總結(jié)是一個重要的自我反思過程,，它可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點與不足?？偨Y(jié)應(yīng)注重邏輯性和連貫性,，要有明確的開頭,、主體和結(jié)尾,。以下是小編為大家整理的青春總結(jié),，希望能夠為大家的青春歲月增添一些正能量,。
教育專家推薦的六年級作文素材篇一
其他同學(xué)發(fā)言談?wù)剬@些情況的看法和想法
集體討論我們做這些事情時該注意些什么
活動二：收集能預(yù)防燒燙傷的辦法
(1)分組討論以上問題，并相互交流‘
(2)學(xué)生談?wù)勛约菏侨绾晤A(yù)防燒燙傷
活動三：我最聰明
看誰了解最多關(guān)于燒燙傷的急救技巧‘
評出本環(huán)節(jié)中表現(xiàn)最好的學(xué)生
活動四：現(xiàn)場大練兵
教育專家推薦的六年級作文素材篇二
安全的重要性說的太多,，其實只有當自己深處困境中才會感覺到安全對我們原來如此重要,讓我們認識了解身邊的不安全因素，從而去避免不安全事故的發(fā)生,，同時也介紹了發(fā)生不安全事故后的解決處理辦法,，這些關(guān)乎每個人的切身利益,，我們必須認真學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟,，并能在實踐應(yīng)用學(xué)到的知識來解決實際問題,。這門課交給我們知識,，向我們傳遞的是對生活的熱愛和對生命的珍視,。
經(jīng)過幾年的學(xué)習(xí),，隨著自己年齡的增長,，對安全,，對生命都有了更深刻的理解,。生命是革命的本錢,，健康是生命的基礎(chǔ)，沒了健康就沒了完整的生命,，沒了生命任何事就無從談起,。
社會是多元的，紛繁復(fù)雜,，我們身處其中時時刻刻都有可能發(fā)生意外,。出門過馬路，開車，逛街,，又或者跑步,、_球，這都存在不安全因素,。作為當代大學(xué)生,，我們也許不能了解真實的社會是什么樣子的，但能明顯感覺到現(xiàn)在的人心躁動,，各種社會問題集中出現(xiàn),，人們對社會及生活的不滿通過各種極端方法表現(xiàn)出來。就拿大學(xué)校園來說,，每年因各種矛盾或糾紛而報復(fù),、跳樓、自殺的案例越來越多,。社會上參加實施_,、_、_,、_行為的人也不在少數(shù),。面對這樣復(fù)雜的局勢，作為大學(xué)生的我們給何去何從,。要有自己心中的一根準繩,，時刻警醒自己該做什么而不該做什么。
在校園里,，我們要注意的無非是防火,、防盜、安全用電這些最基本的安全事項,。在校園要時時注意用電安全,，嚴格遵守校園及公寓“安全用電”相關(guān)制度。謹防火災(zāi),，發(fā)生火災(zāi)后,，頭腦要冷靜，理性逃生,。另外,，我們必須提高財務(wù)安全意識，做好防盜,、防騙,、防_等防范工作。在校園謹防順手牽羊,、溜門串戶,、入室,、溜門撬鎖、窗外釣魚,、插片開門,、偷配鑰匙等行竊方式;平時謹防入室盜竊、扒竊,、網(wǎng)絡(luò)盜竊等,，確保自己的財產(chǎn)安全。
強,，糊里糊涂攀兄弟,、結(jié)姐妹，既有拉幫結(jié)派之嫌,，又有醉翁喝酒之意;如果他不明不白逞義氣,、惹事端，不但喜好隨波逐流,，而且希望出點亂子;這表現(xiàn)出來的就是思想上的安全問題,。無論是人身安全還是思想安全，亦或是行為安全,，它們都有一個共同的特點,，那就是結(jié)果的殘酷性。交通事故,，游泳溺水事故,、體育活動意外傷害事故，課間游戲追逐_鬧偶發(fā)事故,，輕者可以傷及體格,，重者能夠危及生命，它們造成的后果是殘酷的,。可是思想道德的殘缺,、行為方式的越軌比體格不健全更可怕,。因此，健康的心理對每個大學(xué)生來說至關(guān)重要,。這就要求我們,，在日常生活中一方面應(yīng)該注意合理飲食和身體鍛煉，另一方面更要陶冶自己的情操,，開闊自己的心胸,，避免長時間處在緊張的情緒狀態(tài)中。如果感到自己的心情持續(xù)不快時,，要及時進行心理自我調(diào)試,，必要時到心理門診或心理咨詢中心接受幫助,，以確保心理和生理的全面健康。
這里面也有很多關(guān)乎安全的,。愛情是一個古老而又常新的話題,，愛情就像一件高妙的藝術(shù)品，無論怎么研究也難窮盡其奧秘,。處于青春期的我們身心正在走向成熟,，性生理和性心理都有明顯變化。但是只有在正確處理自身心理,、與他人交往的心理,、與戀人相處的心理才能健康成長。作為大學(xué)生需要端正戀愛動機,，樹立正確的戀愛觀,，發(fā)展適當?shù)膽賽坳P(guān)系。盡量找到志同道合的愛情,，并能夠擺正愛情與事業(yè)的關(guān)系,，重要的是懂得愛情是一種責(zé)任和奉獻，而非兒戲,。能做到這些基本就能保證愛情和學(xué)業(yè)有序健康發(fā)展,。
另一方面，由于校園里戀愛受到許多因素的制約,，因而在追求愛情的過程中,，遇到如單戀、失戀,、愛情波折等種種挫折是在所難免的事情,，其中失戀是最嚴重的一種挫折。所以,，我們還應(yīng)培養(yǎng)一定的承受能力,，受到挫折能夠合理疏導(dǎo)情緒的能力，將對自己傷害降到最低,。生活中也許會遇到很多類似的挫折,，都應(yīng)該勇敢面對，保持積極向上的心態(tài),。
只有創(chuàng)造出安全的環(huán)境生命才能永葆活力,，受到安全因素的威脅或傷害以后生命就會不再鮮活甚至不復(fù)存在。我們都知道生命只給每個人一次機會,，失去了就不會在有,，而一旦失去其它的東西也隨之消逝。其實,，人們所做的一切都是以人為本的,，沒有了人也就沒有了社會,，沒有了世界。也更不會有幸福,、享受,，有幸福的家。安全與我們生活息息相關(guān),，與生命息息相關(guān),。
教育專家推薦的六年級作文素材篇三
在當今世界中，合作發(fā)揮了不可替代的作用,。國與國之間,、企業(yè)與企業(yè)之間、同學(xué)與同學(xué)之間……合作在人們的日常生活中,，始終扮演著一個重要的角色,。在我的生活中，也有著各種合作的機會,，我十分學(xué)受每一次合作帶給我的無限快樂,。
我從7歲就開始學(xué)習(xí)羽毛球，至今已經(jīng)有5年了,。在這5年中,，我因羽毛球認識了十多個學(xué)習(xí)伙伴，在大大小小的訓(xùn)練與比賽中,，與他們合作,，一起并肩作戰(zhàn)。在與他們的多次合作中,，我明白了,，人無論什么時候，都需要對你的同伴或?qū)κ?，心懷敬意,，他們都有可能是你學(xué)習(xí)的榜樣。
在與小伙伴長時間的.相處后,，我的性格也發(fā)生了很大的改變,。原先我是個害羞的男孩，在與大家相處的過程中,，我一直被熱情和歡樂包圍，讓我不由得成為他們當中的一員?，F(xiàn)在的我開朗活潑了許多,，父母也為我的轉(zhuǎn)變而感到欣喜。我的學(xué)習(xí)生活也因此發(fā)生了驚喜的改變,。在課堂上,，我更加極和地發(fā)表自己,，的見解；在各項活動中,，我總是能發(fā)揮自己的作用,；在學(xué)習(xí)成績上我一下子進步了許多……我的生活正因為合作發(fā)生著翻天覆地的變化。
在這一學(xué)期我們班的義賣活動中,，任我們組的“推銷員“工作,。我不僅需要站在炎炎烈日下高舉著牌子大聲吆喝，吸引顧客的注意力,，還需要四處走動,，向各班同學(xué)推銷產(chǎn)品。我拼命扯著嗓子大聲的叫喊：“瞧一瞧,，看一看咯,！賣冰鎮(zhèn)可口的冰激凌了！路過了這村,，就沒這家店了,！”我這一喊，讓不少正在行走的同學(xué)回頭望了望我們組,。過了幾秒鐘,，就有好幾群人，從口袋里掏出錢,，奔向我們組擺的小攤,。這場面，好不熱鬧,！我們組的其他成員各可其職,。經(jīng)過大家的不懈努力，我們組的營業(yè)額有了喜人的成績,。我和組員們歡呼雀躍,，成功離不開每個人的付出，離不開團隊合作,。
在合作中,，我們互相學(xué)習(xí)，更好能的融入集體,。每次會合作完成后,，我們要討論分析需要下一步改進的地方，這樣我相信會是事半功倍,，更有助于我們自身的發(fā)展,。所以享受合作吧！
教育專家推薦的六年級作文素材篇四
小學(xué)六年級的學(xué)生雖對安全意識比年紀小的學(xué)生強,，但卻有知而不防的錯誤,。所以在六年級安全教育方面仍一刻不能放松,。本學(xué)期，我們將繼續(xù)樹立安全第一,、預(yù)防為主的意識,，根據(jù)孩子的特點，繼續(xù)開展安全教育活動,，培養(yǎng)孩子的安全意識,，并提高他們的自我保護能力。經(jīng)常強調(diào)安全的重要性,，將晨會,、思想品德課、放學(xué)前“五分鐘安全教育”貫徹到底,。以下便是我所制定的六年級安全工作計劃,。
一、指導(dǎo)思想,。
以上級教育部門下發(fā)的有關(guān)安全工作文件和指示為宗旨,緊繃安全心弦,，務(wù)實工作，教給學(xué)生安全常識,，養(yǎng)成處處注意安全的好習(xí)慣,，保證班內(nèi)外師生安全，保證正常的教育教學(xué)秩序,，為全面提高我班教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù),。
二、落實組織,。
建立安全工作負責(zé)小組,。班主任為小組組長，班長擔(dān)任副組長,，各學(xué)習(xí)小組組長為負責(zé)小組成員,。班主任全面負責(zé)班級安全工作，重點為安全制度的落實和監(jiān)督,，各組員負責(zé)學(xué)生活動安全和飲食衛(wèi)生的安全,。
三、工作措施,。
1,、繼續(xù)抓好安全教育：我班將充分利用手抄報為宣傳陣地，以及通過老師晨會和周一班會,，繼續(xù)宣傳安全工作的重要性和必要性,。讓學(xué)生高度認識“人命關(guān)天，安全第一”。做到反復(fù)強調(diào),，確保學(xué)生人身安全。
2,、進一步完善規(guī)范制度：
我班將進一步完善各項規(guī)章制度,，學(xué)生做操、集會,、上課,、下課、上學(xué)放學(xué),、勞動等等都將作出明確規(guī)定,，規(guī)范程序。同時,，還將經(jīng)常對存在的安全隱患及時排查,，發(fā)現(xiàn)問題，盡快解決,。
3,、加強落實防范措施：
我班將進一步加強和落實防盜、防火,、防水,、防毒、防活動傷害等防范措施嚴格按上級要求辦事,，發(fā)現(xiàn)安全隱患及時向上級領(lǐng)導(dǎo)反映,，并作好妥善處理，確保師生安全,。
4,、加強校內(nèi)學(xué)生活動的安全工作，要求教師對學(xué)生進行安全教育,，不做危險性游戲,，如;互相追打、奔跑等,。教育學(xué)生不爬墻,不爬樹,不爬學(xué)校的籃球架,不爬陽臺上的欄桿教育學(xué)生不買三無食品,不吃腐爛變質(zhì)的食物,不喝不衛(wèi)生的水和飲料,不吃陌生人給的東西,。教育學(xué)生不帶危險的物品到學(xué)校(如:木棒、小刀,、匕首等利器進入校園,。)無論是集體活動還是體育課,都必須在教師的帶領(lǐng)下進行,不得隨意離開集體自己活動或不聽指揮,遇到他人生病、遇險等,要及時報告老師,。并且指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會使用各種求救電話特別在體育課上,，教師要工作到位，思想集中，嚴格督促學(xué)生的動作規(guī)范,，方法科學(xué),。開展活動前，我班將認真組織,，確保安全,，不管是教師還是學(xué)生，都要把安全放在第一位,，不得離群,，不得上危險地段，不得做危險舉動,，保證活動安全順利地進行,。
教育專家推薦的六年級作文素材篇五
看了這幅畫，我想到,，現(xiàn)在的家長只想望子成龍,、望女成鳳的思想，一點也不想一想孩子是怎么想的,，只會讓他們上這個補習(xí)班,，上那個補習(xí)班，弄得頭暈?zāi)X脹,。好好的一個雙休日,，硬是弄的一點時間也沒有。這真是拔苗助長,。這樣長久下去,，反而會適得其反。
在現(xiàn)實生活中有許多這樣的例子,。我的一個朋友,，自從上了六年級，我良久很少見面了,。他的父母為了讓他的學(xué)習(xí)成績高,，雙休日上午學(xué)語文，下午學(xué)奧數(shù),，夜晚還要練一個小時的鋼琴,。有時我找他去玩，不是在上補習(xí)班,，就是在做作業(yè),，她常常對我說：“你多好啊,！做完作業(yè)就可以玩一會,，而我……”每當他說到這里,，就會露出苦澀的笑。
嗨,，望子成龍,，望女成鳳的父母啊,！你們一直筆者孩子們學(xué)這學(xué)那,，這樣會毀了他們啊,！
教育專家推薦的六年級作文素材篇六
初拿到《享受教育》這本書時，是在5月12日,。當時虹橋?qū)W區(qū)首次進行校長論壇,，給我們參會的人員每人送了一本書。拿到書時特別欣喜--“嘿,，咱們虹橋?qū)W區(qū)也與時俱進了哈,，居然送了咱們一本書”。對于酷愛看書的我來說這樣的舉措真是讓我備受鼓舞和感激,。
