應(yīng)對挑戰(zhàn)是每個人成長和發(fā)展的重要部分，只有通過挑戰(zhàn)才能取得進步,。寫一篇完美的總結(jié)需要我們對過去的經(jīng)歷和成果進行客觀,、全面的評估。以下是一些總結(jié)范文,，供大家參考借鑒,，希望能對大家有所幫助。

學(xué)生的作文課教學(xué)反思篇一

思考一：

今天教學(xué)《孔子和學(xué)生》,，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況時問了一個問題：“孔子受到學(xué)生敬重的重要原因是什么,？”在我看來這是再簡單不過的一個問題，因為課文中就有現(xiàn)成的答案——有教無類,，因材施教,，是孔子受到學(xué)生敬重的重要原因。但學(xué)生回答卻五花八門,。驚訝之余總結(jié)了一下有幾個原因：

1,、學(xué)生對課文信息的提煉能力不高。

一直以來,，我很少讓學(xué)生總結(jié)文章的主要內(nèi)容,，在主要內(nèi)容的處理上實行“模糊了解”。導(dǎo)致學(xué)生總結(jié)能力偏差,。

2,、學(xué)生還不能很好的聯(lián)系文本來解決問題。思想上信馬由韁,，節(jié)外生枝現(xiàn)象突出,，“以文本為本”的意識不強。

3,、學(xué)生對課文雖然進行了預(yù)習(xí),，但對“有教無類,、因材施教”的意思并沒有弄懂，不知道怎樣來回答這個問題也就不足為怪了,。

為了彌補這種現(xiàn)狀,，我決定在本學(xué)期的教學(xué)中加強學(xué)生總結(jié)、提煉主要內(nèi)容的訓(xùn)練,。要使學(xué)生整體感知的能力有所提高,。

教育學(xué)生圍繞文本學(xué)習(xí)，在吃透文本的基礎(chǔ)上進行拓展訓(xùn)練,。

教學(xué)中我補充了大量的課外知識,，從孔子之前的“學(xué)在官府”“官在官府”的現(xiàn)狀，到私塾的建立,，到今天的校園,。從古至今，由私塾到學(xué)校,。學(xué)生總算明白了孔子教育思想對今天的影響,。看著學(xué)生恍然大悟的表情,，我終于松了一口氣,。

如何在“課之外”下功夫？如何提升“課本身”,？仍值得深思,。

思考二：

學(xué)生的作文課教學(xué)反思篇二

發(fā)揮學(xué)生的主體作用和主觀能動性，利用教材本身的德育因素及器材本身的安全因素,，有機滲透新課標理念,，在游戲的練習(xí)過程中得到發(fā)展。在整個教學(xué)的過程中,，我們清楚的認識到：競爭是重點,，合作是關(guān)鍵，教師應(yīng)幫助學(xué)生認識到只有團結(jié)合作,，勇敢頑強,，才能與強者做斗爭，才能取得勝利,。

學(xué)生的作文課教學(xué)反思篇三

在教學(xué)工作中,，教師應(yīng)該既是學(xué)生的師長，又是學(xué)生的朋友,。要想做學(xué)生的朋友,，首先應(yīng)該了解學(xué)生，俗話說“知之深,，愛之切”,，只有真正地了解學(xué)生,，才能更好地?zé)釔蹖W(xué)生，只有熱愛學(xué)生,，才能和學(xué)生們一起克服困難,，一起享受歡樂。應(yīng)該忘記自己是一名教師,，這時,，學(xué)生才會把一切都告訴你。當(dāng)一個活生生的完整真實的學(xué)生形象出現(xiàn)在教師面前時,，教師才會表現(xiàn)出一種由衷的真實的愛，因人而異地對學(xué)生進行有針對性的具體的指導(dǎo)和幫助,，從而收到很好的效果,。

在我所教的學(xué)生中，有一名學(xué)生平時學(xué)習(xí)比較好,，除生物外,，各科成績都很優(yōu)秀，只有生物成績很差,，上生物課也不聽講,，在課堂上偷看別的書，經(jīng)過觀察,，我發(fā)現(xiàn)她上生物課從來都是這樣,。有一天我把她找到辦公室，很誠懇的跟她說：“今天我不是以老師的身份和你談話,，而是以朋友的身份和你談?wù)勑?，你看愿意和我交朋友嗎？”她考慮了一下,，說：“愿意,。”我又問：“平時上課我觀察你很久了,，你為什么別的科成績都很好,，只有生物課成績不好，上課也不聽講,，是對老師有意見嗎,？還是我的課講的不好，還是有別的什么原因,，能告訴我嗎,？”她說：“我從來就不喜歡生物，因為我家都是農(nóng)民,，我父母種地很累,，掙錢又少,，將來我再也不想種地了，所以我不想學(xué)生物”,。我聽后才明白,，原來她把種地和上生物課聯(lián)系在一起，認為學(xué)習(xí)生物就是為了將來種地,，聽后我認為她還是個孩子,，她的想法還很單純，也很無知,，我應(yīng)該幫助她認識學(xué)習(xí)生物的重要性,，打消現(xiàn)在的想法。我說“你能和我這個老朋友說實話,，我很高興,，但你的這些想法很不對，因為生物不單是指植物,，學(xué)好生物學(xué)也不定將來當(dāng)農(nóng)民,，生物學(xué)包括的范圍很廣，農(nóng),、林,、牧、副,、漁,、醫(yī)藥衛(wèi)生、環(huán)保生態(tài)等等都屬于生物的范疇,。你對自己的身體都了解嗎,？我們生活中的衣食住行都離不開生物，生物學(xué)是一門相當(dāng)重要的科學(xué),，而且是一門領(lǐng)先的科學(xué),，例如克隆技術(shù)、基因工程……再說,，種地也沒有什么不好呀,，如果沒有農(nóng)民種地，我們吃什么呀,，既然你看到父母種地辛苦,，就更應(yīng)該好好學(xué)習(xí)生物，將來研制出高產(chǎn)量的農(nóng)作物,，豈不是從根本上改變了農(nóng)民的境遇么,？”我分別給她舉了各方面的例子，又提了一些生物知識方面的問題，讓她回答,，她說不會,。我說這次談心之后，希望你真正喜歡上生物學(xué),，不管將來干什么,，都要學(xué)好生物。

通過我們的談心,，她漸漸明白了學(xué)習(xí)生物知識是有用的.,，表示今后一定要好好學(xué)習(xí)。以后的課堂上,，再也看不到她看別的書了,，也能認真聽講，成績也很好,。

學(xué)生的進步,，我感到高興，這使我進一步認識到,，教師要用自己的心靈感知學(xué)生的心靈，做學(xué)生的知心朋友,，人的心扉是向知己敞開的,，當(dāng)一個教師對學(xué)生來說既是師長又是朋友時，學(xué)生會把心中的任何話,，包括不愿意告訴別人的話告訴你,，這樣我們才能較好地幫助學(xué)生，引導(dǎo)他們走上正確的道路,，順利成長,。

學(xué)生的作文課教學(xué)反思篇四

反思之一：課程價值的追求與現(xiàn)實取向的偏移綜合實踐活動課程的實施價值在于彌補單一學(xué)科課程的不足，通過它全新的教學(xué)方式的輻射,，帶動學(xué)科課程實現(xiàn)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,，克服傳統(tǒng)教育的弊端。因此,，綜合實踐活動課程成為本次課程改革的重點,。然而，學(xué)校和教師在實施該課程時的價值取向卻發(fā)生了根本的偏移,。一是某些學(xué)校受市場利益的驅(qū)動導(dǎo)致課程實施中出現(xiàn)許多不規(guī)范的操作行為,。

如以開設(shè)綜合實踐活動課程作為提升學(xué)校品牌為惟一價值追求，當(dāng)有上級檢查時開出一些課來做樣子,；二是在經(jīng)濟體制轉(zhuǎn)換的復(fù)雜環(huán)境中,，部分教師特別是青年教師的價值觀念和價值取向發(fā)生變化，從傳統(tǒng)的集體主義向利己主義偏移，以個人利益為出發(fā)點,，決定對工作的取舍和投入精力的程度,。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有大部分教師在課程伊始便對綜合實踐活動課程逐漸失去了熱情,。因為在綜合實踐活動實施過程中復(fù)雜,、瑣碎的指導(dǎo)工作和相當(dāng)廣泛的指導(dǎo)空間要求教師投入更多精力，而經(jīng)濟收入?yún)s不如中考考試科目,。

反思之二：課程執(zhí)行的難度與教師素質(zhì)的薄弱綜合實踐活動課程中教師的指導(dǎo)作用具體體現(xiàn)在：教師要設(shè)計整體的活動方案,，在活動方案中要對學(xué)習(xí)內(nèi)容、目標要求,、組織方式和時間分配等做出安排,；在組織實施活動課程過程中要向?qū)W生提供必要的人力、物力條件,；這門課程的特點又決定了沒有現(xiàn)成的適合所有學(xué)校和班級的教材和傳統(tǒng)意義上的教案,。因此，該課程的實施要求教師具有較高的綜合素質(zhì),。但是,，追溯教師在學(xué)校所受的教育和畢業(yè)后作為教師所受到指導(dǎo)的過程，主要是在分科教學(xué)的環(huán)境中,，受學(xué)科教材,、教法的影響發(fā)展起來的。

