教案能夠規(guī)范教學過程,，提高教學效率和教學質(zhì)量,。要編寫一份完美的教案,，首先需要充分了解教學內(nèi)容和教學目標。教案的編寫還需要注重個人的專業(yè)發(fā)展和教改研究,，與時俱進，不斷提高自己的教學水平,。

幼兒園教師的秋天語言教案篇一

1,、能用自然的聲音大方的演唱歌曲。

2,、通過圖譜理解記憶歌詞,，能正確根據(jù)圖譜演唱。

3,、通過整體欣賞音樂,、圖片和動作,，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

4,、熟悉歌曲的旋律,，學唱歌曲，有表情地演唱歌曲,。

圖譜操作卡,、音樂伴奏、指揮棒,。

一,、復(fù)習學過的歌曲。

提問：你們會唱歌嗎,？你們會唱什么歌,？一起來唱好嗎？

二,、學習新歌,。

（一）教師無伴奏清唱歌曲，幼兒初步理解歌詞,。

1,、出示歌名字卡《秋天里來》。

今天,，王老師也為你們帶來一首歌曲,，歌曲的名字叫做《秋天里來》。

2,、教師清唱第一遍,。鋼琴前奏。

要求：先聽老師唱,，我唱的時候要仔細的聽,，聽一聽歌曲里面都唱了些什么？

強調(diào)要求：剛才老師提的什么要求,？

教師演唱后,，提問：你聽到歌曲里唱了些什么？

根據(jù)幼兒回答,，教師出示相應(yīng)圖卡,。

（二）教師跟伴奏演唱歌曲，幼兒根據(jù)圖譜重點理解啷里咯啷的唱法,。

1,、出示畫有小鼓的圖卡。

提問：你覺得這幅圖應(yīng)該怎么唱？你們怎么知道應(yīng)該唱啷里咯啷呢,？

2,、找一找撥浪鼓的圖出現(xiàn)了幾次，哪一次是最長的,？

唱到小鼓圖譜處,，教師就把小鼓的圖出示起來。

3,、將撥浪鼓的圖卡貼在圖譜相應(yīng)的位置上,。

4、學習畫有小鼓的圖卡的唱法,。

教師指圖,，提問：看看圖上的小撥浪鼓是一樣的嗎？什么地方不一樣,？

5,、教師指畫有小鼓的圖卡，幼兒念啷里咯啷部分的歌詞,。

6,、跟著鋼琴的伴奏，在啷里咯啷部分和老師一起唱,，其他地方不唱,。

提問：聽清楚我的要求了嗎？什么地方和我一起唱,？

（三）引導(dǎo)幼兒將圖譜完整地填好,，記住歌詞順序。

2,、請小朋友先商量,，哪一張小圖，放在哪一個位置上,，待會來告訴老師,。

幼兒討論，教師巡回傾聽,。

請幼兒來粘貼圖卡，教師提問：她選的這幅圖上唱的是什么,？

第一次粘貼一張,，第二次粘貼第二排的兩張，第三次將第三排的三張一起貼,。

如果出現(xiàn)放錯的情況,，教師可以說：你認為哪里擺錯了？我們先擺在這里不動。

待會我們來聽歌聲來檢查一下,，到底對不對,。聽誰的歌聲？聽老師的歌聲來檢查到底放的對還是不對,，在錯誤的地方,，放慢速度。

提問：先告訴我放的對不對,，哪里放的`不對,？請幼兒來糾正。

3,、根據(jù)圖譜,，完整講出歌詞。

提問：我來考考你們,，每一張圖上唱的是什么,？按照圖譜的順序來念歌詞。

（四）幼兒按照圖譜完整地演唱歌曲,。

1,、慢速演唱。這一次,，我們看著圖把歌曲完整地演唱一遍,，唱得慢一些，把歌詞唱清楚,。

2,、加快速度演唱。提問：那么多的莊稼都豐收了,，想一想人們的心情怎么樣,？（開心，快樂）這一次我們來唱出開心快樂的情緒,。

3,、幼兒獨立集體演唱。

剛才老師帶著小朋友唱的,，這一次老師不唱了,，你們自己會唱嗎？教師可以配以口型,。

4,、針對演唱中存在的問題進行糾正。

提問：你覺得自己唱的怎么樣,？每一句都唱的很好嗎,？可以把幼兒感覺有困難的地方再重唱一遍。

5、再次集體演唱一遍,。

這一次感覺怎么樣了,？

6、幼兒合作進行演唱,。

（1）分組演唱：教師指揮,，a組幼兒唱啷里咯啷。b組幼兒唱其他歌詞,，教師可以用動作提醒幼兒歌詞,。

（2）幼兒與客人老師合作演唱。

請幼兒面對客人老師演唱,，如果記不得歌詞可以回頭看看圖,。

三、結(jié)束部分,。

教師小結(jié)：今天我們學了一首好聽的歌,，歌的名字叫做《秋天里來》，這是一首老歌,，很多的爸爸媽媽都會唱,，回家以后還可以和爸爸媽媽合作唱，如果他們不會,，我們還可以教一教爸爸媽媽唱,。

音樂活動不像語言那樣有非常具體和含義明確的句子，但它有時卻能勝過及超越任何一種語言,，成為一種人類都能理解的,，無需翻譯的，可直接交流思想感情的,。這就是音樂獨有的特殊表現(xiàn)手段,。在這節(jié)課中，我的每一個環(huán)節(jié)都是一環(huán)扣一環(huán)來進行,，孩子們的表現(xiàn)也很積極,，特別是在變樹葉、認識樹葉的環(huán)節(jié)孩子們很感興趣,。整個活動,，我盡量給幼兒提供更多的機會，充分滿足幼兒的表現(xiàn)欲望和活動欲望,，我覺得他們學的很快樂,，玩的也很快樂。

幼兒園教師的秋天語言教案篇二

豐收而美麗的秋天來到了,，小朋友們又有了新的玩具，那就是飄落的樹葉、成熟的種子,、美麗的風箏等,。秋天真美麗啊，選用綜合活動教材中散文欣賞活動"秋天真美麗",，讓幼兒在優(yōu)美的散文中,，感受濃濃的秋意，豐富對秋天的認知,。為了讓幼兒充分享受散文優(yōu)美的語句和意境,，我選用了童易課件《秋天真美麗》?；顒又?，我利用肢體動作引導(dǎo)幼兒模仿大叔、小河,，不僅加深對散文的理解,，增強對優(yōu)美語句的記憶，同時也避免了語言課光說不動的枯燥,，能更有效地達成活動的目標,。

1、感受散文優(yōu)美的語句和意境,，培養(yǎng)幼兒喜歡聽讀散文的興趣,。

2、初步嘗試創(chuàng)編散文詩,。

課件《秋天真美麗》,。

一、看圖導(dǎo)入,。

幼兒觀看圖片,，回答問題。

二,、欣賞散文,，感受散文的內(nèi)容。

三,、組織幼兒朗誦散文,。

師：秋天多美呀，你們想不想和老師一起大聲朗誦他呢,，我們試試吧,。（幼兒跟著朗誦散文）四、評析散文,，創(chuàng)想活動,。

師：小朋友,，你們喜歡這篇散文嗎，為什么,？

師：小結(jié)：散文語句優(yōu)美,，流暢，讀起來瑯瑯上口,，形象地描述了秋天美麗的景色.

師：秋風姐姐那么高興,，她還會對誰吹口氣，她又會怎么樣,？請個別幼兒說說,。請小朋友回家和爸爸媽媽一起畫一幅《美麗的秋天》。

幼兒園教師的秋天語言教案篇三

1,、親近自然,，樂意探索大自然的奧秘。

2,、能用語言清楚描述樹葉的形狀,、紋路。

3,、了解秋天樹葉顏色的變化,，了解落葉的.作用。

幼兒用書,、電子大書,。

一、談話導(dǎo)入活動,。

1,、和幼兒一起聊一聊秋天的感覺。

2,、請幼兒說一說,，到了秋天樹葉會發(fā)生什么樣的變化。

二,、戶外體驗活動,。

——師：在秋天里有些樹葉會變成黃色或者紅色，有的一年四季都是綠顏色的,，而且不同的樹葉都有它不同的樣子,，真是太漂亮了，現(xiàn)在就讓我們一起去看一看秋天的樹葉吧,。

1,、請幼兒和落葉一起自由游戲。

——引導(dǎo)幼兒用不同的形式和落葉游戲,。（例如：雙手捧起很多樹葉丟向空中,、手拿葉子跳舞等）,。

2、收集最美的樹葉,。

——請幼兒撿回自己認為最漂亮的樹葉,。

——請幼兒說一說自己撿到的樹葉是什么形狀的。

——說一說撿到樹葉的顏色,？（引導(dǎo)幼兒正確描述，例如：葉子是純黃色的,、是紅色的,、是半黃半綠的、邊緣是黃色中間是綠色的等等）,。

3,、認識葉子的葉脈。

——鼓勵幼兒說一說樹葉上的紋路,。

——教師解釋“葉脈”的意思,，加深幼兒對葉子的認識。

4,、請幼兒選擇一片最漂亮的樹葉帶回活動室,。

三、探索落葉的作用,。

——剛剛我們發(fā)現(xiàn)了落葉的顏色變化和紋路,，現(xiàn)在大家想一想,，為什么樹的葉子會掉落,？

1,、請幼兒說一說為什么樹的葉子會掉落,，掉落的葉子有什么作用,？

2,、教師小結(jié)落葉的作用,。

——為了度過寒冷的冬天,，有些樹會掉落葉子,，這樣可以減少水分的蒸發(fā),，避免寒氣的侵襲。

——落葉慢慢腐爛,，融入泥土,，變成肥沃的土壤，給許許多多的樹提供養(yǎng)分,，幫助大樹成長,。

——還有很多的小動物為了度過寒冷的冬天，把掉落的葉子儲存起來,，當作冬天的食物,。

——還有部分小動物拿這些落葉布置自己的家,，把家弄得暖暖的，幫助躲過寒冷的冬天,。

活動應(yīng)變,。

重難點在于讓幼兒了解落葉的作用和落葉的形狀、顏色和紋路,，活動的順序可根據(jù)實際情況做調(diào)整,。

活動延伸。

開展制作樹葉標本,、樹葉拓印畫,、樹葉拼貼畫等活動。

區(qū)角活動,。

1,、美術(shù)區(qū)：制作樹葉標本、樹葉拓印畫,、樹葉拼貼畫,。

2、科學區(qū)：制作四季拼圖,，讓幼兒嘗試配對,，感知四季的不同變化。

環(huán)境創(chuàng)設(shè),。

教師準備較細的繩子,，把幼兒撿回的樹葉串成串，掛在教室,。

家園同步,。

1、制作樹葉書簽：引導(dǎo)幼兒把撿回來的樹葉夾在比較厚的書中,，制作書簽,。

2、班級組織開展親子制作比賽：落葉大變身diy,。

隨機教育,。

在散步時，鼓勵幼兒觀察各種樹葉,，用落葉玩各種游戲,。

幼兒園教師的秋天語言教案篇四

1、仔細觀察畫面,，初步理解每幅圖的主要內(nèi)容,。

2、看圖說出圖中有哪些小動物,，它們分別把樹葉當成了什么,。

3,、體驗講述和創(chuàng)編故事情節(jié)的快樂。

4,、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣,。

5、能簡單復(fù)述故事內(nèi)容,，并進行角色表演,。

1、單幅秋天的大背景圖,。

2,、小魚、小蟲,、小燕子、樹葉圖片各1張,。

3,、幼兒用書，教學掛圖,。

一,、出示秋天的背景圖。

(1)教師：秋天到了,，小樹葉落在了地上,，它碰到了一條小蟲子，發(fā)生了什么事情呢?

(2)教師：小樹葉落在了哪里?它又碰到了誰?小魚會說什么呢?

(3)教師：最后,，小樹葉落在了哪里?小燕子會對小樹葉說什么呢?

二,、教師配樂完整地講述圖片內(nèi)容。

教師：圖片里的小樹葉碰到了誰?它和小樹葉說了什么?

三,、教師和幼兒一起講述圖片內(nèi)容,。

(1)教師帶領(lǐng)幼兒講述一遍。

(2)幼兒集體講述一遍,。

四,、幼兒創(chuàng)編故事情節(jié)。

(1)教師：小樹葉還會碰見誰呢?他會對小樹葉說什么呢?

(2)教師做小樹葉,，幼兒做小動物,，鞏固學習對話。

五,、結(jié)束活動,。

放歌曲《秋天》的音樂，幼兒做小樹葉律動"飛"出教室,。

由于小班幼兒的知識經(jīng)驗較貧乏,，語言表達能力較差,，對散文欣賞活動有一定的難度，因此活動中我借助了多媒體課件的運用,，幫助孩子們形象的理解掌握了散文詩的.內(nèi)容,，很快地掌握了散文詩里的角色對話。在組織形式上,，我選擇了動靜交替的形式開展,，采用分段講述提問，角色表演相結(jié)合的方法,，每段變換不同的角色扮演,，努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個想說、敢說,、喜歡說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,，并為幼兒留下了無限的想象空間，在活動中可以看出孩子對整個活動還是比較感興趣的,，參與的積極性也較高,，較好地達到了教學效果。

幼兒園教師的秋天語言教案篇五

一,、活動目標：

1了解秋天的一些特征,。

2欣賞散文詩并簡單的續(xù)編散文詩。

二,、活動準備：

1提前帶孩子尋找幼兒園的秋天,。

2《美麗的秋天》磁帶和課件。

三,、活動內(nèi)容：

(開始部分)——提出問題,，引起幼兒思考。

師：小朋友,，誰知道現(xiàn)在是什么季節(jié)?你是怎么發(fā)現(xiàn)秋天的?秋天的氣候怎么樣?

幼：秋天,。(變黃的葉子、小草變黃了,、掛滿枝頭的紅紅的石榴……)早晨和傍晚很冷穿的衣服厚,，中午很暖和要脫衣服。

師：對,，秋天是一個碩果累累的季節(jié),，秋天的氣候比較涼爽而且溫差大，就是早晨傍晚跟中午的氣溫區(qū)別大,，所以小朋友要及時增添衣服以防感冒,。

師：你喜歡秋天嗎?為什么?你覺得秋天美嗎?美在哪?

幼：喜歡秋天的色彩。……,。

(展開部分)——欣賞秋天的景色,，引出散文詩《美麗的秋天》。

1師：既然秋天那么美,，我們就一起來欣賞秋天的景色吧,。

師幼一起欣賞秋天的景色，看一幅圖片同時引出散文詩的一句(如：天空格外的藍,，白云格外的白,。)一直到最后。

然后再聽磁帶,，再請孩子根據(jù)圖簡單復(fù)述散文詩,。

2師：秋天里還會有什么樣美的景色呢?(如花園、公園等)開發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維,，大膽想象,。根據(jù)幼兒敘說幫助幼兒一起續(xù)編散文詩并記錄。

(結(jié)束部分)整理續(xù)編的散文詩,，一起有感情的朗讀,。

四、活動延伸,。

依照散文詩畫一幅美麗的秋天的畫。

附：美麗的秋天,。

秋天來了,，秋天多么美麗!

天空格外地藍，白云格外地白,。樹上的葉子變紅了,，變黃了。秋風吹過,，葉子從枝頭飄落下來,，像一只只蝴蝶在空中飛舞。

秋天的果園分外好看,，圓圓的蘋果笑紅了臉,，黃澄澄的柿子像金色的燈籠掛滿枝頭。

秋天的田野分外好看,，稻田一片金黃,，棉田一片雪白，收割機轟隆隆地響,，到處是豐收的景象,。

啊!秋天來了，秋天多么美麗!

教學目標：

1、觀察認識秋天的季節(jié)特征,，體驗,、發(fā)現(xiàn)秋天的樂趣，感受大自然的美,。

2,、激發(fā)學生觀察自然、探索自然的興趣,。

3,、培養(yǎng)學生的語言表達能力。

教學重點：

能說出秋天的季節(jié)特征,。

教學難點：

讓學生學會觀察周圍事物的變化,。

教學關(guān)鍵：

通過觀察、討論,、交流等方法讓學生進一步了解秋天的特征,。

教學方法：

講授法、練習法,、談話法,、討論法等。

教具：

各種樹葉,、課件等,。

課型：

新授課。

教學過程：

一,、復(fù)習鞏固,。

說一說借別人的書應(yīng)注意些什么？

二,、導(dǎo)入新課,。

秋天是收獲的季節(jié)，秋天是成熟的季節(jié),?？矗√O果,、梨,、桔子掛滿了枝頭；聽,！蛐蛐在放聲歌唱,。今天，我們就踏著秋天的足跡一起去找秋天,。（板書課題：找秋天）,。

三,、講新課。

1,、看圖,，說一說蛐蛐在干什么？

2,、指名匯報,。

3、模仿一下蛐蛐的叫聲,。

4,、說一說秋風是怎樣伴奏的？

5,、練習表演,。

6、提問：在秋天里還有哪些小動物,？

7,、指名匯報。

8,、說一說秋天里有哪些水果,？

9、教師加以訂正,。

10,、看圖，說一說秋天的天氣怎樣,？

11,、觀察同學們的衣著有什么變化。

13,、討論：蟬到哪里去了？

14,、教師加以訂正,。

15、教師：老師帶領(lǐng)你們?nèi)ヌ镆袄锟匆豢矗?/p>

16,、看圖,，說一說同學們拿的是什么葉子？它有何變化,？

17,、指名匯報。

18,、討論：在秋天里,，還有哪些葉子發(fā)生了變化？

19、觀看各種樹葉,。

20,、教師：秋天到了，螃蟹又長肥了,，說一說還有什么變化,？

21、看圖,，說一說桂花怎么樣了,？

22、指名匯報,。

23,、練習改編《春天在哪里》，變?yōu)椤肚锾煸谀睦铩贰?/p>

24,、練習表演,。

課堂練習：

秋天到了，說一說我們周圍的動物,、植物和人們的生活發(fā)生了什么變化,。

小結(jié)：說一說你在本節(jié)課有什么收獲？

教學目標,。

1.認識“鑰,、匙”等8個生字，會寫“扇,、郵”等12個生字,。正確讀寫“清涼、留意”等詞語,。

2.正確,、流利、有感情地朗讀課文,，讀出對秋雨的喜愛和贊美之情,。積累好詞佳句，背誦自己喜歡的部分,。

3.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，感受秋天的美好，激發(fā)對大自然的熱愛,。

教學過程,。

一、導(dǎo)語渲染,，調(diào)動情感,。

1.教師談話導(dǎo)入新課,。

(播放課件)同學們，我們一起伴著綿綿的秋雨走進這快樂的課堂,，今天我們就學習《秋天的雨》,。

2.齊讀課題。(板書：秋天的雨),。

二,、初讀課文，整體感知,。

1.檢查生字詞,。

(1)同位互相指讀生字：同桌之間互相用手指著雙線格里的8個生字讀一讀，看誰讀得準,、記得牢,。

(2)集體反饋。利用多媒體課件出示字詞,，重點強調(diào)“鑰匙,、菠蘿、扇”的讀音,。

(3)誰愿意當小老師領(lǐng)著大家讀一讀?

2.指名讀課文,，整體把握文章大意。

(1)指名按自然段讀課文,。

請一組同學開火車讀一讀,。一個人讀一段，其他同學認真聽,，一邊聽一邊思考,。

(2)讀后交流，感知課文主要內(nèi)容,。

誰能說一說,，在秋雨里，你都看到什么了?(小青蛙,、小松鼠,、小喜鵲)。

小青蛙,、小松鼠,、小喜鵲準備過冬,，是不是?你們除了這些還看到什么了?(銀杏樹,、楓樹、柳樹,、柿子,、橘子,。)。

三,、深入局部,，品讀課文。

1.感悟“五彩繽紛”,。

(1)學生默讀課文,，尋找描寫的顏色詞語。

學生默讀課文的第二自然段,，一邊讀一邊把描寫顏色的詞語畫下來,。教師根據(jù)學生回答，利用多媒體課件把描寫顏色的詞語變成相應(yīng)的顏色,。

(2)美讀句子,，體會色彩之美。

自己小聲讀一讀這段話,，一邊讀一邊把你喜歡的句子畫下來,，美美地多讀幾遍。

2.重點體會,、美讀描寫銀杏樹和楓樹的句子,。

(1)學生讀句子(課件出示句子)。

(2)去詞體會,。

如果我把句子當中的“扇哪扇哪,、飄哇飄哇’去掉，自己再來讀讀看,，好不好?為什么?

