制定好的計劃可以提高工作和學(xué)習(xí)的效率,，讓我們更有條理地行動。堅持計劃的執(zhí)行是成功的關(guān)鍵,。以下是小編為大家整理的一些關(guān)于制定計劃的經(jīng)驗和技巧,，供大家參考,。首先，要明確自己的目標(biāo)并制定有具體行動步驟的計劃。其次,，要根據(jù)實際情況合理安排時間和資源。另外,，要定期評估計劃的執(zhí)行情況,，及時調(diào)整和修正計劃。最后,，要堅持執(zhí)行計劃,，克服困難和拖延的傾向，保持高效和自律的狀態(tài),。

學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計劃表篇一

新學(xué)期已經(jīng)開始了,，本學(xué)期，我承擔(dān)的是三年級的語文教學(xué)任務(wù)及班主任工作,，這個班共有學(xué)生29名,，其中學(xué)困生3名。為了做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作下面,，提高學(xué)生總體成績,，我把自己的學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計劃如下:。

學(xué)困生的產(chǎn)生，是有著種種客觀原因的,。所以,，要真正做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，必須以全新的眼光觀察認(rèn)識每一個學(xué)困生,，觀察他們的言行,，舉止，認(rèn)識他們的心靈深處,。為此,，在本學(xué)期中，我將會積極與學(xué)困生溝通交流,，與他們的家長建立良好的聯(lián)系,，共同教育學(xué)困生。

根據(jù)我上學(xué)期對本班學(xué)生的了解,，我發(fā)現(xiàn),，在這3名學(xué)困生當(dāng)中，糟文鵬,、金學(xué)斌兩名同學(xué)的情況基本類似,，他們頭腦靈活，就是不注意聽講,，不按時完成作業(yè),，像課堂作業(yè)和家庭作業(yè)，每次都只做得很少,，且錯誤較多,。經(jīng)過我的調(diào)查，我發(fā)現(xiàn),，這兩名學(xué)生之所以會出現(xiàn)這樣的情況,，是因為他們的父母每天都很忙,，他們的父母忙于生意,，很少花時間去過問子女的學(xué)習(xí)，也很少來學(xué)校與任課教師溝通交流,。久而久之,，導(dǎo)致了這兩名同學(xué)在學(xué)習(xí)上的不負(fù)責(zé)任。另外馬永杰雖然學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦,，但由于缺乏學(xué)習(xí)的技巧和學(xué)習(xí)的伙伴,，總是事倍功半。為此,，我從以下幾方面開展了轉(zhuǎn)化工作:,。

1、認(rèn)真開導(dǎo)，積極教育,，幫助他們建立自信心,。

2、充分調(diào)動家庭教育的積極性,，發(fā)揮家庭教育的潛力,。

對于學(xué)生的.教育，學(xué)校作用固然重要,，家庭作用也不容忽視,。為了做到學(xué)校教育和家庭教育的有機統(tǒng)一，良好配合,，我一方面利用課余時間進(jìn)行家訪,，與他們的家長溝通交流，在溝通與交流中統(tǒng)一,、完善對孩子的教育思想,、教育方法等，另一方面,，我經(jīng)常與他們的家長進(jìn)行電話聯(lián)系,。當(dāng)這幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)有了進(jìn)步時，及時地告知他們的家長,，一同分享其中的快樂,，當(dāng)這幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)稍有退步時，盡快地詢問他們的家長,，了解其中的情況,，剖析其中的原因，交換看法和意見,。

3,、成立“一幫一”的的幫扶小組，促進(jìn)學(xué)生間的互幫互助對于學(xué)困生的幫助,，作為老師,，我的時間畢竟是有限的。為彌補這一點,，為延伸和繼續(xù)幫助學(xué)困生的工作,，在班上，我將成立“一幫一”的幫扶小組,，讓班上的優(yōu)等生幫助學(xué)困生,，給他們給予知識上的補充。通過“一幫一”活動,，使他們在學(xué)習(xí)上有互補,。

對學(xué)困生的幫扶工作是一項長期,、艱巨的任務(wù)，是教師義不容辭的責(zé)任,。作為教師要熱愛學(xué)生,，以身作則，全力以赴,，找出學(xué)困生的“病源”,，進(jìn)行對癥下藥，耐心,、細(xì)心地做好學(xué)困生的教育轉(zhuǎn)化工作,，避免粗心，杜絕采用粗暴手段,，讓祖國的花朵在辛勤園丁的哺育下放出繽紛絢麗的色彩來,。

學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計劃表篇二

2.使用好《基于班級發(fā)展的學(xué)校負(fù)責(zé)人手冊》和《基于班級發(fā)展的班主任手冊》。

一,、有沒有學(xué)困生？

二,、學(xué)困生的基本情況,？（學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法）,。

三,、怎么解決？（學(xué)習(xí)態(tài)度問題：建立基于班級發(fā)展的校本研究,。學(xué)習(xí)方法問題：建立基于學(xué)科課堂教學(xué)的校本研究,，確立研究主題）。

四,、解決或干預(yù)方案是什么,？（確定研究主題、研究內(nèi)容（預(yù)警,、跟蹤,、提升學(xué)習(xí)質(zhì)量）、對象,、研究目標(biāo),、研究方法、研究步驟,、組織保障（組織、分工）,、預(yù)期成果）,。

五,、利用什么工具開展工作？

一,、工作核心：學(xué)困生的真正轉(zhuǎn)變,。

二、工作方向：圍繞學(xué)不會和不想學(xué)兩條路制定轉(zhuǎn)化措施和開展工作,。

三,、工作難點：學(xué)困生的原因分析，找準(zhǔn)才能對癥下藥,。

五,、工作評價：減少學(xué)困生數(shù)量、提高學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣,、提高學(xué)業(yè)質(zhì)量,。

學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計劃表篇三

我們的根本任務(wù)是教書育人，做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是我們教育工作者不可忽視的問題,。工人生產(chǎn)一個殘次品能夠回爐,，教師放棄一個學(xué)困生，小則害其一生,，大則危害社會,，故轉(zhuǎn)變一個學(xué)困生和培養(yǎng)一個優(yōu)秀生同樣重要，同樣光榮,。學(xué)困生是與優(yōu)秀生相比較而存在的,，他們的后進(jìn)并非是永遠(yuǎn)的。如果轉(zhuǎn)化得法,，“之后者居上”這句話必須能在他們身上實現(xiàn),，而使他們成為合格的勞動者甚至是杰出的人才。

要更加尊重學(xué)困生的人格,，理解他們的苦衷,，體諒他們的難處，要用愛去溫暖,、關(guān)懷他們,。多激勵、少指責(zé)批評,，更不能以朽木不可雕之類的言詞挖苦他們,，以免加重對立情緒。進(jìn)取情緒和情感能夠助長動機性行為,，也能促動個人產(chǎn)生新的行為,。

二、必須轉(zhuǎn)消極情緒為進(jìn)取情緒,，做到這點,，要(1)動以真情,，真正從內(nèi)心關(guān)心愛護(hù)他們，使他們確實感到愛的溫暖,，與你心心相印,。(2)解除、忘掉不良情緒的情景,，用有意義的事情填補心理空曠,。(3)用語言暗示，消釋消極盛怒情緒,。(4)激勵法,，使其振作精神，相信自我,，理智的克服困難,。

努力給他們創(chuàng)造出優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境，多引導(dǎo)他們參加有益的活動,，有意識地安排優(yōu)生主動接近幫忙他們,，讓他們體驗自我處處受人尊重，置身于愛的海洋,，排除一些消極因素干擾,，如家長、親朋,、同學(xué)的譏嘲和輕視,。學(xué)習(xí)上有意識避免一些刺激性量化數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，異常是作業(yè)等第和考分等,。更不能排行次,，即使有量化必需，也只能用粗線條表示,，這是一種教育的藝術(shù),。教學(xué)過程中，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的特長和才干,，引導(dǎo)鼓勵他們擔(dān)任某方面的職務(wù),，把有必須難度、職責(zé)較大的任務(wù)交給他們完成,，教師有意識的幫忙,，培養(yǎng)其職責(zé)感。有意圖地創(chuàng)造條件,，經(jīng)常組織他們到校外參觀,，推薦有益作品(包括書籍、電影,、電視,、錄象等),，并要求寫感受,，多角度地激發(fā)其求知欲望和興趣,，逐步轉(zhuǎn)變原先的不良行為。

夢想是奮斗的目標(biāo),，也是正確觀念構(gòu)成促使提高的動力,。它能吸引人沿正確方向的前進(jìn)。同時還要給予紀(jì)律教育,。紀(jì)律是團(tuán)體的面貌,，團(tuán)體的美妙，團(tuán)體的活動,，團(tuán)體姿態(tài)和團(tuán)體的信念,。沒有紀(jì)律的人，是有害社會的人,。破壞紀(jì)律就是破壞團(tuán)體利益,。所以要教育這些學(xué)困生懂得守紀(jì)律的重要性，變違紀(jì)為守紀(jì),，到自覺護(hù)紀(jì)律,。為此我根據(jù)不一樣對象，分析其原因和內(nèi)在的實質(zhì),，采取不一樣的措施，實踐證明是有效的。我班有個別學(xué)生學(xué)習(xí),、紀(jì)律等各方面都相當(dāng)差,，此刻不僅僅自我成績提高了，還經(jīng)常幫忙教師干一些班級工作,，并且還能以自身的體會幫忙別人,。雖然教師付出了很多，可是見到收獲時,，心中的樂趣也是任何物質(zhì)財富都不可比的,。

新的學(xué)期里，要求自我在教育教學(xué)中真正做到“關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展”,，讓他們感受團(tuán)體的溫暖,，師愛的溫暖，讓他們盡早的做到真正的優(yōu)秀生,。

學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計劃表篇四

培優(yōu)重在拔尖,，轉(zhuǎn)化學(xué)困生重在提高，在課堂上有意識給學(xué)生制造機會,，讓優(yōu)生吃得飽,，讓學(xué)困生吃得好,。課外輔導(dǎo)，利用晚修,，文體課的時間,，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)練習(xí)。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,，指名讓他帶一名學(xué)困生,，介紹方法讓后進(jìn)生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)愛好,。對于學(xué)困生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的能力,，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣,。優(yōu)生要激勵他們多做創(chuàng)新的事情不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生，現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的,，不時為別人,，而是為自己；老師幫助學(xué)生獲取一個個小成功,，提高學(xué)生的自信心意志力,；通過學(xué)校開設(shè)時代青春期知識講座，心理咨詢課,，用科學(xué)的眼光來看待自身,，看待別人，提高他們的自尊心,。為此,，本學(xué)期我將從以下幾個方面入手：

1、轉(zhuǎn)化觀念,，積極和各科任熱心配合,。在工作過程中，觀念能積極轉(zhuǎn)化,，注重優(yōu)生的輔導(dǎo),，對差學(xué)困生有歧視的心理，“恨鐵不成鋼”,，急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個學(xué)生,，把每一個學(xué)生當(dāng)成一個人來看待，以培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)的提高為自己工作的重點,。在工作過程中能個體分析群體分析,，確立發(fā)展目標(biāo)和措施，找出學(xué)生的優(yōu)點缺點潛在的優(yōu)點缺點，新的生長點,。用發(fā)展的眼光看自己,，分析別人。積極對待學(xué)生的每一個閃光點,，施以恰如其分的激勵性評價,，使各科任老師能熱心配合，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí),，把學(xué)困生的厭學(xué),，逃學(xué)情緒抑制在一個最低點上,。

2,、在班級里能建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案，依此進(jìn)行分層,，設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組,，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，在班級里努力營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍,，改變以前老師補課,，留課的陋習(xí)，把問題交給學(xué)生去獨立解決,，老師起指導(dǎo)作用,；其次，依據(jù)學(xué)生的能力,，對各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標(biāo),，由易而難，逐層推進(jìn),。

3,、在加強班級集體建設(shè)的過程中，不斷創(chuàng)新有利于學(xué)生自我能力形成的環(huán)境,。努力把班級集體建設(shè)的過程轉(zhuǎn)化為學(xué)生自我能力形成的過程,。如試行“今曰我當(dāng)家”干部輪流制度，讓每一個學(xué)生中的一些問題放給學(xué)生討論,，充分發(fā)揮學(xué)生相互,，自我的作用。

4,、實行“低小多快”的教法改革,。

摸清學(xué)生相關(guān)打算知識，基礎(chǔ),，能力和心理打算的實際,，把起點放在學(xué)生努力一下就可以達(dá)到的水平上，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，形成網(wǎng)絡(luò),。根據(jù)學(xué)生實際確定能達(dá)到的實際進(jìn)度,，把教學(xué)的步子放小，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,，由簡到繁的原則分解成合理的層次分層推進(jìn),。在實際教學(xué)中，學(xué)生活動時間在三分之一至二分之一,，教師一次持續(xù)性講課操縱在10分鐘以內(nèi),。快速反饋,，及時發(fā)明學(xué)生存在的問題,，及時矯正及至調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益,，避開課后大面積補課,。

