寫心得體會(huì)可以加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和記憶,，提高學(xué)習(xí)效果,。寫心得體會(huì)時(shí)可以參考一些優(yōu)秀的范文,，借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和寫作技巧,。以下是小編為大家收集的一些心得體會(huì)范文,，供大家參考,。通過閱讀這些范文,，可以更好地了解心得體會(huì)的寫作方法和技巧，同時(shí)也可以從中獲得一些啟示和思考,。大家可以認(rèn)真閱讀這些范文,，同時(shí)結(jié)合自己的實(shí)際情況，寫出一篇符合自己思想和體驗(yàn)的心得體會(huì),。祝大家能夠在寫作中有所收獲,，提高自己的綜合素質(zhì)和能力。
化學(xué)教師分享初中化學(xué)新課標(biāo)心得體會(huì)篇一
有學(xué)生“樂學(xué)“才能”“好好學(xué)”,，才能發(fā)揮其主動(dòng)性,，積極性。
二,、以“學(xué)”為主,。
強(qiáng)有力的占據(jù)了化學(xué)課堂，對(duì)實(shí)驗(yàn)的操作,，現(xiàn)象的觀察,，都需要學(xué)生自己主動(dòng)探究才能真正讓她們掌握知識(shí)。其次要讓她們多觀察多思考,。要化學(xué)的頭腦去看待生活中化學(xué),，解決生活中的問題，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性誘發(fā)他們向高層挑戰(zhàn)的求知心里,。
總之,，興趣是最好的老師,，要讓學(xué)生學(xué)好化學(xué)關(guān)鍵在于激發(fā)他們的興趣!
化學(xué)學(xué)科培訓(xùn)心得新興中學(xué)尉亞茹化學(xué)學(xué)科的培訓(xùn)，是我第一次參加,，對(duì)于初代化學(xué)的我,，此次培訓(xùn)有著不一樣的意義，它讓我腦中的很多疑問都有了答案!
首先,，讓我明白了化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn),，以及如何去教。
化學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)性較強(qiáng)的學(xué)科之一,，它有特定的概念和原理,，以及專門的化學(xué)語(yǔ)言，還具有較強(qiáng)的經(jīng)驗(yàn)性,。對(duì)于這樣的學(xué)科,，我們旨在教會(huì)學(xué)生用專門的化學(xué)語(yǔ)言來(lái)描述生活中的化學(xué)變化!
其次，讓我找到了復(fù)習(xí)的方法,。
趙瑞玲教授的“記住它，提升它”給了我很大的啟發(fā),，化學(xué)作為“理科中的文科”,，需要識(shí)記的內(nèi)容比較多，因此我們只有先讓學(xué)生記住應(yīng)有的一些基礎(chǔ)知識(shí),，才能在此基礎(chǔ)上提升學(xué)生的能力!其中的“分類整理法”“歸納提升法”為我的教學(xué)指明了方向,。
第三，讓我明確了老師在課堂上應(yīng)有的角色,。
湯紅妮師《做一個(gè)智慧型老師》的報(bào)告,，給我感觸最深的是她其中“解放自己，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)”這個(gè)觀點(diǎn),，以學(xué)生為主體,，天天都在喊，但實(shí)際卻做不到,，每次上完課,，似乎都是老師喊得筋疲力盡，學(xué)生聽得昏昏沉沉,，看不到任何效果,。聽了湯老師關(guān)于“如何巧記元素符號(hào)和化合價(jià)”的案例，才恍然大悟,，原來(lái)化學(xué)課可以這么上,，老師教的輕松，學(xué)生學(xué)得快樂!
最后,，讓我清楚了化學(xué)教學(xué)的方向,。
郭新峰老師對(duì)初中化學(xué)新課標(biāo)的講解,，讓我明白了，今后化學(xué),。
學(xué)科課改的方向及其范圍!化學(xué)實(shí)驗(yàn)要真正的走進(jìn)課堂,、走進(jìn)學(xué)生;課堂教學(xué)要達(dá)到開放與實(shí)效的雙贏;知識(shí)教學(xué)要轉(zhuǎn)變觀念和方式;評(píng)價(jià)要多樣化、有發(fā)展性,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的對(duì)化學(xué)的興趣!
總之,，此次培訓(xùn)，我收獲頗多,，對(duì)我今后的教學(xué)有著重要的影響,。
化學(xué)教師分享初中化學(xué)新課標(biāo)心得體會(huì)篇二
隨著課程改革在全國(guó)范圍的展開，一個(gè)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),、研究新的教學(xué)理念的熱潮正在興起,。下面是小編收集的初中化學(xué)新課標(biāo)學(xué)習(xí)。
希望大家認(rèn)真閱讀,！
“用新的教學(xué)理念,，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐”這是廣大教師的一個(gè)基本共識(shí)。課堂,，是貫徹新課程理念的關(guān)鍵陣地,，我們必需將新課程的理念滲透在課程教學(xué)的分分秒秒里，建立起新的課堂教學(xué)摸式,。那么作為一名教師,，如何才能把這些新思想新理念很好的貫穿到教學(xué)當(dāng)中，是一個(gè)值得我們學(xué)習(xí)和思考的問題,。為此我結(jié)合教學(xué)談?wù)勗趯W(xué)習(xí)化學(xué)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中自己的一些實(shí)踐體會(huì),。
一、以學(xué)生發(fā)展為本,，改革課堂教學(xué),。
化學(xué)課堂教學(xué)改革的核心任務(wù)是建立和形成旨在充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生主體性的學(xué)習(xí)方式,。因此,，在化學(xué)教學(xué)過程中，提高學(xué)生的素質(zhì)是我們的目標(biāo),，我們應(yīng)以學(xué)生為本,，發(fā)展學(xué)生的思維、培養(yǎng)學(xué)生的能力,。而新型試題只是考查學(xué)生能力的一種形式,，構(gòu)建“以學(xué)生的發(fā)展為本”和培養(yǎng)學(xué)生的“創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力”的課堂模式,，關(guān)鍵還要靠我們的教學(xué)主陣地——課堂,。新的理念成了我們課改教學(xué)的巨大驅(qū)動(dòng)力,，學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，發(fā)揮學(xué)生主體作用就是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),，去探究知識(shí),，去感悟知識(shí)的產(chǎn)生和形成過程。目前從聽課中發(fā)現(xiàn)一個(gè)突出的共性問題,，就是課堂上教師講得太多,。。教師本來(lái)是一心為學(xué)生著想的,，只擔(dān)心漏講知識(shí)或少講而學(xué)生不會(huì),。教師講得很辛苦，但學(xué)生處在被動(dòng)聽課狀態(tài),，學(xué)生獨(dú)立思維的空間太小,，很難獲取較大的學(xué)習(xí)效益。因此,，要實(shí)現(xiàn)主體教育思想就必須打破以講授,、灌輸為主的教學(xué)方式，變“以教為中心”為“以學(xué)為中心”,，構(gòu)建學(xué)生主動(dòng)參與,、師生共同探究知識(shí)、相輔相成共同發(fā)展的教學(xué)情境,。就要在平時(shí)教學(xué)和課外活動(dòng)中，凡是能讓學(xué)生自己動(dòng)腦,、動(dòng)口,、動(dòng)手的，教師不要包辦代替,。在教學(xué)中教師要主動(dòng)走到學(xué)生中,，和他們談理想、談生活,、談興趣,、探究知識(shí)，尊重他們,、呵護(hù)他們,。
二、營(yíng)造和諧的教學(xué)氛圍,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,。
新課程理念下的化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)要求教師在創(chuàng)設(shè)問題情景的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像,、質(zhì)疑,、勇于求異,，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和提出問題。教師對(duì)敢于質(zhì)疑的學(xué)生應(yīng)給予及時(shí)肯定和表?yè)P(yáng),，努力建立一種平等,、信任、理解的新型師生關(guān)系,，營(yíng)造一種民主,、和諧、寬松,、自由的課堂教學(xué)氣氛,，讓學(xué)生消除思想障礙，敢于質(zhì)疑,。讓問題成為學(xué)生感知和思維的對(duì)象,，使學(xué)生在問題中求知，在問題中發(fā)展,，不斷提高發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力,。
科學(xué)創(chuàng)造貴質(zhì)疑，創(chuàng)新往往是“質(zhì)疑”的開始,。因此教師在教學(xué)中要多鼓勵(lì)學(xué)生善疑,、多問、多思,、多發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題，同時(shí)還要?jiǎng)?chuàng)設(shè)質(zhì)疑情境,。因此,，教師在課堂提問時(shí)，要善于創(chuàng)設(shè)成功的情境,。對(duì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不太好的一些學(xué)生,，提出一些簡(jiǎn)單應(yīng)用性的問題，而將一些有深度和具有較強(qiáng)思考性的問題,，留給學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好一些的學(xué)生,，使他們都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，同學(xué)們都經(jīng)歷過成功的體驗(yàn),，這樣一來(lái)可以使他們?cè)诓煌瑢W(xué)習(xí)層次上都有進(jìn)步,。這對(duì)提高學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)創(chuàng)新精神有其積極作用。
三,、在探究中學(xué),、學(xué)探究的方法。
課程改革中提倡探究性學(xué)習(xí),，化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出“將科學(xué)探究作為課程改革的突破口”,，科學(xué)探究不僅僅是一種學(xué)習(xí)方式,，而且是重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這里的過程包含學(xué)生的思維活動(dòng)過程,、實(shí)踐互動(dòng)過程等,。要將科學(xué)探究的學(xué)習(xí)同其他內(nèi)容的學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合并統(tǒng)一起來(lái)。將這一思想貫徹到化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,，從化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的呈現(xiàn)來(lái)看,，就是要鮮明、具體地按照科學(xué)探究的思想來(lái)敘述實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,，使學(xué)生明確與具體的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容有關(guān)的科學(xué)探究的要求,，做到在探究中學(xué)、學(xué)探究的方法,。
四,、聯(lián)系生活實(shí)際，強(qiáng)化應(yīng)用意識(shí),。
貼近生活,、聯(lián)系社會(huì)實(shí)際、增加動(dòng)手實(shí)踐能力是學(xué)生的強(qiáng)烈希望和要求,，是化學(xué)新課程的一個(gè)重要理念,也是學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代生活和未來(lái)發(fā)展,、提高科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)的需要。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要有效落實(shí)這一理念,，就要求教師運(yùn)用多種教學(xué)形式和手段,，積極創(chuàng)設(shè)各種真實(shí)、具體,、生動(dòng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)情景,，在學(xué)習(xí)化學(xué)科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，體驗(yàn)化學(xué)與技術(shù),、社會(huì)的密切聯(lián)系，感受化學(xué)對(duì)人類社會(huì)的進(jìn)步和人民生活質(zhì)量的提高所發(fā)揮的重要作用,。
總而言之,，在教學(xué)過程中，使用好新教材,，實(shí)現(xiàn)教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變,，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，改變居高臨下的態(tài)度,，走到學(xué)生中,，以學(xué)生為中心，努力創(chuàng)造教學(xué)情景,，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,。在全面推進(jìn)素質(zhì)教育,，在貫徹新的課程理念，在落實(shí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)的今天,，對(duì)我們廣大的教師及教育工作者提出了更新更高的要求,，我們只有在繼承昨天的優(yōu)秀成果，補(bǔ)充新的教育理論的基礎(chǔ)上,，不斷創(chuàng)新我們的教育才能適應(yīng)時(shí)代的進(jìn)步,，我們培養(yǎng)的人才才能肩負(fù)起建設(shè)國(guó)家的重任。
《全日制義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》由原來(lái)過多地關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能轉(zhuǎn)變?yōu)樵讷@得基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的同時(shí)更加關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,，關(guān)注學(xué)生的情感,、態(tài)度和價(jià)值觀。因此,，我們應(yīng)努力克服傳統(tǒng)教學(xué)觀念和教學(xué)模式的定勢(shì),，更新教學(xué)理念，逐步走進(jìn)化學(xué)新課程,。
一,、轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，樹立“以人為本”的教育觀念,。
初中化學(xué)課程一方面提供給學(xué)生未來(lái)發(fā)展所需要的基礎(chǔ)的化學(xué)知識(shí)和技能,，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)和方法分析和解決簡(jiǎn)單問題的能力；另一方面要使學(xué)生能從化學(xué)的視角去認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系,，理解化學(xué)對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用,，了解化學(xué)制品對(duì)人類健康的影響，合理地開發(fā)和利用自然資源,；增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然和社會(huì)的責(zé)任感,；使學(xué)生在面臨與化學(xué)有關(guān)的社會(huì)問題的挑戰(zhàn)時(shí)，能做出更理智,、更科學(xué)的決策,。這就要求我們教師必須堅(jiān)持“以人為本”，逐步建立起“民主,、平等,、對(duì)話”的新型師生關(guān)系?！皩?duì)話”不僅指師生雙方狹隘的語(yǔ)言交流,，而且是指師生雙方各自向?qū)Ψ降木癯ㄩ_和彼此接納，是一種真正意義上的溝通,。教師要將教材的情感因素,、教師的教學(xué)熱情，學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣融合并貫穿在教學(xué)的全過程中。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是源于學(xué)生生活的,、適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活需要和學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展需要的內(nèi)容,，應(yīng)當(dāng)擯棄那些脫離實(shí)際、枯燥無(wú)味的內(nèi)容,。教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)行為,，要將過多的“自我表演”的時(shí)間和空間還給學(xué)生，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間,，動(dòng)手操作,、思考問題、口頭表達(dá),、討論問題,、發(fā)表見解都要到位。凡是學(xué)生能發(fā)現(xiàn)的知識(shí),，教師就不能包辦代替,；凡是學(xué)生能獨(dú)立解決的問題，教師就不要多做暗示,。
