總結(jié)可以幫助我們更好地規(guī)劃未來的學(xué)習(xí)和工作計(jì)劃,。閱讀前可以先預(yù)覽全文，掌握大致內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。下面是一些優(yōu)秀總結(jié)寫作的范文，希望能夠?yàn)榇蠹业膶懽魈峁┮恍﹨⒖己椭笇?dǎo)。

初中生開學(xué)作文指導(dǎo)篇一

3,、人物。

4、事件及主要經(jīng)過,。

5、反映的道理(主題),。

6,、自己在這個(gè)事件中的頓悟，體會(huì),，感想,。

7、側(cè)面描寫,。

8,、運(yùn)用排比句升華主題。

這些都同樣重要,，如果沒有其中一點(diǎn),，就不是記敘文了，像一個(gè)人沒有了心，或肝,、肺一樣,，就不是一篇完整的記敘文。

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初中生開學(xué)作文指導(dǎo)篇二

實(shí)際上，中小學(xué)的課程(尤其是中學(xué))并不好對付,，在毫無準(zhǔn)備(預(yù)習(xí))的情況下聽老師講課,，頂多只能懂些“雞毛蒜皮”的東西，想要做到徹底理解,，幾乎不可能,。

真正所謂的“上課”，就是把自己事先做過或思考過,，但又不怎么理解的問題,，放在課堂教學(xué)的有限時(shí)間里去求得解答的線索，然后再去思考更深一層的問題,，這樣你必須做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí),。

2、預(yù)習(xí),，通常分為三個(gè)階段(預(yù)習(xí)三部曲),。

(1)、預(yù)習(xí)第一階段,。

(2),、預(yù)習(xí)第二階段。

研究課本后的問題或習(xí)題,，將它們解答出來,，上課時(shí)將答案與老師講解的正確答案對照。

(3),、預(yù)習(xí)第三階段,。

利用參考材料，將沒有學(xué)過的內(nèi)容(后幾課)做一番預(yù)習(xí),，能做到這一部,，不僅預(yù)習(xí)的興趣會(huì)迅速增加，而且預(yù)習(xí)的功夫也會(huì)漸漸達(dá)到“爐火純青”的境界,。

當(dāng)然在預(yù)習(xí)階段遇到不太明白的地方,，你得立刻回過頭來復(fù)習(xí)以前的部分，所以“預(yù)習(xí)”本身就包含了大量的“復(fù)習(xí)”因素,，兼有雙重功能,。正如有人曾說過的“七分預(yù)習(xí),，三分復(fù)習(xí)”。

3,、復(fù)習(xí)的過程也分為三個(gè)階段,。

(1)、復(fù)習(xí)第一階段把課堂上學(xué)過的內(nèi)容重溫柔一遍,、實(shí)際上,，這是最愚笨的方法，很多人都是這樣：“點(diǎn)到為止”,，不求甚解,，但總比一點(diǎn)都不復(fù)習(xí)好得多。

(2),、復(fù)習(xí)第二階段,。

把課堂上學(xué)過的重點(diǎn)摘出來，整理在筆記本上,，這并不需要太多時(shí)間,。

(3)、復(fù)習(xí)第三階段,。

做練習(xí)(這是加強(qiáng)應(yīng)用能力的問題),。

總而言之，要提高學(xué)習(xí)能力,，必須以聽課為重,，在預(yù)習(xí)和上課階段,，讓你的學(xué)習(xí)潛力得到最大限度的發(fā)揮，然后利用復(fù)習(xí)，將學(xué)習(xí)的要點(diǎn)加以深入思考和整理,，以提高應(yīng)用能力,。

初中生開學(xué)作文指導(dǎo)篇三

上課，是學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié),，能夠提高上課的效率可以大大提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)效率,，那么應(yīng)該怎樣做呢?下面是由小編整理的初中生。

學(xué)習(xí),。

方法,。

指導(dǎo)。

一起來看看吧,。

1,，重視聽講。充分認(rèn)識(shí)到老師在上課時(shí)的重要作用,。教師在教學(xué)活動(dòng)中的主導(dǎo)作用,，在上課時(shí)表現(xiàn)得最充分，時(shí)而指引方向，時(shí)而啟發(fā)誘導(dǎo),，時(shí)而鼓勁加油,，時(shí)而扶持幫助，教者始終處在學(xué)生的前列,，為學(xué)生引路導(dǎo)航,、指點(diǎn)迷津。老師的分析講解,、啟發(fā)點(diǎn)撥,，不管從內(nèi)容的連續(xù)性、生動(dòng)性還是從方法的系統(tǒng)性,、靈活性,，都比課后的輔導(dǎo)詳細(xì)得多，更是同學(xué)們自己看書遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能比擬的,。不僅如此,，教師還能根據(jù)課堂上學(xué)生的反應(yīng)，不斷調(diào)整教學(xué)的進(jìn)度和方式,。千方百計(jì)提高課堂的教學(xué)效率,。可以說,，在老師的指導(dǎo)下,，學(xué)生走的是一條最簡捷的認(rèn)識(shí)道路。每位同學(xué)應(yīng)虛心向老師學(xué)習(xí),，在老師指導(dǎo)啟發(fā)下上好每一節(jié)課,。有的同學(xué)認(rèn)為，父母懂得數(shù)理化,，回家補(bǔ)補(bǔ)就行了,，這些想法千萬要不得，有了這些念頭無意之中就會(huì)放松聽課,，降低四十五分鐘的效率,。

2，專心聽講,。課上應(yīng)集中注意力,，全神貫注地聽老師講解，眼睛要盯著老師的嘴;看老師表情;耳朵聽老師講課的聲音;頭腦思考老師所講的內(nèi)容,，思路應(yīng)與老師保持一致,。有的同學(xué)努力這樣去做了，但是,，有時(shí)聽著聽著,，自己的思路離開了老師講解的思路,，獨(dú)自思考起來。我們說,，上課向老師學(xué)習(xí)是有時(shí)間性的,，千萬不要丟掉這個(gè)寶貴的機(jī)會(huì)。要盡量強(qiáng)制自己,，使自己的思路與老師的思路保持一致,，同步前進(jìn)。如果自己在老師啟發(fā)下有了比較好的想法,，可以在,。

筆記本。

上記下幾筆,，等下課后再去深入思考,。在課堂上思路不可離開“向?qū)А保瑔为?dú)行動(dòng),，更不能亂發(fā)奇想,，思想上“開小差”。課堂上“分心”,、思想上“跑馬”是學(xué)習(xí)的大敵,。

3，會(huì)聽門道,。一般老師上課分成幾個(gè)大步驟：開始復(fù)習(xí)與新課有關(guān)的舊知識(shí),，接著引入新課，進(jìn)行分析,、論證,、推理。啟發(fā)引導(dǎo)同學(xué)們理解掌握新課的內(nèi)容,，最后還要概括小結(jié)一下,。如果是數(shù)理化英語等科目,，中間可能還要進(jìn)行一些必要的練習(xí),。同學(xué)們要聽得出來，明白每一步驟講話的目的,。

另外,，在聽課時(shí)，有的同學(xué)從興趣出發(fā),，對自己想聽的認(rèn)真聽,，對那些理論性強(qiáng)、比較枯燥的內(nèi)容就不認(rèn)真聽,，這樣也是不行的,，因?yàn)橹R(shí)是有連續(xù)性的,，忽視了哪一部分都會(huì)破壞知識(shí)的系統(tǒng)性，降低學(xué)習(xí)效果,。

4,，當(dāng)堂弄懂。課堂上要基本理解掌握所學(xué)的新內(nèi)容,。一堂新課,，總要介紹一些新概念、新關(guān)系,、新技巧,、新方法。那么,，課堂上就要搞清楚每一個(gè)新概念的內(nèi)涵和外延,，弄清概念與概念之間的關(guān)系。對數(shù)理化中的公式,、法則,、定理、定律要知道是怎樣推導(dǎo)出來的,，以及如何變形和運(yùn)用,。對政史地文中的原則、要點(diǎn),、方法要當(dāng)堂理解和記憶,。對英語中的新詞、句型,、語法關(guān)系要及時(shí)熟記和掌握,，當(dāng)堂任務(wù)當(dāng)堂完成，盡量不留尾巴,，不增加課后負(fù)擔(dān),。

1.嘗試回憶。

就是獨(dú)立地把老師上課所講的內(nèi)容回想一遍,，逼著自己專心致志地去動(dòng)腦筋,。象過電影一樣，在頭腦里“重映”上課時(shí)的一幕又一幕,，理解,、消化一個(gè)又一個(gè)關(guān)鍵問題。好比牛吃草反芻那樣,，吃的時(shí)候?yàn)榱藫屗俣?，狼吞虎咽地吃下去，其中有“夾生”或“生吞活剝”的地方,，休息時(shí),，再把食物回到口腔里,，細(xì)細(xì)地加以咀嚼。

嘗試回憶的好處：一是可以檢查當(dāng)天聽課的效果,。如果自己能回憶出全部或大部分內(nèi)容,，就說明自己預(yù)習(xí)和上課的效果是好的。如果大部分回憶不出來,，或關(guān)鍵的地方回憶出現(xiàn)中斷,，思路連不起來，就應(yīng)當(dāng)及時(shí)尋找原因,，改進(jìn)預(yù)習(xí)和上課的方式方法,。二是可以提高自己的記憶能力，培養(yǎng)愛動(dòng)腦筋的習(xí)慣,。因?yàn)閲L試回憶是一種積極主動(dòng)的思維活動(dòng),，需要注意力高度集中動(dòng)腦筋思考。使學(xué)生的知識(shí)在大腦中“重現(xiàn)”,。使其顯得突出,、顯眼、深刻,，起到鞏固強(qiáng)化記憶的作用,。經(jīng)常這樣回憶，不僅,。