書拿回家以后,，我將它鄭重的放在我的床頭小書架上。并拿起筆在書的扉頁寫下了一行字：有人說,，人人都可以成為自己建筑師,，愿我享受教育，用自己的雙手建造屬于自己的大廈,。
后續(xù)文章寫于7月18日,，因看到方案明天與會需要帶享受教育這本書，遂想起此文,，重新從qq空間翻出,。（可能又會有錯字在后）。
7月,，暑假正閑時,。翻出了三本早已列出的暑假必看書目，仍然是這習(xí)慣,，閑書與教育類書籍同時看,。一本后秀送我的《山河之書》，一本是自己在書攤淘的簡裝版《資質(zhì)通鑒》,，最后一本就是放在床頭兩個月都沒細讀的《享受教育》,。
我看書的習(xí)慣是極不好的，經(jīng)常今天看看這本小說,，明天可能就看看另一本書教育類的書籍,，還美其名曰：三心二意勤看書，閑書教育兩不誤?？墒菦]想到拿到《享受教育》這本書后,，我就沒有“三心二意”了，卷首語一首長長的小詩很對我的胃口：享受日復(fù)一日的喉干舌燥,，....享受教育的迷茫和希望.....于是,，有一頭扎進去就是數(shù)日，此書沒幾天就看完了,。
《享受教育》與其說是一本教育類的書籍,，不如說是黃金星校長的享受經(jīng)歷。一輯教育隨筆享受的是一種教育教育的反思與覺悟,；二輯管理漫談享受的是一種工作的順心和遂意,；三輯人生感悟享受的是一種自我的完善與展示。翻開此書,，沒有文過飾非的不實之辭,，有的只是平實的敘述，客觀的評判和真誠的自勉自勵,，從而使任何一個翻閱此書的人,，都會有一種恬淡幽遠的儒雅之風(fēng)撲面而來的感覺。
我將此書三緝的每輯挑選一章自己做了重點標注的合而成文,。
第一輯：教育要對學(xué)生的一輩子負責(zé),。
“黃金星校長說：學(xué)校教育的急功近利，學(xué)校教育的唯分數(shù),，唯升學(xué)率使學(xué)生都踹不過氣來.....我們要為學(xué)生的個性發(fā)展提供充分的條件,，教育要對學(xué)生的一輩子負責(zé)?！?/p>
標注：在工作中,，我們都面對著學(xué)生考試和升學(xué)的壓力，面對著越來越關(guān)注分數(shù)的家長和社會,，在工作中,，是重能力與素質(zhì)的培養(yǎng)，還是片面追求高分數(shù),，我似乎不知道該如何取舍,，這樣的現(xiàn)象甚至讓我一度迷茫，舉棋不定,。怎樣才能實現(xiàn)高分高能,，素質(zhì)與分數(shù)兩不誤呢？從黃金星校長的“教育要對學(xué)生的一輩子負責(zé)”,。我既看到了美好的前景,，又找到了堅強的后盾和奮斗的方向,。我們只需要改變一下我們的行走方式，每天朝著目標不斷地前進,，就可以過一種幸福完美的教育生活,，享受工作帶給我的快樂。既然如此,，就讓我學(xué)著黃金星校長那樣改變自己的行走方式吧,。
教育其實很簡單，一腔真愛,，一份寬容,，如此而已。以此自勉,。
第二輯：感悟制度與文化,。
“掛在墻上的叫制度,裝在心里的叫文化；
三令五申的叫制度,心照不宣的叫文化,；
獎懲結(jié)果的叫制度,激勵過程的`叫文化；
使人畏懼的叫制度,讓人愉悅的叫文化,；
只管得住身的叫制度,能管住心的叫文化,；
讓人做好事的叫制度,讓人好做事的叫文化；
使人不敢犯錯的叫制度,讓人不愿意犯錯的叫文化,；
只管得一時一事的叫制度,，能管得永久萬事的叫文化?！?/p>
標注：高明的制度應(yīng)該是不露痕跡的,，好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生,；隨風(fēng)潛入夜,，潤物細無聲。斯賓塞《教育論》中說過：記住你管教的目的應(yīng)該是養(yǎng)成一個能夠自治的人,，而不是一個要讓別人來管理的人,。這應(yīng)該被每一個教育工作者所銘記并實踐，我們每個人最怕聽到別人對我們說“一定,、必須”等開頭的命令,，不管是對老師，還是學(xué)生都是如此,，所有人都真的不喜歡被教訓(xùn)式的“教育”,，他們需要的是“夾心面包”式的關(guān)愛與提醒（“夾心面包”，就是“表揚+提醒+鼓勵”）,。
“一個教師不僅應(yīng)該熱愛更要學(xué)會熱愛,，更要有愛的藝術(shù),，”以此自勉。
第三輯：我的幸福觀,。
摘抄兩段：“幸福的感覺沒有“貴賤”之分:街頭搬運工休息的時候輕松一笑,并不比賓館包廂里的大款的輕松一笑低賤,他們感覺幸福的程度是一樣的,。居民婆婆姥姥“打小牌”自摸時的得意并不比“闊佬們了”打大牌自摸時的得意廉價,他們感覺幸福的百分比相同。乞丐行乞時討得的半碗米飯與商人的日進斗金具有相同的幸福指數(shù),?！?/p>
“教育的現(xiàn)象真的很奇怪,理想在高空自由地飛期,而實踐卻在地面上艱難地爬行,想好好教書的人都在戴著鐐銬跳舞。因此我還只能用調(diào)整心態(tài)和化解情結(jié)的方法來盡可能地減輕大家的倦怠感覺,，增加大家的幸福感受,，我認為,這是當前基本上唯一的方式。同時這也是必須的方法,、有效的方式!”
幸福的形態(tài)主要有兩種,，一種是精神層面的，一種是物質(zhì)層面的或者是兩種形態(tài)的結(jié)合體,。就老師而言,，物質(zhì)上顯然是不能體現(xiàn)幸福的，（但想想也比很多人體面了）顯然其幸福的形態(tài)主要體現(xiàn)在精神層面,。而精神層面的幸福是無法量化的,，只能是一種內(nèi)心的體會或感受。當老師的幸福來自哪里,？想起我以前的文章中有過這樣一段話：有一點可以肯定的是,，你的時間去了哪里，你的幸福就應(yīng)該在那里,。毫無疑問,，老師的時間主要是花在學(xué)生身上，所以其幸福就來自學(xué)生,。一聲親切的“老師好”,、“謝謝老師！”“老師,，我們愛您,！”；一條充滿溫馨的問候短信,、一個發(fā)自內(nèi)心的微笑都是一種幸福的收獲,；學(xué)生邀請你一起合唱一首歌或參加一次學(xué)生的集體活動，同樣是一種幸福的分享,。學(xué)生的點滴進步,，心智的成熟和人格的完善，那更是一種無法言語的幸福,。
既然當了老師,，與其痛苦承受,，不如開心擁抱吧！以此自勉,。
合書,，平實的字里行間涌動出的一股股摯愛事業(yè)的真誠?！断硎芙逃凡粌H讓我了解了一名農(nóng)村中學(xué)教師成長為知名教育家的傳奇人生,，也讓我從書中汲取了一些前沿、新穎而又被實踐證明切實可行的真知灼見,，更為重要的是我明白了“享受”一詞真正的含義---享受教育,，享受生活。
教育專家推薦的六年級作文素材篇七
通過本課的學(xué)習(xí),，讓學(xué)生樹立食品安全意識,。
（二）行為技能訓(xùn)練
1、掌握辨識變質(zhì)食物的基本方法,。
2,、做到不吃變質(zhì)食物，養(yǎng)成健康的飲食習(xí)慣,。
（三）知識經(jīng)驗積累
1,、知道什么是變質(zhì)食品，人吃了變質(zhì)食品會對身體造成哪些傷害,。
2,、變質(zhì)食品有哪些感官特征,。
讓學(xué)生知道變質(zhì)食品對人身體的傷害，嚴重的還會危及人的生命,，變質(zhì)食物堅決不能吃,。
學(xué)習(xí)辨別變質(zhì)的食物。
談話法,、自學(xué)學(xué)習(xí)法,、實踐演練法、討論法
準備好一些食品（變質(zhì)的和沒變質(zhì)的）,。
（一）談話導(dǎo)入
同學(xué)們,，生活中我們大多數(shù)的同學(xué)都有吃東西后拉肚子或肚子疼的經(jīng)歷。其主要原因是因為吃了變質(zhì)食物的,。什么是變質(zhì)食物,？怎樣做到不吃變質(zhì)食物呢？今天我們就學(xué)習(xí)第10課,。（板書課題）
（二）聽“平安故事”
老師可以講課本上的“平安故事”,，也可以講生活中的故事,。聽完故事，讓學(xué)生談原因及體會,，初步認識變質(zhì)的食物堅決不能吃,。
（三）學(xué)習(xí)“平安指南”
1、出示自學(xué)提綱：
（1）什么是變質(zhì)的食物,？
（2）為什么不能吃變質(zhì)的食物,？
（3）怎樣辨別變質(zhì)的食物？
2,、學(xué)生根據(jù)提綱自學(xué),。
（1）同桌交流。
（2）派代表在班上交流：什么是變質(zhì)食物,？可以讓學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷舉出一些變質(zhì)的食物,。如：家里榨的豆?jié){放了半天就會結(jié)成粘稠狀，夏天的稀飯沒放進冰箱就會有一股餿味等,；為什么不能吃變質(zhì)食物,？可以派有拉肚子的同學(xué)結(jié)合生活談感受；怎么樣辨別變質(zhì)食物,？可以結(jié)合實物邊講述邊辨別,。如：一塊發(fā)霉的面包或一條變味的魚等。教師組織學(xué)生認真地聽,，并做適當?shù)狞c評,。點評時也適當?shù)匮a充一些事例。讓學(xué)生在大量的事例面前充分認識變質(zhì)食物不能吃,，學(xué)會辨別變質(zhì)的食物,。
（四）熟記“平安歌謠”在理解歌謠大概意思的基礎(chǔ)上要求學(xué)生熟記。也可以讓同桌間互相比賽背誦,。
1,、找一找：教師出示事先準備的食物（發(fā)硬的面包、發(fā)芽的土豆,、新鮮的饅頭,、新鮮的牛奶、變味的`綠豆湯,、一片隔夜西瓜）派學(xué)生上臺找出變質(zhì)的食品,，并說說自己辨別的依據(jù)。（鼓勵學(xué)生仔細觀察,，善于發(fā)現(xiàn),，通過鞏固學(xué)習(xí)學(xué)會辨別變質(zhì)食物的方法）
2、說一說：根據(jù)課本中所說的現(xiàn)象組織一個小辯論賽,，在辯論中進一步認識“像奶奶這樣把腐爛的水果削掉再吃“這種生活習(xí)慣是不對的,，要堅決反對,。（正方理由：腐爛說明水果變質(zhì)，削掉后的水果表面看沒什么,，其實水果內(nèi)部營養(yǎng)成分已經(jīng)消失,，甚至還滋生有害的細菌。反方理由：削掉后的水果顏色,、味道都比較正常,，應(yīng)該沒變質(zhì)，丟掉了可惜,，要養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣,，所以可以吃。結(jié)論：病原微生物侵入果品造成局部潰爛,，肉眼很容易看到,，但在腐敗過程中產(chǎn)生的有害,、有毒物質(zhì)會污染尚未發(fā)生病變的果肉,，則是肉眼看不到的，有些真菌及其毒素還具有致癌作用,，食用后對人體有害,。所以,，就算已經(jīng)剔除了腐爛的部分，這樣的水果仍不能吃,。奶奶的作法是不對的）
3,、做一做：鼓勵學(xué)生回家仔細檢查并清理自己家的冰箱和食品柜。
變質(zhì)食物危害健康,，變質(zhì)食物堅決不能吃,，而學(xué)會辨別變質(zhì)食物是保證不吃變質(zhì)食物的前提，所以要學(xué)會辨別變質(zhì)的食物,。
自讀“平安廣角”,，讓學(xué)生對食物變質(zhì)的原因有所了解,，加深對變質(zhì)食物危害的認識,，進一步提高辨別變質(zhì)食物的能力。
教育專家推薦的六年級作文素材篇八
六年級教育教學(xué)工作總結(jié)——唐山市遷西縣第三實驗小學(xué)六年級語文教師劉文書一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束,，回顧這一學(xué)期以來,，我在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和直接領(lǐng)導(dǎo)下，圓滿地完成了教育教學(xué)工作,，并取得了一定的成績：期末考試,，我班語文平均分91分，及格率100%,，優(yōu)秀率90%,，在語文閱讀與寫作競賽中取得年級第一名的好成績,，校前十名我班就占了五名。現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
一,、思想教育寓語文教學(xué)之中我在語文教學(xué)中寓思想教育于語言文字訓(xùn)練之中,。在培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力的過程中，注重思想內(nèi)容與語言文字的內(nèi)在聯(lián)系,，正確地進行思想教育,。對學(xué)生進行思想教育是語文教學(xué)的一項重要內(nèi)容，我主要確定為以下幾方面：
1,、熱愛中國共產(chǎn)黨的感情教育,。
2、熱愛社會主義的思想教育,。
3,、良好的道德品質(zhì)教育。
