總結(jié)是一種方法，一種策略，通過定期總結(jié)我們的學(xué)習(xí)和工作經(jīng)驗(yàn)，可以更好地提高個(gè)人能力和專業(yè)素質(zhì)。在寫總結(jié)之前,，我們需要明確總結(jié)的目標(biāo)和重點(diǎn)。總結(jié)是一個(gè)復(fù)盤和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的過程，以下是一些值得參考的總結(jié)范文,，供大家參考。

音樂教師的小學(xué)音樂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享篇一

音樂教育不但可以培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感受力,、鑒賞力,、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，也能培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良的品德和情操,，還能使他們的智力得到發(fā)展,，非智力因素得到提高。同時(shí),，能夠促進(jìn)學(xué)生身心健康地發(fā)展,。我在教學(xué)中一直認(rèn)為，德育,、智育,、體育、美育是相互滲透,，相互結(jié)合,，相互促進(jìn)的。所以,，凡是小學(xué)階段所開設(shè)的課程,，只有課程設(shè)置節(jié)次的多少之別，并無正副課之分,。只要是學(xué)校分配的課程,，都得無條件的完成任務(wù)。

總之,，音樂教育不僅具有輔助,、強(qiáng)化德育和智育的功能，還具有德育和智育所不能替代的獨(dú)具的教育功能,。音樂教育對于培養(yǎng)學(xué)生德智體全面發(fā)展有著重要的作用,。小學(xué)階段的音樂教學(xué)包括課堂教學(xué)和課外活動(dòng)兩大方面，結(jié)合我校音樂課教學(xué)設(shè)備和學(xué)生的音樂基礎(chǔ),，實(shí)際上現(xiàn)階段我們主要以歌唱課為主,。我的具體做法是：

一、指導(dǎo)學(xué)生熟讀歌詞,。在進(jìn)行完歌曲范唱以后,，可指導(dǎo)學(xué)生用比較標(biāo)準(zhǔn)、流利的普通話進(jìn)行朗誦歌詞,，要注意咬字,、吐字的準(zhǔn)確度和清晰度，要求字正腔圓。同時(shí)根據(jù)歌詞的內(nèi)容向?qū)W生進(jìn)行愛國,、愛黨,、愛社會主義等方面的思想品德教育。

二,、引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲的情緒,。在一首歌曲的左上角往往出現(xiàn)如“親切地”、“歡快地”,、“深情地”,、“熱烈地”、“莊嚴(yán)地”等等歌曲情緒,，可讓學(xué)生結(jié)合歌詞含義,，在歌唱時(shí)力求處理的恰到好處。

三,、讀譜訓(xùn)練,。在識譜時(shí)先給學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)音，即歌曲的調(diào)號,。當(dāng)學(xué)生按標(biāo)準(zhǔn)音唱有一定的困難時(shí)可進(jìn)行音階訓(xùn)練,。由于學(xué)生音域窄，確實(shí)難以達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)音時(shí)可以適當(dāng)降調(diào),，并鼓勵(lì)學(xué)生要經(jīng)常練習(xí)音階,，達(dá)到拓寬自己音域的目的。

四,、教唱歌詞,。這一步是前四步的綜合訓(xùn)練。首先教師應(yīng)泛唱二至三遍讓學(xué)生視聽,，對于較長或難度較大的樂句可以先分小節(jié)教唱在連接起來唱,，以至圓滿完成全部教唱。在學(xué)生對本歌曲沒有完全學(xué)會之前不能讓學(xué)生練唱,，因?yàn)閷W(xué)生自己識譜能力有限,，一旦個(gè)別樂句唱錯(cuò)，則難以糾正,。此外,，根據(jù)不同年齡段所掌握方法的區(qū)別，我采用以下幾種教學(xué)法,，教學(xué)效果顯著,。1、對于一,、二年級學(xué)生來說,，自制力差,，但動(dòng)感極強(qiáng)，于是我采用“律動(dòng)教學(xué)法”,，即將每節(jié)所學(xué)歌曲以律動(dòng)的形式來進(jìn)行,，這樣即省時(shí)又省力，還提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。2、對于三,、四年級的學(xué)生來說,，有了一定的自制力，但識譜能力較差,，我采用“聽唱教學(xué)法”,，即在學(xué)習(xí)過程中，充分發(fā)揮學(xué)生的聽力,，在反復(fù)視聽的過程中來完成教學(xué)任務(wù),，效果不錯(cuò)。

五,、用多種方法,，努力提高學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣。針對本校特點(diǎn),，配合新課程改革,，在學(xué)習(xí)音樂教材的同時(shí)運(yùn)用數(shù)碼鋼琴進(jìn)行音樂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣,，提高課堂效率,，具體為：

1、在音樂欣賞課上,，有些樂曲可以利用學(xué)?，F(xiàn)有的樂器，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)上的要求,，給學(xué)生示范演奏,，改變以往放錄音讓學(xué)生單純欣賞的教學(xué)方法，使學(xué)生在欣賞的同時(shí),，既開拓了視野,，有提高審美能力。2,、在音樂理論知識的教學(xué)方面,，為避免單純學(xué)理論的枯燥，利用情境聯(lián)想教學(xué),，讓學(xué)生逐步理解和掌握音樂知識,。例如音符實(shí)值的學(xué)習(xí),，通過模仿動(dòng)物叫聲的長短來辨別不同的音符，這樣一來,，學(xué)生會比較容易掌握,。3、利用多媒體,、電視,、音響等不同教學(xué)設(shè)備，欣賞大型的交響樂和民族管弦樂作品,，讓學(xué)生進(jìn)一步了解和感受音樂,。4、課堂上,，讓學(xué)生上臺演唱,，培養(yǎng)他們的參與、實(shí)踐能力,，學(xué)生情緒高漲,，使音樂課上得更加生動(dòng)活躍。以上是我在教學(xué)過程中的點(diǎn)滴體會,，真切的希望能有更多的學(xué)生來喜愛熱愛音樂,。

音樂教師的小學(xué)音樂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享篇二

我國自古老師教導(dǎo)學(xué)生，重視“因材施教”,。近代教育心理學(xué)家則更加系統(tǒng)地從學(xué)生學(xué)習(xí)的心理活動(dòng)中,，找出其心理規(guī)律，指導(dǎo)教學(xué)工作,，收到了良好的教學(xué)效果,。

《音樂學(xué)習(xí)與教學(xué)心理》這本書就是首都師范大學(xué)音樂系曹理教授在北京市城鎮(zhèn)、農(nóng)村選取典型學(xué)校,，在三十余所大中小學(xué),，向兩千余名師生進(jìn)行了有關(guān)音樂學(xué)習(xí)心理,、音樂能力發(fā)展及音樂教師素質(zhì)等多項(xiàng)問卷的調(diào)查與測試,，取得了寶貴的第一手資料，在汲取國內(nèi)外課程研究成果的基礎(chǔ)上,，加以分析和研究,，編纂而成的，是一本切于實(shí)用的教材和參考用書,。

全書四個(gè)部分共十四章節(jié),，分別從音樂基礎(chǔ)心理、師生心理,、學(xué)習(xí)心理,、教學(xué)心理進(jìn)行闡述,，尤其是第四部分對音樂教學(xué)方法的選擇與心理效應(yīng)及形成的音樂教學(xué)模式對于音樂教師的教學(xué)具有直接的指導(dǎo)意義。拜讀了曹理老師的著作《音樂學(xué)習(xí)與教學(xué)心理》,，感觸頗深,。

第一，對音樂的興趣就產(chǎn)生在追求音樂美的過程中,。美的事物不僅使人獲得美感,，而且是產(chǎn)生興趣的源泉。比如當(dāng)你聆聽美妙的歌曲時(shí),，你就會被音樂感染,，會跟著輕聲哼唱，想去學(xué)習(xí)它,，希望自己也能演唱，這是音樂本身就具有的美,，它是激起學(xué)生強(qiáng)烈興趣的重要因素,。根據(jù)學(xué)生的這一心理，在教學(xué)中我們要有意識地引導(dǎo)學(xué)生體會和感受音樂的美,，例如,，學(xué)習(xí)歌曲之前，可以先讓學(xué)生聽一聽歌曲或由教師范唱歌曲,，感受歌曲優(yōu)美的旋律,，讓學(xué)生說說聽后的心情，是高興還是憂傷,，感受歌曲的情緒,。在學(xué)唱歌曲時(shí)，還可以啟發(fā)學(xué)生想象體會,，感受歌曲的意境,。無論是生動(dòng)的歌詞還是優(yōu)美的旋律都可以成為教師激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的因素。

第二,，興趣就在探索和創(chuàng)造的過程中,。興趣和創(chuàng)造是兩個(gè)相互作用的因素，動(dòng)聽的歌聲,，美妙的琴聲固然能吸引學(xué)生,，但是在教學(xué)中讓學(xué)生加上簡單的律動(dòng)或嘗試為歌曲編配打擊樂，讓學(xué)生參與到音樂實(shí)踐中來,，更能激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣,。

第三，音樂的興趣還在于愿望和獲取成功的過程中,。如音樂課程的改革,，樂器進(jìn)課堂，豎笛成為首選,。在教學(xué)時(shí),，我先為學(xué)生示范演奏了《梁祝》,，激起了學(xué)生強(qiáng)烈的興趣,，然后從最簡單的小曲教起，當(dāng)他們經(jīng)過學(xué)習(xí)能夠演奏一兩首樂曲時(shí),，獲得了成功的喜悅,。根據(jù)兒童的心理，成功使他們得到了滿足,，滿足的同時(shí)又進(jìn)一步產(chǎn)生了興趣,。從而使得他們在豎笛學(xué)習(xí)的過程中產(chǎn)生持續(xù)不斷的動(dòng)力。因此,，在音樂教學(xué)中,，不能讓學(xué)生感到高不可攀，喪失興趣,，而要讓學(xué)生經(jīng)常獲得成功的喜悅,，培養(yǎng)興趣。

總之在兒童時(shí)期,，由于兒童的認(rèn)知和思維能力有限,，不可能對某一事物作出理性的判斷，或像成人那樣為了某種需要去做,。他們只憑自己的興趣,，并且這種興趣還是不持久的，很容易發(fā)生變化,。因此在教學(xué)過程中,，教師要始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在第一位。

音樂教師的小學(xué)音樂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享篇三

各位領(lǐng)導(dǎo),、各位同仁：

下午好,！

新學(xué)期新的收獲，今天在學(xué)校的組織下,，我有幸聽了幾位優(yōu)秀教師就自己的教學(xué)生涯總結(jié)出來非常有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn),。在這里，做總結(jié)如下：

首先發(fā)表意見的使我們學(xué)校的后起之秀劉娟老師,。她主要就如何和家長在最初和家長溝通發(fā)表了自己的看法,。劉娟老師說：“在新學(xué)期開始的時(shí)候我會和家長做一個(gè)最初的交流達(dá)成的一致諒解。首先我會向家長表明,，家長和教師是站在處在同一戰(zhàn)壕擁有共同奮斗目標(biāo)的戰(zhàn)友,。孩子,，是我們的交集，我們共同都想讓孩子在家庭在學(xué)?？炜鞓窐返?度過,。所以我希望在接下來的一個(gè)學(xué)期，如果家長對學(xué)校有任何的意見和建議,，請大膽的告訴我,。同樣，如果我對家長有任何要求,，也希望家長能夠全力配合,。希望我們的目標(biāo)能夠?qū)崿F(xiàn)?！?/p>

除此以外,，我也會向家長傳達(dá)一個(gè)我的管理理念，那就是讓學(xué)生獨(dú)立自主的解決問題,。而不是轉(zhuǎn)而向父母求助,。舉一個(gè)例子，小學(xué)階段學(xué)生在班級里難免同其他人發(fā)生語言或者肢體上的沖突,。關(guān)于這件事情我會這么說,，家長們,，如果孩子在學(xué)校發(fā)生了沖突,，受了委屈，是你們,，而不是學(xué)生自己過來找我,，那么我想說，這個(gè)委屈就是白白的受了,。即使還是孩子,，但是也是男子漢。培養(yǎng)他們的處理事情的能力是否比傳授他們知識更加重要,。所以我希望家長,，在這方面也要注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)和引導(dǎo)。

關(guān)于語文教學(xué),，馬文杰老師重點(diǎn)說了一下自己培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀能力的一些觀點(diǎn),。首先，馬老師就擴(kuò)大學(xué)生閱讀面引導(dǎo)學(xué)生背誦課外讀物此方法的可行性做出了肯定,。馬老師說自己首先在班級內(nèi)部做了一個(gè)調(diào)查,，大部分學(xué)生愿意購買書籍并且樂于背誦。在后續(xù)的背誦檢查中,，馬老師驚喜的發(fā)現(xiàn)即使是班級里面最調(diào)皮的學(xué)生也能夠完成難度很大的背誦任務(wù),。然后馬老師又從如何選取課外背誦材料表達(dá)了自己的看法,。馬老師一般會在一節(jié)課快要結(jié)束的時(shí)候或者是課時(shí)任務(wù)較輕的時(shí)候講解檢查背誦。這一點(diǎn)我覺得不僅對語文老師,，而且對所喲任課老師都有很好的啟發(fā)意義,。

除此以外，孟晴老師做了精彩的演講,。宋京偉老師就如何和學(xué)生溝通發(fā)表了自己的觀點(diǎn),。馬玉芳老師就關(guān)愛學(xué)生做出了獨(dú)到的講解。

真是一場經(jīng)驗(yàn)的大餐啊,，真是讓我受益匪淺啊,。

音樂教師的小學(xué)音樂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享篇四

音樂是一門藝術(shù)，它以有組織的樂音為形式,，以豐富的思想感情為內(nèi)容,，把人們帶到特定的情境中去，催人聯(lián)想,，發(fā)人深思,，給人以精神力量，引導(dǎo)人們熱愛生活,、向往美好的未來,，激勵(lì)人、鼓舞人駛進(jìn)高尚的境界,?！队變簣@教育綱要》明確指出：根據(jù)我國的教育方針和總的培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn),，幼兒園的教育任務(wù)應(yīng)是向幼兒進(jìn)行體,、智、德,、美全面發(fā)展的教育,，使其身心健康活潑的成長，為入小學(xué)打好基礎(chǔ),，為造就一代新人打好基礎(chǔ),。而幼兒園的音樂教育作為提高幼兒素質(zhì)的重要學(xué)科，是對幼兒進(jìn)行美育的重要手段,，它內(nèi)容豐富,，包括：唱歌、音樂欣賞,、音樂活動(dòng)(音樂游戲,、舞蹈、律動(dòng))，是顯露孩子個(gè)性,、愛好,、能力的最好途徑。幼兒園大班的孩子,，有意識控制自己行為的能力較差,，具有好動(dòng)不好靜，注意力易轉(zhuǎn)移,，抽象思維還未完全起步,，形象思維和無意注意占優(yōu)勢的特點(diǎn)。所以,，我在音樂教學(xué)中運(yùn)用講故事,、做游戲、即興表演等各種動(dòng)的形式來充分調(diào)動(dòng)幼兒對音樂學(xué)習(xí)的積極性,，培養(yǎng)他們對音樂的興趣和愛好,，從而使他們想學(xué)、愛學(xué),、肯學(xué),。以下是我多年音樂教學(xué)實(shí)踐的幾點(diǎn)體會：

一、拉近距離,，引起情感共鳴,。

一堂課的成功與否，主要是看教師與幼兒之間配合得是否默契,。若想達(dá)到良好的教學(xué)效果,，就必須在雙方之間架起相互溝通的橋梁。如要保證橋梁的正常溝通,，讓幼兒能積極地,、主動(dòng)地接受教師的一切授課內(nèi)容,，我認(rèn)為關(guān)鍵是教師要童化自己,，和孩子拉近距離，以童心喚童趣,。大班的孩子由于年齡特點(diǎn),，對那些抽象、平板的講述是很難產(chǎn)生興趣的,，所以,，我在教學(xué)中就用生動(dòng)、形象的體態(tài)語言來進(jìn)行授課,。通過靈活的眼神,、活潑的語氣、夸張的動(dòng)作來吸引孩子們的注意力,，以此來縮短我與孩子們之間的距離,。久而久之,，孩子們很自然地就對我產(chǎn)生一種親切感和信賴感，喜歡和我交流,，愿意表達(dá)自己的內(nèi)心感受,。同時(shí)，他們就會把對我的這種感情遷移到對我所擔(dān)任的音樂課的學(xué)習(xí)上,，逐漸對音樂產(chǎn)生了興趣,，并有了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。這就是所謂的親其師而信其道,。對此,，我深有體會，因?yàn)樵谖倚〉臅r(shí)候,，喜歡哪個(gè)老師,，就特別喜歡上他(她)教授的課，并且這幾門課成績也就最優(yōu)秀,。

二,、創(chuàng)設(shè)意境，提高歌曲表達(dá)力,。

1,、講述故事，引發(fā)興趣,。

歌詞,，是音樂的一種文學(xué)形式，雖詞語不多,、篇幅短小,，但卻是幼兒與歌曲接觸的第一步，歌詞中所描繪的人物,、情節(jié),、語言、動(dòng)作對幼兒有著直接的影響,。但幼兒園的孩子還不具備獨(dú)立朗讀和理解詞義的能力,，此時(shí)若采用傳統(tǒng)的條文式的灌輸，對他們來講則會由于抽象而失去吸引力,。因此,，在教學(xué)中我通常把歌詞變化為孩子們愛聽的小故事，作為教授新歌的導(dǎo)語,，或者以故事情節(jié)貫穿整堂課,，用生動(dòng)的語言向他們講解。如在教授《春天來了》這首歌時(shí)，我先繪聲繪色地講述：春天來了,，外面的世界真美啊!瞧!有誰在迎接春天的到來?聽!是誰在為春天歌唱?美麗花兒,、嫩綠的草兒、可愛的布谷鳥------或者將歌曲融入故事情節(jié)當(dāng)中,。如歌曲《小烏鴉愛媽媽》,，我就是在講述故事的過程中將歌曲通過角色對話演唱出來的------這樣，孩子們在聽故事的同時(shí),，情不自禁地對歌曲產(chǎn)生了濃厚的興趣,，學(xué)習(xí)的積極性隨之高漲。

2,、范唱感染,，激發(fā)欲望。

每首歌都有各自所要表達(dá)的不同內(nèi)容和情感,，他們或高亢,、或低沉、或歡快,、或抒情,，如何讓幼兒感知這一切呢?這時(shí)就需要教師按照歌曲的情感要求、風(fēng)格特點(diǎn)進(jìn)行有感情的范唱,。例如在歌曲《娃娃上灶》這節(jié)課,，我進(jìn)行了兩次范唱。第一次范唱是清唱并借助于動(dòng)作,，讓幼兒感知歌曲的美妙,、歡快活潑及有趣;第二次范唱是邊彈邊唱，讓幼兒根據(jù)我唱的內(nèi)容展開豐富的想象,，在腦海中描繪出歌中所唱娃娃廚師切菜切肉,、翻炒做飯，用心者飯香菜香味道好,，貪玩者飯焦菜焦真糟糕的有趣畫面;而在歌曲《小烏鴉愛媽媽》的范唱中,，我通過豐富的表情，抒情的旋律以及有感情的演唱,，讓孩子們體會媽媽生病了,，小烏鴉不貪玩,，捉了蟲兒飛回家，一口一口喂媽媽的感人畫面------這樣，使孩子們對歌曲有了一個(gè)較完整的藝術(shù)形象,，從而激發(fā)了幼兒學(xué)唱歌曲,、急于表演的欲望。

3、模仿演唱,，提高能力,。

唱，是一項(xiàng)重要的音樂實(shí)踐活動(dòng),，是一首歌曲最重要的表達(dá)方式,，通過唱可以使幼兒在音準(zhǔn)、吐字,、唱詞,、節(jié)奏等方面得到訓(xùn)練和提高,。由于大班孩子尚未具備一定的視唱的能力,，不能獨(dú)立處理關(guān)于音準(zhǔn)的高低,、節(jié)奏的快慢等方面的問題，所以他們只能采用模仿演唱的方法來學(xué)唱歌曲,。在教學(xué)中,，我多用錄音帶,。在幼兒初步了解歌曲的基礎(chǔ)上，通過三個(gè)步驟來幫助幼兒進(jìn)行模唱：第一步,，要求幼兒耳聽錄音，心里默唱;第二步,，要求幼兒隨錄音進(jìn)行輕聲哼唱;第三步，要求幼兒模仿錄音,，反復(fù)進(jìn)行齊唱練習(xí),，直至幼兒能夠基本跟上錄音的速度為止,。

4,、輔助律動(dòng),，融入情感,。

律動(dòng),，是一種根據(jù)歌曲的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)動(dòng)作,，隨著旋律的發(fā)展進(jìn)行表演的一種藝術(shù)形式,。由于孩子們好動(dòng)，尤其喜歡隨著音樂的節(jié)拍動(dòng)，而律動(dòng)正好符合他們這一年齡特點(diǎn)，因此也就成為他們唱好每一首歌的重要輔助手段之一,。例如在學(xué)習(xí)歌曲《不再麻煩好媽媽》這節(jié)課,，通過梳頭,、穿衣服、系鞋帶,、疊被子等一系列動(dòng)作的編配,，使幼兒在邊唱邊做的過程中，理解性地記憶歌詞,，并能把疼愛媽媽的感情付注于演唱當(dāng)中,。

音樂教師的小學(xué)音樂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享篇五

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好,！

時(shí)光飛逝,，轉(zhuǎn)眼間，一年不知不覺地過去,，即將迎來嶄新的一年,。今天很榮幸能夠坐在這里和大家分享一下我的教學(xué)中的一點(diǎn)點(diǎn)的體會。下面我將從學(xué)習(xí)興趣,，學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)方法和英語學(xué)習(xí)的延續(xù)上去談。

首先是如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,。這是老生常談了,。低年級的時(shí)候很好激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)英語的興趣,，因?yàn)槟菚r(shí)候孩子還小,，對一切都充滿了好奇，很想去探知,。而且小孩子還是很好哄得,，一些小游戲等就能把他們給吸引了,。而到了高年級就不一樣了,。內(nèi)容越來越深,，越來越難了，相反地也越來越枯燥了，每天除了記單詞就是背句型的,，好沒勁呢。連老師有時(shí)候都會有此感慨,。所以,，在此來來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并且要想讓學(xué)生保持長期對英語的興趣,，就顯得尤為的重要了,。

