分析是通過(guò)對(duì)事物進(jìn)行細(xì)致而系統(tǒng)的觀察,，以求更好地了解其本質(zhì)和特征。如何充分利用總結(jié)的作用來(lái)提高自己的能力,？下面是一些總結(jié)范文的例子,，供大家參考和借鑒,。

八年級(jí)美術(shù)教學(xué)反思篇一

美術(shù)借助造型承載人類文化。特定時(shí)代具有特定的文化,，他們會(huì)以特定的造型反映到美術(shù)作品中,，我們只能在繼承前人優(yōu)秀文化成果的`基礎(chǔ)上才能不斷創(chuàng)新開拓，為國(guó)家發(fā)展和個(gè)人發(fā)展提供強(qiáng)大發(fā)展動(dòng)力,。

當(dāng)然,，要想更加深刻、透徹地了解美術(shù)作品背后蘊(yùn)含的豐富的人類文化,，只是依賴美術(shù)作品中的造型是不夠的,，還需要我們更多的了解作品的時(shí)代背景、創(chuàng)作者的文化背景等多方面的知識(shí),，這樣才能逐步提高自身對(duì)美術(shù)作品的欣賞水平和綜合能力,。

八年級(jí)美術(shù)教學(xué)反思篇二

新的美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“美術(shù)是人類文化的一個(gè)重要的組成部分,，與社會(huì)生活的方方面面有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，因此,，美術(shù)學(xué)習(xí)絕不僅僅是一種單純的技能,、技巧的訓(xùn)練，而應(yīng)視為一種文化學(xué)習(xí),?！币虼耍蕾p《春》時(shí),，我設(shè)計(jì)了問(wèn)題,，引導(dǎo)學(xué)生要把它放到它賴以產(chǎn)生的環(huán)境中進(jìn)行，學(xué)生探究,、了解意大利的地理狀況,，文藝復(fù)興思潮，文藝復(fù)興時(shí)期的社會(huì)風(fēng)俗,，以及波提切利的成長(zhǎng)經(jīng)歷,，用人文知識(shí)帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)一步解讀《春》這件美術(shù)作品。同時(shí),，在人文知識(shí)的探究中,，學(xué)生會(huì)很自然地發(fā)現(xiàn)美術(shù)表現(xiàn)的多樣性，認(rèn)識(shí)美術(shù)對(duì)生活的特殊貢獻(xiàn),，形成學(xué)生對(duì)待祖國(guó)優(yōu)秀美術(shù)傳統(tǒng)和世界多元文化的正確的人文態(tài)度,、進(jìn)而陶冶學(xué)生的人文素養(yǎng)。

本節(jié)課采用自主學(xué)習(xí)型教學(xué)方法,，就是在教師的指導(dǎo)下,，根據(jù)教師提出的問(wèn)題，展開“集體式”討論,，通過(guò)“求異性”達(dá)到相互啟發(fā)和學(xué)習(xí)的目的,。讓學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題。這其中討論法是自主學(xué)習(xí)型教學(xué)的代表,，學(xué)生在集體學(xué)習(xí)和討論中,，成為學(xué)習(xí)的主體。

這節(jié)課提出的問(wèn)題有：

1,、畫面內(nèi)容表現(xiàn)的主題是什么,？

2、題材是什么,？

4,、透過(guò)人物神態(tài)能體會(huì)出什么樣的更深層的含義？給我們的啟示是什么？

5,、我們?nèi)绾蝸?lái)欣賞一件美術(shù)作品呢,？

6、聯(lián)系當(dāng)今社會(huì),，你想說(shuō)些什么,？

通過(guò)上述問(wèn)題，把知識(shí)設(shè)計(jì)成學(xué)習(xí)情境,，啟動(dòng)學(xué)生思維,，學(xué)生主動(dòng)探究與交流，在探討和解決問(wèn)題中發(fā)現(xiàn)知識(shí),，內(nèi)化知識(shí)，構(gòu)建知識(shí),，活化學(xué)習(xí),。同時(shí)也強(qiáng)化學(xué)生對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家的責(zé)任感,。

隨著課程功能的轉(zhuǎn)變,，評(píng)價(jià)的功能也發(fā)生了根本的轉(zhuǎn)變，新課程倡導(dǎo)“立足過(guò)程,，促進(jìn)發(fā)展”,，“在綜合評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，更關(guān)注個(gè)體的進(jìn)步和多方面的發(fā)展?jié)撃堋?，“?qiáng)調(diào)建立多元主體共同參與的評(píng)價(jià)制度,，重視評(píng)價(jià)的激勵(lì)和改進(jìn)功能”。在本課的教學(xué)過(guò)程我及時(shí)對(duì)學(xué)生的討論作出評(píng)價(jià),，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,，建立自信。用發(fā)展的眼光看待學(xué)生,，關(guān)注,、肯定和贊賞學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的歡樂(lè),。以此喚起他們的自豪感和自尊感,。進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

不足之處及改正措施：

一,、在教學(xué)過(guò)程中,，雖然絕大多數(shù)學(xué)生積極主動(dòng)地參與探究，評(píng)述,，但仍有一小部分學(xué)生只作探究狀,，人云亦云，不能積極地參與到課程中來(lái),，對(duì)這一小部分同學(xué)要進(jìn)一步給與關(guān)注,，找出他們自身的閃光點(diǎn),，鼓勵(lì)、肯定,，充分在興趣上做文章,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情，爭(zhēng)取讓他們積極地參與到課堂中來(lái),，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展,。

二、本節(jié)課采用了自主型的學(xué)習(xí)方式,，在教學(xué)節(jié)奏的把握上不夠張弛有度,。要適時(shí)做好引導(dǎo)，以控制好課堂節(jié)奏,。

三,、教師自身也要加大學(xué)習(xí)力度，不斷發(fā)展自己的文化素養(yǎng),，這樣才能在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中向?qū)W生進(jìn)行人文素質(zhì)教育,。

四、多給學(xué)生欣賞優(yōu)秀美術(shù)作品的機(jī)會(huì),，讓他們也有基本的欣賞美術(shù)作品的常識(shí),，即使隨即看到一幅作品，也有基本的正確的評(píng)論常識(shí),。

八年級(jí)美術(shù)教學(xué)反思篇三

這堂課的教學(xué)內(nèi)容是在“可愛的班集體”主體統(tǒng)領(lǐng)下,，回憶師生一起歡樂(lè)的情景，學(xué)習(xí)紙版畫兒童頭像的制作方法,，增添學(xué)生學(xué)習(xí)紙版畫的情趣性,，發(fā)展同學(xué)、師生之間的深厚情誼,。因此,，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)采取紙版畫制作集體像的活動(dòng)方式，使學(xué)生從中領(lǐng)悟班集體可愛的深刻含義,。

從教學(xué)過(guò)程的整體來(lái)說(shuō),，第一，在組織教學(xué)方面還很欠缺,，上課的時(shí)候沒有注意語(yǔ)速的輕重變化,，關(guān)鍵的地方?jīng)]有停頓，如果能把這些做好,，我的'課程將會(huì)更生動(dòng),，也更能吸引學(xué)生的注意力；第二，由于紙版畫的制作過(guò)程比較復(fù)雜,，用的時(shí)間比較多,，所以我把講課的時(shí)間控制在十分鐘，顯得有些急促,。

從教學(xué)過(guò)程的細(xì)節(jié)方面來(lái)說(shuō),，也還有很多不足之處：第一，導(dǎo)入過(guò)程是采用的工具直接導(dǎo)入,，由于紙版畫不同于我們平時(shí)的常規(guī)畫法,，所以學(xué)生在上課時(shí)積極性都很高，其實(shí)我覺得再加上幾張班集體的合照,，可能更能激起學(xué)生們的回憶,，氣氛會(huì)更好；第二,，提問(wèn)的時(shí)候也很少讓學(xué)生站起來(lái)單獨(dú)回答,，多是用的集體回答的方式，顯得有些倉(cāng)促,；第三，由于有點(diǎn)急,，做好的ppt也沒有很好的跟上所講的內(nèi)容,，比如說(shuō)我在黑板上示范五官的時(shí)候，應(yīng)該把不同畫法的五官讓學(xué)生們欣賞一下,，后來(lái)最關(guān)鍵的耳朵居然都忘記講了,，確實(shí)是很大的失誤；第四,，作業(yè)要求和重難點(diǎn)比較模糊,，特別是這堂課的重點(diǎn)要特別強(qiáng)調(diào)，總結(jié)制作步驟時(shí)要清楚,，關(guān)鍵是怎么印時(shí),，要特別強(qiáng)調(diào)方法，是用力的反復(fù)摸,，印出來(lái)的效果才會(huì)更好,。

總體來(lái)說(shuō)，要想上好一節(jié)課,，還得需要更多的努力,，不僅僅要有扎實(shí)的專業(yè)，還得掌握更多的教學(xué)方法和教學(xué)手段,，才能把知識(shí)更好的傳授給學(xué)生,。在今后的教學(xué)中我要不斷提高駕馭課堂的能力，向有經(jīng)驗(yàn)的老師們學(xué)習(xí)，在不停的實(shí)踐和不斷的反思中鍛煉自己,，快速成長(zhǎng),！

八年級(jí)美術(shù)教學(xué)反思篇四

這一學(xué)期，我時(shí)時(shí)刻刻以一個(gè)人民教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,，做到聽從領(lǐng)導(dǎo),，能夠以大局為重，服從分配,，出滿勤,，干滿點(diǎn)，圓滿完成各項(xiàng)教學(xué)工作任務(wù),，取得了較為顯著的成績(jī),，在平時(shí)工作中,還利用各種機(jī)會(huì)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，用先進(jìn)的教育思想充實(shí)自己的大腦,，用科學(xué)的教學(xué)方法充實(shí)課堂,，尤其是敢于運(yùn)用新課改的先進(jìn)觀念、創(chuàng)新性運(yùn)用到課堂中去,，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn),、教學(xué)資源，大膽重組教學(xué)課程,，讓學(xué)生去組織,、創(chuàng)新，教師起到指導(dǎo)作用,。具體工作反思如下：

一,、備課：積極參加教研室組織的教研活動(dòng),，集體備課,，仔細(xì)聽，認(rèn)真記,。然后根據(jù)要求,，提前兩周備好課，寫好教案,。從查閱資料,、組織教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)、教師和學(xué)生配合等都能達(dá)到很默契,、出效果,。備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材、教參,，學(xué)習(xí)好大綱,，虛心向同組老師研究,，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn),。為了上好一節(jié)課,，我上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路,，為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容,，我積極查找課件，制作課件,，準(zhǔn)備,、制作教具，使美術(shù)課更直觀,、有趣,、有效。

二,、上課：在學(xué)期開始的第一節(jié)課,，就把新教材和同學(xué)一起研究，重點(diǎn),、目標(biāo)讓每一個(gè)同學(xué)明確,。每一節(jié)課前從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)教材知識(shí),，運(yùn)用多種教學(xué)方法,、多種開場(chǎng)白，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維,，通過(guò)聲、色,、音,、型等美術(shù)的特點(diǎn)，培養(yǎng),、調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)美術(shù)課的學(xué)習(xí)興趣,，并充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，開拓學(xué)生的眼界,，提高學(xué)生的欣賞,、評(píng)述、動(dòng)手各種能力,?？傊@一學(xué)期,，我把握好了操作課,、欣賞課之間,，新課、舊課之間,，專業(yè)課和普及課之間的聯(lián)系與區(qū)別及其特點(diǎn),。尤其是有關(guān)繪畫專業(yè)知識(shí)，是這學(xué)期的重點(diǎn),，因?yàn)橛械膶W(xué)生明年要考美術(shù)專業(yè),，所以給學(xué)生做好知識(shí)鋪墊。

