教案的編寫是教師進(jìn)行教學(xué)前的準(zhǔn)備工作之一,，可以幫助教師全面把握教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)流程。教案的編寫需要注意課堂教學(xué)的時(shí)間安排,，合理安排每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配,。以下是小編為大家整理的教案范例，供大家參考學(xué)習(xí),。

學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)教案篇一

良好習(xí)慣,、終身受益小學(xué)階段是兒童正式接受學(xué)習(xí)的最初階段，是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的關(guān)鍵時(shí)期,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是形成學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要方面,，也是發(fā)展個(gè)性的重要方面，因此掌握良好的學(xué)習(xí)方法是獲得成功的關(guān)鍵,。以下十條習(xí)慣是每一個(gè)合格的學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成的,。

一、自覺(jué)預(yù)習(xí)習(xí)慣,。

二,、仔細(xì)觀察習(xí)慣,。

三、認(rèn)真聽(tīng)講習(xí)慣,。

四,、樂(lè)于交流習(xí)慣。

五,、勤于閱讀習(xí)慣,。

1、集中注意力認(rèn)真閱讀2,、邊讀邊思考,，理解閱讀內(nèi)容3、反復(fù)閱讀,，并使用圈劃等方法理解題意,，正確解題。

六,、獨(dú)立作業(yè)習(xí)慣,。

七、樂(lè)于動(dòng)手習(xí)慣,。

八,、及時(shí)筆記習(xí)慣。

1,、聽(tīng)課時(shí)把聽(tīng)到的內(nèi)容及時(shí)記下來(lái)2、經(jīng)常歸納,、比較運(yùn)算方法。

九,、及時(shí)積累習(xí)慣,。

1,、意識(shí)的積累2、對(duì)獲取的信息進(jìn)行分類和整理,。

十,、善用時(shí)間習(xí)慣。

1、有制定作息時(shí)間的習(xí)慣2,、遵守作息時(shí)間表附部分兒歌樂(lè)于交流好朋友,，拉拉手課內(nèi)課外愛(ài)交流。別人發(fā)言耐心聽(tīng),，取長(zhǎng)補(bǔ)短排憂愁,。說(shuō)話簡(jiǎn)明有完整，大家聽(tīng)了點(diǎn)點(diǎn)頭,。勤于閱讀讀書(shū)好,，勤讀書(shū)，書(shū)是知識(shí)大寶庫(kù),。抓緊時(shí)間多讀書(shū),，圈圈劃劃又摘錄。邊讀邊想下功夫,，見(jiàn)多識(shí)廣勁更足,。獨(dú)立作業(yè)窗外小鳥(niǎo)嘰嘰喳，獨(dú)立作業(yè)不理它。遇到難題比抄襲動(dòng)手動(dòng)腦收獲大,，字跡工整講格式,，完成作業(yè)再檢查。及時(shí)積累讀書(shū)讀報(bào)做卡片,，分類編號(hào)貼標(biāo)簽,。定期收藏舊報(bào)刊,，養(yǎng)成看報(bào)好習(xí)慣,。積累知識(shí)堅(jiān)持做,，小溪也能匯成川。

一,、識(shí)字看拼音識(shí)字,，看圖識(shí)字，運(yùn)用熟字加一加,、減一減的方法識(shí)字,，熟字換偏旁識(shí)字，查字典識(shí)字,，聯(lián)系上下文據(jù)詞選義識(shí)字,。

二、寫字橫要平豎要直,，間架結(jié)構(gòu)要恰當(dāng);字跡要工整,，行新要整齊;鉛筆寫漢字，60秒鐘20個(gè),。

三,、查字典知道讀音的字，可用音序查字法;知道部首的字,，可用部首查字法;讀音部首都不知,，難檢字里去查找。

四,、預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)“六步法”：初讀課文,，劃出新詞;運(yùn)用方法，理解詞義;再讀課文,，了解大意;提出疑問(wèn),，努力解決;課后練習(xí)，嘗試完成;搜集資料,，豐富知識(shí),。

五、閱讀初讀文章時(shí),，一氣讀到底;再讀文章時(shí)，帶著問(wèn)題想;細(xì)讀全文重點(diǎn)段，其余各段讀首尾;讀書(shū)不能忘摘記,，好句好段記心間,。

六、提問(wèn)“三切入”提問(wèn)法：從課題切入,，抓重點(diǎn)詞語(yǔ)提問(wèn);從關(guān)鍵詞切入,，抓體現(xiàn)人物動(dòng)作、感情的關(guān)鍵詞,、突出課文中心的詞,、領(lǐng)悟課文內(nèi)容的關(guān)鍵詞提問(wèn);從難句的矛盾處切入。

七,、作文多觀察,、多思考，心得感想常記錄;不怕寫,、善于寫,，成長(zhǎng)足跡躍紙上。

1,、課前預(yù)習(xí),，養(yǎng)成聽(tīng)錄音的良好習(xí)慣，并模仿錄音,，大聲朗讀,。

2、課堂上要注意留心老師口型,，聽(tīng)老師的發(fā)音,，模仿老師的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，并且比較自己的發(fā)音是否與老師一致,。

3,、養(yǎng)成看見(jiàn)單詞就自覺(jué)拼讀的習(xí)慣，記單詞要用心,，常背常上心,。

4、熟讀每篇課文,，背誦部分課文,。大膽自信地與同學(xué)老師用英語(yǔ)對(duì)話。

5,、作業(yè)字跡要工整,，有不懂的地方，要勤問(wèn),，勤查字典,，勤聽(tīng)錄音,。作業(yè)中養(yǎng)成良好大小寫、正確標(biāo)點(diǎn)的習(xí)慣,。

6,、課后每天堅(jiān)持聽(tīng)錄音半小時(shí)。有興趣的同學(xué)可以進(jìn)行一些課外的聽(tīng)力練習(xí)或看一些適合自己年齡的英語(yǔ)原版片,，同時(shí)注意模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào),。

7、課外閱讀一些適合自己的英語(yǔ)讀物,，并摘抄一些常用單詞,，不斷積累擴(kuò)大自己詞匯量。

8,、養(yǎng)成用英語(yǔ)寫句子,、寫話的習(xí)慣。

學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)教案篇二

1,、能動(dòng)手操作的題,，父母不要給出答案，讓孩子去操作,、體驗(yàn),、領(lǐng)悟。

為考孩子的智力,，家長(zhǎng)會(huì)給孩子提出：一張長(zhǎng)方形的紙片有四個(gè)角,，剪去一個(gè)角，還剩幾個(gè)角?孩子會(huì)脫口而出,，3個(gè),。這時(shí)家長(zhǎng)不要告訴孩子答案，要孩子親手去剪一剪,。一剪才發(fā)現(xiàn)有5個(gè)角,。繼續(xù)剪，看能不能剪出3個(gè)?孩子都看過(guò)能伸縮的活動(dòng)推拉門或防盜窗,，這些門或窗的結(jié)構(gòu)是四邊形的,。問(wèn)他們?yōu)槭裁床蛔龀扇切味龀伤倪呅文?叫孩子用竹棒圍一個(gè)四邊形和三角形，然后壓一壓,，看那個(gè)會(huì)變形,。讓孩子領(lǐng)悟到“三角形的.穩(wěn)定性”和“四邊形的不穩(wěn)定性”。通過(guò)自己動(dòng)手,，動(dòng)腦,，能領(lǐng)悟出某些結(jié)論，為創(chuàng)造發(fā)明打下基礎(chǔ),。

總之,，孩子良好的學(xué)習(xí)素質(zhì)一半來(lái)自家長(zhǎng)的熏陶,。給孩子提問(wèn)題，也要講究方法,，讓孩子積極地想,，愉快地做，能激發(fā)興趣,，開(kāi)發(fā)智力，達(dá)到培養(yǎng)能力的目的,。

2,、在日常生活中給孩子編的題，能讓孩子體會(huì)生活,，豐富生活知識(shí),。

養(yǎng)金魚(yú)是小孩子挺喜歡的事。為讓孩子做減法,，可編制“金魚(yú)缸中有5條金魚(yú),，死了一條，還剩下幾條?”有過(guò)養(yǎng)金魚(yú)經(jīng)驗(yàn)的孩子不一定就簡(jiǎn)單的回答4條,，他要提出這條死了的金魚(yú)撈出來(lái)了沒(méi)有?這樣他就有兩個(gè)答案：4條或5條,。多思考這樣的問(wèn)題可培養(yǎng)孩子全面考慮問(wèn)題的習(xí)慣，在餐桌上,，如果有一桌豐盛的菜,，叫孩子把菜分為兩類。按什么方法分,，由孩子自己決定,。特別是孩子多的時(shí)候，他們的積極性會(huì)更高,。分的方法很多：如按動(dòng),、植物分，或按海產(chǎn)類或非海水類分,，也可按炒菜,、湯菜分;冷菜、熱菜分等,。做父母的要作適當(dāng)?shù)奶崾?，讓孩子學(xué)一點(diǎn)分類思想，還豐富了生活知識(shí),。

3,、在家里給孩子輔導(dǎo)數(shù)學(xué)，問(wèn)題要靈活多樣,，能激起孩子的思考,。

好多家長(zhǎng)給孩子輔導(dǎo)數(shù)學(xué)就是呆板的幾道算題,，這樣孩子容易厭煩，會(huì)覺(jué)得數(shù)學(xué)沒(méi)有興趣,。如3+7等于多少?7+3呢?8+2呢?這時(shí)你如果反過(guò)來(lái)編題：那兩個(gè)數(shù)相加得10?這樣的算式共有幾個(gè)?如何判定你已經(jīng)寫完了?有規(guī)律嗎?讓孩子找到：0+10,，1+9，2+8,，3+7,，……，10+0這一規(guī)律后,，又提出那兩個(gè)數(shù)的和等于11?這樣的式子共有幾個(gè)?然后提出兩個(gè)數(shù)的和等于100,，這樣的算式能編出幾道。這些問(wèn)題可培養(yǎng)孩子探索數(shù)學(xué)規(guī)律的能力,。有時(shí)，你做家務(wù)忙,，但孩子要求你出一道題給他做,，你可以在紙上畫一個(gè)幾何圖形，叫孩子說(shuō)說(shuō)這個(gè)像什么?比如畫一個(gè)圓,，讓孩子去想象,。有的孩子說(shuō)像大餅;像圓圓的月亮;像媽媽漂亮外衣的紐扣等等,。只要是圓的，不管說(shuō)什么都對(duì),，說(shuō)得越多越好。這樣可以培養(yǎng)孩子的想象力及觀察力,。

學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)教案篇三

凡事預(yù)則立,，不預(yù)則廢,。恩格斯說(shuō)：“沒(méi)有計(jì)劃的學(xué)習(xí),，簡(jiǎn)直是荒唐?！苯逃龑W(xué)家們一致認(rèn)為先進(jìn)學(xué)生和后進(jìn)同學(xué)的差異,，重要的一點(diǎn)是先進(jìn)學(xué)生都有比較明確具體的學(xué)習(xí)計(jì)劃，而后進(jìn)學(xué)生大多是學(xué)到哪里算哪里,，或教師指向哪里自己就到哪里,，或教師指向哪里,，自己也到不了那里，自己又管不住自己,，每天在無(wú)所事事中度過(guò),。因此每位學(xué)生在開(kāi)學(xué)伊始，必須制定自己的計(jì)劃,。

1,、 制定的一般步驟：第一步是要分析現(xiàn)有的條件，即個(gè)人所處的具體環(huán)境和自身已經(jīng)具備的條件;第二步,，是確定目標(biāo),。它是主客觀兩方面因素相結(jié)合的產(chǎn)物，并不是空中樓閣,。第三步是選用措施。它是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)執(zhí)行計(jì)劃的保證,，包括作息時(shí)間的調(diào)整,，各學(xué)科之間的調(diào)換和搭配，文體活動(dòng)的安排等,。第四步,，也是最后一個(gè)步驟，是安排步驟,，它要求符合認(rèn)知的一般規(guī)律和秩序漸進(jìn)的原則,。

(1)、確立明確的目標(biāo)任何計(jì)劃的制定都需要明確的目標(biāo),，目標(biāo)是一個(gè)人前進(jìn)的燈塔,，它是學(xué)生向更高層次邁進(jìn)的基礎(chǔ)。作為中學(xué)生,，應(yīng)對(duì)自己的學(xué)習(xí)提出目標(biāo),、明確努力方向，對(duì)自己的學(xué)習(xí)將達(dá)到什么樣的水平有個(gè)大致的設(shè)想,，對(duì)自己要發(fā)展那種興趣有個(gè)打算,。同時(shí)，對(duì)于自己學(xué)習(xí)上的不足,，也要有正確的認(rèn)識(shí),，以便確立改進(jìn)的目標(biāo)。這樣,，才能把自己的注意力集中到目標(biāo)上,。凡事預(yù)則立、奮則進(jìn),，所以學(xué)習(xí)的目的越明確,，學(xué)習(xí)行動(dòng)的意志也就越堅(jiān)決,，尤其是在高尚學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)支配下的行動(dòng)目的，更能使我們不顧生活條件的艱辛,，不顧各種內(nèi)部和外部困難,，全力以赴來(lái)搞好自己的學(xué)習(xí)。

(2),、參照生物鐘原則,。 “生物鐘周期律”對(duì)人起著一定的影響，我們應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo),，在高潮時(shí),，增加任務(wù)量，提高效率,。在低潮時(shí),，保持正常的任務(wù)量，做好充分的心理準(zhǔn)備,，防患于未然,。人由于心理和生理?xiàng)l件的不同，其最佳的“生物鐘周期”也不盡相同,，即其學(xué)習(xí)的最佳期也不盡相同,，因此只有正確利用生物鐘的調(diào)節(jié)作用，才能更好地制定一套完美的計(jì)劃,，圓滿地實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo),。

(3)、難易適度性原則,。計(jì)劃的制定是以實(shí)現(xiàn)為目的的,，不能過(guò)易或過(guò)難，只有基于一定基礎(chǔ)之上,，遵照維果斯基的“最近發(fā)展區(qū)”理論才能更好的發(fā)揮它的最終作用,。維果斯基的“最近發(fā)展區(qū)”理論認(rèn)為，人應(yīng)該基于自己的實(shí)際情況,，選擇適合自己的目標(biāo),，目標(biāo)的選定應(yīng)據(jù)有適當(dāng)?shù)碾y度，促使學(xué)生積極主動(dòng)的去探索,、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，以滿足自己的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，完成自主性學(xué)習(xí),，使之有所進(jìn)步,。

所謂科學(xué)預(yù)習(xí)就是要在鞏固舊有知識(shí)的基礎(chǔ)上，積極探索新知識(shí)，發(fā)現(xiàn)疑問(wèn),，以做到心中有數(shù),，為進(jìn)行新一輪的學(xué)習(xí)而進(jìn)行準(zhǔn)備，預(yù)習(xí)的最大好處是有助于形成學(xué)習(xí)的良性循環(huán),。預(yù)習(xí)使學(xué)生變得積極主動(dòng),，只有站在主動(dòng)進(jìn)攻位置上的人才容易打勝仗?？梢?jiàn),，只要抓住了預(yù)習(xí)，就抓住了提高的關(guān)鍵,。

(1),、要認(rèn)真讀書(shū)。先將教材粗讀一遍,，領(lǐng)會(huì)基本大意,，然后再反復(fù)細(xì)讀。細(xì)讀時(shí),，可用彩筆在課本上初步勾劃出重點(diǎn),、難點(diǎn)、疑難問(wèn)題,。

(2)、要認(rèn)真思考,。預(yù)習(xí)時(shí)要運(yùn)用已有的知識(shí),、經(jīng)驗(yàn)及有關(guān)參考材料，進(jìn)行積極的思考,，多問(wèn)幾個(gè)為什么,，弄清舊知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系和新內(nèi)容中的每一個(gè)概念、定律,、公式等,。若有初步的體會(huì)和感受，也可適當(dāng)?shù)刈鼽c(diǎn)批注,。

(3),、要虛心請(qǐng)教。在預(yù)改頭換面過(guò)程中,，有些問(wèn)題雖經(jīng)過(guò) 立的思考(包括查資料),，但仍得不到解決，可與同學(xué)討論,，必要時(shí)要向老師,、家長(zhǎng)或其他人請(qǐng)教，盡量將總是解決在課前,，以便課上集中精力思考些新問(wèn)題,。

(4),、要適當(dāng)?shù)刈鲂┝?xí)題和實(shí)際操作。預(yù)憚,，可適當(dāng)?shù)刈鲂┨庍x習(xí)題,，以及時(shí)檢查預(yù)習(xí)效果和鞏固、深化知識(shí)系統(tǒng),。如有可能,，還可做些必要的操作，現(xiàn)場(chǎng)觀察,、調(diào)查研究等,，從而為上新課作些必要的準(zhǔn)備。