記憶力,。

大增，而且能養(yǎng)成愛動(dòng)腦筋的好習(xí)慣,。三是能提高看書和整理筆記的積極性,。回憶是學(xué)習(xí)成果的無聲表達(dá),，如果表達(dá)不出來,，自然會(huì)很著急地看書翻筆記，自覺地把遺忘部分作為重點(diǎn)來看,。從而使看書和整理筆記有了明確的目的,，提高積極性。

2.看教科書,。

嘗試回憶后,，不管你回憶起來還是回憶不起來，都應(yīng)該從頭至尾,、逐字逐句地看教科書。絲毫馬虎不得,，要一面看書,、一面思考,。因?yàn)檫@時(shí)已不是初次看書，而是在預(yù)習(xí),、聽課和回憶的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,，所以可以全面過目，重點(diǎn)思考,。對前面環(huán)節(jié)中已經(jīng)理解和記住的部分,，不必再花很多的時(shí)間，要在那些回憶不起來,、思考不連貫,、理解不深的地方多花些時(shí)間，直到徹底弄懂記住為止,。

看書時(shí),，可用彩色筆把書上的重點(diǎn)、新概念,、關(guān)鍵地方,、容易忽略之處勾劃出來。在書的四周空白處,，可以記上一些自己的簡要體會(huì),、高度概括課文內(nèi)容的語言以及有利于記憶、帶有提示性的語句,。如果書上寫不下,，也可以寫在一張紙上，貼在書上的眉頭或邊角上,。以便今后看書時(shí),，從這些地方迅速得到啟示，回憶起書中的主要內(nèi)容和關(guān)鍵之處,。有的同學(xué)平時(shí)只重視做題目,，而不重視看教科書，事實(shí)上,，這是舍本求末,。近幾年高考和中考之后，有許多同學(xué)說：“都是書上的題目,，太淺了,，所以我未考好?！边@些同學(xué)吃的就是不重視看教科書的虧,。教師教書有句至理。

名言,。

：“以綱(教學(xué)大綱)為綱,，以本(教科書)為本,。”同樣,，這對同學(xué)們的學(xué)習(xí)也是適合的,。

文章。

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初中生開學(xué)作文指導(dǎo)篇四

1.預(yù)習(xí)：帶著問題走進(jìn)課堂,，能讓你的學(xué)習(xí)事半功倍,。

2.改錯(cuò)：想要做出完美的作業(yè)是無知的，出錯(cuò)并認(rèn)真訂正才更合理,。收集你自己做過的錯(cuò)題,，訂正并寫清錯(cuò)誤的原因，這些資料是屬于你個(gè)人的財(cái)富,。

3.認(rèn)真：老師要求的練習(xí)并不是“題?！保堈J(rèn)真完成,，少動(dòng)筆而能學(xué)好數(shù)學(xué)的天才即使有,，也不是你。

4.速率：正確率和做題的速度一樣重要,。

5.目標(biāo)：對于考試成績,，給自己定一個(gè)能接受的底線，定一個(gè)力所能及的目標(biāo),。

6.計(jì)劃&堅(jiān)持：合理的作息時(shí)間和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣將有助你獲得穩(wěn)定的學(xué)習(xí)成績,，所以，請制定好學(xué)習(xí)計(jì)劃并努力堅(jiān)持,。

初中生開學(xué)作文指導(dǎo)篇五

記敘文是指記人,、敘事、寫景,、狀物的文章,，它屬于散文文體中的一類基本文體。下面是關(guān)于初中生記敘文寫作指導(dǎo)的內(nèi)容,，歡迎閱讀,！

第一個(gè)問題，叫做化虛為實(shí),。我們寫作文的時(shí)候,，腦子里面總有個(gè)概念性的東西，你要把它表現(xiàn)出來,。我們有的同學(xué)寫作文往往虛一點(diǎn),，都不是概括性比較強(qiáng)的概念。比方講，一說,，哎呀今天教室里安靜極了,，咱們同學(xué)一說安靜,，安靜極了,、很安靜、十分安靜,、特安靜,，這個(gè)詞用得太多了，怎么安靜??？是吧，只聽見颯颯颯記筆記的聲音,，有的時(shí)候就有一點(diǎn)嘩嘩的翻書的聲音,，老師講話的聲音雖然不大，但是大家都聽得清清楚楚,，窗外有的時(shí)候還傳來兩聲鳥叫,，有一個(gè)同學(xué)一不小心把鉛筆盒碰得掉在地下，大家很吃驚地回過頭來看著他,。為什么會(huì)出現(xiàn)剛才那個(gè)情況,，那是因?yàn)榻淌依锩嬖趺礃樱堪察o,。好了,，你把這些寫出來了，還要你在那兒說嗎,？教室里安靜極了,、教室里特安靜，不行,。影響你們得高分的好像就是在形象方面考慮得不夠,，把虛的化成實(shí)的注意得不夠。比方說,，遇到一個(gè)場面擠,。哎呀，擠極了,、擠得要命,、特?cái)D，咱們同學(xué)們往往會(huì)這么說,，有的同學(xué)稍微夸張一下,，都快把我擠成一張相片了。這還不夠，化虛為實(shí),，把它說破了,，那意思就是說，你描繪出一個(gè)形象來,，讓別人看,，別人看完了，讓別人得出這個(gè)結(jié)論,。你說“安靜”,，你寫完了讓我一看，多安靜,；你說“熱鬧”,，最好你的文段里面不用熱鬧最好，寫出來讓我一看,，這個(gè)同學(xué)寫的這個(gè)場面多熱鬧啊,。好，你回憶一下,，遇到過擠沒有,？擠，你想想看,，怎么個(gè)擠法,？好，告訴你一段“擠”,，大家注意聽,，“公共汽車擦著人群的邊緣，駛了過來,，沒等到停穩(wěn),，人們便一起涌向前門、中門,、后門,，于是，青年的瀟灑大度,、教授的溫文爾雅,、姑娘的矜持恬靜，便一齊被拋在那空落落的車牌下,，只有那一個(gè)個(gè)黑發(fā)的頭,、白發(fā)的頭、長發(fā)的頭,、短發(fā)的頭和戴帽子,、包圍巾的頭,，一樣地在車門口攢動(dòng)，那一雙雙白皙的手,、粗糙的手,、青筋暴露的手和戴手套的手，一齊向上揮舞著,，努力向前伸——企圖抓住車門,，此時(shí)人們之間便無了高低貴賤，緊緊‘團(tuán)結(jié)’在一起：筆挺的西裝和骯臟的工作服挨在一起,，白亮的高跟皮鞋胡亂地踏在黑亮的大頭皮鞋上,，人們之間也沒有了禮貌謙讓：身體高大的在盡情發(fā)揮高空優(yōu)勢,，身體瘦小的也在巧妙地利用低層空間,，上的人氣急敗壞，下的人敗壞氣急,，滿眼扭曲的面孔,、暴怒的目光，滿耳叫聲,、喊聲,、罵聲和小孩的哭聲?！?/p>

這里面有擠嗎,？沒聽到有擠吧？擠呀,，擠極了,，擠得要命，好了,，聽完了以后擠不擠,？擠。寫作文就該這樣,，那么景物描寫你也可以這么想,，人物描寫你也可以這么去想，我怎么把這個(gè)具體的形象描繪出來,，讓別人得出那個(gè)概念,，是吧？你不要虛,，你要化虛為實(shí),，你去描繪形象，讓別人得出結(jié)論,。

先讓大家看一幅畫,，就是說乾隆皇帝他拿出一句詩來：“深山藏古剎”,，說誰能把它畫出來？那么我這兒,，畫了一個(gè)示意圖,，找了幾個(gè)畫家。第一個(gè)畫家畫出這個(gè)來了：崇山峻嶺當(dāng)中這兒有一個(gè)廟,。乾隆皇帝一看大不滿意,，說我這句詩要害是什么，大家知道嗎,？“藏”,，你這兒露了。那么這個(gè)畫家說我不畫出來這不就是一幅山水畫了嗎,？誰知道這里有寺?。康诙€(gè)畫家來畫了：崇山峻嶺里面,，有一個(gè)寺的一角露在外邊了,，多數(shù)被擋住了。你瞧瞧,，藏了吧,？乾隆還是不滿意，我說的是藏,。好,，第三個(gè)人說了，我有辦法,，崇山峻嶺里面這兒有一根桿子上面掛著中幡,。大家都知道大一點(diǎn)的寺廟前面都有一個(gè)掛中幡的旗桿是不是？這上面還寫著一個(gè)佛字,，你看看藏了吧,？乾隆說不行，你這還不好,，比前面兩個(gè)可能好一點(diǎn),。最后這幅畫出來了：崇山峻嶺當(dāng)中有一片水，一個(gè)和尚來挑水了,。好,，乾隆滿意了。為什么,？給人聯(lián)想,、想像的余地了。崇山峻嶺里面有一片水,，和尚到這兒來挑水,，挑到哪兒去,？挑到寺里去。好了,，山里肯定有寺,。我就覺得咱們寫作文是不是這樣寫，把什么東西都直通通地告訴別人,，不是講究有含蘊(yùn)嗎,！寫作文，這就叫含蘊(yùn),。當(dāng)然我又要提醒大家,，化顯為隱，中心隱在里邊,，別隱得讓人看不出來,，模糊不行，寫中心的時(shí)候,，你不要直通通地把這個(gè)中心寫出來,，讓它的語言比較形象，用比較形象的語言把你要表達(dá)的中心思想說出來,，不要太直白。前面我講到想像,、聯(lián)想,，它會(huì)幫助你把這個(gè)語言說得比較形象。

