總結(jié)可以幫助我們作為一個(gè)團(tuán)體更好地協(xié)同合作,，互相借鑒和學(xué)習(xí)?？偨Y(jié)應(yīng)該包括過(guò)去一段時(shí)間內(nèi)所做的工作、學(xué)習(xí)或生活的主要內(nèi)容,。接下來(lái)是幾篇寫(xiě)作優(yōu)秀的總結(jié)范文,，供大家參考和借鑒。

小班閱讀教學(xué)工作總結(jié)篇一

一年級(jí)讀書(shū)展示活動(dòng)總結(jié) 為了引導(dǎo)一年級(jí)學(xué)生從小養(yǎng)成熱愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣,，我結(jié)合學(xué)校開(kāi)展的課外閱讀月,，開(kāi)展各種各樣的讀書(shū)活動(dòng),，為學(xué)生的課外閱讀創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的環(huán)境。

為班級(jí)圖書(shū)角起名為“百味書(shū)園”,，并在墻壁,、黑板報(bào)、圖書(shū)角等各地方都配置讀書(shū)的名言名句,、讀書(shū)兒歌等,，讓教室充滿(mǎn)濃濃的書(shū)香味道。

建議家長(zhǎng)每天督促孩子閱讀20分鐘以上,，并且能完整地把故事表述出來(lái),，家長(zhǎng)及時(shí)表?yè)P(yáng)和評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣,。 閱讀與誦讀經(jīng)典詩(shī)詞相結(jié)合,。在語(yǔ)文閱讀課上，引導(dǎo)學(xué)生閱讀群文閱讀——語(yǔ)文新讀本上的小詩(shī),，引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的,、瑯瑯上口的經(jīng)典詩(shī)詞，陶冶學(xué)生的情操,。

倡導(dǎo)親子閱讀,，鼓勵(lì)家長(zhǎng)和孩子同讀一本書(shū)，并且和孩子交流讀書(shū)體會(huì),、心得 ,。

學(xué)生每閱讀一篇故事，都會(huì)填寫(xiě)《快樂(lè)閱讀吧》,。這個(gè)評(píng)價(jià)表內(nèi)容非常豐富,，可以摘抄4個(gè)優(yōu)美的詞語(yǔ),，可以為故事配上圖畫(huà)，還可以為故事寫(xiě)上幾句感想,，最后還讓爸爸媽媽做出評(píng)價(jià),，學(xué)生參與的積極性非常高。

每月評(píng)出“故事大王”5名,，“讀書(shū)之星”3名,，讓堅(jiān)持閱讀的學(xué)生感覺(jué)到閱讀是充實(shí)的，是快樂(lè)的,。

“小荷才露尖尖角”，我們的.讀書(shū)征程只是跨出了一小步,，以后的路還很長(zhǎng),，我們將會(huì)繼續(xù)努力，引領(lǐng)著一株株幼苗在春雨中破土而出,，迎著朝陽(yáng)茁壯成長(zhǎng)!

小班閱讀教學(xué)工作總結(jié)篇二

課本例文簡(jiǎn)析：

《燭之武退秦師》（選自《左傳》）一文語(yǔ)言概括,，不寫(xiě)如何戰(zhàn)斗，重點(diǎn)寫(xiě)言謀退敵,；作者對(duì)晉侯,、秦伯、佚之狐,、鄭伯,、燭之武的態(tài)度不一，但通過(guò)“國(guó)危矣,，若使?fàn)T之武見(jiàn)秦君,，師必退?！薄拔岵荒茉缬米?，今急而求子，是寡人之過(guò)也,?！薄霸絿?guó)以鄙遠(yuǎn)，君知其難也,，焉用亡鄭以陪鄰,？”“秦伯說(shuō)，與鄭人盟,?！薄耙蛉酥Χ种蝗?；失其所與,，不知,；以亂易整，不武,?！钡日Z(yǔ)句使褒貶自明。

課本例文簡(jiǎn)析：

《赤壁賦》是使用主客問(wèn)答體比較有代表性的一篇,。主客對(duì)酌于舟中,，酒酣耳熱后和著凄愴的洞簫聲扣舷而歌，然后怨慕泣訴的簫聲使客人寄悲哀于風(fēng)月,，情緒轉(zhuǎn)入低沉消極,；文章由思古之幽傷和對(duì)人生的慨嘆這一感情的抒發(fā)到哲理的暢達(dá)，進(jìn)而以蘇子的對(duì)答把全文的主旨表露出來(lái),，“變”與“不變”的理論和“物各有主”的觀點(diǎn)好似一劑“愀然”的靈丹妙藥,，使客人終于“喜而笑”?？偷膫衅鹩诓懿俚摹霸旅餍窍　?，終于“抱明月而長(zhǎng)終”“托遺響于悲風(fēng)”的悲哀，仍然不離“風(fēng)”“月”二字,。蘇子的對(duì)答,，亦從清風(fēng)、明月入論,。該賦通過(guò)月夜泛舟,、飲酒賦詩(shī)引出主客對(duì)話(huà)的描寫(xiě)，既語(yǔ)言?xún)?yōu)美,，又節(jié)奏鮮明,，瑯瑯上口之際我們仿佛就能聽(tīng)到蘇子所言中的矢志不移之情懷。

課本例文簡(jiǎn)析：

《愚溪詩(shī)序》是作者被貶多年英雄無(wú)用武之地的真實(shí)寫(xiě)照,?！扒蛺碛腻洹保谠缎∈队洝罚┑沫h(huán)境使他徹悟了“愚”的真正含義。對(duì)此類(lèi)文章如不體會(huì)心境與環(huán)境,、背景的關(guān)系,，則無(wú)法讀懂。

課本例文簡(jiǎn)析：

《促織》繼承以漢代唐的筆法,，以明代清,，可以說(shuō)給后世諷刺小說(shuō)開(kāi)了先河；《項(xiàng)脊軒志》是明清小品文的代表,，個(gè)人的閑逸之情溢于筆端,，也可以認(rèn)為是近現(xiàn)代中國(guó)文學(xué)史上如林語(yǔ)堂等人的休閑散文的始祖。

小班閱讀教學(xué)工作總結(jié)篇三

一、自由閱讀,，激發(fā)興趣,。

我們主要是倡導(dǎo)學(xué)生盡可能的多讀書(shū)、讀好書(shū),，激發(fā)他們的閱讀興趣,。為此，我們提出了“廣泛讀書(shū),、豐富內(nèi)涵,，伴我成長(zhǎng)”的讀書(shū)口號(hào)；建立班級(jí)讀書(shū)角,，充實(shí)閱讀資源,；開(kāi)設(shè)每周兩節(jié)“自由閱讀課”，提供相對(duì)的閱讀時(shí)空,；建立班級(jí)讀書(shū)心得“周周寫(xiě)”制度,，體現(xiàn)讀書(shū)與交流并重。

二,、引導(dǎo)閱讀，拓寬空間,。

1,、為學(xué)生開(kāi)出推薦書(shū)目

我們根據(jù)高年級(jí)學(xué)生的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和閱讀興趣,，開(kāi)列相應(yīng)的推薦書(shū)目供孩子們作選擇閱讀,。同時(shí)，我們還通過(guò)對(duì)孩子和家長(zhǎng)的調(diào)查,，了解他們的實(shí)際需求,，并經(jīng)常性地做好推薦書(shū)目的調(diào)整和完善工作，努力使推薦書(shū)目能深受孩子們的青睞,。

2,、倡導(dǎo)有序閱讀和定量管理

為了使孩子們讀書(shū)走向持久性發(fā)展，我們逐步倡導(dǎo)有序閱讀和定量管理,。我們?yōu)楹⒆觽円?guī)定了每人一學(xué)期的最低閱讀量為15萬(wàn)字,，每周摘抄精彩句段兩次，寫(xiě)讀書(shū)心得不少于12篇,。還在閱讀的體裁,、題材、書(shū)目進(jìn)度,、時(shí)間和計(jì)劃安排上提出了供學(xué)生選擇的建議,，并讓孩子們制定出讀書(shū)計(jì)劃，要求他們按計(jì)劃有步驟地讀書(shū),。

3,、適時(shí)點(diǎn)撥和引導(dǎo)

首先我們對(duì)孩子們閱讀的興趣傾向性做適時(shí)的引導(dǎo)和點(diǎn)撥,，幫助他們理解讀書(shū)與自我成長(zhǎng)的特殊關(guān)系，進(jìn)而提高讀書(shū)活動(dòng)的層次和品位,。然后我們根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和閱讀興趣,，利用周三下午的時(shí)間作為導(dǎo)讀課時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生閱讀方法,，并讓他們能用所學(xué)的方法進(jìn)行課外閱讀,。

4、倡導(dǎo)家庭閱讀

我們積極倡導(dǎo)家庭閱讀,，親子共讀,，并爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，讓家長(zhǎng)督促孩子在家閱讀,，不斷完善閱讀文化的整體建構(gòu),。我們?cè)陂_(kāi)展讀書(shū)交流、展示活動(dòng)時(shí),，還邀請(qǐng)家長(zhǎng)陪伴孩子一起活動(dòng),，目的是使家長(zhǎng)看到孩子們的精彩表現(xiàn)和展示，從而心中感慨萬(wàn)千,，進(jìn)而把閱讀文化傳播到千家萬(wàn)戶(hù),，為孩子們營(yíng)造一個(gè)由課內(nèi)向課外延續(xù)的閱讀時(shí)空，一個(gè)弘揚(yáng)個(gè)性,、充滿(mǎn)幸福和智慧的發(fā)展空間,。

經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，不僅提高了學(xué)生的看書(shū)興趣,，而且拓展了學(xué)生的閱讀范圍及知識(shí)面?，F(xiàn)在的課余時(shí)間，學(xué)生能習(xí)慣地跑到班級(jí)的后面的書(shū)報(bào)架上拿書(shū)看書(shū)了,。學(xué)生還能積極地參加學(xué)校組織的朗讀比賽,、講故事比賽、手抄報(bào)比賽……均獲得了比較好的成績(jī)：在我校舉辦的有關(guān)讀書(shū)手抄報(bào)比賽中,，我班的李尚燁,、代喻丞、付子璇等同學(xué)獲得了全校的一等獎(jiǎng),，遲白源,、郭子祥獲得了“閱讀小明星”的光榮稱(chēng)號(hào)。相信,，同學(xué)們今后會(huì)越來(lái)越愛(ài)上讀書(shū)的,，你們將受益終生的！

小班閱讀教學(xué)工作總結(jié)篇四

轉(zhuǎn)眼馬年過(guò)去了，在這一年里,，既有成功,，又有失敗;既有歡笑，又有淚水;伴著孩子的成長(zhǎng),，我們的幼兒園,、我們的教師也在成長(zhǎng)著，我們的教學(xué)理念和我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也在日益豐富著?，F(xiàn)從以下幾個(gè)方面做一總結(jié)：

現(xiàn)從以下幾個(gè)方面做一總結(jié)：

一,、抓好常規(guī)工作。

(一),、主題課程,。

1、每位教師認(rèn)真設(shè)計(jì)活動(dòng)方案,、認(rèn)真組織幼兒一日生活活動(dòng),。

2、每周星期三12：30認(rèn)真開(kāi)展教研活動(dòng);各班每周更換家園聯(lián)系內(nèi)容,，每周四上交各類(lèi)型照片及教案,。

3、開(kāi)展公開(kāi)課,、家長(zhǎng)開(kāi)放日,、幼兒各項(xiàng)比賽、秋游活動(dòng),、每個(gè)節(jié)日的慶祝活動(dòng),。

4,、每月每位教師撰寫(xiě)觀察筆記，每篇教案后都要有教學(xué)效果與反思,。

5,、鑒于以往在教學(xué)中出現(xiàn)過(guò)的教學(xué)形式，幼兒最后什么都沒(méi)有學(xué)到,，幼兒一問(wèn)三不知情況,，在今年加大了日常教學(xué)的檢驗(yàn)力度。在學(xué)期初,，制定了學(xué)期目標(biāo)及計(jì)劃,，并實(shí)施到每月、每天的教學(xué)計(jì)劃中去,。園長(zhǎng)與教研組長(zhǎng)抽出一定時(shí)間到各班聽(tīng)課,，與授課教師及時(shí)探討教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。并在全園開(kāi)展了教師利用業(yè)余時(shí)間互相聽(tīng)課活動(dòng)，學(xué)習(xí)其他教師好的方法及經(jīng)驗(yàn),，指出其他教師的不足,。

(二)、英語(yǔ)教學(xué),。

今年我園托班,、小班、中班繼續(xù)沿用吉得堡英語(yǔ)教學(xué),，每周五次的英語(yǔ)課,，提高了孩子的英語(yǔ)水平。學(xué)前班級(jí)使用的是人教版小學(xué)一年級(jí)英語(yǔ)教材,，為入小學(xué)提前打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),。繼續(xù)每周二、五的英語(yǔ)外教課,，孩子們非常喜歡,。

