心得體會是個人在實踐,、思考和總結過程中得出的結論和感悟,，它可以幫助我們更好地認識自己,、改進自己,，并提升自己的綜合素質。在日常學習和工作中,，積極地總結心得體會不僅是一種良好的學習習慣,，也是不斷進步的關鍵所在。每次總結都可以幫助我們回顧經驗,，找出問題,，并且為將來的行動提供參考和借鑒?？傊?，心得體會是一種寶貴的財富，它可以幫助我們不斷完善自我,。把握好心得體會的篇幅,，精煉表達，突出亮點,，使讀者能夠更好地理解和接受,。以下是一些優(yōu)秀心得體會，它們或許能夠激發(fā)你的思考和創(chuàng)作靈感,。

初中化學新課標解讀心得體會分享篇一

導學案讓學生明確課前自主學習的任務和要求,，引導學生自主梳理、熟悉教材基本知識,，獨立完成導學案預習任務,，并帶著問題走進課堂，為課堂教學奠定基礎的起始環(huán)節(jié),。

導學案重點解決的是學生“學什么”,、“怎樣學”、“學到什么程度”,，力求把學生放到主體地位上來,。而教師則發(fā)揮主導作用，在學生掌握基本知識基礎上,，基于新課標和學情,，發(fā)揮點撥糾錯、歸納總結和深化引領的作用,，從而形成課堂教學流程更加優(yōu)化,、學生主體地位更加凸顯、教與學質量更加優(yōu)良的課堂樣態(tài),。

初中化學新課標解讀心得體會分享篇二

《初中化學課程標準》明確指出初中化學課程的基本理念：立足于學生適應現代生活和未來發(fā)展的需要,，著眼于提高21世紀公民的科學素養(yǎng)，構建“知識與技能”,、“過程與方法”,、“情感態(tài)度與價值觀”相融合的初中化學課程目標體系。在新課程理念的指導下,，化學實驗教學既要注重培養(yǎng)實驗操作能力和實驗思維能力,，又要注重培養(yǎng)用實驗探究的方法解決實際問題的能力，還要注重通過化學實驗與生活,、技術的聯系強化綠色化學思想與可持續(xù)發(fā)展觀念,。

新課程目標中將“獲得有關化學實驗的基礎知識和基本技能，學習實驗研究的方法,，能設計并完成一些化學實驗”列為“知識與技能”目標之一,。提高學生的實驗操作能力是完成好化學實驗教學的基礎。

目前,，現行初中化學教材中穿插設置的往往是教師課堂演示實驗,，學生實驗集中在教材后面且數量較少。因此,，教師要創(chuàng)造條件,，根據實際情況，靈活處理教材,，盡可能做到演示實驗學生化,，委派并指導學生在講臺上獨自或協作完成，讓學生有動手（協作）的機會,，培養(yǎng)學生實驗操作能力和團結協作精神,。如在做教材第一冊實驗6-2驗證二氧化硫的漂白性時，讓學生對比前面實驗6-1二氧化硫通入紫色石蕊試液中的現象,，并讓學生回憶前面學過的次氯酸的漂白性和過氧化鈉的漂白性,、初中化學學過的活性炭的吸附性，比較這幾種漂白的原理,、效果的異同,，加深對二氧化硫的漂白原理及漂白能力的理解和記憶。

當然,，教材中設計的演示實驗都具有相當的基礎性,、目的性、典型性,、指導性的意義,，教師要在熟悉教材和實驗內容的基礎上組織好指導好學生化的演示實驗,，一定要求學生明確實驗目的、所需藥品,、操作步驟,，并認真觀察和記錄現象及數據，并經處理數據和縝密思考得出結論,。必要時教師應該在總結評價學生操作的同時親自進行示范演示,，用教師熟練的實驗操作技能、嚴肅認真的科學態(tài)度去感化,、影響學生,，使之形成一絲不茍的精神和嚴肅認真的實驗態(tài)度。

問題意識是指學生在認識活動中意識到的懷疑,、焦慮,、探究的心理狀態(tài)，這種心理狀態(tài)驅使學生積極思維,，不斷提出和解決問題,。在化學實驗教學中，能用于實驗探究的問題可能來自學生學習的過程中,，也可能來自自然現象,、社會生活和生產實踐，但更多的應該來自教師精心設計的問題情境,，無論是什么情況,，始終要讓學生產生發(fā)現問題和解決問題的渴求和欲望。目前,，由于考慮各種條件的限制,，教材中的化學實驗大多是“照方抓藥”式的驗證性功能實驗，課本編排出詳細準確的實驗藥品及條件,、具體的實驗步驟,，來驗證某物質的性質、某物質的制取方法或某個反應原理,。按“講述—實驗—討論”的程序,，教師先講述用什么儀器、實驗步驟,、實驗過程中注意的事項,，甚至板書到黑板上，學生按照教材和教師講的去做,，缺少創(chuàng)意和新意,，對學生的培養(yǎng)和訓練作用非常有限。對于教材中某些驗證性實驗,，如果教師能充分挖掘已有實驗內容,，結合學生已具備的化學實驗操作技能和相關化學知識改為創(chuàng)設有新意境,、新內容的探究性實驗，便可將學生帶入科學探究的情境中,，從而增強他們發(fā)現問題和解決問題的意識和能力,。引導學生去大膽去創(chuàng)新，努力去探索,，引導學生從不同角度,、不同方法,、不同層次上觀察和思考,，使其有較強的知識遷移、創(chuàng)新探究能力,。

新課標“注重從學生已有的經驗出發(fā),，讓他們在熟悉的生活情景中學化學”，幫助學生“從科學,、技術和社會相互聯系的視角認識化學”,，加深學生對“科學———技術———社會”觀念的理解，增強學生的社會責任感,。

化學實驗的內容選取于日常生活和社會生活中的許多化學現象,，實驗藥品取用于學生身邊常見的化學物質，可使學生感到化學并不神秘,。教師要不斷地從社會生活和新的科技發(fā)展中汲取新鮮信息,，根據學習內容適時補充布置一些“家庭實驗”，讓學生在體驗中逐步認識化學在促進社會可持續(xù)發(fā)展中的重要作用,。

微型化學實驗是國內外近二十年發(fā)展起來的一種新的化學實驗形式,，以其儀器花費少（儀器小且許多可取材于日常生活用品）、藥品消耗少,、操作安全,、污染較小、節(jié)省時間等諸多優(yōu)點而受到普遍歡迎,。教師指導學生制作一些微型儀器,，尋找一些代用藥品，充分發(fā)揮自己的想像力,，根據自己的愛好和興趣設計實驗方案進行探究活動,。這樣既能體現綠色化學減量的原則（減少化學藥品的用量、減少“三廢”的排放量）,，又能調動學生的創(chuàng)新思維向成果的轉化,，也符合新課程標準中關于中學化學實驗教學的要求。

總之,，化學實驗是中學化學教學內容的重要組成部分,，“激發(fā)學習興趣,、體驗科學探究、訓練可行方法,、學習化學知識,、學會團結協作”是化學實驗的主要教育功能。廣大化學教師要在新課程理念的指導下,，圍繞實驗展開中學化學教學,，激發(fā)學生學習化學的興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,，開發(fā)學生潛能,，發(fā)展學生的個性，讓實驗教學為化學教育走素質教育之路發(fā)揮積極而獨特的作用,。

初中化學新課標解讀心得體會分享篇三

2022年9月25日——9月27日,，我有幸參加了精品課程《普通化學》的高校師資網絡培訓。在這里領略了同濟大學吳教授的風采,，嚴謹的理論知識,、豐富的授課經驗、以及獨特的授課藝術,，讓我深受感觸,，收獲很多。

本次培訓以分機構為中心,，以班級為團隊進行在線討論,，大家分別創(chuàng)建bbs課程論壇、班級論壇,，來自全國各地的老師在這里自由的交流,，傳授課程經驗、提供經典教材,、理出關鍵問題,、吐露教學心聲，在這里大家擦出了教學上的火花,。網絡的盛行讓大家沒有了距離,，在這里我們可以與大師面對面，與專家面對面,，從更深層面理解了普通化學相關內容,。同時大家也把各自對本課程的看法也進行了相關的表達和闡述，讓我們對本課程有了新的見解,。