那么我現(xiàn)在要用一個(gè)例子來說話,，我曾經(jīng)讓同學(xué)寫過這樣的作文,，題目叫做《一件小事》，我對同學(xué)的要求是什么呢,？事是小事,，理要是大理，小事大道理,，這是一,；要求二：大道理不要直通通地給我說出來，讓它形象化,。我現(xiàn)在先把這一件小事我念給大家聽：“眼一睜,，糟糕，七點(diǎn)三十分了,！我趕快從床上跳起來,，穿上褲子，套上鞋,，顧不得洗漱,，拿上書包,，推著自行車，腿一騙,，迅速地向?qū)W校騎去,。剛剛騎出大院的門，就看見門邊停著一輛賣小吃的餐車,，我趕緊下車,，買了兩個(gè)油條，接著上車,，一邊騎車,，一邊吃著油條。這時(shí)腦海里突然閃出一件往事,。有一次,，也是眼一睜，七點(diǎn)三十分了,，我從床上跳起來,，穿上褲子套上鞋，拿上書包推上車,，飛快地向?qū)W校騎去,。當(dāng)時(shí)心想，去學(xué)校的路上,，路邊有個(gè)小吃店,，經(jīng)過那里的時(shí)候，買個(gè)火燒帶到學(xué)校里去吃,，既不至于遲到,，也不至于挨餓，但當(dāng)我快騎到小吃店就被那長長的由里排到外的人龍嚇壞了,，我只好帶著失望繼續(xù)向?qū)W校騎去,。剛在座位上坐定，上課的預(yù)備鈴就響了,，第一節(jié)我還能專心聽講,，第二節(jié)肚子就向我提抗議了，抗議的激烈程度使我再也無法專心聽課了,，要不時(shí)地安撫一下自己的肚子,，安定堅(jiān)持一下。想到這里,，下意識(shí)地往回看了看,，大院門口那個(gè)賣小吃的餐車，隱隱約約還看得見,，我不由地心頭一陣發(fā)熱,，我想,，”你們看看他想什么了，“我想今后一定要更加努力地學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí),，長大了向那位賣早點(diǎn)的師傅一樣全心全意地為人民服務(wù),。”

前面寫得很形象,，挺不錯(cuò)的,，最后你能說他不對嗎？對,，但是好嗎,？不好，我給你介紹兩個(gè)結(jié)尾,，你看看什么叫做化理為形,。前面完全一樣，沒改,，就是到了大院門口那輛買小吃的餐車,，隱隱約約還看得見這兒，下面這么寫的：“我不由地覺得：那不是一輛普普通通的攤車,，那分明是一座加油站,，在我們奔向“四化”的道路上。正因?yàn)橛辛艘蛔@樣的加油站,，才使得一輛輛車能多裝快跑,，以飛快的速度向“四化”這一宏偉而遠(yuǎn)大的目標(biāo)駛?cè)ァ,！痹趺礃樱葎偛拍莻€(gè)結(jié)尾更形象了,，加油站,，多裝快跑，飛快地駛?cè)?，這位賣早點(diǎn)的師傅他是一個(gè)典型,，是人們一心奔四化的典型，我們億萬人民正在一心奔四化呢,。人家把這個(gè)中心表現(xiàn)出來了,，但是沒有直通通的意思吧？我一定要怎么樣怎么樣,，不是的,。多好啊，我再給你念一個(gè)結(jié)尾：“在我的眼里,，那輛賣小吃的餐車忽然幻化成一朵花,，一朵鮮艷奪目的花,。正是這一朵朵鮮艷奪目的奇花異葩絢麗綻放，把精神文明的百花園打扮得萬紫千紅,，春意盎然,。”怎么樣,？花兒,，鮮艷奪目的花兒，奇花異葩綻放,，精神文明的百花園是萬紫千紅,，春意盎然。多好啊,。從這個(gè)賣早點(diǎn)的師傅身上,，我們看到了大家都在講精神文明，我們這個(gè)社會(huì)是一個(gè)充分體現(xiàn)著精神文明的社會(huì),，你看看他把這個(gè)表現(xiàn)出來了,。我再給你念一個(gè)結(jié)尾，你聽第三個(gè)結(jié)尾的時(shí)候,，你別白聽,，你想想我為什么要給你念三個(gè)結(jié)尾：“遠(yuǎn)處的那輛推車，好像是一朵花,，一朵小小的浪花,。這一小小的浪花匯聚起來，匯成了改革開放的巨浪,，以雷霆萬鈞之勢,，向東洶涌奔騰而去?！痹趺礃?？我原來為什么挨餓呀，物資不豐富,，今天吃的怎么能送到家門口來了,？改革開放使得物資豐富了。因此,，人們擁護(hù)改革開放,，誰敢阻擋改革開放的潮流，我們老百姓不答應(yīng),。這個(gè)中心引出來了,。多好呀。前面一點(diǎn)沒動(dòng)，后面怎么樣,？化成形了,。我剛才要你們把這三個(gè)結(jié)尾想一想，我現(xiàn)在點(diǎn)破了,。

寫作文還有個(gè)很重要的,，就是時(shí)代感。

第四,，就是化平為奇,。平平常常、平平淡淡,，你把它化了,，能夠達(dá)到什么？讓人驚奇,，哎呀感到意外,。我想我這個(gè)奇，我有兩個(gè)含義,。俗話說“文如看山不喜平”,，是不是波瀾起伏呀？這是一個(gè),，平平淡淡的,、平鋪直敘的，不行,；還有一個(gè),，別一看到開頭最多看到中間就知道結(jié)尾了，那不行,。好了,，至于“文如看山不喜平”，起伏,，幾起幾伏,，說還有兩個(gè)月，我們許多同學(xué)說我馬上幾起幾伏我做不到,。但是我認(rèn)為意外結(jié)尾你做得到，那么,，比方說你寫提綱,，我用那些材料，什么材料我放在最后用,，讓你感到意外,，這就很重要。你把這個(gè)做好了,，作文的分就上去了,。有的.作文表面上你一看沒有看出什么來,，一看那個(gè)結(jié)尾不得了?！俄?xiàng)鏈》怎么樣,？魯迅先生的《一件小事》怎么樣？初中學(xué)過《我的叔叔于勒》怎么樣,？是不是都是意外結(jié)尾,？到考場上我先列提綱，什么先寫,，什么后寫,，一定要養(yǎng)成寫提綱的習(xí)慣?！澳サ恫徽`砍柴工”,，在提綱上你要讓文章盡量有點(diǎn)起伏，不要平鋪直敘,，讓這個(gè)結(jié)尾,，讓人感覺著意外，立刻就有一種震撼的感覺,。

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第五個(gè)我想講的,，叫做化情為物。有三句話大家可能都背熟了,，老師可能都給你們講過：“說明文以知育人,，議論文以理服人，記敘文以情感人”,。這個(gè)情怎么才能感人,？許多同學(xué)比較習(xí)慣的做法：所謂議論跟抒情相結(jié)合。比方講,，文章寫到一定的地方了,，“媽媽我愛你，一千倍一萬倍地愛你,，假如有下一輩的話,，我還做你的兒子，我還做你的女兒”,。好像有的時(shí)候給人一個(gè)感覺,，這個(gè)情怎么樣，跟擠牙膏似的它擠出來的,，誰知道你是不是真心,。真情應(yīng)當(dāng)融在文章的字里行間，讓人感覺到字字句句里面你都在表達(dá)一種情。我說的化情為物請大家注意,，我這個(gè)物,，是廣義的物，人物,、事物,、景物、器物,、動(dòng)物,、植物，你做到情物交融,、情景交融,、情事交融、情人交融,。要做到這一點(diǎn),，不要在那兒空著喊那個(gè)情，那個(gè)情打動(dòng)不了別人,，我認(rèn)為是這個(gè),。我下面我再給你們舉一個(gè)例子，人家怎么把情融在物里的,。

“爸爸,，春天又到了！窗外那片竹,，那樣挺拔,，那樣秀頎，那樣生機(jī)盎然,。六年來,，黃昏走來又走去，可我只能看到那片竹,，爸爸,，那是我終生難忘的一個(gè)春天！初春時(shí)還飄著零落的雪花,，當(dāng)凍土還未化盡時(shí),，您帶回來了幾株瘦竹，葉尖微微泛黃,，蔫蔫的,，雖無生氣，卻有壯實(shí)的根,。您種下了綠的希望，給我留下了窗外那片竹。就在當(dāng)年暮春,，你匆匆地走了,，再也沒有回來！爸爸,，那片竹頑強(qiáng)地活下來了,，活得很旺盛，我整個(gè)的思念都系在了那片竹上,，在那里,，可以拾起您遺落的腳印，可以掬起您爽朗的笑聲,。夏天裹著燥熱姍姍走來,，昏黃的夕照中，我倚窗凝望那疲憊的竹,，連日暴曬,，葉面上蒙著厚厚的灰塵，葉片向下搭拉著,，竹干微微傾斜,，竹林似乎疏朗了許多，顯得那樣疲憊不堪,。爸爸,，這神情多像您！為了養(yǎng)育我們,，您在暑天里四處奔走,，收酒瓶，收破爛,。歸來時(shí)您是滿身的灰塵,，滿身的汗，深深的皺紋里藏著辛勞和艱難,。就這樣,，您還忙著為那片竹澆水！每當(dāng)此時(shí),，我心中總涌動(dòng)著陣陣酸楚,。我覺得您很可憐，也恨自己無能,。我下決心要好好學(xué)習(xí),，將來使您幸福。而今,，我連著唯一的心愿也未曾兌現(xiàn),，您就走了,，永遠(yuǎn)地走了！窗外的那片竹啊,，只有你知道我的哀思有多深,！”

寫竹實(shí)際上也是寫誰呀？寫爸爸,?！叭~尖，微微泛黃,，蔫蔫的”,，但是怎么樣？有壯實(shí)的根,，是不是,？爸爸雖然不能讓家里富起來，但是在家里面怎么樣,？他是頂梁柱,，頂著這個(gè)家承擔(dān)著養(yǎng)活全家的責(zé)任。你看看是不是他的情融在對竹的描寫上,？融在對人的描寫上,？我覺得咱們寫作文要這么寫。

初中生開學(xué)作文指導(dǎo)篇六

學(xué)習(xí)方法是完成學(xué)習(xí)任務(wù)的手段,，具體說來,，是理解知識(shí)的本質(zhì)及其發(fā)展規(guī)律和解決學(xué)習(xí)實(shí)踐問題的手段。實(shí)施學(xué)法指導(dǎo)的指導(dǎo)思想,，就是讓學(xué)生以科學(xué)方法高效地認(rèn)識(shí),、理解、掌握和運(yùn)用知識(shí),，從而讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，促進(jìn)身心素質(zhì)的全面發(fā)展,。

