科技的不斷進(jìn)步和應(yīng)用給人類生活帶來了巨大的變革。如何通過總結(jié)來找出自己的不足，進(jìn)行自我改進(jìn),？希望這些總結(jié)范文能夠給大家提供一些思路和參考,，幫助大家更好地完成自己的總結(jié)任務(wù)。
舞蹈教學(xué)方法篇一
把組合練習(xí)中的所有動(dòng)作拆分成單一動(dòng)作,，分開來一個(gè)一個(gè)動(dòng)作的教給學(xué)生，最后再進(jìn)行匯總，使這個(gè)舞蹈組合成為一個(gè)完整的舞蹈組合,。
這種方法適用于簡短的組合練習(xí),，如果組合太長，動(dòng)作太復(fù)雜,，學(xué)生很難立刻從整體對其有一個(gè)整體性把握,。
在舞蹈教學(xué)中，教學(xué)方法是教學(xué)工作的理論依據(jù),，用教學(xué)方法指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,，兩者相輔相成，相互促進(jìn),。幾十年來,，舞蹈教學(xué)方法在其傳承的過程中，教學(xué)理論應(yīng)當(dāng)成為新的教學(xué)理念的指導(dǎo),，而不應(yīng)該成為其在探索過程中的羈絆,。
老師想要求教學(xué)方法設(shè)計(jì)和控制的科學(xué)化，必須對其教學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)具有科學(xué)的認(rèn)識,，一旦認(rèn)識有了偏差那么就不會得出科學(xué)的方法論,，更談不上科學(xué)的指導(dǎo)和控制舞蹈教學(xué)，相反,，會導(dǎo)致教學(xué)的盲目性,。
舞蹈教學(xué)方法篇二
把一個(gè)完整的動(dòng)作橫向拆開,，分解為在時(shí)間上,、部位上和方向上互相銜接的幾個(gè)部分，然后結(jié)合起來掌握整套的完整動(dòng)作,，這就是分解教學(xué)法,。
1)按照動(dòng)作部位運(yùn)用分解。
一般先學(xué)下肢動(dòng)作,，然后學(xué)習(xí)上肢動(dòng)作，最后上下肢配合成完整動(dòng)作,。如維族舞蹈中的三步一抬,，老師就應(yīng)該先教受腳下的動(dòng)作,，等學(xué)生完全學(xué)會了腳下的步伐,，再學(xué)習(xí)手臂的動(dòng)作。當(dāng)腳底下動(dòng)作掌握牢固的時(shí)候,，配上手臂動(dòng)作就比較容易了,。
2)按照動(dòng)作時(shí)間進(jìn)行分解。
就是進(jìn)行動(dòng)作速度的分解,，一拍完成的動(dòng)作用兩拍來完成,，而且在動(dòng)作的每一個(gè)過程，都可停住,，并進(jìn)行講解或糾正,。
如藏族舞蹈中的第一基本步，正常的速度是一拍完成一面,，在分解教學(xué)時(shí),，為了使學(xué)生更加仔細(xì)的了解動(dòng)作運(yùn)行的線路，老師就可以一拍一步,，用四拍來完成,。等基本掌握后，再把正確的速度提上來,。
3)按動(dòng)作方向進(jìn)行分解,。
適用于教那些協(xié)調(diào)性比較高動(dòng)作。這些動(dòng)作主要表現(xiàn)在動(dòng)作方向的不對稱性,，分解教學(xué)時(shí).先學(xué)一個(gè)方向的動(dòng)作,，再學(xué)習(xí)另一個(gè)方向的動(dòng)作，然后將兩個(gè)方向動(dòng)作同步完成,。
如膠州秧歌中的八字繞扇,，先學(xué)習(xí)一個(gè)手由前向后的環(huán)繞動(dòng)作，再學(xué)另一個(gè)手由后向前的環(huán)繞動(dòng)作,，最后兩手同時(shí)完成不同方向的環(huán)繞形成最終的完整動(dòng)作,。
分解法主要運(yùn)用于復(fù)雜一些的動(dòng)作。這些動(dòng)作一般協(xié)調(diào)性要求比較高,，參與動(dòng)作的部位比較多,，動(dòng)作方向比較復(fù)雜。舞蹈中大部分動(dòng)作是可以拆開來控制的,，這就為使用分解法教學(xué)提供了極大的可能性,。
二、組合動(dòng)作教學(xué),。
學(xué)習(xí)組合動(dòng)作或是成套動(dòng)作時(shí),，不可能把所有的動(dòng)作一口氣教完，所以,，我們需要運(yùn)用到分段教學(xué)的教學(xué)法,。一般具有一下幾種方法：
1、難易動(dòng)作分解法,。
先教主題動(dòng)作,，再教其他部分的組合動(dòng)作，簡而言之,，就是先教難的再教簡單的,，最后再串聯(lián)成完整的舞蹈。較適用于有基礎(chǔ)的學(xué)生,，否則容易把動(dòng)作順序搞亂,。
2、反復(fù)分解法,。
就是用“滾雪球”的方法,，先教1再教2，把1和2連接起來,，教完3再把1,、2、3連接起來,，逐漸增加動(dòng)作內(nèi)容,，并且每一次都要從第一個(gè)動(dòng)作進(jìn)行重復(fù)，直到成套動(dòng)作學(xué)完為止,。
這種方式的缺點(diǎn)是教課的過程和時(shí)間會延長,，但卻會給學(xué)生留下深刻的動(dòng)作記憶，并對組合有一個(gè)整體性把握,。
3,、匯總分解法。
把組合練習(xí)中的所有動(dòng)作拆分成單一動(dòng)作,，分開來一個(gè)一個(gè)動(dòng)作的教給學(xué)生,，最后再進(jìn)行匯總，使這個(gè)舞蹈組合成為一個(gè)完整的舞蹈組合,。
這種方法適用于簡短的組合練習(xí),，如果組合太長，動(dòng)作太復(fù)雜,，學(xué)生很難立刻從整體對其有一個(gè)整體性把握,。
在舞蹈教學(xué)中，教學(xué)方法是教學(xué)工作的理論依據(jù),，用教學(xué)方法指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,，兩者相輔相成，相互促進(jìn),。幾十年來,，舞蹈教學(xué)方法在其傳承的過程中，教學(xué)理論應(yīng)當(dāng)成為新的教學(xué)理念的指導(dǎo),，而不應(yīng)該成為其在探索過程中的羈絆,。
老師想要求教學(xué)方法設(shè)計(jì)和控制的科學(xué)化,，必須對其教學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)具有科學(xué)的認(rèn)識，一旦認(rèn)識有了偏差那么就不會得出科學(xué)的方法論,，更談不上科學(xué)的指導(dǎo)和控制舞蹈教學(xué),，相反，會導(dǎo)致教學(xué)的盲目性,。
以上只是做了一些常用教學(xué)方法的介紹,，還有更多的教學(xué)方法等著各位老師去探索發(fā)現(xiàn)。歡迎大家交流學(xué)習(xí)!
舞蹈教學(xué)方法篇三
學(xué)習(xí)組合動(dòng)作或是成套動(dòng)作時(shí),，不可能把所有的動(dòng)作一口氣教完,，所以，我們需要運(yùn)用到分段教學(xué)的教學(xué)法,。一般具有一下幾種方法：
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先教主題動(dòng)作,，再教其他部分的組合動(dòng)作，簡而言之,，就是先教難的再教簡單的,，最后再串聯(lián)成完整的舞蹈。較適用于有基礎(chǔ)的學(xué)生,，否則容易把動(dòng)作順序搞亂,。
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就是用“滾雪球”的方法，先教1再教2,，把1和2連接起來,，教完3再把1、2,、3連接起來,，逐漸增加動(dòng)作內(nèi)容，并且每一次都要從第一個(gè)動(dòng)作進(jìn)行重復(fù),，直到成套動(dòng)作學(xué)完為止,。
這種方式的缺點(diǎn)是教課的過程和時(shí)間會延長，但卻會給學(xué)生留下深刻的動(dòng)作記憶,，并對組合有一個(gè)整體性把握,。
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把組合練習(xí)中的所有動(dòng)作拆分成單一動(dòng)作，分開來一個(gè)一個(gè)動(dòng)作的教給學(xué)生,，最后再進(jìn)行匯總，使這個(gè)舞蹈組合成為一個(gè)完整的舞蹈組合。
這種方法適用于簡短的組合練習(xí)，如果組合太長,，動(dòng)作太復(fù)雜,，學(xué)生很難立刻從整體對其有一個(gè)整體性把握。
在舞蹈教學(xué)中,，教學(xué)方法是教學(xué)工作的理論依據(jù),，用教學(xué)方法指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，兩者相輔相成，相互促進(jìn),。幾十年來，舞蹈教學(xué)方法在其傳承的過程中,，教學(xué)理論應(yīng)當(dāng)成為新的教學(xué)理念的指導(dǎo),，而不應(yīng)該成為其在探索過程中的羈絆,。
老師想要求教學(xué)方法設(shè)計(jì)和控制的科學(xué)化,，必須對其教學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)具有科學(xué)的認(rèn)識,，一旦認(rèn)識有了偏差那么就不會得出科學(xué)的方法論，更談不上科學(xué)的指導(dǎo)和控制舞蹈教學(xué),，相反，會導(dǎo)致教學(xué)的盲目性,。
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舞蹈教學(xué)方法篇四
幼兒園舞蹈教學(xué)方法有很多，每個(gè)老師都會有自己的教學(xué)方法，但是來來去去其實(shí)大家的方法都是差不多的,，那為什么幼兒園的老師們都要使用哪幾種方法來進(jìn)行教學(xué)呢？接下來小編就給大家研究一下合格幼兒舞蹈的教學(xué)方法,。
幼兒舞蹈教學(xué)魅力的提升不是隨意的，只有在遵循一定原則基礎(chǔ)上進(jìn)行提升，才能確保課堂教學(xué)效果,，如果一味為了追求幼兒舞蹈教學(xué)的魅力性,，而忽略了原則性,，會造成適得其反的后果,。總的來說,，幼兒舞蹈教學(xué)要遵循以下原則,。
(一)以幼兒為中心原則。
幼兒舞蹈教學(xué)的組織必須要始終圍繞幼兒這個(gè)中心,，要提升舞蹈教學(xué)的魅力,，必須要考慮教學(xué)組織形式和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)是否能夠吸引幼兒眼球、是否能夠調(diào)動(dòng)幼兒參與積極性,，是否能夠讓幼兒學(xué)有所得,，是否充分考慮了幼兒的個(gè)性和心理特點(diǎn)。只有堅(jiān)持幼兒這個(gè)中心來設(shè)計(jì)和組織教學(xué),，才能夠真正提升幼兒舞蹈的魅力,。
(二)明確的教育性原則。
幼兒舞蹈不是單純的為了讓幼兒跳一跳,、玩一玩,，它本身是蘊(yùn)藏著一定的教育性的,，幼兒舞蹈教學(xué)魅力的提升必須要立足于這種教育性的實(shí)現(xiàn),，否則教學(xué)魅力的提升也就毫無意義可言,。具體來說,，幼兒教師要明確每個(gè)舞蹈教學(xué)的目的,，圍繞這個(gè)教學(xué)目標(biāo)去設(shè)計(jì)和組織教學(xué)，在達(dá)到教學(xué)面對的同時(shí),，培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察力,、較高的模仿力，并培養(yǎng)幼兒的良好品質(zhì)和人格,。
(三)多樣性和趣味性原則,。
幼兒天性愛玩，幼兒舞蹈教學(xué)魅力的提升必須要多考慮學(xué)生的這一特性,，在舞蹈教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),，要盡可能的將舞蹈的內(nèi)容和形式多樣化、趣味化,，以此來讓幼兒獲得不同的感受,，讓他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心和探索欲，讓他們熱情高漲的投入到舞蹈學(xué)習(xí)中,，這對于提升舞蹈教學(xué)的效果成效顯著。
(一)選擇恰到好處的舞蹈教學(xué)素材,，提升幼兒舞蹈教學(xué)魅力,。
