探究是一種通過提出問題,、調(diào)查研究等方式來深入了解事物本質(zhì)和原理的探索性思考?？偨Y(jié)是一個推敲和精細(xì)化的過程,，需要經(jīng)過不斷的修改和調(diào)整，才能最終達(dá)到完美,。這些范文能夠展示出不同人的思考和觀點(diǎn),，體現(xiàn)出多元化的視角和思路。

高考語文作文寫作指導(dǎo)篇一

許多同學(xué)一提到寫作文就發(fā)愁,，但是又非常想要提高高考作文的分?jǐn)?shù),，那該怎么辦呢?難道沒有寫作的方法嗎?下面是小編為大家整理的關(guān)于高考語文寫作的方法干貨指導(dǎo)，歡迎大家來閱讀,。

一,、考試作文五六段，干凈整潔看卷面,。

考試作文中,，要注意及時分段，三四個段落顯得少了,，八,、九個段落，顯得瑣碎了些,。除非有特殊情況,，段落以五六個段落為好,。此外,，卷面一定要整潔,，不要涂改得亂七八糟,。考試作文每段最好別超過5行,，頂多是5行半,。切忌一段都八,、九行,，寫成“大肚子作文”,。一旦給閱卷老師視覺上的疲勞，影響他的心理，分?jǐn)?shù)就受影響,。

二,、開頭結(jié)尾要簡練，最好首尾兩行半,。

除了切忌大肚子作文外,，“大頭作文”也要不得。建議考生在寫作文的時候,，開頭結(jié)尾占兩行半的卷面,。頂多也不能超過三行半。想想看,，一個開頭就占太多的空間，閱卷老師的視覺又會有瞬間的疲勞,，也會影響閱卷老師的情緒,。

三、動筆之前要擬題,，漂亮標(biāo)題如美女,。

考試作文中，一般都是由考生自己來擬定題目,，題目不宜太長和太短,。怎么擬題呢?對于成績一般的考生，應(yīng)該采取特別措施了,。

擬題的辦法有2個,，一是你去百度上搜索一下作文擬題目，可以找到作文老師講述的類似技巧,。二是考生家長或考生,，趕緊去翻閱最近一年的讀者和青年文摘的合訂本，根據(jù)題材,，選擇幾十個比較精彩的標(biāo)題,，背下來，考試的時候可能比葫蘆畫瓢地就能采用到,。

1,、積累素材。

為了能改變害怕作文的現(xiàn)象,，做到出口成章,，下筆成文，平時要多進(jìn)行閱讀,，多積累寫作素材,。正如杜甫所說的：“讀書破萬卷，下筆如有神?！薄皶x百篇,，其義自見?！睍x多了,，才能博古通今，寫起文章來,，才胸有成竹,，得心應(yīng)手。

在強(qiáng)調(diào)學(xué)生讀書的基礎(chǔ)上,，要對所讀之書進(jìn)行熟讀精思,，融會貫通。

2,、從人生的體會方面去思考,。

寫人，一定要寫出人生體驗(yàn),，人在這個社會上,，滿分作文最重要的就是要有一種責(zé)任感，除卻大的不說,，自己對自己也是有責(zé)任的,，其次是家庭責(zé)任感，再次是社會責(zé)任感,，并且每個人在每個階段的責(zé)任感是不一樣的,，并且對于寫人文主義這一方面的作文，更多人會更加關(guān)注,。

3,、巧用修辭。

修辭的作用就是使語言生動,、形象,，恰當(dāng)?shù)男揶o會使你的語言文采斐然。

比如：巧用排比,，排比就是用一組結(jié)構(gòu)相同或相似,、意思相關(guān)、語氣一致的句子或詞組成串地排列在一起,，用以增強(qiáng)語勢,，抒發(fā)感情。巧用比喻,，比喻是用具體,、淺濕、熟知的事物或道理為喻體，說明或描寫抽象的,、深奧的,、不熟悉的事或理。

4,、善用名言,。

在寫高考作文時，我們可以在開頭的位置多引用一些名句,、詩句或是俗語,、諺語等。這樣可以吸引讀者,，突出中心,。這種作文的開頭法，也是考生們比較容易掌握的方法了,。多數(shù)考生會在提前多記得幾首故事或是名言,，以備寫作文時使用。

而名言警句使用得當(dāng),，往往可以增加文章的氣勢，但是考生選擇引用名句時要盡量精確,。

仔細(xì)觀察,。細(xì)致觀察是提高寫作水平的金鑰匙。只有仔細(xì)的觀察,，才能從生活想象中發(fā)現(xiàn)碎金璞玉,，于泥沙混雜中收獲閃光的寶物。

多閱讀,。廣泛閱讀是提高寫作水平的前提條件,。要寫出好文章，就必須多讀書,?！白x書破萬卷，下筆如有神”,。我們強(qiáng)調(diào)多閱讀,，又要選擇性的閱讀，更要讀進(jìn)去,，理解所讀文章的結(jié)構(gòu)技藝,，語言特點(diǎn)等。

常練筆,。經(jīng)常練筆是提高作文水平的關(guān)鍵,。要想入作文的大門，并求得不斷進(jìn)步，更重要的是多磨練,。諺語說的好“文章讀十遍,，不如寫一遍?！边@就道出了作文實(shí)踐出真知的道理,。寫日記是一種有效的練筆方式，天天堅持寫日記,，以后作文就會有堅實(shí)的基礎(chǔ),。

高考語文作文寫作指導(dǎo)篇二

議論文是高中生寫作運(yùn)用最多的一種文體，因其思路清晰易于掌握,。但是高中生在寫作時往往存在一個問題,，即無論是文章整體還是段落內(nèi)部都大多先提出觀點(diǎn)，再舉例分析論證,，最后總結(jié),，呈現(xiàn)一種模式化。而且由于認(rèn)識世界辯證分析能力的不足,，這樣的文章有相當(dāng)一部分雖四平八穩(wěn)然而不夠鮮活靈動,，缺乏個性，缺乏張力,，缺乏動人的魅力,。其實(shí)議論文寫作最重要的就是事例的運(yùn)用，我們完全可以活用這些事例,，發(fā)揮高中生長于敘述抒情的特點(diǎn),，增加文章的文采與情感，使事例呈現(xiàn)別樣的狀態(tài),，讓文章變得靈動起來,。

確定文章的中心后，搜索能證明文章觀點(diǎn)的例子,，然后如講故事一般娓娓道來展開敘述由敘而生理,，巧妙引出主題。這樣的開頭不突兀,，不生硬,，耐讀，溫婉中蘊(yùn)涵力量,，能快速抓住讀者的心,。如20xx年高考廣東優(yōu)秀作文《海棠依舊？綠肥紅瘦,？》的開頭：

經(jīng)過一夜的雨疏風(fēng)驟之后,，濃睡不消殘酒的李清照詢問花事,。侍女笑著回答海棠依舊。女詞人卻嘆息道：應(yīng)是綠肥紅瘦??！李清照感情細(xì)膩，對花有著深切的關(guān)心與憐惜,，因此她才設(shè)想道雨疏風(fēng)驟后的海棠凋零的容顏,。而侍女不然，因此花遭受摧殘絲毫沒有觸動她,，甚至不被她覺察,。可見,，感情的親疏遠(yuǎn)近和對事物的認(rèn)知的正誤深淺是有關(guān)系的,。

在行文中，以滲透個人真情實(shí)感的敘寫代替嚴(yán)謹(jǐn)實(shí)在的說理,，使人讀了事例充分領(lǐng)會作者的褒貶愛憎,，自然而然中打動讀者，從而達(dá)到讓人信服的目的,。如20xx年高考浙江優(yōu)秀作文《那一縷馨香》,，全文就是靠浸潤情感的遣詞造句打動讀者，我們選擇其中的一段：

始皇嘗在無數(shù)目光的凄清中,，讓諸子百家在火光中徹底消亡,，讓天下儒生長眠與漠漠黃土。天下士子不屈的靈魂隨著思想的湮沒垂垂老去,，可嘆的是，一個盛世的浮華,，竟也在這一瞬間灰飛煙滅,。勿以一葉障目，勿被所謂的智慧污濁了天地人世,，勿因?qū)θ宋乃枷氲慕d成為歷史倒退的魁首,！

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通過細(xì)細(xì)摹寫事例的場景和人物的行為，用類似小說的筆法賦予事例形象,，讓人彷佛身臨其境,，感受人物的內(nèi)心，循著作者設(shè)定的思維軌跡,，做出與作者一樣的判斷,。如一篇以“競爭”為話題的作文《真情永駐》，文章第一段通過引用喬丹,、蘇格拉底的名言,，告訴人們：競爭不應(yīng)該拋棄溫情,。然后作者以細(xì)膩生動的筆觸描繪了兩個場景：武則天給狄仁杰看婁師德舉薦他的奏折，李斯特安排肖邦成功的演出,。文末指出：應(yīng)讓真誠之心指引競爭,，讓人情在競爭中升華！這里引用其中一個場景：

金鑾殿上,，面對高高在上的武則天,，狄仁杰壯起了膽子：“陛下，婁師德為官不正,，貪贓枉法,，曾因一件小事而濫殺平民――鐵證如山！”說到這里,，他心虛了,。婁師德與自己素來不合，不論是在官場還是在生活中,，都是勁敵,。可今天所參都系子虛烏有啊,，怎么辦,？把心一橫，豁出去了,。

武則天微微一笑,，順手揀了本奏折給狄仁杰：“愛卿，看吧,?！钡掖蜷_一看，面色大變,，上面全是婁師德請求為自己加官進(jìn)爵的話,。多少年來，強(qiáng)烈的競爭意識使自己的心靈嚴(yán)重扭曲,，對手送給自己的,，竟是如此的一份真誠。

也許激烈的競爭能蒙住人的雙眼,，然而心靈深處真誠的陽光必將沖破重重迷霧,，照亮一片明朗的天地。人情之花,，不應(yīng)該被競爭的火焰熏地枯萎,。

搜索符合觀點(diǎn)的例子，發(fā)揮想象,，創(chuàng)建事例的載體（如夢境,、跨越時空等）,，把事例融入虛構(gòu)的世界，使文章有一種虛幻空靈之美,。如一篇以“人生之美”為話題的作文,，文章虛構(gòu)“我”在靜夜仰望明月思考如何創(chuàng)造美麗的人生，這時雅典娜飄然降臨以指引：她揮手在我眼前展現(xiàn)三幅畫面,，借此揭示人生蘊(yùn)含的深刻哲理?，F(xiàn)引其文一部分：

畫面消失了?！岸藛?？”雅典娜問我?！班?，人生需要堅持己見，做出平凡而偉大的選擇,?！?/p>

入文很快酒敘寫事例或故事，組成幾個片斷,，在片斷中融入主旨,，幾個片斷結(jié)束后，不經(jīng)過議論,，直接點(diǎn)出中心,，恰如畫龍點(diǎn)睛。如《一葉落而知天下秋》一文,，以三個小標(biāo)題引領(lǐng)中國古代蘇軾,、辛棄疾和李清照三位文學(xué)家的事例，著重解讀他們的性情,、心理,、生平，在三個事例結(jié)束后,，收束全文，展示他們?yōu)楹笕怂懹浀母驹颞D―“傲然而不清冷,，寂寞而不沉淪”的尊嚴(yán),。在此引第一部分和結(jié)尾：

那胡須飄然、目光高遠(yuǎn)的老者,，是你嗎,？那高舉酒杯、敢問青天“今夕是何年”的勇者,，是你嗎,？那端坐船中,，看清風(fēng)徐來、水波不興的閑適者,，是你嗎,，蘇東坡？我一直苦苦追尋你的腳步,，卻只看到青青的竹枝尚沾滿了清晨的露水,，你高遠(yuǎn)的眼神中蕩開了泛著漣漪的清波。你希望有朝一日能夠報效祖國,，施展才華,，而世俗的黑暗卻讓你墮入了萬丈深淵。孤寂的夜里,，你依舊難眠,，陪伴你的唯有那“轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶,，照無眠”的明月,。你有你的尊嚴(yán)，你不愿向昏庸的朝臣俯首,，不愿向污濁的官場屈膝,。因此，你的明月便注定了是孤寂,。你把你的尊嚴(yán)印刻在傲然的眉宇間,，長袖一拂，便釀成了不朽的詩作,。

（結(jié)尾）一片片落葉在蕭瑟的西風(fēng)中飄然而下,，昭示著秋天的降臨。蘇東坡,、辛棄疾,、李清照，他們都只不過是歷史之林中一片片小小的樹葉,，然而一葉落而天下知秋,，透過他們，我們看到的便是整個歷史的詩魂尊嚴(yán),，傲然而不清冷,，寂寞而不沉淪。

高考語文作文寫作指導(dǎo)篇三

我認(rèn)為,，首先我們要盡量擴(kuò)大自己的生活面,，力爭對現(xiàn)實(shí)生活了解得更多些。日常在同街坊鄰居的相處中,，在和親戚朋友的交往中,，在公共場所的耳聞目睹中,，都可以了解許多生活內(nèi)容，這些會給我們提供有價值的豐厚的寫作材料,。

我的一個學(xué)生,，她的鄰居一位盲人小姑娘不幸夭折，作為好伙伴這位同學(xué)非常傷心,。我了解到情況后,，同她交談。她敘述了自己同小姑娘生前交往的許多動人情景,。我鼓勵她把這些生活寫出來,。她認(rèn)真構(gòu)思，寫出了《永不凋謝的花朵》初稿,，我同她一起修改,，很快這篇作文就面世了在《中學(xué)語文園地》上發(fā)表。