在課堂上,，

1,、每節(jié)課5到10分鐘的美劇,。讓其陶醉其中能很好的聽到地道的英語,。這樣并不是耽誤時(shí)間,，相反地，能很好的提升孩子的效率,，一聽到要看電影都積極的學(xué)習(xí),，興致就提升了一大半了，學(xué)的也認(rèn)真,，記憶的也牢固了,。比如，趙慶春,，王泰霖等,。

2、動(dòng)畫教學(xué),。也就是很好的利用我們教材中配備的dvd,、每個(gè)單元的let’stalk部分都配備了動(dòng)畫,，讓孩子能夠真正的感受到真實(shí)的效果。孩子就特別的樂意看,，樂意學(xué),。

3、外教課,。外教老師給拍video,，還教順口溜。孩子們很感興趣,。

4,、舉行英語能力大賽。孩子們積極的參加,，特別是六班的孩子取得了豐碩的果實(shí),，廖志賢，為星辰,，姜瑞鑫等都取得了豐碩的果實(shí),。

5、圣誕節(jié),，今年過了個(gè)盛大的圣誕節(jié),，孩子們和老師們既跳又唱的，比以往的都隆重,，形式多樣,，而且還有糖果等禮物。

其次,，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí),，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣也非常重要。要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，首先老師要有良好的教學(xué)習(xí)慣,。備課是教學(xué)不可或缺的一部分，在備課時(shí)我首先就是找準(zhǔn)本課的教學(xué)重點(diǎn),，在圍繞重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),。當(dāng)然對教材的理解和掌握是對每名教師最起碼的要求。所以,，我們老師教研時(shí)就注重了對英語新課標(biāo)的學(xué)習(xí),。

這樣，能夠更好的把握重難點(diǎn),。在備課時(shí),，我重點(diǎn)是備學(xué)生,，可以說我對每個(gè)班級、每名同學(xué)了如指掌,，誰基礎(chǔ)差,，誰不注意聽講，誰接受能力慢,，都在我心里,。只有這樣，才能及時(shí)解決課堂出現(xiàn)的突發(fā)問題,。課堂教學(xué)是學(xué)習(xí)的重要過程,，我在課堂教學(xué)中采用了“聊天式”教學(xué)方法，用聊天的語氣,，與同學(xué)們在一種人文,、和諧的氛圍中學(xué)習(xí)，當(dāng)然課堂教學(xué)中少不了剛才提到的對同學(xué)興趣激發(fā)的一些教學(xué)手段,。在自己養(yǎng)成了良好的教學(xué)習(xí)慣之后,，我更注重了對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

1,、我們英語教學(xué)資源非常有限,，教材、活動(dòng)用書,、聽力磁帶,、泛聽泛讀練習(xí)。

2,、我通過各種途徑來培養(yǎng)學(xué)生課上的良好聽課習(xí)慣,，課后我著重培養(yǎng)學(xué)生多聽、多讀,、多練的習(xí)慣,，每天回家后至少15分鐘的英語學(xué)習(xí)時(shí)間，5分鐘讀,、5分鐘單詞記憶、5分鐘泛聽泛讀的指示拓展練習(xí),。在作業(yè)上面讓家長簽字,。

3、讓學(xué)生聽我還培養(yǎng)學(xué)生之間的互助學(xué)習(xí)習(xí)慣,，分小組學(xué)習(xí),，小組成員結(jié)成“一幫一”的互助對子，充分發(fā)揮學(xué)生的作用,，這樣好學(xué)生既鞏固了自己的指示,，又幫助同學(xué)共同進(jìn)步,，可以說是一舉兩得。

4,、書寫的習(xí)慣,。只要孩子動(dòng)筆寫，就要一筆一劃的寫,。而且中午的練字時(shí)間也要求練英語,。

1、在單詞教學(xué)中,，我采用拼讀法和歸類記憶法進(jìn)行進(jìn)行了教學(xué),。所謂拼讀法，就是對一些和漢語拼音相近的單詞,，通過讀音進(jìn)行單詞記憶,，比如ruler、chair等詞就可以用這種方法記憶,；歸類記憶法就是將一些含有相同字母組合的單詞放到一起記憶,，如brother、sister,、father,、mother都含有ther就可以利用此方法進(jìn)行記憶。在英語四項(xiàng)基本功的訓(xùn)練中,，聽和讀是領(lǐng)會,、吸收的過程；說和寫是表達(dá)和復(fù)用的過程,，所以我在經(jīng)常讓同學(xué)們聽點(diǎn)讀機(jī)和讀的基礎(chǔ)上,，練習(xí)同學(xué)們的語言表達(dá)的書面表達(dá)能力。

2,、每節(jié)課讓同學(xué)們說一小段對話或者做一個(gè)dailyreport,，對于有能力的同學(xué)，每周寫一至二編寫一小段對話,，不用寫的太多,，逐漸培養(yǎng)這種說寫的能力。學(xué)習(xí)第5單元時(shí),，說和寫“myroom”等,。

3,、現(xiàn)在我們周六的早讀是英語的,。我們就有了足夠的讀的時(shí)間了,。大家都知道語言教學(xué)必須要有足夠的練習(xí)時(shí)間，只靠我們每堂課的40分鐘遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，而其余學(xué)習(xí)時(shí)間很少有同學(xué)進(jìn)行英語練習(xí)。

4、自主學(xué)習(xí)的方法,。這學(xué)期李校長給我們推行的自主學(xué)習(xí)法,，改變了以往的只是老師一味的講,，而是突出以學(xué)生為主體,，讓其自己主動(dòng)的探索知識,。比如let’stalk部分自己學(xué)習(xí),。

5、模擬語言情境,，再現(xiàn)真實(shí)生活樂趣,。比如學(xué)習(xí)第3單元時(shí)好吃的就給他們做，然后,，進(jìn)行表演,。其中給增加大量的信息量，關(guān)于三明治的一些知識都傳授給他們,。

6,、多鼓勵(lì)學(xué)生。成年人在工作和生活中需要領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì),，上司的欣賞,，更何況是未成年的小學(xué)生，教師對學(xué)生的表揚(yáng)能提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，在學(xué)生的心里發(fā)展過程中將會逐步轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力,，產(chǎn)生意想不到的學(xué)習(xí)效果。鼓勵(lì)和表揚(yáng)的方式有很多,，對單個(gè)回答問題好的學(xué)生,，我會說“verygood”，“itisright”,?；蛘呤侨w學(xué)生為某個(gè)學(xué)生答對了問題而集體鼓掌或齊聲說“right”，“great”等,。

知識來源于生活,，只有將知識融入到生活中，才不會死讀書,，讀死書,。生活是五彩繽紛的，取材于生活的課堂活動(dòng)更富有鮮活氣息,。如：打電話,、買東西、看電影,、過生日,、上班、上學(xué),、爬山,、游泳,、逛超市等等。學(xué)生在任務(wù)活動(dòng)中交流學(xué)習(xí),，從而學(xué)會如何在實(shí)際生活中去運(yùn)用,，培養(yǎng)了學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。

英語教學(xué)是一個(gè)常學(xué)常新的課題,。每一次上課,，都會有新的問題，新的收獲,，新的心得體會,，這些都會督促我們?nèi)フ页鰡栴}的關(guān)鍵所在，不斷地探索出新的教學(xué)方法,。只有自己不斷的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,，才能進(jìn)步,，這樣我的學(xué)生們也會多多受益。

1,、對差生要給予更多的關(guān)心和愛護(hù),。對于他們來說，缺少的不是批評,、挖苦和諷刺,，在批評、挖苦和諷刺面前,，他們已經(jīng)變得麻木,，當(dāng)他們麻木到失去自尊、不懂得自愛時(shí),，我們所有的方法也就失效了,。

作為老師最令人頭疼的就是后進(jìn)生，我發(fā)現(xiàn),，對付他們最好的方法就是“吊鹽水”,。怎么“吊鹽水”呢？就是要慢,，不要著急,，量不能多，要保持持久性,。舉一個(gè)小小的例子：對于一些特別的孩子,，像我們班的'王凱，崔之上,，溫璐瑤等,。我對他們的錯(cuò)誤是有特殊的待遇，我會對他們說：“你這道題的錯(cuò)誤可以錯(cuò)100次?！蔽蚁矚g給孩子們100次的機(jī)會,。

我們老師對孩子提出：“下次不能再錯(cuò)?！蔽矣X得這個(gè)要求太高了,，對于中下生來說確實(shí)很大壓力，不要說孩子,，連我們老師也不一定做到,，為什么要強(qiáng)加于孩子們呢！所以,，我會給足夠時(shí)間他們?nèi)ジ?，但是每次我都會說：“第3次啦”、“第5次啦”……時(shí)間長了,，他們也會覺得不好意思,，自然也就改了，根本就不需要100次,。其實(shí)無論對于學(xué)生還是老師都有舒緩的作用,。

2、針對那幾個(gè)最令我頭疼的后進(jìn)生,，我還特意批準(zhǔn)他們不用做部分作業(yè),，比如基礎(chǔ)訓(xùn)練等，他們能做多少就做多少,，我對他們的要求是不做不要緊,，但是既然做了就一定要做到我滿意，弄明白,，然后記?。徽Z法知識不會不要緊,，四會單詞,、詞組以及我劃出的個(gè)別句子一定要會；我從來不要求學(xué)生背整篇課文,，但每天都聽讀一遍課文,，重點(diǎn)句一定要背，甚至要默,。

為什么要這樣做,？我總覺得課文有很多繁瑣的細(xì)節(jié)，對于中下生來說,，記得東就忘記西,，何苦呢,？不如集中攻破難點(diǎn)，拿下重點(diǎn),，這樣不是更好嗎,？而且對于孩子的心里也是一種安撫啊。他們覺得課文這么長,，現(xiàn)在不用背,，輕松多了，從心里上自信心也增強(qiáng),，背書也快很多,。

俗話說，“有信心不一定能贏,，但沒有信心一定會輸,。”對自己抱有信心,，相信自己能把英語教好,，是提升學(xué)生英語成績的前提。如果我們一味地去抱怨學(xué)校的生源,，責(zé)怪自己的學(xué)生，責(zé)怪他們的遲鈍,，責(zé)怪他們的父母沒有能力輔導(dǎo)自己的孩子,，那么我們永遠(yuǎn)會處于失望甚至失落的狀態(tài)，最后在的惡性循環(huán)中品嘗失敗的苦果,。我就曾經(jīng)對所教的班級進(jìn)行過調(diào)查,，能輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)英語的家長，每班不超過3人,，有的班級甚至無一人能輔導(dǎo),。

因此我們老師所要面對的是相信自己的力量可以幫助這些孩子，同時(shí)也要讓孩子和家長樹立信心,，相信老師會幫助他們克服學(xué)習(xí)上的障礙,，度過難關(guān)。肖伯納說過,，“如果你有一種思想,，我有一種思想，彼此交換,，我們每人至少有兩種思想,。”我們也可以這樣理解：如果我有一份信心,，你也有一份信心,，彼此交換,，我們每人就會獲得雙倍的信心。那么,，這雙倍的信心來自于何處,？就來自于教師自身。教師不僅自己要有信心,，更要把這份信心傳達(dá)給孩子,，你要讓孩子感受到：老師永遠(yuǎn)對你抱有信心，老師相信你能學(xué)好,，老師不會放棄你,，老師會在你最需要幫助的時(shí)候，出現(xiàn)在你的身邊,。當(dāng)孩子也有了信心之后,，我們和孩子就都獲得了雙倍的信心，很多問題也會變得容易解決起來,。

怎樣幫助學(xué)生,，尤其是學(xué)習(xí)困難的學(xué)生建立起對學(xué)習(xí)的信心？很簡單,，就是幫助學(xué)生獲得成功,，不斷地獲得成功。對于小學(xué)生來說,，失敗,，不但難以成為學(xué)生的成功之母，而且會帶來更多的失??；對于學(xué)生來說，成功才是成功之母,。如果我們幫助學(xué)生建立起對學(xué)習(xí)的信心,，學(xué)生的身體和心理就會發(fā)生奇妙的變化：他們的身體會變得輕盈而敏捷，他們的思維會變得靈活而嚴(yán)密,，他們對未來會有更多的憧憬和期待,，他們會覺得學(xué)校的生活是美好而快樂的，他們會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生更大的動(dòng)力,。至此,，學(xué)生學(xué)習(xí)的希望之窗就被打開了。教育的核心是培養(yǎng)人的健康人格,，而健康人格的核心就是自信,。

教師要走進(jìn)學(xué)生的心靈，要讓學(xué)生喜歡自己,，要和學(xué)生成為朋友,。建立起朋友般的師生關(guān)系會讓你的工作變得簡單而卓有成效,。當(dāng)孩子喜歡上了你，把你當(dāng)成了值得信賴的朋友,，你在學(xué)生心目中的位置自然會變得重要起來,。這個(gè)時(shí)候，你對學(xué)生的教育和引導(dǎo)很容易為學(xué)生所接受,，產(chǎn)生事半功倍的效果,。而且，在這種良好師生關(guān)系下成長的學(xué)生對老師敬佩,、親近,、信服，容易接受教育,。高爾基說：“誰愛孩子,，孩子就愛他，只有愛孩子的人才可以教育好孩子,?！?/p>

其次，教師要有正確的教育理念,，要能放下老師的架子,，“蹲下來看學(xué)生”，要想學(xué)生所想,，做學(xué)生所做,。比如，活動(dòng)課和孩子們一起跳繩,，打球等。這樣,，你才能和學(xué)生有更多的共同語言,，才能和學(xué)生有更多溝通的契機(jī)。另外,，教師要有扎實(shí)的教學(xué)功底,，高超的教學(xué)藝術(shù)，讓課堂成為磁石,，牢牢地吸引住學(xué)生,，增強(qiáng)教師的個(gè)人魅力。如果學(xué)生能向崇拜影視明星那樣崇拜教師時(shí),，我們的所有工作都會變得簡單得多,。

孩子在課堂上學(xué)得東西，如果在課后沒有得到很好的復(fù)習(xí)和鞏固,，那么必然會影響第二天的課堂反饋,，沒有很好地消化當(dāng)天所學(xué)的東西,，孩子的學(xué)習(xí)成績很難得到提升。因此孩子在家的學(xué)習(xí)顯得尤為重要,，這時(shí)就要取得家長的配合,，督促孩子在家認(rèn)真復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)，針對每一階段孩子的考試情況,，及時(shí)和家長溝通,，反饋信息，指出孩子目前在學(xué)習(xí)上存在的問題,，具體指導(dǎo)家長如何配合學(xué)校抓好孩子的英語學(xué)習(xí),，以取得家長最大程度的配合。同時(shí),，了解孩子在校學(xué)習(xí)英語的情況,，也讓更多的家長了解英語，關(guān)心英語,，重視英語,。

一個(gè)學(xué)生就像一把鎖，而手段和方法就像開鎖的鑰匙,。教師想要開啟更多的“鎖”就要擁有更多的“鑰匙”,。當(dāng)某一天，你找不到開“鎖”的“鑰匙”時(shí),，就意味著你要趕緊“充電”,；當(dāng)某一天，你找不到開“鎖”的“鑰匙”時(shí),，你不要埋怨學(xué)生,，“孩子犯錯(cuò)誤，上帝都會原諒”,，犯錯(cuò)誤是他們的權(quán)力,。該埋怨的應(yīng)該是你自己！你有責(zé)任和義務(wù)找到開“鎖”的“鑰匙”,。

著名教育家孫云曉說：“現(xiàn)代教育是適應(yīng)學(xué)生的教育,，而不是讓學(xué)生去適應(yīng)的教育。教育適應(yīng)了學(xué)生,，前景就會一片光明,。因此，教育家的眼里沒有‘差生’,，更沒有不可救藥的學(xué)生,。”著名特級教師劉京海說：“一個(gè)孩子的教育成功,，意味著一個(gè)家庭的翻身,?！崩蠋焸儯屛覀儜阎己玫男膽B(tài)和一顆感恩的心去享受我們的教學(xué)工作,，為了孩子,，為了無數(shù)個(gè)家庭，也為我們自己的理想,，撐起一片希望的天空,！

謝謝大家！

音樂教師的小學(xué)音樂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享篇六

各位領(lǐng)導(dǎo),、各位同仁：

下午好,！

課堂教學(xué)是我們的“主陣地”，她經(jīng)歷了無數(shù)次的變革,，但無論怎么變,，向課堂45分鐘要效率，要成績是永遠(yuǎn)不變的真理,。合理利用支配好課上時(shí)間,，可以收到事半功倍的效果。上好一節(jié)課的前提是備好課!這是公認(rèn)的事實(shí),。我備課不僅將課本內(nèi)容,，教參內(nèi)容和材料有機(jī)重組。

而且每次備課時(shí)都認(rèn)真閱讀課本,，仔細(xì)確立教學(xué)目標(biāo),，然后根據(jù)課本內(nèi)容搜索各種資料和典型習(xí)題來補(bǔ)充課堂教學(xué);除了備好課本知識以外還要備學(xué)生，即把我們備的知識以學(xué)生認(rèn)可的方式教給他們,。這就要求我們精心組織課堂,，我認(rèn)為課堂教學(xué)應(yīng)該是嚴(yán)格要求與放任自由相結(jié)合的。如果一節(jié)課一嚴(yán)到底學(xué)生會感到很壓抑,，久而久之便會對你的課堂失去興趣,，從而對這一科失去學(xué)習(xí)的信心，甚至還會產(chǎn)生抵觸的心理,，引發(fā)不利于課堂教學(xué)的事件發(fā)生。興趣是最好的老師,。缺乏興趣,，學(xué)生被迫去學(xué)，根本談不上學(xué)習(xí)效果,。

如何在課堂上把學(xué)生從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”,，我主要從激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣入手。注意教學(xué)的生動(dòng)性和趣味性,，使課堂教學(xué)生動(dòng)活潑,，充滿激情和樂趣,。在我的課堂上我經(jīng)常讓學(xué)生扮演各種角色，相互對話,，講英語故事,，當(dāng)小老師，表演短劇節(jié)目,，用英語自我介紹,，聽英語歌曲，講述西方國家的民風(fēng)民俗以及學(xué)生感興趣的話題等,。這些活動(dòng)極大地激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,。時(shí)間一久，這些興趣就會轉(zhuǎn)化為強(qiáng)大內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),。使學(xué)生感覺課堂不再那么枯燥那么漫長,，從而期盼下一節(jié)英語課的開始。

良好的師生關(guān)系是保證完成教學(xué)任務(wù)的重要條件,。學(xué)生親其師,，方能信其道，樂其道,，才能積極的接受教師傳授的`知識,，提升學(xué)習(xí)興趣。我很喜歡蘇霍姆林斯基在其名著《帕夫雷什中學(xué)》中說的一段話：一個(gè)好教師“首先意味著他熱愛孩子,，感到跟孩子交往是一種樂趣,，相信每個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人，善于跟他們交朋友,，關(guān)心孩子的快樂和悲傷,，了解孩子的心靈，時(shí)刻都不忘記自己也曾經(jīng)是個(gè)孩子,?！?/p>

其實(shí)有時(shí)我也很困惑，我是真心對學(xué)生好可是有時(shí)學(xué)生真的不領(lǐng)情,。人們常說“忠言逆耳利于行,，良藥苦口利于病”為什么學(xué)生就不明白呢?后來我讀了一篇文章使我徹底明白了，原來是方法不恰當(dāng),。文章中指出良藥并不一定就是苦的,，既然利于病何不做成膠囊,，把苦味裹在里面,。要想和現(xiàn)在的學(xué)生搞好關(guān)系，真得和他們斗智斗勇,。

音樂教師的小學(xué)音樂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享篇七

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

下午好,！

光陰似箭,，一個(gè)學(xué)期工作已經(jīng)結(jié)束，我的教學(xué)工作也告一段落,。在本學(xué)期中,，我不斷研討教學(xué)方式方法，并積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革嘗試,，有所收獲,，我班取得優(yōu)異的成績，在教學(xué)中繼續(xù)發(fā)揚(yáng)好的教學(xué)方法,，找出教學(xué)中的不足之處?，F(xiàn)在將這一學(xué)期我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)做如下總結(jié)：

素質(zhì)教育要求搞好教研教改。不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì),。為此,，我積極探索，大膽實(shí)踐,。我積極向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),，努力實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)，積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性,、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學(xué)中,，我努力鼓勵(lì)學(xué)生敢說敢為,，引導(dǎo)學(xué)生能說會做，不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高,。

為了更好地促進(jìn)教學(xué),，我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,、輔導(dǎo)和批改作業(yè),。每一環(huán)節(jié)我都精心設(shè)計(jì)，力求做到學(xué)生愿學(xué),。在集體備課中,，我認(rèn)真記錄，積極發(fā)言,，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),，同時(shí)闡述自己的見解。

故事,，學(xué)生們學(xué)習(xí)到周恩來為中華之崛起而讀書，拓展閱讀《周總理的睡衣》和《飛機(jī)遇險(xiǎn)的時(shí)候》進(jìn)一步讓學(xué)生們學(xué)習(xí)周總理艱苦樸素和是了為他人著想的高尚品質(zhì)，充分激發(fā)他們的閱讀興趣,，這一活動(dòng)極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語文興趣,，擴(kuò)大了課外積累，為塑本學(xué)期,，我非常重視引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生多讀書,，讀好書，真正發(fā)揮閱讀課的作用,。在擴(kuò)大知識積累方面下大力度,。鼓勵(lì)學(xué)生大膽展示自己的閱讀，鼓勵(lì)學(xué)生到生活中學(xué)語文,。

本學(xué)期,，我的科研目標(biāo)是對研究閱讀教學(xué)和作文教學(xué)相結(jié)合，提高教學(xué)效率目標(biāo)的研究,。我認(rèn)為首先應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生基本技能的培養(yǎng),。學(xué)生的基本技能的形成以基礎(chǔ)知識的全面掌握為前提。

抓好探究性學(xué)習(xí)方法的研究,，讓探究性學(xué)習(xí)方法真正為教師們所掌握并靈活運(yùn)用,。注意發(fā)展學(xué)生的能力，強(qiáng)化好奇心,，啟發(fā)學(xué)生敢于想象,，勇于質(zhì)疑，鼓勵(lì)學(xué)生逆向思維,、發(fā)散思維,、求同思維、求異思維,，努力開發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度,。