4,、陶冶情趣的美感教育,。在口語交際教學(xué)中，我一方面訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的聽話,、說話習(xí)慣,，使他們有禮貌的聽別人講話；另一方面自己講話要老老實實地表達真情實感,，不說假話,、空話。在閱讀教學(xué)中,，我引導(dǎo)學(xué)生通過語言文字的閱讀和體會,，正確的理解課文的思想內(nèi)容，受到應(yīng)有的感染和教育,。我在指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀,、背誦或復(fù)述課文，使他們表達出內(nèi)心的感受,。在充分理解課文內(nèi)容之后,，啟發(fā)他們進行聯(lián)想和想象，說出沒有的課文內(nèi)容,，借以抒發(fā)內(nèi)心的情感,。在作文教學(xué)中，我培養(yǎng)學(xué)生鍛煉表達能力的過程中提高認識,，陶冶情操,，評文揚善。我平時留心觀察學(xué)生的生活與思想，看他們喜歡哪些事物,，有什么情感要傾吐,，然后恰當?shù)脑O(shè)計訓(xùn)練題，使他們清楚,、流暢的寫出心中要說的話,，充分的表達自己的思想感情。我在批改和講評中,，對學(xué)生在習(xí)作中流露出來的好思想,、好品德給予表揚，鼓勵他們追求更高的思想境界和道德理想,。對學(xué)生在作文中表現(xiàn)出來的不正確的觀點和不健康的情趣,，我通過評語、當面批改等方式恰當?shù)呐u教育,。二從實際出發(fā),，改進教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量正確處理傳授知識同時開發(fā)智力,、培養(yǎng)能力的關(guān)系,，知識是智力和能力的基礎(chǔ)，發(fā)展智力,、培養(yǎng)能力的過程,，能使學(xué)生加深對知識的理解。在語文教學(xué)中,，我重視發(fā)展學(xué)生的思維,，促進語言與思維的統(tǒng)一發(fā)展。
〈一〉采用啟發(fā)式,，廢止注入式,。在語文教學(xué)中我既發(fā)揮主導(dǎo)作用，又充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，使學(xué)生在學(xué)語文學(xué)習(xí)過程中得到生動活潑的發(fā)展,。我深入了解學(xué)生，針對學(xué)生的實際,，啟發(fā)誘導(dǎo),。我的提問、講解等都富于啟發(fā)性,。講求實效,，使學(xué)生能夠把理解的知識在實踐中運用,。課內(nèi)外作業(yè)是鞏固知識,，提高能力的手段。我精心設(shè)計作業(yè)，帶有啟發(fā)性,，分量適當,，從不讓學(xué)生機械抄寫，減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān),。
〈二〉重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,。培養(yǎng)自學(xué)能力，我引導(dǎo)學(xué)生積極參加聽說讀寫的實踐,。重視在實踐中學(xué)習(xí)語言,，理解語言，運用語言,。教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法,，鼓勵他們采用適合自己的方法，主動地進行學(xué)習(xí),。我著重培養(yǎng)學(xué)生認真讀書,，認真思考的習(xí)慣，預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣,，獨立完成作業(yè)的`習(xí)慣,，看書報和聽廣播的習(xí)慣，勤動筆的習(xí)慣,。
〈三〉作文教學(xué)中在激發(fā)學(xué)生寫作興趣上下工夫,。新大綱要求高年級則提出了“能寫簡單的記實作文和想象作文”的要求。在指導(dǎo)學(xué)生寫作中我要求他們：“寫熟悉的人,、事,、景、物,，做到說真話,，表達真情實感，不說假話,?！睂懴胂笞魑臅r激發(fā)他們展開想象和幻象，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性,。鼓勵學(xué)生走進大自然,，走進社會，注意觀察周圍的人,、事,、景、物,，自主選擇興趣的題材來,，然后根據(jù)作文內(nèi)容自己擬定題目,。培養(yǎng)學(xué)生寫觀察日記每周不少于三篇，組織學(xué)生參加實踐活動,。三月份在學(xué)雷鋒活動中利用雙休日組織學(xué)生到公園,、機關(guān)、社區(qū)等做好事,，然后把自己的感受寫成日記,。四月份利用雙休日組織學(xué)生當小記者采訪活動，寫出記實作文,。五月份組織學(xué)生調(diào)查縣城內(nèi)的環(huán)境,，寫環(huán)境調(diào)查報告。組織學(xué)生看有趣的電視節(jié)目,，選擇感興趣的場面寫下來,，每月組織學(xué)生辦手抄報，組織學(xué)生參加兒童報刊舉辦的征文比賽……這樣寓作文訓(xùn)練于語言交際活動之中,拓寬作文訓(xùn)練領(lǐng)域,激發(fā)學(xué)生寫作熱情,鍛煉學(xué)生交際能力,。
〈四〉改進作文的批改與講評,。我在批改學(xué)生的作文時，采用少改多就,，“尊重學(xué)生的意愿,，肯定學(xué)生的滴點進步，講求實效”,。孩子是需要鼓勵的,。寫好后，我指導(dǎo)學(xué)生自己讀讀,，要一邊讀一邊改,。哪兒丟字了，哪兒多字了,，哪個字錯了,，哪個句子有毛病，一經(jīng)上口朗讀就能立刻發(fā)現(xiàn),。組織在小組內(nèi)同學(xué)相互修改,。講評廢止了往日的“一言堂”。我發(fā)動全班同學(xué)都來參加講評,。選幾篇典型的作文,，讓學(xué)生自己當眾來讀，我相機插話,，口頭批改,。好的地方就表揚，有語病的地方就隨時指出,，引導(dǎo)同學(xué)們來討論修改的方法,，意見不一致可以爭論,。這樣評改，可以集思廣益,，更好的發(fā)揚教學(xué)民主；這樣激發(fā)同學(xué)們你追我趕,，積極進取,。這個學(xué)期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績提高。我已經(jīng)走下高高的神壇,，由居高臨下的權(quán)威者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴,、學(xué)生發(fā)展的促進者。我努力營造民主,、平等,、互助、合作的師生關(guān)系,，在與學(xué)生交往互助,、合作交流中與學(xué)生心靈碰撞、情感交融中健全學(xué)生人格,，完善學(xué)生個性,，促進師生共同發(fā)展。以上是我對一學(xué)期教育教學(xué)工作的簡要總結(jié)匯報,，我也深知我的教育教學(xué)還有很多不足之處,。歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)對我的教育教學(xué)工作提出批評建議。為了孩子的未來我將更加努力耕耘,。
教育專家推薦的六年級作文素材篇九
3,、教會幼兒做個膽大的孩子。
4,、初步培養(yǎng)幼兒的安全意識,，提高自我保護能力?；顒又仉y點了解煤氣灶的作用和危險性掌握在發(fā)生危險時,，如何解救自己的方法活動準備煤氣灶圖片活動過程：
一、導(dǎo)入活動
1,、教師出示煤氣灶圖片
二,、請幼兒翻開教材，看圖提問
1,、小朋友為什么不能單獨去開煤氣灶（會發(fā)生煤氣泄漏事故）2,、小朋友你們知道煤氣泄漏會發(fā)生什么可怕的事情嗎？（人會中毒,，會爆炸,，著火）3,、發(fā)現(xiàn)煤氣泄露我們應(yīng)該怎么做？（聞到煤氣不能打電話,、不能開燈,、開窗通風(fēng)、趕快跑到外面）教師小結(jié)：煤氣的用處很多,，可是如果不正確的使用煤氣,，它也會給我們帶來許多危害。一旦發(fā)現(xiàn)煤氣泄漏,，馬上關(guān)閉煤氣閥門,，不能開燈，不能打開抽油煙機和排風(fēng)扇,，不能點火,，也不能在室內(nèi)撥打電話。要馬上用濕毛巾捂住鼻子和嘴,，打開門窗,，跑到空氣新鮮的地方。
三,、判斷對與錯教師：
小朋友請你們說說下面的小朋友做得對嗎,？
1、組織幼兒討論
（1）小朋友不停的開關(guān)煤氣灶
（2）肚子餓了,，用煤氣灶煮雞蛋吃（
3）聞到家里有煤氣味,，趕緊給爸爸媽媽打電話（
活動反思：幼兒在家中都見過煤氣灶，父母也會講一些小朋友不能隨便動煤氣的要求等,。今天通過活動,，幼兒了解到亂動煤氣的危害，以及遇到煤氣泄漏正確的做法,。小百科：煤氣灶是一種灶,，主要是通過向設(shè)在灶體及上蓋之間的間隙供應(yīng)自然空氣的方法，來補充燃燒時空氣的不足,，進而促進燃燒,，減少一氧化碳及氮氧化物生成。
教育專家推薦的六年級作文素材篇十
合上王淑俐老師的《享受教育,，從現(xiàn)在開始》,，書中的一些話語仍在我腦海中回蕩，“計較的老師總是有許多理由和借口推卸責(zé)任,，認真的老師只好默默承擔(dān)過多的業(yè)務(wù)”“好老師要”三省吾身“”精益求精“,，永遠沒有足夠的一天”這些內(nèi)容給了我很多啟示，了解學(xué)生是做好教育工作的前提,，教學(xué)的主要目的在于傳播知識的同時靈活的發(fā)展學(xué)生的智力,，培養(yǎng)學(xué)生的能力,，它的教育是真正從學(xué)生的長遠發(fā)展著想，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),。
一個學(xué)生的成才,，不僅依賴于智力因素，而且依靠非智力因素,。如何培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素,？王淑俐老師提出了四條主要措施，即正向管教,，教育溝通,，親師溝通,，因材施教,。從興趣入手，能培養(yǎng)師生感情,，提高教學(xué)水平,。的確是的，在課堂上善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣相當重要,。程頤說過：“教人未見其趣,，心不樂學(xué)?！痹诮虒W(xué)過程中,，教師可以通過故事導(dǎo)入吸引學(xué)生的注意力，或通過多媒體課件提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。另外,，王淑俐在教改實驗中特別重視“勤奮”，并要求學(xué)生抓住“勤奮”學(xué)習(xí)的良好性格特征,，養(yǎng)成勤奮的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
作為一名教師，把“工作就是服務(wù)”落到實處,，學(xué)生的需要就是自己的服務(wù)內(nèi)容,，學(xué)生有問必答，有求必應(yīng),，用自己的實際行動帶動學(xué)生,，以自己的言行引導(dǎo)學(xué)生，事事為學(xué)生做出榜樣,。把認真為學(xué)生負責(zé)作為自己的`左右銘,，用自己職業(yè)良心衡量自己，鞭策自己,，讓“工作就是服務(wù)”成為自己的自覺行為,，推進到自己的每項工作,，讓所有的學(xué)生都能享受到應(yīng)該享受的服務(wù)。
總之,，讀過這本書之后,，讓我領(lǐng)會到了教育也是一種享受、一種智慧,，使我從中學(xué)到了一些切實可行的教育方法,。當然，在品味王淑俐老師的感慨和智慧時,，有些地方讓我與實際的情況相聯(lián)系,，也引發(fā)了不少的困惑和思考，但給我更多的是心靈的凈化和啟迪,。
最后引用王淑俐老師的一句話：“一想到學(xué)生,，就讓我快樂，因為他們小小年紀,，卻有打打志氣,；一想到學(xué)生，就讓我警覺,，因為他們面無表情之下,，卻壓抑著打打的吶喊?！?/p>
教育是義務(wù),，更是享受，我下輩子還要當老師,！
教育專家推薦的六年級作文素材篇十一
2,、如何防范不良信息、不健康網(wǎng)站和網(wǎng)絡(luò)騙子;,。
3,、如何防止沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲;。
1,、如何健康上網(wǎng),、交友。
2,、全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約,。
1、正確認識網(wǎng)絡(luò)游戲及帶來的危害,。
2,、如何辯別網(wǎng)絡(luò)行騙的手段及防范方法。
[課前準備]。
(一)設(shè)計電腦網(wǎng)絡(luò)知識問答題,，準備多媒體課件,。
(二)情景設(shè)計：報紙摘抄，一個中學(xué)生的網(wǎng)聊日記,，學(xué)生心理陳述等,。
(三)學(xué)生搜集網(wǎng)絡(luò)的利弊資料。
[活動過程],。
在教學(xué)中我大致按“電腦網(wǎng)絡(luò)知多少——網(wǎng)絡(luò)的利弊談——不健康上網(wǎng)方式的危害——文明上網(wǎng),、綠色上網(wǎng)、遠離網(wǎng)吧”四個環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)我的教學(xué)過程,。
一,、電腦網(wǎng)絡(luò)知多少?
