作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動,。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧,。

小學(xué)語文教案二年級篇一

1,、學(xué)會本課11個生字,，認(rèn)識“瓶、碎,、承,、謊、郵,、遞”6個字,。

2、了解故事內(nèi)容,，培養(yǎng)學(xué)生敢于承認(rèn)錯誤，做誠實的孩子的好品質(zhì),。

3,、體會人物的內(nèi)心活動，并能用恰當(dāng)?shù)恼Z氣朗讀課文,。

1,、學(xué)會本課的生字。

2,、明白要做誠實的孩子的道理,。

生字卡片。

2課時

教學(xué)內(nèi)容：識記生字

一,、簡介列寧

二,、學(xué)生自讀課文，畫出生字,，讀準(zhǔn)記住

三,、檢查識記生字的情況

1、齊讀生字卡片,，教師注意糾正個別讀音,。

寧：鼻音。聲母是“n”,，不是“l(fā)”,。

誠,、床：讀翹舌音。

2,、同桌檢查生字讀音,，互相訂正。

3,、識記生字,，指導(dǎo)書寫。

（1）出示生字卡片,，“姑,、妹”，請同學(xué)介紹自己是怎樣學(xué)習(xí)這兩個字的,。

（姑媽和妹妹都是女的,，所以是女字旁）

（2）出示“誠”字卡片，請同學(xué)介紹自己是怎樣識記這個字的,。

（3）出示“互”字,，你覺得寫這個字要注意什么。

（教師指導(dǎo)筆畫筆順：橫,、撇折,、橫折、橫,。第二畫“撇折”從豎中線起筆,，字要寫在田字格中間）

（4）出示“寧”、“客”,，你認(rèn)為寫這兩個字要注意什么,？

（寶蓋頭要寫得合適，不能太大,，也不能太?。?/p>

（5）出示“間”、“床”,。

教師告訴同學(xué),，這兩個字屬于半包圍結(jié)構(gòu)，“床”字的“點”要寫在豎中線上,，左上要包住右下,。

四、學(xué)寫生字

1,、學(xué)生在課后練習(xí)第2題的田字格里練習(xí)寫生字,。教師巡視指導(dǎo)。

2,、同桌互相檢查評議,。

五,、讀課文，思考問題

學(xué)生自讀課文,。思考：列寧是不是一個誠實的孩子,？為什么？

（下節(jié)課解答）

教學(xué)內(nèi)容：理解課文,、擴展練習(xí)

一,、復(fù)習(xí)生字

二、繼續(xù)上節(jié)課的學(xué)習(xí)

1,、上節(jié)課大家已讀了課文,，并對老師提出的問題進(jìn)行了思考。現(xiàn)在請同學(xué)們再讀書,，在書上找出簽字,。

（1）列寧是不是一個誠實的孩子？你是從哪里知道的,？（讓學(xué)生談自己的看法,，并能說出根據(jù)課文是從哪里知道的）

（2）同桌討論一下，這篇課文除了列寧寫信給姑媽承認(rèn)打碎花瓶的事以外,，還有哪些地方可以看出列寧是個誠實的孩子,。

2、請同學(xué)們在課文中找出能夠說明列寧是一個誠實的孩子的詞語,。把它寫在小紙條上,。

3、教師從紙條中篩選后板書：

低聲說沒有笑不說話（不高興）寫封信承認(rèn)

4,、請同學(xué)們想一想，打碎花瓶后,，列寧心里是怎么想的,，他的表情和語氣怎樣。自己邊讀邊體會,。

5,、指板書小結(jié)：從這些地方可以看出列寧是個誠實的孩子：打碎花瓶后心中很不安，姑媽問起時沒有承認(rèn)（低聲說）,，當(dāng)姑媽說花瓶是自己打碎的時候,，別的孩子都笑起來，列寧（沒有笑）,，列寧回家后,，心里很難受（不說話），后來給姑媽（寫封信）（承認(rèn)）了錯誤,。

三,、進(jìn)一步理解

2,、教師檢查。

3,、小組討論：花瓶自己會打碎嗎,？姑媽為什么要這樣說？

4,、小組推選代表介紹討論的意見,。

四、指導(dǎo)朗讀

1,、教師引導(dǎo)：列寧打碎花瓶后心里很難受,。姑媽知道列寧一向不愛說謊，出于愛護(hù),，才說花瓶是自己打碎的,。想一想，該用怎樣的表情和語氣來讀列寧和姑媽的話,。

2,、自己試著讀一讀第3自然段，然后同桌再互相分角色讀一讀,。

3,、教師扮姑媽，學(xué)生自愿扮列寧,，全班同學(xué)扮表兄弟表姐妹,，讀課后練習(xí)第4題的句子。

五,、學(xué)生自讀課文最后兩個自然段

1,、想一想，列寧給姑媽的信會怎么寫,？請你把列寧給姑媽寫信的內(nèi)容寫下來,，等會兒念給同桌聽一聽。

2,、指名讀給同學(xué)聽,。

3、聽了xx同學(xué)讀的信后,，大家發(fā)表自己的意見,。

4、齊讀姑媽的回信,。

六,、聯(lián)系學(xué)生生活進(jìn)行拓展

1、教師用紅粉筆板書：做個誠實的好孩子,。

（每當(dāng)同學(xué)講完自己的故事時,，全班同學(xué)用掌聲鼓勵他）

3,、小結(jié)：我們大家都喜歡誠實的孩子。做錯了事并不可怕,，只要能夠認(rèn)識錯誤,，承認(rèn)錯誤，就是一個誠實的好孩子,。

小學(xué)語文教案二年級篇二

老師就帶著你們走進(jìn)體育世界,。（出示課題）

下面就進(jìn)入走進(jìn)體育世界的第一版塊：運動場上的體育，讓我們一起喊：??！

運動場上的體育，對我們來說并不

陌生,。你能說出你知道的體育項目嗎,？（指名說）教師出示：跳遠(yuǎn)、跳高,、賽跑,、滑板、游泳,、競走,。請你讀一讀，如果有自己不認(rèn)識的字,，可以用自己喜歡的方法學(xué)會,。（學(xué)生開始讀詞學(xué)字）

誰愿意讀給大家聽！指名讀,。在這些體育項目中滑板,、游泳、競走是出現(xiàn)在奧運賽場上的體育項目,。請你再讀一讀,。這里有你新認(rèn)識的生字朋友嗎？你是怎樣記住他的,？（記憶方法,，并擴詞）