我從xxxx年開始給生命科學學院一年級學生講授《無機化學》這門課程,。大一的學生學習興趣濃厚、積極性很高、求知欲也很強,。作為一名教師,，有一種很強的責任感，也有很大的壓力,，希望能竭盡所能將知識傳授給他們,，但課后總覺得這堂課效果很差，對課程內容的講授不夠清楚,、深入,，沒有讓學生學到很多東西。所以,，如何提高教學質量,，提高自己教學水平一直是迫切需要解決的問題。

此次培訓給我提供了思路,，經過思考,，為了提高教學質量和效果在以后工作中做到幾點：

最后,，采用輔助的現代信息技術,，建設無機化學網絡課程教學平臺，將《無機化學》這門課程的教案,、各方面的素材,、習題等放在網上，供學生學習,，此外,，也盡可能的將化學的相關知識，如化學前沿發(fā)展,、熱門研究領域的一些報告ppt或文獻等資料也放在網上,，利于學生了解化學發(fā)展動態(tài)和拓寬學生的知識面。

以上是我參加這次學習的心得體會,，最后衷心感謝吳慶生教授的辛勤授課和精彩的講解,，同時也感謝組織這次培訓的所有工作人員，希望今后能有更多的學習機會,。

初中化學新課標解讀心得體會分享篇四

在課程標準中,，明確講到其總體思路是“面向全體學生，使所有學生都能達到課程標準所規(guī)定的要求”,。反映到教材的編寫上,，則拋棄了過去的“難、繁,、偏,、舊”的內容和專業(yè)化、成人化的內容，真正體現了義務教育的普及性,、基礎性和發(fā)展性的特點,。從注重內容的完整性、系統性,、科學性的科學主義傾向轉為更加注重人文主義,，人文精神，注重科學和人文的整和,。

在新的課標的課程目標設置上,，更加強調情感、態(tài)度和價值觀,。要求“培養(yǎng)對祖國歷史文化的認同感”“形成健全的人格和健康的審美情趣”,、“培養(yǎng)承受挫折、適應生存環(huán)境的能力”等等,。要求學生“學會生存,、學會學習、學會關心,、學會理解,、寬容和尊重、學會認知,、學會做事,、學會共同生活”。

從重視傳授知識為主到重視培養(yǎng)創(chuàng)新人才,，強調培養(yǎng)學生的“問題”意識和創(chuàng)新意識,。過去那種重知識輕能力的做法帶來的弊端越來越為人門所認識到，在新的課改中就強調倡導學生積極主動的參與教學過程,，勇于提出問題,、學習分析問題和解決問題，勇于反思并作出獨立,、獨特的判斷,。鼓勵教師創(chuàng)造性地探索新的教學途徑。

倡導探究性學習方式,，注意改變課程實施過程中過于強凋接受性學習,、死記硬背、機械訓練的弊病,，倡導學生主動參與,、樂于探究的學習方式。為倡導新的學習方式,，課文中特意設置了動腦筋,、活動與探究等欄目;為引導學生積極參與到教學過程中來，在每一個學習單元都設有活動課，將學生活動直接引入教科書體系和課堂學習過程之中,，這是對傳統教科書的重大改革,。活動課的設計充分考慮到了課程內容的生動性,、啟發(fā)性和開放性,，突出了學習過程與方法的教學，它對于激發(fā)學生學習和探究歷史的興趣,，培養(yǎng)學生學習和探究問題的能力,，起著不可替代的作用。從讓學生掌握知識到留住學生的興趣,，讓他們形成終身學習的習慣,。“我們是系統的學系統的忘”,，學完就忘,，這是不止一人告訴我的尷尬事?？上驳氖?，新一輪的課程改革特別關注這個問題，要求課程的內容,、教材的選擇,、教師的教學方法和手段,、對學生的評價等都要有利于學生學習歷史的興趣的培養(yǎng),，有利于他們的終身學習。

在注重課程內容改革的同時,，本套教材在課文的呈現方式上,，注重圖表的有效運用，圖文并茂,，具有很強的可讀性,，適宜初中學生的學習習慣，從而大幅度增加了歷史知識表述中的生動性和直觀性,，使學生在學習課文的同時,，對遙遠的歷史有一種切實的感受，真正做到融科學性,、思想性和可讀性于一體,。讓歷史更貼近生活，讓歷史更貼近自我,，強調學生的社會實踐,。“把握時代的脈搏”是這次歷史課改的一大特色。改革要求將知識的構建和學生的個體世界緊密相連,將歷史知識和社會實際相連,，提倡生活即課程,、自我即課程。

初中化學新課標解讀心得體會分享篇五

課題研究已經進行了一段時間了,，回顧本次研究之路,，感覺既充實又有實效?！霸谘芯恐邪l(fā)現問題,，在問題中研究，在研究中成長”是我這次最大的體會,。

課題研究中過程,，這我的感受，我努力的研究,，體味到研究的酸甜苦辣,。為了了解到最新最切合實際的知識，我經常研讀相關的理論書籍,，我認識到,；教師要客觀的把握學生層次，必須深入地了解學生,，研究學生,，根據學生不同的個性、熱點,、心理傾向,、知識基礎、接受能力進行分層教學,。運用不同的方法進行教學,，使各類學生各有所獲，是學生的興趣和自信心都得到提高,，讓學生能體會到成功的喜悅,，在不斷的獲取成功和遞進中得到輕松、預約,、滿足的心理體驗,，激發(fā)再次成功的欲望。從而增強學習化學的興趣和信心,，切實提高化學課堂的有效性,。

平時不管多忙，多累,，我都要認真按時的完成我課題研究的各項人為,。尤其是針對其中的問題研究,，我總是進行深入的學習與思考，力求在實踐探索中找到答案,。首先深入的了解學生,，了解學生的現狀，分層分類的進行教學和練習的布置,；其次我精心的設計教學的導入及課堂教學的各個環(huán)節(jié),，努力激發(fā)學生學習的興趣，使其能全身心的投入課堂,；再次在課堂上要對學生回答問題,，對學生進行充分的肯定和表揚，常用“很好”,、“真棒”,、“好極了”，但對于那些很少回答問題,，且回答問題出現錯誤的同學,，對這些學生我投出期待的眼神，鼓勵他們“你先坐下,，我們聽聽別人的意見,，好嗎？”,，真正的使學生都參與進來,；最后在對待作業(yè)練習時必須進行精選，少做題,，擺脫題海戰(zhàn)術,，注重練習作業(yè)與中考的聯系，注重質量而并不追求數量,。我真切的感受到課題研究必須實施崽子啊的研究,，來不得半點虛假。

通過本次研究,，讓我感受到作為一名教師的樂趣，也調到了我參與教科研的積極性,。我積極的參加研討活動,，利用一切機會和同事們交流，進行思維的碰撞,，尋求大家的幫助和支持,。同時我更認真的備課，不斷嚴格要求自己,，用心得理念和方法上好每一節(jié)課,，充分的利用好教學案,，努力提高化學課堂的有效性。隨著課題研究的深入,，我感受到自己在慢慢地成長著,，進步著。同時,，我也發(fā)現自身所存在的不足,，尤其是理論知識的匱乏，制約著我研究進一步的深入開展,，影響著教育教學效果,，同時也時刻提醒著我要不斷學習，不斷充電,，以期獲得更大進步,。

總之，我必須不斷加強學習,，加強與同事之間的交流,，不斷改進自己的業(yè)務水平和能力，改進自己教學方法,，努力推進課題研究的進行,，通過這一段時間課題研究的實施，也更加堅定了我搞好本次課題研究的`信心和熱情,，我一定要將本次課題研究開展的更好,，更扎實。