5、開展心理咨詢課,。

心理常識講座,，講座的基本模式是：教師提出問題――學(xué)生討論――教師講解小結(jié)――課后測試，行為作業(yè),。

6,、建立家校“互聯(lián)網(wǎng)”,。

經(jīng)常采納“走出去請近來”的辦法與家長取得聯(lián)系,，進(jìn)行家仿或?qū)⒓议L請到學(xué)校來參加座談會，了解學(xué)生背后的實際情況,，溝通家校之間的聯(lián)系,，對學(xué)生每取得的一分進(jìn)步都及時告知家長，爭取家長們的配合,。

我們相信只要學(xué)校的支持老師的配合,，我們“學(xué)困生轉(zhuǎn)化”工作一定做好的。

學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計劃表篇五

為全面貫徹黨的教育方針,，落實學(xué)校的的教育思想;因材施教,，使素質(zhì)教育落到實處，根據(jù)學(xué)校工作安排,，為做好本學(xué)期我班的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,，特制訂本期計劃：

樹立“轉(zhuǎn)化一個后進(jìn)生和培養(yǎng)一個優(yōu)生同等重要”和“教師不應(yīng)當(dāng)選擇自我教育的學(xué)生，而應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造適合于不一樣學(xué)生的教育”這一正確觀念,。面向全體,，加強后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,，使素質(zhì)教育落到實處，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

1,、我班共有學(xué)生59人。雖然這個班級是直升過來,，途中時也轉(zhuǎn)過來一些學(xué)生,，這個學(xué)期又增加2名插班生，由于班風(fēng)學(xué)風(fēng)不是很好,，加上后期對學(xué)生有點松懈,，致使少數(shù)學(xué)生的在學(xué)習(xí)習(xí)慣、知識基礎(chǔ)等方面有存在必須的問題,，因而有些學(xué)生也就成了后進(jìn)生,。

2、本年度擬定后進(jìn)生數(shù)量：學(xué)習(xí)習(xí)慣上后進(jìn)的有：石勝,、石長明,、張文濤等。日常行為習(xí)慣上后進(jìn)的有：楊闖,、楊平、張學(xué)文等,，大概有十幾個學(xué)生,。在農(nóng)村小學(xué)來說，班大人多,，后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作也就艱巨,。

1、動之以情,，消除戒備心理,。

消除戒備心理的唯一途徑，是教師對后進(jìn)生要愛得真,，愛得深,，將嚴(yán)格要求滲透在愛之中。當(dāng)學(xué)生體驗到教師對自我的一片愛心和殷切期望時,，他們就會變得“親其師而信其道”,。

2、尊重信任,，喚起自尊心,。

自尊心是人的自我意識的重要標(biāo)志之一，是提高的動力之一,。對后進(jìn)生要求要適度,。要求過高，他們會認(rèn)為高不可攀，望而卻步;要求過低,，不利于培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)毅力和克服困難的本事,。另外，讓后進(jìn)生獲得成功,。僅有當(dāng)他們真正體驗到經(jīng)過努力而獲成功的歡悅時,，才能樹立起提高的信心和愿望。教師能夠布置一些他們力所能及的任務(wù),，在完成之后給以適當(dāng)?shù)墓膭睢?/p>

3,、創(chuàng)設(shè)情境，鍛煉后進(jìn)生的意志,。

針對學(xué)生不良行為,，*說理還是不夠的，所以教師應(yīng)憑借必須的手段有意識地創(chuàng)設(shè)特定的與之相宜的情境,，如為培養(yǎng)學(xué)生的意志力,，教師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)創(chuàng)設(shè)一些帶有必須困難的情境，鍛煉他們與各種誘因勇敢斗爭的意志力,，培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難,，戰(zhàn)勝自我的頑強毅力。

4,、持之以恒,，反復(fù)教育，鞏固后進(jìn)生良好行為習(xí)慣,。

后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就,，一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變,、反復(fù),、穩(wěn)定四個階段。所以,，在轉(zhuǎn)化過程中,，后進(jìn)生故態(tài)復(fù)萌，出現(xiàn)多次反復(fù),，是一種正?，F(xiàn)象。對這項十分艱苦的工作,，教師必須要有滿腔熱情,，必須遵循教育規(guī)律，“反復(fù)抓,，抓反復(fù)”,，因勢利導(dǎo),，使后進(jìn)生堅持不斷前進(jìn)的勢頭。

蘇霍姆林斯基說：“教育才能的基礎(chǔ)在于深信有可能成功教育每個兒童,，我不相信有不可救藥的兒童,、少年或男女青年?！蔽覀円盟囆g(shù)家特有的.眼光去認(rèn)真分析研究,，即使是一塊最普通的木頭，只要我們用心雕琢,，也會使其能夠變成一件有價值的藝術(shù)品,。

學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計劃表篇六

“學(xué)困生”的心理特征常表現(xiàn)為:既傲慢驕橫，又膽怯自卑,；既想奮起前進(jìn),，又信心不足。在實際工作中,，要轉(zhuǎn)變他們的思想,，使他們成優(yōu)秀的學(xué)生，并非是一朝一夕或只言片語所能湊效的,。所以學(xué)困生的轉(zhuǎn)變需要教師“動之以情,，曉之以理，導(dǎo)之以行,，持之以恒”的耐心地說服教育,。可見,，學(xué)困生轉(zhuǎn)化任務(wù)是十分艱巨的。

他們有不一樣的心理發(fā)展水平,，不一樣的知識基礎(chǔ)及不一樣的學(xué)習(xí)態(tài)度,、個性特點。而他們在學(xué)習(xí)上總的特點是智力一般,，學(xué)習(xí)依靠思想嚴(yán)重,，沒有獨立思考勇于創(chuàng)新的意識，遇到較難的題便等教師的答案,，針對這一實際情景,，我首先想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性，更重要的是做好差生的轉(zhuǎn)化工作,。針對我所教班級及學(xué)困生的特點,，我決定采取有效的策略使他們能夠有必須的提高。計劃如下:,。

（略）,。

經(jīng)過本學(xué)期的轉(zhuǎn)化,，后進(jìn)生能基本掌握學(xué)習(xí)的方法，能端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，樹立學(xué)習(xí)的信心,，對于掌握基本技能起到推動作用。

1,、由于智力較差或紀(jì)律較差,，很多問題教師講數(shù)遍，他們照樣記不住,。

2,、缺乏自覺學(xué)習(xí)的進(jìn)取性，懶惰貪玩上課不注意聽講,。

1,、利用家長會，匯報該生在校的學(xué)習(xí)情景,，讓家長協(xié)助教師教育和督促自我的孩子努力學(xué)習(xí),。

2、課后多和學(xué)困生交談,，態(tài)度要和藹,，使后進(jìn)生愿意接近教師，經(jīng)常和教師說說心里話,，有利于教師對學(xué)生的了解,，有利于做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

3,、開展互幫互學(xué)的活動,，座位的排列盡量讓中、差生創(chuàng)設(shè)一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，充分發(fā)揮課后“小教師”的作用,。

4、對學(xué)困生的缺點批評要恰當(dāng)?shù)皿w,，切忌不可傷害,，不能讓其他同學(xué)嘲笑他們，嫌棄他們,。

5,、分層次設(shè)計目標(biāo)，給差生制訂能夠完成的目標(biāo),，使其能真正感到成功的喜悅,。

6、利用課余時間幫忙學(xué)困生輔導(dǎo),，盡力使他們的成績有所提高,，讓他們認(rèn)識到“我能行”,。

學(xué)困生的轉(zhuǎn)化不是輕而易舉的事。我們必須充分認(rèn)識到,，學(xué)困生在提高的過程中,，出現(xiàn)的反差，是合乎規(guī)律的正?，F(xiàn)象,。學(xué)困生的提高過程是曲折上升的，在這一充滿了反復(fù)的過程中,。我們不能看到某某老毛病又犯了,，又丟三落四的了，認(rèn)為其無可救藥,，而喪失了信心,。而應(yīng)反復(fù)地、耐心地激勵幫忙他們戰(zhàn)勝自我,。實際上,，學(xué)困生想一下改掉自我的缺點是不可能的，其必須有一個戰(zhàn)勝自我的過程,。

所以,，在工作中應(yīng)使每個學(xué)困生真正感到班團(tuán)體的溫暖，激發(fā)他們的求知欲,，使每位同學(xué)在德,、智、體,、美等方面均能得到全面發(fā)展,。

學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計劃表篇七

大體上表現(xiàn)為上課時不認(rèn)真，愛做小動作,，做作業(yè)粗心大意,，并且拖欠，有些知識不明白,，卻又不問教師。有時不注意儀表,，勞動不進(jìn)取,，影響班級的風(fēng)氣。由此受到批評較多,，進(jìn)而產(chǎn)生自暴自棄心理,，總覺得自我低人一等，產(chǎn)生了強烈的自卑感,。分開探索,，可分為品行類,、知識類、本事類,。

1,、充分認(rèn)識后20%學(xué)生工作的重要性。

后20%學(xué)生工作既具有艱巨性,，又具有復(fù)雜性,。而后20%學(xué)生工作又是班主任工作中的重中之重，充分認(rèn)識后20%學(xué)生工作的重要性,，增強作好工作的職責(zé)心和主動性,，是做好工作的基礎(chǔ)。

2,、擦亮后20%學(xué)生的閃光點,。

進(jìn)取引導(dǎo)他們參加教學(xué)活動，多鼓勵他們,，發(fā)現(xiàn)閃光點,。多問他們簡單的問題，讓他們有機會體會成功的喜悅,。讓后20%學(xué)生學(xué)生充分發(fā)展自我的才能,，充分展示自我的長處。

3,、用耐心作為轉(zhuǎn)化的保證,。

班主任與其他任課教師、團(tuán)隊組織共同研究,，相互配合,，分別采取不一樣形式對學(xué)生進(jìn)行教育;發(fā)揮班委及團(tuán)隊干部的核心作用，組織開展團(tuán)體活動,。根據(jù)學(xué)生的年齡特征和個性差異,，正確地運用表揚和批評。后20%學(xué)生的構(gòu)成,，并非一朝一夕的事情,，要到達(dá)轉(zhuǎn)化的目的，必須要有耐心做保證,，我將要自我在這個方面努力,。

4、做好日常學(xué)習(xí)的督促,。

使后20%學(xué)生不斷明確學(xué)習(xí)目的,，提高學(xué)習(xí)的自覺性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;經(jīng)常了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情景,，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法;主動聯(lián)系各科任課教師,，共同做好學(xué)生的教學(xué)工作,。培養(yǎng)學(xué)生的勞動意識、掌握勞動技巧,，對學(xué)生進(jìn)行勞動教育,。養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣，掌握必須的勞動技巧,，要改變了部分同學(xué)好逸惡勞的思想,。

具體可細(xì)化為平時的一點一滴來進(jìn)行。比如：教師講課適當(dāng)降低一些知識的難度和坡度激勵學(xué)生自我上,，使“后20%學(xué)生”變?yōu)橛傻冉處煿嘀R為自我探求知識,。作業(yè)獨立完成，不依靠別人,，教師可優(yōu)先批,，做進(jìn)一步的方法指導(dǎo)。給學(xué)生定出必須目標(biāo)使他每節(jié)課都有收獲,，一節(jié)課資料對好學(xué)生要求掌握90%～100%,，而對“差生”要求掌握50%或者30%。

5,、指導(dǎo)后20%學(xué)生課余生活,，關(guān)心學(xué)生身心健康。

班主任要幫忙學(xué)生組織和安排好課外生活,，引導(dǎo)他們在課余開展有益的活動,。“五育并舉,，后20%學(xué)生為首”,，充分重視他們，引導(dǎo)他們從正確的方向前進(jìn),。

還要加強對后20%學(xué)生的個別心理輔導(dǎo),，這點的重要性越來越突顯。深入學(xué)生的內(nèi)心世界,，搞好異常學(xué)生的情景跟蹤調(diào)查,，對其心理障礙進(jìn)行研究和排除，矯治其心理疾病,，會對后20%學(xué)生的轉(zhuǎn)化起到很大的.作用,。

6、發(fā)揮班干部的作用,，開展一對一幫忙活動，提高他們的成績,。

制定學(xué)習(xí)計劃,，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。制定學(xué)期計劃，月計劃,，周計劃,，日計劃等，不只是訂學(xué)習(xí)作息時間,，還要訂學(xué)習(xí)完成程度,，完成情景的要求，體育鍛煉,，業(yè)務(wù)活動的時間等都要訂,，及時檢查完成計劃情景。構(gòu)成良性循環(huán),，向前走的路會越走越順,。

能樹立自信心，掌握基本知識,，上課能認(rèn)真聽講,，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真,、及時完成作業(yè),，縮小與優(yōu)生的差距。

