教案是一份教師為指導(dǎo)和實(shí)施教學(xué)而編寫(xiě)的教學(xué)設(shè)計(jì)和安排的書(shū)面材料,。它包含了教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程以及評(píng)價(jià)方式等內(nèi)容，是教師教學(xué)的重要依據(jù)之一。每一份教案都應(yīng)該根據(jù)不同的課程和學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化設(shè)計(jì),，以達(dá)到教育教學(xué)的最佳效果。編寫(xiě)教案時(shí)要注意任務(wù)的分解和步驟的設(shè)置,，以便學(xué)生能夠逐步掌握知識(shí)和技能,。以下是一些成功的教案案例，對(duì)于大家編寫(xiě)教案有一定的參考價(jià)值,。
二年級(jí)語(yǔ)文教案教學(xué)資源篇一
1,、認(rèn)識(shí)本課5個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)5個(gè)生字,。
2,、通過(guò)對(duì)課文的理解，初步學(xué)習(xí)詞語(yǔ)之間的搭配：( )的蘋(píng)果,、( )的山楂,、( )的葡萄，并能連起來(lái)說(shuō)段話,。
3,、正確朗讀課文，選擇自己喜歡的句子讀出感情。在理解的基礎(chǔ)上,，背誦課文第3小節(jié),。
4、了解秋天是美麗的季節(jié),，秋天是收獲的季節(jié),。通過(guò)課文學(xué)習(xí)，使學(xué)生熱愛(ài)秋天,。
5,、能夠用幾句話從形狀、顏色,、味道簡(jiǎn)單對(duì)一種水果進(jìn)行描寫(xiě),。
1、由于學(xué)生所掌握的形容詞有限,，所以詞語(yǔ)的搭配還有一定的局限性,，所以教師應(yīng)該盡可能的幫助學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過(guò)的一些詞語(yǔ)進(jìn)行練習(xí)。
2,、水果的寫(xiě)話練習(xí),，必須基于學(xué)生口頭表達(dá)熟練的基礎(chǔ)上,，否則很難達(dá)到預(yù)設(shè)效果,。教師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)募右砸龑?dǎo)。
一,、提問(wèn)導(dǎo)入：
2,、師：我最喜歡秋天，因?yàn)榍锾觳焕湟膊粺?，氣候宜人,。而且秋天到處都是金色的，金色的莊稼,，金色的落葉,，好美!不信你們看??(連續(xù)播放秋天景色的圖片)
3、師：美不美?難怪我們的作者要用“迷人”來(lái)形容秋天的景色,。迷人：使人陶醉,，使人迷戀那就讓我們看著這美景大聲地朗讀課題。全班齊讀課題,。
二,、體會(huì)課題，了解第一小節(jié)：
1,、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié),，思考：作者分別用什么詞語(yǔ)來(lái)形容春天和秋天的。
(1)自由讀(2)指名讀(3)(學(xué)習(xí)生字)燦爛：(1)注意字形(2)理解詞義(3)搭配燦爛的(笑容,、陽(yáng)光,、星光,、春天)固然：1雖然2確實(shí)選擇義項(xiàng)。
2,、師：你覺(jué)得作者更喜歡哪個(gè)季節(jié)呢?(秋天)為什么?(“更加”),。
3、難怪作者要大聲贊嘆：哦!好一派迷人的秋色呀!指名讀齊讀,。
4,、過(guò)渡：作者寫(xiě)一派迷人的秋色到底寫(xiě)什么迷人?作者用了一個(gè)什么詞語(yǔ)來(lái)概括呢?(板書(shū)：瓜果遍地)完成練習(xí)：( )的春天( )的秋天。
5,、接下來(lái),，老師就帶你們到秋天的果園里去感受一下，請(qǐng)看大屏幕,。 (顯示圖片：瓜果遍地的秋景圖),。
6、這些畫(huà)面給你留下了怎樣的印象?(非常美麗,，非常迷人)喜歡嗎?
三,、初讀感知
1、出示自學(xué)要求：
(1).借助拼音,，讀準(zhǔn)字音,。
(2).不加字，不漏字,，讀通句子,。
(3).思考：課文介紹了幾種水果?用“﹏﹏”劃出。
2,、自由讀
3,、借助拼音讀好詞語(yǔ)
4、交流：柿子蘋(píng)果山楂葡萄
三,、品讀感悟抓住比較,，學(xué)習(xí)第二小節(jié)：
過(guò)渡：在作者筆下，這些水果到底是什么都是什么樣子的呢?我們走進(jìn)課文慢慢欣賞,。讓我們先去西面山洼看一看,。
1、師：說(shuō)到秋天,，我們不得不提到楓葉,。唐朝的杜牧就曾經(jīng)在《山行》中留下了的詩(shī)句：停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花,?？稍谧髡哐壑校褪翗?shù)比就遜色了不少。
2,、理解“遜色” ,。
3、看,，這就是柿子,。大聲朗讀第2小節(jié)，你能用文中最美的一句話來(lái)夸夸柿子嗎?指名讀,。
4,、(學(xué)習(xí)生字)：“簡(jiǎn)”的寫(xiě)法。
5,、評(píng)讀滲透比喻句齊讀：讓我們一齊去夸夸它吧,。
6、出示練習(xí)
四,、深入重點(diǎn),，學(xué)習(xí)第三小節(jié)：
1、過(guò)渡：紅得火一樣的柿子固然讓人著迷,，可迷人的水果不止它呢,。
2、自由讀第3小節(jié),，想想自己最喜歡哪種水果,，為什么?
3、解決詞語(yǔ)問(wèn)題：的近義詞什么是一串,。
4,、依次分析：紅香蕉蘋(píng)果,、大金帥蘋(píng)果,、山楂、葡萄,。
(1)紅香蕉蘋(píng)果：那么??那么??那么??(讀出三個(gè)“那么”不同的語(yǔ)氣),。
(2)大金帥蘋(píng)果：金光閃閃、黃澄澄(復(fù)習(xí)abcc,、abb式的詞語(yǔ)),。
(3)山楂：比喻句。出示瑪瑙(強(qiáng)調(diào)“綴”字,，表示果實(shí)累累,，沉甸甸的)比較句子：一顆顆強(qiáng)調(diào)多和沉。
(4)葡萄：自己大聲朗讀,，把形容葡萄的詞語(yǔ)用( )表示,。 “水晶”葡萄：長(zhǎng)長(zhǎng)的、綠綠的、晶瑩透明,。 “紅玫瑰”葡萄：紫中帶亮,、圓潤(rùn)可愛(ài)。
小結(jié)：
同學(xué)們,，當(dāng)我們走出葡萄園,，回頭望去，你發(fā)現(xiàn)作者是抓住了這些水果的什么來(lái)寫(xiě)的呢? (顏色樣子)是呀,，這些水果的顏色多美,，它們紅得像火，黃得耀眼,，綠得像玉石,，紫得發(fā)亮。樣子也美,，有的像瑪瑙,，有的像水晶和玉石雕刻出來(lái)的，還有的像珍珠,。
原來(lái),，不止春天有著鮮艷的色彩，秋天的色彩也那么明艷動(dòng)人,，怪不得作者不是以迷人的秋天為題,，而是以迷人的秋色為題。讓我們一起去感受這迷人的秋色吧,。
5,、全班齊讀課文第三小節(jié)。
6,、小結(jié)文章的結(jié)構(gòu),。
五、復(fù)習(xí)鞏固,，說(shuō)說(shuō)練練：
1,、讀詞語(yǔ)。
2,、用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)：( )的蘋(píng)果( )的山楂( )的葡萄,，
3、小組合作說(shuō)一說(shuō)：瓜果遍地的秋色真令人欣喜啊!果園里有_____,，有______,，還有______。哦!好一派迷人的秋色啊!
4,、全班齊讀課文(配樂(lè)),。
二年級(jí)語(yǔ)文教案教學(xué)資源篇二
1．會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。
2．正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文,。體會(huì)春天的美景,，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。
3．熱愛(ài)春天,，愿意去觀察,，發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)重,、難點(diǎn)：
認(rèn)記生字,，朗讀課文，體會(huì)課文所表達(dá)的熱愛(ài)大自然的情感,。
生字卡,、課件。
二課時(shí),。
（一）
播放早春的課件,，學(xué)生說(shuō)說(shuō)早春的特點(diǎn)。
師：春天剛剛到來(lái)的時(shí)候,，腳步輕輕,，若隱若現(xiàn)，羞羞答答,，躲躲藏藏,。我們必須留心觀察，才會(huì)發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡,。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時(shí)候,，心里一定會(huì)蕩起一陣驚喜，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂(lè),。讓我們先讀讀課文,，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么,。
1．自由輕聲朗讀課文,，注意借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。
2．在小組里由組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字,，想辦法記住生字,。
3．小組派代表匯報(bào)本組認(rèn)識(shí)的生字，交流識(shí)字方法,。
4．口頭擴(kuò)詞,，看誰(shuí)最能干,。
1．讀著課文，你感受到“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢,？帶著這個(gè)問(wèn)題讀第二自然段,。
2．讀第三自然段，能讀出什么,？
3．作者找到的春天是怎樣的,？帶著這個(gè)問(wèn)題反復(fù)讀課文，從找春天的過(guò)程中感悟春天,，體會(huì)找春天的樂(lè)趣,，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。
4．帶著欣喜的心情讀課文最后一段,，體會(huì)找到春天的欣喜與激動(dòng),。
可自由讀、同桌讀,、小組讀,、挑戰(zhàn)讀。
播放輕音樂(lè),，創(chuàng)造想象的氛圍,。師生一起有感情朗讀課文。
（二）
１．同桌抽讀生字卡,。
２．有感情,、流利地朗讀課文。
１．展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落,，說(shuō)說(shuō)自己讀后的體會(huì),。
２．選擇自己喜歡的詞語(yǔ)、句子,、段落,，用自己喜歡的方式積累?？梢宰x讀背背,，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫(xiě),。
３．背誦課文,。
４．個(gè)別抽背。
１．認(rèn)讀生字,。
２．?dāng)U詞練習(xí),。
３．重點(diǎn)指導(dǎo)“溪、搖,、躲,、躲”四個(gè)字,，注意提示和范寫(xiě)容易寫(xiě)錯(cuò)的筆畫(huà)和部件。
４．學(xué)生練習(xí),。
播放歌曲《春天在哪里》,，學(xué)生畫(huà)出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，然后寫(xiě)一兩句贊美春天的句子,。
六,、實(shí)踐活動(dòng)。
選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī),，讓學(xué)生到野外實(shí)地觀察,，用自己喜歡的方式記下自己發(fā)現(xiàn)的春天，可以從氣候,、植物,、動(dòng)物、人們的活動(dòng)等方面的變化著眼進(jìn)行觀察,。
2,、古詩(shī)兩首
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字,。
2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文,。感受小草頑強(qiáng)的生命力,；想象兒童在花叢中捕蝶的快樂(lè)。體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)春天,、熱愛(ài)生活的情感,。
3、有背誦古詩(shī)的興趣,。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字寫(xiě)字
