教案是教師為了有效組織教學(xué)活動(dòng)而根據(jù)課程要求編寫的一種指導(dǎo)性文稿,。在編寫教案時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)困難和問(wèn)題，制定相應(yīng)的解決策略,。希望這些教案范文能夠幫助您提升教學(xué)質(zhì)量,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

幼兒園秋天語(yǔ)言教案分享篇一

教學(xué)內(nèi)容：

秋天多么美,。

教學(xué)目標(biāo)：用愉快地情緒演唱,。學(xué)習(xí)看圖譜記憶歌詞,，體驗(yàn)領(lǐng)唱,、合唱的樂(lè)趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

用愉快地情緒演唱,。學(xué)習(xí)看圖譜記憶歌詞,，體驗(yàn)領(lǐng)唱、合唱的樂(lè)趣,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、欣賞歌曲。

1,、教師：小朋友,，我們?nèi)デ镉螘r(shí)，看到了什么?秋風(fēng)吹得棉桃,、稻子,、高梁怎樣呢?

2、教師完整清唱歌曲,，幼兒欣賞,。

3、向幼兒介紹歌曲名稱,，提問(wèn)歌詞內(nèi)容,。

4、教師彈琴范唱,，幼兒也可打拍子感受節(jié)奏,。

二、學(xué)唱歌曲,。

1,、請(qǐng)幼兒完整輕聲跟唱。

2,、幼兒唱第一段,。

(1)幼兒跟唱第一段,。

(2)師幼共同演唱第一段。

3,、學(xué)唱第,。

二、三段(1)教法與第一段相同,。

(2)師幼完整演唱,。

一、

二,、三段歌曲,。

(3)提示幼兒用輕快、活潑的情緒演唱,，也可以自編動(dòng)作表演唱,。

一、活動(dòng)目標(biāo),。

1,、引導(dǎo)幼兒感受詩(shī)歌所蘊(yùn)涵的色彩美，激發(fā)幼兒喜愛(ài)秋天,、贊美秋天的情感,。

2、引導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)詩(shī)歌基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)有感情的朗讀,，用自己的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)詩(shī)歌的理解,。

3、擴(kuò)展幼兒的想象,，引導(dǎo)他們發(fā)揮自己的想象,，仿編關(guān)于秋天的顏色的詩(shī)歌。

二,、活動(dòng)準(zhǔn)備：

2,、錄音機(jī)、配樂(lè)磁帶,。

3、掛圖,。

三,、活動(dòng)過(guò)程：

1、觀看掛圖,，引題,，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是秋天。

師：今天,，老師要請(qǐng)小朋友們欣賞一幅圖片,，認(rèn)真看,，里面都有什么?是什么季節(jié)?

2、用富有韻律和激情的語(yǔ)調(diào)朗誦一遍,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愿望,。(音樂(lè)起)。

師：秋天真的是一個(gè)多彩的季節(jié),。

讓幼兒在觀看掛圖在幼兒視覺(jué)形象后再朗誦一遍,，以加深幼兒對(duì)詩(shī)歌的印象?？梢宰層變褐v講幼兒在詩(shī)歌里說(shuō)了些什么,，引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌里的語(yǔ)言回答。(音樂(lè)停),。

3,、幫助幼兒理解作品，讓幼兒展開(kāi)討論,，詩(shī)歌里都有誰(shuí)說(shuō)到了哪些顏色?

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出菊花說(shuō)秋天是黃色的,，楓樹說(shuō)秋天是紅色的，松樹說(shuō)秋天是綠色的,，大地說(shuō)是秋天是彩色的,。

4、讓幼兒完整朗讀詩(shī)歌,。

5,、發(fā)散思維引導(dǎo)幼兒思考：秋天還有什么顏色?

6、鼓勵(lì)幼兒將自己的想象力轉(zhuǎn)化為一片新的詩(shī)歌,。根據(jù)原文的思路進(jìn)行仿編,。“__說(shuō)秋天是__的,，__說(shuō)秋天是__的,，__說(shuō)秋天是__的，”,。詩(shī)的長(zhǎng)短可因人而異,，允許幼兒有更豐富的想象，不嚴(yán)格按照教師規(guī)定的結(jié)構(gòu)仿編,。

7,、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范仿編，教師引導(dǎo)其他幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià),。

四,、活動(dòng)延伸。

1,、教師帶領(lǐng)幼兒外出觀察,，觀察后談話“你看到的秋天都是什么顏色的?”

2,、在觀察和談話的基礎(chǔ)上，提出用掛圖和材料一起裝扮秋天的要求,，請(qǐng)幼兒將自己最喜愛(ài)的東西粘在掛圖上,。

師：瞧，老師準(zhǔn)備了一幅掛圖和許多材料,，我們一起來(lái)裝扮美麗的秋天好嗎?你們可以將自己最喜歡的東西粘在背景圖上,。(音樂(lè)起)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)一些農(nóng)作物或果樹,，知道秋天是豐收的季節(jié)，體驗(yàn)秋天豐收的快樂(lè),。

2,、能圍繞話題表達(dá)自己的想法，積極參與交談,。

3.教育幼兒尊重成人的勞動(dòng),，愛(ài)惜農(nóng)作物。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、幼兒多次了解過(guò)秋天的景色,，知道秋天收獲許多的水果、蔬菜,，并知道其中的一些名稱,。

2、農(nóng)民田間勞作場(chǎng)景的錄像,。

3,、每位幼兒帶1-2個(gè)水果或蔬菜，在教室的一角布置“豐收的季節(jié)”展覽,。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、自由探索。

1,、通過(guò)提問(wèn)激發(fā)幼兒談話的興趣,。

2、你們喜歡秋天嗎?最喜歡秋天的什么?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)討論對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)),。

二,、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。

1,、觀看農(nóng)民田間勞作場(chǎng)景的錄像,。通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒圍繞話題進(jìn)行談話,，拓展話題,。

“農(nóng)民伯伯在干什么?”(如收割,、脫粒、揚(yáng)稻,、摘棉花或玉米,、砍高粱等)。

小結(jié)：農(nóng)民伯伯為了給我們種糧食,，辛苦了一年,，我們要愛(ài)惜農(nóng)作物，愛(ài)惜糧食,。

2,、秋天還有許多好吃的水果和蔬菜，你最喜歡吃什么?為什么?

(引導(dǎo)幼兒在別人談話過(guò)程中,，積極參與談話和補(bǔ)充談話的內(nèi)容,，表達(dá)自己的感受，使幼兒知道秋天是各種植物收獲的季節(jié),。),。

三、交流討論,。

幼兒自由結(jié)伴進(jìn)行交談,，學(xué)會(huì)向同伴介紹自己帶來(lái)的水果、蔬菜的名稱,、外形,、味道及用途。

(教師巡回參與幼兒的交談,，提醒幼兒圍繞話題輕聲談話,，不影響別人。),。

設(shè)計(jì)意圖：秋天是一個(gè)五彩繽紛,、果實(shí)豐收的季節(jié)，孩子們?cè)谇锾炖锸强鞓?lè)的,，他們有數(shù)不清的發(fā)現(xiàn)：形狀各異的秋葉,、五顏六色的果實(shí)、金色的稻穗,、紅紅的高粱,、雪白的棉花等等。

經(jīng)過(guò)孩子們的一系列觀察,、制作,，豐富了他們的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)了幼兒積極探索,、熱愛(ài)大自然的情感,。圍繞“金色的秋天”我們開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng),。帶孩子們?nèi)ゴ笞匀粚ふ仪锾欤煤⒆觽儙Щ貋?lái)的秋天的自然物標(biāo)本,，進(jìn)行剪剪,、切切、拼拼,、帖帖等各種操作技能,，選擇各種材料自由表現(xiàn)，大膽想象,、創(chuàng)作秋天豐收的景象,、田野的美景，感受秋天的豐富性,。在活動(dòng)中充分地體現(xiàn)了綜合性,、主動(dòng)性、創(chuàng)造性,。

一,、活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受,、梳理秋天看到的景色,，熱愛(ài)大自然。

2,、能把觀察到的秋天的特征,，大膽的運(yùn)用各種美術(shù)方式和材料表現(xiàn)出來(lái)。

3,、能用較連貫的語(yǔ)言清楚地表達(dá)秋天的一些主要特征,，進(jìn)一步加深對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)。

二,、活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件：搜集有關(guān)秋天的圖片及光碟,。

圖片：大樹、蘋果,、梨子,、柿子、樹葉,。

字卡：金燦燦,，紅彤彤，果實(shí)累累,。

三,、活動(dòng)過(guò)程：

一、歌曲《小樹葉》導(dǎo)入活動(dòng)，引出主題,。

師：你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(秋天)那你們知道秋天有什么變化呢?讓我們一起來(lái)欣賞一組圖片,，來(lái)去尋找多彩的秋天吧!

二、出示課件,，引導(dǎo)幼兒欣賞畫面,，感知秋天的變化,。

1.欣賞第一幅圖感知楓葉的特征,。

小結(jié)：楓葉的葉子很小,，到了秋天葉子就會(huì)變成紅色,，像我們的手掌,。

2.欣賞第二幅圖感知梧桐樹葉的特征,。師：你們?cè)谶@幅圖中,，觀察到了什么呢?

小結(jié)：梧桐樹葉的葉子很大,，秋天到了樹葉會(huì)變枯變黃,，像手掌一樣。秋天有各種各樣的秋樹和秋葉,，它們到了秋天就會(huì)變得枯黃,，然后飄落下來(lái)，秋天呀!還是一個(gè)豐收的季節(jié),，各種各樣的水果都成熟了,。

師：你們知道秋天都有什么水果嗎?3.欣賞第三幅圖秋天的水果，感知秋天水果的特征,。

小結(jié)：秋天可真是果實(shí)累累呀!

4.出示字卡果實(shí)累累,。

小結(jié)：秋天還有很多的顏色需要我們仔細(xì)的尋找，就請(qǐng)小朋友們跟著張老師一起去秋天的田野上看一看吧!

三,、出示大樹媽媽,，讓幼兒運(yùn)用手中的材料，來(lái)裝飾秋天里的樹,。幼兒一邊制作教師在一旁,、指導(dǎo)。

四,、展示作品教師小結(jié)：

小朋友們瞧,，大樹媽媽被我們裝飾的多美啊，樹上還結(jié)著各種各樣的水果,，可真是一棵神奇的大樹啊,。

五、活動(dòng)結(jié)束教學(xué)反思：

針對(duì)大班兒童年齡特征,，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),，完成教學(xué)任務(wù)，采用談話法、圖片觀察法,、愉快教學(xué)法相結(jié)合進(jìn)行教學(xué),。在觀察中充分發(fā)揮幼兒視覺(jué)的作用，觀察秋天樹葉,、水果的顏色,，認(rèn)識(shí)秋天的季節(jié)特征，體驗(yàn),、發(fā)現(xiàn)秋天的樂(lè)趣,，感受大自然的美。通過(guò)觀察,、實(shí)踐來(lái)滿足兒童的好奇,、好動(dòng)的需求，把幼兒興趣引導(dǎo)到生活中來(lái),，調(diào)動(dòng)他們的積極,、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，主要緣于幼兒對(duì)秋天主題開(kāi)展的參與,。幼兒積累了大量的對(duì)于秋天的認(rèn)識(shí)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn),。

所這以在今天的活動(dòng)中，小朋友們都能積極的舉手發(fā)言,，也能較好的展開(kāi)討論,。在活動(dòng)中幼兒的參與性比較強(qiáng)，在繪畫的環(huán)節(jié)幼兒也能較好地布局畫面,，對(duì)于秋天的主要特征都能在作品中表現(xiàn)出來(lái),。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀察秋天的景色以及秋天的畫面,，感知彩色的樹葉在風(fēng)中紛飛的景象,。

2、學(xué)習(xí)兒歌,，能有表情地朗誦兒歌,。

3、樂(lè)意到大自然中去,，進(jìn)一步萌發(fā)熱愛(ài)大自然的情感,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、悠揚(yáng)的音樂(lè)磁帶,。

2,、幼兒用書人手一冊(cè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1,、帶領(lǐng)幼兒到幼兒園的大樹下(或幼兒園附近有落葉的地方),，引導(dǎo)幼兒觀察秋天的落葉。

2、帶領(lǐng)幼兒回到室內(nèi),，讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己看到的情景,。

3、在幼兒觀察自然的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)幼兒打開(kāi)幼兒用書,，讓幼兒欣賞畫面，進(jìn)一步觀察秋天的樹葉,，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)：畫面上的樹葉是什么顏色的?秋風(fēng)吹過(guò),，樹葉怎樣了?你覺(jué)得飄落的樹葉像什么?教師朗誦兒歌，讓幼兒了解兒歌的內(nèi)容,，進(jìn)一步感知秋葉的美麗。

4,、與幼兒一起念兒歌,，鼓勵(lì)幼兒有表情朗誦兒歌。

5,、播放音樂(lè),，啟發(fā)幼兒想一想：假如你是小樹葉，聽(tīng)了這首音樂(lè)你想做什么?請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)做做樹葉飛舞的動(dòng)作,，大家學(xué)一學(xué),，再引導(dǎo)幼兒隨著音樂(lè)在教室里自由自在地飛舞，充分感知,、體驗(yàn)樹葉在風(fēng)中上下飛舞的情景,。

幼兒園秋天語(yǔ)言教案分享篇二

兒童是自然之子，熱愛(ài)和探索大自然是兒童最常見(jiàn)的表現(xiàn),，而自然界賦予我們的教育資源更是無(wú)窮無(wú)盡,，只是如今許多幼兒與大自然接觸甚少。作為教育工作者,，應(yīng)該最大限度地拓展幼兒的學(xué)習(xí)空間,，好好地利用豐富的自然資源，引領(lǐng)孩子們?nèi)ヌ剿??！肚锾斓挠辍肥且黄⑽模陨鷦?dòng)形象的修辭手法為孩子展現(xiàn)了一幅美麗的畫卷,，讓孩子從中了解季節(jié)的特點(diǎn),。本次活動(dòng)旨在通過(guò)學(xué)習(xí)關(guān)注周圍事物的發(fā)展變化，從而感受到散文中語(yǔ)言的優(yōu)美和意境的溫馨,，啟發(fā)孩子們無(wú)盡的遐想與表現(xiàn),。

1、幫助幼兒熟悉散文詩(shī)，并理解散文內(nèi)容,。

2,、初步理解散文所描繪的畫面以及修辭手法的運(yùn)用，學(xué)習(xí)“她把×顏色給了××,，××××像××”的句式,，并模仿散文片段。

3,、激發(fā)幼兒對(duì)大自然熱愛(ài)的情感,，體驗(yàn)秋雨季節(jié)的美妙意境。

4,、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié),。

5,、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象,、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解,。

有關(guān)散文的多媒體課件，錄有雨聲的磁帶和優(yōu)美的音樂(lè),，錄音機(jī)等,。

一、傾聽(tīng)雨聲,，激發(fā)興趣,。

1、聽(tīng)錄音,，引出雨聲,。

師：“小朋友注意聽(tīng)一聽(tīng)，這是什么聲音,？”

2,、再聽(tīng)錄音，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)下雨時(shí)發(fā)出的聲音,。

師：“小朋友見(jiàn)過(guò)下雨嗎,？”“雨是怎樣下的？”（幼兒借助肢體語(yǔ)言表現(xiàn)雨是滴答滴答地下,。）

師：“下雨時(shí),，雨點(diǎn)會(huì)落在哪里呢？”（鼓勵(lì)幼兒踴躍回答,，為仿編散文片段提供經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ),。如：大樹,、屋頂、地面,、大海里,、小河里……）

二、初步感知散文詩(shī),。

1,、幼兒欣賞。

師：“我們都知道春天的雨是細(xì)細(xì)的,、綿綿的,，那么秋天的雨是怎樣的呢？小朋友一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《秋天的雨》這篇散文,。聽(tīng)過(guò)以后可要告訴老師,，你最喜歡散文詩(shī)里的哪一句?！保ń處熍錁?lè)有感情地朗誦散文,。）

2、提問(wèn)：這篇散文叫什么名字,？你喜歡散文詩(shī)里的哪一句,？（啟發(fā)幼兒盡量說(shuō)或者用動(dòng)作表演出和其他人不同,。）

三,、觀看課件，完整欣賞配樂(lè)散文詩(shī)一遍,。

師：我們一起來(lái)邊看畫面,，邊聽(tīng)老師朗誦散文詩(shī)。（教師結(jié)合課件畫面,，完整朗誦,。）

四、運(yùn)用課件圖文結(jié)合,，幫助幼兒分段理解散文詩(shī)的內(nèi)容,。

師：我們來(lái)看一看秋天的雨在大自然中都有哪些變化？

1,、欣賞散文第二段：想——秋天的雨,。

提問(wèn)：為什么說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙呢？請(qǐng)你先和旁邊的小朋友講一講,。（學(xué)習(xí)詞：清涼和溫柔,、輕輕地、悄悄地,。）

教師小結(jié)：秋天雨后,，自然中發(fā)生了變化,，就像一把鑰匙打開(kāi)秋天的門。

2,、欣賞散文第三段：看——秋天的雨,。

師：為什么說(shuō)秋天的雨像一盒顏料？她把各種各樣的顏料給了誰(shuí),？（學(xué)習(xí)“她把×顏色給了××,，××××像××”的句式。）

教師小結(jié)：秋天到了,，各種樹都發(fā)生了變化,，水稻變金黃，水果成熟,，農(nóng)民伯伯準(zhǔn)備要收割,；美麗的菊花都開(kāi)了。

3,、欣賞散文第四段：聞——秋天的雨,。

師：秋天的雨還有好聞的氣味呢，它是從哪里來(lái)的呢,？感覺(jué)怎樣,？（鼓勵(lì)幼兒積極思考，談?wù)勛约旱纳铙w驗(yàn),。）

4,、欣賞散文第五段：聽(tīng)——秋天的雨。

師：為什么秋天的雨有一支金色的小喇叭呢,？它告訴我們冬天快來(lái)了,，小動(dòng)物要做什么？（學(xué)習(xí)詞：銜,、造,、挖、油亮亮,。）

教師小結(jié)：小動(dòng)物忙著做事情,，小喜鵲造房子，小松鼠做糧食,，小青蛙加緊挖洞,，小樹葉有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳，有的飄到大樹媽媽的腳下,，它們都準(zhǔn)備要過(guò)冬,。

