寫心得體會是我們內(nèi)心感受和思考的一種表達(dá)方式,，可以讓我們更好地認(rèn)識自己,。寫心得體會時要注意用事例,、數(shù)據(jù),、引用等方式增加可信度和說服力。小編精心為大家整理的心得體會范文,，希望能給大家一些靈感和啟發(fā),。

美術(shù)愛好者的美術(shù)教學(xué)心得體會篇一

第一段（導(dǎo)入）。

美術(shù)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生審美情操和創(chuàng)造力的重要途徑之一,。在我多年的教學(xué)實(shí)踐中,，我不斷思考和探索如何更好地開展美術(shù)教學(xué),，讓學(xué)生真正理解和喜歡美術(shù)。下面我將結(jié)合我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，分享一些教學(xué)心得和體會,。

第二段（夯實(shí)基礎(chǔ)）。

在美術(shù)教學(xué)中,，夯實(shí)基礎(chǔ)是非常重要的一步,。在我講解和示范之前，首先我會向?qū)W生介紹一些基本的美術(shù)知識,，如顏色,、線條和構(gòu)圖等。通過這些基礎(chǔ)知識的介紹,，學(xué)生可以更好地理解美術(shù)作品的內(nèi)涵及其藝術(shù)表達(dá)方式。同時,，我也會引導(dǎo)學(xué)生多觀察和感受身邊的事物,，培養(yǎng)他們的觀察力和想象力。

第三段（激發(fā)興趣）,。

激發(fā)學(xué)生的興趣是促使他們更加積極參與美術(shù)教學(xué)的關(guān)鍵,。在教學(xué)過程中，我經(jīng)常利用圖畫,、視頻等多種媒介展示大師畫作以及優(yōu)秀現(xiàn)代藝術(shù)家的作品,，并對其進(jìn)行詳細(xì)解讀。通過這些作品的欣賞,，讓學(xué)生感受到美術(shù)作品的魅力和藝術(shù)語言的表達(dá)方式,。此外，我也鼓勵學(xué)生自由發(fā)揮,，嘗試不同的創(chuàng)作方式,，以培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和獨(dú)立思考能力。

第四段（實(shí)踐與反饋）,。

實(shí)踐是美術(shù)教學(xué)中繞不開的一環(huán),。在課堂中，我會設(shè)計一些創(chuàng)作活動,，如素描,、水彩畫和立體造型等，讓學(xué)生親自動手進(jìn)行實(shí)踐,。在實(shí)踐的過程中,，我會給予他們充分的指導(dǎo)和幫助，同時鼓勵他們發(fā)揮創(chuàng)造力,，表達(dá)自己的想法和感受,。在學(xué)生完成作品后,，我會進(jìn)行及時的反饋，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足之處,，并提供一些建議和改進(jìn)的方法,。通過這種形式的反饋，學(xué)生可以更好地理解自己的創(chuàng)作,，并從中吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),。

第五段（培養(yǎng)綜合能力）。

美術(shù)教學(xué)應(yīng)該是全面培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的過程,。除了技巧和創(chuàng)作能力之外,，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和表達(dá)能力,。在每個學(xué)期結(jié)束時,，我會組織一次美術(shù)展覽活動，讓學(xué)生展示他們的作品,。這不僅能激勵學(xué)生的創(chuàng)作熱情,，更可以提高他們的自信心和團(tuán)隊(duì)合作能力。此外,，我也會鼓勵學(xué)生參加一些美術(shù)比賽和展覽,，提高他們的藝術(shù)修養(yǎng)和競爭意識。

總結(jié)部分,。

通過多年的教學(xué)實(shí)踐,，我深刻體會到美術(shù)教學(xué)的重要性和挑戰(zhàn)性。只有通過夯實(shí)基礎(chǔ),、激發(fā)興趣,、實(shí)踐與反饋以及全面培養(yǎng)綜合能力，我們才能真正激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和藝術(shù)潛能,。不斷探索和創(chuàng)新是美術(shù)教學(xué)中不可或缺的要素,，只有不斷改進(jìn)和提高教學(xué)方法，才能更好地開展美術(shù)教學(xué)工作,。

美術(shù)愛好者的美術(shù)教學(xué)心得體會篇二

歲月如梭,，轉(zhuǎn)眼一個學(xué)期過去了。本學(xué)期,，我擔(dān)任了初一年級15個班級的美術(shù)教學(xué)工作,，班級、人數(shù)皆多,，班級管理以及學(xué)生的狀況也均有不同,，所以任重道遠(yuǎn)。在本學(xué)期新課開始之前即已制定了周密詳盡的教學(xué)計劃。在教學(xué)過程中,，自始至終能按照計劃進(jìn)行教學(xué),，至期考前，本學(xué)期的美術(shù)教學(xué)任務(wù)已圓滿完成?，F(xiàn)將一個學(xué)期以來美術(shù)課教學(xué)工作總結(jié)如下：

我認(rèn)真地分析初中美術(shù)教材的編寫特色及體系,，懂得了初中美術(shù)必須要求掌握的學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時積極主動地去聽有經(jīng)驗(yàn)的老師的美術(shù)課,，課后進(jìn)行總結(jié)反思,。除此之外還需了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣,、需要,、方法、習(xí)慣,，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,，在美術(shù)課教學(xué)中有的放矢，有重點(diǎn)有難點(diǎn),，注意美術(shù)課內(nèi)容的調(diào)整,。每次備課時，我都細(xì)心地備教材,、專心地備學(xué)生。盡可能多的尋找一些美術(shù)課堂相關(guān)的圖片,，開闊學(xué)生的視野,。課堂上把學(xué)生分成若干個小組，課堂上穿插于生動活潑的游戲活動,，增強(qiáng)了學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)熱情和興趣,，使我的美術(shù)課成為學(xué)生的受歡迎課。

一反三,，做到有所領(lǐng)悟和創(chuàng)新,，掌握一定的訓(xùn)練規(guī)律。雖說教學(xué)任務(wù)繁重,、工作繁忙,，但是我還會擠出時間多看關(guān)于美術(shù)學(xué)的書籍，多練習(xí)畫畫,，寫字,，提高我自身的專業(yè)素養(yǎng)。在生活上注意形象,，為人師表,。作為教師教學(xué)工作是主要的，但除了教學(xué)工作外，我也積極參加學(xué)校組織其它活動,。

本學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束,，在工作中存在一些不足和缺陷，例如,，課堂語言平緩,，語言不夠生動，平時示范較少,。希望在下一學(xué)期的教學(xué)工作中能不斷的完善自我,，提高教學(xué)水平。

美術(shù)愛好者的美術(shù)教學(xué)心得體會篇三

很長一段時間,我都覺得生命教育其實(shí)與美術(shù)課堂沒有任何的聯(lián)系,。生命,關(guān)心的是人的生,、老、病,、死,就像一年有春,、夏、秋,、冬,花有盛開與凋落,。而這些好像與美術(shù)課堂沒有好大的關(guān)系,直到最近幾年雨花區(qū)以“生命教育”作為課題研究,生命化教育的話題多次被提及,還專門組織了生命化教育的培訓(xùn)。慢慢的我才關(guān)注到什么是生命化教育,慢慢的我才真正的認(rèn)識到生命教育的真正內(nèi)涵及美術(shù)教育與生命教育息息相關(guān),。

這里想跟大家交流下我的想法,。什么是生命化教育?其實(shí)就教育學(xué)生做一個人格健全的人。一個人如果受了十幾年教育都不知道:自己是什么樣的人?要做什么樣的人?我能為別人做什么?那么生命的意義何在教育的意義何在,。生命化教育是教人認(rèn)識生命,保護(hù)生命,珍愛生命,欣賞生命,探索生命的意義,實(shí)現(xiàn)生命價值的活動,。而我們老師要做的是把對孩子的理解、關(guān)愛,、信任,、成全,在具體的教育過程中體現(xiàn)出來,“著眼于學(xué)生生命的長遠(yuǎn)發(fā)展”,幫助每一個孩子都認(rèn)識生命、尊重生命,、熱愛生命,提高生存技能,提升生命價值,。

我反思了一下美術(shù)課,覺得有幾點(diǎn)做得不夠,談?wù)勎业捏w會:。

(一)使美術(shù)課堂教學(xué)目標(biāo)具有完整性,。

其實(shí)美術(shù)是一門人文學(xué)科,情感是美術(shù)最重要的特性之一,。沒有感情投入是畫不畫好畫的。新課程改革將課程目標(biāo)定為“知識與能力”,、“過程與方法”,、“情感態(tài)度價值觀”三個方面。這三個目標(biāo)中最為重要,、最為核心的當(dāng)屬“情感態(tài)度價值觀”,它與人的生命關(guān)系最為密切,關(guān)系到學(xué)生將來的發(fā)展,、關(guān)系到他們完善人格的塑造,。平時我們恰恰忽略了這點(diǎn),上課時總想著要突破重點(diǎn)難點(diǎn),生怕學(xué)生不會畫畫不好。講解的都是美術(shù)的基本知識和技能,評價時也是側(cè)重構(gòu)圖色彩形象特征這類,。