教學(xué)難點(diǎn)：
朗讀感悟
教學(xué)準(zhǔn)備：
1,、掛圖生字卡片小黑板
2、查找資料,，了解唐朝大詩(shī)人白居易的情況,。
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)《找春天》后，我們發(fā)現(xiàn)了春天剛來(lái)到時(shí)的一些景物,，如,，小草從地下長(zhǎng)出來(lái)，稀稀疏疏的,。今天我們將學(xué)習(xí)兩首描寫(xiě)春天的古詩(shī),，看看同學(xué)們對(duì)春天能不能有新的發(fā)現(xiàn)。
1,、自己讀讀兩首古詩(shī),。
2、指名讀古詩(shī),，讀后評(píng)議,。
3、出示本課要求認(rèn)識(shí)的生字,，多種形式讀,，掌握字音。
重點(diǎn)字音：榮宿籬疏
4,、再讀古詩(shī),，讀正確、流利,。
1,、自由朗讀
借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句,。圈出不懂的詞語(yǔ),，試著自讀自悟。
2,、小組朗讀
個(gè)別讀和齊讀結(jié)合,，看看哪個(gè)小組讀得最好。借助插圖感知詩(shī)的內(nèi)容,，體會(huì)詩(shī)的情感和朗讀的節(jié)奏感,。隨機(jī)解決學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，如,，結(jié)合“歲月,、歲歲平安、辭舊歲”等詞語(yǔ)理解詩(shī)中的“歲”（“年”的意思）,，結(jié)合“奔走相告”,、“走馬看花”等詞語(yǔ)理解詩(shī)中的“走”（“跑”的意思）。
3,、小組賽讀
注意鼓勵(lì)有個(gè)性的朗讀,。
4、教師范讀
（1）讀〈〈草〉〉的第一行,，語(yǔ)氣舒緩,，表現(xiàn)野草的茂盛和草原的遼闊；第二行突出“枯”,、“榮”,，感覺(jué)野草一年一度的枯槁和茂盛,；第三行語(yǔ)調(diào)稍揚(yáng)，顯示野火的無(wú)情和野草的頑強(qiáng),；第四行語(yǔ)調(diào)平穩(wěn)有力,，表現(xiàn)野草旺盛的生命力。
（2）〈〈宿新市徐公店〉〉的前兩行是幾筆淡淡的素描,，朗讀時(shí)語(yǔ)調(diào)可平穩(wěn)柔和,，快慢有致，渲染農(nóng)村寧?kù)o,、柔美的環(huán)境氣氛,；第三行用歡快、跳躍的節(jié)奏表現(xiàn)兒童奔跑追逐黃蝴蝶時(shí)的喜悅心情,；第四行“無(wú)處尋”讀得慢而穩(wěn),，表現(xiàn)出失望的心情和深遠(yuǎn)的意境。
5,、學(xué)生美讀
（1）朗讀〈〈草〉〉時(shí),，腦子里要浮現(xiàn)出野火焚燒枯草和春天野草復(fù)生的畫(huà)面。
（2）朗讀〈〈宿新市徐公店〉〉時(shí),，想象：金黃的菜花,，淡雅的花香，撲蝶的兒童在菜花叢中東找西尋,，分不清哪是黃花,，哪是黃蝶。
6,、暢談發(fā)現(xiàn)
你對(duì)小草在一年中的生長(zhǎng)情況有什么新的發(fā)現(xiàn),？你對(duì)暮春時(shí)節(jié)的景象有什么新的發(fā)現(xiàn)？讓學(xué)生自由討論,，自主發(fā)現(xiàn),，自由表達(dá)。
,，新課標(biāo)人教版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案
7,、啟發(fā)感悟
感悟小草具有頑強(qiáng)的生命力；春光無(wú)限好,；春天具有無(wú)窮的樂(lè)趣,！
8、朗讀兩首古詩(shī),，一邊讀,，一邊想象畫(huà)面，體會(huì)感情。
9,、利用學(xué)習(xí)伙伴的話,，引導(dǎo)學(xué)生給第二首詩(shī)編個(gè)故事。
1,、練習(xí)背誦兩首詩(shī),。
2,、讀讀記記〈〈草〉〉原詩(shī)后四行的內(nèi)容,。
3、抄寫(xiě)名句“野火燒不盡,，春風(fēng)吹又生”,。
“我知道”展示交流活動(dòng)。
二年級(jí)語(yǔ)文教案教學(xué)資源篇三
1,、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字,，給多音字“撒”、“和”據(jù)詞定音,，理解22個(gè)詞語(yǔ)的意思,。
2、初讀課文,，給課文分段,。
3、感受春天的美麗與筍芽?jī)鹤詮?qiáng)自立的精神,。
教學(xué)重點(diǎn)：初讀課文
教學(xué)難點(diǎn) ：掌握生字新詞
教學(xué)過(guò)程 ：
讀題,。說(shuō)說(shuō)筍芽?jī)菏鞘裁矗?/p>
思考這篇課文主要講什么事？
（讀的時(shí)候注意語(yǔ)氣）
1,、認(rèn)讀生字詞語(yǔ),。
2、指導(dǎo)用形聲字的方法記住生字詞,。
3,、多音字“撒”、“和”的組詞及成詞規(guī)律,。
4,、指名朗讀課文。
1,、默讀課文,，根據(jù)筍芽?jī)撼砷L(zhǎng)的過(guò)程給課文分成三段。
2,、討論分段,，說(shuō)說(shuō)段意。
1、抄寫(xiě)生字詞,。
2,、作業(yè) 本第1、2,、3題,。
3、朗讀全文,。
1,、能根據(jù)提出的問(wèn)題，復(fù)述課文,。
2,、初步學(xué)會(huì)有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好筍芽?jī)旱膸拙湓?，體會(huì)筍芽?jī)簭暮ε碌綀?jiān)定的感情變化,。能背誦最后一個(gè)自然段。
3,、使學(xué)生知道只有經(jīng)風(fēng)雨,，風(fēng)世面，勇于鍛煉,，才能健壯成長(zhǎng),，初步培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)自立的精神。
二年級(jí)語(yǔ)文教案教學(xué)資源篇四
1,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
2,、學(xué)習(xí)第一自然段。
有感情地朗讀課文,。
多媒體課件
一,、談話導(dǎo)入
1、板書(shū)：秋
2,、指板書(shū)提問(wèn)：這是——什么“秋”,？
3、秋天是一個(gè)怎樣的季節(jié)呢,？cad：秋天是個(gè)（）的季節(jié),。
學(xué)生交流，教師送詞語(yǔ)：豐收,、五彩繽紛,、景色宜人
4、在這樣一個(gè)美麗的豐收的季節(jié)里，你最想做的是什么,？
學(xué)生交流,，引出——秋游。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“游”字
5,、讀好課題
二,、初讀課文
1、cad：秋風(fēng)起了,，天氣漸漸涼了,。同學(xué)們跟老師去郊外游玩。教師描述：這是件多么令人高興的事情??！我們趕緊打開(kāi)書(shū)本讀一讀吧,！要求：讀準(zhǔn)字音,，讀通句子。
2,、學(xué)生交流朗讀,，要求其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，過(guò)會(huì)兒評(píng)一評(píng)
三,、精讀課文第一自然段
1,、教師陳述：在這金風(fēng)送爽的日子里，同學(xué)們跟老師到哪里去游玩,？
2,、學(xué)生交流——cad：郊外
3、通過(guò)圖片理解“郊外”,，并指導(dǎo)讀好相應(yīng)的語(yǔ)句
教師與學(xué)生律動(dòng)
四,、集中識(shí)字與指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、重溫《識(shí)字歌》
2,、集中認(rèn)識(shí)課文中的生字：涼,、師、郊
3,、學(xué)生完成描紅與書(shū)寫(xiě)
二年級(jí)語(yǔ)文教案教學(xué)資源篇五
1.教學(xué)過(guò)程：初讀課文,、自主感悟、品讀課文,。
2.教學(xué)方法：采用欣賞故事,、朗讀感悟、聯(lián)系實(shí)際來(lái)進(jìn)行教學(xué),。
3,、情感、態(tài)度與價(jià)值觀:知道稱贊也是對(duì)別人的幫助;體會(huì)稱贊帶來(lái)的快樂(lè)，學(xué)會(huì)稱贊別人,。
體會(huì)稱贊帶來(lái)的快樂(lè),，善于發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。
1,、以稱贊為基點(diǎn),，自主感悟稱贊的神奇魅力，體會(huì)稱贊帶來(lái)的快樂(lè),。課中學(xué)生也在不斷地獲得稱贊,，體驗(yàn)快樂(lè)。
2,、朗讀感悟,，積累語(yǔ)言，在情景朗讀中內(nèi)化語(yǔ)言,，升華情感,。
3、讓稱贊花綻放在課堂中,，綻放在生活中,，美麗自己和別人的生活。
課件,、小刺猬和小獾的頭飾,。
一、欣賞故事,，整體感受,。
導(dǎo)入：現(xiàn)在我們繼續(xù)學(xué)習(xí)18課《稱贊》，(板書(shū)課題)課文講到了兩個(gè)主人公小刺猬和小獾相互稱贊的故事,，(貼上小刺猬和小獾的圖片)先認(rèn)真聽(tīng),，仔細(xì)看，積極思考兩個(gè)問(wèn)題,。
課件出示：
1,、小刺猬是如何稱贊小獾的?
2、小獾又是如何稱贊小刺猬的?
觀看課件,。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)欣賞故事,，對(duì)故事有個(gè)初步的了解，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)的熱情,。
二,、朗讀感悟，體會(huì)稱贊,。
老師相機(jī)表?yè)P(yáng),。解決第一個(gè)問(wèn)題,。提出要求：請(qǐng)同學(xué)們默讀課文14自然段，邊讀邊想邊劃出小刺猬稱贊小獾的話,。
1,、學(xué)習(xí)14自然段
師：小刺猬是怎么稱贊小獾的?
出示：你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好!
(指名讀,、齊讀)
理解一個(gè)比一個(gè)好的句式：
師：一個(gè)比一個(gè)好,，你是怎么理解的?
預(yù)設(shè)一個(gè)比一個(gè)笨，句式對(duì),，但不符合稱贊,，稱贊是抓住別人的優(yōu)點(diǎn)來(lái)贊。
指導(dǎo)朗讀刺猬稱贊小獾的話,。
出示句子：他對(duì)小獾說(shuō)：你真能干,，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好!
a、抽個(gè)別學(xué)生讀句子,。
b,、受到過(guò)別人稱贊嗎?當(dāng)別人稱贊你時(shí)是怎樣的?
師：稱贊別人是語(yǔ)氣是真誠(chéng)的，是熱情的,。請(qǐng)你們也試著讀一讀,。
學(xué)生練讀。抽個(gè)別學(xué)生讀(非常真誠(chéng),、要這樣充滿熱情、發(fā)自內(nèi)心)齊讀,。
師：聽(tīng)了小刺猬的稱贊,，小獾的心里如何?(高興極了)對(duì)呀!稱贊就像一杯蜜糖水，讓小獾從頭甜到尾,，特別快樂(lè)(板書(shū))
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)多種形式進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,，邊讀邊想象畫(huà)面，通過(guò)讀來(lái)理解課文,。新課標(biāo)指出：應(yīng)讓學(xué)生喜歡閱讀,。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境,，輕松和諧的氛圍，抓住稱贊的話語(yǔ)品讀,，使話語(yǔ)開(kāi)放而富有活力,，具體真切地感受課文中的真情實(shí)意。
2.學(xué)習(xí)第二部分510自然段,。
師：聽(tīng)了稱贊,，小獾僅僅是高興極了嗎?這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠呢,，不信，請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀510自然段,，看看小獾又是如何稱贊小刺猬的?用波浪線劃出兩個(gè)小伙伴的對(duì)話,。
出示句子：
1、我怎么能要你的椅子呢?我可沒(méi)干什么呢!
