教案是一份教師為指導(dǎo)和實施教學(xué)而編寫的教學(xué)設(shè)計和安排的書面材料。它包含了教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方法、教學(xué)過程以及評價方式等內(nèi)容，是教師教學(xué)的重要依據(jù)之一,。每一份教案都應(yīng)該根據(jù)不同的課程和學(xué)生特點進(jìn)行個性化設(shè)計,，以達(dá)到教育教學(xué)的最佳效果。編寫教案時要注意任務(wù)的分解和步驟的設(shè)置,，以便學(xué)生能夠逐步掌握知識和技能,。以下是一些成功的教案案例，對于大家編寫教案有一定的參考價值,。
二年級語文教案教學(xué)資源篇一
1,、認(rèn)識本課5個生字，正確書寫5個生字,。
2,、通過對課文的理解，初步學(xué)習(xí)詞語之間的搭配：( )的蘋果,、( )的山楂,、( )的葡萄，并能連起來說段話,。
3,、正確朗讀課文，選擇自己喜歡的句子讀出感情,。在理解的基礎(chǔ)上,，背誦課文第3小節(jié)。
4,、了解秋天是美麗的季節(jié),，秋天是收獲的季節(jié)。通過課文學(xué)習(xí),，使學(xué)生熱愛秋天,。
5、能夠用幾句話從形狀,、顏色,、味道簡單對一種水果進(jìn)行描寫。
1,、由于學(xué)生所掌握的形容詞有限,，所以詞語的搭配還有一定的局限性，所以教師應(yīng)該盡可能的幫助學(xué)生運用已經(jīng)學(xué)過的一些詞語進(jìn)行練習(xí),。
2,、水果的寫話練習(xí),，必須基于學(xué)生口頭表達(dá)熟練的基礎(chǔ)上，否則很難達(dá)到預(yù)設(shè)效果,。教師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)募右砸龑?dǎo),。
一、提問導(dǎo)入：
2,、師：我最喜歡秋天,，因為秋天不冷也不熱，氣候宜人,。而且秋天到處都是金色的,，金色的莊稼，金色的落葉,，好美!不信你們看??(連續(xù)播放秋天景色的圖片)
3,、師：美不美?難怪我們的作者要用“迷人”來形容秋天的景色。迷人：使人陶醉,，使人迷戀那就讓我們看著這美景大聲地朗讀課題,。全班齊讀課題。
二,、體會課題,，了解第一小節(jié)：
1、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié),，思考：作者分別用什么詞語來形容春天和秋天的,。
(1)自由讀(2)指名讀(3)(學(xué)習(xí)生字)燦爛：(1)注意字形(2)理解詞義(3)搭配燦爛的(笑容、陽光,、星光,、春天)固然：1雖然2確實選擇義項。
2,、師：你覺得作者更喜歡哪個季節(jié)呢?(秋天)為什么?(“更加”),。
3、難怪作者要大聲贊嘆：哦!好一派迷人的秋色呀!指名讀齊讀,。
4,、過渡：作者寫一派迷人的秋色到底寫什么迷人?作者用了一個什么詞語來概括呢?(板書：瓜果遍地)完成練習(xí)：( )的春天( )的秋天。
5,、接下來,，老師就帶你們到秋天的果園里去感受一下，請看大屏幕,。 (顯示圖片：瓜果遍地的秋景圖)。
6,、這些畫面給你留下了怎樣的印象?(非常美麗,，非常迷人)喜歡嗎?
三,、初讀感知
1、出示自學(xué)要求：
(1).借助拼音,，讀準(zhǔn)字音,。
(2).不加字，不漏字,，讀通句子,。
(3).思考：課文介紹了幾種水果?用“﹏﹏”劃出。
2,、自由讀
3,、借助拼音讀好詞語
4、交流：柿子蘋果山楂葡萄
三,、品讀感悟抓住比較,，學(xué)習(xí)第二小節(jié)：
過渡：在作者筆下，這些水果到底是什么都是什么樣子的呢?我們走進(jìn)課文慢慢欣賞,。讓我們先去西面山洼看一看,。
1、師：說到秋天,，我們不得不提到楓葉,。唐朝的杜牧就曾經(jīng)在《山行》中留下了的詩句：停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花,?？稍谧髡哐壑校褪翗浔染瓦d色了不少,。
2,、理解“遜色” 。
3,、看,，這就是柿子。大聲朗讀第2小節(jié),，你能用文中最美的一句話來夸夸柿子嗎?指名讀,。
4、(學(xué)習(xí)生字)：“簡”的寫法,。
5,、評讀滲透比喻句齊讀：讓我們一齊去夸夸它吧。
6,、出示練習(xí)
四,、深入重點，學(xué)習(xí)第三小節(jié)：
1、過渡：紅得火一樣的柿子固然讓人著迷,，可迷人的水果不止它呢,。
2、自由讀第3小節(jié),，想想自己最喜歡哪種水果,，為什么?
3、解決詞語問題：的近義詞什么是一串,。
4,、依次分析：紅香蕉蘋果、大金帥蘋果,、山楂,、葡萄。
(1)紅香蕉蘋果：那么??那么??那么??(讀出三個“那么”不同的語氣),。
(2)大金帥蘋果：金光閃閃,、黃澄澄(復(fù)習(xí)abcc、abb式的詞語),。
(3)山楂：比喻句,。出示瑪瑙(強調(diào)“綴”字，表示果實累累,，沉甸甸的)比較句子：一顆顆強調(diào)多和沉,。
(4)葡萄：自己大聲朗讀，把形容葡萄的詞語用( )表示,。 “水晶”葡萄：長長的,、綠綠的、晶瑩透明,。 “紅玫瑰”葡萄：紫中帶亮,、圓潤可愛。
小結(jié)：
同學(xué)們,，當(dāng)我們走出葡萄園,，回頭望去，你發(fā)現(xiàn)作者是抓住了這些水果的什么來寫的呢? (顏色樣子)是呀,，這些水果的顏色多美,，它們紅得像火，黃得耀眼,，綠得像玉石,，紫得發(fā)亮。樣子也美,，有的像瑪瑙,，有的像水晶和玉石雕刻出來的,，還有的像珍珠。
原來,，不止春天有著鮮艷的色彩,，秋天的色彩也那么明艷動人，怪不得作者不是以迷人的秋天為題,，而是以迷人的秋色為題。讓我們一起去感受這迷人的秋色吧,。
5,、全班齊讀課文第三小節(jié)。
6,、小結(jié)文章的結(jié)構(gòu),。
五、復(fù)習(xí)鞏固,，說說練練：
1,、讀詞語。
2,、用學(xué)過的詞語說一說：( )的蘋果( )的山楂( )的葡萄,，
3、小組合作說一說：瓜果遍地的秋色真令人欣喜啊!果園里有_____,，有______,，還有______。哦!好一派迷人的秋色啊!
4,、全班齊讀課文(配樂),。
二年級語文教案教學(xué)資源篇二
1．會認(rèn)9個生字，會寫9個字,。
2．正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦課文,。體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣,。
3．熱愛春天,，愿意去觀察，發(fā)現(xiàn),。
教學(xué)重,、難點：
認(rèn)記生字，朗讀課文,，體會課文所表達(dá)的熱愛大自然的情感,。
生字卡,、課件。
二課時,。
（一）
播放早春的課件,，學(xué)生說說早春的特點。
師：春天剛剛到來的時候,，腳步輕輕,，若隱若現(xiàn)，羞羞答答,，躲躲藏藏,。我們必須留心觀察，才會發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡,。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時候,，心里一定會蕩起一陣驚喜，體驗到發(fā)現(xiàn)的快樂,。讓我們先讀讀課文,，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。
1．自由輕聲朗讀課文,，注意借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音,。
2．在小組里由組長帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識的生字，想辦法記住生字,。
3．小組派代表匯報本組認(rèn)識的生字,，交流識字方法。
4．口頭擴詞,，看誰最能干,。
1．讀著課文，你感受到“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢,？帶著這個問題讀第二自然段,。
2．讀第三自然段，能讀出什么,？
3．作者找到的春天是怎樣的,？帶著這個問題反復(fù)讀課文，從找春天的過程中感悟春天,，體會找春天的樂趣,，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。
4．帶著欣喜的心情讀課文最后一段,，體會找到春天的欣喜與激動,。
可自由讀、同桌讀,、小組讀,、挑戰(zhàn)讀,。
播放輕音樂，創(chuàng)造想象的氛圍,。師生一起有感情朗讀課文,。
（二）
１．同桌抽讀生字卡。
２．有感情,、流利地朗讀課文,。
１．展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落，說說自己讀后的體會,。
２．選擇自己喜歡的詞語,、句子、段落,，用自己喜歡的方式積累?？梢宰x讀背背,，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫,。
３．背誦課文,。
４．個別抽背。
１．認(rèn)讀生字,。
２．?dāng)U詞練習(xí),。
３．重點指導(dǎo)“溪,、搖,、躲,、躲”四個字，注意提示和范寫容易寫錯的筆畫和部件,。
４．學(xué)生練習(xí)。
播放歌曲《春天在哪里》,，學(xué)生畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn),，然后寫一兩句贊美春天的句子。
六,、實踐活動,。
選擇適當(dāng)?shù)臅r機，讓學(xué)生到野外實地觀察,，用自己喜歡的方式記下自己發(fā)現(xiàn)的春天,，可以從氣候、植物,、動物,、人們的活動等方面的變化著眼進(jìn)行觀察,。
2、古詩兩首
教學(xué)目標(biāo)：
1,、會認(rèn)7個生字,，會寫9個字。
2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦課文,。感受小草頑強的生命力；想象兒童在花叢中捕蝶的快樂,。體會詩人熱愛春天,、熱愛生活的情感。
