寫一份總結(jié)可以讓我們時(shí)刻保持警醒,，不斷調(diào)整自己的發(fā)展方向,?？偨Y(jié)要有一定的結(jié)構(gòu)和邏輯，使讀者能夠清晰地理解和吸收內(nèi)容,。閱讀一些優(yōu)秀的總結(jié)范文,，可以幫助我們提高自己的總結(jié)能力和水平,。

因數(shù)和倍數(shù)教學(xué)的有效方法篇一

明年起我省將采用新課改后的模塊高考模式,，新教材要求高一完成必修一和必修二，即高一將會(huì)涉及到高考化學(xué)所有基礎(chǔ)知識(shí)要點(diǎn),。由此可見,，高一化學(xué)是整個(gè)高中階段的基石,。

二、立足知識(shí)體系學(xué)習(xí)才能游刃有余,。

縱觀歷年高考趨勢(shì),，化學(xué)越來越注重能力考核。何為能力考核?就是在考卷中出現(xiàn)學(xué)生完全沒有見過的反應(yīng),，無機(jī)化學(xué)和有機(jī)推斷中都有呈現(xiàn),。但只要建立了完整的高中化學(xué)知識(shí)體系，這些題目都能舉一反三,。

故而學(xué)生應(yīng)在名師引導(dǎo)下,，從高一開始理解和掌握化學(xué)的知識(shí)體系、理論體系,，明白所學(xué)到的知識(shí)是如何構(gòu)建起來的,，從而進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)教材每一章節(jié)的編寫意義何在，甚至預(yù)測(cè)每章節(jié)考試的重點(diǎn),。

三,、樹立起步信心三年學(xué)習(xí)倍道兼進(jìn)。

1,、抓住假期傲人一步,。

在高中化學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，除了必修一中有元素部分的知識(shí)同初中化學(xué)內(nèi)容有聯(lián)系外,，其他涉及到化學(xué)反應(yīng)的原理,、物質(zhì)的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)和有機(jī)化學(xué)等內(nèi)容都將是高中進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)的要點(diǎn)，如果抓住初高中的這個(gè)暑假起步在先,，那么將幫助學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)化學(xué)的自信心,，三年的學(xué)習(xí)將倍道兼進(jìn)。

2,、名師引路少走彎路,。

名師是稀缺資源，即使進(jìn)入了理想中學(xué),，也不能保障配備的都是名師,。不過，在信息技術(shù)高速發(fā)展的今天,，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)可讓這一問題迎刃而解,。

因數(shù)和倍數(shù)教學(xué)的有效方法篇二

“書讀百遍，其義自現(xiàn)”的道理大家都知道,。在低年級(jí)的教學(xué)中,，我很注重讓學(xué)生把課本熟讀。從開學(xué)的第一天開始在每天的早自習(xí)我就組織學(xué)生讀課文,，我也提前一個(gè)小時(shí)到校,，學(xué)生每天早早的來到學(xué)校,，我就組織學(xué)生讀課文。從一年級(jí)剛開學(xué)的第一天開始,，我每天都領(lǐng)著學(xué)生讀課文,，慢慢的學(xué)生自己可以讀時(shí)，我就放手了讓他們自己讀,。在一年級(jí)的一年時(shí)間里的所有早自習(xí)中,，我只讓學(xué)生讀課本兒。有的學(xué)生讀的快,，就讓他再從頭讀,。一個(gè)學(xué)期下來，所有的學(xué)生都能把這一冊(cè)書里的課文背誦下來,。每天早晨我坐在教室的前面,，聽著學(xué)生們讀，時(shí)而發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生讀錯(cuò)字,，或是語調(diào)不正確的,，我都記錄下來，在下自習(xí)前三分鐘,，我讓全體學(xué)生把書翻到錯(cuò)誤之處,，叫到剛才讀錯(cuò)的同學(xué)，讓他再讀讀剛才讀錯(cuò)地方,，如果又讀錯(cuò)了,，大家一起糾正;如果這次他讀對(duì)了，讓他領(lǐng)著大家讀一遍,。

二,、經(jīng)典誦讀需堅(jiān)持。

知識(shí)是積累的,，實(shí)踐出真知,。上級(jí)部門要求我們?cè)诮?jīng)典誦讀和課前歌都要重視起來。現(xiàn)在所教的低年級(jí)的?？普n比較少,，我就帶領(lǐng)學(xué)生們學(xué)習(xí)誦讀《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》等傳統(tǒng)經(jīng)典文化集,，一年級(jí)第一個(gè)學(xué)期結(jié)束時(shí),，《三字經(jīng)》的誦讀率就能達(dá)到百分之九十五;第二個(gè)學(xué)期《弟子規(guī)》的背誦率達(dá)到了百分之百?！度纸?jīng)》,、《弟子規(guī)》等經(jīng)典的誦讀不是目的，我還要求學(xué)生踐行《三字經(jīng)》,、《弟子規(guī)》,，一,、二年級(jí)的學(xué)生,，雖然只有七八歲,，但能經(jīng)常給爸爸、媽媽,、爺爺,、奶奶洗腳，有時(shí)一邊給奶奶洗腳,，一邊還背誦《弟子規(guī).的內(nèi)容,。《三字經(jīng)》,、《弟子規(guī)》背熟了,，我又讓學(xué)生背誦《成語接龍》、《中華字經(jīng)》等等,。

三,、美文欣賞是作料。

到了中年級(jí)學(xué)生的讀書速度提高了,，每天早自習(xí)不僅能讀完課本上的所有課文,，還能讀一讀一些上級(jí)部門要求讀的課外讀物。這些課外讀物,，讓學(xué)生享受到了美好的事物,，領(lǐng)略到了其中的情趣。為了激發(fā)學(xué)生的讀書興趣,，我經(jīng)常開展“讀好書,，講故事”活動(dòng)。評(píng)選出“故事大王”,，并分期進(jìn)行“擂臺(tái)賽”,，在這個(gè)“讀好書，講故事”活動(dòng)和“故事大王”的評(píng)選活動(dòng)中,，學(xué)生都能積極地參與進(jìn)來,。學(xué)生每天放學(xué)完成作業(yè)以后都能認(rèn)真的去讀各種有益的書目，有的同學(xué)對(duì)一些書總是愛不釋手,，有的同學(xué)達(dá)到了廢寢忘食的地步,，通過這個(gè)“讀好書，講故事”活動(dòng)的開展學(xué)生的讀書熱情高脹,，欣賞文章的能力也提高了,。以前學(xué)生們讀這些書籍和文章，我只是讓他們自己讀,，今天讀了楊樹文老師的文章,，我才知道,，學(xué)生的課外閱讀也是應(yīng)該去指導(dǎo)的。

因數(shù)和倍數(shù)教學(xué)的有效方法篇三

不斷推進(jìn),，高中化學(xué)的教學(xué)方法,、教學(xué)內(nèi)容也進(jìn)行了一系列的改革，但從我國目前的高中化學(xué)教育水平來看,，還有很大的進(jìn)步和發(fā)展的空間,。

要想提高高中化學(xué)課堂教學(xué)效果，教師首先要轉(zhuǎn)變陳舊的教學(xué)理念,，將新課改的理念融入到教學(xué)中,，要變傳統(tǒng)的“教師教學(xué)生學(xué)”為“教師導(dǎo)學(xué)生學(xué)”，不要只重視知識(shí)的傳授,，應(yīng)當(dāng)將教書和育人放在同等重要的位置,。其次，高中化學(xué)教師還要轉(zhuǎn)變高高在上,、師道尊嚴(yán)的想法,，要與學(xué)生建立平等友好的朋友關(guān)系、伙伴關(guān)系,。當(dāng)前,，高中化學(xué)課程改革的目的是將學(xué)生培養(yǎng)成有學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力,、合作能力的符合時(shí)代需求的人才,。根據(jù)這一要求，高中化學(xué)教師在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中就應(yīng)當(dāng)把學(xué)生的主體性和全面發(fā)展放在重要位置,，不僅要滿足學(xué)生在知識(shí)方面的需求,，還要重視他們的情感體驗(yàn)，這樣學(xué)生才能在成功中感受到化學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣,，才能充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性,，積極地投入到學(xué)習(xí)中，進(jìn)而提高高中化學(xué)教學(xué)效果,。

二,、教師要明確教學(xué)目標(biāo)，精心備課,。

開展高中化學(xué)教學(xué),，首要一點(diǎn)就是教師要明確教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)是指學(xué)生通過學(xué)習(xí)后在知識(shí),、技能,、態(tài)度等方面較之以前應(yīng)當(dāng)產(chǎn)生的變化，或者應(yīng)當(dāng)達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)等，它是對(duì)期望學(xué)生達(dá)到某種學(xué)習(xí)結(jié)果的概括,，是整堂課的指向標(biāo),，主宰著一節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)一方面是教學(xué)的起點(diǎn)和導(dǎo)向,，起著引導(dǎo)教學(xué)過程的作用;另一方面來說,，它也是教學(xué)的重點(diǎn)，是衡量教學(xué)是否成功的標(biāo)準(zhǔn),。因此,，化學(xué)教師在備課前要明確教學(xué)目標(biāo),，通過教師和學(xué)生的共同努力,，力爭(zhēng)讓學(xué)生在知識(shí)、能力,、心理,、品德等方面都達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)，促進(jìn)他們綜合能力的提高,。明確教學(xué)目標(biāo)是備課的前提,，在高中化學(xué)教學(xué)中，教師在明確和掌握教學(xué)目標(biāo)后應(yīng)當(dāng)精心備課,。高中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),、積極發(fā)展，這就要求我們教師在備課時(shí)心里要時(shí)時(shí)刻刻都裝著學(xué)生,，處處為學(xué)生著想,。除了備常規(guī)的教學(xué)內(nèi)容，更主要的是要備學(xué)生,，即分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，考慮如何用最準(zhǔn)確,、最精煉的語言向?qū)W生傳授知識(shí)和方法,，調(diào)動(dòng)起他們學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)新思維，使學(xué)生成為課堂的主體,，進(jìn)而讓他們有更多,、更充足的時(shí)間去思考,、交流與探討，促進(jìn)其主動(dòng)發(fā)展,。

三,、靈活創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提升學(xué)生對(duì)化學(xué)內(nèi)容的理解,。

高中化學(xué)從本質(zhì)來分析，是一門以實(shí)驗(yàn)教學(xué)為基礎(chǔ)的科學(xué)課程,，在高中化學(xué)教學(xué)中,，以實(shí)驗(yàn)為主的教學(xué)方式才是化學(xué)教學(xué)的核心思想，實(shí)驗(yàn)不僅可以提高學(xué)生的課堂效率,，還可以更好地詮釋課本中關(guān)于化學(xué)變化的內(nèi)容,，讓學(xué)生有更深刻的理解和認(rèn)知.而且，在高中化學(xué)教學(xué)中,，學(xué)生可以通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)自身的動(dòng)手實(shí)踐能力.在建設(shè)高中化學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程中,，教師一定要把握好教學(xué)的方向，重在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的了解和自主動(dòng)手能力,，還要保證整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程都是安全的,，這樣才能有效提高我國高中化學(xué)的教學(xué)有效性.

四、開展問題教學(xué),。

化學(xué)教學(xué),，其實(shí)是提出問題和解決問題的過程.化學(xué)問題解決是以在化學(xué)問題解決中學(xué)習(xí)的思想來設(shè)計(jì)教學(xué)的.它針對(duì)學(xué)生所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容設(shè)計(jì)出具有較高思考價(jià)值和較大思維容量的問題，讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考,，構(gòu)思解決化學(xué)問題的方案,，嘗試解決化學(xué)問題.它強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，其中,，教師的職責(zé)變成了疏通和引導(dǎo),，包括問題的提出其實(shí)都可以由學(xué)生通過組織討論、開展交流來共同完成.例如,，教學(xué)有關(guān)氧化還原反應(yīng)的內(nèi)容時(shí),，要引導(dǎo)學(xué)生回憶初中時(shí)學(xué)過的舊知識(shí)，提供提問的基本知識(shí)儲(chǔ)備.然后再引導(dǎo)學(xué)生通過cuo和h2的反應(yīng)實(shí)驗(yàn)來發(fā)現(xiàn)問題：常用作氧化劑的物質(zhì)有哪些?常用作還原劑的金屬單質(zhì)有哪些?開展問題教學(xué)要重點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生提出問題.啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)及把握某個(gè)問題的各個(gè)方面,，引導(dǎo)學(xué)生考慮影響問題解決的各個(gè)要素,，啟發(fā)學(xué)生從不同角度看待問題各要素之間的關(guān)系，根據(jù)這些相關(guān)條件來提出相應(yīng)的化學(xué)問題.例如,，對(duì)于氧化還原反應(yīng)的知識(shí),，學(xué)生有一定的知識(shí)儲(chǔ)備，教師完全可以根據(jù)對(duì)比,、實(shí)驗(yàn)演示等為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境,，引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè),、質(zhì)疑,，自己提出要探索的問題.引導(dǎo)學(xué)生在解決問題時(shí)要做到有耐心，循序漸進(jìn);在試圖解決某個(gè)問題之前，要先對(duì)它進(jìn)行明確的闡述,，并規(guī)定界限;要避免把注意力只局限于問題的一個(gè)方面.例如,，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中,，教師要鼓勵(lì)學(xué)生探索多種實(shí)驗(yàn)的方法,，盡量提出多種方案，能夠利用現(xiàn)有資源進(jìn)行必要的實(shí)驗(yàn)材料的收集,，開展實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,，最后得出相關(guān)結(jié)論.