美術(shù)課堂最終是使學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中提高想像力和創(chuàng)造力,提高審美意識和審美能力,增強(qiáng)對大自然和人類社會的熱愛及責(zé)任感,發(fā)展創(chuàng)造美好生活的愿望與能力,。比如二年級自畫像,應(yīng)該讓孩子觀察自己、欣賞自己,認(rèn)識到每個人都是獨(dú)一無二的,做好自己就是最棒的,。還有三年級的風(fēng)來了,學(xué)會尊重大自然,、善待大自然、好好利用自然條件,。高年級的畫社區(qū),應(yīng)該是通過畫社區(qū)的景和人,了解關(guān)注共同的家園關(guān)愛身邊的人,感受生活細(xì)節(jié)中的美好之處,。從生命化角度看很多美術(shù)教材內(nèi)容都有很深的寓意,課堂應(yīng)該進(jìn)一步提高思想升華。我以后在課堂中會側(cè)重這方面的引導(dǎo),。

(二)讓美術(shù)課堂教學(xué)過程自然生成,。

課堂是生成的,而不是一場按照預(yù)定的劇本進(jìn)行的表演。但是我們現(xiàn)在上公開課不管是語言還是時間都是精確又精確,學(xué)生和老師都高度緊張,。我很喜歡聽砂子塘的李靜老師上課,每一次聽都是一種心靈的享受,。她的教案只有簡單的幾大點(diǎn),但是看得出經(jīng)過精心思考。她的語言很平實(shí),沒有表演性質(zhì)的高低起伏,像聊天一樣的娓娓道來,。她的課魅力就在于以自己的生命體驗(yàn)與學(xué)生進(jìn)行“心與心的交流”,。

轉(zhuǎn)載自 sevw.cn

教師在課堂教學(xué)中不要照本宣科地背教學(xué)大綱或教案,而是使得他們的頭腦得到解放,從而對美有更多的思考和想象;使得他們的手得到解放,以便能更多地創(chuàng)造和表現(xiàn)自己感興趣的事;使得他們的眼得到解放,更多地用自己的角度去觀察美;使得他們的嘴得到解放,說出內(nèi)心對美的真正感受;使得他們的學(xué)習(xí)的空間得到解放,更廣泛地接觸自然美和社會美。意大利的瑞吉?dú)W—艾米利亞人在談到教師角色時常常提起這樣一句話:接住孩子拋過來的球,。而不是我們?nèi)ゲ粩嗟膾伹?讓孩子疲于奔命的去接,。

(三)讓美術(shù)課堂評價更具人文性。

美國心理學(xué)家詹姆斯說過:“人最本質(zhì)的需要是渴望被肯定,?！币话阏n堂中老師評價學(xué)生就是:回答得很好。你很棒,。真聰明,。我覺得這樣的評價缺乏具體性比較生硬,。我們應(yīng)該評價更豐富更生動更能感染學(xué)生,。比如用“好,大膽一些,教師和你一起畫!”“你畫得出乎我意料!”等欣賞性、激勵性的話語,體現(xiàn)出對學(xué)生成功的贊賞和對過失的寬容,。誠懇的態(tài)度,具有慈母般的人文性關(guān)懷,對學(xué)生的每一個學(xué)習(xí)過程進(jìn)行評價,就能使學(xué)生放松,、愉快地學(xué)習(xí),大膽實(shí)踐,在美術(shù)課中找回自信,體驗(yàn)成功,感受美!

真正的美術(shù)課堂應(yīng)該是促進(jìn)生命逐漸的覺醒和顯現(xiàn),應(yīng)當(dāng)是學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的美術(shù)潛能的地方,應(yīng)該成為一個快樂幸福的藝術(shù)創(chuàng)造樂園。當(dāng)學(xué)生從課堂中走出來的時候,帶走的不僅僅是美術(shù)方面專業(yè)的知識,更重要的是美術(shù)創(chuàng)造的能力,、對自己藝術(shù)才華的信心和創(chuàng)造美好生活的理想,只有這樣,我們的課堂的才會煥發(fā)生命力的活力,永遠(yuǎn)顯示出來它的生命意義,。

美術(shù)愛好者的美術(shù)教學(xué)心得體會篇四

近期，通過認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》及《幼兒創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)方法》,，使我的思想認(rèn)識水平和工作能力得到不斷提升,，我認(rèn)為創(chuàng)意美術(shù)是幼兒美術(shù)活動中創(chuàng)立新意，注入新觀念和新想法開展多元的幼兒創(chuàng)意美術(shù)活動，是現(xiàn)代幼兒美術(shù)中一種新思維意識活動,，是指在原先的繪畫基礎(chǔ)上更注重孩子的自主性和創(chuàng)造力,。我作為一名縣區(qū)幼兒教師，結(jié)合多年的工作實(shí)踐,，談?wù)勛约簩τ變簞?chuàng)意美術(shù)教學(xué)的一些心得和看法,。

一、創(chuàng)設(shè)環(huán)境,，開展創(chuàng)意美術(shù)活動,。

蒙臺梭利強(qiáng)調(diào)指出，對于幼兒生理和心理的正常發(fā)展來說,，準(zhǔn)備一個適宜的環(huán)境是十分重要的,。她說：“必須注意為兒童期設(shè)置一個適當(dāng)?shù)氖澜绾鸵粋€適當(dāng)?shù)沫h(huán)境，這是一個絕對迫切的需要,?！敝挥薪o兒童準(zhǔn)備一個適宜的環(huán)境，才能開創(chuàng)一個教育的新紀(jì)元,。幼兒教育中的“創(chuàng)意美術(shù)”興起在當(dāng)今兒童美術(shù)行業(yè)中,，為了告別千篇一律的簡筆畫而體現(xiàn)兒童個性的一種美術(shù)形式。寬松的心理環(huán)境有利于幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展,。只有在寬松愉悅的環(huán)境下,，幼兒才能大膽作畫，會想象出很多意想不到的新創(chuàng)意,，才會打開思路,，激發(fā)思維。在幼兒創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)中,，我們要注重孩子的繪畫過程,，關(guān)注孩子在繪畫過程中的細(xì)節(jié)，不要過于的在乎繪畫結(jié)果,。尊重孩子的想象,、表現(xiàn)力，在繪畫過程中讓孩子有自由選擇的權(quán)力,、與朋友輕聲交流的機(jī)會和繪畫的時間,，孩子可以靈活地運(yùn)用創(chuàng)作材料，大膽地進(jìn)行探索,，讓幼兒根據(jù)自己的意愿去創(chuàng)作,，才能充分地發(fā)揮他們的創(chuàng)造潛能。

二,、激發(fā)興趣,，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力,。

每個幼兒天生就是藝術(shù)家，有豐富的創(chuàng)造力,，在后續(xù)的學(xué)習(xí)中,，需要老師的正確引導(dǎo)，根據(jù)每個階段孩子的特點(diǎn),，來培養(yǎng)興趣,。孩子都是在發(fā)展的，每個時期他們的動手能力,，關(guān)注點(diǎn)都不一樣,，興趣點(diǎn)也不一樣，孩子喜歡新的事物,，會動的事物,，這就需要老師有更高的教育內(nèi)涵。好的繪畫作品并不是孩子畫的和老師有多像,，創(chuàng)意美術(shù)更注重的是孩子的創(chuàng)意,，從孩子的興趣入手。對孩子作品的評價是很重要的,，老師的一句“畫面真豐富”“畫得真好”這樣的肯定會使孩子信心大增,。讓孩子來說自己的畫，有的會邊講邊想,，畫面中的一個圈,、一個點(diǎn)、一段線,、一個面,，孩子都可以展開無盡的想象。

三,、積累經(jīng)驗(yàn),，讓創(chuàng)意美術(shù)變的更有詩意。

沒有生活經(jīng)驗(yàn)的積累,，幼兒的思維也很局限,，正所謂見多識廣，了解有助于幼兒打開眼界,，豐富自己的內(nèi)涵,。當(dāng)然有了想象,，一定的美術(shù)基礎(chǔ)也是需要的,，否則那就是憑空想象。如,，我以前所教的小班的孩子,，你沒有教過他一些簡單的繪畫技巧,，就給他一些材料，他只會在那用線亂涂亂畫,，從孩子的作品中,，你是看不出來的，作品中所呈現(xiàn)的只是一團(tuán)線,。這就需要老師來掌握尺度,，適度地教孩子一些繪畫技巧，讓孩子在創(chuàng)造中插上自由創(chuàng)作的翅膀,。

