教案能夠幫助教師減輕教學(xué)壓力，提高教學(xué)效率,。教案的編寫要考慮到教學(xué)資源的充分利用,，提高教學(xué)效益。教案的編寫可以參考相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)案例,，以便于教師更好地把握教學(xué)進(jìn)度,。

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案篇一

1、使學(xué)生了解一些用電的安全常識,。

2,、使學(xué)生學(xué)會正確、安全的用電,。教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入

二,、教授新課

1、基本的安全用電常識（1）,、認(rèn)識電源的總開關(guān),，學(xué)會在緊急情況下切斷電源（2）、不要受或?qū)щ娢锶ソ佑|,、探視電源插座內(nèi)部（3）,、不要用濕手觸摸電器，不用濕布擦拭電器（4）,、電器使用完畢后應(yīng)拔掉電源插頭,，插拔電源插頭時不要用力去拉電，以防止電線絕緣層受損,；（5）,、發(fā)現(xiàn)有人觸電要設(shè)法及時關(guān)掉電源，或者用干燥的.木棍將觸電者與帶電器分開,。

2,、安全使用電器

3、安全用電標(biāo)志：

（1）你們了解安全用電標(biāo)志嗎,？

（2）安全用電標(biāo)志分為顏色標(biāo)志和圖形標(biāo)志,。顏色標(biāo)志常用來區(qū)分各種不同性質(zhì)、不同用途的導(dǎo)線,，或用來表示某處安全程度,。圖形標(biāo)志一般用來告誡人們不要去接近有危險的場所。

（3）紅色,、黃色,、藍(lán)色、綠色,、黑色,，你們知道都是用來標(biāo)志什么的嗎？

（4）老師結(jié)合圖片向?qū)W生講解不同顏色標(biāo)志代表的不同含義,。

4,、預(yù)防觸電

（1）我們生活中的每一個角落幾乎都存在電。你們知道怎樣預(yù)防觸電嗎,？（2）師生共同總結(jié)用電嘗試：家電停止使用時,，要拔掉電源插頭；手,、腳和身體濕的時候不要觸摸電器,；不要把手伸進(jìn)運轉(zhuǎn)的電風(fēng)扇、攪拌機和水果榨汁機里等等,。

5,、觸電后怎么辦

（1）觸電后應(yīng)立即拉下電源開關(guān)或拔掉電源插頭,。

三、總結(jié)

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案篇二

1,、結(jié)合具體的活動,，學(xué)會推算出日期。

2,、培養(yǎng)學(xué)生尊敬長輩,、關(guān)心他人的情感。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的`數(shù)感和推算能力,。

通過實際情景學(xué)會根據(jù)條件推算日期。

掌握倒推和跨月的日期推算方法,。

一,、結(jié)合生活，引入新課,。

1,、說一說。

引導(dǎo)學(xué)生說自己的生日,。

2,、猜老師的生日。

你想知道老師的生日嗎?誰來猜一猜?

逐步給出提示,，如：

(1)第二季度,。

(2)這個月是大月。

(3)是這個月的第12天,。

二、創(chuàng)設(shè)情境,，探究推理,。

1、一看,，猜一猜,，說一說。(獨立思考)出示情境圖,，從圖中你知道了什么?(引導(dǎo)學(xué)生理解情境,，收集數(shù)學(xué)信息。),。

2,、說一說，解決簡單問題,。

引導(dǎo)學(xué)生說出兩個簡單的推理過程,。(可以適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生出一些模仿練習(xí)，如：一年的倒數(shù)第5天是哪一天?)引導(dǎo)學(xué)生討論：淘氣的生日是哪一天呢?你你自己的看法,。

3,、議一議。

師巡視,、提示,、糾錯。重點關(guān)注沒有想到解決問題的學(xué)生,。鼓勵他們用多種方法思考,。

1、完成書上p72上的填一填,。

2,、讀一讀。

引導(dǎo)學(xué)生讀你知道嗎?你想到了什么?

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案篇三

4,、能夠列出簡單試驗所有可能發(fā)生的結(jié)果,，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的。

5,、通過實際操作活動,，培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力。

6,、通過學(xué)生的猜一猜,、摸一摸、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),、說一說等活動,，增強學(xué)生間的交流，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,。

知道事件發(fā)生的可能性是有大小的,。

出示小盒子，展出其中的小球色彩,、數(shù)量,，

如果請一位同學(xué)上來摸一個球，他摸到什么顏色的球的可能性最大,？

1,、教學(xué)例5

（1）每小組一個封口不透明袋子，內(nèi)裝紅,、黃小球幾個,。（學(xué)生不知數(shù)量、顏色）小組成員輪流摸出一個球，記錄它的顏色,，再放回去,，重復(fù)20次。

記錄次數(shù)

黃

紅

活動匯報,、小結(jié)

