心得體會(huì)是一種對(duì)自己思考和成長(zhǎng)過(guò)程的記錄和反思,。在寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，我們可以先回顧自己的經(jīng)歷和收獲,，整理思路,。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

輔導(dǎo)員的心理健康與輔導(dǎo)心得體會(huì)篇一

下面是為大家收集整理的參加心理健康輔導(dǎo)員培訓(xùn)心得體會(huì)范文，歡迎閱讀!

我參加了新疆伊犁寧市教育局2015年班主任心理健康培訓(xùn),，感觸很深,。心理健康教育是根據(jù)學(xué)生生理、心理發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn),，運(yùn)用心理學(xué)的教育方法和手段,，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧地發(fā)展和整體素質(zhì)全面提高的教育,。心理健康教育是本質(zhì)教育的重要內(nèi)容,，也是當(dāng)前學(xué)校教育面對(duì)的新使命和新要求。現(xiàn)就談?wù)勎业捏w會(huì)：

教學(xué)活動(dòng)應(yīng)成為心理健康教誨的主渠道,，只有將心理健康教育的思想,、內(nèi)容滲透到詳細(xì)的教育教學(xué)事情中去，將兩者融拼湊,，才能把心理健康教育真正做到實(shí)處,。利用學(xué)科常識(shí)加強(qiáng)感情教育，使學(xué)生有良好的感情生活,。

其次給我印象最深的是團(tuán)體訓(xùn)練,，它的內(nèi)容并不是理論知識(shí)培訓(xùn)，而是結(jié)合活動(dòng)練習(xí),，通過(guò)活動(dòng)使我們學(xué)到了許多知識(shí),，真正是受益匪淺。他拋開(kāi)傳統(tǒng)的老師講學(xué)生聽(tīng)的模式,，而是利用游戲使學(xué)生和老師打成一片,，拉近了學(xué)生與學(xué)生、老師與學(xué)生之間的關(guān)系,，使課堂充滿活力和親和力,。讓每個(gè)學(xué)生都參與活動(dòng)中來(lái),，切身體驗(yàn)，就很容易留在腦海,。

輔導(dǎo)員的心理健康與輔導(dǎo)心得體會(huì)篇二

1,、指導(dǎo)中隊(duì)委員會(huì)和小隊(duì)長(zhǎng)訂好工作計(jì)劃，組織好隊(duì)的活動(dòng),，每年一次隊(duì)會(huì)觀摩活動(dòng)(全校性的),，做好發(fā)殿隊(duì)員、編隊(duì)選舉,、獎(jiǎng)勵(lì)處分等工作,。

2、定期組織隊(duì)干部例會(huì),，組織學(xué)習(xí),，聽(tīng)取意見(jiàn)和建議。

3,、經(jīng)常了解少先隊(duì)員的思想,、品德、學(xué)習(xí),、健康,、生活等情況，并向黨組織和學(xué)校行政反映,。

4,、培養(yǎng)少先隊(duì)的積極分子，培養(yǎng)他們熱心為大家服務(wù)的精神,。教給他們工作方法,，幫助他們解決工作中的困難，要對(duì)旗手,、宣傳委員(辦板報(bào)的同學(xué))等給以基本訓(xùn)練,，同時(shí)還要照顧他們的興趣和特長(zhǎng)，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和健康,，不要使他們負(fù)擔(dān)過(guò)重。

5,、主動(dòng)向?qū)W校,、老師、家長(zhǎng)和社會(huì)各方面宣傳的性質(zhì),、任務(wù)和作用,，取得廣泛的支持和幫助。

6,、按時(shí)完成班隊(duì)工作計(jì)劃,、總結(jié),，定期召開(kāi)會(huì)議，組織學(xué)習(xí),、討論工作,、交流經(jīng)驗(yàn)。

8,、完成交辦的其它工作,。

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輔導(dǎo)員的心理健康與輔導(dǎo)心得體會(huì)篇三

隨著社會(huì)的重視，目前學(xué)校教育已慢慢成為學(xué)生心理健康教育的主戰(zhàn)地,，這不僅僅需要專業(yè)的心理輔導(dǎo)員上好心理健康教育課,，更需要其他各科老師結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)。下面是本站小編為大家收集整理的心理健康輔導(dǎo)員,。

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對(duì)于像我這樣的年輕教師來(lái)說(shuō),，這次培訓(xùn)無(wú)疑是天降甘露,，讓我的內(nèi)心重拾工作的激情和信心。剛參加工作,，我就已經(jīng)深深的體會(huì)到了當(dāng)老師的不易,，沒(méi)有踏入這個(gè)崗位以前的所有美好憧憬都在一次次的失敗和打擊中慢慢的被消磨，這讓我明白,，當(dāng)老師光有知識(shí)和激情是不夠的,，還得有好的教育方式和方法。而一直被我們所忽略的心理健康輔導(dǎo)問(wèn)題其實(shí)是在工作中必不可少的重要部分,。在這次的心理健康輔導(dǎo)員培訓(xùn)中,，我找到了另一扇教育之門，那就是怎樣走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心,，怎樣用愛(ài)和基本的心理健康知識(shí)去幫助需要關(guān)愛(ài)的祖國(guó)花朵,。接下來(lái)，我把培訓(xùn)后的心得體會(huì)和大家分享一下,。

一,、愛(ài)是最好的教育。

每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體,，由于成長(zhǎng)環(huán)境的不同使他們的思想和行為方式都有自己的特點(diǎn),，我們不能總是用自己的思維方式去衡量他們行為的對(duì)錯(cuò)和是否合理。同樣每個(gè)年齡段的孩子思考事情的方式也有很大差別,，這就需要我們教師了解每個(gè)階段他們的心理特點(diǎn),，從而對(duì)癥下藥,，做出讓學(xué)生佩服和覺(jué)得公平的舉措,，樹(shù)立起教師在學(xué)生心中良好的地位和形象,。而愛(ài)是最好的教育方式,，我們需要做的是用愛(ài)去感化每一個(gè)孩子的內(nèi)心,，相信每一個(gè)孩子的心都是善良的,，他們的某種不合理行為也許只是想博得大家的關(guān)注，滿足內(nèi)心缺少的愛(ài)而已。以暴制暴只能一時(shí)的鎮(zhèn)壓,，而這樣的行為會(huì)在他們幼小的心里埋下仇恨的種子,，這樣的后果就是扼殺了一顆又一顆美好的心靈，等他們離開(kāi)學(xué)校步入社會(huì)后,，說(shuō)不定就會(huì)做出危害他人利益,，不符合道德規(guī)范的事情了,。所以,，老師有義務(wù)去給予他們更多的關(guān)愛(ài),，讓每一個(gè)學(xué)生都能成長(zhǎng)出健康的心靈去回報(bào)這個(gè)社會(huì)。

在心里健康輔導(dǎo)過(guò)程中需要有一定的技巧,，比如要學(xué)會(huì)接納,，傾聽(tīng)，共情等,。一個(gè)優(yōu)秀的心理輔導(dǎo)員懂得把學(xué)生當(dāng)成平等的主體,，幫助學(xué)生發(fā)泄不良情緒，真誠(chéng)的對(duì)待每一位有心理健康問(wèn)題或心理處于亞健康狀態(tài)的來(lái)訪者,。那么,，這就要求教師要有扎實(shí)的心理輔導(dǎo)知識(shí)，能夠應(yīng)對(duì)和處理各種突發(fā)狀況,，引導(dǎo)學(xué)生走出心情低谷,，得到心靈上的慰藉。

三,、對(duì)教師自身素質(zhì)的要求,。

教師榜樣的示范作用也是不可忽視的，俗話說(shuō),，桃李不言,，下自成蹊。一位合格的人民教師需要具備較高的自身素質(zhì),，課堂當(dāng)中的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生造成一定的影響,。如果自身就有很多不好的行為習(xí)慣，又怎能教育出好學(xué)生呢?科學(xué)的掌握青少年兒童的心理發(fā)展知識(shí)和特點(diǎn)可以更好的幫助自己工作,。因此除了道德方面的要求,，教師還需具備較高的輔導(dǎo)技能，有淵博的知識(shí),，有某種特長(zhǎng),，這樣學(xué)生自然會(huì)尊重和信賴自己，把心里的疑惑和小秘密放心的告訴自己,，為心理輔導(dǎo)工作的展開(kāi)帶來(lái)益處,。

四,、注重自身的心理健康。

在這次培訓(xùn)中,，曾提出這樣的問(wèn)題,，為什么現(xiàn)在反而越來(lái)越多的教師自身也出現(xiàn)了或多或少的心理疾病?這是很值得深思的問(wèn)題，當(dāng)今社會(huì)高速發(fā)展,，要跟上社會(huì)發(fā)展的步伐使得人們不得不加快生活的節(jié)奏,。各種各樣的生活和工作壓力撲面而來(lái)，教師也一樣,，肩負(fù)著教育下一代的重任難免會(huì)承受不住,，這樣，或輕微或嚴(yán)重的心理問(wèn)題就會(huì)出現(xiàn),，如果不加以重視和解決，演變成心理疾病的可能性就大大增加,。因此,，教師也要學(xué)會(huì)釋放工作和生活當(dāng)中的壓力，對(duì)自身的心理有一定的了解,，只有自己健康了,，才能有更飽滿的精神去應(yīng)對(duì)和處理工作上的事情，更好的幫助需要幫助的學(xué)生,。

五,、心理輔導(dǎo)工作不是一朝一夕。

作為一名心理輔導(dǎo)員,，一定要有足夠的耐心,，不能急于求成，心理健康教育是一項(xiàng)長(zhǎng)遠(yuǎn)而重要的工作,，要做好打持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備,。由于各種外在因素和教育條件的局限性，心理輔導(dǎo)工作開(kāi)展起來(lái)會(huì)有一定的困難,，方法有很多但要做到因材施教,，所以在工作當(dāng)中要有吃苦精神，不斷探索合適的教育方法,，爭(zhēng)取把工作做到最好,。

六、對(duì)于現(xiàn)在很多學(xué)生厭學(xué)心理怎樣進(jìn)行輔導(dǎo),。

厭學(xué)是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣,，產(chǎn)生厭倦情緒或冷漠態(tài)度，甚至表現(xiàn)出逃避行為的心理問(wèn)題,。遇到這種情況首先要弄清楚學(xué)生產(chǎn)生這一情緒的原因,，其次是要有良好的輔導(dǎo)態(tài)度,，一定要尊重學(xué)生，造成學(xué)生厭學(xué)的因素是多方面的,，缺乏關(guān)愛(ài)是其中的重要因素,。他們往往因?yàn)榧议L(zhǎng)或教師對(duì)其行為不滿產(chǎn)生孤獨(dú)感和失落感。因此在輔導(dǎo)過(guò)程中輔導(dǎo)員應(yīng)該主動(dòng)放下“架子”,，與之平等相處,，讓輔導(dǎo)對(duì)象感覺(jué)到輔導(dǎo)員對(duì)其的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，信任輔導(dǎo)員,，從而敞開(kāi)心扉積極主動(dòng)的參與交流,，使輔導(dǎo)工作更好的進(jìn)行。

最后,，輔導(dǎo)員要表示對(duì)其充滿信心,，減輕厭學(xué)者對(duì)自身的否定情緒，然后制定好一系列合適的輔導(dǎo)方法,，這樣才能真正幫助厭學(xué)者走出厭學(xué)的陰影,。

七、如何處理師生間的沖突,。

師生沖突一般分為兩種,，一種是顯性沖突，即師生之間的矛盾已經(jīng)達(dá)到激化程度,，并通過(guò)雙方公開(kāi)或直接的行動(dòng)表現(xiàn)出來(lái),，教師無(wú)法控制沖突學(xué)生中的行為。另一種是隱性沖突,，即不直接表現(xiàn)出來(lái)或采取對(duì)教師教導(dǎo)不予理睬故意曲解指令的方式表現(xiàn),。那么對(duì)于這類問(wèn)題在輔導(dǎo)時(shí)應(yīng)當(dāng)以教師輔導(dǎo)為主，學(xué)生輔導(dǎo)為輔,，,，以解決問(wèn)題為目的，靈活的采取不同的方法,。例如幫助老師習(xí)得情緒控制的策略,，在教育學(xué)生時(shí)回避正面指責(zé)，多用口語(yǔ)技巧,。當(dāng)然,，最重要的是教師要學(xué)會(huì)尋找學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，樹(shù)立正確的教育法制觀念,，以及幫助雙方創(chuàng)建新的師生關(guān)系,。世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉，教師應(yīng)當(dāng)科學(xué)看待每一位學(xué)生的能力水平,，切不要“趕鴨子上架”,，這樣不僅效果適得其反還會(huì)造成師生之間矛盾沖突的激化,。

通過(guò)這次培訓(xùn)，我也看到了自己很多的不足,，由于沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn),，在處理一些學(xué)生間的矛盾和沖突當(dāng)中沒(méi)有做到讓學(xué)生心服口服，有的時(shí)候還采取鎮(zhèn)壓的方式,，解決的效果不僅不好,，反而使一些小問(wèn)題上升擴(kuò)大為學(xué)生覺(jué)得自己偏心，給班級(jí)管理帶來(lái)一些不便?，F(xiàn)在我知道了怎樣讓學(xué)生知道自己的用意,，怎樣更好更公平公正的解決一些問(wèn)題，相信在以后的工作中我會(huì)越來(lái)越順手,。還有,，看了這么多好的教學(xué)案例和與同行們一起交流學(xué)習(xí)之后，我對(duì)自己重拾了信心,，對(duì)今后的教育教學(xué)工作該怎樣進(jìn)行也有了更明確的目標(biāo),，所以，這次的心理健康輔導(dǎo)員培訓(xùn)給了我很多的幫助,，讓我受益匪淺。

未來(lái)的教育之路還很長(zhǎng),，我只邁出了一小步而已,，在以后的教學(xué)道路上我會(huì)不斷給自己充電,，學(xué)習(xí)更多教育教學(xué)知識(shí)，利用網(wǎng)絡(luò)這個(gè)方便快捷的學(xué)習(xí)平臺(tái)去學(xué)習(xí)更多名師的教育教學(xué)輔導(dǎo)方法,，然后加以改變，讓這些都成為自己的東西,，總結(jié)出更多適合自己,，適合學(xué)生的教育方法,。總之,，學(xué)無(wú)止境,，在條件允許的情況下，我會(huì)抓住每一次學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì),，讓自己成為合格的人名教師，優(yōu)秀的心理健康輔導(dǎo)員,，盡自己的力量去幫助每一位需要幫助的學(xué)生.

真是千載難逢的機(jī)會(huì),使我有幸與心理學(xué)教授,、心理學(xué)博士零距離接觸。幾天的課程學(xué)習(xí),，雖說(shuō)有點(diǎn)緊張，有點(diǎn)疲憊,，但內(nèi)心的喜悅是無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)的,，感覺(jué)到是那樣的充實(shí),，那樣的興奮,。

從教十幾年了，一直擔(dān)任著班主任工作,，自認(rèn)為了解孩子們的心思，算得上一個(gè)稱職的老班主任了,。隨著社會(huì)的發(fā)展,，一直困惑著我的問(wèn)題是：為什么這些孩子越來(lái)越不聽(tīng)話了?越來(lái)越難教了?……曾經(jīng),，對(duì)于心理健康輔導(dǎo)一無(wú)所知,，幼稚地認(rèn)為：每學(xué)期給孩子們上幾節(jié)熱熱鬧鬧的心理課就行了。通過(guò)這次的聽(tīng)課,、學(xué)習(xí),、團(tuán)體活動(dòng),，真正讓自己大開(kāi)了眼界,，受益匪淺,。我終于明白了,，什么才是真正意義上的小學(xué)生心理健康輔導(dǎo),。

一、認(rèn)識(shí)了道德問(wèn)題與心理問(wèn)題的區(qū)別,。

以前,，一直以為學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中做錯(cuò)的事情都是道德上的錯(cuò)誤，因此一直教育學(xué)生不可以這樣或那樣,，覺(jué)得學(xué)生來(lái)學(xué)校學(xué)習(xí),，完成作業(yè)，上課認(rèn)真聽(tīng)講,，和其他學(xué)生和睦相處等都是學(xué)生應(yīng)該做到的,，也是必須做到的，而學(xué)生不做作業(yè),，打架,，厭學(xué)等都是不應(yīng)該的,，就是學(xué)生的錯(cuò)，老師應(yīng)該批評(píng),，教育他們做好,。但通過(guò)心理輔導(dǎo)后，再來(lái)分析這些問(wèn)題學(xué)生,，有些是他們存在著一定的心理問(wèn)題,，而不是道德上的問(wèn)題。因此,，我們要根據(jù)學(xué)生的情況,，具體分析，采取適當(dāng)?shù)姆椒?，解決學(xué)生所存在的問(wèn)題,。

在心理輔導(dǎo)的過(guò)程中，有一定的輔導(dǎo)技巧：接納,、傾聽(tīng),、共情等。說(shuō)說(shuō)很容易,，但真正要做到完全接納那些有心理問(wèn)題的學(xué)生,，很困難。當(dāng)有心理問(wèn)題的學(xué)生需要幫助時(shí),，我們首先要接納對(duì)方,，即無(wú)條件的積極關(guān)注對(duì)方，認(rèn)真傾聽(tīng)困擾著對(duì)方的事情,，對(duì)其產(chǎn)生共情,，感受對(duì)方的感受，了解其情況,，讓對(duì)方的情緒得到宣泄,，然后一起探討，最后解決問(wèn)題,。

因此,，我們做教師的，要改變一下心態(tài),，無(wú)條件的積極關(guān)注,，傾聽(tīng)，共情等,，真誠(chéng)地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生別人,，促進(jìn)其人格的健康成長(zhǎng)。

三、懂得了提高自身素質(zhì)的重要性,。

教師自身的素質(zhì)直接決定著教育的行為,。只有掌握關(guān)于兒童青少年心理發(fā)展的科學(xué)知識(shí)、按照科學(xué)的規(guī)律和方法開(kāi)展教育工作,、處理學(xué)生日常表現(xiàn)出的心理行為問(wèn)題和意外事件,，教師才能真正做到將心理健康教育落在實(shí)處，才能真正促進(jìn)學(xué)生心理健康的發(fā)展,。

這次參加了學(xué)校教師心理健康培訓(xùn),，受益匪淺，感想頗多,。我想就此問(wèn)題談?wù)勛约簭倪@次培訓(xùn)中獲得的體會(huì),。

通過(guò)培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到學(xué)生自己是心理發(fā)展的主體,，教育的影響只有通過(guò)學(xué)生主體心理的自我矛盾運(yùn)動(dòng),，才能起作用。因此,，教師在心理活動(dòng)課中,，必須以學(xué)生為中心，重視學(xué)生的思想,、言行,、需要、情感等因素,，盡量滿足各類學(xué)生的心理需要,，幫助他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀，學(xué)會(huì)處理自身面臨的各種困惑,。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境，突出學(xué)生的主體地位;在組織互動(dòng)時(shí),，要提供舞臺(tái)讓學(xué)生唱主角,，讓學(xué)生有話可說(shuō)、有話能說(shuō),、有話敢說(shuō)，能理直氣壯地傾述自己的心聲,、宣泄情緒,、發(fā)表觀點(diǎn);教師以引導(dǎo)著、協(xié)助者的姿態(tài)出現(xiàn),，這正如杜威說(shuō)的：“教師是一個(gè)引導(dǎo)者,，他掌著舵，學(xué)生用力把船劃向前方?！?/p>

