總結(jié)是為了更好地理解和應(yīng)用知識(shí)，是思考的結(jié)果的融匯貫通,。在寫(xiě)總結(jié)時(shí),，不要忘記對(duì)過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)和汲取教訓(xùn)。下面是一些成功人士的人生經(jīng)驗(yàn)和故事,，希望能給大家?guī)?lái)一些啟迪,。

幼兒園教師的教學(xué)策略與游戲指導(dǎo)篇一

海洋占據(jù)了地球的絕大部分地方，也是我們?nèi)祟?lèi)最大的寶庫(kù)，我們從海洋中得到了很多東西,，所以我們也要讓我們的下一代學(xué)會(huì)如何和海洋相處,，如何和大自然相處，因此設(shè)計(jì)“美麗的海洋世界”活動(dòng),，帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)海洋中的生物,。

【活動(dòng)目標(biāo)】。

1,、能認(rèn)識(shí)各種海洋生物,。

2、能比較海洋和陸地環(huán)境的不同,。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】,。

1、各種陸地的動(dòng)物圖片(長(zhǎng)頸鹿,、老虎,、雞等)和海洋的動(dòng)物圖片(魚(yú)、海星,、螃蟹等),。

2、多媒體課件,、自制陸地,、海洋家園展板兩塊。

【活動(dòng)過(guò)程】,。

一,、組織幼兒入場(chǎng)。

隨音樂(lè)《小鯉魚(yú)》做律動(dòng)入場(chǎng),。

二,、談話，觀看影片,。

1,、談話。(師：孩子們,，你們喜歡大海嗎?大海里有什么?大海一定很美,，你們想去看看嗎?咱們一起去看吧。),。

2,、觀看影片。

3,、師：剛才你們看到了什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出海里的生物),。

4,、它們生活的地方和我們生活的地方一樣嗎?(比較海洋和陸地環(huán)境)。

三,、認(rèn)識(shí)海洋里的生物,。

1、出示圖片,，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圖片上海洋動(dòng)物的名字,。(鯊魚(yú),、海馬,、藍(lán)鯨、珊瑚,、海星),。

2、記住海洋動(dòng)物的樣子,，了解它們的特點(diǎn),。

(幼兒自由說(shuō)，教師適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充),。

3,、團(tuán)體活動(dòng)——選舉最受歡迎的動(dòng)物。

(1),、(出示五幅海洋動(dòng)物圖)每個(gè)幼兒投票選出一個(gè)自己最喜歡的海洋動(dòng)物,。

(2)、評(píng)出最受歡迎的海洋動(dòng)物,，表示祝賀,。

【活動(dòng)延伸】——幫動(dòng)物朋友找家。

老師這兒還有很多動(dòng)物朋友,，有生活在海洋里的,，也有生活在陸地上的。它們找不到自己的家了,，咱們把它送回家吧,。

目標(biāo)：

1、讓小朋友進(jìn)一步了解了春節(jié)期間的煙花鞭炮,、交通,、飲食、用電等安全知識(shí),為度過(guò)一個(gè)安全,、快樂(lè),、有意義的春節(jié)做好鋪墊。

2,、增強(qiáng)幼兒的安全防范意識(shí),，提高幼兒的自我保護(hù)能力,，使幼兒過(guò)一個(gè)愉快的春節(jié)。

準(zhǔn)備：

電源插座,、鐵絲,、釘子、別針等金屬制品,。春節(jié)安全視頻,。

過(guò)程：

1、注意用電安全,。認(rèn)識(shí)電源插座,，不用手或?qū)щ娢?如鐵絲、釘子,、別針等金屬制品)去接觸,、探試電源插座內(nèi)部。

2,、注意燃放煙花,、爆竹安全。不自己燃放煙花,、爆竹,，不用鞭炮玩打“火仗”的游戲，這樣很容易傷人,，在大人燃放煙花,、鞭炮是，站在距離其遠(yuǎn)些的安全地帶,。

3,、注意飲食衛(wèi)生。不吃過(guò)量的零食,，在家飲食要規(guī)律,，按時(shí)吃飯，不挑食,，多吃蔬菜,。

4、注意通行安全,。

(1)會(huì)走行橫道和人行道,，過(guò)馬路時(shí)會(huì)看紅綠燈，會(huì)跟著大人走,，過(guò)馬路時(shí)不瘋打,、瘋跑，不獨(dú)自一人橫穿馬路,。

(2)認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的交通安全標(biāo)志,。

5,、教師小結(jié)：春節(jié)要注意的各方面安全問(wèn)題。

春節(jié)更應(yīng)該多注意身體健康與戶外安全!

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、選用自己喜歡的顏色或自己喜歡的線條,、圖案畫(huà)傘面。

2,、積極參與活動(dòng),，體驗(yàn)操作所帶來(lái)的快樂(lè)心情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：見(jiàn)過(guò)雨傘,，觀察傘面上的圖案。

2,、物質(zhì)準(zhǔn)備：

1)傘面范例(分為只畫(huà)了線條的和畫(huà)了線條并涂好顏色的),。

2)圓形空白傘面,，已畫(huà)好部分線條的傘面,。

3)小羊頭飾。

4)油畫(huà)棒,，黑色水彩筆,。

活動(dòng)重點(diǎn)：選用自己喜歡的顏色或線條畫(huà)傘面。

活動(dòng)難點(diǎn)：用自己創(chuàng)新的線條或圖形畫(huà)傘面,。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)開(kāi)始部分,。

教師帶上小羊的頭飾：“小朋友們好，我是小羊,，我在森林里開(kāi)了一家傘店,。小動(dòng)物們非常。

喜歡我的傘,，現(xiàn)在店里的傘都快賣(mài)光了,。小朋友們能不能幫我畫(huà)幾張漂亮的傘面?”

(二)進(jìn)行部分。

飾的,。

例如波浪線想爬小山一樣爬到山頂再做小滑梯下來(lái)等等,。

3準(zhǔn)備的材料，鼓勵(lì)幼兒選空白紙,，并用自己喜歡的線條或圖形裝飾傘面,。

4幼兒選紙，進(jìn)行裝飾,，觀察幼兒完成情況并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),。

(三)結(jié)束部分。

欣賞部分幼兒的作品,，特別鼓勵(lì)和老師畫(huà)的不一樣的幼兒,。

幼兒園教師的教學(xué)策略與游戲指導(dǎo)篇二

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、運(yùn)用各種幾何圖形進(jìn)行拼小樹(shù)活動(dòng)。

2,、用標(biāo)記記錄所用圖形的數(shù)量,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：各種不同顏色和形狀的幾何圖形，圖形拼畫(huà)一幅,。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、觀察圖形拼畫(huà)。

出示圖形拼畫(huà),，請(qǐng)幼兒觀察這幅畫(huà)里有什么。這幅畫(huà)是由哪些圖形拼出來(lái)的?

二,、選圖拼畫(huà),。

桌上有些什么?它們是什么圖形?

請(qǐng)幼兒選用各種不同的圖形拼小樹(shù)。

教師巡視,，幫助、鼓勵(lì)動(dòng)作慢的幼兒盡快確定主題,，肯定幼兒拼出的各種圖案,。

三、分享交流,。

請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己拼的畫(huà)中用了哪些圖形,。其他幼兒仔細(xì)地觀察后加以補(bǔ)充。

四,、記錄表達(dá),。

數(shù)一數(shù)自己的圖形拼畫(huà)里每種圖形各有幾個(gè)，然后選擇相應(yīng)的標(biāo)記用短線或圓點(diǎn)在記錄單上記錄各種圖形的數(shù)量,。與同伴交流各自的記錄結(jié)果,，并說(shuō)說(shuō)哪種圖形用得最多。

一,、活動(dòng)目標(biāo),。

1、感知各種面值的人民幣,，知道人民幣有紙幣和硬幣兩種,。

2,、認(rèn)識(shí)面值10元以內(nèi)的人民幣并學(xué)習(xí)使用。

二,、活動(dòng)重難點(diǎn),。

1、活動(dòng)重點(diǎn)：感知不同面值的人民幣,。

2,、活動(dòng)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)10元以內(nèi)的人民幣并學(xué)會(huì)使用。

三,、活動(dòng)準(zhǔn)備,。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有用錢(qián)購(gòu)物的經(jīng)驗(yàn),。

2,、材料準(zhǔn)備：課件ppt、創(chuàng)設(shè)“超市”的情景,、學(xué)具“人民幣”若干,。

四、活動(dòng)過(guò)程,。

(一)創(chuàng)設(shè)情景,，猜謎語(yǔ)。

師：今天老師請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋,，猜一猜謎語(yǔ)。

謎面：長(zhǎng)長(zhǎng)方方一張紙,，上有人頭和數(shù)字,。拿它可以進(jìn)超市，買(mǎi)了東西報(bào)數(shù)字,。多退少補(bǔ)很簡(jiǎn)單,，小朋友快試一試。謎底：人民幣,。

(二)認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣,。

1、放映幻燈片,，出示各種面值的人民幣,。

師：仔細(xì)觀察人民幣有什么不同?分別是多少錢(qián)?你是怎么知道的?

幼：大小和圖案不同，看錢(qián)上面的數(shù)字,。

小結(jié)：這些人民幣上都有數(shù)字和圖案,，長(zhǎng)方形的人民幣叫紙幣，圓形的人民幣叫硬幣,。面值小的人民幣分為角,，如5角;面值大的人民幣分為元,，如100元。

2,、小游戲師：小朋友們都認(rèn)識(shí)了人民幣,，那現(xiàn)在我們玩?zhèn)€小游戲。教師出示教具“仿真人民幣”,，從中取出學(xué)具人民幣各一張,，將人民幣擺成一排，邊擺邊引導(dǎo)幼兒讀出所出示的人民幣,。待幼兒熟悉后,，請(qǐng)幼兒閉上眼睛，教師從中任意拿走一張人民幣,，請(qǐng)幼兒睜開(kāi)眼睛找一找,，哪張人民幣不見(jiàn)了。

3,、學(xué)習(xí)10元以內(nèi)的兌換1張2元等于2張1元;1張5元等于5張1元;1張10元等于10張1元,。

(三)游戲活動(dòng)。

師：小明家的超市開(kāi)張了,，我們?nèi)バ∶骷业某匈?gòu)物吧!游戲“開(kāi)超市”,，教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入游戲場(chǎng)地，觀察陳列在貨架上物品的價(jià)格,，玩“開(kāi)超市”的游戲,。將幼兒分成兩組，人數(shù)較多的一組當(dāng)顧客,，人數(shù)較少的一組扮售貨員,。買(mǎi)東西時(shí)要算清自己應(yīng)該付多少錢(qián)，找回多少錢(qián),。幼兒游戲時(shí),，教師根據(jù)情況引導(dǎo)幼兒正確地付錢(qián)、找零錢(qián),。

五,、活動(dòng)結(jié)束。

出自 sevw.cn

今天小朋友們認(rèn)識(shí)了人民幣,，學(xué)會(huì)了取錢(qián)和兌換,，請(qǐng)小朋友回家后和家人一起去超市買(mǎi)東西，并能算出自己所買(mǎi)東西的價(jià)錢(qián),。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、選用自己喜歡的顏色或自己喜歡的線條、圖案畫(huà)傘面。

2,、積極參與活動(dòng),，體驗(yàn)操作所帶來(lái)的快樂(lè)心情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：見(jiàn)過(guò)雨傘,，觀察傘面上的圖案。

2,、物質(zhì)準(zhǔn)備：

1)傘面范例(分為只畫(huà)了線條的和畫(huà)了線條并涂好顏色的),。

2)圓形空白傘面，已畫(huà)好部分線條的傘面,。

3)小羊頭飾,。

4)油畫(huà)棒，黑色水彩筆,。

活動(dòng)重點(diǎn)：選用自己喜歡的顏色或線條畫(huà)傘面,。

活動(dòng)難點(diǎn)：用自己創(chuàng)新的線條或圖形畫(huà)傘面。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)開(kāi)始部分,。

教師帶上小羊的頭飾：“小朋友們好,，我是小羊，我在森林里開(kāi)了一家傘店,。小動(dòng)物們非常,。

喜歡我的傘，現(xiàn)在店里的傘都快賣(mài)光了,。小朋友們能不能幫我畫(huà)幾張漂亮的傘面?”

(二)進(jìn)行部分,。

飾的。

例如波浪線想爬小山一樣爬到山頂再做小滑梯下來(lái)等等,。

3準(zhǔn)備的材料,，鼓勵(lì)幼兒選空白紙，并用自己喜歡的線條或圖形裝飾傘面,。

4幼兒選紙，進(jìn)行裝飾,，觀察幼兒完成情況并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),。

(三)結(jié)束部分。

欣賞部分幼兒的作品,，特別鼓勵(lì)和老師畫(huà)的不一樣的幼兒,。

【設(shè)計(jì)意圖】,。

海洋占據(jù)了地球的絕大部分地方，也是我們?nèi)祟?lèi)最大的寶庫(kù),，我們從海洋中得到了很多東西,，所以我們也要讓我們的下一代學(xué)會(huì)如何和海洋相處，如何和大自然相處,，因此設(shè)計(jì)“美麗的海洋世界”活動(dòng)，帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)海洋中的生物。

【活動(dòng)目標(biāo)】,。

1,、能認(rèn)識(shí)各種海洋生物,。

2,、能比較海洋和陸地環(huán)境的不同。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】,。

1、各種陸地的動(dòng)物圖片(長(zhǎng)頸鹿,、老虎,、雞等)和海洋的動(dòng)物圖片(魚(yú)、海星,、螃蟹等),。

2、多媒體課件,、自制陸地,、海洋家園展板兩塊。

【活動(dòng)過(guò)程】,。

一,、組織幼兒入場(chǎng)。

隨音樂(lè)《小鯉魚(yú)》做律動(dòng)入場(chǎng),。

二,、談話，觀看影片,。

1,、談話。(師：孩子們,，你們喜歡大海嗎?大海里有什么?大海一定很美,，你們想去看看嗎?咱們一起去看吧。),。

2,、觀看影片。

3,、師：剛才你們看到了什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出海里的生物),。

4、它們生活的地方和我們生活的地方一樣嗎?(比較海洋和陸地環(huán)境),。

三,、認(rèn)識(shí)海洋里的生物。

1,、出示圖片,，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圖片上海洋動(dòng)物的名字。(鯊魚(yú),、海馬,、藍(lán)鯨,、珊瑚、海星),。

2,、記住海洋動(dòng)物的樣子，了解它們的特點(diǎn),。

(幼兒自由說(shuō),，教師適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充)。

3,、團(tuán)體活動(dòng)——選舉最受歡迎的動(dòng)物,。

(1)、(出示五幅海洋動(dòng)物圖)每個(gè)幼兒投票選出一個(gè)自己最喜歡的海洋動(dòng)物,。

(2),、評(píng)出最受歡迎的海洋動(dòng)物，表示祝賀,。

【活動(dòng)延伸】——幫動(dòng)物朋友找家,。

老師這兒還有很多動(dòng)物朋友，有生活在海洋里的,，也有生活在陸地上的,。它們找不到自己的家了,，咱們把它送回家吧,。

幼兒園教師的教學(xué)策略與游戲指導(dǎo)篇三

幼兒教師自我鑒定:物星轉(zhuǎn)移，新的一年來(lái)到了,，在過(guò)去的一年里,，我堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，擁護(hù)黨的路線方針政策,，遵紀(jì)守法,，關(guān)心事實(shí)政治，努力不懈的提高政治理論水平和政治思想覺(jué)悟，認(rèn)真貫徹黨的教育方針,，終于幼教事業(yè),、熱愛(ài)幼兒，認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí),，努力提高水平和能力,。

在工作中我能吃苦，以集體利益為重,，不計(jì)較個(gè)人得失,，不遲到、不早退,，堅(jiān)持出滿勤，服從領(lǐng)導(dǎo)分配,，在不同崗位上盡到自己的職責(zé),。服從領(lǐng)導(dǎo)分配，不計(jì)個(gè)人得失,，積極參加各項(xiàng)活動(dòng)工作中從不計(jì)較個(gè)人得失,，除了努力做好自己的本職工作以外，還能服從領(lǐng)導(dǎo)分配,，幫助學(xué)校做好工資調(diào)級(jí)工作,。工資調(diào)級(jí)任務(wù)急，工作量大,，一點(diǎn)也不能出差錯(cuò),，我能認(rèn)真核查，仔細(xì)查對(duì),，保證了工資調(diào)級(jí)的順利完成,，受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的贊揚(yáng)。這一年期間,，我分別擔(dān)任大班老師工作,，我根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)和個(gè)別差異制定教養(yǎng)工作計(jì)劃,，協(xié)調(diào)班級(jí)工作,，管理好班級(jí)財(cái)務(wù),，作好家長(zhǎng)的聯(lián)導(dǎo)溝通工作,，擔(dān)任各科教學(xué)時(shí),，以幼兒為主體,，不斷提高教學(xué)能力積極開(kāi)展主題探究活動(dòng),，創(chuàng)造適合幼兒操作與主題活動(dòng)相適應(yīng)的環(huán)境,，在教學(xué)活動(dòng)中根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),，選擇適合幼兒并為他們所喜歡的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，注重幼兒個(gè)性與語(yǔ)言的發(fā)展，積極參加教研活動(dòng),，認(rèn)真觀察,、學(xué)習(xí)和借鑒好的教學(xué)形式,，逐漸改變老的教學(xué)模式，注重師生互動(dòng),、生生互動(dòng)及幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，以幼兒為主體，給幼兒自由發(fā)展與想象的空間,。我以新《綱要》為指導(dǎo),，認(rèn)真完成教學(xué)活動(dòng)，堅(jiān)持超周備課,，寫(xiě)好效果檢查,，認(rèn)真總結(jié)工作中的得失。作為一名幼兒教師,，我能做到言傳身教,，作孩子的楷模，做他們的知心朋友,，在課堂上傳授他們知識(shí),，在生活中關(guān)心他們飲食起居，在日常生活我注觀察每一個(gè)幼兒的特點(diǎn),，做到對(duì)每一個(gè)幼兒的情況心中有數(shù),，特別是對(duì)相對(duì)較差、性格特殊或比較調(diào)皮的幼兒,，更是傾注了更多的愛(ài)心和耐心,，余鵬飛小朋友剛轉(zhuǎn)入我班，由于到了一個(gè)陌生的環(huán)境,，陌生的老師,，陌生的小朋友，他變沉默了,，對(duì)老師和小朋友表現(xiàn)得不親近,，象一個(gè)長(zhǎng)滿刺的小刺猬，誰(shuí)碰他他就扎誰(shuí),，愛(ài)期負(fù)小朋友,。面對(duì)這樣的孩子我首先親近他，消除他的陌生感,，鼓勵(lì)小朋友主動(dòng)與他交往,，對(duì)他愛(ài)犯的小毛病批評(píng)時(shí)也要講究方式方法，多表?yè)P(yáng),，活動(dòng)時(shí)盡量鼓勵(lì)他多發(fā)言,，如他不愿意也不強(qiáng)求，慢慢地他開(kāi)始轉(zhuǎn)變了，對(duì)待老師和小朋友不再拒絕,，現(xiàn)在他已逐漸地融入班級(jí)這個(gè)大集體中,，健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。徐天益小朋友不愛(ài)說(shuō)話,，我就經(jīng)常找她談心,，聊她感興趣的話題，鼓勵(lì)她大膽與小朋友交往,，現(xiàn)在她進(jìn)步多了,，能主動(dòng)找老師說(shuō)話，與小朋友交流了,。要對(duì)幼兒實(shí)施完整的教育,，家長(zhǎng)的配合是分不開(kāi)的，也更需要老師和家長(zhǎng)之間的交流與溝通,。開(kāi)學(xué)時(shí),，我們召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)匯報(bào)計(jì)劃及要求,。家訪中，及時(shí)反饋幼兒在園內(nèi)的生活情況,，共同商討育兒方法,，有針對(duì)性的密切配合。家長(zhǎng)開(kāi)放活動(dòng)中,，認(rèn)真準(zhǔn)備教育活動(dòng),，讓家長(zhǎng)看到幼兒的情況，了解幼兒園的教學(xué)水平,，對(duì)家長(zhǎng)提出有益建議我積極采納,，家長(zhǎng)提出意見(jiàn)我虛心的接受，家長(zhǎng)對(duì)我們的工作非常支持和滿意,，為此,，在本次家園聯(lián)系表問(wèn)卷調(diào)查中，家長(zhǎng)對(duì)我們工作滿意率達(dá)100%,，徐天益小朋友的家長(zhǎng)說(shuō):“我們對(duì)幼兒園的老師表示感謝,，她們教會(huì)了徐天益許多知識(shí)，幫助徐天益培養(yǎng)好習(xí)慣”潘宋義小朋友的家長(zhǎng)說(shuō):“自從把潘宋義轉(zhuǎn)到鐘家村幼兒園,，我們覺(jué)得他的性格變得開(kāi)朗多了,，在家里愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑，也愛(ài)找小朋友玩了”付哲小朋友的家長(zhǎng)說(shuō):“小孩交給你們幼兒園的老師,，我們家長(zhǎng)十分放心,，感謝老師對(duì)小孩的培養(yǎng)”家長(zhǎng)們的話言句句都傾注了對(duì)我的信任，同時(shí)也給了我極大的鼓勵(lì)。

時(shí)光飛逝,，不知不覺(jué)我已在幼教崗位上奮斗了五年,，從走出學(xué)校校門(mén)，踏上工作崗位,，我在各位老師的幫助和支持下,在園領(lǐng)導(dǎo)的信任和鼓勵(lì)下,，讓我成長(zhǎng)、進(jìn)步,、收獲了不少,。五年里我與教師們團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同努力,，送走又迎來(lái)了一批批可愛(ài)的孩子,。過(guò)去，展望未來(lái),，以下是我的工作：

一,、師德修養(yǎng)方面：

德高為師，身正是范,。師德是一個(gè)教師的靈魂,，作為一名幼兒教師要以德治身，培養(yǎng)良好的師德,。愛(ài)崗敬業(yè),，以滿腔熱情投入幼兒教育，要從“德”中體會(huì)到獻(xiàn)身幼兒教育事業(yè)的無(wú)比快樂(lè)和自豪,。我從事幼教工作已有五年,，回顧自己的經(jīng)歷，對(duì)師德認(rèn)識(shí)有一個(gè)由淺到深,，由片面到全面的過(guò)程,。經(jīng)過(guò)各種學(xué)習(xí)，可以說(shuō)在師德認(rèn)識(shí)上有了提高,，更重要的是,，在理論上使我對(duì)愛(ài)崗敬業(yè)有了具體內(nèi)容和明確目標(biāo)，我對(duì)自己所擔(dān)負(fù)的幼兒教育工作,，又有了新的認(rèn)識(shí),。勇于解剖自己，分析自己,，正視自己,，認(rèn)真查找自己的缺點(diǎn)和不足，從而不斷提高自身的素質(zhì)和修養(yǎng),。工作中從不遲到和早退,，堅(jiān)持100%出勤,，準(zhǔn)時(shí)參加園長(zhǎng)組織的各項(xiàng)會(huì)議，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)會(huì)議精神,，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教和學(xué)習(xí),。培養(yǎng)跨時(shí)代所需要的高素質(zhì)人才，其基礎(chǔ)就是從良好的幼兒教育開(kāi)始,，幼兒教師的一言一行及教育質(zhì)量,，將直接影響到今后小學(xué)、中學(xué)及大學(xué)的學(xué)習(xí)質(zhì)量和綜合素質(zhì)能力的提高,。人們形容育人職業(yè)是“園丁”那是很貼切的,，尤其幼兒教育，從事啟蒙教育更加顯得重要,，可以這樣說(shuō),，什么樣的教師就培養(yǎng)什么樣的學(xué)生，育人之本,，關(guān)鍵在于師德,。

二、教育教學(xué)方面：

我畢業(yè)于湛江市幼兒師范學(xué)校,，三年的師范生活煉就了我扎實(shí)的基本功,，進(jìn)入工作崗位后，成為一名真正的幼教老師,，理論和實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合,，不斷在教學(xué)中積累總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，與同事們交流,、探索研究新方法，新;生活中,，我和孩子們打成一片,，成為孩子們的好朋友。在教學(xué)中,，對(duì)自己的工作表現(xiàn)也有滿意與不足,，但無(wú)論怎樣，都需要自己踏踏實(shí)實(shí)的工作,，實(shí)實(shí)在在的做人,。作為教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺的我，經(jīng)常向其他老師請(qǐng)教,，并觀摩她們的教學(xué)活動(dòng)來(lái)學(xué)以致用,，取長(zhǎng)補(bǔ)短。為做好教學(xué)工作,，我認(rèn)真制定教案,，做好每次教師匯報(bào)課的工作,，并根據(jù)孩子們的特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。在教法上,，不斷反思與總結(jié),，努力實(shí)踐。我每一次的匯報(bào)課,，園長(zhǎng)和各位老師的點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì),，成為我對(duì)以后上課的渴望與成功。只有在不斷的批評(píng)與好評(píng)中使我不斷進(jìn)步,。

在幼教的工作中,，我非常熱愛(ài)幼教事業(yè)，熱愛(ài)本職工作,，熱愛(ài)每一位幼兒,，用愛(ài)心、耐心讓幼兒喜歡我,，愿意和我交朋友,。五年的幼教工作，使我自身的素質(zhì)和政治覺(jué)悟都提高了,。在教學(xué)上,，我結(jié)合《綱要》，不斷探索,、研究,、領(lǐng)會(huì)其中的精神，樹(shù)立了新的教育觀念,，尊重每一個(gè)孩子,，能根據(jù)幼兒發(fā)展的需要，努力為幼兒提供一個(gè)可發(fā)展,、可探索的環(huán)境,，并不斷將新的理念與教育形式融入到我的實(shí)際行為中。

三,、自我完善與發(fā)展方面：

我積極學(xué)習(xí)各種教育理論閱讀有關(guān)書(shū)籍,，以充實(shí)自己，以便在工中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo),，更好地進(jìn)行教育教學(xué),。

四、反思和總結(jié)：

教育是一門(mén)博大精深的學(xué)問(wèn),，而且學(xué)無(wú)定法,，面對(duì)如雪花分飛般的教材以及網(wǎng)絡(luò)帶給我們豐富的信息經(jīng)驗(yàn)，我們必須把握一點(diǎn)：讓孩子們真正做到快樂(lè)中學(xué)習(xí),，在快樂(lè)中得到發(fā)展,。

做教師的難,，做幼兒教師更難，但是我覺(jué)得在辛苦中,，能感受到別人感受不到的樂(lè)趣——那就是童年的樂(lè)趣,。這一切都很值得，因?yàn)槲业母冻?，得到的將是一個(gè)美麗的童年.