也許有同學(xué)會問：李老師,，我們天天在教室上課,，這樣的生活也能成為作文的素材？

我的回答是肯定的,。我們的生活圈子的確不廣,，一般都在家庭學(xué)校之間轉(zhuǎn)悠，但即使這些有限的生活,，也不是世外桃源,，還是有它獨(dú)特而濃郁的生活氣息和不斷跳動的時代脈搏，對于這些習(xí)見習(xí)聞的生活,，如果我們細(xì)致觀察和深入體味,，也能成為作文的好素材。我給大家舉個例子吧：

我上過這樣一節(jié)語文課,。

課前請同學(xué)們利用課余時間收集同標(biāo)點(diǎn)符號有關(guān)的故事,。這次課是按下面的步驟進(jìn)行的：

一進(jìn)教室，我就說：大家都很愛聽故事吧,？老師先給大家講一個故事：法國著名作家雨果的《悲慘世界》脫稿后,他寄給了一家出版社,。過了較長一段時間，沒有音訊,。雨果給出版社寫了一封信,，全部內(nèi)容就是一個?。心有靈犀的出版社編輯先生立即給雨果回了一封信,，雨果拆開一看，會心地笑了,。原來,，回信也僅有一個標(biāo)點(diǎn)符號:!,。可以說,，一個?內(nèi)涵極其豐富：我的稿件收到了嗎,？你們看后有何意見？這么長時間不給個回信也未免太那個了吧,？而一個!同?的對仗竟是那般工整：稿件收到了,，請放心！這部作品太精彩了,，我們正在加緊排?。∵t復(fù)為歉,，請你多多包涵,！可以說這是世界上最短而又稱得上絕妙的信件了。

老師的故事講完了,，我也很想聽聽同學(xué)們說的故事,。我要求同學(xué)們課余收集同標(biāo)點(diǎn)符號有關(guān)的故事，現(xiàn)在就請幾位同學(xué)說給我們大家聽聽,。

幾位同學(xué)興致很高地交流了幾則故事后,，我又說：大家說的故事很有情趣,也很有意義。有些同學(xué)收集的故事還來不及交流,，以后我們再采用別的方式交流吧,。下面我們變換一種形式，改說為寫,。每位同學(xué)寫一段話,，100字左右，時間10分鐘,。內(nèi)容上只有一個要求：這段話必須同標(biāo)點(diǎn)符號有關(guān),，換句話說，你寫的這段話必須以標(biāo)點(diǎn)符號為對象或者話題,。至于寫什么文體,，寫什么內(nèi)容，悉聽尊便,。寫記敘文可以,，寫議論文、說明文也行,，還可以寫寓言,、童話。等等，等等,，不受限制,。同剛才的講述故事相比，這可以看作是大家的創(chuàng)作活動,，請抓緊時間完成,。

我在教室里巡視，了解完成情況,。10分鐘后,，我說：大家完成得差不多了。我們知道,，文章是寫給讀者看的,，所以應(yīng)該發(fā)表出來。朗讀也是一種發(fā)表,。下面請同學(xué)朗讀自己寫的這段話,，其他同學(xué)邊聽邊品味，聽完后對這位同學(xué)的作品進(jìn)行簡要評析,。

我用,，.。三個標(biāo)點(diǎn)符號來描繪人生：,，形似嬰兒吮吸母奶,，我用它來代指青少年時期。青少年理所當(dāng)然應(yīng)該渴飲知識的甘乳,，多方面吸取營養(yǎng),，讓自己健康成長。青壯年時期是人生的黃金季節(jié),，難道不值得加著重號么,？老年雖說已近黃昏，但落紅不是無情物,，他們化作春泥護(hù)鮮花,，所以，我要用句號來表示他們完美的歸宿,。

同學(xué)們評析完后,，我布置任務(wù)下面請同學(xué)們思考一個問題：如果以今天這節(jié)語文課作為作文的題材，可以寫怎樣的作文,？請大家擬出一些作文題來,。

同學(xué)們討論。歸納起來有如下看法：

可寫說明文《簡介一次作文指導(dǎo)課》《說說標(biāo)點(diǎn)符號》《標(biāo)點(diǎn)符號自述》等,。

最后,，我小結(jié)本課：看來可以寫很多很多文章!平常經(jīng)常聽到一些同學(xué)抱怨:寫作文太難了,，讓我們寫什么內(nèi)容啊,！客觀地說,，大家的生活天地是受到了一些限制，接觸社會,、深入生活的機(jī)會相對較少，但是請記住德國歷史上最偉大的詩人歌德的話:如果你每天寫一些小題目,，抓住日常生活提供給你的材料,，趁熱打鐵，你總會寫出一點(diǎn)好作品來,。這樣,，你就會每天都感到樂趣。如果作者每天都抓住現(xiàn)實(shí)生活,，經(jīng)常以新鮮的心情未處理眼前事物,，也就總可以寫出一點(diǎn)好作品，即使偶爾不成功,，也不會有多大損失,。我只勸你堅持不懈、牢牢地抓住現(xiàn)實(shí)生活,。每一種情況,，乃至每一頃刻，都有無限的價值,，都是整個永恒世界的代表,。看來我們周圍有光也有顏色,，但是我們自己的眼里如果沒有光和顏色,，也就看不到外面的光和顏色了。也就是說,，只要我們時時在意,，處處留心，做生活的有心人,，作文時就不會覺得無米下炊了,。剛才大家以這次語文課為寫作素材，說出了那么多的文章題目,，就非常能說明問題,。

后來，同學(xué)們寫出了大量的作文,，質(zhì)量也比較高,。這節(jié)語文課給我們的啟示是：學(xué)校生活和整個社會生活有著千絲萬縷的聯(lián)系，學(xué)校本是社會的一部分，所以反映學(xué)校生活的文章,，也照樣會很有意義,。從這一點(diǎn)看，不能簡單地認(rèn)為中學(xué)生就缺少生活,，學(xué)校家庭就沒有寫作的材料,，學(xué)校家庭里也蘊(yùn)涵著取之不盡用之不竭的寫作礦藏。

因此,，作為語文教師,，要努力讓學(xué)生明白一個道理：我們身邊的很多內(nèi)容都可以成為作文的題材，作文和我們的生活息息相關(guān),，我們要重視寫屬于我們自己的生活,。有了這樣的認(rèn)識，我們的學(xué)生就會從一個誤區(qū)走出來老是認(rèn)為作文就是要寫那些所謂的典型事件,，就是要闡發(fā)大道理,，就是要讓人一看就覺得這是值得寫的東西，于是,，怪現(xiàn)象出現(xiàn)了：縱向看,，一個學(xué)生從初中到高中，寫的記敘文盡管題目不同,，內(nèi)容都幾乎一律,，議論文始終是那幾句陳舊的套話；橫向看,，不同學(xué)生寫的作文千人一面,，從內(nèi)容到形式甚至到話語都是大一統(tǒng)。出現(xiàn)這種弊端,，不應(yīng)該一味責(zé)怪學(xué)生,我們語文老師應(yīng)該在平時的作文訓(xùn)練中有意識地把學(xué)生引導(dǎo)到正確的軌道上來,。

作文與生活密不可分。作為二十一世紀(jì)的中學(xué)生,，必須學(xué)會關(guān)注社會生活的各個領(lǐng)域,，積極思考各種復(fù)雜的社會現(xiàn)象，用手中的筆描繪屬于我們大家的燦爛生活,，使我們的世界更為絢麗多姿,！

高考語文作文寫作指導(dǎo)篇四

精神的鳥兒只有在遼闊的藍(lán)天下才能自由自在地展翅飛翔。人文精神的蒙生需要陽光,、空氣,、土壤，需要心靈的自由,。有個性的作文,，能夠無拘無束地傾瀉思想感情的潮水;能夠沐浴文明精神的靈光,，而不失去洶涌澎湃的激情……例如，《相信自己》：

如果你是金子,，就不要甘心永遠(yuǎn)被埋在沙子里,。你要亮出自己，這樣,，人們才會看到你的閃光點(diǎn),。

如果你是花朵，就不要永遠(yuǎn)含苞不放,。你一定要露出笑臉,，因?yàn)閯e人渴望得到你的芳香。

如果你是雨滴,，你就不要永遠(yuǎn)藏在云朵里。要知道,，因?yàn)榇蟮乜释玫侥愕淖虧櫋?/p>

昨天屬于歷史,，明天是個未知數(shù)，惟有今天把握在我們手里,。手心上是天,，手背下是地，握起拳頭就是你自己,，,。命運(yùn)就掌握在我們自己手里，關(guān)鍵看你是否能做好準(zhǔn)備,，相信自己,，把握好時機(jī)。

相信自己,，亮出青春的風(fēng)采!

相信自己,，點(diǎn)燃心中的勇氣。

考生以排比的句式直抒胸臆,，抒寫了對自信精神的贊美之意,，熱情洋溢，催人心動,，表現(xiàn)了新時代少年壯志在胸,，奮發(fā)有為，時不我待的豪情,。

六,、對話開頭法。

以人物的對話開頭,。這種開頭起筆自然,，往往給人以新鮮的感覺,。采用對話的形式開頭，一定要把對話寫得精彩有意義,，緊扣中心,。

高考語文作文寫作指導(dǎo)篇五

高考作文是每個高中生都必須要面對的難題，而想要在高考作文中獲得高分,，就需要掌握一些寫作技巧,。下面是小編為大家整理的關(guān)于高考語文寫作技巧指導(dǎo)大全，歡迎大家來閱讀,。

一,、注意身體。

小作文的審題(即審讀材料)很重要,，決定著文章的成敗,。因?yàn)橐粋€小作文的材料中，往往隱含了若干個寫作要求,，如不細(xì)心審讀,，抓不到這些隱含的要求，就很容易出現(xiàn)錯誤,。例如：

一個孩子乘母親不在,，將家里的小鬧鐘拆了，母親見后……,。

要求;根據(jù)上面的材料,，展開想象，如果你是母親,，如何處置這個事情,。請寫出一個200字左右的處置過程。

這個小作文便隱含四個要求：(1)〝母親見后〞,，時間上必須要從母親看見鬧鐘被拆之后寫起;(2)〝如果你是母親〞,，行文中寫作者必須是小孩的母親，必須以小孩子母親的身份出現(xiàn),，不能這樣寫：〝如果我是這位母親,，我會這樣處置……〞;(3)〝200字左右〞，字?jǐn)?shù)限定在200字左右;(4)〝處置過程〞,，內(nèi)容只能寫處置的過程,，而不能寫結(jié)果和其他。

二,、注意語言的簡潔,。

這一點(diǎn)體現(xiàn)在兩方面。其一,，小作文字?jǐn)?shù)一般是100┄300字,，受篇幅限制,，語言要求簡潔明了。其二,，如果是寫應(yīng)用文,，則語言也一定要簡潔，因?yàn)檎Z言簡潔是應(yīng)用文寫作的最基本要求,。

三,、力求結(jié)構(gòu)完整。

小作文是片斷性作文,，而非篇章,。雖如此，但不能一味忽略結(jié)構(gòu)的完整性,。一篇小作文如果能夠做到結(jié)構(gòu)完整,，則效果會更好。例如：

有位學(xué)生在敘寫完一只小貓的伶俐乖巧后,，篇末一句〝我非常喜愛我家的小貓〞獨(dú)句成段,，這樣，既抒發(fā)了情感,，又收束了全文，使短文結(jié)構(gòu)完整,，比那些一味描寫小貓的文章要好得多了,。

要做到結(jié)構(gòu)完整，可運(yùn)用以下的結(jié)構(gòu)方式：前后照應(yīng)式,、篇末點(diǎn)題式,、總分總式(包括總分式和分總式)等。

四,、注意表達(dá)方式的運(yùn)用,。

受文體的制約，一篇文章總以某種表達(dá)方式為主,，同時兼用其他表達(dá)方式為主,。小作文也應(yīng)注意這一點(diǎn)。如江西省20__年中考語文小作文題為二選一,，(1)通過某一情景或場面,，描寫你最喜歡的色彩。(2)就你最喜歡的色彩,，發(fā)表議論,。無論選哪一題，或描寫,、或議論,，總得以一種表達(dá)方式為主,。但如果能兼用其他表達(dá)方式，如兼用議論和抒情,，表達(dá)自己對某種色彩的某種看法和喜愛之情,，則能使短文大為增色。

一,、字跡工整,、卷面清潔。

作文考試,，閱卷老師打分時,，首先看的是字跡。寫作文必須要把字寫好,，切忌草書,，行書，要寫一筆一劃的楷書,，考作文考的是內(nèi)容,，而不是書法，我們要做的就是讓閱卷老師賞心悅目,，從字開始上征服他!