三,、作業(yè)輔導(dǎo)：根據(jù)減負(fù)的要求,，我把每次的作業(yè)精心地設(shè)計(jì)，盡量當(dāng)堂完成,，不但有利于我了解學(xué)生的當(dāng)時(shí)創(chuàng)作的靈感,，并且能夠及時(shí)的順著學(xué)生的靈感思路，是創(chuàng)作表現(xiàn)更加到位,。這樣非常有利學(xué)生能力發(fā)展,，發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性、創(chuàng)造性的培養(yǎng),，所以今年學(xué)生們創(chuàng)作的畫作業(yè)效果都比較好,。

四、學(xué)科滲透:社會(huì)在發(fā)展,，時(shí)代在前進(jìn),，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化。這一學(xué)期下來(lái),，上課時(shí)確實(shí)碰到個(gè)別比較有個(gè)性的學(xué)生,，我就會(huì)把我看到的.、學(xué)到的,、聽到的方法,、技巧尤其是相關(guān)心理調(diào)整、學(xué)習(xí)態(tài)度,、思想波動(dòng)的方法,，在我碰到“難題”是我就搬出來(lái)，這一年里,，我用的最多的詞就是“堅(jiān)持”,，相信堅(jiān)持，只要你堅(jiān)持了,，肯定有收獲,。

一份春華，一份秋實(shí),，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水,，我有責(zé)任引領(lǐng)他們走進(jìn)知識(shí)的殿堂,，學(xué)到更多的知識(shí);我有責(zé)任引領(lǐng)他們張開理想的風(fēng)帆，駛向夢(mèng)中的彼岸;我有責(zé)任引領(lǐng)他們插上智慧的翅膀,，翱翔在無(wú)盡的天空,。我用我的心去教誨我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生,，我無(wú)愧于我心,，我無(wú)悔于我的事業(yè)。

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八年級(jí)美術(shù)教學(xué)反思篇五

校園寫生課符合新課程理念，學(xué)生興趣高漲,，分組寫生活動(dòng)中師生關(guān)系融洽,，繪畫積極性高，提高了學(xué)生繪畫興趣,，更好地培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美,、表現(xiàn)美的能力。課堂小結(jié)中,，學(xué)生發(fā)言積極,、氣氛熱烈，使我感到學(xué)生思維活躍,，語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng),，對(duì)于學(xué)生的發(fā)言，我一個(gè)一個(gè)給予肯定,，使每一個(gè)學(xué)生具有自信心,，促進(jìn)學(xué)生潛能、個(gè)性,、創(chuàng)造力等方面全面發(fā)展,。通過(guò)這節(jié)課我感到課課都會(huì)有不同的.情況發(fā)生，這就要求老師具有應(yīng)變能力,，使課堂教學(xué)收放自如,，以學(xué)生為本,，充分尊重學(xué)生的成長(zhǎng)需求,，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中找到快樂(lè),。

八年級(jí)美術(shù)教學(xué)反思篇六

在《搗練圖》這堂課的設(shè)計(jì)中,，應(yīng)把握好每個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)時(shí)間，教學(xué)中由于補(bǔ)充課外知識(shí)及學(xué)生發(fā)言踴躍占用了時(shí)間,，故影響了后面教學(xué)環(huán)節(jié)的順利展開,，以至于快下課了,，亮點(diǎn)還沒有出現(xiàn)，一堂課中的精華部分沒有展示,，在今后教學(xué)中會(huì)將不必要的`內(nèi)容進(jìn)行刪減,。由于欣賞課的信息容量很大，所以更要求教師要精講多練,。用精煉的語(yǔ)言將重點(diǎn)傳達(dá)給學(xué)生,，把更多的時(shí)間留給學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與體驗(yàn)。

八年級(jí)美術(shù)教學(xué)反思篇七

本課并不是單純的手工制作課,。在課堂上,，我通過(guò)不斷的引導(dǎo)學(xué)生將座椅與創(chuàng)意與生活緊緊地聯(lián)系在一起，讓學(xué)生通過(guò)設(shè)計(jì)與制作,，關(guān)注生活,，熱愛生活，敢于創(chuàng)造,，善于去發(fā)現(xiàn)美,，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造性與積極性，由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足,，課堂效果和我想象的有些偏差,，不過(guò)，我會(huì)不斷完善自己,，自己做到越來(lái)越好,。

紙?jiān)煨褪菍W(xué)生非常感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，用材簡(jiǎn)便,，制作容易,，運(yùn)用紙的切割、折曲,、疊圧,、形成有凹凸起伏的立體藝術(shù)造型，有較強(qiáng)的立體效果與裝飾效果,，學(xué)生在設(shè)計(jì),、制作的過(guò)程中，可以體會(huì)到藝術(shù)的美感和成功的愉悅,。

八年級(jí)美術(shù)教學(xué)反思篇八

新的美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“美術(shù)是人類文化的一個(gè)重要的組成部分,，與社會(huì)生活的方方面面有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，因此,，美術(shù)學(xué)習(xí)絕不僅僅是一種單純的技能,、技巧的訓(xùn)練，而應(yīng)視為一種文化學(xué)習(xí),。”因此，欣賞《春》時(shí),，我設(shè)計(jì)了問(wèn)題,，引導(dǎo)學(xué)生要把它放到它賴以產(chǎn)生的環(huán)境中進(jìn)行，學(xué)生探究、了解意大利的地理狀況，文藝復(fù)興思潮，文藝復(fù)興時(shí)期的社會(huì)風(fēng)俗,，以及波提切利的成長(zhǎng)經(jīng)歷，用人文知識(shí)帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)一步解讀《春》這件美術(shù)作品,。同時(shí),，在人文知識(shí)的探究中，學(xué)生會(huì)很自然地發(fā)現(xiàn)美術(shù)表現(xiàn)的多樣性,，認(rèn)識(shí)美術(shù)對(duì)生活的特殊貢獻(xiàn),，形成學(xué)生對(duì)待祖國(guó)優(yōu)秀美術(shù)傳統(tǒng)和世界多元文化的正確的人文態(tài)度、進(jìn)而陶冶學(xué)生的人文素養(yǎng),。

本節(jié)課采用自主學(xué)習(xí)型教學(xué)方法,，就是在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)教師提出的問(wèn)題,，展開“集體式”討論,，通過(guò)“求異性”達(dá)到相互啟發(fā)和學(xué)習(xí)的目的。讓學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題,。這其中討論法是自主學(xué)習(xí)型教學(xué)的代表,，學(xué)生在集體學(xué)習(xí)和討論中，成為學(xué)習(xí)的主體,。

這節(jié)課提出的問(wèn)題有：

1,、畫面內(nèi)容表現(xiàn)的主題是什么？

2,、題材是什么,？

4、透過(guò)人物神態(tài)能體會(huì)出什么樣的更深層的含義,？給我們的啟示是什么,？

5、我們?nèi)绾蝸?lái)欣賞一件美術(shù)作品呢,？

6,、聯(lián)系當(dāng)今社會(huì)，你想說(shuō)些什么,？

通過(guò)上述問(wèn)題,，把知識(shí)設(shè)計(jì)成學(xué)習(xí)情境,，啟動(dòng)學(xué)生思維,，學(xué)生主動(dòng)探究與交流,，在探討和解決問(wèn)題中發(fā)現(xiàn)知識(shí)，內(nèi)化知識(shí),，構(gòu)建知識(shí),，活化學(xué)習(xí)。同時(shí)也強(qiáng)化學(xué)生對(duì)社會(huì),、對(duì)國(guó)家的責(zé)任感,。

隨著課程功能的轉(zhuǎn)變，評(píng)價(jià)的功能也發(fā)生了根本的轉(zhuǎn)變,，新課程倡導(dǎo)“立足過(guò)程,，促進(jìn)發(fā)展”，“在綜合評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上,，更關(guān)注個(gè)體的進(jìn)步和多方面的發(fā)展?jié)撃堋?，“?qiáng)調(diào)建立多元主體共同參與的評(píng)價(jià)制度，重視評(píng)價(jià)的激勵(lì)和改進(jìn)功能”,。在本課的教學(xué)過(guò)程我及時(shí)對(duì)學(xué)生的討論作出評(píng)價(jià),，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信,。用發(fā)展的眼光看待學(xué)生,，關(guān)注、肯定和贊賞學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的歡樂(lè),。以此喚起他們的自豪感和自尊感。進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,。

不足之處及改正措施：

一,、在教學(xué)過(guò)程中，雖然絕大多數(shù)學(xué)生積極主動(dòng)地參與探究,，評(píng)述,，但仍有一小部分學(xué)生只作探究狀，人云亦云,，不能積極地參與到課程中來(lái),，對(duì)這一小部分同學(xué)要進(jìn)一步給與關(guān)注，找出他們自身的閃光點(diǎn),，鼓勵(lì),、肯定，充分在興趣上做文章,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情,，爭(zhēng)取讓他們積極地參與到課堂中來(lái)，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

二,、本節(jié)課采用了自主型的學(xué)習(xí)方式,，在教學(xué)節(jié)奏的把握上不夠張弛有度。要適時(shí)做好引導(dǎo),，以控制好課堂節(jié)奏,。

三、教師自身也要加大學(xué)習(xí)力度,，不斷發(fā)展自己的文化素養(yǎng),，這樣才能在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中向?qū)W生進(jìn)行人文素質(zhì)教育。

四,、多給學(xué)生欣賞優(yōu)秀美術(shù)作品的機(jī)會(huì),，讓他們也有基本的欣賞美術(shù)作品的常識(shí)，即使隨即看到一幅作品,，也有基本的正確的評(píng)論常識(shí),。

盡管大多數(shù)八年級(jí)學(xué)生會(huì)害羞扭捏，但每個(gè)學(xué)生都希望自己的努力能讓別人看到,，更希望自己組比其他組做的更好,，讓每個(gè)小組都走上講臺(tái)展示自己的作品，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和展示他們的主體地位,，所以展示評(píng)價(jià)的環(huán)節(jié)不可輕視,，教師選擇幾位在輔導(dǎo)過(guò)程中有特點(diǎn)的學(xué)生點(diǎn)評(píng)作品，然后讓學(xué)生談?wù)劚敬问止ふn的體驗(yàn)或收獲也能更好的為課程畫上句號(hào),。

八年級(jí)美術(shù)教學(xué)反思篇九

有些人,，有些事像風(fēng)一樣，經(jīng)歷過(guò)了,，掀起一些塵土,，等時(shí)間一過(guò)，卻又像是什么也沒有發(fā)生過(guò)一樣,。而有一些事,，卻久久地留在我們心中。

那時(shí),，我正在......

——《往事》用的是議論式開頭,。

“已經(jīng)是深秋季節(jié)，了無(wú)生氣的枝頭上零零落落掛著幾片黃葉,，被冷風(fēng)抽打得悉悉索索地哽咽,。蒼白的殘陽(yáng)斜射在街頭，沒有一些暖意,。忽然,。。。,。,。?！?/p>

——《忘不了街頭那一幕》用的是描寫式開頭。

“朋友,，你喜歡讀書嗎?書,，拉近了時(shí)間的距離，縮短了地域的間隔;書,，使你暢游千山萬(wàn)水,，鳥瞰古今中外;書，伴你塔上理想的征途,，人生從此充滿陽(yáng)光,，充滿希望。

——《人生的支點(diǎn)》用的是設(shè)疑法開頭,。

“我的語(yǔ)文老師姓高,，30歲左右，長(zhǎng)得小鼻子小眼睛小身材,，可以說(shuō)小巧玲瓏,，唯一稱得上大的是她的嗓門......