四,、從興趣入手，激發(fā)幼兒的創(chuàng)意思維,。

注重幼兒的興趣培養(yǎng),，興趣是幼兒最好的老師，也是幼兒主動參與活動的內(nèi)在動力,。創(chuàng)意美術(shù)往往比較費(fèi)時,，孩子在繪畫時用時比較長，有些孩子不能在規(guī)定的時間內(nèi)完成作品,。我們將孩子感興趣的創(chuàng)意美術(shù)活動延伸到區(qū)域活動中,，讓每個孩子都能在充足的時間里體現(xiàn)成功感。

美術(shù)愛好者的美術(shù)教學(xué)心得體會篇五

教育是人與人的細(xì)致入微的心靈接觸,。以人格教育人格,，以性情培養(yǎng)性情，以心靈感動心靈,，是我所追求的教育理想境界,。新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，更使我懂得了要樹立以人為本的先進(jìn)理念——視學(xué)生為朋友,，一切為學(xué)生,，真正把學(xué)生的全面發(fā)展當(dāng)作教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。為此,，作為一個高中的美術(shù)教師,把美術(shù)特長班的管理作為我實(shí)踐班主任管理的一個重要途徑,。在日常的輔導(dǎo)中，我努力營造一種和諧的,、溫馨的育人氛圍,，讓學(xué)生在良好環(huán)境下自主接受教育、自主發(fā)展,。這里就圍繞這種理念談點(diǎn)自己近一個學(xué)期以來的點(diǎn)滴體會,。

對于一個剛剛從學(xué)生到老師轉(zhuǎn)變的新教師來說，面對著剛開始從高一12個班級里挑選的參加美術(shù)特長班的學(xué)生,，簡直是一無是從,。在開學(xué)初聽了唐翠英老師關(guān)于班級管理的講座,，思路才漸漸清晰起來，唐老師說：“作為一個班主任,，真摯的愛心,，強(qiáng)烈的責(zé)任感和崇高的敬業(yè)精神，固然不能少,，但與之相關(guān)的班級管理?xiàng)l例,、管理制度與措施同樣不能少?！痹诮?jīng)過一段時間的摸索之后,，我越來越感覺到制定班規(guī)的重要性，于是我就召集之前選好的班干部,，根據(jù)前段時間特長班所出現(xiàn)的問題,，制定了《溫溪高中高一美術(shù)特長班獎懲條例》，從衛(wèi)生,、考勤,、紀(jì)律等方面作了詳細(xì)的規(guī)定，并和新課程實(shí)施的“學(xué)分”制度相掛鉤,，一致通過后在班級進(jìn)行了專題學(xué)習(xí),，并在班級里進(jìn)行張貼，時時給同學(xué)們一個提醒,。這項(xiàng)制度的落實(shí)過程中就要求我做到：言必行,，行必果。的確,，在班規(guī)的具體實(shí)施中,，要嚴(yán)格貫徹，絕對不可以有一天或一天緊,、一天松,，否則就會在學(xué)生當(dāng)中產(chǎn)生一種流于形式的印象。

我們班班規(guī)里有這么一條：在作業(yè)批改中被評為優(yōu)秀的,進(jìn)步最快者,每次各項(xiàng)評出五名,加3分,被評為敷衍了事者扣3分,由于前段時間自己忙于元旦畫展和晚會的舞臺布置,，沒有及時的評出優(yōu)秀的加分,，班干部就給我提意見，說我說話不算數(shù),。無奈,，自己又把發(fā)下去的畫再收上來登記加分。事后想想,，如果我自己都做不到,，怎么要求學(xué)生去做到呢？那么這個班規(guī)的制度，又有何意義呢,？豁然明白了車爾尼雪夫斯基說的那句話：“教師把學(xué)生造成什么樣的人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人,?！庇纱丝梢姡嘀魅蔚娜烁聍攘W(xué)生起著潛移默化的作用,。當(dāng)代教育家葉圣陶先生也說：“身教最為貴,，知行不可分?！闭^：“其身正,，不令而行；其身不正,，雖令不從,。”只有我們教師自身力行了,，得到學(xué)生的認(rèn)可,，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，從而由認(rèn)可到模仿及至內(nèi)化,，才能取得良好的教育效果,。

有句話說得好：“一千個讀者就會產(chǎn)生一千個哈姆雷特?！蔽覀兲亻L班33名學(xué)生肯定各有差異,，隨著學(xué)習(xí)的不斷深入，基礎(chǔ)有好差,，藝術(shù)天賦有高低,，部分部分同學(xué)現(xiàn)的很難跟上，自信心也隨之減弱了,。在這種節(jié)骨眼上,，如果漠然置之，就可能造成惡性循環(huán),，對學(xué)畫產(chǎn)生厭學(xué)的情緒,，但如果讓之生活在鼓勵之中，無疑如春日的一縷陽光,，能溫暖人之心,，從而樹立了信心。從心理學(xué)的角度來說,，激勵就是以外界事物的激發(fā)鼓勵而使人產(chǎn)生指向一定目標(biāo)的內(nèi)部心理動力,，它驅(qū)使人為實(shí)現(xiàn)一定的目標(biāo)而積極活動，表現(xiàn)出高效率的行為,。人只有在受到激發(fā)和鼓勵的情況下,，才能有巨大的動力,，才能在學(xué)習(xí)中發(fā)揮出最大積極性、主動性和創(chuàng)造性,。一份鼓勵就是一份動力,，因此，面對學(xué)生,，我總是鼓勵說你能行,，老師相信你一定會做得很好，你是最棒的,。作為教師我們應(yīng)該毫不吝嗇地把應(yīng)有的獎勵饋贈給學(xué)生,。我們的學(xué)生還是孩子，還正在成長的過程中,，難免有這樣那樣的毛病,，如果一味地抓住他們的缺點(diǎn)，就會越看越不順眼,。誠然,，在工作當(dāng)中，我曾這樣去試過,，可是收效甚微,，甚至沒有效果。那段時間我也彷徨過,，我也努力過,，這時一個故事改變了我的念頭：“有一位畫家，完成一幅畫,，把畫擺在路邊,，請過路的人在畫上圈出自己不滿意的地方，結(jié)果,，一天下來,，畫面上畫滿了圈兒。他感到很失敗,。他的朋友告訴他,，為什么不換個角度呢？第二天,，他又把那幅畫擺在路邊,，請過路的人在畫上圈出自己滿意的地方，結(jié)果,，地面上也畫滿了圈兒,。”從這個故事中讓我明白，當(dāng)你用挑剔的眼光看學(xué)生時,，可能會覺得他全身都是毛病,，而當(dāng)你用欣賞鼓勵的眼光看學(xué)生時，你就會覺得他是那樣的可愛,。如我班有一個同學(xué),，開學(xué)也有一段時間了，但就是領(lǐng)會不進(jìn)去,，始終摸不著門道,，和他的班主任交流,，班主任說要么讓他退出算了,，我說在看看把，在接下來的一點(diǎn)時間里,，有針對性的地多輔導(dǎo),，其實(shí)他說的是不怎么樣的，但我跟他說：“不錯,，比原來好多了,，老師相信你能畫好的，平時悶聲不響的他臉上露出了不易察覺的微笑,，幫助其樹立信心,，在畫展中我還特意把他的一張畫放進(jìn)去了，按照要求是不能入選的,，在接下來的一段時間里只要有空就畫,，相當(dāng)?shù)恼J(rèn)真，繪畫水平提高的非常的快,，成為班里的佼佼者之一,。這就是激勵、信任的力量,！古語有云：“教者也,，長善而救其失也?！倍皵?shù)其一過,，不如獎其一長”說的也是這個道理。是啊,，我們每個學(xué)生身上都有優(yōu)點(diǎn),，雖然可能只是小小的閃光點(diǎn)，但如果能夠及時捕捉,、挖掘,，也能收到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的效果。我很喜歡這句話：“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn),。”我們應(yīng)盡可能地挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn),，多一些激勵,，少一些指責(zé)，使之樹立信心,。正是這種方法,，讓我在管理班級時省事省心不少！

總之,，在充滿人情味的特長班管理中,，應(yīng)該采用新的理念，科學(xué)的眼光面對班級工作,，面對學(xué)生,。只要以人為本、以善治班,，就能為學(xué)生支撐起一片湛藍(lán)的天空,，就能給學(xué)生留下自由翱翔的空間，就能積極煽動學(xué)生閃光的思想火苗,，那么班級管理定會象星星之火,，可以燎原。