(5),、要認(rèn)真做好筆記,。寫預(yù)習(xí)筆記是預(yù)習(xí)過(guò)程的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，我們一定要引起重視,。具體來(lái)說(shuō),，預(yù)習(xí)筆記主要包括五個(gè)方面的內(nèi)容：

一是每一課(或每一章節(jié))中的重點(diǎn)結(jié)構(gòu)或提綱、摘要(包括自我練習(xí));

二是每一課(或每一章)中秘括的幾個(gè)緊密聯(lián)系的主要問(wèn)題;

三是尚未解決的疑難問(wèn)題;

四是所查資料中有關(guān)內(nèi)容的摘抄,，并注明出處;

五是主要心得體會(huì),。當(dāng)然，這五個(gè)方面不一定每次筆記都記全,，要從實(shí)際出發(fā),，根據(jù)知識(shí)的難易程度靈活處理。

(一),、要根據(jù)自己的實(shí)際,，不要全面鋪開(kāi)。預(yù)的好處固然很多,，但需要一定的時(shí)間,，訓(xùn)了保證預(yù)習(xí)的質(zhì)量，我們最好先從基礎(chǔ)學(xué)科(語(yǔ)文,、數(shù)學(xué),、理化、外語(yǔ))或個(gè)人感到困難的學(xué)科中選出一兩面門進(jìn)行試點(diǎn),，取得經(jīng)驗(yàn)后再逐步展開(kāi),。對(duì)于個(gè)人的優(yōu)勢(shì)學(xué)科或較易掌握的內(nèi)容可以不預(yù)習(xí)或少預(yù)習(xí)。

(二),、時(shí)間的安排要服從整體計(jì)劃,。預(yù)習(xí)的時(shí)間要根據(jù)實(shí)際可能來(lái)安排，不要因預(yù)習(xí)占用過(guò)多的時(shí)間而打亂了學(xué)習(xí)的整體計(jì)劃。時(shí)間多時(shí),，可多預(yù)習(xí)一點(diǎn);時(shí)間少時(shí),，可少預(yù)習(xí)一點(diǎn)，鉆得淺一點(diǎn),。有些疑難問(wèn)題解決不了是正?，F(xiàn)象，預(yù)習(xí)不可能將全部新內(nèi)容能鉆透,。

(三),、要有計(jì)劃地逐步提高。雖然每個(gè)人的情況不同,，預(yù)習(xí)的要求也不一樣,，但有一點(diǎn)卻應(yīng)該是循著事物的內(nèi)部規(guī)律有計(jì)劃地進(jìn)行預(yù)習(xí)。從橫的方面說(shuō),，要由一種學(xué)科到多種學(xué)科;從縱的方面說(shuō),，要由淺入深，由低級(jí)到高級(jí),，如從課前預(yù)習(xí)到單元預(yù)習(xí)再到整冊(cè)預(yù)習(xí)等,。

聽(tīng)課法即怎樣聽(tīng)好教師講課的方法。聽(tīng)課對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),，其基本任務(wù)是在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)知識(shí),，發(fā)展智力，提高能力,。無(wú)數(shù)事實(shí)表明,，在中學(xué)階段，學(xué)生的大部分知識(shí)和能力都是在課堂學(xué)習(xí)中學(xué)到和培養(yǎng)起來(lái)的,。因此，我們要想提高學(xué)習(xí)效率,，就必須認(rèn)真對(duì)待上課并學(xué)會(huì)如何聽(tīng)課,。 課堂學(xué)習(xí)的方法和技巧：

1、集中注意,，專心聽(tīng)講,。有人說(shuō)，注意力是知識(shí)的窗口,，不集中注意,，知識(shí)的陽(yáng)光就無(wú)法照射進(jìn)來(lái)。這形象地說(shuō)明了專心聽(tīng)講在課堂學(xué)習(xí)中所起的作用是多么重要,。那么,，如何才能作到集中注意，專心聽(tīng)講呢?實(shí)踐證明，最有效的辦法就是必須將獲取知識(shí)的主要希望寄予課堂,。前面已經(jīng)說(shuō)過(guò),，由于課堂學(xué)習(xí)在中學(xué)階段具有時(shí)間長(zhǎng)、效率高等突出優(yōu)點(diǎn),，因此,，我們要努力向課堂四十五分鐘要質(zhì)量，力求通過(guò)提高課堂學(xué)習(xí)的效率來(lái)減輕課下的負(fù)擔(dān),?；谶@樣的認(rèn)識(shí)，上課才能做到全神貫注而不至走神,。相反,，如果本末倒置，不是寄希望于課上解決問(wèn)題,，而是?？空n下加班加點(diǎn)，自然就很難做到集中注意,，專心聽(tīng)講了,。

2、積極思考,，努力把握獲取知識(shí)的主動(dòng)權(quán),。課堂是一具積極思考的王國(guó)。能不能開(kāi)動(dòng)腦筋,，積極思考是課堂學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,。因此，我們?cè)谡n堂上不能只是張著嘴巴等老師“喂”知識(shí),，而應(yīng)充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性,、提高能力。具體來(lái)說(shuō),，就是對(duì)教師所講的知識(shí)要多瓿幾個(gè)為什么,，要善于從不同的角度，不同的側(cè)面去分析和理解,，將問(wèn)題進(jìn)行加深和拓寬,。只有這樣，才能將知識(shí)真正把握,，從而做到舉一反三,，觸類旁通。對(duì)老師的提問(wèn)要勇于回答,，積極參加課堂講座和爭(zhēng)論,，以闡明自己的見(jiàn)解和看法,，以培養(yǎng)我們的思維能力和表達(dá)能力。蘇聯(lián)當(dāng)代著名家蘇霍姆林斯基說(shuō)不得：“你首先要把自己培養(yǎng)成長(zhǎng)思考者,，你才能體會(huì)和認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是一種幸福,，是一種智力活動(dòng)?！?/p>

3,、要理清教師的講課思路，抓住學(xué)科特點(diǎn)和教師的講課特點(diǎn)來(lái)學(xué),。思路就是思考線索步驟,。是否把握教師的思路，是檢驗(yàn)一個(gè)學(xué)生聽(tīng)課水平高低的標(biāo)尺,。一般來(lái)說(shuō),，教師常用的方法有分析綜合法、歸納演繹法,、比較分類法等,，常用的思維規(guī)律有形式邏輯學(xué)中的同一律、矛盾律,、排中律;以及辯證邏輯學(xué)中的對(duì)立統(tǒng)一的思維規(guī)律,、量變到質(zhì)變的思維規(guī)律和否定之否定規(guī)律等。從一定意義上講掌握了科學(xué)的思維規(guī)律和思維方法,，也就掌握了最根本的學(xué)習(xí)方法,。為此，要認(rèn)真學(xué)點(diǎn)哲學(xué),、心理學(xué),、邏輯學(xué)等有關(guān)思維的科學(xué)知識(shí)，以提高思維能力和聽(tīng)課水平,。同時(shí),，由于每個(gè)教師的講課特點(diǎn)不同，我們的聽(tīng)課方式也應(yīng)靈活機(jī)動(dòng),。,，如有的教師語(yǔ)言簡(jiǎn)練、重點(diǎn)突出,、,，很少重復(fù),，這就要求我們聽(tīng)課時(shí)要特別集中;有的教師板書(shū)整齊條理,，這就應(yīng)將教師的板書(shū)及時(shí)記下來(lái);有的教師課堂上的導(dǎo)語(yǔ)和下課前的小結(jié)往往都是教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，這就應(yīng)對(duì)他的導(dǎo)語(yǔ)和小結(jié)予以高度的重視,?？傊?，吸有把握住各個(gè)學(xué)科的不同特點(diǎn)和每個(gè)教師的教學(xué)風(fēng)格，才能有的放矢,，才能于重點(diǎn)處下功夫,，從而取得事半功倍的學(xué)習(xí)效果 .

第一，做筆記時(shí)要記下老師的思維方法,、思維過(guò)程和思維結(jié)果,，以便課后復(fù)習(xí)和指導(dǎo)作業(yè)。具體來(lái)說(shuō),，就是要記下老師在分析問(wèn)題的過(guò)程中在黑板上畫的圖形,、表格、文字說(shuō)明,、關(guān)鍵詞語(yǔ),、有說(shuō)服力的數(shù)據(jù)、典型事例和老師在解題過(guò)程中提出的要求或規(guī)范化示例等;同時(shí)還要記下自己在聽(tīng)講過(guò)程中迸射出來(lái)的對(duì)解決某個(gè)問(wèn)題有啟發(fā)意義的思想火花或殊途同歸的解題思路,，尤其是最佳方案,。

第二，筆記要盡量完整而簡(jiǎn)潔,。重點(diǎn),、難點(diǎn)、疑點(diǎn)要記全,，但不必照抄老師的原話,，否則會(huì)因忙于筆記而顧不上聽(tīng)下面的內(nèi)容。記錄最好能用自己的話或 “關(guān)鍵詞”概括老師講授內(nèi)容,。這樣可迫使自己集中精力,，邊聽(tīng)邊積極思考，抓住重點(diǎn),，重新歸納,，既省時(shí)，又省力,，還能提高聽(tīng)課效果,。當(dāng)然，對(duì)老師所講的有關(guān)基本概念,、定理,、公式、論點(diǎn),、論據(jù)等方面的關(guān)鍵問(wèn)題,，記錄則要準(zhǔn)確無(wú)誤，不能馬虎,。另外,，對(duì)尚未完全理解的.內(nèi)容,，最好也可簡(jiǎn)要地記下來(lái)并加上記號(hào)或批注，以便課后復(fù)習(xí)時(shí)予以解決,。

第三,，筆記不要寫得太密，要留有空白,，以便課后補(bǔ)充和修正,。需要強(qiáng)調(diào)的是，不要只把記課堂筆記看成是一種單純的技巧,，實(shí)際上它是多種感官的綜合作用過(guò)程,。記和聽(tīng)相互對(duì)立，又相輔相成,，只有聽(tīng)好,，才能記好;反過(guò)來(lái)，只有記好,，才能檢查和提高聽(tīng)課效果,。因此，一定要正確處理聽(tīng)與記的辯證關(guān)系,，使課堂筆記起到它應(yīng)有的作用,。要想當(dāng)堂掌握所學(xué)的知識(shí)，最重要的就是課上認(rèn)真觀察,，專心聽(tīng)講,，積極思考;要將重點(diǎn)放在認(rèn)識(shí)事物的思考過(guò)程上，千萬(wàn)不要跳過(guò)認(rèn)識(shí)事物的艱苦思考過(guò)程而直接去背結(jié)論,。因?yàn)楦拍?、定理、?guī)則的表述只是末,，而其形成過(guò)程才是本,。抓住根本，才能學(xué)到根本的學(xué)問(wèn);否則,，舍本求末,，學(xué)到的只是些 “死”的知識(shí)，這種知識(shí)不能轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰椭橇?，在?shí)踐中毫無(wú)用處,。

作業(yè)內(nèi)容因人而異，作業(yè)量有時(shí)也因人而異,，特別是學(xué)生畢業(yè)前的那一年,，自己有了較好的習(xí)慣，一部分同學(xué)基礎(chǔ)已較牢固,，就沒(méi)有必要非寫教師布置的作業(yè),，而應(yīng)根據(jù)自己的情況，自己給自己布置作業(yè),。但一定要遵循以下原則： 1,、實(shí)事求是原則。任何人都應(yīng)該按照自己的具體情況,，依據(jù)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，去為自己布置作業(yè)，不能好高騖遠(yuǎn)脫離實(shí)際情況,。 2,、以課堂學(xué)習(xí)為主原則。任何脫離課堂的學(xué)習(xí)都是一種事倍功半的工作,，課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí),、掌握知識(shí)的主要陣地，只有充分利用課堂優(yōu)勢(shì),，才能取得更好成績(jī),。

及時(shí)復(fù)習(xí)，指緊隨課堂教學(xué),，天天都采用的復(fù)習(xí)方法,。復(fù)習(xí)貴在及時(shí)。這是由“先快后慢”的貴忘規(guī)律所決定的,。心理學(xué)家曾作過(guò)這樣的實(shí)驗(yàn)：讓三個(gè)組的學(xué)生熟記一篇詩(shī)歌,，第一組間隔一天復(fù)習(xí);第二組間隔三復(fù)習(xí);第三組問(wèn)事處六天復(fù)習(xí)。凜達(dá)到熟記的統(tǒng)一程度,，第一組學(xué)生平均需復(fù)習(xí)四次;第二組平均需用要復(fù)習(xí)六次;第三組平均需要復(fù)習(xí)七次,。可見(jiàn),，復(fù)習(xí)間隔的時(shí)間越短,，復(fù)習(xí)的次數(shù)越少。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明：復(fù)習(xí)能做到及時(shí),，可以提高熟記的結(jié)果,。然而，學(xué)生常出現(xiàn)情況是：課上聽(tīng)課,，課下做作業(yè),，復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)省略。這樣致使所學(xué)的知識(shí)的系統(tǒng)性,、完整性受到破壞,，時(shí)間一長(zhǎng)所學(xué)的知識(shí)就會(huì)模糊、忘卻,，不系統(tǒng),，不理解的知識(shí)是最容易忘記的知識(shí),。因此我們必需重視復(fù)習(xí)。及時(shí)復(fù)習(xí)的程序：

(一)嘗試回憶,?；貞浻址Q重現(xiàn)，指以前識(shí)記過(guò)的事物不在目前,，在其刺激的影響下,，或在主觀意識(shí)的引動(dòng)下，報(bào)導(dǎo)舊的映象重新呈現(xiàn)出來(lái),。所謂嘗試回憶,，簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是獨(dú)立地把老師課上所講的內(nèi)容回憶一遍,。這樣做實(shí)際上就是自己考自己,，是逼上梁山著自己專心致志去動(dòng)腦筋進(jìn)行思考的一種方法。其好處有以下三點(diǎn)：

1,、能及時(shí)檢查聽(tīng)課效果,，以促使自己積極進(jìn)取、聚精會(huì)神地把課聽(tīng)好,。

2,、有得于動(dòng)腦習(xí)慣的養(yǎng)成，并能增強(qiáng),、提高個(gè)人的記憶效果,。

3、能更明確復(fù)習(xí)的針對(duì)性,。

(二)閱讀教科書(shū),。教科書(shū)是教育部門組織專家、學(xué)者和有經(jīng)驗(yàn)的教師依據(jù)教學(xué)大綱,，按照知識(shí)的科學(xué)體系,，針對(duì)學(xué)生的年齡特征和社會(huì)發(fā)展需要而編寫的。內(nèi)容上系統(tǒng),、嚴(yán)謹(jǐn),，深刻，是一般參考書(shū)無(wú)法代替的,。復(fù)習(xí)時(shí)若不認(rèn)真鉆研教科書(shū),，則難以達(dá)到教科書(shū)的基本要求，也難以系統(tǒng)地掌握中學(xué)階段所學(xué)的知識(shí),，因?yàn)榻炭茣?shū)是教與學(xué)的唯一憑據(jù),。為達(dá)到質(zhì)量較高的閱讀，在方法上需用注意到以下幾點(diǎn)： 1、圈點(diǎn)勾劃,。閱讀時(shí),，把新出現(xiàn)的概念、定義,、定理,、結(jié)論等重點(diǎn)部分，或容易忽略的要點(diǎn)部分,，用紅色筆勾劃出來(lái)。 2,、提要,。在書(shū)頁(yè)的空白處，用少量文字,，把書(shū)的重要內(nèi)容簡(jiǎn)單地概括出來(lái),。 3、思錄,。在書(shū)頁(yè)的空白處,，用不同顏色的筆，記錄讀者通過(guò)思維,，從書(shū)中發(fā)出來(lái)的意思,，也就是前面講的“從文字里行間讀出的學(xué)問(wèn)”。

(三)整理課堂筆記,。課堂筆記的詳略人各有異,，但記好聽(tīng)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)是學(xué)生所共取的,。劉筆記在復(fù)習(xí)中是嘗試回憶,、閱讀教材的線索和綱目，又要通過(guò)閱讀教材來(lái)整理課堂筆記,，使用權(quán)其達(dá)到知識(shí)深化,、簡(jiǎn)化、系統(tǒng)化,。整理筆記的任務(wù)有：1,、補(bǔ)。補(bǔ)上該記而沒(méi)記的內(nèi)容,，使知識(shí)系統(tǒng)化,。2、正,。更正課堂記錄不太準(zhǔn)確,，用詞不當(dāng)，深度不夠的地方。3,、添,。添上個(gè)人學(xué)習(xí)的心得、見(jiàn)解,、評(píng)價(jià)等,。

(四)看參考書(shū)。適當(dāng)?shù)負(fù)淇它c(diǎn)參考書(shū)是有必要的,，但要擺正教材與參考主從關(guān)系,。閱讀參考書(shū)僅是做為學(xué)習(xí)課本的補(bǔ)充。目的是加寬知識(shí)面或加深對(duì)教材的理解,，所以只選擇個(gè)別章節(jié)或個(gè)別知識(shí)點(diǎn)做參考性閱讀為好,。閱讀參考書(shū)應(yīng)注意的幾點(diǎn)事項(xiàng)：