幼兒舞蹈教學(xué)素材的素材是決定舞蹈教學(xué)魅力的關(guān)鍵所在，如果不能選擇合適的舞蹈教學(xué)素材,，那么再好的教學(xué)組織形式也是空談,。因此，幼兒教師必須要選擇好舞蹈教學(xué)素材,，選擇素材要體現(xiàn)“三性”,。這三性分別是直觀性、模仿性和童真性,。這三性是符合幼兒的身心特點(diǎn)的,。首先,，直觀性。幼兒教師選擇的舞蹈教學(xué)素材必須是直觀的,。因?yàn)橛變簳r(shí)期,，幼兒的大腦神經(jīng)還處于未成熟狀態(tài)，他們的思維是具體的也是形象的,。例如當(dāng)教師將食指放到嘴唇上,，做出噓的姿勢，幼兒就明白這是讓他們保持安靜,，當(dāng)教師豎起大拇指,，幼兒就明白這是表揚(yáng)他們做得好的意思，當(dāng)教師利用手掌交叉上下起伏擺動(dòng),，幼兒就知道這是小鳥飛翔的意思,。幼兒教師在選擇素材時(shí)，必須要注意舞蹈教學(xué)語言的直觀性,，要讓幼兒能夠直觀的知道素材所要表達(dá)的意思,，這樣他們才能更熟練的掌握舞蹈內(nèi)容和動(dòng)作。其次,，模仿性,。幼兒舞蹈教學(xué)素材的選擇要充分考慮到幼兒愛模仿的天性。幼兒在日常生活中極喜歡模仿,，他們看到大人洗臉,，就會去做雙手在臉前繞圈的動(dòng)作，看到猩猩走,，就會模仿猩猩的外八字步伐,。幼兒舞蹈教師在選擇素材時(shí)，要考慮舞蹈動(dòng)作等是適合幼兒模仿的,，使幼兒能夠駕馭的,，多設(shè)計(jì)一些適合幼兒模仿的舞蹈動(dòng)作，拓展幼兒模仿和想象空間,。再次,，童真性。所謂童真指的是童趣,、童幻,。如果幼兒教師在選擇素材時(shí)一味選擇追求藝術(shù)性的舞蹈動(dòng)作，但是這些高難度的動(dòng)作在幼兒眼中是無趣的,，那么他們學(xué)習(xí)的積極性和熱情就會減弱,。因此，幼兒教師要選擇一些符合幼兒想象的,，夸張的適合幼兒學(xué)習(xí)的舞蹈動(dòng)作和舞蹈素材,，讓幼兒能夠快樂的學(xué)習(xí),。
為了提升幼兒舞蹈教學(xué)的魅力，就要考慮幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn),，創(chuàng)編適合幼兒喜歡的舞蹈,。實(shí)現(xiàn)舞蹈創(chuàng)編的生活，對提升幼兒舞蹈教學(xué)魅力有著重要意義,。幼兒教師要善于觀察生活,，做生活中的有心人，注重生活中一些動(dòng)作的提煉,，并將其加工成舞蹈動(dòng)作,，讓幼兒在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)快樂，在學(xué)習(xí)中獲得生活知識,。例如可以引導(dǎo)幼兒觀察落葉,，并讓他們在舞蹈課堂上模仿落葉從樹上隨風(fēng)落下的動(dòng)作，然后由教師引導(dǎo)創(chuàng)編落葉舞蹈,，讓幼兒隨著音樂做出葉子被風(fēng)吹動(dòng)的動(dòng)作,，時(shí)快時(shí)慢，時(shí)猛時(shí)緩,，讓幼兒盡情的利用觀察和想象力表現(xiàn)出落葉翩翩起舞的動(dòng)作,。例如創(chuàng)編洗衣舞，讓幼兒表演出倒水,、搓衣服等的動(dòng)作,，并形成連貫的舞蹈動(dòng)作。生活化幼兒舞蹈的創(chuàng)編,，能夠讓幼兒感受到生活中到處都有舞蹈,，能夠培養(yǎng)他們主動(dòng)觀察生活，自主創(chuàng)編舞蹈的熱情,。
1.采用游戲化教學(xué),，讓舞蹈教學(xué)更具吸引力。
愛玩是幼兒的天性,，采用游戲化教學(xué)能夠讓幼兒在玩中完成舞蹈動(dòng)作的學(xué)習(xí),，能夠避免幼兒機(jī)械學(xué)習(xí)舞蹈的現(xiàn)象。這就需要教師認(rèn)真研究舞蹈,，發(fā)現(xiàn)和挖掘舞蹈中的游戲元素，并進(jìn)行合理的游戲化設(shè)計(jì),。例如舞蹈《鈴兒響叮當(dāng)》中有鉆山洞的舞蹈動(dòng)作,，教師可以將其進(jìn)行游戲化編排，讓幼兒三人一組玩鉆山洞的游戲,，讓幼兒在游戲中學(xué)會鉆山洞舞蹈動(dòng)作的要點(diǎn),，讓他們在玩樂之余學(xué)習(xí)舞蹈,，享受成功喜悅。需要注意的是教師要根據(jù)不同階段幼兒的特點(diǎn),，設(shè)計(jì)難度不同主題不同的舞蹈,，在小班幼兒舞蹈教學(xué)時(shí)多選擇形象化的游戲，例如兔子游戲舞蹈和鴨子游戲舞蹈,，激發(fā)幼兒的表演欲,，而中班則可以選擇一些生活性游戲，讓游戲?yàn)橛變航虒W(xué)服務(wù),。
2.采用角色扮演教學(xué),，讓舞蹈教學(xué)更精彩。
這是一種能夠充分調(diào)動(dòng)幼兒表現(xiàn)欲的教學(xué)方法,。幼兒喜歡玩“過家家“,，喜歡和別的小朋友進(jìn)行角色扮演，將這種方法應(yīng)用到舞蹈教學(xué)中會收到事半功倍的效果,。例如在《海鷗與企鵝》舞蹈教學(xué)時(shí),，教師可以根據(jù)幼兒特點(diǎn)分配角色，讓部分幼兒扮演海鷗,，部分幼兒扮演企鵝,，讓他們按照各自的角色特點(diǎn)進(jìn)行角色扮演，如要靠雙臂的動(dòng)作來表現(xiàn)海鷗展翅飛翔的動(dòng)作,，靠雙腿的動(dòng)作表現(xiàn)企鵝的緩慢笨拙的行為特點(diǎn),。讓幼兒在互相配合中完成角色扮演，完成舞蹈的演繹,。
舞蹈教學(xué)方法篇五
今天講的是教學(xué)的方法,，之前有老師問過我這個(gè)問題。舞蹈老師在教學(xué)中采用的教學(xué)方法,，不應(yīng)該是主觀隨意的,，不能盲目的胡亂教，要對教學(xué)內(nèi)容有科學(xué)的認(rèn)識,，使用正確的方法才行哦,。
口傳身授教學(xué)。
口傳身授是理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方法,話傳身教顧名思義就是用“講”和“形''對舞蹈進(jìn)行講說與指導(dǎo)的一種方式方法,?！爸v”就是用說的方式對舞蹈形式給學(xué)生們進(jìn)行講解,鑒定舞蹈形式的一個(gè)基礎(chǔ),“形”就是舞蹈老師用身體做出舞蹈動(dòng)作直接傳授給學(xué)生的一種方式。
舞蹈老師不僅要教授正確的舞蹈動(dòng)作和技巧,，更是傳授各種舞蹈種類的知識,，以及與其他舞蹈種類的比較，還有關(guān)于對于音樂的理解與感覺等。這樣才能讓學(xué)生理解舞蹈的內(nèi)涵,，更快更好地建立舞蹈的審美觀,。
單一動(dòng)作教學(xué)。
1,、完整教學(xué)法,。
把整個(gè)動(dòng)作或成套動(dòng)作從頭至尾不分部分或段落完整的教授，叫完整教學(xué)法,。它廣泛運(yùn)用于那些相對簡單,、易學(xué)的動(dòng)作。實(shí)際上并不是只有簡單的動(dòng)作才使用完整法教學(xué),，只要在動(dòng)作技術(shù)與學(xué)生的水平相適應(yīng)的時(shí)候,，都可采用完整法進(jìn)行教學(xué)。
因此,，事先教師要考慮到學(xué)生的基礎(chǔ),，這些基礎(chǔ)包括已學(xué)過的單個(gè)動(dòng)作或聯(lián)合動(dòng)作，掌握新動(dòng)作所應(yīng)具備的身體素質(zhì)條件等,。例如學(xué)習(xí)藏族舞蹈玄子里的長靠動(dòng)作,，學(xué)生首先要掌握下肢的屈伸韻律和手臂的動(dòng)作，這些都是實(shí)施完整教學(xué)法的基礎(chǔ),。
按動(dòng)作各時(shí)期的界限,，把—個(gè)完整的動(dòng)作沿橫向拆開，分解為在時(shí)間上,、部位上和方向上互相銜接的若干部分,，然后結(jié)合起來掌握完整動(dòng)作，這就是分解教學(xué)法,。分解法主要用于較復(fù)雜的動(dòng)作,，其中包括聯(lián)合動(dòng)作。
組合動(dòng)作教學(xué),。
學(xué)習(xí)組合動(dòng)作或是成套動(dòng)作時(shí),，不可能把所有的動(dòng)作一口氣教完，所以,，我們需要運(yùn)用到分段教學(xué)的教學(xué)法,。一般具有一下幾種方法：
1、難易動(dòng)作分解法,。
先教主題動(dòng)作,，再教其他部分的組合動(dòng)作，簡而言之,，就是先教難的再教簡單的,，最后再串聯(lián)成完整的舞蹈,。較適用于有基礎(chǔ)的學(xué)生，否則容易把動(dòng)作順序搞亂,。
2、反復(fù)分解法,。
就是用“滾雪球”的方法,，先教1再教2，把1和2連接起來,，教完3再把1,、2、3連接起來,，逐漸增加動(dòng)作內(nèi)容,，并且每一次都要從第一個(gè)動(dòng)作進(jìn)行重復(fù)，直到成套動(dòng)作學(xué)完為止,。
這種方式的缺點(diǎn)是教課的過程和時(shí)間會延長,，但卻會給學(xué)生留下深刻的動(dòng)作記憶，并對組合有一個(gè)整體性把握,。
3,、匯總分解法。
把組合練習(xí)中的所有動(dòng)作拆分成單一動(dòng)作,，分開來一個(gè)一個(gè)動(dòng)作的教給學(xué)生,，最后再進(jìn)行匯總，使這個(gè)舞蹈組合成為一個(gè)完整的舞蹈組合,。
這種方法適用于簡短的組合練習(xí),，如果組合太長，動(dòng)作太復(fù)雜,，學(xué)生很難立刻從整體對其有一個(gè)整體性把握,。
舞蹈教學(xué)方法篇六
舞蹈是很多兒童課余愛好，通過跳舞,，不僅能提高孩子的信心,，還能鍛煉孩子的體態(tài)。為此,，就要運(yùn)用科學(xué)有效的教學(xué)方法進(jìn)行不同形式的教學(xué)活動(dòng),。幼兒舞蹈教學(xué)指導(dǎo)的常用方法有以下5種：
你的儀態(tài)、風(fēng)度,、容貌,、服飾、言談舉止都會對孩子產(chǎn)生影響,。所以,，你的著裝要干凈、簡潔，適合舞蹈教學(xué)運(yùn)動(dòng)的需要,，服裝的色彩應(yīng)以暖色調(diào)為主;不要佩帶過多的飾品,，不要佩戴夸張的耳環(huán)(小耳釘除外);臉部化妝要素淡;講話語速為中速，語言要準(zhǔn)確,，音量要適中;舉手投足切忌慌亂,，時(shí)刻給孩子鎮(zhèn)定自若的狀態(tài);你的形象和狀態(tài)影響著孩子對你的尊重和喜愛程度，直接作用于你的課堂指揮效能,，直接影響課堂秩序和教學(xué)質(zhì)量,。獲得孩子的喜愛能使你的教學(xué)工作充滿快感。
在90分鐘里,，你擁有這間舞蹈教室所有孩子充滿崇拜的愛,，你也需要付出全部的愛，讓愛交融,，她們在這一刻就是你的孩子,。你不會訓(xùn)斥孩子、辱罵孩子,、威脅孩子,、用動(dòng)作恐嚇孩子和不恰當(dāng)?shù)慕佑|孩子身體;你也不能因?yàn)樗齻兺泟?dòng)作而不滿;你也不必考慮是否能把她們培養(yǎng)成舞蹈家。你只需要看著她們純真的眼睛,，了解她們是否愿意在這個(gè)時(shí)間和地點(diǎn)與你共同舞蹈,。你只要準(zhǔn)確地判斷她們是快樂的，她們就會像優(yōu)秀的士兵一樣聽從你的指揮,，你所有的教學(xué)計(jì)劃和目標(biāo)都會圓滿的完成,。
舞蹈教學(xué)需要激情和全身心投入到舞蹈的氛圍中，你是一只可愛的“小燕子”,、一名聰明的“交通指揮員”,、一只活潑的“跳芭蕾的小蝌蚪”，用自己感染她們,，把她們引入到情境中,。要開發(fā)孩子的個(gè)性，鼓勵(lì)她們表達(dá)自己的情感,，引導(dǎo)她們用舞蹈動(dòng)作來表現(xiàn)自我和表現(xiàn)音樂,，而不是隨著音樂機(jī)械地動(dòng)作。你不要坐在椅子上蹺著二郎腿光動(dòng)嘴;你不要讓課堂沉悶的像大雨即將來臨的天氣;你不要讓課堂聽不到孩子銀鈴般悅耳的笑聲;更不要看到孩子無奈的表情;你要堅(jiān)信你的魅力和能力,，可以讓孩子們充滿激情地舞蹈,。你的感染力就是體現(xiàn)你教學(xué)水平的重要組成部分。
孩子希望你是她的好朋友,，其次,，才是她喜愛的老師,。要充分利用孩子對老師的崇拜感。你的笑容是征服孩子最好的手段,，也是成為好朋友的最好證明,。你不要繃著一張面無表情的臉;你不要說傷害孩子自尊心的話;你不要拒絕孩子的擁抱;你不要吝嗇給孩子一個(gè)親吻;你不要拒絕孩子對你最信任的傾訴;成為“她”的好朋友，你會得到孩子的熱愛和無數(shù)個(gè)親吻,，孩子也會希望每個(gè)星期都要和你這個(gè)朋友一起快樂的舞蹈,，這樣一來，你就擁有了無數(shù)個(gè)好朋友,，你也就獲得了無數(shù)個(gè)家庭對你的信任。