學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計劃表篇八

以新課程尺度中"教誨要面背全部先生,，大家皆能得到必須的數(shù)教常識,，分歧的人正在進(jìn)修上獲得分歧的成長"為方針，以"沒有讓一個先生落伍,，沒有拋卻任何一個先生"為已任,，建立"沒有教欠好的先生，只是沒找到能教勤學(xué)死的方式"的疑念,，存眷每個先生的成長,，特別對班級內(nèi)的教困死要出格正視，使他們獲得慢慢提升?，F(xiàn)對本教期教困死任務(wù)打算以下:,。

1、構(gòu)成教困死的原由,。

教困死年夜皆對本身請求沒有嚴(yán)酷,，持久以去構(gòu)成了自在集漫的風(fēng)俗，對本身缺少決定信念,，對家少戰(zhàn)教員的教誨不克不及當(dāng)真看待,。實在正在他們的心里深處仍是但愿本身能獲得同窗戰(zhàn)教員的存眷，但因為持久處于教困狀況他們又或多或少的對教員存正在一些防備心思。

2,、轉(zhuǎn)化的詳細(xì)辦法,。

1、講堂上故意識給他們造制機遇,，培育落后死的自傲心,。只要建立起落后死的自傲心，我們的轉(zhuǎn)化任務(wù)才找到了出發(fā)點,。

2,、課中構(gòu)造教困死減以教導(dǎo)練習(xí)。闡揚劣死的劣勢,，指名讓他帶一位好死,，引見方式讓好死明白如何教，激起他們的進(jìn)修樂趣,。

3,、關(guān)于好死首要指導(dǎo)他們多進(jìn)修，多反復(fù),，正在諳練的根本上不竭提升本身的才能,，特別是進(jìn)修立場的改變戰(zhàn)進(jìn)修主動性的提升圓面要花鼎力氣。

4,、主動挖掘先生身上的閃光面,，做到多表彰少攻訐、多尊敬沒有蔑視,、多鼓動勉勵沒有冷笑,，建立起進(jìn)修的決定信念。正在糊口上,、思惟上關(guān)懷他們,。對落后死多寬大，少求全,。要做到"三心"：誠懇,、愛心、耐煩,。

5,、停止家訪，取家少獲得接洽,，擬定配合的教誨方針,。家庭的共同是轉(zhuǎn)化落后死的中部前提。怙恃正在先生發(fā)展進(jìn)程中的影響是很較著的,，也是極其主要的,。

總之,，十年樹木，百年樹人,。教誨轉(zhuǎn)化教困死的任務(wù)不克不及希冀做一次任務(wù)頓時便生效,。只需教員有一顆泛泛心戰(zhàn)慈母般的心，對峙沒有懈地唱工做,，盡年夜大都的教困死是會有前進(jìn)。

學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計劃表篇九

新的學(xué)期又開始了,，在結(jié)束了寒假假期之后,，學(xué)生們都陸續(xù)的穿著新衣服回到了學(xué)校，看到他們是這樣的面貌,，我很開心,，新的一年要有新的氣象，我準(zhǔn)備好了,，將學(xué)生的成績和思想道德都能夠得到巨大的提高,。

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)本事，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,，幫忙差生取得適當(dāng)提高,，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫忙下，逐步提高學(xué)習(xí)成績,，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，構(gòu)成基本本事。培輔計劃要落到實處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子,，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)本事入手,，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，從而構(gòu)成較扎實基礎(chǔ)，并能協(xié)助教師進(jìn)行輔差活動,，提高整個班級的素養(yǎng)和成績,。

我所教的班大部分學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)取性高，學(xué)習(xí)目的明確,，上課認(rèn)真,，作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好,，班干部能起到較好的模范帶頭作用,，但也有少部分學(xué)生基礎(chǔ)知識薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正,，書寫較潦草,，作業(yè)有時不能及時完成,，所以本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個體差異外，我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫,，經(jīng)過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展,，潛能生得到較大提高。

經(jīng)過團(tuán)體和個別相結(jié)合的方式,，充分挖掘每個學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)成績,。爭取在今年的學(xué)習(xí),，所有同學(xué)都能考出優(yōu)異的語文成績。

1,、學(xué)校與家庭齊抓共管,。要主動與家庭密切聯(lián)系，可利用家長會,，匯報該生在校的學(xué)習(xí)情景,，讓家長協(xié)助教師教育和督促自我的孩子努力學(xué)習(xí)。使學(xué)校教育與家庭教育有機地結(jié)合起來,，構(gòu)成齊抓共管,、立體化、全方位的教育工作網(wǎng)絡(luò),。

2,、課后多和差生交談，態(tài)度要和藹,，使后進(jìn)生愿意接近教師,，經(jīng)常和教師說說心里話，有利于教師對學(xué)生的了解,，有利于做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,。

3、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。課堂教學(xué)必須有教強的吸引力,，才能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性。這就要靠教師很好地組織,、精心設(shè)計,。同時適度的開展游戲和討論，讓學(xué)生在良好的課堂氛圍中獲得成功的喜悅,，從而收到良好的教學(xué)效果,。

4、根據(jù)學(xué)生的個體差異,，安排不一樣的作業(yè),。

5.采用一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一幫一行動,。

6.課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維,、方法來影響差生,。

7.對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,，并安排課外作品閱讀,，不斷提高做題和寫作本事。

8.采用激勵機制,，對差生的每一點提高都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)進(jìn)取性和成功感,。

9,、分層次設(shè)計目標(biāo)，給差生制訂能夠完成的目標(biāo),，使其能真正感到成功的喜悅,。

10、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差教案,，努力做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和知識性相結(jié)合,。

11、堅持輔潛工作,，每周不少于一次,。

后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷一段較長的時間,。對這項十分艱苦的工作,，我必須要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律,，“反復(fù)抓,，抓反復(fù)“，因勢利導(dǎo),，使后進(jìn)生堅持不斷前進(jìn)的勢頭,。

我相信在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化過程中，只要遵循教育規(guī)律,，了解學(xué)生心理,，從他們的年齡特點出發(fā)，持之以恒,，就必須會有所收獲,。

學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計劃表篇十

英語學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,，指的就是智力正常或接近正常,，且處于正常的教學(xué)環(huán)境,，在同等教育中，英語學(xué)習(xí)水平較低,，達(dá)不到國家規(guī)定的相應(yīng)英語教學(xué)大綱要求的學(xué)生,。他們當(dāng)中有些是英語本事的問題，指那些比其他學(xué)生要花費更多的時間和精力才能勉強掌握英語知識和技能的學(xué)生;有些是因有其他問題,，例如,，學(xué)習(xí)英語的環(huán)境、動力以及興趣,、信心等心理問題;另外還有英語的基礎(chǔ)不扎實等知識積累問題,。可是,，他們共同的表現(xiàn)是不能掌握英語教學(xué)大綱規(guī)定的相應(yīng)的知識和本事,，英語學(xué)習(xí)效果低下。

1,、對概念理解不全面,、不深刻，往往留于形式,，難于用自我的語言再現(xiàn),，理不清概念之間的聯(lián)系和區(qū)別。

2,、對公式說不清其來龍去脈,，只能照搬硬套，不能靈活應(yīng)用,，稍作變化則不知其然,。

3、聽課時缺乏主動思考,，往往只是注意結(jié)論,，不深究其構(gòu)成過程，遇到困難消極等待,。

4,、自學(xué)時，找不出問題的重點和難點,，不能整理出教材所敘述的資料,，提不出問題，看書時注意力不集中,。

5,、做作業(yè)時,，解題不按必須的步驟、法則,，不檢查解題過程,，對結(jié)果不進(jìn)行必要的分析。對計算題缺少必要的文字說明,，解題過程缺少依據(jù),，轉(zhuǎn)化本事較差。

英語學(xué)習(xí)困難阻礙學(xué)生的身心健康和全面發(fā)展,，影響教育質(zhì)量,。研究如何幫忙學(xué)生克服英語學(xué)習(xí)的困難，消除厭惡英語的情緒,，真正愿學(xué),、會學(xué)、學(xué)會,，是我們英語教育工作者的緊迫任務(wù),。

1、我們應(yīng)在平時上課中,，有意強化英語學(xué)困生對英語的敏銳感，多引導(dǎo)他們對英語現(xiàn)象的觀察和思考,。如多做一些趣味味性的英語題目,，多做一些帶有圖形圖象的直觀性題目。思維活動是一切智力活動的核心,，現(xiàn)將主要從培養(yǎng)英語學(xué)困生的思維本事著手,，去轉(zhuǎn)變他們學(xué)習(xí)英語感到困難的狀況。

2,、故事,、游戲、現(xiàn)實生活場景都是學(xué)生最容易理解的學(xué)習(xí)方式,。經(jīng)過趣味的喜聞樂見的場景引入課題,，能夠牢牢地吸引他們的注意力，學(xué)生仿佛自我進(jìn)入了故事情景中,，不由自主地產(chǎn)生了強烈的探究欲望,，思維的源泉被打開，滾滾的泉水盡情地流淌,。給進(jìn)取的思維以強動力,。

3、以合作交流促思維,。

合作學(xué)習(xí)不但能夠培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作,、溝通與交流的本事,，并且有利于激發(fā)和促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，異常是學(xué)困生思維的發(fā)展,。這樣使他們得到了幫忙,，本事也得到了提高。

4,、以練習(xí)促思維,。

多做一些學(xué)困生能夠理解的英語問題，讓他們對英語中的概念,、定理,、公式、法則進(jìn)行系統(tǒng)的,、由淺入深的相應(yīng)練習(xí),，逐步深化抽象概括的思維本事。

5,、克服消極的學(xué)習(xí)態(tài)度,。

英語教學(xué)中要注意引導(dǎo)英語學(xué)困生突破習(xí)慣性定勢思維的約束，突破老框框,，激發(fā)他們開拓解題思路,，培養(yǎng)思維的流暢性和創(chuàng)造性。

6,、培養(yǎng)英語學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣,。

培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)科的興趣，感受和欣賞英語學(xué)科的魅力,，構(gòu)成自覺學(xué)習(xí)和追求新知識的傾向是轉(zhuǎn)化學(xué)生英語學(xué)習(xí)困難的策略之一,。僅有當(dāng)學(xué)生經(jīng)過自我的努力獲得了提高，掌握了必須的英語方法,，獲得了一些對英語的鑒賞本事,，才能變英語學(xué)習(xí)的被動為主動，才能感受成功的歡樂,。在個人英語學(xué)習(xí)成就和英語學(xué)習(xí)信心之間,，存在緊密的聯(lián)系，我們在英語教學(xué)中,，首要問題就是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,。

(1)降低學(xué)習(xí)要求。

英語困難生基礎(chǔ)差,、思維本事弱,，所以教師在講課時要注意從簡入手。講解知識時盡量分散難點，對他們盡量提問簡單的問題,，讓他們上黑板板演時也適應(yīng)從他們的實際本事,。對于英語作業(yè)，應(yīng)以課本為主,，不搞偏題,、怪題，題量要適中,，適當(dāng)給予模仿性練習(xí)的機會,，并加強一些變式訓(xùn)練，以提高學(xué)習(xí)英語的興趣,。

(2)進(jìn)行直觀教學(xué),。

課堂教學(xué)應(yīng)加強直觀性，經(jīng)過直觀教學(xué)的方法,，如運用英語卡片,，教材附帶的學(xué)具，教師自制的工具,，投影儀,，多媒體等，化難為簡,、化抽象為具體,，加深學(xué)生對英語概念、性質(zhì)的理解和掌握,，提高解答本事,。

(3)進(jìn)取關(guān)注學(xué)困生。

要異常注意觀察英語學(xué)困生的學(xué)習(xí)情緒,，英語學(xué)困生往往上課思想開小差、不集中,，他們對教師按部就班的講解,，枯燥無味的語言聽不進(jìn)耳，對英語知識也不感興趣,。我們應(yīng)恰當(dāng)運用異常提醒的藝術(shù)性的教學(xué)語言來引起他們的注意,，引導(dǎo)每位學(xué)生進(jìn)入進(jìn)取的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而到達(dá)教學(xué)目的,。

(4)激發(fā)好奇心,。

把教材復(fù)雜抽象的資料具體化或轉(zhuǎn)化為疑問，這是引發(fā)興趣的重要來源,。用此刻廣泛提倡的情境教學(xué),，把教學(xué)資料放在必須的故事情境中，揭發(fā)學(xué)生探索奧秘的好奇心,，好奇心是一切知識的起點,。

英語學(xué)困生由于學(xué)習(xí)差,，往往信心不足，容易產(chǎn)生悲觀失望的自卑心理,，從而對英語產(chǎn)生恐懼心理,。

(1)多鼓勵，常表揚,。

在課堂上多說一些鼓勵性的話語,，如：“你的想法很有新意”，“你說得很清楚,，我們都明白了”,，“這個想法不錯，再想個更好的”;在作業(yè)批改中多批上一些：“提高真大”,，“真棒”,，“你的字寫得真工整，繼續(xù)堅持”,。評價的資料盡量具體些,，讓他們覺得教師是真心的在表揚他們，從而增強繼續(xù)學(xué)習(xí)的動力和認(rèn)為自我能夠?qū)W好的信心,。