二,、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生真正成為化學(xué)學(xué)習(xí)的主人?有效的化學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶,。自主探索,、親身實(shí)踐，合作交流是《化學(xué)課標(biāo)》提倡的有意義的學(xué)習(xí)方式,。教學(xué)中,，我們應(yīng)該注意創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氣氛，注重知識(shí)的生活性和實(shí)踐性,?；瘜W(xué)課題生活化，問題引入情景化是化學(xué)新課程的特色之一,。在教學(xué)中,，教師應(yīng)結(jié)合生產(chǎn)和生活實(shí)際，設(shè)置一些問題情景,，讓學(xué)生從情景中獲取信息,，用化學(xué)思考方法去建立模型，然后進(jìn)行解釋,，應(yīng)用和拓展。要使學(xué)生在探索活動(dòng)中,，在解決問題的過程中理解和掌握基本的化學(xué)知識(shí),、技能和方法，讓學(xué)生全身心地參與化學(xué)活動(dòng),，經(jīng)歷教學(xué)過程,，從而培養(yǎng)學(xué)生健康的情感,、態(tài)度和價(jià)值觀。在課堂教學(xué)中,，要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，提倡科學(xué)探究與合作學(xué)習(xí)。要注意培養(yǎng)學(xué)生傾聽他人的發(fā)言,，善于陳述自己的想法,，勇于修正他人的觀點(diǎn)，勇于接受他人的意見并修正自己的想法,。當(dāng)不同見解難以統(tǒng)一時(shí),，應(yīng)學(xué)會(huì)各自保留自己的見解。在進(jìn)行科學(xué)探究與合作學(xué)習(xí)時(shí),，要有明確的目的,，要有秩序地發(fā)表意見，要控制音量,，不影響他人的討論,。如果分小組活動(dòng)，人員的組合要采取輪換制,，使每個(gè)人接觸面廣泛,。小組成員可以輪流代表小組發(fā)言，小組之間可以隨機(jī)交流幫助,。
三,、改革化學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)的方法，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展?《化學(xué)課標(biāo)》中指出：“為每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展提供多樣化的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式,?！趯W(xué)習(xí)過程中，力求使更多的學(xué)生學(xué)會(huì)反思和,。
自我評(píng)價(jià),。
”在教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià),，可采取學(xué)生自評(píng),、生生互評(píng)、師生互評(píng)的方法可經(jīng)常提出類似于“你是怎樣想的,？”“通過本節(jié)課學(xué)習(xí),，你有什么收獲？”等問題,，來(lái)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己,，建立自信，表現(xiàn)自我對(duì)學(xué)生的化學(xué)活動(dòng)的評(píng)價(jià)應(yīng)該包括評(píng)價(jià)“知識(shí)與技能”、“過程與方法”和“情感態(tài)度與價(jià)值觀”除了最基本的知識(shí)目標(biāo)外,，還要對(duì)學(xué)生的化學(xué)思考方法,，學(xué)生在參與化學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)所表現(xiàn)的好奇心、求知欲,、實(shí)事求是的態(tài)度以及勇于探索和創(chuàng)新的習(xí)慣評(píng)價(jià)要注意培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)意識(shí),、參與意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)化學(xué)意識(shí)包括化學(xué)學(xué)科感,、符號(hào)感,、時(shí)空觀念、統(tǒng)計(jì)觀念,、應(yīng)用意識(shí)等,；參與意識(shí)包括學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的主動(dòng)性,、積極性；創(chuàng)新意識(shí)包括創(chuàng)新的欲望,、創(chuàng)新的素養(yǎng)等,。
化學(xué)教師分享初中化學(xué)新課標(biāo)心得體會(huì)篇三
作為初中階段的一門重要學(xué)科，化學(xué)在學(xué)生的成長(zhǎng)中起著舉足輕重的作用,。在化學(xué)學(xué)習(xí)過程中,，我深刻感受到了化學(xué)的奧妙和魅力。同時(shí),，在教師的引導(dǎo)下,，我也逐漸形成了一種積極探究、勇于創(chuàng)新,、理性思考的學(xué)習(xí)方式,。以下是我的化學(xué)學(xué)習(xí)心得及感悟。
一,、發(fā)現(xiàn)科學(xué)之美,。
作為一門科學(xué)學(xué)科，化學(xué)涉及到的知識(shí)點(diǎn)讓我驚嘆不已,，它是生命科學(xué),、物理學(xué)、數(shù)學(xué)等領(lǐng)域的交匯點(diǎn),。首先,，我在學(xué)習(xí)物質(zhì)的分類和性質(zhì)上認(rèn)識(shí)到，每種物質(zhì)都有其獨(dú)特的分子結(jié)構(gòu)和化學(xué)性質(zhì),，而由這些小分子結(jié)構(gòu)的變化,，就構(gòu)成了無(wú)限豐富的物質(zhì)體系。其次,，了解酸,、堿,、鹽、氧化還原等概念與實(shí)驗(yàn),，進(jìn)一步開拓了我的視野。
二,、勇于探尋化學(xué)奧秘,。
在學(xué)習(xí)過程中，我深刻感受到,，化學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的科學(xué)學(xué)科,。從最基本的觀察、描述,，到后期的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),、推理機(jī)理，整個(gè)學(xué)習(xí)過程中都充滿了勇于嘗試的探究姿態(tài),。在實(shí)驗(yàn)中,，我往往從失敗中汲取教訓(xùn)，鍛煉了勇于實(shí)踐的能力,。同時(shí),，在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的過程中，我也能自由發(fā)揮,，培養(yǎng)了銳意進(jìn)取的學(xué)習(xí)態(tài)度,。
三、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),。
在學(xué)習(xí)化學(xué)的過程中,，個(gè)人觀點(diǎn)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的對(duì)比分析往往需要進(jìn)行小組探討，這種合作的形式很好地促進(jìn)了我個(gè)人能力的提高,。在這種有創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)中,，大家能相互依賴、相互幫助,，形成了良好的集體合作氛圍,，讓我學(xué)會(huì)尊重團(tuán)隊(duì)合作、學(xué)會(huì)與人交流,、學(xué)會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短,。
四、注重實(shí)踐應(yīng)用與跨學(xué)科交叉,。
在學(xué)習(xí)初中化學(xué)知識(shí)的過程中,，我還學(xué)會(huì)了，將所學(xué)知識(shí)從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)中抽取規(guī)律和結(jié)論,，這有助于我在實(shí)際應(yīng)用中更好地把握實(shí)際環(huán)境,。沉淀的知識(shí)推動(dòng)了我認(rèn)識(shí)世界的廣度和深度,，使我進(jìn)一步感受到自己需要掌握的應(yīng)用與跨學(xué)科知識(shí)?？梢哉f(shuō),，化學(xué)學(xué)科可以讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)中進(jìn)一步掌握生活應(yīng)用中的技能和思考方法。
五,、探尋化學(xué)魅力與浪漫,。
學(xué)習(xí)初中化學(xué)科目，不僅可以掌握科學(xué)知識(shí)和實(shí)操技能,，更可以在探究中收獲美的感悟,。這種感悟不僅來(lái)自知識(shí)本身，也來(lái)自物質(zhì)世界的奇妙之美,。類似化學(xué)反應(yīng)動(dòng)力和化學(xué)物質(zhì)的各種性質(zhì),，它的規(guī)律性、設(shè)計(jì)性,、創(chuàng)新性,、實(shí)用性，這些都讓我深刻地感受到,，化學(xué)的魅力和浪漫完全不亞于其他更外向的學(xué)科,。
總之，化學(xué)學(xué)科是有洞見,、有思考和有意義的,，它可以讓我們把曾經(jīng)被忽視的東西變?yōu)橛袃r(jià)值的研究對(duì)象。作為一名初中學(xué)生,，通過化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí),，我已經(jīng)開始透徹了解生物和物理，因此能夠更好地探究未來(lái)和創(chuàng)新未來(lái),。我深刻地認(rèn)識(shí)到,，只要仍在探索，這條探尋化學(xué)之路上不斷的發(fā)現(xiàn),、探索和創(chuàng)新,，我們必將突飛猛進(jìn)。
化學(xué)教師分享初中化學(xué)新課標(biāo)心得體會(huì)篇四
通過《義務(wù)教育化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)20xx版》的學(xué)習(xí),，我認(rèn)為其最主要的變化有以下六點(diǎn)：
2,、調(diào)整科學(xué)探究的內(nèi)容：將科學(xué)探究的實(shí)驗(yàn)和要求更加具體化，給學(xué)生更多的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì),，更有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，同時(shí)更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中的實(shí)驗(yàn)安全和實(shí)驗(yàn)中的環(huán)保教育，更加體現(xiàn)了化學(xué)學(xué)科對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用,，使學(xué)生更加感受到化學(xué)學(xué)科的魅力,。
3,、新課標(biāo)適當(dāng)降低了部分微觀知識(shí)的難度：作為比較抽象的微觀知識(shí)，特別是分子,、原子和離子的知識(shí),，特別是原子的核外電子排布和離子符號(hào)的推法，一直是教學(xué)中的難點(diǎn),，每年教學(xué)進(jìn)度一到這里,，便有大批的學(xué)生就此對(duì)化學(xué)失去興趣，這也是老師非常頭疼的,。新的課程標(biāo)準(zhǔn)適當(dāng)降低了此部分內(nèi)容的難度，將復(fù)雜知識(shí)簡(jiǎn)單化,，有利于學(xué)生的理解和掌握,，也有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的保持。
4,、對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)要求更加明確：《標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版)》對(duì)一些基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的要求作了更為準(zhǔn)確,、具體的描述：有的將綜合的內(nèi)容分條目具體闡述，有的對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容作了一定的限制(見表3),，使學(xué)習(xí)的目標(biāo)更為明確,，符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。
5,、及時(shí)更新了和生活聯(lián)系緊密的部分學(xué)習(xí)情境：本次修訂從四個(gè)視角考慮學(xué)習(xí)情景素材的更新,，即化學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的聯(lián)系,；化學(xué)在日常生活中的應(yīng)用,；元素化學(xué)知識(shí)；化學(xué)實(shí)驗(yàn)情景,。每個(gè)單元增加的學(xué)習(xí)情景素材不僅與時(shí)俱進(jìn)地體現(xiàn)了化學(xué)的發(fā)展和應(yīng)用,，而且更貼近了實(shí)際教學(xué)內(nèi)容，有助于學(xué)生更好地理解知識(shí),。使學(xué)生更好的看到了化學(xué)學(xué)科對(duì)社會(huì)發(fā)展所作的`貢獻(xiàn),，更加激勵(lì)學(xué)生學(xué)好化學(xué)，熱愛生活,，服務(wù)于生活的化學(xué)情感,。
6、對(duì)課程實(shí)施過程的指導(dǎo)更加具體：教學(xué)建議,、評(píng)價(jià)建議,、教材編寫建議和課程資源的利用和開發(fā)建議都重新確定新的框架，根據(jù)歷年來(lái)一線教師的建議,，適當(dāng)進(jìn)行修改和更新,，并附有典型的實(shí)例,，使得教學(xué)建議更具有針對(duì)性和指導(dǎo)性，使得評(píng)價(jià)過程更加具有實(shí)踐操作性,，使得化學(xué)知識(shí)和課程資源的開發(fā)和利用建議具有更強(qiáng)的針對(duì)性,、有效性和前瞻性。
《義務(wù)教育化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)20xx版》由原來(lái)過多地關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能轉(zhuǎn)變?yōu)樵讷@得基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的同時(shí)更加關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,，關(guān)注學(xué)生的情感,、態(tài)度和價(jià)值觀。因此,，我們應(yīng)努力克服傳統(tǒng)教學(xué)觀念和教學(xué)模式的定勢(shì),，更新教學(xué)理念，逐步走進(jìn)化學(xué)新課程,。
