教案是教師為了有效組織教學(xué)活動而根據(jù)課程要求編寫的一種指導(dǎo)性文稿,。在編寫教案時(shí),，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)困難和問題,，制定相應(yīng)的解決策略。希望這些教案范文能夠幫助您提升教學(xué)質(zhì)量,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。
幼兒園秋天語言教案分享篇一
教學(xué)內(nèi)容：
秋天多么美,。
教學(xué)目標(biāo)：用愉快地情緒演唱。學(xué)習(xí)看圖譜記憶歌詞,，體驗(yàn)領(lǐng)唱、合唱的樂趣,。
教學(xué)重難點(diǎn)：
用愉快地情緒演唱,。學(xué)習(xí)看圖譜記憶歌詞，體驗(yàn)領(lǐng)唱,、合唱的樂趣,。
教學(xué)過程：
一、欣賞歌曲,。
1,、教師：小朋友，我們?nèi)デ镉螘r(shí),，看到了什么?秋風(fēng)吹得棉桃,、稻子、高梁怎樣呢?
2,、教師完整清唱歌曲,，幼兒欣賞。
3,、向幼兒介紹歌曲名稱,，提問歌詞內(nèi)容。
4,、教師彈琴范唱,，幼兒也可打拍子感受節(jié)奏。
二,、學(xué)唱歌曲,。
1、請幼兒完整輕聲跟唱,。
2,、幼兒唱第一段。
(1)幼兒跟唱第一段,。
(2)師幼共同演唱第一段,。
3,、學(xué)唱第。
二,、三段(1)教法與第一段相同,。
(2)師幼完整演唱。
一,、
二,、三段歌曲。
(3)提示幼兒用輕快,、活潑的情緒演唱,，也可以自編動作表演唱。
一,、活動目標(biāo),。
1、引導(dǎo)幼兒感受詩歌所蘊(yùn)涵的色彩美,，激發(fā)幼兒喜愛秋天,、贊美秋天的情感。
2,、引導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)詩歌基礎(chǔ)上學(xué)會有感情的朗讀,，用自己的語言表達(dá)自己對詩歌的理解。
3,、擴(kuò)展幼兒的想象,，引導(dǎo)他們發(fā)揮自己的想象，仿編關(guān)于秋天的顏色的詩歌,。
二,、活動準(zhǔn)備：
2、錄音機(jī),、配樂磁帶,。
3、掛圖,。
三,、活動過程：
1、觀看掛圖,，引題,，引導(dǎo)幼兒說出是秋天。
師：今天,，老師要請小朋友們欣賞一幅圖片,，認(rèn)真看，里面都有什么?是什么季節(jié)?
2、用富有韻律和激情的語調(diào)朗誦一遍,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愿望,。(音樂起)。
師：秋天真的是一個(gè)多彩的季節(jié),。
讓幼兒在觀看掛圖在幼兒視覺形象后再朗誦一遍，以加深幼兒對詩歌的印象,?？梢宰層變褐v講幼兒在詩歌里說了些什么，引導(dǎo)幼兒用詩歌里的語言回答,。(音樂停),。
3、幫助幼兒理解作品,，讓幼兒展開討論,，詩歌里都有誰說到了哪些顏色?
引導(dǎo)幼兒說出菊花說秋天是黃色的，楓樹說秋天是紅色的,，松樹說秋天是綠色的,，大地說是秋天是彩色的。
4,、讓幼兒完整朗讀詩歌,。
5、發(fā)散思維引導(dǎo)幼兒思考：秋天還有什么顏色?
6,、鼓勵(lì)幼兒將自己的想象力轉(zhuǎn)化為一片新的詩歌,。根據(jù)原文的思路進(jìn)行仿編?！癬_說秋天是__的,，__說秋天是__的，__說秋天是__的,，”,。詩的長短可因人而異，允許幼兒有更豐富的想象,，不嚴(yán)格按照教師規(guī)定的結(jié)構(gòu)仿編,。
7、請個(gè)別幼兒示范仿編,，教師引導(dǎo)其他幼兒進(jìn)行評價(jià),。
四、活動延伸,。
1,、教師帶領(lǐng)幼兒外出觀察，觀察后談話“你看到的秋天都是什么顏色的?”
2,、在觀察和談話的基礎(chǔ)上,，提出用掛圖和材料一起裝扮秋天的要求,，請幼兒將自己最喜愛的東西粘在掛圖上。
師：瞧,，老師準(zhǔn)備了一幅掛圖和許多材料,，我們一起來裝扮美麗的秋天好嗎?你們可以將自己最喜歡的東西粘在背景圖上。(音樂起),。
活動目標(biāo)：
1,、認(rèn)識一些農(nóng)作物或果樹，知道秋天是豐收的季節(jié),，體驗(yàn)秋天豐收的快樂,。
2、能圍繞話題表達(dá)自己的想法,，積極參與交談,。
3.教育幼兒尊重成人的勞動，愛惜農(nóng)作物,。
活動準(zhǔn)備：
1,、幼兒多次了解過秋天的景色，知道秋天收獲許多的水果,、蔬菜,，并知道其中的一些名稱。
2,、農(nóng)民田間勞作場景的錄像,。
3、每位幼兒帶1-2個(gè)水果或蔬菜,，在教室的一角布置“豐收的季節(jié)”展覽,。
活動過程：
一、自由探索,。
1,、通過提問激發(fā)幼兒談話的興趣。
2,、你們喜歡秋天嗎?最喜歡秋天的什么?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)來討論對秋天的認(rèn)識),。
二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),。
1,、觀看農(nóng)民田間勞作場景的錄像。通過提問引導(dǎo)幼兒圍繞話題進(jìn)行談話,，拓展話題,。
“農(nóng)民伯伯在干什么?”(如收割、脫粒、揚(yáng)稻,、摘棉花或玉米,、砍高粱等)。
小結(jié)：農(nóng)民伯伯為了給我們種糧食,，辛苦了一年,，我們要愛惜農(nóng)作物，愛惜糧食,。
2,、秋天還有許多好吃的水果和蔬菜，你最喜歡吃什么?為什么?
(引導(dǎo)幼兒在別人談話過程中,，積極參與談話和補(bǔ)充談話的內(nèi)容,，表達(dá)自己的感受,，使幼兒知道秋天是各種植物收獲的季節(jié),。)。
三,、交流討論,。
幼兒自由結(jié)伴進(jìn)行交談，學(xué)會向同伴介紹自己帶來的水果,、蔬菜的名稱,、外形、味道及用途,。
(教師巡回參與幼兒的交談,，提醒幼兒圍繞話題輕聲談話，不影響別人,。),。
設(shè)計(jì)意圖：秋天是一個(gè)五彩繽紛、果實(shí)豐收的季節(jié),，孩子們在秋天里是快樂的,，他們有數(shù)不清的發(fā)現(xiàn)：形狀各異的秋葉、五顏六色的果實(shí),、金色的稻穗,、紅紅的高粱、雪白的棉花等等,。
經(jīng)過孩子們的一系列觀察,、制作，豐富了他們的生活經(jīng)驗(yàn),，激發(fā)了幼兒積極探索,、熱愛大自然的情感。圍繞“金色的秋天”我們開展了豐富多彩的活動。帶孩子們?nèi)ゴ笞匀粚ふ仪锾?，利用孩子們帶回來的秋天的自然物?biāo)本,，進(jìn)行剪剪、切切,、拼拼,、帖帖等各種操作技能，選擇各種材料自由表現(xiàn),，大膽想象,、創(chuàng)作秋天豐收的景象、田野的美景,，感受秋天的豐富性,。在活動中充分地體現(xiàn)了綜合性、主動性,、創(chuàng)造性,。
一、活動目標(biāo)：
1,、感受,、梳理秋天看到的景色，熱愛大自然,。
2,、能把觀察到的秋天的特征，大膽的運(yùn)用各種美術(shù)方式和材料表現(xiàn)出來,。
3,、能用較連貫的語言清楚地表達(dá)秋天的一些主要特征，進(jìn)一步加深對秋天的認(rèn)識,。
二,、活動準(zhǔn)備：
課件：搜集有關(guān)秋天的圖片及光碟。
圖片：大樹,、蘋果,、梨子、柿子,、樹葉,。
字卡：金燦燦，紅彤彤,，果實(shí)累累,。
三、活動過程：
一,、歌曲《小樹葉》導(dǎo)入活動,，引出主題,。
師：你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(秋天)那你們知道秋天有什么變化呢?讓我們一起來欣賞一組圖片，來去尋找多彩的秋天吧!
二,、出示課件,，引導(dǎo)幼兒欣賞畫面，感知秋天的變化,。
1.欣賞第一幅圖感知楓葉的特征,。
小結(jié)：楓葉的葉子很小，到了秋天葉子就會變成紅色,，像我們的手掌,。
2.欣賞第二幅圖感知梧桐樹葉的特征。師：你們在這幅圖中,，觀察到了什么呢?
小結(jié)：梧桐樹葉的葉子很大,，秋天到了樹葉會變枯變黃，像手掌一樣,。秋天有各種各樣的秋樹和秋葉,，它們到了秋天就會變得枯黃，然后飄落下來,，秋天呀!還是一個(gè)豐收的季節(jié),，各種各樣的水果都成熟了,。
師：你們知道秋天都有什么水果嗎?3.欣賞第三幅圖秋天的水果,，感知秋天水果的特征。
小結(jié)：秋天可真是果實(shí)累累呀!
4.出示字卡果實(shí)累累,。
小結(jié)：秋天還有很多的顏色需要我們仔細(xì)的尋找,，就請小朋友們跟著張老師一起去秋天的田野上看一看吧!
三、出示大樹媽媽,，讓幼兒運(yùn)用手中的材料,，來裝飾秋天里的樹。幼兒一邊制作教師在一旁,、指導(dǎo),。
四、展示作品教師小結(jié)：
小朋友們瞧,，大樹媽媽被我們裝飾的多美啊,，樹上還結(jié)著各種各樣的水果，可真是一棵神奇的大樹啊,。
五,、活動結(jié)束教學(xué)反思：
針對大班兒童年齡特征，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),，完成教學(xué)任務(wù),，采用談話法,、圖片觀察法、愉快教學(xué)法相結(jié)合進(jìn)行教學(xué),。在觀察中充分發(fā)揮幼兒視覺的作用,，觀察秋天樹葉、水果的顏色,，認(rèn)識秋天的季節(jié)特征,，體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)秋天的樂趣,，感受大自然的美,。通過觀察、實(shí)踐來滿足兒童的好奇,、好動的需求,，把幼兒興趣引導(dǎo)到生活中來，調(diào)動他們的積極、主動性和創(chuàng)造性，主要緣于幼兒對秋天主題開展的參與,。幼兒積累了大量的對于秋天的認(rèn)識和知識經(jīng)驗(yàn),。
所這以在今天的活動中，小朋友們都能積極的舉手發(fā)言,，也能較好的展開討論。在活動中幼兒的參與性比較強(qiáng)，在繪畫的環(huán)節(jié)幼兒也能較好地布局畫面,，對于秋天的主要特征都能在作品中表現(xiàn)出來。
活動目標(biāo)：
1,、觀察秋天的景色以及秋天的畫面,，感知彩色的樹葉在風(fēng)中紛飛的景象。
2,、學(xué)習(xí)兒歌,，能有表情地朗誦兒歌。
3,、樂意到大自然中去,，進(jìn)一步萌發(fā)熱愛大自然的情感。
活動準(zhǔn)備：
1,、悠揚(yáng)的音樂磁帶,。
2、幼兒用書人手一冊,。
活動過程：
1,、帶領(lǐng)幼兒到幼兒園的大樹下(或幼兒園附近有落葉的地方)，引導(dǎo)幼兒觀察秋天的落葉,。
2,、帶領(lǐng)幼兒回到室內(nèi),，讓幼兒說說自己看到的情景。
3,、在幼兒觀察自然的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書，讓幼兒欣賞畫面,，進(jìn)一步觀察秋天的樹葉,，引導(dǎo)幼兒說說：畫面上的樹葉是什么顏色的?秋風(fēng)吹過，樹葉怎樣了?你覺得飄落的樹葉像什么?教師朗誦兒歌,，讓幼兒了解兒歌的內(nèi)容,，進(jìn)一步感知秋葉的美麗。
4,、與幼兒一起念兒歌,，鼓勵(lì)幼兒有表情朗誦兒歌。
5,、播放音樂,，啟發(fā)幼兒想一想：假如你是小樹葉，聽了這首音樂你想做什么?請個(gè)別幼兒上來做做樹葉飛舞的動作,，大家學(xué)一學(xué),，再引導(dǎo)幼兒隨著音樂在教室里自由自在地飛舞，充分感知,、體驗(yàn)樹葉在風(fēng)中上下飛舞的情景,。
幼兒園秋天語言教案分享篇二
兒童是自然之子，熱愛和探索大自然是兒童最常見的表現(xiàn),，而自然界賦予我們的教育資源更是無窮無盡,，只是如今許多幼兒與大自然接觸甚少,。作為教育工作者,，應(yīng)該最大限度地拓展幼兒的學(xué)習(xí)空間，好好地利用豐富的自然資源,，引領(lǐng)孩子們?nèi)ヌ剿?。《秋天的雨》是一篇散文,，它以生動形象的修辭手法為孩子展現(xiàn)了一幅美麗的畫卷,，讓孩子從中了解季節(jié)的特點(diǎn)。本次活動旨在通過學(xué)習(xí)關(guān)注周圍事物的發(fā)展變化,，從而感受到散文中語言的優(yōu)美和意境的溫馨,，啟發(fā)孩子們無盡的遐想與表現(xiàn)。
1,、幫助幼兒熟悉散文詩,，并理解散文內(nèi)容,。
2、初步理解散文所描繪的畫面以及修辭手法的運(yùn)用,，學(xué)習(xí)“她把×顏色給了××,，××××像××”的句式，并模仿散文片段,。
3,、激發(fā)幼兒對大自然熱愛的情感，體驗(yàn)秋雨季節(jié)的美妙意境,。
4,、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事,，感受故事詼諧幽默的情節(jié),。
5、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),，根據(jù)畫面大膽想象,、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。
有關(guān)散文的多媒體課件,，錄有雨聲的磁帶和優(yōu)美的音樂,，錄音機(jī)等。
一,、傾聽雨聲,，激發(fā)興趣。
1,、聽錄音,，引出雨聲。
師：“小朋友注意聽一聽,，這是什么聲音,？”
2、再聽錄音,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)下雨時(shí)發(fā)出的聲音,。
師：“小朋友見過下雨嗎？”“雨是怎樣下的,？”（幼兒借助肢體語言表現(xiàn)雨是滴答滴答地下,。）
師：“下雨時(shí)，雨點(diǎn)會落在哪里呢,？”（鼓勵(lì)幼兒踴躍回答,，為仿編散文片段提供經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。如：大樹,、屋頂,、地面,、大海里、小河里……）
二,、初步感知散文詩,。
1、幼兒欣賞,。
師：“我們都知道春天的雨是細(xì)細(xì)的,、綿綿的，那么秋天的雨是怎樣的呢,？小朋友一起來聽聽《秋天的雨》這篇散文,。聽過以后可要告訴老師，你最喜歡散文詩里的哪一句,?！保ń處熍錁酚懈星榈乩收b散文。）
2,、提問：這篇散文叫什么名字,？你喜歡散文詩里的哪一句？（啟發(fā)幼兒盡量說或者用動作表演出和其他人不同,。）
三,、觀看課件，完整欣賞配樂散文詩一遍,。
師：我們一起來邊看畫面,，邊聽老師朗誦散文詩。（教師結(jié)合課件畫面,，完整朗誦,。）
四、運(yùn)用課件圖文結(jié)合,，幫助幼兒分段理解散文詩的內(nèi)容,。
師：我們來看一看秋天的雨在大自然中都有哪些變化？
1,、欣賞散文第二段：想——秋天的雨,。
提問：為什么說秋天的雨是一把鑰匙呢？請你先和旁邊的小朋友講一講,。（學(xué)習(xí)詞：清涼和溫柔、輕輕地,、悄悄地,。）
教師小結(jié)：秋天雨后，自然中發(fā)生了變化,，就像一把鑰匙打開秋天的門,。
2,、欣賞散文第三段：看——秋天的雨。
師：為什么說秋天的雨像一盒顏料,？她把各種各樣的顏料給了誰,？（學(xué)習(xí)“她把×顏色給了××，××××像××”的句式,。）
教師小結(jié)：秋天到了,，各種樹都發(fā)生了變化，水稻變金黃,，水果成熟,，農(nóng)民伯伯準(zhǔn)備要收割；美麗的菊花都開了,。
3,、欣賞散文第四段：聞——秋天的雨。
師：秋天的雨還有好聞的氣味呢,，它是從哪里來的呢,？感覺怎樣？（鼓勵(lì)幼兒積極思考,，談?wù)勛约旱纳铙w驗(yàn),。）
4、欣賞散文第五段：聽——秋天的雨,。
師：為什么秋天的雨有一支金色的小喇叭呢,？它告訴我們冬天快來了，小動物要做什么,？（學(xué)習(xí)詞：銜,、造、挖,、油亮亮,。）