（2）袋子里的紅球多還是黃球多,？為什么這樣猜？

小組內(nèi)說一說

總數(shù)量有10個球,，你估計有幾個紅,，幾個黃？

（3）開袋子驗證

讓學(xué)生初步感受到實驗結(jié)果與理論概率之間的關(guān)系,。

2,、練習(xí)

p107做一做

3、小結(jié)

p1096

學(xué)生說說擲出后可能出現(xiàn)的結(jié)果有哪些

猜測實驗后結(jié)果會有什么特點

實踐,、記錄,、統(tǒng)計

[4]說說從統(tǒng)計數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)什么？

[5]由于實驗結(jié)果與理論概率存在的差異,，也可能得不到預(yù)期的結(jié)果,，可以讓學(xué)生再擲幾次，讓學(xué)生根據(jù)試驗的結(jié)果初步感受到硬幣是均勻的,，兩種結(jié)果出現(xiàn)的可能性是相等的,。

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案篇四

教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書三年級上冊106頁例3及“做一做”，練習(xí)二十的第4,、6,、10題。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識目標(biāo)：經(jīng)歷可能性的試驗過程,，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的。

2,、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生通過實驗獲取數(shù)據(jù)、利用數(shù)據(jù)進(jìn)行猜測與推理的能力;并能列出簡單試驗所有可能發(fā)生的結(jié)果,。

3、情感目標(biāo)：在活動交流中培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識和能力,。

教學(xué)重點：學(xué)生通過試驗,、收集和分析試驗數(shù)據(jù)知道事件發(fā)生的可能性是有大小的,。

教學(xué)難點：利用可能性的知識解決實際問題,。

教具準(zhǔn)備：兩個轉(zhuǎn)盤、盒子,、紅球24個、藍(lán)球6個,、漂亮的卡通人物、硬幣,、多媒體課件,。

學(xué)具準(zhǔn)備：顏色筆。

教學(xué)過程：

1,、聽故事,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

(1)老師知道同學(xué)們最喜歡聽故事,，特意準(zhǔn)備了一個《小猴子下山》的故事，想聽嗎?

(動畫播放),。

2,、猜測：請同學(xué)們想一想，小猴去追小兔,，結(jié)果會是怎樣呢?

學(xué)生猜測：它有可能追到小兔,，也有可能追不到小兔。

師：那追到的可能性會……很小,。

3,、有些同學(xué)認(rèn)為小猴不可能捉到小兔，有些同學(xué)認(rèn)為小猴還有可能捉到小兔,，只是可能性很小,，看來，事情的發(fā)生不僅有可能性,，而且發(fā)生的可能性還有大,、有小。今天這節(jié)課我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)有關(guān)可能性的問題,。

(板書課題：可能性的大小),。

實踐是的老師，下面我們就通過摸球試驗來研究,，好嗎?

1,、試驗準(zhǔn)備。

(1)介紹試驗材料,。

師：每個小組準(zhǔn)備了一個盒子,，盒子里都裝有紅球和藍(lán)球,。

(2)說明試驗要求。

(多媒體出示小組合作要求,。),。

師：請同學(xué)們根據(jù)屏幕上的要求進(jìn)行摸球試驗，摸球20次,，根據(jù)摸球的情況完成好摸球情況統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖,，然后觀察統(tǒng)計圖思考以下兩個問題。

(3)提出注意事項,。

師：最后還請同學(xué)們特別注意：摸球時不能用眼晴看,，摸球試驗結(jié)束后不要打開盒子，能做到嗎?下面請小組長拿出記錄表和統(tǒng)計圖,，就可以開始試驗了,。

2、合作試驗,、初步推測,。

(1)各小組試驗，教師巡視,。

(2)觀察,、匯報。

師：誰把你們組的試驗結(jié)果給大家匯報一下?

學(xué)生匯報,。

3,、推測、驗證,、歸納,。

(1)觀察。

(集中展示各小組的摸球情況統(tǒng)計圖,。),。

師：這是我們6個小組的摸球情況統(tǒng)計圖，請同學(xué)們仔細(xì)觀察,，你發(fā)現(xiàn)什么呢?(學(xué)生匯報),。

(2)思考。

師：這都是你們的推測,，到底對不對呢?有什么方法可以知道?

(打開盒子看看,。)。

師：好!莫老師數(shù)三聲,，我們就一起把盒子打開吧!

師：也就說,，在摸球試驗中，可能性的大小和什么有關(guān)系呢?

(與球的數(shù)量有關(guān),。)。

師：如果讓你在自己小組的盒子里再摸一次，你覺得摸到什么顏色的球可能性大?為什么?好,，請6個小組長一起來摸摸看,。

(3)歸納。

1,、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤,。(課本106頁的“做一做”。),。

(生可能會選黃色)你為什么會選黃色格呢?

轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)試試看?

不行,，每次都是你們贏，我得換個轉(zhuǎn)盤,，這次如果你還是轉(zhuǎn)到黃色格的話,，我就送你一張更漂亮的圖案，誰來轉(zhuǎn)?(指名3名學(xué)生上臺轉(zhuǎn)),。

師：為什么只有()個同學(xué)拿到圖案?

真聰明!那就把這張圖案送給你吧?