多年來所受到的影響以及所從事的教學(xué)活動,，使他們更適應(yīng)傳統(tǒng)的學(xué)科教學(xué)形式,。在完成教育轉(zhuǎn)型的過程中，教師必然會遇到各種困難和問題,。主要表現(xiàn)在觀念上的滯后,，對設(shè)置綜合實踐活動課程的意義和目的不明，對其本質(zhì)不了解,。一些教師認為讓學(xué)生玩玩,、說說、動手制作即為活動課,。在活動中學(xué)生,、教師的地位、任務(wù)不清,，教師不知道使用什么方法指導(dǎo)學(xué)生去活動,，離不開教材的束縛，擺脫不開“教”的方式,，在頭腦中缺乏學(xué)生自主活動的概念,，面對如何組織學(xué)生進行實踐活動,，往往是束手無策。對于學(xué)生的評價方式的改變更是受簡單的分數(shù)評價的影響,，教師更是感到不知所措,，有的學(xué)校甚至干脆忽略評價這一環(huán)節(jié)。

學(xué)生的作文課教學(xué)反思篇五

游戲是小學(xué)課堂教學(xué)中常用的教學(xué)手段,，靈活運用游戲化的教學(xué)方法,，將枯燥的快速跑和障礙跑變得生動而有趣味。在障礙跑教學(xué)中,，努力激發(fā)學(xué)生思維,，培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)新意識。因此,，我在課中以游戲培養(yǎng)學(xué)生的反應(yīng)能力,，并及時改變教學(xué)中游戲的規(guī)則，使得游戲變得更加緊張,、激烈,、有趣，學(xué)生參與度高,，積極性得到增強,。這樣不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且讓學(xué)生學(xué)到了許多知識,，取得了很好的教學(xué)效果,。

轉(zhuǎn)載自 sevw.cn

學(xué)生的作文課教學(xué)反思篇六

作為一名初中學(xué)生物教師，我自參加工作以來,，辛勤耕耘,，無私奉獻,，矢志教學(xué)改革,，用強烈的事業(yè)心和嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度去履行一個人民教師的職責(zé)，在教育教學(xué),、教育科研等方面取得了突出的成績,。從教以來，在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)和各位同事的幫助支持下,，通過自身的努力,，較好地完成了各項任務(wù)。同時,，在原來的基礎(chǔ)上又有了較大的進步,，也取得了一些成績，現(xiàn)將主要情況小結(jié)如下：

學(xué)生的作文課教學(xué)反思篇七

第一,、轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度,。針對一部分基礎(chǔ)較差的學(xué)生,，我要拉近與他們的關(guān)系，走進他們的心理,，找出根源,，轉(zhuǎn)變學(xué)生對學(xué)習(xí)的錯誤認識，消除學(xué)習(xí)中的消極情緒,。給予他們學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),。

第二、加強課堂管理,，提高課堂效率,。要改革自己的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使之愿意學(xué),，樂意學(xué)，積極主動地學(xué),。在每節(jié)課上,，每次作業(yè)都要培養(yǎng)學(xué)生的審題意識與能力。在夯實基礎(chǔ)知識的同時,，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識綜合能力以及工整的書寫,。培養(yǎng)學(xué)生細致審題的能力，防止馬虎出錯,。

第三,、努力提高自己。平時多看一些有關(guān)教學(xué)方面的資料,，特別是與自己所教年級有關(guān)的,。多聽課，多向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí),。

第四,、認真?zhèn)湔n，精選試題保證學(xué)生學(xué)足,，學(xué)精,。

第五、虛心向其他老師請教,，進一步提高教學(xué)成績,，加強學(xué)生能力的培養(yǎng)，實現(xiàn)優(yōu)生成績的提高,。

第六,、加強課堂教學(xué)的靈活性，用書要源于教材又不拘于教材;要服務(wù)于學(xué)生又要不拘一格;加強課堂教學(xué)中的尋求規(guī)律的教學(xué),。這樣,，不僅使學(xué)生學(xué)到知識,，而且還培養(yǎng)了學(xué)生探究規(guī)律的科學(xué)精神和創(chuàng)新精神。

學(xué)生的作文課教學(xué)反思篇八

通過這段時間的上課培養(yǎng)研究,，我班的學(xué)生上課專注能力有了一些提高,，有一定的效果，提高小學(xué)生專注聽課策略研究教學(xué)反思,。但是從課堂反饋的情況來看,，我在培養(yǎng)學(xué)生專注聽課能力的時候，還是有一些地方做的不夠好,，有待進一步改進,，具體如下：

小學(xué)生對自己的控制能力是比較差的，所以要想使學(xué)生專注地聽課,，就要排除各種可能分散學(xué)生注意的因素,，事先做好各種準備。學(xué)習(xí)前也不要讓學(xué)生玩新穎的玩具或有趣的游戲,，使學(xué)生在平靜愉快的心情中開始學(xué)習(xí),。要創(chuàng)造一個安寧舒適的環(huán)境，是集中學(xué)生注意的必要條件,，學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境力求單純固定,。由于課間時間學(xué)生自由休息，有一些學(xué)生在這10分鐘的時間里玩的不亦樂乎,，做一些較劇烈的活動而導(dǎo)致這些學(xué)生不能在上課時快速的集中注意力,，專注的學(xué)習(xí)。另外由于班級學(xué)生人數(shù)較多,，我在維持課題紀律時還是有一定的困難,，有時能聽到說話聲可就是找不到誰在說話。還有的學(xué)生在做小動作,，影響旁邊學(xué)生的學(xué)習(xí),。這些方面我在以后的教學(xué)中要特別注意，想辦法為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,。

人的需要,、興趣和經(jīng)驗,，直接影響人的注意,，教學(xué)反思《提高小學(xué)生專注聽課策略研究教學(xué)反思》,。如果讓孩子學(xué)習(xí)的`內(nèi)容與他的需要無關(guān),，或是教的內(nèi)容太深,，超出他的經(jīng)驗范圍,，學(xué)生不能理解,，就不能吸引他的注意,；如果內(nèi)容太淺,，也不能引起他的注意,。只有那些“跳一跳能夠到”的內(nèi)容，才能引起學(xué)生的注意,。還有,，孩子坐下來剛學(xué)習(xí)時，可以讓他們學(xué)習(xí)最感興趣的東西,，待集中精力后,，再學(xué)習(xí)其他東西，這樣效果會更好,。在教學(xué)設(shè)計中,，我特別注意教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計，教學(xué)過程的新穎,，利用電子課件加強課堂的吸引力,。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，效果較好,。

如果在窗臺上種一盆蒜,，孩子不一定會注意它。但如果大人對他說：“這些蒜不久會長出綠色的長長的葉子,，你要是看到它長出了綠芽,，就趕緊來告訴我”這樣孩子就會經(jīng)常注意它。如果這任務(wù)是對兩個以上孩子布置的,，而且先發(fā)現(xiàn)者就是優(yōu)勝者,，或者還能得面小紅旗，那孩子就會更經(jīng)常的來察看這盆蒜,。為什么呢?因為注意是為任務(wù)服務(wù)的,，任務(wù)越明確，對任務(wù)的理解越深刻,，完成任務(wù)的愿望越迫切,，注意就越能集中和持久。所以要想使學(xué)生的注意持久,，就不能光要孩子做什么,，甚至強迫他做什么。而要讓他知道為什么要這樣做,，講明意義,，激發(fā)他做好這件事的愿望。這樣任務(wù)明確,，愿望強烈,，注意就能持久。有很多同學(xué)上課后不知道這節(jié)課要學(xué)習(xí)什么,，要達到什么樣的程度,，這就導(dǎo)致這些學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確,，課上松散，不注意聽課,。因此,，在課前我都讓學(xué)生預(yù)習(xí)下一節(jié)課要上的內(nèi)容，給出具體要求,。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容,、目的明確了，在上課中為了達到事先制定的學(xué)習(xí)要求,，學(xué)生就能夠?qū)Ｗ⒌穆犝n了,。

在學(xué)校和課堂活動中，我有意識的讓孩子做些集中注意力的游戲,，使孩子在濃厚的興趣中,，養(yǎng)成專注的習(xí)慣。此外,，孩子在玩游戲時常會全身心地投入進去,，在其聚精會神時老師切不可隨意打擾，干涉,。因為此時不斷的干擾孩子,，不僅會使孩子玩得不開心，而且不利于他養(yǎng)成做事專心致志的習(xí)慣,。在教學(xué)設(shè)計中能安排游戲環(huán)節(jié)的我都設(shè)計了一些游戲,，把教學(xué)內(nèi)容融入到游戲中，這樣學(xué)生就能積極的投入到游戲和學(xué)習(xí)中,，效果還是很好的,。

總之，雖然取得了一定的效果,，可還是有些方面把握的不夠好,。在以后的教學(xué)中，我會在教學(xué)中邊實踐邊總結(jié),，把好的方面繼續(xù)發(fā)揚,；把不足之處加以改進。

學(xué)生的作文課教學(xué)反思篇九

本學(xué)期我擔(dān)任教初一（4）班的生物課,。這個班的同學(xué)很活潑,，應(yīng)對著天真活潑的面孔，我一向琢磨著如何激發(fā)學(xué)生對生物課的愛好,。透過近兩個多月的學(xué)習(xí),，我發(fā)現(xiàn)這個班同學(xué)對老師提出的問題喜歡打破沙鍋問到底,。