不實(shí)習(xí)不知道,，實(shí)習(xí)了才知道，對(duì)一個(gè)糼師學(xué)生來(lái)說(shuō),，實(shí)習(xí)是多么重要,。在這一個(gè)月里，我學(xué)習(xí)到許多在學(xué)校學(xué)不到的東西.也感悟到了許多,，從老師們身上,，我看到了園丁們散發(fā)出的耀眼光芒，給了我在實(shí)習(xí)生活帶來(lái)了許多啟發(fā)性思維,。在校期間總會(huì)認(rèn)為當(dāng)一名幼兒老師肯定很好玩,，很輕松，但在這里我改變了這個(gè)想法,，每上完一節(jié)課我都有最大的感觸：想當(dāng)好一名幼兒老師實(shí)在不易!同時(shí)這也激發(fā)了我的學(xué)習(xí)的熱情,，很多東西我還要向書(shū)本學(xué)習(xí)，還要向教師們學(xué)習(xí),，還要在實(shí)踐中學(xué)習(xí),。

剛開(kāi)始聽(tīng)?zhēng)дn老師跟孩子們上課，認(rèn)真學(xué)習(xí)她上課的方式和怎樣管好課堂紀(jì)律,。即使那樣,，我還是遇到了許多師范學(xué)校里沒(méi)學(xué)過(guò)、事先也沒(méi)有料到過(guò)的難題,。畢竟試教的時(shí)候和正式去教室上課的時(shí)候,，環(huán)境不一樣，心態(tài)也是很不一樣的,。我佩服老師對(duì)付這些孩子們的方法。用小組比賽來(lái)管他們的紀(jì)律,，一來(lái)可以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神,。二來(lái)還為課堂帶來(lái)一些活力。使課堂上不那么死板,。聽(tīng)了幾節(jié)之后我就開(kāi)始試著講課,，一開(kāi)始孩子們亂成一團(tuán)，不聽(tīng)講課,，我用了老師的那些方法,，慢慢的,，他們開(kāi)始接受我喜歡我，這使我內(nèi)心充滿喜悅,，也使我真正地喜歡上了孩子們,，喜歡上了幼師這個(gè)職業(yè)。

我們除了課堂教學(xué)之外還有班主任工作,。也組織了一次主題班會(huì)活動(dòng),。幼兒園藝術(shù)節(jié)，我?guī)椭嗬锏男∨笥褌儼才殴?jié)目,，幫兩個(gè)班安排畫(huà)版,。使我在實(shí)習(xí)期忙碌但很充實(shí)。同時(shí)也明白做好老師除了要有豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)之外,，還要其他課外知識(shí),，這樣才能讓你的學(xué)生在和你打成一片之外還能尊敬你,。這一個(gè)月我是忙碌的，也是充實(shí)的，更是充滿快樂(lè)的。為了更快地提高自己，我堅(jiān)持每一天都做好總結(jié)，對(duì)一天的工作細(xì)細(xì)地反思，既思工作的得失，也思書(shū)本與實(shí)踐的結(jié)合，思指導(dǎo)教師的方法,。

實(shí)習(xí)時(shí)間雖然很短，卻非常地有意義，這期間我收獲了很多,。我堅(jiān)信，我以后一定能做一個(gè)合格的糼兒教師。

生產(chǎn)力的“資本家”的時(shí)代將要過(guò)去,，以知識(shí)為特征的“知本家”的時(shí)代即將到來(lái),。而中專(zhuān)時(shí)代是學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)的黃金時(shí)代,，我國(guó)的中等職業(yè)教育又是世界一流的，我應(yīng)該抓住這個(gè)有利的時(shí)機(jī)和機(jī)遇,，用知識(shí)來(lái)武裝徹底自己的頭腦,，知識(shí)是無(wú)價(jià)的寶藏。那時(shí),，合理安排時(shí)間,，調(diào)整好作息時(shí)間，分配好學(xué)習(xí),、工作,、娛樂(lè)的時(shí)間。時(shí)間是搞好學(xué)習(xí)的前提與基礎(chǔ),，效率和方法更為重要,。其次,，要保質(zhì)保量的完成老師布置的作業(yè),，老師布置的作業(yè)一般是她多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),，具有很高的價(jià)值，應(yīng)認(rèn)真完成,。認(rèn)真對(duì)待考試,，考前認(rèn)真復(fù)習(xí)。另外,，積極閱讀有關(guān)書(shū)籍和資料,，擴(kuò)大自己的知識(shí)面;經(jīng)常提出問(wèn)題，與同學(xué)討論,，向老師請(qǐng)教;搞好師生關(guān)系,，師生相處得融洽和睦;抓住點(diǎn)滴時(shí)間學(xué)習(xí)一些其它專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的知識(shí)，知識(shí)總是有用的,。在這學(xué)期的期中考試中,，盡管取得一些成績(jī)，但離心中的目標(biāo)還很遠(yuǎn),，仍需繼續(xù)努力,，抓緊自己的學(xué)習(xí)。知識(shí)無(wú)止境,，探索無(wú)止境,，人的發(fā)展亦無(wú)止境，我還有很多的知識(shí)需要學(xué)習(xí),。

下面我還要詳細(xì)介紹幾位學(xué)習(xí)路上讓我感到受益匪錢(qián)的良師,。教語(yǔ)文王老師并經(jīng)常指導(dǎo)我們閱讀古文去買(mǎi)了相關(guān)的書(shū)籍，這就是導(dǎo)航燈,，中國(guó)俗話說(shuō)的好：“師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén),，修行在個(gè)人”。一道大門(mén)已經(jīng)為我們敞開(kāi)了，我們唯一能做而必須去做并且要做好的就是學(xué)會(huì)它,，駕御它,，創(chuàng)造它。如果要說(shuō)的時(shí)尚點(diǎn)就是玩轉(zhuǎn)它,，玩死它。當(dāng)我們?cè)诿髦杏龅嚼щy時(shí),，王老師又給我們請(qǐng)來(lái)了我們的學(xué)姐聶晨晨,，教我們學(xué)習(xí)如何領(lǐng)會(huì)這個(gè)文言文中常遇見(jiàn)的一些問(wèn)題和解決方法，我受到了很大的啟發(fā),，眼前呈現(xiàn)出一條模模糊糊小路的樣子,，并使我堅(jiān)定的走下去，要知難而上,，王老師一直這樣說(shuō),。這對(duì)于學(xué)來(lái)說(shuō)已經(jīng)足夠了，另外還有那么多的好友一起學(xué)習(xí),，更是信心大增,。王老師有激情，講話很有感染性,。我認(rèn)位王老師給我的不僅僅是激勵(lì),，更多的是思想上的提高，我認(rèn)為王老師去做思想工作最合適,，講話生動(dòng),，合乎實(shí)際，比喻實(shí)習(xí)期間,，我在**幼兒園單位領(lǐng)導(dǎo)和老師的指導(dǎo)下,，不僅掌握了幼兒園保教工作的基本內(nèi)容和特點(diǎn)，進(jìn)一步對(duì)保教工作的重要性有了新的認(rèn)識(shí),，而且,，比較成功的將自己所學(xué)理論知識(shí)和技能運(yùn)用到了實(shí)踐中，順利的完成了教育實(shí)習(xí)任務(wù),。下面,，就此期間自己在見(jiàn)習(xí)和教學(xué)實(shí)習(xí)等方面的工作做一個(gè)簡(jiǎn)單的自我鑒定：

一、保育員見(jiàn)習(xí),。目的是熟悉實(shí)習(xí)園所,、班級(jí)的基本情況，接受指導(dǎo)老師的點(diǎn)拔,，在做好保育員工作的同時(shí),，了解班級(jí)基本情況，跟幼兒接觸、溝通,，建立良好關(guān)系的同時(shí),，對(duì)各個(gè)幼兒特點(diǎn)有了初步了解。另外,，在指導(dǎo)教師的幫助下,，熟悉班級(jí)授課方式、教學(xué)計(jì)劃后,，寫(xiě)出自己詳細(xì)而完整的教案,，跟指導(dǎo)老師溝通并確認(rèn)后，正式授課,。在此期間,，我不僅了解并做好保育員的工作，還自己獨(dú)立完成了對(duì)班級(jí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè),，并得到了老師和領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng),。

二、教師實(shí)習(xí),。我實(shí)習(xí)的園所屬于農(nóng)村,，她們的教學(xué)觀念跟城市不太一樣，她們更重視的是對(duì)幼兒知識(shí)的培養(yǎng),，一般的藝術(shù)類(lèi)課幾乎都不接觸,，導(dǎo)致幼兒學(xué)習(xí)無(wú)積極性，經(jīng)常不愿來(lái)園,?？紤]到這點(diǎn)，我在和指導(dǎo)老師的協(xié)商后,，用自己的一套方式對(duì)他們進(jìn)行授課,，或舞蹈，或音樂(lè),，或利用電腦,，或講故事，或游戲等多種方式進(jìn)行,，在讓他們學(xué)到知識(shí)的同時(shí),，吸引了他們的注意力，同時(shí)也提高了幼兒的出勤率,。當(dāng)然,，我的每次授課前后都會(huì)跟指導(dǎo)老師詳談，找出優(yōu)勢(shì)和不足,，以便下次做的更好,。

這段期間的實(shí)習(xí)讓我學(xué)到了許多知識(shí)和技能,有機(jī)會(huì)將理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合,，受益匪淺。今后定必認(rèn)真總結(jié),，及時(shí)反思,，多向別人學(xué)習(xí)，使自己不斷進(jìn)步,，日漸完善,，同時(shí)緊記“不論遇到什么困難，不要對(duì)自己失去信心”這個(gè)道理,，逐漸走向成熟,。

幼兒園教師的教學(xué)策略與游戲指導(dǎo)篇四

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)游戲活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的對(duì)應(yīng)能力,、觀察能力和動(dòng)手操作能力。

2.幼兒能夠進(jìn)行5以內(nèi)數(shù)與量對(duì)應(yīng)的游戲,，讓幼兒理解實(shí)物與半抽象物之間的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系,。

3.提高幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，幼兒喜愛(ài)參與數(shù)學(xué)活動(dòng),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.思維學(xué)具每人一套,。

活動(dòng)過(guò)程：

教師播放律動(dòng)音樂(lè)，幼兒拍手進(jìn)教室,，有序取思維學(xué)具入座,。

一、情景導(dǎo)入,。

教師：在大森林里,，小花狗過(guò)生日，小動(dòng)物們都來(lái)參加,，可是來(lái)的人多了,，小狗家的桌子卻不夠用了，讓我們給小花狗準(zhǔn)備幾張桌子吧(老師向幼兒展示做好的桌子,(三乘三,，四條腿),。

二、操作探索,。

游戲一：拼桌子,。

1.教師：“大象需要一個(gè)大桌子，還有小花貓和其他小動(dòng)物們需要一些小桌子,，讓我們比賽來(lái)給它們拼桌子吧.",。

教師拿出三根不同顏色的思維棒，從白色思維棒上取下3個(gè)思維體拼插一根思維棒,，讓幼兒說(shuō)出思維體的顏色及數(shù)量,，再分別取出紅色,、黃色思維體各3個(gè)，拼在一起做桌面,，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出桌面的形狀及桌子由幾天邊組成,，然后讓幼兒給桌子按桌腿，讓幼兒說(shuō)出共有幾條桌腿,，先拼完為贏,。

讓幼兒自由發(fā)揮拼出不同形狀的桌子并說(shuō)出桌子的每個(gè)邊用了幾個(gè)思維體。

游戲二：眼明手快,。

教師拿出1到5的卡片,，并讓幼兒快速拿出相應(yīng)的思維體，并說(shuō)出數(shù)量是多少,。

三,、遷移運(yùn)用。

1.教師拍手(5以內(nèi)),，幼兒聽(tīng)聲音取出相應(yīng)的思維體,。

2.練習(xí)《課堂用書(shū)》p9。

3.讓幼兒有序收學(xué)具,，并隨律動(dòng)把思維學(xué)具送回原處,。

延伸訓(xùn)練。

1.分水果或玩具時(shí),，教師一次拿1-5個(gè)水果(或玩具),請(qǐng)相應(yīng)數(shù)量的小朋友前來(lái)領(lǐng)取,。

2.練習(xí)《家庭輔導(dǎo)用書(shū)》p9活動(dòng)反思：略。

活動(dòng)目標(biāo)：情感目標(biāo):幼兒體會(huì)與同伴游戲時(shí)候的歡樂(lè),喜歡做游戲,。認(rèn)知目標(biāo):會(huì)認(rèn)讀數(shù)字寶寶1-5,。能力目標(biāo):能大聲地讀出數(shù)字1-5中的某一個(gè)簡(jiǎn)單的知道數(shù)字寶寶的筆畫(huà).

教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn):幼兒能認(rèn)讀出數(shù)字1-5.教學(xué)難點(diǎn):幼兒能夠大膽的讀出數(shù)字1-5之間的任何一個(gè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：數(shù)字寶寶卡片1-5各一張,、數(shù)字寶寶的紙手套若干,、數(shù)字掛圖、動(dòng)物卡片,。

活動(dòng)過(guò)程：

開(kāi)始部分,。

教師帶領(lǐng)幼兒做簡(jiǎn)單的手指游戲，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手,，并且知道小手的手指數(shù)量,。

基礎(chǔ)部分。

我們有兩只小手,，每只小手上有5根手指頭,。請(qǐng)小朋友和老師一起來(lái)數(shù)一數(shù)。(教師導(dǎo)幼引兒伸出自己的手,，和老師一起數(shù)一數(shù),。)數(shù)完手指以后,，出示數(shù)字卡片。請(qǐng)小朋友來(lái)認(rèn)一認(rèn)這是數(shù)字幾,。鴨媽媽生了5個(gè)鴨蛋,，最近要孵出鴨寶寶了。請(qǐng)你看一看它孵出了幾只。按照這樣的程序從一到五鴨媽媽孵出了五只鴨寶寶。把相應(yīng)的數(shù)字1-5貼在鴨寶寶的下面,。教師把數(shù)字掛圖以及相應(yīng)的有數(shù)量的圖片出示在黑板上，帶領(lǐng)幼兒說(shuō)兒歌,，識(shí)記數(shù)字1-5.兒歌：1像粉筆會(huì)寫(xiě)字、2像小鴨水里游,、3像耳朵聽(tīng)聲音,、4像小旗迎風(fēng)飄、5像鉤子能買(mǎi)菜,。(教師邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作,，幼兒可以很上口，便于記憶),。

結(jié)束部分。

教師帶領(lǐng)幼兒做游戲,，請(qǐng)幼兒將紙手套戴在手上,，找出和自己手套上相同數(shù)字的伙伴，并且唱出找朋友的兒歌,。然后帶領(lǐng)幼兒說(shuō)兒歌,。整理教具下課。

教學(xué)反思,。

本節(jié)課選課的內(nèi)容對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō),，有一點(diǎn)點(diǎn)的偏難。只是簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)數(shù)字1就可以了!這節(jié)課的內(nèi)容其實(shí)可以作為主題教學(xué),，可以在一到二星期上完本節(jié)內(nèi)容,。大部分的孩子對(duì)于數(shù)字1-3記憶的比較清楚，到數(shù)字4,、5的時(shí)候就有點(diǎn)難了，有些孩子記不清楚順序,，這就是本節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn),。老師需要下去在更深層次的研究本節(jié)課如何讓孩子能盡快的認(rèn)讀出數(shù)字1-5.上課期間，有一部分的孩子注意力不在課堂上,，教師需要反思自己的教學(xué)活動(dòng)中,，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的緊密程度,，以及孩子在課堂上的反映情況。都是教師需要改進(jìn)的地方,。本人自己覺(jué)得這節(jié)課的效果不是很好,，有一些常識(shí)和自己的目標(biāo)完成的不是很理想。沒(méi)有考慮到孩子們的接受能力,，以及孩子的喜歡的教學(xué)方法都是這節(jié)課的弊端,。以后上公開(kāi)課，需要先了解清楚孩子們更喜歡什么樣的上課方式以及孩子們對(duì)課程的方式方法喜歡的程度來(lái)設(shè)計(jì)主題教育,。這節(jié)課整體還可以,，沒(méi)有考慮到用更好的更直觀的方式方法來(lái)教育孩子，可以試圖用一下ppt做一個(gè)課件,，再加上直觀教具我想這節(jié)課或許會(huì)比第一次上的更成功,。讓小班的孩子知道簡(jiǎn)單的筆畫(huà)應(yīng)該是中班的課程了，此觀點(diǎn)不提倡,。

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景：我園小班幼兒多居于鄉(xiāng)下,，個(gè)別幼兒不會(huì)數(shù)數(shù)、不會(huì)按順序讀數(shù),、有些幼兒喜歡讀數(shù)可是老把數(shù)字的順序搞混淆,。孩子們的年齡偏小，農(nóng)民一年四季只有冬季有時(shí)間,，針對(duì)鄉(xiāng)下的種種局限因素,，為了使幼兒能夠很好的掌握科學(xué)領(lǐng)域的數(shù)學(xué)部分，設(shè)計(jì)了這節(jié)課,。

幼兒園教師的教學(xué)策略與游戲指導(dǎo)篇五

學(xué)前兒童以模仿和想象,，通過(guò)扮演角色，創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實(shí)生活的一種游戲,。角色游戲是幼兒自然游戲的一種,，是幼兒期特有的游戲，它全面反映了游戲的特點(diǎn),。它來(lái)源于生活,，孩子們耳濡目染。角色游戲能讓幼兒體驗(yàn)到互相和交往的樂(lè)趣,，學(xué)習(xí)交往的技能,，幫助他們建立良好的伙伴關(guān)系和對(duì)家庭的認(rèn)知能力。教師聰明有效的指導(dǎo)引導(dǎo),、豐富幼兒行為的一種行為,。在小班角色游戲中不理解角色的定義，會(huì)對(duì)角色游戲的質(zhì)量產(chǎn)生很大的影響,，結(jié)合小班年齡特點(diǎn)和角色游戲的固有特點(diǎn),，加上教師的有效指導(dǎo)和教師對(duì)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí),，會(huì)大大加強(qiáng)幼兒的發(fā)展。

二,、研究設(shè)計(jì),。

（一）研究?jī)?nèi)容。

（二）研究方法,。

1.觀察法.2.行動(dòng)研究法.3.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法,。

（三）問(wèn)題。

1.相關(guān)理論知識(shí)不清楚,。

2.研究思路受限,。

（四）解決辦法。

1.通過(guò)自身的實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與相關(guān)的文獻(xiàn)研究,，解決師幼互動(dòng)中存在的客觀問(wèn)題并進(jìn)行理論的分析和探討,。

2.通過(guò)導(dǎo)師的指導(dǎo)和大量資料查閱，研究方法和手段得到豐富,，研究素材得到擴(kuò)充,，為順利完成本論文提供了保證。

三,、小幼兒個(gè)案研究,。

為了研究的更準(zhǔn)確、真實(shí),、更具有說(shuō)服力,，我觀察了小班幼兒“樂(lè)樂(lè)”在角色游戲中的行為和表現(xiàn)，并通過(guò)三個(gè)案例來(lái)綜合分析,，研究,。

（一）第一份觀察記錄,。

觀察記錄：樂(lè)樂(lè)和君君在娃娃家游戲,，這時(shí)候聽(tīng)到了有哭聲，我趕緊走過(guò)去看發(fā)生了什么,，我走上前問(wèn)“樂(lè)樂(lè),，你怎么哭啦？”,、“她搶我的煤氣灶,。”樂(lè)樂(lè)指著馨馨說(shuō),?！败败澳銥槭裁匆退麚寲|西呀？”我問(wèn)道,、“他不把煤氣灶給我燒菜呀,！”,、“娃娃家里的每一樣物品都屬于娃娃家，進(jìn)來(lái)的小朋友都要遵守娃娃家的規(guī)則,，你們都想用煤氣灶,，可以君君用一會(huì)之后，樂(lè)樂(lè)再用,。并且你們可以一起做飯啊,，分工合作，兩個(gè)人一起也會(huì)做了比較快是不是,？再說(shuō)爸爸媽媽他們?cè)诩业臅r(shí)候你看見(jiàn)過(guò)他們爭(zhēng)奪一個(gè)煤氣灶嗎,？”“沒(méi)有”“所以啊我們都互相謙讓一點(diǎn)，你們也不希望爸爸媽媽吵架是不是,，所以你們也不能吵架啊,。”他們倆聽(tīng)了以后使勁地點(diǎn)了點(diǎn)頭,。

結(jié)論分析：剛剛進(jìn)入幼兒園的小朋友對(duì)角色游戲充滿了好奇,，這種既熟悉又不太清楚的游戲他們非常喜歡又能跟現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來(lái)。他對(duì)于“爸爸,、媽媽”的角色十分感興趣,，爭(zhēng)著搶著扮演“爸爸媽媽”但對(duì)游戲不了解，也不清楚要怎么玩,，便會(huì)出現(xiàn)爭(zhēng)搶一樣娃娃家用具的情況,，并且玩著玩著就忘記了自己的角色，只想要模仿爸爸媽媽在家時(shí)的狀態(tài)去使用娃娃家的用具,。

通過(guò)這份觀察記錄我發(fā)現(xiàn)了小班幼兒在進(jìn)行角色游戲時(shí)產(chǎn)生的問(wèn)題：

1.小班幼兒不能遵守游戲規(guī)則,，有秩序的進(jìn)行角色游戲，出現(xiàn)了爭(zhēng)搶角色游戲玩具的現(xiàn)象,。

2.小班幼兒的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足,，無(wú)法分辨爸爸媽媽的角色定義。

3.小班幼兒對(duì)角色游戲還處在擺放玩具上,，不知如何進(jìn)行角色扮演,。

針對(duì)這些問(wèn)題要求教師在角色游戲開(kāi)始先講清楚角色游戲的規(guī)則和游戲中角色的定義通過(guò)多次的告知游戲的玩法，更能清楚的讓幼兒知道游戲的玩法,，為之后的游戲做一個(gè)良好的鋪墊,。明確角色游戲的意義以便更好的進(jìn)行游戲，增加社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)交往,，明確角色定義,。教師隨時(shí)指導(dǎo)幼兒進(jìn)行游戲，適時(shí)的插入，注重安全教育的引導(dǎo),。

（二）第二份觀察記錄,。

觀察記錄：這次角色游戲的主角是君君和樂(lè)樂(lè)，君君媽媽抱起了娃娃床上的小寶寶,，邊哄小寶寶邊整理床鋪,，哥哥樂(lè)樂(lè)在一旁協(xié)助、幫忙,?！拔沂菋寢?zhuān)闶歉绺纾瑡寢尳o寶寶喂奶,，你到廚房里幫幫忙做飯好嗎,？”媽媽君君對(duì)哥哥樂(lè)樂(lè)說(shuō)?！翱墒俏也粫?huì)做飯啊,，在家里都是媽媽做飯的?！备绺鐦?lè)樂(lè)顯然很不愿意,。媽媽說(shuō)：“可是我現(xiàn)在沒(méi)有時(shí)間啊，我在給寶寶喂奶,，一會(huì)寶寶吃完飯就要去上幼兒園了,，要不來(lái)不及了”“那等爸爸回來(lái)燒嘛！（扮演‘爸爸’的孩子正好去吃餅干了）,?！蔽疑先⑴c他們的游戲：“我來(lái)做客啦！好餓呀,！”,。媽媽和哥哥剛開(kāi)始不知所措，愣了一會(huì),，然后哥哥靈機(jī)一動(dòng)請(qǐng)我進(jìn)屋坐,，還給我拿了一個(gè)小凳子，媽媽也開(kāi)始熱情起來(lái),，拿了一些水果和蔬菜要請(qǐng)我吃,，還悄悄告訴我：這些都是假的不能真吃的,。我笑著做了一個(gè)假裝吃的動(dòng)作：“啊嗚啊嗚,。”大家都開(kāi)心的笑了,。