1、要圍繞課本的內(nèi)容和教師講課的中心去閱讀,。

2,、最好在老師的指導(dǎo)下選擇好的參考書(shū)。

3,、要千克 仔細(xì)閱讀課本內(nèi)容,，后看參考書(shū)。讀時(shí),，心里要有個(gè)目的：要么加深理解;要么解疑;要么加寬知識(shí)面;要么了解知識(shí)間的聯(lián)系,。

4、讀有所得,，適當(dāng)記錄,。在聽(tīng)課筆記的相應(yīng)章節(jié)或記參考書(shū)的書(shū)名、頁(yè)碼,，或記參考要點(diǎn),，或記個(gè)人的有關(guān)思路等。

學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)教案篇四

聯(lián)合國(guó)教科文組織有兩個(gè)明確的觀點(diǎn)：今天教育的內(nèi)容百分之八十以上都應(yīng)該是方法,，方法比事實(shí)更重要,。未來(lái)的文盲就是那些沒(méi)有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人?！秾W(xué)會(huì)生存》一書(shū)中指出：未來(lái)的文盲不是目不識(shí)丁的人,，而是沒(méi)有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人。

學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)是培養(yǎng)跨世紀(jì)的一代創(chuàng)造型人才的需要,。我們正處在科技迅速發(fā)展的時(shí)代,，知識(shí)的更新日新月異。人們只有具備獲取新知識(shí)和新能力的自學(xué)能力,，不斷更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),，才不致于落后，才能為社會(huì)的發(fā)展作一份貢獻(xiàn)。因此,，世界各國(guó)為了培養(yǎng)開(kāi)拓型,、創(chuàng)造型的人才，都在進(jìn)行教育改革,，都非常注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。科學(xué)家和教育家都預(yù)言：未來(lái)的文盲將不是目不識(shí)丁的人,，而是那些沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)方法,，不會(huì)學(xué)習(xí)的人?！敖虝?huì)學(xué)生學(xué)習(xí)”已成為當(dāng)今世界流行的口號(hào),。

事實(shí)證明：小學(xué)階段不養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不學(xué)習(xí)初步的學(xué)習(xí)方法,，在小學(xué)階段就會(huì)有力不從心之感,。到了中學(xué),，就會(huì)一敗涂地,，落在后面。

學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)教案篇五

時(shí)間有限,，而學(xué)海無(wú)涯,。如何把有限的時(shí)間投入到無(wú)限的學(xué)習(xí)中去?除了合理制訂計(jì)劃外，還要學(xué)會(huì)科學(xué)運(yùn)籌時(shí)間,。這是學(xué)習(xí)方法的重要組成部分,。有的學(xué)生認(rèn)為：每天上課、做作業(yè),、睡覺(jué),，規(guī)定得死死的，無(wú)所謂運(yùn)籌不運(yùn)籌了,。其實(shí)不然,。面對(duì)相同的時(shí)間，善于運(yùn)用的人,，會(huì)有更多的收獲,。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)籌時(shí)間應(yīng)注意幾下幾點(diǎn)：

首先，要指導(dǎo)學(xué)生善于抓住學(xué)習(xí)的最佳時(shí)機(jī),。也就是說(shuō),，要把時(shí)間和心境、生理變化等因素結(jié)合起來(lái)考慮,。同樣的時(shí)間,，由于心理狀態(tài)不同，學(xué)習(xí)效果也不一樣。心境平和的時(shí)候,，學(xué)習(xí)效率高;情緒波動(dòng)時(shí),，學(xué)習(xí)效率低。另外,，在一天的周期內(nèi),，人體的生理機(jī)制會(huì)發(fā)生一系列的變化，并相應(yīng)地影響人的各種能力,。我們?nèi)绻催@種規(guī)律合理安排學(xué)習(xí)生活,，就可以高效率地利用時(shí)間。如早晨用于背誦外語(yǔ),，下午學(xué)習(xí)輕松一點(diǎn)的科目,，晚上用來(lái)攻克難題，都往往會(huì)取得較好的效果,。另外,，每個(gè)人的生物節(jié)律不同，要把握自己的生物節(jié)律,，充分加以利用,。

其次，要指導(dǎo)學(xué)生充分利用間隙時(shí)間,。中小學(xué)階段的學(xué)習(xí)是非常繁忙的,，成天有背不完的書(shū)、做不完的習(xí)題,，許多學(xué)生會(huì)覺(jué)得時(shí)間不夠用,。但時(shí)間就像海綿中的水，只要愿擠,，總還是有的,。擠時(shí)間的秘訣就是盡量把時(shí)間單位縮小到最小，充分利用間隙時(shí)間學(xué)習(xí),。有人做過(guò)這樣的計(jì)算,，如果每天能利用的零星時(shí)間有半個(gè)小時(shí)，那一年就可有180多個(gè)小時(shí),。如果每小時(shí)能讀上10頁(yè),，那一年就可以讀完1800頁(yè)書(shū),。何況我們每天浪費(fèi)的零星時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只半小時(shí),。教師可以讓學(xué)生做個(gè)時(shí)間統(tǒng)計(jì)表，每天把做各項(xiàng)事情的時(shí)間一一加以記錄,。學(xué)生就會(huì)驚異地發(fā)現(xiàn)：有許多時(shí)間不知不覺(jué)消耗在無(wú)所事事之中,，既沒(méi)有學(xué)習(xí),，也沒(méi)有娛樂(lè),，甚至沒(méi)有休息。這些間隙時(shí)間成為生命的空白點(diǎn),。怎樣利用間隙時(shí)間呢?方法多種多樣,。如在口袋中放一些英語(yǔ)單詞卡片,，有空就拿出來(lái)讀一讀;與同學(xué)邊走路邊討論問(wèn)題;等人等車的時(shí)間,，回憶一下今天所學(xué)的知識(shí)等等,?！安环e跬步,，無(wú)以至千里;不積小流，無(wú)以成江河,?！遍g隙時(shí)間利用得好，也能派上大用場(chǎng),。

如果想要成為學(xué)習(xí)的主人,，就必須訂立學(xué)習(xí)計(jì)劃,。計(jì)劃的好壞直接關(guān)系到學(xué)習(xí)的成敗,。教師要使每一個(gè)學(xué)生都明白計(jì)劃對(duì)于學(xué)習(xí)的意義。計(jì)劃的內(nèi)容包括目標(biāo)與任務(wù),、完成目標(biāo)的具體措施,、時(shí)間安排與力量分配等。在學(xué)習(xí)上,，既要有長(zhǎng)期規(guī)劃,，又要有近期安排。長(zhǎng)期規(guī)劃是從整體上根據(jù)主客觀情況確定階段學(xué)習(xí)的目標(biāo)和重點(diǎn),，一般以一個(gè)學(xué)期為宜,。近期安排要具體到每周每日的學(xué)習(xí)，這一周要完成什么任務(wù),，學(xué)習(xí)多少小時(shí),，以什么為重點(diǎn)，都要有詳細(xì)明確的'安排,。每天晚上睡覺(jué)前要對(duì)當(dāng)天所做的事情作一個(gè)簡(jiǎn)要的回顧,，看是否完成了既定的目標(biāo);同時(shí)對(duì)第二天要做的事作好細(xì)致的安排,，即先做什么、后做什么,、復(fù)習(xí)什么科目,、看什么等。如果每天花十分鐘做這項(xiàng)工作,，長(zhǎng)期堅(jiān)持下去,，定會(huì)獲益非淺。

有的學(xué)生知道計(jì)劃的重要性,，計(jì)劃也訂得很多,，但總是執(zhí)行不了，因此對(duì)學(xué)習(xí)的幫助不大,，反而弄得自己?jiǎn)适判?。為什么?主要在于計(jì)劃制訂不合理，或目標(biāo)含糊,，或脫離實(shí)際,，或沒(méi)有彈性、無(wú)法調(diào)整等,。怎樣制訂合理的計(jì)劃呢?應(yīng)該讓學(xué)生明確以下幾點(diǎn)：

(1)要明確具體,。計(jì)劃越具體，指導(dǎo)性越強(qiáng),。因此,，在設(shè)立目標(biāo)時(shí)，在安排時(shí)間時(shí),，都要力求具體化,。例如有個(gè)同學(xué)在計(jì)劃中規(guī)定：“……本學(xué)期重點(diǎn)抓數(shù)學(xué)和作文。作業(yè)獨(dú)立完成后,，每天做五道數(shù)學(xué)課外題,，爭(zhēng)取期中、期末考試都在95分以上,。每天看一篇作文,，記五個(gè)好詞好句，爭(zhēng)取每次作文在75分以上,?！睉?yīng)該說(shuō)，這樣的任務(wù)和目標(biāo)還是比較明確和具體的,。

(2)要切合實(shí)際,。要避免對(duì)自己提出過(guò)于苛刻的要求。有的學(xué)生急于求成,，總想“一口吃成個(gè)大胖子”,，目標(biāo)定得太高,，時(shí)間安排太緊，使計(jì)劃成為一紙空文,，不但不能指導(dǎo)行動(dòng),，反而挫傷了自己學(xué)習(xí)的信心，懷疑自己的能力,。因此,，教育學(xué)生一定要注意切合實(shí)際，循序漸進(jìn),。

(3)要留有余地,。由于學(xué)習(xí)、生活中存在一些不可控因素,，會(huì)影響到計(jì)劃的執(zhí)行,，因此，好的計(jì)劃總是留有余地,、富有彈性的,。在時(shí)間安排上不可過(guò)于死板，這樣才能保證計(jì)劃的順利執(zhí)行,。當(dāng)然,，留有余地也不能太多，太多會(huì)使自己執(zhí)行計(jì)劃時(shí)松松垮垮,，缺乏緊迫感,。

(4)要及時(shí)調(diào)整。在執(zhí)行計(jì)劃的過(guò)程中,，調(diào)整是必要的,。如果實(shí)踐表明計(jì)劃不現(xiàn)實(shí)，或者近期有特別的任務(wù)要完成,，計(jì)劃就得修改,。應(yīng)讓學(xué)生明白：學(xué)習(xí)計(jì)劃是自己制訂的,，應(yīng)該讓它適合自己,。但調(diào)整計(jì)劃的目的是為了更好地學(xué)習(xí)，而不是為偷懶提供方便,。

學(xué)生以學(xué)習(xí)間接知識(shí)為主,，因此，較多時(shí)間是與書(shū)本打交道,。閱讀是獲得書(shū)本知識(shí)的基本方法,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，特別要重視閱讀方法的指導(dǎo),。

具體可以從以下幾方面進(jìn)行閱讀方法指導(dǎo)：

(1)指導(dǎo)學(xué)生制定好閱讀計(jì)劃,，明確閱讀目的,、要求、范圍,、時(shí)間,、步驟、方法等,。

(2)指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)閱讀計(jì)劃要求選擇閱讀書(shū)目,。學(xué)生時(shí)間有限，應(yīng)幫助他們合理選擇書(shū)目,。古代學(xué)者提出讀書(shū)有“四別”,，即“目治之書(shū)(只看一遍即可)，口治之書(shū)(不僅看而且要背),，心治之書(shū)(不僅要背而且要認(rèn)真思考),，手治之書(shū)(不僅要看、背而且要摘其要點(diǎn)寫下來(lái))”,。所以,，閱讀應(yīng)分清輕重緩急。對(duì)于中小學(xué)生來(lái)說(shuō),，教科書(shū)應(yīng)是“手治之書(shū)”,，重要的參考書(shū)是“心治之書(shū)”，消遣性讀物是“目治之書(shū)”,。不同的書(shū)目有不同的閱讀方法(3)指導(dǎo)學(xué)生做好閱讀批注,。在書(shū)中批注是愛(ài)書(shū)的表現(xiàn)，并不是糟蹋書(shū),。批注不僅可以使頭腦保持清醒,，而且有助于思維和記憶。批注的方法多種多樣,，如在主要觀點(diǎn)和重要內(nèi)容部分劃線;在關(guān)鍵詞下圈點(diǎn);在空白處寫上各種評(píng)注,、疑問(wèn)、答案,、要點(diǎn)的歸納等等,。在批注的基礎(chǔ)上，可以進(jìn)一步做讀書(shū)筆記,。(4)幫助學(xué)生控制閱讀中的心理狀態(tài),，保持必要的學(xué)習(xí)內(nèi)推力，調(diào)節(jié)自己學(xué)習(xí)的情緒,。

(5)提供一些閱讀材料,，讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際合理地運(yùn)用。

科學(xué)的觀察方法是人們?cè)谧匀粭l件下有目的,、有計(jì)劃地對(duì)自然現(xiàn)象或社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行考察的一種方法,。它是直接用自己的眼睛,、耳朵等各種感官或借助相應(yīng)的儀器去感知觀察對(duì)象。學(xué)生通過(guò)觀察,，有利于增加感性認(rèn)識(shí),，獲得直接經(jīng)驗(yàn)。

指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用觀察法,，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

(1)觀察要有目的有計(jì)劃,。所觀察的事物紛繁復(fù)雜，不是說(shuō)隨便觀察,，就能獲得知識(shí),，要根據(jù)學(xué)習(xí)的要求，有計(jì)劃,、有步驟地進(jìn)行觀察,。

(2)選擇觀察對(duì)象要注意典型性。這樣花費(fèi)較少的精力,，就可獲得確切的資料,。

(3)觀察要有實(shí)事求是的態(tài)度，不要摻雜個(gè)人的偏見(jiàn),，這樣觀察得來(lái)的資料才真實(shí)可靠,。

(4)要掌握相應(yīng)的觀察方法和技術(shù)。在觀察之前要訂出詳細(xì)的觀察提綱,，制定觀察的標(biāo)準(zhǔn),，記錄表格和速記符號(hào)。對(duì)觀察對(duì)象在不同時(shí)空活動(dòng)領(lǐng)域中的各種狀態(tài)都要做好記錄,。

(5)對(duì)觀察得來(lái)的資料要進(jìn)行整理,，使之系統(tǒng)化、本質(zhì)化,。不要滿足于一些零星數(shù)據(jù)或片斷實(shí)事,，要進(jìn)行分析、比較,、概括,，得到較全面、較本質(zhì)的認(rèn)識(shí),。

學(xué)生獲得的科學(xué)文化知識(shí),、道德觀念只有靠記憶才能在頭腦中得到鞏固、保持,。指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地進(jìn)行記憶，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

(1)明確識(shí)記的目的和任務(wù),，提高識(shí)記的自覺(jué)性,，積極地進(jìn)行有意識(shí)記,。明確識(shí)記目的和任務(wù)有助于提高識(shí)記的速度和正確性。要自覺(jué)主動(dòng)地給自己提出學(xué)習(xí)和記憶的任務(wù),，而不是臨陣磨槍,，考前搞突擊。

(2)正確使用記憶方法,?？茖W(xué)的記憶方法，能夠增強(qiáng)記憶,，收到事半功倍的效果,。避免使用機(jī)械重復(fù)的方法獲取知識(shí)，重視對(duì)知識(shí)的領(lǐng)會(huì),、理解,，掌握符合記憶規(guī)律的記憶方法。如形象記憶法,、圖解記憶法,、歌訣記憶法、諧音記憶法,、比較記憶法等,。

(3)掌握記憶遺忘的規(guī)律，科學(xué)地進(jìn)行復(fù)習(xí),。

學(xué)生獨(dú)立地思考問(wèn)題是學(xué)習(xí)不可缺少的,。指導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題應(yīng)注意：

2)善于多角度、多渠道地思考,、尋求解決問(wèn)題的方案,，突破常規(guī)思維，力圖以全新的方案和程序創(chuàng)造性地解決問(wèn)題,。

(3)舉一反三,，觸類旁通，能積極展開(kāi)聯(lián)想,，進(jìn)行綜合歸納,，力求融會(huì)貫通，舉綱張目,。

學(xué)習(xí)周期中的預(yù)習(xí),、聽(tīng)課、復(fù)習(xí),、作業(yè)等環(huán)節(jié),，需要合理銜接，行止有序。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生掌握三種科學(xué)的學(xué)習(xí)步驟：

(1)先預(yù)習(xí)后聽(tīng)課,，這樣學(xué)習(xí)目標(biāo)明確,，思維活動(dòng)有較好的“準(zhǔn)備性”。(2)先復(fù)習(xí)后作業(yè),，實(shí)現(xiàn)知識(shí)在理解基礎(chǔ)上的應(yīng)用,，達(dá)到有效地鞏固和轉(zhuǎn)化。(3)先思考后發(fā)問(wèn),，使思維進(jìn)入最佳“憤”,、“悱”境界，有利于知識(shí)的深化,。

指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)要善于創(chuàng)造有利的環(huán)境,，如在墻上貼學(xué)習(xí)計(jì)劃或鼓勵(lì)自己奮發(fā)學(xué)習(xí)的格言、詩(shī)句等,。清除書(shū)桌上干擾注意力的東西,，如雜志、偶像照片,、收音機(jī),、隨身聽(tīng)、零食等,。在一般情況下，不要躺在床上學(xué)習(xí),。另外,，盡量到圖書(shū)館和教室里學(xué)習(xí)，因?yàn)檫@些地方通常學(xué)習(xí)氣氛比較濃,，比較安靜,，有利于學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境之中。