3,、拓展。

師：老師這里還有一個有趣的轉(zhuǎn)盤(出示幸運轉(zhuǎn)盤),。

師：你們能用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識解釋生活中的,。問題，真是棒極了!

2,、設(shè)計轉(zhuǎn)盤,。(練習(xí)二十第4題。),。

師：看了這個轉(zhuǎn)盤,，你們想不想也來設(shè)計這樣有趣的轉(zhuǎn)盤?

(1)課件出示設(shè)計要求。

轉(zhuǎn)盤由藍(lán)色和紅色兩種顏色組成,。

要求一：指針指在紅色的可能性大;,。

要求二：指針指在藍(lán)色的可能性大。

請同學(xué)們在書本109頁上涂一涂,。

(2)誰想上來展示一下自己的作品?(用實物投影儀投影學(xué)生作品),。

問：在設(shè)計轉(zhuǎn)盤時你是怎樣想的呢?你們也是這樣想的嗎?

(3)小結(jié)。

4,、解決問題,。

師：今天還有一位我們非常熟悉的朋友來到了我們的課堂，看誰來了?(課件出示小貓撲蝴蝶),。

師：小精靈明明帶著他的魔棒來了,，還有誰來了?(小貓)。

師：那我們就來看看小貓是不是撲到黃色蝴蝶的可能性大,。(課件演示小貓撲到了一只黃色的蝴蝶,。),。

師：我們一起來看一看。(課件演示小貓撲到了一只紅蝴蝶,。),。

師：(疑惑地)咦!不是說小貓撲到黃蝴蝶的可能性大嗎?怎么會撲到一只紅蝴蝶呀?

師：撲到紅蝴蝶的可能性小并不是說不可能撲到紅蝴蝶。

聽!小貓又有問題想問了：你能想辦法讓我撲到紅蝴蝶的可能性大嗎?(增加紅蝴蝶的只數(shù),，讓它的只數(shù)比黃蝴蝶多,。)。

(師用課件演示：小精靈用它的魔棒增加了7只紅蝴蝶,。),。

出處 sevw.cn

5、猜一猜,。(練習(xí)二十第10題,。)。

師：下面我們來做個游戲怎么樣?這里有四個盒子,，其中只有一個盒子里面放著一個硬幣,，你來猜一猜，可能會在哪個盒子里?下面我們來統(tǒng)計一下,，注意：每個同學(xué)只能選擇一次;認(rèn)為在一號盒子里的舉手,，認(rèn)為在二號盒子的，三號盒子,，四號盒子,。

匯報：因為硬幣只能在四個盒子中的一個，有三個盒子中沒有,，所以猜錯的人數(shù)多,，猜錯的可能性就大。

師補充：雖然猜對的可能性小,，但我們也是有可能猜對的,。

1、延伸,。

2,、小結(jié)。

(3)師：剛才《小猴子下山》的故事還沒講完,，想聽完嗎?

出示錄音：小兔子看到小猴追上來,，馬上竄進(jìn)草叢里不見了，這時太陽快下山了,，小猴只好空著手回家去了,。

師：看了這個故事結(jié)果后，你們有話要跟小猴子說嗎?

小朋友們,，我們可不要像小猴那樣喜新厭舊哦!

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案篇五

1.通過練習(xí),，強化學(xué)生對年,、月、日之間關(guān)系的理解,。

2.讓學(xué)生體會所學(xué)知識的應(yīng)用價值,，加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解。

強化學(xué)生對年,、月、日之間關(guān)系的理解,。

體會所學(xué)知識與現(xiàn)實生活的必然聯(lián)系,。

課件。

一,、知識再現(xiàn),。

1.課件出示表格，并讓學(xué)生填寫表格,。

2.填空：平年的2月有（）天,，全年有（）天；閏年的2月有（）天,，全年有（）天,。通常每（）年里有（）個平年，（）個閏年,。公歷年份數(shù)除以（）沒有余數(shù)的一般是閏年,；公歷年份數(shù)是整百數(shù)的，必須除以（）沒有余數(shù)才是閏年,。