教師小結(jié)：小動物忙著做事情，小喜鵲造房子,，小松鼠做糧食,，小青蛙加緊挖洞，小樹葉有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳,，有的飄到大樹媽媽的腳下,，它們都準(zhǔn)備要過冬。
5,、欣賞散文第六段：秋天的雨會給我們帶來什么,？
師：秋天的雨為什么會給大地帶來一首豐收的歌？為什么會給小朋友帶來一首快樂的歌？（從中提升幼兒熱愛大自然,、熱愛生活的情感,。）
教師小結(jié)：今天我們學(xué)了這首新的散文詩，小朋友也看到大自然這么美麗,，那么,，我們從小就要保護(hù)大自然，熱愛大自然,。
五,、再完整欣賞一遍散文。
師：我們一起再欣賞一遍這篇散文詩,，等會兒請把你覺得最美的話記在心里,。六、幼兒學(xué)習(xí)仿編,。
1,、模仿句式仿編。
師：剛才你們對哪個(gè)句子印象最深,？學(xué)習(xí)“她把×顏色給了××,，××××像××”的句式。（讓幼兒模仿該句式自己編一句,。）
2,、仿編散文片段。
師：如果你是秋天的雨,，你會做什么,？用散文里那樣的話說一說。（引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行仿編,。）
3,、活動延伸：幼兒仿編，教師進(jìn)行整理,，并讓幼兒為仿編的散文配上插圖,，展示在活動室里。
《秋天的雨》是一篇意境優(yōu)美而溫馨的散文,，作品中優(yōu)美的語言是運(yùn)用擬人的修辭手法深深地吸引著幼兒去感受和創(chuàng)作,，而且還蘊(yùn)藏著對待生活積極向上的寓意。教師通過解意,、授意,、表現(xiàn)和創(chuàng)作的教學(xué)過程來完成教學(xué)目標(biāo)。
1,、課前教師充分熟悉教材,，理解作者的寫作意圖和寫作手法，使自己在教授時(shí)就會真正把作者的思路一步步地來引導(dǎo)幼兒,，充分發(fā)揮其教育價(jià)值,。
2、能合理安排活動環(huán)節(jié),，讓幼兒運(yùn)用看,、聞、聽,、說等多種感官感受秋天的雨的特點(diǎn),，而且教師還選取優(yōu)美、抒情的音樂作為背景,，這樣可以營造一種溫馨,、浪漫的氛圍，同時(shí)還運(yùn)用生動有趣的課件,，使幼兒不知不覺進(jìn)入散文作品的意境中,。
3、教師善于設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性的提問,，在活動中很好地掌握了提問的時(shí)機(jī)和技巧,，步步引導(dǎo)，環(huán)環(huán)相扣,，把散文的主題展現(xiàn)在幼兒眼前,，引起他們的共鳴。
4,、活動中教師能鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種方式來表達(dá)散文內(nèi)容,，特別是借助體態(tài)語言的幫助，更能讓幼兒把作品的意境表達(dá)得更完美,。另外,，幼兒在熟悉作品的基礎(chǔ)上進(jìn)行仿編，這也是檢驗(yàn)幼兒是否對作品內(nèi)容真正地理解,，同時(shí)更是提升培養(yǎng)幼兒創(chuàng)作思維,。總之,，本次活動不管是情感目標(biāo),，還是學(xué)習(xí)目標(biāo)，都讓幼兒獲得有效的培養(yǎng),。
秋天的雨
秋天的雨,，滴答滴答地唱這歌。
秋天的雨,，是一把鑰匙,，帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地,，你還沒注意,，秋天的門，就悄悄地打開了,。
秋天的雨,，有一盒五彩繽紛的顏料。你看,，她把黃顏色給了銀杏……黃了的樹葉扇呀扇呀,，像一把小扇子，扇走了夏天的火熱,；她把紅色給了楓樹……紅紅的楓葉飄呀飄呀,，像一枚枚郵票，郵來了秋天的盛裝,。金黃顏色呢,，是給田野的，看,，田野像金色的海洋,；橙紅顏色呢，是給果樹的,，聽,，橘子、柿子們你擠我碰,，喊著人們?nèi)フ?！還有各種各樣的顏色，都給菊花仙子,，紫紅的,、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里點(diǎn)頭,。
秋天的雨,，有非常好聞的氣味呢！不信啊,，你聞：菠蘿甜甜的,，梨子香香的，還有蘋果,、橘子,、稻谷，好多好多,，在雨滴中藏著呢,！小雨滴還帶來了烤山芋,、糖炒栗子的香味。小朋友的腳呀,，常被那香味勾住,。
秋天的雨，有一支金色的喇叭,，它告訴大家,，冬天快要來了,。小喜鵲銜來了樹枝造房子,，小松鼠找來松果做糧食，小青蛙在加緊挖洞,，準(zhǔn)備舒舒服服地睡一大覺,！還有小樹葉呢，常綠樹的樹葉穿上厚厚的油亮亮的衣裳,，落葉樹的樹葉飄呀飄,，飄到大樹媽媽的腳下。大伙兒都在準(zhǔn)備過冬了,。
秋天的雨,，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首快樂的歌,。
秋天的雨,，滴答滴答地唱著歌……
聽說家長會要上課，我就把第三單元的課文翻了又翻,。第三單元的課都是和秋有關(guān),。或是描寫秋天的活動,，或是描寫秋的景色,，體裁也是各種各樣，記敘文,、散文,、詩歌……最終，我選擇了第11課《秋天的雨》,。
接下來就是備課,。因?yàn)轭伬蠋煛埨蠋熞彩巧线@一課,，所以我們提前備了課,，并進(jìn)行了交流。一看張老師的教案,，心中由衷地佩服：不愧是骨干教師,，備課的思路就是不同,。回過頭來,，看自己的教案,，為了追求形式上的花哨，我安排教學(xué)二,、三自然段,。雖然看上去內(nèi)容充實(shí)了，但其實(shí)每個(gè)環(huán)節(jié)都只是蜻蜓點(diǎn)水,。而張老師她設(shè)計(jì)的每一環(huán)節(jié)都是實(shí)實(shí)在在,，不折不扣。
比如教學(xué)生字,，她采取了各種形式：“銜”字的教學(xué)從典故入手,，讓學(xué)生既增長了見識，又牢固地掌握了這個(gè)字的字形,；“扇”字的教學(xué)引入了另外一個(gè)讀音,，還讓學(xué)生組詞、找規(guī)律,，其實(shí)也為課文的朗讀打下基礎(chǔ),；“爽”字的筆順很容易搞錯(cuò)，于是張老師還特意強(qiáng)調(diào)了它的寫法,。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中,，張老師還安排了“會寫字”的教學(xué)，找規(guī)律,，區(qū)別“木”在一個(gè)字中不同位置的寫法有什么不同等等,。其實(shí)對三年級的孩子來說，字詞是教學(xué)的重點(diǎn),，平時(shí)我們也在抓,，但是由于是公開課，所以就總是盡量縮減生字教學(xué)的時(shí)間,，因?yàn)樽衷~教學(xué)實(shí)在很枯燥,。而張老師的課給了我一個(gè)啟發(fā)，原來字詞也可以上得有滋有味,，也可以讓人聽著這么入迷,。
另外，張老師每一句串聯(lián)詞設(shè)計(jì)得都是那么精妙,，還注意跟學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系起來,，一下子拉近了學(xué)生與文本之間的距離。這需要自己具有深厚的文學(xué)功底,。她每設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)節(jié)都會先思考學(xué)生會怎么回答,，接下來我該怎么應(yīng)對,，真正做到了備學(xué)生。我不由敬佩張老師對教學(xué)的認(rèn)真,。通過此,，我也看到自己和優(yōu)秀教師之間的差距?；叵胱约浩綍r(shí)總給自己找各種理由懶得看書,，教學(xué)上也是停滯不前、難以突破,，真是羞愧,！總之一句話：向張老師學(xué)習(xí)！
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幼兒園秋天語言教案分享篇三
兒童是自然之子，熱愛和探索大自然是兒童最常見的表現(xiàn),，而自然界賦予我們的教育資源更是無窮無盡,，只是如今許多幼兒與大自然接觸甚少。作為教育工作者,，應(yīng)該最大限度地拓展幼兒的學(xué)習(xí)空間,，好好地利用豐富的自然資源，引領(lǐng)孩子們?nèi)ヌ剿??！肚锾斓挠辍肥且黄⑽模陨鷦有蜗蟮男揶o手法為孩子展現(xiàn)了一幅美麗的畫卷,，讓孩子從中了解季節(jié)的特點(diǎn),。本次活動旨在通過學(xué)習(xí)關(guān)注周圍事物的發(fā)展變化，從而感受到散文中語言的優(yōu)美和意境的溫馨,，啟發(fā)孩子們無盡的遐想與表現(xiàn),。
1、幫助幼兒熟悉散文詩,，并理解散文內(nèi)容,。
2、初步理解散文所描繪的畫面以及修辭手法的運(yùn)用,，學(xué)習(xí)“她把×顏色給了××,，××××像××”的句式，并模仿散文片段,。
3,、激發(fā)幼兒對大自然熱愛的情感,，體驗(yàn)秋雨季節(jié)的美妙意境。
有關(guān)散文的多媒體課件,，錄有雨聲的磁帶和優(yōu)美的音樂,，錄音機(jī)等。
一,、傾聽雨聲,，激發(fā)興趣。
1,、聽錄音,，引出雨聲。
師：“小朋友注意聽一聽,，這是什么聲音,？”
2、再聽錄音,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)下雨時(shí)發(fā)出的聲音,。
師：“小朋友見過下雨嗎？”“雨是怎樣下的,？”（幼兒借助肢體語言表現(xiàn)雨是滴答滴答地下,。）。
師：“下雨時(shí),，雨點(diǎn)會落在哪里呢,？”（鼓勵(lì)幼兒踴躍回答，為仿編散文片段提供經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ),。如：大樹,、屋頂、地面,、大海里,、小河里……）。
二,、初步感知散文詩,。
1、幼兒欣賞,。
師：“我們都知道春天的雨是細(xì)細(xì)的,、綿綿的，那么秋天的雨是怎樣的呢,？小朋友一起來聽聽《秋天的雨》這篇散文,。聽過以后可要告訴老師，你最喜歡散文詩里的哪一句,?！保ń處熍錁酚懈星榈乩收b散文,。）。
2,、提問：這篇散文叫什么名字,？你喜歡散文詩里的哪一句？（啟發(fā)幼兒盡量說或者用動作表演出和其他人不同,。）,。
三、觀看課件,，完整欣賞配樂散文詩一遍,。
師：我們一起來邊看畫面，邊聽老師朗誦散文詩,。（教師結(jié)合課件畫面,，完整朗誦。）,。
四,、運(yùn)用課件圖文結(jié)合，幫助幼兒分段理解散文詩的內(nèi)容,。
師：我們來看一看秋天的雨在大自然中都有哪些變化,？
1、欣賞散文第二段：想——秋天的雨,。
提問：為什么說秋天的雨是一把鑰匙呢？請你先和旁邊的小朋友講一講,。（學(xué)習(xí)詞：清涼和溫柔,、輕輕地、悄悄地,。）,。
教師小結(jié)：秋天雨后，自然中發(fā)生了變化,，就像一把鑰匙打開秋天的門,。
2、欣賞散文第三段：看——秋天的雨,。
師：為什么說秋天的雨像一盒顏料,？她把各種各樣的顏料給了誰？（學(xué)習(xí)“她把×顏色給了××,，××××像××”的句式,。）。
教師小結(jié)：秋天到了,，各種樹都發(fā)生了變化,，水稻變金黃,，水果成熟，農(nóng)民伯伯準(zhǔn)備要收割,；美麗的菊花都開了,。
3、欣賞散文第四段：聞——秋天的雨,。
師：秋天的雨還有好聞的氣味呢,，它是從哪里來的呢？感覺怎樣,？（鼓勵(lì)幼兒積極思考,，談?wù)勛约旱纳铙w驗(yàn)。）,。
4,、欣賞散文第五段：聽——秋天的雨。
師：為什么秋天的雨有一支金色的小喇叭呢,？它告訴我們冬天快來了,，小動物要做什么？（學(xué)習(xí)詞：銜,、造,、挖、油亮亮,。）,。
教師小結(jié)：小動物忙著做事情，小喜鵲造房子,，小松鼠做糧食,，小青蛙加緊挖洞,，小樹葉有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳,，有的飄到大樹媽媽的腳下,，它們都準(zhǔn)備要過冬。
5,、欣賞散文第六段：秋天的雨會給我們帶來什么,？
師：秋天的雨為什么會給大地帶來一首豐收的歌？為什么會給小朋友帶來一首快樂的歌,？（從中提升幼兒熱愛大自然,、熱愛生活的情感。）,。
教師小結(jié)：今天我們學(xué)了這首新的散文詩,，小朋友也看到大自然這么美麗，那么，我們從小就要保護(hù)大自然,，熱愛大自然,。
五、再完整欣賞一遍散文,。
師：我們一起再欣賞一遍這篇散文詩,，等會兒請把你覺得最美的話記在心里。六,、幼兒學(xué)習(xí)仿編,。
1、模仿句式仿編,。
師：剛才你們對哪個(gè)句子印象最深,？學(xué)習(xí)“她把×顏色給了××，××××像××”的句式,。（讓幼兒模仿該句式自己編一句,。）。
2,、仿編散文片段,。
師：如果你是秋天的雨，你會做什么,？用散文里那樣的話說一說,。（引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行仿編。）,。
3,、活動延伸：幼兒仿編，教師進(jìn)行整理,，并讓幼兒為仿編的散文配上插圖,，展示在活動室里。
《秋天的.雨》是一篇意境優(yōu)美而溫馨的散文,，作品中優(yōu)美的語言是運(yùn)用擬人的修辭手法深深地吸引著幼兒去感受和創(chuàng)作，而且還蘊(yùn)藏著對待生活積極向上的寓意,。教師通過解意,、授意、表現(xiàn)和創(chuàng)作的教學(xué)過程來完成教學(xué)目標(biāo),。
1,、課前教師充分熟悉教材，理解作者的寫作意圖和寫作手法,，使自己在教授時(shí)就會真正把作者的思路一步步地來引導(dǎo)幼兒,，充分發(fā)揮其教育價(jià)值。
2、能合理安排活動環(huán)節(jié),，讓幼兒運(yùn)用看,、聞、聽,、說等多種感官感受秋天的雨的特點(diǎn),，而且教師還選取優(yōu)美、抒情的音樂作為背景,，這樣可以營造一種溫馨,、浪漫的氛圍，同時(shí)還運(yùn)用生動有趣的課件,，使幼兒不知不覺進(jìn)入散文作品的意境中,。
3、教師善于設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性的提問,，在活動中很好地掌握了提問的時(shí)機(jī)和技巧,，步步引導(dǎo)，環(huán)環(huán)相扣,，把散文的主題展現(xiàn)在幼兒眼前,，引起他們的共鳴。
4,、活動中教師能鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種方式來表達(dá)散文內(nèi)容,，特別是借助體態(tài)語言的幫助，更能讓幼兒把作品的意境表達(dá)得更完美,。另外,，幼兒在熟悉作品的基礎(chǔ)上進(jìn)行仿編，這也是檢驗(yàn)幼兒是否對作品內(nèi)容真正地理解,，同時(shí)更是提升培養(yǎng)幼兒創(chuàng)作思維,。總之,，本次活動不管是情感目標(biāo),，還是學(xué)習(xí)目標(biāo)，都讓幼兒獲得有效的培養(yǎng),。
幼兒園秋天語言教案分享篇四
秋天到了,，天氣涼了。秋天更是一片優(yōu)美的景色：菊花開放,、樹葉滿天飛,。所以我設(shè)計(jì)了這次活動，讓幼兒感受秋天的優(yōu)美風(fēng)景,。
1,、能安靜地傾聽散文并理解散文內(nèi)容。
2、創(chuàng)編散文內(nèi)容并加上相對應(yīng)的動作,。
3,、發(fā)展幼兒的想象創(chuàng)造思維。
活動重點(diǎn)：能安靜地傾聽散文并理解散文內(nèi)容,。
活動難點(diǎn)：創(chuàng)編散文內(nèi)容并加上相對應(yīng)的動作,。
秋天風(fēng)景圖一張、小魚,、小螞蟻,、蛐蛐動物圖片各一只、樹葉三片,。
一,、教師出示秋天風(fēng)景圖，引出下文,。
1),、秋天到了，樹上的樹葉怎么樣了?(掉下來了),。
2),、樹葉寶寶從樹上掉下來會遇到誰呢?