通過學(xué)習(xí)《初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)》給我印象非常深刻,，課上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，概況全面,、簡潔,，分析透徹，對我的教學(xué)有很大幫助,。,，在系統(tǒng)講授教材的時(shí)候，不僅使學(xué)生學(xué)到知識(shí),，還注意指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。最大限度地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，高效率地培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的能力,，使學(xué)生高質(zhì)量地掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,，從而全面開拓學(xué)生的智力，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)成為學(xué)習(xí)的主人,。

古人云“學(xué)貴有方，善學(xué)者師逸而功倍,，不善學(xué)者師勤而功半”,。我國著名教育家陶行知先生指出：“我認(rèn)為好的先生不是教書，不是教學(xué)生,，乃是教學(xué)生學(xué),。”均可看出古今中外教育家都重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng),。而數(shù)學(xué)是一切自然科學(xué)的工具,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，對打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ),，發(fā)展思維,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí),，做學(xué)習(xí)的主人有極其重要的意義,。特別是小學(xué)升入初中，因課程門類增多,，教學(xué)內(nèi)容加大,，學(xué)生適應(yīng)不了快節(jié)奏、大容量的初中學(xué)習(xí)生活,，更是迫切需要教師進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),，通過教師的學(xué)法指導(dǎo)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，獲得全面發(fā)展,。

課堂上只有45分中,，所以在具體教學(xué)中，課前預(yù)習(xí)非常重要,，首先要明確預(yù)習(xí)目標(biāo)及要求,，重點(diǎn)和難點(diǎn)，要做到心中有數(shù),，對重要概念,、公式、法則,、定理反復(fù)閱讀,、仔細(xì)體會(huì),、認(rèn)真思考，對難以理解的概念作出標(biāo)記,，以便帶著問題去聽課．其次課上專心聽講,，“看”、“聽”,、“思”,、“記”?？蠢蠋煹陌鍟倪^程,、內(nèi)容、理解老師所講的每一句話,。聽每節(jié)課的學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)要求．聽新知識(shí)的引入及知識(shí)的形成過程．理解教師對新課的重點(diǎn),、難點(diǎn)的剖析尤其是預(yù)習(xí)中的疑問．聽老師講解解題的思路和數(shù)學(xué)思想方法．思：多思多想察去聯(lián)想、猜想,、歸納,，記筆記一定要服從聽講，要結(jié)合教材,，記要點(diǎn),、記疑問、記易錯(cuò)點(diǎn),、記解題思路和方法,、記老師所補(bǔ)充的內(nèi)容．明確“記”是為“聽”和“思”服務(wù)的．課后一定要及時(shí)復(fù)習(xí)，獨(dú)立作業(yè)質(zhì)疑問難及時(shí)反饋,，最后要定期做好系統(tǒng)總結(jié),，達(dá)到溫故而知新。

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初中生開學(xué)作文指導(dǎo)篇七

初二的同學(xué)過了這個(gè)暑假就進(jìn)入初三，也就意味著要為中考準(zhǔn)備了,?？既胍凰玫母咧校扔谠缫徊教と肓艘凰玫拇髮W(xué)之門,。所以這個(gè)暑假,，怎樣布局自己的學(xué)習(xí)，為初三做好準(zhǔn)備就顯得尤其重要,。

根據(jù)初二期末考試成績,，總結(jié)一下自己經(jīng)過初三一年的努力，挖掘各方面的潛力,，看看各科能夠達(dá)到什么分?jǐn)?shù),，總分達(dá)到什么程度,，這樣的分?jǐn)?shù)將來能夠進(jìn)哪所高中。在暑假開始就定下自己的升學(xué)目標(biāo),，并把自己的一切努力都朝著這個(gè)目標(biāo)奮斗,。

有了大目標(biāo)，還要看看自己各學(xué)科與目標(biāo)的差距,，再找出彌補(bǔ)這些差距的措施,。制定一年的學(xué)習(xí)計(jì)劃，這些計(jì)劃最好是分幾個(gè)時(shí)期,，其中暑假是最重要的計(jì)劃落實(shí)的時(shí)間,。

假期中最好把七年級和八年級學(xué)過的東西再翻看一下，有利于接受新知識(shí),，還有利于減輕九年級后期復(fù)習(xí)的負(fù)擔(dān)。更重要的是在假期中做好對九年級新課的預(yù)習(xí)工作,，為下學(xué)期學(xué)習(xí)爭取時(shí)間,。

因?yàn)橹锌贾饕菍Τ踔腥曛R(shí)的考查，因此,，要有計(jì)劃地對過去兩年學(xué)的知識(shí)進(jìn)行回顧,。學(xué)習(xí)程度的好壞，取決于對基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,。那些能夠在每次考試中成績優(yōu)秀的同學(xué),，一般來說基礎(chǔ)知識(shí)掌握得都很牢，而成績下等的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握得都很薄弱,。

有很多同學(xué)遇到難題,，不知道看課本，其實(shí)很多問題在課本上都能找到答案,，尤其是基本概念和基本技能的題,，與課本緊密聯(lián)系。因此,，把舊知識(shí)認(rèn)真復(fù)習(xí),，有利于對過去知識(shí)的提取，有利于提高自己的學(xué)習(xí)效率,，有利于自己學(xué)業(yè)水平的提高,。

復(fù)習(xí)舊知識(shí)可以通過閱讀課本來進(jìn)行，在閱讀課本時(shí),，要回顧基本知識(shí)的基本概念,，最好把這些概念記熟背會(huì)，經(jīng)過幾次這樣的反復(fù)閱讀和記憶,，這些概念才能爛熟于心,，固化為自己知識(shí)的一部分,。

初三時(shí)間很緊，既要學(xué)習(xí)兩個(gè)學(xué)期的新課,，又要復(fù)習(xí)整個(gè)初中的知識(shí),，并且到九年級的下學(xué)期，還有很多活動(dòng),，例如體檢,、體育考試、英語口語聽力考試,，這些都要花費(fèi)一定的時(shí)間和精力,。所以，最好利用這個(gè)暑假,，先突破幾門功課的學(xué)習(xí),，為下學(xué)期學(xué)習(xí)新課贏得時(shí)間。

假期學(xué)習(xí)要力爭實(shí)效,，要采取最有效的學(xué)習(xí)方式,。如果孩子是自覺性強(qiáng)、有一定的自學(xué)能力類型的學(xué)生,，最好選擇在家里自學(xué),，自學(xué)時(shí)除課本之外還要選一兩本參考書，通過閱讀課本和參考書,，做一定量的練習(xí)達(dá)到學(xué)習(xí)的效果,。

如果孩子學(xué)習(xí)成績中等，學(xué)習(xí)需要靠老師的講解,，這種情況下最好給孩子選擇一個(gè)輔導(dǎo)班,，爭取用一個(gè)假期的時(shí)間，把知識(shí)的缺失彌補(bǔ)起來,。

初中生開學(xué)作文指導(dǎo)篇八

話題作文是中學(xué)生經(jīng)常遇到的作文形式,，它廣闊的寫作范圍，自由的寫作空間,，更有利于學(xué)生感受生活,、張揚(yáng)個(gè)性、抒發(fā)情感,，它充分體現(xiàn)了語文教學(xué)與生活的聯(lián)系,，是素質(zhì)教育在語文教學(xué)中的很好的體現(xiàn)。

一,、選擇一個(gè)適合自己的角度,。

寫文章即寫生活。要想把文章寫好，需要選擇自己最熟悉的生活,，表達(dá)最真摯的情感,。在選擇過程中：或記敘、描寫,，以事感人,；或夾敘夾議，表達(dá)見解,；或橫縱聯(lián)系,，抒發(fā)感受；或介紹事物教給人知識(shí)等,。

這樣,，交給了學(xué)生一個(gè)展示生活的平臺(tái)，使寫作成了一種享受,，而不僅僅是作業(yè),。使其寫出的文章百花齊放、不拘一格,。也使教師能有機(jī)會(huì)了解學(xué)生的生活,，感受其多彩的精神世界。

另外,，由于話題作文寫作范圍寬泛，學(xué)生一時(shí)無從下手,，需要教師引導(dǎo)學(xué)生大處著眼,，小處落筆，以小見大,，反映主題,。從具體的生活中，感悟人生的真諦,。

二,、給文章擬一個(gè)好題目。

”題好一半文“,，題目猶如文章的眼睛,，它可以洞悉文章的靈魂。新穎獨(dú)到的題目,，可以引人入勝,，發(fā)人深思，使內(nèi)容豐富多彩,、標(biāo)新立異,，從而起到畫龍點(diǎn)睛的效果。

現(xiàn)在，仍以書或讀書為話題,，介紹幾種擬題的方法：

1,、擴(kuò)展法：

就是在話題的前面或后面加上適當(dāng)?shù)脑~語，從而擬出比話題更加具體的題目,。如：上面的話題可擬題為：《談讀書》《書是我的摯友》《讀書軼事》《世界因書而精彩》……這是學(xué)生容易掌握的一種擬題方法,，同時(shí)也使話題由大化小，避免了出現(xiàn)”下筆千言,，離題萬里“的現(xiàn)象,，利于學(xué)生把握文章的重點(diǎn)。

2,、想象法：

引導(dǎo)學(xué)生由所給的話題想象開去,，讓學(xué)生的思維在虛幻的世界里自由翱翔，從而擬出新穎獨(dú)到的題目,。據(jù)此,，以上話題可擬題為：《假如世界沒有書》《22世紀(jì)的書》《夢幻的書海》等,。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用想象法擬題,，既訓(xùn)練了學(xué)生的想象力、創(chuàng)新能力,，又活躍了課堂氣氛,，同時(shí)也使寫出的文章富有新意，讀來令人耳目一新,。