教學(xué)中始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo),，教師的創(chuàng)新建立在此基礎(chǔ)上,。搞好創(chuàng)新,，積極實(shí)施探究性學(xué)習(xí)方法的研究,，讓每個(gè)學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體。

積極創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中培養(yǎng)興趣,，激發(fā)好奇心和求知欲。我們使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,。認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、獨(dú)立思考,，鼓勵(lì)學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題,。

我積極參與教研活動(dòng),，并在活動(dòng)中受益匪淺。我們共同學(xué)習(xí),，共同研討,，互相聽課、評課取長補(bǔ)短相得益彰,。

總之,，經(jīng)過一學(xué)期的教學(xué)工作，我的教育理論水平有一定提高,，課堂教學(xué)方面也有明顯進(jìn)步,。但也不不足，今后立足實(shí)際,，開拓進(jìn)取,，不斷前進(jìn)。

音樂教師的小學(xué)音樂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享篇八

一個(gè)人在職業(yè)路上,，最大的幸運(yùn)莫過于從事的職業(yè)和興趣是一致的,，我就是這樣一個(gè)幸運(yùn)兒。用身邊人的話說：音樂老師就是好,，每天都唱著過,，跳著過。我也就愈加珍惜這份教并快樂著的工作,。

音樂猶如陽光,、空氣和水一樣，是人類精神生活所必需,，且不談在節(jié)日盛典里少不了音樂,，就是平時(shí)在商場里、餐廳里,、甚至夜市的地?cái)偵隙茧x不開音樂的影子。各類人群對音樂的傾向追求各有不同,，或古典高雅,，或流行通俗，但說明了一點(diǎn)：音樂是屬于大家的,。因此,，我以為音樂教學(xué)不應(yīng)該有統(tǒng)一的模式或者固定的程序，音樂課堂永遠(yuǎn)應(yīng)該充滿動(dòng)態(tài)和變化,，隨著時(shí)代的不斷變化,，其過程也充滿了創(chuàng)造性,。音樂教學(xué)反思在教學(xué)中也就顯得越發(fā)重要。

常言道教學(xué)有法而無定法,，教學(xué)方法是否得當(dāng),，教學(xué)過程是否合理，教學(xué)環(huán)節(jié)是否到位,，這些都會直接影響到教學(xué)效果，乃至學(xué)生的終身發(fā)展,。一個(gè)教師的成長應(yīng)該指其專業(yè)的成長,，夯實(shí)專業(yè)理論基礎(chǔ)積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是成長的基本途徑。這些年由于我輾轉(zhuǎn)于多個(gè)學(xué)校,，真正能靜下心來鉆研的時(shí)間卻少之又少,。多虧現(xiàn)在學(xué)校給我們搭建了各種各樣的鍛煉平臺，讓我們從學(xué)習(xí)研究課例開始,。在此過程中,，我發(fā)現(xiàn)課例研究不是靠一個(gè)人就能完成的，而是需要多個(gè)人共同協(xié)作,，形成研究共同體,。從前年秋季起，我們音樂教研組在劉紅梅老師的帶領(lǐng)下,，正式啟動(dòng)了“音樂游戲教學(xué)法”實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究,，共同研究課堂教學(xué)存在問題的過程中，老師們八仙過海各顯其能,，大大激發(fā)了我們的探究愿望和智慧,，使我們在合作探究中切切實(shí)實(shí)提高了教研能力。

當(dāng)今社會和時(shí)代最顯著的特征就是變化太快,，新的教育理念,、新的教學(xué)方法、新的教學(xué)輔助手段不斷涌現(xiàn),，要想順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流,，每一位老師都必須認(rèn)真學(xué)習(xí),，并且是終身學(xué)習(xí),。我和所有老師一樣都希望學(xué)生喜歡自己,，喜歡自己的課堂,。希望在課堂上能喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維活力,。但是事實(shí)上并不能事事如愿，偶爾還會遇到這些狀況：問題提煉不精,，學(xué)生答非所問;提問方式不當(dāng),，學(xué)生少有回應(yīng);教學(xué)內(nèi)容缺乏新意，學(xué)生游離于課堂之外等等，這樣的課堂，學(xué)生又怎能喜歡?每當(dāng)遇到這些讓人尷尬的局面,，我就會及時(shí)反思自我,，用心關(guān)注自己的教學(xué)實(shí)踐，努力優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和方法,，調(diào)整專業(yè)成長方向,。

漸漸地我意識到，即使在同一時(shí)段,，音樂課堂也不是一成不變的,。同樣的教學(xué)方式、方法，不同班級,、不同學(xué)生會有不同的反應(yīng),。因此在課堂教學(xué)過程中需要教師因地制宜、因材施教,。人無完人,，課無完課，課堂教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù),，再好的課堂教學(xué)也總有些不足的地方,。因此，在課堂上發(fā)生的種.種意外恰恰可以成為“弄拙成巧”的典型材料,，讓它成為有價(jià)值研究案例,。例如在教唱《甜甜的秘密》這首歌時(shí)，為了讓學(xué)生更深地理解歌曲內(nèi)涵,，在歌曲的藝術(shù)處理——?jiǎng)?chuàng)編這一環(huán)節(jié),，要讓學(xué)生隨音樂分組合作表演現(xiàn)實(shí)生活中歌頌教師的場景，由于擔(dān)心他們不知如何表演,，我還細(xì)致指導(dǎo)了一番,，哪知道最終學(xué)生卻表現(xiàn)得極為拘謹(jǐn)，只能以簡單的語言敘述,、齊唱歌曲而結(jié)束，到另一個(gè)班教同一內(nèi)容時(shí),，我決定放任一把,，意想不到的是這個(gè)班卻真正自發(fā)上演了一場感人肺腑的情景劇。平行班級之間對同一內(nèi)容,、同一教師的講授所表現(xiàn)出來的天壤之別,，讓我明白了同一課教學(xué)設(shè)計(jì)并不能“通用”，內(nèi)容的差別,、學(xué)生個(gè)體的差異,、教學(xué)的方式方法等都是產(chǎn)生不同效果的因素。

這些年在學(xué)校,、同事的啟發(fā),、幫助下，我在課堂教學(xué)和教科研上取得了一些小的成績,，這些將成為我繼續(xù)成長的動(dòng)力,。

“問渠那得清如許，為有源頭活水來,?！敝挥凶鼋K身學(xué)習(xí)型的教師，才能真正與時(shí)俱進(jìn),，開拓創(chuàng)新,，隨時(shí)緊握成功的鑰匙,，掌握發(fā)展的主動(dòng)權(quán)，才能更好地?fù)肀Э鞓氛n堂,，綻放美麗人生,。讓我們一起過上幸福完整的教育生活吧!

音樂教師的小學(xué)音樂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享篇九

內(nèi)容摘要：音樂是聽覺藝術(shù)，音樂藝術(shù)的一切實(shí)踐都必須依賴于聽覺,。音樂藝術(shù)的這種特征,，決定了音樂教學(xué)必須立足于聽，把發(fā)展學(xué)生的音樂聽覺,，培養(yǎng)其對音樂良好的感受能力作為音樂教學(xué)的首要任務(wù),，作為進(jìn)一步學(xué)習(xí)音樂其他方面技能的基礎(chǔ)。因此,，音樂課程必須把全部的教學(xué)活動(dòng)牢牢地建立在聽的基礎(chǔ)上,，因?yàn)槁犑且磺幸魳穼?shí)踐活動(dòng)的開始和基礎(chǔ)，聽覺感知?jiǎng)t是學(xué)習(xí)音樂的先決條件,。

關(guān)鍵詞：激發(fā)興趣培養(yǎng)習(xí)慣發(fā)展聽覺,。

轉(zhuǎn)載自 sevw.cn

“感受和鑒賞是重要的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是整個(gè)音樂活動(dòng)的基礎(chǔ),，是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的有效途徑,。良好的音樂感受能力與鑒賞能力的形成，對于豐富情感,，提高文化素養(yǎng),，增進(jìn)身心健康具有重要意義。教學(xué)中應(yīng)激發(fā)學(xué)生聽賞音樂的興趣,，養(yǎng)成聆聽音樂的良好習(xí)慣,，逐步積累鑒賞音樂的經(jīng)驗(yàn)?！薄兑魳氛n程標(biāo)準(zhǔn)》這一段話為我找到了答案----那就是音樂的本質(zhì),。音樂是聽覺藝術(shù)，音樂藝術(shù)的一切實(shí)踐都必須依賴于聽覺,。音樂藝術(shù)的這種特征,，決定了音樂教學(xué)必須立足于聽，把發(fā)展學(xué)生的音樂聽覺,，培養(yǎng)其對音樂良好的感受能力作為音樂教學(xué)的首要任務(wù),，作為進(jìn)一步學(xué)習(xí)音樂其他方面技能的基礎(chǔ)。因此,，音樂課程必須把全部的教學(xué)活動(dòng)牢牢地建立在聽的基礎(chǔ)上,，因?yàn)槁犑且磺幸魳穼?shí)踐活動(dòng)的開始和基礎(chǔ)，聽覺感知?jiǎng)t是學(xué)習(xí)音樂的先決條件。

首先,，我們要激發(fā)學(xué)生傾聽音樂的興趣,。

(1)在課堂教學(xué)中，有效的語言激勵(lì)是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要因素,，也是培養(yǎng)學(xué)生傾聽習(xí)慣的重要方法和手段。往往一句贊揚(yáng),，一個(gè)微笑,，就能收到明顯的教學(xué)效果。如稱贊那些“能夠仔細(xì)聆聽音樂,，又能哼唱”的學(xué)生是“長著神奇耳朵”的“音樂精靈”;對那些能夠通過聆聽善于發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn)并進(jìn)行模仿展示的學(xué)生說：“你把別人的優(yōu)點(diǎn)都學(xué)來了,，你的聽力真不簡單呀!”等等，長期堅(jiān)持正確評價(jià)激勵(lì)學(xué)生,，學(xué)生就會養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣,。

(2)結(jié)合實(shí)際，根據(jù)學(xué)生聆聽音樂的心理要求,，我們可以選擇與教學(xué)內(nèi)容有關(guān),、學(xué)生樂于接受的音樂作品，讓他們仔細(xì)聆聽,、比較,，使他們從被動(dòng)聆聽到主動(dòng)傾聽，從而喜歡傾聽,。例如：在《鄉(xiāng)間的小路》教學(xué)活動(dòng)中的設(shè)計(jì),。這是一首校園民謠，它的旋律輕快跳躍,，情緒活潑歡快,。為了讓學(xué)生能夠感受校園民謠的特征,，我不僅帶領(lǐng)學(xué)生唱了《鄉(xiāng)間的小路》,，還選擇了一些學(xué)生非常熟悉喜歡的歌曲如《童年》、《捉泥鰍》等,，引導(dǎo)他們仔細(xì)聆聽,，分析比較，找出這些作品的相同之處,，讓學(xué)生的情感得到激發(fā),，并在情感體驗(yàn)中，使學(xué)生真正了解思鄉(xiāng)音樂作品的風(fēng)格特征及其表現(xiàn)手法,。

(3)適當(dāng)?shù)慕巧D(zhuǎn)換也能激發(fā)學(xué)生傾聽音樂的興趣,。例如，在課堂中，讓學(xué)生扮演一位小老師,，在仔細(xì)聽辨其他同學(xué)的演唱或回答后,，他們都會積極踴躍、暢所欲言,。

(4)在課堂上,，我們教師還可以利用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行音樂情境的創(chuàng)設(shè)，將孩子們帶入音樂情境中,，細(xì)細(xì)品味音樂,，激發(fā)學(xué)生傾聽興趣。因?yàn)槎嗝襟w教學(xué)能夠滿足學(xué)生全方位的感覺器官,，給人以巨大的感染力,，實(shí)現(xiàn)高標(biāo)準(zhǔn)的視聽同步，引導(dǎo)學(xué)生為體驗(yàn)音樂之美而靜心聆聽,。例如：在《彩云追月》的教學(xué)中,，根據(jù)歌曲所表現(xiàn)的夜晚寧靜祥和的意境及彩云與月亮前追后趕、上下翻涌的景象,，我利用多媒體播放具有動(dòng)畫效果的課件,，從視覺、聽覺多方面的感受開始,，在畫面中靜聽音樂,，在音樂中欣賞畫面。這美麗的情景和氛圍,，深深打動(dòng)著學(xué)生,，它不僅充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生能夠靜靜地聆聽音樂,，而且從中也啟發(fā)了學(xué)生用輕柔、優(yōu)美的歌聲來表達(dá)歌曲的思想感情和意境,。

第二,，我們要積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽。音樂課是以音樂為載體,，進(jìn)行音樂知識技能的學(xué)習(xí),，體驗(yàn)音樂的真諦。當(dāng)學(xué)生認(rèn)識到傾聽的重要性后,，我們還應(yīng)該教給學(xué)生傾聽的方法,，培養(yǎng)他們傾聽音樂的能力。學(xué)生只有會聽了,，才能促使他們更加認(rèn)真地傾聽音樂,。所以,，在傾聽音樂之前，教師要提出一些簡單而且?guī)в袉l(fā)性的問題,，通過提問引導(dǎo)學(xué)生有目的,、有興趣、有思考地傾聽,，聽清音樂的節(jié)拍,，感受音樂的情緒、音色的變化,，體會和聲的效果,，了解節(jié)奏的變化等等。讓學(xué)生從小處練起,，循序漸進(jìn),，讓他們在傾聽中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題,，激起學(xué)生思維的火花,。例如：在進(jìn)行《微笑波爾卡》欣賞教學(xué)時(shí)，我在學(xué)生初次聆聽音樂前提問：“根據(jù)自己聆聽音樂時(shí)的感受,，給作品取一個(gè)名字,，同時(shí)告訴我們?yōu)槭裁雌疬@個(gè)名字?”帶著這個(gè)問題，學(xué)生在聆聽音樂時(shí)非常認(rèn)真,，而且十分興奮,，有些學(xué)生甚至隨著音樂情不自禁地舞動(dòng)著身體。當(dāng)音樂結(jié)束時(shí),，學(xué)生們非?；钴S，個(gè)個(gè)都舉手踴躍發(fā)言,，而學(xué)生們給作品起的名字也是豐富多彩,，“快樂的一天”、“滑稽的舞蹈”,、“愉快的太空之旅”等等,，所有的名字里都浸透著愉快、喜悅之情,。當(dāng)問起學(xué)生為什么起這個(gè)名字時(shí),，所有孩子的回答幾乎相同,，因?yàn)樗麄兏惺艿搅艘魳匪俣戎?，?jié)奏之緊湊，旋律之歡快,。

最后,，我們教師還要做到持之以恒,、堅(jiān)持不懈。在平時(shí)教學(xué)中,，除了有意識的提醒和培養(yǎng)學(xué)生,，督促他們養(yǎng)成傾聽的學(xué)習(xí)習(xí)慣以外，我們還要在每一節(jié)課的每一次活動(dòng)中,，培養(yǎng)學(xué)生的傾聽行為,，讓學(xué)生真正擁有傾聽的能力。只要我們堅(jiān)持不懈,，持之以恒,，相信我們的學(xué)生一定能夠養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣和能力。例如：在一些律動(dòng)表演中,，老師們往往都是在學(xué)生還沒有聆聽音樂作品的情況下,，就將動(dòng)作進(jìn)行分解教學(xué)，而學(xué)生的表演也是隨著老師的口令進(jìn)行機(jī)械地模仿,，并沒有運(yùn)用自己的肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂作品的情感,。所以在表演前，我們老師也應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聽辨音樂的節(jié)拍,、速度,、情緒及表達(dá)的情感，這樣學(xué)生的動(dòng)作才會更加優(yōu)美,。

培養(yǎng)良好的聽覺感知,，不僅對音樂鑒賞具有重要意義，同時(shí)也是學(xué)習(xí)音樂表現(xiàn)技能的必要前提,。演唱,、演奏等離不開聽覺的主導(dǎo)作用，音準(zhǔn),、節(jié)奏感,、聲音的表現(xiàn)等都需要由聽覺來鑒定和調(diào)整。當(dāng)我們幫助學(xué)生培養(yǎng)了良好的傾聽音樂的習(xí)慣和能力時(shí),，你會驚喜地發(fā)現(xiàn)：因?yàn)閮A聽,，學(xué)生們展開了想象的翅膀自由翱翔，他們能夠點(diǎn)評音樂作品,，表現(xiàn)音樂作品;因?yàn)閮A聽,，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力得到了提高;因?yàn)閮A聽，學(xué)生們唱準(zhǔn)了歌曲,，聲音悅耳動(dòng)聽;因?yàn)閮A聽,，使歌曲中的難點(diǎn)變得十分容易，學(xué)生們不再像鸚鵡學(xué)舌那樣機(jī)械,。

讓我們從聽開始吧!讓學(xué)生在傾聽中感知美,、理解美,、欣賞美、創(chuàng)造美,，體現(xiàn)以審美為核心的教育理念,。由淺入深地提高學(xué)生審美的能力。為學(xué)生“終生喜愛音樂,、學(xué)習(xí)音樂,、享受音樂奠定良好基礎(chǔ)?！?/p>

音樂教師的小學(xué)音樂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享篇十

傳統(tǒng)的音樂教學(xué)以教師主講為主,，學(xué)生在整個(gè)音樂學(xué)習(xí)過程中主要扮演的是參與者的身份，對于音樂的學(xué)習(xí)興趣并不是很高,。因此教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式,，凸顯學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂探索和學(xué)習(xí),，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情,，提高音樂教學(xué)的有效性。例如在《大樹媽媽》音樂教學(xué)中,，可以讓學(xué)生對歌曲的音樂素材進(jìn)行收集,，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)定，在課上教師讓同學(xué)進(jìn)行歌曲內(nèi)容和中心含義的講解,，引導(dǎo)學(xué)生對音樂思想進(jìn)行欣賞,，提高學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣。然后對歌曲進(jìn)行教學(xué)的過程中,，讓學(xué)生對歌曲的曲調(diào)先進(jìn)行掌握,，再根據(jù)教師的指導(dǎo)改正錯(cuò)誤曲調(diào)，使學(xué)生投入到音樂學(xué)習(xí)當(dāng)中,。

2.在音樂教學(xué)中設(shè)定情境,，讓學(xué)生充分融入其中。

音樂教學(xué)中要想實(shí)現(xiàn)學(xué)生對音樂教學(xué)內(nèi)容的充分了解,，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力,，就要設(shè)定一定的音樂教學(xué)情境。情境教學(xué)法在課程教學(xué)中得到廣泛應(yīng)用,，要從音樂作品的欣賞角度進(jìn)行情境的設(shè)置,，創(chuàng)造音樂作品的物質(zhì)情境或者是人文情境，使學(xué)生融入其中,，提高音樂教學(xué)的有效性,。例如在《四季童趣》的音樂教學(xué)中，教師要可以利用多媒體設(shè)備,，對音樂內(nèi)容中的情境通過flash的形式表現(xiàn)出來,，讓學(xué)生對音樂內(nèi)容產(chǎn)生直觀的感受，同時(shí)讓學(xué)生對自己四季的童趣進(jìn)行描述,，形成良好的互動(dòng),，調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，使學(xué)生融入到學(xué)習(xí)的氛圍當(dāng)中,，提高音樂教學(xué)的有效性,。

學(xué)校要加強(qiáng)音樂教學(xué)設(shè)施建設(shè)，根據(jù)自身實(shí)際情況建設(shè)音樂教室以及對教學(xué)中應(yīng)用到的樂器進(jìn)行添置,。同時(shí)要對音樂資源進(jìn)行有效開發(fā),，形成具有本校特色的音樂教學(xué)模式，營造良好的音樂教學(xué)氛圍,，提高音樂教學(xué)的有效性,。例如在《天下的媽媽都是一樣的》的音樂教學(xué)中，教師可以將“母親”設(shè)定為音樂主題,，讓學(xué)生搜集此首歌曲以外的關(guān)于歌頌?zāi)赣H的歌曲,，并在課上進(jìn)行交流，豐富學(xué)生的音樂資源,，并讓同學(xué)對歌曲進(jìn)行演繹,，明確自己的歌曲與課本歌曲的不同之處，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力,，促進(jìn)有效性教學(xué)的實(shí)現(xiàn),。

4、允許課本外音樂進(jìn)課堂,。

現(xiàn)在學(xué)生視野比較開闊,，如果把他們局限于課本，那勢必有些內(nèi)容引起學(xué)生的不感興趣,。所以,，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生參與音樂課堂的積極性，要適當(dāng)?shù)陌岩恍﹦?lì)志歌曲引進(jìn)課堂,，滿足他們的需求,。

小學(xué)音樂的有效性教學(xué)已經(jīng)成為音樂教學(xué)的重要目標(biāo)，對于教師突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式,，學(xué)校對音樂教學(xué)課程進(jìn)行改革以及培養(yǎng)小學(xué)生音樂素養(yǎng)和實(shí)現(xiàn)其全面發(fā)展具有現(xiàn)實(shí)意義,。目前，小學(xué)音樂有效性教學(xué)依然存在很多問題需要解決,，只有將其落到實(shí)處,，才能夠不斷提高小學(xué)音樂教學(xué)的有效性。

音樂教師的小學(xué)音樂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享篇十一

課堂教學(xué)生活化是藝術(shù)教學(xué)的沃土,。圍繞人文主體的藝術(shù)學(xué)習(xí)是課堂教學(xué)的紅線,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神是課堂教學(xué)的靈魂,。本冊教材通過多種藝術(shù)形式，多角度,、多手段,、多層面的藝術(shù)體驗(yàn)活動(dòng)讓學(xué)生感受藝術(shù)課的豐富內(nèi)涵。從藝術(shù)于生活的關(guān)聯(lián)出發(fā),，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用藝術(shù)的形式表現(xiàn)各單元的主題,，發(fā)展它們的綜合藝術(shù)能力。

第一單元《希望的田野》,。

1,、學(xué)唱《我們的.田野》，指導(dǎo)學(xué)生配合呼吸,，唱好弱起拍節(jié)奏,，富有感情地演唱。

2,、學(xué)唱《種子之歌》,，學(xué)習(xí)八六拍的節(jié)拍強(qiáng)弱規(guī)律，體會和表現(xiàn)八六拍得旋律特點(diǎn),。