激勵(lì)孩子是相當(dāng)重要的,，每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,，他們彼此之間將會互為榜樣。孩子應(yīng)獲得賞識和贊揚(yáng),，只有這樣,，指導(dǎo)性的批評才不至于引起孩子的逆反心理。孩子的每一個(gè)進(jìn)步都需要肯定,，不要吝嗇你的鼓勵(lì),，你的賞識會演變成孩子學(xué)習(xí)熱情的巨大推動(dòng)力。你要贊美她漂亮的動(dòng)作;你要贊美她優(yōu)秀的記憶力;你要贊美她花一般動(dòng)人的表情;你要贊美她們隊(duì)型的準(zhǔn)確和整齊;你還要贊美她們準(zhǔn)確的節(jié)奏感,?？傊阗澝朗裁?，她們就會表現(xiàn)得超乎你的想象,，因?yàn)椋愕馁澝谰褪亲詈玫囊?。讓孩子們帶著一種成就感離開課堂,，并準(zhǔn)備在下一次課堂上再次得到滿足。
不要把教案拿到課堂上來,，因?yàn)?，那不是一個(gè)優(yōu)秀教師的所為，看著教案上課的老師,，就不配是優(yōu)秀的幼兒舞蹈教師,。你要在孩子和家長的視線之外做好、做足你的備課工作,，每個(gè)動(dòng)作的教授程序需要反復(fù)的演練,，整堂課的教學(xué)順序與安排已成竹在胸，這樣你才不會出現(xiàn)一個(gè)動(dòng)作兩遍示范不一樣,、一個(gè)動(dòng)作兩種節(jié)奏無法確定的低級錯(cuò)誤;你也不會出現(xiàn)忘記組合編排順序,，自己對著鏡子自言自語的尷尬;你不會因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容準(zhǔn)備不充分,，只能提前下課或一遍遍的反復(fù)舊內(nèi)容。因?yàn)?，這樣的表現(xiàn)會讓孩子懷疑你的記憶力,，降低你在她們心中的地位，淡化對你的崇拜感,。當(dāng)你無法控制課堂秩序的時(shí)候,，你的講話將不再具有效力;當(dāng)你的教學(xué)計(jì)劃難以實(shí)現(xiàn)的時(shí)候，你的魅力和孩子對你的崇拜感已蕩然無存,，很快這些孩子就會離你而去,，你將面臨重新?lián)駱I(yè)的艱辛和風(fēng)險(xiǎn)。充分的教學(xué)準(zhǔn)備關(guān)系教學(xué)質(zhì)量和你的生存,。
家長掌握著孩子的學(xué)習(xí)意愿,，讓家長了解孩子的學(xué)習(xí)情況以及教學(xué)的進(jìn)度和目標(biāo)是極其重要的。每個(gè)月至少應(yīng)安排一次家長的觀摩課,，要介紹學(xué)習(xí)的內(nèi)容和孩子們的學(xué)習(xí)情況,，觀摩課后要認(rèn)真聽取家長的意見，并提出改進(jìn)的方法,，要充分賦予家長的知情權(quán),。這樣就可以拉近與家長的距離，減少不必要的矛盾,，你要有意識地調(diào)整孩子的排位,，讓每一個(gè)孩子都有站在第一排的機(jī)會;你要有意識地把注意力分給每一個(gè)孩子，不造成好與壞的差別,，因?yàn)?，在家長的眼睛里，自己的孩子都是最好的;每次下課后,，你要主動(dòng)與等待在教室外面的家長溝通,，了解孩子在家里的情況，對內(nèi)向,、自閉的孩子多一些關(guān)照;及時(shí)掌握孩子的身體狀況,，對身體狀況欠佳的孩子,，在運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度上進(jìn)行調(diào)整,。你要成為家長的知心朋友，家長就會讓孩子跟著你繼續(xù)學(xué)習(xí),，這是關(guān)系到你的少兒舞蹈培訓(xùn)事業(yè)能否做強(qiáng)做大的關(guān)鍵因素,。
時(shí)代在發(fā)展，你的教學(xué)能力和水平也需要不斷地提高,。否則,，你的后輩很快就會取而代之。你要在熟練掌握教材后,，根據(jù)教材的要求不斷地創(chuàng)新,，成為既能教學(xué)又能編創(chuàng)的少兒舞蹈工作者,。你可以帶著孩子們參加到各種比賽或表演的活動(dòng)中,，給孩子們創(chuàng)造更多的展現(xiàn)機(jī)會，給自己帶來更多的榮譽(yù)和名望;你會因?yàn)榻?jīng)常更新學(xué)習(xí)內(nèi)容而與時(shí)俱進(jìn),，走在時(shí)代的最前沿;你會因?yàn)椴粩嗟膶W(xué)習(xí)和提高，穩(wěn)固你的地位和聲譽(yù),，獲得家長的認(rèn)同和尊重;你會因?yàn)樯鷨T眾多而成為一個(gè)地區(qū)少兒舞蹈界舉足輕重的人物?？傊?，要讓社會不淘汰你的方法只有一個(gè)，那就是學(xué)習(xí),、學(xué)習(xí),、再學(xué)習(xí),。
舞蹈教學(xué)方法篇七
藝術(shù)活動(dòng)：《漱口歌》（歌唱）,。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)傾聽音樂前奏,，用自然的聲音有節(jié)奏的演唱歌曲,。
2、隨著音樂學(xué)習(xí)漱口的方法,，感受講衛(wèi)生的樂趣,。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備一個(gè)小白兔的布偶玩具，一個(gè)干凈的水杯,；教育掛圖《領(lǐng)域活動(dòng).藝術(shù).漱口歌》,。
活動(dòng)過程：
一、講述《講衛(wèi)生的小白兔》,，引出主題。
3、觀察動(dòng)作表演與教育掛圖,，理解、記憶歌詞,。
4、教師按歌詞的順序表演漱口的動(dòng)作,，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察,。
5、逐一出示掛圖,，與幼兒共同理解各掛圖的意義,，教師用歌詞進(jìn)行講解。出示及講解掛圖時(shí)應(yīng)注意打亂順序,。
6,、教師邊朗誦邊表演，要求幼兒認(rèn)真觀察后將掛圖按順序排好,。
三,、教師范唱，幫助幼兒感受歌曲,，進(jìn)一步記憶歌詞,。
1、教師彈唱歌曲,，幼兒邊欣賞邊學(xué)唱,。
2、教師彈唱歌曲,，幼兒按音樂的內(nèi)容有節(jié)奏的進(jìn)行表演,。一兩遍后教師可視情況提示幼兒在念白處跟念。
四,、指導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲,。
1、教師帶領(lǐng)幼兒演唱,。教師應(yīng)提示幼兒認(rèn)真傾聽音樂,，在前奏結(jié)束后開始演唱。同時(shí),，根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)情況,，有輕聲帶唱逐步過渡到幼兒獨(dú)立演唱。
2,、教師伴奏,，幼兒邊唱邊表演。
活動(dòng)延伸：
生活活動(dòng)：午餐后播放音樂,，組織幼兒按音樂提示幼兒正確漱口,。
文檔為doc格式。
舞蹈教學(xué)方法篇八
摘要：維吾爾族舞蹈是一種體現(xiàn)當(dāng)?shù)厝嗣駥ι畹臒釔?，蘊(yùn)含了豐富文化底蘊(yùn)的舞蹈藝術(shù),?；趯S吾爾族舞的深愛之情，及平時(shí)教學(xué)與實(shí)踐中不斷發(fā)現(xiàn),、分析及總結(jié),，得出了對維吾爾族舞蹈教學(xué)方法的心得。
維吾爾族舞蹈輕快活潑,、自由奔放的舞姿,，顯示出了維吾爾族人民對美好生活的熱愛、向往,。維吾爾族舞富含了濃厚的文化氣息,，一個(gè)優(yōu)秀的舞者所舞出的維吾爾族舞必定能給人呈現(xiàn)出樂觀向上、堅(jiān)強(qiáng)勇敢的精神面貌,。而培養(yǎng)出優(yōu)秀的舞者,，需要教師在教學(xué)過程中采取行之有效的方法。
一,、舞蹈背后文化的教與授,。
維吾爾族舞蹈教學(xué)過程中可以通過維吾爾族當(dāng)?shù)孛褡屣L(fēng)情的講解，來使學(xué)生更好地去了解,，去換位感受舞蹈背后的歷史文化,。不要局限于只是把孤零零的舞蹈動(dòng)作教予學(xué)生；然后讓其去練習(xí),，去糾錯(cuò),，再練習(xí),，再糾錯(cuò)……如此重復(fù)不息,；最后通過苦練使每個(gè)動(dòng)作都成了教科書上的范本。然而這一個(gè)個(gè)范本編織成的舞蹈沒有任何感染力,，只能用干澀形容,，活生生地把一個(gè)鮮活的生命演繹成了植物人，其中的靈魂已不復(fù)存在,。教學(xué)過程中必須適時(shí)引入舞蹈背后的文化,，讓學(xué)生去悟，去感受,，其中風(fēng)土人情的講解是很有效的一種方式,。從北方草原到現(xiàn)在的新疆地區(qū)，經(jīng)過漫長的歷史,，維吾爾族人民有著獨(dú)特的民族風(fēng)情,。通過民族風(fēng)情的了解掌握，可以幫助學(xué)生領(lǐng)悟舞蹈背后歷史文化的真諦,，舞出維吾爾族舞蹈的靈魂與生命,。
2.分析每個(gè)舞蹈動(dòng)作的文化內(nèi)涵,。
維吾爾族舞的共性在于身體各部分與眼神的完美配合，它講究昂首挺胸,，立背直腰,，通過標(biāo)志性的微顫、翻腕,、快速旋轉(zhuǎn)等特征動(dòng)作,，展現(xiàn)出了自由、豪放,、熱情的民族色彩,。教學(xué)過程中，對于每個(gè)動(dòng)作的講解都要延伸到維吾爾族人民的生活及文化中去,，要知道每個(gè)舞蹈動(dòng)作都是維吾爾族人民生活的寫照,，都有其對應(yīng)行為原型，都具有豐富的內(nèi)涵文化,，例如,，維吾爾族人多過著馬背上的生活，馬背上的顛簸感成就了“微顫”這種舞步,。在教授“微顫”時(shí)就可以讓學(xué)生想象坐在馬背上的感覺,，然后再講解舞蹈要領(lǐng)，這樣不但可以提高學(xué)生動(dòng)作學(xué)習(xí)的效率,，也能使學(xué)生的動(dòng)作完成得更加鮮活,。
縱觀中國歷史上各朝各代都有其代表性的服飾，其實(shí)不僅僅只有不同的民族風(fēng)情能體現(xiàn)不同的文化,，不同民族服飾同樣是不同文化的寫照,，維吾爾族舞蹈教學(xué)過程中亦可以通過服飾的講解來使學(xué)生了解舞蹈背后的文化內(nèi)涵。如,，因?yàn)榫S吾爾族姑娘以長發(fā)為美,，所以維吾爾族女性都梳著長辮子。再如,，維吾爾族的游牧生活,，令其喜歡穿靴子及顏色艷麗、布滿民族特色圖案的衣裙及帽子,。
維吾爾族舞與其音樂結(jié)合非常緊密,，都具有濃郁的文化氛圍及獨(dú)特的民族風(fēng)情，兩者你中有我,，我中有你,，是不可分割的整體。教師在教授維吾爾族舞蹈的過程中不可避免地要加強(qiáng)學(xué)生對伴奏音樂的學(xué)習(xí)。維吾爾族的伴奏樂對舞蹈有很強(qiáng)的控制力,，這要求教師多帶領(lǐng)學(xué)生去接受音樂的熏陶,，感受音樂的節(jié)拍，分析總結(jié)維吾爾族音樂的風(fēng)格,，不斷去創(chuàng)新,、去選擇合適的音樂，研究出音樂與舞蹈的契合點(diǎn),，隨著音樂的韻律去舞動(dòng),，使音樂和舞蹈完美地融合成一體。
中國種類繁多的民族舞蹈中往往會存在各種各樣相同的舞蹈要素,，然而相同的舞蹈要素在不同類型的舞蹈中展示的是不一樣的民族風(fēng)情,、歷史文化。它們總歸不是完全相同,，誠如世界上不可能存在兩片完全相同的樹葉,。教師在教學(xué)中，要學(xué)會放大利用這些不同,，通過比較的教學(xué)方法去給學(xué)生更好地講解維吾爾族舞蹈自身的風(fēng)格,，例如，教授“微顫”時(shí),，可以通過與藏族舞中的“微顫”進(jìn)行對比講解,，讓學(xué)生更深刻地去理解、感受,。
3.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行舞蹈的編創(chuàng),。
