教案是指導(dǎo)教師進(jìn)行教學(xué)活動的重要工具,。教案的編寫需要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和心理特點(diǎn),，選擇合適的教學(xué)策略,。以下是一些教師編寫的教案分享,，大家可以互相學(xué)習(xí)借鑒,。

學(xué)生學(xué)習(xí)三年級語文教案的方法篇一

1.學(xué)會課前預(yù)習(xí)找疑點(diǎn),，課堂筆記記要點(diǎn),，課后復(fù)習(xí)抓重點(diǎn)的方法,。

2.學(xué)會用音序,、部首、數(shù)筆畫的方法查字典,、詞典,，理解詞語。

3.學(xué)會有順序地觀察事物的方法,。如“方位變化觀察法”(以方位為序進(jìn)行觀察),，“時間推移觀察法”(以時間為序進(jìn)行觀察)，“情節(jié)發(fā)展觀察法”(以事件情節(jié)發(fā)展為序進(jìn)行觀察),，“移步換境觀察法”(以地點(diǎn)移動為序進(jìn)行觀察),。

4.學(xué)會按時間先后順序，事情發(fā)展順序,，總分思路順序介紹事物的幾個方面的順序分段的方法,。

5.學(xué)會用“摘句法”、“歸納法”,、“取主法”概括段意,。

6.學(xué)會用“理序法”、“路標(biāo)法”,、“化整法”,、“提綱法”、“首尾法”背誦課文,。

學(xué)生學(xué)習(xí)三年級語文教案的方法篇二

首先,，要保證每天完成作業(yè)，在有空閑的前提下,，多學(xué)習(xí)一些課外的知識,，聽起來有點(diǎn)殘酷，但是現(xiàn)實(shí)要求我們必須如此,。

其次,，就是要讓孩子們尤其是平時有一些不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的孩子們，改掉不良習(xí)慣,，這是因人而異的,，得需要家長們觀察,。發(fā)現(xiàn)了孩子們的毛病后趕快予以糾正,。這個糾正要從孩子心理上出發(fā),，他為什么這樣。比如有些孩子不喜歡作文,。一寫作文就會左顧右盼,，東張西望。怎么寫也寫不完,，如果家長碰到孩子有這種情況，我們不妨分析一下,。大部分有這些毛病的孩子,，都是因?yàn)椴幌矚g作文。孩子不喜歡當(dāng)然就不愿做了,?？鞓返氖拢蠹叶荚溉プ?。培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,，也是這個道理。只有讓孩子感受到學(xué)習(xí)是一件快樂無比的事情,，他才有可能被激發(fā)出學(xué)習(xí)的興趣,，才有可能自覺養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓孩子感受到學(xué)習(xí)是一種快樂,，要把握好以下三點(diǎn)：一是正確引導(dǎo),。二是正確評價。三是正確激勵,。這是從心理上厭惡作文,，還有一種可能是孩子本身就不會寫作文，為什么不會寫作文,，我總結(jié)了這么幾點(diǎn),，一是不知道結(jié)構(gòu)，不明白怎么開頭怎么結(jié)尾,，老是用一種思路寫作文,，寫什么題材都一樣，自己都覺的沒意思,，二是,，不會用詞語，心里沒有好詞佳句,，寫出來的文章像流水賬,，那孩子自己平時也得不到老師和家長的鼓勵,，自然就不想作文。碰到這種情況,，家長可以從方法上啟發(fā)孩子,，多教孩子幾種寫作方法，寫作技巧,，讓孩子言之有物,，讓孩子準(zhǔn)備一個好詞好句積累本，讓孩子平時就多積累一些詞語,，慢慢的孩子就會收到效果,，從而不害怕寫作文，寫的文章好了,，受得表揚(yáng)多了,，孩子自然也就愿意寫了。其實(shí)沒有一個孩子不想學(xué)好,，關(guān)鍵是沒有一個理由,。因?yàn)樗旧硪庾R不到學(xué)習(xí)的重要，家長們苦口婆心他也理解不了,，所以最好的方法不是讓他好好學(xué),，而是讓他感覺到學(xué)習(xí)很好，所謂授之以魚,，不如授之以漁,。