對了,，我差點忘記,，今天老師還給同學(xué)們帶來了一個老朋友，你們猜她是誰??？（樂樂）

同學(xué)們好，我們可是老朋友了,。今天能和你們一起走進(jìn)體育世界真的太高興了,。剛才看到你們這么喜歡體育,，知道那么多的體育項目我真的太佩服你們了?？墒求w育不光出現(xiàn)在運動場上,，在我們的生活之中它也無處不在。就讓我們到生活中去尋找體育吧,。接下來我們就進(jìn)入走進(jìn)體育世界的第二大版塊：生活中的體育,。啊,！我可是體育迷啊,，要和你們大家比一比的！

那么老師就做栽判員行嗎,？（行）咱們同學(xué)先說生活中的體育,。指名說，時間是一分鐘,，先給大家半分鐘的準(zhǔn)備時間,。（體育接龍）

那我們一起來看樂樂找到的生活中的體育：（出示詞語卡：登山、跳繩,、劃船,、滾鐵環(huán)、踢毽子,、跳皮筋,、蕩秋千、下棋,。）讓同學(xué)們一起來讀詞卡,。在這一環(huán)節(jié)比賽中，同學(xué)組獲勝,！樂樂你要努力啊,。樂樂：沒想到同學(xué)們對體育這么了解，我這個體育迷也是甘敗下鋒,。不過,，我想再和同學(xué)們比一比，我回我相信我一定能贏,。你們敢接受我的挑戰(zhàn)嗎,？（敢！）好那就讓我們走進(jìn)體育世界的第三大版塊：球類體育,，?。⊥趵蠋熯€是請你給我們做裁判。（好,，我很高興,，樂樂，這回你要加油?。,。┱埬阏f出與球類有關(guān)的體育項目。還是有半分鐘的準(zhǔn)時間,，一分鐘的回答,。不過你們34人對1人太不公平，我想以小組為單位進(jìn)行小組對抗賽你們同意嗎,？好,，開始！小組匯報（寫在一張卡片板上）匯報時舉起來讀給大家聽,。記錄下對與錯,。讓我們一起來看樂樂寫了幾個，（出示：籃球,、羽毛球,、乒乓球、網(wǎng)球,、排球,、足球。）請你讀出這些詞語,，我喧布,，這場比賽xx贏！,！讓我們給他們發(fā)一個乒乓球,。你們知道，我為什么要給你們發(fā)乒乓球嗎,？（國球,，老師希望你們從現(xiàn)在開始，鍛煉好自己的身體,，長大也能參奧運會,，為祖國爭光）樂樂：同學(xué)們，你們對體育如此熱愛,，看到了你們我就看到了中國未來體育事業(yè)的希望,。我也祝你們在體育中強身健體，為國爭光,！這次體育世界之旅,，我很高興也同你們學(xué)到了很多的知識，再見,！我要去參加野外體能訓(xùn)練了,！

剛才我們與樂樂進(jìn)行了兩場激烈的比賽，現(xiàn)在讓我們來做個游戲輕松一下好嗎,？（好）游戲的名字叫：你做我猜,。樂樂出示與體育運動有關(guān)的詞語，男女對抗賽,，時間一分鐘：跳遠(yuǎn),、登山、賽跑,、劃船,、滾鐵環(huán)、踢毽子,、競走,、游泳、滑板,、籃球,、乒乓球、網(wǎng)球,?？茨慕M猜對得多。

同學(xué)們本次的走進(jìn)體育世辦就要結(jié)束了,，你們在體育世界都學(xué)到了什么呢,？老師希望你們有一天也能象體育健兒一樣馳騁在賽場上！這節(jié)課我們就學(xué)到這里下課,。

小學(xué)語文教案二年級篇三

1．指名四個同學(xué)在黑板上畫風(fēng),。

2．同時練習(xí)分角色朗讀課文。

然后請四名同學(xué)說說自己的畫,。

二,、識字、寫字

1．認(rèn)讀生字卡片,。

2．重點分析“

擦”的字形,。

擦：左邊是提手旁，右邊的筆順是：,。

3．出示小黑板,，讀一讀下面的`詞浯，再說一說帶點的字怎樣記,。

李衛(wèi)

丹丹

小藝

旗桿

斜斜的

小男孩

顯得

提示學(xué)生注意：

旗：左邊是“方”字旁,，右上是“”，右下是“其”。不要丟掉右上的“”,。

斜：左邊是“余”,，右邊是“斗”。

男：上邊是“田”,，下邊是“力”,。

顯：上邊是“口”，下邊是“業(yè)”,?；蛉サ簟皾瘛钡摹?/p>

氵”。

4．書寫生字,。

重點指導(dǎo)：“擦,、斜、拽”,。

其他生字要求學(xué)生仔細(xì)觀察田格中的范字,，照范字臨寫。

三,、鞏固練習(xí)

1．填寫適當(dāng)?shù)牧吭~,。

兩()小鳥一()旗桿三()小樹一()烏云

一()風(fēng)車一()風(fēng)三()小朋友

2．聽寫本課生字問。

小學(xué)語文教案二年級篇四

1,、齊讀課文,。

2、說說雷雨前后的景色分別是怎么樣的,？應(yīng)該用什么語氣讀,。

試著選雷雨前或雷雨后的.課文自己讀一讀。

3,、指名把寫雷雨前后的課文分別讀一讀,，讀后評議。

4,、看圖說說雷雨前后的景色有什么不同,？

小花

柳葉小魚人們小學(xué)生

5、說說你最喜歡哪一段課文,，為什么,？你能背一段給大家聽聽嗎？

自由背,，同桌互背,。

指名分節(jié)背課文。

全班配樂背課文,。

小學(xué)語文教案二年級篇五

教學(xué)目的：

學(xué)習(xí)列寧細(xì)心觀察,，善于根據(jù)事物之間的關(guān)系解決問題的思想方法,。

了解題目與課文內(nèi)容之間的關(guān)系，懂得重點詞語的意義,，正確流利地朗讀課文,。

學(xué)會漢字“引、養(yǎng),、叢、仔,、采,、志”及偏旁“弓”。

教學(xué)重點：理解列寧解決問題的思想方法,。

教學(xué)準(zhǔn)備：電腦,、圖片、磁帶,。

教學(xué)過程：

第一課時

師：電腦課件(先出示“小密蜂”再出示“引路”二個字,。你們認(rèn)識它嗎?你知道它能為人們做些什么?“引路”二字，是什么意思?齊讀密蜂引路),，今天我們就學(xué)第16課--密蜂引路,。

指名讀文：(讀自己喜歡的段落)

理解第一自然段中的詞語：當(dāng)?shù)兀扇?，聊天?/p>

用“附近”說一句話,。

師：你覺得列寧是個什么樣的`人?