(三)特色教學(xué)。

這學(xué)期新添國(guó)學(xué)武術(shù)課及安全小知識(shí)講座,，每周一,、二全員普及，每周三鋼琴課,，每周三,、四舞蹈課，孩子們非常喜歡,。這學(xué)期除了安排正常教學(xué)以外,，繼續(xù)延續(xù)每天下午4點(diǎn)45分至5點(diǎn)30分我園開(kāi)展了多項(xiàng)特色班供幼兒選擇，有舞蹈班,、武術(shù)班,、劍橋英語(yǔ)特色a班與b班與英語(yǔ)入門(mén)班、美術(shù)班,、九珠數(shù)學(xué)班,、鋼琴班等，很多孩子通過(guò)特色班的學(xué)習(xí),，已經(jīng)逐步顯示出在某些方面的特長(zhǎng),。

二、教師素質(zhì)的提高,。

(一),、技能技巧：

幼兒園在9月份進(jìn)行了教室環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比賽。教師們都很積極,，教師發(fā)揮自己的聰明才智,，靈巧的雙手把每一間教室臥室布置的充滿(mǎn)童趣,，并且符合自己年齡班的特點(diǎn)。最后評(píng)比太陽(yáng)一家獲得第一名,、智慧二家獲得第二名,、智慧一家獲得第三名。此次活動(dòng)受到老師們的一致好評(píng),，不僅給老師們創(chuàng)造了一個(gè)展示自己的空間,，同時(shí)也給老師們提供了一個(gè)互相學(xué)習(xí)、互相切磋的成長(zhǎng)空間,。

10月份進(jìn)行了公開(kāi)課評(píng)比,，主班教師逐一開(kāi)放，全園教師共同觀摩,、評(píng)價(jià),。在這次公開(kāi)課活動(dòng)中，教師方法多樣,，不僅調(diào)動(dòng)了孩子們學(xué)習(xí)興趣,，也深深吸引了聽(tīng)課的老師。公開(kāi)課后,，幼兒園又延伸展開(kāi)了研討交流,，使研討活動(dòng)更有針對(duì)性、時(shí)效性,，交流也讓教師收益良多,，從而切實(shí)有效。

(二),、理論水平及授課能力：

每周定時(shí)教研會(huì),，提高教師業(yè)務(wù)水平。加強(qiáng)教學(xué)研究,，充分發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性,。分析、領(lǐng)悟教材內(nèi)涵,，綜合考慮教學(xué)內(nèi)容在各個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中的合理呈現(xiàn)，并運(yùn)用在實(shí)際教學(xué)中,。每周三定時(shí)全體教師教研會(huì),，通過(guò)開(kāi)展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)老師結(jié)合自己的實(shí)際工作,，遵循互動(dòng)式原則,，就討論的主題充分發(fā)表自己的見(jiàn)解，交流看法,，形成共識(shí),，鼓勵(lì)教師認(rèn)真鉆研,、分析、領(lǐng)悟教材內(nèi)涵,，綜合考慮教學(xué)內(nèi)容在各個(gè)環(huán)節(jié)中的合理呈現(xiàn),。

教師《華文早讀》、《九珠算術(shù)》,、《幼兒園優(yōu)秀活動(dòng)》等課程培訓(xùn),，積極為每一位教師創(chuàng)造各種培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，系列培訓(xùn)學(xué)習(xí)使教師拓展眼界受益匪淺,，吸收新的理念,，學(xué)習(xí)了先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)教師專(zhuān)業(yè)水平的發(fā)展起到了促進(jìn)作用,。

九月份,，我園開(kāi)展了半日開(kāi)放活動(dòng)。家長(zhǎng)參與到孩子的日常生活,、上課,、戶(hù)外等活動(dòng)中，了解到老師半日工作狀態(tài),。教師在這次活動(dòng)中都給家長(zhǎng)留下了深刻的印象,，很多家長(zhǎng)留言中都體現(xiàn)出知會(huì)了教師的辛苦,。教師也通過(guò)此類(lèi)公開(kāi)活動(dòng)提高自己在公開(kāi)活動(dòng)時(shí)組織能力及控課的能力,。

(三)、幼兒活動(dòng),。

a,、園內(nèi)活動(dòng),。

本學(xué)期開(kāi)展豐富多彩的主題活動(dòng)，發(fā)展幼兒的能力,。教師節(jié),、國(guó)慶節(jié)、全國(guó)愛(ài)牙日,、國(guó)際盲人節(jié),、九九重陽(yáng)節(jié)、萬(wàn)圣節(jié),、感恩節(jié),、新年元旦等節(jié)日主題活動(dòng)，每一個(gè)節(jié)日教師都會(huì)在主題課上體現(xiàn),，并且會(huì)布置一些跟家庭合作的任務(wù)等,，讓孩子深切的體會(huì)到每個(gè)節(jié)日的內(nèi)涵，并感受不同文化背景的慶?；顒?dòng),。

今年7月,，英語(yǔ)老師組織劍橋英語(yǔ)班孩子參加北京劍橋英語(yǔ)考級(jí)，均以?xún)?yōu)異的成績(jī),，拿到考級(jí)證書(shū),。

今年八月，園長(zhǎng)親自輔導(dǎo)了我園30名寶貝參加了第十四屆phe國(guó)際中小學(xué)生幼兒美術(shù)書(shū)法大賽,，全部參賽幼兒均出版了畫(huà)冊(cè),。部分幼兒獲得優(yōu)秀獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)與銅牌。

今年八月,，我園被評(píng)定為中國(guó)舞蹈家協(xié)會(huì)舞蹈考級(jí)考點(diǎn),，龔老師組織考試幼兒參加考試，參加考試幼兒均成績(jī)優(yōu)秀通過(guò)考試,，并取得考級(jí)證書(shū),。

11月份，幼兒園各班進(jìn)行了生活技能評(píng)比活動(dòng),，生活技能比賽已經(jīng)成為幼兒園的常規(guī)活動(dòng),，通過(guò)這樣的活動(dòng)，鍛煉了孩子們的基本生活技能,，培養(yǎng)了孩子們的自我服務(wù)意識(shí),，增強(qiáng)了孩子的自信心。同時(shí)也希望通過(guò)這樣的活動(dòng),，讓家長(zhǎng)們平時(shí)多給孩子提供自理的機(jī)會(huì),，相信在家園共同努力下，孩子們一定能健康快樂(lè)地成長(zhǎng),。

2020年12月份,，我園開(kāi)展了每個(gè)班級(jí)的“元旦聯(lián)歡會(huì)”的活動(dòng)，本次活動(dòng)主要是向家長(zhǎng)們展示這半年來(lái)孩子們學(xué)到的知識(shí),，孩子們也很努力的在爸媽面前展示自己這半年來(lái)所學(xué)到的東西,，各個(gè)班級(jí)的活動(dòng)豐富，有舞蹈,、歌曲,、朗誦、還有以抽簽的方式跟家長(zhǎng)互動(dòng),，讓老師跟家長(zhǎng)的距離縮短,，讓家長(zhǎng)們能有一個(gè)輕松、愉快的心情參加本次活動(dòng),，也促進(jìn)了幼兒與家長(zhǎng)的感情。

b,、外事活動(dòng),。

十月份,，我園開(kāi)展了全園的秋游活動(dòng)——頤和園。這次活動(dòng)家長(zhǎng)和孩子共有約200名,。頤和園是我國(guó)保存最完整,、最大的皇家園林，也是世界上著名的游覽勝地之一,，屬于全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位,。讓孩子了解更多的中國(guó)歷史文化。

三,、家長(zhǎng)工作,。

學(xué)期初召開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)公布了本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃及事務(wù);在學(xué)期中,，進(jìn)行了家長(zhǎng)開(kāi)放日;邀請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子們一起參加頤和園秋游活動(dòng);2020年元旦聯(lián)歡活動(dòng),，請(qǐng)家長(zhǎng)觀看我們的精彩節(jié)目，每次活動(dòng)大部分家長(zhǎng)能在百忙中抽空來(lái)參加,，均受到了家長(zhǎng)們的好評(píng),。

出處 sevw.cn

時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼間,，一個(gè)緊張而又充實(shí)的學(xué)期又過(guò)去了,。我班有幼兒40余名，有些孩子個(gè)性活潑開(kāi)朗,，有些孩子內(nèi)向不善表達(dá),，但是通過(guò)一學(xué)年的幼兒園學(xué)習(xí)生活，每個(gè)孩子都有了很大的進(jìn)步,，本學(xué)期各項(xiàng)工作已經(jīng)結(jié)束,，我們回首所做過(guò)的工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，反思不足,，為了更好的完成以后的工作，提高保教質(zhì)量,，將《綱要》精神貫徹到一日活動(dòng)中,，促進(jìn)幼兒身心活潑、健康成長(zhǎng),，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一,、思想工作。

本人能積極參加政治學(xué)習(xí),，遵守勞動(dòng)紀(jì)律,，團(tuán)結(jié)同志，熱愛(ài)集體,，服從分配,，對(duì)班級(jí)工作認(rèn)真負(fù)責(zé),，在工作中努力求真、求實(shí),、求新,。以積極熱情的心態(tài)去完成園里安排的各項(xiàng)工作。積極參加園內(nèi)各項(xiàng)活動(dòng)及年級(jí)組教研活動(dòng),，做好各項(xiàng)工作,，積極要求進(jìn)步。愛(ài)崗敬業(yè),，做到耐心,、愛(ài)心、公平,、尊重地對(duì)待每一個(gè)孩子,。

在教學(xué)中我深知要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵就是要上好課,。為了上好課,，我備好每一節(jié)課。自己動(dòng)手制作教學(xué)用圖和教學(xué)用具,。了解幼兒原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,，他們的興趣、需要,、方法,、習(xí)慣、學(xué)習(xí)新知識(shí)可能遇到的困難,，并采取相應(yīng)的措施,。關(guān)注全體幼兒，注重個(gè)別教育,，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,，同時(shí)激發(fā)幼兒的情感，使幼兒產(chǎn)生愉快的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,。多看對(duì)業(yè)務(wù)有幫助的書(shū)籍，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面,，為教學(xué)內(nèi)容注入新的活力,。

1、在教育教學(xué)活動(dòng)中,，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的機(jī)會(huì)與條件,，提供充足的操作材料。根據(jù)班上幼兒的年齡特征，充分調(diào)動(dòng)各種感官感知事物,，使之在參加活動(dòng)的過(guò)程中,，認(rèn)知和掌握事物的特征與屬性。在一日活動(dòng)中,，注意教給幼兒初淺的、簡(jiǎn)單的生活知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立解決問(wèn)題的能力,。

2、在教育教學(xué)活動(dòng)中認(rèn)真?zhèn)湔n,，做好課前的物質(zhì)準(zhǔn)備和知識(shí)準(zhǔn)備工作,。注意將理論貫穿于教學(xué)實(shí)踐中，善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，每月撰寫(xiě)教育隨筆,，以提高自身能力與寫(xiě)作能力。

3,、在教學(xué)中要處理好幼兒的主體地位及教師的主導(dǎo)地位,，以多種形式引導(dǎo)幼兒有興趣地參與活動(dòng)，并主動(dòng)去學(xué)習(xí),，更好地因材施教,，因人施教。

4,、認(rèn)真填寫(xiě)周,、月計(jì)劃及各種表格。

5,、認(rèn)真做好特殊兒童的個(gè)案記錄,，做到有分析、有目標(biāo),、有記錄,、有反饋。

6,、根據(jù)制定的活動(dòng)目標(biāo),、內(nèi)容與要求組織好教育教學(xué)活動(dòng)的各環(huán)節(jié)，保證好幼兒每天的游戲活動(dòng)及戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間,，提供幼兒活動(dòng)材料,，更好地培養(yǎng)幼兒的全面發(fā)展能力。

三.保育工作,。

在日常生活中引導(dǎo)幼兒了解自己與集體的關(guān)系,，讓幼兒知道自己是集體中的一員，并樂(lè)于參加集體活動(dòng)。教育幼兒關(guān)心集體,，關(guān)心同伴,，禮貌待人。對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育,，使幼兒養(yǎng)成有道德,、有智慧、有禮貌的好孩子,，并同家長(zhǎng)密切聯(lián)系,，聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)，根據(jù)幼兒在家時(shí)的表現(xiàn),，對(duì)幼兒進(jìn)行因材施教,，因人施教，同家長(zhǎng)一起糾正幼兒不良的習(xí)慣,。

1,、加強(qiáng)了幼兒一日常規(guī)的養(yǎng)成教育，加強(qiáng)幼兒各種行為習(xí)慣的培養(yǎng)和訓(xùn)練,，使幼兒的生活習(xí)慣,，學(xué)習(xí)習(xí)慣在原有基礎(chǔ)上有了一定的發(fā)展。

2,、做好了班級(jí)園舍的環(huán)境衛(wèi)生工作,，做到地上無(wú)灰塵、紙屑,，窗明幾凈,，被褥整潔舒適。

3,、嚴(yán)格衛(wèi)生保健制度,，按制度要求給各種玩、用具認(rèn)真地進(jìn)行清洗消毒工作,，保證了玩,、用具的衛(wèi)生、安全使用,。積極配合幼兒園保健醫(yī)生做好疾病防治和預(yù)防接種工作,。

4、強(qiáng)化幼兒健康意識(shí),，保證了幼兒進(jìn)餐時(shí)心情愉快,。注重培養(yǎng)幼兒好的進(jìn)食習(xí)慣，不挑食,，不偏食,，進(jìn)餐時(shí)不打鬧講話(huà)，不掉飯粒。