舞蹈的編創(chuàng)過程更多的是學(xué)生對于所學(xué)知識的一個(gè)理解、吸收,、內(nèi)化,、輸出的過程，綜合程度非常高,。學(xué)生在舞蹈編創(chuàng)過程中,，就是在不斷完成以往所學(xué)舞蹈動(dòng)作的再現(xiàn),，加深了學(xué)生對基本動(dòng)作的記憶,；就是在不斷加深學(xué)生對伴奏音樂的認(rèn)識，不斷提高自身音樂素養(yǎng),；也是在不斷揣摩舞蹈背后文化,，在想象中身臨其境地去感受當(dāng)?shù)氐纳睢W(xué)生在一次次的嘗試編創(chuàng)過程中,，經(jīng)常會出現(xiàn)困惑,，甚至困難，這時(shí)教師可以擔(dān)當(dāng)一個(gè)引導(dǎo)者的身份去引導(dǎo)，去推動(dòng)學(xué)生,。令其迎難而上,，不斷提高；對于學(xué)生編創(chuàng)不合理的地方,，不能一棒子打死,，可以跟學(xué)生一起討論，在討論中去糾正學(xué)生出現(xiàn)問題的地方,，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題，不斷提高學(xué)生對舞蹈編創(chuàng)的積極性,；適時(shí)給予學(xué)生肯定的評價(jià),，不要吝嗇于夸贊的語言，這會使得學(xué)生在編創(chuàng)的道路上更自信,。學(xué)生只有通過不斷地編創(chuàng),，不斷地對所學(xué)知識整合輸出，才能掌握維吾爾族舞的風(fēng)格,，知道此舞蹈的精髓所在,。
任何事情都有其方法,，好的方法常常讓事情事半功倍,。維吾爾族舞蹈教學(xué)亦然，只有讓學(xué)生深入學(xué)習(xí)了維吾爾族文化,，使其掌握了維吾爾族舞蹈風(fēng)格,，才能舞出優(yōu)美、動(dòng)人的舞蹈,。
參考文獻(xiàn)：
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舞蹈教學(xué)方法篇九
很多的家長都會讓孩子從小就開始培養(yǎng)興趣愛好,，舞蹈是一門鍛煉氣質(zhì)和修身養(yǎng)性的課程，有幾點(diǎn)常見的教學(xué)方法可以讓我們的孩子們更好的掌握到舞蹈的基本動(dòng)作哦,！
示范法,。
幼兒舞蹈教學(xué)指導(dǎo)的示范法在樹立舞蹈動(dòng)作概念和幼兒學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作上起著重要的作用，它要求教師以準(zhǔn)確,、形象,、生動(dòng)、富有感染力的示范動(dòng)作向幼兒說明所學(xué)動(dòng)作的內(nèi)容,、要領(lǐng),、做法,，啟發(fā)幼兒積極思維，引起學(xué)習(xí)興趣,。準(zhǔn)確的示范動(dòng)作能夠使幼兒建立起準(zhǔn)確的動(dòng)作表象,，使直觀與思維相結(jié)合。舞蹈示范要根據(jù)幼兒年齡和對動(dòng)作掌握的程度來進(jìn)行,，一股采用完整示范,、反復(fù)示范、部分難點(diǎn)示范等方法,。示范當(dāng)中,，為了幫助幼兒零握動(dòng)作的基本規(guī)律，適當(dāng)加進(jìn)一些講解,，講解的話言一定要簡明形象,。舞蹈示范要有—些區(qū)分，對小班的幼兒示范動(dòng)作要多一些,，對中班或大班的幼兒,，以及對幼兒比較熟悉的動(dòng)作，示范就可相應(yīng)減少—些,。講解與示范是相輔相成的教學(xué)方法,，教師一定要把握好它們的關(guān)系，語言要生動(dòng)形象,，盡量不說幼兒還不能理解的專業(yè)術(shù)語,，示范動(dòng)作一定要優(yōu)美、準(zhǔn)確,，尤其對不斷變化方向,、路線的舞蹈，教師一定要耐心講解,、反復(fù)示范,，直到幼兒掌握為止。
練習(xí)法,。
練習(xí)是幼兒親自舞蹈的基本方法,，它是幼兒學(xué)習(xí)舞蹈、記憶舞蹈,、鞏固舞蹈的基本途徑,。練習(xí)法是根據(jù)舞蹈要求，有目的地反復(fù)練習(xí),。練習(xí)方法有三種：第一種是對個(gè)別的某—難點(diǎn)動(dòng)作的反復(fù)練習(xí),，糾正幼兒不正確的練習(xí),，使舞蹈更加完美;第二種是對整個(gè)舞蹈從頭至尾的排練,，這樣做可以使幼兒產(chǎn)生表演了一個(gè)完整舞蹈的愉悅感。對幼兒在整個(gè)舞蹈排練中出現(xiàn)的問題，教師要及時(shí)給予提醒,，使幼兒迅速掌握正確舞蹈動(dòng)作,，使表演能力很快得到提高;第三種是要不斷變換舞蹈練習(xí)的動(dòng)作組合，如先在八拍的音樂節(jié)奏中做四次的跳躍動(dòng)作,，熟練后再在同樣節(jié)拍中改做8拍8次的舞步動(dòng)作,，或者先拿手帕練習(xí)舞蹈，后改為拿扇子或其它道具舞蹈,，使幼兒在不斷地變換練習(xí)中,，逐步了解舞蹈的復(fù)雜與難度。
游戲法,。
游戲法是幼兒舞蹈教學(xué)當(dāng)中的重要的學(xué)習(xí)方法,，它是教師運(yùn)用游戲的方法組織幼兒進(jìn)行的舞蹈練習(xí)方法，這也是幼兒最喜歡的方法,。幼兒喜歡蹦蹦跳跳,，每當(dāng)聽到他們熟悉的輕快音樂，他們就會倍不自禁地手舞足路,，這是由幼兒易興奮,、活潑好動(dòng)的天性所決定的。教師在運(yùn)用游戲法進(jìn)行舞蹈教學(xué)時(shí),，首先一定要選擇幼兒熟悉并且喜愛的音樂,。因?yàn)槭煜さ囊魳房梢允褂變寒a(chǎn)生許多聯(lián)想，教師根據(jù)這一點(diǎn),，編排一些游戲形式的舞蹈肯定會受到幼兒的歡迎,。另外，還可以根據(jù)游戲方法編排一些帶有簡單情節(jié),、有角色的模擬性舞蹈,，如模仿蝴蝶飛翔、小燕子覓食,、小雞捉蟲等舞蹈動(dòng)作,。游戲方法容易被幼兒接受，這一方法能夠提高幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的效率,。
邊歌邊舞邊朗誦三結(jié)合練習(xí)法,。
幼兒喜歡一邊玩耍，一邊自言自語,，喜歡用語言指導(dǎo)行動(dòng),，推動(dòng)思維，教師可以根據(jù)幼兒這特點(diǎn),，在舞跟練習(xí)中加進(jìn)去一些說詞或歌唱,，有助于幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的興趣,。這類舞蹈可以是寓言類，也可以是擬人化的動(dòng)物性舞蹈,，或者是童話,、科幻題材的舞蹈。這類舞閱以故事情節(jié)將各種動(dòng)作編串起來,，符合幼兒的好奇,、好模仿、好幻想的特點(diǎn),，能夠引起幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的極大興趣,，使幼兒保持高漲的學(xué)習(xí)舞蹈的熱忱。
轉(zhuǎn)載自 sevw.cn
分解法與分解組合法,。
分解法是將某一動(dòng)作分成幾個(gè)環(huán)節(jié),，按每一環(huán)節(jié)逐次教給幼兒，然后再連結(jié)成整體,。這種方法有利于幼兒更快革握動(dòng)作的某一環(huán)節(jié),。分解組合法是先教基本動(dòng)作、難點(diǎn)動(dòng)作,，或者把舞蹈分解成若干段來練習(xí),，當(dāng)每個(gè)基本動(dòng)作或每一段落的舞蹈練習(xí)熟練后，再把它們串聯(lián)組合成整體舞蹈,。分解組合法是簡化教學(xué)的一個(gè)方法,，它可以幫助幼兒盡快掌握舞蹈動(dòng)作，但是,，采用這種方法時(shí)耍謹(jǐn)慎,，因?yàn)橛變耗７铝?qiáng)，分配抑制能力弱,，所以容易使幼兒舞蹈脫節(jié),、割裂、影響舞蹈的連賈性與質(zhì)量,。
注意事項(xiàng),。
小孩子學(xué)習(xí)舞蹈，最好有伴,，以班級為單位是最好的,。這樣不致讓孩子覺得無聊，感到孤獨(dú),。幼兒舞蹈教學(xué)是要注重趣味性的,，在時(shí)間方面也要有足夠的把握。
舞蹈教學(xué)方法篇十
口傳,，即口頭傳遞的方式,，包含講述,，解釋，語言滲透等多方面涵義,，這種口頭傳遞包括三個(gè)方面的內(nèi)容：
1,、講解動(dòng)作,。無論是教授新動(dòng)作,，還是復(fù)習(xí)老動(dòng)作，舞蹈教師都要通過講解或伴以講解,。如動(dòng)作名稱,，動(dòng)作要領(lǐng)，動(dòng)作規(guī)格和標(biāo)準(zhǔn),。做這個(gè)動(dòng)作容易犯的毛病,，怎樣克服與糾正這些毛病等等，這里面包含許多解剖學(xué),，動(dòng)力學(xué),，物理學(xué)等方面的知識，也有語言方面的知識,。
2,、傳遞知識。課堂教學(xué)的過程中,，舞蹈教師免不了有許多提示和講解,。甚至在學(xué)生動(dòng)作過程中，舞蹈教師也會不時(shí)發(fā)出許多指令,，提示或評論,。學(xué)生把教師的話連同音樂一起接受過去，這不僅是對學(xué)生感觀的全面鍛煉,，同時(shí)還是傳授各種舞蹈種類的知識,，也包含與其它舞蹈種類的比較，還有關(guān)于對音樂的理解與感覺等等,。
3,、滲透思想。所謂思想,包括世界觀,，品德,，藝術(shù)觀和為人的標(biāo)準(zhǔn)等等。這方面往往不是教師有意準(zhǔn)備的,，而是下意識的外露,，比如在學(xué)生發(fā)生遲到，不按規(guī)定穿戴練功服,，舞鞋,，不聽老師講話等違反紀(jì)律的現(xiàn)象時(shí),，教師會說出許多不同的話來。并會同時(shí)流露出許多表情,。在同學(xué)之間發(fā)生矛盾,，爭吵等情況時(shí)，教師會把不同的言語說給學(xué)生聽,。這種時(shí)候,，教師本人的品格、為人,，對事物的看法與處理方法,，甚至是習(xí)慣語言，都會滲透給學(xué)生,。學(xué)生會情不自禁的模仿老師的言行,。
舞蹈教師的語言表述。
1,、準(zhǔn)備：無論講解動(dòng)作還是傳遞知識,，舞蹈教師的語言最怕似是而非。一個(gè)學(xué)生完成其動(dòng)作時(shí)長期不得要領(lǐng),，得不到提高,，究其原因，常常是因?yàn)樵谧畛踅虒W(xué)時(shí)教師的語言不準(zhǔn)確,，從而學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)覺和誤解,。在這種情況下，學(xué)生越努力越糟,，如果教師的語言準(zhǔn)備夠充分,，不僅可以避免誤解，而且有助于完成學(xué)習(xí)進(jìn)度,，能達(dá)到事半功倍的效果,。教師的語言表述能否準(zhǔn)確，除要有扎實(shí)的語文基礎(chǔ),，善于使用語言外,，還要學(xué)好舞蹈教學(xué)法課。
2,、生動(dòng)：語言的生動(dòng)性對舞蹈教師來說是非常需要的,，因?yàn)樗梢詥酒饘W(xué)生的興趣，從而減少舞蹈訓(xùn)練中的痛苦成份,。舞蹈教師語言的生動(dòng),，主要是要善于運(yùn)用形象性語言。比如，舞蹈時(shí),，要學(xué)生手形漂亮,，不要太僵硬，常用“枯樹枝”來形容僵硬的手,，學(xué)生們一聽到“注意手”的話時(shí),，就會想起“枯數(shù)枝”，誰也不愿自己的手像“枯樹枝”那樣難看,，當(dāng)然在形容難看的動(dòng)作時(shí),，切忌挖苦，以免傷害學(xué)生的自尊心,，產(chǎn)生逆反心理,。假如學(xué)生的情緒不好,，特別是與教師有某種對立情緒時(shí),，更不能挖苦學(xué)生。
3,、精煉：教師的話要盡量準(zhǔn)確,、簡單，不能羅嗦,，否則學(xué)生的興趣就會降低,，興奮不起來，影響教學(xué)質(zhì)量,，而且,，當(dāng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)后，熱身變冷,，肌肉便開始收縮,，對訓(xùn)練是十分不利的。
4,、親切：教師的語言要生動(dòng),，形象不能過于嚴(yán)厲，過于生硬,，學(xué)生易產(chǎn)生抵觸,、情緒和逆反心理，所以老師要有耐心,。
身授：即示范的方法,。示范，是由教師親自塑造讓學(xué)生可以盡量容易效仿的形象,，舞蹈教師的手法,，含有兩方面的內(nèi)容，一是舞蹈的動(dòng)態(tài)形象,，一是舞蹈老師本人的形象,。舞蹈動(dòng)態(tài)的形象示范,，要經(jīng)過兩個(gè)過程：
一、第一過程要全面示范,，全面把動(dòng)作做出來,，手、腳,、身體和面部都同步進(jìn)行,，它給學(xué)生的印象應(yīng)當(dāng)是美好的總體印象。這樣做,，不僅讓學(xué)生對舞蹈動(dòng)作有全面的理解,，同時(shí)，也對老師產(chǎn)生尊敬喜愛的心理,，使教師的威信一開始就牢固的樹立起來,。
