說(shuō)明是一種通過(guò)直觀的事實(shí)、數(shù)據(jù)等進(jìn)行解釋和闡述的文字形式,，旨在讓讀者了解事物的原由和規(guī)律?？偨Y(jié)要有個(gè)性和特色,，可以通過(guò)引用經(jīng)典案例,、適當(dāng)使用幽默或諷刺的語(yǔ)言等方式來(lái)增加文章的亮點(diǎn)。這是一些總結(jié)的典型例子,，展示出不同領(lǐng)域和層次的寫(xiě)作技巧和表現(xiàn)方式,。

小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室的教學(xué)心得篇一

在這兩年里，我參加了工作室的一年級(jí)課改的活動(dòng),，緊跟主持人廖xx校長(zhǎng)和名師丘xx老師的步伐,，深入研究改版后的教材和課的設(shè)計(jì)。在活動(dòng)中,，我們利用課后時(shí)間,、暑假時(shí)間展開(kāi)了大大小小的研討活動(dòng)，也形成了各種“戰(zhàn)利品”,，包括導(dǎo)學(xué)案,、低年級(jí)的應(yīng)用題教學(xué)策略、低年級(jí)數(shù)學(xué)教師的評(píng)價(jià)語(yǔ),、與課程內(nèi)容配套的數(shù)學(xué)游戲,、開(kāi)學(xué)第一課等。在這條漫漫長(zhǎng)路里,，我們一起討論,、一起“爭(zhēng)吵”、一起撰寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案,、一起修改課件,、一起工作到凌晨……點(diǎn)點(diǎn)滴滴猶如在昨日發(fā)生。還記得,，當(dāng)我第一次撰寫(xiě)《比一比》導(dǎo)學(xué)案交給廖校長(zhǎng)和丘老師,，兩位名師分別給了我很多的修改建議，包括在哪里改,、怎么改,、為什么這樣改等。兩位名師給的建議中,，有不謀而同之處,，也有不相同的地方，但讓我記憶深刻的是,，她們?cè)诮徽劷Y(jié)束時(shí)都說(shuō)了同一句話：加油,！也因這一句話，深受鼓舞的我一次又一次地修改著導(dǎo)學(xué)案,。最終定稿的導(dǎo)學(xué)案是我們一起花了很多心思,、精力,、時(shí)間去完成的。雖然它不是最好的,，但卻是讓我成長(zhǎng)最快的導(dǎo)學(xué)案,。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了如何去寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案,、如何設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程、如何布置課后作業(yè)……從前,，我備課時(shí),，就拿起課本、教師用書(shū)去翻看,，了解重難點(diǎn),，參考教師用書(shū)里的教案；如今,；我會(huì)針對(duì)某一教學(xué)內(nèi)容,，對(duì)比人教版、蘇教版和北師大版的教材,，尋找其中的異同點(diǎn),，分析教材為何要如此設(shè)計(jì)、如此安排,，再深入地分析重難點(diǎn)所在和尋求突破的方法,，并分析學(xué)生的學(xué)情，在此基礎(chǔ)上再展開(kāi)設(shè)計(jì)課的環(huán)節(jié),。若用一句話來(lái)總結(jié)一年級(jí)的課改活動(dòng)的感受,，則是——累并快樂(lè)著。

在這兩年里,，工作室開(kāi)展了各種課題的教研活動(dòng),，我則在聽(tīng)課、評(píng)課的過(guò)程中不停地吸取著讓自己成長(zhǎng)的養(yǎng)分,。我在丘xx老師的課堂上看到了真正的以生為主的課堂,；在張xx老師的課堂上看到了英姿颯爽的教姿教態(tài)；在張xx老師的課堂上看到了細(xì)膩的“放手”和學(xué)生的自主探索,、在黃xx老師的課堂上看到了豪邁地教學(xué)風(fēng)范,、在陳xx老師的課堂上看到了柔情似水的關(guān)心與問(wèn)候……每位老師都有自己的風(fēng)格。此外,，我還在廖校一次又一次的點(diǎn)評(píng)中學(xué)會(huì)了評(píng)課的要點(diǎn)和關(guān)鍵,。慢慢地，我把我看到的,、聽(tīng)到的,、學(xué)到的逐漸運(yùn)用的我的課堂教學(xué)中,。其中最為有成就感的是“放手”——把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給孩子。在課堂中,，我多采用小組合作的形式進(jìn)行教學(xué),，給更多的時(shí)間和空間孩子去進(jìn)行探討和思維的碰撞。在實(shí)踐的過(guò)程中,，我認(rèn)識(shí)到對(duì)孩子的教育并不是要占用他們所有的時(shí)間去講授知識(shí),。如此的占有并不是對(duì)孩子有益的教育，更不是愛(ài)的表現(xiàn),。我也懂得了“細(xì)水長(zhǎng)流”的道理——不僅要教會(huì)學(xué)生知識(shí),，更要教會(huì)方法。

在這兩年里,，我也獲得了許多上教研課的機(jī)會(huì),。起初，當(dāng)廖校告知我要上教研課時(shí),，我心中是不安與緊張,，如今，當(dāng)我知道自己擁有上教研課這個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)時(shí),，我心中更多的是高興與激動(dòng),，還有滿滿的幸福感。在20xx年xx月,，我為全區(qū)新數(shù)學(xué)教師上了一節(jié)匯報(bào)課《認(rèn)識(shí)鐘表》,；20xx年xx月，為xx小學(xué)數(shù)學(xué)教師上了一節(jié)教研課《簡(jiǎn)單的排列》,；20xx年xx月,，為xx一小和xx小學(xué)的數(shù)學(xué)教師上了一節(jié)教研課《推理》……每一次上課，我都能真真切切地感覺(jué)到自己在教態(tài),、語(yǔ)言,、教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂調(diào)控能力等方面都在成長(zhǎng)著,，其中,，讓我記憶最為深刻的是20xx年xx月，我為全區(qū)新數(shù)學(xué)教師上了一節(jié)匯報(bào)課《認(rèn)識(shí)鐘表》,。因?yàn)檫@是我教師生涯中第一次上大型的匯報(bào)課,，心情尤為緊張；也因?yàn)檫@次匯報(bào)課的籌備經(jīng)歷了將近兩個(gè)月長(zhǎng)的時(shí)間,；更因?yàn)樵诮?jīng)歷這次匯報(bào)課的過(guò)程中我處處被感動(dòng)著,。在經(jīng)歷這次匯報(bào)課的過(guò)程中，我收獲的不僅是事業(yè)上的進(jìn)步與成長(zhǎng),，還有伙伴們的熱情,、關(guān)心扶持和溫暖,。每一次的試講都是我們工作室同心協(xié)力、團(tuán)結(jié)一致的體現(xiàn),；每一次的試講都是我們工作室成員的智慧結(jié)晶,；每一次的試講都是我們工作室集體反思與修改的成果，這節(jié)課凝聚著我們集體的智慧和力量,，也凝聚著工作室每位成員對(duì)我的關(guān)愛(ài)與支持,。特別是有幾次,，我和連老師在廣生小學(xué)試講完后,，廖校長(zhǎng)帶著我們倆在飯?zhí)么掖页酝晡顼?，馬上在她辦公室評(píng)課至下午2：10,。為了與我們討論,、為了幫我們?cè)u(píng)課,，廖校長(zhǎng)中午都沒(méi)休息……這一點(diǎn)一滴,，讓我感動(dòng),，也讓我為自己是工作室一員而感到驕傲,。

在這兩年里，我參與了工作室的課題研究,，我主要負(fù)責(zé)的是《走出“數(shù)學(xué)活動(dòng)活動(dòng)化”的教學(xué)實(shí)踐誤區(qū)研究》這一課題,。剛開(kāi)始寫(xiě)課題時(shí)，總覺(jué)得很難,，無(wú)從下手,。后來(lái)，請(qǐng)教了廖校,，也閱覽了大量的相關(guān)書(shū)籍,，慢慢地摸清了做課題研究的方法。當(dāng)下定決心著手研究課題時(shí),，感覺(jué)到這一切并沒(méi)有想象中的難,，發(fā)現(xiàn)“難”只是自己偷懶的一個(gè)藉口。在做課題研究中,，我不僅學(xué)會(huì)了做課題研究的方法,，也把當(dāng)今教育一線中“數(shù)學(xué)活動(dòng)活動(dòng)化”的教學(xué)實(shí)踐誤區(qū)看得更為清晰，讓自己在教學(xué)中有意地去避免走進(jìn)這些誤區(qū),，讓課堂上的數(shù)學(xué)活動(dòng)更為有效,。

在這兩年里，我擁有了自己的博客,。在工作室建立之初,，廖校長(zhǎng)就要求每一位工作室成員都要有自己的博客。如此一來(lái),，我就有了一個(gè)描繪自己工作,、理想的地方,。在博客中，我記下了班上孩子們與我之間的教育小故事,，寫(xiě)下了我上課的后感與反思,，記下了聽(tīng)課的后感與收獲，寫(xiě)下了參加活動(dòng)后的心情,。在我記錄下自己教育事業(yè)中的一點(diǎn)一滴的同時(shí),，我的文筆也大有改善了。

在這兩年里,，我快樂(lè)地學(xué)習(xí)著,，我幸福地成長(zhǎng)著。

小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室的教學(xué)心得篇二

時(shí)間飛逝,，一學(xué)期飄然而過(guò),，雖然我并沒(méi)有取得值得夸耀的榮譽(yù)和成績(jī)，但工作室領(lǐng)導(dǎo)及伙伴們好學(xué)上進(jìn),、樂(lè)于創(chuàng)新,、勇于開(kāi)拓的精神給予我很大的動(dòng)力，讓我收獲了很多,，同時(shí)也看到了自身的不足,，回顧過(guò)去一個(gè)學(xué)期的工作、學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，雖然讓人緊張,、繁忙，但是我感覺(jué)收獲多多,，感慨多多,。

一、融入團(tuán)隊(duì),，分享智慧,。

參加名師工作室后，我認(rèn)真分析自己的優(yōu)勢(shì)和面臨的問(wèn)題,，并根據(jù)工作室的目標(biāo)制定以后的發(fā)展規(guī)劃和年度的學(xué)習(xí),、工作計(jì)劃，明確了專業(yè)發(fā)展方向,。為了能在名師工作室的培訓(xùn)中盡快成長(zhǎng),，我在平時(shí)注重學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理念，不斷的充實(shí)自己,，積極參加各類教研活動(dòng),，珍惜每一次教師培訓(xùn)，尤其是名師工作室的活動(dòng)，其中有外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)與本校聽(tīng)課,、也有對(duì)某一專題內(nèi)容的網(wǎng)絡(luò)教研等,。

二互相研討，共同進(jìn)步,。

名師工作室給我們提供了一個(gè)交流的平臺(tái),，在我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)里，成員個(gè)個(gè)有理想,、有追求,、有干勁、有智慧,，我們經(jīng)常在一起探討當(dāng)前教育熱點(diǎn)話題,。探討課堂上小組合作的形式與方法，探討關(guān)于如何上好每一堂課的問(wèn)題……常常在討論的時(shí)候,，忘記了時(shí)間的流逝,，忘記了我們身處何方。我們自由地表達(dá),，快樂(lè)地享受,。每每在那時(shí)，聽(tīng)著他們一個(gè)個(gè)富有智慧的發(fā)言,，我的心就會(huì)一下子充滿了激情，對(duì)教育,，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué),，有了前所未有的熱愛(ài)。

三,、盡職崗位,，提高能力。

名師工作室同時(shí)給了我壓力和動(dòng)力,。我深知,，能夠成為名師工作室的成員，既是一種榮幸,，更是一份責(zé)任,。無(wú)論是在班級(jí)管理還是教育教學(xué)方面，我都要盡己所能做好每一件事,。

四,、對(duì)工作的反思。

在名師工作室,，我覺(jué)得進(jìn)步不小,，但是也存在著不足。自己努力的程度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，離工作室的要求,，還有一定的距離,。我將會(huì)在今后的工作中，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)勢(shì),，努力改正自己的不足,，以更高的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)嚴(yán)格要求自己，力爭(zhēng)使自己在教學(xué),、班主任工作,、科研上都取得更大的進(jìn)步。

總之,，這一個(gè)學(xué)期里在工作室的學(xué)習(xí)生活,，有忙碌也有收獲。我真的非常感謝名師工作室這個(gè)平臺(tái),，它不僅給了老師們一個(gè)展示自我的舞臺(tái),，更給我們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)交流的好地方。希望在新的一年里,，我們每位老師能夠在工作室這個(gè)大家庭里,，快樂(lè)得成長(zhǎng)。

小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室的教學(xué)心得篇三

李國(guó)英老師的教學(xué)方法多樣,，能用多種方法解決異分母分?jǐn)?shù)加,、減法問(wèn)題；亮點(diǎn)多,、口才好,、算理清楚、語(yǔ)言精練,、設(shè)計(jì)制作的課件恰到好處,、課上也很精彩。應(yīng)該說(shuō),，李老師的功底之厚,，能力之深是顯而易見(jiàn)的。李老師的計(jì)算課,，總是能深挖算法,、算理，深究其規(guī)律,，領(lǐng)會(huì)其方法,，訓(xùn)練其思維，讓學(xué)生找到恰當(dāng)?shù)姆椒ú⑶覍W(xué)得很明白,、很透徹,，學(xué)到的本領(lǐng)一生受用不盡。好的計(jì)算課能讓學(xué)生不走彎路或少走彎路，能培養(yǎng)學(xué)生歸納,、推導(dǎo),、總結(jié)等能力，是新知識(shí)的鞏固與深入,。

回想起來(lái),，自己有時(shí)的教學(xué)，只注重了學(xué)生的成績(jī),，也就是只注重了結(jié)果,，缺少讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的過(guò)程，聽(tīng)了這些老師們的課及報(bào)告后,，感覺(jué)到今后在傳授知識(shí)的同時(shí),，一定也要讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的過(guò)程。這樣讓學(xué)生學(xué)得輕松快活,、學(xué)的生動(dòng)有趣,。