二、教師示范講述散文一遍,，邊出示想對應(yīng)的小動物圖片,，幼兒安靜地傾聽。
三,、提問散文中的問題,，以便幼兒更進(jìn)一步的理解散文內(nèi)容。
1),、秋天到了,，天氣怎么樣了?樹葉有怎么了?
2)、飄到草地上,，小螞蟻把它當(dāng)成了什么?
3),、飄到河里，小魚把它當(dāng)成了什么?
4),、飄到了花叢中,，蛐蛐怎么說?
四、幼兒理解散文后,，與教師一起講述散文一遍并加上動作。
五,、請幼兒大膽聯(lián)想并創(chuàng)編散文的內(nèi)容：
如：樹葉飄到山坡上,，毛毛蟲爬過來把它當(dāng)作了小床。
六、可請幼兒把創(chuàng)編好的內(nèi)容與原文一起講述,，并加上相對應(yīng)的動作,。
游戲：兒歌復(fù)習(xí)。
目標(biāo)：復(fù)述已學(xué)過的兒歌,，鞏固知識內(nèi)容,。
幼兒園秋天語言教案分享篇五
1、激發(fā),、鼓勵(lì)幼兒在大自然中探索,、發(fā)現(xiàn)的興趣。
2,、引導(dǎo)幼兒了解秋天樹葉會變成黃色,并會飄落,。
放大鏡若干個(gè),幾本硬皮書。
秋風(fēng)吹,落葉飄的自然景象是非常吸引孩子的,。為了認(rèn)知秋天的樹和樹葉,我們首先帶領(lǐng)幼兒到戶外,到大自然中去尋找和發(fā)現(xiàn),。幼兒園許許多多的樹木為我們的活動提供了非常適宜的場所,孩子們撿起樹葉快樂地和樹葉交上了朋友。
我們選擇戶外的形式就是為了讓幼兒與這些樹,、樹葉有更直接,、更親密的接觸,只有這樣才能更真觀、更生動地認(rèn)知樹和樹葉,。
(1)和幼兒一起到戶外去感受落葉,。
孩子們看到樹葉在空中飛舞都很興奮,歡喜地用雙手捧起許多樹葉,同時(shí)拋向空中,感受樹葉的飄落。
(2)請幼兒自由地去撿樹葉,并請幼兒觀察,。
孩子們撿了一片又一片,他們覺得自己手中的每一片樹葉都很美,不舍得丟棄,。有的孩子還不時(shí)地?cái)?shù)一數(shù)自己撿了幾片樹葉:“one、two,、three,、four、five……”,有的孩子發(fā)現(xiàn)了樹葉有大有小,甚至有的孩子發(fā)現(xiàn)了樹葉是從葉柄處開始向上變黃的,。
(3)請幼兒使用放大鏡,看樹葉上的葉脈的樣子,有的孩子說上面有小細(xì)線,有的孩子說像蜘蛛網(wǎng),有的孩子點(diǎn)出這是“葉脈”,。
(4)請每個(gè)幼兒挑選兩片自己最喜歡的樹葉夾在硬皮書中,帶回班中?；顒幼匀唤Y(jié)束,。
我們從幼兒的興趣出發(fā)設(shè)計(jì)組織了此次活動,讓幼兒在大自然中大膽探索和發(fā)現(xiàn)。幼兒在活動中很投入,。我們甚至沒有想到孩子們能觀察得如此細(xì)致,孩子們認(rèn)識到了許多以往不知道的問題,。在輕松愉快自然的氛圍中,教育目標(biāo)得到了很好的實(shí)現(xiàn)。
幼兒園秋天語言教案分享篇六
隨著天氣的變化,逐漸進(jìn)入了秋季,。氣溫的下降和樹葉的飄落將秋季的季節(jié)特征顯現(xiàn)了出來,而這些變化非常易于引起孩子們的興趣,。根據(jù)我們班幼兒興趣與實(shí)際發(fā)展需要,結(jié)合季節(jié)特征,我們開展了《我愛秋天》這個(gè)主題教育活動,。
1、引導(dǎo)小朋友認(rèn)識秋天的天氣特征,。
2,、使小朋友知道秋天樹葉會從樹上飄落。
3,、與小朋友一同探索,、認(rèn)識秋天可以吃到的水果。
4,、認(rèn)識顏色:紅,、黃、綠,。
從主題網(wǎng)絡(luò)圖中可以看到我們的主題活動分別圍繞“秋天天氣涼”,“秋天的落葉”和“秋天的水果”三個(gè)單元進(jìn)行的,。在每一個(gè)單元下預(yù)設(shè)和生成的活動具有一定的連續(xù)性。在“秋天天氣涼”單元中,我們從引導(dǎo)小朋友感受天氣變涼了懂得要多穿些衣服,了解秋天的衣服和夏天的衣服相比較有什么不同,并鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)獨(dú)立穿脫衣服,掌握扣紐扣,、提褲子等方法,。在此基礎(chǔ)上為培養(yǎng)幼兒動手動腦能力我們設(shè)計(jì)、組織了有趣的手工制作活動,如“美麗的衣服”,、“花帽子”等等,。以上的系列活動不僅讓孩子們了解到秋天應(yīng)該通過穿適宜的衣服取暖,達(dá)到保護(hù)自己的目的,而且引導(dǎo)我們思考:天涼了,要保護(hù)好自己的身體還應(yīng)該注意什么問題,從而引申出了“洗手后要擦護(hù)膚霜”、“流鼻涕我會擦”,、“使用干凈手絹”,、“疊手娟”等一系列的活動。由此可見,我們的每一個(gè)活動不是孤立的,而是相互關(guān)聯(lián),、相互連續(xù)的,。
活動一:桔子寫生。
1,、培養(yǎng)幼兒進(jìn)一步加深對秋天水果―桔子的認(rèn)知,。
2、培養(yǎng)幼兒對寫生畫法的興趣,。
實(shí)物桔子若干,圖畫紙每人一張,油畫棒每人一盒,。
“咦!今天怎么吃桔子了?”隨著孩子們一句句稚嫩的疑問,我們開始了關(guān)于秋天水果的一系列活動。孩子們?yōu)槭裁磿ξ琰c(diǎn)時(shí)吃的桔子如此感興趣,使他們很興奮呢?在幼兒園孩子們品嘗到的第一種秋季時(shí)令水果就是桔子,這第一個(gè)出現(xiàn)的時(shí)令水果―桔子,自然而然引起了孩子們的關(guān)注,激起了他們對秋季時(shí)令水果的興趣,。
通過實(shí)物觀察,使幼兒生動,、細(xì)致地發(fā)現(xiàn)桔子的特征(外部特征),如形狀顏色等。在幼兒觀察,、交流,、總結(jié)的基礎(chǔ)上,請幼兒寫生桔子,教師不出示范例,鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒將自己的眼睛看到的桔子的真實(shí)顏色用各種顏色的畫筆表現(xiàn)出來。
(1)請幼兒回憶中午午點(diǎn)時(shí)吃的桔子的味道,引導(dǎo)幼兒回憶并說一說自己印象中的桔子的樣子,。多數(shù)幼兒回答出桔子是圓形,、orange的顏色,。
(2)出示桔子,請幼兒觀察,觀察桔子的外部特征。
(3)請幼兒逐個(gè)較細(xì)致地觸摸觀察后,引導(dǎo)幼兒再次表達(dá)自己的認(rèn)知,。在教師的引導(dǎo)下,孩子們看完后說桔子不是特別圓,發(fā)現(xiàn)有些扁圓,桔子皮上的顏色是有變化的,有的地方是orange,有的地方是yellow,有的地方是green。
(4)請幼兒分成小組,發(fā)給每組幾個(gè)桔子,請幼兒邊觀察邊參照桔子實(shí)際的顏色給“桔子畫像”,。教師鼓勵(lì)幼兒大膽將自己眼睛看到的顏色盡情地用畫筆在紙上表現(xiàn),展示他們的豐富感知,。幼兒在操作過程中,邊畫邊發(fā)現(xiàn)“這兒有點(diǎn)黃,往下又成桔紅色了”。
(5)幼兒作品展示,并進(jìn)行介紹,。
孩子們聽說要講一講自己畫的桔子都很積極地舉起小手想說一說,有的孩子說他的桔子是又漂亮又甜的桔子,有許多漂亮顏色,有的孩子說他畫的桔子超市都買不到,因?yàn)樗┲孱伭囊路?/p>
通過開展這個(gè)活動,孩子們對于桔子的外部特征了解得比已往細(xì)致了許多,。由于絕大多數(shù)幼兒基本掌握了圓或橢圓的畫法,所以幼兒畫的桔子造型較好,構(gòu)圖很大膽,有的孩子畫一個(gè)桔子,有的幼兒畫了幾個(gè)桔子。由于是寫生,我們沒有出示范例,不想給幼兒一個(gè)固定模式,想看看幼兒自我表現(xiàn)的成果,結(jié)果很令人欣喜,尤其在用色方面,很多幼兒的作品很有色彩感覺,甚至在桔子身上由于反光呈現(xiàn)出的藍(lán)色,、紫色都進(jìn)行了表現(xiàn),。
在活動中幼兒興趣很濃,畫得非常認(rèn)真投入。此次活動為后面的活動延伸起到了很好的鋪墊作用(接下來生成的活動是點(diǎn)數(shù)桔子,泥工制作桔子等),。
幼兒園秋天語言教案分享篇七
1.情感目標(biāo)：從不同的角度感受秋天的美,，知道秋天是充滿喜悅的豐收季節(jié)。
2.技能目標(biāo)：能細(xì)心傾聽,，初步理解詩中的擬人表現(xiàn)手法,。
3.知識目標(biāo)：理解并掌握詞語“五彩繽紛”“溫柔”等。
活動重點(diǎn)：從不同的角度感受秋天的美,，知道秋天是充滿喜悅的豐收季節(jié);理解并掌握詞語“五彩繽紛”“溫柔”等,。
活動難點(diǎn)：能細(xì)心傾聽，初步理解詩中的擬人表現(xiàn)手法,。
幼兒園秋天語言教案分享篇八
1,、親近自然，樂意探索大自然的奧秘,。
2,、能用語言清楚描述樹葉的形狀、紋路,。
3,、了解秋天樹葉顏色的變化，了解落葉的.作用,。
幼兒用書,、電子大書。
一,、談話導(dǎo)入活動,。
1、和幼兒一起聊一聊秋天的感覺,。
2,、請幼兒說一說,，到了秋天樹葉會發(fā)生什么樣的變化。
二,、戶外體驗(yàn)活動,。
——師：在秋天里有些樹葉會變成黃色或者紅色，有的一年四季都是綠顏色的,，而且不同的樹葉都有它不同的樣子,，真是太漂亮了，現(xiàn)在就讓我們一起去看一看秋天的樹葉吧,。
1,、請幼兒和落葉一起自由游戲。
——引導(dǎo)幼兒用不同的形式和落葉游戲,。（例如：雙手捧起很多樹葉丟向空中,、手拿葉子跳舞等）。
2,、收集最美的樹葉,。
——請幼兒撿回自己認(rèn)為最漂亮的樹葉。
——請幼兒說一說自己撿到的樹葉是什么形狀的,。
——說一說撿到樹葉的顏色,？（引導(dǎo)幼兒正確描述，例如：葉子是純黃色的,、是紅色的,、是半黃半綠的、邊緣是黃色中間是綠色的等等）,。
3,、認(rèn)識葉子的葉脈。
——鼓勵(lì)幼兒說一說樹葉上的紋路,。
——教師解釋“葉脈”的意思,，加深幼兒對葉子的認(rèn)識。
4,、請幼兒選擇一片最漂亮的樹葉帶回活動室,。
三、探索落葉的作用,。
——?jiǎng)倓偽覀儼l(fā)現(xiàn)了落葉的顏色變化和紋路,，現(xiàn)在大家想一想，為什么樹的葉子會掉落,？
1,、請幼兒說一說為什么樹的葉子會掉落，掉落的葉子有什么作用,？
2,、教師小結(jié)落葉的作用,。
——為了度過寒冷的冬天，有些樹會掉落葉子,，這樣可以減少水分的蒸發(fā),，避免寒氣的侵襲。
——落葉慢慢腐爛,，融入泥土,，變成肥沃的土壤，給許許多多的樹提供養(yǎng)分,，幫助大樹成長。
——還有很多的小動物為了度過寒冷的冬天,，把掉落的葉子儲存起來,，當(dāng)作冬天的食物。
——還有部分小動物拿這些落葉布置自己的家,，把家弄得暖暖的,，幫助躲過寒冷的冬天。
活動應(yīng)變,。
重難點(diǎn)在于讓幼兒了解落葉的作用和落葉的形狀,、顏色和紋路，活動的順序可根據(jù)實(shí)際情況做調(diào)整,。
活動延伸,。
開展制作樹葉標(biāo)本、樹葉拓印畫,、樹葉拼貼畫等活動,。
區(qū)角活動。
1,、美術(shù)區(qū)：制作樹葉標(biāo)本,、樹葉拓印畫、樹葉拼貼畫,。
2,、科學(xué)區(qū)：制作四季拼圖，讓幼兒嘗試配對,，感知四季的不同變化,。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
教師準(zhǔn)備較細(xì)的繩子,，把幼兒撿回的樹葉串成串,，掛在教室。
家園同步,。
1,、制作樹葉書簽：引導(dǎo)幼兒把撿回來的樹葉夾在比較厚的書中,，制作書簽。
2,、班級組織開展親子制作比賽：落葉大變身diy,。
隨機(jī)教育。
在散步時(shí),，鼓勵(lì)幼兒觀察各種樹葉,，用落葉玩各種游戲。
幼兒園秋天語言教案分享篇九
活動目標(biāo)：
1,、理解散文詩的內(nèi)容,，知道秋天是美麗多彩的，學(xué)習(xí)詞語“黃澄澄”,、“紅彤彤”,、“金燦燦”、“綠油油”,。
2,、嘗試運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)替換詩歌中的事物，進(jìn)行詩歌仿編活動;,。
3.感受詩歌的樂趣,。
活動準(zhǔn)備：
1、秋天的背景圖,，各種水果若干,，四個(gè)小籃子。
3,、水彩筆或油畫棒一盒,。
活動過程：
一、導(dǎo)入部分,。
二,、欣賞散文詩。
1,、第一遍欣賞,，感受秋天的五顏六色。
提問：誰來說說你聽到詩歌里都有誰呀?
2,、欣賞第二遍,，學(xué)習(xí)詞語：紅彤彤、黃澄澄,、金燦燦,、綠油油。
提問：聽聽詩歌里面都有誰，他們說了什么話?等會兒用詩歌里面的話來告訴大家,。
香蕉說了什么呀?它為什么說秋天是黃澄澄的?秋天里還有什么東西是黃澄澄的?
小朋友是怎么說的?它為什么說秋天是五顏六色的?