二、第二個(gè)過程要使動(dòng)作逐步簡化,，有時(shí)可以用手比劃,。這樣做可以鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力，對學(xué)生智力的提高具有極大好處,。開始是模仿,，要求學(xué)生模仿得越象越好。當(dāng)學(xué)生逐步掌握了身體運(yùn)動(dòng)規(guī)律后,，模仿的對象開始淡化,，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象。當(dāng)教師逐步過渡到很簡化的示范時(shí),，學(xué)生可以完全依靠自己的理解去塑造他自己了,。
舞蹈教學(xué)方法篇十一
音樂感受力是指幼兒對音樂的高低、長短,、強(qiáng)弱,、快慢、音色的明暗及音樂所表達(dá)的思想感情等感受能力,。教師應(yīng)當(dāng)讓幼兒多聽音樂,，幼兒聽了各種不同性質(zhì)的音樂后、便產(chǎn)生了與音樂節(jié)奏,、音樂內(nèi)容相適應(yīng)的感情（感受音樂,、理解音樂），然后通過身體的動(dòng)作來表達(dá)他們對音樂的感受,。
教師要面向現(xiàn)代化,，必須重視培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性能力。因此，在聽音動(dòng)作,、歌表演,、舞蹈與音樂游戲等各種活動(dòng)中，都要考慮到如何啟發(fā)幼兒的想象,，發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性。
讓幼兒創(chuàng)編舞蹈時(shí),，教師要給他們創(chuàng)造一些條件,。
1,、讓幼兒在輕松活潑的氣氛中動(dòng)腦筋想動(dòng)作,、想情節(jié),。
2,、對幼兒的提問要啟發(fā)式,，涉及的面要廣,，鼓勵(lì)幼兒發(fā)表不同的意見,。
3,、教師要鼓勵(lì)幼兒動(dòng)腦筋,，并給成功者（想出來的動(dòng)作必須和音樂節(jié)奏、音樂形象相吻合）一定的獎(jiǎng)勵(lì),，增強(qiáng)他們的興趣,。例如用微笑、點(diǎn)頭,、稱贊等,。
（二）培養(yǎng)興趣,。
培養(yǎng)幼兒對音樂舞蹈的興趣，在幼兒園音樂教學(xué)中占有很重要的地位,。培養(yǎng)興趣的方法之一，可讓幼兒多欣賞,、多參加活動(dòng),，活動(dòng)的內(nèi)容要豐富多彩，循序漸進(jìn),。
（三）形象化教學(xué),。
幼兒的思維具體、形象,，對所學(xué)動(dòng)作的興趣又常常能決定學(xué)習(xí)的效果。所以教幼兒動(dòng)作時(shí)要多用形象的比喻,，使幼兒能體會生動(dòng)、形象的舞蹈動(dòng)作的特點(diǎn)和領(lǐng)會其方法,，尤其是在較枯燥的基本步法和復(fù)雜的基本動(dòng)作時(shí),，必須用形象化的方法,，才能教的生動(dòng)有趣,，幼兒也能樂于接受。
（四）基本動(dòng)作的訓(xùn)練,。
（五）個(gè)別教育和輔導(dǎo)。
三、總結(jié),。
本節(jié)課通過案例觀摩,，最終目的是要學(xué)生掌握在幼兒園音樂舞蹈活動(dòng)課時(shí)應(yīng)注意的五個(gè)問題,，并能夠?qū)W以致用，為將來的實(shí)際教學(xué)打好基礎(chǔ)。
四,、作業(yè),。
舞蹈教學(xué)方法篇十二
舞蹈是伴隨著優(yōu)美的旋律隨之表演的極具美感的肢體表達(dá)方式,。男孩子和女孩子的肢體有著不同的結(jié)構(gòu),，表達(dá)出來的美感也不盡相同。所以指導(dǎo)老師對少兒舞蹈教學(xué)方式也要有不一樣的研究方式，因材施教,。如何正確對男孩子和女孩子采取正確的舞蹈教學(xué)方式，今天就給大家?guī)硪韵聨c(diǎn)有效建議。
少兒舞蹈的柔韌性是極重要的一項(xiàng)身體素質(zhì),，從事專業(yè)舞蹈訓(xùn)練的人都知道，軟度要從小訓(xùn)練,，很多人以為“年少時(shí)骨骼軟,，所以軟度就好，而隨著年齡的增長,，骨骼變硬,，所以軟度也隨之下降?！逼鋵?shí)軟度好壞與骨骼的硬度無關(guān),，影響柔韌性的因素有先天和后天之分。先天因素是關(guān)節(jié)面面積的大小差異,、關(guān)節(jié)周圍的骨突起等硬組織的問題,。
具體訓(xùn)練過程如下：
先是腳踝，坐下,，將左腳放在右腿膝蓋上,，雙手握住左腳踝活動(dòng)兩個(gè)八拍。然后,，保持姿勢,，一手按住膝蓋向下壓,，來回兩個(gè)八拍。然后保持姿勢將左腿放下,，然后壓右腿,，要努力將肚皮貼上腿。四個(gè)八拍,。換腳,，同樣。
再是雙腿,。雙腿平伸,，身體向下壓，要求同上,。
三是豎叉,。能下多深下多深，最好貼地面,，要求后腳面貼地，上半身直立,。(雙腿),。
四是橫叉。腳跟著地,，雙腳勾起,，其余要求同上。
五是壓胯,。膝蓋著地努力分開,，注意不能趴在地上，雙手支撐,，將腰胯向后下方壓,，最高境界是貼地。
六是腳背,。跪坐在地上,，腳背貼地，向后躺,，最高境界后背著地,。注意別把膝蓋翹起。
另外一個(gè)方法比較多,，有點(diǎn)理論化：
在鍛煉韌帶的時(shí)候一定要注意做準(zhǔn)備活動(dòng),，不要練得過快、過猛,。尤其在冬季鍛煉前應(yīng)活動(dòng)活動(dòng)四肢,。若鍛煉前不熱身,，則易引起肌肉、韌帶拉傷或扭傷,。練習(xí)最理想的時(shí)間是在晚間睡前,。首先做好準(zhǔn)備活動(dòng)，從最基本的壓腿開始,，分速壓和緩壓,。緩壓每次用三四十秒的時(shí)間，輕柔地拉伸肌肉,，感到輕微疼痛即可,，速壓就是快速壓腿，疼痛即收,。如果在鍛煉的時(shí)候手夠不到目標(biāo)區(qū)域,，不要勉強(qiáng)，可以加繩子來輔助練習(xí),。
1,、坐式拉伸韌帶：前胸向膝蓋靠攏，膝蓋不要彎曲,。感覺腿部韌帶與后背有酸痛感,，停止拉伸并作兩次深呼吸，慢慢恢復(fù)為起始動(dòng)作,。重復(fù)動(dòng)作12次,。
2、臥式拉伸韌帶：慢慢拉起繃直的左腿,，膝蓋不要彎曲,，臀部與大腿肌肉繃緊，直到大腿與身體呈直角后停止拉伸,，做兩次深呼吸,，慢慢恢復(fù)為起始動(dòng)作。
3,、還有一個(gè)簡單的動(dòng)作：站直,，雙腳打開與肩同寬，腳尖向腿的方向外八字打開,，腳不要彎曲,，大身向下彎曲，用手去碰腳尖,。感覺到雙腿內(nèi),、后側(cè)有拉伸的感覺。
4,、仆步壓腿兩腳左右開立,，一腿屈膝全蹲,，另一腿挺膝伸直，身體向直腿一側(cè)振壓,。練習(xí)時(shí),，左右腿交替進(jìn)行。
5,、橫叉：兩手在體前扶地,，兩腿左右分開成直線，上體俯臥或側(cè)傾,。
七,、盤腿前俯兩腿屈膝盤坐，兩腳掌相對;兩手握住兩腳;上體前俯,。韌帶嘛,，有兩種拉法。要看你本人的年齡了,?；旧现v，人的韌帶在16歲之前和之后是有區(qū)別的,。16歲之后,，骨骼發(fā)育基本定型，所以,，韌帶也就定型了。所以,，年紀(jì)小的人,，建議他們用振顫法。在做好拉伸的姿勢有,，通過振顫運(yùn)動(dòng)把韌帶拉象極限,。這樣拉的效果很明顯。但是,，對于骨骼相對成熟的人來說,。這種方法只能帶了短期的韌帶拉伸。而且十分危險(xiǎn)容易受傷,。所以,，16歲以上的，建議使用靜壓法,。保持一個(gè)極限姿勢30秒,，休息幾秒種，再保持這個(gè)姿勢,。一般建議拉伸的極限姿勢不超過30秒,。否則可能會造成反方向的肌肉受傷,。這種靜壓的方法會在相對長的時(shí)間內(nèi)保持韌帶的穩(wěn)定柔韌性。
韌帶完全拉開至少需要10—15分鐘的柔韌性練習(xí),，每天至少一次,。這種方式也是緊張運(yùn)動(dòng)后的一種很好的放松。肌肉也會由于這些簡單的拉伸練習(xí)而變得更富有彈性,。柔韌練習(xí)必須學(xué)會輕柔,，否則極易拉傷。
在訓(xùn)練過程中老師們也要注意,，分散注意力,，可以讓她們一起唱歌，做簡單的游戲等,，循序漸進(jìn)的進(jìn)行訓(xùn)練,。
在女孩班的教學(xué)中，老師們通常會用學(xué)小鳥飛的樣子來做小碎步的訓(xùn)練,，用小花朵開花來訓(xùn)練手腕和手臂,，用學(xué)小白兔賽跑來訓(xùn)練小腿等等。但男孩和女孩不同,，他們不喜歡花兒,、鳥兒、小貓,、小白兔,，他們認(rèn)為那些動(dòng)物都是女孩子玩的，他們更喜歡小狗,、大象,、獅子、老虎,。所以我在上男孩班的時(shí)候就會用他們喜歡的形象去吸引他們,，比如：我會用老鼠偷油的故事讓他們學(xué)演老鼠。我先用簡單有趣的情節(jié)來吸引他們的注意,，見他們有很高的熱情,，我就用小碎步教他們老鼠是怎樣走路的。在這個(gè)過程中,，還可以請一個(gè)男孩扮演貓,，增加教學(xué)的趣味性。從這個(gè)訓(xùn)練中我發(fā)現(xiàn)他們的理解能力,、模仿能力和記憶能力都非常的強(qiáng),，甚至有個(gè)別的男孩還表現(xiàn)出驚人的表演才能，扮得非常像一只正在偷東西的老鼠,。這樣我就把很枯燥的碎步練習(xí)變成了一個(gè)男孩子們非常喜歡玩的游戲,。
二,、男孩舞蹈班教學(xué)形式的選擇。
在女孩舞蹈班上,，通常都是老師在前面教,，學(xué)生在后面學(xué)，遇到難點(diǎn),，老師就走下去一個(gè)一個(gè)的輔導(dǎo),，糾正錯(cuò)誤的動(dòng)作。但男孩不同,，一方面,，他們沒有耐性，另一方面,，男孩的競爭意識很強(qiáng),，都想做最好最聰明的孩子，誰也不想被其他小朋友看不起,。所以,，根據(jù)男孩的生理特點(diǎn)和性格特點(diǎn)，上課的時(shí)候,，我較多地采用了激勵(lì)的教學(xué)形式,。比如，結(jié)合他們非常喜歡做倒立這一特點(diǎn),，在教新動(dòng)作時(shí),，我通常會站在他們中間，又或者讓他們站成一排,，并聲明：每個(gè)動(dòng)作我只教三次,，看哪位同學(xué)可以只看一次就能學(xué)會?？匆淮尉蜁耐瑢W(xué)得300分，看兩次才會的得200分,，看三次才會的得100分,，而且教完三次以后，每個(gè)人都要上小舞臺去表演,。100分以上的同學(xué)可以最先去做倒立,。這樣一來，先做了倒立的小朋友就會產(chǎn)生一種優(yōu)越感,，而沒得到100分的同學(xué)就會很羨慕,，從而在下一回合的競爭里面更加努力。激勵(lì)的教學(xué)方式,，使他們的注意力,、觀察力和上課積極性都有了很大的提高,，以前手把手教幾遍的動(dòng)作，現(xiàn)在居然兩三遍就能學(xué)會,，而且人人比著學(xué),、搶著學(xué)、課堂氣氛空前高漲,。
在幼兒舞蹈啟蒙的這個(gè)階段,，因?yàn)樗麄兊墓?jié)奏感還不足以準(zhǔn)確地跟上單一樂器的拍子，必須用一些有打擊樂的兒歌或是民歌來培養(yǎng)他們的節(jié)奏感,，所以用鋼琴來做伴奏音樂不適合,。但市面上幾乎所有的幼兒舞蹈音樂都是女童演唱，用這種音樂來給男孩子上舞蹈課,，難以提起他們的精神,，于是我就找了一些節(jié)奏感強(qiáng)的、具有陽剛氣的音樂給他們上課,，比如：《男兒當(dāng)自強(qiáng)》,、《水滸》、《武當(dāng)》,、《少林寺》,、《我是一個(gè)解放軍》、《藍(lán)貓》,、《超人迪加》等他們喜歡的電視或電影的音樂,。前提是一定要有明顯的節(jié)奏，最好是有明顯的鼓點(diǎn),。
在1小時(shí)30分鐘的舞蹈課里,，老師們給女孩班上課的時(shí)候，通常會在中間讓孩子休息10分鐘,?？缮夏泻嗟恼n，我發(fā)現(xiàn),，讓他們休息,，他們反而會更加瘋狂的去玩、去鬧,、去追逐,，一分鐘也不安靜。針對他們精力過剩這一特點(diǎn),，我調(diào)整了對策：允許他們中間休息時(shí)想怎么玩就怎么玩,。結(jié)果他們“轟”的一聲就鬧起來了，我也和他們一起玩。我發(fā)現(xiàn)當(dāng)他們自由發(fā)泄了之后,，反而會更加精神地上后面的課,。所以對男孩來說，讓他們中間休息時(shí)盡情的玩反而是最好的休息,。
男孩不同于女孩,，女孩子斯文、聽話,、安靜,，而男孩子好動(dòng)、調(diào)皮,、愛玩,、愛蹦、愛跳,，這是男孩的天性所致,。我們不能壓制住他們的天性，反而應(yīng)當(dāng)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候,、適當(dāng)?shù)目臻g里讓他們?nèi)メ尫?、去發(fā)泄、去盡情的享受天性給他們帶來的樂趣,。如果把一只發(fā)育健全的小鳥關(guān)在籠子里,，讓它永遠(yuǎn)告別藍(lán)天是件多么殘忍的事情!作為老師，我會用我最虔誠的心靈和最實(shí)際的行動(dòng)去幫助他們,，使他們成長為真正屹立在天地之間的男子漢!