——《我的老師》用的是開門見山式開頭。

“你以為我貧窮,，卑微,，不美，瘦小,，我就沒有靈魂,，沒有新了嗎?你想錯(cuò)了......這是電影《簡(jiǎn)愛》里的一句臺(tái)詞，也是我個(gè)人的內(nèi)心寫照......

——《規(guī)矩》用的是引用式的開頭,。

“哎,，快起床，都幾點(diǎn)了?”

“把牛奶喝光!”

“把中午吃飯別挑食,，保證營(yíng)養(yǎng),。”

我的一天是這樣開始的......

——《我的一天》,，使用的是對(duì)話式描寫的開頭,。

評(píng)一評(píng)。

《勇敢地跨出了那一步》的開頭：

小河在樹林中靜靜地流淌,。它不比參天大樹高大,，它不比花朵艷麗，但它那清澈的河水不停地流著，發(fā)出潺潺的聲音,，使我為之沉醉,，便時(shí)常來(lái)看它,。

〈〈夏夜喜雨〉〉的開頭：

你有過(guò)在農(nóng)村的夏夜里觀賞雷雨的經(jīng)歷嗎?

我有過(guò)。那真是一種奇妙的感受,。那天下午五六點(diǎn)鐘......

〈〈秋日,。讀書,。感悟〉〉的開頭：

秋風(fēng)瑟瑟，秋雨瀟瀟,，落葉繽紛,，這是我所喜愛的季節(jié),。

〈〈書房〉〉的開頭：

作家余秋雨曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書房,，是精神的巢穴,，生命的禪床?！痹?jīng)在電視里看到過(guò)不少文學(xué)家的書房，正對(duì)著小窗,，小窗外面是一片綠色愜意的世界,，偶爾也會(huì)冒出一點(diǎn)點(diǎn)紅，一點(diǎn)點(diǎn)黃,，頗有詩(shī)意的夢(mèng)幻和深邃;四臂都是書架,，使人一進(jìn)入書房便油然感到濃郁的文化氛圍，使人的身心得到一種前所未有的充實(shí)和寧?kù)o,。

〈〈閱讀父母〉〉的開頭：

父母是孩子的第一個(gè)老師，他們的一言一行都深深地印在孩子腦中,。待到孩子成年以后,，在回想父母，便像品味香檳一樣,，回味無(wú)窮,。

《人生考題》的開頭：

在人生的旅途中，我們將面臨著各種各樣的考題,。朋友，你害怕嗎?你也許不會(huì)說(shuō)：“不怕是假,，人非神仙嘛!”

是的,，人生面對(duì)的考題太多，它就想天空中的星星數(shù)不完;人生的考題太嚴(yán),，稍有不慎,，就會(huì)出錯(cuò)。

八年級(jí)美術(shù)教學(xué)反思篇十

1,、美術(shù)學(xué)習(xí)要從單純的技能,、技巧學(xué)習(xí)層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面。美術(shù)教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的文化情境,，增加文化內(nèi)涵,使學(xué)生通過(guò)美術(shù)學(xué)習(xí),，加深對(duì)文化和歷史的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)藝術(shù)的社會(huì)作用的認(rèn)識(shí),，樹立正確的文化價(jià)值觀,，涵養(yǎng)人文精神。

2,、加強(qiáng)教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系,，既重視教師的教，也重視學(xué)生的學(xué),。要確立學(xué)生的主體地位,，提倡師生間的情感交流和平等關(guān)系。

3,、教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行綜合性與探究性學(xué)習(xí),，加強(qiáng)美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系,與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和綜合探究的能力。

4,、教師應(yīng)重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究,，引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察,、體驗(yàn),、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作交流,。

5,、教師應(yīng)以各種生動(dòng)有趣的教學(xué)手段,，如范畫、游戲,、音樂(lè)等方式引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)形象的感受能力與想像能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,。

6、角色互換,，拉近師生距離,。努力改變“傳道、授業(yè)”的模式,，把主角的位置讓給學(xué)生,。不要讓學(xué)生產(chǎn)生“上美術(shù)課是一種負(fù)擔(dān)，欣賞理解作品是一項(xiàng)任務(wù)”這樣的錯(cuò)覺,。教師可以把課堂自己坐到學(xué)生中間去,，作為其中的一份子參與討論。從形式上拉近與學(xué)生的距離,，營(yíng)造一個(gè)愉快教學(xué)的氣氛,，讓學(xué)生放松心情，帶著輕松愉快的情緒去感受,，才能得到美的體驗(yàn),。當(dāng)然這需要學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的提前預(yù)習(xí),。

7,、合理評(píng)價(jià)，獲得學(xué)生信賴,。學(xué)生不管是完成作品還是回答問(wèn)題,，總是希望得到教師的肯定。作為教師首先要對(duì)學(xué)生積極參與的態(tài)度表示贊賞,，然后對(duì)具體的作品要做具體的分析,，做出科學(xué)、合理的評(píng)價(jià),。這樣既保護(hù)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，又能幫助他們提高分析與鑒賞的能力。合理的評(píng)價(jià)可以建立起學(xué)生對(duì)老師的信任感,，同時(shí)也傳遞給學(xué)生一種信息——公正,、公平的評(píng)價(jià)方法。

八年級(jí)美術(shù)教學(xué)反思篇十一

美術(shù)教學(xué)原則是美術(shù)課教學(xué)的基本準(zhǔn)則,，是教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),，是用于指導(dǎo)中學(xué)美術(shù)教學(xué)的一般性原理，也是具體教學(xué)中運(yùn)用多種教學(xué)方法的依據(jù),。認(rèn)真貫徹教學(xué)原則,，有利于正確處理教學(xué)過(guò)程中的各種矛盾和教與學(xué)的關(guān)系,，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高.中學(xué)美術(shù)課教學(xué)方法很多，但根據(jù)《中學(xué)美術(shù)教學(xué)大綱》精神的要求最常用而且行之有效的方法,，大致有如下幾種,。

這是一種由教師用生動(dòng)的語(yǔ)言向?qū)W生傳授知識(shí)的方法，即主要是教師講學(xué)生聽的方法,。它包括講述法,、講解法、講讀法等,。一般理論性的講述,、美術(shù)常識(shí)、欣賞教學(xué)以及技法課訓(xùn)練前的講解,，都采用講授法,。用這種方法教學(xué)的長(zhǎng)處是知識(shí)的系統(tǒng)性、邏輯性強(qiáng),、效率高,，照顧面寬。但其缺點(diǎn)是容易使學(xué)生處于被動(dòng)狀態(tài),，缺乏感性知識(shí),，如無(wú)法解決怎樣畫等問(wèn)題。鑒于這種情況,，使用這種方法教學(xué)時(shí),，應(yīng)該注意下述情況：

（ 1）對(duì)所表述的內(nèi)容要有科學(xué)性、思想性和系統(tǒng)性,，以給學(xué)生一個(gè)合符邏輯的完整的概念,。如中國(guó)人把描繪大自然為主的作品稱之為“山水畫”而不叫“風(fēng)景畫”，學(xué)生肯定會(huì)問(wèn)一個(gè)“為什么,？”這個(gè)問(wèn)題可以從兩個(gè)方面去講：一是從中國(guó)人的情感習(xí)慣去講,，在通常情況下，“山水”,、“山河”,、“江山”、“河山”是“祖國(guó)”的同意詞或同義語(yǔ),，因此山水畫也可以說(shuō)是愛國(guó)主義精神在中國(guó)藝術(shù)中的反映,；二是山水畫的畫家經(jīng)過(guò)擬人化加工處理了的作品，它是畫家藝術(shù)修養(yǎng)的表現(xiàn),。而風(fēng)景畫屬西畫的稱謂,，它是寫實(shí)性作品，是自然的客觀表現(xiàn),。經(jīng)過(guò)分析和比較,，就可以得出結(jié)論：中國(guó)“山水畫”不能叫作“風(fēng)景畫”,。

（ 2）語(yǔ)言的形式要符合語(yǔ)法，要清晰,、準(zhǔn)確,、精煉，要通俗易懂,，要形象生動(dòng),，要富有感染力。

（ 3）要善于組織學(xué)生聽講,，所述問(wèn)題能引進(jìn)學(xué)生的思維共鳴,，要善于洞察學(xué)生的反映，及時(shí)調(diào)整講授的內(nèi)容,，變換講授的方式,。

（ 4）可以借助板書、板畫或示范圖等直觀教具,，以加深學(xué)生的印象,，達(dá)到幫助理解的目的。

演示法是為了配合講課和練習(xí),，通過(guò)操作性的示范表演,，使學(xué)生增加感性知識(shí)，加深印象,，明了作畫（或其它美術(shù)作品制作）的方法步驟,。這是美術(shù)課尤其是技法課教學(xué)常采用的主要方法之一。這種方法在形式上可以分為：當(dāng)堂作畫要求之全過(guò)程演示,；按作畫步驟要求學(xué)生跟隨教師一起進(jìn)行的同步性示范,；有意識(shí)地找準(zhǔn)難點(diǎn)作局部演示,。

運(yùn)用這種方法,，應(yīng)該做到：

（ 1）演示的內(nèi)容必須與課堂講述的內(nèi)容和要求完全吻合。做到“講”是“練”的前提和基礎(chǔ),；“練”是“講”的深化,，是所學(xué)知識(shí)的表現(xiàn)、運(yùn)用和實(shí)踐,。

（ 2）課堂演示要做的簡(jiǎn)明扼要,，要圖象清晰、準(zhǔn)確,、生動(dòng)熟練,，并能使全體學(xué)生都能看到、看清,。

（ 3）為節(jié)省時(shí)間,，有些示范可以在課前先制成毛坯,、半成品，在課堂上選擇關(guān)鍵的過(guò)程適時(shí)演示,。

練習(xí)法是學(xué)生在老師的指導(dǎo)下將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐,，以達(dá)到鞏固知識(shí)、形成各種技能技巧,、把新知識(shí)變換為能力之目的的一種方法,。這是中學(xué)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中最主要的教學(xué)方法。這種練習(xí)包括視覺觀察練習(xí),、造型技法練習(xí),、工具材料之操作練習(xí)和形象思維、邏輯思維練習(xí)等,。按新編教材的要求,，它在整個(gè)初中的教學(xué)活動(dòng)中要占８０％以上份量。所以,，采用這種方法,，要求特別講究：

（ 1）要有明確的目的要求，并且目的要求恰當(dāng),，引起學(xué)生在心理上形成共鳴,；還要注意組織教學(xué)，以便提高學(xué)生練習(xí)的自覺性和積極性,。切忌盲目性和單純的為練習(xí)而練習(xí)的作法,。

（ 2）應(yīng)注意指導(dǎo)和檢查學(xué)生掌握練習(xí)的方法、步驟的情況,；要科學(xué)合理地分配作業(yè)練習(xí)的時(shí)間,。

（ 3）教師對(duì)學(xué)生練習(xí)中存在的問(wèn)題及優(yōu)缺點(diǎn)應(yīng)予及時(shí)總結(jié)，肯定成績(jī)糾正錯(cuò)誤,，可以個(gè)別問(wèn)題單獨(dú)講,，普遍問(wèn)題集中統(tǒng)一講。

談話法是通過(guò)同學(xué)生互相交談來(lái)進(jìn)行教學(xué)的一種方法,。包括啟發(fā)式談話法,、提問(wèn)式談話法和指導(dǎo)式談話法。這種方法有利于啟迪學(xué)生思考,，激發(fā)學(xué)生積極思維和師生雙方在教學(xué)過(guò)程中信息的積極反鎖,。但談話法的缺點(diǎn)是意見容易分散，不易控制,，運(yùn)用不好還容易使所傳授知識(shí)支離破碎,。因此，運(yùn)用談話法應(yīng)做到：