3,、小朋友說的真好，秋天的顏色可真美呀,，我們一起用好聽的聲音來學(xué)學(xué)小詩人寫的這首詩歌,，和幼兒有感情的朗讀散文詩，(分組,，分角色朗讀),。
三、嘗試運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)替換詩歌中的事物,，進(jìn)行詩歌仿編活動,。
2、根據(jù)幼兒的講述在紙上用彩色的油畫棒或水彩筆記錄(剛才小朋友說的話,，老師把它編成了一首詩歌,，我們一起來聽聽)。
(蘋果說：“秋天是紅紅的,。”小白菜說：“秋天是綠綠的,?！本栈ㄕf：“秋天是黃黃的?！泵藁ㄕf：“秋天是白白的,。”),。
3,、帶領(lǐng)幼兒有感情地朗誦仿編詩歌。
原來我們看到的很多東西都可以用好聽的詞語,、好聽的句子,、編成好聽的詩歌，小朋友真是太棒了,，小朋友回家以后也可以讓自己的爸爸媽媽帶你們?nèi)タ纯辞锾?，看看秋天里還有那些景物，然后小朋友可以用自己喜歡的詞語把秋天記下來與大家一起分享,，看誰寫的最好,。
4、游戲,。
老師準(zhǔn)備四個(gè)小籃子,。他們的顏色分別是紅色，黃色，金色,，綠色,，一組的小朋友是楓葉隊(duì)，二組的小朋友是香蕉隊(duì),，三組的小朋友是向日葵隊(duì),，四組的小朋友是松樹隊(duì)，老師說開始后,，各隊(duì)就把自己的小物品運(yùn)到相應(yīng)顏色的籃子里面,。看那隊(duì)最縣運(yùn)完,，老師有獎(jiǎng)勵(lì)哦,，好了，我們一起去做游戲吧,。
附：散文詩秋天的顏色,。
秋天來了，秋天是什么顏色呢?
楓葉說：“秋天是紅彤彤的,?！?/p>
香蕉說：“秋天是黃澄澄的?！?/p>
向日葵說：“秋天是金燦燦的,。”
松樹說：“秋天是綠油油的,?！?/p>
小朋友說：“秋天是五顏六色的?！?/p>
哇,，秋天可真美呀!
活動目標(biāo)：
1、讓幼兒感受優(yōu)美的樂曲,，并能用自然的聲音唱出來,。唱時(shí)要表現(xiàn)出喜悅輕快、活潑的情緒,。
2,、通過歌曲教學(xué)加深幼兒對秋天的認(rèn)識。
3,、激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望,。教學(xué)重點(diǎn)：
本次活動的重點(diǎn)應(yīng)放在通過對優(yōu)美樂曲的感受，讓孩子加深對秋天的認(rèn)識,，同時(shí)發(fā)自內(nèi)心的贊美秋天的美麗,。
教學(xué)難點(diǎn)：
是在歌曲演唱時(shí)符點(diǎn)音符,、跳音的正確演唱，及它們在歌曲感情處理中的作用,。
活動準(zhǔn)備:秋天美景的圖片,，視頻。歌曲的圖譜,。
活動過程：
一,、開始部分律動練聲。
問好：小朋友好,，老師好,，小朋友好，老師好,。
二,、導(dǎo)入部分。
老師也喜歡秋天,，那么,，今天呢老師就帶著小朋友一起去找一找美麗的秋姑娘。下面呀,，請小朋友睜大眼睛,，看看，你們看到了些什么呢?(出示秋天的美景),。
2,、秋天真是一個(gè)豐收的季節(jié)，有很多果實(shí)都成熟了,。秋天多么美呀!下面就讓我們一起隨歌聲走進(jìn)秋天去感受一下秋天的美麗吧!播放多媒體課件：《秋天多么美》讓幼兒視聽結(jié)合，感受秋天的美麗及歌曲的演唱情緒,。
三,、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲第一段。
1,、聽多媒體音樂《秋天多么美》,。
2、聽完后提問：(1)聽到歌里唱了什么?
(2)歌里是怎么說的?能肯定你們說的跟歌里唱的一樣嗎?
3,、教師清唱第一段,。
4、教師唱完后與幼兒討論第一段圖譜,。幼兒說一句歌詞,，教師演唱一句并貼出圖譜。
5,、第一段歌詞孩子們有困難不能完整的找出歌詞老師在清唱一遍,。幼兒找出缺少的歌詞圖譜,。
6、貼好圖譜后,，教師帶領(lǐng)幼兒完整地看圖演唱第一段歌曲,。
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)副歌部分兩個(gè)樂句的相異處。
7,、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聽辨后明確：第一處是歌詞重復(fù)唱兩次,，第二處只唱了一次。
四,、演唱歌曲,。
秋天這么美，怎樣唱出秋天的美好?
1,、師生合唱歌曲,。
2、學(xué)生大聲唱,，老師小聲唱,。(糾正附點(diǎn)音符來來來來來來來)教師示范唱，引導(dǎo)幼兒示范唱,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩處來來來來來的不同,。
3、再次歌唱第一段,，著重唱好附點(diǎn)音符來來來來來來來,。
4、分男女唱,。
五,、舞蹈秋天。
小朋友們唱得這么高興,，下面讓我們站起來放松一下,，我們跟著音樂一起來跳一段豐收舞。
1,、師生跟著歌曲自由舞蹈,。
2、師生圍著圓圈舞蹈,。
六,、結(jié)束部分。
美麗的秋天是豐富多彩的,，讓我們一起到操場上去看一看,、摸一摸、聞一聞,、踩一踩,、聽一聽,，一起感受秋天的美麗吧!師幼隨《秋天多么美》音樂離開活動室。(讓幼兒真正走進(jìn)秋天,，觀察秋天的變化,、秋天的美麗。),。
活動目標(biāo)：
1,、愿意根據(jù)動物耳朵的特點(diǎn)大膽猜測動物。
2,、在聽聽念念中學(xué)會兒歌,，體驗(yàn)問答兒歌的樂趣。
活動重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：根據(jù)動物耳朵特點(diǎn)進(jìn)行猜測,。
難點(diǎn)：能嘗試進(jìn)行完整的問答兒歌,。
活動準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒常見的動物。
物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt課件,、兒歌音頻,。
配套課件：小班語言課件《誰的耳朵》ppt課件。
活動過程：
一,、導(dǎo)入,。
小班語言教案《誰的耳朵》含ppt課件。
三,、播放兒歌,，幼兒學(xué)會兒歌，體驗(yàn)問答兒歌的趣味,。
1,、播放兒歌和圖片，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容,。
師：是不是我們剛才猜的這樣呢?兒歌里是怎么說的?
2,、出示圖譜，帶領(lǐng)幼兒學(xué)念兒歌,。
3、幼兒分組念兒歌,。
(1)老師問幼兒回答,。
(2)幼兒分成兩組，一組問一組答,。
(3)兩組交換回答,。
四、課后延伸,。
師：老師還準(zhǔn)備了一些小動物的耳朵,，請小朋友們?nèi)ノ覀兊膮^(qū)域里面去找一找他們的耳朵是什么樣的,。
課后反思：
通過本節(jié)課的教授讓幼兒體會到秋天的美麗并愿意去發(fā)自內(nèi)心的熱愛大自然及用自己的獨(dú)特方式加以贊美。幼兒們很享受這樣輕松愉悅上課氛圍,。
活動目標(biāo)：
1,、知道秋天是果實(shí)成熟的季節(jié)，學(xué)習(xí)并理解形容詞"黃澄澄",、紅通通,、金燦燦、亮晶晶,。
2,、嘗試用其他的水果替換詩歌中的水果或色彩進(jìn)行詩歌仿編活動，并用繪畫的方式制作圖書《秋天的畫報(bào)》,。
3,、感知秋天豐富的色彩，體驗(yàn)收獲果實(shí)時(shí)的喜悅之情,。
活動準(zhǔn)備：
1,、幼兒用書人手一冊，實(shí)物投影儀一臺。
2、圖片：綠色的蘋果,、橙色的桔子,、黃色的香蕉、哈密瓜,、香瓜、銀杏等，黑板,、彩色粉筆若干。
3,、人手一張白紙,、彩色筆、釘書機(jī)以及封面6張,。
活動過程：
1,、觀察用實(shí)物投影儀放大的幼兒用書，引出"秋天"的主題,。
2,、欣賞詩歌《秋天的畫報(bào)》，初步感受詩歌,，感受詩歌的色彩美,。
教師帶領(lǐng)幼兒借助圖片的提示朗誦詩歌《秋天的畫報(bào)》引導(dǎo)學(xué)習(xí)理解形容詞"黃澄澄、紅通通,、金燦燦,、亮晶晶",。
3、學(xué)習(xí)運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)仿編詩歌,。
教師：秋天還有什么?它們是什么顏色的?教師引導(dǎo)幼兒以其他水果名詞代替詩歌中的水果進(jìn)行仿編,。教師根據(jù)幼兒仿編的內(nèi)容出示相應(yīng)的圖片。然后,，帶領(lǐng)幼兒完整地朗誦,，《秋天的畫報(bào)》和仿編詩歌。
請幼兒在紙上用彩色筆畫一個(gè)秋天的畫面,，鼓勵(lì)幼兒畫出和同伴不一樣的畫面,。
重點(diǎn)：知道秋天是果實(shí)成熟的季節(jié)，學(xué)習(xí)并理解形容詞"黃澄澄",、紅通通,、金燦燦、亮晶晶,。
難點(diǎn)：嘗試用其他的水果替換詩歌中的水果或色彩進(jìn)行詩歌仿編活動,，并用繪畫的方式制作圖書《秋天的畫報(bào)》。
活動反思：
詩歌《秋天的畫報(bào)》內(nèi)容清新簡短,，它用鮮艷的色彩和好吃的水果來描述秋天,，向我們展示了一個(gè)多彩的秋天。它以視覺和味覺上的享受到讓幼兒感受到了秋天特有的美,，感受到秋天是一個(gè)豐收的季節(jié),。
活動一開始，我以“我們和‘風(fēng)娃娃’打個(gè)招呼吧“導(dǎo)入,，激發(fā)幼兒的興趣,。它可是個(gè)調(diào)皮的“風(fēng)娃娃”，它這兒鉆鉆,，那兒鉆鉆,，現(xiàn)在它又鉆到了果林里，在翻著秋天的畫報(bào)呢,。通過以可愛的“風(fēng)娃娃”形象激發(fā)幼兒的興趣,，來引出活動，自然而然的過渡到下一環(huán)節(jié),。
出示課件,，幼兒通過欣賞畫面，學(xué)習(xí)詩歌中內(nèi)容,。這一部分我將幼兒帶入了“秋天的果林”這樣的一個(gè)生動形象的畫面中,，通過以“風(fēng)娃娃”一頁一頁的翻看這本《秋天的畫報(bào)》的形式,，來展示“黃澄澄的梨”,、“紅彤彤的棗”,、“金燦燦的蘋果”和“亮晶晶的葡萄”這些美麗的畫面。幼兒在觀察畫面后可以無拘無束地說出自己的理解與看法,，這也是是幼兒練習(xí)說話的好機(jī)會,。另外，以直觀的畫面,、鮮明的色彩來刺激幼兒的感官,，能使幼兒能更好的掌握“黃澄澄、紅彤彤,、金燦燦,、亮晶晶”等詞匯，而且以“風(fēng)娃娃”一頁一頁的翻看這本《秋天的畫報(bào)》的形式來引導(dǎo),，也能更好的幫助幼兒突破“風(fēng)娃娃鉆進(jìn)樹林,，在翻著彩色的畫報(bào)?！边@一難點(diǎn),。通過上一環(huán)節(jié)中所學(xué)習(xí)的內(nèi)容以一個(gè)完整的形式展示給幼兒，讓幼兒完整的感受詩歌內(nèi)容,，讓幼兒在欣賞過程中不知不覺走進(jìn)秋天的果園,，認(rèn)識了各種各樣的水果，感受了秋天的豐收,。
最后也就是本次活動的難點(diǎn)——?jiǎng)?chuàng)編詩歌,。風(fēng)娃娃告訴我說，還有很多水果朋友,，它們的顏色也是“黃澄澄,，紅彤彤，亮晶晶”的,，它們也想到畫報(bào)里來,，我們一起來幫幫他們，好嗎?輕輕的到后面的“果園”里選1—2種水果,，和你的好朋友用剛才學(xué)到的詞語說一說,。由于有些幼兒對于“黃澄澄、紅彤彤,、金燦燦,、亮晶晶”等四個(gè)詞語不是很熟悉，所以在創(chuàng)編中會有把水果搞混,。下次的活動中我會吸取經(jīng)驗(yàn)并進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo),。
整個(gè)活動下來，總體環(huán)節(jié)上都很流暢的下來，幼兒基本上都理解了詩歌的內(nèi)容,，同時(shí)也在欣賞的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌,。
活動目標(biāo)：
1、感知秋天的色彩和秋收的景象,，學(xué)習(xí)詞語：“黃澄澄,，紅彤彤，金燦燦,，亮晶晶”,。
2、嘗試運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)替換詩歌中的水果,，進(jìn)行簡單的仿編,。
3、理解詩歌所用的比喻手法,，學(xué)會有感情地朗誦詩歌,。
4、學(xué)會有感情地朗誦詩歌,，大膽參與討論,。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),，感悟生活,。
活動準(zhǔn)備：
幼兒用書，投影儀,。
活動過程：
1,、教師提問，引出活動,。
2,、學(xué)習(xí)詩歌。
(1)師：老師把小朋友講的這些水果,，編成了一首美麗的詩歌,，在這美麗的畫報(bào)里呢!
(2)引導(dǎo)幼兒注意觀察投影儀上的圖片，朗誦詩歌,，讓幼兒通過多種感官欣賞感知詩歌的內(nèi)容,。
(3)教師帶領(lǐng)幼兒共同朗誦詩歌。
3,、進(jìn)一步學(xué)習(xí)理解詩歌內(nèi)容,。
(1)師：在秋天的畫報(bào)里有哪些水果?它們是什么顏色的?
(2)教師幫幼兒理解，并學(xué)說詞語“黃澄澄,，紅彤彤,，金燦燦，亮晶晶”
(3)教師：是誰鉆進(jìn)了果園，為什么說風(fēng)娃娃在翻著彩色的畫報(bào)呢?
(4)教師帶領(lǐng)幼兒完整的朗誦詩歌,。
4,、引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)，仿編詩歌,。
(1)師：秋天的樹林里還有什么?它們是什么顏色的?