3,、有背誦古詩的興趣,。
教學(xué)重點：
識字寫字
教學(xué)難點：
朗讀感悟
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、掛圖生字卡片小黑板
2,、查找資料,，了解唐朝大詩人白居易的情況。
教學(xué)課時：
兩課時
第一課時
學(xué)習(xí)《找春天》后,，我們發(fā)現(xiàn)了春天剛來到時的一些景物,，如，小草從地下長出來,，稀稀疏疏的,。今天我們將學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩，看看同學(xué)們對春天能不能有新的發(fā)現(xiàn),。
1,、自己讀讀兩首古詩。
2,、指名讀古詩,，讀后評議。
3,、出示本課要求認(rèn)識的生字,，多種形式讀，掌握字音,。
重點字音：榮宿籬疏
4,、再讀古詩，讀正確,、流利,。
1,、自由朗讀
借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通詩句,。圈出不懂的詞語,，試著自讀自悟。
2,、小組朗讀
個別讀和齊讀結(jié)合,，看看哪個小組讀得最好。借助插圖感知詩的內(nèi)容,，體會詩的情感和朗讀的節(jié)奏感,。隨機解決學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題，如,，結(jié)合“歲月,、歲歲平安、辭舊歲”等詞語理解詩中的“歲”（“年”的意思）,，結(jié)合“奔走相告”,、“走馬看花”等詞語理解詩中的“走”（“跑”的意思）。
3,、小組賽讀
注意鼓勵有個性的朗讀。
4,、教師范讀
（1）讀〈〈草〉〉的第一行,，語氣舒緩，表現(xiàn)野草的茂盛和草原的遼闊,；第二行突出“枯”,、“榮”，感覺野草一年一度的枯槁和茂盛,；第三行語調(diào)稍揚,，顯示野火的無情和野草的頑強；第四行語調(diào)平穩(wěn)有力,，表現(xiàn)野草旺盛的生命力,。
（2）〈〈宿新市徐公店〉〉的前兩行是幾筆淡淡的素描，朗讀時語調(diào)可平穩(wěn)柔和,，快慢有致,，渲染農(nóng)村寧靜、柔美的環(huán)境氣氛,；第三行用歡快,、跳躍的節(jié)奏表現(xiàn)兒童奔跑追逐黃蝴蝶時的喜悅心情；第四行“無處尋”讀得慢而穩(wěn),，表現(xiàn)出失望的心情和深遠(yuǎn)的意境,。
5,、學(xué)生美讀
（1）朗讀〈〈草〉〉時，腦子里要浮現(xiàn)出野火焚燒枯草和春天野草復(fù)生的畫面,。
（2）朗讀〈〈宿新市徐公店〉〉時,，想象：金黃的菜花，淡雅的花香,，撲蝶的兒童在菜花叢中東找西尋,，分不清哪是黃花，哪是黃蝶,。
6,、暢談發(fā)現(xiàn)
你對小草在一年中的生長情況有什么新的發(fā)現(xiàn)？你對暮春時節(jié)的景象有什么新的發(fā)現(xiàn),？讓學(xué)生自由討論,，自主發(fā)現(xiàn)，自由表達(dá),。
,，新課標(biāo)人教版二年級下冊語文教案
7、啟發(fā)感悟
感悟小草具有頑強的生命力,；春光無限好,；春天具有無窮的樂趣！
8,、朗讀兩首古詩,，一邊讀，一邊想象畫面,，體會感情,。
9、利用學(xué)習(xí)伙伴的話,，引導(dǎo)學(xué)生給第二首詩編個故事,。
1、練習(xí)背誦兩首詩,。
2,、讀讀記記〈〈草〉〉原詩后四行的內(nèi)容。
3,、抄寫名句“野火燒不盡,，春風(fēng)吹又生”。
“我知道”展示交流活動,。
二年級語文教案教學(xué)資源篇三
1,、學(xué)會本課12個生字，給多音字“撒”、“和”據(jù)詞定音,，理解22個詞語的意思,。
2、初讀課文,，給課文分段,。
3、感受春天的美麗與筍芽兒自強自立的精神,。
教學(xué)重點：初讀課文
教學(xué)難點 ：掌握生字新詞
教學(xué)過程 ：
讀題,。說說筍芽兒是什么？
思考這篇課文主要講什么事,？
（讀的時候注意語氣）
1,、認(rèn)讀生字詞語。
2,、指導(dǎo)用形聲字的方法記住生字詞,。
3、多音字“撒”,、“和”的組詞及成詞規(guī)律,。
4、指名朗讀課文,。
1,、默讀課文，根據(jù)筍芽兒成長的過程給課文分成三段,。
2,、討論分段，說說段意,。
1、抄寫生字詞,。
2,、作業(yè) 本第1、2,、3題,。
3、朗讀全文,。
1,、能根據(jù)提出的問題，復(fù)述課文,。
2,、初步學(xué)會有感情地朗讀課文，重點讀好筍芽兒的幾句話，體會筍芽兒從害怕到堅定的感情變化,。能背誦最后一個自然段,。
3、使學(xué)生知道只有經(jīng)風(fēng)雨,，風(fēng)世面,，勇于鍛煉，才能健壯成長,，初步培養(yǎng)學(xué)生自強自立的精神,。
二年級語文教案教學(xué)資源篇四
1、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
2,、學(xué)習(xí)第一自然段,。
有感情地朗讀課文。
多媒體課件
一,、談話導(dǎo)入
1,、板書：秋
2、指板書提問：這是——什么“秋”,？
3,、秋天是一個怎樣的季節(jié)呢？cad：秋天是個（）的季節(jié),。
學(xué)生交流,，教師送詞語：豐收、五彩繽紛,、景色宜人
4,、在這樣一個美麗的豐收的季節(jié)里，你最想做的是什么,？
學(xué)生交流,，引出——秋游。指導(dǎo)書寫“游”字
5,、讀好課題
二,、初讀課文
1、cad：秋風(fēng)起了,，天氣漸漸涼了,。同學(xué)們跟老師去郊外游玩。教師描述：這是件多么令人高興的事情??！我們趕緊打開書本讀一讀吧！要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子,。
2,、學(xué)生交流朗讀，要求其他學(xué)生認(rèn)真聽,，過會兒評一評
三,、精讀課文第一自然段
1、教師陳述：在這金風(fēng)送爽的日子里,，同學(xué)們跟老師到哪里去游玩,？
2、學(xué)生交流——cad：郊外
3,、通過圖片理解“郊外”,，并指導(dǎo)讀好相應(yīng)的語句
教師與學(xué)生律動
四、集中識字與指導(dǎo)書寫
1,、重溫《識字歌》
2,、集中認(rèn)識課文中的生字：涼、師,、郊
3,、學(xué)生完成描紅與書寫
二年級語文教案教學(xué)資源篇五
1.教學(xué)過程：初讀課文、自主感悟,、品讀課文,。
2.教學(xué)方法：采用欣賞故事、朗讀感悟,、聯(lián)系實際來進(jìn)行教學(xué),。
3、情感,、態(tài)度與價值觀:知道稱贊也是對別人的幫助;體會稱贊帶來的快樂,，學(xué)會稱贊別人。
體會稱贊帶來的快樂,，善于發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點,。
1、以稱贊為基點,，自主感悟稱贊的神奇魅力,，體會稱贊帶來的快樂,。課中學(xué)生也在不斷地獲得稱贊,，體驗快樂。
2,、朗讀感悟,，積累語言，在情景朗讀中內(nèi)化語言，升華情感,。
3,、讓稱贊花綻放在課堂中，綻放在生活中,，美麗自己和別人的生活,。
課件、小刺猬和小獾的頭飾,。
一,、欣賞故事，整體感受,。
導(dǎo)入：現(xiàn)在我們繼續(xù)學(xué)習(xí)18課《稱贊》,，(板書課題)課文講到了兩個主人公小刺猬和小獾相互稱贊的故事，(貼上小刺猬和小獾的圖片)先認(rèn)真聽,，仔細(xì)看,，積極思考兩個問題。
課件出示：
1,、小刺猬是如何稱贊小獾的?
2,、小獾又是如何稱贊小刺猬的?
觀看課件。
【設(shè)計意圖】通過欣賞故事,，對故事有個初步的了解,，調(diào)動學(xué)生對本節(jié)課學(xué)習(xí)的熱情。
二,、朗讀感悟,，體會稱贊。
老師相機表揚,。解決第一個問題,。提出要求：請同學(xué)們默讀課文14自然段，邊讀邊想邊劃出小刺猬稱贊小獾的話,。
1,、學(xué)習(xí)14自然段
師：小刺猬是怎么稱贊小獾的?
出示：你真能干，小板凳做得一個比一個好!
(指名讀,、齊讀)
理解一個比一個好的句式：
師：一個比一個好,，你是怎么理解的?
預(yù)設(shè)一個比一個笨，句式對,，但不符合稱贊,，稱贊是抓住別人的優(yōu)點來贊。
指導(dǎo)朗讀刺猬稱贊小獾的話,。
出示句子：他對小獾說：你真能干,，小板凳做得一個比一個好!
a,、抽個別學(xué)生讀句子。
b,、受到過別人稱贊嗎?當(dāng)別人稱贊你時是怎樣的?
師：稱贊別人是語氣是真誠的,，是熱情的。請你們也試著讀一讀,。
學(xué)生練讀,。抽個別學(xué)生讀(非常真誠、要這樣充滿熱情,、發(fā)自內(nèi)心)齊讀,。
師：聽了小刺猬的稱贊，小獾的心里如何?(高興極了)對呀!稱贊就像一杯蜜糖水,，讓小獾從頭甜到尾,，特別快樂(板書)
【設(shè)計意圖】通過多種形式進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，邊讀邊想象畫面,，通過讀來理解課文,。新課標(biāo)指出：應(yīng)讓學(xué)生喜歡閱讀。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，針對低年級學(xué)生的特點,，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，輕松和諧的氛圍,，抓住稱贊的話語品讀,，使話語開放而富有活力，具體真切地感受課文中的真情實意,。
2.學(xué)習(xí)第二部分510自然段,。
師：聽了稱贊，小獾僅僅是高興極了嗎?這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠呢,，不信,，請同學(xué)們自由朗讀510自然段，看看小獾又是如何稱贊小刺猬的?用波浪線劃出兩個小伙伴的對話,。
出示句子：
1,、我怎么能要你的椅子呢?我可沒干什么呢!