初中化學新課標解讀心得體會分享篇六

歷時兩個多月的學習,，感受深刻,，學習收獲很大。在學習過程中,，我認真聽取專家講解,，細心做好學習筆記，用心記下隨時獲得的學習感受,，學習中遇到的問題,。

這次學習，共分為五個模塊,，每個模塊講解精彩,，體現了在新的教學理念下、新的教學形勢下,，如何正確把握教學知識體系,，用什么新的教學策略，用什么教學素材,，怎樣有效地實施課堂教學,，從而達到教學目標,；也講授了新的教學理念下、新的教學形勢下教師的師德修養(yǎng)和教師的角色,；更重要的是如何將教師從教書匠變?yōu)榻虒W研究著,。

來自 sevw.cn

這次學習中，感受最新的是如何定位化學,，專家把初中化學教學定位為公民的化學,，有用的化學，而不是專家化學,，就是要讓學生學到的化學是有用的,，在實際生活中能體現出化學，讓學生在化學中學習生活,，在生活中學習化學,，從而體現化學學習的價值觀，不像以往那樣,，把化學學習與實際生活脫軌,。所以，通過本次學習我全新的明白了學生要學什么樣的化學,。

感受最全面的是,，重新認識了課堂教學、三維目標,，如何鑒定課堂教學三維目標,，為學生的科學素養(yǎng)服務。三維目標分為知識目標,、能力目標,、情感價值目標，通過學習,，我深刻認識到三維目標只有真正落實下來,，才算真正完成二節(jié)課堂教學，在我的課堂教學中,，經常會只落實知識目標,，能力目標和情感、價值觀目標基本略掉了,。在學習中,，學生實驗技能的學習是很重要的。比如,，學習氧氣的知識，在學習了氧氣的物理性質,、化學性質,、用途及實驗室,、工業(yè)制法后，學生對知識的形成只形成在理論表面上,，認識不是很深刻,，如果把氧氣的抽取實驗讓學生動手操作一下，在操作過程中,，學生會進一步加強把氧氣的相關知識比較系統地呈現在實際操作中,，換句話說，在書本中學習知識,，在實驗操作中整合,，強化知識體系，從而把能力和知識充分地體現出來,。

其次是情感,、價值觀目標的落實，在教學中,，充分調動學生情緒,，以飽滿地熱情進入化學課堂教學，是學好化學的前提,，而實際上把教學生學變成學生學會學習這種行為習慣的落實是很重要的,，而充分利用本地資源，利用作素材,，讓學生有效地去主動獲取資源,，獲取素材是學生學好化學的前提。比如,，在學習水一節(jié)中,，對水的的凈化的學習，教師布置學生去自有來水廠參觀或組織學生去參觀,，學生會為參觀主動獲取素材外,，更重要的是調動了學生通過主動獲取本地資源，把素材運用在課堂教學中,，比老師用語言生動的學習調動學生學習情緒要重要的,。因此，在培養(yǎng)學生主動獲取教學資源形成素材,，是培養(yǎng)學生情感,、價值觀的重要手段。

最后用一句話總結本次學習的感受,，即,，把專家講座“溶解”在學習行為中，再把獲取的知識體系從學習行為“結晶”出來,。

初中化學新課標解讀心得體會分享篇七

近期,，我有幸參加了全縣中學理科實驗（教師）管理員培訓學習,。新的《課程標準》，新一輪的課程改革,，對于我們每一個實驗教師來說,，都是一種新生事物，都是一種挑戰(zhàn),。作為一名參加培訓的教師,，我非常感激這次培訓班，也非常珍惜這次寶貴的學習機會,。我抱著認真的態(tài)度參加了學習,，悉心聆聽了夏學茂、王立春等專家的專題報告,，劉奇國站長的新課程實驗配備標準解讀,。提高了自身的思想境界，拓寬了知識層面和認知深度,。

通過學習夏學茂老師就中學化學實驗室建設和管理的報告,，是我對于化學實驗室是進行化學實驗教學、培養(yǎng)學生技能,、開展課外活動,，提高學生科學素質的場所。加強化學實驗的建設和管理、充分發(fā)揮實驗室在化學教學工作中的作用，才能貫徹執(zhí)行新課程理念,，發(fā)揮化學實驗教學在整個初中化學教學中的作用有了更深刻的認識,。因此嚴格遵循實驗室管理制度,、嚴格遵循實驗室管理的規(guī)章制度是實驗工作正常運轉的保證。為此學校必須建立和完善各項規(guī)章制度:實驗室管理制度;實驗教師職責;儀器、設備、藥品保管,、使用制度;儀器維修、損壞賠償制度;學生實驗守則;實驗室安全,、保衛(wèi),、環(huán)境衛(wèi)生制度;化學危險品領用制度等。做到在使用中逐步完善,，在完善中自覺執(zhí)行,，一切按制度辦事，切實做到有章可循,，有矩可守,。

王立春老師就實演的改進的專題報告使我深深的認識到教學中對實驗研究還是大有可為的。所以我們在教學中應明確教材中的每一個實驗目的和要求、所用儀器,、操作步驟,，虛心向同行學習交流,，及時總結改進實驗,，研究實驗成敗的原因。認真閱讀實驗雜志,，取人之長,，補己之短，不斷擴展自己的視野,，積累經驗,。根據大綱要求，能開足全部演示實驗和分組實驗,，配合學校對學生加強科學素養(yǎng)的教育,。

從劉站長關于現代信息技術在實驗教學中的應用報告總我認識到：認真學習現代教育教學技術，并運用于實驗教學與實驗管理上,?？捎行浹a當前實驗教學的不足。通過數字化實驗室的建設可有效提高我們實驗教學的精度和效度,。

培訓中也學習到了山丹二中在實驗室建設中的一些好的做法,，如面向全校學生開放實驗室，使學生在實驗室里充分施展其才能的空間,，促使他們動手,、動腦、活躍思維,，并努力創(chuàng)造條件,，使同學們課外的科研性實驗，小制作等順利開展,。

總之,，這次培訓組織得力，效果良好,，受益匪淺,，我們要把這次培訓中學到的好的經驗，好的做法在今后的教學中大力推廣,，以其全面提高我縣的實驗教學水平,。

初中化學新課標解讀心得體會分享篇八

教師要精心背課認真挖掘教材，精心設計每一個探究性的問題,，設計每一個環(huán)節(jié),，力求激發(fā)學生的學習興趣，要讓歷史課堂充滿生機、要了解學生,，對學生學習過程中新的問題,，做好可以預測的應對。

充分開發(fā)課程資源,，激發(fā)學生學習的興趣和強烈的求知欲,，“興趣是最好的老師”，濃厚的興趣能充分調動學生學習的積極性,、主動性,，啟迪學生的智力潛能，學起來也就覺得輕松愉悅,。

初中化學新課標解讀心得體會分享篇九

通過學習《新課標》,，掌握新課程標準修訂的總體原則是：堅持德育為先，育人為本,，充分體現社會主義核心價值體系,；堅持能力為重，“基本知識,、基本技能,、基本思想、基本活動經驗”,；精神和實踐能力,；信息處理能力；自主學習能力等,。

1,、《新課標》首先要轉變角色，確認自己新的教學身份,。

教師是“教學中的主導”,。作為“教學中的主導”，教師要成為學生學習活動的組織者,、指導者,、參與者。教材從講述一些化學初步理論的同時,，添加了一些新的內容,，如環(huán)境問題、人類健康,、醫(yī)藥生產與化學等內容,。從日常生活入手，創(chuàng)設生動有趣的問題情境,，吸引學生的注意力,，激發(fā)學生的學習興趣,，這樣使學生從生活經驗和客觀事實出發(fā)，在研究現實問題的過程中學習化學,、理解化學,，同時把學習到的化學知識應用到生活實際，使學生親近化學,，感到學習化學的快樂,，初步體現與現時生活的聯系。

