學(xué)習(xí)是一種持續(xù)發(fā)展的過程，我們應(yīng)該保持不斷追求進(jìn)步的態(tài)度,。如何提高寫作水平是許多人關(guān)注的話題,，下面給出幾點(diǎn)建議供參考,。掌握寫總結(jié)的技巧和方法對(duì)于提升自己的表達(dá)能力非常有幫助，以下是一些總結(jié)范文,，供大家參考,。

舞蹈教學(xué)技巧與方法篇一

好奇,、好問,、好動(dòng),、愛模仿是幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特征,。幼兒的思維是形象思維，幼兒舞蹈恰恰能夠適應(yīng)幼兒的這些特點(diǎn),，也能夠滿足他們具體要求,。在幼兒舞蹈教學(xué)中就要采取不同的教學(xué)方法,。下面一起來看看幼兒舞蹈的教學(xué)方法!

幼兒舞蹈是用動(dòng)作、音樂和美術(shù)等綜合手段來反映幼兒的思想情趣和生活的，是促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展的一種教育藝術(shù),。

由于幼兒天生活潑好動(dòng)，已經(jīng)能夠按自己的'意識(shí)去做某件事,，無興趣的事他很難去做。

所以在這時(shí)舞蹈教師要做的第一件事是用你的教學(xué)內(nèi)容去吸引住這些意識(shí)隨意的幼兒,，把隨意變?yōu)橛幸饽敲淳涂梢圆捎镁C合教學(xué)法，把說、唱,、跳結(jié)合在一起,，內(nèi)容一定要生動(dòng)形象。

教師要準(zhǔn)確,、形象,、富有表情地表演舞蹈作品，使幼兒對(duì)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一個(gè)完整清晰的印象,。示范 時(shí)還要伴隨著語言的講解,，面向幼兒做鏡面示范。

如幼兒應(yīng)伸左手,，教師要伸右手,，此方法可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愿望和熱情。

語言講解要生動(dòng)形象,，通俗易懂。

如轉(zhuǎn)動(dòng)手腕這一動(dòng)作,，如果按動(dòng)作要求講,，第一拍手腕由外向里轉(zhuǎn)，第二拍手腕由里向外翻掌,。幼兒學(xué)做起來即無興趣又很費(fèi)力,。

但是如果告訴幼兒,，現(xiàn)在你到果園里抓住了樹上的一個(gè)大蘋果,，想把蘋果摘下來必須轉(zhuǎn)動(dòng)手腕擰一下,?；蛘呔毩?xí)站立時(shí),，如告訴幼兒站直，它可能會(huì)站不好那么你告訴他們象小棍一樣或象鉛筆一樣,，他們會(huì)做得很好。

所以說語言講解法是極為重要的一點(diǎn),。

游戲法是運(yùn)用游戲的形式和口吻進(jìn)行輔導(dǎo)的一種方法,。

舞蹈學(xué)習(xí)也應(yīng)該讓幼兒感到是一種游戲活動(dòng)、是一種娛樂,。如學(xué)習(xí)鴨走步,，教師就可以扮演鴨媽媽，讓幼兒當(dāng)鴨寶寶,，請(qǐng)鴨寶寶跟著鴨媽媽學(xué)本領(lǐng),，還可以戴頭飾或穿上服裝,。還有小碎步,，可用雞媽媽帶小雞練習(xí)。蹦跳步,，兔媽媽帶兔寶寶練習(xí)等。此方法可以引起幼兒的興趣,，提高幼兒的學(xué)習(xí)熱情,。

除此之外，做為一名舞蹈教師首先要讓幼兒喜歡你,，再有教師上課時(shí)精神要飽滿,，語氣要和藹可親，隨機(jī)性強(qiáng),，還要有豐富的表情來感染幼兒,，讓幼兒每節(jié)課都能上的輕松愉快。

幼兒活潑好動(dòng),、有比較強(qiáng)烈比較心理，對(duì)小小的獎(jiǎng)勵(lì)情有獨(dú)鐘,，教師如果能適當(dāng)?shù)脑诮虒W(xué)中采取小禮物,、小比賽、小表演,、小講評(píng)的形式,，相信會(huì)讓你的課程更加充滿激情和學(xué)習(xí)氛圍,。

對(duì)于某些需要不斷重復(fù)練習(xí)的較難的動(dòng)作，采取量化練習(xí)法比較適合,。比如拉丁舞倫巴基本步，可以向?qū)W生提出練習(xí)的量化次數(shù)或者時(shí)間,，這樣學(xué)生就會(huì)更加具有主動(dòng)性和積極性的參與。

舞蹈教學(xué)技巧與方法篇二

兒童舞蹈對(duì)兒童的身體素質(zhì),、情感、審美,、注意力等方面有著十分重要的意義,，明顯促進(jìn)兒童身心的健康成長(zhǎng)。下面由小編為大家分享兒童舞蹈教學(xué)方法,，歡迎大家閱讀瀏覽,。

你的儀態(tài)、風(fēng)度,、容貌,、服飾,、言談舉止都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生影響。所以,，你的著裝要干凈,、簡(jiǎn)潔，適合舞蹈教學(xué)運(yùn)動(dòng)的需要,，服裝的色彩應(yīng)以暖色調(diào)為主;不要佩帶過多的飾品，不要佩戴夸張的耳環(huán)(小耳釘除外);臉部化妝要素淡;講話語速為中速,，語言要準(zhǔn)確,，音量要適中;舉手投足切忌慌亂,，時(shí)刻給孩子鎮(zhèn)定自若的狀態(tài);你的形象和狀態(tài)影響著孩子對(duì)你的尊重和喜愛程度，直接作用于你的課堂指揮效能,，直接影響課堂秩序和教學(xué)質(zhì)量,。獲得孩子的喜愛能使你的教學(xué)工作充滿快感,。

在90分鐘里,，你擁有這間舞蹈教室所有孩子充滿崇拜的愛，你也需要付出全部的愛,，讓愛交融,，她們?cè)谶@一刻就是你的孩子,。你不會(huì)訓(xùn)斥孩子,、辱罵孩子、威脅孩子,、用動(dòng)作恐嚇孩子和不恰當(dāng)?shù)慕佑|孩子身體;你也不能因?yàn)樗齻兺泟?dòng)作而不滿;你也不必考慮是否能把她們培養(yǎng)成舞蹈家,。你只需要看著她們純真的眼睛,，了解她們是否愿意在這個(gè)時(shí)間和地點(diǎn)與你共同舞蹈,。你只要準(zhǔn)確地判斷她們是快樂的,，她們就會(huì)像優(yōu)秀的士兵一樣聽從你的指揮,，你所有的教學(xué)計(jì)劃和目標(biāo)都會(huì)圓滿的完成。

舞蹈教學(xué)需要激情和全身心投入到舞蹈的氛圍中,，你是一只可愛的“小燕子”,、一名聰明的 “交通指揮員”,、一只活潑的“跳芭蕾的小蝌蚪”,，用自己感染她們,，把她們引入到情境中。要開發(fā)孩子的個(gè)性,，鼓勵(lì)她們表達(dá)自己的情感，引導(dǎo)她們用舞蹈動(dòng)作來表現(xiàn)自我和表現(xiàn)音樂,，而不是隨著音樂機(jī)械地動(dòng)作,。你不要坐在椅子上蹺著二郎腿光動(dòng)嘴;你不要讓課堂沉悶的像大雨即將來臨的天氣;你不要讓課堂聽不到孩子銀鈴般悅耳的笑聲;更不要看到孩子無奈的表情;你要堅(jiān)信你的魅力和能力,，可以讓孩子們充滿激情地舞蹈,。你的感染力就是體現(xiàn)你教學(xué)水平的重要組成部分,。

孩子希望你是她的好朋友，其次,，才是她喜愛的老師。要充分利用孩子對(duì)老師的崇拜感。你的笑容是征服孩子最好的手段,，也是成為好朋友的最好證明。你不要繃著一張面無表情的臉;你不要說傷害孩子自尊心的話;你不要拒絕孩子的擁抱;你不要吝嗇給孩子一個(gè)親吻;你不要拒絕孩子對(duì)你最信任的傾訴;成為“她”的好朋友,，你會(huì)得到孩子的熱愛和無數(shù)個(gè)親吻，孩子也會(huì)希望每個(gè)星期都要和你這個(gè)朋友一起快樂的舞蹈,，這樣一來，你就擁有了無數(shù)個(gè)好朋友,，你也就獲得了無數(shù)個(gè)家庭對(duì)你的信任,。

激勵(lì)孩子是相當(dāng)重要的,，每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,，他們彼此之間將會(huì)互為榜樣,。孩子應(yīng)獲得賞識(shí)和贊揚(yáng)，只有這樣,，指導(dǎo)性的批評(píng)才不至于引起孩子的逆反心理。孩子的每一個(gè)進(jìn)步都需要肯定,，不要吝嗇你的鼓勵(lì),，你的賞識(shí)會(huì)演變成孩子學(xué)習(xí)熱情的巨大推動(dòng)力。你要贊美她漂亮的動(dòng)作;你要贊美她優(yōu)秀的記憶力;你要贊美她花一般動(dòng)人的表情;你要贊美她們隊(duì)型的準(zhǔn)確和整齊;你還要贊美她們準(zhǔn)確的節(jié)奏感,?？傊阗澝朗裁?，她們就會(huì)表現(xiàn)得超乎你的想象,，因?yàn)椋愕馁澝谰褪亲詈玫囊?。讓孩子們帶著一種成就感離開課堂,，并準(zhǔn)備在下一次課堂上再次得到滿足,。

不要把教案拿到課堂上來，因?yàn)?，那不是一個(gè)優(yōu)秀教師的所為,，看著教案上課的老師，就不配是優(yōu)秀的幼兒舞蹈教師,。你要在孩子和家長(zhǎng)的視線之外做好,、做足你的備課工作,，每個(gè)動(dòng)作的教授程序需要反復(fù)的演練,，整堂課的教學(xué)順序與安排已成竹在胸,，這樣你才不會(huì)出現(xiàn)一個(gè)動(dòng)作兩遍示范不一樣,、一個(gè)動(dòng)作兩種節(jié)奏無法確定的低級(jí)錯(cuò)誤;你也不會(huì)出現(xiàn)忘記組合編排順序,，自己對(duì)著鏡子自言自語的尷尬;你不會(huì)因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容準(zhǔn)備不充分,，只能提前下課或一遍遍的反復(fù)舊內(nèi)容。因?yàn)?，這樣的表現(xiàn)會(huì)讓孩子懷疑你的記憶力，降低你在她們心中的地位,，淡化對(duì)你的崇拜感。當(dāng)你無法控制課堂秩序的時(shí)候,，你的講話將不再具有效力;當(dāng)你的教學(xué)計(jì)劃難以實(shí)現(xiàn)的時(shí)候,，你的魅力和孩子對(duì)你的崇拜感已蕩然無存,，很快這些孩子就會(huì)離你而去，你將面臨重新?lián)駱I(yè)的艱辛和風(fēng)險(xiǎn),。充分的`教學(xué)準(zhǔn)備關(guān)系教學(xué)質(zhì)量和你的生存,。

家長(zhǎng)掌握著孩子的學(xué)習(xí)意愿，讓家長(zhǎng)了解孩子的學(xué)習(xí)情況以及教學(xué)的進(jìn)度和目標(biāo)是極其重要的,。每個(gè)月至少應(yīng)安排一次家長(zhǎng)的觀摩課，要介紹學(xué)習(xí)的內(nèi)容和孩子們的學(xué)習(xí)情況,，觀摩課后要認(rèn)真聽取家長(zhǎng)的意見,，并提出改進(jìn)的方法,，要充分賦予家長(zhǎng)的知情權(quán),。這樣就可以拉近與家長(zhǎng)的距離，減少不必要的矛盾,，你要有意識(shí)地調(diào)整孩子的排位,，讓每一個(gè)孩子都有站在第一排的機(jī)會(huì);你要有意識(shí)地把注意力分給每一個(gè)孩子，不造成好與壞的差別,，因?yàn)?，在家長(zhǎng)的眼睛里,，自己的孩子都是最好的;每次下課后,，你要主動(dòng)與等待在教室外面的家長(zhǎng)溝通,，了解孩子在家里的情況,，對(duì)內(nèi)向、自閉的孩子多一些關(guān)照;及時(shí)掌握孩子的身體狀況,，對(duì)身體狀況欠佳的孩子，在運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度上進(jìn)行調(diào)整,。你要成為家長(zhǎng)的知心朋友，家長(zhǎng)就會(huì)讓孩子跟著你繼續(xù)學(xué)習(xí),，這是關(guān)系到你的少兒舞蹈培訓(xùn)事業(yè)能否做強(qiáng)做大的關(guān)鍵因素,。

時(shí)代在發(fā)展，你的教學(xué)能力和水平也需要不斷地提高,。否則，你的后輩很快就會(huì)取而代之,。你要在熟練掌握教材后,，根據(jù)教材的要求不斷地創(chuàng)新,，成為既能教學(xué)又能編創(chuàng)的少兒舞蹈工作者,。你可以帶著孩子們參加到各種比賽或表演的活動(dòng)中,，給孩子們創(chuàng)造更多的展現(xiàn)機(jī)會(huì),，給自己帶來更多的榮譽(yù)和名望;你會(huì)因?yàn)榻?jīng)常更新學(xué)習(xí)內(nèi)容而與時(shí)俱進(jìn),，走在時(shí)代的最前沿;你會(huì)因?yàn)椴粩嗟膶W(xué)習(xí)和提高,，穩(wěn)固你的地位和聲譽(yù)，獲得家長(zhǎng)的認(rèn)同和尊重;你會(huì)因?yàn)樯鷨T眾多而成為一個(gè)地區(qū)少兒舞蹈界舉足輕重的人物,。總之,，要讓社會(huì)不淘汰你的方法只有一個(gè),，那就是學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí),、再學(xué)習(xí),。

舞蹈教學(xué)技巧與方法篇三

音樂感受力是指幼兒對(duì)音樂的高低,、長(zhǎng)短,、強(qiáng)弱、快慢,、音色的明暗及音樂所表達(dá)的思想感情等感受能力,。教師應(yīng)當(dāng)讓幼兒多聽音樂，幼兒聽了各種不同性質(zhì)的音樂后,、便產(chǎn)生了與音樂節(jié)奏,、音樂內(nèi)容相適應(yīng)的感情（感受音樂、理解音樂）,，然后通過身體的動(dòng)作來表達(dá)他們對(duì)音樂的感受,。

教師要面向現(xiàn)代化,，必須重視培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性能力,。因此,，在聽音動(dòng)作,、歌表演,、舞蹈與音樂游戲等各種活動(dòng)中，都要考慮到如何啟發(fā)幼兒的想象,，發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性,。

讓幼兒創(chuàng)編舞蹈時(shí)，教師要給他們創(chuàng)造一些條件,。

1、讓幼兒在輕松活潑的氣氛中動(dòng)腦筋想動(dòng)作,、想情節(jié),。

2,、對(duì)幼兒的提問要啟發(fā)式,，涉及的面要廣,，鼓勵(lì)幼兒發(fā)表不同的意見,。

3、教師要鼓勵(lì)幼兒動(dòng)腦筋,，并給成功者（想出來的動(dòng)作必須和音樂節(jié)奏、音樂形象相吻合）一定的獎(jiǎng)勵(lì),，增強(qiáng)他們的興趣。例如用微笑,、點(diǎn)頭、稱贊等,。

（二）培養(yǎng)興趣。

培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂舞蹈的興趣,，在幼兒園音樂教學(xué)中占有很重要的地位,。培養(yǎng)興趣的方法之一，可讓幼兒多欣賞,、多參加活動(dòng),，活動(dòng)的內(nèi)容要豐富多彩，循序漸進(jìn),。