4、師：我們看看這位偉人與密蜂之間有什么關(guān)系呢?

生：自讀第二自然段,，并說說寫了什么?

5,、學(xué)習(xí)第三、四自然段：電腦示出問題：

1)列寧一邊走一邊看到了什么?他是怎么想的?

2)結(jié)果怎樣?

3)請你試著畫一畫列寧的住處,，花叢,，園子，養(yǎng)蜂人的小房子各在什么地方,。

學(xué)生分成小組學(xué)習(xí),，相互交流。(讀,、說,、畫)

6、學(xué)生匯報學(xué)習(xí)的情況：并請同學(xué)到黑板畫出來,，貼圖片,。

7、分角色讀他們的對話,。

8,、列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的?他是個什么樣的人?說說你的感受?

9,、用自己的話復(fù)述課文。

第二課時

一,、讀詞語：電腦

引路養(yǎng)蜂花叢仔細(xì)采蜜同志

加點的字教讀音指出是本文要學(xué)的漢字,。

二、學(xué)寫生字

1,、生：分析每個字形結(jié)構(gòu)及怎么記

2,、師：范寫，強度筆畫,。指名到黑板寫,，生糾正，評議,。

3,、組詞,，擴句,。

4,、課后習(xí)題第2題,。

小學(xué)語文教案二年級篇六

1,、理解詩歌中的“學(xué)問,，鞠躬,、數(shù)學(xué)家,、新鮮,、猜中“詞意,。

2、理解詩歌的內(nèi)容,，體會詩中情感,，懂得一個人無論學(xué)問多大，都不能忘記曾經(jīng)教導(dǎo)過自己的老師,，要熱愛和尊敬每一位老師,。

3、有感情地朗讀課文,。教學(xué)重點：體會詩中的感情,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛并尊敬曾經(jīng)教導(dǎo)過自己的老師。

在朗讀中啟發(fā)學(xué)生抓住“我”的情感變化,，讀出不同的語氣,。

一課時

同學(xué)們喜歡節(jié)日嗎?你們知道哪些節(jié)日?十一是什么節(jié)日?六月第一天是什么節(jié)日?那九月十日是什么節(jié)日呢?引出”教師”“爸”與“爸爸”的讀音區(qū)別“爸爸的”讀法。連起來“爸爸的老師”,，讓學(xué)生讀課題,。

(一)處理詞語“猜中”的多音字“鞠躬”的動作以及字音“新鮮”的.雙重意思，文中表示“新奇,，少見”,，另可表示“瓜果蔬菜很新鮮”“學(xué)問”“數(shù)學(xué)家”,，延伸到大數(shù)學(xué)家、老數(shù)學(xué)家,、并鍛煉學(xué)生聯(lián)系書本中“誰是什么家”

(二)朗讀課文：學(xué)生開火車?yán)首x,，老師給予點播。

教師指導(dǎo)：

1,、用怎樣的情感讀下面的句子

(1)再難的題,，他也會算。對爸爸的敬佩,、自豪,。

(2)他的學(xué)問真好。

(3)一副嚴(yán)肅的樣子,，把我反復(fù)叮嚀,。(爸爸對老師十分尊重)

(4)你說多么新鮮!我倒真想見見,。我一個勁兒求爸爸,。(要讀出好奇的心情)

(5)他一定是胡子很長，滿肚子的學(xué)問,。怎能教我爸爸?(加強反問語氣)

(6)開火車?yán)首x,。

(三)理解文章大意

(1)以“起先我認(rèn)為，爸爸的老師”這樣的句式讓學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié)文章中的描述,。

(2)“后來才知道”這樣的句式再讓學(xué)生歸納總結(jié)文章中的描述,。兩個句式連接起來一起說，概括文章大意,?！鞍职值睦蠋熤v的是教師節(jié)那天”

我們從這首詩中受到了什么教育?簡單介紹給學(xué)生一些關(guān)于贊頌教師的比喻?！按盒Q到死絲方盡,，蠟炬成灰淚始干”“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”人梯,、渡工,。

小學(xué)語文教案二年級篇七

1、通過開火車和小老師帶讀的形式,，使學(xué)生鞏固本課“玲,、詳、獎,、臟”四個后鼻音的字,，“筋”前鼻音的字，“臟,、催”兩個平舌音的字,；通過書空筆劃的方法正確學(xué)習(xí)“糟”字的書寫,，“肯、腦,、筋”三字中“月”的區(qū)別比較學(xué)會正確書寫這三個字,。

2、通過表演動作,、表情表演理解詞語“滿意地端詳”的意思,，體會玲玲畫好畫后開心的心情；通過與平時畫壞圖畫的情感對比,，知道今晚已經(jīng)不早了,，再畫一幅來不及了，體會玲玲弄臟畫后的傷心,；通過學(xué)生自己“在圖上畫些什么,？哪些能畫？哪些畫這不太好,？”的思考,，使學(xué)生知道要開動腦筋，壞事也能變成好事,。

3,、通過朗讀、抄抄寫寫,，品味,、思索、懂得爸爸簡短的話語中蘊含的深刻道理,，體驗生活中這些開動腦筋使壞事變好事的例子,。

1、通過開火車和小老師帶讀的形式,，使學(xué)生鞏固本課“玲,、詳、獎,、臟”四個后鼻音的字,，“筋”前鼻音的字，“臟,、催”兩個平舌音的字,；通過書空筆劃的方法正確學(xué)習(xí)“糟”字的書寫，“肯,、腦,、筋”三字中“月”的區(qū)別比較學(xué)會正確書寫這三個字。

2,、通過表演動作,、表情表演理解詞語“滿意地端詳”的意思,，體會玲玲畫好畫后開心的心情；通過與平時畫壞圖畫的情感對比,，知道今晚已經(jīng)不早了,，再畫一幅來不及了，體會玲玲弄臟畫后的傷心,；通過學(xué)生自己“在圖上畫些什么,？哪些能畫？哪些畫這不太好,？”的思考,，使學(xué)生知道要開動腦筋，壞事也能變成好事,。