(“扇哪扇哪”讓我們仿佛看到銀杏葉像一把把黃色的小扇子,，輕輕地、輕輕地幫我們扇走了夏天的炎熱;而“飄哇飄哇”讓我們感受到紅紅的楓葉多像一枚枚郵票,，為我們郵來了秋天的涼爽,。)。

(3)指導(dǎo)朗讀,。運用聯(lián)系上下文和一邊讀一邊想象的方法,，走進情境，美讀課文,。

(4)看錄像,，感悟“五彩繽紛”。

小朋友們,，這么美的景色,，想不想去看一看?讓我們一邊看，一邊讀出它的美麗吧,。

(多媒體出示課文中所描寫的景色,，學生根據(jù)畫面讀相關(guān)文字,。)。

(5)美讀全段,。

3.體會“氣味的香甜”,。

4.表演朗讀。

(1)熟讀課文,。通過表演入情入境,，以演促讀。

咱們就來把小動物和植物們是怎樣準備過冬的演一演,，怎么樣?

(2)師生互動演一演,。

(3)指導(dǎo)朗讀。

這么快樂的景象,，就讓我們來快樂地讀一讀吧,。放開聲音讀出你的快樂，自己讀自己的,。

四,、拓展、積累,，升華感情,。

1.小結(jié)。難怪課文第一自然段說秋天的雨是一把鑰匙,，帶著清涼和溫柔,，輕輕地、輕輕地,，趁你沒留意,，把秋天的大門打開了。(板書：鑰匙),。

2.拓展,。小朋友們，說說看,，你看到了一個怎樣的秋天?

(教師根據(jù)學生的回答,，相機板書：美麗、歡樂……),。

3.積累背誦,。

想不想把這么美的景色永遠留在腦海里?就選擇你最喜歡的句子或者是段落讀一讀，背一背吧,。

五,、布置作業(yè)。

1.抄寫本課的生字新詞。

2.選擇你喜歡的內(nèi)容背誦下來并抄寫自己喜歡的詞句,。

3.用你手中的畫筆為你喜歡的課文內(nèi)容設(shè)計一幅圖畫。

總評,。

《秋天的雨》一課,，是一節(jié)真實的課，一節(jié)樸實無華的課,，一節(jié)抓語言文字,、重誦讀的課，主要體現(xiàn)了如下一些特點：

一,、重視閱讀興趣的培養(yǎng),。為使學生“喜歡閱讀”，教師在備課時,，設(shè)計了很多激發(fā)閱讀興趣的方法,。比方說在指導(dǎo)第二自然段的閱讀中，老師讓學生一邊讀一邊想象,，再通過配樂和課件再現(xiàn)情境的方法,，把學生帶入課文描寫的情景中，讓他們對閱讀文本產(chǎn)生興趣;在指導(dǎo)第四自然段的閱讀時,，通過表演讀的方法,，調(diào)動學生讀書的積極性，收到了很好的效果,。

二,、重視讀的層次性。每一次讀都有每一次的目的和要求,，螺旋上升,，層層推進，學生經(jīng)歷了從讀得不熟練,，到讀得流利有感情的過程,。學生有了充足的時間在課堂上朗讀、默讀,、表演讀,，在讀中感悟、理解,、交流,。學生在反復(fù)誦讀過程中，識字,、學詞,、練句，走進語言文字,，體會感悟文本,。

三,、重視讀中積累?！肚锾斓挠辍肥且黄獙懢暗氖闱樾∩⑽?，語言文字很美，精彩的描寫集中在第二,、第四自然段,。教師把閱讀的重點指導(dǎo)放在這兩個自然段，聯(lián)系生活實際和上下文理解重點詞句,，背誦積累好的的詞句,。學生在流暢讀書的基礎(chǔ)上背誦喜歡的精彩的句子、段落,，將為他們今后的語言發(fā)展打下良好的基礎(chǔ),。

活動目標：

1.了解秋天季節(jié)特點，感受詩歌的節(jié)奏韻律的詩歌形式,。

2.理解詩歌內(nèi)容,，有感情朗誦詩歌。

3.積極參與詩歌朗誦,，體會詩歌的意境,。

活動重點：

理解詩歌內(nèi)容，有感情朗誦詩歌,。

活動難點：

了解秋天季節(jié)特點,，感受詩歌的節(jié)奏韻律的詩歌形式。

活動準備：

音樂（秋天多么美,、背景音樂）,、幼兒調(diào)查表、大調(diào)查表版子（相關(guān)秋天的圖片）,、詩歌圖譜,、一張黑板、背景圖版,、一張遮蓋布,、每個幼兒一個墩子（椅子）。

活動過程：

一,、幼兒分享關(guān)于“秋天”的調(diào)查,，引發(fā)幼兒已有經(jīng)驗。

1.引出話題：現(xiàn)在是什么季節(jié),？

2.討論幼兒結(jié)合調(diào)查表分享自己的調(diào)查,。

4.教師借助圖片歸納總結(jié)幼兒分享的內(nèi)容。

4.教師小結(jié)：秋天是豐收的季節(jié)！秋天真是個美麗的季節(jié),！

二,、借助圖譜，引導(dǎo)幼兒體會詩歌韻律節(jié)奏,。

1.教師有感情的朗誦詩歌,，幼兒初步感受詩歌。教師設(shè)計提問：詩歌的名字叫什么,？

2.教師再次朗誦詩歌，理解詩歌內(nèi)容,。

教師設(shè)計提問：詩歌中你都聽到了什么,？

教師根據(jù)幼兒回答出示圖譜朗誦詩歌，幼兒感受詩歌句式韻律節(jié)奏,。

3.幼兒理解詩歌中的“跳,、飄、嘗”,。

重點理解“跳,、飄、嘗”的意思,，跳是怎么跳的,？你覺得秋雨它會怎么跳？秋天會是什么味道呢,？（秋天的味道甜甜的,、酸酸的）。

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三,、借助圖譜,，感受詩歌形式。

1.幼兒看著圖譜大聲完整地朗誦詩歌,，幼兒感受詩歌的問答形式,。

小結(jié)：原來這首詩歌和我們以前朗誦的詩歌不一樣，它是問答形式的,。前面問,，后面回答。

2.設(shè)計提問：你最喜歡哪一句,？為什么,？用詩歌中的語言說出來。

秋天很快樂,！那我們能不能用我們的語言把秋天的美好,，好玩的，好問的，好吃的,，我們把它說出來,。鼓勵幼兒朗誦詩歌時：加上動作、手勢,。

3.集體朗誦詩歌,。

教師總結(jié)：秋天美麗的景色還有很多很多，我們要用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛和感受美的心靈去體會,，相信你們會感受到秋天帶給我們更多的快樂,！

附詩歌：

秋天。

秋天,，

怎么來,？

秋雨滴滴答，

秋天從雨滴里跳出來,。

秋天,，

怎么來?

桂花朵朵開，

秋天從花香里飄出來,。

秋天,，

怎么來？

水果香又甜,，

秋天從果子里嘗出來,。

活動反思：

學習詩歌一定有孩子的前期經(jīng)驗，只有在理解的基礎(chǔ)上才能初步的欣賞文學作品,，并結(jié)合自己已有經(jīng)驗,，展示豐富想象，嘗試用文學語匯形式表達自己的情感,，因此在活動前我請孩子們分享自己關(guān)于秋天的調(diào)查,，在秋天里你用眼睛、耳朵,、鼻子,、內(nèi)心感受到了什么？為理解詩歌打下基礎(chǔ),。

為了讓孩子理解詩歌里的文學想象,，我緊緊抓住詩句中的“跳、飄,、嘗”三個動詞,，以三個重要提問“為什么說秋天是從雨滴里跳出來？”“為什么說秋天是從花香里飄出來,？”“為什么說秋天是從果子里嘗出來,？”讓孩子深入思考,，發(fā)揮想象，用自己的生活經(jīng)驗來關(guān)聯(lián)文學想象,，使孩子能深刻理解詩句的文學想象,。學前兒童對詩歌，故事和漢語語詞的經(jīng)驗主要涉及他們在接觸文學作品中運用的比喻,、擬人,、排比等修辭手法和感知、理解的基礎(chǔ)上,，能夠調(diào)動已有經(jīng)驗,，展開豐富的想象。

讓幼兒通過多種感官感知水果的色,、香,、形、味,，知道水果的基本特征,。以下是專門為你收集整理的幼兒園秋天的水果教案,，供參考閱讀,！

活動目標：

1、引導(dǎo)幼兒用簡短的句子說出水果的名稱,、形狀及味道,。

2、鼓勵幼兒主動參與集體活動,，并能大膽地在小朋友們面前大聲講話,。

活動重點：

是幼兒能用簡短的句子說出水果的名稱、形狀及味道,。

活動難點：

是幼兒能完整的講出水果的特征,。

活動準備：

1、實物梨,、蘋果,、香蕉、桔子,、石榴等水果,。

2、圖片一幅,，籃子一個,。

活動過程：

一、開始部分：

二,、基本部分：

1,、教師出示謎語：黃金衣,，包銀條，中間彎彎兩頭翹,。謎底：(香蕉)教師出示實物香蕉讓幼兒觀察后提問：果皮是什么顏色的?什么形狀的?(教師講解：是長柱形的,，稍有棱，剝開皮果肉是淡黃色的)吃起來是什么味道?(香甜),。

秋季里成熟的水果,。

3、教師出示實物梨,、蘋果,、石榴等水果，引導(dǎo)幼兒認識,。

(1)出示水果梨,，教師提問：小朋友認識它嗎?它叫什么名字?是什么形狀的?皮是什么顏色的`?它是什么味道的?引導(dǎo)幼兒認識。

(2)出示水果蘋果,，教師提問：小朋友它叫什么名字?是什么形狀的?皮是什么顏色的?它是什么味道的?引導(dǎo)幼兒認識,。

(3)出示實物石榴，教師提問：這是什么水果?它是什么形狀的?皮是什么顏色的?去掉皮之后是什么樣子的?石榴仔像什么?什么顏色?吃起來有什么味道?(幼兒觀察后回答),。

2,、引導(dǎo)幼兒發(fā)散聯(lián)想：你們還吃過、見過哪些水果?教師適時教幼兒水果類的兒歌,，如《大西瓜》,。

3、引導(dǎo)幼兒討論：為什么要多吃水果?教師小結(jié)：讓幼兒懂得多吃水果身體好的道理,。

4,、出示圖片讓幼兒觀察后連線，教師放輕音樂,。

5,、做游戲：《猜猜我是誰》。

三,、結(jié)束部分,。

教師簡單講評,帶幼兒到活動室活動!

幼兒園教師的秋天語言教案篇六

活動目標：

1、知道秋天是美麗的,，有五彩繽紛的色彩,，會用恰當?shù)脑~匯描述秋季的主要特征。

2,、豐富詞匯：金黃,、裂開、成熟,、豐收等,。

3,、萌發(fā)對文學作品的興趣。

4,、引導(dǎo)幼兒在散文詩中學習,，感悟生活。

5,、鼓勵幼兒大膽的猜猜,、講講、動動,。

活動準備：

1,、秋天背景圖一張，秋季特征的的`單個形象圖片,、磁板兩塊,、等。

2,、幼兒經(jīng)過家長帶領(lǐng)觀察活動已積累了一些有關(guān)秋季特征的知識,。

3、幼兒人手一份紙,、筆,。

活動過程：

1,、幼兒邊唱邊隨郊游歌曲進教室,。

2、欣賞配樂故事“多彩的秋天”。

師：這里有一塊漂亮的草地,，讓我們在這里休息一下吧！老師來給你們講個故事,，名字叫“多彩的秋天”,。

3、認識并描述秋天,，豐富有關(guān)的詞匯,。

秋天還有哪些顏色呢？（學習詞：五顏六色,、五彩繽紛）,。

師：秋天有這么多的顏色，真美麗,，秋天也是豐收的季節(jié),。

4、再次欣賞故事,。

師：現(xiàn)在我們再來聽一遍故事,，把故事的最后一句改為小朋友說“秋天是五顏六色的,，很美麗?！?/p>

5,、幼兒繪畫《多彩的秋天》，教師一旁巡回指導(dǎo),。

6,、簡評幼兒繪畫情形結(jié)束。

活動反思：

教師提供給幼兒一個自由,、寬松的語言交往環(huán)境和動手動腦的機會,，以物品擬人化吸引幼兒的注意力和興趣，興趣是幼兒主動學習的動力,。在培養(yǎng)幼兒的語言時,，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規(guī)律,，有計劃地進行培養(yǎng)和訓練,，讓幼兒多看、多聽,、多說,、多練，培養(yǎng)良好的語言習慣,，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境,，那么，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展,。

目標：

1,、情感目標：激發(fā)幼兒喜愛秋天、贊美秋天的情感,，體驗活動帶來的快樂,。

2、技能目標：用繪畫表達自己的感受,，根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu)進行仿編,。

3、知識目標：引導(dǎo)幼兒了解詩歌句式特點,，學習詩歌的內(nèi)容,。

重點：了解詩歌句式特點，學習詩歌的內(nèi)容,。

難點：根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu)進行仿編,。

準備：

1、經(jīng)驗準備：前期已經(jīng)觀察了解秋天的特征,。

2,、物質(zhì)準備：

（1）,、場景布置（秋天的花、草,、樹,、各種水果等）。

（2）,、《秋天的顏色》課件,、錄音機、配樂音樂(秋天到了,、秋日私語鋼琴曲),。

（3）、鋪有秋姑娘形狀紅,、黃,、藍、綠紙的畫板,、畫筆,、固體膠。

（4）,、各種水果,、蔬菜小圖片。

活動過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，感知特征。

1,、幼兒隨音樂《秋天來到了》翩翩起舞進場,。

2、引導(dǎo)幼兒討論：

師：你喜歡秋天嗎,？秋天到了有什么變化,？

師：秋天來了,，秋風輕輕地吹,，吹來了很多的顏色，你覺得秋天是什么顏色的呢,？

幼：小草是綠色的幼：小河是藍色的……（幼兒大膽講述）,。

二、欣賞課件,，學習詩歌,。

1、欣賞課件,，感知內(nèi)容,。

師：秋天有紅色,、有黃色、綠色,、有紫色真是一個多彩的季節(jié),，我們來看一看、聽一聽小草,、楓葉,、菊花、松樹,、大地它們告訴我們秋天是什么顏色的,？（出示課件）。

（1）看后組織討論：

師：為什么小草說秋天是黃色的,？楓葉說秋天是紅的,？

幼：因為小草是黃色的。楓葉是紅色的,。

師小結(jié)：你們真聰明,，原來它們都是根據(jù)自己身上的顏色來說秋天的。

（2）師：小草為什么要輕輕地說,，楓葉要沙沙的說,，松樹大聲的說，大地驕傲的說,？

幼：因為小草比較小,，聲音也比較輕，是輕輕的說,；風一吹楓葉發(fā)出了沙沙的聲音,，楓葉要沙沙地說；松樹在秋天的時候還是綠色的,，很堅強,，所以大聲的說；大地因為擁有了絢麗多彩的顏色,，可以驕傲的說,。

2、不同策略,，學習詩歌,。

師：秋天多美啊，我們一起用好聽的聲音把詩歌朗誦一遍,。（音樂：秋日的私語）,。

自然地運用說詩歌的前半句，讓幼兒說后半句、省略,、填詞等策略,，教師逐漸隱退。

3,、角色對話,，加深鞏固。

師：老師來做小草,、楓葉,、你們來做菊花、松樹,、把它們的話一說,。

師：請你們來選角色和同伴說一說。

三,、繪畫仿編,，體驗快樂。

1,、繪畫操作,，做好鋪墊。

師：剛才菊花,、楓樹,、松樹都說了秋天的顏色，秋天里還有哪些東西也想來說一說,，怎么說呢,？老師為你們準備了紙和筆，讓我們用彩筆把看見的一種物體畫下來,，讓他們組成一幅顏色相同的彩畫,，好嗎？畫好的小朋友把自己的畫貼在相同顏色的畫板上,。

（1）放鋼琴曲,，幼兒每人手拿彩筆在桌邊進行繪畫。

（2）教師與小朋友一起,，把相同顏色的畫貼在黑板上,，組成紅色、藍色,、綠色和黃色的畫板,。

2、看圖仿編,，體驗快樂。

（1）師：就請你們站在自己的畫板前面編詩歌吧！老師相信你們一定行,！

（指導(dǎo)幼兒自由選擇同伴,，站在畫板前看著自己的圖畫，按照詩歌的結(jié)構(gòu),，嘗試仿編詩歌,。）。

（2）幼兒分組將編好的詩歌在全體幼兒面前朗誦,。

（3）你們說得真好聽,，讓我們把自己編的詩歌連起來，組成一首長長的新的詩歌《多彩的秋天》,，老師帶來了錄音機,，把你們編的詩歌錄下來，再來欣賞好嗎,？（在音樂的伴奏下,，幼兒朗誦）。

3,、聽錄音欣賞自己仿編的詩歌,，體驗成功的樂趣。

四,、延伸內(nèi)容拓展升華。

（1）師：蔬菜和水果也想告訴大家秋天是什么顏色的呢,，老師為你們準備了一些小卡片,，你們看著卡片，說一說他們會告訴我們秋天是什么顏色的,。

（2）師：還有誰會說秋天是多彩的,？讓我們再到外面去找一找秋天的顏色,，編出更多更好聽的詩歌！

附：

秋天的顏色,。

秋天是一幅美麗的圖畫,，美在哪兒呢,？

小草輕輕地告訴我：“秋天是黃色的,。”

楓葉沙沙地告訴我：“秋天是紅色的?！?/p>

白菊微笑地告訴我：“秋天是白色的?！?/p>

松樹大聲地告訴我：“秋天是綠色的,。”

大地驕傲地告訴我：“秋天是絢麗多彩的“,。

生成原因：

國慶節(jié)放假,，我們請家長帶孩子到外面走一走，感受大自然的美,。假期回來后,，孩子們帶回了玉米、高粱,、大豆,、種子并討論自己外出時的見聞。孩子們提到了樹葉,、莊稼,、水果、草地,，并對這些東西愛不釋手,，充滿疑問?！袄蠋?，玉米的葉子怎么那么長”，“白薯為什么長在地里”,?？吹胶⒆觽儗ψ约喊l(fā)現(xiàn)的問題這么感興趣，我們的主題活動—————多彩的秋天生成了,。

目標：

鼓勵幼兒主動觀察和探索周圍的事物,、現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)簡單的變化規(guī)律,，在活動中體會到愉快,。

引導(dǎo)幼兒有目的、有順序觀察,，對一些事物能進行連續(xù)觀察,，發(fā)現(xiàn)變化的規(guī)律，并能進行簡單的分類,、排序,。

在孩子的動手操作中,，引導(dǎo)幼兒積極嘗試探索，并能夠大膽的想象,。

幼兒之間學習互相合作,、探索,，培養(yǎng)幼兒合作學習的意識和能力,。

具體措施：集體教育活動、分組活動,、平時觀察,、家園配合。

練習：

實施方法：集體活動,、分組活動,、家園配合、觀察活動,。

具體安排：

11月：落葉飄飄（感受落葉與天氣的關(guān)系,，進行觀察活動，區(qū)分常綠樹與落葉樹）,。

各個環(huán)節(jié)與其他各領(lǐng)域相結(jié)合,，相互滲透。

多彩的秋天專題總結(jié)：

興趣是幼兒一切活動的源泉,，是幼兒獲得主動發(fā)展的前提,。《綱要》中也曾多次提到“興趣”,，我們開展的各項活動也是重在激發(fā)孩子的興趣,，因為幼兒愿意獲得知識，比知識本身更重要,。

我們班開展的主題活動—————多彩的秋天,，從主題的生成到各個環(huán)節(jié)的設(shè)置，都是從幼兒的興趣出發(fā),。

秋天的水果,，幼兒比較熟悉，有一定的生活經(jīng)驗,，而且味道好,，能品嘗，孩子非常感興趣,。我們利用這些水果進行數(shù)學活動,，如點數(shù)、排序,、分類,，平時枯燥難懂的數(shù)學活動,，有了這些水果的加入，變的生動有趣,。蘋果與葡萄比大小,，我?guī)退遗笥眩尥奕ヂ眯?，孩子們和這些水果做了朋友,，并在其中發(fā)現(xiàn)了水果種子的不同及不同切法水果的內(nèi)部變化。孩子們對水果的興趣,，使他們樂于探索,、樂于發(fā)現(xiàn)。

落葉飄飄,，每天帶孩子到戶外散步,，孩子們都愛撿地上的樹葉?！澳憧催@片樹葉黃了”“我撿的樹葉是尖的”“我的樹葉上有一道一道的”,。孩子們把他們撿到的樹葉當成寶，有的小朋友還把它偷偷的裝在兜里,，舍不得丟掉,。