第一,、要轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，樹立“以人為本”的教育觀念初中化學(xué)課程一方面提供給學(xué)生未來(lái)發(fā)展所需要的基礎(chǔ)的化學(xué)知識(shí)和技能,，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)和方法分析和解決簡(jiǎn)單問題的能力,；另一方面要使學(xué)生能從化學(xué)的視角去認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系，理解化學(xué)對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用,，了解化學(xué)制品對(duì)人類健康的影響,，合理地開發(fā)和利用自然資源；增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然和社會(huì)的責(zé)任感,；使學(xué)生在面臨與化學(xué)有關(guān)的社會(huì)問題的挑戰(zhàn)時(shí),，能做出更理智、更科學(xué)的決策,。這就要求我們教師必須堅(jiān)持“以人為本”,，逐步建立起“民主、平等,、對(duì)話”的新型師生關(guān)系,。“對(duì)話”不僅指師生雙方狹隘的語(yǔ)言交流,，而且是指師生雙方各自向?qū)Ψ降木癯ㄩ_和彼此接納,，是一種真正意義上的溝通。教師要將教材的情感因素,、教師的教學(xué)熱情,，學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣融合并貫穿在教學(xué)的全過程中。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是源于學(xué)生生活的,、適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活需要和學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展需要的內(nèi)容,，應(yīng)當(dāng)擯棄那些脫離實(shí)際、枯燥無(wú)味的內(nèi)容,。教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)行為,，要將過多的“自我表演”的時(shí)間和空間還給學(xué)生,，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，動(dòng)手操作,、思考問題,、口頭表達(dá)、討論問題,、發(fā)表見解都要到位,。凡是學(xué)生能發(fā)現(xiàn)的知識(shí)，教師就不能包辦代替,；凡是學(xué)生能獨(dú)立解決的問題,，教師就不要多做暗示。
第二,、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，使學(xué)生真正成為化學(xué)學(xué)習(xí)的主人有效的化學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶。自主探索,、親身實(shí)踐，合作交流是《化學(xué)課標(biāo)》提倡的有意義的學(xué)習(xí)方式,。教學(xué)中,，我們應(yīng)該注意創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氣氛，注重知識(shí)的生活性和實(shí)踐性,?；瘜W(xué)課題生活化，問題引入情景化是化學(xué)新課程的特色之一,。在教學(xué)中,，教師應(yīng)結(jié)合生產(chǎn)和生活實(shí)際，設(shè)置一些問題情景,，讓學(xué)生從情景中獲取信息,，用化學(xué)思考方法去建立模型，然后進(jìn)行解釋,，應(yīng)用和拓展,。要使學(xué)生在探索活動(dòng)中，在解決問題的過程中理解和掌握基本的化學(xué)知識(shí),、技能和方法,，讓學(xué)生全身心地參與化學(xué)活動(dòng)，經(jīng)歷教學(xué)過程,，從而培養(yǎng)學(xué)生健康的情感,、態(tài)度和價(jià)值觀。在課堂教學(xué)中,，要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，提倡科學(xué)探究與合作學(xué)習(xí),。要注意培養(yǎng)學(xué)生傾聽他人的發(fā)言，善于陳述自己的想法,，勇于修正他人的觀點(diǎn),，勇于接受他人的意見并修正自己的想法。當(dāng)不同見解難以統(tǒng)一時(shí),，應(yīng)學(xué)會(huì)各自保留自己的見解,。在進(jìn)行科學(xué)探究與合作學(xué)習(xí)時(shí)，要有明確的目的,，要有秩序地發(fā)表意見,，要控制音量，不影響他人的討論,。如果分小組活動(dòng),，人員的組合要采取輪換制，使每個(gè)人接觸面廣泛,。小組成員可以輪流代表小組發(fā)言,，小組之間可以隨機(jī)交流幫助。
第三,、改革化學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)的方法,，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展?！读x務(wù)教育化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)20xx版》中指出：“為每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展提供多樣化的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式,。在學(xué)習(xí)過程中，力求使更多的學(xué)生學(xué)會(huì)反思和自我評(píng)價(jià),?！痹诮虒W(xué)中，教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià),，可采取學(xué)生自評(píng),、生生互評(píng)、師生互評(píng)的方法,?？山?jīng)常提出類似于“你是怎樣想的？”“通過本節(jié)課學(xué)習(xí),，你有什么收獲,？”等問題，來(lái)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己,，建立自信,，表現(xiàn)自我。對(duì)學(xué)生的化學(xué)活動(dòng)的評(píng)價(jià)應(yīng)該包括評(píng)價(jià)“知識(shí)與技能”、“過程與方法”和“情感態(tài)度與價(jià)值觀”,。除了最基本的知識(shí)目標(biāo)外,，還要對(duì)學(xué)生的化學(xué)思考方法，學(xué)生在參與化學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)所表現(xiàn)的好奇心,、求知欲,、實(shí)事求是的態(tài)度以及勇于探索和創(chuàng)新的習(xí)慣評(píng)價(jià)。
化學(xué)教師分享初中化學(xué)新課標(biāo)心得體會(huì)篇五
7月25日26日兩天,，在二中藝術(shù)樓內(nèi),，全體語(yǔ)文老師在參加__版課標(biāo)培訓(xùn)。聆聽了崔云宏,、郭紅等專家對(duì)新課標(biāo)的解讀,，感受最深的有以下兩點(diǎn)：
漢字教育是本次修訂工作重點(diǎn)考慮的問題之一。此次課程標(biāo)準(zhǔn)修訂,，主要有如下幾個(gè)方面的措施：
(1)從第一到第四學(xué)段始終強(qiáng)調(diào)“正確的寫字姿勢(shì)”和“良好的寫字習(xí)慣”,，強(qiáng)調(diào)書寫的規(guī)范和質(zhì)量。
(2)適當(dāng)降低第一,、二學(xué)段識(shí)字寫字量的要求,。如，第一學(xué)段,，識(shí)字量由1600~1800個(gè)改為1600個(gè)左右,，寫字量由800~1000個(gè)改為800個(gè)左右。
(3)針對(duì)識(shí)字寫字學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重的問題,，在教學(xué)建議中進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)“多認(rèn)少寫”的教學(xué)原則,，希望下功夫扭轉(zhuǎn)多年來(lái)形成的每學(xué)一字必須達(dá)到“四會(huì)”要求的教學(xué)觀念和做法,。
(4)在國(guó)家語(yǔ)委和有關(guān)專家組的支持下,，推出《識(shí)字寫字教學(xué)基本字表》和《義務(wù)教育語(yǔ)文課程常用字表》?！蹲R(shí)字寫字教學(xué)基本字表》的作用就是,，讓學(xué)生在初級(jí)階段熟練掌握300個(gè)“基本字”。修訂后的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo)很鮮明,，就是打好“三個(gè)基礎(chǔ)”：為學(xué)好其他課程打好基礎(chǔ);為學(xué)生形成正確的`人生觀,、形成健康的個(gè)性與人格打好基礎(chǔ);為學(xué)生的終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。
在前言部分,，新課標(biāo)將原來(lái)的“應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語(yǔ)文材料”改為“應(yīng)該讓學(xué)生多讀多寫,、日積月累”，并在課程設(shè)計(jì)思路的指導(dǎo)思想中明確提出“應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生多讀書,、多積累,，重視語(yǔ)言文字運(yùn)用的實(shí)踐，在實(shí)踐中領(lǐng)悟文化內(nèi)涵和語(yǔ)文應(yīng)用規(guī)律”。
作為母語(yǔ)教育的語(yǔ)文課程,，究竟有哪些被實(shí)踐證明是行之有效的教學(xué)方法,、學(xué)習(xí)方法呢?當(dāng)歷經(jīng)十年課改的種種探索之后，人們靜心思考這一問題時(shí)忽然發(fā)現(xiàn),，原來(lái)這是一個(gè)似乎早已有明確答案,、本應(yīng)不成問題的問題。語(yǔ)文教學(xué)必須以語(yǔ)言文字為核心,，必須以語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)為主要形式,，必須以提高學(xué)生的語(yǔ)言素養(yǎng)為根本目的。具體言之,，閱讀教學(xué),，必須讓學(xué)生在閱讀中學(xué)會(huì)閱讀，在閱讀中獲得知識(shí)和語(yǔ)言的積累;作文教學(xué),，必須讓學(xué)生在作文中學(xué)會(huì)作文,，在作文中學(xué)會(huì)觀察、思考,、表達(dá),。正是基于這樣的認(rèn)識(shí)，新課標(biāo)對(duì)語(yǔ)文課程的“實(shí)踐性”作進(jìn)一步強(qiáng)調(diào),，并提出“多讀多寫,，日積月累”“體會(huì)、把握”等具體方法,，這恰恰體現(xiàn)了對(duì)母語(yǔ)教育特點(diǎn)的正確,、科學(xué)的把握。
此外,，新課標(biāo)指出：“教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀的指導(dǎo),、引領(lǐng)和點(diǎn)撥，但不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,，不應(yīng)以模式化的解讀來(lái)代替學(xué)生的體驗(yàn)和思考;要善于通過合作學(xué)習(xí)解決閱讀中的問題,，但也要防止用集體討論來(lái)代替?zhèn)€人閱讀?！边@是針對(duì)實(shí)際教學(xué)中存在的以教師的講解取代學(xué)生的感悟,、以統(tǒng)一的解讀取代多元的思考以及集體討論多、個(gè)人閱讀少的現(xiàn)象,，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性,。新課標(biāo)還指出，要重視培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,，擴(kuò)大閱讀面,，增加閱讀量，提高閱讀品位。提倡少做題,，多讀書,，好讀書，讀好書,，讀整本的書,。關(guān)注學(xué)生通過多種媒介的閱讀，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇優(yōu)秀的閱讀材料,。加強(qiáng)對(duì)課外閱讀的指導(dǎo),，開展各種課外閱讀活動(dòng)，創(chuàng)造展示與交流的機(jī)會(huì),，營(yíng)造人人愛讀書的良好氛圍,。正如溫儒敏教授所說(shuō)：閱讀教學(xué)，甚至整個(gè)語(yǔ)文教學(xué),，都要高度注意培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量,，提高閱讀品位,。閱讀教學(xué)，包括課外閱讀,，重在養(yǎng)成閱讀的興趣與習(xí)慣,，發(fā)掘?qū)W習(xí)主動(dòng)性與創(chuàng)造性，這是可以讓學(xué)生終生受益的,。
新課標(biāo)提出：“朗讀要提倡自然,，要摒棄矯情做作的腔調(diào)?！蓖瑫r(shí),，首次明確界定了“有感情地朗讀”。筆者認(rèn)為閱讀教學(xué)中“有感情地朗讀”最主要的目的,、作用是幫助學(xué)生更好地理解課文,，突出了“自然”的朗讀要求,，非常具有針對(duì)性,。
化學(xué)教師分享初中化學(xué)新課標(biāo)心得體會(huì)篇六
隨著新課程改革的全面推進(jìn),教師作為最重要的課程實(shí)施者,其專業(yè)發(fā)展將成為課程改革目標(biāo)達(dá)成的重要條件,教師的專業(yè)素養(yǎng)直接關(guān)系到新課程改革的成效。今天我給大家整理了初中化學(xué)教師教學(xué)反思總結(jié),，希望對(duì)大家有所幫助,。
轉(zhuǎn)瞬間，一個(gè)學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束了,，回顧一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作,，有收獲，也存在許多的不足，下面我就本學(xué)期的工作做一簡(jiǎn)要的總結(jié),。
一,、思想方面。
熱愛并忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè),，教學(xué)態(tài)度認(rèn)真,，教風(fēng)扎實(shí)，嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度,。并能夠積極的參加政治學(xué)習(xí),，虛心向前輩學(xué)習(xí)，提高自己的政治水平,。
本學(xué)期我擔(dān)任的是九年級(jí)兩個(gè)教學(xué)班的化學(xué)教學(xué)工作,。中學(xué)化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙和基礎(chǔ)階段。它不僅要為學(xué)生升入高一級(jí)學(xué)校學(xué)習(xí)有關(guān)專業(yè)奠定基礎(chǔ),，也得為畢業(yè)生參加工作解決處理一些實(shí)際問題打下基礎(chǔ),。化學(xué)放在初三開設(shè)是因?yàn)橐髮W(xué)生必須具備一定的知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力,，我面臨的問題是課時(shí)少,、任務(wù)多、相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不強(qiáng),、學(xué)習(xí)情緒不高,，有一定的畏難、依賴心理,。為了更好地完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),，我采取了以下的一些有效方法，取得了較好的效果,。
1,、激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
初中化學(xué)需記憶的知識(shí)是比較多,、比較繁雜,，時(shí)間又十分緊張，因此我從第一節(jié)課時(shí)就將化學(xué)的特點(diǎn)告訴學(xué)生,，提醒他們注意巧記的一些方法,。教學(xué)中將每一節(jié)課的主要內(nèi)容濃縮成幾句順口溜，幫助學(xué)生快速理解記憶,。
2,、開發(fā)和發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)的作用。
初中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性更多地依賴于興趣,，形象識(shí)記能力超過抽象識(shí)記能力,，在教學(xué)中我常借助圖片,、模型等手段進(jìn)行直觀教學(xué)，在課堂教學(xué)中,，我認(rèn)真組織好實(shí)驗(yàn)教學(xué),，在演示實(shí)驗(yàn)中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,，學(xué)會(huì)在實(shí)驗(yàn)中觀察和思考,，引導(dǎo)學(xué)生了解現(xiàn)象與物質(zhì)的本質(zhì)及其變化的規(guī)律;結(jié)合教材內(nèi)容，組織學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的實(shí)驗(yàn)探究,。平時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生利用生活中能得到的各種材料進(jìn)行小實(shí)驗(yàn),。
3、精講精練,，努力提高教學(xué)效率,。
教學(xué)中我緊扣課標(biāo)要求、考試說(shuō)明,，利用教材內(nèi)容,，面向全體學(xué)生，創(chuàng)造情境,，設(shè)疑破難,。教學(xué)中總是提醒學(xué)生學(xué)法---“念”和“練”，這是鞏固知識(shí)的途徑,。精心設(shè)計(jì)一些針對(duì)性較強(qiáng)的問題,，引導(dǎo)學(xué)生分析研究這些問題，讓他們動(dòng)手練習(xí)或口頭表達(dá)練習(xí)以達(dá)到掌握知識(shí)舉一反三的目的,。