（三）形象化教學(xué)。

幼兒的思維具體,、形象,，對(duì)所學(xué)動(dòng)作的興趣又常常能決定學(xué)習(xí)的效果。所以教幼兒動(dòng)作時(shí)要多用形象的比喻,，使幼兒能體會(huì)生動(dòng),、形象的舞蹈動(dòng)作的特點(diǎn)和領(lǐng)會(huì)其方法,，尤其是在較枯燥的基本步法和復(fù)雜的基本動(dòng)作時(shí),，必須用形象化的方法，才能教的生動(dòng)有趣,，幼兒也能樂于接受。

（四）基本動(dòng)作的訓(xùn)練,。

（五）個(gè)別教育和輔導(dǎo),。

三、總結(jié),。

本節(jié)課通過案例觀摩，最終目的是要學(xué)生掌握在幼兒園音樂舞蹈活動(dòng)課時(shí)應(yīng)注意的五個(gè)問題,，并能夠?qū)W以致用,，為將來的實(shí)際教學(xué)打好基礎(chǔ),。

四、作業(yè),。

舞蹈教學(xué)技巧與方法篇四

幼兒舞蹈是力求簡(jiǎn)單,、生動(dòng)，它同成人舞蹈在創(chuàng)編和排練上有很大的不同,，而小班舞蹈又有自己獨(dú)特的創(chuàng)編和排練方式,。下面由小編為大家分享幼兒舞蹈編排方法技巧，歡迎大家閱讀瀏覽,。

(一) 動(dòng)作簡(jiǎn)單且有一定的情趣

小班幼兒的神經(jīng)中樞的發(fā)育及肢體動(dòng)作的發(fā)展都還不完善，上肢與下肢動(dòng)作的配合協(xié)調(diào)性及對(duì)動(dòng)作的接受,、掌握也就相應(yīng)差，因此在創(chuàng)編小班舞蹈時(shí),，動(dòng)作盡量簡(jiǎn)單。上肢在搖動(dòng)同時(shí),，下肢動(dòng)作不要太大。在小班第一學(xué)期可適當(dāng)?shù)丶尤胍恍┖?jiǎn)單的舞步,，如：小碎步、小跑步,、踵步、雙腳一齊跳等,。到第二學(xué)期可加入滾動(dòng)步,、進(jìn)退步及一些其隨意的舞步,，如：小丁字步、連續(xù)跳等,。動(dòng)作簡(jiǎn)單，孩子易學(xué)會(huì),，這對(duì)初學(xué)舞蹈的幼兒來說，他們不會(huì)產(chǎn)生厭倦恐懼的心理,。另外，動(dòng)作要一定的情趣,，如果一味地強(qiáng)調(diào)某種正規(guī)的動(dòng)作,，這會(huì)影響他們學(xué)的興趣,，稍加點(diǎn)情趣,，效果就不一樣。如我在創(chuàng)編《唐老鴨》這個(gè)舞蹈時(shí),，在鴨子左右搖擺走路的停頓上,，加一些前挺肚子后撅屁股，再加上小撅撅嘴,，這樣一來,，孩子們不僅喜歡跳這個(gè)舞，而且會(huì)表演的淋漓盡致,，形象到極點(diǎn),。

(二)舞蹈要有一定的情節(jié)內(nèi)容

舞蹈對(duì)于孩子們來說，不僅僅是舞蹈,，更深入的應(yīng)該說是一種游戲,，或者說是一個(gè)正在表演的故事，小班幼兒感興趣的不僅是舞蹈動(dòng)作,，更感興趣的是它的內(nèi)容情節(jié)。單純的舞蹈動(dòng)作只是一種外在的表現(xiàn),，而內(nèi)容情節(jié)才會(huì)真正深入他們的心靈，感化他們的情操,，他們才會(huì)用動(dòng)作把他們心理的真正想法表現(xiàn)出來,，舞出他們的感情,，舞出舞蹈的內(nèi)涵,。因此，我在創(chuàng)編舞蹈《歡慶》時(shí),，更多地加入了內(nèi)容情節(jié),、且有人物角色的表演,，孩子們扮演著不同的角色,，隨著故事情節(jié)的深入表演,，他們跳著不同的動(dòng)作,，音樂雖然很長(zhǎng)，但孩子們卻始終都很投入,，動(dòng)作到位,、節(jié)奏準(zhǔn)確,，從開始學(xué)舞蹈到最后的演出,，孩子們一直沒有厭倦過,，這對(duì)小班幼兒來說,，很難得,。繼而我和同事一起創(chuàng)編的《小毛驢》、《小蒙古》孩子們都很喜愛,。

(三)音樂歡快,、節(jié)奏鮮明、結(jié)構(gòu)脈絡(luò)清晰,、情緒風(fēng)格特點(diǎn)突出小班幼兒對(duì)音樂的欣賞還比較簡(jiǎn)單,，只能欣賞音樂的.表面對(duì)其中的內(nèi)容還聽不懂,。他們比較喜歡歡快、活波,、節(jié)奏鮮明的曲子,，這對(duì)他們來說易于接受，也符合他們的年齡特點(diǎn),。動(dòng)作與音樂的結(jié)合對(duì)于他們來說不是為好的動(dòng)作配適合的音樂,，而是為好的音樂配合動(dòng)作,。孩子們因?yàn)橄矚g音樂,，受音樂的感染而加入動(dòng)作的,，是通過聽覺神經(jīng)對(duì)動(dòng)作神經(jīng)的一種刺激,。另外，我們老師錄制的音樂曲子的效果要好,，否則會(huì)影響孩子們舞得情緒。這兩年,，在創(chuàng)編小班舞蹈時(shí)，特別注重了這一點(diǎn),。如《歡慶》的曲子《喜慶秧歌》、《天竺公主》的歌曲《天竺公主》,、《葫蘆娃》中的《葫蘆金剛》等，都是一些孩子們比較喜歡的音樂,，自然在這種音樂下創(chuàng)編的舞蹈,，它的效果是可想而知的。

(四)讓孩子們參與舞蹈動(dòng)作的創(chuàng)編

孩子雖小,，可他們對(duì)事物都有自己的看法與主張,。畫畫時(shí)他們可以不畫老師教的,，而是自己想畫的東西;剪紙時(shí)你教剪蘋果,，他們會(huì)剪出各種各樣的蘋果;玩插具時(shí),，你插一個(gè)你認(rèn)為很象的飛機(jī),，他們會(huì)插出許許多多奇形怪狀的飛機(jī)……所以說孩子們的想法多種多樣,。作為一名教育者，我們不能是牽著他們的鼻子走,，要給他們一定的空間,，給他們機(jī)會(huì),，讓他們?nèi)⑴c,、去發(fā)揮,。我們創(chuàng)編舞蹈也一樣,，讓他們參與進(jìn)來,，你會(huì)獲得意想不到的收獲,，孩子們的創(chuàng)造性,、積極性也有了用武之地,。由于作品是屬于他們自己的,，他們會(huì)很賣力的去練,、去跳,。另外排練過程中更改動(dòng)作是常見的,，我們會(huì)和孩子們進(jìn)行商量,，讓他們想動(dòng)作,，這樣大大的提高了孩子們的積極性,。

(一)舞蹈的排練時(shí)間要短,。

(二) 排練時(shí)要講究策略、排練舞蹈,。

我們做什么事情都講究方式方法,，排練舞蹈也一樣,，也要有一定的策略,。小班幼兒年齡小，對(duì)那種老師上面教,，孩子下邊學(xué)的死板教授方式根本接受不了，既學(xué)不會(huì)又沒有興趣,。因此我們要走下講臺(tái)來,，用他們喜歡的樂于接受的形式進(jìn)行,。

1、 把舞蹈的內(nèi)容講給孩子們聽,。每個(gè)舞蹈都有它表現(xiàn)的內(nèi)容。因此在排練之前要象講故事一樣把舞蹈的內(nèi)容告訴給孩子們,，這不僅會(huì)提高孩子們跳的興趣,，還能促進(jìn)他們對(duì)某個(gè)舞蹈動(dòng)作的掌握,，如我們?cè)谂啪殹缎∶H》時(shí),，告訴孩子們，他們是騎著小毛驢去趕集,，手里揚(yáng)著鞭子可神氣了，可是半路上摔了個(gè)大跟頭,，弄了一身泥，孩子們聽后都哈哈大笑,，并且爭(zhēng)先恐后要跳這個(gè)無,，因?yàn)樗麄兞私馕璧傅膬?nèi)容，有了學(xué)的興趣,，也就愛跳愛動(dòng)了,。

2,、 排練中多以鼓勵(lì)、表揚(yáng)為主,。孩子們的感情比較脆弱,，心理承受力差，在排練過程中切記說一些有損孩子身心健康的話,，有時(shí)學(xué)個(gè)新動(dòng)作,，孩子們一時(shí)學(xué)不會(huì),，我們不要急于求成，要耐心鼓勵(lì)安慰孩子,，因?yàn)榇藭r(shí)此刻他們可能會(huì)比老師還要急,，如果這時(shí)我們說一些傷害自尊心的話，他們不僅學(xué)不會(huì),，還會(huì)對(duì)學(xué)舞蹈生恐懼感,，嚴(yán)重的可能會(huì)影響他們的一生,，因此在排練中,，我們要采取適當(dāng)?shù)姆绞椒椒?，多鼓?lì),、多表揚(yáng),，這樣他們才會(huì)愛學(xué),，才會(huì)喜歡舞蹈,。

(三) 排練中使用的道具要制作精細(xì)。

道具是小班舞蹈中常見的不可缺少的部分,，動(dòng)作來自于他們的肢體,，道具是對(duì)肢體的一種襯托,。對(duì)于孩子們來說，有了道具會(huì)更加增添他們對(duì)舞蹈的興趣,，同時(shí)也能給舞蹈增添美的色彩,，所以從一開始排練就要準(zhǔn)備好道具,。道具的制作雖不象演出時(shí)用的那樣好,，但也要精細(xì)一些,，否則會(huì)影響孩子們的排練。我們?cè)谂啪毼璧浮都t燈記》,、《歡慶》等舞蹈是都注意到了這一點(diǎn),，因此節(jié)目排練很順利,，演出也很成功。

舞蹈教學(xué)技巧與方法篇五

在這個(gè)時(shí)代舞蹈是人們必不可少的一種放松方式,，教好舞蹈也是一門學(xué)問,，每個(gè)人的身段,、理解能力都不一樣，教學(xué)方法因人而異,，那么在大學(xué)如何成功的完成舞蹈教學(xué)呢?下面小編整理了一些方法技巧,，希望對(duì)你有所幫助。

教材直接決定教學(xué)內(nèi)容,，目前我們的老師是發(fā)什么教材我們就教什么東西,，不顧學(xué)生的需要與時(shí)代的發(fā)展,，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)校中學(xué)到的東西，一到社會(huì)上去就發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后了,。所以，在使用國(guó)家規(guī)定的舞蹈教材基礎(chǔ)上,，舞蹈教師要善于進(jìn)行科學(xué)選擇,，針對(duì)不同的學(xué)生選擇不同的教材內(nèi)容。同時(shí),，舞蹈教師要善于編寫教材,，高校舞蹈教學(xué)具有一定的自主空間,，教師可以根據(jù)實(shí)際教學(xué)的需要,，收集各種教學(xué)資料,，編寫各種校本教材,。例如：對(duì)非專業(yè)的學(xué)生,、專業(yè)的學(xué)生,、學(xué)校舞蹈隊(duì)的學(xué)生采取各種不同的教材內(nèi)容，形成學(xué)校的校本舞蹈教材體系,。在拓寬教材的內(nèi)容基礎(chǔ)上,，要進(jìn)一步拓寬教材的呈現(xiàn)形式,，舞蹈教材可以是課本,、講義,，也可以是有利于學(xué)生自學(xué)的光盤,、軟件等等,，所有能夠適用于學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)的都是良好的教材,。

我們要培養(yǎng)大師級(jí)的舞者,，就需要把個(gè)性提高到備受尊重的位置，要重視對(duì)學(xué)生藝術(shù)個(gè)性的尊重與張揚(yáng),。唯有這樣,，才能夠激發(fā)舞者為藝術(shù)而獻(xiàn)身的勇氣,、信心與自豪感。舞蹈是一門個(gè)性化的藝術(shù),，舞蹈藝術(shù)的高度主要取決于學(xué)生自身對(duì)藝術(shù)的理解與把握,，所以，教學(xué)要尊重學(xué)生的主體性地位,，對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行因材施教,。要根據(jù)學(xué)生在身體條件,、舞蹈基礎(chǔ)知識(shí)和對(duì)舞蹈的認(rèn)識(shí)等多個(gè)方面的差異進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué),。讓不同特點(diǎn)的學(xué)生向不同的方向去發(fā)展,，使每個(gè)學(xué)生都能體會(huì)到成功,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。如：可以將學(xué)生分為有一定基礎(chǔ)和基礎(chǔ)較為薄弱兩種類型,。針對(duì)基礎(chǔ)薄弱學(xué)生重點(diǎn)抓基本功和基礎(chǔ)舞蹈知識(shí);對(duì)有一定基礎(chǔ)的學(xué)生注意引導(dǎo)學(xué)生感受韻律的美，激發(fā)他們的藝術(shù)想像力,?？梢宰寣W(xué)生在掌握基礎(chǔ)舞蹈知識(shí)與技能的基礎(chǔ)上,，選擇不同的發(fā)展方向，選擇不同的舞蹈教師與舞蹈類型,，進(jìn)行分支發(fā)展,。

一方面，要把舞蹈技能教育與藝術(shù)理解能力教育結(jié)合起來,。舞蹈藝術(shù)是舞者心靈的表達(dá),，對(duì)舞蹈的悟性不僅取決于天賦，也與培養(yǎng)有關(guān),。高水平的舞蹈者需要有敏銳的藝術(shù)感知力與思維力，所以,，教學(xué)中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生悟性與實(shí)踐能力的培養(yǎng)。要通過教學(xué),，加強(qiáng)舞蹈學(xué)習(xí)過程中的藝術(shù)感知能力，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)以及人文修養(yǎng),，對(duì)于學(xué)生舞蹈藝術(shù)的提升具有非常重要的作用,。所以在教學(xué)中,，教師要善于采用啟發(fā)式的教學(xué)方法,，引導(dǎo)學(xué)生去體悟、思維,、創(chuàng)新,、實(shí)踐，這樣的教學(xué)對(duì)于學(xué)生感知力的培養(yǎng)是積極的,。

另一方面,，在技能訓(xùn)練的同時(shí),，要加強(qiáng)理論與鑒賞課程的教育,。學(xué)生的感悟靈感是建立在大量的感性知識(shí)積累的基礎(chǔ)上的,，大量的體驗(yàn)與了解能夠激發(fā)學(xué)生的思維靈感。所以,，要讓學(xué)生“見多識(shí)廣”,，通過觀看國(guó)際,、國(guó)內(nèi)音樂知識(shí)的音影教材，大量觀看各種表演與評(píng)論,，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué),，以加強(qiáng)學(xué)生理論知識(shí)方面的培訓(xùn),。同時(shí),，要重視舞蹈的實(shí)踐,。要改變舞蹈學(xué)科劃分過窄、學(xué)院派過分追求技術(shù)規(guī)范性的特點(diǎn),，創(chuàng)造不同舞蹈交融以及實(shí)踐的機(jī)會(huì),，增加劇目排練,，帶領(lǐng)學(xué)生走出校門,，走向社會(huì),，在社會(huì)中鍛煉，在實(shí)踐中學(xué)習(xí),。將學(xué)生培養(yǎng)成為知識(shí)技能覆蓋面廣,、具備實(shí)踐能力的全面實(shí)用型人才,。這樣的舞蹈教學(xué)才能得到學(xué)生的歡迎與社會(huì)的接納。