五、注重實(shí)驗(yàn),、促進(jìn)交流,。

高中教育教學(xué)中的各項(xiàng)教學(xué)科目在教學(xué)目的，教學(xué)內(nèi)容,，教學(xué)方法等各個(gè)方面都存在著巨大的不同,，相較于其它科目而言化學(xué)教學(xué)最大的不同之處就在于其需要進(jìn)行大量的化學(xué)實(shí)驗(yàn),，這些化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有著重要的幫助作用,。在今后的高中化學(xué)教育教學(xué)過程中，高中化教師應(yīng)做到以下幾個(gè)方面：1.注重實(shí)驗(yàn)的重要性,，引導(dǎo)學(xué)生參與到實(shí)驗(yàn)中去,。為了更好的發(fā)揮出高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的作用，高中化學(xué)教師應(yīng)注重化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性,，引導(dǎo)學(xué)生參與到實(shí)驗(yàn)中去,。值得注意的是為了保障學(xué)習(xí)在實(shí)驗(yàn)過程中的安全，學(xué)校應(yīng)建立起專門的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室,，化學(xué)教師在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中應(yīng)向?qū)W生明確化學(xué)實(shí)驗(yàn)流程,，全程監(jiān)控學(xué)生的操作情況，保障學(xué)生可以順利的進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作,。2.小組式實(shí)驗(yàn),，促進(jìn)學(xué)生的交流。在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程中,，為了培養(yǎng)學(xué)生間的合作關(guān)系,，促進(jìn)學(xué)生間的交流，教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組教學(xué),，讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn),，這樣既可以減輕學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中的困難，同時(shí)也可以促進(jìn)學(xué)生之間的交流,，促進(jìn)學(xué)生的共同進(jìn)步,。

因數(shù)和倍數(shù)教學(xué)的有效方法篇四

方法一：重視課本知識(shí)，多思多問。

對(duì)課本不屑一顧,，說課本內(nèi)容簡(jiǎn)單,，喜歡狂買參考書，甚至也跟風(fēng)似地買競(jìng)賽書,、大學(xué)課本,，實(shí)際我們課本中未明白指出但需要思考的問題就不少。

方法二：重視基本的化學(xué)原理和規(guī)律,。

因?yàn)槲锢?、化學(xué)都是自然科學(xué)，它們一定是遵從自然規(guī)律的,，而規(guī)律前人早已總結(jié),，比如道家學(xué)說。表象千變?nèi)f化,，但規(guī)律是一般性地,、相對(duì)簡(jiǎn)單和易于掌握的。舉個(gè)最典型的也是讓高中學(xué)生最頭痛的例子——化學(xué)平衡,，平衡影響因素,、平衡移動(dòng)原理等方面的單一、綜合考察是高中化學(xué)一大難點(diǎn),，再加上高二學(xué)化學(xué)反應(yīng)原理,，還有水的電離平衡、鹽類水解平衡及計(jì)算等,，幾者綜合起來,，許多學(xué)生望而生畏。實(shí)際上所有知識(shí)點(diǎn),、問題的關(guān)鍵因素就是老子的一句話“損有余而補(bǔ)不足”,。如果不學(xué)著積極深入地思考，只能是舍本逐末,，成為各種表象和海量題目的奴隸,。

方法三：注重實(shí)驗(yàn)。

學(xué)到的知識(shí)總要運(yùn)用到實(shí)際中來,。要逐漸發(fā)揮自己的創(chuàng)造力,。不論明年新課改怎么考，這幾年高考的主旨思想一定不會(huì)變——由知識(shí)立意向能力立意轉(zhuǎn)變!你會(huì)背書我也會(huì),，思考創(chuàng)造才可貴!

方法四：重視反應(yīng)過程和實(shí)質(zhì),。

在此分為兩點(diǎn)(但不是說二者相互獨(dú)立)：

首先，反應(yīng)過程,，高中化學(xué)涉及到一些半定量的反應(yīng),，比如鋁離子與naoh的反應(yīng),，包括北大自主招生考的大蘇打的相關(guān)反應(yīng)，均是量變引起質(zhì)變,，量的關(guān)系可能就是解決問題的關(guān)鍵,，因此找出臨界點(diǎn)就至關(guān)重要。

其次,，是反應(yīng)實(shí)質(zhì),，結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)。在見到一個(gè)反應(yīng)方程式時(shí),，不要急著去背誦,，而是觀察產(chǎn)物和反應(yīng)物，在自己的知識(shí)范圍內(nèi)(各元素原子結(jié)構(gòu),、金屬或非金屬性,、化合價(jià)、化學(xué)鍵等總是會(huì)的)去思考,。在學(xué)生學(xué)習(xí)氧化還原,、周期律及電化學(xué)時(shí)寫出反應(yīng)物，讓學(xué)生自己應(yīng)用已知概念,、規(guī)律去推產(chǎn)物,，不會(huì)不對(duì)不要緊，關(guān)鍵是自己要思考,。

方法五：重視自學(xué)和總結(jié),。

進(jìn)入高二后，優(yōu)秀學(xué)生往往能在知識(shí)層次甚至思維方式上超過老師,，老師的教學(xué)對(duì)于學(xué)生來說更多的是經(jīng)驗(yàn)性的引導(dǎo)。所以,，學(xué)生自己要學(xué)會(huì)上網(wǎng),、到圖書館查資料，在平時(shí)學(xué)習(xí)過程中,，通過題目主動(dòng)記憶一些反應(yīng),、現(xiàn)象、科普等,，這比專門買本書背要簡(jiǎn)單得多,。

平時(shí)做題，一定要注重自己總結(jié)“母題”,，把題目“模型化,、公式化”，也即教師行話里的“培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)意識(shí)”,。各科均適用,，包括英語,、語代，均有規(guī)律可循,。就得原來聽一位老教師說,，高中數(shù)學(xué)其實(shí)就是不到二十個(gè)母題，把這若干個(gè)母題掌握了,，剩下的只是靈活應(yīng)對(duì)它們的變式與綜合,。

方法六：學(xué)會(huì)調(diào)整心態(tài)。

一定要給自己合理定位,，切忌好高騖遠(yuǎn)和妄自菲薄,。頂尖的學(xué)生都是在夯實(shí)基礎(chǔ)之后拓展拔高的，而學(xué)習(xí)中上的學(xué)生往往心儀一題多解,、難題,、怪題和偏題，喜歡技巧性強(qiáng)的題目,，認(rèn)為自己可以通過做難題來居高臨下,，彌補(bǔ)基礎(chǔ)的不足，同時(shí)也能在考試中勝過頂尖的學(xué)生,，結(jié)果總是大錯(cuò)不犯小錯(cuò)不斷,，總比人家差點(diǎn)兒。

方法七：學(xué)會(huì)交流,。

不論是準(zhǔn)高一的學(xué)生還是已經(jīng)歷了一年高中學(xué)習(xí)生活的學(xué)生,，仍然有相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生不主動(dòng)發(fā)問，不與人交流,，就喜歡自己或和關(guān)系好的同學(xué)低頭思考,，這是初中的學(xué)習(xí)方式，在高中乃至以后都是致命的隱患!希望家長(zhǎng),、教師們一定要鼓勵(lì)孩子們多交流討論,，過于強(qiáng)調(diào)競(jìng)爭(zhēng)而不重視合作，會(huì)讓孩子們很容易以自我為中心地思考和處理事情,。多交流,，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的思維更加開闊，也會(huì)發(fā)現(xiàn)原來身邊的同學(xué)也很有才,。

因數(shù)和倍數(shù)教學(xué)的有效方法篇五

教師所采用的教學(xué)方法和步驟直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。基于教學(xué)論的這個(gè)觀點(diǎn),，人教社外語室英語組的專家們?cè)谄潢P(guān)于九年制義務(wù)教育英語教材的使用建議中提出了“五步教學(xué)法”,。筆者通過3年來的教學(xué)實(shí)踐體會(huì)到這個(gè)方法是指導(dǎo)初中英語教學(xué)的有效方法,，教學(xué)中若能科學(xué)地利用將促使英語教學(xué)收到良好的效果,。

一、用“五步教學(xué)法”教學(xué),，利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

由于在編排體系中貫徹了結(jié)構(gòu)主義的語言教學(xué)理論,，因此現(xiàn)行初中英語課本在第一冊(cè)就明確提出了“外語是一種工具課”,，而掌握工具的重要途徑則是練,。操練是“五步教學(xué)法”的中心環(huán)節(jié),。在對(duì)一個(gè)語言項(xiàng)目的操練過程中教者可以采用多種多樣的形式，學(xué)生就能夠從不同角度接受語言技能操練,。運(yùn)用“簡(jiǎn)筆畫”揭示語言與事物之間的聯(lián)系，使學(xué)生在熱烈的發(fā)言中不知不覺地操練所學(xué)的語言項(xiàng)目,。運(yùn)用“唱歌”使學(xué)生的思維與語言的固有頻率引起共振,，從而促進(jìn)記憶?，F(xiàn)行初中英語教材中科學(xué)地安排了興趣很濃的英語歌曲，其目的恐怕也就在于此,。運(yùn)用“表演”的方式使學(xué)生熟練地掌握課文,，增強(qiáng)運(yùn)用所學(xué)詞句的.能力，提高學(xué)生的口語表達(dá)水平,。運(yùn)用“玩”使學(xué)生可以變被動(dòng)的學(xué)為主動(dòng)的學(xué),；乏味的學(xué)為有趣的學(xué)。如“接龍游戲”,、“張冠李戴”等等,，通過這些活動(dòng)激發(fā)和培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)外語的興趣。

二,、運(yùn)用“五步教學(xué)法”進(jìn)行外語教學(xué),，利于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力。

“五步教學(xué)法”的首要環(huán)節(jié)就是復(fù)習(xí),。復(fù)習(xí)的內(nèi)容多是日常交際用語,，語音、語法,、詞匯等學(xué)過的語言材料,。方式多是采用提問，通過復(fù)習(xí)無疑會(huì)使學(xué)生要勤動(dòng)口,、動(dòng)腦,、動(dòng)手等，使其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣在學(xué)習(xí)過程中形成,?！拔宀浇虒W(xué)法”的中心環(huán)節(jié)是操練，教師會(huì)經(jīng)常地在那些由教師安排或自然形成的操練小組,、小隊(duì)中指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操練活動(dòng),，這樣久而久之就會(huì)使大多數(shù)學(xué)生專心聽講、勤于動(dòng)腦,、積極參與課上的各種活動(dòng),?！拔宀浇虒W(xué)法”的第二環(huán)節(jié)是介紹新材料，而介紹新材料又常常運(yùn)用“實(shí)物聯(lián)系,、圖片提示,、動(dòng)作演示”等方式進(jìn)行。課堂上若能積極,、主動(dòng)地在教學(xué)的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)新的語言材料，學(xué)生就必須在課外進(jìn)行充分的預(yù)習(xí)和自習(xí),，才能使學(xué)習(xí)收到良好的學(xué)習(xí)效果,。因此，科學(xué)地利用“五步教學(xué)法”進(jìn)行教學(xué),，利于培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力,。

三、運(yùn)用“五步教學(xué)法”教學(xué),，利于大面積提高全體學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量,。

“五步教學(xué)法”的核心是通過大量的語言技能操練使學(xué)生接受語言知識(shí)，達(dá)成語言技能,。操練方式多是波浪式的,、連鎖式的頻率快的活動(dòng)，而又多是在已形成的隊(duì),、組中間進(jìn)行,。要求每一組、每隊(duì)的各個(gè)成員全部參與活動(dòng),，使每個(gè)學(xué)生都能在操練活動(dòng)中得到動(dòng)口,、動(dòng)腦、動(dòng)手的機(jī)會(huì),。再加之操練活動(dòng)的多樣化,、趣味濃，因此大多數(shù)學(xué)生都會(huì)樂于學(xué)外語,，并在學(xué)習(xí)過程中呈現(xiàn)出極大的學(xué)習(xí)積極性,。這對(duì)于學(xué)生掌握語言知識(shí)，形成語言技能,，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)質(zhì)量無疑會(huì)產(chǎn)生巨大的推動(dòng)作用,。