美術(shù)愛好者的美術(shù)教學(xué)心得體會篇六

小學(xué)新課標(biāo)的美術(shù)教育以促進(jìn)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)為核心,，探究性美術(shù)實(shí)踐活動為主線,，人文性單元為結(jié)構(gòu),，這就要求我們美術(shù)教師在教育教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng),。然而，美術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)又需要以一系列的欣賞,、創(chuàng)作(制作),、交流、評價等師生,、生生間的活動來承載和體現(xiàn),。下面談?wù)勎以诿佬g(shù)教學(xué)活動中的一點(diǎn)嘗試和膚淺的體會：

一,、從生活中獲取創(chuàng)作素材。

生活是一切文藝創(chuàng)作取之不盡,、用之不竭的源泉，小學(xué)生的美術(shù)活動也是如此,。我們只有引導(dǎo)學(xué)生去做生活的有心人，用心去發(fā)現(xiàn)自己身邊發(fā)生的一系列美好的事,，捕捉自己身邊的一瞬即逝的美好風(fēng)光,，才能不斷從生活中獲得進(jìn)行美術(shù)活動的豐富的創(chuàng)作素材。小學(xué)低年級的學(xué)生,，他們是以自己特有的思維形式——直觀的形象思維為主要思維形式去觀察事物和描繪事物,。要指導(dǎo)低年級的學(xué)生進(jìn)行有意有序的美術(shù)活動,，首先就得根據(jù)學(xué)生的思維特點(diǎn),，提供給他們直觀而美好的形象。

二,、由淺入深,，循序漸進(jìn)地指導(dǎo),。

小學(xué)低年級的學(xué)生雖然比中高年級的學(xué)生更不受條條框框的束縛,，但他們的畫畫還正處于“涂鴉”階段，在自己創(chuàng)作的作品中存在著更多的是隨心所欲的涂鴉成分,，缺乏對描繪對象的取舍和畫面的安排能力所表現(xiàn)的大多數(shù)是平鋪直敘式的,，更缺乏對形的描繪能力。如果要他們畫一幅完全由自己創(chuàng)作的作品,，往往是左上角一個紅太陽,，附近是幾朵均勻排列、大小一致,、顏色一樣的云彩,，云彩下面是幾只展翅飛翔的小鳥或蝴蝶，再下面就是房屋和排列均勻的花草和小白兔,。不會去描繪自己身邊的人和事,，更不用說有一定的故事情節(jié)的了。正因這樣,，就要我們對他們進(jìn)行耐心地引導(dǎo),，但美術(shù)的創(chuàng)作能力的培養(yǎng)不是一早一夕就能完成的，需要日積月累的進(jìn)行練習(xí)才有可能獲得成功,。因此,，我們在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)活動的整個過程中，不能因?yàn)閯?chuàng)新而忽視了對學(xué)生的基本技法的指導(dǎo),。只有在掌握了基本技法后才能去進(jìn)行創(chuàng)新(創(chuàng)作),。在小學(xué)低年級階段,，我們只有讓他們從最簡單的基本形狀開始進(jìn)行練習(xí)，從三角形,、長方形,、圓形等基本形體的描繪開始，由淺入深,，由易到難,，逐漸過度到比較復(fù)雜的形體的描繪。雖然不要求畫得很標(biāo)準(zhǔn),，只要有一定的樣子就可以了,。

三、給學(xué)生更多的機(jī)會,。

小學(xué)低年級的學(xué)生由于其畫畫正處在涂鴉階段,。往往是想到哪里畫到哪里、落筆成章,，不會再去做進(jìn)一步的修改了,。因此，教師在整個教學(xué)活動過程中要盡量做到精講少講,，讓學(xué)生有最多的時間進(jìn)行練習(xí),。在學(xué)生進(jìn)行練習(xí)時，教師要勤于巡視,，看到能較好地表現(xiàn)作業(yè)要求的作品,，及時表揚(yáng)，同時,，把他的作業(yè)作為范例來講解,，引導(dǎo)學(xué)生觀察這為學(xué)生是怎樣來畫的，讓學(xué)生從身邊的榜樣中學(xué)習(xí)知識技能,。指導(dǎo)學(xué)生修改完善自己的作業(yè),，不要怕影響須生的學(xué)習(xí)積極性，只要讓學(xué)生看到每一次修改都會有新的收獲,，新的喜悅,，學(xué)生不但不會降低學(xué)習(xí)積極性，反而會因看到自己的進(jìn)步而欣喜若狂,，信心倍增,，更樂于參加到整個教學(xué)活動中來。

另外,，不要固定學(xué)生的創(chuàng)作(作業(yè))時間,。有很多情況學(xué)生可能不能在一節(jié)課里完成作業(yè)，可以給學(xué)生安排2節(jié)課或者更多的時間,，也可以讓學(xué)生請他們的爸爸媽媽,、哥哥姐姐幫助,，當(dāng)然這個幫助不能是包辦代替了，而是請他們指點(diǎn),，作業(yè)還是要學(xué)生自己完成,。這樣有助于提高學(xué)生的繪畫和自主創(chuàng)新能力。

美術(shù)愛好者的美術(shù)教學(xué)心得體會篇七

經(jīng)常有其他學(xué)科的老師羨慕地對我說："你們美術(shù)課最好上了,，不用從頭講到尾,，學(xué)生興趣自然有，上課輕松又愉快,。"我笑一笑,，心想要是真能讓每一節(jié)美術(shù)課輕松愉快又有良好的效果，這個美術(shù)老師的造詣可不一般了,。美術(shù)課要想上好,，還真不是那么容易，課前的精心準(zhǔn)備,，課堂的情景創(chuàng)設(shè),、環(huán)節(jié)安排、個性輔導(dǎo),、多樣評價以及課后的反思等等一樣都不可少,，都需要美術(shù)老師下工夫來思考、推敲,。

美術(shù)課的準(zhǔn)備,，絕不僅僅是教具的準(zhǔn)備,，它要有更廣泛的內(nèi)容,。教具是制作好的，為了讓課堂更有氛圍,，我準(zhǔn)備了一些適合的兒童歌曲在課上播放,，歌曲在課堂氣氛的烘托上起了很大的作用。除了有形的課堂資源的準(zhǔn)備之外,，更要準(zhǔn)備的是老師多方面的知識,、深厚的文化底蘊(yùn)，這得靠老師長期的積累,。

美術(shù)課堂教學(xué),，課堂教學(xué)當(dāng)然是重點(diǎn)，很多問題都值得深入探討,。這里我想談我一直在思考的一個問題：課堂教學(xué)的有組織性和引導(dǎo)兒童自由創(chuàng)作可能會出現(xiàn)的無序性的矛盾,。課堂教學(xué)的有組織性是上好課的保證，這是大多數(shù)教師認(rèn)可的原則,。但有些類型的美術(shù)課往往不需要學(xué)生規(guī)規(guī)矩矩端端正正地作業(yè),，比如一些手工課,，需要幾個學(xué)生合作完成，學(xué)生們湊在一起難免會各抒己見,，不會像成人那樣有克制力,，這樣勢必造成紀(jì)律不好。還有一些繪畫課為了更好地調(diào)動學(xué)生的積極性,，加入了游戲,、舞蹈等活潑的形式，課堂也會顯得雜亂,，問題是這樣形式上的"亂"并非無效,。國外的老師在上美術(shù)課不需要學(xué)生坐得端端正正，他們給學(xué)生足夠的空間創(chuàng)作,，可以畫在桌子上,，可以"亂涂亂畫"。在外國有些學(xué)校,，學(xué)生作畫時可以戴耳機(jī)聽音樂,，邊聽自己喜歡的音樂邊作畫。我想這在國內(nèi)肯定是禁止的,。學(xué)校要求課堂必須有秩序,，但一味的整齊往往會抹殺學(xué)生的個性，限制學(xué)生的創(chuàng)造性,。怎樣兼顧呢?那要求教師在組織教學(xué)上的收放自如,，既不放縱，也不壓制,。

美術(shù)作業(yè)的評價,，大人看學(xué)生的畫往往搖頭，畫的是什么呀,，亂七八糟!殊不知,，學(xué)生的繪畫貴在無序、天然童真,，去雕飾的浪漫稚拙,，而且個性鮮明，想象力豐富,。有的學(xué)生喜歡色彩,，有的學(xué)生畫畫喜歡用線條。還有的學(xué)生只喜歡畫抽象的形狀,。所以對于學(xué)生畫的批改,、評價應(yīng)該有多重的標(biāo)準(zhǔn)，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生畫中閃光的東西,。

課程標(biāo)準(zhǔn)是新的,，學(xué)生是新的,，在教學(xué)中肯定會有更多的新問題新現(xiàn)象新思路值得我們?nèi)ニ伎迹@確實(shí)是十分有意思的事情,。