同時(shí),，要把舞蹈訓(xùn)練與思想道德教育融合,。舞蹈教育一般不直接講道德內(nèi)容,，舞蹈在德育上的高明之處是通過舞蹈藝術(shù)悟性的培養(yǎng)去加強(qiáng)道德理解能力;在對(duì)審美能力的培養(yǎng)等過程中,，激發(fā)學(xué)生去追求美,、熱愛美;是通過舞蹈大師的人格魅力等,，去熏陶學(xué)生認(rèn)識(shí)美,。打造具有舞蹈特色的特色道德,，造就具有道德魅力的舞者氣質(zhì),。

首先要改理念。現(xiàn)代教學(xué)活動(dòng)提倡多元化的教學(xué)手段,。舞蹈教師要善于吸納新的教學(xué)思想與課堂教學(xué)模式,，進(jìn)行模式的創(chuàng)新,，通過模式的改革推動(dòng)教學(xué)方法的變化,。新理念的首要問題是激發(fā)學(xué)生主體意識(shí)，增加學(xué)生思考與創(chuàng)新,、實(shí)踐的機(jī)會(huì),。

其次要重視具體方法的使用。電化教學(xué)的發(fā)展已經(jīng)深刻地影響了高校教學(xué)活動(dòng),，在舞蹈教學(xué)中要善于利用電化、多媒體手段輔助教學(xué),，可以通過直觀、形象,、生動(dòng)的畫面準(zhǔn)確地表達(dá)教學(xué)內(nèi)容,，使學(xué)生獲得充分的感知,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，加深理解和記憶,。例如：觀摩與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的舞種,，加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解;利用電教設(shè)備,，舉辦相關(guān)知識(shí)的專題講座,，提高學(xué)生的綜合素質(zhì);舉辦作品分析討論會(huì);組織學(xué)生觀摩舞蹈作品錄象帶,，欣賞著名舞蹈家的表演等,。

舞蹈教學(xué)應(yīng)用多媒體教學(xué)后，仍要與教師講解相結(jié)合,、與學(xué)生的練習(xí)實(shí)踐相結(jié)合,、與教學(xué)反饋相結(jié)合,，才能提高舞蹈教學(xué)的效率和質(zhì)量,。我們相信,，憑借舞蹈的生命魅力，我們的舞蹈教學(xué)最終能夠在推進(jìn)舞蹈藝術(shù)發(fā)展與熏陶學(xué)生靈魂方面取得雙豐收,。

傳統(tǒng)的課程注重知識(shí)的傳授,，教學(xué)方式也主要是講授,。課堂上強(qiáng)調(diào)的是教師的“教”,，評(píng)價(jià)教師是教師教授的內(nèi)容和授課方式,，對(duì)學(xué)生的“學(xué)”的關(guān)注很少,。教師自己也習(xí)慣于認(rèn)為自己應(yīng)該知識(shí)淵博,，所謂給學(xué)生一杯水,，自己要有一桶水,，強(qiáng)調(diào)知識(shí)上位即教師知識(shí)儲(chǔ)備的重要性。但研究性教學(xué)是借助于問題或案例進(jìn)行的一種開放性學(xué)習(xí),，不僅問題和案例對(duì)教師來說是新的,，解決問題的方式、途徑也不是惟一的,，教師在這個(gè)過程中也是一個(gè)學(xué)習(xí)者。因此,，教師不再是知識(shí)的先知者,，師生間的交流與相互學(xué)習(xí)使師生關(guān)系從正式的、刻板的,、權(quán)威性的轉(zhuǎn)變?yōu)榉钦?、平等的關(guān)系。由于研究性教學(xué)具有開放性,，學(xué)生有更多機(jī)會(huì)接觸和利用課外資源,，學(xué)習(xí)和掌握甚至教師都不具備的知識(shí),。因此,，在知識(shí)占有方面先于,、多于、優(yōu)于教師的現(xiàn)象確實(shí)頻頻發(fā)生,。教師在這個(gè)過程中,，應(yīng)轉(zhuǎn)變自己的心態(tài),，教師的主要作用不是回答學(xué)生提出的所有問題,，而是注重培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力,。

研究性教學(xué)是以學(xué)生為主體的,，教學(xué)的重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用知識(shí),、提出和解決問題的能力,，教師原有的知識(shí)權(quán)威優(yōu)勢(shì)不復(fù)存在。教學(xué)中如何設(shè)計(jì)教學(xué)情境,，如何在學(xué)習(xí)過程中給予學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),，尤其是如何把握指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)工作的技巧，對(duì)教師來說是新的挑戰(zhàn),。它對(duì)教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)、工作經(jīng)驗(yàn)和工作能力都提出了比傳統(tǒng)教學(xué)方法更高的要求,。因此,，要實(shí)現(xiàn)課程的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)效果,，應(yīng)重視教師隊(duì)伍的建設(shè)。其中教師教學(xué)方法與技能培訓(xùn)是非常必要的,。因?yàn)榻虒W(xué)理論的學(xué)習(xí)、教學(xué)方法的更新不僅僅來自教師經(jīng)驗(yàn)的積累,。教師培訓(xùn)的內(nèi)容應(yīng)強(qiáng)調(diào)教育心理,、課程理論、教學(xué)方法的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和基本訓(xùn)練,，尤其是教師教學(xué)方法的科學(xué)訓(xùn)練應(yīng)成為教師專業(yè)技能培養(yǎng)的重要內(nèi)容,。

在傳統(tǒng)的知識(shí)傳遞型教學(xué)過程中,，教育就是把“包裝”,、“封存”在課程計(jì)劃和課本之中的知識(shí)原封不動(dòng)地教給學(xué)生,，學(xué)生不必獨(dú)立思考與自主構(gòu)建,，只需接受,、吸納,、牢記就行了,。學(xué)生的作業(yè)是封閉式的,，有清晰準(zhǔn)確的答案,。而研究性教學(xué)過程從討論問題開始,，學(xué)生的作業(yè)沒有標(biāo)準(zhǔn)答案,，需要涉獵大量的資料,，課程學(xué)習(xí)本身不僅在于學(xué)習(xí)知識(shí),，還在于掌握學(xué)習(xí)知識(shí)的能力,，同時(shí)應(yīng)學(xué)會(huì)分析問題的思路和解決問題的方法。對(duì)于習(xí)慣于傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)模式的學(xué)生來說,，參與教學(xué),、積極思考,、大膽存疑,、完成沒有標(biāo)準(zhǔn)答案的作業(yè)是他們面臨的新的挑戰(zhàn),。研究性教學(xué)，首先要求師生間進(jìn)行平等的對(duì)話與探討,，而對(duì)于習(xí)慣于被動(dòng)接受知識(shí)的學(xué)生來說,，要讓他們參與尤其是有效地參與討論與研究,，不僅需要教師的努力，更需要學(xué)生學(xué)習(xí)心理與學(xué)習(xí)習(xí)慣的改變,。從聽講到對(duì)話，學(xué)生也需要跨越心理界限,，因?yàn)閷W(xué)習(xí)的過程是參與的過程，是創(chuàng)造的過程而非盲目接受的過程,。從這個(gè)意義上說，我們教學(xué)過程的觀念轉(zhuǎn)變不應(yīng)僅限于研究性課程,，學(xué)生積極的思維習(xí)慣和探究問題的意識(shí)應(yīng)該在所有的課程教學(xué)中得到培養(yǎng),。

美國(guó)學(xué)者b·喬依斯認(rèn)為,，探究性、教學(xué)過程的核心就是創(chuàng)設(shè)一種環(huán)境,。一種教學(xué)模式就是一種學(xué)習(xí)環(huán)境。當(dāng)學(xué)生處于可以從不同角度看待事物的環(huán)境時(shí),，問題情境能夠吸引并維持他們的興趣，使他們積極尋找解決問題的方法,。如果我們將探究性與研究性教學(xué)視為同義語,，在上述三種教學(xué)法中,，我們不難發(fā)現(xiàn)：案例與問題是創(chuàng)建情境的核心,。知識(shí)的學(xué)習(xí),、方案的制定等活動(dòng)都是由問題引發(fā)的。由問題的解決而引發(fā)的討論,、學(xué)習(xí)和總結(jié)是研究性教學(xué)的共用的教學(xué)手段,。即通過探索問題,，揭示出問題的復(fù)雜性，使學(xué)生掌握解決這些問題的能力,。另外,，在解決問題的過程中,，會(huì)議的組織,、報(bào)告的寫作與宣講使學(xué)生的組織能力,、交流能力,、團(tuán)隊(duì)合作能力的訓(xùn)練更接近于實(shí)際的工作情境,，為他們將來進(jìn)入社會(huì)更快地適應(yīng)工作環(huán)境打下了良好的基礎(chǔ),。

無論是案例分析,，還是問題的解決,，由于沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，因此，基于每個(gè)人的知識(shí)積累和經(jīng)驗(yàn)所得到的答案是個(gè)性化和富有創(chuàng)造性的,。不僅如此,，對(duì)于一個(gè)個(gè)真實(shí)的案例和問題，即便是教師,，也是一個(gè)學(xué)習(xí)者,。因此，衡量學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是設(shè)計(jì)方案的合理程度,。也就是說,，學(xué)生完成方案時(shí)知識(shí)的綜合運(yùn)用、思考問題的角度,、方案的合理性、組織討論的效率,、最終的報(bào)告寫作與口頭表達(dá)能力,，是衡量工作完成優(yōu)劣的主要標(biāo)準(zhǔn),。因此，研究性教學(xué)的關(guān)鍵在于讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)(tolearnhowtolearn),，即以問題為先導(dǎo),，使學(xué)生掌握隱含在問題背后的知識(shí),，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更主動(dòng),，并具有建構(gòu)性的意義,。

同傳統(tǒng)的以認(rèn)知為基礎(chǔ)的課程教學(xué)法相比,，研究性教學(xué)在師生關(guān)系上有了巨大的變化,。在傳統(tǒng)的以知識(shí)傳授為目的的課堂教學(xué)中,，教師因?yàn)閮?yōu)先掌握知識(shí)而成為課堂的核心,，課堂教學(xué)成功的關(guān)鍵往往是教師的“教”,，關(guān)注教師教授的內(nèi)容和宣講的方式,。但在研究性教學(xué)方法中,，教師的主要工作首先是設(shè)計(jì)“問題”,，然后是激發(fā)學(xué)生去思考、設(shè)計(jì),、總結(jié)和報(bào)告,，工作由學(xué)生自覺完成,。因此，教師不是課堂的操縱者,、控制者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,、推進(jìn)者和輔導(dǎo)者,。教師由知識(shí)的輸出者逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，教師由獨(dú)立的勞動(dòng)者逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)楹献髡?。教師由傳統(tǒng)和法定的“外在依附”權(quán)威向由感召的,、專業(yè)的“內(nèi)生生成”權(quán)威轉(zhuǎn)移,，即受教育者和非受教育者的角色在課堂上會(huì)發(fā)生逆轉(zhuǎn),，學(xué)生由被動(dòng)的學(xué)習(xí)者變成主動(dòng)的學(xué)習(xí)者,，從被動(dòng)的接受知識(shí)到主動(dòng)學(xué)習(xí),。在這種自主學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生也部分實(shí)現(xiàn)了研究者的身份,。這一變化導(dǎo)致教師與學(xué)生在課堂中地位的遷移——從傳統(tǒng)的以教師為中心向以學(xué)生為中心(students—centered)的遷移,。師生之間更多地體現(xiàn)為合作與交流的關(guān)系,。

舞蹈教學(xué)技巧與方法篇六

怎樣指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)舞蹈教孩子學(xué)習(xí)舞蹈,，一般的家長(zhǎng)都缺乏這方面的能力,，家長(zhǎng)在指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)舞蹈前,，應(yīng)首先對(duì)舞蹈這種藝術(shù)形式,、舞蹈對(duì)兒童身心發(fā)展的獨(dú)特功能有所了解,。

舞蹈是一種以人體動(dòng)作為主要表現(xiàn)手段的藝術(shù),?；举|(zhì)特征是手舞足蹈地表現(xiàn)人的情感，它的基本要素是動(dòng)作的姿態(tài),、節(jié)奏和表情,，由所構(gòu)成凝聚在律動(dòng)之中的空間流動(dòng)的美,。家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)舞蹈，參加舞蹈活動(dòng),，主要是通過舞蹈的創(chuàng)作,、訓(xùn)練和表演,，對(duì)兒童進(jìn)行德、智,、體,、美的教育，開發(fā)他們自身的潛在能力，對(duì)我童性格,、氣質(zhì)風(fēng)度、身體,、情操的`發(fā)展打下扎實(shí)而健康的基礎(chǔ)。

日常生活中,，有些家長(zhǎng)認(rèn)為自己的孩子學(xué)習(xí)舞蹈,，吃苦受累不說,，還可能影響孩子的正常學(xué)習(xí),。這各擔(dān)心是沒有必要的，舞蹈內(nèi)容豐富,，形式生動(dòng)活潑，符合兒童好奇,、好動(dòng)、好模仿的天性,，可全面培養(yǎng)孩子的各種能力，有利于兒童智力開發(fā);孩子從小參加包括聽,、唱,、想,、做及舞蹈方隊(duì),、隊(duì)形,、表情,、節(jié)奏在內(nèi)的各種實(shí)踐,，通過舞蹈訓(xùn)練將體操,、武術(shù)、健美操,、古典舞,、芭蕾舞,、民族舞、戲曲舞蹈等藝術(shù)融為一體進(jìn)行練習(xí),，通過新鮮、生動(dòng)的藝術(shù)形象的感受,，有助于培養(yǎng)孩子們的觀察力,、模仿力、記憶力,、想象力和創(chuàng)新力,。同時(shí)舞蹈訓(xùn)練常常要使孩子出大力,，流大汗，動(dòng)作要反復(fù)訓(xùn)練,，無形之中也培養(yǎng)了孩子吃苦耐勞的良好品質(zhì)。所以,，舞蹈訓(xùn)練有著許多其他教育形式所不能代替的獨(dú)特功能。

當(dāng)家長(zhǎng)對(duì)舞蹈這種藝術(shù)形式有了解之后,，年輕的父母可適當(dāng)購(gòu)置一點(diǎn)必要的舞蹈書籍，可參照教材示范教孩子學(xué)習(xí)舞蹈,，也可購(gòu)置一些教孩子學(xué)習(xí)舞蹈的電腦軟件,、電視節(jié)目錄像帶等,。如果條件許可，孩子又特別喜歡和向往舞蹈藝術(shù),，家長(zhǎng)可帶孩子進(jìn)入藝校學(xué)習(xí)舞蹈,，或請(qǐng)舞蹈家教教孩子學(xué)習(xí)舞蹈。

兒童的思維以具體,、形象,、生動(dòng)為主要特點(diǎn),。所以，形象優(yōu)美,、動(dòng)作生動(dòng)的舞蹈配以富于詩(shī)情畫意的音樂，立刻能使兒童產(chǎn)生喜愛和向往之情,，激發(fā)起兒童學(xué)習(xí)舞蹈的欲望,。家長(zhǎng)在教育過程中,，要注意喚醒孩子的心靈,，在示范,、講解時(shí)，要盡量把最準(zhǔn)確,、最優(yōu)美的表情,、動(dòng)作顯示給孩子,，讓藝術(shù)的魅力使孩子陶醉在美的海洋之中,。

青少年兒童注意力容易分散，又比較喜新厭舊,，所以,，對(duì)待幼兒及學(xué)齡初期(小學(xué)生)兒童,，家長(zhǎng)在指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)舞蹈時(shí)，在基礎(chǔ)訓(xùn)練階段,，必須要加強(qiáng)趣味性,，家長(zhǎng)(或指導(dǎo)教師)可與孩子共同做舞蹈游戲,，排舞蹈小品，活躍孩子的學(xué)習(xí)氣氛，豐富其想象力,。在學(xué)習(xí)進(jìn)程的按排上，可將民族舞蹈,、芭蕾舞、體操等交叉安排,，以便使孩子能為斷的有新鮮感，有利于孩子對(duì)舞蹈藝術(shù)的融會(huì)貫通,。