（ 1）教師要有充分的準(zhǔn)備，提問(wèn)的目的要明確,，要帶有啟發(fā)性,，并且難易得當(dāng)，要切合學(xué)生的年齡特征,、興趣愛好和知識(shí)水平,，還要注意對(duì)學(xué)生回答問(wèn)題可能出現(xiàn)的麻煩情況要有充足的預(yù)計(jì)，并為此還要準(zhǔn)備好正確的答案,。

（ 2）對(duì)此法的運(yùn)用要帶有啟發(fā)性,，所提問(wèn)題要構(gòu)成前后連貫，層層深入,、逐步引向結(jié)論,，還應(yīng)講究談話技巧，要面向全體學(xué)生,。

出自 sevw.cn

八年級(jí)美術(shù)教學(xué)反思篇十二

這一學(xué)期,，我時(shí)時(shí)刻刻以一個(gè)人民教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，做到聽從領(lǐng)導(dǎo),，能夠以大局為重,，服從分配，出滿勤,，干滿點(diǎn),，圓滿完成各項(xiàng)教學(xué)工作任務(wù)，取得了較為顯著的成績(jī),，在平時(shí)工作中,還利用各種機(jī)會(huì)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，用先進(jìn)的教育思想充實(shí)自己的大腦，用科學(xué)的教學(xué)方法充實(shí)課堂,，尤其是敢于運(yùn)用新課改的先進(jìn)觀念,、創(chuàng)新性運(yùn)用到課堂中去，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn),、教學(xué)資源,，大膽重組教學(xué)課程，讓學(xué)生去組織,、創(chuàng)新,，教師起到指導(dǎo)作用。具體工作反思如下：

積極參加教研室組織的教研活動(dòng),，集體備課，仔細(xì)聽,，認(rèn)真記,。然后根據(jù)要求，提前兩周備好課，寫好,。

教案,。

從查閱資料、組織教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié),、教師和學(xué)生配合等都能達(dá)到很默契,、出效果備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材、教參,，學(xué)習(xí)好大綱,，虛心向同組老師研究，找準(zhǔn)重點(diǎn),、難點(diǎn)為了上好一節(jié)課,，我上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路,，為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容,，我積極查找。

課件,。

制作課件準(zhǔn)備,、制作教具使美術(shù)課更直觀、有趣,、有效,。

在學(xué)期開始的第一節(jié)課，就把新教材和同學(xué)一起研究,，重點(diǎn),、目標(biāo)讓每一個(gè)同學(xué)明確。每一節(jié)課前從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，根據(jù)教材知識(shí),，運(yùn)用多種教學(xué)方法、多種,。

開場(chǎng)白,。

調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維通過(guò)聲、色,、音,、型等美術(shù)的特點(diǎn)培養(yǎng)、調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)美術(shù)課的學(xué)習(xí)興趣并充分利用網(wǎng)絡(luò)資源開拓學(xué)生的眼界提高學(xué)生的欣賞,、評(píng)述,、動(dòng)手各種能力?？傊@一學(xué)期我把握好了操作課,、欣賞課之間新課、舊課之間專業(yè)課和普及課之間的聯(lián)系與區(qū)別及其特點(diǎn)。尤其是有關(guān)繪畫專業(yè)知識(shí)是這學(xué)期的重點(diǎn)因?yàn)橛械膶W(xué)生明年要考美術(shù)專業(yè)所以給學(xué)生做好知識(shí)鋪墊,。

根據(jù)減負(fù)的要求,，我把每次的作業(yè)精心地設(shè)計(jì)，盡量當(dāng)堂完成,，不但有利于我了解學(xué)生的當(dāng)時(shí)創(chuàng)作的靈感,，并且能夠及時(shí)的順著學(xué)生的靈感思路，是創(chuàng)作表現(xiàn)更加到位,。這樣非常有利學(xué)生能力發(fā)展,，發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性、創(chuàng)造性的培養(yǎng),，所以今年學(xué)生們創(chuàng)作的畫作業(yè)效果都比較好,。

社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn),，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化,。這一學(xué)期下來(lái)，上課時(shí)確實(shí)碰到個(gè)別比較有個(gè)性的學(xué)生,，我就會(huì)把我看到的,、學(xué)到的、聽到的方法,、技巧尤其是相關(guān)心理調(diào)整,、學(xué)習(xí)態(tài)度、思想波動(dòng)的方法,，在我碰到“難題”是我就搬出來(lái),，這一年里，我用的最多的詞就是“堅(jiān)持”,，相信堅(jiān)持,，只要你堅(jiān)持了，肯定有收獲,。

一份春華,，一份秋實(shí)，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水,，我有責(zé)任引領(lǐng)他們走進(jìn)知識(shí)的殿堂,，學(xué)到更多的知識(shí);我有責(zé)任引領(lǐng)他們張開理想的風(fēng)帆，駛向夢(mèng)中的彼岸;我有責(zé)任引領(lǐng)他們插上智慧的翅膀,，翱翔在無(wú)盡的天空,。我用我的心去教誨我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生,，我無(wú)愧于我心,，我無(wú)悔于我的事業(yè),。

美術(shù)教學(xué)原則是美術(shù)課教學(xué)的基本準(zhǔn)則,，是教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),，是用于指導(dǎo)中學(xué)美術(shù)教學(xué)的一般性原理，也是具體教學(xué)中運(yùn)用多種教學(xué)方法的依據(jù),。認(rèn)真貫徹教學(xué)原則,，有利于正確處理教學(xué)過(guò)程中的各種矛盾和教與學(xué)的關(guān)系，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高.中學(xué)美術(shù)課教學(xué)方法很多,，但根據(jù)《中學(xué)美術(shù)教學(xué)大綱》精神的要求最常用而且行之有效的方法,，大致有如下幾種。

這是一種由教師用生動(dòng)的語(yǔ)言向?qū)W生傳授知識(shí)的方法,，即主要是教師講學(xué)生聽的方法,。它包括講述法、講解法,、講讀法等,。一般理論性的講述、美術(shù)常識(shí),、欣賞教學(xué)以及技法課訓(xùn)練前的講解,，都采用講授法。用這種方法教學(xué)的長(zhǎng)處是知識(shí)的系統(tǒng)性,、邏輯性強(qiáng),、效率高，照顧面寬,。但其缺點(diǎn)是容易使學(xué)生處于被動(dòng)狀態(tài),，缺乏感性知識(shí)，如無(wú)法解決怎樣畫等問(wèn)題,。鑒于這種情況,，使用這種方法教學(xué)時(shí)，應(yīng)該注意下述情況：

(1)對(duì)所表述的內(nèi)容要有科學(xué)性,、思想性和系統(tǒng)性,，以給學(xué)生一個(gè)合符邏輯的完整的概念。如中國(guó)人把描繪大自然為主的作品稱之為“山水畫”而不叫“風(fēng)景畫”,，學(xué)生肯定會(huì)問(wèn)一個(gè)“為什么?”這個(gè)問(wèn)題可以從兩個(gè)方面去講：一是從中國(guó)人的情感習(xí)慣去講,，在通常情況下，“山水”,、“山河”,、“江山”、“河山”是“祖國(guó)”的同意詞或同義語(yǔ),，因此山水畫也可以說(shuō)是愛國(guó)主義精神在中國(guó)藝術(shù)中的反映;二是山水畫的畫家經(jīng)過(guò)擬人化加工處理了的作品,，它是畫家藝術(shù)修養(yǎng)的表現(xiàn),。而風(fēng)景畫屬西畫的稱謂，它是寫實(shí)性作品,，是自然的客觀表現(xiàn),。經(jīng)過(guò)分析和比較，就可以得出結(jié)論：中國(guó)“山水畫”不能叫作“風(fēng)景畫”,。

(2)語(yǔ)言的形式要符合語(yǔ)法,，要清晰、準(zhǔn)確,、精煉,，要通俗易懂，要形象生動(dòng),，要富有感染力,。

(3)要善于組織學(xué)生聽講，所述問(wèn)題能引進(jìn)學(xué)生的思維共鳴,，要善于洞察學(xué)生的反映,，及時(shí)調(diào)整講授的內(nèi)容，變換講授的方式,。

(4)可以借助板書,、板畫或示范圖等直觀教具，以加深學(xué)生的印象,，達(dá)到幫助理解的目的,。

演示法是為了配合講課和練習(xí)，通過(guò)操作性的示范表演,，使學(xué)生增加感性知識(shí),，加深印象，明了作畫(或其它美術(shù)作品制作)的方法步驟,。這是美術(shù)課尤其是技法課教學(xué)常采用的主要方法之一,。這種方法在形式上可以分為：當(dāng)堂作畫要求之全過(guò)程演示;按作畫步驟要求學(xué)生跟隨教師一起進(jìn)行的同步性示范;有意識(shí)地找準(zhǔn)難點(diǎn)作局部演示。

運(yùn)用這種方法,，應(yīng)該做到：

(1)演示的內(nèi)容必須與課堂講述的內(nèi)容和要求完全吻合,。做到“講”是“練”的前提和基礎(chǔ);“練”是“講”的深化，是所學(xué)知識(shí)的表現(xiàn),、運(yùn)用和實(shí)踐,。

(2)課堂演示要做的簡(jiǎn)明扼要，要圖象清晰,、準(zhǔn)確,、生動(dòng)熟練，并能使全體學(xué)生都能看到,、看清,。

(3)為節(jié)省時(shí)間，有些示范可以在課前先制成毛坯,、半成品,，在課堂上選擇關(guān)鍵的過(guò)程適時(shí)演示。

練習(xí)法是學(xué)生在老師的指導(dǎo)下將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐,，以達(dá)到鞏固知識(shí),、形成各種技能技巧,、把新知識(shí)變換為能力之目的的一種方法,。這是中學(xué)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中最主要的教學(xué)方法。這種練習(xí)包括視覺觀察練習(xí),、造型技法練習(xí),、工具材料之操作練習(xí)和形象思維、邏輯思維練習(xí)等,。按新編教材的要求,，它在整個(gè)初中的教學(xué)活動(dòng)中要占80%以上份量。所以,，采用這種方法,，要求特別講究：

(1)要有明確的目的要求，并且目的要求恰當(dāng),，引起學(xué)生在心理上形成共鳴;還要注意組織教學(xué),，以便提高學(xué)生練習(xí)的自覺性和積極性。切忌盲目性和單純的為練習(xí)而練習(xí)的作法,。

(2)應(yīng)注意指導(dǎo)和檢查學(xué)生掌握練習(xí)的方法,、步驟的情況;要科學(xué)合理地分配作業(yè)練習(xí)的時(shí)間。

(3)教師對(duì)學(xué)生練習(xí)中存在的問(wèn)題及優(yōu)缺點(diǎn)應(yīng)予及時(shí)總結(jié),，肯定成績(jī)糾正錯(cuò)誤,，可以個(gè)別問(wèn)題單獨(dú)講，普遍問(wèn)題集中統(tǒng)一講,。

談話法是通過(guò)同學(xué)生互相交談來(lái)進(jìn)行教學(xué)的一種方法,。包括啟發(fā)式談話法、提問(wèn)式談話法和指導(dǎo)式談話法,。這種方法有利于啟迪學(xué)生思考,，激發(fā)學(xué)生積極思維和師生雙方在教學(xué)過(guò)程中信息的積極反鎖。但談話法的缺點(diǎn)是意見容易分散,，不易控制,，運(yùn)用不好還容易使所傳授知識(shí)支離破碎。因此,，運(yùn)用談話法應(yīng)做到：