2,、在我有點(diǎn)泄氣的時(shí)候,，是你稱贊了我，使我有了自信,。瞧,，我已經(jīng)會(huì)做椅子了。
3,、留下吧,，這也是我的一點(diǎn)兒心意!
4、你的蘋(píng)果香極了,，我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么好的蘋(píng)果,。
5、謝謝你,，你的稱贊消除了我一天的疲勞!
我們來(lái)看看小獾說(shuō)的這句話,。
出示句子：
(在我有點(diǎn)泄氣的時(shí)候，是你稱贊了我,，使我有了自信,。瞧，我已經(jīng)會(huì)做椅子了,。)
個(gè)別同學(xué)讀,。一二組讀，三四組讀,。
理解句子：
過(guò)渡：清晨,，小獾只會(huì)做粗糙的小板凳，可傍晚他竟會(huì)做椅子了,，那是因?yàn)樗麖男〈题姆Q贊中獲得了(自信)板書(shū),。
要知道一開(kāi)始小獾做的板凳很粗糙(展示粗糙的小板凳圖)這就是粗糙的小板凳，面對(duì)這3張小板凳,，小獾還真點(diǎn)兒泄氣,。
理解粗糙：
師：粗糙的小板凳是怎么樣的?(不光滑，不精致)
凳子腿有的細(xì),，有的粗
有的正,，有的歪。
所以小獾有點(diǎn)兒泄氣了,。
理解泄氣：沒(méi)有了干勁就是泄氣,。
小獾泄氣時(shí)會(huì)怎么想?
理解自信：充滿信心
小獾相信自己能怎么樣?
師：是啊,，小刺猬的一句稱贊，帶給了小獾自信,、成功和快樂(lè),。
帶著自信帶著成功的快樂(lè)，挺起胸膛來(lái)讀,。
出示：你的蘋(píng)果香極了,，我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么好的蘋(píng)果。
(請(qǐng)第一組來(lái)讀,，哪一組比第一組讀得更棒)
師：小刺猬聽(tīng)了小獾的稱贊,，心情(高興極了)板書(shū)
所以他說(shuō)：謝謝你，你的稱贊消除了我一天的疲勞!
板書(shū)：消除疲勞
總結(jié)板書(shū)：稱贊會(huì)帶來(lái)快樂(lè),，獲得自信,，消除疲勞，稱贊的魔力真大呀!
提問(wèn)：假如小刺猬不稱贊小獾,，結(jié)果會(huì)如何?請(qǐng)同桌商量后再回答,。
小結(jié)：是呀!稱贊就像一朵美麗的小花，開(kāi)在小刺猬和小獾身邊,，讓我們也像他們一樣學(xué)學(xué)稱贊別人吧!
【設(shè)計(jì)意圖】圖文結(jié)合,，利用各種積極因素為教學(xué)服務(wù)，讓學(xué)生在讀中感知,，在讀中感悟,，在讀中想象。在不知不學(xué)中提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力,，達(dá)到了品讀感悟的臺(tái)階,，使學(xué)生受到美好情感的熏陶，切身體會(huì)作者的真情實(shí)感,，體會(huì)句子蘊(yùn)含的真諦，用內(nèi)心的情感,、有表情地朗讀課文,，感受稱贊的神奇魅力。
三,、聯(lián)系實(shí)際,，拓展延伸。
1,、我也來(lái)稱贊別人：
(1)看到班里同學(xué)有進(jìn)步時(shí),，我會(huì)說(shuō)。
(2)媽媽做了一桌子好菜,，我會(huì)說(shuō),。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)仿說(shuō),、仿寫(xiě)，把課堂知識(shí)延伸到課外,，讓課堂與生活緊密結(jié)合,，讓孩子體現(xiàn)到稱贊帶來(lái)的無(wú)限魅力。體現(xiàn)課內(nèi)打基礎(chǔ),，課外求發(fā)展的大語(yǔ)文教育觀,。情境的創(chuàng)設(shè)，讓孩子有了可交流的話題,，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累,，發(fā)展他們的想象力和創(chuàng)造力，同時(shí)也溝通了語(yǔ)文與生活的聯(lián)系,。
2,、表演環(huán)節(jié)
請(qǐng)同學(xué)上來(lái)當(dāng)小刺猬和小獾，一生讀旁白,。
適時(shí)讓臺(tái)下的孩子去發(fā)現(xiàn),，去稱贊。
【設(shè)計(jì)意圖】讓每個(gè)學(xué)生從表演中有所收獲,。臺(tái)上表演的孩子更深體會(huì)到課文的內(nèi)涵,，體會(huì)到了文字背后的樂(lè)趣。而臺(tái)下的孩子通過(guò)稱贊臺(tái)上孩子的表演,，將稱贊與表演有機(jī)而融合在一起,，相得益彰。
四,、總結(jié)拓展,，升華情感。
結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們,，稱贊就像一縷多彩的陽(yáng)光,，溫暖著我們的心靈，讓我們一起來(lái)播種太陽(yáng)吧,，讓稱贊的話語(yǔ)多掛在我們嘴邊,，它能讓我們消除疲勞，讓它給我們帶來(lái)快樂(lè),，獲得自信,。
二年級(jí)語(yǔ)文教案教學(xué)資源篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、 會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字,。
2、 正確,、流利,、有感情地朗讀課文,，領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意。
3,、 懂得事物之間是有聯(lián)系的,，遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法。
教學(xué)重點(diǎn)：
1,、 識(shí)字寫(xiě)字,。
2、 有感情地朗讀課文,，領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意,。
教學(xué)難點(diǎn)：
懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法,。
教具準(zhǔn)備：生字卡片,，教學(xué)掛圖。
學(xué)具準(zhǔn)備：畫(huà)紙,，水彩筆,。
教學(xué)程序：
第一課時(shí)
一、 揭示課題,，鼓勵(lì)提問(wèn)
1,、板書(shū)課題，指名讀課題
2,、啟發(fā)：讀了課題,，你有什么問(wèn)題？
過(guò)渡：是啊,，風(fēng)是怎么畫(huà)出來(lái)的呢,？讀了這篇課文你就知道了。
二,、 初讀識(shí)字,，了解大意
1、自由讀課文,，讓我們認(rèn)識(shí)一下課文里的小朋友,。
2、談話：能介紹這幾個(gè)小朋友的名字嗎,？（根據(jù)回答板書(shū)名字）
和這幾個(gè)小朋友打打招呼吧。認(rèn)讀生字：宋,、濤,、陳、丹,、趙,、藝
鞏固：你身邊的伙伴中,，誰(shuí)的名字里有這些字？
3,、識(shí)記“濕”,。“濕”——“顯”
4,、指名分段讀課文,，提醒注意多音字：桿、轉(zhuǎn),。
三,、讀畫(huà)結(jié)合，理解內(nèi)容
1,、 默讀課文,，看看小朋友們是怎么畫(huà)這看不見(jiàn)、摸不著的風(fēng)的,。
2,、 交流對(duì)課文的理解。
交流方式一：
讀有關(guān)句子,。
在黑板上畫(huà)一畫(huà),。（其他人品讀相關(guān)語(yǔ)句）
你認(rèn)為他畫(huà)得對(duì)嗎？齊讀課文,。
交流方式二：
指名仿照其中一個(gè)小朋友的畫(huà)在黑板上畫(huà)風(fēng),。
猜一猜，這是誰(shuí)的畫(huà),？
你是怎么知道的,？（讀相關(guān)語(yǔ)句，或用自己的話來(lái)回答）
齊讀品味,。
3,、 欣賞幾個(gè)小朋友畫(huà)的風(fēng)（見(jiàn)黑板），與學(xué)習(xí)伙伴分角色讀課文,。
4,、 你覺(jué)得誰(shuí)畫(huà)得最好？說(shuō)說(shuō)你的理由,。
5,、 小結(jié)：紅旗在飄動(dòng)，小樹(shù)彎下腰,，風(fēng)車(chē)在轉(zhuǎn)動(dòng),，雨絲斜飄，都是因?yàn)橛酗L(fēng)的緣故。風(fēng)雖然不能直接畫(huà)出來(lái),，卻可以通過(guò)畫(huà)與風(fēng)有關(guān)的事物表現(xiàn)出來(lái),。
四、啟發(fā)想象,，拓展練習(xí)
1,、 你想怎么畫(huà)風(fēng)呢？引導(dǎo)回憶起風(fēng)時(shí)的所見(jiàn)所聞,。
2,、 說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě),。
課后畫(huà)一畫(huà),，下節(jié)課與同學(xué)交流。（可根據(jù)本班學(xué)生的情況,，考慮提前布置畫(huà)風(fēng)）
第二課時(shí)
一,、激發(fā)興趣，復(fù)習(xí)引入
1,、 出示生詞,，認(rèn)讀。
2,、 出示全班學(xué)生名冊(cè),，你能認(rèn)出多少同學(xué)的名字？（指名認(rèn)讀）
3,、 自由朗讀課文,，思考：小伙伴們是怎樣畫(huà)風(fēng)的？（指名用自己的話說(shuō)）
二,、朗讀感悟,，深入理解
1、 自由組合,，分角色練習(xí)朗讀,。（老師巡視，適時(shí)指導(dǎo)）
2,、 合作伙伴表演讀,，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。
評(píng)議重點(diǎn)：每個(gè)人的語(yǔ)氣是否正確,。
3,、 小組推薦代表分角色朗讀。
4,、 質(zhì)疑問(wèn)難：讀了課文,，你還有什么不懂的,？（通過(guò)質(zhì)疑解疑對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要的小結(jié)。）
三,、展示作品，拓展思維
1,、 你是怎么表現(xiàn)風(fēng)的,？展示你的作品吧。
指名展示作品,，適當(dāng)解說(shuō),。（3—5幅）
2、 評(píng)議作品,。
自評(píng)后組評(píng),，各組推薦優(yōu)秀作品在全班展示，集體評(píng)議,。
3,、 啟發(fā)更深入想象：聲音、氣味與風(fēng)有什么相同的地方,？
它們都是看不見(jiàn),、摸不著的。如果由你來(lái)畫(huà)聲音,、氣味,，你會(huì)怎么畫(huà)？（自由發(fā)言）
四,、鞏固生字,，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、 出示“我會(huì)寫(xiě)”中生字的卡片,，指名認(rèn)讀,，分組輪讀。
2,、 口頭擴(kuò)詞練習(xí),，理解字義。
3,、 指導(dǎo)生字書(shū)寫(xiě),。
記憶生字字形。
觀察間架結(jié)構(gòu),。（引導(dǎo)整體把握字形）
老師示范難字,。
學(xué)生練寫(xiě)。
4,、 自查后互相評(píng)議,，改進(jìn)。
四、 實(shí)踐活動(dòng)
1,、 畫(huà)聲音或氣味,。
2、 推薦閱讀：《新語(yǔ)文》三冊(cè),，第25頁(yè)《風(fēng)的握手》,。
二年級(jí)語(yǔ)文教案教學(xué)資源篇七
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字,。
2、初讀課文,，理解課文內(nèi)容,。
3、學(xué)習(xí)小老鼠不怕困難,，勇往直前的精神,。
認(rèn)識(shí)本課的生字
掌握識(shí)字方法
教學(xué)關(guān)鍵：
認(rèn)字識(shí)字基礎(chǔ)上讀課文
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
教具準(zhǔn)備：
教學(xué)課件等
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣
1,、同學(xué)們,，你喜歡旅行嗎?都不得去過(guò)哪里?