看來多數(shù)同學(xué)把上網(wǎng)作為了一種娛樂的方式，上網(wǎng)時感到輕松,、刺激和興奮,。除了娛樂的功能，大家對電腦網(wǎng)絡(luò)還了解多少?老師準備了幾道題,，看誰能最先說出答案,。
屏幕顯示：電腦網(wǎng)絡(luò)知識問答題,。
1,、我國開始正式接入internet的時間為p：(答案：b)。
a.1986年b.1994年c.1995年d.1996,。
2,、計算機網(wǎng)絡(luò)最突出的優(yōu)點是：(答案：a)。
a,、軟件.硬件和數(shù)據(jù)資源共享b.運算速度快c.可以相互通訊d.內(nèi)存容量大,。
轉(zhuǎn)載自 sevw.cn
3、計算機是如何進行數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換的?
4,、你知道國際象棋特級大師與電腦之間的“人機大戰(zhàn)”嗎?
5,、請說出計算機的十個用途?
(這兩組問題的對比，使學(xué)生從心理上認識到自己對電腦的了解片面,，對于電腦網(wǎng)絡(luò)的娛樂功能,，了如指掌，但一些關(guān)于電腦的產(chǎn)生,、發(fā)展歷史以及在其他領(lǐng)域的實用功能,，他們卻知之甚少甚至一無所知，對于電腦網(wǎng)絡(luò),，并不像自己認為的那樣了解,。)。
分別出示兩張照片(屏幕顯示圖片)并介紹說,。
2,、2005年12月,，北京海軍總醫(yī)院的神經(jīng)外科專家田增民教授，通過互聯(lián)網(wǎng)的連接,，操控一個遠程腦外科手術(shù)機器人,，成功地為1300公里外延安一名腦出血患者進行了手術(shù)。
(經(jīng)過介紹,，學(xué)生們對電腦網(wǎng)絡(luò)有了新的認識：電腦網(wǎng)絡(luò)是現(xiàn)代高科技發(fā)展的產(chǎn)物,，在生產(chǎn)、衛(wèi)生,、教育,、科技、國防等領(lǐng)域有著廣泛的應(yīng)用,，它使人的能力更大程度上得到拓展和延伸,，展現(xiàn)出無限的可能性。),。
此時,，學(xué)生認識到電腦是工具而不是玩具，使用電腦網(wǎng)絡(luò)應(yīng)多注重它的實用的功能,，而不僅僅是娛樂的功能,。
(三)結(jié)論：電腦是工具而非玩具。
二,、網(wǎng)絡(luò)利弊談,。
(一)字幕顯示：中國青少年網(wǎng)絡(luò)行為調(diào)查，網(wǎng)絡(luò)究竟帶給我們什么?
(二)小討論：網(wǎng)絡(luò)利弊談,。
學(xué)生邊討論,，老師適當點撥分別總結(jié)出網(wǎng)絡(luò)的利與弊。
1,、網(wǎng)絡(luò)的弊：
1)容易網(wǎng)絡(luò)癡迷而難以自拔,，成為無辜的受害者。
2)容易造成現(xiàn)實感缺乏而生活在虛擬的世界里,。
3)容易扭曲自尊做虛擬世界里的“英雄”,。
4)容易造成現(xiàn)實感缺乏而使正常的人際溝通受阻。
5)耽誤時間,，影響學(xué)習(xí),。
6)浪費錢財，沒錢上網(wǎng)還可能引發(fā)偷盜或搶劫,。
2,、網(wǎng)絡(luò)的利：
1)開闊視野，豐富知識，足不出戶博覽世界知識寶庫,。
2)拓展我們的生活空間,，讓我們足不出戶了解天下大事。
3)幫助我們縮短時間和空間的距離,，讓我們足不出戶就可以傳遞信息,。
4)娛樂的場所，給人刺激和輕松的感覺,。
5)網(wǎng)上聊天很暢快淋漓,，無拘無束。
(學(xué)生利用自己搜集來的資料,，采用辯論的形式,，激發(fā)學(xué)生的積極性，加深了對網(wǎng)絡(luò)的認識),。
(三)結(jié)論：網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍,，要學(xué)會趨利避害。
網(wǎng)絡(luò)有有害的一面,，下面所列的幾種上網(wǎng)方式,，你認為是有利還是有弊呢?
1、情景設(shè)計,。
1)報紙摘抄：網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生的危害《血的教訓(xùn)》《通宵上網(wǎng)累暈頭,，坐睡鐵軌被軋死》。
2)學(xué)生日記摘抄——網(wǎng)聊十幾個小時不下線,。
“我的身影時常出現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)的虛幻世界里,，我依戀上qq,，有時能在qq上掛線十幾個小時而不會下線,，就像是人在吸毒一樣，上癮后沒完沒了,，看來上網(wǎng)和吸毒可以畫等號,。我感覺qq就像人們所說的“網(wǎng)絡(luò)毒品?!”而我已經(jīng)深深的中毒了，我成了網(wǎng)絡(luò)中無數(shù)網(wǎng)蟲的一員了,，說到網(wǎng)蟲我對它的理解是：一個人在網(wǎng)上吸食了“網(wǎng)絡(luò)毒品”,，以后逐漸上癮，再以后死在了網(wǎng)絡(luò)上,。網(wǎng)絡(luò)這把雙刃劍把我“殺”死了,，只是它“殺人”不見血?！?/p>
3)學(xué)生心理陳述——回歸,。
一位曾經(jīng)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的小青，自從被同學(xué)“輔導(dǎo)”后接觸了網(wǎng)絡(luò)游戲，從此就無心學(xué)習(xí)了,，由原來的前三名,，下降至最后一名。他說：“上課時我的腦海里時常跳出我在網(wǎng)上的頭標和昵稱,，時常沉浸在游戲里那驚險火爆的場面中,，時常陶醉在幾路玩家痛快刺激的過關(guān)里，我簡直可以聽到機器里發(fā)出的轟鳴的聲音,，想著我的網(wǎng)友可能又在掛線,、升級和在裝備上超過我，心里就像有爪子在撓一樣的難受,。為了長時間泡在網(wǎng)上,，我長時期上通宵，天天吃方便面,，后來干脆連課也不上了,，成績一落千丈。我索性破罐子破摔,，面對母親,、老師的勸說和父親的打罵，我無動于衷,，有時連家都懶得回,并辦理了休學(xué),。泡在網(wǎng)上一年多，雖然風(fēng)光無限,，但我并不快樂,，身體也垮了，直到有一天媽媽騙我去見了陶教授,，幫我走出了陰霾,。如今的我不再上網(wǎng)，又背起書包快樂的走進了校園,。切身的經(jīng)歷我深深懂得：電腦是拿來用的,，不是拿來玩的。
4)影像資料,。
你看了有何感想呢?
(通過教師引導(dǎo),，學(xué)生討論，加深了學(xué)生對不健康,、不安全上網(wǎng)方式的認識和危害的了解,，不但會影響學(xué)生正常的生活和學(xué)習(xí)，甚至?xí)?dǎo)致墮落和犯罪,。),。
教師適時引導(dǎo)學(xué)生說：“看來網(wǎng)絡(luò)確實是有利也有害,，不健康、不安全的上網(wǎng)方式給我們帶來了很大的危害,。那么我們?nèi)绾乌吚缀?，健康上網(wǎng)呢?”
四、教師與同學(xué)共同制訂安全上網(wǎng)規(guī)則,。
(一)上網(wǎng)安全規(guī)則八條,。
第一條：切勿到網(wǎng)吧娛樂，遠離不良網(wǎng)絡(luò)游戲,。特別提示：網(wǎng)絡(luò)是一柄雙刃劍,，稍不留意它就會刺向你。
第二條：切不可將網(wǎng)絡(luò)游戲當作一種精神寄托而沉溺其中,。尤其是在現(xiàn)實生活中受挫的青少年,，不能只依靠網(wǎng)絡(luò)來緩解壓力和焦慮。應(yīng)該在成年人或朋友的幫助下,，勇敢地面對現(xiàn)實生活,。
第三條：控制上網(wǎng)時間。一般以30分鐘為宜,，不超過一小時,。在不影響自己正常生活、學(xué)習(xí)的情況下安全使用網(wǎng)絡(luò),。
第四條：在網(wǎng)上,，不要給出能確定自己真實身份的信息，包括：家庭地址,、學(xué)校名稱,、家庭電話號碼、密碼,、父母身份,、家庭經(jīng)濟狀況等信息。如需要給出,，一定要征詢父母意見,。
第五條：由于網(wǎng)絡(luò)的虛擬性，在網(wǎng)上讀到任何信息都可能是不真實的,。任何人在網(wǎng)上都可以匿名或改變性別等，一個給你寫信的“12歲女孩”,，可能是一個40歲的先生,。
第六條：當你單獨在家時，不允許網(wǎng)友來訪,。未經(jīng)父母同意,，不向網(wǎng)上發(fā)送自己的照片,。不要自己單獨與網(wǎng)友會面，如果認為非常有必要會面,，則到公共場所,，并且需要父母的陪同。
第七條：經(jīng)常與父母溝通,，讓父母了解自己在網(wǎng)上的聊天內(nèi)容或所作所為,，如果父母實在對計算機或互連網(wǎng)不感興趣，也要讓自己的可靠的朋友了解,，并能經(jīng)常交流使用互連網(wǎng)的經(jīng)驗,。
第八條：如果遇到帶有臟話、攻擊性,、xx,、威脅、暴力等使你感到不舒服的信件或信息,，請不要理睬或反駁,，但要馬上告訴父母或通知服務(wù)商。
(二)倡議—別把自己困在網(wǎng)中央,。
——珍愛生命,，珍惜時間!健康上網(wǎng)，安全上網(wǎng)!綠色上網(wǎng),，遠離網(wǎng)吧!