最后，就是給孩子創(chuàng)造一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境,。我們說環(huán)境造就一切,。好的學(xué)習(xí)環(huán)境會成就一個孩子，差的學(xué)習(xí)環(huán)境會毀掉一個孩子,。環(huán)境,，分為軟環(huán)境和硬環(huán)境。硬環(huán)境就是學(xué)習(xí)的條件,，學(xué)習(xí)用具的齊全啊,，課本書籍的齊全等。那軟環(huán)境呢,，其實(shí)就是氛圍,。家庭氛圍。比方說,，晚上吃晚飯了,，爸媽都在看電視，孩子就必須學(xué)習(xí)，為什么!我到現(xiàn)在也想不通,，一個想看電視的孩子坐在書桌前怎么能學(xué)進(jìn)去呢?相反,，吃過晚飯，媽媽看書,，爸爸看報,，孩子就會覺得，哦,，原來吃完晚飯是得學(xué)習(xí)的,，那他就會很自然的吃晚飯去寫作業(yè)了。

學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成其實(shí)也是長期的,，不是一下子就能達(dá)到效果的,，所以也需要家長的密切配合與持之以恒的心態(tài)。這樣,，孩子才能跟父母學(xué)習(xí)有一個持之以恒的精神,。

學(xué)生學(xué)習(xí)三年級語文教案的方法篇三

1、學(xué)會漢語拼音,，能正確拼讀音節(jié)。

2,、認(rèn)識漢字的基本筆畫,、筆順規(guī)則和常用的偏旁部首。

3,、認(rèn)識常用漢字1500個,。

4、能用音序和部首查字法查字典,，學(xué)習(xí)獨(dú)立識字,。

創(chuàng)新能力培養(yǎng)。

1,、能在生活環(huán)境中認(rèn)字,。

2、能用自己獨(dú)特的方法識記生字,，培養(yǎng)創(chuàng)造性識字的能力,。

學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。

1,、養(yǎng)成借助漢語拼音認(rèn)讀生字的習(xí)慣,。

2、培養(yǎng)正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法,。

3,、養(yǎng)成不認(rèn)識的字主動查字典的習(xí)慣。

二,、閱讀,。

1,、用普通話誦讀課文，回答問題,，進(jìn)行簡單的口語交際,。

2、認(rèn)識文中出現(xiàn)的常用的標(biāo)點(diǎn)符號同,，并能體會標(biāo)點(diǎn)表述的不同語氣,。

3、積累并背誦文中的好詞好句,。

創(chuàng)新能力培養(yǎng),。

1、開展想像把課文中的故事接著往下編,，培養(yǎng)想象能力,。

2、誦讀兒歌和古詩,，展開想象獲得初步的情感體驗(yàn),，感受語文的優(yōu)美。

學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng),。

1,、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，邊看邊想,，邊看邊做記錄,。

2、積累文中的好詞好句,，并能合理運(yùn)用,。

三、寫話,。

1,、能按要求寫一句或幾句話。

2,、學(xué)習(xí)使用句號,、逗號、感嘆號等,。

創(chuàng)新能力培養(yǎng),。

1、在寫話中能運(yùn)用平時積累的好詞好句,。

2,、能模仿文中兒歌，自編淺顯的兒歌。

學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng),。

1,、養(yǎng)成觀察周圍事物的好習(xí)慣。

2,、每天寫一句話,。

四、口語交際,。

1,、能聽清楚別人講話的內(nèi)容。

2,、用普通話和別人交談,。

創(chuàng)新能力培養(yǎng)。

能根據(jù)環(huán)境說幾句話,。

學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng),。

1、聽人說話時注意力集中,。

2,、養(yǎng)成邊聽邊想、邊聽邊記的習(xí)慣,。

學(xué)生學(xué)習(xí)三年級語文教案的方法篇四

文學(xué)鑒賞是人們閱讀文學(xué)作品時對作品的感受,、分析、評價,，是一種高層次的審美認(rèn)識活動，也是閱讀能力的表現(xiàn),。文學(xué)鑒賞是以理解為基礎(chǔ),，由形象感知到情感體驗(yàn)，再到理性升華的深化過程,，是一種包括認(rèn)知在內(nèi)的審美享受活動,。文學(xué)鑒賞主要是把握各類文學(xué)體裁的特點(diǎn)，體會作者思想感情;發(fā)現(xiàn)并概括作品中的美感因素,，理解,、判斷、鑒賞其作品內(nèi)容;賞析,、評價語言特色,、表達(dá)技巧等。文學(xué)鑒賞要按照一定的步驟去進(jìn)行,，主要從以下幾個方面去培養(yǎng)的：