2,、提高學生的科學素質為主旨,，不但重視知識與技能的傳授，更重視情感,、態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)，即培養(yǎng)學生對自然和社會的責任感,。使學生認識到化學在推進社會文明進程中的重要作用,，了解我國資源現狀和利用前景，初步認識化學應用帶來的兩重性,，形成運用化學知識解決社會現實問題的意識,。

3、提倡跨領域學習,，與其他課程相結合,；充分利用學校、家庭,、社區(qū)等教學資源,，增加學生實踐的機會；溝通課堂內外,，拓寬學生的學習空間,。鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，要求師生之間,、學生之間,、教師之間、校內與校外之間的相互合作,，只有這樣才能完成復雜而系統的學習活動,。

4、實驗部分有增加也有刪減,，更注重科學方法,，培養(yǎng)學生的科學探究能力。培養(yǎng)學生的實驗和實踐能力,、獨立自主能力和創(chuàng)新精神,。使學生在獲得化學知識與技能的同時，接受科學方法的訓練，體驗探究的樂趣,，形成和發(fā)展科學探究的能力,。

5、《新課標》注意理論聯系實際,，化學來源于生活,，來源于社會實踐，生活中無處不存在化學,?！缎抡n標》要求應根據學生、教學內容,、教學環(huán)境的具體情況,，營造一種現實、有吸引力的學習情境,，激發(fā)學生學習化學的興趣與動機,，讓學生在自然的情景中，在教師的幫助下自己動手,、動腦“做化學”,，用觀察,、實驗,、猜想等手段收集資料，獲得體驗,，獲得真知。

學習后,，我們今后教學應該怎么做？

（一）尊重學生在學習過程中的獨特感受,。

按照建構主義心理學和接受美學的觀點,，每個人都是一自己獨特的方式去構建對事物意義的理解，不同的人往往看到的是事物的'不同方面,，所謂的“仁者見仁，智者見智”便是這個道理,?；瘜W教學不應該過多求同，盡量讓學生發(fā)揮自己的能力,，感受體悟,，有自己的獨特見解。

（二）積極倡導自主,、合作,、探究的學習方式。

這是課程標準四條基本理念中的一條,，它作為一種精神貫穿課程標準的始終,。課程標準規(guī)定，教學內容的確定,、教學方法的選擇,、評價方式的設計、都應有助于這種學習方式的形成,。這是課程改革的突破口,。課程標準提出了轉變學生的學習方式任務，就是要促進學生在教師指導下主動地,、富有個性地學習,。閱讀教學中文本的內容意義上學生在閱讀過程中自行發(fā)現,、自行建構起來的，要讓學生自己閱讀,、自己學會閱讀,。在科學探究教學中學會觀察、試驗,、分類,、比較等基本方法。

（三）課程評價一定要立足于現代社會要求學生所具備的科學素養(yǎng)上,。

也就是說,，我們的評價要讓社會認可?；瘜W課程越來越多地關注社會生產,、生活實際以及科學、技術與社會之間的相互作用與影響,，化學教學評價正經歷從知識取向,、能力取向、實際應用取向向科學素養(yǎng)的多元取向的轉變,。

總之,，我認為首先要由單純傳授知識向目標整體轉為，弘揚人文精神,，也體現出了教學內容,、知識傳授、技能訓練,、智力開發(fā)和教學方法上的整體觀,。在今后的教學工作中，我會更加努力,，力爭與時代進步,。

在今后的工作中，我將不斷鉆研新課標,，把新課標的理念不斷內化吸收,，在教研工作中不斷踐行，力求在新課改的園地中結出累累碩果,。

初中化學新課標解讀心得體會分享篇十

面對下學期的新教材,，新課改勢在必行，很困惑,，但是通過這次培訓,，使我對新課標的理念和精神有了初步的熟悉和理解。

首先,，新課標體現了語言的工具性與人文性的高度統一,。新課標在界定高中英語課程的性質時指出“語言是人類最重要的思維和溝通工具,，也是人們參加社會活動的重要條件，語言對促進人的全面進展具有重要意義”,，也就是說語言具有工具性和人文性的雙重特征,。語言的工具性眾所周知，那其人文性表現在哪里呢,？在我認為語言的人文性主要表現在：

（一）新課標的理念有利于促進個人進展,。新課標之所以不同于以往的教材理念，我認為其學習方式猶如學母語和學外語之區(qū)分,。以往的教材學習主要重視語法學問的教學,，側重死記硬背，是一種填塞式的教學,。在這樣的狀況下,，很多同學都是“高分低能”，在以后的外語學習上,，困難重重,，最常見的莫過于啞巴英語，這樣的英語學習,，思維較為僵化,。許多同學在實際運用中無法應用所學的學問，而新課標下的英語學習貼近母語學習,，思維較為敏捷開放,，擺脫了單一的語法的死記硬背，更注意自主學習,、制造性學習，注意聽,、說的實際語言應用,。有利于同學心智的進展，特殊是思維力量和認知力量的進展,。

（二）新課標教材的內容新奇,，貼近生活。新課標的教材內容很具有綜合性,，含蓋面廣,，拓展了同學的學問儲備，與時代進展緊密聯系,。其詞匯,，語言表達方式較新奇地道，有助于同學語言運用以及日常溝通,。

其次,，新課程的教材的語法教學與傳統的語法教學不同,。新課程的語法教學與傳統的'語法教學最根本的不同是教學目標的不同：新課程語法教學的目標是應用，是為了提高同學的實際表達力量進而提高外語交際力量,。傳統的語法教學的目標是使同學把握語法形式,，重點是講解和辨析形式的構造，關注的是同學能否把握結構和形式的變化,。其表現在詳細以下幾個方面：

（一）語法教學的內容不同,。新課程的語法教學內容包括語法的形式、意義和用法,，重視培育同學應用語法形式的力量,；傳統語法教學的內容主要包括語法的形式和意義，教學重點放在形式上,，而忽視用法教學,。

（二）語法結構的呈現方式不同。新課程提倡改革教學和學習方式,，注意培育同學的分析力量和探究力量,，反對單純學問傳授式的教學方式和同學被動接受的學習方式。在語法教學中,，新課程盡量使用歸納法,，即在語境中呈現語法結構，通過對多個例子的觀看,，在理解的基礎上由同學分析歸納出語法規(guī)章,，然后由老師進行補充和總結。而傳統的語法教學一般采納演繹法呈現語法結構,，即老師先講解語法規(guī)章,，告知同學語法形式，并解釋語法形式所表達的意義,，然后依據規(guī)章造出句子,。

（三）練習形式不同。新課程語法教學的形式豐富多樣,，涉及聽,、說、讀,、寫多種語言技能,。既有口頭練習，又有筆頭練習,；不僅注意操練,，更注意有意義的練習和交際性的應用。這種把語法學問的教學和語言技能的教學融合在一起的方法,，有利于語言學問向語言力量的轉化,。而傳統的語法教學練習形式單一,，多為缺乏語境的機械練習，使得同學雖然能夠做對語法考題,，但在交際中卻不能夠正確使用語法形式進行得體的表達,。總之,，新的課程標準給我們帶來了諸多全新的理念和教學思路,。

以上是我對新課標感受頗深的兩點。這次培訓學習,，給我們老師直立了教學的航標,，我深深的感受到此次新課標培訓意義的深遠和給我們老師帶來的顯著成效。我們會在新課標的精神指引下,，努力搞好教學工作,，不斷充實完善自己。

初中化學新課標解讀心得體會分享篇十一

近期對《義務教育物理課程標準（20xx版）》進行了學習,，結合《義務教育課程標準（20xx版）課例式解讀》,，我對課程性質與課程標準有了更深的理解。

物理學作為基礎科學,，有其獨特的內容及研究范式,，義務教育階段的物理教育目的是培養(yǎng)全體學生的科學素養(yǎng)。相比于20xx版課程標準,，20xx版的課程標準在與學生認知能力,、學科課程要求相匹配的學習內容與研究方法等都進行了完善。此外,，20xx年版課標在課程設置上強調了學段間的銜接和學科間的綜合,，凸顯了課程的連續(xù)性和綜合性。