學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)教案篇六

在整個(gè)小學(xué)階段,，每個(gè)學(xué)期都要開(kāi)設(shè)幾門課程,，每周,、每日學(xué)習(xí)的內(nèi)容都不同,，各主要學(xué)科都要有課外練習(xí)，如果沒(méi)有學(xué)習(xí)計(jì)劃,，就會(huì)手忙腳亂，雜亂無(wú)章,，影響學(xué)習(xí)效果,，要明白制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的重要性,，明確學(xué)習(xí)計(jì)劃的內(nèi)容,，掌握制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的方法,。

學(xué)習(xí)計(jì)劃包括長(zhǎng)期計(jì)劃和短期計(jì)劃兩種,。長(zhǎng)期計(jì)劃以一學(xué)期為宜，從總體上對(duì)各學(xué)科的學(xué)習(xí)作出全面的安排,。短期計(jì)劃以一周為宜,，對(duì)本周內(nèi)每天的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目的,、保障措施和作息時(shí)間作出詳細(xì)具體的安排,。

學(xué)習(xí)計(jì)劃要具體、明確,、切實(shí)可行,，同時(shí)又要留有充分的余地，以保證計(jì)劃的靈活性和適應(yīng)性,。在執(zhí)行中既要堅(jiān)定不移,，又要根據(jù)實(shí)際適當(dāng)調(diào)整，目的在于使學(xué)習(xí)計(jì)劃更加切合實(shí)際,，更為有效地提高學(xué)習(xí)效果,。

預(yù)習(xí)也叫超前學(xué)習(xí)，是指在教師上課之前,，對(duì)所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容提前進(jìn)行學(xué)習(xí)和理解的過(guò)程,。預(yù)習(xí)既是有效的學(xué)習(xí)方法，也是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。預(yù)習(xí)的方法是對(duì)第二天要講授的內(nèi)容認(rèn)真閱讀,，仔細(xì)思考，把新的知識(shí)和以往學(xué)過(guò)的知識(shí)聯(lián)系起來(lái),，看看哪些懂了會(huì)了,，哪些不懂不會(huì)，從而明確聽(tīng)課的重點(diǎn),、難點(diǎn)和疑點(diǎn),，克服課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中的被動(dòng)性和盲目性，提高主動(dòng)性和自覺(jué)性,，以利于提高學(xué)習(xí)效果,。

聽(tīng)課方法。

為此，在課堂中,，要注意以下幾點(diǎn),。

(1)認(rèn)真聽(tīng)。要聚精會(huì)神地聽(tīng)講,，充分理解教師講課的內(nèi)容及其表達(dá)方式的含義，如節(jié)奏的快慢,、聲音的高低等,。

(2)注意看。要全神貫注地注視教師板書(shū)的內(nèi)容,，對(duì)教師用彩色粉筆標(biāo)記的部分,、用電化教具突出演示的部分尤其要仔細(xì)觀察，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)和重點(diǎn)記憶,。

(3)多動(dòng)腦,。要積極思考，要邊聽(tīng),、邊看,、邊思考，要與教師講課的進(jìn)程保持同步,，要多問(wèn)幾個(gè)為什么,，要把新舊知識(shí)聯(lián)系起來(lái)思考，做到融會(huì)貫通,，舉一反三,。

(4)主動(dòng)練。在課堂上要大膽發(fā)言,，勤學(xué)多練,，從而加深理解，提高聽(tīng)課效果,。

(5)做筆記。對(duì)教師講課中的要點(diǎn),、難點(diǎn)都要簡(jiǎn)明扼要地寫在筆記上,，以備課后復(fù)習(xí),。

(6)善歸納。對(duì)教師課堂講授的內(nèi)容,，要抓住綱目,，歸納要點(diǎn)，力求當(dāng)堂理解,。

復(fù)習(xí)是指對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)重新學(xué)習(xí)的過(guò)程,。復(fù)習(xí)包括課后復(fù)習(xí)和系統(tǒng)復(fù)習(xí)兩種。課后復(fù)習(xí)的主要目的在于理解和鞏固當(dāng)天學(xué)到的知識(shí)。系統(tǒng)復(fù)習(xí)的主要目的是對(duì)周,、月,、學(xué)期或?qū)W年學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行全面深入的復(fù)習(xí),，目的在于融會(huì)貫通,，理解和掌握學(xué)科知識(shí)的`體系,。系統(tǒng)復(fù)習(xí)本質(zhì)上是對(duì)前段學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行相對(duì)集中的再加工的過(guò)程,。

(2)復(fù)習(xí)課本,，目的在于深化;,。

(4)對(duì)課本中不懂,、不會(huì)的難點(diǎn)問(wèn)題，查閱工具書(shū)或參考書(shū),，力求弄懂弄通,，實(shí)在弄不明白的，問(wèn)教師或與同學(xué)研究解決,。

學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)教案篇七

學(xué)法指導(dǎo)的具體目的,，就是要為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件和環(huán)境,，使學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，逐步形成獨(dú)立學(xué)習(xí)的技能,。具體地說(shuō),，有以下幾個(gè)方面：

(一),、使學(xué)習(xí)條件最優(yōu)化,。

具體要求是：

第一，在學(xué)校,、家庭創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，包括物理環(huán)境和人際環(huán)境。物理環(huán)境包括溫度,、光線,、噪音、布置等要符合學(xué)習(xí)衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn);人際環(huán)境好指有平等,、融洽的師生關(guān)系,、同學(xué)關(guān)系、父母與子女關(guān)系。

第二,，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件,。包括筆墨紙張這些學(xué)習(xí)用品等個(gè)人的學(xué)習(xí)條件和圖書(shū)館藏書(shū)、報(bào)刊,、實(shí)驗(yàn)設(shè)備等學(xué)校的學(xué)習(xí)條件,，要求齊全、省時(shí),、方便,。

第三，學(xué)生要有良好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì),，身心健康,。第四，教師要有較高的教學(xué)水平,，教法與學(xué)法是相互影響的,。

(二)使學(xué)習(xí)過(guò)程最優(yōu)化。

學(xué)習(xí)過(guò)程主要包括自我計(jì)劃,、課前預(yù)習(xí),、認(rèn)真上課、課后復(fù)習(xí),、課外作業(yè),、系統(tǒng)總結(jié)等。要求各環(huán)節(jié)不可忽視,、遺漏,，形成周期性良性循環(huán)，同時(shí),，各環(huán)節(jié)都要講究方法,、技巧。好的方法必然使過(guò)程達(dá)到優(yōu)化,。

(三)逐步形成自學(xué)技能,。

主要包括：

第一，形成自學(xué)的組織技能,，比如擬定學(xué)習(xí)任務(wù)，合理規(guī)劃,、安排時(shí)間,，創(chuàng)造條件，進(jìn)行總結(jié),。

第二,，形成自學(xué)的信息技能，比如查閱目錄索引，使用工具書(shū),，使用信息技能硬件等,。

第三，形成自學(xué)的智力技能,，比如接收信息,，合理識(shí)記，理解教材,，獨(dú)立思考等,。

學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)教案篇八

有些同學(xué)就借來(lái)原著，第一頁(yè)看下來(lái)就有20幾個(gè)生詞,，閱讀變得異常艱難和單調(diào),，體會(huì)不到有任何收獲，讀英語(yǔ)原著變成了查英語(yǔ)詞典,、記憶生詞的過(guò)程,，變成個(gè)苦差事。因此很少有人能堅(jiān)持下去,，原因何在?我想它違背了“循序漸進(jìn)”的常理,。學(xué)習(xí)、使用英語(yǔ)都要遵守簡(jiǎn)單原則?，F(xiàn)在,，書(shū)店里有好多套把原著簡(jiǎn)寫成的“簡(jiǎn)易讀物”，叫“書(shū)蟲(chóng)”,。從簡(jiǎn)易讀物開(kāi)始讀,，讀懂的感覺(jué)特別好。當(dāng)一個(gè)人有了成就感時(shí)自信心就誕生了,，并越來(lái)越強(qiáng),，也就產(chǎn)生了更大的興趣。外國(guó)的英語(yǔ)文學(xué)作品仿佛帶我們走進(jìn)了一個(gè)不同的國(guó)家,，一個(gè)不同的文化,，一個(gè)不同的生活，結(jié)識(shí)了一些不同的朋友,。在走入另樣的文化,、生活、人物,、風(fēng)俗的過(guò)程中就產(chǎn)生了一種強(qiáng)烈的神往,，一種強(qiáng)烈的欲望。每時(shí)每刻都想讀!只有從簡(jiǎn)單的開(kāi)始,，才容易入門,，才容易產(chǎn)生“興趣”,，才容易把事情進(jìn)行下去。英語(yǔ)閱讀應(yīng)遵守“簡(jiǎn)單原則”,，聽(tīng),、說(shuō)、寫都應(yīng)從最簡(jiǎn)單的開(kāi)始,，因?yàn)楹?jiǎn)單原則有巨大的優(yōu)點(diǎn)：造就成就感,，培養(yǎng)自信，增加興趣,，語(yǔ)言朗朗上口,，易于學(xué)以致用。

比如從口語(yǔ)來(lái)說(shuō),，人們并不是看一個(gè)人會(huì)說(shuō)多么難的單詞,，關(guān)鍵在于看他能否熟練運(yùn)用最簡(jiǎn)單的單詞、句型,、語(yǔ)法來(lái)表達(dá)情感,、思想。英語(yǔ)國(guó)家人們?nèi)粘Ｉ畹慕涣魇峭ㄟ^(guò)有限數(shù)量的單詞和簡(jiǎn)單的句型來(lái)完成的,。

eg.i’mnotmyselftoday.我今天心神不寧,。

i’llwalkyoutothedoor.我送你到門口。

imeanwhatisay.我說(shuō)話算數(shù),。

學(xué)會(huì)容易的東西,，并把容易的東西融會(huì)貫通地加以運(yùn)用才是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵所在。

2量的原則,。

中國(guó)人學(xué)習(xí)英文,，精讀、精聽(tīng),、精說(shuō)有余,，但泛讀、泛聽(tīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，沒(méi)有量的變化,，怎么能有質(zhì)的飛躍?比如學(xué)習(xí)英語(yǔ)閱讀，如果沒(méi)有讀到足夠的數(shù)量,，就無(wú)法熟練地閱讀英語(yǔ),。若要學(xué)習(xí)聽(tīng)力，那就大量地聽(tīng)各種磁帶,，聽(tīng)英語(yǔ)廣播,，看英語(yǔ)電視，看英文電影,。如要學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)，那就盡量多說(shuō)英文。學(xué)習(xí)英語(yǔ)不能太急于求成,，因?yàn)橹挥杏辛恕傲俊?，才能有“質(zhì)”的飛躍。量的積累是必須的,。其實(shí),，英語(yǔ)學(xué)習(xí)有一個(gè)“點(diǎn)-線-面”的關(guān)系。一本書(shū)只是一個(gè)點(diǎn),，無(wú)數(shù)本書(shū)連成一條線,，更多的線形成一個(gè)面。所謂“水平”就是面的問(wèn)題,。語(yǔ)言的學(xué)習(xí)是培養(yǎng)一種感覺(jué),，而感覺(jué)要靠數(shù)量的積累來(lái)培養(yǎng)。俗話說(shuō)水到渠成,。同樣的道理,，達(dá)到了一定的量，“語(yǔ)感”就產(chǎn)生了,。請(qǐng)注意量的積累在基礎(chǔ)階段最為重要,。金字塔的魅力就在于它完美的建筑結(jié)構(gòu)。有寬廣深厚的基礎(chǔ),，才能造就塔尖的輝煌,。學(xué)好英文的道理是同樣的?；A(chǔ)必須打牢,，也只有在基礎(chǔ)打牢的前提下，才能學(xué)好英文,。

3重復(fù)原則,。

repetitionisthemotherofskill,。

你可以回憶一下你學(xué)習(xí)任何一種技能的過(guò)程,。無(wú)論是游泳還是騎自行車,，都是重復(fù)同一類動(dòng)作的過(guò)程,。任何技能的獲得,，當(dāng)然包括英語(yǔ)這項(xiàng)語(yǔ)言技能,，均來(lái)自重復(fù),。比如，在閱讀時(shí),，當(dāng)你讀過(guò)20本初級(jí)讀物后，就要在這20本中找出一本自己最感興趣的來(lái)讀10遍甚至20遍。學(xué)習(xí)英語(yǔ)中的任何一項(xiàng)技能：閱讀,、聽(tīng)力,、口語(yǔ)、寫作,，都必須在量的原則的基礎(chǔ)上，再反復(fù)重復(fù),。英語(yǔ)中一定有一些你理解得很透并且已經(jīng)掌握了的單詞或句型,，你可以靈活自如地使用它們來(lái)交際。請(qǐng)注意,，這些熟練掌握了的詞和句型一定是你重復(fù)過(guò)無(wú)數(shù)遍的,，這些被重復(fù)的東西已經(jīng)變成了你的一部分，因此你能把它們運(yùn)用自如了,。重復(fù)是人記憶的最重要途徑,，重復(fù)使人準(zhǔn)確、深刻地理解事物本質(zhì)和內(nèi)在規(guī)律,。量的原則要求你多讀多聽(tīng),，多說(shuō)多寫，強(qiáng)調(diào)一個(gè)“泛”字。而重復(fù)原則要求你將同一件事做很多遍,，也就是強(qiáng)調(diào)一個(gè)“精”字,。

4模仿原則。

作為英語(yǔ)學(xué)習(xí)者,，必須模仿已有的東西,，創(chuàng)新源于模仿，模仿是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ),，模仿是創(chuàng)新的基礎(chǔ),。如果你要學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ),模仿亦很重要,。在學(xué)口語(yǔ)時(shí),，要盡量模仿你已經(jīng)讀過(guò)的東西和已經(jīng)聽(tīng)過(guò)的東西,。如果你要學(xué)習(xí)英文寫作,，模仿的重要性更是顯而易見(jiàn),。你要讀各種不同類型的文章,、名家的文章，重復(fù)地讀過(guò)多遍而能真正理解了后,，就要一絲不茍地去模仿,。模仿得越像越好，這是英語(yǔ)學(xué)習(xí)最基本的常識(shí),。,，總之，外國(guó)人怎么說(shuō),，我就怎么說(shuō);外國(guó)人怎么寫,，我就怎么寫。

5突擊原則,。

你還記得你是如何學(xué)會(huì)騎自行車,、游泳或開(kāi)車的嗎?你是否是通過(guò)短時(shí)間的“大量突擊”練習(xí)才掌握這些技能的呢?是的。學(xué)習(xí)技能的要素是一樣的，那就是去做無(wú)數(shù)次的突擊訓(xùn)練,。英語(yǔ)學(xué)習(xí)從某種意義上說(shuō)是強(qiáng)化正確意念的過(guò)程：強(qiáng)化單詞發(fā)音的意念,，強(qiáng)化單詞用法的意念，強(qiáng)化句型的意念,，強(qiáng)化組織思想的意念,。

比如，你若要突破語(yǔ)音,，就應(yīng)該安排一段時(shí)間(比如10天),。在這10天內(nèi)，天天學(xué)語(yǔ)音,，聽(tīng)語(yǔ)音,，模仿語(yǔ)音，學(xué)得“死去活來(lái)”,。10天之后,，感覺(jué)語(yǔ)音有了大的進(jìn)步，掌握得差不多了就可以停下來(lái),。請(qǐng)注意,，在模仿的同時(shí)，你還應(yīng)該把自己的語(yǔ)音給錄下來(lái),，認(rèn)認(rèn)真真地找出自己發(fā)音的問(wèn)題，加以糾正,。過(guò)一段時(shí)間后,，再按照同樣的方法來(lái)突擊語(yǔ)音。你這樣反復(fù)突擊五到六次,，你的語(yǔ)音定將成為最棒的,。句型、閱讀,、語(yǔ)法,、聽(tīng)力、口語(yǔ)也都要有這樣一種反復(fù)突擊強(qiáng)化的過(guò)程,。

6興趣原則,。

“興趣是最好的老師”，應(yīng)如何培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣呢?

