總結(jié)是一種提煉與總結(jié)經(jīng)驗和智慧的方式,，有助于我們更好地發(fā)展,。編寫一篇完美的總結(jié)，首先需要明確總結(jié)的目的和范圍,。%20那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢,？

班主任交流班級管理經(jīng)驗發(fā)言稿篇一

三個月的時間轉(zhuǎn)瞬即逝,，班級各項事務(wù)都步入了正常穩(wěn)定的軌道，有條不紊的進行?，F(xiàn)將平時的做法與大家分享,。

開學初我只找了一個班長和一個體育委員來負責班級紀律和各項活動，但效果并不明顯,，然后我就去靜一老師那里取經(jīng),，后來也采用一天一換制，不僅發(fā)掘了其他孩子的潛力,，也讓當天的值日班委有了一種鍛煉和展示的機會?，F(xiàn)在班里的紀律及學習活動，在老師不在的情況下,，基本也能進行,。比如值日班委和課代表會分工合作負責班級紀律管理和作業(yè)布置管理，雖然有些做的還不到位,，但我還是很欣慰的,。

因為班級面積不大，所以我們的值日組只需負責清潔區(qū)衛(wèi)生,，而教室的衛(wèi)生則分給大家,。講臺,、后黑板那塊、兩邊過道,、以及教室死角垃圾桶周圍,、門后、飲水機等地方,，都有人負責,。比如過道有垃圾，則兩邊的每個人都要被扣分,，當然如果在老師不定時檢查時都比較干凈都加分,。抽屜會在每天下午課外活動時間進行，老師和衛(wèi)生委員不定時檢查并加分扣分,。校值日的加分扣分項也和班級每個人的積分掛鉤,。若全部都是加分項，則全班雙倍加,。但如果有一項扣分,，則忽略其他加分項，扣雙倍分,。這種積分制極大的調(diào)動了學生的積極性,，讓學生在加分爭星的過程中收獲好的衛(wèi)生習慣。

每個學生都有自己的脾性,，若之前一直活潑的孩子變得沉默不語,，肯定有問題需要疏導(dǎo)。及時和家長做好溝通的前提是還要讓孩子對自己敞開心扉,，要學會適時地保護孩子的自尊心,。這就需要我們敏銳的觀察力和解決不同問題的能力，這一點,，我從海燕,、海霞、思杰,、靜一那里學到了很多,。

從開學到之前，我總會聽到有老師這樣評價我：對學生老板著臉,，總覺得你不開心,，是不是你把自己繃得太緊了？而當我下班聽著音樂面帶微笑時,，也真的覺得,，哦，對哦，我今天好像沒怎么笑,?？勺鳛榘嘀魅螄酪稽c不是挺好的么？殊不知,，這個嚴也是需要方法的,。某一天晚上，海燕老師對我說了一句話,，讓我銘記在心“學習上多嚴格,，生活上多關(guān)心”。我恍然大悟,，本來對生病的孩子應(yīng)該多體貼關(guān)心,，到我這里卻變成了“自己都不會照顧好自己，穿多少衣服,，冷不冷,，自己吃多少自己都不知道？”有時說著都會把原本的關(guān)心變成生氣,。弄的學生都有了心理負擔,。課堂上也把關(guān)注的焦點放在了學生出錯的地方以及后進生的表現(xiàn)上，放大他們的缺點進行批評,。卻忽視了其他需要正面鼓勵的地方,，整個課堂就變得負能量爆棚，有時會讓自己覺得壓抑的同時,，學生也沒學好,。因此，海燕老師的一句話就是讓我用積極的心態(tài)面對,、處理班級事務(wù)。我也在慢慢的改變自己,，現(xiàn)在的孩子們看起來也比之前快樂了許多,。這種細微的變化，讓我很滿足,。

所有的班級管理經(jīng)驗都是從一件件小事中積累起來的,，我做的還遠遠不夠，希望在今后的日子里,，在各位老師的提醒和幫助下,，讓我能夠更好的修剪和完善自己，更好的教書育人,。

班主任交流班級管理經(jīng)驗發(fā)言稿篇二

尊敬的xx各位領(lǐng)導(dǎo),、親愛的各位老師：

大家好！

首先感謝學校領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家交流的機會,，做一個關(guān)于班級管理方面的發(fā)言,，我苦思冥想總覺得我所做的事情太平凡,、太平常，很平淡,，無經(jīng)驗可談,，如果說是經(jīng)驗交流倒不如說是班門弄斧。下面我就把我們平時所做的工作談幾點體會：

一,、健全班級的規(guī)章制度,，依章“治”班這個班有學生70人，學生素質(zhì)參差不齊,，紀律松懈,，生活散漫，尤其是班里的幾位思想,、學習后進生,，無視校紀校規(guī)，一切以“我”為中心,，給班風帶來了不良的影響,，如果任其發(fā)展，這些學生就會形成一種無視紀律約束的自由意識,，而且還會對其它同學造成負面影響,。為此，我決定從整頓班風入手,，進行從嚴管理,，從下面兩個方面開展工作：

a、俗話說“無規(guī)矩不成方圓”,。一個班要管理好就必須制定出一些行之有效的制度,，如考勤制度、紀律衛(wèi)生檢查制度,、公物保管制度等,。這些制度教師協(xié)同班干部制定，然后交全體同學討論,、修改,、補充。最后由班主任發(fā)布實施,。制度建立之后,，關(guān)鍵看執(zhí)行。這時教師一定要率先垂范,，起領(lǐng)導(dǎo)帶頭作用,。

創(chuàng)造性。

二、關(guān)愛關(guān)心學生,，培養(yǎng)學生自覺意識,。作為一名教師，首先應(yīng)該是愛孩子,。對全班學生,，無論是品學兼優(yōu)的好學生或是令人頭疼的后進生，均應(yīng)一視同仁,，愛得公正,，才能讓學生信服。多一份耐心,，給學生一點信心,，把學生當作自己的小孩，班級就象一個大家庭,，教師就是家長,，要對自己的子女充滿愛，這就要求我們得扮演多重角色,，既是教師任的角色,，又扮演家長的角色，當學生有困難時,，我們總是盡心盡力地關(guān)心,，讓學生在校讀書有一種在家里的感覺，時時對學生有一種牽掛,。

三,、堅持班主任與各科任教師相結(jié)合，科學完美地管理班級,。特別是數(shù)學科任教師冉松教師,，充分發(fā)揮出了主導(dǎo)作用。上學期他所教的數(shù)學科目在期末統(tǒng)考時取得了優(yōu)異的成績,。

四,、培優(yōu)輔差，發(fā)揮學生合力優(yōu)勢,，使學生學業(yè)共同提高培優(yōu)轉(zhuǎn)差是我們教學工作的一項重要內(nèi)容。我們看任何一個學生都是用一分為二的觀點看中差生,，用發(fā)展的眼光看學生,，因勢利導(dǎo)，給消極因素為積極因素,，學生的“優(yōu)”與“差”并不重要,，關(guān)鍵在于如何去“培”與“轉(zhuǎn)”。作為教師重要的是及時發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，用思考什么方法去鼓勵學生,，讓學生有信心有動力去學,。比如我班的陳秋萍、何岳等同學,，在上學期考試時,，數(shù)學都在50分以下，后來在老師的指導(dǎo)與優(yōu)等生的幫助下,，通過他們自己的努力,，在期末統(tǒng)考時都取得了較好的成績?？傊?，班級管理工作是一項復(fù)雜的工作，我們只有從點滴做起,，從小事做起,，因勢利導(dǎo)，做到愛生如子,，這樣我們就成功了一半,。

班主任交流班級管理經(jīng)驗發(fā)言稿篇三

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的各位老師：

大家好,。首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家交流的機會,，做一個關(guān)于班級管理方面的交流，我覺得我所做的事情太平凡,、太平常,，很平淡，無經(jīng)驗可談,，我在班級管理的一些做法也是從在座的同仁們平日交談中學得的,。我唯一值得欣慰的就是五年來我們班沒有給學校帶來什么麻煩，孩子們能身心健康的成長,?？蛇@與領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心和各科任老師的共同努力，互相配合,、細心教育分不開,。在這里，我不敢談什么經(jīng)驗,，借這個機會,，把自己擔任班主任工作以來的心得和體會與大家分享，“仁者見仁,，智者見智,?！比缬胁划斨帲埜魑活I(lǐng)導(dǎo),、各位老師批評指正,。

一、健立制度俗話說“無規(guī)矩不成方圓”,。一個班要管理好就必須制定出一些行之有效的制度,。其實制度的建立就是讓學生少犯錯，不犯錯,，營造和諧的班集體,。其實小學生容易犯的錯誤無非是遲到，有病不請假,，個人衛(wèi)生和值日不合格,，上課不認聽講，同桌鬧矛盾,，作業(yè)不按時完成,，有錯不改，放學不按時回家等,。面對大班額的重負,，面對大量的教學任務(wù)的壓力每當學生犯錯時我們都會很生氣?？晌覀儺敯嘀魅尾皇菫榱松鷼獾?，不能拿學生的錯來氣自己，因此我把能讓我生氣的上述方面都納入班規(guī),，我班的班規(guī)不多,，就8條。班規(guī)和違反班規(guī)的處理辦法在得到同學們的認可后粘貼到了黑板上,。讓學生以規(guī)為戒,，他們按班規(guī)一天天做好了，我也就不生氣了,。長此以往便形成了習慣,。制度建立之后，關(guān)鍵看執(zhí)行,。對于班規(guī)的實施我會在下面舉例講其中的幾點,。