作文一定要注意及時分段,，三四個段落少，八,、九以上個段落又過于啰嗦雜亂,。除非有特殊情況，段落布局以六七個為最佳,，每段不能超六行,，我們常用的就是“黃金七段論”。卷面一定要保持整潔,，不能涂涂改改,，這是高考滿分作文。

二,、動筆前要會巧擬題目,。

擬題目要注意不能太長或太短，一個好的題目會起到讓閱卷老師耳目一新的震撼作用,。擬題的辦法有兩個,，一是巧用套路擬題(不能脫離大方向)，二是翻閱讀者和青年文摘的,，背幾十個比較精彩的標(biāo)題,。

三、開頭結(jié)尾要簡練,，巧用經(jīng)典,。

考生在寫作文的時候,，開頭結(jié)尾占兩行半，頂多不能超過三行半,，忌“大頭作文”,。開頭引用名言、警句,、詩句,、俗語、小散文詩,、小詩等,，或用修辭手法開頭，比喻,、排比,、設(shè)問、對比等,。巧用修辭,，含而不露，應(yīng)用經(jīng)典起到先聲奪人,，學(xué)識豐富,，彰顯底蘊(yùn)的作用。

篇末點(diǎn)題,、首尾呼應(yīng),，即結(jié)尾或呼應(yīng)題目，或呼應(yīng)開頭,，這種結(jié)尾方式能使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),，渾然一體,。同時又能喚起讀者心理上一種首尾圓合的美感,。

四、理清思路,，巧列提綱想了題目列提綱在具體操作的時候,，列提綱很關(guān)鍵。一個優(yōu)秀的作文需要5到8分鐘的時間列提綱,，這樣你文章才會順暢,，思路清晰，避免大腦斷路,，出現(xiàn)胡言亂語和湊字的情況,。

1、準(zhǔn)確審題,。

首先要仔細(xì)研究作文命題,，反復(fù)揣摩命題者的意圖,，進(jìn)而明確寫作的各種要求。

(1)分解試題：對作文試題作適當(dāng)分解,，以求對作文要求有一個清楚的了解,，不致因遺漏而偏離題意。一般來說,，一篇作文試題可分解為標(biāo)題,、材料和注意三個組成部分。當(dāng)然,，不是每年每道作文題都必有這三個部分,。但作文要符合題意，就必須對試題組成的各個部分作準(zhǔn)確,、細(xì)致,、全面的審理。只有這樣,，考生在行文時,，才能不折不扣地按要求表述，否則就會差之毫厘,，失之千里,。

(2)找關(guān)鍵詞：在上面三個部分中尋找關(guān)鍵詞(或詞組)關(guān)鍵詞是試題中的重點(diǎn)，就像人的眼睛,，文章該寫什么,，甚至該怎樣寫，都可以從這個詞中看出,。同時在尋找關(guān)鍵詞的過程中,，試題的各種要求都會變得簡單明顯，容易讓考生在緊張的考試中把握,。

(3)變隱為顯：將試題中的隱含信息說破,，使其變?yōu)槊魇拘畔ⅰ?/p>

(4)化大為?。涸诟呖甲魑臅r,，要選一條思路,、一個角度，一旦選好了,，就要一心一意走到底,。也就是說，文章角度要小,，就其一點(diǎn),，縱深開掘，把一人、一事,、一物,、一理寫得深刻有力。

如北京一考生的《包容(三)》包容很大,，需從小處落筆,，包容很寬，需從巧妙處切入,。本文從金魚的老住戶和新朋友的相互默認(rèn),，紅黃兩色調(diào)和之后的溫柔鮮麗說起，提出生活中需要包容,，然后擴(kuò)展升華,。從而使主題深化。恰當(dāng)?shù)慕嵌仁沟眯形淖匀涣鲿?，如泉水自然涌出,，處處妙趣橫生。廣東一考生的《溝通隔膜的橋梁語言》能準(zhǔn)確審題,，緊扣語言與溝通的關(guān)系,，通過記敘母女間發(fā)生的一件小事，說明了一個道理：不使用語言去加強(qiáng)溝通,，兩代人之間就容易出現(xiàn)隔膜,，產(chǎn)生矛盾;使用語言去溝通，這些隔膜與矛盾就容易消除,。全文是切合題意的,。

2、巧妙聯(lián)想,。

劉勰《文心雕龍神思》中說：故寂然凝慮,，思接千載;悄焉動容，視通萬里;吟詠之間,，吐納珠玉之聲;眉睫之前,，卷舒風(fēng)云之色。

當(dāng)代著名作家秦牧曾說：聯(lián)想的構(gòu)成,，在某一點(diǎn)上如同電路,，有了電路,，電才能通過,，知識貧乏，線路就不能暢通了,。

東晉丞相謝安喜愛文學(xué),，善于清談。一天，窗外紛紛揚(yáng)揚(yáng)地下著大雪,，謝安與侄兒侄女一道欣賞雪景,，不由詩興大發(fā)，他想考一考侄輩的詩才,，便指著窗外的大雪笑問：白雪紛飛何所似?侄子謝朗略一凝思說：撒鹽空中皆可擬,，侄女謝道韞從容不迫的說未若柳絮因風(fēng)起。

謝安聽了謝朗的話說：不好,，誰有那么大的力氣把鹽撒得滿天都是?鹽在空中馬上就要落下來,。用撒鹽做比喻，能準(zhǔn)確的表現(xiàn)大雪飛舞的動態(tài)嗎?而謝安聽了侄女的話后,，拍手大笑說：好!好!風(fēng)吹柳絮上云霄,，正象雪花漫天舞，絮白似雪,，雪輕若絮,，這個比喻真是又形象又貼切。這里謝朗把飄飄而落的雪花比作鹽粒,，謝道韞則把它比作柳絮,。無論是鹽粒還是柳絮，都是他們因看到眼前的雪花而想到的,。這就是聯(lián)想,。

所謂聯(lián)想，是人們在觀察的基礎(chǔ)上,，由當(dāng)前的某一事物回憶起或想到另一有關(guān)事物的思維活動,。以某一事物作為觸發(fā)點(diǎn)，由此任意聯(lián)想出與之有關(guān)的事物,。在進(jìn)行多向聯(lián)想的時候,，一定要注意聯(lián)想的廣度、深度和新穎度,。

江蘇一考生的《山水中走來的沈從文》我們不必猜測命題人在命這道題的時候,，是否想到了沈從文先生;但是，我們可以說,，用水的靈動,，山的沉穩(wěn)來比況沈從文先生及其作品，是最恰當(dāng)不過了,。本文作者聯(lián)想到沈從文先生作為敘寫的對象,，本身就是一種眼光，一種睿智,，一種對人與山水的獨(dú)特感悟,。江蘇一考生的《人間四月天》,，作者由話題水的靈動，聯(lián)想到現(xiàn)代浪漫主義詩人徐志摩水一般靈動的人生,、執(zhí)著的愛以及富有獨(dú)特色彩的生命永恒,，對題意的理解自然、準(zhǔn)確,。

高考語文作文寫作指導(dǎo)篇六

針對此試題,，寫議論文再合適不過。我們可以將論點(diǎn)明確為,，“以發(fā)問之心,，踐結(jié)論之本”，或“仔細(xì)求證,，大膽發(fā)問”等等,，總之，能夠闡述出自己對“發(fā)問”與“結(jié)論”之間關(guān)系看法的論述,，言之成理,，即可。關(guān)于“發(fā)問”與“結(jié)論”之間的分點(diǎn)論述,，我們能夠想到的觀點(diǎn)其實(shí)也有很多,，如，“發(fā)問”可以指什么,，如一種好奇心,、探索心、嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度等,；“結(jié)論”可以指什么,，如一種務(wù)實(shí)態(tài)度、實(shí)踐能力等,；只有有結(jié)論的發(fā)問,，才是真正有意義的。

這正如牛頓之于萬有引力的發(fā)現(xiàn),，居里夫人之于鐳的發(fā)現(xiàn),；只有針對既有結(jié)論保持發(fā)問，才能促成更進(jìn)一步的創(chuàng)新和突破,。墨守成規(guī)地只重結(jié)果會讓許多事務(wù)流于形式,，只有不被例行公事消磨耐性，時時擦拭心塵,，保有一份好奇之心,，才能獲得更多的樂趣。發(fā)問與結(jié)論應(yīng)當(dāng)更好地融合,，不應(yīng)只拘泥于其中一點(diǎn),，捆縛住自我成長發(fā)展的腳步和空間。此外,，我們也應(yīng)當(dāng)注意,，這道作文題有的同學(xué)可能會寫成“論述過程與結(jié)果的關(guān)系”，造成偏題錯誤,。這是沒有仔細(xì)審題導(dǎo)致,，應(yīng)須避免。

高考語文作文寫作指導(dǎo)篇七

本題體現(xiàn)出上海卷高考作文一貫的出題風(fēng)格,，意在考查學(xué)生的辯證思維能力及寫作能力,。題干中，“小時候”與“長大后”,，“喜歡發(fā)問”與“注重結(jié)論”是兩組含義相對的詞語,。面對“從小時候到長大后，從愛提問到重結(jié)論”的現(xiàn)象,，有的人“感到擔(dān)憂”,，有的人則“覺得正常”,，這便讓題干的論述點(diǎn)更聚焦在了“在我們的成長過程中,，是愛提問好，還是重結(jié)論好”這樣的論題上,。

細(xì)致思之,，答案便不難得出了，“愛提問”是童真時代對世界的每一種好奇,、興致,，是指引我們不斷探索和前行的動力之一；“重結(jié)論”是成長路上人越來越成熟的標(biāo)志之一,，是人越來越懂得利用自然規(guī)律,、創(chuàng)造成果的依據(jù)。一味只注重提問,，便會偏廢對結(jié)論的關(guān)注,，削減了“提問”發(fā)起的意義；一味只注重結(jié)論,，則會被固封于既有經(jīng)驗(yàn)之中,，丟失了探秘更廣闊可能的機(jī)會。因此,，最佳的結(jié)論是在成長過程中,，“發(fā)問”與“重結(jié)論”都很重要，二者應(yīng)當(dāng)并舉,，不可偏廢,。

高考語文作文寫作指導(dǎo)篇八

寫作”的主要形式有“圈點(diǎn)批注”式,、“微博發(fā)表”式、“文中選文”式,、“拓展延伸”式,。“微寫作”的積累可激起學(xué)生作文的頭腦風(fēng)暴,。

“圈點(diǎn)批注”式“微寫作”“圈點(diǎn)批注”是一種最簡單易行的“微寫作”,，很類似現(xiàn)在人在博客中發(fā)評論，在博客里,，評論與微博同步,，發(fā)一條評論就是一條簡單的微博。這種發(fā)評式的“微寫作”,，有很強(qiáng)的即興性,，它是閱讀者思想火花的靈光一閃，如果能長期堅持,，積累下來,，學(xué)生的.思維能力就會逐漸提升，學(xué)生的思想也就逐漸豐富,，有了深度,。真正的閱讀，閱讀者勢必會關(guān)心一些能觸動自己心靈的文字,，他們借助批注,，把自己的心靈波動，心電圖似的描摹出來,。把自己的喜怒哀樂用文字表達(dá)出來的過程,，也是一種寫作積累的過程，這種情感的積累是作文中抒發(fā)真情的源泉,，有了這些真情積累,，才能避免寫作中的矯揉造作和無病呻吟。這種“微寫作”的好處,，不僅僅在于練筆和積累,，最重要的是它能給心靈注入靈性，讓閱讀和寫作者對事物,、世界和文字保持一顆敏感的心靈,，讓作文有了源頭活水。

高考語文作文寫作指導(dǎo)篇九

用“不是……而是”的語言形式,，辨析需要分析闡發(fā)的話題概念與其他概念的不同之處,，通過對一些相近易混概念的辨析，使自己的話題概念更加清楚,，使認(rèn)識更加深入,。如一篇題為《寬容自己》的作文片段：

寬容自己并不是自高自大,，自以為是，更不是刻意放縱自己的錯誤,，而是面對人生不如意時的一種豁達(dá)態(tài)度,，面對人生挫折超然識之、坦然處之的一種冷靜和理智,。沒有這種冷靜和理智,，我們很難想象自己能取得成功;沒有這種豁達(dá)的態(tài)度,，我們也很難想象自己會寬容別人,。

這段文字，作者圍繞“寬容”這種心態(tài),，采用了“不是……而是”的句式,，明晰了“寬容”的真正內(nèi)涵。

寫好議論文必須在辯證認(rèn)識問題的前提下,，從寫好一個議論的句子,、一個議論語段開始，在結(jié)構(gòu),、語言方面加強(qiáng)錘煉,，方能析理深透，文氣貫通,。

高考語文作文寫作指導(dǎo)篇十

要寫好一個人物,無外乎是寫人物的語言,、行動、外貌(肖像),、心理等等,。魯迅先生說:“人物語言的描寫,能使讀者由說話看出人來?！边@說明人物語言的重要,。此外,寫人物的行動、外貌(肖像),、心理等,也是必不可少的慣常寫法,同樣重要,。

下面我就自己的感受和經(jīng)驗(yàn)談幾點(diǎn)切實(shí)可用的方法或注意點(diǎn):。

首先,要寫好人物作文,就要寫自己熟悉的人,。只有自己熟悉的人,才能感受得最真切最鮮活,對他(她)的一言一行,一顰一笑,才能有最直接的,、深刻的印象。如下面例文《我是你爹》(見后文),寫的是作者非常熟悉的人,所以全文寫來既栩栩如生,又給人非常親切的感覺,。如果你寫一個陌生的人,雖然也能夠?qū)?但寫出來的就可能毫無特色,會是千千萬萬個中的一個,這樣寫來不要說感動別人,有時就連自己都覺得別扭,、生造。

其次,要凸顯人物與眾不同的個性,。共性的東西人人都有,寫得再多作用也是不大的,。只有有特色的,、獨(dú)具個性魅力的東西,才能給人以沖擊,才能給人留下深刻的印象,才能讓人拍案稱奇。

第三,不要什么都寫,更不要事無巨細(xì)地寫,要擇其一二濃彩重墨地寫,。這當(dāng)然是要根據(jù)主題需要去擇取了,決不能無的放矢,。如《我是你爹》中,“爹”的話語很少,前后加起來總共才三四句而已,可一個獨(dú)特的“爹”的形象卻躍然紙上了。

第四,要讓人物的言行,、心理,、個性特征等符合人物的年齡、經(jīng)歷,、身份,、文化教養(yǎng)等特點(diǎn)。不要讓一個兩三歲的孩子說六十歲人的話,也不要讓一個無文化的老太太專說些理論大話等,否則就是無視人物的年齡,、經(jīng)歷,、身份、文化教養(yǎng)等特點(diǎn)而亂寫人物,是不能寫好人物的,更談不上寫出個性特點(diǎn)了,。

