心得體會(huì)不僅可以給自己增添信心,，還可以給他人提供參考和借鑒,。在寫心得體會(huì)時(shí)，可以采用排比、對(duì)比、引用等修辭手法，使文章更具有說(shuō)服力和吸引力,。以下是小編為大家收集的一些心得體會(huì)范文，供大家參考,。通過(guò)閱讀這些范文,，可以更好地了解心得體會(huì)的寫作方法和技巧，同時(shí)也可以從中獲得一些啟示和思考,。大家可以認(rèn)真閱讀這些范文,，同時(shí)結(jié)合自己的實(shí)際情況，寫出一篇符合自己思想和體驗(yàn)的心得體會(huì),。祝大家能夠在寫作中有所收獲,，提高自己的綜合素質(zhì)和能力。

輔導(dǎo)員的心理健康與輔導(dǎo)心得體會(huì)篇一

心理健康輔導(dǎo)員是一個(gè)很重要的存在,。心理輔導(dǎo)員的工作是幫助學(xué)生走出困境，樹立正確地世界觀,、人生觀和價(jià)值觀,。下面是本站帶來(lái)的心理健康輔導(dǎo)員。

希望大家喜歡,。

科技不斷發(fā)展,，經(jīng)濟(jì)不斷增長(zhǎng)，物質(zhì)生活不斷豐富,，人民生活質(zhì)量提高,，但是我們的精神文明卻沒(méi)有隨之提高,。這是不符合社會(huì)發(fā)展的規(guī)律的，我們的人文精神還有待提高,、豐富,。這才是國(guó)家發(fā)展的長(zhǎng)久之計(jì)。今年寒假我有幸參加了巴州心理健康輔導(dǎo)員培訓(xùn),。這真是千載難逢的機(jī)會(huì),使我有幸與心理學(xué)教授,、心理學(xué)博士零距離接觸。這十天的課程學(xué)習(xí),，雖說(shuō)有點(diǎn)緊張,，有點(diǎn)疲憊，但內(nèi)心的喜悅是無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)的,，感覺(jué)到是那樣的充實(shí),，那樣的興奮。而且我有了很大收獲,，感觸很深,。印象最深的是團(tuán)體訓(xùn)練，它的內(nèi)容并不是理論知識(shí)培訓(xùn),，而是結(jié)合活動(dòng)練習(xí),，通過(guò)活動(dòng)使我們學(xué)到了許多知識(shí)，真正是受益匪淺,。下面就本次培訓(xùn)談一下自己的體會(huì)：

一,、以前，培訓(xùn)就是老師在上面講,，我們?cè)谙旅媛?tīng),。聽(tīng)起來(lái)很枯燥，記住的很少,。而團(tuán)體培訓(xùn),，老師和我們打成一片，很親切,。自己有切身體驗(yàn),，就很容易留在腦海。

二,、在團(tuán)體中,，幾個(gè)陌生人在一起要在短時(shí)間內(nèi)熟悉，需要“破冰”,。從破行為到破心態(tài)就是“破冰過(guò)程”,。楊老師就是用“滾雪球”幫助參加培訓(xùn)的教師破冰的。

三、在心理輔導(dǎo)的過(guò)程中,，有一定的輔導(dǎo)技巧：接納,、傾聽(tīng)、共情,。當(dāng)有心理問(wèn)題的學(xué)生需要幫助時(shí),，老師首先要做到無(wú)條件接納對(duì)方，認(rèn)真傾聽(tīng)困擾著對(duì)方的事情,，對(duì)其產(chǎn)生共情,，感受對(duì)方的感受，了解其情況,，讓對(duì)方的情緒得到宣泄,，然后進(jìn)行疏導(dǎo)，最后解決問(wèn)題,。因此,，教師如果高高在上，學(xué)生就不能敞開心扉,，真誠(chéng)地對(duì)待別人,，促進(jìn)其人格的健康成長(zhǎng)。

四,、這次培訓(xùn)過(guò)程中,，老師除了講解外，還精心設(shè)計(jì)了一些游戲,，讓我們更加深刻地體會(huì)了心理輔導(dǎo)的重要性,。例如：心有千千結(jié)游戲。老師讓我們每一個(gè)人手拉手圍成一圈,，讓我們看清左手和右手分別握住了誰(shuí)的手,，然后放手，自由走動(dòng),，突然停止,，老師要求我們按照原來(lái)握住的手找到并握住，發(fā)現(xiàn)有許多結(jié),，這時(shí)候老師要求我們?cè)诓凰墒值那闆r下,，把結(jié)解開，我們認(rèn)真地做,，發(fā)揮集體和個(gè)別人的領(lǐng)導(dǎo)的力量,，快速解開千千結(jié)。通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)了我們的合作能力,，發(fā)揮有些成員的個(gè)人智慧，展現(xiàn)他們的組織才能。心理學(xué)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)全新的領(lǐng)域,，也是一個(gè)大有可為的領(lǐng)域,。今后我將以此為突破口，不斷學(xué)習(xí)心理學(xué),，不斷應(yīng)用和使用心理學(xué),。完善自己的人格，調(diào)控自己的情緒,，處理好各種壓力,，正確的面對(duì)焦慮。對(duì)身邊的各種事情和現(xiàn)象嘗試用心理學(xué)的知識(shí)來(lái)理解和面對(duì),。工作中處理好與同事的關(guān)系,，處理好與學(xué)生的關(guān)系以及處理好學(xué)生與學(xué)生的關(guān)系。每天早晨給自己一個(gè)笑臉,，以全新的自己面對(duì)工作和生活,。

感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次千載難逢的機(jī)會(huì),使我有幸聆聽(tīng)專家、教授的課程,。在這幾個(gè)月的學(xué)習(xí)中,，我受益匪淺，并運(yùn)用在實(shí)際的教學(xué)中,，對(duì)我的教學(xué)工作起到了很大的幫助雖說(shuō)有點(diǎn)緊張,，有點(diǎn)疲憊，但內(nèi)心的喜悅是無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)的,，感覺(jué)到是那樣的充實(shí),，那樣的興奮。

作為一名老教師,，自認(rèn)為了解學(xué)生們的心思,，但隨著社會(huì)的發(fā)展，一直困惑著我的問(wèn)題是：為什么這些孩子越來(lái)越不聽(tīng)話了?越來(lái)越難教了???曾經(jīng),，對(duì)于心理健康輔導(dǎo)一無(wú)所知,。通過(guò)這次的聽(tīng)課、學(xué)習(xí),、團(tuán)體活動(dòng),，真正讓自己大開了眼界，受益匪淺,。我終于明白了,，什么才是真正意義上的心理健康輔導(dǎo)。

一,、認(rèn)識(shí)了道德問(wèn)題與心理問(wèn)題的區(qū)別,。

以前，一直以為學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中做錯(cuò)的事情都是道德上的錯(cuò)誤，因此一直教育學(xué)生不可以這樣或那樣,，覺(jué)得學(xué)生來(lái)學(xué)校學(xué)習(xí),，完成作業(yè)，上課認(rèn)真聽(tīng)講,，和其他學(xué)生和睦相處等都是學(xué)生應(yīng)該做到的,，也是必須做到的，而學(xué)生不做作業(yè),，打架,，厭學(xué)等都是不應(yīng)該的，就是學(xué)生的錯(cuò),，老師應(yīng)該批評(píng),，教育他們做好。但通過(guò)心理輔導(dǎo)后,，再來(lái)分析這些問(wèn)題學(xué)生,，有些是他們存在著一定的心理問(wèn)題，而不是道德上的問(wèn)題,。因此,，我們要根據(jù)學(xué)生的情況，具體分析,，采取適當(dāng)?shù)姆椒?，解決學(xué)生所存在的問(wèn)題。

二,、了解了心理健康輔導(dǎo)的基本技巧,。

在心理輔導(dǎo)的過(guò)程中，有一定的輔導(dǎo)技巧：接納,、傾聽(tīng),、共情等。說(shuō)說(shuō)很容易,，但真正要做到完全接納那些有心理問(wèn)題的學(xué)生,，很困難。當(dāng)有心理問(wèn)題的學(xué)生需要幫助時(shí),，我們首先要接納對(duì)方,，即無(wú)條件的積極關(guān)注對(duì)方，認(rèn)真傾聽(tīng)困擾著對(duì)方的事情,，對(duì)其產(chǎn)生共情,，感受對(duì)方的感受，了解其情況,，讓對(duì)方的情緒得到宣泄,，然后一起探討,，最后解決問(wèn)題。因此,，我們做教師的,，要改變一下心態(tài)，無(wú)條件的積極關(guān)注,，傾聽(tīng)，共情等,，真誠(chéng)地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生別人,，促進(jìn)其人格的健康成長(zhǎng)。

三,、懂得了提高自身素質(zhì)的重要性,。

教師自身的素質(zhì)直接決定著教育的行為。只有掌握關(guān)于兒童青少年心理發(fā)展的科學(xué)知識(shí),、按照科學(xué)的規(guī)律和方法開展教育工作,、處理學(xué)生日常表現(xiàn)出的心理行為問(wèn)題和意外事件，教師才能真正做到將心理健康教育落在實(shí)處,，才能真正促進(jìn)學(xué)生心理健康的發(fā)展,。

四、培訓(xùn)過(guò)程中的顧慮與思考：

心理學(xué)是一門非常專業(yè),、并特別注重科學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)科,，很多結(jié)論地產(chǎn)生不依賴于人的主觀感覺(jué)與判斷，而依賴于科學(xué)的測(cè)量與實(shí)驗(yàn),。心理學(xué)的知識(shí)也是非常龐雜,、系統(tǒng)的，它需要學(xué)習(xí)者長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)和積累,，需要豐富的臨床工作經(jīng)驗(yàn),，需要豐富的學(xué)科知識(shí)，忌諱武斷與急于求成,。而相當(dāng)多的輔導(dǎo)員老師缺乏這方面的系統(tǒng)知識(shí),，如果僅憑培訓(xùn)幾天所了解的知識(shí)與技巧在實(shí)踐工作中生搬硬套，將在平時(shí)表現(xiàn)特殊的學(xué)生都裝入心理問(wèn)題學(xué)生群體,，以醫(yī)生對(duì)待病人的心態(tài)與視角去對(duì)待我們的學(xué)生,，是非常危險(xiǎn)，也是非常摧毀人性的,。我始終認(rèn)為作為一名輔導(dǎo)員,，我們首先是一名教育者，我們需要以教育者的心態(tài)與眼光去對(duì)待我們的學(xué)生,，將每一個(gè)學(xué)生都當(dāng)作正常的個(gè)體,，對(duì)他們進(jìn)行人文關(guān)懷與心理疏導(dǎo),，用我們純真無(wú)私博大的愛(ài)去關(guān)心、引導(dǎo),、教育他們,，讓他們?cè)诮】档沫h(huán)境、人性的氛圍中愉快地成長(zhǎng),。如果確實(shí)碰到異常的個(gè)體,，作為輔導(dǎo)員我們需要給予他們同普通同學(xué)一樣的關(guān)懷與愛(ài)，但在關(guān)懷中注意觀察,、注重信息的收集,，準(zhǔn)確辨別，及時(shí)反饋,、尋求專業(yè)心理老師的指導(dǎo),，對(duì)情況嚴(yán)重的及時(shí)上報(bào)，及時(shí)尋求支持,，及時(shí)轉(zhuǎn)介,，從科學(xué)實(shí)效上關(guān)注我們學(xué)生的健康，避免將學(xué)生心理有問(wèn)題作為我們逃避工作困難的借口,。這樣不僅會(huì)使我們的心理健康工作異化,，更是對(duì)我們學(xué)生人性的摧殘。經(jīng)驗(yàn)可以參照,、但決不能照搬,。總結(jié)經(jīng)驗(yàn),、反思不足,，借鑒經(jīng)驗(yàn)、勇于創(chuàng)新是我需要的工作態(tài)度,。每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體,，每一屆學(xué)生也都具有新的時(shí)代特點(diǎn)，我們必須能沉進(jìn)去,，也能跳出來(lái),，不能為過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)所累，不能為過(guò)去的思想所束縛,。在今后的具體工作中則需要我將每一批學(xué)生都當(dāng)作第一批學(xué)生,，用最初最真最深的愛(ài)與熱情去關(guān)心他們、愛(ài)護(hù)他們,、教育他們、引導(dǎo)他們,，并在工作中向書本學(xué)習(xí),、向他人學(xué)習(xí),、向?qū)W生學(xué)習(xí)、向社會(huì)學(xué)習(xí),，讓我的學(xué)生能在學(xué)校這一沃土上健康愉快地成長(zhǎng)成材,。

高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中,，并實(shí)現(xiàn)自己的意志,。”這次學(xué)習(xí),，使我對(duì)未來(lái)的工作更加充滿信心,。

今年，我有幸參加了心理學(xué)健康輔導(dǎo)員的學(xué)習(xí),，看了多名優(yōu)秀心理教授的視頻講解，使我受益匪淺,，感觸頗多,。心理健康教育是根據(jù)學(xué)生生理、心理發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn),，運(yùn)用心理學(xué)的教育方法和手段,，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧地發(fā)展和整體素質(zhì)全面提高的教育,。心理健康教育是本質(zhì)教育的重要內(nèi)容,，也是當(dāng)前學(xué)校教育面對(duì)的新使命和新要求。下面,，我談?wù)劚敬闻嘤?xùn)中獲得的一些體會(huì),。

一、注重教師心理健康,，從自身做起,。

教師心理不健康就不能正確理解學(xué)生的舉動(dòng)，更無(wú)法靈巧高明地處理學(xué)生不懂的題目,，輕則影響師生瓜葛,，重則有可能危險(xiǎn)學(xué)生心靈。因此,，為了更好地教育學(xué)生,，教師自身首先必須是心理健康的人。我們必須有健康的生活習(xí)慣和良好的生活作風(fēng),。健康的生活習(xí)慣就是我們的工作和作息要有規(guī)律,，要有良好的心理承受能力，又良好的人際關(guān)系,，不要把家庭生活中,，同事朋友間的煩惱事情帶給學(xué)生,，一定要敬業(yè)，當(dāng)你站在講臺(tái)的一刻起,，你就是他們的護(hù)航人,，是舵手，你要帶領(lǐng)他們愉快航行,，駛進(jìn)安全的港灣,。良好的生活作風(fēng)就是生活作風(fēng)正派，不以權(quán)謀私,，要遵守法律法規(guī),，要正直、善良,，要遵守一個(gè)老師應(yīng)盡的職責(zé),。所謂立人先立己，先從自身做起,，樹立榜樣,，嚴(yán)格要求自己。