5,、勤為幼兒剪指甲,，避免抓傷的安全事故發(fā)生。注意觀察幼兒不同的破壞性行為,，教師給予及時(shí)的制止,，并進(jìn)行隨機(jī)教育。

6,、加強(qiáng)了幼兒午睡的管理及巡視,，保證午睡時(shí)室內(nèi)的空氣質(zhì)量。培養(yǎng)幼兒良好的午睡習(xí)慣,，進(jìn)入午睡室后，不吵鬧,，盡快入睡,，會(huì)整理床鋪，衣服折疊整齊放好,。

7,、經(jīng)過(guò)班級(jí)教師的共同配合，幼兒的身體及健康都得到很好的發(fā)展,。

四.安全工作,。

安全工作是最重要的工作之一。保障每一個(gè)幼兒的人身安全,，是每一個(gè)教師的責(zé)任和職責(zé),，為了讓家長(zhǎng)放心，讓幼兒能在一個(gè)安全的環(huán)境中生活,、成長(zhǎng),，我做到了以下幾點(diǎn)：

1.教給了幼兒一些安全知識(shí)，強(qiáng)化了幼兒的安全意識(shí)和自護(hù)能力,。不帶危險(xiǎn)物品,，不吞食異物，不玩火,、水,、電，不從高處往下跳,，不亂爬高處,，不吃生人的東西，不跟生人走,，發(fā)生危險(xiǎn)時(shí),，會(huì)大聲呼救。

2.加強(qiáng)一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)的管理，加強(qiáng)幼兒日常生活的管理,，做到了人到心到,，謹(jǐn)防意外事故的發(fā)生。

3.做好交接班工作,，認(rèn)真填寫(xiě)交班內(nèi)容,。

1.真誠(chéng)地對(duì)待每一位家長(zhǎng)，加強(qiáng)家園溝通,。教師與家長(zhǎng)互動(dòng)效果直接影響班級(jí)經(jīng)營(yíng)的成效,，家園溝通，教師與家長(zhǎng)協(xié)力解決教育問(wèn)題,，提升對(duì)幼兒的關(guān)心,，共同分擔(dān)教育責(zé)任。孩子的快樂(lè),，是對(duì)我工作的鼓勵(lì),。

2.積極的向家長(zhǎng)反饋孩子在幼兒園的表現(xiàn),今天誰(shuí)吃飯有進(jìn)步,睡覺(jué)也乖了,自己睡著的;今天誰(shuí)情緒不太好,情緒有些浮躁等等,讓家長(zhǎng)在第一時(shí)間知道孩子在園的情況。

3向家長(zhǎng)匯報(bào)幼兒在園生活,，讓家長(zhǎng)更親近地了解幼兒在園的學(xué)習(xí)生活和我園需要家長(zhǎng)配合工作,。使用家園聯(lián)系冊(cè)、電話(huà)多種形式進(jìn)行訪問(wèn),，及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,，收集家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，保持家園一致教育,。

4,、做好多數(shù)幼兒的家訪工作，隨時(shí)了解幼兒的發(fā)展?fàn)顩r,，并制定了適宜的教育措施,，更好地做到家園同步教育。

5,、與家長(zhǎng)進(jìn)行了密切溝通,，向家長(zhǎng)宣傳幼兒園保教任務(wù)和科學(xué)育兒知識(shí)，提高了家長(zhǎng),、社會(huì)對(duì)幼教工作的了解與認(rèn)識(shí),，配合幼兒園做好保教工作。

總之本學(xué)期非常忙也非常累,，收獲當(dāng)然也不小,。在工作中我享受到收獲的喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問(wèn)題,。在今后的工作中我應(yīng)不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí),，努力提高思想及業(yè)務(wù)素質(zhì),，大膽地創(chuàng)新教學(xué)方法，學(xué)習(xí)老教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。對(duì)幼兒加強(qiáng)德育教育,，加強(qiáng)幼兒常規(guī)教育，注重幼兒自身能力的培養(yǎng),。并與家長(zhǎng)密切聯(lián)系,，實(shí)現(xiàn)家園同步。與配班教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,，共同確定教育活動(dòng)主題,。選擇符合幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)形式和方法。在教學(xué)活動(dòng)中因材施教,，因人施教,，針對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行個(gè)別教育。并努力提高自己的思想及業(yè)務(wù)素質(zhì),，積極地進(jìn)行專(zhuān)題研究,，力求把日后的工作做得更好!

小班閱讀教學(xué)工作總結(jié)篇五

圖畫(huà)書(shū)以其圖文并重，相輔共存的故事架構(gòu)方式,，非常符合學(xué)前兒童閱讀。圖畫(huà)書(shū)有很美好的能夠講故事的畫(huà),，有很感人和很有趣味的故事,，這樣的書(shū)讓孩子覺(jué)得不排斥，不陌生,，沒(méi)距離,；這樣的書(shū)很容易吸引孩子的眼球，撩動(dòng)孩子的心靈,，升華孩子的情感,；這樣的書(shū)最讓孩子感到親切，他們會(huì)讀,，愛(ài)讀,，能讀懂它，能把內(nèi)容吃到肚子里去,。其次,，兒童處于形象思維階段，是圖形認(rèn)知的敏感期,。孩子在腦子里積累的圖像資料越豐富,，他的想象也就越豐富，他的邏輯思維發(fā)展也就越健康,。圖畫(huà)書(shū)以畫(huà)為主,，字少而畫(huà)面豐富,，以畫(huà)傳達(dá)故事情節(jié)，很符合低年級(jí)兒童早期閱讀的特點(diǎn)和習(xí)慣,。圖畫(huà)書(shū)閱讀已被一些教育人士稱(chēng)為“無(wú)壓力閱讀”,，學(xué)生不再被拷問(wèn)，不再被要求寫(xiě)心得,、寫(xiě)佳句,。一直喜歡這種提法，就是“無(wú)壓力閱讀”,，一改語(yǔ)文教學(xué)的口味,，那么對(duì)于有圖畫(huà)的圖畫(huà)書(shū)閱讀來(lái)說(shuō)，應(yīng)該就是無(wú)壓力的,、快樂(lè)的,。只有在這樣的前提下，圖畫(huà)書(shū)的閱讀才會(huì)是分享的,、體驗(yàn)的,。因此個(gè)人認(rèn)為圖畫(huà)書(shū)閱讀教學(xué)的課堂上多一點(diǎn)分享，少一點(diǎn)要求,，多一點(diǎn)欣賞,，少一點(diǎn)問(wèn)題，多一點(diǎn)樂(lè)趣,，少一點(diǎn)枯燥,，多一點(diǎn)體驗(yàn)，少一點(diǎn)傳授,。這種獨(dú)特的表達(dá)系統(tǒng)使得圖畫(huà)書(shū)成為學(xué)生人生中的第一本書(shū),。它滿(mǎn)足了學(xué)生好奇的天性，為學(xué)生打開(kāi)了通往世界的大門(mén),。要讓學(xué)生在閱讀中獲得美感和幸福感,，以適宜的圖畫(huà)書(shū)為載體，教師的研究性閱讀是關(guān)鍵,，家長(zhǎng)啟發(fā)式閱讀是不可或缺的有力支持,，學(xué)生通過(guò)融入式閱讀圖畫(huà)書(shū)，獲得在“悅讀”中健康快樂(lè)地成長(zhǎng),。

本學(xué)期,，我們圖畫(huà)書(shū)閱讀組的成員是中年級(jí)吳艷、趙紅珍,，高年級(jí)的楊薇,、陳姿四位老師。

本學(xué)期接觸了眾多充滿(mǎn)哲理與詩(shī)意的經(jīng)典圖畫(huà)書(shū),，如：《放屁》,、《勇氣》,、《躲貓貓大王》、《蛤蟆爺爺?shù)拿卦E》,、《我的爸爸叫焦尼》,、《月亮的味道》、《想吃蘋(píng)果的鼠小弟》,、《逃家小兔》,、《有個(gè)性的羊》、《安的種子》,、《克麗桑絲美美菊花》等等,。

1、教師的變化

雖然我們研究教學(xué)圖畫(huà)書(shū)也有很長(zhǎng)一段時(shí)間了,，但大家總感覺(jué)自己的理論知識(shí)還很缺乏,，所以，開(kāi)學(xué)初就和課題組的老師們一起繼續(xù)學(xué)習(xí)了《由圖畫(huà)書(shū)愛(ài)上閱讀》,、《圖畫(huà)書(shū)閱讀與經(jīng)典》和《圖畫(huà)書(shū)賞析與創(chuàng)意教學(xué)》幾本專(zhuān)業(yè)讀本,，并在在網(wǎng)上尋找圖畫(huà)書(shū)相關(guān)的理論知識(shí)，了解圖畫(huà)書(shū)閱讀的指導(dǎo)方式,。在組內(nèi)教學(xué)研討中,，大家都得到了學(xué)習(xí)與提高，為開(kāi)展圖畫(huà)書(shū)教學(xué)提供了基礎(chǔ),。

除此之外,，在暑假我組的楊薇、趙紅珍老師參加親近母語(yǔ)研究院舉辦的為期3天的第八期兒童種子教師研習(xí)營(yíng),，參加了由知名兒童閱讀推廣人南京市芳草園小學(xué)教師劉穎主持的圖畫(huà)書(shū)通識(shí)講座,。還參加了十一月舉辦的為期5天的xxxx年母語(yǔ)教育論壇,。本屆論壇以“體制內(nèi)外,、課堂內(nèi)外的語(yǔ)文對(duì)話(huà)”為主題，全面探討兒童母語(yǔ)教育的理論探索和課程實(shí)踐,，探求真正適合兒童的母語(yǔ)課程構(gòu)建和課堂教學(xué),。論壇活動(dòng)邀請(qǐng)?bào)w制內(nèi)名校——清華附小,、越讀館和華德福等獨(dú)立教育機(jī)構(gòu),；邀請(qǐng)竇桂梅、郭初陽(yáng),、朱愛(ài)朝現(xiàn)場(chǎng)演繹如何使用教材,，實(shí)現(xiàn)課堂內(nèi)外的完美鏈接；邀請(qǐng)教育部基礎(chǔ)課程教材發(fā)展中心和語(yǔ)文課程論的專(zhuān)家闡述母語(yǔ)教育改革的走向和路徑,，深入展開(kāi)語(yǔ)文對(duì)話(huà),，通過(guò)學(xué)習(xí)我們收獲滿(mǎn)滿(mǎn),。回來(lái)后我們?cè)诮M內(nèi)進(jìn)行了交流反饋,，大家相互交換了自己的心得體會(huì),，達(dá)到了共同提高的目的。

在十二月我們組的成員們積極承擔(dān)了親近母語(yǔ)研究院推出的點(diǎn)燈人大學(xué)全國(guó)“圖畫(huà)書(shū)講述”專(zhuān)題工作坊走進(jìn)文惠小學(xué)活動(dòng),，此次為全國(guó)有志于圖畫(huà)書(shū)閱讀推廣的一線(xiàn)語(yǔ)文教師開(kāi)展系統(tǒng)化圖畫(huà)書(shū)講述培訓(xùn),。活動(dòng)的開(kāi)始我們組的陳姿組長(zhǎng)就帶代表圖畫(huà)書(shū)閱讀組進(jìn)行了我校圖畫(huà)書(shū)閱讀教學(xué)的總結(jié),，并提出了我校進(jìn)行圖畫(huà)書(shū)閱讀研究已近五年,，探索出圖畫(huà)書(shū)導(dǎo)讀“六字法”的創(chuàng)新教學(xué)模式：“察—猜—讀—復(fù)—填—?jiǎng)?chuàng)”。在圖畫(huà)書(shū)匯報(bào)結(jié)束,，我們組的趙紅珍老師動(dòng)情的給大家示范講述了圖畫(huà)書(shū)《獾的故事》,，在當(dāng)天下午楊薇老師給大家上了一節(jié)有趣的圖畫(huà)書(shū)寫(xiě)作課《搖搖晃晃的橋》這些展示無(wú)疑都想大家呈現(xiàn)了我們圖畫(huà)書(shū)閱讀組這5年來(lái)的研究成果，通過(guò)交流與學(xué)習(xí)我們組內(nèi)的成員們都得到了快速的成長(zhǎng)和提高,。

2,、學(xué)生的變化

小班閱讀教學(xué)工作總結(jié)篇六

議論文閱讀復(fù)習(xí)指導(dǎo)是中考閱讀復(fù)習(xí)中的一塊兒重要內(nèi)容，也是當(dāng)前閱讀復(fù)習(xí)教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié),，就目前學(xué)生對(duì)議論文的閱讀能力表現(xiàn)現(xiàn)狀看,，大部分的學(xué)生只停留的表明的認(rèn)讀，囫圇吞棗地接受,，未能從整體上把握文章的內(nèi)容實(shí)質(zhì),。加上文體上的特點(diǎn)，造成了復(fù)習(xí)教學(xué)課堂上沉悶壓抑的氣氛,，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)毫無(wú)興趣,，從而造成閱讀能力低下，在中考中失分不少,。

1.教師對(duì)議論文閱讀復(fù)習(xí)教學(xué)的目標(biāo)把握不透,，對(duì)議論文閱讀復(fù)習(xí)教學(xué)的著力點(diǎn)把握不準(zhǔn)。