第五,寫人物離不開寫事,、寫細(xì)節(jié)。要仔細(xì)地觀察人物的日常行為,挖掘他們的典型事例,而且事例要新穎,因?yàn)槿宋锏男愿窈推焚|(zhì),是通過具體的事例表現(xiàn)出來的,。比如我們要寫一個熱心腸的人,就要寫他怎樣幫助周圍的人,或哪里有困難他就在哪里出現(xiàn)等事例,。寫事的時候,我們完全可以從細(xì)節(jié)方面入手。細(xì)節(jié)描寫包括對人物的動作,、語言,、神態(tài)和心理活動以及特定的環(huán)境等的描寫。描寫一個人的時候,我們要把這個人的每一個能體現(xiàn)人物特點(diǎn)的動作都描寫清楚,、具體,、詳細(xì)。

我們來看這一段話:“回到教室,大家全都涌到郭楓面前,問:‘壞小子,你捐一毛錢怎么能代表我們呢?’郭楓眨了眨眼,驕傲地說:‘其實(shí)我捐了100元!說捐一毛錢,那是逗你們玩的!’聽了郭楓的話,同學(xué)們哭笑不得……”這一段話把細(xì)節(jié)描寫得很好,“眨了眨眼”“驕傲地說”“哭笑不得”等詞語把“郭楓”可氣又可笑的性格描寫得淋漓盡致,。

這樣講如果還是顯得抽象,、空洞的話,那么,我們來看下面這篇寫人物的佳作吧。

學(xué)生習(xí)作,。

我是你爹,。

郭祿山。

古老的石磨,沉重的石磨,一圈一圈地轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)啊,似乎永無休止地輪回著,。我爹,我爹的爹都沒能走出這個圈啊,他們的青春就在這單調(diào)的回旋中流逝,。想到自己也將在這無休止的回環(huán)中老去,直到滿頭霜雪,皺紋滿面,脊背傴僂,還得氣喘吁吁地推動這沉重的石磨,不覺冷汗直冒,我禁不住有些生氣地問爹:“你不是去買鋼磨嗎,咋還沒買?”爹說:“給你買隨身聽用去了100多元,剩下的錢不夠了?！?第一次寫爹的語言,就顯示出了濃濃的愛意)我不覺喉嚨頓時有些發(fā)熱:“爹……其實(shí)您真不該給我買隨身聽,沒有隨身聽我一樣能學(xué)好外語,可沒鋼磨,喂的那么多豬,苞谷都用石磨推,怎么忙得過來,。再說,您和娘年紀(jì)都大了,體力上咋吃得消呢!”“念好你的書,這些事用不著你管,我是你爹!”(原汁原味的生活,非常樸實(shí)的爹的形象,而一句“我是你爹”的話語則顯示出爹的與眾不同)。

爹是文盲,對電器方面一無所知,但給我買的這臺隨身聽卻是全校一流的,(爹對自己無私的愛)那高保真的音質(zhì),那如置身在音樂廳的空間感受,讓我心醉。同學(xué)借了幾盒流行音樂磁帶給我,聽上幾曲就來癮了,我卻完全忘記父親為我買隨身聽的目的,那些英語磁帶被閑在一角,。課余,隨身聽腰上一別,雙耳耳機(jī)一塞,和著節(jié)拍,腳兒甩甩,手兒擺擺,脖子屁股一起扭,真酷死我了,。(這種寫自己的文字能夠達(dá)到一種反襯爹的作用)好幾個平常眼高過頭頂?shù)男；壟采俨坏脟谖疑磉?那眾星拱月的感覺讓我忘記了窘迫的`家境,忘記了母親那憂郁的眼神和爹那過早彎曲的脊梁,我甚至無知地向爹提出了一個要求:我要染發(fā),。染了發(fā),再和著那流行音樂的節(jié)拍蹦跳,偶爾將額頭的長發(fā)一撩,青春的活力與自信都洋溢出來,。爹聽明白了我的意圖后,惡狠狠地說:“染個球!不好好讀你的書,我就把隨身聽錘了。要曉得,我可是你爹,?！?讓“我是你爹”貫穿全文,既顯示出爹的個性,又串聯(lián)了全文,一舉兩得)。

七八畝烤煙,烤出的不是金黃的希望,而是一大堆一大堆黑乎乎的絕望,。一背烈日,一蓑風(fēng)雨換來的竟是一大筆肥料欠帳,爹決定去當(dāng)拖娃(挖煤),。想到年近半百的爹近乎赤裸地在沒有一絲陽光的煤窯中揮汗如雨,而塌方、滲水,、瓦斯爆炸隨時都有可能奪走他的生命……我決定放棄學(xué)業(yè)出外打工,。我知道,如果把這個想法告訴爹,一定通不過,。于是,我背地里找?guī)孜挥绣X的同窗幫我湊足路費(fèi),毅然踏上了南下之路,。當(dāng)我在市車站候車室的長凳上醒來時,一個背有點(diǎn)駝的身影出現(xiàn)在我眼前——“爹”!“跟我回去念書?！?爹的話語非常樸素)“您不再鉆煤炭籠子了?”“蠢話,我不鉆煤炭籠子,拿么子送你念書?管我做啥,我是你爹,。”那雙堅毅的眼里分明閃著淚花,。(這是望子成龍的“淚花”呀),。

總評………。

《我是你爹》,光這個題目就夠與眾不同的,相信大家讀到這個題目一定不會放手,想讀個究竟,這就是好文題的效力,。寫父親,、寫父愛的文章,非常的多,要出新出異并不容易?？纱宋膮s另辟蹊徑,摒棄那種寫高大的父親形象的手法,實(shí)實(shí)在在地寫生活中的,、倒顯得有些瑣屑的父親形象,恰恰是這種手法的運(yùn)用,寫活了父親,寫活了父愛?？梢哉f,如果沒有作者自己的親身感受,是很難寫得這樣生動感人的,。由此看來,感悟生活,抒寫真我,乃是作文的法寶。

高考語文作文寫作指導(dǎo)篇十一

一般來說,，高考英語作文體裁相對穩(wěn)定,，考生可參考當(dāng)?shù)刈罱迥甑母呖甲魑念}目，從中分析規(guī)律,，得出大的命題方向如陜西對高考英語作文這一板塊的考察,，從新課改后重點(diǎn)突出的是學(xué)生對日常文體的應(yīng)用，從09年至11年分別以電子郵件或?qū)懟匦诺姆绞阶寣W(xué)生表達(dá)出對老師的真摯友誼、與家長溝通學(xué)習(xí)壓力,、或解決一些基本的學(xué)習(xí)難點(diǎn)等因此我們不難看出,，高考對學(xué)生作文的考察，會從學(xué)生的生活,、學(xué)習(xí),、交友、家庭,、社會活動等高中生較熟悉的層面,，結(jié)合應(yīng)用文的常見考察點(diǎn)：申請類、投訴類,、感謝類,、祝賀類等進(jìn)行綜合考察。

近年來的高考作文都非常注重考查學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力,，根據(jù)《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》對寫作技能目標(biāo)的.要求,，英語作文寫作須“能根據(jù)所讀文章進(jìn)行轉(zhuǎn)述或?qū)懻?能根據(jù)用文字及圖表提供的信息寫短文或報告;能寫出語意連貫且結(jié)構(gòu)完整的短文，敘述事情或表達(dá)觀點(diǎn)和態(tài)度;能在寫作中做到問題規(guī)范,、語句通順”2012年高考英語作文的命題趨勢,，仍將會把學(xué)生對語言基礎(chǔ)的應(yīng)用作為首要考察點(diǎn)。

縱觀近幾年的高考作文,，可以發(fā)現(xiàn),，題材始終貼近社會、貼近現(xiàn)代生活,，是中學(xué)生所熟知的熱點(diǎn)話題,。

高考作文與社會熱點(diǎn)的結(jié)合是學(xué)生不可忽視的層面，它往往以議論文的形式讓學(xué)生對社會上的熱點(diǎn)問題發(fā)表自己的見解,。高分網(wǎng)建議考生考前多看看相關(guān)熱點(diǎn)或流行話題類的文章,，首先，一定要有自己獨(dú)特鮮明的觀點(diǎn),，文章內(nèi)容一定要充實(shí),。其次，文章要有一定的亮點(diǎn)：正確把握基礎(chǔ)詞匯和高級詞匯在文章中的出現(xiàn)比例;高頻句型在文章中的恰當(dāng)使用;簡單與難點(diǎn)語法在文中的合理搭配,。今年對于議論文要重點(diǎn)關(guān)注正反觀點(diǎn)類和現(xiàn)象分析類兩種議論文,。

審題是做到切題的第一步。所謂審題就是要看清題意,，確定文章的中心思想,、主題，并圍繞中心思想組織材料,。

審好題,、立好意后，就要寫提綱，打造文章的骨架,。文章布局要做好幾件事：安排好層次段落,，鋪設(shè)好過渡，處理好開頭和結(jié)尾,。

根據(jù)字?jǐn)?shù)多少擴(kuò)展成篇,。擴(kuò)展的內(nèi)容一定要緊扣主題，千萬不要寫那些與主題不相關(guān)的內(nèi)容,。展開的方式包括：順序法,、舉例法、比較法,、對比法,、說明法、因果法,、推導(dǎo)法,、歸納法和下定義等?？梢愿鶕?jù)需要任選一種或幾種方式,。

高考語文作文寫作指導(dǎo)篇十二

快速作文訓(xùn)練的中心是“快”，這種訓(xùn)練是在學(xué)生具有一定的寫作基礎(chǔ)和掌握了一定的寫作技巧的基礎(chǔ)上求“快”,、求“好”的訓(xùn)練,，如果寫作素質(zhì)太差,，就沒法進(jìn)行快速訓(xùn)練,。達(dá)到下列目的：

1、提高寫作興趣,，培養(yǎng)寫作情感,。

心理學(xué)告訴我們，興趣是獲得知識,、形成技能技巧,、開發(fā)智力的動力。因此,，任何形式的教學(xué)都必須嚴(yán)格遵循興趣性原則,。只有當(dāng)學(xué)生對寫作文產(chǎn)生了濃厚的興趣時，快速作司文訓(xùn)練才會有成效,。心理學(xué)同時告訴我們,，興趣與當(dāng)前的需要有關(guān)，因此提高學(xué)生寫作興趣的辦法雖然是多種多樣的,，但是其中重要的一條便是向?qū)W生進(jìn)行快速寫作目的教育,，如果學(xué)生認(rèn)識了快速作文的必要性，他就會對作文產(chǎn)生濃厚的興習(xí)趣。另外,，出作文題要緊跟形勢,，與時代同步，要切合學(xué)生的生活實(shí)際,，命題要盡量新,，能激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，使學(xué)學(xué)生有話可寫,。

2.積累寫作材料,。

這一點(diǎn)要貫穿到整個快速作文訓(xùn)練的始終，但在基礎(chǔ)訓(xùn)練階段要重點(diǎn)抓,?！扒蓩D難為無米之炊”，沒有寫作材料,，再好的寫作高手也難以完篇,。因此，一定要求學(xué)生分專題記住;一些典型材料,，譬如有關(guān)愛國主義,，黨的領(lǐng)導(dǎo)，尊重知識,，改革開放,，廉政建設(shè)，學(xué)雷鋒等等,，每個方面都要記住一兩個典型材料,。材料的積累，教師只能做指導(dǎo),，要讓學(xué)生自己去找,，不要全班統(tǒng)一，全班統(tǒng)一了,，寫作的論據(jù)就會雷同,。所積累的材料要注意三點(diǎn)：一要典型，二要準(zhǔn)確,，三要記牢,。要強(qiáng)調(diào)用腦記，要背,，不能光靠筆記本,。材料越充足，寫作速度就越快,。

3.豐富寫作語言,。

如果學(xué)生語言貧乏,，寫作時搜索枯腸也找不到一句恰當(dāng)?shù)脑拋肀磉_(dá)自己的意思，往往寫了涂,，涂了又寫,，就無法提高寫作速度。如果詞匯不豐富,，寫到中途某個字不會寫或者沒有一個恰當(dāng)?shù)脑~來表達(dá)自己的意思,，這樣寫作就會“卡殼”，當(dāng)然也就達(dá)不到快速作文的目的,。因此,，寫作語言的訓(xùn)練和詞匯的積累是十分重要的。豐富寫作語言的方法之一是,，背書和加強(qiáng)課外閱讀,，書讀得越多，背得越熟,，作文就會越通順,，語言就會有文采，不會老說口水話,。再就是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)群眾生動活潑的語言,，克服學(xué)生腔。另外,，要指導(dǎo)學(xué)生積累詞匯,，詞匯豐富，寫起作文來就能得心應(yīng)手,，速度也就快了,。

4.訓(xùn)練書寫能力。

書寫能力的高低直接影響寫作速度,。因此進(jìn)行快速作文教學(xué),，必須強(qiáng)化書寫能力訓(xùn)練。不是書法競賽,，并不要求鐵畫銀鉤，但也不能龍飛鳳舞,，我們要求學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,，把字寫得清楚、規(guī)范,、工整,。具體做法主要是臨摩字帖，每個學(xué)生應(yīng)備有兩本字帖,，一本正楷,，一本行書,，先練正楷，后學(xué)行書,，逐日臨摩,，堅持不懈，定能收到良好的效果,?？傊ㄟ^素質(zhì)訓(xùn)練,，要使學(xué)生想寫作文,，愛寫作文，并且有東西可寫,，話寫得通順,。