總之，通過3年來使用新教材,，采用“五步教學(xué)法”的教學(xué)實(shí)踐,，我體會(huì)到“五步教學(xué)法”是指導(dǎo)初中英語教學(xué)的有效方法，科學(xué)地運(yùn)用這個(gè)方法,，有利于使教學(xué)收到良好的教學(xué)效果,。

因數(shù)和倍數(shù)教學(xué)的有效方法篇六

原因：壓力大，心火旺，脾氣差,，常生氣,，造成心火和血液循環(huán)有問題。

改善：早睡早起,，多喝水,。

2、太陽穴,。

太陽穴附近出現(xiàn)小粉刺,，顯示你的飲食中包含了過多的加工食品，造成膽囊阻塞,，需要趕緊行體內(nèi)大掃除;在經(jīng)絡(luò)中是屬于匯集與舒解的位置,，當(dāng)消化系統(tǒng)不良時(shí)就會(huì)長(zhǎng)痘。

3,、雙眉間長(zhǎng)痘,。

原因：胸悶，心律不整,，心悸,。

改善：不要做太過激烈的運(yùn)動(dòng)，避免煙,、酒,、辛辣食品。

兩眼,、鼻柱之間：肝機(jī)能不好,，最好生活作息正常，不要熬夜,、喝酒,、抽煙。

4,、鼻頭長(zhǎng)痘,。

原因：胃火過盛，消化系統(tǒng)異常,。

改善：少吃冰冷食物,。

5、鼻翼長(zhǎng)痘,。

轉(zhuǎn)載自 sevw.cn

原因：與卵巢機(jī)能或生殖系統(tǒng)有關(guān);當(dāng)氣不順時(shí)就很容易冒出痘痘,。

改善：不要過度縱欲或禁欲，多到戶外呼吸新鮮空氣,。

6,、左邊臉頰長(zhǎng)痘,。

原因：有熱毒，容易感到疲勞,，口干,，肝功能不順暢。改善：作息正常,，保持心情愉快,，該吹冷空氣就吹，不要讓身體處在悶熱的環(huán)境中,。

7,、右邊臉頰長(zhǎng)痘。

原因：肺功能失常;容易感冒,，過敏體質(zhì)。

改善：注意保養(yǎng)呼吸道,，盡量避免芒果,、芋頭、海鮮等易過敏的食物,。

8,、唇周邊長(zhǎng)痘。

原因：便秘導(dǎo)致體內(nèi)毒素累積,，或是使用含氟過量的牙膏,。

改善：多吃高纖維的蔬菜水果。

9,、下巴長(zhǎng)痘：原因：內(nèi)分泌失調(diào),。

改善：少吃冰冷的東西。

因數(shù)和倍數(shù)教學(xué)的有效方法篇七

前文中有講到,，木瓜有助于胸部的發(fā)育,，當(dāng)木瓜牛奶配合在一起的時(shí)候，其豐胸效果將加倍,。木瓜與酸奶的配合也有不錯(cuò)的效果哦,。另外，青木瓜,、地瓜葉和各種萵苣也都是效果不錯(cuò)的豐胸蔬果,。

酒釀蛋。

月經(jīng)前,，早晚吃上一碗酒釀蛋,，不僅能夠豐胸而且能夠美容養(yǎng)顏。制作方法：將酒釀加入煮好的蛋中,，再加一點(diǎn)糖,。甜酒釀中含有醣化酵素食天然的荷爾蒙,，而營養(yǎng)完全的蛋也是熱量來源。所以酒釀蛋不僅能夠補(bǔ)充經(jīng)期不足的能量,，又能夠增加荷爾蒙,，它也是豐胸佳品。

種子,、堅(jiān)果類食物,。

黃豆、花生中含有大量的卵磷脂,，杏仁,、核桃、芝麻含有豐富的蛋白質(zhì),，它們都是具有良好豐胸效果的食物,。

維他命a食物。

含維他命a的食物有利于激素的分泌,，能幫助乳房的發(fā)育,。很多食物都含有大量的維他命a，如花椰菜,、甘藍(lán)菜,、葵花子油等，這些食物在市場(chǎng)上都能買到,。

維他命b群食物,。

維他命b群有助于激素的合成，常見的這類食物有粗糧,、豆類,、牛奶、豬肝,、牛肉等,。

富有膠質(zhì)的食物。

如海叁,、豬腳,、蹄筋等，也是豐胸圣品,。

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因數(shù)和倍數(shù)教學(xué)的有效方法篇八

你可能覺得早餐中喝著一杯果汁開始你的一天是很健康和益與減肥的事,。但果汁也是有要求的,，首先，商店里賣的果汁千萬不能喝,，它們是富含大量的糖分在里邊,，喝了你的減肥計(jì)劃就徹底失效了,。應(yīng)該要喝新鮮現(xiàn)榨的果汁，富含天然營養(yǎng)成分,，如各種維生素,、礦物質(zhì)等，同時(shí)水果所含的纖維可以幫助你增添飽腹感,，克服饑餓的痛苦直到午飯,。

二：糕點(diǎn)做主食。

走在街道,，看著面包店里的糕點(diǎn)是不是很受吸引?很多減肥者以為一天的減肥需要有一定的能量,，所以早餐要吃的好一點(diǎn)，就會(huì)忍不住買了個(gè)甜甜圈,、小件蛋糕等作早餐,。這就錯(cuò)了!這些含有大量糖分和奶油的食物，相當(dāng)于1000大卡,，并且吃完過后會(huì)引誘你的食欲大發(fā),，繼續(xù)忍不住吃零食，把你的減肥計(jì)劃一一攻破,。

三：不喝咖啡。

大多減肥者都會(huì)認(rèn)為咖啡是肥胖的好朋友,，其實(shí)早餐時(shí)喝一小杯咖啡是可以幫助我們身體燃燒脂肪的,，當(dāng)然要盡量少糖少奶。喝完減肥咖啡30-40分鐘后,，血液中的脂肪酸濃度會(huì)升高,，開始將脂肪酸轉(zhuǎn)變成熱能，能有效燃燒脂肪,。另外喝完咖啡會(huì)容易感到一些口干,，因?yàn)榉纸庵菊谙乃郑偈刮覀兌嗪人?/p>

四：不吃早餐,。

當(dāng)你匆匆忙忙趕去上班時(shí),，早餐就成了可有可無的事情了。這就大錯(cuò)特錯(cuò)了!對(duì)每一個(gè)人來說,，一個(gè)營養(yǎng)均衡的早餐的作用是非常大的,，減肥者想要有體力有毅力地進(jìn)行他們的減肥計(jì)劃，早餐是一天中的減肥飲食必不可少的環(huán)節(jié),。每天堅(jiān)持早一點(diǎn)起床,，自己做早餐，多種搭配,，面包,、蔬菜,、果汁，既享受又瘦身,。

五：各種醬,。

想要減肥的人早餐都會(huì)選用全麥面包做早餐，但是全麥面包又干又沒有味道,，很多人會(huì)選擇涂抹一些沙拉醬,，果醬或花生醬增加味道好進(jìn)食。這是錯(cuò)的,，這樣你的減肥餐就沒有效果了,，因?yàn)檫@些醬所含的糖分高，油脂重,，吃了只會(huì)增加身體的脂肪含量,，起不到瘦身的效果。

六：早午餐一起吃,。

很晚起了沒吃早餐,，身體得不到補(bǔ)充元素，等到十點(diǎn)多的時(shí)候就把午餐提前,，當(dāng)做早餐和午餐一起吃,，體內(nèi)會(huì)大量吸收食物中的營養(yǎng)成分來滿足機(jī)體的需要，會(huì)容易長(zhǎng)胖,。過后因?yàn)槟闾崆俺粤宋绮?，到下午四點(diǎn)多體內(nèi)的熱量消耗得差不多了，又餓了,，這時(shí)就會(huì)誘發(fā)你的食欲,。

因數(shù)和倍數(shù)教學(xué)的有效方法篇九

教師所采用的教學(xué)方法和步驟直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果?；诮虒W(xué)論的這個(gè)觀點(diǎn),，人教社外語室英語組的專家們?cè)谄潢P(guān)于九年制義務(wù)教育英語教材的使用建議中提出了“五步教學(xué)法”。筆者通過3年來的教學(xué)實(shí)踐體會(huì)到這個(gè)方法是指導(dǎo)初中英語教學(xué)的有效方法,，教學(xué)中若能科學(xué)地利用將促使英語教學(xué)收到良好的效果,。

一、用“五步教學(xué)法”教學(xué),，利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

由于在編排體系中貫徹了結(jié)構(gòu)主義的語言教學(xué)理論,，因此現(xiàn)行初中英語課本在第一冊(cè)就明確提出了“外語是一種工具課”,，而掌握工具的重要途徑則是練。操練是“五步教學(xué)法”的中心環(huán)節(jié),。在對(duì)一個(gè)語言項(xiàng)目的操練過程中教者可以采用多種多樣的形式,，學(xué)生就能夠從不同角度接受語言技能操練,。運(yùn)用“簡(jiǎn)筆畫”揭示語言與事物之間的聯(lián)系，使學(xué)生在熱烈的發(fā)言中不知不覺地操練所學(xué)的語言項(xiàng)目,。運(yùn)用“唱歌”使學(xué)生的思維與語言的固有頻率引起共振,，從而促進(jìn)記憶。現(xiàn)行初中英語教材中科學(xué)地安排了興趣很濃的英語歌曲,，其目的恐怕也就在于此,。運(yùn)用“表演”的方式使學(xué)生熟練地掌握課文，增強(qiáng)運(yùn)用所學(xué)詞句的能力,，提高學(xué)生的口語表達(dá)水平,。運(yùn)用“玩”使學(xué)生可以變被動(dòng)的學(xué)為主動(dòng)的學(xué)；乏味的'學(xué)為有趣的學(xué),。如“接龍游戲”,、“張冠李戴”等等，通過這些活動(dòng)激發(fā)和培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)外語的興趣,。

二,、運(yùn)用“五步教學(xué)法”進(jìn)行外語教學(xué)，利于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力,。

“五步教學(xué)法”的首要環(huán)節(jié)就是復(fù)習(xí),。復(fù)習(xí)的內(nèi)容多是日常交際用語，語音,、語法,、詞匯等學(xué)過的語言材料。方式多是采用提問,，通過復(fù)習(xí)無疑會(huì)使學(xué)生要勤動(dòng)口、動(dòng)腦,、動(dòng)手等,，使其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣在學(xué)習(xí)過程中形成?！拔宀浇虒W(xué)法”的中心環(huán)節(jié)是操練,，教師會(huì)經(jīng)常地在那些由教師安排或自然形成的操練小組、小隊(duì)中指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操練活動(dòng),，這樣久而久之就會(huì)使大多數(shù)學(xué)生專心聽講,、勤于動(dòng)腦、積極參與課上的各種活動(dòng),?！拔宀浇虒W(xué)法”的第二環(huán)節(jié)是介紹新材料，而介紹新材料又常常運(yùn)用“實(shí)物聯(lián)系,、圖片提示,、動(dòng)作演示”等方式進(jìn)行,。課堂上若能積極、主動(dòng)地在教學(xué)的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)新的語言材料,，學(xué)生就必須在課外進(jìn)行充分的預(yù)習(xí)和自習(xí),，才能使學(xué)習(xí)收到良好的學(xué)習(xí)效果。因此,，科學(xué)地利用“五步教學(xué)法”進(jìn)行教學(xué),，利于培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力。

三,、運(yùn)用“五步教學(xué)法”教學(xué),，利于大面積提高全體學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

“五步教學(xué)法”的核心是通過大量的語言技能操練使學(xué)生接受語言知識(shí),，達(dá)成語言技能,。操練方式多是波浪式的、連鎖式的頻率快的活動(dòng),，而又多是在已形成的隊(duì),、組中間進(jìn)行。要求每一組,、每隊(duì)的各個(gè)成員全部參與活動(dòng),，使每個(gè)學(xué)生都能在操練活動(dòng)中得到動(dòng)口、動(dòng)腦,、動(dòng)手的機(jī)會(huì),。再加之操練活動(dòng)的多樣化、趣味濃,，因此大多數(shù)學(xué)生都會(huì)樂于學(xué)外語,，并在學(xué)習(xí)過程中呈現(xiàn)出極大的學(xué)習(xí)積極性。這對(duì)于學(xué)生掌握語言知識(shí),，形成語言技能,，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)質(zhì)量無疑會(huì)產(chǎn)生巨大的推動(dòng)作用。

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因數(shù)和倍數(shù)教學(xué)的有效方法篇十