二,、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的心理成長(zhǎng)環(huán)境,。

一個(gè)學(xué)生要能與四周人保持一種融洽、沒(méi)事了的來(lái)往,，才能在心理上產(chǎn)生安全感,、屬于感和自強(qiáng)心。因此,，要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的心理成長(zhǎng)環(huán)境,，應(yīng)該把事情重點(diǎn)放在平時(shí)維持其心理安然平靜、積極,、順暢等上面,，營(yíng)造好孩子們良好的心理健康成長(zhǎng)環(huán)境，為孩子們配置裝備擺設(shè)調(diào)和平等的團(tuán)體,，盡量讓每一個(gè)孩子可以或許在布滿關(guān)愛(ài),、和煦、上進(jìn)的學(xué)習(xí)環(huán)境之中,，避免對(duì)于孩子們成長(zhǎng)倒霉因素的出現(xiàn),。在工作中要認(rèn)真細(xì)致，有愛(ài)心,、熱心,、恒心、耐心,，教學(xué)要以人為本,，善于照顧學(xué)生的情緒,，時(shí)時(shí)留意學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，要多和學(xué)生溝通,，多表?yè)P(yáng),，少懲罰;要寬容、理解,，少責(zé)罵,。要真正從學(xué)生的需要出發(fā)，在學(xué)習(xí)上,，在生活上關(guān)心他們,。

尤其現(xiàn)在流動(dòng)人口多，他們的父母工作很忙,，無(wú)暇顧及他們生活的方方面面,，尤其思想動(dòng)態(tài)方面，很多都是放任自流,。他們生活不固定,，思想復(fù)雜，很容易沾染社會(huì)上的不良風(fēng)氣,。學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)淺，自制力差,，容易上當(dāng)受騙,，為他人所利用，走上犯罪的道路,。面對(duì)這些群體,，我們老師更要付出巨大愛(ài)心去關(guān)懷他們，引導(dǎo)他們,，他們的流動(dòng)性也增加了他們的社會(huì)閱歷,，增長(zhǎng)他們的知識(shí)，開闊他們的視野,，我們要盡量發(fā)掘,，讓其閃光，增強(qiáng)他們對(duì)學(xué)習(xí)的信心,。不但是對(duì)他們,，其實(shí)很多學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)都缺乏信心，都有挫敗感,，又厭學(xué)情緒,。我們也要及時(shí)跟蹤，及時(shí)采取措施,，跟家長(zhǎng)多聯(lián)系,，多溝通,，爭(zhēng)取學(xué)校家庭通教育。

三,、多渠道,、全方位推進(jìn)心理健康教育。

為了更好地實(shí)現(xiàn)心理健康教誨的目標(biāo),，要求將心理健康教育全面滲透到教學(xué)各項(xiàng)工作中去,，形成多渠道實(shí)施。如應(yīng)該將心理健康教育滲透到各科學(xué)教育學(xué)中去,，每一個(gè)任課教師可以按照本學(xué)科學(xué)教育學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)活動(dòng)獨(dú)特的地方滲透相應(yīng)的心理健康教育內(nèi)容,。這樣就能夠或許形成眾多的非專門渠道，促進(jìn)學(xué)校心理健康教育的開展,，注重與學(xué)校平常的教育教學(xué)活動(dòng)相聯(lián)合,。真正的心理健康教育和良好心理本質(zhì)的培養(yǎng)并不是每周一兩節(jié)課或搞搞轟轟烈烈的活動(dòng)就能實(shí)現(xiàn)的。事實(shí)上,，大量的研究與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)都表明,，心理健康教育和其它教育一樣需要與學(xué)校其它平常的教育教學(xué)活動(dòng)相聯(lián)合，需要"潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲"的意識(shí)和看法;良好心理本質(zhì)的培養(yǎng)僅靠有限的時(shí)間,、空間是難以實(shí)現(xiàn)的,，同樣需要在點(diǎn)滴的生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中堆集而成。因此,，學(xué)校平常的教育教學(xué)活動(dòng)應(yīng)成為心理健康教誨的主渠道,，只有將心理健康教育的思想、內(nèi)容滲透到詳細(xì)的教育教學(xué)事情中去,，將兩者融拼湊,，才能把心理健康教育真正做到實(shí)處。利用學(xué)科常識(shí)加強(qiáng)感情教育,，使學(xué)生有良好的感情生活,。

我的教育教學(xué)經(jīng)歷告訴我，每個(gè)孩子都需要關(guān)愛(ài),，需要寬容,，需要幫助，需要平等的對(duì)待,。作為一名教師不懂心理健康的知識(shí)和技能,，也許會(huì)毀了孩子的一生。在這次學(xué)習(xí)過(guò)程中,，我深深體會(huì)到一個(gè)心理輔導(dǎo)員的素質(zhì),，必須是一個(gè)具有心理健康、穩(wěn)定人格的人，這樣才能取得良好的咨詢效果,。所以說(shuō),，心理輔導(dǎo)員只有充分地了解和分析自己、保持平和的心態(tài),，健康的心理,，才能更好地在輔導(dǎo)過(guò)程中避免錯(cuò)誤地發(fā)生。在今后的輔導(dǎo)工作中,，我要經(jīng)常不斷加強(qiáng)自我分析和請(qǐng)資深咨詢師對(duì)我進(jìn)行分析,，勇敢地面對(duì)自己的問(wèn)題,，并從思想認(rèn)識(shí)上和行為上改變自己,。

心理輔導(dǎo)員的工作是幫助學(xué)生走出困境,，樹立正確地世界觀、人生觀和價(jià)值觀,。在今后的工作中,，我將首先不斷加強(qiáng)自身心理學(xué)的學(xué)習(xí)，提高專業(yè)理論知識(shí)和操作技能,，更好地為學(xué)生服務(wù);其次是希望心理輔導(dǎo)能被越來(lái)越多的學(xué)生接受,。通過(guò)心理輔導(dǎo)能讓學(xué)生敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí)和社會(huì)，越來(lái)越健康越幸福地生活,。第三能幫助需要幫助的每一個(gè)人,。對(duì)于從事心理輔導(dǎo)工作，我認(rèn)為我具備一名心理輔導(dǎo)員的資格：有樂(lè)觀的人生態(tài)度,、豐富的人生閱歷,，有敏銳的洞察世事體察人心的能力，樂(lè)于助人和比較完善的人格品質(zhì),。這些讓我能夠很好地與學(xué)生建立起融洽的關(guān)系，使自己成為一個(gè)出色的心理輔導(dǎo)員,。

輔導(dǎo)員的心理健康與輔導(dǎo)心得體會(huì)篇二

城市學(xué)校少年宮是少年兒童的校內(nèi)輔助教育機(jī)構(gòu),，培養(yǎng)少年兒童對(duì)文學(xué)、藝術(shù),、科技和體育的興趣愛(ài)好,，促使他們?nèi)姘l(fā)展是教育教學(xué)的主要任務(wù)之一。根據(jù)城市少年宮開展活動(dòng)的總體規(guī)劃,，除本校教師任課外,，不足的教師可以外聘，為了做好管理工作,，特制定下列規(guī)定,。

1、被聘教師一般從熱心社會(huì)公益事業(yè)的人員中選擇，盡可能選擇一些學(xué)有專長(zhǎng),、品德高尚的人員,。

2、被聘教師必須堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則,，忠于人民教育事業(yè),，作風(fēng)正派，事業(yè)心強(qiáng),，具有較高的業(yè)務(wù)水平,。

3、被聘教師必須身體健康,，無(wú)傳染病史,。

4、被聘教師必須嚴(yán)格遵守城市少年宮各項(xiàng)規(guī)章制度和作息時(shí)間,，做到提前10分鐘做準(zhǔn)備,，按時(shí)上、下課,。如有特殊情況不能上課者,，必須提前與服務(wù)學(xué)校聯(lián)系，以便安排,。

5,、被聘教師上課必須精心指導(dǎo)學(xué)生，保持課堂整潔,，注意愛(ài)護(hù)教學(xué)用品和公共設(shè)備,。

6、被聘用教師一般情況下不給付工資,，適當(dāng)給予一些伙食和車旅費(fèi)補(bǔ)助,。如因教學(xué)需要，特殊人員也應(yīng)發(fā)放勞務(wù)津貼,。

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出自 sevw.cn

輔導(dǎo)員的心理健康與輔導(dǎo)心得體會(huì)篇三

憑著對(duì)學(xué)生心理健康的關(guān)注和熱愛(ài),，在驕陽(yáng)似火的7月，我參加了龍灣區(qū)第三期中小學(xué)心理健康教師上崗c證資格培訓(xùn)會(huì),。此次培訓(xùn)請(qǐng)來(lái)的都是全國(guó)各地心理健康教育方面的專家,，有z周紅五、鐘志農(nóng),、徐慧珠,、龐紅衛(wèi)等。培訓(xùn)的內(nèi)容有《心理健康與學(xué)校心理健康教育》,、《開展班級(jí)團(tuán)體輔導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生積極人格》,、《積極心理學(xué)與教師心理健康》等。

在培訓(xùn)過(guò)程中聆聽(tīng)了眾多專家的精彩講座,，他們都用一個(gè)個(gè)鮮明的事例闡述了心理健康這門學(xué)科的魅力所在,，并且通過(guò)理論學(xué)習(xí)、小組討論,、自我剖析等讓我們意識(shí)到心理健康教育是一門提高學(xué)生心理素質(zhì)的基礎(chǔ)教育,，同時(shí)也讓我們知道，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理教育,，可以減少甚至杜絕學(xué)生心理問(wèn)題的發(fā)生,。通過(guò)培訓(xùn)我還意識(shí)到要實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的人格健全發(fā)展的目標(biāo),，教師的作用是無(wú)可替代的,，尤其是班主任。所以在這幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,，我都認(rèn)認(rèn)真真地上好每一節(jié)課,，做好筆記，學(xué)好心理健康方面的知識(shí),，幫助學(xué)生學(xué)得更好,，生活得更好！

心理健康培訓(xùn)就像夏日里的一陣涼風(fēng),，掃去了我心頭的煩燥,，就像高山上的一股清泉，滋潤(rùn)了我?guī)锥让糟腔驳男撵`,，就像沖破曉霧的第一道陽(yáng)光,，使我豁然開朗！

鐘志農(nóng)老師的講座,，將我的目光緊緊地聚焦在大屏幕上,。他對(duì)班級(jí)團(tuán)體的輔導(dǎo)，獨(dú)樹一幟,。他的方法,、他的技巧、他的策略值得我們借鑒,、值得我們學(xué)習(xí)。鐘老師在講座中說(shuō)到：小學(xué)階段學(xué)生發(fā)展的重要主題是養(yǎng)成一種勤奮,、積極,、進(jìn)取的學(xué)習(xí)與生活的態(tài)度?！疤焯煜蛏稀笔侨伺c生俱來(lái)的天賦特質(zhì),。我們不難發(fā)現(xiàn)新入學(xué)的小學(xué)一年級(jí)學(xué)生臉上都是洋溢著對(duì)新學(xué)校、新生活的興奮、期待與希望,，上課的時(shí)候每個(gè)小朋友都把小手舉得高高的,，爭(zhēng)著回答問(wèn)題?？墒沁^(guò)了六年之后這些充滿朝氣的孩子臉上卻寫滿了自卑無(wú)奈,，追根到底是我們的學(xué)校和家庭教育出了問(wèn)題。家長(zhǎng),、教師的負(fù)面評(píng)價(jià)使這些孩子自卑,、自貶、消極麻木,。

聽(tīng)到這里,，我不由得想起了我曾經(jīng)教過(guò)的一個(gè)學(xué)生。他成績(jī)處于班級(jí)的下游,，經(jīng)常拖欠作業(yè),，是那種讓人感到比較頭痛的后進(jìn)生。針對(duì)他的這種情況我經(jīng)常當(dāng)著同學(xué)的面批評(píng)他,，久而久之,，在我的嚴(yán)格教育下他的成績(jī)反而下滑了不少?？墒且荒旰?，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子的成績(jī)穩(wěn)步上升，（當(dāng)時(shí)的他因?yàn)槌煽?jī)不理想,，重讀了一年）已經(jīng)處于班級(jí)的中游水平了,，我納悶極了。現(xiàn)在回想起來(lái),，我終于明白了個(gè)中原委,。如果時(shí)間可以倒流，我會(huì)少一些批評(píng),，多一些傾聽(tīng),。蹲下身子好好傾聽(tīng)孩子的心聲，協(xié)助他共同解決難題,。所以說(shuō)這次的輔導(dǎo)讓我走出了一個(gè)誤區(qū),，那就是說(shuō)教和輔導(dǎo)有很大的不同，可以說(shuō)這次的培訓(xùn)不光是對(duì)我的心理健康教育課有用,，對(duì)班主任工作也是十分有利,，少批評(píng)多疏導(dǎo)。

鐘老師的家庭學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)中的“強(qiáng)化”步驟也令我耳目一新,。在這以前我從來(lái)沒(méi)有意識(shí)到布置家庭作業(yè)時(shí),，應(yīng)該規(guī)定時(shí)間讓學(xué)生完成是多么的重要,。小學(xué)低段的孩子沒(méi)有時(shí)間意識(shí)，通常40分鐘完成的作業(yè)他們都要延長(zhǎng)到兩,、三個(gè)小時(shí),。這樣的情況會(huì)導(dǎo)致孩子形成作業(yè)拖拉的習(xí)慣，對(duì)他以后的學(xué)習(xí)生活有弊而無(wú)利,。而以結(jié)合作業(yè)多少分鐘完成的評(píng)估形式,、在封閉環(huán)境中獨(dú)立完成作業(yè)等強(qiáng)化方式能有效地改變學(xué)生作業(yè)拖拉的局面，也為我們一線教師提供了很好的家庭學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的輔導(dǎo)方式,，使我們受益匪淺,。

此次心理健康培訓(xùn)的時(shí)間雖然僅10天左右，但在我的心理卻激起了層層漣漪,。我相信這次培訓(xùn)給與我的東西決不止心理學(xué)的理論知識(shí),，它會(huì)有一種延續(xù)性，影響我的生活,，影響我的工作,，影響我的人生……它會(huì)讓我更為自信更為坦然地接受一次次的挑戰(zhàn)！