(二)思維訓(xùn)練。

快速作文的關(guān)鍵是快速思維訓(xùn)練,。思維是人腦對客觀事物本質(zhì)特征和規(guī)律性的認(rèn)識,。快速思維則要求學(xué)生在分析,、綜合,，比較、抽象,、概括和具體化的整個思維過程中,，思維活動應(yīng)具有廣泛性、獨(dú)立性,、敏捷性和創(chuàng)造性,。一見到作文題能立即做出反應(yīng)，要求審題,、立意,、謀篇、布局的全過程不超過五分鐘,。抓好快速作文思維訓(xùn)練主要從三個方面入手：

1,、樹立正確的世界觀。

思維是人腦對客觀事物的概括的,、間接的反映,。要正確反映客觀世界，首先必須具有正確的世界觀,。因此,，要和政治課相配合,，組織學(xué)生學(xué)習(xí)馬列主義,、毛澤東思想,，掌握辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本原理，要了解當(dāng)前黨的各項方針政策,。正確的政治觀點(diǎn),、思維觀點(diǎn)是快速思維的`定向器和指示燈。因此,，必須教育學(xué)生關(guān)心國家大事,，樹立遠(yuǎn)大理想，加強(qiáng)政治修養(yǎng),，提高政治覺悟,。

2.加強(qiáng)抽象思維訓(xùn)練。

議論文的構(gòu)思過程,，實(shí)際上就是抽象思維的過程,，因此，必須教給學(xué)生分析,、概括,、綜合、判斷等基本邏輯方法和縱向思維,、逆向思維,、反向思維、輻射思維等思維方法,。訓(xùn)練抽象思維的方法是多種多樣的,，我認(rèn)為最有效的方法是組織學(xué)生進(jìn)行討論和辯論。課堂討論應(yīng)允許學(xué)生和老師唱“對臺戲”,，要鼓勵學(xué)生在課外爭論問題,，學(xué)生爭得面紅耳赤的時侯，也就是思維最活躍,、最敏捷的時候,。

3.進(jìn)行形象思維訓(xùn)練。

寫記敘文離不開想象,、聯(lián)想,、幻想等形象思維活動。要求學(xué)生在很短的時間內(nèi)寫好一篇記敘文,，沒有扎實(shí)的形象思維訓(xùn)練是不行的,。訓(xùn)練形象思維的方法之一是有目的地指導(dǎo)學(xué)生觀察事物的基本形象，牢記心頭,，并組織學(xué)生參觀、訪問,。要重視寫回憶錄,，回憶錄的寫作過程實(shí)際就是訓(xùn)練形象思維的過程,。

總之，通過這一步訓(xùn)練,，要達(dá)到開拓學(xué)生思維的目的,，使學(xué)生變得思維敏捷，對作文題反應(yīng)迅速,，想象力豐富,，要改變學(xué)生中普遍存在的思維遲鈍、思想渙散的不良習(xí)慣,。

(三)寫作速度訓(xùn)練,。

第一步素質(zhì)訓(xùn)練是基礎(chǔ)，第二步思維訓(xùn)練是關(guān)鍵,，這第三步的速度訓(xùn)練則是目的,。整個快速作文訓(xùn)練的最終目的就是要求學(xué)生能夠快速寫作。如果第一,、二步訓(xùn)練都抓得扎實(shí),，速度訓(xùn)練就會見效?；咀龇ㄊ菄?yán)格要求,，限時作文。為了提高速度,，每次作文都只能安排一個課時,，一定要嚴(yán)格要求，當(dāng)堂完卷,。要求學(xué)生做到快速審題,，快速立意，快速布局謀篇,，快速寫作,，快速修改?？傊?，一切都要立足于一個“快“字。40分鐘的時間分配大致是這樣的：審題,、立意(確定中心思想)和謀篇布局(編寫作提綱)不超過5分鐘,，寫作30分鐘，修改5分鐘,。通過訓(xùn)練,，這個要求一般學(xué)生都能做到。另外,，在班內(nèi)開展快速作文競賽也是個提高寫作速度的好辦法,，一搞競賽,，學(xué)生的興趣就來了。剛開始進(jìn)行速度訓(xùn)練時,，有些學(xué)生是跟不上的,，40分鐘怎么也寫不完。怎么辦呢?二是多加鼓勵,，切忌指責(zé);二是暫時遷就,，但絕不放松要求。時間一到,，一律收卷,，沒寫完也要收卷。這樣,，學(xué)生下次寫作文就有一種緊迫感和時間觀念,。有些學(xué)生，一講快速作文,，字就亂涂亂畫,。碰到這樣的學(xué)生怎么辦呢?不能操之過急，分兩步走,，先要求寫完800字,，再要求字跡清楚。不是書法競賽,，不要求鐵畫銀鉤,，只要字體工整，文字規(guī)范就行,。個別字跡潦草的學(xué)生,，要加強(qiáng)教育和書寫指導(dǎo)。

(四)技巧訓(xùn)練,。

第三步訓(xùn)練要求解決寫作速度問題,，這一步訓(xùn)練便是”快”中求巧，同時,，也是對速度訓(xùn)練成果的鞏固和提高,。基本方法是專題指導(dǎo),，講練結(jié)合,。如果前三步抓得扎實(shí)，這一步訓(xùn)練往往水到渠成,。通過這一階段的訓(xùn)練,，不但要使學(xué)生熟練地掌握各種文體的寫法和技巧，更重要的是要掌握快速寫作的技巧。比如快速審題,、快速立意,、快速謀篇布局,、快速寫作,、快速修改等技巧，都要分專題進(jìn)行歸納,，總結(jié)和指導(dǎo),，還要能快速應(yīng)付寫作中隨時出現(xiàn)的“卡殼”現(xiàn)象，諸如走題,、空洞,、松散,、結(jié)構(gòu)混亂、詞不達(dá)意,、字不會寫等毛病的糾正和意外情況的應(yīng)付辦法。至于這些快速寫作的具體技巧和方法,，我在下面將作專門介紹,，在這里就不一一贅述。

(五)綜合訓(xùn)練,。

通過以上四步訓(xùn)練,，學(xué)生基本掌握了快速寫作的方式與技巧，具備了快速寫作的基礎(chǔ),。為了全面提高快速作文的能力,，必須進(jìn)行綜合訓(xùn)練。

高考語文作文寫作指導(dǎo)篇十三

通過對近幾年來全國高考試題的分析,、研究發(fā)現(xiàn),，在材料作文與話題作文的基礎(chǔ)上，又生成了一種新的作文模式,，比較突出的代表,，如20xx年高考上海卷，以及20xx年高考兩套全國卷等都是這種題型,。

它們的相似點(diǎn)大致是由材料+要求兩部分組成,，命題者提供簡短的材料，明確寫作的具體要求,，但沒有確切的作文話題指向,，考生要根據(jù)材料確定題目與表達(dá)主旨進(jìn)行寫作，這種形式的作文稱為新材料作文或后話題作文,、題意作文等,。這種作文模式比話題作文更具開放性，比材料作文寬泛了寫作的思維張力，給考生自主發(fā)揮的空間更大,。

[寫作技法]更具開放性與靈活性,，便于考生發(fā)揮。

在認(rèn)識了題意作文或后話題作文新材料作文之后,，我們就有必要對它的概念做一粗線條的界定,。所謂新材料作文或后話題作文、題意作文,，即是指命題者提供一則寓意深刻,、豐富的短小材料或簡明圖畫，有的還稍加提示點(diǎn)撥,，但不提供話題,，要求考生通過閱讀材料或觀看畫面，根據(jù)自己對材料或圖畫的認(rèn)識,、剖析,、理解、開掘與感悟,，自主立意,、自定文體、自擬題目進(jìn)行寫作,。

就其實(shí)質(zhì)來看,，這種作文形式，大致介于材料作文與話題作文之間,，其命題特點(diǎn),、寫作要求和話題作文有相同之處，也可以看作是話題作文的一種變式,。相對來說,，該種作文，較之話題作文更具開放性與靈活性,，更利于學(xué)生發(fā)揮出水平,，展現(xiàn)個性才華。缺陷是,，有的材料比較艱澀難懂,，可能會加大部分學(xué)生的審題難度，如湖北省20xx年高考作文題：王國維在《人間詞話》中寫道：詩人對宇宙人生,，須入乎其內(nèi),，又須出乎其外。入乎其內(nèi),，故能寫之,；出乎其外,，故能觀之。入乎其內(nèi),，故有生氣,；出乎其外，故有高致,。美成能入而不能出,，白石以降，于此二事皆未夢見,。根據(jù)以上文字作文,，題目自擬，800字以內(nèi),。體裁不限。

高考語文作文寫作指導(dǎo)篇十四

高校高考是提升升學(xué)率和學(xué)校辦好應(yīng)試教育的重要內(nèi)容,，下面是本站小編精心挑選的高校高考寫作指導(dǎo)范文,，供大學(xué)習(xí)和參閱。

經(jīng)常聽人講怎樣做人,，有很多真知灼見,，其中有一句“做人要有格局”，讓我印象深刻,。(觀點(diǎn)--是什么),。

格局是什么?我理解，格局就是眼光,，氣度和胸懷,。央視不是有一句。

廣告詞,。

嗎：“心有多大,，舞臺就有多大?！闭f的就是人的格局啊!

人的格局有高下大小之分,。

有這么一個故事：三個工人在建筑工地上砌墻。有人問他們在做什么,。

第一個工人不耐煩地說：“沒看到嗎?我在砌墻,。”

第二個人認(rèn)真地回答：“我在建大樓,?！?/p>

第三個人快樂地回應(yīng)：“我在建一座美麗的城市?！?/p>

十年以后,，第一個工人還在砌墻，第二個工人成了設(shè)計師，第三個工人則成了這個城市的管理者,。

這就是格局的差別,。

格局小的人，盯著自己的一日三餐,，只關(guān)心老婆孩子熱炕頭,，斤斤計較個人的利益得失，別人家的事漠不關(guān)心,，高高掛起,。

格局大的人，位卑未敢忘憂國,，以天下興亡為己任,，情系百姓福祉，心系國家發(fā)展,，積極投身經(jīng)濟(jì)社會的建設(shè),。

格局小的人，未必不幸福,，但總覺得缺一點(diǎn)精彩,。

格局大的人，前行未必很順利,，但會活得有價值,。

我們作為新時代的年輕人，不能過早地享受安逸,，逃避挑戰(zhàn),。

格局小的人，“夏蟲不可語冰,，井蛙不可語?！保@是一種悲哀;,。

格局大的人,，登高山，而知山之巍峨,，臨大海,，而知海之浩瀚，這才是壯美的人生,。

睜眼看世界第一人魏源也說：“受光于庭戶見一堂,，受光于天下照四方?！备窬中?，影響力就小,，發(fā)揮的作用就小;格局大，影響力就大,，發(fā)揮的作用就大,。

格局對個人是這樣，對一個國家也是如此,。在當(dāng)今世界國際化,、全球化、信息化的背景下,，中國提出了“一路一帶”的戰(zhàn)略構(gòu)想,，將中國的發(fā)展融入到全世界的發(fā)展中去，同時為全世界的發(fā)展貢獻(xiàn)中國的力量,，這就是大格局,，大胸懷，大擔(dān)當(dāng),。(為什么),。

人的大格局不是憑空掉下來，它同樣需要培養(yǎng),。

大文豪魯迅說過：“必須敢于正視，這才可望,，敢想,，敢說，敢做,，敢當(dāng),。”

首先是正視自己的缺點(diǎn),，找到學(xué)習(xí)的方向,。要用虛心的態(tài)度聆聽批評，用開放的胸懷包容多元,，多取長補(bǔ)短,，多加油充電，知恥而后勇,，才會夯實(shí)大格局的基礎(chǔ),。

其次是增強(qiáng)必勝的信心，增加超越的勇氣,。落后并不可怕,，可怕的是承認(rèn)落后、安于落后,，自甘菲薄,，失去前行的動力,。我們必須要有不服輸、不服老的心態(tài),，有敢叫日月?lián)Q新天的豪情壯志,，打破別人眼中的你不行不能的妄斷。信心比黃金更可貴,，信心是我們戰(zhàn)勝困難的重要力量,。

三是要腳踏實(shí)地的篤行，完成歷史的使命,。人的格局不是高中樓閣,，它是建立在實(shí)實(shí)在在的行動之上。奧斯特洛夫斯基說：“人的一生應(yīng)該這樣度過：當(dāng)他回首往事的時候,，他不因虛度年華而悔恨,，也不因碌碌無為而羞愧;當(dāng)他臨死的時候，他能夠說：我的整個生命和全部精力都獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類解放而斗爭,?！蔽覀儜?yīng)該要有這樣的使命感和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。(怎么做),。

人能走多遠(yuǎn)?不要問雙腳,，要問你的追求。

人能攀多高?不要問雙手,，要問你的志向,。

那么，你做人的格局有多大?不要問我,，要問你的內(nèi)心,。

“何須淺碧深紅色，自是花中第一流”,，桂花無己,、無功、無名,，所以擁有了三秋,。“受光于庭戶見一堂,，受光于天下照四方”,，陽光敞開胸懷，擁有了全世界;人打開門窗,，才會永遠(yuǎn)行走在至真,、至善、至美的陽光里,。這就是中華兒女傳揚(yáng)和踐行的“眼界格局說”——眼界無窮世界寬!(引材料,，擺觀點(diǎn)),。