2、在我有點泄氣的時候,，是你稱贊了我,，使我有了自信。瞧,，我已經(jīng)會做椅子了,。
3、留下吧,，這也是我的一點兒心意!
4,、你的蘋果香極了，我從來沒有見過這么好的蘋果,。
5,、謝謝你，你的稱贊消除了我一天的疲勞!
我們來看看小獾說的這句話,。
出示句子：
(在我有點泄氣的時候,，是你稱贊了我，使我有了自信,。瞧,，我已經(jīng)會做椅子了。)
個別同學(xué)讀,。一二組讀,，三四組讀。
理解句子：
過渡：清晨,，小獾只會做粗糙的小板凳,，可傍晚他竟會做椅子了，那是因為他從小刺猬的稱贊中獲得了(自信)板書,。
要知道一開始小獾做的板凳很粗糙(展示粗糙的小板凳圖)這就是粗糙的小板凳,，面對這3張小板凳，小獾還真點兒泄氣,。
理解粗糙：
師：粗糙的小板凳是怎么樣的?(不光滑,，不精致)
凳子腿有的細(xì)，有的粗
有的正,，有的歪,。
所以小獾有點兒泄氣了。
理解泄氣：沒有了干勁就是泄氣,。
小獾泄氣時會怎么想?
理解自信：充滿信心
小獾相信自己能怎么樣?
師：是啊,，小刺猬的一句稱贊，帶給了小獾自信,、成功和快樂,。
帶著自信帶著成功的快樂，挺起胸膛來讀,。
出示：你的蘋果香極了,，我從來沒有見過這么好的蘋果。
(請第一組來讀,，哪一組比第一組讀得更棒)
師：小刺猬聽了小獾的稱贊,，心情(高興極了)板書
所以他說：謝謝你，你的稱贊消除了我一天的疲勞!
板書：消除疲勞
總結(jié)板書：稱贊會帶來快樂,，獲得自信,，消除疲勞,，稱贊的魔力真大呀!
提問：假如小刺猬不稱贊小獾，結(jié)果會如何?請同桌商量后再回答,。
小結(jié)：是呀!稱贊就像一朵美麗的小花,，開在小刺猬和小獾身邊，讓我們也像他們一樣學(xué)學(xué)稱贊別人吧!
【設(shè)計意圖】圖文結(jié)合,，利用各種積極因素為教學(xué)服務(wù),，讓學(xué)生在讀中感知，在讀中感悟,，在讀中想象,。在不知不學(xué)中提高學(xué)生的口語交際能力，達(dá)到了品讀感悟的臺階,，使學(xué)生受到美好情感的熏陶,，切身體會作者的真情實感，體會句子蘊含的真諦,，用內(nèi)心的情感,、有表情地朗讀課文，感受稱贊的神奇魅力,。
三,、聯(lián)系實際，拓展延伸,。
1,、我也來稱贊別人：
(1)看到班里同學(xué)有進(jìn)步時，我會說,。
(2)媽媽做了一桌子好菜,，我會說。
【設(shè)計意圖】通過仿說,、仿寫,，把課堂知識延伸到課外，讓課堂與生活緊密結(jié)合,，讓孩子體現(xiàn)到稱贊帶來的無限魅力,。體現(xiàn)課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外求發(fā)展的大語文教育觀,。情境的創(chuàng)設(shè),，讓孩子有了可交流的話題，有利于調(diào)動學(xué)生的生活積累,，發(fā)展他們的想象力和創(chuàng)造力,，同時也溝通了語文與生活的聯(lián)系。
2,、表演環(huán)節(jié)
請同學(xué)上來當(dāng)小刺猬和小獾,，一生讀旁白,。
適時讓臺下的孩子去發(fā)現(xiàn)，去稱贊,。
【設(shè)計意圖】讓每個學(xué)生從表演中有所收獲,。臺上表演的孩子更深體會到課文的內(nèi)涵，體會到了文字背后的樂趣,。而臺下的孩子通過稱贊臺上孩子的表演，將稱贊與表演有機而融合在一起,，相得益彰,。
四、總結(jié)拓展,，升華情感,。
結(jié)束語：同學(xué)們，稱贊就像一縷多彩的陽光,，溫暖著我們的心靈,，讓我們一起來播種太陽吧，讓稱贊的話語多掛在我們嘴邊,，它能讓我們消除疲勞,，讓它給我們帶來快樂，獲得自信,。
二年級語文教案教學(xué)資源篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1,、 會認(rèn)7個生字，會寫12個生字,。
2,、 正確、流利,、有感情地朗讀課文,，領(lǐng)會文中小朋友的創(chuàng)意。
3,、 懂得事物之間是有聯(lián)系的,，遇事要善于動腦筋想辦法。
教學(xué)重點：
1,、 識字寫字,。
2、 有感情地朗讀課文,，領(lǐng)會文中小朋友的創(chuàng)意,。
教學(xué)難點：
懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動腦筋想辦法,。
教具準(zhǔn)備：生字卡片,，教學(xué)掛圖,。
學(xué)具準(zhǔn)備：畫紙，水彩筆,。
教學(xué)程序：
第一課時
一,、 揭示課題，鼓勵提問
1,、板書課題,，指名讀課題
2、啟發(fā)：讀了課題,，你有什么問題,？
過渡：是啊，風(fēng)是怎么畫出來的呢,？讀了這篇課文你就知道了,。
二、 初讀識字,，了解大意
1,、自由讀課文，讓我們認(rèn)識一下課文里的小朋友,。
2,、談話：能介紹這幾個小朋友的名字嗎？（根據(jù)回答板書名字）
和這幾個小朋友打打招呼吧,。認(rèn)讀生字：宋,、濤、陳,、丹,、趙、藝
鞏固：你身邊的伙伴中,，誰的名字里有這些字,？
3、識記“濕”,?！皾瘛薄帮@”
4、指名分段讀課文,，提醒注意多音字：桿,、轉(zhuǎn)。
三,、讀畫結(jié)合,，理解內(nèi)容
1、 默讀課文，看看小朋友們是怎么畫這看不見,、摸不著的風(fēng)的,。
2、 交流對課文的理解,。
交流方式一：
讀有關(guān)句子,。
在黑板上畫一畫。（其他人品讀相關(guān)語句）
你認(rèn)為他畫得對嗎,？齊讀課文,。
交流方式二：
指名仿照其中一個小朋友的畫在黑板上畫風(fēng)。
猜一猜,，這是誰的畫,？
你是怎么知道的？（讀相關(guān)語句,，或用自己的話來回答）
齊讀品味,。
3,、 欣賞幾個小朋友畫的風(fēng)（見黑板）,，與學(xué)習(xí)伙伴分角色讀課文。
4,、 你覺得誰畫得最好,？說說你的理由。
5,、 小結(jié)：紅旗在飄動,，小樹彎下腰，風(fēng)車在轉(zhuǎn)動,，雨絲斜飄,，都是因為有風(fēng)的緣故。風(fēng)雖然不能直接畫出來,，卻可以通過畫與風(fēng)有關(guān)的事物表現(xiàn)出來,。
四、啟發(fā)想象,，拓展練習(xí)
1,、 你想怎么畫風(fēng)呢？引導(dǎo)回憶起風(fēng)時的所見所聞,。
2,、 說一說，寫一寫,。
課后畫一畫,，下節(jié)課與同學(xué)交流。（可根據(jù)本班學(xué)生的情況，考慮提前布置畫風(fēng)）
第二課時
一,、激發(fā)興趣,，復(fù)習(xí)引入
1、 出示生詞,，認(rèn)讀,。
2、 出示全班學(xué)生名冊,，你能認(rèn)出多少同學(xué)的名字,？（指名認(rèn)讀）
3、 自由朗讀課文,，思考：小伙伴們是怎樣畫風(fēng)的,？（指名用自己的話說）
二、朗讀感悟,，深入理解
1,、 自由組合，分角色練習(xí)朗讀,。（老師巡視,，適時指導(dǎo)）
2、 合作伙伴表演讀,，引導(dǎo)學(xué)生評議,。
評議重點：每個人的語氣是否正確。
3,、 小組推薦代表分角色朗讀,。
4、 質(zhì)疑問難：讀了課文,，你還有什么不懂的,？（通過質(zhì)疑解疑對課文內(nèi)容進(jìn)行簡要的小結(jié)。）
三,、展示作品,，拓展思維
1、 你是怎么表現(xiàn)風(fēng)的,？展示你的作品吧,。
指名展示作品，適當(dāng)解說,。（3—5幅）
2,、 評議作品。
自評后組評,，各組推薦優(yōu)秀作品在全班展示,，集體評議,。
3、 啟發(fā)更深入想象：聲音,、氣味與風(fēng)有什么相同的地方,？
它們都是看不見、摸不著的,。如果由你來畫聲音,、氣味，你會怎么畫,？（自由發(fā)言）
四,、鞏固生字，指導(dǎo)書寫
1,、 出示“我會寫”中生字的卡片,，指名認(rèn)讀，分組輪讀,。
2,、 口頭擴詞練習(xí)，理解字義,。
3,、 指導(dǎo)生字書寫。
記憶生字字形,。
觀察間架結(jié)構(gòu),。（引導(dǎo)整體把握字形）
老師示范難字,。
學(xué)生練寫,。
4、 自查后互相評議,，改進(jìn),。
四、 實踐活動
1,、 畫聲音或氣味,。
2、 推薦閱讀：《新語文》三冊,，第25頁《風(fēng)的握手》,。
二年級語文教案教學(xué)資源篇七
1、認(rèn)識10個生字,，會寫8個生字,。
2、初讀課文,，理解課文內(nèi)容,。
3、學(xué)習(xí)小老鼠不怕困難，勇往直前的精神,。
認(rèn)識本課的生字
掌握識字方法
教學(xué)關(guān)鍵：
認(rèn)字識字基礎(chǔ)上讀課文
教學(xué)課時：
2課時
教具準(zhǔn)備：
教學(xué)課件等
第一課時
一,、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣
1、同學(xué)們,，你喜歡旅行嗎?都不得去過哪里?