二、初讀課文整體感知
1,、聽(tīng)錄音,，初步感知故事大意。
2,、學(xué)生自己喜歡的讀書(shū)方式讀課文,，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順語(yǔ)句,。
3,、討論這篇課文主要講了一件什么事?
三、多種方法集中識(shí)字
1,、同學(xué)們,，小老鼠在旅行的過(guò)程中遇到了那些困難和危險(xiǎn)，可是他一點(diǎn)都沒(méi)有退縮,，真勇敢,。
2、過(guò)橋游戲,，認(rèn)識(shí)課文中的生字,。
3、把字卡分給各學(xué)習(xí)小組,。
4,、以小組為單位幫助小老鼠,。
四、小組合作自主學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)生字
以小組為單位,，研究生字,，交流記住這些生字的好辦法。
五,、小結(jié)
這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲?
作業(yè)
有感情的朗讀課文
板書(shū)設(shè)計(jì)：
小老鼠去旅行
霞 遭 攻 乏 緩 貪 婪 鋪 隱 沉
第二課時(shí)
教學(xué)流程：
一,、復(fù)習(xí)舊知
1、朗讀課文,。
2、復(fù)習(xí)會(huì)寫(xiě)的生字卡片,。
二,、指導(dǎo)朗讀培養(yǎng)語(yǔ)感
1、師領(lǐng)讀,，學(xué)生跟讀,。
2、學(xué)生借助拼音自由讀文,。
3,、指名讀。
三,、學(xué)習(xí)寫(xiě)生字
1,、指導(dǎo)學(xué)生觀察生字的字形
2、指導(dǎo)寫(xiě)生字,。
四,、課后練習(xí)鞏固新知識(shí)
1、讀一讀,，鞏固所學(xué)生字,。
2、連一連,，訓(xùn)練量詞的搭配,。
3、背一背,，完成學(xué)生對(duì)好詞好句的積累,。
4、根據(jù)詞語(yǔ)的提示,，試著復(fù)述故事,。
5、看圖討論,。
五,、小結(jié)
這節(jié)課的學(xué)習(xí),，你有何收獲?引導(dǎo)學(xué)生受到思想教育。
作業(yè)
給下面的句子填標(biāo)點(diǎn)
1,、這太可怕了
2,、你是誰(shuí)你多大了
3、一路上小老鼠受盡了驚嚇疲乏極了
板書(shū)設(shè)計(jì)：
小老鼠去旅行
充滿危險(xiǎn)—一路小心—咬斷尾巴—
做出決定—遇到危險(xiǎn)—幸免一死—
晚霞隱去—爬上山頭—遇到攻擊
坐在山頂—貪婪觀望—數(shù)次迷路
安寧滿是—晚霞滿天金光閃閃—
受盡驚嚇
二年級(jí)語(yǔ)文教案教學(xué)資源篇八
1,、用自己最喜歡的方法認(rèn)識(shí)生字15個(gè),，會(huì)寫(xiě)字8個(gè)。
2,、能有感情的分角色讀課文
3,、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，懂得自立的重要性,，養(yǎng)成從小不依賴父母,，自己的事自己做的好習(xí)慣。
2課時(shí)
一,、談話導(dǎo)入
1,、小朋友，你們知道動(dòng)物中誰(shuí)森林之王嗎,？它為什么能被封為森林之王呢,？（板書(shū)課題：小獅子）
2、初讀課文,。
二,、隨文識(shí)字
1、學(xué)生自由的讀讀課文,。
2,、畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字。
3,、學(xué)生用自己最喜歡的方式自學(xué)不認(rèn)識(shí)的字,。
4、學(xué)生匯報(bào)：通過(guò)自學(xué),。
5,、你認(rèn)識(shí)了什么子？你是用什么方法來(lái)認(rèn)識(shí)的,？
6,、學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)：獅子、懶洋洋,、曬太陽(yáng),、練功、原來(lái),、飯來(lái)張口,、一輩子,、享福、勸告,、依賴,、必須、憑著,、滾,、咬、何必,、抬起頭（指名認(rèn)讀——學(xué)生領(lǐng)讀——齊讀）
7,、生字游戲
三、熟讀課文
1,、教師范讀課文,，
2、學(xué)生認(rèn)真聽(tīng),，
3、并標(biāo)明自然段,。
4,、小組比賽讀課文，
5,、請(qǐng)學(xué)生當(dāng)評(píng)委,。
6、課堂評(píng)價(jià)
1,、兩人一組拿生字卡片,，相互測(cè)試。
2,、練寫(xiě)田字格的生字,。
一、復(fù)習(xí)
1,、聽(tīng)寫(xiě)生字,。
二、精讀課文
1,、教師范讀課文,。
2、學(xué)生思考：你認(rèn)為這是一只什么樣的小獅子,？說(shuō)說(shuō)你的理由,。
3、四人一組交流交流,。
4,、學(xué)生匯報(bào)：（學(xué)生可能會(huì)用以下詞語(yǔ)來(lái)形容這只小獅子：懶惰,、知錯(cuò)就改、勤奮,、聰明,、聽(tīng)話、自立,、真正等）
5,、教師根據(jù)學(xué)生回答點(diǎn)撥：（主要是圍繞“知錯(cuò)就改”和“真正”這一主題來(lái)展開(kāi)學(xué)習(xí)）
（1）小獅子剛開(kāi)始有什么表現(xiàn)？他為什么不練功,？找出有關(guān)句子讀一讀,。
（2）理解“飯來(lái)張口”
（3）分角色讀課文1——6自然段。
（4）后來(lái),，小獅子又是怎樣做的,？他為什么能這樣做呢？
（5）女同學(xué)讀獅子?jì)寢屨f(shuō)的話,。
（6）聯(lián)系課文理解：什么樣的獅子才是真正的獅子,？
三、課外延伸
聯(lián)系自己的實(shí)際說(shuō)說(shuō)：真正的小學(xué)生應(yīng)該是怎樣的呢,？
四,、課堂評(píng)價(jià)
找出自己最喜歡的句子讀一讀，看讀得怎樣,？是否能背,。
二年級(jí)語(yǔ)文教案教學(xué)資源篇九
1.認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“你,、們”等6個(gè)字。
2.正確流利地朗讀課文,，感受春雨給大地帶來(lái)的變化,。
3.初步培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。
1.學(xué)習(xí)生字,；
2.有感情的朗讀,、背誦課文。
通過(guò)朗讀去感受春雨給大地帶來(lái)的變化,，感知和感悟春天的美,；展開(kāi)想象，發(fā)現(xiàn)春天的變化,。
3課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)“線,、論”等11個(gè)生字，初讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一,、激趣,，引入新課
1 出示課件：小燕子 麻雀 黃鶯，問(wèn)：認(rèn)識(shí)嗎,？讀詞語(yǔ),，認(rèn)小鳥(niǎo)名稱。
二,、初讀,，了解短文
1、范讀課文,，說(shuō)說(shuō)你都聽(tīng)到了什么,？
2、板書(shū)：春雨的色彩,，齊讀課題,。
3、想讀讀課文嗎,？借助拼音,，自讀課文。
三,、檢查讀書(shū)情況
1.課件出示詞語(yǔ)：
紡線 爭(zhēng)論 有趣 題目
到底 顏色 淋灑 滴 歡
杜鵑花 蒲公英 油菜花
個(gè)別讀,，正音；齊讀,。
2.讀課文，正音,。
第一段：個(gè)別讀,，齊讀
第二段：分男女讀。
第三段：個(gè)別讀,，齊讀,。
第四、五段：同桌互相檢查,，正音,。
第六段：齊讀。
3.自由下位,，互相檢查讀書(shū)情況,。
四、識(shí) 字
1.課件出示生字,，問(wèn)：你記住哪些生字呢,？怎么記住的？
2.開(kāi)火車(chē)讀生字,；組字游戲,。
五,、作業(yè)
選擇自己喜歡的方法復(fù)習(xí)生字。
課時(shí)目標(biāo)：
正確流利地朗讀課文,，感受春雨給大地帶來(lái)的變化,。
教學(xué)過(guò)程：
一、游戲,，鞏固識(shí)字
1.出示課件或生字卡片：
線 論 趣 題 底 顏淋 灑 滴 油 歡
游戲：”搶答”,，看誰(shuí)最先讀準(zhǔn)生字？
2.出示生字卡片：
滴 歡 題 線
游戲：“找朋友”,，說(shuō)詞語(yǔ),，看誰(shuí)說(shuō)得多。
3.說(shuō)話練習(xí)：春雨是（ ）的,。
二,、品讀，感悟文味
1.春雨到底是什么顏色的,？春天的田野里,，一群小鳥(niǎo)爭(zhēng)論不休。
它們是怎么爭(zhēng)的,？
2.小朋友想不想演一演,？先把臺(tái)詞記熟哦！課件出示小鳥(niǎo)說(shuō)的話,，指導(dǎo)朗讀,。
3.猜猜，春雨還有什么顏色,？如果有別的小鳥(niǎo)參加,，那些小鳥(niǎo)還會(huì)怎么說(shuō)？
4.演課文：自己去找搭檔,，要求每四人一組,。
5.在小鳥(niǎo)眼里，春雨是這樣五彩繽紛,，神奇歡快,，課文里怎樣寫(xiě)春雨？
指導(dǎo)朗讀一,、六段,。
三、總結(jié)
用你喜歡的方式背課文,。
課時(shí)目標(biāo)：
1,、會(huì)寫(xiě)“你、們”等6個(gè)字。
2,、初步培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí),。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí),，鞏固生字,。
1.出示課件：
給這課的生字歸類，可以怎么分,？
2 .擴(kuò)詞練習(xí)：
滴 歡 題
二,、誦讀，積累語(yǔ)感,。
1.配樂(lè),，朗讀課文。
2.指導(dǎo)背誦,。
a 填空形式
b 自由背,。
三、指導(dǎo)寫(xiě)生字
1.認(rèn)讀要寫(xiě)的生字
2.看看今天要寫(xiě)的字,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？
3.重點(diǎn)指導(dǎo)：
亻:撇要直，不能彎,；豎為垂露,，要正直。
纟第二個(gè)撇折的撇不能伸得太長(zhǎng),，折要往上挑,，整個(gè)的絞絲應(yīng)顯得向左靠。
艸橫不宜太長(zhǎng),，兩個(gè)小豎要上開(kāi)下收,。
4.評(píng)析學(xué)生課堂寫(xiě)字作業(yè)。
四,、作業(yè)
1、每個(gè)生字寫(xiě)２遍,，選你最滿意的三個(gè)字交給老師,，全班評(píng)比。
2,、搜集有關(guān)鄧小平爺爺?shù)馁Y料,。
二年級(jí)語(yǔ)文教案教學(xué)資源篇十
設(shè)計(jì)教案跟制定計(jì)劃是一樣的,需要綿綿俱到,下面要為大家分享的就是人教版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案，希望你會(huì)喜歡,！
1,、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。
2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神,。
3、愛(ài)讀科學(xué)童話故事,，能從童話故事中吸取力量,，陶冶情操。
認(rèn)字寫(xiě)字;有感情地朗讀,，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神,。
插圖、小黑板;實(shí)物：筍芽,。
2課時(shí),。
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字,。
2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。
3,、愛(ài)讀科學(xué)童話故事,，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操,。
教學(xué)重難點(diǎn)：有感情地朗讀,，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。
教學(xué)方法：感悟法,。
教學(xué)用具：插圖,、小黑板;實(shí)物：筍芽。
執(zhí)教日期：
教學(xué)過(guò)程：
一,、觀察實(shí)物,、插圖，激發(fā)興趣,。
二,、初讀課文，認(rèn)記生字,。
1,、自由輕聲朗讀課文,，想辦法記住生字。
2,、小組合作學(xué)習(xí)：由組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字,。(讀準(zhǔn)字音，認(rèn)記字形),。
3,、檢查小組學(xué)習(xí)情況：(小組匯報(bào)：開(kāi)火車(chē)讀生字，說(shuō)說(shuō)認(rèn)記了哪些字),。
重點(diǎn)提醒：讀準(zhǔn)平舌音的字“筍,、鉆、滋”和翹舌音的字“揉,、潤(rùn)”;區(qū)分鼻音字“扭”和邊音字“嘮”,。字形方面，交流交流“漆,、辮”的識(shí)記,。
4、把生字帶進(jìn)課文里讀一讀,，盡量把課文讀通讀順,。
三、朗讀感悟,。
1,、教師范讀。思考：筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程是怎樣的?