二,、基本練習(xí)。

1.完成教材第49頁“練習(xí)六”第1題,。

引導(dǎo)猜測：小明的生日是下個月的'第1天,，你知道是幾月幾日嗎？

要求：請用類似“我的生日在教師節(jié)前兩天”的語言描述自己的生日讓其他同學(xué)猜,。

2.完成教材第49頁“練習(xí)六”第2題,。

（1）提問：你知道爸爸、媽媽的生日嗎,？在今年的年歷上把它們?nèi)Τ鰜怼?/p>

3.完成教材第49頁“練習(xí)六”第3題,。

讓學(xué)生根據(jù)題意，挑一個自己最喜歡的月份,，找出×月1日是星期幾,，制作一個月歷，并完成以下要求,。

（1）在表中圈出節(jié)日,、紀(jì)念日,。

（2）算一算這個月一共上課多少天，休息多少天,？

（3）你還想說些什么,？在小組里說一說。

三,、綜合練習(xí),。

1.完成教材第50頁“動手做”。

學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的月歷卡,，四人一組做框數(shù)游戲,。

（1）要求：每次用長方形橫著框出3個數(shù)，說說這3個數(shù)之間的關(guān)系,，算出它們的和,。

先指名回答，再將學(xué)生的算式隨機寫在黑板上,，讓學(xué)生尋找規(guī)律,。

得出：三個數(shù)的和是中間數(shù)的3倍。

（2）要求：每次用長方形豎著框出3個數(shù),，說說這3個數(shù)之間的關(guān)系,，算出它們的和。

先指名回答,，再將學(xué)生的算式隨機寫在黑板上,，讓學(xué)生尋找規(guī)律。

得出：三個數(shù)的和是中間數(shù)的3倍,。

（3）追問：還可以框出幾個數(shù),？怎樣框？試一試,。

2.出示教材第50頁“你知道嗎”內(nèi)容,。

提問：同學(xué)們，我們平常所說的一年四季和一年的四個季度一樣嗎,？

引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀,，說說從文中你知道了什么。

指名回答,，明確：一年四季與一年的四個季度是有區(qū)別的,。

四、反思總結(jié),。

通過本課的學(xué)習(xí),，你有什么收獲？還有哪些疑問？

五,、課堂作業(yè),。

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案篇六

1、使學(xué)生理解平均數(shù)的含義,，初步學(xué)會簡單的求平均數(shù)的方法,。

2、理解平均數(shù)在統(tǒng)計學(xué)上的意義,，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,。

3、發(fā)展學(xué)生解決問題的能力,。

使學(xué)生理解平均數(shù)的含義,，初步學(xué)會簡單的求平均數(shù)的方法。

一,、理解平均數(shù)。

學(xué)生動手解決,，并交流解決的方法,。

2、引入“平均數(shù)”

二,、學(xué)習(xí)計算平均數(shù),。

1、出示情景圖：說說老師和同學(xué)們在干什么?

2,、出示統(tǒng)計圖：引導(dǎo)學(xué)生收集信息,。

3、引導(dǎo)學(xué)生運用“移多補少”的方法求平均每人收集了多少個：利用這個統(tǒng)計圖,，你們有什么辦法,，可以解決這個問題?學(xué)生獨立思考后交流方法。

5,、小組討論解決的方法并派代表交流,，并說說13個就是平均數(shù)，那是不是說他們每個人都是收集13個呢?理解平均數(shù)是個虛的數(shù),。教師帶領(lǐng)學(xué)生共同理解平均數(shù)的計算過程以及其中蘊涵的意義,。

6、小結(jié),。

師：同學(xué)們,，電視上比賽評分時，為何要去掉一分,，去掉一最低分?你能說說理由嗎?

引起了學(xué)生的激烈討論,。學(xué)生通過討論解決實際問題，對平均數(shù)的理解又上升到一個高度,，明白平均數(shù)不是一個實在的數(shù),，去掉分和最低分是為了讓最后得分不會偏離平均分太遠(yuǎn),。

三、鞏固訓(xùn)練,。

四,、小結(jié)。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),，你們有什么收獲,，還有什么問題?

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案篇七

1.進(jìn)一步理解并掌握三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法，能準(zhǔn)確地,、比較熟練地計算三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法,。

2.體會所學(xué)知識的應(yīng)用價值，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識,。

3.使學(xué)生能在掌握的計算方法中,，根據(jù)實際情況靈活地選擇計算方法來計算，培養(yǎng)學(xué)生解題的靈活性,。

教學(xué)過程,。

一,、復(fù)習(xí)引入,。

1.口算,。

7×9=30×8=90×7=6×60=300×5=7×700=。

2.估算,。

401×9798×7295×6502×2498×4,。

3.筆算。

87×66×4567×79987×3254×6,。

這節(jié)課就用我們學(xué)過的這些知識,，繼續(xù)研究三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。板書課題,。

二,、進(jìn)行新課。

1.教學(xué)例3,。

題中告訴了我們一件什么事,？告訴了哪些條件？要求什么問題,？

在現(xiàn)有的地磚和要用的地磚這兩個數(shù)量中,，哪個數(shù)量我們不知道？應(yīng)該怎樣解決這個問題,？

在實際生活中我們要考慮鋪地磚時的損耗問題,，但是為了減少解題難度，我們在這里把地磚的損耗省略不計。下面需要同學(xué)們考慮的問題是,，選擇什么方法來計算,，是選擇口算呢？還是選擇筆算或估算,？說一說你的理由,。