居家瘦的顧客能減得很好的其中一個(gè)原因就是每天測(cè)量體重,，它能提醒你昨天是否吃多了，今天是否需要調(diào)整飲食,。同樣這個(gè)習(xí)慣對(duì)保持體重一樣重要,。我空間湖北的黃阿姨每天測(cè)量體重，到現(xiàn)在為止,，保持了三年多還是以前剛減完時(shí)的體重,。有人會(huì)覺得麻煩，其實(shí)就像每天早上起床喝杯水那么簡(jiǎn)單，很容易,，習(xí)慣了就好,。

二、上下樓梯,。

上下班或回家時(shí),，能走樓梯的，我們盡量不去坐電梯,。上下樓梯也是一項(xiàng)有助于減肥瘦身瘦身的運(yùn)動(dòng),。上下樓梯時(shí)，可以年拉伸大腿后部和臀部的肌肉,，能充分有效的燃燒下半身多余脂肪,。

三、午餐前嚼口香糖,。

這一習(xí)慣可以刺激你的下顎神經(jīng),，而這一神經(jīng)與你大腦中負(fù)責(zé)產(chǎn)生飽腹感的區(qū)域相關(guān)聯(lián)，所以在餐前嚼一嚼口香糖,，可以讓你在享用午餐時(shí)更容易獲得飽腹感,，因此不會(huì)吃得過多。

四,、吃飯細(xì)嚼慢咽,。

在吃飯的時(shí)候適當(dāng)?shù)臏p慢進(jìn)食速度，就可以達(dá)到減肥的目的,。研究者分析認(rèn)為,，食物進(jìn)入人體后，體內(nèi)的血糖就會(huì)升高,，當(dāng)血糖升高到一定水平時(shí),，大腦食物中樞就會(huì)發(fā)生停止進(jìn)食的信號(hào)。如果一個(gè)人進(jìn)食速度太快,，當(dāng)大腦發(fā)出停止進(jìn)食的信號(hào)時(shí),，往往是因?yàn)槌粤诉^多的食物。

五,、飯后散步。

想要減肥瘦身的人,，應(yīng)該養(yǎng)成飯后散步的好習(xí)慣,。正確的散步方式應(yīng)該挺胸抬頭，上肢應(yīng)隨著步子有節(jié)奏的擺動(dòng),，要走直的路線,，不要左彎右拐。每天步行半小時(shí)至1小時(shí)，強(qiáng)度因人而異,。需要注意的是飯后最忌坐著,，一般以站立半小時(shí)為宜。最新研究證明：熱量消耗得較快的方法是飯后45分鐘左右,，散步20分鐘,，時(shí)速在4公里至5公里之間。如果想要使減肥瘦身的效果更明顯一些,，建議在飯后2-3小時(shí)再按上述方法進(jìn)行同樣運(yùn)動(dòng),，時(shí)間以20分鐘為宜。

六,、早晚洗漱時(shí)也能瘦腿,。

刷牙時(shí)不要一直站著不動(dòng)，緩緩踮起腳尖,，停留15秒鐘后緩緩放下,，重復(fù)三次最好。況且刷牙刷久些,，你會(huì)發(fā)現(xiàn)牙齒也會(huì)越來越白哦,。

七、多喝水,。

德國一項(xiàng)新的研究發(fā)現(xiàn),，當(dāng)你在一個(gè)特定的時(shí)間內(nèi)喝17盎司水(大約2杯)，你的代謝率將迅速提升30%左右,。根據(jù)這個(gè)研究成果,，他們估計(jì)，通過每天增加1.5升水的攝入量,，一個(gè)人每年可以消耗超過17400卡路里的能量,，相當(dāng)于將減少5鎊重量。

八,、經(jīng)?？匆幌率澄飿?biāo)簽。

一般的蔬菜水果的能量是50千卡每一百克,，如果你看到的食物標(biāo)簽中的能量比水果蔬菜大出太多,，甚至比起肉130大卡左右大出太多，那么吃這個(gè)就相當(dāng)于吃了比肉,，甚至是肥肉的能量,，那么你就應(yīng)該小心了。

九,、把運(yùn)動(dòng)當(dāng)成放松,。

鍛煉時(shí),，腦袋里不要只想著還要跑多久才能減掉這些卡路里，嘗試一下一邊聽著音樂一邊運(yùn)動(dòng)吧,。鍛煉身體時(shí),，結(jié)合一個(gè)定制的鍛煉配樂會(huì)提升幸福感，讓你覺得鍛煉不再枯燥,。

十,、上下班時(shí)的瘦身。

走著上班是塑身減肥大好時(shí)機(jī),，即省錢又省時(shí),，最好的走路方式是“甩手大步走”，具體方法是：收腹,、抬頭,、挺胸、縮臀,，步履盡量跨大,，手要大幅甩動(dòng)，做最大的運(yùn)動(dòng),，這樣可以煅練到身體各部位,，使瘦腰、瘦背,、瘦臀,，讓手臂沒有贅肉，也是最好的全身運(yùn)動(dòng),。

因數(shù)和倍數(shù)教學(xué)的有效方法篇十一

生命物質(zhì)性觀點(diǎn),。

結(jié)構(gòu)和功能統(tǒng)一觀點(diǎn)。

生命活動(dòng)對(duì)立統(tǒng)一的觀點(diǎn),。

生物進(jìn)化觀點(diǎn),。

生物的進(jìn)化遵循從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從單細(xì)胞到多細(xì)胞,，從水生到陸生,，從低等到高等的規(guī)律;。

生態(tài)學(xué)觀點(diǎn),。

生物與生物以及生物與環(huán)境之間是相互影響,、相互作用的，也是相互依賴,、相互制約的,。

因數(shù)和倍數(shù)教學(xué)的有效方法篇十二

從本縣區(qū)屆初中畢業(yè)會(huì)考八年級(jí)生物試題來分析，本試卷滿分100分,，考試時(shí)間60分鐘（地理100分，考試時(shí)間60分）,，試題共分兩卷，第一卷：選擇題（共25小題,，每小題2分,，共50分）,；第二卷：非選擇題（技能題,，共10小題,，每小題1分），填空題（共34分）,，簡(jiǎn)答題（兩小題共6分）共50分,。

（二）考試范圍。

生物學(xué)在七八年級(jí)開設(shè),，每學(xué)年分上下冊(cè)共4冊(cè),。知識(shí)點(diǎn)多，范圍廣,，從2016屆八年級(jí)生物試題來看主要考查學(xué)生對(duì)生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的掌握情況,，為高中生物的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，如選擇題1,、2,、4、5,、8,、10,、18,、22，填空題1,、2、3,、4,、5分別考查生物的基本特征、生物體結(jié)構(gòu)與功能的基本單位,、食物鏈,、先天性行為、血液的成分,、關(guān)節(jié)的組成,、艾滋病的可傳染性、基因與性狀的關(guān)系,、植物的分類特征,、人體的八大系統(tǒng)、人體的三道防線,、傳染病的傳播途徑等基礎(chǔ)知識(shí),；考查的基本技能如非處方藥的簡(jiǎn)稱、急救電話,、識(shí)別細(xì)胞的結(jié)構(gòu)及三種血管出血的判斷方法等,。當(dāng)然也有能力提升題，如填空題6（探究酒精對(duì)水蚤心率的影響）,，首先將表格數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)在坐標(biāo)系內(nèi)表示出來,，并連成一條直線，然后通過對(duì)數(shù)據(jù)的分析回答酒精對(duì)心率的影響,，從而通過探究我們得到什么啟示,。讓學(xué)生既能基本合格，又能體現(xiàn)層次性,。

二,、整理與構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，切忌片面地講,。

八年級(jí)的課程較多,，學(xué)生又認(rèn)為生物是小學(xué)科因而不重視。因此,，生物總復(fù)習(xí)的目標(biāo)要明確,，任務(wù)要具體，這樣有助于幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的歸納與整理,，從而更加清晰地構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),，所以，我們?cè)趶?fù)習(xí)中要重視章節(jié)聯(lián)系,、知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系,，在要求學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)的同時(shí),，使學(xué)生慢慢構(gòu)建起知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)和系統(tǒng)，在平時(shí)的教學(xué)中要求學(xué)生打下扎實(shí)的基礎(chǔ),，能走出課本,，較熟練地歸納本節(jié)的基礎(chǔ)知識(shí)，只有這樣,，才有可能在復(fù)習(xí)中有所構(gòu)建與整理，使學(xué)生進(jìn)一步提高,，而簡(jiǎn)單地講解一些題目,，如配套練習(xí)題是很難達(dá)到目的的。在以往的復(fù)習(xí)中,，我們總是講練結(jié)合,、以講為主或以練為主，毫無目標(biāo),，更無線與網(wǎng),，從而導(dǎo)致學(xué)生無大的提升。學(xué)生經(jīng)常抱怨付出的很多,，回報(bào)卻很少,。因此，在做復(fù)習(xí)時(shí),，我們要把課本知識(shí)與對(duì)應(yīng)練習(xí)結(jié)合起來,，把讓學(xué)生打好基礎(chǔ)知識(shí)放在首位，抓住重點(diǎn),，突破難點(diǎn),。

三、生物學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,，讓學(xué)生重視實(shí)驗(yàn)與結(jié)構(gòu)圖,。

生物是實(shí)驗(yàn)學(xué)科，讓學(xué)生重視已知實(shí)驗(yàn)（課本中的大量圖片信息）,，借助圖片的直觀信息幫助學(xué)生學(xué)習(xí),，可以起到事半功倍的效果。從2016屆初中生物會(huì)考的試題來看,，圖像和圖表分析題都占有一定的比重,，選擇題有4個(gè)圖共占8分。填空題有一個(gè)結(jié)構(gòu)圖題共占4分,，有一個(gè)圖表題共占5分,，而這些圖像又直接或間接地來自于課本。所以,，我們?cè)谏险n與復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)特別重視課本圖片材料,。但是,，在教學(xué)與復(fù)習(xí)過程中，師生往往忽視圖片,，而只是學(xué)習(xí)與熟記課本中的文字基本知識(shí),，因圖片學(xué)生難以解讀所以經(jīng)常放棄。這樣的結(jié)果,，必然是學(xué)生技能一般,。在教學(xué)中，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)與學(xué)生的合作之下,，學(xué)會(huì)重做實(shí)驗(yàn),，會(huì)做試驗(yàn)，這樣不會(huì)讓學(xué)生感受到灌輸?shù)母杏X,，產(chǎn)生懷疑的態(tài)度,，使學(xué)生通過自身觀察，徹底地驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)果,。

四,、重視學(xué)生的能力培養(yǎng)。

很多學(xué)生記憶能力較強(qiáng),，也喜歡記憶,，這是基于人機(jī)械記憶的延續(xù)，也是習(xí)慣的長(zhǎng)期養(yǎng)成,，而能力培養(yǎng)需要轉(zhuǎn)換與過度,，具有一定的難度。大多數(shù)教師往往認(rèn)為生物學(xué)的內(nèi)容大多屬于記憶性的,，只要學(xué)生的記憶功夫就行了,。結(jié)果學(xué)生在考試中，稍微遇到靈活一點(diǎn),、陌生一點(diǎn)的題目,，便感到無從下手。就像2016屆初中生物會(huì)考八年級(jí)生物試題填空題的第6小題：探究酒精對(duì)水蚤心率的影響中的第（1）問將以上表格中數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)在坐標(biāo)系內(nèi)表示出來,，并將其連成一條曲線便能說明這一點(diǎn),。分析其原因，并不是學(xué)生沒有記住知識(shí)本身,，而是缺乏數(shù)學(xué)知識(shí)與生物知識(shí)的聯(lián)系與交匯,，缺乏靈活運(yùn)用知識(shí)去分析問題、解決問題的能力,，都知道飲酒過量會(huì)有害健康,，但到生物問題上就不會(huì)遷移了。

五、學(xué)會(huì)做題,。

教師在教學(xué)中一定要教會(huì)學(xué)生如何答題,，試題有容易題、小題和難題,、大題之分,，在試卷設(shè)計(jì)上也往往從簡(jiǎn)單題開始，沿階梯性設(shè)計(jì),，一般容易題和小題偏重于打基礎(chǔ)，考查對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況,；難題,、大題是知識(shí)點(diǎn)的綜合與技能的應(yīng)用，是對(duì)學(xué)生綜合能力的考查,。從生物會(huì)考試題來看，選擇題占了整個(gè)試題的一半分值,，再加上填空題,，小題占的比重就更大了,。分析原因：一方面，小題考查知識(shí)范圍廣,，覆蓋面廣,，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查有不可替代的作用,；另一方面,，對(duì)考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度和增加試卷的客觀性方面，也發(fā)揮著重要的作用,。學(xué)會(huì)做題不僅有助于平時(shí)的學(xué)習(xí),，更為學(xué)生對(duì)知識(shí)的檢測(cè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),，做到兩全其美,。