二、運籌帷幄,。做主任以來我感受到事事我越是親力親為,，越會忙得焦頭爛額，最后累的筋疲力盡,，效果卻不佳,。于是我想辦法把壓力與學生分享。我在班級中實施了1,、3,、4、8管理模式,。安排了1個衛(wèi)生監(jiān)督員,，3個助理，4個負責人,，8個聯(lián)絡(luò)員,。1個衛(wèi)生監(jiān)督員為李梓祎。這個孩子非常愛干凈,，也非常負責,，特別較真。每天的樓梯和班級的衛(wèi)生基本上不用我去問,，她按值日生輪流表的人員進行合理分工,，誰沒干好她能準確的找出來。我感覺她特別像張淳泯老師,，每天對垃圾和臟的特別敏感，也從不放過，他的認真勁我真佩服。我們班有個叫薛立明的孩子一、二年級用鉛筆寫字時,，鉛筆鉛好像從來沒有細過,，字基本上看不清，還弄的本上，手上都是鉛筆鉛,。與他的家長溝通幾次，效果不佳,，三年級用鋼筆了,，他仍是字沒寫幾個弄的滿手都是鋼筆水。書桌堂也總是亂糟糟的一堆垃圾，上課找書時都費勁。自從有了李梓祎這個衛(wèi)生監(jiān)督員,，發(fā)現(xiàn)他手上有鋼筆水便讓他去洗,，洗后還復(fù)查,。書桌亂就讓他收拾,，并一跟到底,。漸漸的薛立明手上有鋼筆水的次數(shù)少了，字也有了進步,。我便及時把他的變化告訴給他的.媽媽,。讓他在家時也關(guān)注些。僅僅一個電話,，他媽媽卻很高興,。由于李梓祎的認真，較真,，誰的亂她都毫不留情的指出,，并且天天盯著。不按要求做就按班規(guī)第五條做講衛(wèi)生的好學生,，認真做好個人和值日時的衛(wèi)生。如違反處罰辦法第一次警告,，第二次加罰值日一周并寫400字的“自我教育說明書”。其實寫“自我教育說明書”這一招我是和魏書生老師學的,，別說還挺管用。寫完后哦檢查，認識深刻，真心悔過，我便不再班級公開讀,，不認真的不但要在班級讀還要重新寫,。因此,，同學們都怕她出現(xiàn)在自己的身邊,。就連我的講桌亂她也馬上指出,，不同的是主動幫我收拾整潔,，有時我也挺不好意思的。在他嚴格的管理,、監(jiān)督下班級變得整潔了,。3個助理為蘇顯赫,、于彤、宮旭昂,。這3名同學的特點是做事麻利,、細心、認真,。他們每天幫我處理每天聽寫的詞語,、做的數(shù)學題、積累的內(nèi)容,，按好中差分好類,。并把自己發(fā)現(xiàn)的問題報告給我。有時我也把我批改后監(jiān)督改錯后判的工作也交給他們,。無論大的學生都有懶惰的心理,，看錯也改。這時,，我的助理就會幫我抓到有錯不改的,。然后就按班規(guī)第7條每天按時、保質(zhì)完成作業(yè),。做到有留必寫,，有寫必批，有錯必糾,，有糾必改,。違反的處罰辦法為所留內(nèi)容罰寫3遍。薛瑞平老師曾說過沒有懲罰的教育是“缺鈣”的教育,。對此我很贊同,。因為怕懲罰學生才會往好的方面去做并努力做好。對助理的監(jiān)督我也是注意的,，由于助理是固定的，即使他們想偷懶或干得不認真時其他學生會馬上舉報讓他們不得不自己嚴格要求,。有了助理既節(jié)省了我許多批閱的時間,，也可以使我及時發(fā)現(xiàn)班級學生在哪有困難了。說到困難學生我就要談?wù)勎业?個負責人了,。4個人負責人為于書冉,、唐韻萌、王一涵,、張晗,。其實這4個人就是我們班的班長和學委也是班級競比活動的主要落實人，管理者,。這4名同學的特點是組織能力強,，學習成績好,，能嚴于律己。我班的學困生多,，我管了這個忽視了那個,，有時給他們留了題，檢查了這個的忘記檢查那個的,，造成他們得過且過,，成績總不見提高。針對這點我把班級分成4個大組,，由他們4個為各組的負責人,，每人帶一個學困生，兩人為同桌,。并設(shè)立“小組評比”的機制,。評比內(nèi)容包括紀律、測試,、作業(yè),、學困生幫助、好人好事等,。評比如果只記分,，時間長了，學生會消極,。對學生而言作業(yè)少是他們最開心的,。于是我班的作業(yè)出現(xiàn)了a、b,、c,、d和特等五個不同的等級。其實每等的作業(yè)相差的并不多,，可卻激發(fā)了學生的動力,，他們都在為自己組能獲得a等而努力。每天作業(yè)我們在檢查時并不是簡單看他做完了嗎,？還要看做得是否正確,，寫得是否工整。并卡上激勵語a等為你真棒,。b等為優(yōu),。c等為有進步。d等為加油,。如果連續(xù)2次獲得d等就要按班規(guī)的第4條上課坐姿,、寫姿、讀姿要正確,。寫工整,。如發(fā)現(xiàn)字跡潦草不管內(nèi)容的多少一律重寫,。并寫400字的“自我教育說明書”和告知家長。再次制度激勵下,，學生的字有的很大的進步,。在我們班的評比的分數(shù)都是有我控制的加分難,，扣分易,。每天測試8道題，全對每人加2分,，錯1題就扣一分,，要求學生必須非常細心,。聽寫每次為2課,，全對每人加2分,，錯1個字就扣1分,。上課注意力不集中，有小動作一人扣2分等最容易得分的便是對困難生的幫助——每出一張16開的測試小卷,，讓學困生做完，并給批閱好就得2分,。本著誰出題誰批閱的原則,，這樣出題做題2個學生都得到了鍛煉。有時為了得分他們只會出口算這樣簡單的題,，這樣是不可以的,。我會針對他們所幫助學生的薄弱之處要求出專項訓(xùn)練。所以最后負責驗收給分的還是我,。這樣這幾名學生的成績漸漸有了變化,。此時我仍不忘告知家長，讓他們一回家就能聽到表揚與鼓勵,。可出題人多,，做題的每組只有1人,。時間長了做題的人閑累就不想做了，總找借口,。我發(fā)現(xiàn)這4個負責人真的很用心,，她們會主動給學困生和本組的成員買一些小禮物,，以此來激勵她們，整齊劃一,，不給組內(nèi)扣分,。她們的認真負責感動了我，也感到了學困生,，更感到了學困生的家長,。這4為負責人在收到學困生家長送的禮物時都會忍不住到我面前顯示一番。我也由衷的為她們感到高興,。其實最偷著樂的便是我,，在他們的幫助下我們班的幾名學困生在上學期的期末考試中都有了很大的進步。尤其是杜宇鵬同學,，期中考試時數(shù)學19分,，語文62分。而期末考試時數(shù)學78分,，語文85分,。其實評比的過程也不是一帆風順的，因為于書冉所帶的小組在前兩周的評比中天天第一,，其他的小組認為他們組的實力強,，漸漸失去了競比意識。了解這一現(xiàn)象,，我提出了負責人換組輪流管理制,。可漸漸的同學們又發(fā)現(xiàn)于書冉到那組哪組就第一,。于是我把4個負責人找到一起,，讓他們交流自己在組員管理中的做法。于書冉也說出了他的成功秘訣,。這4個負責人各顯其能小組的競爭意識又被調(diào)動起來了,，人人不甘落后，遲到,，有病不請假,，值日生不認真，作業(yè)不按時完成,，同桌鬧矛盾,，上課不認真聽講，給班級扣分,，放學不按時回家等現(xiàn)象基本上沒有了,。因為評比落在實處，困難生的成績提高了,，班級的好人好事也增加了,，鐘表里的電池沒有了,，有人主動換；拖把壞了,，有人主動買,？？班級中的各項收費4個負責人會在早自習時全部收齊,，再上交到學校,。因為評比自私的人少了，他們學會了關(guān)心別人,，學會了合作,，有了集體意識。4個負責人雖說各司其職,，但必須有一個總調(diào)度,，這個人便是我。我給他們足夠的權(quán)利的同時,，又關(guān)注是否肆意妄為,。通過評比，我深深的感受到有時老師的指責學生聽過即忘,，同學間的指責卻很起作用,。

此致

敬禮

班主任交流班級管理經(jīng)驗發(fā)言稿篇四

一個班級的班頭，除了要有科學的制度,，科學的管理方法及各種各樣的激勵措施以外,，讓學生接受你的管理，認可你的治班理念,，發(fā)自內(nèi)心的愿意接受你的教育而不與你對著干,，才是解決問題的關(guān)鍵，以下是我的三點做法,。

有的人喜歡用威嚴的形象出現(xiàn)在學生的面前,，讓學生害怕你，從而不敢違紀,。而我生就一副面善的形象,，所以我也就不裝惡人，每接一個新班都首先想辦法走進每一個學生的內(nèi)心,，了解關(guān)心每一個學生,，我會要求自己在兩周之內(nèi)，與每一個學生談一次話,，主要是了解情況,，幫尋找學習的源動力，制定好高考目標，力爭快速在學生心中形成"隨和,、易接近、關(guān)心我"的形象,，快速讓學生接受認可你,，而不是隨時對你設(shè)防。尤其我會對問題較大的學生說：你過去的表現(xiàn)在我心中清零,，給你一次重新開始的機會,。

個別談話無疑是帶班的重要手段，也是最有效的的走進學生內(nèi)心的最直接的方法,，但是我堅持每次的談話都有明確的目的和充分的準備,，不為了談話而談話，不千篇一律的乏乏而談,，力爭每次談話都能解決一個問題,，對每個學生也不能太過頻繁、并且每次重復(fù)自己說過的話,。沒有針對性的談話會失去效果,，甚至會影響學生對你的認可程度。

班主任交流班級管理經(jīng)驗發(fā)言稿篇五

各位領(lǐng)導(dǎo),、各位老師：

一個班級不是班主任一個人的班級,，班主任是充當?shù)慕M織者和主要領(lǐng)導(dǎo)者，只有形成一個團隊,，發(fā)揮集體的智慧,，齊抓共管班級的工作才會好做。在平常工作時,，我會經(jīng)常和老師交流,，一方面了解班級學生，另一個方面也可以學到很多管理經(jīng)驗,。因此,，班級的其他任課老師起著非常重要的作用，比如今年,，在學生中擁有超高人氣被學生稱作董姐的董菁老師,、經(jīng)驗非常豐富學生非常喜歡的陳棟儒、覃小愛等老師,，他們總是在關(guān)鍵時刻能提出非常合理的建議,，使學生的問題消滅于萌芽狀態(tài)，我們在最后七十天的時候,，感覺學生學習狀態(tài)疲軟,，效率不高，需要打氣，董老師利用自己的課堂召開主題班會,，效果很好,，使學生、老師的力量形成合力,，擰成一股繩,，學生士氣高昂的沖到了高考。數(shù)學老師陳棟儒老師,，一位被學生稱為大師級的人物,，除了給學生學習數(shù)學的信心之外，更是經(jīng)常不計時間的在班級跟學生輔導(dǎo),。被學生稱之為大姐姐的楊群賢老師和學生的關(guān)系處理的非常好,，經(jīng)常深入到學生中去，了解學生的學習狀況,，聊天樹立學生學習的信心,。被學生戲稱為"勾圈"老師的覃小愛老師講課幽默風趣，思路清晰,，深受學生的喜愛,，平常又多跟學生做思想工作,，交代學生考場的技巧和每一個階段的任務(wù),，使學生清晰明了的做好了復(fù)習。呂青松老師,，是我們班副班主任,，工作認真負責，作業(yè)檢查毫不含糊,，可以說為學生嘔心瀝血,。還有下班行政杜科長每一周總會到班上了解情況為學生做指導(dǎo)。

學生的靈魂是學習,，學生學習的主陣地是教室,。我想沒有人對盯班的實際效果產(chǎn)生懷疑，最簡單的方法往往就是有效的方法,，盯班就是最實在,、最簡單、最有效的方法,。在高三奮斗的日子里我會千方百計的多跟學生在一起,，盯關(guān)鍵時間、盯關(guān)鍵學生,、盯關(guān)鍵事,，把盯班進行到底,，建設(shè)良好的教室學習環(huán)境。

我們常說爭取時間就是爭取成功,，提高效率就是提高分數(shù),，所以假期是很重要的。在假期我會不打折扣的去完成學校交待的任務(wù),，每天去進行統(tǒng)計并在群里進行公示,。

我長期觀察早讀、正課,、晚自習、課間休息,，觀察上課聽講,、違紀行為和良好表現(xiàn)，針對觀察獲得的情況,，對學生各種行為作出規(guī)范性指導(dǎo),，以及對學生加強人生觀、價值觀教育,，培養(yǎng)學生責任感,，堅定學生理想信念有重要意義。

關(guān)愛學生是當好班主任的基礎(chǔ),，學生每時每刻都在接受老師的溫暖,，但是為什么有的學生會感激老師，而有的不能感受到老師的愛呢,？甚至與老師產(chǎn)生抵觸情緒,，我們的愛對全班來說是幾十分之一，對一個同學來說就是百分之百,。我的做法是讓我的愛心傾注到一個學生中來,。關(guān)愛學生要從細節(jié)入手，正所謂"于細微處見真情",。如感冒以后的一聲問候,，生日的一聲祝福等等。

班主任交流班級管理經(jīng)驗發(fā)言稿篇六

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師：

大家下午好,！我是初一二班的班主任xxx，很榮幸今天能站在這里跟大家交流,、學習,。我發(fā)言的內(nèi)容如下：

好的人員分配，產(chǎn)生最大效能,。培養(yǎng)班級管理者,，班長定期召開班委會，班會，對班級量化,、小組評定,，班委的工作情況做總結(jié)匯報，該表揚的表揚,，該批評的也絕不留情,。班級成立學習小組，通過小組文化建設(shè),，實行小組責任制,，學習委員定期召開小組長會議，了解情況,。頒布比較完善的班規(guī),，并通過學生的自主管理，相互監(jiān)督,，良好運行,。

“讓規(guī)則成為一種習慣”，班級常規(guī)管理中注意培養(yǎng)學生的自覺意識,，同一種行為重復(fù)21天以后就會成為習慣,，重復(fù)90天就會成為穩(wěn)定的習慣。一開始,，班主任經(jīng)常督促,，嚴格要求，培養(yǎng)學生的自覺意識,。比如很多同學早,、晚自習前來到教室，沒有事情做,，三五成群的吹龍門陣,，一直等到晨讀、晚讀的科代表安排任務(wù)才知道該做什么,。這種情況下,，我經(jīng)常在早、晚自習前到教室,，提醒同學們“入室即靜,，入座即學”，早讀開始前,，自己做自己的事情,，充分利用零碎時間學習。3個月的相處下來,，學生們自己都覺得,，自己越來越自覺了,，有計劃有安排，有事情做,，把規(guī)則內(nèi)化為一種習慣,，不再覺得是一件痛苦的事情。

在班級日常教學中,，經(jīng)常主動同科任老師聯(lián)系,，了解班級學習情況、課堂紀律,、作業(yè)完成情況等,，關(guān)于班級管理方面，也多與科任老師溝通,，聽取他們的意見,。此外，通過校訊通,、家長會、電話,、訪談等方式積極主動的與家長溝通,，交流孩子教育問題，獲得家長的支持和理解,，家校聯(lián)手,，形成教育合力，為孩子創(chuàng)建良好的學習成長環(huán)境,。

一開始,，班級組織渙散，學生之間沒有團隊意識,、責任意識和集體榮譽感,。所以，我在日常管理中注重培養(yǎng)學生的團隊意識和責任意識,。跟學生講解“木桶效應(yīng)”,，讓學生認識到，一個班級是由幾十個同學,，也就是幾十個自我組成的,，決定一個班級、一個小組成功與否的,，不是最優(yōu)秀的個別人,，而是團隊里的短板。小組內(nèi)部成員之間,，形成互幫互助的意識,，唯有所有人都做好自己,，勁往一處使，才能齊頭并進,。貫徹一個理念“創(chuàng)最好的班級,，做最好的自己”。生活中,，跟學生倡導(dǎo),，“我為人人，人人為我”的奉獻精神,，告訴學生,，這些良好的品行會影響一個人一生，我們要做樂于奉獻,、品德高尚的人,。

此外，充分利用大型活動,，強化團隊意識,，小到小組文化建設(shè),、小組成員幫扶,、班級公約的制定,、班委成員的選拔,、寢室管理,，大到勞動實踐基地,、運動會,、家長會,、校慶活動,、國旗下展示等等,，群策群力，注重在日?；顒又信囵B(yǎng)集體榮譽感,。班主任日常生活中看重管理，無論是小組加分扣分,，個人晉級嚴格執(zhí)行,，同時看重學校文明班級常規(guī)管理的加分扣分情況。從老師自身出發(fā),，重視班級管理,，學生也會自覺行動。