花木因眼界不同而境界各異?！皦菙?shù)枝梅,，凌寒獨(dú)自開”是眼中充滿自我的孤芳自賞，桀驁中透著孤寒,，所以它只能絢爛一隅,。“草木知春不久歸,百般紅紫斗芳菲”是滿眼功名的你爭我搶,，積極進(jìn)取中透著自我,，所以它們只能哀嘆春之歸去?！昂雾殰\碧深紅色,，自是花中第一流”是渡人渡己的物我合一，平和淡然中洋溢著高尚與豁達(dá),，所以桂花與秋永恒,。它不將群芳爭艷視為進(jìn)取，也不將自我封閉視為高潔,，而是將全部精神用于醞釀：每一?；ǘ寄哿饲镏A，每一次呼吸都散發(fā)著靈魂的芳香!為什么柳永熱情地歌唱“有三秋桂子,，十里荷花”?為什么人們殷切地期望“蟾宮折桂”?因?yàn)楣鸹ㄊ巧钌铙w味秋之真諦的哲人,，是深沉、濃郁,、成熟的象征。它彰顯了秋天,，也彰顯了自己,。

人在理解宇宙的運(yùn)行中提升境界?！笆芄庥谙兑娨淮?，受光于窗見室央，受光于庭戶見一堂,，受光于天下照四方”,，原來陽光與人都在成長。當(dāng)陽光的眼界與身影由窗欞間,、窗戶,、庭戶擴(kuò)大至天下時，它擁有的世界也由一床,、室央,、一堂擴(kuò)大至四方,。魏源正是在太陽的運(yùn)行中領(lǐng)悟了眼界和境界提升的關(guān)鍵：所受者小，所見者淺;所受者大,，則所見者博,。滿足于一米陽光的人怎能體味真正的光明與溫暖;睜開雙眼看世界才能擁抱時代，擁抱世界,。(議),。

杜甫說“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”;王安石說“不畏浮云遮望眼,，自緣身在最高層”;莊子筆下望洋向若而嘆的河伯,，用巨鉤巨餌、踞會稽,、投竿東海的任公子,，井底之蛙與東海之鱉，還有“摶扶搖羊角而上”的大鵬......汪洋恣肆的筆端分明流淌著兩個詞:眼界與格局,。哲人的話言猶在耳,，社會上卻早已喧囂著浮躁、自我,、狹隘與淺薄,。君不見，“秀”成了“規(guī)定動作”：秀顏值,，秀財富;秀孩子,，秀愛人;秀仁善，秀孝順!到底是要彰顯對方,，還是虛榮自卑自私自利地彰顯自己?君不聞,，“保護(hù)自己”成了“必修課”：不與陌生人說話是保護(hù)自己的法寶;思想和內(nèi)心是不敢被陽光觸碰的堡壘;“世界那么大”的誘惑敵不過“社會充滿陷阱”的恫嚇!到底是陰霾太多還是我們自我封閉太小家子氣?(聯(lián))。

“落霞與孤鶩齊飛,，秋水共長天一色”,，是落霞成就了孤鶩，還是秋水彰顯了長天?“問汝平生功業(yè),，黃州惠州儋州”,，是蘇軾成就了赤壁與黃州，還是命運(yùn)與歷史成就了大師?我想,，成熟的人一定能給出正確的答案：擁有大眼界和大格局才能趨向真善美的境界,。是為“眼界無窮世界寬”。

經(jīng)常聽人講怎樣做人,，有很多真知灼見,，其中有一句“做人要有格局”，讓我印象深刻,。(觀點(diǎn)--是什么),。

格局是什么?我理解,，格局就是眼光，氣度和胸懷,。央視不是有一句廣告詞嗎：“心有多大,，舞臺就有多大?！闭f的就是人的格局啊!

人的格局有高下大小之分,。

有這么一個故事：三個工人在建筑工地上砌墻。有人問他們在做什么,。

第一個工人不耐煩地說：“沒看到嗎?我在砌墻,。”

第二個人認(rèn)真地回答：“我在建大樓,?！?/p>

第三個人快樂地回應(yīng)：“我在建一座美麗的城市?！?/p>

十年以后,，第一個工人還在砌墻，第二個工人成了設(shè)計師,，第三個工人則成了這個城市的管理者,。

這就是格局的差別。

格局小的人,，盯著自己的一日三餐,，只關(guān)心老婆孩子熱炕頭，斤斤計較個人的利益得失,，別人家的事漠不關(guān)心,，高高掛起。

格局大的人,，位卑未敢忘憂國,，以天下興亡為己任，情系百姓福祉,，心系國家發(fā)展，積極投身經(jīng)濟(jì)社會的建設(shè),。

格局小的人,，未必不幸福，但總覺得缺一點(diǎn)精彩,。

格局大的人,，前行未必很順利，但會活得有價值,。

我們作為新時代的年輕人,，不能過早地享受安逸,，逃避挑戰(zhàn)。

格局小的人,，“夏蟲不可語冰,，井蛙不可語海”,，這是一種悲哀;,。

格局大的人，登高山,，而知山之巍峨,，臨大海，而知海之浩瀚,，這才是壯美的人生,。

睜眼看世界第一人魏源也說：“受光于庭戶見一堂，受光于天下照四方,?！备窬中。绊懥托?，發(fā)揮的作用就小;格局大,，影響力就大，發(fā)揮的作用就大,。

格局對個人是這樣,，對一個國家也是如此。在當(dāng)今世界國際化,、全球化,、信息化的背景下，中國提出了“一路一帶”的戰(zhàn)略構(gòu)想,，將中國的發(fā)展融入到全世界的發(fā)展中去,，同時為全世界的發(fā)展貢獻(xiàn)中國的力量，這就是大格局,，大胸懷,，大擔(dān)當(dāng)。(為什么),。

人的大格局不是憑空掉下來,，它同樣需要培養(yǎng)。

大文豪魯迅說過：“必須敢于正視,，這才可望,，敢想，敢說，敢做,，敢當(dāng),。”

首先是正視自己的缺點(diǎn),，找到學(xué)習(xí)的方向,。要用虛心的態(tài)度聆聽批評，用開放的胸懷包容多元,，多取長補(bǔ)短,，多加油充電，知恥而后勇,，才會夯實(shí)大格局的基礎(chǔ),。

其次是增強(qiáng)必勝的信心，增加超越的勇氣,。落后并不可怕,，可怕的是承認(rèn)落后、安于落后,，自甘菲薄,，失去前行的動力。我們必須要有不服輸,、不服老的心態(tài),，有敢叫日月?lián)Q新天的豪情壯志，打破別人眼中的你不行不能的妄斷,。信心比黃金更可貴,，信心是我們戰(zhàn)勝困難的重要力量。

三是要腳踏實(shí)地的篤行,，完成歷史的使命,。人的格局不是高中樓閣，它是建立在實(shí)實(shí)在在的行動之上,。奧斯特洛夫斯基說：“人的一生應(yīng)該這樣度過：當(dāng)他回首往事的時候,，他不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞愧;當(dāng)他臨死的時候,，他能夠說：我的整個生命和全部精力都獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類解放而斗爭,。”我們應(yīng)該要有這樣的使命感和責(zé)任擔(dān)當(dāng),。(怎么做),。

人能走多遠(yuǎn)?不要問雙腳，要問你的追求,。

人能攀多高?不要問雙手，要問你的志向。

那么,，你做人的格局有多大?不要問我,，要問你的內(nèi)心。

高考語文作文寫作指導(dǎo)篇十五

高考是應(yīng)試教育的總體考察,，是升大學(xué)的一次重要測驗(yàn),，下面是本站小編精心挑選的20xx年高考素材寫作指導(dǎo)范文，供大學(xué)習(xí)和參閱,。

這兩天杭州下雪,，許多人開始糾結(jié)：外面這么冷，不想出門吃飯,，要不要點(diǎn)個外賣?對此,，有人表示“好餓啊!需要外賣小哥拯救我饑腸轆轆的肚子”，也有人認(rèn)為“不能叫,，這種天氣叫外賣是一種罪惡,，外賣小哥太辛苦了”。為此,，很多點(diǎn)外賣達(dá)人陷入了矛盾的心理斗爭中,。

惻隱之心人皆有之。想到惡劣天氣里,，外賣小哥頂風(fēng)冒雪的送餐之路太辛苦,，出于不忍心讓他們多遭這樣的罪，提出這時候就盡量不去點(diǎn)外賣,，以期合力減少他們的跑腿次數(shù),。這樣的說法，聽似頗顯善心,、挺有道理,。但事實(shí)真是如此嗎?我看未必。甚至于,，所謂“雪天點(diǎn)外賣是罪惡”的內(nèi)心糾結(jié),，其本身也跟善不善良沒什么大的關(guān)聯(lián)。

惡劣天氣里究竟能不能像往常一樣下單點(diǎn)外賣?網(wǎng)上稍作檢索,，同樣的話題已經(jīng)不止一次被公眾熱議過,。外賣小哥確實(shí)很辛苦，但選擇了這份職業(yè),，“風(fēng)里來雨里去”就是他們工作中經(jīng)常遇到的事,。一些人認(rèn)為下雨天不叫外賣是一種體恤和善良，但卻有意無意地忽略了一個事實(shí)：外賣提升了就業(yè)率,，很多人因此才有了收入相對不錯的就業(yè)機(jī)會,。換言之,，很多人正是靠這種辛苦付出撐起了整個家庭，你為了“同情體貼”,，讓他們變得少單或無單可接,，這對其來講，是不是比惡劣天氣更糟糕呢?畢竟,，江南的梅雨季節(jié)一來,，半個多月都是雨。

“雨雪天不點(diǎn)外賣”別拿善良說事,。外賣小哥的工資一般是由“底薪+提成”構(gòu)成的,。底薪是多少呢?根據(jù)一些外賣員的自述，結(jié)合現(xiàn)實(shí)說法,，一般是一線城市20xx-3000元,，二線城市1000-20xx元的水平，之后的提成是按照自己每天的接單量來算,，而惡劣天氣里的每單提成還會有所上浮,。所以，報道中記者也提到,，為了保持收入,，對部分顧客“少點(diǎn)或不點(diǎn)外賣”的想法，受訪的外賣小哥大多不愿領(lǐng)情,。事實(shí)上,，在天氣狀況實(shí)在惡劣時，外賣小哥出于自身承受力,，可以選擇不再繼續(xù)配送;商家面對更高的配送費(fèi)支出,，也可以出于成本考慮隨時關(guān)閉接單通道。而這些,，都不是應(yīng)該由消費(fèi)者來擔(dān)憂的情況,。

大雪天送外賣只關(guān)分工、無關(guān)添累,。從來都是商場如戰(zhàn)場,，現(xiàn)下各行各業(yè)的很多生意，除了需要經(jīng)營頭腦,，更需付出超常辛勞,，想要站穩(wěn)腳跟，必須緊抓機(jī)遇,。況且換個角度來看,，送外賣是辛苦，那么環(huán)衛(wèi)工掃大街掃到“秒睡”不辛苦嗎?做護(hù)士連續(xù)加班累趴在長椅上不辛苦嗎?做科學(xué)家沒日沒夜研究各種高科技不辛苦嗎?“干一行怨一行”并非牢騷話,，而是行行都有自己的難處——社會分工不同,，每個人都在為自己的生活而打拼,。動輒談“同情”，即便不是幼稚,，也是一種矯情了,。

雖然這一次畢飛宇沒有直接說自己也不知道這道題的答案，但類似的作者答不出自己文章“中心思想”的例子,，這些年其實(shí)是一再出現(xiàn)。

比如,，韓寒就曾“細(xì)心地完成”了針對自己文章《求醫(yī)》一節(jié)的中學(xué)語文閱讀題,，8道題只做對了3道。甚至,，他選錯了“畫線句作者想要表達(dá)的意思”;而去年浙江高考的語文閱讀題《一種美味》,，因?yàn)椤皬腻伬锾鰜淼聂~眼里發(fā)出詭異的光”，原作者被強(qiáng)大的網(wǎng)友找了出來,，然而作者卻表示：這題……我也不會做!