結(jié)論分析：這個(gè)年齡階段的孩子最善于模仿承認(rèn),，看慣了爸爸媽媽在家里的樣子，學(xué)著樣子進(jìn)行娃娃家的游戲。知道媽媽是燒飯的,，哥哥可以從旁協(xié)助,，但當(dāng)媽媽提出讓哥哥燒飯時(shí)，哥哥表現(xiàn)出不樂(lè)意的表現(xiàn),，產(chǎn)生了沖突,，使游戲進(jìn)入僵持階段，這個(gè)時(shí)候教師適時(shí)的介入,，解決了沖突,，幼兒立刻進(jìn)入角色狀態(tài)開(kāi)始招呼客人。

總結(jié)：通過(guò)這份觀察記錄可以看出教師適時(shí)的介入會(huì)緩解幼兒因?yàn)槟撤N原因無(wú)法繼續(xù)進(jìn)行游戲的尷尬,，解決了游戲中的問(wèn)題,。但教師也應(yīng)告訴幼兒不可以讓小孩子進(jìn)入廚房燒菜，燒菜是大人的事,，也就是爸爸媽媽,。在出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)教師及時(shí)做出指導(dǎo)，說(shuō)出其中的`問(wèn)題,，用反問(wèn)的形式,，讓幼兒回答，比直接告知更容易讓幼兒明白和記憶,。

四,、小結(jié)與建議。

（一）小結(jié),。

1.環(huán)境創(chuàng)設(shè)豐富性,，完整性。

可以放置一些復(fù)雜的游戲玩具,，比如需要合作完成的,，以此增加團(tuán)隊(duì)的合作能力，增強(qiáng)幼兒心中的團(tuán)隊(duì)意識(shí),，合作意識(shí),。環(huán)境創(chuàng)設(shè)需要安全，這個(gè)年齡階段的幼兒會(huì)下意識(shí)的把游戲玩具放入口中,。盡可能的投放多的游戲道具,，豐富幼兒的游戲環(huán)境，接觸更多的現(xiàn)實(shí)生活,，增強(qiáng)幼兒的社會(huì)性,。

2.幼兒之間的矛盾。

這個(gè)年齡階段的幼兒自我意識(shí)過(guò)強(qiáng),，占有欲也極強(qiáng),，并且喜歡玩別人手里的玩具，總覺(jué)得別人的好玩，這就會(huì)造成沖突,，教師要從中調(diào)解,，告知是非對(duì)錯(cuò)，什么是對(duì)的什么是不對(duì)的,。

3.幼兒的自我意識(shí)和直覺(jué)行動(dòng)思維特點(diǎn),，注意力不穩(wěn)定。善于模仿現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)驗(yàn),。

（二）建議,。

1.關(guān)注游戲中的同伴互動(dòng)，拓寬觀察視野,。

對(duì)學(xué)齡前幼兒來(lái)說(shuō),，對(duì)于兒童社會(huì)適應(yīng)能力的發(fā)展來(lái)說(shuō)，同伴交往的重要性在一定程度上甚至超過(guò)兒童與成人的交往,。角色游戲活動(dòng)是幼兒社會(huì)性發(fā)展的良好載體,，因此教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)幼兒同伴互動(dòng)的觀察記錄，了解幼兒之間多種互動(dòng)的方式,，拓寬觀察的視野和認(rèn)識(shí),，及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒在社會(huì)交往中出現(xiàn)的長(zhǎng)處與問(wèn)題。

2.教師要正確引導(dǎo)幼兒的興趣,。

角色游戲能夠極大地激發(fā)大班出幼兒對(duì)事物的興趣,，愛(ài)玩游戲本來(lái)就是孩子們的天性。幼兒教師最重要的是對(duì)他們這種興趣要正確的引導(dǎo),，使幼兒具有初步的社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，有參與游戲活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,，積極交往,、樂(lè)于合作。

3.善于總結(jié),。

游戲結(jié)束后,，教師要善于對(duì)游戲做出總結(jié)，對(duì)游戲中優(yōu)秀的行為表現(xiàn)做出有效表?yè)P(yáng),，并且和幼兒一起回顧游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題,，討論解決方案，讓幼兒找到自信,，體會(huì)快樂(lè),，豐富生活經(jīng)驗(yàn)，提高解決問(wèn)題的能力,。

參考文獻(xiàn)：

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[2]白燕.幼兒父母教養(yǎng)方式調(diào)查報(bào)告[d].華中師范大學(xué),，.

幼兒園教師的教學(xué)策略與游戲指導(dǎo)篇六

目標(biāo)：

1,、讓小朋友進(jìn)一步了解了春節(jié)期間的煙花鞭炮、交通,、飲食,、用電等安全知識(shí),為度過(guò)一個(gè)安全、快樂(lè),、有意義的春節(jié)做好鋪墊,。

2、增強(qiáng)幼兒的安全防范意識(shí),，提高幼兒的自我保護(hù)能力,，使幼兒過(guò)一個(gè)愉快的春節(jié)。

準(zhǔn)備：

電源插座,、鐵絲,、釘子、別針等金屬制品,。春節(jié)安全視頻,。

過(guò)程：

1、注意用電安全,。認(rèn)識(shí)電源插座,，不用手或?qū)щ娢?如鐵絲、釘子,、別針等金屬制品)去接觸,、探試電源插座內(nèi)部。

2,、注意燃放煙花,、爆竹安全。不自己燃放煙花,、爆竹,，不用鞭炮玩打“火仗”的游戲，這樣很容易傷人,，在大人燃放煙花,、鞭炮是，站在距離其遠(yuǎn)些的安全地帶,。

3,、注意飲食衛(wèi)生。不吃過(guò)量的零食,，在家飲食要規(guī)律,，按時(shí)吃飯,，不挑食，多吃蔬菜,。

4,、注意通行安全。

(1)會(huì)走行橫道和人行道,，過(guò)馬路時(shí)會(huì)看紅綠燈,，會(huì)跟著大人走，過(guò)馬路時(shí)不瘋打,、瘋跑,，不獨(dú)自一人橫穿馬路。

(2)認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的交通安全標(biāo)志,。

5,、教師小結(jié)：春節(jié)要注意的各方面安全問(wèn)題。

春節(jié)更應(yīng)該多注意身體健康與戶外安全!

【設(shè)計(jì)意圖】,。

海洋占據(jù)了地球的絕大部分地方,，也是我們?nèi)祟?lèi)最大的寶庫(kù)，我們從海洋中得到了很多東西,，所以我們也要讓我們的下一代學(xué)會(huì)如何和海洋相處,，如何和大自然相處，因此設(shè)計(jì)“美麗的海洋世界”活動(dòng),，帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)海洋中的生物,。

【活動(dòng)目標(biāo)】,。

1,、能認(rèn)識(shí)各種海洋生物,。

2,、能比較海洋和陸地環(huán)境的不同,。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】,。

1,、各種陸地的動(dòng)物圖片(長(zhǎng)頸鹿,、老虎,、雞等)和海洋的動(dòng)物圖片(魚(yú)、海星,、螃蟹等),。

2、多媒體課件,、自制陸地,、海洋家園展板兩塊。

【活動(dòng)過(guò)程】,。

一,、組織幼兒入場(chǎng)。

隨音樂(lè)《小鯉魚(yú)》做律動(dòng)入場(chǎng),。

二,、談話，觀看影片,。

1,、談話。(師：孩子們,，你們喜歡大海嗎?大海里有什么?大海一定很美,，你們想去看看嗎?咱們一起去看吧。),。

2,、觀看影片。

3,、師：剛才你們看到了什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出海里的生物),。

4、它們生活的地方和我們生活的地方一樣嗎?(比較海洋和陸地環(huán)境),。

三,、認(rèn)識(shí)海洋里的生物。

1,、出示圖片,，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圖片上海洋動(dòng)物的名字。(鯊魚(yú),、海馬,、藍(lán)鯨,、珊瑚、海星),。

2,、記住海洋動(dòng)物的樣子，了解它們的特點(diǎn),。

(幼兒自由說(shuō),，教師適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充)。

3,、團(tuán)體活動(dòng)——選舉最受歡迎的動(dòng)物,。

(1)、(出示五幅海洋動(dòng)物圖)每個(gè)幼兒投票選出一個(gè)自己最喜歡的海洋動(dòng)物,。

(2),、評(píng)出最受歡迎的海洋動(dòng)物,，表示祝賀,。

【活動(dòng)延伸】——幫動(dòng)物朋友找家。

老師這兒還有很多動(dòng)物朋友,，有生活在海洋里的,，也有生活在陸地上的。它們找不到自己的家了,，咱們把它送回家吧,。

一、活動(dòng)目標(biāo),。

1,、感知各種面值的人民幣，知道人民幣有紙幣和硬幣兩種,。

2,、認(rèn)識(shí)面值10元以內(nèi)的人民幣并學(xué)習(xí)使用。

二,、活動(dòng)重難點(diǎn),。

1、活動(dòng)重點(diǎn)：感知不同面值的人民幣,。

2,、活動(dòng)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)10元以內(nèi)的人民幣并學(xué)會(huì)使用。

三,、活動(dòng)準(zhǔn)備,。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有用錢(qián)購(gòu)物的經(jīng)驗(yàn),。

2,、材料準(zhǔn)備：課件ppt,、創(chuàng)設(shè)“超市”的情景、學(xué)具“人民幣”若干,。

四,、活動(dòng)過(guò)程。

(一)創(chuàng)設(shè)情景,，猜謎語(yǔ),。

師：今天老師請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋，猜一猜謎語(yǔ),。

謎面：長(zhǎng)長(zhǎng)方方一張紙,，上有人頭和數(shù)字。拿它可以進(jìn)超市,，買(mǎi)了東西報(bào)數(shù)字,。多退少補(bǔ)很簡(jiǎn)單，小朋友快試一試,。謎底：人民幣,。

(二)認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣。

1,、放映幻燈片,，出示各種面值的人民幣。

師：仔細(xì)觀察人民幣有什么不同?分別是多少錢(qián)?你是怎么知道的?

幼：大小和圖案不同,，看錢(qián)上面的數(shù)字,。

小結(jié)：這些人民幣上都有數(shù)字和圖案，長(zhǎng)方形的人民幣叫紙幣,，圓形的人民幣叫硬幣,。面值小的人民幣分為角，如5角;面值大的人民幣分為元,，如100元,。

2、小游戲師：小朋友們都認(rèn)識(shí)了人民幣,，那現(xiàn)在我們玩?zhèn)€小游戲,。教師出示教具“仿真人民幣”，從中取出學(xué)具人民幣各一張,，將人民幣擺成一排,，邊擺邊引導(dǎo)幼兒讀出所出示的人民幣。待幼兒熟悉后,，請(qǐng)幼兒閉上眼睛,，教師從中任意拿走一張人民幣，請(qǐng)幼兒睜開(kāi)眼睛找一找，哪張人民幣不見(jiàn)了,。

3,、學(xué)習(xí)10元以內(nèi)的兌換1張2元等于2張1元;1張5元等于5張1元;1張10元等于10張1元。

(三)游戲活動(dòng),。

師：小明家的超市開(kāi)張了,，我們?nèi)バ∶骷业某匈?gòu)物吧!游戲“開(kāi)超市”，教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入游戲場(chǎng)地,，觀察陳列在貨架上物品的價(jià)格,，玩“開(kāi)超市”的游戲。將幼兒分成兩組,，人數(shù)較多的一組當(dāng)顧客,，人數(shù)較少的一組扮售貨員。買(mǎi)東西時(shí)要算清自己應(yīng)該付多少錢(qián),，找回多少錢(qián),。幼兒游戲時(shí)，教師根據(jù)情況引導(dǎo)幼兒正確地付錢(qián),、找零錢(qián),。

五、活動(dòng)結(jié)束,。

出自 sevw.cn

今天小朋友們認(rèn)識(shí)了人民幣,，學(xué)會(huì)了取錢(qián)和兌換,，請(qǐng)小朋友回家后和家人一起去超市買(mǎi)東西,，并能算出自己所買(mǎi)東西的價(jià)錢(qián)。

幼兒園教師的教學(xué)策略與游戲指導(dǎo)篇七

摘要：

幼兒園教師秉承以下幾種游戲觀念：游戲是幼兒生命的力量源泉,，是幼兒接觸大自然的捷徑,，可以促進(jìn)幼兒身心發(fā)展，游戲是幼兒工作的一種方式,，它充滿了趣味性,。游戲?qū)τ變旱木C合性發(fā)展有重要的意義和價(jià)值，但是幼兒教師在把握學(xué)習(xí)知識(shí)和玩游戲的關(guān)系時(shí)存在一些誤區(qū),。本文重點(diǎn)闡述幼兒園教師指導(dǎo)游戲的幾點(diǎn)策略,。

關(guān)鍵詞：

游戲;策略;參與;幼兒園教師。

幼兒園教師普遍認(rèn)為,，幼兒通過(guò)游戲表現(xiàn)出自己所學(xué)到的東西,，在與同伴游戲中，制訂游戲規(guī)則,，發(fā)展人際關(guān)系,，學(xué)會(huì)與同伴間的合作與交流，接納別人等；在手工制作游戲中,，幼兒通過(guò)剪,、貼、粘等動(dòng)作增強(qiáng)了手的精細(xì)動(dòng)作技能技巧,；在角色扮演游戲中,，體驗(yàn)角色的情緒情感，發(fā)展身心的健康和創(chuàng)造性,。幼兒園教師秉持以下幾種游戲觀念：是幼兒生命的力量源泉,，是幼兒接觸大自然的捷徑，游戲可以促進(jìn)幼兒身心發(fā)展,，它是幼兒工作的一種方式,，充滿了趣味性。游戲?qū)τ變旱木C合性發(fā)展有重要的意義和價(jià)值,，但是幼兒教師在把握學(xué)習(xí)知識(shí)和玩游戲的關(guān)系時(shí)存在一些誤區(qū),。本文重點(diǎn)闡述了幼兒園教師指導(dǎo)游戲的幾點(diǎn)策略。

一,、充當(dāng)游戲的支架角色,。

維果斯基的觀點(diǎn)認(rèn)為，教師在幼兒游戲中充當(dāng)支架的角色,，通過(guò)參與能夠增進(jìn)師幼的關(guān)系,，同時(shí)還能夠促進(jìn)幼兒的感知、記憶,、思維,、言語(yǔ)、注意,、想象,、創(chuàng)造力，以及各項(xiàng)社會(huì)技能,、生活技巧的發(fā)展,。在維果斯基思想的影響下，有的學(xué)者提出了游戲中成人和幼兒互動(dòng)的“擬合”理論,，他們把游戲中成人與幼兒的互動(dòng)分為兩大類(lèi)型：良好擬合與不良擬合,。幼兒教師對(duì)幼兒游戲的指導(dǎo)先觀察、判斷需求,，思考和決定引導(dǎo)程度,，然后介入到幼兒游戲中，并設(shè)法使幼兒得到所需要的支持,，讓游戲順利地玩下去,。之后教師退出,，繼續(xù)觀察，幼兒回歸到獨(dú)立的游戲中,。幼兒教師在整個(gè)過(guò)程起到支架的作用,。

二、鼓勵(lì)幼兒參加更加復(fù)雜和具有挑戰(zhàn)性,、群體性強(qiáng)的游戲,。

有些幼兒喜歡簡(jiǎn)單重復(fù)游戲，或是單獨(dú)自己玩游戲,。在這種情況下,，幼兒教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)幼兒參加更加復(fù)雜、更具挑戰(zhàn)性的`游戲,，多與群體接觸的游戲,。當(dāng)幼兒進(jìn)行較為復(fù)雜，難度大,，群體多的游戲時(shí),，教師應(yīng)當(dāng)為幼兒提供指導(dǎo)，傾聽(tīng)幼兒的建議,，讓幼兒自己組織游戲,、確定游戲主題或內(nèi)容、協(xié)助幼兒解決內(nèi)部沖突,、接納新的玩伴,，促進(jìn)幼兒之間的合作、學(xué)會(huì)接納他人的想法,。

三,、幼兒教師適時(shí)地參與到游戲中。

在不同的游戲階段,，教師參與的方式方法程度也不一樣：在游戲的初步計(jì)劃階段時(shí),，幼兒教師可采用的策略有鼓勵(lì)、引導(dǎo),、提示、協(xié)商,、洽談,，不要過(guò)多干預(yù)幼兒的游戲計(jì)劃，更不要全程組織指揮,、示范和參與進(jìn)去,；而在游戲進(jìn)行的階段時(shí)，幼兒教師可采用的適宜策略有鼓勵(lì),、協(xié)商,、調(diào)整環(huán)境、對(duì)話、提醒,，而不要去左右幼兒,，進(jìn)行說(shuō)教和指揮。

四,、幼兒教師扮演游戲中的多種角色,。

有學(xué)者認(rèn)為，教師在游戲中的角色劃分為不參與或安全監(jiān)控者,、導(dǎo)演,、舞臺(tái)管理者、玩伴,、游戲引領(lǐng)者五種,，前兩種角色對(duì)幼兒的管控和操作性太強(qiáng)了，而后三種角色能夠?qū)τ變旱恼Z(yǔ)言表達(dá)和肢體的表演起到積極作用,；如果幼兒教師充當(dāng)“導(dǎo)演”的角色時(shí),，幼兒的游戲表演就會(huì)表現(xiàn)出簡(jiǎn)單化、機(jī)械化,、重復(fù)化,，缺少創(chuàng)新。如果幼兒教師充當(dāng)“游戲引領(lǐng)者”的角色時(shí),，就能夠非常有效地促進(jìn)游戲的進(jìn)程和發(fā)展,，也能夠提升幼兒的創(chuàng)新性、積極性和可塑性,。除此之外,，幼兒教師在游戲中還可以充當(dāng)支持者、干擾者,、觀察者,、領(lǐng)導(dǎo)者、促進(jìn)者,、解釋者,、監(jiān)督者、回應(yīng)者等多重角色扮演者,。根據(jù)教師所扮演的角色,，參與的游戲不同而發(fā)揮游戲?qū)τ變旱膬r(jià)值也不近相同。

五,、在游戲中恰當(dāng)?shù)膸熡谆?dòng),。

在游戲中，幼兒與教師互動(dòng)程度分為三個(gè)級(jí)別：1.無(wú)互動(dòng),。當(dāng)幼兒能夠熟練獨(dú)立的計(jì)劃進(jìn)行游戲時(shí),，幼兒教師是不需要介入?yún)⑴c進(jìn)來(lái)的,。2.中度互動(dòng)。當(dāng)幼兒能夠自己獨(dú)立繼續(xù)游戲時(shí),，但是在與同伴或著他人積極互動(dòng),，幼兒游戲材料的操作不足，注意力保持有所欠缺,，解決問(wèn)題和執(zhí)行任務(wù)時(shí)存在困難的情況下,，幼兒教師的適當(dāng)參與互動(dòng)，對(duì)于幼兒的游戲行為會(huì)起到更好地增進(jìn),、聚焦,、擴(kuò)展、提升的作用,，同時(shí)增強(qiáng)其社會(huì)化程度,。3.高度互動(dòng)。當(dāng)幼兒無(wú)法完成一項(xiàng)游戲任務(wù),、無(wú)法與同伴進(jìn)行溝通交流,、無(wú)法在游戲中扮演角色、無(wú)法執(zhí)行常規(guī)或是其他某個(gè)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)棘手的問(wèn)題,，尤其是當(dāng)幼兒有可能傷害同伴,、干擾同伴、危害游戲規(guī)則時(shí),，幼兒教師此時(shí)應(yīng)該充當(dāng)管理教育的角色,，起到組織安排的作用，能夠使幼兒游戲繼續(xù)進(jìn)行下去,。幼兒教師在指導(dǎo)幼兒游戲?qū)W習(xí)成長(zhǎng)時(shí),，僅僅是靠平時(shí)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累是不夠的，同時(shí)還要加強(qiáng)幼兒身心發(fā)展的全面專(zhuān)業(yè)理論的學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)收集數(shù)據(jù)資料,，學(xué)會(huì)觀察記錄幼兒游戲，通過(guò)實(shí)踐理論的磨合,，真正做到促進(jìn)幼兒的游戲?qū)W習(xí)過(guò)程,，并在此基礎(chǔ)上對(duì)所獲得的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行反思，獲得真正的專(zhuān)業(yè)上的發(fā)展,。

參考文獻(xiàn):,。

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[2]朱家雄.幼兒園課程.上海：華東師范大學(xué)出版社，2003,，59~66.

[3]陳鶴琴.家庭教育.上海：華東師范大學(xué)出版社,，：23.

幼兒園教師的教學(xué)策略與游戲指導(dǎo)篇八

一,、直觀法：幼兒園教學(xué)的主要方法。包括：觀察（物體和現(xiàn)象）,、演示,、示范、使用直觀教具,、采用電化教育手段等,。

1、觀察法：幼兒園直觀教學(xué)方法之一,，運(yùn)用觀察進(jìn)行教育的方法,。科學(xué)教育教學(xué)活動(dòng)的主要方法,，指有預(yù)期目的的感知活動(dòng),。觀察方法：指觀察事物的具體方法。依據(jù)觀察的目的要求,，選擇科學(xué)的觀察方法會(huì)提高觀察的效率,。

（1）幼兒自發(fā)觀察：幼兒在沒(méi)有教師的指導(dǎo)下，主動(dòng),、自發(fā)地觀察周?chē)缕娴氖挛?。如：天空中的飛機(jī)、樹(shù)下的螞蟻等,。

（2）個(gè)別物體觀察：在一定的時(shí)間內(nèi),，組織幼兒觀察某一物體或現(xiàn)象，使幼兒掌握這一物體或現(xiàn)象的名稱,、外部特征,、功能、與人們及社會(huì)的關(guān)系,，從而獲得有關(guān)的粗淺知識(shí),。如一般的認(rèn)識(shí)食物、動(dòng)植物都用這種方法,。

（3）比較性觀察：指組織幼兒觀察兩種或兩種以上的物體,、現(xiàn)象，比較它們之間的異同點(diǎn),。通過(guò)分析,、比較、判斷,、思考,，能更精確、細(xì)致,、完整的認(rèn)識(shí)事物,，形成概念,。如認(rèn)識(shí)圖形（正方形和長(zhǎng)方形）、認(rèn)識(shí)常綠樹(shù)和落葉樹(shù)等,。還可以分為整體比較和分解比較,。整體比較是對(duì)兩個(gè)或兩個(gè)以上的事物進(jìn)行整體比較，找出它們的相似性,、相反性和相近點(diǎn),。分解比較是對(duì)兩種物體分別從局部逐一地進(jìn)行比較。

（4）長(zhǎng)期系統(tǒng)性觀察：也稱“追蹤觀察”,。在較長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi),，組織幼兒連續(xù)的對(duì)某一物體或現(xiàn)象的發(fā)展變化進(jìn)行間斷性的、系統(tǒng)的觀察,。如觀察種植角里的植物,、月亮的變化等。

（5）順序觀察法：即對(duì)觀察對(duì)象按照先后順序,，從不同的角度細(xì)致的觀察,。一般觀察動(dòng)物時(shí)是按照從頭到腳、從上到下的順序觀察,。

（6）特征觀察法：是對(duì)觀察對(duì)象的最主要或某一方面特征進(jìn)行相對(duì)靜止的觀察,。

（7）分解觀察法：是對(duì)觀察對(duì)象各部分進(jìn)行仔細(xì)分解觀察，然后再綜合起來(lái),，達(dá)到清晰地了解全貌的目的,。

（8）探索性觀察：即觀察事物之間的聯(lián)系、轉(zhuǎn)化,、原因和結(jié)果進(jìn)行探索,。

2、示范法：指教師通過(guò)自己的語(yǔ)言,、動(dòng)作所做的教學(xué)表演,，為幼兒提供具體的模仿范例。一般語(yǔ)言,、藝術(shù),、健康領(lǐng)域用得較多。

（1）完整示范：對(duì)新的教學(xué)內(nèi)容,，從頭到尾的示范,，給幼兒完整的印象，便于理解和掌握,，形成整體的概念,。如：新授歌曲、詩(shī)歌、早操時(shí)經(jīng)常用到,。

（2）部分示范：在幼兒學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)難點(diǎn),、錯(cuò)誤時(shí),，教師進(jìn)行部分示范以幫助解決局部問(wèn)題,，對(duì)已經(jīng)會(huì)的內(nèi)容不再示范。