(1)教師要有充分的準(zhǔn)備,，提問(wèn)的目的要明確,，要帶有啟發(fā)性，并且難易得當(dāng),，要切合學(xué)生的年齡特征,、興趣愛好和知識(shí)水平，還要注意對(duì)學(xué)生回答問(wèn)題可能出現(xiàn)的麻煩情況要有充足的預(yù)計(jì),，并為此還要準(zhǔn)備好正確的答案,。

(2)對(duì)此法的運(yùn)用要帶有啟發(fā)性，所提問(wèn)題要構(gòu)成前后連貫,，層層深入,、逐步引向結(jié)論，還應(yīng)講究談話技巧,，要面向全體學(xué)生,。

八年級(jí)美術(shù)教學(xué)反思篇十三

本節(jié)課我采用導(dǎo)學(xué)案的模式，通過(guò)案例分析法創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生在的情境中感受公民的姓名權(quán)和肖像權(quán)是公民人身權(quán)利中的兩項(xiàng)主要權(quán)利,，認(rèn)識(shí)到公民在享有姓名權(quán)、肖像權(quán)的同時(shí)要履行好維護(hù)他人姓名權(quán)和肖像權(quán)的義務(wù),；又通過(guò)討論法,、自主探究合作的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)姓名權(quán),、肖像權(quán)的含義內(nèi)容,；侵害他人姓名權(quán)和肖像權(quán)的表現(xiàn)形式和后果以及維權(quán)方式，發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位,，體現(xiàn)了“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念,，培養(yǎng)了學(xué)生的分析、理解,、運(yùn)用法律語(yǔ)言的能力,。游戲方式的導(dǎo)入形式新穎，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

在平時(shí)和學(xué)生的交流中我發(fā)現(xiàn),，很多學(xué)生對(duì)法律賦予公民姓名和肖像的具體權(quán)利并不是很了解，所以對(duì)這兩項(xiàng)權(quán)利的使用和支配很少,，以致于有時(shí)權(quán)利被侵犯了也未必意識(shí)到,。為此我確定了這節(jié)課的重點(diǎn)是“法律保護(hù)公民的肖像權(quán)和姓名權(quán)；侵害公民肖像和姓名權(quán)的行為應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任,?！备鶕?jù)學(xué)生實(shí)際我把“公民在依法維護(hù)自身權(quán)利的同時(shí)要履行維護(hù)他人肖像和姓名的義務(wù)?！弊鳛檫@節(jié)課要攻克的難點(diǎn),。

為了更好地抓住重點(diǎn)攻克難點(diǎn),，我選擇了情境教學(xué)法。在以往的教學(xué)實(shí)踐中,，我發(fā)現(xiàn)采用情境教學(xué)法能收到比較好的效果,。因?yàn)檎n本知識(shí)是以文字等抽象簡(jiǎn)約的形式出現(xiàn)的，而學(xué)生更易接受感性直觀的事物,。怎么把簡(jiǎn)約抽象的知識(shí)變得感性直觀,，創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境無(wú)疑是其中一種很好的途徑和方式?！缎は窈托彰械腵權(quán)利》一課的主要目標(biāo)是讓學(xué)生了解公民的這兩項(xiàng)權(quán)利,，能運(yùn)用法律保護(hù)自己的肖像權(quán)和姓名權(quán)，并具有尊重他人姓名權(quán)和肖像權(quán)的責(zé)任意識(shí),。

為了達(dá)成這一目標(biāo),，我原來(lái)的設(shè)計(jì)是在每個(gè)環(huán)節(jié)都創(chuàng)設(shè)一個(gè)相關(guān)情境，引導(dǎo)學(xué)生在情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、分析問(wèn)題并最終解決問(wèn)題。這是包括我在內(nèi)的很多老師采用過(guò)的教學(xué)方式,，并且也收到了較好的效果,。但是這種情境創(chuàng)設(shè)因?yàn)楦鳝h(huán)節(jié)是獨(dú)立的，前后缺少聯(lián)系,，會(huì)覺得缺乏連貫性,，不能一氣呵成。在經(jīng)過(guò)一番考慮后,，我想到了以一個(gè)人物為情境中的主角,，所有的事件在他身上展開，以此為主線貫穿始終,。

我把收集到與公民的肖像權(quán)和姓名權(quán)相關(guān)的典型案例進(jìn)行整理整合,，在此基礎(chǔ)上創(chuàng)設(shè)新的情境，來(lái)從中逐一提煉出本節(jié)課所涉及的知識(shí)點(diǎn),，于是就有了富貴這一人物,，選材比較典型，條理比較清晰,，教學(xué)由此展開,。在這一個(gè)個(gè)相關(guān)聯(lián)的情境中，學(xué)生興趣盎然地思考并解決問(wèn)題,，對(duì)這兩項(xiàng)公民的權(quán)利有了更多更全面地了解,，本課的教學(xué)目標(biāo)也最終順利達(dá)成。

小結(jié)部分我在原來(lái)的由學(xué)生自己列出本課知識(shí)框架然后到黑板上展示的基礎(chǔ)上又加以創(chuàng)新,，增加了展示后由學(xué)生本人為全班同學(xué)講解所列框架這一環(huán)節(jié),，既落實(shí)了課本知識(shí)又體現(xiàn)了學(xué)生主體性,，鍛煉了學(xué)生的能力，收到了很好的效果,。

但是在本節(jié)課的教學(xué)中,，也存在著許多不足：

1、在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性方面還有欠缺,，少數(shù)學(xué)生的參與意識(shí)不強(qiáng),，需在今后學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)方法，提高這方面的教學(xué)能力,。

2,、學(xué)生對(duì)問(wèn)題做出不同層次的回答后，應(yīng)給予一定的評(píng)價(jià)性語(yǔ)言,，而且應(yīng)該是賞識(shí)性的評(píng)價(jià),，感覺自己在這方面做的還不夠好，這也是自己在今后的教學(xué)中需要完善的地方,。

這節(jié)課所存在的問(wèn)題還有很多,，老師們所提出的寶貴意見將是我進(jìn)步的階梯。這樣的一次活動(dòng)真是讓我受益匪淺,，作為一名青年教師,，我從來(lái)沒有過(guò)在這么多老師面前，在錄象機(jī),、照相機(jī)的拍攝下講課的經(jīng)歷,，能夠在這樣的情形下完成一節(jié)課的教學(xué)對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一種挑戰(zhàn)也是一種鍛煉。通過(guò)這節(jié)課我展示了自己的風(fēng)采也暴露了自己的不足,。老師們的反饋就像是一面鏡子,，我照見了自己，更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了自己的優(yōu),、缺點(diǎn),，也知道了自己今后努力的方向。

認(rèn)真鉆研教材,，認(rèn)真研究教法,，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，努力豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，讓我的教學(xué)活動(dòng)能帶給學(xué)生快樂(lè),，也能給自己帶來(lái)快樂(lè)！

八年級(jí)美術(shù)教學(xué)反思篇十四

語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)注重“情感,、態(tài)度和價(jià)值觀”方面的啟發(fā)和培養(yǎng),，讓學(xué)生接受情感的熏陶，感受感情世界的豐富多彩。在這種新課程理念的指導(dǎo)下,，粵教版高一語(yǔ)文必修二第一單元“體驗(yàn)情感”的教學(xué)重點(diǎn)就放在情感的熏陶和感受上,。本單元所選三篇課文分別是從親情、友情和鄉(xiāng)情三種不同情感來(lái)體驗(yàn),?！段业哪赣H》是屬于親情體驗(yàn)的，這篇課文通過(guò)對(duì)母親形象的塑造表現(xiàn)了母親的優(yōu)秀品質(zhì)和對(duì)兒女無(wú)聲的愛,，也表達(dá)了自己“子欲養(yǎng)而親不待”的悲痛和悔恨,。因此，本文的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)該讓學(xué)生體驗(yàn)?zāi)笎鄣膫ゴ蠛妥髡叩幕诤拗?，在體驗(yàn)之中促發(fā)感受,，并把感受傾訴出來(lái)，在傾訴之中進(jìn)一步帶動(dòng)情感的發(fā)展,。我把這個(gè)過(guò)程概括為“以情促感,，以感帶情”。接下來(lái),，我展開論述具體做法,。

因?yàn)檫@是一篇表現(xiàn)母愛的文章，所以,，在進(jìn)入新課前,，我先搜集了很多能夠表現(xiàn)母愛的資料，比如,，圖片、俗語(yǔ),、詩(shī)詞,、名言、節(jié)日等等,，其中有古代的也有現(xiàn)代的,，有人類的也有動(dòng)物的，有國(guó)內(nèi)的也有國(guó)外的,，有形象的,，也有抽象的，可謂豐富而生動(dòng),。然后再?gòu)闹刑暨x一些較有代表性和表現(xiàn)力的制成課件并按順序投放給學(xué)生看,，以此來(lái)創(chuàng)設(shè)濃厚的情感氛圍。當(dāng)然,，在每一種類型投放之前或之后我都會(huì)插入一些與母愛有關(guān)的較有感染力的話來(lái)引入或過(guò)渡或總結(jié),。比如，在投完一組圖片之后，我如是說(shuō)：“看完這組圖片后同學(xué)們應(yīng)該可以感受到,，母愛是相通的,，無(wú)論是人類還是動(dòng)物，都蘊(yùn)含著深深的母愛,。母愛也是偉大的,，所以自古以來(lái)，母愛就一直成為人們傳頌的話題,，無(wú)論是高雅的詩(shī)詞,，還是通俗的諺語(yǔ)，都涌現(xiàn)了不少歌頌?zāi)笎鄣淖髌??！边@段話既揭示了圖片的意義，也增添了情感氛圍,，讓學(xué)生從中受到啟發(fā),、受到感染。還能自然地過(guò)渡到下一個(gè)環(huán)節(jié),。

在放完所有的資料后,，我作這樣的總結(jié)：從以上資料可以感受到，母愛是不受時(shí)空的限制的,。母愛可以說(shuō)是天底下最無(wú)私最偉大的愛,，我們每個(gè)人都有母愛，但每個(gè)人對(duì)母愛的表達(dá)方式又有所不同,。接下來(lái),，就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)老舍的文章《我的母親》，來(lái)看看老舍先生是如何來(lái)表達(dá)母愛的偉大的,。這段話既可以總結(jié)前面的內(nèi)容,，也可以開啟下面的內(nèi)容，為新課的學(xué)習(xí)奠定了情感氛圍,。

實(shí)踐證明,，這種豐富生動(dòng)的導(dǎo)入一方面能使學(xué)生自然而然地進(jìn)入到新課的學(xué)習(xí)中，一方面又能為課堂創(chuàng)設(shè)濃厚的情感氛圍,，為新課的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ),。