3,、擬人法：

就是指導(dǎo)學(xué)生把所給的話題擬人化，擬出人性化的題目,。以上話題可擬題為：《書的自白》《”我“心靈的鏡》《書與書柜的對話》等,。這樣的題目使文章生動(dòng)、形象,、引人入勝,。

4、引用法：

即引導(dǎo)學(xué)生引用與所給話題有關(guān)的名言,、詩詞,、歌詞或?qū)λ鼈兗右宰兺ㄗ黝}目。教學(xué)中,，教師要善于運(yùn)用多種方法打開學(xué)生記憶的閘門,，鼓勵(lì)學(xué)生充分運(yùn)用已有的知識(shí)儲(chǔ)備，從中提煉出精練,、含蓄,、韻味十足的題目來。可將話題的題目擬為：《書山有路勤為徑》《開卷有益》《無巧不成書》《說書》等,。使題目更具吸引力,。

5、引申法：

就是在話題原意的基礎(chǔ)上,，分析它的引申義,，由引申義來確定作文的題目。如”書“可引申為對人類或個(gè)人歷史的記載,，”讀書“可以理解為了解人生等,。由此，可嘗試擬題為：《我用心血為自己寫”書“》《認(rèn)真讀”天書“》《要善于”吃書》等,。這些題目挖掘了話題的深層含義,，使文章立意新穎，主題深刻,。

6,、懸念法：

即指導(dǎo)學(xué)生巧設(shè)懸念，擬出能充分激起讀者閱讀興趣的題目來,。如將以上話題擬題為：《書的誕辰有幾何,？》《書告訴我們……》《書中這樣說……》《你同意書中的觀點(diǎn)嗎？》這樣的題目頗具懸念,，能使人產(chǎn)生不讀不快之感,。當(dāng)然，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用懸念法擬題一定要循序漸進(jìn),，切勿急于求成,，因?yàn)檫@種方法的運(yùn)用是有一定難度的。在教學(xué)初期,，要發(fā)揮集體的作用，引導(dǎo)學(xué)生相互討論,，集思廣益,，在此基礎(chǔ)上擬出好的題目。慢慢的學(xué)生們就會(huì)在相互啟發(fā)中激起巧設(shè)懸念的靈感,，具備設(shè)置懸念的能力,。

三、給文章安上“龍頭”,、“鳳尾”,。

好的開頭有利于表現(xiàn)主題和圍繞主題拓展作者的思路，有利于吸引和引導(dǎo)讀者讀完全文,。一篇文章不管怎樣開頭,，作者都要想到如何更好地表現(xiàn)文章的內(nèi)容，怎樣順利地展示文章的主題。下面是幾種常見的記敘文的開頭的結(jié)尾方法：

（一）,、開頭：

1,、開門見山。

“娘,，您別送了,，”我喉嚨澀澀的，“天不早了,，您回去吧,！”這是一篇中考記敘文的開頭。文章單刀直入,，從一位大學(xué)生與母親告別寫起,，感人至深，為全文表現(xiàn)母親借債送子讀書,，表達(dá)對母親的感激之情,，奠定了感情基調(diào)。

2,、交代動(dòng)機(jī),。

《特別征友》的開頭：“近日來，老班扣壓筆友來信,，為示抗議,，全寢室同胞囑我為他們撰寫特別征友啟示，如下,?！遍_篇交代寫作動(dòng)機(jī)，便捷入題,，引出下文,。

3、描繪場面,。

“太陽火辣辣的,，焦烤著大地，所有的生靈都被烤得昏沉沉的,，整個(gè)地球沒有一絲兒生氣,。我們甚至連門都不想出?！保ā段米雍筒坏仁健愤@段開頭通過寫景渲染燥熱氣氛,，以引出英語課和蚊子叮人事件，具有鋪陳之效,。

4,、抒發(fā)感情,。

如《水仙》開頭一段：“水仙花開了?？吹剿囚浯渌频拈L葉,，雪片似的花瓣，以及它在纖細(xì)的花莖上托著的金色的花蕊,，在冰盤的水鏡里,，倒映出一片繚亂而又模糊的光影，我不由想起一個(gè)故事,?！边@個(gè)開頭帶有比興作用，抒情色彩濃郁,，對文中要寫的一位女教授具有象征意義的烘托作用,。

5、奇句突起,。

如《父親》的開頭：“再也見不到父親了,！我羨慕那些父母尚在的同事，常常呆望和父親一般年紀(jì)的老人……”這種開頭奇峰突起,，出人意料,，語言強(qiáng)烈而動(dòng)人，能抓住讀者的心理,。

（二）,、結(jié)尾：

1、卒章見志,。

如《蝴蝶的金翅膀》的結(jié)尾：“金翅膀的蝴蝶一定有,，只是我沒查找到。但我想：即使世間沒有,，老師心里也裝有,。因?yàn)樗虝?huì)我用一只眼睛仔細(xì)觀察，另一只眼睛不停尋找,?！边@種結(jié)尾在文章收束處點(diǎn)明主旨，揭示中心,，是全文的畫龍點(diǎn)睛之筆。

2,、引發(fā)聯(lián)想,。

3、直抒胸臆,。

如《父親》的結(jié)尾：“不少人都說我是孝子,，我自己也以為是,。在父親最需要的時(shí)候，我既沒有在衣食住行上盡人子之則,，也沒有在精神上贍養(yǎng)父親,，讓他帶著缺憾走了！我永遠(yuǎn)不能原諒自己,！”

此種結(jié)尾在全文敘事的基礎(chǔ)上抒發(fā)強(qiáng)烈的感情,，不但感染了讀者，增加了文章的韻味,，也提高了文章的品位,。

4、首尾呼應(yīng),。

《雪夜》的結(jié)尾中這樣寫道：“誰也沒有再說話,。屋里也很靜，屋外也很靜,。那白色的小精靈依然悠悠然然地飛落下來……”與開頭“雪花像無數(shù)白色的小精靈,，悠悠然從夜空中飛落到地球的脊背上……”形成照應(yīng)，既渲染了氣氛,，增加了文章的美感,，又使文章首尾照應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整,，一舉兩得,。

5、自然收束,。

《高尚的施舍》以母親和已成為董事長的當(dāng)年的“乞丐”的對話結(jié)尾：“母親笑一笑說：'那你就把房子送給連一只手都沒有的人吧,！'”此結(jié)尾突出了母親自強(qiáng)的性格特征，也使結(jié)尾清新自然,，水到渠成,，毫無造作之嫌。

當(dāng)然,，文章有不同的體裁,，不同體裁的文章有不同的開頭結(jié)尾的方法，但文章有法而無定法,，只要加強(qiáng)文學(xué)修養(yǎng)并靈活運(yùn)用,，一定能寫出精彩的開頭結(jié)尾，給文章增添色彩,。

尾聲：

話題作文是呈現(xiàn)在學(xué)生面前的一片汪洋大海,，浩瀚無際、廣闊無邊,，教師的指導(dǎo)不過是授予其渡海的船只,，欲濟(jì)滄海,，還需駕船的本領(lǐng)，那就是--對生活的感悟和認(rèn)識(shí)。

走進(jìn)社會(huì),認(rèn)識(shí)生活吧！

初中生開學(xué)作文指導(dǎo)篇九

英語的

學(xué)習(xí)

同學(xué)

怎樣

而在記憶單詞的時(shí)候，同學(xué)們也不要死記硬背,，同學(xué)們可以通過一些好的單詞記憶的方法,，或是通過單詞的讀音，或是通過單詞的字母,，總而言之,，是運(yùn)用自己的大腦，用最為方便的方式來記憶單詞,。提高學(xué)習(xí)的效率,，而且在記憶單詞的時(shí)候，也不一定是要專門拿出大量的時(shí)間來做單詞的記憶,，很多的同學(xué)在專門背誦單詞的時(shí)候,，也不一定能夠記住很多，效率不是很高,，同學(xué)們可以通過下課的幾分鐘,，或是在坐車的時(shí)候，或是在刷牙的是,，就專門背誦幾個(gè)單詞,，這樣伶仃的幾個(gè)單詞累積起來，絕對可以讓同學(xué)們構(gòu)造出非?？捎^的單詞數(shù)量,。單詞也不能夠獨(dú)立的存在，獨(dú)立存在的單詞很容易被忘記,，所以同學(xué)們在背誦的時(shí)候,，最好能夠背誦句子，背誦課文,，這樣同學(xué)們是一舉多得,，既可以背誦單詞，還能夠擁有更多的英語的累計(jì),，記住很多的句子,。這對于提高同學(xué)們的英語

成績

初中英語是為同學(xué)們以后英語的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的,，上面已經(jīng)提到了,，單詞是作為最為基礎(chǔ)的存在。而語法同樣也是初中英語之中的基礎(chǔ),。初中英語的語法學(xué)好了,，同學(xué)們?nèi)蘸笥⒄Z的學(xué)習(xí)就會(huì)十分輕松。而且初中英語之中,，同學(xué)們學(xué)習(xí)較多的就是詞法,，而不是句法，因?yàn)樵~法是英語之中較為簡單的,，有些同學(xué)是才剛剛接觸英語不久,，而中考是面對大多數(shù)的同學(xué)的，所以中考的考察的重點(diǎn)就是詞法,。而同學(xué)們所涉及到的句法都是較為簡單的,。

初中英語中所涉及到較多的就是詞法，而詞法對于同學(xué)們來說是非常容易的,。但是詞法雖然簡單,，內(nèi)容卻是不少。英語之中又十大詞類,，而這些詞類都需要同學(xué)們在初中能夠掌握,。掌握單詞的詞性之后，同學(xué)們才能夠合理的編排單詞在句子之中的位置,，才能夠造出完整沒有語法錯(cuò)誤的句子,。所以詞法對于同學(xué)們來說還是較為重要。需要同學(xué)們能夠認(rèn)真學(xué)習(xí),。學(xué)習(xí)詞法也是非常的簡單,，同學(xué)們只要能夠認(rèn)真聽講，做幾道典型的例題,，就能夠完全掌握英語之中的詞法,。