孩子對樹葉感興趣，但他們對樹葉的認識卻非常有限,。于是我們從認識樹葉的形狀開始,，并把這些樹葉編成故事。柿子樹葉象一把芭蕉扇,，我們編了一個“孫悟空借芭蕉扇”的故事,。柳樹葉象一把小刀，“小李飛刀”的故事產(chǎn)生了,。法桐樹葉稍一加工變成了狐貍,，“狡猾的狐貍”來了。有了這些好聽的幼兒熟悉的故事,，孩子們很快記住了這些樹葉的名稱,。為了讓幼兒更加的了解樹木的變化過程，了解樹木與天氣之間的關(guān)系,，我們進行了一系列的觀察活動,。從10月開始，我們進行有計劃的觀察,。我們選定了三棵樹,，山楂樹、柿子樹,、銀杏樹,，觀察到它們的葉子從茂盛到一點一點的飄落,，果實從青澀到成熟。并把這些變化記錄下來,，大家一起分享,。孩子們也從這些變化中感受都了天氣與樹木的關(guān)系。

進入11月,，我們的活動進行到了常綠樹與落葉樹的這個環(huán)節(jié),。同樣我們也進行了觀察活動。每半個月觀察一次,，尋找院子里哪些樹的葉子落了,，并進行記錄,，同時每次觀察后我們也在大樹上做不同的標記,。在尋找落葉樹的過程中，孩子們一直興趣高漲,，每發(fā)現(xiàn)一棵落葉樹就興奮的不得了,，急忙去貼標記，爭著告訴老師他們的發(fā)現(xiàn),。我們的主題活動還在繼續(xù)進行,，我們會以幼兒的興趣為出發(fā)點，讓他們在興趣中探索,、前進,，讓他們對自然科學有新的認識。

最后向大家介紹幾條如何發(fā)現(xiàn)孩子對某些事物感興趣的小經(jīng)驗：

1,、孩子的提問,。正確對待孩子的問題，滿足他們的求知欲,、好奇心,。

2、孩子經(jīng)常談?wù)?、關(guān)注的問題,。教師要多彎下腰傾聽孩子的談話。

3,、經(jīng)常擺弄某些東西,，愛不釋手。

4,、當孩子直接對我們說：“我能看看嗎”“我能摸一下嗎”“能送給我嗎”,，這種直接要求，代表孩子對他產(chǎn)生了興趣,。

4,、贊嘆某些事物,。“哇,！真漂亮”“?。≌嬗腥ぁ?，表示孩子正在興趣點上,。

活動設(shè)計背景。

《綱要》中明確指出：要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的童作品,，使之感受語言的豐富和優(yōu)美,，并通過多種活動幫助加深對作品的體會和理解。散文詩《美麗的秋天》運用簡潔,、明快的多種修辭手法,，生動形象地描繪出一幅豐收的、美麗的秋景圖,。這幅秋景圖正好契合的幼兒的心理,，不僅能使幼兒結(jié)合生活引發(fā)無盡的聯(lián)想，同時可以陶冶幼兒的性情,，喚起幼兒對生活的熱愛,。

活動目標。

1.充分理解散文詩的內(nèi)容,，體驗文學作品的語言美,。

2.體驗秋天的美，培養(yǎng)幼兒對自然的熱愛之情,。

3.豐富詞匯：分外好看,、黃澄澄的。

教學重點,、難點,。

1.體驗文學作品的語言美。

2.充分理解散文詩內(nèi)容,。

活動準備,。

秋天美景圖片：花園、田園,、果園和優(yōu)美的音樂,。

活動過程。

1.用優(yōu)美如詩的語言導(dǎo)入,。

“秋天到了,，菊花開了，酸酸甜甜的果實掛滿了枝頭,，金黃的稻田里到處都是人們忙碌的身影,。這一切告訴我們——秋天來了,。今天，老師就與小朋友們一起學習一篇優(yōu)美的散文詩——《美麗的秋天》,。

2.嘗試描述秋天,，激發(fā)對語言運用的興趣。

(1)提問：你們見到的秋天是怎樣的?誰能用好聽的句子說一說?

(2)老師也很喜歡秋天的美景,，我都把它拍下來了,，你們想看嗎?

3.逐一播放花園、果園,、田園的圖片,。

(1)提問：你們能用好聽的詞句形容這些景物嗎?

(2)提問：你們知道這些景物都分別長在什么地方嗎?

4.教師朗讀散文詩“美麗的秋天”，體會作品的語言美,。

提問：請你們閉上眼睛聽,，散文詩中都描寫了哪些景物?

用多種教學方式朗讀散文詩，比如：播放優(yōu)美的音樂,，圖片等,，激發(fā)幼兒的學習興趣，從而加深幼兒對散文詩內(nèi)容的熟悉和理解,。

5.游戲。

幼兒帶上秋天景物的頭飾,，讓“景物”找自己的家(花園,、果園、田園),。

6.自然結(jié)束活動,。

老師：你們喜歡秋天的美景嗎?那我們現(xiàn)在就一起到外面欣賞這美麗的秋景吧!

教學目標：

通過本課教學，讓學生認識色彩的作用,，觀察自然界的色彩,，學會運用不同的色彩表現(xiàn)事物。

教學重點：

欣賞表現(xiàn)秋天的藝術(shù)作品,，引導(dǎo)學生初步了解他們之間在藝術(shù)表現(xiàn)手法的不同特征,。

教學難點：

學習用自己的方法，用繪畫的手段表現(xiàn)秋天,。

教學準備：

課件,，圖片。

教學過程：

1．看《曬糧》.

學生討論回答：秋天,。

教師提問：說一說畫面上都有什么顏色,，你覺得秋天的色彩有什么特點，什么顏色最多,？

2．看一些風景圖片,。

教師提問：這些圖片中有秋天,，也有別的季節(jié)，誰能把其中的秋天挑出來,。

學生挑出秋天,，并說出自己的理由。

3.看大師所畫的一些秋天的景色,，看大師是用什么方法畫的,。

學生討論，說出自己的看法,。

4．秋天主要是要畫出秋天獨特的色彩,，那么在內(nèi)容上，秋天究竟有什么特點呢,？

秋天是豐收的季節(jié),，瓜果成熟了，掛滿了枝頭,，糧食成熟了,，田野里一片繁忙，植物葉子開始落了下來,，地下一片金黃,。

5．教師板演：秋天的幾種植物。

這些植物都可以是什么顏色的呢,？這些植物還可以有什么其他的畫法呢,？

學生討論，回答,，并上臺作畫,。

6．作業(yè)要求：創(chuàng)作一幅表現(xiàn)秋天的畫面，要求在色彩和內(nèi)容上符合秋天的特點,，并畫出自己的感受,。

7．學生作畫，教師巡回指導(dǎo),。

活動目標,。

1、感受,、梳理秋天看到的景色,，熱愛大自然。

2,、能把觀察到的秋天的特征,，大膽的運用各種美術(shù)方式和材料表現(xiàn)出來。

3、作畫時細心地蘸色,，保持桌面和畫面的干凈,，體驗不同形式美術(shù)活動的樂趣。

4,、培養(yǎng)幼兒對美的欣賞能力,，體驗成功帶來的喜悅。

重點,、難點重點：

1,、感受、梳理秋天看到的景色,，熱愛大自然,。

2、能夠大膽的運用各種美術(shù)方式和材料表現(xiàn)秋天的美,。

難點：運用各種美術(shù)方式表現(xiàn)秋天的美,，能從他人的作品中學習對自己有用的經(jīng)驗。

活動準備：

材料：秋游的照片,、錄像,。作用在于讓幼兒真實再現(xiàn)秋游的場景，激發(fā)幼兒對話的的興趣,。

吸管,、牙刷、小噴壺,、宣紙,、彩紙顏料、毛筆,、圓珠筆、碳素筆,、各種樹葉等,。作用在于讓幼兒選擇自己喜歡的美術(shù)材料進行自主操作。

經(jīng)驗：

1,、組織過秋游的活動,。（讓幼兒從真實的生活中選擇喜歡的畫面）。

2,、欣賞教師繪制表現(xiàn)秋天,、小動物的樹葉畫。（給幼兒以參考的資料）,。

3,、在墻飾中布置"秋天"板塊，師幼共同收集有關(guān)秋天的圖片，以及秋游的照片,。（回憶秋天的特色和情景）,。

活動過程：

（一）回憶秋游的情景，引發(fā)繪畫興趣,。

我首先提出問題："孩子們,，你們在去減河公園游玩的過程中都看到了秋天的哪些變化？"孩子們的回答是："樹葉落了",；"路邊的野菊花開了",；"小草有的黃了"；"有的人穿厚衣服了",；"我還看見有的人穿著裙子呢,，就是和夏天穿的不一樣"；"老師,，我和笑笑玩樹葉可開心了",；"老師樹林里有好多好多樹葉呢"；"老師,，我出汗的時候涼涼的"……我又問："你們的發(fā)現(xiàn)可真不少,，老師還看到有許多小朋友帶回來了樹葉、野花等東西,，我們一起把看到的景色,、撿到的樹葉都保存下來好不好？""好,，那怎么保存?。?"在秋游時,，楊毅和文,？告訴我她們想把看到的畫出來，我提議：我們一起把看到的多彩的秋天畫出來吧,？"我的提議得到了孩子們的認可,，繪畫的欲望立刻被調(diào)動了起來。

我緊接著提出問題："你們打算用什么來畫出多彩的秋天呢,？"孩子們幾乎都回答用彩筆,。

我又問"可以用你們采集的樹葉、野花,、小草,、石頭等作畫嗎？"劉然馬上說"我把樹葉都粘上當樹葉"另外幾個幼兒也說"我也會粘,，我也會粘,。"我又問："你們看手里的樹葉像什么,？除了把它們還當樹葉外，還可以用來做什么,？"最注意觀察的楊毅說："我的葉子像金魚的尾巴,，我可以做條小金魚。"我說："對,，你們可以發(fā)揮想象,，用帶回來的材料，把你們看到的角色粘出來,。"這個環(huán)節(jié)中,，通過回憶秋游的過程和觀賞帶回來的東西，讓幼兒又好似回到了秋游時的那種喜悅的場景,，把秋游的畫面得以全面的呈現(xiàn),，幼兒學得輕松、透徹,。通過教師的引導(dǎo),，大大激發(fā)了幼兒活動的興趣，達到了這一環(huán)節(jié)的引發(fā)作用,。

（二）大膽用多種工具材料進行繪畫,，解決困難。

在整個繪畫創(chuàng)作過程中,，我充當?shù)氖且粋€參與者,、引導(dǎo)者、支持者的多重角色,。在活動開始后,，幼兒們都紛紛選擇自己喜歡的工具材料開始制作，我發(fā)現(xiàn)吳潤清,、陳掉等幾個幼兒坐在椅子上,，眼睛看著繪畫紙好一會兒了，并沒有要動筆的意思,，我走過去輕聲問他們："怎么啦,？有什么問題嗎？"吳潤清,、楊遠哲等三個幼兒說："我們想畫的太多了，不知從哪畫起,。"我說："那你們都想畫什么,？能給我們講一講嗎？""我看到了河面上的小船,，遠處變成紅葉子的楓樹,，路邊的菊花，我們一起在樹林里玩樹葉的情景，還有小朋友們坐在草坪上一起聊天的情景,，我們都想畫,，可是太多了。""我們可不可以幾個小朋友合作共同完成一幅大的作品呢,？"孩子們聽了我的話馬上行動起來,，尋找材料，討論方法,、分工,、情緒馬上高漲起來。

由于幼兒是依據(jù)自己的設(shè)想來選擇喜歡的繪畫形式,，通過現(xiàn)場繪畫讓幼兒通過實際操作學會對事物的大膽表現(xiàn),，從而發(fā)展幼兒動手操作的繪畫技能，提高手部小肌肉的靈活性,。使幼兒在與材料的互動中獲得繪畫技能發(fā)展,。這種使幼兒充分動手、能讓幼兒與活動材料互動的方法,，是幼兒喜歡的,，效果也很好。每一組幼兒在原有水平上都有了不同程度的提高,，完成了發(fā)展目標,。

（三）交流欣賞作品這個環(huán)節(jié)中，首先通過幼兒展示自己的畫,，自我講述所畫的內(nèi)容,，讓幼兒彼此之間進行交流、分享體驗成功感,。在幼兒交流過程中,，教師有針對性的從用色、選材,、構(gòu)圖,、情感幾方面進行評價，豐富幼兒的認識,，提升經(jīng)驗,。

這個活動三個環(huán)節(jié)層層遞進，漸漸深入,。以第一個環(huán)節(jié)的秋游回憶做為基礎(chǔ),，激發(fā)幼兒強烈的活動欲望；以第二個環(huán)節(jié)的動手繪畫,、大膽表達,，問題解惑,，完成作品；第四個環(huán)節(jié)通過欣賞,、交流,，獲得繪畫后成功的情感。在整個活動中,，我充分調(diào)動幼兒積極性和主動性,，讓每一個幼兒都有充分參與活動的機會，讓他們在玩中學,、學中玩,，通過彼此互相學習，相互合作,，完成的作品,，感受到了美術(shù)活動的樂趣。

活動反思：

在整個探究活動中,，教師,、幼兒、家長都在不斷地學習和進步,，我有以下體會：

（1）科學活動的開展離不開家長的緊密配合,，要把主題引向深入需要家長的充分參與。

（2）教育有愛才稱之為教育,，所以在活動中除了對幼兒進行一些綜合性的教育外,，我們還注重了對幼兒愛的情感教育，如關(guān)心落光了葉子的大樹,，讓幼兒學會從別人的角度去考慮問題,，用自己的實際行動去關(guān)心他人，體驗幫助別人的快樂,。

（3）教師要及時捕捉幼兒在活動中最感興趣的東西,，判斷它的教育價值來生成活動，引領(lǐng)幼兒把主題推向深入,。如幼兒對秋天的樹葉感興趣,。我就組織幼兒開展了一系列的有關(guān)樹葉的活動，收到良好的效果,。

幼兒園教師的秋天語言教案篇七

1,、交流、分享幾種具有明顯季節(jié)特征的花：迎春花,、桃花,、荷花、菊花,、桂花,、臘梅花。

2,、通過觀察和操作活動,，加深對四季花卉的認識。

3,、產(chǎn)生關(guān)心,、愛護花卉的情感。

4,、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,，樂于大膽探究和實驗。

5,、培養(yǎng)探索自然的興趣,。

1、錄像,，四季花卉的拼圖,、布置“春夏秋冬”四個板塊。

2,、花卉圖片與幼兒人數(shù)相等,，自制骰子(上面有春夏秋冬四個字，供游戲時使用,。),。

3、幼兒已有認識四季的基礎(chǔ),。

一,、放錄像——校園里的花。

1,、教師：“這都是些什么花?它們在哪個季節(jié)開放?其他季節(jié)有些什么花開放?”

2,、說說自己喜歡的花，并談?wù)勏矚g它的原因,。

二,、操作活動——拼圖(認識四季常見的花)。

1,、教師：“我把錄像里的花拍成了照片,，可是被小朋友剪破了，你們能幫我拼好它們嗎?”

2,、幼兒操作,，拼好后并互相討論自己一組拼的是什么花。

3,、每組幼兒交流、分享活動,。

(1)教師：“你們拼出來的是什么花?”(將幼兒拼的圖片放在黑板上展示),。

(2)要求語言流暢的`從花的顏色、花瓣,、葉子等方面介紹。(介紹過程中教師幫助幼兒認識不認識的花,。),。

(3)找一張自己喜歡的圖片。

三,、分類,。

1、教師：“想一想,，這些花分別在什么季節(jié)開放?花兒說：‘我們想回家,，小朋友，你們能不能送我們回家呢?’”

2,、幼兒按自己的想法給花兒分分類,，還要說出這么分類的理由。

展示“春夏秋冬”的四個板塊(讓幼兒一一指出,，教師引導(dǎo)幼兒歸類),。

3、教師：“你還見過什么花?他們在哪個季節(jié)開放?”

教師小結(jié)：四季有不同的花,，花有各種顏色和各種形狀,，有的有香味，有的沒香味,。

四,、游戲鞏固。

1,、教師出示骰子：“這個游戲玩過嗎?平常怎么玩的?”(請一幼兒示范),。

2、介紹游戲要求：骰子擲到哪一面朝上,，擲的小朋友就要根據(jù)圖片說一句話,，如春天就說“暖和的春天到，迎春花迎春花開”夏天就說“炎熱的夏天到,，荷花荷花開”,。

3、幼兒游戲,，教師指導(dǎo)觀察,。

五、活動延伸。

這些花除了可以觀賞,，還有其他用處嗎?你還想了解更多關(guān)于花的知識嗎?關(guān)于哪方面的內(nèi)容呢?(引導(dǎo)孩子自己想要解決的問題,。)。

六,、活動建議,。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在班內(nèi)的自然角或種植園地中，可以常種些會開花結(jié)果的植物,，讓幼兒感受花卉的美麗和收獲的喜悅;各季生長的花草樹木能使種植園地常年有美麗的風景。

家園共育：教師可將種植活動延伸到幼兒家庭,，請家長協(xié)助幼兒載一盆花督促幼兒每日記錄,，然后到幼兒園與同伴交流種植經(jīng)驗。

與其它課程的整合：在語言活動中,，幼兒可以欣賞與花卉有關(guān)的兒歌,、童話;在美術(shù)活動中，幼兒可以畫自己喜愛的花卉;科學活動中還可收集花卉的“種子”,，“解剖”花朵,，制作標本等。教師還可以根據(jù)幼兒感興趣的問題生成活動,。

日常生活：在日常生活中,，教師要表現(xiàn)出對花卉的熱切關(guān)注和強烈興趣，及時,、智慧地解答幼兒的各種問題,，激發(fā)他們深入學習和探索。

幼兒園教師的秋天語言教案篇八

活動生成：

每次幼兒在吃餐后水果的時候,，我發(fā)現(xiàn)總有些孩子不會一拿到手就吃,，而是先拿在手上把玩一會，或是和同組的孩子一起比一比自己手里的水果,。因此,，我想為什么不給幼兒一個機會好好認識一下各種水果呢？現(xiàn)在正好又是秋天,，各種水果的都上市了,，給活動的進行提供了條件。

活動目標:,。

1,、知道秋天是個豐收的季節(jié)，感受水果的豐富性,。

2,、通過各種感官分辨不同的水果，喜歡吃水果,。

3,、能大膽地在集體前表述自己的見解,，在活動中感受交往分享的快樂。

4,、能客觀地表達自己的探究過程和結(jié)果,。

5、培養(yǎng)探索自然的興趣,。

活動準備：

1,、布袋一個，柿子,、香蕉,、蘋果、彌猴桃等,。板畫水果樹,，

2、各種水果卡片6張,，卡片袋7個,。

3、切開的水果塊若干,牙簽.,每人自帶水果一個,。

活動過程：

一,、猜一猜，激發(fā)活動興趣,。

2,、我請某小朋友上來摸一摸猜一猜。請2~3名幼兒上來猜一猜,。

3,、猜一猜摸到的是什么？你是怎么知道的,？

二,、認識秋天的水果。

1,、老師現(xiàn)在要去果園摘水果了,，你們想和老師一起去嗎？

2,、我們來看看果園里都有哪些水果吧（果樹上貼上各種水果,，請幼兒說一說都有什么水果）。

3,、老師現(xiàn)在要摘水果了,，請小朋友說一說老師摘了什么水果？（老師邊摘水果邊引導(dǎo)幼兒說水果的名稱）水果太多了，老師的手都拿不下了,，我給自己準備了一個袋子,，我要把水果裝進袋子里去（把4種水果裝進卡片袋）袋子裝不下了，剩下的水果我們下次再來摘吧（讓幼兒明白卡片袋只能裝4種水果）,。

5,、現(xiàn)在，老師要請小朋友們?nèi)フ?，老師給每組小朋友也準備了一個袋子,，可是袋子只能裝4種水果，請小朋友把你們最喜歡的4種水果裝進袋子里,。裝好之后小朋友一起用好聽的方法來說一說你們摘了什么水果,。

6、幼兒自由選擇水果插入卡片袋里,，教師巡視指導(dǎo)。

8,、教師選3條卡片袋展示,，請全體幼兒一起用好聽的方法說一說。

9,、剩一組水果卡,，讓幼兒一起說一說。

10,、教師引唱“秋天的天氣真呀真正好,，我和老師一起去果園”引導(dǎo)幼兒著念“摘了__摘__”

三、通過探索活動,，進一步認識秋天的水果,。

幼兒去看一看，摸一摸,，比一比,，聞一聞，自由探索水果的特征,。

2,、你和什么水果交的朋友，它是什么樣的,？

還有誰知道__長的什么樣,？是怎么知道的？

四,、嘗一嘗,，進一步感知水果的特征，鼓勵幼兒要多吃水果。

1,、老師把剛才摘下來的水果送到廚房請阿姨做成了漂亮的水果拼盤,，你們想吃嗎？

2,、我們先來看看盤子里有什么水果,。

3.老師給每個小朋友都準備了牙簽，小朋友吃水果的時候不能用手抓,，一定要用牙簽,，現(xiàn)在老師請小朋友選擇你想吃的水果來嘗一嘗吧！幼兒自由選擇水果品嘗,。