比起這些專家老師，我需要學(xué)習(xí)的地方還很多,，有待在以后的學(xué)習(xí)中,，不斷提升自己，努力探索,，完善自己,。遇到有問(wèn)題積極向其它骨干專家教師請(qǐng)教，經(jīng)?？偨Y(jié)反思,，不斷提升專業(yè)素養(yǎng)。

小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室的教學(xué)心得篇四

學(xué)習(xí)使人進(jìn)步,。當(dāng)坐在電腦前敲擊著一個(gè)個(gè)按鍵時(shí),，我猛然間感覺(jué)到為期兩年的工作室學(xué)習(xí)要告一段落了,。當(dāng)初有幸加入工作室,，第一次見(jiàn)面的情景還歷歷在目，學(xué)習(xí)的熱情還在燃燒,，如今卻要進(jìn)行總結(jié),。縱有萬(wàn)般不舍,，無(wú)奈時(shí)光匆匆,。卻也無(wú)需嘆息——因?yàn)椋仡^望去,，收獲滿滿,。

一、他山之石，可以攻玉——在聽(tīng)課和講座中學(xué)習(xí),。

三,、觸類旁通的目的，將復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化,，真正達(dá)到“授人以漁”的教學(xué)效果,。

在工作室的這兩年，我也聽(tīng)到了不少精彩的講座,。每次講座,，其內(nèi)容都是主講人多年來(lái)經(jīng)驗(yàn)和智慧的結(jié)晶，從講座中能夠獲得技術(shù)層面的指導(dǎo)方法和思想層面的寶貴啟迪,。鄔**校長(zhǎng)的《課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言》對(duì)工作不久的我來(lái)說(shuō)可謂是一場(chǎng)及時(shí)雨,。在課堂上，我們習(xí)慣了使用“很好,、真棒,、不錯(cuò)”等評(píng)價(jià)語(yǔ)，老師感到厭煩,，學(xué)生也感到不夠真實(shí),，課堂評(píng)價(jià)流于形式，效果不佳,。鄔校長(zhǎng)的講座讓我重新認(rèn)識(shí)到了課堂評(píng)價(jià)的重要意義,，它起著激勵(lì)、引導(dǎo)的作用,。我明白了對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要及時(shí),、具體、有意義,。正確的評(píng)價(jià)能夠大大激發(fā)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的積極性,，也更夠給其他孩子一個(gè)示范引導(dǎo)的作用；而一次錯(cuò)誤無(wú)效的評(píng)價(jià)可能會(huì)傷害到孩子,，或者起到誤解學(xué)生的反面作用,。廖校長(zhǎng)的講座《作業(yè)的布置、批改與評(píng)價(jià)》,，讓我進(jìn)一步明白了作業(yè)評(píng)價(jià)的意義在于激勵(lì),、引導(dǎo)與交流，而不只是簡(jiǎn)單地判斷一個(gè)對(duì)錯(cuò),，評(píng)出一個(gè)等級(jí),，作業(yè)評(píng)價(jià)要將書(shū)面評(píng)價(jià)和口頭評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)。其次,，在作業(yè)布置方面,，毋需整齊劃一,，要有彈性機(jī)制，兼顧到不同學(xué)生的不同需求,。對(duì)于那些成績(jī)比較薄弱,、能力稍顯欠缺地孩子來(lái)說(shuō)，先讓他們完成最基本的作業(yè)就可以了,；對(duì)于那些成績(jī)優(yōu)秀,、能力超群的孩子來(lái)說(shuō)，要給他們安排一些有挑戰(zhàn)性的作業(yè),，以開(kāi)發(fā)智力,，進(jìn)一步發(fā)展能力。

二,、絕知此事要躬行——我的公開(kāi)課,。

進(jìn)入工作室以來(lái)，我一直是以一個(gè)學(xué)習(xí)者的角色出現(xiàn)的,。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)工作室里的成員都非常優(yōu)秀,，他們的每一堂課都有很多值得我學(xué)習(xí)的地方，每一堂課都是越來(lái)越精彩,。漸漸地,，我開(kāi)始對(duì)自己沒(méi)有信心，害怕自己上的課和他們的差距太大,，不敢主動(dòng)提出上公開(kāi)課,，但是廖校長(zhǎng)一直鼓勵(lì)我，讓我擺正了對(duì)上公開(kāi)課的態(tài)度,，也讓我倍感溫暖,，增強(qiáng)了我的自信。

這個(gè)學(xué)期開(kāi)始,，我上了一節(jié)《三角形的內(nèi)角和》,。通過(guò)這次公開(kāi)課，我更深刻地認(rèn)識(shí)到了上一節(jié)好課多么不容易,，需要不斷去試講,，不斷地思考，更需要名師的指點(diǎn),。非常感謝廖校長(zhǎng)和工作室的兄弟姐妹,，在課堂的引入,、學(xué)生活動(dòng)的開(kāi)展匯報(bào),、教師的語(yǔ)言以及課堂板書(shū)等方面給我提出了非常多的寶貴意見(jiàn)。這節(jié)課還讓我有了一個(gè)深刻的感悟——耐心地等待孩子的回答,，他會(huì)還給你一個(gè)驚喜,。這節(jié)課一共上了三次,，只有在最后一次公開(kāi)課中，有一個(gè)學(xué)生想到了和其他同學(xué)都不一樣的驗(yàn)證三角形內(nèi)角和是180度的方法,，當(dāng)他在講臺(tái)前給大家匯報(bào)時(shí),，邊思考邊說(shuō)，也許是為了讓其他的同學(xué)聽(tīng)明白吧,，可是時(shí)間的控制在一節(jié)公開(kāi)課中非常重要,，雖然我的內(nèi)心很著急，但是仍然靜靜地等待,，最后他的回答贏得了全班雷鳴般地掌聲,。課后也有老師對(duì)我說(shuō)：“你真淡定，你不怕后面練習(xí)的時(shí)間不夠嗎,？如果是我,，肯定打斷了那個(gè)孩子的回答，自己來(lái)說(shuō)了,?！蔽艺f(shuō)，如果時(shí)間不夠的話,，練習(xí)講解不完可以下一節(jié)課再繼續(xù)嘛,，我更希望能聽(tīng)到孩子們?nèi)绱司实幕卮稹?/p>

三、研究促成長(zhǎng)——課題開(kāi)展情況,。

非常幸運(yùn),，來(lái)到工作室，在廖校長(zhǎng)的指導(dǎo)下,，我嘗試開(kāi)始進(jìn)行課題研究,，這對(duì)以前的我來(lái)說(shuō)是陌生的，也是高不可攀的,。但有了名師的指引,，我有了勇氣，有了信心,。我所負(fù)責(zé)的子課題是關(guān)于“合作學(xué)習(xí)”的,，在研究中，我對(duì)合作學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)越來(lái)越深刻,。我越來(lái)越清晰地認(rèn)識(shí)到,，時(shí)代在發(fā)展，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也要有所變革,，過(guò)去那種“填鴨式”的教育早已不適應(yīng)時(shí)代的要求,。學(xué)生才是課堂上的主人，老師則是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)中的組織者,，引導(dǎo)者,。通過(guò)研究,，我知道了如何讓合作學(xué)習(xí)更有效，比如要合理地進(jìn)行分組,、把握合作時(shí)機(jī),、合理地進(jìn)行評(píng)價(jià)，還要處理要合作學(xué)習(xí)與獨(dú)立學(xué)習(xí)的關(guān)系,，等等,。我撰寫(xiě)的論文《扎實(shí)推進(jìn)追求實(shí)效——莫讓合作學(xué)習(xí)表面化》榮獲香洲區(qū)論文評(píng)比二等獎(jiǎng)。后來(lái),，我把這些方法運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中,，提高了課堂效率和學(xué)生的綜合素質(zhì)。

廖校長(zhǎng)為了我們工作室成員能迅速地成長(zhǎng)起來(lái),，用心良苦,。不但多次組織我們現(xiàn)場(chǎng)磨課，研課,，還利用博客空間,，常常精心選取一些教育方面的文章供我們閱讀、學(xué)習(xí),。從這些文章中,，我也學(xué)習(xí)到了很多思想性、可操作性很強(qiáng)的方法,。廖校長(zhǎng)對(duì)教育孜孜不倦的熱忱,、對(duì)教學(xué)精益求精的態(tài)度、大力推進(jìn)教學(xué)改革的魄力以及對(duì)我們青年教師無(wú)微不至的關(guān)懷,，讓我深受感動(dòng),。廖校長(zhǎng)既給了我們方法論意義上的具體指導(dǎo)，也給了我們精神層面上的無(wú)限感召,。

四,、紙上得來(lái)不覺(jué)淺——讀書(shū)的收獲。

高爾基說(shuō)：“讀書(shū),，這個(gè)我們習(xí)以為常的平凡過(guò)程,，實(shí)際上是人的心靈和上下古今一切民族的偉大智慧相結(jié)合的過(guò)程?！币槐緯?shū)凝結(jié)的可能是一個(gè)人幾十年,、甚至一輩子的智慧結(jié)晶。廖校長(zhǎng)為了我們的進(jìn)步,，向工作室的每個(gè)成員都贈(zèng)送了幾本書(shū),。每當(dāng)我在教學(xué)中遇到困難的時(shí)候，我會(huì)靜靜地打開(kāi)這些書(shū),，尋找解決的辦法,；每當(dāng)我空閑的時(shí)候，我也會(huì)靜靜地打開(kāi)這些書(shū),，汲取思想,，積累經(jīng)驗(yàn)。這些書(shū),，一樣給了我諸多收獲,。舉例來(lái)說(shuō)，讀了《用,。

為期兩年的工作室學(xué)習(xí)很快就要告一段落了,。我想，與其說(shuō)是一個(gè)結(jié)束,，不如說(shuō)是一個(gè)新的開(kāi)始,。在工作室的兩年里，我學(xué)到了很多,，我非常感謝在我成長(zhǎng)的道路上,，有廖校長(zhǎng)、各位名師和師兄弟姐妹們的關(guān)心,、指導(dǎo)與鼓勵(lì),。今后，我會(huì)繼續(xù)把在工作室中學(xué)到的思想和方法運(yùn)用到教學(xué)中去,，不斷提高自己的教學(xué)水平,。

小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室的教學(xué)心得篇五

今年我很幸運(yùn)的參加了昌吉州名師工作室主持人培訓(xùn)會(huì)議，學(xué)習(xí)的這段間,，我成為了一個(gè)學(xué)習(xí)者和探索者,,。看到劉菊春名師工作室的成員共同學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的歷程,，我倍感這個(gè)團(tuán)隊(duì)的魅力,，它不僅帶給隊(duì)員歡樂(lè)、溫暖與收獲,，更讓我明白了如何在教育教學(xué)的崗位上邁好堅(jiān)實(shí)的步伐,！

首先在政治思想、師德方面,，他們都時(shí)刻以名師工作室成員的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)嚴(yán)格要求自己,，思想上要求上進(jìn)，業(yè)務(wù)上刻苦鉆研,，能認(rèn)真履行教師職業(yè)道德規(guī)范,，注重自己的師德形象，以身作則,，為人師表,，教書(shū)育人,，循循善誘。

在了解許多名師工作室的介紹后,，我總結(jié)以下幾點(diǎn)：

一,、理論學(xué)習(xí)提升教學(xué)理念。愛(ài)因斯坦說(shuō)：“我們所創(chuàng)造的這個(gè)世界,，是我們思維的產(chǎn)物,，不改變我們的思維，不可能改變我們的世界,?！弊鳛橐幻抡n程背景下的名師，唯有博學(xué),，才能多才多藝,，才能嫻熟地掌握并運(yùn)用教學(xué)技巧，才能成為學(xué)生樂(lè)學(xué)的引路人,，才能達(dá)到理想的教育境界,。為此，名師工作室的成立,，在工作室負(fù)責(zé)人的帶領(lǐng)下,，以個(gè)人自修和集體交流相結(jié)合的方式進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，通過(guò)收集先進(jìn)的教育教學(xué)理論,，將新課標(biāo)的精神落實(shí)到具體的行動(dòng)中,。

1、自我研修,。教師教學(xué)要走向成熟,，是需要一定教學(xué)理論的積淀。理論學(xué)習(xí)的方式可以是豐富多彩的,，而自我研修最有效,。如根據(jù)當(dāng)今作文教學(xué)的一些熱門話題，根據(jù)自身的發(fā)展需求選擇最有共性的話題開(kāi)展理論學(xué)習(xí),，循序漸進(jìn)地實(shí)現(xiàn)“豐富教學(xué)理論—更新教學(xué)理念—提升教學(xué)品質(zhì)”的目標(biāo),。

2、認(rèn)真分析自己的優(yōu)勢(shì)和面臨的問(wèn)題,，并根據(jù)工作室的目標(biāo)制定以后的發(fā)展規(guī)劃和的學(xué)習(xí),、工作計(jì)劃，明確了專業(yè)發(fā)展方向,。為了能在名師工作室培訓(xùn)中盡快成長(zhǎng),，在平時(shí)注重學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理念，不斷的充實(shí)自己，積極學(xué)校組織的各類教研活動(dòng),，珍惜每一次教師培訓(xùn),，尤其是名師工作室的培訓(xùn)，其中有外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)與本校聽(tīng)課,、也有對(duì)某一專題內(nèi)容的網(wǎng)絡(luò)教研等,。

二、扎根常態(tài)課堂指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,。結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況,，將嶄新的教學(xué)理念引入常態(tài)課堂,這是教師非常歡迎的一種形式,，也是教師專業(yè)化成長(zhǎng)的有效途徑,。