一,、注重語感。

閱讀作品，離不開的語言媒介,，只有通過對語言的感知和理解,，才能達(dá)到預(yù)期的目的。一個卻缺乏語感的人,，是很難進(jìn)行審美意義上的鑒賞活動的,。任何作品，首先是以語言的直觀表達(dá),，通過人的大腦而形成的意境的跡象,，產(chǎn)生一定的聯(lián)想和個人的感觸體會，它往往沒有上升到理性的分析的思考,，而只是一個初步的概念,，但同時會形成強(qiáng)烈的明顯的“感覺”印象，比如語言的流暢,，語詞的新穎,，描繪的生動，議論的精辟,，演說的精彩等都會形成一個初步的而又非常重要的印象---------語感的印象,。

二、展開想象,。

想象,，是指讀者的形象思維活動，它是進(jìn)行了鑒賞性閱讀的必要途徑,。文學(xué)作品通過個別反映一般,，往往具有概括性。讀者在賞讀的過程中必須通過想象,，去不斷擴(kuò)大作品的生活畫面,，從而獲得完整而豐富的形象美感，即從有限的描寫中推測,、聯(lián)想,，對原作品進(jìn)行補(bǔ)充、擴(kuò)展,、聯(lián)系,、對比的想象，在作者的頭腦中形成更加豐富,、鮮明,、豐滿的的人物的形象。

三,、深入體驗(yàn),。

體驗(yàn),，是指讀者的情感反應(yīng)活動，他是進(jìn)行鑒賞性的閱讀的重要環(huán)節(jié),。文學(xué)作品的鑒賞,，必須真正深入到作品的生活場景去，同作者所描寫的人物同呼吸,、共命運(yùn),，從人物的喜怒哀樂中體會作者感情愛憎，感受作品所描寫的人物幸福與痛苦等,。更只有這樣,，才能激發(fā)，強(qiáng)烈的情感反應(yīng),，從而領(lǐng)會各種人物表現(xiàn)手法的藝術(shù)效果,。

四、力求領(lǐng)悟,。

領(lǐng)悟,，是指讀者的理智認(rèn)識活動，它是進(jìn)行鑒賞性閱讀的高級層次,。鑒賞作品既要入乎其內(nèi),，又要出乎其外。如果深入體味作品是一種情感體驗(yàn)過程的話,，那么,，領(lǐng)悟無疑則是理智認(rèn)識的要求與結(jié)果。只有達(dá)到情感與理智的高度結(jié)合境界,，才能真正鑒賞出作品藝術(shù)描寫的深長意味,。

當(dāng)然，文學(xué)作品的鑒賞,，因體裁的不同而必有所偏重,，但無論哪種體裁，只要按照以上幾個步驟去進(jìn)行品讀,，無疑會使作品的閱讀鑒賞能力得到不斷的提高。

語文復(fù)習(xí)策略,。

要有階段性和層次性,。

一般說來，語文總復(fù)習(xí)安排四個階段為宜,。第一階段按照課本單元的編排順序進(jìn)行復(fù)習(xí)(一般稱橫的復(fù)習(xí)),，一單元一檢測。這個階段的復(fù)習(xí),，重在掌握課本知識,，提高能力,，使課本知識系統(tǒng)化，第二階段按照《考試說明》的37項(xiàng)能力要求進(jìn)行復(fù)習(xí)(一般稱縱的復(fù)習(xí)),，一項(xiàng)一項(xiàng)復(fù)習(xí),，一項(xiàng)一項(xiàng)落實(shí)，一項(xiàng)一項(xiàng)訓(xùn)練,，最后穿成串,，連成線，達(dá)到系統(tǒng)化,。第三階段是綜合訓(xùn)練階段,，通過一系列的練習(xí)，進(jìn)行限量的訓(xùn)練,。這一階段的復(fù)習(xí)旨在提高學(xué)生運(yùn)用知識的各種能力,，做好考前的練兵。第四階段是學(xué)生自己看書,，自己總結(jié),，自己查漏補(bǔ)缺，同時養(yǎng)精蓄銳,，迎接高考,。