(2)以成就感堅持自信心,。

在進(jìn)行教學(xué)和課后輔導(dǎo)時，要有意識地出一些比較簡單的題目,，以培養(yǎng)他們的信心,，讓他們能夠品嘗到成功的喜悅，讓他們感到,，只要努力學(xué)習(xí),、方法得當(dāng)、持之以恒,，自我完全能夠?qū)W有所得,、取得好的成績。

給學(xué)困生表現(xiàn)的機會,，給予點撥和啟發(fā),，使學(xué)困生享受到成功的喜悅，從而培養(yǎng)了他們的自信心和自尊心,。

8,、建立與英語學(xué)困生和諧的師生關(guān)系。

和諧的師生關(guān)系是保證和促進(jìn)學(xué)習(xí)的重要因素,，異常要對學(xué)困生熱情輔導(dǎo),，真誠幫忙，從精神上多鼓勵，學(xué)法上多指導(dǎo),，樹立他們的自信心,，提高學(xué)習(xí)本事。

經(jīng)過以上所說的各點,，加上我們成倍的努力,，相信我們的學(xué)困生能夠得到一個新的起點，取得優(yōu)異的成績,。

學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計劃表篇十一

本學(xué)期,，我承擔(dān)的是三年級(1)班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)及班主任工作，這個班共有學(xué)生66名,，其中學(xué)困生6名,。本學(xué)期已經(jīng)快結(jié)束了，下頭,，我把自我的學(xué)困生工作作一總結(jié):,。

學(xué)困生的產(chǎn)生，是有著種種客觀原因的,。所以,，要真正做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，必須以全新的眼光觀察認(rèn)識每一個學(xué)困生,，觀察他們的言行,，舉止，認(rèn)識他們的心靈深處,。為此,，在本學(xué)期中，我進(jìn)取與學(xué)困生溝通交流,，與他們的家長建立良好的聯(lián)系,，翻閱資料，上網(wǎng)查詢,，請教他人,，為學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作進(jìn)一步奠定了理論基礎(chǔ)，準(zhǔn)備了必要的信息,。

根據(jù)我上學(xué)期對本班學(xué)生的了解，我發(fā)現(xiàn),，在這6名學(xué)困生當(dāng)中,，許x、馬x兩名同學(xué)的情景基本類似,，他們頭腦靈活,，就是不注意聽講，不按時完成作業(yè)，像課堂作業(yè)和家庭作業(yè),，每次都只做得很少,，且錯誤較多。經(jīng)過我的調(diào)查,，我發(fā)現(xiàn),，這兩名學(xué)生之所以會出現(xiàn)這樣的情景，是因為他們的父母每一天都很忙,，許x的父母忙于工作,，馬x的父母忙于生意，在家里,，很少花時間去過問子女的學(xué)習(xí),，也很少有時間來學(xué)校與任課教師溝通交流。久而久之,，導(dǎo)致了這兩名同學(xué)在學(xué)習(xí)上的不負(fù)職責(zé),。另外幾名學(xué)生，如徐x,、楊x等,，他們雖然學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦，但由于缺乏學(xué)習(xí)的技巧和學(xué)習(xí)的伙伴,，總是事倍功半,，收效頗微。為此,，我從以下幾方面開展了轉(zhuǎn)化工作:,。

1、認(rèn)真開導(dǎo),，進(jìn)取教育,，幫忙他們建立自信心。

2,、充分調(diào)動家庭教育的進(jìn)取性,，發(fā)揮家庭教育的潛力。

對于學(xué)生的教育,，學(xué)校作用固然重要,，家庭作用也不容忽視。為了做到學(xué)校教育和家庭教育的有機統(tǒng)一,，良好配合,，我一方面利用課余時間進(jìn)行家訪，與他們的家長溝通交流,，在溝通與交流中統(tǒng)一,、完善對孩子的教育思想,、教育方法等，另一方面,，我經(jīng)常與他們的家長進(jìn)行電話聯(lián)系,。如當(dāng)這幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)有了提高時，我便及時地告知他們的家長,，一同分享其中的歡樂,，當(dāng)這幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)稍有退步時，就盡快地詢問他們的家長,，了解其中的情景,，剖析其中的原因，交換看法和意見,。果然,，在教學(xué)教育和家庭教育的配合下，這六位學(xué)困生的學(xué)習(xí)狀況有了明顯的轉(zhuǎn)變,。

3,、成立“一幫一”的的幫扶小組，促進(jìn)學(xué)生間的互幫互助對于學(xué)困生的幫忙,，作為教師的我畢竟本事和時間是有限的,。為了彌補這一點，為了延伸和繼續(xù)幫忙學(xué)困生的工作,，在班上,，我成立了“一幫一”的幫扶小組，讓班上的優(yōu)等生幫忙學(xué)困生,，給他們給予知識上的補充,。如周x和馬x，王x和許x,，經(jīng)過“一幫一”活動,，使他們在學(xué)習(xí)上有了互補，更實現(xiàn)了品質(zhì)上的互補,。

對學(xué)困生的幫扶工作是一項長期,、艱巨的任務(wù)，是教師義不容辭的職責(zé),。作為教師要以身作則,，全力以赴，找出學(xué)困生的“病源”,，進(jìn)行對癥下藥,，耐心、細(xì)心地做好學(xué)困生的教育轉(zhuǎn)化工作,，避免粗心,、偏心，杜絕采用粗暴手段,，讓祖國的花朵在辛勤園丁的哺育下放出繽紛絢麗的色彩來,。只要我們努力，“頑石”也會雕琢成“珍品”,。

學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計劃表篇十二

根據(jù)《“延慶縣初中學(xué)困生轉(zhuǎn)化策略與方法行動研究”工作通知》的相關(guān)要求,，結(jié)合我校八年級的具體情況，從實際出發(fā)制定工作計劃,，以“學(xué)困生的真正轉(zhuǎn)變”為工作核心,，立足于班級發(fā)展的校本干預(yù)模式，充分發(fā)揮教師的主觀能動性開展相應(yīng)的各項工作,。

1,、為幫扶的學(xué)困生建立跟蹤檔案袋，建立學(xué)困生個人檔案和學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作檔案機制,，為有效的轉(zhuǎn)化工作建立監(jiān)督反饋機制,。

2、使用好《基于班級發(fā)展的教師負(fù)責(zé)人手冊》,，為教師對學(xué)困生的轉(zhuǎn)化教育工作建立一套有效,、統(tǒng)一的運行機制。

3,、定期召開階段的轉(zhuǎn)化交流會,，以班主任為工作核心及時了解各位輔導(dǎo)教師對學(xué)困生工作開展及轉(zhuǎn)化情況--------化整為零-------及時溝通。

4,、以每個月為一個工作單元,，通過月考、期中,、期末的質(zhì)量分析會為抓手,，做好班主任-----教師------學(xué)困生------學(xué)困生家長之間不同層次的交流與改進(jìn)。

5,、將學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作深入到課堂,，以各學(xué)科教研組為依托使任課教師樹立為學(xué)困生服務(wù)的意識，真正做到全程參與轉(zhuǎn)化,、幫扶的教育工作,。

1,、幫扶教師要了解學(xué)困生的基本情況,，家庭情況,、學(xué)習(xí)方法,、交友環(huán)境等等,，分析造成該生學(xué)困的原因是什么,？要求教師對癥下藥,，因材施教,。

2、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化不只是停留在學(xué)習(xí)成績的變化層面,，更應(yīng)注重這部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法,、思想情緒的調(diào)控、良好意志品質(zhì)的培養(yǎng),，提高學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣,、提高學(xué)業(yè)質(zhì)量，為以后的學(xué)習(xí),、生活打下一個比較良好的基礎(chǔ),。

3、轉(zhuǎn)化過程中教師要有預(yù)判能力,，細(xì)致觀察學(xué)困生的變化,，及時調(diào)整工作方法；及時收集,、整理轉(zhuǎn)化的材料,，做好分析工作；及時評估學(xué)困生的轉(zhuǎn)化成效,，以班級為轉(zhuǎn)化團(tuán)隊進(jìn)行交流,，整體反饋。

分學(xué)生學(xué)習(xí)積極努力,，思想健康陽光,，使年級中的不確定因素向著好的方向發(fā)展。

本課題依據(jù)“延慶縣初中學(xué)困生轉(zhuǎn)化策略與方法行動研究”實施方案,，計劃用一年時間完成第一輪研究,，具體研究計劃如下：

第一階段：分析成因、設(shè)計方案（20xx年5月——20xx年7月）

主要工作是：查閱文獻(xiàn),，收集國內(nèi)外最新的學(xué)困生轉(zhuǎn)化策略研究資料,，組織研討，分析論證,；成立課題研究組織機構(gòu),，組建研究團(tuán)隊，確定啟動課題研究的基本思路,，開展前期調(diào)查,，為下一步制定研究方案提供依據(jù)。

第二階段：學(xué)習(xí)理論,、轉(zhuǎn)變觀念（20xx年7月—20xx年8月）

主要工作是：組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)理論,，培訓(xùn)實驗隊伍，各年級,、各班級及各學(xué)科根據(jù)自身具體情況,，擬訂班級研究的子課題,，并制定出切實可行的具體實施方案。

第三階段：實施方案,、踐行研究（20xx年9月—20xx年4月）

主要工作是：實施研究方案,，對實驗對象進(jìn)行調(diào)查，建立學(xué)困生檔案,，在實施過程中不斷改進(jìn)調(diào)整方案，根據(jù)不同的學(xué)科特點采取不同的轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”措施,，定期召開交流和研討會,，對促進(jìn)其有效發(fā)展的具體措施進(jìn)行科學(xué)、客觀的驗證,。

第四階段：后期總結(jié),、成果固化（20xx年4月-—20xx年7月）

在基本完成課題提出的研究目標(biāo)后，進(jìn)行課題研究總,，對研究數(shù)據(jù)進(jìn)行整理,、分析、歸納,，撰寫研究階段總結(jié)報告和研究論文,。

學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計劃表篇十三

一、確定后進(jìn)生名單,，尋求致后原因,，是做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的前提條件。

早在20xx多年以前,，大教育家孔子就說過對學(xué)生要：視其所以,，觀其所由，察其所安,。蘇霍姆林斯基說過：沒有對學(xué)生的了解,，就沒有學(xué)校，就沒有教育,，就沒有真正的教師,。這都說明了教師對學(xué)生了解的重要性，因此要真正地做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,，就必須首先要了解學(xué)生的情況,，分析致后的原因，做到胸中有數(shù),，對癥下藥,。

如何了解后進(jìn)生致后的原因呢？我們認(rèn)為主要是從這幾方面入手：一是從班主任那兒查閱每位學(xué)生的檔案,，全面了解學(xué)生的德智體,，家庭情況和特長,，從中了解情況；二是要做細(xì)心人,、做有心人,，對學(xué)生要聽其言、觀其行,、察其人,，要進(jìn)行一番深入細(xì)致地觀察摸底；經(jīng)過一段時間的觀察和了解,，基本上把后進(jìn)生的致后原因掌握了,。通過分析歸納我們認(rèn)為后進(jìn)生可以分為三個類別，一是成績差,，二是行為差,，三是紀(jì)律差。而導(dǎo)致三差的主要原因有四個方面,，一是受教學(xué)因素的影響,，二是受環(huán)境因素的影響，三是受家庭因素的影響,，四是受個人心理因素的影響,。對這三差、四因素,，后進(jìn)生們有的必具其一,，有的二者兼有。

情況摸清了,，原因找到了,，再經(jīng)過一番深思熟慮，結(jié)合實際情況,，就可以制訂出切實可行,，行之有效的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計劃。轉(zhuǎn)差計劃包括三部分內(nèi)容,，一是后進(jìn)生名單,，二是基本情況和致后原因分析，三是轉(zhuǎn)化措施和目標(biāo),。根據(jù)我班級的情況這24人中有5人是成績差,、紀(jì)律差、行為規(guī)范差,，還有3人屬成績差,，2人行為習(xí)慣差，4人紀(jì)律差。這14名后進(jìn)生中其中有5人屬環(huán)境因素的影響,，5人是家庭因素的影響,，有2人屬個人心理因素的影響。針對這一批后進(jìn)生,，制定了轉(zhuǎn)化計劃,、目標(biāo)、措施,。經(jīng)一年的誘導(dǎo)轉(zhuǎn)化,，到了六年級，前不久我們進(jìn)行了跟蹤調(diào)查,，結(jié)果表明都達(dá)到或基本達(dá)到了目標(biāo),。后進(jìn)生名單確定了，致后原因找準(zhǔn)了,，轉(zhuǎn)差計劃制訂了，措施落實了,，我做起手進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作來就會有的放矢,、得心應(yīng)手，就會收到事半功倍,、水到渠成的效果,。

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二、堅持三心兩信,，做到理解尊重,，是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作的關(guān)鍵所在。