4,、說一說，你吃的是什么,？吃起來是什么感覺,？我們一起用好聽的方法來說一說我們吃的水果吧“吃了__,吃了__”

5、除了今天吃到的水果外,，這段時間你還吃過哪些秋天的水果,？

6、秋天是一個美麗的季節(jié),，是一個豐收的季節(jié),，有各種各樣好吃的水果。小朋友們要多吃水果,，這樣才可以快快長大,。

五、分享活動,。

盤子里還有好多好吃的水果,，小朋友把它們送給中班的弟弟妹妹嘗一嘗吧。

教學反思：

本次活動我引導(dǎo)幼兒由外到內(nèi)認識了各種水果,，通過觀察,、觸摸、品嘗認識了水果的種類,，感知水果的顏色,、形狀、味道,。豐富了幼兒的認知,。活動中幼兒敢于表現(xiàn),，熱情大方與人交往,，培養(yǎng)了幼兒的興趣及合作,。

活動目標：

1.隨樂邊唱邊做相應(yīng)動作。

2.創(chuàng)編不同的動作表現(xiàn)對秋葉,、落葉的情感,。

3.喜歡參與歌曲表演，感受秋天的美麗,。

4.樂意參加音樂活動,，體驗音樂活動中的快樂。

5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

活動重點難點：

活動重點：

能隨樂邊唱邊做相應(yīng)的動作。

活動難點：

嘗試創(chuàng)編不同的動作表現(xiàn)對秋葉,、落葉的情感,。

活動準備：

歌曲ppt。

活動過程：

一,、談話,，引出主題，激發(fā)幼兒喜愛秋天,、喜愛秋天之情,。

律動：小手拍拍，秋天到了,，小樹葉飄呀飄……（出示ppt）。

師：咦,，飛來了一片什么,？（樹葉）它是什么顏色的？

師：哦,，原來秋天到了,，天氣涼了，小朋友穿上了厚厚的衣裳,，樹葉寶寶變黃了,，被風姐姐一吹，離開了大樹媽媽,，飛到我們班來了,，來和小朋友玩游戲，你們歡迎它嗎,？讓我們和樹葉寶寶打聲招呼,。

師：小朋友，你們喜歡這樣的秋天嗎,？（喜歡）老師也很喜歡秋天呢,，因為秋天非?？蓯邸Ｄ俏覀円黄饋砜淇淝锾彀桑,。◣ьI(lǐng)幼兒說：秋天呀秋天呀,，秋天多可愛！）,。

二,、演唱歌曲，感受節(jié)拍速度,。

1.師：看,，又飛來了許多樹葉寶寶，讓老師唱首歌來歡迎它們吧,！

2.教師清唱歌曲《秋天》,。

師：你聽到了什么？

3.教師再次隨樂歌唱,，引導(dǎo)幼兒用連貫,、自然的聲音跟老師學唱歌曲。

4.請小朋友跟著音樂來唱一唱,。（觀看視頻,，根據(jù)實際情況反復(fù)練習多次）。

三,、幼兒習唱,，拍手感受節(jié)拍。

師：小朋友,，你們看,，老師唱的歌把許多樹葉寶寶都吸引來了，有大樹葉寶寶,、小樹葉寶寶,。

師：小朋友也來和老師唱這首歌吧，邊拍手邊唱好不好,，不過拍手時要一下一下的拍,，拍出來的聲音才好聽。（邊拍手邊唱,，2到3遍）,。

四、引導(dǎo)幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動作,。

師：小朋友唱得真好聽,，樹葉寶寶跳起了舞來,，我們加上動作？

教師鼓勵幼兒自己做動作，做的好的可以一起來表演,。

師：大家表演的都很棒,，我們和小樹葉一起唱歌跳舞做游戲吧,！

五,、活動延伸,，引導(dǎo)幼兒從對事物的情感逐步轉(zhuǎn)移到對人的情感上來,。

重復(fù)最后一句“秋天多可愛”,，“我們小朋友唱得歌很好聽,，你們非常的可愛，老師愛你們，就像媽媽愛你們一樣，老師對你們的愛有那么多，（雙手盡量張開）,，多得無法再多,，是最多的愛，你們對老師的愛又有多少呢？（引導(dǎo)幼兒用動作,、身體語言表現(xiàn)愛）,，引領(lǐng)幼兒到戶外去表現(xiàn)對秋天的愛,；拾落葉送回到大樹媽媽的身邊,，使得幼兒對秋天愛升華到對媽媽、老師的愛,。演唱歌曲《秋天》,。

歌詞：

秋天呀秋天呀，樹葉到處飛呀飛,，

樹葉到處飛呀飛,，秋天呀秋天呀，

秋天多可愛,；

秋天呀秋天呀,，樹葉輕輕睡地上，

樹葉輕輕睡地上，秋天呀秋天呀,，

秋天多可愛,。

活動反思：

根據(jù)中班幼兒的年齡特點,，幼兒的動作模仿能力很強，但是語言發(fā)展能力不強，對歌曲的理解能力更加談不上,。然后,，教師和幼兒一起進行情景表演，并引導(dǎo)幼兒邊表演邊唱歌曲,，讓幼兒在表演中學習歌曲。幼兒在表演的過程中積極性很高,，因為要反復(fù)練習,，所以要讓幼兒感覺落葉翩翩起舞。讓發(fā)揮幼兒自己的想象更加激起幼兒的興趣,。只是在結(jié)束部分,，是不是簡單了一些，是不是應(yīng)該對幼兒做一個落葉如何的美,，教育幼兒今后如何愛護我們的大自然,。

活動目標：

1、在說兒歌活動中感受秋風的頑皮和可愛,。

2,、能在教師引導(dǎo)下運用兒歌中的句式進行簡單的創(chuàng)編。

3,、知道秋天的大致特征,。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學習,，感悟生活,。

5、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面,，積發(fā)幼兒的想象力,。

活動重點難點：

重點：在教師引導(dǎo)下運用句式練習說話,。

難點：初步理解兒歌中動詞的運用并嘗試創(chuàng)編簡單的句子。

活動準備：

風娃娃圖片,、白云,、葉子、大雁,、菊花,、大自然圖片。

活動過程：

一,、看圖談話導(dǎo)入,。

看圖，請幼兒說說圖中有什么,？風娃娃在干什么,？白云和葉子在哪里？是怎樣動的,？

二,、學習理解兒歌。

1,、漂亮的圖畫中藏著一首有趣的兒歌,，名字叫《秋天的風》，我們一起聽聽（放音頻）,。

2,、提問：秋天的風和誰做游戲了？是怎樣做游戲的,？請幼兒用肢體表現(xiàn)“吹”,、“飄”、“追”的動作,。

3,、看視頻，隨畫面變化說兒歌,。

三,、遷移練習說話。

秋天的風還想和更多的朋友一起玩,，我們看看它還和誰一起玩了,？

1、教師出示大雁的圖片：大雁在干什么,？（飛）秋天的風會怎樣和大雁玩呢,？引導(dǎo)遷移句式創(chuàng)編：秋天的風，陪（追,、帶）著大雁飛,。

2,、教師出示菊花圖片：菊花什么樣子？秋天的風害怕吹落花瓣,，很小心地和菊花玩,，它會怎么和菊花玩？引導(dǎo)創(chuàng)編句子：秋天的風,，看（望,、抱）著菊花開。

3,、教師出示小朋友走進大自然的圖片：秋風帶小朋友走進大自然,，小朋友大自然中做什么？（小組看圖講述小朋友在秋天大自然中的活動）,。

4,、鞏固：教師出示所有圖片，幼兒看圖完整說兒歌（包含創(chuàng)編的句子）,。

5、播放音樂,，教師朗誦兒歌,，幼兒輕聲跟誦，并和老師一起用動作表達兒歌表述的內(nèi)容（離開座位）,。

四,、結(jié)束部分。

秋風調(diào)皮,、可愛嗎,？為什么？我們一起出去找找秋風,，看秋風在幼兒園里和誰在做朋友,，我們也要和秋風做朋友。

活動反思：

引導(dǎo)創(chuàng)編,，遷移句式練習說話時,，只有少數(shù)幼兒愿意主動發(fā)言交流，有初步的想象能力,。大部分幼兒比較被動,，只愿意和大家集體一起說。幼兒基本上能根據(jù)動詞做出動作,，但是主動運用動詞的時候需要教師不斷引導(dǎo),。隨音樂輕聲說兒歌和教師一起表演兒歌時，幼兒情緒好,，都能動起來,。戶外找秋風時,，知道樹葉動了就是秋風在和樹葉玩，臉上涼涼的是秋風吹在臉上,，知道秋風是看不見,、抓不住的。

活動目標：

1,、引導(dǎo)幼兒感知認識秋天樹的顏色形狀特征,，學習運用不同的方式裝扮各種樹。

2,、培養(yǎng)幼兒對手工活動的興趣,。

3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力,。

4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流,。

5、讓幼兒體驗自主,、獨立,、創(chuàng)造的能力。

活動準備：

1,、畫有楓樹,，銀杏樹，松樹的掛圖一張,。

2,、蠟筆，水粉顏料,，棉簽,，紙屑，固體膠,。

活動過程：

一,、引導(dǎo)幼兒討論對秋天的認識。

1,、師：上星期,，老師請爸爸媽媽帶小朋友觀察了秋天的樹，請你告訴大家,，你都認識了那些樹?,，它們由哪幾部分組成?樹干和樹葉是什么顏色的?(幼兒討論，回答),。

二,、引導(dǎo)幼兒感知樹的繪畫步驟,。

1、下面我要把看到的樹在紙上畫出來,(師在投影儀上操作)粗粗的身體做樹桿,，細細的手臂做樹枝,，肥肥的帽子做樹冠。

2,、畫完后請幼兒一起跟著講一遍繪畫步驟,。

3、師：可是怎樣才能讓大家知道我畫的是楓樹喃?(引導(dǎo)幼兒說出給它涂色),。

4,、樹桿是咖啡色的(老師在投影儀上涂色，囑咐幼兒要涂均勻了),。

三,、師幼討論樹冠的制作方法。

1,、教師介紹樹冠的三種不同方法,，引導(dǎo)幼兒討論它們的制作方法。

師：樹冠的顏色我為小朋友準備了蠟筆,，水粉顏料,，有色紙屑，如果樹冠是紅的,，只要選用紅色蠟筆圖色,，那么紙屑和固體膠怎么用?(幼兒討論)教師簡要小結(jié),。

水粉和棉簽怎么用?(幼兒討論)教師簡要小結(jié),。

2、幼兒制作,，教師指導(dǎo)——下面就請大家把看到的樹用自己喜歡的方法制作出來,。(教師各別指導(dǎo))。

四,、裝扮教室,。

師請小朋友將樹帖在前面，一起欣賞,。鼓勵做完的幼兒嘗試采用其它方法,，然后自然結(jié)束教學活動。

活動反思：

在活動中,，我發(fā)現(xiàn)了很多不足之處,，活動準備雖然充足，但對于活動中可能會出現(xiàn)的問題沒有思考得很充分,，在某些環(huán)節(jié)的處理上還不夠完善,。下面我圍繞自己課堂上的表現(xiàn),，進行了如下反思總結(jié)。

1,、活動前的經(jīng)驗準備不足：

在這次活動之前,，我曾進行過《樹葉貼畫》的美術(shù)活動，認為幼兒已具備對秋天的樹和樹葉的認知經(jīng)驗,。在這次活動中,，幼兒雖然觀察了小樹林里各種顏色的樹葉，不同形狀的樹木,，有了情感的體驗,，充分感受到了秋天的美，但是在動手操作用落葉來裝飾樹干的時候,，有一些幼兒把樹葉貼反了,，我發(fā)現(xiàn)幼兒對樹葉的認知經(jīng)驗還有所欠缺，這方面我所忽略,，需要加強,。

2、導(dǎo)入環(huán)節(jié)沒有極大地調(diào)動幼兒的興趣和積極性,。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)上,，我出示ppt課件引導(dǎo)幼兒感知秋天的樹，雖然幼兒的興趣和積極性調(diào)動了起來,，但是導(dǎo)入應(yīng)該更具趣味性,，更好地激發(fā)幼兒主動的觀察和思考的興趣。在我們平時的美術(shù)活動中,，很多采用ppt,、圖片欣賞、情景導(dǎo)入,、談話導(dǎo)入等方式激發(fā)幼兒的參與積極性,。其實可以拓寬自己的思路，采取更多的形式,。如：視頻的形式,，讓孩子觀察秋天的風景，發(fā)現(xiàn)秋天的色彩,；用特寫的形式,，欣賞不同形態(tài)的樹。即幫助幼兒發(fā)現(xiàn)秋天色彩的豐富性,，感受秋天的美,；發(fā)現(xiàn)樹的獨特性，又建構(gòu)了幼兒的知識經(jīng)驗，為幼兒自主動手操作做準備,。

3,、游戲環(huán)節(jié)上幼兒主體性不強：

在游戲中，可以采取多種方式讓幼兒表現(xiàn)秋天樹的形態(tài),，不僅僅局限于幼兒自身的肢體形態(tài)來表現(xiàn),，還可以多個幼兒共同組合進行表演，這樣充分調(diào)動了幼兒的興趣,，發(fā)展幼兒肢體協(xié)調(diào)的能力,，以及分享與同伴共同合作的樂趣。游戲要以幼兒為主體,，讓幼兒充分發(fā)揮,，自由想象。在這方面,，我做得還不夠,。

4、評價活動環(huán)節(jié)上的不足：

活動的評價是提升幼兒經(jīng)驗,，在相互的學習中獲得提高,。在評價活動中，我有些倉促,，幼兒沒能全部欣賞,、討論和評價作品。我應(yīng)該先請孩子們欣賞朋友的作品,，然后說說自己喜歡的作品及理由,。主要引導(dǎo)幼兒針對活動目標進行講述。提問：“你喜歡哪幅作品,？喜歡它的什么,？”，“哪棵樹最美,？美在哪里,？”,。這個活動可以設(shè)計三個不同緯度的問題,。如：“樹漂亮嗎？有哪些形狀,？”,、“哪些樹最特別？”,、“哪些樹最美,？”讓孩子有針對性的圍繞顏色、形狀、布局三方面講述,，幫助幼兒經(jīng)驗的提煉和積累,。

在今后的美術(shù)活動中我將嘗試不同的教學方法，吃透教材,，活動設(shè)計更開放,，讓孩子有更多的自我表現(xiàn)的機會，同時在范例的準備上照顧到不同能力孩子的需求,，特別是能力強的孩子,。讓美術(shù)活動“活”起來。

一,、設(shè)計思路：

根據(jù)中班幼兒活潑,、好動富于想象的特點教師在設(shè)計本主題的時候，以秋天為主要線索,，展開了落葉飄飄,、小蟲子的聚會和超級水果吧等教學內(nèi)容。將成人對世界的認識,，還原于幼兒的想象,。以“假想”代替“逼真”，創(chuàng)設(shè)豐富的游戲情景,，使幼兒在學習過程中獲得游戲性的體驗,。

二、主要內(nèi)容與要求：

1.感知秋天的季節(jié)特征,，觀察各種動植物的變化,。

2.了解秋季人們?nèi)绾问斋@，樂意參加各種收獲活動,，體驗豐收的喜悅,。

三、主題情景脈絡(luò)：

四,、預(yù)設(shè)活動方案,。

內(nèi)容與要求：在找找，玩玩過程中關(guān)注樹葉的變化,，并能運用樹葉展開想象,。產(chǎn)生親近，愛護樹木的情感,。

相關(guān)經(jīng)驗：數(shù)——感知形狀的大,、小，數(shù)量的多,，少,。有目的地觀察周圍的自然物。語言——欣賞散文中優(yōu)美的語句，并按自己的想象改編,。音樂——感受音樂節(jié)奏快慢的變化,。

主要內(nèi)容與要求：在與環(huán)境、同伴互動的過程中感受果子品種的豐富性,、特征的多樣性,，體驗果子豐收的喜悅。

教學反思：

從這堂課,，我們也看出一堂教學活動是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性,，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性,，順其自然,。不管哪種占主導(dǎo)，都應(yīng)該處理好教的方式,，讓孩子們感覺不到被教,，一切像一場游戲活動。

幼兒園教師的秋天語言教案篇九

教學內(nèi)容：

秋天多么美,。

教學目標：用愉快地情緒演唱,。學習看圖譜記憶歌詞，體驗領(lǐng)唱,、合唱的樂趣,。

教學重難點：

用愉快地情緒演唱。學習看圖譜記憶歌詞,，體驗領(lǐng)唱,、合唱的樂趣。

教學過程：

一,、欣賞歌曲,。

1、教師：小朋友,，我們?nèi)デ镉螘r,，看到了什么?秋風吹得棉桃、稻子,、高梁怎樣呢?

2,、教師完整清唱歌曲，幼兒欣賞,。

3,、向幼兒介紹歌曲名稱,，提問歌詞內(nèi)容,。

4、教師彈琴范唱，幼兒也可打拍子感受節(jié)奏,。

二,、學唱歌曲。

1,、請幼兒完整輕聲跟唱,。

2、幼兒唱第一段,。

(1)幼兒跟唱第一段,。

(2)師幼共同演唱第一段。

3,、學唱第,。

二、三段(1)教法與第一段相同,。

(2)師幼完整演唱,。

一、

二,、三段歌曲,。

(3)提示幼兒用輕快、活潑的情緒演唱,，也可以自編動作表演唱,。

一、活動目標,。

1,、引導(dǎo)幼兒感受詩歌所蘊涵的色彩美，激發(fā)幼兒喜愛秋天,、贊美秋天的情感,。

2、引導(dǎo)幼兒在學習詩歌基礎(chǔ)上學會有感情的朗讀,，用自己的語言表達自己對詩歌的理解,。

3、擴展幼兒的想象,，引導(dǎo)他們發(fā)揮自己的想象,，仿編關(guān)于秋天的顏色的詩歌。

二,、活動準備：

2,、錄音機、配樂磁帶,。

3,、掛圖,。

三、活動過程：

1,、觀看掛圖,，引題，引導(dǎo)幼兒說出是秋天,。

師：今天,，老師要請小朋友們欣賞一幅圖片，認真看,，里面都有什么?是什么季節(jié)?

2,、用富有韻律和激情的語調(diào)朗誦一遍，激發(fā)幼兒學習的愿望,。(音樂起),。

師：秋天真的是一個多彩的季節(jié)。

讓幼兒在觀看掛圖在幼兒視覺形象后再朗誦一遍,，以加深幼兒對詩歌的印象,。可以讓幼兒講講幼兒在詩歌里說了些什么,，引導(dǎo)幼兒用詩歌里的語言回答,。(音樂停)。

3,、幫助幼兒理解作品,，讓幼兒展開討論，詩歌里都有誰說到了哪些顏色?

引導(dǎo)幼兒說出菊花說秋天是黃色的,，楓樹說秋天是紅色的,，松樹說秋天是綠色的，大地說是秋天是彩色的,。

4,、讓幼兒完整朗讀詩歌。

5,、發(fā)散思維引導(dǎo)幼兒思考：秋天還有什么顏色?

6,、鼓勵幼兒將自己的想象力轉(zhuǎn)化為一片新的詩歌。根據(jù)原文的思路進行仿編,?！癬_說秋天是__的，__說秋天是__的,，__說秋天是__的,，”。詩的長短可因人而異,，允許幼兒有更豐富的想象,，不嚴格按照教師規(guī)定的結(jié)構(gòu)仿編,。

7、請個別幼兒示范仿編,，教師引導(dǎo)其他幼兒進行評價,。

四,、活動延伸,。

1、教師帶領(lǐng)幼兒外出觀察,，觀察后談話“你看到的秋天都是什么顏色的?”

2,、在觀察和談話的基礎(chǔ)上，提出用掛圖和材料一起裝扮秋天的要求,，請幼兒將自己最喜愛的東西粘在掛圖上,。

師：瞧，老師準備了一幅掛圖和許多材料,，我們一起來裝扮美麗的秋天好嗎?你們可以將自己最喜歡的東西粘在背景圖上,。(音樂起)。

活動目標：

1,、認識一些農(nóng)作物或果樹,，知道秋天是豐收的季節(jié)，體驗秋天豐收的快樂,。

2,、能圍繞話題表達自己的想法，積極參與交談,。

3.教育幼兒尊重成人的勞動,，愛惜農(nóng)作物。

活動準備：

1,、幼兒多次了解過秋天的景色,，知道秋天收獲許多的水果、蔬菜,，并知道其中的一些名稱,。

2、農(nóng)民田間勞作場景的錄像,。

3,、每位幼兒帶1-2個水果或蔬菜，在教室的一角布置“豐收的季節(jié)”展覽,。

活動過程：

一,、自由探索。

1,、通過提問激發(fā)幼兒談話的興趣,。

2,、你們喜歡秋天嗎?最喜歡秋天的什么?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗來討論對秋天的認識)。

二,、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),。

1、觀看農(nóng)民田間勞作場景的錄像,。通過提問引導(dǎo)幼兒圍繞話題進行談話,，拓展話題。

“農(nóng)民伯伯在干什么?”(如收割,、脫粒,、揚稻、摘棉花或玉米,、砍高粱等),。

小結(jié)：農(nóng)民伯伯為了給我們種糧食，辛苦了一年,，我們要愛惜農(nóng)作物,，愛惜糧食。

2,、秋天還有許多好吃的水果和蔬菜,，你最喜歡吃什么?為什么?