5、欣賞散文第六段：秋天的雨會(huì)給我們帶來(lái)什么,？

師：秋天的雨為什么會(huì)給大地帶來(lái)一首豐收的歌,？為什么會(huì)給小朋友帶來(lái)一首快樂(lè)的歌,？（從中提升幼兒熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感,。）

教師小結(jié)：今天我們學(xué)了這首新的散文詩(shī),，小朋友也看到大自然這么美麗，那么,，我們從小就要保護(hù)大自然,，熱愛(ài)大自然。

五,、再完整欣賞一遍散文,。

師：我們一起再欣賞一遍這篇散文詩(shī)，等會(huì)兒請(qǐng)把你覺(jué)得最美的話記在心里,。六,、幼兒學(xué)習(xí)仿編。

1,、模仿句式仿編,。

師：剛才你們對(duì)哪個(gè)句子印象最深？學(xué)習(xí)“她把×顏色給了××,，××××像××”的句式,。（讓幼兒模仿該句式自己編一句。）

2,、仿編散文片段,。

師：如果你是秋天的雨，你會(huì)做什么,？用散文里那樣的話說(shuō)一說(shuō),。（引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行仿編,。）

3,、活動(dòng)延伸：幼兒仿編，教師進(jìn)行整理,，并讓幼兒為仿編的散文配上插圖,，展示在活動(dòng)室里。

《秋天的雨》是一篇意境優(yōu)美而溫馨的散文,，作品中優(yōu)美的語(yǔ)言是運(yùn)用擬人的修辭手法深深地吸引著幼兒去感受和創(chuàng)作,，而且還蘊(yùn)藏著對(duì)待生活積極向上的寓意。教師通過(guò)解意,、授意,、表現(xiàn)和創(chuàng)作的教學(xué)過(guò)程來(lái)完成教學(xué)目標(biāo)。

1,、課前教師充分熟悉教材,，理解作者的寫作意圖和寫作手法,，使自己在教授時(shí)就會(huì)真正把作者的思路一步步地來(lái)引導(dǎo)幼兒，充分發(fā)揮其教育價(jià)值,。

2,、能合理安排活動(dòng)環(huán)節(jié)，讓幼兒運(yùn)用看,、聞,、聽(tīng)、說(shuō)等多種感官感受秋天的雨的特點(diǎn),，而且教師還選取優(yōu)美,、抒情的音樂(lè)作為背景，這樣可以營(yíng)造一種溫馨,、浪漫的氛圍,，同時(shí)還運(yùn)用生動(dòng)有趣的課件，使幼兒不知不覺(jué)進(jìn)入散文作品的意境中,。

3,、教師善于設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性的提問(wèn)，在活動(dòng)中很好地掌握了提問(wèn)的時(shí)機(jī)和技巧,，步步引導(dǎo),，環(huán)環(huán)相扣，把散文的主題展現(xiàn)在幼兒眼前,，引起他們的共鳴,。

4、活動(dòng)中教師能鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種方式來(lái)表達(dá)散文內(nèi)容,，特別是借助體態(tài)語(yǔ)言的幫助,，更能讓幼兒把作品的意境表達(dá)得更完美。另外,，幼兒在熟悉作品的基礎(chǔ)上進(jìn)行仿編,，這也是檢驗(yàn)幼兒是否對(duì)作品內(nèi)容真正地理解，同時(shí)更是提升培養(yǎng)幼兒創(chuàng)作思維,?？傊敬位顒?dòng)不管是情感目標(biāo),，還是學(xué)習(xí)目標(biāo),，都讓幼兒獲得有效的培養(yǎng)。

秋天的雨

秋天的雨,，滴答滴答地唱這歌,。

秋天的雨，是一把鑰匙,，帶著清涼和溫柔,，輕輕地,，輕輕地，你還沒(méi)注意,，秋天的門,，就悄悄地打開(kāi)了。

秋天的雨,，有一盒五彩繽紛的顏料,。你看，她把黃顏色給了銀杏……黃了的樹葉扇呀扇呀,，像一把小扇子,，扇走了夏天的火熱；她把紅色給了楓樹……紅紅的楓葉飄呀飄呀,，像一枚枚郵票,，郵來(lái)了秋天的盛裝。金黃顏色呢,，是給田野的,，看，田野像金色的海洋,；橙紅顏色呢,，是給果樹的，聽(tīng),，橘子,、柿子們你擠我碰，喊著人們?nèi)フ?！還有各種各樣的顏色,，都給菊花仙子，紫紅的,、淡黃的,、雪白的……美麗的菊花在秋雨里點(diǎn)頭。

秋天的雨,，有非常好聞的氣味呢,！不信啊,，你聞：菠蘿甜甜的,，梨子香香的，還有蘋果,、橘子,、稻谷，好多好多,，在雨滴中藏著呢,！小雨滴還帶來(lái)了烤山芋,、糖炒栗子的香味。小朋友的腳呀,，常被那香味勾住,。

秋天的雨，有一支金色的喇叭,，它告訴大家,，冬天快要來(lái)了。小喜鵲銜來(lái)了樹枝造房子,，小松鼠找來(lái)松果做糧食,，小青蛙在加緊挖洞，準(zhǔn)備舒舒服服地睡一大覺(jué),！還有小樹葉呢,，常綠樹的樹葉穿上厚厚的油亮亮的衣裳，落葉樹的樹葉飄呀飄,，飄到大樹媽媽的腳下,。大伙兒都在準(zhǔn)備過(guò)冬了。

秋天的雨,，帶給大地的是一曲豐收的歌,，帶給小朋友的是一首快樂(lè)的歌。

秋天的雨,，滴答滴答地唱著歌……

聽(tīng)說(shuō)家長(zhǎng)會(huì)要上課,，我就把第三單元的課文翻了又翻。第三單元的課都是和秋有關(guān),?；蚴敲鑼懬锾斓幕顒?dòng)，或是描寫秋的景色,，體裁也是各種各樣,，記敘文、散文,、詩(shī)歌……最終,，我選擇了第11課《秋天的雨》。

接下來(lái)就是備課,。因?yàn)轭伬蠋?、張老師也是上這一課，所以我們提前備了課,，并進(jìn)行了交流,。一看張老師的教案，心中由衷地佩服：不愧是骨干教師，備課的思路就是不同,?；剡^(guò)頭來(lái)，看自己的教案,，為了追求形式上的花哨,，我安排教學(xué)二、三自然段,。雖然看上去內(nèi)容充實(shí)了,，但其實(shí)每個(gè)環(huán)節(jié)都只是蜻蜓點(diǎn)水。而張老師她設(shè)計(jì)的每一環(huán)節(jié)都是實(shí)實(shí)在在,，不折不扣,。

比如教學(xué)生字，她采取了各種形式：“銜”字的教學(xué)從典故入手,，讓學(xué)生既增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),，又牢固地掌握了這個(gè)字的字形；“扇”字的教學(xué)引入了另外一個(gè)讀音,，還讓學(xué)生組詞,、找規(guī)律，其實(shí)也為課文的朗讀打下基礎(chǔ),；“爽”字的筆順很容易搞錯(cuò),，于是張老師還特意強(qiáng)調(diào)了它的寫法。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中,，張老師還安排了“會(huì)寫字”的教學(xué),，找規(guī)律，區(qū)別“木”在一個(gè)字中不同位置的寫法有什么不同等等,。其實(shí)對(duì)三年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō),，字詞是教學(xué)的重點(diǎn)，平時(shí)我們也在抓,，但是由于是公開(kāi)課,，所以就總是盡量縮減生字教學(xué)的時(shí)間，因?yàn)樽衷~教學(xué)實(shí)在很枯燥,。而張老師的課給了我一個(gè)啟發(fā),，原來(lái)字詞也可以上得有滋有味，也可以讓人聽(tīng)著這么入迷,。

另外,，張老師每一句串聯(lián)詞設(shè)計(jì)得都是那么精妙，還注意跟學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái),，一下子拉近了學(xué)生與文本之間的距離,。這需要自己具有深厚的文學(xué)功底,。她每設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)節(jié)都會(huì)先思考學(xué)生會(huì)怎么回答,，接下來(lái)我該怎么應(yīng)對(duì),，真正做到了備學(xué)生。我不由敬佩張老師對(duì)教學(xué)的認(rèn)真,。通過(guò)此,，我也看到自己和優(yōu)秀教師之間的差距?；叵胱约浩綍r(shí)總給自己找各種理由懶得看書,，教學(xué)上也是停滯不前、難以突破,，真是羞愧,！總之一句話：向張老師學(xué)習(xí)！

小百科：雨是一種自然降水現(xiàn)象,，是由大氣循環(huán)擾動(dòng)產(chǎn)生的,，是地球水循環(huán)不可缺少的一部分，是幾乎所有的遠(yuǎn)離河流的陸生植物補(bǔ)給淡水的唯一方法,。

幼兒園秋天語(yǔ)言教案分享篇三

兒童是自然之子,，熱愛(ài)和探索大自然是兒童最常見(jiàn)的表現(xiàn)，而自然界賦予我們的教育資源更是無(wú)窮無(wú)盡,，只是如今許多幼兒與大自然接觸甚少,。作為教育工作者，應(yīng)該最大限度地拓展幼兒的學(xué)習(xí)空間,，好好地利用豐富的自然資源,，引領(lǐng)孩子們?nèi)ヌ剿鳌,！肚锾斓挠辍肥且黄⑽?，它以生?dòng)形象的修辭手法為孩子展現(xiàn)了一幅美麗的畫卷，讓孩子從中了解季節(jié)的特點(diǎn),。本次活動(dòng)旨在通過(guò)學(xué)習(xí)關(guān)注周圍事物的發(fā)展變化,，從而感受到散文中語(yǔ)言的優(yōu)美和意境的溫馨，啟發(fā)孩子們無(wú)盡的遐想與表現(xiàn),。

1,、幫助幼兒熟悉散文詩(shī)，并理解散文內(nèi)容,。

2,、初步理解散文所描繪的畫面以及修辭手法的運(yùn)用，學(xué)習(xí)“她把×顏色給了××,，××××像××”的句式,，并模仿散文片段。

3、激發(fā)幼兒對(duì)大自然熱愛(ài)的情感,，體驗(yàn)秋雨季節(jié)的美妙意境,。

有關(guān)散文的多媒體課件，錄有雨聲的磁帶和優(yōu)美的音樂(lè),，錄音機(jī)等,。

一、傾聽(tīng)雨聲,，激發(fā)興趣,。

1、聽(tīng)錄音,，引出雨聲,。

師：“小朋友注意聽(tīng)一聽(tīng)，這是什么聲音,？”

2,、再聽(tīng)錄音,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)下雨時(shí)發(fā)出的聲音,。

師：“小朋友見(jiàn)過(guò)下雨嗎？”“雨是怎樣下的,？”（幼兒借助肢體語(yǔ)言表現(xiàn)雨是滴答滴答地下,。）,。

師：“下雨時(shí)，雨點(diǎn)會(huì)落在哪里呢,？”（鼓勵(lì)幼兒踴躍回答,，為仿編散文片段提供經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。如：大樹,、屋頂,、地面、大海里,、小河里……）,。

二、初步感知散文詩(shī),。

1,、幼兒欣賞。

師：“我們都知道春天的雨是細(xì)細(xì)的,、綿綿的,，那么秋天的雨是怎樣的呢？小朋友一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《秋天的雨》這篇散文,。聽(tīng)過(guò)以后可要告訴老師,，你最喜歡散文詩(shī)里的哪一句,。”（教師配樂(lè)有感情地朗誦散文,。）,。

2、提問(wèn)：這篇散文叫什么名字,？你喜歡散文詩(shī)里的哪一句,？（啟發(fā)幼兒盡量說(shuō)或者用動(dòng)作表演出和其他人不同,。）,。

三、觀看課件,，完整欣賞配樂(lè)散文詩(shī)一遍,。

師：我們一起來(lái)邊看畫面，邊聽(tīng)老師朗誦散文詩(shī),。（教師結(jié)合課件畫面,，完整朗誦。）,。

四,、運(yùn)用課件圖文結(jié)合，幫助幼兒分段理解散文詩(shī)的內(nèi)容,。

師：我們來(lái)看一看秋天的雨在大自然中都有哪些變化,？

1、欣賞散文第二段：想——秋天的雨,。

提問(wèn)：為什么說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙呢,？請(qǐng)你先和旁邊的小朋友講一講。（學(xué)習(xí)詞：清涼和溫柔,、輕輕地,、悄悄地。）,。

教師小結(jié)：秋天雨后,，自然中發(fā)生了變化，就像一把鑰匙打開(kāi)秋天的門,。

2,、欣賞散文第三段：看——秋天的雨。

師：為什么說(shuō)秋天的雨像一盒顏料,？她把各種各樣的顏料給了誰(shuí),？（學(xué)習(xí)“她把×顏色給了××，××××像××”的句式,。）,。

教師小結(jié)：秋天到了,，各種樹都發(fā)生了變化，水稻變金黃,，水果成熟,，農(nóng)民伯伯準(zhǔn)備要收割；美麗的菊花都開(kāi)了,。

3,、欣賞散文第四段：聞——秋天的雨。

師：秋天的雨還有好聞的氣味呢,，它是從哪里來(lái)的呢,？感覺(jué)怎樣？（鼓勵(lì)幼兒積極思考,，談?wù)勛约旱纳铙w驗(yàn),。）。

4,、欣賞散文第五段：聽(tīng)——秋天的雨,。

師：為什么秋天的雨有一支金色的小喇叭呢？它告訴我們冬天快來(lái)了,，小動(dòng)物要做什么,？（學(xué)習(xí)詞：銜、造,、挖,、油亮亮。）,。

教師小結(jié)：小動(dòng)物忙著做事情,，小喜鵲造房子，小松鼠做糧食,，小青蛙加緊挖洞,，小樹葉有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳，有的飄到大樹媽媽的腳下,，它們都準(zhǔn)備要過(guò)冬,。

5、欣賞散文第六段：秋天的雨會(huì)給我們帶來(lái)什么,？

師：秋天的雨為什么會(huì)給大地帶來(lái)一首豐收的歌,？為什么會(huì)給小朋友帶來(lái)一首快樂(lè)的歌？（從中提升幼兒熱愛(ài)大自然,、熱愛(ài)生活的情感,。）。

教師小結(jié)：今天我們學(xué)了這首新的散文詩(shī),，小朋友也看到大自然這么美麗,，那么,，我們從小就要保護(hù)大自然，熱愛(ài)大自然,。

五,、再完整欣賞一遍散文。

師：我們一起再欣賞一遍這篇散文詩(shī),，等會(huì)兒請(qǐng)把你覺(jué)得最美的話記在心里,。六、幼兒學(xué)習(xí)仿編,。

1,、模仿句式仿編。

師：剛才你們對(duì)哪個(gè)句子印象最深,？學(xué)習(xí)“她把×顏色給了××,，××××像××”的句式,。（讓幼兒模仿該句式自己編一句,。）。

2,、仿編散文片段,。

師：如果你是秋天的雨，你會(huì)做什么,？用散文里那樣的話說(shuō)一說(shuō),。（引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行仿編。）,。

3,、活動(dòng)延伸：幼兒仿編，教師進(jìn)行整理,，并讓幼兒為仿編的散文配上插圖,，展示在活動(dòng)室里。

《秋天的.雨》是一篇意境優(yōu)美而溫馨的散文,，作品中優(yōu)美的語(yǔ)言是運(yùn)用擬人的修辭手法深深地吸引著幼兒去感受和創(chuàng)作,，而且還蘊(yùn)藏著對(duì)待生活積極向上的寓意。教師通過(guò)解意,、授意,、表現(xiàn)和創(chuàng)作的教學(xué)過(guò)程來(lái)完成教學(xué)目標(biāo)。

1,、課前教師充分熟悉教材,，理解作者的寫作意圖和寫作手法，使自己在教授時(shí)就會(huì)真正把作者的思路一步步地來(lái)引導(dǎo)幼兒,，充分發(fā)揮其教育價(jià)值,。

2,、能合理安排活動(dòng)環(huán)節(jié)，讓幼兒運(yùn)用看,、聞,、聽(tīng)、說(shuō)等多種感官感受秋天的雨的特點(diǎn),，而且教師還選取優(yōu)美,、抒情的音樂(lè)作為背景，這樣可以營(yíng)造一種溫馨,、浪漫的氛圍,，同時(shí)還運(yùn)用生動(dòng)有趣的課件，使幼兒不知不覺(jué)進(jìn)入散文作品的意境中,。

3,、教師善于設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性的提問(wèn)，在活動(dòng)中很好地掌握了提問(wèn)的時(shí)機(jī)和技巧,，步步引導(dǎo),，環(huán)環(huán)相扣，把散文的主題展現(xiàn)在幼兒眼前,，引起他們的共鳴,。

4、活動(dòng)中教師能鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種方式來(lái)表達(dá)散文內(nèi)容,，特別是借助體態(tài)語(yǔ)言的幫助,，更能讓幼兒把作品的意境表達(dá)得更完美。另外,，幼兒在熟悉作品的基礎(chǔ)上進(jìn)行仿編,，這也是檢驗(yàn)幼兒是否對(duì)作品內(nèi)容真正地理解，同時(shí)更是提升培養(yǎng)幼兒創(chuàng)作思維,?？傊敬位顒?dòng)不管是情感目標(biāo),，還是學(xué)習(xí)目標(biāo),，都讓幼兒獲得有效的培養(yǎng)。

幼兒園秋天語(yǔ)言教案分享篇四

秋天到了,，天氣涼了,。秋天更是一片優(yōu)美的景色：菊花開(kāi)放、樹葉滿天飛,。所以我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng),，讓幼兒感受秋天的優(yōu)美風(fēng)景。

1,、能安靜地傾聽(tīng)散文并理解散文內(nèi)容,。

2,、創(chuàng)編散文內(nèi)容并加上相對(duì)應(yīng)的動(dòng)作。

3,、發(fā)展幼兒的想象創(chuàng)造思維,。

活動(dòng)重點(diǎn)：能安靜地傾聽(tīng)散文并理解散文內(nèi)容。

活動(dòng)難點(diǎn)：創(chuàng)編散文內(nèi)容并加上相對(duì)應(yīng)的動(dòng)作,。

秋天風(fēng)景圖一張,、小魚、小螞蟻,、蛐蛐動(dòng)物圖片各一只,、樹葉三片。

一,、教師出示秋天風(fēng)景圖,，引出下文。

1),、秋天到了,，樹上的樹葉怎么樣了?(掉下來(lái)了)。

2),、樹葉寶寶從樹上掉下來(lái)會(huì)遇到誰(shuí)呢?