通過朗讀,、抄抄寫寫，品味,、思索,、懂得爸爸簡短的話語中蘊含的深刻道理，體驗生活中這些開動腦筋使壞事變好事的例子,。

出示詞語,，抽生開火車讀,，小老師帶讀,。

2、師：這節(jié)課,，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《25,、玲玲的畫》

3、通過學(xué)生自己“在圖上畫些什么,？哪些能畫,？哪些畫這不太好？”的'思考,，使學(xué)生知道要開動腦筋,，壞事也能變成好事。

1,、師：玲玲是個小畫家,，今天她給大家?guī)砹艘环鶊D畫。請看——

出示圖畫,，學(xué)生說說圖上畫了些什么,？

2、師：玲玲喜歡自己畫的這幅畫嗎,？快速在課文中找出相應(yīng)的句子,。

出示句子：玲玲滿意地端詳著自己畫的《我家的一角》,。

（1）“端詳”是什么意思？誰來表演一下“滿意地端詳”,？（提醒學(xué)生注意表情：微笑,，動作：頻頻點頭）

（2）誰能帶著高興的心情來讀一讀這句話？指導(dǎo)朗讀,。

（3）分組讀句子,。

學(xué)生回答，出示有污漬的圖畫,。

（1）這幅圖和剛才的有什么不一樣,？看著這樣的畫玲玲的心情怎么樣？

（2）畫弄臟了,，雖然傷心,，難過，但是再畫一幅不就行了嗎,？

（引導(dǎo)學(xué)生找出：“時間不早了,，爸爸又在催她了，另畫一張也來不及了”從而知道玲玲為什么會“哇地哭了起來”,。）

出示句子：就在這時候,，水彩筆叭的一下掉到了紙上，把畫弄臟了,，玲玲哇地哭了起來,。

（3）齊讀句子。

4,、師：爸爸聽到了玲玲的哭聲,，過來了——（播放父女對話錄音）

（1）爸爸讓玲玲在畫上做點什么？如果你是玲玲,，你會在畫上畫點什么呢,？

（2）想一想，剛才同學(xué)們說的畫的東西哪些畫在這兒是合適的,，哪些畫在這兒不太合適,，說明理由。

（3）玲玲開動腦筋后,，在這兒畫了什么,？（小花狗）

出示句子：玲玲想了想，拿起筆,，在弄臟的地方畫了一只小花狗,。小花狗懶洋洋地趴在樓梯上。

齊讀

5、小結(jié)：玲玲花了很長時間畫了一幅《我家的一角》,，她心里可開心了——生讀：玲玲滿意地端詳著自己畫的《我家的.一角》,。

可是在她收拾水彩筆的時候，意外發(fā)生了——生讀：就在這時候,，水彩筆叭的一下掉到了紙上,，把畫弄臟了，玲玲哇地哭了起來,。

在爸爸的啟發(fā)下,，玲玲——生讀：玲玲想了想，拿起筆,，在弄臟的地方畫了一只小花狗,。小花狗懶洋洋地趴在樓梯上。

6,、是呀,，看到了吧，孩子們——

出示句子：好多事情并不像我們想象的那么糟,。只要肯動腦筋,，壞事往往能變成好事。

（1）這里的壞事和好事分別是課文中的什么事,？

（2）想想生活中有什么通過自己開動腦筋使壞事變好事的例子,。

（3）小結(jié)：生活中，只要能開動腦筋,，壞事往往能變成好事,。

齊讀

1、爸爸的話讓玲玲記憶深刻,，我們也應(yīng)該把它牢牢地記在腦子里,。下面,，讓我們來抄抄這兩句話,。真糟糕，這兩句話中有四個攔路虎,，我們要先去把它掃掃清,。

2、出示“糟”

（1）這個字比劃很多,，同學(xué)們伸出手來跟電腦一起書空這個字,。

（2）同桌兩人你寫我看，正確書寫這個字的筆劃,。

3,、出示“肯、腦、筋”

（1）為什么這三個字放在一塊,？（都有“月”）

（2）仔細(xì)觀察這三個“月”有什么不一樣,？

肯：“月”作底，豎撇變豎,；

腦：“月”作偏旁,，寫?yīng)M長，先豎后撇,；

筋：“月”在左下部,，豎短一點再撇。

（3）老師范寫,，學(xué)生書寫,，共同評價。

4,、師：攔路虎被掃清了,，我們可以把這兩句話抄一抄了。一個小小的提醒,，這里面的兩個“像,，象”可別抄錯位置了。

學(xué)生抄寫句子,。

同學(xué)們,，生活中有些事真有意思，只要肯動腦筋,，壞事往往會變成好事,；要是肯動腦筋，看來不可能辦成的事也能辦成,。碰到問題我們要認(rèn)真想想,，找到解決問題的辦法，做個善于思考的好孩子,。在這里,，老師送你們幾句話，希望記在腦子里,，放在心里,。

出示名人名言，齊讀,。

小學(xué)語文教案二年級篇八

理解課文內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣。

初步了解回聲形成的原因,。

兩課時

【第一課時】

一,、解題,、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們,，你們知道什么叫回聲嗎?你在哪兒聽過?

二,、識字寫字。

1,、自由讀課文：借助拼音讀準(zhǔn)生字的字音,。

2、小組按自然段讀,、指名讀課文,。

3、學(xué)生自主識字,、小組交流識字方法,。

4、班上匯報,。

5,、寫字指導(dǎo)。

(1)學(xué)生觀察,。

(2)教師示范：“紋,、影、倒,、游”四個字,。

三、初讀課文,，初步感知課文內(nèi)容,。

1、自由讀課文,。

2,、指名按自然段讀課文：了解每個自然段的主要內(nèi)容。

3,、學(xué)生質(zhì)疑,。

【第二課時】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

指名讀課文,，做到正確,、流利。

二,、朗讀感悟。

1,、默讀思考：小青蛙聽到了哪些聲音?畫出有關(guān)的句子,。想一想，這些聲音是在哪兒聽到的`?媽媽是怎樣說的畫出有關(guān)的句子。

2,、把你畫出的句子在小組里讀一讀,。

3、課件演示回聲的成因,。在讀讀媽媽說的話,。

4、自由讀,、指名讀教師范讀：理解回聲的成因,。

三、實踐活動,。

回家后做實驗或到郊外聽回聲,。

小學(xué)語文教案二年級篇九

1．復(fù)習(xí)字詞

拼讀詞語：草原竹林田野薄薄細(xì)細(xì)