上過初一生物的教師都明白,，生物教材以“生命特征”為線索,，滲透涵蓋了許多物理、化學(xué)的名詞,、概念和原理等知識,，教材的編寫者無論采用何種表述技巧，都無法0避開諸如“濃度”,、“擴散”,、“無機物”、“有機物”,、“能量”等字眼,。而初一的學(xué)生對化學(xué)和物理方面的知識不明白，所以我在備課前首先就要作好應(yīng)急處理,，比如：預(yù)測學(xué)生在學(xué)習(xí)某一教學(xué)資料時,，可能會遇到哪些問題，以及如何處理好這些問題的方法,。這就是課前務(wù)必對教學(xué)計劃的科學(xué)性和合理性進行深入的思考,。

其次是：

1、對學(xué)生知識學(xué)習(xí)的反思生物知識的學(xué)習(xí)采用問題來激發(fā)互動,。如在學(xué)習(xí)第5章綠色開花動植物的生活方式——光合作用的資料時,，我和學(xué)生圍繞光合作用的場所在哪里？過程如何進行,？等問題展開互動交流,，我能夠?qū)⑦@個問題拓展，開拓了學(xué)生的視野,，又提升了知識深度,。

2、對學(xué)生潛力培養(yǎng)的反思如：我在對學(xué)生傳授知識的同時,，進行潛力的培養(yǎng)是十分重要的,，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的實驗觀察、思維等潛力,。

3,、對學(xué)生情感構(gòu)成的反思老師要用強烈情感語言創(chuàng)設(shè)情景，把情感傳給學(xué)生,，觸動學(xué)生心靈,，在生物知識構(gòu)建中培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀,。

再次是：

是當(dāng)前最常見的反思,，它能使教師有比較充裕的時空，對自己教學(xué)的得失進行較深入的思考和總結(jié)。

總之,，由于年齡的原因,，初一學(xué)生學(xué)習(xí)主動性尚未完全建立，作為老師必須要幫忙他們找到學(xué)習(xí)重點難點并督促他們理解把握,，對生物課的教學(xué),，重在準備，課前課后不斷反思,，做到有備而教,，教而有思，思而有得,，這樣才能讓教學(xué)變活,，使我的教學(xué)經(jīng)驗理性化，以指導(dǎo),、改善以后的教學(xué),。

學(xué)生的作文課教學(xué)反思篇十

在教師的引導(dǎo)下，使學(xué)生玩出更多的,、更有鍛煉價值的方法,，在練習(xí)中進行自主探索，讓學(xué)生在相互合作,、相互交流,、相互競爭中學(xué)習(xí)，擴展學(xué)生的思維,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,。并通過比賽的形式讓學(xué)生集中表演，給予鼓勵和表揚,，增強了學(xué)生的自尊心和自信心,，提高了學(xué)生參加體育活動的興趣，促進學(xué)生身心全面發(fā)展,。

學(xué)生的作文課教學(xué)反思篇十一

瑞士心理學(xué)家皮亞杰說：“知識的本身就是活動,，動作和思維密不可分?！睂W(xué)生最能理解的是自己雙手實踐的東西,。恰當(dāng)?shù)膭邮只顒樱茏冸[為顯,，化靜為動,，豐富學(xué)生的感性認識，充分體驗知識的發(fā)生,、發(fā)展,，明白動態(tài)形成的過程，促進學(xué)生思維的發(fā)展，提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)的自覺性和深刻性,。

生物學(xué)本身是一門實踐性較強的學(xué)科,，因此對課標要求的“觀察與思考”、“資料分析”,、“探究”,、“進一步探究”,、“實驗”,、“調(diào)查”、“設(shè)計”,、“模擬制作”,、“制作”、“技能訓(xùn)練”和“課外實踐”等探究活動一定要落實到位,。教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)引人的情景,，提供適當(dāng)?shù)腵線索及方法，鼓勵學(xué)生廣開思路,，設(shè)計多種方法給予學(xué)生足夠動手操作的體驗,，開展探究活動，使這些活動真正起到提高學(xué)生設(shè)計實驗的能力,、動手能力,、收集信息的能力以及分析判斷的能力的作用，讓學(xué)生在失敗與成功的體驗中發(fā)展創(chuàng)造能力和實踐能力,。

在初中教學(xué)中,，教師還要針對學(xué)生好動、好玩,、好奇,，樂于模仿的特性和思維帶有具體形象性的特點，在課堂教學(xué)中應(yīng)多設(shè)置一些實踐性活動,，盡量讓每一個學(xué)生都動手參與,。例如在《生物學(xué)》七年級下冊中，全書就是一章內(nèi)容《生物圈中的人》,，因此非常容易在課堂上開展活動,。如在學(xué)習(xí)“運動系統(tǒng)的組成”時，讓學(xué)生在課堂上做一做屈肘和伸肘的動作,，感受一下這個動作是*哪些結(jié)構(gòu)完成的,；在學(xué)習(xí)“呼吸系統(tǒng)的組成”時，讓學(xué)生做深呼吸的動作并將雙手分別放在胸部和腹部,，體會一下胸腔和腹腔的運動與呼氣和吸氣的關(guān)系,；又如在學(xué)習(xí)“神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式”這一節(jié)時，通過學(xué)生游戲：“拍手”和“抓手”、縮手反射和“看到解剖針就害怕”以及分組完成膝跳反射的測試,，學(xué)生就很容易領(lǐng)悟出反射的概念,。再如，在關(guān)于空氣中塵埃粒子的探究活動中,，學(xué)生可以分別通過實驗探究的操作活動,，比較出樓層高矮、雨天前后,、同一地點不同時間等條件下塵埃粒子的數(shù)量,。這一系列的操作活動同樣體現(xiàn)了學(xué)生的自主性。

學(xué)生的作文課教學(xué)反思篇十二

2,、導(dǎo)入：我們在生活中經(jīng)常會遇到人民幣收進,、付出的計算，下面請大家為小熊會計做個參謀,。

學(xué)生想出多種搭配成199元的方法,。其中有學(xué)生提出，小熊會計先給小猴2張100元（200元）,，小猴再找還小熊1元最方便,。

4、提煉：

（1）把剛才小猴錢款的收付情況,，按“原有,、收入、找還”的順序講一講,。

（2）著重提出：小猴為什么再找還1元,？

（5）總結(jié)。

加減法速算中的“一個數(shù)加上略小于整百,、整千的數(shù),，可以先加上整百、整千,，再減去多加了的數(shù)”,，是個教學(xué)難點，學(xué)生對“加上了還減”感到困惑,，因而容易與其他簡算情況混淆,。教師為這個數(shù)知識匹配了一個合適的生活原型——生活實際中收付錢款時的付費找零。教學(xué)中,，教師先安排活動,，再組織學(xué)生抽象，把生活常識提煉成簡單規(guī)劃,，教學(xué)過程就是個鮮活的數(shù)學(xué)化過程,，將計算規(guī)劃是人類生活實踐活動的總結(jié)展示得清清楚楚,，春雨潤物般地培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)意識。

學(xué)生的作文課教學(xué)反思篇十三

《西地平線上》是蘇教版高中語文必修模塊第四專題“像山那樣思考”第一板塊“諦聽天籟”中的第二學(xué)習(xí)材料,。第一板塊主要體現(xiàn)了對自然純美的注視,，重在引導(dǎo)學(xué)生欣賞和表述自然之美。課堂教學(xué)設(shè)計的主導(dǎo)思想是突出對文章本身審美韻味的把握,，培養(yǎng)學(xué)生的審美探究能力,，促進學(xué)生均衡而有個性的發(fā)展，使學(xué)生在積累整合,、感受鑒賞,、思考領(lǐng)悟、應(yīng)用拓展,、發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新等方面有所收獲,。但由于文中運用了聯(lián)想的方法,，在對落日的描寫中引進文學(xué)和歷史文化典故,，不僅僅是增加了文章的歷史文化韻味，更是對“對世間有大美”之深刻詮釋,。因此從自然又升華到了對生命和歷史的思考,。故也要培養(yǎng)學(xué)生欣賞與感悟自然美、悲劇美,、英雄美的能力,。

我一開始對于設(shè)計這堂課有三點想法：

（1）要學(xué)生重視預(yù)習(xí)：由于本文章脈絡(luò)較為清晰，但內(nèi)容和深層挖掘的東西較多,，所以一定要讓學(xué)生做好較充分的預(yù)習(xí)工作,，并給他們提出具體的預(yù)習(xí)內(nèi)容，這樣,，上課時就可細可深,，上出語文味。因此,，我選擇忽略文本的結(jié)構(gòu),，直接切入落日，重點放在對落日的描寫和思考上,。

（2）重視研習(xí)：本專題的教學(xué)呈現(xiàn)方式全部為“文本研習(xí)”,，所以教學(xué)過程中一定要讓學(xué)生與文本親密接觸。因此我一開始就設(shè)計了一個賞析環(huán)節(jié),，讓學(xué)生談一談哪一次落日寫得最好或者他們最喜歡哪次落日,，并說說理由。在此基礎(chǔ)上加強朗讀和賞析的能力,。

（3）適當(dāng)探討：本文不僅僅是對自然的感悟和傾聽,，還有就是從對大自然的感悟引發(fā)開了對生命對歷史等的思考,，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生對文本的深層內(nèi)涵進行思考領(lǐng)悟。因此,，我又設(shè)計了三個問題,，讓學(xué)生進行探討。