二,、教師示范講述散文一遍，邊出示想對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物圖片,，幼兒安靜地傾聽(tīng)。

三,、提問(wèn)散文中的問(wèn)題,，以便幼兒更進(jìn)一步的理解散文內(nèi)容。

1),、秋天到了,，天氣怎么樣了?樹葉有怎么了?

2)、飄到草地上,，小螞蟻把它當(dāng)成了什么?

3),、飄到河里，小魚把它當(dāng)成了什么?

4),、飄到了花叢中,，蛐蛐怎么說(shuō)?

四、幼兒理解散文后,，與教師一起講述散文一遍并加上動(dòng)作,。

五、請(qǐng)幼兒大膽聯(lián)想并創(chuàng)編散文的內(nèi)容：

如：樹葉飄到山坡上,，毛毛蟲爬過(guò)來(lái)把它當(dāng)作了小床,。

六,、可請(qǐng)幼兒把創(chuàng)編好的內(nèi)容與原文一起講述，并加上相對(duì)應(yīng)的動(dòng)作,。

游戲：兒歌復(fù)習(xí),。

目標(biāo)：復(fù)述已學(xué)過(guò)的兒歌，鞏固知識(shí)內(nèi)容,。

幼兒園秋天語(yǔ)言教案分享篇五

1,、激發(fā)、鼓勵(lì)幼兒在大自然中探索,、發(fā)現(xiàn)的興趣,。

2、引導(dǎo)幼兒了解秋天樹葉會(huì)變成黃色,并會(huì)飄落,。

放大鏡若干個(gè),幾本硬皮書,。

秋風(fēng)吹,落葉飄的自然景象是非常吸引孩子的。為了認(rèn)知秋天的樹和樹葉,我們首先帶領(lǐng)幼兒到戶外,到大自然中去尋找和發(fā)現(xiàn),。幼兒園許許多多的樹木為我們的活動(dòng)提供了非常適宜的場(chǎng)所,孩子們撿起樹葉快樂(lè)地和樹葉交上了朋友,。

我們選擇戶外的形式就是為了讓幼兒與這些樹、樹葉有更直接,、更親密的接觸,只有這樣才能更真觀,、更生動(dòng)地認(rèn)知樹和樹葉。

(1)和幼兒一起到戶外去感受落葉,。

孩子們看到樹葉在空中飛舞都很興奮,歡喜地用雙手捧起許多樹葉,同時(shí)拋向空中,感受樹葉的飄落,。

(2)請(qǐng)幼兒自由地去撿樹葉,并請(qǐng)幼兒觀察。

孩子們撿了一片又一片,他們覺(jué)得自己手中的每一片樹葉都很美,不舍得丟棄,。有的孩子還不時(shí)地?cái)?shù)一數(shù)自己撿了幾片樹葉:“one,、two、three,、four,、five……”,有的孩子發(fā)現(xiàn)了樹葉有大有小,甚至有的孩子發(fā)現(xiàn)了樹葉是從葉柄處開(kāi)始向上變黃的。

(3)請(qǐng)幼兒使用放大鏡,看樹葉上的葉脈的樣子,有的孩子說(shuō)上面有小細(xì)線,有的孩子說(shuō)像蜘蛛網(wǎng),有的孩子點(diǎn)出這是“葉脈”,。

(4)請(qǐng)每個(gè)幼兒挑選兩片自己最喜歡的樹葉夾在硬皮書中,帶回班中,。活動(dòng)自然結(jié)束,。

我們從幼兒的興趣出發(fā)設(shè)計(jì)組織了此次活動(dòng),讓幼兒在大自然中大膽探索和發(fā)現(xiàn),。幼兒在活動(dòng)中很投入。我們甚至沒(méi)有想到孩子們能觀察得如此細(xì)致,孩子們認(rèn)識(shí)到了許多以往不知道的問(wèn)題,。在輕松愉快自然的氛圍中,教育目標(biāo)得到了很好的實(shí)現(xiàn),。

幼兒園秋天語(yǔ)言教案分享篇六

隨著天氣的變化,逐漸進(jìn)入了秋季。氣溫的下降和樹葉的飄落將秋季的季節(jié)特征顯現(xiàn)了出來(lái),而這些變化非常易于引起孩子們的興趣。根據(jù)我們班幼兒興趣與實(shí)際發(fā)展需要,結(jié)合季節(jié)特征,我們開(kāi)展了《我愛(ài)秋天》這個(gè)主題教育活動(dòng),。

1,、引導(dǎo)小朋友認(rèn)識(shí)秋天的天氣特征。

2,、使小朋友知道秋天樹葉會(huì)從樹上飄落,。

3、與小朋友一同探索,、認(rèn)識(shí)秋天可以吃到的水果,。

4、認(rèn)識(shí)顏色:紅,、黃,、綠。

從主題網(wǎng)絡(luò)圖中可以看到我們的主題活動(dòng)分別圍繞“秋天天氣涼”,“秋天的落葉”和“秋天的水果”三個(gè)單元進(jìn)行的,。在每一個(gè)單元下預(yù)設(shè)和生成的活動(dòng)具有一定的連續(xù)性,。在“秋天天氣涼”單元中,我們從引導(dǎo)小朋友感受天氣變涼了懂得要多穿些衣服,了解秋天的衣服和夏天的衣服相比較有什么不同,并鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)獨(dú)立穿脫衣服,掌握扣紐扣、提褲子等方法,。在此基礎(chǔ)上為培養(yǎng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力我們?cè)O(shè)計(jì),、組織了有趣的手工制作活動(dòng),如“美麗的衣服”、“花帽子”等等,。以上的系列活動(dòng)不僅讓孩子們了解到秋天應(yīng)該通過(guò)穿適宜的衣服取暖,達(dá)到保護(hù)自己的目的,而且引導(dǎo)我們思考:天涼了,要保護(hù)好自己的身體還應(yīng)該注意什么問(wèn)題,從而引申出了“洗手后要擦護(hù)膚霜”,、“流鼻涕我會(huì)擦”、“使用干凈手絹”,、“疊手娟”等一系列的活動(dòng),。由此可見(jiàn),我們的每一個(gè)活動(dòng)不是孤立的,而是相互關(guān)聯(lián)、相互連續(xù)的,。

活動(dòng)一:桔子寫生,。

1、培養(yǎng)幼兒進(jìn)一步加深對(duì)秋天水果―桔子的認(rèn)知,。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)寫生畫法的興趣,。

實(shí)物桔子若干,圖畫紙每人一張,油畫棒每人一盒,。

“咦!今天怎么吃桔子了?”隨著孩子們一句句稚嫩的疑問(wèn),我們開(kāi)始了關(guān)于秋天水果的一系列活動(dòng)。孩子們?yōu)槭裁磿?huì)對(duì)午點(diǎn)時(shí)吃的桔子如此感興趣,使他們很興奮呢?在幼兒園孩子們品嘗到的第一種秋季時(shí)令水果就是桔子,這第一個(gè)出現(xiàn)的時(shí)令水果―桔子,自然而然引起了孩子們的關(guān)注,激起了他們對(duì)秋季時(shí)令水果的興趣,。

通過(guò)實(shí)物觀察,使幼兒生動(dòng),、細(xì)致地發(fā)現(xiàn)桔子的特征(外部特征),如形狀顏色等。在幼兒觀察,、交流,、總結(jié)的基礎(chǔ)上,請(qǐng)幼兒寫生桔子,教師不出示范例,鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒將自己的眼睛看到的桔子的真實(shí)顏色用各種顏色的畫筆表現(xiàn)出來(lái)。

(1)請(qǐng)幼兒回憶中午午點(diǎn)時(shí)吃的桔子的味道,引導(dǎo)幼兒回憶并說(shuō)一說(shuō)自己印象中的桔子的樣子。多數(shù)幼兒回答出桔子是圓形,、orange的顏色,。

(2)出示桔子,請(qǐng)幼兒觀察,觀察桔子的外部特征。

(3)請(qǐng)幼兒逐個(gè)較細(xì)致地觸摸觀察后,引導(dǎo)幼兒再次表達(dá)自己的認(rèn)知,。在教師的引導(dǎo)下,孩子們看完后說(shuō)桔子不是特別圓,發(fā)現(xiàn)有些扁圓,桔子皮上的顏色是有變化的,有的地方是orange,有的地方是yellow,有的地方是green,。

(4)請(qǐng)幼兒分成小組,發(fā)給每組幾個(gè)桔子,請(qǐng)幼兒邊觀察邊參照桔子實(shí)際的顏色給“桔子畫像”。教師鼓勵(lì)幼兒大膽將自己眼睛看到的顏色盡情地用畫筆在紙上表現(xiàn),展示他們的豐富感知,。幼兒在操作過(guò)程中,邊畫邊發(fā)現(xiàn)“這兒有點(diǎn)黃,往下又成桔紅色了”,。

(5)幼兒作品展示,并進(jìn)行介紹。

孩子們聽(tīng)說(shuō)要講一講自己畫的桔子都很積極地舉起小手想說(shuō)一說(shuō),有的孩子說(shuō)他的桔子是又漂亮又甜的桔子,有許多漂亮顏色,有的孩子說(shuō)他畫的桔子超市都買不到,因?yàn)樗┲孱伭囊路?/p>

通過(guò)開(kāi)展這個(gè)活動(dòng),孩子們對(duì)于桔子的外部特征了解得比已往細(xì)致了許多,。由于絕大多數(shù)幼兒基本掌握了圓或橢圓的畫法,所以幼兒畫的桔子造型較好,構(gòu)圖很大膽,有的孩子畫一個(gè)桔子,有的幼兒畫了幾個(gè)桔子,。由于是寫生,我們沒(méi)有出示范例,不想給幼兒一個(gè)固定模式,想看看幼兒自我表現(xiàn)的成果,結(jié)果很令人欣喜,尤其在用色方面,很多幼兒的作品很有色彩感覺(jué),甚至在桔子身上由于反光呈現(xiàn)出的藍(lán)色、紫色都進(jìn)行了表現(xiàn),。

在活動(dòng)中幼兒興趣很濃,畫得非常認(rèn)真投入,。此次活動(dòng)為后面的活動(dòng)延伸起到了很好的鋪墊作用(接下來(lái)生成的活動(dòng)是點(diǎn)數(shù)桔子,泥工制作桔子等)。

幼兒園秋天語(yǔ)言教案分享篇七

1.情感目標(biāo)：從不同的角度感受秋天的美,，知道秋天是充滿喜悅的豐收季節(jié),。

2.技能目標(biāo)：能細(xì)心傾聽(tīng),，初步理解詩(shī)中的擬人表現(xiàn)手法,。

3.知識(shí)目標(biāo)：理解并掌握詞語(yǔ)“五彩繽紛”“溫柔”等,。

活動(dòng)重點(diǎn)：從不同的角度感受秋天的美,，知道秋天是充滿喜悅的豐收季節(jié);理解并掌握詞語(yǔ)“五彩繽紛”“溫柔”等,。

活動(dòng)難點(diǎn)：能細(xì)心傾聽(tīng),，初步理解詩(shī)中的擬人表現(xiàn)手法,。

幼兒園秋天語(yǔ)言教案分享篇八

1,、親近自然,，樂(lè)意探索大自然的奧秘,。

2,、能用語(yǔ)言清楚描述樹葉的形狀,、紋路,。

3,、了解秋天樹葉顏色的變化,，了解落葉的.作用。

幼兒用書,、電子大書。

一,、談話導(dǎo)入活動(dòng),。

1、和幼兒一起聊一聊秋天的感覺(jué)。

2,、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō),，到了秋天樹葉會(huì)發(fā)生什么樣的變化,。

二,、戶外體驗(yàn)活動(dòng),。

——師：在秋天里有些樹葉會(huì)變成黃色或者紅色,，有的一年四季都是綠顏色的,，而且不同的樹葉都有它不同的樣子,，真是太漂亮了,，現(xiàn)在就讓我們一起去看一看秋天的樹葉吧,。

1,、請(qǐng)幼兒和落葉一起自由游戲,。

——引導(dǎo)幼兒用不同的形式和落葉游戲,。（例如：雙手捧起很多樹葉丟向空中、手拿葉子跳舞等）,。

2,、收集最美的樹葉,。

——請(qǐng)幼兒撿回自己認(rèn)為最漂亮的樹葉,。

——請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己撿到的樹葉是什么形狀的,。

——說(shuō)一說(shuō)撿到樹葉的顏色,？（引導(dǎo)幼兒正確描述,，例如：葉子是純黃色的,、是紅色的,、是半黃半綠的,、邊緣是黃色中間是綠色的等等）,。

3、認(rèn)識(shí)葉子的葉脈,。

——鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)樹葉上的紋路。

——教師解釋“葉脈”的意思,，加深幼兒對(duì)葉子的認(rèn)識(shí),。

4,、請(qǐng)幼兒選擇一片最漂亮的樹葉帶回活動(dòng)室,。

三,、探索落葉的作用。

——?jiǎng)倓偽覀儼l(fā)現(xiàn)了落葉的顏色變化和紋路,，現(xiàn)在大家想一想，為什么樹的葉子會(huì)掉落,？

1,、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)為什么樹的葉子會(huì)掉落,，掉落的葉子有什么作用,？

2,、教師小結(jié)落葉的作用,。

——為了度過(guò)寒冷的冬天,，有些樹會(huì)掉落葉子,，這樣可以減少水分的蒸發(fā),，避免寒氣的侵襲,。

——落葉慢慢腐爛,，融入泥土,，變成肥沃的土壤,，給許許多多的樹提供養(yǎng)分,，幫助大樹成長(zhǎng),。

——還有很多的小動(dòng)物為了度過(guò)寒冷的冬天,，把掉落的葉子儲(chǔ)存起來(lái),，當(dāng)作冬天的食物,。

——還有部分小動(dòng)物拿這些落葉布置自己的家,，把家弄得暖暖的,，幫助躲過(guò)寒冷的冬天,。

活動(dòng)應(yīng)變。

重難點(diǎn)在于讓幼兒了解落葉的作用和落葉的形狀,、顏色和紋路,，活動(dòng)的順序可根據(jù)實(shí)際情況做調(diào)整,。

活動(dòng)延伸,。

開(kāi)展制作樹葉標(biāo)本,、樹葉拓印畫,、樹葉拼貼畫等活動(dòng),。

區(qū)角活動(dòng),。

1,、美術(shù)區(qū)：制作樹葉標(biāo)本,、樹葉拓印畫,、樹葉拼貼畫,。

2,、科學(xué)區(qū)：制作四季拼圖,，讓幼兒嘗試配對(duì),，感知四季的不同變化,。

環(huán)境創(chuàng)設(shè),。

教師準(zhǔn)備較細(xì)的繩子,，把幼兒撿回的樹葉串成串，掛在教室,。

家園同步。

1,、制作樹葉書簽：引導(dǎo)幼兒把撿回來(lái)的樹葉夾在比較厚的書中,，制作書簽,。

2,、班級(jí)組織開(kāi)展親子制作比賽：落葉大變身diy,。

隨機(jī)教育,。

在散步時(shí),，鼓勵(lì)幼兒觀察各種樹葉,，用落葉玩各種游戲,。

幼兒園秋天語(yǔ)言教案分享篇九

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、理解散文詩(shī)的內(nèi)容,，知道秋天是美麗多彩的,，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“黃澄澄”,、“紅彤彤”,、“金燦燦”,、“綠油油”,。

2,、嘗試運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)替換詩(shī)歌中的事物，進(jìn)行詩(shī)歌仿編活動(dòng);,。

3.感受詩(shī)歌的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、秋天的背景圖,，各種水果若干,，四個(gè)小籃子,。

3,、水彩筆或油畫棒一盒。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、導(dǎo)入部分。

二,、欣賞散文詩(shī)。

1,、第一遍欣賞,，感受秋天的五顏六色,。

提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到詩(shī)歌里都有誰(shuí)呀?

2,、欣賞第二遍,，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：紅彤彤,、黃澄澄、金燦燦,、綠油油,。

提問(wèn)：聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)歌里面都有誰(shuí),，他們說(shuō)了什么話?等會(huì)兒用詩(shī)歌里面的話來(lái)告訴大家,。

香蕉說(shuō)了什么呀?它為什么說(shuō)秋天是黃澄澄的?秋天里還有什么東西是黃澄澄的?

小朋友是怎么說(shuō)的?它為什么說(shuō)秋天是五顏六色的?