1),、發(fā)現(xiàn)和挖掘興趣：

喜歡電影就看英語(yǔ)的,，愛(ài)看小說(shuō)就讀英語(yǔ)的，熱衷于廣播就聽(tīng)英語(yǔ)的……只要通過(guò)英語(yǔ)這個(gè)媒體做你喜愛(ài)的事,，你就走向了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的成功之路,。

2)、興趣在“實(shí)踐”中產(chǎn)生和發(fā)展。

比如說(shuō),，你剛開(kāi)始學(xué)英語(yǔ),，就去找“老外”聊天，很快就學(xué)會(huì)口語(yǔ)了,。還有,，你想提高聽(tīng)力水平，恰巧你喜歡聽(tīng)新聞,。那末,，如果你堅(jiān)持每天聽(tīng)英語(yǔ)的新聞，很快就會(huì)把聽(tīng)力提高上去,。

3),、樹(shù)立目標(biāo)。

做事想要成功,，就必須樹(shù)立目標(biāo),。一旦有了目標(biāo)，你就會(huì)有足夠的時(shí)間和精力來(lái)學(xué)好英語(yǔ),。長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)應(yīng)該把學(xué)英語(yǔ)同民族的強(qiáng)大,、祖國(guó)的發(fā)展聯(lián)在一起，同促進(jìn)世界各國(guó)人民之間的交流和理解聯(lián)在一起,。當(dāng)然,，還應(yīng)該有無(wú)數(shù)的短期目標(biāo)。短期目標(biāo)可以是通過(guò)一個(gè)英語(yǔ)考試,，為了考試而拼命學(xué)習(xí)英語(yǔ),。短期目標(biāo)也可以是去世界上任何一個(gè)英語(yǔ)國(guó)家求學(xué)，在出國(guó)留學(xué)之前,，你也要下工夫?qū)W習(xí)英語(yǔ),。短期目標(biāo)還可以到世界上各個(gè)地方去旅游，找到一份更令人滿意的工作,。

4),、投資增加興趣。

你喜歡閱讀,，不妨從簡(jiǎn)易讀物讀起;你喜歡歌曲,，不妨從英語(yǔ)歌曲聽(tīng)起;你喜歡報(bào)紙，不妨從英語(yǔ)報(bào)紙讀起;你喜歡電影,，不妨從英語(yǔ)電影看起,。

學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)教案篇九

1.求教與自學(xué)相結(jié)合在學(xué)習(xí)過(guò)程中，即要爭(zhēng)取教師的指導(dǎo)和幫助,，但是又不能處處依靠教師,，必須自己主動(dòng)地去學(xué)習(xí),、去探索、去獲取,，應(yīng)該在自己認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究的基礎(chǔ)上去尋求教師和同學(xué)的幫助,。

2.學(xué)習(xí)與思考相結(jié)合在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)課本的內(nèi)容要認(rèn)真研究,，提出疑問(wèn),，追本究源。對(duì)每一個(gè)概念,、公式,、定理都要弄清其來(lái)龍去脈、前因后果,、內(nèi)在聯(lián)系,，以及蘊(yùn)含于推導(dǎo)過(guò)程中的數(shù)學(xué)思想和方法。在解決問(wèn)題時(shí),，要盡量采用不同的途徑和方法,，要克服那種死守書(shū)本、機(jī)械呆板,、不知變通的學(xué)習(xí)方法,。

3.學(xué)用結(jié)合，勤于實(shí)踐在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，要準(zhǔn)確地掌握抽象概念的本質(zhì)含義,，了解從實(shí)際模型中抽象為理論的演變過(guò)程。對(duì)所學(xué)理論知識(shí),，要在更大范圍內(nèi)尋求它的具體實(shí)例,，使之具體化，盡量將所學(xué)的理論知識(shí)和思維方法應(yīng)用于實(shí)踐,。

4.博觀約取，由博返約課本是學(xué)生獲得知識(shí)的主要來(lái)源,，但不是唯一的來(lái)源,。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，除了認(rèn)真研究課本以外,，還要閱讀有關(guān)的課外資料,，來(lái)擴(kuò)大知識(shí)領(lǐng)域。同時(shí)在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上,，進(jìn)行認(rèn)真研究,，掌握其知識(shí)結(jié)構(gòu)。

5.既有模仿,，又有創(chuàng)新模仿是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不可缺少的學(xué)習(xí)方法,，但是決不能機(jī)械地模仿,，應(yīng)該在消化理解的基礎(chǔ)上，開(kāi)動(dòng)腦筋,，提出自己的見(jiàn)解和看法，而不拘泥于已有的框框,，不囿于現(xiàn)成的模式,。

6.及時(shí)復(fù)習(xí)增強(qiáng)記憶課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，必須當(dāng)天消化,，要先復(fù)習(xí)，后做練習(xí),，復(fù)習(xí)工作必須經(jīng)常進(jìn)行,，每一單元結(jié)束后,，應(yīng)將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行概括整理,，使之系統(tǒng)化、深刻化,。

學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)教案篇十

掌握新的技能、熟練新的外語(yǔ),、學(xué)習(xí)彈奏樂(lè)器,、探索新的激情……我們希望孩子在人生關(guān)鍵的學(xué)習(xí)期能夠掌握更多知識(shí),。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)下這真正管用的10個(gè)學(xué)習(xí)方法,。

1,、掌握時(shí)機(jī)。

為了使自己的`努力得到最大回報(bào)，不妨讓孩子對(duì)自己的學(xué)習(xí)時(shí)間規(guī)劃一番,。另一項(xiàng)研究指出,，年齡在十六七歲的女孩，如果下午3點(diǎn)學(xué)習(xí),，她們對(duì)材料的記憶就比較牢固,，而如果在晚上9點(diǎn)學(xué)習(xí)，記憶的效果就比較差,。不過(guò),，如果學(xué)的是包含動(dòng)作的技術(shù)，那就是在晚上效果更佳了,。德國(guó)弗賴堡大學(xué)的克里斯多夫·尼森(christophnissen)解釋說(shuō)：

“這個(gè)結(jié)果表明,，下午比較適合學(xué)習(xí)語(yǔ)言，晚上適合學(xué)習(xí)鋼琴和其他樂(lè)器,?！?/p>

學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)為什么重要?我們知道，在學(xué)習(xí)新知和技能之后,，可以用睡眠來(lái)鞏固記憶,。尼森認(rèn)為，在學(xué)習(xí)和睡眠之間可能有一個(gè)“關(guān)鍵時(shí)期”(criticalwindow),，且動(dòng)作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期或許比其他類型的記憶要短,。至于成年人是否能像青少年一般從這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期中受益，這一點(diǎn)還不清楚?！笆聦?shí)證明青少年的學(xué)習(xí)能力較成年人強(qiáng),、睡得也更好?！蹦嵘f(shuō),。

2、考考自己,。

普渡大學(xué)的杰弗里·卡爾皮克(jeffreykarpicke)曾用一項(xiàng)重大研究證明了自我測(cè)試的重要作用,。他讓學(xué)生學(xué)習(xí)40個(gè)斯瓦希里語(yǔ)單詞，一部分學(xué)生要在學(xué)習(xí)過(guò)程中反復(fù)回憶這些單詞的意義,，他們?cè)谝恢芎蟮臏y(cè)驗(yàn)中平均記起了80%的單詞;另一部分學(xué)生只是細(xì)讀單詞,、并未主動(dòng)測(cè)驗(yàn)自己，他們平均只記起了36%,。這以后的其他研究也指出了同樣的觀點(diǎn)：

自我測(cè)試的效果要超過(guò)一些常見(jiàn)的學(xué)習(xí)策略,，比如畫泡泡圖來(lái)歸納一段文字的大意之類。

在學(xué)習(xí)這些斯瓦希里語(yǔ)單詞的同時(shí)自我考察,，能大大提高你的回憶效果,。

如果你覺(jué)得這聽(tīng)起來(lái)太過(guò)辛苦，不要灰心,。威廉姆斯學(xué)院的奈特·康奈爾(natekornell)和同事發(fā)現(xiàn),，要提高學(xué)習(xí)成果，重要的是努力回想學(xué)過(guò)的內(nèi)容,，至于是不是想得起來(lái)倒在其次,。與我們想當(dāng)然的觀點(diǎn)不同，查看正確答案大大有助于日后的回憶,，作用和你憑自己努力回憶不相上下,。

“這個(gè)發(fā)現(xiàn)相當(dāng)使人意外?！笨的螤栒f(shuō),，“研究記憶的人向來(lái)認(rèn)為，在問(wèn)題和答案之間隱藏著一條條‘通路’,。他們還錯(cuò)誤地以為,，學(xué)習(xí)者只有自己走通這些道路，才能學(xué)到最多,，如果中途放棄或者走了岔路,、接著直接去翻看答案，學(xué)習(xí)的效果就會(huì)打折,。但事實(shí)并非如此,。”他的發(fā)現(xiàn)指出，我們必須對(duì)記憶的工作機(jī)理重新思考,。同時(shí),，這個(gè)發(fā)現(xiàn)也給那些偷懶的學(xué)習(xí)者送去了希望。

3,、不學(xué)而學(xué),。

這一條聽(tīng)起來(lái)好得都不像真的：

學(xué)習(xí)未必要下苦功。甚至心不在焉的時(shí)候,，你都照樣可以學(xué)習(xí)。

西北大學(xué)的比弗利·萊特(beverlywright)曾要求兩組志愿者練習(xí)辨別幾種頻率非常相似的聲音,，其中的一組始終勤奮練習(xí),，另一組只用一半時(shí)間練習(xí)，另一半時(shí)間完成一項(xiàng)寫作任務(wù),、但同時(shí)在背景處播放需要辨別的聲音,。最后測(cè)試，兩組志愿者的得分大致相當(dāng),。不過(guò),，這種消極學(xué)習(xí)只有在積極學(xué)習(xí)之后的15分鐘之內(nèi)進(jìn)行才有效果，如果間隔超過(guò)4個(gè)小時(shí),，就不會(huì)見(jiàn)效了,。

其中的原理是什么?萊特認(rèn)為，人在積極練習(xí)時(shí),，與練習(xí)內(nèi)容有關(guān)的神經(jīng)回路會(huì)調(diào)節(jié)至利于學(xué)習(xí)的狀態(tài),，甚至在練習(xí)結(jié)束之后，這種狀態(tài)仍將維持一陣,。在這段時(shí)間里,，與學(xué)習(xí)內(nèi)容相近的刺激仍會(huì)得到大腦的處理，“就好像它們還處在積極學(xué)習(xí)的階段一樣,?！?/p>

迄今，萊特和她的團(tuán)隊(duì)還只研究了技能的學(xué)習(xí),，關(guān)于事實(shí)或知識(shí)的學(xué)習(xí)尚未涉及,。但是多倫多大學(xué)的萊恩·哈舍爾(lynnhasher)指出，在積極學(xué)習(xí)之后銜接一段消極學(xué)習(xí),，同樣能幫助年齡較大的成人學(xué)會(huì)一組詞語(yǔ),。參與研究的志愿者報(bào)告說(shuō)，在消極學(xué)習(xí)的階段,，他們根本沒(méi)有意識(shí)到自己復(fù)述了那些詞語(yǔ),。

如果你也想試試這個(gè)法子,，記住一點(diǎn)：消極學(xué)習(xí)只有在從事難度較低的事務(wù)時(shí)才會(huì)奏效,。你可以在準(zhǔn)備晚餐的時(shí)候聽(tīng)聽(tīng)外語(yǔ)單詞,，但寫電郵的時(shí)候就不行了。

4,、巧用分心。

覺(jué)得自己容易分心?這其實(shí)也能為你所用。

在布朗大學(xué)的孫珠賢(joo-hyunsong)看來(lái),，“人們總覺(jué)得注意渙散是一件壞事?！比绻愠３榱税l(fā)短信或聽(tīng)耳機(jī)而放下手里的功課,，那么相比不受打擾的安靜學(xué)習(xí)，你學(xué)到的東西可能是要打點(diǎn)折扣,。

不過(guò)孫珠賢也指出：“學(xué)習(xí)之后還有一個(gè)技能提取的階段,。到現(xiàn)在為止，還沒(méi)有人研究過(guò)分散的注意力在回憶階段的作用,?！彼约郝氏乳_(kāi)展了這項(xiàng)研究，并發(fā)現(xiàn)分心同樣有益學(xué)習(xí)——只要你在運(yùn)用所學(xué)的時(shí)候同樣分心就是了,。

環(huán)境能夠促進(jìn)學(xué)習(xí),，這一點(diǎn)已是常識(shí)：聞著香草的氣息學(xué)習(xí)一組詞語(yǔ)，日后同樣在香草的氣息中回憶,，多半也能想起更多,。孫珠賢發(fā)現(xiàn)，就連分散的注意本身,，都可以成為強(qiáng)大的環(huán)境,。她的研究中，在學(xué)習(xí)和回憶階段都分心的人,，學(xué)習(xí)效果并不比在兩個(gè)階段都專心的人差,，而且要好于只在一個(gè)階段分心的人。至于分心的內(nèi)容,，在兩個(gè)階段可以各有不同,，但是分心的程度必須大致相當(dāng)。說(shuō)來(lái)有趣,，孫珠賢還發(fā)現(xiàn)分散的注意比氣味之類的環(huán)境因素更加利于學(xué)習(xí),。

孫表示，這個(gè)發(fā)現(xiàn)具有重要的實(shí)用價(jià)值：“在練習(xí)的時(shí)候,，我們就該考慮所練的技巧將在哪里獲得,、哪里運(yùn)用?！比绻阋谝粋€(gè)容易分心的環(huán)境中記住某些知識(shí)——比如一座擁擠的外國(guó)城市或一家嘈雜的酒吧——那么你在學(xué)習(xí)的時(shí)候就最好也分分心,。

5,、結(jié)伴學(xué)習(xí)。

獨(dú)自學(xué)習(xí)固然要緊,，與人研討同樣有益,。

支持這個(gè)觀點(diǎn)的有在路易斯安那州立大學(xué)主管教學(xué)的助理副校長(zhǎng)桑德拉·麥奎爾(sandramcguire)和諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)得主羅德·霍夫曼(roaldhoffman)，他們都建議學(xué)習(xí)者交替安排小組學(xué)習(xí)和單獨(dú)學(xué)習(xí),。尤其是在自修一段時(shí)間之后,，再參加一個(gè)三到六人組成的學(xué)習(xí)小組是很有好處的。

麥奎爾和霍夫曼還指出,，學(xué)習(xí)小組要促成“有效的學(xué)習(xí)”,，就必須具備兩個(gè)關(guān)鍵要素：一是小組討論、二是問(wèn)題求解,。小組成員互相出題,，就能幫助對(duì)方準(zhǔn)備考試。不過(guò)在討論材料,、澄清難點(diǎn)、模擬測(cè)試之后,，你還是得回家獨(dú)自解題,、獨(dú)自備考。

6,、電子游戲,。

如果你的孩子是個(gè)喜歡電子游戲的青少年，那么這個(gè)發(fā)現(xiàn)對(duì)你可能就是一則驚喜,。如果你正在學(xué)習(xí)打字,、學(xué)習(xí)一項(xiàng)新的運(yùn)動(dòng)或者樂(lè)器，那么電子游戲也可以成為學(xué)習(xí)間歇的一項(xiàng)理想活動(dòng),。實(shí)際上,，只要你學(xué)習(xí)的技能中包含持續(xù)而重復(fù)的結(jié)構(gòu)、且需要感覺(jué)輸入和身體動(dòng)作的協(xié)調(diào),，你就能從電子游戲中獲益——不過(guò)那一定得是動(dòng)作類游戲,。

多倫多大學(xué)的杰·普拉特(jaypratt)等人研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)者每周花至少6到8個(gè)小時(shí)玩《使命召喚》之類的游戲,，在掌握需要手眼協(xié)調(diào)的實(shí)驗(yàn)工作時(shí)就能更加迅速,。他們上手的表現(xiàn)雖然并不特別，但進(jìn)步比別人快,。普拉特認(rèn)為,，這是因?yàn)橛螒蚰苁谷烁斓卦谀X中形成手眼協(xié)調(diào)動(dòng)作的精確“模版”。

他還指出：“動(dòng)作類游戲的難度會(huì)隨著劇情的推進(jìn)而越來(lái)越大,，這對(duì)人的視覺(jué),、認(rèn)知和感覺(jué)運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)都會(huì)提出很高的要求,。游戲越玩越深，這些系統(tǒng)的效率也跟著越來(lái)越高,?！币虼耍绕稹赌M城市》之類的游戲,，動(dòng)作類游戲更能夠促進(jìn)其他感覺(jué)運(yùn)動(dòng)任務(wù)的掌握,。

普拉特也承認(rèn)，經(jīng)常玩游戲的人在現(xiàn)實(shí)世界中的表現(xiàn)還很難斷言,，因?yàn)槠渲袪可娴皆S多變量,，不過(guò)他還是建議：“如果有誰(shuí)從事了一份需要大量感官動(dòng)作技能的新工作，那么每周玩幾個(gè)小時(shí)的動(dòng)作類游戲或許會(huì)有不錯(cuò)的效果,?！?/p>

7、放松放松,。

如果說(shuō)睡眠能鞏固記憶,，那么在學(xué)習(xí)中小憩一會(huì)兒也能達(dá)到同樣的效果嗎?