總之，教學(xué)面對(duì)的是學(xué)生,，作為教師要善于鉆研,，勤于思考，運(yùn)用多種教育教學(xué)手段,，從方法中走出來,，用活方法,，提高學(xué)生的生物成績(jī)。

因數(shù)和倍數(shù)教學(xué)的有效方法篇十三

目前的課堂教學(xué)中存在一個(gè)非常突出和普遍的問題,，那就是教師教的累,，學(xué)生學(xué)的苦，然而學(xué)生并沒有得到真正有效的發(fā)展,，這是新一輪基礎(chǔ)教育課程改革必須面對(duì)的一個(gè)問題,。如何使我們的教師擁有新課程背景下的課堂教學(xué)有效性的理念、掌握新課程背景下的課堂教學(xué)有效性的策略或技術(shù),，是擺在我們面前的一個(gè)課題,。特別是在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革進(jìn)行之時(shí),，討論新課程背景下課堂教學(xué)的有效性是十分迫切與必要的,。

1.什么是有效教學(xué)。

有效教學(xué)是指通過一段時(shí)間的教學(xué)后,，教師幫助學(xué)生完成了學(xué)習(xí)任務(wù),，獲得了預(yù)期的進(jìn)步和發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的個(gè)性發(fā)展與全面發(fā)展,。有效教學(xué)的核心問題是教學(xué)的效益,，即什么樣的教學(xué)是有效的，是高效,、低效還是無效,？它不取決于教師教多少，而取決于單位時(shí)間內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過程綜合結(jié)果,。有效教學(xué)的核心是學(xué)生參與有效的學(xué)習(xí)過程并在學(xué)習(xí)過程中不斷地得到啟發(fā)和激勵(lì),，從而優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，乃至有所發(fā)現(xiàn),、有所發(fā)明,、有所創(chuàng)造、有所前進(jìn),。

2.生物課堂教學(xué)中加強(qiáng)有效教學(xué)的策略,。

2.1面向全體學(xué)生,注重學(xué)生全面發(fā)展。

2.1.1教師應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)體差異,。

教師要全面地了解學(xué)生,承認(rèn)并關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的獨(dú)特性,這是實(shí)施有效教學(xué)的基本前提,。問題的設(shè)計(jì)、教學(xué)過程的展開,、練習(xí)的安排等要盡可能地讓學(xué)生都能主動(dòng)參與,給他們創(chuàng)造成功的種種機(jī)會(huì),。

2.1.2生物教學(xué)應(yīng)與學(xué)生的日常生活實(shí)踐相結(jié)合。

生物教學(xué)與我們的生活息息相關(guān),生物教學(xué)應(yīng)與學(xué)生的日常生活和自然現(xiàn)象緊密聯(lián)系,教師要善于引導(dǎo)學(xué)生觀察與生物有關(guān)的生活現(xiàn)象,探索隱藏在現(xiàn)象背后的生物規(guī)律。例如:使用加酶洗衣粉不應(yīng)用開水;發(fā)高燒消化不好;吃飯時(shí)大量喝水喝湯,、過多食用冷飲和冷藏食物影響消化;清晨不宜在樹林中晨練;胰島素不能口服,只能注射等問題以此來培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的求知欲,樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的科學(xué)道理,。

2.2創(chuàng)設(shè)豐富有效的生物教學(xué)情景,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.2.1設(shè)置討論情境,。

討論情景的創(chuàng)設(shè)就是讓不同品質(zhì)的思維進(jìn)行碰撞,，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生深入探究，歸納出最佳思維過程,?？梢宰寣W(xué)生分組討論，讓每個(gè)小組派代表將各自的結(jié)論展示給大家,，大家共同討論結(jié)論的準(zhǔn)確性,。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題和解決問題的能力，并激發(fā)學(xué)生興趣,。

2.2.2創(chuàng)設(shè)熱點(diǎn)情景,。

新課程強(qiáng)調(diào)，教學(xué)內(nèi)容要聯(lián)系當(dāng)今世界科技新發(fā)展,，要與社會(huì)實(shí)際,、現(xiàn)代化技術(shù)和生產(chǎn)實(shí)際中出現(xiàn)的新問題、新情況,、新課題緊密聯(lián)系起來，強(qiáng)調(diào)科學(xué)知識(shí)對(duì)解決當(dāng)前出現(xiàn)的新問題,、新情況,、新課題過程中的應(yīng)用價(jià)值。如：在“動(dòng)物細(xì)胞工程”小結(jié)時(shí),，可先用多媒體課件展示克隆羊的培育過程示意圖,，而后設(shè)問：多利綿羊的遺傳性狀與上述親代甲、乙,、丙的那一只綿羊相似,？為什么？多利綿羊的培育過程需要用到那項(xiàng)技術(shù),？學(xué)習(xí)“環(huán)境污染”時(shí)提出什么是沙塵暴,？土地沙漠化的原因是什么？溫室效應(yīng),、酸雨是如何形成的,？激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2.3培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,。

2.3.1建立民主平等的師生關(guān)系,。

學(xué)習(xí)活動(dòng)中的學(xué)生需要的是“指導(dǎo)”或“幫助”，不是“傳授”或“教導(dǎo)”。因此,，我們必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育中“師道尊嚴(yán)”“唯師是從”的師生觀,，努力營造民主和諧的活動(dòng)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生的質(zhì)疑精神和求異思維,，形成師生相互尊重,、其樂融融、共享教學(xué)民主的現(xiàn)代型“師生觀”,。

2.3.2在探究中展示自主,。

鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，使學(xué)生敢說,、愛說,、唱主角，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的意識(shí),，促使學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的方法,。如在“觀察鯽魚外部形態(tài)”教學(xué)時(shí)，前后座4人為一小組,，每一小組的.玻璃缸中放幾條大小不一的鯽魚,。提出問題：同學(xué)們都想知道鯽魚的哪些知識(shí)？你打算怎樣來學(xué)習(xí)這些知識(shí),？說說你的設(shè)想并作好記錄,。根據(jù)學(xué)生的愿望、設(shè)計(jì),，重新分成：鱗片組,、呼吸組、視力組,、魚鰭組,。要求每組學(xué)生認(rèn)真觀察的結(jié)果，得出結(jié)論并向全體同學(xué)匯報(bào),。要求同小組內(nèi)（每?jī)扇艘唤M）明確分工,，各負(fù)其責(zé)，并及時(shí)轉(zhuǎn)化角色,，以促使小組內(nèi)同學(xué)的相互合作,，促使他們共同解決實(shí)驗(yàn)中所面臨的問題，也以此達(dá)到學(xué)生人人有事干,、個(gè)個(gè)有收獲,。由于不同背景和學(xué)力的學(xué)生組成合作小組，使得成員間優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),，通過學(xué)習(xí)方法和策略的交流和碰撞,，實(shí)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)的雙向發(fā)展,。

2.3.3指導(dǎo)學(xué)法，提高效果,。

只有把教師的最優(yōu)化與學(xué)生的最優(yōu)化融合在一起,，才能保證教學(xué)最優(yōu)化有一個(gè)完整的過程。這正如陶行知先生所說：“我以為好的先生不是教書,，乃是教學(xué)生學(xué)”,。第斯多惠也指出，不好的教師是轉(zhuǎn)述真理,，好的教師是叫學(xué)生去發(fā)現(xiàn)真理,。給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和策略，才能使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,。

中學(xué)生物課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)教師要關(guān)注學(xué)生的主體意識(shí),，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)去活動(dòng)、體驗(yàn)?zāi)酥羷?chuàng)造,，享受探究的樂趣,。老師要發(fā)揮引導(dǎo)和指導(dǎo)作用，使學(xué)生從被動(dòng)地獲取知識(shí)向主動(dòng)探索知識(shí)轉(zhuǎn)變,。使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,，從而有效提高課堂教學(xué)的效果，使我們的課堂活動(dòng)科學(xué)有效,。

參考文獻(xiàn),。

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[2]薛彥.生物課堂“交流一互動(dòng)”式教學(xué)的探索與實(shí)踐[j].中學(xué)生物學(xué),，2006，(7):42.

因數(shù)和倍數(shù)教學(xué)的有效方法篇十四

興趣是最好的老師,。由于種種的原因生物學(xué)科在初中各門課程中處于劣勢(shì),，俗稱“副科”,，因此,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣對(duì)于每個(gè)生物教師來說就顯得尤為重要。在上課前,，要讓學(xué)生產(chǎn)生向往上課的情感,，并且在學(xué)習(xí)課文知識(shí)前就體驗(yàn)到生物課的新鮮、獨(dú)特,，做好上課的心理準(zhǔn)備,、情緒準(zhǔn)備。

（一）講授法,，但是要巧設(shè)問題,，以激發(fā)學(xué)生興趣,。

講授法是教師運(yùn)用口頭語言，系統(tǒng)而連貫地向?qū)W生傳授知識(shí)的一種方法,。這種方法特別適合向?qū)W生說明,、解釋或論證生物學(xué)的概念、原理等知識(shí),。

渴望了解生物的各種生命現(xiàn)象及活動(dòng),，揭開生命運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)、規(guī)律,，這是學(xué)生普遍存在的心理狀態(tài),。依據(jù)所教內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的.知識(shí)基礎(chǔ),，有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)一些富有趣味,、含有質(zhì)疑性的問題，在課堂上巧妙地制造懸念,，可以很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[2],。例如，在介紹“遺傳”時(shí),，可以先給學(xué)生講了一個(gè)小故事：美國的一位舞蹈女明星,，拒絕了許多風(fēng)流瀟灑的公子哥的追求，卻寫信向長(zhǎng)相普通,、不修邊幅的科學(xué)家愛因斯坦求愛,。她寫道：“如果我們結(jié)婚，我相信我們的后代一定會(huì)像您那樣的聰明,，像我一樣的漂亮,。”那么老師就可以問同學(xué)們：“如果他們結(jié)了婚,，她能夢(mèng)想成真,，遂其心愿嗎？”同學(xué)們就可能會(huì)出現(xiàn)肯定或否定的答案,?！盀槭裁茨兀俊蓖瑢W(xué)們議論紛紛,，雖答不全,，但對(duì)此都產(chǎn)生了濃厚興趣。趁此時(shí)機(jī),，老師再由淺入深,，層層分析基因組合的特點(diǎn)和結(jié)果，同學(xué)們聽來饒有興趣,，教學(xué)也收到事半功倍的效果,。

（二）繪圖法,，正確處理聽課與筆記的關(guān)系。

教師的文字板書,、圖示表解等,，都是在對(duì)教材進(jìn)行分析、提煉的基礎(chǔ)上加以設(shè)計(jì)的,，憑借它們來反映知識(shí)的要點(diǎn),，體現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，所以這些都是學(xué)生應(yīng)該記錄的,。但上課時(shí)又不可為記筆記而放松對(duì)問題的思考,，課上應(yīng)把主要精力放在聽老師的講解、點(diǎn)撥和學(xué)生自己的思考,、質(zhì)疑,、領(lǐng)會(huì)問題上。如果兩者發(fā)生矛盾,，應(yīng)以聽懂課為目的,，可以暫時(shí)不記，留下空白處,，或作一記號(hào),，課后再去回憶、與學(xué)生合作和交流補(bǔ)充,、整理,。最好將筆記本的每頁對(duì)折一下，左邊記課堂筆記,，右邊專留給課后整理筆記時(shí)補(bǔ)充,。

但是其中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題，學(xué)生不喜歡大篇純文本式的板書,，他們厭倦這種板書方式,。其實(shí)，有些板書可以加以圖式,，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,。如：在講解八年級(jí)《真菌》這一節(jié)時(shí),，其中的大型真菌――蘑菇的結(jié)構(gòu)是個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容,，我們就可以在黑板上畫一個(gè)蘑菇的結(jié)構(gòu),，然后分別標(biāo)注各個(gè)結(jié)構(gòu)的名稱,，或者是叫學(xué)生上講臺(tái)來標(biāo)注，這樣的方式既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，同時(shí)也可以調(diào)節(jié)學(xué)生的視覺疲勞,。

（三）多媒體展示法,。

多媒體教學(xué)法是指以計(jì)算機(jī)為工具，運(yùn)用現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代信息技術(shù),，借助聲,、像、圖,、文,，通過人機(jī)交互對(duì)教與學(xué)的過程和教與學(xué)資源進(jìn)行設(shè)計(jì)、開發(fā),、利用,、管理和評(píng)價(jià)，以實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的優(yōu)化的理論與實(shí)踐的方法,。在生物教學(xué)上用多媒體輔助教學(xué)有許多優(yōu)點(diǎn),，如能創(chuàng)設(shè)逼真的教學(xué)環(huán)境、動(dòng)靜結(jié)合的教學(xué)圖象,、生動(dòng)活潑的教學(xué)氣氛,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；應(yīng)用多媒體輔助教學(xué),，運(yùn)用圖,、文、聲,、像,、影并茂的特點(diǎn)，極大的拓展了教學(xué)空間,，豐富了教學(xué)內(nèi)容,，能把教學(xué)時(shí)說不清道不明，只靠掛圖或黑板作圖又難講解清楚的知識(shí),，通過形象生動(dòng)的畫面,、聲像同步的情境、言簡(jiǎn)意賅的解說,、悅耳動(dòng)聽的音樂,、及時(shí)有效的反饋，將知識(shí)一目了然地展現(xiàn)在學(xué)生面前,，極大的提高了教學(xué)效果,。能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得輕松愉快,，激發(fā)求知欲望,，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神的培養(yǎng)提供了良好的環(huán)境,。