2.教師教學(xué)觀念陳舊,，教學(xué)方法不當(dāng),，只注重知識(shí)的傳授，課文內(nèi)容的講解,，忽略了閱讀能力的培養(yǎng),。

3.忽略了對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，忽略了對(duì)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng),、學(xué)習(xí)方法技巧的傳授,，造成了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的被動(dòng)和能力的缺陷。

如何突破以上三道防線(xiàn),？這是提高閱讀復(fù)習(xí)教學(xué)質(zhì)量和提高學(xué)生閱讀能力的關(guān)鍵點(diǎn),。在這一問(wèn)題上,，經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐、反思,，筆者認(rèn)為,，要提高議論文閱讀教學(xué)的質(zhì)量，要提高學(xué)生的閱讀能力,，就得從新運(yùn)作我們的教學(xué)策略,。以下是筆者的粗淺看法，以此就教于同仁：

議論文閱讀復(fù)習(xí)教學(xué)的目標(biāo)應(yīng)是什么,？閱讀復(fù)習(xí)教學(xué)的著力點(diǎn)在哪里,？這些問(wèn)題需要我們不斷實(shí)踐總結(jié)。中考議論文閱讀的命題與語(yǔ)文學(xué)科的其它知識(shí)模塊一樣,，都是以《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的內(nèi)容和要求為依據(jù)的,。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在第四學(xué)段的“閱讀”目標(biāo)中著重強(qiáng)調(diào)：“在通讀課文的基礎(chǔ)上,，理清思路,，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用,?！薄伴喿x簡(jiǎn)單的議論文，區(qū)別觀點(diǎn)與材料（道理,、事實(shí),、數(shù)據(jù)、圖表等）,，發(fā)現(xiàn)觀點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系,，并通過(guò)自己的思考，作出判斷,?！痹凇皩?shí)施建議”中，強(qiáng)調(diào)“閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受,、理解,、欣賞和評(píng)價(jià)的能力”,?？梢?jiàn)，中考議論文閱讀設(shè)置的考點(diǎn),，其實(shí)是對(duì)這些要求的細(xì)化和顯性化,。縱觀以上地市的中考考查情況,，我們可以把握以下幾個(gè)規(guī)律：

1.材料的選擇,。議論文閱讀所選的材料規(guī)范,，能夠注重文化內(nèi)涵，突出人文精神,，反映時(shí)代特點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，注重對(duì)學(xué)生在思想教育,、品德教育,、人生觀教育等方面的引導(dǎo)。這些文章的選材都圍繞人生的意義,、人生的啟迪,，所選文章的內(nèi)容都能夠給人以啟發(fā)和教益，貼近人的心靈,。

2.考查的內(nèi)容,。縱觀我省一些地市的中考命題情況看,，這些題目難易適中,，注重雙基，著眼能力,，著眼整體,，著眼思維的訓(xùn)練。文體知識(shí)的考查與學(xué)生的的閱讀分析及運(yùn)用能力緊密結(jié)合,?？疾橐c(diǎn)全面多樣：分析概括論點(diǎn)；辨析論據(jù),，補(bǔ)充論據(jù),，理解論據(jù)的作用；辨析論證方法,，探究論證方法的作用,；理清論證結(jié)構(gòu)思路；賞析品味議論的語(yǔ)言,；理解文章關(guān)鍵詞,、句；理解,、感悟文章內(nèi)容的等,。同時(shí)，題目也逐漸趨向于遷移拓展,，滲透積累,。更加注重思想內(nèi)容與個(gè)性品質(zhì)及現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，注重讀寫(xiě)結(jié)合，注重人文關(guān)懷,，開(kāi)放性試題大量增加,。

3.考題的形式。中考命題的題號(hào)為2～5題,；分值在10～15分之間,；試題形式填空、簡(jiǎn)答是主流,；直接考查識(shí)記,、判斷文體知識(shí)的題目很少出現(xiàn)；遷移性,，開(kāi)放性試題大量涌現(xiàn),；考題答案靈活多樣，不局限于一種答案,。

1.轉(zhuǎn)變觀念,。這是優(yōu)化復(fù)習(xí)教學(xué)方法的前提。轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，要處理好以下幾個(gè)關(guān)系：一是教材和資料的關(guān)系,。以往復(fù)習(xí)中，教師往往重資料輕教材,，殊不知,，過(guò)度遠(yuǎn)離教材、引進(jìn)資料,、沉湎題海,，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)疲憊，所學(xué)知識(shí)零亂,，知識(shí)結(jié)構(gòu)體系難以構(gòu)筑,，最終制約學(xué)生能力的形成。二是基礎(chǔ)與能力的關(guān)系,。傳統(tǒng)復(fù)習(xí)中往往重知識(shí)的傳授,，輕能力的培養(yǎng)；重強(qiáng)化訓(xùn)練,，忽略知識(shí)積累,。正確的做法應(yīng)注重雙基，側(cè)重能力的培養(yǎng),。三是主導(dǎo)與主體的關(guān)系,。傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)教學(xué)中往往忽視學(xué)生的主體地位，把學(xué)生看成是接收器,。學(xué)生是主體,，就教育對(duì)象而言，它要求我們的復(fù)習(xí)教學(xué)要做到眼中有學(xué)生,，心中有學(xué)生,，一切為了學(xué)生。

2.綱舉目張,。這是優(yōu)化復(fù)習(xí)教學(xué)方法的原則,。綱舉目張，即復(fù)習(xí)教學(xué)要以“課標(biāo)”,、“考試說(shuō)明”為綱,，以教材為目；以課內(nèi)為綱,，以課外為目,。構(gòu)建“以教材為基礎(chǔ)，以思維為重點(diǎn),，以課堂為中心,，以創(chuàng)新為目標(biāo)，以能力為核心,，以教法為保障”的教學(xué)體系,，才能凸顯語(yǔ)文復(fù)習(xí)教學(xué)以人為本的教學(xué)思想，使學(xué)生在語(yǔ)文素養(yǎng)的形成過(guò)程中認(rèn)識(shí)有序,，學(xué)用有機(jī),，創(chuàng)新有序，能力有提,。

3.教法創(chuàng)新,。這是優(yōu)化復(fù)習(xí)教學(xué)方法的核心。在復(fù)習(xí)教學(xué)中要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，教師的教法就得創(chuàng)新,，要變注入式教學(xué)為啟發(fā)式,、合作式、探究式教學(xué),。在閱讀復(fù)習(xí)中要充分引導(dǎo)學(xué)生對(duì)議論文有關(guān)知識(shí),、技能進(jìn)行討論探究、啟發(fā)辯論等的語(yǔ)言活動(dòng),，還要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析,、歸納、聯(lián)想,、想象等的思維活動(dòng),。通過(guò)啟發(fā)、合作、探究等靈活多樣的教學(xué)方法,，激發(fā)學(xué)生求知的欲望,，從而把知識(shí)的傳授、能力的培養(yǎng),、情操的陶冶,、思維的訓(xùn)練等語(yǔ)文課堂教學(xué)目標(biāo)融為一爐。

第一階段：引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí),。教師出示三則材料：一是課標(biāo)對(duì)議論文閱讀要求的文字材料,；二是中考對(duì)議論文閱讀的要求的文字材料；三是出示表格材料,，表格設(shè)計(jì)近六年來(lái)龍巖市議論文閱讀的篇目,、考查的題目、題型,、分值等,。要求學(xué)生研讀三則材料，探究議論文閱讀復(fù)習(xí)的目標(biāo),，明確中考考查的范圍要點(diǎn),。經(jīng)過(guò)探究，師生總結(jié),，得出議論文學(xué)習(xí)的六大考點(diǎn)：

（1）分析概括文章的論點(diǎn)

（2）辨析論據(jù)的種類(lèi),，概括論據(jù)

（3）辨析文章的論證方法及作用

（4）理清議論文的結(jié)構(gòu)思路

（5）議論文語(yǔ)言的分析理解（含詞句理解、語(yǔ)言賞析）

（6）拓展,、感悟,、啟示（開(kāi)放性試題）

第二階段：引導(dǎo)學(xué)生合作討論。明確上述問(wèn)題后,，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生合作討論,。按平時(shí)慣例，每四位同學(xué)為一小組,，每小組有小組長(zhǎng),、記錄員、發(fā)言人,、檢查員,，將全班分為12小組。教師出示討論的問(wèn)題,，明確討論的目標(biāo)：

問(wèn)題：梳理并交流討論上述每個(gè)考點(diǎn)的知識(shí)要點(diǎn),，解題方法。

分工：第一,、二組完成第一個(gè)考點(diǎn),；第三,、四組完成第二個(gè)考點(diǎn)；第五,、六組完成第三個(gè)考點(diǎn),；第七、八組完成第四個(gè)考點(diǎn),；第九,、十組完成第五個(gè)考點(diǎn),；第十一,、十二組完成第六個(gè)考點(diǎn)。

要求：學(xué)生先獨(dú)立思考,，再合作交流,，記錄員記下小組討論的結(jié)果和無(wú)法解決的問(wèn)題，并推選一名代表上講臺(tái)發(fā)言,。

第三階段：交流心得總結(jié)歸納,。每一小組派代表上講臺(tái)交流心得體會(huì)，其他小組補(bǔ)充,，教師板書(shū),，師生共同構(gòu)筑議論文閱讀復(fù)習(xí)的知識(shí)、能力,、技巧等知識(shí)技能體系,。

第五階段：學(xué)生評(píng)價(jià)反思改進(jìn)。在練習(xí)批改時(shí),，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),，引導(dǎo)學(xué)生自我糾錯(cuò)，自我評(píng)價(jià),，自我反思,，自我改進(jìn)。

這樣的閱讀復(fù)習(xí)設(shè)計(jì),，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,，打破一講到底的復(fù)習(xí)模式，復(fù)習(xí)有目的,，針對(duì)性強(qiáng),，學(xué)習(xí)效果顯著，學(xué)生的思維得到有效的訓(xùn)練,。

“教是為了不教”,，從學(xué)生終身受用的觀點(diǎn)出發(fā)，我們還要注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法體系,，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣,，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力。

1.梳理要點(diǎn),。在閱讀復(fù)習(xí)中,，不能為教知識(shí)而教知識(shí)，一定要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)梳理知識(shí),。在復(fù)習(xí)過(guò)程中要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)議論文的有關(guān)知識(shí)進(jìn)行詳細(xì)的梳理,，或以網(wǎng)絡(luò)的形式，或以表格的形式以形成知識(shí)系統(tǒng),，使學(xué)生對(duì)議論文的定義,，論點(diǎn)、論據(jù),、論證,、結(jié)構(gòu)、論證方式,、語(yǔ)言特點(diǎn)等有明確的,、系統(tǒng)的、完整的印象,。

2.點(diǎn)撥技法,。在閱讀復(fù)習(xí)中，不但要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)梳理知識(shí),，還要教會(huì)學(xué)生針對(duì)每個(gè)考點(diǎn)的考試方法技巧進(jìn)行分類(lèi)總結(jié)歸納,。注意點(diǎn)和面的結(jié)合，從課內(nèi)總結(jié)知識(shí)點(diǎn)及方法,，再進(jìn)行課外拓展延伸,，引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)考查方向精選題目進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練，在訓(xùn)練中總結(jié)題型,，總結(jié)方法,，形成能力。

3.規(guī)范答題,。在中考閱讀復(fù)習(xí)中,，教會(huì)學(xué)生規(guī)范答題是獲得閱讀高分的關(guān)鍵，在考點(diǎn)的訓(xùn)練中,，我是按照以下答題的步驟方法要求指導(dǎo)學(xué)生的：

第一步：瀏覽題干,，審讀要求。審題要把握三個(gè)要素：明確命題的角度,；看清題目表述的要求,；根據(jù)題意確定閱讀范圍。

第二步：整體感知,，掌握大意,。對(duì)閱讀文章要整體感知,，了解文章大意。議論文的整體感知包括所議論問(wèn)題的感知,、所議論作者觀點(diǎn)的感知,，還包括作者所運(yùn)用的論據(jù)、論證方法的感知,。這時(shí)的閱讀只須掌握大意即可,，不必咬文嚼字、深究細(xì)研,。

第三步：對(duì)應(yīng)原文,，聚焦考點(diǎn)。根據(jù)設(shè)計(jì)的問(wèn)題,，逐一找到原文的對(duì)應(yīng)處,，再聯(lián)系上下文,，確定考題的落腳點(diǎn)：一是局部的語(yǔ)段或語(yǔ)句,；二是文章的整體。

第四步：整理信息,，穩(wěn)妥解答,。從文章中收集整理有關(guān)信息，結(jié)合自己的理解摘錄原文詞句或提煉文章有效信息,，用確切的文字加以表述,。