你準(zhǔn)備怎樣估算？

用估算出的結(jié)果與已有的地磚數(shù)量進(jìn)行比較,，能得出什么結(jié)論,？

這次你選擇了什么計算方法？

這次同學(xué)們選擇了不同的計算方法,，你們認(rèn)為誰選得對,？

請兩個同學(xué)分別說一說你是怎樣進(jìn)行口算或筆算的。

通過前面的學(xué)習(xí),，你知道在解決問題的過程中要注意些什么,？

2.教學(xué)練習(xí)五第6題。

（1）引導(dǎo)學(xué)生找出題中的條件和問題,，并讓學(xué)生說一說哪個條件與哪個條件是有聯(lián)系的,，

（2）學(xué)生獨立解答，并要求學(xué)生說一說是選擇什么計算方法進(jìn)行計算的,，并說一說具體的計算過程。

（3）提出新的問題：這輛車如果剛好滿員,，一共可以運送多少旅客,？

（4）指導(dǎo)學(xué)生算出結(jié)果，集體訂正,。

三,、鞏固練習(xí)。

1.指導(dǎo)學(xué)生獨立完成練習(xí)五第8題第1問,。

2.和學(xué)生一起討論第8題第2問,。

四、課堂小結(jié),。

文檔為doc格式,。

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案篇八

1、認(rèn)識長度單位毫米,，建立1毫米的長度概念,，會用毫米厘米度量比較短的物體的長度。

2,、培養(yǎng)學(xué)生的估測意識和能力,。

3、培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐和合作學(xué)習(xí)的能力，并感受生活中處處有數(shù)學(xué),。

認(rèn)識長度單位毫米,，會用毫米度量物體長度。

培養(yǎng)學(xué)生的估測方法,。

情景圖(課件),，照片，蠟筆,，尺子等,。

一、創(chuàng)設(shè)情境,，生成問題

二,、探索交流、解決問題

小組合作學(xué)習(xí),，估計課本的長,、寬、厚,。

(1)采用小組(建議4人小組為宜)合作的形式,，分別估計一下數(shù)學(xué)課本的長、寬,、厚,。為了確保人人參與，可選專人將估計的結(jié)果填在記錄表(教師事先準(zhǔn)備好,，每組發(fā)一張)的“估計”一欄中(見下表),。

(2)對估計的結(jié)果進(jìn)行反饋。

2,、用測量的方法驗證估計的結(jié)果,。

(1)分組測量課本的長、寬和厚,。測量時,，將遇到的問題記錄下來，互相討論如何表述課本的長,、寬,、厚，用自己喜歡的方法表示測量的結(jié)果,。

(2)組織全班學(xué)生交流測量的結(jié)果,，并由此引出毫米。長：不到21厘米,、差2個小格,。寬：不到15厘米,、差2個小格。厚：不到1厘米,、只有6個小格,。小結(jié)：當(dāng)測果不是整厘米時，我們可以用毫米表示,。位于厘米間的一個小格的長度是1毫米,。

3、建立1毫米的概念

(1)認(rèn)識學(xué)生尺上的1毫米有多長,。

(2)讓學(xué)生看尺子,，數(shù)一數(shù)1厘米長度有幾個小格，然后匯報小結(jié)1厘米里面有多少個1毫米,。

(3).閉上眼睛想一想1毫米有多長,。然后再比一比1厘米和1毫米，你發(fā)現(xiàn)了什么

生1,、把1厘米平均分成10份,，每份就是1個小格，長是1毫米,。1厘米=10毫米

手比劃一下1毫米的長度,，硬幣、電話卡,、儲蓄卡,、醫(yī)療保險卡等這些東西的厚度大約都是1毫米。

三,、鞏固應(yīng)用,、內(nèi)化提高。

1,、完成數(shù)學(xué)課本第3頁的做一做。

2,、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)一的第一,、第二題。

3,、找出自己周圍物品,，并用毫米作單位量一量它的長度。

四,、回顧整理,、反思提升

通過今天的學(xué)習(xí)，你們又長了什么本領(lǐng)?

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案篇九

三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算（一）,。

教學(xué)目標(biāo),。

1.結(jié)合具體情景,，體會三位數(shù)乘一位數(shù)乘法的意義。

2.理解并掌握三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法,，能正確計算三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法,。

3.在學(xué)習(xí)過程中初步學(xué)習(xí)簡單的歸納、類比和有條理地思考,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力,。

4.在學(xué)習(xí)過程中獲得成功體驗，堅定學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

教學(xué)過程,。

一、復(fù)習(xí)引入,。

教師出示：28×4=16×7=29×4=43×2=12×4=,。

這節(jié)課我們就在學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘一位數(shù)筆算的基礎(chǔ)上，研究三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法,。

板書課題,。

二、進(jìn)行新課,。

1.教學(xué)例1,。

你能用自己的話說一說題中說的“每天往返兩次”是什么意思嗎,？怎樣要這樣列式呢,？

同學(xué)們會算這道題嗎？那你們會算什么,？

能說一說這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容與前面學(xué)習(xí)的內(nèi)容的相同點和不同點嗎,？

請同學(xué)們用你們掌握的方法完成243×2，132×3,。

2.教學(xué)例2,。

要求買3個微波爐要用多少錢？該怎樣列式,？

能說一說這個算式是什么意思嗎,？

你覺得在計算連續(xù)進(jìn)位的乘法時，要注意些什么呢,？

三,、鞏固練習(xí)。

（1）指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第1題,。

（2）學(xué)生獨立完成練習(xí)五第2題,。四、課堂小結(jié),。

三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算(二),。

教學(xué)目標(biāo),。

1.結(jié)合具體情景，進(jìn)一步體會三位數(shù)乘一位數(shù)乘法的意義,。

2.進(jìn)一步理解并掌握三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法,，能準(zhǔn)確地、比較熟練地計算三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法,。