《我的母親》是一篇洋溢著濃濃母愛的文章，作者老舍在文中通過(guò)幾個(gè)細(xì)節(jié)表現(xiàn)了母親的優(yōu)秀品質(zhì)和對(duì)兒女深深的愛,，也通過(guò)樸實(shí)的文字表達(dá)了自己未能孝敬母親而帶來(lái)的深深的歉意和失去母親后內(nèi)心的巨大悲痛,。讀來(lái)令人心酸、令人感動(dòng),。在教學(xué)中,，我通過(guò)初讀,、朗讀、品讀三個(gè)步驟逐步加深學(xué)生對(duì)于母親對(duì)兒女的愛和作者對(duì)母親的歉意這兩種情感的體悟,，在體悟中促發(fā)內(nèi)心的感受,。具體做法如下：初讀：讓學(xué)生小聲初讀課文，然后概括出老舍母親的優(yōu)秀品質(zhì),，感受老舍母親的人格魅力,。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在概括時(shí)都很激動(dòng)。我原以為是受老舍母親的人格魅力所感染震撼了,。后來(lái)有一位學(xué)生直接說(shuō)出了他們的.心聲,，原來(lái)，他們除了被老舍母親的人格魅力所感染震撼外,，更為重要的是,，他們從中看到了自己母親的影子，發(fā)現(xiàn)自己的母親和老舍的母親一樣,，是如此之優(yōu)秀,，如此之偉大。這種發(fā)現(xiàn)深深地震撼了他們的內(nèi)心,，使他們第一次從心底里為有這樣的母親而感到驕傲,、感到自豪，因此顯得非常激動(dòng),。

朗讀：讓學(xué)生深情朗讀課文,，然后在文中找出表達(dá)母親對(duì)兒女們的感情的細(xì)節(jié)描寫，體悟母親對(duì)兒女內(nèi)斂而又含蓄的愛,，感受母愛的無(wú)私和偉大,。這些細(xì)節(jié)描寫讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到，老舍的母親其實(shí)也是一位普普通通的農(nóng)村婦女,，也是一位疼愛子女,、關(guān)心子女的母親，盡管她不常表達(dá)出來(lái),，更多的是默默忍受和以淚代言，但正是如此,，更顯其無(wú)私和偉大,，也更容易讓讀者產(chǎn)生共鳴。

品讀：讓學(xué)生靜默品讀課文,，然后在文中找出一兩句給你印象最深或者能讓你產(chǎn)生共鳴的句子來(lái)細(xì)細(xì)咀嚼品味,，以此更加深入地理解母愛和作者內(nèi)心感受。這個(gè)環(huán)節(jié)一方面可以讓學(xué)生更加深入的解讀文本,，一方面還可以為學(xué)生情感的表達(dá)醞釀情緒,。

學(xué)生心里有了感受之后，就要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們能夠及時(shí)表達(dá)出來(lái)。因此,，在教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節(jié),，我播放了閻維文的歌曲《母親》，讓學(xué)生邊聽歌曲邊想一想這個(gè)問(wèn)題：你曾為母親做了什么,，你打算以后怎么做,？由于這首歌感人至深，再加上前面對(duì)文本的感悟,，不少學(xué)生眼睛里都打濕了淚水,，心中頓時(shí)也積滿了想法。在接下來(lái)的自由發(fā)言階段,，不少學(xué)生都是噙著淚水表達(dá)出自己心中的想法,。他們之中有不少人的經(jīng)歷跟老舍是相似的，都有一個(gè)時(shí)刻疼愛自己,、關(guān)心自己的母親,，但是自己卻沒有意識(shí)到甚至認(rèn)為是理所當(dāng)然的，因此平時(shí)也就很少或者沒有想到如何去報(bào)答母親,。而這篇課文無(wú)疑給他們敲了一個(gè)警鐘,，讓他們意識(shí)到生前的孝順是多么地重要，而“子欲養(yǎng)而親不待”的結(jié)局則是一種無(wú)法挽回的悲劇,。所以,，他們的發(fā)言大都表示會(huì)在以后的日子里對(duì)母親多一點(diǎn)關(guān)心、多一點(diǎn)照顧,。盡最大努力為母親謀幸福,。聽了學(xué)生的發(fā)言之后，我也頗受感動(dòng),，學(xué)生的發(fā)言是肺腑之言,，是真情告白。通過(guò)情感的表達(dá),，使他們的感情得到了遷移和升華,，進(jìn)一步帶動(dòng)了情感的發(fā)展，也使“情感,、態(tài)度和價(jià)值觀”的教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn),。

最后，在一曲動(dòng)人的歌曲《母親我為你驕傲》中結(jié)束本課,。讓學(xué)生通過(guò)歌聲進(jìn)一步表達(dá)對(duì)母親的感謝和祝福,。

語(yǔ)文不僅具有工具性，還有人文性,，而情感教育是人文性的一個(gè)非常重要的表現(xiàn),，語(yǔ)文教師要在平時(shí)的教學(xué)中貫穿這種教育,，而情感教育的方式應(yīng)該是多種多樣的，本文所闡述的方法只是在教學(xué)《我的母親》這篇課文后總結(jié)出來(lái)的一種方法,，可能還略顯淺顯,，希望廣大的語(yǔ)文教師能在以后的教學(xué)實(shí)踐中繼續(xù)探討，總結(jié)出更多更實(shí)用的情感教育的方法,，以供后人使用和借鑒,。

八年級(jí)美術(shù)教學(xué)反思篇十五

以《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》(2011年版)為依據(jù)，努力體現(xiàn)課標(biāo)要求,，立足于面向全體學(xué)生和教師,，充分考慮學(xué)生發(fā)展的需要、學(xué)生學(xué)習(xí)的需要,，培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情趣和美術(shù)素養(yǎng),，使學(xué)生成為德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班者。

本學(xué)期擬定十七課時(shí)的課程,，分為五個(gè)單元教學(xué)：第一單元美術(shù)的主要表現(xiàn)手段;第二單元讀書,、愛書的情結(jié);第三單元筆墨丹青;第四單元自己辦展覽;第五單元展示設(shè)計(jì)作品欣賞。

第一單元主要圍繞美術(shù)作品中的造型,、色彩和構(gòu)圖三種主要藝術(shù)表現(xiàn)手段展開教學(xué),。

第二單元教學(xué)內(nèi)容都和讀書,、愛書有關(guān),，涉及“欣賞，評(píng)述”“設(shè)計(jì),，應(yīng)用”“造型,，表現(xiàn)”三個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

第三單元涉及中國(guó)傳統(tǒng)繪畫與詩(shī)詞,、書法,、篆刻之間的關(guān)聯(lián)，花卉,、蔬果寫意畫的學(xué)習(xí)和對(duì)意境,、處理空間關(guān)系的“三遠(yuǎn)法”：和山石、樹木,、云水等畫法的學(xué)習(xí),。

第四單元是綜合探索課程，主要是讓學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中去,。

第五單元以欣賞展示設(shè)計(jì)作品為內(nèi)容，使學(xué)生了解展示設(shè)計(jì)是以信息傳達(dá)為目的,，集多種技術(shù)手段為一題的綜合性空間視覺傳達(dá)設(shè)計(jì),。

1,、全面發(fā)展學(xué)生的自主能力。適應(yīng)社會(huì)對(duì)美的基本要求,，使學(xué)生在步入社會(huì)前增強(qiáng)對(duì)社會(huì)的了解和認(rèn)識(shí),。通過(guò)美術(shù)的各項(xiàng)活動(dòng)的開展，使學(xué)生們的水平有所的提高,。

2,、在教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)滲入德育，美譽(yù)方面的理念,。使學(xué)生在德育的基礎(chǔ)上加強(qiáng)對(duì)美育各方面的認(rèn)識(shí),，并逐步培養(yǎng)學(xué)生的美育方面的素質(zhì),，在同一時(shí)期平衡發(fā)展,，相互促進(jìn)。

3,、根據(jù)學(xué)生所學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上,，開始新知識(shí)的學(xué)習(xí)。學(xué)生在接納新知識(shí)的同時(shí)能于所學(xué)知識(shí)連接起來(lái),，并能融會(huì)貫通,。在新舊知識(shí)的支持下對(duì)所學(xué)知識(shí)做到更深層的理解和頓悟。

4,、提高學(xué)生對(duì)生活,、自然以及美術(shù)作品的觀察能力、審美能力,、鑒賞能力。學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中,，在生活中學(xué)習(xí),，逐步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)眼、動(dòng)腦,、動(dòng)手的能力,，逐步提高學(xué)生對(duì)美的認(rèn)知能力,，培養(yǎng)學(xué)生的審美素質(zhì)。

5,、從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性;。

6,、弘揚(yáng)民族民間美術(shù),，提高民族自信心;。

7,、改變學(xué)習(xí)方式,，促進(jìn)思考與探究;。

8,、提供各種美術(shù)信息,，拓寬學(xué)習(xí)視野;。

9,、采用多重評(píng)價(jià)方式,，促進(jìn)主動(dòng)學(xué)習(xí)。

第1課造型的表現(xiàn)力2課時(shí),。

第2課色彩的感染力2課時(shí),。

第3課構(gòu)圖的作用2課時(shí)。

第1課書林漫步1課時(shí),。

第2課手工書設(shè)計(jì)1課時(shí),。

第3課方寸鈐記——藏書印1課時(shí)。

第4課書間精靈——藏書票1課時(shí),。

第1課詩(shī)書畫印的完美結(jié)合1課時(shí),。

第2課借物寓意2課時(shí)。

第3課寄情山水1課時(shí),。

復(fù)習(xí)與測(cè)試2課時(shí),。

八年級(jí)美術(shù)教學(xué)反思篇十六

基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹立自信心,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略,，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神?；谶@一理念,，我把美麗的、學(xué)生都非常喜愛的彩虹帶入課堂,，以"看彩虹——畫彩虹——唱彩虹"為主線,，在課中精心創(chuàng)設(shè)盡量真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，如說(shuō)說(shuō)日常用品的顏色,、找找教室里的顏色,，開展"動(dòng)手調(diào)色、設(shè)計(jì)小房間、唱彩虹歌"等一系列活動(dòng),，活躍課堂氣氛,，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生在感受,，體驗(yàn)，參與,、合作過(guò)程中來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言,，感受用英語(yǔ)交流的'樂(lè)趣和愉悅感，培養(yǎng)學(xué)生初步用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力,。

英語(yǔ)學(xué)科和其他學(xué)科間相互滲透和聯(lián)系,，可使學(xué)生的思維和想像力、審美情趣和藝術(shù)感受,、協(xié)作和創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)得到發(fā)展,。我在教學(xué)完紅、黃,、藍(lán)三種顏色后,，我巧妙地利用美術(shù)課上的色輪，現(xiàn)場(chǎng)調(diào)色,，步步設(shè)疑,，讓學(xué)生們想象兩種顏色混合后會(huì)產(chǎn)生什么顏色,，學(xué)生興致極高,，大聲地表達(dá)著自己的想法，連平時(shí)膽小的學(xué)生也受到感染,，敢于表達(dá)了,，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,，同時(shí)他們對(duì)色彩的敏感度和審美能力也得到了提高，促進(jìn)了英語(yǔ)和美術(shù)課的整合,。又如"mysmallroom"這一任務(wù)型活動(dòng)中,，學(xué)生聯(lián)系自己生活實(shí)際，發(fā)揮想象,，通過(guò)畫,、填設(shè)計(jì)出自己心目中的小房間,，再綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)向大家作介紹，互相問(wèn)答,，評(píng)出最佳設(shè)計(jì)師,，在完成任務(wù)的過(guò)程中提高了自己的綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力和審美情趣,，也使學(xué)生的空間智能、人際交往智能等多種智能得到發(fā)展,。