要有可控性和針對性。

語文復(fù)習(xí)的計劃性還表現(xiàn)在它的可控性和針對性上,。制定的計劃要有長計劃和短計劃;既要有單元計劃,，又要有課時計劃;既要有專題訓(xùn)練計劃，又要有綜合訓(xùn)練計劃;既要有一個月的計劃,，又要有一周的計劃,。制定的計劃要便于操作，便于落實(shí),，防止落實(shí)失控,。制定計劃要有針對性，要搞調(diào)查研究,，搞好民意測驗(yàn),，要了解學(xué)生實(shí)際，聽取學(xué)生要求,，有的放矢,。制定的計劃一定要與學(xué)生見面，讓學(xué)生做到心中有數(shù),，積極配合,，變被動為主動。這樣總復(fù)習(xí)才能有條不紊,，扎扎實(shí)實(shí),，有綱可循,，有章可依。

要有靈活性,。

語文總復(fù)習(xí)制定了計劃,，除了時間和內(nèi)容的安排，還有教學(xué)方法的安排,。某一階段某一單元某一課時采取什么樣的方法必須具體縝密,，切實(shí)可行。同時又能根據(jù)復(fù)習(xí)進(jìn)展的實(shí)際,，靈活地加以調(diào)整,，使復(fù)習(xí)發(fā)揮的效益，取得效果,。

學(xué)生學(xué)習(xí)三年級語文教案的方法篇五

語文學(xué)習(xí)是一個長期積累的過程,。說到積累，我們需要積累什么呢?同學(xué)們可以在生活中和學(xué)習(xí)中不斷積累,，生活中的有趣兒的事,、難忘的事、開心的事......這些都可以成為你寫作的素材,，積累下來,，在寫作文時就不怕沒有東西可寫了哦!

寫作文除了要積累素材，還有一個很關(guān)鍵的就是好詞好句啦!而好詞好句除了可以在課本中積累,，還可以通過讀課外書來積累,。

當(dāng)你在讀一本課外書時，不要只讀完故事劇情就結(jié)束啦,，遇到好詞佳句,，寫在本子上記下來，相信你在寫作用一定會用的上,。做生活的有心人,，做語文學(xué)習(xí)的有心人，點(diǎn)點(diǎn)滴滴地學(xué)習(xí),，可以把語文學(xué)習(xí)變成非常有趣味的事情,。

2多動筆加強(qiáng)記憶。

語文的學(xué)習(xí),，就是閱讀+思考+思考=讀+思+寫,。想要把知識牢記于心，就要通過多動筆來提高記憶力,。

自己動手勤做筆記,，將筆記保存起來,，反復(fù)復(fù)習(xí),，研讀,。每天晚上睡覺前，將所學(xué)知識在腦子中過一遍,，可以加深印象,，遇到記憶模糊的知識，及時拿出課本或筆記翻看,，這樣知識會深深的印在腦子里,，不然臨近期末急來抱佛腳就有會亂作一團(tuán)哦!

3多背誦。

托爾斯泰曾經(jīng)說過：背誦是記憶力的體操,。適當(dāng)背誦一些有價值的材料,，猶如常做體操增強(qiáng)體力一樣，可增強(qiáng)記憶力,。

據(jù)生理學(xué)家研究,，重復(fù)的刺激可以幫助條件反射的建立和強(qiáng)化。要求學(xué)生把有價值的材料背下來,，對增強(qiáng)記憶力,，提高學(xué)習(xí)成績很有幫助。同時,，還要在大腦之外建立知識的倉庫,。

這種知識的倉庫，可以是書本,、筆記,、日記、摘抄本,、電腦,，平時經(jīng)常翻看檢閱，就可以把外部記憶變?yōu)閮?nèi)部記憶,，加深背誦的效果,，把知識真正轉(zhuǎn)化為對自己有用的東西。

很多知識只有經(jīng)過不斷的反復(fù)的強(qiáng)化記憶,，才能在自己大腦里扎根哦,。

學(xué)生學(xué)習(xí)三年級語文教案的方法篇六

1.學(xué)會用“比較法”掌握不同類型課文的內(nèi)容、結(jié)構(gòu),、特點(diǎn),。

2.學(xué)會用“質(zhì)疑法”閱讀課文，通過邊讀,、邊質(zhì)疑,、邊釋疑的過程得到新的知識。

3.學(xué)會用“連綴段意法”,、“找中心句法”,、“審題歸納法”,、“重點(diǎn)段落歸納法”、“課后問題歸納法”歸納文章的主要內(nèi)容,。

4.學(xué)會用“課題分析法”,、“重點(diǎn)段落分析法”、“分析主要內(nèi)容法”,、“找文中總結(jié),、小結(jié)、過渡或議論等關(guān)鍵句法”歸納文章的中心思想,。

