,以和家庭的基本情況,,談?wù)勛陨韺彝鄣囊恍w會和具體事例。讓學生感受到小朋友是在家人的關(guān)愛下生長的,。

五,、我愛我家。

1,、請學生用彩筆在教材上畫自身家居的外觀或內(nèi)景,,或者把家居的特點和自身在居室里的一些活動。

2,、展示個別同學的作品,,并讓他說說怎樣美化自身的家居。比方,,自制一張剪貼畫,,貼在墻上;將零亂地房間收拾干凈,、整齊。

3,、同學們各抒己見:我們應(yīng)該用什么行動去愛我們的家?

六,、講講我家歷史上的小故事。

1,、教師先講講自身小時候的故事或自身家長小時候的故事,。

2、讓學生將自身的調(diào)查情況在小組或班級中匯報,,也可以將找到的照片和實物向大家做介紹,。

3、交流一下調(diào)查后的感想,。談一談,自身從中知道了什么?發(fā)現(xiàn)了什么?

4,、教育學生珍惜今天的美好生活,。

七、也談我的煩惱,。

1,、教師:家庭是溫暖的,是我們快樂生長的搖籃,,是我們避風的港灣,,但是在實際的家庭生活中,不少同學也會遇到過大大小小的“家庭中的煩惱”,,現(xiàn)在,,請我們的同學說說心里話。

2,、讓學生自身談?wù)勁c家長發(fā)生的矛盾,,通常是怎么解決的。大家互相交流解決矛盾的經(jīng)驗,。

3,、教師設(shè)置三種選擇,學生先選其一,,并說明自身選擇的理由:爸爸媽媽愛我,,我也愛他們;爸爸媽媽有時對我不好,我還是愛他們;爸爸媽媽不喜歡我,,我也不喜歡他們,。

4、選讀一位學生的習作,,宣讀,。

八,、小結(jié)。

同學們,,讓我們一起用行動來愛我們的家和我們的家人吧,,愿我們的家庭生活更加溫馨、更加美滿!

第二課,、我們的學校,。

1、結(jié)合自身學校開展的各項活動,,體會學校生活的快樂,,以和學校與自身生長的關(guān)系。

2,、通過觀看學校的櫥窗,、展板、專欄,、學校特色角等,,感受學校文化的豐富內(nèi)涵,在增強對學校的親近感的同時,,獲得積極的人生啟迪,。

3、通過了解學校的發(fā)展變化和全校師生取得的各種成果,,形成為學校感到驕傲自豪的情感,,在潛移默化之中,讓學生發(fā)生“我也要為校爭光”的愿望,。

4,、初步了解一些我國不同地區(qū)、不同時期和不同類型的學校,,以開闊學生的`視野,,增進對學校的認識和對未來學校的神往。

體會學校生活的快樂,,以和學校與自身生長的關(guān)系,。感受學校文化的豐富內(nèi)涵,增強對學校的親近感,。

教學難點,。

從學校文化中,獲得積極的人生啟迪,,形成良好的學習態(tài)度,,發(fā)生為校爭光的愿望。

1,、收集學校開展的各種活動的照片,,學校的展板,、專欄、文化墻,、學校特色角等的照片,,以和過去和現(xiàn)在本校校舍的照片或圖片。

2,、收集我國不同地區(qū),、不同時期和不同類型學校的照片。

(一)音樂引入:

1)播放歌曲《學校中的喜悅》,。

2)提問:聽了這首歌,,你知道歌中的意思是什么嗎?你們喜歡學校的生活嗎?

(二)豐富多彩的學校生活。

1)看圖片,,了解學校開展了哪些活動,。

2)說說自身參與學校活動的紀念品,,回憶自身參與的學?;顒樱缛腙爼r的照片,,參與活動時的照片,競賽中獲的獎,,春游時買的小紀念品,,活動后寫的日記,上課時畫的圖畫,,制作的美術(shù)作品,。

3)講一講對自身印象最深的學校活動,。

(三)學校文化探秘,。

1)將學生實地了解到的本校的學校文化寫成一個小報告。內(nèi)容可以為“學校文化面面觀”,、“我最感興趣的一角”,、“我給學校文化的寄語”等幾方面展開。

2)小組討論,,學校設(shè)計這樣的學校文化的用意是什么,。

教育工作者的小學三年級數(shù)學教案篇十六

1、結(jié)合具體情境,,使學生認識東,、南、西,、北四個方向,,能夠用給定的一個方向辨認其余的三個方向,,并能用這些詞語描述物體所在的方向。

2,、培養(yǎng)學生良好的觀察能力,。

增加學生學習數(shù)學、用數(shù)學的'意識,。

使學生認識東,、南、西,、北四個方向,。

實踐體會。

合作交流,。

東,、南、西,、北卡片,。

一、導入新課:

1,、創(chuàng)造情景讓學生說說“前,、后、左,、右,、向左、向右,、向后轉(zhuǎn)”,。復習和感受方位。

2,、組織學生活動:面向黑板,,指一指前、后,、左,、右。

3,、師:“誰認得東,、西、南,、北方向?你是怎樣認識的?”