美術(shù)愛好者的美術(shù)教學(xué)心得體會篇八

通過這些天的學(xué)習(xí),，使我理解了美術(shù)課程評價是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，促進(jìn)美術(shù)課程不斷發(fā)展的重要環(huán)節(jié),。并強(qiáng)調(diào)“重視評價的診斷,、發(fā)展功能，內(nèi)在激勵作用,?！币虼耍F(xiàn)在的美術(shù)課堂上,，少了教師采用簡單化的否定性評價,，少了教師的嚴(yán)厲批評聲，而多了對學(xué)生的表揚(yáng),、贊賞,、肯定，這不能不說是一種進(jìn)步,。

通過新課標(biāo)的解讀,，能使我勇于和善于對自己的教育教學(xué)作出嚴(yán)格的反省和內(nèi)省，既要不憚于正視自己之短,，努力探究補(bǔ)救途徑,，更要擅于總結(jié)自己的或同行的成功經(jīng)驗(yàn)，從中提煉出可供借鑒的精華,，為理論的突破夯實(shí)根基,。把課標(biāo)和教科書結(jié)合起來，創(chuàng)新教,、創(chuàng)新讀,、創(chuàng)新用，在用中創(chuàng)新,。當(dāng)然解讀課標(biāo)需要認(rèn)真的態(tài)度，更需要常常進(jìn)行研讀時時體會,。

有一位教育家說過,，教師的定律，一言以蔽之,，就是你一旦今日停止成長,，明日你就將停止教學(xué)。身為教師,，必須成為學(xué)習(xí)者,，只有不斷學(xué)習(xí)才不會被時代潮流所淘汰,。

我也深深地知道，只有樂學(xué)的教師,，才能成為樂教的教師,；只有教者樂學(xué)，才能變成為教者樂教,，學(xué)1者樂學(xué),，才能會讓學(xué)生在歡樂中生活，在愉快中學(xué)習(xí),，這就是我教學(xué)生涯中最大的追求,。

美術(shù)愛好者的美術(shù)教學(xué)心得體會篇九

那么，面對新教材應(yīng)該如何才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢,？經(jīng)過我的不斷探索和實(shí)踐,，認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個方面入手。

“良好的開端是成功的一半”,，這是新教材編寫者的指導(dǎo)思想,。七年級學(xué)生翻開剛拿到的數(shù)學(xué)課本后，一般都感覺新奇,、有趣,，想學(xué)好數(shù)學(xué)的求知欲較為迫切。因此,，教師要不惜花費(fèi)時間,，深下功夫，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的起始階段留下深刻的印象,，產(chǎn)生濃厚的興趣,。

如在教學(xué)第一章時，可讓學(xué)生參與部分實(shí)驗(yàn),。在本章結(jié)束后,，可以利用課外活動舉辦一次自由形式的討論，在討論的過程中,，可以設(shè)計學(xué)生對數(shù)學(xué)難學(xué)嗎,、有用嗎？數(shù)學(xué)是不是都這樣有趣,？對基礎(chǔ)弱的能不能學(xué)好,？對各種問題展開討論，以誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。又如在教學(xué)第一章中“展開與折疊”時,，讓學(xué)生倆倆一組互相制作，同學(xué)們積極的認(rèn)真畫、剪,、疊,，又互相驗(yàn)證：畫的時候要注意邊與邊之間的關(guān)系。再如在教學(xué)截一個幾何體時,，可利用切豆腐的方法,，化難為易，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

正如新教材所要求的目標(biāo)：七年級數(shù)學(xué)起始階段的教學(xué),，側(cè)重消除學(xué)生害怕的心理、提高學(xué)習(xí)興趣上做文章,，以數(shù)學(xué)的趣味性,、教學(xué)的藝術(shù)性給學(xué)生以感染，使其像磁鐵上的鐵屑離不開磁鐵一樣,，向往著教師,，向往著本學(xué)科。

七年級數(shù)學(xué)比較貼進(jìn)生活實(shí)際,，具有很強(qiáng)的知識性,、現(xiàn)實(shí)性和趣味性。因此,，它以豐富的內(nèi)容提供教學(xué)中誘發(fā)學(xué)生情趣和動機(jī)的酵母,。新教材還抓住了七年級學(xué)生情緒易變、起伏較大的心理,、生理特點(diǎn),，要求以“活的東西去教活的學(xué)生”（陶行知先生語），來培養(yǎng)學(xué)生持久的學(xué)習(xí)興趣,，全面提高他們的素質(zhì)和能力,。

對此，我的具體做法是：

1．注重課堂教學(xué)中的引入環(huán)節(jié),。在課堂引入中,，設(shè)計各種形式、運(yùn)用各種手段把學(xué)生調(diào)動起來,，喚起他們的參與意識,。如教學(xué)“七巧板”時，一開始就用事先準(zhǔn)備好的七巧板拼出一些優(yōu)美的圖案,，提出：這些圖案由哪些基本圖形組成的,？它們的邊與邊之間有什么關(guān)系？待他們思考回答后再進(jìn)行總結(jié),。最后讓他們自由合作進(jìn)行制作，也拼出一些優(yōu)美的圖案,。這樣,，通過簡單的表演,，把問題設(shè)置于適當(dāng)?shù)那榫诚拢瑥亩鵂I造了一個生動有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境,。相信在這樣輕松的環(huán)境下,，學(xué)生會興趣盎然、積極主動地投入到學(xué)習(xí)中,。

2．充分讓學(xué)生參與實(shí)踐操作,。新教材還針對七年級學(xué)生喜歡觀看、喜歡動手的性格特征,，安排了大量的實(shí)踐性內(nèi)容,。要求盡可能利用自制教具優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。在教學(xué)中,，我把學(xué)生分成幾個小組（自由組合），請他們做我的助手,，一道準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材,、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示。通過實(shí)驗(yàn)操作,，既規(guī)范了學(xué)生的勞動,、行為習(xí)慣，又使他們在參與活動中認(rèn)識“自我”,，以產(chǎn)生興趣和求知欲,。

此外，在教學(xué)中教師的語言的精練,、語調(diào)的變化得當(dāng),，板書設(shè)計合理，字體優(yōu)美雅觀,，知識豐富等都能激發(fā)學(xué)生和學(xué)科情感,，達(dá)到“親其師，信其教”的效果,。

新教材以“指導(dǎo)教法,，滲透學(xué)法”的思想，在每章節(jié)內(nèi)容的編排上安排了“做一做”、“想一想”、“議一議”,、“讀一讀”等欄目,，其獨(dú)具匠心、面目一新,。其宗旨是設(shè)法使學(xué)生學(xué)有趣,、學(xué)有法,、學(xué)有得,，同時對教師的教法提出了高要求,。在教學(xué)實(shí)踐中，我從興趣教學(xué)入手,，側(cè)重于從以下幾個環(huán)節(jié)中進(jìn)行：

1．培養(yǎng)閱讀習(xí)慣,。具體方法是閱讀前出示閱讀題，如教學(xué)“角的度量與表示”時,，可出示閱讀題：我們以前用刻度尺測量線段的長短,，那我們用什么來度量角的大小呢？角的表示方法有幾種,？表示的過程中應(yīng)注意哪些問題,？閱讀完畢，或通過提問,、或以評估的形式來檢查閱讀效果,；或有計劃地組織學(xué)習(xí)小組以討論的形式探討閱讀內(nèi)容。同時,，鼓勵學(xué)生在閱讀中找出問題,，并不失時機(jī)地表揚(yáng)在閱讀中有進(jìn)步、有成績的學(xué)生,，使學(xué)生有獲得成功之喜悅,，從而產(chǎn)生興趣，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣,。

2．培養(yǎng)討論的習(xí)慣,。教師通過有針對性、合理性的提問,，引發(fā)學(xué)生進(jìn)入教學(xué)所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境,，引發(fā)他們積極探討數(shù)學(xué)知識，逐步培養(yǎng)他們的思維能力和討論的習(xí)慣,。特別是一題多解的題目或需要分類討論的問題,，如在教學(xué)“絕對值”、“列方程解應(yīng)用題”時,，就有很多需要分類討論的題目,；還有在探索規(guī)律這一節(jié)的教學(xué)中，也可以讓學(xué)生進(jìn)行分組討論,。由此引導(dǎo)學(xué)生三,、五人一組進(jìn)行討論，歸納出相應(yīng)的方法和規(guī)律,。