做為新一代的教師,，不僅對(duì)自己的工作要充滿活力與熱情，并且對(duì)自己的學(xué)生要充滿信心,，相信他們會(huì)做的很好,。每一個(gè)學(xué)生都有自己身上的發(fā)光點(diǎn)，教師在平時(shí)教學(xué)中要善于從生活中發(fā)現(xiàn)他們的亮點(diǎn),。這樣的例子有很多,，數(shù)不勝數(shù)，就看班主任怎么從小的細(xì)節(jié)去尋找了,。我們教師應(yīng)當(dāng)把一些孩子身上的閃光點(diǎn)找到,，并且進(jìn)行放大，讓這些孩子體驗(yàn)到自己的價(jià)值,，體會(huì)到成功的經(jīng)驗(yàn),，從而對(duì)自己的任何方面都充滿信心。

我們都知道有一位好校長(zhǎng)就有一所好學(xué)校,，那么同樣道理什么樣的老師就教出什么樣的學(xué)生,。教師是學(xué)校心理健康教育的推行者，一個(gè)優(yōu)秀的教師,，除了要有淵博的學(xué)識(shí)和優(yōu)良的教學(xué)技能,，還要有健全的人格和高尚的品德。教師的一言一行都會(huì)使學(xué)生受到潛移默化的影響,。人格健全的教師,，能在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛，使學(xué)生如沐春風(fēng),，輕松愉快,，而人格不健全的教師，只能在課堂上造成一種緊張或恐怖的氣氛,。所以,，教師要善于做好自身的心理調(diào)節(jié)及保健工作，了解自我,，看待自己的優(yōu)缺點(diǎn);學(xué)習(xí)掌握心理調(diào)節(jié)的方法,，學(xué)會(huì)緩解心理壓力;調(diào)整情緒，保持心理的平衡;善于選擇自己心情愉快的角度去思考問(wèn)題,、處理問(wèn)題,，建立起良好的人際關(guān)系;培養(yǎng)多種興趣與愛(ài)好，陶冶情操,，只有這樣,，才能以積極健康地工作熱情投入到教學(xué)活動(dòng)中去。

一個(gè)盡職的教師是非常辛苦的，需要休息和放松,。充當(dāng)"無(wú)所不能"的教育者形象的確使人精疲力盡,。因此，教師可以試著在假期給自己充電,，例如：學(xué)習(xí)做旅行家,，用膠片記錄生活中的美景美事;學(xué)習(xí)做美食家，在品評(píng)佳肴的同時(shí)自己也做一次大廚,。新的工作體驗(yàn)不僅能使教師得到放松,，而且可以開(kāi)闊教師的視野，增加教師的知識(shí)面,。教師可以把從其他工作體驗(yàn)中獲得的經(jīng)驗(yàn),、積極情緒帶到教育工作中來(lái)，更好的促進(jìn)教育工作通過(guò)本次心理健康教育知識(shí)的學(xué)習(xí),，讓我了解了心理健康教育的意義以及它的重要性,，現(xiàn)談?wù)勛约罕敬螌W(xué)習(xí)的心得體會(huì)：

一、小學(xué)生心理健康教育關(guān)鍵是教師,。

開(kāi)展心理健康教育,，不只是一兩位專業(yè)教師的事，它還需要全體教師的重視和參與,。教師不僅是學(xué)生知識(shí)的傳授者,，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模，他們的一言一行都對(duì)學(xué)生有較大影響,。我認(rèn)為為了學(xué)生的心理健康,，教師應(yīng)該做到以下幾方面：

2、教師不可有私心,。這“私心”指的是教師對(duì)待學(xué)生要公平,、公正，不能感情用事,。成績(jī)好的學(xué)生都受老師的青睞,，但是我們教師不能因?yàn)槟衬硨W(xué)生成績(jī)好而偏心，偏愛(ài)他,，甚至做出不公平的決定,。

二、心理健康教育應(yīng)該寓于各學(xué)科教學(xué)中,。

1,、每一位教師在上課時(shí)都應(yīng)該時(shí)刻記得幫助學(xué)生保持良好的情緒。對(duì)學(xué)生要和藹可親,，善于觀察學(xué)生情緒變化，及時(shí)排除不良情緒的干擾;減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，創(chuàng)造生動(dòng)活潑的教育教學(xué)情境,，使學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí);發(fā)現(xiàn)并表?yè)P(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),，尤其是"弱視群體"，更應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),，抓住教育契機(jī)給予不同方式的贊許,，鼓勵(lì)他們進(jìn)取。

2,、利用學(xué)科知識(shí)加強(qiáng)情感教育,，培養(yǎng)健康情緒，使學(xué)生有良好的情感生活,。

科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步,生活節(jié)奏的加快,人際關(guān)系的復(fù)雜,人們的思想觀念不斷更新,，不正之風(fēng)和腐敗現(xiàn)象日益橫行,社會(huì)環(huán)境也日趨復(fù)雜,。這一切給人們的心靈帶來(lái)極大的沖擊，也波及到了校園,，波及到了學(xué)生,。加之獨(dú)生子女越來(lái)越多,，受家庭、社會(huì)影響等種種原因,，造成學(xué)生心理問(wèn)題日漸增多,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育尤為重要。使他們擁有健康的心理,，是全社會(huì)的共同責(zé)任,，更是我們老師的責(zé)任。為此我談?wù)勗谛抡n程改革中自己對(duì)小學(xué)生心理健康教育工作的一點(diǎn)體會(huì)：

首先教師自己要能夠面對(duì)現(xiàn)實(shí),、積極樂(lè)觀,對(duì)前途有信心;具有能夠勝任教學(xué)工作的認(rèn)知能力,。有獨(dú)創(chuàng)性，能運(yùn)用有效合理的方式解決工作生活中遇到的困難和挫折;有較強(qiáng)的心理適應(yīng)能力和活動(dòng)能力;有健全的人格,，在與他人交往中能和諧相處，積極態(tài)度(如尊敬,、羨慕,、信任、贊美等)多于消極態(tài)度(如畏懼,、懷疑,、憎惡、嫉妒等),。教師無(wú)論處于何種狀態(tài)下，都必須表現(xiàn)出心理狀態(tài)的穩(wěn)定性,。對(duì)學(xué)生一視同仁,，要和每個(gè)學(xué)生的心理距離應(yīng)是一致的,、等距的,。尤其是小學(xué)生，他們模仿性很強(qiáng),，所以要培養(yǎng)學(xué)生健康的心理,，我們教師應(yīng)首先擁有同樣健康的心理。教師擁有了健康的心理,，還需要良好的教育方式,。

一、創(chuàng)設(shè)和諧,、宜人的教育教學(xué)物質(zhì)環(huán)境,。

給孩子一片空氣，讓他們自由呼吸;給孩子一塊綠地,，讓他們?cè)曰ǚN草;給孩子一片繪壁,，讓孩子自由描繪;給孩子一片飼養(yǎng)園地，讓他們感受動(dòng)物的可愛(ài),。順孩子之天性,，讓他們快樂(lè)的成長(zhǎng)。創(chuàng)設(shè)優(yōu)美,、安全,、舒適的校園環(huán)境。如教室是小學(xué)生主要的活動(dòng)空間,，我們力爭(zhēng)使室內(nèi)寬敞明亮,，溫馨舒適。所布置的內(nèi)容隨著教育目標(biāo),、季節(jié)變化而變化,。整潔優(yōu)美的教室環(huán)境能喚起小學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)，陶冶小學(xué)生情操,，充實(shí)小學(xué)生生活,，激發(fā)小學(xué)生的求知欲,，培養(yǎng)小學(xué)生的探索精神與生活情趣。

二,、創(chuàng)設(shè)民主,、和諧的教育教學(xué)精神環(huán)境。

校園的教育教學(xué)精神環(huán)境是指校園中人與人之間的關(guān)系及校園校風(fēng),、氛圍等，它包括小學(xué)生生活,、學(xué)習(xí)和游戲的人文因素和活動(dòng)空間,。心理學(xué)家研究表明：和諧、愉悅的氛圍有助于學(xué)生積極參與課堂活動(dòng),，而緊張,、冷漠的氣氛會(huì)大大抑制學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。如何減輕消除學(xué)生學(xué)習(xí)上的心理壓力,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的一種良好心態(tài)?教學(xué)中,，教師要扮演好一名引導(dǎo)者、組織者,、協(xié)作者的角色,，創(chuàng)造最佳的心理氛圍，使學(xué)生情感得到體驗(yàn),，心靈得到溝通,，理念得到認(rèn)同，情緒得到調(diào)節(jié),，行為得到訓(xùn)練,，讓學(xué)生充分地展示自我，從而使學(xué)生能學(xué)得懂,、學(xué)得好,、學(xué)得輕松。這樣不僅增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、信心和勇氣,，而且培養(yǎng)了學(xué)生相互協(xié)作，共同探究的精神,也為學(xué)生的心理能夠健全發(fā)展打下扎實(shí)的基礎(chǔ),。

總之,，作為一名教師，一名心理輔導(dǎo)員,，如果不理解兒童的心理情感,，不與他們真誠(chéng)的相處，他是難以順利開(kāi)展工作的,。隨著社會(huì)的不斷變化發(fā)展,，人的心理也在不斷地變化著,。社會(huì)的因素，家庭的教育都給我們的教育帶來(lái)了一定的難度,，唯有積極探索,，適應(yīng)新情況，敢于面對(duì)新問(wèn)題,，才能不斷地發(fā)現(xiàn)兒童的最新動(dòng)態(tài),，走出一條與時(shí)俱進(jìn)而不會(huì)落后的道路。

輔導(dǎo)員的心理健康與輔導(dǎo)心得體會(huì)篇四

1,、認(rèn)真?zhèn)湔n,、講課,、合理制定教學(xué)進(jìn)度,，要注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的傳授,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主觀能動(dòng)性,，認(rèn)真開(kāi)展教研活動(dòng),，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

2,、藝術(shù)類教師可以有組織,、有計(jì)劃地選擇開(kāi)展聲樂(lè),、舞蹈,、器樂(lè)、語(yǔ)言和形象表演等活動(dòng),，組織各類特色班,。

3、按時(shí)并有質(zhì)量地完成鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮的活動(dòng)任務(wù),。在教學(xué)中把教學(xué)任務(wù)和特色活動(dòng)合理結(jié)合,，使更多的農(nóng)村未成年人在各項(xiàng)活動(dòng)中得到鍛煉和提高。

4,、有組織,、有制度搞好學(xué)員民主管理、注重思想品德和行為規(guī)范教育,，做到傳藝育人,，使學(xué)生身心都能健康成長(zhǎng)。

5,、遵守勞動(dòng)紀(jì)律,，講究職業(yè)道德和師容教態(tài)，負(fù)責(zé)管理好教室衛(wèi)生及學(xué)員的課間安全,，建造良好整潔的教學(xué)環(huán)境,，管理好所分管的教學(xué)設(shè)備、器材,。

出自 sevw.cn

6,、按時(shí)完成宮領(lǐng)導(dǎo)交辦的其它工作,。

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輔導(dǎo)員的心理健康與輔導(dǎo)心得體會(huì)篇五

憑著對(duì)學(xué)生心理健康的關(guān)注和熱愛(ài)，在驕陽(yáng)似火的7月,，我參加了龍灣區(qū)第三期中小學(xué)心理健康教師上崗c證資格培訓(xùn)會(huì),。此次培訓(xùn)請(qǐng)來(lái)的都是全國(guó)各地心理健康教育方面的專家，有z周紅五,、鐘志農(nóng),、徐慧珠、龐紅衛(wèi)等,。培訓(xùn)的內(nèi)容有《心理健康與學(xué)校心理健康教育》,、《開(kāi)展班級(jí)團(tuán)體輔導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生積極人格》,、《積極心理學(xué)與教師心理健康》等。

在培訓(xùn)過(guò)程中聆聽(tīng)了眾多專家的精彩講座,，他們都用一個(gè)個(gè)鮮明的事例闡述了心理健康這門學(xué)科的魅力所在,，并且通過(guò)理論學(xué)習(xí)、小組討論,、自我剖析等讓我們意識(shí)到心理健康教育是一門提高學(xué)生心理素質(zhì)的基礎(chǔ)教育,，同時(shí)也讓我們知道，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理教育,，可以減少甚至杜絕學(xué)生心理問(wèn)題的發(fā)生,。通過(guò)培訓(xùn)我還意識(shí)到要實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的人格健全發(fā)展的目標(biāo),，教師的作用是無(wú)可替代的,，尤其是班主任。所以在這幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,，我都認(rèn)認(rèn)真真地上好每一節(jié)課,，做好筆記，學(xué)好心理健康方面的知識(shí),，幫助學(xué)生學(xué)得更好,，生活得更好！

心理健康培訓(xùn)就像夏日里的一陣涼風(fēng),，掃去了我心頭的煩燥,，就像高山上的一股清泉，滋潤(rùn)了我?guī)锥让糟腔驳男撵`,，就像沖破曉霧的第一道陽(yáng)光,，使我豁然開(kāi)朗！

鐘志農(nóng)老師的講座,，將我的目光緊緊地聚焦在大屏幕上,。他對(duì)班級(jí)團(tuán)體的輔導(dǎo),，獨(dú)樹(shù)一幟。他的方法,、他的技巧,、他的策略值得我們借鑒、值得我們學(xué)習(xí),。鐘老師在講座中說(shuō)到：小學(xué)階段學(xué)生發(fā)展的重要主題是養(yǎng)成一種勤奮,、積極、進(jìn)取的學(xué)習(xí)與生活的態(tài)度,?！疤焯煜蛏稀笔侨伺c生俱來(lái)的天賦特質(zhì)。我們不難發(fā)現(xiàn)新入學(xué)的小學(xué)一年級(jí)學(xué)生臉上都是洋溢著對(duì)新學(xué)校,、新生活的興奮,、期待與希望，上課的時(shí)候每個(gè)小朋友都把小手舉得高高的,，爭(zhēng)著回答問(wèn)題,。可是過(guò)了六年之后這些充滿朝氣的孩子臉上卻寫(xiě)滿了自卑無(wú)奈,，追根到底是我們的學(xué)校和家庭教育出了問(wèn)題,。家長(zhǎng)、教師的負(fù)面評(píng)價(jià)使這些孩子自卑,、自貶,、消極麻木,。

聽(tīng)到這里,，我不由得想起了我曾經(jīng)教過(guò)的一個(gè)學(xué)生。他成績(jī)處于班級(jí)的下游，經(jīng)常拖欠作業(yè),，是那種讓人感到比較頭痛的后進(jìn)生,。針對(duì)他的這種情況我經(jīng)常當(dāng)著同學(xué)的面批評(píng)他,，久而久之,，在我的嚴(yán)格教育下他的成績(jī)反而下滑了不少。可是一年后,，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子的成績(jī)穩(wěn)步上升,，（當(dāng)時(shí)的他因?yàn)槌煽?jī)不理想，重讀了一年）已經(jīng)處于班級(jí)的中游水平了,，我納悶極了?，F(xiàn)在回想起來(lái)，我終于明白了個(gè)中原委。如果時(shí)間可以倒流,，我會(huì)少一些批評(píng),，多一些傾聽(tīng),。蹲下身子好好傾聽(tīng)孩子的心聲,，協(xié)助他共同解決難題,。所以說(shuō)這次的輔導(dǎo)讓我走出了一個(gè)誤區(qū)，那就是說(shuō)教和輔導(dǎo)有很大的不同,，可以說(shuō)這次的培訓(xùn)不光是對(duì)我的心理健康教育課有用,，對(duì)班主任工作也是十分有利，少批評(píng)多疏導(dǎo),。

鐘老師的家庭學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)中的“強(qiáng)化”步驟也令我耳目一新,。在這以前我從來(lái)沒(méi)有意識(shí)到布置家庭作業(yè)時(shí)，應(yīng)該規(guī)定時(shí)間讓學(xué)生完成是多么的重要,。小學(xué)低段的孩子沒(méi)有時(shí)間意識(shí),，通常40分鐘完成的作業(yè)他們都要延長(zhǎng)到兩、三個(gè)小時(shí),。這樣的情況會(huì)導(dǎo)致孩子形成作業(yè)拖拉的習(xí)慣,，對(duì)他以后的學(xué)習(xí)生活有弊而無(wú)利。而以結(jié)合作業(yè)多少分鐘完成的評(píng)估形式,、在封閉環(huán)境中獨(dú)立完成作業(yè)等強(qiáng)化方式能有效地改變學(xué)生作業(yè)拖拉的局面,，也為我們一線教師提供了很好的家庭學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的輔導(dǎo)方式，使我們受益匪淺,。

此次心理健康培訓(xùn)的時(shí)間雖然僅10天左右,，但在我的心理卻激起了層層漣漪。我相信這次培訓(xùn)給與我的東西決不止心理學(xué)的理論知識(shí),，它會(huì)有一種延續(xù)性,，影響我的生活，影響我的工作,，影響我的人生……它會(huì)讓我更為自信更為坦然地接受一次次的挑戰(zhàn),！

心理健康教育我們還處在初步的學(xué)習(xí)、摸索階段,，但我相信它肯定能幫我解決工作中遇到的很多難題,。只要我們不懈地努力，一定會(huì)迎來(lái)學(xué)校心理健康教育的燦爛明天,！

心理健康是指精神,、活動(dòng)正常、心理素質(zhì)好,。下面是小編準(zhǔn)備的,，歡迎閱讀,。1我參加了新疆伊犁寧市教育局20xx年......

我參加了新疆伊犁寧市教育局2014年班主任心理健康培訓(xùn),，感觸很深。心理健康教育是根據(jù)學(xué)生生理,、心理發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn),，運(yùn)用心理學(xué)的教育方法和......