(2)啟發(fā)幼兒替換詩歌中的水果的名稱。
附詩歌：秋的畫報(bào),。
黃澄澄的梨,，
紅彤彤的棗，
金燦燦的蘋果,，
亮晶晶的葡萄,，
風(fēng)娃娃鉆進(jìn)樹林，
在翻著——,。
彩色的畫報(bào),。
活動反思：
秋天是一首詩，秋天是一幅畫,。詩歌《秋的畫報(bào)》內(nèi)容清新簡短,，它用鮮艷的色彩和好吃的水果來描述秋天，向我們展示了一個(gè)多彩的秋天,。它以視覺和味覺上的享受到讓幼兒感受到了秋天特有的美,，感受到秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)。
整個(gè)活動下來,，總體環(huán)節(jié)上都很流暢的下來,，幼兒基本上都理解了詩歌的內(nèi)容，同時(shí)也在欣賞的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌,。
幼兒園秋天語言教案分享篇十
《秋天的樹》是省編教材中班上冊主題三"多彩的秋天"的一個(gè)活動,。天高云淡、秋高氣爽,，周圍自然環(huán)境的變化,，為孩子們提供了觀察探索的機(jī)會和平臺?！毒V要》中提到："幼兒科學(xué)教育應(yīng)貼近幼兒的生活",，本次活動，就是以《綱要》精神為指導(dǎo),，從孩子們身邊的樹入手,，通過觀察發(fā)現(xiàn)，了解常綠樹與落葉樹的不同,；通過探究比較,，感知葉子的不同；通過交流分享，了解樹木與人類生活的關(guān)系,，從而萌發(fā)幼兒熱愛自然,、保護(hù)樹木的情感和環(huán)保意識。本次活動努力詮釋"關(guān)注生活"的設(shè)計(jì)理念,，運(yùn)用實(shí)物,、課件、游戲等手段,，充分調(diào)動幼兒多種感官,。幼兒猜測、探索,、發(fā)現(xiàn)在前,，教師梳理、總結(jié),、提升在后,，體現(xiàn)科學(xué)活動的趣味性、層次性,，不僅關(guān)注幼兒科學(xué)能力的增強(qiáng),，更關(guān)注幼兒科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)和科學(xué)情感的'激發(fā)。
1,、探索,、發(fā)現(xiàn)常綠樹與落葉樹的不同特征，發(fā)展比較觀察的能力,。
2,、了解樹的好處，產(chǎn)生愛護(hù)樹木的情感,。
1,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：觀察了解自己身邊的樹及秋天樹的變化。
2,、材料準(zhǔn)備：自制課件,、常綠樹和落葉樹的樹葉若干、記錄表,、記號筆,、小筐子、標(biāo)志牌等,。
（一）"猜樹"游戲?qū)?，激發(fā)幼兒興趣。
導(dǎo)入語：孩子們,，你們幼兒園真美呀,！有很多樹,，誰來介紹一下？
（二）了解常綠樹與落葉樹,。
1,、觀看課件，了解落葉樹,。（出示,、觀察楊樹的四季圖）。
提問：仔細(xì)看一看,，一年四季楊樹的樹葉有什么變化,？
小結(jié)：像楊樹這樣秋天樹葉變黃，慢慢向下飄落,，到了冬天，葉子全部落光的樹,，我們叫它——落葉樹,。
2、繼續(xù)玩"猜樹"游戲,，了解常綠樹,。
提問：這是什么樹？冬青樹一年四季樹葉的顏色有變化嗎,？
小結(jié)：像冬青這樣,，一年四季都有綠葉的樹，我們叫它常綠樹,。
（三）了解常綠樹與落葉樹葉子的不同特征,。
1、探索發(fā)現(xiàn)常綠樹,、落葉樹葉子的不同特征,。
（1）觀察交流，教師指導(dǎo),。
提問：請你看一看,、摸一摸這兩種樹葉有什么不同？
（2）幼兒分享交流自己的發(fā)現(xiàn),，教師隨機(jī)記錄,。
小結(jié)：常綠樹的葉子厚，看起來有光澤……,。
（3）游戲：給樹葉找家,。
請幼兒將常綠樹和落葉樹的葉子分別送到做好標(biāo)記的筐子里，師幼共同驗(yàn)證,。
（四）了解樹的好處,，產(chǎn)生愛護(hù)樹木的情感,。
1、交流樹的好處,。
2,、愛護(hù)樹木。
提問：樹真好,，我們怎么愛護(hù)樹呢,？
（五）活動延伸。
引導(dǎo)幼兒制作愛護(hù)樹木的標(biāo)志牌,，掛在幼兒園的樹上,，向大家宣傳愛護(hù)樹木。
教學(xué)反思：
本次活動的優(yōu)點(diǎn)是在探索過程中,，幼兒能通過看看,、摸摸、聞聞等多種感官感知落葉樹葉和常綠樹葉的異同,，幼兒能積極地給落葉樹葉和常綠樹葉分類,。在幼兒探索一遍后，老師能小結(jié)幼兒在探索過程中的不足,，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的興趣,。如果在驗(yàn)證落葉樹與常綠樹在同一時(shí)間有不同變化上，再有實(shí)驗(yàn)操作,，那樣就更具科學(xué)緊密性了,。
幼兒園秋天語言教案分享篇十一
目標(biāo)預(yù)設(shè)：
1、感受散文中表現(xiàn)的秋雨帶來的美景,。
2,、初步了解散文中運(yùn)用的比喻手法，學(xué)習(xí)”她把x顏色給了xx,，xxxx像xx“的句式,。
3、嘗試用自己喜歡的方式表達(dá)對散文意境的感受,。
活動重點(diǎn)：
通過散文感受秋天的美,，鞏固對秋天主要特征的認(rèn)識。
活動難點(diǎn)：
體驗(yàn)散文的語言美,，學(xué)習(xí)散文中優(yōu)美的詞句,。
設(shè)計(jì)理念：
教與學(xué)是一個(gè)統(tǒng)一與和諧的過程。在活動中,，要恰當(dāng)把握好教師主導(dǎo),、幼兒主體的關(guān)系，使教與學(xué)相輔相成,?；顒又?，我主要通過欣賞形象生動、具體的畫面幫助幼兒直觀感知秋天的美麗,。通過反復(fù)傾聽,，運(yùn)用完整和分段欣賞相結(jié)合的方法，輔以提問,，從整體到局部,、由淺入深，細(xì)致,、系統(tǒng)的幫助幼兒感受散文所蘊(yùn)涵的意境美,、語言美。提升對秋天的知識經(jīng)驗(yàn)積累,。在欣賞散文的過程中我充分創(chuàng)設(shè)大膽發(fā)言的機(jī)會,，通過集體與個(gè)別相結(jié)合、集中與分散相結(jié)合的形式,，讓幼兒在美的感染下愉快的進(jìn)行學(xué)習(xí),，讓幼兒獲得情感體驗(yàn)的同時(shí)提高了語言表達(dá)能力，完成活動目標(biāo),。
設(shè)計(jì)思路：
大班的孩子喜歡探索大自然的奧秘,，有一定的觀察能力和想象能力,，熱愛和探索大自然是兒童最常見的表現(xiàn),，他們對秋天的季節(jié)特征有了一定的認(rèn)識和體驗(yàn)，但在表述上詞匯不夠豐富,，思維不夠開闊,，我們應(yīng)該最大限度地拓展幼兒的學(xué)習(xí)空間，好好地利用豐富的自然資源,，引領(lǐng)孩子們?nèi)ヌ剿?。通過散文《秋天的'雨》讓孩子從中了解秋天的季節(jié)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)關(guān)注周圍事物的發(fā)展變化,，從而感受到散文中語言的優(yōu)美和意境的溫馨,，啟發(fā)孩子們無盡的遐想與表現(xiàn)，給幼兒提供了絕佳的欣賞學(xué)習(xí)的契機(jī),。因此,，我設(shè)計(jì)了本次活動，讓幼兒在輕松,、愉快的情景中主動參與活動,、接受美的熏陶。
教學(xué)過程：
一,、創(chuàng)設(shè)情景,，引發(fā)幼兒對秋雨的原有經(jīng)驗(yàn),。
教師播放下雨的音頻，并吸引幼兒注意：聽,！這是什么聲音呀,？你是怎么知道的？活動一開始就把幼兒的注意力集中到秋雨上來,，并交流講述對秋雨的認(rèn)識,，如：秋雨是涼涼的，輕輕的,，細(xì)細(xì)的等,，教師在鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)并給予肯定的基礎(chǔ)上，然后教師將幼兒自然地帶入到散文的優(yōu)美意境中來,。
二,、初步感知散文詩。
1,、幼兒欣賞,。
師：小朋友一起來聽聽《秋天的雨》這篇散文。聽過以后可要告訴老師,，你最喜歡散文詩里的哪一句,。”（教師配樂有感情地朗誦散文,。）,。
2、提問：這篇散文叫什么名字,？你喜歡散文里的哪一句,？（啟發(fā)幼兒盡量說或者用動作表演。）,。
三,、運(yùn)用課件圖文結(jié)合，幫助幼兒分段理解散文詩的內(nèi)容,。
師：我們來看一看秋天的雨在大自然中都有哪些變化,？
提問：為什么說秋天的雨是一把鑰匙呢？請你先和旁邊的小朋友講一講,。（學(xué)習(xí)詞：清涼和溫柔,、輕輕地、悄悄地,。）教師小結(jié)：秋天雨后,，自然中發(fā)生了變化，就像一把鑰匙打開秋天的門,。
師：為什么說秋天的雨像一盒顏料,？她把各種各樣的顏料給了誰,？（學(xué)習(xí)“她把x顏色給了xx，xxxx像xx”的句式,。）教師小結(jié)：秋天到了,，各種樹都發(fā)生了變化，水稻變金黃,，水果成熟,，農(nóng)民伯伯準(zhǔn)備要收割；美麗的菊花都開了,。
師：為什么秋天的雨有一支金色的小喇叭呢,？它告訴我們冬天快來了，小動物要做什么,？（學(xué)習(xí)詞：銜,、造、挖,、油亮亮,。）教師小結(jié)：小動物忙著做事情，小喜鵲造房子,，小松鼠做糧食,，小青蛙加緊挖洞，小樹葉有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳,，有的飄到大樹媽媽的腳下,，它們都準(zhǔn)備要過冬。
5,、欣賞散文第六段：秋天的雨會給我們帶來什么,？
師：秋天的雨為什么會給大地帶來一首豐收的歌,？為什么會給小朋友帶來一首快樂的歌,？（從中提升幼兒熱愛大自然、熱愛生活的情感,。）教師小結(jié)：今天我們學(xué)了這首新的散文詩,，小朋友也看到大自然這么美麗，那么,，我們從小就要保護(hù)大自然,，熱愛大自然。
幼兒園秋天語言教案分享篇十二
《秋天的雨》來自于大班領(lǐng)域活動,。作品以秋雨為線索,將秋天富有特點(diǎn)的景物巧妙地串聯(lián)起來,展現(xiàn)了一幅色彩繽紛,、豐收味美、動物忙碌的生動畫面,。作品中使用了多種修辭手法,或把秋雨人格化,或把秋雨比喻成生活中常見的事物,。語言生動優(yōu)美,富有藝術(shù)感染力,給人以美感,充分彰顯出秋雨的神奇,、秋景的美麗、秋天的快樂,。
《秋天的雨》是一篇優(yōu)美的散文,如詩如畫,不僅是孩子們學(xué)習(xí)語言的范例,還向孩子們展現(xiàn)了多姿多彩的秋之美,在欣賞活動中得到審美享受,。因此,本活動設(shè)計(jì)以幼兒原有的知識經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開活動,巧妙運(yùn)用多媒體課件,充分尊重孩子們的興趣,尊重其獨(dú)特的理解、感受和體驗(yàn),使他們在欣賞中感悟,、表述,、積累、遷移,。
秋天的雨（散文詩）
1．初步理解散文,從不同的角度感受秋天的雨給大自然帶來的美好變化,體會散文的語言美,、畫面美、意境美,。
2．能細(xì)心傾聽,、積極投入地欣賞文學(xué)作品,體驗(yàn)欣賞的樂趣,對秋天的大自然產(chǎn)生熱愛之情。
3,、學(xué)習(xí)詞語：“悄悄地”,、“五彩繽紛”、“溫柔”,。
1．與散文內(nèi)容相符,并根據(jù)教學(xué)過程有交互的flash動畫課件,、ppt數(shù)張。
2．配樂《秋日私語》,。
一,、以“猜謎語”的形式導(dǎo)入活動。
1,、猜謎"雨"：千條線,萬條線,落入水中看不見,。
2、師：“小朋友見過下雨嗎,？”“雨是怎樣下的,？”（幼兒借助肢體語言表現(xiàn)雨是滴答滴答地下。）
二,、初步感知散文詩,。
1、幼兒欣賞,。
師：“秋天的雨是怎樣的呢,？小朋友一起來仔細(xì)聽聽《秋天的雨》這篇散文。聽過以后要告訴大家,你聽了這首散文詩有什么感覺,？你最喜歡散文詩里的哪一句,。”（教師有感情地朗誦散文。）
2,、提問：這篇散文詩叫什么名字,？你聽到了什么？你聽了這首散文詩感覺怎樣,？（啟發(fā)幼兒盡量說或者用動作表演出和其他人不同,。）
三、觀看課件,完整欣賞配樂散文詩一遍,。
師：我們再來認(rèn)真地聽聽這篇散文詩,邊聽邊把你最喜歡的,、覺得最美的話輕輕地跟著說一說。（教師播放課件）
師問：你喜歡散文詩里的哪一句,？
四,、運(yùn)用課件圖文結(jié)合,幫助幼兒分段理解散文詩的內(nèi)容。
師：秋天的雨真美??！我們來看一看秋天的雨在大自然中都有哪些變化？
1,、完整欣賞第一段
提問：為什么說秋天的雨是一把鑰匙呢,？請你先和旁邊的小朋友說一說（學(xué)習(xí)詞：清潔和溫柔、悄悄地,。）（秋雨下的時(shí)候,輕輕地柔柔地像媽媽撫摸小朋友一樣溫柔）
教師小結(jié)：秋天下雨后,大自然中發(fā)生了變化,就像一把鑰匙悄悄地打開了秋天的門,。
2、 完整欣賞第二段,感受秋天的景色美,。
師：這么美麗的景色,就是秋天的雨帶給我們的,我們一起來聽一聽,看一看,。為什么說秋天的雨像一盒顏料？她把各種各樣的.顏料給了誰,？ (觀看第二段有聲課件,。)
(1)玩送顏色游戲。
（學(xué)習(xí)“她把×顏色給了××,）(師播放秋天圖課件,。)
(2)師：秋天的雨把什么顏色送給了誰?（幼兒回答）
(3)師：秋天的雨還把什么顏色送給誰了呢?也請你來做秋天的雨,把顏色送給它吧,。(根據(jù)幼兒的回答請三名幼兒分別送三種顏色,最后其他顏色大家一起送。幼兒送顏色時(shí),可以一邊送一邊試著說一說,。)
學(xué)習(xí)詞語：“五彩繽紛”,。用一個(gè)好聽的詞語來形容這么多美麗的顏色,你會怎么說,？
師小結(jié)：秋天到了,各種樹都發(fā)生了變化,水稻變金黃,水果成熟,農(nóng)民伯伯準(zhǔn)備要收割,；美麗的菊花都開了。所以秋天是五彩繽紛,是四季中最美的,。
(二)欣賞第三段,感受秋天的味道美,。
1．整體理解欣賞。
(1)師：秋天的雨真神奇,它除了有五彩繽紛的顏料,還有非常好聞的氣味呢。我們一起來聞一聞,。(播放第三段有聲課件,。)
(2)師：小朋友的腳呀,常常被那香味勾住,這是為什么?
(3)師：平時(shí)你的腳有沒有被香味勾住?被什么香味勾住過?
2．師朗誦。
師：好多小朋友的腳呀,都被秋天的雨帶來的香味給勾住了,讓我們一起閉上眼睛,再來感受一下秋天的好聞氣味吧,。(暗示幼兒作睡狀,師朗誦,。)
(三)欣賞第四段,感受動植物的活動美。
1．討論交流
師：秋天的雨還有一支金色的小喇叭呢：它怎么說呢,？“滴答,、滴答”,小動物,小樹們,冬天就要來了,快快準(zhǔn)備過冬吧!
(1)師提問：小樹們是怎么準(zhǔn)備過冬的?
師： 你知道哪些小動物是怎么準(zhǔn)備過冬的呢？（提醒幼兒用完整話說）
(1)幼兒兩兩討論,互相說一說,。
(2)請個(gè)別幼兒交流,。
師小結(jié)：小動物忙著做事情,小松鼠做糧食,小青蛙加緊挖洞,小樹葉有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳,有的飄到大樹媽媽的腳下,它們都準(zhǔn)備要過冬。
2,、整段欣賞
師：小動物和小樹們就是這樣過冬的,我們一起聽一聽吧,。
3、表現(xiàn)散文
師：小動物們,、小樹們過冬真有意思,我們來學(xué)學(xué)他們,。老師扮演秋天的雨,小朋友表演自己喜歡的小動物和小樹準(zhǔn)備過冬的樣子。
（四）完整欣賞第五段
師：秋天的雨會給我們帶來什么,？（我們一起聽聽）
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（1）師提問：為什么秋天的雨給大地是豐收的歌,？給小朋友帶來的是快樂的歌？
（2）幼兒回答,。
師小結(jié)：秋天水果都成熟了,、豐收了,所以它是一首豐收的快樂的歌。
三．互動交流,完整欣賞
1．交流感受
(1)師：小朋友,秋天的雨有五彩的顏料,、好聞的氣味,還有一支金色的小喇叭,它帶給我們的是一個(gè)美麗的,、漂亮的、豐收的的秋天,在這樣美麗的秋天里,你們的心情感覺怎么樣?(快樂,、開心,、舒服……)
教師小結(jié)：今天我們學(xué)了這首新的散文詩,小朋友也看到秋天的雨給大自然帶來了這么美麗的景色,我們小朋友從小就要保護(hù)大自然,熱愛大自然。
2．欣賞散文
(1)師：我們將說的和看的連起來,就是一篇好聽的散文,。讓我們和客人老師一起來靜靜地欣賞這篇散文《秋天的雨》,。
(2)整體欣賞散文課件。
四．活動延伸,經(jīng)驗(yàn)拓展
1．繼續(xù)尋找美麗的秋天,。
師：你們喜歡秋天的雨嗎?(喜歡!)讓我們一起繼續(xù)尋找秋天的雨還帶來哪些美麗的景色,？找到了把它畫下來！
2．反復(fù)傾聽作品,。
幼兒園秋天語言教案分享篇十三
活動目標(biāo),。
1.通過活動，培養(yǎng)幼兒主動學(xué)習(xí)的興趣，提高思維,、想象,、操作等能力。
2.培養(yǎng)幼兒對自然現(xiàn)象的興趣,，熱愛大自然,、親近大自然。
3.在與同伴的合作中大膽表現(xiàn),，獲得積極的情感體驗(yàn),，分享活動的樂趣。
4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn),。
5.使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn),。
培養(yǎng)幼兒主動學(xué)習(xí)的興趣,，提高思維、想象,、操作等能力,。
活動準(zhǔn)備。
1.各異的樹葉,，有真的樹葉,，也有用色紙剪的樹葉。
2.各種顏料讓孩子們印樹葉,。
3.營造寬松,、自由、有序的活動區(qū)域,。
活動過程,。
我?guī)ьI(lǐng)孩子們到公園里觀察樹木，撿拾各種樹葉,，孩子們的積極性非常高,。
1、豆豆跑過來說,，老師：我也撿到了一片樹葉,，看，它變成什么了?