心理健康教育我們還處在初步的學(xué)習(xí),、摸索階段,，但我相信它肯定能幫我解決工作中遇到的很多難題。只要我們不懈地努力,，一定會(huì)迎來(lái)學(xué)校心理健康教育的燦爛明天,！

輔導(dǎo)員的心理健康與輔導(dǎo)心得體會(huì)篇四

1、貫徹黨的教育方針,，圍繞全面實(shí)施以德育為核心,，以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育，開展以思想政治教育為主要內(nèi)容的學(xué)生德育工作,，幫助學(xué)生樹立正確的理想信念,、法制意識(shí)，養(yǎng)成文明的言談舉止和良好的道德品質(zhì),，指導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展,。

2、經(jīng)常深入學(xué)生課堂和學(xué)生宿舍,，保持與學(xué)生家長(zhǎng),、任課教師和學(xué)生公寓管理員的聯(lián)系，了解和掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài),，針對(duì)學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn),、焦點(diǎn)問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行教育和引導(dǎo),，化解矛盾沖突,，及時(shí)報(bào)告和處理有關(guān)突發(fā)事件，維護(hù)好校園安全和穩(wěn)定,。

3,、加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的,，端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激勵(lì)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí),，立志成才,，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)、出勤和考試情況,，關(guān)心學(xué)生的實(shí)訓(xùn),、實(shí)習(xí)等實(shí)踐教育環(huán)節(jié)。

4,、加強(qiáng)學(xué)生班級(jí)建設(shè)和管理,，發(fā)揮學(xué)生班集體在大學(xué)生思想政治教育中的重要作用;重視學(xué)生骨干隊(duì)伍的培養(yǎng)，發(fā)揮學(xué)生黨員和入黨積極分子的先鋒模范作用,，發(fā)揮團(tuán)組織和團(tuán)員的示范作用,，培養(yǎng)學(xué)生自我教育、自我管理和自我服務(wù)的能力,。

5,、關(guān)心學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活,，落實(shí)好對(duì)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助的有關(guān)工作,，積極幫助經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生完成學(xué)業(yè)，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展創(chuàng)造有利的條件,。

6,、注重運(yùn)用各種新的工作載體，特別是網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和手段,，組織協(xié)調(diào)社會(huì)教育資源,，指導(dǎo)學(xué)生開展第二課堂活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng),、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和精神文明建設(shè)活動(dòng)等豐富多彩的教育活動(dòng),。

7、負(fù)責(zé)學(xué)生的綜合測(cè)評(píng),、品德評(píng)語(yǔ),、畢業(yè)鑒定以及獎(jiǎng)學(xué)金申報(bào)和各類先進(jìn)的推薦等日常管理及學(xué)生檔案信息資料的收集歸檔工作;做好入學(xué)教育、軍訓(xùn),、體檢,、獻(xiàn)血,、勤工助學(xué)、助學(xué)貸款,、就業(yè)指導(dǎo)等各項(xiàng)工作,。

8、自考班輔導(dǎo)員按照各自的班級(jí),，負(fù)責(zé)組織自考生報(bào)考,、繳費(fèi)、校對(duì)工作;負(fù)責(zé)落實(shí),、核對(duì)并上報(bào)學(xué)生學(xué)費(fèi)等有關(guān)費(fèi)用的繳交情況;協(xié)助繼教部做好新生入學(xué),、報(bào)到、注冊(cè)工作,。

9,、負(fù)責(zé)校友的經(jīng)常性聯(lián)絡(luò)工作。

當(dāng)輔導(dǎo)員的基本條件：

(五)具有較強(qiáng)的紀(jì)律觀念和規(guī)矩意識(shí),，遵紀(jì)守法,，為人正直，作風(fēng)正派,，廉潔自律,。

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輔導(dǎo)員的心理健康與輔導(dǎo)心得體會(huì)篇五

這次參加了學(xué)校教師心理健康培訓(xùn)，受益匪淺,，感想頗多,。我想就此問(wèn)題談?wù)勛约簭倪@次培訓(xùn)中獲得的體會(huì)。

通過(guò)培訓(xùn),，我認(rèn)識(shí)到學(xué)生自己是心理發(fā)展的主體,，教育的影響只有通過(guò)學(xué)生主體心理的自我矛盾運(yùn)動(dòng)，才能起作用,。因此,，教師在心理活動(dòng)課中，必須以學(xué)生為中心,，重視學(xué)生的思想,、言行、需要,、情感等因素,，盡量滿足各類學(xué)生的心理需要，幫助他們樹立正確的價(jià)值觀,，學(xué)會(huì)處理自身面臨的各種困惑,。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境，突出學(xué)生的主體地位;在組織互動(dòng)時(shí),，要提供舞臺(tái)讓學(xué)生唱主角,，讓學(xué)生有話可說(shuō)、有話能說(shuō),、有話敢說(shuō),，能理直氣壯地傾述自己的心聲、宣泄情緒,、發(fā)表觀點(diǎn);教師以引導(dǎo)著、協(xié)助者的姿態(tài)出現(xiàn),，這正如杜威說(shuō)的：“教師是一個(gè)引導(dǎo)者,，他掌著舵，學(xué)生用力把船劃向前方,?！?/p>

做為新一代的教師，不僅對(duì)自己的工作要充滿活力與熱情,，并且對(duì)自己的學(xué)生要充滿信心,，相信他們會(huì)做的很好。每一個(gè)學(xué)生都有自己身上的發(fā)光點(diǎn),，教師在平時(shí)教學(xué)中要善于從生活中發(fā)現(xiàn)他們的亮點(diǎn),。這樣的例子有很多，數(shù)不勝數(shù),，就看班主任怎么從小的細(xì)節(jié)去尋找了,。我們教師應(yīng)當(dāng)把一些孩子身上的閃光點(diǎn)找到，并且進(jìn)行放大,，讓這些孩子體驗(yàn)到自己的價(jià)值,，體會(huì)到成功的經(jīng)驗(yàn)，從而對(duì)自己的任何方面都充滿信心,。

我們都知道有一位好校長(zhǎng)就有一所好學(xué)校,，那么同樣道理什么樣的老師就教出什么樣的學(xué)生。教師是學(xué)校心理健康教育的推行者,，一個(gè)優(yōu)秀的教師,，除了要有淵博的學(xué)識(shí)和優(yōu)良的教學(xué)技能，還要有健全的人格和高尚的品德,。教師的一言一行都會(huì)使學(xué)生受到潛移默化的影響,。人格健全的教師，能在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛,，使學(xué)生如沐春風(fēng),，輕松愉快，而人格不健全的教師,，只能在課堂上造成一種緊張或恐怖的氣氛,。所以,，教師要善于做好自身的心理調(diào)節(jié)及保健工作，了解自我,，看待自己的優(yōu)缺點(diǎn);學(xué)習(xí)掌握心理調(diào)節(jié)的方法,，學(xué)會(huì)緩解心理壓力;調(diào)整情緒，保持心理的平衡;善于選擇自己心情愉快的角度去思考問(wèn)題,、處理問(wèn)題,，建立起良好的人際關(guān)系;培養(yǎng)多種興趣與愛(ài)好，陶冶情操,，只有這樣,，才能以積極健康地工作熱情投入到教學(xué)活動(dòng)中去。

一個(gè)盡職的教師是非常辛苦的,，需要休息和放松,。充當(dāng)"無(wú)所不能"的教育者形象的確使人精疲力盡。因此,，教師可以試著在假期給自己充電,，例如：學(xué)習(xí)做旅行家，用膠片記錄生活中的美景美事;學(xué)習(xí)做美食家,，在品評(píng)佳肴的同時(shí)自己也做一次大廚,。新的工作體驗(yàn)不僅能使教師得到放松，而且可以開闊教師的視野,，增加教師的知識(shí)面,。教師可以把從其他工作體驗(yàn)中獲得的經(jīng)驗(yàn)、積極情緒帶到教育工作中來(lái),，更好的促進(jìn)教育工作通過(guò)本次心理健康教育知識(shí)的學(xué)習(xí),，讓我了解了心理健康教育的意義以及它的重要性，現(xiàn)談?wù)勛约罕敬螌W(xué)習(xí)的心得體會(huì)：

一,、小學(xué)生心理健康教育關(guān)鍵是教師,。

開展心理健康教育，不只是一兩位專業(yè)教師的事,，它還需要全體教師的重視和參與,。教師不僅是學(xué)生知識(shí)的傳授者，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模,，他們的一言一行都對(duì)學(xué)生有較大影響,。我認(rèn)為為了學(xué)生的心理健康，教師應(yīng)該做到以下幾方面：

2,、教師不可有私心,。這“私心”指的是教師對(duì)待學(xué)生要公平、公正，不能感情用事,。成績(jī)好的學(xué)生都受老師的青睞,，但是我們教師不能因?yàn)槟衬硨W(xué)生成績(jī)好而偏心，偏愛(ài)他,，甚至做出不公平的決定,。

二、心理健康教育應(yīng)該寓于各學(xué)科教學(xué)中,。

1,、每一位教師在上課時(shí)都應(yīng)該時(shí)刻記得幫助學(xué)生保持良好的情緒。對(duì)學(xué)生要和藹可親,，善于觀察學(xué)生情緒變化,，及時(shí)排除不良情緒的干擾;減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，創(chuàng)造生動(dòng)活潑的教育教學(xué)情境,，使學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí);發(fā)現(xiàn)并表?yè)P(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，尤其是"弱視群體",，更應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),，抓住教育契機(jī)給予不同方式的贊許，鼓勵(lì)他們進(jìn)取,。

2,、利用學(xué)科知識(shí)加強(qiáng)情感教育，培養(yǎng)健康情緒,，使學(xué)生有良好的情感生活,。

科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步,生活節(jié)奏的加快,人際關(guān)系的復(fù)雜,人們的思想觀念不斷更新，不正之風(fēng)和腐敗現(xiàn)象日益橫行,社會(huì)環(huán)境也日趨復(fù)雜,。這一切給人們的心靈帶來(lái)極大的沖擊,，也波及到了校園，波及到了學(xué)生,。加之獨(dú)生子女越來(lái)越多,，受家庭、社會(huì)影響等種種原因,，造成學(xué)生心理問(wèn)題日漸增多,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育尤為重要。使他們擁有健康的心理,，是全社會(huì)的共同責(zé)任,，更是我們老師的責(zé)任。為此我談?wù)勗谛抡n程改革中自己對(duì)小學(xué)生心理健康教育工作的一點(diǎn)體會(huì)：

首先教師自己要能夠面對(duì)現(xiàn)實(shí),、積極樂(lè)觀,對(duì)前途有信心;具有能夠勝任教學(xué)工作的認(rèn)知能力,。有獨(dú)創(chuàng)性，能運(yùn)用有效合理的方式解決工作生活中遇到的困難和挫折;有較強(qiáng)的心理適應(yīng)能力和活動(dòng)能力;有健全的人格，在與他人交往中能和諧相處,，積極態(tài)度(如尊敬,、羨慕、信任,、贊美等)多于消極態(tài)度(如畏懼,、懷疑、憎惡,、嫉妒等),。教師無(wú)論處于何種狀態(tài)下，都必須表現(xiàn)出心理狀態(tài)的穩(wěn)定性,。對(duì)學(xué)生一視同仁,，要和每個(gè)學(xué)生的心理距離應(yīng)是一致的、等距的,。尤其是小學(xué)生,，他們模仿性很強(qiáng)，所以要培養(yǎng)學(xué)生健康的心理,，我們教師應(yīng)首先擁有同樣健康的心理,。教師擁有了健康的心理，還需要良好的教育方式,。

一,、創(chuàng)設(shè)和諧、宜人的教育教學(xué)物質(zhì)環(huán)境,。

給孩子一片空氣,，讓他們自由呼吸;給孩子一塊綠地，讓他們?cè)曰ǚN草;給孩子一片繪壁,，讓孩子自由描繪;給孩子一片飼養(yǎng)園地,，讓他們感受動(dòng)物的可愛(ài)。順孩子之天性,，讓他們快樂(lè)的成長(zhǎng),。創(chuàng)設(shè)優(yōu)美、安全,、舒適的校園環(huán)境,。如教室是小學(xué)生主要的活動(dòng)空間，我們力爭(zhēng)使室內(nèi)寬敞明亮,，溫馨舒適,。所布置的內(nèi)容隨著教育目標(biāo)、季節(jié)變化而變化,。整潔優(yōu)美的教室環(huán)境能喚起小學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài),，陶冶小學(xué)生情操,，充實(shí)小學(xué)生生活，激發(fā)小學(xué)生的求知欲,，培養(yǎng)小學(xué)生的探索精神與生活情趣,。

二、創(chuàng)設(shè)民主,、和諧的教育教學(xué)精神環(huán)境,。

校園的教育教學(xué)精神環(huán)境是指校園中人與人之間的關(guān)系及校園校風(fēng)、氛圍等,，它包括小學(xué)生生活,、學(xué)習(xí)和游戲的人文因素和活動(dòng)空間。心理學(xué)家研究表明：和諧,、愉悅的氛圍有助于學(xué)生積極參與課堂活動(dòng),，而緊張、冷漠的氣氛會(huì)大大抑制學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,。如何減輕消除學(xué)生學(xué)習(xí)上的心理壓力,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的一種良好心態(tài)?教學(xué)中，教師要扮演好一名引導(dǎo)者,、組織者,、協(xié)作者的角色，創(chuàng)造最佳的心理氛圍,，使學(xué)生情感得到體驗(yàn)，心靈得到溝通,，理念得到認(rèn)同,，情緒得到調(diào)節(jié)，行為得到訓(xùn)練,，讓學(xué)生充分地展示自我,，從而使學(xué)生能學(xué)得懂、學(xué)得好,、學(xué)得輕松,。這樣不僅增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、信心和勇氣,，而且培養(yǎng)了學(xué)生相互協(xié)作,，共同探究的精神,也為學(xué)生的心理能夠健全發(fā)展打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

總之,，作為一名教師,，一名心理輔導(dǎo)員，如果不理解兒童的心理情感,，不與他們真誠(chéng)的相處,，他是難以順利開展工作的,。隨著社會(huì)的不斷變化發(fā)展，人的心理也在不斷地變化著,。社會(huì)的因素,，家庭的教育都給我們的教育帶來(lái)了一定的難度，唯有積極探索,，適應(yīng)新情況,，敢于面對(duì)新問(wèn)題，才能不斷地發(fā)現(xiàn)兒童的最新動(dòng)態(tài),，走出一條與時(shí)俱進(jìn)而不會(huì)落后的道路,。