無論是獎勵還是處罰,，都做到言必行,，行必果。作為老師,，不在學生面前輕易承諾，一旦承諾，一定會實現(xiàn)。一進校便對學生進行誠信教育，一個人的成績可以不好，但是品行一定要端正,，要做誠實守信的人,。告訴學生,，青春難免會犯錯誤，只要我們能夠認識到自己的問題，主動承認錯誤,，并且在日后的生活中努力改正,，就是好樣的,，未來也會變得越來越好,。彼此平等,，彼此尊重。一段時間的學習，班上有個別學生多次出現(xiàn)作業(yè)完成情況不好,，或者有壞毛病的現(xiàn)象,。為此，我找這些學生談話,，曉之以理，動之以情,，并且彼此約定,，怎樣改變現(xiàn)狀，多久能夠徹底改變壞毛病,，并在接下來的生活中更加關(guān)注他們,，一同見證成長與進步。比如xxx,，由于是第一次住校,，不適應(yīng)集體生活，午休不睡,，說話,、瘋玩，影響寢室其它成員的正常就寢,，性格自私,，不愿為集體貢獻力量。為此,，我多次找xxx談話，跟他溝通，分析這些事情對寢室成員的影響，還告訴他,，男孩子要熱情大方,，為人處世要有擔當。一段時間下來,，寢室成員都反映,，xxx壞習慣改掉許多，寢室相處也很融洽,。我知道女寢有手電筒,，男寢有象棋，會與他們溝通,，彼此約定,，在規(guī)定的時間使用，老師不會加以沒收或者處罰,。給彼此空間,，相對的自由和尊重。

獎懲分明,，平等,、公正的對待每一個學生，遇到學生犯錯誤,，會先與之溝通,，了解情況，換位思考,，同時能顧忌學生的感受,，尊重學生，保護他的自尊心,，低調(diào)處理,，不張揚。另外,，班級運行過程中,，學生難免會犯錯，這時對于性質(zhì)惡劣,，可能對班級成員帶來錯誤示范,，學生容易跟風形成不良風氣的事件,，則在班上嚴厲批評并嚴肅處理，以儆效尤,。

作為老師，深知“為人師表”的深刻內(nèi)涵,，老師不經(jīng)意間的一個小舉動,，在學生面前都會被無限放大，老師的所作所為會對學生產(chǎn)生潛移默化的影響,。班委,、小組長也同樣如此，需要起到好的榜樣作用,，不光為了證明自己的能力,，也為了給同學樹立榜樣。所以,，班級日常管理尤其注意發(fā)揮班主任,、班委、小組長的帶頭作用,。此外,，注意發(fā)現(xiàn)普通同學身邊的榜樣，“學習標兵”,、“紀律標兵”,、“文娛標兵”等等，善于發(fā)現(xiàn)學生的閃關(guān)點,，提倡“三人行,，必有我?guī)煛保纬上虬駱涌待R的良好氛圍,。

“凡事預(yù)則立,，不預(yù)則廢”讓學生自己找到學習的目標，人生的理想,。我將來要做什么,？幫助學生樹立理想，找到學習的內(nèi)在動機,，讓學生認識到讀書是自己的事情,，我為自己讀書，我對自己負責,。幫學生制定學習的計劃,，切合實際、具體可行,，有一定的余地,，厚積薄發(fā),。

開學一個多月，科任老師反映,，班上同學普遍存在學習習慣沒有養(yǎng)成,、學習方法沒有掌握等現(xiàn)象。為此,，利用班會課,，組織學生進行了一次“學習方法大課堂”的主題班會，從艾賓浩斯遺忘曲線開始,，介紹了學習的幾個環(huán)節(jié),，并詳細介紹了所有學科通用的學習方法。而針對不同學科特有的學習方法,，則是請具有學科特長的學生來分享他的方法和技巧,，然后全班一同來探討。此外,，還有幾點經(jīng)驗交流,，包括如何分配自己的時間，學會利用零散時間,，要注意勞逸結(jié)合,，不懂就問，有問題及時解決等等,。當然,，也提醒學生適合自己的學習方法才是最好的。事后問同學們是否有所收獲,，都表示多多少少對自己有所幫助,。

因為我是才走上教師崗位，也是第一次當班主任,，人生閱歷淺,，沒有經(jīng)驗，很多事情往往手足無措,，在班級管理過程中,，感謝校領(lǐng)導(dǎo)以及其他老師對我的幫助，給我提了許多解決辦法,，教了我好多招,，才讓我能夠把班級管理好。另外,，二班的科任老師都非常優(yōu)秀,，經(jīng)驗豐富，他們在工作上也給了我莫大的支持,，沒有他們的萬千寵愛,，也不會有現(xiàn)在的二班,。在此，特別感謝二班所有科任老師的辛勤付出,。當然,，我班在班級管理方面還有許多不足，比如班級課前紀律,、學習氛圍的養(yǎng)成等等,，還有待改進。希望在接下來的日子,，多學習多請教,，未來能不斷進步,。

我的發(fā)言完畢,，謝謝大家！

班主任交流班級管理經(jīng)驗發(fā)言稿篇七

班主任是一個班級的領(lǐng)頭雁,，排頭兵,。小學班主任面對的是天真活潑可愛而又自我表現(xiàn)欲極強的學生群體。因此,，作為小學班主任,，既要有非常強的童心去理解接近他們，也要有耐心去幫助指導(dǎo)他們,。一個班的班風是否良好,，關(guān)系到學生能否健康的成長。而這一切在很大程度上取決于班主任工作是否得力,。今天我給各位班主任交流一下我平時開展班主任工作的幾個小方法,。

一、調(diào)座位（充分發(fā)揮班干部的作用）,。

本學期我擔任的是六（3）班的數(shù)學課兼班主任,，開學之初便有不少家長和我溝通希望給孩子調(diào)一個好座位?？傻降资裁礃拥淖徊攀呛米荒?？怎樣安排才能讓家長滿意，學生服氣呢,？由于我有幾個得力的班干部,，所以我班的座位我是這樣安排的：集合班干部說清楚調(diào)座位的原則。按高低個,，盡快照顧個子低的學生坐前排,。左右更換原則。一幫一原則,。組長靠過道原則,。動靜結(jié)合原則,。經(jīng)過我的提示，班干部經(jīng)過兩天的深思熟慮,，在上周的班會課上成功的給全班同學安排了適得其所的座位,，皆大歡喜。既體現(xiàn)了公平公正的原則,，又鍛煉了班干部的工作能力,，還解放了自己，也避免了和家長之間的矛盾,。

二,、遇事先讓子彈飛一會（冷處理）。

雖然做了多年的班主任,，有時工作特別忙的時候,，我還是不免有些急躁。所以我給自己定了一個原則,，越是嚴重的違紀情況,，越要慢慢的處理，讓子彈飛一會兒再處理,。通常我會先讓違紀學生向我詳細描述事發(fā)經(jīng)過,，先判斷事實嚴重情況，然后讓學生反思并寫出事情詳細經(jīng)過,，再讓學生想一想事情該如何處理,，讓他們自己說一說事情的解決辦法，有時候比老師的辦法更好,，學生也容易接受,。比較嚴重的事情能過夜處理的盡量過夜處理，讓學生,，家長,，老師都先冷靜下來，然后才能客觀的去解決問題,。這樣的結(jié)果往往是能夠大事化小,，小事化了。

三,、開展多種活動,，增強班級凝聚力。

絕大多數(shù)的班主任不但要管理好自己的班級,，還要教一門學科,。如果在平時的教學中能夠結(jié)合自己的特長讓學生在快樂中學習，那么你的學生就會更加崇拜你，枯燥的課堂也會變得多姿多彩,，老師和學生都樂在其中,。比如我會經(jīng)常在課前或課堂上穿插一些音樂小律動來活躍課堂氣氛，也會把一些小游戲當做對孩子們努力學習的獎勵,。通過這些互動,，拉近了師生之間的距離，不僅讓學生在積極興奮的狀態(tài)中去接受新的知識,，也使得班主任工作更加順暢,，可以達到事半功倍的效果。正所謂“親其師,，信其道,，感其誠”。而這些活動的多姿多彩,，生機盎然的班級環(huán)境,，無一不滲透著我默默的付出，但是看著孩子們一個個在活動中收獲了勇氣,、收獲了團結(jié),、收獲了愛心,、收獲了成長,，再苦再累我都覺得值得。

以上是我的一些做法和體會,。我覺得在班級管理中我們最重要是“理”而不是“管”,，做一個理性的班主任。放手讓學生做班級管理的主體,，我們也要充分利用自己的人格魅力讓學生親近和佩服我們,。這樣才會收到良好的教育效果，實現(xiàn)教育目標,。

班主任交流班級管理經(jīng)驗發(fā)言稿篇八

老師,，同學們：

一個班級的班頭，除了要有科學的制度,，科學的管理方法及各種各樣的激勵措施以外,，讓學生接受你的管理，認可你的治班理念,，發(fā)自內(nèi)心的愿意接受你的教育而不與你對著干,，才是解決問題的關(guān)鍵，以下是我的三點做法,。

一,、親近我的學生，放下師道尊嚴。

有的人喜歡用威嚴的形象出現(xiàn)在學生的面前,，讓學生害怕你,，從而不敢違紀。而我生就一副面善的形象,，所以我也就不裝惡人,，每接一個新班都首先想辦法走進每一個學生的內(nèi)心，了解關(guān)心每一個學生,，我會要求自己在兩周之內(nèi),，與每一個學生談一次話，主要是了解情況,，幫尋找學習的源動力,，制定好高考目標，力爭快速在學生心中形成“隨和,、易接近,、關(guān)心我”的形象，快速讓學生接受認可你,，而不是隨時對你設(shè)防,。尤其我會對問題較大的學生說：你過去的表現(xiàn)在我心中清零，給你一次重新開始的機會,。

二,、堅持原則，公平,、公正的對待每個學生,。

通過了解，學生最希望老師做到的是：公平,、公正,、不偏愛特別對象，最不喜歡班主任在處理問題時：靈機一動,，而不能同一把尺子處理相同的問題,，所以我在接一個新班后，首先制訂班紀班規(guī),，約定對常見的違規(guī),、違紀、學習不能按時完成等問題的處理辦法,，并寫在班級日志前頁,。平時一些較常見的違紀，負分情況,，就由值日班長,，照章執(zhí)行并做好記錄，這種處理方法相對比較容易讓學生接受，不產(chǎn)生逆反心理,，自己的班主任工作也就輕松一些,，只須做好監(jiān)督、善后,、溝通的工作,。只要不是屢教不改，相當嚴重的違紀,，輕易不讓學生請家長,，這是最讓學生逆反的教育方式。但我一定會堅持原則,，說過的話,，定好的制度堅決執(zhí)行到底、不能退讓,，不能讓學生牽著鼻子走,，而認為老師好說話，從而失去嚴肅性,。我一般一定會抓住一次機會展現(xiàn)出堅持原則,、說一不二、要求嚴格的一面,，我認為“嚴”不等于“暴力”,。

三、有準備,、有目的性找學生談心,。

個別談話無疑是帶班的重要手段,，也是最有效的的走進學生內(nèi)心的最直接的方法,，但是我堅持每次的談話都有明確的目的和充分的準備，不為了談話而談話,，不千篇一律的乏乏而談,，力爭每次談話都能解決一個問題，對每個學生也不能太過頻繁,、并且每次重復(fù)自己說過的話,。沒有針對性的談話會失去效果，甚至會影響學生對你的認可程度,。

以上就是我的三點做法,，謝謝各位。

班主任交流班級管理經(jīng)驗發(fā)言稿篇九

尊敬的各位班主任老師：

大家下午好,！

今天,，我們集中在一起召開班主任工作會議。首先，學校對于各位班主任前段時間的工作予以充分的肯定,。你們看：整潔的校園,、有禮的學生、良好的學習氛圍,、有序的課間活動等等,，都是全體班主任共同努力的成果。但是成績是屬于過去的,，未來我們還要面臨更多的挑戰(zhàn),，我們也不能驕傲自滿，要知道,，我們還有很多不足的地方,，需要我們?nèi)w班主任共同努力去改善去完善。下面學校就全體班主任以后的工作談幾點意見：