（四）實(shí)驗(yàn)法,，注重實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新,。

生物是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)。只有理論聯(lián)系實(shí)際,，學(xué)生才能迸發(fā)出創(chuàng)新的火花,。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，學(xué)生通過手腦并用來提高觀察能力,、想象能力和分析能力,，有利于發(fā)展和培養(yǎng)他們的個(gè)性和創(chuàng)新能力。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要改變以往那種只重驗(yàn)證而忽視探究的教學(xué)方式,，因?yàn)檫^多的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)只會(huì)束縛學(xué)生的創(chuàng)新思維,，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中只是被動(dòng)地接受再現(xiàn)知識(shí)，因而不利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[3],。實(shí)驗(yàn)法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,，憑借一定的儀器設(shè)備，人為的引起所要學(xué)習(xí)的自然現(xiàn)象和過程的出現(xiàn),，以獲得知識(shí)和技能的方法,。對(duì)老師而言，也應(yīng)該有相應(yīng)的創(chuàng)新精神,。

（五）影視法,，培養(yǎng)學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)生物知識(shí)的熱情[4]。

生物老師可以鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)?？础度伺c自然》節(jié)目,，其講解以及拍攝真實(shí)，可以讓學(xué)生在平時(shí)就能不斷地去了解生物,，而不僅僅是在考試之前,。不僅如此，老師還可以把好的影片拿到課堂上,，讓學(xué)生觀看,，這也是一種很好的教學(xué)手段。

三,、改進(jìn)評(píng)價(jià)模式,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展[5]。

評(píng)價(jià)模式不同對(duì)被評(píng)價(jià)者所產(chǎn)生的影響是不同的,。傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)只注重結(jié)果,，不考慮學(xué)生的個(gè)體差異，從而很大程度上挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。在新課改理念下教學(xué)模式發(fā)生了變化,，同樣評(píng)價(jià)模式也要改變，否則課改只能停留在表面。

四,、認(rèn)真及時(shí)地作好教學(xué)反思。

教學(xué)中要進(jìn)行檢驗(yàn)并及時(shí)記錄,，便于課后修改,。教學(xué)中為了使抽象的思維具體化就要通過舉例來說明，所舉的例子是否恰當(dāng)而且不失科學(xué)性就顯得很重要,，這一點(diǎn)教師也要思考,。教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)實(shí)踐的過程，備課時(shí)要準(zhǔn)備一定的相關(guān)資料,，輔助教學(xué)并應(yīng)對(duì)學(xué)生的提問,，備課資料準(zhǔn)備的量和有效性同樣要受到教學(xué)實(shí)踐的檢驗(yàn)，也是教師所要進(jìn)行的必要的反思,。

總之,，在初中生物教學(xué)中只有采用了正確的方法，才能增強(qiáng)教與學(xué)的主動(dòng)性,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣和積極性,，提高教學(xué)效率，有效的促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高,，保證學(xué)生能夠正確的領(lǐng)會(huì)和系統(tǒng)掌握知識(shí),、技能和技巧。作為年輕教師,，更要積極采用多種方法來進(jìn)行教學(xué),，為師生打開一個(gè)充滿活力的生物世界，只有不斷的探索與創(chuàng)新,，才會(huì)創(chuàng)造新的輝煌?。ㄗ髡邌挝唬涸颇蠋煼洞髮W(xué)）。

參考文獻(xiàn),。

[1]高曉紅.淺談初中生物教學(xué)[j].黨史博采（理論）,，，（08）,。

因數(shù)和倍數(shù)教學(xué)的有效方法篇十五

（一）,。

冰心說過“世界上沒有一朵鮮花不美麗，也沒有一個(gè)孩子不可愛”.我想,，讀書和教育學(xué)生也是如此,。

初讀這本書時(shí)，我感到書中大量的專業(yè)術(shù)語,、大段的長(zhǎng)句子讓人晦澀難懂,，提不起興致來。硬著頭皮看下去，細(xì)細(xì)地咀嚼,、慢慢地品味,，一點(diǎn)點(diǎn)地耐著性子讀下去，我發(fā)現(xiàn)自己收獲頗多,。

書中的第二章提到“理解學(xué)生,，注重個(gè)體差異”這一觀點(diǎn)讓我產(chǎn)生了共鳴,，聯(lián)系自己的教學(xué),，我有了一些想法。

如今社會(huì)在飛速的發(fā)展,，現(xiàn)在的學(xué)生可能是受生活環(huán)境的影響,、或許是方法受家長(zhǎng)、幼兒園的啟蒙教育等等很多原因,，大多數(shù)孩子都形成了自己獨(dú)特的個(gè)性，在學(xué)校中表現(xiàn)在與同學(xué)相處上,，表現(xiàn)在課堂學(xué)習(xí)中，他們各自形成了自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法,。有積極的，當(dāng)然也有消極的,。表現(xiàn)積極的學(xué)生自然受到同學(xué)和老師的歡迎和青睞,，而對(duì)待學(xué)習(xí)持消極態(tài)度的學(xué)生很容易引起家長(zhǎng)和教師的反感,，即在老師心目中形成“差生”的概念,。

所謂的“差生”在學(xué)習(xí)上所表現(xiàn)出的狀況可謂百出，而他們最容易表現(xiàn)出的是這樣的情況：我喜歡這個(gè)老師,，我對(duì)這門學(xué)科比較好奇,，學(xué)習(xí)的動(dòng)力就比較足，相反,，就會(huì)比較馬虎的學(xué)習(xí)。我體會(huì)到的一點(diǎn)就是：如何能讓學(xué)生都喜歡你,，如何能讓學(xué)生有好奇心呢,？如果這兩點(diǎn)做好了，不僅學(xué)生學(xué)的容易，老師教的也開心,，而且成效肯定也是不錯(cuò)的,。關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn),，也許是一個(gè)關(guān)鍵,。

比如說以前班有個(gè)小畫家――金應(yīng)威，以前只要一不注意他,，就在書上隨便亂畫,，作業(yè)本,、練習(xí)冊(cè)處處都留下過他的“大作”.為此不知說教了多少次,，可是他依舊我行我素。一天,，教學(xué)《認(rèn)識(shí)正方體與長(zhǎng)方體》,，我“利用”他畫畫的優(yōu)勢(shì)，請(qǐng)他到黑板上來畫幾個(gè)不一樣的長(zhǎng)方體,，展示給同學(xué)們看,，他的積極性很高，其他同學(xué)也聽得比較認(rèn)真,。而他自己那方面的知識(shí)也學(xué)得非常扎實(shí),。課后，我給了他高度的評(píng)價(jià),。從這以后,，他的學(xué)習(xí)有了很大的進(jìn)步，改掉了壞毛病,。畫畫上更是不甘落后,，在各種比賽中頻頻得獎(jiǎng)。

我們教師要充分地認(rèn)識(shí)到個(gè)體差異（可以稱為學(xué)生的落差）,，這是一種重要的教育資源,，它真的就是人性。水的落差能產(chǎn)生巨大的能量,，學(xué)生的落差同樣會(huì)產(chǎn)生重大的學(xué)習(xí)能量,，這就是資源。利用個(gè)體差異資源,，取長(zhǎng)補(bǔ)短,、揚(yáng)長(zhǎng)避短，那教育教學(xué)效果將會(huì)更加明顯,，就會(huì)實(shí)現(xiàn)師生每一個(gè)生命個(gè)體的生命意義,。在課堂上有的學(xué)生比較好表現(xiàn)，我就設(shè)計(jì)了一些環(huán)節(jié)，讓學(xué)生當(dāng)“小老師”,我在旁幫助的,，收到了異想不到的效果,，學(xué)生的積極性很高，希望自己也能夠當(dāng)一回小老師,。還有的學(xué)生比較害羞,，回答的聲音很低，在這方面,，我借鑒了其他老師的一些做法,，多表揚(yáng)他們，多給他們一次機(jī)會(huì),，真的很有效,。

因數(shù)和倍數(shù)教學(xué)的有效方法篇十六

以提問為中心的教學(xué)方法得到教師的普遍重視，可以說,，教師把課堂提問作為教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的主要部分,，有效教學(xué)方法反思。有些教育學(xué)家對(duì)教師的課堂提問進(jìn)行了系統(tǒng)研究,，發(fā)現(xiàn)教師在講課過程中每分鐘大約問2～3個(gè)問題,，提問的好壞直接影響課堂教學(xué)的質(zhì)量。鑒于有效提問的重要性，我覺得需要注意以下幾點(diǎn)：

一,、問題設(shè)計(jì)要有新意。

在教學(xué)實(shí)踐中,，課堂問題設(shè)計(jì)要盡量避免概念化,、一般化的老生常談,，而應(yīng)采用比較新的說法,，從新的角度巧妙切入，使問題富有形象性,、啟發(fā)性,、新鮮感,，新鮮的東西能激發(fā)人的情緒，能引起學(xué)生的興趣和注意,，進(jìn)而引導(dǎo)他們積極進(jìn)行的思維活動(dòng),。

同一問題,，可從側(cè)面提出，可從反面提出,，可變換情景提出,，提出的角度不同，效果就不一樣,。

1,、同一問題，從側(cè)面提出,。

范例一：講授“繁盛一時(shí)的隋朝”一課時(shí)，可提問,，“隋朝統(tǒng)一全國的條件是什么,？隋朝統(tǒng)一全國有什么意義,？”但這類問題,，容易使學(xué)生感到厭煩,，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,。但是,，若換個(gè)角度發(fā)問,，“為什么說隋朝統(tǒng)一全國是歷史的必然,？為什么說隋朝統(tǒng)一全國促進(jìn)南北經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,？”這個(gè)問題,，學(xué)生感到似懂非懂,、新鮮有趣，思維的波瀾也就因之激起,，教學(xué)反思《有效教學(xué)方法反思》,。這樣，既使學(xué)生認(rèn)識(shí)到了矛盾對(duì)立雙方的斗爭(zhēng),，提高了辯證思維能力,，又起到了增強(qiáng)學(xué)生分析、歸納問題能力的作用,。

2、同一問題，從反面提出,。

范例二：“有人說：如果沒有隋煬帝,，就不會(huì)有大運(yùn)河；如果沒有大運(yùn)河,，就不會(huì)有隋朝的滅亡,。請(qǐng)用史實(shí)對(duì)兩種說法加以評(píng)價(jià)”。這種正話反說,，不僅有新意,，能強(qiáng)烈地吸引學(xué)生的注意力，活躍課堂氣氛,，而且能引導(dǎo)學(xué)生多方思索,，多角度認(rèn)識(shí)和理解有關(guān)歷史問題，促進(jìn)學(xué)生求異思維的發(fā)展,，從而培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng)造性,。

3、同一問題,，換個(gè)情景提出,。

范例三：我們學(xué)習(xí)“王安石變法”后，有位教師設(shè)計(jì)提問時(shí),，列出以下四種情況：

二是為了減輕政府負(fù)擔(dān),，有人提出，今后農(nóng)民在青黃不接時(shí),，一切借貸均由民間自行解決,；

三是大地主王力想逃避服役，又不愿繳免役錢,，就叫佃戶趙正去頂替,；

四是有一保長(zhǎng)抽出500名青壯年，作為專職武裝隊(duì)伍,，不論農(nóng)閑農(nóng)忙,，都進(jìn)行訓(xùn)練，軍費(fèi)開支向國家申請(qǐng),。

然后要學(xué)生判斷王安石對(duì)上述四種情況是贊成還是反對(duì),，并講清王安石的態(tài)度是根據(jù)哪一條變法內(nèi)容？變換情景的提問設(shè)計(jì),，不但有新意,，能推動(dòng)學(xué)生思維的波瀾，更能加深對(duì)王安石變法內(nèi)容的理解,。

有效教學(xué)方法讀書筆記,。

因數(shù)和倍數(shù)教學(xué)的有效方法篇十七

利用課余時(shí)間,，閱讀了《有效教學(xué)方法》，我受到了很大啟發(fā),。我覺得老師若想把認(rèn)真準(zhǔn)備的課付諸實(shí)施,，把教學(xué)原則成功地運(yùn)用到課堂教學(xué)中去，還必須達(dá)到上好課的一些基本要求：