5.學(xué)會逐步掌握“分析綜合,、抽象概括、邏輯推理”的思維方法,。

6.學(xué)會用“總結(jié)提高的方法”檢查自己的學(xué)習(xí)方法,、學(xué)習(xí)效果，使自己的學(xué)習(xí)方法更科學(xué),，更系統(tǒng),，更完善。

學(xué)生學(xué)習(xí)三年級語文教案的方法篇七

多去朗讀,。我們學(xué)習(xí)語文就需要經(jīng)常的去朗讀文章,，這樣可以幫助你去更好的理解原文和主旨。語言學(xué)習(xí)有一個特點(diǎn)就是重復(fù)性,，多朗讀的好處在于能夠有效地記憶和鞏固所學(xué)的知識,。我們可以每天早晨或者閑暇時刻，去讀一些你所喜歡的文章,，這樣還可以培養(yǎng)你的口頭語言表達(dá)能力,。

多去交流。對于我們來說,，漢語口頭交流本來就不會是問題,，因?yàn)檫@是第一語言。但是,，學(xué)習(xí)語文的目的就是讓我們說話和表達(dá)方式更加標(biāo)準(zhǔn)一些,，這樣對于學(xué)好閱讀也有一定的好處。我們平時可以嘗試使用普通話與人們交流,，這樣久而久之,，你的語文表達(dá)能力就會提高不少。此外,，口語與閱讀還是互為關(guān)聯(lián)的,，口頭語言的練習(xí)和實(shí)踐可以有助于我們更好的閱讀和理解。

選擇閱讀材料。我們可以根據(jù)自己的情況來選擇一些合適的閱讀材料,，如詩歌,、散文、傳記,。我們選擇的時候可以試著去閱讀至少一遍，這樣就可以知道你有沒有興趣,。我們要學(xué)好語文閱讀,，平時就需要閱讀范圍廣泛一些，可以根據(jù)自己的興趣和需要來決定,，如現(xiàn)代文,、文言文。

學(xué)生學(xué)習(xí)三年級語文教案的方法篇八

1.首先要樹立自我信心,，調(diào)整好心態(tài),，不要緊張，要鎮(zhèn)定,、冷靜,，要堅決克服畏難情緒，學(xué)會梳理知識,，編織每一個考點(diǎn)的知識網(wǎng)絡(luò),，把握每一個知識的內(nèi)在聯(lián)系和內(nèi)部規(guī)律。

二,、閱讀理解,。

閱讀現(xiàn)代文，應(yīng)該在閱讀方法上多下功夫,。首先要通讀所給的閱讀文字材料,，對全文內(nèi)容的理解將有助于解答具體題目，所以不管是否有考查內(nèi)容理解方面的題目,，都要認(rèn)真,、仔細(xì)地閱讀，其次,，閱讀分析文章,，應(yīng)領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容;再其次,，閱讀分析文章,，應(yīng)重視理解作者的思路。從而準(zhǔn)確地把握文章的中心;最后,，閱讀分析文章,，要注意上下文的聯(lián)系，學(xué)會概括。

三,、休閑放松,。

一種高品位的閱讀，帶給你的不僅僅是文章的美感,，還有心靈的愉悅和啟迪,、視野的開闊與知識的豐富。在我看來,，《讀者》,、《視野》、《青年文摘》都是很不錯的雜志,，《環(huán)球時報》,、《南方周末》、《語文報》都是很好的報紙,，我基本上是每期必讀,。另外，還有當(dāng)今的一些散文和小品文,，如余秋雨,、劉墉、喬葉,、史鐵生,、林清玄等人的作品。

四,、文言文,。

1.留。即保留原文中的專有名詞,、國號,、年號、人名,、地名,、官名、職稱,、器具名稱等,，可照錄不翻譯。

2.直,。即將文言中的單音節(jié)詞直接譯成以該詞為語素的現(xiàn)代漢語的雙音節(jié)或多音節(jié)詞,。

3.補(bǔ)。即將文言文中省略的詞語,、句子成分,，在譯文中適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充出來。