20xx年版課標課程性質有助于教師探討物理學的內涵及功能,，明確義務教育物理課程的定位,、性質、特點及價值,，從而引導學生從物理學視角分析認識世界，解決實際問題,，形成良好的核心素養(yǎng),。

義務教育階段的物理教育的目的是培養(yǎng)全體學生的科學素養(yǎng)，而非精英教育,。過分強調學科中心或學科本位,，將課程設置的重點放在學科的完善上很容易導致學習內容難、繁,、偏,、舊等,，并且物理教學也容易側重于知識的灌輸，這無疑會影響學生學習物理的興趣,，使學生對物理產生為難的情緒,。因此在課程設置時，將更多地關注學生的發(fā)展需求,，適應學生的認知特點等,。

自然界的神奇現象震撼人心，生活中的物理現象妙趣橫生,，初中物理課程是學生在綜合科學課程的基礎上第一次學習物理分學科課程,，因此，該課程的設置應貼近學生的生活,，讓學生從身邊熟悉的生活現象中去探究并認識物理規(guī)律,，同時還應將學生認識到的物理知識即科學研究方法與社會實踐及其應用結合起來，讓他們體會到物理在生活與生產中的實際應用,。這不僅可以增加學生學習物理的興趣,，而且還將培養(yǎng)學生良好的.思維習慣和科學探究的能力。

成功的教育要使學生既能學到科學概念又能發(fā)展科學思維能力,，科學探究教學的重要性相對提高,。以往的評價體系在評價內容上過多地倚重學科知識，特別是課本上的知識,，忽視對解決實際問題的能力,、創(chuàng)新能力、實踐或動手能力,、良好的心理素質與科學精神,、積極的學習情緒等方面綜合素質的評定；忽視了個體之間的差異,；評價結果則過分強調終結性評價結果,，而忽視各個時期個體的進步狀況，因此不能起到促進發(fā)展的作用,。因此,，新課程標準提倡“教師在教學活動中應與學生積極互動、共同發(fā)展,，要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關系,，注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導學生質疑,、調查,、探究，在實踐中學習，促進學生在教師指導下主動地,、富有個性地學習,。

初中化學新課標解讀心得體會分享篇十二

隨著社會的不斷發(fā)展和進步，教育也得到了蓬勃的發(fā)展,。為了適應新時代的需求,，教育部先后實施了初中新課標，通過對新課標的解讀,，我深刻體會到了它的重要性和意義,。下面我將通過五個方面來分享我的心得體會。

首先,，“發(fā)展”是初中新課標的核心理念和指導思想,，也是其與傳統課程的最大區(qū)別和亮點之一。以往的教育注重知識的傳授和灌輸,，而新課標則更注重學生的全面發(fā)展,。它強調培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，注重培養(yǎng)學生的綜合素質,。例如,，在語文課堂上，教師不再只是簡單地講解課本知識,，而是讓學生積極參與討論,，甚至可以扮演角色進行表演，使學生在實踐中提高自己的綜合能力,。

其次,，新課標強調“學生主體性”，即將學生放在學習的核心位置,，通過激發(fā)學生學習興趣和參與熱情,，提高學習效果。這是與傳統課程的又一重要區(qū)別,。新課標鼓勵學生主動思考,、主動學習，培養(yǎng)學生的自主性和創(chuàng)造性,。例如,，在數學課堂上，老師提出問題,，引導學生主動探索解決方法,，而非直接給出答案。這種方式不僅培養(yǎng)了學生的解決問題的能力,，還激發(fā)了學生的求知欲和探索精神。

第三，新課標強調“能力”的培養(yǎng),。與傳統的以考試來評價學生的成功與否不同,，新課標更加關注學生的發(fā)展?jié)撃堋Ｐ抡n標設計了一系列能力素養(yǎng)要求,，如思維能力,、表達能力、實踐能力等,，旨在提高學生的核心素養(yǎng),，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)思維。這一點為學生的未來發(fā)展指明了方向,，使學生在素質和能力上得到了更全面的提升,。

第四，新課標注重“多元化的教學方式”,。不再單一追求知識的傳授,，而是教學手段的多樣性和靈活性。例如,，在英語課堂上,，教師不再強調繁瑣的語法點和背誦單詞，而是注重培養(yǎng)學生的聽說讀寫能力,，通過對話,、演講、寫作等多種形式激發(fā)學生的興趣和動力,。這種教學方式的改變,，使學生更加主動參與，提高了學習效果,。

最后,，新課標強調“生活化”的教育內容。新課標提倡將學科知識與社會現實相結合,，使學生在學習中更加貼近生活,，有助于培養(yǎng)學生的綜合素質和實際應用能力。例如,，在科學課堂上,，老師不再只是講解科學原理，而是通過實驗,、觀察,、實地考察等方式幫助學生學習科學知識。這種方式能激發(fā)學生的學習熱情,，培養(yǎng)他們的實際動手能力和觀察力,。

通過對初中新課標的解讀和體會,，我深刻地認識到了它的重要性和意義。新課標不僅改變了教學內容和方式,，更注重學生的全面發(fā)展和綜合素質培養(yǎng),。它通過“發(fā)展”、“學生主體性”,、“能力”,、“多元教學方式”和“生活化教育內容”等方面的要求，使我們的學習更加有意義,，更加富有成效,。相信只有通過努力掌握新課標精神和理念，我們才能更好地適應社會的發(fā)展需求,，為未來的發(fā)展奠定堅實的基礎,。

初中化學新課標解讀心得體會分享篇十三

暑假我讀了教育部發(fā)布的《義務教育體育與健康課程標準》。作為一名一線的體育教師,，對新課標進行了深入細致的學習,，對新課改有了一定的認識，新課標也對體育教師提出了新的挑戰(zhàn),。新課標的主要變化有兩大方面：一是關于課程方案,，二是關于課程標準。

一,、關于課程方案,。

1.完善了培養(yǎng)目標。全面落實關于培養(yǎng)擔當民族復興大任時代新人的要求,，結合義務教育性質及課程定位,，明確義務教育階段時代新人培養(yǎng)的具體要求。

2.優(yōu)化了課程設置,。落實黨中央,、國務院“雙減”政策要求，在保持義務教育階段總課時不變的基礎上,，調整優(yōu)化課程設置,。將勞動、信息科技從綜合實踐活動課程中獨立出來,，科學,、綜合實踐活動起始年級提前至一年級。

3.細化了實施要求,。對培訓,、教科研提出具體要求，健全實施機制,，強化監(jiān)測與監(jiān)督要求,。

二,、關于課程標準。

1.強化了課程育人導向,。各課程標準基于義務教育培養(yǎng)目標,，將黨的教育方針具體化細化為本課程應著力培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，體現正確的價值觀,、必備品格和關鍵能力的培養(yǎng)要求。體育與健康課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng),，主要是指學生通過體育與健康課程的學習而逐步形成的正確價值觀,、必備品格和關鍵能力，包括運動能力,、健康行為和體育品德等方面,。

2.優(yōu)化了課程內容結構。設計課程內容,，增強內容與育人目標的聯系,，優(yōu)化內容組織形式，設立跨學科主題學習活動,，強化實踐要求,。

3.研制了學業(yè)質量標準。整體刻畫不同學段學生學業(yè)成就的具體表現特征,，形成學業(yè)質量標準,。

4.增強了指導性。注重實現“教—學—評”一致性,，增加了教學,、評價案例，不僅明確了“為什么教”,、“教什么”,、“教到什么程度”，而且強化了“怎么教”的具體指導,。

5.加強了學段銜接,。注重幼小銜接，基于對學生五大領域發(fā)展水平的評估,，合理設計小學一至二年級課程,，依據學生從小學到初中在認知、情感,、社會性等方面的發(fā)展,，合理安排不同學段內容。