在指導(dǎo)兒童訓(xùn)練過程中，家長(zhǎng)容易忽略的一點(diǎn)其實(shí)也是舞蹈藝術(shù)的生命力所在,，那就是“情”,。舞蹈不是一系列動(dòng)作的機(jī)械組合，而是通過動(dòng)作來傳情達(dá)意,。所以，家長(zhǎng)要啟發(fā)孩子在領(lǐng)會(huì)舞蹈藝術(shù)的真諦,，用心靈在表現(xiàn)動(dòng)作,，用動(dòng)作釋放心靈,，釋放思想。要鼓勵(lì)孩子積極思考,，體驗(yàn)生活,，展開理想與想象的翅膀,，大膽創(chuàng)新。

當(dāng)孩子取得成績(jī)時(shí),，家長(zhǎng)要及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)孩子;家長(zhǎng)要為孩子創(chuàng)設(shè)必要的學(xué)習(xí)舞蹈的環(huán)境,，如時(shí)間、場(chǎng)地,、服裝,、學(xué)習(xí)材料等;鼓勵(lì)孩子積極參加校內(nèi)外各種舞蹈比賽,、表演;當(dāng)孩子逐漸成為舞蹈園里一顆含苞待放的花蕾時(shí),，家長(zhǎng)可積極向舞蹈藝術(shù)學(xué)校(院),、芭蕾舞團(tuán)、雜技團(tuán),、體操隊(duì)藝術(shù)團(tuán)體推薦孩子,，以使孩子走向更廣闊的舞蹈藝術(shù)的天地,。

舞蹈教學(xué)技巧與方法篇七

民族舞泛指產(chǎn)生并流傳于民間,、受民俗文化制約,、即興表演但風(fēng)格相對(duì)穩(wěn)定,、以自?shī)蕿橹饕δ艿奈璧感问?。下面是小編為大家分享民族舞蹈技巧教學(xué)，望對(duì)大家有所幫助。

神--民族的神韻,、神態(tài)和氣質(zhì)(古典舞的內(nèi)涵);

勁--勁頭兒(寸勁)，古典舞的用力方法和節(jié)奏特點(diǎn),，輕重緩急,、抑揚(yáng)頓挫、慢和快,、松和緊,、開與合等對(duì)比方法(反襯法)

律--韻律及運(yùn)動(dòng)規(guī)律,，平原,、立圓,、8字圓是中國(guó)古典舞的動(dòng)勢(shì)精髓。留下身,、走上身,，或留上身,、走下身是中國(guó)古典舞的動(dòng)勢(shì)規(guī)律,。欲左先右,、欲上先下、閃展挪騰是從外形到內(nèi)在的審美要求,。

a. 除直立外的擰、傾,、圓、曲

b. 以軀干為核心

c. 舞姿風(fēng)格

以腰為軸,，以胯為本,，以腳為根

輕重緩急,、抑揚(yáng)頓挫

技術(shù)技巧的風(fēng)格、規(guī)格及動(dòng)勢(shì)特點(diǎn)

1. 轉(zhuǎn)的技法動(dòng)勢(shì)與身韻有著密不可分的關(guān)系

3. 跳類技巧的形成和發(fā)力方法有著古典舞的特點(diǎn),。

中國(guó)民族舞的旋轉(zhuǎn)技巧種類繁多,，形式多樣,。既有身體在直立舞姿上的旋轉(zhuǎn),，又有身體在水平,、俯仰,、擰傾等舞姿上的旋轉(zhuǎn),。它技術(shù)性強(qiáng),，難度大,，具有獨(dú)特的風(fēng)格特點(diǎn),。作為一個(gè)優(yōu)秀的民族舞蹈演員，必須全面的,、高質(zhì)量的掌握這些旋轉(zhuǎn)技巧，以適應(yīng)塑造各種角色的需要,。因此,，我們?cè)谖璧附虒W(xué)中,，如何運(yùn)用科學(xué)的方法和手段，使學(xué)生盡快掌握民族舞的旋轉(zhuǎn)技巧,，是提高民族舞蹈訓(xùn)練水平的一個(gè)很重要的問題。要做好旋轉(zhuǎn)技巧,，必須要有穩(wěn)定的重心,。而身體的直立最有利于旋轉(zhuǎn),，因?yàn)樯眢w直立以后,，很容易找到旋轉(zhuǎn)的重心,，旋轉(zhuǎn)的阻力也較小,。對(duì)于初學(xué)旋轉(zhuǎn)的.學(xué)生，由于身體的直立和本身的自然直立形態(tài)變化不大,，使其容易正確的樹立旋轉(zhuǎn)重心的概念，便于身體各部位肌肉在旋轉(zhuǎn)中的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng),，從而正確的掌握旋轉(zhuǎn)技巧的要領(lǐng)。而身體在不同形態(tài)上的旋轉(zhuǎn),，改變了身體自然的直立形態(tài)，初學(xué)旋轉(zhuǎn)的學(xué)生要掌握好身體的重心是比較困難的,，必須具備一定的特殊能力，才能進(jìn)行身體在各種形態(tài)上的旋轉(zhuǎn),。因此,，盡管民族舞的旋轉(zhuǎn)技巧多種多樣,，但身體在直立形態(tài)上的小舞姿原地旋轉(zhuǎn),，就成為我們訓(xùn)練各種旋轉(zhuǎn)技巧的基礎(chǔ),。

舞蹈教學(xué)技巧與方法篇八

隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,，人們的物質(zhì)生活水平得到不斷提高，家長(zhǎng)們?cè)絹碓阶⒅貙?duì)孩子綜合素質(zhì)的訓(xùn)練和培養(yǎng),。那么,，采取什么教學(xué)方法,，能夠增強(qiáng)舞蹈教學(xué)的趣味性和娛樂性,，增強(qiáng)少兒在學(xué)習(xí)中的自信心呢?下面小編為大家搜索整理了關(guān)于少兒舞蹈的教學(xué)方法,，歡迎參考閱讀，希望您喜歡!想了解更多相關(guān)信息請(qǐng)持續(xù)關(guān)注我們應(yīng)屆畢業(yè)生培訓(xùn)網(wǎng)!

舞蹈訓(xùn)練作為素質(zhì)教育的一種,，早已受到父母和孩子的青睞,。如何科學(xué)有效地進(jìn)行舞蹈教學(xué)，使少兒舞蹈課堂豐富多彩,，讓孩子喜愛上舞蹈,、積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)舞蹈,，既達(dá)到提高他們的綜合素質(zhì),，又達(dá)到訓(xùn)練的目的呢?筆者結(jié)合多年的舞蹈教學(xué)實(shí)踐，提出以下建議,，希望對(duì)廣大同行有所幫助,。

我國(guó)古代著名的教育學(xué)家孔子曾說：“知之者不如好之者,，好之者不如樂之者,?！迸d趣是最好的老師,，當(dāng)學(xué)生對(duì)某一學(xué)科感興趣后,，便會(huì)積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),。舞蹈訓(xùn)練對(duì)于兒童而言,，有學(xué)習(xí)和游戲相結(jié)合的特點(diǎn),。因此,，教師在舞蹈教學(xué)中可根據(jù)舞蹈內(nèi)容設(shè)計(jì)相應(yīng)的情境來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。少年兒童的年紀(jì)較小,，易于接受那些與現(xiàn)實(shí)世界相聯(lián)系以及那些與自己有所體驗(yàn)的情緒相聯(lián)系的動(dòng)作,，不易接受那些單一,、抽象的動(dòng)作。兒童喜歡游戲,，教師可以根據(jù)兒童的這一天性,，在教學(xué)中可以采用游戲這一教學(xué)方法，讓孩子在游戲中扮演自己能理解,、喜歡的角色,，在有情節(jié)的舞蹈中,，他們可以找到自己感情,、認(rèn)識(shí)的依附點(diǎn)，并樂于接受這類舞蹈,。比如在教授苗舞時(shí),，可以描述一幅生動(dòng)的畫面，在這碧空如洗的藍(lán)天下,，在遼闊,、風(fēng)景秀麗的貴州高原上,，苗族人們迎來一年一度最重要的節(jié)日，苗族人們身著傳統(tǒng)節(jié)日盛裝在水田里表演了獨(dú)特的苗族水鼓舞,，舞姿奔放,，村民們?cè)谒锢锕虻仄矶\,、赤足狂舞,。田壟上,，身著盛裝的苗族婦女則引吭高歌,，剎那間,，水聲,、鼓聲,、歌聲相互交織,，整個(gè)場(chǎng)面震撼人心,。通過設(shè)計(jì)這樣有趣的情境,，能調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)興趣,，讓孩子的注意力維持較長(zhǎng)時(shí)間,，對(duì)于教師的舞蹈教學(xué)具有巨大的作用,。

在教學(xué)內(nèi)容的選擇上要謹(jǐn)慎,，應(yīng)選擇那些生動(dòng),、活潑,、趣味強(qiáng)的題材,，盡可能地避免成人化,。在舞蹈動(dòng)作的編排上,，教師要以少兒的年齡,、心理特征為出發(fā)點(diǎn)感知?jiǎng)幼鞯奶攸c(diǎn),，編排兒童喜愛,、樂意接受的動(dòng)作，如,，天上飛的：輕盈的小鳥，翱翔的老鷹;地上跑的：活潑的小馬,，機(jī)靈的小鹿;水中游的：爬行的烏龜，穿梭的小魚等,。

為了激發(fā)少兒對(duì)舞蹈的學(xué)習(xí)熱情,，學(xué)校可以成立少兒藝術(shù)團(tuán),，參與地方電視臺(tái),、當(dāng)?shù)卣M織的各種演出,，這樣,，一方面能提高學(xué)校和藝術(shù)團(tuán)的知名度,，另一方面增加學(xué)生對(duì)舞蹈的學(xué)習(xí)興趣,，形成了一種良性循環(huán)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到只有練好基本功才能排練節(jié)目,，節(jié)目好了才能受到觀眾的歡迎，才能有更多的演出機(jī)會(huì),，為了演出好就必須多學(xué)多練多排演,。

舞蹈的學(xué)習(xí)是個(gè)十分艱苦的過程,，在學(xué)習(xí)舞蹈的過程中能編排出與眾不同的動(dòng)作就更難啦,。假如，一個(gè)孩子通過冥思苦想設(shè)計(jì)出來的`動(dòng)作,，被其他人模仿去了,，而自己卻未得到應(yīng)有的肯定及表揚(yáng),，他必定會(huì)有失落感，久而久之,，自然不會(huì)再愿意開動(dòng)腦筋設(shè)計(jì)新的動(dòng)作,。因此,，教師在教學(xué)中,，要肯定,、表揚(yáng)幼兒的首創(chuàng)動(dòng)作,，讓幼兒體會(huì)到成功的喜悅，形成良性循環(huán),，促進(jìn)幼兒不斷創(chuàng)新,，同時(shí)，也能豐富其他幼兒的想象,，讓每個(gè)幼兒都產(chǎn)生創(chuàng)作出與眾不同動(dòng)作的欲望。在教學(xué)中,，創(chuàng)作形式要由易到難,，先采取單獨(dú)自由創(chuàng)作,，再到自由分組創(chuàng)作的形式,。教師不僅要在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造,，還在日常生活中,、節(jié)目排練中努力創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓兒童進(jìn)行創(chuàng)編,。在這樣輕松、自在的環(huán)境中,，幼兒才能沒有束縛,，才能更加自主地自由創(chuàng)編,。

出處 sevw.cn

在少兒的舞蹈教學(xué)中,，教師必須采用科學(xué)的,、系統(tǒng)的方法來培養(yǎng)學(xué)生,。比如各關(guān)節(jié)的靈活性訓(xùn)練、各種腳的位置的單一訓(xùn)練都有其科學(xué)性,，教師不能按照訓(xùn)練專業(yè)演員的方式來訓(xùn)練兒童,，要根據(jù)兒童的特征采取適當(dāng)?shù)姆椒▉砑ぐl(fā)孩子的學(xué)習(xí)積極性,。舞蹈是時(shí)空的藝術(shù),，也確有很多只能意會(huì)而不能言傳的細(xì)膩的韻味,，教師就要用規(guī)范的動(dòng)作進(jìn)行示范,，結(jié)合精美的授課語言,，將知識(shí)性和趣味性結(jié)合,，自編一些訓(xùn)練柔韌性,、力量、速度,、靈活性,、耐力等的小組合，配合有起有伏,、情緒各異的曲目伴奏,，渲染氣氛,，讓學(xué)生充分感受所學(xué)形體動(dòng)作的“語匯”情境,，同時(shí)自然能夠注意動(dòng)作的協(xié)調(diào)準(zhǔn)確。

綜上所述,，對(duì)少兒的舞蹈教學(xué)是直觀的,、具體的,、形象的,。在教學(xué)中,，教師要根據(jù)少兒的特征,，采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,，讓兒童體會(huì)到舞蹈的無窮魅力,，讓他們愛上舞蹈，樂意學(xué)習(xí)舞蹈,，最終達(dá)到提高孩子綜合素質(zhì)的目的。

舞蹈教學(xué)技巧與方法篇九

對(duì)于初學(xué)舞蹈的人架形最重要了,，要想跳好舞蹈首先要有一個(gè)好架形不管在芭蕾舞,、古典舞、民間舞,、現(xiàn)代舞還是當(dāng)代舞中,，都能看到不同的旋轉(zhuǎn),，—二位轉(zhuǎn),、跨腿轉(zhuǎn),、揮鞭轉(zhuǎn),、旁腿轉(zhuǎn),、平轉(zhuǎn),、吸腿轉(zhuǎn),、阿提求轉(zhuǎn)等,。

練前橋首先要聯(lián)系倒立,，練習(xí)倒立中腰部的控制,。腿在空中是呈豎叉的,。順序是：左腳撐地,，雙手在左腳前撐地(注意抬頭挺胸),，踢右后腿(空中豎叉,，注意控制腰),，跟左腿,，右腿落地,，左腿落地,，起腰,。

每天最好的練腰時(shí)間就是早上起床,，以后就是晚上睡前,。也就是所謂的早晚功,。

針對(duì)腰的軟度練習(xí)：空腰,，躺在一個(gè)圓形的器具上面，就這樣待著,，時(shí)間一長(zhǎng)就把腰部環(huán)節(jié)都拉開了,，然后反復(fù)做幾次(期間起來的時(shí)候要注意抱頭下蹲,，回腰,，讓腰收放得當(dāng))

腰部力量練習(xí)：1.快速下腰：雙腳自然分開,，與肩同寬,，下腰,，摸地就起,，反復(fù)練習(xí),，效果明顯!2.腹背?。貉雠P起坐,，十個(gè)一組，一次五組,。背肌的練習(xí)是趴在地上,，手腳同時(shí)抬起,，越高越好,，保持三分鐘，反復(fù)三次!