(讓學(xué)生在老師的聲調(diào),、表情,、動(dòng)作的感染下，進(jìn)入到課文的意境中去,。),。
2、感情朗讀,，角色表演,。
(1)第一、二自然段要讀出柔和,、輕聲呼喚的語(yǔ)氣,，感覺(jué)“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”;。
“誰(shuí)當(dāng)春雨姑娘呼喚筍芽?jī)?低聲的,。”/點(diǎn)撥：筍芽?jī)含F(xiàn)在在哪兒啊?誰(shuí)來(lái)當(dāng)筍芽?jī)?，表演一下筍芽?jī)旱膭?dòng)作,，撒嬌地說(shuō)話,。(個(gè)別讀演——男女分段讀)。
(2)第三自然段聲音稍大,、急促,、粗重，讀出個(gè)性;,。
“雷公公怎么呼喚筍芽?jī)旱?，誰(shuí)來(lái)試試?”(引導(dǎo)進(jìn)入情境用粗重的嗓音呼喚)。
點(diǎn)撥：筍芽?jī)涸趺醋?
(3)最后兩個(gè)自然段要讀得響亮,、自豪,，表現(xiàn)筍芽長(zhǎng)成竹子的欣喜。
自讀,，試試怎么讀好?(讀出筍芽?jī)杭娂娿@出地面的意境,。)——指名先說(shuō)想怎么讀再試讀。
點(diǎn)撥：用“”畫(huà)出筍芽?jī)嚎吹降拿篮玫拇汗?。多美?把美景讀出來(lái),。
筍芽?jī)涸趺撮L(zhǎng)成健壯的竹子的，用橫線把答案畫(huà)出來(lái),。(輪讀,、齊讀兩個(gè)自然段)。
3,、議議：你從筍芽的生長(zhǎng)過(guò)程中體會(huì)到什么?
4,、再讀感悟，啟迪思維,。你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)?為什么?
啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長(zhǎng)聯(lián)想到自己的成長(zhǎng)：你們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中得到哪些關(guān)心和愛(ài)護(hù)呢?
5,、用自己喜歡的方式美讀課文。
教學(xué)目標(biāo)：
1,、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。
2,、有感情地朗讀課文,，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。
3,、愛(ài)讀科學(xué)童話故事,，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操,。
教學(xué)重難點(diǎn)：
認(rèn)字寫(xiě)字;體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神,。
教學(xué)方法：集中識(shí)字法。
教學(xué)用具：小黑板,。
執(zhí)教日期：
教學(xué)過(guò)程：
一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。
1、認(rèn)讀詞語(yǔ)：
漆黑沉睡撒嬌呼喚嘮叨愛(ài)撫,。
滋潤(rùn)照射溫暖自豪健壯嘰嘰喳喳,。
2、美讀句子：
(1)啊,，多么明亮,、多么美麗的世界呀!
(2)春雨姑娘愛(ài)撫著她，滋潤(rùn)著她,。太陽(yáng)公公照射著她,，溫暖著她。
二,、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),。
1、出示生字生詞認(rèn)讀,，并組詞,、造句。
2,、重點(diǎn)指導(dǎo)：
提醒：書(shū)寫(xiě)時(shí),，以詞語(yǔ)為單位進(jìn)行臨寫(xiě)，不能寫(xiě)成aabb式,。
口字旁的字：“口”字位置要偏上,，不宜寫(xiě)得太大。三個(gè)帶口字旁的字(喊,、呼,、喚)中，“喚”右邊第六筆“撇”,，要上下貫通,，不能寫(xiě)成豎、撇,。
岡：橫折鉤的折筆要垂直,，不可向內(nèi)收;里邊的叉不能太小，第二筆是長(zhǎng)點(diǎn),。
筍：中橫要長(zhǎng),，右邊出頭。
轟：左邊的“又“字捺畫(huà)變點(diǎn),。
三,、寫(xiě)話練習(xí)。
1,、老師示范引路,。
春雨淅瀝瀝,，淅瀝瀝，小草呀,，快鉆出來(lái)!快鉆出來(lái)!
春風(fēng)笑盈盈，笑盈盈,，小鳥(niǎo)說(shuō)：“我要給您唱歌!我要給您跳舞!”
2,、學(xué)生實(shí)踐。學(xué)生個(gè)人或小組模仿老師的示例按課文內(nèi)容進(jìn)行寫(xiě)話練習(xí),。對(duì)韻腳及句式不作要求,。如：
春雨沙沙沙，沙沙沙,，筍芽?jī)貉?，快醒?快醒醒!
春雷轟隆隆，轟隆隆,，筍芽?jī)赫f(shuō)：“我要鉆出來(lái)!我要鉆出來(lái)!”
春風(fēng)笑盈盈,，笑盈盈，筍芽?jī)赫f(shuō)：“我要長(zhǎng)大!我要長(zhǎng)大!”
3,、作品展示,。用自己喜歡的方式展示自己的“作品”。如,，集體朗誦,、自配樂(lè)曲歌唱等。
采蜜本：摘抄課文,、課外讀物中描寫(xiě)美好春光的詞語(yǔ)和句子,，并熟讀成誦。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
課后記：
二年級(jí)語(yǔ)文教案教學(xué)資源篇十一
２,、 寫(xiě)字板中積累六個(gè)字,，把字寫(xiě)得美觀、整潔,。
３,、 猜字謎中讓學(xué)生趣味識(shí)字
４、 練習(xí)用四個(gè)“有的”說(shuō)話,、寫(xiě)話,。
二,、 教學(xué)過(guò)程
（一） 詞語(yǔ)超市
１,、 談話激趣：小朋友們,，今天老師帶大家來(lái)到語(yǔ)文園地,，里面有許多游覽區(qū),，咱們先到“詞語(yǔ)超市”這個(gè)游戲去看看吧。
２,、 學(xué)生認(rèn)讀１２個(gè)詞語(yǔ),，先讀一讀，仔細(xì)觀察,，發(fā)現(xiàn)什么秘密,？
３、 學(xué)生邊的邊觀察,，與同桌交流自己的發(fā)現(xiàn),。
４、 師生共同交流,，先讀詞,，再說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
５,、 你還能說(shuō)出哪些這樣這樣abb式的詞語(yǔ)呢,？
６、 練習(xí)用“abb的什么”說(shuō)詞語(yǔ),，幫助學(xué)生積累詞匯,。
（二） 寫(xiě)字板
１、 談話激趣：咱們告別“詞語(yǔ)超市”,，又來(lái)到“寫(xiě)字板”游覽區(qū),，請(qǐng)你認(rèn)一認(rèn)這些生字。
２,、 學(xué)生認(rèn)讀６個(gè)生字,，讀準(zhǔn)字音。
３,、 給這６個(gè)生字組詞,。
４、 指導(dǎo)學(xué)生書(shū)空寫(xiě)字,。
５,、 教師范寫(xiě)，學(xué)生觀察,。
６,、 學(xué)生寫(xiě)，教師指導(dǎo),。
７,、 展評(píng)學(xué)生的寫(xiě)字板。
（三） 猜字謎
１,、 談話激趣
２,、 游戲:猜迷闖關(guān)
３、 自由猜字謎
（四）讀讀填填 學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)
轉(zhuǎn)載自 sevw.cn
（五）作業(yè)
１,、積累詞語(yǔ)
２,、猜字謎，編字謎
教學(xué)目標(biāo)：
１,、感悟詩(shī)的意境,，體會(huì)夏天雨后游玩嬉戲的歡快心情，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活,，熱愛(ài)大自然的思想感情,。
２、語(yǔ)文生活中培養(yǎng)學(xué)生相互交流的興趣,，讓學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解，說(shuō)說(shuō)自己未來(lái)選擇的職業(yè),，并能說(shuō)清楚原因并寫(xiě)下來(lái),。
教具準(zhǔn)備：《雨后》課件
教學(xué)過(guò)程：
一、 閱讀欣賞《雨后》
（一） 談話導(dǎo)入新課,。
１,、 小朋友們，你們喜歡下雨嗎,？你們覺(jué)得下雨后
２,、 最有趣的事情是什么？你們能用自己的話說(shuō)一說(shuō)你的感覺(jué)嗎,？
３,、 說(shuō)一說(shuō)她為我們描述了怎樣的的一幅雨后歡快的場(chǎng)景，（板書(shū)課題）
（二） 聽(tīng)讀課文,，整體感知,。
１、 出示課件,，課文錄音及相應(yīng)的畫(huà)面,。
２、 讓學(xué)生自由地閱讀課文,，劃出不認(rèn)識(shí)的字,，自己利用一切辦法解決不認(rèn)識(shí)的字。
３,、 指名朗讀課文,，學(xué)生評(píng)價(jià)。
（三） 細(xì)讀領(lǐng)悟,，深入感悟,。
１、 學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
（１） 雨后的廣場(chǎng)是怎樣的情景呢,？
（２） 雨后,，有一群孩子正在歡快地玩樂(lè)，我們應(yīng)該怎樣的語(yǔ)氣去朗讀呢,？
２,、 細(xì)讀二、三,、四小節(jié)
（１） 這首詩(shī)歌描
寫(xiě)了哪些人物,？
（２） 妹妹長(zhǎng)得什么樣？
（３） 指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小哥哥和小妹妹的心情,，用歡快,、高興的語(yǔ)調(diào)，讀出小孩的任性與調(diào)皮,。
（四） 發(fā)散思維,，拓展延伸。
（五） 齊讀課文,。
二,、 語(yǔ)文生活—我的未來(lái)
請(qǐng)小朋友想一想。
２,、 訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)話,。
我喜歡的職業(yè)是____________________________________。
因?yàn)開(kāi)____________________________________________,。
３,、 小組合作交流。
４,、 師生共同交流,，學(xué)生說(shuō)，教師說(shuō),，教師評(píng),，學(xué)生評(píng)。
５,、 把自己說(shuō)的寫(xiě)出來(lái),。
６、 展示作品,。
三,、 作業(yè)
四、 板書(shū)設(shè)計(jì)
二年級(jí)語(yǔ)文教案教學(xué)資源篇十二
１通過(guò)學(xué)習(xí),，使了解牛頓能夠朋會(huì)做風(fēng)車(chē),，但講不出道理這件事中接受教訓(xùn)，從而發(fā)奮學(xué)習(xí)的故事，教育學(xué)生向牛頓學(xué)習(xí),。
２繼續(xù)學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)課文,，做到邊讀邊思考，提出不懂的問(wèn)題,。
３學(xué)會(huì)本課生字新詞,。能辯析多音字“幾”的讀音。
４學(xué)習(xí)仿照第二自然段寫(xiě)不,，圍繞著“喜歡干什么”,，怎樣喜歡的“寫(xiě)一段話的方法。
理解課文內(nèi)容,，學(xué)習(xí)牛頓正確對(duì)待別人的嘲笑,，正視自己的缺點(diǎn)，發(fā)奮學(xué)習(xí),，頭,。
養(yǎng)成刻苦鉆研的習(xí)慣。
１理解牛頓的神態(tài)變化,，“得意”、“發(fā)愣”,、“羞得滿臉通紅,。”
２理解重點(diǎn)句：“小風(fēng)車(chē)摔壞以后,，牛頓心里難受極了,，但沒(méi)有流一滴眼淚?！睆?。
此，牛頓發(fā)奮學(xué)習(xí),，遇到任何事情都要問(wèn)個(gè)為什么,，漸漸地養(yǎng)成了刻苦鉆研的習(xí)慣。
一．引入新課：
板書(shū)課題：做風(fēng)車(chē)的故事,。
齊讀課題后,，學(xué)生提出預(yù)習(xí)中不懂的問(wèn)題。
老師整理學(xué)生提出的問(wèn)題：
課文寫(xiě)了誰(shuí)做風(fēng)車(chē),？他為什么做風(fēng)車(chē),？他怎樣做風(fēng)車(chē)？做風(fēng)車(chē)會(huì)發(fā)生什么樣的故,。