一,、目標(biāo)明確,、重點(diǎn)突出，內(nèi)容正確,、方法得當(dāng),、組織嚴(yán)密，學(xué)生興趣濃厚,、課堂氣氛熱烈,。

1、目標(biāo)明確,。

我覺得,，目標(biāo)明確是指上課時(shí)老師明白這堂課要掌握些什么知識(shí)和技能，要養(yǎng)成些什么行為方式和品格,，要有怎樣的態(tài)度,，要學(xué)會(huì)什么方法，等等,，也就是要明確教學(xué)目標(biāo),。在教學(xué)中，我認(rèn)為師生的活動(dòng)都應(yīng)圍繞教學(xué)目標(biāo)展開,、進(jìn)行,，上課為了引起學(xué)生的興趣，有時(shí)插入課外內(nèi)容,，為了加深學(xué)生對(duì)問題的理解,，可以把內(nèi)容引申出去，都會(huì)起到事半功倍,。但有時(shí)漫無目的地講,，對(duì)學(xué)生就會(huì)分散注意力，教師的教學(xué)任務(wù)就難以完成,。

2,、內(nèi)容正確、重點(diǎn)突出,。

我感悟,，在一節(jié)課教師要把主要精力放在重點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)上，不要對(duì)所有任務(wù)和所有內(nèi)容平均使用時(shí)間和精力,，對(duì)細(xì)枝末節(jié)的知識(shí)可以蜻蜓點(diǎn)水地一帶而過,，但對(duì)重點(diǎn)知識(shí),、概念和原理要花力氣教學(xué)，重點(diǎn)知識(shí)要引導(dǎo)學(xué)生弄懂,、弄清,、熟練掌握,。

還有教師講授的知識(shí)還必須是科學(xué)的,、確鑿的、符合邏輯的,，技能或行為要符合規(guī)范,，并且應(yīng)該要求學(xué)生作出的反應(yīng)同樣是正確的，如果不正確,，教師就要及時(shí)予以糾正,。在學(xué)生心目中的教師往往是崇高的、萬能的,，他們會(huì)向教師提出各種各樣的問題,，所以我們對(duì)待學(xué)生的疑問應(yīng)保持謙虛、認(rèn)真,、實(shí)事求是的態(tài)度,，不要輕易作出沒有把握的回答。當(dāng)沒有把握回答問題時(shí),，我們可以按照《有效教學(xué)方法》說：“這個(gè)問題提得很好,，是否有哪位同學(xué)能回答？”“這個(gè)問題提得很好,，我打算查些資料弄明白之后再回答你們”“對(duì)這個(gè)問題恐怕要看看有關(guān)材料,，我和你們共同學(xué)習(xí)”。因?yàn)槲殷w會(huì)到教師的虛心,、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度能感染學(xué)生,，使他們潛移默化、逐漸形成科學(xué)的態(tài)度,。

3,、方法得當(dāng)。

教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)任務(wù),、內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn),，選擇較佳的方法進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)有法,，但無定法,，教師要善于選擇方法，創(chuàng)造性加以運(yùn)用,，力求使教學(xué)取得較好的效果,。這又是《有效教學(xué)方法》中的好方法,，因?yàn)榉椒ū旧頍o所謂好壞，但不同的方法有不同的使用范圍,，上課運(yùn)用的方法要與教學(xué)情境相適合,。譬如，對(duì)尚未定論的爭(zhēng)議問題,，可以用小組討論法,；為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)一個(gè)他們不熟悉的物件的形狀，采用講述來描述,，不如用演示法更加直觀,，等等。

4,、學(xué)生興趣濃厚,，課堂氣氛熱烈。

通過學(xué)習(xí)知道,，一節(jié)課應(yīng)自始至終在教師的指導(dǎo)下充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，課堂上學(xué)生的積極性是否得到發(fā)揮取決于教師的啟發(fā)和引導(dǎo)，在課上要邊教邊觀察學(xué)生的反應(yīng),，根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)調(diào)節(jié)自己的教學(xué),。一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生反映漠然、注意力分散,，要立刻找原因,，發(fā)揮教學(xué)機(jī)智，通過調(diào)整內(nèi)容,、方法,、管理三個(gè)方面去激起學(xué)生的積極狀態(tài)，如果內(nèi)容太深了,，就該盡量的淺顯的方式來揭示的本質(zhì),；如果進(jìn)程太慢了，就該立刻加快來完成,；如果學(xué)生太疲勞了,，就該改個(gè)方法，如改講授為議論或談話,，甚至講個(gè)與為課題有關(guān)的故事,。

二、閱讀教學(xué)要著眼于幾個(gè)“點(diǎn)”來優(yōu)化教學(xué),。

1,、把握本文的基點(diǎn)。

各篇課文的基點(diǎn)各異,，教師在解讀文本的時(shí)候要能準(zhǔn)確地把握課文的基點(diǎn),，準(zhǔn)確把握課文的價(jià)值取向,。雖說“一千讀者一千個(gè)哈姆雷特”，但是畢竟還是“哈姆雷特”,，而不會(huì)變成“孫悟空”,。因此準(zhǔn)確解讀文本是課堂教學(xué)的前提。

2,、找準(zhǔn)課堂切入點(diǎn),。

就教學(xué)來說，找到個(gè)性化教學(xué)的視角,，這是有效教學(xué)的關(guān)鍵所在,。因?yàn)檫@樣可以使一堂課的教學(xué)內(nèi)容相對(duì)集中，學(xué)生學(xué)得相對(duì)透徹,。一篇優(yōu)秀的文章，總有那種牽一發(fā)而動(dòng)全身的“點(diǎn)”——關(guān)鍵的詞語,、文眼,、警句、過渡段,、文題,，等等。在正確把握文本的基礎(chǔ)上,，考慮到學(xué)生的實(shí)際情況,，從教材中“掏出”極寶貴的可教因素，通過二度創(chuàng)作,，精心設(shè)計(jì),，突破一點(diǎn)，可以讓每一個(gè)學(xué)生都積極地投入到教學(xué)過程中,，促使學(xué)生的思維的觸角深入到文本的內(nèi)核,，從而讓課堂成為自主、合作,、探究的場(chǎng)所,。比如有位老師上的《天鵝的故事》，緊緊抓住“感動(dòng)”一詞,，讓學(xué)生與文本親密接觸,，感動(dòng)老天鵝，感動(dòng)天鵝群,，感動(dòng)老人,，最后感動(dòng)讀者，感動(dòng)所有的人,，讓人們懂得人與動(dòng)物和諧相處,，體會(huì)到天鵝的頑強(qiáng)和團(tuán)結(jié)精神,。

3、捕捉情感興奮點(diǎn),。

有效的教學(xué)在于能夠了解學(xué)生的“需要”以及不同學(xué)生之間的“差異”,。更重要的是，學(xué)生的“需要”和“差異”往往并不限于知識(shí)水平,，而在于求知熱情,。這就需要教師不僅要考慮“我應(yīng)該講什么知識(shí)”，還要考慮“我應(yīng)該如何讓他對(duì)這些知識(shí)有熱情”,，善于培植學(xué)生的興奮點(diǎn),，不斷地激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生就某個(gè)問題進(jìn)行質(zhì)疑、討論,、爭(zhēng)辯和探索,。教師的教學(xué)智慧和教學(xué)藝術(shù)，就表現(xiàn)在如何合理而有效地點(diǎn)擊到學(xué)生愿意興奮,、能夠興奮的關(guān)鍵點(diǎn)和關(guān)節(jié)點(diǎn)上,，從而不斷推動(dòng)學(xué)生智力和思維水平向更高的層次發(fā)展。

4,、創(chuàng)設(shè)思維生成點(diǎn),。

教學(xué)中，教師要努力尋求知識(shí)生成,、知識(shí)擴(kuò)展的發(fā)散點(diǎn),，善于打開學(xué)生思維的空間，釋放學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,，開發(fā)學(xué)生沉睡的潛能,。尋求發(fā)散點(diǎn)，并有效進(jìn)行思維的發(fā)散,，要求教師具有開放的思維方式和廣闊的知識(shí)背景,。在具體的操作上，可以利用課文所留出的“空白點(diǎn)”,，開展創(chuàng)造性閱讀活動(dòng),；可以利用課文主題的“相似點(diǎn)”，開展拓展性閱讀活動(dòng),；可以利用教材中的未知領(lǐng)域,，抓住“知識(shí)盲點(diǎn)”，激發(fā)學(xué)生的求知欲望和探究熱情,，指導(dǎo)他們進(jìn)行研究性閱讀活動(dòng),；可以找到與其他學(xué)科、與社會(huì)生活的“交叉點(diǎn)”，組織學(xué)生開展語文實(shí)踐活動(dòng)等,。如在教學(xué)《特殊的葬禮》一課時(shí),，聯(lián)系課文內(nèi)容，讓學(xué)生試試寫寫菲格雷總統(tǒng)飽含深情,，動(dòng)人心弦的演講稿,。一是能讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)文章的情感，同時(shí)也對(duì)學(xué)生的語言進(jìn)行了訓(xùn)練,，實(shí)現(xiàn)了人文性與工具性的有效統(tǒng)一,。

有效教學(xué)意味著“想方設(shè)法”地讓學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)獲得有效的發(fā)展。為了讓學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)獲得有效的發(fā)展,，教師需要在上課之前做好準(zhǔn)備,，這種準(zhǔn)備活動(dòng)就是“教學(xué)設(shè)計(jì)”。怎樣的教學(xué)設(shè)計(jì)有效呢,？這篇短文為我們提供了一個(gè)有效的切入點(diǎn),。的確，有效的教學(xué)設(shè)計(jì)不應(yīng)該糾纏于細(xì)枝末節(jié),，而應(yīng)該宏觀地看待教材,，瞻前顧后地分析教材，深入淺出地鉆研教材,。在尊重教材的基礎(chǔ)上超越，在吸納教材的基礎(chǔ)上揚(yáng)棄,。教學(xué)設(shè)計(jì)的過程,，是把教材轉(zhuǎn)變成學(xué)材的過程，這就需要教師恰如其分地把握教材,，從而把教材變成學(xué)生自己可以進(jìn)行探究的學(xué)材,，使學(xué)生能夠逐步自主發(fā)展，教師的價(jià)值與智慧也主要體現(xiàn)在這一轉(zhuǎn)變的過程中,。

總之,，《有效教學(xué)方法》一書給我的啟示良多，我將在今后的教學(xué)中,，本著書的原則方法不斷加以實(shí)踐,，從而深化對(duì)這一教學(xué)方法的認(rèn)識(shí)，使聾校語文課堂成為真正為效的課堂,！

因數(shù)和倍數(shù)教學(xué)的有效方法篇十八

有效講授要求控制教學(xué)過渡當(dāng)教師在改變?cè)掝},，活動(dòng)時(shí)出現(xiàn)的教學(xué)過渡，在某種程度上決定了課程的順利進(jìn)行,，不好的過渡會(huì)極大地妨礙教學(xué)時(shí)間的有效使用,。因此，教師應(yīng)保證過渡有條理,、簡(jiǎn)潔,，并且要預(yù)先準(zhǔn)備好與過渡有關(guān)的材料,。下面本站小編對(duì)有效的初中生物教學(xué)方法做了簡(jiǎn)單的歸納。

一,、有效“講授”

有效“講授”的前提是吃透教材,定準(zhǔn)目標(biāo),。首先要熟悉和理解生物學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的要求;其次,要吃透教材,明晰教材的知識(shí)脈絡(luò)、邏輯結(jié)構(gòu)及各個(gè)知識(shí)點(diǎn),、能力點(diǎn),在此基礎(chǔ)上,結(jié)合學(xué)情,明確每節(jié)課的三維目標(biāo),。然后對(duì)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ),思維特點(diǎn)及身理心理狀況的分析,再結(jié)合教學(xué)的重難點(diǎn),找準(zhǔn)切入點(diǎn)來進(jìn)行有效教學(xué)設(shè)計(jì),以學(xué)定教。

有效“講授”要保持與學(xué)生能力相適應(yīng)的“教學(xué)節(jié)奏”,給學(xué)生留出獨(dú)立思考的時(shí)間和空間,使學(xué)生能有效地記住,、理解某些知識(shí)并形成相應(yīng)的價(jià)值觀,。

有效“講授”中,教師要注意要有效地“提問”并“傾聽”學(xué)生的聲音,使教學(xué)保持“互動(dòng)”,有效地激發(fā)學(xué)生“投入”學(xué)習(xí)。

二,、有效“提問”并“傾聽”

有效教學(xué)基本狀態(tài)是對(duì)話式的,、互動(dòng)式的。在這種對(duì)話式的,、互動(dòng)式的教學(xué)中,教師可以講授,但不能總是只有一個(gè)聲音,。而教學(xué)是否出現(xiàn)和維持某種對(duì)話式的、互動(dòng)式的狀態(tài),取決于教師是否能夠有效地“提問”,。