第五步：掌握方法，規(guī)范答題,。有些題目明確規(guī)定答題的字?jǐn)?shù),，解答這種題目可分三步走：首先讀懂題意，不限字?jǐn)?shù)的多少,，盡可能網(wǎng)羅答案,。其次根據(jù)字?jǐn)?shù)要求進(jìn)行簡(jiǎn)縮：抓住核心內(nèi)容，剔除無(wú)關(guān)緊要的修飾語(yǔ)或可要可不要的詞句,。最后根據(jù)題意和字?jǐn)?shù)要求組織答案,，做到簡(jiǎn)明通順。有些題目要求用自己的話(huà)回答問(wèn)題,，答好這種題目要做好以下幾點(diǎn)：首先,，根據(jù)題意從文章中找出相關(guān)的內(nèi)容和語(yǔ)句來(lái)回答；然后再把原文中的內(nèi)容語(yǔ)句變成自己的話(huà),，可以采用下列方法：a.變換句式法：如將文中的疑問(wèn),、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)句改為語(yǔ)意明確的陳述句,；b.提煉概括法：對(duì)原文相關(guān)句子進(jìn)行提煉概括,，剔除一些修飾語(yǔ)和無(wú)關(guān)緊要詞語(yǔ),；c.詞語(yǔ)替換法：是用通俗易懂的詞句替換原文的生僻詞句。

這些解題方法的指導(dǎo)培養(yǎng),，大大地提高了學(xué)生的解題能力,，在復(fù)習(xí)中起到了事半功倍的復(fù)習(xí)效果。

總之,，要提高學(xué)生議論文閱讀復(fù)習(xí)的效果,，要提高學(xué)生的閱讀能力，就必需總結(jié)規(guī)律,，瞄準(zhǔn)教學(xué)著力點(diǎn),；轉(zhuǎn)變觀念，優(yōu)化教學(xué)方法,；精心引導(dǎo),，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。只有堅(jiān)持運(yùn)用這三種策略才能使我們的閱讀復(fù)習(xí)立于不敗之地,。

小班閱讀教學(xué)工作總結(jié)篇七

本學(xué)年,，我們小班年段六個(gè)班，在全體保,、教人員的共同配合,、努力下，圓滿(mǎn)完成了這一學(xué)年的各項(xiàng)教育,、教學(xué)任務(wù),。小朋友經(jīng)過(guò)一年的早期閱讀學(xué)習(xí)，幼兒較喜歡看一些故事書(shū)并對(duì)書(shū)上的圖畫(huà)充滿(mǎn)興趣,，并能看圖大膽的想象故事情節(jié)?，F(xiàn)將這一學(xué)年的閱讀情況進(jìn)行簡(jiǎn)單小結(jié)，以便總結(jié)經(jīng)驗(yàn),、改進(jìn)不足,，促進(jìn)幼兒更好的全面發(fā)展。

開(kāi)學(xué)初,，我們小班根據(jù)幼兒園的工作計(jì)劃,、教導(dǎo)工作計(jì)劃及年段的具體情況，制定出各學(xué)期的年段閱讀計(jì)劃,，對(duì)幼兒的閱讀內(nèi)容做了細(xì)致的安排的統(tǒng)籌,。同時(shí)，認(rèn)真填寫(xiě)周計(jì)劃,，在周計(jì)劃中體現(xiàn)閱讀活動(dòng),、閱讀區(qū)的指導(dǎo)等，年段各班級(jí)根據(jù)班級(jí)的具體情況及年段計(jì)劃,，制定出詳細(xì)的班級(jí)計(jì)劃凸顯閱讀活動(dòng)安排,，這樣保證了閱讀活動(dòng)有目的,、有計(jì)劃、有步驟地得以開(kāi)展和落實(shí),。

本學(xué)年我們開(kāi)展了閱讀教學(xué)活動(dòng),，通過(guò)閱讀活動(dòng)，幼兒知道圖書(shū)要有序翻看才能看懂內(nèi)容,，能對(duì)畫(huà)面作仔細(xì)觀察并理解故事畫(huà)面的內(nèi)容,；能發(fā)現(xiàn)故事情節(jié)的變化并能對(duì)圖書(shū)畫(huà)面中的細(xì)節(jié)進(jìn)行想象；能用語(yǔ)言表述簡(jiǎn)單的閱讀內(nèi)容并能傾聽(tīng)他人講述,，激發(fā)了幼兒的閱讀興趣,，提高了幼兒的。自信心,，促進(jìn)了他們的語(yǔ)言及表演能力的發(fā)展,。

本學(xué)年閱讀的內(nèi)容有：（上學(xué)期）《愛(ài)吃水果的牛》,、《晚上》,、《長(zhǎng)長(zhǎng)的》、《多多什么都愛(ài)吃》,、《好吃的水果》,、《荷花開(kāi)》,、《老鼠偷吃我的糖》,、《沒(méi)有聲音的運(yùn)動(dòng)會(huì)》、《你幾歲》,。

（下學(xué)期）《貓味洗澡》,、《花找花》、《蛇偷吃了我的蛋》,、《我的妹妹是跟屁蟲(chóng)》,、《噓》、《張開(kāi)大嘴打哈欠》,、《小黑捉迷藏》,、《蓮花》和《海豚》針對(duì)幼兒語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期及早期閱讀是幼兒語(yǔ)言發(fā)展關(guān)鍵期的有效刺激物，通過(guò)圖文并茂的視覺(jué)材料,，給幼兒以積極的刺激,，從而提高幼兒的閱讀水平。

在活動(dòng)中,，注意小班幼兒的有意注意時(shí)間短,，認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)不足，以感官認(rèn)知為主,，多采用ppt（演示文稿）課件來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，延長(zhǎng)幼兒有意注意的時(shí)間,。

在活動(dòng)中，幼兒在看幻燈片時(shí),，及時(shí)幫助梳理,、歸納、提升有關(guān)認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),，如在演示ppt畫(huà)面時(shí),，我采用了以下幾種方法：出示ppt畫(huà)面讓幼兒在自己的小書(shū)上尋找相同畫(huà)面，然后說(shuō)出畫(huà)面內(nèi)容,；演示ppt局部畫(huà)面讓幼兒尋找對(duì)應(yīng)的整體畫(huà)面和頁(yè)碼并說(shuō)出內(nèi)容,，這些教學(xué)策略有效調(diào)動(dòng)了幼兒閱讀的積極性，培養(yǎng)了幼兒對(duì)畫(huà)面的觀察,、理解能力,。在教學(xué)過(guò)程中，我很注意引導(dǎo)幼兒將畫(huà)面和文字對(duì)應(yīng)起來(lái)閱讀,，在讓幼兒觀察畫(huà)面的同時(shí),，將文字朗讀給幼兒聽(tīng)或帶領(lǐng)幼兒看著畫(huà)面齊聲跟讀，以幫助幼兒更好地理解畫(huà)面所傳遞的信息,。

在活動(dòng)中,，還充分利用多媒體的特點(diǎn)，讓幼兒視聽(tīng)相結(jié)合,，多媒體的聲效效果,，激發(fā)了幼兒的好奇心、注意力,，優(yōu)美的語(yǔ)言啟發(fā)幼兒想象,。

此外，還有六一的“悅”讀節(jié)活動(dòng),，通過(guò)參觀圖書(shū)展覽,、觀摩大班哥哥、姐姐制作圖書(shū),，與爸爸,、媽媽一同閱讀圖書(shū)及觀看哥哥、姐姐的童話(huà)劇表演,、經(jīng)典誦讀表演,、閱讀游戲等一系列活動(dòng)，不僅提高了幼兒的閱讀興趣也增強(qiáng)了他們的自信心,，激發(fā)了孩子們講述的欲望,，使孩子對(duì)閱讀圖書(shū)、對(duì)講述故事、對(duì)真善美的追求在他們幼小的心里深深扎下了根,。

小班閱讀教學(xué)工作總結(jié)篇八

閱讀教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文的重要任務(wù),，特別是在母語(yǔ)教育的起步階段發(fā)揮著奠基作用，直接關(guān)系到識(shí)字寫(xiě)字,、寫(xiě)作,、口語(yǔ)交際教學(xué)等各個(gè)方面。隨著信息社會(huì)的發(fā)展,，盡快,、盡早地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力成為教育改革的重大舉措。

在我們小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中,，識(shí)字部分有兩塊內(nèi)容,，一塊是會(huì)認(rèn)的字，另一塊是會(huì)寫(xiě)的字,。要求認(rèn)識(shí)的字只要求認(rèn)識(shí)--在課本里認(rèn)識(shí),，放到其他語(yǔ)言環(huán)境中也認(rèn)識(shí)，不抄寫(xiě),。要求學(xué)會(huì)的字,，以往強(qiáng)調(diào)‘四會(huì)’--會(huì)讀，會(huì)寫(xiě),，會(huì)講,，會(huì)用。現(xiàn)在調(diào)整為會(huì)讀,，會(huì)寫(xiě),，了解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思，逐步做到能在口頭和書(shū)面表達(dá)中運(yùn)用,。

小學(xué)閱讀教學(xué)重點(diǎn)是培養(yǎng)感受,、理解、積累和初步運(yùn)用的能力,。各年段要有所側(cè)重。低年級(jí),，培養(yǎng)閱讀興趣,；在閱讀中識(shí)字學(xué)詞；通過(guò)朗讀和借助圖畫(huà)閱讀,，了解重點(diǎn)詞句的意思,；積累詞語(yǔ)。年級(jí)段閱讀教學(xué)目標(biāo)主要在識(shí)字寫(xiě)字和正確朗讀上下工夫,，而現(xiàn)在的教學(xué)中煩瑣的講解,、分析，過(guò)多過(guò)深的感悟代替了識(shí)字，代替了朗讀,。 在教學(xué)中,，我們應(yīng)該更多地注意這些方面：

1、激發(fā)閱讀興趣,，感受閱讀樂(lè)趣

2,、注重對(duì)課文的整體把握

3、堅(jiān)持在閱讀中識(shí)字

教材為學(xué)生識(shí)字提供了豐富的語(yǔ)言環(huán)境,。教學(xué)時(shí)要遵循在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字的教學(xué)原則,，即字不離詞、詞不離句,，把生字詞放在特定的語(yǔ)言環(huán)境中來(lái)感知,、理解和掌握。

4,、讓讀貫穿于教學(xué)的全過(guò)程

把閱讀權(quán)歸還給學(xué)生,，要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知,，在讀中有所感悟,，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶,。指導(dǎo)學(xué)生朗讀應(yīng)體現(xiàn)三個(gè)層次：首先,，指導(dǎo)學(xué)生讀正確、讀流利,，讀準(zhǔn)字音,、認(rèn)準(zhǔn)字形，不丟字,、不錯(cuò)字,，要充分放手讓學(xué)生自讀，互相聽(tīng)讀,，在認(rèn)讀的過(guò)程中初步感知課文內(nèi)容,。其次，結(jié)合課文特點(diǎn)及教學(xué)環(huán)境,，通過(guò)創(chuàng)設(shè)積極有效的情境,，指導(dǎo)學(xué)生用真情實(shí)感讀書(shū)，用心讀書(shū),，讀出感情,。最后，指導(dǎo)學(xué)生讀出自己對(duì)作品的理解和感受,。此外,，對(duì)不同的課文內(nèi)容,，應(yīng)注意采用不同的朗讀形式。較難理解的課文,，采用教師帶讀,，學(xué)生跟讀；教師范讀,，學(xué)生仿讀的形式,。以對(duì)話(huà)為主的課文，采用分角色朗讀,。描寫(xiě)景物的課文,，采用輕聲地自主欣賞性讀和全班自主朗讀后集體交流的形式讀。情節(jié)生動(dòng)的課文,，采用表演的形式,。不宜讀好卻又是重點(diǎn)的句子，采用對(duì)比朗讀（老師用不同的語(yǔ)氣,、語(yǔ)調(diào)提示學(xué)生辨析,，或請(qǐng)學(xué)生各自根據(jù)自己的理解讀后讓大家評(píng)析）。對(duì)長(zhǎng)課文不必要求全文讀通順,，可在整體感知的基礎(chǔ)上選擇重點(diǎn)進(jìn)行朗讀,，從而做到在有限的教學(xué)時(shí)間里，幫助學(xué)生切實(shí)達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo),。為了激發(fā)興趣,，可將競(jìng)賽、游戲等貫穿“讀”的始終,。

小班閱讀教學(xué)工作總結(jié)篇九

學(xué)期初,，我結(jié)合本班的'具體的情況和學(xué)生的年齡特點(diǎn)制定好班級(jí)的讀書(shū)計(jì)劃。積極發(fā)動(dòng)學(xué)生參與到“我讀書(shū),，我快樂(lè)”的活動(dòng)中來(lái),。還動(dòng)員學(xué)生向班級(jí)捐獻(xiàn)自己平時(shí)的愛(ài)看的各種圖書(shū)，并能主動(dòng)地介紹給其他同學(xué),。引領(lǐng)每一位學(xué)生在書(shū)的海洋里遨游,，以書(shū)為友，努力增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí)水平,，并且,，讓學(xué)生從小養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)。

一,、指導(dǎo)學(xué)生掌握讀書(shū)讀報(bào)的方法。

第一：讀書(shū)時(shí)要注意姿勢(shì)正確,，眼睛離書(shū)本一尺,，不能躺在床上看書(shū)，要時(shí)刻保護(hù)好自己的眼睛；另外一般讀書(shū)半小時(shí)后要讓眼睛休息一下,，可以看看綠色,，眺望遠(yuǎn)方，以此來(lái)緩解眼睛的疲勞,。第二：要愛(ài)惜書(shū)本,。自己的書(shū)，可以在書(shū)上做讀書(shū)筆記,，可以對(duì)好詞好句圈圈畫(huà)畫(huà),，寫(xiě)點(diǎn)感受，如果是別人的書(shū),，就不能這樣寫(xiě)了,，要記在筆記本上。