為解答這個(gè)問(wèn)題，紐約大學(xué)的萊拉·達(dá)瓦奇(liladavachi)讓研究對(duì)象觀看一組圖片,、然后隨便想點(diǎn)什么,，其間還對(duì)他們的腦部做了掃描。

她發(fā)現(xiàn)在遐想階段,，研究對(duì)象的海馬(參與記憶的腦區(qū))和皮層中負(fù)責(zé)思考的區(qū)域變得活躍起來(lái),。而且，這兩處越是活躍,，對(duì)象在后來(lái)的測(cè)驗(yàn)中想起的內(nèi)容就越多,。達(dá)瓦奇因此認(rèn)為，這顯示了休息具有鞏固記憶的作用,。

她指出,，如果你剛剛學(xué)習(xí)了一組詞語(yǔ)、或者背誦了歷史上的某個(gè)重要日期,，那么適當(dāng)?shù)男菹⒕湍軒椭阌涀∵@些信息?！斑@一點(diǎn)常常遭到我們的忽視,，”她說(shuō)，“尤其是現(xiàn)代信息技術(shù)迫使我們?nèi)找共恍莸毓ぷ??！?/p>

那么，怎樣的休息才算“適當(dāng)”呢?達(dá)瓦奇也在研究這個(gè)問(wèn)題,。眼下她已經(jīng)得出了一個(gè)尚未發(fā)表的結(jié)論,，那就是：休息如果能激活學(xué)習(xí)期間沒(méi)有用到的神經(jīng)元或腦區(qū),，就有助于鞏固記憶。如果你剛剛耗費(fèi)了大量腦力,，那么不妨去練習(xí)一下網(wǎng)球的反手技巧,。然而與這個(gè)相比，或許還是平躺一會(huì)兒更加誘人,、也更有效果,。就學(xué)習(xí)的效果論，究竟放松的收益大,、還是小睡的好處多,，目前還不甚明了。

8,、假扮老師,。

如果在學(xué)習(xí)時(shí)知道你可能得向別人傳授所學(xué)，你的記憶就會(huì)牢固一些,。

部分學(xué)生事先知道了自己要將所學(xué)的內(nèi)容傳授于人,，他們記住了更多要點(diǎn)，記憶的組織也更有條理,。另一些學(xué)生只曉得自己要接受一次測(cè)驗(yàn),，他們的記憶效果就要差些。

更妙的是,，即使獨(dú)自學(xué)習(xí),，你也能借用這種方法的好處,?？的螤栒f(shuō)：“我們研究發(fā)現(xiàn)，就算是假裝要向別人講解知識(shí),，也同樣能起到促進(jìn)學(xué)習(xí)的作用,。”如果你真的做了一回老師,，那就更好了,。

將學(xué)到的知識(shí)用自己的語(yǔ)言重新表達(dá)，這在認(rèn)知上有許多公認(rèn)的好處,?！斑@使人主動(dòng)地提取記憶，能幫人整理想法,，還使人認(rèn)清需要補(bǔ)足的知識(shí)缺陷,。”康奈爾和同事指出,，教師往往指導(dǎo)學(xué)生為了應(yīng)付考試而學(xué),，然而這并沒(méi)有將他們引上效果最佳的學(xué)習(xí)道路,、也無(wú)法使他們得到最高的分?jǐn)?shù)。

9,、間隔訓(xùn)練,。

“拖得越長(zhǎng)，效果越好,?！?/p>

康奈爾表示，“拖延的時(shí)間當(dāng)然有其限度,，但這個(gè)限度是非常漫長(zhǎng)的,。”是的,，拖延復(fù)習(xí)會(huì)使你在日后的測(cè)驗(yàn)中難以想起所學(xué)的內(nèi)容,，這會(huì)使你的生活變得艱難，看來(lái)似乎是件壞事,。然而康奈爾指出：“回憶起來(lái)越難,，學(xué)到的就越多，而你在運(yùn)用所學(xué),、比如開(kāi)飛機(jī)或者下象棋的時(shí)候,，你的表現(xiàn)就會(huì)越好?！?/p>

加州大學(xué)圣迭戈分校的哈爾·帕施樂(lè)(halpashler)和同事做了進(jìn)一步研究,，他們建議學(xué)習(xí)者算出初次學(xué)習(xí)知識(shí)到需要回憶知識(shí)之間的時(shí)間，并將這段時(shí)間分割成若干個(gè)復(fù)習(xí)的時(shí)間點(diǎn),。他們發(fā)現(xiàn),，最佳的復(fù)習(xí)時(shí)機(jī)取決于你要將知識(shí)記憶多久。

如果要在一周后回憶,，你就最好在學(xué)習(xí)后的兩,、三天復(fù)習(xí)。

帕施樂(lè)建議：“如果想讓記憶長(zhǎng)久,，就最好把間隔拉得長(zhǎng)些,，比如把希望記憶的時(shí)長(zhǎng)除以10，就是一個(gè)不錯(cuò)的間隔,?！币簿褪钦f(shuō)，如果你想把知識(shí)記住一年,，就在學(xué)習(xí)后的一個(gè)月復(fù)習(xí),，然后每月復(fù)習(xí)一遍。如果你想把知識(shí)記住10年,，那最好每年復(fù)習(xí)一遍,。這里頭的機(jī)理還沒(méi)人明白,，也許是學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)和回憶之間的間隔一旦拉長(zhǎng),，你的大腦就會(huì)明白那是需要長(zhǎng)久記憶的知識(shí),。

眼下，帕施樂(lè)正和同事根據(jù)研究結(jié)果開(kāi)發(fā)實(shí)用的學(xué)習(xí)工具,。他們已經(jīng)設(shè)計(jì)了一個(gè)算法,，能制訂出適合個(gè)人的學(xué)習(xí)間隔計(jì)劃，它的計(jì)算依據(jù)包括材料的難易程度,、以及學(xué)習(xí)者早先的測(cè)驗(yàn)結(jié)果所顯示的學(xué)習(xí)能力,。在一項(xiàng)對(duì)西班牙語(yǔ)學(xué)習(xí)者的研究中，這個(gè)個(gè)性化的間隔方案使學(xué)習(xí)者在學(xué)期末的記憶成果改善了16.5%,，相比之下,，一個(gè)大眾化的間隔方案只產(chǎn)生了10%的改善。

10,、說(shuō)干就干,。

沒(méi)什么大不了——如果你無(wú)法靜心學(xué)習(xí)、又沒(méi)考出好成績(jī),，也不必過(guò)分自責(zé),。

加拿大卡爾頓大學(xué)的邁克爾·沃爾(michaelwohl)和同事發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生會(huì)因?yàn)橥侠e(cuò)過(guò)一輪考試的復(fù)習(xí),，然而他們只要原諒自己,、迎頭趕上，就能在下一輪考試中有優(yōu)異的發(fā)揮,，比起一開(kāi)始就不曾拖拉的學(xué)生,，他們的表現(xiàn)反而更好，心態(tài)也更積極,。

在沃爾看來(lái),，自我寬恕能使我們甩開(kāi)負(fù)面情緒,，從而使我們?cè)谖磥?lái)有更好的發(fā)揮,。不過(guò)他也強(qiáng)調(diào)，這個(gè)招數(shù)對(duì)于拖拉的慣犯并不管用,?！拔覀儼l(fā)現(xiàn)，對(duì)于長(zhǎng)期的不健康行為采取自我姑息的態(tài)度,，就會(huì)使現(xiàn)狀維持下去――就是說(shuō),，你會(huì)繼續(xù)那些不健康或錯(cuò)誤的行為?！?/p>

如果這聽(tīng)起來(lái)就像在說(shuō)你,，你可能就要采取點(diǎn)積極的行動(dòng)了,。學(xué)習(xí)需要毅力、需要在當(dāng)下克制自己,。佛羅里達(dá)州立大學(xué)的羅伊·鮑邁斯特(roybaumeister)指出,，毅力如同肌肉，用得越多就越強(qiáng)壯,。他還發(fā)現(xiàn),，在某個(gè)領(lǐng)域運(yùn)用毅力，會(huì)使人在別的領(lǐng)域也更加持久,?；c(diǎn)力氣打掃屋子、坐直身體,，你就同樣能增強(qiáng)自己靜心學(xué)習(xí)的本事,。

還等什么呢?這就開(kāi)始努力吧。

學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)教案篇十一

一,、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的內(nèi)容根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的幾個(gè)環(huán)節(jié)(預(yù)習(xí),、聽(tīng)課、復(fù)習(xí)鞏固與作業(yè),、總結(jié)),，從宏觀上對(duì)學(xué)習(xí)方法分層次、分步驟指導(dǎo),，這種學(xué)習(xí)方法具有普遍性,，可適用其它學(xué)科。

初一學(xué)生往往不善于預(yù)習(xí),，也不知道預(yù)習(xí)起什么作用,，預(yù)習(xí)僅是流于形式，草草看一遍,，看不出問(wèn)題和疑點(diǎn),。在指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)應(yīng)要求學(xué)生做到：一粗讀，先粗略瀏覽教材的有關(guān)內(nèi)容,，掌握本節(jié)知識(shí)的概貌,。二細(xì)讀，對(duì)重要概念,、公式,、法則、定理反復(fù)閱讀,、體會(huì),、思考，注意知識(shí)的形成過(guò)程，對(duì)難以理解的概念作出記號(hào),，以便帶著疑問(wèn)去聽(tīng)課,。方法上可采用隨課預(yù)習(xí)或單元預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)前教師先布置預(yù)習(xí)提綱,，使學(xué)生有的放矢,。實(shí)踐證明，養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣,，能使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),，同時(shí)能逐漸培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

在聽(tīng)課方法的指導(dǎo)方面要處理好“聽(tīng)”,、“思”,、“記”的關(guān)系。

“聽(tīng)”是直接用感官接受知識(shí),，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中注意：

(1)聽(tīng)每節(jié)課的學(xué)習(xí)要求;,。

(2)聽(tīng)知識(shí)引人及知識(shí)形成過(guò)程;。

(3)聽(tīng)懂重點(diǎn),、難點(diǎn)剖析(尤其是預(yù)習(xí)中的疑點(diǎn));,。

(4)聽(tīng)例題解法的思路和數(shù)學(xué)思想方法的體現(xiàn);。

(5)聽(tīng)好課后小結(jié),。教師講課要重點(diǎn)突出,，層次分明，要注意防止“注入式”,、“滿堂灌”,，一定掌握最佳講授時(shí)間，使學(xué)生聽(tīng)之有效,。

“思”是指學(xué)生思維,。沒(méi)有思維，就發(fā)揮不了學(xué)生的主體作用,。在思維方法指導(dǎo)時(shí),，應(yīng)使學(xué)生注意：

(1)多思、勤思,，隨聽(tīng)隨思;,。

(2)深思，即追根溯源地思考,，善于大膽提出問(wèn)題;,。

(3)善思,由聽(tīng)和觀察去聯(lián)想,、猜想,、歸納;。

(4)樹(shù)立批判意識(shí)，學(xué)會(huì)反思,?？梢哉f(shuō)“聽(tīng)”是“思”的基儲(chǔ)關(guān)鍵,“思”是“聽(tīng)”的深化，是學(xué)習(xí)方法的核心和本質(zhì)的內(nèi)容,，會(huì)思維才會(huì)學(xué)習(xí),。

“記”是指學(xué)生課堂筆記。初一學(xué)生一般不會(huì)合理記筆記,，通常是教師黑板上寫什么學(xué)生就抄什么,，往往是用“記”代替“聽(tīng)”和“思”。有的筆記雖然記得很全,，但收效甚微,。因此在指導(dǎo)學(xué)生作筆記時(shí)應(yīng)要求學(xué)生：

(1)記筆記服從聽(tīng)講，要掌握記錄時(shí)機(jī);,。

(2)記要點(diǎn),、記疑問(wèn)、記解題思路和方法;,。

(3)記小結(jié),、記課后思考題，

使學(xué)生明確“記”是為“聽(tīng)”和“思”服務(wù)的,。

掌握好這三者的關(guān)系,，就能使課堂這一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)主要環(huán)節(jié)達(dá)到較完美的境界。

課堂學(xué)習(xí)指導(dǎo)是學(xué)法中最重要的,。同時(shí)還要結(jié)合不同的授課內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)法指導(dǎo),。

初一學(xué)生課后往往容易急于完成書(shū)面作業(yè)，忽視必要的鞏固,、記憶,、復(fù)習(xí)。

以致出現(xiàn)照例題模仿,、套公式解題的現(xiàn)象,，造成為交作業(yè)而做作業(yè)，起不到作業(yè)的練習(xí)鞏固,、深化理解知識(shí)的應(yīng)有作用,。為此在這個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)法指導(dǎo)上要求學(xué)生每天先閱讀教材，結(jié)合筆記記錄的.重點(diǎn),、難點(diǎn),，回顧課堂講授的知識(shí)、方法,，同時(shí)記憶公式,、定理(記憶方法有類比記憶,、聯(lián)想記憶、直觀記憶等),。然后獨(dú)立完成作業(yè),，解題后再反思。在作業(yè)書(shū)寫方面也應(yīng)注意“寫法”指導(dǎo),，要求學(xué)生書(shū)寫格式要規(guī)范,、條理要清楚。初一學(xué)生做到這點(diǎn)很困難,。指導(dǎo)時(shí)應(yīng)教會(huì)學(xué)生(1)如何將文字語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為符號(hào)語(yǔ)言;(2)如何將推理思考過(guò)程用文字書(shū)寫表達(dá);(3)正確地由條件畫出圖形,。這里教師的示范作用極為重要，開(kāi)始可有意讓學(xué)生模仿,、訓(xùn)練,，逐步使學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫習(xí)慣，這對(duì)今后的學(xué)習(xí)和工作都十分重要,。

4.小結(jié)或總結(jié)方法的指導(dǎo),。

在進(jìn)行單元小結(jié)或?qū)W期總結(jié)時(shí)，初一學(xué)生容易依賴?yán)蠋?，?xí)慣教師帶著復(fù)習(xí)總結(jié),。我認(rèn)為從初一開(kāi)始就應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)自己總結(jié)的方法。在具體指導(dǎo)時(shí)可給出復(fù)習(xí)總結(jié)的途徑,。要做到一看：看書(shū),、看筆記、看習(xí)題,，通過(guò)看,，回憶、熟悉所學(xué)內(nèi)容;二列：列出相關(guān)的知識(shí)點(diǎn),，標(biāo)出重點(diǎn),、難點(diǎn)，列出各知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系,，這相當(dāng)于寫出總結(jié)要點(diǎn);三做：在此基礎(chǔ)上有目的,、有重點(diǎn)、有選擇地解一些各種檔次,、類型的習(xí)題,，通過(guò)解題再反饋，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、解決問(wèn)題,。最后歸納出體現(xiàn)所學(xué)知識(shí)的各種題型及解題方法。應(yīng)該說(shuō)學(xué)會(huì)總結(jié)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最高層次,。

學(xué)生總結(jié)與教師總結(jié)應(yīng)該結(jié)合,，教師總結(jié)更應(yīng)達(dá)到精煉,、提高的目的，使學(xué)生水平向更高層發(fā)展,。

1.講授式,。它包括課程式和講座式,。課程式是在初一新生入學(xué)的前幾周內(nèi)安排幾次向?qū)W生介紹如何學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，提出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)常規(guī)要求的課。講座式可分專題進(jìn)行,，可每月搞一至二次,，如介紹“怎樣聽(tīng)課”、“如何學(xué)習(xí)概念”,、“解題思維訓(xùn)練”等,。

2.交流式。讓學(xué)生相互交流,，介紹各自的學(xué)習(xí)方法,。可請(qǐng)本班,、本年級(jí)或高年級(jí)的學(xué)生介紹數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法,、體會(huì)、經(jīng)驗(yàn),。這種方式學(xué)生容易接受,，氣氛活躍，不求大而全,，只求有一得,，使交流真正起到相互學(xué)習(xí)促進(jìn)的作用。

3.輔導(dǎo)式,。主要是針對(duì)個(gè)別學(xué)生的指導(dǎo)和咨詢,。任何一種學(xué)習(xí)方法都不是人人都適合的，這時(shí)就應(yīng)該深入了解學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ),，研究學(xué)生認(rèn)識(shí)水平的差異,，對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)方法作不同的指導(dǎo)或咨詢。尤其是對(duì)后進(jìn)生更應(yīng)特別關(guān)注,。許多后進(jìn)生由于沒(méi)有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法,，一般指導(dǎo)對(duì)他們作用甚微，因此必須對(duì)他們采取個(gè)別輔導(dǎo),，既輔導(dǎo)知識(shí)也輔導(dǎo)學(xué)法,。因材施教，幫助每一個(gè)學(xué)生真正地去學(xué)習(xí),，真正地會(huì)學(xué)習(xí),，真正地學(xué)習(xí)好,，這是面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生素質(zhì),，全面提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)是長(zhǎng)期艱巨的任務(wù)，初一年級(jí)是中學(xué)的起始階段,，抓好學(xué)法指導(dǎo)對(duì)今后的學(xué)習(xí)會(huì)起到至關(guān)重要的作用,。