事,、、、,、,，以上這些問(wèn)題都是圍繞做風(fēng)車(chē)展開(kāi)的，讓我們帶著以上的問(wèn)題學(xué)習(xí)課文,。同時(shí)學(xué)習(xí)第二自然段寫(xiě)法,，圍繞著“喜歡干什么，怎樣喜歡的”寫(xiě)一段話的方法,。最后練習(xí)朗讀,。
二、范讀課文,，聽(tīng)讀思考：課文共有幾個(gè)自然段,？哪幾個(gè)自然段寫(xiě)的是牛頓說(shuō)不出風(fēng)車(chē)會(huì)。
轉(zhuǎn)的道理,，受到同學(xué)們嘲笑的,？
三、學(xué)習(xí)第一自然段,，指名朗讀,，思考：
（１）第一段講了什么？
（２）從哪些地方可以看出牛頓特別喜歡做手工,？
四,、學(xué)習(xí)第二、三自然段,。
１自由小聲朗讀,，思考：這兩個(gè)自然段主要講了什么內(nèi)容？
２根據(jù)下列問(wèn)題批畫(huà)：
（１）從哪些句子或詞語(yǔ)可以看出牛頓喜歡風(fēng)車(chē),、愛(ài)做風(fēng)車(chē),？
（２）牛頓的風(fēng)車(chē)是怎樣做出來(lái)的？
３投影：
４指名朗讀第二自然段,。
學(xué)習(xí)圍繞“喜歡干什么,，怎樣喜歡的”寫(xiě)一件事的方法。
五,、學(xué)習(xí)第四,、五、六,、七自然段,。
１、默讀思考：同學(xué)牛頓的風(fēng)車(chē)有哪些看法,？卡特的意見(jiàn)對(duì)不對(duì),？討論回答,。
２、找出牛頓神態(tài)變化的詞語(yǔ),，并說(shuō)說(shuō)這些態(tài)變化的詞語(yǔ)說(shuō)明了什么,？
３、看書(shū)中插圖,，圖上有幾個(gè)人物,？哪個(gè)是牛頓？哪個(gè)是卡特,？說(shuō)出道理,？
４、指名感情朗讀課文,。
５,、小風(fēng)車(chē)被摔壞以后，牛頓為什么心里難受極了,，但又沒(méi)有注滴眼淚,？
６、齊讀最后一自然段,，思考：牛頓是怎樣發(fā)奮學(xué)習(xí)的,？
六、練習(xí)有感情地朗讀全文,。
七,、分組討論：你喜歡牛頓嗎？為什么,？
二年級(jí)語(yǔ)文教案教學(xué)資源篇十三
1.《太空生活趣事多》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文(人教版)二年級(jí)上冊(cè)第32課,。這一單元的主題是“熱愛(ài)科學(xué)”,。課文介紹了一些新奇有趣的太空生活知識(shí),。
2.學(xué)習(xí)本節(jié)課主要是讓學(xué)生在識(shí)字、讀書(shū)的同時(shí),，吸引學(xué)生關(guān)注科學(xué),，愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué),，引發(fā)孩子們研究,、探索的欲望，既動(dòng)口,，又動(dòng)手,，擴(kuò)展學(xué)生的視野。
1.本文語(yǔ)言樸實(shí),，生動(dòng)有趣,，淺顯易懂,，適合學(xué)生閱讀。課文所配的一幅彩圖,，可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,，想象力。我們要充分利用學(xué)生的好奇心,，引導(dǎo)他們把課文讀好,，使他們?cè)诹私庖恍┖教熘R(shí)的同時(shí)接受語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。
2.本文介紹了一些新奇有趣的太空生活知識(shí),，睡覺(jué),、喝水、走路,、洗澡都很“奇特”,，造成“奇特”的原因就是“失重”?！笆е亍笔且粋€(gè)抽象的概念,，學(xué)生不易理解，而“失重”的原因是因?yàn)檫h(yuǎn)離了地球,，脫離了地球的引力,。
1.課程標(biāo)準(zhǔn)：自主、合作,、探究
2.知識(shí)與技能：有感情地朗讀課文,，讀出新奇、有趣的語(yǔ)氣
3.過(guò)程與方法：初步了解一些太空生活的常識(shí),，激發(fā)了解新科技的興趣
4.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué),、關(guān)注科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)
教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文,，讀出新奇,、有趣的語(yǔ)氣。
解決措施：充分利用學(xué)生的好奇心,，引導(dǎo)他們把課文讀好,，要求做到：一是要讓別人聽(tīng)了覺(jué)得新鮮有趣，二是要讓人覺(jué)得驚奇,，使他們?cè)诹私庖恍┖教熘R(shí)的同時(shí)接受語(yǔ)言文字的訓(xùn)練,。
教學(xué)難點(diǎn)：初步了解一些太空的常識(shí)，再搜集一些有關(guān)太空生活的資料,，激發(fā)學(xué)生了解新科技,、探索太空的興趣。
解決措施：教師從網(wǎng)上,、書(shū)上查閱到的有關(guān)太空生活的資料拿出來(lái)進(jìn)行交流,。
以質(zhì)疑作為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的手段
整體感知(帶著問(wèn)題自由讀課文,，了解太空生活有哪些趣事)
引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句朗讀感悟，找出睡覺(jué),、喝水,、走路、洗澡都很有趣的句子,。
1,、找出寫(xiě)太空生活趣事的詞句
2、把描寫(xiě)趣事的句子畫(huà)一畫(huà),，讀一讀,，讀出新奇、有趣的語(yǔ)氣,。
抓住重點(diǎn)詞句讀課文,，自讀自悟。
合作探究(再讀課文,，把有趣的太空生活介紹給小伙伴聽(tīng),。)
引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句朗讀感悟。
1,、正確,、流利讀課文
2、找重點(diǎn)詞句,，小組合作探究
3,、朗讀感悟
采用合作探究的方式，尊重學(xué)生的情感體驗(yàn),。
有感情地朗讀課文(1,、小組內(nèi)朗讀2、全班比賽讀)
1,、指導(dǎo)朗讀
2,、出示合作學(xué)習(xí)提示
1、朗讀感悟,，要求讀得讓人聽(tīng)了覺(jué)得新鮮有趣,、驚奇
2,、合作學(xué)習(xí),，反饋學(xué)習(xí)結(jié)果
整體感悟，了解“失重”(找出睡覺(jué),、喝水,、走路、洗澡奇特的原因)
自主學(xué)習(xí),，師生合作交流
激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué),，關(guān)注科學(xué),，學(xué)科學(xué)
二年級(jí)語(yǔ)文教案教學(xué)資源篇十四
1、認(rèn)識(shí)本課中的生字新詞,，正確書(shū)寫(xiě),，并用“一……就”造句。
2,、培養(yǎng)學(xué)生正確,、流利的朗讀課文的能力。
3,、初步感知課文內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
1,、學(xué)會(huì)本課生字新詞,。
2、正確,、流利的朗讀課文,。
學(xué)會(huì)本課生字新詞，區(qū)分形近字,。
投影片,。
教師出示坐井觀天的掛圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察,，然后說(shuō)一說(shuō)圖畫(huà)的意思,，初步感知這個(gè)成語(yǔ)的意思，然后揭示課題：今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第12課《坐井觀天》,，板書(shū)課題,。
（一）、初讀課文：
1,、自由讀課文,，不認(rèn)識(shí)的字標(biāo)上生字的字音，多讀幾遍,。
2,、在小組內(nèi)讀課文，數(shù)一數(shù),，課文共有幾個(gè)自然段,？標(biāo)好自然段序號(hào)，小組長(zhǎng)檢查是否正確,。
3,、指名讀課文，訂正生字詞的讀音,，初步感知課文內(nèi)容,。
（二）,、認(rèn)識(shí)生字：
1、教師用投影列出生字,，分小組讀一讀,，比一比：誰(shuí)讀的最正確。
2,、觀看投影片,，說(shuō)一說(shuō)下面的.生字哪里容易寫(xiě)錯(cuò)？
“沿”（第五筆是橫折彎,，沒(méi)有鉤）,。
“弄”上下結(jié)構(gòu)，上面是個(gè)“王”,，下面是：橫,、撇、豎,。
“錯(cuò)”左右結(jié)構(gòu),，左邊是：金字旁，右邊是：橫,、豎,、豎、橫,、豎,、橫折、橫,、橫,。
“渴”與“喝”怎樣區(qū)分？（“渴”需要水,，所以左邊是三點(diǎn)水,；“喝”要用嘴，所以左邊是口字旁）,。
3,、自己讀一讀詞語(yǔ)，然后教師指讀：
井沿回答口渴喝水別說(shuō)弄錯(cuò),。
4,、結(jié)合書(shū)上的圖指一指，說(shuō)說(shuō)“井沿”指的是哪,？（井的邊）,。
（三）,、再讀課文,，做到正確,、流利：
1、自由讀課文（2——3遍）,。
2,、同桌按自然段讀課文，互查字音,。
3,、教師指名讀，比一比,，誰(shuí)讀的正確,、流利。
（四）,、用“一……就”造句：
1,、讀句子，想想：這兩句話有什么共同點(diǎn),？
投影片：我一抬頭就看見(jiàn)天,。
爸爸一起床就去跑步。
共同點(diǎn)：都用上了“一……就”的句式,，表示一有前邊的動(dòng)作出現(xiàn),，必然就會(huì)有后邊的行為。
2,、自己用“一……就”說(shuō)句子,，互評(píng)互改。
（五）,、指導(dǎo)生字書(shū)寫(xiě),。
1、觀察田字格中的生字占格情況,。
2,、練習(xí)描字。
3,、在生字本上抄寫(xiě)字頭,，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。
1,、抄寫(xiě)生字,。
2、朗讀課文,，做到正確,、流利。
1、理解課文內(nèi)容,，懂得坐井觀天字面的意思和它其中的深意,，引導(dǎo)學(xué)生看問(wèn)題要。
全面,，不能片面的理解,，不要做目光短淺，自以為是的人,。
2,、分角色正確、流利,、有感情的朗讀課文,。
3、培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,、聯(lián)系上下文以及插圖理解語(yǔ)言文字的能力,。
1、解課文內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生看問(wèn)題要全面,，不能片面的理解，不要做目光短淺,，自以為是的人,。
2、有語(yǔ)氣的朗讀課文,。
理解課文,，懂得看問(wèn)題要全面、不能目光短淺,、自以為是的道理,。
投影片（插圖）。
說(shuō)說(shuō)“觀天”是什么意思,？你們有沒(méi)有看過(guò)天呢,？聯(lián)系你的生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)，天給你的印象是什么,？（大,、美、藍(lán)……）,。
今天我們要學(xué)的課文是“坐井觀天”
（一）,、初讀課文，整體感知：指名按自然段讀,，說(shuō)說(shuō)故事里都有誰(shuí),，它們?cè)谑裁吹胤骄褪裁磫?wèn)題爭(zhēng)論起來(lái),。（青蛙和小鳥(niǎo)在一口井處就天到底有多大爭(zhēng)論起來(lái)。）,。
板書(shū)：有多大,？
青蛙在什么地方？（井底）,。
小鳥(niǎo)在什么地方,？（井沿）,。
（二）,、細(xì)讀課文，深入理解：
1,、天有多大,？輕聲讀課文，找一找小鳥(niǎo)用什么詞來(lái)形容天,。（無(wú)邊無(wú)際）請(qǐng)你談一談自己的認(rèn)識(shí),。
2、讀讀這句話,，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這個(gè)詞怎樣理解,。鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和上文提到的小鳥(niǎo)“飛了一百多里”等方面來(lái)理解。
3,、指導(dǎo)學(xué)生有語(yǔ)氣的朗讀這句話：小鳥(niǎo)非常自然,。
4、青蛙認(rèn)為天有多大呢,？找到相應(yīng)的句子讀一讀,。