八年級(jí)美術(shù)教學(xué)反思篇十七

在具體的教學(xué)過(guò)程中，我的設(shè)計(jì)教學(xué)注重如下幾方面的安排,。

激趣導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)讀書的積極性,。在上課一開始，我就以體現(xiàn)思鄉(xiāng)情感的詩(shī)句“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,，每逢佳節(jié)倍思親”導(dǎo)入，讓大家產(chǎn)生一些聯(lián)想,，馬上融入一個(gè)思鄉(xiāng)的氛圍當(dāng)中；在接下來(lái)的整體感知中,，我則用“作者家鄉(xiāng)有哪些風(fēng)俗，為什么作者僅對(duì)家鄉(xiāng)高郵的鴨蛋情有獨(dú)鐘,？”這個(gè)問(wèn)題引入閱讀。因?yàn)殛P(guān)于家鄉(xiāng)風(fēng)俗生動(dòng)文字淺顯,，所以我沒有講解，只是讓學(xué)生自由朗讀,，在書上勾畫，在讀書基礎(chǔ)上把這些風(fēng)俗找出來(lái),；在總結(jié)完作者家鄉(xiāng)端午的風(fēng)俗后,，我還以一些課前準(zhǔn)備的有關(guān)端午節(jié)的小飾品，與課文介紹掛鉤,，提起同學(xué)的興趣,，以求營(yíng)造一種端午過(guò)節(jié)的.氣氛，同時(shí)以此引入民俗,、文化的體驗(yàn),。

從文章出發(fā),，在自主探究這個(gè)環(huán)節(jié)中以語(yǔ)言為教學(xué)立足點(diǎn),，關(guān)注學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的理解,、運(yùn)用和積累。首先引導(dǎo)學(xué)生朗讀,、揣摩品味文中重要的詞語(yǔ)句子，使學(xué)生深入領(lǐng)會(huì)文中的思想情感,。接著讓學(xué)生在朗讀的基礎(chǔ)上，合作探究,，體味好詞好句。學(xué)生在朗讀討論后,，找到了許多體現(xiàn)情感，以及語(yǔ)言特點(diǎn)的句子（比如：對(duì)比,、字詞生動(dòng),、文白夾雜等）,。語(yǔ)言離不開生活，為了讓學(xué)生的語(yǔ)言發(fā)展得更好,，我讓學(xué)生在分析時(shí)先朗讀，自己感受作者的情感,，然后再說(shuō)一說(shuō)自己的感受。這時(shí)我適當(dāng)?shù)亟o予一些評(píng)價(jià),、點(diǎn)撥。比如：在體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)鴨蛋的自豪之情時(shí),，學(xué)生找到了作者拿其他地方的鴨蛋與家鄉(xiāng)鴨蛋那對(duì)比的句子,，但分析不夠到位,。我提示說(shuō)：“作者還有哪些話沒說(shuō)出來(lái)，意猶未盡呢,？”教學(xué)就轉(zhuǎn)入了情感體會(huì)，學(xué)生立刻融入角色,，揣摸音調(diào)、神態(tài),、領(lǐng)悟作者的心理感受?；卮鸬剑骸皠e的地方的鴨蛋哪里有我們高郵的鴨蛋好，還是我們高郵的鴨蛋是真正的鴨蛋,。”再如,，說(shuō)到文章為什么引用元稹的詩(shī)句”除卻巫山不是云”時(shí),，為了讓學(xué)生體會(huì)引用文言詩(shī)句的作用，我結(jié)合了以前學(xué)過(guò)的《春》這篇課文,，提問(wèn)說(shuō)：我們以前學(xué)過(guò)哪篇課文的引用使用得較好,，好在什么地方？學(xué)生很快得出引用的作用：簡(jiǎn)潔,、凝練。而語(yǔ)文課堂教學(xué)就是在這種探究,、品味、互動(dòng)的過(guò)程中來(lái)提高學(xué)生的合作能力,，以及語(yǔ)言的賞析能力。

教學(xué)中為了充分體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)“注意開發(fā)利用課程資源”的精神,，引導(dǎo)學(xué)生從教室走向社會(huì)，從課內(nèi)走向課外,，使語(yǔ)文教學(xué)更加鮮活，更加有趣,，增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備與體驗(yàn)，我適當(dāng)?shù)財(cái)U(kuò)展教學(xué)范圍,。在分析體會(huì)完課文的情感、語(yǔ)言后,，把作者對(duì)家鄉(xiāng)高郵的感情與同學(xué)們對(duì)南京的感情聯(lián)系起來(lái)，利用講述南京的民風(fēng)民俗,、風(fēng)味小吃，很自然地由作者對(duì)于家鄉(xiāng)風(fēng)味小吃鴨蛋的自豪感引入學(xué)生對(duì)南京的風(fēng)味小吃的一種自豪之情,，并趁勢(shì)讓學(xué)生自己嘗試寫一種南京的風(fēng)味小吃，以達(dá)到聯(lián)系實(shí)際,，情感升華的目的,。而且學(xué)生的寫作超出了預(yù)期效果,，雖然篇幅較短，但卻寫出了南京小吃的特色,，很有感情色彩，從學(xué)生的反饋中也得知,，學(xué)生對(duì)著這環(huán)節(jié)感觸較深,。

八年級(jí)美術(shù)教學(xué)反思篇十八

如何引導(dǎo)學(xué)生從復(fù)雜的物理現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)并找出產(chǎn)生現(xiàn)象的原因和規(guī)律,，保持并不斷提高他們參與探究物理現(xiàn)象的興趣與熱情，使學(xué)生愛上物理課,，是我始終在思考的一個(gè)問(wèn)題。

本節(jié)課以通過(guò)濕衣服變干,、灑到地上的水變干，是學(xué)生在日常生活中看到的現(xiàn)象,，以及演示試驗(yàn)塑料袋中的酒精,，放在80℃以上的熱水中,，塑料袋漲起來(lái)，引入汽化現(xiàn)象,。把生活中的東西搬到課堂里來(lái)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到我們科學(xué)是一門與生活緊密相連的學(xué)問(wèn),，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維,，使汽化和液化兩個(gè)概念的引出順其自然。

在“影響蒸發(fā)快慢的因素”的探究活動(dòng),，又讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程,，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法,，理解研究問(wèn)題的方法“控制變量法”，理解其他科學(xué)實(shí)驗(yàn)以及自己從事科學(xué)活動(dòng)都是很有意義的,。在研究“水沸騰實(shí)驗(yàn)”中,，讓學(xué)生復(fù)習(xí)海波熔化實(shí)驗(yàn),，討論水沸騰實(shí)驗(yàn)的探究過(guò)程，讓學(xué)生親自實(shí)驗(yàn),，體驗(yàn)探究物理規(guī)律的樂(lè)趣。

《汽化和液化》這節(jié)課的教學(xué)使我在這方面有了一些啟示,；由各種看得見摸得著的現(xiàn)象引入課題,，體現(xiàn)了從現(xiàn)象到實(shí)質(zhì),，從生活到物理。通過(guò)“拓展與延伸”,，讓學(xué)生從物理走向社會(huì)。學(xué)生自己得出規(guī)律,，培養(yǎng)了學(xué)生自主思維的能力,。學(xué)生通過(guò)觀察,、討論、發(fā)表見解,，既體驗(yàn)成功，也增強(qiáng)了學(xué)生觀察和思考問(wèn)題的能力,；本節(jié)的授課的密度較大，主要是考慮到我校學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)生剛剛學(xué)習(xí)物理的興趣而定的,。

通過(guò)對(duì)自己設(shè)計(jì)的這堂課的思考，聯(lián)系我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，這堂課可能會(huì)在這兩方面存在問(wèn)題：學(xué)生對(duì)汽化的兩種方式理解了但因練習(xí)量不夠會(huì)存在暫時(shí)無(wú)法解解釋生活中相應(yīng)現(xiàn)象的的問(wèn)題，這需要在后面的課中進(jìn)一步鞏固,。學(xué)探究實(shí)驗(yàn)課中，我真正體驗(yàn)到,，新課程強(qiáng)調(diào)的教學(xué)是教與學(xué)的交往,、互動(dòng),，師生雙方相互交流、相互溝通,、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充,。當(dāng)學(xué)生的興趣和積極性得到充分調(diào)動(dòng)，充分體現(xiàn)了自主,、合作,、探究學(xué)習(xí)方式時(shí),，就意味著學(xué)生主體性的凸顯，個(gè)性的施展,，創(chuàng)造性的解放，教師式學(xué)生和學(xué)生式教師的出現(xiàn),，絕非偶然。另外,，作為教師,，不斷學(xué)習(xí),，更新知識(shí)，實(shí)在是十分必要,。

八年級(jí)美術(shù)教學(xué)反思篇十九

《走進(jìn)分子世界》是本章的第一節(jié)，由于這一章――《從粒子到宇宙》是向物質(zhì)世界的兩極進(jìn)軍,，所以學(xué)生在感知這些知識(shí)時(shí)有一定的困難，因此,，在教學(xué)過(guò)程中，要多注意對(duì)學(xué)生微觀分子模型的引導(dǎo),。

但學(xué)生對(duì)新知識(shí)并不了解,，很多微觀的模型無(wú)法回答,，導(dǎo)致了課堂引入較為困難,。

總體上來(lái)說(shuō),，今天這節(jié)課教學(xué)目標(biāo)達(dá)到，演示實(shí)驗(yàn)效果明顯,，學(xué)生掌握較好,。整堂課流暢緊湊，細(xì)節(jié)突出,。特別是引出分子模型之前的三個(gè)演示實(shí)驗(yàn)，效果較好,。第一個(gè)是說(shuō)明物質(zhì)由微粒組成,，微粒間有空隙。我是用放大鏡把粉筆筆跡放大,，同學(xué)們能夠很清楚地看到一個(gè)個(gè)的微粒，并且空隙也能夠看的清楚,。還有第三個(gè)是酒精與水的混合，由于這個(gè)實(shí)驗(yàn)的操作器材沒有,，所以我改用黃豆和大米進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。學(xué)生很容易說(shuō)出是大米進(jìn)入了黃豆的空隙內(nèi),。我發(fā)現(xiàn)：小小的幾個(gè)演示實(shí)驗(yàn)對(duì)同學(xué)們理解分子模型都非常重要,，所以同學(xué)們一旦對(duì)分子模型有了一定印象之后,，再后來(lái)的分子動(dòng)理論就能較容易接受了。后來(lái)做的一個(gè)分子間有引力的實(shí)驗(yàn)也非常成功：1把飯卡放在有水的桌面上請(qǐng)同學(xué)把它拿起,，對(duì)比沒有水時(shí)兩次所用的力的大小。2把兩鉛塊粘合在一起了效果很明顯,。

在后來(lái)說(shuō)明分子間距離跟平衡位置距離時(shí)，又作了簡(jiǎn)單介紹,。其實(shí)這是高中內(nèi)容，但這里稍微帶一下,，我認(rèn)為能夠幫同學(xué)們理解生活中的一些現(xiàn)象，如“破鏡不能重圓”等,。

在得出分子動(dòng)理論之后,，剛好打下課鈴,，所以，本堂課任務(wù)基本完成,，唯有遺憾是不能再用幾個(gè)例題幫同學(xué)們加深理解。

當(dāng)然,，這堂課也有些不足之處，比如說(shuō)提問(wèn)學(xué)生時(shí)應(yīng)注意引導(dǎo),，還有就是問(wèn)的問(wèn)題學(xué)生已經(jīng)能夠答出來(lái)的時(shí)候就沒必要在糾纏不清等等。所以,，在以后的課堂教學(xué)中，這些問(wèn)題我都要時(shí)刻注意,，爭(zhēng)取使自己的教學(xué)水平更上一層樓,。

總之教學(xué)并不是簡(jiǎn)單的教和簡(jiǎn)單的學(xué),，只要用心發(fā)現(xiàn)，總是有可以提升的空間,。關(guān)于這節(jié)課的反思，簡(jiǎn)單就講到這里,，其實(shí)，一節(jié)課的反思遠(yuǎn)不止這些,，以后的課堂，都是最好的驗(yàn)證!