4,、盡力做好單元復(fù)習(xí)工作。
由于時(shí)間緊,，使得后期教學(xué)出現(xiàn)趕進(jìn)度的情況,。與學(xué)生的接觸時(shí)間不夠多，與學(xué)生進(jìn)行交流的時(shí)間和渠道相對(duì)較少,。今后的教學(xué)中,，要多和學(xué)生接觸溝通，學(xué)習(xí)站在他們的水平思考,，對(duì)學(xué)生充滿信心和信任,，相信通過師生的共同努力，能取得較好的成績(jī),。
我認(rèn)為一個(gè)優(yōu)秀的化學(xué)教師應(yīng)該具備以下幾個(gè)方面的基本功,。
1,、具備廣博的基礎(chǔ)知識(shí)和過硬的學(xué)科專業(yè)知識(shí),。過硬的學(xué)科專業(yè)知識(shí)是保障每一位化學(xué)教師能正確理解和解釋化學(xué)教材中的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的關(guān)鍵,。需要廣博的基礎(chǔ)知識(shí)，這取決于我們的培養(yǎng)對(duì)象,，我們的培養(yǎng)目標(biāo)這是把學(xué)生培養(yǎng)成為各方面全面發(fā)展,，對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家有用的人才,。隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步,，一個(gè)學(xué)科不再是單一的，各個(gè)學(xué)科相互交叉,，相互滲透,，趨于綜合化，單有過硬的學(xué)科專業(yè)知識(shí)難以適應(yīng)化學(xué)學(xué)科發(fā)展的需要,。
2,、具有嫻熟的教學(xué)設(shè)計(jì)能力。教學(xué)活動(dòng)始于設(shè)計(jì),，直接影響到教學(xué)的效果和質(zhì)量,，從而直接影響到你的培養(yǎng)對(duì)象。教學(xué)設(shè)計(jì)包括對(duì)教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)重點(diǎn),、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)用具,、現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運(yùn)用,、演示(學(xué)生)實(shí)驗(yàn)、教師的教法,、學(xué)生的學(xué)法以及整個(gè)教學(xué)過程的設(shè)計(jì)等等,。就教學(xué)過程的設(shè)計(jì)而言，又包括課導(dǎo)入(知識(shí)點(diǎn)的導(dǎo)入),、新授,、過渡、提問,、討論,、思考、練習(xí),、總結(jié),、作業(yè)布置等等。一個(gè)章節(jié),、一個(gè)課題,、一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的設(shè)計(jì)不可能千篇1律。例如化學(xué)課(含知識(shí)點(diǎn))的導(dǎo)入,，形式多樣：(1)以故事的形式導(dǎo)入新課,，化學(xué)史和生活中的許多小故事生動(dòng)有趣,，扣人心弦，通過講故事導(dǎo)入新課,，不僅可以營(yíng)造愉悅輕松的課堂氛圍,，而且還能快速調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維，提高學(xué)習(xí)效率,。(2)以身邊熟悉的自然現(xiàn)象導(dǎo)入新課,。如初中化學(xué)學(xué)習(xí)“分子和原子”知識(shí)的時(shí)候，正逢“八月桂花香”這一自然現(xiàn)象,，因一般學(xué)校綠化時(shí)均栽種有桂花樹,，借助這一自然現(xiàn)象很容易調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。(3)以實(shí)驗(yàn)方式導(dǎo)入新課,。(4)借助多媒體技術(shù)導(dǎo)入新課,。(5)以回顧舊知，引入新知的形式導(dǎo)入新課,，等等,。新課導(dǎo)入的方式方法很多，只要符合教學(xué)的目的和要求,，服務(wù)教學(xué)的都可以用于我們的教學(xué)實(shí)際中,。
3、具有極強(qiáng)的教學(xué)組織能力,。在教學(xué)活動(dòng)中,，一個(gè)優(yōu)秀的化學(xué)老師不僅是整個(gè)課堂的導(dǎo)演、主持,，還是一個(gè)不小的演員角色,，擔(dān)負(fù)好這一多重角色，只有憑借自己在教學(xué)活動(dòng)中的組織能力,，你的課堂才會(huì)有聲有色,。
4、具備扎實(shí)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作技能功底,?；瘜W(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，化學(xué)教學(xué)離不開實(shí)驗(yàn),。俗話說(shuō)“實(shí)踐出真知”,，實(shí)驗(yàn)是科學(xué)探究的重要手段，開展以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的探究活動(dòng),，不僅能夠?yàn)閷W(xué)生充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)?zāi)軇?dòng)性提供重要途徑,，而且有助于學(xué)生理解和鞏固知識(shí)，更重要的是通過實(shí)驗(yàn)還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情,，逐步培養(yǎng)學(xué)生的思維,，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),。在教學(xué)中不僅要認(rèn)真對(duì)待好教材出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)，而且還要自己動(dòng)手創(chuàng)新實(shí)驗(yàn),。一個(gè)優(yōu)秀的化學(xué)老師,，還離不開豐富的語(yǔ)言表達(dá)能力,、藝術(shù)的板書能力,、現(xiàn)代教育技術(shù)手段的應(yīng)用能力、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和自己教學(xué)的評(píng)價(jià)能力等等,。
隨著教育改革的不斷深入,，初中化學(xué)新課程已走進(jìn)學(xué)校、走入課堂,。新教材注重從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，讓學(xué)生在熟悉的生活情景中感受化學(xué)的重要性，了解化學(xué)與日常生活的密切關(guān)系;新教材強(qiáng)調(diào)了學(xué)生主體性學(xué)習(xí)的重要性,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性;新教材讓學(xué)生主動(dòng)地體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的探究過程,，在知識(shí)的形成、聯(lián)系,、應(yīng)用過程中養(yǎng)成科學(xué)的態(tài)度,，獲取科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法。即初中化學(xué)新教材已注重從書本走向生活;從以教師為主走向以學(xué)生為主;從注重知識(shí)走向注重活動(dòng),。
一,、從書本走向生活教育的本意是面向生活的，所謂學(xué)習(xí),，就是學(xué)會(huì)生活,，學(xué)會(huì)做人，離開了生活,，學(xué)習(xí)就成了無(wú)源之水,，無(wú)本之木。長(zhǎng)期以來(lái),，傳統(tǒng)教育觀念是：學(xué)習(xí)就是讀書,，提高能力就是會(huì)解難題，對(duì)教師來(lái)說(shuō),，“教學(xué)”就是把書本上的內(nèi)容講給學(xué)生聽;對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),，讀書就是讀課本，能力的提高就是學(xué)會(huì)解難題,?？梢钥闯觯瑐鹘y(tǒng)的教育把學(xué)生固定在“書本世界”里,，把教育與人的“生活世界”分離開來(lái),，使教育在“生活世界”的意義失落中艱難前進(jìn),，不能為學(xué)生建立起教育全部的生活意義和生活價(jià)值。初中化學(xué)新教材重視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和對(duì)科學(xué)過程的感受,，不過分強(qiáng)調(diào)書本知識(shí)的邏輯關(guān)系,。新教材改變了學(xué)科內(nèi)容“難、繁,、偏,、舊”和過于注重書本知識(shí)的現(xiàn)狀，注重了科學(xué)與生活的有機(jī)整合,，加強(qiáng)了課程內(nèi)容和學(xué)生生活以及社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系,。新教材注重從生活實(shí)際中引入課題，生活是課題資源,，生活是最好的教育,。新教材編入了與生活、生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)實(shí)際聯(lián)系密切的內(nèi)容,。如空氣和水,、燃燒和滅火、化石燃料和新能源,、金屬材料和金屬資源保護(hù),，化學(xué)與生活等。在具體內(nèi)容中編入了如何防止空氣和水體污染,、如何滅火,、如何防護(hù)鋼鐵銹蝕等解決實(shí)際問題的課題，使學(xué)生通過化學(xué)學(xué)習(xí),，能夠初步解決一些與現(xiàn)代社會(huì)有關(guān)的實(shí)際問題,，能從切身感受中體驗(yàn)化學(xué)與人類社會(huì)的密切關(guān)系，從而建立起正確的化學(xué)學(xué)習(xí)價(jià)值觀,。新教材注重從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),。有位教育家曾經(jīng)說(shuō)過：任何有效的教學(xué)都始于對(duì)學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)的充分挖掘和利用。知識(shí)來(lái)源于生活,，又用于解決生活實(shí)際問題,。新教材編入了怎樣正確使用煤氣爐具，用鐵鍋燒菜更好等生活中經(jīng)常碰到卻并不太注意的問題,，讓學(xué)生真真切切在感受到化學(xué)的實(shí)用性,，化學(xué)就在我們身邊;要學(xué)好化學(xué)，就一定要關(guān)注生活,。當(dāng)然,，書本知識(shí)的學(xué)習(xí)和在生活實(shí)踐中學(xué)習(xí)并不是完全對(duì)立的，相反，兩者應(yīng)該是相輔相成的統(tǒng)一體,。新教材要求教師“依據(jù)書本”,，但不“依賴書本”。要從生產(chǎn),、生活實(shí)際中尋求教學(xué)素材,，形成由單一的書本學(xué)習(xí)延伸到書本知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合?；瘜W(xué)與我們的生活息息相關(guān),，我們的教學(xué)要讓學(xué)生從書本走向生活。
二,、從以教師為主走向以學(xué)生為主傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng),，認(rèn)為只要教師教得好,，學(xué)生自然會(huì)學(xué)得好,。因而整個(gè)教學(xué)過程中只有教師“教”的自由，而沒有學(xué)生“學(xué)”的自由,，一切教學(xué)活動(dòng)都是從教師主觀愿望出發(fā),，“我講你聽、我寫你記,、我問你答”,，“我要你怎么學(xué)，你就得怎么學(xué)”,，教師牽著學(xué)生走,，學(xué)生圍著教師轉(zhuǎn)。長(zhǎng)此以往,，學(xué)生習(xí)慣被動(dòng)學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性漸漸喪失。這顯然不利于學(xué)生的潛能開發(fā)和身心發(fā)展,。初中化學(xué)新教材改變了以教師為主的教學(xué)傾向,，按照學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律建立起了有利于學(xué)生自主探究和創(chuàng)新的教材模式，體現(xiàn)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn),，讓“教本”變成“學(xué)本”,，變簡(jiǎn)單傳播為互動(dòng)的教學(xué)，如化學(xué)反應(yīng)中的能量探究,、物質(zhì)的制取和性質(zhì)探究,、元素質(zhì)量計(jì)算的探究等等。改變了以往以教師講解為主的傳統(tǒng),，使從教師帶著知識(shí)走向?qū)W生轉(zhuǎn)變到教師帶著學(xué)生走向知識(shí),，從教師帶著問題提問學(xué)生轉(zhuǎn)變到讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，進(jìn)而探究問題,、解決問題,。有人說(shuō)，教師的教學(xué)好比“修橋”,，目的是為了“過河”,，離開了“過河”這一目的，“修橋”也就失去了意義,，至于如何“過河”,，應(yīng)該放手讓學(xué)生去摸索，去探究,，而教師不必把學(xué)生都一一背過河去,。常言說(shuō)得好：授人以魚，只供一餐之需;授人以漁,，終生受用無(wú)窮,。當(dāng)然，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性,，也不可忽視教師的主導(dǎo)作用,。“師者,，傳道授業(yè)解惑也”,，教師在教學(xué)活動(dòng)中有著不可替代的地位和作用，一方面,，教師是教學(xué)計(jì)劃的設(shè)計(jì)者,、實(shí)施者和組織者，另一方面,，教師又是教學(xué)實(shí)踐的參與者,、合作者和引導(dǎo)者，不能認(rèn)為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)多了,，探究活動(dòng)多了,，教師就可以省力了。不能強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體性和積極性,，而放棄了教師的責(zé)任性和指導(dǎo)性,。恰恰相反，從學(xué)生發(fā)展出發(fā)的教學(xué)設(shè)計(jì)與組織的難度更大了,，啟發(fā)式和探究式教學(xué)的組織更費(fèi)力了,。學(xué)生的主體性增強(qiáng)了，需要教師更多的培養(yǎng),、誘導(dǎo)和訓(xùn)練,。教師的主導(dǎo)性發(fā)揮得越好,，學(xué)生的主體性增強(qiáng)得越快，二者是互動(dòng)的關(guān)系,，也是因果的關(guān)系,。
化學(xué)教師分享初中化學(xué)新課標(biāo)心得體會(huì)篇七
王朝芳。
2016年10月18,。
日
2016年10月18日互助縣教育局組織全縣化學(xué)教師召開化學(xué)教研活動(dòng),。本次教研的內(nèi)容豐富，形式多樣,，有教師講課,、評(píng)課、老教師經(jīng)驗(yàn)介紹,、專家領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)評(píng)等,。教研過程中充分重視了每位教師的參與和體驗(yàn)，教師與教師之間的思想碰撞,，都極大地調(diào)動(dòng)了教師主動(dòng)參與到教研中的積極性,，讓教師在親身體驗(yàn)、深入思考中得到提升,。
一,、重視實(shí)驗(yàn)探究,，體現(xiàn)化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn),。
實(shí)驗(yàn)探究是學(xué)習(xí)化學(xué)的一種重要的學(xué)習(xí)方式，也是化學(xué)新課程的重要內(nèi)容,，對(duì)發(fā)展學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)具有不可替代的作用,。講課教師應(yīng)多采用探究式的教學(xué)模式，讓學(xué)生在探究中自己發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題,，教師真正成為教學(xué)活動(dòng)的組織者和指引者。在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與和過程,，強(qiáng)調(diào)師生之間的平等與合作,，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新。這樣在觀念上的平等,、開放,、民主，在過程中的自主,、體驗(yàn),、個(gè)性，在形式上的生動(dòng),、多樣,、有趣，豐富了課堂教學(xué)模式，改變了課堂教學(xué)沉悶的現(xiàn)狀,，讓課堂充滿生機(jī),，為創(chuàng)新提供了一個(gè)自由的空間，讓學(xué)生的思維在化學(xué)天地中自由翱翔,，真正改變了學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)的被動(dòng)局面,，使學(xué)生真正成為了課堂的主人。