舞蹈教學(xué)方法篇十三
記得,，在教育界批評“注入式教學(xué)法”（填鴨式教學(xué)法），提倡“啟發(fā)式教學(xué)法”時(shí),，舞蹈界“口傳身授”這一傳統(tǒng)的舞蹈教學(xué)方法往往受到懷疑,，甚至被置于“注入式”之列，其實(shí),，我覺得經(jīng)過科學(xué)地分析和研究當(dāng)代舞蹈教學(xué)方法并對未來進(jìn)行一番預(yù)測，就會發(fā)現(xiàn)“口傳身授”并非專屬“注入式”，它同樣可以是“啟發(fā)式”的一種教學(xué)方法,，它是符合舞蹈教學(xué)特有規(guī)律的,。應(yīng)該說,，舞蹈是一門特殊的藝術(shù),，它需要有特殊的教學(xué)方法和手段,。在當(dāng)代和未來的舞蹈教學(xué)中，在出現(xiàn)其它科學(xué)方法（如電化教學(xué),、電腦教學(xué)，甚至是網(wǎng)絡(luò)教育）的時(shí)候,，“口傳身授舞蹈教學(xué)法”仍然是一種主要的或重要的教學(xué)方法,。并將在相當(dāng)長的一段時(shí)間里成為主要的舞蹈教學(xué)方法。
那么,，“什么是口傳身授教學(xué)法”,？從文字上看,，它包括教師的口頭講解和以身示范兩個(gè)方面,，由于舞蹈藝術(shù)是一種人體有韻律的運(yùn)動(dòng),，人的語言是不可能作出全面解釋的，它的“只能意會,，不能言傳”的特性,，已為越來越多的人所承認(rèn)。因此舞蹈教學(xué)自古以來就沿用“身授法”,。中外都是如此,，包括產(chǎn)生在當(dāng)代的“現(xiàn)代舞”，也采用這種教學(xué)方法,?！吧硎诜ā敝小吧硎凇本褪菍?shí)踐，邊做邊講,，邊做邊體會,。舞蹈教學(xué)中，理論永遠(yuǎn)要伴著實(shí)踐,，邊做邊講,，邊做邊體會。在普通教學(xué)中,，最需要強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際,，避免從書本到書本的弊病。這一問題在舞蹈教學(xué)中恰恰相反,，手不舞,，足不蹈，不算舞蹈,，光說不做不能是舞蹈課,。可以說,，舞蹈課就是一種實(shí)踐性很強(qiáng)的課,，并且應(yīng)是理論與實(shí)踐聯(lián)系的最緊密的課，因此,，我們肯定“口傳身授法”,，是舞蹈的最基本的教學(xué)法,，它是符合舞蹈教學(xué)規(guī)律的。
口傳,，即口頭傳遞的方式，包含講述,，解釋,，語言滲透等多方面涵義，這種口頭傳遞包括三個(gè)方面的內(nèi)容：
1,、講解動(dòng)作,。無論是教授新動(dòng)作，還是復(fù)習(xí)老動(dòng)作,，舞蹈教師都要通過講解或伴以講解,。如動(dòng)作名稱，動(dòng)作要領(lǐng),，動(dòng)作規(guī)格和標(biāo)準(zhǔn),。做這個(gè)動(dòng)作容易犯的毛病，怎樣克服與糾正這些毛病等等,，這里面包含許多解剖學(xué),，動(dòng)力學(xué)，物理學(xué)等方面的知識,，也有語言方面的知識,。
2、傳遞知識,。課堂教學(xué)的過程中,，舞蹈教師免不了有許多提示和講解。甚至在學(xué)生動(dòng)作過程中,，舞蹈教師也會不時(shí)發(fā)出許多指令,，提示或評論。學(xué)生把教師的話連同音樂一起接受過去,，這不僅是對學(xué)生感觀的全面鍛煉,，同時(shí)還是傳授各種舞蹈種類的知識，也包含與其它舞蹈種類的比較,，還有關(guān)于對音樂的理解與感覺等等,。
3、滲透思想,。所謂思想,包括世界觀,，品德，藝術(shù)觀和為人的標(biāo)準(zhǔn)等等,。這方面往往不是教師有意準(zhǔn)備的,，而是下意識的外露,，比如在學(xué)生發(fā)生遲到，不按規(guī)定穿戴練功服,，舞鞋,，不聽老師講話等違反紀(jì)律的現(xiàn)象時(shí)，教師會說出許多不同的話來,。并會同時(shí)流露出許多表情,。在同學(xué)之間發(fā)生矛盾，爭吵等情況時(shí),，教師會把不同的言語說給學(xué)生聽,。這種時(shí)候，教師本人的品格,、為人,，對事物的看法與處理方法，甚至是習(xí)慣語言,，都會滲透給學(xué)生,。學(xué)生會情不自禁的模仿老師的言行。
由此看來,，舞蹈教師在有足夠的舞蹈修養(yǎng)之外,，也要有相當(dāng)?shù)恼Z言修養(yǎng)。為了完成“口傳”這一任務(wù),，舞蹈教師尤其是要使自己具有較高的思想品德,，有豐富的舞蹈及各種知識。同時(shí)要鍛煉自己的口才,，使自己具有足夠的語言表達(dá)能力,。
1、準(zhǔn)備：無論講解動(dòng)作還是傳遞知識,，舞蹈教師的語言最怕似是而非,。一個(gè)學(xué)生完成其動(dòng)作時(shí)長期不得要領(lǐng)，得不到提高,，究其原因,，常常是因?yàn)樵谧畛踅虒W(xué)時(shí)教師的語言不準(zhǔn)確，從而學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)覺和誤解,。在這種情況下,，學(xué)生越努力越糟，如果教師的語言準(zhǔn)備夠充分,，不僅可以避免誤解,，而且有助于完成學(xué)習(xí)進(jìn)度，能達(dá)到事半功倍的效果,。教師的語言表述能否準(zhǔn)確,，除要有扎實(shí)的語文基礎(chǔ),，善于使用語言外，還要學(xué)好舞蹈教學(xué)法課,。
2,、生動(dòng)：語言的生動(dòng)性對舞蹈教師來說是非常需要的，因?yàn)樗梢詥酒饘W(xué)生的興趣,，從而減少舞蹈訓(xùn)練中的痛苦成份,。舞蹈教師語言的生動(dòng)，主要是要善于運(yùn)用形象性語言,。比如，舞蹈時(shí),，要學(xué)生手形漂亮,，不要太僵硬，常用“枯樹枝”來形容僵硬的手,，學(xué)生們一聽到“注意手”的話時(shí),，就會想起“枯數(shù)枝”，誰也不愿自己的手像“枯樹枝”那樣難看,，當(dāng)然在形容難看的動(dòng)作時(shí),，切忌挖苦，以免傷害學(xué)生的自尊心,，產(chǎn)生逆反心理,。假如學(xué)生的情緒不好，特別是與教師有某種對立情緒時(shí),，更不能挖苦學(xué)生,。
3、精煉：教師的話要盡量準(zhǔn)確,、簡單,，不能羅嗦，否則學(xué)生的興趣就會降低,，興奮不起來,，影響教學(xué)質(zhì)量，而且,，當(dāng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)后,，熱身變冷，肌肉便開始收縮,，對訓(xùn)練是十分不利的,。
4、親切：教師的語言要生動(dòng),，形象不能過于嚴(yán)厲,，過于生硬,，學(xué)生易產(chǎn)生抵觸情緒和逆反心理，所以老師要有耐心,。
身授：即示范的方法,。示范，是由教師親自塑造讓學(xué)生可以盡量容易效仿的形象,，舞蹈教師的手法,，含有兩方面的內(nèi)容，一是舞蹈的動(dòng)態(tài)形象,，一是舞蹈老師本人的形象,。
舞蹈動(dòng)態(tài)的形象示范，要經(jīng)過兩個(gè)過程：
一,、第一過程要全面示范,，全面把動(dòng)作做出來，手,、腳,、身體和面部都同步進(jìn)行，它給學(xué)生的印象應(yīng)當(dāng)是美好的總體印象,。這樣做,，不僅讓學(xué)生對舞蹈動(dòng)作有全面的理解，同時(shí),，也對老師產(chǎn)生尊敬喜愛的心理,，使教師的威信一開始就牢固的樹立起來。
二,、第二個(gè)過程要使動(dòng)作逐步簡化,，有時(shí)可以用手比劃。這樣做可以鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力,，對學(xué)生智力的提高具有極大好處,。開始是模仿，要求學(xué)生模仿得越象越好,。當(dāng)學(xué)生逐步掌握了身體運(yùn)動(dòng)規(guī)律后,，模仿的對象開始淡化，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象,。當(dāng)教師逐步過渡到很簡化的示范時(shí),，學(xué)生可以完全依靠自己的理解去塑造他自己了。
舞蹈教學(xué)方法篇十四
兒童舞蹈對兒童的身體素質(zhì),、情感,、審美、注意力等方面有著十分重要的意義，明顯促進(jìn)兒童身心的健康成長,。下面由小編為大家分享兒童舞蹈教學(xué)方法,，歡迎大家閱讀瀏覽。
你的儀態(tài),、風(fēng)度,、容貌、服飾,、言談舉止都會對孩子產(chǎn)生影響,。所以，你的著裝要干凈,、簡潔,，適合舞蹈教學(xué)運(yùn)動(dòng)的需要，服裝的色彩應(yīng)以暖色調(diào)為主;不要佩帶過多的飾品,，不要佩戴夸張的耳環(huán)(小耳釘除外);臉部化妝要素淡;講話語速為中速,，語言要準(zhǔn)確，音量要適中;舉手投足切忌慌亂,，時(shí)刻給孩子鎮(zhèn)定自若的狀態(tài);你的形象和狀態(tài)影響著孩子對你的尊重和喜愛程度，直接作用于你的課堂指揮效能,，直接影響課堂秩序和教學(xué)質(zhì)量,。獲得孩子的喜愛能使你的教學(xué)工作充滿快感。
在90分鐘里,，你擁有這間舞蹈教室所有孩子充滿崇拜的愛,，你也需要付出全部的愛，讓愛交融,，她們在這一刻就是你的孩子,。你不會訓(xùn)斥孩子、辱罵孩子,、威脅孩子,、用動(dòng)作恐嚇孩子和不恰當(dāng)?shù)慕佑|孩子身體;你也不能因?yàn)樗齻兺泟?dòng)作而不滿;你也不必考慮是否能把她們培養(yǎng)成舞蹈家。你只需要看著她們純真的眼睛,，了解她們是否愿意在這個(gè)時(shí)間和地點(diǎn)與你共同舞蹈,。你只要準(zhǔn)確地判斷她們是快樂的，她們就會像優(yōu)秀的士兵一樣聽從你的指揮,，你所有的教學(xué)計(jì)劃和目標(biāo)都會圓滿的完成,。
舞蹈教學(xué)需要激情和全身心投入到舞蹈的氛圍中，你是一只可愛的“小燕子”,、一名聰明的 “交通指揮員”,、一只活潑的“跳芭蕾的小蝌蚪”，用自己感染她們,，把她們引入到情境中,。要開發(fā)孩子的個(gè)性,，鼓勵(lì)她們表達(dá)自己的情感，引導(dǎo)她們用舞蹈動(dòng)作來表現(xiàn)自我和表現(xiàn)音樂,，而不是隨著音樂機(jī)械地動(dòng)作,。你不要坐在椅子上蹺著二郎腿光動(dòng)嘴;你不要讓課堂沉悶的像大雨即將來臨的天氣;你不要讓課堂聽不到孩子銀鈴般悅耳的笑聲;更不要看到孩子無奈的表情;你要堅(jiān)信你的魅力和能力，可以讓孩子們充滿激情地舞蹈,。你的感染力就是體現(xiàn)你教學(xué)水平的重要組成部分,。
孩子希望你是她的好朋友，其次,，才是她喜愛的老師,。要充分利用孩子對老師的崇拜感。你的笑容是征服孩子最好的手段,，也是成為好朋友的最好證明,。你不要繃著一張面無表情的臉;你不要說傷害孩子自尊心的話;你不要拒絕孩子的擁抱;你不要吝嗇給孩子一個(gè)親吻;你不要拒絕孩子對你最信任的傾訴;成為“她”的好朋友，你會得到孩子的熱愛和無數(shù)個(gè)親吻,，孩子也會希望每個(gè)星期都要和你這個(gè)朋友一起快樂的舞蹈,，這樣一來，你就擁有了無數(shù)個(gè)好朋友,，你也就獲得了無數(shù)個(gè)家庭對你的信任,。
激勵(lì)孩子是相當(dāng)重要的，每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,，他們彼此之間將會互為榜樣,。孩子應(yīng)獲得賞識和贊揚(yáng)，只有這樣,，指導(dǎo)性的批評才不至于引起孩子的逆反心理,。孩子的每一個(gè)進(jìn)步都需要肯定，不要吝嗇你的鼓勵(lì),，你的賞識會演變成孩子學(xué)習(xí)熱情的巨大推動(dòng)力,。你要贊美她漂亮的動(dòng)作;你要贊美她優(yōu)秀的記憶力;你要贊美她花一般動(dòng)人的表情;你要贊美她們隊(duì)型的準(zhǔn)確和整齊;你還要贊美她們準(zhǔn)確的節(jié)奏感?？傊?，你贊美什么，她們就會表現(xiàn)得超乎你的想象,，因?yàn)?，你的贊美就是最好的要求。讓孩子們帶著一種成就感離開課堂,，并準(zhǔn)備在下一次課堂上再次得到滿足,。
不要把教案拿到課堂上來，因?yàn)椋遣皇且粋€(gè)優(yōu)秀教師的所為,，看著教案上課的老師,，就不配是優(yōu)秀的幼兒舞蹈教師。你要在孩子和家長的視線之外做好,、做足你的備課工作,，每個(gè)動(dòng)作的教授程序需要反復(fù)的演練，整堂課的教學(xué)順序與安排已成竹在胸,，這樣你才不會出現(xiàn)一個(gè)動(dòng)作兩遍示范不一樣,、一個(gè)動(dòng)作兩種節(jié)奏無法確定的低級錯(cuò)誤;你也不會出現(xiàn)忘記組合編排順序，自己對著鏡子自言自語的尷尬;你不會因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容準(zhǔn)備不充分,，只能提前下課或一遍遍的反復(fù)舊內(nèi)容,。因?yàn)椋@樣的表現(xiàn)會讓孩子懷疑你的記憶力,，降低你在她們心中的地位,，淡化對你的崇拜感。當(dāng)你無法控制課堂秩序的時(shí)候,，你的講話將不再具有效力;當(dāng)你的教學(xué)計(jì)劃難以實(shí)現(xiàn)的時(shí)候,，你的魅力和孩子對你的崇拜感已蕩然無存，很快這些孩子就會離你而去,，你將面臨重新?lián)駱I(yè)的艱辛和風(fēng)險(xiǎn),。充分的`教學(xué)準(zhǔn)備關(guān)系教學(xué)質(zhì)量和你的生存。
家長掌握著孩子的學(xué)習(xí)意愿,，讓家長了解孩子的學(xué)習(xí)情況以及教學(xué)的進(jìn)度和目標(biāo)是極其重要的。每個(gè)月至少應(yīng)安排一次家長的觀摩課,，要介紹學(xué)習(xí)的內(nèi)容和孩子們的學(xué)習(xí)情況,，觀摩課后要認(rèn)真聽取家長的意見，并提出改進(jìn)的方法,，要充分賦予家長的知情權(quán),。這樣就可以拉近與家長的距離，減少不必要的矛盾,，你要有意識地調(diào)整孩子的排位,，讓每一個(gè)孩子都有站在第一排的機(jī)會;你要有意識地把注意力分給每一個(gè)孩子，不造成好與壞的差別,，因?yàn)?，在家長的眼睛里，自己的孩子都是最好的;每次下課后,，你要主動(dòng)與等待在教室外面的家長溝通,，了解孩子在家里的情況，對內(nèi)向、自閉的孩子多一些關(guān)照;及時(shí)掌握孩子的身體狀況,，對身體狀況欠佳的孩子,，在運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度上進(jìn)行調(diào)整。你要成為家長的知心朋友,，家長就會讓孩子跟著你繼續(xù)學(xué)習(xí),，這是關(guān)系到你的少兒舞蹈培訓(xùn)事業(yè)能否做強(qiáng)做大的關(guān)鍵因素。
時(shí)代在發(fā)展,，你的教學(xué)能力和水平也需要不斷地提高,。否則，你的后輩很快就會取而代之,。你要在熟練掌握教材后,，根據(jù)教材的要求不斷地創(chuàng)新，成為既能教學(xué)又能編創(chuàng)的少兒舞蹈工作者,。你可以帶著孩子們參加到各種比賽或表演的活動(dòng)中,，給孩子們創(chuàng)造更多的展現(xiàn)機(jī)會，給自己帶來更多的榮譽(yù)和名望;你會因?yàn)榻?jīng)常更新學(xué)習(xí)內(nèi)容而與時(shí)俱進(jìn),，走在時(shí)代的最前沿;你會因?yàn)椴粩嗟膶W(xué)習(xí)和提高,，穩(wěn)固你的地位和聲譽(yù)，獲得家長的認(rèn)同和尊重;你會因?yàn)樯鷨T眾多而成為一個(gè)地區(qū)少兒舞蹈界舉足輕重的人物,?？傊屔鐣惶蕴愕姆椒ㄖ挥幸粋€(gè),，那就是學(xué)習(xí),、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí),。
舞蹈教學(xué)方法篇十五
隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,，人們的物質(zhì)生活水平得到不斷提高，家長們越來越注重對孩子綜合素質(zhì)的訓(xùn)練和培養(yǎng),。那么,，采取什么教學(xué)方法，能夠增強(qiáng)舞蹈教學(xué)的趣味性和娛樂性,，增強(qiáng)少兒在學(xué)習(xí)中的自信心呢?下面小編為大家搜索整理了關(guān)于少兒舞蹈的教學(xué)方法,，歡迎參考閱讀，希望您喜歡!想了解更多相關(guān)信息請持續(xù)關(guān)注我們應(yīng)屆畢業(yè)生培訓(xùn)網(wǎng)!