3、小朋友說(shuō)的真好,，秋天的顏色可真美呀，我們一起用好聽(tīng)的聲音來(lái)學(xué)學(xué)小詩(shī)人寫的這首詩(shī)歌,，和幼兒有感情的朗讀散文詩(shī)，(分組,，分角色朗讀),。

三,、嘗試運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)替換詩(shī)歌中的事物，進(jìn)行詩(shī)歌仿編活動(dòng),。

2,、根據(jù)幼兒的講述在紙上用彩色的油畫棒或水彩筆記錄(剛才小朋友說(shuō)的話,，老師把它編成了一首詩(shī)歌,，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng))。

(蘋果說(shuō)：“秋天是紅紅的,?！毙“撞苏f(shuō)：“秋天是綠綠的?！本栈ㄕf(shuō)：“秋天是黃黃的?！泵藁ㄕf(shuō)：“秋天是白白的,?！?,。

3、帶領(lǐng)幼兒有感情地朗誦仿編詩(shī)歌,。

原來(lái)我們看到的很多東西都可以用好聽(tīng)的詞語(yǔ),、好聽(tīng)的句子,、編成好聽(tīng)的詩(shī)歌,，小朋友真是太棒了，小朋友回家以后也可以讓自己的爸爸媽媽帶你們?nèi)タ纯辞锾?，看看秋天里還有那些景物，然后小朋友可以用自己喜歡的詞語(yǔ)把秋天記下來(lái)與大家一起分享,，看誰(shuí)寫的最好,。

4、游戲,。

老師準(zhǔn)備四個(gè)小籃子。他們的顏色分別是紅色,，黃色,，金色,，綠色,，一組的小朋友是楓葉隊(duì)，二組的小朋友是香蕉隊(duì),，三組的小朋友是向日葵隊(duì),，四組的小朋友是松樹隊(duì),，老師說(shuō)開(kāi)始后,，各隊(duì)就把自己的小物品運(yùn)到相應(yīng)顏色的籃子里面?？茨顷?duì)最縣運(yùn)完,，老師有獎(jiǎng)勵(lì)哦,，好了，我們一起去做游戲吧,。

附：散文詩(shī)秋天的顏色。

秋天來(lái)了,，秋天是什么顏色呢?

楓葉說(shuō)：“秋天是紅彤彤的?！?/p>

香蕉說(shuō)：“秋天是黃澄澄的,。”

向日葵說(shuō)：“秋天是金燦燦的,?！?/p>

松樹說(shuō)：“秋天是綠油油的?！?/p>

小朋友說(shuō)：“秋天是五顏六色的?！?/p>

哇,，秋天可真美呀!

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、讓幼兒感受優(yōu)美的樂(lè)曲，并能用自然的聲音唱出來(lái),。唱時(shí)要表現(xiàn)出喜悅輕快,、活潑的情緒,。

2,、通過(guò)歌曲教學(xué)加深幼兒對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)。

3,、激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望。教學(xué)重點(diǎn)：

本次活動(dòng)的重點(diǎn)應(yīng)放在通過(guò)對(duì)優(yōu)美樂(lè)曲的感受,，讓孩子加深對(duì)秋天的認(rèn)識(shí),，同時(shí)發(fā)自內(nèi)心的贊美秋天的美麗。

教學(xué)難點(diǎn)：

是在歌曲演唱時(shí)符點(diǎn)音符,、跳音的正確演唱，及它們?cè)诟枨星樘幚碇械淖饔谩?/p>

活動(dòng)準(zhǔn)備:秋天美景的圖片,，視頻。歌曲的圖譜,。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分律動(dòng)練聲,。

問(wèn)好：小朋友好，老師好,，小朋友好,，老師好,。

二、導(dǎo)入部分,。

老師也喜歡秋天,，那么,，今天呢老師就帶著小朋友一起去找一找美麗的秋姑娘。下面呀,，請(qǐng)小朋友睜大眼睛，看看,，你們看到了些什么呢?(出示秋天的美景),。

2、秋天真是一個(gè)豐收的季節(jié),，有很多果實(shí)都成熟了,。秋天多么美呀!下面就讓我們一起隨歌聲走進(jìn)秋天去感受一下秋天的美麗吧!播放多媒體課件：《秋天多么美》讓幼兒視聽(tīng)結(jié)合，感受秋天的美麗及歌曲的演唱情緒,。

三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲第一段,。

1、聽(tīng)多媒體音樂(lè)《秋天多么美》,。

2,、聽(tīng)完后提問(wèn)：(1)聽(tīng)到歌里唱了什么?

(2)歌里是怎么說(shuō)的?能肯定你們說(shuō)的跟歌里唱的一樣嗎?

3,、教師清唱第一段。

4,、教師唱完后與幼兒討論第一段圖譜。幼兒說(shuō)一句歌詞,，教師演唱一句并貼出圖譜。

5、第一段歌詞孩子們有困難不能完整的找出歌詞老師在清唱一遍,。幼兒找出缺少的歌詞圖譜,。

6、貼好圖譜后,，教師帶領(lǐng)幼兒完整地看圖演唱第一段歌曲。

引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)副歌部分兩個(gè)樂(lè)句的相異處,。

7,、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聽(tīng)辨后明確：第一處是歌詞重復(fù)唱兩次，第二處只唱了一次,。

四,、演唱歌曲,。

秋天這么美,，怎樣唱出秋天的美好?

1,、師生合唱歌曲。

2,、學(xué)生大聲唱,，老師小聲唱。(糾正附點(diǎn)音符來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)來(lái))教師示范唱,，引導(dǎo)幼兒示范唱，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩處來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)的不同,。

3、再次歌唱第一段,，著重唱好附點(diǎn)音符來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)。

4,、分男女唱。

五,、舞蹈秋天。

小朋友們唱得這么高興,，下面讓我們站起來(lái)放松一下，我們跟著音樂(lè)一起來(lái)跳一段豐收舞,。

1、師生跟著歌曲自由舞蹈,。

2、師生圍著圓圈舞蹈,。

六,、結(jié)束部分,。

美麗的秋天是豐富多彩的，讓我們一起到操場(chǎng)上去看一看,、摸一摸,、聞一聞、踩一踩,、聽(tīng)一聽(tīng),，一起感受秋天的美麗吧!師幼隨《秋天多么美》音樂(lè)離開(kāi)活動(dòng)室,。(讓幼兒真正走進(jìn)秋天,，觀察秋天的變化,、秋天的美麗。),。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、愿意根據(jù)動(dòng)物耳朵的特點(diǎn)大膽猜測(cè)動(dòng)物,。

2、在聽(tīng)聽(tīng)念念中學(xué)會(huì)兒歌,，體驗(yàn)問(wèn)答兒歌的樂(lè)趣。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：根據(jù)動(dòng)物耳朵特點(diǎn)進(jìn)行猜測(cè),。

難點(diǎn)：能嘗試進(jìn)行完整的問(wèn)答兒歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒常見(jiàn)的動(dòng)物,。

物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt課件、兒歌音頻,。

配套課件：小班語(yǔ)言課件《誰(shuí)的耳朵》ppt課件。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、導(dǎo)入。

小班語(yǔ)言教案《誰(shuí)的耳朵》含ppt課件,。

三,、播放兒歌,，幼兒學(xué)會(huì)兒歌，體驗(yàn)問(wèn)答兒歌的趣味,。

1,、播放兒歌和圖片,，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容,。

師：是不是我們剛才猜的這樣呢?兒歌里是怎么說(shuō)的?

2,、出示圖譜，帶領(lǐng)幼兒學(xué)念兒歌,。

3,、幼兒分組念兒歌,。

(1)老師問(wèn)幼兒回答,。

(2)幼兒分成兩組，一組問(wèn)一組答,。

(3)兩組交換回答,。

四、課后延伸,。

師：老師還準(zhǔn)備了一些小動(dòng)物的耳朵，請(qǐng)小朋友們?nèi)ノ覀兊膮^(qū)域里面去找一找他們的耳朵是什么樣的,。

課后反思：

通過(guò)本節(jié)課的教授讓幼兒體會(huì)到秋天的美麗并愿意去發(fā)自內(nèi)心的熱愛(ài)大自然及用自己的獨(dú)特方式加以贊美。幼兒們很享受這樣輕松愉悅上課氛圍,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、知道秋天是果實(shí)成熟的季節(jié)，學(xué)習(xí)并理解形容詞"黃澄澄",、紅通通,、金燦燦、亮晶晶,。

2,、嘗試用其他的水果替換詩(shī)歌中的水果或色彩進(jìn)行詩(shī)歌仿編活動(dòng),，并用繪畫的方式制作圖書《秋天的畫報(bào)》。

3,、感知秋天豐富的色彩，體驗(yàn)收獲果實(shí)時(shí)的喜悅之情,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒用書人手一冊(cè),，實(shí)物投影儀一臺(tái)。

2,、圖片：綠色的蘋果、橙色的桔子,、黃色的香蕉,、哈密瓜,、香瓜,、銀杏等,，黑板、彩色粉筆若干,。

3、人手一張白紙,、彩色筆、釘書機(jī)以及封面6張,。

活動(dòng)過(guò)程：

1,、觀察用實(shí)物投影儀放大的幼兒用書，引出"秋天"的主題,。

2,、欣賞詩(shī)歌《秋天的畫報(bào)》,，初步感受詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的色彩美,。

教師帶領(lǐng)幼兒借助圖片的提示朗誦詩(shī)歌《秋天的畫報(bào)》引導(dǎo)學(xué)習(xí)理解形容詞"黃澄澄、紅通通,、金燦燦,、亮晶晶",。

3,、學(xué)習(xí)運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)仿編詩(shī)歌,。

教師：秋天還有什么?它們是什么顏色的?教師引導(dǎo)幼兒以其他水果名詞代替詩(shī)歌中的水果進(jìn)行仿編,。教師根據(jù)幼兒仿編的內(nèi)容出示相應(yīng)的圖片。然后,，帶領(lǐng)幼兒完整地朗誦，《秋天的畫報(bào)》和仿編詩(shī)歌,。

請(qǐng)幼兒在紙上用彩色筆畫一個(gè)秋天的畫面，鼓勵(lì)幼兒畫出和同伴不一樣的畫面,。

重點(diǎn)：知道秋天是果實(shí)成熟的季節(jié)，學(xué)習(xí)并理解形容詞"黃澄澄",、紅通通、金燦燦,、亮晶晶,。

難點(diǎn)：嘗試用其他的水果替換詩(shī)歌中的水果或色彩進(jìn)行詩(shī)歌仿編活動(dòng)，并用繪畫的方式制作圖書《秋天的畫報(bào)》,。

活動(dòng)反思：

詩(shī)歌《秋天的畫報(bào)》內(nèi)容清新簡(jiǎn)短，它用鮮艷的色彩和好吃的水果來(lái)描述秋天,，向我們展示了一個(gè)多彩的秋天,。它以視覺(jué)和味覺(jué)上的享受到讓幼兒感受到了秋天特有的美,，感受到秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)。

活動(dòng)一開(kāi)始,，我以“我們和‘風(fēng)娃娃’打個(gè)招呼吧“導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣,。它可是個(gè)調(diào)皮的“風(fēng)娃娃”,，它這兒鉆鉆,，那兒鉆鉆,，現(xiàn)在它又鉆到了果林里，在翻著秋天的畫報(bào)呢,。通過(guò)以可愛(ài)的“風(fēng)娃娃”形象激發(fā)幼兒的興趣,，來(lái)引出活動(dòng),，自然而然的過(guò)渡到下一環(huán)節(jié),。

出示課件,，幼兒通過(guò)欣賞畫面，學(xué)習(xí)詩(shī)歌中內(nèi)容,。這一部分我將幼兒帶入了“秋天的果林”這樣的一個(gè)生動(dòng)形象的畫面中,，通過(guò)以“風(fēng)娃娃”一頁(yè)一頁(yè)的翻看這本《秋天的畫報(bào)》的形式，來(lái)展示“黃澄澄的梨”,、“紅彤彤的棗”、“金燦燦的蘋果”和“亮晶晶的葡萄”這些美麗的畫面,。幼兒在觀察畫面后可以無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解與看法，這也是是幼兒練習(xí)說(shuō)話的好機(jī)會(huì),。另外,，以直觀的畫面,、鮮明的色彩來(lái)刺激幼兒的感官,，能使幼兒能更好的掌握“黃澄澄,、紅彤彤、金燦燦,、亮晶晶”等詞匯,，而且以“風(fēng)娃娃”一頁(yè)一頁(yè)的翻看這本《秋天的畫報(bào)》的形式來(lái)引導(dǎo),，也能更好的幫助幼兒突破“風(fēng)娃娃鉆進(jìn)樹林，在翻著彩色的畫報(bào),?！边@一難點(diǎn),。通過(guò)上一環(huán)節(jié)中所學(xué)習(xí)的內(nèi)容以一個(gè)完整的形式展示給幼兒，讓幼兒完整的感受詩(shī)歌內(nèi)容,，讓幼兒在欣賞過(guò)程中不知不覺(jué)走進(jìn)秋天的果園，認(rèn)識(shí)了各種各樣的水果,，感受了秋天的豐收。

最后也就是本次活動(dòng)的難點(diǎn)——?jiǎng)?chuàng)編詩(shī)歌,。風(fēng)娃娃告訴我說(shuō)，還有很多水果朋友,，它們的顏色也是“黃澄澄,，紅彤彤,，亮晶晶”的,，它們也想到畫報(bào)里來(lái)，我們一起來(lái)幫幫他們,，好嗎?輕輕的到后面的“果園”里選1—2種水果,，和你的好朋友用剛才學(xué)到的詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)。由于有些幼兒對(duì)于“黃澄澄,、紅彤彤、金燦燦,、亮晶晶”等四個(gè)詞語(yǔ)不是很熟悉,，所以在創(chuàng)編中會(huì)有把水果搞混。下次的活動(dòng)中我會(huì)吸取經(jīng)驗(yàn)并進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo),。

整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，總體環(huán)節(jié)上都很流暢的下來(lái),，幼兒基本上都理解了詩(shī)歌的內(nèi)容，同時(shí)也在欣賞的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、感知秋天的色彩和秋收的景象，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：“黃澄澄,，紅彤彤，金燦燦,，亮晶晶”。

2,、嘗試運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)替換詩(shī)歌中的水果，進(jìn)行簡(jiǎn)單的仿編,。

3,、理解詩(shī)歌所用的比喻手法,，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,。

4,、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,，大膽參與討論,。

5,、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),，感悟生活,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒用書，投影儀,。

活動(dòng)過(guò)程：

1、教師提問(wèn),，引出活動(dòng)。

2,、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

(1)師：老師把小朋友講的這些水果,，編成了一首美麗的詩(shī)歌，在這美麗的畫報(bào)里呢!

(2)引導(dǎo)幼兒注意觀察投影儀上的圖片,，朗誦詩(shī)歌，讓幼兒通過(guò)多種感官欣賞感知詩(shī)歌的內(nèi)容,。

(3)教師帶領(lǐng)幼兒共同朗誦詩(shī)歌。

3,、進(jìn)一步學(xué)習(xí)理解詩(shī)歌內(nèi)容。

(1)師：在秋天的畫報(bào)里有哪些水果?它們是什么顏色的?

(2)教師幫幼兒理解,，并學(xué)說(shuō)詞語(yǔ)“黃澄澄，紅彤彤,，金燦燦，亮晶晶”

(3)教師：是誰(shuí)鉆進(jìn)了果園,，為什么說(shuō)風(fēng)娃娃在翻著彩色的畫報(bào)呢?

(4)教師帶領(lǐng)幼兒完整的朗誦詩(shī)歌,。

4,、引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)，仿編詩(shī)歌,。

(1)師：秋天的樹林里還有什么?它們是什么顏色的?

(2)啟發(fā)幼兒替換詩(shī)歌中的水果的名稱。

附詩(shī)歌：秋的畫報(bào),。

黃澄澄的梨，

紅彤彤的棗,，

金燦燦的蘋果,，

亮晶晶的葡萄，

風(fēng)娃娃鉆進(jìn)樹林,，

在翻著——。

彩色的畫報(bào),。

活動(dòng)反思：

秋天是一首詩(shī)，秋天是一幅畫,。詩(shī)歌《秋的畫報(bào)》內(nèi)容清新簡(jiǎn)短，它用鮮艷的色彩和好吃的水果來(lái)描述秋天,，向我們展示了一個(gè)多彩的秋天。它以視覺(jué)和味覺(jué)上的享受到讓幼兒感受到了秋天特有的美,，感受到秋天是一個(gè)豐收的季節(jié),。

整個(gè)活動(dòng)下來(lái),，總體環(huán)節(jié)上都很流暢的下來(lái),，幼兒基本上都理解了詩(shī)歌的內(nèi)容，同時(shí)也在欣賞的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌,。

幼兒園秋天語(yǔ)言教案分享篇十

《秋天的樹》是省編教材中班上冊(cè)主題三"多彩的秋天"的一個(gè)活動(dòng)。天高云淡,、秋高氣爽,，周圍自然環(huán)境的變化，為孩子們提供了觀察探索的機(jī)會(huì)和平臺(tái),。《綱要》中提到："幼兒科學(xué)教育應(yīng)貼近幼兒的生活",，本次活動(dòng),，就是以《綱要》精神為指導(dǎo)，從孩子們身邊的樹入手,，通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)，了解常綠樹與落葉樹的不同,；通過(guò)探究比較，感知葉子的不同,；通過(guò)交流分享，了解樹木與人類生活的關(guān)系,，從而萌發(fā)幼兒熱愛(ài)自然,、保護(hù)樹木的情感和環(huán)保意識(shí)。本次活動(dòng)努力詮釋"關(guān)注生活"的設(shè)計(jì)理念,，運(yùn)用實(shí)物,、課件,、游戲等手段,，充分調(diào)動(dòng)幼兒多種感官。幼兒猜測(cè),、探索,、發(fā)現(xiàn)在前，教師梳理,、總結(jié),、提升在后，體現(xiàn)科學(xué)活動(dòng)的趣味性,、層次性，不僅關(guān)注幼兒科學(xué)能力的增強(qiáng),，更關(guān)注幼兒科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)和科學(xué)情感的'激發(fā),。