二,、構(gòu)建民主,、平等的師生關(guān)系，體現(xiàn)教學(xué)民主,。
新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出：“教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過程中進(jìn)行,。”師生人際關(guān)系狀況直接影響教師的教和學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，影響課堂氣氛,，影響課堂教學(xué)效果。師生關(guān)系融洽,，教師教的熱情高漲,，學(xué)生好學(xué)樂學(xué)，課堂氣氛活躍,，才能取得良好的教學(xué)效果,。因此老師的課應(yīng)充分體現(xiàn)出這一點(diǎn)，教師加強(qiáng)了與學(xué)生的交流,，建立密切的師生關(guān)系,。在課堂上，教師不是一味地強(qiáng)調(diào)教的權(quán)威,，而是完全突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,。每堂課都是在民主、平等,、和諧的氛圍中進(jìn)行的,。教師與學(xué)生打成一片，教師關(guān)愛學(xué)生,，學(xué)生信任老師,。所以學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性很高，課堂氣氛活躍,，能夠收到明顯的教學(xué)效果,。
三、
關(guān)注學(xué)生的需要,，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,。
課程改革的一個(gè)主要內(nèi)容,，就是在教育、教學(xué)過程中要體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位和作用,。教師要較好地體現(xiàn)和反映了這一基本理念,，充分體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體”、“以人為本”,、“關(guān)注學(xué)生的需要”的教育理念,。在課堂教學(xué)中，教師密切關(guān)注學(xué)生的需要,，能夠摒棄師道尊嚴(yán)的思想,，走向?qū)W生，貼近學(xué)生,，傾聽學(xué)生的心聲,，營(yíng)造生動(dòng)活潑、和諧民主的教學(xué)氛圍,，充分尊重學(xué)生的主體地位,。摒棄居高臨下，唯我獨(dú)尊,，一言堂等家長(zhǎng)式作風(fēng),，讓學(xué)生在教學(xué)過程中暢所欲言，敢于發(fā)表自己的獨(dú)立見解,。這樣就真正讓學(xué)生感覺到了學(xué)習(xí)的快樂,，成為學(xué)習(xí)的主人。
四,、教師在教學(xué)中應(yīng)善于反思,。尤其是一線教師，重要的工作陣地就是課堂,。但教師不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者，而必須是課堂實(shí)踐的自覺反思者,。
通過本次聽課學(xué)習(xí),，我看到了別人的優(yōu)點(diǎn)，也看到了自身的缺點(diǎn),，別人是自己最好的鏡子,，我感到我需要學(xué)習(xí)的東西太多，自身的素質(zhì)也急需提高,。課堂教學(xué)猶如演戲,，編、導(dǎo),、演每個(gè)環(huán)節(jié)都要充分地重視,，只有這樣才能達(dá)到讓教師愉快地教,，讓學(xué)生快樂地學(xué)的目的！
總之,，通過這次教研對(duì)我來(lái)說(shuō)有了很大的收獲,，給我?guī)?lái)了全新的教學(xué)理念；這次教研給我們帶來(lái)了豐富的精神食糧,，通過學(xué)習(xí)使我對(duì)新教材教法有了更新的認(rèn)識(shí),，在教育思想和教學(xué)理念上有了更新?lián)Q代。通過這次教研,，讓我有機(jī)會(huì)嘗試全新的教學(xué)模式,，實(shí)踐自己的教學(xué)理念,我要把這些新的教學(xué)理念和新的教學(xué)模式運(yùn)用到自己的教育教學(xué)工作中去。
化學(xué)教師分享初中化學(xué)新課標(biāo)心得體會(huì)篇八
課題研究已經(jīng)進(jìn)行了一段時(shí)間了,，回顧本次研究之路,，感覺既充實(shí)又有實(shí)效?！霸谘芯恐邪l(fā)現(xiàn)問題,，在問題中研究，在研究中成長(zhǎng)”是我這次最大的體會(huì),。
課題研究中過程,，這我的感受，我努力的研究,，體味到研究的酸甜苦辣,。為了了解到最新最切合實(shí)際的知識(shí)，我經(jīng)常研讀相關(guān)的理論書籍,，我認(rèn)識(shí)到,；教師要客觀的把握學(xué)生層次，必須深入地了解學(xué)生,，研究學(xué)生,，根據(jù)學(xué)生不同的個(gè)性、熱點(diǎn),、心理傾向,、知識(shí)基礎(chǔ)、接受能力進(jìn)行分層教學(xué),。運(yùn)用不同的方法進(jìn)行教學(xué),，使各類學(xué)生各有所獲，是學(xué)生的興趣和自信心都得到提高,，讓學(xué)生能體會(huì)到成功的喜悅,，在不斷的獲取成功和遞進(jìn)中得到輕松、預(yù)約,、滿足的心理體驗(yàn),，激發(fā)再次成功的欲望,。從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和信心，切實(shí)提高化學(xué)課堂的有效性,。
平時(shí)不管多忙,，多累，我都要認(rèn)真按時(shí)的完成我課題研究的各項(xiàng)人為,。尤其是針對(duì)其中的問題研究,，我總是進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)與思考，力求在實(shí)踐探索中找到答案,。首先深入的了解學(xué)生,，了解學(xué)生的現(xiàn)狀，分層分類的進(jìn)行教學(xué)和練習(xí)的布置,；其次我精心的設(shè)計(jì)教學(xué)的導(dǎo)入及課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),，努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使其能全身心的投入課堂,；再次在課堂上要對(duì)學(xué)生回答問題,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行充分的肯定和表?yè)P(yáng)，常用“很好”,、“真棒”,、“好極了”，但對(duì)于那些很少回答問題,，且回答問題出現(xiàn)錯(cuò)誤的同學(xué),，對(duì)這些學(xué)生我投出期待的眼神，鼓勵(lì)他們“你先坐下,，我們聽聽別人的意見,，好嗎？”,，真正的使學(xué)生都參與進(jìn)來(lái),；最后在對(duì)待作業(yè)練習(xí)時(shí)必須進(jìn)行精選，少做題,，擺脫題海戰(zhàn)術(shù),，注重練習(xí)作業(yè)與中考的聯(lián)系，注重質(zhì)量而并不追求數(shù)量,。我真切的感受到課題研究必須實(shí)施崽子啊的研究，來(lái)不得半點(diǎn)虛假,。
通過本次研究,，讓我感受到作為一名教師的樂趣，也調(diào)到了我參與教科研的積極性,。我積極的參加研討活動(dòng),，利用一切機(jī)會(huì)和同事們交流,，進(jìn)行思維的碰撞，尋求大家的幫助和支持,。同時(shí)我更認(rèn)真的備課,，不斷嚴(yán)格要求自己，用心得理念和方法上好每一節(jié)課,，充分的利用好教學(xué)案,，努力提高化學(xué)課堂的有效性。隨著課題研究的深入,，我感受到自己在慢慢地成長(zhǎng)著,，進(jìn)步著。同時(shí),，我也發(fā)現(xiàn)自身所存在的不足,，尤其是理論知識(shí)的匱乏，制約著我研究進(jìn)一步的深入開展,，影響著教育教學(xué)效果,，同時(shí)也時(shí)刻提醒著我要不斷學(xué)習(xí)，不斷充電,，以期獲得更大進(jìn)步,。
總之，我必須不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),，加強(qiáng)與同事之間的交流,，不斷改進(jìn)自己的業(yè)務(wù)水平和能力，改進(jìn)自己教學(xué)方法,，努力推進(jìn)課題研究的進(jìn)行,，通過這一段時(shí)間課題研究的實(shí)施，也更加堅(jiān)定了我搞好本次課題研究的`信心和熱情,，我一定要將本次課題研究開展的更好,，更扎實(shí)。
化學(xué)教師分享初中化學(xué)新課標(biāo)心得體會(huì)篇九
化學(xué)概念是用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言高度概括出來(lái)的,常包括定義,、原理,、反應(yīng)規(guī)律等。其中每一個(gè)字,、每一句話,、每一個(gè)注釋都是經(jīng)過認(rèn)真推敲并有其特定的意義,以保證概念的完整性和科學(xué)性。
在初中化學(xué)教材中,基本概念幾乎每節(jié)都有,而化學(xué)概念是學(xué)習(xí)化學(xué)必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí),準(zhǔn)確地理解概念對(duì)于學(xué)好化學(xué)是十分重要的,。初中學(xué)生的閱讀和理解能力都比較差,因此,教師在教學(xué)過程中講清概念,把好這一關(guān)是非常重要和必要的,。例如:元素的概念很抽緣:元素是具有相同核電荷數(shù)(即核內(nèi)質(zhì)子數(shù))的一類原子的總稱。在講解這一概念時(shí),為講清元素是一類原子的總稱,是一個(gè)宏觀概念,也是它的外延,?？蛇\(yùn)用關(guān)系類比,幫助學(xué)生理解概念,。????如:用世界上的人種(黃色人種、黑色人種,、白色人種)來(lái)類比“一類”,還可用基元色(紅,、黃、蘭)來(lái)形象說(shuō)明“一類”,。
二,、教學(xué)中教師的心理?yè)Q位。
教師通過心理?yè)Q位能求得與學(xué)生思維上的同步和心理上的共鳴,使教學(xué)過程得到優(yōu)化,。想學(xué)生之所想,想學(xué)生之所難,想學(xué)生之所疑,想學(xué)生之所錯(cuò),想學(xué)生之所樂,想學(xué)生之所忘,。????課堂是師生共同表演的舞臺(tái),必須引導(dǎo)學(xué)生情不自禁地加入到這種表演中來(lái)。教師要深入學(xué)生角色,成為學(xué)生的化身,體察他們的困難,然后幫助他們實(shí)現(xiàn)由難到易的轉(zhuǎn)化,。高明的教師必須想到學(xué)生的愛好,、興趣和渴望成功的心理,想學(xué)生之所樂。實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ),教學(xué)中應(yīng)充分利用實(shí)驗(yàn)手段,最大限度地激發(fā)學(xué)生的興趣,。凡可做的實(shí)驗(yàn)盡量做,可讓學(xué)生動(dòng)手的盡量讓學(xué)生動(dòng)手,。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中親眼觀察到色彩斑瀾的化學(xué)現(xiàn)象,好奇心得到滿足,求知欲望更烈,會(huì)透過現(xiàn)象去認(rèn)識(shí)物質(zhì)變化的本質(zhì),去探索物質(zhì)變化的規(guī)律,。
聽課時(shí),讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)教師的講授思路,。思路教學(xué)的關(guān)鍵就是將教師的思路轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生聽課的思路。其首要的一步是教師應(yīng)把教材的思路轉(zhuǎn)化為講課的思路,。這就要求教師在課前必須潛心鉆研教材,充分揭示出新舊知識(shí)的聯(lián)系,建立起知識(shí)體系,然后精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程,。做到突出每節(jié)課的主線和知識(shí)點(diǎn),使學(xué)生的思路按照主線和知識(shí)點(diǎn)去展開,。
閱讀時(shí),引導(dǎo)學(xué)生分析教材的編寫思路。閱讀是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的一種基本方法,。對(duì)于教師來(lái)說(shuō),在閱讀時(shí),不僅要讓學(xué)生學(xué)到知識(shí),更重要的是讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)分析思考問題的方法,讓他們掌握獲取知識(shí)的本領(lǐng),。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),在閱讀時(shí)不僅要知道學(xué)習(xí)哪些知識(shí),學(xué)會(huì)哪些技能,更重要的是要了解如何掌握這些知識(shí)和技能,即教材的編寫思路。這就需要教師在教學(xué)過程中,注重教材思路的教學(xué),。解題時(shí),幫助學(xué)生尋找解答的思路,。化學(xué)習(xí)題浩如煙海,教師在習(xí)題教學(xué)中應(yīng)有目的,、有計(jì)劃地去精心選題,善于分析題目中的因果關(guān)系,讓學(xué)生掌握題給條件,明確要求,并由表及里地指導(dǎo)學(xué)生從不同角度去考慮化學(xué)問題,從而使學(xué)生獲得解決化學(xué)問題的正確思路,。實(shí)驗(yàn)時(shí),培養(yǎng)學(xué)生觀察、研究問題的思路,。
化學(xué)教師熱愛教育,熱愛學(xué)生是情感教學(xué)的基礎(chǔ)和前提,。情感具有固有的遷移、擴(kuò)散和感染的特性,。在既定的時(shí)間和范圍內(nèi),情感可以感染到一些入與之相關(guān)的事物上,。根據(jù)情感的特性在實(shí)施情感教學(xué)時(shí),教師首先是以自身的道德感、理智感和美感去感染學(xué)生,。其次,在施教時(shí)有的放矢,需要教師深入到學(xué)生群體中,了解學(xué)生非智力品質(zhì),、習(xí)慣用的學(xué)習(xí)方法、接受和運(yùn)用知識(shí)的靈敏度,、學(xué)生的困難,、興趣愛好、性格,、道德水平,、心理素質(zhì)等。需要是情感產(chǎn)生和發(fā)展的基礎(chǔ),決定情感的性質(zhì),。在教學(xué)過程中,適時(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià),是使學(xué)生產(chǎn)生情感正增長(zhǎng)的關(guān)鍵性措施,。
鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)是指教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為運(yùn)用簡(jiǎn)單、適當(dāng)?shù)墓膭?lì)性用語(yǔ)來(lái)達(dá)到師生情感交流的目的,。在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中不可避免地會(huì)出現(xiàn)成功和失敗,。在學(xué)生獲得成功時(shí),及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià),使學(xué)生及時(shí)體驗(yàn)到成功的喜悅,認(rèn)識(shí)自己的能力和價(jià)值,并將價(jià)值進(jìn)一步觀念化,進(jìn)而轉(zhuǎn)化為獲得新的成功的動(dòng)力。在學(xué)生遭到失敗時(shí),幫助學(xué)生在失敗中挖掘積極因素,更要及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià),使學(xué)生體驗(yàn)到溫暖,認(rèn)識(shí)自己能力,、不足和教訓(xùn),進(jìn)一步信任和激勵(lì)學(xué)生的信心,、意志,爭(zhēng)取獲得成功。
五,、重視化學(xué)課堂的總結(jié)教學(xué),。
總結(jié)在教學(xué)中是不可缺少的環(huán)節(jié),恰當(dāng)合適的總結(jié)會(huì)起畫龍點(diǎn)睛的作用,會(huì)給整堂課畫上圓滿的句號(hào)。不同的課堂選擇不同的總結(jié)方法,大致歸納為:列表總結(jié)法,、聯(lián)絡(luò)圖總結(jié)法,、示意圖總結(jié)法、討論總結(jié)法,、提問總結(jié)法,、練習(xí)總結(jié)法、聯(lián)想總結(jié)法,、回顧總結(jié)法,。如:在講解“二氧化碳制取的研究”的時(shí)候,可用列表總結(jié)法,與“制取氧氣”相比較。在講解“分子和原子”的時(shí)候,可用聯(lián)絡(luò)圖總結(jié)法,顯示分子和原子的聯(lián)系與區(qū)別,等等,。
在化學(xué)教學(xué)中,能將上述觀點(diǎn)運(yùn)用到教育教學(xué)中,堅(jiān)信化學(xué)教學(xué)會(huì)更上一層樓,。
化學(xué)教師分享初中化學(xué)新課標(biāo)心得體會(huì)篇十