同學(xué)們在初中所學(xué)習(xí)的英語書還是比較難的，其中涉及的很多的知識(shí)點(diǎn)都是在高中的時(shí)候,，老師們才能夠講解的,，但是既然在初中的教材之中出現(xiàn)了，同學(xué)們也就要能夠掌握,，學(xué)好這些內(nèi)容,。學(xué)習(xí)英語有一種非常簡單的方式,，就是背誦課文，因?yàn)楝F(xiàn)在教材之中的文章都是老師們精挑細(xì)選出來的,，對于同學(xué)們來說還是非常有益的,，所以同學(xué)們一定要能夠仔細(xì)的閱讀，做好這個(gè)閱讀的工作,，另外如果是要求背誦的文章,，就一定要能夠背誦下來。

背誦英語的文章對于同學(xué)們來說是非常的有益,。因?yàn)楸痴b文章不僅可以讓同學(xué)們學(xué)習(xí)到更多的單詞,，還會(huì)讓同學(xué)們掌握其中很多的語法知識(shí)點(diǎn)。背誦對于提高同學(xué)們的英語成績很有幫助,，而且背誦文章還會(huì)為同學(xué)們以后英語的寫作打下很好的基礎(chǔ),。漢語之中有一句話是“書讀百遍，其義自現(xiàn),?！倍⒄Z之中同樣是這個(gè)道理，同學(xué)們背誦的多了,，知道的`多了,，在寫作的時(shí)候也就能夠信手拈來，妙筆生花,。

背誦英語對同學(xué)們來說也并不是

什么

其他

關(guān)于

中英語有很多的知識(shí)點(diǎn),，但是這些知識(shí)點(diǎn)都不是很難以理解，可以說,，初中英語并不是一個(gè)較難的科目,，對于同學(xué)們來說，學(xué)習(xí)起來并不費(fèi)勁,，同學(xué)們只要能夠認(rèn)真聽講，做好筆記,，認(rèn)真努力的學(xué)習(xí),，制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃。而且英語作為一種語言,，需要同學(xué)們的大量閱讀,，所以同學(xué)們一定要能夠把握說英語，讀英語的每個(gè)機(jī)會(huì),，這樣才能夠在英語之中突飛猛進(jìn),，獲得更好的成績。

初中生開學(xué)作文指導(dǎo)篇十

目前復(fù)習(xí)課現(xiàn)狀分析：由于時(shí)間緊,，教師為了追求課堂知識(shí)容量,，多采用灌輸式復(fù)習(xí)方式，重知識(shí)的死記硬背,，忽視方法指引,，忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性。此外;喜歡搞題海戰(zhàn)術(shù),，盲目性強(qiáng),，題目重復(fù)率高。以上這些現(xiàn)象都使復(fù)習(xí)課處在低效重復(fù)的狀態(tài),。

針對以上分析的情況,，筆者認(rèn)為要提高復(fù)習(xí)課質(zhì)量，使學(xué)生在復(fù)習(xí)課中鞏固知識(shí)的同時(shí)增長能力,，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)反思，并在中考取得優(yōu)異的成績,，應(yīng)改變傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)模式,，優(yōu)化復(fù)習(xí)策略。

一,、做好復(fù)習(xí)前準(zhǔn)備工作,。

1、明確考試指導(dǎo)思想，把握考試方向,。

福州市生物中考的命題是以《義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)》和《福建省初中學(xué)業(yè)考試大綱》為命題依據(jù)的,。因此，通過學(xué)習(xí)研究《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試大綱》,，可以明確考試指導(dǎo)思想和命題方向,。生物中考不僅重視考查生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能,，而且重視考查學(xué)生對科學(xué),、技術(shù)與社會(huì)的相互關(guān)系的理解，對科學(xué)本質(zhì)的理解,，以及考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決問題的能力,、學(xué)生環(huán)保意識(shí)、科學(xué)態(tài)度,、創(chuàng)新精神和良好生活習(xí)慣,。

此外，認(rèn)真學(xué)習(xí)《福州市生物考試說明》,，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)考試的指導(dǎo)思想,、考試方式、考試范圍,、考試內(nèi)容和試卷結(jié)構(gòu),，特別是考試內(nèi)容、題型,、權(quán)重以及難度和比例,。

通過學(xué)習(xí)，明確考試的方向,，復(fù)習(xí)中能把握重點(diǎn),，做到胸有成竹，有的放矢,，落實(shí)到位,，有效地提高初中生物學(xué)總復(fù)習(xí)的教學(xué)質(zhì)量。

2,、做好思想動(dòng)員工作,，讓學(xué)生樹立自信心，端正學(xué)習(xí)態(tài)度,。

許多中下的學(xué)生由于學(xué)習(xí)成績差,，對進(jìn)一步升入高中學(xué)習(xí)不抱希望，在初二階段有一部分學(xué)生就有放棄學(xué)習(xí)的跡象,，對生物課的學(xué)習(xí)就更不用說了,。此外有一部分學(xué)生對生物學(xué)科抱著輕視的態(tài)度,，認(rèn)為考個(gè)c級沒問題。這樣的心理進(jìn)入總復(fù)習(xí),，會(huì)使總復(fù)習(xí)課復(fù)習(xí)效果大打折扣,。有經(jīng)驗(yàn)的老師都很重視復(fù)習(xí)前思想動(dòng)員工作，一方面跟學(xué)生說明打好初中生物知識(shí)基礎(chǔ)是為將來更好地繼續(xù)高中學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備,，不能僅僅滿足于c級,。另一方面舉例說明往屆有的學(xué)生由于不重視生物學(xué)科，中考時(shí)雖然其他學(xué)科成績都很優(yōu)異,，但生物學(xué)科過不了c級,，而進(jìn)不了一類校、二類校,，而也有學(xué)生初二時(shí)成績不夠好,，經(jīng)過初三一年努力，成績上去了,，也進(jìn)入了高一級學(xué)校學(xué)習(xí)，因此學(xué)習(xí)成績不夠理想的同學(xué)不要隨意放棄努力,，相信“自信”會(huì)創(chuàng)造奇跡,。通過對不同層次的學(xué)生的思想動(dòng)員，讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，樹立自信,，保證學(xué)生以良好的心態(tài)進(jìn)入總復(fù)習(xí)。

3,、制定復(fù)習(xí)計(jì)劃,，使學(xué)生做到心中有數(shù)。

復(fù)習(xí)前一定要制定一個(gè)切實(shí)可行的復(fù)習(xí)進(jìn)度,，依據(jù)《初中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考綱》制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃,，并讓學(xué)生了解教師的復(fù)習(xí)計(jì)劃，要求學(xué)生根據(jù)教師制定的大計(jì)劃結(jié)合自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣和知識(shí)薄弱點(diǎn)制定小計(jì)劃,，教師可以輔導(dǎo)學(xué)生制定小計(jì)劃,，或讓學(xué)生在班級交流各自小計(jì)劃，互相評價(jià)各自小計(jì)劃等方式,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)制定一些切實(shí)可行的小計(jì)劃,。通過小計(jì)劃的配合實(shí)施，彌補(bǔ)了大計(jì)劃的籠統(tǒng)性和片面性,，加強(qiáng)了復(fù)習(xí)效果,。通過和學(xué)生一起制定大、小計(jì)劃,，讓學(xué)生人人心中有數(shù),，使整個(gè)教學(xué)過程井然有序。

二、更新觀念,，體現(xiàn)學(xué)生在總復(fù)習(xí)課中的主體地位,。

1、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,。

傳統(tǒng)復(fù)習(xí)課中存在的低效重復(fù)韻現(xiàn)象很重要的原因是由于復(fù)習(xí)課缺乏針對性,，不了解學(xué)生的薄弱點(diǎn)和思維的誤區(qū)，造成盲目重復(fù),。另一方面復(fù)習(xí)課知識(shí)缺乏新鮮感,，學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒，影響聽課效果,。改變這一現(xiàn)象的具體做法是：確立學(xué)生在復(fù)習(xí)課的主體地位,，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。課堂上不要只是老師講,，學(xué)生聽,，應(yīng)采用多種教學(xué)方法和手段激活學(xué)生思維。激發(fā)學(xué)生的熱情,。復(fù)習(xí)課中的知識(shí)學(xué)生都已經(jīng)熟悉了,，復(fù)習(xí)時(shí)可先進(jìn)行一個(gè)問題“搶答”熱身運(yùn)動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，通過搶答問題診斷學(xué)生對該部分知識(shí)的掌握情況,，再調(diào)整本節(jié)課復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，復(fù)習(xí)時(shí)可由學(xué)生來回憶該部分知識(shí)主要內(nèi)容,，學(xué)生之間互相補(bǔ)充,，對學(xué)生疏忽的環(huán)節(jié)，老師可通過問題點(diǎn)撥學(xué)生思考,，喚起學(xué)生的記憶,。在這過程中教師把這部分重要知識(shí)的板書出來，加深學(xué)生印象,，把學(xué)生疑難的問題也板書出來,，啟發(fā)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行思考。在完成這一環(huán)節(jié)以后教師可布置少量課堂練習(xí),，讓學(xué)生當(dāng)堂完成,，同桌互相訂正，教師巡視指導(dǎo),，做到講練結(jié)合,。復(fù)習(xí)課中教師還要注意應(yīng)用直觀的教學(xué)手段，如掛圖,、模型,、實(shí)驗(yàn)等,，通過這些直觀手段調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與到學(xué)習(xí)中去，加強(qiáng)學(xué)習(xí)效果,，也可緩解學(xué)生因單一的感官刺激引起的神經(jīng)疲勞,。