“劉菊春中學(xué)語(yǔ)文名師工作室”的各位名師工作室成員現(xiàn)場(chǎng)執(zhí)教常態(tài)課，利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備或因地制宜地制作一些實(shí)用的教具,，以嫻熟的任務(wù)情景創(chuàng)設(shè)技能和豐富多彩的互動(dòng)教學(xué)方法讓我們開(kāi)闊眼界,，感受當(dāng)前作文指導(dǎo)教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)，加深學(xué)員教師對(duì)新課程理念的理解,。授課之后的研討會(huì)則更是課堂示范的最終目的,，研討會(huì)可以以“我是怎么設(shè)計(jì)這節(jié)課的——我為什么要這樣設(shè)計(jì)這節(jié)課——這節(jié)課還可以怎么上——這節(jié)課的理念對(duì)于其它課的遷移指導(dǎo)”的模式進(jìn)行，通過(guò)名師工作室成員對(duì)于自己教學(xué)思路的剖析實(shí)現(xiàn)“授之以漁”的目的,，又通過(guò)名師負(fù)責(zé)人與成員教師之間的對(duì)話實(shí)現(xiàn)了理念升華,，方法內(nèi)化的效果。直觀的課堂教學(xué)研究和深入的分析討論中,，更有效的指導(dǎo)了課堂教學(xué)實(shí)踐,。

在名師工作室學(xué)習(xí)中，我有幸聽(tīng)了幾堂讓人耳目一新的優(yōu)質(zhì)課：各位老師的展示課有的導(dǎo)入自然,，信手拈來(lái),，凸現(xiàn)了她扎實(shí)的教學(xué)功底；有的對(duì)課文內(nèi)容獨(dú)特的處理方式,，使我明白了“教無(wú)定法”的道理,。有的老師巧妙利用手中的教學(xué)資源來(lái)實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效果的最優(yōu)化。有的老師的公開(kāi)課充滿激情,，具有較強(qiáng)的感染力,。總之,，這些老師的駕馭課堂教學(xué)的能力使我大開(kāi)眼界,，深深感到自己的課堂教學(xué)中的不足之處。

而在日常的教學(xué)中,我結(jié)合我校課堂教學(xué)模式,，認(rèn)真鉆研教材,，潛心研究教法，分析教材的重點(diǎn)、難點(diǎn),，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n,。在課堂上，我能運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)理念開(kāi)展教學(xué),，重視調(diào)動(dòng)每位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。重視對(duì)學(xué)生的引導(dǎo),，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略,，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，并注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，體現(xiàn)出教師的指導(dǎo)作用,。我以自己對(duì)學(xué)生的尊重和對(duì)工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)，贏得了老師和學(xué)生的信任,。所教班級(jí)的教學(xué)效果顯著,。

在長(zhǎng)期的教學(xué)探索與實(shí)踐中，我積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，逐步形成了自己的教學(xué)風(fēng)格,。名師工作室的基本任務(wù)之一就是堅(jiān)持課堂教學(xué)指導(dǎo)，培養(yǎng)優(yōu)秀教學(xué)能手,，提升教師基本業(yè)務(wù)素質(zhì),。

三、讀書(shū)交流為課堂教學(xué)提供了理論支撐,。

為了提高專業(yè)理論水平,，名師工作室的成員們認(rèn)真閱讀各種籍書(shū),通過(guò)對(duì)好文章的認(rèn)真研讀，了解課堂教學(xué)中的一些策略,，擺脫了以前說(shuō)教的教學(xué)模式,，力爭(zhēng)做到課堂教學(xué)中講解形式多樣化，更加注重教學(xué)的有趣性和有效性,，為我的課堂教學(xué)提供了理論支撐,。同時(shí)，平時(shí)能堅(jiān)持閱讀了《愛(ài)的教育》,、《給教師的建議》《做最好的班主任》等教育理論書(shū)籍,，撰寫(xiě)了讀書(shū)筆記和讀書(shū)心得。

四,、教學(xué)科研的新陣地——網(wǎng)絡(luò)科研一體化,。

而通過(guò)此次名師工作室的學(xué)習(xí)，我更深刻體會(huì)了科研的重要性,。

總之,，此次學(xué)習(xí)為我提高教育與教學(xué)水平提供了一個(gè)非常好的平臺(tái)，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。因此我要利用好這一平臺(tái),，在今后的學(xué)習(xí)中要更加努力,，向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，向工作室的各位同行學(xué)習(xí),，向我的教師同仁們學(xué)習(xí),，充分利用好這一資源不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。

2015年4月,。

小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室的教學(xué)心得篇六

陶行知先生強(qiáng)調(diào)“過(guò)什么生活便是什么教育”,，深刻地揭示了生活與教育的關(guān)系。他具體地指出,，“過(guò)健康生活,，便是受健康的教育；過(guò)科學(xué)的生活,，便是受科學(xué)的教育,；過(guò)勞動(dòng)的生活,，便是受勞動(dòng)教育,；過(guò)藝術(shù)的生活，便是受藝術(shù)教育,?！蓖ㄟ^(guò)20xx“園丁之秋”全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)名師新理念精品課觀摩研討活動(dòng)，我更能認(rèn)識(shí)到“生活即教育,，社會(huì)即學(xué)校,。”

在觀摩研討活動(dòng)中,，從名師錢守旺的“百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)”和“生活中的負(fù)數(shù)”兩個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng),，充分體現(xiàn)新課程改革強(qiáng)調(diào)貼近生活、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活和基于生活經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)及增進(jìn)學(xué)生生活體驗(yàn),、提升學(xué)生生活品質(zhì)等原則,。對(duì)此，錢老師在教學(xué)過(guò)程中,，充分關(guān)注學(xué)生的整個(gè)生活的,、精神的和科學(xué)的世界，將學(xué)習(xí)與學(xué)生自己的生活充分的融合起來(lái),，讓他們?cè)谧约旱纳钪腥ふ?、發(fā)現(xiàn)、探究,、認(rèn)識(shí)和掌握數(shù)學(xué),，從而達(dá)到學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的目的。

從錢守旺老師的兩個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，讓我們聽(tīng)課的老師和上課的學(xué)生都得到這樣的教育,，即“隨手抓來(lái)都是活書(shū),，都是學(xué)問(wèn)，都是本領(lǐng),?！敝灰粜挠^察，用心領(lǐng)悟,，時(shí)時(shí)處處都可學(xué)到有用的知識(shí)和本領(lǐng),。上課固然是學(xué)習(xí)，聽(tīng)報(bào)告,、與人交流,、做家務(wù)也是學(xué)習(xí)，參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),、游山玩水,，投身大社會(huì)、大自然的懷抱更能學(xué)到很多很多的活知識(shí),。作為教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)及時(shí)地學(xué)習(xí)新知識(shí),。引導(dǎo)學(xué)生接觸社會(huì)，認(rèn)識(shí)社會(huì),，了解社會(huì),，參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在社會(huì)這大學(xué)校中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。陶先生說(shuō)：“時(shí)代在進(jìn)步,，社會(huì)在進(jìn)步，偶一停留,，就要落伍,！所以必須及時(shí)學(xué)習(xí)?！彪S著全新的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái),，科學(xué)技術(shù)的“裂變效應(yīng)”將導(dǎo)致知識(shí)更新的速度不斷加快，學(xué)習(xí)將交替貫穿于一個(gè)人的畢生,。要教育學(xué)生千萬(wàn)不能把學(xué)習(xí)僅僅局限在課堂上和教科書(shū)里,，要學(xué)會(huì)從電腦網(wǎng)絡(luò)、電子信箱,、廣電報(bào)刊等傳媒中及時(shí)捕捉信息,，尋求新的知識(shí)。不會(huì)及時(shí)學(xué)習(xí)新知識(shí)的人,，遲早將成為“現(xiàn)代文盲”而被淘汰,。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，怎樣變“死教育”為“活教育”呢,？通過(guò)這次全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)名師新理念精品課觀摩研討活動(dòng),，我找到了答案,，這就是轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念及提高自身素質(zhì),。首先，要突破“教材”的框框。現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入信息時(shí)代,，教育目標(biāo)、教于手段,、教學(xué)方法的變革，特別是數(shù)學(xué)知識(shí)本身的變化,，任何教材都不能及時(shí)適應(yīng),，多少有些滯后。所以教師要從促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展出發(fā),，對(duì)教材重新處理,，進(jìn)行創(chuàng)造性的勞動(dòng)。其次,，要突破“教案”的框框,。教案是教師根據(jù)教材內(nèi)容、學(xué)生的實(shí)際和教師本人的經(jīng)驗(yàn)在課前設(shè)計(jì)的,，帶有一定的主觀性,。在現(xiàn)行的教學(xué)理念下的課堂教學(xué)，往往是不能事先預(yù)料的,，它根據(jù)不同學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與水平發(fā)生著不斷的變化。另外，要突破“教學(xué)任務(wù)”的框框。在教學(xué)中,，我們常常看到許多教師為了完成教學(xué)任務(wù),，在教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的地方教師不讓學(xué)生爭(zhēng)辯,，急于裁判,，使問(wèn)題弄得不深不透。其實(shí)教學(xué)任務(wù)是否完成不再形式,，而要看實(shí)質(zhì),。課堂中學(xué)生學(xué)的活潑、主動(dòng),，重點(diǎn)思路掌握了,，不會(huì)的問(wèn)題解決了，學(xué)生得到了鍛煉,，得到了發(fā)展,，即使設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容或書(shū)上的練習(xí)沒(méi)有完成，這節(jié)課的任務(wù)也算完成了,。

新的課改教材知識(shí)的呈現(xiàn)方式是動(dòng)態(tài)的,、開(kāi)放的，因此學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)對(duì)于老師來(lái)說(shuō)是一個(gè)有待了解的未知數(shù),，隨著學(xué)生學(xué)習(xí)資源的多樣化,，教師和教材所提供的知識(shí)內(nèi)容只是學(xué)生知識(shí)狀況中的一個(gè)部分而已?？梢哉J(rèn)為,，學(xué)習(xí)資源的多樣性在給學(xué)生帶來(lái)生動(dòng)豐富的學(xué)習(xí)生活的同時(shí)，也給課堂教學(xué)帶來(lái)了挑戰(zhàn),，學(xué)生學(xué)習(xí)起點(diǎn)的選擇對(duì)教師自身的素質(zhì)提出了更高的要求,。高素質(zhì)的教師是實(shí)施素質(zhì)教育的保證。

文檔為doc格式,。

小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室的教學(xué)心得篇七

本人有幸成為龍巖市小學(xué)數(shù)學(xué)xx名師工作室的成員,，有望在此工作室的培養(yǎng)下積極提高自身的思想和業(yè)務(wù)素質(zhì),，做一個(gè)學(xué)習(xí)型、研究型的教師,。爭(zhēng)取早日成為我市教育事業(yè)先行人才,，爭(zhēng)取早日成為名副其實(shí)的名師。現(xiàn)針對(duì)自身的特點(diǎn)制定個(gè)人工作計(jì)劃如下：

1.強(qiáng)化學(xué)習(xí),，提高自己的理論水平,。要高度重視自身理論水平的提高，要自覺(jué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)理論和教育教學(xué)理論,，養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣,。閱讀2本以上的教育專著，并撰寫(xiě)2篇以上的讀書(shū)心得,。

2.積極承擔(dān)公開(kāi)課和專題講座,，提高自己的教學(xué)水平和教研能力。積極參加各種聽(tīng),、評(píng)課活動(dòng),，進(jìn)行高質(zhì)量的教研活動(dòng)，爭(zhēng)取機(jī)會(huì)讓自己在校內(nèi)或校外都開(kāi)一些有質(zhì)量的公開(kāi)課,，向更有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),，提高自己的教學(xué)能力。在一學(xué)年中承擔(dān)校級(jí)評(píng)課6節(jié)(其中2節(jié)配有教案及評(píng)課稿),，承擔(dān)校級(jí)公開(kāi)課2節(jié),，縣級(jí)以上公開(kāi)課(或說(shuō)課)1節(jié)，縣級(jí)以上專題講座1次,。要積極參加所在縣(市,、區(qū))舉辦的教學(xué)觀摩研討活動(dòng)和“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)，主動(dòng)申請(qǐng)承擔(dān)觀摩課和專題講座,。

3.大膽實(shí)踐,、探索，開(kāi)展課題研究,，提升自己的教研水平,。工作室的總課題為《互動(dòng)生成數(shù)學(xué)教學(xué)策略的研究》，根據(jù)自身實(shí)際,，根據(jù)工作室總課題擬定《有效促進(jìn)師生交往和共同發(fā)展的研究》為子課題開(kāi)展研究,，制訂子課題三年實(shí)施方案，做到每學(xué)年有課題研究計(jì)劃和小結(jié),，三年有課題研究總結(jié)。

4.積極主動(dòng)參與工作室qq群交流研討活動(dòng),，不斷提高自己的教研能力,。本學(xué)年可利用工作室qq群開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)備課或?qū)ｎ}研討活動(dòng),，幫助教師解決教學(xué)中的疑難問(wèn)題。

5.培養(yǎng),、帶動(dòng)一批教師的專業(yè)成長(zhǎng),，提高自己的引領(lǐng)水平。在所在縣(市,、區(qū))選定3～5個(gè)中青年教師,，作為自己“傳、幫,、帶”的培養(yǎng)對(duì)象,，作為自己的合作、教研團(tuán)隊(duì),，帶領(lǐng)他們參與有關(guān)教研活動(dòng),，引領(lǐng)他們的專業(yè)成長(zhǎng)。

6.及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思,，撰寫(xiě)教育隨筆和教學(xué)反思,，撰寫(xiě)教學(xué)文章，不斷提高自己的寫(xiě)作水平,。撰寫(xiě)2篇教學(xué)論文(包括教學(xué)設(shè)計(jì),、教學(xué)隨筆、案例反思,、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等),，并積極主動(dòng)投稿，力爭(zhēng)在xx年6月前發(fā)表1篇cn級(jí)教學(xué)文章,。

再次成為“龍巖市小學(xué)數(shù)學(xué)xx名師工作室”成員,，是一份信任和榮譽(yù)，更多的是一份責(zé)任和義務(wù),。以此為契機(jī),，加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，虛心接受工作室領(lǐng)銜人的指導(dǎo),，踏實(shí)工作,，深入研究，鉆研新教材,，開(kāi)展課題研究,，探索有效教學(xué)方法，培養(yǎng)青年教師,，積極參加工作室qq在線交流研討活動(dòng),，解答教學(xué)疑難問(wèn)題，學(xué)習(xí)傳播教研教改信息。發(fā)揮示范,、引領(lǐng)和輻射作用,。不斷提升自己的專業(yè)知識(shí)和理論水平及教學(xué)水平，促進(jìn)自我的成長(zhǎng)發(fā)展,。積極探索小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題及解決的對(duì)策,，推進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革與發(fā)展。