輔導(dǎo)員的心理健康與輔導(dǎo)心得體會(huì)篇六

1、認(rèn)真?zhèn)湔n,、講課,、合理制定教學(xué)進(jìn)度，要注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的傳授,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主觀能動(dòng)性,，認(rèn)真開展教研活動(dòng)，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

2,、藝術(shù)類教師可以有組織、有計(jì)劃地選擇開展聲樂(lè),、舞蹈,、器樂(lè)、語(yǔ)言和形象表演等活動(dòng),，組織各類特色班,。

3、按時(shí)并有質(zhì)量地完成鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮的活動(dòng)任務(wù),。在教學(xué)中把教學(xué)任務(wù)和特色活動(dòng)合理結(jié)合,，使更多的農(nóng)村未成年人在各項(xiàng)活動(dòng)中得到鍛煉和提高。

4,、有組織,、有制度搞好學(xué)員民主管理、注重思想品德和行為規(guī)范教育,，做到傳藝育人,，使學(xué)生身心都能健康成長(zhǎng)。

5,、遵守勞動(dòng)紀(jì)律,，講究職業(yè)道德和師容教態(tài)，負(fù)責(zé)管理好教室衛(wèi)生及學(xué)員的課間安全,，建造良好整潔的教學(xué)環(huán)境,，管理好所分管的教學(xué)設(shè)備,、器材。

6,、按時(shí)完成宮領(lǐng)導(dǎo)交辦的其它工作,。

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出自 sevw.cn

輔導(dǎo)員的心理健康與輔導(dǎo)心得體會(huì)篇七

對(duì)于像我這樣的年輕教師來(lái)說(shuō)，這次培訓(xùn)無(wú)疑是天降甘露,，讓我的內(nèi)心重拾工作的激情和信心,。剛參加工作，我就已經(jīng)深深的體會(huì)到了當(dāng)老師的不易,，沒(méi)有踏入這個(gè)崗位以前的所有美好憧憬都在一次次的失敗和打擊中慢慢的被消磨,，這讓我明白，當(dāng)老師光有知識(shí)和激情是不夠的,，還得有好的教育方式和方法,。而一直被我們所忽略的心理健康輔導(dǎo)問(wèn)題其實(shí)是在工作中必不可少的重要部分。在這次的心理健康輔導(dǎo)員培訓(xùn)中,，我找到了另一扇教育之門,，那就是怎樣走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，怎樣用愛(ài)和基本的心理健康知識(shí)去幫助需要關(guān)愛(ài)的祖國(guó)花朵,。接下來(lái),，我把培訓(xùn)后的心得體會(huì)和大家分享一下。

每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體,，由于成長(zhǎng)環(huán)境的不同使他們的思想和行為方式都有自己的特點(diǎn),，我們不能總是用自己的思維方式去衡量他們行為的對(duì)錯(cuò)和是否合理。同樣每個(gè)年齡段的孩子思考事情的方式也有很大差別,，這就需要我們教師了解每個(gè)階段他們的心理特點(diǎn),，從而對(duì)癥下藥，做出讓學(xué)生佩服和覺(jué)得公平的舉措,，樹立起教師在學(xué)生心中良好的地位和形象,。而愛(ài)是最好的教育方式,，我們需要做的是用愛(ài)去感化每一個(gè)孩子的內(nèi)心,，相信每一個(gè)孩子的`心都是善良的，他們的某種不合理行為也許只是想博得大家的關(guān)注,，滿足內(nèi)心缺少的愛(ài)而已,。以暴制暴只能一時(shí)的鎮(zhèn)壓，而這樣的行為會(huì)在他們幼小的心里埋下仇恨的種子,，這樣的后果就是扼殺了一顆又一顆美好的心靈,，等他們離開學(xué)校步入社會(huì)后，說(shuō)不定就會(huì)做出危害他人利益,，不符合道德規(guī)范的事情了,。所以,，老師有義務(wù)去給予他們更多的關(guān)愛(ài)，讓每一個(gè)學(xué)生都能成長(zhǎng)出健康的心靈去回報(bào)這個(gè)社會(huì),。

在心里健康輔導(dǎo)過(guò)程中需要有一定的技巧,，比如要學(xué)會(huì)接納，傾聽(tīng),，共情等,。一個(gè)優(yōu)秀的心理輔導(dǎo)員懂得把學(xué)生當(dāng)成平等的主體，幫助學(xué)生發(fā)泄不良情緒,，真誠(chéng)的對(duì)待每一位有心理健康問(wèn)題或心理處于亞健康狀態(tài)的來(lái)訪者,。那么，這就要求教師要有扎實(shí)的心理輔導(dǎo)知識(shí),，能夠應(yīng)對(duì)和處理各種突發(fā)狀況,，引導(dǎo)學(xué)生走出心情低谷，得到心靈上的慰藉,。

教師榜樣的示范作用也是不可忽視的,，俗話說(shuō)，桃李不言,，下自成蹊,。一位合格的人民教師需要具備較高的自身素質(zhì)，課堂當(dāng)中的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生造成一定的影響,。如果自身就有很多不好的行為習(xí)慣,，又怎能教育出好學(xué)生呢？科學(xué)的掌握青少年兒童的心理發(fā)展知識(shí)和特點(diǎn)可以更好的幫助自己工作,。因此除了道德方面的要求,，教師還需具備較高的輔導(dǎo)技能，有淵博的知識(shí),，有某種特長(zhǎng),，這樣學(xué)生自然會(huì)尊重和信賴自己，把心里的疑惑和小秘密放心的告訴自己,，為心理輔導(dǎo)工作的展開帶來(lái)益處,。

在這次培訓(xùn)中，曾提出這樣的問(wèn)題,，為什么現(xiàn)在反而越來(lái)越多的教師自身也出現(xiàn)了或多或少的心理疾?。窟@是很值得深思的問(wèn)題,，當(dāng)今社會(huì)高速發(fā)展,，要跟上社會(huì)發(fā)展的步伐使得人們不得不加快生活的節(jié)奏。各種各樣的生活和工作壓力撲面而來(lái),，教師也一樣,，肩負(fù)著教育下一代的重任難免會(huì)承受不住,，這樣，或輕微或嚴(yán)重的心理問(wèn)題就會(huì)出現(xiàn),，如果不加以重視和解決,，演變成心理疾病的可能性就大大增加。因此,，教師也要學(xué)會(huì)釋放工作和生活當(dāng)中的壓力,，對(duì)自身的心理有一定的了解，只有自己健康了,，才能有更飽滿的精神去應(yīng)對(duì)和處理工作上的事情,，更好的幫助需要幫助的學(xué)生。

作為一名心理輔導(dǎo)員,，一定要有足夠的耐心,，不能急于求成，心理健康教育是一項(xiàng)長(zhǎng)遠(yuǎn)而重要的工作,，要做好打持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備,。由于各種外在因素和教育條件的局限性，心理輔導(dǎo)工作開展起來(lái)會(huì)有一定的困難,，方法有很多但要做到因材施教,，所以在工作當(dāng)中要有吃苦精神，不斷探索合適的教育方法,，爭(zhēng)取把工作做到最好,。

厭學(xué)是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，產(chǎn)生厭倦情緒或冷漠態(tài)度,，甚至表現(xiàn)出逃避行為的心理問(wèn)題,。遇到這種情況首先要弄清楚學(xué)生產(chǎn)生這一情緒的原因，其次是要有良好的輔導(dǎo)態(tài)度,，一定要尊重學(xué)生,，造成學(xué)生厭學(xué)的因素是多方面的，缺乏關(guān)愛(ài)是其中的重要因素,。他們往往因?yàn)榧议L(zhǎng)或教師對(duì)其行為不滿產(chǎn)生孤獨(dú)感和失落感,。因此在輔導(dǎo)過(guò)程中輔導(dǎo)員應(yīng)該主動(dòng)放下“架子”，與之平等相處,，讓輔導(dǎo)對(duì)象感覺(jué)到輔導(dǎo)員對(duì)其的關(guān)心和愛(ài)護(hù),，信任輔導(dǎo)員,，從而敞開心扉積極主動(dòng)的參與交流,，使輔導(dǎo)工作更好的進(jìn)行。

最后,，輔導(dǎo)員要表示對(duì)其充滿信心,，減輕厭學(xué)者對(duì)自身的否定情緒,，然后制定好一系列合適的輔導(dǎo)方法，這樣才能真正幫助厭學(xué)者走出厭學(xué)的陰影,。

師生沖突一般分為兩種,，一種是顯性沖突，即師生之間的矛盾已經(jīng)達(dá)到激化程度,，并通過(guò)雙方公開或直接的行動(dòng)表現(xiàn)出來(lái),，教師無(wú)法控制沖突學(xué)生中的行為。另一種是隱性沖突,，即不直接表現(xiàn)出來(lái)或采取對(duì)教師教導(dǎo)不予理睬故意曲解指令的方式表現(xiàn),。那么對(duì)于這類問(wèn)題在輔導(dǎo)時(shí)應(yīng)當(dāng)以教師輔導(dǎo)為主，學(xué)生輔導(dǎo)為輔,，,，以解決問(wèn)題為目的，靈活的采取不同的方法,。例如幫助老師習(xí)得情緒控制的策略,，在教育學(xué)生時(shí)回避正面指責(zé)，多用口語(yǔ)技巧,。當(dāng)然,，最重要的是教師要學(xué)會(huì)尋找學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，樹立正確的教育法制觀念,，以及幫助雙方創(chuàng)建新的師生關(guān)系,。世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹葉，教師應(yīng)當(dāng)科學(xué)看待每一位學(xué)生的能力水平,，切不要“趕鴨子上架”,，這樣不僅效果適得其反還會(huì)造成師生之間矛盾沖突的激化。

通過(guò)這次培訓(xùn),，我也看到了自己很多的不足,，由于沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)，在處理一些學(xué)生間的矛盾和沖突當(dāng)中沒(méi)有做到讓學(xué)生心服口服,，有的時(shí)候還采取鎮(zhèn)壓的方式,，解決的效果不僅不好，反而使一些小問(wèn)題上升擴(kuò)大為學(xué)生覺(jué)得自己偏心,，給班級(jí)管理帶來(lái)一些不便?，F(xiàn)在我知道了怎樣讓學(xué)生知道自己的用意，怎樣更好更公平公正的解決一些問(wèn)題,，相信在以后的工作中我會(huì)越來(lái)越順手,。還有，看了這么多好的教學(xué)案例和與同行們一起交流學(xué)習(xí)之后，我對(duì)自己重拾了信心,，對(duì)今后的教育教學(xué)工作該怎樣進(jìn)行也有了更明確的目標(biāo),，所以，這次的心理健康輔導(dǎo)員培訓(xùn)給了我很多的幫助,，讓我受益匪淺,。

未來(lái)的教育之路還很長(zhǎng)，我只邁出了一小步而已,，在以后的教學(xué)道路上我會(huì)不斷給自己充電,，學(xué)習(xí)更多教育教學(xué)知識(shí)，利用網(wǎng)絡(luò)這個(gè)方便快捷的學(xué)習(xí)的平臺(tái)去學(xué)習(xí)更多名師的教育教學(xué)輔導(dǎo)方法,，然后加以改變,，讓這些都成為自己的東西，總結(jié)出更多適合自己,，適合學(xué)生的教育方法,。總之,，學(xué)無(wú)止境,，在條件允許的情況下，我會(huì)抓住每一次學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì),，讓自己成為合格的人民教師,，優(yōu)秀的心理健康輔導(dǎo)員，盡自己的力量去幫助每一位需要幫助的學(xué)生,。

輔導(dǎo)員的心理健康與輔導(dǎo)心得體會(huì)篇八

憑著對(duì)學(xué)生心理健康的關(guān)注和熱愛(ài),，在驕陽(yáng)似火的7月，我參加了龍灣區(qū)第三期中小學(xué)心理健康教師上崗c證資格培訓(xùn)會(huì),。此次培訓(xùn)請(qǐng)來(lái)的都是全國(guó)各地心理健康教育方面的專家,，有z周紅五、鐘志農(nóng),、徐慧珠,、龐紅衛(wèi)等。培訓(xùn)的內(nèi)容有《心理健康與學(xué)校心理健康教育》,、《開展班級(jí)團(tuán)體輔導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生積極人格》、《積極心理學(xué)與教師心理健康》等,。

在培訓(xùn)過(guò)程中聆聽(tīng)了眾多專家的精彩講座,，他們都用一個(gè)個(gè)鮮明的事例闡述了心理健康這門學(xué)科的魅力所在，并且通過(guò)理論學(xué)習(xí),、小組討論,、自我剖析等讓我們意識(shí)到心理健康教育是一門提高學(xué)生心理素質(zhì)的基礎(chǔ)教育，同時(shí)也讓我們知道，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理教育,，可以減少甚至杜絕學(xué)生心理問(wèn)題的發(fā)生。通過(guò)培訓(xùn)我還意識(shí)到要實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生素質(zhì),，促進(jìn)學(xué)生的人格健全發(fā)展的目標(biāo),，教師的作用是無(wú)可替代的，尤其是班主任,。所以在這幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,，我都認(rèn)認(rèn)真真地上好每一節(jié)課，做好筆記,，學(xué)好心理健康方面的知識(shí),，幫助學(xué)生學(xué)得更好，生活得更好,！

心理健康培訓(xùn)就像夏日里的一陣涼風(fēng),，掃去了我心頭的煩燥，就像高山上的一股清泉,，滋潤(rùn)了我?guī)锥让糟腔驳男撵`,，就像沖破曉霧的第一道陽(yáng)光，使我豁然開朗,！