二,、交流評(píng)論,。

可以以交流為主，也可以以評(píng)論為主,；采取故事,、朗誦、表演,、實(shí)驗(yàn)等方法交流,。利用晨讀、班會(huì),、課外活動(dòng)等時(shí)間組織學(xué)生進(jìn)行“好書(shū)推薦”交流,。

三、進(jìn)行讀書(shū)活動(dòng),。

同時(shí)獎(jiǎng)勵(lì),。紅、黃,、藍(lán),、綠各色大蘋(píng)果，還有一顆顆金燦燦的五星,，是孩子們的收獲,，也是我的欣慰。

“與好書(shū)做伴,，與文明同行”,。留一點(diǎn)時(shí)間給讀書(shū)、多一點(diǎn)空閑給思考,、獻(xiàn)一份熱忱給學(xué)習(xí),，我們?nèi)w師生將以校園讀書(shū)活動(dòng)為新的讀書(shū)起點(diǎn),，讓讀書(shū)成為我們的一種習(xí)慣，使學(xué)習(xí)成為我們的一種生活狀態(tài),！

四,、確保閱讀書(shū)籍來(lái)源,。

有書(shū)才能閱讀,，無(wú)書(shū)閱讀便成為無(wú)源之水,，無(wú)本之木,。如果每個(gè)人都買(mǎi)一套課外書(shū),，則要花費(fèi)孩子很多錢(qián),。將孩子分成多少個(gè)組,，每組購(gòu)買(mǎi)一套必讀的課外書(shū),，然后交換著閱讀,。

五,、交流讀書(shū)所感所思。

充分利用每天早晨出操回來(lái)后的五分鐘時(shí)間,，讓學(xué)生講一講自己讀的書(shū)中的故事,，形式不限，可以只講其中的一個(gè)精彩人物或一個(gè)好玩的情節(jié),，也可以背一首新學(xué)的古詩(shī)或詩(shī)歌,。讓同學(xué)們吐露自己閱讀的所感所思。

有書(shū)就有希望,，讀書(shū)就有幸福,。讀書(shū)的最終目的是為了提升師生的底蘊(yùn)，讓師生在讀書(shū)的過(guò)程中不斷充實(shí),，不斷對(duì)生活,、學(xué)習(xí)產(chǎn)生新的追求目標(biāo)，從而從容當(dāng)書(shū)生,，瀟灑走人生,。這是我們最終的追求。

小班閱讀教學(xué)工作總結(jié)篇十

20xx—20xx上學(xué)年課外閱讀教學(xué)總結(jié)我校從在七年級(jí)上學(xué)期開(kāi)設(shè)了以課外閱讀讀本為材料的閱讀教學(xué)課,，它對(duì)于開(kāi)闊學(xué)生視野,，發(fā)展學(xué)生智力并形成學(xué)習(xí)能力有著極為重要的意義。現(xiàn)將我所帶的702,、704班課外閱讀教學(xué)課總結(jié)如下：

1．激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，讓學(xué)生喜歡讀書(shū)，和書(shū)成為好朋友,，讓文學(xué)書(shū)籍成為學(xué)生的終身伴侶,。

2．通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典美文，積累優(yōu)秀詩(shī)文,，有了較豐富的生活積累之后,，形成良好的語(yǔ)感,。

3．讓學(xué)生在積累知識(shí)的同時(shí),，提高寫(xiě)作能力尤其是文學(xué)鑒賞,、隨感、短評(píng)的寫(xiě)作,。

4．能初步理解,、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶,，豐富精神世界,，提高綜合語(yǔ)文素養(yǎng)。

小班閱讀教學(xué)工作總結(jié)篇十一

古今中外,，學(xué)者一致感覺(jué)：多讀書(shū)是學(xué)生提高語(yǔ)文素養(yǎng)的有效手段,。“讀書(shū)破萬(wàn)卷,，下筆如有神,。”葉圣陶先生曾說(shuō)：“學(xué)語(yǔ)文,，豈能僅僅讀《語(yǔ)文》,，必須在國(guó)文教本之外再看其它的書(shū)，越多越好,。這樣才能養(yǎng)成閱讀書(shū)籍的適應(yīng),，扶植觀賞文學(xué)的能力，訓(xùn)練寫(xiě)作文章的技巧,?！贝迬n先生也講過(guò)：“假如學(xué)生在小學(xué)時(shí)期有一二百萬(wàn)字的閱讀量，頭腦里裝著上百篇文章,，80首古詩(shī),，有了比較豐富的語(yǔ)言積存，讀寫(xiě)能力一定會(huì)提高,?！遍喿x心理學(xué)感覺(jué)：閱讀不僅是一種重要的能力，也是從事生產(chǎn)勞動(dòng),，以及各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)技巧,。教師和家長(zhǎng)不可能永久陪伴著小孩，而好書(shū)卻能夠成為他們畢生的良師益友,。為適應(yīng)今后社會(huì)對(duì)人才的需求,，小學(xué)時(shí)期必須重視學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。

新課程標(biāo)準(zhǔn)第一次明確規(guī)定了學(xué)生課外閱讀的數(shù)量：二年級(jí)每年學(xué)生許多于5萬(wàn)字,。隨著二年級(jí)學(xué)生識(shí)字量的不斷增多,，培養(yǎng)二年級(jí)學(xué)生良好的課外閱讀適應(yīng)差不多具備了一定的條件,。針對(duì)二年級(jí)的學(xué)生特點(diǎn)，以及學(xué)生讀書(shū)的層次不齊,，我主要從培養(yǎng)小孩的讀書(shū)方法和讀書(shū)興趣來(lái)抓起,，讓學(xué)生決定適合自個(gè)兒的讀物，一步一步地走進(jìn)課外閱讀的多彩世界,。

下面我就談?wù)勂綍r(shí)在這方面是如何做的,。

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”。我國(guó)古代大教育家孔子也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“知之者不如好之者,，好之者不如樂(lè)之者,。”那樣如何激發(fā)課外閱讀的興趣呢,？我常用生動(dòng)形象的語(yǔ)言向?qū)W生簡(jiǎn)介要讀的文章內(nèi)容,，以激發(fā)其閱讀興趣，也常運(yùn)用故事中精彩,、緊張,、感人的情節(jié)創(chuàng)設(shè)懸念，讓學(xué)生產(chǎn)生尋根究底的好奇心,，以此激趣,。

記得有一次，我給學(xué)生們講《丑小鴨》的故事,，當(dāng)我講到丑小鴨由于長(zhǎng)得難看,，受到兄弟姐妹的嘲笑和欺負(fù)離開(kāi)了家后——講到這我嘎然而止，學(xué)生急切明白結(jié)果,。而我卻讓他們先猜猜結(jié)局,。在一一否定了他們的答案后，我便出示《安徒生童話(huà)》一書(shū)告訴他們,，想明白結(jié)果就借讀這本書(shū),，里面還有更精彩的故事呢。學(xué)生被扣人的故事情節(jié)激起了濃重的興趣,，紛紛要求借書(shū),。這樣讓聽(tīng)者在享受故事情節(jié)所帶來(lái)的奇異境地中感受到課外讀物的誘惑，主動(dòng)去進(jìn)行閱讀,，這效果估測(cè)比任何說(shuō)教都有效,。我重視激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，使課外閱讀的內(nèi)容安排,、組織形式等盡可能地滿(mǎn)足于學(xué)生的需求,，使學(xué)生樂(lè)讀、愛(ài)讀，使閱讀成為學(xué)生生活中的一種樂(lè)趣,。

撒手讓學(xué)生決定自個(gè)兒喜歡的書(shū),，不是說(shuō)放任自流了，而是要指導(dǎo)學(xué)生決定健康,、有益的課外讀物,。課外閱讀益處多多，但開(kāi)卷未必有益,。別林斯基說(shuō)得好：“閱讀一本不適合自個(gè)兒閱讀的書(shū),，比不讀還要壞。我們必須學(xué)會(huì)這樣一種本事,，決定最有價(jià)值，最適合自個(gè)兒所需要的讀物,?！睍r(shí)下出版物眾多，魚(yú)目混珠,，所以指導(dǎo)學(xué)生正確地決定課外讀物特別重要,。按照班上學(xué)生的年紀(jì)特點(diǎn)，我建議他們讀那些有趣味性,、篇幅不長(zhǎng)的童話(huà)故事,、神話(huà)故事、成語(yǔ)故事,、寓言故事;其次要有科學(xué)性,，如《十萬(wàn)個(gè)為啥》、《海底兩萬(wàn)里》等書(shū),。

1,、保證書(shū)目。課外閱讀的適應(yīng)不是一朝一夕就能養(yǎng)成的,，要給學(xué)生以閱讀的自由,，給他們時(shí)間上的保證。我盡可能地創(chuàng)造一切條件讓學(xué)生去自由閱讀,。我經(jīng)常鼓舞小孩多買(mǎi)課外書(shū),，班里的小孩每人都有好幾本課外書(shū)，小孩們把自個(gè)兒的書(shū)都放在教室里的圖書(shū)角里,。班上圖書(shū)角的建立為小孩們供給了寬敞的讀書(shū)空間,。找班上讀書(shū)優(yōu)良的幾位同學(xué)，負(fù)責(zé)班上同學(xué)的借書(shū)還書(shū),。資源共享,，大家輪流著看，讀書(shū)的領(lǐng)域更廣了,。

2,、保證時(shí)間,。我每天擠出時(shí)間來(lái)，讓他們讀,。天天讀,，才能養(yǎng)成自覺(jué)閱讀的適應(yīng)。每天到校,，只要走進(jìn)教室,，就讓小孩們養(yǎng)成讀書(shū)的適應(yīng)。中午的時(shí)間,，也是讀書(shū)的時(shí)間,。另外，減少重復(fù),、無(wú)效,、無(wú)意義的課外作業(yè)，把時(shí)間騰出來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行“自我閱讀”,。使小孩們讀書(shū)有了充分的時(shí)間保證,。

3、注意積存,。在進(jìn)行閱讀時(shí),，要教育小孩“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”。讓學(xué)生按照自個(gè)兒的興趣愛(ài)好,，決定自個(gè)兒喜愛(ài)的形式來(lái)記讀書(shū)筆記,。讀書(shū)筆記本應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生自由發(fā)揮的空間。讀到好文章,，摘錄好詞佳句,，記下心得體會(huì);閱讀累了，就在本子上或畫(huà)一朵小花,，或描一只小蟲(chóng),，給課外閱讀增添無(wú)限的情趣。規(guī)定每晚的讀書(shū)內(nèi)容,，每讀一篇,，讓父母檢查簽名。讀讀背背較短的詩(shī)歌,，每完成5篇,，獎(jiǎng)一顆星，一篇較長(zhǎng)的文章,，3篇獎(jiǎng)一顆,。由班上的小組長(zhǎng)和老師作為考查人員。假如在課堂上答復(fù)問(wèn)題能適當(dāng)?shù)赜蒙先ィ覀兙酮?jiǎng)給她一枚表達(dá)章,。只有給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮的空間,，才能讓他們靈動(dòng)的思想自由地飛翔于“學(xué)海”“書(shū)山”之間,，從而穩(wěn)定對(duì)課外閱讀的興趣,，養(yǎng)成良好的閱讀適應(yīng)。

4,、填記載表,。為了及時(shí)懂得學(xué)生的閱讀情況，鼓舞那些愛(ài)讀書(shū),、讀書(shū)認(rèn)真的小孩,，我過(guò)細(xì)的做了份閱讀記載表，由學(xué)生每周填寫(xiě)一張,，內(nèi)容包含閱讀篇目,、字?jǐn)?shù)、認(rèn)識(shí)的新字,，里面的人物。從閱讀記載表里,，我詳細(xì)掌握了小孩們的效果,、收獲。明白了他們每天都堅(jiān)持讀書(shū),，每個(gè)月最少的也會(huì)讀六千字,，最多的能讀一萬(wàn)字以上。

5,、開(kāi)展活動(dòng)

（1）班里經(jīng)常開(kāi)展一些讀書(shū)心得交流會(huì),、朗誦比賽、講故事,、猜謎語(yǔ),、讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等活動(dòng)，讓學(xué)生有發(fā)揮才能的機(jī)遇,。每天下午,，都會(huì)分小組交流前一天的個(gè)人讀書(shū)情況。每周都會(huì)進(jìn)行一次讀書(shū)活動(dòng),。比如：我在班里開(kāi)展了一次“讀一本好書(shū)”講故事比賽,，參賽同學(xué)講得滔滔不絕，觀眾聽(tīng)得津津有味,，不但增長(zhǎng)了知識(shí),，而且大大激發(fā)了同學(xué)們的閱讀興趣。所以大力開(kāi)展多樣的讀書(shū)活動(dòng)，能極大地激發(fā)學(xué)生課外閱讀的信心和熱情,。