輔導(dǎo)員的心理健康與輔導(dǎo)心得體會(huì)篇六

憑著對(duì)學(xué)生心理健康的關(guān)注和熱愛(ài),，在驕陽(yáng)似火的7月，我參加了龍灣區(qū)第三期中小學(xué)心理健康教師上崗c證資格培訓(xùn)會(huì),。此次培訓(xùn)請(qǐng)來(lái)的都是全國(guó)各地心理健康教育方面的專家,，有z周紅五、鐘志農(nóng),、徐慧珠,、龐紅衛(wèi)等。培訓(xùn)的內(nèi)容有《心理健康與學(xué)校心理健康教育》,、《開(kāi)展班級(jí)團(tuán)體輔導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生積極人格》、《積極心理學(xué)與教師心理健康》等,。

在培訓(xùn)過(guò)程中聆聽(tīng)了眾多專家的精彩講座,，他們都用一個(gè)個(gè)鮮明的事例闡述了心理健康這門學(xué)科的魅力所在，并且通過(guò)理論學(xué)習(xí),、小組討論,、自我剖析等讓我們意識(shí)到心理健康教育是一門提高學(xué)生心理素質(zhì)的基礎(chǔ)教育，同時(shí)也讓我們知道,，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理教育,，可以減少甚至杜絕學(xué)生心理問(wèn)題的發(fā)生。通過(guò)培訓(xùn)我還意識(shí)到要實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生素質(zhì),，促進(jìn)學(xué)生的人格健全發(fā)展的目標(biāo),，教師的作用是無(wú)可替代的，尤其是班主任,。所以在這幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,，我都認(rèn)認(rèn)真真地上好每一節(jié)課，做好筆記,，學(xué)好心理健康方面的知識(shí),，幫助學(xué)生學(xué)得更好，生活得更好,！

心理健康培訓(xùn)就像夏日里的一陣涼風(fēng),，掃去了我心頭的煩燥，就像高山上的一股清泉,，滋潤(rùn)了我?guī)锥让糟腔驳男撵`,，就像沖破曉霧的第一道陽(yáng)光，使我豁然開(kāi)朗,！

鐘志農(nóng)老師的講座,，將我的目光緊緊地聚焦在大屏幕上。他對(duì)班級(jí)團(tuán)體的輔導(dǎo),，獨(dú)樹(shù)一幟,。他的方法,、他的技巧、他的策略值得我們借鑒,、值得我們學(xué)習(xí),。鐘老師在講座中說(shuō)到：小學(xué)階段學(xué)生發(fā)展的重要主題是養(yǎng)成一種勤奮、積極,、進(jìn)取的學(xué)習(xí)與生活的態(tài)度,。“天天向上”是人與生俱來(lái)的天賦特質(zhì),。我們不難發(fā)現(xiàn)新入學(xué)的小學(xué)一年級(jí)學(xué)生臉上都是洋溢著對(duì)新學(xué)校,、新生活的興奮、期待與希望,，上課的時(shí)候每個(gè)小朋友都把小手舉得高高的,，爭(zhēng)著回答問(wèn)題?？墒沁^(guò)了六年之后這些充滿朝氣的孩子臉上卻寫(xiě)滿了自卑無(wú)奈,，追根到底是我們的學(xué)校和家庭教育出了問(wèn)題。家長(zhǎng),、教師的負(fù)面評(píng)價(jià)使這些孩子自卑,、自貶、消極麻木,。

聽(tīng)到這里,，我不由得想起了我曾經(jīng)教過(guò)的一個(gè)學(xué)生。他成績(jī)處于班級(jí)的下游,，經(jīng)常拖欠作業(yè),，是那種讓人感到比較頭痛的后進(jìn)生。針對(duì)他的這種情況我經(jīng)常當(dāng)著同學(xué)的面批評(píng)他,，久而久之,，在我的嚴(yán)格教育下他的成績(jī)反而下滑了不少?？墒且荒旰?，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子的成績(jī)穩(wěn)步上升，（當(dāng)時(shí)的他因?yàn)槌煽?jī)不理想,，重讀了一年）已經(jīng)處于班級(jí)的中游水平了,，我納悶極了。現(xiàn)在回想起來(lái),，我終于明白了個(gè)中原委,。如果時(shí)間可以倒流，我會(huì)少一些批評(píng)，多一些傾聽(tīng),。蹲下身子好好傾聽(tīng)孩子的心聲，協(xié)助他共同解決難題,。所以說(shuō)這次的輔導(dǎo)讓我走出了一個(gè)誤區(qū),，那就是說(shuō)教和輔導(dǎo)有很大的不同，可以說(shuō)這次的培訓(xùn)不光是對(duì)我的心理健康教育課有用,，對(duì)班主任工作也是十分有利,，少批評(píng)多疏導(dǎo)。

鐘老師的家庭學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)中的“強(qiáng)化”步驟也令我耳目一新,。在這以前我從來(lái)沒(méi)有意識(shí)到布置家庭作業(yè)時(shí),，應(yīng)該規(guī)定時(shí)間讓學(xué)生完成是多么的重要。小學(xué)低段的孩子沒(méi)有時(shí)間意識(shí),，通常40分鐘完成的作業(yè)他們都要延長(zhǎng)到兩,、三個(gè)小時(shí)。這樣的情況會(huì)導(dǎo)致孩子形成作業(yè)拖拉的習(xí)慣,，對(duì)他以后的學(xué)習(xí)生活有弊而無(wú)利,。而以結(jié)合作業(yè)多少分鐘完成的評(píng)估形式、在封閉環(huán)境中獨(dú)立完成作業(yè)等強(qiáng)化方式能有效地改變學(xué)生作業(yè)拖拉的局面,，也為我們一線教師提供了很好的家庭學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的輔導(dǎo)方式,，使我們受益匪淺。

此次心理健康培訓(xùn)的時(shí)間雖然僅10天左右,，但在我的心理卻激起了層層漣漪,。我相信這次培訓(xùn)給與我的東西決不止心理學(xué)的理論知識(shí)，它會(huì)有一種延續(xù)性,，影響我的生活,，影響我的工作，影響我的人生……它會(huì)讓我更為自信更為坦然地接受一次次的挑戰(zhàn),！

心理健康教育我們還處在初步的學(xué)習(xí),、摸索階段，但我相信它肯定能幫我解決工作中遇到的很多難題,。只要我們不懈地努力,，一定會(huì)迎來(lái)學(xué)校心理健康教育的燦爛明天！

輔導(dǎo)員的心理健康與輔導(dǎo)心得體會(huì)篇七

為加強(qiáng)輔導(dǎo)員工作隊(duì)伍建設(shè),，促進(jìn)工作交流合作,，12月17日下午，文法學(xué)院輔導(dǎo)員工作述職會(huì)議于文法樓210進(jìn)行,。文法學(xué)院黨委書(shū)記魏增產(chǎn),、文法學(xué)院院長(zhǎng)章東輝、校團(tuán)委副書(shū)記邵麗華,、文法學(xué)院黨委副書(shū)記楊雄出席指導(dǎo),，文法學(xué)院全體輔導(dǎo)員參加,，會(huì)議由楊雄主持。

楊雄代表學(xué)院致辭,，隨后述職會(huì)議正式開(kāi)始,。

根據(jù)抽簽順序，首先由研究生輔導(dǎo)員,、就業(yè)指導(dǎo)教師遲松以“用青春陪伴青春,，用夢(mèng)想守護(hù)夢(mèng)想”為主題進(jìn)行述職總結(jié)。遲松從個(gè)人基本情況,、研究生工作,、就業(yè)工作、高校交流,、反思與收獲五個(gè)方面展開(kāi)述職,，并表示接下來(lái)非全日制學(xué)生的思想政治教育和日常管理工作、就業(yè)工作的精細(xì)化是其進(jìn)一步努力的方向,。

學(xué)院資助,、學(xué)業(yè)專項(xiàng)工作輔導(dǎo)員蘇明星以“認(rèn)真只能及格，用心才能優(yōu)秀”作為述職主題,，作為新入職的輔導(dǎo)員,，他全面介紹了個(gè)人基本情況、負(fù)責(zé)學(xué)院工作,、回顧反思,、總結(jié)展望。他表示必將全心全力按照輔導(dǎo)員工作要求,，認(rèn)真學(xué)習(xí),，努力工作，全面提升自己,。

全日制研究生輔導(dǎo)員劉鵬在述職中全面介紹了17,、18、19三個(gè)年級(jí)的全日制研究生工作,，同時(shí)對(duì)自己本年度工作做了總結(jié)反思,，他表示，在新一年的工作中會(huì)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),、理清工作思路,、注重工作總結(jié)、突破重點(diǎn)工作,，更加盡職盡責(zé)的帶好研究生,。

本科18級(jí)輔導(dǎo)員馬昭文以“在工作中反思，在成長(zhǎng)中沉淀”作為自己的述職主題。她介紹了新聞宣傳,、心理專項(xiàng)工作以及國(guó)慶保障工作的情況,，梳理了年級(jí)內(nèi)部本年度的各項(xiàng)工作情況。在提到成長(zhǎng)體會(huì)時(shí),，她對(duì)在自己完成學(xué)業(yè)進(jìn)行身份轉(zhuǎn)變這一特殊年份給予幫助和指導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo),、同事表示感謝，并表示了在接下來(lái)的工作中將盡心盡力,，不忘初心,。

本科19級(jí)輔導(dǎo)員孟昕從年度工作概述,、完成情況,、成果展示及個(gè)人反思四方面展開(kāi)述職。她為19級(jí)同學(xué)舉行多次班會(huì)和主題團(tuán)日,，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生活動(dòng)“有創(chuàng)意,、有樂(lè)趣、有思考,、有收獲”,，在評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)的專項(xiàng)工作中，積極落實(shí)學(xué)校政策要求,，確保程序規(guī)范,，公平公正公開(kāi)。

本科17級(jí)輔導(dǎo)員張洋從自己所帶年級(jí)的學(xué)生工作,、共青團(tuán)建設(shè)專項(xiàng)工作,、其他專項(xiàng)工作、未來(lái)規(guī)劃四方面展開(kāi)述職,。他對(duì)標(biāo)輔導(dǎo)員的八項(xiàng)基礎(chǔ)工作職責(zé)對(duì)自己本年度工作進(jìn)行整體總結(jié),，對(duì)已有主要工作舉措、工作成果進(jìn)行梳理,，對(duì)下一步工作重點(diǎn)領(lǐng)域進(jìn)行策劃,，最后對(duì)本年度各方面工作不足進(jìn)行反思，對(duì)未來(lái)工作規(guī)劃做出展望,。

作為畢業(yè)班的輔導(dǎo)員,，本科16級(jí)輔導(dǎo)員孫翎童感慨頗深，他以“時(shí)光不語(yǔ),，靜待花開(kāi)——做引路人,、做同行者”為題展開(kāi)述職，重點(diǎn)介紹了年級(jí)情況和黨建,、文化育人方面的本年度黨校開(kāi)展,、入黨培養(yǎng)、傳統(tǒng)文化節(jié)、戲劇節(jié)等策劃組織工作,。在致謝部分,，他深情提到：“做輔導(dǎo)員是一件幸福的事，幸福在于你和學(xué)生都能在愛(ài)與被愛(ài)中成長(zhǎng),。

在所有輔導(dǎo)員述職后,，校團(tuán)委副書(shū)記邵麗華做點(diǎn)評(píng)，她充分肯定了文法學(xué)院輔導(dǎo)員總體工作情況以及相關(guān)特色做法,，同時(shí)建議學(xué)院和輔導(dǎo)員可以在下一步工作中充分利用校友資源,，將校友工作與學(xué)生工作有機(jī)結(jié)合。

章東輝對(duì)文法學(xué)院輔導(dǎo)員工作給予肯定,，并代表學(xué)院感謝輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)一年來(lái)的付出,。在點(diǎn)評(píng)中他提出了幾點(diǎn)希望：一是希望輔導(dǎo)員們對(duì)學(xué)生工作的定位再次深入思考、圍繞新文科建設(shè)努力提升創(chuàng)新能力;二是把握學(xué)生的多樣性和工作的多樣性,，用心做教育,，用心感染學(xué)生;三是結(jié)合本科生全程導(dǎo)師制，發(fā)揮好班導(dǎo)師,、本科生導(dǎo)師,、輔導(dǎo)員、高年級(jí)學(xué)長(zhǎng)姐的協(xié)同育人作用,。在接下來(lái)的工作中將輔導(dǎo)員工作系統(tǒng)化,、體系化。在未來(lái),，學(xué)院將從各方面全力支持輔導(dǎo)員工作.

魏增產(chǎn)在點(diǎn)評(píng)中提出寄語(yǔ)：一是輔導(dǎo)員應(yīng)結(jié)合自身專項(xiàng)工作,、發(fā)揮個(gè)人特色、突出工作重點(diǎn),。二是希望輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)齊心協(xié)力,，打造更好的文法學(xué)生工作;三是希望將學(xué)生工作做出特色、做出成績(jī),，更上層樓,。同時(shí)他高度認(rèn)可了輔導(dǎo)員們的辛苦付出，希望輔導(dǎo)員們?cè)谛量喙ぷ鞯耐瑫r(shí)也要?jiǎng)谝萁Y(jié)合,，為學(xué)校,、為學(xué)院健康工作。

最后,，楊雄做會(huì)議總結(jié),，他認(rèn)為在本年度每位輔導(dǎo)員在專項(xiàng)工作、安全穩(wěn)定,、學(xué)風(fēng)建設(shè),、思想引領(lǐng),、心理輔導(dǎo)穩(wěn)扎穩(wěn)打，并提出未來(lái)工作的改進(jìn)方案,。本次輔導(dǎo)員述職會(huì)議,，提供了輔導(dǎo)員間加強(qiáng)聯(lián)系溝通的機(jī)會(huì)，有效的推動(dòng)輔導(dǎo)員學(xué)生工作的系統(tǒng)化,、規(guī)范化,，推進(jìn)學(xué)院學(xué)生工作更好發(fā)展。

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輔導(dǎo)員的心理健康與輔導(dǎo)心得體會(huì)篇八

對(duì)于像我這樣的年輕教師來(lái)說(shuō),，這次培訓(xùn)無(wú)疑是天降甘露,，讓我的內(nèi)心重拾工作的激情和信心。剛參加工作,，我就已經(jīng)深深的體會(huì)到了當(dāng)老師的不易,，沒(méi)有踏入這個(gè)崗位以前的所有美好憧憬都在一次次的失敗和打擊中慢慢的被消磨，這讓我明白,，當(dāng)老師光有知識(shí)和激情是不夠的,，還得有好的教育方式和方法,。而一直被我們所忽略的心理健康輔導(dǎo)問(wèn)題其實(shí)是在工作中必不可少的重要部分,。在這次的心理健康輔導(dǎo)員培訓(xùn)中，我找到了另一扇教育之門,，那就是怎樣走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心,，怎樣用愛(ài)和基本的心理健康知識(shí)去幫助需要關(guān)愛(ài)的祖國(guó)花朵。接下來(lái),，我把培訓(xùn)后的心得體會(huì)和大家分享一下,。

每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，由于成長(zhǎng)環(huán)境的不同使他們的思想和行為方式都有自己的特點(diǎn),，我們不能總是用自己的思維方式去衡量他們行為的對(duì)錯(cuò)和是否合理,。同樣每個(gè)年齡段的孩子思考事情的方式也有很大差別，這就需要我們教師了解每個(gè)階段他們的心理特點(diǎn),，從而對(duì)癥下藥,，做出讓學(xué)生佩服和覺(jué)得公平的舉措，樹(shù)立起教師在學(xué)生心中良好的地位和形象,。而愛(ài)是最好的教育方式,，我們需要做的是用愛(ài)去感化每一個(gè)孩子的內(nèi)心，相信每一個(gè)孩子的`心都是善良的,，他們的某種不合理行為也許只是想博得大家的關(guān)注,，滿足內(nèi)心缺少的愛(ài)而已。以暴制暴只能一時(shí)的鎮(zhèn)壓,，而這樣的行為會(huì)在他們幼小的心里埋下仇恨的種子,，這樣的后果就是扼殺了一顆又一顆美好的心靈,，等他們離開(kāi)學(xué)校步入社會(huì)后，說(shuō)不定就會(huì)做出危害他人利益,，不符合道德規(guī)范的事情了,。所以，老師有義務(wù)去給予他們更多的關(guān)愛(ài),，讓每一個(gè)學(xué)生都能成長(zhǎng)出健康的心靈去回報(bào)這個(gè)社會(huì),。

在心里健康輔導(dǎo)過(guò)程中需要有一定的技巧，比如要學(xué)會(huì)接納,，傾聽(tīng),，共情等。一個(gè)優(yōu)秀的心理輔導(dǎo)員懂得把學(xué)生當(dāng)成平等的主體,，幫助學(xué)生發(fā)泄不良情緒,，真誠(chéng)的對(duì)待每一位有心理健康問(wèn)題或心理處于亞健康狀態(tài)的來(lái)訪者。那么,，這就要求教師要有扎實(shí)的心理輔導(dǎo)知識(shí),，能夠應(yīng)對(duì)和處理各種突發(fā)狀況，引導(dǎo)學(xué)生走出心情低谷,，得到心靈上的慰藉,。

教師榜樣的示范作用也是不可忽視的，俗話說(shuō),，桃李不言,，下自成蹊。一位合格的人民教師需要具備較高的自身素質(zhì),，課堂當(dāng)中的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生造成一定的影響,。如果自身就有很多不好的行為習(xí)慣，又怎能教育出好學(xué)生呢,？科學(xué)的掌握青少年兒童的心理發(fā)展知識(shí)和特點(diǎn)可以更好的幫助自己工作,。因此除了道德方面的要求，教師還需具備較高的輔導(dǎo)技能,，有淵博的知識(shí),，有某種特長(zhǎng)，這樣學(xué)生自然會(huì)尊重和信賴自己,，把心里的疑惑和小秘密放心的告訴自己,，為心理輔導(dǎo)工作的展開(kāi)帶來(lái)益處。

在這次培訓(xùn)中,，曾提出這樣的問(wèn)題,，為什么現(xiàn)在反而越來(lái)越多的教師自身也出現(xiàn)了或多或少的心理疾病,？這是很值得深思的問(wèn)題,，當(dāng)今社會(huì)高速發(fā)展,，要跟上社會(huì)發(fā)展的步伐使得人們不得不加快生活的節(jié)奏。各種各樣的生活和工作壓力撲面而來(lái),，教師也一樣,，肩負(fù)著教育下一代的重任難免會(huì)承受不住，這樣,，或輕微或嚴(yán)重的心理問(wèn)題就會(huì)出現(xiàn),，如果不加以重視和解決，演變成心理疾病的可能性就大大增加,。因此,，教師也要學(xué)會(huì)釋放工作和生活當(dāng)中的壓力，對(duì)自身的心理有一定的了解,，只有自己健康了,，才能有更飽滿的精神去應(yīng)對(duì)和處理工作上的事情，更好的幫助需要幫助的學(xué)生,。

作為一名心理輔導(dǎo)員,，一定要有足夠的耐心，不能急于求成,，心理健康教育是一項(xiàng)長(zhǎng)遠(yuǎn)而重要的工作,，要做好打持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備。由于各種外在因素和教育條件的局限性,，心理輔導(dǎo)工作開(kāi)展起來(lái)會(huì)有一定的困難,，方法有很多但要做到因材施教,，所以在工作當(dāng)中要有吃苦精神,，不斷探索合適的教育方法，爭(zhēng)取把工作做到最好,。