上好課后,，我又深思了這幾個環(huán)節(jié),。

（1）在第一個賞析環(huán)節(jié)雖然有加強學(xué)生朗誦和感悟的意識，但對語言的賞析和寫作手法的表達上并沒有很透徹的深入,。最后只能讓學(xué)生個人讀集體讀去體會自然之美,。對于為什么美即描寫手法的妙處只是讓一個同學(xué)總結(jié)了下而已。

（2）第二個探討環(huán)節(jié),，問題設(shè)計的太多了,，難以深入，而學(xué)生發(fā)言又比較淺,，此時應(yīng)該加入自己的看法從而引起學(xué)生的.共鳴,，引導(dǎo)到深層次的思考。但在上課過程中引導(dǎo)性語言和意識不足,；探討時加入一些補充材料,，但沒有很好的運用起來，材料出現(xiàn)得太遲了,，沒有時間讓學(xué)生討論,；而最后本來設(shè)計好的從“自然之大美”引發(fā)到“生命之大美”和“歷史之大美”的一個升華的小結(jié)被遺忘了，沒有對“世間有大美”進行層層詮釋,，非?？上А?/p>

這堂課基本完成了自己的教學(xué)任務(wù),，對幫助學(xué)生提高他們的感悟自然和鑒賞語言的能力有一定的點撥,。課上充分運用了學(xué)生討論和朗誦的這兩個重點方法，有一定的效果,，但很可惜問題探討時升華不夠,。

學(xué)生的作文課教學(xué)反思篇十四

2020年的開學(xué)季，由于新冠肺炎疫情,，我們不能像往常一樣在教室里和學(xué)生們一起上課,、一起學(xué)習(xí)。我也一樣,，開始了我的“主播”工作模式,。

從接到線上教學(xué)的通知、到備課,、再到上課,，期初是那么的緊張,，同時也非常擔(dān)心。因為我教三年級,，孩子們剛剛學(xué)習(xí)了一個學(xué)期的英語,，知識儲備不多、自學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣也還沒有培養(yǎng)起來,，而且這兩個班的學(xué)生在聽力,、單詞的音形認識和跟讀方面都比較薄弱，最重要的是兩個班的學(xué)生注意力的集中時間比較短,，容易溜號,。所以根據(jù)學(xué)生的情況，我決定整合教材知識,，將容易歸類,、規(guī)律性強的知識點，教材中摘出來,，將學(xué)習(xí)內(nèi)容制作成ppt,；在每節(jié)課上課之前和課中我都涉及一些簡單的能夠集中注意力的小游戲，比如,，看圖片找不同,、聽音寫單詞等,。

從2月25號到現(xiàn)在,，線上教學(xué)已經(jīng)開展了有兩周多的時間了，我發(fā)現(xiàn)線上教學(xué)對于學(xué)習(xí)習(xí)慣好,、家長關(guān)注度高的學(xué)生來說,，沒有太大的問題，但是對于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)偏弱的同學(xué)來說,，學(xué)起來就比較吃力,。為了解決以上問題，在課堂上我會在新知識的學(xué)習(xí)時,，先與基礎(chǔ)好的同學(xué)連麥,，讓他們給同學(xué)起到一個好的榜樣作用，然后再找基礎(chǔ)稍微差一點的同學(xué)連麥,，檢測他們,，對于知識的掌握程度，并且可以一對一的進行指導(dǎo),。同時我將,，新授知識和易錯知識錄制成小視頻片段，通過釘釘軟件發(fā)送到班級作業(yè)里,，學(xué)生能夠反復(fù)的跟讀,、鞏固,；時通過釘釘，將學(xué)生的作業(yè)情況錄制成視頻或語音反饋給學(xué)生和家長,，就相當(dāng)于給學(xué)生的作業(yè)進行了面批,。對于學(xué)生連麥耽誤時間的情況，我會讓同學(xué)們在課程一開始就申請連麥,，然后在同學(xué)想回答問題的時候舉手,，這時我可以直接接通他的連麥，就可以省掉老師點名,、同學(xué)再申請的時間,。

上教學(xué)的這段時間也得到了很多家長的支持，他們在家里能夠監(jiān)督孩子認真學(xué)習(xí),，按時完成作業(yè),，比學(xué)生在校學(xué)習(xí)時與老師的配合還要好。

縱使線上教學(xué)有諸多的不便,，但是學(xué)生家長和老師都在盡自己最大的努力做好這件事,，我相信停課不停學(xué)，不會讓任何一個學(xué)生掉隊,；我也會在今后的線上教學(xué)中,，繼續(xù)總結(jié)經(jīng)驗，完善自己的教學(xué)工作,，提高線上教學(xué)的效率,。

學(xué)生的作文課教學(xué)反思篇十五

當(dāng)今社會人們?yōu)榱松妫媾R學(xué)業(yè)就業(yè)暴露了許多問題,。其中人的心理健康引起了社會各界人士的廣泛關(guān)注,。蘇聯(lián)教育家霍姆林斯基說：“孩子的心不應(yīng)是真理的倉庫。我竭力要防止的最大惡習(xí)就是冷漠,、缺乏熱情,。兒時的內(nèi)心冷若冰霜，來是必成凡夫俗子,?！苯逃菫榕囵B(yǎng)人的心靈的豐富性、多樣性,。讓孩子永遠保持意境童真,、永遠對世上萬物充滿熱情。遠離商品經(jīng)濟所帶來的負面影響,，以及來自家長的影響,，唯利是圖，以自己為中心,，少年老成等不良現(xiàn)象,。作為當(dāng)代教師,，不僅教書，而且更為迫切的是育人,。讓每一個孩子養(yǎng)成良好的意志品格,，健康快樂地成長是迫在眉睫的頭等大事。

孩子像風(fēng)中的一棵小樹苗,，要長成參天大樹,，需要園丁的百般呵護。孩子的成長過程肯定不是一帆風(fēng)順的,，因此,，我常對我班的同學(xué)們說：班集體就是你們在學(xué)校里的家。要讓她變得使人留戀,，給人以溫馨就需要同學(xué)們的共同努力,。如何讓這美好的理想變成現(xiàn)實呢？開學(xué)初我就制訂了目標計劃,，有了目標才能更好地凝集全班同學(xué)的智慧,，使之在班集體中發(fā)揮積極的作用，才能有的放矢地思考,、處理一些學(xué)生中存在的普遍現(xiàn)象,。還能高瞻遠矚地預(yù)料一些特殊問題，使許多不良現(xiàn)象在萌芽狀態(tài)得以根除,。做學(xué)生工作,，不是解數(shù)學(xué)方程式，總有些一人,、有一些事讓我放心不下,。我們班的同學(xué)是在學(xué)校全托的，同學(xué)們來自縣內(nèi)的各個鄉(xiāng)鎮(zhèn),。家長們看中的是南小的優(yōu)質(zhì)的教育資原，有的是便于外出打工,，有的是忙于生計,，還有的家長是為了省心。由于本期住讀班的模式發(fā)生了變化,，放學(xué)以后的學(xué)習(xí)由同學(xué)們自己安排。對于剛上三年級的孩子們來說有一定的難度,，尤其一個生活阿姨面對幾十個同學(xué)的時候,，班上出現(xiàn)了好些不好好學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。

前幾周班上有幾個學(xué)生：程元偉,、馬佳杰,、吳杰,、游磊、劉驍然,，他們上我的課時都很守規(guī)律，有時還會有精彩的發(fā)言,，能按時完成作業(yè),，而上其它課時，總是搞小動作,、下方位或者打鬧,。干部同學(xué)批評他們,，他們都無所謂，還有那么點自豪感,。課堂作業(yè)拖拉,，家庭作業(yè)不按時完成,，眼保健操,，課間操等活動更是花樣百出，課間活動不是瘋跑,，就是野玩,。李思雨、牟搖卓,、揚易等上課時眼神迷茫,，作業(yè)拖拉根本沒有效果?？傊?，他們幾個很讓我頭疼、心痛,。針對班上部份學(xué)生身上出現(xiàn)的這些現(xiàn)象,，我看地眼里，急在心頭,。沉靜下來,，對他們進行分析、找出病因。他們幾個的父母都是做小本生意的,，每天忙著生計,，根本沒有時間關(guān)心他們的思想，更無從智曉他們的孩子在想什么,，或者需要什么,。這幾個孩子的父母對他們常常是物質(zhì)上一味滿足，以求得父母對孩子的虧欠,。周末同學(xué)們回家以后,，家長更多關(guān)心的是生活，如何指導(dǎo)連家長們有些都不懂,。所以這些同學(xué)的行為習(xí)慣較差,，找出根源后，我及時分別找他們談心,，給他們講明利害關(guān)系,，使他們懂得做任何一件事成功的前題，必須以遵紀守法為支柱,。

另一方面加強與家長的聯(lián)系,、溝通。孩子一出現(xiàn)不良狀況的時候,，第一時間打電話告知家長,，每周五下午家長接孩子時要與家長交流，星期一家長送孩子返回學(xué)校時與家長溝通,，共同教育孩子,，共同督促孩子。我還常常利用課余時間找他們談心,，給他們單獨輔導(dǎo),，甚至買過糖果、糕點,、水果招待他們,。與科任老師多次分析同學(xué)們的情況，與同年級的老師們共同探討教育的良方,。經(jīng)過多次的教育,，長期不懈的努力。同學(xué)們終于明白了為什么要認真上好各門功課,，為什么老師、家長要嚴厲的要求他們,。因為學(xué)好各門功課是立足社會之本,，是個人生存的前題條件。只有從小打好扎實的基礎(chǔ)，提高了自身素養(yǎng),，全面發(fā)展了將來才能成為祖國的有用之才,。教育了部份，帶動了一片,，現(xiàn)在,，班上的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)如日東升,，正朝著健康,、快樂、向上的方面發(fā)展著,。