1.課堂不再是教師的個人表演舞臺,，而是教師和學生互動的舞臺?，F在的體育課堂中,，教師是以引導者、組織者,、合作者的身份出現在學生面前,，學生才是課堂的主體，一切教學活動都圍繞著學生進行,，學生在教師的引導下,，通過自主、合作,、探究等方式進行學習,，在體育教學中，學生的積極性提高了,，興趣濃厚了,，課堂氛圍更好了，課堂教學效果也就提高了,。

2.對學生健康,、行為習慣、意識精神等的培養(yǎng)尤為重要,，體育課堂不僅僅是動作技術的教學,，也有健康知識、行為習慣,、體育精神品質等的一個培養(yǎng),，這也是對新課標體育核心素養(yǎng)的一個體現。體育動作的學習每個學生的身體基礎,、體育技能基礎不同,，也會出現教學效果的差異，但是在課堂教學中一些行為習慣,、品質精神的培養(yǎng)會對學生以后的生活,、學習產生遷移作用，教師在教學中就要注意這點,，注重學生體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng),。

3.課程設計要遵循學生的身心發(fā)展特點，合理的安排課堂內容以及運動負荷量和強度,，對于不同年級的學生要有不同的教學語言和方法,，課堂中注重練習形式的多樣性和花樣性，激發(fā)學生的興趣,，抓住學生的喜好,，合理針對性的設計體育游戲。

新課標對體育教師的要求提高了,，我們必須轉變教育觀念,，摒棄傳統的教學理念,，以新課標為航標，設計好每一節(jié)課,，備好每一節(jié)課,，上好每一節(jié)課，課前要有準備,，課后做好教學反思,，多和同仁前輩交流溝通，不斷自我提高,，讓我們每一位老師都走進學生的心里,，讓我們的學生都能享受到體育課堂帶來的開心和快樂，在快樂中學習,，健康成長。

初中化學新課標解讀心得體會分享篇十四

我很榮幸參加了城鎮(zhèn)第__屆名師帶徒活動,，根據本次活動要求每位學員要一個學期研讀一本教學專著,。其實，我們周圍有很多關于英語的教學專著,，我沒有選擇能給我更多新穎想法的教育?？沁x擇了最最基本的一本書——《英語課程標準》,。上次在第二小學聽課時,，相主任就提到了小學英語教師首先要看的書就是《英語課程標準》，而且必須看透,。

經過這一段時間邊上課邊看課程標準邊反思,，我慢慢地感覺到在新的教學理念的推行下，我們教學還要更有效地完成教學任務,?！队⒄Z課程標準(20__年版)》明確指出：小學英語的學習應特別強調培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣、積極的學習態(tài)度和良好的學習習慣,。也就是我們平時說的養(yǎng)成教育,。因此，養(yǎng)成教育是貫徹整個小學英語教學中的一個重要環(huán)節(jié),，是完成小學英語實施任務的基礎,。可見,，小學英語養(yǎng)成教育勢在必行,，意義重大。以下是加強構建小學英語養(yǎng)成教育建設我的一些觀點：

一,、培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣,，端正學習態(tài)度,。

偉大的科學家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！币婚T新科目的學習,，首先就要吸引學生的眼球，才能更好地進行下一步,。我們可以通過以下幾方面進行：

1,、營造和諧的課堂氣氛。

教師應該改變一本正經傳經誦道的板正的教學風格,，而是微笑著上課,，給學生一種親切、平易近人的表現,。教師的一言一行在學生眼里都是神圣的,。在英語教學時，教師可以輕輕地拍拍他們的肩膀,，幫助他們糾正書寫的姿勢,，這些細微的肢體接觸會讓學生倍感親切，才會放下那顆緊張的心情,，在和諧愉快氣氛中體驗學習英語的樂趣,。

2、新穎,、趣味性的教法,。

傳統的填鴨式教育和機械地跟讀，反復聽寫的教學方法不能夠打通英語與學生接受知識的通道,。教師應該將趣味性的活動或游戲引進課堂教學中來,，讓學生在活躍的氣氛中激發(fā)他們學習、應用英語的沖動,，達到玩中學,，學中有收獲的效果。

3,、激勵學生學習英語的自信心,。

小學的評價應以激勵學生學習，培養(yǎng)學習自信心為主,。因此,，在評價學生時，特別是對學生在學習過程中產生的語言錯誤采取寬容的態(tài)度,，并選擇合適的時機和適當的方法妥善處理?，F在很多小學生不愿意開口說英語，多數是因為他們沒有自信，害怕出錯,。我們應該給學生一個在錯誤中成長的學習理念,，幫助他們把“怕出錯”的包袱一點點地丟掉。

二,、培養(yǎng)良好的學習習慣,。

一節(jié)課的完成離不開學生的配合，同時也是他們良好學習習慣的體現,。要培養(yǎng)學生良好的學習習慣要從頭開始,，從嚴訓練，一點點強化才能形成,，并非一朝一夕的功夫,。

1、培養(yǎng)學生看,、聽的習慣,，參與課堂教學。

要求學生能夠時刻跟進課堂的進程,，眼睛,、耳朵聽從教師的指令，能夠關注教師的一言一行,，同時關注同學的問與答，隨時做好答問準備,。要培養(yǎng)學生注意力集中,，教師在設計教學環(huán)節(jié)時要注意訓練學生有意注意和無意注意，可以應用于開火車的游戲,，點名游戲,，一次跟不上，反復隨機抽查,，這時學生會在緊張且具有趣味性的游戲中,，積極參與，養(yǎng)成看和聽的好習慣了,。

2,、培養(yǎng)大膽說、讀英語的習慣,，具備連貫表達的能力,。

任何語言的學習都是用來交際，都需要說出來的,。小學英語應該杜絕只會寫的“啞巴英語”,，要讓學生養(yǎng)成愛說英語的好習慣。課堂上應該多給學生自我展示的機會，哪怕是一個單詞,、一個簡單的句子?，F在英語課堂，教師很注重英語口語是否地道,，會借助點讀筆,、錄音機、多媒體等工具,，讓學生一遍遍模仿,，特別要對口語表達有障礙的學生要耐心指導，這無疑就是培養(yǎng)訓練他們讀和說的能力,。同時,，還可以在班級內組織課文誦讀比賽、課本劇表演,、英文歌曲等活動,，調動學生體內愛表現的欲望，增強其連貫表達英語的能力,。

3,、培養(yǎng)規(guī)范書寫的好習慣。

基于小學英語課時少,，教師在安排指導學生書寫上的時間就相對很少,，也有些教師對學生書寫關注不夠，導致學生上到五六年級英語單詞寫得東歪西倒,，寥寥草草,。有的學生其實是可以寫好的，但他們卻不重視書寫,，應付公事,。

俗話說的好，字如其人,。認認真真寫出一手好英語單詞,、句子，也可以看出一個學生的學習態(tài)度,。而且《英語課程標準》明確要求學生要正確使用大小寫字母抄寫,、書寫單詞、句子;區(qū)分印刷體和手寫體;基本能正確使用標點符號,。所以,，我們要在低年級時就要讓學生養(yǎng)成板正書寫，一點點地指導他們26個英文字母的正確書寫,。其實,，書寫也是一個長期的任務，字母的書寫規(guī)格、單詞的書寫,、句子的構成都需要在平時教學中認真貫徹的,，不能操之過急。同時,，我們對待中高年級不僅要求書寫質量,，還要求書寫有速度。

英語在小學開設的目的,，就是要培養(yǎng)學生學習英語的興趣,，樹立學習英語的積極態(tài)度，養(yǎng)成學習英語的好習慣,，才能為他們在各個階段的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎,。廣大小學英語教師應該構建好小學英語養(yǎng)成教育，不斷嘗試各種教學策略,，幫助學生搭建與英語的學習橋梁(即培養(yǎng)濃厚的學習興趣),，形成符合自己的學習風格(即養(yǎng)成學習英語的良好習慣)，在體驗學習英語的樂趣中不斷取得進步,。

初中化學新課標解讀心得體會分享篇十五

初中新課標是我國教育系統針對初中階段制定的一個全新的課程標準,，旨在提高學生的思維能力和實踐能力。新課標強調學生的主體地位,，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,，以適應社會發(fā)展的需求。新課標的推出不僅對學生的發(fā)展有積極影響,，也對教師的教學方式提出了新的要求,。