3.初步體會所學(xué)知識的應(yīng)用價值,，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。

教學(xué)過程,。

一,、復(fù)習(xí)引入。

教師出示：421×4=726×7=285×4=561×2=478×4=,。

要求學(xué)生計算出這些算式結(jié)果,，并說一說計算方法。

這節(jié)課我們繼續(xù)研究三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法,。板書課題,。

二、進(jìn)行新課,。

1.教學(xué)例2,。

2.教學(xué)練習(xí)五第5題。

（1）讓學(xué)生在書上計算出結(jié)果,，抽一個學(xué)生的作業(yè)在視頻展示臺上展出,，集體訂正。

三,、鞏固練習(xí),。

（1）指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第3題。完成后集體訂正,。

（2）學(xué)生獨立完成練習(xí)五第7題,。

四、課堂小結(jié),。

三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算（三）,。

教學(xué)目標(biāo)。

1.進(jìn)一步理解并掌握三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法,，能準(zhǔn)確地、比較熟練地計算三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法,。

2.體會所學(xué)知識的應(yīng)用價值,，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。

3.使學(xué)生能在掌握的'計算方法中,，根據(jù)實際情況靈活地選擇計算方法來計算,，培養(yǎng)學(xué)生解題的靈活性,。

教學(xué)過程。

一,、復(fù)習(xí)引入,。

1.口算。

7×9=30×8=90×7=6×60=300×5=7×700=,。

2.估算,。

401×9798×7295×6502×2498×4。

3.筆算,。

87×66×4567×79987×3254×6,。

這節(jié)課就用我們學(xué)過的這些知識，繼續(xù)研究三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法,。板書課題,。

二、進(jìn)行新課,。

1.教學(xué)例3,。

題中告訴了我們一件什么事？告訴了哪些條件,？要求什么問題,？

在現(xiàn)有的地磚和要用的地磚這兩個數(shù)量中，哪個數(shù)量我們不知道,？應(yīng)該怎樣解決這個問題,？

在實際生活中我們要考慮鋪地磚時的損耗問題，但是為了減少解題難度,，我們在這里把地磚的損耗省略不計,。下面需要同學(xué)們考慮的問題是，選擇什么方法來計算,，是選擇口算呢,？還是選擇筆算或估算？說一說你的理由,。