所謂三心就是愛心,、信心,、耐心；所謂兩信就是信任,、信用,。這是教師開展后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的總體要求。冰凍三尺,，非一日之寒,，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是一項艱苦而細(xì)致的系列工程，非一朝一夕所能奏效,。所謂江山易改,，本性難移講的就是這個道理。欲速則不達(dá),。這是事物發(fā)展變化的規(guī)律和法則,，任何操之過急，速戰(zhàn)速勝的想法和行為都會造成揠苗助長，適得其反的后果,，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作也不例外,。

教育是充滿感情的事業(yè)，可以說沒有愛,，就沒有教育,。教育要以寬廣博大的胸懷面對后進(jìn)生，要給他們以真誠,、純潔,、無私的愛，要給他們更多的關(guān)心,、幫助和鼓勵,。在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生過程中，我們不僅要摸清后進(jìn)生的致差原因,，而且要知道后進(jìn)生們并非什么都差,，在他們身上肯定有很多優(yōu)點；我們不僅要與后進(jìn)生建立一種和睦可親的關(guān)系,，使后進(jìn)生消除生疏感,、懼怕感，感到教師可親可敬,，而且還要善于捕捉他們身上的閃光點,，對他們的長處給予肯定、給予贊揚,，并給予他們以充分的信任,，以保持和挖掘他們強大的內(nèi)驅(qū)力。我班級的學(xué)生張強,，在小學(xué)不做課堂筆記,，不做作業(yè)，不打掃衛(wèi)生,，是一個名副其實的三差生,，盡管如此，在他身上還有優(yōu)點,，那就是愛好體育,。在我校去年舉行的校足球比賽上，他幫助班級奪得了冠軍,，為班級爭得了重大的榮譽,。我抓住這個有利時機，給予了物質(zhì)上和精神上的鼓勵,，把他評為班級的體育明星,，充分地給他以信任，讓他作了班上的體育委員，然后抓住了這個契機,，趁熱打鐵,，因勢利導(dǎo)，對他在學(xué)習(xí)上,、紀(jì)律上,、行為規(guī)范上提出了明確具體的要求并及時加以引導(dǎo)。現(xiàn)在這位學(xué)生轉(zhuǎn)化極快,，與以前相比簡直是判若兩人,。

轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是一項長期的工作，它不同于種植業(yè),，也不同于工廠生產(chǎn)產(chǎn)品,，不能一蹴即就，企求短期見效,。開展這項工作,，首先需要教師有忍心耐心，要打持久戰(zhàn),，千萬不可急躁粗暴,。在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生過程中，常常會出現(xiàn)這種情況,，我們對后進(jìn)生做了許多工作,，花了許多時間和精力,，但轉(zhuǎn)變卻很慢,，收效甚微。這時如果缺乏耐心,，就會心煩意亂,、焦慮不安、容易泄氣,。每當(dāng)遇到這種情況,，作為教師必須要先穩(wěn)住自己的情緒，要明確：事物都是由量變到質(zhì)變的,，量變是漫長的,、曲折的，量變到了一定的程度才能引起質(zhì)的飛躍,。后進(jìn)生的基礎(chǔ)差,、起步小、與優(yōu)生的差距大,，哪怕是點滴的成績和進(jìn)步都是來之不易的,，我們都要及時加以肯定。事物都是一分為二的，尺有所短,、寸有所長,，每當(dāng)學(xué)生有所好轉(zhuǎn)，哪怕是微不足道的,，我們都要善于捕捉,、善于發(fā)現(xiàn)，讓差生在黑暗中看到光明,。事物都是不斷發(fā)展變化的,，后進(jìn)生都是可以轉(zhuǎn)化的，只要功夫深,，鐵捧磨成針,，精誠所至，金石為開,。如果我們能夠做到這樣的話,，那么即使是一座冰山，也能融化,，何況是學(xué)生,。所以我們說只有不會教的教師，沒有教不好的學(xué)生,。

為山九仞,，功虧一簣。做后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,，最容易出現(xiàn)的問題是半途而廢,，淺嘗輒止，讓后進(jìn)生繼續(xù)老牛拉破車,，仍舊破罐子破摔,。我們對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化首先要具有十足的信心。信心是戰(zhàn)勝困難,，取得成功的前提和保證,，無論是對自己還是對學(xué)生都要充滿信心，都要滿腔熱忱,。要發(fā)揚明知山有虎,，偏向虎山行的精神，不達(dá)目的,，決不罷休,。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化和進(jìn)步是沒有一帆風(fēng)順、事事如意的,，總是一波三折,、螺旋上升的,。所以在轉(zhuǎn)化過程中，出現(xiàn)反復(fù)是正?，F(xiàn)象的,，教師大可不必為此拍案而起，怒發(fā)沖冠,，大可不必心灰意冷,，悲觀失望，而應(yīng)該冷靜對待,、正確引導(dǎo),。要保持一種常態(tài)心理，與學(xué)生溝通,，并建立友誼,，用教師那博大的胸懷和高尚的師德給后進(jìn)生以寬容和諒角。蘇霍姆林斯基說得好：要知道孩子是不會故意做壞事的,，如果教育者硬認(rèn)為孩子有這種意圖,，是蓄意干不良行為的，這就是教育上的無知,。這樣在教師竭力’砍掉劣根’的同時,，把所有的根子都砍掉了。結(jié)果使他們生機勃勃的幼芽枯萎了,，因此學(xué)生在犯了錯誤之后,，在對他們進(jìn)行教育的前提下，還應(yīng)當(dāng)給他們’松綁’,，給他們一個悔改的機會,，使他們逐漸進(jìn)步。

三,、堅持動情,、明理,、導(dǎo)行,，禁止體罰和變相體罰，是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作應(yīng)遵循的基本準(zhǔn)則,。

體罰和變相體罰學(xué)生被有些人視為轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的法寶和利器,，而我們卻認(rèn)為是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作之大敵、大忌,，是不能允許的,，必須加以制止和杜絕。在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作中,，我們應(yīng)做到兩點：一是不對學(xué)生的身體施加體罰,，不允許對后進(jìn)生罰站,、罰跪、罰餓,、罰做,、罰款，禁止扯頭發(fā),、揪耳朵,、煽耳光、打飛拳,、踢飛腳,；二是不對學(xué)生精神上施加精神上的壓力，不允許對學(xué)生諷刺挖苦,、謾罵威脅,。要尊重后進(jìn)生的人格尊嚴(yán)，不能把后進(jìn)生置于物的地位,，把學(xué)生當(dāng)作奴隸,，如果這樣就會給后進(jìn)生的身心造成巨大的傷害，這種行為是摧殘學(xué)生身心健康的無形殺手,。這種對學(xué)生進(jìn)行體罰和變相體罰的做法,，不但不能使后進(jìn)生回心轉(zhuǎn)意，而且還會導(dǎo)致后進(jìn)生產(chǎn)生敵對情緒,，變本加厲,。教書育人德為先，體罰學(xué)生師缺德,，對于這樣的教師在我們學(xué)校不僅會受到嚴(yán)厲的批評,，而且還會給予嚴(yán)重的處罰。

轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是學(xué)校教育的一項重要工作,，其根本目的是引起學(xué)生的思想轉(zhuǎn)變,，使后進(jìn)生真正提高認(rèn)識，提高覺悟,，提高思想素質(zhì),，變得有道德、有教養(yǎng),、有紀(jì)律,，從而少犯錯誤。所以我們必須注意運用科學(xué)的批評教育的藝術(shù)和方法,。

在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生過程中,，我們推崇的藝術(shù)和方法可以概括為明理、動情,、導(dǎo)行這六個字,。明理就是曉之以理,。在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生時，我們一定要采取擺事實,、講道理,，以理服人的態(tài)度，決不能以勢壓人,。批評教育不僅要合道理,，而且也要合情理。只有這樣,，學(xué)生才能真正明其理而改其行,。在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生過程中，我們發(fā)現(xiàn)許多后進(jìn)生是由于不明事理而違紀(jì)犯規(guī)的,，不知者何以為怪呢,？鑒于這種情況，我們一是把《中學(xué)生日常行為規(guī)范》,、《中學(xué)生守則》,、學(xué)校十六無、年段的管理制度以及學(xué)校,、年段和班級的量化評比細(xì)則打印出來,，讓學(xué)生認(rèn)真閱讀。二是從報刊雜志上一些針對性強的文章,，作為學(xué)習(xí)資料,。

要曉之以理，還要動之以情,。做后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,，應(yīng)始終遵循愛的原則，要愛生如子,，要引導(dǎo)學(xué)生平心靜氣地認(rèn)識自已言行的錯誤,，讓學(xué)生鼓起勇氣改正，抬起頭來作人,。做后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,，既要以理服人，又要以情感人,、寓理于情,、念情論理,、情理交融,，只有這樣，學(xué)生才能親其師,、信其道,、改其行,。在此基礎(chǔ)上，教師還要以身作則,，用自己的嘉言懿行來影響學(xué)生,、教育學(xué)生?？鬃诱f：已所不欲,，勿施于人，其身正,，不令而行,，其身不正，雖令不行,。如果教師自身態(tài)度暴躁,，對學(xué)生亂打棍子，亂扣帽子,，亂定結(jié)論,，勢必會造成學(xué)生的逆反心理，這樣也就無法達(dá)到轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的目的了,。

四,、把握好后進(jìn)生容易反復(fù)的幾種情況，未雨綢繆,，防微杜漸,，是鞏固后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成果的可靠保證。

后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作一般包括五個環(huán)節(jié)：醒悟,、改悔,、反復(fù)、穩(wěn)定,、發(fā)展,。這五個環(huán)節(jié)是互相聯(lián)系，互相影響的,，因此,，加強每一個環(huán)節(jié)中的工作，是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作順利進(jìn)展的可靠保證,。

一般說來,，下面六種情況，在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中如果不注意防范就會容易出現(xiàn)反復(fù)：一是班級集體松懈時,；二是科任老師不配合時,；三是節(jié)假日和雙休日時；四是受到誤會冤枉時,；五是父母出現(xiàn)矛盾或離異時,；六是舊時肝膽朋友影響時,。

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化需要有一個良好的環(huán)境，如果班級紀(jì)律較差,、班風(fēng)不好,，轉(zhuǎn)化中的后進(jìn)生很可能不能自已而引起反復(fù)，所以我們應(yīng)該全力創(chuàng)造一個良好的班集體,，為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化提供優(yōu)化的環(huán)境,，發(fā)揮班集體的向心力和同化力；在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化中,，班主任做了大量的工作,，但很可能因為科任老師一句話或一個單位的處理就會引起后進(jìn)生反復(fù)，所以在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中要努力爭取科任老師的配合,；后進(jìn)生轉(zhuǎn)化開始是不自覺的,，如果不加以督促，如果碰上節(jié)假日,、運動會,、雙休日，就可能形成空檔,，造成后進(jìn)生的反復(fù),，所以我們要做到假前提出要求，假中搞好聯(lián)系和走訪,，加強空檔管理防止反復(fù),；后進(jìn)生由于平時給人的印象差，再加上老師和同學(xué)們又常常用習(xí)慣的心理定勢來看待他們,，這樣就難免使后進(jìn)生有時會受到冤枉誤會,，這時也可能會造成反復(fù)，所以我們要努力做到公正,、平等,，不偏袒好學(xué)生；后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作需要家庭的密切配合,，當(dāng)他們的父母發(fā)生矛盾或離異時,，在這個節(jié)骨眼上很可能會造成反復(fù)，所以我們要抓住這一空白,，進(jìn)行家訪談話,，避免可能的事情發(fā)生；當(dāng)轉(zhuǎn)化中的后進(jìn)生受到舊時肝膽朋友影響時,，后進(jìn)生往往會發(fā)生反復(fù),，所以我們要及時隔斷他們與舊時肝膽朋友的關(guān)系，與家長一起共同配合，聯(lián)手防范,。

教育好一個后進(jìn)生是一個教師的德行,，是教師工作水平的體現(xiàn),，與培養(yǎng)一個優(yōu)秀生一樣,，同樣重要，同樣光榮,。如果我們做好了這項工作,，那將是功德無量啊,！沒有攻不破的堡壘,，沒有教不好的學(xué)生。滴水能穿石,，繩鋸能斷木,。只要我們持之以恒，堅持不懈地辛勤勞動,，循循善誘,，就一定能夠做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，后進(jìn)生們也一定能夠轉(zhuǎn)化得更快更好,。

主要措施：

1,、培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高,。

2,、課堂上有意識給他們制造機會，讓優(yōu)生吃得飽,，讓差生吃得好,。

3、課外輔導(dǎo),，利用晚修,，文體課的時間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練,。

4,、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生,，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。

5,、對于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的語文能力，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面花大力氣,。