1.加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí),。工作室每年為我們每個(gè)成員購(gòu)買2本專著,，本學(xué)年應(yīng)完成工作室的讀書(shū)任務(wù)，至少研讀2本以上的教育教學(xué)專著,，并撰寫(xiě)2篇以上的讀書(shū)心得,。并利用工作室qq群進(jìn)行學(xué)習(xí)心得交流分享，分享彼此的感悟與收獲,。

2.承擔(dān)公開(kāi)課和專題講座,。積極承擔(dān)公開(kāi)課和講座。今年應(yīng)承擔(dān)校級(jí)以上評(píng)課6節(jié)(其中2節(jié)配有教案及評(píng)課稿),，承擔(dān)校級(jí)以上示范課2節(jié),、縣級(jí)以上公開(kāi)課(或說(shuō)課)1節(jié)，承擔(dān)縣級(jí)以上專題講座1次,。

3.開(kāi)展課題研究,。工作室的總課題為《互動(dòng)生成數(shù)學(xué)教學(xué)策略的研究》，我的子課題是：把“課堂生成”變成“教學(xué)資源”的研究,。開(kāi)展研究,，制訂子課題三年實(shí)施方案，做到每學(xué)年有課題研究計(jì)劃和小結(jié),，三年有課題研究總結(jié),。

4.參加工作室網(wǎng)站建設(shè)。為進(jìn)一步完善工作室已經(jīng)建立的網(wǎng)站做出一份努力,，學(xué)習(xí)領(lǐng)銜人收集的當(dāng)前教學(xué)熱點(diǎn)文章,，發(fā)表自己的學(xué)習(xí)心得、體會(huì),。

5.參加工作室qq群交流研討活動(dòng),。積極參加工作室建立的qq群所開(kāi)展的網(wǎng)絡(luò)備課或?qū)ｎ}研討活動(dòng)，如研討某課時(shí)備課或單元備課設(shè)想及需要解決的重點(diǎn),、難點(diǎn)和疑難問(wèn)題,。

6.培養(yǎng)青年教師。今年因?yàn)楸救嗽谏虾纪ㄙt中心小學(xué)交流一年,，所以包括該校在內(nèi)的老師選定3～5個(gè)青年教師,，他們是：吳鳳英,、郭曉薇、副奕敏,、邱麗娟,、劉蘭玉,，作為自己“傳,、幫、帶”的培養(yǎng)對(duì)象,，作為自己的合作,、教研團(tuán)隊(duì)，帶領(lǐng)他們參與有關(guān)教研活動(dòng),，引領(lǐng)他們的專業(yè)成長(zhǎng),。

8.積極參加外出觀摩學(xué)習(xí)。為了提高工作室成員的教學(xué)水平,，擴(kuò)大教育視野,，發(fā)揮工作室團(tuán)隊(duì)先行研究、示范引領(lǐng)和成果輻射的作用,，積極參加工作室組織的全體成員到外地區(qū)參加的觀摩學(xué)習(xí),。

9.參加成員所在縣(市、區(qū))開(kāi)展的教學(xué)觀摩研討活動(dòng),。

10.積極參加工作室成員“送教送培”活動(dòng),。

11.認(rèn)真撰寫(xiě)各種材料，完成匯編專輯任務(wù),。包括個(gè)人三年成長(zhǎng)規(guī)劃,、子課題研究方案、工作室個(gè)人年度工作計(jì)劃及總結(jié),、撰寫(xiě)教學(xué)論文(包括教學(xué)設(shè)計(jì),、教學(xué)隨筆、案例反思,、案例分析,、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等)。

小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室的教學(xué)心得篇八

數(shù)學(xué),，是抽象性,，邏輯性很強(qiáng)的一門學(xué)科。小學(xué)生的思維正處于由具體形象思維為主向抽象邏輯思維為主的過(guò)渡階段,，小學(xué)數(shù)學(xué)必須在數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性和學(xué)生思維的形象性之間架起一座橋梁,，而信息技術(shù)正是這樣一座橋梁。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，把信息技術(shù)和數(shù)學(xué)教學(xué)合理的進(jìn)行整合,，這是信息時(shí)代的要求,，也是創(chuàng)新教育的要求。六年多的數(shù)學(xué)教學(xué)生涯,，我深深地體會(huì)到,，信息技術(shù)不光光是一門學(xué)科，同時(shí)已經(jīng)慢慢的滲入到其他學(xué)科中去,，尤其給數(shù)學(xué)課堂注入了新的血液,。下面就從我的教學(xué)中談幾點(diǎn)體會(huì)：

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)創(chuàng)設(shè)情境,，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展觀察、操作,、猜想,、推理、交流等活動(dòng),，使學(xué)生通過(guò)教學(xué)活動(dòng),，掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能。隨著時(shí)代的發(fā)展信息技術(shù)已經(jīng)走進(jìn)課堂,，以其鮮明的特點(diǎn),，豐富的教學(xué)內(nèi)容，形象生動(dòng)的教學(xué)情境,，構(gòu)建起了新型的教學(xué)模式,。信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行課堂情境的創(chuàng)設(shè)，立刻激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

信息技術(shù)融入數(shù)學(xué)課以后,，將音、形,、像,、色融入數(shù)學(xué)課堂使其變得豐富多彩，極大地引發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

一堂課在某種程度上可以比作是一幕劇,，它的序幕精彩，就能吸引學(xué)生的注意力,，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的探求未知“劇情”的渴望,，用高漲的興趣推動(dòng)學(xué)生去探究知識(shí)。一節(jié)課如果有一個(gè)好的序幕就能夠提高學(xué)生知識(shí),、能力建構(gòu)的速度,。例如：教授《角的初步認(rèn)識(shí)》時(shí)，從生活中抽象出了很多角,，讓學(xué)生體會(huì)到我們生活在一個(gè)充滿角的世界里,，他們馬上有了學(xué)習(xí)探究的欲望,。

再例如，在圓的教學(xué)中,，新課伊始打開(kāi)計(jì)算機(jī),，屏幕出現(xiàn)這樣一組畫(huà)面：小狗、小貓等五只動(dòng)物在跑道的起跑線上準(zhǔn)備賽車,，他們的車輪形狀各異,，有軸心在車輪中心的圓形車輪，有軸心在車輪邊上的圓形車輪,，有橢圓形的車輪,，也有正方形的車輪，還有長(zhǎng)方形的車輪,。“砰,！”出發(fā)令聲響了,。小動(dòng)物們滑稽的表演把大家的注意力全吸引住了?！罢l(shuí)能最先到達(dá)終點(diǎn),？”教師把這個(gè)懸念留給學(xué)生。同學(xué)們看了小動(dòng)物們滑稽的比賽場(chǎng)面感到十分好笑,，教師提出問(wèn)題后更是議論紛紛,，興趣盎然，課堂氣氛十分活躍,，都想說(shuō)出正確答案,，但因知識(shí)的限制，怎么也講不出所以然來(lái),。這時(shí),，教師用略帶神秘的表情說(shuō)：“如果同學(xué)們學(xué)習(xí)了今天這節(jié)課的知識(shí)，肯定能解答這些問(wèn)題,?！?/p>

這樣在講授新知識(shí)之前，通過(guò)有趣的故事畫(huà)面創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,，提出與新知識(shí)有關(guān)的問(wèn)題,，造成強(qiáng)烈的懸念，使學(xué)生疑中生趣,，從而積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)新知識(shí),。

利用信息技術(shù)輔助數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，可以把抽象的知識(shí)點(diǎn)通過(guò)形,、聲,、情,、意形象化，讓學(xué)生直接感知和理解教學(xué)內(nèi)容,，有利于突出重點(diǎn),，化解難點(diǎn)，優(yōu)化學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。

1、突出重點(diǎn),，加深學(xué)生的理解在應(yīng)用題教學(xué)過(guò)程中,，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，一方面可以通過(guò)“變色”,、“閃爍”,、“平移”等手段突出重點(diǎn)，刺激學(xué)生注意,，尋找條件與條件,，條件與問(wèn)題之間的相互關(guān)系；另一方面可以借助課件整理,、摘錄相對(duì)應(yīng)的條件與問(wèn)題,，創(chuàng)設(shè)按題意制作的活動(dòng)場(chǎng)景，繪制線段圖,，化抽象為具體,，幫助學(xué)生審題，理解題意,，啟迪思維,。

2、化解難點(diǎn),，培養(yǎng)學(xué)生的能力在傳授有關(guān)幾何初步知識(shí)時(shí),，利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件，可以形象直觀的演示,，從點(diǎn)動(dòng)成線,，線動(dòng)成面，面動(dòng)成體都可以進(jìn)行動(dòng)態(tài)模擬,，使學(xué)生從不同角度,、不同側(cè)面去觀察集合形體的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，了解它們之間的相互關(guān)系,，從而揭示他們的本質(zhì)屬性,，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和空間想象能力。

例如：六年級(jí)整理和復(fù)習(xí)《空間和圖形》時(shí),，我便充分利用多媒體,，讓學(xué)生更加直觀地了解平面圖形和立體圖形,，熟練地計(jì)算這些圖形的棱長(zhǎng)和、周長(zhǎng),、面積,、表面積和體積等。

數(shù)學(xué)偏重于邏輯推理,，偏重于培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力,。利用信息技術(shù)支持下的動(dòng)畫(huà)演示，生活中數(shù)學(xué)問(wèn)題的情境可以再現(xiàn),。學(xué)生可以從具體問(wèn)題到抽象概念,，從特殊問(wèn)題到一般規(guī)律，通過(guò)自己的逐步發(fā)現(xiàn),、探究去思考數(shù)學(xué),、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

計(jì)算機(jī)輔助數(shù)學(xué)教學(xué)可提高學(xué)生的創(chuàng)新能力,，再現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的發(fā)展過(guò)程,，讓學(xué)生在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上猜想結(jié)論，發(fā)現(xiàn)定理,，從而提高創(chuàng)新能力。信息技術(shù)整合數(shù)學(xué)教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力,，有助于學(xué)生感受到成功的喜悅并增強(qiáng)自信心,，有助于鍛煉學(xué)生克服困難、探求知識(shí)的毅力,。例如在教學(xué)“平移和旋轉(zhuǎn)”時(shí),，利用多媒體動(dòng)態(tài)地演示物體的前后平移和順時(shí)針、逆時(shí)針旋轉(zhuǎn),，可以有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解,。讓學(xué)生根據(jù)今天的學(xué)生內(nèi)容，自己設(shè)計(jì)有規(guī)律的圖案時(shí),，他們便發(fā)揮自主創(chuàng)新精神,，設(shè)計(jì)了平移和旋轉(zhuǎn)嵌套的有規(guī)律變化的豐富圖形。

小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室的教學(xué)心得篇九

本月聆聽(tīng)了數(shù)學(xué)組教師的課,，他們精湛的教藝,，先進(jìn)的理念，完美的設(shè)計(jì)給我留下了深刻的印象,。

一,、從情景創(chuàng)設(shè)走入數(shù)學(xué)世界。

教師在一堂課中設(shè)計(jì)了一個(gè)貼近生活,，與生活情景相連的導(dǎo)入,，便能使學(xué)生更容易進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),。一個(gè)引人入勝的教學(xué)情景可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的“情商”，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和好奇心,，培養(yǎng)他們的求知欲，促使他們的思維進(jìn)入最佳狀態(tài),，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的奧秘與樂(lè)趣,，如：在聽(tīng)初一數(shù)學(xué)第六章第一節(jié)有序數(shù)對(duì)中，教師把學(xué)生所在位置用行與列的方式表示出來(lái),，從而在熟悉周圍人的過(guò)程中讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了什么是有序數(shù)對(duì)及它的作用與意義就呈現(xiàn)出來(lái),。

反思：把學(xué)生生活中最為熟悉的事物引入數(shù)學(xué)之中，使原本枯燥無(wú)味的內(nèi)容變得鮮活起來(lái),。從而所學(xué)知識(shí)更易理解,。

二、由點(diǎn)及面,，擴(kuò)展式教學(xué)益處多,。

在課堂教學(xué)中，教師把現(xiàn)有內(nèi)容與相關(guān)內(nèi)容聯(lián)系在一起,，讓學(xué)生聯(lián)想思考,，把問(wèn)題以新帶舊，溫故知新,，融會(huì)貫通,，形成知識(shí)體系。如：初三復(fù)習(xí)課中《二次函數(shù)與圖形面積問(wèn)題》,，教師給出例題：已知函數(shù)y=x^2-6x+8交于x軸于a(2,0)b(4,0)兩點(diǎn),，與y軸交于c點(diǎn)，求三角形abc面積?在此題的基礎(chǔ)上,，教師拓展了三個(gè)問(wèn)題(1)求頂點(diǎn)p及三角形abp面積?(2)拋物線(除c)是否存在點(diǎn)p使三角形abc與三角形abd面積相等?(3)拋物線(除p)是否存在點(diǎn)q是三角形abq與三角形abp面積相等?反思：新舊知識(shí)相輔相成,，學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中體會(huì)到了知識(shí)的連貫性。

三,、由考點(diǎn)出發(fā),，實(shí)用性強(qiáng)，引發(fā)學(xué)生興趣,。

對(duì)于即將面臨中考的學(xué)生,，教師從往年常見(jiàn)考點(diǎn)出發(fā)，把問(wèn)題分類研究更能引起學(xué)生的興趣,，激發(fā)他們的求知欲,，培養(yǎng)他們歸納總結(jié)的能力，如：初三復(fù)習(xí)課《二次函數(shù)十大考點(diǎn)》一課中，教師在引領(lǐng)學(xué)生時(shí)提出十種類型題引起學(xué)生極大的興趣,。

1,、求頂點(diǎn)坐標(biāo)。

2,、求拋物線與坐標(biāo)軸交點(diǎn)坐標(biāo),。

3、判a,b,c及代數(shù)式的符號(hào),。

4,、一線四點(diǎn)。

5,、用待定系數(shù)法求拋物線,。

6、借助拋物線性質(zhì)求系數(shù)值,。

7,、根據(jù)函數(shù)圖象獲取信息。

8,、二次函數(shù)求最值,。

9、二次函數(shù)考點(diǎn)應(yīng)用,。

10,、與二次函數(shù)相關(guān)的存在性問(wèn)題。

反思：用這樣的方式給學(xué)生一個(gè)清晰明了的體系,，明確考點(diǎn),，對(duì)所學(xué)知識(shí)有了更深的理解。

四,、與實(shí)際問(wèn)題相聯(lián)系，從實(shí)際走入數(shù)學(xué),，后再投入回實(shí)際,。

數(shù)學(xué)本身就是源于生活，在實(shí)際生活,，生產(chǎn)中提出各式問(wèn)題抽象而成,，深入研究解決后再用于生活，這也是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的之一,。如：初二《函數(shù)及其圖象》一節(jié)中,，教師從一句描述新疆氣候的俗語(yǔ)中引出如何用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)實(shí)際問(wèn)題，之后同學(xué)生一同研究了如銀行存款等生活問(wèn)題,，體驗(yàn)了函數(shù)自變量與變量概念的產(chǎn)生過(guò)程,，最后用新學(xué)知識(shí)把先前的`問(wèn)題一一解決，首尾照應(yīng),。

反思：數(shù)學(xué)課堂上不應(yīng)該只關(guān)心數(shù)字,，更應(yīng)讓學(xué)生去親身體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，更多地讓學(xué)生感悟問(wèn)題探究的過(guò)程，從而培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力,。對(duì)于一節(jié)課,，我們都能上，但不是所有人都會(huì)上,。一節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量高低,，不僅僅是與一名老師有關(guān)，它更關(guān)系到那些學(xué)子們,。通過(guò)這次聽(tīng)評(píng)課,，讓我反思良久，希望在以后的工作中把各位教師優(yōu)秀的授課模式與技巧恰倒好處的運(yùn)用到我的課堂中去,，逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格,，為更多的莘莘學(xué)子服務(wù).