(引導(dǎo)幼兒在別人談話過程中，積極參與談話和補充談話的內(nèi)容,，表達自己的感受,，使幼兒知道秋天是各種植物收獲的季節(jié)。),。

三,、交流討論。

幼兒自由結(jié)伴進行交談,，學會向同伴介紹自己帶來的水果,、蔬菜的名稱、外形,、味道及用途,。

(教師巡回參與幼兒的交談，提醒幼兒圍繞話題輕聲談話,，不影響別人,。)。

設(shè)計意圖：秋天是一個五彩繽紛,、果實豐收的季節(jié),，孩子們在秋天里是快樂的，他們有數(shù)不清的發(fā)現(xiàn)：形狀各異的秋葉,、五顏六色的果實,、金色的稻穗、紅紅的高粱,、雪白的棉花等等,。

經(jīng)過孩子們的一系列觀察、制作,，豐富了他們的生活經(jīng)驗,，激發(fā)了幼兒積極探索、熱愛大自然的情感,。圍繞“金色的秋天”我們開展了豐富多彩的活動,。帶孩子們?nèi)ゴ笞匀粚ふ仪锾?，利用孩子們帶回來的秋天的自然物標本,，進行剪剪、切切,、拼拼,、帖帖等各種操作技能，選擇各種材料自由表現(xiàn),，大膽想象,、創(chuàng)作秋天豐收的景象、田野的美景,，感受秋天的豐富性,。在活動中充分地體現(xiàn)了綜合性、主動性,、創(chuàng)造性,。

一、活動目標：

1,、感受,、梳理秋天看到的景色，熱愛大自然,。

2,、能把觀察到的秋天的特征，大膽的運用各種美術(shù)方式和材料表現(xiàn)出來,。

3,、能用較連貫的語言清楚地表達秋天的一些主要特征，進一步加深對秋天的認識,。

二,、活動準備：

課件：搜集有關(guān)秋天的圖片及光碟。

圖片：大樹,、蘋果,、梨子,、柿子、樹葉,。

字卡：金燦燦,，紅彤彤，果實累累,。

三,、活動過程：

一、歌曲《小樹葉》導(dǎo)入活動,，引出主題,。

師：你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(秋天)那你們知道秋天有什么變化呢?讓我們一起來欣賞一組圖片，來去尋找多彩的秋天吧!

二,、出示課件,，引導(dǎo)幼兒欣賞畫面，感知秋天的變化,。

1.欣賞第一幅圖感知楓葉的特征,。

小結(jié)：楓葉的葉子很小，到了秋天葉子就會變成紅色,，像我們的手掌,。

2.欣賞第二幅圖感知梧桐樹葉的特征。師：你們在這幅圖中,，觀察到了什么呢?

小結(jié)：梧桐樹葉的葉子很大,，秋天到了樹葉會變枯變黃，像手掌一樣,。秋天有各種各樣的秋樹和秋葉,，它們到了秋天就會變得枯黃，然后飄落下來,，秋天呀!還是一個豐收的季節(jié),，各種各樣的水果都成熟了。

師：你們知道秋天都有什么水果嗎?3.欣賞第三幅圖秋天的水果,，感知秋天水果的特征,。

小結(jié)：秋天可真是果實累累呀!

4.出示字卡果實累累。

小結(jié)：秋天還有很多的顏色需要我們仔細的尋找,，就請小朋友們跟著張老師一起去秋天的田野上看一看吧!

三,、出示大樹媽媽，讓幼兒運用手中的材料,，來裝飾秋天里的樹,。幼兒一邊制作教師在一旁、指導(dǎo)。

四,、展示作品教師小結(jié)：

小朋友們瞧,，大樹媽媽被我們裝飾的多美啊，樹上還結(jié)著各種各樣的水果,，可真是一棵神奇的大樹啊,。

五、活動結(jié)束教學反思：

針對大班兒童年齡特征,，為實現(xiàn)教學目標,，完成教學任務(wù)，采用談話法,、圖片觀察法,、愉快教學法相結(jié)合進行教學。在觀察中充分發(fā)揮幼兒視覺的作用,，觀察秋天樹葉,、水果的顏色，認識秋天的季節(jié)特征,，體驗,、發(fā)現(xiàn)秋天的樂趣,，感受大自然的美,。通過觀察、實踐來滿足兒童的好奇,、好動的需求,，把幼兒興趣引導(dǎo)到生活中來，調(diào)動他們的積極,、主動性和創(chuàng)造性,，主要緣于幼兒對秋天主題開展的參與。幼兒積累了大量的對于秋天的認識和知識經(jīng)驗,。

所這以在今天的活動中,，小朋友們都能積極的舉手發(fā)言，也能較好的展開討論,。在活動中幼兒的參與性比較強,，在繪畫的環(huán)節(jié)幼兒也能較好地布局畫面，對于秋天的主要特征都能在作品中表現(xiàn)出來,。

活動目標：

1,、觀察秋天的景色以及秋天的畫面，感知彩色的樹葉在風中紛飛的景象,。

2,、學習兒歌，能有表情地朗誦兒歌。

3,、樂意到大自然中去,，進一步萌發(fā)熱愛大自然的情感。

活動準備：

1,、悠揚的音樂磁帶,。

2、幼兒用書人手一冊,。

活動過程：

1,、帶領(lǐng)幼兒到幼兒園的大樹下(或幼兒園附近有落葉的地方)，引導(dǎo)幼兒觀察秋天的落葉,。

2,、帶領(lǐng)幼兒回到室內(nèi)，讓幼兒說說自己看到的情景,。

3,、在幼兒觀察自然的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書,，讓幼兒欣賞畫面,，進一步觀察秋天的樹葉，引導(dǎo)幼兒說說：畫面上的樹葉是什么顏色的?秋風吹過,，樹葉怎樣了?你覺得飄落的樹葉像什么?教師朗誦兒歌,，讓幼兒了解兒歌的內(nèi)容，進一步感知秋葉的美麗,。

4,、與幼兒一起念兒歌，鼓勵幼兒有表情朗誦兒歌,。

5,、播放音樂，啟發(fā)幼兒想一想：假如你是小樹葉,，聽了這首音樂你想做什么?請個別幼兒上來做做樹葉飛舞的動作,，大家學一學,，再引導(dǎo)幼兒隨著音樂在教室里自由自在地飛舞,，充分感知,、體驗樹葉在風中上下飛舞的情景,。

幼兒園教師的秋天語言教案篇十

活動目標,。

1.通過活動,，培養(yǎng)幼兒主動學習的興趣,，提高思維,、想象,、操作等能力,。

2.培養(yǎng)幼兒對自然現(xiàn)象的興趣,，熱愛大自然、親近大自然,。

3.在與同伴的合作中大膽表現(xiàn),，獲得積極的情感體驗，分享活動的樂趣,。

4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,，樂于大膽探究和實驗。

5.使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣,。

重點難點,。

培養(yǎng)幼兒主動學習的興趣，提高思維,、想象,、操作等能力。

活動準備,。

1.各異的樹葉,，有真的樹葉，也有用色紙剪的樹葉,。

2.各種顏料讓孩子們印樹葉,。

3.營造寬松、自由,、有序的活動區(qū)域,。

活動過程。

我?guī)ьI(lǐng)孩子們到公園里觀察樹木,，撿拾各種樹葉,，孩子們的積極性非常高。

1,、豆豆跑過來說，老師：我也撿到了一片樹葉,，看,，它變成什么了?

2、我拿起這片葉子讓孩子們觀看,。

3,、孩子們說：老師，你們想不想也使你們撿到的樹葉變一變呢?[快思老師.教案網(wǎng)出處]你準備把你的樹葉變成什么呢?幼兒根據(jù)樹葉添畫造型：

1,、把自己撿到的樹葉用雙面膠貼在紙上,。

2、用記號筆,、蠟筆大膽構(gòu)造,、想象。

3、可選擇一片或多片樹葉自由組合創(chuàng)造,。

4.給樹葉畫上手,，腳，讓它變成一片會跳舞的葉子,。

師生交流分享：

1,、讓幼兒展示，介紹作品,，對幼兒的創(chuàng)造意識給予肯定,，增強幼兒的自信心與成功感，體驗和分享自己的和別人的快樂,。

2,、鼓勵幼兒大膽地響亮地介紹，語言能完整,、流暢,。

3、老師對幼兒的今天活動情況作適當評價,。

4,、共同收拾各類教玩具。

教學反思,。

通過這個活動,，孩子不僅了解了各種樹木，知道了樹木名稱,，形態(tài),，作用，并且對它的葉子也有了一些了解,。在撿葉子的過程中,，觀察，思考,，想象,，創(chuàng)造，使幼兒各方面都有了一定發(fā)展,。

活動設(shè)計背景,。

活動目標。

1.讓孩子們知道看什么,，怎么看,。

2.能把自己看到的用流暢的語言說出來。

3.初步感受大自然的美,，從而愛上大自然,。

4.體驗明顯的季節(jié)特征,。

5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征,。

教學重點,、難點。

1.教會孩子們觀察自然的變化,。

2.怎樣用語言說出自己看到的,。

活動準備。

1.提前讓孩子們回家問問家長,，秋天的時候大人們都在田里(地里,、果園里)干什么。(農(nóng)村的家長會把自己的經(jīng)歷告訴孩子),。

2.在網(wǎng)上下載一些夏天,、秋天的景觀圖片。

活動過程,。

活動一：(引入),。

提問：孩子們你們的家長是怎么告訴你的呀?他們都在干什么呀?

孩子們爭著回答。老師點評,，激起孩子們想到田里,，地里、果園里看看的興趣,。

活動二：

老師帶著孩子們到大自然里去進行觀察,。帶一些樹葉、果子回學校,。

2.走過菜地：看到了紅紅的辣椒,。架子上扁豆結(jié)滿了豆莢?！?。

3.走過油菜田：看見農(nóng)民正種油菜苗?！?。

4.走過田邊小路：看見路旁的野草也結(jié)滿了各樣的果子?！?/p>

5.回校的路上：看見路旁的樹上的葉子也變了,。

活動三：

回到教室,。

老師出示帶回的果子等，引導(dǎo)孩子們回顧：“你看到了什么?請講一講,?！?/p>

活動四：

欣賞圖片,。對比不同的圖片，再次感悟秋天的變化,。

教學反思,。

1.讓孩子走進自然，在活動中感悟,。

2.孩子的語言表達的能力還需要進一步的培養(yǎng),。

活動背景。

中秋節(jié)是我國傳統(tǒng)的民間節(jié)日,。節(jié)日前品種多樣,，色澤鮮亮味美可口的月餅閃亮登場，幼兒見得多也品嘗得多,。幼兒在已有的經(jīng)驗中對中秋節(jié)有初步的認識,，知道市上有月餅，中秋節(jié)快到了,。有一次有位朋友問：“老師,，中秋節(jié)為什么吃月餅?”我就簡單的把《嫦娥奔月》的故事講給他們聽，幼兒很感興趣,。為了讓幼兒加深對中秋節(jié)的認識,，有必要開展一“中秋節(jié)”為主題的活動。

活動目標,。

1.了解中秋節(jié)的習俗,，體會過節(jié)的氣氛，知道中秋節(jié)是我過傳統(tǒng)的民間節(jié)日,。

2.初步了解月亮陰晴圓缺的規(guī)律,。

3.激發(fā)幼兒探索月球的欲望。

4.愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得,。

5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征,。

重點難點,。

月亮為什么有圓缺。

活動準備,。

月餅(若干份),、圖畫紙、彩色水筆,、范畫：月之中,、月中、月末時的月亮,。

活動過程,。

一,、出示：月餅。談話導(dǎo)入課題,。

1.引導(dǎo)幼兒互相交流,，說說月餅的形狀和味道。

2.向幼兒介紹有關(guān)中秋節(jié)的習俗,，幫助幼兒初步理解中秋節(jié)團圓的含義,。

二、了解月亮的變化規(guī)律,。

1.欣賞故事《月亮姑娘做衣裳》,。教師節(jié)講述故事，幼兒傾聽,。

3.教師小結(jié)：月亮的大小每天都在變化,。月初時，月亮細細的彎彎的,，像小姑娘的眉毛,，慢慢的月亮越變越大，像鐮刀了,，像小船了......,。到每個月的農(nóng)歷十五十六的時候，月亮最圓,，像個大圓盤,。接著，月亮又開始慢慢的變小,，變呀變呀,，到月末時又變得細細彎彎的了。

三,、畫一畫：會變的月亮,。

教師出示范畫，向幼兒介紹月初,、月中,、月末的月亮。讓幼兒了解月亮變化的規(guī)律,。

幼兒操作：繪畫《會變的月亮》,。畫出月初、月中,、月末的月亮,。

教學反思。

通過開展《中秋節(jié)》的活動,，幼兒在體驗中加深對中秋節(jié)的認識,，了解一些有關(guān)中秋節(jié)的基本知識，幼兒對此活動較感興趣,，在活動中,，發(fā)現(xiàn)我為幼兒提問的資源不夠豐富。例如：在活動時,，有小朋友問：“老師,，月亮到底是什么形狀?！?/p>

如果課前我能準備月球儀或課件,。這時就可以出示月球儀或課件，向幼兒展示并介紹有關(guān)月球表面的狀況以及宇航員登上月球的情況,。激發(fā)幼兒探索月球乃至宇宙的欲望,。

幼兒園教師的秋天語言教案篇十一

1.讓孩子們知道看什么，怎么看,。

2.能把自己看到的用流暢的語言說出來,。

3.初步感受大自然的美，從而愛上大自然,。

4.體驗明顯的季節(jié)特征,。

5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征,。

1.教會孩子們觀察自然的變化,。

2.怎樣用語言說出自己看到的。

1.提前讓孩子們回家問問家長,，秋天的時候大人們都在田里(地里,、果園里)干什么。(農(nóng)村的家長會把自己的經(jīng)歷告訴孩子),。

2.在網(wǎng)上下載一些夏天,、秋天的`景觀圖片。

活動一：(引入),。

提問：孩子們你們的家長是怎么告訴你的呀?他們都在干什么呀?

孩子們爭著回答,。老師點評，激起孩子們想到田里,，地里,、果園里看看的興趣。

活動二：

老師帶著孩子們到大自然里去進行觀察,。帶一些樹葉,、果子回學校。

2.走過菜地：看到了紅紅的辣椒,。架子上扁豆結(jié)滿了豆莢,?！?/p>

3.走過油菜田：看見農(nóng)民正種油菜苗,?！?/p>

4.走過田邊小路：看見路旁的野草也結(jié)滿了各樣的果子,?！?/p>

5.回校的路上：看見路旁的樹上的葉子也變了,。

活動三：

回到教室,。

老師出示帶回的果子等，引導(dǎo)孩子們回顧：“你看到了什么?請講一講,?！?/p>

活動四：

欣賞圖片。對比不同的圖片,，再次感悟秋天的變化,。

教學反思。

1.讓孩子走進自然,，在活動中感悟,。

2.孩子的語言表達的能力還需要進一步的培養(yǎng)。

幼兒園教師的秋天語言教案篇十二

《秋天的樹》是省編教材中班上冊主題三"多彩的秋天"的一個活動,。天高云淡,、秋高氣爽，周圍自然環(huán)境的變化,，為孩子們提供了觀察探索的機會和平臺,。《綱要》中提到："幼兒科學教育應(yīng)貼近幼兒的生活",，本次活動,，就是以《綱要》精神為指導(dǎo)，從孩子們身邊的樹入手,，通過觀察發(fā)現(xiàn),，了解常綠樹與落葉樹的不同；通過探究比較,，感知葉子的不同,；通過交流分享，了解樹木與人類生活的關(guān)系,，從而萌發(fā)幼兒熱愛自然,、保護樹木的情感和環(huán)保意識。本次活動努力詮釋"關(guān)注生活"的設(shè)計理念，運用實物,、課件,、游戲等手段，充分調(diào)動幼兒多種感官,。幼兒猜測,、探索、發(fā)現(xiàn)在前,，教師梳理、總結(jié),、提升在后,，體現(xiàn)科學活動的趣味性、層次性,，不僅關(guān)注幼兒科學能力的增強,，更關(guān)注幼兒科學素質(zhì)的培養(yǎng)和科學情感的'激發(fā)。

1,、探索,、發(fā)現(xiàn)常綠樹與落葉樹的不同特征，發(fā)展比較觀察的能力,。

2,、了解樹的好處，產(chǎn)生愛護樹木的情感,。

1,、經(jīng)驗準備：觀察了解自己身邊的樹及秋天樹的變化。

2,、材料準備：自制課件,、常綠樹和落葉樹的樹葉若干、記錄表,、記號筆,、小筐子、標志牌等,。

（一）"猜樹"游戲?qū)?，激發(fā)幼兒興趣。

導(dǎo)入語：孩子們,，你們幼兒園真美呀,！有很多樹，誰來介紹一下,？

（二）了解常綠樹與落葉樹,。

1、觀看課件，了解落葉樹,。（出示,、觀察楊樹的四季圖）。

提問：仔細看一看,，一年四季楊樹的樹葉有什么變化,？

小結(jié)：像楊樹這樣秋天樹葉變黃，慢慢向下飄落,，到了冬天,，葉子全部落光的樹，我們叫它——落葉樹,。

2,、繼續(xù)玩"猜樹"游戲，了解常綠樹,。

提問：這是什么樹,？冬青樹一年四季樹葉的顏色有變化嗎？

小結(jié)：像冬青這樣,，一年四季都有綠葉的樹,，我們叫它常綠樹。

（三）了解常綠樹與落葉樹葉子的不同特征,。

1,、探索發(fā)現(xiàn)常綠樹、落葉樹葉子的不同特征,。

（1）觀察交流,，教師指導(dǎo)。

提問：請你看一看,、摸一摸這兩種樹葉有什么不同,？

（2）幼兒分享交流自己的發(fā)現(xiàn)，教師隨機記錄,。

小結(jié)：常綠樹的葉子厚,，看起來有光澤……。

（3）游戲：給樹葉找家,。

請幼兒將常綠樹和落葉樹的葉子分別送到做好標記的筐子里,，師幼共同驗證。

（四）了解樹的好處,，產(chǎn)生愛護樹木的情感,。

1、交流樹的好處,。

2,、愛護樹木,。

提問：樹真好，我們怎么愛護樹呢,？

（五）活動延伸,。

引導(dǎo)幼兒制作愛護樹木的標志牌，掛在幼兒園的樹上,，向大家宣傳愛護樹木,。

教學反思：

本次活動的優(yōu)點是在探索過程中，幼兒能通過看看,、摸摸,、聞聞等多種感官感知落葉樹葉和常綠樹葉的異同，幼兒能積極地給落葉樹葉和常綠樹葉分類,。在幼兒探索一遍后,，老師能小結(jié)幼兒在探索過程中的不足，激發(fā)幼兒進一步探索的興趣,。如果在驗證落葉樹與常綠樹在同一時間有不同變化上，再有實驗操作,，那樣就更具科學緊密性了,。

幼兒園教師的秋天語言教案篇十三

1、欣賞,、理解散文,，感覺散文優(yōu)美的意境。

2,、通過視覺,、聽覺等多種感官感受秋天的美麗。

教學掛圖,、優(yōu)美的樂曲磁帶,。

1、現(xiàn)在是什么季節(jié),？秋天漂亮嗎,？

2、你看到的秋天是什么樣子的,？秋天有哪些變化,？

1、老師這里帶來了一幅美麗的圖畫,，小朋友看看圖上有什么,？

2、引導(dǎo)幼兒看圖,，并用完整的語言描述,。

3,、秋天不但景色很美，秋天還會唱歌呢,！你們聽到嗎,？

4、秋天的歌好動聽,，好優(yōu)美,，我們一起來聽一聽吧！

5,、完整地欣賞教師配樂朗誦散文,。

1、散文的名字叫什么,？

2,、你聽到秋天里誰在唱歌？它們在干什么,、是怎么唱的,？

3、教師引導(dǎo)幼兒逐一討論,、理解秋風,、秋雨、秋蟲唱歌的樣子及聲音,，學說象聲詞,，如：沙沙、滴答,、等,。

原來秋天有這么多動聽的`歌聲，我們再聽一聽這動聽的歌聲吧,。

幼兒園教師的秋天語言教案篇十四

一,、聽音樂（雨聲的音樂），帶領(lǐng)幼兒進入秋天的意境,。

1,、師談話：小朋友，昨天夜里下了一場什么,？聽上去感覺怎樣,？（輕輕的，柔柔的）秋天的雨,，滴答,、滴答……她會落到哪里呢？請小朋友一邊聽一邊想（繼續(xù)聽音樂）,。