子,，而心理不健全的人。我總是想盡辦法讓他明白,，讓他改過,。機會終于來了，本期我校成立了體操表演隊,。游磊被選上后,，每天我都關(guān)注他的訓(xùn)練情況給他信心。剛開始的時候,，他還有所松懈,，漫漫地他喜歡上了訓(xùn)練，而且一次比一次認真,、投入,。到了參加比賽那天，游磊表現(xiàn)尤其出色,，終于功夫不負有心人,。我校體操隊獲得了第十九屆全縣中小學(xué)生運動會開幕式表演一等獎。得到學(xué)校的獎勵,、班上的表揚,、同學(xué)們的羨慕他開心極了。相信自己的努力為學(xué)校,、為班級爭光,，自己也爭得了榮譽。第一次嘗到了成功的喜悅從此游磊變了,。他上課認真了,，手不再東摸西拿了，作業(yè)也能按時完成了,。游磊得到老師表揚的次數(shù)也越來越多了,。看著越來越健康、活潑的孩子們,。我由衷地笑了,，心血沒有白費，我更進一步明白了,，只有想不到的,，沒有做不到的。

作為一名教育工作者,，在日常工作中應(yīng)該給同學(xué)們搭建各種各樣的舞臺,。每天的早讀，輪流讓同學(xué)們領(lǐng)讀,；語文課前的三分鐘國學(xué)經(jīng)典誦讀,，交給同學(xué)們展示；寫作課上的匯報,，那怕是交流一句話也是孩子們的進步,；尤其要充分準備、上好間周一次的少先隊中隊活動,。那是同學(xué)們獨立的王國,，是孩子們展示自己的舞臺。那是一個班級最有吸引力的時刻,。那是同學(xué)們成長道路上的一塊塊美玉,，一串串珍珠，一顆顆寶石,。老師們多多用心吧,。我們的同學(xué)們自信了，心智健全了,，他們就會健康快樂地成長,。

“幸福的家庭家家相似，不幸的家庭各有各的不同”,。由于家庭的不幸,，孩子們個性差異就特別大。針對不同的學(xué)生,，進行因材施教,，老師必須經(jīng)常接近學(xué)生，和他們交朋友,，深入調(diào)查研究,，了解他們的家庭和個人一貫表現(xiàn)，細致分析他們的個性特點,，選擇有效的教育方法,。將愛的陽光雨露灑向他們,。只有這樣才能打開他們的心靈之窗,，使他們的人格達到健康的發(fā)展,。

班上有個叫余磊的男孩子。父母均是聾啞人,，長年在外打工,，由年邁的外公、外婆帶著,，外婆患內(nèi)風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎長年臥病在床,，還有一個“傻”姐姐。沉重的生活壓力,，壓得他毫無生氣,。臉上從未有過笑容。頭發(fā)凌亂,，不講衛(wèi)生,、目光游離不定。課間常常一個人孤零零地坐在方位上,?？吹竭@個孩子，我的心里有種針刺的感覺,。于是在生活上特別關(guān)心他,，吃飯的時候總是把好吃的讓給他。發(fā)動全班同學(xué)給他募捐,，我每月還給他5元錢支理發(fā),、買學(xué)習(xí)用品。思想上關(guān)注他,，多次利用課余時間找他談心,，告訴自己的未來。讓他明白只有勤奮才能改變自己的命運,。經(jīng)過半期以來的努力,，余磊逐漸地變了，他的臉上有笑容了,，眼光越來越有神了,。

從教那么多年教過的學(xué)生一撥又一撥，許多發(fā)展不夠好的學(xué)生大部分與家長的教育有關(guān),。多數(shù)是家長不懂教育,，不知如何關(guān)心孩子心靈的成長，有的家長很無賴,，忙于生計,，長期不在孩子的身邊,。如此種種原因，我作為班主任,，作為一名教師只要我們長期堅持對個別學(xué)生的關(guān)注,，順勢利導(dǎo)，在我遇到他們的這段人生路途中,，盡可能地讓每一個孩子都沐浴在愛的陽光雨露中,，讓他們能健康地成長。

學(xué)生的作文課教學(xué)反思篇十六

線上教學(xué)以來,，我們二年級教師做到資料共享,，資源整合，充分利用網(wǎng)上的優(yōu)秀教學(xué)資源幫助開展教學(xué),。并且每周至少三次研討,，通過教研統(tǒng)一教學(xué)進度，提煉教學(xué)重點,，對線上教學(xué)遇到問題及時群內(nèi)探討,。比如目前二年級語文是復(fù)習(xí)階段，每天復(fù)習(xí)一課,，一周一單元,，我們組內(nèi)老師分工把每天復(fù)習(xí)課的知識點總結(jié)出來，寫到書上發(fā)到組內(nèi)交流群,，通過總結(jié)分享使我們能把握住課本每課重點不遺漏,。通過教研，很好的去吸取組內(nèi)其他教師的優(yōu)秀經(jīng)驗,，取她人之長來彌補自身不足,，我們共同進步，齊頭并發(fā),。

1.字詞句是基礎(chǔ),。二年級的重點和基礎(chǔ)還是字詞句，這學(xué)期我們還是緊抓生字不松,，讓學(xué)生反復(fù)識記,，在線上課堂中及時指點學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的易錯字，同時本學(xué)期還更加注重學(xué)生自主識字能力的提升,，比如“形旁表義”這個知識點在本冊出現(xiàn)多次,，《“貝”的古詩》了解貝字旁，在語文園地三中出現(xiàn)“心字底”“豎心旁”“四點底”等形旁字分類,，在直播課堂生字講解時我會讓學(xué)生去關(guān)注生字的結(jié)構(gòu),、部首，在每課生字講解中貫穿形旁表義,，在預(yù)習(xí)課文時,，讓學(xué)生遇到不認識的字時可以大膽猜測這是很么字,，是什么意思。一點一滴潛移默化中讓學(xué)生進一步去了解“形旁表義”這一概念,。在直播課中,，我還會對于課本上出現(xiàn)的特殊詞匯進行匯總，比如abcc,、表示天氣的詞語,、表示春天的詞語等，讓學(xué)生關(guān)注詞語積累,，分類掌握。在教學(xué)中,，還不能忽略課本中句子的練習(xí),，在課后題以及語文園地中會出現(xiàn)仿寫句子，在課堂教學(xué)和布置作業(yè)時,，我加入這些句子練寫,，讓學(xué)生及時掌握。通過鉆研教材,，把握課本重點,，利用早讀，直播課堂和作業(yè)各個環(huán)節(jié),，讓學(xué)生精準掌握,，反復(fù)鞏固，提高課堂實效,。

2.注重線上互動,。線上課堂和現(xiàn)實課堂最大的差別就是缺少互動環(huán)節(jié)。在線上課堂時我會利用釘釘連麥來增加與學(xué)生的互動,，適時和一個學(xué)生連麥,，讓學(xué)生回答問題，領(lǐng)讀生字詞語,，在早讀時會提問背誦,，盡可能的讓不同的學(xué)生參與到課堂中，而且讓學(xué)生在聽課時積極評論來回答問題,，學(xué)生們的熱情明顯高漲了不少,。同時線上生字教學(xué)嚴重不足就是不能范寫，最初我只靠嘴說來講解生字感覺效果并不好,，后來我利用釘釘直播中的白板來范寫生字,，講解易錯字，雖然用鼠標寫出的字不是很美觀,，但是確實可以幫助學(xué)生更好的理解生字書寫時的易錯點,。

3.抓住單元主題?，F(xiàn)在二年級每周復(fù)習(xí)一單元，已經(jīng)復(fù)習(xí)到了第四單元,，在每個單元復(fù)習(xí)課堂我都會圍繞單元主題來進行,。比如第一單元主要講的時“春天”，那么課堂中讓學(xué)生說一說你眼中的春天,，連麥讓學(xué)生朗讀課文來感受春天,，復(fù)習(xí)第三單元“傳統(tǒng)習(xí)俗”時，讓學(xué)生說一說祖國的傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗以及喜歡的祖國美食,，第四單元主題是“童心”,，讓學(xué)生說一說自己根據(jù)書要求編的童話。緊扣單元主題,，不僅僅讓學(xué)生抓住課本每單元中心,，還能豐富課堂內(nèi)容。

課下作業(yè)是學(xué)生們第一次對課堂知識進行鞏固,，重要性不言而喻,。我們在緊扣課標的同時，考慮到疫情期間的特殊時期,，我們二語組老師通過教研抓住“讀讀”“背背”“寫寫”“講講”四個關(guān)鍵詞來豐富作業(yè)形式與內(nèi)容,。學(xué)生們提交作業(yè)以后，認真批改完,。對于出錯的地方,，老師圈畫批改后，打回訂正,，然后學(xué)生再次提交,，老師再次批改。每天都評出優(yōu)秀作業(yè),，供全班同學(xué)學(xué)習(xí),。通過講評反饋，差生輔導(dǎo),，對學(xué)生作業(yè)完成情況,、提交情況教師做到心中有數(shù)，全面把控本班學(xué)生情況,。同時,，我們組內(nèi)還在作業(yè)中增加了古詩背誦，書法練寫,，每日閱讀等作業(yè),，通過豐富的作業(yè)來提升學(xué)生的識字閱讀水平。