八年級(jí)美術(shù)教學(xué)反思篇二十

在20xx年9月25日,，我上完校級(jí)公開課后，于第五節(jié)課進(jìn)行了說(shuō)課,、評(píng)課活動(dòng)。結(jié)合英語(yǔ)組其他成員的評(píng)課,，以及自己的反思，認(rèn)為這節(jié)課還存在有以下問(wèn)題：

1.閱讀課及復(fù)習(xí)課用導(dǎo)學(xué)案這種教學(xué)模式很好,，但是，在課前一定要認(rèn)真編排導(dǎo)學(xué)案?，F(xiàn)在的各種學(xué)案、練習(xí)冊(cè)層出不窮,，我們一定要取其精華，根據(jù)自己所帶學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)合理的'教學(xué)流程,，不能隨便應(yīng)付，任選一本匆匆了事,，只圖完成任務(wù)。

2.本節(jié)課是以形容詞,、副詞的比較級(jí)為主,，在設(shè)置課堂練習(xí)中,，要以比較級(jí)為主，尤其是學(xué)生易錯(cuò)的短語(yǔ)變比較級(jí)的用法更要多練,。

八年級(jí)美術(shù)教學(xué)反思篇二十一

最近一段時(shí)間聽課較多，隨著課改的推進(jìn),，現(xiàn)在班級(jí)已經(jīng)形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的風(fēng)氣，并且取得一些效果：

1,、在學(xué)生參與課堂的過(guò)程中，培養(yǎng)了他們的學(xué)習(xí)的自信心,，同時(shí)這種自信心也逐漸感染著周圍的同學(xué)。

2,、學(xué)生逐漸養(yǎng)成了遇到問(wèn)題時(shí)，主動(dòng)查找資料,，主動(dòng)找同學(xué)進(jìn)行探討,，班級(jí)形成了較濃的學(xué)習(xí)氣氛,。

3、在實(shí)施過(guò)程中,，更培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神及創(chuàng)新的精神,。

當(dāng)然,，改革過(guò)程中并不是一路凱歌，這個(gè)改革過(guò)程中我們也遇到一些困難和疑惑：

1,、課堂駕馭上：我們的課堂駕馭能力還很缺乏,，有時(shí)上課較容易受學(xué)生情緒影響而打亂教學(xué)計(jì)劃,，比如學(xué)生“不愿動(dòng)”時(shí)如何調(diào)動(dòng)他們的積極性?調(diào)皮的學(xué)生上課搗亂時(shí)如何引導(dǎo)學(xué)生?或是讓學(xué)生進(jìn)行討論時(shí)不能收放自如。這方面仍有待進(jìn)一步向有經(jīng)驗(yàn)的同事學(xué)習(xí),，以期改善。

3、學(xué)生的參與面有限,。學(xué)生在展示時(shí)往往希望班級(jí)的每一位學(xué)生都參與進(jìn)來(lái),，尤其能激發(fā)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣,，但班級(jí)有部分學(xué)生懼于走上講臺(tái)，因此課堂上活躍著的往往總是那么一部分人,，部分學(xué)生參與不到其中。

“實(shí)踐+反思=成長(zhǎng)”,，我們正在課程改革中逐漸成長(zhǎng)、成熟起來(lái),。

八年級(jí)美術(shù)教學(xué)反思篇二十二

《掌聲》寫的是原來(lái)內(nèi)心自卑的殘疾小女孩英子在同學(xué)的鼓勵(lì)與關(guān)愛的掌聲中變成了一個(gè)活潑開朗的孩子。文章的語(yǔ)言質(zhì)樸,，但在平淡的敘述后面飽含著充沛的情感。根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平,，本課的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容,，感受英子的情感在掌聲前后的變化,。難點(diǎn)是通過(guò)語(yǔ)言和動(dòng)作的描寫來(lái)體會(huì)英子的心理變化,，領(lǐng)悟掌聲的內(nèi)涵。

本文教學(xué)時(shí)間為兩課時(shí),，第一課時(shí)主要是讓學(xué)生學(xué)習(xí)生字新詞，初讀整體整體感知,，抓住重點(diǎn)詞句品讀課文第1、2,、4自然段。第二課時(shí)品讀第3,、5段自然段,，回歸整體朗讀全文，進(jìn)一步領(lǐng)悟掌聲的內(nèi)涵,，拓展延伸,。

“情動(dòng)于中而形于言”,，優(yōu)美的作品是作者真摯情感的外化,；“感人心者，莫先乎情”,，只有真情最容易打動(dòng)學(xué)生稚嫩而又單純的心靈,，在與文本對(duì)話的過(guò)程中,，最能使其與作者產(chǎn)生共鳴的東西便是真摯的情感。課堂上,，我努力營(yíng)造充滿生命活力的課堂，喚醒學(xué)生的心靈感悟,。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀教學(xué)是學(xué)生,、教師、文本之間的對(duì)話過(guò)程,，閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,，不應(yīng)以教師的分析研究來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,。本課教學(xué)我們力圖以讀為主,，通過(guò)讀讀,、說(shuō)說(shuō),、議議等環(huán)節(jié),，引導(dǎo)學(xué)生采用自由讀,、默讀,、指名讀、角色讀,、引讀等方式,，扣詞摳句，反復(fù)品讀,，引導(dǎo)學(xué)生入情入境地讀書，促進(jìn)學(xué)生思維和情感體驗(yàn),，讓學(xué)生悄然走進(jìn)文本,，體驗(yàn)人物的內(nèi)心世界。

本課教學(xué)中注重對(duì)人物內(nèi)心世界的體味,，對(duì)文本價(jià)值取向的體味,，而這些都立足于對(duì)文章反復(fù)的閱讀，立足于對(duì)語(yǔ)言文字的深入理解,。教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在深入體會(huì)作者所表達(dá)的情感基礎(chǔ)之上,，融會(huì)自己的情感披情入境,，或抑揚(yáng)頓挫地表情朗讀，或思情并茂地朗朗誦讀,，寓情于聲,，以聲傳情,，該激昂處還它個(gè)激昂,，該委婉處還它個(gè)委婉,，該悲涼處還它個(gè)悲涼，該歡快處還它個(gè)歡快,。只有如此,，才能“使其言皆若出于吾之口，使其意皆若出于吾之心”,，才能真切地將體驗(yàn)到的情感酣暢淋漓地傳達(dá)出來(lái),。如,，通過(guò)對(duì)描寫掌聲前英子的神態(tài),、動(dòng)作詞句的品讀,；通過(guò)句子比較,，朗讀、想象等將學(xué)生的情感與文中人物情感融為一體,，真正受到熏陶感染。這樣讓學(xué)生充分閱讀,，深入思考,，促使學(xué)生把理解語(yǔ)言文字與感悟文章表達(dá)的情感、體驗(yàn)人物的內(nèi)心世界有機(jī)地結(jié)合起來(lái),，做到文中寓道,，道中顯文,。

在教學(xué)中力求在教學(xué)過(guò)程中滲透學(xué)習(xí)方法,。如初讀課文階段,，給足時(shí)間,，精讀課文階段,，采用讓學(xué)生帶著問(wèn)題學(xué)習(xí),，如英子給你留下什么印象,；通過(guò)默讀邊讀邊想的方法，抓住文中關(guān)鍵詞句體會(huì)人物內(nèi)心世界的方法,，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)會(huì)思考問(wèn)題,，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣,。在教學(xué)中還抓住“默默,、早早、最后,、總是,、又總是”等詞來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一系列的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng),，并通過(guò)富有個(gè)性的誦讀進(jìn)一步升華情感。

關(guān)注生命,，激活課堂，以生為本,，促進(jìn)發(fā)展,，已成為老師們的共識(shí),。在教學(xué)中我始終以學(xué)生為本,，不落下一個(gè)學(xué)生。如在讀書反饋中,，有一生把“落下了殘疾”的“落”讀成“l(fā)a”,，老師并沒有放棄他,，而是給他機(jī)會(huì)讓他改正，當(dāng)其他學(xué)生讀對(duì)后,，我又請(qǐng)他站起來(lái)讀直到他讀對(duì)為此,。

當(dāng)然課堂上也存在許多不足：如有的同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成還有待提高,。課堂上個(gè)別學(xué)生還不能很好地進(jìn)入角色,。

八年級(jí)美術(shù)教學(xué)反思篇二十三

本單元內(nèi)容為“近代化的探索”,，是向西方學(xué)習(xí)探索救國(guó)道路的過(guò)程,，學(xué)習(xí)本課時(shí)力求讓學(xué)生對(duì)該單元內(nèi)容形成整體的認(rèn)識(shí),，并逐步學(xué)會(huì)辨證分析問(wèn)題的方法,。《戊戌變法》這一課是第二單元較重要的一課,，此時(shí)正是中國(guó)的近代化艱難起步的階段，中國(guó)逐步由傳統(tǒng)社會(huì)向近代社會(huì)轉(zhuǎn)型,。這一課是較難理解的一課,，維新派為了興民權(quán),，發(fā)展資本主義,，領(lǐng)導(dǎo)了戊戌變法運(yùn)動(dòng)，雖然沒有成功,，但它在社會(huì)上起了思想啟蒙作用。

1,、在教學(xué)目標(biāo)這一點(diǎn),，緊承課標(biāo)要求,，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際達(dá)到三維目標(biāo)，又要解決教學(xué)中的重點(diǎn),、難點(diǎn),。

2,、在“自學(xué)檢測(cè)”題設(shè)計(jì)的主要思路是：針對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行設(shè)計(jì),，同時(shí)開啟學(xué)生思路,，在上新課前讓學(xué)生做準(zhǔn)備，查找相關(guān)的圖片與資料,，為重點(diǎn)掌握“百日維新”內(nèi)容打下基礎(chǔ)。

3,、運(yùn)用學(xué)習(xí)小組評(píng)價(jià)機(jī)制,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性,，讓他們?cè)谡f(shuō)中學(xué),，在爭(zhēng)論中加深理解,，效果較好,。

八年級(jí)美術(shù)教學(xué)反思篇二十四

一、勤于學(xué)習(xí),、勤于動(dòng)腦,、勤于比較,、勤于總結(jié),。

學(xué)習(xí)“自主,、互動(dòng)”六步教學(xué)法,，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),，用先進(jìn)的教學(xué)手段武裝自己,，更新教育教學(xué)觀念，跟上新課改的發(fā)展要求,，以先進(jìn)的理念引領(lǐng)自我,、完善自我、發(fā)展自我,。

二,、認(rèn)識(shí)學(xué)生、了解學(xué)生,、抓住學(xué)生,、相信學(xué)生,。

學(xué)生是學(xué)校工作的關(guān)鍵,、中心,、全部。對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行自信教育,、感恩教育,；相信每個(gè)學(xué)生都能學(xué)好政治；鼓勵(lì)每個(gè)差生認(rèn)識(shí)自我,、戰(zhàn)勝自我,、超越自我,。讓每個(gè)同學(xué)都能及格，讓大部分同學(xué)都能優(yōu)秀,。

三,、注重過(guò)程管理,，提高課堂效益，做到堂堂清,。

每堂課要扎實(shí)、高效,。做到知識(shí),、能力的全面提高；及時(shí)“溫故”適時(shí)“知新”防止遺忘,，做實(shí)做細(xì)復(fù)習(xí)工作,，建立學(xué)習(xí)備忘錄，全程監(jiān)控,，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),！

四,、堅(jiān)持以人為本,，一切為了學(xué)生,，為了一切學(xué)生,，突出人文關(guān)懷,，發(fā)揮思想品德課的優(yōu)勢(shì),，提升學(xué)生思想品德,、人格魅力，為學(xué)好其它科打好思想基礎(chǔ),，做好思想支持！