旋子360和其他空中技巧一樣,，主要是空中腰部力量的控制與旋擰，以腰發(fā)力,，同時(shí)要控制好腰部力量,，最好有滯空,，注意抬頭挺胸，腿要繃直,。

空轉(zhuǎn)是比較難的旋轉(zhuǎn)技巧。對(duì)全身的協(xié)調(diào)能力與控制能力要求高。注意細(xì)節(jié)是：蹬地時(shí)要有力,，你的高度越高圈數(shù)也就越多,，不過一般就是兩圈!空中注意手腳的位置，身體協(xié)調(diào),，手位要正,，雙腿加緊，繃腳,。腰是重中之重,，腰一定要控制好,，不要松,，不然落地和空中舞姿都受影響,。多練練小跳和四位轉(zhuǎn),。

只能再練了，多壓腿,，多踢腿!軟開度必須每天堅(jiān)持練習(xí)，不然就會(huì)回功,，堅(jiān)持吧,，不要讓自己的努力白費(fèi),。

壓腳背的話是壓兩方面。一.腳背軟度,，也就是繃腳出來的弧度。腳背分為大腳背和小腳背,。大腳背最好有人幫你壓，方法是：找人幫你,，一手握住腳后跟,，另一只手握住小腳背(腳趾關(guān)節(jié)上面一點(diǎn)),，然后在外開的條件下,，握腳后跟的手保持不動(dòng),，握小腳背的手用力向外拉,，拉的同時(shí)向下壓,，要保證腳踝處的筋都到,。

腳背訓(xùn)練：跪在地上，在小,，腳背下墊兩本書或者一個(gè)厚墊子,，屁股坐到腳上,注意都在外開下完成,。

1練習(xí)側(cè)空翻之前要先練習(xí)下腰(摸底就起),、倒立(腰的控制),、側(cè)手翻(速度與直立),。然后練習(xí)單手側(cè)手翻，收放自如之后可以試紙找空中的滯空,，做側(cè)手翻和空翻都要注意抬頭挺胸。

2空翻時(shí),，身體的順序應(yīng)該是：?jiǎn)文_點(diǎn)地，雙手向上伸直,，掌心相對(duì)起范,。前腳落地,，腿彎曲,，身體重心移動(dòng)到前腳同時(shí)用力蹬地,，雙手打開兩側(cè)平伸,，后腿快速向上踢，這是同時(shí)完成的`,。

3注意的是：倒重心，蹬地要用力，空中要抬頭挺胸,，腰要收住，踢后退好快,，另一條腿要快跟,，落地要輕，可以找兩個(gè)人或一個(gè)人抄你,，輔助你空中翻騰，讓你充分體會(huì)滯空翻騰的力道,。

舞感不好只能多看多跳多體會(huì)了,，多多練習(xí),，多看看舞蹈,，多多模仿,，應(yīng)該會(huì)有進(jìn)步的!

點(diǎn)翻時(shí)要注意胸腰的翻轉(zhuǎn)和頭部的翻轉(zhuǎn)，你總歪應(yīng)該是在過程中沒有挑腰,。點(diǎn)翻的要點(diǎn)：雙手呈立圓,，不能晃,，上手摸天下手摸地;腳要點(diǎn)到位,，在半腳尖完成翻轉(zhuǎn)，腳尖點(diǎn)到你的正側(cè)位,，注意跨要提起來;大腰要立,，胸腰要挑,，在一個(gè)平面上完成腰的翻轉(zhuǎn)，不能上下晃,。你可以把自己的點(diǎn)翻拍下來，然后看看毛病,。

1四位轉(zhuǎn)不是沒有感覺,，是練習(xí)不到位,。勤加練習(xí),，感覺就有了。

3四位轉(zhuǎn)注意事項(xiàng)：半腳尖要立到位,，立多久就能轉(zhuǎn)多久,?？缫i住，不能泄,，不能歪。上身放松,，保持直立，注意不要挺肚子,。要有留頭甩頭,，自然到位,，盯住一個(gè)點(diǎn),，干脆不拖拉,。手要有打手抱手,，給你旋轉(zhuǎn)的勁,，保持在二位。旋轉(zhuǎn)中的勁是用身體帶的,，你的動(dòng)力腿那一面的肩、跨,、膝蓋共同帶動(dòng)旋轉(zhuǎn),。

平轉(zhuǎn)是最基本的旋轉(zhuǎn),。說幾個(gè)要點(diǎn)：頭要有留頭甩頭,，盯住一個(gè)點(diǎn),，自然干脆的頭引導(dǎo)你的轉(zhuǎn)，看哪就會(huì)轉(zhuǎn)向哪,。上身保持直立,，腰控制住,，不要松,。雙手側(cè)平舉,，保持在一個(gè)平面上,，轉(zhuǎn)時(shí)向遠(yuǎn)方夠,?？缌⒆?，不能松,。兩條腿要立直,，半腳尖立到頭。轉(zhuǎn)時(shí)要保持身體的板狀!雙腳落地點(diǎn)在你的正前方,，落腳方向要一致。

腿的柔韌性是最好練的,。三分壓腿七分踢,。每天壓腿,，前旁后都要壓到，壓完之后就踢腿,，然后再耗腿,，耗完之后再踢,，時(shí)間保持在半小時(shí)以上,。堅(jiān)持一個(gè)月必見成效!

初學(xué)者的肩最好自己開,，因?yàn)樯眢w還沒記住你的訓(xùn)練幅度和所需承受的壓力!你就在把干或者上上開肩：雙腳與肩同寬自然站立,，上身立直,，雙手上舉過頭頂,，慢慢趴下去,，雙手搭到把干上,，胳膊和腿都要伸直,，一下一下往下壓，要往你的斜下方用力,。注意要塌腰撅屁股,，這樣才能充分拉伸,。

之后可以進(jìn)把干里面，胸腰部分靠在把干上,，向后彎腰,，然后甩腰,，一下一下，逐漸加力,。練的過程中會(huì)發(fā)出嘣嘣的聲音,，不要怕,，那是把胸腰和腳背的關(guān)節(jié)拉開了,。

你就在把干或者墻上開肩：雙腳與肩同寬自然站立,，上身立直，雙手上舉過頭頂,，慢慢趴下去,，雙手搭到把干上,，胳膊和腿都要伸直,，一下一下往下壓,，要往你的斜下方用力,。注意要塌腰撅屁股,，這樣才能充分拉伸,。

之后可以進(jìn)把干里面,，胸腰部分靠在把干上,，向后彎腰,，然后甩腰,，一下一下,，逐漸加力,。練的過程中會(huì)發(fā)出嘣嘣的聲音，不要怕,，那是把胸腰和腳背的關(guān)節(jié)拉開了,。

抱后腿：1,、先將腿和跨跟的柔韌性練到位,，軟度達(dá)到了才能搬上去,。2、腰部力量和柔韌度也要練到,，不然也上不去,。3,、注意事項(xiàng)：搬后腿時(shí)一定要正,，后跨根充分外開(膝蓋外翻),，腿要開繃直;上身要正,，要用到大腰,，直立狀態(tài)下搬后腿,，腰腿跨的協(xié)調(diào)配合，還有你的控制能力,。注意平衡。

練習(xí)后跨根的開度：跨分為小跨和大跨,，小跨應(yīng)該比大跨難練,。小跨：坐或者躺在地上，雙腳蹬墻,，雙腿垂直于墻面,，小腿與大腿要保持90度,。兩條大腿在一條線上，然后叫人幫你壓兩個(gè)膝蓋,。注意：腰挺直，壓的時(shí)候要兩面同時(shí)進(jìn)行,，不要一面一面下,，不要用猛力,，一下一下的逐漸用力。

面對(duì)墻下橫叉,，雙腿伸直，找人靠在你的后背上,，慢慢往里推你的身體,，直到拉平，橫叉到180度,。還可以躺下打開橫叉，兩腿伸直,，兩邊同時(shí)向下壓,，直至腳挨地。多堅(jiān)持一會(huì),，時(shí)間越長(zhǎng),，越開。

舞蹈教學(xué)技巧與方法篇十

摘要：維吾爾族舞蹈是一種體現(xiàn)當(dāng)?shù)厝嗣駥?duì)生活的熱愛,，蘊(yùn)含了豐富文化底蘊(yùn)的舞蹈藝術(shù),。基于對(duì)維吾爾族舞的深愛之情,，及平時(shí)教學(xué)與實(shí)踐中不斷發(fā)現(xiàn),、分析及總結(jié)，得出了對(duì)維吾爾族舞蹈教學(xué)方法的心得,。

維吾爾族舞蹈輕快活潑,、自由奔放的舞姿，顯示出了維吾爾族人民對(duì)美好生活的熱愛,、向往。維吾爾族舞富含了濃厚的文化氣息,，一個(gè)優(yōu)秀的舞者所舞出的維吾爾族舞必定能給人呈現(xiàn)出樂觀向上,、堅(jiān)強(qiáng)勇敢的精神面貌。而培養(yǎng)出優(yōu)秀的舞者,，需要教師在教學(xué)過程中采取行之有效的方法,。

一、舞蹈背后文化的教與授,。

維吾爾族舞蹈教學(xué)過程中可以通過維吾爾族當(dāng)?shù)孛褡屣L(fēng)情的講解,，來使學(xué)生更好地去了解，去換位感受舞蹈背后的歷史文化,。不要局限于只是把孤零零的舞蹈動(dòng)作教予學(xué)生,；然后讓其去練習(xí)，去糾錯(cuò),，再練習(xí),，再糾錯(cuò)……如此重復(fù)不息,；最后通過苦練使每個(gè)動(dòng)作都成了教科書上的范本。然而這一個(gè)個(gè)范本編織成的舞蹈沒有任何感染力,，只能用干澀形容,，活生生地把一個(gè)鮮活的生命演繹成了植物人，其中的靈魂已不復(fù)存在,。教學(xué)過程中必須適時(shí)引入舞蹈背后的文化,，讓學(xué)生去悟，去感受,，其中風(fēng)土人情的講解是很有效的一種方式,。從北方草原到現(xiàn)在的新疆地區(qū)，經(jīng)過漫長(zhǎng)的歷史,，維吾爾族人民有著獨(dú)特的民族風(fēng)情,。通過民族風(fēng)情的了解掌握，可以幫助學(xué)生領(lǐng)悟舞蹈背后歷史文化的真諦,，舞出維吾爾族舞蹈的靈魂與生命,。

2.分析每個(gè)舞蹈動(dòng)作的文化內(nèi)涵。

維吾爾族舞的共性在于身體各部分與眼神的完美配合,，它講究昂首挺胸,，立背直腰，通過標(biāo)志性的微顫,、翻腕,、快速旋轉(zhuǎn)等特征動(dòng)作，展現(xiàn)出了自由,、豪放,、熱情的民族色彩。教學(xué)過程中,，對(duì)于每個(gè)動(dòng)作的講解都要延伸到維吾爾族人民的生活及文化中去,，要知道每個(gè)舞蹈動(dòng)作都是維吾爾族人民生活的寫照，都有其對(duì)應(yīng)行為原型,，都具有豐富的內(nèi)涵文化,，例如，維吾爾族人多過著馬背上的生活,，馬背上的顛簸感成就了“微顫”這種舞步,。在教授“微顫”時(shí)就可以讓學(xué)生想象坐在馬背上的感覺，然后再講解舞蹈要領(lǐng),，這樣不但可以提高學(xué)生動(dòng)作學(xué)習(xí)的效率,，也能使學(xué)生的動(dòng)作完成得更加鮮活。

縱觀中國(guó)歷史上各朝各代都有其代表性的服飾，其實(shí)不僅僅只有不同的民族風(fēng)情能體現(xiàn)不同的文化,，不同民族服飾同樣是不同文化的寫照,，維吾爾族舞蹈教學(xué)過程中亦可以通過服飾的講解來使學(xué)生了解舞蹈背后的文化內(nèi)涵。如,，因?yàn)榫S吾爾族姑娘以長(zhǎng)發(fā)為美,，所以維吾爾族女性都梳著長(zhǎng)辮子。再如,，維吾爾族的游牧生活,，令其喜歡穿靴子及顏色艷麗、布滿民族特色圖案的衣裙及帽子,。

維吾爾族舞與其音樂結(jié)合非常緊密,，都具有濃郁的文化氛圍及獨(dú)特的民族風(fēng)情，兩者你中有我,，我中有你,，是不可分割的整體。教師在教授維吾爾族舞蹈的過程中不可避免地要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)伴奏音樂的學(xué)習(xí),。維吾爾族的伴奏樂對(duì)舞蹈有很強(qiáng)的控制力,，這要求教師多帶領(lǐng)學(xué)生去接受音樂的熏陶，感受音樂的節(jié)拍,，分析總結(jié)維吾爾族音樂的風(fēng)格,，不斷去創(chuàng)新、去選擇合適的音樂,，研究出音樂與舞蹈的契合點(diǎn),，隨著音樂的韻律去舞動(dòng)，使音樂和舞蹈完美地融合成一體,。

中國(guó)種類繁多的民族舞蹈中往往會(huì)存在各種各樣相同的舞蹈要素,，然而相同的舞蹈要素在不同類型的舞蹈中展示的是不一樣的民族風(fēng)情、歷史文化,。它們總歸不是完全相同,，誠(chéng)如世界上不可能存在兩片完全相同的樹葉。教師在教學(xué)中,，要學(xué)會(huì)放大利用這些不同，通過比較的教學(xué)方法去給學(xué)生更好地講解維吾爾族舞蹈自身的風(fēng)格,，例如,，教授“微顫”時(shí)，可以通過與藏族舞中的“微顫”進(jìn)行對(duì)比講解,，讓學(xué)生更深刻地去理解,、感受。

3.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行舞蹈的編創(chuàng)。

舞蹈的編創(chuàng)過程更多的是學(xué)生對(duì)于所學(xué)知識(shí)的一個(gè)理解,、吸收,、內(nèi)化、輸出的過程,，綜合程度非常高,。學(xué)生在舞蹈編創(chuàng)過程中，就是在不斷完成以往所學(xué)舞蹈動(dòng)作的再現(xiàn),，加深了學(xué)生對(duì)基本動(dòng)作的記憶,；就是在不斷加深學(xué)生對(duì)伴奏音樂的認(rèn)識(shí)，不斷提高自身音樂素養(yǎng),；也是在不斷揣摩舞蹈背后文化,，在想象中身臨其境地去感受當(dāng)?shù)氐纳睢W(xué)生在一次次的嘗試編創(chuàng)過程中,，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)困惑,，甚至困難，這時(shí)教師可以擔(dān)當(dāng)一個(gè)引導(dǎo)者的身份去引導(dǎo),，去推動(dòng)學(xué)生,。令其迎難而上，不斷提高,；對(duì)于學(xué)生編創(chuàng)不合理的地方,，不能一棒子打死，可以跟學(xué)生一起討論,，在討論中去糾正學(xué)生出現(xiàn)問題的地方,，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,，不斷提高學(xué)生對(duì)舞蹈編創(chuàng)的積極性,；適時(shí)給予學(xué)生肯定的評(píng)價(jià)，不要吝嗇于夸贊的語言,，這會(huì)使得學(xué)生在編創(chuàng)的道路上更自信,。學(xué)生只有通過不斷地編創(chuàng)，不斷地對(duì)所學(xué)知識(shí)整合輸出,，才能掌握維吾爾族舞的風(fēng)格,，知道此舞蹈的精髓所在。

任何事情都有其方法,，好的方法常常讓事情事半功倍,。維吾爾族舞蹈教學(xué)亦然，只有讓學(xué)生深入學(xué)習(xí)了維吾爾族文化,，使其掌握了維吾爾族舞蹈風(fēng)格,，才能舞出優(yōu)美,、動(dòng)人的舞蹈。

參考文獻(xiàn)：

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舞蹈教學(xué)技巧與方法篇十一

幼兒舞蹈教學(xué)魅力的提升不是隨意的,，只有在遵循一定原則基礎(chǔ)上進(jìn)行提升,，才能確保課堂教學(xué)效果，如果一味為了追求幼兒舞蹈教學(xué)的魅力性,，而忽略了原則性,，會(huì)造成適得其反的后果?？偟膩碚f,，幼兒舞蹈教學(xué)要遵循以下原則。

(一)以幼兒為中心原則,。

幼兒舞蹈教學(xué)的組織必須要始終圍繞幼兒這個(gè)中心,，要提升舞蹈教學(xué)的魅力，必須要考慮教學(xué)組織形式和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)是否能夠吸引幼兒眼球,、是否能夠調(diào)動(dòng)幼兒參與積極性,，是否能夠讓幼兒學(xué)有所得，是否充分考慮了幼兒的個(gè)性和心理特點(diǎn),。只有堅(jiān)持幼兒這個(gè)中心來設(shè)計(jì)和組織教學(xué),，才能夠真正提升幼兒舞蹈的魅力。