（3）分解示范：把學(xué)習(xí)材料分成幾部分,，分部,、分段地示范，使幼兒掌握每一處要領(lǐng)和學(xué)習(xí)的重點(diǎn),。

（4）不同方向示范：從正面,、背面或側(cè)面進(jìn)行示范，使幼兒從不同角度得到完整的印象,。一般舞蹈,、律動(dòng)時(shí)用得較多。

二,、提問(wèn)法：是教育教學(xué)常用的教學(xué)方法之一,，是指導(dǎo)幼兒觀察、學(xué)習(xí)的主要方法,。

1,、描述性提問(wèn)：即提示幼兒細(xì)致地觀察并描述事物，一般這樣提問(wèn)“你看到的啄木鳥(niǎo)是什么樣的,？”

2,、比較性提問(wèn)：即啟發(fā)幼兒比較事物的異同。如“正方形和長(zhǎng)方形哪里一樣,，哪里不一樣,？”

3、分類(lèi)性提問(wèn)：即啟發(fā)幼兒運(yùn)用概念進(jìn)行思維的提問(wèn),。如“你認(rèn)為桔子是屬于哪一類(lèi)呢,？（干過(guò)還是水果）

4、解釋性提問(wèn)：即提示幼兒了解事物及變化的`原因并清楚的加以說(shuō)明,。如“雨是怎樣形成的,？”

5、選擇性提問(wèn)：即對(duì)幾種結(jié)論進(jìn)行取舍的提問(wèn),。如“你們說(shuō),，葡萄干是屬于水果還是干果呢？”

6,、反詰性提問(wèn)：指對(duì)幼兒在觀察,、感知過(guò)程中得出的判斷進(jìn)行反問(wèn)。如“小海馬是媽媽生的嗎？”

三,、談話法：又稱“問(wèn)答法”,，古老的教學(xué)法之一。通過(guò)教師提問(wèn)和幼兒回答進(jìn)行教學(xué),。即引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)回答提出的問(wèn)題,，借以獲得新知識(shí)，或檢查知識(shí),、鞏固知識(shí),。

1、再現(xiàn)談話法：又稱“總結(jié)性談話法”或“主題式談話法”,。是為鞏固知識(shí)或檢查知識(shí)而進(jìn)行的談話,。根據(jù)幼兒學(xué)過(guò)的知識(shí)，圍繞一定的主題提出問(wèn)題,，要幼兒通過(guò)回憶知識(shí)進(jìn)行回答,，經(jīng)過(guò)知識(shí)的再現(xiàn)，將零星的認(rèn)識(shí)系統(tǒng)化,，達(dá)到整理,、鞏固或檢查的目的。

2,、啟發(fā)性談話：是為傳授新知識(shí)而進(jìn)行的談話,，由教師根據(jù)學(xué)習(xí)的目的提出一系列前后連貫而又富于啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)或根據(jù)眼前事物和現(xiàn)象的觀察,，進(jìn)行積極的思考做出正確的回答,，借以獲得新知識(shí)。

四,、講授法：教師通過(guò)口頭語(yǔ)言,，向幼兒描繪情景，敘述事實(shí),，解釋概念,，說(shuō)明道理的方法。包括講解法,、講述法,、描述法。

五,、討論法：在教師的指導(dǎo)下,，幼兒對(duì)提出的問(wèn)題進(jìn)行爭(zhēng)論，來(lái)表達(dá)自己的不同認(rèn)識(shí)和看法,。

六,、操作法：教幼兒按照一定的要求和程序通過(guò)自身的實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)的方法。

七、幾個(gè)美術(shù)概念：

1,、命題畫(huà)：又稱“主題畫(huà)”,，幼兒按照教師指定的主題和題材作畫(huà)。

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幼兒園教師的教學(xué)策略與游戲指導(dǎo)篇九

活動(dòng)：

幼兒在入園有一段時(shí)間后，彼此已經(jīng)熟悉了,，因此老師和小朋友間以及小朋友和小朋友相互間,，都經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)身體上的，諸如拉拉手,、抱一抱等接觸性的親熱動(dòng)作，說(shuō)明孩子有這方面的需要,。在此基礎(chǔ)上我設(shè)計(jì)了音樂(lè)游戲“碰一碰”,。本次活動(dòng)我以幼兒熟悉的小豬音樂(lè)為背景，用即將到來(lái)的豬年為切入點(diǎn),，以幼兒熟悉的小豬為游戲角色,，增加了活動(dòng)的游戲性、情節(jié)性,、趣味性,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜歡參與音樂(lè)活動(dòng),，在活動(dòng)中感到快樂(lè)和滿足,。

2、學(xué)唱歌曲,，初步理解其內(nèi)容,。

3,、啟發(fā)幼兒能隨著音樂(lè)創(chuàng)編相互觸摸的不同動(dòng)作，并初步體驗(yàn)自我表現(xiàn)及與他人合作游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、豬媽媽頭飾一個(gè)，小豬頭飾若干,。

2,、活動(dòng)前教師和幼兒分別先戴好豬媽媽和小豬的頭飾，準(zhǔn)備幼兒較熟悉的小豬樂(lè)曲,，用aba的表現(xiàn)方法,，幫助幼兒熟悉游戲。

活動(dòng)過(guò)程：

1,、“新年要到了,，我們的新年是豬年。今天我們就是小豬寶寶，我是誰(shuí)呀?(豬媽媽)今天陽(yáng)光特別好,，媽媽帶你們到外面去鍛煉一下身體,，好不好?”

2、放小豬游戲樂(lè)曲：a段,，幼兒自由在活動(dòng)室中間走動(dòng);b段,，幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊做伸腰、甩臂以及蹦跳等動(dòng)作;a段,，幼兒身體暖和了,，特別舒服，高興地玩耍著,，曲終幼兒回到座位處,。

3、摸摸你們的小手,，暖和了沒(méi)有?(暖和了)我們來(lái)玩?zhèn)€好玩的游戲,，名字叫“碰一碰”。

4,、欣賞一遍歌曲,，幼兒熟悉內(nèi)容。

5“先看媽媽做一遍,，請(qǐng)你們給媽媽打節(jié)奏,，媽媽找到誰(shuí)，誰(shuí)就站起來(lái)和媽媽一起做,，好不好?”(教師邊清唱邊找一幼兒做碰手,，幼兒小聲跟唱。),。

5,、“媽媽和__寶寶一起再來(lái)找朋友，碰一碰,，你們繼續(xù)給我們拍手,，跟媽媽唱這首歌?！?/p>

6,、“你們是不是都想找朋友碰一碰呀?好!我們一起來(lái)做這個(gè)游戲吧?！?全體幼兒隨意找朋友做,。可2人,，也可3人,。),。

7、“我的小豬寶寶真能干,。我想問(wèn)問(wèn)你們,，除了碰手，還可以碰哪里呀?”(啟發(fā)幼兒創(chuàng)編出不同的動(dòng)作,，如頭,、鼻子、臉蛋,、膝蓋,、小屁股等。),。

8,、幼兒說(shuō)一個(gè)動(dòng)作，就請(qǐng)他找一個(gè)好朋友上來(lái)示范一次,。

9,、“我的寶寶可真棒，想出了這么多不一樣的動(dòng)作,，現(xiàn)在我們把大家想出來(lái)的動(dòng)作，做一遍好嗎?”(全體幼兒站入場(chǎng)地,，把剛才創(chuàng)編的動(dòng)作做一遍,。由幼兒?jiǎn)枴芭瞿睦铩保處熁卮?，如：膝蓋碰膝蓋,，集體做相應(yīng)的動(dòng)作。)最后,，豬媽媽說(shuō)：“屁股碰屁股”,，小豬寶寶們立刻四散站開(kāi)。

10,、幼兒在《小司機(jī)》音樂(lè)聲中,，模仿小司機(jī)愉快地走出活動(dòng)室，結(jié)束活動(dòng),。

延伸：

1,、可根據(jù)年份的不同或幼兒的需要及時(shí)變化動(dòng)物“媽媽”與“寶寶”的名稱，如鼠媽媽與鼠寶寶,、鴨媽媽與鴨寶寶等,。

2、游戲范圍可進(jìn)一步拓展,，如：請(qǐng)家長(zhǎng)們也參與到活動(dòng)中,，與自己的孩子玩“碰一碰”的游戲;同年齡班小朋友之間,、與哥哥和姐姐們一起等共同活動(dòng)，使游戲增加了挑戰(zhàn)性,，同時(shí)也使幼兒在游戲中增強(qiáng)了的交往能力,。

建議：

1、本班幼兒人數(shù)如果偏多,，可請(qǐng)幼兒自愿分成兩組,，先后進(jìn)行。

2,、此音樂(lè)游戲也可作為幼兒一日生活中運(yùn)動(dòng)量不大的過(guò)渡環(huán)節(jié)使用,，如餐前、戶外活動(dòng)前入廁飲水等,。

3,、關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，如不善于或不敢主動(dòng)和他人交往的幼兒,，教師就要積極地先去找他們“碰一碰”,。

【設(shè)計(jì)意圖】。

“大”和“小”是通過(guò)比較得來(lái)的一組相對(duì)概念,。幼兒不僅要在學(xué)習(xí)中獲得這些相對(duì)的概念,，還要讓“大”和“小”的概念應(yīng)用到他們的日常生活中。本設(shè)計(jì)以系列游戲的活動(dòng),，使幼兒在“大”和“小”的驚喜探索中獲得豐富的感性認(rèn)識(shí),，并初步學(xué)習(xí)從不同的角度去觀察和思考的方法。

【活動(dòng)目標(biāo)】,。

1,、學(xué)會(huì)目測(cè)有明顯大小差異的物體，懂得物體的大小是通過(guò)比較來(lái)認(rèn)識(shí)的,。

2,、通過(guò)游戲使幼兒初步體會(huì)到由大到小和由小到大之間的轉(zhuǎn)變，初步發(fā)展幼兒的多向思維,。

3,、激發(fā)幼兒探索的主動(dòng)性、積極性,，培養(yǎng)幼兒探索的興趣,。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

1,、硬紙魚(yú)20條(有大小差別),、釣魚(yú)竿若干、用大積木圍搭成一個(gè)“池塘”,。

2,、吹泡泡用具：裝有肥皂水的塑料瓶人手一份,，吸管(單孔、多孔,、粗細(xì)不一)數(shù)量多于幼兒人數(shù),，氣球若干。

3,、可變大或變小的食物若干種,，如餅干、水果,、青菜,、木耳干等。

4,、照相機(jī),、白紙和畫(huà)筆，幼兒自帶小時(shí)候的照片和近照,。

【活動(dòng)過(guò)程】,。

游戲一：釣魚(yú)。

1,、每次請(qǐng)一名幼兒來(lái)釣魚(yú),，要求釣“池塘”中所有魚(yú)中最大的一條和最小的一條。魚(yú)釣上來(lái)后,，分別放在大魚(yú)筐和小魚(yú)筐里,。

2、嘗試：請(qǐng)幼兒自由地釣魚(yú),，仍舊要求釣最大的和最小的魚(yú)。

游戲二：超級(jí)比一比,。

1,、請(qǐng)幼兒將手放在眼睛前當(dāng)望遠(yuǎn)鏡，大家一起來(lái)找找教室里的“大”和“小”,。

游戲三：大人和小人,。

1、教師講述故事《大人國(guó)小人國(guó)》,。

2,、照片分享：小時(shí)候的我……(小手小腳，坐在推車(chē)?yán)?，不?huì)自己穿衣褲和穿鞋襪,、吃飯。),。

3,、提問(wèn)：如果有一天你變大了,，你是什么樣的?(個(gè)子高了，胖了,，力氣大了,，穿大鞋，跑得很快,，可以做許多的事情,，上學(xué)等。),。

4,、啟發(fā)幼兒運(yùn)用想像力隨意表現(xiàn)身體某部位的變化。將幼兒表現(xiàn)的身體輪廓印在紙上,。(可將胳膊伸長(zhǎng),，兩腳分開(kāi)來(lái)表示大人;用蹲下，胳膊,、腿,、腳收緊或綣起來(lái)的動(dòng)作來(lái)表示小孩。),。

游戲四：吹氣球,。

1、引導(dǎo)幼兒想一想：有哪些能夠變大和變小的物體?(游泳圈,、氣球,、蹦蹦床、折疊床,、扇子,、被子、雨傘,。),。

2、幼兒嘗試讓氣球變大的方法,。

(1),、請(qǐng)幾名幼兒用口將氣球吹大。

(2),、用口吹難度太大,，可以用氣筒打氣。

3,、思考用什么方法讓氣球變小,。

(1)、用自己的身體部位(用手戳破,、用腳踩爆,、用屁股壓破),。

(2)、借助外力的方法(用針刺破,、用錘子或磚頭砸破,、用釘子戳破)。

(3),、將綁緊氣球的繩子解開(kāi),，直接放氣。

4,、幼兒自由地到戶外玩氣球,。

游戲五：食物變變變。

1,、大家圍坐在桌前,，觀察餅干、水果,、青菜,、火腿、干木耳,、面粉等食物,。

2、提問(wèn)：怎樣使食物變大,、變小?：

(吃一吃,、炒一炒、切一切,、剁一剁,、摘斷、真空包裝,、曬干,、浸泡、油煎,。)。

3,、分享食物,，把好吃的東西變小、變沒(méi)有,。

【活動(dòng)延伸】,。

1、繼續(xù)收集如望遠(yuǎn)鏡,、放大鏡,、充氣椅,、蹦蹦床、吹泡泡等材料,，讓幼兒主動(dòng)探索以進(jìn)一步加深對(duì)大和小變化的認(rèn)識(shí),。

2、展示如蝴蝶的成長(zhǎng)變化過(guò)程等各種動(dòng)物的成長(zhǎng)資料(書(shū),、圖片,、錄音故事)，幫助幼兒初步理解“長(zhǎng)大”的概念,。

3,、充分挖掘一些潛在的、隱性的游戲,。如從“拔河”可了解力氣的大和小,、從“獨(dú)木橋”可比較膽子的大和小、從“大雨和小雨”可體驗(yàn)到聲音的大小,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、提高安全意識(shí)，學(xué)習(xí)溺水安全的有關(guān)知識(shí),。

2,、了解溺水安全的有關(guān)內(nèi)容，要求小朋友都要提高安全意識(shí),。

3,、自己能改變生活中不遵守溺水安全的不良習(xí)慣，提高對(duì)生活中違反安全原則的行為的辨別能力,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

各種溺水事故圖片等,。

活動(dòng)過(guò)程。

一,、談話引入,。

2、今年有好幾個(gè)小朋友因?yàn)樘鞖鉄峋腿ズ永?、池塘里洗澡,，你們想知道他們?nèi)ハ丛璋l(fā)生了什么事嗎?(有好幾個(gè)小朋友下河洗澡被淹死了，他們?cè)僖惨?jiàn)不到自己的爸爸媽媽了,。),。

二、防溺水教育,。

1,、小朋友們，我們?cè)鯓硬挪粫?huì)發(fā)生溺水事故呢?

2、教育幼兒周末,、節(jié)假日,、寒暑假嚴(yán)禁到池塘、無(wú)蓋的水井邊等處戲水,、游泳,。不能獨(dú)自或結(jié)伴到池塘邊釣魚(yú)、游泳,、玩水,。

3、教育幼兒在來(lái)園,、離園的途中千萬(wàn)勿去玩水,下河游泳,。

4、我們還小,，很多小朋友都不會(huì)游泳,，如果發(fā)現(xiàn)有人不慎掉進(jìn)河里、池塘,、水井里等,，不能冒然下水營(yíng)救,應(yīng)大聲呼喚成年人前來(lái)相助或撥打“110”。

5,、前段時(shí)間,，我們?nèi)鸾鸬囊粋€(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的學(xué)生，結(jié)伴到河里去釣魚(yú)玩,，有兩名學(xué)生不慎掉,。

三、結(jié)束活動(dòng),。

活動(dòng)教材分析：

剛?cè)雸@的小班幼兒,，大多數(shù)第一次離家過(guò)集體生活，容易出現(xiàn)分離焦虛,、對(duì)陌生環(huán)境有恐懼感,，以及師生、同伴關(guān)系適應(yīng)困難等現(xiàn)象,。本次活動(dòng)重點(diǎn)是使幼兒園成為幼兒喜歡的游戲場(chǎng)所,，建立起師生伙伴關(guān)系，共同度過(guò)一個(gè)愉快的來(lái)園接待期,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、讓幼兒喜歡上幼兒園、愛(ài)幼兒園,。

2、喜歡老師和同學(xué)，愿意和他們一起游戲,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、標(biāo)記牌每人一套。(胸牌,、茶杯,、毛巾、抽屜,、座椅等屬于幼兒在班級(jí)的個(gè)人物品都有相同圖案的標(biāo)記,。)。

2,、活動(dòng)區(qū)的布置：閱讀區(qū),、手工區(qū)、娃娃家,、小超市,、餐廳等。

3,、允許幼兒從家里里帶喜歡的玩具,、圖書(shū)、小食品來(lái)園,。

活動(dòng)過(guò)程：

1,、找標(biāo)記：

2、玩游戲：

3,、個(gè)別談話：

教師和幼兒邊玩游戲邊個(gè)別交談,，鼓勵(lì)幼兒和同伴交往。

(1)向幼兒介紹身邊的小朋友“他叫某某,，老師可喜歡你們啦,、拉拉手、做朋友,，你們倆一塊玩,。”

(2)“幼兒園里有許多玩具,，你喜歡玩什么?”

(3)“明天你還來(lái)幼兒園玩嗎?”

教師分別給每個(gè)幼兒評(píng)價(jià)“寶寶你真乖乖,，不哭不鬧愛(ài)上幼兒園，老師喜歡你,，請(qǐng)你明天還來(lái)幼兒園,。”并發(fā)給小食品作為獎(jiǎng)勵(lì),。

點(diǎn)評(píng)：談話在游戲中進(jìn)行,，孩子沒(méi)有壓力，有利于師生間的'溝通。游戲中,，孩子們會(huì)輕松,、自然地建立同伴關(guān)系，在集體中不會(huì)感到孤單,。

改變了傳統(tǒng)新生入園接待方式中,，常規(guī)培養(yǎng)這一環(huán)節(jié)，取而代之的是幼兒自身的主動(dòng)活動(dòng)“找標(biāo)記”,。玩自選游戲是為幼兒提供了人的相互作用環(huán)境——小伙伴和老師,，材料相互作用環(huán)境——游戲區(qū)設(shè)置和玩具的提供，在這樣的相互作用中,，幼兒才能獲得主動(dòng)發(fā)展,，也不會(huì)感到環(huán)境與周?chē)宋锏哪吧瑥亩a(chǎn)生愉快的情緒,，避免了哭鬧,。

活動(dòng)延伸：

1、組織幼兒和家長(zhǎng)參觀,、參與中,、大班幼兒的游戲。

2,、請(qǐng)家長(zhǎng)配合,，離園回家后問(wèn)一問(wèn)幼兒，如“上幼兒園好玩嗎?”“誰(shuí)是你的朋友?”“老師鼓歡你嗎?”等等,，鼓勵(lì)幼兒喜歡幼兒園生活,。

活動(dòng)目標(biāo)：情感目標(biāo):幼兒體會(huì)與同伴游戲時(shí)候的歡樂(lè),喜歡做游戲。認(rèn)知目標(biāo):會(huì)認(rèn)讀數(shù)字寶寶1-5,。能力目標(biāo):能大聲地讀出數(shù)字1-5中的某一個(gè)簡(jiǎn)單的知道數(shù)字寶寶的筆畫(huà).

教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn):幼兒能認(rèn)讀出數(shù)字1-5.教學(xué)難點(diǎn):幼兒能夠大膽的讀出數(shù)字1-5之間的任何一個(gè),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：數(shù)字寶寶卡片1-5各一張、數(shù)字寶寶的紙手套若干,、數(shù)字掛圖,、動(dòng)物卡片。

活動(dòng)過(guò)程：

開(kāi)始部分,。

教師帶領(lǐng)幼兒做簡(jiǎn)單的手指游戲,，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手，并且知道小手的手指數(shù)量,。

基礎(chǔ)部分,。

我們有兩只小手，每只小手上有5根手指頭,。請(qǐng)小朋友和老師一起來(lái)數(shù)一數(shù),。(教師導(dǎo)幼引兒伸出自己的手,，和老師一起數(shù)一數(shù)。)數(shù)完手指以后,，出示數(shù)字卡片,。請(qǐng)小朋友來(lái)認(rèn)一認(rèn)這是數(shù)字幾。鴨媽媽生了5個(gè)鴨蛋,，最近要孵出鴨寶寶了。請(qǐng)你看一看它孵出了幾只,。按照這樣的程序從一到五鴨媽媽孵出了五只鴨寶寶,。把相應(yīng)的數(shù)字1-5貼在鴨寶寶的下面。教師把數(shù)字掛圖以及相應(yīng)的有數(shù)量的圖片出示在黑板上,，帶領(lǐng)幼兒說(shuō)兒歌,，識(shí)記數(shù)字1-5.兒歌：1像粉筆會(huì)寫(xiě)字、2像小鴨水里游,、3像耳朵聽(tīng)聲音、4像小旗迎風(fēng)飄、5像鉤子能買(mǎi)菜,。(教師邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作,，幼兒可以很上口，便于記憶),。

結(jié)束部分,。

教師帶領(lǐng)幼兒做游戲，請(qǐng)幼兒將紙手套戴在手上,，找出和自己手套上相同數(shù)字的伙伴,，并且唱出找朋友的兒歌。然后帶領(lǐng)幼兒說(shuō)兒歌,。整理教具下課,。

教學(xué)反思。

本節(jié)課選課的內(nèi)容對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō),，有一點(diǎn)點(diǎn)的偏難,。只是簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)數(shù)字1就可以了!這節(jié)課的內(nèi)容其實(shí)可以作為主題教學(xué)，可以在一到二星期上完本節(jié)內(nèi)容,。大部分的孩子對(duì)于數(shù)字1-3記憶的比較清楚,，到數(shù)字4、5的時(shí)候就有點(diǎn)難了,，有些孩子記不清楚順序,，這就是本節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn)。老師需要下去在更深層次的研究本節(jié)課如何讓孩子能盡快的認(rèn)讀出數(shù)字1-5.上課期間,，有一部分的孩子注意力不在課堂上,，教師需要反思自己的教學(xué)活動(dòng)中,，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的緊密程度，以及孩子在課堂上的反映情況,。都是教師需要改進(jìn)的地方,。本人自己覺(jué)得這節(jié)課的效果不是很好，有一些常識(shí)和自己的目標(biāo)完成的不是很理想,。沒(méi)有考慮到孩子們的接受能力,，以及孩子的喜歡的教學(xué)方法都是這節(jié)課的弊端。以后上公開(kāi)課,，需要先了解清楚孩子們更喜歡什么樣的上課方式以及孩子們對(duì)課程的方式方法喜歡的程度來(lái)設(shè)計(jì)主題教育,。這節(jié)課整體還可以，沒(méi)有考慮到用更好的更直觀的方式方法來(lái)教育孩子,，可以試圖用一下ppt做一個(gè)課件,，再加上直觀教具我想這節(jié)課或許會(huì)比第一次上的更成功。讓小班的孩子知道簡(jiǎn)單的筆畫(huà)應(yīng)該是中班的課程了,，此觀點(diǎn)不提倡,。

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景：我園小班幼兒多居于鄉(xiāng)下，個(gè)別幼兒不會(huì)數(shù)數(shù),、不會(huì)按順序讀數(shù),、有些幼兒喜歡讀數(shù)可是老把數(shù)字的順序搞混淆。孩子們的年齡偏小,，農(nóng)民一年四季只有冬季有時(shí)間,，針對(duì)鄉(xiāng)下的種種局限因素，為了使幼兒能夠很好的掌握科學(xué)領(lǐng)域的數(shù)學(xué)部分,，設(shè)計(jì)了這節(jié)課,。

【設(shè)計(jì)意圖】。

幼兒園生活即將結(jié)束,，幼兒將進(jìn)入小學(xué)接受正規(guī)的學(xué)校教育,。這要求幼兒在習(xí)慣養(yǎng)成方面做好充分的準(zhǔn)備，同時(shí)要提高幼兒整理學(xué)習(xí)用品的能力,，讓幼兒順利度過(guò)幼小銜接這個(gè)關(guān)鍵期,，為入學(xué)打好基礎(chǔ)。現(xiàn)在的幼兒都是家中的小皇帝,從小爸媽?xiě)T著,爺爺奶奶寵著,養(yǎng)成了一種依賴的性格,不主動(dòng)整理自己的學(xué)習(xí)用品,。為了使幼兒養(yǎng)成自我服務(wù)的意識(shí),，盡快適應(yīng)學(xué)校生活，并進(jìn)一步激發(fā)他們當(dāng)一名小學(xué)生的愿望,，我設(shè)計(jì)了“整理小書(shū)包”活動(dòng),。

【活動(dòng)目標(biāo)】1、了解書(shū)包的結(jié)構(gòu)和各部分的用途,，愛(ài)護(hù)小書(shū)包,。

2,、學(xué)習(xí)整理書(shū)包，培養(yǎng)有序整理文具,、書(shū)本的好習(xí)慣,。

3、清楚講述自己的做法,。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】每人一個(gè)書(shū)包,、一個(gè)小筐內(nèi)放(幼兒用書(shū)、田字格本,、拼音本,、繪畫(huà)本、鉛筆,、橡皮、鉛筆盒,、手絹),。

【活動(dòng)過(guò)程】。

(一)聽(tīng)音樂(lè)導(dǎo)入孩子們,，讓我們聽(tīng)著好聽(tīng)的音樂(lè)唱起來(lái)吧!(唱)孩子們,，你們唱的可真好聽(tīng)!唱的什么歌?《快上一年級(jí)》對(duì)，再過(guò)幾個(gè)月,，我們就要上一年級(jí)成為一名小學(xué)生了,。要想成為一名合格的小學(xué)生，就要養(yǎng)成良好的習(xí)慣,，學(xué)會(huì)自己的事情自己做,。那好，今天咱們就來(lái)說(shuō)一說(shuō)小書(shū)包,。

(二)引導(dǎo)幼兒了解書(shū)包的結(jié)構(gòu)及用途,。

1、引導(dǎo)幼兒了解書(shū)包的結(jié)構(gòu),。

師：誰(shuí)愿意來(lái)向大家介紹一下自己的小書(shū)包呢?