在新課標(biāo)的理念之下，對(duì)我們一線教師來(lái)說(shuō),，要從學(xué)生的學(xué)習(xí)需要入手,，充分發(fā)揮化學(xué)學(xué)科優(yōu)勢(shì)，將學(xué)科探究作為課程改革的突破口,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)新意識(shí),，促使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，使獲得化學(xué)知識(shí)和技能的過程轉(zhuǎn)化成為理解化學(xué)、進(jìn)行化學(xué)探究,、聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際和形成價(jià)值觀的過程,，在教學(xué)中摒棄傳統(tǒng)式教學(xué)模式，重構(gòu)化學(xué)新課堂,。通過在這幾天的學(xué)習(xí),，我有一下幾點(diǎn)心得體會(huì):。
一,、教師努力轉(zhuǎn)變教育思想,，更新教學(xué)理念新課程改革的教學(xué)理念強(qiáng)調(diào):基礎(chǔ)教育的任務(wù)不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生改變單一的接受性學(xué)習(xí),，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，通過研究性、參與性,、體驗(yàn)性和實(shí)踐性學(xué)習(xí),，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，促使學(xué)生知識(shí)技能,、情感態(tài)度與價(jià)值觀的整體發(fā)展,。
因此，新課標(biāo)下的化學(xué)教學(xué)活動(dòng)不應(yīng)同于傳統(tǒng)的課堂教學(xué),，改變教師教法和學(xué)生的學(xué)法是在教學(xué)活動(dòng)中體現(xiàn)最新教學(xué)理念的關(guān)鍵,。觀念是行動(dòng)的靈魂。對(duì)教學(xué)而言,，教師有什么樣的教學(xué)觀念,，就有什么樣的教學(xué)方法。在以往的教學(xué)過程中,，教師只是知識(shí)的闡釋者和傳遞者,，學(xué)生則是知識(shí)的接受者和吸收者。
在這種教學(xué)觀念的支配下,，課堂教學(xué)過程只是教師的“表演”過程,，教師始終處于活動(dòng)的中心，學(xué)生是配角,、聽眾,，被動(dòng)的接受知識(shí)。新課標(biāo)下的教學(xué)過程不僅僅是教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”,，注重的是師生相互交流,、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過程,，是培養(yǎng)學(xué)生興趣,、提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的過程,。
二、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境,，優(yōu)化課堂設(shè)計(jì),。教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)愉悅、和諧,、民主,、寬松的人際環(huán)境，創(chuàng)設(shè)師生情感交融的氛圍,。使學(xué)生在輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍中探究新知、積極主動(dòng)地去追求人類的最高財(cái)富——知識(shí)和技能,，從而使學(xué)生敢于創(chuàng)造,，同時(shí)迸發(fā)出創(chuàng)造思想的火花。教師應(yīng)多為學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)機(jī)會(huì),，使學(xué)生在自我表現(xiàn)的過程中增強(qiáng)自信,，提高創(chuàng)新能力。
傳統(tǒng)的教學(xué)方法存在四多四少,，即:教師講的多,，學(xué)生自主學(xué)習(xí)少;實(shí)驗(yàn)講的多，做的少;學(xué)生練習(xí)做的多,，教師有效講評(píng)少;課堂教學(xué)中教師包辦的太多,，學(xué)生自主管理探究太少。這樣教師疲于講,，學(xué)生疲于聽,，學(xué)習(xí)效率低下，還會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)教師的依賴性,，出現(xiàn)不會(huì)學(xué)習(xí),、不能學(xué)習(xí)的狀況，離開老師便無(wú)所適從,。
針對(duì)以上情況,，為促進(jìn)學(xué)生的正常發(fā)展，我制訂了以下幾條原則:要“啟發(fā)”不要“灌輸”;要“精講”不要“滿堂灌”;要“引導(dǎo)”不要“代替”;要讓學(xué)生“思考”不要“一講到底”,。本著以上原則,，在教學(xué)實(shí)踐中，我注意從以下幾個(gè)方面做起:由注重自己的教轉(zhuǎn)向?qū)W生的學(xué);由高壓逼迫學(xué)生學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向依靠生動(dòng)性和趣味性來(lái)吸引學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí);學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，讓學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí);由指責(zé)學(xué)生“學(xué)不好”轉(zhuǎn)向反思教師“教不好”,。只有這樣才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，讓他們愉快地參與到學(xué)習(xí)中來(lái),，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,。更重要的是讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中悟出許多道理,，即做什么事情都要嚴(yán)謹(jǐn)，要遵循科學(xué)規(guī)律辦事,，這對(duì)于他們以后的學(xué)習(xí),，乃至他們終生都具有很大的幫助。
三,、加強(qiáng)交流與合作,。新課程的實(shí)施中更注重讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中獲取進(jìn)步，在互動(dòng)合作中獲取知識(shí)應(yīng)成為學(xué)生獲得知識(shí)的重要途徑,。同學(xué)之間相互取長(zhǎng)補(bǔ)短,，集思廣益，共同提高,。讓學(xué)生在充滿合作機(jī)會(huì)的個(gè)體與群體的交往中學(xué)會(huì)溝通,，學(xué)會(huì)互助，學(xué)會(huì)分享,，既能夠尊重他人,，理解他人，欣賞他人,，讓合作學(xué)習(xí)成為優(yōu)差互補(bǔ)的重要手段,。
從教育的角度講，教是為了不教,，講是為了不講,。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),。我在教學(xué)中有這樣一種體會(huì)——部分學(xué)生聽課注意力不集中,，學(xué)習(xí)效率低下。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)有如下幾個(gè)原因:一是學(xué)生基礎(chǔ)差,，聽不懂,，沒有興趣;二是學(xué)生已懂的知識(shí)教師反復(fù)講，學(xué)生乏味;三是學(xué)生已有的知識(shí)和思路與教師不能“對(duì)接”,，引不起共鳴,，這就是教師只注重自己的“教”而忽視了學(xué)生的“學(xué)”的結(jié)果，教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),，使學(xué)生主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來(lái),。而落實(shí)師生、生生交流,、合作恰好是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,、培養(yǎng)其創(chuàng)造力的有效途徑，也是學(xué)生相互幫助,、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的一條捷徑,。所以,，在教學(xué)過程中教師要做到精講少講。
四,、充分利用生活資源,，重視生動(dòng)形象化教學(xué)。學(xué)生喜歡形象生動(dòng)的東西,，而由于化學(xué)知識(shí)的抽象性,，使得學(xué)生接受起來(lái)，普遍感到摸不著頭腦,，很多情況下只能囫圇吞棗地去接受,，得不到很好的理解，印象不深刻,，這樣就不易引起學(xué)生的興趣,，這就要求化學(xué)教師應(yīng)學(xué)會(huì)充分利用生活資源，教會(huì)學(xué)生從已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，把抽象的化學(xué)理論知識(shí)與生活中常見的現(xiàn)象結(jié)合起來(lái)，給化學(xué)知識(shí)賦予生動(dòng)的內(nèi)容和形象的反映,，從而在熟悉的生活情景中學(xué)到新的知識(shí),。
五、重視探究實(shí)驗(yàn),，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲,。“科學(xué)來(lái)源于實(shí)踐”,，任何發(fā)明,、創(chuàng)造都必須經(jīng)過多次的實(shí)驗(yàn)?；瘜W(xué)家戴安邦教授曾經(jīng)說(shuō)過:“化學(xué)實(shí)驗(yàn)室是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的最佳場(chǎng)所”,。教學(xué)中的探究活動(dòng)更應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生“手腦并用”，許多探究實(shí)驗(yàn)都要學(xué)生親自動(dòng)手,，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),，收集資料，觀察思考,，探索科學(xué)原理,，讓學(xué)生走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室去親歷實(shí)驗(yàn)過程，包括設(shè)計(jì)方案,，討論困惑,，交流心得，協(xié)同操作完成實(shí)驗(yàn)等,，在實(shí)驗(yàn)中完成觀察,、學(xué)會(huì)質(zhì)疑,，培養(yǎng)分析創(chuàng)新能力，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)所需要的良好習(xí)慣,。
化學(xué)教師分享初中化學(xué)新課標(biāo)心得體會(huì)篇十一
我有幸參加了48月19到22為期兩天的“2022年海南省義務(wù)教育新教材教師培訓(xùn)”的學(xué)習(xí),。在會(huì)上分別聆聽了湖南省教育科學(xué)研究院鄒海龍主任，海南省教育培訓(xùn)院吳益平主任等專家對(duì)新課標(biāo)和新教材的分析解讀報(bào)告,，受益良多,。
修訂后義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)增加了許多新的教學(xué)情景素材，象：新型陶瓷,，導(dǎo)電塑料等,，這些與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)情景素材的加入，讓我更加清醒地認(rèn)識(shí)到科學(xué)是不斷發(fā)展的,，知識(shí)會(huì)不斷更新,，教會(huì)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法比掌握知識(shí)更重要。增加了貼近學(xué)生生活實(shí)際,，如：硬水對(duì)日常生活的影響,，污水的處理和利用，城市空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)等,。這些情景能讓學(xué)生更真實(shí)地感受到化學(xué)在現(xiàn)代社會(huì)生活中的重要價(jià)值,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。根據(jù)社會(huì)存在的一些不安全隱患編入了：嬰兒奶粉中的蛋白質(zhì)含量,、煤礦瓦斯爆炸的預(yù)防,、面粉廠的防爆措施等教學(xué)情景素材，并在標(biāo)準(zhǔn)中特別強(qiáng)高要求學(xué)生“認(rèn)識(shí)掌握化學(xué)知識(shí)能幫助人們提高自我保護(hù)意識(shí),?！保屛疫M(jìn)一步了解了培養(yǎng)學(xué)生安全意識(shí)和尊重生命的重要性,。編入了：侯德榜對(duì)我國(guó)制堿工業(yè)的貢獻(xiàn),。它有利于培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷和為科學(xué)的不怕困難的獻(xiàn)身精神。從義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)情景素材的變化,，讓我真切地感受到了,，教育首先是人格的塑造,其次才是能力的培養(yǎng),知識(shí)的傳授只是人格塑造和能力培養(yǎng)的一個(gè)載體。讓學(xué)生擁有高尚的人格,、過硬的能力和發(fā)展的眼光,，我們的社會(huì)，我們的國(guó)家才能擁有有創(chuàng)新能力的新型社會(huì)的接班人,。社會(huì)才能發(fā)展,，國(guó)家才能強(qiáng)大。
通過這次的培訓(xùn)中專家對(duì)新教材的解讀,，讓我了解到新教材的編寫確確實(shí)實(shí)落實(shí)了“以人為本”,，“讓學(xué)生從生活走進(jìn)化學(xué)”,，“以學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)”等教育理念。原教材中的對(duì)“自然界的水”和物質(zhì)構(gòu)成的奧秘的呈現(xiàn)次序和課題內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整,，呈現(xiàn)順序調(diào)整達(dá)到了分散難點(diǎn)的目的,，而且更有利于學(xué)生對(duì)水的全面了解。而“自然界的水”中課題順序的變化,，有利于學(xué)生從生活中宏觀物質(zhì)水平下的水的學(xué)習(xí),，逐步進(jìn)入微觀水平上了解，使學(xué)生能初步知道對(duì)物質(zhì)認(rèn)識(shí)的過程和方法,。教材加強(qiáng)了學(xué)科間的整合,，刪減了其它學(xué)科中學(xué)生學(xué)會(huì)了和知識(shí)內(nèi)容，這些變化來(lái)之不易,，是經(jīng)過了近十年的教學(xué)實(shí)踐才得到的認(rèn)識(shí),。雖然這是課程標(biāo)準(zhǔn)的一貫理念，但真正落實(shí)并不容易,。反思自己的教學(xué)理念和教學(xué)行為,，發(fā)現(xiàn)并不缺新的有效的教學(xué)理念，而這些好的教學(xué)理念卻很難落實(shí)到教學(xué)的行動(dòng)中,，其中的原因即復(fù)雜又簡(jiǎn)單,，復(fù)雜的是不能落實(shí)是因?yàn)榇嬖诮虒W(xué)習(xí)慣、教學(xué)時(shí)間,、教學(xué)能力、知識(shí)水平等等諸多問題的影響,。說(shuō)其簡(jiǎn)單是因?yàn)閷?duì)這些理念落實(shí)不到位的關(guān)鍵因素只有一個(gè),，這就是認(rèn)識(shí)問題。人們說(shuō)認(rèn)識(shí)決定行動(dòng),，只有認(rèn)識(shí)到位,，才能在行動(dòng)中落實(shí)到位，這次的培訓(xùn)讓我對(duì)這些教育教學(xué)的理念有了新的更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),。
這次培訓(xùn)收獲很多,，在今后的我會(huì)更多地參與學(xué)習(xí)，在教學(xué)中把學(xué)到的理念技能轉(zhuǎn)化到教學(xué)的行動(dòng)中,，更好地落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,，提高教學(xué)效果。
化學(xué)教師分享初中化學(xué)新課標(biāo)心得體會(huì)篇十二
作為一名初中化學(xué)教師,，我深深感受到教學(xué)工作的重要性和挑戰(zhàn),。在過去的幾年中，我一直努力提高自己的教學(xué)水平,，并不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),。在這篇文章中,，我將分享我在教學(xué)過程中的體會(huì)和感悟，希望能夠?qū)ζ渌處熀蛯W(xué)生有所幫助,。
第二段：關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和需求,。