1、探索,、發(fā)現(xiàn)常綠樹與落葉樹的不同特征，發(fā)展比較觀察的能力,。

2,、了解樹的好處，產(chǎn)生愛(ài)護(hù)樹木的情感,。

1,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：觀察了解自己身邊的樹及秋天樹的變化,。

2,、材料準(zhǔn)備：自制課件、常綠樹和落葉樹的樹葉若干,、記錄表,、記號(hào)筆,、小筐子、標(biāo)志牌等,。

（一）"猜樹"游戲?qū)耄ぐl(fā)幼兒興趣,。

導(dǎo)入語(yǔ)：孩子們，你們幼兒園真美呀,！有很多樹，誰(shuí)來(lái)介紹一下,？

（二）了解常綠樹與落葉樹,。

1、觀看課件,，了解落葉樹,。（出示、觀察楊樹的四季圖）,。

提問(wèn)：仔細(xì)看一看,，一年四季楊樹的樹葉有什么變化,？

小結(jié)：像楊樹這樣秋天樹葉變黃，慢慢向下飄落,，到了冬天，葉子全部落光的樹,，我們叫它——落葉樹,。

2,、繼續(xù)玩"猜樹"游戲,，了解常綠樹。

提問(wèn)：這是什么樹,？冬青樹一年四季樹葉的顏色有變化嗎？

小結(jié)：像冬青這樣,，一年四季都有綠葉的樹，我們叫它常綠樹,。

（三）了解常綠樹與落葉樹葉子的不同特征。

1,、探索發(fā)現(xiàn)常綠樹、落葉樹葉子的不同特征,。

（1）觀察交流，教師指導(dǎo),。

提問(wèn)：請(qǐng)你看一看,、摸一摸這兩種樹葉有什么不同？

（2）幼兒分享交流自己的發(fā)現(xiàn),，教師隨機(jī)記錄。

小結(jié)：常綠樹的葉子厚,，看起來(lái)有光澤……,。

（3）游戲：給樹葉找家,。

請(qǐng)幼兒將常綠樹和落葉樹的葉子分別送到做好標(biāo)記的筐子里，師幼共同驗(yàn)證,。

（四）了解樹的好處,，產(chǎn)生愛(ài)護(hù)樹木的情感,。

1,、交流樹的好處。

2,、愛(ài)護(hù)樹木。

提問(wèn)：樹真好,，我們?cè)趺磹?ài)護(hù)樹呢？

（五）活動(dòng)延伸,。

引導(dǎo)幼兒制作愛(ài)護(hù)樹木的標(biāo)志牌，掛在幼兒園的樹上,，向大家宣傳愛(ài)護(hù)樹木。

教學(xué)反思：

本次活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)是在探索過(guò)程中,，幼兒能通過(guò)看看、摸摸,、聞聞等多種感官感知落葉樹葉和常綠樹葉的異同,，幼兒能積極地給落葉樹葉和常綠樹葉分類。在幼兒探索一遍后,，老師能小結(jié)幼兒在探索過(guò)程中的不足，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的興趣,。如果在驗(yàn)證落葉樹與常綠樹在同一時(shí)間有不同變化上，再有實(shí)驗(yàn)操作,，那樣就更具科學(xué)緊密性了。

幼兒園秋天語(yǔ)言教案分享篇十一

目標(biāo)預(yù)設(shè)：

1,、感受散文中表現(xiàn)的秋雨帶來(lái)的美景,。

2,、初步了解散文中運(yùn)用的比喻手法，學(xué)習(xí)”她把x顏色給了xx,，xxxx像xx“的句式,。

3,、嘗試用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)散文意境的感受。

活動(dòng)重點(diǎn)：

通過(guò)散文感受秋天的美,，鞏固對(duì)秋天主要特征的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)難點(diǎn)：

體驗(yàn)散文的語(yǔ)言美,，學(xué)習(xí)散文中優(yōu)美的詞句,。

設(shè)計(jì)理念：

教與學(xué)是一個(gè)統(tǒng)一與和諧的過(guò)程。在活動(dòng)中,，要恰當(dāng)把握好教師主導(dǎo),、幼兒主體的關(guān)系,，使教與學(xué)相輔相成,?；顒?dòng)中,，我主要通過(guò)欣賞形象生動(dòng),、具體的畫面幫助幼兒直觀感知秋天的美麗。通過(guò)反復(fù)傾聽(tīng),，運(yùn)用完整和分段欣賞相結(jié)合的方法，輔以提問(wèn),，從整體到局部、由淺入深,，細(xì)致,、系統(tǒng)的幫助幼兒感受散文所蘊(yùn)涵的意境美,、語(yǔ)言美,。提升對(duì)秋天的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)積累,。在欣賞散文的過(guò)程中我充分創(chuàng)設(shè)大膽發(fā)言的機(jī)會(huì),，通過(guò)集體與個(gè)別相結(jié)合、集中與分散相結(jié)合的形式,，讓幼兒在美的感染下愉快的進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓幼兒獲得情感體驗(yàn)的同時(shí)提高了語(yǔ)言表達(dá)能力,，完成活動(dòng)目標(biāo)。

設(shè)計(jì)思路：

大班的孩子喜歡探索大自然的奧秘,，有一定的觀察能力和想象能力，熱愛(ài)和探索大自然是兒童最常見(jiàn)的表現(xiàn),，他們對(duì)秋天的季節(jié)特征有了一定的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，但在表述上詞匯不夠豐富,，思維不夠開(kāi)闊,，我們應(yīng)該最大限度地拓展幼兒的學(xué)習(xí)空間,，好好地利用豐富的自然資源，引領(lǐng)孩子們?nèi)ヌ剿?。通過(guò)散文《秋天的'雨》讓孩子從中了解秋天的季節(jié)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)關(guān)注周圍事物的發(fā)展變化,，從而感受到散文中語(yǔ)言的優(yōu)美和意境的溫馨，啟發(fā)孩子們無(wú)盡的遐想與表現(xiàn),，給幼兒提供了絕佳的欣賞學(xué)習(xí)的契機(jī)。因此,，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),，讓幼兒在輕松、愉快的情景中主動(dòng)參與活動(dòng),、接受美的熏陶。

教學(xué)過(guò)程：

一,、創(chuàng)設(shè)情景,，引發(fā)幼兒對(duì)秋雨的原有經(jīng)驗(yàn),。

教師播放下雨的音頻，并吸引幼兒注意：聽(tīng),！這是什么聲音呀？你是怎么知道的,？活動(dòng)一開(kāi)始就把幼兒的注意力集中到秋雨上來(lái),，并交流講述對(duì)秋雨的認(rèn)識(shí),，如：秋雨是涼涼的,，輕輕的,，細(xì)細(xì)的等，教師在鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)并給予肯定的基礎(chǔ)上,，然后教師將幼兒自然地帶入到散文的優(yōu)美意境中來(lái)。

二,、初步感知散文詩(shī),。

1,、幼兒欣賞。

師：小朋友一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《秋天的雨》這篇散文,。聽(tīng)過(guò)以后可要告訴老師,，你最喜歡散文詩(shī)里的哪一句?！保ń處熍錁?lè)有感情地朗誦散文,。）,。

2,、提問(wèn)：這篇散文叫什么名字？你喜歡散文里的哪一句,？（啟發(fā)幼兒盡量說(shuō)或者用動(dòng)作表演,。）,。

三,、運(yùn)用課件圖文結(jié)合,，幫助幼兒分段理解散文詩(shī)的內(nèi)容,。

師：我們來(lái)看一看秋天的雨在大自然中都有哪些變化,？

提問(wèn)：為什么說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙呢,？請(qǐng)你先和旁邊的小朋友講一講。（學(xué)習(xí)詞：清涼和溫柔,、輕輕地、悄悄地,。）教師小結(jié)：秋天雨后,，自然中發(fā)生了變化,，就像一把鑰匙打開(kāi)秋天的門,。

師：為什么說(shuō)秋天的雨像一盒顏料,？她把各種各樣的顏料給了誰(shuí),？（學(xué)習(xí)“她把x顏色給了xx，xxxx像xx”的句式,。）教師小結(jié)：秋天到了,，各種樹都發(fā)生了變化,，水稻變金黃，水果成熟,，農(nóng)民伯伯準(zhǔn)備要收割；美麗的菊花都開(kāi)了,。

師：為什么秋天的雨有一支金色的小喇叭呢？它告訴我們冬天快來(lái)了,，小動(dòng)物要做什么？（學(xué)習(xí)詞：銜,、造、挖,、油亮亮。）教師小結(jié)：小動(dòng)物忙著做事情,，小喜鵲造房子，小松鼠做糧食,，小青蛙加緊挖洞，小樹葉有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳,，有的飄到大樹媽媽的腳下，它們都準(zhǔn)備要過(guò)冬,。

5、欣賞散文第六段：秋天的雨會(huì)給我們帶來(lái)什么,？

師：秋天的雨為什么會(huì)給大地帶來(lái)一首豐收的歌？為什么會(huì)給小朋友帶來(lái)一首快樂(lè)的歌,？（從中提升幼兒熱愛(ài)大自然,、熱愛(ài)生活的情感。）教師小結(jié)：今天我們學(xué)了這首新的散文詩(shī),，小朋友也看到大自然這么美麗,，那么，我們從小就要保護(hù)大自然,，熱愛(ài)大自然。

幼兒園秋天語(yǔ)言教案分享篇十二

《秋天的雨》來(lái)自于大班領(lǐng)域活動(dòng),。作品以秋雨為線索,將秋天富有特點(diǎn)的景物巧妙地串聯(lián)起來(lái),展現(xiàn)了一幅色彩繽紛、豐收味美,、動(dòng)物忙碌的生動(dòng)畫面。作品中使用了多種修辭手法,或把秋雨人格化,或把秋雨比喻成生活中常見(jiàn)的事物,。語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美,富有藝術(shù)感染力,給人以美感,充分彰顯出秋雨的神奇、秋景的美麗,、秋天的快樂(lè),。

《秋天的雨》是一篇優(yōu)美的散文,如詩(shī)如畫,不僅是孩子們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的范例,還向孩子們展現(xiàn)了多姿多彩的秋之美,在欣賞活動(dòng)中得到審美享受,。因此,本活動(dòng)設(shè)計(jì)以幼兒原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開(kāi)活動(dòng),巧妙運(yùn)用多媒體課件,充分尊重孩子們的興趣,尊重其獨(dú)特的理解、感受和體驗(yàn),使他們?cè)谛蕾p中感悟,、表述,、積累、遷移,。

秋天的雨（散文詩(shī)）

1．初步理解散文,從不同的角度感受秋天的雨給大自然帶來(lái)的美好變化,體會(huì)散文的語(yǔ)言美,、畫面美,、意境美。

2．能細(xì)心傾聽(tīng),、積極投入地欣賞文學(xué)作品,體驗(yàn)欣賞的樂(lè)趣,對(duì)秋天的大自然產(chǎn)生熱愛(ài)之情。

3,、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：“悄悄地”,、“五彩繽紛”,、“溫柔”,。

1．與散文內(nèi)容相符,并根據(jù)教學(xué)過(guò)程有交互的flash動(dòng)畫課件,、ppt數(shù)張,。

2．配樂(lè)《秋日私語(yǔ)》。

一,、以“猜謎語(yǔ)”的形式導(dǎo)入活動(dòng)。

1,、猜謎"雨"：千條線,萬(wàn)條線,落入水中看不見(jiàn)。

2,、師：“小朋友見(jiàn)過(guò)下雨嗎？”“雨是怎樣下的,？”（幼兒借助肢體語(yǔ)言表現(xiàn)雨是滴答滴答地下。）

二,、初步感知散文詩(shī)。

1,、幼兒欣賞。

師：“秋天的雨是怎樣的呢,？小朋友一起來(lái)仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)《秋天的雨》這篇散文。聽(tīng)過(guò)以后要告訴大家,你聽(tīng)了這首散文詩(shī)有什么感覺(jué),？你最喜歡散文詩(shī)里的哪一句?！保ń處熡懈星榈乩收b散文,。）

2、提問(wèn)：這篇散文詩(shī)叫什么名字,？你聽(tīng)到了什么,？你聽(tīng)了這首散文詩(shī)感覺(jué)怎樣？（啟發(fā)幼兒盡量說(shuō)或者用動(dòng)作表演出和其他人不同,。）

三、觀看課件,完整欣賞配樂(lè)散文詩(shī)一遍,。

師：我們?cè)賮?lái)認(rèn)真地聽(tīng)聽(tīng)這篇散文詩(shī),邊聽(tīng)邊把你最喜歡的,、覺(jué)得最美的話輕輕地跟著說(shuō)一說(shuō)。（教師播放課件）

師問(wèn)：你喜歡散文詩(shī)里的哪一句,？

四,、運(yùn)用課件圖文結(jié)合,幫助幼兒分段理解散文詩(shī)的內(nèi)容。

師：秋天的雨真美?。∥覀儊?lái)看一看秋天的雨在大自然中都有哪些變化,？

1、完整欣賞第一段

提問(wèn)：為什么說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙呢,？請(qǐng)你先和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)（學(xué)習(xí)詞：清潔和溫柔,、悄悄地,。）（秋雨下的時(shí)候,輕輕地柔柔地像媽媽撫摸小朋友一樣溫柔）

教師小結(jié)：秋天下雨后,大自然中發(fā)生了變化,就像一把鑰匙悄悄地打開(kāi)了秋天的門,。

2、 完整欣賞第二段,感受秋天的景色美,。

師：這么美麗的景色,就是秋天的雨帶給我們的,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),看一看。為什么說(shuō)秋天的雨像一盒顏料,？她把各種各樣的.顏料給了誰(shuí)？ (觀看第二段有聲課件,。)

(1)玩送顏色游戲。

（學(xué)習(xí)“她把×顏色給了××,）(師播放秋天圖課件,。)

(2)師：秋天的雨把什么顏色送給了誰(shuí)?（幼兒回答）

(3)師：秋天的雨還把什么顏色送給誰(shuí)了呢?也請(qǐng)你來(lái)做秋天的雨,把顏色送給它吧。(根據(jù)幼兒的回答請(qǐng)三名幼兒分別送三種顏色,最后其他顏色大家一起送,。幼兒送顏色時(shí),可以一邊送一邊試著說(shuō)一說(shuō)。)

學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：“五彩繽紛”,。用一個(gè)好聽(tīng)的詞語(yǔ)來(lái)形容這么多美麗的顏色,你會(huì)怎么說(shuō)？

師小結(jié)：秋天到了,各種樹都發(fā)生了變化,水稻變金黃,水果成熟,農(nóng)民伯伯準(zhǔn)備要收割,；美麗的菊花都開(kāi)了,。所以秋天是五彩繽紛,是四季中最美的,。

(二)欣賞第三段,感受秋天的味道美,。

1．整體理解欣賞,。

(1)師：秋天的雨真神奇,它除了有五彩繽紛的顏料,還有非常好聞的氣味呢,。我們一起來(lái)聞一聞,。(播放第三段有聲課件。)

(2)師：小朋友的腳呀,常常被那香味勾住,這是為什么?

(3)師：平時(shí)你的腳有沒(méi)有被香味勾住?被什么香味勾住過(guò)?

2．師朗誦,。

師：好多小朋友的腳呀,都被秋天的雨帶來(lái)的香味給勾住了,讓我們一起閉上眼睛,再來(lái)感受一下秋天的好聞氣味吧。(暗示幼兒作睡狀,師朗誦,。)

(三)欣賞第四段,感受動(dòng)植物的活動(dòng)美。

1．討論交流

師：秋天的雨還有一支金色的小喇叭呢：它怎么說(shuō)呢,？“滴答、滴答”,小動(dòng)物,小樹們,冬天就要來(lái)了,快快準(zhǔn)備過(guò)冬吧!

(1)師提問(wèn)：小樹們是怎么準(zhǔn)備過(guò)冬的?

師： 你知道哪些小動(dòng)物是怎么準(zhǔn)備過(guò)冬的呢,？（提醒幼兒用完整話說(shuō)）

(1)幼兒兩兩討論,互相說(shuō)一說(shuō)。

(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒交流,。

師小結(jié)：小動(dòng)物忙著做事情,小松鼠做糧食,小青蛙加緊挖洞,小樹葉有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳,有的飄到大樹媽媽的腳下,它們都準(zhǔn)備要過(guò)冬。

2,、整段欣賞

師：小動(dòng)物和小樹們就是這樣過(guò)冬的,我們一起聽(tīng)一聽(tīng)吧。

3,、表現(xiàn)散文

師：小動(dòng)物們,、小樹們過(guò)冬真有意思,我們來(lái)學(xué)學(xué)他們。老師扮演秋天的雨,小朋友表演自己喜歡的小動(dòng)物和小樹準(zhǔn)備過(guò)冬的樣子,。

（四）完整欣賞第五段

師：秋天的雨會(huì)給我們帶來(lái)什么,？（我們一起聽(tīng)聽(tīng)）

來(lái)自 sevw.cn

（1）師提問(wèn)：為什么秋天的雨給大地是豐收的歌,？給小朋友帶來(lái)的是快樂(lè)的歌,？

（2）幼兒回答。

師小結(jié)：秋天水果都成熟了,、豐收了,所以它是一首豐收的快樂(lè)的歌,。

三．互動(dòng)交流,完整欣賞

1．交流感受

(1)師：小朋友,秋天的雨有五彩的顏料,、好聞的氣味,還有一支金色的小喇叭,它帶給我們的是一個(gè)美麗的、漂亮的,、豐收的的秋天,在這樣美麗的秋天里,你們的心情感覺(jué)怎么樣?(快樂(lè),、開(kāi)心、舒服……)

教師小結(jié)：今天我們學(xué)了這首新的散文詩(shī),小朋友也看到秋天的雨給大自然帶來(lái)了這么美麗的景色,我們小朋友從小就要保護(hù)大自然,熱愛(ài)大自然,。

2．欣賞散文

(1)師：我們將說(shuō)的和看的連起來(lái),就是一篇好聽(tīng)的散文。讓我們和客人老師一起來(lái)靜靜地欣賞這篇散文《秋天的雨》,。

(2)整體欣賞散文課件。

四．活動(dòng)延伸,經(jīng)驗(yàn)拓展

1．繼續(xù)尋找美麗的秋天,。

師：你們喜歡秋天的雨嗎?(喜歡!)讓我們一起繼續(xù)尋找秋天的雨還帶來(lái)哪些美麗的景色？找到了把它畫下來(lái),！

2．反復(fù)傾聽(tīng)作品。

幼兒園秋天語(yǔ)言教案分享篇十三

活動(dòng)目標(biāo),。

1.通過(guò)活動(dòng),，培養(yǎng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣,，提高思維,、想象、操作等能力,。

2.培養(yǎng)幼兒對(duì)自然現(xiàn)象的興趣，熱愛(ài)大自然,、親近大自然。

3.在與同伴的合作中大膽表現(xiàn),，獲得積極的情感體驗(yàn)，分享活動(dòng)的樂(lè)趣,。

4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn),。

5.使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

重點(diǎn)難點(diǎn),。

培養(yǎng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，提高思維,、想象、操作等能力,。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1.各異的樹葉,，有真的樹葉，也有用色紙剪的樹葉,。

2.各種顏料讓孩子們印樹葉,。

3.營(yíng)造寬松,、自由,、有序的活動(dòng)區(qū)域。

活動(dòng)過(guò)程,。

我?guī)ьI(lǐng)孩子們到公園里觀察樹木，撿拾各種樹葉,，孩子們的積極性非常高。

1,、豆豆跑過(guò)來(lái)說(shuō),，老師：我也撿到了一片樹葉，看,，它變成什么了?