3．培養(yǎng)觀察能力,。學(xué)生對圖形,、對實(shí)驗(yàn)的觀察特別感興趣,，缺點(diǎn)是思維被動,、目的不明確,，這就需要教師引導(dǎo)他們有的放矢,、積極主動去觀察?？刹扇∵呌^察,、邊提問、邊引導(dǎo)學(xué)生對變化原因,、條件,、結(jié)果進(jìn)行討論,；也可以創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境把學(xué)生帶入較熟悉的環(huán)境中去觀察。如在教學(xué)“平行”前,，要求學(xué)生認(rèn)真觀察現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)于平行的實(shí)物，上新課時著重提問幾個學(xué)生,，并根據(jù)他們的觀察、分析的情況逐步導(dǎo)出平行及其性質(zhì),。這樣能使學(xué)生體會觀察所帶來的收獲與興奮，自覺養(yǎng)成觀察的習(xí)慣,。

的學(xué)法指導(dǎo),，才能使學(xué)生站在教學(xué)的主體位置上，學(xué)有所獲,，才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，同時還能保持他們對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

另外,，還可以以講故事的形式、質(zhì)疑的形式,、列舉生活中數(shù)學(xué)現(xiàn)象的形式引入教學(xué),，以簡單明了、深入淺出,、氣氛暢然的開課調(diào)整學(xué)生的心理狀態(tài),，激發(fā)他們的講學(xué)習(xí)興趣,。

七年級數(shù)學(xué)的自然性、實(shí)用性,，決定了開辟第二課堂的重要性,。根據(jù)新教材的提示與要求，我經(jīng)常利用課余時間開展數(shù)學(xué)興趣小組活動,，舉辦數(shù)學(xué)知識猜謎,、小制作比賽、拼圖游戲等等,。豐富多彩的課余活動生動有趣,、吸引力強(qiáng)，可以拓寬學(xué)生的知識面,，發(fā)展他們的個性特點(diǎn)和創(chuàng)造力,，也可以挖掘?qū)W生的潛能，在他們的閃光點(diǎn)上做文章,，讓他們領(lǐng)略成功的'喜悅,，感覺路就在腳下。這樣他們就會興趣盎然,、信心百倍地去繼續(xù)追求成功,。特別要給學(xué)生多打氣，多鼓勵他們,，要充分肯定其動手能力,，找到成功的地方給予表揚(yáng)，使其心理在表揚(yáng)中受到振動,，開始對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)感興趣,。這時就要趁熱打鐵，教導(dǎo)他們上課要認(rèn)真聽講,、行為要規(guī)范,，做個好學(xué)生，引導(dǎo)他們逐步學(xué)好數(shù)學(xué),。

以上只是我個人在新教材教學(xué)過程中一點(diǎn)粗淺的看法,，還望各位同仁給予指教。如何用好新教材,，教師在實(shí)際教學(xué)中,，其方法、措施是多種多樣的,，體會也各不相同,，還有待于我們共同的研究和探討，真正能勝任新教材的教學(xué)改革,。

課改前,，課堂上我們以講為主,，使勁向?qū)W生灌輸知識點(diǎn)，學(xué)生卻不一定領(lǐng)情,，老師也累得要命,，費(fèi)力不討好。我也曾苦苦思索怎樣改變面臨的困境,。新課改的試驗(yàn)和嘗試,，給了我極大的震動，賦予我比較全新的教學(xué)理念,。只要把課設(shè)計好,，給學(xué)生充分展示的機(jī)會，放手讓他們?nèi)ヌ接?，效率會明顯提高。當(dāng)然,，老師要把握好課堂得控制力,，并不是讓學(xué)生放任自流。實(shí)踐證明,，學(xué)生是愿意表現(xiàn)自己的,，他們需要更多的鼓勵和引導(dǎo)。

課改后,，發(fā)生了很大的變化,。在新課程下，學(xué)生也掌握了一定的教學(xué)資源,。從第一節(jié)課開始,，我就對學(xué)生說品德課上積極參與的態(tài)度最重要。在上課交流的過程中,，注意捕捉和激發(fā)學(xué)生思維的火花和學(xué)習(xí)的靈感,，發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生發(fā)展的潛能和性向。學(xué)生講得精彩的地方,，我給予及時稱贊,。對于講的不太好的學(xué)生也總是鼓勵。學(xué)生在成長過程中不可避免地要犯錯誤,，也會受社會上不良影響,，反映在課堂上，想法有錯誤有偏激,，這就需要教師對學(xué)生要有關(guān)愛之心,、理解之心、寬容之心,。這就需要我們的老師在人格上要充分尊重學(xué)生,，對他們的缺乏和錯誤要理解,、寬容，很難想象一群互不尊重對方的人能將很好地互相合作的,。同時需要教師要具有親和力（包括課內(nèi)課外）,，不要居高臨下。作為教師,，對學(xué)生要耐心引導(dǎo),。久而久之，學(xué)生感受到教師的態(tài)度,，自然愿意和教師親近,，課堂上愿意把自己的想法和困惑無保留地和教師同學(xué)交流。和學(xué)生的交流,，我有時有和朋友聊天的感覺,。學(xué)生處于一種輕松、和諧的氛圍中,，他們的思維也處于活躍,、流暢的狀態(tài)，這樣才可以使各種觀點(diǎn)自由暢通,，可以為個性的發(fā)展提供最為廣闊的空間,。在寬松、民主的氛圍中,，學(xué)生才可以集中精力思考問題,，形成自己獨(dú)特的見解。這樣,，學(xué)生的個性才能得到較好的發(fā)展,。教師要拋棄所謂的“師道尊嚴(yán)”，要把自己作為平等活動的主體,，學(xué)生才可能在課堂上敞開心扉,、暢所欲言，讓課堂洋溢出寬松,、和諧,、愉悅的氣氛，學(xué)生才會把課堂當(dāng)作吐露自己心聲的場所,，這樣才能啟動學(xué)生的積極性,、自發(fā)性，使每一個學(xué)生都能夠真情投入,，有話說,、想說話；真情流露,，說真話,，說心里話,。教師要無偏頗、無成見,、無條件地關(guān)注全體學(xué)生,，為每一位學(xué)生提供平等參與活動的機(jī)會。在我的思品課上,，不管是什么層次的學(xué)生,，都愿意起來交流自己的看法，課堂氣氛也是輕松和諧的,，我想這就是課改帶來的新變化,。

美術(shù)愛好者的美術(shù)教學(xué)心得體會篇十

正確地進(jìn)行少兒繪畫的輔導(dǎo)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，并能充分地發(fā)揮他們的創(chuàng)造性思維,。可以說,，一張畫就是一個美麗的世界,，是孩子們面對這個世界發(fā)現(xiàn)自我、展示自我的方式,。如果要讓這塊神土開出鮮艷的花朵，就要走好繪畫創(chuàng)作的三步曲,。

兒童畫稚拙,、純真、妙趣橫生,，這正是大師們所追求和向往的,。畢加索說：“學(xué)會像一個六歲的孩子一樣作畫，用了我一生的時間,?！笨梢妰和嬏N(yùn)含著鮮活的藝術(shù)生命。

作為教師,，要懂得兒童畫的寶貴之處,，善于挖掘孩子們的藝術(shù)天份，啟發(fā)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力,，激發(fā)學(xué)生大膽的表現(xiàn)欲望,，使其創(chuàng)造性思維得以發(fā)展。

1,、自信是創(chuàng)作的動力,。

美術(shù)課上我曾遇到過這樣一些學(xué)生，當(dāng)我要求他完成作業(yè)時,，有的學(xué)生問我可不可以畫書上的,，有些學(xué)生干脆問都不問就照著書畫;有的學(xué)生坐著不動或?qū)⒆鳂I(yè)紙翻來覆去,，就是不見他畫畫;還有些學(xué)生則原封不動照抄師的范作，面對這些學(xué)生我們常說他們懶,，不愛動腦筋,。其實(shí)，這只是表面的而不是實(shí)質(zhì)的,。

學(xué)生為什么會養(yǎng)成以上這種習(xí)慣呢?學(xué)生為什么不肯動腦筋呢?關(guān)鍵在于缺乏自信心,。他們之所以照書、模仿老師,，是因?yàn)樗麄兒ε?，怕自己畫的不好，不能得到老師的肯定,，甚至遭到同學(xué)們的恥笑,。哪一個孩子不想表現(xiàn)自己，展示自我,，這是孩子的天性,。

作為教育者應(yīng)多給學(xué)生提供這種探究的機(jī)會，并讓他們感受到成功的喜悅,，這將激勵會使他們不斷的去探索,，從而走上成功之路。因此,，教學(xué)中我常常鼓勵學(xué)生自己創(chuàng)作,，以激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的自信心。我常對班上的同學(xué)說：老師喜歡小朋友自己畫的畫;老師最愛看小朋友自己設(shè)計的了;老師覺得愛動腦筋的小朋友最了不起,。

或者可以給孩子們一些獎勵,，如巡視輔導(dǎo)時對有獨(dú)特想法的作業(yè)進(jìn)行表揚(yáng)、在批改的等級上加個小紅星等,。通過一段時間的努力,，一次我聽到了令我激動而振奮的話。一個孩子對旁邊正準(zhǔn)備照書畫的孩子說：照書不好,。極簡明而平常的話,，但這至少是孩子自信的良好開端。