4,、出示課題:東西南北。

二、新知:

1,、早晨,,太陽從哪邊升起?引出東。

2,、指一指哪邊是東?教室的東邊有什么?(黑板),。

3、東和西是相對的,,那西邊是哪邊呢?教室的西邊有什么?

5,、完成書本填空和做一做:

出示例1掛圖:

圖書館在操場的東面,體育館在操場的()面,。教學樓在操場的()面,,大門在操場的()面。

完成“做一做”

三,、鞏固練習:

1,、完成練習一第2題。

先觀察,,你從對話中了解到什么?(可以確定了兩個方向:北和西),。

你能說說哪邊是東、哪邊是南嗎?說說房間是怎樣布置的?東南西北方向各有什么?

2,、在教室玩“走方向的游戲”,。

3、小組討論:你怎樣記住我們學校的東西南北方向?各個方向各有什么?

4,、小組討論:你怎樣記住我們許昌市的東西南北方向?

5,、背兒歌:早晨起床面向太陽,前邊是東后邊是西,,左邊是北右邊是南,。

四,、小結(jié),。

教育工作者的小學三年級數(shù)學教案篇十七

1.讓學生在具體的生活情景中,了解24時計時法的特征,,會用24時計時法正確表示一天中的某一時刻,,并能正確進行兩種計時法的互換。

2.經(jīng)歷認識,、收集,、應(yīng)用24時計時法的過程,體會24時計時法在生活中的應(yīng)用,,建立時間觀念,。

3.在探索24時計時法與普通計時法的互換中,促進思維發(fā)展。

能正確地把用24時記時法表示的'時間,,與用普通記時法表示的時間進行互換,。

理解和發(fā)現(xiàn)普通記時法與24時記時法之間的聯(lián)系與區(qū)別。

2.揭示課題 :24時計時法

1.關(guān)于24時計時法你有哪些了解,?

2,、.談話交流。

a.晚上12時 談話:春節(jié)聯(lián)歡晚會新年的鐘聲是什么時候敲響的呢,? 思考:這是夜里12時,,是舊的一天的結(jié)束,新的一天的開始,。我們把這一刻稱為0時,。閉上眼睛想一想,時針一天正好走幾圈呢,?接著演示時針是怎樣走的,。

b.上午7時 思考:現(xiàn)在是幾時?你在做什么,?

d.晚上7時怎樣用24時計時法表示,?有什么電視節(jié)目?(思想教育:關(guān)心國家大事)

e.又到晚上12時

思考:這一天鐘表上的時針走了幾圈,?經(jīng)過了多少小時呢,?1日=()時?

3. 怎樣用24時計時法來表示一天中不同的時刻嗎,?

4.反饋練習

a. 0時指什么時候,?

b.上午7時,用24時計時法怎么表示,?中午12時怎么表示呢,?

c.下午1時用24時計時法該怎么表示呢?

d.下午7時,,用24時計時法該怎么表示,?

教育工作者的小學三年級數(shù)學教案篇十八

4、能夠列出簡單試驗所有可能發(fā)生的結(jié)果,,知道事件發(fā)生的可能性是有大小的,。

5、通過實際操作活動,,培養(yǎng)學生的動手實踐能力,。

6、通過學生的猜一猜,、摸一摸,、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、說一說等活動,增強學生間的交流,,培養(yǎng)學習興趣,。

知道事件發(fā)生的可能性是有大小的。

出示小盒子,,展出其中的小球色彩,、數(shù)量,

如果請一位同學上來摸一個球,,他摸到什么顏色的球的可能性最大,?

1、教學例5

(1)每小組一個封口不透明袋子,,內(nèi)裝紅,、黃小球幾個。(學生不知數(shù)量,、顏色)小組成員輪流摸出一個球,,記錄它的顏色,再放回去,,重復20次,。

記錄次數(shù)

活動匯報、小結(jié)

(2)袋子里的紅球多還是黃球多,?為什么這樣猜,?