幼：我的小書(shū)包是紅色的,，上面有芭比娃娃;我的小書(shū)包是藍(lán)色的，有奧特曼,，還有背帶里面有3層;我的這兒還有兩個(gè)帶網(wǎng)的側(cè)兜,。

教師小結(jié)：小朋友說(shuō)的真好，咱們每個(gè)小朋友都有一個(gè)心愛(ài)的小書(shū)包上面有漂亮的顏色和圖案,，還有兩根背帶最重要的是小書(shū)包有許多層,，有的大一點(diǎn)有的小一點(diǎn)，小書(shū)包的兩側(cè)還有兩個(gè)小兜,。小書(shū)包有這么多層和兜,，用起來(lái)一定會(huì)很方便,。

2、引導(dǎo)幼兒了解書(shū)包的用途,。

師：(拿一書(shū)包)這個(gè)小書(shū)包有幾層?一樣大嗎?你認(rèn)為每一層放什么比較合適?

咱們的學(xué)習(xí)用品也是有的大一點(diǎn),，有的小一點(diǎn)，大層放大一點(diǎn)的學(xué)習(xí)用品,，小層里放小一點(diǎn)的學(xué)習(xí)用品,。這樣呢，容易放,，也不會(huì)損壞學(xué)習(xí)用品,。小書(shū)包還有兩個(gè)小兜呢，可以把常用的小東西放在里面,，用的時(shí)候就可以直接拿出來(lái),。小書(shū)包用起來(lái)很方便。

(三)幼兒整理小書(shū)包,。

1,、幼兒嘗試整理書(shū)包。

小書(shū)包到底應(yīng)該怎么用呢?老師準(zhǔn)備了你們常用的東西(幼兒用書(shū),、田字格本,、拼音本、畫(huà)畫(huà)本,、鉛筆,、橡皮、鉛筆盒,、小手絹),，你認(rèn)為所有這些東西放在書(shū)包的哪一層、哪里合適呢?現(xiàn)在,，試著把這些東西放進(jìn)書(shū)包里,。

(幼兒試放)。

2,、個(gè)別幼兒介紹,。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣放的?

幼甲：我把書(shū)本和鉛筆盒放在最大的層里了，把小手絹放在小層里了,。

幼乙：我把東西都放在最大的一層里了,。

幼丙：我把書(shū)本放在大層里，鉛筆盒放在最外側(cè)的一層里,，小手絹放在側(cè)兜里,。

3、引導(dǎo)幼兒分析探討整理小書(shū)包的最佳方法,。

師：小朋友的放法不太一樣,，但是怎樣放才最合適呢?

下面咱來(lái)看看這幾個(gè)小朋友是怎樣放的,，仔細(xì)看，看看哪一種放法最合適?

(錄像)第一個(gè)小朋友是把學(xué)習(xí)用品分類(lèi),，按次序整理好,，放在不同的層里。第二個(gè)小朋友雖然分類(lèi)整理了,，但是他把所有的東西都放在一層里了,。第三個(gè)小朋友沒(méi)有整理就放進(jìn)去了。

讓幼兒充分的交流,、討論,。一致認(rèn)為第一個(gè)小朋友的放法比較好。因?yàn)榉诸?lèi)分層放拿取東西方便也很快,。

4,、幼兒再次整理小書(shū)包。

好,，那咱根據(jù)剛才說(shuō)的再來(lái)整理一次,。看誰(shuí)整理的又快又好又整齊,。(幼兒整理――這次比剛才那次整理得更快更好，都能在很短的時(shí)間內(nèi)整理好自己的小書(shū)包,。),。

教師小結(jié)：孩子們，現(xiàn)在咱們都學(xué)會(huì)了自己整理小書(shū)包了,。如果我們每次整理小書(shū)包都像現(xiàn)在這樣分類(lèi)分層來(lái)放,，每一樣?xùn)|西都放在固定的地方，那拿取會(huì)更方便,，再拿就知道上哪去拿了,。

(四)愛(ài)護(hù)小書(shū)包。

師：小書(shū)包是我們的好朋友,，天天和我們?cè)谝黄?，那我們?yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)小書(shū)包呢?

(五)結(jié)束。

好了,，孩子們,，現(xiàn)在背起你的小書(shū)包像一名真正的小學(xué)生一樣，讓老師看看你們神氣不神氣?聽(tīng)《上學(xué)歌》,，在唱唱,、跳跳中結(jié)束活動(dòng)。

【活動(dòng)反思】,。

隨著《綱要》的進(jìn)一步落實(shí)和實(shí)施,，孩子們?cè)谏鐣?huì)活動(dòng)中的主體地位也日益凸顯,。活動(dòng)中我以尊重的態(tài)度與幼兒交流,，把握時(shí)機(jī),，積極引導(dǎo)，關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng),，及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答,，為孩子們活動(dòng)的順利開(kāi)展提供必要的支持和幫助，使每個(gè)幼兒在活動(dòng)中都能獲得情感和探究的滿足,，體驗(yàn)成功的喜悅,。

活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣,，自始至終吸引著幼兒的注意力,，激發(fā)了幼兒操作的欲望。開(kāi)始以聽(tīng)音樂(lè)“快上一年級(jí)”導(dǎo)入,，激發(fā)孩子入小學(xué)的欲望,。接下來(lái)讓孩子觀察書(shū)包的外形，并進(jìn)一步了解書(shū)包各部分的用途,，為下一步整理書(shū)包做好鋪墊,。在整理書(shū)包時(shí)所選的學(xué)習(xí)用品都是孩子生活中常見(jiàn)的、必不可少物品,。在活動(dòng)的過(guò)程中,，以動(dòng)制靜，充分讓孩子動(dòng)手操作,，并把自己整理的方法和同伴一起交流分享,。當(dāng)即生成一些問(wèn)題，如“學(xué)習(xí)用品怎樣放?”“放在書(shū)包的哪里才合適?”等等,，我覺(jué)得很有價(jià)值,，就利用當(dāng)時(shí)抓拍的錄像進(jìn)行點(diǎn)撥，讓孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題------哪種整理書(shū)包的方法最合適?引導(dǎo)孩子自己尋找問(wèn)題的答案,，從中獲得解決問(wèn)題的辦法-----先將學(xué)習(xí)用品整理好,，然后分類(lèi)分層將學(xué)習(xí)用品放在書(shū)包較為固定的地方。這樣通過(guò)創(chuàng)設(shè)“問(wèn)題情景”,，讓孩子進(jìn)行交流,、討論，充分體現(xiàn)了幼兒的自主性,，豐富了他們的經(jīng)驗(yàn),，并在實(shí)踐操作中解決了問(wèn)題。

書(shū)包的整理是孩子最有益的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)踐練習(xí)整理小書(shū)包,，幼兒都能熟練地把小書(shū)包里的東西擺放得整整齊齊了,。在活動(dòng)最后，我又利用歌曲“上學(xué)歌”,，讓幼兒在唱唱,、跳跳中進(jìn)一步感受背上小書(shū)包的神氣，激發(fā)上小學(xué)的愿望,。

整個(gè)活動(dòng)中,，幼兒是主動(dòng)的探索著、研究者和發(fā)現(xiàn)者,。通過(guò)讓幼兒觀察,、思考、探究,、討論,、練習(xí)、體驗(yàn),，他們得到了一些比較清晰的概念,，學(xué)會(huì)了有規(guī)律的整理物品的技能，培養(yǎng)了幼兒自我服務(wù)意識(shí),，滲透了責(zé)任感,，為入學(xué)打好了基礎(chǔ)。

幼兒園教師的教學(xué)策略與游戲指導(dǎo)篇十

該實(shí)習(xí)爭(zhēng)表現(xiàn)高度熱忱,，講解巨細(xì)靡遺,，能兼顧不同程度學(xué)生的需要，亦能根據(jù)學(xué)生反應(yīng)及教師指導(dǎo)調(diào)整板書(shū),、速度、教學(xué)方式,、內(nèi)容……,，努力求得學(xué)生最大利益。批改作業(yè)認(rèn)真,，評(píng)語(yǔ)多樣,、豐富而懇切。上課秩序掌控得宜,，收放自如,，優(yōu)秀穩(wěn)劍發(fā)現(xiàn)問(wèn)題能主動(dòng)提出討論，討論中自然流露極佳學(xué)養(yǎng)與見(jiàn)識(shí),。

該生在實(shí)習(xí)期間能認(rèn)真鉆研教材,，積極掌握教材，把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),，試教認(rèn)真,，虛心好學(xué)，積極參加聽(tīng)課,、評(píng)課,，及時(shí)有效地完成實(shí)習(xí)任務(wù)。

教學(xué)實(shí)習(xí)評(píng)語(yǔ)：該生在實(shí)習(xí)期間聽(tīng)課認(rèn)真,，備課仔細(xì),，能夠積極查閱資料，豐富教學(xué)內(nèi)容,。試講勤奮,，授課大方，表達(dá)流利,，教態(tài)自然,，能較熟練地運(yùn)用現(xiàn)有教學(xué)設(shè)備，采用多種教學(xué)手段促使學(xué)生思考,。課堂民-主又不失紀(jì)律性,，深受學(xué)生喜愛(ài)。該生已具備一名合格青年教師的基本素質(zhì),。

班主任實(shí)習(xí)評(píng)語(yǔ)：該生工作認(rèn)真負(fù)責(zé),，班主任工作做的扎實(shí)，經(jīng)常深入學(xué)生了解他們的思想和學(xué)習(xí)狀況,，與學(xué)生談心,，幫助他們樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，與學(xué)生交流探討好的學(xué)習(xí)方法,，組織,、開(kāi)展各項(xiàng)有益的文體活動(dòng)，深得學(xué)生喜愛(ài),，實(shí)習(xí)鑒定《幼兒園實(shí)習(xí)教師鑒定》,。該生已具備一名優(yōu)秀青年教師的基本素質(zhì)。

轉(zhuǎn)眼間,，短短的半學(xué)期就在忙忙碌碌中接近了尾聲,。回顧兩個(gè)多月工作,，可真是有喜有悲,。

都說(shuō)幼兒教師的工作是最瑣碎、細(xì)小的,，但我熱愛(ài)我們的工作,，雖然實(shí)習(xí)只有短短的兩個(gè)月,，可就是和孩子們相處的兩個(gè)月里，我的思想就已經(jīng)又得到了一次升華,，是孩子們使我更深地體會(huì)到幼教的崇高和偉大,，以及時(shí)間的意義與快樂(lè)。我愛(ài)我的孩子們,，我的孩子們也同樣的喜歡我,。

幼兒園教師的教學(xué)策略與游戲指導(dǎo)篇十一

我班一共有50名孩子，男生26名,，_24名,，大部分的孩子年齡都在5——6歲左右，在學(xué)習(xí)上本班幼兒都還比較認(rèn)真,，特別是拼音,、情景數(shù)學(xué)、美術(shù),、英語(yǔ),、國(guó)學(xué)誦讀、我班幼兒都比較感興趣,，與上個(gè)學(xué)期比各方面的進(jìn)步都比較大,，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的培養(yǎng)，現(xiàn)在我班大部分孩子的生活習(xí)慣也得到很大的提高,。

二,、教學(xué)工作。

本學(xué)期加強(qiáng)了幼兒閱讀,、寫(xiě)字,、講故事、口算,、等各方面培養(yǎng),。為了做好幼小銜接的工作，我們對(duì)孩子進(jìn)行了獨(dú)立性的訓(xùn)練,，通過(guò)講故事等等這些也是為了訓(xùn)練孩子,，在生活中培養(yǎng)幼兒自己的事情自己做的習(xí)慣，在日常生活中和課堂中,，也反復(fù)強(qiáng)調(diào)嚴(yán)格遵守行為規(guī)則,，課堂規(guī)則,，這些訓(xùn)練都受到了很好的效果,，我相信這些孩子們到了小學(xué)一定是最棒的孩子。

三,、保教工作,。

我們堅(jiān)持每天消毒以及室內(nèi)通風(fēng)，每天保持地面清潔干凈以及教室的整潔，每天做好晨檢工作,，1,、并讓幼兒每天做到飯前便后要洗手，加強(qiáng)幼兒的健康意識(shí),，保證幼兒進(jìn)餐時(shí)心情愉快,，并培養(yǎng)幼兒好的吃飯習(xí)慣，不挑食,，不偏食,，吃飯時(shí)不講話，不掉飯,，2,、勤幫幼兒剪指甲，避免抓傷的安全事故發(fā)生,，3,、加強(qiáng)幼兒午睡的管理及巡視，保證午睡時(shí)讓每個(gè)有兒不被冷到,，4,、經(jīng)過(guò)保育老師的密切配合，我班的保育工作做得很好,。

四,、安全工作。

總之本學(xué)期非常忙也非常累,，但是也收獲了很多,，在工作中我享受到了收獲的喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)了一下很多不足的問(wèn)題,，總之在今后的工作中我應(yīng)不斷的努力和學(xué)習(xí),。

幼兒園教師的教學(xué)策略與游戲指導(dǎo)篇十二

幼兒園音樂(lè)游戲的開(kāi)展是為了豐富幼兒教學(xué)，教師通過(guò)多種多樣的游戲活動(dòng),，開(kāi)展有益于幼兒發(fā)展的音樂(lè)教學(xué),，能為幼兒的音樂(lè)審美能力的提升創(chuàng)造一個(gè)發(fā)展空間。然而,，考慮到幼兒的性格特點(diǎn),，所以教師在幼兒音樂(lè)學(xué)習(xí)上加入了很多的音樂(lè)游戲成分，從而方便幼兒對(duì)音樂(lè)知識(shí)的吸收和理解,。

1.正確認(rèn)識(shí)音樂(lè)游戲的重要性,。

2.對(duì)音樂(lè)教師進(jìn)行定期培訓(xùn)或者提供機(jī)會(huì)進(jìn)修。

提高教學(xué)質(zhì)量,，培養(yǎng)一支專(zhuān)業(yè),、高水平的師資團(tuán)隊(duì)是首要前提,。因此學(xué)校應(yīng)定時(shí)對(duì)音樂(lè)教師開(kāi)展專(zhuān)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，提高其專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平,，也可以為其提供進(jìn)修的機(jī)會(huì),，拓展其知識(shí)面，增進(jìn)其對(duì)音樂(lè)的認(rèn)知,。

3.多與學(xué)生互動(dòng),，準(zhǔn)確把握學(xué)生心理特點(diǎn)。

音樂(lè)游戲的形式有很多種,，如何選擇適宜的音樂(lè)成為一個(gè)至關(guān)重要的因素,，選材時(shí)應(yīng)結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)、生活特點(diǎn)和班級(jí)的實(shí)際水平進(jìn)行選定,，根據(jù)教育目標(biāo)進(jìn)行挑選和改編,。選材要具有趣味性的音樂(lè)。小班幼兒年紀(jì)小,，能力相對(duì)較弱,，選擇活動(dòng)內(nèi)容要具有生活化的特性，小班幼兒喜歡模仿生活中的事物,，他們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)以模仿為主,。因此我在選擇音樂(lè)的時(shí)候，要考慮幼兒年紀(jì)的特點(diǎn),，選擇幼兒熟悉的,、喜愛(ài)的、感興趣的內(nèi)容,。例如：歌曲《小老鼠上燈臺(tái)》,，由于孩子生活經(jīng)驗(yàn)中常常聽(tīng)到家人的哼唱，所以選擇為音樂(lè)游戲的內(nèi)容,，幼兒感到親切熟悉,。歌曲《小鴨和小雞》，歌曲中有幼兒喜愛(ài)的小動(dòng)物,，幼兒又有一定的認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn),，很容易讓孩子對(duì)活動(dòng)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，當(dāng)幼兒有了興趣,，便能積極參與到游戲中去,，孩子們參與的積極性很高，從而較好達(dá)成活動(dòng)目標(biāo),。中大班幼兒發(fā)展快,、能力較強(qiáng)。在為中,、大班幼兒選用的音樂(lè)材料的時(shí)候要以重復(fù)性小,，節(jié)奏感強(qiáng)為標(biāo)準(zhǔn)。音樂(lè)游戲中可以適當(dāng)提高難度,，加深環(huán)節(jié),。游戲的情節(jié)應(yīng)為幼兒所理解，角色的活動(dòng)應(yīng)貼近幼兒生活,。例如大班音樂(lè)游戲《買(mǎi)菜》中,，幼兒通過(guò)對(duì)唱歌曲，來(lái)確定自己在音樂(lè)游戲中的角色,，通過(guò)分工表演角色,，感受歌曲的內(nèi)容，更好的達(dá)成目標(biāo),。因此,，在選擇游戲音樂(lè)時(shí)，通常選擇旋律容易記憶的音樂(lè),。

對(duì)音樂(lè)游戲進(jìn)行歸類(lèi)和整理,，歸納各類(lèi)的特點(diǎn)和玩法，按類(lèi)別抓關(guān)鍵,，有重點(diǎn)地組織開(kāi)展游戲活動(dòng),，這也是行之有效的改善方法。根據(jù)多年來(lái)音樂(lè)教學(xué)的實(shí)際情況,，我將音樂(lè)游戲歸納為且大類(lèi)來(lái)開(kāi)展活動(dòng)：

1.唱類(lèi)游戲：以歌唱為主導(dǎo),，通過(guò)對(duì)歌曲的演唱、表現(xiàn)和聲音來(lái)進(jìn)行的趣味性活動(dòng)的一類(lèi)游戲,。如“頭發(fā),、肩膀、膝蓋,、腳”和“張家爺爺?shù)男』ü贰奔啊翱靵?lái)拍拍”等,。這類(lèi)游戲除了可以通過(guò)動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)外，還可以用默唱的方法進(jìn)行游戲,。如,，在心里默唱規(guī)定好的某個(gè)字，在唱到那個(gè)字時(shí),，用拍手的方法空出它的節(jié)奏,。這種游戲方法可以增強(qiáng)歌曲的趣味性，更能夠提高幼兒的節(jié)奏感和自控能力,，適合小,、中、大班不同年齡段的幼兒,。

2.動(dòng)作類(lèi)游戲：即以動(dòng)作來(lái)作為游戲的重點(diǎn)的一類(lèi)游戲,，目的是訓(xùn)練幼兒的節(jié)奏感和動(dòng)作協(xié)調(diào)性,。如“大家來(lái)打麥”、“猜領(lǐng)頭人”,、“殺雞宰鴨”等,。這類(lèi)游戲的重點(diǎn)是，動(dòng)作要與節(jié)奏相吻合,。對(duì)幼兒的節(jié)奏感和動(dòng)作的協(xié)調(diào)性要求頗高,。隨著游戲的熟練程度提高，可以逐漸加快速度,，這對(duì)幼兒是一種挑戰(zhàn),，所以這類(lèi)游戲較適用于中、大班的幼兒,。

3.表演類(lèi)游戲：以扮演角色進(jìn)行表演為主的一類(lèi)游戲,。如“熊和石頭人”、“找小貓”,、“三只猴子”等,。這類(lèi)游戲的表演性較強(qiáng)，幼兒可以根據(jù)歌詞扮演角色,，自編動(dòng)作,，自由發(fā)揮，只要遵循一定的規(guī)則即可,，適合小,、中、大班不同年齡段的幼兒,。

4.追逐類(lèi)游戲：以最后的追逐來(lái)決出輸贏的一種游戲,。如“逛公園”、“開(kāi)鎖”,、“丟手絹”等,。追逐類(lèi)游戲是幼兒較為喜歡的一類(lèi)游戲，這類(lèi)游戲的規(guī)則性和競(jìng)技性較強(qiáng),，比較適用于中,、大班的幼兒。幼兒在玩的過(guò)程中情緒特別高,，往往會(huì)忽略音樂(lè)游戲的規(guī)則,，因此在游戲的過(guò)程中教師要不斷加強(qiáng)對(duì)規(guī)則的強(qiáng)調(diào)，提醒幼兒注意安全,。同時(shí).教師要學(xué)會(huì)根據(jù)場(chǎng)地情況和幼兒的`特點(diǎn)進(jìn)行合理調(diào)控,。

5.邀請(qǐng)類(lèi)游戲：以舞蹈動(dòng)作為主要元素，促進(jìn)幼兒交往合作的一類(lèi)游戲。如“找朋友”,、“我們邀請(qǐng)一個(gè)人”,、“接龍游戲舞”、“猜拳游戲舞”等,。這類(lèi)游戲類(lèi)似于集體舞,，主要是靠舞步、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)的,。通過(guò)各種各樣的邀請(qǐng)，和同伴合作,，共同游戲,，分享游戲的快樂(lè)。根據(jù)幼兒的年齡特征,，教師要能夠合理調(diào)整游戲的規(guī)則和玩法,，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)新，在游戲中發(fā)揮自己的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,。

總之,，幼兒的學(xué)前音樂(lè)啟蒙至關(guān)重要，對(duì)于激發(fā)其音樂(lè)藝術(shù)方面的潛能和才華起著不可忽視的作用,，而音樂(lè)游戲則是音樂(lè)教學(xué)中一種高效的教學(xué)模式,，雖然現(xiàn)在的音樂(lè)教學(xué)方法存在種種不足，相信通過(guò)學(xué)校和老師的共同探索,、努力，其有效性一定會(huì)大大提高,。

[1]顏云娥.幼兒教師如何有效組織音樂(lè)游戲[j].才智,，2011，15：318.

[3]劉迎芳,，董娟.幼兒游戲化音樂(lè)教育的改革實(shí)施策略[j].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊,，2013，（15）：241.