出示投影片：上有插圖和青蛙的話：“朋友，別說(shuō)大話了,！天不過(guò)井口那么大,，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”
讀一讀,，說(shuō)說(shuō)你有什么體會(huì),。然后練習(xí)朗讀，體會(huì)青蛙的語(yǔ)氣：非常自信,。
5,、青蛙為什么會(huì)這么認(rèn)為呢？指名讀第六自然段,，說(shuō)一說(shuō),。
投影片：配有青蛙的圖和它說(shuō)的話：“朋友，我天天坐在井里,，一抬頭就看見(jiàn)天,。我不會(huì)弄錯(cuò)的。”
讀一讀,，談?wù)勀愕睦斫?。青蛙為什么?huì)錯(cuò)了？錯(cuò)的原因是什么,？（教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽的談出自己對(duì)這個(gè)問(wèn)題的看法,，讓學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，進(jìn)行相互補(bǔ)充,。）,。
6、讓學(xué)生以小組的形式練習(xí)分角色朗讀二——七段,，做到正確,、流利、有語(yǔ)氣,。
（三）整體綜合：
1,、展開(kāi)想象，說(shuō)一說(shuō)：如果青蛙跳出井口,，它會(huì)想些什么,，做些什么？（先自己練習(xí),。
說(shuō),，組織好語(yǔ)言再回答）。
（對(duì)自己的無(wú)知和自以為是感到慚愧,，
不再只憑自己所見(jiàn)到的一點(diǎn)來(lái)片面看問(wèn)題,，
……）。
2,、讓學(xué)生自愿結(jié)合,，有語(yǔ)氣的朗讀課文，如果愿意,，可加上動(dòng)作進(jìn)行表演,。
1、分角色朗讀課文,，進(jìn)行評(píng)價(jià),。
2、說(shuō)一說(shuō)學(xué)習(xí)這個(gè)成語(yǔ)故事的感受,。
有語(yǔ)氣的朗讀課文,，家長(zhǎng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
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二年級(jí)語(yǔ)文教案教學(xué)資源篇十五
1,、 理解課文內(nèi)容，知道王冕的畫(huà)畫(huà)得那樣好,，是他勤學(xué)苦練的結(jié)果,，懂得無(wú)論做什么事，都要下苦功夫,。
2,、 能正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文第2段,。
3,、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字和由這些字組成的新詞。
一,、揭題質(zhì)疑,。
1,、師：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)19課《學(xué)畫(huà)》,，讀了課題，你想知道些什么,？
二,、初讀釋疑。
1,、帶著以上師總結(jié)的問(wèn)題自由讀課文,。
要求：（1）帶拼音的生字多讀幾次，讀準(zhǔn)字音,，并聯(lián)系上下文想想字義,。
（2）讀通課文。
2,、檢查反饋學(xué)習(xí)情況,。
（1）重點(diǎn)正音：神、省,、傍,、平。
（2）指名分自然段讀,。
3,、釋疑。
讀了課文,，你知道了些什么,？
三、看圖激情,。
出示課件
師：剛才你聽(tīng)到了什么,？你看到了什么,？
生：美麗的荷花、荷葉上的水珠,、王冕在牛背上……（學(xué)生紛紛發(fā)言）
師：請(qǐng)你們?cè)賻е@些問(wèn)題讀讀課文,。
師：你覺(jué)得這些荷花怎么樣？生：哇,，荷花好美?。。ń處熣n件顯示美麗的荷花,。）
師：你能說(shuō)說(shuō)這荷花美在哪里嗎,？
生：多個(gè)學(xué)生說(shuō)（略）
四、指導(dǎo)學(xué)文,。
生：第2段,。
師：這節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二自然段，請(qǐng)小朋友自己讀課文第2段,。邊讀邊劃出你最喜歡的句子,。
師：請(qǐng)你把自己最喜歡的句子讀給大家聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)理由,。
生：大雨過(guò)后,，一片陽(yáng)光照得滿湖通紅。
師：你真能干?。ㄔ佻F(xiàn)句子及句中所描寫(xiě)的`畫(huà)面,。）
什么叫“滿湖通紅”？為什么會(huì)滿湖通紅,？
生： 湖里有十來(lái)枝荷花,，花瓣上清水滴滴，荷葉上水珠滾來(lái)滾去,。
師：（微笑點(diǎn)頭）你找得真準(zhǔn)?。ㄔ佻F(xiàn)句子及句中所描述的畫(huà)面。）
師生：品讀句子,。
（1）比較句子：花瓣上清水滴滴,，荷葉上水珠滾來(lái)滾去。
花瓣上有清水,，荷葉上有水珠,。
你認(rèn)為哪句好？為什么,？
（2）出示插圖,，邊讀邊體會(huì)雨后湖面、荷花,、荷葉的美麗,。
（3）想象說(shuō)話,。圖上的蜻蜓會(huì)對(duì)荷花姐姐說(shuō)些什么？
（4）小結(jié),。是?。∵@些美麗的荷花在雨后的晴天,，在通紅湖水的襯托下,，構(gòu)成了一幅極為奇妙的畫(huà)。
師：王冕看到這么美的景色,，怎么做,？
（1）理解“出神”。
（2）該怎么讀好這句話,？
五,、小結(jié)
二年級(jí)語(yǔ)文教案教學(xué)資源篇十六
1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字和由生字組成的新詞,，認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,。
2、看圖理解課文,，懂得應(yīng)當(dāng)全面地看待自己和別人,。
3,、正確,、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文,。
1,、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。
2,、理解課文,，懂得要正確對(duì)待自己和正確對(duì)待別人。
一,、引言揭題：
二,、新授：
（一）圖文對(duì)照，初步了解課文內(nèi)容,。
1,、學(xué)生自讀課文，劃出不懂的生字詞,。
2,、教師范讀課文（或錄音），請(qǐng)同學(xué)讀準(zhǔn)字音,。
3,、學(xué)生再讀課文,，劃出自然段?？纯匆还灿袔讉€(gè)自然段,，有幾幅圖，每幅圖分別和哪一段文字相對(duì)應(yīng),。
4,、檢查并讀生字新詞：駱駝他們倆圍墻茂盛搖頭很窄大模大樣評(píng)理
5、分段讀課文,。
（二）借助插圖,，理解課文重點(diǎn)，懂得其中的道理,。
1,、出示幾幅插圖，指著圖,，提問(wèn)：駱駝和羊之間發(fā)生了什么事,？他們?yōu)槭裁礌?zhēng)論起來(lái)？
2,、討論：到底高好呢還是矮好,？
3、分段,、分角色朗讀課文,。
（三）講讀二、三自然段,。
1,、看圖讀思：駱駝和羊來(lái)到什么地方？它們?cè)谧鍪裁矗?/p>
2,、讀第二段,，思考：駱駝?dòng)檬裁捶椒ㄗC明高好？請(qǐng)你找出描寫(xiě)駱駝動(dòng)作的詞語(yǔ),。出示插圖幫助學(xué)生理解,。
3、羊認(rèn)輸了嗎,？羊又用什么方法證明自己的看法對(duì)呢,？
4、看圖理解：“又窄又矮,、大模大樣”等詞語(yǔ)和描寫(xiě)駱駝動(dòng)作的詞語(yǔ),。
三、作業(yè)：
熟讀課文,，熟讀本課生字詞,。分角色朗讀二,、三段。
一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
駱駝和羊都能通過(guò)一件事來(lái)證明自己的看法是對(duì)的,，它們互不服輸，最后想出什么辦法呢,？
二,、新授：
（一）學(xué)習(xí)第四段
1、齊讀第四段思考：駱駝和羊去找老牛評(píng)理,，老牛怎么評(píng)的呢,？老牛的話對(duì)不對(duì)？
2,、“長(zhǎng)處”指什么,？“短處”指什么？駱駝和羊錯(cuò)在什么地方,？
3,、駱駝和羊聽(tīng)了老牛的話，會(huì)怎么想呢,？它們會(huì)做些什么呢,？
（二）學(xué)習(xí)生字新詞
1、出示生字,，同學(xué)們用自己的方法記憶字形,。
2、同學(xué)們互相交流記憶字形的方法,。
3,、對(duì)同學(xué)們認(rèn)為有困難的字進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。比如：
茂：注意下邊不要多一點(diǎn),。
腿：要先寫(xiě)兩邊，后寫(xiě)中間,。
4,、讀讀生字新詞。
5,、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo),。
三、練習(xí)：
課后2題,、3題,。
這次教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，我們小組準(zhǔn)備的是小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文課《駱駝和羊》,。針對(duì)學(xué)習(xí)者的年齡特征和心理特點(diǎn),，我們更多地采取寓教于學(xué)的策略,，大部分內(nèi)容都采取情境引入的方法，來(lái)幫助學(xué)習(xí)者更好地學(xué)習(xí),。
理論來(lái)源于實(shí)踐,，高于實(shí)踐，然而僅僅有理論的指導(dǎo)并不意味著教學(xué)便會(huì)無(wú)往不利,。實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的道路需要我們自己去探索,，只有將理論與實(shí)踐結(jié)合，才有可能達(dá)到好的教學(xué),。這次教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)便給了鍛煉我們的機(jī)會(huì),，只有面對(duì)學(xué)生和課堂，我們才有更深切的體會(huì),。
教學(xué)中,，備課是一個(gè)必不可少、十分重要的環(huán)節(jié),。備課不充分,，會(huì)嚴(yán)重影響課堂教學(xué)質(zhì)量。課前一定要認(rèn)真鉆研教材,，不僅要明確教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo),，還要充分考慮到課程內(nèi)容與時(shí)代的聯(lián)系，與學(xué)生的聯(lián)系,。備課要在課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上充分結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn),，做充分的分析與準(zhǔn)備。備課教案內(nèi)容的任何環(huán)節(jié)任何內(nèi)容都要考慮詳盡,，想清楚,，看明白。一堂準(zhǔn)備充分的課,，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，教學(xué)就能達(dá)到滿意的效果。
針對(duì)小學(xué)二年級(jí)學(xué)生,，我們小組采取謎語(yǔ)導(dǎo)入課程的方法,。謎語(yǔ)導(dǎo)入簡(jiǎn)單易行，并且能讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái),，調(diào)動(dòng)大家的積極性,。所以，在教學(xué)活動(dòng)中,，不能以教師為中心,，而應(yīng)該把學(xué)生作為主體，教師作為引導(dǎo)者引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)就應(yīng)該考慮怎樣能讓學(xué)生更大程度地參與進(jìn)來(lái),。
課文的講解也要考慮到學(xué)生的特點(diǎn)與教學(xué)內(nèi)容的要求,，小學(xué)二年級(jí)學(xué)生，重點(diǎn)在在于朗讀課文,，培養(yǎng)語(yǔ)感,，讀準(zhǔn)字音，訓(xùn)練他們生詞的掌握,。同時(shí),，應(yīng)注意對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)規(guī)范的要求，而此次我們忽略了這一點(diǎn),，這是我們的不足之處,。