你準(zhǔn)備怎樣估算,？

用估算出的結(jié)果與已有的地磚數(shù)量進(jìn)行比較，能得出什么結(jié)論,？

這次你選擇了什么計算方法,？

這次同學(xué)們選擇了不同的計算方法，你們認(rèn)為誰選得對,？

請兩個同學(xué)分別說一說你是怎樣進(jìn)行口算或筆算的,。

通過前面的學(xué)習(xí)，你知道在解決問題的過程中要注意些什么,？

2.教學(xué)練習(xí)五第6題,。

（1）引導(dǎo)學(xué)生找出題中的條件和問題,，并讓學(xué)生說一說哪個條件與哪個條件是有聯(lián)系的，

(2)學(xué)生獨立解答,，并要求學(xué)生說一說是選擇什么計算方法進(jìn)行計算的,，并說一說具體的計算過程。

（3）提出新的問題：這輛車如果剛好滿員,，一共可以運送多少旅客,？

（5）指導(dǎo)學(xué)生算出結(jié)果，集體訂正,。

三,、鞏固練習(xí)。

1.指導(dǎo)學(xué)生獨立完成練習(xí)五第8題第1問,。

2.和學(xué)生一起討論第8題第2問,。

四、課堂小結(jié),。

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案篇十

：教材p105,、106頁長方形和正方形的特征，“練一練”,，練習(xí)二十三第1—4題,。

認(rèn)識長方形和正方形的特征，初步建立長方形和正方形的概念,，發(fā)展學(xué)生初步的空間觀念,。

認(rèn)識長方形和正方形的特征。

長方形紙片2張,，正方形紙片1張,；直尺1把，三角尺1塊,。

1,、下面圖里哪些是線段？為什么,？（出示小黑板）

2,、比一比，下面圖里哪些是直角,。（出示小黑板）

指出：要知道是不是直角,，可以用三角尺上的直角去比一比。

3,、引入新課,。

我們認(rèn)識了線段和直角之后，就可以來認(rèn)識長方形和正方形了。

（板書課題）

1,、引入長方形和正方形。

（1）讓學(xué)生觀察數(shù)學(xué)書的封面,，要求學(xué)生跟老師一起用手指沿封面的邊指一周,。

提問：課本的封面、黑板的面都是什么形狀的,？（板書：長方形）

讓學(xué)生觀察黑板的面,，教師指一指。

（2）出示：長方形紙片,。提問：這張紙片的面是什么形狀,？

提問：長方形由幾條線段圍成？

（板書：四條線段圍成的圖形）

（3）提問：平時你看到的方桌的桌面是什么形狀,？（板書：正方形）

你能舉出日常生活當(dāng)中有哪些物體的面是正方形的,。

出示正方形紙片。

提問：正方形也是由幾條線段圍成的,。

齊讀：長方形和正方形都是四條線段圍成的圖形,。

2、認(rèn)識長方形,。

（1）數(shù)一數(shù),，長方形有幾條邊，幾個角,？（板書：四條邊四個角）

（2）引導(dǎo)學(xué)生對折,。先說明“對邊”，并讓學(xué)生自己指一指哪些邊是對邊,？

學(xué)生對折,，得出：對邊相等。（板書：對邊相等）

用尺量一量,，長方形紙片上4個角都是什么角,？

提問后板書：都是直角。

（3）你能總結(jié)出,，長方形有什么特點嗎,？

學(xué)生回答同時，教師把長方形貼在黑板上,。

（4）說明長方形的長和寬,。讓學(xué)生指一指。

3,、認(rèn)識正方形

（1）讓學(xué)生拿出一張長方形的紙片,，跟著了老師折一折。

（2）觀察一下正方形紙片，正方形有幾條邊和幾個角,？

（3）請同學(xué)們拿出直尺量一量,，四條邊有什么關(guān)系？用三角板比一比,，四個角有什么特點,。

（4）你能總結(jié)出正方形有什么特點嗎？

你見過哪些物品的面是正方形,。

板書：四條邊,，四個角都相等，都是直角,。

說明正方形的邊長,。提問：正方形的邊長有什么關(guān)系。

4,、總結(jié)特征,。

（2）長方形和正方形有什么相同的地方？

練習(xí)二十三第4題,。

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案篇十一

1,、結(jié)合具體的活動，學(xué)會推算出日期,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生尊敬長輩、關(guān)心他人的情感,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和推算能力。

通過實際情景學(xué)會根據(jù)條件推算日期,。

掌握倒推和跨月的日期推算方法,。

一、 結(jié)合生活,，引入新課,。

1、說一說,。

引導(dǎo)學(xué)生說自己的生日,。

2、猜老師的生日

你想知道老師的生日嗎?誰來猜一猜?

逐步給出提示,，如：

(1)第二季度,。

(2)這個月是大月。

(3)是這個月的第12天,。

二,、 創(chuàng)設(shè)情境,，探究推理。

1,、一看,，猜一猜，說一說,。(獨立思考)出示情境圖,，從圖中你知道了什么?(引導(dǎo)學(xué)生理解情境，收集數(shù)學(xué)信息,。)

2、說一說,，解決簡單問題,。

引導(dǎo)學(xué)生說出兩個簡單的推理過程。(可以適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生出一些模仿練習(xí),，如：一年的倒數(shù)第5天是哪一天?)引導(dǎo)學(xué)生討論：淘氣的生日是哪一天呢?你你自己的看法,。

3、議一議,。

師巡視,、提示、糾錯 ,。重點關(guān)注沒有想到解決問題的學(xué)生,。鼓勵他們用多種方法思考。

三,、教學(xué)效果測評

1,、完成書上p72上的填一填。

2,、讀一讀,。

引導(dǎo)學(xué)生讀你知道嗎?你想到了什么?

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案篇十二

噸這個質(zhì)量單位比較抽象，不像長度單位那樣直觀具體,，學(xué)生在日常生活中也很少接觸,，不易直接感受，因此在本節(jié)課,，教師通過利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境,，組織算一算、估一估等實踐活動,，幫助學(xué)生感受和體驗質(zhì)量單位噸,。

1.創(chuàng)設(shè)情境，豐富學(xué)生對噸的感性認(rèn)識,。

三年級的學(xué)生,，生活經(jīng)驗很少，接觸這些質(zhì)量單位的機會更少。針對這種情況,，光靠教師的講解很難達(dá)到理想的教學(xué)效果,。在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的情境，充分利用ppt課件,，讓學(xué)生在愉悅的氣氛中主動接受信息,，豐富學(xué)生對噸的感性認(rèn)識。

2.結(jié)合已有知識經(jīng)驗,，讓學(xué)生利用各種推理方法來解決問題,。

在學(xué)生認(rèn)識了噸，掌握了噸與千克的關(guān)系的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生獨立完成例8,，讓學(xué)生結(jié)合已有的知識經(jīng)驗，利用各種推理方法來解決問題,，從而培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力,。

教師準(zhǔn)備ppt課件

創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1.猜一猜同學(xué)或老師的體重,。

2.講故事,。

設(shè)計意圖：通過猜測游戲和故事引入課題，激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲望,。

師生交流,，探究新知

1.認(rèn)識噸。

(1)出示課件,，引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖：張伯伯要運送大米,，選擇集裝箱和火車運送，你知道它們分別能裝多少噸貨物嗎?(學(xué)生看車廂上的數(shù),，說出它們的載質(zhì)量)

(2)1噸到底有多重呢?還是讓這些大米告訴我們答案吧!

課件出示：一袋大米重100千克,，10袋大米重多少千克?