1,、轉(zhuǎn)變思想,，化被動完成工作為主動進取，樹立校園主人翁意識,；

2,、講奉獻，樹新風,。做到做事情不求回報,，熱心奉獻，做到多做少講,；

3,、積極配合學校工作，完成各級領(lǐng)導(dǎo)布置的任務(wù),；

4,、積極同任課教師與家長聯(lián)系，努力做好班級管理工作,；

5,、做好班干部的培養(yǎng)與培訓(xùn)工作，充分發(fā)揮學優(yōu)生的模范帶頭作用,；

7,、注重對學生進行德育教育，培養(yǎng)學生良好的道德規(guī)范,，爭做學校的道德文明小天使,；

8、完成各項具體工作：

（1）,、加強衛(wèi)生工作管理

a,、建立相應(yīng)的管理制度,，形成自己獨有的管理體系；

b,、安排好值日,，做到值日工作有序合理；

c,、培養(yǎng)學生的校園主人翁意識,，讓學生們明白“校園是我家，衛(wèi)生就靠你,、我,、他”；

d,、各班自主成立衛(wèi)生檢查小組,，檢查自己班級的衛(wèi)生情況，也檢查其他班級的衛(wèi)生,；

（2）,、加強紀律工作管理

a、組織學習《小學生日常行為規(guī)范》和《小學生守則》,，明白什么能做,，什么不能做；

b,、強調(diào)課堂紀律,，要求自己班的同學認真聽講、虛心學習,；

c,、強調(diào)課間活動的紀律，學校的集會如沒有特殊情況必須參加,；

d,、強調(diào)勞動紀律，不到校必須向老師請假,，有請假條,。

（3）加強德育工作管理

a、對學生進行愛祖國,、愛家鄉(xiāng)、愛學校的教育,，以自己是丁小的一員為榮,；

e、教育學生從小做一個有愛心的人,，看到別人有困難主動幫助,；

f,、教育學生校內(nèi)和校外一個樣，不做違法亂紀的事情,，不給學校抹黑,。

班主任是跟學生最接近的人，也是對學生影響最大的人,，班主任的態(tài)度直接影響著學生的態(tài)度,。學校的大多數(shù)工作都必須有班主任的幫助才能完成，應(yīng)該說一個認真負責的班主任對學生的幫助是很大的,，反之,，一個自由散漫的班主任對學生的危害也是很大的，希望各位班主任盡職盡責,，對學生負責,，對家長負責，對自己負責,，也對學校負責,。相信在各位班主任的共同努力和無私奉獻下，丁小的明天將會更加燦爛,，丁小的學生將會更加出色,。

班主任交流班級管理經(jīng)驗發(fā)言稿篇十

作為一名小學班主任，我時刻謹記“學高為師,，身正為范”這條古訓(xùn),。要求學生做到的，我自己首先應(yīng)做到,。在過去的一年當中,，我時刻注意從小事做起，對學生進行言傳身教,。做學困生的知心朋友,。工作中我時刻以一顆慈母般的心關(guān)愛著每一個學生；始終以期待的目光關(guān)注著每一個學生,。盡職盡責轉(zhuǎn)化好每一個后進學生,。為了教育他們，我便經(jīng)常找他們談心,，說出他們身上的不足,，以及這些缺點會給他們造成什么樣的后果，對他們進行”動之以情,，曉之以理”的教育,，幫助他們克服身上的不足。發(fā)揮自身表率作用,。班主任的一言一行,，一舉一動,，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此,，我在工作中愛崗敬業(yè),，嚴守職業(yè)道德，以愛潤其心,，以言導(dǎo)其行,，用愛心去滋潤學生，用語言去感化學生,，教給學生做人的道理,，增強學生前進的動力。建立一個良好的,，科學規(guī)范的班級制度,，即班規(guī)。對學生的管理,，如果僅靠師生間的個人感情,，則易造成管理上的放縱及隨意。

二,、培養(yǎng)學生的學習興趣,。

端正學習態(tài)度六年級要面臨畢業(yè)考，所以學習是我們的一大重點,。所以,，本學期我有目的地的向同學們滲透了這學期我們的重要任務(wù)，讓他們意識到學習的重要性,，并利用一切可以利用的時間抓緊學習,。我抓住了兩個可以利用的時間：早自修和午間。早晨,，我安排了班級里面比較有威性的班干部進行管理,，要求同學們進入教室后就進行早讀，并把認真早讀的學生記錄下來,，每周被表揚三次的學生獎勵一個小紅花,，這樣學生就有事情做，而不致于吵鬧,。中午吃過飯要求學生進教室學習,，或讓他們看課外書、或?qū)懽鳂I(yè),，獎勵辦法和早上的一樣,。我覺得這樣以來中午時間利用得比較充分，學生進了教室后能真正靜下心來學習并取得一定的實效,。

三,、堅守率先垂范。

在教育學生時,，我想“喊破噪子,，不如做出樣子，要想正人,，必先正己”,。所以，無論是課上還是課下,，我總是以自己的人格力量感染學生,，注意自己點點滴滴言行的影響。我說的每一句話,，做的每一件事都能嚴于律己、率先垂范,。后來,，我明顯地感覺到：我的言談舉止，既處于學生最嚴格的監(jiān)督之下,，又處于時刻被學生效仿之中,。所以，當我要求學生努力學習時,，我首先做到了忘我的工作態(tài)度和刻苦鉆研的精神；當我教育學生熱愛勞動時,，我沒有指手劃腳、拈輕怕重,，而是和學生一起參與勞動的全過程,；當我叮囑學生遵守紀律時,，我首先做到了遵守校紀班規(guī)……終于,，有人主動彎腰揀廢紙了；有人早晚主動開關(guān)電燈了,；有人主動下課為學困生講題了……當我表揚學生時，同學們的回答都是一樣的：“我是跟你學的”,。這句話震撼著我的心靈,，我感覺到無比的欣慰與自豪,。因為我從學生的身上看到了自己的影子，同時也驗證了“言傳身教,、身行一例,、勝似千言”的至理名言。

四,、培養(yǎng)環(huán)保,、節(jié)約意識。

班里的學生有66人,，人數(shù)多,，管理上不免有難度，光衛(wèi)生一項就是個大難題,，我就采用這幾年一直用的方法,，讓孩子們自己管理自己。在教室里放兩個包,，一個放廢紙,，一個放廢瓶，隔一段時間讓學生自己賣掉,，所得的錢由班長保管,。學期結(jié)束后，我就用這些錢給學生買一個兩塊錢的本子,，如果不夠,，就讓孩子們再掏一塊錢，當然,，如果仍然不夠,，我就稍微添點兒。這樣以來,，既增強了學生的環(huán)保意識,，又可以變廢為寶，一舉兩得,，最終受益的仍然是學生,。這個方法也的確讓教室里干凈了許多，有的學生在校園里看到個瓶子也還趕緊收集到我們班的廢瓶包里呢,！

總之我想,，通過時間的磨練，我會吸取更多的班主任工作經(jīng)驗,，用真誠對待事業(yè),，用愛心對待學生，用熱情對待生活，用正義對待人生,，把我的班主任工作做得更好,。

班主任交流班級管理經(jīng)驗發(fā)言稿篇十一

大家好！孔子說：機不可失,，時不再來,。作為一名班主任,，要善于抓住教育學生的“時機”,，就是要求要針對學生的心理特點，選擇和運用最適合的方法和手段,，在最有效,、最易發(fā)生作用的時間段對學生進行教育。班主任要充分利用好“時間”這個客觀條件,，當教育學生的“時機”未到時,，要善于等待；當“時機”來臨時,，要立即抓?。划敗皶r機”已過,，應(yīng)善于迂回并創(chuàng)設(shè),、捕捉另外的“時機”。

我們班有一名叫xxx的同學,。他是四年級的時候從東羽小學轉(zhuǎn)來的,。他“媽媽”除了轉(zhuǎn)學那天送他來上學以外，就再也沒來過,。他的爸爸從事長途運輸,，平時都在外面忙，只有他年邁的爺爺天天接他放學,。這個孩子雖然心地善良,，但是行為習慣很不好。寫字潦草,，衣服經(jīng)常不換洗,，坐在椅子上晃來晃去……我找了幾次家長，但是他媽媽都不來,，后來干脆告訴我她不是孩子的親媽,，不負責管孩子。后來我通過趙東羽的,。

老師了解才知道他是爸爸媽媽離婚了,，他判給了媽媽，但是不知道什么原因她媽媽不要他了，在上小學的時候把他送到了爸爸這邊,，就再也沒出現(xiàn)過,。我很心疼這個孩子，默默地關(guān)注他,，經(jīng)常和他說說笑笑,，讓他消除來到新學校的恐懼心理。我還在班級多給他自我表現(xiàn)的機會,，大掃除我給他派活并及時讓同學們向他學習,，端飯、打水我都讓他去,，慢慢地使他消除了自卑的心理,。只要他取得的點滴進步，我都采取不同程度的鼓勵,，使他感覺到了自己的價值所在,，對老師和同學產(chǎn)生了親切感、信任感,，愿意與大家心靈交流,，變得陽光朝氣了許多，同學們也很喜歡接近他,。但是這個學期出現(xiàn)頻繁霧霾天以后,，他又出現(xiàn)了每周一次發(fā)燒不上學的現(xiàn)象，并且每次都是上中學的哥哥給他請假,，每次我問他爸爸在家嗎,？他哥哥都說爸爸出車了，爺爺照顧他,。我的心理就開始有了一絲懷疑,，所以，在他又一次生病休息一天返校后我對他噓寒問暖,，把他帶到辦公室,，給他拿了感冒藥，并囑咐他好好注意身體……可是他對我的關(guān)心好像很心虛,，甚至不敢看我的眼神,。我就看準機會和他打心理戰(zhàn)，給他講男子漢堅強勇敢的故事,，還送給他一個口罩,，他堅決不要。最后他眼圈紅紅告訴我,，他們家搬到軍糧城了,，平時都是爸爸開車接他,，但是爸爸一出車他就得自己坐公交，尤其霧霾天他就更不愿意自己去擠車,，于是他就“感冒發(fā)燒了”,。看著他慚愧的樣子我并沒有批評他,，反而表揚他勇于承認錯誤,，還承諾替他保密，鼓勵他只要他堅持天天到校好好學習,，期末取得好成績就給他發(fā)獎品,，他高興地答應(yīng)了。果然,，期末他的成績進步很大。

我們班還有個學生叫xx,，朝鮮族，由于家長新開了一家韓國料理店,，沒時間管她,，所以她基本上天天不寫作業(yè)。找家長溝通,，家長也只是溫柔的勸幾句,，根本不起作用。并且只要是沒完成作業(yè),，第二天上午就會肚子疼,，她媽媽還替她請假。這樣的事情出現(xiàn)幾次之后,，我有點生氣了,，就告訴她媽媽：只要孩子病了就要拿醫(yī)生的診斷證明來才能準假。還找時間和廉藝長談一次,，把她以前的成績和現(xiàn)在成績做了一個對比,，讓她明白不寫作業(yè)的危害。我還鼓勵她給她以信心,，我特意安排一個責任心強,、學習成績好、樂于助人,、耐心細致的女同學張冰冰跟她坐同桌,，目的是發(fā)揮同伴的力量。

事前,，我先對這個張冰冰進行了一番談話：為了班集體,，不要歧視她，要盡你自己最大的努力,，耐心地幫助他,，督促她使其進步。當她有一天寫完作業(yè)時,，我就及時給予表揚,，給她發(fā)特殊獎品，使她處處感到老師在關(guān)心她,。每天還特意給她家長寫條,，告訴家長留了什么作業(yè)。在同學們的幫助下,，她自己的努力下,，現(xiàn)在她各方面都取得了一些進步，期末考試這一段時間天天都寫作業(yè),。為此,，我感到由衷的高興。我想：只要抓住教育的時機,，學生們總會一點點進步,。

二十年來，我通過實踐和探索在班級管理中,，雖沒有取得輝煌的成績,，但也積累了不少的經(jīng)驗，時勢在變,，教育在變,，學生在變，作為班主任一定要學習新的有用的東西,，永遠走在時代的前面,，農(nóng)村小學班主任工作是復(fù)雜而繁重的。只要我們播下希望之種,，捧著一顆真誠的“愛心”去澆灌他們,，使每一位學生都能沐浴在師生的關(guān)愛之中，成為社會有用之才,。

班主任交流班級管理經(jīng)驗發(fā)言稿篇十二

班級是落實學校方方面面工作的基本單位,，在學校班主任是最小的官,，像村官一樣，在教師群體里找不到再小的主任了,，同時班主任又是最大的官,，大小事都要管，學校的事都要通過班主任去落實,。在這10多年班主任工作期間,，有的工作反復(fù)做，自己也積累了一些經(jīng)驗,；有的問題一直困擾著我,，現(xiàn)提出來和大家共同分析。

（一）從細節(jié)入手,，每天利用課前五分鐘做學生的思想工作,。

每天利用課前五分鐘指出學生存在的問題，包括行為習慣問題,、學習習慣問題,、心理問題等。普遍存在的現(xiàn)象就集體指導(dǎo),，個別存在的現(xiàn)象就個別指導(dǎo),，這樣既使共性問題得到了改善，也很好地保護了學生的個人隱私,。

（二）培養(yǎng)學生的效率意識，努力提高學習成績,。

我經(jīng)常利用飯后時間,，給學生將如何提高學習效率，指出學生在學習中的存在的無效學習行為,，如抄作業(yè)現(xiàn)象,，作業(yè)不及時上交現(xiàn)象，錯誤不及時訂正現(xiàn)象,，一邊做作業(yè)一邊討論,，心不在焉現(xiàn)象，不復(fù)習課本知識就去做題等不良行為,，分析這些無效學習行為的害處,，提出了一些減少無效學習的措施和建議，并嚴格督促學生去改正,。每天做多少作業(yè)都有數(shù)量上的要求,，并及時檢查，即使我自己沒有時間檢查,，我也會指定專人檢查,，作業(yè)不僅要保證數(shù)量,，還有質(zhì)量上的要求。長期堅持下來,，很少有學生不主動完成作業(yè),。