厭學(xué)是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣,，產(chǎn)生厭倦情緒或冷漠態(tài)度，甚至表現(xiàn)出逃避行為的心理問(wèn)題,。遇到這種情況首先要弄清楚學(xué)生產(chǎn)生這一情緒的原因,，其次是要有良好的輔導(dǎo)態(tài)度，一定要尊重學(xué)生,，造成學(xué)生厭學(xué)的因素是多方面的,，缺乏關(guān)愛(ài)是其中的重要因素。他們往往因?yàn)榧议L(zhǎng)或教師對(duì)其行為不滿產(chǎn)生孤獨(dú)感和失落感,。因此在輔導(dǎo)過(guò)程中輔導(dǎo)員應(yīng)該主動(dòng)放下“架子”,，與之平等相處，讓輔導(dǎo)對(duì)象感覺(jué)到輔導(dǎo)員對(duì)其的關(guān)心和愛(ài)護(hù),，信任輔導(dǎo)員,，從而敞開(kāi)心扉積極主動(dòng)的參與交流,，使輔導(dǎo)工作更好的進(jìn)行。

最后，輔導(dǎo)員要表示對(duì)其充滿信心，減輕厭學(xué)者對(duì)自身的否定情緒,，然后制定好一系列合適的輔導(dǎo)方法,，這樣才能真正幫助厭學(xué)者走出厭學(xué)的陰影,。

師生沖突一般分為兩種,，一種是顯性沖突,，即師生之間的矛盾已經(jīng)達(dá)到激化程度,，并通過(guò)雙方公開(kāi)或直接的行動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)，教師無(wú)法控制沖突學(xué)生中的行為,。另一種是隱性沖突,，即不直接表現(xiàn)出來(lái)或采取對(duì)教師教導(dǎo)不予理睬故意曲解指令的方式表現(xiàn),。那么對(duì)于這類問(wèn)題在輔導(dǎo)時(shí)應(yīng)當(dāng)以教師輔導(dǎo)為主，學(xué)生輔導(dǎo)為輔,，,，以解決問(wèn)題為目的，靈活的采取不同的方法,。例如幫助老師習(xí)得情緒控制的策略,，在教育學(xué)生時(shí)回避正面指責(zé)，多用口語(yǔ)技巧,。當(dāng)然,，最重要的是教師要學(xué)會(huì)尋找學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，樹(shù)立正確的教育法制觀念,，以及幫助雙方創(chuàng)建新的師生關(guān)系,。世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉，教師應(yīng)當(dāng)科學(xué)看待每一位學(xué)生的能力水平,，切不要“趕鴨子上架”,，這樣不僅效果適得其反還會(huì)造成師生之間矛盾沖突的激化。

通過(guò)這次培訓(xùn)，我也看到了自己很多的不足,，由于沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn),，在處理一些學(xué)生間的矛盾和沖突當(dāng)中沒(méi)有做到讓學(xué)生心服口服，有的時(shí)候還采取鎮(zhèn)壓的方式,，解決的效果不僅不好,，反而使一些小問(wèn)題上升擴(kuò)大為學(xué)生覺(jué)得自己偏心，給班級(jí)管理帶來(lái)一些不便?，F(xiàn)在我知道了怎樣讓學(xué)生知道自己的用意,，怎樣更好更公平公正的解決一些問(wèn)題，相信在以后的工作中我會(huì)越來(lái)越順手,。還有,，看了這么多好的教學(xué)案例和與同行們一起交流學(xué)習(xí)之后，我對(duì)自己重拾了信心,，對(duì)今后的教育教學(xué)工作該怎樣進(jìn)行也有了更明確的目標(biāo),，所以，這次的心理健康輔導(dǎo)員培訓(xùn)給了我很多的幫助,，讓我受益匪淺,。

未來(lái)的教育之路還很長(zhǎng)，我只邁出了一小步而已,，在以后的教學(xué)道路上我會(huì)不斷給自己充電,，學(xué)習(xí)更多教育教學(xué)知識(shí)，利用網(wǎng)絡(luò)這個(gè)方便快捷的學(xué)習(xí)的平臺(tái)去學(xué)習(xí)更多名師的教育教學(xué)輔導(dǎo)方法,，然后加以改變,，讓這些都成為自己的東西，總結(jié)出更多適合自己,，適合學(xué)生的教育方法,。總之,，學(xué)無(wú)止境,，在條件允許的情況下，我會(huì)抓住每一次學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì),，讓自己成為合格的人民教師,，優(yōu)秀的心理健康輔導(dǎo)員，盡自己的力量去幫助每一位需要幫助的學(xué)生,。

輔導(dǎo)員的心理健康與輔導(dǎo)心得體會(huì)篇九

1,、貫徹黨的教育方針，圍繞全面實(shí)施以德育為核心，以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育,，開(kāi)展以思想政治教育為主要內(nèi)容的學(xué)生德育工作,，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的理想信念,、法制意識(shí)，養(yǎng)成文明的言談舉止和良好的道德品質(zhì),，指導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展,。

2、經(jīng)常深入學(xué)生課堂和學(xué)生宿舍,，保持與學(xué)生家長(zhǎng),、任課教師和學(xué)生公寓管理員的聯(lián)系，了解和掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài),，針對(duì)學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn),、焦點(diǎn)問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行教育和引導(dǎo),，化解矛盾沖突,，及時(shí)報(bào)告和處理有關(guān)突發(fā)事件，維護(hù)好校園安全和穩(wěn)定,。

3,、加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的,，端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激勵(lì)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí),，立志成才,，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)、出勤和考試情況,，關(guān)心學(xué)生的實(shí)訓(xùn),、實(shí)習(xí)等實(shí)踐教育環(huán)節(jié)。

4,、加強(qiáng)學(xué)生班級(jí)建設(shè)和管理,，發(fā)揮學(xué)生班集體在大學(xué)生思想政治教育中的重要作用;重視學(xué)生骨干隊(duì)伍的培養(yǎng)，發(fā)揮學(xué)生黨員和入黨積極分子的先鋒模范作用,，發(fā)揮團(tuán)組織和團(tuán)員的示范作用,，培養(yǎng)學(xué)生自我教育、自我管理和自我服務(wù)的能力,。

5,、關(guān)心學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活,，落實(shí)好對(duì)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助的有關(guān)工作,，積極幫助經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生完成學(xué)業(yè)，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展創(chuàng)造有利的條件。

6,、注重運(yùn)用各種新的工作載體,，特別是網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和手段，組織協(xié)調(diào)社會(huì)教育資源,，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展第二課堂活動(dòng),、社團(tuán)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和精神文明建設(shè)活動(dòng)等豐富多彩的教育活動(dòng),。

7,、負(fù)責(zé)學(xué)生的綜合測(cè)評(píng)、品德評(píng)語(yǔ),、畢業(yè)鑒定以及獎(jiǎng)學(xué)金申報(bào)和各類先進(jìn)的推薦等日常管理及學(xué)生檔案信息資料的收集歸檔工作;做好入學(xué)教育,、軍訓(xùn)、體檢,、獻(xiàn)血,、勤工助學(xué)、助學(xué)貸款,、就業(yè)指導(dǎo)等各項(xiàng)工作,。

8、自考班輔導(dǎo)員按照各自的班級(jí),，負(fù)責(zé)組織自考生報(bào)考,、繳費(fèi)、校對(duì)工作;負(fù)責(zé)落實(shí),、核對(duì)并上報(bào)學(xué)生學(xué)費(fèi)等有關(guān)費(fèi)用的繳交情況;協(xié)助繼教部做好新生入學(xué),、報(bào)到、注冊(cè)工作,。

9,、負(fù)責(zé)校友的經(jīng)常性聯(lián)絡(luò)工作。

當(dāng)輔導(dǎo)員的基本條件：

(五)具有較強(qiáng)的紀(jì)律觀念和規(guī)矩意識(shí),，遵紀(jì)守法,，為人正直，作風(fēng)正派,，廉潔自律,。

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輔導(dǎo)員的心理健康與輔導(dǎo)心得體會(huì)篇十

這次參加了學(xué)校教師心理健康培訓(xùn)，受益匪淺,，感想頗多,。我想就此問(wèn)題談?wù)勛约簭倪@次培訓(xùn)中獲得的體會(huì)。

通過(guò)培訓(xùn),，我認(rèn)識(shí)到學(xué)生自己是心理發(fā)展的主體,，教育的影響只有通過(guò)學(xué)生主體心理的自我矛盾運(yùn)動(dòng),，才能起作用。因此,，教師在心理活動(dòng)課中,，必須以學(xué)生為中心,，重視學(xué)生的思想,、言行、需要,、情感等因素,，盡量滿足各類學(xué)生的心理需要，幫助他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀,，學(xué)會(huì)處理自身面臨的各種困惑,。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境,，突出學(xué)生的主體地位;在組織互動(dòng)時(shí),，要提供舞臺(tái)讓學(xué)生唱主角，讓學(xué)生有話可說(shuō),、有話能說(shuō),、有話敢說(shuō)，能理直氣壯地傾述自己的心聲,、宣泄情緒,、發(fā)表觀點(diǎn);教師以引導(dǎo)著、協(xié)助者的姿態(tài)出現(xiàn),，這正如杜威說(shuō)的：“教師是一個(gè)引導(dǎo)者,，他掌著舵，學(xué)生用力把船劃向前方,?！?/p>

做為新一代的教師，不僅對(duì)自己的工作要充滿活力與熱情,，并且對(duì)自己的學(xué)生要充滿信心,，相信他們會(huì)做的很好。每一個(gè)學(xué)生都有自己身上的發(fā)光點(diǎn),，教師在平時(shí)教學(xué)中要善于從生活中發(fā)現(xiàn)他們的亮點(diǎn),。這樣的例子有很多，數(shù)不勝數(shù),，就看班主任怎么從小的細(xì)節(jié)去尋找了,。我們教師應(yīng)當(dāng)把一些孩子身上的閃光點(diǎn)找到，并且進(jìn)行放大,，讓這些孩子體驗(yàn)到自己的價(jià)值,，體會(huì)到成功的經(jīng)驗(yàn),，從而對(duì)自己的任何方面都充滿信心。

我們都知道有一位好校長(zhǎng)就有一所好學(xué)校,，那么同樣道理什么樣的老師就教出什么樣的學(xué)生,。教師是學(xué)校心理健康教育的推行者，一個(gè)優(yōu)秀的教師,，除了要有淵博的學(xué)識(shí)和優(yōu)良的教學(xué)技能,，還要有健全的人格和高尚的品德。教師的一言一行都會(huì)使學(xué)生受到潛移默化的影響,。人格健全的教師,，能在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛，使學(xué)生如沐春風(fēng),，輕松愉快,，而人格不健全的教師，只能在課堂上造成一種緊張或恐怖的氣氛,。所以,，教師要善于做好自身的心理調(diào)節(jié)及保健工作，了解自我,，看待自己的優(yōu)缺點(diǎn);學(xué)習(xí)掌握心理調(diào)節(jié)的方法,，學(xué)會(huì)緩解心理壓力;調(diào)整情緒，保持心理的平衡;善于選擇自己心情愉快的角度去思考問(wèn)題,、處理問(wèn)題,，建立起良好的人際關(guān)系;培養(yǎng)多種興趣與愛(ài)好，陶冶情操,，只有這樣,，才能以積極健康地工作熱情投入到教學(xué)活動(dòng)中去。

一個(gè)盡職的教師是非常辛苦的,，需要休息和放松,。充當(dāng)"無(wú)所不能"的教育者形象的確使人精疲力盡。因此,，教師可以試著在假期給自己充電,，例如：學(xué)習(xí)做旅行家，用膠片記錄生活中的美景美事;學(xué)習(xí)做美食家,，在品評(píng)佳肴的同時(shí)自己也做一次大廚,。新的工作體驗(yàn)不僅能使教師得到放松，而且可以開(kāi)闊教師的視野,，增加教師的知識(shí)面,。教師可以把從其他工作體驗(yàn)中獲得的經(jīng)驗(yàn)、積極情緒帶到教育工作中來(lái),，更好的促進(jìn)教育工作通過(guò)本次心理健康教育知識(shí)的學(xué)習(xí),，讓我了解了心理健康教育的意義以及它的重要性,，現(xiàn)談?wù)勛约罕敬螌W(xué)習(xí)的心得體會(huì)：

一、小學(xué)生心理健康教育關(guān)鍵是教師,。

開(kāi)展心理健康教育,，不只是一兩位專業(yè)教師的事，它還需要全體教師的重視和參與,。教師不僅是學(xué)生知識(shí)的傳授者,，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模，他們的一言一行都對(duì)學(xué)生有較大影響,。我認(rèn)為為了學(xué)生的心理健康,，教師應(yīng)該做到以下幾方面：

2、教師不可有私心,。這“私心”指的是教師對(duì)待學(xué)生要公平、公正,，不能感情用事,。成績(jī)好的學(xué)生都受老師的青睞，但是我們教師不能因?yàn)槟衬硨W(xué)生成績(jī)好而偏心,，偏愛(ài)他,，甚至做出不公平的決定。

二,、心理健康教育應(yīng)該寓于各學(xué)科教學(xué)中,。

1、每一位教師在上課時(shí)都應(yīng)該時(shí)刻記得幫助學(xué)生保持良好的情緒,。對(duì)學(xué)生要和藹可親,，善于觀察學(xué)生情緒變化，及時(shí)排除不良情緒的干擾;減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān),，創(chuàng)造生動(dòng)活潑的教育教學(xué)情境,，使學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí);發(fā)現(xiàn)并表?yè)P(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，尤其是"弱視群體",，更應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),，抓住教育契機(jī)給予不同方式的贊許，鼓勵(lì)他們進(jìn)取,。

2,、利用學(xué)科知識(shí)加強(qiáng)情感教育，培養(yǎng)健康情緒,，使學(xué)生有良好的情感生活,。

科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步,生活節(jié)奏的加快,人際關(guān)系的復(fù)雜,人們的思想觀念不斷更新，不正之風(fēng)和腐敗現(xiàn)象日益橫行,社會(huì)環(huán)境也日趨復(fù)雜,。這一切給人們的心靈帶來(lái)極大的沖擊,，也波及到了校園,，波及到了學(xué)生。加之獨(dú)生子女越來(lái)越多,，受家庭,、社會(huì)影響等種種原因，造成學(xué)生心理問(wèn)題日漸增多,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育尤為重要,。使他們擁有健康的心理，是全社會(huì)的共同責(zé)任,，更是我們老師的責(zé)任,。為此我談?wù)勗谛抡n程改革中自己對(duì)小學(xué)生心理健康教育工作的一點(diǎn)體會(huì)：

首先教師自己要能夠面對(duì)現(xiàn)實(shí)、積極樂(lè)觀,對(duì)前途有信心;具有能夠勝任教學(xué)工作的認(rèn)知能力,。有獨(dú)創(chuàng)性,，能運(yùn)用有效合理的方式解決工作生活中遇到的困難和挫折;有較強(qiáng)的心理適應(yīng)能力和活動(dòng)能力;有健全的人格，在與他人交往中能和諧相處,，積極態(tài)度(如尊敬,、羨慕,、信任,、贊美等)多于消極態(tài)度(如畏懼、懷疑,、憎惡,、嫉妒等),。教師無(wú)論處于何種狀態(tài)下，都必須表現(xiàn)出心理狀態(tài)的穩(wěn)定性,。對(duì)學(xué)生一視同仁,，要和每個(gè)學(xué)生的心理距離應(yīng)是一致的、等距的,。尤其是小學(xué)生,，他們模仿性很強(qiáng)，所以要培養(yǎng)學(xué)生健康的心理,，我們教師應(yīng)首先擁有同樣健康的心理,。教師擁有了健康的心理，還需要良好的教育方式,。

一,、創(chuàng)設(shè)和諧、宜人的教育教學(xué)物質(zhì)環(huán)境,。

給孩子一片空氣,，讓他們自由呼吸;給孩子一塊綠地，讓他們?cè)曰ǚN草;給孩子一片繪壁,，讓孩子自由描繪;給孩子一片飼養(yǎng)園地,，讓他們感受動(dòng)物的可愛(ài),。順孩子之天性，讓他們快樂(lè)的成長(zhǎng),。創(chuàng)設(shè)優(yōu)美,、安全、舒適的校園環(huán)境,。如教室是小學(xué)生主要的活動(dòng)空間,，我們力爭(zhēng)使室內(nèi)寬敞明亮，溫馨舒適,。所布置的內(nèi)容隨著教育目標(biāo),、季節(jié)變化而變化。整潔優(yōu)美的教室環(huán)境能喚起小學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài),，陶冶小學(xué)生情操,，充實(shí)小學(xué)生生活，激發(fā)小學(xué)生的求知欲,，培養(yǎng)小學(xué)生的探索精神與生活情趣,。

二、創(chuàng)設(shè)民主,、和諧的教育教學(xué)精神環(huán)境。

校園的教育教學(xué)精神環(huán)境是指校園中人與人之間的關(guān)系及校園校風(fēng),、氛圍等,，它包括小學(xué)生生活、學(xué)習(xí)和游戲的人文因素和活動(dòng)空間,。心理學(xué)家研究表明：和諧,、愉悅的氛圍有助于學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，而緊張,、冷漠的氣氛會(huì)大大抑制學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,。如何減輕消除學(xué)生學(xué)習(xí)上的心理壓力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的一種良好心態(tài)?教學(xué)中,，教師要扮演好一名引導(dǎo)者,、組織者、協(xié)作者的角色,，創(chuàng)造最佳的心理氛圍,，使學(xué)生情感得到體驗(yàn)，心靈得到溝通,，理念得到認(rèn)同,，情緒得到調(diào)節(jié)，行為得到訓(xùn)練,，讓學(xué)生充分地展示自我,，從而使學(xué)生能學(xué)得懂,、學(xué)得好、學(xué)得輕松,。這樣不僅增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、信心和勇氣，而且培養(yǎng)了學(xué)生相互協(xié)作,，共同探究的精神,也為學(xué)生的心理能夠健全發(fā)展打下扎實(shí)的基礎(chǔ),。

總之，作為一名教師,，一名心理輔導(dǎo)員,，如果不理解兒童的心理情感，不與他們真誠(chéng)的相處,，他是難以順利開(kāi)展工作的,。隨著社會(huì)的不斷變化發(fā)展，人的心理也在不斷地變化著,。社會(huì)的因素,，家庭的教育都給我們的教育帶來(lái)了一定的難度，唯有積極探索,，適應(yīng)新情況,，敢于面對(duì)新問(wèn)題，才能不斷地發(fā)現(xiàn)兒童的最新動(dòng)態(tài),，走出一條與時(shí)俱進(jìn)而不會(huì)落后的道路,。