鐘志農(nóng)老師的講座,，將我的目光緊緊地聚焦在大屏幕上。他對(duì)班級(jí)團(tuán)體的輔導(dǎo),，獨(dú)樹一幟,。他的方法、他的技巧,、他的策略值得我們借鑒,、值得我們學(xué)習(xí)。鐘老師在講座中說(shuō)到：小學(xué)階段學(xué)生發(fā)展的重要主題是養(yǎng)成一種勤奮,、積極,、進(jìn)取的學(xué)習(xí)與生活的態(tài)度?！疤焯煜蛏稀笔侨伺c生俱來(lái)的天賦特質(zhì),。我們不難發(fā)現(xiàn)新入學(xué)的小學(xué)一年級(jí)學(xué)生臉上都是洋溢著對(duì)新學(xué)校、新生活的興奮,、期待與希望,，上課的時(shí)候每個(gè)小朋友都把小手舉得高高的，爭(zhēng)著回答問(wèn)題,?？墒沁^(guò)了六年之后這些充滿朝氣的孩子臉上卻寫滿了自卑無(wú)奈，追根到底是我們的學(xué)校和家庭教育出了問(wèn)題。家長(zhǎng),、教師的負(fù)面評(píng)價(jià)使這些孩子自卑,、自貶、消極麻木,。

聽(tīng)到這里,，我不由得想起了我曾經(jīng)教過(guò)的一個(gè)學(xué)生。他成績(jī)處于班級(jí)的下游,，經(jīng)常拖欠作業(yè),，是那種讓人感到比較頭痛的后進(jìn)生。針對(duì)他的這種情況我經(jīng)常當(dāng)著同學(xué)的面批評(píng)他,，久而久之,，在我的嚴(yán)格教育下他的成績(jī)反而下滑了不少,?？墒且荒旰?，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子的成績(jī)穩(wěn)步上升,，（當(dāng)時(shí)的他因?yàn)槌煽?jī)不理想,，重讀了一年）已經(jīng)處于班級(jí)的中游水平了,，我納悶極了?，F(xiàn)在回想起來(lái),，我終于明白了個(gè)中原委,。如果時(shí)間可以倒流,，我會(huì)少一些批評(píng)，多一些傾聽(tīng),。蹲下身子好好傾聽(tīng)孩子的心聲,，協(xié)助他共同解決難題。所以說(shuō)這次的輔導(dǎo)讓我走出了一個(gè)誤區(qū),，那就是說(shuō)教和輔導(dǎo)有很大的不同,，可以說(shuō)這次的培訓(xùn)不光是對(duì)我的心理健康教育課有用，對(duì)班主任工作也是十分有利,，少批評(píng)多疏導(dǎo),。

鐘老師的家庭學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)中的“強(qiáng)化”步驟也令我耳目一新。在這以前我從來(lái)沒(méi)有意識(shí)到布置家庭作業(yè)時(shí),，應(yīng)該規(guī)定時(shí)間讓學(xué)生完成是多么的重要,。小學(xué)低段的孩子沒(méi)有時(shí)間意識(shí)，通常40分鐘完成的作業(yè)他們都要延長(zhǎng)到兩,、三個(gè)小時(shí),。這樣的情況會(huì)導(dǎo)致孩子形成作業(yè)拖拉的習(xí)慣，對(duì)他以后的學(xué)習(xí)生活有弊而無(wú)利,。而以結(jié)合作業(yè)多少分鐘完成的評(píng)估形式,、在封閉環(huán)境中獨(dú)立完成作業(yè)等強(qiáng)化方式能有效地改變學(xué)生作業(yè)拖拉的局面,，也為我們一線教師提供了很好的家庭學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的輔導(dǎo)方式，使我們受益匪淺,。

此次心理健康培訓(xùn)的時(shí)間雖然僅10天左右,，但在我的心理卻激起了層層漣漪。我相信這次培訓(xùn)給與我的東西決不止心理學(xué)的理論知識(shí),，它會(huì)有一種延續(xù)性,，影響我的生活，影響我的工作,，影響我的人生……它會(huì)讓我更為自信更為坦然地接受一次次的挑戰(zhàn),！

心理健康教育我們還處在初步的學(xué)習(xí),、摸索階段,，但我相信它肯定能幫我解決工作中遇到的很多難題。只要我們不懈地努力,，一定會(huì)迎來(lái)學(xué)校心理健康教育的燦爛明天,！

心理健康是指精神、活動(dòng)正常,、心理素質(zhì)好,。下面是小編準(zhǔn)備的，歡迎閱讀,。1我參加了新疆伊犁寧市教育局20xx年......

我參加了新疆伊犁寧市教育局2014年班主任心理健康培訓(xùn),，感觸很深。心理健康教育是根據(jù)學(xué)生生理,、心理發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn),，運(yùn)用心理學(xué)的教育方法和......

輔導(dǎo)員的心理健康與輔導(dǎo)心得體會(huì)篇九

耿亞?wèn)|。

九州職業(yè)技術(shù)學(xué)院,。

[摘要]：輔導(dǎo)員在班級(jí)樹立威信必要性,。輔導(dǎo)員加強(qiáng)自身建設(shè)，要有敏銳的觀察力,，勤于思考,，善于思考。注重班級(jí)干部培養(yǎng),，增強(qiáng)干部工作的靈活性,。

[關(guān)鍵詞]：威信。

觀察力,。

思考,。

輔導(dǎo)員隊(duì)伍在大學(xué)教育中起到非常重要作用。他們肩負(fù)著學(xué)生思想政治教育重要使命,。在政治上對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo),，提高學(xué)生政治理論水平,，提高學(xué)生思想覺(jué)悟水平，使學(xué)生有為祖國(guó)發(fā)展,，社會(huì)進(jìn)步貢獻(xiàn)力量決定和信心,。尤其現(xiàn)在90后大學(xué)生，他們思維活躍,、個(gè)性張揚(yáng),、追求新潮與自由，不能很好的約束自己,，往往以自我為中心,，缺乏集體觀念與團(tuán)隊(duì)合作精神。輔導(dǎo)員在平時(shí)的學(xué)習(xí),、工作,、生活上更要給予正確引導(dǎo)，使他們克服身上這些缺點(diǎn),，不斷完善自身,，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀,、價(jià)值觀,。

一、掌握學(xué)生的基本情況,。

孫子兵法云：“知己知彼,，百戰(zhàn)不殆?！惫芾斫逃脤W(xué)生同樣需要全面了解每位學(xué)生的性格特點(diǎn),、過(guò)去的品行、原有的學(xué)習(xí)成績(jī)和智能水平甚至包括家庭背景,。輔導(dǎo)員只有掌握了學(xué)生的第一手資料才能夠?qū)ΠY下藥,，采取正確的方法處理好學(xué)生遇到的困難，保障學(xué)生正常的學(xué)習(xí)生活,。（1）現(xiàn)今的大學(xué)生興趣愛(ài)好十分廣泛,，業(yè)余活動(dòng)豐富多彩。輔導(dǎo)員可以根據(jù)自己的興趣,、愛(ài)好,、特長(zhǎng)參加學(xué)生的活動(dòng)，增加與學(xué)生接觸的機(jī)會(huì),，在活動(dòng)中進(jìn)行交流溝通,。

（2）班級(jí)干部作為班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)核心，對(duì)每位學(xué)生學(xué)習(xí),、生活了解的更加詳細(xì)具體,，為輔導(dǎo)員和學(xué)生的交流架起了一座橋梁,，很多學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題可以從他們那里獲取。

（3）學(xué)生會(huì)作為學(xué)校不可缺少的學(xué)生力量,，在組織開展各項(xiàng)豐富多彩的活動(dòng)中可以從整體上掌握各個(gè)班級(jí)的情況,，輔導(dǎo)員可以把學(xué)生會(huì)作為信息獲取的對(duì)象。

（4）現(xiàn)在的大學(xué)生交流也非常廣泛,，稱兄道弟,、談情說(shuō)愛(ài)、參加學(xué)校各種社團(tuán)等等,，這必然導(dǎo)致學(xué)生發(fā)生矛盾并不僅僅局限在班級(jí),、系里。還有可能牽涉到學(xué)校各個(gè)系,，甚至與社會(huì)有關(guān)聯(lián),。這要求輔導(dǎo)員不僅要熟悉本系的學(xué)生情況，還要與其它系的輔導(dǎo)員多多接觸多多溝通交流,。這樣發(fā)生問(wèn)題時(shí)彼此熟悉便于問(wèn)題的解決處理,。

在與學(xué)生相處交流中,，如何形成自己獨(dú)有的威信,。通俗點(diǎn)講就是你講的話學(xué)生愿意聽(tīng)，你所做的決定學(xué)生愿意去遵從,。這就需要輔導(dǎo)平時(shí)言行一致,，在處理解決問(wèn)題時(shí)，要做到公平公正,。關(guān)心關(guān)愛(ài)學(xué)生,，耐心細(xì)心做學(xué)生工作，通過(guò)自身一點(diǎn)一滴認(rèn)真去幫助學(xué)生,，不斷把自己的形象樹立到學(xué)生心目當(dāng)中,。

（1）平等的對(duì)待學(xué)生，給學(xué)生予以父母般的關(guān)愛(ài),，用真心去與學(xué)生交流,。輔導(dǎo)員的威信是在長(zhǎng)期與學(xué)生平等交往中形成的。在平等交往中,，一方面師生關(guān)系處于亦師亦友的平等地位,，學(xué)生容易產(chǎn)生近師、親師,、信師的心理效應(yīng),；另一方面，輔導(dǎo)員主動(dòng)關(guān)心,、愛(ài)護(hù),、體諒學(xué)生,，滿足學(xué)生理解和求知的需要，師生感情就會(huì)融洽,，輔導(dǎo)員的威信就能迅速在學(xué)生中建立起來(lái),。

（2）輔導(dǎo)員要為學(xué)生排憂解難，切實(shí)解決處理好學(xué)生所遇到的困難和問(wèn)題,，忌諱輔導(dǎo)員只講空話,、套話、官話,，不能夠?yàn)閷W(xué)生辦實(shí)事,。人非草木，孰能無(wú)情,。輔導(dǎo)員以自己的實(shí)際行動(dòng)解決了學(xué)生棘手的問(wèn)題,，學(xué)生不僅僅是口頭上的感謝，更重要的是心理會(huì)默默記下輔導(dǎo)員的恩,。人都有一顆感恩的心,，受到幫助的學(xué)生會(huì)更加相信、信任輔導(dǎo)員,，同時(shí)也會(huì)影響周圍的學(xué)生,，如此就會(huì)增強(qiáng)輔導(dǎo)員在學(xué)生中的威信。

三,、輔導(dǎo)員自身素質(zhì)的建設(shè),。

（1）輔導(dǎo)員必須具有敏銳的觀察力。在學(xué)生的日常學(xué)習(xí),、生活中要多觀察,、多留意，既能找出某類學(xué)生共同具有的典型特點(diǎn),，又能發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的個(gè)別特點(diǎn),，從而及時(shí)采取有針對(duì)性的教育管理措施。例如某位學(xué)生平常的學(xué)習(xí)生活都很活潑開朗,，最近突然沉默寡言,，表情凝重。從這位學(xué)生的表現(xiàn)中可以判斷出該同學(xué)肯定遇到了棘手的問(wèn)題,，這就需要輔導(dǎo)員親自找她談話,、交流，及時(shí)對(duì)該同學(xué)進(jìn)行疏導(dǎo)溝,，把問(wèn)題解決在萌芽狀態(tài),。

（2）輔導(dǎo)員也要勤于思考、善于思考,。在進(jìn)行管理教育學(xué)生中不及時(shí)的進(jìn)行總結(jié)思考,，就不能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的所在,，下次遇到了同樣的問(wèn)題有可能還會(huì)犯同樣的錯(cuò)誤。所以輔導(dǎo)員要學(xué)會(huì)思考,，想一想哪些地方做錯(cuò)了,，哪些地方做的還不到位，哪些地方還需要加強(qiáng),。工作經(jīng)驗(yàn)都是一點(diǎn)一滴積累起來(lái)的,。不積小流，無(wú)以成江海,；萬(wàn)丈高樓平地起說(shuō)的都是這個(gè)道理,。

四、輔導(dǎo)員要注重班級(jí)干部的培養(yǎng),，優(yōu)秀的班級(jí)干部是輔導(dǎo)員得力助手,。

輔導(dǎo)員要及時(shí)的幫助、培養(yǎng),、鍛煉班級(jí)干部,。主要是在平時(shí)業(yè)余時(shí)間。班級(jí)干部要勤看,，多學(xué),，善思，最主要的要多勞,。理論與實(shí)踐相結(jié)合,，全面提升自己綜合能力,。

（1）輔導(dǎo)員要權(quán)利下放,。班級(jí)干部在對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活管理時(shí)，對(duì)于違反學(xué)校的校紀(jì)校規(guī)和正常教學(xué)秩序的學(xué)生（曠早操,、曠課,、曠晚自習(xí)、夜不歸宿,、打架斗毆,、吸煙喝酒等等）要嚴(yán)格記錄下來(lái)，及時(shí)交流,，分析原因,，找出根源，解決處理好難題,。

（2）班級(jí)干部工作要講究方法,、技巧，工作也要有一定的靈活性,。摸清班級(jí)學(xué)生的性格特點(diǎn),，針對(duì)不同類型的學(xué)生采取不同的方法,，切忌以偏概全，采取統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)要求每一位學(xué)生,。比如學(xué)生報(bào)考各種知識(shí)競(jìng)賽,、文藝比賽、體育比賽,，不能做出硬性指標(biāo),，強(qiáng)制學(xué)生報(bào)名參加，要根據(jù)每一位學(xué)生的實(shí)際情況,，有才不隱藏,，積極的發(fā)動(dòng)大家參與。

輔導(dǎo)員的心理健康與輔導(dǎo)心得體會(huì)篇十

在大學(xué)校園里,，輔導(dǎo)員的工作范圍是非常廣泛的,，細(xì)化到學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的方方面面。同時(shí),，輔導(dǎo)員工作還存在許多隱性的內(nèi)容,，比如獎(jiǎng)學(xué)金的評(píng)定、宿舍衛(wèi)生管理,、催繳學(xué)費(fèi)等,。此外，輔導(dǎo)員還要常常處理一些突發(fā)事件,，經(jīng)常是“兩眼一睜,，忙到熄燈”。繁瑣的工作使得輔導(dǎo)員常常超負(fù)荷勞動(dòng),，從而使自己對(duì)工作的興趣和熱情降低了,。

(二)認(rèn)同感低。

部分高校的考評(píng)制度還很不健全,，而輔導(dǎo)員的工作都是瑣碎的,，工作成果都是無(wú)形的，難以量化,。往往是輔導(dǎo)員的自我評(píng)價(jià)高于績(jī)效考評(píng)值,，使輔導(dǎo)員產(chǎn)生“干多干少一個(gè)樣，干好干壞一個(gè)樣”的心理,，失去對(duì)工作的興趣,。