2,、提問：誰第一個來說說,，小雨滴落到了哪里？（指名幼兒說）,。

二,、完整欣賞散文詩《秋天的雨》。

1,、教師一邊演示課件,，一邊朗誦散文詩，幼兒欣賞,。

2,、提問：你們欣賞了這首散文詩覺得怎樣？（很優(yōu)美,，很好聽,。）那散文詩里說了些什么呢？（幼兒說）,。

3,、這首散文詩除了說秋天的雨是一把鑰匙，還說了些什么呢,？我們再來欣賞一遍,，不過，這一次要請小朋友一邊欣賞一邊把你最喜歡的覺得最好聽的句子記在心里,，待會兒告訴給其他小朋友。

4,、再次欣賞,，演示課件。

5,、師：你聽到了哪些好聽的句子,？（先個別幼兒說）還有好多好聽的句子，請你和旁邊的小朋友互相講一講,。

三,、結(jié)合五個畫面，分段欣賞,。

1,、播放第一個畫面：

（1）那為什么說秋天是一把鑰匙？

（2）那為什么說它是帶著清潔和溫柔打開了秋天的門呢,？（因為秋雨下過后,，花兒都開了；我們的幼兒園變得干凈了,，秋雨下的時候輕輕的柔柔的,，像媽媽撫摸我一樣溫柔……）解釋“溫柔”,。

2、欣賞第二,、第三畫面：在動態(tài)畫面中感受色彩,、語言的美。

（1）師：秋天的雨,，有一盆五彩繽紛的顏料,。為什么說它有一盆五彩繽紛的顏料？（因為秋天的雨落到田野上,，田野變得金黃,；落到楓樹上，楓葉穿上了紅衣裳,，銀杏穿上了黃衣裳,，……）。

（2）師：噢,，原來“五彩繽紛”就是有很多顏色,，五顏六色……好美麗，好漂亮呀,！聞一下（做聞的動作）好香好香噢,！“xxx，你聞到了嗎,？”秋天的雨還有好多好聞的氣味呢……不信,！你們聞聞看！聞到什么啦,？（我聞到了烤山芋的香味,，我聞到了糖炒栗子的香味，我聞到了梨子的香味……）,。

3,、欣賞第四個畫面：

（1）師：他還帶來了什么？（一支金色的小喇叭）小喇叭在告訴大家……播放畫面,。

（2）你們聽了以后有什么問題嗎,？（幼兒提問：為什么說秋天的雨有一支金色的小喇叭？……）,。

4,、欣賞第五畫面：

師：為什么說秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首快樂的歌呢,？

5,、秋天的雨，滴答滴答的唱著歌……假如你是秋天的小雨滴,，你會帶給大家一首怎樣的歌呢,？你會怎樣做呢,？（幼兒說一說）那好，我們用小蠟筆把它畫下來,，畫好后把你的圖畫分享給其他小朋友聽,！

四、幼兒作畫,，進一步感受秋天的美,。

五、水果品嘗會,。

幼兒園教師的秋天語言教案篇十五

1,、從不同角度感受秋天的美，知道秋天是充滿喜悅豐收的季節(jié),。

2,、理解并掌握詞匯“五彩繽紛”、“溫柔”,，感受散文詩的語言美,。

3、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容,，嘗試講清簡單的事情,。

4、嘗試并運用散文中的句子表述和表達金秋的美麗,，并在理解的基礎(chǔ)上分組為散文創(chuàng)編動作,，學會合作，體驗從不同角度觀察和記錄到的秋天的美,。

幼兒園教師的秋天語言教案篇十六

1,、從不同角度感受秋天的美，知道秋天是充滿喜悅豐收的季節(jié),。

2、理解并掌握詞匯“五彩繽紛”,、“溫柔”,，感受散文詩的語言美。

活動準備：課件,，蠟筆,，白紙。錄音機,、鋼琴曲《秋日私語》,、下雨的音樂、水果,。

一,、聽音樂（雨聲的音樂）,，帶領(lǐng)幼兒進入秋天的意境。

1,、師談話：小朋友,，昨天夜里下了一場什么？聽上去感覺怎樣,？（輕輕的,，柔柔的）秋天的雨，滴答,、滴答……她會落到哪里呢,？請小朋友一邊聽一邊想（繼續(xù)聽音樂）。

2,、提問：誰第一個來說說,，小雨滴落到了哪里？（指名幼兒說）,。

1,、教師一邊演示課件，一邊朗誦散文詩,，幼兒欣賞,。

2、提問：你們欣賞了這首散文詩覺得怎樣,？（很優(yōu)美,，很好聽。）那散文詩里說了些什么呢,？（幼兒說）,。

3、這首散文詩除了說秋天的雨是一把鑰匙,，還說了些什么呢,？我們再來欣賞一遍，不過,，這一次要請小朋友一邊欣賞一邊把你最喜歡的覺得聽的句子記在心里,，待會兒告訴給其他小朋友。

4,、再次欣賞,，演示課件。

5,、師：你聽到了哪些好聽的句子,？（先個別幼兒說）還有好多好聽的句子，請你和旁邊的小朋友互相講一講。

三,、結(jié)合五個畫面,，分段欣賞。

1,、播放第一個畫面：

（1）那為什么說秋天是一把鑰匙,？

（2）那為什么說它是帶著清潔和溫柔打開了秋天的門呢？（因為秋雨下過后,，花兒都開了,；我們的幼兒園變得干凈了，秋雨下的時候輕輕的柔柔的,，像媽媽撫摸我一樣溫柔……）解釋“溫柔”,。

2、欣賞第二,、第三畫面：在動態(tài)畫面中感受色彩,、語言的美。

（1）師：秋天的雨,，有一盆五彩繽紛的顏料,。為什么說它有一盆五彩繽紛的顏料？（因為秋天的雨落到田野上,，田野變得金黃,；落到楓樹上，楓葉穿上了紅衣裳,，銀杏穿上了黃衣裳,，……）。

（2）師：噢,，原來“五彩繽紛”就是有很多顏色,，五顏六色……好美麗，好漂亮呀,！聞一下（做聞的動作）好香好香噢,！“xxx，你聞到了嗎,？”秋天的雨還有好多好聞的.氣味呢……不信,！你們聞聞看！聞到什么啦,？（我聞到了烤山芋的香味，我聞到了糖炒栗子的香味,，我聞到了梨子的香味……）,。

3、欣賞第四個畫面：

（1）師：他還帶來了什么？（一支金色的小喇叭）小喇叭在告訴大家……播放畫面,。

（2）你們聽了以后有什么問題嗎,？（幼兒提問：為什么說秋天的雨有一支金色的小喇叭？……）,。

4,、欣賞第五畫面：

師：為什么說秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首快樂的歌呢,？

5,、秋天的雨，滴答滴答的唱著歌……假如你是秋天的小雨滴,，你會帶給大家一首怎樣的歌呢,？你會怎樣做呢？（幼兒說一說）那好,，我們用小蠟筆把它畫下來,，畫好后把你的圖畫分享給其他小朋友聽！

幼兒園教師的秋天語言教案篇十七

兒童是自然之子,，熱愛和探索大自然是兒童最常見的表現(xiàn),，而自然界賦予我們的教育資源更是無窮無盡，只是如今許多幼兒與大自然接觸甚少,。作為教育工作者,，應(yīng)該最大限度地拓展幼兒的學習空間，好好地利用豐富的自然資源,，引領(lǐng)孩子們?nèi)ヌ剿?。《秋天的雨》是一篇散文,，它以生動形象的修辭手法為孩子展現(xiàn)了一幅美麗的畫卷,，讓孩子從中了解季節(jié)的特點。本次活動旨在通過學習關(guān)注周圍事物的發(fā)展變化,，從而感受到散文中語言的優(yōu)美和意境的溫馨,，啟發(fā)孩子們無盡的遐想與表現(xiàn)。

1,、幫助幼兒熟悉散文詩,，并理解散文內(nèi)容。

2,、初步理解散文所描繪的畫面以及修辭手法的運用,，學習“她把×顏色給了××，××××像××”的句式,，并模仿散文片段,。

3、激發(fā)幼兒對大自然熱愛的情感，體驗秋雨季節(jié)的美妙意境,。

有關(guān)散文的多媒體課件,，錄有雨聲的磁帶和優(yōu)美的音樂，錄音機等,。

一,、傾聽雨聲，激發(fā)興趣,。

1,、聽錄音，引出雨聲,。

師：“小朋友注意聽一聽,，這是什么聲音？”

2,、再聽錄音,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)下雨時發(fā)出的聲音。

師：“小朋友見過下雨嗎,？”“雨是怎樣下的,？”（幼兒借助肢體語言表現(xiàn)雨是滴答滴答地下。）,。

師：“下雨時,，雨點會落在哪里呢？”（鼓勵幼兒踴躍回答,，為仿編散文片段提供經(jīng)驗基礎(chǔ),。如：大樹、屋頂,、地面,、大海里、小河里……）,。

二,、初步感知散文詩。

1,、幼兒欣賞,。

師：“我們都知道春天的雨是細細的、綿綿的,，那么秋天的雨是怎樣的呢,？小朋友一起來聽聽《秋天的雨》這篇散文。聽過以后可要告訴老師,，你最喜歡散文詩里的哪一句,?！保ń處熍錁酚懈星榈乩收b散文。）,。

2、提問：這篇散文叫什么名字,？你喜歡散文詩里的哪一句,？（啟發(fā)幼兒盡量說或者用動作表演出和其他人不同。）,。

三,、觀看課件，完整欣賞配樂散文詩一遍,。

師：我們一起來邊看畫面,，邊聽老師朗誦散文詩。（教師結(jié)合課件畫面,，完整朗誦,。）。

四,、運用課件圖文結(jié)合,，幫助幼兒分段理解散文詩的內(nèi)容。

師：我們來看一看秋天的雨在大自然中都有哪些變化,？

1,、欣賞散文第二段：想——秋天的雨。

提問：為什么說秋天的雨是一把鑰匙呢,？請你先和旁邊的小朋友講一講,。（學習詞：清涼和溫柔、輕輕地,、悄悄地,。）。

教師小結(jié)：秋天雨后,，自然中發(fā)生了變化,，就像一把鑰匙打開秋天的門。

2,、欣賞散文第三段：看——秋天的雨,。

師：為什么說秋天的雨像一盒顏料？她把各種各樣的顏料給了誰,？（學習“她把×顏色給了××,，××××像××”的句式。）,。

教師小結(jié)：秋天到了,，各種樹都發(fā)生了變化,，水稻變金黃，水果成熟,，農(nóng)民伯伯準備要收割,；美麗的菊花都開了。

3,、欣賞散文第四段：聞——秋天的雨,。

師：秋天的雨還有好聞的氣味呢，它是從哪里來的呢,？感覺怎樣,？（鼓勵幼兒積極思考，談?wù)勛约旱纳铙w驗,。）,。

4、欣賞散文第五段：聽——秋天的雨,。

師：為什么秋天的雨有一支金色的小喇叭呢,？它告訴我們冬天快來了，小動物要做什么,？（學習詞：銜,、造、挖,、油亮亮,。）。

教師小結(jié)：小動物忙著做事情,，小喜鵲造房子,，小松鼠做糧食，小青蛙加緊挖洞,，小樹葉有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳,，有的飄到大樹媽媽的腳下，它們都準備要過冬,。

5,、欣賞散文第六段：秋天的雨會給我們帶來什么？

師：秋天的雨為什么會給大地帶來一首豐收的歌,？為什么會給小朋友帶來一首快樂的歌,？（從中提升幼兒熱愛大自然、熱愛生活的情感,。）,。

教師小結(jié)：今天我們學了這首新的散文詩，小朋友也看到大自然這么美麗,，那么,，我們從小就要保護大自然,，熱愛大自然。

五,、再完整欣賞一遍散文,。

師：我們一起再欣賞一遍這篇散文詩，等會兒請把你覺得最美的話記在心里,。六,、幼兒學習仿編。

1,、模仿句式仿編。

師：剛才你們對哪個句子印象最深,？學習“她把×顏色給了××,，××××像××”的句式。（讓幼兒模仿該句式自己編一句,。）,。

2、仿編散文片段,。

師：如果你是秋天的雨,，你會做什么？用散文里那樣的話說一說,。（引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗進行仿編,。）。

3,、活動延伸：幼兒仿編,，教師進行整理，并讓幼兒為仿編的散文配上插圖,，展示在活動室里,。

《秋天的.雨》是一篇意境優(yōu)美而溫馨的散文，作品中優(yōu)美的語言是運用擬人的修辭手法深深地吸引著幼兒去感受和創(chuàng)作,，而且還蘊藏著對待生活積極向上的寓意,。教師通過解意、授意,、表現(xiàn)和創(chuàng)作的教學過程來完成教學目標,。

1、課前教師充分熟悉教材,，理解作者的寫作意圖和寫作手法,，使自己在教授時就會真正把作者的思路一步步地來引導(dǎo)幼兒，充分發(fā)揮其教育價值,。

2,、能合理安排活動環(huán)節(jié),，讓幼兒運用看、聞,、聽,、說等多種感官感受秋天的雨的特點，而且教師還選取優(yōu)美,、抒情的音樂作為背景,，這樣可以營造一種溫馨、浪漫的氛圍,，同時還運用生動有趣的課件,，使幼兒不知不覺進入散文作品的意境中。

3,、教師善于設(shè)計富有啟發(fā)性的提問,，在活動中很好地掌握了提問的時機和技巧，步步引導(dǎo),，環(huán)環(huán)相扣,，把散文的主題展現(xiàn)在幼兒眼前，引起他們的共鳴,。

4,、活動中教師能鼓勵幼兒運用多種方式來表達散文內(nèi)容，特別是借助體態(tài)語言的幫助,，更能讓幼兒把作品的意境表達得更完美,。另外，幼兒在熟悉作品的基礎(chǔ)上進行仿編,，這也是檢驗幼兒是否對作品內(nèi)容真正地理解,，同時更是提升培養(yǎng)幼兒創(chuàng)作思維?？傊?，本次活動不管是情感目標，還是學習目標,，都讓幼兒獲得有效的培養(yǎng),。

幼兒園教師的秋天語言教案篇十八

優(yōu)秀的文學作品以其優(yōu)美的語言、生動的形象深深吸引,、感染著孩子,。對孩子經(jīng)常開展文學欣賞啟蒙教育活動，能使孩子潛移默化地受到“真的啟迪,、善的熏陶,、語言的積累、美的享受”,?！肚锾斓挠辍肥且黄獌?yōu)美的散文,，如詩如畫，不僅是孩子們學習語言的范例,，還向孩子們展現(xiàn)了多姿多彩的秋之美,，在欣賞活動中得到審美享受。因此,，本活動設(shè)計以幼兒原有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)展開活動,，巧妙運用多媒體課件，充分尊重孩子們的興趣,，尊重其獨特的理解,、感受和體驗，使他們在欣賞中感悟,、表述,、積累、遷移,。

1、初步理解散文,，感受秋天的雨給大自然帶來的美好變化,，體會散文的語言美、畫面美,、意境美,。

2、能積極投入地欣賞文學作品,，體驗欣賞的樂趣,，對秋天的大自然產(chǎn)生熱愛之情。

1,、與散文內(nèi)容相符,，并根據(jù)教學過程有交互的flash動畫課件。

2,、幼兒可以參與互動的送顏色動畫課件,。

3、道具：金鑰匙把,、五彩畫筆一支,。

4、配樂《秋日私語》,。

一,、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動,。

1,、師：聽,！這是什么聲音？“滴答,、滴答……”

幼兒：下小雨的聲音……,。

1、師：現(xiàn)在是秋天了,，那現(xiàn)在下的雨就是什么雨呢,？

2、師：秋天的雨“滴答,、滴答”地唱著歌,，落到了我們的身上，有什么撼覺,？

幼1：很舒服,！

幼2：很涼爽！

幼3：很溫柔,，很清涼,！

師：秋天的雨是一把鑰匙，帶著清涼和溫柔,，輕輕地,，輕輕地，你還沒注意,，秋天的門就悄悄地打開了,。

（師拿鑰匙道具，在多媒體屏幕前做開門狀,，課件中的畫面門就打開了,，出現(xiàn)了一幅秋天的美景并定格此綜合畫面（圖1）。）,。

評析：教師創(chuàng)設(shè)了問題情境,，調(diào)動幼兒已有的經(jīng)驗，同時運用了鑰匙道具,，配以輕柔的動作與聲音為幼兒呈現(xiàn)了一幅多彩美麗的秋景,，不僅集中了幼兒的注意力，還激發(fā)了幼兒的好好奇心和學習興趣,。

二,、分段欣賞，講述交流,。

（一）欣賞第一段,，感受秋天的色彩美。

1、講述綜合畫面,。

師：小朋友,，秋天的門打開了，你們看到什么啦,？它是什么樣的,？

幼1：我看到紅紅的楓葉，真漂亮,！

師：紅紅的楓葉飄呀飄呀,，大地上到處都是，真漂亮,！

幼2：我看到銀杏樹,，它的葉子象一把小扇子。

師：那讓我們一起來扇一扇,，感覺怎么樣,？（很涼爽。）,。

幼3：我看到紅紅的蘋果,、橙黃的柿子。

師：滿樹的果子都成熟了,，他們在秋雨中搖搖擺擺的,，好象對大家說什么呢？（點擊單個果樹動畫,。）。

幼4：好像在說：小朋友們好,！瞧我們多漂亮,！

幼5：小朋友們，你們想吃我嗎,？

幼6：小朋友們,，我們做個好朋友吧！

幼7：我們水果都豐收啦,，我們長大啦,，快把我們摘下來吧！

幼8：我還看到了各種各樣顏色的菊花,、金黃色的田野……,。

師：我們來看看都有哪些顏色的菊花？

幼兒：淡黃的,，紫紅的……,。

師：各種顏色的菊花在一起，我們可以說是（五彩繽紛、五顏六色的菊花）,。田野金黃色的,，真美呀！

1,、完整欣賞第一段,。

師：這么美麗的景色，就是秋天的雨帶給我們的,，因為它有一盒五彩繽紛的顏料,！我們一起來聽一聽，看一看,。（觀看第一段有聲課件,。）。

2,、玩送顏色游戲,。

（師播放沒有色彩的'秋天圖課件。）,。

（1）師：秋天的雨把什么顏色送給了誰,？（教師隨著幼兒的回答，有機地滲透詞匯及修辭手法,。）,。

師：請你來做秋天的雨，把紅色送給楓葉,。

（請一幼兒用紅畫筆在課件中的空白楓葉上左右涂色,，此時配合音效，楓葉隨著幼兒的涂色慢慢變紅了）,。

瞧,，紅紅的楓葉飄呀飄呀，像一枚枚郵票,，郵來了秋天的盛裝,。什么是盛裝？（師邊說邊播放楓葉落大地的課件（圖2）：紅紅的楓葉,，飄呀飄呀,，好象給大地穿上非常漂亮的衣裳。讓幼兒進一步理解“盛裝”的含義,。）,。

（2）師：秋天的雨還把什么顏色送給誰了呢？也請你來做秋天的雨,，把顏色送給它吧,。（根據(jù)幼兒的回答請三名幼兒分別送三種顏色,，最后其他顏色大家一起送。幼兒送顏色時,，可以一邊送一邊試著說一說,。例如：黃色送給銀杏，黃了樹葉,，扇呀扇呀,，扇走了夏天的火熱：它把金黃色送給田野，金黃色的田野就象金色的海洋,。它把橙紅色送給了果樹,，果子們都成熟啦！它把各種顏色送給菊花,，美麗的菊花在秋雨里點頭,。）。

評析：美妙的視覺栽激把幼兒帶入了秋的意境）在美麗,、動態(tài)的互動課件中,。幼兒不僅能非常真切地體驗到秋天的色彩美，而且對秋天產(chǎn)生了濃厚的喜愛之情,；喜歡看,，喜歡表達，幼兒表現(xiàn)的欲望非常強烈,。在這種積極的互動中,。幼兒初步理解了作品，感悟到了秋天的景色美,。