輔導(dǎo)員的心理健康與輔導(dǎo)心得體會(huì)篇十一

這次參加了學(xué)校教師心理健康培訓(xùn)，受益匪淺,，感想頗多,。我想就此問(wèn)題談?wù)勛约簭倪@次培訓(xùn)中獲得的體會(huì)。

通過(guò)培訓(xùn),，我認(rèn)識(shí)到學(xué)生自己是心理發(fā)展的主體,，教育的影響只有通過(guò)學(xué)生主體心理的自我矛盾運(yùn)動(dòng)，才能起作用,。因此,，教師在心理活動(dòng)課中，必須以學(xué)生為中心,，重視學(xué)生的思想,、言行、需要,、情感等因素,，盡量滿足各類學(xué)生的心理需要，幫助他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀，學(xué)會(huì)處理自身面臨的各種困惑,。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境，突出學(xué)生的主體地位;在組織互動(dòng)時(shí),，要提供舞臺(tái)讓學(xué)生唱主角,，讓學(xué)生有話可說(shuō)、有話能說(shuō),、有話敢說(shuō),，能理直氣壯地傾述自己的心聲、宣泄情緒,、發(fā)表觀點(diǎn);教師以引導(dǎo)著,、協(xié)助者的姿態(tài)出現(xiàn)，這正如杜威說(shuō)的：“教師是一個(gè)引導(dǎo)者,，他掌著舵,，學(xué)生用力把船劃向前方?！?/p>

做為新一代的教師,，不僅對(duì)自己的工作要充滿活力與熱情，并且對(duì)自己的學(xué)生要充滿信心,，相信他們會(huì)做的很好,。每一個(gè)學(xué)生都有自己身上的發(fā)光點(diǎn)，教師在平時(shí)教學(xué)中要善于從生活中發(fā)現(xiàn)他們的亮點(diǎn),。這樣的例子有很多,，數(shù)不勝數(shù)，就看班主任怎么從小的細(xì)節(jié)去尋找了,。我們教師應(yīng)當(dāng)把一些孩子身上的閃光點(diǎn)找到，并且進(jìn)行放大,，讓這些孩子體驗(yàn)到自己的價(jià)值,，體會(huì)到成功的經(jīng)驗(yàn)，從而對(duì)自己的任何方面都充滿信心,。

我們都知道有一位好校長(zhǎng)就有一所好學(xué)校,，那么同樣道理什么樣的老師就教出什么樣的學(xué)生。教師是學(xué)校心理健康教育的推行者,，一個(gè)優(yōu)秀的教師,，除了要有淵博的學(xué)識(shí)和優(yōu)良的教學(xué)技能，還要有健全的人格和高尚的品德,。教師的一言一行都會(huì)使學(xué)生受到潛移默化的影響,。人格健全的教師，能在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛，使學(xué)生如沐春風(fēng),，輕松愉快,，而人格不健全的教師，只能在課堂上造成一種緊張或恐怖的氣氛,。所以,，教師要善于做好自身的心理調(diào)節(jié)及保健工作，了解自我,，看待自己的優(yōu)缺點(diǎn);學(xué)習(xí)掌握心理調(diào)節(jié)的方法,，學(xué)會(huì)緩解心理壓力;調(diào)整情緒，保持心理的平衡;善于選擇自己心情愉快的角度去思考問(wèn)題,、處理問(wèn)題,，建立起良好的人際關(guān)系;培養(yǎng)多種興趣與愛(ài)好，陶冶情操,，只有這樣,，才能以積極健康地工作熱情投入到教學(xué)活動(dòng)中去。

一個(gè)盡職的教師是非常辛苦的,，需要休息和放松,。充當(dāng)“無(wú)所不能”的教育者形象的確使人精疲力盡。因此,，教師可以試著在假期給自己充電,，例如：學(xué)習(xí)做旅行家，用膠片記錄生活中的美景美事;學(xué)習(xí)做美食家,，在品評(píng)佳肴的同時(shí)自己也做一次大廚,。新的工作體驗(yàn)不僅能使教師得到放松，而且可以開(kāi)闊教師的視野,，增加教師的知識(shí)面,。教師可以把從其他工作體驗(yàn)中獲得的經(jīng)驗(yàn)、積極情緒帶到教育工作中來(lái),，更好的促進(jìn)教育工作通過(guò)本次心理健康教育知識(shí)的學(xué)習(xí),，讓我了解了心理健康教育的意義以及它的重要性，現(xiàn)談?wù)勛约罕敬螌W(xué)習(xí)的心得體會(huì)：

一,、小學(xué)生心理健康教育關(guān)鍵是教師,。

開(kāi)展心理健康教育，不只是一兩位專業(yè)教師的事,，它還需要全體教師的重視和參與,。教師不僅是學(xué)生知識(shí)的傳授者，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模,，他們的一言一行都對(duì)學(xué)生有較大影響,。我認(rèn)為為了學(xué)生的心理健康,，教師應(yīng)該做到以下幾方面：

2、教師不可有私心,。這“私心”指的是教師對(duì)待學(xué)生要公平,、公正，不能感情用事,。成績(jī)好的學(xué)生都受老師的青睞,，但是我們教師不能因?yàn)槟衬硨W(xué)生成績(jī)好而偏心，偏愛(ài)他,，甚至做出不公平的決定,。

二、心理健康教育應(yīng)該寓于各學(xué)科教學(xué)中,。

1,、每一位教師在上課時(shí)都應(yīng)該時(shí)刻記得幫助學(xué)生保持良好的情緒。對(duì)學(xué)生要和藹可親,，善于觀察學(xué)生情緒變化,，及時(shí)排除不良情緒的干擾;減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，創(chuàng)造生動(dòng)活潑的教育教學(xué)情境,，使學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí);發(fā)現(xiàn)并表?yè)P(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),，尤其是“弱視群體”，更應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),，抓住教育契機(jī)給予不同方式的贊許,，鼓勵(lì)他們進(jìn)取。

2,、利用學(xué)科知識(shí)加強(qiáng)情感教育,，培養(yǎng)健康情緒，使學(xué)生有良好的情感生活,。

隨著社會(huì)的重視,，目前學(xué)校教育已慢慢成為學(xué)生心理健康教育的主戰(zhàn)地。這不僅僅需要專業(yè)的心理輔導(dǎo)員上好心理健康教育課,，更需要其他各科老師結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn),，把心理健康教育的原則、方法充分運(yùn)用到教學(xué)中,，兩者有機(jī)結(jié)合，確保學(xué)生的健康成長(zhǎng),，使學(xué)生的人格得到和諧發(fā)展,，為適應(yīng)未來(lái)的社會(huì)需要在能力上和心理上作好準(zhǔn)備，使他們真正成為有理想,，有道德,，有文化，有紀(jì)律的一代新人。

輔導(dǎo)員的心理健康與輔導(dǎo)心得體會(huì)篇十二

作為一名新入職的輔導(dǎo)員,，非常有幸,，也非常慶幸自己參加了這次廣東高校第xx期思想政治教育骨干暨2014年新上崗輔導(dǎo)員培訓(xùn)班，在培訓(xùn)班里接受了輔導(dǎo)員專業(yè)化,、職業(yè)化探討,，輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展前景，以及相應(yīng)的職業(yè)技能培訓(xùn)等一系列課程的培訓(xùn),，學(xué)到了很多也發(fā)現(xiàn)了很多自己的不足和進(jìn)一步明確了自我今后的發(fā)展方向,，還在培訓(xùn)班里認(rèn)識(shí)了一群有共同志向的年輕人。一個(gè)星期的培訓(xùn),，我們收獲了友誼,，收獲了知識(shí)，現(xiàn)就將這段時(shí)間的感悟總結(jié)如下：

2010年帶著高考失利的極大落差,，我來(lái)到了xx學(xué)院,，沒(méi)有初入大學(xué)的好奇心，沒(méi)有面向陽(yáng)光的積極心,，但是因?yàn)檩o導(dǎo)員給予的關(guān)注和鼓勵(lì),，我站上了許多舞臺(tái)，我重拾自信,，開(kāi)始了豐富多彩的大學(xué)生活,。到現(xiàn)在我都記得那些輔導(dǎo)員每個(gè)人在我心中留下的印象，xx老師的細(xì)心,，xx老師的熱情,，xx老師耐心，還有我歷任的輔導(dǎo)員老師,，給我心中留下的印象就是神人,，我從內(nèi)心為他們致敬?？梢栽谵k公室干通宵,，可以為學(xué)生活動(dòng)放棄假期讓我感覺(jué)這個(gè)崗位是無(wú)比的高大上。在2014年的某一天,，承蒙學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任,，我也留校成為了一名輔導(dǎo)員。真當(dāng)我站在這個(gè)舞臺(tái),，擔(dān)起這個(gè)崗位的責(zé)任時(shí),，我發(fā)現(xiàn)自己以前所看到的只是這個(gè)崗位的一小部分，要在這個(gè)崗位真正的做好,，我還有很多很多需要努力的,。也正是在入職后學(xué)校組織的多次培訓(xùn)及這次培訓(xùn)班后,，我對(duì)輔導(dǎo)員有了新的認(rèn)識(shí)。

我第一次接觸到16號(hào)文,，24號(hào)令,，知道輔導(dǎo)員原來(lái)?yè)碛薪處熀透刹侩p重身份，知道輔導(dǎo)員是大學(xué)生日常思想政治教育工作的組織者,、實(shí)施者,、知道這等一系列的文本內(nèi)容。我也開(kāi)始在崗位上,，在同事的幫助下開(kāi)始慢慢的深入了解,，什么是輔導(dǎo)員。學(xué)生工作的輔導(dǎo)員,，在定位中是學(xué)生的良師益友,，人生導(dǎo)師，而對(duì)學(xué)生的管理與服務(wù)是為了更好的教育學(xué)生,，在工作中了解學(xué)生所需,，從學(xué)生入學(xué)開(kāi)始，帶領(lǐng)學(xué)生適應(yīng)大學(xué)生活,，享受大學(xué)生活和樹(shù)立正確的人生觀,，價(jià)值觀，世界觀,，完善自己的人格,，讓學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)社會(huì),。學(xué)生工作的目標(biāo)在于教育,，而管理和服務(wù)是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的手段和渠道。我們面對(duì)的是一個(gè)群體,，由眾多個(gè)性不易的元素組成,，要讓這個(gè)群體有規(guī)律，高效率允準(zhǔn),，管理必不可少,，在管理的過(guò)程中，以教育為目的,，建立服務(wù)意識(shí),，能更好地管理學(xué)生。在大學(xué),，服務(wù)具有強(qiáng)大的教育功能和導(dǎo)向性,，服務(wù)是教育者與學(xué)生之間構(gòu)建溝通的橋梁和建立信任的手段，只有讓學(xué)生先接受教育者這個(gè)人,，才能起到言傳身教最好的效果,，這三者之間相互并列，有所側(cè)重卻不能割裂,，三項(xiàng)內(nèi)同相互影響,，相輔相成，相互起作用,，管理與服務(wù)是學(xué)生工作的基本內(nèi)容之一,，與教育共同致力于達(dá)到“育人”的目的。

面對(duì)很多高大上的理念,，讓原本對(duì)這個(gè)崗位無(wú)比崇敬的我,，內(nèi)心壓力頓時(shí)增加了不少，我希望自己能成為一名優(yōu)秀的輔導(dǎo)員,，我希望能做學(xué)生的人生導(dǎo)師,，知心朋友。我有許多許多的想法希望將他們打造成知恩圖報(bào),，有社會(huì)責(zé)任感,，專業(yè)技能一流的人。但往往現(xiàn)實(shí)生活中無(wú)數(shù)個(gè)保姆式的電話和事務(wù)工作會(huì)讓我措手不及,。在工作中,，我非常希望能夠通過(guò)素質(zhì)拓展，主題班會(huì),，談心談話等活動(dòng)增進(jìn)對(duì)學(xué)生的了解和促進(jìn)師生之間的感情,。我也希望能夠加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí),，勤于思考,，善于總結(jié)，提高自身的業(yè)務(wù)水平,。但現(xiàn)實(shí)往往是由于日常管理實(shí)務(wù)瑣碎,，繁雜。在其包圍中,，無(wú)暇分身開(kāi)展組織教育活動(dòng),。我曾經(jīng)為之苦惱過(guò)，甚至在想自己是不是適合這個(gè)崗位,？可是當(dāng)我有一天站上講臺(tái),，為他們開(kāi)展專業(yè)大會(huì)得到熱烈掌聲的時(shí)候，當(dāng)我聽(tīng)到他們表達(dá)對(duì)我的喜愛(ài)之情的時(shí)候,，當(dāng)我看到他們的大學(xué)生活正一步一步邁向正軌的時(shí)候,，那些繁瑣的事務(wù)性工作給我?guī)?lái)的負(fù)面影響頓時(shí)煙消云散。我發(fā)現(xiàn),，走進(jìn)學(xué)生生活,，發(fā)現(xiàn)并解決他們的困難,，會(huì)得到這個(gè)職位的成就感，而這種成就感是樸素的,，是快樂(lè)的,，是能夠讓我忘記負(fù)面情緒的良藥。善于分析,，善于與上級(jí)交流,，加強(qiáng)對(duì)工作的建設(shè)性，同時(shí)有一支優(yōu)秀的學(xué)生干部團(tuán)隊(duì)是非常有必要的,，在培養(yǎng)學(xué)生干部的同時(shí),，完成教育的目的，又能了解學(xué)生所需,，提供建設(shè)性的意見(jiàn),，讓更多同學(xué)受益。

針對(duì)于學(xué)生干部團(tuán)隊(duì)的培養(yǎng),，多為老師在培訓(xùn)中都給予了相應(yīng)的建議,。在我看來(lái)，我的學(xué)生干部團(tuán)隊(duì)首先要有良好的身體素質(zhì),，身體是革命的本錢,，個(gè)健康的體魄是大學(xué)生學(xué)習(xí)，生活,，工作最基本的保障,。在團(tuán)學(xué)工作中，工作強(qiáng)度大,，經(jīng)常要在課余完成工作,，沒(méi)有一個(gè)良好的身體素質(zhì)往往容易吃不消而耽誤工作，只有以充沛的體力,，飽滿的精神面貌迎接各項(xiàng)挑戰(zhàn),，學(xué)生干部團(tuán)隊(duì)才會(huì)展現(xiàn)不一樣的風(fēng)貌。其次學(xué)生干部團(tuán)隊(duì)要有耐心,，對(duì)工作要抱著持久的熱情,，堅(jiān)持不解。學(xué)生干部的工作有些時(shí)候難以避免重復(fù),，繁雜,，有些學(xué)生耐心不夠，干著干著就回產(chǎn)生倦怠的心理,，有時(shí)候還會(huì)遭受到同學(xué)的不理解,，就會(huì)感覺(jué)到壓力或者受挫感，工作質(zhì)量會(huì)受之影響，所以這對(duì)學(xué)生干部的心理素質(zhì)提出很高的要求,，要有一定的抗壓能力,，一步一個(gè)腳印。還要要有服務(wù)的態(tài)度和奉獻(xiàn)精神,，應(yīng)該學(xué)會(huì)幫助他人,，學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)，學(xué)生干部的根本目的就在于班級(jí)服務(wù),。要?jiǎng)?wù)實(shí)，在心理方面不存在炫耀心理,，而是在其位謀其政,，真正的利用自己的以及之長(zhǎng)服務(wù)同學(xué)。在工作方面踏實(shí),，能吃苦,，有責(zé)任心，能把每項(xiàng)交代的工作做踏實(shí),，做到盡善盡美,。最后作為一名學(xué)生，學(xué)生干部本身還應(yīng)有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)的能力,，能夠?qū)⒆约罕旧淼墓φn學(xué)好,，還能在工作中學(xué)習(xí)借鑒他人之力，對(duì)工作又創(chuàng)新意識(shí),，能給出建設(shè)性的意見(jiàn),。內(nèi)部構(gòu)建團(tuán)結(jié)有序，我想這是每一個(gè)輔導(dǎo)員都想要的輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì),。

打造學(xué)生干部團(tuán)隊(duì)不是一時(shí),，而對(duì)于輔導(dǎo)員自身建設(shè)更不可能是一時(shí)，幾次培訓(xùn)下來(lái),，我漸漸認(rèn)識(shí)到了自己的不足,。在輔導(dǎo)員職業(yè)化專業(yè)化的時(shí)代背景下，作為一名本科畢業(yè)生的我倍感壓力,，大學(xué)所學(xué)專業(yè)也不是思政教育,。同時(shí)學(xué)校在創(chuàng)建一流的浪潮中，又進(jìn)行大通史教育改革,，完全學(xué)分制改革,，這對(duì)于個(gè)人發(fā)展帶來(lái)了挑戰(zhàn)和沖擊，但我想這未必不是一次機(jī)遇,。

在輔導(dǎo)員職業(yè)化專業(yè)化的道路上,，我想對(duì)于自我而言，首先我需要擺正心態(tài),，積極的融入到改革的進(jìn)程中,，認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研相關(guān)的資料,，充分了認(rèn)識(shí)到改革的目標(biāo)，意義,，了解改革的實(shí)施計(jì)劃和步驟,，做好自我發(fā)展的規(guī)劃和準(zhǔn)備，要敢于抓住機(jī)遇,，挑戰(zhàn)自我,，讓自己成為這條改革道路上的受益者。同時(shí)還要加強(qiáng)自身綜合素質(zhì),，豐富自身知識(shí)結(jié)構(gòu),，由專一性知識(shí)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為多層知識(shí)結(jié)構(gòu)，輔導(dǎo)員不能再是只了解本行相關(guān)知識(shí),，要吸收各學(xué)科的知識(shí)理論,，學(xué)習(xí)心理、教育,、思政等一系列的知識(shí),。同時(shí)要提高各項(xiàng)工作技能，掌握書(shū)面口頭表發(fā),，心理輔導(dǎo),，網(wǎng)絡(luò)建設(shè)等多方面的能力，讓自己成為既是“全才”又是“專才”的教育者,。在專業(yè)化職業(yè)化的背景下,，輔導(dǎo)員還要提高科研能力，在社會(huì),、學(xué)校的改革過(guò)程中,，在與學(xué)生接觸交流的過(guò)程中善于總結(jié)研究，多做課題研究,，以適應(yīng)崗位的發(fā)展需要,。

作為一名本科生，作為一名新上崗的輔導(dǎo)員,，我想目前我最需要做的還是在崗位上熟悉基本性業(yè)務(wù),，在崗位上學(xué)習(xí)，同時(shí)又將學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)用的在崗位上,，教學(xué)相長(zhǎng),。同時(shí)還要再平時(shí)注意自我提升，無(wú)論未來(lái)怎么發(fā)展,，學(xué)歷是擺在我面前最近的一座大山,，結(jié)合自身優(yōu)勢(shì)和興趣，在休息時(shí)間，多比別人用功一點(diǎn),，提升自我硬實(shí)力,，對(duì)我而言是目前最實(shí)際的做法。