二,、初讀課文整體感知
1、聽錄音,，初步感知故事大意,。
2、學(xué)生自己喜歡的讀書方式讀課文,，要求讀準(zhǔn)字音,，讀通順語句。
3,、討論這篇課文主要講了一件什么事?
三,、多種方法集中識字
1、同學(xué)們,，小老鼠在旅行的過程中遇到了那些困難和危險,，可是他一點都沒有退縮，真勇敢,。
2,、過橋游戲，認(rèn)識課文中的生字,。
3,、把字卡分給各學(xué)習(xí)小組。
4,、以小組為單位幫助小老鼠,。
四、小組合作自主學(xué)習(xí)會寫生字
以小組為單位,，研究生字,，交流記住這些生字的好辦法。
五,、小結(jié)
這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲?
作業(yè)
有感情的朗讀課文
板書設(shè)計：
小老鼠去旅行
霞 遭 攻 乏 緩 貪 婪 鋪 隱 沉
第二課時
教學(xué)流程：
一,、復(fù)習(xí)舊知
1、朗讀課文,。
2,、復(fù)習(xí)會寫的生字卡片。
二,、指導(dǎo)朗讀培養(yǎng)語感
1,、師領(lǐng)讀,，學(xué)生跟讀。
2,、學(xué)生借助拼音自由讀文,。
3、指名讀,。
三,、學(xué)習(xí)寫生字
1、指導(dǎo)學(xué)生觀察生字的字形
2,、指導(dǎo)寫生字,。
四、課后練習(xí)鞏固新知識
1,、讀一讀,，鞏固所學(xué)生字。
2,、連一連,，訓(xùn)練量詞的搭配。
3,、背一背,，完成學(xué)生對好詞好句的積累。
4,、根據(jù)詞語的提示,，試著復(fù)述故事。
5,、看圖討論,。
五、小結(jié)
這節(jié)課的學(xué)習(xí),，你有何收獲?引導(dǎo)學(xué)生受到思想教育,。
作業(yè)
給下面的句子填標(biāo)點
1,、這太可怕了
2,、你是誰你多大了
3、一路上小老鼠受盡了驚嚇疲乏極了
板書設(shè)計：
小老鼠去旅行
充滿危險—一路小心—咬斷尾巴—
做出決定—遇到危險—幸免一死—
晚霞隱去—爬上山頭—遇到攻擊
坐在山頂—貪婪觀望—數(shù)次迷路
安寧滿是—晚霞滿天金光閃閃—
受盡驚嚇
二年級語文教案教學(xué)資源篇八
1,、用自己最喜歡的方法認(rèn)識生字15個,，會寫字8個。
2,、能有感情的分角色讀課文
3,、通過學(xué)習(xí)課文，懂得自立的重要性,，養(yǎng)成從小不依賴父母,，自己的事自己做的好習(xí)慣,。
2課時
一、談話導(dǎo)入
1,、小朋友,，你們知道動物中誰森林之王嗎？它為什么能被封為森林之王呢,？（板書課題：小獅子）
2,、初讀課文。
二,、隨文識字
1,、學(xué)生自由的讀讀課文。
2,、畫出不認(rèn)識的字,。
3、學(xué)生用自己最喜歡的方式自學(xué)不認(rèn)識的字,。
4,、學(xué)生匯報：通過自學(xué)。
5,、你認(rèn)識了什么子,？你是用什么方法來認(rèn)識的？
6,、學(xué)生認(rèn)讀詞語：獅子,、懶洋洋、曬太陽,、練功,、原來、飯來張口,、一輩子,、享福、勸告,、依賴,、必須、憑著,、滾,、咬、何必,、抬起頭（指名認(rèn)讀——學(xué)生領(lǐng)讀——齊讀）
7,、生字游戲
三、熟讀課文
1,、教師范讀課文,，
2,、學(xué)生認(rèn)真聽，
3,、并標(biāo)明自然段,。
4、小組比賽讀課文,，
5,、請學(xué)生當(dāng)評委。
6,、課堂評價
1,、兩人一組拿生字卡片，相互測試,。
2,、練寫田字格的生字。
一,、復(fù)習(xí)
1,、聽寫生字。
二,、精讀課文
1,、教師范讀課文。
2,、學(xué)生思考：你認(rèn)為這是一只什么樣的小獅子,？說說你的理由。
3,、四人一組交流交流,。
4、學(xué)生匯報：（學(xué)生可能會用以下詞語來形容這只小獅子：懶惰,、知錯就改,、勤奮、聰明,、聽話,、自立、真正等）
5,、教師根據(jù)學(xué)生回答點撥：（主要是圍繞“知錯就改”和“真正”這一主題來展開學(xué)習(xí)）
（1）小獅子剛開始有什么表現(xiàn),？他為什么不練功？找出有關(guān)句子讀一讀,。
（2）理解“飯來張口”
（3）分角色讀課文1——6自然段。
（4）后來,，小獅子又是怎樣做的,？他為什么能這樣做呢,？
（5）女同學(xué)讀獅子媽媽說的話。
（6）聯(lián)系課文理解：什么樣的獅子才是真正的獅子,？
三,、課外延伸
聯(lián)系自己的實際說說：真正的小學(xué)生應(yīng)該是怎樣的呢？
四,、課堂評價
找出自己最喜歡的句子讀一讀,，看讀得怎樣？是否能背,。
二年級語文教案教學(xué)資源篇九
1.認(rèn)識“線,、論”等11個生字，會寫“你,、們”等6個字,。
2.正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化,。
3.初步培養(yǎng)學(xué)生主動積累詞語的意識,。
1.學(xué)習(xí)生字；
2.有感情的朗讀,、背誦課文,。
通過朗讀去感受春雨給大地帶來的變化，感知和感悟春天的美,；展開想象,，發(fā)現(xiàn)春天的變化。
3課時
課時目標(biāo)：
認(rèn)識“線,、論”等11個生字,，初讀課文。
教學(xué)過程：
一,、激趣,，引入新課
1 出示課件：小燕子 麻雀 黃鶯，問：認(rèn)識嗎,？讀詞語,，認(rèn)小鳥名稱。
二,、初讀,，了解短文
1、范讀課文,，說說你都聽到了什么,？
2、板書：春雨的色彩,，齊讀課題,。
3,、想讀讀課文嗎？借助拼音,，自讀課文,。
三、檢查讀書情況
1.課件出示詞語：
紡線 爭論 有趣 題目
到底 顏色 淋灑 滴 歡
杜鵑花 蒲公英 油菜花
個別讀,，正音,；齊讀。
2.讀課文,，正音,。
第一段：個別讀，齊讀
第二段：分男女讀,。
第三段：個別讀,，齊讀。
第四,、五段：同桌互相檢查,，正音。
第六段：齊讀,。
3.自由下位,，互相檢查讀書情況。
四,、識 字
1.課件出示生字,，問：你記住哪些生字呢？怎么記住的,？
2.開火車讀生字,；組字游戲。
五,、作業(yè)
選擇自己喜歡的方法復(fù)習(xí)生字,。
課時目標(biāo)：
正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化,。
教學(xué)過程：
一,、游戲，鞏固識字
1.出示課件或生字卡片：
線 論 趣 題 底 顏淋 灑 滴 油 歡
游戲：”搶答”,，看誰最先讀準(zhǔn)生字,？
2.出示生字卡片：
滴 歡 題 線
游戲：“找朋友”，說詞語,，看誰說得多,。
3.說話練習(xí)：春雨是（ ）的。
二、品讀,，感悟文味
1.春雨到底是什么顏色的,？春天的田野里,，一群小鳥爭論不休,。
它們是怎么爭的？
2.小朋友想不想演一演,？先把臺詞記熟哦,！課件出示小鳥說的話，指導(dǎo)朗讀,。
3.猜猜,，春雨還有什么顏色？如果有別的小鳥參加,，那些小鳥還會怎么說,？
4.演課文：自己去找搭檔，要求每四人一組,。
5.在小鳥眼里,，春雨是這樣五彩繽紛，神奇歡快,，課文里怎樣寫春雨,？
指導(dǎo)朗讀一、六段,。
三,、總結(jié)
用你喜歡的方式背課文。
課時目標(biāo)：
1,、會寫“你,、們”等6個字。
2,、初步培養(yǎng)學(xué)生主動積累詞語的意識,。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí),，鞏固生字,。
1.出示課件：
給這課的生字歸類，可以怎么分,？
2 .擴詞練習(xí)：
滴 歡 題
二,、誦讀，積累語感,。
1.配樂,，朗讀課文。
2.指導(dǎo)背誦。
a 填空形式
b 自由背,。
三,、指導(dǎo)寫生字
1.認(rèn)讀要寫的生字
2.看看今天要寫的字，你發(fā)現(xiàn)了什么,？
3.重點指導(dǎo)：
亻:撇要直,，不能彎；豎為垂露,，要正直,。
纟第二個撇折的撇不能伸得太長，折要往上挑,，整個的絞絲應(yīng)顯得向左靠,。
艸橫不宜太長，兩個小豎要上開下收,。
4.評析學(xué)生課堂寫字作業(yè),。
四、作業(yè)
1,、每個生字寫２遍,，選你最滿意的三個字交給老師，全班評比,。
2,、搜集有關(guān)鄧小平爺爺?shù)馁Y料。
二年級語文教案教學(xué)資源篇十
設(shè)計教案跟制定計劃是一樣的,需要綿綿俱到,下面要為大家分享的就是人教版二年級下冊語文教案,，希望你會喜歡,！
1、會認(rèn)14個生字,，會寫9個字,。
2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神,。
3,、愛讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量,，陶冶情操,。
認(rèn)字寫字;有感情地朗讀，體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神,。
插圖,、小黑板;實物：筍芽,。
2課時。
教學(xué)目標(biāo)：
1,、會認(rèn)14個生字,。
2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神,。
3,、愛讀科學(xué)童話故事,，能從童話故事中吸取力量,，陶冶情操。
教學(xué)重難點：有感情地朗讀,，體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神,。
教學(xué)方法：感悟法。
教學(xué)用具：插圖,、小黑板;實物：筍芽,。
執(zhí)教日期：
教學(xué)過程：
一、觀察實物,、插圖,，激發(fā)興趣。
二,、初讀課文,，認(rèn)記生字。
1,、自由輕聲朗讀課文,，想辦法記住生字。
2,、小組合作學(xué)習(xí)：由組長帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識的生字,。(讀準(zhǔn)字音，認(rèn)記字形),。
3,、檢查小組學(xué)習(xí)情況：(小組匯報：開火車讀生字，說說認(rèn)記了哪些字),。
重點提醒：讀準(zhǔn)平舌音的字“筍,、鉆、滋”和翹舌音的字“揉,、潤”;區(qū)分鼻音字“扭”和邊音字“嘮”,。字形方面,，交流交流“漆、辮”的識記,。
4,、把生字帶進(jìn)課文里讀一讀，盡量把課文讀通讀順,。
三,、朗讀感悟。
1,、教師范讀,。思考：筍芽兒的生長過程是怎樣的?