幼兒園教師的教學(xué)策略與游戲指導(dǎo)篇十三

杜宇潔,。

一,、游戲是孩子與知識(shí)間的紐帶。

心理學(xué)家陳鶴琴先生認(rèn)為“：游戲是兒童的生命,，可以給兒童快樂(lè),、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)識(shí),、思想和健康,。”對(duì)于幼兒階段的孩子,，他們的認(rèn)知能力還在表面感知階段,，他們要通過(guò)具體形象的客觀事物才能達(dá)到認(rèn)知,。如果在幼兒教學(xué)中一味重視知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，讓孩子對(duì)現(xiàn)成的文字和知識(shí)條款進(jìn)行死記硬背,，只會(huì)讓孩子覺(jué)得學(xué)習(xí)味同嚼蠟,，甚至?xí)霈F(xiàn)孩子害怕學(xué)習(xí)。很簡(jiǎn)單的例子,，向孩子們說(shuō)10遍橘子是橘黃色不如拿出橘子向孩子們真正展示出橘黃色,。尤其是現(xiàn)在的孩子，大多數(shù)在家都是獨(dú)生子女,，他們?nèi)狈贤ń涣鞯膶?duì)象,，游戲便成為了孩子主要的社會(huì)生活方式。他們可以在游戲中增強(qiáng)情感的體驗(yàn)與認(rèn)知,，可以鍛煉自己的語(yǔ)言,，發(fā)散思維想象力以及提高解決問(wèn)題的能力等。在游戲的過(guò)程中蘊(yùn)含著很多重要的教育契機(jī),，它的整個(gè)過(guò)程折射出孩子自我發(fā)展的過(guò)程,，它的價(jià)值在于實(shí)現(xiàn)孩子的認(rèn)知能力、動(dòng)手能力,、情感能力以及社會(huì)能力,。例如很多的智力小游戲，以“小伴龍”為例：游戲中萌呆可愛(ài)的卡通造型,，吸引著孩子的眼球,，貼切的故事情節(jié)，培養(yǎng)了孩子自己刷牙,、洗臉等好習(xí)慣,，還有模擬現(xiàn)實(shí)，讓孩子充當(dāng)故事主角,，教會(huì)孩子數(shù)字,、顏色、形狀等知識(shí),。正是游戲內(nèi)容與教育內(nèi)容的一致性,，做到“教育游戲化游戲教育化”，達(dá)到兩者最終的一致化,，使得游戲成為孩子與知識(shí)間的紐帶,。

二、游戲是真實(shí)生活的縮影,。

在幼兒教育中,，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容自主創(chuàng)設(shè)出不同情境的游戲活動(dòng)，很多游戲都是現(xiàn)實(shí)生活的寫(xiě)照，讓孩子在游戲中充當(dāng)不同的社會(huì)角色,，使得孩子懂得了換位思考,，為他人著想等情感,。比如：在講授社會(huì)活動(dòng)“我的大家庭”時(shí),，把它變成了一個(gè)“串門(mén)”游戲,，分別讓小朋友分組扮演不同的家庭,，讓孩子們自行決定分別扮演爸爸、媽媽以及孩子,。除了可以讓幼兒在此游戲中了解到家中的親屬關(guān)系,，還能讓他們?cè)诖T(mén)的過(guò)程中學(xué)會(huì)見(jiàn)面要打招呼,，進(jìn)門(mén)要換鞋一些基本的禮貌問(wèn)候語(yǔ)以及一般性禮儀問(wèn)題,；然后他們之間交流的過(guò)程,，還可以培養(yǎng)孩子們的語(yǔ)言溝通能力,。其中,，孩子們還會(huì)自行發(fā)揮,，挽留客人留在家中吃飯,，在吃飯的過(guò)程中,，他們還會(huì)相互提醒，飯前要洗手以及飯后幫著爸爸媽媽收拾碗筷等一系列的生活小細(xì)節(jié),。再如“生活一條街”活動(dòng),，在班里開(kāi)辟公共游戲場(chǎng)所,，為幼兒創(chuàng)設(shè)“銀行,、飯店、服裝店,、甜品店,、菜場(chǎng)等”，會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子們將會(huì)是很好的“大哥哥大姐姐”形象,。在這為大家展示出令人印象深刻的一幕：一名小朋友作為飯店的收營(yíng)員,，當(dāng)一位家長(zhǎng)在付錢(qián)的過(guò)程中提出自己忘記帶錢(qián)包時(shí)，他會(huì)去主動(dòng)解決問(wèn)題,，為那位家長(zhǎng)指出銀行的路線,；當(dāng)家長(zhǎng)再提出錢(qián)包沒(méi)帶，銀行卡在錢(qián)包里也沒(méi)帶時(shí)，他又會(huì)提出解決方案,，說(shuō)：“那麻煩你留下你的家里地址或是上班的地址,，我們能夠送餐，一會(huì)給你送餐時(shí)再付錢(qián)”,；家長(zhǎng)又說(shuō)了,，“但是我年齡大了，我想馬上就吃,，我現(xiàn)在很餓”??在幾輪交流后,，孩子還是很靈活的變通，答應(yīng)了那位家長(zhǎng)在沒(méi)付錢(qián)的情況下吃了飯,，提醒家長(zhǎng)：“下次出門(mén)要記得帶錢(qián),，并且提出讓那位家長(zhǎng)在下次吃飯的時(shí)候記得把這次的餐費(fèi)付了”。在這個(gè)游戲中,，可以看到了幼兒靈活變通的一面,，也能看到幼兒尊老愛(ài)幼的一面，他們可以正確處理人際關(guān)系,，建立初步的社會(huì)關(guān)系,。正如弗洛伊德所說(shuō)，游戲?yàn)閮和峁┝艘粭l實(shí)現(xiàn)愿望和控制創(chuàng)傷事件的途徑,。

在幼兒教學(xué)過(guò)程中,，要注重幼兒特點(diǎn)，以幼兒的主體需求為主,，加強(qiáng)游戲組織,，并在教學(xué)過(guò)程中開(kāi)展一系列的益智游戲，讓孩子在游戲中感受到學(xué)習(xí)內(nèi)容的存在,，潛移默化之中形成對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解能力,，這樣一來(lái)，幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)的能力就會(huì)逐漸增強(qiáng),，還在寓教于樂(lè)之中使其身心健康得到保障,。例如孩子們學(xué)習(xí)加減法時(shí)很費(fèi)勁，直接進(jìn)行授課也困難,，這時(shí)我就在課堂中穿插游戲,，發(fā)揮游戲的作用。如我設(shè)計(jì)了游戲“老鷹捉小雞”,，我和孩子們分別扮演老鷹,、老母雞和許多小雞，我充當(dāng)老鷹,，挑選一個(gè)班里大一些的幼兒充當(dāng)老母雞的角色,，其余幼兒全部充當(dāng)小雞,。任務(wù)開(kāi)始前老母雞要在小雞的配合下，清點(diǎn)出小雞的數(shù)量,，老母雞的任務(wù)就是要保護(hù)好所有的小雞不被老鷹捉走,，當(dāng)有小雞被捉走時(shí)，老母雞要和小雞一起,，計(jì)算出被捉走小雞和剩余小雞的數(shù)量,，這樣一次一次反復(fù)游戲，并有意識(shí)的在游戲中滲透數(shù)學(xué)的概念,，不僅老師輕松,，孩子們也在快樂(lè)中得到學(xué)習(xí),。

三,、游戲是理論學(xué)科的載體。

讓枯燥乏味的說(shuō)教變得生動(dòng)活潑,，讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中謀求游戲般的快樂(lè),，這就體現(xiàn)在教學(xué)的載體是什么。在幼兒游戲中要實(shí)現(xiàn)教學(xué)價(jià)值,，這就必須做到教學(xué)目標(biāo)明確,、具體。例如在秋葉落地的季節(jié),，我為孩子們組織了“葉子王”游戲,。先讓孩子們自行分組,，分組后讓孩子們?cè)僮孕蟹止?，分別扮演“葉子王、粘貼小能手,、速度王等”角色,，讓孩子們學(xué)會(huì)分工協(xié)作，最后看看哪組葉子王身上的葉子多,，哪組優(yōu)勝,。評(píng)比優(yōu)勝隊(duì)伍，培養(yǎng)了幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),；小組分工協(xié)作教會(huì)了學(xué)生合作以及團(tuán)隊(duì)力量的概念,，同時(shí)提醒孩子要愛(ài)護(hù)環(huán)境。最為重要的就是此次游戲作為數(shù)學(xué)的教學(xué)載體,，蘊(yùn)含了大量的數(shù)學(xué)教學(xué)元素,。在評(píng)比的過(guò)程中涉及到數(shù)學(xué)中的“多與少”的概念，并且還教會(huì)學(xué)生數(shù)數(shù),。再如相關(guān)“科學(xué)”課程的教學(xué),，筆者把課堂搬到了戶外,，帶領(lǐng)著孩子們用水槍在地上畫(huà)畫(huà)，一會(huì)地上的畫(huà)就消失了,，這時(shí)向?qū)W生解釋到消失的原因：水在太陽(yáng)的高溫下,，變成了水蒸氣蒸發(fā)了，然后向?qū)W生解說(shuō)了水的三種形態(tài)之類(lèi)知識(shí),，讓學(xué)生在體驗(yàn)游戲的快樂(lè)中將知識(shí)吸收,。游戲是孩子生活的重心，是孩子生活中不可或缺的伙伴,。游戲中涉及到各種生活經(jīng)驗(yàn),、理論知識(shí)以及情感關(guān)系，是知識(shí)的紐帶,。教師要充分發(fā)掘游戲的潛力,，讓游戲使得幼兒教學(xué)騰飛起來(lái)。

幼兒園教師的教學(xué)策略與游戲指導(dǎo)篇十四

（一）音樂(lè)教學(xué)游戲化,。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出幼兒園應(yīng)當(dāng)“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”,。游戲是幼兒在自我掌控的情境下得以自主選擇、挑戰(zhàn),、印證與自我超越,，以及不斷的體驗(yàn)自我掌控的一種實(shí)踐活動(dòng)。而“音樂(lè)的本質(zhì)之一就是娛樂(lè)”[1],，在日常的教學(xué)活動(dòng)中需要遵循幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)富于游戲化的環(huán)節(jié)增強(qiáng)幼兒的參與性,，實(shí)現(xiàn)在“學(xué)中玩，在玩中學(xué)”的教育理念,。音樂(lè)教學(xué)的游戲化,，即在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)賦予教學(xué)活動(dòng)以游戲的形式?？梢栽诨顒?dòng)進(jìn)行的過(guò)程中加入一些規(guī)則性元素,，信號(hào)性元素，表演性元素等,，并于活動(dòng)的過(guò)程中使其游戲化,，從而增強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)的趣味性，提高教學(xué)活動(dòng)的參與度,，優(yōu)化教學(xué)效果,。

（二）音樂(lè)教學(xué)游戲化于幼兒身心發(fā)展的作用。

音樂(lè)教育是幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域教學(xué)中的`重要環(huán)節(jié),，培養(yǎng)了幼兒對(duì)于音樂(lè)的感覺(jué),、理解、想象與創(chuàng)造能力,。幼兒園的音樂(lè)游戲通常都包含了身體不同部位的運(yùn)動(dòng)環(huán)節(jié),?！皬氖植縿?dòng)作到上半身動(dòng)作，再到全身動(dòng)作”,，這本身就符合了幼兒的動(dòng)作發(fā)展特點(diǎn),。此外，游戲化的音樂(lè)教學(xué)在實(shí)施中亦可做到培養(yǎng)幼兒的社會(huì)性與情感意志,，在這一過(guò)程中更可以鍛煉其合作意識(shí)以及集體觀念,，對(duì)其身心發(fā)展起著尤為關(guān)鍵的作用。游戲化的音樂(lè)教學(xué)在進(jìn)行的過(guò)程中能夠使幼兒逐步地感受,、體驗(yàn)與表達(dá)音樂(lè)元素（如音高,、音色、節(jié)奏,、節(jié)拍等）,。以游戲的形式增強(qiáng)音樂(lè)教學(xué)的趣味性，從而有效鍛煉幼兒的音樂(lè)感受能力,，還原音樂(lè)最初的模樣,。在游戲進(jìn)行的過(guò)程中，幼兒可根據(jù)生活的已知經(jīng)驗(yàn)與音樂(lè)進(jìn)行連接,，通過(guò)身體動(dòng)作感知音樂(lè),，再到創(chuàng)新性模仿創(chuàng)編動(dòng)作。這種對(duì)于音樂(lè)作品的感知與表現(xiàn)同樣的為幼兒音樂(lè)能力的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),。幼兒園音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)游戲化,，不僅使幼兒能夠全身心地投入，也促進(jìn)幼兒發(fā)展的整體性,。在游戲中學(xué)習(xí)擁有規(guī)則意識(shí),、尊重他人、與人團(tuán)結(jié),。面對(duì)輸贏的心態(tài)――游戲過(guò)程中的勝敗,、榮辱坦然面對(duì),；面對(duì)困難的勇于挑戰(zhàn)――相信自己,；面對(duì)問(wèn)題――學(xué)會(huì)思考。

二,、具體教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施,。

（一）活動(dòng)方案。

教育活動(dòng)計(jì)劃《春雨沙沙》活動(dòng)方案（略案表格）,。

（二）活動(dòng)反思,。

1.本次活動(dòng)設(shè)計(jì)還缺乏讓幼兒進(jìn)行集體討論的環(huán)節(jié)，以后的教學(xué)活動(dòng)中可嘗試著加入,，提高幼兒的思考能力與語(yǔ)言表達(dá)能力,。2.由于實(shí)際教學(xué)中的時(shí)間有限,，如若在未來(lái)?xiàng)l件允許的情況下，可以將本次教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行一定程度的拓展,，具體表現(xiàn)為增加一些其它的領(lǐng)域（如語(yǔ)言領(lǐng)域,，引導(dǎo)幼兒自主進(jìn)行填詞，思考春雨中還有哪些植物喜歡雨水,，在和雨水說(shuō)話等等）,，做到多領(lǐng)域融合。賦予教學(xué)活動(dòng)游戲化與生活化,，從而促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展,。

三、研究結(jié)論與教育建議,。

（一）研究結(jié)論,。

幼兒園音樂(lè)教學(xué)游戲化的開(kāi)展很大程度激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，從教學(xué)效果上來(lái)看,，以游戲化的教學(xué)方式也優(yōu)于以往普通的教育手段,。同時(shí)，本次研究也是關(guān)于幼兒園音樂(lè)教學(xué)游戲化理論――實(shí)踐的探索,，做到了將理論應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)之中,。通過(guò)一首簡(jiǎn)短的兒童歌曲《春雨沙沙》在不同的方式下讓幼兒在學(xué)會(huì)演唱歌曲的基礎(chǔ)之上到模仿動(dòng)作再到創(chuàng)編動(dòng)作。這本身對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)就是一次全面提升,，而不僅僅停留在學(xué)會(huì)唱歌這一個(gè)層面,。通過(guò)教師幾次不同的要求需要幼兒學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、觀察,、模仿,、想象、表現(xiàn),，這本身也是幼兒良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的體現(xiàn),。豐富教學(xué)層次，逐步由易到難的提升幼兒的能力,，遵循幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)設(shè)計(jì)相應(yīng)的音樂(lè)游戲才是真正理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn),。幼兒園音樂(lè)教學(xué)游戲化這一領(lǐng)域的發(fā)展與應(yīng)用還是有很多可以深層次挖掘的教育價(jià)值。教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)可以多種多樣,，如與五大領(lǐng)域中的其他領(lǐng)域相融合,，把音樂(lè)游戲作為學(xué)習(xí)的手段與橋梁。因此,，更多的教學(xué)方法還等待著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)與探討,。本次研究中還有許多不足與需要完善之處，今后筆者將會(huì)多加研究,，與同行,、老師取經(jīng)力求探尋出更多能賦予音樂(lè)教學(xué)游戲化的內(nèi)容,，從而令音樂(lè)游戲活動(dòng)得以更好地開(kāi)展。

（二）教育建議,。

1.利用幼兒已知經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)音樂(lè)教學(xué)游戲,。

《3-6歲兒童發(fā)展指南》中的實(shí)施原則中指出幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)。因此,，教師在設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)時(shí)一定不要脫離幼兒的已知經(jīng)驗(yàn),。要善于觀察、結(jié)合以及運(yùn)用幼兒日常生活中所能看到,、聽(tīng)到,、接觸到的事物作為開(kāi)展游戲的媒介。如運(yùn)用幼兒熟知的卡通人物,，了解的繪本故事作為導(dǎo)入及具體實(shí)施環(huán)節(jié)的情景,。教師在開(kāi)展游戲化音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，可將游戲與幼兒的生活相結(jié)合,，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),，用一種積極，溫和而又平等的態(tài)度與其進(jìn)行交流溝通,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，得以更好地開(kāi)展游戲化教學(xué)活動(dòng)。

2.選擇適合的音樂(lè)作品完善音樂(lè)教學(xué)游戲化實(shí)踐,。

若要做到將音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的效果達(dá)成優(yōu)化,，教師的前期準(zhǔn)備尤為關(guān)鍵。幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)必然要以其興趣作為支撐,，因此教師在游戲活動(dòng)的設(shè)置上要選取律動(dòng)性或情節(jié)性很強(qiáng)的音樂(lè),，音樂(lè)的選取要易被兒童所理解與接受，需相對(duì)生動(dòng)活潑一些,。在必要的時(shí)候,，教師亦可以對(duì)這部分內(nèi)容加以改編。通常給幼兒選擇的音樂(lè)作品往往要經(jīng)得起時(shí)間的檢驗(yàn),，必定是經(jīng)典的作品才能作為幼兒生長(zhǎng)的養(yǎng)料,。把最好的音樂(lè)作品給幼兒是教師的首要任務(wù)，教師應(yīng)當(dāng)從曲調(diào),、作者,、風(fēng)格、流派,、管弦樂(lè)、聲樂(lè)作品中選擇適合幼兒年齡特點(diǎn)的作品,，要避免運(yùn)用一些通俗的作品,，這樣對(duì)幼兒的審美才能有所幫助,。面對(duì)一些特點(diǎn)鮮明、故事性很強(qiáng)的音樂(lè)時(shí),，教師可以以講故事的方式引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮其想象力及創(chuàng)造性,，自主設(shè)計(jì)并表演動(dòng)作，把人物情節(jié)與音樂(lè)相結(jié)合,，通過(guò)肢體動(dòng)作感受音樂(lè)。對(duì)于很多幼兒來(lái)說(shuō),，對(duì)音樂(lè)具有天生的敏感性，適合用它來(lái)表達(dá)歡快,、悲傷,、開(kāi)心等各種情緒，這就要求教師需要具備相應(yīng)的能力,，才能不斷地帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)與前進(jìn),。

參考文獻(xiàn),。

[1]廖乃雄.音樂(lè)教學(xué)法[m].北京:中央音樂(lè)學(xué)院出版社,2005.

[2]許卓婭.幼兒園音樂(lè)教學(xué)游戲化設(shè)計(jì)[m].南京:江蘇教育出版社,2014.

幼兒園教師的教學(xué)策略與游戲指導(dǎo)篇十五

組織游戲時(shí),，盡量讓孩子自己選擇，以保證游戲有興趣性和積極性,。自選游戲有多種形式小班的孩子一般是教師在桌面上放上3種左右的玩具,。幼兒根據(jù)桌面上的玩具玩桌面上的玩具。教師通過(guò)與幼兒共同協(xié)商,，征得大多數(shù)幼兒的同意把內(nèi)容確定下來(lái),。這樣做，既符合了幼兒的實(shí)踐需要,，又充分發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性和積極性,，體現(xiàn)了幼兒和主體地位。對(duì)動(dòng)手能力強(qiáng),，肯動(dòng)腦筋又搭到好的幼兒及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng),、鼓勵(lì)、起到激勵(lì)作用,。對(duì)在原有水平上有提高的幼兒給予充分肯定,，樹(shù)立他們的信心。還可展覽幼兒的作品,，供觀賞,，起到示范作用，于利于整體的提高,。

集體參加的教學(xué)游戲是根據(jù)教養(yǎng)大綱,，有目的、有組織,、有計(jì)劃地對(duì)幼兒進(jìn)行教育的一種手段,，教學(xué)游戲是和發(fā)展幼兒語(yǔ)言、認(rèn)識(shí),、動(dòng)作等緊密相連的,，它的內(nèi)容非常廣泛,。通過(guò)集體參加教學(xué)游戲的組織，使每個(gè)幼兒都有鍛煉的機(jī)會(huì),，從而培養(yǎng)他們對(duì)集體活動(dòng)與學(xué)習(xí)的興趣,。集體游戲是多門(mén)類(lèi)，多角度,，多方位進(jìn)行的,，有利于幼兒體、智,、德,、美全面發(fā)展。集體游戲又是有一定的規(guī)則和要求的,，有利于幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)和交往能力的發(fā)展,。

幼兒園教師的教學(xué)策略與游戲指導(dǎo)篇十六

一次建構(gòu)區(qū)活動(dòng)，琪琪小朋友對(duì)奶粉罐,，塑料罐,，薯片盒等各種各樣的罐子十分好奇，琪琪把塑料拼插的玩具悄悄地放在薯片盒的罐子里,，搖啊搖,，小耳朵湊近仔細(xì)地聽(tīng)聽(tīng)里面的聲音。軒軒也覺(jué)得特別有趣,，他也在奶粉罐里放上積木,，搖啊搖，和琪琪一起開(kāi)了場(chǎng)生動(dòng)的演唱會(huì),。

根據(jù)小班幼兒喜歡探究,，對(duì)周?chē)暮芏嗍挛锖同F(xiàn)象感興趣，經(jīng)常好奇的擺弄各種物品,，結(jié)合指南科學(xué)領(lǐng)域：科學(xué)領(lǐng)域的核心是激發(fā)探究興趣,，體驗(yàn)探究過(guò)程，發(fā)展初步探究能力,。成人要善于保護(hù)和發(fā)現(xiàn)幼兒的好奇心,，充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)多種方法,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題分析問(wèn)題,，形成終生受益的學(xué)習(xí)習(xí)慣，生成本次活動(dòng)“搖搖樂(lè)”,。

基于省課程游戲化“自由,、自主、創(chuàng)造,、愉悅”的游戲精神,，本次活動(dòng)創(chuàng)設(shè)“小熊搬家”通過(guò)幼兒多種感官的探索中,，體驗(yàn)探索聲音的樂(lè)趣。

活動(dòng)目標(biāo),。

1.能運(yùn)用多種感官感知糖,、石子、沙子,、花的不同特征,，會(huì)辨別四種材料發(fā)出的不同聲音。

2.在玩搖瓶子的游戲中,，體驗(yàn)探究聲音的快樂(lè),。

重點(diǎn)難點(diǎn)。

能夠辨別四種材料發(fā)出的不同聲音,，在玩搖瓶子的游戲中,，體驗(yàn)探究聲音的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備,。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：吃過(guò)水果硬糖和棉花糖,。

物質(zhì)準(zhǔn)備：1.密封的兩個(gè)糖罐子(分別裝有棉花糖和水果硬糖)。

2.封口的八寶粥鐵罐若干,，分別裝有石子、黃沙,、花朵,。

3.石子、黃沙,、花朵標(biāo)記一份,。

4.分別裝有石子、黃沙,、花朵的收納盒,。

活動(dòng)過(guò)程。

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，玩一玩奶片、棉花糖——一次操作,。

師：今天有一位小客人想跟我們一起玩一玩,，看看是誰(shuí)來(lái)啦?

師：你們猜猜小熊甜甜會(huì)在罐子里裝什么呢?(教師拿出兩個(gè)罐子)猜猜哪個(gè)罐子里是硬糖，哪個(gè)罐子里是棉花糖呀,。(給棉花糖和硬糖分別做標(biāo)記),。

(1)幼兒自由討論方法。

教師總結(jié)方法：先搖一搖,，聽(tīng)一聽(tīng),，再把蓋子打開(kāi)來(lái)看一看,，摸一摸，我們一起去后面試試,。

(2)幼兒分組操作,。(知道答案的小朋友就去前面休息一會(huì)兒)。

二,、觀察比較,，玩一玩沙子、石子,、花朵,。

1.猜一猜——認(rèn)識(shí)材料，大膽猜測(cè),。

規(guī)則：玩一玩,，用手抓一抓、捏一捏,、摸一摸,，記住不要把石子、沙子,、花朵撒到外面來(lái),。

三、實(shí)驗(yàn)操作,，將沙子,、石子、花朵送回家,。

師：桌子上還有許多罐子,，里面也藏著沙子、石子和花朵,，等著你們把它們找出來(lái)送回家呢!找的時(shí)候注意了,，把蓋子蓋緊，搖一搖,，仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)里面是誰(shuí),，然后再把它們送回家。(認(rèn)識(shí)三個(gè)家),。

(1)試一試,，分組操作。

(2)幼兒探索,，老師在過(guò)程中給予個(gè)別指導(dǎo),。(每個(gè)桌子都要去指導(dǎo)，出現(xiàn)不正確的行為要去解決),。

(3)檢查驗(yàn)證,，幼兒分享發(fā)現(xiàn),。

師：沙子、石子,、花朵都被送回家了那你們送對(duì)了嗎?我們打開(kāi)看看好嗎?

四,、和小熊寶寶一起送快遞去新家——體驗(yàn)探究的快樂(lè)。

出示ppt：熊寶寶要感謝大家呢,，能不能把東西送到我的新家呢?

師：小朋友我們一起把東西送到小熊的新家吧,。

活動(dòng)總結(jié)。

活動(dòng)中幼兒能夠用多種方式感知材料在罐子里的聲音,，不僅僅局限在有耳朵聽(tīng),。對(duì)罐子里的物品充滿好奇的小朋友會(huì)悄悄、迫不及待的打開(kāi)罐子,，瞧瞧里面裝著什么,，充分體現(xiàn)了孩子對(duì)未知事物探究的天性。成人要善于保護(hù)和發(fā)現(xiàn)幼兒的好奇心,，充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì),，引導(dǎo)幼兒通過(guò)多種方法，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題分析問(wèn)題,，形成終生受益的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，生成本次活動(dòng)“搖搖樂(lè)”。

活動(dòng)目標(biāo),。

1..學(xué)習(xí)并探索向他人借東西的方法和策略,。

2.增進(jìn)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和社會(huì)交往能力。

3.讓幼兒懂得向他人借物品時(shí),，要及時(shí)歸還，并愛(ài)惜物品,。

重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：

增進(jìn)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和社會(huì)交往能力,，讓幼兒懂得好借好還的道理。

難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)并探索向他人借物品的方法和策略,。

活動(dòng)準(zhǔn)備,。

1.若干圖片、實(shí)物(實(shí)物與圖片對(duì)應(yīng))幼兒人數(shù)與家長(zhǎng)人數(shù)對(duì)應(yīng),。

2.事先把實(shí)物發(fā)給參與活動(dòng)的家長(zhǎng),，并告知一些事項(xiàng)。

活動(dòng)過(guò)程,。

一.開(kāi)始部分:,。

提問(wèn)，討論導(dǎo)入：

小朋友們,，今天我班要開(kāi)展一個(gè)活動(dòng),，我們的材料物品還不夠完善,，必須要一些東西，活動(dòng)才能順利,，有趣的開(kāi)展,，但是，我班缺一些東西怎么辦呢?(幼兒自由討論),。

二.基本部分：

1.引導(dǎo)幼兒講述自己平時(shí)向他人借物品的經(jīng)歷,。

(1)提問(wèn)：小朋友們，你們平時(shí)向他人借東西時(shí),，遇到過(guò)麻煩嗎?是怎樣解決額呢?