2、重視學(xué)法指導(dǎo),，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。

初中生物學(xué)記憶的內(nèi)容較多，知識(shí)點(diǎn)多而零散,，學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)常常產(chǎn)生記憶困難,，此外一些容易混淆的概念，也造成記憶困難,。由于對知識(shí)記憶不清也影響了應(yīng)用知識(shí)分析問題解決問題能力的培養(yǎng),。因此復(fù)習(xí)課除了引導(dǎo)學(xué)生溫故而知新外，還要指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,，特別是一些對知識(shí)進(jìn)行整理和記憶的方法,。通過應(yīng)用歸納、對比的方法對知識(shí)進(jìn)行整理,、歸類,，通過繪制概念圖等方式進(jìn)一步理解知識(shí)之間的聯(lián)系，通過這些學(xué)習(xí)方法的應(yīng)用,，避免了機(jī)械的死記硬背,，加深了對知識(shí)的理解和記憶,，此外一些順口溜和聯(lián)想的方法也可幫助學(xué)生記住一些事實(shí)性知識(shí),。通過指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生嘗試自己整理知識(shí),，形成各自有有個(gè)性的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),，通過教師不斷肯定和鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生信心,，使學(xué)生在復(fù)習(xí)中真正發(fā)揮其主人翁精神,，增強(qiáng)復(fù)習(xí)效果。

三,、認(rèn)真研究考點(diǎn),，合理整合復(fù)習(xí)內(nèi)容，提高復(fù)習(xí)效率,。

總復(fù)習(xí)安排多種多樣,，有的老師按章節(jié)復(fù)習(xí)，有的老師按模塊復(fù)習(xí),。按章節(jié)復(fù)習(xí)容易喚起學(xué)生對舊知識(shí)的回憶,，但由于知識(shí)體系不是很強(qiáng),，記憶效果不佳，容易造成復(fù)習(xí)后面時(shí),，忘記前面的,。按模塊復(fù)習(xí)，在引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò),，形成合理知識(shí)體系和較為穩(wěn)定的記憶以及培養(yǎng)學(xué)生能力方面有較強(qiáng)的優(yōu)勢,，雖然在喚起學(xué)生對舊知識(shí)回憶時(shí)不如按章節(jié)復(fù)習(xí)的，但可以通過教師問題啟發(fā),，學(xué)生翻書回憶等方式進(jìn)行彌補(bǔ),，因此本人還是比較傾向按知識(shí)模塊復(fù)習(xí)的方式展開復(fù)習(xí)。

四,、針對考試重點(diǎn),、熱點(diǎn)和學(xué)生的薄弱點(diǎn)，強(qiáng)化訓(xùn)練,，回歸課本,。

要提高中考成績，習(xí)題訓(xùn)練是很重要的,，復(fù)習(xí)時(shí)要做到講練結(jié)合,，避免只講不練或只練不講的做法，尤其是后期復(fù)習(xí),，要做到精講精練,。認(rèn)真研究考試重點(diǎn)和熱點(diǎn)以及學(xué)生的薄弱點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，可通過經(jīng)?？荚嚈z查學(xué)生的薄弱點(diǎn),，進(jìn)行及時(shí)的補(bǔ)缺補(bǔ)漏。表達(dá)能力,、實(shí)驗(yàn)探究能力,、閱讀理解能力都是學(xué)生的薄弱點(diǎn)，教師應(yīng)收集此類題目對學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,，指導(dǎo)解題方法,，并注意培養(yǎng)學(xué)生解這類型題目的信心，避免因畏難情緒產(chǎn)生造成不必要的失分,。

初中生開學(xué)作文指導(dǎo)篇十一

很多人覺得書本上的例題很簡單,，一看就會(huì)了，就不太重視了,。其實(shí),，我們犯了一個(gè)大錯(cuò)誤，就是輕視例題,，縱觀考試,，我們可以看到很多題目都是源于例題,，又衍生變化的。對待例題我們要做到這幾點(diǎn)：

1,、掌握例題的標(biāo)準(zhǔn)解法,。

很多人做題只求會(huì)做，對于標(biāo)準(zhǔn)化答題不注重,，這是最要不得的,，熟不知你的馬虎粗心大意都是由于做題不標(biāo)準(zhǔn)導(dǎo)致的。我曾經(jīng)有一個(gè)師兄,，在高三二模的時(shí)候數(shù)理化三科450分,，判卷子時(shí)老師硬是找錯(cuò)誤才扣去5分，用老師的話說他的答案就是標(biāo)準(zhǔn)答案,。

現(xiàn)在判卷子是按照步驟給分的,，如果答案不正確，你的步驟不在得分點(diǎn)上,，你的分?jǐn)?shù)就打了折扣,，關(guān)注標(biāo)準(zhǔn)化解法是做題的根本。

2,、掌握例題考察的知識(shí)點(diǎn),，從中得到這類題的標(biāo)準(zhǔn)解法。任何一道題都是考察一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的,，或者是一個(gè)定理的應(yīng)用,，或者是推論的應(yīng)用，題目無非就是知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用,。從例題中學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)怎么在實(shí)踐中應(yīng)用,。

第二、對于做課后習(xí)題和老師作業(yè)的看法,。

我對于課后習(xí)題的看法是,，不要圖做完作業(yè),，作業(yè)的目的在于對今天學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)的考核,，習(xí)題一般是從多個(gè)角度去考查知識(shí)點(diǎn)的，我們做完后也需要總結(jié)下,，都從哪幾個(gè)角度考查了,，角度不同，容易出錯(cuò)的地方是不是變化了,，找到題目背后的不變的東西,，這才是最重要的。

對于老師的作業(yè),，我同樣抱這樣的看法,，老師給我們的作業(yè)一般不是無的放矢的,，綜合復(fù)習(xí)的試卷作業(yè)，考查的知識(shí)點(diǎn)就多了,，每一道題都需要認(rèn)真對待,，做一道掌握一道，然后,，將這份試卷考查的知識(shí)點(diǎn)列到紙上,，看看考核了多少，這些知識(shí)點(diǎn)有哪些是你不太熟悉的,，這個(gè)題目考查的是不是你不熟悉的,，如果是自己把它改進(jìn)就是進(jìn)步。

第三,、做題之后你是否總結(jié)了?

做題之后一定要總結(jié),，很多人做完題不返回來看看題目，直接做下一道了,。這種做法在平時(shí)的作業(yè)中,，我是不提倡的，做完后看看自己的步驟是不是合理,，有沒有可以再優(yōu)化的,，是不是只有一種做法，這道題目和別的題目有什么不一樣,，同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的考察,，做法有沒有不同。

第四,、如何做題?

怎么樣分析題合做題呢?我喜歡數(shù)學(xué)也最喜歡講數(shù)學(xué)的題目,，拿數(shù)學(xué)題目來說，我覺得最好的方法是將題目的已知條件列出來,，然后,，在條件下邊列出需要求解的問題。不要都在腦子里思考,，寫出來是最直觀的,，便于你思考和解決問題。見到題目,，列出已知后,，思考下這道題的知識(shí)點(diǎn)是什么，考核這類知識(shí)點(diǎn),，一般怎么入手,，這是你總結(jié)的結(jié)果，從這類題目方法入手思考,，看已知條件是否可以直接得出結(jié)論,，如果不能利用已知條件怎么樣求出未知條件再去解題,。

從上一步得到下一步一定是有理由的，即使最簡單的四則運(yùn)算法則(加減乘除)也是理由,，每一步推出下一步的理由自己要明白,，然后看是否能夠推出來，如果推不出來,，就一定是錯(cuò)的,。

有些人由于不列出已知條件，不時(shí)刻關(guān)注條件,，就會(huì)出現(xiàn)做著做著已知條件就變沒了或者自己創(chuàng)造出來了,，這是要不得的。

通過以上的分析,，我想我們需要的九陽神功就浮出水面了,，就是規(guī)范化的解題步驟和良好的做題習(xí)慣，就是上邊所提到的四個(gè)需要注意的點(diǎn),。歸納下來,，做題就是幾個(gè)步驟：

1、列出已知條件和所求問題;,。

2,、明白要考察的知識(shí)點(diǎn);。

4,、每推出一步都要檢查上一步是否能推出下一步;,。

6、將這類題目地方法總結(jié)出來,，寫進(jìn)自己的總結(jié)本和腦子,。

初中生開學(xué)作文指導(dǎo)篇十二

1.正式答題前(試卷剛發(fā)下來要做的工作)：

除去把該填的東西填上(有人甚至忘記填寫準(zhǔn)考證號(hào)碼，不要急在一時(shí)!),，我們還要對試卷進(jìn)行瀏覽,，花費(fèi)2到3分鐘對試卷有一個(gè)整體的把握，這對于掌控時(shí)間,，選擇做題順序以及后續(xù)我們采用方法的實(shí)施很有必要,。因?yàn)橐环菰嚲黼m然大體是按照由易到難的順序來的，但是,，總有些題目是出離常規(guī)不是這樣的,，出題老師這么做是為了考察考生的心理素質(zhì),，高考不到是知識(shí)的考察,，在這些題目上設(shè)置陷阱恰恰可以考驗(yàn)一些考生的心理情況，如果把握不好落入陷阱,，后邊該得的題目就很難做對了,。

所以,，要重視試卷的答題前瀏覽工作!

[要點(diǎn)]：試卷發(fā)下來，首先填完該填的項(xiàng)目,，然后瀏覽題目,，大體上明白題目難易程度，題目知識(shí)點(diǎn)的分布,，便于分層篩選做題!

2.答題過程中(圈地法實(shí)施的過程)：

一般試卷的安排是由易到難,，特別是選擇題中的前三至五道題，是屬于簡單的題目,，這幾道題目可以作為我們進(jìn)入狀態(tài)的題目,，這幾道題，可以作為我們?nèi)Φ胤ㄗ鲱}的第一次圈地就是最先做的題目!