按理說,，一篇文章表達(dá)了什么，哪句話背后體現(xiàn)了怎樣的“潛臺詞”,，作者本人應(yīng)該最懂,。可出題者硬是拿著作者本人都會“啞口無言”的題去考查學(xué)生,，并根據(jù)“標(biāo)準(zhǔn)答案”判斷對錯,，這樣的現(xiàn)象著實(shí)有些尷尬，也無形中戳破了諸多教育迷思,。

從提問方式看,，不少閱讀理解題往往都是直接向?qū)W生發(fā)問，作者表達(dá)的是什么意思,，這種口吻首先就難免導(dǎo)向考生對作者個人“心思”的揣度,，與基本邏輯分析反倒顯得沒多大關(guān)系。事實(shí)上,，從一些作者本人都做不出題的尷尬可以看出,，“標(biāo)準(zhǔn)答案”其實(shí)本就不存在。

正如畢飛宇在事后接受采訪時所說,，“我不認(rèn)為讓孩子們回答這個問題是合適的,。所謂的“厚重感”，可能是老師們的閱讀感受,，要知道,，孩子們的閱讀能力與感受能力與老師的差距是巨大的，用成人的“感受”去考孩子,，這里頭有失公平,?！?/p>

閱讀理解，本身就應(yīng)是一個開放的題,，除了考察學(xué)生的理解能力,、邏輯分析能力，另一個重要目的,，應(yīng)該是激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲,。但目前的出題方式，直接讓孩子去揣摩原作者的想法,，或者干脆說是揣摩“標(biāo)準(zhǔn)答案”,，確實(shí)不利于激發(fā)考生自我表達(dá)和思考的欲望。其導(dǎo)致的結(jié)果,，要么是逼迫考生“為了得分強(qiáng)作解讀”,，要么是違背自己真實(shí)想法的“瞎編”。相比較考察目的的悖論,，該題型對學(xué)生思考能力的壓抑或更值得正視,。雖說考試就是通過量化的方式來考核學(xué)生，但不區(qū)分客觀與主觀,，統(tǒng)統(tǒng)以“標(biāo)準(zhǔn)答案”思維來限定學(xué)生自我表達(dá)和想象力的考查方式,，或者說至少是這類題，確實(shí)需要改改了,。

而類似的質(zhì)疑,，在有效的改變到來前，恐怕只會越來越多,。畢飛宇的另外一番話,，發(fā)人深省，“孩子們很可愛,，通過微博向我提了一堆問題,。我的第一感覺就是現(xiàn)在的孩子真是新人類，他們思考問題的方式和解決問題的方式和我們真是不一樣了,，怎么想起來這個方式的呢?精靈古怪的,。在我看來，這就是創(chuàng)造性,。我們在少年時代怎么可能這么干?即使腦子里有了創(chuàng)意,，也不會執(zhí)行，這說明孩子們的執(zhí)行力也在提升,。我喜歡這樣的孩子,。”

是的,，孩子思考問題和解決問題的方式都已經(jīng)變了,，那我們的教育思維,、考察孩子的方式，就更沒有理由再停留在過去了,。

隨著除夕前后的火車票開售,，春運(yùn)搶票進(jìn)入白熱化階段。據(jù)媒體報道,，美團(tuán)旅行,、攜程旅游、同程旅游等預(yù)訂機(jī)構(gòu),，紛紛推出春運(yùn)搶票功能,。屏幕上不斷刷屏的“搶”，與窗口苦苦排隊的“搶”,，共同勾勒出一票難求的現(xiàn)實(shí)。

一說春節(jié)近,，心頭暖意生,。可“搶票”的“搶”字,，也折射出公眾的復(fù)雜心情,。這是“兒女朝東望，盼我早還家”的思?xì)w之切,，也是“舟車兩萬里,，何處可躋身”的焦慮之深?；丶业钠边€有嗎?能趕在除夕前到家嗎?“搶票”這個“搶”字,，實(shí)際上仍然是對治理緊迫性的一種提醒。誠然,，對于季節(jié)性的全國性峰值人流,，運(yùn)力緊缺現(xiàn)象也許尚難改變。但購票環(huán)節(jié)是否被“號販子”堵心,，12306驗(yàn)證碼是否方便辨認(rèn),，進(jìn)站驗(yàn)票能否告別長隊等，每一個環(huán)節(jié),、每一個細(xì)節(jié)服務(wù)的改善,，都會讓寒冬中“搶”字背后的人心溫暖起來。

也不只是搶票,，現(xiàn)實(shí)生活中需要“搶”的地方還很多,。譬如，在一些地方優(yōu)質(zhì)教育資源還得花大力氣去拼,、去搶;今冬流感來襲,，一個兒科號,、一張床位需要心急如焚地?fù)尅至挚偪偟摹皳尅保囊患恍乃?，哪一樁不急?可以說,，現(xiàn)實(shí)生活中但凡需要民眾去“擠”去“搶”的地方，往往都是民生最急迫的地方,。

民之所望,，施政所向。既然公眾對需要“搶”的地方痛感最深,、求治最切,，有關(guān)部門就應(yīng)借此入手，認(rèn)真梳理一個個“搶”字背后的現(xiàn)實(shí)之困,，找準(zhǔn)破題之道,，并以與百姓之急切相一致的力度去有力推進(jìn)、切實(shí)解決,。那種對各種“搶”見怪不怪,、習(xí)以為常，一句“資源緊張沒辦法”了事,，以為事情就應(yīng)該是這個樣子的想法,，絕對要不得。

一個生機(jī)勃勃的社會,，就是要努力保障出行,、上學(xué)、就醫(yī)等基本的民生供應(yīng)有質(zhì),、有量,、有序，使民眾從容獲得,，無須蜂擁著去“搶”,。宏觀而論，就是要努力解決“人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾”,。具體分析,，就是要站在兌現(xiàn)為民承諾的高度，去看待每一個“搶”字背后的急切,，努力探尋根治之策,，抵達(dá)切實(shí)改善民生之目的。

古人云：“天下之務(wù),，莫大于恤民,。”體恤民生已經(jīng)成為社會的基本共識。民生之艱難,、急切何在?往往就在一個個“搶”字的焦慮里,。看到一個個“搶”字的緊迫提醒,，更要對此有痛感,、有措施、有力度,，扎實(shí)有效地沖著標(biāo)本兼治發(fā)力,。此種直面民生郁結(jié)，不斷破解現(xiàn)實(shí)矛盾,、治理難題的過程,，正是一個社會不斷向好、向美,、向前的過程,。

高考語文作文寫作指導(dǎo)篇十六

技巧1：寫想不出現(xiàn)“想”

寫作困難的學(xué)生須掌握的一些寫作技巧。

技巧2：就是不用成語,。

作文為什么寫不長?都是成語惹的禍!不是說多用成語才顯得有文采嗎?其實(shí)不然,，在“就是不用成語”寫作技巧中，當(dāng)作文中只會按照套路使用成語時,，文章細(xì)節(jié)就沒了，還不如老老實(shí)實(shí)把自己看到的感受到寫出來,。什么“天高云淡,、風(fēng)和日麗、桃紅柳綠,、炯炯有神,、心曠神怡……這些被用濫的成語還是少出現(xiàn)為妙。如,，寫春天別用“風(fēng)和日麗”,，而是這樣寫：“風(fēng)兒拂過林梢，原本平靜的湖面漾起了圈圈漣漪,，湖邊的柳樹輕搖著身姿,，我也忍不住張開雙臂，任風(fēng)撫過我的每一寸肌膚,，暖暖的,，癢癢的?！毕朕k法用具體的句子替換掉別人用濫的成語,，解決作文寫不長寫不細(xì)的難題。

技巧3：寫外貌不用“有”

作文如何寫外貌?孩子的作文里總會看到類似這樣的句子：“××可漂亮了,，她有一頭卷卷的黃頭發(fā),，有一雙烏黑的葡萄般的大眼睛,，有一個高高的鼻子，還有一張櫻桃小嘴,?！比绻阍囍屗麄?nèi)サ粑闹械摹坝小保盐淖种匦麓?lián)一遍,，會發(fā)現(xiàn)作文順了很多,。上段文字修改如下：“××可漂亮啦。一頭卷卷的黃頭發(fā)自然地披在肩上,。她的眼睛太吸引人了,，烏黑烏黑葡萄一般。高高的鼻子,，和櫻桃小嘴配合起來,，有點(diǎn)混血的味道，同學(xué)們可喜歡她啦,?！笔遣皇亲x起來舒服多了?同樣，在描寫動物外貌時也可以用到這個方法,，如：毛黃白相間,，耳朵尖尖地向上豎起……而不是寫成：它有一身黃白相間的毛，有一對尖尖的耳朵……,。

技巧4：寫說不出現(xiàn)“說”

比較以下三句話,。張三說：“……”;張三無可奈何地說：“……”;張三攤了攤手，一副無可奈何的樣子：“……”,，顯然,，不出現(xiàn)“說”的第三句更精彩。寫語言可以不用出現(xiàn)“說”而是在語言前面加上動作和神態(tài),，學(xué)會了細(xì)節(jié)描寫,，不會僅干巴巴地寫“某某說”。

技巧5：遇到“很”和“非?！毕胍幌?。

遇到“很”和“非常”想一想,。無數(shù)學(xué)生習(xí)作出現(xiàn)頻率最高的字眼包括“很,、非常”,。遇到要寫這幾個字時不要輕易下筆,，停下來想一想，是不是非要出現(xiàn)這個字眼?比如寫熱，別出現(xiàn)“很熱”兩個字,，學(xué)會用其他的描寫來體現(xiàn)熱：驕陽似火,，沒有一絲風(fēng)，樹葉低垂毫無生氣……文章自然就能寫長,。

技巧6：環(huán)境里面有“真”“情”

怎樣寫好環(huán)境?現(xiàn)在學(xué)生的通病是,最喜歡寫小花,、小草、小鳥,。難道世界上只有小草,、小鳥、小花嗎?為什么不能寫身邊更真實(shí)的東西呢?桌子,、云,、霧、哪怕是電線桿都可以寫,。在環(huán)境描寫里加上人的感情描寫,。如：“早上天氣還挺好的，放學(xué)回家時,，卻嘩嘩下起雨來,。雨珠在下，淚珠在滴,，老天也好像在為我哭泣,。”不僅要讓人活在環(huán)境里,，還要讓人活在真實(shí)的環(huán)境里,。

7技巧7：要動連著動。

學(xué)會用動詞,，并且是連續(xù)使用動詞。很多作文好的學(xué)生都擅長用動詞,。文章要一波三折才好看,，學(xué)會一波三折地使用動詞。某學(xué)生本來這樣寫讓座：“我看旁邊老奶奶年紀(jì)大了,，把座位讓給了老奶奶,。”修改成：“我看老奶奶年紀(jì)大了,，連忙起身,，走到奶奶身邊，輕聲地對她說：“奶奶,，那里有個位置,，您坐。”,，我扶著她的胳膊,，慢慢移到座位邊，……”一個動詞變成了五六個動詞,，作文也靈動豐富起來,。

技巧8：一秒鐘的事寫三百字。

技巧9：一段話里出現(xiàn)6種標(biāo)點(diǎn),。

很多學(xué)生不會用標(biāo)點(diǎn),，習(xí)作中常只有逗號句號逗號句號，甚至逗號都沒有,，把老師讀到斷氣為止,。針對這個現(xiàn)像，可以進(jìn)行“一段話必須出現(xiàn)6種標(biāo)點(diǎn)”的技巧訓(xùn)練,。,，。?!……：“”這些標(biāo)點(diǎn)你的作文中都有嗎?沒有的話請嘗試用起來,。

技巧10：字?jǐn)?shù)三四五,。

技巧11：“好像”是把萬能的鑰匙。

技巧12：刪刪刪大膽刪,。

這是一個關(guān)于謀篇布局的寫作技巧,。記流水賬是學(xué)生寫作的通病，寫一場聯(lián)歡會從第一個節(jié)目寫到最后一個節(jié)目,，寫一次春游從起床寫到回家,。大膽刪，把聯(lián)歡會其他節(jié)目都刪光,，只寫一個最精彩的;把春游其他內(nèi)容都刪光,，只寫最美的一個景點(diǎn)。這就是詳略得當(dāng)?shù)膶懽骷记伞?/p>

高考語文作文寫作指導(dǎo)篇十七

任何一種技能技巧的形成,，并使之達(dá)到熟練程度,，都必須經(jīng)過干錘百煉，所謂熟能生巧,、巧能生華就是這個意思,。競走、賽跑運(yùn)動員的速度是練出來的,，游泳,、自行車運(yùn)動員的速度也是練出來的?？焖僮魑囊惨粯?，要提高寫作成文速度,，主要靠練?？焖僮魑臎]有秘訣,，沒有魔圖，只要通過嚴(yán)格訓(xùn)練,，就能出成果,，問題是要有科學(xué)的訓(xùn)練方法和步驟。下面來詳細(xì)看看吧,！

(一)素質(zhì)訓(xùn)練,，也叫基礎(chǔ)訓(xùn)練。

快速作文訓(xùn)練的中心是“快”,，這種訓(xùn)練是在學(xué)生具有一定的寫作基礎(chǔ)和掌握了一定的寫作技巧的基礎(chǔ)上求“快”,、求“好”的訓(xùn)練，如果寫作素質(zhì)太差,，就沒法進(jìn)行快速訓(xùn)練,。達(dá)到下列目的：

1、提高寫作興趣,，培養(yǎng)寫作情感,。

心理學(xué)告訴我們，興趣是獲得知識,、形成技能技巧,、開發(fā)智力的動力。因此,，任何形式的教學(xué)都必須嚴(yán)格遵循興趣性原則,。只有當(dāng)學(xué)生對寫作文產(chǎn)生了濃厚的興趣時，快速作司文訓(xùn)練才會有成效,。心理學(xué)同時告訴我們,，興趣與當(dāng)前的需要有關(guān)，因此提高學(xué)生寫作興趣的辦法雖然是多種多樣的,，但是其中重要的一條便是向?qū)W生進(jìn)行快速寫作目的教育,，如果學(xué)生認(rèn)識了快速作文的必要性，他就會對作文產(chǎn)生濃厚的興習(xí)趣,。另外,，出作文題要緊跟形勢,，與時代同步,，要切合學(xué)生的生活實(shí)際，命題要盡量新,，能激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,，使學(xué)學(xué)生有話可寫,。

2.積累寫作材料。

這一點(diǎn)要貫穿到整個快速作文訓(xùn)練的始終,，但在基礎(chǔ)訓(xùn)練階段要重點(diǎn)抓,。“巧婦難為無米之炊”,，沒有寫作材料,，再好的寫作高手也難以完篇。因此,，一定要求學(xué)生分專題記住;一些典型材料,，譬如有關(guān)愛國主義，黨的領(lǐng)導(dǎo),，尊重知識,，改革開放，廉政建設(shè),，學(xué)雷鋒等等,，每個方面都要記住一兩個典型材料。材料的積累,，教師只能做指導(dǎo),，要讓學(xué)生自己去找，不要全班統(tǒng)一,，全班統(tǒng)一了,，寫作的論據(jù)就會雷同。所積累的材料要注意三點(diǎn)：一要典型,，二要準(zhǔn)確,，三要記牢。要強(qiáng)調(diào)用腦記,，要背,，不能光靠筆記本。材料越充足,，寫作速度就越快,。