2,、生活是創(chuàng)作的源泉,。

有了自信，孩子就敢畫了,。但是,，光是敢畫，而沒有生活的積累，仍然不行,。孩子們要么興致很高,，但畫了半天什么也畫不出。要么勉強(qiáng)畫出來了,，但畫面很是空洞無物,，毫無情趣。要想真正使孩子創(chuàng)作出豐富,、有趣的畫面,，我認(rèn)為在美術(shù)教學(xué)中應(yīng)考慮的是孩子對生活經(jīng)驗(yàn)的積累。沒有對生活的接觸,、認(rèn)識,、體驗(yàn)，就如同盲人摸象,，根本不能描繪出事物的形象,，又何談美術(shù)作品的.創(chuàng)造呢?a.欣賞優(yōu)秀美術(shù)作品，明確生活是創(chuàng)作的源泉,。繪畫創(chuàng)作,，首要的是選擇題材。因?yàn)閷W(xué)生上創(chuàng)作課,，最困難的是不知畫什么,，很容易使創(chuàng)作一般化、概念化,。為此,，首先要引導(dǎo)學(xué)生欣賞一些優(yōu)秀的美術(shù)作品，并且強(qiáng)調(diào)說明生活是創(chuàng)作的源泉,。

因?yàn)椋晒Φ拿佬g(shù)作品,，都反映了作者對現(xiàn)實(shí)生活的感受,、理解和評價，是作者理想和愿望的表現(xiàn),。要啟發(fā)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活中的美好事物,，無論風(fēng)景、靜物,、人物,，一盤水果、幾棵蔬菜;只要是美的,、動人的,，都可以入畫，這也可以激發(fā)學(xué)生進(jìn)行繪畫創(chuàng)作的積極性。

b.注重創(chuàng)作構(gòu)思,，培養(yǎng)學(xué)生的想象力,、創(chuàng)造力。完成一幅作品,，藝術(shù)構(gòu)思是中心環(huán)節(jié),。在構(gòu)思過程中，要幫助學(xué)生把在生活中搜集到的素材進(jìn)行選擇,、加工,、整理、提煉,，力求構(gòu)思完美,。

學(xué)生選擇的題材大多都是豐富多彩的校園生活和發(fā)生在身邊的好人好事，以及對祖國的歌頌和對未來理想的追求,。如反映校園生活的題材,，就要仔細(xì)品味教材中同齡人的作品，滿懷熱情地去表現(xiàn)自己的生活,，從事感人的藝術(shù)創(chuàng)作,。

再如，處理北京奧運(yùn)會的題材,，就要啟發(fā)他們從運(yùn)動,、和平、幸福的角度來立意,，用寓意,、象征等藝術(shù)語言進(jìn)行構(gòu)思、構(gòu)圖,，使學(xué)生掌握從題材到主題,、從生活到藝術(shù)、從內(nèi)容到形式這一創(chuàng)作規(guī)律,，對自己所選擇的題材反復(fù)推敲,，不斷探索。

對于學(xué)生來說,，這不僅是一個復(fù)雜而艱苦的創(chuàng)作過程,，實(shí)際上也是思想認(rèn)識不斷深化、不斷進(jìn)步的思維過程,。盡管他們的表現(xiàn)技巧還欠嫻熟,，但是通過這個過程，可以培養(yǎng)學(xué)生靠艱苦的藝術(shù)實(shí)踐去表現(xiàn)生活的優(yōu)良品質(zhì),。

3,、發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用。

生活中處處有美，藝術(shù)家就是善于從生活中不捕捉美,。而孩子們不是藝術(shù)家,，他們?nèi)缤活^剛剛學(xué)習(xí)捕食的小獅子，還必須在母獅的循循善誘下學(xué)習(xí)捕獲的方法,，掌握捕獲的時機(jī),。學(xué)生的各方面能力正處于發(fā)展階段，潛在的能力需要教師引導(dǎo),、開發(fā),，以提高學(xué)生對美的感受、欣賞和評價能力,，從生活中捕捉美,，從而達(dá)到創(chuàng)造美的目標(biāo)。

例如在教學(xué)《印象深刻的事》一課時,，為了能讓學(xué)生充分地發(fā)揮,，自由地表現(xiàn)，我告訴學(xué)生什么都可以畫,，只要是給你留下較深印象的事,。我滿以為學(xué)生會興高采烈地畫自己想畫的，可讓我愕然的是很多學(xué)生不知道從何下筆,，相互詢問,，畫什么呢?在我看來孩子們的生活豐富多彩，可畫的內(nèi)容實(shí)在太多了,，可是他們?yōu)槭裁床恢喇嬍裁茨?因?yàn)樗悸诽珡V了,，他們還缺乏一定的整理能力，需要教師引導(dǎo),，引導(dǎo)他們從生活的點(diǎn)滴發(fā)現(xiàn)有趣,、有意義、有價值的東西,。

因此,，在以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)中，我們同樣不能忽視教師的主導(dǎo)作用,，要充分發(fā)揮教師的引路人的作用，領(lǐng)著學(xué)生奔向創(chuàng)作之途,。作為學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作的啟蒙者,，我們要用真誠的心去點(diǎn)亮孩子心靈的蒼穹，燃起他們藝術(shù)創(chuàng)作的火花,，使他們在人生的行程中充分發(fā)展自己的個性,，展示自己的才華。

總之，教師在教學(xué)中把握好這三步曲,，不僅全面了解了兒童的繪畫水平,，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活,、觀察生活,、表現(xiàn)生活的良好習(xí)慣。只有這樣,，學(xué)生才有創(chuàng)造的樂趣,，才會樂于創(chuàng)造并勇于創(chuàng)造。只有這樣,，才能擴(kuò)展兒童的創(chuàng)造思維,，為孩子將來成為創(chuàng)造性人才奠定初步的基礎(chǔ)。

初中美術(shù)教材中,，除了欣賞課之外,，其它的課題都是離不開生活里面的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。中學(xué)課業(yè)重,，課余時間有限,，所以我盡量讓美術(shù)課內(nèi)容當(dāng)場完成。一節(jié)課要充分利用好,，又要學(xué)生興趣能提高,，要從課堂美術(shù)教學(xué)中提高學(xué)生對美術(shù)各方面的興趣就須讓精彩紛呈的藝術(shù)有機(jī)的與課堂教學(xué)互相利用，使各類藝術(shù)互相滲化,，保持課堂內(nèi)容的新鮮感,。一個學(xué)期的美術(shù)課程，課題和內(nèi)容很少,，按照內(nèi)容上課,，四節(jié)課都可以把一個學(xué)期的內(nèi)容教完，還有十幾節(jié)課,，還不知道上什么內(nèi)容,。所以，我認(rèn)為：把美術(shù)課里面的每個課題,，展開到社會里面事物,，教師多舉例，學(xué)生多思考,。多創(chuàng)想,。那每節(jié)美術(shù)課就有很多的內(nèi)容傳授了。以下是我在教學(xué)中的心得體會,。

第一,，應(yīng)該對學(xué)生創(chuàng)作的美術(shù)作業(yè)有個貼切的認(rèn)識,，更好地保護(hù)學(xué)生的自信心。

第二,、實(shí)物寫生將提高學(xué)生興趣,。

可以讓學(xué)生走出教室，到大自然中進(jìn)行戶外寫生或了解并學(xué)習(xí)民間藝術(shù),，如：藤條繩編類,、女紅針織類、泥塑類,、石刻類,、根雕類、攝影類等,。如果有條件也可以帶學(xué)生參觀展覽或博物館,，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)我們偉大的民族文化遺產(chǎn)中去，讓學(xué)生去感受,、領(lǐng)悟美術(shù)的魅力,，鼓勵學(xué)生在尊重歷史文化的同時，形成自己的思想和見解,。

第三,、應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。

創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂,，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力,。美術(shù)教育應(yīng)責(zé)無旁貸。我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力,，應(yīng)做好以下幾方面：1,、精心選編教學(xué)內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維。2,、因勢利導(dǎo),、及時啟發(fā)、促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)新是美術(shù)的精神,，藝術(shù)貴在創(chuàng)新,。學(xué)生階段是思維和認(rèn)識活動最活躍的時期,，創(chuàng)新意識往往處于潛在狀態(tài),，萌芽狀態(tài)。