學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和需求是我們教師課程設(shè)計(jì)的重要指導(dǎo)方針，尤其在化學(xué)這門學(xué)科中更為重要,。在我的教學(xué)過程中,，我注重通過各種形式的教學(xué)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如實(shí)驗(yàn),、觀察,、討論等。以往繁瑣的記憶方式已經(jīng)無(wú)法滿足學(xué)生們的學(xué)習(xí)需求,，因此我結(jié)合實(shí)際生活情境,，設(shè)計(jì)了一系列貼近學(xué)生生活的案例，讓學(xué)生更容易理解和掌握化學(xué)知識(shí),。
第三段：強(qiáng)化實(shí)踐,，提高實(shí)驗(yàn)技能。
化學(xué)教學(xué)中,，實(shí)驗(yàn)是非常重要的一環(huán),。學(xué)生通過親身動(dòng)手的方式，以及實(shí)驗(yàn)過程中的觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析,，能夠更加深入理解化學(xué)原理,。因此，我在每節(jié)課的設(shè)計(jì)中都加入了實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié),。但是,，實(shí)驗(yàn)并不僅僅是觀摩，而是需要學(xué)生自己操作,。因此,，我注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能，讓他們熟練掌握操作儀器,、觀察現(xiàn)象以及提出問題和分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力,。
第四段：積極引導(dǎo)學(xué)生思考和探索。
化學(xué)學(xué)科的本質(zhì)是探索和思考,，我一直鼓勵(lì)學(xué)生通過提問和解決問題的方式,，激發(fā)他們的思維能力。我會(huì)設(shè)計(jì)一些開放性問題,，鼓勵(lì)學(xué)生自主思考和探索,，而不是機(jī)械地記憶。我還鼓勵(lì)學(xué)生們分組進(jìn)行小組討論，互相合作解決問題,。在這個(gè)過程中,，學(xué)生們能夠培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新能力，提高自己的學(xué)習(xí)能力,。
第五段：豐富多樣的評(píng)價(jià)方式,。
評(píng)價(jià)不僅僅是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的手段，更是激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式,。傳統(tǒng)的分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)方式很難全面地衡量學(xué)生成績(jī),。因此，我嘗試采用多樣化的評(píng)價(jià)方式,，包括學(xué)科表現(xiàn),、小組合作、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等,，以鼓勵(lì)學(xué)生集中注意力并獲得更好的學(xué)習(xí)效果,。我還會(huì)定期進(jìn)行課堂反饋，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和需求,，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略以滿足學(xué)生的需求,。
結(jié)尾段：總結(jié)。
在初中化學(xué)教學(xué)過程中,，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和需求,，強(qiáng)化實(shí)踐，積極引導(dǎo)學(xué)生思考和探索,，以及多樣化的評(píng)價(jià)方式,，這是我在教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)出的有效方法。通過這些方法的應(yīng)用,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)化學(xué)的理解和興趣都得到了明顯的提高,。我相信，繼續(xù)探索和嘗試更好的教學(xué)方法,，我能夠成為一名更出色的初中化學(xué)教師，為學(xué)生的成長(zhǎng)和未來(lái)發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn),。
化學(xué)教師分享初中化學(xué)新課標(biāo)心得體會(huì)篇十三
近期,，我有幸參加了全縣中學(xué)理科實(shí)驗(yàn)（教師）管理員培訓(xùn)學(xué)習(xí)。新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》,，新一輪的課程改革,，對(duì)于我們每一個(gè)實(shí)驗(yàn)教師來(lái)說(shuō)，都是一種新生事物,，都是一種挑戰(zhàn),。作為一名參加培訓(xùn)的教師，我非常感激這次培訓(xùn)班,，也非常珍惜這次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),。我抱著認(rèn)真的態(tài)度參加了學(xué)習(xí),，悉心聆聽了夏學(xué)茂、王立春等專家的專題報(bào)告,，劉奇國(guó)站長(zhǎng)的新課程實(shí)驗(yàn)配備標(biāo)準(zhǔn)解讀,。提高了自身的思想境界，拓寬了知識(shí)層面和認(rèn)知深度,。
通過學(xué)習(xí)夏學(xué)茂老師就中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理的報(bào)告,，是我對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)室是進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生技能,、開展課外活動(dòng),，提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的場(chǎng)所。加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的建設(shè)和管理,、充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室在化學(xué)教學(xué)工作中的作用,，才能貫徹執(zhí)行新課程理念，發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在整個(gè)初中化學(xué)教學(xué)中的作用有了更深刻的認(rèn)識(shí),。因此嚴(yán)格遵循實(shí)驗(yàn)室管理制度,、嚴(yán)格遵循實(shí)驗(yàn)室管理的規(guī)章制度是實(shí)驗(yàn)工作正常運(yùn)轉(zhuǎn)的保證。為此學(xué)校必須建立和完善各項(xiàng)規(guī)章制度:實(shí)驗(yàn)室管理制度;實(shí)驗(yàn)教師職責(zé);儀器,、設(shè)備,、藥品保管、使用制度;儀器維修,、損壞賠償制度;學(xué)生實(shí)驗(yàn)守則;實(shí)驗(yàn)室安全,、保衛(wèi)、環(huán)境衛(wèi)生制度;化學(xué)危險(xiǎn)品領(lǐng)用制度等,。做到在使用中逐步完善,，在完善中自覺執(zhí)行，一切按制度辦事,，切實(shí)做到有章可循,，有矩可守。
王立春老師就實(shí)演的改進(jìn)的專題報(bào)告使我深深的認(rèn)識(shí)到教學(xué)中對(duì)實(shí)驗(yàn)研究還是大有可為的,。所以我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)明確教材中的每一個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮鸵?、所用儀器、操作步驟,，虛心向同行學(xué)習(xí)交流,，及時(shí)總結(jié)改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，研究實(shí)驗(yàn)成敗的原因,。認(rèn)真閱讀實(shí)驗(yàn)雜志,，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，不斷擴(kuò)展自己的視野,，積累經(jīng)驗(yàn),。根據(jù)大綱要求，能開足全部演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn),，配合學(xué)校對(duì)學(xué)生加強(qiáng)科學(xué)素養(yǎng)的教育,。
從劉站長(zhǎng)關(guān)于現(xiàn)代信息技術(shù)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用報(bào)告總我認(rèn)識(shí)到：認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)，并運(yùn)用于實(shí)驗(yàn)教學(xué)與實(shí)驗(yàn)管理上,?？捎行浹a(bǔ)當(dāng)前實(shí)驗(yàn)教學(xué)的不足。通過數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)可有效提高我們實(shí)驗(yàn)教學(xué)的精度和效度,。
培訓(xùn)中也學(xué)習(xí)到了山丹二中在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中的一些好的做法,，如面向全校學(xué)生開放實(shí)驗(yàn)室，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室里充分施展其才能的空間,，促使他們動(dòng)手,、動(dòng)腦、活躍思維,，并努力創(chuàng)造條件,，使同學(xué)們課外的科研性實(shí)驗(yàn)，小制作等順利開展,。
總之,，這次培訓(xùn)組織得力，效果良好,，受益匪淺,，我們要把這次培訓(xùn)中學(xué)到的好的經(jīng)驗(yàn)，好的做法在今后的教學(xué)中大力推廣,，以其全面提高我縣的實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平,。
化學(xué)教師分享初中化學(xué)新課標(biāo)心得體會(huì)篇十四
作為一名初中化學(xué)教師，我在多年的教育教學(xué)實(shí)踐中,，積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),。化學(xué)課程是初中學(xué)生認(rèn)識(shí)世界,、了解科學(xué)的一道重要窗口,，作為教師，我深感責(zé)任重大,。通過不斷的探索和實(shí)踐，我積累了一些有效的教學(xué)方法和心得體會(huì),，可以更好地幫助學(xué)生理解化學(xué)知識(shí),，培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)。
第二段：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的重要?jiǎng)恿?。在化學(xué)課堂上,，我注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先,，我通過引入生活中的例子和實(shí)際應(yīng)用,，讓化學(xué)知識(shí)與學(xué)生的生活聯(lián)系起來(lái)，增加興趣,。其次,，我鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，并提供引導(dǎo)性的問題以引導(dǎo)學(xué)生的思考,。同時(shí),，我也注重課堂互動(dòng)，通過小組討論和合作學(xué)習(xí)的方式,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂中來(lái)。
第三段：培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能,。
化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)科的重要組成部分,，也是學(xué)生掌握化學(xué)知識(shí)和培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)技能的重要途徑。作為化學(xué)教師,，我注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能,。我在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)上注重選擇與學(xué)生實(shí)際生活相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生能夠更好地理解實(shí)驗(yàn)的目的和意義,。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中,，我注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、動(dòng)手能力和分析能力,，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與實(shí)驗(yàn),，培養(yǎng)他們的實(shí)驗(yàn)技能，并在實(shí)驗(yàn)中注重安全意識(shí)的培養(yǎng),，保證實(shí)驗(yàn)過程的安全,。
第四段：掌握教學(xué)方法。
教學(xué)方法是化學(xué)教師教學(xué)的關(guān)鍵,。在我多年的教學(xué)實(shí)踐中,，我發(fā)現(xiàn)啟發(fā)式教學(xué)是一種非常有效的化學(xué)教學(xué)方法。在課堂上,，我注重啟發(fā)學(xué)生的思維,，通過提出問題、引導(dǎo)討論等方式,，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考,、獨(dú)立發(fā)現(xiàn)和歸納總結(jié),。同時(shí)，我還注重運(yùn)用多媒體教學(xué)手段,，如電子白板,、實(shí)驗(yàn)視頻等，提高教學(xué)效果,。此外,，我也會(huì)充分利用課外資源，如化學(xué)博物館,、科學(xué)實(shí)驗(yàn)室等,，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，拓寬學(xué)生的視野,。
第五段：關(guān)愛學(xué)生的全面發(fā)展,。
作為一名初中化學(xué)教師，我始終把學(xué)生的全面發(fā)展放在教育教學(xué)工作的首位,。在化學(xué)教學(xué)實(shí)踐中,，我注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)思維能力，關(guān)注他們的全面成長(zhǎng),。我通過組織化學(xué)知識(shí)競(jìng)賽、參觀科學(xué)實(shí)驗(yàn)室等方式,，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣,，培養(yǎng)他們的科學(xué)精神和創(chuàng)新意識(shí)。此外,，我還注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和交流能力,，通過分組活動(dòng)、小組競(jìng)賽等方式,，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力,。
總結(jié)：通過不斷探索和實(shí)踐，我逐漸形成了一套適合自己的化學(xué)教學(xué)方法和教育教學(xué)理念,。在今后的教學(xué)工作中,，我將繼續(xù)努力，提高自身的教學(xué)水平,，不斷更新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，為學(xué)生提供更好的化學(xué)教學(xué)服務(wù),，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀化學(xué)人才，為社會(huì)的科學(xué)發(fā)展和進(jìn)步作出自己的貢獻(xiàn),。
化學(xué)教師分享初中化學(xué)新課標(biāo)心得體會(huì)篇十五
初三學(xué)生，想學(xué)好化學(xué),，就需要擺正心態(tài),，正確看待化學(xué)學(xué)習(xí),。有的同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)有不正確的觀點(diǎn)，認(rèn)為化學(xué)只需要簡(jiǎn)單背誦即可,，也有的認(rèn)為化學(xué)危險(xiǎn)性大，從而產(chǎn)生誤解,?；瘜W(xué)與我們生活緊密相連，學(xué)好化學(xué)有助于更好造福社會(huì),，讓我們享受美好生活,。