(三)收入分配不平衡。

在大學(xué)校園里,，輔導(dǎo)員往往充當(dāng)多重角色,，管理者、服務(wù)者，同時(shí)還肩負(fù)著學(xué)生思想教育的工作,。輔導(dǎo)員工作的付出往往比其他教師多很多,，但是薪酬待遇卻經(jīng)常低于其他同級(jí)別的教師。同時(shí),，在職務(wù)的升遷方面也比其他教師的機(jī)會(huì)少,，往往形成“多勞不多得”的情況。時(shí)間久了就會(huì)嚴(yán)重影響輔導(dǎo)員的工作積極性,，產(chǎn)生心理不適,。

現(xiàn)階段，高校輔導(dǎo)員大部分是剛剛畢業(yè)的.本科生或研究生,，缺乏工作經(jīng)驗(yàn),，接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)比較少，心理承受能力也較低,。而高校輔導(dǎo)員在工作過(guò)程中所要承擔(dān)的責(zé)任太重,，遇到的突發(fā)事件太多，處理不好就容易產(chǎn)生挫敗心理,。但是,，目前高校輔導(dǎo)員并沒(méi)有經(jīng)過(guò)有效的心理技能培訓(xùn)，導(dǎo)致出現(xiàn)心理問(wèn)題時(shí)不能自己消化,，缺乏自我調(diào)節(jié)能力,。

根據(jù)輔導(dǎo)員心理狀況的研究報(bào)告，將從以下三個(gè)階段入手,，試圖解決輔導(dǎo)員心理現(xiàn)狀,。第一階段:了解輔導(dǎo)員的心理現(xiàn)狀后，將本校的一線輔導(dǎo)員集中起來(lái),，采取現(xiàn)場(chǎng)討論的方式,，充分認(rèn)識(shí)輔導(dǎo)員形成這種狀況的“癥結(jié)”，然后對(duì)癥下藥,。積極制定方案以及有效措施,，明確本次報(bào)告顯示出的主要問(wèn)題之所在，開展綜合研究,，最終解決輔導(dǎo)員的心理方面問(wèn)題。第二階段:對(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行心理培訓(xùn),，學(xué)習(xí)有效的解決輔導(dǎo)員心理問(wèn)題的解決方法,，開展相關(guān)工作。

(一)自身調(diào)適,。

1．要正確認(rèn)識(shí)自我,，調(diào)整心態(tài)。輔導(dǎo)員要想保持良好的心態(tài)，就應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)自己,，明確自己長(zhǎng)處和短處,，全面了解自己的能力。同時(shí)對(duì)自己的工作有明確的目標(biāo),，減少和避免與他人的對(duì)比,。在工作過(guò)程中遇到不愉快、不順心的事情,，要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的心態(tài),，學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)移自己的注意力，從另一個(gè)方面看問(wèn)題,。更要學(xué)會(huì)宣泄在工作中產(chǎn)生的不良情緒,，通過(guò)正當(dāng)?shù)膴蕵?lè)活動(dòng)、體育運(yùn)動(dòng)等方式排解不良的情緒,。

2．要學(xué)會(huì)管理自己,。一是時(shí)間管理。輔導(dǎo)員工作是復(fù)雜和繁瑣的,，需要大量的時(shí)間去完成,。但是輔導(dǎo)員的時(shí)間是有限的，因此就需要輔導(dǎo)員合理安排時(shí)間,，分清輕重緩急,，有條理地完成工作。二是生活方式的管理,。輔導(dǎo)員的工作量大,，往往是早上上班，晚上很晚才回家,，幾乎將自己所有的時(shí)間都給了工作,。因此輔導(dǎo)員就要在工作之余充分的享受生活，養(yǎng)成合理的生活方式,，多休息,、適當(dāng)?shù)芈糜巍⒒貧w家庭等等,，以此來(lái)緩解自身的心理問(wèn)題,。

3．要提高自身的心理素質(zhì)。作為一名高校輔導(dǎo)員心理健康很重要,，它不僅能對(duì)輔導(dǎo)員德育工作的開展發(fā)揮重要作用,，同時(shí)對(duì)輔導(dǎo)員自身也有著不可忽視的作用。因此,，輔導(dǎo)員要接受一定的專業(yè)心理培訓(xùn),，多看心理健康方面的書籍,，不斷提高自己的心理健康水平。

4．要提高自己的能力,。輔導(dǎo)員在工作過(guò)程中要不斷學(xué)習(xí)文化知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)技能,，不斷提高自己的工作能力和解決問(wèn)題的能力。在遇到復(fù)雜問(wèn)題的時(shí)候能夠順利地解決,，提高自己的自信心,。

(二)學(xué)校調(diào)適。

1．學(xué)校為位輔導(dǎo)員創(chuàng)造良好的工作環(huán)境,，學(xué)校要合理減輕輔導(dǎo)員的工作壓力,。學(xué)校要根據(jù)教育部的相關(guān)規(guī)定控制輔導(dǎo)員管理學(xué)生的數(shù)量在合理的范圍之內(nèi)。同時(shí),，學(xué)校要明確輔導(dǎo)員的工作職責(zé),，制定合理的工作條例，讓輔導(dǎo)員的工作有章可循,，提高輔導(dǎo)員的工作效率,，減輕輔導(dǎo)員的工作負(fù)擔(dān)。

2．學(xué)校制定科學(xué)的獎(jiǎng)懲機(jī)制,。學(xué)?？梢葬槍?duì)輔導(dǎo)員的工作內(nèi)容和工作性質(zhì)制定貼合輔導(dǎo)員工作實(shí)際的績(jī)效考核標(biāo)準(zhǔn)，盡量讓輔導(dǎo)員的付出得以回報(bào),。同時(shí),，學(xué)校還應(yīng)該在政策和待遇上予以傾斜，在輔導(dǎo)員職稱評(píng)定中予以幫助,，盡量做到同工同酬,、按勞分配，盡量解決在工作中分配不均的問(wèn)題,。

(三)家庭調(diào)適,。

輔導(dǎo)員的工作繁忙、復(fù)雜,，往往忽視了對(duì)家庭的關(guān)心和照顧,。這種情況就要求家庭成員對(duì)輔導(dǎo)員的理解和支持。給以更多的關(guān)心和更多家庭重?fù)?dān)的承擔(dān),，盡量減少輔導(dǎo)員的后顧之憂,，減輕他們對(duì)家人的愧疚感，更全身心投入到工作中,。

(四)社會(huì)調(diào)適,。

從社會(huì)角度看，要提高輔導(dǎo)員的社會(huì)地位,，提高人們對(duì)輔導(dǎo)員的認(rèn)同感，從而減輕輔導(dǎo)員的心理負(fù)擔(dān)，為維護(hù)高校輔導(dǎo)員的心理健康提供良好的外部社會(huì)環(huán)境,。第三階段:通過(guò)各項(xiàng)工作的開展,，本校一線輔導(dǎo)員心理出現(xiàn)的多種問(wèn)題基本得到解決，輔導(dǎo)員在工作中反映出的狀況較之前有了明顯的改善,。主要的心理問(wèn)題通過(guò)調(diào)試取得了初步的成果,。但是，在工作的開展過(guò)程之中,，還是會(huì)遇到一些突發(fā)的問(wèn)題,，又會(huì)出現(xiàn)一些新的心理問(wèn)題，我們將不斷完善對(duì)此類問(wèn)題的研究,，以解決輔導(dǎo)員面對(duì)的新的心理問(wèn)題,。輔導(dǎo)員心理健康水平對(duì)其工作具有重要的作用。因此,，促進(jìn)輔導(dǎo)員良好心理素質(zhì)的形成有著不可忽視的重要意義,。希望各部門都能重視輔導(dǎo)員的心理健康，輔導(dǎo)員也能通過(guò)多種有效的途徑提高自身的心理健康水平,，以飽滿的精神狀態(tài)全身心投入到學(xué)生工作中,，為學(xué)生排憂解難，使學(xué)生能以愉快,、輕松的狀態(tài)完成大學(xué)學(xué)業(yè),。

輔導(dǎo)員的心理健康與輔導(dǎo)心得體會(huì)篇十一

作為一名新入職的輔導(dǎo)員，非常有幸,，也非常慶幸自己參加了這次廣東高校第xx期思想政治教育骨干暨2014年新上崗輔導(dǎo)員培訓(xùn)班,，在培訓(xùn)班里接受了輔導(dǎo)員專業(yè)化、職業(yè)化探討,，輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展前景,，以及相應(yīng)的職業(yè)技能培訓(xùn)等一系列課程的培訓(xùn)，學(xué)到了很多也發(fā)現(xiàn)了很多自己的不足和進(jìn)一步明確了自我今后的發(fā)展方向,，還在培訓(xùn)班里認(rèn)識(shí)了一群有共同志向的年輕人,。一個(gè)星期的培訓(xùn)，我們收獲了友誼,，收獲了知識(shí),，現(xiàn)就將這段時(shí)間的感悟總結(jié)如下：

2010年帶著高考失利的極大落差，我來(lái)到了xx學(xué)院,，沒(méi)有初入大學(xué)的好奇心,，沒(méi)有面向陽(yáng)光的積極心，但是因?yàn)檩o導(dǎo)員給予的關(guān)注和鼓勵(lì),，我站上了許多舞臺(tái),，我重拾自信,，開始了豐富多彩的大學(xué)生活。到現(xiàn)在我都記得那些輔導(dǎo)員每個(gè)人在我心中留下的印象,，xx老師的細(xì)心,，xx老師的熱情，xx老師耐心,，還有我歷任的輔導(dǎo)員老師,，給我心中留下的印象就是神人，我從內(nèi)心為他們致敬,?？梢栽谵k公室干通宵，可以為學(xué)生活動(dòng)放棄假期讓我感覺(jué)這個(gè)崗位是無(wú)比的高大上,。在2014年的某一天,，承蒙學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任，我也留校成為了一名輔導(dǎo)員,。真當(dāng)我站在這個(gè)舞臺(tái),，擔(dān)起這個(gè)崗位的責(zé)任時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己以前所看到的只是這個(gè)崗位的一小部分,，要在這個(gè)崗位真正的做好,，我還有很多很多需要努力的。也正是在入職后學(xué)校組織的多次培訓(xùn)及這次培訓(xùn)班后,，我對(duì)輔導(dǎo)員有了新的認(rèn)識(shí),。

我第一次接觸到16號(hào)文，24號(hào)令,，知道輔導(dǎo)員原來(lái)?yè)碛薪處熀透刹侩p重身份,，知道輔導(dǎo)員是大學(xué)生日常思想政治教育工作的組織者、實(shí)施者,、知道這等一系列的文本內(nèi)容,。我也開始在崗位上，在同事的幫助下開始慢慢的深入了解,，什么是輔導(dǎo)員,。學(xué)生工作的輔導(dǎo)員，在定位中是學(xué)生的良師益友,，人生導(dǎo)師,，而對(duì)學(xué)生的管理與服務(wù)是為了更好的教育學(xué)生，在工作中了解學(xué)生所需,，從學(xué)生入學(xué)開始,，帶領(lǐng)學(xué)生適應(yīng)大學(xué)生活，享受大學(xué)生活和樹立正確的人生觀,，價(jià)值觀,，世界觀,，完善自己的人格，讓學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)自己,，認(rèn)識(shí)社會(huì),。學(xué)生工作的目標(biāo)在于教育,，而管理和服務(wù)是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的手段和渠道,。我們面對(duì)的是一個(gè)群體，由眾多個(gè)性不易的元素組成,，要讓這個(gè)群體有規(guī)律,，高效率允準(zhǔn)，管理必不可少,，在管理的過(guò)程中,，以教育為目的，建立服務(wù)意識(shí),，能更好地管理學(xué)生,。在大學(xué)，服務(wù)具有強(qiáng)大的教育功能和導(dǎo)向性,，服務(wù)是教育者與學(xué)生之間構(gòu)建溝通的橋梁和建立信任的手段,，只有讓學(xué)生先接受教育者這個(gè)人，才能起到言傳身教最好的效果,，這三者之間相互并列,，有所側(cè)重卻不能割裂，三項(xiàng)內(nèi)同相互影響,，相輔相成,，相互起作用，管理與服務(wù)是學(xué)生工作的基本內(nèi)容之一,，與教育共同致力于達(dá)到“育人”的目的,。

面對(duì)很多高大上的理念，讓原本對(duì)這個(gè)崗位無(wú)比崇敬的我,，內(nèi)心壓力頓時(shí)增加了不少,，我希望自己能成為一名優(yōu)秀的輔導(dǎo)員，我希望能做學(xué)生的人生導(dǎo)師,，知心朋友,。我有許多許多的想法希望將他們打造成知恩圖報(bào)，有社會(huì)責(zé)任感,，專業(yè)技能一流的人,。但往往現(xiàn)實(shí)生活中無(wú)數(shù)個(gè)保姆式的電話和事務(wù)工作會(huì)讓我措手不及。在工作中,，我非常希望能夠通過(guò)素質(zhì)拓展,，主題班會(huì),，談心談話等活動(dòng)增進(jìn)對(duì)學(xué)生的了解和促進(jìn)師生之間的感情。我也希望能夠加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí),，勤于思考,，善于總結(jié)，提高自身的業(yè)務(wù)水平,。但現(xiàn)實(shí)往往是由于日常管理實(shí)務(wù)瑣碎,，繁雜。在其包圍中,，無(wú)暇分身開展組織教育活動(dòng),。我曾經(jīng)為之苦惱過(guò)，甚至在想自己是不是適合這個(gè)崗位,？可是當(dāng)我有一天站上講臺(tái),，為他們開展專業(yè)大會(huì)得到熱烈掌聲的時(shí)候，當(dāng)我聽(tīng)到他們表達(dá)對(duì)我的喜愛(ài)之情的時(shí)候,，當(dāng)我看到他們的大學(xué)生活正一步一步邁向正軌的時(shí)候,，那些繁瑣的事務(wù)性工作給我?guī)?lái)的負(fù)面影響頓時(shí)煙消云散。我發(fā)現(xiàn),，走進(jìn)學(xué)生生活,，發(fā)現(xiàn)并解決他們的困難，會(huì)得到這個(gè)職位的成就感,，而這種成就感是樸素的,，是快樂(lè)的，是能夠讓我忘記負(fù)面情緒的良藥,。善于分析,，善于與上級(jí)交流，加強(qiáng)對(duì)工作的建設(shè)性,，同時(shí)有一支優(yōu)秀的學(xué)生干部團(tuán)隊(duì)是非常有必要的,，在培養(yǎng)學(xué)生干部的同時(shí)，完成教育的目的,，又能了解學(xué)生所需,，提供建設(shè)性的意見(jiàn)，讓更多同學(xué)受益,。