小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室的教學(xué)心得篇十

20xx年，我非常榮幸地與十幾位從各校選拔出來(lái)的數(shù)學(xué)教師一起,，被吸收到了xx市xx區(qū)的“xx數(shù)學(xué)工作室”,，成為了區(qū)名師工作室的一員。兩年來(lái),，在主持人廖xx校長(zhǎng)和幾位名師鄔xx,、張xx、丘xx等的帶領(lǐng)下,，我感受到這個(gè)集體給我?guī)?lái)的動(dòng)力和收獲,，也讓我在這個(gè)團(tuán)隊(duì)中快樂(lè)成長(zhǎng)。工作室導(dǎo)師及同事們的好學(xué)上進(jìn),、樂(lè)于進(jìn)取,、勇于開(kāi)拓的精神給予我很大的震撼力，讓我在教育教學(xué)實(shí)踐的崗位邁著堅(jiān)實(shí)的步伐,。兩年來(lái)我收獲了很多,，同時(shí)也看到了自身不足，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

教師是我從小就夢(mèng)想的職業(yè),，我一直想要成為一名優(yōu)秀的教師,，愿望成真后，每當(dāng)我踏進(jìn)教室,，看著孩子們那充滿求知欲望的雙眼時(shí),，我內(nèi)心那份澎湃的心情就難以自已，享受教學(xué)給我?guī)?lái)的那份快樂(lè),。自從加入“xx數(shù)學(xué)工作室”后,，我認(rèn)真分析了自己的優(yōu)勢(shì)和不足，參加工作室所舉辦的活動(dòng)達(dá)20余次，工作室的成立,，使我擴(kuò)大了鍛煉的機(jī)會(huì),，同時(shí)讓我認(rèn)識(shí)了一批有干勁、有智慧,、有追求的伙伴,，每次的教學(xué)研討課后，我們都暢所欲言,，分享著學(xué)習(xí)工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，為每一位老師巧具匠心的設(shè)計(jì)而折服，為每一節(jié)課學(xué)生課堂生成的亮點(diǎn)而喝彩,，為每次師生共同成長(zhǎng)的過(guò)程而感動(dòng),。平時(shí)的交流中，常常會(huì)被廖秋玲校長(zhǎng)以及名師,、同伴們的人格魅力所牽引,，自己也進(jìn)步不少。每次聽(tīng)課或經(jīng)驗(yàn)匯報(bào),，自己就像一顆小樹(shù)苗汲取了大地的力量,，讓我倍感滿足，并且巧妙地運(yùn)用在自己的教學(xué)中,，讓我解決了不少教學(xué)中的困惑,。

在參加工作室的各種學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我學(xué)習(xí)了每節(jié)課的創(chuàng)新元素,，每位老師對(duì)課堂對(duì)學(xué)生的掌控能力,，隨著新課標(biāo)的不斷推陳出新，“以學(xué)生為本”的教學(xué)成為現(xiàn)在教學(xué)中的主流,，就是學(xué)生在老師的組織引導(dǎo)下的自主學(xué)習(xí),。生本的課堂區(qū)別于考本、本本,、師本的,，區(qū)別于短期行為的、分?jǐn)?shù)的課堂,，是人的發(fā)展的課堂。在教學(xué)組織上,，生本教育鼓勵(lì)先學(xué),，以學(xué)定教，少教多學(xué),，直至不教而教,。采用個(gè)人、小組和班級(jí)的多種方式的自主學(xué)習(xí)。而我們正是要摒棄掉以往傳統(tǒng)的以教為主的教學(xué),，讓學(xué)生自主探索的開(kāi)拓式學(xué)習(xí),。

通過(guò)名師以及伙伴們對(duì)每節(jié)優(yōu)秀課例的展示，都充分地展示了學(xué)生學(xué)習(xí)的能力,，我們要保留學(xué)生好奇好問(wèn)的心理特點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作交流的方式達(dá)到學(xué)習(xí)的目的,，并且開(kāi)拓了思維,，在學(xué)習(xí)名師同伴們的經(jīng)驗(yàn)之外，自己也不斷地研究適合自己教學(xué)特色的生本課堂,，分別在xx一小和xx小學(xué)上的公開(kāi)研討課《重疊問(wèn)題》,，通過(guò)幾個(gè)故事情節(jié)帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)入重疊的角色，在其中遇到種種問(wèn)題,，并把問(wèn)題交回給學(xué)生,，讓學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)自主解決問(wèn)題?？粗⒆釉谡n堂上積極的發(fā)言和熱火朝天的討論,，我一下子感到了課堂的生機(jī)和活力。

平時(shí)我注重學(xué)生的小組合作交流的能力,，這也是生本課堂所注重培養(yǎng)的方向,，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的智慧共同解決問(wèn)題以達(dá)到“以生帶生”的學(xué)習(xí)模式，通過(guò)一定時(shí)期的研究,，撰寫(xiě)的論文《豐富課堂組織形式,，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力》應(yīng)運(yùn)而生，這正是在生本課堂研究下以小組合作方式來(lái)提高學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言能力的,。這篇論文于xxxx年6月發(fā)表于《香洲教研》xxxx,。3總第97期第12頁(yè)，并榮獲廣東省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題“中小學(xué)數(shù)學(xué)‘四動(dòng),？五級(jí)’評(píng)價(jià)模式的研究”課題組的一等獎(jiǎng),。撰寫(xiě)的論文《小學(xué)低年級(jí)段數(shù)學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的探究》分別獲珠海市2019年度教育教學(xué)論文二等獎(jiǎng)、香洲區(qū)教育論文評(píng)比活動(dòng)二等獎(jiǎng),。撰寫(xiě)的論文《三心承載愛(ài)的工程》獲廣東省第二屆“以身立教為人師表”主題征文活動(dòng)小學(xué)組優(yōu)秀獎(jiǎng),。xxxx年獲得第二屆小學(xué)數(shù)學(xué)專項(xiàng)技能比賽一等獎(jiǎng)。并于xxxx年參與“xx數(shù)學(xué)工作室”課題研究——《莫讓“生活味”沖淡“數(shù)學(xué)味”》,，通過(guò)研究,，受益良多。

實(shí)踐離不開(kāi)理論做支撐,，參加工作室以來(lái),，在欽佩名師,、同伴們出彩課堂的同時(shí)也倍感壓力，深感自己能力的不足,，由于自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有限,，常常會(huì)在教學(xué)和管理學(xué)生過(guò)程中碰到這樣或那樣的問(wèn)題而不知如何處理，我為能參加工作室精心準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)而感到高興,，每次去聽(tīng)課或講座我都會(huì)虛心汲取各位老師的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方式方法,，同時(shí)，工作室還為我們提供了很多教育良著,，如《名師教學(xué)機(jī)智例談》,、《給教師的一百條建議》、《黃愛(ài)華的智慧課堂》,、《我這樣教數(shù)學(xué)》等等,，而且工作室還為我們選擇了具有針對(duì)性、實(shí)效性的有關(guān)教育教學(xué)理論方面與專業(yè)理論知識(shí)方面的書(shū)籍,，讓我們不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),。我也能夠讓自己投入更多的時(shí)間進(jìn)行廣泛的讀書(shū)和學(xué)習(xí)，閱讀更多的專業(yè)教學(xué)報(bào)刊雜志,。這些書(shū)籍讓我感覺(jué)就像在大海里看到的一絲曙光,，為我指明了方向。

在我們xx數(shù)學(xué)工作室的網(wǎng)站上,，內(nèi)容有教學(xué)案例,、學(xué)習(xí)體會(huì)、讀書(shū)心得,、教學(xué)理論研究等等,，可謂百花齊放、百家爭(zhēng)鳴,。這些都是我們成員的學(xué)習(xí)成果,，是我們教育教學(xué)工作中的點(diǎn)滴感受，也是我們“學(xué)習(xí),、實(shí)踐——反思——再學(xué)習(xí)”的過(guò)程,。相信通過(guò)全體成員的努力，這里一定能夠成為一個(gè)更加有質(zhì)量,、有深度,、有思想的教育教學(xué)論壇。

之前的我是一只井底之蛙,，通過(guò)“xx數(shù)學(xué)工作室”這個(gè)平臺(tái),，發(fā)現(xiàn)這里是一個(gè)思想的殿堂，發(fā)現(xiàn)自己學(xué)得太少,，懂得太少,，寫(xiě)得太少，反思得太少,，我深深地體會(huì)到“學(xué)然后知不足”,，每次聽(tīng)完教學(xué)研討課后總是有種投身書(shū)海的沖動(dòng)，并從名師們和同伴們的課例與課后交流研討中受益匪淺,。在這個(gè)大家庭里,，我們不避諱教學(xué)中遇到的問(wèn)題，而且我們會(huì)共同探討,、解除疑惑,；在這個(gè)大家庭里，我們一起學(xué)習(xí),，一起研究,，交流感想，不斷提高,；在這個(gè)大家庭里,，我們各訴己見(jiàn)、不斷爭(zhēng)論,，卻又能靜下心來(lái)發(fā)現(xiàn)別人的閃光點(diǎn),，聆聽(tīng)別人的想法。試問(wèn)這樣的一個(gè)集體,，我怎能沒(méi)有所思所想,？工作室的每次活動(dòng)因?yàn)橛辛思s定而有了期待，而每次的期待都能如愿所致,，滿載而歸,，這種力量是激發(fā)我教師職業(yè)生涯無(wú)限動(dòng)力的精神食糧。

在工作室的各種培訓(xùn)和身邊各位老師的幫助指導(dǎo)下,，我雖有進(jìn)步,，但是獲得的成果太少，距離一名優(yōu)秀的教師還有很長(zhǎng)的一段路要走,，我將繼續(xù)學(xué)習(xí),，勇于探索，用自己的智慧與汗水收獲豐碩的果實(shí),。而xx數(shù)學(xué)工作室,，為我的專業(yè)成長(zhǎng)提供了一個(gè)很好的機(jī)會(huì)與平臺(tái)，為我搭建了一個(gè)展現(xiàn)自己,、開(kāi)拓自己的舞臺(tái),，我深深地感謝工作室里的廖xx校長(zhǎng)、各位名師們以及陪伴我一起成長(zhǎng)的各位工作室成員們,，感謝他們的信任與支持,，我會(huì)珍惜這樣的機(jī)會(huì),，互勉互勵(lì)。

課件,。

小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室的教學(xué)心得篇十一

做好可行性分析是做好工作方案的前提,。某個(gè)項(xiàng)目開(kāi)展前，為了上級(jí)更好的決策,，我們需要準(zhǔn)備多份工作方案,，寫(xiě)工作方案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編精心整理的小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室工作方案,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧。

以xx市教育局“名師工作室”建設(shè)方案和管理辦法為指導(dǎo),，把師德過(guò)硬,，熱愛(ài)教育，愿意為自己的專業(yè)成長(zhǎng)努力學(xué)習(xí)的一線教師吸收到工作室,，形成學(xué)習(xí)共同體,。以理論學(xué)習(xí)、教學(xué)研討,、課堂觀摩,、博客研修、專家引領(lǐng)為主要的研修形式,，通過(guò)成員自主研習(xí)和集中研修,，切實(shí)提高工作室成員的個(gè)人修養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)，努力培養(yǎng)成員逐步成為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域有一定知名度和影響力的名師,，并努力建設(shè)充滿教育智慧的名師工作室團(tuán)隊(duì),，真正為推動(dòng)為我市教育發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

定位：立足課堂,，以“專業(yè)引領(lǐng),、同伴互助、交流研討,、共同成長(zhǎng)”為宗旨,，以網(wǎng)絡(luò)交流為主體，課題研究為主線,，課例研討為切入點(diǎn),，以集中研修和自主研習(xí)為主要學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)“學(xué)習(xí)型”“智慧型”“實(shí)干型”“創(chuàng)新型”的教師團(tuán)隊(duì),。

目標(biāo)：工作室將圍繞中小學(xué)名師工作室的整體目標(biāo),，通過(guò)三年為一周期的工作計(jì)劃實(shí)施，有效推動(dòng)工作室成員的專業(yè)成長(zhǎng),，充分發(fā)揮示范,、引領(lǐng),、輻射、激勵(lì),、打造,、展示等功能，預(yù)計(jì)三年周期內(nèi)開(kāi)展一次大型團(tuán)體報(bào)告會(huì),。