3,、學(xué)唱《山娃娃的音樂會》，練習(xí)歌唱和“間奏”的準(zhǔn)確銜接,，這也是內(nèi)心聽覺的鍛煉和穩(wěn)定拍感的把握,。

4、欣賞丹麥歌曲《豐收之歌》,，了解國外表現(xiàn)豐收快樂的歌舞音樂風(fēng)格,。

第二單元《祖國，您好》,。

1,、學(xué)唱《七子之歌》體會歌詞含義，富有情感地歌唱,。

2,、學(xué)唱《祖國有多美》，引導(dǎo)學(xué)生富有情感地歌唱,，準(zhǔn)確唱好七聲音調(diào)歌曲,。

第三單元《歡騰的大西北》。

1,、欣賞〈花兒與少年〉,、學(xué)唱主旋律，感受二拍子和三拍子音樂的不同情緒表現(xiàn)。

2,、引導(dǎo)學(xué)生分組自己學(xué)習(xí)視唱樂譜,，要求是唱得準(zhǔn)確并能表現(xiàn)出情緒緒特點(diǎn)。

3,、學(xué)唱寧夏民歌〈歌唱寧夏川〉,，感受民族風(fēng)格。配合歌曲表演,。

4,、學(xué)唱回族民歌〈滿山遍野好莊稼〉,，感受民族風(fēng)格,。引導(dǎo)學(xué)生討論歌曲的旋律和節(jié)拍特點(diǎn)（八三拍，兩句式結(jié)構(gòu)）,，排排這首歌曲包含了哪些音級,，為學(xué)習(xí)調(diào)式做準(zhǔn)備。

5,、學(xué)唱寧夏民歌〈數(shù)花〉,，感受歌曲的說唱風(fēng)格，啟發(fā)學(xué)生用竹板,、雙響筒等打擊樂器設(shè)計(jì)固定節(jié)奏型配合演唱,。引導(dǎo)學(xué)生討論這首歌曲屬于哪種五聲調(diào)式。

6,、學(xué)唱陜北民歌〈領(lǐng)唱秧歌〉,，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確唱好切分節(jié)奏，配合歌曲扭秧歌,、打腰鼓,。

第四單元《大自然的小衛(wèi)士》。

1,、學(xué)唱山東民歌〈花蛤蟆〉,，分析歌曲的形象表現(xiàn)特征。

2,、結(jié)合歌曲學(xué)習(xí)“五聲音階調(diào)式”,，并結(jié)合以前所學(xué)過的歌曲進(jìn)行調(diào)式分析。這是在大量感性基礎(chǔ)上的知識概念的學(xué)習(xí)方式,。

3,、學(xué)唱四川民歌〈數(shù)蛤蟆〉，繼續(xù)鞏固學(xué)習(xí)五聲音階調(diào)式,。

4,、學(xué)唱〈啄木鳥〉，引導(dǎo)學(xué)生唱好短促、有力的硬吐音,，引導(dǎo)學(xué)生相互傾聽,、配合，常昊二聲部合唱,。

第五單元《翠竹聲聲》,。

1、學(xué)唱〈竹鄉(xiāng)娃娃愛竹林〉,，體會歌曲的內(nèi)容和意境,。結(jié)合歌曲，認(rèn)識降半音記號,，唱好帶有降記號的變化音級,。

2、欣賞歌曲〈小背簍〉,，感受歌曲表達(dá)的情緒,。認(rèn)識升半音記號，感知變化音級對,。

豐富音調(diào)的作用,。

3、學(xué)唱〈紫竹調(diào)〉,，唱譜學(xué)唱歌曲,，并分析歌曲屬于哪種五聲調(diào)式。

4,、引導(dǎo)學(xué)生自己查找和識別教材中所呈現(xiàn)的各種竹樂器,，寫出它們的名稱。

5,、引導(dǎo)學(xué)生聆聽錄音中的竹管樂器演奏的音樂片段,，識別是哪種樂器演奏，它們在音色上的特點(diǎn),。

6,、欣賞、感受笛子,、簫和蘆笙三種樂器吹奏的不同音色和風(fēng)格的樂曲,，體驗(yàn)不同音樂表現(xiàn)。

7,、學(xué)唱〈黎族人民愛歌舞〉,，和著音樂學(xué)跳竹竿舞。

8,、學(xué)唱苗族民歌〈蘆笙舞〉,，配合表演。

第六單元《照片里的故事》。

1,、學(xué)唱〈金色的童年是一首歌〉,，討論歌曲的情緒表現(xiàn)。

2,、分析歌曲的節(jié)奏特點(diǎn),，重復(fù)的音樂創(chuàng)作手法在哪些方面具體表現(xiàn)。學(xué)習(xí)音樂創(chuàng)作方法,，鍛煉結(jié)構(gòu)感知能力和分析能力,。

第七單元《軍旗飄飄》。

1,、學(xué)唱〈紅星歌〉,，討論、分析進(jìn)行曲體裁的具體表現(xiàn),，學(xué)生還知道哪些進(jìn)行曲風(fēng)格的歌曲,、樂曲,。引導(dǎo)學(xué)生了解音樂的體裁和風(fēng)格,，提高感受、分析能力,。

2,、學(xué)唱〈軍隊(duì)和老百姓〉，引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲中,，變化重復(fù)手法的具體應(yīng)用,，提高學(xué)生的音樂分析能力，學(xué)習(xí)音樂創(chuàng)作方法,。

3,、引導(dǎo)學(xué)生理解“變化重復(fù)”的方法在其他藝術(shù)形式上也有表現(xiàn)，逐漸學(xué)習(xí)帶有共性的藝術(shù)構(gòu)成法則,。

4,、學(xué)唱〈小號手之歌〉，啟發(fā)學(xué)生精神飽滿地唱出歌曲的精神風(fēng)貌,，注意唱好附點(diǎn)節(jié)奏,、休止拍、強(qiáng)音記號等,，才能唱出歌曲的表現(xiàn),。結(jié)合歌曲分析屬于哪種體裁。

第八單元《三個(gè)和尚》,。

1,、學(xué)唱〈三個(gè)和尚〉，進(jìn)行表演唱。要求唱好領(lǐng)唱與齊唱的銜接部分,，這是對學(xué)生內(nèi)心聽覺,、穩(wěn)定拍感、學(xué)習(xí)相互傾聽配合的很好鍛煉,。

第九單元《藝術(shù)家的故事》,。

1、結(jié)合欣賞歌曲〈春雨濛濛地下〉欣賞吳冠中的繪畫〈春如線〉,，體會意境,，感受同一主題的不同藝術(shù)表達(dá)。

2,、欣賞笛子曲〈姑蘇行〉,，結(jié)合欣賞吳冠中的江南水鄉(xiāng)繪畫，學(xué)生交流感受,，描述音樂與繪畫的聯(lián)系和想象,。

3、聽講和收集莫扎特的童年故事,。

4,、學(xué)唱莫扎特〈搖籃曲〉，唱好八六節(jié)拍歌曲,。

5,、欣賞歌曲〈渴望春天〉體會八六節(jié)拍的形象特點(diǎn)。

6,、引導(dǎo)學(xué)生查找還有哪些作曲家創(chuàng)作過〈搖籃曲〉的體裁作品,。

7、學(xué)唱〈黃河大合唱〉選曲〈保衛(wèi)黃河〉,，了解冼星海創(chuàng)作的故事,。

8、學(xué)唱,、表演〈河邊對口唱〉,。

重點(diǎn)：

鞏固所學(xué)唱歌方法，增加歌唱的表現(xiàn)能力,。

鞏固所學(xué)演奏技能,，提高演奏熟練程度，增加演奏表現(xiàn)力,。

難點(diǎn)：

鞏固所學(xué)音樂欣賞常識,，注意感受音樂,，表現(xiàn)音樂能力的培養(yǎng),。

鞏固所學(xué)識譜知識,，進(jìn)行節(jié)奏和音樂短句的編寫練習(xí)。

音樂教師的小學(xué)音樂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享篇十二

各位領(lǐng)導(dǎo),、各位同仁：

下午好,！

現(xiàn)代教育提出教師是教學(xué)這個(gè)共同體中的首席,，也就是說教師和學(xué)生是平等的關(guān)系,，再不是以前的教師高高在上，而是要能夠輕松地調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,，讓他們積極主動(dòng)地運(yùn)用所學(xué)知識參與交流,，要像朋友一樣平等對待他們，在課堂上既是良好的引導(dǎo)者,，又是一個(gè)熱心的,、耐心的聽眾，還應(yīng)該是一個(gè)談得來的朋友之間的.相互期待,，期待事實(shí)上就意味著一種信任,，信任是人的精神生活中必不可少的一部分，是對人格的肯定和評價(jià),。學(xué)生成績的好壞有一部分就取決于教師對學(xué)生能力的信心,。

期待也是一種激勵(lì)的方式，這種激勵(lì)可以激發(fā)學(xué)生積極而熱烈的情緒,，使他們能夠克服一切困難,，攻克一切難關(guān)，從而取得更好的成績,。在我的課堂上我說的最多的一句話就是：ibelieveyoucan,、每個(gè)人都有被別人所信任的希望,，學(xué)生一旦得到了這種滿足,，他們就會感到鼓舞和振奮，就會產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)的興趣和信心,。相反,，就會失去一切信心，學(xué)習(xí)成績就會直線不降,。

尊重,、信任學(xué)生也是建立良好的師生關(guān)系必不可少的重要條件。相容的師生關(guān)系直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,，師生心理相容能提升教學(xué)效果,。這一點(diǎn)我做過嘗試，在教學(xué)過程中,，我每隔一段時(shí)間就會和學(xué)生交流一次,。讓學(xué)生給我提出建議和意見。然后再把我對他們的要求和希望說一遍,。這樣很容易達(dá)成共識,，使教與學(xué)不再走彎路,。并且教與學(xué)很融洽很快樂。

學(xué)生也會不自然的喜歡上英語課,。有一項(xiàng)對中小學(xué)生的調(diào)查也表明：很多學(xué)生喜歡某一科的直接原因就是喜歡教這個(gè)學(xué)科的老師,。所以教師多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流，關(guān)心學(xué)生,，愛護(hù)學(xué)生,，尊重學(xué)生，理解學(xué)生,，對調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是非常有效的。我常常在想這樣一個(gè)問題:今天的師生關(guān)系,，該如何定位?我們和學(xué)生的距離應(yīng)保持多遠(yuǎn)才會發(fā)揮威力?我一直在尋找哪一個(gè)點(diǎn)?可是始終沒有找到完美的答案,。在教學(xué)這條道路上我要做的功課還有很多，我會一如既往的去探索,，去努力,，去思索。

以上是我的一點(diǎn)教學(xué)心得,，不足之處希望各位領(lǐng)導(dǎo),、同事繼續(xù)給予幫助、指導(dǎo),，謝謝大家!

音樂教師的小學(xué)音樂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享篇十三

作為一名教師,，我能全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針和九年制義務(wù)教育，注意培養(yǎng)自己良好的師德,，關(guān)心和愛護(hù)每一位學(xué)生,，做他們學(xué)習(xí)和生活中的良師益友，時(shí)時(shí)處處為人師表;在思想政治上,，時(shí)刻能以黨員的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己,，關(guān)心集體，以校為家,。

響應(yīng)學(xué)校號召,，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，注重政治理論的學(xué)習(xí),。,，抓住每一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會提高自己的業(yè)務(wù)水平。每周按時(shí)參加升旗儀式,，從不缺勤,，服從學(xué)校安排。

提高自身專業(yè)素質(zhì),，加強(qiáng)專業(yè)知識學(xué)習(xí),，多閱讀關(guān)于音樂教育方面的書籍,。加強(qiáng)自身聲樂，器樂等方面的訓(xùn)練,，學(xué)習(xí)相關(guān)課堂樂器,，加強(qiáng)鋼琴即興伴奏的學(xué)習(xí)，提高即興伴奏水平,。

課堂形式設(shè)計(jì)多樣,，充滿知識性、趣味性,、探索性,、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,。并使他們最大限度地學(xué)到知識,，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式,，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力,。

音樂教育家卡巴列夫斯基說過“激發(fā)孩子對音樂的興趣，這是把音樂的魅力傳遞給他們的必要條件”,。所以,，本學(xué)期我要提高學(xué)生對音樂的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素質(zhì),。訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感,，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。在唱歌,、歌表演,、游戲等各項(xiàng)活動(dòng)中，為學(xué)生提供多方面的音樂感受,，培養(yǎng)學(xué)生安靜聆聽音樂的好習(xí)慣,，逐步發(fā)展學(xué)生的內(nèi)心聽覺。

突出音樂學(xué)科的特點(diǎn),。讓學(xué)生真正感受到音樂的魅力，并能從音樂中感受各種精神,。啟迪智慧,，陶冶情操，提高審美意識,，使學(xué)生身心得到健康的發(fā)展,。

1、理論學(xué)習(xí)與交流：理論學(xué)習(xí)這塊我要再次學(xué)習(xí)《小學(xué)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》,，按照上面的要求來嚴(yán)格要求自己,。對我來說我的課堂紀(jì)律成問題,，很是叫我頭疼，不知道應(yīng)該怎么幫助孩子們養(yǎng)成好行為習(xí)慣,，我在這里還是要向有經(jīng)驗(yàn)的教師去學(xué)習(xí),，去交流。同時(shí),，我也要學(xué)習(xí)別人的新穎的創(chuàng)意和知識,，每月網(wǎng)上學(xué)習(xí)理論知識，來豐富我自己,。

2,、教學(xué)基本功：根據(jù)我的教學(xué)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn),，將音樂滲透到朗讀教學(xué)之中,，對于激發(fā)學(xué)生朗讀學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生朗讀技巧,，提高語文教學(xué)質(zhì)量有著意想不到的效果,。音樂的節(jié)奏、曲調(diào)能為感悟的主體——學(xué)生營造氣氛,，提供契機(jī),，調(diào)動(dòng)學(xué)生的知識、生活積累,，讓學(xué)生在自身與文字之間架設(shè)起一座橋梁,。

3、音樂教育作為小學(xué)教育的重要組成部分,，其目的是通過音樂課堂教學(xué)和音樂課外活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生感受美、鑒賞美,、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力,，從而陶冶學(xué)生的審美情操，促進(jìn)身心發(fā)展,。

4,、這學(xué)期里我要做研究課三節(jié)以上，并對校本教材做編寫的工作,，參加校本教研活動(dòng),。一邊教學(xué)一邊研究。來提高自己的教學(xué)水平,，在校內(nèi)多聽區(qū)級骨干教師的課來學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。

5、課堂教學(xué)工作：（可根據(jù)班級情況自行定制）,。

音樂教師的小學(xué)音樂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享篇十四

在教學(xué)中,，認(rèn)真?zhèn)湔n,，認(rèn)真閱讀各種教科參考書，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，認(rèn)真編寫好教案制定好教學(xué)計(jì)劃,，并不斷地加以改善修改，在傳授學(xué)生知識的同時(shí),，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,，特別是差生，課堂密切注意他們,，教育他們求學(xué)勿半途而廢,，在思想教育的同時(shí)，還耐心地輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)遺漏知識,。使他們的學(xué)習(xí)成績跟上班里的其他同學(xué),。幫助他們樹立學(xué)好各門知識的`信心。

1.在課堂上,，認(rèn)真授課,，運(yùn)用實(shí)物教具、簡筆畫,，情景教學(xué),、手勢語言等方法來啟發(fā)、教育學(xué)生,。教學(xué)生做游戲,、唱英語歌等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,，注重以學(xué)生為主體,、教師為導(dǎo)的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方,，我總是不厭其煩地講解、分析,、帶讀,，力爭讓他們學(xué)了就懂，懂了會用,。

2.在批改作業(yè)方面,。學(xué)生的作業(yè)總是按3come文檔頻道時(shí)及時(shí)地批改，并詳細(xì)地做好批注,，對普遍性錯(cuò)誤，在全班重復(fù)講解,、分析,。針對個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法,，一一地分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題,，大大提高了教學(xué)質(zhì)量,。

3.在聽力方面。為提高學(xué)生的聽力水平,，常讓學(xué)生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶,，還讓學(xué)生表演對話，背書,。

音樂教師的小學(xué)音樂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享篇十五

本年級共有學(xué)生xx人,，這些學(xué)生都很喜歡上音樂課，但是不喜歡學(xué)習(xí)樂理知識,，誤認(rèn)為音樂課就是唱歌課,，而且這些歌曲可以是書本上的，也可以是現(xiàn)在流行的,。還有的同學(xué)討厭教師教譜,，一唱譜就想睡覺的感覺。再加上五年級時(shí)期的學(xué)習(xí)階段有一個(gè)承上啟下的作用,。在本學(xué)期,，學(xué)生將鞏固并自己應(yīng)用曾經(jīng)學(xué)過的知識，而且,，學(xué)期學(xué)習(xí)的知識又為今后幾年的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

本冊教材共分八個(gè)單元，教材內(nèi)容的安排上強(qiáng)調(diào)了音樂與大自然,、音樂與生活,、音樂與人、音樂與動(dòng)物的聯(lián)系等等,，內(nèi)容豐富多彩,，既有民族的、又有外國的,，把音樂置身于大文化背景中,，以文化主題組織教材。本冊教材中,，增加了許多學(xué)生唱的歌曲以及欣賞內(nèi)容,，更不同的是，大大增加了學(xué)生創(chuàng)作,、表演,、動(dòng)手等活動(dòng)，為學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)創(chuàng)造了一個(gè)豐富的資源環(huán)境。

（一）唱歌部分,。

1,、緊摳教材、大綱,，教唱書本上的歌曲,。

2、遵循每節(jié)課前先教10分鐘樂理知識,，再教唱歌曲,。

3、教唱歌曲遵循先聽錄音范唱,，再由教師教譜,，教1—2遍詞，然后教師彈琴生聽音高自學(xué),，直到正確為止,。

4、每學(xué)一支歌曲,，下一節(jié)課應(yīng)該進(jìn)行檢查,，讓個(gè)別學(xué)生起來演唱，若有不正確的地方師及時(shí)進(jìn)行教正,。

5,、有學(xué)習(xí)有記載，有學(xué)習(xí)有考試,。使學(xué)生真正體會到學(xué)習(xí)音樂課的意義,。

（二）欣賞部分。

結(jié)合音樂作品的欣賞,，了解一些旋律的初步知識（如旋律進(jìn)行的方式,、特點(diǎn)和一般的表現(xiàn)意義），以進(jìn)一步加強(qiáng)情感體驗(yàn)的能力,，加深對音樂形象的感受,，進(jìn)入比較深入的欣賞。

1,、在學(xué)生原有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高他們的音樂欣賞水平,。

2、進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)樂理知識的學(xué)習(xí),。

3,、在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高學(xué)生的歌唱水平。

4,、能參與一些自己力所能及的創(chuàng)編活動(dòng),。

1,、認(rèn)真?zhèn)湔n，做好前備,、復(fù)備工作,，為能使學(xué)生上好課做好充分的'準(zhǔn)備工作,，備課時(shí)注意與新課標(biāo)結(jié)合,，并注意備學(xué)生。

2,、因材施教,，對不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展,。

3,、設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

4,、課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿知識性,、趣味性,、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性,。限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,。并使他們限度地學(xué)到知識，掌握技能,。并注意在課堂上采取一定的形式,，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。

5,、積極和其他學(xué)科溝通,，積極研究學(xué)科整合。響應(yīng)新課標(biāo)要求,。

6,、多看多聽其他學(xué)校的課程，在本校多實(shí)施,，使學(xué)生開闊眼界,，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

音樂教師的小學(xué)音樂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享篇十六

本學(xué)期一年級的學(xué)生開始正式系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)音樂,，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生正確對待,，使學(xué)生愛學(xué)、愿學(xué),。

學(xué)生的整體情況預(yù)計(jì)不均衡,，情況參差不齊,。所以，對不同學(xué)生應(yīng)用不同教法,，要培養(yǎng)學(xué)生專長,，即“普遍培養(yǎng)，重點(diǎn)發(fā)展”,。使學(xué)生各方面均有提高,。

學(xué)生年齡小，生性活潑,，我會在這一點(diǎn)下功夫,。重點(diǎn)發(fā)展舞蹈、律動(dòng)的學(xué)習(xí),。增強(qiáng)學(xué)生身體的協(xié)調(diào)能力,，讓學(xué)生可以漸漸增強(qiáng)身體的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感,。

1,、認(rèn)真?zhèn)湔n，做好前備,、復(fù)備準(zhǔn)備工作,，備課時(shí)注意與新課標(biāo)結(jié)合。

2,、因材施教,，對不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展,。

3,、設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

4,、課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿知識性,、趣味性,、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性,。最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,。并使他們最大限度地學(xué)到知識，掌握技能,。并注意在課堂上采取一定的形式,，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。

5,、積極和其他學(xué)科溝通,，積極研究學(xué)科整合,。響應(yīng)新課標(biāo)要求。

6,、多看多聽其他的課程,，在本校多實(shí)施，使學(xué)生開闊眼界,。教師從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),。為能使學(xué)生上好課做好充分的。

現(xiàn)在全國都在深化教育改革,，提倡素質(zhì)教育,，做到學(xué)生德、智,、體、美,、勞全面發(fā)展,，以前可能學(xué)校為了單純的成績著想，很少有開音樂課或是不開音樂課,?？墒乾F(xiàn)在在素質(zhì)教育的改革下，音樂教育也是成為了一個(gè)新的重點(diǎn),。

所以我就得更加努力的教學(xué)生了,，學(xué)生的音樂培養(yǎng)可以提高他們的素質(zhì)和心胸，在音樂的陶冶下更好的參與到學(xué)習(xí)中來,，這是素質(zhì)教育的高明之處,。

祖國的下一代就是我們的孩子們，祖國的未來和希望都在他們肩上,，所以我們一定要把他們教育好,，教育好他們就是為我們祖國的未來做了貢獻(xiàn)，要想中國能夠持續(xù)的發(fā)展和強(qiáng)大就必須把教育做好,，那樣我們的民族才有希望!才有未來!