(2)幼兒分組討論,。

(3)請(qǐng)各別幼兒講述。

2.出示圖片,，讓幼兒看,，告訴幼兒剛看到的這些圖片就是我們今天活動(dòng)所需要的物品，你們的任務(wù)就是把這些物品借來(lái)用用,。

3.把圖片隨機(jī)發(fā)給每位小朋友,。

(1)幼兒拿著手中圖片，跟隨音樂(lè)去找與自己手中圖片相對(duì)應(yīng)的實(shí)物,，音樂(lè)停,，幼兒回到位置就坐。

(2)提問(wèn)：你們借到物品了嗎?他人為什么不借(引導(dǎo)幼兒關(guān)注被拒絕的原因),。

(3)師幼交流后小結(jié)：當(dāng)他人不愿借你東西時(shí)也不可生氣,，更不能怨恨他人如果實(shí)在需要這樣物品的話，就要讓他人心甘情愿的借給你,，這就需要小朋友動(dòng)腦筋嘍,。

4.讓幼兒再次跟隨音樂(lè)，向他人再去借與自己手中圖片對(duì)應(yīng)的實(shí)物,。

(1)幼兒自由分享借到物品快樂(lè)的心情,。

(2)提問(wèn)部分幼兒：這次你是怎樣方法借到物品的呢?

(3)提問(wèn)家長(zhǎng)：孩子是怎樣來(lái)向你借物品的?又是如何打動(dòng)你把物品借給他的?

三.結(jié)束部分：

1.幼兒跟隨音樂(lè)將借到的物品完好的歸還他人，并感謝,。

2.向家長(zhǎng)表演手語(yǔ)舞《感恩的心》,。

活動(dòng)總結(jié)。

此次活動(dòng),，幼兒第一次沒(méi)有借到物品,，反饋回來(lái)很多原因如：這不是我的東西，不能借給你,，：我不認(rèn)識(shí)你,，為啥借給你，等一些原因。這表明幼兒的記憶力,，語(yǔ)言的表達(dá)能力都有了提高,。二次借物品時(shí)，幼兒幾乎都能借到物品,，也反饋回自己是怎樣再次借物品的如：我給阿姨跳了支舞,，親了阿姨一口，叔叔不借我,，我說(shuō),，媽媽很辛苦，我要把這項(xiàng)鏈送給媽媽等一些反饋,，這一環(huán)節(jié),，就表現(xiàn)了幼兒的探索和一些策略。通過(guò)這次的活動(dòng),，讓家長(zhǎng)在園以外的生活中也要不斷的鍛煉孩子們的社會(huì)交往能力,。

教學(xué)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒探索聲音的興趣,。

2,、通過(guò)探索，感知不同的容器,、不同的材料,，會(huì)發(fā)出不同的聲音。

教學(xué)準(zhǔn)備：

回形針,、黃豆,、白沙、硬幣,、串珠,、海棉球每組各一盤(pán)、各種容器每人一個(gè),。

教學(xué)過(guò)程：

一,、導(dǎo)入：

新年就要到了!我們要演節(jié)目，想請(qǐng)小朋友來(lái)制作樂(lè)器,。

二、展開(kāi)材料,，介紹材料,，

1、提問(wèn)：你們看我都準(zhǔn)備了什么?(快速展示一遍),。

怎樣才能讓這些東西發(fā)出聲音呢?(幼兒回答,，教師示范)。

2、要求：

1)每次只能放一種東西,。

2)注意安全,。

3)仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)放不同的東西聲音是否一樣。

三,、請(qǐng)幼兒自由操作,、教師巡回指導(dǎo)：

四、探索比較不同的聲音：

1,、用同樣的兩個(gè)紙盒分別裝豆和沙,，比較。

總結(jié)：同樣的盒子,，裝的東西不一樣,，發(fā)出的聲音不一樣。

2,、用塑料瓶和紙盒同時(shí)裝黃豆,，比較。

總結(jié)：不同的盒子,，裝同樣的東西,，發(fā)出的聲音不一樣。

3,、用大小不一樣的紙盒裝同樣多的回形針,，比較。

總結(jié)：同樣的盒子,，大小不一樣,，裝同樣的東西，聲音不一樣,。

4,、用同樣的紙盒，分別裝一勺沙,、裝滿沙,，比較：

總結(jié)：同樣的盒子，裝同樣的東西,，裝得多少不同,，聲音也不同。

(請(qǐng)兩個(gè)幼兒上來(lái)?yè)u,，大家比較不同),。

五、請(qǐng)幼兒用自制樂(lè)器為兒歌《哈巴狗》伴奏：

請(qǐng)你選一種你認(rèn)為最好聽(tīng)的材料放進(jìn)去,，準(zhǔn)備好樂(lè)器：

1,、按節(jié)奏伴奏。

2、互換樂(lè)器,，伴奏,。

3、延伸：我們下次創(chuàng)造出更好聽(tīng)的聲音好嗎?

六,、教師總結(jié),。

【活動(dòng)目標(biāo)】。

1,、大膽猜測(cè)故事情節(jié)敢于表述自己的想法,。

2、懂得好朋友之間要和睦相處,。

3,、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀,、參與演,，讓幼兒感知故事。

4,、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象,。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

ppt課件,、背景音樂(lè),。

【活動(dòng)過(guò)程】。

一,、直接導(dǎo)入,。

1、今天老師給小朋友們帶來(lái)一個(gè)故事,，首先讓我們來(lái)看一看故事的封面上有什么?(請(qǐng)兩到三名幼兒回答),。

2、小綿羊生氣是什么樣子?(皺眉毛,，嘴巴向下彎),。

3、那你們有沒(méi)有生氣的時(shí)候?為什么會(huì)生氣呢?(請(qǐng)兩到三名幼兒回答),。

4,、小綿羊也生氣了，我們的故事里到底發(fā)生了什么事情,，讓我們一起來(lái)看一看,。

二、感受理解故事內(nèi)容,。

2、莫莫是怎么做的呢?它吃到上的蘋(píng)果了嗎?(講述故事內(nèi)容3-6頁(yè))。

3,、小朋友們,，如果你喜歡的東西被別人吃了你會(huì)怎么辦?(請(qǐng)2-3名幼兒來(lái)回答)。

4,、莫莫也生氣了,，(講述7-9頁(yè))提問(wèn)幼兒莫莫生氣的長(zhǎng)出了什么?

5、小朋友們快看莫莫變成了什么樣子?你喜不喜歡莫莫大喊大叫的樣子?

7,、教師總結(jié)：莫莫遇到了不開(kāi)心的事情生了很大的氣,，做了許多可怕的事情，可它最不應(yīng)該的就是去傷害別人,。

8,、如果你是莫莫你會(huì)這樣做嗎?我們生氣的時(shí)候，有沒(méi)有什么好的辦法讓自己不生氣呢?(可以聽(tīng)音樂(lè),、做運(yùn)動(dòng),、一個(gè)人安靜一會(huì)、看看書(shū),、打打電話,、看看電視。),。

教師總結(jié)：在我們的生活中,，可以有自己的情緒，可以生氣,，但不能做傷害別人和傷害自己的事情,，不生氣的辦法有好多，我們都可以試一試,，小朋友們一定要和睦相處,、學(xué)會(huì)原諒別人才能結(jié)交更過(guò)的好朋友!

三、完整欣賞故事,。

教學(xué)反思：

幼兒非常喜歡聽(tīng)故事,，一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事，都靜靜地坐在椅子上,，眼神極渴慕地望著老師,，都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后,，孩子們不由的發(fā)起了感慨,，為此，教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法,，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,，幼兒都積極發(fā)言,，用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖,，分段欣賞故事,，加深了幼兒對(duì)故事的理解。

活動(dòng)目標(biāo):,。

1,、發(fā)現(xiàn)生活中處處有數(shù)字，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣,。(情感),。

2、了解急救電話及其在生活中的作用,，知道數(shù)字在不同的地方表示不同的作用,。(認(rèn)知)。

3,、感知數(shù)字與人們?nèi)粘Ｉ畹拿芮嘘P(guān)系,。(認(rèn)知)。

重點(diǎn)難點(diǎn):,。

重點(diǎn):知道數(shù)字在不同的地方表示不同的作用,。

難點(diǎn):感知數(shù)字與人們?nèi)粘Ｉ畹拿芮嘘P(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備:,。

1,、實(shí)物:鐘表、溫度計(jì),、圖書(shū),、尺子、電話,、日歷,、水彩筆、藥盒,、食品盒等,。

2、ppt:警車(chē),、消防車(chē),、救護(hù)車(chē)。

3,、數(shù)卡:1-10,。

活動(dòng)過(guò)程:。

一,、游戲:聽(tīng)一聽(tīng),、做一做,，鞏固10以內(nèi)的數(shù)。

1,、教師學(xué)小動(dòng)物叫聲,，幼兒聽(tīng)聲音說(shuō)出數(shù)量。

2,、教師出示數(shù)卡，幼兒看數(shù)卡拍手,。

(除拍手還可以點(diǎn)頭,、跺腳做其他動(dòng)作，可以進(jìn)行分組比賽),。

二,、參觀數(shù)字王國(guó)，發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字,。

(認(rèn)知,，通過(guò)情境導(dǎo)入)。

引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,，發(fā)現(xiàn)各種物品上的數(shù)字,。

小結(jié):原來(lái)生活中處處都有數(shù)字。

三,、理解數(shù)字在不同的地方有不同的作用,。

(理解數(shù)字的含義，解決重點(diǎn)目標(biāo)),。

小結(jié):鐘表上的數(shù)字表示時(shí)間,，日歷上的數(shù)字表示日期，尺子上的數(shù)字表示長(zhǎng)度,，溫度計(jì)上的數(shù)字表示溫度,。數(shù)字在不同的地方表示不同的意義。

四,、觀看ppt,，了解急救電話及其在生活中的作用。

(重點(diǎn)介紹了生活中常用的電話號(hào)碼,，使幼兒知道數(shù)字的重要作用,，解決難點(diǎn))。

出示警車(chē),、消防車(chē),、救護(hù)車(chē)。

教師:這是什么車(chē),，車(chē)上的數(shù)字有什么作用?

小結(jié):生活中會(huì)發(fā)生一些緊急情況,，我們應(yīng)該記住這些急救電話,。

五、討論:數(shù)字與人們生活的關(guān)系,。

(通過(guò)討論內(nèi)化為幼兒的經(jīng)驗(yàn),，從而對(duì)數(shù)字的重要性有更深的認(rèn)識(shí)，解決難點(diǎn)),。

教師:數(shù)字的作用這么大,，如果沒(méi)有數(shù)字我們的生活會(huì)怎么樣?

小結(jié):數(shù)字對(duì)我們的生活很重要，小朋友們要和數(shù)字交朋友,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、引導(dǎo)孩子感受美妙的雪景，領(lǐng)略冬季的自然風(fēng)光,。

2,、培養(yǎng)孩子清楚表述和大膽表演的能力。

3,、進(jìn)一步了解雪的特征,，認(rèn)識(shí)動(dòng)物的不同特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、帶幼兒觀賞雪景,，感受大自然的美好。

2,、掛圖,、故事磁帶。

3,、動(dòng)物頭飾,、“貓鼻子”、“鴨嘴巴”,、“狗爪子”等道具,。

活動(dòng)過(guò)程：

1、下雪天,，帶孩子欣賞雪景,，并討論：

――下雪后周?chē)跋笥惺裁醋兓?

――地上有什么變化呀?

――走在雪地上有什么感覺(jué)?

2、引導(dǎo)幼兒欣賞故事《冬天的小路》,。

3,、出示掛圖并提問(wèn)有關(guān)故事內(nèi)容的問(wèn)題：

――下雪了，大樹(shù),、屋頂,、小路都有什么變化?

――小動(dòng)物是怎樣掃雪的?

引導(dǎo)幼兒初步理解并學(xué)說(shuō)動(dòng)詞“推”、“鏟”,、“扒”,、“掃”,。

4、幼兒聽(tīng)故事自選道具進(jìn)行表演,，教師應(yīng)及時(shí)提醒幼兒邊做動(dòng)作邊講故事,。

5、延伸活動(dòng)：將動(dòng)物頭飾放在表演區(qū),，讓幼兒隨時(shí)即興進(jìn)行表演,。

附：故事《冬天的小路》。

下雪了,，下雪了!雪花飄啊飄,，飄到大樹(shù)上，大樹(shù)好象穿上了羊皮襖;飄到屋頂上,，屋頂好象蓋上了大棉被;雪花落到小路上，小路不見(jiàn)了,。

大肥豬一搖一擺過(guò)來(lái)了,，撲通，滑了一跤,，急得嗷嗷叫,。小鴨子搖搖擺擺的走來(lái)了，哧溜,，滑了一跤,，痛的呷呷叫。小花狗蹦蹦跳跳跑來(lái)了,，撲通,，滑了一跤，抬起頭來(lái)汪汪叫,。小松鼠在樹(shù)上急得吱吱叫：“糟糕,，真糟糕!小路不見(jiàn)了，大家快來(lái)把雪掃!”

大肥豬用鼻子推呀推,，小鴨子用嘴巴鏟呀鏟,，小花狗用爪子扒呀扒，小松鼠用尾巴掃啊掃,，不一會(huì)兒,，就把雪掃得干干凈凈。啊,，小路又出來(lái)了!

大肥豬晃晃腦袋：“嗷嗷,，累得我直喘氣!”小鴨子拍拍翅膀：“呷呷，我心里真高興!”

小花狗又跳又蹦：“汪汪,，誰(shuí)也不會(huì)再摔跤,?！毙∷墒筠D(zhuǎn)起圈子：“我們一起跳個(gè)舞，好不好?”

太陽(yáng)出來(lái)了,，小路曬干了,。他們手拉手，高高興興跳起舞來(lái),。

幼兒園教師的教學(xué)策略與游戲指導(dǎo)篇十七

一,、因地制宜，為孩子創(chuàng)設(shè)良好的運(yùn)動(dòng)環(huán)境,。

幼兒園是孩子生活的小樂(lè)園,，為讓孩子們的生活更精彩，戶外活動(dòng)必須保證,。首先,，根據(jù)幼兒園戶外活動(dòng)形式多樣的特點(diǎn)，決定戶外活動(dòng)的設(shè)備,、器械,、材料必須多樣化，才能激發(fā)孩子的興趣,，滿足孩子的實(shí)際需要,。例如：我們利用廢舊紙箱做好了“坦克兵”，孩子們特別喜歡,，而且鍛煉了幼兒爬的能力,。不一會(huì)兒大家又將它變成了捉迷藏的好工具，頓時(shí)場(chǎng)地上充滿了孩子們的歡笑聲,?？磥?lái)器械不需要“多”，而是需要“精”,，要能做到一物多用,，并能充分體會(huì)孩子們的主動(dòng)性，而這些恰恰靠的是老師們的聰明才智和對(duì)幼兒的正確引導(dǎo),。

再次,，因地制宜，創(chuàng)設(shè)有趣的游戲情景,。操場(chǎng)的的大樹(shù)也成了孩子們的游樂(lè)設(shè)施,，大班的孩子比賽攀梯摘果子；還有的挑著水桶,、推著獨(dú)輪車(chē),，運(yùn)送著稻草，忙得不亦樂(lè)乎。不管是否真會(huì)找到寶藏,，也不理誰(shuí)摘的果子多,，這些貼近生活的活動(dòng)是讓孩子享受戶外活動(dòng)的快樂(lè)過(guò)程。當(dāng)游戲設(shè)施與周?chē)h(huán)境相融合時(shí),，孩子們會(huì)以更自然更放松的狀態(tài)投入到游戲中,。

二、角色扮演,，增加對(duì)體育活動(dòng)的興趣,。

開(kāi)展戶外活動(dòng)，一般以體育游戲?yàn)橹?，根?jù)天氣情況,、幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和動(dòng)靜交替原則，有時(shí)也在戶外穿插進(jìn)行一些運(yùn)動(dòng)量較小的游戲,，如角色游戲,。這種游戲類(lèi)型可以激發(fā)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣，從而達(dá)到鍛煉身體,、增強(qiáng)體質(zhì)的目的,。如：我們開(kāi)展的運(yùn)動(dòng)稻草比賽，在活動(dòng)前我們給孩子們進(jìn)行了喬裝打扮-——戴上草帽,，拿上鐮刀，園里的稻草地是他們的目的地,，游戲目的是讓孩子們練習(xí)翻、割、捆,、搬,、運(yùn)的動(dòng)作以及耐心。整個(gè)游戲中,，孩子們動(dòng)作有模有樣,，有的還把在日常生活中看到的成人的動(dòng)作也用上了，有的孩子相互尋找伙伴,，大家一起來(lái)幫忙,，孩子對(duì)活動(dòng)形式、過(guò)程很感興趣,。通過(guò)游戲不僅有助于孩子形成克服困難,、自己想辦法解決問(wèn)題的能力，更有助于增強(qiáng)他們的團(tuán)結(jié)友愛(ài)和集體榮譽(yù)感,。

三,、因人而異，引導(dǎo)孩子快樂(lè)游戲。

教師應(yīng)站在孩子的立場(chǎng)上,，透過(guò)孩子的行動(dòng)去把握他們的內(nèi)心,，理解孩子獨(dú)特的感受方式，同時(shí)在整個(gè)游戲活動(dòng)中,，教師扮演的角色不僅是引導(dǎo)者而且更重要的是富有童心的游戲伙伴,。對(duì)于膽小、不愛(ài)動(dòng)的,、或動(dòng)作發(fā)展較為緩慢的孩子,，應(yīng)該鼓勵(lì)或請(qǐng)其他幼兒帶動(dòng)他們一起活動(dòng)，而不是去孤立他們,，對(duì)于需要幫助的孩子,，可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，而不是全部包辦,。

例如：孩子在平衡活動(dòng)中,，我們把梅花樁之間的間隔設(shè)計(jì)得有寬、有窄,，能力強(qiáng)的孩子可以在寬的地方一跨而過(guò),，能力差的可以在窄的地方跨過(guò)而不會(huì)躊躇不前，讓每個(gè)孩子都能克服自己心里的障礙,，從而增強(qiáng)他們的自信心,。同時(shí)，自己也加入了游戲隊(duì)伍,，玩得不亦樂(lè)乎,。這樣不僅讓水平高低的孩子各有選擇，同時(shí)又照顧到不同水平的孩子,，起到了班級(jí)的均衡發(fā)展,，達(dá)到了活動(dòng)的最佳效果。

四,、自由活動(dòng),，給孩子更多的探索。

在戶外自由活動(dòng)中,，老師除了有意識(shí)地組織一些游戲活動(dòng)外,，還應(yīng)給孩子一些自由活動(dòng)的時(shí)間與空間。如組織幼兒自由活動(dòng)時(shí),，可以與其他年齡段其他班級(jí)的幼兒一起玩,，從而打破了年齡、班級(jí)的界限,，擴(kuò)大幼兒之間的接觸與交往,，使孩子在活動(dòng)中相互影響,，共同進(jìn)步。老師在孩子們活動(dòng)時(shí)要認(rèn)真關(guān)注孩子的情感,、態(tài)度,、積極性，既要引導(dǎo)又不要干預(yù)過(guò)多,。也可讓孩子根據(jù)自己的愛(ài)好,，自由選擇運(yùn)動(dòng)器械，自由結(jié)伴,，讓孩子在快樂(lè),，有趣的環(huán)境中進(jìn)行與人交流和分享自己的快樂(lè)。使兒童真正成為活動(dòng)的主人,。讓孩子更好的去實(shí)踐和探索,。同時(shí)老師應(yīng)做好相應(yīng)的活動(dòng)記錄，并回班及時(shí)做好總結(jié)工作,。

幼兒園教師的教學(xué)策略與游戲指導(dǎo)篇十八

寫(xiě)好學(xué)生的評(píng)語(yǔ)是班主任主要工作之一,，它既是一個(gè)班主任工作責(zé)任心的表現(xiàn)，又是一個(gè)班主任知識(shí)素養(yǎng)的體現(xiàn),，更是學(xué)校德育工作,，以實(shí)施素質(zhì)教育的重要手段。那么你知道幼兒園指導(dǎo)教師評(píng)語(yǔ)要怎么寫(xiě)嗎?下面是小編為大家整理的幼兒園指導(dǎo)教師評(píng)語(yǔ),，歡迎閱讀,。

1.張俊翔小朋友：你是個(gè)聰明善良又能干的男孩子。這學(xué)期你表現(xiàn)很好,，上課能經(jīng)常舉起手發(fā)言,，開(kāi)動(dòng)腦筋，說(shuō)出自己的想法,。你很喜歡看書(shū)，愛(ài)學(xué)習(xí)愛(ài)聽(tīng)故事,。小組長(zhǎng)也做得很出色,，你喜歡幫助別人，幫助老師做一些事,，而且做得很好,。老師希望你以后做事速度能更快一些，上課不要和小朋友講話,。午睡時(shí)要快一點(diǎn)穿脫衣服,。讓自己變得更棒，做小朋友的榜樣,，好嗎?2.王琢玉小朋友：你是個(gè)可愛(ài)大方又聽(tīng)話的小男孩,。你每天總是第一個(gè)來(lái)到幼兒園，你對(duì)老師很有禮貌，這學(xué)期你上課認(rèn)真了,，經(jīng)?？匆?jiàn)你舉手回答問(wèn)題，說(shuō)一些自己的想法,。

你喜歡和老師說(shuō)一些自己的事,。老師希望小虎以后多練習(xí)畫(huà)畫(huà)數(shù)學(xué),，讓自己多學(xué)一些知識(shí)和本領(lǐng)。遇到一些事情及時(shí)找老師幫忙，經(jīng)常去看一些圖書(shū)，讓自己變得更加棒，好嗎?3.單平燁小朋友：你是個(gè)聰明可愛(ài)又能干的小男孩,。你平時(shí)很喜歡學(xué)習(xí)，愛(ài)看書(shū)，愛(ài)動(dòng)腦,，知識(shí)豐富。你上課很認(rèn)真,，喜歡舉手發(fā)言,，你會(huì)用很出色的語(yǔ)言表達(dá)自己的感受和想法。小朋友都很愿意和你做朋友,，你喜歡幫助有困難的小朋友,。這學(xué)期你畫(huà)畫(huà)有進(jìn)步了。

老師希望圓圓以后再接再厲,，有困難找老師,。做個(gè)棒棒的小男子漢。4.盧北辰小朋友：你是個(gè)可愛(ài)機(jī)靈又調(diào)皮的小男孩,。你喜歡幼兒園,，每天早早地來(lái)幼兒園,。你對(duì)老師很有禮貌，和小朋友相處得很融洽,。你的口語(yǔ)表達(dá)能力很強(qiáng),，在童話劇興趣小組里表現(xiàn)很突出，在這次六一的表演中很出色,。你遇到一些小困難會(huì)想出辦法來(lái)解決,。

這樣你一定會(huì)更棒。

5.雷寧小朋友：你是個(gè)可愛(ài)機(jī)靈,，又有些調(diào)皮的女孩子,。你的性格很開(kāi)朗就象個(gè)男孩子一樣。你愛(ài)玩冒險(xiǎn)的游戲,，也很堅(jiān)強(qiáng),。這學(xué)期你上課認(rèn)真多了，念兒歌時(shí)聲音很響亮,，數(shù)學(xué)方面也有提高,。你畫(huà)畫(huà)也有了很大的進(jìn)步。老師希望寧寧在幼兒園要講衛(wèi)生,，做要再仔細(xì)一些,。早上上學(xué)不要遲到。午睡起床后要快一點(diǎn)穿衣服,，做事情速度快一點(diǎn),，做個(gè)更能干的小女孩。

6.管嬌小朋友：你是個(gè)活潑大方又能干的小女孩,。你對(duì)老師有禮貌,，會(huì)關(guān)心別人，愛(ài)勞動(dòng),，吃飯不挑食,，生活自理能力強(qiáng)。常常幫老師做事,。這學(xué)期的表現(xiàn)也很好,，上課能舉手發(fā)言，口語(yǔ)表達(dá)比以前強(qiáng),，平時(shí)愛(ài)看看圖書(shū)，愛(ài)學(xué)習(xí),，也能幫助小朋友做一些小事情,。