1、小學(xué)數(shù)學(xué)工作室人員組成：

主持人：

成 員：

2,、 特聘顧問(wèn)：

1,、立足課堂，以課堂教學(xué)案例為載體,，開(kāi)展互動(dòng)式研修,。

以“同課異構(gòu)”“專題研討”等方式，按學(xué)期確定研修內(nèi)容,，開(kāi)展課例研修活動(dòng),，幫助教師在比較中反思教學(xué)，生成新資源,。鼓勵(lì)工作室成員在這個(gè)學(xué)習(xí)共同體中敢于表達(dá)所思所想,，分享彼此的經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長(zhǎng),。

2,、以省“xx”規(guī)劃課題研究為依托，提升教師科研能力,。

工作室成員要結(jié)合本工作室或個(gè)人承擔(dān)的課題方向開(kāi)展研究,，自行選擇研究角度和切入點(diǎn)。立足課堂和校本研究,，提倡“大處著眼,，小處著手”，以課堂教學(xué)視頻或論文的形式呈現(xiàn)研究結(jié)果,，將專題研究和課堂教學(xué)研究真正落到實(shí)處,，使課題研究真正為教學(xué)服務(wù)。

3,、以送教,、培訓(xùn)為契機(jī)，在實(shí)踐中提升教育教學(xué)水平,。

主持人要積極和各級(jí)教研部門做好協(xié)調(diào)工作,，以本工作室成員所在地為實(shí)訓(xùn)地，承擔(dān)送教下鄉(xiāng),、送培下鄉(xiāng)活動(dòng),。

4,、專家、名師引領(lǐng),，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展,。

針對(duì)本工作室教師的發(fā)展需要，將爭(zhēng)取機(jī)會(huì)讓工作室成員參加國(guó)家,、省,、市教研部門開(kāi)展的各項(xiàng)學(xué)科活動(dòng)，聆聽(tīng)數(shù)學(xué)教育專家,、名師作專題培訓(xùn)或課堂教學(xué)展示,，提升工作室成員的實(shí)施課程和研究問(wèn)題的能力，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)的共同提高,。

5,、整合資源，實(shí)現(xiàn)資源共享

整合和開(kāi)發(fā)優(yōu)質(zhì)課程資源,，收集優(yōu)秀教學(xué)案例,，建立資源庫(kù)，開(kāi)通工作室和成員個(gè)人博客,，以網(wǎng)絡(luò)形式進(jìn)行輻射和推廣,，實(shí)現(xiàn)同伴互助，資源共享,。

1,、專業(yè)引領(lǐng)制。工作室主持人是工作室其他成員的組織管理者,，也是其業(yè)務(wù)水平發(fā)展提高的指導(dǎo)者,。主持人根據(jù)協(xié)議書(shū)、每位成員的特點(diǎn)和本人自身特長(zhǎng),，對(duì)全體成員進(jìn)行共性培養(yǎng),，也對(duì)不同成員進(jìn)行個(gè)性化培養(yǎng)。主持人提供培養(yǎng)發(fā)展方向,，給定學(xué)習(xí),、研究專題和任務(wù)，指導(dǎo)方法,，提供機(jī)會(huì),，作出評(píng)價(jià)，并提出改進(jìn)意見(jiàn),。

2,、教學(xué)研究制。立足教學(xué)開(kāi)展實(shí)際的研討式講課、評(píng)課,、反思等活動(dòng),。工作室內(nèi)部教學(xué)研討活動(dòng)，限于內(nèi)部成員講課,、評(píng)課等,，成員所在學(xué)校教師可以參與；名師工作室與省市教研部門合作,，開(kāi)展區(qū)級(jí),、市級(jí)優(yōu)質(zhì)課展示活動(dòng)；工作室在市,、區(qū)范圍內(nèi)展示本工作室就新課程改革或其他某個(gè)前沿問(wèn)題的教學(xué)探討等活動(dòng),。

3、同伴互助制,。主持人指導(dǎo)成員教師就某個(gè)專題結(jié)對(duì)合作，或就某一共性問(wèn)題,，某次教學(xué)展示活動(dòng),，團(tuán)隊(duì)成員互相交流教學(xué)得失、心得體會(huì),，互勉共進(jìn),。

4、學(xué)習(xí)研討制,。工作室組織成員閱讀相同的理論專著和專篇,，建立圖書(shū)資源庫(kù)，建立網(wǎng)上,，彼此交流各自藏書(shū),，交流學(xué)習(xí)體會(huì)，實(shí)現(xiàn)共同提高,。

5,、成果輻射制。工作室將教育教學(xué)等科研成果主要以論文,、專著,、研討會(huì)、報(bào)告會(huì),、名師講壇,、公開(kāi)教學(xué)、專題片,、觀摩指導(dǎo),、讀書(shū)討論會(huì)、團(tuán)隊(duì)論壇等形式在全市及更大范圍內(nèi)介紹、推廣,。

小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室的教學(xué)心得篇十二

隨著新課程改革的進(jìn)一步深入,，在大力推行素質(zhì)教育的今天，新教材為引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行正確的數(shù)學(xué)思維,、推動(dòng)新課程教學(xué)改革與培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，創(chuàng)造了理想、寬松的空間,。在以往應(yīng)試教育和舊的教育觀念的影響下,，教師一般采用的是滿堂灌的教學(xué)方法，講課追求講深講透,，一步到位,。對(duì)精講多練的理解也有所偏差，認(rèn)為精講多練就是把公式,、定理告訴給學(xué)生,，然后相對(duì)于公式、定理的應(yīng)用,，編擬出很多題目要求學(xué)生做,，大搞題海戰(zhàn)術(shù)，從而使學(xué)生理解為學(xué)數(shù)學(xué)就是做題,，而做題就是如何套用公式,、定理。學(xué)生學(xué)到的不是數(shù)學(xué),，而只是解題技巧,。數(shù)學(xué)新教材的最大特點(diǎn)是體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，以數(shù)學(xué)源于生活又用于生活為主線,，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識(shí),，使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，其基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面,、持續(xù),、和諧的發(fā)展。它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn),，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律,，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程,，進(jìn)而使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí),，在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。因此,，我們要充分注意學(xué)生各種能力的培養(yǎng),。從實(shí)際出發(fā)，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,。教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)、思考和探索,，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人,。在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師,，我們的課堂教學(xué)應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：

數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上,。在教學(xué)過(guò)程中，教師要轉(zhuǎn)變思想,，更新教育觀念,，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng),。教師還要走出演講者的角色,，成為全體學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、激勵(lì)者,、引導(dǎo)者、協(xié)調(diào)者和合作者,。學(xué)生能自己做的事教師不能代勞,。教師的主要任務(wù)應(yīng)是在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與幫助,。要讓學(xué)生通過(guò)親身經(jīng)歷,、體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的形成和應(yīng)用過(guò)程來(lái)獲取知識(shí)，發(fā)展能力,。

學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)和能力是他們自己悟出來(lái)的,，做出來(lái)的，不是老師硬教出來(lái)的,。在課堂教學(xué)中,，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，挖掘?qū)W生的潛能,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新與實(shí)踐。要讓學(xué)生在自主探索和合作交流過(guò)程中獲得基本數(shù)學(xué)知識(shí)和技能,，使他們覺(jué)得每項(xiàng)知識(shí)都是他們經(jīng)過(guò)實(shí)踐創(chuàng)造出來(lái)的,，而不是教師強(qiáng)加給他們的。學(xué)生的許多數(shù)學(xué)知識(shí)和能力可以由學(xué)生自己在思考實(shí)踐中感悟得到。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，挖掘?qū)W生的潛能,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新與實(shí)踐,。要讓學(xué)生在自主探索和合作交流過(guò)程中獲得基本數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，使他們覺(jué)得每個(gè)知識(shí)都是自己努力的成果,。

來(lái)自 sevw.cn

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,，教師根據(jù)學(xué)生的思維與課堂的教學(xué)實(shí)際，設(shè)置合適的問(wèn)題去激發(fā)學(xué)生的思想,，一句鼓勵(lì)的話,，可能會(huì)催生一個(gè)牛頓；一個(gè)表?yè)P(yáng)的眼神可能會(huì)誕生一個(gè)愛(ài)迪生,；一個(gè)關(guān)鍵的問(wèn)題,，可以產(chǎn)生一節(jié)活力課堂，也可能會(huì)給課堂帶來(lái)一場(chǎng)轟轟烈烈的變革,。這樣,，在適合學(xué)生的問(wèn)題引導(dǎo)下，各個(gè)不同層次的學(xué)生的思維緊緊地圍繞教師的指揮棒轉(zhuǎn),，學(xué)生的主體地位得以充分發(fā)揮,，思維得以充分激發(fā)和展現(xiàn)，整個(gè)課堂就顯示出了極大的活躍性,、民主性,、尊重性，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)積極性也得到了盡可能的激發(fā),，大大地提高了課堂教學(xué)效益,，同時(shí)也使課堂教學(xué)充滿活力。

某些學(xué)生不想學(xué)習(xí)或討厭學(xué)習(xí),，是因?yàn)樗麄冇X(jué)得學(xué)習(xí)枯燥無(wú)味,，認(rèn)為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就是把那些公式、定理,、法則和解題規(guī)律記熟,，然后反反復(fù)復(fù)地做題。新教材的內(nèi)容編排切實(shí)體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活又服務(wù)于生活的思想,，通過(guò)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題或我們身邊的數(shù)學(xué)事例來(lái)闡明數(shù)學(xué)知識(shí)的形成與發(fā)展過(guò)程,。在教學(xué)過(guò)程中，教師要利用好教材列舉的與我們生活息息相關(guān)的數(shù)學(xué)素材和形象的圖表來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。教師要尊重學(xué)生,，熱愛(ài)學(xué)生,，關(guān)心學(xué)生，經(jīng)常給予學(xué)生鼓勵(lì)和幫助,。學(xué)習(xí)上要及時(shí)總結(jié)表彰,，使學(xué)生充分感受到成功的喜悅，感受到學(xué)習(xí)是一件愉快的事情,。要通過(guò)自己的教學(xué),，使學(xué)生樂(lè)學(xué)、愿學(xué),、想學(xué),，感受到學(xué)習(xí)是一件很有趣的事情，值得為學(xué)習(xí)而勤奮,，不會(huì)有一點(diǎn)苦的感覺(jué),。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)教育要面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué),，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。數(shù)學(xué)教育要促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展,，即要為所有學(xué)生打好共同基礎(chǔ),，也要注意發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)。由于各種不同的因素,，學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí),、技能、能力方面和志趣上存在差異,，教師在教學(xué)中要承認(rèn)這種差異,，因材施教，因勢(shì)利導(dǎo),。要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，兼顧學(xué)習(xí)有困難和學(xué)有余力的學(xué)生,，通過(guò)多種途徑和方法,，滿足他們的學(xué)習(xí)需求，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能,。新教材設(shè)計(jì)了不少如“思考”,、“探索”、“試一試”,、“想一想”,、“議一議”等問(wèn)題，教師可根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行選用,。對(duì)于數(shù)學(xué)成績(jī)較好的學(xué)生,，教師也可另外選擇一些較靈活的問(wèn)題讓他們思考,、探究，以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,，提高數(shù)學(xué)成績(jī),。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)，大力開(kāi)發(fā)并向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源,，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問(wèn)題的有力工具,，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂(lè)意并有更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的`,、探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)中去,。因此，在課堂教學(xué)中,，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué),，為學(xué)生提供更為廣闊的自由活動(dòng)的時(shí)間和空間，提供更為豐富的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資源,。這樣做可拓寬學(xué)生的視野,，豐富教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)到很多書(shū)本上學(xué)不到的知識(shí),，提高教學(xué)效益,。

小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室的教學(xué)心得篇十三

作為教師在教學(xué)中應(yīng)注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的誘導(dǎo)和引發(fā)，由于小學(xué)低年級(jí)教學(xué)對(duì)象一般為7周歲至10周歲的青少年,，因而教師在教學(xué)的過(guò)程中更應(yīng)該注重學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)內(nèi)容的引導(dǎo),，善于帶動(dòng)課堂的活躍性，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

在教學(xué)中教師善于鼓勵(lì)學(xué)生,、表?yè)P(yáng)學(xué)生，學(xué)生渴望得到老師的表?yè)P(yáng),，這是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力之一,，這樣學(xué)生會(huì)信心增強(qiáng)，所以教師平時(shí)要多創(chuàng)造機(jī)會(huì)給學(xué)生,，讓學(xué)生互相討論,，比如課堂提問(wèn)、數(shù)學(xué)小游戲,、數(shù)學(xué)作業(yè)表?yè)P(yáng),、數(shù)學(xué)競(jìng)賽等。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中碰到困難,，心情感到沮喪時(shí),，教師應(yīng)該伸出援手幫助、鼓勵(lì)學(xué)生,，幫助學(xué)生找出解決問(wèn)題,，堅(jiān)定學(xué)生的信念,，培養(yǎng)他們堅(jiān)強(qiáng)的意志。

小學(xué)生在學(xué)習(xí)中很難控制自己的情緒,，通常對(duì)自己感興趣的內(nèi)容學(xué)習(xí)起來(lái)非常努力,，對(duì)不感興趣的知識(shí)不求進(jìn)取甚至放棄。教師在教學(xué)中一方面要善于運(yùn)用生活中有情趣的現(xiàn)象或者問(wèn)題設(shè)置有趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題,，另一方面也要善于關(guān)注學(xué)生的心理動(dòng)向,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生心情有波動(dòng)時(shí)要通過(guò)與他們談心以達(dá)到調(diào)整情緒的目的。使學(xué)生保持積極向上的心態(tài),，勇于面對(duì)困難,，戰(zhàn)勝困難。