五,、板書設(shè)計。
好的板書是一節(jié)課最精華的體現(xiàn),。在這堂課中,，我根據(jù)課堂內(nèi)容，設(shè)計了這個板書,，力求突出重點,，做到簡明，概括,。讓學(xué)生獲得更鮮明的印象和有關(guān)知識,。
網(wǎng)絡(luò)：天使魔鬼。
一,、網(wǎng)絡(luò)是學(xué)習(xí)的工具而不是玩具,。
二、網(wǎng)絡(luò)是柄雙刃劍,，要趨利避害,。
三、不健康上網(wǎng)方式的危害,。
四,、文明上網(wǎng),，綠色上網(wǎng)，遠離網(wǎng)吧,。
五,、別把自己困在網(wǎng)中央。
教育專家推薦的六年級作文素材篇十二
本次期末考試我較八年級共有184名學(xué)生參加,，其中優(yōu)生57人,，及格121人，低分6人,?？傮w情況不太好。
本次測試卷,，單項選擇18小題,，每小題1分，非選擇題5大題一共19小題,，每小題分值在1―3分之間,，滿分60分。試題立足于基礎(chǔ)知識,，與學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)密切相關(guān),；試卷中沒有出現(xiàn)偏題，怪題,，難度適中,；題目設(shè)計指向明確，表述清楚,。重點突出,，與中考題型貼近。
從考試卷中,，按優(yōu),，中，差成績各隨機抽取了五份,。所抽試卷得分,，失分情況，存在的問題等都能較好的反映我校這次期末考試的情況,。
1.選擇題
第9題,，學(xué)生審題不認真，特別是對選擇支不能仔細的讀,，對那些“都……”的說法辨別不清,，以致選錯。選擇題16,，由于學(xué)生對課文內(nèi)容掌握不熟,，選擇支中的重點詞語不能正確理解，導(dǎo)致選錯,，選擇題18,，學(xué)生讀題干不認真，沒有把握住課文內(nèi)容的實質(zhì),，導(dǎo)致答案選錯,。
2.非選擇題
（一）親近社會，做網(wǎng)絡(luò)主人中的第二問,，如何正確的參與網(wǎng)絡(luò)生活,？這是一個很淺顯，很容易答而且是一個老聲常談的題,，但因部分學(xué)生的懶惰,，不讀課文，不聽講,，又不動腦子,，以至于寫不出答案。
（二）遵守規(guī)則,，崇尚道德中的第一問,，在生活中調(diào)節(jié)我們行為的規(guī)則主要有哪些？這個問題上課時重點講了,，而且月考也考過,，但因?qū)W生對知識重點把握不夠，不能靈活運用所學(xué)知識,，導(dǎo)致答非所問,。
（三）知法守法，健康成長中的第二問,，我們怎樣才能避免類似李某的.悲劇重演,？實質(zhì)上就是從怎樣加強自我防范，預(yù)防犯罪及謹慎交友兩方面作答,。第二問,，為了適應(yīng)國家安全需要，我國推進國防和軍隊現(xiàn)代化的目標是什么,？這個內(nèi)容上課時重點講了,，但復(fù)習(xí)時沒作重點，所以部分學(xué)生將這一題答錯了,。第三問,，我們?yōu)榫S護國家安全貢獻哪些智慧和力量？這一問就是答我們維護國家安全的方式,，問法變了,，就把那些靠死記硬背獲取知識的學(xué)生難住了,。
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，多采用啟發(fā)式，討論式,，活動式等教學(xué)方式,，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動，同時教學(xué)資源的選擇要更加貼近生活,，貼進學(xué)生,。
2、強化知識點的落實,。知識是能力的載體,，沒有知識的積累就沒能力的培養(yǎng)和提高，對知識點不能簡單機械的識記,，重要的是在講授知識點的過程中講清知識點的本質(zhì)含義及如何運用知識點解決問題,。
3、加強答題方法的指導(dǎo),。在日常教學(xué)中,，充分利用教輔資料，精心設(shè)計練習(xí)題,，科學(xué)訓(xùn)練,，對練習(xí)題的講評重點放在引導(dǎo)學(xué)生分析題型特點及答題規(guī)范性方面。
4.強化基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練,。學(xué)生具備扎實的基礎(chǔ)知識,，是貫徹理論聯(lián)系實際的前提，也是提高學(xué)生分析問題解決問題能力的基礎(chǔ),，考試命題的方式是靈活的,，答案卻非常簡單，教材知識不熟,，基礎(chǔ)知識掌握不牢,，即使審題準確，也難得高分,，所以要重抓基礎(chǔ),，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。
教育專家推薦的六年級作文素材篇十三
2,、掌握在發(fā)生危險時,，如何解救自己的方法。
3、教會幼兒做個膽大的孩子,。
4,、初步培養(yǎng)幼兒的安全意識，提高自我保護能力,?；顒又仉y點了解煤氣灶的作用和危險性掌握在發(fā)生危險時,，如何解救自己的方法,。
煤氣灶圖片。
一,、導(dǎo)入活動,。
1、教師出示煤氣灶圖片,。
2,、教師：小朋友，你們認識它嗎,？（煤氣灶）你們家使用煤氣嗎,？煤氣灶有哪些用處？幼兒自由回答：
二,、請幼兒翻開教材,，看圖提問。
1,、小朋友為什么不能單獨去開煤氣灶（會發(fā)生煤氣泄漏事故）,。
2、小朋友你們知道煤氣泄漏會發(fā)生什么可怕的事情嗎,？（人會中毒,，會爆炸，著火）,。
3,、發(fā)現(xiàn)煤氣泄露我們應(yīng)該怎么做？（聞到煤氣不能打電話,、不能開燈,、開窗通風(fēng)、趕快跑到外面）,。
教師小結(jié)：煤氣的用處很多,，可是如果不正確的使用煤氣，它也會給我們帶來許多危害,。一旦發(fā)現(xiàn)煤氣泄漏,，馬上關(guān)閉煤氣閥門，不能開燈，不能打開抽油煙機和排風(fēng)扇,，不能點火,，也不能在室內(nèi)撥打電話。要馬上用濕毛巾捂住鼻子和嘴,，打開門窗,，跑到空氣新鮮的地方。
三,、判斷對與錯教師：
小朋友請你們說說下面的小朋友做得對嗎,？
1、組織幼兒討論,。
（1）小朋友不停的開關(guān)煤氣灶,。
（2）肚子餓了，用煤氣灶煮雞蛋吃,。
（3）聞到家里有煤氣味,，趕緊給爸爸媽媽打電話。
（4）聞到家里有煤氣味,，繼續(xù)呆在家里玩,。
教師小結(jié)：這些行為都不對！
2,、教師：那么我們應(yīng)該怎么做呢,？
幼兒：聞到家里有煤氣味，趕緊跑出家門求救,。
教師小結(jié)：在生活中有時會有危險發(fā)生,，小朋友要學(xué)會解救自己的方法。
教育專家推薦的六年級作文素材篇十四
昨天下午臨近下班,，我剛把研修反思寫完,，準備關(guān)電腦走人，一個學(xué)生突然來到我面前：“老師,，我想和你談?wù)勅松?。”一聽這話,，趕緊給他搬了各凳子,，坐下好好談?wù)劇Ｒ蛔?，他一本正?jīng),，雙手交叉抱在一起，非常正式,，非常深沉：“老師,，我想和你談?wù)勅松Ｈ松桑褪恰甭犓f了幾句,，我就知道他肯定是遇到啥煩惱了,。一問，果真如此,。一是下午上課時我讓學(xué)生自己說說有人去抽獎的事,，得到的玩具極具危險性，所以必須收繳制止,。他也參與抽獎了,，只不過抽到的是陀螺?！袄蠋?，我發(fā)現(xiàn)剛開始抽獎的都能抽到心儀的獎品，抽的人越來越多,，可是就很少有想要的獎品了。我后來就不去了,。這是不是商家搞的鬼,？”這孩子看出門道了，這只是商家吸引孩子去玩的一種手段,，一種噱頭,。他看出來了，也勸其他同學(xué)了,，可惜沒人聽他的,，他有點苦惱了?！跋裙芎米约?，盡量去影響別人。在班上可以讓大家說說自己的發(fā)現(xiàn),?！薄昂谩?/p>
“老師，您上學(xué)時有沒有被人追著跑的情況,，遇到這種情況您是不是還手打他們,？要是打了以后再想玩了怎么辦？……”
“你肯定是經(jīng)常被追的那個吧,！老師上學(xué)時,，這種情況很少，大家課間都是踢毽子,、跳繩,、扔沙包等，偶爾有追打的。還手肯定不妥當,，畢竟是一起玩兒的,。如果實在不喜歡，又不想失去友誼,，可以找借口適當少參與幾次,。老師也可以在班上開展一次討論，課間究竟怎么玩兒,？……”
……他還說了不少自己的煩惱,，既不想失去友誼，又不想?yún)⑴c有些活動,，畢竟大家在一起的'時間越來越少了,，再有幾個月小學(xué)生活就要結(jié)束了。
在我們朋友似的交談中,，我們互相交流了對一些行為的看法和建議,，給了他一些合理的他能接受的建議。半個小時后,，他釋然了：“老師,，我以后可以常來找你聊聊嗎？”“除了上課,，隨時都行,！”
回家雖然晚了會兒，看著路邊兀自妖嬈的各種花兒,，心情格外舒暢,。
教育專家推薦的六年級作文素材篇十五
教育變革的真正“秘密”正隱藏在日常教育經(jīng)驗之中，并且教師們的日常教學(xué)實踐也在不斷地賦予變革以真實的意義,。
20世紀后期特別是80年代以來,，西方的敘事學(xué)理論對中國人文社會學(xué)界產(chǎn)生了重要的影響，尤其在開闊研究視野和拓展研究方法方面,，對許多學(xué)科都具有一種推動的作用,。敘事在國內(nèi)學(xué)界已是一個相當熱門的話題。
在教育研究領(lǐng)域,，《中國教育：研究與評論》集刊（丁鋼主編,，教育科學(xué)出版社）自創(chuàng)辦以來，即把教育敘事研究作為其特色之一,。三年多來,，集刊注重敘事理論和本土教育實踐相結(jié)合，在教育敘事研究方面起到了先導(dǎo)和推動作用,，并陸續(xù)推出了立足本土知識創(chuàng)新的一批教育敘事研究的力作,，在我國教育研究領(lǐng)域產(chǎn)生了相當?shù)挠绊憽?/p>
就研究旨趣而言,，我們嘗試教育敘事研究和之所以提出“教育敘事”，并不是為了勾勒一種教育學(xué)批評,，乃是為了接近在中國教育時空里發(fā)生的各種“真相”,。因為在其中，有著各式各樣的人物,、思想,、聲音與經(jīng)驗，它們會聚在一起,，構(gòu)成了等待我們?nèi)タ疾斓慕逃录?，而這些事件的流動性及其復(fù)雜意義常常只有通過敘事方式才能表達出來，尤其是事件中的個人“生命顫動”的揭示,。教育這門學(xué)科和哲學(xué),、文學(xué)不同，教育是實踐性很強的學(xué)科,，必須用恰當?shù)姆绞饺コ尸F(xiàn)它,，尋找符合教育這門實踐性很強的學(xué)科自己的話語和理論方式，也許教育敘事是更為合適的方式,。
教育敘事研究的考察對象是教育經(jīng)驗和現(xiàn)象,。正如康納利所言：“為什么敘事？因為經(jīng)驗,。”我們通常期望的理論構(gòu)造努力能否解讀眾多且零散的日常教育經(jīng)驗和運作形式,？反過來,，眾多且零散的日常教育經(jīng)驗和運作形式是否一定會遵循著某種理論的規(guī)則而進行？如果不是,，我們又該如何面對這些眾多且零散的日常教育和運作形式,？比如，當實踐者和研究者爭論什么是合適之時,，爭論就可能意味著實踐者獨立于研究者并參與實踐群體的實踐,。因此，重要的不僅是教育理論的努力如何在塑造或不塑造實踐和經(jīng)驗,，而應(yīng)該著力關(guān)注教育實踐者以經(jīng)驗方式對教育的主動參與,。
我們還需要區(qū)分兩種類型的教育理論。第一種教育理論與“宏大敘事”相關(guān),，這種理論當然會去關(guān)注教育實踐,，但更關(guān)注的乃是教育實踐如何服從它的構(gòu)想，或者說,，教育實踐本身的情況到底是什么其實并不重要,，重要的是教育實踐必須按它的設(shè)想進行,。第二種教育理論與“經(jīng)驗詮釋”相關(guān)，當然它并不想去解釋全部的教育實踐活動,，關(guān)鍵在于,，應(yīng)該如何深入地了解和理解我們看似已經(jīng)非常熟悉的日常教育經(jīng)驗，從中尋找教育理論自身發(fā)展的可能,。
當然,，除了理論上的考慮，引入教育敘事還承載著實踐方面的價值期待,。近一個時期以來教育界似乎對教育敘事研究情有獨鐘,，許多教師很熱衷于“講故事”，“講自己的故事”,，這當然是件好事,。當初醞釀教育敘事時，并沒有想到它會在實踐領(lǐng)域產(chǎn)生如此之大的反響,，以至于原本“沉默”的教師在理論界面前發(fā)出了“講自己的故事”的呼吁,。“讓教師的聲音被人們聽到”,，這一點正是教育敘事所要追求的目標之一,，教師主動表達自己的聲音，顯然是對教育敘事實驗的積極支持與響應(yīng),，并為教育敘事研究提供大量的資料與素材,。
但是，教師的講故事與我們所說的教育敘事還不是一回事,。從教師講的故事來看,，它們多是些簡短的教育“記敘文”、“日記（志）”等,，這意味著“講故事”與“教育敘事”研究之間存在一段距離,，要想實現(xiàn)向后者的轉(zhuǎn)變，從現(xiàn)場,、現(xiàn)場文本到研究文本,，還需要接受一定的理論與方法訓(xùn)練。
其一,，敘事者應(yīng)該了解國內(nèi)外人文學(xué)科的前沿進展,，從而可以擁有豐富、深刻的理論洞察能力,，能夠從自己所研究的教育經(jīng)驗中“解讀”出內(nèi)在的學(xué)術(shù)和理論“意義”,。
其二，敘事者應(yīng)明了經(jīng)驗的呈現(xiàn)不等于敘事研究,，盡管敘事本身是經(jīng)驗呈現(xiàn)的最佳方式,。敘事研究對于經(jīng)驗的表述是別有匠心的,。因此，需要善于把人類學(xué)和社會學(xué)研究以及其他研究（它們已經(jīng)在描述日常生活相互作用程序方面做出了另人矚目的成果）的研究方法,，以及在這些研究方法基礎(chǔ)上所發(fā)展起來的具有描述性的敘事研究方法引入教育研究,，具體來說，是引入到對教育經(jīng)驗的關(guān)注從而進一步對日常教育實踐的觀察上來,。我們需要通過研究那些作為教育使用者或?qū)嵺`者的個體和群體,，探索塑造教育的思想和實踐是如何發(fā)生和進行的，把握教育實踐中的彈性和細節(jié),，使日常教育經(jīng)驗獲得重新的理解,，從而建設(shè)教育敘事研究自身的方法。
其三,，教育敘事研究的最好方式莫過于研究我們自己,。研究自己，就必須認真地對待和研究我們教師和學(xué)生自身教與學(xué)的經(jīng)驗,。一方面,，需要把教育變革建立在日常教與學(xué)的經(jīng)驗基礎(chǔ)上；()另一方面,，亟需關(guān)注我們自己日常教育經(jīng)驗的文化處境,、思維方式和價值觀念等。只有從我們自身的經(jīng)驗和實踐出發(fā),，才能變革我們自己的教育,。
對于教育理論工作者來說，正如布魯納所言：“你既然是個地道的`教育理論家,，而你正企圖引進一些改革,，那么你所需競爭、取代或以任何方式修正的對象,，正是那些已經(jīng)在引導(dǎo)著教師們和學(xué)生們的民間教學(xué)方式?！?/p>
對于教育實踐工作者來說,，正如杜威所言：“教育是一種生活的方式，是一種行動的方式,?！痹趯W(xué)校中，教學(xué)不僅僅是一種知識的過程,，更是一種生活的過程,。
教育敘事研究的重要意義就在于：它通過教育生活經(jīng)驗的敘述促進人們對于教育及其意義的理解，教育敘事探究的本質(zhì)在于尋找一種合適地呈現(xiàn)和揭示生活經(jīng)驗?zāi)酥链┩附?jīng)驗的話語方式或理論方式,，為普通教師,、學(xué)生以及其他讀者提供一種能讓他們參與進來的生活語言風(fēng)格的研究文本,。
教育變革的真正“秘密”正隱藏在日常教育經(jīng)驗之中，并且教師們的日常教學(xué)實踐也在不斷地賦予教育變革以真實的意義,。更多地關(guān)注日常教育經(jīng)驗和實踐方式,，通過有關(guān)教育經(jīng)驗的故事、口述,、現(xiàn)場觀察,、日記、訪談,、自傳或傳記,，甚至?xí)偶拔墨I分析等，來逼近經(jīng)驗和實踐本身,，那么,，教育敘事研究就將使日常教育經(jīng)驗的研究成為教育研究的重要方式。
教育專家推薦的六年級作文素材篇十六
《生活中的比》是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)過除法的意義,、分數(shù)的意義以及分數(shù)與除法關(guān)系的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,，是《比的認識》這一單元的起始課。教材密切聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)經(jīng)驗,，設(shè)計了“比賽成績”“速度”“水果價格”“圖形放大縮小”等情境,，引發(fā)學(xué)生的討論和思考，并在此基礎(chǔ)上抽象出比的概念,，使學(xué)生體會引入比的必要性,、比的意義以及比在生活中的廣泛存在。
比在數(shù)學(xué)中是一個重要的概念,，體會比的意義和價值是教材內(nèi)容的數(shù)學(xué)核心思想,。但在實際中，學(xué)生記住“比”概念容易,，但要真正理解比的意義往往比較困難,。于是，教材設(shè)有采取給出幾個實例,，就直接定義“比”的概念的做法,，而是以系列情境為學(xué)生理解比的意義提供了豐富的直觀背景和具體案例。如：在實際教學(xué)中創(chuàng)設(shè)了生活情境,，即可愛的圖片,，從學(xué)生熟悉的、感興趣的,、喜歡的圖片著手,，激起學(xué)生原有的知識經(jīng)驗和認知水平，通過觀察,、比較分析,，立足于學(xué)生的已有知識經(jīng)驗并豐富他們新的經(jīng)驗,，又通過解讀大量生活中的比。這樣由淺入深地引導(dǎo)學(xué)生體會生活中存在兩個數(shù)量之間的比的關(guān)系,，在較為豐富教學(xué)的基礎(chǔ)上提高了比這個概念,，實現(xiàn)概念的內(nèi)化。
教育專家推薦的六年級作文素材篇十七
數(shù)學(xué)是美的,，數(shù)學(xué)之美充滿了整個世界,。由于它的結(jié)構(gòu)完整、圖形對稱,、布局合理,、語言表達簡潔，無不體現(xiàn)其美的因素,。就連數(shù)學(xué)家羅素也認為：“數(shù)學(xué)不但擁有真理,，而且也具有至高的美”。因此,，我覺得數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當激起學(xué)生對數(shù)學(xué)美的關(guān)注,從而進一步激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的熱愛.