這次培訓(xùn)很充實(shí),，也很快樂(lè),。對(duì)自我而言，這是一次學(xué)習(xí)的過(guò)程,，也是一次自我思考的機(jī)會(huì),。受教許多，也學(xué)到了很多,，看到了差距,，也看到了目標(biāo)和方向。在未來(lái)的日子里,，我定像輔導(dǎo)員誓詞中說(shuō)的那樣：自覺(jué)堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，認(rèn)真貫徹育人為本,，德育為先的教育理念,，遵紀(jì)守法，勤奮學(xué)習(xí),，關(guān)愛(ài)學(xué)生,，為人師表、努力履行教育,、管理,、服務(wù)職責(zé)。立志成為學(xué)生的人生導(dǎo)師和知心朋友,，為學(xué)生的全面發(fā)展做出貢獻(xiàn),。

輔導(dǎo)員的心理健康與輔導(dǎo)心得體會(huì)篇十三

小l，男,，管理學(xué)院市場(chǎng)營(yíng)銷20xx級(jí)學(xué)生,。該學(xué)生大一下學(xué)期由傳媒與藝術(shù)學(xué)院轉(zhuǎn)入管理學(xué)院，因此與班級(jí)同學(xué)一直有一定距離,。專業(yè)差距使該生成績(jī)下降,，該生便日漸沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，消耗了自己寶貴的時(shí)間和精力,，學(xué)習(xí)成績(jī)一路下滑,。至20xx年我接手該班時(shí)，該生已有十多門課程不及格,，績(jī)點(diǎn)僅為0.65,。

針對(duì)該生學(xué)習(xí)成績(jī)，我與他進(jìn)行多次談心談話。經(jīng)過(guò)溝通,，該生坦言自己不愿堅(jiān)持學(xué)習(xí)的一個(gè)原因便是學(xué)校輔導(dǎo)員換的太勤了,，讓他感覺(jué)老師都不能堅(jiān)持自己的工作，他便也不想堅(jiān)持學(xué)習(xí),。我向他保證,，我會(huì)一直陪伴他到畢業(yè)，但他必須要好好學(xué)習(xí),，我會(huì)好好監(jiān)督他的,。他也向我保證不再沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，學(xué)習(xí)期間用心讀書(shū),。于是,，我常常去巡課，看他是否好好上課,。起初我有抓到他遲到和曠課,，并對(duì)此進(jìn)行嚴(yán)肅批評(píng)教育。后來(lái)該生看我總是巡課,，后面再無(wú)遲到曠課情況了,，并在上課時(shí)坐在前三排認(rèn)真聽(tīng)講。

在期末考試之前,，我督促該生制定好考試復(fù)習(xí)計(jì)劃,，使他明確了所有課程全部及格的目標(biāo)。在復(fù)習(xí)過(guò)程中,，我時(shí)常與該生溝通復(fù)習(xí)進(jìn)程,，掌握他的復(fù)習(xí)狀態(tài)，并且抓住一切機(jī)會(huì)多關(guān)心他,。通過(guò)觀察,，該生的復(fù)習(xí)情況良好，我積極鼓勵(lì)該生要繼續(xù)努力,，不要放松學(xué)習(xí)勁頭,，堅(jiān)持到最后。

期末考試結(jié)束后,，我及時(shí)了解該生的.考試情況,。20xx年1月，該生成績(jī)一出來(lái)便給我打電話,，當(dāng)時(shí)他僅一門課因作業(yè)交遲未通過(guò),，其他都合格了，他與我詳細(xì)分析,，保證不會(huì)再犯這樣的錯(cuò)誤了,。7月該生大三下學(xué)期所有課程均考試合格,，部分課程還取得了85分以上的成績(jī)，績(jī)點(diǎn)在2.0以上,。我抓住機(jī)會(huì)給予鼓勵(lì),，希望他保持這種學(xué)習(xí)勁頭，把之前掛掉課程早日重修,，達(dá)到學(xué)校學(xué)位授予要求,，順利畢業(yè)。

總之,，在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中,，我隨時(shí)觀察他的表現(xiàn)，常與他談心,，注重從細(xì)節(jié)中關(guān)心,、幫助，敦促其實(shí)施每一步學(xué)習(xí)計(jì)劃,。

通過(guò)這一案例,，使我深刻認(rèn)識(shí)到，輔導(dǎo)員肩負(fù)著育人責(zé)任,，要幫助每一個(gè)學(xué)生,，特別是學(xué)習(xí)困難學(xué)生，須做到以下幾方面：

1.幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生樹(shù)立信心,。事實(shí)上，多數(shù)學(xué)習(xí)困難學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)是缺乏自信的,，而自信心對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)十分重要,，因此，輔導(dǎo)員要及時(shí)給予他們適當(dāng)表?yè)P(yáng)或自我展示的機(jī)會(huì),，以便能夠激發(fā)他們的內(nèi)在潛力,，確立起不斷進(jìn)步的信心。

2.幫助學(xué)生分析學(xué)習(xí)困難的成因,。我認(rèn)為,，影響學(xué)生學(xué)習(xí)困難的成因主要有學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不明確、學(xué)習(xí)態(tài)度有問(wèn)題,、學(xué)習(xí)方法有問(wèn)題,、學(xué)習(xí)意志力薄弱沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲等方面。只有找到成因,，才能針對(duì)成因制定相應(yīng)的策略,，從而真正地幫助那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。

3.幫助學(xué)生要充滿愛(ài)心,，動(dòng)之以情,。愛(ài)是一種最有效的教育手段,，輔導(dǎo)員是與學(xué)生關(guān)系最親密的老師，可以自己的關(guān)心和愛(ài),，溫暖一顆冰冷的心,，換來(lái)學(xué)生的認(rèn)同，當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)到對(duì)自己的一片愛(ài)心和殷切期望時(shí),，他們就會(huì)變得“親其師而信其道”,。

總之，輔導(dǎo)員只有在學(xué)生工作中仔細(xì)分析每一位學(xué)生的情況,，用心觀察研究,，用愛(ài)感化幫助自己的學(xué)生，陪伴學(xué)生,，在學(xué)生迷茫松懈時(shí)及時(shí)提醒,，嚴(yán)加教育管理，幫助學(xué)生成長(zhǎng)成才,。

輔導(dǎo)員的心理健康與輔導(dǎo)心得體會(huì)篇十四

耿亞?wèn)|,。

九州職業(yè)技術(shù)學(xué)院。

[摘要]：輔導(dǎo)員在班級(jí)樹(shù)立威信必要性,。輔導(dǎo)員加強(qiáng)自身建設(shè),，要有敏銳的觀察力，勤于思考,，善于思考,。注重班級(jí)干部培養(yǎng)，增強(qiáng)干部工作的靈活性,。

[關(guān)鍵詞]：威信,。

觀察力。

思考,。

輔導(dǎo)員隊(duì)伍在大學(xué)教育中起到非常重要作用,。他們肩負(fù)著學(xué)生思想政治教育重要使命。在政治上對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo),，提高學(xué)生政治理論水平,，提高學(xué)生思想覺(jué)悟水平，使學(xué)生有為祖國(guó)發(fā)展,，社會(huì)進(jìn)步貢獻(xiàn)力量決定和信心,。尤其現(xiàn)在90后大學(xué)生，他們思維活躍,、個(gè)性張揚(yáng),、追求新潮與自由，不能很好的約束自己,，往往以自我為中心,，缺乏集體觀念與團(tuán)隊(duì)合作精神,。輔導(dǎo)員在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作,、生活上更要給予正確引導(dǎo),，使他們克服身上這些缺點(diǎn)，不斷完善自身,，幫助他們樹(shù)立正確的世界觀,、人生觀、價(jià)值觀,。

一,、掌握學(xué)生的基本情況。

孫子兵法云：“知己知彼,，百戰(zhàn)不殆,。”管理教育好學(xué)生同樣需要全面了解每位學(xué)生的性格特點(diǎn),、過(guò)去的品行,、原有的學(xué)習(xí)成績(jī)和智能水平甚至包括家庭背景。輔導(dǎo)員只有掌握了學(xué)生的第一手資料才能夠?qū)ΠY下藥,，采取正確的方法處理好學(xué)生遇到的困難,，保障學(xué)生正常的學(xué)習(xí)生活。（1）現(xiàn)今的大學(xué)生興趣愛(ài)好十分廣泛,，業(yè)余活動(dòng)豐富多彩,。輔導(dǎo)員可以根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好,、特長(zhǎng)參加學(xué)生的活動(dòng),，增加與學(xué)生接觸的機(jī)會(huì)，在活動(dòng)中進(jìn)行交流溝通,。

（2）班級(jí)干部作為班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)核心，對(duì)每位學(xué)生學(xué)習(xí),、生活了解的更加詳細(xì)具體,，為輔導(dǎo)員和學(xué)生的交流架起了一座橋梁，很多學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題可以從他們那里獲取,。

（3）學(xué)生會(huì)作為學(xué)校不可缺少的學(xué)生力量,，在組織開(kāi)展各項(xiàng)豐富多彩的活動(dòng)中可以從整體上掌握各個(gè)班級(jí)的情況，輔導(dǎo)員可以把學(xué)生會(huì)作為信息獲取的對(duì)象,。

（4）現(xiàn)在的大學(xué)生交流也非常廣泛,，稱兄道弟、談情說(shuō)愛(ài),、參加學(xué)校各種社團(tuán)等等,，這必然導(dǎo)致學(xué)生發(fā)生矛盾并不僅僅局限在班級(jí),、系里。還有可能牽涉到學(xué)校各個(gè)系,，甚至與社會(huì)有關(guān)聯(lián),。這要求輔導(dǎo)員不僅要熟悉本系的學(xué)生情況，還要與其它系的輔導(dǎo)員多多接觸多多溝通交流,。這樣發(fā)生問(wèn)題時(shí)彼此熟悉便于問(wèn)題的解決處理,。

在與學(xué)生相處交流中，如何形成自己獨(dú)有的威信,。通俗點(diǎn)講就是你講的話學(xué)生愿意聽(tīng),，你所做的決定學(xué)生愿意去遵從。這就需要輔導(dǎo)平時(shí)言行一致,，在處理解決問(wèn)題時(shí),，要做到公平公正。關(guān)心關(guān)愛(ài)學(xué)生,，耐心細(xì)心做學(xué)生工作,，通過(guò)自身一點(diǎn)一滴認(rèn)真去幫助學(xué)生，不斷把自己的形象樹(shù)立到學(xué)生心目當(dāng)中,。

（1）平等的對(duì)待學(xué)生,，給學(xué)生予以父母般的關(guān)愛(ài)，用真心去與學(xué)生交流,。輔導(dǎo)員的威信是在長(zhǎng)期與學(xué)生平等交往中形成的,。在平等交往中，一方面師生關(guān)系處于亦師亦友的平等地位,，學(xué)生容易產(chǎn)生近師,、親師、信師的心理效應(yīng),；另一方面,，輔導(dǎo)員主動(dòng)關(guān)心、愛(ài)護(hù),、體諒學(xué)生,，滿足學(xué)生理解和求知的需要，師生感情就會(huì)融洽,，輔導(dǎo)員的威信就能迅速在學(xué)生中建立起來(lái),。

（2）輔導(dǎo)員要為學(xué)生排憂解難，切實(shí)解決處理好學(xué)生所遇到的困難和問(wèn)題,，忌諱輔導(dǎo)員只講空話,、套話、官話,，不能夠?yàn)閷W(xué)生辦實(shí)事,。人非草木,，孰能無(wú)情。輔導(dǎo)員以自己的實(shí)際行動(dòng)解決了學(xué)生棘手的問(wèn)題,，學(xué)生不僅僅是口頭上的感謝,，更重要的是心理會(huì)默默記下輔導(dǎo)員的恩。人都有一顆感恩的心,，受到幫助的學(xué)生會(huì)更加相信,、信任輔導(dǎo)員，同時(shí)也會(huì)影響周圍的學(xué)生,，如此就會(huì)增強(qiáng)輔導(dǎo)員在學(xué)生中的威信,。

三、輔導(dǎo)員自身素質(zhì)的建設(shè),。

（1）輔導(dǎo)員必須具有敏銳的觀察力,。在學(xué)生的日常學(xué)習(xí)、生活中要多觀察,、多留意,，既能找出某類學(xué)生共同具有的典型特點(diǎn)，又能發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的個(gè)別特點(diǎn),，從而及時(shí)采取有針對(duì)性的教育管理措施,。例如某位學(xué)生平常的學(xué)習(xí)生活都很活潑開(kāi)朗，最近突然沉默寡言,，表情凝重,。從這位學(xué)生的表現(xiàn)中可以判斷出該同學(xué)肯定遇到了棘手的問(wèn)題，這就需要輔導(dǎo)員親自找她談話,、交流,，及時(shí)對(duì)該同學(xué)進(jìn)行疏導(dǎo)溝，把問(wèn)題解決在萌芽狀態(tài),。

（2）輔導(dǎo)員也要勤于思考,、善于思考。在進(jìn)行管理教育學(xué)生中不及時(shí)的進(jìn)行總結(jié)思考,，就不能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的所在,，下次遇到了同樣的問(wèn)題有可能還會(huì)犯同樣的錯(cuò)誤。所以輔導(dǎo)員要學(xué)會(huì)思考,，想一想哪些地方做錯(cuò)了,，哪些地方做的還不到位,，哪些地方還需要加強(qiáng),。工作經(jīng)驗(yàn)都是一點(diǎn)一滴積累起來(lái)的。不積小流,，無(wú)以成江海,；萬(wàn)丈高樓平地起說(shuō)的都是這個(gè)道理,。

四、輔導(dǎo)員要注重班級(jí)干部的培養(yǎng),，優(yōu)秀的班級(jí)干部是輔導(dǎo)員得力助手,。

輔導(dǎo)員要及時(shí)的幫助、培養(yǎng),、鍛煉班級(jí)干部,。主要是在平時(shí)業(yè)余時(shí)間。班級(jí)干部要勤看,，多學(xué),，善思，最主要的要多勞,。理論與實(shí)踐相結(jié)合,，全面提升自己綜合能力。

（1）輔導(dǎo)員要權(quán)利下放,。班級(jí)干部在對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活管理時(shí),，對(duì)于違反學(xué)校的校紀(jì)校規(guī)和正常教學(xué)秩序的學(xué)生（曠早操、曠課,、曠晚自習(xí),、夜不歸宿、打架斗毆,、吸煙喝酒等等）要嚴(yán)格記錄下來(lái),，及時(shí)交流，分析原因,，找出根源,，解決處理好難題。

（2）班級(jí)干部工作要講究方法,、技巧,，工作也要有一定的靈活性。摸清班級(jí)學(xué)生的性格特點(diǎn),，針對(duì)不同類型的學(xué)生采取不同的方法,，切忌以偏概全，采取統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)要求每一位學(xué)生,。比如學(xué)生報(bào)考各種知識(shí)競(jìng)賽,、文藝比賽、體育比賽,，不能做出硬性指標(biāo),，強(qiáng)制學(xué)生報(bào)名參加，要根據(jù)每一位學(xué)生的實(shí)際情況，有才不隱藏,，積極的發(fā)動(dòng)大家參與,。

輔導(dǎo)員的心理健康與輔導(dǎo)心得體會(huì)篇十五

今天下午我們聆聽(tīng)了趙志強(qiáng)教授關(guān)于高校輔導(dǎo)員、班主任的工作靈魂就是育人的專題報(bào)告,。雖然時(shí)間很短但我的收獲很大,，感觸頗深。他從班主任工作理念到方法和策略,，從不同的角度詮釋了該如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任,。通過(guò)這次培訓(xùn)使我清楚的認(rèn)識(shí)到，新時(shí)期班主任工作應(yīng)具備一定的技巧和素質(zhì),。班主任工作是一項(xiàng)專業(yè)性很強(qiáng),，對(duì)自身素質(zhì)要求很高的工作，我們常常聽(tīng)到這樣的一句話,，有什么樣的班主任,，就有什么樣的學(xué)生。下面我簡(jiǎn)單的談?wù)勥@次培訓(xùn)后的幾點(diǎn)感受：

一,、樹(shù)立班主任自身的形象,，給學(xué)生以良好的形象教育。

1,、班主任要處處以身作則,，起表率作用。凡是要求學(xué)生做到的,，自己首先要做到,，正人先正己，如果求學(xué)生遵守紀(jì)律,，不遲到不早退,，班主任自己就要認(rèn)真遵守教學(xué)工作制度；要求學(xué)生在學(xué)習(xí)上要刻苦認(rèn)真,，那么班主任在教學(xué)中就必須做到“認(rèn)真”二字,；要求學(xué)生的言行要符合社會(huì)道德規(guī)范，那么班主任的言行行為就要對(duì)學(xué)生產(chǎn)生良好的影響,，處處起示范作用,，成為學(xué)生學(xué)習(xí)效仿的楷模。班主任的言語(yǔ)要充分反映高尚的師德情操,，行為要充分體現(xiàn)人民教師的形象,。

2、班主任要在學(xué)生中建立威信,，樹(shù)立良好的形象,，獲得學(xué)生的充分信任。班主任威信的建立，主要是通過(guò)樹(shù)立良好的形象來(lái)實(shí)現(xiàn)的,。良好形象的樹(shù)立，關(guān)鍵在于平時(shí)的言行,。班主任的一言一行,、一舉一動(dòng)，都應(yīng)在學(xué)生中產(chǎn)生好的影響,，起表率示范作用,。平時(shí)的言行是建立威信的基礎(chǔ)。樹(shù)立了良好的形象,，建立了威信,，獲得了學(xué)生的信任，班主任工作就能順利開(kāi)展,。

二,、在實(shí)施對(duì)班級(jí)學(xué)生的管理教育中，班主任應(yīng)切實(shí)做好以下幾個(gè)方面的工作：

1,、要細(xì)心全面了解掌握學(xué)生各方面的情況,，如家庭情況、學(xué)習(xí)情況,、學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)等,。全面了解掌握班級(jí)每個(gè)學(xué)生的不同情況，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理教育的過(guò)程中,，才能針對(duì)每個(gè)學(xué)生的不同情況采取不同的管理教育方法,。可以說(shuō)了解掌握學(xué)生各方面的情況,，是做好班主任工作的前提,。

2、要認(rèn)真做好學(xué)生的思想教育工作,，使學(xué)生樹(shù)立良好的思想道德品質(zhì),。學(xué)生可塑性極大，正處在人生觀,、世界觀初步形成時(shí)期，學(xué)校教育對(duì)他們思想道德品質(zhì)的形成起著關(guān)鍵性作用,。班主任對(duì)學(xué)生的管教,，是學(xué)校教育的集中反映。班主任要認(rèn)真做好學(xué)生的思想品德教育工作,，首先自身要具有高尚的思想品質(zhì),，自身的言行必須符合社會(huì)道德規(guī)范，用自身的形象來(lái)教育、影響學(xué)生,。其次是根據(jù)學(xué)生的具體情況采用恰當(dāng)?shù)慕逃椒?，做耐心?xì)致的教育工作。對(duì)有不良言行學(xué)生,，要多進(jìn)行個(gè)別疏導(dǎo),，盡量不要在大眾場(chǎng)合當(dāng)著眾人的面點(diǎn)名批評(píng)教育，避免學(xué)生產(chǎn)生抵觸,、對(duì)抗心理,。要讓學(xué)生有機(jī)會(huì)悄悄地改正缺點(diǎn)錯(cuò)誤，使之自覺(jué)養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣,。