4.刪。即刪去不譯的詞,。凡是古漢語中的發(fā)語詞,、判斷詞、在句子結(jié)構(gòu)上起標(biāo)志作用的助詞,、湊足音節(jié)的助詞等,，在現(xiàn)代漢語中沒有詞能替代，便可刪去,。

5.調(diào),。即對文言文中不同于現(xiàn)代漢語句式的特殊句式，翻譯時要進(jìn)行必要的調(diào)整,，使譯文完全符合現(xiàn)代漢語的表達(dá)習(xí)慣。這種方法在古文翻譯中用得最多,。

學(xué)生學(xué)習(xí)三年級語文教案的方法篇九

課本知識是語文的基礎(chǔ),，打好基礎(chǔ)才能更好地學(xué)習(xí)它。有不少學(xué)生認(rèn)為只要上課時專心聽講,，勤記筆記,，課后認(rèn)真完成作業(yè)，再加上自覺復(fù)習(xí),，就能使成績提高,。其實(shí)，這還不夠,。

課本要反復(fù)閱讀,，要求背誦記憶的內(nèi)容不僅要會背，還要會寫,。為了鞏固知識,，最好在課下做一些練習(xí)，知識才會掌握得更牢固,。

二,、注意課外積累。

知識就像海洋,，課本里的知識只是海面上的一個浪花,，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足我們的需求的，所以適當(dāng)?shù)恼n外閱讀是很有必要的,。閱讀面的廣泛與否和孩子的語文水平息息相關(guān),，中年級的語文試卷已經(jīng)包含課外閱讀理解，學(xué)生的失分點(diǎn)也主要在課外閱讀理解上,，所以我們平時要鼓勵孩子多看課外書,。

要針對書中內(nèi)容和孩子交流看法，不能只是簡單地規(guī)定他看多少時間?？梢栽谒赐旰笳?wù)剷械膬?nèi)容,、主題，他的想法等等,。這樣既培養(yǎng)他課外閱讀的興趣,，又有助于提高閱讀能力，還能為寫作積累素材,。所以,，在這個方面家長們要多督促，多指導(dǎo),。

加強(qiáng)寫作訓(xùn)練,。

三年級語文學(xué)習(xí)的另一個難點(diǎn)就是寫作。提高寫作能力要從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起,。課外積累是寫作的基礎(chǔ),，要學(xué)會對文章的細(xì)讀，精彩的篇章最好能背誦,。如果腹內(nèi)空空,，是寫不出好文章的。除此之外,，注意觀察生活,、感悟生活，堅持不懈地記日記,，有感而發(fā)地寫隨筆,，都是幫助孩子寫好作文的有效途徑。

學(xué)生學(xué)習(xí)三年級語文教案的方法篇十

1.文中畫線句,、段運(yùn)用何種描寫方法,，有何作用：

(1)人物：外貌、語言,、動作,、心里、神態(tài),、正面,、側(cè)面描寫。

作用：表現(xiàn)人物x-x的特點(diǎn),，突出人物x-x的性格(品質(zhì),、思想)。

(2)環(huán)境：自然環(huán)境,、社會環(huán)境,。

作用：烘托一中x-x的氣氛,，表達(dá)一種x-x的思想感情。

2.用簡潔的言語概括文章(或文段)內(nèi)容：誰+干什么+結(jié)果怎么樣,。

3.本文(某段)運(yùn)用什么表達(dá)方式：記敘,、描寫、議論,、說明,、抒情。

4.簡要概括文中事物特點(diǎn)：首先分析文章的結(jié)構(gòu),，注意文中的連接詞(首先,、其次、還,、然后,、也、最后,、此外……),，這些詞語外面的句子往往就是事物的特點(diǎn)。

(一)某句話在文中的作用：

2,、文中：承上啟下;總領(lǐng)下文;總結(jié)上文;,。

3,、文末：點(diǎn)明中心(記敘文,、小說);深化主題(記敘文、小說);照應(yīng)開頭(議論文,、記敘文,、小說)。

(二)修辭手法的作用：

(1)它本身的作用;(2)結(jié)合上下文,。

1,、比喻、擬人：生動形象;,。

答題格式：生動形象地寫出了+對象+特性,。

2、排比：有氣勢,、加強(qiáng)語氣,、一氣呵成等;。

答題格式：強(qiáng)調(diào)了+對象+特性,。

3,、設(shè)問：引起讀者注意和思考;。

答題格式：引起讀者對+對象+特性的注意和思考,。

4,、對比：強(qiáng)調(diào)了……突出了……,。

5、反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了……加強(qiáng)語氣;,。

6,、反問：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語氣等;,。

(三)句子含義的解答：

這樣的題目,，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比,、借代,、象征等表現(xiàn)方法。答題時,，把它們所指的對象揭示出來,，再聯(lián)系上下文，圍繞主題,，挖掘出句子深層含義,，再整理一下自己的語言就可以了。