2,、我拿起這片葉子讓孩子們觀看,。
3、孩子們說：老師,，你們想不想也使你們撿到的樹葉變一變呢?[快思老師.教案網(wǎng)出處]你準(zhǔn)備把你的樹葉變成什么呢?幼兒根據(jù)樹葉添畫造型：
1,、把自己撿到的樹葉用雙面膠貼在紙上,。
2,、用記號筆,、蠟筆大膽構(gòu)造、想象,。
3,、可選擇一片或多片樹葉自由組合創(chuàng)造。
4.給樹葉畫上手,，腳,，讓它變成一片會跳舞的葉子。
師生交流分享：
1,、讓幼兒展示,，介紹作品，對幼兒的創(chuàng)造意識給予肯定,，增強(qiáng)幼兒的自信心與成功感,，體驗(yàn)和分享自己的和別人的快樂。
2,、鼓勵(lì)幼兒大膽地響亮地介紹,，語言能完整、流暢,。
3,、老師對幼兒的今天活動情況作適當(dāng)評價(jià)。
4,、共同收拾各類教玩具,。
教學(xué)反思。
通過這個(gè)活動,，孩子不僅了解了各種樹木,，知道了樹木名稱，形態(tài),，作用,，并且對它的葉子也有了一些了解。在撿葉子的過程中,，觀察,，思考，想象,，創(chuàng)造,，使幼兒各方面都有了一定發(fā)展。
活動設(shè)計(jì)背景,。
活動目標(biāo),。
1.讓孩子們知道看什么,，怎么看。
2.能把自己看到的用流暢的語言說出來,。
3.初步感受大自然的美,，從而愛上大自然。
4.體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征,。
5.探索,、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn),。
1.教會孩子們觀察自然的變化。
2.怎樣用語言說出自己看到的,。
活動準(zhǔn)備,。
1.提前讓孩子們回家問問家長，秋天的時(shí)候大人們都在田里(地里,、果園里)干什么,。(農(nóng)村的家長會把自己的經(jīng)歷告訴孩子)。
2.在網(wǎng)上下載一些夏天,、秋天的景觀圖片,。
活動過程。
活動一：(引入),。
提問：孩子們你們的家長是怎么告訴你的呀?他們都在干什么呀?
孩子們爭著回答,。老師點(diǎn)評，激起孩子們想到田里,，地里,、果園里看看的興趣。
活動二：
老師帶著孩子們到大自然里去進(jìn)行觀察,。帶一些樹葉,、果子回學(xué)校。
2.走過菜地：看到了紅紅的辣椒,。架子上扁豆結(jié)滿了豆莢,。……,。
3.走過油菜田：看見農(nóng)民正種油菜苗,。……,。
4.走過田邊小路：看見路旁的野草也結(jié)滿了各樣的果子,。……,。
5.回校的路上：看見路旁的樹上的葉子也變了,。
活動三：
回到教室,。
老師出示帶回的果子等，引導(dǎo)孩子們回顧：“你看到了什么?請講一講,?！?/p>
活動四：
欣賞圖片。對比不同的圖片,，再次感悟秋天的變化,。
教學(xué)反思,。
1.讓孩子走進(jìn)自然,，在活動中感悟。
2.孩子的語言表達(dá)的能力還需要進(jìn)一步的培養(yǎng),。
活動背景,。
中秋節(jié)是我國傳統(tǒng)的民間節(jié)日。節(jié)日前品種多樣,，色澤鮮亮味美可口的月餅閃亮登場,，幼兒見得多也品嘗得多。幼兒在已有的經(jīng)驗(yàn)中對中秋節(jié)有初步的認(rèn)識,，知道市上有月餅,，中秋節(jié)快到了。有一次有位朋友問：“老師,，中秋節(jié)為什么吃月餅?”我就簡單的把《嫦娥奔月》的故事講給他們聽,，幼兒很感興趣。為了讓幼兒加深對中秋節(jié)的認(rèn)識,，有必要開展一“中秋節(jié)”為主題的活動,。
活動目標(biāo)。
1.了解中秋節(jié)的習(xí)俗,，體會過節(jié)的氣氛,，知道中秋節(jié)是我過傳統(tǒng)的民間節(jié)日。
2.初步了解月亮陰晴圓缺的規(guī)律,。
3.激發(fā)幼兒探索月球的欲望,。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得,。
5.探索,、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
重點(diǎn)難點(diǎn),。
月亮為什么有圓缺,。
活動準(zhǔn)備。
月餅(若干份),、圖畫紙,、彩色水筆,、范畫：月之中、月中,、月末時(shí)的月亮,。
活動過程。
一,、出示：月餅,。談話導(dǎo)入課題。
1.引導(dǎo)幼兒互相交流,，說說月餅的形狀和味道,。
2.向幼兒介紹有關(guān)中秋節(jié)的習(xí)俗，幫助幼兒初步理解中秋節(jié)團(tuán)圓的含義,。
二,、了解月亮的變化規(guī)律。
1.欣賞故事《月亮姑娘做衣裳》,。教師節(jié)講述故事,，幼兒傾聽。
3.教師小結(jié)：月亮的大小每天都在變化,。月初時(shí),，月亮細(xì)細(xì)的彎彎的，像小姑娘的眉毛,，慢慢的月亮越變越大,，像鐮刀了，像小船了......,。到每個(gè)月的農(nóng)歷十五十六的時(shí)候,，月亮最圓，像個(gè)大圓盤,。接著,，月亮又開始慢慢的變小，變呀變呀,，到月末時(shí)又變得細(xì)細(xì)彎彎的了,。
三、畫一畫：會變的月亮,。
教師出示范畫,，向幼兒介紹月初、月中,、月末的月亮,。讓幼兒了解月亮變化的規(guī)律。
幼兒操作：繪畫《會變的月亮》,。畫出月初,、月中,、月末的月亮。
教學(xué)反思,。
通過開展《中秋節(jié)》的活動,，幼兒在體驗(yàn)中加深對中秋節(jié)的認(rèn)識，了解一些有關(guān)中秋節(jié)的基本知識,，幼兒對此活動較感興趣,，在活動中，發(fā)現(xiàn)我為幼兒提問的資源不夠豐富,。例如：在活動時(shí),，有小朋友問：“老師，月亮到底是什么形狀,?！?/p>
如果課前我能準(zhǔn)備月球儀或課件,。這時(shí)就可以出示月球儀或課件,，向幼兒展示并介紹有關(guān)月球表面的狀況以及宇航員登上月球的情況。激發(fā)幼兒探索月球乃至宇宙的欲望,。
幼兒園秋天語言教案分享篇十四
1,、欣賞理解散文，感受散文優(yōu)美的意境,。
2,、遷移對秋天的認(rèn)識經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述，并根據(jù)散文的結(jié)構(gòu)形式續(xù)編散文,。
3,、通過視覺、聽覺等多種感官感受秋天的美麗,。
引導(dǎo)幼兒初步理解散文的內(nèi)容,。
啟發(fā)幼兒看圖欣賞散文大概內(nèi)容。
2課時(shí)教學(xué)方法：講解演示法,，觀察法,。
多媒體課件，圖片,、幼兒用書教學(xué)過程：
一,、開始部分。
1,、師生問好,。
2、欣賞歌曲《秋天多么美》,。
二,、基本部分,。
1、遷移經(jīng)驗(yàn),，圍繞秋天進(jìn)行談話,。
現(xiàn)在是什么季節(jié)？秋天漂亮嗎,？
2,、欣賞散文《秋天的`歌》，感受散文優(yōu)美的意境,。
提問：散文的名字叫什么,？你聽到秋天里誰在唱歌？
3,、理解根據(jù)散文的結(jié)構(gòu)形式,，欣賞散文。
（1）散文最后還說到誰再唱歌,？發(fā)出了什么樣的音樂呢,？小鳥、小草,、云朵,、小朋友為什么在唱歌呢？（引導(dǎo)幼兒大膽地想象與表達(dá),。）,。
（2）秋天里你還聽過誰在唱歌呢？我們把它編進(jìn)散文里吧,。每個(gè)小朋友編一段,，每一段的第一句是什么呢？（進(jìn)一步引導(dǎo)散文的結(jié)構(gòu)形式,。）,。
（3）幼兒自由進(jìn)行想象與欣賞，并把優(yōu)美的散文朗誦給同伴聽,。教師重點(diǎn)傾聽幫助幼兒整理語言,。
（4）集體交流，可用接龍的形式引導(dǎo)幼兒把散文串聯(lián)在一起朗誦,。
三,、結(jié)束部分：
1、小結(jié)上課情況,。
1,、通過學(xué)習(xí)，幼兒在感受秋季美景的基礎(chǔ)上，欣賞了散文,，了解了散文的結(jié)構(gòu)形式,；
2、幼兒理解了作品內(nèi)容,，知道秋天到了,，都有哪些東西在唱歌；
3,、需繼續(xù)引導(dǎo)幼兒熟悉散文內(nèi)容,。
幼兒園秋天語言教案分享篇十五
1、從不同角度感受秋天的美,，知道秋天是充滿喜悅豐收的季節(jié),。
2、理解并掌握詞匯“五彩繽紛”,、“溫柔”,，感受散文詩的語言美。
活動準(zhǔn)備：課件,，蠟筆,，白紙。錄音機(jī),、鋼琴曲《秋日私語》,、下雨的音樂、水果,。
一、聽音樂（雨聲的音樂）,，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入秋天的意境,。
1、師談話：小朋友,，昨天夜里下了一場什么,？聽上去感覺怎樣？（輕輕的,，柔柔的）秋天的雨,，滴答、滴答……她會落到哪里呢,？請小朋友一邊聽一邊想（繼續(xù)聽音樂）,。
2、提問：誰第一個(gè)來說說,，小雨滴落到了哪里,？（指名幼兒說）。
1、教師一邊演示課件,，一邊朗誦散文詩,，幼兒欣賞。
2,、提問：你們欣賞了這首散文詩覺得怎樣,？（很優(yōu)美，很好聽,。）那散文詩里說了些什么呢,？（幼兒說）。
3,、這首散文詩除了說秋天的雨是一把鑰匙,，還說了些什么呢？我們再來欣賞一遍,，不過,，這一次要請小朋友一邊欣賞一邊把你最喜歡的覺得聽的句子記在心里，待會兒告訴給其他小朋友,。
4,、再次欣賞，演示課件,。
5,、師：你聽到了哪些好聽的句子？（先個(gè)別幼兒說）還有好多好聽的句子,，請你和旁邊的小朋友互相講一講,。
三、結(jié)合五個(gè)畫面,，分段欣賞,。
1、播放第一個(gè)畫面：
（1）那為什么說秋天是一把鑰匙,？
（2）那為什么說它是帶著清潔和溫柔打開了秋天的門呢,？（因?yàn)榍镉晗逻^后，花兒都開了,；我們的幼兒園變得干凈了,，秋雨下的時(shí)候輕輕的柔柔的，像媽媽撫摸我一樣溫柔……）解釋“溫柔”,。
2,、欣賞第二、第三畫面：在動態(tài)畫面中感受色彩,、語言的美,。
（1）師：秋天的雨,，有一盆五彩繽紛的顏料。為什么說它有一盆五彩繽紛的顏料,？（因?yàn)榍锾斓挠曷涞教镆吧?，田野變得金黃；落到楓樹上,，楓葉穿上了紅衣裳,，銀杏穿上了黃衣裳，……）,。
（2）師：噢,，原來“五彩繽紛”就是有很多顏色，五顏六色……好美麗,，好漂亮呀,！聞一下（做聞的動作）好香好香噢！“xxx,，你聞到了嗎,？”秋天的雨還有好多好聞的.氣味呢……不信！你們聞聞看,！聞到什么啦,？（我聞到了烤山芋的香味，我聞到了糖炒栗子的香味,，我聞到了梨子的香味……）,。
3、欣賞第四個(gè)畫面：
（1）師：他還帶來了什么,？（一支金色的小喇叭）小喇叭在告訴大家……播放畫面,。
（2）你們聽了以后有什么問題嗎？（幼兒提問：為什么說秋天的雨有一支金色的小喇叭,？……）,。
4、欣賞第五畫面：
師：為什么說秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌,，帶給小朋友的是一首快樂的歌呢？
5,、秋天的雨,，滴答滴答的唱著歌……假如你是秋天的小雨滴，你會帶給大家一首怎樣的歌呢,？你會怎樣做呢,？（幼兒說一說）那好，我們用小蠟筆把它畫下來,，畫好后把你的圖畫分享給其他小朋友聽,！
幼兒園秋天語言教案分享篇十六
1、讓幼兒在欣賞活動中感受與大自然的美，感受秋雨的神奇和大自然的變化,，讓幼兒了解秋天是一個(gè)豐收的季節(jié),，動植物在秋季要準(zhǔn)備過冬。
2,、讓幼兒感受文章的意境美,，畫面美，語言美,。
3,、讓幼兒能積極投入地欣賞文學(xué)作品，體驗(yàn)欣賞的樂趣,。
4,、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,，理解圖片,，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
5,、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性,。
1、知識準(zhǔn)備：活動前豐富幼兒關(guān)于秋天季節(jié)特征的知識,。
2,、物質(zhì)準(zhǔn)備：《秋天的雨》課件，《秋天的雨》有聲讀物,，配樂《秋日私語》
（1）導(dǎo)入
1,、猜謎語，教師集中幼兒注意力,，引出主題,。
謎語：千條線，萬條線,，落到水中看不見,。
小朋友，現(xiàn)在是秋天了,，那秋天下的雨是什么雨?。拷處熯M(jìn)一步引導(dǎo)幼兒,。"小朋友想不想看看秋雨是什么樣的,，今天我們一起來欣賞下。
（2）基本部分：
1,、請幼兒閉上眼睛,，教師播放朗誦《秋天的雨》,，讓幼兒初步感知作品。
2,、欣賞第一,，第二段，讓幼兒對秋雨有個(gè)更深的認(rèn)識,，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說出文中出現(xiàn)的植物,，顏色。
教師用幻燈片的形式讓幼兒觀察幻燈片上的畫面,，并引導(dǎo)幼兒回答問題："小朋友,，你們都看到了什么植物啊，這些植物都像什么??？你們在圖中都看到了什么顏色啊,？"
3,、欣賞第三段，讓幼兒感受秋天的氣息,。
小朋友,，你們知道秋天有味道嗎？秋天的味道是什么樣的,？通話幻燈片形式,，引導(dǎo)幼兒回答，回答時(shí)教師要盡量讓幼兒用完整的語句表述,。
教師繼續(xù)引導(dǎo)幼兒："秋天的雨很甜,，很香，聞到這樣的香味,，你們的小腳丫是不是被勾住了,？你們平常都喜歡什么樣的食物。若幼兒回答油炸食品類,，教師要提醒幼兒少吃,。
4、欣賞第四,，第五段,，引導(dǎo)幼兒感受動植物如何過冬，知道秋天是一個(gè)豐收的季節(jié),。
"小朋友，我們知道秋雨帶來了很多,，那老師要告訴你們秋雨還是一個(gè)金色的小喇叭,，那你們想想小喇叭會說什么,？引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片回答問題，發(fā)揮幼兒的想象力,。
幼兒回答完后,，提出問題："文中都提到了哪些小動物和植物，它們是怎么過冬的,？"引導(dǎo)幼兒用完整的語句回答,。
（3）總結(jié)：
小朋友喜歡秋天的雨嗎？在這個(gè)美麗的季節(jié),，你們快樂嗎,？現(xiàn)在我們一起跟著音樂讀一遍。
活動延伸
1,、讓幼兒繼續(xù)了解秋天的變化,，了解四季，感受大自然的神奇,。
2,、讓幼兒了解動物過冬。
3,、讓幼兒試著創(chuàng)編句子,。
4、讓幼兒分組表演過冬的樣子,，培養(yǎng)幼兒的表演能力,。
只有秋天的時(shí)候，你才知生命的季節(jié)已經(jīng)悄悄遠(yuǎn)遁,，落葉之下,，沙沙的風(fēng)中，很難記起在春天的日子里是如何萌發(fā)出希望的新綠,。
秋天是收獲的季節(jié),，也是孩子們放飛心靈最好的時(shí)刻，學(xué)生們耳聞,、目睹,、感受融合體驗(yàn)的全過程。因此教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),，我抓住三個(gè)環(huán)節(jié)：一是讓學(xué)生交流自己生活中對秋天的切身感受;二是學(xué)生自讀,、同桌互讀、教師伴讀,，在多種讀中了解到了課文以秋雨為線索,，感受到課文語言美;三是通過品讀賞析中了解到了秋天的特點(diǎn)，從中感受到秋天繽紛的色彩,，豐收景象,，還有深秋中各種動物,、植物準(zhǔn)備過冬的情景。
對于剛剛從低年級升中段的學(xué)生來講,，對課文內(nèi)容的整體把握還是有一定難度的,。因此采用初讀課文呢，讓學(xué)生思考討論：課文有幾個(gè)自然段,，每段主要講什么?引導(dǎo)學(xué)生了解,，主要內(nèi)容就是每段開頭的一句話。在此基礎(chǔ)上,，再深入到每一段,，理解課文是從哪幾個(gè)方面寫秋雨的。學(xué)生在整體感知之后,，隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生交談自己的親身體驗(yàn),，如，現(xiàn)在正值秋天,，秋雨綿綿,，你感覺秋雨有什么特點(diǎn)?學(xué)生感受不錯(cuò)，孩子們可愛的小手像雨后春筍一樣,，有的說像牛毛,，有的說涼涼的，有的說打在臉上舒服……我做了總結(jié),，是啊,，秋雨的特點(diǎn)是：清涼、溫柔,。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生帶著自己的心里感受讀文,，學(xué)生聲情并茂的讀起來，很認(rèn)真,，也很可愛,。
其實(shí)，學(xué)習(xí)語文也是學(xué)生各種綜合能力不斷積累和提升的過程,。二年級學(xué)生對知識的理解比較膚淺,，停留在表面現(xiàn)象，因此,，本節(jié)課借助第二自然段的學(xué)習(xí)教給學(xué)生理解詞語的方法：“五彩繽紛”,，這個(gè)詞語比較抽象，讓學(xué)生一邊讀文,，一邊浮現(xiàn)景物的畫面,，讀完課文后學(xué)生很快地理解了詞語的意思，并讓學(xué)生告訴我你們理解詞語的方法嗎?學(xué)生說：在語言環(huán)境中理解詞語。這一自然段語言也特別優(yōu)美,，在反復(fù)品讀的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生口頭仿寫比喻句，剛開始,，學(xué)生表達(dá)的還不夠流暢，經(jīng)過幾位同學(xué)的展示,，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動起來了,，不同程度上對秋天的景色做了描寫，這樣既學(xué)懂了課文,，又豐富語言的積累,。
細(xì)心研讀通過一二自然段的，學(xué)生對詞語的理解方法有了收獲,，還了解了總起句和分述,，為后面自然段的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，同時(shí)也為今后的寫作做好了鋪墊,。為了鞏固圍繞一個(gè)中心把事情寫具體的方法,，我當(dāng)堂做了訓(xùn)練：如，下課了,，操場上課真熱鬧,。讓學(xué)生補(bǔ)寫具體的內(nèi)容，大部分學(xué)生寫得很不錯(cuò)喲!