6,、優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情，在閱讀和寫作方面多下功夫,。

學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計劃表篇十四

任何一個學(xué)校,，任何一個班級，都不同程度地存在著一定數(shù)量的學(xué)困生,，但素質(zhì)教育是面向全體而不是面向少數(shù)學(xué)生,。“學(xué)困生”學(xué)習(xí)成績差的原因在于他們普遍存在著一種失敗者心態(tài),，自信不足,。導(dǎo)致學(xué)習(xí)動力喪失的原因在于學(xué)習(xí)進(jìn)程中反復(fù)經(jīng)歷失敗，產(chǎn)生了消極心理狀態(tài),。所以要根據(jù)不同學(xué)生的實際,，促進(jìn)他們?nèi)w發(fā)展。本學(xué)期結(jié)合學(xué)生實際情況,，針對學(xué)困生的特點將做幾項工作：

略

1,、學(xué)困生形成的家庭原因

父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長。

2,、學(xué)困生形成的學(xué)校原因

教師思想教育不力以及片面追求成績,。對學(xué)困生輔導(dǎo)不及時

3、學(xué)困生形成的社會原因

人們的人生觀,、價值觀隨著潮流在不斷變革,，思想意識使部分學(xué)生受到金錢至上、享樂主義,、讀書無用等錯誤思潮的影響,，偏離了健康成長的道路。

4,、非智力因素

不少聰明的學(xué)生怕吃苦,，怕經(jīng)受挫折，經(jīng)受磨難,，一遇困難就打退堂鼓,，一遇挫折就一蹶不振，喪失信心與勇氣,，甚至產(chǎn)生變態(tài)心理,，總認(rèn)為老師、同學(xué)看不起自己,，自己萬事不如人,，于是破罐子破摔,，自己不學(xué)，也不想叫別人學(xué),，最后走進(jìn)“雙差生”行列,。

轉(zhuǎn)化學(xué)困生可從以下幾個方面著手：

1、和諧的師生關(guān)系,，是轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”的切入點,。

教師對學(xué)生的期望在很大程度上能促進(jìn)學(xué)生自己提高。良好師生關(guān)系的核心是教師對學(xué)生發(fā)自心底的愛,，教師要以熱烈的愛關(guān)心“學(xué)困生”的生活和學(xué)習(xí),，讓學(xué)困生感到老師沒有歧視他們,，進(jìn)而幫助學(xué)困生分析他們的心理品質(zhì),，向他們說明差距主要不在智力，而關(guān)鍵是他們?nèi)狈ψ约旱男判呐c對未來的希望,，從而增強“學(xué)困生”的信心點,。

2、教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,，讓他們學(xué)會學(xué)習(xí),。

引導(dǎo)學(xué)生掌握一些基本的學(xué)習(xí)方法，讓他們從小學(xué)會學(xué)習(xí),，這既是未來社會對基礎(chǔ)教育的客觀要求,，也是素質(zhì)教育必須完成的一項基本任務(wù)。所以在教學(xué)中我高度重視學(xué)習(xí)方法的教學(xué),，讓學(xué)生切實掌握一些基本的學(xué)習(xí)方法,，如實際操作、直觀感知,、抽象概括,、演繹推理、遷移類推,、系統(tǒng)整理知識等方法,。

3、對學(xué)困生多寬容,，少責(zé)備,。要做到“三心”：誠心、愛心,、耐心,。

4、班主任不僅要注意培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣,。注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性,，使學(xué)困生有恒心、有毅力，在學(xué)習(xí)中專心致志,，精益求精,，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅,。

5,、老師的'輔導(dǎo)要及時教學(xué)過程中，幫助學(xué)生檢視和反思自我,，明確自己想要學(xué)習(xí)什么和獲得什么,，確立達(dá)成的目標(biāo)；幫助學(xué)生尋找,、搜集和利用學(xué)習(xí)資源,；幫助學(xué)生設(shè)計恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動和能夠行之有效的學(xué)習(xí)方式；幫助和維持學(xué)習(xí)過程中積極的心理氛圍等也是我們的重要職責(zé),。

6,、家庭的配合是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的外部條件。父母在學(xué)生成長過程中的影響是很明顯的,，也是極為重要的,。班主任可通過家長學(xué)校、家長會議,、家訪等多種形式與家長相互交流,，溝通信息。

總之,，只要我們共同努力,，堅定信心，科學(xué)教育,，把轉(zhuǎn)化學(xué)困生作為素質(zhì)教育的一個重要方面和教師義不容辭的責(zé)任,，這些遲開的花朵將絢麗多彩。

學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計劃表篇十五

為了實施素質(zhì)教育,、面向全體學(xué)生,，就必須做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作中,，班主任除了傾注愛心,，發(fā)現(xiàn)閃光點，因材施教,，抓好反復(fù)教育外,，還要注重后進(jìn)生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng)。本學(xué)期,，根據(jù)一年級學(xué)生剛?cè)雽W(xué)的特點制定如下計劃：

1,、后進(jìn)生構(gòu)成的家庭原因,。

父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長。

2,、后進(jìn)生構(gòu)成的學(xué)校原因,。

教師思想教育不力以及片面追求成績。對后進(jìn)生輔導(dǎo)不及時,。

3,、后進(jìn)生構(gòu)成的社會原因。

人們的人生觀,、價值觀隨著潮流在不斷變革,，思想意識使部分學(xué)生受到金錢至上、享樂主義,、讀書無用等錯誤思潮的影響,，偏離了健康成長的道路。

4,、非智力因素,。

不少聰明的學(xué)生怕吃苦,，怕經(jīng)受挫折,，經(jīng)受磨難，一遇困難就打退堂鼓,，一遇挫折就一蹶不振,，喪失信心與勇氣，甚至產(chǎn)生變態(tài)心理,，總認(rèn)為教師,、同學(xué)看不起自我，自我萬事不如人,，于是破罐子破摔,，自我不學(xué)，也不想叫別人學(xué),，最終走進(jìn)"雙差生"行列,。

轉(zhuǎn)化后進(jìn)生可從以下幾個方面著手。

1,、培養(yǎng)后進(jìn)生的自信心,。僅有樹立起后進(jìn)生的自信心，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點,。

2,、要用科學(xué)的方法教育后進(jìn)生。

3,、對后進(jìn)生多寬容,，少責(zé)備,。要做到"三心"：誠心、愛心,、耐心,。

4、班主任不僅僅要注意培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣,。注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性,，使后進(jìn)生有恒心、有毅力,，在學(xué)習(xí)中專心致志,，精益求精，從枯燥中尋樂趣,，于困難中求喜悅,。

5、作為班主任必須想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)具有堅強的意志,。

6,、教師的輔導(dǎo)要及時。

7,、家庭的配合是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的外部條件,。父母在學(xué)生成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的,。班主任可經(jīng)過家長學(xué)校,、家長會議、家訪等多種形式與家長相互交流,，溝通信息,。

總之，只要我們共同努力,，堅定信心,，科學(xué)教育，把轉(zhuǎn)化后進(jìn)生作為素質(zhì)教育的一個重要方面和教師義不容辭的職責(zé),，這些遲開的花朵將絢麗多彩,。

學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計劃表篇十六

日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，我們的工作又將迎來新的進(jìn)步,，該好好計劃一下接下來的工作了!計劃到底怎么擬定才合適呢?下面小編給大家?guī)砹藢W(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計劃范文,，希望大家喜歡!

我們的根本任務(wù)是教書育人，做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是我們教育工作者不可忽視的問題,。工人生產(chǎn)一個殘次品可以回爐,，教師放棄一個學(xué)困生，小則害其一生,，大則危害社會,，故轉(zhuǎn)變一個學(xué)困生和培養(yǎng)一個優(yōu)秀生同樣重要,，同樣光榮。學(xué)困生是與優(yōu)秀生相比較而存在的,，他們的后進(jìn)并非是永遠(yuǎn)的,。如果轉(zhuǎn)化得法，“后來者居上”這句話一定能在他們身上實現(xiàn),，而使他們成為合格的勞動者甚至是杰出的人才,。

一、與優(yōu)生比,，要更加尊重學(xué)困生的人格,，理解他們的苦衷，體諒他們的難處,，要用愛去溫暖,、關(guān)懷他們。多激勵,、少指責(zé)批評,，更不能以朽木不可雕之類的言詞挖苦他們，以免加重對立情緒,。積極情緒和情感可以助長動機性行為,，也能促動個人產(chǎn)生新的行為。

二,、必須轉(zhuǎn)消極情緒為積極情緒,，做到這點，要(1)動以真情,，真正從內(nèi)心關(guān)心愛護(hù)他們，使他們確實感到愛的溫暖,，與你心心相印,。(2)解除、忘掉不良情緒的情景,，用有意義的事情填補心理空曠,。(3)用語言暗示，消釋消極盛怒情緒,。(4)激勵法,，使其振作精神，相信自己,，理智的克服困難,。

三、發(fā)揮班集體的作用,。

努力給他們創(chuàng)造出優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境,，多引導(dǎo)他們參加有益的活動,，有意識地安排優(yōu)生主動接近幫助他們，讓他們體驗自己處處受人尊重,，置身于愛的海洋,，排除一些消極因素干擾，如家長,、親朋,、同學(xué)的譏嘲和輕視。學(xué)習(xí)上有意識避免一些刺激性量化數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn),，特別是作業(yè)等第和考分等,。更不能排名次，即使有量化必需,，也只能用粗線條表示,，這是一種教育的藝術(shù)。教學(xué)過程中,，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的特長和才干,，引導(dǎo)鼓勵他們擔(dān)任某方面的職務(wù)，把有一定難度,、責(zé)任較大的任務(wù)交給他們完成,，教師有意識的幫助，培養(yǎng)其責(zé)任感,。有意圖地創(chuàng)造條件,，經(jīng)常組織他們到校外參觀，推薦有益作品(包括書籍,、電影,、電視、錄象等),，并要求寫感受,，多角度地激發(fā)其求知欲望和興趣，逐步轉(zhuǎn)變原來的不良行為,。

四,、進(jìn)行理想和紀(jì)律教育。

理想是奮斗的目標(biāo),，也是正確觀念形成促使進(jìn)步的動力,。它能吸引人沿正確方向的前進(jìn)。同時還要給予紀(jì)律教育,。紀(jì)律是集體的面貌,，集體的美妙，集體的活動,，集體姿態(tài)和集體的信念,。沒有紀(jì)律的人,，是有害社會的人。破壞紀(jì)律就是破壞集體利益,。所以要教育這些學(xué)困生懂得守紀(jì)律的重要性,，變違紀(jì)為守紀(jì)，到自覺護(hù)紀(jì)律,。為此我根據(jù)不同對象,，分析其原因和內(nèi)在的實質(zhì)，采取不同的措施,，實踐證明是有效的,。我班有個別學(xué)生學(xué)習(xí)、紀(jì)律等各方面都相當(dāng)差,，現(xiàn)在不僅自己成績提高了,，還經(jīng)常幫助老師干一些班級工作，而且還能以自身的體會幫助別人,。雖然教師付出了很多,，但是見到收獲時，心中的樂趣也是任何物質(zhì)財富都不可比的,。

新的學(xué)期里,，要求自己在教育教學(xué)中真正做到“關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展”，讓他們感受集體的溫暖,，師愛的溫暖,，讓他們盡早的做到真正的優(yōu)秀生。

一,、指導(dǎo)思想,。

本著“沒有教不好的學(xué)生，確保教好每一個學(xué)生”“沒有差生,，只有差異”的原則,，從學(xué)困生抓起，課內(nèi)與課外相結(jié)合,，實行成功教育，并長期堅持下去,，真正讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣,，克服自卑的心理。在學(xué)生中形成“趕,、幫,、超”濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使我校每個學(xué)生學(xué)有所長,，學(xué)有所用,，全面提高學(xué)習(xí)成績,，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生,而不是面向少數(shù)學(xué)生的,。教師就要根據(jù)不同的學(xué)生的實際情況,采取相應(yīng)的方法,特別是要關(guān)心那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,。本學(xué)期利用假期走訪,我不但了解了每個學(xué)困生的特點,而且認(rèn)真的分析了學(xué)困生形成的原因.并且制定了“學(xué)困生工作計劃”。

二,、學(xué)生基本情況分析,。

該群學(xué)生的基本情況是這樣的，平時作業(yè)不認(rèn)真,，不能及時做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)工作,，并且上課不專心聽講，不能認(rèn)真學(xué)習(xí),。了解到該群學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差,，接受能力弱，因此成績不夠理想,。

三,、具體幫扶措施。

針對上述原因,，為了使他們在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步,，特制定如下幫扶措施。

1,、加強思想教育,。

許多學(xué)困生在與同學(xué)的相處之中，往往有自卑心理,，所以要幫助他們克服自卑心理,，樹立自信心。如果認(rèn)為從主科學(xué)習(xí)中樹立自信心比較困難,，可以從副科入手,。經(jīng)常找?guī)头鰧ο笳勑模骄恐苷勗捯淮?，幫助學(xué)生樹立自己能學(xué)好,、能進(jìn)步的信心。

2,、加強關(guān)注程度,。

在平時的教學(xué)中，多關(guān)注這些學(xué)生,，做到勤觀察,、勤發(fā)現(xiàn)、勤表揚、勤糾正,，對他們進(jìn)行正面引導(dǎo)和必要的輔導(dǎo),。