(四)某句話中某個詞換成另一個行嗎?為什么?

動詞：不行,。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動具體地寫出了……,。

形容詞：不行。因?yàn)樵撛~生動形象地描寫了……,。

副詞：如(如：都,，大都，非常只有等)：不行,。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說明了……的情況(表程度,，表限制，表時間,，表范圍等),，換了后就變成……，與事實(shí)不符,。

(注：有些是可以換的,，不要一律寫不能換，要先搞清楚再寫能不能哦!),。

(五)一句話中某兩三個詞的順序能否調(diào)換?為什么?

答：不能,。因?yàn)?1)與人們認(rèn)識事物的(由淺入深、由表入里,、由現(xiàn)象到本質(zhì))規(guī)律不一致;(2)該詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān)系;(3)這些詞是遞進(jìn)關(guān)系,，環(huán)環(huán)相扣，不能互換,。

(注：有些是可以的,，不要一律寫不能,，要先搞清楚再寫能不能哦!)。

(六)段意的歸納,。

1.記敘文：回答清楚(什么時間,、什么地點(diǎn))什么人做什么事。

格式：(時間+地點(diǎn))+人+事,。

2.說明文：回答清楚說明對象是什么,，它的特點(diǎn)是什么，

格式：說明(介紹)+說明對象+說明內(nèi)容(特點(diǎn)),。

3.議論文：回答清楚議論的問題是什么,，作者的觀點(diǎn)怎樣，

格式：用什么論證方法證明了(論證了)+論點(diǎn),。

學(xué)生學(xué)習(xí)三年級語文教案的方法篇十一

1.要記住重點(diǎn),。

老師一般在上課的時候，都將考試的重點(diǎn)講三遍,，所以在上課的時候,，認(rèn)真的聽課，將老師所要說的重點(diǎn)用筆畫出來,，并且記在自己的腦海里,，然后課后期間自己再做一次小溫習(xí)，這樣加深記憶力,。

2.要勤做筆記,。

自己要準(zhǔn)備一個小筆記本，將老師講的重點(diǎn)都抄出來,，以后做作業(yè)或者是復(fù)習(xí)考試的時候都拿出來多讀,，多看幾次,，這樣就可以記住最基礎(chǔ)的知識點(diǎn),，也不會在考試的時候出現(xiàn)錯誤，養(yǎng)成習(xí)慣,，可以提高語文的成績,。

3.學(xué)會多朗誦。

小學(xué)的語文靠的就是多讀多背誦,，讀的多了,，不但可以提高自己的朗誦的能力，還可以多認(rèn)識一些陌生的字,，還有發(fā)音標(biāo)準(zhǔn),，關(guān)鍵的詞語、成語都可以記住,，有助于提高作文水平,，還可以提高自己的記憶力,。

4.善于提出問題。

遇到不懂的問題一定要多問一些語文水平好的同學(xué),，或者是老師,，然后自己通過他們給予自己的答案再多加思索，看看他們是用什么樣的學(xué)習(xí)方法解決這些語文的問題,，多學(xué)習(xí),，多交流。

學(xué)生學(xué)習(xí)三年級語文教案的方法篇十二

《恐龍》是一篇知識性短文,，通過生動有趣的語言向?qū)W生介紹了恐龍的種類,、形態(tài)特點(diǎn)和生活習(xí)性，內(nèi)容通俗易懂,。全文共六個自然段,。第一自然段介紹了恐龍的生存時間和地點(diǎn)。第二,，三自然段介紹了恐龍的種類和形態(tài)特點(diǎn),。第四，五自然段介紹了恐龍的生活習(xí)性,，最后一個自然段說到了恐龍的消失至今還是一個謎,。