2,、我拿起這片葉子讓孩子們觀看。

3,、孩子們說(shuō)：老師，你們想不想也使你們撿到的樹葉變一變呢?[快思老師.教案網(wǎng)出處]你準(zhǔn)備把你的樹葉變成什么呢?幼兒根據(jù)樹葉添畫造型：

1,、把自己撿到的樹葉用雙面膠貼在紙上。

2、用記號(hào)筆,、蠟筆大膽構(gòu)造、想象,。

3、可選擇一片或多片樹葉自由組合創(chuàng)造,。

4.給樹葉畫上手,，腳，讓它變成一片會(huì)跳舞的葉子,。

師生交流分享：

1,、讓幼兒展示，介紹作品,，對(duì)幼兒的創(chuàng)造意識(shí)給予肯定，增強(qiáng)幼兒的自信心與成功感,，體驗(yàn)和分享自己的和別人的快樂(lè),。

2,、鼓勵(lì)幼兒大膽地響亮地介紹，語(yǔ)言能完整,、流暢,。

3,、老師對(duì)幼兒的今天活動(dòng)情況作適當(dāng)評(píng)價(jià),。

4,、共同收拾各類教玩具,。

教學(xué)反思,。

通過(guò)這個(gè)活動(dòng),，孩子不僅了解了各種樹木,，知道了樹木名稱,，形態(tài),，作用,，并且對(duì)它的葉子也有了一些了解。在撿葉子的過(guò)程中,，觀察，思考,，想象，創(chuàng)造,，使幼兒各方面都有了一定發(fā)展,。

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景,。

活動(dòng)目標(biāo)。

1.讓孩子們知道看什么,，怎么看,。

2.能把自己看到的用流暢的語(yǔ)言說(shuō)出來(lái),。

3.初步感受大自然的美,，從而愛(ài)上大自然,。

4.體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

5.探索,、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn),。

1.教會(huì)孩子們觀察自然的變化。

2.怎樣用語(yǔ)言說(shuō)出自己看到的,。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1.提前讓孩子們回家問(wèn)問(wèn)家長(zhǎng),，秋天的時(shí)候大人們都在田里(地里、果園里)干什么,。(農(nóng)村的家長(zhǎng)會(huì)把自己的經(jīng)歷告訴孩子),。

2.在網(wǎng)上下載一些夏天、秋天的景觀圖片,。

活動(dòng)過(guò)程,。

活動(dòng)一：(引入),。

提問(wèn)：孩子們你們的家長(zhǎng)是怎么告訴你的呀?他們都在干什么呀?

孩子們爭(zhēng)著回答。老師點(diǎn)評(píng),，激起孩子們想到田里,，地里,、果園里看看的興趣,。

活動(dòng)二：

老師帶著孩子們到大自然里去進(jìn)行觀察。帶一些樹葉,、果子回學(xué)校,。

2.走過(guò)菜地：看到了紅紅的辣椒,。架子上扁豆結(jié)滿了豆莢?！?。

3.走過(guò)油菜田：看見(jiàn)農(nóng)民正種油菜苗,?！?/p>

4.走過(guò)田邊小路：看見(jiàn)路旁的野草也結(jié)滿了各樣的果子,?！?/p>

5.回校的路上：看見(jiàn)路旁的樹上的葉子也變了,。

活動(dòng)三：

回到教室。

老師出示帶回的果子等,，引導(dǎo)孩子們回顧：“你看到了什么?請(qǐng)講一講,。”

活動(dòng)四：

欣賞圖片,。對(duì)比不同的圖片，再次感悟秋天的變化,。

教學(xué)反思。

1.讓孩子走進(jìn)自然,，在活動(dòng)中感悟,。

2.孩子的語(yǔ)言表達(dá)的能力還需要進(jìn)一步的培養(yǎng),。

活動(dòng)背景。

中秋節(jié)是我國(guó)傳統(tǒng)的民間節(jié)日,。節(jié)日前品種多樣，色澤鮮亮味美可口的月餅閃亮登場(chǎng),，幼兒見(jiàn)得多也品嘗得多。幼兒在已有的經(jīng)驗(yàn)中對(duì)中秋節(jié)有初步的認(rèn)識(shí),，知道市上有月餅，中秋節(jié)快到了,。有一次有位朋友問(wèn)：“老師,，中秋節(jié)為什么吃月餅?”我就簡(jiǎn)單的把《嫦娥奔月》的故事講給他們聽(tīng),，幼兒很感興趣。為了讓幼兒加深對(duì)中秋節(jié)的認(rèn)識(shí),，有必要開(kāi)展一“中秋節(jié)”為主題的活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo),。

1.了解中秋節(jié)的習(xí)俗，體會(huì)過(guò)節(jié)的氣氛,，知道中秋節(jié)是我過(guò)傳統(tǒng)的民間節(jié)日。

2.初步了解月亮陰晴圓缺的規(guī)律,。

3.激發(fā)幼兒探索月球的欲望。

4.愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得。

5.探索,、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

重點(diǎn)難點(diǎn),。

月亮為什么有圓缺。

活動(dòng)準(zhǔn)備,。

月餅(若干份)、圖畫紙,、彩色水筆、范畫：月之中,、月中、月末時(shí)的月亮,。

活動(dòng)過(guò)程。

一,、出示：月餅,。談話導(dǎo)入課題,。

1.引導(dǎo)幼兒互相交流,，說(shuō)說(shuō)月餅的形狀和味道。

2.向幼兒介紹有關(guān)中秋節(jié)的習(xí)俗,，幫助幼兒初步理解中秋節(jié)團(tuán)圓的含義。

二,、了解月亮的變化規(guī)律,。

1.欣賞故事《月亮姑娘做衣裳》,。教師節(jié)講述故事，幼兒傾聽(tīng),。

3.教師小結(jié)：月亮的大小每天都在變化。月初時(shí),，月亮細(xì)細(xì)的彎彎的，像小姑娘的眉毛,，慢慢的月亮越變?cè)酱螅耒牭读?，像小船?.....。到每個(gè)月的農(nóng)歷十五十六的時(shí)候,，月亮最圓,，像個(gè)大圓盤。接著,，月亮又開(kāi)始慢慢的變小，變呀變呀,，到月末時(shí)又變得細(xì)細(xì)彎彎的了。

三,、畫一畫：會(huì)變的月亮,。

教師出示范畫,，向幼兒介紹月初、月中,、月末的月亮。讓幼兒了解月亮變化的規(guī)律,。

幼兒操作：繪畫《會(huì)變的月亮》。畫出月初,、月中、月末的月亮,。

教學(xué)反思。

通過(guò)開(kāi)展《中秋節(jié)》的活動(dòng),，幼兒在體驗(yàn)中加深對(duì)中秋節(jié)的認(rèn)識(shí)，了解一些有關(guān)中秋節(jié)的基本知識(shí),，幼兒對(duì)此活動(dòng)較感興趣，在活動(dòng)中,，發(fā)現(xiàn)我為幼兒提問(wèn)的資源不夠豐富。例如：在活動(dòng)時(shí),，有小朋友問(wèn)：“老師，月亮到底是什么形狀,。”

如果課前我能準(zhǔn)備月球儀或課件,。這時(shí)就可以出示月球儀或課件，向幼兒展示并介紹有關(guān)月球表面的狀況以及宇航員登上月球的情況,。激發(fā)幼兒探索月球乃至宇宙的欲望。

幼兒園秋天語(yǔ)言教案分享篇十四

1,、欣賞理解散文,，感受散文優(yōu)美的意境,。

2,、遷移對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述,，并根據(jù)散文的結(jié)構(gòu)形式續(xù)編散文,。

3,、通過(guò)視覺(jué),、聽(tīng)覺(jué)等多種感官感受秋天的美麗,。

引導(dǎo)幼兒初步理解散文的內(nèi)容,。

啟發(fā)幼兒看圖欣賞散文大概內(nèi)容,。

2課時(shí)教學(xué)方法：講解演示法，觀察法,。

多媒體課件，圖片,、幼兒用書教學(xué)過(guò)程：

一,、開(kāi)始部分,。

1,、師生問(wèn)好,。

2、欣賞歌曲《秋天多么美》,。

二、基本部分,。

1、遷移經(jīng)驗(yàn),，圍繞秋天進(jìn)行談話,。

現(xiàn)在是什么季節(jié)？秋天漂亮嗎,？

2,、欣賞散文《秋天的`歌》,，感受散文優(yōu)美的意境,。

提問(wèn)：散文的名字叫什么？你聽(tīng)到秋天里誰(shuí)在唱歌,？

3,、理解根據(jù)散文的結(jié)構(gòu)形式,，欣賞散文,。

（1）散文最后還說(shuō)到誰(shuí)再唱歌,？發(fā)出了什么樣的音樂(lè)呢,？小鳥,、小草、云朵,、小朋友為什么在唱歌呢,？（引導(dǎo)幼兒大膽地想象與表達(dá)。）,。

（2）秋天里你還聽(tīng)過(guò)誰(shuí)在唱歌呢？我們把它編進(jìn)散文里吧,。每個(gè)小朋友編一段，每一段的第一句是什么呢？（進(jìn)一步引導(dǎo)散文的結(jié)構(gòu)形式,。）,。

（3）幼兒自由進(jìn)行想象與欣賞,，并把優(yōu)美的散文朗誦給同伴聽(tīng)。教師重點(diǎn)傾聽(tīng)?zhēng)椭變赫碚Z(yǔ)言,。

（4）集體交流,，可用接龍的形式引導(dǎo)幼兒把散文串聯(lián)在一起朗誦。

三,、結(jié)束部分：

1,、小結(jié)上課情況。

1,、通過(guò)學(xué)習(xí),，幼兒在感受秋季美景的基礎(chǔ)上，欣賞了散文,，了解了散文的結(jié)構(gòu)形式,；

2、幼兒理解了作品內(nèi)容,，知道秋天到了,，都有哪些東西在唱歌；

3,、需繼續(xù)引導(dǎo)幼兒熟悉散文內(nèi)容,。

幼兒園秋天語(yǔ)言教案分享篇十五

1、從不同角度感受秋天的美,，知道秋天是充滿喜悅豐收的季節(jié),。

2、理解并掌握詞匯“五彩繽紛”,、“溫柔”,，感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美。

活動(dòng)準(zhǔn)備：課件,，蠟筆,，白紙。錄音機(jī),、鋼琴曲《秋日私語(yǔ)》,、下雨的音樂(lè)、水果,。

一,、聽(tīng)音樂(lè)（雨聲的音樂(lè)）,，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入秋天的意境。

1,、師談話：小朋友,，昨天夜里下了一場(chǎng)什么？聽(tīng)上去感覺(jué)怎樣,？（輕輕的,，柔柔的）秋天的雨，滴答,、滴答……她會(huì)落到哪里呢,？請(qǐng)小朋友一邊聽(tīng)一邊想（繼續(xù)聽(tīng)音樂(lè)）。

2,、提問(wèn)：誰(shuí)第一個(gè)來(lái)說(shuō)說(shuō),，小雨滴落到了哪里？（指名幼兒說(shuō)）,。

1,、教師一邊演示課件，一邊朗誦散文詩(shī),，幼兒欣賞,。

2、提問(wèn)：你們欣賞了這首散文詩(shī)覺(jué)得怎樣,？（很優(yōu)美,，很好聽(tīng)。）那散文詩(shī)里說(shuō)了些什么呢,？（幼兒說(shuō)）,。

3、這首散文詩(shī)除了說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙,，還說(shuō)了些什么呢,？我們?cè)賮?lái)欣賞一遍，不過(guò),，這一次要請(qǐng)小朋友一邊欣賞一邊把你最喜歡的覺(jué)得聽(tīng)的句子記在心里,，待會(huì)兒告訴給其他小朋友。

4,、再次欣賞,，演示課件,。

5,、師：你聽(tīng)到了哪些好聽(tīng)的句子？（先個(gè)別幼兒說(shuō)）還有好多好聽(tīng)的句子,，請(qǐng)你和旁邊的小朋友互相講一講,。

三、結(jié)合五個(gè)畫面，分段欣賞,。

1,、播放第一個(gè)畫面：

（1）那為什么說(shuō)秋天是一把鑰匙？

（2）那為什么說(shuō)它是帶著清潔和溫柔打開(kāi)了秋天的門呢,？（因?yàn)榍镉晗逻^(guò)后,，花兒都開(kāi)了；我們的幼兒園變得干凈了,，秋雨下的時(shí)候輕輕的柔柔的,，像媽媽撫摸我一樣溫柔……）解釋“溫柔”。

2,、欣賞第二,、第三畫面：在動(dòng)態(tài)畫面中感受色彩、語(yǔ)言的美,。

（1）師：秋天的雨,，有一盆五彩繽紛的顏料。為什么說(shuō)它有一盆五彩繽紛的顏料,？（因?yàn)榍锾斓挠曷涞教镆吧?，田野變得金黃；落到楓樹上,，楓葉穿上了紅衣裳,，銀杏穿上了黃衣裳，……）,。

（2）師：噢,，原來(lái)“五彩繽紛”就是有很多顏色，五顏六色……好美麗,，好漂亮呀,！聞一下（做聞的動(dòng)作）好香好香噢！“xxx,，你聞到了嗎,？”秋天的雨還有好多好聞的.氣味呢……不信！你們聞聞看,！聞到什么啦,？（我聞到了烤山芋的香味，我聞到了糖炒栗子的香味,，我聞到了梨子的香味……）,。

3、欣賞第四個(gè)畫面：

（1）師：他還帶來(lái)了什么,？（一支金色的小喇叭）小喇叭在告訴大家……播放畫面,。

（2）你們聽(tīng)了以后有什么問(wèn)題嗎,？（幼兒提問(wèn)：為什么說(shuō)秋天的雨有一支金色的小喇叭？……）,。

4,、欣賞第五畫面：

師：為什么說(shuō)秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首快樂(lè)的歌呢,？

5,、秋天的雨，滴答滴答的唱著歌……假如你是秋天的小雨滴,，你會(huì)帶給大家一首怎樣的歌呢,？你會(huì)怎樣做呢？（幼兒說(shuō)一說(shuō)）那好,，我們用小蠟筆把它畫下來(lái),，畫好后把你的圖畫分享給其他小朋友聽(tīng)！

幼兒園秋天語(yǔ)言教案分享篇十六

1,、讓幼兒在欣賞活動(dòng)中感受與大自然的美,，感受秋雨的神奇和大自然的變化，讓幼兒了解秋天是一個(gè)豐收的季節(jié),，動(dòng)植物在秋季要準(zhǔn)備過(guò)冬,。

2、讓幼兒感受文章的意境美,，畫面美,，語(yǔ)言美。

3,、讓幼兒能積極投入地欣賞文學(xué)作品,，體驗(yàn)欣賞的樂(lè)趣。

4,、學(xué)習(xí)有序,、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片,，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容,。

5、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性,。

1,、知識(shí)準(zhǔn)備：活動(dòng)前豐富幼兒關(guān)于秋天季節(jié)特征的知識(shí)。

2,、物質(zhì)準(zhǔn)備：《秋天的雨》課件,，《秋天的雨》有聲讀物，配樂(lè)《秋日私語(yǔ)》

（1）導(dǎo)入

1,、猜謎語(yǔ),，教師集中幼兒注意力，引出主題,。

謎語(yǔ)：千條線,，萬(wàn)條線，落到水中看不見(jiàn),。

小朋友,，現(xiàn)在是秋天了，那秋天下的雨是什么雨??？教師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒,。"小朋友想不想看看秋雨是什么樣的,，今天我們一起來(lái)欣賞下。

（2）基本部分：

1,、請(qǐng)幼兒閉上眼睛,，教師播放朗誦《秋天的雨》，讓幼兒初步感知作品,。

2,、欣賞第一，第二段,，讓幼兒對(duì)秋雨有個(gè)更深的認(rèn)識(shí)，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出文中出現(xiàn)的植物,，顏色,。

教師用幻燈片的形式讓幼兒觀察幻燈片上的畫面，并引導(dǎo)幼兒回答問(wèn)題："小朋友,，你們都看到了什么植物啊,，這些植物都像什么??？你們?cè)趫D中都看到了什么顏色啊,？"

3,、欣賞第三段，讓幼兒感受秋天的氣息,。

小朋友,，你們知道秋天有味道嗎？秋天的味道是什么樣的,？通話幻燈片形式,，引導(dǎo)幼兒回答，回答時(shí)教師要盡量讓幼兒用完整的語(yǔ)句表述,。

教師繼續(xù)引導(dǎo)幼兒："秋天的雨很甜,，很香，聞到這樣的香味,，你們的小腳丫是不是被勾住了,？你們平常都喜歡什么樣的食物。若幼兒回答油炸食品類,，教師要提醒幼兒少吃,。

4、欣賞第四,，第五段,，引導(dǎo)幼兒感受動(dòng)植物如何過(guò)冬，知道秋天是一個(gè)豐收的季節(jié),。

"小朋友,，我們知道秋雨帶來(lái)了很多，那老師要告訴你們秋雨還是一個(gè)金色的小喇叭,，那你們想想小喇叭會(huì)說(shuō)什么,？引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片回答問(wèn)題，發(fā)揮幼兒的想象力,。

幼兒回答完后,，提出問(wèn)題："文中都提到了哪些小動(dòng)物和植物，它們是怎么過(guò)冬的,？"引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)句回答,。