[注意]：有時(shí)候某些特別的同學(xué),，剛開始做題時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)發(fā)蒙的情況,，可能會(huì)感覺腦子里空白，似乎知識(shí)都忘了,，那么先不要急,，平靜一下想象自己最熟悉的掌握的最好的，是哪一個(gè)知識(shí)點(diǎn),，從簡單題目中選擇這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的題目入手,，也是一個(gè)進(jìn)入狀態(tài)的方法。

當(dāng)然有時(shí)候幾道題還是很難進(jìn)入狀態(tài)的,，那么我們的圈地法恰是進(jìn)入狀態(tài)的方法,，你可以根據(jù)自己知識(shí)掌握的情況，從自己掌握的最熟,，最牢靠,，最得意的知識(shí)點(diǎn)入手，按選擇---填空---大題(前三道)的順序篩選,，然后再換知識(shí)點(diǎn),，再按照上邊的順序篩需題目，那么這樣就可以完成選擇填空盒前三道答題的第一次篩選圈地運(yùn)動(dòng)這一次圈地要保證正確率!

然后,，考慮后邊三道大題,，記住不要按照順序,，應(yīng)該按照你的知識(shí)掌握以及試卷中這些題的難易情況去做去,，先將第一、二問做了,，如果第二或三問思考了一段時(shí)間沒什么頭緒,，那么返回來進(jìn)行第三輪圈地，就是前邊我們選擇圈題時(shí)留下的題目，再去做它,，這時(shí)候我們基本上已經(jīng)是一個(gè)很好的狀態(tài)了,，這時(shí)開始不一定作出的題目，在這時(shí)沒有負(fù)擔(dān)和壓力的情況下就可以更好的思考了!

[注意]：對于后邊的一些答題,，即使不會(huì)做我們也有辦法讓你得到不少的分?jǐn)?shù),，因?yàn)橛行╊}目有固定的解題規(guī)律，尤其像高考的解析幾何,，有固定的思考模式,，按照這個(gè)模式可以提高36分。

這樣,，一輪輪的圈地我們便可以在最短的時(shí)間內(nèi)將自己會(huì)做得題目做完,，同時(shí)保證了做題的正確率，而且對于原本做的棘手的一些題目都可以做得比較順暢了!當(dāng)然這樣的做題方式,，或許我們初次不太熟悉,，那么從現(xiàn)在開始練習(xí)在月底就可以很熟練了，希望在考試中能有幫助!

[要點(diǎn)]：在我們做題的過程中,，采用的圈地法要我們必須先貫徹一個(gè)舍棄的原則,，好像古語中說的欲擒故縱，我們暫時(shí)地放下是為了后邊更好的將他解決,，而不是徹底不管,，這是我們要弄明白的。這個(gè)原則不僅對數(shù)學(xué)適用對其他學(xué)科也適用,，而且對今后我們處事上也有幫助!

3.答題結(jié)束檢查階段：

在很多考試中,，將題目都做完通常很困難(通常情況，即使我們明白了做題要舍棄的心理,，在考試中多數(shù)同學(xué)還是盡可能的希望去將試卷完成),，我們的檢查時(shí)間就更不用說了，但是,，檢查是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié),，因?yàn)槲覀儾荒鼙ＷC自己的正確率是百分百的。

這時(shí),，我們就要根據(jù)自己的情況了(成績好的學(xué)生可以將題目做完再檢查,，對于中等和偏下的同學(xué)我們貫徹我們上邊的方法和原則，要懂得舍棄原則),，根據(jù)我們上邊做題貫徹的原則,，采用了舍棄一部分題目，去換取我們前邊題目的檢查時(shí)間,，這是一種變相的得分手段,。

這里,，要注意我們是對每一道題都去檢查么?這顯然是不現(xiàn)實(shí)的，因?yàn)槟悴豢赡苡心敲炊嗟臅r(shí)間去檢查題目去,，那么怎么樣在有效的時(shí)間內(nèi)對坐過的題目進(jìn)行檢查呢?這里我介紹一種方法,，大家可以借鑒一下：

1)好的檢查,，首先要注意我們草稿紙的使用：

考試中我們都會(huì)發(fā)一張草稿紙,，草稿紙的使用是很重要的，很多同學(xué)是滿紙寫,，有空白就寫,，最后自己都不清楚每一個(gè)體自己到底在哪個(gè)位置上寫了!為了有效地進(jìn)行后邊的檢查我們可以調(diào)理清楚的使用草稿紙：

可以將紙分塊，比如分成三塊：選擇題,、填空題和大題,，每到題寫到相對應(yīng)的空白上，這樣我們可以有效地利用稿紙,，同時(shí),，檢查的時(shí)候也便于看出錯(cuò)誤!

2)不需要每道題都檢查，我們可以做記號(hào)!

我們采取的是圈地法做題,，第一次圈地的錯(cuò)誤率很低,，但是為了防止出錯(cuò)，在少有疑惑的題目前做個(gè)小標(biāo)記;當(dāng)?shù)诙稳Φ貢r(shí)我們在有疑惑需要在驗(yàn)證的題目前做另一種標(biāo)記,，以區(qū)別第一種的,，這樣我們可以將兩種標(biāo)記的檢查時(shí)間安排的不同。

初中生開學(xué)作文指導(dǎo)篇十三

我,，就是一個(gè)愛說,，愛笑，愛搗亂,，生活在美麗的黑龍江的初中女生,。

我天生就很不安靜，總喜歡吵吵鬧鬧的,，但我的星座卻是性格溫順的白羊座,，這讓我感到很奇怪，我總是喜歡玩一些男孩子愛玩的東西,，我覺得很刺激,，有挑戰(zhàn)性，我愛聽音樂,，而且偏偏是一個(gè)歌手的音樂,。我喜歡上語文課和英語課，因?yàn)檫@是我十分擅長的科目,，我總能在課堂上發(fā)揮我的長處,，但我討厭數(shù)學(xué),，因?yàn)槲页３１桓鞣N類型的數(shù)給搞暈。

我每天都在做各種各樣的白日夢,，幻想著我想要的未來生活,，但是我知道那是一個(gè)遙不可及的夢，所以每次我只要夢醒就會(huì)在心里暗暗下決心一定要完成我的理想,，過上我想要的生活,。雖然我每次的付出只換來一點(diǎn)小小的回報(bào)，但我始終堅(jiān)信只要你敢于為目標(biāo)去奮斗,，去努力,，只要你堅(jiān)持不懈，就終會(huì)得到成功,，會(huì)活在一個(gè)用汗水積累成的自豪的生活,，而不再是癡癡幻想中所想象的，相信自己,，相信未來吧!

這就是我,，一個(gè)敢于挑戰(zhàn)，自信,，相信未來,，頑皮的女生。

各位同學(xué)們,，大家好,，我的名字叫樊振宇。在學(xué)校里,，這是我與大家的第4次見面,，想必大家對我還不是很熟悉。所以,，下面我就為大家做一個(gè)簡單的自我介紹,。

我今年13歲，圓圓的臉上,，鑲嵌著一雙炯炯有神的小眼睛,。我的眉毛又黑又粗，好似兩把大掃帚,，在圓圓的鼻子下面,，長著一張能說會(huì)道的嘴巴。

我生活在一個(gè)甜蜜的四口之家中,，我的媽媽是一位老師,，在三中工作，也就是我現(xiàn)在所處的學(xué)校,。我的爸爸同樣也是一位老師,，在岱岳鄉(xiāng)中心校工作,，我的姐姐呢，是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生今年在中學(xué)讀高中一年級,。

我生性好動(dòng),，是個(gè)開朗活潑的孩子。我酷愛體育運(yùn)動(dòng),，尤其是球類這一方面的,。比如：足球、籃球,、羽毛球,、乒乓球……也由于開朗活潑的緣故,，我很愛笑,，一笑起來，那雙小小的眼睛就瞇成了一條縫,。

各位同學(xué),，既然我們分在了一個(gè)班級中，就應(yīng)當(dāng)在學(xué)習(xí)中相互交流,，在生活中相互扶持幫助,，我的目標(biāo)是在幾年后的中、高考中考出優(yōu)異的成績,，為家人爭光,。可是,，要想取得優(yōu)異的成績,，就得付出艱辛的努力，為此,，我將堅(jiān)持不懈,。朋友，那你的目標(biāo)是什么呢,，你愿不愿意為之付出努力嗎?讓我們一起努力吧!

我——一個(gè)平平凡凡的男孩子,，性格內(nèi)向，十分開朗,、活潑,，也十分幽默，許多人都說我孩子氣,。

我下課時(shí)會(huì)給憂郁的同學(xué)們講笑話,，他們時(shí)常被我那豐富多腔的嗓音和一個(gè)個(gè)好聽的笑話逗得哄堂大笑。我也愛和同學(xué)下象棋,?！摆A了不驕傲,，輸了不氣餒!”這是我的下棋理論。同學(xué)們也常常以這句話來監(jiān)督自己,。學(xué)習(xí)也是如此,，要好好學(xué)習(xí)，天天向上!

在上課時(shí),，我在老師提問題后那只小手總會(huì)提起去克服一個(gè)個(gè)未知的困難,。盡管有時(shí)我答錯(cuò)誤，但我相信,，只要我有思考過,，那么對錯(cuò)根本不重要!這也是我上課回答問題時(shí)的理論。

在校外,，我也會(huì)和在校內(nèi)一樣地活潑開朗,。我和我的家人一起打羽毛球、籃球,、排球,，直到玩夠?yàn)橹埂Ｄ銈円欢〞?huì)想：玩夠?yàn)橹?那作業(yè)怎么辦?我在學(xué)校里一定不完成作業(yè),。你們猜錯(cuò)了,，作業(yè)在我的心中就像是一塊石頭，會(huì)懸起,，會(huì)放下,。如果作業(yè)沒做好，那么那塊石頭就會(huì)懸著,，讓我片刻都不得安寧,。相反，如果我做好了作業(yè),，那么玩起來將會(huì)是多么輕松,。所以，在我的生活中,，作業(yè)已成了我的一部分,，時(shí)時(shí)刻刻都不會(huì)忘記。

我的愛好廣泛,，體育項(xiàng)目差不多樣樣喜愛,。還有看書、上網(wǎng)等,。因此我的生活是豐富多彩的,。