音樂教師的小學(xué)音樂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享篇十七

1,、備課深入細(xì)致。平時(shí)認(rèn)真研究教材,，多方參閱各種資料,，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn),。在制定教學(xué)目的時(shí),，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫認(rèn)真,，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),。

2,、注重課堂教學(xué)效果。針對低年級學(xué)生特點(diǎn),，以愉快式教學(xué)為主,，不搞滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo),、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合,。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn),，突破難點(diǎn)。

3,、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng),，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平,。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題,。聽公開課多次，本學(xué)期,，自己在多位有經(jīng)驗(yàn)的老師的指導(dǎo)下,，代表學(xué)校進(jìn)行了數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的展示，從這個(gè)活動(dòng)中我積累了不少寶貴的經(jīng)驗(yàn),，使我明確了今后講課的方向和以后數(shù)學(xué)課該教什么和怎么教,。

4、在作業(yè)批改上,，認(rèn)真及時(shí),，力求做到全批全改，重在訂正,，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。對于學(xué)困生能做到面批并及時(shí)耐心的指導(dǎo),。

在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛好,，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風(fēng)格,，不強(qiáng)求一律,。有意識地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo),，通過各種游戲,、比賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性,。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮,。讓學(xué)生在視,、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式,，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,，極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率,。

作為教師,，應(yīng)該明白任何學(xué)生都會同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的,，對后進(jìn)生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn),，尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生，往往得不到老師的肯定,，而后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成功與否,，直接影響著全班學(xué)生的`整體成績。所以,，一年來,，我一直注重從以下幾方面抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作：

應(yīng)當(dāng)縱向地看到：后進(jìn)生的今天比他的昨天好，即使不然,，也應(yīng)相信他的明天會比今天好。

首先幫助后進(jìn)生找到優(yōu),、缺點(diǎn),，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn),。其次以平常的心態(tài)對待：后進(jìn)生也是孩子,，厭惡、責(zé)罵只能適得其反,，他們應(yīng)該享有同其它學(xué)生同樣的平等和,，也應(yīng)該在稍有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)得到老師的肯定。

孩子學(xué)習(xí)成績不好,，孩子,、家長、老師都是非?？鄲赖?。但家長和孩子往往束手無策。所以作為教師要多與他們溝通輔導(dǎo)的方法,。使家長能按照老師的方法對孩子進(jìn)行輔導(dǎo),。另外，對學(xué)困生要多進(jìn)行耐心的輔導(dǎo),，一遍不會講兩遍,，兩遍不會講三遍,，而且要把知識反復(fù)鞏固?！笆炷苌伞边@句話在這里最合適不過了,。只要看到學(xué)生努力進(jìn)步了，那老師再多的付出也是值得的,。

音樂教師的小學(xué)音樂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享篇十八

這個(gè)學(xué)期我擔(dān)任三,、四年級的音樂課。大部分學(xué)生對音樂課比較感興趣,，上課也較認(rèn)真,。女生對音樂中的音準(zhǔn)與節(jié)奏及動(dòng)作的模仿能力普遍比男生要好，他們愛表現(xiàn)的心理還是比較強(qiáng)烈,，但是創(chuàng)編動(dòng)作的時(shí)候往往是女生比男生積極,。

他們不能很長時(shí)間安靜地欣賞一首樂曲，根據(jù)音樂展開想象的能力還是不夠好;但是欣賞簡短的歌曲(樂曲)時(shí)他們還是比較有興趣的,，基本能正確地說出歌曲的速度,、力度與情緒。

(1)認(rèn)真?zhèn)湔n,，為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作,，備課時(shí)注意與新課標(biāo)結(jié)合，并注意備學(xué)生,。

(2)因材施教,，對不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)方法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展,。

(3)設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(4)課堂形式設(shè)計(jì)多樣,，充滿知識性,、趣味性、探索性,、挑戰(zhàn)性以及表演性,。最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識,，掌握技能,。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力,。

(5)不斷創(chuàng)新,，完善教學(xué)方法，充分利用學(xué)校現(xiàn)有條件,，使同學(xué)們在輕松愉悅的氛圍中享受音樂,，學(xué)習(xí)音樂。

俗話說：“良好的開端等于成功的一半,?！毙聦W(xué)期開學(xué)了，我將以全新的面貌迎接可愛的孩子們,，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)快樂的音樂課堂,。

學(xué)生素質(zhì)提高，增強(qiáng)學(xué)生的音樂興趣,、愛好,、掌握音樂的基礎(chǔ)知識和基本技能，在唱好課本歌曲以外,，能自學(xué)三首以上的兒童歌曲,，并培養(yǎng)學(xué)生具有獨(dú)立視唱樂譜的能力。了解我國各民族優(yōu)秀的民族民間音樂,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國音樂藝術(shù)的感情和民族自豪感,，自信心，了解民族的樂曲,，擴(kuò)大視野,，使學(xué)生具有初步的感受音樂、表現(xiàn)音樂的能力,。

音樂教師的小學(xué)音樂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享篇十九

本學(xué)期針對我校學(xué)生實(shí)際情況,，通過實(shí)踐，使學(xué)生對音樂有一定的學(xué)習(xí)積極性,，掌握基本的樂理知識，以及基本的演唱技巧,，能有感情,、有表情的進(jìn)行演唱。

本期的教學(xué)任務(wù),、要求及重點(diǎn)如下：

1,、表演學(xué)習(xí)自然呼吸，不聳肩,，養(yǎng)成良好習(xí)慣,，注意咬字、吐子,，清晰準(zhǔn)確,，做到有表情唱歌。

2,、唱游能隨音樂的不同情緒,、節(jié)奏和節(jié)拍的變化,，有表情的進(jìn)行律動(dòng)，模仿動(dòng)作和即興表演,。

3,、聆聽欣賞優(yōu)秀兒童歌曲，初步感受活潑,、雄壯,、優(yōu)美抒情等不同歌曲和樂器。

4,、讀譜知識認(rèn)唱1,、2、3,、5,、6、等幾個(gè)音,，認(rèn)識連線,、延長記號等，并知道作用,。

1,、突出音樂學(xué)科特點(diǎn)，把德育教育與音樂教育相結(jié)合,。

2,、啟迪智慧，陶冶情操,，培養(yǎng)審美情趣,，使身心得到健康發(fā)展。

3,、使學(xué)生掌握淺顯音樂知識和簡單音樂技能,，培養(yǎng)對音樂的興趣和愛好。

4,、了解中外優(yōu)秀音樂作品,，使學(xué)生具有初步感受音樂和表現(xiàn)音樂的能力。

學(xué)唱歌曲聆聽音樂,。

以美育人培養(yǎng)興趣享受音樂,。

如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。

(一)以音樂的美感來陶冶學(xué)生,，感染學(xué)生教育家蘇霍姆林斯基說過：“音樂教育不是音樂家地教育,，而首先是人的教育”。在音樂課中滲透適當(dāng)?shù)厮枷虢逃浞掷靡魳方逃箤W(xué)生潛移默化地受到音樂形象的感染和熏陶,，寓教于情感,，趣味，娛樂之中,，使學(xué)生情趣上受到陶冶,，在道德上受到影響。在心靈上受到啟迪,。首先通過音樂教育培養(yǎng)兒童具有初步愛祖國的情感,。在一年級的新歌及欣賞教材中多次出現(xiàn)《國歌》。

在教學(xué)中,，利用插圖,、播放愛國主義影片、畫國旗等形式培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感,。其次通過欣賞優(yōu)秀民族音樂曲目,，向?qū)W生介紹祖國五千年的悠久歷史、燦爛文化,，進(jìn)而進(jìn)行思想教育,，情感上和學(xué)生產(chǎn)生共鳴。學(xué)生自然而然地會從心底涌起了濃濃的愛國之情,。另外,，向?qū)W生介紹音樂家或音樂作品時(shí)，可將這些內(nèi)容編成小故事,。如“音樂神童莫扎特”,、“貝多芬和《歡樂頌》”、“聶耳和小毛頭”,、“高山流水”等許多小故事,，讓學(xué)生在全神貫注地聽故事地過程中，被音樂家的崇高的理想,、頑強(qiáng)的毅力,、樂觀的精神吸引，在學(xué)生幼小的心靈埋下希望的種子,。從創(chuàng)設(shè)情境出發(fā)，讓學(xué)生在愉快的氣氛中接受審美教育,。在教音符時(shí)值的長短時(shí),，可讓學(xué)生通過自己行走的步伐“嗆嗆|嗆嗆”，感受四分音符的時(shí)值和四二拍子的節(jié)奏特點(diǎn),。然后,，再進(jìn)一步通過學(xué)生的生活感受“跑比走快”，“走一步可以跑兩步”，“跑跑走,、跑跑走”,，以及小鬧鐘的走動(dòng)聲“嘀嗒嘀嗒”來認(rèn)識八分音符的時(shí)值。為了使簡單的節(jié)奏練習(xí)變得饒有興趣,，選幾首兒童熟悉的8小節(jié)或6小節(jié)的短歌,，由學(xué)生按練習(xí)中的順序拍手，老師在琴上奏出旋律,。這樣通過以上練習(xí),，不僅可以使單純的節(jié)奏練習(xí)與旋律結(jié)合起來，增加了音樂性和趣味性,，同時(shí),，也能培養(yǎng)兒童隨音樂的節(jié)奏拍手的能力。從形象,、直觀出發(fā),，讓孩子得到美的感受和聯(lián)想。

(二)創(chuàng)造生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,，培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)音樂的興趣,。法國大文豪雨果說：“開啟人類智慧的寶庫有三把鑰匙，一把是數(shù)學(xué),，一把是文學(xué),，一把是音樂?！毙W(xué)低年級的音樂教學(xué)是整個(gè)音樂教育的基礎(chǔ),。這就要求教師不僅要針對低年級學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)因材施教,，還要不斷更新教學(xué)理念,，提高個(gè)人音樂素養(yǎng)，讓更多更新穎的教學(xué)方法走進(jìn)課堂,，讓四十分鐘更加有聲有色,，這樣才能使學(xué)生對音樂課產(chǎn)生濃厚的興趣。

1,、建立必要的課堂常規(guī),。

在音樂課上教師的一個(gè)眼神，一個(gè)微笑,，一段琴聲都要讓學(xué)生明白是什么意思,，我力求音樂課有別于其他課，從而吸引學(xué)生,。-例如：一節(jié)課的開始采用讓學(xué)生聽音樂進(jìn)課堂的形式,，一方面培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力,，一方面也培養(yǎng)了他們感受音樂情緒的能力。師生問好采用唱師生問好歌的形式,。音樂課中常有律動(dòng)教學(xué),，律動(dòng)時(shí)站立和坐下都可以用固定的音樂與之相配合(站立：1355|1-|坐下：1533|1-|)。學(xué)生回答問題正確時(shí),，學(xué)生用唱歌方式表揚(yáng)(123|123|你真棒),。這樣都會讓學(xué)生感受到音樂課的獨(dú)特魅力，成為學(xué)生對音樂課感興趣的原因之一,。

2,、運(yùn)用多媒體，視聽結(jié)合激發(fā)學(xué)生興趣,。

如在教學(xué)《感受音的強(qiáng)弱》一環(huán)節(jié)時(shí),，可設(shè)計(jì)如下：多媒體出示一輛紅色小汽車從公路一端開過來，經(jīng)過弱中強(qiáng)標(biāo)牌時(shí)分別按一下喇叭,，讓學(xué)生感受強(qiáng)弱的對比,，經(jīng)過三次不同體驗(yàn)后，點(diǎn)按實(shí)踐按鈕,，根據(jù)畫面中不同樂器的演奏,，讓學(xué)生作出正確的判斷。這樣把抽象枯燥的樂理知識轉(zhuǎn)化為通俗易懂的小常識,，創(chuàng)造出了優(yōu)美的音樂氛圍,。使學(xué)生在歡樂活潑的氣氛中愉快而積極地獲取知識，趣味盎然,。

3,、啟發(fā)學(xué)生表現(xiàn)美，激發(fā)唱歌興趣唱歌的最大目的是給人美的享受,。我們不能滿足于教學(xué)生唱會一首歌,。更重要的是要啟發(fā)準(zhǔn)確的表達(dá)好歌曲的感情和藝術(shù)形象。進(jìn)入歌曲的意境,，用自己的真情去演唱和體會,。只有這樣，學(xué)生才能進(jìn)入表現(xiàn)音樂的最佳狀態(tài),，唱出的歌聲真摯動(dòng)聽,、具有感染力、生命力,。要做到這一點(diǎn),，首先要使學(xué)生充分理解歌曲的內(nèi)容,。低年級學(xué)生理解能力差,，如果教師僅用抽象的語言理解歌曲是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

因此,，教師要把音樂同學(xué)生的生活,、玩耍融為一體，結(jié)合他們生活中熟悉的事情和詞語,，作形象的比喻和講解,，把歌曲中的藝術(shù)內(nèi)涵挖掘出來，激發(fā)起學(xué)生深厚學(xué)習(xí)興趣,。引導(dǎo)他們將整個(gè)身心投入唱歌中去,，正確的、創(chuàng)造性的表達(dá)出歌曲的感情和藝術(shù)美,。

4,、引導(dǎo)學(xué)生歌表演,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣低年級學(xué)生活潑好動(dòng),，每學(xué)一首歌曲,，我都根據(jù)歌詞內(nèi)容啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行律動(dòng)或表演,，以幫助學(xué)生更好的理解歌曲,，記憶歌詞。

5,、在啟發(fā)學(xué)生表演時(shí),，可以這樣做：(一)啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行即興表演,。(二)教師根據(jù)學(xué)生表演編排一套好的動(dòng)作教給學(xué)生。(三)個(gè)別檢查,。在個(gè)別檢查時(shí),，學(xué)生常常會被一些漂亮的動(dòng)作和美的造型所吸引，教室里會自發(fā)的爆發(fā)熱烈的掌聲,。這樣,，不但培養(yǎng)了學(xué)生的表演能力，加強(qiáng)了學(xué)生對歌曲的理解,，而且也增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

6、繪畫,、故事,、表演相結(jié)合,，誘發(fā)欣賞興趣欣賞音樂，不僅需要形象的思維能力,，邏輯能力,，而且更需要欣賞者用自己經(jīng)歷過的生活知識和感情去體驗(yàn)。但小學(xué)生閱歷淺,，感情積累少,，要是學(xué)生真正理解音樂，達(dá)到陶冶性情,，培養(yǎng)情操的目的,，就必須根據(jù)小學(xué)生的思維特點(diǎn)，通過形象活潑的畫面,，生動(dòng)有趣的故事,，簡短的啟發(fā)談話等形式，運(yùn)用聽覺視覺同步的方法來幫助學(xué)生理解作品,。然后在讓學(xué)生在動(dòng)聽的樂曲聲中自由廣闊的想象體驗(yàn),，使其根據(jù)各自對音樂的理解程度及直接、間接的形象記憶,，把自己對所聽音樂作品的理解用不同的顏色,、線條、文字,、動(dòng)作表現(xiàn)出來,。學(xué)生能聞其聲如見其形，從而更準(zhǔn)確的把握作品,，理解音樂,，欣賞音樂之美。

在音樂教學(xué)實(shí)際中把全體學(xué)生的普遍參與發(fā)展不同個(gè)性有機(jī)結(jié)合,，每個(gè)學(xué)生都有權(quán)利以自己的方式學(xué)習(xí)音樂,，享受音樂的樂趣，應(yīng)創(chuàng)造生動(dòng)活潑,，靈活多樣的教學(xué)形式,，突出學(xué)生的主體地位，建立民主,、平等的師生交流互動(dòng)關(guān)系,。

略

音樂教師的小學(xué)音樂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享篇二十

計(jì)劃形式是指用文字和指標(biāo)等形式所表述的組織以及組織內(nèi)不同部門和不同成員，在未來一定時(shí)期內(nèi)關(guān)于行動(dòng)方向,、下面是小編給大家整理的小學(xué)教師音樂教學(xué)工作計(jì)劃,，希望能給大家?guī)韼椭?/p>

1.指導(dǎo)思想。

全面貫徹教育方針,，使學(xué)生在德,、智,、體、美諸方面全面發(fā)展,，音樂課是美育教育的一部分,，要著重培養(yǎng)學(xué)生在歌唱和感受音樂的能力，通過音樂的藝術(shù)形象,，培養(yǎng)學(xué)生的遠(yuǎn)大理想，陶冶情操,，啟迪情操,，啟迪智慧，促進(jìn)孩子們身心健康的發(fā)展,，促進(jìn)社會主義精神文明建設(shè),，為選就一代社會主義新人發(fā)揮重要作用。

2.教學(xué)任務(wù),。

2.1,、學(xué)會課本上的全部歌曲，通過歌曲的演唱,，使學(xué)生更加愛祖國,、愛人民、愛勞動(dòng),、愛學(xué)習(xí),、愛科學(xué)、愛科學(xué),、愛大自然,、愛生活。

2.2,、學(xué)會如下讀譜知識：弱起小節(jié),、速度記號、跨小節(jié)的切分音,。

2.3,、認(rèn)真完成課后的綜合訓(xùn)練，通過練習(xí)逐漸提高學(xué)生的創(chuàng)作旋律,、填寫旋律的能力,，并逐漸學(xué)會辨別三和弦的和諧是否。

2.4,、上好欣賞課,，通過欣賞，擴(kuò)大學(xué)生的視野,，以音樂的藝術(shù)形象有力的感染和鼓舞學(xué)生,。在上好欣賞課的同時(shí),，認(rèn)真介紹民族樂器的“吹管樂器”和“打擊樂器”，提高學(xué)生的民族自尊心和自豪感,，還要介紹世界音樂家莫扎特和冼星海的生平事跡,，學(xué)習(xí)他們頑強(qiáng)拼搏的奮斗精神。

3.教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)分析,。

教學(xué)重點(diǎn)：以審美體驗(yàn)為核心，提高學(xué)生的審美能力,，發(fā)展創(chuàng)造思維,。

教學(xué)難點(diǎn)：審美情操的培養(yǎng)，實(shí)踐能力的培養(yǎng),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和合作精神的能力,。

4.學(xué)情分析。

4.1,、二,、三年級的歌曲都是單聲部歌曲，唱二聲部歌曲比較困難,，兩個(gè)聲部分別唱效果都不錯(cuò),，而合在一起難協(xié)調(diào)統(tǒng)一。因此,，要加強(qiáng)練習(xí),。

4.2、在唱歌,、視唱和聽音練習(xí)方面,，大部分同學(xué)都有了一定的基礎(chǔ)，但每班還有四五個(gè)音樂上的后進(jìn)生五音不全,，我們要多給這些同學(xué)一些關(guān)心和愛心,，使他們盡快的喜歡起音樂來，讓他們高興起來,，盡快脫掉“樂盲”的帽子,。

4.3、在欣賞方面,，大多數(shù)學(xué)生圖個(gè)熱鬧,，而對曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，學(xué)生不知道音樂美在哪,，就很難激發(fā)學(xué)生欣賞音樂的情緒,，達(dá)不到預(yù)期的目的。因此，需要學(xué)生先熟悉旋律,，再做欣賞,。

5.工作措施。

5.1,、認(rèn)真?zhèn)湔n,，認(rèn)真學(xué)習(xí)音樂教學(xué)大綱，全面了解本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),，備教材,、備學(xué)生、備教法,，教學(xué)目標(biāo)明確,，重難點(diǎn)突出。

5.2,、認(rèn)真上課，課堂使教師完成教學(xué)任務(wù)的主要陣地,，提高課堂教學(xué)質(zhì)量是完成教學(xué)任務(wù)的主要手段,，課堂教學(xué)力求思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),，符合學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律,，教學(xué)生動(dòng)形象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

5.3,、積極參加組里的教研活動(dòng)，多聽同行老師們的課,，吸取他們的長處,，不斷提高自己的業(yè)務(wù)和教學(xué)能力。

5.4,、積極大膽的使用現(xiàn)代化的電教設(shè)備,，加大教學(xué)容量，提高課堂教學(xué)效果,。

5.5,、密切聯(lián)系學(xué)生，經(jīng)常征求學(xué)生對老師的意見,，不斷改進(jìn)教法,，提高教學(xué)效果，爭取大面積的豐收,。

6.教材分析,。

本學(xué)期教材的知識結(jié)構(gòu)體系分析和技能訓(xùn)練要求。本冊教材內(nèi)容有：共分為六個(gè)單元，每個(gè)單元包括感受音樂,，表現(xiàn)音樂,，創(chuàng)造音樂以及學(xué)習(xí)和音樂文化的廣闊天地等內(nèi)容，這些內(nèi)容均有機(jī)的聯(lián)系,。本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容包括唱歌,、欣賞、器樂,、律動(dòng),、創(chuàng)編等。要求如下,。

唱歌：學(xué)習(xí)用正確的口形歌唱,，咬字吐字清晰。學(xué)習(xí)正確的呼吸及連音演唱方法,，能夠很好的表現(xiàn)歌曲的情感,。欣賞：欣賞優(yōu)秀的歌曲、樂曲,、民歌,、民間歌舞、民間器樂曲,，感受音樂的不同情緒,。器樂：認(rèn)識各種打擊樂器，并學(xué)會正確的演奏方法,，逐漸培養(yǎng)兒童的音樂創(chuàng)造力和協(xié)作能力,。律動(dòng)：要求學(xué)生配合音樂，跟老師示范,，在技能訓(xùn)練上,，注意培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受力。

音樂課的基本價(jià)值在于通過以聆聽音樂,、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)造活動(dòng)為主的審美活動(dòng),，使學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)涵于音樂音響形式中的美和豐富的情感，為音樂所表達(dá)的真善美理想境界所吸引,、所陶醉,，與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴，使音樂藝術(shù)凈化心靈,、陶冶情操,、啟迪智慧、情智互補(bǔ)的作用和功能得到有效的發(fā)揮,，以利于學(xué)生養(yǎng)成健康,、高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度，為其終身熱愛音樂、熱愛藝術(shù),、熱愛生活打下良好的基礎(chǔ),。