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二、學(xué)情分析,。

恐龍生活在遙遠(yuǎn)的年代,，誰也沒有見過，它的種類,、形態(tài),、外形和習(xí)性都是根據(jù)目前掌握的資料所進(jìn)行的研究推測。在閱讀訓(xùn)練的時候,，我將借助網(wǎng)絡(luò)環(huán)境獨(dú)有的生動畫面,、形象的聲音、充足的信息等獨(dú)特的魅力,，全方位,，多角度的讓學(xué)生了解恐龍的相關(guān)知識。

本文最大的特色是多種說明方法并用,，如何處理這一內(nèi)容的教學(xué)是一個重點(diǎn),，也是一個難點(diǎn)。在本文的'教學(xué)中我以弱化“名稱”,，注重“感悟”的做法,力求既不破壞文章生動的語言環(huán)境,，又讓學(xué)生有鮮明的感受。另外,，在教學(xué)設(shè)計中我注重挖掘文本的隱藏資源,，讓本沒有生命的文字會說話;力求讓學(xué)生通過資料收集,、展開想像走進(jìn)“恐龍”世界，不斷地“發(fā)現(xiàn)”問題,、解決問題;力求指引學(xué)生不斷地沖擊原有的認(rèn)知體系,，探索新的研究課題。

三,、教學(xué)目標(biāo),。

1.借助網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，理解感悟課文,，了解恐龍的種類,、形態(tài)特點(diǎn)和生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生對恐龍知識的濃厚興趣,，激起學(xué)生對探索大自然奧秘的神往之情,。

2.能正確、流利,、有感情地朗讀課文,，學(xué)習(xí)課文介紹恐龍的方法進(jìn)行遷移訓(xùn)練。

3,、對一般說明方法的初步掌握,，特別是打比方的說明方法。

4.借助網(wǎng)絡(luò),，拓展一些常見的恐龍的知識,，培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力。

四,、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),。

重點(diǎn)：借助網(wǎng)絡(luò)，幫助學(xué)生體悟恐龍的種類,、形態(tài)特點(diǎn),，進(jìn)而有感情地朗讀。

難點(diǎn)：

1.對打比方的說明方法的初步了解和掌握,。

2.學(xué)習(xí)遷移運(yùn)用課文描寫恐龍的方法,。

五,、教學(xué)過程,。

(一)導(dǎo)入新課,，看圖猜名：

1、通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí),，你們對恐龍都有哪些了解呢?

(二)精讀課文，了解形類：

1,、恐龍時代漫步于世界各地的恐龍種類——很多,，形態(tài)更是——千奇百怪,。請同學(xué)們快速默讀課文，找出書中介紹了哪幾種恐龍,，并在名稱下面劃上橫線。

2,、交流：你們從書中找出了哪些恐龍的名字?

4、交流并品讀好詞佳句,。

(三)鞏固拓展，練習(xí)說話：

1,、鞏固：以“我是-----龍，……”的句式練習(xí)說話,。

2,、拓展：你還知道哪些恐龍?)。

(四)了解恐龍的食性和繁殖特點(diǎn)：

1,、這么多的恐龍靠什么來維持自己的生命呢?它們都吃些什么呢?你是從課文中哪兒看出來的?請讀給大家聽,。

2、恐龍又是如何繁衍后代的呢?你從書上哪個小節(jié)看出來的?什么叫卵生?你還知道哪些動物是卵生的?什么叫“破殼而出”?請看圖片,。

(五)猜解恐龍滅絕謎團(tuán)：恐龍這種神奇的動物在地球上生活了一億多年,，是大約在6500萬年以前，這些恐龍突然神秘在消失了,。你知道這是什么原因嗎?你們所講的原因都只是猜測,，恐龍滅絕到底是什么原因，至今還是一個謎,。但是我們相信,，在不久的將來，我們一定能解開這個謎,。說不定解開這個謎的,，就是我們班的小朋友。

(六)欣賞短片,，激發(fā)探知：如此神奇的恐龍,，我們?nèi)缃癫荒軌蛴H見,。如果科學(xué)技術(shù)讓恐龍復(fù)活,，你愿意嗎?(學(xué)生看恐龍短片。),。

(七)總結(jié)深化,，練習(xí)說話：學(xué)完了課文,，你有什么話想談?wù)剢?

(八)課后活動：恐龍知識知多少(課后,，請同學(xué)們都去收集恐龍的有關(guān)資料),。