數(shù)學(xué)一直被視為一門枯燥,、抽象的學(xué)科,，我們?nèi)绾渭ぐl(fā)小學(xué)生的興趣，使他們對(duì)問(wèn)題感興趣又能達(dá)到拓寬思維空間的作用呢,？那就要他們既動(dòng)手又動(dòng)腦,。例如：在教學(xué)《長(zhǎng)方形面積計(jì)算》時(shí)，我先讓學(xué)生拿出學(xué)具用擺面積單位的方法求得例題中長(zhǎng)方形的面積,，當(dāng)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方形面積的計(jì)算有所了解時(shí),，我再慢慢的、層層的講解,，這樣不僅能引起學(xué)生的興趣,，而且能讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察學(xué)具，開(kāi)動(dòng)腦筋,，總結(jié)規(guī)律,。最后，通過(guò)認(rèn)真的觀察思考,，自己總結(jié)歸納出長(zhǎng)方形面積=長(zhǎng)×寬,。這樣讓學(xué)生多動(dòng)手又動(dòng)腦，學(xué)生大多數(shù)都能掌握長(zhǎng)方形面積計(jì)算的數(shù)學(xué)原理,，并且能用原理解決另外一些實(shí)際問(wèn)題,，做到使抽象問(wèn)題具體化，復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化,，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力,。

在數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中,，要不斷培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力,，這正是素質(zhì)教育的期盼。同時(shí),，因?yàn)樘剿骷词强茖W(xué)的也是數(shù)學(xué)的生命線,。所以,，只有在教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)上善于創(chuàng)設(shè)情境訓(xùn)練，才能使學(xué)生逐步形成良好的探索和創(chuàng)新意識(shí),。例如：上課前,，應(yīng)用情景導(dǎo)入的方式，以故事的形式將學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到課堂上來(lái),。如,，師：今天是唐僧的生日，請(qǐng)來(lái)他的徒弟猴哥,、豬哥及沙增,。生日晚餐即將結(jié)束時(shí)，唐僧端來(lái)了一個(gè)大蛋糕,，豬哥在一旁,，看著蛋糕已經(jīng)流口水了，伸手就要抓,，猴哥連忙制止,，說(shuō)：“豬哥平時(shí)吃的東西最多，這次蛋糕要分下,，每個(gè)人要吃一樣多,。”唐僧連連點(diǎn)頭表示同意,。此時(shí)沙增想“以前吃包子和水果時(shí)好分,，現(xiàn)在只有一個(gè)蛋糕，如何分才能公平呢,？每一份又是多少呢,？”問(wèn)題一出來(lái)，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地出主意解決問(wèn)題,。在同學(xué)們的積極辯論中,，不僅很自然的引入了新課，同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生積極探究,。顯然,，這種有趣的故事情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)起學(xué)生的求知心理,。

善于質(zhì)疑是推動(dòng)思維不斷擴(kuò)展的一種科學(xué)方法,。創(chuàng)新的實(shí)質(zhì)就是要勇于提出問(wèn)題，質(zhì)疑的過(guò)程就是不斷的提出問(wèn)題的過(guò)程,，就是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的過(guò)程,。我認(rèn)為，成功的教學(xué)不同于傳統(tǒng)的教學(xué)模式,，不只是讓學(xué)生回答問(wèn)題,，更重要的是讓學(xué)生提出問(wèn)題,。因此，在課堂上,，學(xué)生應(yīng)當(dāng)積極主動(dòng)的一方,，以主人的身份出現(xiàn)在課堂上，教師則是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者,，要給學(xué)生營(yíng)造寬松活躍、和諧的氛圍,，敢于放手,，讓學(xué)生大膽去質(zhì)疑、去發(fā)現(xiàn),、去探索,，鼓勵(lì)學(xué)生探索真理。

閱讀對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)至關(guān)重要,，不僅學(xué)好語(yǔ)文需要加強(qiáng)閱讀,，數(shù)學(xué)也是需要加強(qiáng)閱讀，因此,，老師在教學(xué)過(guò)程中要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成閱讀習(xí)慣并且教會(huì)他們閱讀方法,，讓學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣并且布置好預(yù)習(xí)作業(yè)，并及時(shí)檢查預(yù)習(xí)情況,。

俗話說(shuō)的好“好記性不如爛筆頭”,。小學(xué)生在課堂上保證認(rèn)真聽(tīng)講的同時(shí)，要做好課堂筆記,，特別是要記下難點(diǎn)和重點(diǎn),，這樣能夠在課下自己體會(huì)課上聽(tīng)不懂的知識(shí)點(diǎn)。教師要加強(qiáng)筆記的檢查,，通過(guò)檢查筆記,，促進(jìn)學(xué)生對(duì)筆記的重視和質(zhì)量保證。

彼此間的交流討論有助于思維火花的碰撞,。通過(guò)交流討論,，能夠更好的使學(xué)生養(yǎng)成思考的習(xí)慣，同時(shí)有助于學(xué)生擴(kuò)散思維空間,。教師不要一上講臺(tái)就“單刀直入”講個(gè)不停,，教師的工作是適時(shí)點(diǎn)撥，讓學(xué)生自己理清思路,，最后運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)表達(dá)出來(lái),，從而培養(yǎng)學(xué)生交流討論的習(xí)慣，提高學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力。

數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育,、提高教學(xué)質(zhì)量的途徑不單單只是這五種，還有很多需要我們不斷去探索,。因此,，作為一名教師要加強(qiáng)自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高自身涵養(yǎng),，博覽群書(shū),。同時(shí)，一方面要努力擴(kuò)展自己的專業(yè)知識(shí)空間,，另一方面還要對(duì)跨學(xué)科的知識(shí)有新的了解,。要在實(shí)踐中了解學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，改封閉式的教學(xué)為指導(dǎo)學(xué)生“開(kāi)放式”學(xué)習(xí),。素質(zhì)教育的實(shí)現(xiàn)任重道遠(yuǎn),，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，只有在教學(xué)思維上的更新,，才能把素質(zhì)教育滲透在數(shù)學(xué)教學(xué)中,。

小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室的教學(xué)心得篇十四

根據(jù)《××縣名師工作室管理辦法》(肥教【xxx】170號(hào)文件)相關(guān)規(guī)定，以《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx版)》為引領(lǐng),，以《××縣××小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室簡(jiǎn)章》為行動(dòng)指南,，立足本土實(shí)際，放眼學(xué)科教學(xué)前沿,，有力促進(jìn)××縣小學(xué)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)成長(zhǎng),，全面提升肥西縣小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)和小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)品質(zhì)。

工作室擬申報(bào)一個(gè)省級(jí),、三個(gè)縣級(jí)研究課題,，以課題研究為主線，串起工作室常規(guī)活動(dòng),。本期主要達(dá)到以下工作目標(biāo):,。

1、剖析教材,。以“陽(yáng)光數(shù)學(xué)”研究為開(kāi)端,，結(jié)合具體課例，開(kāi)展“結(jié)合課標(biāo)讀教材”活動(dòng),，促進(jìn)小數(shù)教師精準(zhǔn)透徹地把握教材內(nèi)容,，把握數(shù)學(xué)學(xué)科本質(zhì)，彌補(bǔ)本體性知識(shí)的缺漏,。

2,、聚焦課堂。以“陽(yáng)光課堂”研究為主要抓手，設(shè)定主題,，開(kāi)展課堂教學(xué)觀摩研討系列活動(dòng),，提高本地區(qū)小數(shù)課堂教學(xué)水平。

3,、關(guān)注學(xué)生,。以“陽(yáng)光學(xué)習(xí)”

研究為立足點(diǎn)，開(kāi)展豐富多彩的學(xué)科活動(dòng)和靈活多樣的'學(xué)生問(wèn)卷調(diào)研,，提高本地區(qū)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率,。

4、打造名師,。以“陽(yáng)光教師”研究為重點(diǎn),，開(kāi)展務(wù)實(shí)有效的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和交流研討，提升本地區(qū)小數(shù)教師的專業(yè)技能和職業(yè)幸福感,，打造一批本地區(qū)小數(shù)教學(xué)名師,。

1、課例研究,。設(shè)定和圍繞每期活動(dòng)主題,，本學(xué)期將精心組織課堂教學(xué)觀摩研討、送培送教等活動(dòng),，充分利用網(wǎng)絡(luò)教研的便利,，通過(guò)qq群等網(wǎng)絡(luò)手段，引導(dǎo)工作室成員參與備課,、研磨,、觀摩、評(píng)議和反思等整個(gè)過(guò)程,，做實(shí)做深課例研究,。

2、小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況抽樣調(diào)研,。本期擬面向城關(guān)地區(qū)廣大小學(xué)生開(kāi)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)專題抽樣調(diào)研,，形成調(diào)研報(bào)告，為××縣各校及數(shù)學(xué)教師改進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)提供有益參考與建議,。

3,、創(chuàng)意數(shù)學(xué)作業(yè)評(píng)比。本期擬在城關(guān)地區(qū)開(kāi)展小學(xué)生“數(shù)學(xué)畫(huà)”(低年級(jí))和“數(shù)學(xué)小論文”(高年級(jí))評(píng)比活動(dòng),，發(fā)展孩子數(shù)學(xué)思維,，培養(yǎng)孩子創(chuàng)新能力，讓孩子在不一樣的創(chuàng)意作業(yè)中增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣,、體驗(yàn)學(xué)習(xí)快樂(lè),。

4,、學(xué)習(xí)與培訓(xùn)。三月份組織一次工作室骨干成員培訓(xùn),，暑期組織一次全體成員培訓(xùn),，開(kāi)闊工作室教師眼界，了解學(xué)科教學(xué)前沿動(dòng)態(tài),，提升理論水平,。開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，利用網(wǎng)絡(luò)分享讀書(shū)心得與體會(huì),。

小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室的教學(xué)心得篇十五

擔(dān)任兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)的工作任務(wù)是艱巨的，在實(shí)際工作中,，那就得實(shí)干加巧干,。對(duì)于一名數(shù)學(xué)教師來(lái)說(shuō)，加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)水平,，提高教學(xué)質(zhì)量無(wú)疑是至關(guān)重要的,。隨著歲月的流逝，伴著我教學(xué)天數(shù)的增加,，我越來(lái)越感到我知識(shí)的匱乏,，經(jīng)驗(yàn)的缺少。下面由豆花問(wèn)答網(wǎng)小編來(lái)給大家分享數(shù)學(xué)教學(xué)工作心得,，歡迎大家參閱,。

一年的教育教學(xué)工作已接近尾聲，為了更好地做好今后的工作,，經(jīng)驗(yàn),、吸取教訓(xùn)，本人特就200c年的工作如下：

一,、政治思想方面：

在學(xué)生中樹(shù)立良好的教師形象;帶頭與同事研究業(yè)務(wù),，毫不保留自己的觀點(diǎn)，實(shí)話實(shí)說(shuō),，互相學(xué)習(xí),，共同提高教學(xué)水平;能夠顧全大局，團(tuán)結(jié)協(xié)作,，在各方面以黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,，以便更快地適應(yīng)教育發(fā)展的形勢(shì)。

二,、教育教學(xué)工作,。

首先，能認(rèn)真把握教材,。把課標(biāo),、教參與課本有機(jī)結(jié)合，以提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力為目標(biāo),，切實(shí)落實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力,，并且能利用課堂時(shí)間不斷地以新型熱點(diǎn)材料為背景創(chuàng)設(shè)提問(wèn)角度，幫助學(xué)生拓展思路,，從而使學(xué)生們分析、解決問(wèn)題的能力不斷提高。

第二,，能把握學(xué)生的認(rèn)知水平和能力。重視對(duì)已學(xué)知識(shí)的鞏固和新,、舊知識(shí)的聯(lián)系,，達(dá)到幫助學(xué)生學(xué)會(huì)求知、不斷發(fā)展的目的,。

第三,，尊重學(xué)生。重視與學(xué)生之間的情感交流和培養(yǎng),，在嚴(yán)格管理的同時(shí)能尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和認(rèn)知能力,，提出與學(xué)生自身水平相當(dāng)?shù)膯?wèn)題，鼓勵(lì)他們大膽探索,，共同提高,。

三、

其他方面：

本人積極撰寫(xiě)教師專業(yè)成長(zhǎng);創(chuàng)建博客,，把平時(shí)的教學(xué)得失,、聽(tīng)課感受、培訓(xùn)心得,、教學(xué)困惑和生活隨想等內(nèi)容上傳和同行交流分享,，豐富業(yè)余生活，記錄教育人生;教學(xué)成績(jī)優(yōu)異,。

總之,，社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求越來(lái)越高，在今后的教育教學(xué)工作中,，我將更嚴(yán)格要求自己,，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，改正缺點(diǎn),，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天貢獻(xiàn)自己的力量,。

本學(xué)期,，我繼續(xù)擔(dān)任六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,，從各方面嚴(yán)格要求自己,，積極向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教,，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè),，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織,，有步驟地開(kāi)展,。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出,。

總結(jié),。

一、指導(dǎo)思想,。

教材以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，吸收了教育學(xué)和心理學(xué)領(lǐng)域的最新研究成果,，致力于改變小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式,，在課堂中推進(jìn)素質(zhì)教育,，力求體現(xiàn)三個(gè)面向的指導(dǎo)思想,。目的是使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與大自然及人類社會(huì)的密切聯(lián)系;體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)理解數(shù)學(xué)和運(yùn)用數(shù)學(xué)的信心;初步學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察,，分析,，解決日常生活中的問(wèn)題;形成勇于探索，勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神;獲得適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)事實(shí)和必要的應(yīng)用技能,。

二,、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,，設(shè)計(jì)課的類型，擬定教學(xué)方法,，認(rèn)真寫(xiě)好教案,。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),，寫(xiě)好教學(xué)后記。

三,、注重課堂教學(xué)的師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),，共同發(fā)展，增強(qiáng)上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量,。在課堂上我特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力,。本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,，讓學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感,、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程,。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體,，教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者,、與參與者,。”這一觀念的確立,，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人,，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn),，學(xué)中有樂(lè)趣,，學(xué)中有收獲，這說(shuō)明：設(shè)計(jì)學(xué)生主動(dòng)探究的過(guò)程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間,、載體和途徑,。

四、創(chuàng)新評(píng)價(jià),，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。我們把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握,，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展,。更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力,。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