美術(shù)愛好者的美術(shù)教學(xué)心得體會篇十一

一,、首先,，巧妙放置課堂教學(xué)形式，輕松教與學(xué)愛玩是孩子們的賦性,，強(qiáng)加壓力只會按捺學(xué)生的思維成長,，束厄狹隘想象力、締造力的成長,，我們從低年級起頭就讓學(xué)生在課中做些有益提高審美,、締造美的勾當(dāng)，不僅僅可以活躍課堂空氣,，調(diào)動進(jìn)修的樂趣,，還讓學(xué)生在不知不覺把握常識，完成進(jìn)修使命,，提高思維締造力,，樹立起“我能行”的自傲性格。課業(yè)的'安插要具有矯捷性,，給學(xué)生以充實(shí)闡揚(yáng)想象的空間,。所以課堂教學(xué)形式的放置對一節(jié)課的成功來說最主要。

二,、其次,，把其他學(xué)科內(nèi)容帶進(jìn)美術(shù)教室。

1.把音樂融進(jìn)美術(shù)課堂音樂的情感傳染浸染是強(qiáng)烈的,，能調(diào)悅耳的情感,，在美術(shù)課中響應(yīng)地引用音樂教育會更好地輔助教學(xué)。在年夜學(xué)上油畫專業(yè)課,，我們經(jīng)常邊聽《藍(lán)色多瑙河》,，一邊賞識梵高悅耳心魄、絢爛精明的色彩魅力,，一邊為畫家潦倒,、貧困孤寂的生平感傷不已。

2.美術(shù)教師應(yīng)該多指導(dǎo)學(xué)生看好書,，多請學(xué)生表達(dá)心中所想的工具,，時間長了，學(xué)生敢說,、敢想了,，對畫家畫作的賞識也有工具可以說了。上國畫課的時辰,，教師還可以放置學(xué)生上一些為古詩詞配畫的課,，積極調(diào)動學(xué)生的思維，仿佛身臨其境,，帶著作品意境的整體印象,，再聯(lián)想，在聯(lián)想,，由此培育想象力,、立異意識,。

3.與身邊發(fā)生的事相連系美術(shù)來歷于糊口，形象地反映糊口,。美術(shù)課不僅是教學(xué)生教材自己的內(nèi)容,，主要的是教會學(xué)生用審美的眼睛去看待身邊事物及做人的事理，這種不雅概念已經(jīng)為年夜年夜都美術(shù)教師所認(rèn)可,?？梢园凑毡咎幩⒈拘５囊恍┓欠不蛑饕墓ぷ鲗?shí)時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,。好比：實(shí)習(xí)黌舍進(jìn)行校運(yùn)會時,，可以給學(xué)生安插行為會秩序封爵面設(shè)計的功課；街道辦進(jìn)行年夜型的“書畫角逐”勾那時,，讓學(xué)生為黌舍設(shè)計校牌等,，給學(xué)出發(fā)生一種介入的感受，有一種“當(dāng)家作主”的感受,。

美術(shù)愛好者的美術(shù)教學(xué)心得體會篇十二

這次互相觀摩美術(shù)教學(xué)活動,，老師們的高水平展示卻讓我久久回味，受益很大,。下面談?wù)剛€人收獲：

好的導(dǎo)入能把學(xué)生的熱情充分調(diào)動起來,，課堂氣氛熱烈，互動效果好,，今天的課有個共同特點(diǎn)是：引人注目的開場白和活動設(shè)計,，集趣味性和啟發(fā)性為一體不僅能引人入勝，而且能發(fā)人深思,，極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣,。比如《神奇的海底世界》導(dǎo)入部分就很特別，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入布置好的海洋世界,，學(xué)生馬上被吸引住了,。

教師注重師生情感的交流，有較強(qiáng)的親和力,；注重師生學(xué)習(xí)過程的互動,；教學(xué)設(shè)計適合學(xué)生，貼近生活,，極具啟發(fā)性和引領(lǐng)作用,。比如《瓶子的五彩衣》、《吹泡泡》,、《小布錘郊游》,、《菊花朵朵開》注重師生交流，把主動權(quán)教給孩子,。

讓幼兒在游戲中完成美術(shù)作品,，在這個問題上,，我們有共同研究。在小班的美術(shù)活動上,，最能運(yùn)用邊游戲邊作畫的手段,，因此，本次的三節(jié)小班美術(shù)活動均體現(xiàn)游戲化的設(shè)計,。而中班、大班的美術(shù)活動更偏向于用游戲化的口吻來進(jìn)行美術(shù)活動,。

一節(jié)好課設(shè)計固然重要,，但更重要的是要有一個綜合素質(zhì)高的教師來駕御。教師形象的感召力,、微笑,、親切、抑揚(yáng)頓挫的語言以及隨機(jī)應(yīng)變的教育機(jī)智皆是一節(jié)好課必不可少的調(diào)味劑,。今天的幾位老師都具有較強(qiáng)的綜合素質(zhì),。雖然各個老師的水平不一，風(fēng)格各異,，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西,。總之,，教育的生命在于平實(shí),、本真、發(fā)展,，幼兒園的教學(xué)觀摩活動只有緊緊圍繞“以兒童發(fā)展為本”“促進(jìn)每一個幼兒富有個性的發(fā)展”這一根本目的去開展,，才能真正體現(xiàn)其價值。

美術(shù)愛好者的美術(shù)教學(xué)心得體會篇十三

從參加工作到現(xiàn)在已有整整四年時間,，從剛開始教中學(xué)美術(shù)到現(xiàn)在教小學(xué)美術(shù),，不能說經(jīng)驗(yàn)豐富，也不能說頗有成就,，但對教育教學(xué)這方面還是頗有感觸,。中小學(xué)美術(shù)教育不同于專業(yè)美術(shù)教育，他為發(fā)展學(xué)生的整體素質(zhì)服務(wù),，以學(xué)生發(fā)展為主,，注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、感知能力,、想象力,、表現(xiàn)力等方面的能力，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神,，注重學(xué)生的個性發(fā)展和全面發(fā)展《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí),，合作互動學(xué)習(xí)；強(qiáng)調(diào)情感體驗(yàn),；注重學(xué)習(xí)過程,；注重跨學(xué)科的綜合學(xué)習(xí)，改變傳統(tǒng)教法和學(xué)法,。通過美術(shù)實(shí)踐活動提高學(xué)生的整體素質(zhì),。最終使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做人,、終身受益,。以前接觸中學(xué)較多，但在接觸小學(xué)美術(shù)后我發(fā)現(xiàn)讓我感觸的和需要學(xué)習(xí)的更多,。小學(xué)美術(shù)教學(xué)更講究的是情感的投入與心靈的交流,，否則如無根之木，無源之水,。情感教育是一種春風(fēng)化雨,，潤物細(xì)無聲的教育。

我常常想：什么樣的美術(shù)教學(xué)是適合學(xué)生發(fā)展的呢,？怎樣上好美術(shù)課,？帶著這些問題，我邊教學(xué)邊摸索,，經(jīng)過一段時間的實(shí)戰(zhàn)實(shí)施后,，我把自己的一些的做法與粗淺的想法寫出來與各位教師分享，以期取得認(rèn)識和方法上的共鳴,。就美術(shù)課堂教學(xué)方法及評價而言,，我注重了以下幾方面：

由于所教的班級不同，學(xué)生性格各異,，同樣的教學(xué)手段所顯示出來的效果也是大不相同的',。以此，在課堂紀(jì)律的組織上,，在提問方式等方面,，我因人而異，防止依樣畫葫蘆,，這樣,，學(xué)生鮮明的個性不會被抹平乃至同化。注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和豐富的想象力,。通過教學(xué)評價,，幫助學(xué)生樹立自信心傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)。過分重視學(xué)生對美術(shù)知識和技能的掌握，忽視學(xué)生個體對美術(shù)的體驗(yàn),，無法讓大多數(shù)學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)美術(shù)的樂趣,，從而逐漸喪失了自信心。學(xué)生喜歡上美術(shù)課,，卻不敢表現(xiàn),、展示自己的才能。針對這一現(xiàn)象,，我特別注意幫助學(xué)生樹立起自信心,。課堂教學(xué)評價要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，尊重他們與眾不同的感受,。有些學(xué)生天生聰明,，但有些學(xué)生可能在學(xué)習(xí)上沒有那么幸運(yùn)，反應(yīng)顯得遲緩些,，作為教師就不能心急，也要在課堂上給這些孩子一些意想不到的表揚(yáng)性評價,，也會給這些需要自信的孩子增加勇氣和信心,。孩子天生就是表現(xiàn)家，他們會通過唱歌,、跳舞,、繪畫等來表現(xiàn)自己對生活的感受，每表現(xiàn)一次就成長一些,，當(dāng)他們得到贊美時就會信心大增,，也就會更喜歡這項(xiàng)活動，表現(xiàn)的更好,。我認(rèn)為適當(dāng)?shù)馁澝缹τ诤⒆觼碚f是推動其進(jìn)步的風(fēng)帆,。