(二)明確的教育性原則,。

幼兒舞蹈不是單純的為了讓幼兒跳一跳,、玩一玩，它本身是蘊(yùn)藏著一定的教育性的,，幼兒舞蹈教學(xué)魅力的提升必須要立足于這種教育性的實(shí)現(xiàn),，否則教學(xué)魅力的提升也就毫無意義可言。具體來說,，幼兒教師要明確每個(gè)舞蹈教學(xué)的目的,，圍繞這個(gè)教學(xué)目標(biāo)去設(shè)計(jì)和組織教學(xué)，在達(dá)到教學(xué)面對(duì)的同時(shí),，培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察力,、較高的模仿力，并培養(yǎng)幼兒的良好品質(zhì)和人格,。

(三)多樣性和趣味性原則,。

幼兒天性愛玩，幼兒舞蹈教學(xué)魅力的提升必須要多考慮學(xué)生的這一特性,，在舞蹈教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),，要盡可能的將舞蹈的內(nèi)容和形式多樣化、趣味化,，以此來讓幼兒獲得不同的感受,，讓他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心和探索欲，讓他們熱情高漲的投入到舞蹈學(xué)習(xí)中,，這對(duì)于提升舞蹈教學(xué)的效果成效顯著,。

二、提升幼兒舞蹈教學(xué)魅力的具體策略,。

(一)選擇恰到好處的舞蹈教學(xué)素材,，提升幼兒舞蹈教學(xué)魅力。

幼兒舞蹈教學(xué)素材的素材是決定舞蹈教學(xué)魅力的關(guān)鍵所在,，如果不能選擇合適的舞蹈教學(xué)素材,，那么再好的教學(xué)組織形式也是空談。因此,，幼兒教師必須要選擇好舞蹈教學(xué)素材,，選擇素材要體現(xiàn)“三性”。這三性分別是直觀性,、模仿性和童真性,。這三性是符合幼兒的身心特點(diǎn)的。首先,，直觀性,。幼兒教師選擇的舞蹈教學(xué)素材必須是直觀的。因?yàn)橛變簳r(shí)期,，幼兒的大腦神經(jīng)還處于未成熟狀態(tài),，他們的思維是具體的也是形象的。例如當(dāng)教師將食指放到嘴唇上,，做出噓的姿勢(shì),，幼兒就明白這是讓他們保持安靜，當(dāng)教師豎起大拇指,，幼兒就明白這是表揚(yáng)他們做得好的意思,，當(dāng)教師利用手掌交叉上下起伏擺動(dòng)，幼兒就知道這是小鳥飛翔的意思,。幼兒教師在選擇素材時(shí),，必須要注意舞蹈教學(xué)語言的直觀性，要讓幼兒能夠直觀的知道素材所要表達(dá)的意思,，這樣他們才能更熟練的掌握舞蹈內(nèi)容和動(dòng)作,。其次，模仿性,。幼兒舞蹈教學(xué)素材的選擇要充分考慮到幼兒愛模仿的天性,。幼兒在日常生活中極喜歡模仿,，他們看到大人洗臉，就會(huì)去做雙手在臉前繞圈的動(dòng)作,，看到猩猩走,，就會(huì)模仿猩猩的外八字步伐。幼兒舞蹈教師在選擇素材時(shí),，要考慮舞蹈動(dòng)作等是適合幼兒模仿的,，使幼兒能夠駕馭的，多設(shè)計(jì)一些適合幼兒模仿的舞蹈動(dòng)作,，拓展幼兒模仿和想象空間,。再次，童真性,。所謂童真指的是童趣,、童幻。如果幼兒教師在選擇素材時(shí)一味選擇追求藝術(shù)性的舞蹈動(dòng)作,，但是這些高難度的動(dòng)作在幼兒眼中是無趣的,，那么他們學(xué)習(xí)的積極性和熱情就會(huì)減弱。因此,，幼兒教師要選擇一些符合幼兒想象的,，夸張的適合幼兒學(xué)習(xí)的舞蹈動(dòng)作和舞蹈素材，讓幼兒能夠快樂的學(xué)習(xí),。

(二)創(chuàng)編生活化的幼兒舞蹈,，提升幼兒舞蹈教學(xué)魅力。

為了提升幼兒舞蹈教學(xué)的魅力,，就要考慮幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn),，創(chuàng)編適合幼兒喜歡的舞蹈。實(shí)現(xiàn)舞蹈創(chuàng)編的生活,，對(duì)提升幼兒舞蹈教學(xué)魅力有著重要意義,。幼兒教師要善于觀察生活，做生活中的有心人,，注重生活中一些動(dòng)作的提煉,，并將其加工成舞蹈動(dòng)作，讓幼兒在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)快樂,，在學(xué)習(xí)中獲得生活知識(shí),。例如可以引導(dǎo)幼兒觀察落葉，并讓他們?cè)谖璧刚n堂上模仿落葉從樹上隨風(fēng)落下的動(dòng)作,，然后由教師引導(dǎo)創(chuàng)編落葉舞蹈,，讓幼兒隨著音樂做出葉子被風(fēng)吹動(dòng)的動(dòng)作，時(shí)快時(shí)慢,，時(shí)猛時(shí)緩,，讓幼兒盡情的利用觀察和想象力表現(xiàn)出落葉翩翩起舞的動(dòng)作,。例如創(chuàng)編洗衣舞，讓幼兒表演出倒水,、搓衣服等的動(dòng)作,，并形成連貫的舞蹈動(dòng)作。生活化幼兒舞蹈的創(chuàng)編,，能夠讓幼兒感受到生活中到處都有舞蹈，能夠培養(yǎng)他們主動(dòng)觀察生活,，自主創(chuàng)編舞蹈的熱情,。

(三)采用多樣化的形式，提升幼兒舞蹈教學(xué)魅力,。

1.采用游戲化教學(xué),，讓舞蹈教學(xué)更具吸引力。

愛玩是幼兒的天性,，采用游戲化教學(xué)能夠讓幼兒在玩中完成舞蹈動(dòng)作的學(xué)習(xí),，能夠避免幼兒機(jī)械學(xué)習(xí)舞蹈的現(xiàn)象。這就需要教師認(rèn)真研究舞蹈,，發(fā)現(xiàn)和挖掘舞蹈中的游戲元素,，并進(jìn)行合理的游戲化設(shè)計(jì)。例如舞蹈《鈴兒響叮當(dāng)》中有鉆山洞的舞蹈動(dòng)作,，教師可以將其進(jìn)行游戲化編排,，讓幼兒三人一組玩鉆山洞的游戲，讓幼兒在游戲中學(xué)會(huì)鉆山洞舞蹈動(dòng)作的要點(diǎn),，讓他們?cè)谕鏄分鄬W(xué)習(xí)舞蹈,，享受成功喜悅。需要注意的是教師要根據(jù)不同階段幼兒的特點(diǎn),，設(shè)計(jì)難度不同主題不同的舞蹈,，在小班幼兒舞蹈教學(xué)時(shí)多選擇形象化的游戲，例如兔子游戲舞蹈和鴨子游戲舞蹈,，激發(fā)幼兒的表演欲,，而中班則可以選擇一些生活性游戲，讓游戲?yàn)橛變航虒W(xué)服務(wù),。

2.采用角色扮演教學(xué),，讓舞蹈教學(xué)更精彩。

這是一種能夠充分調(diào)動(dòng)幼兒表現(xiàn)欲的教學(xué)方法,。幼兒喜歡玩“過家家“,，喜歡和別的小朋友進(jìn)行角色扮演,，將這種方法應(yīng)用到舞蹈教學(xué)中會(huì)收到事半功倍的效果。例如在《海鷗與企鵝》舞蹈教學(xué)時(shí),，教師可以根據(jù)幼兒特點(diǎn)分配角色，讓部分幼兒扮演海鷗,，部分幼兒扮演企鵝，讓他們按照各自的角色特點(diǎn)進(jìn)行角色扮演，如要靠雙臂的動(dòng)作來表現(xiàn)海鷗展翅飛翔的動(dòng)作,，靠雙腿的動(dòng)作表現(xiàn)企鵝的緩慢笨拙的行為特點(diǎn)。讓幼兒在互相配合中完成角色扮演,，完成舞蹈的演繹,。

舞蹈教學(xué)技巧與方法篇十二

少兒舞蹈是由少兒表演或表現(xiàn)少兒生活的舞蹈。下面小編為大家講講幼兒舞蹈技巧訓(xùn)練方法,，希望大家喜歡,。

初學(xué)者的肩最好自己開，因?yàn)樯眢w還沒記住你的訓(xùn)練幅度和所需承受的壓力!你就在把干或者上上開肩：雙腳與肩同寬自然站立,，上身立直,，雙手上舉過頭頂，慢慢趴下去,，雙手搭到把干上,，胳膊和腿都要伸直，一下一下往下壓,，要往你的斜下方用力,。注意要塌腰撅屁股，這樣才能充分拉伸,。

之后可以進(jìn)把干里面,，胸腰部分靠在把干上，向后彎腰,，然后甩腰,，一下一下，逐漸加力,。練的過程中會(huì)發(fā)出嘣嘣的聲音,，不要怕，那是把胸腰和腳背的關(guān)節(jié)拉開了,。

你就在把干或者墻上開肩：雙腳與肩同寬自然站立,，上身立直，雙手上舉過頭頂,，慢慢趴下去,，雙手搭到把干上，胳膊和腿都要伸直,，一下一下往下壓,，要往你的斜下方用力。注意要塌腰撅屁股，這樣才能充分拉伸,。

之后可以進(jìn)把干里面,，胸腰部分靠在把干上，向后彎腰,，然后甩腰,，一下一下，逐漸加力,。練的過程中會(huì)發(fā)出嘣嘣的聲音,，不要怕，那是把胸腰和腳背的關(guān)節(jié)拉開了,。

壓腳背的話是壓兩方面,。一.腳背軟度，也就是繃腳出來的弧度,。腳背分為大腳背和小腳背。大腳背最好有人幫你壓,，方法是：找人幫你,，一手握住腳后跟，另一只手握住小腳背(腳趾關(guān)節(jié)上面一點(diǎn)),，然后在外開的條件下,，握腳后跟的手保持不動(dòng)，握小腳背的手用力向外拉,，拉的同時(shí)向下壓,，要保證腳踝處的筋都到。

腳背訓(xùn)練：跪在地上,，在小,，腳背下墊兩本書或者一個(gè)厚墊子，屁股坐到腳上,注意都在外開下完成,。

每天最好的練腰時(shí)間就是早上起床,，以后就是晚上睡前。也就是所謂的早晚功,。

針對(duì)腰的軟度練習(xí)：空腰,，躺在一個(gè)圓形的器具上面，就這樣待著,，時(shí)間一長(zhǎng)就把腰部環(huán)節(jié)都拉開了,，然后反復(fù)做幾次(期間起來的時(shí)候要注意抱頭下蹲，回腰,，讓腰收放得當(dāng))

腰部力量練習(xí)：1.快速下腰：雙腳自然分開,，與肩同寬，下腰，摸地就起,，反復(fù)練習(xí),，效果明顯!2.腹背肌：仰臥起坐,，十個(gè)一組,，一次五組。背肌的練習(xí)是趴在地上,，手腳同時(shí)抬起,，越高越好，保持三分鐘,，反復(fù)三次!

腿的柔韌性是最好練的,。三分壓腿七分踢。每天壓腿,，前旁后都要壓到,，壓完之后就踢腿，然后再耗腿,，耗完之后再踢,，時(shí)間保持在半小時(shí)以上。堅(jiān)持一個(gè)月必見成效!

抱后腿：1,、先將腿和跨跟的柔韌性練到位,，軟度達(dá)到了才能搬上去。2,、腰部力量和柔韌度也要練到,，不然也上不去。3,、注意事項(xiàng)：搬后腿時(shí)一定要正,，后跨根充分外開(膝蓋外翻)，腿要開繃直;上身要正,，要用到大腰,，直立狀態(tài)下搬后腿，腰腿跨的.協(xié)調(diào)配合,，還有你的控制能力,。注意平衡。

練習(xí)后跨根的開度：跨分為小跨和大跨,，小跨應(yīng)該比大跨難練,。小跨：坐或者躺在地上，雙腳蹬墻,，雙腿垂直于墻面,，小腿與大腿要保持90度,。兩條大腿在一條線上，然后叫人幫你壓兩個(gè)膝蓋,。注意：腰挺直,，壓的時(shí)候要兩面同時(shí)進(jìn)行，不要一面一面下,，不要用猛力,，一下一下的逐漸用力。

面對(duì)墻下橫叉,，雙腿伸直,，找人靠在你的后背上，慢慢往里推你的身體,，直到拉平,，橫叉到180度。還可以躺下打開橫叉,，兩腿伸直,，兩邊同時(shí)向下壓，直至腳挨地,。多堅(jiān)持一會(huì),，時(shí)間越長(zhǎng)，越開,。

練前橋首先要聯(lián)系倒立，練習(xí)倒立中腰部的控制,。腿在空中是呈豎叉的,。順序是：左腳撐地，雙手在左腳前撐地(注意抬頭挺胸),，踢右后腿(空中豎叉,，注意控制腰)，跟左腿,，右腿落地,，左腿落地，起腰,。

舞蹈教學(xué)技巧與方法篇十三

把一個(gè)完整的動(dòng)作橫向拆開,，分解為在時(shí)間上、部位上和方向上互相銜接的幾個(gè)部分,，然后結(jié)合起來掌握整套的完整動(dòng)作,，這就是分解教學(xué)法。

1)按照動(dòng)作部位運(yùn)用分解,。

一般先學(xué)下肢動(dòng)作,，然后學(xué)習(xí)上肢動(dòng)作，最后上下肢配合成完整動(dòng)作。如維族舞蹈中的三步一抬,，老師就應(yīng)該先教受腳下的動(dòng)作,，等學(xué)生完全學(xué)會(huì)了腳下的步伐，再學(xué)習(xí)手臂的動(dòng)作,。當(dāng)腳底下動(dòng)作掌握牢固的時(shí)候,，配上手臂動(dòng)作就比較容易了。

2)按照動(dòng)作時(shí)間進(jìn)行分解,。

就是進(jìn)行動(dòng)作速度的分解,，一拍完成的動(dòng)作用兩拍來完成，而且在動(dòng)作的每一個(gè)過程,，都可停住,，并進(jìn)行講解或糾正。

如藏族舞蹈中的第一基本步,，正常的速度是一拍完成一面,，在分解教學(xué)時(shí)，為了使學(xué)生更加仔細(xì)的了解動(dòng)作運(yùn)行的線路,，老師就可以一拍一步,，用四拍來完成。等基本掌握后,，再把正確的速度提上來,。

3)按動(dòng)作方向進(jìn)行分解。

適用于教那些協(xié)調(diào)性比較高動(dòng)作,。這些動(dòng)作主要表現(xiàn)在動(dòng)作方向的不對(duì)稱性,，分解教學(xué)時(shí).先學(xué)一個(gè)方向的動(dòng)作，再學(xué)習(xí)另一個(gè)方向的動(dòng)作,，然后將兩個(gè)方向動(dòng)作同步完成,。

如膠州秧歌中的八字繞扇，先學(xué)習(xí)一個(gè)手由前向后的環(huán)繞動(dòng)作,，再學(xué)另一個(gè)手由后向前的環(huán)繞動(dòng)作,，最后兩手同時(shí)完成不同方向的環(huán)繞形成最終的完整動(dòng)作。

分解法主要運(yùn)用于復(fù)雜一些的動(dòng)作,。這些動(dòng)作一般協(xié)調(diào)性要求比較高,，參與動(dòng)作的部位比較多，動(dòng)作方向比較復(fù)雜,。舞蹈中大部分動(dòng)作是可以拆開來控制的,，這就為使用分解法教學(xué)提供了極大的可能性。