第二段：新課標突出思維能力培養(yǎng)。

新課標明確指出,，培養(yǎng)學生的思維能力是課程改革的核心目標。新課標注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新和解決問題的能力,，強調學生能主動思考,、善于分析、樂于探究,。這對于學生的發(fā)展具有重要意義,，因為思維能力是學生終身發(fā)展的核心競爭力。

第三段：新課標加強實踐能力培養(yǎng),。

新課標注重實踐教學的重要性,，鼓勵學生通過實踐活動來探索知識，提高實際操作能力,。新課標要求課堂教學與生活實際結合,，將理論知識與實踐緊密結合起來，以便提高學生的學習興趣和學習效果。通過實踐活動的參與,，學生能更好地理解知識并將其應用于實際生活中,。

第四段：新課標注重學生的主體地位。

新課標強調學生的主體地位,，將學生視為學習的主體,，教師作為學習的引導者。學生在學習過程中自主選擇,、自主學習,、自主評價，教師則扮演著支持和指導的角色,。這種學生中心的教學方式可以激發(fā)學生的學習熱情,，提高學習效果，培養(yǎng)學生的自主學習能力和團隊合作能力,。

第五段：新課標對教師的要求和挑戰(zhàn),。

新課標要求教師以學生為本，注重個性發(fā)展,，要求教師具備豐富的教學經驗和創(chuàng)新能力,。教師需要不斷提升自己的教學水平，用新的教育理念和教學方法來滿足學生的需求,。對于教師而言,，新課標帶來了新的教學思路和方法，同時也給教師帶來了挑戰(zhàn),。

總結：

初中新課標致力于培養(yǎng)學生的思維能力和實踐能力,，強調學生主體地位和實踐教學的重要性。它不僅對學生的發(fā)展有積極影響,，也對教師的教學方式提出了新的要求,。對于學生而言，新課標可以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和解決問題的能力,；對于教師而言,，新課標要求教師具備更多的教學經驗和創(chuàng)新能力。初中新課標的推出為學生和教師提供了更好的教育環(huán)境,，為他們的成長和發(fā)展鋪平了道路,。

初中化學新課標解讀心得體會分享篇十六

今年暑假我有幸參與了英語新課標的網絡研修平臺培訓，在這段的學習生活中,，作為網絡研修的一員,，我不但收獲了學問而且通過研修，全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務綜合力量,，對于個人今后的教學起到了樂觀的促進作用,。通過這次研修,，我對英語教學有了新的熟悉。首先,，新課程標準認為,，課程不是教材，教學也不是簡潔的“學問灌輸”或是“學問移植”的過程,。真正的教學過程,，應當是同學是學習主體而老師是同學學習的引導者和參加者，因此,，我們在教學過程中,，要非常重視通過師生合作、生生合作,，讓同學學會傾聽,，學會共享，培育和進展同學的合作意識,、合作精神,，進而達到教學的目標。我們又必需向四十五分鐘要效益,。良好的課堂學習習慣是產生高效益的必要保證,。而老師又在這中間起了舉足輕重的作用。下面我將自己的體會與大家共享,。

我們以往的英語教學中把“把握語言基本學問和基本技能”放在教學目的'的首位,。而新制定的課程標準要求把“激發(fā)和培育同學學習英語的愛好，使同學樹立自信念,，養(yǎng)成良好的習慣和形成有效的學習英語策略,，進展自主學習的力量和合作精神”放在首位。同時,，提倡教學中要以“口語交際”為主,，培育同學的口語力量，使每一個同學都能開口說英語,，達到學以致用的目的和增加同學的實踐力量,。

古人說：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來,?！鼻趭^刻苦的學習,，是每一個向上者必要的,，更是我們這一代所必需的。人要想不斷地進步,，就得活到老學到老,。在學習上不能有滿意之心,。從古至今，有成就的人,，哪一個不是從勇于學習,，不斷鉆研中受益的呢？有人覺得學習是一件很辛苦的事,，有人覺得學習是為了考試,、工作等其他實在可見的目的。通過接觸網絡教學學習我認為,，學習是源自內心的需要,。我們需要過得充實，心靈需要不斷的汲取學問來保持新奇,。網絡教學就是一種學習的好方式,，并且是一種與他人溝通、與社會接觸的有效途徑,。網絡教學給了我人生很大的啟示和關心,，我肯定要充分利用網絡教學的平臺，在人生教學的舞臺上努力做一名優(yōu)秀的老師,。

總之,，通過觀看專家對新課標的講解視頻、案例分析以及網上相互溝通,，我對新課程改革的理念有了更進一步的熟悉,；通過參加在線研討和溝通，我領會到了遠程研修的魅力,，有幸傾聽到了各位學友們不同的課改心聲,；通過完成提交作業(yè)，我熬煉了表達,，增長了個人才智,；通過閱讀班級和課程簡報，我共享到了學友們的研修成果和專家們的課改成果,；最終,，通過撰寫提交研修總結心得，思想和熟悉又得到了進一步的升華,。

初中化學新課標解讀心得體會分享篇十七

學學科的培訓,，是我第一次參加，對于初代化學的我,，此次培訓有著不一樣的意義,，它讓我腦中的很多疑問都有了答案！

首先,，讓我明白了化學學科的特點,，以及如何去教,。

化學是一門實驗性較強的學科之一，它有特定的概念和原理,，以及專門的化學語言,，還具有較強的經驗性。對于這樣的學科,，我們旨在教會學生用專門的化學語言來描述生活中的化學變化!

其次,，讓我找到了復習的方法。

趙瑞玲教授的“記住它,，提升它”給了我很大的啟發(fā),，化學作為“理科中的文科”，需要識記的內容比較多,，因此我們只有先讓學生記住應有的一些基礎知識,，才能在此基礎上提升學生的能力！其中的“分類整理法”“歸納提升法”為我的教學指明了方向,。

第三,，讓我明確了老師在課堂上應有的角色。

湯紅妮師《做一個智慧型老師》的報告,，給我感觸最深的是她其中“解放自己,，讓學生動起來”這個觀點，以學生為主體,，天天都在喊,，但實際卻做不到，每次上完課,，似乎都是老師喊得筋疲力盡,，學生聽得昏昏沉沉，看不到任何效果,。聽了湯老師關于“如何巧記元素符號和化合價”的案例,，才恍然大悟，原來化學課可以這么上,，老師教的輕松,，學生學得快樂！

最后,，讓我清楚了化學教學的方向,。

郭新峰老師對初中化學新課標的講解，讓我明白了,，今后化學學科課改的方向及其范圍,！化學實驗要真正的走進課堂、走進學生,；課堂教學要達到開放與實效的雙贏,；知識教學要轉變觀念和方式；評價要多樣化,、有發(fā)展性,，充分調動學生的對化學的興趣！

總之,，此次培訓,，我收獲頗多，對我今后的教學有著重要的影響,。

初中化學新課標解讀心得體會分享篇十八

通過《義務教育化學新課程標準2022版》的學習,，我認為其最主要的變化有以下六點：

2、調整科學探究的內容：將科學探究的實驗和要求更加具體化,，給學生更多的動手實驗的機會,，更有利于激發(fā)學生的學習興趣，同時更加強調學生在實驗中的實驗安全和實驗中的環(huán)保教育,，更加體現了化學學科對社會發(fā)展的作用,，使學生更加感受到化學學科的魅力。

3,、新課標適當降低了部分微觀知識的難度：作為比較抽象的微觀知識,，特別是分子、原子和離子的知識,，特別是原子的核外電子排布和離子符號的推法,，一直是教學中的難點，每年教學進度一到這里,，便有大批的學生就此對化學失去興趣,，這也是老師非常頭疼的。新的課程標準適當降低了此部分內容的難度,，將復雜知識簡單化,，有利于學生的理解和掌握,，也有利于學生學習興趣的保持,。