一、學(xué)生情況分析：

五年級學(xué)生在演唱時(shí)基本上能不喊唱,，會用正確的方法演唱而且基本認(rèn)識到了氣息的作用,，大多數(shù)學(xué)生演唱時(shí)也能滿懷感情地歌唱。各班的學(xué)生情況大同小異,，有一小部分學(xué)生樂理知識掌握的不錯(cuò),，唱歌的狀態(tài)，音色也很優(yōu)美,。這些學(xué)生對音樂的興趣很濃,，但又由于自身的條件原因或其他原因，所以歌唱技能有待進(jìn)一步提高,，還有一些學(xué)生由于底子薄,，對于音樂缺乏興趣，所以情況不是很好,。其中還有一部分學(xué)生唱歌音準(zhǔn)不佳,，連音樂知識、音樂技能,、識譜都不會。這些學(xué)生對音樂課雖喜歡,，但總是不遵守紀(jì)律所以學(xué)不好,。教師應(yīng)該根據(jù)具體情況因材施教，充分激發(fā)這些學(xué)生學(xué)習(xí)音樂,，愛好音樂的興趣,，對他們要多鼓勵(lì)多表現(xiàn)，尋找他們身上的閃光點(diǎn),，培養(yǎng)他們的感情,。

二、教材分析：

教材強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué),，以學(xué)生為本,，允許學(xué)生以自己獨(dú)特的方式學(xué)習(xí)音樂，允許學(xué)生有個(gè)性化的獨(dú)立見解,。教材的編寫思路是以審美為中心,，以音樂文化為主線，以音樂學(xué)科為基點(diǎn),，加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造,，加強(qiáng)綜合與滲透，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣貫穿于始終。本學(xué)期教材的知識結(jié)構(gòu)體系分析和技能訓(xùn)練要求,。本冊教材內(nèi)容有：分為十二課,，包括演唱、聽賞,、演奏,、聽賞與跟唱活動(dòng)等內(nèi)容。

三,、教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過音樂教學(xué)，使學(xué)生基本上能掌握教材所規(guī)定的樂理知識,，視譜,，視唱能力有較大的提高。

2,、通過學(xué)習(xí)能正確的完美的表現(xiàn)歌曲,，理解、欣賞曲目的主要內(nèi)容,。

3,、通過欣賞，了解幾種常見的演奏形式,，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的速度,，力度，節(jié)奏,、節(jié)拍,、音色、音區(qū)的感知能力,，培養(yǎng)他們的音樂想象力和聯(lián)想能力,，從而培養(yǎng)學(xué)生形成健康的審美情操。

4,、通過音樂教學(xué),，突出其學(xué)科的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的真摯情感,，培養(yǎng)學(xué)生合作意識和樂觀向上的生活態(tài)度,。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：演唱歌曲,，歌曲表演,，聽賞。

教學(xué)難點(diǎn)：感受各種拍子的特點(diǎn),，欣賞能力,，審美情操的培養(yǎng),。

五、提高教學(xué)質(zhì)量措施：

1,、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式,，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂中學(xué),、學(xué)中用,，從而保證學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。

2,、培養(yǎng)學(xué)生音樂創(chuàng)作能力,，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

1.學(xué)生基本情況分析,。

本學(xué)期,，我擔(dān)任的是二年段的音樂教學(xué)，學(xué)生的基本情況了解得比較透徹,，畢竟相處一年了,，大部分學(xué)生在唱歌的姿勢上，習(xí)慣較好,而且表情也較豐富,，能根據(jù)歌曲情緒進(jìn)行表達(dá),，部分班級還能識讀簡單樂譜.還能即興創(chuàng)編同歌曲情緒一致的舞蹈，并參與表演,。但在讀譜知識的運(yùn)用上較弱,咬字,吐字也不夠清晰,，特別是男生好勝心強(qiáng)，愛表現(xiàn)自己,，常會出現(xiàn)喊歌現(xiàn)象,導(dǎo)致缺乏對聲音美感的正確認(rèn)識,，缺乏氣息的支撐.

2.教學(xué)目的要求及重難點(diǎn)。

2.1,、突出音樂學(xué)科的特點(diǎn)，把“五愛”的教育和活潑樂觀情緒,，集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音樂教育中,，使學(xué)生成為“四有”的社會主義接班人和建設(shè)著。

2.2,、啟迪智慧,、陶冶、培養(yǎng)審美情趣使學(xué)生身心得到健康的發(fā)展,。

2.3,、培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣愛好，掌握淺顯的音樂基礎(chǔ)知識和簡單的音樂技能,，使學(xué)生具有認(rèn)識簡單樂譜的能力,。

2.4,、了解我國各民族民間音樂，培養(yǎng)學(xué)生對祖國音樂藝術(shù)的感情和民族自豪感,、自信心,，使學(xué)生具有初步的感受音樂，表現(xiàn)音樂的能力,。

3.教學(xué)的具體措施與要求,。

3.1創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)興趣,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。

要想充分發(fā)揮學(xué)生的“主體作用”，挖掘每個(gè)學(xué)生的潛能和智慧,，教師就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的情境,，使他們獲得直接的體驗(yàn)，并激發(fā)其創(chuàng)造的欲望,，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維,。

3.1.1、創(chuàng)設(shè)情境,，激趣導(dǎo)入,。

黑格爾說過：“音樂是情感的藝術(shù)?！敝挥惺箤W(xué)生處在形象活潑的音樂氛圍中,，才能受到良好的音樂熏陶，達(dá)到的教學(xué)效果,。教育家杜威也提出：“為了激發(fā)學(xué)生的思維,，必須有一個(gè)實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)情境，作為思維的開始階段,?！痹诮虒W(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要,，創(chuàng)設(shè)適于實(shí)際的教學(xué)情境,，引導(dǎo)不同層次的學(xué)生通過動(dòng)腦、動(dòng)口等多種途徑積極參與教學(xué)過程,，把學(xué)生帶入情境之中,。低年級學(xué)生好奇心強(qiáng)，注意力容易分散,，采用電教媒體創(chuàng)設(shè)情境,，直觀形象，極易吸引學(xué)生的注意力,。因?yàn)殡娊堂襟w能產(chǎn)生活躍的動(dòng)態(tài)畫面,，使內(nèi)容更充實(shí),、更形象、更生動(dòng),、更具有吸引力,，從而給學(xué)生以思維上的啟迪，觸發(fā)學(xué)生思維的靈感,，為學(xué)生插上想象的翅膀,，為積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件,。例如：我在教歌曲“祖國祖國多美麗”一課時(shí),，先用幻燈片放出祖國的美景，配上悅耳的音樂,，讓學(xué)生欣賞,，學(xué)生如身臨其境，感覺到了祖國的山河美,，激發(fā)了熱愛祖國的情感,。這既是以形象激起學(xué)生的思維活動(dòng)，體驗(yàn)到了祖國的壯麗和偉大,，產(chǎn)生愛國的激情,，同時(shí)也是一種對學(xué)生形象思維的訓(xùn)練。導(dǎo)入就是引發(fā)學(xué)生對音樂產(chǎn)生興趣及熱情的導(dǎo)火線,，也是學(xué)生體驗(yàn)音樂和參與音樂活動(dòng)的第一個(gè)重要步驟,。

3.1.2、利用教具,，培養(yǎng)興趣,。

烏申斯基說：“沒有興趣，被迫進(jìn)行學(xué)習(xí)會扼殺學(xué)生掌握知識的意愿,?！笨茖W(xué)家愛因斯坦也曾講過：“興趣是的老師”。教學(xué)中如何吸引學(xué)生的注意力,，引發(fā)好奇心,，這是一門技巧。如：利用美麗的畫面,，動(dòng)聽的歌聲去看,、去聽,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺和聽覺器官,，更形象直觀地感受音樂、理解音樂,，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力,，擴(kuò)大音樂視野,。教師隨時(shí)抓住學(xué)生的注意力，善于摸索,、分析學(xué)生心理,，了解學(xué)生的心態(tài)，這樣才能不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。所以,，我們在音樂教學(xué)中應(yīng)努力營造音樂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生抓住音樂特點(diǎn),，“讀”懂音樂,，感受音樂。

低年級學(xué)生的年齡小,，思維能力弱,，但感性認(rèn)識相對較強(qiáng)，生動(dòng),、鮮艷的教具格外被孩子們所喜愛,。因此，在課堂教育中,，運(yùn)用與課文內(nèi)容有內(nèi)在聯(lián)系的直觀教具,，既形象直觀，給學(xué)生留下清晰的表象,，為感知,、理解知識創(chuàng)造條件，又可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的濃厚興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力,。根據(jù)教材特點(diǎn)，我在上“顛倒歌”一課中制作了很多生動(dòng),、形象的直觀教具來吸引孩子,，有小老鼠、大獅子,、小鳥,、公雞、大象等等,。整節(jié)課,，學(xué)生的積極性一直很高，大家都爭著說,，搶著回答,，積極學(xué)唱。教具雖小,，但作用甚大,，合理的利用教具,，讓學(xué)生在情境中掌握了知識，讓學(xué)生在妙趣橫生的教具中發(fā)展思維,，提高了想象能力,。實(shí)踐證明，在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn),，借助實(shí)物,、圖片、錄音設(shè)備等現(xiàn)代教學(xué)手段,，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官,，讓認(rèn)識從無聲走向有聲，從單調(diào)走向多彩,，從單一走向多元,，極大地豐富學(xué)生的心理活動(dòng)，獲得更為新奇,、深刻的印象,。

教無定法，在教學(xué)過程中勤思考,、勤總結(jié),，靈活運(yùn)用各種方法，最主要的是抓住學(xué)生的興趣,，以興趣為師,，能有效提高學(xué)生的積極性，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),。

兒童如同一株花苗,，要澆之以愛，灌之以鼓勵(lì),，她才能綻放美艷的花蕾,。因此，音樂教師應(yīng)有意營造一種非常寬松,、活潑,、自由的氛圍,，以民主的態(tài)度,，商量的口吻,，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂活動(dòng)。放手給學(xué)生一個(gè)充分自由發(fā)揮的空間，為他們營造一個(gè)“自由王國”,，使學(xué)生的思維始終處于一種積極的'活躍狀態(tài)。這樣,，就可以充分激發(fā)學(xué)生的主體意識,，使他們學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得開心,。

3.2.1,、創(chuàng)設(shè)舞臺，展示自我,。

心理學(xué)和教育學(xué)研究表明：“愛動(dòng)”是兒童的天性,。在學(xué)習(xí)和生活中，兒童總是喜歡親眼看一看,，親耳聽一聽,，親手試一試,。因此，在教學(xué)過程中為學(xué)生設(shè)置一個(gè)展示自我的舞臺是非常重要的,。在孩子們進(jìn)行集體演唱時(shí),，我覺得老師應(yīng)該為學(xué)生營造一個(gè)“自由王國”,。因?yàn)榈湍昙墝W(xué)生通常是活潑好動(dòng)的，在教學(xué)教育活動(dòng)中,，應(yīng)靈活地運(yùn)用多種多樣的手段,，為學(xué)生提供“動(dòng)起來”的機(jī)會，從而發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，以獲得知識,、掌握新技能。在順利完成歌曲教學(xué)任務(wù)后，我又設(shè)計(jì)開展了“課堂舞會”這一活動(dòng)環(huán)節(jié),，放手讓學(xué)生盡情地唱,、盡情地跳,，把整堂課營造的喜悅氣氛推向潮,，讓學(xué)生在無拘無束中展示自己的才能。順其自然，依據(jù)學(xué)生的認(rèn)識天性,，為學(xué)生留出課堂空間,，就是為學(xué)生留出了快樂天地,，為學(xué)生留出了主動(dòng)學(xué)習(xí)的時(shí)空，有了學(xué)生展示自我的舞臺,，課堂教學(xué)會張弛有度,，教學(xué)效果也會事半功倍,。

3.2.2,、趣味游戲,，快樂學(xué)習(xí)。

無論是什么樣的游戲?qū)W(xué)生都具有極強(qiáng)的吸引力,。學(xué)生愛玩的天性決定了他們愿意參與教師為他們精心設(shè)計(jì)的游戲,。為了鞏固學(xué)過的歌曲，我設(shè)計(jì)了“開火車”這一游戲,。由我做火車司機(jī),，唱歌曲中的任意一句，由學(xué)生接唱,，只有唱正確的才能坐上我的小火車,，孩子們個(gè)個(gè)熱情高漲，積極踴躍,，不亦樂乎,。“開火車”游戲的目的在于讓學(xué)生樂于開口,，大膽演唱,，讓學(xué)生感受到成功的喜悅,。培養(yǎng)學(xué)生敢于表現(xiàn)的意識,，讓學(xué)生在玩中學(xué),，學(xué)中玩,。音樂課堂借助游戲，使得教師樂之教,，教的新,，學(xué)生樂之學(xué)，學(xué)的活,。教育在發(fā)展,，教學(xué)手段要革新，教學(xué)藝術(shù)要提高,，我們教育工作者只有勤奮鉆研,，投身教改，才能開拓一條成功的課堂教學(xué)之路!

3.2.3,、以“賽”激趣促學(xué),。

好勝心強(qiáng)是學(xué)生的主要性格特點(diǎn)之一，而在激烈的競爭氛圍中,，學(xué)生最易養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。讓孩子們在課堂上“表演唱”就是利用這一點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的,。在我每次上音樂課時(shí)總是給學(xué)生留出5—8分鐘時(shí)間,，利用此方法要求學(xué)生進(jìn)行表演唱,，取得了事半功倍的效果。我還專門準(zhǔn)備了很多小紅花,、小五星等,，并告訴大家：如果誰先會唱，唱得準(zhǔn)確,、流暢,，表情動(dòng)作好，誰就能得到它,。學(xué)生們積極踴躍,，他們分成兩人組、三人組或四人組,，互相監(jiān)督表演唱,，以便及時(shí)查找自己的不足;部分平時(shí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，請班上的小組長幫助領(lǐng)著唱;更有的干脆和我一組,，請我指導(dǎo)?，F(xiàn)在全班學(xué)生對音樂課中所學(xué)過的歌曲、舞蹈等內(nèi)容,，都能很熟練地表演下來,。值得強(qiáng)調(diào)的是，在這個(gè)過程中,，老師從未做過任何要求,，完全出于學(xué)生自己的意愿。

3.3教學(xué)滲透,，展開思維,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

音樂是時(shí)間的,、表現(xiàn)的藝術(shù),，在眾多藝術(shù)門類中，它的創(chuàng)作自由度是的,。這就決定了音樂教學(xué)過程并不是封閉的,、孤立的。它應(yīng)是學(xué)生對音樂的認(rèn)識與對音樂的實(shí)踐辯正統(tǒng)一的過程,，是教師主帶作用的發(fā)揮,、學(xué)生主體能力的生成和發(fā)展的過程，是動(dòng)態(tài),、變化,、發(fā)展的過程，是極具開放性的,。開放音樂教學(xué)過程,，應(yīng)為學(xué)生拓展音樂學(xué)習(xí)空間,，創(chuàng)設(shè)廣闊的自主創(chuàng)新的音樂學(xué)習(xí)環(huán)境。為此,，我在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行了積極,、大膽的探索。

讓音樂與生活溝通起來,，營造廣闊的音樂教學(xué)空間,。音樂本來就是從生活中創(chuàng)造出來的。我們在音樂教學(xué)過程中根據(jù)教學(xué)需要,，實(shí)現(xiàn)教師,、學(xué)生、教材,、教具,、教學(xué)環(huán)境與生活的多方面橫向聯(lián)系，及他們之間的相互作用和影響,。讓音樂回歸生活,、回歸自然。如《搖籃曲》一課,，我抓住小朋友很想做爸爸媽媽的特點(diǎn),，準(zhǔn)備了很多娃娃，讓學(xué)生親身體驗(yàn)做一天爸爸媽媽是多么辛苦,，從而進(jìn)行愛父母,、尊敬長輩的教育,，在活動(dòng)中巧妙地將歌曲教學(xué),、創(chuàng)編表演、打擊樂器有機(jī)地結(jié)合在一起,，讓學(xué)生親身體驗(yàn),、主動(dòng)參與，取得良好的教學(xué)效果,。

讓音樂與活動(dòng)溝通起來,，給予自由的音樂想象空間。音樂不確定性,，解釋的自由度是的,。所以，音樂可以讓每一位學(xué)生用自己獨(dú)特的方式想象,、解釋,，來宣泄自己的情感，它最能體現(xiàn)人的個(gè)性,。而主題活動(dòng)恰恰就能提供這樣的自由,。游戲,、表演等是小學(xué)生最喜歡的活動(dòng)方式。我們在音樂教學(xué)過程中十分注重通過音樂活動(dòng)過程的展開,，來激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的潛能,，給他們探究問題，探詢知識的空間,，讓他們大膽想象,，自由創(chuàng)造。

讓音樂成為師生溝通的情感橋梁,。在開放的音樂教學(xué)中,，教師應(yīng)營造一種民主、自由,、輕松,、愉快的氛圍，創(chuàng)設(shè)良好的師生關(guān)系,。老師大多數(shù)時(shí)間可以走到學(xué)生中間,，縮短和學(xué)生的距離。教師是導(dǎo)演,，有序地領(lǐng)著孩子走進(jìn)音樂的殿堂,，不斷給孩子新的內(nèi)容，讓他們有新的發(fā)展,。教師又是演員,，與孩子們一起歡歌跳躍。教育心理學(xué)認(rèn)為,，如果教師與學(xué)生之間能形成友好信賴的關(guān)系,，那學(xué)生就可能更愿意和教師相處，接受老師的教誨,。同時(shí)在這種平等,、和諧、熱烈的氛圍中,，就能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體和創(chuàng)造的積極性,。我在課堂上經(jīng)常鼓勵(lì)那些比較內(nèi)向的同學(xué)大膽說、大膽想,、大膽唱,、大膽演。這種鼓勵(lì)支持的態(tài)度,、期望性,、肯定性的語言，能樹立學(xué)生進(jìn)步的信心,，讓學(xué)生在寬松友好的學(xué)習(xí)氛圍里感受美,、體驗(yàn)美,。

讓音樂走出狹小的課堂。隨著社會的不斷進(jìn)步,、科學(xué)日新月異地發(fā)展,，音樂課再也不能是一架鋼琴，一臺錄音機(jī)就能對付得了的,，在教學(xué)過程中,，采用現(xiàn)代化的教育技術(shù)成了課堂中必要的手段，它信息量大,，交互性強(qiáng),，快捷簡便，直觀形象,。電視,、廣播、internet各種媒體,，開闊了學(xué)生的視野,，拓展了音樂文化范疇，可以讓學(xué)生獲得古今中外各種音樂信息,，也可以開展綜合實(shí)踐活動(dòng),，把課堂延伸到更為廣闊的創(chuàng)新空間。

3.3.2,、開放的音樂教學(xué)方法,。

開放的音樂教學(xué)方法是指依據(jù)學(xué)生發(fā)展需要和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)采用不同的教學(xué)方法，而不是機(jī)械采用同一種教學(xué)方法,。音樂教育家柯達(dá)伊認(rèn)為："音樂教育首先要通過音樂與身體結(jié)合的節(jié)奏運(yùn)動(dòng)喚起人們的音樂本能,，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受力和敏捷的反映能力。"這一理論說明音樂具有動(dòng)態(tài)的特征,，應(yīng)加強(qiáng)音樂運(yùn)動(dòng)與身體運(yùn)動(dòng)之間的聯(lián)系,。通過學(xué)生的行,、走,、跑、跳,、拍手,、點(diǎn)頭等動(dòng)作來感知和掌握音樂的節(jié)奏。

如在教樂理知識二分,、四分音符時(shí),，一般教學(xué)只講"二分音符唱二拍，四分音符長一拍,。"這些概念對于一二年級的小朋來說既抽象又枯燥,。因此,，我努力營造了一個(gè)讓學(xué)生自身感受、想象的音樂環(huán)境：首先,，我讓學(xué)生們分辨出聲音的長短,，如貓叫聲音長，狗叫聲音短;大鐘的聲音長,，小鐘的聲音短等等,。使學(xué)生得到感性認(rèn)識，接著我再讓學(xué)生閉眼聆聽老師發(fā)出的不同節(jié)拍的走步聲和跑步聲,，由學(xué)生用拍手,、跺腳的方式把聽到的模仿出來，從而完成由聲音感知到動(dòng)作感知的過渡,。

在音樂教學(xué)中,，我還經(jīng)常采用非音樂的教學(xué)方法，把音樂與舞蹈,、音樂與戲劇,、音樂與文學(xué)、音樂與身體運(yùn)動(dòng)等很好地結(jié)合起來,，把這些多樣的方法統(tǒng)一于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提高上,。如我在教完《歌唱二小放牛郎》這手歌曲時(shí)，我放手讓學(xué)生以小組為單位,，對這首歌曲進(jìn)行改編,。為了完成改編的任務(wù)，各組都展開了激烈的討論,，并紛紛根據(jù)歌曲的主題,、內(nèi)容、情感特色來編排舞蹈動(dòng)作,、創(chuàng)作旁白,、制作道具、設(shè)計(jì)人物造型等,。在各組的"匯報(bào)演出"中,，每位學(xué)生盡管在其中擔(dān)任了不同的角色，獲得了不同經(jīng)驗(yàn),，但都能自己去感受,、去理解、去想象,，程度地接受藝術(shù)的熏陶,。學(xué)生在這種自編、自導(dǎo)、自演的實(shí)踐活動(dòng)中,，既激發(fā)了對音樂的濃厚興趣,、樹立了自信心，又發(fā)展了創(chuàng)造性思維,。雖然學(xué)生們的"作品"質(zhì)量高低參差不齊,，重要的是學(xué)生已能在課堂中自主地獲取知識，真正成了學(xué)習(xí)的主人,。教師這時(shí)則變成了整個(gè)活動(dòng)的組織者,、引導(dǎo)者和服務(wù)者(伴奏,、放音樂,、組織評比等),。長期進(jìn)行這樣的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，我相信在學(xué)生心中播下的音樂的種子總有一天會生根,、發(fā)芽,、開花。

總之,，在音樂教學(xué)中實(shí)施自主學(xué)習(xí),，要堅(jiān)持從培養(yǎng)學(xué)生興趣出發(fā)，精選一些妙趣橫生,、有趣味的教法,，讓學(xué)生多聽多唱，放手讓學(xué)生在音樂的環(huán)境中學(xué)習(xí)音樂,、理解音樂,、感悟音樂、表現(xiàn)音樂,。真正給學(xué)生一個(gè)展示的舞臺,，一個(gè)鍛煉的機(jī)會，一個(gè)成功的體驗(yàn),。讓學(xué)生由教育教學(xué)的“被動(dòng)角色”躍為“主動(dòng)角色”,，成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。