麥苗菜花飄飄灑灑

2．回顧課文：“春天的枝頭、草地,、竹林是怎么樣的,？”

學(xué)生讀文中相關(guān)句子。

3．讀句：一陣春雨過后,，小草和竹筍從地下探出頭來,。

1．春天的田野又是怎樣的一幅景色？讓我們用上節(jié)課學(xué)習(xí)的'方法自己學(xué)習(xí)第四節(jié),。

2．教學(xué)中展示圖片,，理解“麥青、菜花黃,、蠶豆花兒香”

3．男女生分角色朗讀體會第四小節(jié),。

4．配上動作，朗讀全文,。

自然現(xiàn)象有很大的關(guān)系,。書上怎么寫春天的自然現(xiàn)象？讀有關(guān)的四句話,。

6．讀句：春天來了,，微風(fēng)輕輕地吹著，溫暖的陽光照耀大地,。

1．自己先拼讀生字,，觀察字形。

2．重點學(xué)習(xí)“里字旁”,、“廠字頭”

分析“野”字和“原”字

3．給“暖”,、“換”、“探”字分別找形近字區(qū)別記憶并組詞,。

灑（）暖（）換（）探（）

酒（）愛（）喚（）深（）

4．指導(dǎo)書寫,。

1．完成課后練習(xí)2

2．仿照課文的寫法,，說說春天還在哪里？（用一問一答式進(jìn)行練習(xí)）

如：春天在哪里,？

小學(xué)語文教案二年級篇十

1,、能夠認(rèn)讀本課二十個生字，會寫田字格里的八個生字,，學(xué)習(xí)多音字“轉(zhuǎn),、漂、好”,。

2,、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生感悟其中的道理,。

3,、有感情地朗讀課文。

1,、采用靈活多樣的方式認(rèn)讀生字,，限度地激發(fā)孩子們匯報學(xué)習(xí)成果的濃厚興趣，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識,。

2,、學(xué)生反復(fù)誦讀，展開想象理解課文,。

3,、展開討論交流對課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行體驗，同時互相學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)方法,。

4,、最后通過拓展延伸，用學(xué)到的道理來指導(dǎo)實踐,。

在有趣的故事中,，讓學(xué)生感悟做事要多觀察，多思考,，不能盲從別人的做法,，要弄清事實之后再去做的道理。

本課生字詞較多,，應(yīng)該根據(jù)在不同層次的閱讀中適時加以理解,。方法上要注意在學(xué)生自悟的基礎(chǔ)上進(jìn)行自主交流或教師點撥。如“繼續(xù)”,、“稀罕”可以聯(lián)系語境或已有的生活經(jīng)驗理解,。

小學(xué)生的閱讀興趣往往容易激發(fā)而難以保持，教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用,，不斷強化學(xué)生的探究興趣,，在有趣的故事中,，讓學(xué)生感悟做事要多觀察,，多思考,，不能盲從別人的做法，要弄清事實之后再去做的道理,。

多媒體課件,、生字卡片。

第一課時

一,、激趣導(dǎo)入：

1,、課件出示查理望天圖。

今天,，我們一起來結(jié)識一位新朋友,。這個孩子叫小查理，你們看,！他在做什么,？他為什么這樣做呢？你來猜一猜,。

2,、課件出示一群人望天圖。

你們看,！這么一大群人又在看什么,？天上有什么奧妙呢？為什么會出現(xiàn)這樣的場景呢,？

這里邊可有個有趣的故事,，我們趕緊讀一讀吧！

二,、初讀課文,，自主識字。

1,、課件出示學(xué)習(xí)提示,。

（1）輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音,，遇到不認(rèn)識的字可查字典解決,，多和生字打招呼。

（2）了解課文寫了一件什么事,？

引導(dǎo)學(xué)生在讀課文的過程中,，認(rèn)讀生字。對于學(xué)生認(rèn)讀有困難的字詞,，要給予幫助,，重點指導(dǎo),。

2、出示帶生字的重點句子,，小組內(nèi)反復(fù)讀句,，采用自己喜歡的方式識字，（可以開火車,，玩卡片游戲）并交流識字的方法和渠道,。

3、出示生字,，用“摘星星”的方式識字,，并給這些字組詞，還能說一句話,。

4,、小組長檢查生字的認(rèn)讀情況，并在評價冊上給以評價,。

5,、選擇自己喜歡的.方式認(rèn)讀課文。要求：讀書提示,，聲音洪亮,、正確流利、同學(xué)喜歡聽,。

教師要隨時關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程,，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決,，對于有共性的問題,，要做到心中有數(shù)，集中指導(dǎo),。

三,、理解課文，指導(dǎo)朗讀,。

1,、課件播放課文范讀錄音，學(xué)生進(jìn)行對比,，取長補短,。

2、自己試讀一遍課文,。說一說課文講了一件什么事,。

3、教師引導(dǎo)孩子說完整的話。

4,、讀完這個小故事,，你一定笑了吧！把你讀文后的想法和你的小伙伴說說吧,。

在學(xué)生交流的過程中,，教師要隨機進(jìn)行引導(dǎo)：

（1）小查理是怎樣地站在那兒？出示圖片,、句子,。（指導(dǎo)朗讀）,。

忽然,，小查理站住了，高高地?fù)P起了小臉蛋兒,，看著天,。他這樣站著，足足有兩分鐘,，一動不動,。

小查理仍然一動不動地仰望著天。

（2）看到小查理一動不動地仰著頭,，別人是怎樣做的,？（在文中找一找，把找到的句子讀給組內(nèi)的同學(xué)聽,，看看你們找的準(zhǔn)不準(zhǔn)）出示圖片,、句子。

“胖太太脖子都揚酸了”,、“胖太太滿懷著好奇,，繼續(xù)朝天空瞪大了眼睛”