二,、組合動(dòng)作教學(xué),。

學(xué)習(xí)組合動(dòng)作或是成套動(dòng)作時(shí),，不可能把所有的動(dòng)作一口氣教完，所以,，我們需要運(yùn)用到分段教學(xué)的教學(xué)法,。一般具有一下幾種方法：

1、難易動(dòng)作分解法,。

先教主題動(dòng)作,，再教其他部分的組合動(dòng)作，簡(jiǎn)而言之,，就是先教難的再教簡(jiǎn)單的,，最后再串聯(lián)成完整的舞蹈。較適用于有基礎(chǔ)的學(xué)生,，否則容易把動(dòng)作順序搞亂,。

2、反復(fù)分解法,。

就是用“滾雪球”的方法,，先教1再教2，把1和2連接起來,，教完3再把1,、2、3連接起來,，逐漸增加動(dòng)作內(nèi)容,，并且每一次都要從第一個(gè)動(dòng)作進(jìn)行重復(fù)，直到成套動(dòng)作學(xué)完為止,。

這種方式的缺點(diǎn)是教課的過程和時(shí)間會(huì)延長(zhǎng),，但卻會(huì)給學(xué)生留下深刻的動(dòng)作記憶，并對(duì)組合有一個(gè)整體性把握,。

3、匯總分解法,。

把組合練習(xí)中的所有動(dòng)作拆分成單一動(dòng)作,，分開來一個(gè)一個(gè)動(dòng)作的教給學(xué)生，最后再進(jìn)行匯總,，使這個(gè)舞蹈組合成為一個(gè)完整的舞蹈組合,。

這種方法適用于簡(jiǎn)短的組合練習(xí)，如果組合太長(zhǎng),，動(dòng)作太復(fù)雜,，學(xué)生很難立刻從整體對(duì)其有一個(gè)整體性把握。

在舞蹈教學(xué)中,，教學(xué)方法是教學(xué)工作的理論依據(jù),，用教學(xué)方法指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,，兩者相輔相成，相互促進(jìn),。幾十年來,，舞蹈教學(xué)方法在其傳承的過程中，教學(xué)理論應(yīng)當(dāng)成為新的教學(xué)理念的指導(dǎo),，而不應(yīng)該成為其在探索過程中的羈絆,。

老師想要求教學(xué)方法設(shè)計(jì)和控制的科學(xué)化，必須對(duì)其教學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)具有科學(xué)的認(rèn)識(shí),，一旦認(rèn)識(shí)有了偏差那么就不會(huì)得出科學(xué)的方法論,，更談不上科學(xué)的指導(dǎo)和控制舞蹈教學(xué)，相反,，會(huì)導(dǎo)致教學(xué)的盲目性,。

以上只是做了一些常用教學(xué)方法的介紹,，還有更多的教學(xué)方法等著各位老師去探索發(fā)現(xiàn),。歡迎大家交流學(xué)習(xí)!

舞蹈教學(xué)技巧與方法篇十四

很簡(jiǎn)單，只有學(xué)生和老師在學(xué)習(xí)目標(biāo)上達(dá)成共識(shí)才能取得進(jìn)步,。明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)以及完善的教學(xué)計(jì)劃對(duì)于舞蹈能力的提升都是十分必要的,。

2、擺正心態(tài),。

師生關(guān)系是身與心的同時(shí)參與,。只有集中注意力，樂于去學(xué)習(xí)才能夠獲得知識(shí),。學(xué)生們需要認(rèn)真完成手邊的任務(wù),，并且根據(jù)老師的指導(dǎo)盡力完善新學(xué)的部分。

3,、集中精力,。

有的時(shí)候，當(dāng)老師在講述另一個(gè)方面的時(shí)候,，學(xué)生會(huì)出于“完美主義”的心態(tài)集中注意力在舞蹈的另一個(gè)方面,。經(jīng)驗(yàn)豐富的老師并不希望學(xué)生在學(xué)習(xí)新東西的時(shí)候而去完善一切舊的技巧。作為學(xué)生,，應(yīng)該跟著老師所選擇的主題走,，而后老師也會(huì)將新舊知識(shí)融會(huì)貫通。

4,、虛心求教,。

如果學(xué)生不給老師展示判斷力與能力的機(jī)會(huì)，那么這就是一種純粹浪費(fèi)老師能力的行為,。對(duì)于這樣的學(xué)生來說,，他們也會(huì)毫不猶豫地告訴老師自己的舞蹈應(yīng)該注意的地方,，告知老師怎么教自己。事實(shí)卻是,，只要老師盡力去教授學(xué)生,，他們應(yīng)該根據(jù)自己的理解來決定怎樣教學(xué)，而不是聽從學(xué)生自己的,。如果這樣做還不能取得理想的效果,，那么就應(yīng)該換一個(gè)老師了。

5,、勤加練習(xí),。

在學(xué)習(xí)過程中，練習(xí)也許是最不為大家所重視的一點(diǎn),。能夠勤加練習(xí)的學(xué)生與那些不練習(xí)的相比,，總是能夠取得更為持續(xù)的進(jìn)步。但是很多舞蹈學(xué)生卻不是這樣認(rèn)為的,。優(yōu)秀的舞蹈技能必須靠習(xí)慣來養(yǎng)成,。而習(xí)慣只能通過一次又一次的反復(fù)練習(xí)來培養(yǎng)。

6,、養(yǎng)成規(guī)律,。

由于課程間隔時(shí)間過長(zhǎng)而影響了學(xué)習(xí)過程的持續(xù)性，從而導(dǎo)致很多學(xué)生忘記了先前所學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，而老師又不得不再講述一遍,。因此規(guī)律性的養(yǎng)成對(duì)舞蹈的進(jìn)步也是有影響的。

7,、課程種類,。

聰明的學(xué)生會(huì)參加不同種類的課程學(xué)習(xí)：?jiǎn)稳苏n、小組課,、練習(xí)賽,、輔導(dǎo)課程以及講習(xí)班都能夠加強(qiáng)、鞏固以及豐富知識(shí),。

8,、舞者同伴。

擁有很多的同伴也能夠拓寬舞蹈技巧,。當(dāng)舞蹈中的某一塊很少被用到或受到挑戰(zhàn),，它就會(huì)衰退,。而如果有很多的舞者同伴能夠在不同情況下挑戰(zhàn)你的能力,，這是一個(gè)同伴所不能達(dá)到的。

舞蹈教學(xué)技巧與方法篇十五

口傳,，即口頭傳遞的方式,，包含講述,，解釋，語言滲透等多方面涵義,，這種口頭傳遞包括三個(gè)方面的內(nèi)容：

1,、講解動(dòng)作。無論是教授新動(dòng)作,，還是復(fù)習(xí)老動(dòng)作,，舞蹈教師都要通過講解或伴以講解。如動(dòng)作名稱,，動(dòng)作要領(lǐng),，動(dòng)作規(guī)格和標(biāo)準(zhǔn)。做這個(gè)動(dòng)作容易犯的毛病,，怎樣克服與糾正這些毛病等等,，這里面包含許多解剖學(xué)，動(dòng)力學(xué),，物理學(xué)等方面的知識(shí),，也有語言方面的知識(shí)。

2,、傳遞知識(shí),。課堂教學(xué)的過程中，舞蹈教師免不了有許多提示和講解,。甚至在學(xué)生動(dòng)作過程中,，舞蹈教師也會(huì)不時(shí)發(fā)出許多指令，提示或評(píng)論,。學(xué)生把教師的話連同音樂一起接受過去,，這不僅是對(duì)學(xué)生感觀的全面鍛煉，同時(shí)還是傳授各種舞蹈種類的知識(shí),，也包含與其它舞蹈種類的比較,，還有關(guān)于對(duì)音樂的理解與感覺等等。

3,、滲透思想,。所謂思想,包括世界觀，品德,，藝術(shù)觀和為人的標(biāo)準(zhǔn)等等,。這方面往往不是教師有意準(zhǔn)備的，而是下意識(shí)的外露,，比如在學(xué)生發(fā)生遲到,，不按規(guī)定穿戴練功服，舞鞋,，不聽老師講話等違反紀(jì)律的現(xiàn)象時(shí),，教師會(huì)說出許多不同的話來,。并會(huì)同時(shí)流露出許多表情。在同學(xué)之間發(fā)生矛盾,，爭(zhēng)吵等情況時(shí),，教師會(huì)把不同的言語說給學(xué)生聽。這種時(shí)候,，教師本人的品格,、為人，對(duì)事物的看法與處理方法,，甚至是習(xí)慣語言,，都會(huì)滲透給學(xué)生。學(xué)生會(huì)情不自禁的模仿老師的言行,。

舞蹈教師的語言表述,。

1、準(zhǔn)備：無論講解動(dòng)作還是傳遞知識(shí),，舞蹈教師的語言最怕似是而非,。一個(gè)學(xué)生完成其動(dòng)作時(shí)長(zhǎng)期不得要領(lǐng)，得不到提高,，究其原因,，常常是因?yàn)樵谧畛踅虒W(xué)時(shí)教師的語言不準(zhǔn)確，從而學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)覺和誤解,。在這種情況下,，學(xué)生越努力越糟，如果教師的語言準(zhǔn)備夠充分,，不僅可以避免誤解,，而且有助于完成學(xué)習(xí)進(jìn)度，能達(dá)到事半功倍的效果,。教師的語言表述能否準(zhǔn)確,，除要有扎實(shí)的語文基礎(chǔ)，善于使用語言外,，還要學(xué)好舞蹈教學(xué)法課,。

2、生動(dòng)：語言的生動(dòng)性對(duì)舞蹈教師來說是非常需要的,，因?yàn)樗梢詥酒饘W(xué)生的興趣,，從而減少舞蹈訓(xùn)練中的痛苦成份。舞蹈教師語言的生動(dòng),，主要是要善于運(yùn)用形象性語言,。比如，舞蹈時(shí)，要學(xué)生手形漂亮,，不要太僵硬，常用“枯樹枝”來形容僵硬的手,，學(xué)生們一聽到“注意手”的話時(shí),，就會(huì)想起“枯數(shù)枝”，誰也不愿自己的手像“枯樹枝”那樣難看,，當(dāng)然在形容難看的動(dòng)作時(shí),，切忌挖苦，以免傷害學(xué)生的自尊心,，產(chǎn)生逆反心理,。假如學(xué)生的情緒不好，特別是與教師有某種對(duì)立情緒時(shí),，更不能挖苦學(xué)生,。

3、精煉：教師的話要盡量準(zhǔn)確,、簡(jiǎn)單,，不能羅嗦，否則學(xué)生的興趣就會(huì)降低,，興奮不起來,，影響教學(xué)質(zhì)量，而且,，當(dāng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)后,，熱身變冷，肌肉便開始收縮,，對(duì)訓(xùn)練是十分不利的,。

4、親切：教師的語言要生動(dòng),，形象不能過于嚴(yán)厲,，過于生硬，學(xué)生易產(chǎn)生抵觸,、情緒和逆反心理,，所以老師要有耐心。

身授：即示范的方法,。示范,，是由教師親自塑造讓學(xué)生可以盡量容易效仿的形象，舞蹈教師的手法,，含有兩方面的內(nèi)容,，一是舞蹈的動(dòng)態(tài)形象，一是舞蹈老師本人的形象。舞蹈動(dòng)態(tài)的形象示范,，要經(jīng)過兩個(gè)過程：

一,、第一過程要全面示范，全面把動(dòng)作做出來,，手,、腳、身體和面部都同步進(jìn)行,，它給學(xué)生的印象應(yīng)當(dāng)是美好的總體印象,。這樣做，不僅讓學(xué)生對(duì)舞蹈動(dòng)作有全面的理解,，同時(shí),，也對(duì)老師產(chǎn)生尊敬喜愛的心理，使教師的威信一開始就牢固的樹立起來,。

二,、第二個(gè)過程要使動(dòng)作逐步簡(jiǎn)化，有時(shí)可以用手比劃,。這樣做可以鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力,，對(duì)學(xué)生智力的提高具有極大好處。開始是模仿,，要求學(xué)生模仿得越象越好,。當(dāng)學(xué)生逐步掌握了身體運(yùn)動(dòng)規(guī)律后，模仿的對(duì)象開始淡化,，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象,。當(dāng)教師逐步過渡到很簡(jiǎn)化的示范時(shí)，學(xué)生可以完全依靠自己的理解去塑造他自己了,。

舞蹈教學(xué)技巧與方法篇十六

學(xué)習(xí)組合動(dòng)作或是成套動(dòng)作時(shí),，不可能把所有的動(dòng)作一口氣教完，所以,，我們需要運(yùn)用到分段教學(xué)的教學(xué)法,。一般具有一下幾種方法：

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先教主題動(dòng)作，再教其他部分的組合動(dòng)作,，簡(jiǎn)而言之,，就是先教難的再教簡(jiǎn)單的，最后再串聯(lián)成完整的舞蹈,。較適用于有基礎(chǔ)的學(xué)生,，否則容易把動(dòng)作順序搞亂。

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就是用“滾雪球”的方法,，先教1再教2,，把1和2連接起來,，教完3再把1、2,、3連接起來,，逐漸增加動(dòng)作內(nèi)容，并且每一次都要從第一個(gè)動(dòng)作進(jìn)行重復(fù),，直到成套動(dòng)作學(xué)完為止,。

這種方式的缺點(diǎn)是教課的過程和時(shí)間會(huì)延長(zhǎng)，但卻會(huì)給學(xué)生留下深刻的動(dòng)作記憶,，并對(duì)組合有一個(gè)整體性把握。

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把組合練習(xí)中的所有動(dòng)作拆分成單一動(dòng)作,，分開來一個(gè)一個(gè)動(dòng)作的教給學(xué)生,，最后再進(jìn)行匯總，使這個(gè)舞蹈組合成為一個(gè)完整的舞蹈組合,。

這種方法適用于簡(jiǎn)短的組合練習(xí),，如果組合太長(zhǎng)，動(dòng)作太復(fù)雜,，學(xué)生很難立刻從整體對(duì)其有一個(gè)整體性把握,。

在舞蹈教學(xué)中，教學(xué)方法是教學(xué)工作的理論依據(jù),，用教學(xué)方法指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,，兩者相輔相成，相互促進(jìn),。幾十年來,，舞蹈教學(xué)方法在其傳承的過程中，教學(xué)理論應(yīng)當(dāng)成為新的教學(xué)理念的指導(dǎo),，而不應(yīng)該成為其在探索過程中的羈絆,。

老師想要求教學(xué)方法設(shè)計(jì)和控制的科學(xué)化，必須對(duì)其教學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)具有科學(xué)的認(rèn)識(shí),，一旦認(rèn)識(shí)有了偏差那么就不會(huì)得出科學(xué)的方法論,，更談不上科學(xué)的指導(dǎo)和控制舞蹈教學(xué)，相反,，會(huì)導(dǎo)致教學(xué)的盲目性,。

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舞蹈教學(xué)技巧與方法篇十七

1.雅的風(fēng)度自挺拔的體態(tài)。

2.風(fēng)格的展現(xiàn)顯示出美的追求,。

3.默契配合的前提是自我平衡,。

4.領(lǐng)舞的'最高技巧是運(yùn)用整個(gè)身體。

5.提高音樂修養(yǎng)是使舞步產(chǎn)生迷人魅力的高必由之路,。

6.「躍動(dòng)感」是擺脫「走舞」形態(tài)的根本途徑,。

7,、側(cè)身技巧是通向完美流動(dòng)的橋梁。

8.理想的升降必須消減階梯型過渡,。

9.傾斜是一種多功能的技巧手段,。

10、重心轉(zhuǎn)移技術(shù)是「不露痕跡」,。

跳舞有訣竅,，力道最重要;輕領(lǐng)加柔帶，隨舞感覺好;,。

雙臂作天線,，接受舞信號(hào);跟隨無阻力，切勿推拉搖;,。

收緊下丹田,，拉直身和腰;腳步滾動(dòng)走，舞影處處嬌;,。

舞蹈教學(xué)技巧與方法篇十八

幼兒舞蹈是用動(dòng)作,、音樂和美術(shù)等綜合手段來反映幼兒的思想情趣和生活的，是促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展的一種教育藝術(shù),。好奇,、好問、好動(dòng),、愛模仿是幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特征,。幼兒的思維是形象思維，幼兒舞蹈恰恰能夠適應(yīng)幼兒的這些特點(diǎn),，也能夠滿足他們具體要求,。在幼兒舞蹈教學(xué)中就要采取不同的教學(xué)方法。