(讓學(xué)生在老師的聲調(diào)、表情,、動作的感染下,，進(jìn)入到課文的意境中去。),。
2,、感情朗讀，角色表演,。
(1)第一,、二自然段要讀出柔和、輕聲呼喚的語氣,，感覺“潤物細(xì)無聲”;,。
“誰當(dāng)春雨姑娘呼喚筍芽兒?低聲的?！?點撥：筍芽兒現(xiàn)在在哪兒啊?誰來當(dāng)筍芽兒,，表演一下筍芽兒的動作，撒嬌地說話,。(個別讀演——男女分段讀),。
(2)第三自然段聲音稍大、急促,、粗重,，讀出個性;。
“雷公公怎么呼喚筍芽兒的,，誰來試試?”(引導(dǎo)進(jìn)入情境用粗重的嗓音呼喚),。
點撥：筍芽兒怎么做?
(3)最后兩個自然段要讀得響亮、自豪,，表現(xiàn)筍芽長成竹子的欣喜,。
自讀，試試怎么讀好?(讀出筍芽兒紛紛鉆出地面的意境,。)——指名先說想怎么讀再試讀,。
點撥：用“”畫出筍芽兒看到的美好的春光,。多美啊!把美景讀出來。
筍芽兒怎么長成健壯的竹子的,，用橫線把答案畫出來,。(輪讀、齊讀兩個自然段),。
3,、議議：你從筍芽的生長過程中體會到什么?
4、再讀感悟,，啟迪思維,。你喜歡筍芽兒嗎?為什么?
啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長聯(lián)想到自己的成長：你們在成長過程中得到哪些關(guān)心和愛護(hù)呢?
5、用自己喜歡的方式美讀課文,。
教學(xué)目標(biāo)：
1,、會認(rèn)14個生字，會寫9個字,。
2,、有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神,。
3、愛讀科學(xué)童話故事,，能從童話故事中吸取力量,，陶冶情操。
教學(xué)重難點：
認(rèn)字寫字;體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神,。
教學(xué)方法：集中識字法,。
教學(xué)用具：小黑板。
執(zhí)教日期：
教學(xué)過程：
一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。
1、認(rèn)讀詞語：
漆黑沉睡撒嬌呼喚嘮叨愛撫,。
滋潤照射溫暖自豪健壯嘰嘰喳喳,。
2、美讀句子：
(1)啊,，多么明亮,、多么美麗的世界呀!
(2)春雨姑娘愛撫著她，滋潤著她,。太陽公公照射著她,，溫暖著她。
二,、指導(dǎo)書寫,。
1,、出示生字生詞認(rèn)讀，并組詞,、造句,。
2、重點指導(dǎo)：
提醒：書寫時,，以詞語為單位進(jìn)行臨寫,，不能寫成aabb式。
口字旁的字：“口”字位置要偏上,，不宜寫得太大,。三個帶口字旁的字(喊、呼,、喚)中,，“喚”右邊第六筆“撇”，要上下貫通,，不能寫成豎,、撇。
岡：橫折鉤的折筆要垂直,，不可向內(nèi)收;里邊的叉不能太小,，第二筆是長點。
筍：中橫要長,，右邊出頭,。
轟：左邊的“又“字捺畫變點。
三,、寫話練習(xí),。
1、老師示范引路,。
春雨淅瀝瀝,，淅瀝瀝，小草呀,，快鉆出來!快鉆出來!
春風(fēng)笑盈盈,，笑盈盈，小鳥說：“我要給您唱歌!我要給您跳舞!”
2,、學(xué)生實踐,。學(xué)生個人或小組模仿老師的示例按課文內(nèi)容進(jìn)行寫話練習(xí)。對韻腳及句式不作要求,。如：
春雨沙沙沙,，沙沙沙，筍芽兒呀,，快醒醒!快醒醒!
春雷轟隆隆,，轟隆隆,，筍芽兒說：“我要鉆出來!我要鉆出來!”
春風(fēng)笑盈盈，笑盈盈,，筍芽兒說：“我要長大!我要長大!”
3,、作品展示。用自己喜歡的方式展示自己的“作品”,。如,，集體朗誦、自配樂曲歌唱等,。
采蜜本：摘抄課文,、課外讀物中描寫美好春光的詞語和句子，并熟讀成誦,。
板書設(shè)計：
課后記：
二年級語文教案教學(xué)資源篇十一
２,、 寫字板中積累六個字，把字寫得美觀,、整潔,。
３、 猜字謎中讓學(xué)生趣味識字
４,、 練習(xí)用四個“有的”說話,、寫話。
二,、 教學(xué)過程
（一） 詞語超市
１,、 談話激趣：小朋友們，今天老師帶大家來到語文園地,，里面有許多游覽區(qū)，咱們先到“詞語超市”這個游戲去看看吧,。
２,、 學(xué)生認(rèn)讀１２個詞語，先讀一讀,，仔細(xì)觀察,，發(fā)現(xiàn)什么秘密？
３,、 學(xué)生邊的邊觀察,，與同桌交流自己的發(fā)現(xiàn)。
４,、 師生共同交流,，先讀詞，再說說自己的發(fā)現(xiàn),。
５,、 你還能說出哪些這樣這樣abb式的詞語呢,？
６、 練習(xí)用“abb的什么”說詞語,，幫助學(xué)生積累詞匯,。
（二） 寫字板
１、 談話激趣：咱們告別“詞語超市”,，又來到“寫字板”游覽區(qū),，請你認(rèn)一認(rèn)這些生字。
２,、 學(xué)生認(rèn)讀６個生字,，讀準(zhǔn)字音。
３,、 給這６個生字組詞,。
４、 指導(dǎo)學(xué)生書空寫字,。
５,、 教師范寫，學(xué)生觀察,。
６,、 學(xué)生寫，教師指導(dǎo),。
７,、 展評學(xué)生的寫字板。
（三） 猜字謎
１,、 談話激趣
２,、 游戲:猜迷闖關(guān)
３、 自由猜字謎
（四）讀讀填填 學(xué)生獨立完成,，教師巡視指導(dǎo)
轉(zhuǎn)載自 sevw.cn
（五）作業(yè)
１,、積累詞語
２、猜字謎,，編字謎
教學(xué)目標(biāo)：
１,、感悟詩的意境，體會夏天雨后游玩嬉戲的歡快心情,，從而激發(fā)學(xué)生熱愛生活,，熱愛大自然的思想感情。
２,、語文生活中培養(yǎng)學(xué)生相互交流的興趣,，讓學(xué)生發(fā)表自己的見解,，說說自己未來選擇的職業(yè),，并能說清楚原因并寫下來。
教具準(zhǔn)備：《雨后》課件
教學(xué)過程：
一,、 閱讀欣賞《雨后》
（一） 談話導(dǎo)入新課。
１,、 小朋友們,，你們喜歡下雨嗎？你們覺得下雨后
２,、 最有趣的事情是什么,？你們能用自己的話說一說你的感覺嗎？
３,、 說一說她為我們描述了怎樣的的一幅雨后歡快的場景,，（板書課題）
（二） 聽讀課文，整體感知,。
１,、 出示課件，課文錄音及相應(yīng)的畫面,。
２,、 讓學(xué)生自由地閱讀課文，劃出不認(rèn)識的字,，自己利用一切辦法解決不認(rèn)識的字,。
３、 指名朗讀課文,，學(xué)生評價,。
（三） 細(xì)讀領(lǐng)悟，深入感悟,。
１,、 學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
（１） 雨后的廣場是怎樣的情景呢,？
（２） 雨后,，有一群孩子正在歡快地玩樂，我們應(yīng)該怎樣的語氣去朗讀呢,？
２、 細(xì)讀二,、三,、四小節(jié)
（１） 這首詩歌描
寫了哪些人物？
（２） 妹妹長得什么樣,？
（３） 指導(dǎo)學(xué)生體會小哥哥和小妹妹的心情,，用歡快、高興的語調(diào),，讀出小孩的任性與調(diào)皮,。
（四） 發(fā)散思維,，拓展延伸。
（五） 齊讀課文,。
二,、 語文生活—我的未來
請小朋友想一想。
２,、 訓(xùn)練學(xué)生說話,。
我喜歡的職業(yè)是____________________________________。
因為_____________________________________________,。
３,、 小組合作交流。
４,、 師生共同交流,，學(xué)生說，教師說,，教師評,，學(xué)生評。
５,、 把自己說的寫出來,。
６、 展示作品,。
三,、 作業(yè)
四、 板書設(shè)計
二年級語文教案教學(xué)資源篇十二
１通過學(xué)習(xí),，使了解牛頓能夠朋會做風(fēng)車,，但講不出道理這件事中接受教訓(xùn)，從而發(fā)奮學(xué)習(xí)的故事,，教育學(xué)生向牛頓學(xué)習(xí),。
２繼續(xù)學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)課文，做到邊讀邊思考,，提出不懂的問題,。
３學(xué)會本課生字新詞。能辯析多音字“幾”的讀音,。
４學(xué)習(xí)仿照第二自然段寫不,，圍繞著“喜歡干什么”，怎樣喜歡的“寫一段話的方法,。
理解課文內(nèi)容,，學(xué)習(xí)牛頓正確對待別人的嘲笑，正視自己的缺點，發(fā)奮學(xué)習(xí),，頭,。
養(yǎng)成刻苦鉆研的習(xí)慣。
１理解牛頓的神態(tài)變化,，“得意”,、“發(fā)愣”、“羞得滿臉通紅,?！?/p>
２理解重點句：“小風(fēng)車摔壞以后，牛頓心里難受極了,，但沒有流一滴眼淚,。”從,。
此,，牛頓發(fā)奮學(xué)習(xí)，遇到任何事情都要問個為什么,，漸漸地養(yǎng)成了刻苦鉆研的習(xí)慣,。
一．引入新課：
板書課題：做風(fēng)車的故事。
齊讀課題后,，學(xué)生提出預(yù)習(xí)中不懂的問題,。
老師整理學(xué)生提出的問題：
課文寫了誰做風(fēng)車？他為什么做風(fēng)車,？他怎樣做風(fēng)車,？做風(fēng)車會發(fā)生什么樣的故。