“生活不是缺少美,，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”，同樣在數(shù)學(xué)中不是不存在美,，恰恰是缺少發(fā)現(xiàn),。在復(fù)雜的數(shù)量關(guān)系、代數(shù)式,、幾何圖形之間,，培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象，尋求數(shù)學(xué)的“形態(tài)美”,。作為數(shù)學(xué)教師,，一定要正確地使用好教材，維護神秘的數(shù)學(xué)美對學(xué)生產(chǎn)生的感染力是巨大,，當學(xué)生引起對某一數(shù)學(xué)現(xiàn)象突發(fā)奇想時,，要積極鼓勵，不要簡單地認為那是想入非非,，或許他有著獨特的理解,。只有這樣我們的數(shù)學(xué)教學(xué)不再是那樣抽象難懂，枯燥無味了,。
一直以來，我總在思考如何提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣,，如何使他們能夠在課堂四十分鐘內(nèi)盡可能地保持注意力的集中,。尤其對于我們六年級學(xué)生來說，要始終認認真真地集中注意力學(xué)習(xí),，再加上教學(xué)設(shè)施不夠豐富,，只能靠黑板,、粉筆、來開展教學(xué)的環(huán)境,，這真是一個頭疼的問題,。然而最近我的一次連續(xù)性實驗，卻取得了我意料之外的效果,。那天在學(xué)習(xí)《比例的應(yīng)用》時,，我嘗試著在班中四個小組里展開競賽，學(xué)習(xí)解題方法,、解題步驟,、解題格式、解題思想等各方面,，只要做得出色,，都可以得分，類似現(xiàn)在流行的益智互動類電視節(jié)目,，最后算出總分,，宣布贏得比賽的小組，勝出的小組可以得到老師用紅印章印出的五角星,。第一次比賽后,，我覺得效果不錯，隨口說了下一課我們繼續(xù)比賽,，誰知孩子們興致勃勃,，沒有贏的小組爭相說下一次一定要獲勝。于是我在學(xué)習(xí)后面的3節(jié)內(nèi)容時,，都采用了這樣的辦法,，說實話，我也沒有偏向于哪個組,，巧的是,，四節(jié)課下來，正好每個組都勝出了一次,。我曾擔(dān)心哪個組實力太強,，會連續(xù)贏，這樣會使得別的小組失去信心,，那我的“好方法”也就落空了,。可喜的是,，不需要我的“暗箱操作”,，孩子們居然能夠打成平手，我也為他們高興。
當然,，這樣的比賽肯定也存在著問題,，我想，我將繼續(xù)這樣的嘗試和探索,，在不斷發(fā)現(xiàn)問題的同時,，多去反思，爭取能夠總結(jié)出適合學(xué)生的教學(xué)方法,，為真正提高課堂效率走出一條不錯的路子,。
教育專家推薦的六年級作文素材篇十八
1、通過對學(xué)生特長的小結(jié)和肯定,，以及同伴的積極評價,，加強學(xué)生的自己認識，培養(yǎng)和增強學(xué)生的自信心,。
2,、消除自卑，同時也感受被同伴欣賞的快樂,。
課件,，測試表，檔案卡等,。
一,、導(dǎo)入
課件演示：一列火車徐徐開出，師談話：今天,，老師將帶大家乘上火車到光明城去旅行,，好不好？不過有個條件,，先請大家學(xué)習(xí)案例,、閱讀[咨詢臺]，回答幾個問題,，只要開動了腦筋,，就可以去旅行了。
1,、學(xué)生自由閱讀案例和[咨詢臺],，思考：
1）、你對范軍和高晶這兩個人有什么看法,？
2）,、你對范軍的所思所想有什么看法？
老師小結(jié),；其實,，我們每個人都有優(yōu)點和缺點,，重要的是我們應(yīng)該怎樣正確對待它們?？梢娬_認識自己對我們每個同學(xué)來說非常重要，今天,，就讓我們乘上《欣賞自己》的列車,，在旅行過程中學(xué)會欣賞自己吧！
二,、活動過程：
一）,、我的優(yōu)勢在那里
1、課件演示：火車來到第一站,，站牌上一面寫著“我的優(yōu)勢在那里”,，一面出示測試表，讓同學(xué)自己評評,。
學(xué)生填后師作簡單評析,，讓學(xué)生初步知道自己的優(yōu)勢在哪里。讓他們大聲說說自己的優(yōu)勢,。
二）,、別人眼中的我
1、課件演示：火車開到第二站,，站牌一面寫著“別人眼中的我”,，一面是要求：找你的好朋友和他說說悄悄話，指出他的優(yōu)點和不足,。
2,、班內(nèi)交流，師問：你同意同學(xué)對你的評價嗎,？愿意說出來嗎,？并對敢于說出自己缺點的學(xué)生進行表揚。
3,、小結(jié)后課件出示：別人的眼睛是鏡子,，有時比你自己更了解你。（齊讀）
三）,、討論“有不如別人的地方怎么辦,？”
1、課件演示：火車開到第三站,，站牌上寫著“有不如別人的地方怎么辦,？”請同學(xué)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
2、請同學(xué)介紹張海迪事跡,，然后讓同學(xué)談體會,。
3、課件出示幾條“有不如別人的地方怎么辦？”站長建議,。
四）,、涂涂我自己
1、課件演示：火車開到第四站,，站牌一面寫著“涂涂我自己”,，另一面是要求：涂出一個真實的自己，并整理成檔案卡,。
2,、如有學(xué)生愿意可讓他們講一講自己的小檔案和今后的打算。
3,、課件出示：欣賞自己,，邁向超越。（齊讀）
五）,、開展“欣賞自己”活動
課件演示：火車開到第五站,，站牌寫著：”看，我多棒!”欣賞自己活動正式開始然后由同學(xué)表演,。
1,、展示收集到的能體現(xiàn)同學(xué)某一方面特別出色的圖片或材料（如作業(yè)、各類獎狀,、表揚稿,、運動會上的英姿、愛心活動中的捐款等）,。
2,、每小組派代表展示才藝。（唱歌,、舞蹈,、器樂、書法,、繪畫等不必拘泥于形式,，重在主動參與）
三、總結(jié)
課件演示：火車來到光明城,，（光明城光芒四射,，象征著正確認識自我后，前途非常美好,。）光明城的小朋友來迎接我們了,，他們的歡迎橫幅上寫著“欣賞自己，消除自卑,，戰(zhàn)勝自我,，邁向超越”
教師總結(jié)：光明城的小朋友講得好,，世界上沒有一無是處的人，每個人都有自己獨特的一面,，有的同學(xué)能歌善舞,；有的同學(xué)心靈手巧；有的同學(xué)充滿愛心……善于發(fā)現(xiàn)自己和別人的“閃光點”,，才能保持愉快,、健康的心情；才能取長補短,；才能發(fā)現(xiàn)人生是多么美好。
每個人的內(nèi)在都有充沛的優(yōu)勢力量,。你有比海倫凱勒更優(yōu)越的條件,，只要你相信自己，愿意積極發(fā)揮自己的優(yōu)勢力量,，你也會像海倫凱勒那樣精彩,，你準備怎樣對待自己的優(yōu)勢。
教育專家推薦的六年級作文素材篇十九
又到了給學(xué)生寫評語的時候了,。
總之,，學(xué)生對班主任老師給他們的評語，非常在乎,，非常期盼,。不管是好還是不好，他們的內(nèi)心都在激動著,。等到給學(xué)生發(fā)放評價表的時候,，他們一拿到自己的評價表，就直奔老師的評語而去,。已經(jīng)發(fā)到手的,，屏息凝神，我猜他們的內(nèi)心一定在咚咚地跳個不停,；還沒有發(fā)到手的,，期盼的眼光牽扯著脖子，使勁地搜尋發(fā)放同學(xué)手中的名單,，他們雖然還未看到自己的評價表,，但內(nèi)心的渴望，激動,，已完全寫在了臉上,，寫在了自己的表情和動作之上。等全班同學(xué)都拿到評價表,，看完的,，沒看完的,，全都不作聲，我可以感受到他們內(nèi)心的跌宕起伏,，內(nèi)心的熱情澎湃,，內(nèi)心的感動或是反省。
我往往在此時此刻,，想聽聽學(xué)生對老師這些評語的看法,。覺得老師評語寫得不合實際的，想要老師給改的,，都提出來,，老師可以重新幫你填寫。但時至我?guī)麄儺厴I(yè),，三年間,，六次寫評語，沒有一個同學(xué)覺得老師給他們的評價不客觀,，也就沒有一個同學(xué)來找我訂正,。有時候，我都覺得可能給某個同學(xué)的評語有些過激了,，如果接受不了,，怕家長批評，我理解,，并愿意改,。但學(xué)生似乎更在乎老師提的意見，這不得不讓我感動,。這些十幾歲的小孩子,，能如此坦然地面對缺點，面對批評,，實在是很值得我們成年人學(xué)習(xí)的,。
永遠不會忘記六年級的下學(xué)期，評價表發(fā)下去,，所用的同學(xué)都默不作聲,，教室里安靜的可怕，過了很久依然沒有人打破這種寧靜,。我看見很多同學(xué)低著頭,，眼淚“吧嗒吧嗒”地往下掉，掉在哪里都無所謂,，大多數(shù)都是滴在了面前鋪開的評價表上（所以收上來時,，很多評價表都是皺皺的）。也許是怕我發(fā)現(xiàn),，或怕同學(xué)發(fā)現(xiàn)吧,，他們一動也不動,，既不掏紙巾擦眼淚，也不用手臂或是書遮掩,，仿佛只要輕輕地一動,，就會暴露自己。于是,，就那樣哭著,，哭著，我也不去勸阻,，不去打擾,，任由他們的眼淚流淌，（此時此刻,，我也在眼淚流淌）因為我知道,，他們看到了老師的評語，就想起了昔日的時光,，當我們師生相處的日子就要隨風(fēng)飄散時，他們怎能不留戀老師,？怎能不留戀過去的美好時光,？怎能忍心與眼前朝夕相處的老師、同學(xué)分別呢,？他們想到了過去,，想到了分手，想到了未來……他們怎能不流淚呢,？同學(xué)們,，你們可知道，老師每給你們中的一位寫一篇評語,，我就難過一次,，傷心一次，留戀一次,，留一次眼淚,，我的心，跟你們一樣??！當所有的.悲歡離合重現(xiàn)，當所有的表揚與批評重現(xiàn),，當所用的歡笑與痛苦重現(xiàn),，那是一種怎樣的滋味啊,！
哭吧,，哭吧,，讓我們盡情地哭吧！孩子們,，我們的心靈永遠是相通的,。我感受到了冰心老人所說的，少年兒童永遠是最純真的,，與他們相處,，我們是完全放松的，我們的心靈也能得到凈化,。我所感受到的,，正是這種與天真無邪的小孩子相處的幸福。
教育專家推薦的六年級作文素材篇二十
前一段時間,，學(xué)校利用班隊課播放了有關(guān)安全的講座,，想讓我們增加安全知識，更想讓我們提高在生活中自我保護的能力,。
從講座中,，我學(xué)到了許多必知的常識和許多關(guān)于安全的其他知識，它們既豐富了我的腦?！百e館”,，還讓我的生命安全有了更好的保障。比如關(guān)于水電氣的正確使用方法,、安全注意措施和急救患者等相關(guān)的小知識都通過專家的講述準確無誤地傳授給我們,，讓我們在平時生活中能對安全進行細致的了解，還知道了怎么避開危險,，采取什么措施急救他人,。
在生活中，我們并不是第一次接觸危險的,，而是經(jīng)常受到它們的威脅和傷害,。如果真的發(fā)生了危險，我們一定要用科學(xué)的辦法消除它們,，千萬別“火上加油”,，不然事情只會更加糟糕。我是有過一次教訓(xùn)的,。事情是這樣發(fā)生的：我閑著沒事兒,，于是跑去廚房幫媽媽做午餐，做著做著,，我一不小心,，手滑了，刀重重地落在天然氣灶邊,，把天然氣氣管割了一個小小口子,。開始一直沒發(fā)覺,，后來媽媽嗅到一股臭雞蛋的味道。我立馬想到老師給我們講的知識,，知道了這是煤氣泄露,，立刻按照講座上的步驟做起來：先關(guān)掉天然氣總閘，打開窗戶通氣,，這樣就排除了危險,，我們的安全得到了一次很好的保障。到現(xiàn)在媽媽還時時表揚我能靈活運動安全知識呢,。
我也希望大家能多了解一些安全知識,，讓大家的生命多一份保證，少一分危險,。請一定要記住喲!