由于幼兒天生活潑好動(dòng),，已經(jīng)能夠按自己的意識(shí)去做某件事,，無興趣的事他很難去做，所以在這時(shí)舞蹈教師要做的第一件事是用你的教學(xué)內(nèi)容去吸引住這些意識(shí)隨意的幼兒,，把隨意變?yōu)橛幸饽敲淳涂梢圆捎镁C合教學(xué)法,，把說、唱,、跳結(jié)合在一起,，內(nèi)容一定要生動(dòng)形象。

教師要準(zhǔn)確,、形象,、富有表情地表演舞蹈作品，使幼兒對(duì)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一個(gè)完整清晰的印象,。示范時(shí)還要伴隨著語言的講解,，面向幼兒做鏡面示范,。如幼兒應(yīng)伸左手，教師要伸右手,，此方法可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愿望和熱情,。

語言講解要生動(dòng)形象，通俗易懂,。如轉(zhuǎn)動(dòng)手腕這一動(dòng)作,，如果按動(dòng)作要求講，第一拍手腕由外向里轉(zhuǎn),，第二拍手腕由里向外翻掌,。幼兒學(xué)做起來即無興趣又很費(fèi)力。但是如果告訴幼兒,，現(xiàn)在你到果園里抓住了樹上的一個(gè)大蘋果,，想把蘋果摘下來必須轉(zhuǎn)動(dòng)手腕擰一下?；蛘呔毩?xí)站立時(shí),，如告訴幼兒站直,，它可能會(huì)站不好那么你告訴他們象小棍一樣或象鉛筆一樣,，他們會(huì)做得很好。所以說語言講解法是極為重要的一點(diǎn),。

游戲法是運(yùn)用游戲的形式和口吻進(jìn)行輔導(dǎo)的一種方法,。舞蹈學(xué)習(xí)也應(yīng)該讓幼兒感到是一種游戲活動(dòng)、是一種娛樂,。如學(xué)習(xí)鴨走步,，教師就可以扮演鴨媽媽，讓幼兒當(dāng)鴨寶寶,，請(qǐng)鴨寶寶跟著鴨媽媽學(xué)本領(lǐng),，還可以戴頭飾或穿上服裝。還有小碎步,，可用雞媽媽帶小雞練習(xí),。蹦跳步，兔媽媽帶兔寶寶練習(xí)等,。此方法可以引起幼兒的興趣,，提高幼兒的學(xué)習(xí)熱情。除此之外,，做為一名舞蹈教師首先要讓幼兒喜歡你,，再有教師上課時(shí)精神要飽滿，語氣要和藹可親,，隨機(jī)性強(qiáng),，還要有豐富的表情來感染幼兒,，讓幼兒每節(jié)課都能上的`輕松愉快。

幼兒活潑好動(dòng),、有比較強(qiáng)烈比較心理,，對(duì)小小的獎(jiǎng)勵(lì)情有獨(dú)鐘，教師如果能適當(dāng)?shù)脑诮虒W(xué)中采取小禮物,、小比賽,、小表演、小講評(píng)的形式,，相信會(huì)讓你的課程更加充滿激情和學(xué)習(xí)氛圍,。

對(duì)于某些需要不斷重復(fù)練習(xí)的較難的動(dòng)作，采取量化練習(xí)法比較適合,。比如拉丁舞倫巴基本步,，可以向?qū)W生提出練習(xí)的量化次數(shù)或者時(shí)間，這樣學(xué)生就會(huì)更加具有主動(dòng)性和積極性的參與,。

舞蹈教學(xué)技巧與方法篇十九

舞蹈是伴隨著優(yōu)美的旋律隨之表演的極具美感的肢體表達(dá)方式,。男孩子和女孩子的肢體有著不同的結(jié)構(gòu)，表達(dá)出來的美感也不盡相同,。所以指導(dǎo)老師對(duì)少兒舞蹈教學(xué)方式也要有不一樣的研究方式,，因材施教。如何正確對(duì)男孩子和女孩子采取正確的舞蹈教學(xué)方式,，今天就給大家?guī)硪韵聨c(diǎn)有效建議,。

少兒舞蹈的柔韌性是極重要的一項(xiàng)身體素質(zhì)，從事專業(yè)舞蹈訓(xùn)練的人都知道,，軟度要從小訓(xùn)練,，很多人以為“年少時(shí)骨骼軟，所以軟度就好,，而隨著年齡的增長(zhǎng),，骨骼變硬，所以軟度也隨之下降,?！逼鋵?shí)軟度好壞與骨骼的硬度無關(guān)，影響柔韌性的因素有先天和后天之分,。先天因素是關(guān)節(jié)面面積的大小差異,、關(guān)節(jié)周圍的骨突起等硬組織的問題。

具體訓(xùn)練過程如下：

先是腳踝,，坐下,，將左腳放在右腿膝蓋上，雙手握住左腳踝活動(dòng)兩個(gè)八拍,。然后,，保持姿勢(shì),，一手按住膝蓋向下壓，來回兩個(gè)八拍,。然后保持姿勢(shì)將左腿放下,，然后壓右腿，要努力將肚皮貼上腿,。四個(gè)八拍,。換腳，同樣,。

再是雙腿,。雙腿平伸，身體向下壓,，要求同上,。

三是豎叉。能下多深下多深,，最好貼地面,，要求后腳面貼地，上半身直立,。(雙腿),。

四是橫叉。腳跟著地,，雙腳勾起,，其余要求同上,。

五是壓胯,。膝蓋著地努力分開，注意不能趴在地上,，雙手支撐,，將腰胯向后下方壓，最高境界是貼地,。

六是腳背,。跪坐在地上，腳背貼地,，向后躺,，最高境界后背著地。注意別把膝蓋翹起,。

另外一個(gè)方法比較多,，有點(diǎn)理論化：

在鍛煉韌帶的時(shí)候一定要注意做準(zhǔn)備活動(dòng)，不要練得過快,、過猛,。尤其在冬季鍛煉前應(yīng)活動(dòng)活動(dòng)四肢,。若鍛煉前不熱身,，則易引起肌肉,、韌帶拉傷或扭傷。練習(xí)最理想的時(shí)間是在晚間睡前,。首先做好準(zhǔn)備活動(dòng),，從最基本的壓腿開始，分速壓和緩壓,。緩壓每次用三四十秒的時(shí)間,，輕柔地拉伸肌肉，感到輕微疼痛即可,，速壓就是快速壓腿,，疼痛即收。如果在鍛煉的時(shí)候手夠不到目標(biāo)區(qū)域,，不要勉強(qiáng),，可以加繩子來輔助練習(xí)。

1,、坐式拉伸韌帶：前胸向膝蓋靠攏，膝蓋不要彎曲,。感覺腿部韌帶與后背有酸痛感,，停止拉伸并作兩次深呼吸，慢慢恢復(fù)為起始動(dòng)作,。重復(fù)動(dòng)作12次,。

2、臥式拉伸韌帶：慢慢拉起繃直的左腿,，膝蓋不要彎曲，臀部與大腿肌肉繃緊,，直到大腿與身體呈直角后停止拉伸,，做兩次深呼吸,，慢慢恢復(fù)為起始動(dòng)作,。

3、還有一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作：站直，雙腳打開與肩同寬,，腳尖向腿的方向外八字打開,，腳不要彎曲，大身向下彎曲,，用手去碰腳尖,。感覺到雙腿內(nèi)、后側(cè)有拉伸的感覺,。

4、仆步壓腿兩腳左右開立,，一腿屈膝全蹲,，另一腿挺膝伸直，身體向直腿一側(cè)振壓,。練習(xí)時(shí),，左右腿交替進(jìn)行。

5,、橫叉：兩手在體前扶地,，兩腿左右分開成直線，上體俯臥或側(cè)傾,。

七,、盤腿前俯兩腿屈膝盤坐，兩腳掌相對(duì);兩手握住兩腳;上體前俯,。韌帶嘛,，有兩種拉法。要看你本人的年齡了,?；旧现v，人的韌帶在16歲之前和之后是有區(qū)別的,。16歲之后,，骨骼發(fā)育基本定型,，所以,，韌帶也就定型了。所以,，年紀(jì)小的人,，建議他們用振顫法。在做好拉伸的姿勢(shì)有,，通過振顫運(yùn)動(dòng)把韌帶拉象極限,。這樣拉的效果很明顯。但是,，對(duì)于骨骼相對(duì)成熟的人來說,。這種方法只能帶了短期的韌帶拉伸,。而且十分危險(xiǎn)容易受傷。所以,，16歲以上的,，建議使用靜壓法。保持一個(gè)極限姿勢(shì)30秒,，休息幾秒種,，再保持這個(gè)姿勢(shì)。一般建議拉伸的極限姿勢(shì)不超過30秒,。否則可能會(huì)造成反方向的肌肉受傷,。這種靜壓的方法會(huì)在相對(duì)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)保持韌帶的穩(wěn)定柔韌性。

韌帶完全拉開至少需要10—15分鐘的柔韌性練習(xí),，每天至少一次,。這種方式也是緊張運(yùn)動(dòng)后的一種很好的放松。肌肉也會(huì)由于這些簡(jiǎn)單的拉伸練習(xí)而變得更富有彈性,。柔韌練習(xí)必須學(xué)會(huì)輕柔,，否則極易拉傷。

在訓(xùn)練過程中老師們也要注意,，分散注意力,，可以讓她們一起唱歌，做簡(jiǎn)單的游戲等,，循序漸進(jìn)的進(jìn)行訓(xùn)練,。

在女孩班的教學(xué)中，老師們通常會(huì)用學(xué)小鳥飛的樣子來做小碎步的訓(xùn)練,，用小花朵開花來訓(xùn)練手腕和手臂,，用學(xué)小白兔賽跑來訓(xùn)練小腿等等。但男孩和女孩不同,，他們不喜歡花兒,、鳥兒、小貓,、小白兔,，他們認(rèn)為那些動(dòng)物都是女孩子玩的，他們更喜歡小狗,、大象,、獅子、老虎,。所以我在上男孩班的時(shí)候就會(huì)用他們喜歡的形象去吸引他們,，比如：我會(huì)用老鼠偷油的故事讓他們學(xué)演老鼠。我先用簡(jiǎn)單有趣的情節(jié)來吸引他們的注意，見他們有很高的熱情,，我就用小碎步教他們老鼠是怎樣走路的,。在這個(gè)過程中，還可以請(qǐng)一個(gè)男孩扮演貓,，增加教學(xué)的趣味性,。從這個(gè)訓(xùn)練中我發(fā)現(xiàn)他們的理解能力、模仿能力和記憶能力都非常的強(qiáng),，甚至有個(gè)別的男孩還表現(xiàn)出驚人的表演才能,，扮得非常像一只正在偷東西的老鼠。這樣我就把很枯燥的碎步練習(xí)變成了一個(gè)男孩子們非常喜歡玩的游戲,。

二,、男孩舞蹈班教學(xué)形式的選擇。

在女孩舞蹈班上,，通常都是老師在前面教,，學(xué)生在后面學(xué)，遇到難點(diǎn),，老師就走下去一個(gè)一個(gè)的輔導(dǎo),，糾正錯(cuò)誤的動(dòng)作。但男孩不同,，一方面,，他們沒有耐性，另一方面,，男孩的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)很強(qiáng),，都想做最好最聰明的孩子，誰也不想被其他小朋友看不起,。所以,，根據(jù)男孩的生理特點(diǎn)和性格特點(diǎn)，上課的時(shí)候,，我較多地采用了激勵(lì)的教學(xué)形式,。比如，結(jié)合他們非常喜歡做倒立這一特點(diǎn),，在教新動(dòng)作時(shí),，我通常會(huì)站在他們中間，又或者讓他們站成一排,，并聲明：每個(gè)動(dòng)作我只教三次,，看哪位同學(xué)可以只看一次就能學(xué)會(huì)?？匆淮尉蜁?huì)的同學(xué)得300分，看兩次才會(huì)的得200分，看三次才會(huì)的得100分,，而且教完三次以后,，每個(gè)人都要上小舞臺(tái)去表演。100分以上的同學(xué)可以最先去做倒立,。這樣一來,，先做了倒立的小朋友就會(huì)產(chǎn)生一種優(yōu)越感，而沒得到100分的同學(xué)就會(huì)很羨慕,，從而在下一回合的競(jìng)爭(zhēng)里面更加努力,。激勵(lì)的教學(xué)方式，使他們的注意力,、觀察力和上課積極性都有了很大的提高,，以前手把手教幾遍的動(dòng)作，現(xiàn)在居然兩三遍就能學(xué)會(huì),，而且人人比著學(xué),、搶著學(xué)、課堂氣氛空前高漲,。

在幼兒舞蹈啟蒙的這個(gè)階段,，因?yàn)樗麄兊墓?jié)奏感還不足以準(zhǔn)確地跟上單一樂器的拍子，必須用一些有打擊樂的兒歌或是民歌來培養(yǎng)他們的節(jié)奏感,，所以用鋼琴來做伴奏音樂不適合,。但市面上幾乎所有的幼兒舞蹈音樂都是女童演唱，用這種音樂來給男孩子上舞蹈課,，難以提起他們的精神,，于是我就找了一些節(jié)奏感強(qiáng)的、具有陽剛氣的音樂給他們上課,，比如：《男兒當(dāng)自強(qiáng)》,、《水滸》、《武當(dāng)》,、《少林寺》,、《我是一個(gè)解放軍》、《藍(lán)貓》,、《超人迪加》等他們喜歡的電視或電影的音樂,。前提是一定要有明顯的節(jié)奏，最好是有明顯的鼓點(diǎn),。

在1小時(shí)30分鐘的舞蹈課里,，老師們給女孩班上課的時(shí)候，通常會(huì)在中間讓孩子休息10分鐘,?？缮夏泻嗟恼n,，我發(fā)現(xiàn)，讓他們休息,，他們反而會(huì)更加瘋狂的去玩,、去鬧、去追逐,，一分鐘也不安靜,。針對(duì)他們精力過剩這一特點(diǎn)，我調(diào)整了對(duì)策：允許他們中間休息時(shí)想怎么玩就怎么玩,。結(jié)果他們“轟”的一聲就鬧起來了,，我也和他們一起玩。我發(fā)現(xiàn)當(dāng)他們自由發(fā)泄了之后,，反而會(huì)更加精神地上后面的課,。所以對(duì)男孩來說，讓他們中間休息時(shí)盡情的玩反而是最好的休息,。

男孩不同于女孩,，女孩子斯文、聽話,、安靜,，而男孩子好動(dòng)、調(diào)皮,、愛玩,、愛蹦、愛跳,，這是男孩的天性所致,。我們不能壓制住他們的天性，反而應(yīng)當(dāng)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候,、適當(dāng)?shù)目臻g里讓他們?nèi)メ尫?、去發(fā)泄、去盡情的享受天性給他們帶來的樂趣,。如果把一只發(fā)育健全的小鳥關(guān)在籠子里,，讓它永遠(yuǎn)告別藍(lán)天是件多么殘忍的事情!作為老師，我會(huì)用我最虔誠(chéng)的心靈和最實(shí)際的行動(dòng)去幫助他們,，使他們成長(zhǎng)為真正屹立在天地之間的男子漢!