五,、虛心請(qǐng)教其他老師,。在教學(xué)上，有疑必問(wèn),。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn),，學(xué)習(xí)他們的方法，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn),，克服自己的不足,，并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn),，改進(jìn)工作,。

六、認(rèn)真批改作業(yè),，布置作業(yè)有針對(duì)性,，有層次性。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評(píng),，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,，做到有的放矢,。

七,、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué),。在課后,，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度,。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo),，提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先解決他們的心結(jié),，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣,，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴,、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心,，使他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣,，也取得了較好的成績(jī)。

總之,，一學(xué)期的教學(xué)工作,，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑,，雖然取得了一定的成績(jī),，但也存在不少的缺點(diǎn)，如對(duì)新課改理念的學(xué)習(xí)和探討上,、信息基礎(chǔ)教育上,、自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及方法等方面有待提高。本人今后將在教學(xué)工作中,，吸取別人的長(zhǎng)處,，彌補(bǔ)自己的不足，力爭(zhēng)取得更好的成績(jī),。

數(shù)學(xué)是家長(zhǎng)和學(xué)生一直很重視的學(xué)科,。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)除了要認(rèn)真學(xué)習(xí)外，更重要的是掌握方法,。一年的教學(xué)工作即將結(jié)束,，想就這一年的數(shù)學(xué)教學(xué)工作做一個(gè)總結(jié)。

一,、班主任工作,。

在班主任工作中，我做到認(rèn)真完成學(xué)校布置的各項(xiàng)工作,，重視班風(fēng),、學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)，深入了解每個(gè)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),。嚴(yán)格管理,，積極與家長(zhǎng)配合，研究教育學(xué)生的有效方法,。及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理,。在擔(dān)任班主任工作期間，針對(duì)學(xué)生常規(guī)工作常抓不懈,，實(shí)施制度量化制度的管理,。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)、清潔衛(wèi)生等良好的習(xí)慣,。努力創(chuàng)造一個(gè)團(tuán)結(jié)向上,，富有朝氣的班集體,。

二、教學(xué)工作,。

在教學(xué)工作中,，我根據(jù)學(xué)校的工作目標(biāo)和教材的內(nèi)容，了解學(xué)生的實(shí)際情況通過(guò)鉆研教材,、研究具體教學(xué)方法,，制定了切實(shí)可行的學(xué)期工作計(jì)劃，為整個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作定下目標(biāo)和方向,，保證了整個(gè)教學(xué)工作的順利開(kāi)展,。在教學(xué)之前，認(rèn)真貫徹九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》的精神,，認(rèn)真細(xì)致地研究教材,，通過(guò)鉆研教學(xué)大綱和教材，不斷探索,，嘗試各種教學(xué)的方法,。積極參加市教研室及學(xué)校組織的教研活動(dòng)，通過(guò)參觀學(xué)習(xí),，外出聽(tīng)課等教學(xué)活動(dòng),，吸取相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自身的教學(xué)水平,。在教學(xué)工作中,，有意識(shí)地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo),，通過(guò)各種游戲,、比賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性,。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)展,。

三,、其它工作,。

除了日常的教學(xué)工作之外，我還負(fù)責(zé)校內(nèi)部分的德育工作,，為了能做好學(xué)校的德育工作,，不計(jì)酬勞，任勞任怨,、加班加點(diǎn),，按時(shí)保質(zhì)完成學(xué)校安排的工作。

總之,，在這一學(xué)年的工作中,，我通過(guò)努力提高了自己的數(shù)學(xué)教學(xué)水平,，并取得了一定的成績(jī)。但在教學(xué)工作中,，自身尚有不足之處,，還需繼續(xù)虛心向各位老教師和優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力提高自身的能力,。

思維很縝密,，完全沒(méi)有錯(cuò)漏。

小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室的教學(xué)心得篇十六

習(xí)慣是經(jīng)過(guò)反復(fù)教育和訓(xùn)練所形成的,、相對(duì)穩(wěn)定又在逐漸發(fā)展變化的行為方式,。習(xí)慣一旦形成，就具備了三個(gè)特性：一是穩(wěn)定性,，二是養(yǎng)成型,，三是長(zhǎng)效型。小學(xué)生需要養(yǎng)成的良好習(xí)慣很多,，歸納起來(lái)主要是學(xué)會(huì)做人的道德習(xí)慣,，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會(huì)生活的吃飯,、睡覺(jué),、衛(wèi)生、鍛煉,、勞動(dòng)習(xí)慣,。人的年齡越小，習(xí)慣養(yǎng)成越重要,。

孔子教育弟子,，講的最多的是“君子之道”，即怎樣做人,，是為人處事的態(tài)度,，是善惡是非的觀念，是個(gè)人修養(yǎng)的境界,?？鬃涌洫?jiǎng)學(xué)生，一定是在道德修養(yǎng)和為人處事方面有可稱道之處,。他稱贊顏回,，“有顏回者好學(xué)，不遷怒,，不貳過(guò)”,，是具有良好的品行和個(gè)人修養(yǎng)，是“君子憂道不憂貧”的思想境界。

幼兒園和小學(xué)低年級(jí)是培養(yǎng)學(xué)生良好做人習(xí)慣的關(guān)鍵,。捷克教育家夸美紐斯主張：好習(xí)慣的培養(yǎng)最好是“心理還很清新”,，沒(méi)有形成錯(cuò)誤觀念，沒(méi)有養(yǎng)成壞習(xí)慣時(shí)就開(kāi)始,。人的早期可塑性很強(qiáng),，是習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)刻，這一時(shí)期容易養(yǎng)成好習(xí)慣,。寄宿制小學(xué),，學(xué)生在一年級(jí)開(kāi)始，從周一到周五,，從每天的晨起到晚睡都在老師的監(jiān)督和指導(dǎo)下度過(guò),，他們對(duì)老師充滿著信任和尊敬，愿意按老師的指示去做,?！缎氯纸?jīng)》中第一句講到：人之初，性本善,，性與情,，俱可塑。他們就像一張白紙,，任你在上面涂畫(huà),，你把他涂黑，他就變黑,，你把他涂紅,，他就變紅。因此,，培養(yǎng)好習(xí)慣越早越好,，效果越明顯。

學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的習(xí)慣很重要的,。在小學(xué)階段,，最重要的是通過(guò)小學(xué)六年的學(xué)習(xí)和生活，使學(xué)生養(yǎng)成良好的生活行為習(xí)慣和正確的思維方式和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

老師在要求學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的同時(shí),，自己要養(yǎng)成良好的教學(xué)習(xí)慣。如果要求學(xué)生做作業(yè)時(shí)畫(huà)直線要用直尺,，教師在講課時(shí)卻徒手在黑板上畫(huà)直線,。要求學(xué)生寫(xiě)規(guī)范的字，自己卻在黑板上“龍飛鳳舞”,。要求學(xué)生按時(shí)認(rèn)真完成作業(yè)，老師卻不能及時(shí)認(rèn)真批改作業(yè)。所以老師在教學(xué)中表現(xiàn)出了良好的教學(xué)習(xí)慣,，以身作則,，使學(xué)生受到潛移默化的影響。

培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，需要從細(xì)節(jié)和一點(diǎn)一滴抓起,。在提倡素質(zhì)教育的今天，學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，必須從細(xì)節(jié)開(kāi)始,。在教學(xué)中有許多細(xì)節(jié)：諸如坐的姿勢(shì)，讀書(shū)的姿勢(shì),，聽(tīng)課,、書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣，回答問(wèn)題的聲音,、思考問(wèn)題的方法等,，教師在教學(xué)中要注意把這些細(xì)節(jié)養(yǎng)成好習(xí)慣。

培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，需要從學(xué)習(xí)方法,、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度上加以引導(dǎo),?？鬃訉?duì)于學(xué)習(xí)的論述，講的最多的還是學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣及學(xué)習(xí)態(tài)度,。如“學(xué)而不思則罔,，思而不學(xué)則殆”，“學(xué)而不厭,，誨人不倦”,，“知之為知之，不知為不知,，是知也”,，“學(xué)而時(shí)習(xí)之”等等。

培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，需要家校及時(shí)聯(lián)系溝通,。老師可以經(jīng)常進(jìn)行家訪，及時(shí)了解學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)行為,，對(duì)學(xué)習(xí)行為做出正確判斷,，及時(shí)提醒家長(zhǎng)督促學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。只有老師與家長(zhǎng)不斷溝通,，相互配合,，才有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣更重要。吃飯,、睡覺(jué),、灑掃、衛(wèi)生,、鍛煉,、活動(dòng)，是我們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｒ?jiàn)的行為,，我們很有必要教會(huì)學(xué)生形成良好習(xí)慣,。

“民以食為天”，學(xué)會(huì)吃飯與節(jié)儉的美德有關(guān),，與文明禮儀有關(guān),，與身體健康有關(guān)?！罢l(shuí)知盤中餐,，粒粒皆辛苦”。這不僅是我們應(yīng)該知道的道理,，珍惜糧食更應(yīng)是我們讓學(xué)生學(xué)會(huì)的習(xí)慣,，餐廳內(nèi)學(xué)生用餐，老師不光是維持正常的就餐秩序,，還要糾正學(xué)生不良的飲食習(xí)慣：挑食偏食,、剩飯剩菜；其次,，如何吃得更加有涵養(yǎng),，如吃飯不大聲說(shuō)話，不把飯菜扔到飯桌上,，菜湯濺出碗盤外,，不把筷子伸到別人面前，吃完飯桌長(zhǎng)監(jiān)督碗筷是否清洗干凈,，放置是否合理,，餐桌及其周圍地面是否清潔等，這些都是應(yīng)該養(yǎng)成的行為習(xí)慣,；再次,，現(xiàn)代人的疾病基本上與吃有關(guān)，如何了解食物的營(yíng)養(yǎng),，葷素搭配,，如何控制飲食的適量，不暴飲暴食,，如何注意飲食衛(wèi)生等,，也是我們應(yīng)該知道的常識(shí),。

總之，小學(xué)生良好習(xí)慣的形成,，需要每個(gè)老師用愛(ài)心,、耐心,、誠(chéng)心,、恒心，精心呵護(hù),，細(xì)心培養(yǎng),。通過(guò)老師扎實(shí)、細(xì)致的教育工作,，使每天的每件小事做精彩,，每個(gè)細(xì)節(jié)做完美，使他（她）們幼小的心靈每天都碰撞出耀眼的火花,。

小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室的教學(xué)心得篇十七

本次聽(tīng)課我們共聽(tīng)了6節(jié)課,，分別是一年級(jí)《9的認(rèn)識(shí)》，二年級(jí)《5的乘法口訣》,，三年級(jí)《有余數(shù)的除法》,，四年級(jí)《神奇的莫比烏斯帶》，五年級(jí)《用字母表示數(shù)》,，六年級(jí)《雞兔同籠》,。這幾節(jié)課整堂課的教學(xué)形式就是一堂常態(tài)課、沒(méi)有更多的修飾和虛華的成分,，沒(méi)有令人眼花繚亂的動(dòng)畫(huà),，沒(méi)有臨場(chǎng)作秀的氛圍，自然,、得體,、和-諧。

一,、課題引入簡(jiǎn)單快捷,。有的以小游戲等活動(dòng)導(dǎo)入新課。有的以談話的形式導(dǎo)入,，有的是復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。

二、在課堂教學(xué)中體現(xiàn)生本教育,，教師能放手讓學(xué)生自己動(dòng)手操作,，自主探究解決問(wèn)題的方法，在課上,，每一位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo),，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念,。張老師的《神奇的莫比烏斯帶》這節(jié)課在學(xué)生引導(dǎo)、質(zhì)疑,、反思等方面讓聽(tīng)課老師深深體會(huì)到張老師的課堂深意,。

三、多媒體運(yùn)用上都很好,。這幾位老師都做了課件,，而且對(duì)課堂教學(xué)起到了重要作用，不是為用而用,，而是真正讓多媒體為課堂服務(wù),，直觀形象的呈現(xiàn)了知識(shí)。

四,、教師評(píng)價(jià)要及時(shí)到位并且多方位,。教學(xué)過(guò)程中，幾乎每位教師都注意了及時(shí)評(píng)價(jià)及激勵(lì)評(píng)價(jià),，對(duì)學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)不斷,，如“你真細(xì)心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”等等。這些看似微不足道的評(píng)價(jià)語(yǔ)言,，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾,，對(duì)于整個(gè)課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。

五,、注重“板書(shū)”的設(shè)計(jì)與書(shū)寫(xiě),。王老師《有余數(shù)的除法》這節(jié)課整潔規(guī)范的板書(shū)給我們留下深刻的印象。

傾聽(tīng)著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課,，使我們深刻地領(lǐng)略著他們對(duì)教材的深刻解讀,，感受著他們對(duì)課堂的準(zhǔn)確把握，體會(huì)著他們對(duì)學(xué)生的密切關(guān)注,。聯(lián)想自己的數(shù)學(xué)課堂教學(xué),，我們想了很多：

1、精心備好課,。

對(duì)于備課,，我們感覺(jué)到了它的重要性，講課老師之所以課堂上運(yùn)用自如,，就在于他們充分挖掘了教材的宗旨和理念,，掌握了教學(xué)內(nèi)容的要旨，而我平時(shí)備課還達(dá)不到這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度,，今后我會(huì)盡力做到,。

2,、角色換位。

平日的數(shù)學(xué)課堂上,，我們很少做到真正的和學(xué)生進(jìn)行換位思考,，很少把自己的角色當(dāng)做學(xué)生去體驗(yàn)自己的教學(xué)過(guò)程，而從講課老師身上,，我看到了這種教學(xué)態(tài)度的必要性,。

3、講究教學(xué)效果,。

一節(jié)好課,，學(xué)生既要學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí),，還要掌握學(xué)習(xí)方法,。有時(shí)我在課堂上，唯恐時(shí)間不允許,，造成了包辦的情況,，致使課堂效果不好，今后我們應(yīng)努力研究的教學(xué)方法,，熟悉了解學(xué)生,，做到課堂教學(xué)向自然高效邁進(jìn)。