為了順利完成本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù),，真正地提高學(xué)生的音樂技能技巧,，讓學(xué)生在音樂中學(xué)有所獲，并能夠掌握音樂課所要求的基本知識,，同時(shí)又能夠感受到音樂的快樂和情趣,，從而提高音樂審美能力，特制訂本計(jì)劃,。

一、教學(xué)目標(biāo)。

1,、情感態(tài)度價(jià)值觀,。

通過音樂教學(xué)，學(xué)生能夠感受到音樂的各種律動(dòng),，并能夠在聽賞樂曲中感受音樂的情緒,，能夠正確地表達(dá)音樂的情緒，對音樂的欣賞能夠有自己的認(rèn)識和見解,，能夠在音樂學(xué)習(xí)的過程中能夠理解樂曲所包含的思想,，樹立基本的價(jià)值觀。

2,、知識與技能,。

(1)能夠認(rèn)識十六分音符、切分節(jié)奏,、切分音,、漸強(qiáng)、漸弱,、附點(diǎn)八分音符,。

(2)能夠熟練地用有彈性的聲音并有表情地演唱歌曲，能夠用不同的演唱形式如齊唱,、領(lǐng)唱和合唱等形式熟練地表現(xiàn)歌曲,。能夠背唱部分歌曲。

(3)能夠?qū)Ω枨M(jìn)行編創(chuàng)動(dòng)作和表演,，并能夠用簡單的樂器為歌曲伴奏,，編創(chuàng)伴奏節(jié)奏。

(4)能夠在音樂聆聽中感受樂曲的情緒,，能夠?qū)σ魳返慕Y(jié)構(gòu)做出正確的判斷,，能夠分析簡單的歌曲曲式形式。

3,、過程與方法,。

(1)通過模仿建立學(xué)生的音樂認(rèn)知感受，讓學(xué)生對音樂有感性的認(rèn)識,。

(2)通過聽賞,、動(dòng)作、律動(dòng)等不同形式體驗(yàn)音樂,，在體驗(yàn)中感受愉悅的審美享受,。

(3)在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生合作完成音樂作品的表演、演奏等等,，創(chuàng)造合作的氛圍和意識,。

(4)在教學(xué)中積極引導(dǎo)學(xué)生探究音樂的表現(xiàn)形式,，引導(dǎo)學(xué)生探索音樂的好奇心和探究意識。

(5)注重音樂教學(xué)方法的實(shí)踐,，特別是對音樂欣賞中對比欣賞的使用,，引導(dǎo)學(xué)生對比欣賞，從對比中感受音樂的不同特點(diǎn),。

二,、學(xué)情分析。

我校四年級共有4個(gè)班,，每個(gè)班的程度可能會有所不同,，要依據(jù)本班的實(shí)際情況來教學(xué)，對于基礎(chǔ)比較差的同學(xué)給予更多的幫助,，四年級的學(xué)生在音樂上有了比較高的欣賞能力和演唱水平,，在節(jié)奏方面能夠較熟練地認(rèn)識基本的簡單的節(jié)奏，能夠在音樂中表現(xiàn)出一定的律動(dòng)自覺性來,。但是,，歌唱的技巧不夠熟練，演唱高音比較困難,，對歌曲的情感理解不夠深入,，表現(xiàn)不夠準(zhǔn)確。四年級學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度積極,，學(xué)生思維敏捷,，接受能力較強(qiáng)，對于新事物有很強(qiáng)的興趣,，在音樂的歌曲演唱教學(xué)中能夠積極主動(dòng)地運(yùn)用音樂歌唱方式來演唱,，做到聲情并茂，但對于音樂的信息量還不夠,，再分析歌曲與歌曲的表現(xiàn)設(shè)計(jì)的能力還略顯不足,。

三、教材分析,。

本冊知識難度加深了,，所以更應(yīng)培養(yǎng)孩子的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的愛好,。我們通過學(xué)習(xí),，認(rèn)識到作為普通中小學(xué)的音樂教育，應(yīng)以普及藝術(shù)教育為內(nèi)容,，把單純的音樂擴(kuò)展為音樂文化是素質(zhì)教育的需要,，因此，本教材的內(nèi)容主要以審美為中心,，以音樂文化為主線.本學(xué)期教材共有六個(gè)單元,，其中有唱歌8課,，欣賞8課，音樂實(shí)踐3課,，活動(dòng)2課(除開音樂劇單元),，音樂知識4課,，音樂劇1課,。欣賞與歌唱的部分同等重要，比例均等,，音樂知識的比重較大,、在音樂實(shí)踐方面也給予了相當(dāng)?shù)姆至俊?/p>

四、教學(xué)重難點(diǎn),。

(一)重點(diǎn),。

1、增強(qiáng)學(xué)生對基本音樂技能如節(jié)奏練習(xí),、旋律跟讀的提高,，從而提高學(xué)生的專業(yè)技能和知識。

2,、提高演唱的技巧和方法,，做到能夠有意識運(yùn)用彈性的聲音輕聲演唱歌曲。在歌曲演唱的形式上要有所突破,，能夠掌握集中基本的演唱形式,。

3、能夠認(rèn)識一些樂器并了解其基本的演奏方式,，能夠辨別其中的音色,。

4、積極引導(dǎo)學(xué)生參與音樂的編創(chuàng)和表現(xiàn),，在編創(chuàng)和表現(xiàn)中積極合作,。

(二)難點(diǎn)。

1,、對音樂技能的掌握和學(xué)習(xí),，特別是對一些特別的節(jié)奏的練習(xí)是難點(diǎn)。

2,、歌唱的技巧和方法,，特別是在優(yōu)美的音色訓(xùn)練方面有著重要的探索價(jià)值，但也是有著較難地方,。

3,、在欣賞中如何掌握欣賞的方法，以及對樂器的音色的聽辨是極為困難的,。

一,、指導(dǎo)思想,。

音樂是一門情感的藝術(shù)，在音樂的教學(xué)過程中要以審美為核心,，以興趣愛好為動(dòng)力,，讓學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂,、用音樂美化人生的前提,，音樂教學(xué)計(jì)劃。根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征,，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)重視與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,，加強(qiáng)音樂課與社會生活的聯(lián)系,。音樂教學(xué)要面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展,，重視學(xué)生的音樂實(shí)踐和音樂創(chuàng)造能力的培養(yǎng),。

二、學(xué)情分析,。

本學(xué)期我擔(dān)任一到五年級十七個(gè)班的音樂課,。從整體的水平看，學(xué)生在音準(zhǔn),、對歌曲的接受能力和音樂表現(xiàn)能力方面學(xué)生相對可以,，大部分學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)積極性非常高，上課紀(jì)律也不錯(cuò),，舉手發(fā)言的學(xué)生很多,。執(zhí)教的十七個(gè)班級學(xué)生音樂水平這學(xué)期明顯好轉(zhuǎn)，我在視唱練耳,、音樂知識,、等方面全面提高學(xué)生的素質(zhì)，努力使學(xué)生在上課過程中逐步實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展,，但還有一部分同學(xué)音樂基礎(chǔ)知識欠佳,。總的來說,，在以后的教學(xué)過程中我還要注重音樂基礎(chǔ)知識訓(xùn)練,，進(jìn)一步鞏固、完善教學(xué),，為學(xué)生打下扎實(shí)的基礎(chǔ),。

三、教學(xué)目標(biāo),。

(一)感受與鑒賞,。

1.音樂表現(xiàn)要素,。

(1)對自然界和生活中的各種音響感到好奇和有趣，能夠用自己的聲音或樂器進(jìn)行模仿,。能隨著熟悉的歌曲或樂曲哼唱,，或在體態(tài)上作出反應(yīng)。

(2)能聽辨不同類型的女聲和男聲,。知道常見的中國民族樂器和西洋樂器,，并能聽辨其音色。

(3)在感知音樂節(jié)奏和旋律的過程中,，能夠初步辨別節(jié)拍的不同,，能夠聽辨旋律的高低,、快慢,、強(qiáng)弱。

(4)能夠感知音樂主題,、樂句和段落的變化,，并能夠運(yùn)用體態(tài)或線條、色彩作出相應(yīng)的反應(yīng),。

2.音樂情緒與情感,。

(1)聽辨不同情緒的音樂，能用語言作簡單描述,。

(2)夠體驗(yàn)并簡述音樂情緒的變化,。

3.音樂體裁與形式。

(1)聆聽少年兒童歌曲,、頌歌,、抒情歌曲、敘事歌曲,、藝術(shù)歌曲,、通俗歌曲等各種體裁和類別的歌曲，能夠隨著歌曲輕聲哼唱或默唱,。

(2)聆聽不同體裁和類別的器樂曲,，能夠通過律動(dòng)或打擊樂對所聽音樂作出反應(yīng)。

(3)能夠區(qū)別齊唱與合唱,、齊奏與合奏,。

(4)能夠初步分辨小型的音樂體裁與形式，能夠聆聽音樂主題說出曲名,，每學(xué)年2～4首,，教學(xué)工作計(jì)劃《音樂教學(xué)計(jì)劃》。

4.音樂風(fēng)格與流派,。

(1)聆聽中國民族民間音樂,，知道一些有代表性的地區(qū)和民族的民歌,、民間歌舞、民間器樂曲和戲曲,、曲藝音樂等,，了解其不同的風(fēng)格。

(2)聆聽世界各國民族民間音樂,，感受一些國家和民族音樂的不同風(fēng)格,。

(二)表現(xiàn)。

1.演唱,。

(1)樂于參與各種演唱活動(dòng),。

(2)知道演唱的正確姿勢及呼吸方法，并能在唱歌實(shí)踐中逐步掌握和運(yùn)用,。能夠?qū)χ笓]動(dòng)作及前奏作出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng),。

(3)能夠用自然的.聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨(dú)唱或參與齊唱,、合唱,。

(4)能夠?qū)ψ约汉退说难莩骱唵卧u價(jià)。

(5)每學(xué)年能夠背唱歌曲4～6首,。

2.綜合性藝術(shù)表演,。

(1)能夠主動(dòng)地參與綜合性藝術(shù)表演活動(dòng)，并從中享有樂趣,。

(2)在有情節(jié)的音樂表演活動(dòng)中擔(dān)當(dāng)一個(gè)角色,。

(3)能夠?qū)ψ约骸⑺说谋硌葸M(jìn)行簡單的評論,。

3.識讀樂譜,。

(1)用已經(jīng)學(xué)會的歌曲學(xué)唱樂譜,。

(2)結(jié)合所學(xué)歌曲認(rèn)識音名,、音符、休止符及一些常用記號,。

(3)能夠識讀簡單樂譜,。

(三)創(chuàng)造。

1.探索音響與音樂,。

(1)能夠自制簡易樂器,。

(2)能夠運(yùn)用人聲、樂器聲及其他音源材料表現(xiàn)自然界或生活中的聲音,。

2.即興創(chuàng)造,。

(1)能夠即興創(chuàng)編同歌曲情緒一致的律動(dòng)或舞蹈，并參與表演。

(2)能夠以各種音源及不同的音樂表現(xiàn)形式,，即興創(chuàng)編音樂故事,、音樂游戲并參與表演。

(四)音樂與相關(guān)文化,。

1.音樂與社會生活,。

(1)關(guān)注日常生活中的音樂。

(2)喜歡從廣播,、電視,、磁帶、cd等傳播媒體中收集音樂材料,，并經(jīng)常聆聽,。

(3)主動(dòng)參加社區(qū)或鄉(xiāng)村音樂活動(dòng)，并能同他人進(jìn)行音樂交流,。

(4)聽音樂會或觀看當(dāng)?shù)孛袼谆顒?dòng)中的音樂表演,。

2.音樂與姊妹藝術(shù)。

(1)接觸與了解戲劇,、舞蹈等藝術(shù)表演形式,，認(rèn)識音樂在其中的作用。

(2)能夠結(jié)合所熟悉的影視片,，簡單描述音樂在其中的作用。

3.音樂與藝術(shù)之外的其他學(xué)科,。

(1)能夠選用合適的背景音樂,，為兒歌、童話故事或詩朗誦配樂,。

(2)知道一些不同歷史時(shí)期,、不同地域和國家的代表性兒童歌曲。

四,、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn),。

1.能夠完整地背唱所學(xué)過的歌曲，參與各種演唱活動(dòng),。

2.能夠隨著音樂自由發(fā)揮想象力,，用簡單的形體動(dòng)作配合音樂節(jié)奏表演。

3.感受生活中的音樂,，能夠運(yùn)用人聲,、樂器模仿自然界或生活中的聲音。

4.樂于與他人共同參與音樂活動(dòng),。

五,、教學(xué)措施。

1.在日常生活中多學(xué)習(xí),，提高自身的文化修養(yǎng)和教學(xué)水平,。

2.課堂形式設(shè)計(jì)多樣,，充滿知識性、趣味性,、探索性,、挑戰(zhàn)性以及表演性。限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，并使他們限度地學(xué)到知識,，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式,，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力,，用輕松的課堂形式讓學(xué)生喜愛音樂課。

3.因材施教,，對不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法,，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。

4.設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

5.豐富課外音樂活動(dòng)，以學(xué)生的愛好為主開展課外音樂活動(dòng),，使學(xué)生在平時(shí)生活中學(xué)習(xí)音樂,。

6.多看多聽其他學(xué)校的課程，在本校多實(shí)施,，使學(xué)生開闊眼界,。教師從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

音樂教師的小學(xué)音樂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享篇二十一

新的學(xué)期又開始了,。本學(xué)期我擔(dān)任的是一,、四年級的教學(xué)。為了能更好的完成教學(xué)工作,我將作如下的安排:,。

這個(gè)部分主要是運(yùn)用與高段的學(xué)生為主,。〔四—六年級〕培養(yǎng)練聲的興趣;歌唱姿勢要正確;發(fā)聲要自然,，用中等音量或輕聲歌唱;按教師的手勢,，整齊地歌唱;用正確的口形，唱好a,、e,、i、o,、u,。

1、讀譜知識：知道音有高低;知道音有長短;知道音有強(qiáng)弱。

2,、視唱部分：能用聽唱法模唱歌曲,。

3、練耳部分：聽辯音的高低(比較不同樂器,、人聲及同一樂器的不同音區(qū)音的高低;比較同一音組內(nèi)構(gòu)成大,、小三度、純四,、純五度旋律音程的兩個(gè)音的高低,。聽辯音的長短，比較各種時(shí)值音的長短,。聽辯并說明音的強(qiáng)弱差別,。

培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂的興趣和良好的欣賞習(xí)慣。在欣賞中感受音樂的優(yōu)美,、悅耳,，產(chǎn)生愉快的感覺。逐步體會旋律,、節(jié)奏,、速度、力度,、音區(qū),、音色等表現(xiàn)手段在音樂中的作用。能辨別音樂作品中輕快,、熱烈,、活潑、優(yōu)美,、雄壯、莊嚴(yán),、詼諧等情緒,。能感受進(jìn)行曲、舞曲,、搖籃曲等常見體裁的特征,。

在低年級的音樂教學(xué)中，學(xué)生第一次正式的接觸音樂的學(xué)習(xí),。所以,，在本學(xué)期在教學(xué)中應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)的實(shí)施：

在教學(xué)過程中，不論是歌曲的學(xué)唱,、樂理知識的學(xué)習(xí),，都要使學(xué)生學(xué)的快樂。使他們能興致勃勃，主動(dòng)積極地投入感受音樂,、理解音樂,、表現(xiàn)音樂以及創(chuàng)造音樂的活動(dòng)中去。

我們在教學(xué)中要通過藝術(shù)形象來喚起學(xué)生對美的共鳴與追求,，從而進(jìn)行審美教育和品德教育,。

本學(xué)期在上課同時(shí)我要注意加強(qiáng)鞏固音高概念、鞏固學(xué)生對音的高低,、強(qiáng)弱,、長短的感覺。使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐漸累積樂理知識,。教材中的律動(dòng)和舞蹈較多,，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生自編動(dòng)作、節(jié)奏甚至歌詞,，發(fā)展學(xué)生身體的協(xié)調(diào)能力和自編能力,。為今后學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

音樂教師的小學(xué)音樂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享篇二十二

（發(fā)言稿）,。

學(xué)生從小養(yǎng)成一種好習(xí)慣將受益終生,，正如培根所說：“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生,?！边@正是學(xué)生習(xí)慣教育需要取得的預(yù)期效果，最終達(dá)到習(xí)慣決定命運(yùn),。學(xué)校的教育中如何做好習(xí)慣教育,，打造好學(xué)生？從工作實(shí)踐中,，我們得出一條經(jīng)驗(yàn)：抓大穩(wěn)求小活,。正如習(xí)總書記近期的重要講話精神：宏觀穩(wěn)微觀要活。

那么,，抓大穩(wěn)求小活,。穩(wěn)在什么地方？活又在何處呢,？

我們認(rèn)為：一穩(wěn)在堅(jiān)持用制度管理,。全面地推進(jìn)各項(xiàng)工作的各項(xiàng)環(huán)節(jié)，但要有重點(diǎn)突破,。落實(shí)工作拿穩(wěn)評判規(guī)則,，貴在堅(jiān)持。管理上的習(xí)慣,，將能影響學(xué)生集體的整體習(xí)慣的養(yǎng)成,。二穩(wěn)在紀(jì)律保障,。制度就是紀(jì)律，不在乎多,，而在乎有比較全面體現(xiàn)的根本制度,。我們學(xué)校緊扣《值日管理制度》、《安全教育管理制度》,、《紀(jì)律教育制度》,、《學(xué)生出勤管理制度》等四大制度，在這四大制度上做文章,；而紀(jì)律上設(shè)置學(xué)校的管理底線,，對習(xí)慣養(yǎng)成的保障做到強(qiáng)制而有力。例如：學(xué)生打架很多是小矛盾引起的,，原因是他們不會處理矛盾,。怎么養(yǎng)成學(xué)生處理矛盾的好習(xí)慣呢,？這點(diǎn)在學(xué)生管理中很重要,，我們一直強(qiáng)調(diào)：發(fā)生矛盾時(shí)，不主張自行解決,，建議先報(bào)告,，凡是不報(bào)告，私自解決,，且引發(fā)更大矛盾的,，一律給予紀(jì)律處分。我們堅(jiān)持了十多年,，效果很好,。學(xué)生也養(yǎng)成了處理矛盾的習(xí)慣，凡事要克制,，多理解,，以和為貴。

而活,，主要體現(xiàn)在：一活在如何在教育教學(xué)中使學(xué)生個(gè)性和興趣愛好得到長足發(fā)展,，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)是一回事，而我們認(rèn)為關(guān)鍵是在發(fā)現(xiàn)之后,，如何引導(dǎo)他們堅(jiān)持走下去，并且變成一種習(xí)慣,，在這種習(xí)慣上延伸和拓展,，直到有所為。二活在師德的影響和榜樣的力量,。三盤活在管理的模式功能轉(zhuǎn)變,。比如評估一個(gè)環(huán)節(jié)后一般都會扣分,，易造成麻木，沒有激情,。但是采用加分制,，引導(dǎo)追求向上進(jìn)步，雖然異曲同工,，但是加分之妙,，更勝一籌。還有就是表揚(yáng)一個(gè)集體時(shí)多總結(jié)集體和優(yōu)秀學(xué)生個(gè)體的好習(xí)慣也是在理,。四活在教育模式的開發(fā),，并產(chǎn)生效應(yīng)。例如習(xí)慣教育不是單方的,，而是師生雙方的.,。在查擺學(xué)生的問題中，很多跟教師的很多教育教學(xué)習(xí)慣息息相關(guān),，調(diào)整了老師的問題,，往往很容易解決學(xué)生的習(xí)慣問題。開展活動(dòng)時(shí)能夠同時(shí)開展師生的相關(guān)的主題活動(dòng),，做到師生的共同成長,。學(xué)校、年級和班級的共同養(yǎng)成,；又比如,，我們試點(diǎn)搞的用班會來進(jìn)行習(xí)慣故事班會，讓故事來說話,，產(chǎn)生了蝴蝶效應(yīng),，擬重點(diǎn)推行。

因時(shí)間關(guān)系,，不多說,，發(fā)言稿里較具體，希望今后多交流,。當(dāng)然,，我坐在這里發(fā)言有點(diǎn)誠惶誠恐，因?yàn)樵谧亩际俏业那拜?，很多學(xué)校和很多老師做得比我們好,，更需要大家今后多給我們學(xué)習(xí)寶貴經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會。

祝大家萬事如意,！謝謝,！

2013-4-26。

音樂教師的小學(xué)音樂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享篇二十三

和諧民主的師生關(guān)系是學(xué)生喜歡上音樂課,、喜歡音樂老師,，是音樂課堂教學(xué)走向成功的根本保證,。柯達(dá)伊曾講過：對于一個(gè)不好的老師,，他會持續(xù)他的失敗30年（從他開始工作到退休為止）,，將會扼殺30批兒童對音樂的熱愛。

在課堂教學(xué)中,，素質(zhì)教育要求教師面向全體學(xué)生,，每一位學(xué)生都有自身發(fā)展的機(jī)會，作為教師一定要保護(hù)學(xué)生的自尊和熱情,，讓每個(gè)學(xué)生部充滿自信,。有的老師一節(jié)課都不下講臺，我覺得這樣的做法就沒有親和性,。我們要多走到學(xué)生中間,，甚至可以蹲下來和學(xué)生交流，拉拉他們的小手,，摸摸他們的頭,，讓學(xué)生感受到老師很喜歡他們。俯下身子,，去聆聽孩子們的心聲,，從教學(xué)的指揮者轉(zhuǎn)變?yōu)閰⑴c者，從決定學(xué)生應(yīng)該做學(xué)什么,，怎樣學(xué)的主宰者轉(zhuǎn)變?yōu)榕c學(xué)生合作學(xué)習(xí)的伙伴,。

課下我們和學(xué)生要作為朋友相互交往，接近每一位學(xué)生,，做到真正關(guān)心每—位學(xué)生,。和他們做做游戲，聊聊天,，講個(gè)小笑話等等,。“沒有愛就沒有教育”,，只有對學(xué)生傾注了感情,，才能獲得學(xué)生的信任與尊重。