（三）善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點。

我相信：再差的那個孩子都有閃光點,，而我平時最喜歡做的工作,，就是努力去挖掘和發(fā)現(xiàn)這些同學的閃光點。曾經(jīng)有一個男生,，學習上很吃力,，但是干勞動是一把好手，臟活累活都搶著干,，發(fā)現(xiàn)他的這一個閃光點后,，我在班上表揚了他，并授予他“勞動小能手”的稱號,，后來我發(fā)現(xiàn)這位同學勞動更加積極了,，而且學習上也取得了明顯的進步。還有一個男生,，口才很差,，說話也不流暢，我嘗試著讓他表演小品,，一開始我花了很多功夫,，但成效不大，我沒有放棄,，鼓勵他上臺試試,。他的表演得到了同學的肯定，這給了他極大的自信,，以后學校了每次搞文藝演出,，我都讓他參加，他每次都很出色地完成了表演人物,，成了全校聞名的“表演大王”,。

（四）要給學生正確的人生觀的影響，要繼續(xù)對學生進行理想前途教育,。

班主任在生活中要表現(xiàn)出昂揚的斗志,，要有不服輸?shù)木瘢睦锼さ鼓睦锱榔饋?，腳踏實地,。久而久之，一定會影響到你的`學生,。同時我繼續(xù)對學生進行理想前途教育,。優(yōu)生及中等生要讓他們有較高的人生目標,，“瞄準月亮的人總比瞄準樹的人射得高”。只要學生有了較高的人生目標,，他的學習干勁一定會上來,。學困生的目標給他們定得低一些，讓他們能看到希望,。我讓學生確定自己的短期目標并鄭重的以書面的形式呈現(xiàn)在老師和同學面前,，貼在桌子上，像一面鏡子時時自鑒,。

3,、平時我們總說，沒有教不好的學生,，只有不會教的老師,。面對班級那么多的學困生，自己和幾個任課老師都努力了,，可是學生的成績還是落后,，真的是“沒有教不好的學生，只有教不好學生的老師”嗎,？我感到困惑,。

4、如何把握學生的心理,？比如有的學生上課時候發(fā)呆,，老師講的聽不進去，跟他溝通時,，問他心里在想什么,，他說什么都沒想；遇到疑難,，你為他犧牲休息時間，悉心輔導(dǎo),，他心不在焉,；他做錯事，你誠心誠意地找他談心,，他說,，老師你什么都別說了，我都知道了,。

總之,，我認為班級管理工作是一項復(fù)雜的工作，工作千頭萬緒,，方法千差萬別,，形式和任務(wù)又在千變?nèi)f化,。作為一個畢業(yè)班班主任，只有從點滴做起,，從小事做起,，因勢利導(dǎo)，做到愛生如子,，以高度的責任感,，強烈的事業(yè)心，滿腔的熱忱,，科學的方法去教書育人,，努力探索班級管理工作的最佳手段，以提高班級管理工作的質(zhì)量,。

班主任交流班級管理經(jīng)驗發(fā)言稿篇十三

大家好：

承蒙學校領(lǐng)導(dǎo)的信任,，今天我就自己擔任班主任工作以來的一些心得和體會來和大家進行探討和交流，不當之處,，敬請批評指正,。

一個班級不是班主任一個人的班級，班主任是充當?shù)慕M織者和主要領(lǐng)導(dǎo)者,，只有形成一個團隊,，發(fā)揮集體的智慧，齊抓共管班級的工作才會好做,。在平常工作時,，我會經(jīng)常和老師交流，一方面了解班級學生,，另一個方面也可以學到很多管理經(jīng)驗,。因此，班級的其他任課老師起著非常重要的作用,，比如今年,，在學生中擁有超高人氣被學生稱作董姐的董菁老師、經(jīng)驗非常豐富學生非常喜歡的陳棟儒,、覃小愛等老師,，他們總是在關(guān)鍵時刻能提出非常合理的建議，使學生的問題消滅于萌芽狀態(tài),，我們在最后七十天的時候,，感覺學生學習狀態(tài)疲軟，效率不高,，需要打氣,，董老師利用自己的課堂召開主題班會，效果很好,，使學生,、老師的力量形成合力,，擰成一股繩，學生士氣高昂的沖到了高考,。數(shù)學老師陳棟儒老師,，一位被學生稱為大師級的人物，除了給學生學習數(shù)學的信心之外,，更是經(jīng)常不計時間的在班級跟學生輔導(dǎo),。被學生稱之為大姐姐的楊群賢老師和學生的關(guān)系處理的非常好，經(jīng)常深入到學生中去,，了解學生的學習狀況,，聊天樹立學生學習的信心。被學生戲稱為"勾圈"老師的覃小愛老師講課幽默風趣,，思路清晰,，深受學生的喜愛，平常又多跟學生做思想工作,，交代學生考場的技巧和每一個階段的任務(wù),，使學生清晰明了的做好了復(fù)習。呂青松老師,，是我們班副班主任，工作認真負責,，作業(yè)檢查毫不含糊,，可以說為學生嘔心瀝血。還有下班行政杜科長每一周總會到班上了解情況為學生做指導(dǎo),。

學生的靈魂是學習,，學生學習的主陣地是教室。我想沒有人對盯班的實際效果產(chǎn)生懷疑,，最簡單的方法往往就是有效的方法,，盯班就是最實在、最簡單,、最有效的方法,。在高三奮斗的日子里我會千方百計的多跟學生在一起，盯關(guān)鍵時間,、盯關(guān)鍵學生、盯關(guān)鍵事,，把盯班進行到底,，建設(shè)良好的教室學習環(huán)境。

我們常說爭取時間就是爭取成功,，提高效率就是提高分數(shù),，所以假期是很重要的,。在假期我會不打折扣的去完成學校交待的任務(wù)，每天去進行統(tǒng)計并在群里進行公示,。

我長期觀察早讀,、正課、晚自習,、課間休息,，觀察上課聽講、違紀行為和良好表現(xiàn),，針對觀察獲得的情況,，對學生各種行為作出規(guī)范性指導(dǎo)，以及對學生加強人生觀,、價值觀教育,，培養(yǎng)學生責任感，堅定學生理想信念有重要意義,。

關(guān)愛學生是當好班主任的基礎(chǔ),，學生每時每刻都在接受老師的溫暖，但是為什么有的學生會感激老師,，而有的不能感受到老師的愛呢,？甚至與老師產(chǎn)生抵觸情緒，我們的愛對全班來說是幾十分之一,，對一個同學來說就是百分之百,。我的做法是讓我的愛心傾注到一個學生中來。關(guān)愛學生要從細節(jié)入手,，正所謂"于細微處見真情".如感冒以后的一聲問候,，生日的一聲祝福等等。

以上就是我對班主任工作的一點點認識,，講的不當?shù)牡胤秸埜魑焕蠋煻喽嘀附獭?/p>

班主任交流班級管理經(jīng)驗發(fā)言稿篇十四

大教育家魏書生先生說：做教師就要當班主任,。做班主任工作可以提高自己的教育教學水平，可以拓寬教育視野,，可以積累教育教學經(jīng)驗,，可以提高自己的管理能力。從事班主任工作十年來,，我一直在追求做班主任的最高境界,，兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍,，任勞任怨,，以陶行知的“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”為信條教育學生，管理班級,。以“捧著一顆心來,，不帶半根草去”的奉獻精神要求自己，使自己做到最好,。在教育教學中我感覺到育人比教書更重要,。班級管理其實就是育人，育人必須以人為本,，要眼中有人,。要從小事做起，從習慣養(yǎng)成做起,。有了好習慣,，失敗不容易；沒有好習慣,，成功不容易,。人們常說：播種一種行為，收獲一種習慣,；播種一種習慣,，收獲一種個性；播種一種個性,，收獲一種命運,。面對現(xiàn)在的學生,，必須以養(yǎng)成教育為主線，以培養(yǎng)學生的學習能力和自我管理能力為突破口，開展教育教學活動,，進行班級管理,。

班主任是班級的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和管理者,，班主任工作是塑造靈魂地工作，班主任對創(chuàng)設(shè)良好的班集體,，全面提高學生素質(zhì),，陶冶學生情操,，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才,，具有舉足輕重的地位和作用。在學校里,，班主任是和學生接觸時間最長,，開展的活動最多，對學生影響最大,，在學生面前自己就是一面鏡子。因此規(guī)范學生的行為,，首先要規(guī)范自己的行為?？鬃诱f的“己所不欲,，勿施于人”,、“己身不正,，焉能正人”講的就是這個道理,。提高學生的素質(zhì)，首先要提高自己的素質(zhì),。在教育工作中,，真正做到為人師表，率先垂范,。要求學生講文明禮貌,，我首先做到尊重每一個學生的人格，對事不對人地進行教育,，教育他們熱愛勞動,，熱愛班集體，愛護公物,，尊敬師長,，孝敬父母。教育學生搞好團結(jié),，我首先做到和任課教師搞好團結(jié),，和學生交知心朋友。在學習上要求學生書寫認真工整,，我在板書時首先做到規(guī)范認真,。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無聲的教育，同時也贏得了學生的愛戴,。教師是學生心目中的榜樣在全面推進素質(zhì)教育的今天,，作為教師更應(yīng)該提高自身素質(zhì)，樹立職業(yè)道德,，以高尚的道德風范去影響學生,，當好學生的健康的指導(dǎo)者和引路人。

班主任是教育學生的直接人,，管理的是被父母寄予無限希望的孩子,，所以作為班主任，要有責任心，關(guān)心學生,，一切為了學生著想,，我在做班主任期間，對自己工作兢兢業(yè)業(yè),，塌塌實實,，對學生關(guān)心照顧！自己自從做班主任開始,，就是“兩眼一睜,，忙到熄燈”，一切以學生班級的利益為重,，犧牲了自己的很多個人利益和家庭利益,，全心全意的撲在了工作的崗位上。

作為班主任,，我一直用心細密的做事,，認真的考慮班級管理的各種問題，讓每件事情都精益求精的完成,，我會細心的發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點和缺點,，有針對性的去對待不同的學生,！細心,，讓我可以全面分析問題和正確處理問題，讓我提高了工作效率,，避免出現(xiàn)差錯,。

對于每個學習的流程和細節(jié)，給予高度重視,，作到了“事無巨細,，每必躬親”。我可以在一個星期內(nèi)記得新班級每個學生的名字,，最快的時間內(nèi)了解每個學生的性格特點,！時間長了，我甚至認識每個學生的筆體,，每個學生來自哪個學校,，和哪些同學是同學，關(guān)系較好,，愛好什么,，家庭情況等等。

除了注意學生的個人特點,，我還經(jīng)常注意學生的學習情況,，行為習慣，生活情況,，及時給予各方面的關(guān)心照顧,，指導(dǎo)教育,！可以把工作細到每節(jié)課，學生是否在位置上,，書本是否拿出來,，平時課下到班級，看有誰抄襲作業(yè),，班級最近學生們玩什么東西,，有沒有課外書等等，上課前的預(yù)備鈴響的時候都會到班級看一眼,，組織學生上課,，看誰遲到，缺課,，有沒有什么特殊情況,！由于這種安排，班級學生都養(yǎng)成了好的習慣,。自己經(jīng)常查看學生的值日情況,，看誰做的好，誰做的不好,，做的好的及時表揚,，做的不好的，批評教育,！自己也經(jīng)常注意學生吃飯,，吃零食情況。對于不好好吃飯,，經(jīng)常吃方便面,，面包的同學，及時提醒他們要注意飲食,，經(jīng)常吃零食的同學告訴他們要養(yǎng)成節(jié)儉的習慣,。學習上，經(jīng)常糾正學生的不良習慣,，比如轉(zhuǎn)筆,，只看書不動筆，坐姿,，等等,！我注意到學生們不愛問問題，就召開班會,，講解問題的好處,，號召同學要“不恥下問”，要敢于問問題，號召大家在課上,，課間,，自習時間多問問題，還制訂了統(tǒng)計表督促大家來問題,！對學生的.學習起到了很大的幫助,！

生活中不能沒有愛，教育更不能沒有愛,，我們的教育對象都渴望得到教師的愛,，因此，我們對學生嚴格要求的同時,，也要給予他們父母,、朋友般的愛。我們應(yīng)該關(guān)愛每一名學生,，關(guān)心每一名學生的成長進步,，以真情、真心,、真誠教育和影響學生,，努力成為學生的良師益友，引導(dǎo)學生健康成長,。比如我班王某同學因腿摔傷,，不能到校上課，我?guī)ьI(lǐng)同學去她家探望她,，并安排輪流表,，讓同學們輪流來陪他聊天，給他補課,，使他感受到了集體的溫暖,。

以上是我對班主任工作的感受和體會。我很珍惜這次班主任經(jīng)驗交流會的機會,，也讓自己在這次交流中學到很多的管理班級的經(jīng)驗和方法，回去以后要好好總結(jié),，讓自己的工作更上一層樓,！