（3）總結(jié)：

小朋友喜歡秋天的雨嗎？在這個(gè)美麗的季節(jié),，你們快樂(lè)嗎,？現(xiàn)在我們一起跟著音樂(lè)讀一遍。

活動(dòng)延伸

1,、讓幼兒繼續(xù)了解秋天的變化,，了解四季，感受大自然的神奇,。

2,、讓幼兒了解動(dòng)物過(guò)冬。

3、讓幼兒試著創(chuàng)編句子,。

4,、讓幼兒分組表演過(guò)冬的樣子，培養(yǎng)幼兒的表演能力,。

只有秋天的時(shí)候,，你才知生命的季節(jié)已經(jīng)悄悄遠(yuǎn)遁，落葉之下,，沙沙的風(fēng)中，很難記起在春天的日子里是如何萌發(fā)出希望的新綠,。

秋天是收獲的季節(jié),，也是孩子們放飛心靈最好的時(shí)刻，學(xué)生們耳聞,、目睹,、感受融合體驗(yàn)的全過(guò)程。因此教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),，我抓住三個(gè)環(huán)節(jié)：一是讓學(xué)生交流自己生活中對(duì)秋天的切身感受;二是學(xué)生自讀,、同桌互讀、教師伴讀,，在多種讀中了解到了課文以秋雨為線索,，感受到課文語(yǔ)言美;三是通過(guò)品讀賞析中了解到了秋天的特點(diǎn)，從中感受到秋天繽紛的色彩,，豐收景象,，還有深秋中各種動(dòng)物、植物準(zhǔn)備過(guò)冬的情景,。

對(duì)于剛剛從低年級(jí)升中段的學(xué)生來(lái)講,，對(duì)課文內(nèi)容的整體把握還是有一定難度的。因此采用初讀課文呢,，讓學(xué)生思考討論：課文有幾個(gè)自然段,，每段主要講什么?引導(dǎo)學(xué)生了解，主要內(nèi)容就是每段開(kāi)頭的一句話,。在此基礎(chǔ)上,，再深入到每一段，理解課文是從哪幾個(gè)方面寫秋雨的,。學(xué)生在整體感知之后,，隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生交談自己的親身體驗(yàn)，如,，現(xiàn)在正值秋天,，秋雨綿綿，你感覺(jué)秋雨有什么特點(diǎn)?學(xué)生感受不錯(cuò),，孩子們可愛(ài)的小手像雨后春筍一樣,，有的說(shuō)像牛毛,，有的說(shuō)涼涼的，有的說(shuō)打在臉上舒服……我做了總結(jié),，是啊,，秋雨的特點(diǎn)是：清涼、溫柔,。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生帶著自己的心里感受讀文,，學(xué)生聲情并茂的讀起來(lái)，很認(rèn)真,，也很可愛(ài),。

其實(shí)，學(xué)習(xí)語(yǔ)文也是學(xué)生各種綜合能力不斷積累和提升的過(guò)程,。二年級(jí)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解比較膚淺,，停留在表面現(xiàn)象，因此,，本節(jié)課借助第二自然段的學(xué)習(xí)教給學(xué)生理解詞語(yǔ)的方法：“五彩繽紛”,，這個(gè)詞語(yǔ)比較抽象，讓學(xué)生一邊讀文,，一邊浮現(xiàn)景物的畫面,，讀完課文后學(xué)生很快地理解了詞語(yǔ)的意思，并讓學(xué)生告訴我你們理解詞語(yǔ)的方法嗎?學(xué)生說(shuō)：在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ),。這一自然段語(yǔ)言也特別優(yōu)美,，在反復(fù)品讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生口頭仿寫比喻句,，剛開(kāi)始,，學(xué)生表達(dá)的還不夠流暢，經(jīng)過(guò)幾位同學(xué)的展示,，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了,，不同程度上對(duì)秋天的景色做了描寫，這樣既學(xué)懂了課文,，又豐富語(yǔ)言的積累,。

細(xì)心研讀通過(guò)一二自然段的，學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解方法有了收獲,，還了解了總起句和分述,，為后面自然段的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，同時(shí)也為今后的寫作做好了鋪墊,。為了鞏固圍繞一個(gè)中心把事情寫具體的方法,，我當(dāng)堂做了訓(xùn)練：如，下課了，操場(chǎng)上課真熱鬧,。讓學(xué)生補(bǔ)寫具體的內(nèi)容,，大部分學(xué)生寫得很不錯(cuò)喲!

教學(xué)是一門藝術(shù)，演繹的好與不好,，全取決于教師的引導(dǎo),。本節(jié)課有收獲，也有遺憾,，學(xué)生沒(méi)有把自己的實(shí)際感受通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái),。因此，語(yǔ)文不僅要教學(xué)生知識(shí),，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感去表達(dá),，今后一定要培養(yǎng)學(xué)生朗讀的能力。

幼兒園秋天語(yǔ)言教案分享篇十七

活動(dòng)生成：

每次幼兒在吃餐后水果的時(shí)候,，我發(fā)現(xiàn)總有些孩子不會(huì)一拿到手就吃,，而是先拿在手上把玩一會(huì),，或是和同組的孩子一起比一比自己手里的水果,。因此，我想為什么不給幼兒一個(gè)機(jī)會(huì)好好認(rèn)識(shí)一下各種水果呢,？現(xiàn)在正好又是秋天,，各種水果的都上市了，給活動(dòng)的進(jìn)行提供了條件,。

活動(dòng)目標(biāo):,。

1、知道秋天是個(gè)豐收的季節(jié),，感受水果的豐富性,。

2、通過(guò)各種感官分辨不同的水果,，喜歡吃水果,。

3、能大膽地在集體前表述自己的見(jiàn)解,，在活動(dòng)中感受交往分享的快樂(lè),。

4、能客觀地表達(dá)自己的探究過(guò)程和結(jié)果,。

5,、培養(yǎng)探索自然的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、布袋一個(gè),，柿子、香蕉、蘋果,、彌猴桃等,。板畫水果樹，

2,、各種水果卡片6張,，卡片袋7個(gè)。

3,、切開(kāi)的水果塊若干,牙簽.,每人自帶水果一個(gè),。

活動(dòng)過(guò)程：

一、猜一猜,，激發(fā)活動(dòng)興趣,。

2、我請(qǐng)某小朋友上來(lái)摸一摸猜一猜,。請(qǐng)2~3名幼兒上來(lái)猜一猜,。

3、猜一猜摸到的是什么,？你是怎么知道的,？

二、認(rèn)識(shí)秋天的水果,。

1,、老師現(xiàn)在要去果園摘水果了，你們想和老師一起去嗎,？

2,、我們來(lái)看看果園里都有哪些水果吧（果樹上貼上各種水果，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)都有什么水果）,。

3,、老師現(xiàn)在要摘水果了，請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)老師摘了什么水果,？（老師邊摘水果邊引導(dǎo)幼兒說(shuō)水果的名稱）水果太多了,，老師的手都拿不下了，我給自己準(zhǔn)備了一個(gè)袋子,，我要把水果裝進(jìn)袋子里去（把4種水果裝進(jìn)卡片袋）袋子裝不下了,，剩下的水果我們下次再來(lái)摘吧（讓幼兒明白卡片袋只能裝4種水果）。

5,、現(xiàn)在,，老師要請(qǐng)小朋友們?nèi)フ耍蠋熃o每組小朋友也準(zhǔn)備了一個(gè)袋子,，可是袋子只能裝4種水果,，請(qǐng)小朋友把你們最喜歡的4種水果裝進(jìn)袋子里,。裝好之后小朋友一起用好聽(tīng)的方法來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們摘了什么水果。

6,、幼兒自由選擇水果插入卡片袋里,，教師巡視指導(dǎo)。

8,、教師選3條卡片袋展示,，請(qǐng)全體幼兒一起用好聽(tīng)的方法說(shuō)一說(shuō)。

9,、剩一組水果卡,，讓幼兒一起說(shuō)一說(shuō)。

10,、教師引唱“秋天的天氣真呀真正好,，我和老師一起去果園”引導(dǎo)幼兒著念“摘了__摘__”

三、通過(guò)探索活動(dòng),，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)秋天的水果,。

幼兒去看一看，摸一摸,，比一比,，聞一聞，自由探索水果的特征,。

2,、你和什么水果交的朋友,，它是什么樣的,？

還有誰(shuí)知道__長(zhǎng)的什么樣？是怎么知道的,？

四,、嘗一嘗，進(jìn)一步感知水果的特征,，鼓勵(lì)幼兒要多吃水果,。

1、老師把剛才摘下來(lái)的水果送到廚房請(qǐng)阿姨做成了漂亮的水果拼盤,，你們想吃嗎,？

2、我們先來(lái)看看盤子里有什么水果,。

3.老師給每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了牙簽,，小朋友吃水果的時(shí)候不能用手抓，一定要用牙簽,，現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友選擇你想吃的水果來(lái)嘗一嘗吧,！幼兒自由選擇水果品嘗,。

4、說(shuō)一說(shuō),，你吃的是什么,？吃起來(lái)是什么感覺(jué)？我們一起用好聽(tīng)的方法來(lái)說(shuō)一說(shuō)我們吃的水果吧“吃了__,吃了__”

5,、除了今天吃到的水果外,，這段時(shí)間你還吃過(guò)哪些秋天的水果？

6,、秋天是一個(gè)美麗的季節(jié),，是一個(gè)豐收的季節(jié),，有各種各樣好吃的水果,。小朋友們要多吃水果，這樣才可以快快長(zhǎng)大,。

五,、分享活動(dòng),。

盤子里還有好多好吃的水果，小朋友把它們送給中班的弟弟妹妹嘗一嘗吧,。

教學(xué)反思：

本次活動(dòng)我引導(dǎo)幼兒由外到內(nèi)認(rèn)識(shí)了各種水果,，通過(guò)觀察、觸摸,、品嘗認(rèn)識(shí)了水果的種類,，感知水果的顏色、形狀,、味道,。豐富了幼兒的認(rèn)知?；顒?dòng)中幼兒敢于表現(xiàn),，熱情大方與人交往，培養(yǎng)了幼兒的興趣及合作,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.隨樂(lè)邊唱邊做相應(yīng)動(dòng)作,。

2.創(chuàng)編不同的動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)秋葉、落葉的情感,。

3.喜歡參與歌曲表演,，感受秋天的美麗。

4.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè),。

5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

能隨樂(lè)邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作,。

活動(dòng)難點(diǎn)：

嘗試創(chuàng)編不同的動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)秋葉,、落葉的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

歌曲ppt,。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、談話，引出主題,，激發(fā)幼兒喜愛(ài)秋天,、喜愛(ài)秋天之情。

律動(dòng)：小手拍拍,，秋天到了,，小樹葉飄呀飄……（出示ppt）。

師：咦,，飛來(lái)了一片什么,？（樹葉）它是什么顏色的？

師：哦,，原來(lái)秋天到了,，天氣涼了，小朋友穿上了厚厚的衣裳,，樹葉寶寶變黃了,，被風(fēng)姐姐一吹，離開(kāi)了大樹媽媽,，飛到我們班來(lái)了,，來(lái)和小朋友玩游戲，你們歡迎它嗎,？讓我們和樹葉寶寶打聲招呼,。

師：小朋友，你們喜歡這樣的秋天嗎,？（喜歡）老師也很喜歡秋天呢,，因?yàn)榍锾旆浅,？蓯?ài),。那我們一起來(lái)夸夸秋天吧！（帶領(lǐng)幼兒說(shuō)：秋天呀秋天呀,，秋天多可愛(ài)?。?/p>

二,、演唱歌曲,，感受節(jié)拍速度。

1.師：看,，又飛來(lái)了許多樹葉寶寶,，讓老師唱首歌來(lái)歡迎它們吧,！

2.教師清唱歌曲《秋天》。

師：你聽(tīng)到了什么,？

3.教師再次隨樂(lè)歌唱,，引導(dǎo)幼兒用連貫、自然的聲音跟老師學(xué)唱歌曲,。

4.請(qǐng)小朋友跟著音樂(lè)來(lái)唱一唱,。（觀看視頻，根據(jù)實(shí)際情況反復(fù)練習(xí)多次）,。

三,、幼兒習(xí)唱，拍手感受節(jié)拍,。

師：小朋友,，你們看，老師唱的歌把許多樹葉寶寶都吸引來(lái)了,，有大樹葉寶寶,、小樹葉寶寶。

師：小朋友也來(lái)和老師唱這首歌吧,，邊拍手邊唱好不好,，不過(guò)拍手時(shí)要一下一下的拍，拍出來(lái)的聲音才好聽(tīng),。（邊拍手邊唱,，2到3遍）。

四,、引導(dǎo)幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作,。

師：小朋友唱得真好聽(tīng)，樹葉寶寶跳起了舞來(lái),，我們加上動(dòng)作,？

教師鼓勵(lì)幼兒自己做動(dòng)作，做的好的可以一起來(lái)表演,。

師：大家表演的都很棒,，我們和小樹葉一起唱歌跳舞做游戲吧！

五,、活動(dòng)延伸,，引導(dǎo)幼兒從對(duì)事物的情感逐步轉(zhuǎn)移到對(duì)人的情感上來(lái)。

重復(fù)最后一句“秋天多可愛(ài)”,，“我們小朋友唱得歌很好聽(tīng),，你們非常的可愛(ài)，老師愛(ài)你們,，就像媽媽愛(ài)你們一樣,，老師對(duì)你們的愛(ài)有那么多,，（雙手盡量張開(kāi)），多得無(wú)法再多,，是最多的愛(ài),，你們對(duì)老師的愛(ài)又有多少呢？（引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作,、身體語(yǔ)言表現(xiàn)愛(ài)）,，引領(lǐng)幼兒到戶外去表現(xiàn)對(duì)秋天的愛(ài)；拾落葉送回到大樹媽媽的身邊,，使得幼兒對(duì)秋天愛(ài)升華到對(duì)媽媽,、老師的愛(ài)。演唱歌曲《秋天》,。

歌詞：

秋天呀秋天呀,，樹葉到處飛呀飛，

樹葉到處飛呀飛,，秋天呀秋天呀,，

秋天多可愛(ài)；

秋天呀秋天呀,，樹葉輕輕睡地上,，

樹葉輕輕睡地上，秋天呀秋天呀,，

秋天多可愛(ài),。

活動(dòng)反思：

根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒的動(dòng)作模仿能力很強(qiáng),，但是語(yǔ)言發(fā)展能力不強(qiáng),，對(duì)歌曲的理解能力更加談不上。然后,，教師和幼兒一起進(jìn)行情景表演,，并引導(dǎo)幼兒邊表演邊唱歌曲，讓幼兒在表演中學(xué)習(xí)歌曲,。幼兒在表演的過(guò)程中積極性很高,，因?yàn)橐磸?fù)練習(xí)，所以要讓幼兒感覺(jué)落葉翩翩起舞,。讓發(fā)揮幼兒自己的想象更加激起幼兒的興趣,。只是在結(jié)束部分，是不是簡(jiǎn)單了一些,，是不是應(yīng)該對(duì)幼兒做一個(gè)落葉如何的美，教育幼兒今后如何愛(ài)護(hù)我們的大自然,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、在說(shuō)兒歌活動(dòng)中感受秋風(fēng)的頑皮和可愛(ài),。

2、能在教師引導(dǎo)下運(yùn)用兒歌中的句式進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)編,。

3,、知道秋天的大致特征。

4,、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),，感悟生活。

5,、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,，積發(fā)幼兒的想象力。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：在教師引導(dǎo)下運(yùn)用句式練習(xí)說(shuō)話,。

難點(diǎn)：初步理解兒歌中動(dòng)詞的運(yùn)用并嘗試創(chuàng)編簡(jiǎn)單的句子,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

風(fēng)娃娃圖片、白云,、葉子,、大雁、菊花,、大自然圖片,。

活動(dòng)過(guò)程：

一、看圖談話導(dǎo)入,。

看圖,，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)圖中有什么？風(fēng)娃娃在干什么,？白云和葉子在哪里,？是怎樣動(dòng)的？

二,、學(xué)習(xí)理解兒歌,。

1、漂亮的圖畫中藏著一首有趣的兒歌,，名字叫《秋天的風(fēng)》,，我們一起聽(tīng)聽(tīng)（放音頻）。

2,、提問(wèn)：秋天的風(fēng)和誰(shuí)做游戲了,？是怎樣做游戲的？請(qǐng)幼兒用肢體表現(xiàn)“吹”,、“飄”,、“追”的動(dòng)作。

3、看視頻,，隨畫面變化說(shuō)兒歌,。

三、遷移練習(xí)說(shuō)話,。

秋天的風(fēng)還想和更多的朋友一起玩,，我們看看它還和誰(shuí)一起玩了？

1,、教師出示大雁的圖片：大雁在干什么,？（飛）秋天的風(fēng)會(huì)怎樣和大雁玩呢？引導(dǎo)遷移句式創(chuàng)編：秋天的風(fēng),，陪（追,、帶）著大雁飛。

2,、教師出示菊花圖片：菊花什么樣子,？秋天的風(fēng)害怕吹落花瓣，很小心地和菊花玩,，它會(huì)怎么和菊花玩,？引導(dǎo)創(chuàng)編句子：秋天的風(fēng)，看（望,、抱）著菊花開(kāi),。

3、教師出示小朋友走進(jìn)大自然的圖片：秋風(fēng)帶小朋友走進(jìn)大自然,，小朋友大自然中做什么,？（小組看圖講述小朋友在秋天大自然中的活動(dòng)）。

4,、鞏固：教師出示所有圖片,，幼兒看圖完整說(shuō)兒歌（包含創(chuàng)編的句子）。

5,、播放音樂(lè),，教師朗誦兒歌，幼兒輕聲跟誦,，并和老師一起用動(dòng)作表達(dá)兒歌表述的內(nèi)容（離開(kāi)座位）,。

四、結(jié)束部分,。

秋風(fēng)調(diào)皮,、可愛(ài)嗎？為什么,？我們一起出去找找秋風(fēng),，看秋風(fēng)在幼兒園里和誰(shuí)在做朋友，我們也要和秋風(fēng)做朋友。