教育專家推薦的六年級作文素材篇二十一
班級德育工作是學(xué)校德育工作的一個系統(tǒng)工程,理論要求比較高,它關(guān)系到思想道德素質(zhì)的問題,。下面是本站小編為大家整理的六年級德育教育案例，供大家分享,。
引導(dǎo)教育鼓勵為先,。
我當班主任的年數(shù)不多，可在班級里總會發(fā)現(xiàn)幾個孩子,，他們常常為一點小事打,、罵、欺負同學(xué),，甚至無緣無故的就去打同學(xué)。以前我總是苦口婆心地給他們講道理,，進行說服教育,，但是沒有取得良好的效果，孩子沒有太大的改變,。通過觀察了解才明白孩子具有這樣的行為不僅是品德問題,，還有其心理問題。如何對這些孩子的打人行為改進呢?通過思考,、實踐,，找到了一些有效的方法。
一,、案例介紹：
班中有一個男生,，名叫張沖，長的人高馬大,，學(xué)習(xí)成績也一般,。記得我剛接班，就有人頻頻來報告：“老師張沖打我,?！眴査麄冊?，好像沒有什么大事，就是玩玩就打了,，于是我就找他教育了一番,，可是接下來天天都是這樣，難道是他就是有這個愛好?喜歡打人?怎么辦呢?于是我找來了他的家長,，了解一些情況令我驚訝的是,，他父母告訴我：“老師，孩子不乖,，你打好了,，他就是這樣，我們沒有辦法,，只能打,。”看著他們,，我想孩子喜好打人的毛病要改掉,，還要連同他的父母的這種錯誤的想法一起改掉，其實這個孩子一點也不笨,，腦子還挺聰明的,，就是喜歡打人，于是我的心里就暗下決心,，一定要改掉這毛病,。
二、案例分析,。
他有一點攻擊性的行為,。所謂攻擊性行為就是指因為欲望得不到滿足，采取有害于他人,、毀壞物品的行為,。兒童攻擊性行為常表現(xiàn)為：
(一)好勝心強，喜歡與人爭執(zhí),。這類孩子見不得別人比自己強,，事事好與人爭第一，一旦同學(xué)在某個方面超過自己他就會表現(xiàn)出反常行為,，與人爭執(zhí),、打斗，發(fā)泄內(nèi)心的不滿,。
(二)愛惹事,，自控力差。這類孩子平時管不住自己的手腳，言行舉止不分時間,、場合,，課堂上坐不住，愛惹是生非,，影響其他同學(xué),，課間常因自控力差而與同學(xué)發(fā)生摩擦，導(dǎo)致出現(xiàn)攻擊性行為,。
(三)情緒不穩(wěn)定,，好沖動，時常亂發(fā)脾氣,。這類孩子往往在家中嬌生慣養(yǎng),，家長拿他沒辦法，稍有不順,，便耍性子,，自我中心意識強，容不得別人的批評,。
綜上所述,，可以判斷此生還不具有攻擊性行為，而是一般的打鬧行為,，他隨兒童的發(fā)展和有效的心理咨詢教育是可以逐步改變的,，能夠改好的。
三,、教育方式,。
針對此生的行為特點，我認為需要老師和家長對他進行共同矯治,，方法如下：
1.作為班主任,，不能討厭、歧視這個學(xué)生,，不能簡單地認為是思想和品德問題，粗暴地訓(xùn)斥,、打罵,、處罰，從而引起他的自卑心理,，造成精神壓力或情緒波動,，引起反抗心理，甚至產(chǎn)生攻擊性行為,，而要多關(guān)心,，多理解，使其感到溫暖而有觸動，有悔意,，為教育引導(dǎo)打下基礎(chǔ),。
2.通過調(diào)查，我認為案例中孩子行為形成的原因之一應(yīng)該是家庭不良的教育因素影響,。父母的原因之一應(yīng)該是家庭不良的教育因素影響,。父母關(guān)系不和，市場經(jīng)濟不緊氣后,，他的父親失業(yè)了,，家里只靠母親一人賺錢，父親整天在家玩電腦,，母親有無比的怨氣,，但為了孩子，這個家還維持著,。所以孩子家里的現(xiàn)狀是很令人頭疼的,。父母每每聽到班主任“告狀”，不是辱罵就是棍棒相加,。針對他的情況,，我實施了一些干預(yù)措施。首先改變其家庭教育環(huán)境,，我和他父母進行了一次誠懇的談心,。通過談話使他們明白，孩子的成長離不開良好的家庭教育,。要求他的父親趁現(xiàn)在呆在家里不上班,，多抽一些時間來關(guān)心他的學(xué)習(xí)和生活。要求母親能在休息日多陪孩子聊聊天,，知道孩子心理的想法,。當孩子有錯時，應(yīng)耐心開導(dǎo),，而不應(yīng)辱罵,、踢打的教育方式。另外,，我還要求他的家長禁止孩子看暴力影視片,，或者幫他分析，提高他辨別是非的能力,，鼓勵他學(xué)習(xí),、模仿片中的積極行為，批評攻擊行為,。接下來的日子里,，我多次進行家訪,，匯報孩子在校的表現(xiàn)，了解孩子在家的活動情況,。
3.利用集體的力量影響他,，使其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。他打人,，被扣分了,，我就利用晨會的時間，嚴厲地告訴他,，他的行為影響了全班的榮譽,，也讓他明白，要不打罵,，與同學(xué)團結(jié)友好的相處,，同時我也讓全班同學(xué)都關(guān)心他，安排最好的學(xué)生與他同坐,，一有進步就表揚,，使他對自己有自信心，使他在大家的善意幫助下,，在眾多的榜樣示范下,，逐步向好的方面發(fā)展。
勵孩子,，讓他去幫助班級中需要幫助的同學(xué),，我也抓住時機，常常表揚他,。我還把他找來,，輕聲鼓勵他：對別人動手并不能解決問題，不是男子漢所為,。只有為別人著想,，為大家服務(wù)，給班集體爭光,，才是真正的男子漢!這樣孩子有了事干,，就慢慢地忘記了打人，班中的同學(xué)看見孩子的優(yōu)點,，也漸漸忘記了孩子打人的缺點,，與孩子交朋友，一起玩了,。在幫助他的過程中,，我發(fā)現(xiàn)這個平時又打又鬧的孩子,，站在我面前,，也會變得拘謹,，做了錯事時眼睛不敢正視我，說話聲音小得像蚊子嗡嗡,。和其他的孩子談話也出現(xiàn)這種情況,。于是，我和孩子們交談時盡量做到平等地對待他們,。我讓孩子和我面對面地坐著,，如果孩子是站著的，我就蹲下說話,，這樣感覺距離較近,。
當學(xué)生向著目標努力時，我們教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的每一個進步,，加以贊賞,，加以鼓勵，加以強化,。進步可能是細微的,，那么我們就使用“放大鏡”。讓學(xué)生自己相信“我也能成為好學(xué)生”,，而且讓這思想成為一種定勢,，化為一股前進的動力。
外國一位哲學(xué)家曾有一個木桶理論,，用長短不一的木板箍成一個木桶,，當你倒進水后，水會從最短的木板處流出來,。中國也有一句話“人生十指有長短,，一母同胞有愚賢?！笔茄?，一個班級中總有這樣那樣的人，只有我們認真對待每一個學(xué)生,，認真關(guān)心每一個孩子,，相信任何問題都是有解決的方法的，上述案例中的孩子,，經(jīng)過我的努力,，以及他父母的幫助，終于逐漸從一個問題孩子變成了班級中的先進分子,，雖然他偶爾還要“手癢”,，但是他真的變了，變好了,。
遲到的原因,。
背景：隨著教學(xué)改革的推進,，老師們也在感嘆學(xué)生的素質(zhì)也是一年不如一年。學(xué)生們都有很強的個性,，我們要去改變他們一些長期形成的壞習(xí)慣,，還真不容易，這不僅僅要求我們要關(guān)心學(xué)生,，更要求我們要用科學(xué)的方法,，用心去分析去處理，用足夠的機智去幫助他們成長,。為了從一開始就讓學(xué)生抓緊學(xué)業(yè),，我規(guī)定我任課班學(xué)生每節(jié)要準時到教室。但一段時間下來遲到者屢禁不止較多,，于是我決定在適當時間對學(xué)生進行有效的考勤教育,。
是作為班主任我也很擔(dān)心，擔(dān)心部分同學(xué)的身體,，為什么呢?同學(xué)們想想,，最晚的幾位同學(xué)竟然遲到了9分鐘啊，呆在廁所9分鐘肯定是便秘,。便秘可不是一件小事,，剛才我特地去網(wǎng)上查了一下。便秘能引起口臭,，屁臭,，長此以往還會引起高血壓，心臟病以及老年癡呆癥,?！甭牭竭@學(xué)生們都笑的更大聲了，而幾位以廁所為借口的學(xué)生則羞愧的低著頭,。這時一名平時表現(xiàn)不大理想的遲到女生在那兒大聲的反駁,，“誰說的??”我沒等她說完就接著講，“我剛才講的是便秘引起的生理影響,，還有心理方面的,，長期以往，還會造成性格暴躁,，做事容易沖動,。”這時那名要反駁的女生馬上也停止了言語,。等大家的笑聲結(jié)束后,，我說，“其實同學(xué)們都已經(jīng)是高中生了,，我想時間觀念還是有的,，我可不希望大家在我們學(xué)校讀書三年,，最后落下個老年癡呆哦。所以我想給我們半列出一個考勤管理員,。有哪位同學(xué)愿意?”這時一位平時比較老實，坐在第一桌的女生舉手了,，“老師,，我記?！蔽荫R上說,，“好，你可要如實紀錄哦,，遲到的同學(xué)要問清理由,，這可關(guān)系到同學(xué)們的健康?！彼卮?，“知道”?！爸x謝,，好了大家繼續(xù)自習(xí)吧?！蔽艺f,。
反思：當我看到竟然有十位學(xué)生不把班級的規(guī)定當回事，遲到,，并且理由是隨便瞎編的上廁所時,，作為任課教師真的是很有一種挫折感，可以說是滿腔怒火,。但仔細想想,，如果只是發(fā)一下脾氣，即使學(xué)生表面上承認了錯誤,，但心里可能還是不平衡,，覺得班主任在小題大做，上廁所怎么了,，人有三急啊,。另外，如果在全班同學(xué)面前批評教育除了會影響學(xué)生們的學(xué)習(xí)外,，最主要的是還會影響同學(xué)們一天下來的心情,。所以思量再三我先回了辦公室冷靜。然后等找到方法后再回教室,。明知學(xué)生是瞎編的理由,，但作為老師真的是很無奈,，既不能戳穿學(xué)生的把戲，又要了學(xué)生知道他們的錯誤所在,，確實是很難,，所以我干脆就以肯定學(xué)生的錯誤為前提，然后就干脆大談“上廁所”問題,，讓學(xué)生躲無可躲,。這次事情雖然沒有正面批評及格學(xué)生，但我想他們的心里肯定比大罵一頓還難受,。并且剛好借這件事設(shè)立一個考勤管理員,，對其他學(xué)生也起到了監(jiān)督的作用。幾個星期觀察下來后,，學(xué)生就不敢無緣無故遲到,，或者找一些無聊的借口遲到了。我想作為任課教師,，我們每天與學(xué)生接觸得最多,，許許多多煩瑣的小事，都需要我們用心去分析去處理,，哪怕再小的事,，處理的好，也會起到很好的效果,。
一,、學(xué)生的情況。
姓名：劉軍,。
性別：男,。
年齡：16歲。
班級高一(1)班,。
二,、問題及行為表現(xiàn)概述。