以后的路還很長，需要學習的東西還很多,，我的努力和奮斗也不能停止,，我要一直堅持下去，并且也要做的更好,。

我相信：只要努力付出了,，班主任工作是一定可以做的更好的！謝謝大家。

班主任交流班級管理經(jīng)驗發(fā)言稿篇十五

為了方便大家民主參與班級管理,，我決定在班上設(shè)置一本留言冊,，讓對班級管理有意見和建議的學生在上面留言，可以不留姓名,。滿以為大家會積極參加幫我出謀劃策,，可是一個星期已經(jīng)過去了，留言冊上竟然一片空白,，我的心涼了半截,。可能是沒有開好頭吧,，我自我安慰著,，內(nèi)心卻盼望著奇跡發(fā)生。

當然,，我不能坐以待斃,，我決定做第一個留言的人。我在第一頁工整地寫道：最近,，打掃教室走廊的值日生工作有點馬虎,，在走廊上經(jīng)常可以看到紙屑,，希望值日生能夠注意及時打掃,，并隨時保持走廊的干凈。

同時,，為了提高影響力,，我利用班會課的時間在班上宣布，并繼續(xù)強調(diào)：希望大家積極參加班級管理,，積極提意見和建議,。

但是又是幾天過去了，上面除了我寫那句獨家留言,，其余依然沒有,。同時，我還注意到走廊衛(wèi)生打掃剛開始說的三天還可以,，可是第四天就又開始馬虎了,。

于是，我找到負責走廊值日的幾個學生,，再次強調(diào)一定要認真值日,。室外總算能夠正常干凈了，但留言冊上依然只有那么一句,。

我問大家究竟為什么,，起初個個沉默不語,，好久沒有人說話。我說：“你們盡管說嘛,，是什么原因,？我絕對不怪你們！”大家這才陸陸續(xù)續(xù)講了出來,，原來,，初一時，有的班級也設(shè)置了留言冊,，也有不少人提了意見和建議,，但是基本作為擺設(shè)，幾乎很少采納,，提了不太中聽的意見甚至會遭到老師的批評,，很多好的建議都得不到落實，大家彼此都已經(jīng)失去了興趣,。是啊,，怪不得大家沒有積極性，誰愿意再受一次傷害呢,？也難怪走廊打掃的人那么懶散,。

為了增強大家對留言冊的信心，我宣布了幾條決定：

一,、歡迎每一個學生提出意見和建議,，不管是有用的還是沒有用的；

二,、對于能夠提出合理化的建議的學生給予適當?shù)莫剟睿?/p>

三,、對于合理化并且可行的建議堅決采納；

四,、請大家共同監(jiān)督,，包括監(jiān)督我（班主任）是否真正執(zhí)行前幾條。

第二天,，本子上就有了兩條建議,。分別是“希望老師放晚學不要太晚。署名：李霞,?！焙汀跋Ｍ麛?shù)學老師上課把字寫大一點。署名：張兵,?！笨吹竭@兩條建議,，我一陣高興,，可能學生在考驗我了,，我絕不能讓學生失望。分析一下,，兩條都很合理也能夠執(zhí)行,，于是我都采納了，分別找到了相應(yīng)的教師,。并自掏腰包買了兩個精美的本子,，寫上“班級管理積極參與獎”，并特自蓋上學校的公章在班會課上鄭重獎給了提建議的那兩個學生,。

這一招真管用,，之后，留言冊上就開始有新的留言,，并且每天都有好幾條,。

留言冊的成功開張，讓我意識到：要想讓學生在留言冊上留言,，就必須讓學生信任留言冊,。而要讓學生信任留言冊，最關(guān)鍵的是班主任必須拿出實際行動,，必須不折不扣履行對學生的承諾,。其實，設(shè)置留言冊僅僅是讓學生參與班級管理的某種形式而已,，實際上學生參與班級管理的形式很多,，但不管什么形式，都要落實到行動上去,，千萬不能僅僅流于形式,，否則再好的措施也沒有用。

一波三折的留言冊總算正常有學生在上面留言了,。

如果細致看一下上面的內(nèi)容,，絕對可以說豐富多彩。有提給學生的,，如“我希望我們班的同學,，在下課不要站在樓梯口，那樣阻擋別人下樓”,，“我希望同學走路時,，不要蹦蹦跳跳發(fā)出大的聲音”……有提給老師的，如“我希望老師宣布一下：每晚的值日生必須一同離開教室,，不許任何人提前走,。因為有人每次都偷懶，瞎掃一下,，便匆匆溜走”,，“我希望劉老師能調(diào)一下座位,，好嗎？”……但是,，也有不和諧的`聲音,，有些學生借此漫罵他人，出現(xiàn)了許多粗話臟話,，如“請邰小俊同學不要血口噴人,，閉上你的狗嘴”等。

應(yīng)該講,，留言冊上的內(nèi)容很多,，也確實有許多留言反映了問題，提出了好的建議,，有的針對班級管理,，有的針對同學的言行舉止，有針對集體的,，有針對個人的,，方方面面范圍很廣，如果憑我班主任一個人去處理的話,，恐怕每天處理那么多信息也得不到及時,。

于是，我利用班會就這個問題開了一個班會,。

形式：讀留言,、評留言、談設(shè)想,。

首先,，我把留言冊上的每一條留言一條條地讀，一條條的分析,，如果留言指出了班級管理或者學生的問題,，那么我就重點表揚一下寫留言的學生。大家參與的積極性非常高,。

其次,，指出了其中一些問題：第一、有些學生喜歡把別人寫他的壞話用膠帶紙撕去,；第二,、有些學生在提意見或者建議時用了不少粗話臟話。就第一個問題,，我談了改進的方法,，寫下來的話一般不要擦去，如果指出的是某學生的毛病,，如果他真的改了話,，可以在后面加上一條改了的留言,；就第二個問題，我明確規(guī)定,，以后不允許使用粗話、臟話,。

最后,，我向大家提出了一個建議：如何能夠使留言冊發(fā)揮最大、最及時的作用呢,？不如,，大家在寫留言的時候，不妨先看看別人的留言,，一方面讓自己寫留言不致于重復(fù),，更主要的如果有針對自己的可以對照自己改正自己的行為，對于那些沒有寫留言的學生也要經(jīng)?？戳粞詢?。而我肯定是每天必看的，同時我會推薦其他各位老師也經(jīng)常來看看,。這樣,，才能使留言冊發(fā)揮最大作用。大家紛紛表示贊同,。之后,，留言冊的使用更加頻繁了，不久,，一個本子用完了,。于是我又準備了第二個本子：同樣，在首頁,，我認真地寫上“請大家暢所欲言,，可以針對班級集體管理或者老師、學生個人提任何意見或者建議,，不過用語要文明,。劉”。

就這樣,，留言冊就在全班級真正流動起來了,，不光是學生就連老師都經(jīng)常從中得到不少好的啟發(fā)、幫助,，隨著留言冊的流通,，大家參與班級管理的熱情更加高漲，彼此都有了監(jiān)督的意識,，大家自身的素質(zhì)也一天天在彼此真誠的監(jiān)督之下潛移默化提高了許多,，就連一向自以為是的鄧友林的行為舉止也收斂很多了,，辦公室里我們班老師談?wù)撟疃嗟囊彩橇粞詢浴,？梢哉f,，留言冊已經(jīng)與我班分不開了。

班主任交流班級管理經(jīng)驗發(fā)言稿篇十六

親愛的各位兄弟姐妹們：

大家好,！

的過程,，也是和大家共一起同探討研究的過程，更是獲得,。

專家,。

點評意見的過程。我相信我將要談到的大的方向和大家都是一致的,。然而由于每個人在處理問題的時候原則和底線可能會有較大區(qū)別,，因此每個班帶出來的特色也都各不相同。比如,，3班帶出來的兵有我的縮影,，而2班帶出來的兵會有文濤老師的縮影。也正因如此,，我們團隊才會百發(fā)齊放,，姹紫嫣紅。下面我詳細介紹一下我班的一些做法,，與大家一起共勉,。

第一，我從開學第一天,，見到他們第一面開始,，就和他們保持了一定距離。不管我多么關(guān)心他們,，多么表揚鼓勵他們,，我都讓他們明白我是以班主任的身份在關(guān)心表揚和鼓勵。這一點雖然不是最重要的,，但卻為他們找準自己位置奠定了基礎(chǔ),。他們不敢放飛自我，說話做事就不會任性胡來,。至少目前為止,，我班沒有出現(xiàn)班級欺凌的問題。然而我卻知道有幾位同學是有欺凌和被欺凌的傾向的,。平時會有意識地提醒他們注意自己的言行舉止,，防止自己成為欺凌旋渦中的主角。

扣分表找出相應(yīng)人員。再然后盡量利用課后飯后等空余時間進行當場責任確認,，給他們申述的機會,，但是如果不科學及時打回，并接受懲罰,。如果確認是管理系統(tǒng)自帶bug,，我會帶頭在班上檢討，并修復(fù)這類的bug,。到目前為止,，我班出現(xiàn)的bug已經(jīng)很多，我就不斷地修復(fù),，改進。但這個過程并不白費,，因為一方面管理系統(tǒng)慢慢健全,，另一方面班干部們也能從旁學會一個道理：自己不是完美的，犯錯改錯一樣可以變得優(yōu)秀,。

,，得出的結(jié)果就變成了靜敬凈競了。這一波操作后,，我班的班級公約獲得平穩(wěn)過渡,，從此以后每次班會課我們都會圍繞著這個主題進行一波演講和反思。就這樣他們的公約,。

精神,。

就慢慢建立起來。

批評指正,。同時,，我也很期待大家以后會分享到的更多的好的idea。時間有限,，分享不僅在今天,，也在未來的每分每秒。路還很長,，有你們作伴,，我相信我們大家都會越來越好。

班主任交流班級管理經(jīng)驗發(fā)言稿篇十七

各位老師：

沒有規(guī)矩,，不成方圓,。“家有家規(guī),，班有班規(guī)”,。對于剛從小學升入中學的學生而言，他們對于初中的規(guī)矩，一無所知,。所以,，作為班主任首先應(yīng)該做兩件事情:制定可以遵循的規(guī)矩和教會學生如何遵守規(guī)則。具體說來,，一個新的班級應(yīng)該由這些班規(guī)：時間規(guī)定,，課堂規(guī)定，作業(yè)規(guī)定,，值日規(guī)定,，公務(wù)規(guī)定，飲食規(guī)定等,。

凡事都要有規(guī)定,，否則必定會亂。對于一個由幾十個孩子組成的班級,，沒有合理的,、有力的班規(guī)，則此班必然成為全校的大亂,。班規(guī)的制定雖無定法,，但也有章可循，這個“章”即要根據(jù)自己班級的特點,，制定適合自己班的規(guī)定,。你期待他們達到什么樣的高度，就提前列好要求以及達到預(yù)定高度的方法和具體措施等,。

出處 sevw.cn

這里我想說的常規(guī)管理主要有班干部管理,、紀律管理、衛(wèi)生管理等主要的班級管理事項,。

1,、班干部管理。

作為班主任,，（我很喜歡發(fā)動群眾管群眾,，對于調(diào)皮搗蛋的采取發(fā)動群眾斗群眾的方法）。我們要重視班干部的管理,，盡量讓每個孩子參入到班級管理中來,，讓孩子們都來成為班級的主人。

在班級形成之初要選拔一批班委,，班委不要求太全但是要有兩三個挑大梁的,，班長是必不可少的，班長的選拔可參考以下條件：人正才能服眾,、有魄力才敢為,、能獨立處理些事物才不至于事事都來向你請教…..初中階段最好選擇男生當班長（根據(jù)班級不同的學情及學生個人不同的能力），因為青春期的男孩子頑皮甚至玩虐，他們是不太能對一個指手畫腳的女班長臣服的,，如果碰上一個學生較為乖巧聽話的班,，女班長估計能當下來，若是一個頑皮男生居多的班,，女班長估計是男生的公敵或被捉弄的對象,。班長的重要性是顯而易見的，班主任不可能每節(jié)課都在班里,，這時班長就成了班主任在班里的代言人,，也是班主任放在班里的一塊“壓陣石”，在學生看不見你時,，班長就是他們的主心骨,。

勞動或者衛(wèi)生委員也是必不可少的，衛(wèi)生委員要選取一個有責任心,、樂于奉獻的同學擔任,，如果缺乏如上條件，可以在工作的過程中給與指導(dǎo)和培養(yǎng),，由他全權(quán)負責班級的衛(wèi)生及勞動事宜,；再選一個學習委員,，要由一個學習好,、為人熱忱的同學擔任；在選出如上三人后,，有可能再選四個大組長,，分別負責四大組的日常雜事。以上各責任人要分工負責,，各司其職,，做好自己的工作，負責好自己管理的工作范圍,，初步形成實施班級管理的框架,。

我在班級管理中，除了班級的主要干部外,，將班級的各項事務(wù)細化再細化,，然后分配落實到個人，做到人人有事管,，同時班主任對主要干部要及時指導(dǎo),，主要培養(yǎng)他們的服務(wù)意識，同時也讓他們的工作在同學們的監(jiān)督之下,。對于優(yōu)秀班干部會給予一定的獎勵,。