4、對基礎知識的學習要求更加明確：《標準(2022年版)》對一些基礎知識和基本技能的要求作了更為準確,、具體的描述：有的將綜合的內容分條目具體闡述,，有的對學習內容作了一定的限制(見表3),，使學習的目標更為明確，符合學生的認知特點,。

5,、及時更新了和生活聯系緊密的部分學習情境：本次修訂從四個視角考慮學習情景素材的更新，即化學,、技術與社會的聯系,；化學在日常生活中的應用,；元素化學知識；化學實驗情景,。每個單元增加的學習情景素材不僅與時俱進地體現了化學的發(fā)展和應用,，而且更貼近了實際教學內容，有助于學生更好地理解知識,。使學生更好的看到了化學學科對社會發(fā)展所作的貢獻,，更加激勵學生學好化學，熱愛生活,，服務于生活的化學情感,。

6、對課程實施過程的指導更加具體：教學建議,、評價建議,、教材編寫建議和課程資源的利用和開發(fā)建議都重新確定新的框架，根據歷年來一線教師的建議,，適當進行修改和更新,，并附有典型的實例，使得教學建議更具有針對性和指導性,，使得評價過程更加具有實踐操作性,，使得化學知識和課程資源的開發(fā)和利用建議具有更強的針對性、有效性和前瞻性,。

《義務教育化學新課程標準2022版》由原來過多地關注基礎知識和基本技能轉變?yōu)樵讷@得基礎知識和基本技能的同時更加關注學生的發(fā)展,，關注學生的情感、態(tài)度和價值觀,。因此,，我們應努力克服傳統教學觀念和教學模式的定勢，更新教學理念,，逐步走進化學新課程,。

第一、要轉變教學行為,，樹立“以人為本”的教育觀念初中化學課程一方面提供給學生未來發(fā)展所需要的基礎的化學知識和技能,，培養(yǎng)學生運用化學知識和方法分析和解決簡單問題的能力；另一方面要使學生能從化學的視角去認識人與自然的關系,，理解化學對社會發(fā)展的作用,，了解化學制品對人類健康的影響，合理地開發(fā)和利用自然資源,；增強學生對自然和社會的責任感,；使學生在面臨與化學有關的社會問題的挑戰(zhàn)時，能做出更理智、更科學的決策,。這就要求我們教師必須堅持“以人為本”,，逐步建立起“民主、平等,、對話”的新型師生關系,。“對話”不僅指師生雙方狹隘的語言交流,，而且是指師生雙方各自向對方的精神敞開和彼此接納，是一種真正意義上的溝通,。教師要將教材的情感因素,、教師的教學熱情，學生的學習情趣融合并貫穿在教學的全過程中,。教學內容應當是源于學生生活的,、適應未來社會生活需要和學生進一步發(fā)展需要的內容，應當擯棄那些脫離實際,、枯燥無味的內容,。教師應當轉變教學行為，要將過多的“自我表演”的.時間和空間還給學生,，保證學生的學習時間,，動手操作、思考問題,、口頭表達,、討論問題、發(fā)表見解都要到位,。凡是學生能發(fā)現的知識,，教師就不能包辦代替；凡是學生能獨立解決的問題,，教師就不要多做暗示,。

第二、改變學生的學習方式,，使學生真正成為化學學習的主人有效的化學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶,。自主探索、親身實踐,，合作交流是《化學課標》提倡的有意義的學習方式,。教學中，我們應該注意創(chuàng)設良好的課堂教學氣氛,，注重知識的生活性和實踐性,。化學課題生活化，問題引入情景化是化學新課程的特色之一,。在教學中,，教師應結合生產和生活實際，設置一些問題情景,，讓學生從情景中獲取信息,，用化學思考方法去建立模型，然后進行解釋,，應用和拓展,。要使學生在探索活動中，在解決問題的過程中理解和掌握基本的化學知識,、技能和方法,，讓學生全身心地參與化學活動，經歷教學過程,，從而培養(yǎng)學生健康的情感,、態(tài)度和價值觀。在課堂教學中,，要改變學生的學習方式,，提倡科學探究與合作學習。要注意培養(yǎng)學生傾聽他人的發(fā)言,，善于陳述自己的想法,，勇于修正他人的觀點，勇于接受他人的意見并修正自己的想法,。當不同見解難以統一時,，應學會各自保留自己的見解。在進行科學探究與合作學習時,，要有明確的目的,，要有秩序地發(fā)表意見，要控制音量,，不影響他人的討論,。如果分小組活動，人員的組合要采取輪換制,，使每個人接觸面廣泛,。小組成員可以輪流代表小組發(fā)言，小組之間可以隨機交流幫助,。

第三,、改革化學學習活動評價的方法，促進學生素質的全面發(fā)展,?！读x務教育化學新課程標準2022版》中指出：“為每一個學生的發(fā)展提供多樣化的學習評價方式,。在學習過程中，力求使更多的學生學會反思和自我評價,?！痹诮虒W中，教師對學生的學習過程評價,，可采取學生自評,、生生互評、師生互評的方法,?？山洺Ｌ岢鲱愃朴凇澳闶窃鯓酉氲模俊薄巴ㄟ^本節(jié)課學習,，你有什么收獲,？”等問題，來幫助學生認識自己,，建立自信,，表現自我,。對學生的化學活動的評價應該包括評價“知識與技能”,、“過程與方法”和“情感態(tài)度與價值觀”。除了最基本的知識目標外,，還要對學生的化學思考方法,，學生在參與化學學習活動時所表現的好奇心、求知欲,、實事求是的態(tài)度以及勇于探索和創(chuàng)新的習慣評價,。

初中化學新課標解讀心得體會分享篇十九

3月13日，我在實驗小學聽了七節(jié)x市體育健康優(yōu)質課,，這是第一次聽體育健康課,。這次在健康課的學習活動中，每位老師都給我留下了很深的印象,。

x實驗小學的老師執(zhí)教的《保護牙齒——齲齒》一課,，先是動畫片導入，吸引學生的注意力,。接著老師講解了齲齒的形成過程,，怎樣保護我們的牙齒，使學生深切感受到蛀牙的危害,。緊接著,，教師讓學生進行討論交流：在日常生活中怎樣保護好我們的牙齒不受到傷害。讓學生學會發(fā)現問題,，解決問題,。最后，教師設計了“牙防五部曲”這一環(huán)節(jié)，進行游戲闖關,。經過闖3關的游戲環(huán)節(jié),，學生深切感受到保護牙齒的重要性帶來的成功體驗，促使學生今后的學習生活中要做到“正確的用牙習慣”,。

在這次的學習活動中,，我感受到這幾位老師在課堂上都能極力創(chuàng)造出一種融洽、和諧的氛圍,，讓學生積極參與活動,，真誠地和教師溝通，說出自己的心理話,，但是也不是盡善盡美的,，比如說課堂組織的方式，老師和學生的互動掌握的尺度,，普通話的標準問題也統統體現出來,。

總結經驗這也為上一節(jié)成功的體育健康課打下了堅實的基礎。小學生天性活潑,、好動,，感性思維豐富而缺乏理發(fā)思維，他們的年齡特點決定了小學生心理輔導活動要形式多樣,、輕松活潑,。這幾位教師在教學活動中，都盡量融入音樂,、圖片,、舞蹈、表演等藝術形式,，讓學生不會感到厭倦,、枯燥。這樣,，學生也就能夠在活動中有所收獲,，使輔導收到應有的效果。

社會在日新月異地發(fā)展,，生活在校園中的小學生們正茁壯成長,。今天，他們面對的是菁菁校園,；明天,，他們將承擔起建設祖國的重任。所以,，關注小學生的心理健康教育,，努力上好心理活動課,，也是我們小學教育工作者責無旁貸的工作。在今后的工作中,，我們應本著“以人的發(fā)展為本”的教育理念,，在小學心理活動課中不斷探索、不斷實踐,、不斷創(chuàng)新,，為小學生的體育健康教育探求出更有效的途徑和方法。