街上的人……

（3）指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生想象當(dāng)時的情景,。

（4）如果你看到這樣的畫面,，想對胖太太說點什么？如果你是胖太太,，你會怎么做呢,？

（5）生活中你遇到過、聽說過這樣盲從的事情嗎,？

（6）那么小查理到底在干什么呢,？讀讀最后一段，要讀出你自己的感情來呀,！

5,、總結(jié)：我發(fā)現(xiàn)有很多同學(xué)讀完這篇課文都笑了？你為什么會笑呀,？課文中就有一個詞描繪出當(dāng)時的情景,。

（理解“滑稽”一詞,。）

在本環(huán)節(jié)中，教師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生做到讀中感悟,，通過朗讀,，從文中體會人物性格，把握文章主旨,。

四,、課后延展：

1、把這個笑話講給爸爸,、媽媽聽,，看誰講得最生動，把爸爸,、媽媽逗笑,。

2、搜集一些健康有趣的小笑話,。

第二課時

1,、有感情地朗讀課文。

2,、進(jìn)行講故事比賽,，看誰能把《望天》這個笑話講得最動聽。（要注意自己的動作和表情,，語氣可以夸張一些,。）

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察分析字型,、觀察筆畫在田字格中的位置,、讓學(xué)生試說筆畫、筆順,。

2,、認(rèn)真描紅、試寫,。提醒學(xué)生寫字姿勢及握筆姿勢,。

3、實物投影學(xué)生寫字作品,，師生共同評價,，爭當(dāng)小小書法家。

4,、給生字組詞或用生字說一句話,。

5、練習(xí)：邊讀邊寫。留意學(xué)生的書寫姿勢,，及時糾正,。

關(guān)注學(xué)生書寫過程中出現(xiàn)的問題，對筆畫和間架結(jié)構(gòu)不好的及時進(jìn)行修改,。

小學(xué)語文教案二年級篇十一

教學(xué)目標(biāo)：

1,、 學(xué)習(xí)11個生字。認(rèn)識“角字旁”,。區(qū)分“蜂和峰”與“蜜和密”

2,、 能夠自主發(fā)現(xiàn)識字的方法;會讀本課的詞語和句子。

3,、 能按照田字格里的范字,，把字“醒”“蜜”“蜂”寫端正、美觀,。

4,、 知道春天的主要特征，感受到大自然的美麗,。

教學(xué)重點：識字以及了解生字在詞語或者句子中的意思。

教學(xué)難點：記住字形,，正確書寫,。

教學(xué)用具：生字卡片、課件

教學(xué)時數(shù)：第一課時

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，感受春天

1、導(dǎo)入：同學(xué)們,，春天已經(jīng)來到了人間,，細(xì)心的你發(fā)現(xiàn)了嗎?

2、出示課件,，欣賞春天的畫面：萬木吐綠,，河水解凍，小鴨戲水,，柳樹發(fā)芽,，百花開放。

3,、多美的畫面呀!經(jīng)過漫長寒冷的冬天,，我們早就盼望著“春回大地”了!伸出小手和老師一起書寫課題。

二,、根據(jù)教材編排特點,，采取分散重難點，分層識字。

(一)初讀感悟字形,。

學(xué)生借助音節(jié),、同桌互讀等方式，讀準(zhǔn)字音,，初步認(rèn)識字形,。

(二)在觀察、比較,、聯(lián)系中建構(gòu)新知,。

1、讀一讀熟字,。

東,、 星、 牙,、 地,、 蝦、 雞

2,、讀一讀帶音節(jié)的新字,。

凍、 醒,、 芽,、 坪、 蜜,、 鴨

3,、觀察，熟字和新字誰和誰能手拉手,，成為好朋友,。

東——凍 星——醒 牙——芽 地——坪 蝦——蜜 雞——鴨

4、你發(fā)現(xiàn)了什么?

學(xué)生通過認(rèn)真觀察,、比較后發(fā)現(xiàn)新舊兩個字之間的聯(lián)系,。(學(xué)生說發(fā)現(xiàn))

教師提升：我們是利用熟字學(xué)習(xí)生字的，是一種好的識字方法,。

5,、給生字組詞語，初步了解字義,。

相機指導(dǎo)生字：蜜蜂的書寫,。(觀察、比較,、教師指導(dǎo)學(xué)生書寫)

(三)學(xué)文中鞏固生字,，在語境中理解詞語的意思,。

(1)采用不同的方法理解詞語。

a. “解凍”什么意思?誰解凍?讀詞(河水解凍),。

b.你知道“蘇醒”什么意思嗎?在春天,，都誰蘇醒了?(學(xué)生自由說)這么多的事物在春天都蘇醒了，所以說是萬物蘇醒,，讀,。睡了一冬，終于醒了,，多舒服呀,，再讀讀。

c.春天,，都哪些植物發(fā)芽,，你觀察到了嗎?(學(xué)生說)——楊柳吐綠

萬物蘇醒：結(jié)合生活實際理解。(春天來了,，什么蘇醒了?)

楊柳吐綠：換詞的方法,。(楊柳發(fā)芽)

百花爭艷：聯(lián)系第2課學(xué)過的描寫春天里的畫的語句。

(2)感情朗讀,，背誦這5句話,。

a.把這些生字朋友送回家，讀課文,，邊讀邊想象春天那美麗的畫面,。

b、指名讀,，認(rèn)真聽，你想到了什么樣的畫面?

c,、導(dǎo)讀：播放開頭的畫面,，配樂，用你的朗讀把這么美的畫面表達(dá)出來,。(練讀——指讀——齊讀),。

(3)、拓展：春天真是一個美麗的季節(jié),。有融化的河水,，有戲水的鴨子，還有發(fā)芽的柳樹,，還有?(生說)

四,、在爭星游戲活動中鞏固生字。

可以設(shè)計找朋友游戲,、以挑戰(zhàn)賽形式闖關(guān)游戲,。

1,、請你說說是怎樣記下面的生字?！耙活w星”

2,、找出一組形近字，再組詞,?！皟深w星”

3、請你說一個或一句描寫春天的詞語或句子,?！叭w星”

五、書寫生字

1,、出示：醒,、鴨。靜靜觀察,，書寫時應(yīng)注意什么?