此外，課文知識(shí)拓展是講課不容忽視的重要內(nèi)容,，要從學(xué)生的水平出發(fā),，以課文內(nèi)容為基點(diǎn)，向外延伸拓展,。比如,，要求續(xù)寫(xiě)《駱駝和羊》，可以讓學(xué)生得出他們自己的觀點(diǎn),，在原有的認(rèn)知上獲得新的建構(gòu),。
同時(shí)要注重對(duì)所學(xué)內(nèi)容的鞏固與復(fù)習(xí)，及時(shí)強(qiáng)化,?；仡櫾兄R(shí)，聯(lián)系新知識(shí),，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解,。
作為老師，上課要輕松自然,，面部表情要放松,，這是目前我們還欠缺的。上課過(guò)程要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，積極與學(xué)生互動(dòng),，對(duì)學(xué)生及時(shí)予以表?yè)P(yáng)，講解連貫,，知識(shí)點(diǎn)的過(guò)渡要順暢。
以學(xué)生為主體,，教師引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí),，提高他們分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，使課堂更活躍，學(xué)習(xí)更愉快,，這樣的教學(xué)才能達(dá)到好的效果,。
二年級(jí)語(yǔ)文教案教學(xué)資源篇十七
1、能仔細(xì)觀察圖畫(huà),，發(fā)現(xiàn)事物的相似特點(diǎn),，用"…像…"的句式說(shuō)清楚自己的發(fā)現(xiàn)，語(yǔ)文園地一教案,。培養(yǎng)觀察表達(dá)能力,。
2、能自主識(shí)字,，讀讀認(rèn)認(rèn),，與同學(xué)交流識(shí)字方法；讀背詩(shī)句,；用詞填空,，學(xué)會(huì)積累語(yǔ)言。
3,、能積極參與找春天的實(shí)踐活動(dòng),，主動(dòng)與同學(xué)交流春天里的新發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力,，激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情,。
4、能用自己喜歡的方式,，收集,、處理、展示與本組課文內(nèi)容有關(guān)的信息資料,，與同學(xué)共享快樂(lè),。
1、多媒體課件：有相似特點(diǎn)的事物圖像和春天美景音像,。
2,、師生收集與春天有關(guān)的信息資料（圖片、照片,、音樂(lè)磁帶,、詩(shī)詞、繪畫(huà)作品…）
3,、組織學(xué)生參加"找春天"的實(shí)踐活動(dòng),。
我的發(fā)現(xiàn)
這是一項(xiàng)啟發(fā)學(xué)生觀察和想象、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的訓(xùn)練,，同時(shí)也是為了讓學(xué)生初步感知語(yǔ)言中的比喻,。題目列出了八種事物的圖案,，雖然排列上沒(méi)有什么規(guī)律，但都是在形狀上有相似之處的事物,。教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生觀察,，發(fā)現(xiàn)事物之間的相似特點(diǎn)，在自主探究中學(xué)習(xí)積累語(yǔ)言,，進(jìn)一步體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣,。
過(guò)程：
1、觀察圖畫(huà),，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),。圖上畫(huà)的是什么？這些事物之間有什么聯(lián)系,？
2,、根據(jù)提示，創(chuàng)生想象,。請(qǐng)你把伙伴泡泡里的話補(bǔ)充完整（我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像剪刀）還能換一種說(shuō)法嗎,？（剪刀像燕子的尾巴）
你還能用這樣的方法說(shuō)說(shuō)其他的事物嗎？組內(nèi)互相交流觀察所得,。
3,、聯(lián)系經(jīng)驗(yàn)，拓展交流,。在日常生活中你還發(fā)現(xiàn)哪些事物之間非常相似,？學(xué)生大膽想象,，自由表達(dá),。（如眉毛像彎彎的月牙兒,，河水像一面鏡子等）
日積月累
這次活動(dòng)安排了"讀讀認(rèn)認(rèn)""讀讀背背""我會(huì)說(shuō)"三項(xiàng)內(nèi)容。旨在培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字,、積累和運(yùn)用語(yǔ)言的能力,。"讀讀認(rèn)認(rèn)"重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生利用掌握的識(shí)字方法（熟字加偏旁），自讀自認(rèn)生字新詞,；通過(guò)組詞等練習(xí)分辨每組兩個(gè)字在形,、義方面的不同之處。"讀讀背背"是積累中華傳統(tǒng)文化的春聯(lián),，教案《語(yǔ)文園地一教案》,。這四副春聯(lián)用詞凝練、生動(dòng),，想象奇特優(yōu)美,，句式對(duì)仗工整，讀起來(lái)朗朗上口,。教學(xué)時(shí)要采取多種形式讓學(xué)生在品讀吟誦中積累語(yǔ)言,，培養(yǎng)語(yǔ)感,。"我會(huì)說(shuō)"是通過(guò)練習(xí)描寫(xiě)景物特點(diǎn)的形容詞與描寫(xiě)景物名詞的搭配,，讓學(xué)生積累和練習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言,。
讀讀認(rèn)認(rèn)
1、讀：讀讀下面的字詞,，看看你有什么發(fā)現(xiàn),？（都是用熟字加偏旁組成的新字）
2、記：你是怎么記住這些字的,？學(xué)生互相交流識(shí)字方法,。
3、說(shuō)：給每組的兩個(gè)字分別組詞,，然后再用喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句或幾句話,。
讀讀背背
1、讀讀,。學(xué)生自己讀對(duì)聯(lián),，不認(rèn)識(shí)的字，可以借助拼音,；教師示范對(duì)聯(lián)的讀法,，學(xué)生感悟吟誦的語(yǔ)氣。（注意讀的節(jié)奏稍慢,，上聯(lián)和下聯(lián)節(jié)奏要相同,，以顯示其對(duì)應(yīng)關(guān)系。上聯(lián)一般要吟得低緩一些,，下聯(lián)一般要誦得高而平,。如，楊柳/綠/千里,，春風(fēng)/暖/萬(wàn)家,。）學(xué)生模仿讀、對(duì)讀,、齊讀,、想象讀。
2,、背誦,。學(xué)生用適合自己的方法背誦對(duì)聯(lián)。
3,、展示,。學(xué)生互相交流課外搜集的描寫(xiě)春天的詩(shī)句。
我會(huì)說(shuō)
1,、說(shuō)說(shuō),。讀讀橫線后面的詞語(yǔ),，說(shuō)說(shuō)橫線上應(yīng)該填什么？
2,、評(píng)評(píng),。在組內(nèi)說(shuō)自己填的內(nèi)容，其他同學(xué)評(píng)評(píng),。教師要啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出不同的詞語(yǔ),，只要搭配準(zhǔn)確就要給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。同時(shí)還可以讓學(xué)生從學(xué)過(guò)的課文中找出一些這樣的短語(yǔ),，讀讀寫(xiě)寫(xiě),。
3、練練,。害羞的的眼睛的筍芽?jī)?/p>
的嗓音的世界嫩綠的
總第10課時(shí)共3課時(shí)―第2課時(shí)
口語(yǔ)交際
本次交際活動(dòng)的話題是《春天里的發(fā)現(xiàn)》,。雖然話題跟一年級(jí)下冊(cè)第一組口語(yǔ)交際《春天在哪里》相似，但本次交際的角度和表達(dá)的程度要求有很大不同,。本次訓(xùn)練要求學(xué)生在過(guò)去感知春天的基礎(chǔ)上細(xì)心觀察,，展開(kāi)想象，突出對(duì)春天一些現(xiàn)象的"新發(fā)現(xiàn)",，而且還要在說(shuō)的基礎(chǔ)上將自己的發(fā)現(xiàn)寫(xiě)下來(lái),，激發(fā)學(xué)生初次寫(xiě)話的興趣，培養(yǎng)想象能力和思維的條理性,，提高熱愛(ài)大自然的審美情趣,。
本次口語(yǔ)交際練習(xí)可以和本組各課的"實(shí)踐活動(dòng)"結(jié)合進(jìn)行，也可以與下面的"展示臺(tái)"和"寬帶網(wǎng)"結(jié)合起來(lái)進(jìn)行,，把搜集的資料和將要展示的作品作為口語(yǔ)交際的憑借,，也可以把口語(yǔ)交際和寫(xiě)話的成果作為展示的內(nèi)容。具體形式教師可根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況自由選擇,。
交際準(zhǔn)備：
1,、課前布置學(xué)生搜集或整理以前有關(guān)春天的資料（文字、圖片等）,。
2,、將學(xué)生分成若干個(gè)小組。
過(guò)程：
播放歌曲《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》,，聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)你都聽(tīng)到了什么,？
在春天里你又有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？學(xué)生結(jié)合搜集的相關(guān)資料在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō),。
要求：（1）可以從植物,、動(dòng)物、天氣變化及人們的活動(dòng)等方面入手,。
（2）發(fā)現(xiàn)要"新",，盡量與眾不同,。
己的發(fā)現(xiàn)說(shuō)出來(lái)。
2,、全班交流,，師生共同評(píng)議，評(píng)選"最具慧眼"獎(jiǎng),。
把自己的新發(fā)現(xiàn)整理一下寫(xiě)出來(lái),，教師適當(dāng)提醒學(xué)生先想想寫(xiě)話的順序再動(dòng)筆。然后全班交流,，師生共同分享寫(xiě)話的快樂(lè)。
展示臺(tái)
本次活動(dòng)主要展示和交流本組語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的成果,。教師要根據(jù)教材中學(xué)習(xí)伙伴的提示,，拓展交流和展示的形式，為學(xué)生搭建廣闊的平臺(tái),，讓他們充分體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣,。
1、結(jié)合本組語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的成果,，根據(jù)學(xué)習(xí)伙伴的提示,，教師引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式展示學(xué)習(xí)成果。
（搜集描寫(xiě)春天的詞句,，展示寫(xiě)有關(guān)春天內(nèi)容的書(shū)法作品,，還可以唱唱有關(guān)春天的歌曲，創(chuàng)編贊美春天的舞蹈,，畫(huà)一幅春天的圖畫(huà)…）
2,、小組內(nèi)交流，大家互相分享學(xué)習(xí)的收獲,。
3,、班級(jí)交流展示，評(píng)選"最佳創(chuàng)意"獎(jiǎng)和"最佳才藝"獎(jiǎng),。