事,、,、、,、,，以上這些問題都是圍繞做風(fēng)車展開的，讓我們帶著以上的問題學(xué)習(xí)課文,。同時學(xué)習(xí)第二自然段寫法,，圍繞著“喜歡干什么，怎樣喜歡的”寫一段話的方法,。最后練習(xí)朗讀,。
二、范讀課文,，聽讀思考：課文共有幾個自然段？哪幾個自然段寫的是牛頓說不出風(fēng)車會。
轉(zhuǎn)的道理,，受到同學(xué)們嘲笑的,？
三、學(xué)習(xí)第一自然段,，指名朗讀,，思考：
（１）第一段講了什么？
（２）從哪些地方可以看出牛頓特別喜歡做手工,？
四,、學(xué)習(xí)第二、三自然段,。
１自由小聲朗讀,，思考：這兩個自然段主要講了什么內(nèi)容？
２根據(jù)下列問題批畫：
（１）從哪些句子或詞語可以看出牛頓喜歡風(fēng)車,、愛做風(fēng)車,？
（２）牛頓的風(fēng)車是怎樣做出來的？
３投影：
４指名朗讀第二自然段,。
學(xué)習(xí)圍繞“喜歡干什么,，怎樣喜歡的”寫一件事的方法。
五,、學(xué)習(xí)第四,、五、六,、七自然段,。
１、默讀思考：同學(xué)牛頓的風(fēng)車有哪些看法,？卡特的意見對不對,？討論回答。
２,、找出牛頓神態(tài)變化的詞語,，并說說這些態(tài)變化的詞語說明了什么？
３,、看書中插圖,，圖上有幾個人物？哪個是牛頓,？哪個是卡特,？說出道理？
４,、指名感情朗讀課文,。
５,、小風(fēng)車被摔壞以后，牛頓為什么心里難受極了,，但又沒有注滴眼淚,？
６、齊讀最后一自然段,，思考：牛頓是怎樣發(fā)奮學(xué)習(xí)的,？
六、練習(xí)有感情地朗讀全文,。
七,、分組討論：你喜歡牛頓嗎？為什么,？
二年級語文教案教學(xué)資源篇十三
1.《太空生活趣事多》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文(人教版)二年級上冊第32課,。這一單元的主題是“熱愛科學(xué)”。課文介紹了一些新奇有趣的太空生活知識,。
2.學(xué)習(xí)本節(jié)課主要是讓學(xué)生在識字,、讀書的同時，吸引學(xué)生關(guān)注科學(xué),，愛科學(xué),、學(xué)科學(xué)，引發(fā)孩子們研究,、探索的欲望,，既動口，又動手,，擴展學(xué)生的視野,。
1.本文語言樸實，生動有趣,，淺顯易懂,，適合學(xué)生閱讀。課文所配的一幅彩圖,，可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,，想象力。我們要充分利用學(xué)生的好奇心,，引導(dǎo)他們把課文讀好,，使他們在了解一些航天知識的同時接受語言文字的訓(xùn)練。
2.本文介紹了一些新奇有趣的太空生活知識,，睡覺,、喝水、走路,、洗澡都很“奇特”,，造成“奇特”的原因就是“失重”,。“失重”是一個抽象的概念,，學(xué)生不易理解,，而“失重”的原因是因為遠(yuǎn)離了地球，脫離了地球的引力,。
1.課程標(biāo)準(zhǔn)：自主、合作,、探究
2.知識與技能：有感情地朗讀課文,，讀出新奇、有趣的語氣
3.過程與方法：初步了解一些太空生活的常識,，激發(fā)了解新科技的興趣
4.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué),、關(guān)注科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)
教學(xué)重點：有感情地朗讀課文,，讀出新奇,、有趣的語氣。
解決措施：充分利用學(xué)生的好奇心,，引導(dǎo)他們把課文讀好,，要求做到：一是要讓別人聽了覺得新鮮有趣，二是要讓人覺得驚奇,，使他們在了解一些航天知識的同時接受語言文字的訓(xùn)練,。
教學(xué)難點：初步了解一些太空的常識，再搜集一些有關(guān)太空生活的資料,，激發(fā)學(xué)生了解新科技,、探索太空的興趣。
解決措施：教師從網(wǎng)上,、書上查閱到的有關(guān)太空生活的資料拿出來進(jìn)行交流,。
以質(zhì)疑作為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的手段
整體感知(帶著問題自由讀課文，了解太空生活有哪些趣事)
引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞句朗讀感悟,，找出睡覺,、喝水、走路,、洗澡都很有趣的句子,。
1、找出寫太空生活趣事的詞句
2,、把描寫趣事的句子畫一畫,，讀一讀，讀出新奇,、有趣的語氣,。
抓住重點詞句讀課文,，自讀自悟。
合作探究(再讀課文,，把有趣的太空生活介紹給小伙伴聽,。)
引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞句朗讀感悟。
1,、正確,、流利讀課文
2、找重點詞句,，小組合作探究
3,、朗讀感悟
采用合作探究的方式，尊重學(xué)生的情感體驗,。
有感情地朗讀課文(1,、小組內(nèi)朗讀2、全班比賽讀)
1,、指導(dǎo)朗讀
2,、出示合作學(xué)習(xí)提示
1、朗讀感悟,，要求讀得讓人聽了覺得新鮮有趣,、驚奇
2、合作學(xué)習(xí),，反饋學(xué)習(xí)結(jié)果
整體感悟,，了解“失重”(找出睡覺、喝水,、走路,、洗澡奇特的原因)
自主學(xué)習(xí)，師生合作交流
激發(fā)學(xué)生愛科學(xué),，關(guān)注科學(xué),，學(xué)科學(xué)
二年級語文教案教學(xué)資源篇十四
1、認(rèn)識本課中的生字新詞,，正確書寫,，并用“一……就”造句。
2,、培養(yǎng)學(xué)生正確,、流利的朗讀課文的能力。
3,、初步感知課文內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
1,、學(xué)會本課生字新詞,。
2,、正確、流利的朗讀課文,。
學(xué)會本課生字新詞,，區(qū)分形近字。
投影片,。
教師出示坐井觀天的掛圖,，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，然后說一說圖畫的意思,，初步感知這個成語的意思,，然后揭示課題：今天我們一起來學(xué)習(xí)第12課《坐井觀天》，板書課題,。
（一）、初讀課文：
1,、自由讀課文,，不認(rèn)識的字標(biāo)上生字的字音，多讀幾遍,。
2,、在小組內(nèi)讀課文，數(shù)一數(shù),，課文共有幾個自然段,？標(biāo)好自然段序號，小組長檢查是否正確,。
3,、指名讀課文，訂正生字詞的讀音,，初步感知課文內(nèi)容,。
（二）、認(rèn)識生字：
1,、教師用投影列出生字,，分小組讀一讀，比一比：誰讀的最正確,。
2,、觀看投影片，說一說下面的.生字哪里容易寫錯,？
“沿”（第五筆是橫折彎,，沒有鉤）。
“弄”上下結(jié)構(gòu),，上面是個“王”,，下面是：橫,、撇、豎,。
“錯”左右結(jié)構(gòu),，左邊是：金字旁，右邊是：橫,、豎,、豎、橫,、豎,、橫折、橫,、橫,。
“渴”與“喝”怎樣區(qū)分？（“渴”需要水,，所以左邊是三點水,；“喝”要用嘴，所以左邊是口字旁）,。
3,、自己讀一讀詞語，然后教師指讀：
井沿回答口渴喝水別說弄錯,。
4,、結(jié)合書上的圖指一指，說說“井沿”指的是哪,？（井的邊）,。
（三）、再讀課文,，做到正確,、流利：
1、自由讀課文（2——3遍）,。
2,、同桌按自然段讀課文，互查字音,。
3,、教師指名讀，比一比,，誰讀的正確,、流利。
（四）、用“一……就”造句：
1,、讀句子,，想想：這兩句話有什么共同點？
投影片：我一抬頭就看見天,。
爸爸一起床就去跑步,。
共同點：都用上了“一……就”的句式，表示一有前邊的動作出現(xiàn),，必然就會有后邊的行為,。
2、自己用“一……就”說句子,，互評互改,。
（五）、指導(dǎo)生字書寫,。
1,、觀察田字格中的生字占格情況。
2,、練習(xí)描字,。
3、在生字本上抄寫字頭,，教師進(jìn)行評價。
1,、抄寫生字,。
2、朗讀課文,，做到正確,、流利。
1,、理解課文內(nèi)容,，懂得坐井觀天字面的意思和它其中的深意，引導(dǎo)學(xué)生看問題要,。
全面,，不能片面的理解，不要做目光短淺,，自以為是的人,。
2、分角色正確,、流利,、有感情的朗讀課文。
3、培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實際,、聯(lián)系上下文以及插圖理解語言文字的能力,。
1、解課文內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生看問題要全面,，不能片面的理解，不要做目光短淺,，自以為是的人,。
2、有語氣的朗讀課文,。
理解課文,，懂得看問題要全面、不能目光短淺,、自以為是的道理,。
投影片（插圖）。
說說“觀天”是什么意思,？你們有沒有看過天呢,？聯(lián)系你的生活實際說說，天給你的印象是什么,？（大,、美、藍(lán)……）,。
今天我們要學(xué)的課文是“坐井觀天”
（一）,、初讀課文，整體感知：指名按自然段讀,，說說故事里都有誰,，它們在什么地方就什么問題爭論起來。（青蛙和小鳥在一口井處就天到底有多大爭論起來,。）,。