學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)教案篇十二

3．多看一些英語(yǔ)文章，增強(qiáng)語(yǔ)感,。

4．還要做些練習(xí),，鞏固一下。

想學(xué)好英語(yǔ),，首先要培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)的興趣,。“興趣是最好的老師”,興趣是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的巨大動(dòng)力,，有了興趣,，學(xué)習(xí)就會(huì)事半功倍。我們都有這樣的經(jīng)驗(yàn)：喜歡的事,，就容易堅(jiān)持下去,；不喜歡的事，是很難堅(jiān)持下去的,。而興趣不是與生俱來(lái)的,，需要培養(yǎng)。有的同學(xué)說(shuō)：“我一看到英語(yǔ)就頭疼,，怎么能培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)的興趣呢,？”還有的同學(xué)說(shuō)：“英語(yǔ)單詞我今天記了明天忘，我太笨了,，唉,，我算沒(méi)治了?！边@都是缺乏信心的表現(xiàn),。初學(xué)英語(yǔ)時(shí)，沒(méi)有掌握正確的學(xué)習(xí)方法,，沒(méi)有樹(shù)立必勝的信心,，缺乏了克服困難的勇氣，喪失了上進(jìn)的動(dòng)力,，稍遇失敗,，就會(huì)向挫折繳槍，向困難低頭,。你就會(huì)感到英語(yǔ)是一門枯燥無(wú)味的學(xué)科,，學(xué)了一段時(shí)間之后,，學(xué)習(xí)積極性也逐漸降低，自然也就不會(huì)取得好成績(jī),。但是,，只要在老師的幫助下，認(rèn)識(shí)到學(xué)英語(yǔ)的必要性,，用正確的態(tài)度對(duì)待英語(yǔ)學(xué)習(xí),，用科學(xué)的方法指導(dǎo)學(xué)習(xí)。開(kāi)始時(shí)多參加一些英語(yǔ)方面的活動(dòng),，比如,，唱英文歌,、做英語(yǔ)游戲,、讀英語(yǔ)幽默短文、練習(xí)口頭對(duì)話等,。時(shí)間長(zhǎng)了,，懂得多了，就有了興趣,，當(dāng)然,，學(xué)習(xí)起來(lái)就有了動(dòng)力和欲望。然后,，就要像農(nóng)民一樣勤勤懇懇,，不辭辛苦，付出辛勤的勞動(dòng)和汗水,，一定會(huì)取得成功,，收獲豐碩的成果。畢竟是nopains,nogains嗎,。

練好基本功是學(xué)好英語(yǔ)的必要條件,，沒(méi)有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)，就談不上繼續(xù),。

學(xué)習(xí),，更談不上有所成就。要想基本功扎實(shí),，必須全神貫注地認(rèn)真聽(tīng)講,上好每一節(jié)課,，提高課堂效率，腳踏實(shí)地,、一步一個(gè)腳印地,，做到以下“五到”：

一、“心到”,。在課堂上應(yīng)聚精會(huì)神,，一刻也不能懈怠,，大腦要始終處于積極狀態(tài)，思維要活躍,、思路要開(kāi)闊,，心隨老師走，聽(tīng)懂每一句話,，抓住每一個(gè)環(huán)節(jié),，理解每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，多聯(lián)想,、多思考,，做到心領(lǐng)神會(huì)。

優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)分享：太多的人總是抱怨學(xué)不進(jìn)去,，記不住,，思維轉(zhuǎn)得慢，大腦不好使,，吸取知識(shí)的能力太差,，學(xué)習(xí)效率太低。讀書(shū)的學(xué)習(xí)不好,，經(jīng)商的賺錢不多,！作者本人以前也和讀者有著同樣的困惑，在我考上公務(wù)員,，然后后來(lái)又轉(zhuǎn)行經(jīng)商,，然后再讀mba，后來(lái)再考托福,，一路的高壓力考試中,，從開(kāi)始就學(xué)習(xí)了很多的學(xué)習(xí)方法，記憶方法,，包括各種潛能開(kāi)發(fā)培訓(xùn)班都上過(guò)一些,，還有吃補(bǔ)腦的藥也有一些，不過(guò)感覺(jué)上懂了理論,，沒(méi)有太多的實(shí)踐,，效果不太明顯，吃的就更不想說(shuō)了,，相信太多的人都吃過(guò),，沒(méi)有作用。的時(shí)候,，無(wú)意間在百度搜索到一個(gè)叫做“精英特快速閱讀記憶訓(xùn)練軟件”的產(chǎn)品,，當(dāng)時(shí)要考公務(wù)員，花了幾百塊錢買了來(lái)練，開(kāi)始一兩個(gè)星期沒(méi)有太明顯的效果,，但是一個(gè)月的訓(xùn)練之后,，效果非常理想，閱讀速度和記憶能力在短時(shí)間內(nèi)提高很多,，思維這些都比以前更敏捷,，那個(gè)時(shí)候一兩個(gè)小時(shí)可以看完一本書(shū)，而且非常容易記住書(shū)中的內(nèi)容,。這個(gè)能力在后來(lái)的公務(wù)員考試,、mba、托福以及生活中都很大程度上成就了我,，這也是我今天要推薦給諸位的最有分享價(jià)值的好東西（想學(xué)的朋友可以到這里下載,，我做了超鏈接，按住鍵盤左下角ctrl鍵,，然后鼠標(biāo)左鍵點(diǎn)擊本行文字即可連接,。）基本上30個(gè)小時(shí)就夠用了。非常極力的推薦給正在高壓學(xué)習(xí)的朋友們,，希望你們也能夠快速高效的學(xué)習(xí),，成就自己的人生,。最后,，經(jīng)常學(xué)習(xí)的同學(xué)，我再推薦一個(gè)學(xué)習(xí)商城“愛(ài)貝街”,，上面的產(chǎn)品非常全,，有一個(gè)分類是潛能開(kāi)發(fā)，里面賣的產(chǎn)品比市場(chǎng)上便宜很多哦~（按住鍵盤左下角ctrl鍵,，然后鼠標(biāo)左鍵點(diǎn)擊本行文字即可連接,。）。

二,、“手到”,。學(xué)英語(yǔ)，一定要做課堂筆記,。因?yàn)槿说挠洃浟κ怯邢薜?，人不可能都過(guò)目不忘，記憶本身就是不斷與遺忘作斗爭(zhēng)的過(guò)程,。常言說(shuō),，“好腦筋不如爛筆頭”。老師講的知識(shí)可能在課堂上記住了,，可是過(guò)了一段時(shí)間,，就會(huì)忘記，所以,，做好筆記很有必要,。英語(yǔ)知識(shí)也是一點(diǎn)點(diǎn)積累起來(lái)的,，學(xué)到的每一個(gè)單詞、詞組以及句型結(jié)構(gòu),，都記在筆記本上,，甚至是書(shū)的空白處或字里行間，這對(duì)以后的復(fù)習(xí)鞏固都是非常方便的,。

三,、“耳到”。在課堂上,，認(rèn)真聽(tīng)講是十分必要的,，不但要專心聽(tīng)老師對(duì)。

知識(shí)的講解,，而且要認(rèn)真聽(tīng)老師說(shuō)英語(yǔ)的語(yǔ)音,、語(yǔ)調(diào)、重音,、連讀,、失去爆破、斷句等發(fā)音要領(lǐng),，以便培養(yǎng)自己純正地道的英語(yǔ)口語(yǔ),。聽(tīng)見(jiàn)聽(tīng)懂老師傳授的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，在頭腦里形成反饋以幫助記憶,；理解領(lǐng)會(huì)老師提出的問(wèn)題,，以便迅速作答，對(duì)比同學(xué)對(duì)問(wèn)題的回答,，以加深對(duì)問(wèn)題的理解而取別人之長(zhǎng)補(bǔ)自己之短,。

四、“眼到”,。在認(rèn)真聽(tīng)講的同時(shí),，還要雙眼緊隨老師觀察老師的動(dòng)作、口形,、表情,、板書(shū)、繪圖,、教具展示等,。大腦里形成的視覺(jué)信息和聽(tīng)覺(jué)信息相結(jié)合，印象就會(huì)更加深刻,。

五,、“口到”。學(xué)習(xí)語(yǔ)言，不張嘴不動(dòng)口是學(xué)不好的,，同學(xué)們最大的毛病是讀書(shū)不出聲,，害羞不敢張嘴。尤其是早讀課,，同學(xué)們只是用眼看或默讀,，這樣就只有視覺(jué)信息，而沒(méi)有聽(tīng)覺(jué)信息在大腦里的反饋,，當(dāng)然記憶也不會(huì)太深刻,，口部肌肉也得不到鍛煉，也就很難練就一口純正的英語(yǔ),。所以,，要充分利用早晨頭腦清醒的時(shí)間，大聲朗讀,；課堂上要勇躍回答老師提問(wèn),、積極參與同學(xué)間討論和辯論，課下對(duì)不清楚的問(wèn)題及時(shí)提出,，要克服害羞心理,，不恥下問(wèn)。對(duì)學(xué)過(guò)的課文要多讀,、勤讀,、苦讀，可以跟錄音機(jī)讀,，竭力模仿其語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)以糾正發(fā)音,，要讀得抑揚(yáng)頓挫朗朗上口，一些精典文章最好能背得滾爪爛熟,。利用一切可能的機(jī)會(huì)，練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ),，比如,，與外教交流、參加“英語(yǔ)角”活動(dòng),、與同學(xué)進(jìn)行對(duì)話,、講英語(yǔ)故事、唱英文歌曲,、演英語(yǔ)短劇,、進(jìn)行詩(shī)歌朗誦等。除了對(duì)課本中的范文要細(xì)讀精讀之外,，還要多看些適合我們中學(xué)生的課外讀物,，既可增長(zhǎng)知識(shí)，又開(kāi)闊了我們的視野，也提高了我們的閱讀水平,。

詞關(guān)鍵有二：

一是持之以恒：每天堅(jiān)持記憶一定量的詞匯,，過(guò)幾天再回頭復(fù)習(xí)一次，這樣周期循環(huán),，反復(fù)記憶,，經(jīng)常使用，就會(huì)變短時(shí)記憶為長(zhǎng)時(shí)記憶并牢固掌握,。需要注意的是,，一旦開(kāi)始，就要堅(jiān)持下來(lái),，千萬(wàn)不能半途而廢,，切不可三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng),。

學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)教案篇十三

新高一的學(xué)生談到英語(yǔ)學(xué)習(xí)會(huì)這樣說(shuō),，“初三的學(xué)習(xí)方法和復(fù)習(xí)方法不很適用于高中，初中時(shí)念念書(shū)就有長(zhǎng)進(jìn),，而在高中多做題未必帶來(lái)明顯效果,。”他們有一種共同的感覺(jué),，高中英語(yǔ)難度提高,，考題靈活，考試成績(jī)下降,，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中存在著某種不適應(yīng),。這種不適應(yīng)的原因在于，初三復(fù)習(xí)階段的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出應(yīng)試教育的典型特征：與考試相關(guān)的就學(xué),，無(wú)關(guān)的就不學(xué),，初中三年所學(xué)的內(nèi)容完全可以壓縮成幾頁(yè)紙，這點(diǎn)東西不斷地反復(fù)直到老師和學(xué)生對(duì)中考都胸中有數(shù),，死記記,硬背背,完全可以應(yīng)付考試的,。但這樣的結(jié)果是學(xué)生英語(yǔ)能力不高，掌握的詞匯也有限,，高分并不等于高能力,。一到高一，這種英語(yǔ)學(xué)習(xí)的缺陷暴露無(wú)疑,。而高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)是從語(yǔ)言知識(shí)向語(yǔ)言能力轉(zhuǎn)移的,，更重視綜合的語(yǔ)言知識(shí)與能力的運(yùn)用，需要扎實(shí)的基礎(chǔ),，需要投入更多的時(shí)間,，更大的精力,、更巧妙的方法，初中那種應(yīng)試下的'“投機(jī)取巧”的學(xué)習(xí)方法是完全不適應(yīng)的了,。

了解到初,、高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的變化，也就自然懂得了為什么初中的學(xué)習(xí)方法不能完全適應(yīng)于高中,，由于高中學(xué)習(xí)環(huán)境的重新組合及多樣化,，老師在課堂上的工作更富于指導(dǎo)性，學(xué)生們的學(xué)習(xí)更趨于個(gè)體化,，學(xué)習(xí)方法和策略也就應(yīng)該根據(jù)個(gè)人的實(shí)際情況不斷地加以調(diào)整,。

語(yǔ)法知識(shí)中比較而言，詞語(yǔ)學(xué)習(xí)更顯瑣碎和不著邊際,，句法學(xué)習(xí)則相對(duì)單一,，有規(guī)律可循。

語(yǔ)言能力一般是指聽(tīng),、說(shuō),、讀、寫四種基本能力,。初中學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)聽(tīng)說(shuō),，高中學(xué)習(xí)側(cè)重讀、寫,。實(shí)際上偏廢哪一項(xiàng)也學(xué)不好英語(yǔ),，只重聽(tīng)、說(shuō)導(dǎo)致文盲,，只重讀,、寫導(dǎo)致聾啞。在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中這四種技能是交織在一起的,，應(yīng)該得到共同提高,，全面發(fā)展，高一是學(xué)習(xí)能力鍛煉發(fā)展大好時(shí)機(jī),，一定要珍惜和充分利用,。

學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)指預(yù)習(xí)、聽(tīng)課,、作業(yè)、復(fù)習(xí)與測(cè)驗(yàn),。每個(gè)環(huán)節(jié)做得好環(huán)都直接影響學(xué)習(xí)成績(jī)的提高,。

學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)教案篇十四

記得有一次，我和愛(ài)人去逛街買衣服,，商場(chǎng)里塑料模特穿著的一件夏衣吸引了我們的目光,，款式不錯(cuò),，但總覺(jué)得不夠完美。這時(shí)從試衣間里走出一位女士,，穿的恰是這件衣服,，看上去典雅又不失去熱烈，與夏天的風(fēng)貌不謀而合,。我暗自琢磨：同一件衣服,，為什么穿在塑料模特身上不那么雅致?原來(lái)，塑料模特不乏較好的容貌和修長(zhǎng)的身材,，但你不會(huì)對(duì)塑料模特留下深刻的印象,，因?yàn)樗麄冎挥腥说摹靶巍保鵁o(wú)人的“靈氣”,。

同樣,，一堂課看似設(shè)計(jì)巧妙，教學(xué)手段一應(yīng)俱全,，教師的講解也不乏激情飛揚(yáng),，結(jié)果卻索然無(wú)味，為什么呢?因?yàn)闆](méi)有學(xué)生的真正參與,，課堂上便沒(méi)有了靈氣,，也就缺乏了活躍的氣氛。教師自上講臺(tái)的那一刻起,，他帶給學(xué)生的就不僅僅是知識(shí),、課堂組織程序，更重要的是要和學(xué)生共同交流,、共同營(yíng)造這份靈氣,，讓學(xué)生愿意接納你，愿意把心交給你,，并共享這份快樂(lè),。所以教要有教法，學(xué)要有學(xué)法,。

古人云：“授人以魚(yú),，不如授人以漁”。教人知識(shí)不如教人獲得知識(shí)的方法,，愛(ài)因斯坦提出過(guò)一個(gè)公式：w=x+y+z,，w代表成功，x代表勤奮,，y代表方法,，z代表不浪費(fèi)時(shí)間、少說(shuō)廢話,?？梢?jiàn)好的學(xué)習(xí)方法以及勤奮,、惜時(shí)等是成功的重要保證?？戳恕吨袑W(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)意見(jiàn)》,，可以說(shuō)對(duì)中學(xué)生學(xué)習(xí)方法從思想方法到原則措施，概括全面,，講解詳細(xì),。所謂學(xué)習(xí)方法，不僅指學(xué)習(xí)某門課程的方法,、做作業(yè)的方法等具體的狹義的方法,，更重要的是指合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,，自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)從社會(huì)生活和社會(huì)實(shí)踐中學(xué)習(xí),。我認(rèn)為對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)：

首先,，要學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間,。時(shí)間是公正的,，每個(gè)人所擁有的一天都是24小時(shí)。但是,，同樣的時(shí)間對(duì)于珍惜她的人和不珍惜她的人其意義卻非常不同,。合理安排時(shí)間的人不僅能節(jié)約時(shí)間，更有助于提高學(xué)習(xí)效率,，時(shí)間安排的越科學(xué),，可供我們支配的時(shí)間就越多，我們就有更多的時(shí)間去學(xué)習(xí),，去做自己想做的事,。

其次，要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,，自主學(xué)習(xí),。學(xué)習(xí)是一個(gè)主動(dòng)提出問(wèn)題、探索問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程,，是一個(gè)主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)知識(shí),、獲取知識(shí)和發(fā)展能力的過(guò)程。現(xiàn)代社會(huì)人類的知識(shí)處于快速增長(zhǎng)和不斷更新之中,，為了適應(yīng)時(shí)代的要求,，為了我們的終身發(fā)展，我們不能單純接受知識(shí),，而必須在自主,，主動(dòng)探索中增強(qiáng)能力。