教學(xué)是一門藝術(shù),，演繹的好與不好,，全取決于教師的引導(dǎo)。本節(jié)課有收獲,，也有遺憾,，學(xué)生沒有把自己的實(shí)際感受通過朗讀表達(dá)出來。因此,，語文不僅要教學(xué)生知識,，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感去表達(dá)，今后一定要培養(yǎng)學(xué)生朗讀的能力,。
幼兒園秋天語言教案分享篇十七
活動生成：
每次幼兒在吃餐后水果的時(shí)候,，我發(fā)現(xiàn)總有些孩子不會一拿到手就吃，而是先拿在手上把玩一會,，或是和同組的孩子一起比一比自己手里的水果,。因此，我想為什么不給幼兒一個(gè)機(jī)會好好認(rèn)識一下各種水果呢,？現(xiàn)在正好又是秋天,，各種水果的都上市了，給活動的進(jìn)行提供了條件,。
活動目標(biāo):,。
1,、知道秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，感受水果的豐富性,。
2,、通過各種感官分辨不同的水果，喜歡吃水果,。
3,、能大膽地在集體前表述自己的見解，在活動中感受交往分享的快樂,。
4,、能客觀地表達(dá)自己的探究過程和結(jié)果。
5,、培養(yǎng)探索自然的興趣,。
活動準(zhǔn)備：
1、布袋一個(gè),，柿子,、香蕉、蘋果,、彌猴桃等,。板畫水果樹，
2,、各種水果卡片6張,，卡片袋7個(gè)。
3,、切開的水果塊若干,牙簽.,每人自帶水果一個(gè),。
活動過程：
一、猜一猜,，激發(fā)活動興趣,。
2、我請某小朋友上來摸一摸猜一猜,。請2~3名幼兒上來猜一猜,。
3、猜一猜摸到的是什么,？你是怎么知道的,？
二、認(rèn)識秋天的水果,。
1,、老師現(xiàn)在要去果園摘水果了，你們想和老師一起去嗎？
2,、我們來看看果園里都有哪些水果吧（果樹上貼上各種水果,，請幼兒說一說都有什么水果）。
3,、老師現(xiàn)在要摘水果了,，請小朋友說一說老師摘了什么水果？（老師邊摘水果邊引導(dǎo)幼兒說水果的名稱）水果太多了,，老師的手都拿不下了,，我給自己準(zhǔn)備了一個(gè)袋子，我要把水果裝進(jìn)袋子里去（把4種水果裝進(jìn)卡片袋）袋子裝不下了,，剩下的水果我們下次再來摘吧（讓幼兒明白卡片袋只能裝4種水果）。
5,、現(xiàn)在,，老師要請小朋友們?nèi)フ耍蠋熃o每組小朋友也準(zhǔn)備了一個(gè)袋子,，可是袋子只能裝4種水果,，請小朋友把你們最喜歡的4種水果裝進(jìn)袋子里。裝好之后小朋友一起用好聽的方法來說一說你們摘了什么水果,。
6,、幼兒自由選擇水果插入卡片袋里，教師巡視指導(dǎo),。
8,、教師選3條卡片袋展示，請全體幼兒一起用好聽的方法說一說,。
9,、剩一組水果卡，讓幼兒一起說一說,。
10,、教師引唱“秋天的天氣真呀真正好，我和老師一起去果園”引導(dǎo)幼兒著念“摘了__摘__”
三,、通過探索活動,，進(jìn)一步認(rèn)識秋天的水果。
幼兒去看一看,，摸一摸,，比一比，聞一聞,，自由探索水果的特征,。
2、你和什么水果交的朋友，它是什么樣的,？
還有誰知道__長的什么樣,？是怎么知道的？
四,、嘗一嘗,，進(jìn)一步感知水果的特征，鼓勵(lì)幼兒要多吃水果,。
1,、老師把剛才摘下來的水果送到廚房請阿姨做成了漂亮的水果拼盤，你們想吃嗎,？
2,、我們先來看看盤子里有什么水果。
3.老師給每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了牙簽,，小朋友吃水果的時(shí)候不能用手抓,，一定要用牙簽，現(xiàn)在老師請小朋友選擇你想吃的水果來嘗一嘗吧,！幼兒自由選擇水果品嘗,。
4、說一說,，你吃的是什么,？吃起來是什么感覺？我們一起用好聽的方法來說一說我們吃的水果吧“吃了__,吃了__”
5,、除了今天吃到的水果外,，這段時(shí)間你還吃過哪些秋天的水果？
6,、秋天是一個(gè)美麗的季節(jié),，是一個(gè)豐收的季節(jié)，有各種各樣好吃的水果,。小朋友們要多吃水果,，這樣才可以快快長大。
五,、分享活動,。
盤子里還有好多好吃的水果，小朋友把它們送給中班的弟弟妹妹嘗一嘗吧,。
教學(xué)反思：
本次活動我引導(dǎo)幼兒由外到內(nèi)認(rèn)識了各種水果,，通過觀察、觸摸,、品嘗認(rèn)識了水果的種類,，感知水果的顏色,、形狀、味道,。豐富了幼兒的認(rèn)知,。活動中幼兒敢于表現(xiàn),，熱情大方與人交往,，培養(yǎng)了幼兒的興趣及合作。
活動目標(biāo)：
1.隨樂邊唱邊做相應(yīng)動作,。
2.創(chuàng)編不同的動作表現(xiàn)對秋葉,、落葉的情感。
3.喜歡參與歌曲表演,，感受秋天的美麗,。
4.樂意參加音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的快樂,。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動重點(diǎn)：
能隨樂邊唱邊做相應(yīng)的動作,。
活動難點(diǎn)：
嘗試創(chuàng)編不同的動作表現(xiàn)對秋葉、落葉的情感,。
活動準(zhǔn)備：
歌曲ppt,。
活動過程：
一、談話,，引出主題,，激發(fā)幼兒喜愛秋天、喜愛秋天之情,。
律動：小手拍拍,，秋天到了，小樹葉飄呀飄……（出示ppt）,。
師：咦,，飛來了一片什么？（樹葉）它是什么顏色的,？
師：哦,，原來秋天到了，天氣涼了,，小朋友穿上了厚厚的衣裳,，樹葉寶寶變黃了，被風(fēng)姐姐一吹,，離開了大樹媽媽,，飛到我們班來了,，來和小朋友玩游戲，你們歡迎它嗎,？讓我們和樹葉寶寶打聲招呼,。
師：小朋友，你們喜歡這樣的秋天嗎,？（喜歡）老師也很喜歡秋天呢,，因?yàn)榍锾旆浅？蓯?。那我們一起來夸夸秋天吧?。◣ьI(lǐng)幼兒說：秋天呀秋天呀，秋天多可愛?。?。
二、演唱歌曲,，感受節(jié)拍速度,。
1.師：看，又飛來了許多樹葉寶寶,，讓老師唱首歌來歡迎它們吧,！
2.教師清唱歌曲《秋天》。
師：你聽到了什么,？
3.教師再次隨樂歌唱,，引導(dǎo)幼兒用連貫、自然的聲音跟老師學(xué)唱歌曲,。
4.請小朋友跟著音樂來唱一唱,。（觀看視頻，根據(jù)實(shí)際情況反復(fù)練習(xí)多次）,。
三,、幼兒習(xí)唱，拍手感受節(jié)拍,。
師：小朋友,，你們看，老師唱的歌把許多樹葉寶寶都吸引來了,，有大樹葉寶寶,、小樹葉寶寶。
師：小朋友也來和老師唱這首歌吧,，邊拍手邊唱好不好,，不過拍手時(shí)要一下一下的拍，拍出來的聲音才好聽,。（邊拍手邊唱,，2到3遍）,。
四、引導(dǎo)幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動作,。
師：小朋友唱得真好聽,，樹葉寶寶跳起了舞來，我們加上動作,？
教師鼓勵(lì)幼兒自己做動作,，做的好的可以一起來表演。
師：大家表演的都很棒,，我們和小樹葉一起唱歌跳舞做游戲吧,！
五、活動延伸,，引導(dǎo)幼兒從對事物的情感逐步轉(zhuǎn)移到對人的情感上來,。
重復(fù)最后一句“秋天多可愛”，“我們小朋友唱得歌很好聽,，你們非常的可愛,，老師愛你們，就像媽媽愛你們一樣,，老師對你們的愛有那么多,，（雙手盡量張開），多得無法再多,，是最多的愛,，你們對老師的愛又有多少呢？（引導(dǎo)幼兒用動作,、身體語言表現(xiàn)愛），引領(lǐng)幼兒到戶外去表現(xiàn)對秋天的愛,；拾落葉送回到大樹媽媽的身邊,，使得幼兒對秋天愛升華到對媽媽、老師的愛,。演唱歌曲《秋天》,。
歌詞：
秋天呀秋天呀，樹葉到處飛呀飛,，
樹葉到處飛呀飛,，秋天呀秋天呀，
秋天多可愛,；
秋天呀秋天呀,，樹葉輕輕睡地上，
樹葉輕輕睡地上,，秋天呀秋天呀,，
秋天多可愛,。
活動反思：
根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒的動作模仿能力很強(qiáng),，但是語言發(fā)展能力不強(qiáng),，對歌曲的理解能力更加談不上。然后,，教師和幼兒一起進(jìn)行情景表演,，并引導(dǎo)幼兒邊表演邊唱歌曲，讓幼兒在表演中學(xué)習(xí)歌曲,。幼兒在表演的過程中積極性很高,，因?yàn)橐磸?fù)練習(xí)，所以要讓幼兒感覺落葉翩翩起舞,。讓發(fā)揮幼兒自己的想象更加激起幼兒的興趣,。只是在結(jié)束部分，是不是簡單了一些,，是不是應(yīng)該對幼兒做一個(gè)落葉如何的美,，教育幼兒今后如何愛護(hù)我們的大自然。
活動目標(biāo)：
1,、在說兒歌活動中感受秋風(fēng)的頑皮和可愛,。
2、能在教師引導(dǎo)下運(yùn)用兒歌中的句式進(jìn)行簡單的創(chuàng)編,。
3,、知道秋天的大致特征。
4,、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),，感悟生活。
5,、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,，積發(fā)幼兒的想象力。
活動重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：在教師引導(dǎo)下運(yùn)用句式練習(xí)說話,。
難點(diǎn)：初步理解兒歌中動詞的運(yùn)用并嘗試創(chuàng)編簡單的句子,。
活動準(zhǔn)備：
風(fēng)娃娃圖片、白云,、葉子,、大雁、菊花,、大自然圖片,。
活動過程：
一、看圖談話導(dǎo)入,。
看圖,，請幼兒說說圖中有什么,？風(fēng)娃娃在干什么？白云和葉子在哪里,？是怎樣動的,？
二、學(xué)習(xí)理解兒歌,。
1,、漂亮的圖畫中藏著一首有趣的兒歌，名字叫《秋天的風(fēng)》,，我們一起聽聽（放音頻）,。
2、提問：秋天的風(fēng)和誰做游戲了,？是怎樣做游戲的,？請幼兒用肢體表現(xiàn)“吹”、“飄”,、“追”的動作,。
3、看視頻,，隨畫面變化說兒歌,。
三、遷移練習(xí)說話,。
秋天的風(fēng)還想和更多的朋友一起玩,，我們看看它還和誰一起玩了？
1,、教師出示大雁的圖片：大雁在干什么,？（飛）秋天的風(fēng)會怎樣和大雁玩呢？引導(dǎo)遷移句式創(chuàng)編：秋天的風(fēng),，陪（追,、帶）著大雁飛。
2,、教師出示菊花圖片：菊花什么樣子？秋天的風(fēng)害怕吹落花瓣,，很小心地和菊花玩,，它會怎么和菊花玩？引導(dǎo)創(chuàng)編句子：秋天的風(fēng),，看（望,、抱）著菊花開。
3,、教師出示小朋友走進(jìn)大自然的圖片：秋風(fēng)帶小朋友走進(jìn)大自然,，小朋友大自然中做什么,？（小組看圖講述小朋友在秋天大自然中的活動）。
4,、鞏固：教師出示所有圖片,，幼兒看圖完整說兒歌（包含創(chuàng)編的句子）。
5,、播放音樂,，教師朗誦兒歌，幼兒輕聲跟誦,，并和老師一起用動作表達(dá)兒歌表述的內(nèi)容（離開座位）,。
四、結(jié)束部分,。
秋風(fēng)調(diào)皮,、可愛嗎？為什么,？我們一起出去找找秋風(fēng),，看秋風(fēng)在幼兒園里和誰在做朋友，我們也要和秋風(fēng)做朋友,。
活動反思：
引導(dǎo)創(chuàng)編,，遷移句式練習(xí)說話時(shí)，只有少數(shù)幼兒愿意主動發(fā)言交流,，有初步的想象能力,。大部分幼兒比較被動，只愿意和大家集體一起說,。幼兒基本上能根據(jù)動詞做出動作,，但是主動運(yùn)用動詞的時(shí)候需要教師不斷引導(dǎo)。隨音樂輕聲說兒歌和教師一起表演兒歌時(shí),，幼兒情緒好,，都能動起來。戶外找秋風(fēng)時(shí),，知道樹葉動了就是秋風(fēng)在和樹葉玩,，臉上涼涼的是秋風(fēng)吹在臉上，知道秋風(fēng)是看不見,、抓不住的,。
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒感知認(rèn)識秋天樹的顏色形狀特征,，學(xué)習(xí)運(yùn)用不同的方式裝扮各種樹,。
2、培養(yǎng)幼兒對手工活動的興趣。
3,、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
4,、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5,、讓幼兒體驗(yàn)自主,、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力,。
活動準(zhǔn)備：
1,、畫有楓樹，銀杏樹,，松樹的掛圖一張,。
2、蠟筆,，水粉顏料,，棉簽，紙屑,，固體膠,。
活動過程：
一、引導(dǎo)幼兒討論對秋天的認(rèn)識,。
1,、師：上星期，老師請爸爸媽媽帶小朋友觀察了秋天的樹,，請你告訴大家,，你都認(rèn)識了那些樹?，它們由哪幾部分組成?樹干和樹葉是什么顏色的?(幼兒討論,，回答),。
二、引導(dǎo)幼兒感知樹的繪畫步驟,。
1,、下面我要把看到的樹在紙上畫出來,(師在投影儀上操作)粗粗的身體做樹桿，細(xì)細(xì)的手臂做樹枝,，肥肥的帽子做樹冠,。
2、畫完后請幼兒一起跟著講一遍繪畫步驟,。
3、師：可是怎樣才能讓大家知道我畫的是楓樹喃?(引導(dǎo)幼兒說出給它涂色),。