板書：有多大？
青蛙在什么地方,？（井底）,。
小鳥在什么地方？（井沿）,。
（二）,、細(xì)讀課文，深入理解：
1,、天有多大,？輕聲讀課文，找一找小鳥用什么詞來形容天。（無邊無際）請你談一談自己的認(rèn)識,。
2,、讀讀這句話，說說你對這個詞怎樣理解,。鼓勵學(xué)生聯(lián)系生活實際和上文提到的小鳥“飛了一百多里”等方面來理解,。
3、指導(dǎo)學(xué)生有語氣的朗讀這句話：小鳥非常自然,。
4,、青蛙認(rèn)為天有多大呢？找到相應(yīng)的句子讀一讀,。
出示投影片：上有插圖和青蛙的話：“朋友,，別說大話了！天不過井口那么大,，還用飛那么遠(yuǎn)嗎,？”
讀一讀，說說你有什么體會,。然后練習(xí)朗讀,，體會青蛙的語氣：非常自信。
5,、青蛙為什么會這么認(rèn)為呢,？指名讀第六自然段，說一說,。
投影片：配有青蛙的圖和它說的話：“朋友,，我天天坐在井里，一抬頭就看見天,。我不會弄錯的?！?/p>
讀一讀,，談?wù)勀愕睦斫狻Ｇ嗤転槭裁磿e了,？錯的原因是什么,？（教師要鼓勵學(xué)生大膽的談出自己對這個問題的看法，讓學(xué)生認(rèn)真聽,，進(jìn)行相互補充,。）。
6,、讓學(xué)生以小組的形式練習(xí)分角色朗讀二——七段,，做到正確、流利、有語氣,。
（三）整體綜合：
1,、展開想象，說一說：如果青蛙跳出井口,，它會想些什么,，做些什么？（先自己練習(xí),。
說,，組織好語言再回答）。
（對自己的無知和自以為是感到慚愧,，
不再只憑自己所見到的一點來片面看問題,，
……）。
2,、讓學(xué)生自愿結(jié)合,，有語氣的朗讀課文，如果愿意,，可加上動作進(jìn)行表演,。
1、分角色朗讀課文,，進(jìn)行評價,。
2、說一說學(xué)習(xí)這個成語故事的感受,。
有語氣的朗讀課文,，家長進(jìn)行評價。
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二年級語文教案教學(xué)資源篇十五
1、 理解課文內(nèi)容,，知道王冕的畫畫得那樣好,，是他勤學(xué)苦練的結(jié)果，懂得無論做什么事,，都要下苦功夫,。
2、 能正確流利有感情地朗讀課文,，背誦課文第2段,。
3、學(xué)會本課11個生字和由這些字組成的新詞,。
一,、揭題質(zhì)疑,。
1、師：今天我們來學(xué)習(xí)19課《學(xué)畫》,，讀了課題,，你想知道些什么？
二,、初讀釋疑,。
1、帶著以上師總結(jié)的問題自由讀課文,。
要求：（1）帶拼音的生字多讀幾次,，讀準(zhǔn)字音，并聯(lián)系上下文想想字義,。
（2）讀通課文,。
2、檢查反饋學(xué)習(xí)情況,。
（1）重點正音：神,、省、傍,、平,。
（2）指名分自然段讀。
3,、釋疑,。
讀了課文，你知道了些什么,？
三,、看圖激情。
出示課件
師：剛才你聽到了什么,？你看到了什么,？
生：美麗的荷花、荷葉上的水珠,、王冕在牛背上……（學(xué)生紛紛發(fā)言）
師：請你們再帶著這些問題讀讀課文,。
師：你覺得這些荷花怎么樣？生：哇,，荷花好美啊?。ń處熣n件顯示美麗的荷花,。）
師：你能說說這荷花美在哪里嗎？
生：多個學(xué)生說（略）
四,、指導(dǎo)學(xué)文,。
生：第2段,。
師：這節(jié)課我們重點學(xué)習(xí)第二自然段，請小朋友自己讀課文第2段,。邊讀邊劃出你最喜歡的句子,。
師：請你把自己最喜歡的句子讀給大家聽，并說說理由,。
生：大雨過后,，一片陽光照得滿湖通紅。
師：你真能干?。ㄔ佻F(xiàn)句子及句中所描寫的`畫面,。）
什么叫“滿湖通紅”？為什么會滿湖通紅,？
生： 湖里有十來枝荷花,，花瓣上清水滴滴，荷葉上水珠滾來滾去,。
師：（微笑點頭）你找得真準(zhǔn)?。ㄔ佻F(xiàn)句子及句中所描述的畫面。）
師生：品讀句子,。
（1）比較句子：花瓣上清水滴滴,，荷葉上水珠滾來滾去。
花瓣上有清水,，荷葉上有水珠,。
你認(rèn)為哪句好？為什么,？
（2）出示插圖,，邊讀邊體會雨后湖面、荷花,、荷葉的美麗,。
（3）想象說話。圖上的蜻蜓會對荷花姐姐說些什么,？
（4）小結(jié),。是啊,！這些美麗的荷花在雨后的晴天,，在通紅湖水的襯托下，構(gòu)成了一幅極為奇妙的畫,。
師：王冕看到這么美的景色,，怎么做？
（1）理解“出神”,。
（2）該怎么讀好這句話,？
五,、小結(jié)
二年級語文教案教學(xué)資源篇十六
1、學(xué)會本課10個生字和由生字組成的新詞,，認(rèn)識5個生字,。
2、看圖理解課文,，懂得應(yīng)當(dāng)全面地看待自己和別人,。
3、正確,、流利地朗讀課文,。分角色朗讀課文。
1,、學(xué)會本課的生字新詞,。
2、理解課文,，懂得要正確對待自己和正確對待別人,。
一、引言揭題：
二,、新授：
（一）圖文對照,，初步了解課文內(nèi)容。
1,、學(xué)生自讀課文,，劃出不懂的生字詞。
2,、教師范讀課文（或錄音）,，請同學(xué)讀準(zhǔn)字音。
3,、學(xué)生再讀課文,，劃出自然段?？纯匆还灿袔讉€自然段,，有幾幅圖，每幅圖分別和哪一段文字相對應(yīng),。
4,、檢查并讀生字新詞：駱駝他們倆圍墻茂盛搖頭很窄大模大樣評理
5、分段讀課文,。
（二）借助插圖,，理解課文重點，懂得其中的道理,。
1,、出示幾幅插圖，指著圖,，提問：駱駝和羊之間發(fā)生了什么事,？他們?yōu)槭裁礌幷撈饋恚?/p>
2、討論：到底高好呢還是矮好,？
3,、分段、分角色朗讀課文,。
（三）講讀二,、三自然段。
1,、看圖讀思：駱駝和羊來到什么地方,？它們在做什么？
2,、讀第二段,，思考：駱駝用什么方法證明高好？請你找出描寫駱駝動作的詞語,。出示插圖幫助學(xué)生理解,。
3、羊認(rèn)輸了嗎,？羊又用什么方法證明自己的看法對呢,？
4、看圖理解：“又窄又矮,、大模大樣”等詞語和描寫駱駝動作的詞語,。
三、作業(yè)：
熟讀課文,，熟讀本課生字詞,。分角色朗讀二、三段,。
一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
駱駝和羊都能通過一件事來證明自己的看法是對的，它們互不服輸,，最后想出什么辦法呢,？
二、新授：
（一）學(xué)習(xí)第四段
1,、齊讀第四段思考：駱駝和羊去找老牛評理,，老牛怎么評的呢？老牛的話對不對,？
2,、“長處”指什么,？“短處”指什么？駱駝和羊錯在什么地方,？
3,、駱駝和羊聽了老牛的話，會怎么想呢,？它們會做些什么呢,？
（二）學(xué)習(xí)生字新詞
1、出示生字,，同學(xué)們用自己的方法記憶字形,。
2、同學(xué)們互相交流記憶字形的方法,。
3,、對同學(xué)們認(rèn)為有困難的字進(jìn)行重點指導(dǎo)。比如：
茂：注意下邊不要多一點,。
腿：要先寫兩邊,，后寫中間。
4,、讀讀生字新詞,。
5、書寫指導(dǎo),。
三,、練習(xí)：
課后2題、3題,。
這次教學(xué)實踐活動,，我們小組準(zhǔn)備的是小學(xué)二年級語文課《駱駝和羊》。針對學(xué)習(xí)者的年齡特征和心理特點,，我們更多地采取寓教于學(xué)的策略,，大部分內(nèi)容都采取情境引入的方法，來幫助學(xué)習(xí)者更好地學(xué)習(xí),。
理論來源于實踐,，高于實踐，然而僅僅有理論的指導(dǎo)并不意味著教學(xué)便會無往不利,。實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的道路需要我們自己去探索,，只有將理論與實踐結(jié)合，才有可能達(dá)到好的教學(xué),。這次教學(xué)實踐活動便給了鍛煉我們的機會,，只有面對學(xué)生和課堂，我們才有更深切的體會。
教學(xué)中,，備課是一個必不可少,、十分重要的環(huán)節(jié)。備課不充分,，會嚴(yán)重影響課堂教學(xué)質(zhì)量,。課前一定要認(rèn)真鉆研教材，不僅要明確教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo),，還要充分考慮到課程內(nèi)容與時代的聯(lián)系，與學(xué)生的聯(lián)系,。備課要在課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上充分結(jié)合學(xué)生的特點,，做充分的分析與準(zhǔn)備。備課教案內(nèi)容的任何環(huán)節(jié)任何內(nèi)容都要考慮詳盡,，想清楚,，看明白。一堂準(zhǔn)備充分的課,，能調(diào)動學(xué)生的積極性,，教學(xué)就能達(dá)到滿意的效果。
針對小學(xué)二年級學(xué)生,，我們小組采取謎語導(dǎo)入課程的方法,。謎語導(dǎo)入簡單易行，并且能讓學(xué)生參與進(jìn)來,，調(diào)動大家的積極性,。所以，在教學(xué)活動中,，不能以教師為中心,，而應(yīng)該把學(xué)生作為主體，教師作為引導(dǎo)者引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計就應(yīng)該考慮怎樣能讓學(xué)生更大程度地參與進(jìn)來,。