（2）古詩(shī)詞是祖國(guó)文化寶庫(kù)中明亮明珠,，它句式整齊，富有韻律,，易讀易記,，瑯瑯上口，深受人們喜愛(ài),。讓學(xué)生從小誦讀古詩(shī)詞,，不僅有利于發(fā)展語(yǔ)言，提高智力,，而且能陶冶情操,，培養(yǎng)文字鑒賞力和健康的審美情趣。我每周讓學(xué)生至少背誦一首古詩(shī),，為了便于檢查,，內(nèi)容我統(tǒng)一指導(dǎo)，程度好的學(xué)生可再選出自個(gè)兒喜歡的來(lái)背,。

小班閱讀教學(xué)工作總結(jié)篇十二

閱讀教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的中心環(huán)節(jié),，培養(yǎng)閱讀能力是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分。二年級(jí)是小學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀的起始階段,，也是學(xué)習(xí)閱讀的基礎(chǔ)階段,。這個(gè)階段的閱讀教學(xué)，對(duì)學(xué)生閱讀興趣的提高,，朗讀技能的獲得,，理解字詞句能力的形成和良好的閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，有著舉足輕重的作用,。根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),，結(jié)合我平時(shí)閱讀教學(xué)實(shí)踐總結(jié)如下：

一、要激發(fā)閱讀興趣：讓學(xué)生喜歡閱讀,，感受閱讀的樂(lè)趣,。

實(shí)踐表明，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是自主學(xué)習(xí)的原動(dòng)力,。教學(xué)中,，教師應(yīng)積極地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種情趣盎然的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生受到陶冶,、感染和激勵(lì),，從而主動(dòng)學(xué)習(xí)。在課堂上教師應(yīng)大膽地讓學(xué)生進(jìn)行自由討論,、交流,，贊揚(yáng)學(xué)生一些獨(dú)特看法,，讓學(xué)生真切地感受到學(xué)習(xí)是快樂(lè)的。這樣自主學(xué)習(xí)的勁頭就更足了,。

1,、引入情境，激發(fā)探究心理,。

課文中的小刺猬和小獾為什么要互相稱(chēng)贊呢?學(xué)生們都爭(zhēng)先恐后地回答,。通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)，把學(xué)生帶入《稱(chēng)贊》的情境中,。都想去了解小刺猬和小獾為什么要互相稱(chēng)贊,。

另外，我還用圖畫(huà)展現(xiàn)形象,，產(chǎn)生美感,，把學(xué)生引入情境。利用音樂(lè)產(chǎn)生美感,，把學(xué)生帶入遐想的境界,。無(wú)論是因好奇，還是因?yàn)殛P(guān)注,，都是他們形成一種努力探究的心理,，從而積極主動(dòng)地參與到教學(xué)過(guò)程中。

2,、利用情境,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

動(dòng)機(jī)是活動(dòng)的原動(dòng)力,。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是推動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)心理動(dòng)因。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,、主動(dòng)性在引入情境后被激起,。如果教學(xué)還是那樣刻板，按老辦法,、老觀念去教,。教學(xué)手段單一，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)定會(huì)下降,。因此,，在引入情境后，根據(jù)課文情節(jié)的不同,、內(nèi)容的不同,，使情境得以持續(xù)。教師應(yīng)不斷創(chuàng)設(shè)情境,，開(kāi)成連動(dòng)的整體情境,。

們又進(jìn)步的時(shí)候及時(shí)給予表?yè)P(yáng),。第三關(guān)：有感情地朗讀課文。這一關(guān)我一般是和學(xué)習(xí)課文同步進(jìn)行的,。學(xué)生在前面大量的語(yǔ)言實(shí)踐的活動(dòng)中獲得了情感的體驗(yàn),，對(duì)課文有了自己的感悟，便能逐漸讀出感情并熟讀成誦,，同時(shí)相機(jī)插入教師的范讀和領(lǐng)讀,。

三、要落實(shí)字,、詞教學(xué),。

語(yǔ)文教學(xué)還有一個(gè)重要的任務(wù)就是認(rèn)字學(xué)詞，積累語(yǔ)言,。識(shí)字教學(xué)是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ),，是語(yǔ)文教學(xué)的一項(xiàng)重要的任務(wù)。識(shí)字教學(xué)相對(duì)于小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是非?？菰锏?，如果不采用一定的方法，那么就很難達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),。俗話(huà)說(shuō),，“興趣是最好的老師”，在課堂上,，我采用各種形式的活動(dòng)進(jìn)行識(shí)字教學(xué),如：編兒歌,、“開(kāi)火車(chē)”、猜謎語(yǔ),你說(shuō)我猜,、摘蘋(píng)果等游戲是我們?cè)谡n堂里常用到的,。這樣長(zhǎng)此以往，學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成自主識(shí)字并發(fā)現(xiàn)識(shí)記的方法,，這樣來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，使學(xué)生邊玩邊學(xué)，邊學(xué)邊記,。識(shí)記效果會(huì)大不一樣的,。當(dāng)然，閱讀教學(xué)需要的是長(zhǎng)期的積累,，并非是幾節(jié)課這樣去做就能有效果的,，教師只要長(zhǎng)期堅(jiān)持，我相信閱讀對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)不再是難題,。

小班閱讀教學(xué)工作總結(jié)篇十三

我們深深認(rèn)識(shí)到,，如果教師不學(xué)習(xí)，教研活動(dòng)就會(huì)成為“無(wú)本之木,，無(wú)源之水”,。因此,，本學(xué)期我們根據(jù)實(shí)際情況，組內(nèi)教師深入學(xué)習(xí)《國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)》,、《有效備課》等,，認(rèn)真做好筆記并組織教師學(xué)習(xí)和討論教學(xué)中的熱點(diǎn)和冷點(diǎn)教學(xué)問(wèn)題，從而使教師更新教學(xué)觀念,，認(rèn)識(shí)教學(xué)新策略,，并積極利用新方法組織好課堂教學(xué)，在實(shí)踐中不斷提高自身素質(zhì),，讓教師從經(jīng)驗(yàn)型向?qū)I(yè)型,，科研型轉(zhuǎn)變。

我們組同事之間是團(tuán)結(jié)和睦的,。在隔周周二的的教研組活動(dòng)中做到“定地點(diǎn),、定內(nèi)容、定主講人”,。每次都是在輕松,、愉快的氛圍下進(jìn)行?；顒?dòng)中對(duì)每一章節(jié)可能出現(xiàn)疑難問(wèn)題采用集體討論的方式進(jìn)行預(yù)設(shè)和分析,，對(duì)近期要進(jìn)行的教學(xué)內(nèi)容由一個(gè)人進(jìn)行分析主講，其他人補(bǔ)充發(fā)言,，針對(duì)如何突破重難點(diǎn)一起探討,，交流各自的良策，并一起學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)案例,，互相借鑒,，努力在教學(xué)上體現(xiàn)出自己的特點(diǎn)。備課活動(dòng)中對(duì)已經(jīng)上過(guò)的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和反思,。找出教學(xué)過(guò)程中的不足之處,，及時(shí)補(bǔ)漏，探究課堂教學(xué)的藝術(shù),，處理學(xué)生中的疑難問(wèn)題。提高我們每一個(gè)人的業(yè)務(wù)水平,。

,。

在學(xué)生方面，本學(xué)期為了促一促各層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，我們低段數(shù)學(xué)組根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況,，進(jìn)行了數(shù)學(xué)口算競(jìng)賽，動(dòng)手操作及解決問(wèn)題的比賽活動(dòng),，教研組在賽前有計(jì)劃,、有準(zhǔn)備,，賽后有反饋總結(jié)、有獎(jiǎng)勵(lì),。同時(shí)就存在問(wèn)題,，思考在今后的教學(xué)中如何更好地提高學(xué)生的計(jì)算能力，制定切實(shí)有效的改進(jìn)措施,。

活動(dòng),，如針對(duì)性的理論學(xué)習(xí)、典型課例的磨課,，錯(cuò)例收集分析,，課題教學(xué)故事交流等，實(shí)現(xiàn)教研和科研的緊密結(jié)合,，提高教研活動(dòng)的針對(duì)性,、系統(tǒng)性、可操作性和實(shí)效性,。

低段學(xué)生,，由于年齡小，知識(shí)結(jié)構(gòu)尚未形成,，思維還沒(méi)有成熟,，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中容易出現(xiàn)許多錯(cuò)誤。針對(duì)這些我們制定了小課題“低段學(xué)生計(jì)算常見(jiàn)錯(cuò)誤分析及對(duì)策”,，主要針對(duì)他們?cè)谄綍r(shí)作業(yè)中常出現(xiàn)的一些錯(cuò)誤進(jìn)行分析并尋找相應(yīng)的解決策略,，教給孩子具體的方法，讓他們學(xué)會(huì)自我反思和改正錯(cuò)誤,，培養(yǎng)良好的計(jì)算習(xí)慣,。

通過(guò)該課題的實(shí)踐和研究，我們找到了今后對(duì)待低段學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中常見(jiàn)錯(cuò)誤的分析及應(yīng)對(duì)策略,。主要有以下幾點(diǎn)：

3,、粗心致錯(cuò)的矯正策略

（抄錯(cuò)、寫(xiě)錯(cuò),、計(jì)算錯(cuò)）對(duì)于這一類(lèi)型粗心的學(xué)生矯正的方法需要學(xué)生的努力和老師與家長(zhǎng)的監(jiān)督密切配合,。草旦發(fā)生就更加引人注目、促人思索．因此,，在教學(xué)中可多途徑稿潦草,、字跡模糊，計(jì)算馬虎,，急于完成是抄錯(cuò)寫(xiě)錯(cuò)計(jì)算錯(cuò)的主要原因,，因此需要學(xué)生平時(shí)端正學(xué)習(xí)態(tài)度。驚訝產(chǎn)生于意外,，意外之事一創(chuàng)設(shè)情景,，設(shè)置一些有一定因抄錯(cuò)寫(xiě)錯(cuò)而產(chǎn)生嚴(yán)重后果的事例,，這樣能激發(fā)學(xué)生驚奇感，以提高學(xué)生去糾正粗心錯(cuò)誤的愉悅性,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探索的興趣,。

（少看、漏看,、跳躍看）對(duì)于這一類(lèi)型粗心的學(xué)生矯正是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀方法和分析能力,。可選準(zhǔn)時(shí)機(jī),，有意按照學(xué)生的“常見(jiàn)病”,、“多發(fā)病”的歧路適當(dāng)出錯(cuò)，把錯(cuò)誤重新暴露給學(xué)生,，以進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生思考,，使學(xué)生能分清錯(cuò)誤類(lèi)型，搞清問(wèn)題之所在,，從而做到對(duì)癥下藥,、清除病根。

（概念不清認(rèn)知錯(cuò)誤）對(duì)于這一類(lèi)型粗心的學(xué)生矯正的是幫助學(xué)生正確的理解掌握概念,，教師可以采用不同的方法,，多種途徑，多個(gè)層次,，來(lái)理解定義和概念,，對(duì)于相同相近相似的概念和定義，還可以進(jìn)行及時(shí)的分析和比較,，比較他們之間的相同相似的地方,，也比較他們不同相反的地方，并以自己的方式建構(gòu)知識(shí)體系,，從而真正的理解概念,，掌握知識(shí)，應(yīng)用概念,。

（類(lèi)似題目混淆）對(duì)于這一類(lèi)型粗心的學(xué)生矯正的方法是,，遇到作業(yè)中，是是而非的內(nèi)容千萬(wàn)不能放過(guò),，對(duì)相同相近的題目多進(jìn)行比較對(duì)比,，找出題目中的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，多進(jìn)行歸納和總結(jié),。引發(fā)學(xué)生一系列的觀察、分析,、比較等思維活動(dòng).在辨明了以上錯(cuò)誤之后,，使學(xué)生澄清了有關(guān)概念,，并對(duì)粗心的后果有了更深的了解。

1,、運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐不夠,。雖然我們通過(guò)自學(xué)、外出培訓(xùn)等形式學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,，但在將理論轉(zhuǎn)化為具體的教學(xué)行為時(shí)還是碰到了許許多多的困難,，所以，今后我們應(yīng)更多閱讀教育刊物,，多觀看名師教學(xué)課堂錄像,，多寫(xiě)寫(xiě)教學(xué)反思以進(jìn)一步提高理論素養(yǎng)并更好地用理論來(lái)指導(dǎo)我們的教學(xué)實(shí)踐。

2,、常規(guī)教學(xué)創(chuàng)新的力度還不夠,。

3、專(zhuān)題研究還需要進(jìn)一步深入,，進(jìn)一步細(xì)致,，還沒(méi)有形成有高度的研究成果來(lái)。

4,、對(duì)于優(yōu)等和有潛力的學(xué)生,，他們的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)仍舊有待提高，計(jì)算綜合運(yùn)用的能力還需要進(jìn)一步挖掘培養(yǎng),，整體的數(shù)學(xué)成績(jī)還需再上臺(tái)階,。

1、我們要從自身找原因,，不怨天尤人,，不抱怨環(huán)境，努力加強(qiáng)學(xué)習(xí),，教師是教育的關(guān)鍵,，提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性，開(kāi)展教研組之間更進(jìn)一步地交流溝通,，努力提高我們數(shù)學(xué)教研組老師的教育教學(xué)水平,。