4,、樹桿是咖啡色的(老師在投影儀上涂色,，囑咐幼兒要涂均勻了)。
三,、師幼討論樹冠的制作方法,。
1、教師介紹樹冠的三種不同方法,，引導(dǎo)幼兒討論它們的制作方法,。
師：樹冠的顏色我為小朋友準(zhǔn)備了蠟筆，水粉顏料,，有色紙屑,，如果樹冠是紅的，只要選用紅色蠟筆圖色,，那么紙屑和固體膠怎么用?(幼兒討論)教師簡要小結(jié),。
水粉和棉簽怎么用?(幼兒討論)教師簡要小結(jié)。
2,、幼兒制作,，教師指導(dǎo)——下面就請大家把看到的樹用自己喜歡的方法制作出來。(教師各別指導(dǎo)),。
四,、裝扮教室。
師請小朋友將樹帖在前面,，一起欣賞,。鼓勵(lì)做完的幼兒嘗試采用其它方法，然后自然結(jié)束教學(xué)活動,。
活動反思：
在活動中,，我發(fā)現(xiàn)了很多不足之處，活動準(zhǔn)備雖然充足,，但對于活動中可能會出現(xiàn)的問題沒有思考得很充分,，在某些環(huán)節(jié)的處理上還不夠完善。下面我圍繞自己課堂上的表現(xiàn),，進(jìn)行了如下反思總結(jié),。
1、活動前的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備不足：
在這次活動之前,，我曾進(jìn)行過《樹葉貼畫》的美術(shù)活動,，認(rèn)為幼兒已具備對秋天的樹和樹葉的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。在這次活動中,，幼兒雖然觀察了小樹林里各種顏色的樹葉,，不同形狀的樹木，有了情感的體驗(yàn)，充分感受到了秋天的美,，但是在動手操作用落葉來裝飾樹干的時(shí)候,，有一些幼兒把樹葉貼反了,，我發(fā)現(xiàn)幼兒對樹葉的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)還有所欠缺,，這方面我所忽略,，需要加強(qiáng)。
2,、導(dǎo)入環(huán)節(jié)沒有極大地調(diào)動幼兒的興趣和積極性,。
在導(dǎo)入環(huán)節(jié)上，我出示ppt課件引導(dǎo)幼兒感知秋天的樹,，雖然幼兒的興趣和積極性調(diào)動了起來,，但是導(dǎo)入應(yīng)該更具趣味性，更好地激發(fā)幼兒主動的觀察和思考的興趣,。在我們平時(shí)的美術(shù)活動中,，很多采用ppt、圖片欣賞,、情景導(dǎo)入,、談話導(dǎo)入等方式激發(fā)幼兒的參與積極性。其實(shí)可以拓寬自己的思路,，采取更多的形式,。如：視頻的形式，讓孩子觀察秋天的風(fēng)景,，發(fā)現(xiàn)秋天的色彩,；用特寫的形式，欣賞不同形態(tài)的樹,。即幫助幼兒發(fā)現(xiàn)秋天色彩的豐富性,，感受秋天的美；發(fā)現(xiàn)樹的獨(dú)特性,，又建構(gòu)了幼兒的知識經(jīng)驗(yàn),，為幼兒自主動手操作做準(zhǔn)備。
3,、游戲環(huán)節(jié)上幼兒主體性不強(qiáng)：
在游戲中,，可以采取多種方式讓幼兒表現(xiàn)秋天樹的形態(tài)，不僅僅局限于幼兒自身的肢體形態(tài)來表現(xiàn),，還可以多個(gè)幼兒共同組合進(jìn)行表演,，這樣充分調(diào)動了幼兒的興趣，發(fā)展幼兒肢體協(xié)調(diào)的能力,，以及分享與同伴共同合作的樂趣,。游戲要以幼兒為主體,，讓幼兒充分發(fā)揮，自由想象,。在這方面,，我做得還不夠。
4,、評價(jià)活動環(huán)節(jié)上的不足：
活動的評價(jià)是提升幼兒經(jīng)驗(yàn)，在相互的學(xué)習(xí)中獲得提高,。在評價(jià)活動中,，我有些倉促，幼兒沒能全部欣賞,、討論和評價(jià)作品,。我應(yīng)該先請孩子們欣賞朋友的作品，然后說說自己喜歡的作品及理由,。主要引導(dǎo)幼兒針對活動目標(biāo)進(jìn)行講述,。提問：“你喜歡哪幅作品？喜歡它的什么,？”,，“哪棵樹最美？美在哪里,？”,。這個(gè)活動可以設(shè)計(jì)三個(gè)不同緯度的問題。如：“樹漂亮嗎,？有哪些形狀,？”、“哪些樹最特別,？”,、“哪些樹最美？”讓孩子有針對性的圍繞顏色,、形狀,、布局三方面講述，幫助幼兒經(jīng)驗(yàn)的提煉和積累,。
在今后的美術(shù)活動中我將嘗試不同的教學(xué)方法,，吃透教材，活動設(shè)計(jì)更開放,，讓孩子有更多的自我表現(xiàn)的機(jī)會,，同時(shí)在范例的準(zhǔn)備上照顧到不同能力孩子的需求，特別是能力強(qiáng)的孩子,。讓美術(shù)活動“活”起來,。
一,、設(shè)計(jì)思路：
根據(jù)中班幼兒活潑、好動富于想象的特點(diǎn)教師在設(shè)計(jì)本主題的時(shí)候,，以秋天為主要線索,，展開了落葉飄飄、小蟲子的聚會和超級水果吧等教學(xué)內(nèi)容,。將成人對世界的認(rèn)識,，還原于幼兒的想象。以“假想”代替“逼真”,，創(chuàng)設(shè)豐富的游戲情景,，使幼兒在學(xué)習(xí)過程中獲得游戲性的體驗(yàn)。
二,、主要內(nèi)容與要求：
1.感知秋天的季節(jié)特征,，觀察各種動植物的變化。
2.了解秋季人們?nèi)绾问斋@,，樂意參加各種收獲活動,，體驗(yàn)豐收的喜悅。
三,、主題情景脈絡(luò)：
四,、預(yù)設(shè)活動方案。
內(nèi)容與要求：在找找,，玩玩過程中關(guān)注樹葉的變化,，并能運(yùn)用樹葉展開想象。產(chǎn)生親近,，愛護(hù)樹木的情感,。
相關(guān)經(jīng)驗(yàn)：數(shù)——感知形狀的大、小,，數(shù)量的多,，少。有目的地觀察周圍的自然物,。語言——欣賞散文中優(yōu)美的語句,，并按自己的想象改編。音樂——感受音樂節(jié)奏快慢的變化,。
主要內(nèi)容與要求：在與環(huán)境,、同伴互動的過程中感受果子品種的豐富性、特征的多樣性,，體驗(yàn)果子豐收的喜悅,。
教學(xué)反思：
從這堂課，我們也看出一堂教學(xué)活動是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性,，不放任自流,，還是要尊重孩子的自主性,，順其自然。不管哪種占主導(dǎo),，都應(yīng)該處理好教的方式,，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場游戲活動,。
幼兒園秋天語言教案分享篇十八
讓幼兒體驗(yàn)秋天的美,，美在哪里。
1.認(rèn)真聆聽雨的聲音,，比較不同的`雨的生意特點(diǎn),。
2.感受散文中秋天的美。
3.跟讀并理解散文的美,。
4.領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5.能仔細(xì)傾聽故事,，理解主要的故事情節(jié),。
1、重點(diǎn)：理解并感知散文的語言美,，內(nèi)容美,。
2、難點(diǎn)：為散文創(chuàng)編動作,。
1,、不同大小、不同季節(jié)的雨聲錄音,。
2,、有內(nèi)在邏輯聯(lián)系的秋天圖景。
3,、秋天的葉子,、果實(shí)等的實(shí)物若干。
1,、第一關(guān)：聽雨辨不同(感受雨聲)聽,。
放音樂，先放不同大小的下雨聲,，再不同季節(jié)的雨聲,，引導(dǎo)小朋友去感受雨聲的變化與不同之處，使用‘_____的’的形式描述雨的特點(diǎn),。
小結(jié)：教師要幫助小朋友豐富和補(bǔ)充語言以及糾正不正確用詞,，啟發(fā)他們?nèi)ジ惺芤魳分杏曷暤募?xì)微變化，為他們打開一個(gè)新的觀察視角,。
2,、第二關(guān)：說說‘我與秋天’的故事說,。
2.1請小朋友舉手發(fā)言，說一說‘我’看到的,、聞到的,、聽到的秋天。
教師小結(jié),，引導(dǎo)幼兒用“______的”的表達(dá)方式敘述,。
2.2秋天和其他的季節(jié)有什么不同?你是怎么知道的或是發(fā)現(xiàn)的?
天氣、穿的衣服厚薄,、樹葉的顏色,、開的花兒、成熟的果實(shí),、糧食等等,，春夏秋冬各舉一到二個(gè)例子。
2.3秋天的樹木和花草有什么變化?
2.4秋天成熟的果實(shí)和豐收的糧食都有哪些?舉例說明,。
2.5秋天的小動物在干什么?
小結(jié)：本階段既是對已有經(jīng)驗(yàn)的再感知,，又是為學(xué)習(xí)散文作鋪墊，教師在本階段的主要任務(wù)就是引導(dǎo)小朋友用散文中的話將自己的故事,，初步接觸散文的語言,。
3、第三關(guān)：學(xué)我說話(走近散文)仿,。
3.1放配樂散文,，跟隨音樂一同走進(jìn)秋天，感受來自散文的美,。
師：散文聽完了,，小朋友感覺秋天的雨美不美?美在哪里?我們共同來學(xué)習(xí)一下。
3.2結(jié)合畫面,，分段理解散文,。
1)欣賞下雨前后的畫面，形成鮮明的對比,，引導(dǎo)幼兒把雨比作一把鑰匙,。可對幼兒進(jìn)行反問,，進(jìn)而幫助他們理解雨的清涼和溫柔,。
師：為什么說秋天的雨是一把鑰匙打開了秋天的門?
師：秋天的雨下過后，自然界就有了很多的變化,，就好象一把鑰匙輕輕地把門打開,，讓我們看到了秋天的一切。
2)下雨后的畫面：在畫面中感受色彩的美,。引導(dǎo)幼兒用散文中的句子回答問題,。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒說出各種植物,、花卉的色彩變化。
五彩繽紛的顏料,。
3)呈現(xiàn)果實(shí)畫面,，引導(dǎo)幼兒從氣味上說出秋天的雨給小朋友帶來了什么。
師：小朋友從圖上看到了什么?這些水果有什么味道?把準(zhǔn)備好的水果籃拿到幼兒面前,，讓他們聞一聞,，并用“_____的”說出自己聞到的味道。
師,，秋天的雨有非常好聞的氣味,，這氣味是從哪里來的?
師：秋天來了，水果成熟了,，都發(fā)出很多好聞的香味,。而且在秋天遠(yuǎn)遠(yuǎn)都能聞到糖炒栗子、烤山芋的香味,。
4)喇叭畫面：引導(dǎo)幼兒感受動,、植物的過冬方法。
師：畫面上的是什么?是誰的喇叭?怎么聽聽他要告訴小朋友什么?教師朗讀喇叭的話,。
師：為了減少水分的蒸發(fā)，落葉樹的樹葉紛紛飄下來,，工人叔叔也開始為小樹過冬作好準(zhǔn)備,，冬眠的小動物忙著造房子、儲藏食物,、挖洞,，大家都在準(zhǔn)備過冬了。顯示小動物過冬的畫面,。
5)水果和糧食成熟的畫面,，引導(dǎo)幼兒感受秋天的豐收景象。
教師小結(jié),，秋天的雨給大地,、小朋友帶來的是豐收、快樂的歌,。
3.3有目的的再次欣賞一遍,，并學(xué)習(xí)運(yùn)用散文詩中的句子來講述。
師：這次請小朋友一邊聽,，一邊把你最喜歡的,、寫秋天最美的句子記在心里，等會兒告訴大家,。
4,、第四關(guān)：視頻觀賞(進(jìn)一步傾聽,、感知散文的語言美、內(nèi)容美,、情境美,。)編。
4.1在欣賞過程中,，教師再次利用圖片幫助幼兒說出散文中的句子,。
4.2認(rèn)真看視頻。
4.3邊聽邊做跟著音樂自由創(chuàng)編動作,。
給幼兒充分的自由,，發(fā)揮自己的主觀能動性，對散文內(nèi)容進(jìn)行動作創(chuàng)編,，教師適時(shí)介入并給予指導(dǎo)和幫助,。
本部分創(chuàng)編動作對于大班幼兒來說屬于最近發(fā)展區(qū)，但要對接觸較少的散文進(jìn)行動作創(chuàng)編就具有一定的挑戰(zhàn)性,，因此在活動中可采取合作創(chuàng)編與自由創(chuàng)編兩種方式,。以合作創(chuàng)編為主，鼓勵(lì)獨(dú)自創(chuàng)編,。一方面可培養(yǎng)幼兒的合作能力,，另一方面也可為幼兒在獨(dú)立創(chuàng)編時(shí)積累一定的創(chuàng)編經(jīng)驗(yàn)。創(chuàng)編動作的過程中,，是一個(gè)發(fā)揮幼兒想象力和創(chuàng)造性的一個(gè)極好的機(jī)會,，教師一定要充分利用好這次機(jī)會，培養(yǎng)幼兒的自信心和創(chuàng)造性,。
4.4分組表演與展示創(chuàng)編成果,，引導(dǎo)小朋友互相學(xué)習(xí)。
階段小結(jié)：教師對本階段小朋友的表現(xiàn)要更進(jìn)一步的進(jìn)行指導(dǎo)和肯定,，在跳一跳就夠得著的學(xué)習(xí)階段,，幼兒通過不斷的嘗試與試誤，自身內(nèi)部的評價(jià)系統(tǒng)會給以反饋,，小朋友相互之間的評價(jià)也會給以反饋,，在幼兒的評價(jià)系統(tǒng)還未發(fā)展完善的時(shí)候，對自己的評價(jià)往往不太客觀,，最容易受挫,，所以教師要通過不斷地觀察，適時(shí)介入孩子們的活動中,，引導(dǎo)和激勵(lì)他們克服困難,，并通過總結(jié)幫助小朋友更加客觀的評價(jià)自己和其他小朋友。
5、第五關(guān)：表現(xiàn)散文演,。
5.1本階段是一個(gè)融合階段,，教師的主要任務(wù)就是引導(dǎo)兒童運(yùn)用普通話有感情的跟讀散文，體驗(yàn)散文的內(nèi)容,，感受散文的語言美,，內(nèi)容美，情境美,，從而喜歡散文,，喜歡閱讀活動，培養(yǎng)閱讀的興趣和習(xí)慣,。