不同點(diǎn)在于既要對學(xué)生進(jìn)行站,、坐及排隊(duì),、進(jìn)出教室的訓(xùn)練，又要把這些訓(xùn)練放在音樂中進(jìn)行,，讓學(xué)生在濃濃的音樂氛圍中輕松愉快地完成各項(xiàng)練習(xí),。讓學(xué)生真正感受什么是音樂課。例如：讓同學(xué)聆聽音樂進(jìn)教室,，用上,、下音階表示起立和坐下，設(shè)計(jì)一條師生問好音樂問候語言,，拍節(jié)奏讓學(xué)生坐好,，規(guī)定一個(gè)和弦表示“安靜”等等，來達(dá)到用音樂說話的常規(guī)訓(xùn)練,。用音樂的語言來和學(xué)生交流,，一方面可培養(yǎng)學(xué)生傾聽音樂的習(xí)慣，另一方面流淌的琴聲使課堂氣氛更加愉悅,，在愉快的琴聲中,，學(xué)生自然養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)常規(guī)。當(dāng)然,，良好的行為習(xí)慣更需要老師不厭其煩地督促強(qiáng)化,，長期不懈地抓，一步步使學(xué)生走入正軌,。

音樂課中,，好的行為習(xí)慣對學(xué)生現(xiàn)在及將來的音樂學(xué)習(xí)都是非常有幫助的，而且也是音樂教師更好地完成預(yù)定教學(xué)任務(wù)的有力保證,。如發(fā)言前先舉手,，而不是隨心所欲地講。養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣,，認(rèn)真傾聽音樂,，認(rèn)真傾聽老師的講課，認(rèn)真傾聽同學(xué)的發(fā)言,。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一個(gè)很長的過程,，音樂老師應(yīng)長期不懈地抓，悉心指導(dǎo),，嚴(yán)格要求,，這樣才能讓我們的孩子從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)生的興趣和欲望來自于教師嚴(yán)謹(jǐn)而周密的教學(xué)構(gòu)思,。尤其是精心設(shè)計(jì)好“開頭”,、“銜接”和“結(jié)尾”這三個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生像欣賞一首旋律優(yōu)美的樂曲,，觀看一部引人入勝的影視片那樣津津有味地參與課堂教學(xué)的全過程,，更能使課堂教學(xué)具有“磁性效應(yīng)”。

對音樂感興趣是青少年的共性,，學(xué)生往往把每周兩節(jié)的音樂課視為“一周最美好的時(shí)刻”,。但如果我們教法呆板，一成不變,，索然無味,，學(xué)生就會失去學(xué)習(xí)的興趣,。教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容和目的任務(wù)，將難點(diǎn),、重點(diǎn),、主導(dǎo)思想、作品風(fēng)格,、音樂知識等,，形象而生動(dòng)地導(dǎo)入課的主體中去，讓每堂課都有“新鮮”感,，學(xué)生的興趣,、欲望才能“長盛不衰”。導(dǎo)入新課時(shí),，首先要選擇導(dǎo)入的形式,，要適合音樂內(nèi)容，且要選擇最適合本節(jié)課的導(dǎo)入方式,，不管是“迷語導(dǎo)入”,、“游戲?qū)搿薄ⅰ肮适聦?dǎo)入”,、“名曲軼聞導(dǎo)入”,，還是用音樂作背景導(dǎo)入，形式永遠(yuǎn)要貼切音樂內(nèi)容,。例如羅杰琳老師《秋》一課的導(dǎo)入,，通過簡單的活動(dòng)帶領(lǐng)孩子們撿樹葉，上山坡,，很自然的就把孩子們領(lǐng)到了秋天的意境之中,。學(xué)生感到新鮮而提高了學(xué)習(xí)的積極性。

教學(xué)環(huán)節(jié)之間,，新舊知識之間,，銜接巧妙，課堂教學(xué)就會流利順暢,。教師仔細(xì)分析教材,，找出各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)和新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,，使各環(huán)節(jié)自如地過渡,，課堂教學(xué)便能保持整體性。

一出戲,，一部電影,，必定有高潮。同樣，一堂音樂課也應(yīng)該有“高潮”之處,。這個(gè)“高潮”一般宜在一堂課的結(jié)尾,。“高潮”往往是課堂教學(xué)的“華彩樂段”,，此時(shí)是學(xué)生注意力最集中,，興趣最濃厚，積極性最易發(fā)揮的時(shí)刻,，因此教師要充分利用這一有利時(shí)機(jī)，推敲再三,，精心設(shè)計(jì),，可以在生動(dòng)的故事中結(jié)尾，可以在聽教師范唱或聽錄音中結(jié)尾,，也可以在請演唱水平高的學(xué)生演唱或全班學(xué)生不拘形式的演唱,，甚至可以在師生對唱，學(xué)生邊歌邊舞中結(jié)尾,。

把一堂課的結(jié)尾搞得生動(dòng)活躍,，熱熱鬧鬧，使學(xué)生像聽小說連播,，觀看連續(xù)劇那樣在撩人心緒的懸念中盼望下節(jié)音樂課的到來,。

1、對于一,、二年級學(xué)生來說,，自制力較差，但動(dòng)感極強(qiáng),，于是可以采用“律動(dòng)教學(xué)法”,，就是將每節(jié)課所學(xué)的歌曲，以律動(dòng)的形式來進(jìn)行,，讓孩子們邊唱邊跳,，這樣把他們愛動(dòng)愛鬧的特性大膽展現(xiàn)，既完成了課堂教學(xué)任務(wù),，又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

2、對于三,、四年級的學(xué)生來說,，有了一定的自制力，但識譜能力較差,，可以采用“聽唱教學(xué)法”,，即在學(xué)習(xí)過程中，充分發(fā)揮學(xué)生的聽力，在反復(fù)視聽的過程中來感受歌曲的內(nèi)容,、含義和歌曲情緒的把握,，并在教學(xué)過程中潛移默化的涉及到一些基本的音樂基礎(chǔ)知識等內(nèi)容。

3,、對于五,、六年級學(xué)生來說，有了一定的識譜能力,，自制力也相對提高,，采用“視唱教學(xué)法”效果不錯(cuò)，讓他們在范唱的過程中體驗(yàn)歌曲的旋律進(jìn)行,，并能進(jìn)行簡單的識譜訓(xùn)練,，同時(shí)對他們的演唱也進(jìn)行了更層高次的要求，更多的讓他們在自學(xué)的形式下,，來完成教學(xué),，這樣可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的信心。

我們經(jīng)常在思考如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，如何豐富學(xué)生的審美情感,，如何在音樂教學(xué)中讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)音樂，如何自主的學(xué)習(xí)音樂,；我想我們應(yīng)該經(jīng)常思考一下如何來評價(jià)我們的學(xué)生,，如何在音樂課中運(yùn)用好的評價(jià)手段來促進(jìn)音樂教學(xué)的進(jìn)行。

每位學(xué)生的音樂天賦,、能力,，都有差異，有的學(xué)生唱歌條件好些,，有的則舞蹈好些,，教師要能注意引導(dǎo)學(xué)生揚(yáng)長避短，關(guān)注學(xué)生的一切表現(xiàn),，隨時(shí)隨地發(fā)現(xiàn),，挖掘他們的優(yōu)點(diǎn)，給學(xué)生適時(shí)適地的鼓勵(lì),、評價(jià),。學(xué)生在課堂中從老師的及時(shí)評價(jià)中得到滿足、自信和鼓舞,，繼而不斷獲得繼續(xù)前進(jìn)的動(dòng)力,，形成良性循環(huán)。

對于一些不守紀(jì)律,，愛搗蛋的學(xué)生,，也及時(shí)地用老師的目光注視他，或輕輕搖搖頭暗示他糾錯(cuò)，這種評價(jià)保護(hù)了學(xué)生的自尊心,，也能讓他明白他做的不對,，促進(jìn)他改正。

聽有的教師的比賽課滿堂都不斷重復(fù)簡單的“很好,！”“對了,！”“正確！”等評價(jià),，聰明的孩子會認(rèn)為這是一種敷衍,。而將一些具體詞匯放入其中就會大不一樣?！澳銈兊穆曇籼珓?dòng)聽了,！”“你的吐字比以前清晰多了，有進(jìn)步,！”“你提的問題很有價(jià)值，比我要棒,！”……讓每一次評價(jià)都有具體內(nèi)容,，讓評價(jià)語言變得豐富多彩，這能讓孩子們看到老師對他的重視,，因而倍感自豪,，情緒高漲，學(xué)習(xí)更努力,。

教師通過體態(tài)語言進(jìn)行評價(jià),，包括動(dòng)作，表情,，身體等語言,，如教師用親切期待的目光注視他，面含微笑,，輕輕點(diǎn)頭以示鼓勵(lì),，豎起大拇指、為他鼓掌表達(dá)對他精彩表現(xiàn)的贊賞,。這些都會給孩子們以深刻的影響,！當(dāng)孩子們出現(xiàn)一些違反紀(jì)律的小動(dòng)作時(shí),，教師可以不動(dòng)聲色,，走過去摸摸他的頭，朝他輕輕所一個(gè)“噓”的動(dòng)作,，不傷害學(xué)生,，又會及時(shí)給予學(xué)生提醒。

有些學(xué)生在課堂上經(jīng)常會不自覺，經(jīng)常會給你制造一些小麻煩,。需要用語言來提醒的學(xué)生,，不要直接用“××同學(xué)，你在做什么,？”“××同學(xué),，你又不認(rèn)真了！”等粗暴的語言來批評,，要用委婉的方式,，先鼓勵(lì)后建議的方式來進(jìn)行評價(jià)，比如“你唱得真好聽,，但是能不能用好看的坐姿來表現(xiàn)你優(yōu)美的歌喉呢,？”等。

“人性最深層地需求就是渴望別人欣賞和贊美,?！毙W(xué)生更是如此，因此,，

表揚(yáng)與鼓勵(lì)應(yīng)是評價(jià)的主要手段,。

比如老師提問學(xué)生：《娃哈哈》的歌曲情緒是怎樣的。

生1：活潑歡快的,。

生2：優(yōu)美抒情的,。

師：活潑歡快是對的，不應(yīng)該是優(yōu)美抒情的,。

這樣的評價(jià),，司空見慣，可是也許他會給第一個(gè)學(xué)生帶來一點(diǎn)點(diǎn)傷害,，也許他從此不愿意再舉手回答問題了,。如果教學(xué)者注意一下語言藝術(shù)，換一種方法：

師：兩位同學(xué)都提出了自己的見解,，真不錯(cuò),！那我們大家一起來試試，看看哪一種方法會更適合這首歌,。

這樣的評價(jià)首先肯定了學(xué)生能提出自己的見解是好的,，再要求學(xué)生通過自己的嘗試與感受，來體會哪一種方法比較優(yōu)秀,。既保護(hù)了學(xué)生的自尊心,，又引導(dǎo)學(xué)生們自己去探究地學(xué)習(xí)，這種評價(jià)只會帶領(lǐng)學(xué)生用優(yōu)秀的方法學(xué)習(xí),，引導(dǎo)學(xué)生積極探索,。

激勵(lì)性的評價(jià)還表現(xiàn)為抓住學(xué)生的細(xì)微變化,，及時(shí)鼓勵(lì)。如：“不錯(cuò),，你的聲音明亮了許多,！”“你比以前進(jìn)步了！”“你的想法真出色,！”等等,，這些評價(jià)語言會讓孩子的心靈得到極大的滿足，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。

挫折評價(jià)是指給予學(xué)生制造障礙,，給他以挫折感，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)一步成長的

評價(jià),。在鼓勵(lì),、贊賞的評價(jià)中有些學(xué)生會產(chǎn)生驕傲自滿的現(xiàn)象。在這時(shí)有必要給孩子一個(gè)挫折,，讓他重新認(rèn)識自己,。不過，在設(shè)置挫折評價(jià)時(shí),，老師要注意方式方法,，切不可將“你說得不對”“你真笨”之類的話作為挫折評價(jià)來評價(jià)學(xué)生，容易傷害學(xué)生,，反而會起到負(fù)面效應(yīng)，挫折評價(jià)的度掌控要好,。

在評價(jià)中可采用自我評定,、師生評定、生生互評相結(jié)合的方式,。

學(xué)生客觀的自我評價(jià)促進(jìn)了他們想要進(jìn)步的念頭,，在某種意義上說，會使他們更積極地自覺地對待音樂,，參與音樂,。

讓學(xué)生學(xué)會客觀的評價(jià)別人，從別人的長處中得到學(xué)習(xí),，將自己的優(yōu)點(diǎn)展示給別人,。孩子們相互之間的評價(jià)往往會激發(fā)出孩子們無窮的學(xué)習(xí)動(dòng)力，當(dāng)自已的優(yōu)點(diǎn)被同齡人所認(rèn)可時(shí),，他心中的那份滿足也許遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出教師對他的一句贊揚(yáng),。

課堂評價(jià)不只是檢查學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)水平，最終目的是通過科學(xué)正確的評價(jià),，促使學(xué)生的音樂素質(zhì)得到全面的發(fā)展,，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自身價(jià)值,。各位老師只要勇于探索，各種教學(xué)評價(jià)方法也會在我們中間層出不窮,。

社會在變化在進(jìn)步,，我們的音樂教學(xué)也同樣需要進(jìn)步和更新，而多媒體在現(xiàn)在的教學(xué)中廣泛的運(yùn)用,，給音樂課堂教學(xué)注入了生機(jī)活力,，因?yàn)樗皇軙r(shí)間空間的限制，又能以形象,、生動(dòng),、直觀的方式表現(xiàn)出來，是一種現(xiàn)代的教學(xué)手段,，順應(yīng)了學(xué)生的心理,，使學(xué)生積極主動(dòng)的投入到他感興趣的學(xué)習(xí)中，并能在很短的時(shí)間了解和掌握更多的信息和知識,。在教師的合理運(yùn)用下,，有了多媒體的課堂應(yīng)該是會受到學(xué)生們所喜愛的課堂的。羅杰琳老師講的欣賞《谷粒飛舞》中,，打谷場這一生活場景離學(xué)生太遙遠(yuǎn)了,，這就需要多媒體的幫助，播放幾個(gè)畫面,，老師簡單的講解就把學(xué)生帶人了打谷場熱鬧的場景中去了,。這并不需要耗費(fèi)老師們很多時(shí)間和精力，上網(wǎng)查閱幾張圖片,，十分鐘就解決了,。

音樂課也有作業(yè)，答案是肯定的,。和其他學(xué)科相比,，音樂作業(yè)更共有愉悅性、趣味性,、生活性,。一方面從音樂教材看其編排理念，目標(biāo)要求,，都包含很重要的人文性,。如果不讓學(xué)生在課前進(jìn)行預(yù)習(xí)，查一查有關(guān)與教材有關(guān)的內(nèi)容,，那么學(xué)生對教材本身所包含的內(nèi)容的理解將會很淺,，更談不上對人文性、科綜合性的理解,，上課時(shí)師生交流互動(dòng)會缺少生氣,，情景設(shè)置的活動(dòng)開展起來,，因?yàn)槿狈Ρ尘百Y料的掌握而顯得很被動(dòng)，嚴(yán)重影響整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的順利銜接,，另一方面,，教材提供的音樂是有限的，豐富的與之相關(guān)聯(lián)的音樂文化,，必須要查閱大量的資料,，才能夠更好地領(lǐng)會。傳統(tǒng)的課總是老師提前準(zhǔn)備的多,，但因?qū)W生并沒通過自己親自查閱,，接受知識顯得被動(dòng)，教師在唱獨(dú)角戲,，師生沒有共同成長,，仍是未把學(xué)生當(dāng)作主體對待，布置了作業(yè),，要讓學(xué)生在上課前就有了豐富的體驗(yàn),，帶著這種體驗(yàn)再來上課，課堂效果,，當(dāng)然會大大不一樣,。

音樂作業(yè)一般會因上課內(nèi)容而定，如果是欣賞課,，課前會讓學(xué)生查一查音樂的作者,，音樂產(chǎn)生背景及相關(guān)文化。課后作業(yè)可以是“用自己喜歡的方式表達(dá)自己的感受和收獲”,，或是觀看與此有關(guān)的音樂劇等,。例如，六年級學(xué)習(xí)“民歌在線”這一單元前,，我布置的作業(yè)是：學(xué)一首你自己喜歡的民歌上課時(shí)唱一唱，學(xué)《皮影的操縱》布置的作業(yè)可以是查資料制皮影,，也可以是“我所知道的樂亭皮影”,。

學(xué)習(xí)了《搖籃曲》這一單元后,，讓學(xué)生為父母倒洗腳水,，父母是如何的感動(dòng)或是如何的驚訝，已不足為奇,，關(guān)鍵是這次作業(yè)已經(jīng)把音樂的深深內(nèi)涵從課堂延伸到了現(xiàn)實(shí)生活中的親情上,，讓學(xué)生從情感上真實(shí)的感受了比音樂本身更具振撼的親情。

低年級的學(xué)生可以布置一些活動(dòng)預(yù)習(xí),。比如我講《跳跳跳》之前,，了解到一年級的小學(xué)生大多都不會跳皮筋,，我布置的預(yù)習(xí)就是學(xué)習(xí)跳皮筋。有了實(shí)際的體會,，對歌曲的理解就很容易了,。低年級我經(jīng)常布置課后作業(yè)：學(xué)習(xí)了音的高低、強(qiáng)弱,、長短,，我就讓他們觀察生活中有哪些聲音有這些特點(diǎn)。唱會一首歌后,，我就布置學(xué)生回家唱給他們的親人聽,，讓他們和家人一起分享學(xué)習(xí)音樂的快樂。

學(xué)生從完成作業(yè)的過程中得到不僅僅是多元潛能的開發(fā)和個(gè)性的張揚(yáng),，還有和諧,、自主、全面的發(fā)展,。

除了以上講的,，我還要對新上崗的青年音樂教師提幾點(diǎn)建議，希望對你們的教學(xué)工作有所幫助,。

教師是課堂的焦點(diǎn),，一個(gè)不熟悉講臺活動(dòng)的人，在幾十雙眼睛的注視下難免會產(chǎn)生慌亂,，這是新教師走上工作崗位后難以盡快適應(yīng)的首要障礙,。由此會產(chǎn)生語速過快、聲音過低的通病,。這個(gè)問題可以在實(shí)踐中慢慢通過自我控制得以改變,。還需注意的是，死盯著教材教案,，不能脫稿授課也是新教師的大忌,。新教師需要逐步養(yǎng)成脫稿授課的習(xí)慣，講課時(shí)眼睛要持續(xù)掃視全體學(xué)生,。另外,，新教師還要做到，板書要快速與合理,，課堂中保持理性和冷靜,。教師需要呈現(xiàn)給學(xué)生的印象是充分自信和干練，同時(shí)能夠有效控制課堂走向和學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài),。

新教師要注意調(diào)整好自己的心態(tài),，不能去埋怨學(xué)生的基礎(chǔ)，而是要主動(dòng)去適應(yīng)學(xué)生,。在走上講臺后,，新教師往往無意識地以自己學(xué)生時(shí)代的水平為參照,，認(rèn)定學(xué)生的基礎(chǔ)很差，不但埋怨學(xué)生,，甚至還會在課堂上指責(zé)其他教師的行為,。要知道，教師的個(gè)人能力實(shí)際表現(xiàn)在學(xué)生的進(jìn)步幅度上,，與學(xué)生原有的基礎(chǔ)無關(guān),。新教師要在工作中形成中和的思維，以平和的心態(tài),、寬容和多元化的教學(xué)思維對待學(xué)生,。新教師必須充分認(rèn)識到工作的難度和自身的能力差距，調(diào)整好自身的心態(tài),，多深入學(xué)生心理,，多向老教師學(xué)習(xí)，塑造好自身的人格魅力,，不斷提高自己的專業(yè)能力,。

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與音樂活動(dòng)，在師生互動(dòng)過程中取得音樂審美愉悅的效果,。新教師比較活躍,，能較快地融入與學(xué)生的互動(dòng)之中，在音樂課堂上能唱,、能奏,、能舞，學(xué)生也樂于與年輕教師交流,，這種親和力,，有助于新教師在課堂教學(xué)中拉近與學(xué)生的距離。但同時(shí),，新教師也常暴露出難以控制課堂局面的不足,，不能做到動(dòng)靜結(jié)合、適度匹配,。在安排師生互動(dòng)時(shí),，學(xué)生動(dòng)的程度要從自己對課堂的駕馭能力出發(fā)去設(shè)計(jì)；對情景導(dǎo)入等可設(shè)計(jì)為問答式的師生互動(dòng),；對學(xué)生參與音樂活動(dòng)環(huán)節(jié)，要引導(dǎo)學(xué)生跟著教師設(shè)定的步驟,，有組織,、有秩序地互動(dòng)；而整體互動(dòng)時(shí),，教師要提出明確的要求,，要注意分組時(shí)人才的合理搭配,。在教師融入學(xué)生互動(dòng)的過程中，要隨時(shí)點(diǎn)拔,、穿針引線,、糾偏防過，在有限的互動(dòng)空間與時(shí)間里,，真正收到寓教于樂的效果,。

課堂教學(xué)告一段落之后，把課堂上的反饋信息,、自我感覺以及引發(fā)的諸多思考形成文字,，及時(shí)總結(jié)教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。在反思中,，已有的經(jīng)驗(yàn)得以積累,，成為下一步教學(xué)的能力，日積月累,，這種駕馭課堂教學(xué)的能力將日益形成,。教學(xué)反思和隨筆，是提高教師自身素質(zhì)和提高教育教學(xué)水平的重要途徑,。

剛踏上工作崗位的教師,，需要學(xué)習(xí)和進(jìn)步的地方還很多很多，需要努力在各方面不斷提高自己,，才能使孩子們愛上我們的課堂,，愛上音樂課。

在新形勢下,，教師隊(duì)伍穩(wěn)定,、持續(xù)、和諧發(fā)展需要我們的共同努力,，希望通過老教師對新教師良好,、有效地傳幫帶，讓優(yōu)秀的中外音樂文化在我們一代又一代教師孜孜不倦的奮進(jìn)中得到弘揚(yáng),，讓孩子們在美好的音樂天地里快樂生活,，健康成長！