2、嚴(yán)格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作,，從上課,、批改作業(yè)、能力訓(xùn)練入手,，嚴(yán)格要求學(xué)生,，牢記古語(yǔ)“教不嚴(yán)，師之惰”，以此相互勉勵(lì),。

3,、從學(xué)生的角度來(lái)講，我們將以樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心,，樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主,，注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，進(jìn)行有序地有針對(duì)性的訓(xùn)練,，提高他們的綜合能力,。

一份耕耘，一份收獲,。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴,。我們將本著“勤學(xué)、善思,、實(shí)干”的準(zhǔn)則,，一如既往，再接再厲,，力爭(zhēng)以后在教科研,、教學(xué)實(shí)踐上做文章，爭(zhēng)取早出成績(jī),，出好成績(jī),，把工作搞得更好、更扎實(shí),。

小班閱讀教學(xué)工作總結(jié)篇十四

我們深深認(rèn)識(shí)到,，如果教師不學(xué)習(xí)，教研活動(dòng)就會(huì)成為“無(wú)本之木,，無(wú)源之水”,。因此，本學(xué)期我們根據(jù)實(shí)際情況,，組內(nèi)教師深入學(xué)習(xí)《國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)》,、《有效備課》等，認(rèn)真做好筆記并組織教師學(xué)習(xí)和討論教學(xué)中的熱點(diǎn)和冷點(diǎn)教學(xué)問(wèn)題,，從而使教師更新教學(xué)觀念,，認(rèn)識(shí)教學(xué)新策略，并積極利用新方法組織好課堂教學(xué),，在實(shí)踐中不斷提高自身素質(zhì),，讓教師從經(jīng)驗(yàn)型向?qū)I(yè)型，科研型轉(zhuǎn)變,。

我們組同事之間是團(tuán)結(jié)和睦的,。在隔周周二的的教研組活動(dòng)中做到“定地點(diǎn),、定內(nèi)容、定主講人”,。每次都是在輕松,、愉快的氛圍下進(jìn)行?；顒?dòng)中對(duì)每一章節(jié)可能出現(xiàn)疑難問(wèn)題采用集體討論的方式進(jìn)行預(yù)設(shè)和分析，對(duì)近期要進(jìn)行的教學(xué)內(nèi)容由一個(gè)人進(jìn)行分析主講,，其他人補(bǔ)充發(fā)言,，針對(duì)如何突破重難點(diǎn)一起探討，交流各自的良策,，并一起學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)案例,，互相借鑒，努力在教學(xué)上體現(xiàn)出自己的特點(diǎn),。備課活動(dòng)中對(duì)已經(jīng)上過(guò)的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和反思,。找出教學(xué)過(guò)程中的不足之處，及時(shí)補(bǔ)漏,，探究課堂教學(xué)的藝術(shù),，處理學(xué)生中的疑難問(wèn)題。提高我們每一個(gè)人的業(yè)務(wù)水平,。

在學(xué)生方面,，本學(xué)期為了促一促各層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我們低段數(shù)學(xué)組根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況,，進(jìn)行了數(shù)學(xué)口算競(jìng)賽,，動(dòng)手操作及解決問(wèn)題的比賽活動(dòng)，教研組在賽前有計(jì)劃,、有準(zhǔn)備,，賽后有反饋總結(jié)、有獎(jiǎng)勵(lì),。同時(shí)就存在問(wèn)題,，思考在今后的教學(xué)中如何更好地提高學(xué)生的計(jì)算能力，制定切實(shí)有效的改進(jìn)措施,。

活動(dòng),，如針對(duì)性的理論學(xué)習(xí)、典型課例的磨課,，錯(cuò)例收集分析,，課題教學(xué)故事交流等，實(shí)現(xiàn)教研和科研的緊密結(jié)合,，提高教研活動(dòng)的針對(duì)性,、系統(tǒng)性、可操作性和實(shí)效性。

低段學(xué)生,，由于年齡小,，知識(shí)結(jié)構(gòu)尚未形成，思維還沒(méi)有成熟,，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中容易出現(xiàn)許多錯(cuò)誤,。針對(duì)這些我們制定了小課題“低段學(xué)生計(jì)算常見(jiàn)錯(cuò)誤分析及對(duì)策”，主要針對(duì)他們?cè)谄綍r(shí)作業(yè)中常出現(xiàn)的一些錯(cuò)誤進(jìn)行分析并尋找相應(yīng)的解決策略,，教給孩子具體的方法,，讓他們學(xué)會(huì)自我反思和改正錯(cuò)誤，培養(yǎng)良好的計(jì)算習(xí)慣,。

通過(guò)該課題的實(shí)踐和研究,，我們找到了今后對(duì)待低段學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中常見(jiàn)錯(cuò)誤的分析及應(yīng)對(duì)策略。主要有以下幾點(diǎn)：

3,、粗心致錯(cuò)的矯正策略,。

（抄錯(cuò)、寫(xiě)錯(cuò),、計(jì)算錯(cuò)）對(duì)于這一類(lèi)型粗心的學(xué)生矯正的方法需要學(xué)生的努力和老師與家長(zhǎng)的監(jiān)督密切配合,。草旦發(fā)生就更加引人注目、促人思索．因此,，在教學(xué)中可多途徑稿潦草,、字跡模糊，計(jì)算馬虎,，急于完成是抄錯(cuò)寫(xiě)錯(cuò)計(jì)算錯(cuò)的主要原因,，因此需要學(xué)生平時(shí)端正學(xué)習(xí)態(tài)度。驚訝產(chǎn)生于意外,，意外之事一創(chuàng)設(shè)情景,，設(shè)置一些有一定因抄錯(cuò)寫(xiě)錯(cuò)而產(chǎn)生嚴(yán)重后果的事例，這樣能激發(fā)學(xué)生驚奇感,，以提高學(xué)生去糾正粗心錯(cuò)誤的愉悅性,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探索的興趣。

（少看,、漏看,、跳躍看）對(duì)于這一類(lèi)型粗心的學(xué)生矯正是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀方法和分析能力?？蛇x準(zhǔn)時(shí)機(jī),，有意按照學(xué)生的“常見(jiàn)病”、“多發(fā)病”的歧路適當(dāng)出錯(cuò),，把錯(cuò)誤重新暴露給學(xué)生,，以進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生思考,，使學(xué)生能分清錯(cuò)誤類(lèi)型，搞清問(wèn)題之所在,，從而做到對(duì)癥下藥,、清除病根。

（概念不清認(rèn)知錯(cuò)誤）對(duì)于這一類(lèi)型粗心的學(xué)生矯正的是幫助學(xué)生正確的理解掌握概念,，教師可以采用不同的方法,，多種途徑，多個(gè)層次,，來(lái)理解定義和概念,，對(duì)于相同相近相似的概念和定義，還可以進(jìn)行及時(shí)的分析和比較,，比較他們之間的相同相似的地方，也比較他們不同相反的地方,，并以自己的方式建構(gòu)知識(shí)體系,，從而真正的理解概念，掌握知識(shí),，應(yīng)用概念,。

（類(lèi)似題目混淆）對(duì)于這一類(lèi)型粗心的學(xué)生矯正的方法是，遇到作業(yè)中,，是是而非的內(nèi)容千萬(wàn)不能放過(guò),，對(duì)相同相近的題目多進(jìn)行比較對(duì)比，找出題目中的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),，多進(jìn)行歸納和總結(jié),。引發(fā)學(xué)生一系列的觀察、分析,、比較等思維活動(dòng).在辨明了以上錯(cuò)誤之后,，使學(xué)生澄清了有關(guān)概念，并對(duì)粗心的后果有了更深的了解,。

1,、運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐不夠。雖然我們通過(guò)自學(xué),、外出培訓(xùn)等形式學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,，但在將理論轉(zhuǎn)化為具體的教學(xué)行為時(shí)還是碰到了許許多多的困難，所以,，今后我們應(yīng)更多閱讀教育刊物,，多觀看名師教學(xué)課堂錄像，多寫(xiě)寫(xiě)教學(xué)反思以進(jìn)一步提高理論素養(yǎng)并更好地用理論來(lái)指導(dǎo)我們的教學(xué)實(shí)踐,。

2,、常規(guī)教學(xué)創(chuàng)新的力度還不夠,。

3、專(zhuān)題研究還需要進(jìn)一步深入,，進(jìn)一步細(xì)致，還沒(méi)有形成有高度的研究成果來(lái),。

4,、對(duì)于優(yōu)等和有潛力的學(xué)生，他們的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)仍舊有待提高,，計(jì)算綜合運(yùn)用的能力還需要進(jìn)一步挖掘培養(yǎng),，整體的數(shù)學(xué)成績(jī)還需再上臺(tái)階。

1,、我們要從自身找原因,，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境,，努力加強(qiáng)學(xué)習(xí),，教師是教育的關(guān)鍵,，提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性,，開(kāi)展教研組之間更進(jìn)一步地交流溝通,，努力提高我們數(shù)學(xué)教研組老師的教育教學(xué)水平。

2,、嚴(yán)格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作，從上課,、批改作業(yè)、能力訓(xùn)練入手,，嚴(yán)格要求學(xué)生，牢記古語(yǔ)“教不嚴(yán),，師之惰”,，以此相互勉勵(lì)。

3,、從學(xué)生的角度來(lái)講，我們將以樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心,，樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主,，注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng),，進(jìn)行有序地有針對(duì)性的訓(xùn)練，提高他們的綜合能力,。

一份耕耘,，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴,。我們將本著“勤學(xué),、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,，一如既往,，再接再厲，力爭(zhēng)以后在教科研,、教學(xué)實(shí)踐上做文章,，爭(zhēng)取早出成績(jī)，出好成績(jī),，把工作搞得更好,、更扎實(shí)。

《新課堂閱讀教學(xué)要點(diǎn)與方法》學(xué)習(xí)心得,。

初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)課題研究報(bào)告范文。

獨(dú)立學(xué)院中外國(guó)文學(xué)課程的閱讀教學(xué),。

小班閱讀教學(xué)工作總結(jié)篇十五

我個(gè)人認(rèn)為閱讀課它的核心目標(biāo)應(yīng)該是讀書(shū),。那么孩子怎么才能學(xué)會(huì)閱讀？他的主要途徑應(yīng)該是通過(guò)讀書(shū)來(lái)學(xué)會(huì)閱讀,。在讀中才能會(huì)讀,。因此我們閱讀課上的目標(biāo)定位，主要目標(biāo),、核心目標(biāo)應(yīng)該是讀書(shū),。應(yīng)該是緊緊抓住讀書(shū)訓(xùn)練不放。閱讀課只有通過(guò)讀書(shū)訓(xùn)練,，才能整合我們現(xiàn)在語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的三維目標(biāo),。你譬如學(xué)生，在讀書(shū)中他可以學(xué)到知識(shí),，在讀書(shū)中可以領(lǐng)悟明白學(xué)習(xí)的方法,，在讀書(shū)中，可以明曉道理,，在讀書(shū)中可以受到情感的熏陶,。抓住讀書(shū)不放，語(yǔ)文教育的三維目標(biāo)就能得到很好的整合,，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)才能得到切實(shí)的提高,。我認(rèn)為這樣的閱讀課才能算得上是高質(zhì)量的閱讀課,。甚至是高品位的閱讀課。我覺(jué)得,，作為老師,，我們起到的就是指導(dǎo)作用，應(yīng)該在把握教材的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生的閱讀做出指導(dǎo),，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)不同的文章來(lái)選擇不同的閱讀方式,。

怎樣學(xué)會(huì)閱讀的方法，培養(yǎng)閱讀能力呢,？

1,、堅(jiān)持“以讀為本”，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)“讀書(shū)”,。閱讀教學(xué)以讀為本,，體現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)的本質(zhì)特點(diǎn)。讀的次數(shù)多,、內(nèi)容多,、形式多，有利于感悟和積累,，有利于廢止繁瑣分析,，有利于打破沉悶呆板的課堂氣氛。我想各個(gè)年段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀,、默讀,、背誦。小學(xué)階段特別要加強(qiáng)朗讀和默讀的指導(dǎo),。要重視指導(dǎo)朗讀和學(xué)生進(jìn)行有感情朗讀的方法,，用培養(yǎng)語(yǔ)感和感悟力的方法來(lái)理解課文。具體要求,，進(jìn)行閱讀教學(xué),，一定要多讀少講，把比較多的時(shí)間留給學(xué)生讀書(shū),，讓學(xué)生主要通過(guò)自主的入境入情地朗讀,，讀懂課文，有所感悟,；并通過(guò)朗讀的實(shí)踐,，逐步提高朗讀的水平。

2,、尊重學(xué)生的情感體驗(yàn),，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)“思考”。

課標(biāo)明確指出閱讀是一種個(gè)性化的行為,。自讀,、自悟是閱讀的基礎(chǔ),。因此，閱讀教學(xué)中要讓學(xué)生充分的讀,，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考,，受到情感熏陶,，獲得思想啟迪，積累優(yōu)美語(yǔ)言,，享受審美情趣,。

3、培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí),，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)“提問(wèn)”,。

倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)質(zhì)疑,，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),，解放學(xué)生的頭腦和嘴巴，使他們敢想,、敢說(shuō),，用自己的方式解決疑問(wèn)。

4,、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)“積累”。

5,、培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì) “應(yīng)用”,。