3,、要關(guān)心學(xué)生的學(xué)業(yè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生建立學(xué)習(xí)信心,。班主任要從各科任課老師那里了解學(xué)生的情況，無(wú)論學(xué)生成績(jī)的升降,，都要隨時(shí)給學(xué)生鼓勵(lì),、加油。尤其是對(duì)成績(jī)差的學(xué)生,，要多給予鼓勵(lì),、支持、指導(dǎo),，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，使之建立學(xué)習(xí)的自信心。對(duì)偏科的有業(yè)余愛(ài)好的學(xué)生,，要多做引導(dǎo),，使之全面發(fā)展。要使所有的學(xué)生始終保持刻苦努力,、積極進(jìn)取的心理狀態(tài),。

生病的情況，對(duì)此,，班主任要主動(dòng)過(guò)問(wèn),，并要盡最大的能力幫助學(xué)生克服生活中遇到的困難。在生活上對(duì)學(xué)生的關(guān)心,，將會(huì)獲得學(xué)生心底的愛(ài)戴和尊重,。

5、要把學(xué)生當(dāng)成自己的子女,，當(dāng)好學(xué)生的家長(zhǎng),。班主任要把每一個(gè)學(xué)生都當(dāng)作是自己的子女一樣看待,，無(wú)論學(xué)習(xí)成績(jī)是好是壞，怎樣調(diào)皮,，都不另眼看待,。對(duì)每一個(gè)學(xué)生既要嚴(yán)格要求、疏導(dǎo),、批評(píng),，更要細(xì)心愛(ài)護(hù)、關(guān)心、鼓勵(lì),。學(xué)生有進(jìn)步，就像自己的孩子有了進(jìn)步一樣感到高興,，學(xué)生有缺點(diǎn),，就像自己的孩子有缺點(diǎn)一樣感到內(nèi)疚,。只要把學(xué)生當(dāng)成自己的子女一樣管教,，班主任工作的效果會(huì)十分出色。

6,、要經(jīng)常接近學(xué)生，做學(xué)生的朋友。班主任在課余時(shí)間經(jīng)常接近學(xué)生，與學(xué)生交談,。通過(guò)交談，一可了解學(xué)生各方面的情況,，二可溝通師生的思想感情。要做學(xué)生的朋友,，班主任一定要心誠(chéng)，當(dāng)了解到學(xué)生有不良言行時(shí),，不要隨便對(duì)其家長(zhǎng)“告狀”不要隨便得在他人面前給予指責(zé),。學(xué)生覺(jué)得班主任不會(huì)傷害他,，能夠友好地幫助他,，對(duì)班主任就有信任感，就能主動(dòng)的沒(méi)有任何顧慮的向班主任輸送關(guān)于思想,、行為,、學(xué)業(yè),、生活等方面的信息。這樣,，班主任的工作就容易順利開(kāi)展,。

7、要用愛(ài)心去幫助后進(jìn)生,，做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,。不然，后進(jìn)生的成績(jī)就會(huì)一塌糊涂,，甚至還有打架,、逃學(xué)、撒謊,、違反校紀(jì)校規(guī),、不完成作業(yè)等,，其面目可憎，令人心煩,。對(duì)這樣的后進(jìn)生,，班主任不能歧視，不能放任不管,，一定要用愛(ài)心去對(duì)待他們,，用愛(ài)心去教育他們。首先要認(rèn)真找出后進(jìn)生的“病因”然后對(duì)癥“下藥”,；第二不要傷害后進(jìn)生的自尊心,，因?yàn)槊總€(gè)人都有自尊的心理需求；第三要讓后進(jìn)生擺脫自卑感,，樹(shù)立自信心,；第四做后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作要持之以恒，要有耐心,、有信心,，萬(wàn)不能急于求成,。只要班主任用愛(ài)心去幫助后進(jìn)生,，并采取恰當(dāng)?shù)慕逃椒ā：筮M(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作必將起到良好的效果,。

通過(guò)這次培訓(xùn),，我要把學(xué)到的經(jīng)驗(yàn),、方法都運(yùn)用到班主任工作實(shí)踐中去。為了對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育,，扎實(shí)而有效地做好班級(jí)工作,，對(duì)自己的班主任管理要不斷地反省，不斷地總結(jié)，不斷地進(jìn)行創(chuàng)新,。力爭(zhēng)做一個(gè)學(xué)生喜歡,，家長(zhǎng)滿意，教育上稱職的優(yōu)秀班主任,。

輔導(dǎo)員的心理健康與輔導(dǎo)心得體會(huì)篇十六

科技不斷發(fā)展,，經(jīng)濟(jì)不斷增長(zhǎng)，物質(zhì)生活不斷豐富,，人民生活質(zhì)量提高,，但是我們的精神文明卻沒(méi)有隨之提高。這是不符合社會(huì)發(fā)展的規(guī)律的,，我們的人文精神還有待提高,、豐富。這才是國(guó)家發(fā)展的長(zhǎng)久之計(jì),。今年寒假我有幸參加了巴州心理健康輔導(dǎo)員培訓(xùn),。這真是千載難逢的機(jī)會(huì),使我有幸與心理學(xué)教授、心理學(xué)博士零距離接觸,。這十天的課程學(xué)習(xí),，雖說(shuō)有點(diǎn)緊張，有點(diǎn)疲憊,，但內(nèi)心的喜悅是無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)的,，感覺(jué)到是那樣的充實(shí)，那樣的興奮,。而且我有了很大收獲,，感觸很深。印象最深的是團(tuán)體訓(xùn)練,，它的內(nèi)容并不是理論知識(shí)培訓(xùn),，而是結(jié)合活動(dòng)練習(xí)，通過(guò)活動(dòng)使我們學(xué)到了許多知識(shí),，真正是受益匪淺,。下面就本次培訓(xùn)談一下自己的體會(huì)：

一、以前,，培訓(xùn)就是老師在上面講,，我們?cè)谙旅媛?tīng)。聽(tīng)起來(lái)很枯燥,，記住的很少,。而團(tuán)體培訓(xùn)，老師和我們打成一片,，很親切,。自己有切身體驗(yàn)，就很容易留在腦海。

二,、在團(tuán)體中,，幾個(gè)陌生人在一起要在短時(shí)間內(nèi)熟悉，需要“破冰”,。從破行為到破心態(tài)就是“破冰過(guò)程”,。楊老師就是用“滾雪球”幫助參加培訓(xùn)的教師破冰的。

三,、在心理輔導(dǎo)的過(guò)程中,，有一定的輔導(dǎo)技巧：接納、傾聽(tīng),、共情,。當(dāng)有心理問(wèn)題的學(xué)生需要幫助時(shí)，老師首先要做到無(wú)條件接納對(duì)方,，認(rèn)真傾聽(tīng)困擾著對(duì)方的事情,，對(duì)其產(chǎn)生共情，感受對(duì)方的感受,，了解其情況,，讓對(duì)方的情緒得到宣泄，然后進(jìn)行疏導(dǎo),，最后解決問(wèn)題,。因此,，教師如果高高在上，學(xué)生就不能敞開(kāi)心扉，真誠(chéng)地對(duì)待別人,，促進(jìn)其人格的健康成長(zhǎng),。

四,、這次培訓(xùn)過(guò)程中,，老師除了講解外，還精心設(shè)計(jì)了一些游戲,，讓我們更加深刻地體會(huì)了心理輔導(dǎo)的重要性,。例如：心有千千結(jié)游戲。老師讓我們每一個(gè)人手拉手圍成一圈,，讓我們看清左手和右手分別握住了誰(shuí)的手,，然后放手，自由走動(dòng),，突然停止,，老師要求我們按照原來(lái)握住的手找到并握住，發(fā)現(xiàn)有許多結(jié),，這時(shí)候老師要求我們?cè)诓凰墒值那闆r下，把結(jié)解開(kāi)，我們認(rèn)真地做,，發(fā)揮集體和個(gè)別人的領(lǐng)導(dǎo)的力量,，快速解開(kāi)千千結(jié)。通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)了我們的合作能力,，發(fā)揮有些成員的個(gè)人智慧,，展現(xiàn)他們的組織才能。心理學(xué)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)全新的領(lǐng)域,，也是一個(gè)大有可為的領(lǐng)域,。今后我將以此為突破口，不斷學(xué)習(xí)心理學(xué),，不斷應(yīng)用和使用心理學(xué),。完善自己的人格，調(diào)控自己的情緒,，處理好各種壓力,，正確的面對(duì)焦慮。對(duì)身邊的各種事情和現(xiàn)象嘗試用心理學(xué)的知識(shí)來(lái)理解和面對(duì),。工作中處理好與同事的關(guān)系,，處理好與學(xué)生的關(guān)系以及處理好學(xué)生與學(xué)生的關(guān)系。每天早晨給自己一個(gè)笑臉,，以全新的自己面對(duì)工作和生活,。

感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次千載難逢的機(jī)會(huì),使我有幸聆聽(tīng)專家、教授的課程,。在這幾個(gè)月的學(xué)習(xí)中,，我受益匪淺，并運(yùn)用在實(shí)際的教學(xué)中,，對(duì)我的教學(xué)工作起到了很大的幫助雖說(shuō)有點(diǎn)緊張,，有點(diǎn)疲憊，但內(nèi)心的喜悅是無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)的,，感覺(jué)到是那樣的充實(shí),，那樣的興奮。

作為一名老教師,，自認(rèn)為了解學(xué)生們的心思,，但隨著社會(huì)的發(fā)展，一直困惑著我的問(wèn)題是：為什么這些孩子越來(lái)越不聽(tīng)話了?越來(lái)越難教了???曾經(jīng),，對(duì)于心理健康輔導(dǎo)一無(wú)所知,。通過(guò)這次的聽(tīng)課、學(xué)習(xí),、團(tuán)體活動(dòng),，真正讓自己大開(kāi)了眼界,，受益匪淺。我終于明白了,，什么才是真正意義上的心理健康輔導(dǎo),。

一、認(rèn)識(shí)了道德問(wèn)題與心理問(wèn)題的區(qū)別,。

以前,，一直以為學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中做錯(cuò)的事情都是道德上的錯(cuò)誤，因此一直教育學(xué)生不可以這樣或那樣,，覺(jué)得學(xué)生來(lái)學(xué)校學(xué)習(xí),，完成作業(yè)，上課認(rèn)真聽(tīng)講,，和其他學(xué)生和睦相處等都是學(xué)生應(yīng)該做到的,，也是必須做到的，而學(xué)生不做作業(yè),，打架,，厭學(xué)等都是不應(yīng)該的，就是學(xué)生的錯(cuò),，老師應(yīng)該批評(píng),，教育他們做好。但通過(guò)心理輔導(dǎo)后,，再來(lái)分析這些問(wèn)題學(xué)生,，有些是他們存在著一定的心理問(wèn)題，而不是道德上的問(wèn)題,。因此,，我們要根據(jù)學(xué)生的情況，具體分析,，采取適當(dāng)?shù)姆椒?，解決學(xué)生所存在的問(wèn)題。

在心理輔導(dǎo)的過(guò)程中,，有一定的輔導(dǎo)技巧：接納,、傾聽(tīng)、共情等,。說(shuō)說(shuō)很容易,，但真正要做到完全接納那些有心理問(wèn)題的學(xué)生，很困難,。當(dāng)有心理問(wèn)題的學(xué)生需要幫助時(shí),，我們首先要接納對(duì)方，即無(wú)條件的積極關(guān)注對(duì)方,，認(rèn)真傾聽(tīng)困擾著對(duì)方的事情,，對(duì)其產(chǎn)生共情,，感受對(duì)方的感受，了解其情況,，讓對(duì)方的情緒得到宣泄,，然后一起探討,，最后解決問(wèn)題,。因此，我們做教師的,，要改變一下心態(tài),，無(wú)條件的積極關(guān)注，傾聽(tīng),，共情等,，真誠(chéng)地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生別人，促進(jìn)其人格的健康成長(zhǎng),。

三,、懂得了提高自身素質(zhì)的重要性。

教師自身的素質(zhì)直接決定著教育的行為,。只有掌握關(guān)于兒童青少年心理發(fā)展的科學(xué)知識(shí),、按照科學(xué)的規(guī)律和方法開(kāi)展教育工作、處理學(xué)生日常表現(xiàn)出的心理行為問(wèn)題和意外事件,，教師才能真正做到將心理健康教育落在實(shí)處,，才能真正促進(jìn)學(xué)生心理健康的發(fā)展。

四,、培訓(xùn)過(guò)程中的顧慮與思考：

心理學(xué)是一門非常專業(yè),、并特別注重科學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)科，很多結(jié)論地產(chǎn)生不依賴于人的主觀感覺(jué)與判斷,，而依賴于科學(xué)的測(cè)量與實(shí)驗(yàn),。心理學(xué)的知識(shí)也是非常龐雜、系統(tǒng)的,，它需要學(xué)習(xí)者長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)和積累,，需要豐富的臨床工作經(jīng)驗(yàn)，需要豐富的學(xué)科知識(shí),，忌諱武斷與急于求成,。而相當(dāng)多的輔導(dǎo)員老師缺乏這方面的系統(tǒng)知識(shí)，如果僅憑培訓(xùn)幾天所了解的知識(shí)與技巧在實(shí)踐工作中生搬硬套,，將在平時(shí)表現(xiàn)特殊的學(xué)生都裝入心理問(wèn)題學(xué)生群體,，以醫(yī)生對(duì)待病人的心態(tài)與視角去對(duì)待我們的學(xué)生，是非常危險(xiǎn),，也是非常摧毀人性的,。我始終認(rèn)為作為一名輔導(dǎo)員,，我們首先是一名教育者，我們需要以教育者的心態(tài)與眼光去對(duì)待我們的學(xué)生,，將每一個(gè)學(xué)生都當(dāng)作正常的個(gè)體,，對(duì)他們進(jìn)行人文關(guān)懷與心理疏導(dǎo)，用我們純真無(wú)私博大的愛(ài)去關(guān)心,、引導(dǎo),、教育他們，讓他們?cè)诮】档沫h(huán)境,、人性的氛圍中愉快地成長(zhǎng),。如果確實(shí)碰到異常的個(gè)體，作為輔導(dǎo)員我們需要給予他們同普通同學(xué)一樣的關(guān)懷與愛(ài),，但在關(guān)懷中注意觀察,、注重信息的收集，準(zhǔn)確辨別,，及時(shí)反饋,、尋求專業(yè)心理老師的指導(dǎo)，對(duì)情況嚴(yán)重的及時(shí)上報(bào),，及時(shí)尋求支持,，及時(shí)轉(zhuǎn)介，從科學(xué)實(shí)效上關(guān)注我們學(xué)生的健康,，避免將學(xué)生心理有問(wèn)題作為我們逃避工作困難的借口,。這樣不僅會(huì)使我們的心理健康工作異化，更是對(duì)我們學(xué)生人性的摧殘,。經(jīng)驗(yàn)可以參照,、但決不能照搬?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn),、反思不足，借鑒經(jīng)驗(yàn),、勇于創(chuàng)新是我需要的工作態(tài)度,。每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體，每一屆學(xué)生也都具有新的時(shí)代特點(diǎn),，我們必須能沉進(jìn)去,，也能跳出來(lái)，不能為過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)所累,，不能為過(guò)去的思想所束縛,。在今后的具體工作中則需要我將每一批學(xué)生都當(dāng)作第一批學(xué)生，用最初最真最深的愛(ài)與熱情去關(guān)心他們,、愛(ài)護(hù)他們,、教育他們,、引導(dǎo)他們，并在工作中向書(shū)本學(xué)習(xí),、向他人學(xué)習(xí),、向?qū)W生學(xué)習(xí)、向社會(huì)學(xué)習(xí),，讓我的學(xué)生能在學(xué)校這一沃土上健康愉快地成長(zhǎng)成材,。

高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中,，并實(shí)現(xiàn)自己的意志,?！边@次學(xué)習(xí),，使我對(duì)未來(lái)的工作更加充滿信心。

今年,，我有幸參加了心理學(xué)健康輔導(dǎo)員的學(xué)習(xí),，看了多名優(yōu)秀心理教授的視頻講解，使我受益匪淺,，感觸頗多,。心理健康教育是根據(jù)學(xué)生生理、心理發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn),，運(yùn)用心理學(xué)的教育方法和手段,，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧地發(fā)展和整體素質(zhì)全面提高的教育,。心理健康教育是本質(zhì)教育的重要內(nèi)容,，也是當(dāng)前學(xué)校教育面對(duì)的新使命和新要求。下面,，我談?wù)劚敬闻嘤?xùn)中獲得的一些體會(huì),。

一、注重教師心理健康,，從自身做起,。

教師心理不健康就不能正確理解學(xué)生的舉動(dòng)，更無(wú)法靈巧高明地處理學(xué)生不懂的題目,，輕則影響師生瓜葛,，重則有可能危險(xiǎn)學(xué)生心靈。因此,，為了更好地教育學(xué)生,，教師自身首先必須是心理健康的人。我們必須有健康的生活習(xí)慣和良好的生活作風(fēng),。健康的生活習(xí)慣就是我們的工作和作息要有規(guī)律,，要有良好的心理承受能力,，又良好的人際關(guān)系，不要把家庭生活中,，同事朋友間的煩惱事情帶給學(xué)生,，一定要敬業(yè)，當(dāng)你站在講臺(tái)的一刻起,，你就是他們的護(hù)航人,，是舵手，你要帶領(lǐng)他們愉快航行,，駛進(jìn)安全的港灣,。良好的生活作風(fēng)就是生活作風(fēng)正派，不以權(quán)謀私,，要遵守法律法規(guī),，要正直、善良,，要遵守一個(gè)老師應(yīng)盡的職責(zé),。所謂立人先立己，先從自身做起,，樹(shù)立榜樣,，嚴(yán)格要求自己。

二,、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的心理成長(zhǎng)環(huán)境,。

一個(gè)學(xué)生要能與四周人保持一種融洽、沒(méi)事了的來(lái)往,，才能在心理上產(chǎn)生安全感,、屬于感和自強(qiáng)心。因此,，要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的心理成長(zhǎng)環(huán)境,，應(yīng)該把事情重點(diǎn)放在平時(shí)維持其心理安然平靜、積極,、順暢等上面,，營(yíng)造好孩子們良好的心理健康成長(zhǎng)環(huán)境，為孩子們配置裝備擺設(shè)調(diào)和平等的團(tuán)體,，盡量讓每一個(gè)孩子可以或許在布滿關(guān)愛(ài),、和煦、上進(jìn)的學(xué)習(xí)環(huán)境之中,，避免對(duì)于孩子們成長(zhǎng)倒霉因素的出現(xiàn),。在工作中要認(rèn)真細(xì)致，有愛(ài)心、熱心,、恒心,、耐心，教學(xué)要以人為本,，善于照顧學(xué)生的情緒,，時(shí)時(shí)留意學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，要多和學(xué)生溝通,，多表?yè)P(yáng),，少懲罰;要寬容、理解,，少責(zé)罵,。要真正從學(xué)生的需要出發(fā)，在學(xué)習(xí)上,，在生活上關(guān)心他們,。