舞蹈訓(xùn)練作為素質(zhì)教育的一種,，早已受到父母和孩子的青睞,。如何科學(xué)有效地進(jìn)行舞蹈教學(xué)，使少兒舞蹈課堂豐富多彩,，讓孩子喜愛上舞蹈,、積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)舞蹈,，既達(dá)到提高他們的綜合素質(zhì)，又達(dá)到訓(xùn)練的目的呢?筆者結(jié)合多年的舞蹈教學(xué)實(shí)踐,，提出以下建議,，希望對廣大同行有所幫助。
我國古代著名的教育學(xué)家孔子曾說：“知之者不如好之者,，好之者不如樂之者,。”興趣是最好的老師,，當(dāng)學(xué)生對某一學(xué)科感興趣后,，便會積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。舞蹈訓(xùn)練對于兒童而言,，有學(xué)習(xí)和游戲相結(jié)合的特點(diǎn),。因此，教師在舞蹈教學(xué)中可根據(jù)舞蹈內(nèi)容設(shè)計(jì)相應(yīng)的情境來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。少年兒童的年紀(jì)較小,，易于接受那些與現(xiàn)實(shí)世界相聯(lián)系以及那些與自己有所體驗(yàn)的情緒相聯(lián)系的動(dòng)作，不易接受那些單一,、抽象的動(dòng)作,。兒童喜歡游戲，教師可以根據(jù)兒童的這一天性,，在教學(xué)中可以采用游戲這一教學(xué)方法,，讓孩子在游戲中扮演自己能理解、喜歡的角色,，在有情節(jié)的舞蹈中,，他們可以找到自己感情、認(rèn)識的依附點(diǎn),，并樂于接受這類舞蹈,。比如在教授苗舞時(shí)，可以描述一幅生動(dòng)的畫面,，在這碧空如洗的藍(lán)天下,，在遼闊,、風(fēng)景秀麗的貴州高原上,，苗族人們迎來一年一度最重要的節(jié)日，苗族人們身著傳統(tǒng)節(jié)日盛裝在水田里表演了獨(dú)特的苗族水鼓舞,，舞姿奔放,，村民們在水田里跪地祈禱、赤足狂舞,。田壟上,，身著盛裝的苗族婦女則引吭高歌,，剎那間，水聲,、鼓聲,、歌聲相互交織，整個(gè)場面震撼人心,。通過設(shè)計(jì)這樣有趣的情境,，能調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子的注意力維持較長時(shí)間,，對于教師的舞蹈教學(xué)具有巨大的作用,。
在教學(xué)內(nèi)容的選擇上要謹(jǐn)慎，應(yīng)選擇那些生動(dòng),、活潑,、趣味強(qiáng)的題材，盡可能地避免成人化,。在舞蹈動(dòng)作的編排上,，教師要以少兒的年齡、心理特征為出發(fā)點(diǎn)感知?jiǎng)幼鞯奶攸c(diǎn),，編排兒童喜愛,、樂意接受的動(dòng)作，如,，天上飛的：輕盈的小鳥,，翱翔的老鷹;地上跑的：活潑的小馬，機(jī)靈的小鹿;水中游的：爬行的烏龜,，穿梭的小魚等,。
為了激發(fā)少兒對舞蹈的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)?？梢猿闪⑸賰核囆g(shù)團(tuán),，參與地方電視臺、當(dāng)?shù)卣M織的各種演出,，這樣,，一方面能提高學(xué)校和藝術(shù)團(tuán)的知名度，另一方面增加學(xué)生對舞蹈的學(xué)習(xí)興趣,，形成了一種良性循環(huán),，讓學(xué)生認(rèn)識到只有練好基本功才能排練節(jié)目，節(jié)目好了才能受到觀眾的歡迎,，才能有更多的演出機(jī)會,，為了演出好就必須多學(xué)多練多排演。
舞蹈的學(xué)習(xí)是個(gè)十分艱苦的過程,，在學(xué)習(xí)舞蹈的過程中能編排出與眾不同的動(dòng)作就更難啦,。假如,，一個(gè)孩子通過冥思苦想設(shè)計(jì)出來的`動(dòng)作，被其他人模仿去了,，而自己卻未得到應(yīng)有的肯定及表揚(yáng),，他必定會有失落感，久而久之,，自然不會再愿意開動(dòng)腦筋設(shè)計(jì)新的動(dòng)作,。因此，教師在教學(xué)中,，要肯定,、表揚(yáng)幼兒的首創(chuàng)動(dòng)作，讓幼兒體會到成功的喜悅,，形成良性循環(huán),，促進(jìn)幼兒不斷創(chuàng)新，同時(shí),，也能豐富其他幼兒的想象,，讓每個(gè)幼兒都產(chǎn)生創(chuàng)作出與眾不同動(dòng)作的欲望。在教學(xué)中,，創(chuàng)作形式要由易到難,，先采取單獨(dú)自由創(chuàng)作，再到自由分組創(chuàng)作的形式,。教師不僅要在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造,，還在日常生活中、節(jié)目排練中努力創(chuàng)造機(jī)會讓兒童進(jìn)行創(chuàng)編,。在這樣輕松,、自在的環(huán)境中，幼兒才能沒有束縛,，才能更加自主地自由創(chuàng)編,。
在少兒的舞蹈教學(xué)中，教師必須采用科學(xué)的,、系統(tǒng)的方法來培養(yǎng)學(xué)生,。比如各關(guān)節(jié)的靈活性訓(xùn)練、各種腳的位置的單一訓(xùn)練都有其科學(xué)性,，教師不能按照訓(xùn)練專業(yè)演員的方式來訓(xùn)練兒童,，要根據(jù)兒童的特征采取適當(dāng)?shù)姆椒▉砑ぐl(fā)孩子的學(xué)習(xí)積極性。舞蹈是時(shí)空的藝術(shù),，也確有很多只能意會而不能言傳的細(xì)膩的韻味,，教師就要用規(guī)范的動(dòng)作進(jìn)行示范,，結(jié)合精美的授課語言,，將知識性和趣味性結(jié)合,，自編一些訓(xùn)練柔韌性、力量,、速度,、靈活性、耐力等的小組合,，配合有起有伏,、情緒各異的曲目伴奏，渲染氣氛,，讓學(xué)生充分感受所學(xué)形體動(dòng)作的“語匯”情境,，同時(shí)自然能夠注意動(dòng)作的協(xié)調(diào)準(zhǔn)確。
綜上所述,，對少兒的舞蹈教學(xué)是直觀的,、具體的、形象的,。在教學(xué)中,，教師要根據(jù)少兒的特征，采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,，讓兒童體會到舞蹈的無窮魅力,，讓他們愛上舞蹈，樂意學(xué)習(xí)舞蹈,，最終達(dá)到提高孩子綜合素質(zhì)的目的,。
舞蹈教學(xué)方法篇十六
趙愛麗。
舞蹈作為八大藝術(shù)之一,，早在《詩·大序》寫到：“詩者,，志之所之也。在心為志,，發(fā)言為詩,，情動(dòng)于中而形于言。言之不足,，故嗟嘆之,。嗟嘆之不足，故詠歌之,。詠歌之不足,，不知手之舞之足之蹈之也?！痹?，是人表現(xiàn)志向所在的，在心里就是志向,，用語言表達(dá)出來就是詩,。情感在心里被觸動(dòng)必然就會表達(dá)為語言,，語言不足以表達(dá)，就會吁嗟嘆息,，吁嗟嘆息不足以表達(dá),，就會長聲歌詠，長聲歌詠不足以表達(dá),，就會情不自禁地手舞足蹈,。可以看出舞蹈是一種集多種語言于一體的綜合性藝術(shù),。然而想把舞蹈學(xué)好又非一朝一夕所能達(dá)到的,，對于剛開始學(xué)習(xí)舞蹈的學(xué)生應(yīng)該從哪些方面入手呢？作為一名職業(yè)教育的舞蹈教師對此我有以下幾點(diǎn)心得體會：
一,、多聽多看提高意識,。
首先要了解學(xué)生的基本情況，我所帶的這個(gè)專業(yè)的學(xué)生大都沒有接觸過舞蹈,，即使在電視上看到過也只是簡單的一點(diǎn)點(diǎn)印象,，一個(gè)字“美”。那什么樣的美才是真正的美,，要怎樣去詮釋的這種美,，同過什么樣的體態(tài)表達(dá)美。對此,，學(xué)生全然不知,，剛開始上課時(shí)全是，駝背含胸,、身體伸展不開,，簡單的站姿，學(xué)習(xí)起來掌握起來很慢,，沒有很好的站,，就沒有很好的走，那又怎樣形成很好的舞姿,。不是做不到,，是沒有意識。對于這種情況,，我認(rèn)為除了在舞蹈房練習(xí)的時(shí)候要求學(xué)生之外,，還有重要的一點(diǎn)就是多看。學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容以古典舞和民族民間舞為主,，而平時(shí)學(xué)生接觸到的又很少,，意識不到自己所要表達(dá)的是一種什么姿態(tài)。所以要多看，多看作品中舞蹈演員的體態(tài),，舉手投足之間所流露出來的漂亮的舞姿,。仔細(xì)揣摩進(jìn)行學(xué)習(xí)、模仿,。
二、教學(xué)內(nèi)容的安排合理,。
舞蹈的學(xué)習(xí)包括理論知識和技能訓(xùn)練,，兩者相輔相成，同樣都很重要,。在教材中前幾節(jié)課都是舞蹈史的內(nèi)容,，起初在備課時(shí)同樣也是按課本先準(zhǔn)備的理論講解。學(xué)生在開學(xué)后對舞蹈課充滿了神秘感,，非常想上舞蹈課,，想跳，向動(dòng),，這時(shí)我也對多數(shù)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,，第一節(jié)課時(shí)在教室上理論還是去舞蹈房訓(xùn)練？幾乎所有的學(xué)生都選擇的在舞蹈房上課,。那第一節(jié)課,，是先安排論論知識還是先基本訓(xùn)練成效較好呢？所以,，我認(rèn)為趁熱打鐵何樂而不為呢,。事實(shí)證明，這樣的效果非常好,，如果一連幾堂的理論知識,，學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的激情大減，反而理論知識的學(xué)習(xí)也起不到一個(gè)較好的作用,。所以,，教師在安排教學(xué)內(nèi)容上可根據(jù)實(shí)際情況調(diào)節(jié)，采取行之有效的方法達(dá)到事半功倍的效果,。
三,、
音樂與舞蹈風(fēng)格的選擇。
學(xué)生正青春期階段,，對街舞和古典舞學(xué)習(xí)更傾向于前者,，而學(xué)習(xí)內(nèi)容又大都以古典舞為主，興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力源泉,，怎樣才能引導(dǎo)學(xué)生喜歡上古典元素,。除了多看外，最初上課時(shí)我做準(zhǔn)備的音樂伴奏比較有流行風(fēng)格，貼近學(xué)生內(nèi)心,，這樣聽著自己的音樂,，學(xué)習(xí)舞動(dòng)更能提高興趣。
四,、建立學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度信息卡,。
每個(gè)學(xué)生的身體素質(zhì)都不一樣，有的學(xué)生跨比較開,，還有的學(xué)生腰比較軟,。學(xué)生人數(shù)較多，教師一時(shí)摸不透,，我就給學(xué)生建立一個(gè)進(jìn)度卡,，哪些地方不足，哪些地方進(jìn)步較快,，那些動(dòng)作不到位等,，這樣才能更好的根據(jù)學(xué)生個(gè)人情況因材施教。
總之,，只有創(chuàng)新才能有更大的進(jìn)步,，在探索中不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步,。
舞蹈教學(xué)方法篇十七
很簡單,，只有學(xué)生和老師在學(xué)習(xí)目標(biāo)上達(dá)成共識才能取得進(jìn)步。明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)以及完善的教學(xué)計(jì)劃對于舞蹈能力的提升都是十分必要的,。
2,、擺正心態(tài)。
師生關(guān)系是身與心的同時(shí)參與,。只有集中注意力,，樂于去學(xué)習(xí)才能夠獲得知識。學(xué)生們需要認(rèn)真完成手邊的任務(wù),，并且根據(jù)老師的指導(dǎo)盡力完善新學(xué)的部分,。
3、集中精力,。
有的時(shí)候,，當(dāng)老師在講述另一個(gè)方面的時(shí)候，學(xué)生會出于“完美主義”的心態(tài)集中注意力在舞蹈的另一個(gè)方面,。經(jīng)驗(yàn)豐富的老師并不希望學(xué)生在學(xué)習(xí)新東西的時(shí)候而去完善一切舊的技巧,。作為學(xué)生，應(yīng)該跟著老師所選擇的主題走,，而后老師也會將新舊知識融會貫通,。
4、虛心求教。
如果學(xué)生不給老師展示判斷力與能力的機(jī)會,，那么這就是一種純粹浪費(fèi)老師能力的行為,。對于這樣的學(xué)生來說，他們也會毫不猶豫地告訴老師自己的舞蹈應(yīng)該注意的地方,，告知老師怎么教自己,。事實(shí)卻是，只要老師盡力去教授學(xué)生,，他們應(yīng)該根據(jù)自己的理解來決定怎樣教學(xué),，而不是聽從學(xué)生自己的。如果這樣做還不能取得理想的效果,，那么就應(yīng)該換一個(gè)老師了,。
5,、勤加練習(xí),。
在學(xué)習(xí)過程中，練習(xí)也許是最不為大家所重視的一點(diǎn),。能夠勤加練習(xí)的學(xué)生與那些不練習(xí)的相比,，總是能夠取得更為持續(xù)的進(jìn)步。但是很多舞蹈學(xué)生卻不是這樣認(rèn)為的,。優(yōu)秀的舞蹈技能必須靠習(xí)慣來養(yǎng)成,。而習(xí)慣只能通過一次又一次的反復(fù)練習(xí)來培養(yǎng)。