2,、學(xué)生匯報

鴨：書寫時注意穿插避讓，鳥的橫是關(guān)鍵,。

3,、教師范寫。

4,、學(xué)生描紅仿寫,，教師巡視。

5,、展示學(xué)生的書寫情況

對比觀察：欣賞評議,。

小學(xué)語文教案二年級篇十二

教學(xué)要求

1、學(xué)會本課12個生字和由生字組成的詞語,。認(rèn)識4個生字,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分,。

3,、通過讀課文，理解課文內(nèi)容,，感受日月潭的秀麗風(fēng)光,，體會熱愛寶島臺灣的思想感情。

教學(xué)重點

1,、學(xué)會生字和新詞,。

2,、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落,，增強熱愛寶島臺灣的感情和企盼祖國統(tǒng)一的意識,。

課時：三課時

第一課時

目的：理解課文內(nèi)容，感受日月潭的秀麗風(fēng)光,，體會熱愛寶島臺灣的思想感情,。

1、指名一學(xué)生讀第一自然段,，其他學(xué)生思考：這一段告訴我們什么,。

2、指名答(并板書“位置”),。

你能不能用自己的話來說一說日月潭的位置?說的時候,，用上小紅花里的四個詞語：臺灣、臺中附近,、日月潭,、高山)

3、指名練習(xí)說話,。(表揚或獎勵練習(xí)說話時用上了這四個詞語的學(xué)生,。)

1、自由讀這一段,，想想日月潭名稱的來歷,。

2、師生有感情地連讀這一段,，(師在黑板上將日月潭輪廓和光華島板畫出來),，再請學(xué)生上臺將日潭和月潭標(biāo)上名稱。

3,、進(jìn)行比聰明的'游戲,，練習(xí)說話。

過渡：日月潭風(fēng)光秀麗,，景色宜人，它像一個愛美的小姑娘在不同的季節(jié)換上不同的新裝,，呈現(xiàn)不同的景色,。今天，老師把一位導(dǎo)游小姐請到了課堂上,，現(xiàn)在,，我們就隨著導(dǎo)游小姐去看美麗的日月潭。(指名答,，自己最喜歡的部分,，學(xué)生先說哪一部分,，就先學(xué)習(xí)哪一部分的課文。)

例1.下雨時的景色(由說喜歡這一部分的學(xué)生引出)

(1)這時候,，日月潭真像童話中的仙境,，“仙境”指什么?

(2)這時候，日月潭景色的特點是什么?從哪個詞語可

以看出?(膝隴)(板書：一片膝隴)

(3)“蒙蒙細(xì)雨”是指什么樣的雨呢?(小毛毛雨)既然是小,，那我們在讀這四個字的時候要讀得慢,、輕一點。

(4)朗讀這一段,，還要注意些什么呢?(膝隴,、仙境等詞)

(5)師配樂朗讀——自由練讀——指名讀——齊讀。

1,、小導(dǎo)游介紹日月潭美景,。要求：先作自我介紹，聲音響亮,，大方自然,。(先練習(xí)，再指名,。)2,、風(fēng)光秀麗的日月潭不僅吸引我們，還吸引了很多外國游客呢,。請你想象一下,，當(dāng)那些外國游客見到仙境一般的日月潭，他們會情不自禁他說些什么呢?(指名答)

第二課時

目的：

1,、學(xué)會本課生字,。

2、書寫本課生字,。

1,、按順序選讀全文。

2,、說說日月潭名字的來歷和日月潭的優(yōu)美景色,。

1、學(xué)生自學(xué)生字,，想想用什么方法識記生字,。

2、學(xué)生反饋,，教師相機點撥,。

1、學(xué)生自主選擇生字,，觀察生字在日字格中的位置,。

2,、學(xué)生反饋，教師指導(dǎo)書寫,。

3,、完成課后第之題。

第三課時

壞()繞()隱()鳥()

環(huán)()燒()急()島()

例：高興(高高興興)

隱約()許多()

急忙()整齊()

湖水碧綠,、蒙蒙細(xì)雨,、風(fēng)光秀麗

太陽高照、點點燈光,、群山環(huán)繞

“繞”共()筆,，第七筆是()，部首是(),。

“建”共()筆,，第一筆是()，第六筆是(),，第七

筆是(),。

“島”共()筆，第三筆是(),，第四筆是(),。

日月潭很深，湖水(),。湖中央有個(),，叫()。小島把湖水分成兩半,，北邊像(),，叫()，南邊像(),，叫(),，人們稱它為()

小學(xué)語文教案二年級篇十三

1、閱讀是學(xué)生個性化的行為,，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐,。讓學(xué)生在自主閱讀中整體感知，自我感悟,，形成語感,，陶冶情操，自主發(fā)展,，應(yīng)是閱讀教學(xué)的根本。

2,、營造開放的語文教學(xué)環(huán)境,，倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,。

3,、充分尊重學(xué)生的體驗和感受，提供足夠的時間和空間讓學(xué)生張揚個性,，啟迪思維,，激發(fā)創(chuàng)造潛能。

1,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2,、抓住烏鴉兄弟的心理變化來體會其寓意“做任何事都不可有自私、懶惰的思想,，凡事總想依賴別人只會害了自己,。”

體會并理解其寓意

多媒體課件,、一棵大樹的圖片,、兩只烏鴉的圖片、一個有大洞的巢和兩只烏鴉的頭飾,。

一,、故事導(dǎo)入，提示課題

1,、首先出示烏鴉的圖片讓學(xué)生認(rèn)說同時借用多媒體課件播放冬天寒冷的北風(fēng)在嗚嗚地吹著,，老師用富有感情的'語氣講述故事（課文內(nèi)容）。

2,、讓學(xué)生敘述故事內(nèi)容同時請一個同學(xué)把故事中的角色粘貼在黑板上,。

二、自讀課文,，整體感知,。

1、學(xué)生自讀課文,。不通,、不懂的地方多讀幾遍，喜歡的地方要帶上自己的情感,，做到讀準(zhǔn)字音,，不添字，不丟字。

（教學(xué)提示：自讀時要鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式去讀,，高聲讀,、小聲讀、默讀,、與同伴齊讀等都可以,。）

〔設(shè)計意圖：自主化的讀書方式，照顧了不同閱讀發(fā)展水平的學(xué)生的學(xué)習(xí)要求,?！?/p>

2、了解初讀效果,。通過認(rèn)讀生字卡片和指名讀,、師生評讀、集體誦讀等多種形式了解自讀效果,。（教學(xué)提示：這一環(huán)節(jié)中,，主要在于能使學(xué)生將生字讀得準(zhǔn)確，將課文讀得通順,，重點放在師生共同評讀上,，以培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的語感。）