學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的同時,，需要定期進行檢測,?！巴Ｕn不停學(xué)”的.過程中，我們二語組通過教研選定練習(xí)的題目,，緊扣課本知識,，讓學(xué)生在課后練習(xí)中鞏固知識，每一單元學(xué)習(xí)完后,，老師們輪流出題,，形成單元檢測卷，通過家校本的形式發(fā)送給學(xué)生,，要求學(xué)生限時完成,，并由家長監(jiān)督，完成后老師們進行批改,，明確學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱點和難點,，在評語中進行簡單的指正，并在每天的直播講評中詳細分析,，及時把問題反饋給學(xué)生。不斷更新和改變教學(xué)方式和內(nèi)容,，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加的事半功倍,。

下周我們二年級前四單元的復(fù)習(xí)就告一段落，將繼續(xù)學(xué)習(xí)新課,，那么對于復(fù)習(xí)階段知識掌握較差的學(xué)生,，我們將在學(xué)習(xí)新課同時，針對基礎(chǔ)較為薄弱的學(xué)生增加分層作業(yè),，在學(xué)習(xí)新知時不斷的去復(fù)習(xí)鞏固舊的知識,。

學(xué)生的作文課教學(xué)反思篇十七

班會結(jié)束后，幾名女生向我反應(yīng),，現(xiàn)在班里男女生之間相互傳紙條,，“談情說愛”的現(xiàn)象很嚴重，甚至影響到學(xué)習(xí)和班級團結(jié)了,。聽到此話,，我一下子認識到了問題的嚴重性。在安頓好那名女學(xué)生后,，我晚上加班,，利用網(wǎng)絡(luò)搜集了些資料，自己又整理加工,，準備了本節(jié)活動的文稿,。

1、活動后的感動,。

在現(xiàn)在教學(xué)活動中,，有關(guān)中學(xué)生早期戀愛及性教育方面的內(nèi)容,，缺失很多，甚至沒有,。關(guān)于本次活動,，在課前我沒做任何交待，一上課,，我直接說明本節(jié)活動內(nèi)容,，學(xué)生們聽到安排，短暫的驚訝,，之后不自覺的叫好并掌聲響起,。在我通過多媒體設(shè)備將講稿的內(nèi)容展示給大家，講解相關(guān)內(nèi)容的過程中,，同學(xué)們摒氣凝神,，聽得很投入，很認真,。在學(xué)生活動階段,，我展示給學(xué)生幾個問題，讓大家個人先思考,，小組內(nèi)討論,，然后再集體交流。在集體交流時,，我一開始認識學(xué)生們不敢說,，準備每組安排幾名學(xué)生發(fā)言，沒料到一進入集體交流,，每個組的學(xué)生都爭著要表達自己的觀點,。由于時間有限，我讓每一組推選兩個學(xué)生代表來發(fā)言,。學(xué)生們就我安排的幾個問題進行自我陳述,，期間不時有其他學(xué)生提出問題，并進行相互討論,，學(xué)生們的精彩發(fā)言,，不時贏得其他學(xué)生的陣陣掌聲。由于下課在捷,，還有許多學(xué)生要爭著發(fā)言,，但我不得不短暫總結(jié)。下課后,，幾名跑家的學(xué)生遲遲不愿回家,，爭著和我談感受，其中一名女學(xué)生紅著臉向我征求如何擺脫與“男友談戀愛”的現(xiàn)狀?？粗鴮W(xué)生們真誠而可求的眼神,，我深深被他們所打動，同時真正感覺到這次主題活動開得非常值,。

2,、深思再進行。

通過這次的主題活動,，我認為自己對現(xiàn)在青少年還缺乏很多的了解與關(guān)愛,，在接下來的兩三天，我查閱的大量關(guān)于青春期學(xué)生早戀,、性教育方面的資料,，結(jié)合自己的認識，贅述如下,，同廣大同仁商討,。

如果你是一名教師，對于孩子們正常的情感萌發(fā)應(yīng)擁有一顆平常心,，抱著根除的期盼是不現(xiàn)實的,。與其窮追猛打，不如實話實說,?？梢岳弥v座、談心等形式,，從心理及生理等方面多視角地對學(xué)生進行青春期教育，用科學(xué)知識幫助他們解讀青春的疑惑;還可以組織學(xué)生參與豐富多彩的校園文化生活,，這對分散他們感情單一取向能起到積極的促進作用,。

如果你是家長，不要采取高壓政策硬性扼制,，因為這樣往往會事與愿違,，加大雙方的對立程度，反而不利于問題的解決,。家長對子女的教育要建立在尊重他們?nèi)烁竦幕A(chǔ)上,，重在以情感人，讓孩子沐浴在濃濃的親情中,，幫助他們盡快走出情感沼澤,。在處理孩子早戀問題時，有一個重要原則就是：不要張揚,，要冷處理,，不要損傷孩子的自尊心，以免激起孩子的逆反心理而導(dǎo)致破罐子破摔。

一般說來,，加強遠大理想和學(xué)習(xí)意義的教育,，注意控制孩子用錢的數(shù)量和在外活動的時間，督促孩子將精力放到學(xué)習(xí)上來;對愛慕虛榮的孩子一方面讓他充分認識早戀的危害,，與此同時還應(yīng)鼓勵他們根據(jù)自身特長參加有益的文體活動,，在活動中認識人生價值，增強社會責(zé)任感;對盲目鐘情的孩子,，要幫助他們用理智勒住感情的野馬,，認識到不同的年齡有不同的任務(wù)，使他們明白：青蘋果看起來雖美,，但吃起來是酸澀的,。

在教育過程中，家長要有耐心,，不要操之過急,，孩子轉(zhuǎn)彎兒是需要時間的，有時還會有反復(fù),。另外,，優(yōu)化家庭氛圍也是至關(guān)重要的，如果一個孩子生活在缺乏愛的環(huán)境里,，那么,，他是很難形成健康心理的。

許多調(diào)查研究證明,，青春期健康的異性交往對中學(xué)生的身心成長是有益的,，應(yīng)該得到支持和理解，所以提倡和促進中學(xué)生主動與異性交往,，像兄弟姐妹一樣和睦相處,，使他們對異性的關(guān)注和好奇心得到合理的滿足是減少早戀最好的方法。

另一方面,，因為現(xiàn)在教育者在性觀念和教育方法上不夠統(tǒng)一,，對早戀的界定常有擴大化的趨勢，青春期健康的異性交往也常常被扣上早戀的帽子,，所以也帶來教育上的困難,。例如，中學(xué)生自發(fā)的小組和集體活動,，是青春期集群性的表現(xiàn);異性之間的互相幫助和關(guān)心,，偶然的單獨活動;還有同齡人之間的友誼、朋友等等,，都不一定是早戀,。

所以當(dāng)我們在發(fā)現(xiàn)“苗頭”時,，要尊重他們，以朋友的身份多與孩子們談心,，跟他們談成長,、人生，逐漸剝?nèi)ァ靶浴钡纳衩厣?，給孩子們一個正常的,、寬松的環(huán)境，讓他們自己去了解它,，戰(zhàn)勝它,，走出這青春期特有的情感困惑。只有這樣,，孩子們才能享受成長的快樂,。

學(xué)生的作文課教學(xué)反思篇十八

本學(xué)期第一次公開課《5.鋪滿金色巴掌的水泥道》，當(dāng)時安排了隨堂練筆,，課上孩子們紛紛抓耳撓腮也寫不出來,，效果不佳。自此以后我一直在反思怎么突破這個問題,。我分析了孩子們寫不出來的原因:,。

1.外因：剛升入三年級，第一次接觸隨堂寫作,，著實不易,。

2.內(nèi)因，根本原因：我的課堂引導(dǎo)不到位,。據(jù)此,，我特別注意在以后的語文課堂中適時的插入隨堂練筆。

比如在第三單元《去年的樹》里,，我安排了為大樹和鳥兒添加描寫外貌的詞語和句子,。孩子們寫出了“粗壯，威武的大樹,，就像士兵一樣站在那里”，“靈巧,，可愛的鳥兒就像森林的小精靈,，小天使”。

又比如在《那一定會很好》中,，我讓孩子們發(fā)揮想象,，寫一寫樹第五次，第六次變成了什么,？孩子們也是天馬行空,，寫出了各種各樣的工藝品，家具，玩具,，交通工具等等,。

而在《在牛肚子里旅行》中，我試著讓孩子們將劇情反轉(zhuǎn),，試著讓青頭掉進去變成被救者,，紅頭變?yōu)槭┚日摺⒆觽兙尤欢紝懗鰜砹耍械膶懙眠€真不錯,。思考良久,，我發(fā)現(xiàn)自己有了以下幾個地方的改進：1.針對孩子年齡與學(xué)習(xí)習(xí)慣，我把隨堂練筆的難度降低,，把一個大的主題練筆打碎,，分裂成許多細小的，可操作的小主題練筆,，這樣孩子們操作起來就有寫作的自信,；2.針對課堂引導(dǎo):第一，教師語言的引導(dǎo),。課上我會先給孩子們一些例子,，讓他們先就著我的例子說一說，大大激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,；第二,，鼓勵孩子們自主學(xué)習(xí)，合作討論,，積極發(fā)言,，小組比賽，發(fā)散思維,。第三,，在充分討論和自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上給予孩子8-15分鐘的時間，課堂仿寫,，動靜結(jié)合,，初有成效。