3.豐富寫作語言。

如果學(xué)生語言貧乏,，寫作時搜索枯腸也找不到一句恰當(dāng)?shù)脑拋肀磉_(dá)自己的意思,，往往寫了涂，涂了又寫,，就無法提高寫作速度,。如果詞匯不豐富，寫到中途某個字不會寫或者沒有一個恰當(dāng)?shù)脑~來表達(dá)自己的意思,，這樣寫作就會“卡殼”,，當(dāng)然也就達(dá)不到快速作文的目的,。因此，寫作語言的訓(xùn)練和詞匯的積累是十分重要的,。豐富寫作語言的方法之一是,，背書和加強(qiáng)課外閱讀，書讀得越多,，背得越熟,，作文就會越通順,，語言就會有文采，不會老說口水話。再就是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)群眾生動活潑的語言,，克服學(xué)生腔,。另外,，要指導(dǎo)學(xué)生積累詞匯,，詞匯豐富，寫起作文來就能得心應(yīng)手,，速度也就快了,。

4.訓(xùn)練書寫能力。

書寫能力的高低直接影響寫作速度,。因此進(jìn)行快速作文教學(xué),，必須強(qiáng)化書寫能力訓(xùn)練。不是書法競賽,，并不要求鐵畫銀鉤,，但也不能龍飛鳳舞，我們要求學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,，把字寫得清楚,、規(guī)范、工整,。具體做法主要是臨摩字帖,，每個學(xué)生應(yīng)備有兩本字帖，一本正楷,，一本行書,，先練正楷，后學(xué)行書,，逐日臨摩,，堅持不懈，定能收到良好的效果,?？傊ㄟ^素質(zhì)訓(xùn)練,，要使學(xué)生想寫作文,，愛寫作文，并且有東西可寫,，話寫得通順,。

(二)思維訓(xùn)練。

快速作文的關(guān)鍵是快速思維訓(xùn)練,。思維是人腦對客觀事物本質(zhì)特征和規(guī)律性的認(rèn)識,。快速思維則要求學(xué)生在分析,、綜合,，比較、抽象,、概括和具體化的整個思維過程中,，思維活動應(yīng)具有廣泛性、獨(dú)立性,、敏捷性和創(chuàng)造性,。一見到作文題能立即做出反應(yīng)，要求審題,、立意,、謀篇、布局的全過程不超過五分鐘,。抓好快速作文思維訓(xùn)練主要從三個方面入手：

1,、樹立正確的世界觀。

思維是人腦對客觀事物的概括的,、間接的反映,。要正確反映客觀世界，首先必須具有正確的世界觀,。因此,，要和政治課相配合，組織學(xué)生學(xué)習(xí)馬列主義,、毛澤東思想,，掌握辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本原理，要了解當(dāng)前黨的各項方針政策,。正確的政治觀點(diǎn),、思維觀點(diǎn)是快速思維的`定向器和指示燈。因此,，必須教育學(xué)生關(guān)心國家大事,，樹立遠(yuǎn)大理想，加強(qiáng)政治修養(yǎng),，提高政治覺悟,。

2.加強(qiáng)抽象思維訓(xùn)練,。

議論文的構(gòu)思過程，實(shí)際上就是抽象思維的過程,，因此,，必須教給學(xué)生分析、概括,、綜合,、判斷等基本邏輯方法和縱向思維、逆向思維,、反向思維,、輻射思維等思維方法。訓(xùn)練抽象思維的方法是多種多樣的,，我認(rèn)為最有效的方法是組織學(xué)生進(jìn)行討論和辯論,。課堂討論應(yīng)允許學(xué)生和老師唱“對臺戲”，要鼓勵學(xué)生在課外爭論問題,，學(xué)生爭得面紅耳赤的時侯,，也就是思維最活躍、最敏捷的時候,。

3.進(jìn)行形象思維訓(xùn)練,。

寫記敘文離不開想象、聯(lián)想,、幻想等形象思維活動,。要求學(xué)生在很短的時間內(nèi)寫好一篇記敘文，沒有扎實(shí)的形象思維訓(xùn)練是不行的,。訓(xùn)練形象思維的方法之一是有目的地指導(dǎo)學(xué)生觀察事物的基本形象,，牢記心頭，并組織學(xué)生參觀,、訪問,。要重視寫回憶錄，回憶錄的寫作過程實(shí)際就是訓(xùn)練形象思維的過程,。

總之,，通過這一步訓(xùn)練，要達(dá)到開拓學(xué)生思維的目的,，使學(xué)生變得思維敏捷,，對作文題反應(yīng)迅速，想象力豐富,，要改變學(xué)生中普遍存在的思維遲鈍,、思想渙散的不良習(xí)慣。

(三)寫作速度訓(xùn)練。

第一步素質(zhì)訓(xùn)練是基礎(chǔ),，第二步思維訓(xùn)練是關(guān)鍵,，這第三步的速度訓(xùn)練則是目的。整個快速作文訓(xùn)練的最終目的就是要求學(xué)生能夠快速寫作,。如果第一,、二步訓(xùn)練都抓得扎實(shí)，速度訓(xùn)練就會見效,。基本做法是嚴(yán)格要求,，限時作文,。為了提高速度，每次作文都只能安排一個課時,，一定要嚴(yán)格要求,，當(dāng)堂完卷。要求學(xué)生做到快速審題,，快速立意,，快速布局謀篇，快速寫作,，快速修改,。總之,，一切都要立足于一個“快"字,。40分鐘的時間分配大致是這樣的：審題、立意(確定中心思想)和謀篇布局(編寫作提綱)不超過5分鐘,，寫作30分鐘,，修改5分鐘。通過訓(xùn)練,，這個要求一般學(xué)生都能做到,。另外，在班內(nèi)開展快速作文競賽也是個提高寫作速度的好辦法,，一搞競賽,，學(xué)生的興趣就來了。剛開始進(jìn)行速度訓(xùn)練時,，有些學(xué)生是跟不上的,，40分鐘怎么也寫不完。怎么辦呢?二是多加鼓勵,，切忌指責(zé);二是暫時遷就,，但絕不放松要求。時間一到，一律收卷,，沒寫完也要收卷,。這樣，學(xué)生下次寫作文就有一種緊迫感和時間觀念,。有些學(xué)生,，一講快速作文，字就亂涂亂畫,。碰到這樣的學(xué)生怎么辦呢?不能操之過急,，分兩步走，先要求寫完800字,，再要求字跡清楚,。不是書法競賽，不要求鐵畫銀鉤,，只要字體工整,，文字規(guī)范就行。個別字跡潦草的學(xué)生,，要加強(qiáng)教育和書寫指導(dǎo),。

(四)技巧訓(xùn)練。

第三步訓(xùn)練要求解決寫作速度問題,，這一步訓(xùn)練便是"快”中求巧,，同時，也是對速度訓(xùn)練成果的鞏固和提高,?；痉椒ㄊ菍ｎ}指導(dǎo)，講練結(jié)合,。如果前三步抓得扎實(shí),，這一步訓(xùn)練往往水到渠成。通過這一階段的訓(xùn)練,，不但要使學(xué)生熟練地掌握各種文體的寫法和技巧,，更重要的是要掌握快速寫作的技巧。比如快速審題,、快速立意,、快速謀篇布局、快速寫作,、快速修改等技巧,，都要分專題進(jìn)行歸納，總結(jié)和指導(dǎo),，還要能快速應(yīng)付寫作中隨時出現(xiàn)的“卡殼”現(xiàn)象,，諸如走題、空洞、松散,、結(jié)構(gòu)混亂,、詞不達(dá)意、字不會寫等毛病的糾正和意外情況的應(yīng)付辦法,。至于這些快速寫作的具體技巧和方法,，我在下面將作專門介紹，在這里就不一一贅述,。

(五)綜合訓(xùn)練,。

通過以上四步訓(xùn)練，學(xué)生基本掌握了快速寫作的方式與技巧,，具備了快速寫作的基礎(chǔ),。為了全面提高快速作文的能力，必須進(jìn)行綜合訓(xùn)練,。

高考語文作文寫作指導(dǎo)篇十八

審題,，就是通過對考題的審視,、分析,，確定寫作的方式、范圍和文體,，把握寫作中心和立意方向,。審題應(yīng)注意以下三個問題。

一,、要全方位審題,，明確題目、材料及其要求中的限制部分和未限制部分,。限制部分必須嚴(yán)格遵守,，未限制部分要認(rèn)真分析判斷。

二,、審題要過細(xì),，構(gòu)思要充分利用所給的條件。

三,、審題要為立意作好準(zhǔn)備,。立意所在往往就是命題作文的題目重心?？傊?，審題的目的是把寫作規(guī)范于一定的條件和要求之中?？忌鷳?yīng)強(qiáng)化審題意識,，把握審題方法，養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣。

二,、關(guān)于立意,。

立意，就是指記敘文中確立主題思想,，議論文中確立中心論點(diǎn)(立論),。立意的原則是聯(lián)系實(shí)際，即聯(lián)系社會現(xiàn)實(shí)和考生自己的工作,、生活,、思想實(shí)際。立意的要求是正確,、鮮明,、集中、深刻,、新穎,。審題和立意是寫作中既有區(qū)別又聯(lián)系緊密的兩個環(huán)節(jié)。審題是寫作的前提,，立意是寫作的關(guān)鍵,，也是寫作的難點(diǎn)。為此,，考生在立意中應(yīng)注意以下兩個問題,。

1、要全面分析題目,，準(zhǔn)確理解題意,。

尤其是給材料作文，要認(rèn)真閱讀材料,，辨析其多層意義,，在把握主要矛盾的基礎(chǔ)上準(zhǔn)確立意。

2,、要重視立意能力的訓(xùn)練和發(fā)揮,。

立意是一個綜合運(yùn)用觀察、分析,、綜合,、想象、聯(lián)想等多種能力的思維表達(dá)過程,?？紙鲎魑牡囊粋€特點(diǎn)是在可寫性與可發(fā)揮性之間的空間比較大。因此,，考生應(yīng)從訓(xùn)練思維能力入手,，提高立意能力,，并在考場上得以發(fā)揮。一是思維的廣泛性訓(xùn)練,，多角度立意,。所謂角度，就是觀察,、分析事物的著眼點(diǎn),，也是文章立意、構(gòu)思的出發(fā)點(diǎn),。各種事物本來就具有多義性,。“一樹梅花萬首詩”,。同一個題目,，同一個材料，從不同的.寫作意圖出發(fā),，可以從不同的側(cè)面去把握,，就會從中提煉出不同的思想意義?？忌谀玫筋}目時,，要廣開思路，選一個自己理解清楚,、體會深刻,、有話可說的角度去立意,，鋪陳成文,。思路越開闊，立意的角度就越多,，立意的選擇余地也越大,。

一些考生怕語文，說“語文是汪洋大?！?，更怕作文，說寫作文“摸不著脈”,。于是有的寫幾篇不行就背幾篇范文當(dāng)“葫蘆”想等到考場再去“畫瓢”;有的寫了寫又覺得水平低,，不敢交老師;有的干脆“不管它，到時候再說”……這些情況說明寫作中的心理因素是不能忽視的,，考生應(yīng)當(dāng)具備良好的寫作心理,。

首先，要克服畏難心理,，充分看到自己的優(yōu)勢,，增強(qiáng)寫作的自信心,。

寫作具有明顯的綜合性。文章并不單純是文字技巧的產(chǎn)物,，而是作者的思想水平,、認(rèn)識能力、生活閱歷,、理論造詣,、詞章修養(yǎng)、寫作心理等方面的綜合體現(xiàn),。事實(shí)上,，沒有一個考生在上述幾個方面是空白，也就是說,，每一個考生都具備一定的寫作素質(zhì),，都有自己的優(yōu)勢和不足，在寫作的復(fù)習(xí)考試中,，要揚(yáng)長避短,。寫作是一種艱苦的勞動，為了寫好一篇文章而絞盡腦汁,，絕不是夸張,。

寫作毅力是整個寫作中的心理支柱。在練習(xí)寫作中要有毅力,。寫作毅力具體表現(xiàn)為堅持性,，即堅持寫完一篇文章和堅持多寫文章。有的考生在備考中一篇又一篇地寫,，往往背若芒刺,，有時真出了一身汗?？荚囈院笏麄兦袑?shí)體會到,，任何成績的取得都要付出艱苦的代價，寫作的確是“成如容易卻艱辛”,。其次,，要克服僥心理和放棄心理，做好寫作的充分準(zhǔn)備,。一要關(guān)心國家大事和社會動態(tài),，認(rèn)真學(xué)習(xí)和理解黨和國家的方針政策，注意自己工作和生活中的啟示,，不要“兩耳不聞窗外事,，一心只做模擬題”。二要有意識地把《復(fù)習(xí)考試大綱》中規(guī)定的基本課文作為學(xué)習(xí)寫作的范本,。把新聞記者課文和寫作練習(xí)結(jié)合起來,，學(xué)會吸取課文中的精華以充實(shí)自己的寫作素養(yǎng),。可根據(jù)四種文體的寫作要求,，選擇相應(yīng)的課文作為重點(diǎn)去學(xué)習(xí),、體味，逐漸把課文的立意,、取材,、布局、表達(dá)等運(yùn)用到自己的寫作中去,。三要適當(dāng)積累一些寫作素材,。四要自己動手寫文章。寫作考試考的是能力,，能力是不能傳授的,，提高寫作能力的唯一途徑是寫作實(shí)踐。

寫作心理是個“軟件”,，一般地說,，屬于非智力因素，但在復(fù)習(xí)和考試中起著重要作用,。心態(tài)平衡,，會成為寫好文章的支柱;反之，則會增加潛在的壓力,。魯迅先生說得好：“文章得失不由天,。”考生要主動地學(xué)習(xí)寫作,，保持良好的心態(tài),，充分發(fā)揮自己的聰明才智，是完全可以寫出好文章的,。