尤其現(xiàn)在流動(dòng)人口多，他們的父母工作很忙,，無(wú)暇顧及他們生活的方方面面,，尤其思想動(dòng)態(tài)方面，很多都是放任自流,。他們生活不固定，思想復(fù)雜,，很容易沾染社會(huì)上的不良風(fēng)氣,。學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)淺，自制力差,，容易上當(dāng)受騙,，為他人所利用，走上犯罪的道路,。面對(duì)這些群體,，我們老師更要付出巨大愛(ài)心去關(guān)懷他們，引導(dǎo)他們,，他們的流動(dòng)性也增加了他們的社會(huì)閱歷,，增長(zhǎng)他們的知識(shí)，開(kāi)闊他們的視野,，我們要盡量發(fā)掘,，讓其閃光，增強(qiáng)他們對(duì)學(xué)習(xí)的信心,。不但是對(duì)他們,，其實(shí)很多學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)都缺乏信心，都有挫敗感，又厭學(xué)情緒,。我們也要及時(shí)跟蹤,，及時(shí)采取措施，跟家長(zhǎng)多聯(lián)系,，多溝通,，爭(zhēng)取學(xué)校家庭通教育。

三,、多渠道,、全方位推進(jìn)心理健康教育。

為了更好地實(shí)現(xiàn)心理健康教誨的目標(biāo),，要求將心理健康教育全面滲透到教學(xué)各項(xiàng)工作中去,，形成多渠道實(shí)施。如應(yīng)該將心理健康教育滲透到各科學(xué)教育學(xué)中去,，每一個(gè)任課教師可以按照本學(xué)科學(xué)教育學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)活動(dòng)獨(dú)特的地方滲透相應(yīng)的心理健康教育內(nèi)容,。這樣就能夠或許形成眾多的非專門渠道，促進(jìn)學(xué)校心理健康教育的開(kāi)展,，注重與學(xué)校平常的教育教學(xué)活動(dòng)相聯(lián)合,。真正的心理健康教育和良好心理本質(zhì)的培養(yǎng)并不是每周一兩節(jié)課或搞搞轟轟烈烈的活動(dòng)就能實(shí)現(xiàn)的。事實(shí)上,，大量的研究與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)都表明,，心理健康教育和其它教育一樣需要與學(xué)校其它平常的教育教學(xué)活動(dòng)相聯(lián)合，需要“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的意識(shí)和看法;良好心理本質(zhì)的培養(yǎng)僅靠有限的時(shí)間,、空間是難以實(shí)現(xiàn)的,，同樣需要在點(diǎn)滴的生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中堆集而成。因此,，學(xué)校平常的教育教學(xué)活動(dòng)應(yīng)成為心理健康教誨的主渠道,，只有將心理健康教育的思想、內(nèi)容滲透到詳細(xì)的教育教學(xué)事情中去,，將兩者融拼湊,，才能把心理健康教育真正做到實(shí)處。利用學(xué)科常識(shí)加強(qiáng)感情教育,，使學(xué)生有良好的感情生活,。

我的教育教學(xué)經(jīng)歷告訴我，每個(gè)孩子都需要關(guān)愛(ài),，需要寬容,，需要幫助，需要平等的對(duì)待,。作為一名教師不懂心理健康的知識(shí)和技能,，也許會(huì)毀了孩子的一生,。在這次學(xué)習(xí)過(guò)程中，我深深體會(huì)到一個(gè)心理輔導(dǎo)員的素質(zhì),，必須是一個(gè)具有心理健康,、穩(wěn)定人格的人，這樣才能取得良好的咨詢效果,。所以說(shuō),，心理輔導(dǎo)員只有充分地了解和分析自己、保持平和的心態(tài),，健康的心理,，才能更好地在輔導(dǎo)過(guò)程中避免錯(cuò)誤地發(fā)生。在今后的輔導(dǎo)工作中,，我要經(jīng)常不斷加強(qiáng)自我分析和請(qǐng)資深咨詢師對(duì)我進(jìn)行分析,，勇敢地面對(duì)自己的問(wèn)題，并從思想認(rèn)識(shí)上和行為上改變自己,。

心理輔導(dǎo)員的工作是幫助學(xué)生走出困境,，樹(shù)立正確地世界觀、人生觀和價(jià)值觀,。在今后的工作中,，我將首先不斷加強(qiáng)自身心理學(xué)的學(xué)習(xí)，提高專業(yè)理論知識(shí)和操作技能,，更好地為學(xué)生服務(wù);其次是希望心理輔導(dǎo)能被越來(lái)越多的學(xué)生接受,。通過(guò)心理輔導(dǎo)能讓學(xué)生敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí)和社會(huì)，越來(lái)越健康越幸福地生活,。第三能幫助需要幫助的每一個(gè)人,。對(duì)于從事心理輔導(dǎo)工作，我認(rèn)為我具備一名心理輔導(dǎo)員的資格：有樂(lè)觀的人生態(tài)度,、豐富的人生閱歷，有敏銳的洞察世事體察人心的能力,，樂(lè)于助人和比較完善的人格品質(zhì),。這些讓我能夠很好地與學(xué)生建立起融洽的關(guān)系，使自己成為一個(gè)出色的心理輔導(dǎo)員,。

輔導(dǎo)員的心理健康與輔導(dǎo)心得體會(huì)篇十七

當(dāng)了兩年輔導(dǎo)員,，多少對(duì)這項(xiàng)工作有些體會(huì)。作為年輕輔導(dǎo)員,，值得我學(xué)習(xí)的東西還很多,，因此沒(méi)什么經(jīng)驗(yàn)可談，只是簡(jiǎn)單談?wù)勛约旱墓ぷ鞲惺堋?/p>

當(dāng)輔導(dǎo)員最大的感受是操心,。很多認(rèn)識(shí)我的人說(shuō)我越來(lái)越憔悴,，這多少有些夸張，但兩年來(lái)我真的感覺(jué)很操心，心里想的事情太多了,。從每天哪個(gè)同學(xué)遲到了,，有沒(méi)有曠課的，課堂紀(jì)律好不好,，教,、寢室的規(guī)范化有沒(méi)有達(dá)到，到哪個(gè)學(xué)生出現(xiàn)了問(wèn)題要及時(shí)談話,，哪個(gè)學(xué)生有必要和他的家長(zhǎng)聯(lián)系……有時(shí)甚至連晚上做夢(mèng)都能夢(mèng)見(jiàn)第二天班會(huì)說(shuō)什么內(nèi)容,。這只是日常管理，還要做好心理準(zhǔn)備隨時(shí)處理突發(fā)事件,。我現(xiàn)在已經(jīng)特別能理解負(fù)責(zé)學(xué)生管理工作的老師有多辛苦了,。我的課一直很多，有時(shí)一天上六節(jié)課,，雖然已經(jīng)很累了,，但一想到我班的學(xué)生，還是得經(jīng)常到教室看看,，這就是輔導(dǎo)員,。

雖說(shuō)輔導(dǎo)員工作很辛苦，但也有讓我感到辛慰的地方,。當(dāng)看到有的學(xué)生在輔導(dǎo)員的幫助教育下越來(lái)越努力學(xué)習(xí),，進(jìn)步越來(lái)越大，我會(huì)覺(jué)得自己的工作沒(méi)有白做,，很有成就感,。

想當(dāng)一名好的輔導(dǎo)員，要有耐心,。一定不能指望平時(shí)不好的紀(jì)律會(huì)在一夜之間變好,，某個(gè)經(jīng)常曠課的'學(xué)生從第二天起就真的從來(lái)不曠課了。面對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生,，適當(dāng)?shù)慕o他機(jī)會(huì),，要比“趕盡殺絕”的效果好。輔導(dǎo)員每天經(jīng)常叮囑學(xué)生的話,，可能要重復(fù)很多遍,，但效果卻不是立竿見(jiàn)影的，這就要求老師得有耐心,，發(fā)現(xiàn)哪怕一丁點(diǎn)的進(jìn)步都要及時(shí)表?yè)P(yáng),，錯(cuò)過(guò)了就沒(méi)機(jī)會(huì)了，所以輔導(dǎo)員還得做到隨時(shí)細(xì)心觀察,。

面對(duì)現(xiàn)在的獨(dú)生子女學(xué)生,，輔導(dǎo)員在工作中得講些方法,，不能造成與學(xué)生對(duì)立的局面，否則就不好管理了,。在工作中,，我是這樣做的：讓學(xué)生能夠感受到老師在真心實(shí)意的幫助他，是對(duì)他好,，平時(shí)多說(shuō)一些關(guān)心他們的話,，盡量不冷落任何一個(gè)學(xué)生，大部分學(xué)生還是懂事,、能夠聽(tīng)話的,，這樣班級(jí)中大多數(shù)學(xué)生就會(huì)站在老師這邊了，再去批語(yǔ)那些個(gè)別經(jīng)常搗亂的學(xué)生的時(shí)候,，也會(huì)得到大部分學(xué)生的認(rèn)可和理解,。當(dāng)然，我的方法也是從老輔導(dǎo)員那學(xué)來(lái)的,，我需要改進(jìn)和學(xué)習(xí)的地方還有很多,。

這就是我的工作體會(huì)。

輔導(dǎo)員的心理健康與輔導(dǎo)心得體會(huì)篇十八

良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分,。因此,，在小學(xué)開(kāi)展心理健康教育，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要,，是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求,。

小學(xué)心理健康教育是幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中品嘗解決困難的快樂(lè)，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài),，提高學(xué)習(xí)興趣與自信心,，正確對(duì)待自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，克服厭學(xué)心理,，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣,，培養(yǎng)面臨各種問(wèn)題的進(jìn)取態(tài)度;培養(yǎng)集體意識(shí)，在班級(jí)活動(dòng)中,，善于與更多的同學(xué)交往,，健全開(kāi)朗、合群,、樂(lè)學(xué)、自立的健康人格,，培養(yǎng)自主自動(dòng)參與活動(dòng)的能力,。

我校根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況開(kāi)展了豐富的心理健康教育活動(dòng)，注意發(fā)揮各種方式和途徑的綜合作用,，增強(qiáng)心理健康教育的效果,。如：

1,、心理知識(shí)講座。我校定期開(kāi)展心理知識(shí)講座,，普及心理健康科學(xué)常識(shí),，幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識(shí)，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì),。心理健康教育并非只是個(gè)別學(xué)生教育的需要,，心理健康教育是面向全體學(xué)生的重要課題，因?yàn)樾睦斫】凳侨珕T性的問(wèn)題,，是每一位學(xué)生在成長(zhǎng)與發(fā)展中都必然會(huì)面臨的挑戰(zhàn),，包括那些學(xué)習(xí)優(yōu)秀、在教師看來(lái)是“好”孩子的學(xué)生,，也同樣需要心理健康教育,。許多研究與實(shí)踐證明，有時(shí)這些“好”學(xué)生反而更需要心理健康教育,。因?yàn)?，往往由于學(xué)習(xí)成績(jī)好，這些“好”學(xué)生心理發(fā)展中不健康的側(cè)面就常常被忽視,，得不到教師的重視和及時(shí)的幫助教育,。如，一些“好”學(xué)生由于長(zhǎng)期被寵,、被捧,，心理承受能力已變得極脆弱，稍不如意就發(fā)脾氣,，有的還采取極端措施進(jìn)行打擊,、報(bào)復(fù)，甚至走上犯罪道路,?？梢?jiàn)，心理健康教育應(yīng)成為我們學(xué)校教育的重要的防止心理健康教育學(xué)科化的傾向,。因此,，我校就在全校開(kāi)展心理知識(shí)講座，使全校學(xué)生掌握一般的心理保健知識(shí),，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì),。

2、個(gè)別咨詢與輔導(dǎo),。除了全校性的心理知識(shí)講座,，心理咨詢教師根據(jù)實(shí)際情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問(wèn)題給予直接的指導(dǎo),，排解心理困擾,。主要針對(duì)學(xué)困生,、單親生、寄宿生,、留守兒童等各自存在的不同問(wèn)題,。

3、為部分年級(jí)的家長(zhǎng)進(jìn)行輔導(dǎo),。讓家長(zhǎng)懂得家庭是心理健康教育的第一課堂,，家長(zhǎng)的心理健康及其調(diào)適，了解孩子心靈成長(zhǎng)的軌跡等常識(shí)性的知識(shí),。

4,、積極參加上級(jí)部門安排的各種學(xué)習(xí)，完成部門規(guī)定的任務(wù),。

5,、心理教育的學(xué)科滲透。我校開(kāi)展的心理健康教育也并不是孤立地進(jìn)行,，而是與其他學(xué)科的教學(xué)滲透起來(lái),，全方位地對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。如在語(yǔ)文學(xué)科中進(jìn)行心理教育,，在思品課中進(jìn)行心理教育的滲透等,，讓學(xué)生并不是孤立地接受心理健康教育，而是多方位地受到心理健康教育,。

6,、學(xué)校根據(jù)自己的實(shí)際情況，一些班級(jí)還編排了“校園情景劇”學(xué)生通過(guò)排練,、觀看情景劇,，懂得了學(xué)習(xí)、生活中許多問(wèn)題的解決方法,。

心理健康教育是提高小學(xué)生心理素質(zhì)的教育,，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是學(xué)校教育的重要任務(wù),，使學(xué)生的心靈得到了釋放,，也使學(xué)生不斷正確認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)調(diào)控自我,、承受挫折,、適應(yīng)環(huán)境的能力;培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)。

在今后的工作中,，我校將在心理健康教育活動(dòng)中,，還將不斷努力，爭(zhēng)取更大的成績(jī)。

輔導(dǎo)員的心理健康與輔導(dǎo)心得體會(huì)篇十九

作為一名新入職的xx屆輔導(dǎo)員20xx年9月3日對(duì)于我來(lái)說(shuō)是難忘并且有意義的一天,，那天是我和我即將帶領(lǐng)的學(xué)生第一次正式見(jiàn)面，為他們召開(kāi)大學(xué)第一次班會(huì)——安全重于泰山,。在此之前,，對(duì)輔導(dǎo)員的認(rèn)識(shí)大多來(lái)自《高校輔導(dǎo)員工作與實(shí)務(wù)》這本書(shū)，和在自己讀大學(xué)時(shí)的所見(jiàn)所聞,，所以從第一次班會(huì)開(kāi)始指導(dǎo)我工作的理論便是這本書(shū),，和院里前輩們的經(jīng)驗(yàn)，雖說(shuō)一開(kāi)始心里有點(diǎn)緊張與忐忑,，但在站上講臺(tái)面對(duì)學(xué)生的那一刻,，我的心鎮(zhèn)定了!我結(jié)合自身的特點(diǎn)更多效仿書(shū)中“以人為本”理念，和“剛?cè)嵯酀?jì)”理念,，同時(shí)也把我?！按髳?ài)育人”的理念運(yùn)用言語(yǔ)，意味深長(zhǎng)的提醒同學(xué)們注意在校安全問(wèn)題!

記得書(shū)中是這樣解釋：“以人為本”理念“是以學(xué)生為中心開(kāi)展學(xué)生工作,，本質(zhì)是指要以學(xué)生的生存,、安全、自尊,、發(fā)展等需要為出發(fā)點(diǎn),，把學(xué)生管理工作作為一種服務(wù)于學(xué)生的手段，強(qiáng)調(diào)要調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,、積極性,、創(chuàng)造性來(lái)開(kāi)展管理工作?！痹趯?shí)際工作中我也積極本著以上闡述的內(nèi)容作為工作的準(zhǔn)則,，并結(jié)合實(shí)際情況，獲取了相對(duì)積極的效果,。例如：學(xué)生軍訓(xùn)開(kāi)始階段伴隨著較熱的天氣,，學(xué)生對(duì)軍訓(xùn)出現(xiàn)了各種不適應(yīng)等問(wèn)題，學(xué)生中有第一次遠(yuǎn)離家門想家的情況;有地域差異引起水土不服和飲食不慣的情況;更有對(duì)軍訓(xùn)存在心理上抵觸的情況,。為了解決學(xué)生的種種問(wèn)題,，針對(duì)水土不服、中暑等身體出現(xiàn)的因素我們配備了相應(yīng)的藥品,，并每天負(fù)責(zé)學(xué)生喝水問(wèn)題;針對(duì)想家,、地域文化差異的則開(kāi)展“談心工作”，疏導(dǎo)學(xué)生想家的'心理,，教會(huì)學(xué)生懂得堅(jiān)強(qiáng),、獨(dú)立;針對(duì)文化有差異的學(xué)生要讓學(xué)生懂得大學(xué)是求同存異的地方，在這里可以讓自己的思維開(kāi)闊,，結(jié)識(shí)更得多的不同地域的朋友,，所以文化的差異不能成為前進(jìn)的絆腳石,，也不能成為朋友間矛盾的根源，“心有多大舞臺(tái)就有多大”要讓學(xué)生培養(yǎng)包容和忍讓的從容態(tài)度;針對(duì)軍訓(xùn)存在抵觸心理的學(xué)生,，首先為學(xué)生疏導(dǎo)抵觸心理,，是學(xué)生了解軍訓(xùn)的目的、重要性,，以及通過(guò)軍訓(xùn)大家可以從中獲得什么,，大學(xué)是步入社會(huì)的第一步，軍訓(xùn)培養(yǎng)我們吃苦耐勞的精神,，磨練我們的意志,，能為今后工作培養(yǎng)積極因素。事后發(fā)現(xiàn)在處理這些事情的時(shí)候我確實(shí)把學(xué)生作為主體,，了解他們的需求并且以此激勵(lì)學(xué)生,，有時(shí)能起到事半功倍的效果，正是那段軍訓(xùn)的日子讓我了解并且與學(xué)生建立了良好的師生關(guān)系,。

“學(xué)高為師,，德高為范”是我銘記的警言，當(dāng)一個(gè)好的輔導(dǎo)員必須嚴(yán)以律己,，平易近人,，無(wú)私奉獻(xiàn)，以身作則,。用自己的一言一行影響學(xué)生,，去感染學(xué)生，要求學(xué)生做到的自己必先做到,，此也謂“為人師表”,。

說(shuō)了這么多，真正做到的確不容易,，也意識(shí)到自身還有許多的不足,，在今后的工作中更努力的向前輩學(xué)習(xí)，邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐的做好我的本職工作,，不斷的自我提高,、自我完善，一步一個(gè)腳印,，堅(jiān)持的走下去!