二年級接到一班時,，我也向其他班老師一樣,，天天布置日記?？墒遣坏絻芍?，我發(fā)現(xiàn)效果非常不好，全部都是流水賬,，毫無意義,。我認為寫作應(yīng)該是一件美妙的事情,，而寫日記，就是自己跟自己說話,，就是你情緒的樹洞,。而反觀自己的孩子們，不但沒有“我手寫我心”,，反而整天都只有不開心,。因此我再也沒給孩子們布置過一篇日記，在全班雷鳴般的歡呼聲中,，冷靜下來思考怎樣才能激發(fā)孩子們的寫作熱情和自信,。升入三年級，我決定通過朗讀課文,，學(xué)習(xí)課文之后經(jīng)過思想的碰撞和小組的頭腦風(fēng)暴,，開始新學(xué)期的隨堂練筆，把寫作融入到課堂教學(xué),。期待成果,，我會持之以恒。

學(xué)生的作文課教學(xué)反思篇十九

1,、背誦父親發(fā)現(xiàn)敘利奧幫他工作的那幾段,。

2、學(xué)生自由組合,，表演以上部分,。

教學(xué)后，我進行了調(diào)查,。全班69人,，有60人選擇了2題，有9人選擇了1題,。學(xué)生選擇2題的主要原因是可以尋早自己的伙伴合作,，表演內(nèi)容比一定要與全文一模一樣，還可以自己想像,，加上自己的語言,，在全班同學(xué)面前露一手，上述的調(diào)查提醒我們，學(xué)生喜歡有自由發(fā)揮空間，可以打開想像之門的作業(yè),。因而我覺得改變作業(yè)形式迫在眉睫。

泰戈爾說過：“不能把河水限制在一些規(guī)定好的河道里?！辈贾米鳂I(yè)也如此,，不能再搞一個“模子”，抄抄詞語,，背背課文等之類的,。要以教材中出現(xiàn)的知識點、能力點,、德育點為出發(fā)點,，以課堂教學(xué)為軸心，向?qū)W生的學(xué)校生活,、德育生活,、家庭生活等各個領(lǐng)域自然延伸，活化語文教學(xué),，促進學(xué)生視,、聽、說,、讀,、寫等智力素質(zhì)的提高和興趣、習(xí)慣等非智力因素的形成等綜合素質(zhì)的全面提高為主要目標,；另外還得讓每一位學(xué)生都動腦,、動手、動口,，這些寬松和諧的環(huán)境中去完成作業(yè),，要讓學(xué)生有發(fā)揮的空間，體驗成功,，提高能力,。我們應(yīng)主要從以下方面入手給學(xué)生布置作業(yè)：

形式一：讀一讀，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣,。

如教學(xué)十一冊的積累運用二中的一句“海納百川,，有容乃大壁立千仞，無欲則剛”時老師問“為什么這么說呢,？”課后去找找書,，自己找到答案。這樣的作業(yè),，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,，擴大閱讀面，增加閱讀量,。我覺得布置這樣的餓作業(yè)：讓學(xué)生翻翻書,，自己找答案，然后把你的收獲與全班學(xué)生交流,，這樣學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣傾向去選擇完成內(nèi)容也會豐富精彩,，讓他們有一種成就感,。從而使他們逐漸養(yǎng)成好讀書、多讀書的習(xí)慣,。

形式二：查一查,，拓展認知領(lǐng)域。

如教學(xué)《草船借箭》是,，老師創(chuàng)設(shè)一個情景：諸葛亮為什么會算準三天后有大霧,？請同學(xué)們課后讀一讀《三國演義》通過第一課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生對諸葛亮產(chǎn)生了興趣,，通過查閱資料了解到更多的有關(guān)諸葛亮的知識,。這樣保持了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生的思維發(fā)展,，學(xué)生在找找查查這種輕松的環(huán)境中也逐漸原學(xué),，樂學(xué)，會學(xué),，善學(xué),。

形式三。想一想,，培養(yǎng)想像能力,。

如十二冊中《田忌賽馬》的教學(xué)，可設(shè)計一道題目,；填寫馬字成語（馬***,，*馬**，**馬*,，***馬）,，這樣可發(fā)散學(xué)生思維中的空白。

形式四：畫一畫,，發(fā)揮創(chuàng)新潛能,。。

此項作業(yè)在低年級運用較多,。學(xué)生對形狀,、色彩這種形象的東西很敏感，學(xué)生在讀的基礎(chǔ)上運用繪畫等來體現(xiàn)文字的魅力,，易理解,，接受速度較快。

形式五：演一演,，激發(fā)自我表現(xiàn)的潛能,。

如十二冊中《宴子使楚》的教學(xué)中，可讓學(xué)生在讀了課文的基礎(chǔ)上，用表演的形式,，理解課文的內(nèi)容,，讓學(xué)生的個性自由發(fā)展。

形式六：編一編,，豐富生活體驗。

在十一冊中,。學(xué)了《桂林山水》《鳥的天堂》等寫景文章,，教師可設(shè)計編一編的作業(yè)。如為此景編寫廣告詞或用一段優(yōu)美的語言贊一贊,，這樣的作業(yè)能引起學(xué)生的興趣,。

此外，讓學(xué)生辯一辯,，議一議,，試一試等作業(yè)形式，也是對學(xué)生的一種放松訓(xùn)練,。根據(jù)不同的內(nèi)容改變作業(yè)形式也很重要,。作業(yè)應(yīng)堅持以人為本，確定“人人發(fā)展”的理念,。培養(yǎng)“人人參與”的習(xí)慣,，使學(xué)生得到全面的發(fā)展。我相信只有堅持不懈一定會取得良好的效果,。

學(xué)生的作文課教學(xué)反思篇二十

批評是我們從事教育行業(yè)的常常采用的一種教育方式,，如何實施批評才能起到最佳效果，這是一種藝術(shù),，值得我們每一個教育工作者思考的問題,。尤其在教學(xué)中，更應(yīng)慎重采用批評方法,，注意把握批評的角度,，不然就達不到教育的目的，有時還會適得其反,。筆者在長期的教育工作中探索,、總結(jié)出一些行之有效的方法，與廣大同行們商榷,。

鼓勵,，不僅可以使學(xué)生改掉壞毛病，而且能增強學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的信心,。中學(xué)生最突出的特點是自尊心強,，愛面子，因此可以不從正面提出批評,，而是從側(cè)面繞一繞,，巧妙地給予鼓勵和提醒,，即在批評中寓于鼓勵和鞭策，在鼓勵中飽含信任和期望,，在信任中維護其自信和勇氣,，使其認識到自己的錯誤而又不喪失自尊，從而起到預(yù)期的批評效果,。例如,，針對少數(shù)學(xué)生偏科現(xiàn)象，當(dāng)發(fā)現(xiàn)某位學(xué)生上課時總是看自已喜歡的學(xué)科而不愛看不喜歡的科目時,，在找他談話時可以說：“熱愛專業(yè)鉆研專業(yè)是很好的，將來可以成為一名專家,，但要成為一名真正的專家,，必須通曉所有學(xué)科，達到豐富的知識水平,，否則是不會成為一名合格的研究者的,，所以要對每門功課平衡發(fā)展，相信你一定能成為一名合格的研究專家的……”然后再進行如何平衡各門學(xué)科的方法引導(dǎo),。這樣貌似鼓勵實是批評的方法較之訓(xùn)斥和責(zé)備,，其效果自然要好得多。

面對認識及判斷能力較強的學(xué)生,，切忌以居高臨下的態(tài)度去訓(xùn)斥和指責(zé),，因為這是他們最反感的。應(yīng)該以誠懇,、平和的態(tài)度，熱情的關(guān)懷去幫助和引導(dǎo)他們,，適時地并用適當(dāng)?shù)恼Z言指出其不足之處,，言語要飽含深情，態(tài)度要蘊藏期望,，表情要充滿關(guān)心,，心平氣和地同他商討不良行為的不良后果以及糾正的辦法，使他感到教師的誠懇批評是對自己的關(guān)心和愛護,，從而接受批評進而改正錯誤,。

有一位學(xué)生，其家庭經(jīng)濟情況并不好,，可由于受不良風(fēng)氣的影響,，染上了抽煙、打游戲機的習(xí)慣，成績直線下降,。在找他談話時,，我不直接提出批評，而是先與他拉家常,、尋問他家中每月的收入有多少,，父母親每月給他多少伙食錢等，然后說：“你學(xué)習(xí)認真刻苦,，既很體貼父母,，也能體諒父母的辛苦……你父母對你寄與很大希望，要是你能在生活上,，紀律方面再約束一下自己就更好了?！边@種從善意的立場出發(fā),，采用及時提醒和暗示的教育方法，要做到言辭誠懇,，以情感人,，使學(xué)生容易接受，并且意識到自己的言行已構(gòu)成或即將構(gòu)成錯誤,，要能分清是非,，能約束自己，避免繼續(xù)再犯,。