3、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

(1)課前準(zhǔn)備,。

每天準(zhǔn)備好第二天的學(xué)習(xí)用品，或下節(jié)課的準(zhǔn)備工作,，上課之前要求他們把教材讀一遍,，把問題找出來，把教師預(yù)留知識點,、重點,、難點找出來，并通過自己的歸納把它總結(jié)出來,。起初可以放寬要求,，只要完成其中的部分內(nèi)容，循序漸進(jìn)逐步完成,。

(2)上課環(huán)節(jié),。

首先要告訴他們應(yīng)該精神飽滿進(jìn)課堂，把所有與課堂內(nèi)容無關(guān)的事情都拋在一邊,，認(rèn)真聽講,，做到邊聽邊想邊記，養(yǎng)成手腦并用的好習(xí)慣,。

(3)練習(xí)環(huán)節(jié),。

課堂練習(xí)要認(rèn)真對待，如果不會可以請小組成員幫助解決,，不懂就問而不是不懂裝懂,，但絕不能不會就算了，當(dāng)然難一點的題可以放過,。課后練習(xí)也就是作業(yè)要認(rèn)認(rèn)真真地完成,，按時完成，時間觀念強,，不拖拉,、要獨立完成，絕不能抄作業(yè),。

4,、鼓勵學(xué)生幫助。

通過鼓勵組內(nèi)優(yōu)秀生的方法,，來幫助學(xué)困生。教師與學(xué)生的接觸時間總是比學(xué)生們在一起的時間短，所以應(yīng)該利用可以利用的一切條件來幫助學(xué)困生,，讓優(yōu)秀生在平時的學(xué)習(xí)中多幫助這些學(xué)生,。同時可以從這些同學(xué)中間了解學(xué)困生的各種情況。

5,、實行“低,、小、多,、快”的教法改革,。

摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識，基礎(chǔ),，能力和心理準(zhǔn)備的實際,，把起點放在學(xué)生努力一下就可以達(dá)到的水平上，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié),，形成網(wǎng)絡(luò),。根據(jù)學(xué)生實際、確定能達(dá)到的實際進(jìn)度,，把教學(xué)的步子放小,，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次,、分層推進(jìn),。

根據(jù)每學(xué)期期末的成績，對這些學(xué)困生的成績的高低按順序進(jìn)行排列,，然后與上學(xué)期成績進(jìn)行比較,，提高位次的按比例分出一二三等獎，沒有進(jìn)步的不予評價,。有進(jìn)步的學(xué)生,，期末要進(jìn)行表彰，頒發(fā)“進(jìn)步獎”,，以示鼓勵,。

幫助學(xué)困生是一件有著重要意義的工作，我們每位教師應(yīng)該親自走下講臺,、走到身邊,、彎下腰來，親切地關(guān)心他們,、幫助他們,，給他們力量與自信，讓這些掉隊的學(xué)生盡快追上隊伍,，在集體中一同健康快樂的成長.

總之,，希望通過上述幫扶措施,，經(jīng)過我與他們的共同努力，能夠使他們?nèi)沼羞M(jìn)步,，學(xué)有所獲,。

一個班集體，難免會有一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生,，因此,，要提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，做好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作顯得十分迫切而又重要,。教育好一個后進(jìn)生是一個教師的最大德行,，是教師工作最高水平的體現(xiàn)，與培養(yǎng)一個優(yōu)秀生一樣,，同樣重要,，同樣光榮。只要我們持之以恒,，堅持不懈地辛勤勞動,，循循善誘，就一定能夠做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,，后進(jìn)生們也一定能夠轉(zhuǎn)化得更快更好,。

一、本班學(xué)生分析：

本班共有學(xué)生55名,，由于部分學(xué)生平時學(xué)習(xí)不夠努力,，因而這些學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握地不夠好。學(xué)困生主要在學(xué)習(xí)上沒有信心,，基礎(chǔ)知識掌握的較差些,，主要是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上。因此,，轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作重點放在轉(zhuǎn)化學(xué)生的自信心及創(chuàng)造性上,。

二、轉(zhuǎn)化目標(biāo)：

通過本學(xué)期的轉(zhuǎn)化,，本班學(xué)困生能基本掌握學(xué)習(xí)的方法,，能樹立學(xué)習(xí)態(tài)度，對于掌握基本技能起到推動作用,。

1,、由于學(xué)習(xí)松懈或紀(jì)律較差，很多問題老師講數(shù)遍,，他們照樣記不住,。

2、缺乏自覺學(xué)習(xí)的積極性,，懶惰貪玩上課不注意聽講,。

3,、在家庭方面，學(xué)生家長有的是對子女溺愛,，因此,、個別學(xué)生家庭作業(yè)完不成，或邊看電視邊作業(yè),。有的是學(xué)生家長自己沒文化，對孩子的學(xué)習(xí)不能及時輔導(dǎo),。

四,、轉(zhuǎn)化措施：

1、加強對后進(jìn)生的課上管理,，大多數(shù)后進(jìn)生對學(xué)習(xí)不感興趣而落下的,，因此，教師要管理好后進(jìn)生上課時經(jīng)常提問他們,。

2,、加強對后進(jìn)生的課后輔導(dǎo)工作，課后對后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的一個重要措施,，有利于學(xué)生對所學(xué)知識及時掌握,。

3、通過各種方式調(diào)動后進(jìn)生學(xué)習(xí)的積極性,，大多數(shù)后進(jìn)生厭煩學(xué)習(xí),，教師要改變學(xué)生的厭煩心理，必須調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，由要我學(xué)變成我要學(xué),。

4、對不同的學(xué)困生用不同的改進(jìn)方法,，因材施教,，力爭把學(xué)困生的學(xué)習(xí)搞上去。

5,、經(jīng)常與學(xué)生談心,，教育他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)的重要性,，利用課余時間加強基礎(chǔ)知識的講解和指導(dǎo),。

6、做好耐心細(xì)致的思想教育工作和家訪工作,。

學(xué)困生是一個特殊的群體,。他們往往是由于父母不在身邊，家庭溫暖的缺失以及升學(xué)壓力等因素,，使一些意志薄弱的學(xué)生很容易成為"學(xué)困生",。這些學(xué)生雖然為數(shù)不多,，但由于他們跟不上班集體的整體要求，不能及時完成學(xué)習(xí)任務(wù),，為牢固樹立“面向全體,、關(guān)注學(xué)困生，為每一個學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)”的教育觀念,，以“一個不能少”為目標(biāo),，強化學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作，狠抓工作落實,，更新教育觀念,，優(yōu)化育人環(huán)境，本學(xué)期我將學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作制定如下：

一,、了解學(xué)困生形成原因,。

只有在全面調(diào)查了解，充分辨別分析,，認(rèn)真摸準(zhǔn)情況的基礎(chǔ)上,，針對不同的學(xué)困生有的放矢，因材施教,。具體的有這幾點：

1,、家庭原因。父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長,?；蚋改覆辉谏磉叄L期爺爺奶奶照看,，溺愛形成,。

2、學(xué)校原因,。教師思想教育不力以及片面追求成績,。對后進(jìn)生輔導(dǎo)不及時。

3,、社會原因,。人們的人生觀、價值觀隨著潮流在不斷變革,，思想意識使部分學(xué)生受到金錢至上,、享樂主義、讀書無用等錯誤思潮的影響,，偏離了健康成長的道路,。

4、非智力因素,。不少聰明的學(xué)生怕吃苦,，怕經(jīng)受挫折,。

5、其他因素,。

二,、具體措施。

1,、主動輔導(dǎo),，人格感化。對學(xué)困生用愛心,、耐心教育學(xué)困生,。學(xué)困生是在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了困難，在自覺遵守紀(jì)律上出現(xiàn)了問題,，他們在困難之際，最需要的是老師的教誨,。

2,、建立“學(xué)困生成長檔案”，建立學(xué)困生跟蹤輔導(dǎo)檔案,，制定計劃全程,、系列幫扶學(xué)困生，能更好地使學(xué)困生早日脫困,，并促其成才,。學(xué)生之間結(jié)對幫扶，讓好的結(jié)對榜樣帶動學(xué)困生,，發(fā)揮榜樣作用,、監(jiān)督作用、同化作用,。

2,、要善于抓住學(xué)生的個性特點進(jìn)行教育，因勢利導(dǎo),，因材施教,。在平時上課中，有意強化學(xué)困生對知識學(xué)習(xí)的敏銳感,，多引導(dǎo)他們對現(xiàn)象的觀察和思考,。

3、故事,、游戲,、現(xiàn)實生活場景都是學(xué)生最容易接受的學(xué)習(xí)方式。通過有趣的喜聞樂見的場景引入課題,，可以牢牢地吸引他們的注意力,，學(xué)生仿佛自己進(jìn)入了故事情景中,，不由自主地產(chǎn)生了強烈的探究欲望，思維的源泉被打開,，滾滾的泉水盡情地流淌,。給積極的思維以強動力。

4,、以合作交流促學(xué)習(xí)不但可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作,、溝通與交流的能力，而且有利于激發(fā)和促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展,，特別是學(xué)困生思維的發(fā)展,。這樣使他們得到了幫助，能力也得到了提高,。

5,、多鼓勵，常表揚,。抓學(xué)困生“閃光點”,、“傳情報”、“送喜報”以激勵他們進(jìn)步,。課堂上多說一些鼓勵性的話語,，如：“你的想法很有新意”，“你說得很清楚,，我們都明白了”,，“這個想法不錯，再想個更好的”,。評價的內(nèi)容盡量具體些,，讓他們覺得老師是真心的在表揚他們，從而增強繼續(xù)學(xué)習(xí)的動力和認(rèn)為自己可以學(xué)好的信心,。

6,、克服消極的學(xué)習(xí)態(tài)度。首先,，降低學(xué)習(xí)要求,，講解知識時盡量分散難點，對他們盡量提問簡單的問題,，以提高學(xué)習(xí)的興趣,。其次，進(jìn)行直觀教學(xué),，課堂教學(xué)應(yīng)加強直觀性,，通過直觀教學(xué)的方法，如運用卡片，教材附帶的學(xué)具,，老師自制的工具,，投影儀，多媒體等,，化難為簡,、化抽象為具體。上課往往思想開小差,、不集中的學(xué)困生,，在教學(xué)中要運用特別提醒的藝術(shù)性的教學(xué)語言來引起他們的注意，引導(dǎo)每位學(xué)生進(jìn)入積極的學(xué)習(xí)狀態(tài),，從而達(dá)到教學(xué)目的,。

7、以成就感保持自信心,。在進(jìn)行教學(xué)和課后輔導(dǎo)時,，要有意識地出一些比較簡單的題目，以培養(yǎng)他們的信心,，讓他們能夠品嘗到成功的喜悅,，讓他們感到，只要努力學(xué)習(xí),、方法得當(dāng)、持之以恒,，自己完全可以學(xué)有所得,、取得好的成績。給學(xué)困生表現(xiàn)的機會,，給予點撥和啟發(fā),，使學(xué)困生享受到成功的喜悅，從而培養(yǎng)了他們的自信心和自尊心,。

8,、在班級里實行“一幫一”活動，安排特殊座位,，以優(yōu)帶差,。

10、定期做好家訪,，及進(jìn)了解后進(jìn)行的學(xué)習(xí)和思想狀況,，努力形成學(xué)校、家庭教育的合力,，促進(jìn)學(xué)困的轉(zhuǎn)化,。并作好記錄。

11持之以恒,，教育不懈,。學(xué)困生今日脫困了,，明日在另一點上又形成新的斷層，今天能管住自己,，后天就不能管住自己了,，因此，使學(xué)困生真正走出困境,，必須持之以恒,，教育上不松勁，行動上不懈氣,。

總之“學(xué)困生轉(zhuǎn)化”工作中,，要全面滲透激勵教育，多鼓勵,、少指責(zé),、多表揚，少批評,。每一個學(xué)生都是發(fā)展主體,，我們要讓學(xué)生自我提高，主動發(fā)展,，把潛能挖掘出來,。經(jīng)過我們成倍的努力，相信我們的學(xué)困生能夠得到一個新的起點,，取得優(yōu)異的成績,。

每個班級都是由好中差三種類型的學(xué)生組成的。學(xué)困生是班集體中的特殊類型的學(xué)生,，那么作為一教育工作者就應(yīng)該樹立轉(zhuǎn)化一名學(xué)困生就等于挽救一個未來的國家建設(shè)的人才的思想,。本著這種想法，本學(xué)期我計劃在轉(zhuǎn)化學(xué)困生方面做好如下工作：

1.首先從方法上改進(jìn),。學(xué)困生心理往往比較脆弱,，如果教師經(jīng)常批評他們，或動不動就橫加指責(zé),，很可能使差生更差,。因此，我要對學(xué)困生倍加愛護(hù),，使他們感到老師不歧視他們,，而是一視同仁，使他們樂于接受老師的教育,。并利用一切課余時間為他們補習(xí)功課,，盡可能在學(xué)習(xí)上給他們提供一切幫助。