針對(duì)于學(xué)生干部團(tuán)隊(duì)的培養(yǎng),，多為老師在培訓(xùn)中都給予了相應(yīng)的建議。在我看來(lái),，我的學(xué)生干部團(tuán)隊(duì)首先要有良好的身體素質(zhì),，身體是革命的本錢，個(gè)健康的體魄是大學(xué)生學(xué)習(xí)，生活,，工作最基本的保障,。在團(tuán)學(xué)工作中，工作強(qiáng)度大,，經(jīng)常要在課余完成工作,，沒(méi)有一個(gè)良好的身體素質(zhì)往往容易吃不消而耽誤工作，只有以充沛的體力,，飽滿的精神面貌迎接各項(xiàng)挑戰(zhàn),，學(xué)生干部團(tuán)隊(duì)才會(huì)展現(xiàn)不一樣的風(fēng)貌。其次學(xué)生干部團(tuán)隊(duì)要有耐心,，對(duì)工作要抱著持久的熱情,，堅(jiān)持不解。學(xué)生干部的工作有些時(shí)候難以避免重復(fù),，繁雜，有些學(xué)生耐心不夠,，干著干著就回產(chǎn)生倦怠的心理,，有時(shí)候還會(huì)遭受到同學(xué)的不理解，就會(huì)感覺(jué)到壓力或者受挫感,，工作質(zhì)量會(huì)受之影響,，所以這對(duì)學(xué)生干部的心理素質(zhì)提出很高的要求，要有一定的抗壓能力,，一步一個(gè)腳印,。還要要有服務(wù)的態(tài)度和奉獻(xiàn)精神，應(yīng)該學(xué)會(huì)幫助他人,，學(xué)會(huì)奉獻(xiàn),，學(xué)生干部的根本目的就在于班級(jí)服務(wù)。要?jiǎng)?wù)實(shí),，在心理方面不存在炫耀心理,，而是在其位謀其政，真正的利用自己的以及之長(zhǎng)服務(wù)同學(xué),。在工作方面踏實(shí),，能吃苦，有責(zé)任心,，能把每項(xiàng)交代的工作做踏實(shí),，做到盡善盡美。最后作為一名學(xué)生,，學(xué)生干部本身還應(yīng)有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)的能力,，能夠?qū)⒆约罕旧淼墓φn學(xué)好，還能在工作中學(xué)習(xí)借鑒他人之力,，對(duì)工作又創(chuàng)新意識(shí),，能給出建設(shè)性的意見(jiàn),。內(nèi)部構(gòu)建團(tuán)結(jié)有序，我想這是每一個(gè)輔導(dǎo)員都想要的輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì),。

打造學(xué)生干部團(tuán)隊(duì)不是一時(shí),，而對(duì)于輔導(dǎo)員自身建設(shè)更不可能是一時(shí)，幾次培訓(xùn)下來(lái),，我漸漸認(rèn)識(shí)到了自己的不足,。在輔導(dǎo)員職業(yè)化專業(yè)化的時(shí)代背景下，作為一名本科畢業(yè)生的我倍感壓力,，大學(xué)所學(xué)專業(yè)也不是思政教育,。同時(shí)學(xué)校在創(chuàng)建一流的浪潮中，又進(jìn)行大通史教育改革,，完全學(xué)分制改革,，這對(duì)于個(gè)人發(fā)展帶來(lái)了挑戰(zhàn)和沖擊，但我想這未必不是一次機(jī)遇,。

在輔導(dǎo)員職業(yè)化專業(yè)化的道路上,，我想對(duì)于自我而言，首先我需要擺正心態(tài),，積極的融入到改革的進(jìn)程中,，認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研相關(guān)的資料，充分了認(rèn)識(shí)到改革的目標(biāo),，意義,，了解改革的實(shí)施計(jì)劃和步驟，做好自我發(fā)展的規(guī)劃和準(zhǔn)備,，要敢于抓住機(jī)遇,，挑戰(zhàn)自我，讓自己成為這條改革道路上的受益者,。同時(shí)還要加強(qiáng)自身綜合素質(zhì),，豐富自身知識(shí)結(jié)構(gòu)，由專一性知識(shí)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為多層知識(shí)結(jié)構(gòu),，輔導(dǎo)員不能再是只了解本行相關(guān)知識(shí),，要吸收各學(xué)科的知識(shí)理論，學(xué)習(xí)心理,、教育,、思政等一系列的知識(shí)。同時(shí)要提高各項(xiàng)工作技能,，掌握書面口頭表發(fā),，心理輔導(dǎo)，網(wǎng)絡(luò)建設(shè)等多方面的能力，讓自己成為既是“全才”又是“專才”的教育者,。在專業(yè)化職業(yè)化的背景下,，輔導(dǎo)員還要提高科研能力，在社會(huì),、學(xué)校的改革過(guò)程中,，在與學(xué)生接觸交流的過(guò)程中善于總結(jié)研究，多做課題研究,，以適應(yīng)崗位的發(fā)展需要,。

作為一名本科生，作為一名新上崗的輔導(dǎo)員,，我想目前我最需要做的還是在崗位上熟悉基本性業(yè)務(wù),，在崗位上學(xué)習(xí)，同時(shí)又將學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)用的在崗位上,，教學(xué)相長(zhǎng),。同時(shí)還要再平時(shí)注意自我提升，無(wú)論未來(lái)怎么發(fā)展,，學(xué)歷是擺在我面前最近的一座大山,，結(jié)合自身優(yōu)勢(shì)和興趣，在休息時(shí)間,，多比別人用功一點(diǎn)，提升自我硬實(shí)力,，對(duì)我而言是目前最實(shí)際的做法,。

這次培訓(xùn)很充實(shí)，也很快樂(lè),。對(duì)自我而言,，這是一次學(xué)習(xí)的過(guò)程，也是一次自我思考的機(jī)會(huì),。受教許多,，也學(xué)到了很多，看到了差距,，也看到了目標(biāo)和方向,。在未來(lái)的日子里，我定像輔導(dǎo)員誓詞中說(shuō)的那樣：自覺(jué)堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則,，認(rèn)真貫徹育人為本,，德育為先的教育理念，遵紀(jì)守法,，勤奮學(xué)習(xí),，關(guān)愛(ài)學(xué)生，為人師表、努力履行教育,、管理,、服務(wù)職責(zé)。立志成為學(xué)生的人生導(dǎo)師和知心朋友,，為學(xué)生的全面發(fā)展做出貢獻(xiàn),。

輔導(dǎo)員的心理健康與輔導(dǎo)心得體會(huì)篇十二

在忙忙碌碌中，市幼兒教師全員遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)已經(jīng)接近結(jié)尾,?；厥變蓚€(gè)多月的歷程，我從最初的懵懂和茫然,，到中途的有條不紊,，再到現(xiàn)在的習(xí)慣和得心應(yīng)手，感覺(jué)自己的輔導(dǎo)能力在短暫的兩個(gè)多月內(nèi)得到了鍛煉和提升,。感謝這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),，讓我成長(zhǎng)。在這百感交集的兩個(gè)多月的時(shí)間里,，每一天都過(guò)的緊張而充實(shí),。在感嘆時(shí)間飛逝的同時(shí)，我沒(méi)有忘記對(duì)自己的工作進(jìn)行總結(jié),，如果以滿分來(lái)衡量這份工作的話,，我想給自己打八十分!

“十分”緊張——當(dāng)從園領(lǐng)導(dǎo)那里得知讓我做全員遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)班的輔導(dǎo)員時(shí)，我正全身心地投入在緊湊的開學(xué)工作中,。那時(shí)的我,，根本沒(méi)有時(shí)間，也沒(méi)有精力多想,，在我腦海中,，首要任務(wù)就是要將開學(xué)前的系列工作做好。對(duì)于輔導(dǎo)員究竟是干什么的,，自己有沒(méi)有能力做好這份工作,，一切還都是未知數(shù)。直到坐在會(huì)議廳里,，聆聽(tīng)著各位專家的精彩論述和各位同行們的發(fā)言,，我覺(jué)得自己是那么的渺小。那一刻,，我才明白,，鍛煉我的時(shí)刻到了。

“十分”用心——通過(guò)培訓(xùn),，我認(rèn)識(shí)到,，輔導(dǎo)員不僅是學(xué)員學(xué)習(xí)行為的管理者,，更是他們心靈上的引導(dǎo)者，要做到“兩肩挑,，兩肩都要平”,。為了扮演好自己的角色，我做到了十分用心,。因?yàn)槲抑?，一個(gè)用心工作的人，才能企及優(yōu)秀,。因此,，在培訓(xùn)開始的時(shí)候，我就告訴自己：“既然接受了這份工作,，我就要竭盡所能,、盡自己的全力，用心把它做好,?！迸嘤?xùn)的任務(wù)艱巨，事情繁瑣,，大到把握班級(jí)的整體學(xué)習(xí)情況,，小到每一條帖子的質(zhì)量，我都要一一用心查看,、審閱;上到每日的匯總上報(bào),，下到對(duì)每位學(xué)員的疑惑進(jìn)行解答，每一件事情我都要親力親為,，因?yàn)槿ブ?，輔導(dǎo)員工作，并不簡(jiǎn)單的是責(zé)任心的問(wèn)題,，更是對(duì)一個(gè)人綜合素質(zhì)的考驗(yàn)。兩個(gè)多月下來(lái),，才發(fā)現(xiàn),，用心工作，最大的受益者原來(lái)是我自己,，不論是從思想還是業(yè)務(wù)能力的提升上,，受益匪淺。

“十分”辛勞——輔導(dǎo)員的工作的確很辛勞!每天要守在電腦前數(shù)小時(shí)(尤其在前三天,，我每天在電腦前工作達(dá)十多個(gè)小時(shí)),，發(fā)布通告，布置,、督促,、批改作業(yè),，解答學(xué)員的問(wèn)題，設(shè)置帖子,，匯總進(jìn)度,，上報(bào)學(xué)情，其辛勞程度可想而知,。眼睛暈了,，肩膀酸了，頸椎痛了,，吃不好飯導(dǎo)致胃病又犯了,，端著飯碗解疑答惑，熬到深夜批改作業(yè),，常常一坐就是幾個(gè)小時(shí)不離開,，幾度眩暈，這樣的畫面每天都在我的身上重復(fù)的上演著,?？晌也幌胝f(shuō)累，因?yàn)檫@是我的選擇——無(wú)悔的選擇!

“十分”堅(jiān)持——看到我的辛勞,，老公不止一次地說(shuō)：“不就是輔導(dǎo)員嗎?把任務(wù)完成了不就行了,，有必要把自己折騰成那樣嗎?”每次我都是一笑置之，因?yàn)樗欢?，這是我的原則,，做了，就要堅(jiān)持做到最好!其實(shí)大話誰(shuí)都會(huì)說(shuō),，但是在培訓(xùn)的中期,，我差點(diǎn)沒(méi)能堅(jiān)持下來(lái)。由于自身身體素質(zhì)一直不好,，加上日夜的操勞,，身心的雙重勞累，差點(diǎn)把我打垮,。也曾想抱著“無(wú)所謂”的態(tài)度混完剩下的幾天,，可是每當(dāng)面對(duì)學(xué)員們積極的態(tài)度，上進(jìn)的信心,，我的這種“歪念”就被沖的煙消云散!漸漸地,，我明白了，我的堅(jiān)持不是把任務(wù)完成就“大功告成”,，我要堅(jiān)持把這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的意義通過(guò)學(xué)習(xí)讓我們的學(xué)員有所領(lǐng)悟,，我要堅(jiān)持通過(guò)我的努力讓學(xué)員們有所感染，從中學(xué)有所得,，我的堅(jiān)持也是對(duì)我最初那份誓言的考驗(yàn)!現(xiàn)如今,，再回首我堅(jiān)持走過(guò)的這兩個(gè)多月的歷程和收獲,，我想，我的堅(jiān)持是對(duì)的!

“十分”心酸——這兩個(gè)多月時(shí)逢開學(xué),，本應(yīng)是陪在父母身邊,，兒子圍繞在身畔，享受天倫之樂(lè)的美好時(shí)光,，可我卻沒(méi)有時(shí)間回家看望父母,，每天答應(yīng)兒子的上下學(xué)接送也是“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”,，更別提和他交流,、玩耍了，為此,，時(shí)常遭到兒子的埋怨,。即使是兒子在醫(yī)院看病期間，我也沒(méi)能專心的陪伴他,。每每想到這里,，對(duì)兒子的愧疚不由得讓我紅了眼眶，我在心里暗暗地對(duì)自己說(shuō)：“對(duì)不起,，我的孩子,，等我忙完了這次培訓(xùn)，媽媽一定好好的陪陪你,，補(bǔ)償你!”“爸爸媽媽,，等女兒忙完，一定第一時(shí)間去探望你們!”

“十分”感動(dòng)——如果要說(shuō)這次培訓(xùn)帶給我最多的是什么?那就是感動(dòng),，感動(dòng)常在我身邊,，這些感動(dòng)給了我力量，促使我不斷地向前邁進(jìn)!其中學(xué)員們帶給我的感動(dòng)最多,。為了保質(zhì)保量的完成學(xué)習(xí)任務(wù),，我們班的學(xué)員有的白天忙碌，晚上學(xué)到凌晨;有的為了避開學(xué)習(xí)高峰期,，早晨六點(diǎn)就上線學(xué)習(xí);有的學(xué)員家里沒(méi)有網(wǎng)絡(luò),，不管烈日當(dāng)頭，還是刮風(fēng)下雨,，每天趕到學(xué)校堅(jiān)持學(xué)習(xí);有的臥病在床無(wú)法觀看視頻卻仍不忘收聽(tīng)學(xué)習(xí)內(nèi)容他們的學(xué)習(xí)熱情和克服困難的毅力多次感動(dòng)了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和我這個(gè)輔導(dǎo)員。同時(shí),，我的家人無(wú)條件支持也在時(shí)刻感動(dòng)著我,，婆婆的理解，老公的幫助,，還有年紀(jì)尚小的兒子的童真話語(yǔ),，讓我無(wú)時(shí)無(wú)刻不充滿力量，戰(zhàn)斗在網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的最前沿!