小組內(nèi)說一說

總數(shù)量有10個球,你估計有幾個紅,,幾個黃,?

(3)開袋子驗證

讓學生初步感受到實驗結(jié)果與理論概率之間的關(guān)系。

2,、練習

p107做一做

3,、小結(jié)

p1096

學生說說擲出后可能出現(xiàn)的結(jié)果有哪些

猜測實驗后結(jié)果會有什么特點

實踐、記錄,、統(tǒng)計

[4]說說從統(tǒng)計數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)什么,?

[5]由于實驗結(jié)果與理論概率存在的差異,也可能得不到預期的結(jié)果,,可以讓學生再擲幾次,,讓學生根據(jù)試驗的結(jié)果初步感受到硬幣是均勻的,,兩種結(jié)果出現(xiàn)的可能性是相等的,。

教育工作者的小學三年級數(shù)學教案篇十九

1、理解三位數(shù)加三位數(shù)的算理,,掌握計算方法,,能夠正確筆算三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進位的加法題。

2、能根據(jù)實際,,選取合理的方法正確,、靈活地計算三位數(shù)加三位數(shù)。

3,、理解驗算的意義,,會正確進行三位數(shù)加法的驗算,初步養(yǎng)成檢查與驗算的習慣,。

4,、經(jīng)歷用萬以內(nèi)的加法解決問題的過程,體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,。

掌握三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進位加法的計算法則,,會正確的進行筆算和驗算。

正確筆算三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進位加法題;能結(jié)合實際選取合理的方法計算三位數(shù)加三位數(shù),。

(一)復習舊知,。

筆算346+93。

657+329,。

筆算加法時應(yīng)注意什么?

相同數(shù)位對齊,,從個位加起。哪一位上的數(shù)相加滿十,,向前一位進1,。

(二)新課導入。

1,、談話導入,。

師:同學們?nèi)ミ^濕地嗎?

出示圖片,介紹濕地情況,。再出示信息:某濕地有野生植物445種,,野生動物298種。

師:根據(jù)這兩條信息,,你能提出哪些信息呢?

2,、交流問題。

學生交流,,教師出示相應(yīng)問題,。

預設(shè)1:該濕地的野生植物和野生動物共有多少種?

預設(shè)2:該濕地的野生植物比野生動物多多少種?

預設(shè)3:該濕地的野生植物比野生動物少多少種?

師:今天這節(jié)課,我們先來研究第一個問題,。

(三)新課展開,。

1、探究計算方法,。

(1)完整出示例3,。

師:這道題,,同學們想用什么方法計算?

板書算式:445+298。

(2)估算結(jié)果并交流,。

師:這道題的.結(jié)果大概是什么?同學們能估算嗎?

(3)嘗試計算并交流,。

師:這道題到底等于多少?同學們能自己想辦法計算出來嗎?請大家試一試。

全班交流方法:

列豎式計算,。

(4)與估算結(jié)果相比較,。

2、探究驗算方法,。

(1)自主探索驗算方法,。

師:這道題算的對不對?同學們會驗算嗎?

(2)交流方法。

預設(shè)1:再重新用原來的豎式計算一遍,,看看答案是否相同,。

預設(shè)2:可以交換445、298的位置,,再算一遍,。

預設(shè)3:利用原來的豎式,把相同數(shù)位上的數(shù)從下往上再加一遍,。

(3)歸納驗算方法,。

師:大家想出這么多的驗算方法,你們真棒!今后大家可以選擇自己喜歡的方法進行驗算,,可要養(yǎng)成及時驗算的好習慣哦,。

3、練一練,。

我是小醫(yī)生,,把錯誤的改正過來。

163+979,。

395+475,。

4、小結(jié)提煉筆算方法,。

問題1,、今天我們做的加法題有什么共同點?

連續(xù)進位。

問題2,、我們是按怎樣的方法算出得數(shù)的呢?

相同數(shù)位對齊,,從個位加起,哪一位上相加滿十就要向前一位進1,。

問題3,、為了保證計算正確,你有什么要特別提醒大家注意的嗎?

相同數(shù)位要對齊,,從個位開始加起,,進位的小數(shù)字不能漏寫,做完以后要及時驗算,。

(四)練習拓展,。

先想一想是否有進位,再計算并驗算,。

67+93,。

165+78。

409+394,。

總結(jié)回顧,。

回顧本節(jié)課收獲。

回顧新課導入時,,學生提出的問題,,請有興趣的同學課后研究一下,下一節(jié)課繼續(xù)研究,。

作業(yè)布置,。

第38頁做一做,4題,。

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