課文的講解也要考慮到學(xué)生的特點與教學(xué)內(nèi)容的要求，小學(xué)二年級學(xué)生,，重點在在于朗讀課文,，培養(yǎng)語感，讀準(zhǔn)字音,，訓(xùn)練他們生詞的掌握,。同時，應(yīng)注意對學(xué)生書寫規(guī)范的要求,，而此次我們忽略了這一點,，這是我們的不足之處。
此外，課文知識拓展是講課不容忽視的重要內(nèi)容,，要從學(xué)生的水平出發(fā),，以課文內(nèi)容為基點，向外延伸拓展,。比如,，要求續(xù)寫《駱駝和羊》，可以讓學(xué)生得出他們自己的觀點,，在原有的認(rèn)知上獲得新的建構(gòu),。
同時要注重對所學(xué)內(nèi)容的鞏固與復(fù)習(xí)，及時強化,?；仡櫾兄R，聯(lián)系新知識,，加深學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的理解,。
作為老師，上課要輕松自然,，面部表情要放松,，這是目前我們還欠缺的。上課過程要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，積極與學(xué)生互動,，對學(xué)生及時予以表揚，講解連貫,，知識點的過渡要順暢,。
以學(xué)生為主體，教師引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí),，提高他們分析問題和解決問題的能力,，使課堂更活躍，學(xué)習(xí)更愉快,，這樣的教學(xué)才能達(dá)到好的效果,。
二年級語文教案教學(xué)資源篇十七
1、能仔細(xì)觀察圖畫,，發(fā)現(xiàn)事物的相似特點,，用"…像…"的句式說清楚自己的發(fā)現(xiàn)，語文園地一教案,。培養(yǎng)觀察表達(dá)能力,。
2、能自主識字,，讀讀認(rèn)認(rèn),，與同學(xué)交流識字方法,；讀背詩句；用詞填空,，學(xué)會積累語言,。
3、能積極參與找春天的實踐活動,，主動與同學(xué)交流春天里的新發(fā)現(xiàn),，培養(yǎng)口語交際能力，激發(fā)熱愛大自然的感情,。
4,、能用自己喜歡的方式，收集,、處理,、展示與本組課文內(nèi)容有關(guān)的信息資料，與同學(xué)共享快樂,。
1、多媒體課件：有相似特點的事物圖像和春天美景音像,。
2,、師生收集與春天有關(guān)的信息資料（圖片、照片,、音樂磁帶,、詩詞、繪畫作品…）
3,、組織學(xué)生參加"找春天"的實踐活動,。
我的發(fā)現(xiàn)
這是一項啟發(fā)學(xué)生觀察和想象、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的訓(xùn)練,，同時也是為了讓學(xué)生初步感知語言中的比喻,。題目列出了八種事物的圖案，雖然排列上沒有什么規(guī)律,，但都是在形狀上有相似之處的事物,。教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)事物之間的相似特點,，在自主探究中學(xué)習(xí)積累語言,，進(jìn)一步體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
過程：
1,、觀察圖畫,，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。圖上畫的是什么,？這些事物之間有什么聯(lián)系,？
2、根據(jù)提示，創(chuàng)生想象,。請你把伙伴泡泡里的話補充完整（我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像剪刀）還能換一種說法嗎,？（剪刀像燕子的尾巴）
你還能用這樣的方法說說其他的事物嗎？組內(nèi)互相交流觀察所得,。
3,、聯(lián)系經(jīng)驗，拓展交流,。在日常生活中你還發(fā)現(xiàn)哪些事物之間非常相似,？學(xué)生大膽想象，自由表達(dá),。（如眉毛像彎彎的月牙兒,，河水像一面鏡子等）
日積月累
這次活動安排了"讀讀認(rèn)認(rèn)""讀讀背背""我會說"三項內(nèi)容。旨在培養(yǎng)學(xué)生自主識字,、積累和運用語言的能力,。"讀讀認(rèn)認(rèn)"重點引導(dǎo)學(xué)生利用掌握的識字方法（熟字加偏旁），自讀自認(rèn)生字新詞,；通過組詞等練習(xí)分辨每組兩個字在形,、義方面的不同之處。"讀讀背背"是積累中華傳統(tǒng)文化的春聯(lián),，教案《語文園地一教案》,。這四副春聯(lián)用詞凝練、生動,，想象奇特優(yōu)美,，句式對仗工整，讀起來朗朗上口,。教學(xué)時要采取多種形式讓學(xué)生在品讀吟誦中積累語言,，培養(yǎng)語感。"我會說"是通過練習(xí)描寫景物特點的形容詞與描寫景物名詞的搭配,，讓學(xué)生積累和練習(xí)運用語言,。
讀讀認(rèn)認(rèn)
1、讀：讀讀下面的字詞,，看看你有什么發(fā)現(xiàn),？（都是用熟字加偏旁組成的新字）
2、記：你是怎么記住這些字的,？學(xué)生互相交流識字方法,。
3、說：給每組的兩個字分別組詞,，然后再用喜歡的詞語說一句或幾句話,。
讀讀背背
1,、讀讀。學(xué)生自己讀對聯(lián),，不認(rèn)識的字,，可以借助拼音；教師示范對聯(lián)的讀法,，學(xué)生感悟吟誦的語氣,。（注意讀的節(jié)奏稍慢，上聯(lián)和下聯(lián)節(jié)奏要相同,，以顯示其對應(yīng)關(guān)系,。上聯(lián)一般要吟得低緩一些，下聯(lián)一般要誦得高而平,。如,，楊柳/綠/千里，春風(fēng)/暖/萬家,。）學(xué)生模仿讀,、對讀、齊讀,、想象讀,。
2、背誦,。學(xué)生用適合自己的方法背誦對聯(lián),。
3,、展示,。學(xué)生互相交流課外搜集的描寫春天的詩句。
我會說
1,、說說,。讀讀橫線后面的詞語，說說橫線上應(yīng)該填什么,？
2,、評評。在組內(nèi)說自己填的內(nèi)容,，其他同學(xué)評評,。教師要啟發(fā)學(xué)生說出不同的詞語，只要搭配準(zhǔn)確就要給予鼓勵和表揚,。同時還可以讓學(xué)生從學(xué)過的課文中找出一些這樣的短語,，讀讀寫寫。
3,、練練,。害羞的的眼睛的筍芽兒
的嗓音的世界嫩綠的
總第10課時共3課時―第2課時
口語交際
本次交際活動的話題是《春天里的發(fā)現(xiàn)》,。雖然話題跟一年級下冊第一組口語交際《春天在哪里》相似，但本次交際的角度和表達(dá)的程度要求有很大不同,。本次訓(xùn)練要求學(xué)生在過去感知春天的基礎(chǔ)上細(xì)心觀察,，展開想象，突出對春天一些現(xiàn)象的"新發(fā)現(xiàn)",，而且還要在說的基礎(chǔ)上將自己的發(fā)現(xiàn)寫下來,，激發(fā)學(xué)生初次寫話的興趣，培養(yǎng)想象能力和思維的條理性,，提高熱愛大自然的審美情趣,。
本次口語交際練習(xí)可以和本組各課的"實踐活動"結(jié)合進(jìn)行，也可以與下面的"展示臺"和"寬帶網(wǎng)"結(jié)合起來進(jìn)行,，把搜集的資料和將要展示的作品作為口語交際的憑借,，也可以把口語交際和寫話的成果作為展示的內(nèi)容。具體形式教師可根據(jù)班級實際情況自由選擇,。
交際準(zhǔn)備：
1,、課前布置學(xué)生搜集或整理以前有關(guān)春天的資料（文字、圖片等）,。
2,、將學(xué)生分成若干個小組。
過程：
播放歌曲《小鳥小鳥》,，聽后說說你都聽到了什么,？
在春天里你又有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？學(xué)生結(jié)合搜集的相關(guān)資料在小組內(nèi)說一說,。
要求：（1）可以從植物,、動物、天氣變化及人們的活動等方面入手,。
（2）發(fā)現(xiàn)要"新",，盡量與眾不同。
己的發(fā)現(xiàn)說出來,。
2,、全班交流，師生共同評議,，評選"最具慧眼"獎,。
把自己的新發(fā)現(xiàn)整理一下寫出來，教師適當(dāng)提醒學(xué)生先想想寫話的順序再動筆,。然后全班交流,，師生共同分享寫話的快樂。
展示臺
本次活動主要展示和交流本組語文實踐活動的成果,。教師要根據(jù)教材中學(xué)習(xí)伙伴的提示,，拓展交流和展示的形式,，為學(xué)生搭建廣闊的平臺，讓他們充分體驗到成功的樂趣,。
1,、結(jié)合本組語文實踐活動的成果，根據(jù)學(xué)習(xí)伙伴的提示,，教師引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式展示學(xué)習(xí)成果,。
（搜集描寫春天的詞句，展示寫有關(guān)春天內(nèi)容的書法作品,，還可以唱唱有關(guān)春天的歌曲,，創(chuàng)編贊美春天的舞蹈，畫一幅春天的圖畫…）
2,、小組內(nèi)交流,，大家互相分享學(xué)習(xí)的收獲。
3,、班級交流展示,，評選"最佳創(chuàng)意"獎和"最佳才藝"獎。