“十分”幸福——通過(guò)這次活動(dòng),，從學(xué)員們的身上,，我明白了：因?yàn)閻?ài)，所以感動(dòng);因?yàn)楦袆?dòng),，所以幸福,。幸福在哪里?其實(shí)它一直在我的心里!因?yàn)槲矣X(jué)得今天坐在這兒完成這篇總結(jié)時(shí)，我的心是踏實(shí)的,、幸福的,。著名詩(shī)人艾青曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“為什么我的眼里常含淚水?因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉?！边@兩個(gè)月的培訓(xùn),，確實(shí)是身心俱累，但這種累是有收獲的累,，是一種享受教育的累,，是一種人生快樂(lè)的累!因?yàn)槲覠釔?ài)這份工作，熱愛(ài)這個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái),。帶著感情去工作是一件無(wú)比幸福的事情,，我把這深沉的愛(ài)投入培訓(xùn)工作中，在這投入中我獲得了幸福,。短短兩個(gè)多月的培訓(xùn)要告一個(gè)段落了,，但學(xué)習(xí)的腳步又如何敢停下?通過(guò)這兩個(gè)多月的學(xué)習(xí)，我越發(fā)覺(jué)得自己對(duì)指南的理解真是少之又少,。感謝為我們這次的學(xué)習(xí)提供幫助的專家以及國(guó)培的老師們,。我想只有通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)，不斷地進(jìn)步,，才能找到教學(xué)的快樂(lè)!

“十分”收獲——本次培訓(xùn)內(nèi)容,，真可謂是一場(chǎng)關(guān)于指南學(xué)習(xí)的視聽(tīng)盛宴!每位主講專家都有豐富的理論經(jīng)驗(yàn)，他們的精彩講說(shuō)和教學(xué)視頻為每位學(xué)員提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)開辟了一條捷徑,。在培訓(xùn)過(guò)程中,，學(xué)員之間相互交流、處理教學(xué)過(guò)程中遇到的種種困惑,，以及他們對(duì)指南的理解和疑問(wèn),，真正做到彼此之間的相互促進(jìn)，共同提高,。學(xué)員之間互傳資料,，交流心得體會(huì)，為我們的后續(xù)發(fā)展提供了很好的原動(dòng)力,。通過(guò)我們95位學(xué)員的攜手奮進(jìn),，我們的各項(xiàng)成績(jī)和數(shù)據(jù)都一直排在前列,，也得到了培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可和表?yè)P(yáng)。在兩個(gè)多月的培訓(xùn)期間,，所有學(xué)員都超額,、圓滿完成了培訓(xùn)任務(wù)。

八十分的成績(jī)之余,，還有二十分的進(jìn)步空間,，我想應(yīng)該可以歸結(jié)為：

“十分”反思——這次培訓(xùn)，使不熟識(shí)的我們,，拉近了彼此間心與心的距離,，也為提高我們的自身素質(zhì)和專業(yè)素養(yǎng)，搭建了人性化的平臺(tái),。我們都認(rèn)識(shí)到繼續(xù)學(xué)習(xí)的重要性,，感覺(jué)以前所學(xué)的知識(shí)太有限了，看問(wèn)題的眼光也太膚淺了,。教師只有樹立“活到老,，學(xué)到老”的終身教育思想，才能跟上時(shí)代前進(jìn)和知識(shí)發(fā)展的步伐,，才能勝任復(fù)雜而又富有創(chuàng)造性的教育工作,。“問(wèn)渠那得清如許,，唯有源頭活水來(lái),。”只有不斷學(xué)習(xí),，不斷充實(shí)自我,，不斷更新教育觀念，不斷的反思自己,，不斷否定自己,，才能不斷進(jìn)步，擁有的知識(shí)才能像“泉水”般汩汩涌出,。

“十分”期待——此刻我站在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的制高點(diǎn),，回望這兩個(gè)多月的辛勤耕耘，我碩果累累;展望明日的教學(xué)實(shí)踐,，我信心百倍!網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),，不僅是我們?nèi)松愤^(guò)的美麗景點(diǎn)，更期待它能成為我學(xué)習(xí)路上的永恒站點(diǎn)!悠悠惜別情,，濃濃感恩心,。我們因網(wǎng)絡(luò)結(jié)緣，網(wǎng)絡(luò)讓我們相識(shí)、相知,。如果國(guó)培明年還有此類的培訓(xùn)，真心的期盼我們?cè)俅蜗喾?

輔導(dǎo)員的心理健康與輔導(dǎo)心得體會(huì)篇十三

作為一名新入職的xx屆輔導(dǎo)員20xx年9月3日對(duì)于我來(lái)說(shuō)是難忘并且有意義的一天,，那天是我和我即將帶領(lǐng)的學(xué)生第一次正式見(jiàn)面,，為他們召開大學(xué)第一次班會(huì)——安全重于泰山。在此之前,，對(duì)輔導(dǎo)員的認(rèn)識(shí)大多來(lái)自《高校輔導(dǎo)員工作與實(shí)務(wù)》這本書,，和在自己讀大學(xué)時(shí)的所見(jiàn)所聞，所以從第一次班會(huì)開始指導(dǎo)我工作的理論便是這本書,，和院里前輩們的經(jīng)驗(yàn),，雖說(shuō)一開始心里有點(diǎn)緊張與忐忑，但在站上講臺(tái)面對(duì)學(xué)生的那一刻,，我的心鎮(zhèn)定了!我結(jié)合自身的特點(diǎn)更多效仿書中“以人為本”理念,，和“剛?cè)嵯酀?jì)”理念，同時(shí)也把我?！按髳?ài)育人”的理念運(yùn)用言語(yǔ),，意味深長(zhǎng)的提醒同學(xué)們注意在校安全問(wèn)題!

記得書中是這樣解釋：“以人為本”理念“是以學(xué)生為中心開展學(xué)生工作，本質(zhì)是指要以學(xué)生的生存,、安全,、自尊、發(fā)展等需要為出發(fā)點(diǎn),，把學(xué)生管理工作作為一種服務(wù)于學(xué)生的手段,，強(qiáng)調(diào)要調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性,、創(chuàng)造性來(lái)開展管理工作,。”在實(shí)際工作中我也積極本著以上闡述的內(nèi)容作為工作的準(zhǔn)則,，并結(jié)合實(shí)際情況,，獲取了相對(duì)積極的效果。例如：學(xué)生軍訓(xùn)開始階段伴隨著較熱的天氣,，學(xué)生對(duì)軍訓(xùn)出現(xiàn)了各種不適應(yīng)等問(wèn)題,，學(xué)生中有第一次遠(yuǎn)離家門想家的情況;有地域差異引起水土不服和飲食不慣的情況;更有對(duì)軍訓(xùn)存在心理上抵觸的情況。為了解決學(xué)生的種種問(wèn)題,，針對(duì)水土不服,、中暑等身體出現(xiàn)的因素我們配備了相應(yīng)的藥品，并每天負(fù)責(zé)學(xué)生喝水問(wèn)題;針對(duì)想家,、地域文化差異的則開展“談心工作”,，疏導(dǎo)學(xué)生想家的'心理，教會(huì)學(xué)生懂得堅(jiān)強(qiáng)、獨(dú)立;針對(duì)文化有差異的學(xué)生要讓學(xué)生懂得大學(xué)是求同存異的地方,，在這里可以讓自己的思維開闊,，結(jié)識(shí)更得多的不同地域的朋友，所以文化的差異不能成為前進(jìn)的絆腳石,，也不能成為朋友間矛盾的根源,，“心有多大舞臺(tái)就有多大”要讓學(xué)生培養(yǎng)包容和忍讓的從容態(tài)度;針對(duì)軍訓(xùn)存在抵觸心理的學(xué)生，首先為學(xué)生疏導(dǎo)抵觸心理,，是學(xué)生了解軍訓(xùn)的目的,、重要性，以及通過(guò)軍訓(xùn)大家可以從中獲得什么,，大學(xué)是步入社會(huì)的第一步,，軍訓(xùn)培養(yǎng)我們吃苦耐勞的精神，磨練我們的意志,，能為今后工作培養(yǎng)積極因素,。事后發(fā)現(xiàn)在處理這些事情的時(shí)候我確實(shí)把學(xué)生作為主體，了解他們的需求并且以此激勵(lì)學(xué)生,，有時(shí)能起到事半功倍的效果,，正是那段軍訓(xùn)的日子讓我了解并且與學(xué)生建立了良好的師生關(guān)系。

“學(xué)高為師,，德高為范”是我銘記的警言,，當(dāng)一個(gè)好的輔導(dǎo)員必須嚴(yán)以律己，平易近人,，無(wú)私奉獻(xiàn),，以身作則。用自己的一言一行影響學(xué)生,，去感染學(xué)生,，要求學(xué)生做到的自己必先做到，此也謂“為人師表”,。

說(shuō)了這么多,，真正做到的確不容易，也意識(shí)到自身還有許多的不足,，在今后的工作中更努力的向前輩學(xué)習(xí),，邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐的做好我的本職工作，不斷的自我提高,、自我完善,，一步一個(gè)腳印，堅(jiān)持的走下去!

輔導(dǎo)員的心理健康與輔導(dǎo)心得體會(huì)篇十四

小l,，男,，管理學(xué)院市場(chǎng)營(yíng)銷20xx級(jí)學(xué)生。該學(xué)生大一下學(xué)期由傳媒與藝術(shù)學(xué)院轉(zhuǎn)入管理學(xué)院，因此與班級(jí)同學(xué)一直有一定距離,。專業(yè)差距使該生成績(jī)下降,，該生便日漸沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，消耗了自己寶貴的時(shí)間和精力,，學(xué)習(xí)成績(jī)一路下滑,。至20xx年我接手該班時(shí)，該生已有十多門課程不及格,，績(jī)點(diǎn)僅為0.65。

針對(duì)該生學(xué)習(xí)成績(jī),，我與他進(jìn)行多次談心談話,。經(jīng)過(guò)溝通，該生坦言自己不愿堅(jiān)持學(xué)習(xí)的一個(gè)原因便是學(xué)校輔導(dǎo)員換的太勤了,，讓他感覺(jué)老師都不能堅(jiān)持自己的工作,，他便也不想堅(jiān)持學(xué)習(xí)。我向他保證,，我會(huì)一直陪伴他到畢業(yè),，但他必須要好好學(xué)習(xí)，我會(huì)好好監(jiān)督他的,。他也向我保證不再沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲,，學(xué)習(xí)期間用心讀書。于是,，我常常去巡課,，看他是否好好上課。起初我有抓到他遲到和曠課,，并對(duì)此進(jìn)行嚴(yán)肅批評(píng)教育,。后來(lái)該生看我總是巡課，后面再無(wú)遲到曠課情況了,，并在上課時(shí)坐在前三排認(rèn)真聽(tīng)講,。

在期末考試之前，我督促該生制定好考試復(fù)習(xí)計(jì)劃,，使他明確了所有課程全部及格的目標(biāo),。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，我時(shí)常與該生溝通復(fù)習(xí)進(jìn)程,，掌握他的復(fù)習(xí)狀態(tài),，并且抓住一切機(jī)會(huì)多關(guān)心他。通過(guò)觀察,，該生的復(fù)習(xí)情況良好,，我積極鼓勵(lì)該生要繼續(xù)努力，不要放松學(xué)習(xí)勁頭，堅(jiān)持到最后,。

期末考試結(jié)束后,，我及時(shí)了解該生的.考試情況。20xx年1月,，該生成績(jī)一出來(lái)便給我打電話,，當(dāng)時(shí)他僅一門課因作業(yè)交遲未通過(guò)，其他都合格了,，他與我詳細(xì)分析,，保證不會(huì)再犯這樣的錯(cuò)誤了。7月該生大三下學(xué)期所有課程均考試合格,，部分課程還取得了85分以上的成績(jī),，績(jī)點(diǎn)在2.0以上。我抓住機(jī)會(huì)給予鼓勵(lì),，希望他保持這種學(xué)習(xí)勁頭,，把之前掛掉課程早日重修，達(dá)到學(xué)校學(xué)位授予要求,，順利畢業(yè),。

總之，在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中,，我隨時(shí)觀察他的表現(xiàn),，常與他談心，注重從細(xì)節(jié)中關(guān)心,、幫助,，敦促其實(shí)施每一步學(xué)習(xí)計(jì)劃。

通過(guò)這一案例,，使我深刻認(rèn)識(shí)到,，輔導(dǎo)員肩負(fù)著育人責(zé)任，要幫助每一個(gè)學(xué)生,，特別是學(xué)習(xí)困難學(xué)生,，須做到以下幾方面：

1.幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生樹立信心。事實(shí)上,，多數(shù)學(xué)習(xí)困難學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)是缺乏自信的,，而自信心對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)十分重要，因此,，輔導(dǎo)員要及時(shí)給予他們適當(dāng)表?yè)P(yáng)或自我展示的機(jī)會(huì),，以便能夠激發(fā)他們的內(nèi)在潛力，確立起不斷進(jìn)步的信心,。

2.幫助學(xué)生分析學(xué)習(xí)困難的成因,。我認(rèn)為,，影響學(xué)生學(xué)習(xí)困難的成因主要有學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不明確、學(xué)習(xí)態(tài)度有問(wèn)題,、學(xué)習(xí)方法有問(wèn)題,、學(xué)習(xí)意志力薄弱沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲等方面。只有找到成因,，才能針對(duì)成因制定相應(yīng)的策略,，從而真正地幫助那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。

3.幫助學(xué)生要充滿愛(ài)心,，動(dòng)之以情,。愛(ài)是一種最有效的教育手段，輔導(dǎo)員是與學(xué)生關(guān)系最親密的老師,，可以自己的關(guān)心和愛(ài),，溫暖一顆冰冷的心，換來(lái)學(xué)生的認(rèn)同,，當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)到對(duì)自己的一片愛(ài)心和殷切期望時(shí)，他們就會(huì)變得“親其師而信其道”,。

總之,，輔導(dǎo)員只有在學(xué)生工作中仔細(xì)分析每一位學(xué)生的情況，用心觀察研究,，用愛(ài)感化幫助自己的學(xué)生,，陪伴學(xué)生，在學(xué)生迷茫松懈時(shí)及時(shí)提醒,，嚴(yán)加教育管理,，幫助學(xué)生成長(zhǎng)成才。