2,、學(xué)習(xí)缺乏主動性,。經(jīng)常不能完成作業(yè)，不刻苦,，缺乏毅力,，沒有鉆研精神。
3,、性格倔強,、固執(zhí)。與人相處辦事，不計后果,，缺乏自制力,，責(zé)任感淡薄。
4,、自束能力較差,。經(jīng)常借故逃學(xué)，有依賴和惰性心理,，聰明但不愛多動腦,。
三、個案生活背景,。
1、家庭經(jīng)濟較為寬裕,，又是獨生子女,，平時零花錢不缺。
2,、父.母文化水平不高,，父親工作較忙少有時間在家，母親工作之余愛打牌,。
3,、從小體質(zhì)不好，常生病,，因而家里人都遷就他,。
4、在家里從不用幫忙做家務(wù),。
5,、學(xué)習(xí)缺乏自覺性，老師布置的作業(yè)完不成,，沒有毅力克服學(xué)習(xí)上的困難,，又借故不上學(xué)，致使基礎(chǔ)打得不牢,，學(xué)習(xí)成績差,，產(chǎn)生逆反心理，對學(xué)習(xí)厭煩,。
四,、個案分析。
無紀律性,，做事隨心所欲,，不計后果。
3、父親性格也較暴躁,，工作較為繁忙,，少有時間耐心管教，常以“拳頭”教育,，孩子也耳濡目染;母親對孩子過于疼愛,、過度遷就，頻繁打牌少有時間關(guān)心孩子的學(xué)習(xí),，這便成了孩子不尊重她的導(dǎo)火線;被試對象將嬌縱性格帶來學(xué)校,，難以接受校規(guī)、班規(guī)的約束,，無法理智接受同學(xué)及老師的批評;零花錢多的緣故又使其周圍總有“追隨者”,，進一步膨脹了他“當老大”的念頭;同時在家里接受父親教訓(xùn)后，也將此種做法,、情緒施加在同學(xué)身上;暴躁的性格加上叛逆期,，常使他與老師起沖突;沉迷網(wǎng)絡(luò)，也使得成績下降,、失去學(xué)習(xí)興趣,。
五、個案輔導(dǎo)策略,。
1,、正所謂“知己知彼，百戰(zhàn)百勝”,，接手該生時,，我就先從多種渠道(學(xué)生檔案，以前的班主任,，同學(xué),，家長)全面了解他的情況(家庭情況、興趣愛好,、優(yōu)缺點,、身體狀況等)，努力尋求突破口,，便于有的放矢,。
2、由于該生的情況較為復(fù)雜,，在學(xué)期伊始,，我不以“教師”的權(quán)威來使他信服，而是先取得他的好感,、信任,。找機會趁和他一起去搬桌椅、領(lǐng)課本、作業(yè),，先贏得他的認同,。
3、采用“情感投資”,、“溝通”,、“尋找感覺”等方法來打開他的內(nèi)心，讓他明白父母及老師的用心良苦,，向他灌輸“愛之深,，責(zé)之切”的道理，這樣他在被批評,、責(zé)罵時也就不易反抗了,。
4、借助榜樣的力量,，為了不讓他對學(xué)習(xí)完全喪失信心,、興趣，安排他坐在尖子生的附近,，并交代他們要主動幫助他,。時間一長,，他對于同學(xué)善意的幫助也就不再拒絕,，慢慢地融入集體、學(xué)習(xí),。
5,、采用“換位思考”的方法，從他的角度來看待問題,、處理特定事情,，適時地對他寬容。面對老師的理解,，他也就越不好意思再去故意犯錯誤,。
6、“呵護那一點點光”,，抓住生活,、學(xué)習(xí)中的細節(jié)，捕捉他身上的閃光點(周記偶爾寫得也很不錯,、歷史,、政治學(xué)科學(xué)得不錯、集體勞動時也參與其中,、集體比賽也能主動照老師要求做好等),，針對他的這些閃光點，在適當?shù)膱龊弦愿鞣N不同方式來表揚他(點名表揚、不點名表揚,、周記表揚,、課間似無意地表揚)。得到老師的肯定后,，他也進一步相信自己其實是可以做得更好,、更優(yōu)秀的。
7,、盡力取得家長的配合,、支持，采用“溝通”,、“融洽”法與家長共同商量尋求最佳的教育方法,，希望家長盡量用說服教育的方式來教育他，少用暴力,。家長教育方式的轉(zhuǎn)變也能讓他感受到大家為他的付出,。
8、增強責(zé)任感,，由于他是本校初中部學(xué)生升到高級的,，對學(xué)校情況比同學(xué)們都熟悉，讓他協(xié)助班長處理班級事務(wù),，增強他的班級榮譽感,。
9、“先禮后兵”,，在完全能夠把握他后,，在他違反班規(guī)、成績下降時,，也以嚴格的態(tài)度來教育他,，及時指出他的缺點及不足。
10,、對于他的厭學(xué),，采取文火慢工的方法，從基礎(chǔ)著手,，采用幫學(xué)幫練,，多鼓勵，多表揚,，使他對學(xué)習(xí)產(chǎn)生樂趣,。同時，沒有放松對他的教育,，用愛心去關(guān)懷愛護,，用愛心去嚴格要求,，使他真正理解教師對他的關(guān)愛，有利于形成他良好的行為規(guī)范,。
經(jīng)過近一年的了解及教育,，到學(xué)期結(jié)束的時候，杜義同學(xué)有了一定的進步,，身體強壯,，學(xué)習(xí)成績大有起色，學(xué)習(xí)態(tài)度有大的改善,，但正如人的性格不是一朝一夕就能改變的一樣,，它具有穩(wěn)定的特點，要徹底改變是要經(jīng)過長時間的努力?，F(xiàn)在,，他對教師尊重，學(xué)習(xí)目的有了明確的認識,，能堅持上滿上好各門課程,，成績逐步提高。任性,、固執(zhí)得以緩解,，辦事能有目的性，逆反心理在減弱,，他現(xiàn)在仍缺乏刻苦學(xué)習(xí)的精神,，對較難的問題易放棄，缺乏堅強的毅力,，抗挫折能力較弱,，對于他今后的教育仍是長期的,，我希望他會成為堅強,、有知識的身心健康的人才。
七,、德育心得：
教育是一項偉大的育人工程,。人是具有情感的，所以情感關(guān)懷在教育中處于相當重要的位置,。學(xué)生的過分冷漠實際上是一種精神情感的失調(diào),，教師給以較多的情感關(guān)懷，可以收到明顯的調(diào)節(jié)療治效果,。
1,、多一些理解溝通的談話。抽一點兒時間,，以平等的姿態(tài),，多跟學(xué)生談?wù)勑?，能知道學(xué)生的心里工正在想些什么，能知道他們最擔(dān)心的是什么,。不要盛氣凌人地訓(xùn)斥學(xué)生,，多表示一些理解，適當?shù)亟o一些點撥,，學(xué)生心頭的那點兒郁結(jié)往往就化解了,。
2、多一些一視同仁的關(guān)心,。這些有心理困境的學(xué)生,，大多非常敏感，自尊心極強,，性格內(nèi)向,。如果教師在對學(xué)生的態(tài)度上厚此薄彼，對他們有些冷淡,，他們就會感到強烈的不滿,。所以教師必須真正了解每一個學(xué)生，對每一個學(xué)生都要做到一視同仁,，尤其對心理素質(zhì)欠佳,、單親家庭的學(xué)生，不妨格外表示自己的好感和熱情,，這并不是虛偽,，這是調(diào)控學(xué)生心態(tài)的需要。
3,、多一些寬厚真誠的愛心,。心靈過分脆弱、缺少愛的學(xué)生大多有點偏執(zhí),，脾氣或許有點“怪”,，教師千萬不能因此而嫌棄他們，也不能硬要他們立即把怪脾氣改掉,。青少年有點兒孩子氣是正常的,，每個人的個性千差萬別也是正常的。教師如果能以一顆寬厚真誠的愛心去教育他們,，必能便他們走出暫時的心靈陰影,，而步入人生燦爛的陽光地帶。
學(xué)生需要愛,，教育呼喚愛,。愛像一團火，能點燃學(xué)生心頭的希望之苗;愛像一把鑰匙,，能打開學(xué)生心頭的智慧之門;愛是灑滿學(xué)生心靈的陽光,，能驅(qū)散每一片陰坦,，照亮每一個角落，融化每一塊寒冰,。愿每一位教師,、家長不光有愛，而且善于愛,。
教育專家推薦的六年級作文素材篇二十二
我是一名普通小學(xué)的普通教師,，從教17年。當了10幾年的班主任?，F(xiàn)在任三年級數(shù)學(xué)課,，不當班主任。實踐經(jīng)驗讓我總結(jié)出一句話：只有心地純潔善良的人才能成為一個受學(xué)生愛戴的好老師,。曾經(jīng)有個朋友問我：你是個什么樣的老師,？我的回答是：我談不上多么好，但是我絕對不傷害孩子的心靈,。我的朋友伸出大拇指表示對我的贊賞,。我身邊的同事大多數(shù)是善良的人，責(zé)任心很強,，如果能深入研究孩子的心理,，更多的關(guān)注生活中的細節(jié)，那么愛就會充滿人間,。
我班上有個小男孩叫小天,。聽家長說這個孩子有多動癥。但是據(jù)我觀察,，他可不是什么多動,，他遇事容易緊張，膽小,，缺乏自信,。學(xué)習(xí)成績挺好，總是乖乖的,，少言寡語,，屬于容易被人忽視的類型,。為了增強他的自信心,，我總是找機會夸他幾句。上周發(fā)生一件事,，讓我很驚訝,。我班的制度是每四人中有一個組長，只有本周最努力或最優(yōu)秀的孩子才能當上,。（其實是每周輪換制,，給每個孩子機會）這次全組同學(xué)都推選小天當學(xué)了,，他竟然哭著推辭。（以往我只見過因為沒當上組長哭鼻子的）我了解了一下原因,，小天哭著說：我當不好,，我不當。嗚嗚,。課下,，我并沒有馬上跟他談這件事。我拉著小天的手,，親切的摟著他說：你真是個可愛的孩子,，長的可愛，學(xué)習(xí)也好,，還特別守紀律,，老師太喜歡你了，讓老師親一下行不行??？他還是顯著有點緊張，微微點點頭,，我湊過去在他臉頰上輕輕一吻,，嫩嫩的小臉蛋，真是太可愛了,。然后我轉(zhuǎn)入正題：你看,，你這么優(yōu)秀，如果當組長,，你就可以幫老師檢查組員的課堂作業(yè)了,，還可以及時幫同學(xué)改錯題，老師和同學(xué)都希望你能上任呢,。下周當吧,？小天想了想沒說話。我接著說：這樣,，你先考慮幾天,，回家和家長商量一下，想好了告訴我,，好嗎,？小天點點頭，回到了座位上,。我不知道我的良苦用心會有什么結(jié)果,，但是有一點可以肯定，我的小小舉動能在孩子心中播下一枚種子,。明天就是新的一周了,，不知道小天怎么回復(fù)我,。我是一名普通小學(xué)的普通教師，從教17年,。當了10幾年的班主任?，F(xiàn)在任三年級數(shù)學(xué)課，不當班主任,。實踐經(jīng)驗讓我總結(jié)出一句話：只有心地純潔善良的人才能成為一個受學(xué)生愛戴的好老師,。曾經(jīng)有個朋友問我：你是個什么樣的老師？我的回答是：我談不上多么好,，但是我絕對不傷害孩子的心靈,。我的朋友伸出大拇指表示對我的贊賞。我身邊的同事大多數(shù)是善良的人,，責(zé)任心很強,，如果能深入研究孩子的心理，更多的關(guān)注生活中的細節(jié),，那么愛就會充滿人間,。