2、紀律管理。

紀律方面：這基本是所有班主任最頭疼的一個問題了,，有時會是其他課紀律不好,，有時會時自習課紀律不好，有時是班主任不在時紀律不好…..各種原因各種狀況在每個班都會存在,。值日班長制的實施有利的讓我們掌握了班級的每天動態(tài),，從值周日志中我們可以發(fā)現(xiàn)——紀律不好的總是那么一個或兩個同學，他們異常的亢奮著,，影響著課堂或者其他同學的學習,，這時我們就可以依照同學們一起定制的班規(guī)對其進行懲戒性的處罰。但是光靠規(guī)矩和條例并不能使班級紀律大大改善,，因為學生無所事事沒有理想沒有追求,，不想學習不調(diào)皮搗蛋干什么呢？所以要想有較好的紀律還需要營造一個良好的學習氛圍,，撥開學生眼前的迷霧,，使他們有點追求有些理想，最起碼能體味到集體生活的快樂,。這就是想辦法讓他忙起來有事做,，有時是讓他被迫忙起來，有時也可以想法子讓他心甘情愿忙起來,。

保持教室室內(nèi)外的清潔衛(wèi)生,，既有利于學生的身體健康，讓學生在干凈整潔的環(huán)境中體會到身心愉悅,，還能鍛煉學生的動手能力,，增強他們的勞動意識。在衛(wèi)生管理方面,，首先要做到責任明確,，即值日表必須不可少，其次,，要做到工作細化,，即教室的角角落落，方方面面,，都要照顧得到,，再次，還要做到示范在先,，即教室的示范作用,。最后，一定檢查和監(jiān)督相伴而行,。有檢查,，才有進步,。其實許多事情確實需要事必躬親的。

此外每組都可能存在組員晚到遲到,、偷懶,、干活慢、不干等情況造成衛(wèi)生差,，還會影響到早讀及上課,，我針對此情況，曾先后采取重做罰值日等手段,，但效果不是太好,，因為不好好值日的不是全體，罰值日會打擊其他干的好的值日生,，于是我在每組中選了一名相對勤快負責的同學擔任組長,，值日時有組長對全體同學進行監(jiān)督，第二日清早由組長總結(jié)組員的值日情況,，分成好,、中、差三個等次,，張貼在值日欄下,，這樣班主任在早晨第一時間走進教室就知道了值日生的值日情況，就會很自然的發(fā)現(xiàn)每組就那一個或兩個同學不好好干,，于是就可以針對這幾個同學采取勤快勞動鍛煉自我的加強型訓(xùn)練,，此種方法既避免了挫傷那些勤快同學的積極性又告誡了那些消極懈怠的同學——不要推卸責任，否則會為此付出更多的勞動,！對于極個別懶惰的同學我一般會特意安排在我的眼皮底下勞動,。

此外,，在班級管理上要學會使用攻心戰(zhàn)略,，但我自己在這方面有很大的欠缺而且能力又太有限。

不得不提的還有非常重要的一點,，那就是,，班級各項常規(guī)管理工作也非常需要得到學校領(lǐng)導(dǎo)的支持和幫助。

總之,，班級常規(guī)管理,，是個勞神費力的耕耘過程，是個敵眾我寡的熬戰(zhàn)過程,，但同時也是一個習慣的養(yǎng)成,，毛病的修剪過程更是一個培養(yǎng)學生鍛煉自我的繁雜瑣碎過程，此過程的苦與樂真可謂“別是一番滋味在心頭”,！我要說的就是這些,，不當之處還望老師們多包涵,。

班主任交流班級管理經(jīng)驗發(fā)言稿篇十八

“教育無小事，事事系教育”這正是班主任工作的具體寫照,，班主任的工作是瑣碎而復(fù)雜的,，就是這些瑣碎的樁樁小事，如果你班主任不去管理或管理方法不到位而變得復(fù)雜,，使你的班級烏煙瘴氣,、使你班主任焦頭爛額致使班級工作無法開展；也會因你管理及時方法得當,，讓那些“拉幫結(jié)伙,，厭倦學習”的少男少女懸崖勒馬、迎頭趕上,，我們現(xiàn)在的班集體少則十幾人,，多則幾十人，管理的對象都是些有思維,、愛活動,、有秉性的活生生的人，那么,，如何調(diào)動學生的積極性,、主動性和創(chuàng)造性，讓學生在優(yōu)化環(huán)境中學習,、成長呢,？變“升學教育”為“素質(zhì)教育”，是教育改革中的關(guān)鍵所在,。作為一個班主任,，尤其是一個合格是班主任，很多事情都需要班主任親臨現(xiàn)場一一指導(dǎo),，這樣班級整體面貌才會整齊,、有序，學風,、班風才會好起來,。幾年來，我本著這種指導(dǎo)思想,，堅持上下班,，從小事做起，而全班同學在我的潛移默化之下都注意從小事做起,，久而久之,，就養(yǎng)成了習慣。日常規(guī)范,，班風,、學風煥然一新,。老師再也不會因?qū)W生違紀而整天黯然傷神，大呼小叫了,。我主要是從以下幾件小事做起的：

“無規(guī)矩不成方圓”對于小學生來說更是如此,，所以新學期一開始就對學生進行生活、學習等行為習慣的養(yǎng)成,，制訂嚴格的班規(guī)并要求每位同學熟記班規(guī),，明白哪些是可以做的，哪些是不可以做的,，并教導(dǎo)他們每天應(yīng)該怎樣做,。例如：教室課桌椅的排放、衛(wèi)生區(qū)的打掃,、?；招乜ǖ呐宕鳌⒋┲?、語言等等,。以后每天進教室首先看桌椅排放是否整齊，如有不整齊的我會親自去安排一下,，如果是整齊的話,，我就當著全班同學的面進行表揚。時間一長,，全班同學都知道我進教室的第一件事就看桌椅,，所以每當我進教室時，學生就會自覺地把桌椅擺整齊,，這需要堅持很長時間后才能養(yǎng)成的習慣,。接下來檢查學生服裝是否整齊、是否佩戴?；?，圍教室走一圈就行了，不需要更多的語言,，有違紀的第一次就要嚴厲批評,。每天我在教室轉(zhuǎn)圈的時候,，學生就知道我在干什么了,，他們就會自然而然地糾正自己的違規(guī)行為。第三就是叫班干部（衛(wèi)生委員）去檢查公共衛(wèi)生區(qū)等,，如發(fā)現(xiàn)當天值日生馬虎了事,，教室、走廊不干凈,，我會主動拿起掃帚打掃教室,，當天的值日生就會在全體同學的目光注視下變得無地自容,，以后再也不會出現(xiàn)衛(wèi)生不干凈的現(xiàn)象了。這就是“意教不如身教”的榜樣示范作用,。這些“小事”堅持一段時間后,，學生就養(yǎng)成了良好的行為習慣，班主任也不再為學生的一些日常行為而憂愁了,。

課前準備要求每節(jié)課都要做好,，課堂紀律是學習好壞的關(guān)鍵。因此班主任必須抓好課堂紀律的教育,，不管是哪一科都應(yīng)該如此,。首先，班主任要樹立科任教師的威信,，讓學生尊敬甚至崇拜各科任教師,，有了這樣的開端，學生上課才會有興趣聽,，有興趣聽就不會產(chǎn)生亂班的現(xiàn)象,。其次，班主任要跟科任教師密切配合,，及時了解各科上課情況,，及時處理違紀現(xiàn)象。再次,，多鼓勵表揚,，少訓(xùn)訴埋怨，不管哪一科目,，只要學生有一點點進步,，班主任可在班上公開表揚，并提出更高的期望,。多開展班級競賽活動,，各科獲獎?wù)哂枰元剟睿敫偁帣C制,，（根據(jù)學生的推薦并結(jié)合學生的入學成績選出了五名學生組成了臨時班委,，一周五天分別有這五名同學輪流值日，對班內(nèi)的好人好事,、公物愛護,、紀律、衛(wèi)生等各方面作好記錄并填好班級日志,，由同學們監(jiān)督每天一公布,，針對學生的學習情況、紀律,、衛(wèi)生,、日常行為規(guī)范制定了《班級學生積分量化評比細則》,，對好的事情和好的個人給予加分，不好不加分甚至扣分,，以督促學生養(yǎng)成良好的行為習慣,，形成較好的班風、學風?，嵥榈陌嗉?、學生管理工作總算有了一個較好的開始。）使學生充分發(fā)揮自身特長,，學習風氣呈你追我趕之勢,，各科任教師也樂教不疲。

自己的穿著打扮要整齊,，自己的語言行動要得體,，不抽煙，不喝酒,，給學生以整潔,、自信、果斷,、講原則,、能信任、有親和力的印象,。并在自己的件件“小事”上處處影響學生,，以身為范，潛移默化,。課外活動,、課間操等與學生一起活動，對學生表現(xiàn)得好的摸摸頭,、拍拍肩以示鼓勵,，這樣學生就不會有距離感，愿意和老師親近,，有什么話也可隨時找老師說,，這樣做學生的思想工作就水到渠成了。

作為一個班主任要善于從“小事”做起,，善于從學生的角度來做“小事”,，并能堅持不懈地做下去，最后“小事”終成“大事”,。

同時,，要時常對學生傾注于愛心，讓愛的'細流滋潤每個角落的孩子,，讓所有的孩子都能夠在愛的海洋中自由的翱翔,、健康地成長著是我們教育工作者最大的滿足，以上只是個人在班級管理中的點點感悟,。然而,，這與時代的發(fā)展和領(lǐng)導(dǎo)的要求還有很大的距離，面隊這一個個的“小皇帝”,，在班級管理的征途中,，難免還會有前所未有的這樣或那樣的事情發(fā)生，“班級管理”這門學問還需要我們?nèi)ス餐芯?、探索,，班主任的工作還很多，班主任的擔字還很重,。但是,，既然我們選擇了當班主任，就無怨無悔,、義無返顧地作好學生們的貼心人,、引路人。

班主任交流班級管理經(jīng)驗發(fā)言稿篇十九

當了多年的班主任,，談不上水平高,，但是我屬于喜歡琢磨那一類教師。我簡單的談一談我當班主任的一些觀點,、策略：

我希望能做一個很“懶”的老師,。班上的事務(wù)，只要是學生能做的事,，我都很少去做,；只要是學生能管好的事，我一般很少去管,。

所以在班級管理中首先要注重培養(yǎng)班干部的管理能力,，充分調(diào)動學生管理班級的積極性，這樣一來既培養(yǎng)了學生的管理能力,，又能讓班主任在以后的工作中省心,、省力，還能培養(yǎng)出一批富有創(chuàng)造力全面發(fā)展的人才,。班干部的人選確定之后,，應(yīng)該重視做好培養(yǎng)的工作。應(yīng)該把工作方法教給他們,，對他們的培養(yǎng)要體現(xiàn)一個“由扶到放”的過程,。針對每個班干部的優(yōu)點和存在的不足之處，幫助他們揚長避短,，不斷提高他們在同學中的威信,。通過落實責任制、壓擔子等方式,，盡快培養(yǎng)一支具有較強管理能力的班干部隊伍,。

利用語文教師天然的優(yōu)勢，我要求學生寫周記，可以及時發(fā)現(xiàn)班級存在的問題，比如有一位學生從小學升到初中,，課業(yè)負擔的突然增重他極不適應(yīng),，他在周記中表現(xiàn)得頹廢,，他說我很懶,，也沒有朋友，不知天堂里有沒有這樣的煩惱,？我的心理咨詢工作重點之一就是幫學生樹立目標,，解決學生的近期目標大了、目標小和達不到目標的問題,。我悉心指導(dǎo)學生像調(diào)試琴弦一樣調(diào)整自己的目標,，鼓勵學生像羅盤指針一樣朝著自己的目標奮進。

還有一位同學突然間作業(yè)質(zhì)量下降,，上課心不在焉,，從周記中發(fā)現(xiàn)原來他爸爸媽媽整天吵嘴，甚至要鬧離婚,，他心煩意亂,，無心學習。找到了問題的癥結(jié),，一切就好解決了,，與爸爸媽媽做了溝通，他們也認識到自己的問題，笑臉也重回到孩子的臉上,。

對一些問題學生,，得想辦法去發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點,，別盯著他的缺點,。多談?wù)勊膬?yōu)點,，找機會給他“戴個恰當?shù)母呙弊印?。多肯定他、多表揚他，多贊賞他,、多鼓勵他、多正面引導(dǎo)他。另外，還得多尋找他的長處,，讓他的長處為班級服務(wù),，為同學服務(wù),，為我的工作服務(wù)。

實行衛(wèi)生管理懸賞積分制度：把每一件事分給學生,；把每一寸地（清潔區(qū)）承包給學生,；把每一項評比任務(wù)落實到學生。做好小事育大德,。講臺誰維護,，墻面誰擦，桌椅誰擺放整齊,，校服誰管,，垃圾桶誰倒……都分到個人，并落實人員檢查督促,。人人有事干,，事事有人管,。讓學生一進校門便從自己分管的小事做起，將自己做小事的體驗延展到對他人,、對集體,、對社會的熱愛和責任感。