活動(dòng)反思：

引導(dǎo)創(chuàng)編,，遷移句式練習(xí)說(shuō)話時(shí),，只有少數(shù)幼兒愿意主動(dòng)發(fā)言交流,，有初步的想象能力,。大部分幼兒比較被動(dòng)，只愿意和大家集體一起說(shuō),。幼兒基本上能根據(jù)動(dòng)詞做出動(dòng)作,，但是主動(dòng)運(yùn)用動(dòng)詞的時(shí)候需要教師不斷引導(dǎo)。隨音樂(lè)輕聲說(shuō)兒歌和教師一起表演兒歌時(shí),，幼兒情緒好,，都能動(dòng)起來(lái)。戶外找秋風(fēng)時(shí),，知道樹葉動(dòng)了就是秋風(fēng)在和樹葉玩,，臉上涼涼的是秋風(fēng)吹在臉上，知道秋風(fēng)是看不見(jiàn),、抓不住的,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒感知認(rèn)識(shí)秋天樹的顏色形狀特征,，學(xué)習(xí)運(yùn)用不同的方式裝扮各種樹,。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)手工活動(dòng)的興趣,。

3,、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力,。

4,、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流,。

5,、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立,、創(chuàng)造的能力,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、畫有楓樹,，銀杏樹,，松樹的掛圖一張。

2,、蠟筆,，水粉顏料，棉簽，紙屑,，固體膠,。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引導(dǎo)幼兒討論對(duì)秋天的認(rèn)識(shí),。

1,、師：上星期，老師請(qǐng)爸爸媽媽帶小朋友觀察了秋天的樹,，請(qǐng)你告訴大家,，你都認(rèn)識(shí)了那些樹?，它們由哪幾部分組成?樹干和樹葉是什么顏色的?(幼兒討論,，回答),。

二、引導(dǎo)幼兒感知樹的繪畫步驟,。

1,、下面我要把看到的樹在紙上畫出來(lái),(師在投影儀上操作)粗粗的身體做樹桿，細(xì)細(xì)的手臂做樹枝,，肥肥的帽子做樹冠,。

2、畫完后請(qǐng)幼兒一起跟著講一遍繪畫步驟,。

3,、師：可是怎樣才能讓大家知道我畫的是楓樹喃?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出給它涂色)。

4,、樹桿是咖啡色的(老師在投影儀上涂色,，囑咐幼兒要涂均勻了)。

三,、師幼討論樹冠的制作方法,。

1、教師介紹樹冠的三種不同方法,，引導(dǎo)幼兒討論它們的制作方法,。

師：樹冠的顏色我為小朋友準(zhǔn)備了蠟筆，水粉顏料,，有色紙屑,，如果樹冠是紅的，只要選用紅色蠟筆圖色,，那么紙屑和固體膠怎么用?(幼兒討論)教師簡(jiǎn)要小結(jié),。

水粉和棉簽怎么用?(幼兒討論)教師簡(jiǎn)要小結(jié)。

2,、幼兒制作,，教師指導(dǎo)——下面就請(qǐng)大家把看到的樹用自己喜歡的方法制作出來(lái),。(教師各別指導(dǎo))。

四,、裝扮教室,。

師請(qǐng)小朋友將樹帖在前面，一起欣賞,。鼓勵(lì)做完的幼兒嘗試采用其它方法,，然后自然結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)中,，我發(fā)現(xiàn)了很多不足之處,，活動(dòng)準(zhǔn)備雖然充足,，但對(duì)于活動(dòng)中可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題沒(méi)有思考得很充分,，在某些環(huán)節(jié)的處理上還不夠完善。下面我圍繞自己課堂上的表現(xiàn),，進(jìn)行了如下反思總結(jié),。

1、活動(dòng)前的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備不足：

在這次活動(dòng)之前,，我曾進(jìn)行過(guò)《樹葉貼畫》的美術(shù)活動(dòng),，認(rèn)為幼兒已具備對(duì)秋天的樹和樹葉的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。在這次活動(dòng)中,，幼兒雖然觀察了小樹林里各種顏色的樹葉,，不同形狀的樹木，有了情感的體驗(yàn),，充分感受到了秋天的美,，但是在動(dòng)手操作用落葉來(lái)裝飾樹干的時(shí)候，有一些幼兒把樹葉貼反了,，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)樹葉的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)還有所欠缺,，這方面我所忽略，需要加強(qiáng),。

2,、導(dǎo)入環(huán)節(jié)沒(méi)有極大地調(diào)動(dòng)幼兒的興趣和積極性。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)上,，我出示ppt課件引導(dǎo)幼兒感知秋天的樹,，雖然幼兒的興趣和積極性調(diào)動(dòng)了起來(lái)，但是導(dǎo)入應(yīng)該更具趣味性,，更好地激發(fā)幼兒主動(dòng)的觀察和思考的興趣,。在我們平時(shí)的美術(shù)活動(dòng)中，很多采用ppt,、圖片欣賞,、情景導(dǎo)入,、談話導(dǎo)入等方式激發(fā)幼兒的參與積極性。其實(shí)可以拓寬自己的思路,，采取更多的形式,。如：視頻的形式，讓孩子觀察秋天的風(fēng)景,，發(fā)現(xiàn)秋天的色彩,；用特寫的形式，欣賞不同形態(tài)的樹,。即幫助幼兒發(fā)現(xiàn)秋天色彩的豐富性,，感受秋天的美；發(fā)現(xiàn)樹的獨(dú)特性,，又建構(gòu)了幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，為幼兒自主動(dòng)手操作做準(zhǔn)備。

3,、游戲環(huán)節(jié)上幼兒主體性不強(qiáng)：

在游戲中,，可以采取多種方式讓幼兒表現(xiàn)秋天樹的形態(tài)，不僅僅局限于幼兒自身的肢體形態(tài)來(lái)表現(xiàn),，還可以多個(gè)幼兒共同組合進(jìn)行表演,，這樣充分調(diào)動(dòng)了幼兒的興趣，發(fā)展幼兒肢體協(xié)調(diào)的能力,，以及分享與同伴共同合作的樂(lè)趣,。游戲要以幼兒為主體，讓幼兒充分發(fā)揮,，自由想象,。在這方面，我做得還不夠,。

4,、評(píng)價(jià)活動(dòng)環(huán)節(jié)上的不足：

活動(dòng)的評(píng)價(jià)是提升幼兒經(jīng)驗(yàn)，在相互的學(xué)習(xí)中獲得提高,。在評(píng)價(jià)活動(dòng)中,，我有些倉(cāng)促，幼兒沒(méi)能全部欣賞,、討論和評(píng)價(jià)作品,。我應(yīng)該先請(qǐng)孩子們欣賞朋友的作品，然后說(shuō)說(shuō)自己喜歡的作品及理由,。主要引導(dǎo)幼兒針對(duì)活動(dòng)目標(biāo)進(jìn)行講述,。提問(wèn)：“你喜歡哪幅作品？喜歡它的什么,？”,，“哪棵樹最美,？美在哪里？”,。這個(gè)活動(dòng)可以設(shè)計(jì)三個(gè)不同緯度的問(wèn)題,。如：“樹漂亮嗎？有哪些形狀,？”,、“哪些樹最特別？”,、“哪些樹最美,？”讓孩子有針對(duì)性的圍繞顏色、形狀,、布局三方面講述,，幫助幼兒經(jīng)驗(yàn)的提煉和積累。

在今后的美術(shù)活動(dòng)中我將嘗試不同的教學(xué)方法,，吃透教材,，活動(dòng)設(shè)計(jì)更開(kāi)放，讓孩子有更多的自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，同時(shí)在范例的準(zhǔn)備上照顧到不同能力孩子的需求，特別是能力強(qiáng)的孩子,。讓美術(shù)活動(dòng)“活”起來(lái),。

一、設(shè)計(jì)思路：

根據(jù)中班幼兒活潑,、好動(dòng)富于想象的特點(diǎn)教師在設(shè)計(jì)本主題的時(shí)候,，以秋天為主要線索，展開(kāi)了落葉飄飄,、小蟲子的聚會(huì)和超級(jí)水果吧等教學(xué)內(nèi)容,。將成人對(duì)世界的認(rèn)識(shí)，還原于幼兒的想象,。以“假想”代替“逼真”,，創(chuàng)設(shè)豐富的游戲情景，使幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得游戲性的體驗(yàn),。

二,、主要內(nèi)容與要求：

1.感知秋天的季節(jié)特征，觀察各種動(dòng)植物的變化,。

2.了解秋季人們?nèi)绾问斋@,，樂(lè)意參加各種收獲活動(dòng)，體驗(yàn)豐收的喜悅,。

三,、主題情景脈絡(luò)：

四,、預(yù)設(shè)活動(dòng)方案。

內(nèi)容與要求：在找找,，玩玩過(guò)程中關(guān)注樹葉的變化,，并能運(yùn)用樹葉展開(kāi)想象。產(chǎn)生親近,，愛(ài)護(hù)樹木的情感,。

相關(guān)經(jīng)驗(yàn)：數(shù)——感知形狀的大、小,，數(shù)量的多,，少。有目的地觀察周圍的自然物,。語(yǔ)言——欣賞散文中優(yōu)美的語(yǔ)句,，并按自己的想象改編。音樂(lè)——感受音樂(lè)節(jié)奏快慢的變化,。

主要內(nèi)容與要求：在與環(huán)境,、同伴互動(dòng)的過(guò)程中感受果子品種的豐富性、特征的多樣性,，體驗(yàn)果子豐收的喜悅,。

教學(xué)反思：

從這堂課，我們也看出一堂教學(xué)活動(dòng)是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性,，不放任自流,，還是要尊重孩子的自主性，順其自然,。不管哪種占主導(dǎo),，都應(yīng)該處理好教的方式，讓孩子們感覺(jué)不到被教,，一切像一場(chǎng)游戲活動(dòng),。

幼兒園秋天語(yǔ)言教案分享篇十八

讓幼兒體驗(yàn)秋天的美，美在哪里,。

1.認(rèn)真聆聽(tīng)雨的聲音,，比較不同的`雨的生意特點(diǎn)。

2.感受散文中秋天的美,。

3.跟讀并理解散文的美,。

4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5.能仔細(xì)傾聽(tīng)故事,，理解主要的故事情節(jié),。

1、重點(diǎn)：理解并感知散文的語(yǔ)言美,，內(nèi)容美,。

2,、難點(diǎn)：為散文創(chuàng)編動(dòng)作。

1,、不同大小,、不同季節(jié)的雨聲錄音。

2,、有內(nèi)在邏輯聯(lián)系的秋天圖景,。

3、秋天的葉子,、果實(shí)等的實(shí)物若干,。

1、第一關(guān)：聽(tīng)雨辨不同(感受雨聲)聽(tīng),。

放音樂(lè),，先放不同大小的下雨聲，再不同季節(jié)的雨聲,，引導(dǎo)小朋友去感受雨聲的變化與不同之處,，使用‘_____的’的形式描述雨的特點(diǎn)。

小結(jié)：教師要幫助小朋友豐富和補(bǔ)充語(yǔ)言以及糾正不正確用詞,，啟發(fā)他們?nèi)ジ惺芤魳?lè)中雨聲的細(xì)微變化,，為他們打開(kāi)一個(gè)新的觀察視角。

2,、第二關(guān)：說(shuō)說(shuō)‘我與秋天’的故事說(shuō),。

2.1請(qǐng)小朋友舉手發(fā)言，說(shuō)一說(shuō)‘我’看到的,、聞到的、聽(tīng)到的秋天,。

教師小結(jié),，引導(dǎo)幼兒用“______的”的表達(dá)方式敘述。

2.2秋天和其他的季節(jié)有什么不同?你是怎么知道的或是發(fā)現(xiàn)的?

天氣,、穿的衣服厚薄,、樹葉的顏色、開(kāi)的花兒,、成熟的果實(shí),、糧食等等，春夏秋冬各舉一到二個(gè)例子,。

2.3秋天的樹木和花草有什么變化?

2.4秋天成熟的果實(shí)和豐收的糧食都有哪些?舉例說(shuō)明,。

2.5秋天的小動(dòng)物在干什么?

小結(jié)：本階段既是對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的再感知，又是為學(xué)習(xí)散文作鋪墊,，教師在本階段的主要任務(wù)就是引導(dǎo)小朋友用散文中的話將自己的故事,，初步接觸散文的語(yǔ)言,。

3、第三關(guān)：學(xué)我說(shuō)話(走近散文)仿,。

3.1放配樂(lè)散文,，跟隨音樂(lè)一同走進(jìn)秋天，感受來(lái)自散文的美,。

師：散文聽(tīng)完了,，小朋友感覺(jué)秋天的雨美不美?美在哪里?我們共同來(lái)學(xué)習(xí)一下。

3.2結(jié)合畫面,，分段理解散文,。

1)欣賞下雨前后的畫面，形成鮮明的對(duì)比,，引導(dǎo)幼兒把雨比作一把鑰匙,。可對(duì)幼兒進(jìn)行反問(wèn),，進(jìn)而幫助他們理解雨的清涼和溫柔,。

師：為什么說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙打開(kāi)了秋天的門?

師：秋天的雨下過(guò)后，自然界就有了很多的變化,，就好象一把鑰匙輕輕地把門打開(kāi),，讓我們看到了秋天的一切。

2)下雨后的畫面：在畫面中感受色彩的美,。引導(dǎo)幼兒用散文中的句子回答問(wèn)題,。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種植物、花卉的色彩變化,。

五彩繽紛的顏料,。

3)呈現(xiàn)果實(shí)畫面，引導(dǎo)幼兒從氣味上說(shuō)出秋天的雨給小朋友帶來(lái)了什么,。

師：小朋友從圖上看到了什么?這些水果有什么味道?把準(zhǔn)備好的水果籃拿到幼兒面前,，讓他們聞一聞，并用“_____的”說(shuō)出自己聞到的味道,。

師,，秋天的雨有非常好聞的氣味，這氣味是從哪里來(lái)的?

師：秋天來(lái)了,，水果成熟了,，都發(fā)出很多好聞的香味。而且在秋天遠(yuǎn)遠(yuǎn)都能聞到糖炒栗子,、烤山芋的香味,。

4)喇叭畫面：引導(dǎo)幼兒感受動(dòng)、植物的過(guò)冬方法。

師：畫面上的是什么?是誰(shuí)的喇叭?怎么聽(tīng)聽(tīng)他要告訴小朋友什么?教師朗讀喇叭的話,。

師：為了減少水分的蒸發(fā),，落葉樹的樹葉紛紛飄下來(lái)，工人叔叔也開(kāi)始為小樹過(guò)冬作好準(zhǔn)備,，冬眠的小動(dòng)物忙著造房子,、儲(chǔ)藏食物、挖洞,，大家都在準(zhǔn)備過(guò)冬了,。顯示小動(dòng)物過(guò)冬的畫面。

5)水果和糧食成熟的畫面,，引導(dǎo)幼兒感受秋天的豐收景象,。

教師小結(jié)，秋天的雨給大地,、小朋友帶來(lái)的是豐收,、快樂(lè)的歌。

3.3有目的的再次欣賞一遍,，并學(xué)習(xí)運(yùn)用散文詩(shī)中的句子來(lái)講述,。

師：這次請(qǐng)小朋友一邊聽(tīng)，一邊把你最喜歡的,、寫秋天最美的句子記在心里,，等會(huì)兒告訴大家。

4,、第四關(guān)：視頻觀賞(進(jìn)一步傾聽(tīng),、感知散文的語(yǔ)言美、內(nèi)容美,、情境美,。)編。

4.1在欣賞過(guò)程中,，教師再次利用圖片幫助幼兒說(shuō)出散文中的句子,。

4.2認(rèn)真看視頻。

4.3邊聽(tīng)邊做跟著音樂(lè)自由創(chuàng)編動(dòng)作,。

給幼兒充分的自由，發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性,，對(duì)散文內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編,，教師適時(shí)介入并給予指導(dǎo)和幫助。

本部分創(chuàng)編動(dòng)作對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)屬于最近發(fā)展區(qū),，但要對(duì)接觸較少的散文進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編就具有一定的挑戰(zhàn)性,，因此在活動(dòng)中可采取合作創(chuàng)編與自由創(chuàng)編兩種方式。以合作創(chuàng)編為主，鼓勵(lì)獨(dú)自創(chuàng)編,。一方面可培養(yǎng)幼兒的合作能力,，另一方面也可為幼兒在獨(dú)立創(chuàng)編時(shí)積累一定的創(chuàng)編經(jīng)驗(yàn)。創(chuàng)編動(dòng)作的過(guò)程中,，是一個(gè)發(fā)揮幼兒想象力和創(chuàng)造性的一個(gè)極好的機(jī)會(huì),，教師一定要充分利用好這次機(jī)會(huì)，培養(yǎng)幼兒的自信心和創(chuàng)造性,。

4.4分組表演與展示創(chuàng)編成果,，引導(dǎo)小朋友互相學(xué)習(xí)。

階段小結(jié)：教師對(duì)本階段小朋友的表現(xiàn)要更進(jìn)一步的進(jìn)行指導(dǎo)和肯定,，在跳一跳就夠得著的學(xué)習(xí)階段,，幼兒通過(guò)不斷的嘗試與試誤，自身內(nèi)部的評(píng)價(jià)系統(tǒng)會(huì)給以反饋,，小朋友相互之間的評(píng)價(jià)也會(huì)給以反饋,，在幼兒的評(píng)價(jià)系統(tǒng)還未發(fā)展完善的時(shí)候，對(duì)自己的評(píng)價(jià)往往不太客觀,，最容易受挫,，所以教師要通過(guò)不斷地觀察，適時(shí)介入孩子們的活動(dòng)中,，引導(dǎo)和激勵(lì)他們克服困難,，并通過(guò)總結(jié)幫助小朋友更加客觀的評(píng)價(jià)自己和其他小朋友。

5,、第五關(guān)：表現(xiàn)散文演,。

5.1本階段是一個(gè)融合階段，教師的主要任務(wù)就是引導(dǎo)兒童運(yùn)用普通話有感情的跟讀散文,，體驗(yàn)散文的內(nèi)容,，感受散文的語(yǔ)言美，內(nèi)容美,，情境美,，從而喜歡散文，喜歡閱讀活動(dòng),，培養(yǎng)閱讀的興趣和習(xí)慣,。