首先提問的時(shí)機(jī)要合適,要選擇合適的知識(shí)點(diǎn)和知識(shí)點(diǎn)的適當(dāng)視角作為提問的切入點(diǎn),。通常,應(yīng)選在知識(shí)的重點(diǎn),、難點(diǎn)和關(guān)鍵處,如新舊知識(shí)的銜接處,、過渡點(diǎn)以及容易產(chǎn)生矛盾和疑難的地方。其次設(shè)計(jì)課堂提問時(shí)應(yīng)把握分寸,注意難易適當(dāng)。如果太難,致使大部分學(xué)生對(duì)問題茫然失措,將會(huì)失去學(xué)習(xí)的興趣和積極性,。但是如果問題太簡(jiǎn)單,連差生都不用動(dòng)腦筋就能回答,那么成績(jī)好的學(xué)生聽來肯定是索然無味,。因此課堂提問,要面向全體,照顧大多數(shù),。而對(duì)同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的提問應(yīng)注意設(shè)置問題的梯度,由易到難?！皢栴}”的有效性還在于音調(diào)的變化,、重讀、詞的選擇及問題的語境,。教師在“提問”之后,給學(xué)生留出足夠的“等待”時(shí)間;為學(xué)生的回答提供及時(shí)的反饋;關(guān)鍵的策略是,要讓學(xué)生感覺教師在等待和傾聽,。

三、有效“激勵(lì)”

課堂激勵(lì)評(píng)價(jià),能使學(xué)生在心理上獲得自信和成功的體驗(yàn),激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)而主動(dòng)學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)成績(jī),。在課堂教學(xué)中,教師應(yīng)在學(xué)生回答完問題后,及時(shí)給予評(píng)價(jià),。對(duì)于創(chuàng)造性的回答,予以贊美;對(duì)于正確的回答,予以表揚(yáng),尤其是那些有進(jìn)步的學(xué)生;對(duì)于膽小怕羞的學(xué)生,予以鼓勵(lì);對(duì)于一時(shí)答不上來的學(xué)生給予希望,希望下次能回答好,從而使不同層次的學(xué)生都對(duì)本學(xué)科產(chǎn)生興趣,。只有通過不斷提問,、不斷鼓勵(lì)來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,才能讓學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)好知識(shí),。教師要經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見解,特別是不同于教師和教材的見解,改變學(xué)生總是跟著教師和教材轉(zhuǎn),不敢越雷池一步的局面,使學(xué)生敢于打破思維定勢(shì),發(fā)展求異思維,。

一,、鞏固以往學(xué)到的理論知識(shí)。

生物實(shí)驗(yàn)是檢驗(yàn)學(xué)生掌握生物學(xué)知識(shí)的一個(gè)有效途徑,，通過實(shí)驗(yàn)學(xué)生豐富自己的感官認(rèn)識(shí)，活化已經(jīng)學(xué)到的生物學(xué)知識(shí),。有的生物知識(shí)具有一定的抽象性,，單靠老師的語言講述難以取得預(yù)期的效果,，但是在實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生通過仔細(xì)觀察,，充分調(diào)動(dòng)各種感官,，可以將枯燥的知識(shí)化抽象為形象。在思想放松,、心情愉悅的情況下自主地學(xué)習(xí),，更容易接受和鞏固相關(guān)知識(shí)。

二,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣,。

在生物教學(xué)中，教師可以穿插一些最前沿的生物知識(shí),，比如與我們生活息息相關(guān)的“用一滴血檢測(cè)你體內(nèi)潛在的疾病”這一生物學(xué)前沿科學(xué)就會(huì)很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣,。學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，充分發(fā)揮其動(dòng)手和動(dòng)腦能力,，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)生物的積極性和主觀能動(dòng)性,，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也由“被動(dòng)”轉(zhuǎn)化成了“主動(dòng)”。在生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,，要想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，教師必須解放思想，更新觀念,，積極引導(dǎo),，讓學(xué)生去模仿去創(chuàng)新，從實(shí)驗(yàn)中品嘗到成功的喜悅,。

三,、可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

做實(shí)驗(yàn)不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,，還可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,、思維能力、分析問題和解決問題的能力,。在生物實(shí)驗(yàn)的整個(gè)過程中,，學(xué)生都需自己動(dòng)手，親自操作實(shí)驗(yàn)的整個(gè)過程,，手,、眼、腦并用,，準(zhǔn)確,、靈活地掌握實(shí)驗(yàn)的各個(gè)步驟，仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,。在觀察中抓住事物的特點(diǎn),，化抽象為形象，再通過思考和分析將感性認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為理性認(rèn)識(shí),，從而得出正確的結(jié)論,。生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)是一種特殊的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，通過這種實(shí)踐可以使學(xué)生的動(dòng)手能力,、思維能力得到有效的鍛煉,，對(duì)以后的生活和學(xué)習(xí)起著重要的作用。在生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中,，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)定會(huì)事半功倍,，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

四,、培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,。

科學(xué)是嚴(yán)肅的、認(rèn)真的,，來不得半點(diǎn)虛假,，任何一點(diǎn)疏忽都會(huì)導(dǎo)致失敗。培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,，對(duì)于他們以后進(jìn)行獨(dú)立的科學(xué)研究是十分重要的,。在實(shí)驗(yàn)過程中不但要提倡開放、創(chuàng)造性的探究,，更重要的是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范化操作,，使學(xué)生形成積極、科學(xué),、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度,。養(yǎng)成尊重事實(shí),，一切從實(shí)際出發(fā)分析問題、解決問題的能力，即使最后的實(shí)驗(yàn)結(jié)果和預(yù)期有所出入,，也不能隨意地臆造，對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出科學(xué)的分析和解釋,。

總之,，在教學(xué)過程中，生物實(shí)驗(yàn)課是學(xué)生掌握生物知識(shí)和生物技能的重要手段,，積極開展生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng),，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,，提高學(xué)生的綜合能力,，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，使學(xué)生能夠主動(dòng)學(xué)習(xí),，真正成為學(xué)習(xí)的主人,，為學(xué)生的未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),，并使之可持續(xù)發(fā)展，更好地適應(yīng)社會(huì)和時(shí)代的要求,。

因數(shù)和倍數(shù)教學(xué)的有效方法篇十九

摘要：廣大教師要在新課程體系下順利地完成教學(xué)目標(biāo),，達(dá)到教學(xué)目的，就必須首先從自身做起,，轉(zhuǎn)變觀念,，同時(shí)不斷探索新的教學(xué)方法，最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣,，并采用實(shí)驗(yàn)教學(xué),、多媒體教學(xué)等先進(jìn)、高效的教學(xué)手段,，科學(xué),、有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

《全日制義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》頒布之后,，對(duì)初中生物課的教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)方法等提出了新的要求。但在具體的實(shí)施過程中,，還有許多問題未能明確和深入,。筆者從事初中生物教學(xué)多年，對(duì)于如何在生物課堂上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力與實(shí)踐能力等有自己的一些看法,，愿與同仁們分享。

一,、教師必須改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念,，多做教法探索。

新課標(biāo)對(duì)生物課程的實(shí)用性要求加強(qiáng),，對(duì)教師的教學(xué),、實(shí)踐以及應(yīng)變能力也提出了新的挑戰(zhàn)。在這樣的背景下,，教師必須深入鉆研教學(xué)理念,，找到一些新的方法來適應(yīng)這些要求與變化。筆者在具體教學(xué)過程中就適當(dāng)?shù)馗淖兞私虒W(xué)流程的具體實(shí)施,。比如,，對(duì)于課前提問，筆者特別將它細(xì)分為復(fù)習(xí)提問和預(yù)習(xí)提問兩大方面,。復(fù)習(xí)提問是對(duì)之前學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容的回顧和擴(kuò)展,，考查的是學(xué)生對(duì)之前學(xué)習(xí)內(nèi)容的吸收情況以及課后獨(dú)自探索的成果；預(yù)習(xí)提問則是筆者在上節(jié)課程結(jié)束前根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)接下來要講授的內(nèi)容規(guī)劃了提問的.大致方向和可以適當(dāng)了解的趣味知識(shí),。這兩種提問的設(shè)計(jì)加強(qiáng)了學(xué)生自主探索的能力,，培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考的意識(shí)。在此基礎(chǔ)上,，教師還應(yīng)注意將多種教學(xué)方法相結(jié)合,，比如，將比較教學(xué)和輔助工具教學(xué)相結(jié)合,，將提綱教學(xué)法、引導(dǎo)教學(xué)法和伙伴教學(xué)法相結(jié)合等,。根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)調(diào)整教學(xué)方法,，讓學(xué)生對(duì)每一節(jié)課都感到新鮮、有趣,，又能將知識(shí)點(diǎn)較好地消化吸收,。

二、教師要從多方面著力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

（一）創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系,。

學(xué)生都有過這樣的經(jīng)驗(yàn)，如果一門科目的教師十分和藹或是幽默,，就會(huì)對(duì)這門科目產(chǎn)生興趣,。所以，作為教師,，要努力拉近與學(xué)生的情感距離,，讓學(xué)生可以通過教師真誠的關(guān)心和貼心的關(guān)注感受到師愛。當(dāng)學(xué)生能夠充分感受到教師對(duì)他們的信任與期望,、尊重與體諒,，自然就會(huì)信賴這位教師，從而積極地投入到該門課程的學(xué)習(xí)中去,。

（二）要善用疑問教學(xué)法,。

質(zhì)疑精神是人得以進(jìn)步的重要因素。對(duì)于學(xué)生來說,，學(xué)習(xí)過程中的“疑”是促進(jìn)其產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,、提高其學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。所以,，作為教師,，應(yīng)該學(xué)會(huì)捕捉教學(xué)中的“疑”，從而激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲,。設(shè)置疑問的教學(xué)手段在導(dǎo)入新課階段是非常實(shí)用和有效的,。比如，在學(xué)習(xí)“裸子植物”時(shí)，筆者就講了與學(xué)生生活相關(guān)的松樹與楊樹,、杏樹,、桃樹的童話故事，用故事暗示了它們之間的不同點(diǎn),，讓學(xué)生急于詳細(xì)了解故事情節(jié)發(fā)展的真正原因,，從而激發(fā)學(xué)生積極地進(jìn)入知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)中去。

（三）與生活實(shí)際相結(jié)合,。

生物學(xué)科與人類生活密切相關(guān),，但是初中生學(xué)習(xí)生物，往往有種陌生感,，甚至?xí)a(chǎn)生“學(xué)生物有什么用”的疑惑,。此時(shí)，如果教師在教學(xué)過程中能把生物書本上的知識(shí)與學(xué)生的生活相聯(lián)系,，自然就會(huì)激發(fā)出他們對(duì)生物學(xué)科的興趣,。比如，可以把科學(xué)家通過研制“生物導(dǎo)彈”治療肝癌,，從而有效地延長(zhǎng)了患者壽命的新聞講給學(xué)生聽,，讓他們了解生物技術(shù)的神奇，自然產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣,。

（四）讓學(xué)生多動(dòng)手,、多實(shí)驗(yàn)。

新課標(biāo)中特別強(qiáng)調(diào)了生物課教學(xué)中實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性,，而能夠動(dòng)手實(shí)踐也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效手段,。因?yàn)槌踔猩幱趯?duì)新鮮事物充滿好奇的年齡階段，實(shí)驗(yàn)過程中發(fā)生的事物的形,、態(tài),、質(zhì)的變化，能夠充分刺激學(xué)生的感官,，讓他們對(duì)其產(chǎn)生興趣,，進(jìn)一步研究生物、利用生物,，并從生物學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到生活的樂趣,。

（五）充分利用多媒體。

多媒體這種現(xiàn)代化的教學(xué)手段,，通過立體的,、多方位的影像呈現(xiàn)，充分刺激了學(xué)生的感官,。在生物課堂教學(xué)中,，多利用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，呈現(xiàn)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，能夠擴(kuò)展學(xué)生的視野,，使他們感受具體的畫面,，受到聲音的感染，從而激發(fā)求知欲望,，使其在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí),。

三、結(jié)語,。

在新課程背景下,，教師要想教好初中生物這門課程，就需要轉(zhuǎn)變自身教學(xué)觀念和教學(xué)方法,，針對(duì)學(xué)生特點(diǎn),，多方位激發(fā)其學(xué)習(xí)生物的興趣。只有將二者結(jié)合,，才能有效提高生物學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，全方位提高學(xué)生的素質(zhì)及能力,。

參考文獻(xiàn)：

[2]彭曉亮.提高初中教學(xué)質(zhì)量的探索與實(shí)踐[j].中國教育技術(shù)裝備,(7):60.