初三學(xué)生，需要培養(yǎng)自己學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,，在生活當(dāng)中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和尋找化學(xué)知識(shí),，運(yùn)用化學(xué)知識(shí)來(lái)理解各種化學(xué)現(xiàn)象，學(xué)習(xí)化學(xué)就會(huì)感覺很有趣,。興趣是最好的老師,，因?yàn)楦杏X有趣，就會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí),，從而提高學(xué)習(xí)效率,。初三學(xué)生，要提高自己的學(xué)習(xí)興趣,，樂于學(xué)習(xí),，主動(dòng)接受學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)化學(xué)成為自己的興趣,。
初三學(xué)生,，學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)要講究策略，掌握學(xué)習(xí)的正確方法,，提高學(xué)習(xí)的效率,。化學(xué)學(xué)科在九年級(jí)才開始學(xué)習(xí),，以前都沒有相關(guān)學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)化學(xué)的時(shí)候，要從一開始就端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，學(xué)會(huì)化學(xué)的學(xué)習(xí)方法,?；瘜W(xué)學(xué)科，有很多知識(shí)需要進(jìn)行背誦,，這也是所有學(xué)科的一個(gè)特點(diǎn),，不掌握基礎(chǔ)知識(shí)，就很難提高學(xué)習(xí)能力,?；瘜W(xué)的學(xué)習(xí)，不是簡(jiǎn)單背誦就可以掌握的,，要學(xué)會(huì)有效記憶,，可以利用關(guān)鍵詞進(jìn)行記憶，也可以用聯(lián)想記憶,。學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí),，一定要學(xué)會(huì)理解，然后進(jìn)行概括,，列出提綱,，從而完整把握所學(xué)知識(shí)。
初三學(xué)生,，要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，要學(xué)會(huì)歸納課本知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)體系,，可以通過思維導(dǎo)圖進(jìn)行構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),。在學(xué)習(xí)的過程中，要能夠熟能生巧,，通過反復(fù)強(qiáng)化,，熟練掌握課本知識(shí)點(diǎn)，通過強(qiáng)化,，鞏固學(xué)習(xí)過的知識(shí)點(diǎn),。在學(xué)習(xí)的過程中，要進(jìn)行有效的記憶,，學(xué)會(huì)記憶的方法,，根據(jù)自己的特點(diǎn)選擇靈活的方法來(lái)掌握所學(xué)知識(shí)。
初三學(xué)生,，各科學(xué)習(xí)任務(wù)比較重,，需要合理進(jìn)行安排，注意各科的時(shí)間分配,。初三化學(xué)是入門學(xué)科,，內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單，要注意打好基礎(chǔ),，提高自己的學(xué)習(xí)興趣,，要對(duì)自己有信心,。在學(xué)習(xí)過程中不能有畏難情緒，要相信自己,，只要努力,，一定可以學(xué)好。初三學(xué)生,，不能輕視化學(xué)的學(xué)習(xí),，要靈活安排各科復(fù)習(xí)時(shí)間，充分利用有限的學(xué)習(xí)時(shí)間,，提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。
總之,，初三學(xué)生,，要想學(xué)好化學(xué)，要對(duì)自己有信心,，端正自己的心態(tài),，培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)化學(xué)的過程中,，要講究學(xué)習(xí)策略,，靈活選用學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，合理安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間,，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的進(jìn)步。
化學(xué)教師分享初中化學(xué)新課標(biāo)心得體會(huì)篇十六
初中化學(xué)教學(xué)不僅要做好初中到高中的順利過渡,，使學(xué)生躍過初中這個(gè)知識(shí)臺(tái)階,，而且要讓學(xué)生盡快適應(yīng)初中進(jìn)度快、內(nèi)容多的化學(xué)教學(xué),，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好化學(xué)的信心,，盡快提高學(xué)生觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、思維能力,、自學(xué)能力，從而提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量,。下面是我從教化學(xué)教學(xué)以來(lái)的一點(diǎn)心得體會(huì)：
出處 sevw.cn
初中化學(xué)新教材,，注重學(xué)科間的聯(lián)系滲透，加強(qiáng)了化學(xué)與人們實(shí)際生活的聯(lián)系,，如材料,、能源、環(huán)境,、人體健康等的融合與滲透,，引導(dǎo)學(xué)生從日常的生產(chǎn),、生活入手，用以科學(xué)探究為主的多元的學(xué)習(xí)方式,，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,、動(dòng)手能力、表達(dá)能力,、自學(xué)能力,。引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,，使其形成科學(xué)的觀點(diǎn)和方法,，學(xué)會(huì)用化學(xué)的知識(shí)解決社會(huì)生活中簡(jiǎn)單的問題。
1,、突出學(xué)生能力的提高,。
新教材將“科學(xué)探究”作為化學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容，充分體現(xiàn)了以“學(xué)生發(fā)展”為本的基本理念,，有力地促進(jìn)了學(xué)生思維能力的提高,。將化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)與科學(xué)探究過程緊密結(jié)合、融為一體,，使學(xué)生獲得化學(xué)知識(shí)和技能的同時(shí),，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、進(jìn)行科學(xué)探究和形成科學(xué)的價(jià)值觀,。學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高是通過活動(dòng)與探究,、觀察與思考，討論與交流等一系列活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的,。
2,、突出與社會(huì)生活實(shí)際的聯(lián)系。
化學(xué)推進(jìn)了現(xiàn)代社會(huì)的文明與進(jìn)步,，對(duì)人類解決當(dāng)前面臨的材料,、能源、環(huán)境,、人類健康等一系列的重大問題提供了可能的途徑,。新教材注意從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，有目的地介紹日常生活中所用到的化學(xué)知識(shí)和化學(xué)技能,，為學(xué)生提供了他們比較熟悉的情境素材,，了解化學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)有所用,，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的欲望與興趣,，使學(xué)生能解決一些生產(chǎn)生活中與化學(xué)有關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。
3、增強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)的探究性,。
化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,，初中階段的學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的興趣比較大，新教材留有一定的空間讓教師創(chuàng)造性教學(xué)和學(xué)生自主學(xué)習(xí),。如：制取一種氣體,，學(xué)生通過反應(yīng)物的狀態(tài)和條件，可以組裝好多種發(fā)生裝置,，放開學(xué)生的思維,，大膽創(chuàng)新。因此,，教學(xué)過程中教師通過實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,，學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究認(rèn)識(shí)物質(zhì)，掌握化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,，初步學(xué)會(huì)化學(xué)研究的實(shí)驗(yàn)方法,，在實(shí)驗(yàn)過程中動(dòng)手動(dòng)腦，在快樂中獲得科學(xué)知識(shí)和促進(jìn)學(xué)習(xí)化學(xué)的極大興趣,。
二、使用教材過程中的困惑,。
新教材作為新生事物,在發(fā)展過程中需要大膽揚(yáng)棄,。我們感覺新教材體系全新、圖文并茂,，確實(shí)分散了難點(diǎn),、降低了難度，但在教學(xué)中也面臨著許多疑難和困惑,，主要表現(xiàn)在以下方面：
1,、實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的困惑。
初三化學(xué)課時(shí)緊張,，“活動(dòng)與探究”較多,，做實(shí)驗(yàn)費(fèi)時(shí)費(fèi)力，教材中演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)沒有分開,，許多實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,，結(jié)論讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中得出。我們絕大多數(shù)學(xué)校都是農(nóng)村學(xué)校,，辦學(xué)條件都較差,。有的實(shí)驗(yàn)缺藥品、儀器,。再加上班級(jí)學(xué)生比較多,，進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)時(shí)，好部分學(xué)生乘機(jī)玩耍，一節(jié)課什么知識(shí)都沒有學(xué)到,，還造成秩序混亂,。上好一節(jié)化學(xué)課很困難，這樣,，無(wú)形之中就增強(qiáng)了教師的工作量,，所以有時(shí)會(huì)感覺做演示實(shí)驗(yàn)、分組實(shí)驗(yàn)還不如講實(shí)驗(yàn),，這與我們的教學(xué)要求是相違背的,。且學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Ρ容^低，活動(dòng)時(shí)間不易控制,，“活動(dòng)與探究”課常常不能按時(shí)完成,。
2、教材中知識(shí)闡述太簡(jiǎn)略,。
作為教師在教學(xué)過程中,，應(yīng)根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，需要拓展的地方不少,，如化學(xué)式的書寫方法,，新教材中只涉及單質(zhì)化學(xué)式和簡(jiǎn)單金屬元素與非金屬元素組成物質(zhì)的化學(xué)式的寫法、讀法,，含原子團(tuán)的化學(xué)式書寫方法,、讀法等應(yīng)適當(dāng)補(bǔ)充，不然,，學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)化學(xué)就感到有困難,。
3、知識(shí)點(diǎn)教學(xué)的困惑,。
物質(zhì)的性質(zhì)中關(guān)于“物理性質(zhì)”的定義學(xué)生難以理解,，“物質(zhì)不需要通過化學(xué)變化就能表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)”，學(xué)生感到茫然,，只有通過習(xí)題的練習(xí)學(xué)生才能逐漸明白物理性質(zhì)的概念,。教材淡化概念教學(xué)意圖是好的，但實(shí)際操作起來(lái)困難多,。再元素的學(xué)習(xí)是在學(xué)習(xí)原子和分子的概念及示意圖后學(xué)習(xí)的,，要畫出元素原子結(jié)構(gòu)示意圖，首先的懂得多少號(hào)元素,，才能知道質(zhì)子數(shù)和電子數(shù),，教學(xué)中只能讓學(xué)生先了解前20號(hào)元素，加上元素符號(hào)不容易記憶,，有的學(xué)生則把精力用在機(jī)械記憶上,、死背硬記,。
化學(xué)教師分享初中化學(xué)新課標(biāo)心得體會(huì)篇十七
通過學(xué)習(xí)我有一種茅塞頓開的感覺。我們也許都應(yīng)該在學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)方面下點(diǎn)功夫,。學(xué)習(xí)策略是指在學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)中有效學(xué)習(xí)的程序,、規(guī)則、方法,、技巧及調(diào)控方式,。學(xué)生的學(xué)習(xí)就是信息的接收與加工過程，教師的教學(xué)就是要在使學(xué)生能夠接收正確的學(xué)科信息并加工運(yùn)用的過程,，其過程與目的很明確,，我們實(shí)際工作中往往很重視學(xué)科信息的正確性按照事先設(shè)計(jì)好的程序進(jìn)行教學(xué)，對(duì)學(xué)生如何獲得相關(guān)信息以及如何加工信息就考慮得很少,，很多時(shí)候是一廂情愿的認(rèn)為自己的教學(xué)已經(jīng)使學(xué)生對(duì)學(xué)科信息已經(jīng)掌握,，并且理應(yīng)能夠運(yùn)用，直到批改作業(yè)或者測(cè)試時(shí)才發(fā)覺并非如此,，于是就通過強(qiáng)化訓(xùn)練不斷強(qiáng)化學(xué)生僵化的知識(shí),，加重了學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。學(xué)生學(xué)得累,，教師教得更累,。我在今后的教學(xué)工作中一定得把這次學(xué)習(xí)的成果運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去，在信息選擇策略,、信息記憶策略,、信息組織策略、信息精加工策略,、元認(rèn)知策略上對(duì)學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃、有針對(duì)性的指導(dǎo),，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中真正成為學(xué)習(xí)的主體,，通過有效的學(xué)習(xí)體會(huì)到高效學(xué)習(xí)與快樂學(xué)習(xí)的樂趣，喜歡上學(xué)習(xí),。作為一名化學(xué)教師,，除了必備的化學(xué)知識(shí)外，還應(yīng)了解必要的化學(xué)史知識(shí)和化學(xué)學(xué)方法論知識(shí)以及教育理論知識(shí)和教育心理學(xué)理論知識(shí),?；瘜W(xué)教師應(yīng)具備一定的思維能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、表現(xiàn)能力,，而要想成為專家型的物理教師，更應(yīng)具備一定的研究能力,。學(xué)校發(fā)展靠教師,，教師發(fā)展靠科研。作為骨干教師，更應(yīng)通過學(xué)習(xí)來(lái)提升自己,，并引領(lǐng)同行老師一起進(jìn)步,。我覺得要想成為專家型教師，就一定要讓自己成為一個(gè)關(guān)愛學(xué)生,、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),、淡泊名利、自尊自律,，以身作則的教育工作者,，以高品質(zhì)的人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人,。