（二）欣賞第二段,，感受秋天的味道美。

1,、整體理解欣賞,。

（1）師：秋天的雨真神奇，它除了有五彩繽紛的顏料,，還有非常好聞的氣味呢,。我們一起來看,。（播放第二段有聲課件,。）。

師：秋天的雨里有哪些好聞的氣味,？（呈現(xiàn)味道綜合圖（圖3）,。）。

幼1：菠蘿甜甜的,。

幼2：梨子香香的,。

幼3：烤山芋的香味……。

（2）師：小朋友的腳呀，常常被那香味勾住,，這是為什么,？

幼1：因為我們想吃了。

幼2：香味把小朋友吸引過去了……,。

（3）師：平時你的腳有沒有被香味勾?。勘皇裁聪阄豆醋∵^,？

幼1：我被炒粟子的香味勾住過,。

幼2：我被做面包的香味勾住過。

幼3：我被炸雞腿的香味勾住過,。

（師隨機評價：油炸食品不能吃太多噢?。?/p>

2,、老師配樂朗誦,。

師：好多小朋友的腳呀，都被秋天的雨帶來的香味給勾住了,，讓我們一起閉上眼睛,，再來感受一下秋天的氣味吧。（暗示幼兒作睡狀,，師配樂朗誦,。）。

評析：視聽結(jié)合的欣賞,，不僅讓幼兒感受到了秋天果子或熟后所帶來的味道美,，而且還激起了幼兒聯(lián)系自己已有生活經(jīng)驗的講述欲，從而使幼兒將外顯的形象轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的體驗,。

（三）欣賞第三段,，感受動植物的活動美。

1,、討論交流,。

師：秋天的雨還有一支金色的小喇叭呢：“滴答、滴答”,，小動物,，小樹們，冬天就要來了,，快快準備過冬吧,！

出示小動物過冬綜合圖（圖4）。

（1）幼兒兩兩討論,，互相說一說,。

（2）請個別幼兒交流,。

幼1：小松鼠是摘松果過冬的。

幼2：小青蛙是鉆到泥洞里不吃不喝冬眠過冬的,。

幼3：小喜鵲是銜來樹枝造房子過冬的,。

（3）欣賞動植物過冬這段，并在“還有小樹葉呢”這里暫停播放課件,，激發(fā)興趣,。

師提問：咦，還有小樹葉呢,！它們又是怎樣過冬的呢,？

幼1：常綠樹的樹葉變得更綠了。

幼2：落葉樹的樹葉飄落下來,。

師總結(jié)：常綠樹的樹葉穿上厚厚的油亮亮的衣裳,；落葉樹的樹葉飄呀飄，飄到大樹媽媽的腳下,，都在準備過冬了,。

2、整段欣賞,。

師：動物和植物們就是這樣過冬的,，讓我們一起再來看一看，聽一聽,。（欣賞第三段課件,。）。

3,、表現(xiàn)散文,。

師：小動物、小樹們過冬真有意思,，我們一起來學一學它們吧,！

（師做秋天的雨，配樂朗誦,，帶領(lǐng)幼兒自然分組表演小動物和小樹準備過冬的樣子,。）。

評析：形象的小喇叭引起了幼兒交流,、討論動植物過冬的表達欲,。在表述中，孩子們充分展現(xiàn)了自己已有知識的積累,，并于互動表演中表現(xiàn)出濃厚的興趣,，體驗了動植物在秋天的忙碌之樂,、活動之美,。

三,、互動交流，完整欣賞,。

1,、交流感受。

（1）師：小朋友,，秋天的雨有五彩的顏料,、好聞的氣味，還有一支金色的小喇叭,，它帶給我們的是一個什么樣的秋天呢,？（美麗的、漂亮的,、豐收的……）,。

（2）師：在這樣美麗的秋天里，你們的心情怎么樣,？（快樂,、開心、舒服……）,。

2,、欣賞散文。

（1）師：我們將說的和看的連起來,，就是一篇好聽的散文,。讓我們一起來靜靜地欣賞散文《秋天的雨》。

（2）整體欣賞散文課件,。

評析：忱美的畫面和聲情并茂的朗誦深深吸引了幼兒,，讓幼兒在悅耳、悅眼中愉快地享受了秋天帶來的美,。整個欣賞活動幼兒沉浸其中,，被其語言美、畫面美,、意境美所陶醉,。

四、活動延伸,，經(jīng)驗拓展,。

1、繼續(xù)尋找美麗的秋天,。

師：你們喜歡秋天的雨嗎,？（喜歡！）讓我們一起再去尋找一下秋天的雨還帶來哪些美麗的景色吧,！

2,、反復(fù)傾聽作品,。

在幼兒午睡前或午睡起床后讓幼兒傾聽。

3,、利用區(qū)角或第二課時,，進一步交流討論、表演和遷移運用作品,。

1,、優(yōu)美生動的多媒體運用，突破了幼兒學習的難點,。

《秋天的雨》篇幅偏長,，容量偏大，特別是散文中一些優(yōu)美的比喻,，描寫的意境對幼兒來說有一定難度,。因此，我們充分運用多媒體課件向幼兒展現(xiàn)一幅幅栩栩如生的秋天畫卷,。其營造的生動形象,、詩情畫意的動態(tài)畫面，把孩子們帶入了秋的美妙意境,，不僅激發(fā)了幼兒興趣,，而且在輕松愉快中突破了幼兒學習的難點。

2,、形式多樣的感官欣賞,，激發(fā)了幼兒美的情感體驗。

為了保持幼兒欣賞的積極性,，始終能以積極的情感參與其中,，在活動設(shè)計的時候，教師精心設(shè)計每一段的欣賞形式：色彩美的段落先感知,、講述再欣賞作品,，并開展送顏色的游戲；味道美的段落,，在理解的基礎(chǔ)上再傾聽富有情感的配樂朗誦,，孩子們閉著眼睛陶醉之中，而想象之舞,、情感之舞卻慢慢隨之展開,；活動美的段落教師則讓孩子們分角色表現(xiàn)。這些豐富而又富有變化的欣賞形式,，調(diào)動了幼兒的多種感官參與,，使幼兒始終保持積極的情緒，提高了活動的有效性。

3,、富有感染力的教師語態(tài),，演繹了活動過程的精彩。

優(yōu)美的文章需要美的語言來傳達,，教師的語態(tài)能不能以情激情，以情感人,，也是教學成敗的關(guān)鍵,。在這個活動中，教師在教學基本功上備足了課,。整個活動中,，教師的教學組織語言富有感染力，朗誦聲情并茂,，始終與作品的情感,、意境相融合，注重感染幼兒,，提升幼兒,，讓幼兒在潛移默化中感悟作品。

秋天的雨,，“滴嗒滴嗒”地唱著歌,。

秋天的雨，是一把鑰匙,，帶著清涼和溫柔,，輕輕地，輕輕地,，你還沒注意,，秋天的門，就悄悄地打開了,。

秋天的雨,，有一盒五彩繽紛的顏料。你看,，她把黃顏色給了銀杏,，黃了的樹葉扇呀扇呀，像一把把小扇子,，扇走了夏天的火熱,；她把紅顏色給了楓樹，紅紅的楓葉飄呀飄呀,，像一枚枚郵票,，郵來了秋天的盛裝；金黃顏色呢,，是給田野的,，看,，田野像金色的海洋；橙紅顏色呢,，是給果樹的,，聽，橘子,、蘋果,、柿子們你擠我碰，喊著人們?nèi)フ?！還有各種各樣的顏色,，都給了菊花仙子，紫紅的,、淡黃的,、雪白的……美麗的菊花在秋雨里點頭。

秋天的雨,，有非常好聞的氣味呢,！不信，你聞：菠蘿甜甜的,，梨子香香的,，還有蘋果、橘子,、稻谷,，好多好多，在小雨滴中藏著呢,！小雨滴還帶來了烤山芋,、糖炒栗子的香味。小朋友的腳呀,，常被那香味勾住,。

秋天的雨，有一支金色的小喇叭,，它告訴大家,，冬天快要來了。小喜鵲銜來了樹枝造房子,，小松鼠找來松果做糧食,，小青蛙在加緊挖洞，準備舒舒服服地睡一大覺,！還有小樹葉呢,，常綠樹的樹葉穿上厚厚的油亮亮的衣裳，落葉樹的樹葉飄呀飄，飄到大樹媽媽的腳下,，都在準備過冬了,。

秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌,，帶給小朋友的是一首快樂的歌,。

秋天的雨，“滴嗒滴嗒”地唱著歌……,。

幼兒園教師的秋天語言教案篇十九

活動目標：

1,、讓幼兒感受優(yōu)美的樂曲，并能用自然的聲音唱出來,。唱時要表現(xiàn)出喜悅輕快,、活潑的情緒,。

2,、通過歌曲教學加深幼兒對秋天的認識。

3,、激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望,。教學重點：

本次活動的重點應(yīng)放在通過對優(yōu)美樂曲的感受，讓孩子加深對秋天的認識,，同時發(fā)自內(nèi)心的贊美秋天的美麗,。

教學難點：

是在歌曲演唱時符點音符、跳音的正確演唱,，及它們在歌曲感情處理中的作用,。

活動準備:秋天美景的圖片，視頻,。歌曲的圖譜,。

活動過程：

一、開始部分律動練聲,。

問好：小朋友好,，老師好，小朋友好,，老師好,。

二、導(dǎo)入部分,。

老師也喜歡秋天,，那么，今天呢老師就帶著小朋友一起去找一找美麗的秋姑娘,。下面呀,，請小朋友睜大眼睛，看看，你們看到了些什么呢?(出示秋天的美景),。

2,、秋天真是一個豐收的季節(jié)，有很多果實都成熟了,。秋天多么美呀!下面就讓我們一起隨歌聲走進秋天去感受一下秋天的美麗吧!播放多媒體課件：《秋天多么美》讓幼兒視聽結(jié)合,，感受秋天的美麗及歌曲的演唱情緒。

三,、引導(dǎo)幼兒學習歌曲第一段,。

1、聽多媒體音樂《秋天多么美》,。

2,、聽完后提問：(1)聽到歌里唱了什么?

(2)歌里是怎么說的?能肯定你們說的跟歌里唱的一樣嗎?

3、教師清唱第一段,。

4,、教師唱完后與幼兒討論第一段圖譜。幼兒說一句歌詞,，教師演唱一句并貼出圖譜,。

5、第一段歌詞孩子們有困難不能完整的找出歌詞老師在清唱一遍,。幼兒找出缺少的歌詞圖譜,。

6、貼好圖譜后,，教師帶領(lǐng)幼兒完整地看圖演唱第一段歌曲,。

引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)副歌部分兩個樂句的相異處。

7,、引導(dǎo)幼兒仔細聽辨后明確：第一處是歌詞重復(fù)唱兩次,，第二處只唱了一次。

四,、演唱歌曲,。

秋天這么美，怎樣唱出秋天的美好?

1,、師生合唱歌曲,。

2、學生大聲唱,，老師小聲唱,。(糾正附點音符來來來來來來來)教師示范唱，引導(dǎo)幼兒示范唱,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩處來來來來來的不同,。

3,、再次歌唱第一段，著重唱好附點音符來來來來來來來,。

4,、分男女唱。

五,、舞蹈秋天,。

小朋友們唱得這么高興，下面讓我們站起來放松一下,，我們跟著音樂一起來跳一段豐收舞,。

1、師生跟著歌曲自由舞蹈,。

2,、師生圍著圓圈舞蹈。

六,、結(jié)束部分,。

美麗的秋天是豐富多彩的，讓我們一起到操場上去看一看,、摸一摸,、聞一聞,、踩一踩,、聽一聽，一起感受秋天的美麗吧!師幼隨《秋天多么美》音樂離開活動室,。(讓幼兒真正走進秋天,，觀察秋天的變化、秋天的美麗,。),。

活動目標：

1、知道秋天是果實成熟的季節(jié),，學習并理解形容詞"黃澄澄",、紅通通、金燦燦,、亮晶晶,。

2、嘗試用其他的水果替換詩歌中的水果或色彩進行詩歌仿編活動,，并用繪畫的方式制作圖書《秋天的畫報》,。

3、感知秋天豐富的色彩,，體驗收獲果實時的喜悅之情,。

活動準備：

1,、幼兒用書人手一冊，實物投影儀一臺,。

2,、圖片：綠色的蘋果、橙色的桔子,、黃色的香蕉,、哈密瓜、香瓜,、銀杏等,，黑板、彩色粉筆若干,。

3,、人手一張白紙、彩色筆,、釘書機以及封面6張,。

活動過程：

1、觀察用實物投影儀放大的幼兒用書,，引出"秋天"的主題,。

2、欣賞詩歌《秋天的畫報》,，初步感受詩歌,，感受詩歌的色彩美。

教師帶領(lǐng)幼兒借助圖片的提示朗誦詩歌《秋天的畫報》引導(dǎo)學習理解形容詞"黃澄澄,、紅通通,、金燦燦、亮晶晶",。

3,、學習運用已有的生活經(jīng)驗仿編詩歌。

教師：秋天還有什么?它們是什么顏色的?教師引導(dǎo)幼兒以其他水果名詞代替詩歌中的水果進行仿編,。教師根據(jù)幼兒仿編的內(nèi)容出示相應(yīng)的圖片,。然后，帶領(lǐng)幼兒完整地朗誦,，《秋天的畫報》和仿編詩歌,。

請幼兒在紙上用彩色筆畫一個秋天的畫面，鼓勵幼兒畫出和同伴不一樣的畫面,。

重點：知道秋天是果實成熟的季節(jié),，學習并理解形容詞"黃澄澄"、紅通通,、金燦燦,、亮晶晶,。

難點：嘗試用其他的水果替換詩歌中的水果或色彩進行詩歌仿編活動，并用繪畫的方式制作圖書《秋天的畫報》,。

活動反思：

詩歌《秋天的畫報》內(nèi)容清新簡短,，它用鮮艷的色彩和好吃的水果來描述秋天，向我們展示了一個多彩的秋天,。它以視覺和味覺上的享受到讓幼兒感受到了秋天特有的美,，感受到秋天是一個豐收的季節(jié)。

活動一開始,，我以“我們和‘風娃娃’打個招呼吧“導(dǎo)入,，激發(fā)幼兒的興趣。它可是個調(diào)皮的“風娃娃”,，它這兒鉆鉆,，那兒鉆鉆，現(xiàn)在它又鉆到了果林里,，在翻著秋天的畫報呢,。通過以可愛的“風娃娃”形象激發(fā)幼兒的興趣，來引出活動,，自然而然的過渡到下一環(huán)節(jié),。

出示課件，幼兒通過欣賞畫面,，學習詩歌中內(nèi)容,。這一部分我將幼兒帶入了“秋天的果林”這樣的一個生動形象的畫面中，通過以“風娃娃”一頁一頁的翻看這本《秋天的畫報》的形式,，來展示“黃澄澄的梨”,、“紅彤彤的棗”,、“金燦燦的蘋果”和“亮晶晶的葡萄”這些美麗的畫面,。幼兒在觀察畫面后可以無拘無束地說出自己的理解與看法，這也是是幼兒練習說話的好機會,。另外,，以直觀的畫面、鮮明的色彩來刺激幼兒的感官,，能使幼兒能更好的掌握“黃澄澄,、紅彤彤、金燦燦,、亮晶晶”等詞匯,，而且以“風娃娃”一頁一頁的翻看這本《秋天的畫報》的形式來引導(dǎo)，也能更好的幫助幼兒突破“風娃娃鉆進樹林,，在翻著彩色的畫報,?！边@一難點。通過上一環(huán)節(jié)中所學習的內(nèi)容以一個完整的形式展示給幼兒,，讓幼兒完整的感受詩歌內(nèi)容,，讓幼兒在欣賞過程中不知不覺走進秋天的果園，認識了各種各樣的水果,，感受了秋天的豐收,。

最后也就是本次活動的難點——創(chuàng)編詩歌。風娃娃告訴我說,，還有很多水果朋友,，它們的顏色也是“黃澄澄，紅彤彤,，亮晶晶”的,，它們也想到畫報里來，我們一起來幫幫他們,，好嗎?輕輕的到后面的“果園”里選1—2種水果,，和你的好朋友用剛才學到的詞語說一說。由于有些幼兒對于“黃澄澄,、紅彤彤,、金燦燦、亮晶晶”等四個詞語不是很熟悉,，所以在創(chuàng)編中會有把水果搞混,。下次的活動中我會吸取經(jīng)驗并進行重點指導(dǎo)。

整個活動下來,，總體環(huán)節(jié)上都很流暢的下來,，幼兒基本上都理解了詩歌的內(nèi)容，同時也在欣賞的基礎(chǔ)上學習創(chuàng)編詩歌,。

活動目標：

1,、愿意根據(jù)動物耳朵的特點大膽猜測動物。

2,、在聽聽念念中學會兒歌,，體驗問答兒歌的樂趣。

活動重難點：

重點：根據(jù)動物耳朵特點進行猜測,。

難點：能嘗試進行完整的問答兒歌,。

活動準備：

經(jīng)驗準備：幼兒常見的動物。

物質(zhì)準備：ppt課件,、兒歌音頻,。

配套課件：小班語言課件《誰的耳朵》ppt課件。

活動過程：

一,、導(dǎo)入,。

小班語言教案《誰的耳朵》含ppt課件,。

三、播放兒歌,，幼兒學會兒歌,，體驗問答兒歌的趣味。

1,、播放兒歌和圖片,，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。

師：是不是我們剛才猜的這樣呢?兒歌里是怎么說的?

2,、出示圖譜,，帶領(lǐng)幼兒學念兒歌。

3,、幼兒分組念兒歌,。

(1)老師問幼兒回答。

(2)幼兒分成兩組,，一組問一組答,。

(3)兩組交換回答。

四,、課后延伸,。

師：老師還準備了一些小動物的耳朵，請小朋友們?nèi)ノ覀兊膮^(qū)域里面去找一找他們的耳朵是什么樣的,。

課后反思：

通過本節(jié)課的教授讓幼兒體會到秋天的美麗并愿意去發(fā)自內(nèi)心的熱愛大自然及用自己的獨特方式加以贊美,。幼兒們很享受這樣輕松愉悅上課氛圍。

幼兒園教師的秋天語言教案篇二十

兒童是自然之子,，熱愛和探索大自然是兒童最常見的表現(xiàn),，而自然界賦予我們的教育資源更是無窮無盡，只是如今許多幼兒與大自然接觸甚少,。作為教育工作者,，應(yīng)該最大限度地拓展幼兒的學習空間，好好地利用豐富的自然資源,，引領(lǐng)孩子們?nèi)ヌ剿?。《秋天的雨》是一篇散文,，它以生動形象的修辭手法為孩子展現(xiàn)了一幅美麗的畫卷，讓孩子從中了解季節(jié)的特點,。本次活動旨在通過學習關(guān)注周圍事物的發(fā)展變化,，從而感受到散文中語言的優(yōu)美和意境的溫馨，啟發(fā)孩子們無盡的遐想與表現(xiàn),。

1,、幫助幼兒熟悉散文詩,，并理解散文內(nèi)容。

2,、初步理解散文所描繪的畫面以及修辭手法的運用,，學習“她把×顏色給了××，××××像××”的句式,，并模仿散文片段,。

3、激發(fā)幼兒對大自然熱愛的情感,，體驗秋雨季節(jié)的美妙意境,。

4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,，了解故事,，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

5,、運用已有生活經(jīng)驗,，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解,。

有關(guān)散文的多媒體課件,，錄有雨聲的磁帶和優(yōu)美的音樂，錄音機等,。

一,、傾聽雨聲，激發(fā)興趣,。

1,、聽錄音，引出雨聲,。

師：“小朋友注意聽一聽,，這是什么聲音？”

2,、再聽錄音,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)下雨時發(fā)出的聲音。

師：“小朋友見過下雨嗎,？”“雨是怎樣下的,？”（幼兒借助肢體語言表現(xiàn)雨是滴答滴答地下。）

師：“下雨時,，雨點會落在哪里呢,？”（鼓勵幼兒踴躍回答，為仿編散文片段提供經(jīng)驗基礎(chǔ)。如：大樹,、屋頂,、地面、大海里,、小河里……）

二,、初步感知散文詩。

1,、幼兒欣賞,。

師：“我們都知道春天的雨是細細的、綿綿的,，那么秋天的雨是怎樣的呢,？小朋友一起來聽聽《秋天的雨》這篇散文。聽過以后可要告訴老師,，你最喜歡散文詩里的哪一句,。”（教師配樂有感情地朗誦散文,。）