三,、研讀重點,，探究感悟。

（教學(xué)提示：本環(huán)節(jié),，抓住烏鴉兄弟的兩次心理變化為線索,，通過語言描寫，逐步去感受烏鴉兄弟的內(nèi)心活動,，從而悟出其凍死的原因,。）

1、學(xué)生自由讀第2段和第3段并劃出烏鴉兄弟的內(nèi)心變化,。

3,、重點研讀第一次烏鴉兄弟的內(nèi)心想法并注意讀出相應(yīng)的語氣多媒體打出：

大烏鴉想：這一下老二一定會去修了，難道巢這樣破了,，不能住嗎,？

小烏鴉想：這一下老大一定會去修了，難道巢這樣破了,，他還能住嗎,？

4、重點研讀第二次天又冷了烏鴉兄弟的內(nèi)心想法并注意讀出其相應(yīng)的語氣

多媒體打出：

大烏鴉想：這樣冷的天,，老二一定耐不住,，他會去修了。

小烏鴉想：這樣冷的天，老大還耐得住嗎,？他一定會去修了,。

5、小組交流評議

（教學(xué)提示：小組讀議和交流評議時要讓組內(nèi)的每個學(xué)生都試著讀一讀,，然后推選比較好的在全班讀一讀、說一說,。）

四,、表演遷移，開發(fā)潛能,。

1,、學(xué)生自主推薦找合作伙伴帶頭飾表演?？梢愿鶕?jù)課文主要內(nèi)容自由想像,，并加入一些動作、表情,。

2,、評議。引導(dǎo)學(xué)生說說好在哪里,，不好的地方可以怎么改,。

（教學(xué)提示：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計主要是給提供一個創(chuàng)新的機會，展示他們的理解力,、想像力,、表演才能以及協(xié)作能力，開發(fā)學(xué)生的潛能,。）

五,、總結(jié)明理，擴展延伸,。

1,、引導(dǎo)總結(jié)。學(xué)生默讀全文,，也可以多讀讀自己感興趣的段落,，一邊讀一邊想：學(xué)了這個寓言，你有什么收獲或想法,，讀后在小組議一議,。

2、小組匯報交流,。

（教學(xué)提示：談收獲時,，可以是悟出的道理，也可以談?wù)剬貘f兄弟的看法。）

小學(xué)語文教案二年級篇十四

今天,，老師給你們帶來一位朋友,，大家看他是誰?出示課件，他就是小朋友最喜歡的小博士,，他還帶來了一些禮物,，看這是他帶來的智慧星，他讓我獎給那些肯動腦,、會合作,、積極參與的同學(xué)，你們想不想得到智慧星?要想得到獎品,，先過第一關(guān),，老師出一些填空考大家。

師：其實還有很多的諺語也是說明團(tuán)結(jié)合作精神,，今天這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)《識字5》,。

1、自由讀課文

師：老師告訴你們一個秘訣,，那就是認(rèn)真讀,，反復(fù)讀，遇到難讀的字多拼幾次,，邊讀邊思考,。

2、配樂范讀課文,。

師：看到你們讀的這么有味道,，老師也很想讀一讀。

3,、同學(xué)互讀,，學(xué)生模仿老師的讀法有趣練讀。

師：你們喜歡像老師這樣讀嗎?趕緊讀給同桌的朋友聽吧!

4,、讀全文,。

1、讀中你發(fā)現(xiàn)了什么?你還發(fā)現(xiàn)什么?讓學(xué)生自由議論,。

2,、組內(nèi)說自己對每一句諺語的理解，也可以提出不懂的地方,。

如：

(1)“人心齊,，泰山移”圖片抗洪,加深對諺語的理解。

(2)“人多計謀廣,，柴多火焰高,。

出示課件：柴多火燒得旺的畫面,。再讓學(xué)生說說這句諺意思。理解“計謀”的意思,。

(3)“一根筷子容易折,，一把筷子難折斷”。

指導(dǎo)學(xué)生可以從字面上理解,，了解容易的反義詞是困難,。

(4)“樹多成林不怕風(fēng)，線多搓繩挑千斤”,。

出示畫面：大片樹林(講解有關(guān)植樹防止風(fēng)沙的故事,。)

再出示“搓繩”的畫面，來理解這句諺語的意思,。

(5)一花獨放不是春，百花齊放春滿園,。出示春天的畫面

師：春天是怎樣的景象?(百花盛開),，出示畫面

3、選擇自己喜歡的諺語,，讀給大家聽,，并說說自己喜歡的理由。

1,、師生對讀,，體會每句諺語中前半句和后半句之間的聯(lián)系，再齊讀全文

2,、小組學(xué)習(xí),，讓小組與組對口令。

3,、背5句諺語,。

4、與動物交朋友,。

出示課件：在綠油油的'草地上有一群動物,，有天上飛的老鷹，地上跑的小兔,、大象,、小狗等點擊他們會出示自己的生字。

師：小博士還帶來了一些動物,，你們想和動物們交朋友嗎?想和動物交朋友有個條件,，就要得讀有關(guān)動物身上的生字，并給生字組個詞語,，好嗎?說明這個朋友跟你已經(jīng)成為好朋友,，誰最有信心,。

1、我會讀,，讀出生字,。

2、我會記,，記住自己用什么辦法記住了,。(用熟字去換加偏旁識字)

3、我會寫,，指導(dǎo)書寫,。

今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了5句諺語，給大家很深的印象,，比如,，“人心齊，泰山移”等,，卻作為我們生活中的座右銘,，時刻提醒自己，教育自己,。

(1)一個籬笆三個樁,，一個好漢三個幫。

(2)眾人劃漿開大船,。

(3)寧可做過,，不可錯過。

(4)讓人一寸,，行理一尺,。

(5)兩虎相斗，必有一傷,。

(6)風(fēng)大就涼,，人多就強。

(7)一爭兩丑,，一讓兩有,。

課后反思：

語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體?！币詫W(xué)生為主體的課堂教學(xué)必需讓學(xué)生有自主選擇的權(quán)利,，有自由表達(dá)的空間，有展示才能的舞臺,，有自主發(fā)現(xiàn)的過程,。“在讀課文中,，你發(fā)現(xiàn)了什么?你還發(fā)現(xiàn)了什么?”作為一個開放性的問題設(shè)計,，把學(xué)習(xí)的自主權(quán)完全還給了學(xué)生,，使學(xué)生放開了手腳，大膽去探索,，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人,。