再次,，從社會(huì)生活和社會(huì)實(shí)踐中學(xué)習(xí),。參加社會(huì)生活和社會(huì)實(shí)踐，不僅可以學(xué)到很多在課堂上學(xué)不到的東西,，也可以把課堂中學(xué)到的理論知識(shí)同社會(huì)實(shí)踐聯(lián)系起來(lái),，加強(qiáng)對(duì)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，更重要的是參與社會(huì)生活和社會(huì)實(shí)踐,，可以很好的培養(yǎng)和鍛煉我們實(shí)踐能力,，又可以加深我們對(duì)社會(huì)的了解，培養(yǎng)我們的社會(huì)責(zé)任感,。

什么是最好的學(xué)習(xí)方法?從一定意義上說(shuō),，適合自己的方法就是最好的方法。

每個(gè)人都有自己獨(dú)特的氣質(zhì),、性格,、愛(ài)好、特長(zhǎng),，生活環(huán)境和條件也千差萬(wàn)別,，這使得我們的學(xué)習(xí)方式和方法都帶有個(gè)性化的風(fēng)格，體現(xiàn)出各自不同的特點(diǎn),。不同的學(xué)習(xí)方法沒(méi)有絕對(duì)的好壞之分,，運(yùn)用適合自己特點(diǎn)的具體方法，就能獲得較好的學(xué)習(xí)效果,。

學(xué)習(xí)方法不是先天固有的,，而是在學(xué)習(xí)實(shí)踐中逐步形成的，學(xué)習(xí)方法也不是一層不變的,。我們要根據(jù)所學(xué)課程,、學(xué)習(xí)環(huán)境以及自身情況的變化，不斷調(diào)整和改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法,。此外,，在掌握學(xué)習(xí)的基本規(guī)律的基礎(chǔ)上，我們要借鑒別人的好的學(xué)習(xí)方法,，結(jié)合自身情況和特點(diǎn),，總結(jié)出一套適合自己的學(xué)習(xí)方法。

學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)教案篇十五

(一)進(jìn)入角色,，熟悉生活,，提高自身適應(yīng)能力。

在現(xiàn)實(shí)生活中,，每個(gè)人都要隨著外界環(huán)境的變化,，不斷地調(diào)整自己的位置,，使自己的需求和發(fā)展與社會(huì)的需求和發(fā)展相一致。這就是說(shuō),，隨著大學(xué)環(huán)境的變化,，要使自己進(jìn)入“角色”，在新的大學(xué)生活中尋找自己的方位,，確立最佳位置,。此外，培養(yǎng)自信心,，在大學(xué)生學(xué)習(xí)中尤為重要.由于大學(xué)是人才云集之處,，“能人”背后有“能人”，這就不可避免地使學(xué)生過(guò)去的優(yōu)勢(shì)變得不復(fù)存在,，在現(xiàn)實(shí)的變化面前,，由于心理承受能力差產(chǎn)生了自卑感，甚至失去了學(xué)習(xí)的信心,，在這種情況下,，必須培養(yǎng)自己的自信心。

(二)培養(yǎng)健康心理,，提高學(xué)習(xí)效率,。

首先要增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力，主要是確立學(xué)習(xí)目標(biāo),。目標(biāo)能指導(dǎo)人的一切行動(dòng),。進(jìn)入大學(xué)，等于眼前的理想實(shí)現(xiàn)了,，新的理想—目標(biāo)又等待著自己去確立,，這種新目標(biāo)的確立要根據(jù)大學(xué)的學(xué)習(xí)規(guī)律，結(jié)合自己的實(shí)際,，并且要進(jìn)行新的努力,。在目標(biāo)的確定中應(yīng)該注意使個(gè)人目標(biāo)與社會(huì)責(zé)任聯(lián)系起來(lái)，把近期目標(biāo)與長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)結(jié)合起來(lái),，否則這一目標(biāo)就難以實(shí)現(xiàn),。其次，要培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,。興趣是情感的凝聚,，一個(gè)人如果對(duì)某件事情感興趣，那么,，他就會(huì)深入持久地去做這件事,，力爭(zhēng)達(dá)到預(yù)期目的。興趣對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，更為重要,。它是求知的動(dòng)力,，熱情的凝聚，行為的指向,，成功的起點(diǎn),。但是，大學(xué)生的興趣不是天生就有的,，而是隨著年齡的增長(zhǎng)和實(shí)踐活動(dòng)的豐富，培養(yǎng)和發(fā)展的,。所以,，在學(xué)習(xí)中，大學(xué)生要善于發(fā)現(xiàn)激發(fā)自己興趣的事情,，努力培養(yǎng)這種樂(lè)趣,。

(三)克服學(xué)習(xí)過(guò)度焦慮。

第一,，要正確地認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己的能力,，調(diào)整自己的抱負(fù)水平和期望目標(biāo)，使之切合自身和客觀現(xiàn)實(shí),。第二,，增強(qiáng)自信和毅力，不怕困難與失敗,，勇于迎接學(xué)習(xí)中的挑戰(zhàn),，保持適度的自信心，克服虛榮心理,。第三,，加強(qiáng)心理調(diào)節(jié)，保持情緒愉快和穩(wěn)定,，探索,、掌握切合自己特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法，遵循大學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律,，以增進(jìn)學(xué)習(xí)效果,。

(四)預(yù)防、消除心理疲勞,。

勞逸結(jié)合是預(yù)防心理疲勞的重要措施,。學(xué)習(xí)一段時(shí)間，應(yīng)該休息片刻放松一下;在學(xué)習(xí)之余,，參加一些文體活動(dòng),，使身心得到調(diào)節(jié)和放松，應(yīng)培養(yǎng)廣泛的興趣和愛(ài)好，使生活內(nèi)容豐富多彩還應(yīng)保證充足的睡眠時(shí)間,。此外,，要學(xué)會(huì)科學(xué)用腦，掌握學(xué)習(xí)效率最高的時(shí)間,。如有些人感到早上效率最高,，有些人感到晚上學(xué)習(xí)效果最好，在這種情況下多用腦,，就會(huì)事半功倍,。

(五)正確對(duì)待考試，提高應(yīng)試技巧,。

要充分認(rèn)識(shí)到考試是衡量學(xué)習(xí)好壞的手段之一,，也是教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。但是,，成績(jī)并不完全,、準(zhǔn)確、真實(shí)地反映一個(gè)人的知識(shí)水準(zhǔn),，特別是對(duì)能力的反映更不全面,。所以，大學(xué)生應(yīng)重視考試,，但不過(guò)分要求高分,。要考得輕松，學(xué)得愉快,。提高應(yīng)試技巧,，首先要做好考前準(zhǔn)備，即認(rèn)真復(fù)習(xí),，有計(jì)劃,，有安排,，有輕重緩急,。要合理安排時(shí)間，不要使大腦過(guò)度疲勞,，以免影響學(xué)習(xí)水平,。尤其是臨考前幾天應(yīng)保持充足的睡眠，這樣才能保證以清醒的頭腦和充沛的精力走進(jìn)考場(chǎng),。其次,，要有應(yīng)付“怯場(chǎng)”的辦法，考試時(shí)先做確有把握的題,，難題放在后面做，這樣可以消除考試緊張情緒。假如考試“怯場(chǎng)”,，可設(shè)法轉(zhuǎn)移注意力，使大腦興奮起來(lái),，諸如想一件令自己高興的事，或者是做幾次深呼吸,，使情緒穩(wěn)。

學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)教案篇十六

教學(xué)質(zhì)量的高低,很大程度上取決于學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法,。特別是學(xué)生進(jìn)入中學(xué)后,科目增加,、內(nèi)容拓寬、知識(shí)深化,尤其是數(shù)學(xué)從具體發(fā)展到抽象,從文字發(fā)展到符號(hào),由靜態(tài)發(fā)展到動(dòng)態(tài)……而學(xué)生沒(méi)有自覺(jué)攝取知識(shí)的能力,致使有些學(xué)生因不會(huì)學(xué)習(xí)或?qū)W不得法而成績(jī)逐漸下降,慢慢地失去學(xué)習(xí)信心和興趣,陷入?yún)拰W(xué)的困境,。這也往往是初二階段學(xué)生明顯出現(xiàn)“兩極分化”的原因,。

初一新生從小學(xué)到初中環(huán)境變化了,學(xué)生和老師都有一些新面孔,就是老師的授課方法也會(huì)有所不同,需要有一個(gè)適應(yīng)期。因此重視對(duì)初一學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)是非常必要的,。良好的學(xué)習(xí)方法需要教師在授課中潛移默化地加以培養(yǎng),對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的幾個(gè)環(huán)節(jié)(預(yù)習(xí),、聽(tīng)課,、復(fù)習(xí)鞏固與作業(yè),、總結(jié)),從宏觀上對(duì)學(xué)習(xí)方法分層次、分步驟指導(dǎo),。

初一學(xué)生往往不會(huì)預(yù)習(xí),他不知道預(yù)習(xí)起什么作用,草草看一遍,流于形式,。因此在指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)應(yīng)要求學(xué)生做到:一粗讀,先粗略瀏覽教材的有關(guān)內(nèi)容,了解本節(jié)知識(shí)的梗概。二細(xì)讀,對(duì)重要概念,、公式,、法則、定理反復(fù)閱讀,、體會(huì),、思考,對(duì)難以理解的概念作出記號(hào),以便帶著疑問(wèn)去聽(tīng)課。從而使學(xué)生化難為易,、變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),逐漸培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,。

“聽(tīng)”是直接用感官接受知識(shí),應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中注意:首先要靜下心來(lái)聽(tīng)每節(jié)課的學(xué)習(xí)要求;掌握知識(shí)的引人及知識(shí)形成過(guò)程;掌握重點(diǎn)、難點(diǎn),剖析預(yù)習(xí)中的疑點(diǎn);聽(tīng)例題解法的思路和數(shù)學(xué)思想方法的體現(xiàn);聽(tīng)好課后小結(jié),。教師講課一定掌握最佳講授時(shí)間,使學(xué)生聽(tīng)之有效,。

轉(zhuǎn)載自 sevw.cn

“思”是指學(xué)生思維。沒(méi)有思維,就發(fā)揮不了學(xué)生的主體作用。在思維方法指導(dǎo)時(shí),應(yīng)使學(xué)生注意:多思,、勤思;深思,、善于大膽提出問(wèn)題;樹(shù)立批判意識(shí),學(xué)會(huì)反思?？梢哉f(shuō)“聽(tīng)”是“思”的基礎(chǔ),“思”是“聽(tīng)”的深化,是學(xué)習(xí)方法的核心和本質(zhì)的內(nèi)容,會(huì)思維才會(huì)學(xué)習(xí),。

“記”是指學(xué)生課堂筆記。初一學(xué)生一般不會(huì)合理記筆記,通常是教師黑板上寫什么學(xué)生就抄什么,往往是用“記”代替“聽(tīng)”和“思”,。有的筆記雖然記得很全,但收效甚微,。因此在指導(dǎo)學(xué)生作筆記時(shí)應(yīng)要求學(xué)生:作筆記服從聽(tīng)講,要掌握記錄時(shí)機(jī);記要點(diǎn)、記疑問(wèn),、記解題思路和方法;記小結(jié),、記課后思考題。使學(xué)生明確“記”是為“聽(tīng)”和“思”服務(wù)的,。

掌握好這三者的關(guān)系,就能使課堂這一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)主要環(huán)節(jié)達(dá)到較完美的.境界,。課堂學(xué)習(xí)指導(dǎo)是學(xué)法中最重要的。同時(shí)還要結(jié)合不同的授課內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)法指導(dǎo),。

初一學(xué)生課后往往容易急于完成書(shū)面作業(yè),忽視必要的鞏固,、記憶、復(fù)習(xí),。以致出現(xiàn)照例題模仿,、套公式解題的現(xiàn)象,造成為交作業(yè)而做作業(yè),起不到作業(yè)的練習(xí)鞏固、深化理解知識(shí)的應(yīng)有作用,。

為此在這個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)法指導(dǎo)上要求學(xué)生每天先閱讀教材,結(jié)合筆記記錄的重點(diǎn),、難點(diǎn),回顧課堂講授的知識(shí)、方法,同時(shí)記憶公式,、定理(記憶方法有類比記憶,、聯(lián)想記憶、直觀記憶等),。然后獨(dú)立完成作業(yè),解題后再反思,。在作業(yè)書(shū)寫方面也應(yīng)注意”寫法“指導(dǎo),要求學(xué)生書(shū)寫格式要規(guī)范、條理要清楚,。初一學(xué)生做到這點(diǎn)很困難,。指導(dǎo)時(shí)應(yīng)教會(huì)學(xué)生如何將文字語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為符號(hào)語(yǔ)言;如何將推理思考過(guò)程用文字書(shū)寫表達(dá);正確地由條件畫出圖形。這里教師的示范作用極為重要,開(kāi)始可有意讓學(xué)生模仿,、訓(xùn)練,逐步使學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫習(xí)慣,這對(duì)今后的學(xué)習(xí)和工作都十分重要,。

在進(jìn)行單元小結(jié)或?qū)W期總結(jié)時(shí),初一學(xué)生容易依賴?yán)蠋?習(xí)慣教師帶著復(fù)習(xí)總結(jié)。我認(rèn)為從初一開(kāi)始就應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)自己總結(jié)的方法,。在具體指導(dǎo)時(shí)可給出復(fù)習(xí)總結(jié)的途徑,。

要做到一看:看書(shū),、看筆記、看習(xí)題,通過(guò)看,回憶,、熟悉所學(xué)內(nèi)容;二列:列出相關(guān)的知識(shí)點(diǎn),標(biāo)出重點(diǎn),、難點(diǎn),列出各知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系,這相當(dāng)于寫出總結(jié)要點(diǎn);三做:在此基礎(chǔ)上有目的、有重點(diǎn),、有選擇地解一些各種檔次,、類型的習(xí)題,通過(guò)解題再反饋,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,。最后歸納出體現(xiàn)所學(xué)知識(shí)的各種題型及解題方法,。應(yīng)該說(shuō)學(xué)會(huì)總結(jié)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最高層次。

學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)教案篇十七

調(diào)查表明,，我們的中學(xué)生至少缺乏下面一些學(xué)習(xí)策略的素養(yǎng)：

1,。在學(xué)習(xí)過(guò)程中的自我監(jiān)控能力;。

2,。在學(xué)習(xí)過(guò)程中的自我評(píng)估能力;,。

3。學(xué)習(xí)情緒的調(diào)控;,。

4,。信心的保持;。

5,。合作精神;。

中學(xué)生應(yīng)當(dāng)針對(duì)自己的問(wèn)題有計(jì)劃,、有步驟地發(fā)展,、改進(jìn)學(xué)習(xí)策略。

為此,，我們提出以下建議,。

1。按照上面的目標(biāo)找出自己存在的主要問(wèn)題,。這些問(wèn)題是因人而異的,，所以，我們應(yīng)當(dāng)依靠自己的分析作出比較準(zhǔn)確的診斷,。

2,。從改變學(xué)習(xí)習(xí)慣入手。學(xué)習(xí)策略一般都滲透在一個(gè)人的日常行為習(xí)慣之中,，所以,，我們進(jìn)行學(xué)習(xí)的主要障礙是不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，改變習(xí)慣就是提高學(xué)習(xí)策略水平,。

3,。放慢學(xué)習(xí)速度,，克服急躁情緒。培育好的學(xué)習(xí)策略,，必須從某一項(xiàng)具體的學(xué)習(xí)事件做起,，放慢學(xué)習(xí)速度將有助于改變?cè)械牟涣剂?xí)慣，在一件事情上做成功了,，我們就有了新的模式,，今后，就會(huì)照該模式做下去,。

4,。小步子前進(jìn)。不要企望一次成功,，不要企望在較短的時(shí)間里就能收到明顯的效果,。要用小步子逐漸地抵達(dá)目標(biāo)。

5,。注重內(nèi)心檢驗(yàn),。在每一次學(xué)習(xí)事件里，我們都應(yīng)當(dāng)把一半的功夫花在化驗(yàn)和反思上,。比如說(shuō),，你正在構(gòu)思一小段英語(yǔ)短文，你可以先用幾分鐘想一想自己如何寫,，然后停下來(lái),，“檢閱”一下自己這個(gè)“想”的過(guò)程，看看自己是怎樣“想”的,，可否做一些調(diào)整,，接下去，再進(jìn)行幾分鐘的構(gòu)思,。

6,。反復(fù)磨練自己在學(xué)習(xí)事件過(guò)程中的那些瞬間活動(dòng)。你讀一篇文字,，說(shuō)或?qū)懸欢卧?，那轉(zhuǎn)瞬即逝的心理活動(dòng)實(shí)際上是決定你的學(xué)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)，你要抓住這樣的關(guān)鍵環(huán)節(jié),，不斷地鍛煉自己,，不斷地提高這些瞬間的“工作質(zhì)量”。