一般來說,，批評都要訴諸聲音、語調(diào)和動作,。然而,，在一定場合，教育者有意識地沉默也是一種有效的批評方法,。實施這種無聲的批評,，首先要創(chuàng)造一種緊張、嚴肅的氣氛,，批評者表情要嚴肅,，態(tài)度要冷漠，眼神要專注,，使學(xué)生在沉靜,、嚴肅的氣氛中感覺到教師的不滿和責(zé)備，產(chǎn)生一種心理壓力,，并在自我反省及檢查中領(lǐng)悟到自己的不足或過錯,，從而達到“無聲勝有聲”的效果。當(dāng)然，這種無聲的批評方式要注意把握時間的長短,，要適可而止,。

無庸諱言，在中學(xué)生中也有個別平時表現(xiàn)極差而又屢教不改的,，或者所犯錯誤性質(zhì)較嚴重,、影響較壞的。對這些人則不能采取輕松,、委婉的批評方法,，更不能姑息遷就，而是要進行公開的嚴厲的批評,。批評的態(tài)度要憤慨有力,，有理有據(jù)；表情要嚴肅認真,，語言要激烈尖銳,；批評時切忌含糊其辭、目標不明,，也不宜威脅鄙夷,、諷刺挖苦，更不能嬉皮笑臉,、漫不經(jīng)心,，要讓犯錯誤的學(xué)生及旁人都認識到錯誤的嚴重性和危害性，理解和體會到教師的良苦用心,。

學(xué)生的作文課教學(xué)反思篇二十一

：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化既是課程標準的要求,，也是時代發(fā)展的需求。開展數(shù)學(xué)課教學(xué),，教師須選擇合理的生活情景用以展現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,，在課前預(yù)習(xí)時安排生活實際問題引起學(xué)生思考,；課上創(chuàng)設(shè)生活情境激發(fā)學(xué)生興趣,，同時借助生活經(jīng)驗,，突破教學(xué)重難點,；課后開展主題活動,，讓學(xué)生能夠應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際生活問題,，在鞏固知識的同時提高解決問題的能力,。

在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)新知識前,，提倡學(xué)生課前預(yù)習(xí)，但是這種預(yù)習(xí),，不是“紙上談兵”,，而是走進生活,，解決實際問題。如五年級上冊“植樹問題”講授前,，筆者就安排學(xué)生去公園和道路兩側(cè)實際調(diào)查所植樹木的情況,，并讓大家設(shè)計記錄表格,，以便更好地記錄自己調(diào)查的數(shù)據(jù),。通過實際調(diào)查,，學(xué)生得出幾種不同的結(jié)果（封閉圖形的、一端栽樹的,、兩端都栽樹的）,，然后課上再學(xué)習(xí)植樹問題的計算方法,，學(xué)生理解“間隔長”和“間隔數(shù)”就容易多了。結(jié)合實際體驗,，學(xué)生扎實地掌握了相關(guān)知識,，而且獲得的知識有理有據(jù),，利于其整體知識的建構(gòu)。課后延伸也要聯(lián)系實際情況,，讓學(xué)生用學(xué)到的知識解決實際問題,。例如五年級上冊“關(guān)于分段計費的問題”一課后,，筆者安排學(xué)生在課下計算出租車費用、電費費用,、水費費用等，既鍛煉了學(xué)生解決問題的能力,，又培養(yǎng)了學(xué)生的生活意識,。

生活中常用或是常見的內(nèi)容較容易被學(xué)生所接受，同時還能促進知識縱向與橫向的遷移,。所以,，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，教師須積極創(chuàng)設(shè)生活化的學(xué)習(xí)情境,，如多媒體音像的加入,、課桌椅的擺放方式、花卉或卡通小動物的使用等等,，讓學(xué)生感到不是在教室里干巴巴的學(xué)習(xí),，而是體會一個豐富的生活或玩耍過程,。同時，教師要充分挖掘教材內(nèi)容,，在教材的深度與寬度上加以補充，或是創(chuàng)造重組,，使之真正與生活實際相聯(lián)系,。如在進行五年級上冊“可能性”一課時,，筆者設(shè)置了“買票”與“彩票中獎”的生活情境,，立即引起學(xué)生的深思。有的說“能中獎”,；有的說“可能中獎”,；有的說“不能中獎”,；有的說“一定能中獎”。在課堂上通過思考,、交流和爭論,，同學(xué)們逐漸明白了“可能、不可能,、一定”三種情況的產(chǎn)生條件,，以及各自的不確定性,。如此設(shè)計教學(xué),，把枯燥的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變?yōu)榕d趣盎然的實踐活動,，學(xué)生通過充滿樂趣的一次買*票經(jīng)歷，收獲到了數(shù)學(xué)知識及其形成的整個過程,。

通過生活的積累，學(xué)生的頭腦中已經(jīng)收獲了不少的可用經(jīng)驗,，這些正是新知與舊知的橋梁與紐帶。因此,，教師教學(xué)過程中應(yīng)努力把數(shù)學(xué)知識置于實際情景中去，讓學(xué)生利用已有的生活經(jīng)驗來理解問題,，思考解決的方法,，探索推理求解的步驟，總結(jié)同類問題解決的策略,，突破教學(xué)中的'重點和難點,。如教授六年級下冊“利息”一課時，在筆者將例題出示后,，沒有直接啟發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)思考,，而是組織了一個討論交流會，交流大家隨同家長在銀行存取款的經(jīng)驗,。通過討論交流,，同學(xué)們知道了存款的過程及意義；明白了存款和利率的種類,；大致了解本息的計算方法,。這些實踐經(jīng)驗無疑成為了今天學(xué)習(xí)新知的有利鋪墊,，在此基礎(chǔ)上再進行學(xué)習(xí)就變得輕松自在，樂趣無窮,。教師課后再安排到銀行存壓歲錢的小任務(wù),，對學(xué)生來說既鞏固了知識，又提高了解決實際問題的能力,。

數(shù)學(xué)來源于生活并為生活服務(wù),，不論對多么高難度的數(shù)學(xué)知識進行探究，其目的還是解決實際問題,。所以小學(xué)數(shù)學(xué)課堂要讓學(xué)生帶著數(shù)學(xué)問題走進生活,，要用數(shù)學(xué)的眼光看待生活，要用數(shù)學(xué)的思維解決生活中的困難,。如教授“長方形面積”一課時,，筆者首先讓學(xué)生自己測量教室的面積，看有幾種方法,。有的同學(xué)測量長與寬,，通過計算得到答案；有的同學(xué)通過數(shù)地板磚的塊數(shù)計算答案,；有的同學(xué)將教室分割成多個小格數(shù)一數(shù),。總之不管哪種方法,，學(xué)生都是自己動手動腦,，確實做到了學(xué)以致用。再比如講完“三角形面積”一課后,，筆者給學(xué)生安排了各種課后活動,，如測量出紅領(lǐng)巾的面積、三角板的面積,、汽車后備箱里三角架的面積,，以及自制一個面積為15平方厘米的彩色卡片來布置教室等。再比如,，六年級學(xué)習(xí)了統(tǒng)計的相關(guān)知識后,，筆者又安排了這樣一個課后活動：學(xué)生自己設(shè)計統(tǒng)計調(diào)查表,，記錄家中每日丟棄的塑料袋數(shù)量,，統(tǒng)計本學(xué)習(xí)小組內(nèi)一周的塑料袋丟棄情況，估算這些塑料袋展開后的面積是多少,，相當(dāng)于多少個教室的地面,？思考這些塑料袋對我們環(huán)境的影響有多大？通過這樣的活動,，既在生活中鞏固了數(shù)學(xué)知識,，提高了學(xué)生的環(huán)保意識,，又培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和分析問題的能力。

按照課標的要求,，數(shù)學(xué)課要通過“觀察,、操作、思考和比較,，掌握新的數(shù)學(xué)知識”,，而以上一系列的活動無疑都離不開動手實踐。例如,，教學(xué)完“長方體”一課后,，因教材內(nèi)容比較淺顯，僅是一些概念和計算公式,，單單借助這些,，還不能應(yīng)對生活中的情況。為了讓學(xué)生遇事考慮更加周全,，也為表現(xiàn)出數(shù)學(xué)知識與生活之間的聯(lián)系與不同,，筆者設(shè)計了一個活動：好朋友的生日要到了，我給他準備了禮物,，現(xiàn)在需要做一個禮物包裝盒,，我擁有的材料是長2米、寬1米的彩色電光紙板1張,，請問怎樣裁剪才能得到一個容積最大的長方體包裝盒呢（紙板厚度不計）,？學(xué)生對此活動充滿興趣，表現(xiàn)得非常積極主動,，他們利用手里的紙片多次嘗試裁剪,，終于找到了答案。筆者又接著說：“如果這個禮物包裝盒無需上蓋,，該怎樣做呢,？如果我需要先剪下10厘米寬1米長的一段做拉花裝飾一下,，又該如何裁剪,？”學(xué)生們陷入了沉思,，同時明白了生活中出現(xiàn)的數(shù)學(xué)問題是千變?nèi)f化的,，思維不能拘泥固守,，要能根據(jù)實際情況,，加以變通。大千世界,，奧妙無窮,。只要我們善于觀察,，善于思考,，善于發(fā)現(xiàn)，善于動手實驗操作,，許多看似復(fù)雜繁瑣的數(shù)學(xué)問題都會被我們利用巧妙的辦法解決。作為一名數(shù)學(xué)教師,，我們有責(zé)任,，也有義務(wù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)研究探索的空間,，使他們能夠在愉悅的氛圍中獲取新知,，讓來源于生活的數(shù)學(xué)回歸我們美好的生活,。