學習成績好的,，每個老師都歡迎這樣的學生,。其實，走向社會后,，成績差的學生往往對老師更好,。所以，批評學生要突出善意,。批評學生要注意就事論事,，不能眉毛胡子一起抓，也不能舊賬老賬一起算,，把學生當成“階級敵人”,。要讓學生明白你是在幫助他，你是善意的,。懲罰學生要講究文明,。懲罰的方式、方法得讓學生愉快接受,。如小錯可以檢討,、可以讓他給大家唱首歌；中錯可以讓他作件好事來彌補,、可以讓他寫一寫犯錯誤的說明書,；大錯就必須接受處分、挽回聲譽的公開檢討和勞動處罰,。

班上的《值日日報》記錄著班級內(nèi)每天發(fā)生的好人好事,、違紀情況、學習方法,、名言警句等內(nèi)容,。這份報紙，每天由學生輪著出版,，每周評比一次,，每月裝訂成冊，永久保存,。除此之外,，我還辦好了班級量化評分欄、,，準確及時的把當天的情況予以公布,，鞭策后進,，激勵先進。每月評選五位學習之星,，給予獎勵,。

對學生的教育也非一朝一夕之功，一個好班主任,，應(yīng)當有足夠的耐心,，等待每一個學生的每一次進步，并為學生的每一次進步感到由衷的高興,，不管進步是大還是小,。班主任工作是辛苦的，但也是其樂無窮的,，讓每一個學生都在明媚的陽光中追求真知,，奉獻愛心，實現(xiàn)自我,，感受成功,，是我們的目標。

班主任交流班級管理經(jīng)驗發(fā)言稿篇二十

有人問一位諾貝爾獎得主：“您在哪所大學,、哪個實驗室學到了您認為最重要的東西呢?”這位白發(fā)蒼蒼的老學者回答道：“幼兒園,。”“在幼兒園能學到什么東西呢?”“把自己的東西分一半給小伙伴們,，不是自己的東西不要，東西放整齊,，吃飯前要洗手,，做錯事要道歉，午飯后休息,，要觀察周圍的大自然……”分析起來,，這位諾貝爾獎得主所提到的，都屬于養(yǎng)成行為習慣的教育范疇,?？梢娏己眯袨榱晳T的養(yǎng)成對一個人的成功影響多么大，它是形成學生健全人格的基礎(chǔ),，是學生成人,、成才的前提。一年級是學生良好行為習慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期,，我們應(yīng)扎扎實實地抓好學生的養(yǎng)成教育,。

一年級學生要養(yǎng)成的行為習慣涉及生活、學習的方方面面,，該怎么做,，不該怎么做,，都需要老師的引導(dǎo)和教育?？墒?，如此多的“該”與“不該”往往使剛?cè)雽W的小學生顧此失彼、應(yīng)接不暇,，單憑老師的說教,，效果不理想。為此,，我把對學生行為習慣的要求編成朗朗上口的兒歌,，學生很感興趣。如上課鈴聲響后,，小班長帶領(lǐng)同學邊拍手邊唱：“鈴聲響,，進課堂，手放好,，胸挺直,，兩眼平視向前看?！睂W生邊唱兒歌邊檢查自己的坐姿,，自然地進入上課狀態(tài)。下課鈴聲一響,，學生們便會馬上背誦：“樓道內(nèi),，輕聲慢步靠右行；操場上,，開開心心做游戲,。”寫字時,，學生們一邊背誦著“兩指握住筆,，中指托下底，筆桿小淘氣,，連忙往后移……”一邊糾正自己的握筆姿勢,。把行為習慣養(yǎng)成的要求編成兒歌，由于貼近學生的生活,，符合小學生心理特點,，因此取得了明顯的效果。同時,，我還精心創(chuàng)設(shè)情景,，適時地讓學生誦讀，使他們在讀中學，在學中讀,，不知不覺中規(guī)范了自己的行為,。

四五十個孩子聚在一起，朝夕相處,，矛盾自然時有發(fā)生,。有時一件接一件，老師就像法官斷案似的,，非常費精力。雖然我多次宣講《小學生守則》，學生也知道要互相謙讓,，但畢竟年齡小,，一遇到具體的事情,，便又不知如何解決了。于是,，我便找來一些名人小時候的故事,，利用晨檢,、班會課時間給學生講,。通過講故事,，提高了學生辨別是非的能力，幫助他們學會了解決問題的方法。我還常常針對班內(nèi)出現(xiàn)的問題,，“編”一些故事來講,。漸漸地來告狀的學生少了,，學生解決問題的能力提高了,。

模仿是小學生養(yǎng)成良好行為習慣的重要途徑,。一年級學生的模仿力強，可塑性大,，熱切地關(guān)注著周圍的人和事,，尤其崇拜自己的班主任,。因此，班主任的一言一行,，對于引導(dǎo)學生形成良好的行為習慣至關(guān)重要,。我在與學生、家長和他人的交往中,，經(jīng)常有意識地使用“謝謝”“對不起”“沒關(guān)系”等文明用語,。當?shù)孛嬗袕U紙時，我總是立即撿起,；教室桌椅歪斜時,，我總是輕輕地擺放整齊；講桌不整潔時,，我也是隨時清理干凈……這一切,，學生看在眼里，記在心上,，就照著我的樣子去做?，F(xiàn)在,，教室的衛(wèi)生用具擺放不整齊時,，學生會立刻去擺放好；教室地面有紙，學生會馬上撿起。

另外,，我還在學生中開展“身邊的榜樣”“我要向他學”“這樣做才對”等活動,。通過這些活動,，學生主動學習身邊的榜樣,，促進了良好行為習慣的養(yǎng)成,。

班主任交流班級管理經(jīng)驗發(fā)言稿篇二十一

開學初的前三周對于每個班都非常重要，班主任要想在這一個學期干的得心應(yīng)手，必須利用好這三周,，在這三周對所有學生不打感情牌,，一視同仁就是走嚴厲路線,，不要過于相信班干部，這段時間班干部起不到什么作用,，班主任最好親力親為,，等班級規(guī)矩成型之后，再由班干部去落實,，班主任監(jiān)督,。開學初我具體從以下幾方面著手：

第一衛(wèi)生方面：一個班級衛(wèi)生工作效果的好壞，與班主任的利益直接掛鉤,，為切實抓好班級衛(wèi)生工作,，開學初就得立下鐵的規(guī)矩，教室衛(wèi)生,，教室后面的灑掃用具必須擺放整齊到固定位置,，鐵戳子里面不應(yīng)許有任何雜物，垃圾箱垃圾不能過半,，自己腳下的紙必須用手撿起來,，教室講桌面必須保證干凈,，給老師們一個好的心情。要求了就必須檢查,，利用課間時間多去教室,，就能發(fā)現(xiàn)衛(wèi)生和紀律方面的問題，從而去教育和批評,。宿舍衛(wèi)生,，根據(jù)學校公布的成績，利用兩周的時間親自去跟蹤,，落實到誰的鋪，帶著宿舍長和值日生去宿舍,，發(fā)現(xiàn)問題用手機拍下來,，然后嚴肅處理。兩周下來,，學生會感到老師真的重視這件事情,，自然學生就用心了。我再說一下,，如何處理學生,，現(xiàn)在的學生實際上什么事兒都明白，沒有必要講大道理,，讓他知道這件事他錯到哪了,，這個班就是這樣要求的，對誰都這樣,，對事不對人,。然后你打他兩下也沒事兒，不要然學生在辦公室立著后反省,，學生也反感,。

第二紀律方面：兩操紀律，班主任去操場就是查校服和出勤,，讓學生看到班主任,，每天都在查這兩件事，班主任上心了學生必然上心,。我每天要求學生6：50前必須到教室,，開學初我每天都在6：40就做到教室，到教室的第一件事就是督促值日,，現(xiàn)在學生基本上在6：50前就能做完值日,，我一進教室學生先看地面和自己的桌子底下，對于遲到的學生,，第一次我就盯著他,，第二次他就會不好意思,，只要連續(xù)跟很快就會杜絕遲到現(xiàn)象，開學初下的功夫足,，開學后就會省很多事兒,。6點50后，利用十分鐘,，把一天來發(fā)現(xiàn)的問題,，有的'放矢的罵出來，學生這一晚自習肯定穩(wěn)當,。利用好監(jiān)控,，每天監(jiān)督晚三，杜絕學生討論,，就是自己干自己的,，對于說話即使是討論學習，也必須嚴懲,。

第三學習方面：開學初對每一個學生都要一視同仁,，從排位到安排宿舍，不要先給學生分堆,，分成369等,，特別是排位不用考慮的太多，學習習慣好的放在哪兒都一樣,，不一定給他特別關(guān)照,，讓他感覺到在這個班要想獲得尊重，必須重新努力,。對于成績相對較差的學生,，也能看到希望，激發(fā)學習的動力,。下一階段我要特別關(guān)注一下,，從b班考入c班的學生，這部分學生,，在原班級都是前三名的學生,，學習上有優(yōu)越感，到了c班后,，可能會有挫敗感,，實際上這部分學生潛力很大，班主任應(yīng)該多鼓勵,。

班主任交流班級管理經(jīng)驗發(fā)言稿篇二十二

有人問一位諾貝爾獎得主：“您在哪所大學,、哪個實驗室學到了您認為最重要的東西呢?”這位白發(fā)蒼蒼的老學者回答道：“幼兒園。”“在幼兒園能學到什么東西呢?”“把自己的東西分一半給小伙伴們,，不是自己的東西不要,，東西放整齊，吃飯前要洗手,，做錯事要道歉,，午飯后休息，要觀察周圍的大自然……”分析起來,，這位諾貝爾獎得主所提到的,，都屬于養(yǎng)成行為習慣的教育范疇?？梢娏己眯袨榱晳T的養(yǎng)成對一個人的成功影響多么大,，它是形成學生健全人格的基礎(chǔ)，是學生成人,、成才的前提,。一年級是學生良好行為習慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，我們應(yīng)扎扎實實地抓好學生的養(yǎng)成教育,。

一、以兒歌規(guī)范學生的.言行,。

一年級學生要養(yǎng)成的行為習慣涉及生活,、學習的方方面面，該怎么做,，不該怎么做,，都需要老師的引導(dǎo)和教育?？墒?，如此多的“該”與“不該”往往使剛?cè)雽W的小學生顧此失彼、應(yīng)接不暇,，單憑老師的說教,，效果不理想。為此,，我把對學生行為習慣的要求編成朗朗上口的兒歌,，學生很感興趣。如上課鈴聲響后,，小班長帶領(lǐng)同學邊拍手邊唱：“鈴聲響,，進課堂，手放好,，胸挺直,，兩眼平視向前看。”學生邊唱兒歌邊檢查自己的坐姿,，自然地進入上課狀態(tài),。下課鈴聲一響，學生們便會馬上背誦：“樓道內(nèi),，輕聲慢步靠右行,；操場上，開開心心做游戲,?！睂懽謺r，學生們一邊背誦著“兩指握住筆,，中指托下底,，筆桿小淘氣，連忙往后移……”一邊糾正自己的握筆姿勢,。把行為習慣養(yǎng)成的要求編成兒歌,，由于貼近學生的生活，符合小學生心理特點,，因此取得了明顯的效果,。同時，我還精心創(chuàng)設(shè)情景,，適時地讓學生誦讀,，使他們在讀中學，在學中讀,，不知不覺中規(guī)范了自己的行為,。

二、以故事指導(dǎo)學生的言行,。

四五十個孩子聚在一起,，朝夕相處，矛盾自然時有發(fā)生,。有時一件接一件,，老師就像法官斷案似的，非常費精力,。雖然我多次宣講《小學生守則》,，學生也知道要互相謙讓，但畢竟年齡小,，一遇到具體的事情,，便又不知如何解決了。于是,，我便找來一些名人小時候的故事,，利用晨檢、班會課時間給學生講。通過講故事,，提高了學生辨別是非的能力,，幫助他們學會了解決問題的方法。我還常常針對班內(nèi)出現(xiàn)的問題,，“編”一些故事來講,。漸漸地來告狀的學生少了，學生解決問題的能力提高了,。

三,、以榜樣感染學生的言行。

模仿是小學生養(yǎng)成良好行為習慣的重要途徑,。一年級學生的模仿力強,，可塑性大，熱切地關(guān)注著周圍的人和事,，尤其崇拜自己的班主任,。因此，班主任的一言一行,，對于引導(dǎo)學生形成良好的行為習慣至關(guān)重要,。我在與學生、家長和他人的交往中,，經(jīng)常有意識地使用“謝謝”“對不起”“沒關(guān)系”等文明用語,。當?shù)孛嬗袕U紙時，我總是立即撿起,；教室桌椅歪斜時，我總是輕輕地擺放整齊,；講桌不整潔時,，我也是隨時清理干凈……這一切，學生看在眼里,，記在心上,，就照著我的樣子去做。現(xiàn)在,，教室的衛(wèi)生用具擺放不整齊時,，學生會立刻去擺放好；教室地面有紙,，學生會馬上撿起,。

另外，我還在學生中開展“身邊的榜樣”“我要向他學”“這樣做才對”等活動,。通過這些活動,，學生主動學習身邊的榜樣，促進了良好行為習慣的養(yǎng)成。

將本文的word文檔下載到電腦,，方便收藏和打印,。