學(xué)生通過計算得出：10袋大米重1000千克。

(3)揭示課題：這10袋大米的質(zhì)量就是1噸,，噸是比千克還大的質(zhì)量單位,。(板書：1噸=1000千克)

2.建立1噸的質(zhì)量觀念。

40名這樣體重的同學(xué)呢?(指出：40名這樣體重的同學(xué)大約共重1噸,。然后讓班級的40名同學(xué)到前面站成密集隊形,，體會1噸的視覺效果)

(2)讓學(xué)生完成課堂活動卡，豐富對噸的感性認(rèn)識,。

(3)聯(lián)系生活實際,，找一找質(zhì)量是1噸的物體。

(4)說一說日常生活中什么情況下用噸作單位,。

(計量鯨,、大象的體重,，計量煤炭、建筑用的沙石的質(zhì)量等)

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案篇十三

1,、例2及相應(yīng)的“做一做”題,；練習(xí)一中的第1至第3題。教學(xué)目的：

1,、使學(xué)生認(rèn)識長度單位,，知道1厘米實際長度，初步學(xué)會用學(xué)生尺量物體長度的方法,。

2,、在實際測量與交流，了解測量方法的多樣性,，初步體會測量單位的必要性,。

3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察,，操作能力及估測意識。

4,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好奇心,，初步培養(yǎng)合作意識。

使學(xué)生認(rèn)識長度單位,，知道1厘米實際長度,，初步學(xué)會用學(xué)生尺量物體度的方法。

用刻度尺量物體的長度,。

米尺,、學(xué)生尺、長短兩枝不同的鉛筆,、寬1厘米白紙條若干條,、硬幣、回形針,、棱長1厘米的正方形等,。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入,。

教師出示兩枝長短明顯不同的鉛筆,，然后提問：這兩枝鉛筆哪枝長些？哪枝短些,？

學(xué)生回答后教師說明：物體有長有短,。

教師再提問：誰能說一說我們的數(shù)學(xué)課本的短邊有多長？

讓學(xué)生用帶來的學(xué)具分組進(jìn)行操作,，教師巡視,。

學(xué)生回答后教師板書課題,，指出：今天我們來學(xué)習(xí)在量比較短的東西時，用“量米”做單位,。

二,、新授。

1,、教學(xué)例1(1)認(rèn)識米尺,。

(2)教師拿出放大的米尺，講講如何量紙條的長度,。

三,、練習(xí)。

1,、讓學(xué)生量一量課前準(zhǔn)備好的紙條,，并說一說自己是怎樣量的。

2,、完成課本練習(xí)一第1至3題,。

3、判斷下面的量法對嗎,？說明理由,。(1)沒有對準(zhǔn)0刻度的。(2)不是從零刻度量的,。

4,、如果尺子的前面斷了,，看不刻0刻度線，怎么辦,？

四,、總結(jié)。

我們今天學(xué)習(xí)了什么知識,？學(xué)會了什么本領(lǐng),？先讓個別學(xué)生說，然后教師再小結(jié),。

1,、填空。

(1)量較短的物體的長度可以用()作單位,。(2)圖釘?shù)拈L大約是()厘米,。

2、量一量,。

(1)你的鉛筆長()厘米,。(2)數(shù)學(xué)課本長()厘米,。(3)你的筆盒長()厘米。教學(xué)反思：

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案篇十四

1.結(jié)合欣賞與繪制圖案的.過程,，體會平移,、旋轉(zhuǎn)和對稱在圖案中的應(yīng)用，并學(xué)會設(shè)計較復(fù)雜的對稱圖案,。

2.參與收集,、設(shè)計圖案的活動，感受圖案的美,，培養(yǎng)健康的審美情趣,。

(一)創(chuàng)設(shè)情境，建立模型,。

1.欣賞美麗的圖案，感受圖案的美和在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用,。

2.運用平移,、旋轉(zhuǎn),、對稱的現(xiàn)象觀察,、探究美麗的復(fù)雜圖案。

(1)每一幅圖的圖案是由哪個圖形平移或旋轉(zhuǎn)得到的?

(2)哪幅圖案是對稱的?(先獨立思考后小組交流,、匯報。),。

3.生活中你還見過哪些圖案是由一個簡單圖形經(jīng)過平移,、旋轉(zhuǎn)或?qū)ΨQ得到的?

(二)解釋應(yīng)用。

1.你想不想也來設(shè)計一幅美麗的復(fù)雜圖案呢?

(1)畫出下面圖形的對稱圖形(教材第24頁),。

學(xué)生在書上獨立畫圖,，教師巡視。展示學(xué)生的作品,，請畫得又快又好的學(xué)生說說自己是怎樣畫的,，在畫圖的過程中遇到哪些問題，對稱圖形有哪些特點,。

(2)繼續(xù)畫下去(教材第24頁),。

我們一起來欣賞，觀察圖案,，它是由哪個簡單圖形運用什么現(xiàn)象,，經(jīng)過怎樣的變化過程得到的。

(學(xué)生匯報,。),。

2.小結(jié)：你有什么收獲?