2.對癥下藥，有針對性地幫助,。對于學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生,，我要千方百計地在學(xué)習(xí)上給予幫助，上課多提問,，在學(xué)習(xí)方法上進(jìn)行指導(dǎo),。對于那些品質(zhì)比較差或者有不良習(xí)慣的學(xué)生，我要仔細(xì)幫助他們分析不良習(xí)慣的危害,，使學(xué)生認(rèn)識到自己的缺點,，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的,，學(xué)習(xí)成績能有所進(jìn)步,。

3.開展手拉手互助活動。在班級建立幫學(xué)對子,，以優(yōu)帶差,，共同進(jìn)步。使學(xué)生懂得“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”的道理，增進(jìn)同學(xué)間的團(tuán)結(jié),，增強集體榮譽感。

4.建立學(xué)困生檔案,。我首先要幫助學(xué)困生制定短期學(xué)習(xí)目標(biāo)，達(dá)到目標(biāo)時及時鼓勵,。同時,，對學(xué)困生經(jīng)常常家訪，與家長經(jīng)常溝通,，共同做學(xué)困生的思想教育工作，使其取得最大的進(jìn)步,。

總之,，本學(xué)期我要對學(xué)困生采取多表揚，少批評,，以勵為主的方法,，增強學(xué)困生的學(xué)習(xí)信心，調(diào)動學(xué)困生求上進(jìn)的積極性和主動性,，使他們都能自覺地朝著合格的學(xué)生方向努力,。

學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計劃表篇十七

英語學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，指的就是智力正?；蚪咏?，且處于正常的教學(xué)環(huán)境，在同等教育中，英語學(xué)習(xí)水平較低,，達(dá)不到國家規(guī)定的相應(yīng)英語教學(xué)大綱要求的學(xué)生,。他們當(dāng)中有些是英語本事的問題，指那些比其他學(xué)生要花費更多的時間和精力才能勉強掌握英語知識和技能的學(xué)生;有些是因有其他問題,，例如,，學(xué)習(xí)英語的環(huán)境、動力以及興趣,、信心等心理問題;另外還有英語的基礎(chǔ)不扎實等知識積累問題,。可是,，他們共同的表現(xiàn)是不能掌握英語教學(xué)大綱規(guī)定的相應(yīng)的知識和本事,，英語學(xué)習(xí)效果低下。

英語學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)困難學(xué)生,，主要有以下表現(xiàn)特征：

1,、對概念理解不全面、不深刻,，往往留于形式,，難于用自我的語言再現(xiàn)，理不清概念之間的聯(lián)系和區(qū)別,。

2,、對公式說不清其來龍去脈，只能照搬硬套,，不能靈活應(yīng)用,，稍作變化則不知其然。

3,、聽課時缺乏主動思考,，往往只是注意結(jié)論，不深究其構(gòu)成過程,，遇到困難消極等待,。

4、自學(xué)時,，找不出問題的重點和難點,，不能整理出教材所敘述的資料，提不出問題,，看書時注意力不集中,。

5、做作業(yè)時,，解題不按必須的步驟,、法則,，不檢查解題過程，對結(jié)果不進(jìn)行必要的分析,。對計算題缺少必要的文字說明,，解題過程缺少依據(jù)，轉(zhuǎn)化本事較差,。

英語學(xué)習(xí)困難阻礙學(xué)生的身心健康和全面發(fā)展,，影響教育質(zhì)量。研究如何幫忙學(xué)生克服英語學(xué)習(xí)的困難,，消除厭惡英語的情緒,，真正愿學(xué)、會學(xué),、學(xué)會,，是我們英語教育工作者的緊迫任務(wù)。

針對這么多的原因分析,，我們應(yīng)當(dāng)如何去解決呢,。

1、我們應(yīng)在平時上課中,，有意強化英語學(xué)困生對英語的敏銳感,，多引導(dǎo)他們對英語現(xiàn)象的觀察和思考。如多做一些趣味味性的英語題目,，多做一些帶有圖形圖象的直觀性題目,。思維活動是一切智力活動的核心，現(xiàn)將主要從培養(yǎng)英語學(xué)困生的思維本事著手,，去轉(zhuǎn)變他們學(xué)習(xí)英語感到困難的狀況,。

2、故事,、游戲,、現(xiàn)實生活場景都是學(xué)生最容易理解的學(xué)習(xí)方式。經(jīng)過趣味的喜聞樂見的場景引入課題,，能夠牢牢地吸引他們的注意力,，學(xué)生仿佛自我進(jìn)入了故事情景中，不由自主地產(chǎn)生了強烈的探究欲望,，思維的源泉被打開，滾滾的泉水盡情地流淌,。給進(jìn)取的思維以強動力,。

3、以合作交流促思維,。

合作學(xué)習(xí)不但能夠培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作,、溝通與交流的本事,，并且有利于激發(fā)和促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，異常是學(xué)困生思維的發(fā)展,。這樣使他們得到了幫忙,，本事也得到了提高。

4,、以練習(xí)促思維,。

多做一些學(xué)困生能夠理解的英語問題，讓他們對英語中的概念,、定理,、公式、法則進(jìn)行系統(tǒng)的,、由淺入深的相應(yīng)練習(xí),，逐步深化抽象概括的思維本事。

5,、克服消極的學(xué)習(xí)態(tài)度,。

英語教學(xué)中要注意引導(dǎo)英語學(xué)困生突破習(xí)慣性定勢思維的約束，突破老框框,，激發(fā)他們開拓解題思路,，培養(yǎng)思維的流暢性和創(chuàng)造性。

6,、培養(yǎng)英語學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣,。

培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)科的興趣，感受和欣賞英語學(xué)科的魅力,，構(gòu)成自覺學(xué)習(xí)和追求新知識的傾向是轉(zhuǎn)化學(xué)生英語學(xué)習(xí)困難的策略之一,。僅有當(dāng)學(xué)生經(jīng)過自我的努力獲得了提高，掌握了必須的英語方法,，獲得了一些對英語的鑒賞本事,，才能變英語學(xué)習(xí)的被動為主動，才能感受成功的歡樂,。在個人英語學(xué)習(xí)成就和英語學(xué)習(xí)信心之間,，存在緊密的聯(lián)系，我們在英語教學(xué)中,，首要問題就是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,。

培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的途徑很多，主要來說,，能夠研究以下幾點,。

(1)降低學(xué)習(xí)要求。

英語困難生基礎(chǔ)差,、思維本事弱,，所以教師在講課時要注意從簡入手,。講解知識時盡量分散難點，對他們盡量提問簡單的問題,，讓他們上黑板板演時也適應(yīng)從他們的實際本事,。對于英語作業(yè)，應(yīng)以課本為主,，不搞偏題,、怪題，題量要適中,，適當(dāng)給予模仿性練習(xí)的機會,，并加強一些變式訓(xùn)練，以提高學(xué)習(xí)英語的興趣,。

(2)進(jìn)行直觀教學(xué),。

課堂教學(xué)應(yīng)加強直觀性，經(jīng)過直觀教學(xué)的方法,，如運用英語卡片,，教材附帶的學(xué)具，教師自制的工具,，投影儀,，多媒體等，化難為簡,、化抽象為具體,，加深學(xué)生對英語概念、性質(zhì)的理解和掌握,，提高解答本事,。

(3)進(jìn)取關(guān)注學(xué)困生。

要異常注意觀察英語學(xué)困生的學(xué)習(xí)情緒,，英語學(xué)困生往往上課思想開小差,、不集中，他們對教師按部就班的講解,，枯燥無味的語言聽不進(jìn)耳,，對英語知識也不感興趣。我們應(yīng)恰當(dāng)運用異常提醒的藝術(shù)性的教學(xué)語言來引起他們的注意,，引導(dǎo)每位學(xué)生進(jìn)入進(jìn)取的學(xué)習(xí)狀態(tài),，從而到達(dá)教學(xué)目的。

(4)激發(fā)好奇心,。

把教材復(fù)雜抽象的資料具體化或轉(zhuǎn)化為疑問,，這是引發(fā)興趣的重要來源。用此刻廣泛提倡的情境教學(xué),，把教學(xué)資料放在必須的故事情境中,，揭發(fā)學(xué)生探索奧秘的好奇心，好奇心是一切知識的起點,。

英語學(xué)困生由于學(xué)習(xí)差,，往往信心不足，容易產(chǎn)生悲觀失望的自卑心理,，從而對英語產(chǎn)生恐懼心理,。

(1)多鼓勵，常表揚,。

在課堂上多說一些鼓勵性的話語,，如：“你的想法很有新意”，“你說得很清楚,，我們都明白了”,，“這個想法不錯，再想個更好的”;在作業(yè)批改中多批上一些：“提高真大”,，“真棒”,，“你的字寫得真工整，繼續(xù)堅持”,。評價的資料盡量具體些,，讓他們覺得教師是真心的在表揚他們，從而增強繼續(xù)學(xué)習(xí)的動力和認(rèn)為自我能夠?qū)W好的信心,。

(2)以成就感堅持自信心,。

在進(jìn)行教學(xué)和課后輔導(dǎo)時，要有意識地出一些比較簡單的題目,，以培養(yǎng)他們的信心,，讓他們能夠品嘗到成功的喜悅，讓他們感到,，只要努力學(xué)習(xí),、方法得當(dāng)、持之以恒,，自我完全能夠?qū)W有所得,、取得好的成績。

給學(xué)困生表現(xiàn)的機會,，給予點撥和啟發(fā),，使學(xué)困生享受到成功的喜悅，從而培養(yǎng)了他們的自信心和自尊心,。

8,、建立與英語學(xué)困生和諧的師生關(guān)系。

和諧的師生關(guān)系是保證和促進(jìn)學(xué)習(xí)的重要因素,，異常要對學(xué)困生熱情輔導(dǎo),，真誠幫忙,，從精神上多鼓勵，學(xué)法上多指導(dǎo),，樹立他們的自信心,，提高學(xué)習(xí)本事。

經(jīng)過以上所說的各點,，加上我們成倍的努力,，相信我們的學(xué)困生能夠得到一個新的起點，取得優(yōu)異的成績,。

如何轉(zhuǎn)化學(xué)困生的一點體會論文,。

如何轉(zhuǎn)化學(xué)困生的一點體會的論文。

從提高興趣出發(fā)有效轉(zhuǎn)化學(xué)困生論文,。

學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計劃表篇十八

本班共有學(xué)生21人,，其中男生10人，女生11人,，結(jié)合上學(xué)期的成績,，有10多名優(yōu)生，5,、6名后進(jìn)生,。

學(xué)困生在學(xué)習(xí)上總的特點是反映較慢，學(xué)習(xí)依賴思想嚴(yán)重,，沒有獨立思考勇于創(chuàng)新的意識,，遇到較難的題便等老師的答案等。具體表現(xiàn)如下：

1,、上課精神不集中,。

2、練習(xí),、作業(yè)書寫不規(guī)范,，連簡單的符號和數(shù)字也寫不好。

3,、平時不認(rèn)真審題,，讀不懂題目的要求。

4,、繳交作業(yè)不按時,。

5、基礎(chǔ)知識不扎實,。

6,、答題速度緩慢。

周濤、杜蓉,、劉智茂,。

針對這一實際情況，首先要想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，更重要的是做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,。在工作中，重視對學(xué)生一視同仁,，不溺愛優(yōu)秀生，不鄙視學(xué)困生,。制訂出轉(zhuǎn)化方案如下：

1,、利用家長，讓家長協(xié)助教師教育和督促自己的孩子努力學(xué)習(xí),。

2,、課后多和他們交談，態(tài)度要和藹,，使學(xué)困生愿意接近老師,，經(jīng)常和老師說說心里話，有利于老師對學(xué)生的了解,，有利于做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,。

3、開展互幫互學(xué)的活動,，座位的排列盡量讓中,、差生創(chuàng)設(shè)一個好的'學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮課后“小老師”的作用,。

4,、對學(xué)困生的缺點批評要恰當(dāng)?shù)皿w，切忌不可傷害,，不能讓其他同學(xué)嘲笑他們,，嫌棄他們。

5,、分層次設(shè)計目標(biāo),，給差生制訂能夠完成的目標(biāo)，使其能真正感到成功的喜悅,。

6,、利用課余時間幫助差生輔導(dǎo)，盡力使他們的成績有所提高,，讓他們認(rèn)識到“我能行”

7,、成立愛心聯(lián)盟，采用1+1的輔導(dǎo)方式（即一幫一、一帶一）,。

總之,，我不但要在學(xué)習(xí)上關(guān)心后進(jìn)生，還要在生活上關(guān)心每一個后進(jìn)生的成長,，使每個后進(jìn)生真正感到班集體的溫暖,，激發(fā)他們的求知欲，使每位同學(xué)在德,、智,、體、美等方面均能得到全面發(fā)展,。