2,、提問：這篇散文叫什么名字？你喜歡散文詩里的哪一句,？（啟發(fā)幼兒盡量說或者用動作表演出和其他人不同,。）

三、觀看課件,，完整欣賞配樂散文詩一遍,。

師：我們一起來邊看畫面，邊聽老師朗誦散文詩,。（教師結(jié)合課件畫面,，完整朗誦。）

四,、運用課件圖文結(jié)合,，幫助幼兒分段理解散文詩的內(nèi)容。

師：我們來看一看秋天的雨在大自然中都有哪些變化,？

1,、欣賞散文第二段：想——秋天的雨。

提問：為什么說秋天的雨是一把鑰匙呢,？請你先和旁邊的小朋友講一講,。（學習詞：清涼和溫柔、輕輕地,、悄悄地,。）

教師小結(jié)：秋天雨后，自然中發(fā)生了變化,，就像一把鑰匙打開秋天的門,。

2、欣賞散文第三段：看——秋天的雨,。

師：為什么說秋天的雨像一盒顏料,？她把各種各樣的顏料給了誰？（學習“她把×顏色給了××,，××××像××”的句式,。）

教師小結(jié)：秋天到了，各種樹都發(fā)生了變化,，水稻變金黃,，水果成熟，農(nóng)民伯伯準備要收割,；美麗的菊花都開了,。

3、欣賞散文第四段：聞——秋天的雨,。

師：秋天的雨還有好聞的氣味呢,，它是從哪里來的呢？感覺怎樣,？（鼓勵幼兒積極思考,，談?wù)勛约旱纳铙w驗。）

4,、欣賞散文第五段：聽——秋天的雨,。

師：為什么秋天的雨有一支金色的小喇叭呢？它告訴我們冬天快來了,，小動物要做什么,？（學習詞：銜、造,、挖,、油亮亮。）

教師小結(jié)：小動物忙著做事情,，小喜鵲造房子,，小松鼠做糧食，小青蛙加緊挖洞,，小樹葉有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳,，有的飄到大樹媽媽的腳下，它們都準備要過冬,。

5,、欣賞散文第六段：秋天的雨會給我們帶來什么？

師：秋天的雨為什么會給大地帶來一首豐收的歌？為什么會給小朋友帶來一首快樂的歌,？（從中提升幼兒熱愛大自然,、熱愛生活的情感。）

教師小結(jié)：今天我們學了這首新的散文詩,，小朋友也看到大自然這么美麗,，那么，我們從小就要保護大自然,，熱愛大自然,。

五、再完整欣賞一遍散文,。

師：我們一起再欣賞一遍這篇散文詩,，等會兒請把你覺得最美的話記在心里。六,、幼兒學習仿編,。

1、模仿句式仿編,。

師：剛才你們對哪個句子印象最深,？學習“她把×顏色給了××，××××像××”的句式,。（讓幼兒模仿該句式自己編一句,。）

2、仿編散文片段,。

師：如果你是秋天的雨,，你會做什么？用散文里那樣的話說一說,。（引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗進行仿編,。）

3、活動延伸：幼兒仿編,，教師進行整理,，并讓幼兒為仿編的散文配上插圖，展示在活動室里,。

《秋天的雨》是一篇意境優(yōu)美而溫馨的散文,，作品中優(yōu)美的語言是運用擬人的修辭手法深深地吸引著幼兒去感受和創(chuàng)作，而且還蘊藏著對待生活積極向上的寓意,。教師通過解意,、授意、表現(xiàn)和創(chuàng)作的教學過程來完成教學目標,。

1,、課前教師充分熟悉教材,，理解作者的寫作意圖和寫作手法，使自己在教授時就會真正把作者的思路一步步地來引導(dǎo)幼兒,，充分發(fā)揮其教育價值,。

2、能合理安排活動環(huán)節(jié),，讓幼兒運用看,、聞,、聽,、說等多種感官感受秋天的雨的特點，而且教師還選取優(yōu)美,、抒情的音樂作為背景,，這樣可以營造一種溫馨、浪漫的氛圍,，同時還運用生動有趣的課件,，使幼兒不知不覺進入散文作品的意境中。

3,、教師善于設(shè)計富有啟發(fā)性的提問,，在活動中很好地掌握了提問的時機和技巧，步步引導(dǎo),，環(huán)環(huán)相扣,，把散文的主題展現(xiàn)在幼兒眼前，引起他們的共鳴,。

4,、活動中教師能鼓勵幼兒運用多種方式來表達散文內(nèi)容，特別是借助體態(tài)語言的幫助,，更能讓幼兒把作品的意境表達得更完美,。另外，幼兒在熟悉作品的基礎(chǔ)上進行仿編,，這也是檢驗幼兒是否對作品內(nèi)容真正地理解,，同時更是提升培養(yǎng)幼兒創(chuàng)作思維?？傊?，本次活動不管是情感目標，還是學習目標,，都讓幼兒獲得有效的培養(yǎng),。

秋天的雨

秋天的雨，滴答滴答地唱這歌,。

秋天的雨,，是一把鑰匙,，帶著清涼和溫柔，輕輕地,，輕輕地,，你還沒注意，秋天的門,，就悄悄地打開了,。

秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料,。你看,，她把黃顏色給了銀杏……黃了的樹葉扇呀扇呀，像一把小扇子,，扇走了夏天的火熱,；她把紅色給了楓樹……紅紅的楓葉飄呀飄呀，像一枚枚郵票,，郵來了秋天的盛裝,。金黃顏色呢，是給田野的,，看,，田野像金色的海洋；橙紅顏色呢,，是給果樹的,，聽，橘子,、柿子們你擠我碰,，喊著人們?nèi)フ兀∵€有各種各樣的顏色,，都給菊花仙子,，紫紅的、淡黃的,、雪白的……美麗的菊花在秋雨里點頭,。

秋天的雨，有非常好聞的氣味呢,！不信啊,，你聞：菠蘿甜甜的，梨子香香的,，還有蘋果,、橘子、稻谷,，好多好多,，在雨滴中藏著呢,！小雨滴還帶來了烤山芋、糖炒栗子的香味,。小朋友的腳呀,，常被那香味勾住。

秋天的雨,，有一支金色的喇叭,，它告訴大家，冬天快要來了,。小喜鵲銜來了樹枝造房子,，小松鼠找來松果做糧食，小青蛙在加緊挖洞,，準備舒舒服服地睡一大覺,！還有小樹葉呢，常綠樹的樹葉穿上厚厚的油亮亮的衣裳,，落葉樹的樹葉飄呀飄，飄到大樹媽媽的腳下,。大伙兒都在準備過冬了,。

秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌,，帶給小朋友的是一首快樂的歌,。

秋天的雨，滴答滴答地唱著歌……

聽說家長會要上課,，我就把第三單元的課文翻了又翻,。第三單元的課都是和秋有關(guān)?；蚴敲鑼懬锾斓幕顒?，或是描寫秋的景色，體裁也是各種各樣,，記敘文,、散文、詩歌……最終,，我選擇了第11課《秋天的雨》,。

接下來就是備課。因為顏老師,、張老師也是上這一課,，所以我們提前備了課，并進行了交流,。一看張老師的教案,，心中由衷地佩服：不愧是骨干教師,，備課的思路就是不同?；剡^頭來,，看自己的教案，為了追求形式上的花哨,，我安排教學二,、三自然段。雖然看上去內(nèi)容充實了,，但其實每個環(huán)節(jié)都只是蜻蜓點水,。而張老師她設(shè)計的每一環(huán)節(jié)都是實實在在，不折不扣,。

比如教學生字,，她采取了各種形式：“銜”字的教學從典故入手，讓學生既增長了見識,，又牢固地掌握了這個字的字形,；“扇”字的教學引入了另外一個讀音，還讓學生組詞,、找規(guī)律,，其實也為課文的朗讀打下基礎(chǔ)；“爽”字的筆順很容易搞錯,，于是張老師還特意強調(diào)了它的寫法,。在最后一個環(huán)節(jié)中，張老師還安排了“會寫字”的教學,，找規(guī)律,，區(qū)別“木”在一個字中不同位置的寫法有什么不同等等。其實對三年級的孩子來說,，字詞是教學的重點,，平時我們也在抓，但是由于是公開課,，所以就總是盡量縮減生字教學的時間,，因為字詞教學實在很枯燥。而張老師的課給了我一個啟發(fā),，原來字詞也可以上得有滋有味,，也可以讓人聽著這么入迷。

另外,，張老師每一句串聯(lián)詞設(shè)計得都是那么精妙,，還注意跟學生的實際生活聯(lián)系起來，一下子拉近了學生與文本之間的距離,。這需要自己具有深厚的文學功底,。她每設(shè)計一個環(huán)節(jié)都會先思考學生會怎么回答,，接下來我該怎么應(yīng)對，真正做到了備學生,。我不由敬佩張老師對教學的認真,。通過此，我也看到自己和優(yōu)秀教師之間的差距,?；叵胱约浩綍r總給自己找各種理由懶得看書，教學上也是停滯不前,、難以突破,，真是羞愧！總之一句話：向張老師學習,！

小百科：雨是一種自然降水現(xiàn)象,，是由大氣循環(huán)擾動產(chǎn)生的，是地球水循環(huán)不可缺少的一部分,，是幾乎所有的遠離河流的陸生植物補給淡水的唯一方法,。

幼兒園教師的秋天語言教案篇二十一

秋天的'雨》是一篇意境優(yōu)美而溫馨的散文，作品中優(yōu)美的語言是運用擬人的修辭手法深深地吸引著幼兒去感受和創(chuàng)作,，而且還蘊藏著對待生活積極向上的寓意,。教師通過解意、授意,、表現(xiàn)和創(chuàng)作的教學過程來完成教學目標。

1,、課前教師充分熟悉教材,，理解作者的寫作意圖和寫作手法，使自己在教授時就會真正把作者的思路一步步地來引導(dǎo)幼兒,，充分發(fā)揮其教育價值,。

2、能合理安排活動環(huán)節(jié),，讓幼兒運用看,、聞、聽,、說等多種感官感受秋天的雨的特點,，而且教師還選取優(yōu)美、抒情的音樂作為背景,，這樣可以營造一種溫馨,、浪漫的氛圍，同時還運用生動有趣的課件,，使幼兒不知不覺進入散文作品的意境中,。

3,、教師善于設(shè)計富有啟發(fā)性的提問，在活動中很好地掌握了提問的時機和技巧,，步步引導(dǎo),，環(huán)環(huán)相扣，把散文的主題展現(xiàn)在幼兒眼前,，引起他們的共鳴,。

4、活動中教師能鼓勵幼兒運用多種方式來表達散文內(nèi)容,，特別是借助體態(tài)語言的幫助,，更能讓幼兒把作品的意境表達得更完美。另外,，幼兒在熟悉作品的基礎(chǔ)上進行仿編,，這也是檢驗幼兒是否對作品內(nèi)容真正地理解，同時更是提升培養(yǎng)幼兒創(chuàng)作思維,?？傊敬位顒硬还苁乔楦心繕?，還是學習目標,，都讓幼兒獲得有效的培養(yǎng)。

幼兒園教師的秋天語言教案篇二十二

1,、激發(fā),、鼓勵幼兒在大自然中探索、發(fā)現(xiàn)的興趣,。

2,、引導(dǎo)幼兒了解秋天樹葉會變成黃色,并會飄落。

放大鏡若干個,幾本硬皮書,。

秋風吹,落葉飄的自然景象是非常吸引孩子的,。為了認知秋天的樹和樹葉,我們首先帶領(lǐng)幼兒到戶外,到大自然中去尋找和發(fā)現(xiàn)。幼兒園許許多多的樹木為我們的活動提供了非常適宜的場所,孩子們撿起樹葉快樂地和樹葉交上了朋友,。

我們選擇戶外的形式就是為了讓幼兒與這些樹,、樹葉有更直接、更親密的接觸,只有這樣才能更真觀,、更生動地認知樹和樹葉,。

(1)和幼兒一起到戶外去感受落葉。

孩子們看到樹葉在空中飛舞都很興奮,歡喜地用雙手捧起許多樹葉,同時拋向空中,感受樹葉的飄落,。

(2)請幼兒自由地去撿樹葉,并請幼兒觀察,。

孩子們撿了一片又一片,他們覺得自己手中的每一片樹葉都很美,不舍得丟棄。有的孩子還不時地數(shù)一數(shù)自己撿了幾片樹葉:“one、two,、three,、four、five……”,有的孩子發(fā)現(xiàn)了樹葉有大有小,甚至有的孩子發(fā)現(xiàn)了樹葉是從葉柄處開始向上變黃的,。

(3)請幼兒使用放大鏡,看樹葉上的葉脈的樣子,有的孩子說上面有小細線,有的孩子說像蜘蛛網(wǎng),有的孩子點出這是“葉脈”,。

(4)請每個幼兒挑選兩片自己最喜歡的樹葉夾在硬皮書中,帶回班中?；顒幼匀唤Y(jié)束,。

我們從幼兒的興趣出發(fā)設(shè)計組織了此次活動,讓幼兒在大自然中大膽探索和發(fā)現(xiàn)。幼兒在活動中很投入,。我們甚至沒有想到孩子們能觀察得如此細致,孩子們認識到了許多以往不知道的問題,。在輕松愉快自然的氛圍中,教育目標得到了很好的實現(xiàn)。

幼兒園教師的秋天語言教案篇二十三

1,、認真聆聽雨的聲音,，比較不同雨聲的特點，用‘xx的’的表達方式描述不同季節(jié)雨的特點,。

2,、主動講述自己觀察到的“秋天到來”的各種變化，描繪秋天的故事,。

3,、傾聽散文的配樂朗誦，跟隨音樂感受散文中秋天的美,。

4,、跟讀散文，理解并感知散文的語言美,、內(nèi)容美以及情境美,，學習有感情的朗讀散文，激發(fā)閱讀散文作品的興趣,，體驗散文學習的快樂，培養(yǎng)閱讀的積極性,。

5,、嘗試并運用散文中的句子表述和表達金秋的美麗，并在理解的基礎(chǔ)上分組為散文創(chuàng)編動作,，學會合作,，體驗從不同角度觀察和記錄到的秋天的美。

理解并感知散文的語言美,、內(nèi)容美以及情境美,。

為散文創(chuàng)編動作。

1、不同大小,、不同季節(jié)的雨聲錄音,。

2、有內(nèi)在邏輯聯(lián)系的秋天圖景,。

3,、秋天的葉子、果實等的實物若干,。

結(jié)合幼兒實際生活經(jīng)驗,，并抓住幼兒愛玩的天性，以闖關(guān)游戲的方式完成此次活動,。

1,、第一關(guān)：聽雨辨不同（感受雨聲）聽。

放音樂,，先放不同大小的下雨聲,，再不同季節(jié)的雨聲，引導(dǎo)小朋友去感受雨聲的變化與不同之處,，使用‘xx的’的形式描述雨的特點,。

小結(jié)：教師要幫助小朋友豐富和補充語言以及糾正不正確用詞，啟發(fā)他們?nèi)ジ惺芤魳分杏曷暤募毼⒆兓?，為他們打開一個新的觀察視角,。

2、第二關(guān)：說說‘我與秋天’的'故事說,。

2.1請小朋友舉手發(fā)言,，說一說‘我’看到的、聞到的,、聽到的秋天,。

教師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒用“xx_的”的表達方式敘述,。

2.2秋天和其他的季節(jié)有什么不同,？你是怎么知道的或是發(fā)現(xiàn)的？

天氣,、穿的衣服厚薄,、樹葉的顏色、開的花兒,、成熟的果實,、糧食等等，春夏秋冬各舉一到二個例子,。

2.3秋天的樹木和花草有什么變化,？

2.4秋天成熟的果實和豐收的糧食都有哪些？舉例說明。

2.5秋天的小動物在干什么,？

小結(jié)：本階段既是對已有經(jīng)驗的再感知,，又是為學習散文作鋪墊，教師在本階段的主要任務(wù)就是引導(dǎo)小朋友用散文中的話將自己的故事,，初步接觸散文的語言,。

3、第三關(guān)：學我說話（走近散文）仿,。

3.1放配樂散文,，跟隨音樂一同走進秋天，感受來自散文的美,。

師：散文聽完了,，小朋友感覺秋天的雨美不美？美在哪里,？我們共同來學習一下,。

3.2結(jié)合畫面，分段理解散文,。

1）欣賞下雨前后的畫面,，形成鮮明的對比，引導(dǎo)幼兒把雨比作一把鑰匙,?？蓪τ變哼M行反問，進而幫助他們理解雨的清涼和溫柔,。

師：為什么說秋天的雨是一把鑰匙打開了秋天的門,？

師：秋天的雨下過后，自然界就有了很多的變化,，就好象一把鑰匙輕輕地把門打開,，讓我們看到了秋天的一切。

2）下雨后的畫面：在畫面中感受色彩的美,。引導(dǎo)幼兒用散文中的句子回答問題,。重點指導(dǎo)幼兒說出各種植物、花卉的色彩變化,。

師：秋天到了,，各種植物都有了變化。銀杏樹的葉子變黃了,，水稻成熟變得金黃，各種顏色的菊花都開了,，有紫紅的,、淡黃的、雪白的……所以美麗的秋天有一盒五彩繽紛的顏料。

3）呈現(xiàn)果實畫面,，引導(dǎo)幼兒從氣味上說出秋天的雨給小朋友帶來了什么,。

師：小朋友從圖上看到了什么？這些水果有什么味道,？把準備好的水果籃拿到幼兒面前,，讓他們聞一聞，并用“xx的”說出自己聞到的味道,。

師,，秋天的雨有非常好聞的氣味，這氣味是從哪里來的,？

師：秋天來了,，水果成熟了，都發(fā)出很多好聞的香味,。而且在秋天遠遠都能聞到糖炒栗子,、烤山芋的香味。

4）喇叭畫面：引導(dǎo)幼兒感受動,、植物的過冬方法,。

師：畫面上的是什么？是誰的喇叭,？怎么聽聽他要告訴小朋友什么,？教師朗讀喇叭的話。

師：為了減少水分的蒸發(fā),，落葉樹的樹葉紛紛飄下來,，工人叔叔也開始為小樹過冬作好準備，冬眠的小動物忙著造房子,、儲藏食物,、挖洞，大家都在準備過冬了,。顯示小動物過冬的畫面,。

5）水果和糧食成熟的畫面，引導(dǎo)幼兒感受秋天的豐收景象,。

教師小結(jié),，秋天的雨給大地、小朋友帶來的是豐收,、快樂的歌,。

3.3有目的的再次欣賞一遍，并學習運用散文詩中的句子來講述,。

師：這次請小朋友一邊聽,，一邊把你最喜歡的,、寫秋天最美的句子記在心里，等會兒告訴大家,。

5,、第五關(guān)：表現(xiàn)散文演。

5.1本階段是一個融合階段,，教師的主要任務(wù)就是引導(dǎo)兒童運用普通話有感情的跟讀散文,，體驗散文的內(nèi)容，感受散文的語言美,，內(nèi)容美,，情境美，從而喜歡散文,，喜歡閱讀活動,，培養(yǎng)閱讀的興趣和習慣。

5.2播放音樂視頻,，有感情的朗誦散文并結(jié)合本組小朋友創(chuàng)編的動作進行表演,，在愉快的情境中慢慢結(jié)束本次活動。

活動延伸：

1.聯(lián)想詩歌的內(nèi)容自由畫畫,，設(shè)置展示欄,，讓小朋友相互交流與學習。

2.家園合作,，家長在平時要注重幫助孩子收集與豐富該季節(jié)的知識,。

師：我們來聽一篇很美的散文《秋天的雨》。

師：你聽到了什么,？為什么散文中說秋天的雨是鑰匙,？

幼：秋雨給我們帶來了清涼的秋天，帶走了夏天,。

師：為什么說秋雨是輕輕地,、悄悄地打開了秋天的門？

幼：下過雨后,，天氣不知不覺就涼了,，秋天來到了。

師：為什么說秋天的雨是一盒五彩繽紛的顏料,？

幼：秋天的雨染黃了銀杏樹葉,，染紅了楓葉。

幼：田野變成金黃色,，柿子也紅了,。

幼：紫紅的、淡黃的,、雪白的菊花開了,。

師：所以說秋天的雨似一盒五顏六色的顏料給秋天涂上了美麗的顏色,。

師：秋天有哪些好聞的氣味？為什么小朋友的腳常被勾住呢,？

幼：秋天有各種水果的香。

幼：稻谷,、栗子,、烤山芋的香。

幼：那些香味吸引人,，小朋友很想吃,，不想離開，好像有一塊磁鐵吸住了他們,。

師：為什么說秋天的雨是一只金色的小喇叭,？

幼：因為秋雨告訴大家，冬天快要來了,。

師：動物聽到了是怎么做的,？樹葉聽到了又是怎么做的？

師：請小朋友閉上眼睛,，一邊聽錄音,，一邊想像秋雨帶來的美景。

(再次完整地傾聽配樂朗誦,。),。

活動四：秋景圖師：除了散文里說的以外，秋天還有哪些美麗的景色,？請你學著散文中的語言向大家介紹一下,。

幼：小草黃了，大地鋪上了金黃色的地毯,；秋風一吹,，梧桐樹葉子像蝴蝶一樣飛舞。

師：請根據(jù)散文內(nèi)容或你自己看見的秋景創(chuàng)作一幅美麗的秋景圖,。

（幼兒用蘆葦花,、樹葉、花等材料進行創(chuàng)作,，表達自己對秋天的感受,。