6,、養(yǎng)成規(guī)律,。
由于課程間隔時(shí)間過長而影響了學(xué)習(xí)過程的持續(xù)性，從而導(dǎo)致很多學(xué)生忘記了先前所學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，而老師又不得不再講述一遍,。因此規(guī)律性的養(yǎng)成對舞蹈的進(jìn)步也是有影響的。
7,、課程種類,。
聰明的學(xué)生會參加不同種類的課程學(xué)習(xí)：單人課、小組課,、練習(xí)賽,、輔導(dǎo)課程以及講習(xí)班都能夠加強(qiáng)、鞏固以及豐富知識,。
8,、舞者同伴。
擁有很多的同伴也能夠拓寬舞蹈技巧,。當(dāng)舞蹈中的某一塊很少被用到或受到挑戰(zhàn),，它就會衰退。而如果有很多的舞者同伴能夠在不同情況下挑戰(zhàn)你的能力，這是一個(gè)同伴所不能達(dá)到的,。
舞蹈教學(xué)方法篇十八
幼兒舞蹈教學(xué)魅力的提升不是隨意的,，只有在遵循一定原則基礎(chǔ)上進(jìn)行提升，才能確保課堂教學(xué)效果,，如果一味為了追求幼兒舞蹈教學(xué)的魅力性,，而忽略了原則性，會造成適得其反的后果,?？偟膩碚f，幼兒舞蹈教學(xué)要遵循以下原則,。
(一)以幼兒為中心原則,。
幼兒舞蹈教學(xué)的組織必須要始終圍繞幼兒這個(gè)中心，要提升舞蹈教學(xué)的魅力,，必須要考慮教學(xué)組織形式和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)是否能夠吸引幼兒眼球,、是否能夠調(diào)動(dòng)幼兒參與積極性，是否能夠讓幼兒學(xué)有所得,，是否充分考慮了幼兒的個(gè)性和心理特點(diǎn),。只有堅(jiān)持幼兒這個(gè)中心來設(shè)計(jì)和組織教學(xué)，才能夠真正提升幼兒舞蹈的魅力,。
(二)明確的教育性原則,。
幼兒舞蹈不是單純的為了讓幼兒跳一跳、玩一玩,，它本身是蘊(yùn)藏著一定的教育性的,，幼兒舞蹈教學(xué)魅力的提升必須要立足于這種教育性的實(shí)現(xiàn)，否則教學(xué)魅力的提升也就毫無意義可言,。具體來說,，幼兒教師要明確每個(gè)舞蹈教學(xué)的目的，圍繞這個(gè)教學(xué)目標(biāo)去設(shè)計(jì)和組織教學(xué),，在達(dá)到教學(xué)面對的同時(shí),，培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察力、較高的模仿力,，并培養(yǎng)幼兒的良好品質(zhì)和人格,。
(三)多樣性和趣味性原則。
幼兒天性愛玩,，幼兒舞蹈教學(xué)魅力的提升必須要多考慮學(xué)生的這一特性,，在舞蹈教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要盡可能的將舞蹈的內(nèi)容和形式多樣化,、趣味化,，以此來讓幼兒獲得不同的感受,，讓他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心和探索欲，讓他們熱情高漲的投入到舞蹈學(xué)習(xí)中,，這對于提升舞蹈教學(xué)的效果成效顯著,。
二、提升幼兒舞蹈教學(xué)魅力的具體策略,。
(一)選擇恰到好處的舞蹈教學(xué)素材,，提升幼兒舞蹈教學(xué)魅力。
幼兒舞蹈教學(xué)素材的素材是決定舞蹈教學(xué)魅力的關(guān)鍵所在,，如果不能選擇合適的舞蹈教學(xué)素材,，那么再好的教學(xué)組織形式也是空談。因此,，幼兒教師必須要選擇好舞蹈教學(xué)素材,，選擇素材要體現(xiàn)“三性”。這三性分別是直觀性,、模仿性和童真性,。這三性是符合幼兒的身心特點(diǎn)的。首先,，直觀性,。幼兒教師選擇的舞蹈教學(xué)素材必須是直觀的,。因?yàn)橛變簳r(shí)期,，幼兒的大腦神經(jīng)還處于未成熟狀態(tài)，他們的思維是具體的也是形象的,。例如當(dāng)教師將食指放到嘴唇上,，做出噓的姿勢，幼兒就明白這是讓他們保持安靜,，當(dāng)教師豎起大拇指,，幼兒就明白這是表揚(yáng)他們做得好的意思，當(dāng)教師利用手掌交叉上下起伏擺動(dòng),，幼兒就知道這是小鳥飛翔的意思,。幼兒教師在選擇素材時(shí)，必須要注意舞蹈教學(xué)語言的直觀性,，要讓幼兒能夠直觀的知道素材所要表達(dá)的意思,，這樣他們才能更熟練的掌握舞蹈內(nèi)容和動(dòng)作。其次,，模仿性,。幼兒舞蹈教學(xué)素材的選擇要充分考慮到幼兒愛模仿的天性。幼兒在日常生活中極喜歡模仿,，他們看到大人洗臉,，就會去做雙手在臉前繞圈的動(dòng)作,，看到猩猩走，就會模仿猩猩的外八字步伐,。幼兒舞蹈教師在選擇素材時(shí),，要考慮舞蹈動(dòng)作等是適合幼兒模仿的，使幼兒能夠駕馭的,，多設(shè)計(jì)一些適合幼兒模仿的舞蹈動(dòng)作,，拓展幼兒模仿和想象空間。再次,，童真性,。所謂童真指的是童趣、童幻,。如果幼兒教師在選擇素材時(shí)一味選擇追求藝術(shù)性的舞蹈動(dòng)作,，但是這些高難度的動(dòng)作在幼兒眼中是無趣的，那么他們學(xué)習(xí)的積極性和熱情就會減弱,。因此,，幼兒教師要選擇一些符合幼兒想象的，夸張的適合幼兒學(xué)習(xí)的舞蹈動(dòng)作和舞蹈素材,，讓幼兒能夠快樂的學(xué)習(xí),。
(二)創(chuàng)編生活化的幼兒舞蹈，提升幼兒舞蹈教學(xué)魅力,。
為了提升幼兒舞蹈教學(xué)的魅力,，就要考慮幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)，創(chuàng)編適合幼兒喜歡的舞蹈,。實(shí)現(xiàn)舞蹈創(chuàng)編的生活,，對提升幼兒舞蹈教學(xué)魅力有著重要意義。幼兒教師要善于觀察生活,，做生活中的有心人,，注重生活中一些動(dòng)作的提煉，并將其加工成舞蹈動(dòng)作,，讓幼兒在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)快樂,，在學(xué)習(xí)中獲得生活知識。例如可以引導(dǎo)幼兒觀察落葉,，并讓他們在舞蹈課堂上模仿落葉從樹上隨風(fēng)落下的動(dòng)作,，然后由教師引導(dǎo)創(chuàng)編落葉舞蹈，讓幼兒隨著音樂做出葉子被風(fēng)吹動(dòng)的動(dòng)作,，時(shí)快時(shí)慢,，時(shí)猛時(shí)緩，讓幼兒盡情的利用觀察和想象力表現(xiàn)出落葉翩翩起舞的動(dòng)作,。例如創(chuàng)編洗衣舞,，讓幼兒表演出倒水,、搓衣服等的動(dòng)作，并形成連貫的舞蹈動(dòng)作,。生活化幼兒舞蹈的創(chuàng)編,，能夠讓幼兒感受到生活中到處都有舞蹈，能夠培養(yǎng)他們主動(dòng)觀察生活,，自主創(chuàng)編舞蹈的熱情,。
(三)采用多樣化的形式，提升幼兒舞蹈教學(xué)魅力,。
1.采用游戲化教學(xué),，讓舞蹈教學(xué)更具吸引力。
愛玩是幼兒的天性,，采用游戲化教學(xué)能夠讓幼兒在玩中完成舞蹈動(dòng)作的學(xué)習(xí),，能夠避免幼兒機(jī)械學(xué)習(xí)舞蹈的現(xiàn)象。這就需要教師認(rèn)真研究舞蹈,，發(fā)現(xiàn)和挖掘舞蹈中的游戲元素,，并進(jìn)行合理的游戲化設(shè)計(jì)。例如舞蹈《鈴兒響叮當(dāng)》中有鉆山洞的舞蹈動(dòng)作,，教師可以將其進(jìn)行游戲化編排,，讓幼兒三人一組玩鉆山洞的游戲，讓幼兒在游戲中學(xué)會鉆山洞舞蹈動(dòng)作的要點(diǎn),，讓他們在玩樂之余學(xué)習(xí)舞蹈,，享受成功喜悅。需要注意的是教師要根據(jù)不同階段幼兒的特點(diǎn),，設(shè)計(jì)難度不同主題不同的舞蹈,，在小班幼兒舞蹈教學(xué)時(shí)多選擇形象化的游戲,，例如兔子游戲舞蹈和鴨子游戲舞蹈,，激發(fā)幼兒的表演欲，而中班則可以選擇一些生活性游戲,，讓游戲?yàn)橛變航虒W(xué)服務(wù),。
2.采用角色扮演教學(xué)，讓舞蹈教學(xué)更精彩,。
這是一種能夠充分調(diào)動(dòng)幼兒表現(xiàn)欲的教學(xué)方法,。幼兒喜歡玩“過家家“，喜歡和別的小朋友進(jìn)行角色扮演,，將這種方法應(yīng)用到舞蹈教學(xué)中會收到事半功倍的效果,。例如在《海鷗與企鵝》舞蹈教學(xué)時(shí)，教師可以根據(jù)幼兒特點(diǎn)分配角色,，讓部分幼兒扮演海鷗,，部分幼兒扮演企鵝,，讓他們按照各自的角色特點(diǎn)進(jìn)行角色扮演，如要靠雙臂的動(dòng)作來表現(xiàn)海鷗展翅飛翔的動(dòng)作,，靠雙腿的動(dòng)作表現(xiàn)企鵝的緩慢笨拙的行為特點(diǎn),。讓幼兒在互相配合中完成角色扮演，完成舞蹈的演繹,。
舞蹈教學(xué)方法篇十九
一：課堂上一定要“四快”
“眼”,、“嘴”、“手”,、“腳”要快,，也就是說我們老師在上課過程中不可以懶惰，一定要勤快,，看到問題及時(shí)糾正,，經(jīng)常在課堂中走動(dòng)，不要坐在前面只動(dòng)嘴巴講,，老師一定要做示范,，達(dá)不到要求的學(xué)生要走過去給予糾正才行!
二：學(xué)會做手勢。
三：找到每個(gè)班級的強(qiáng)和弱,。
四：先右后左,。
五：教動(dòng)作慢下來。
六：把單一動(dòng)作組合起來,。
七：持續(xù)訓(xùn)練,。
八：快樂教學(xué)。
九：課堂不懶散,。
舞蹈教學(xué)方法篇二十
幼兒舞蹈是用動(dòng)作,、音樂和美術(shù)等綜合手段來反映幼兒的思想情趣和生活的，是促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展的一種教育藝術(shù),。好奇,、好問、好動(dòng),、愛模仿是幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特征,。幼兒的思維是形象思維，幼兒舞蹈恰恰能夠適應(yīng)幼兒的這些特點(diǎn),，也能夠滿足他們具體要求,。在幼兒舞蹈教學(xué)中就要采取不同的教學(xué)方法。
由于幼兒天生活潑好動(dòng),，已經(jīng)能夠按自己的意識去做某件事,，無興趣的事他很難去做，所以在這時(shí)舞蹈教師要做的第一件事是用你的教學(xué)內(nèi)容去吸引住這些意識隨意的幼兒,，把隨意變?yōu)橛幸饽敲淳涂梢圆捎镁C合教學(xué)法,，把說,、唱、跳結(jié)合在一起,，內(nèi)容一定要生動(dòng)形象,。
教師要準(zhǔn)確、形象,、富有表情地表演舞蹈作品,，使幼兒對要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一個(gè)完整清晰的印象。示范時(shí)還要伴隨著語言的講解,，面向幼兒做鏡面示范,。如幼兒應(yīng)伸左手，教師要伸右手,，此方法可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愿望和熱情,。
語言講解要生動(dòng)形象，通俗易懂,。如轉(zhuǎn)動(dòng)手腕這一動(dòng)作,，如果按動(dòng)作要求講，第一拍手腕由外向里轉(zhuǎn),，第二拍手腕由里向外翻掌,。幼兒學(xué)做起來即無興趣又很費(fèi)力。但是如果告訴幼兒,，現(xiàn)在你到果園里抓住了樹上的一個(gè)大蘋果,，想把蘋果摘下來必須轉(zhuǎn)動(dòng)手腕擰一下?；蛘呔毩?xí)站立時(shí),，如告訴幼兒站直，它可能會站不好那么你告訴他們象小棍一樣或象鉛筆一樣,，他們會做得很好,。所以說語言講解法是極為重要的一點(diǎn)。
游戲法是運(yùn)用游戲的形式和口吻進(jìn)行輔導(dǎo)的一種方法,。舞蹈學(xué)習(xí)也應(yīng)該讓幼兒感到是一種游戲活動(dòng),、是一種娛樂。如學(xué)習(xí)鴨走步,，教師就可以扮演鴨媽媽，讓幼兒當(dāng)鴨寶寶,，請鴨寶寶跟著鴨媽媽學(xué)本領(lǐng),，還可以戴頭飾或穿上服裝。還有小碎步,，可用雞媽媽帶小雞練習(xí),。蹦跳步,，兔媽媽帶兔寶寶練習(xí)等。此方法可以引起幼兒的興趣,，提高幼兒的學(xué)習(xí)熱情,。除此之外，做為一名舞蹈教師首先要讓幼兒喜歡你,，再有教師上課時(shí)精神要飽滿,，語氣要和藹可親，隨機(jī)性強(qiáng),，還要有豐富的表情來感染幼兒,，讓幼兒每節(jié)課都能上的`輕松愉快。
幼兒活潑好動(dòng),、有比較強(qiáng)烈比較心理,，對小小的獎(jiǎng)勵(lì)情有獨(dú)鐘，教師如果能適當(dāng)?shù)脑诮虒W(xué)中采取小禮物,、小比賽,、小表演、小講評的形式,，相信會讓你的課程更加充滿激情和學(xué)習(xí)氛圍,。
對于某些需要不斷重復(fù)練習(xí)的較難的動(dòng)作，采取量化練習(xí)法比較適合,。比如拉丁舞倫巴基本步,，可以向?qū)W生提出練習(xí)的量化次數(shù)或者時(shí)間，這樣學(xué)生就會更加具有主動(dòng)性和積極性的參與,。