老師希望嬌嬌以后積極參加體能鍛煉。做事大膽一些,，做個(gè)能干的小女孩,，可以嗎?7.管婷小朋友：你是個(gè)大方可愛(ài)的小女孩,。這學(xué)期你進(jìn)步了很多，有時(shí)上課也舉手發(fā)言,，但是聲音不響亮,。有時(shí)會(huì)和旁邊的小朋友說(shuō)話。你的小手很靈活,，會(huì)折紙剪紙捏泥,。

8.管妍小朋友：你是個(gè)善良文靜又能干的小女孩。這學(xué)期你的進(jìn)步挺大的,，自我服務(wù)能力較強(qiáng),。你喜歡幫老師做事情，有時(shí)幫老師擦桌子,，拎小桶等等,。上課認(rèn)真了，喜歡唱歌畫(huà)畫(huà),。老師希望小燕子以后多看一些圖書(shū),，增長(zhǎng)自己的知識(shí)。做事再細(xì)心一些,，大膽一些,，做得更出色。

9.朱家琦小朋友：你是個(gè)活潑又可愛(ài)的男孩,，這學(xué)期你的表現(xiàn)很好,。自我服務(wù)能力有很大提高。你很認(rèn)真,，自尊心強(qiáng),，學(xué)本領(lǐng)較快。你畫(huà)畫(huà)特別好,，還得獎(jiǎng)了呢!你學(xué)會(huì)了許多的漢字,，會(huì)念許多的兒歌，還會(huì)講故事給小朋友聽(tīng),。數(shù)學(xué)方面也有進(jìn)步,。老師希望琦琦以后做事膽子再大一些，上課常常發(fā)言,，做一更能干的男孩子,。

語(yǔ)言發(fā)展也有進(jìn)步。認(rèn)字方面也有提高,。會(huì)念許多的兒歌,，你很喜歡唱歌跳舞，跳得很好看,。你的畫(huà)畫(huà)也有了很大的提高,。老師希望你能經(jīng)?？从行﹫D書(shū)，多認(rèn)識(shí)一些字寶寶,，讓自己變得更棒,，好嗎?11.史耀曾小朋友：你是個(gè)活潑能干又調(diào)皮的小男孩。你很大方,，愿意和別人分享玩具進(jìn)行游戲,。這學(xué)期你通過(guò)努力學(xué)會(huì)了畫(huà)畫(huà)折紙捏泥等手工。上課也認(rèn)真了,，有時(shí)也舉手發(fā)言了,，你和小朋友也能友好相處，老師希望以后上課更加認(rèn)真,，不要和旁邊的小朋友說(shuō)話,，經(jīng)常看一些圖書(shū),，加強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)能力的練習(xí),，多認(rèn)漢字。老師相信你會(huì)變得更棒的!12.於正偉小朋友：你是個(gè)善良可愛(ài)又能干的小男孩,，你喜歡來(lái)幼兒園,，喜歡玩游戲，和別人一起玩時(shí)會(huì)讓著別人,，你上課較認(rèn)真,，吃飯午睡的習(xí)慣好。自理能力也加強(qiáng)了,。你喜歡幫助老師做一些事情而且做得很好,。老師希望你以后多練習(xí)畫(huà)畫(huà)，折紙多看些圖書(shū),，增長(zhǎng)自己的知識(shí),。有事情找老師幫忙，老師會(huì)幫助你的,。讓自己變得更能干,，可以嗎?13.張?chǎng)╃∨笥眩耗闶莻€(gè)聰明又善良的小女孩。這學(xué)期你通過(guò)自己的努力,，在各方面有較大的進(jìn)步,，尤其是畫(huà)畫(huà)和數(shù)學(xué)操作上，能力很棒,。自理能力也變強(qiáng)了,。你上課認(rèn)真，也認(rèn)識(shí)了一些漢字。你學(xué)會(huì)了很多的兒歌和故事,，也愿意上來(lái)念給小朋友聽(tīng)，你的歌唱得也不錯(cuò),。老師希望琦琦以后多練習(xí)折紙,，再大膽一些，老師相信你會(huì)變得更加棒,。

1.你是一個(gè)內(nèi)向懂事的小男孩,，你這學(xué)期才來(lái)到我們學(xué)校，你已經(jīng)學(xué)會(huì)穿脫簡(jiǎn)單的衣褲,，午睡的習(xí)慣也比較好,，有時(shí)能獨(dú)立吃完自己的一份飯菜。你與同伴能友好相處,，能尊敬老師,，但是你上課時(shí)不能集中注意力聽(tīng)老師上課，語(yǔ)言表達(dá)能力還要加強(qiáng),，身體很弱,，缺了很多課。希望莊烜琿小朋友以后能加強(qiáng)身體鍛煉,，上課也能積極舉手發(fā)言,，好嗎?2.你是一個(gè)文靜靦腆自尊心較強(qiáng)的小女孩。你不但樂(lè)意自己的事情自己做,，還愿意幫老師和班級(jí)做事,。你與小朋友相處得很好，對(duì)老師有禮貌,，上課時(shí)較認(rèn)真,，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，但舉手發(fā)言不夠積極主動(dòng),，動(dòng)手能力需要加強(qiáng),，希望謝靜怡小朋友在新的一年里變得更活潑些，做個(gè)自信勇敢的好孩子,。

3.你是一個(gè)活潑好動(dòng)的小男孩,，你愿意自己的事情自己做，對(duì)老師有禮貌,，能主動(dòng)與老師交談,，特別喜歡看圖書(shū)玩玩具，上課有時(shí)能大膽舉手發(fā)言,，但你注意力易分散,，需老師不斷提醒和督促，希望許嘉宸小朋友在新的一學(xué)期里上課能認(rèn)真聽(tīng)講，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，好嗎?4.你是一個(gè)聰明又活潑的小男孩,，你樂(lè)意自己的事情自己做，愿意和老師交談,，能主動(dòng)幫小朋友解決問(wèn)題,。上課時(shí)傾聽(tīng)習(xí)慣較好，發(fā)言也積極主動(dòng),，接受能力較強(qiáng),，是其他小朋友的榜樣，希望你以后和同伴在一起能夠友好相處,，好嗎?5.你是一個(gè)活潑可愛(ài)的小女孩,，你很喜歡幫老師做事，也樂(lè)意自己的事情自己做,，你吃飯午睡的習(xí)慣已有進(jìn)步,，參加班上的各種活動(dòng)也很積極。但是你上課時(shí)不太能認(rèn)真聽(tīng)講,，喜歡動(dòng)個(gè)不停,，你上大班后一定能夠改掉這個(gè)壞習(xí)慣，對(duì)嗎?6.你是一個(gè)懂事自尊心較強(qiáng)的小男孩,，你做事情認(rèn)真細(xì)心,，你上課時(shí)能認(rèn)真聽(tīng)講，特別能夠積極動(dòng)腦,，大膽舉手發(fā)言,，你還愿意幫助老師和小朋友做事。本學(xué)期你各方面都有很大的進(jìn)步,。希望你以后能夠再接再厲,，更上一層樓。

需要老師不斷提醒,，希望殷宇翔小朋友在新的一學(xué)期里改掉缺點(diǎn),，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

8.你是一個(gè)聰明機(jī)靈的小男孩,，能主動(dòng)和老師打招呼,，熱愛(ài)勞動(dòng)，會(huì)幫老師做力所能及的事,，積極參加各項(xiàng)體育活動(dòng),，本學(xué)期生活自理能力動(dòng)手能力明顯提高。吃飯不挑食,，不剩飯,。但你睡覺(jué)習(xí)慣不太好，睡覺(jué)時(shí)喜歡和別人偷偷講話。

9.老師希望你上課時(shí)能經(jīng)?？吹侥愀吒吲e起的小手,，午睡時(shí)能看到你熟睡的小臉。10.你是一個(gè)活潑可愛(ài)的孩子,，平時(shí)能和同伴友好相處,，尊敬老師，熱愛(ài)勞動(dòng),，動(dòng)手能力也增強(qiáng)了，語(yǔ)言表達(dá)能力有了很大的提高,。但是你睡覺(jué)時(shí)總是難以入睡,，上課時(shí)不太專(zhuān)心，做事缺乏耐心,。老師希望你以后做個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子,。

11.你是個(gè)文靜漂亮的小女孩，尊敬老師,，能主動(dòng)和老師打招呼,。熱愛(ài)勞動(dòng)，經(jīng)常搶著幫老師樂(lè)于助人,，能積極參加集體活動(dòng),，有一定的集體榮譽(yù)感。本學(xué)期你有一些明顯的進(jìn)步：語(yǔ)言表達(dá)能力折紙畫(huà)畫(huà)跳舞等方面都有所提高,。如果你能全身心地投入學(xué)習(xí)游戲活動(dòng),，相信你會(huì)取得更大的進(jìn)步。

12.你活潑可愛(ài),，尊敬老師,，友愛(ài)同伴，積極參加幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng),，你做事較認(rèn)真,，動(dòng)手能力較強(qiáng)，老師布置的任務(wù)能按時(shí)完成;上課能認(rèn)真聽(tīng)講,，積極舉手發(fā)言,，語(yǔ)言表達(dá)能力有很大提高。但是你千萬(wàn)不能驕傲,，爭(zhēng)取有更大的進(jìn)步,。

13.你愛(ài)清潔講衛(wèi)生，尊敬老師,，能和小朋友友好相處,。本學(xué)期你的語(yǔ)言表達(dá)能力動(dòng)手能力都有了很大的提高。上課能認(rèn)真聽(tīng)講，有時(shí)能舉手發(fā)言,。希望你繼續(xù)努力,，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步，另外再多一點(diǎn)自信,。

14.你愛(ài)清潔講衛(wèi)生,，平時(shí)尊敬老師，能和同伴友好相處,。遵守紀(jì)律,，上課能認(rèn)真聽(tīng)講，有時(shí)也能舉手發(fā)言,，本學(xué)期生活自理能力,，動(dòng)手能力提高較快，特別是在泥工繪畫(huà)上都有出色的表現(xiàn),。但是,，你的語(yǔ)言表達(dá)上還需多努力，多點(diǎn)自信給自己,，相信你會(huì)變得更棒,。

能力動(dòng)手能力都有了提高。上課能認(rèn)真聽(tīng)講,，如果能多動(dòng)腦筋,，積極舉手發(fā)言，那就更好了,。

1.蘇柏可愛(ài)又聰明的小男孩,，你學(xué)習(xí)習(xí)慣特別好，這學(xué)期你的表現(xiàn)很出色,。上課老師提出的問(wèn)題,，你總是第一個(gè)舉手回答。你的想法很獨(dú)特,，思維活躍,，你已經(jīng)能讀一些簡(jiǎn)單的故事了，真棒!老師希望你以后做事再細(xì)心一點(diǎn),，你一定會(huì)是個(gè)棒小朋友,，加油哦!2.李易冰小朋友你是一個(gè)能說(shuō)會(huì)道的女孩子，你與小朋友相處得很好,，愿意和老師親近交談,，自己的事情能自己做，各方面的表現(xiàn)比以前有進(jìn)步,，你上課時(shí)也能舉手發(fā)言,。

4.黃子軒小朋友,，你是一個(gè)內(nèi)向懂事的小男孩，你這學(xué)期才來(lái)到我們學(xué)校,，你已經(jīng)學(xué)會(huì)穿脫簡(jiǎn)單的衣,，鞋子，午睡的習(xí)慣也比較好,，有時(shí)能獨(dú)立吃完自己的一份飯菜,。尊敬老師，但是你上課時(shí)不能集中注意力聽(tīng)老師上課,，希望你以后上課能積極舉手發(fā)言,，好嗎?5.任靜小朋友，你是一個(gè)文靜靦腆的小女孩,。你不但樂(lè)意自己的事情自己做,，還愿意幫老師和班級(jí)做事。你與小朋友相處得很好,，對(duì)老師有禮貌，上課時(shí)較認(rèn)真,，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣,，但舉手發(fā)言不夠積極主動(dòng)，動(dòng)手能力需要加強(qiáng),，希望你在新的一年里變得更活潑些,，做個(gè)自信勇敢的好孩子。

也積極主動(dòng),，接受能力較強(qiáng),，是其他小朋友的榜樣，希望下學(xué)期更加努力,，老師期待你的表現(xiàn)哦,。

8.王悅：活潑可愛(ài)，猶如洋娃娃般的漂亮,，看到你的第一眼就想好好地抱你,，你像天使般來(lái)到我們班，用你優(yōu)美的舞姿向我們展示著生活的美好,，用你歡樂(lè)的聲音讓我們感受到音樂(lè)的快樂(lè),，我們都特別喜歡你。在這個(gè)學(xué)期里,，你也獲得了較大的進(jìn)步,，開(kāi)始積極參加各種活動(dòng)，并能較好地完成各項(xiàng)要求,，雖然你在數(shù)學(xué)方面還在些不足,，但我相信只要你不斷的努力,，相信你也會(huì)很快地進(jìn)步，不斷地成長(zhǎng),。

9.王瑩：你是一名懂事有禮貌的乖孩子,。你平時(shí)遵守各種規(guī)則，樂(lè)于幫助人,，愿意與他人交流,。在學(xué)習(xí)上也比上學(xué)期有了較大的進(jìn)步，在活動(dòng)中能經(jīng)?？吹侥愫托∨笥褌円黄鸫舐暤鼗卮?，在繪畫(huà)上也能看到你越來(lái)越棒的作品，特別在六一節(jié)上,，你讓老師看到一個(gè)很出色的王瑩,，老師希望在新的學(xué)年中，你可以多吃飯,，不挑食,，讓自己的身體更棒，要對(duì)自己有信心,，多參加活動(dòng),，爭(zhēng)取做個(gè)全面發(fā)展的好孩子。

10.張子晴：活潑可愛(ài)的小姑娘,，很聰明,，很懂事，也非常的有禮貌,。上課時(shí),，你總是那個(gè)最積極發(fā)言的孩子，你非常的愿意動(dòng)腦,，并且每次的問(wèn)題你都可以回答的很棒,。喜歡表現(xiàn)自己，無(wú)論是在音樂(lè)舞蹈中,，還是在游戲表演中都能充分展示你的表演天賦,，你的努力獲得了大家的肯定，在本學(xué)年被評(píng)為好孩子,，不過(guò),，老師也給你提個(gè)小小的意見(jiàn)，在做事時(shí)可以再細(xì)心點(diǎn),，認(rèn)真些,，細(xì)節(jié)往往決定成敗，你說(shuō)是嗎?在新的學(xué)年中,，希望能繼續(xù)加油,，爭(zhēng)取更出色的表現(xiàn),。

11.王蔓霖：你很聰明，很懂事,，也非常地有禮貌,。在上課時(shí)，當(dāng)你認(rèn)真參與時(shí),，你總是那個(gè)最積極發(fā)言的孩子,，你非常的愿意動(dòng)腦，并且每次的問(wèn)題你都可以回答的很棒,。

就象一顆閃閃發(fā)光的星星,，可當(dāng)你看到你下午睡得有點(diǎn)朦朧的雙眼，我又覺(jué)得你還有待于磨煉,，在新的學(xué)年中,，老師希望你上課時(shí)可以少講話多聽(tīng)講多動(dòng)腦，中午在家睡一小會(huì)兒,，每天都做個(gè)閃閃發(fā)光的星星!17.你是個(gè)聽(tīng)話又懂事的乖孩子,，臉上總是洋溢著靦腆的笑容。雖然你平時(shí)言語(yǔ)很少,，但小腦袋里卻裝滿了智慧,。每當(dāng)上課時(shí)，你會(huì)變得非?；钴S,，積極發(fā)言,，跟平常判若兩人,。

幼兒園教師的教學(xué)策略與游戲指導(dǎo)篇十九

游戲是幼兒掌握知識(shí)的最佳途徑，是教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)的最有效方法,。

從孩子從一出生到上早教中心,、幼兒園，小到手指游戲,、大到需要與人合作的游戲,，在生活中、課堂上,，游戲無(wú)處不在,。下面我就以游戲的幾種形式，談?wù)勛约簩?duì)游戲的粗淺認(rèn)識(shí)：

我班的幼兒均處在2歲半至3歲左右,，根據(jù)其年齡的發(fā)展特征,，幼兒動(dòng)作已經(jīng)慢慢穩(wěn)健，他們需要嘗試自己的力量,，擴(kuò)大自己的視野,，加強(qiáng)與同伴的交往,。安排自由分散的戶外游戲可以充分滿足幼兒的需要和愿望。如：讓幼兒一人一個(gè)花皮球在戶外自由的拍打,、玩耍,。給幼兒每人一個(gè)沙包，讓他們自由的嬉戲;在這里幼兒的童心得到了充分的顯露,，他們毫無(wú)拘束,，毫無(wú)顧忌，自由自在,。充分滿足幼兒戶外活動(dòng)的需要,，為了保證幼兒的安全，使體力小,、體質(zhì)弱的幼兒有充分的休息時(shí)間,。教師在游戲開(kāi)始前要交代游戲的規(guī)則和注意事項(xiàng)。在游戲進(jìn)行中,，都要來(lái)會(huì)走動(dòng),，不斷巡視，隨時(shí)制止幼兒的危險(xiǎn)舉動(dòng),，保證幼兒的安全,。同時(shí)還要指導(dǎo)不會(huì)玩的幼兒，帶領(lǐng)膽小的幼兒,。經(jīng)過(guò)教師的教育,、幫助和鍛煉，使幼兒的動(dòng)作,、膽量,、能力、彼此間的關(guān)系都得到不同程度的提高,，將糾紛和事故減少到最低限度,。

d1.學(xué)習(xí)態(tài)度反思1000字。

幼兒園教師的教學(xué)策略與游戲指導(dǎo)篇二十

：音樂(lè)是人類(lèi)精神生活的基本組成部分,，音樂(lè)活動(dòng)對(duì)幼兒的生活,、成長(zhǎng)有著不可忽視的積極作用。在幼兒園音樂(lè)活動(dòng)中引入游戲,，可以激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,，進(jìn)而提高音樂(lè)學(xué)習(xí)效率。本文主要對(duì)幼兒園音樂(lè)活動(dòng)中引入游戲教學(xué)法存在的弊端進(jìn)行分析,，進(jìn)而給出相應(yīng)的解決策略,，希望給相關(guān)人員提供參考。

在幼兒園音樂(lè)活動(dòng)中引入游戲化教學(xué)法,，既符合幼兒年齡與學(xué)習(xí)特點(diǎn),，同時(shí)使教學(xué)活動(dòng)充滿趣味性,，進(jìn)而提升幼兒在教學(xué)活動(dòng)中的參與度。通過(guò)游戲化教學(xué)法可以讓幼兒在音樂(lè)中學(xué)習(xí),，享受其中樂(lè)趣進(jìn)而提升對(duì)音樂(lè)的感悟,，教師教學(xué)效率也得以提升。游戲化教學(xué)法具有非常強(qiáng)的互動(dòng)性,，要求每一名幼兒都參與到游戲中,。然而在幼兒園音樂(lè)活動(dòng)中應(yīng)該怎樣引入游戲教學(xué)法，是幼兒教師應(yīng)該思考與研究的問(wèn)題,。

幼兒園教育作為教育的最基礎(chǔ)階段,，主要教育任務(wù)就是對(duì)幼兒進(jìn)行預(yù)備教育，讓幼兒在園養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，加深對(duì)自然以及社會(huì)的認(rèn)識(shí),。幼兒年齡小，對(duì)待新鮮事物充滿好奇心,，但是理解能力有限,，同時(shí)幼兒天性活潑、喜歡活動(dòng),，可以對(duì)各種行為進(jìn)行模仿與探索,。在幼兒園教育中音樂(lè)活動(dòng)具有非常重要的意義，游戲化教學(xué)法成為音樂(lè)教學(xué)的主要類(lèi)型,。但是,，現(xiàn)階段一些幼兒教師不能緊跟時(shí)代的步伐，仍采用比較陳舊的教學(xué)觀念與形式,，創(chuàng)設(shè)的音樂(lè)活動(dòng)呆板,，無(wú)法真正做到寓教于樂(lè)，在音樂(lè)活動(dòng)中添加游戲環(huán)節(jié)也僅僅停留在表面,，活動(dòng)缺乏趣味性,，無(wú)法激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,，導(dǎo)致音樂(lè)教學(xué)效果不理想,。

(一)充分理解游戲化教學(xué)法的內(nèi)在涵義。

對(duì)幼兒教師來(lái)說(shuō),，在音樂(lè)活動(dòng)中轉(zhuǎn)變之前的傳統(tǒng)教學(xué)觀念是確保教學(xué)質(zhì)量提升的首要條件,。目前，幼兒園教學(xué)應(yīng)該進(jìn)行觀念的更新,，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)方式,，進(jìn)而充分發(fā)展幼兒的興趣愛(ài)好，將培養(yǎng)幼兒性格特點(diǎn)作為主要教學(xué)目標(biāo),。在音樂(lè)活動(dòng)中采用游戲化教學(xué)法,，可以給幼兒提供更加快樂(lè)及簡(jiǎn)單的童年,。教師應(yīng)該緊隨幼兒園發(fā)展的大方向，采用適合幼兒年齡特點(diǎn)的靈活的教學(xué)方法,。同時(shí),，教師在音樂(lè)活動(dòng)中引入游戲化教學(xué)法，應(yīng)該充分了解并且分析游戲化教學(xué)法的內(nèi)在含義,，深刻認(rèn)識(shí)到游戲化教學(xué)法對(duì)幼兒教育的重要意義,。音樂(lè)活動(dòng)中的唱歌教學(xué)不僅可以幫助幼兒表達(dá)情感，與幼兒情感產(chǎn)生共鳴,，同時(shí)還可以讓幼兒在學(xué)習(xí)中享受音樂(lè)的樂(lè)趣,，幫助幼兒音樂(lè)細(xì)胞形成與發(fā)展。教學(xué)中采用的歌曲通常與幼兒的生活緊密相連,，對(duì)幼兒起到引導(dǎo)與啟發(fā)的作用,。在幼兒學(xué)習(xí)之后可以加深對(duì)事物的認(rèn)識(shí)以及理解能力，并在教師的努力引導(dǎo)下形成良好的生活習(xí)慣,。

(二)將游戲化教學(xué)法與音樂(lè)活動(dòng)完美融合,。

在幼兒園音樂(lè)教學(xué)中發(fā)展幼兒聽(tīng)覺(jué)能力成為重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，在音樂(lè)游戲的引導(dǎo)下,，可以將游戲與聽(tīng)覺(jué)進(jìn)行完美的結(jié)合,。幼兒參與到游戲活動(dòng)中，相繼完成對(duì)音樂(lè)的聽(tīng),、唱以及表現(xiàn)的學(xué)習(xí)任務(wù),，提高音樂(lè)學(xué)習(xí)效果。

在音樂(lè)活動(dòng)開(kāi)始之前,，幼兒教師首先應(yīng)該了解幼兒的特點(diǎn),，進(jìn)而選擇適合幼兒的游戲內(nèi)容，堅(jiān)持以激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣為主要任務(wù),，在音樂(lè)活動(dòng)中巧妙地引入游戲項(xiàng)目,。另外，幼兒教師可以按照即將教授的音樂(lè)內(nèi)容展開(kāi)設(shè)計(jì),，按照歌曲內(nèi)容引入游戲形式,，在幼兒游戲中滲透音樂(lè)教學(xué)，最終實(shí)現(xiàn)對(duì)幼兒的教學(xué)目標(biāo),。例如,，在學(xué)習(xí)《扮家家》這首兒歌時(shí)，教師為了加深幼兒印象及激發(fā)幼兒興趣,，可以讓幼兒進(jìn)行“扮家家”的游戲活動(dòng),。在上課之前教師需要準(zhǔn)備必要的工具，使幼兒按照歌詞中的內(nèi)容進(jìn)行分角色扮演，進(jìn)而形成與我們生活相近的場(chǎng)景,，做出相對(duì)應(yīng)的肢體動(dòng)作,。通過(guò)這種游戲教學(xué)方式加深幼兒對(duì)兒歌的理解與記憶。幼兒通過(guò)一邊唱歌一邊游戲的方式,，既可以掌握這首歌的唱法,，同時(shí)對(duì)歌詞描繪的場(chǎng)景記憶深刻，進(jìn)而完成一系列相關(guān)聯(lián)的學(xué)習(xí)任務(wù),。這種學(xué)習(xí)方法不僅符合幼兒本身特點(diǎn),，同時(shí)還容易被幼兒接受，提高學(xué)習(xí)效率,。

(三)選擇恰當(dāng)?shù)挠螒騼?nèi)容,。

教師在幼兒音樂(lè)活動(dòng)中起著至關(guān)重要的作用，幼兒是否喜歡參與音樂(lè)活動(dòng),，主要取決教師選擇的游戲活動(dòng)內(nèi)容是否可以激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,。因此，教師需要選擇恰當(dāng)?shù)挠螒騼?nèi)容,，將設(shè)定好的游戲內(nèi)容進(jìn)行健全與完善,，確保游戲化教學(xué)具有高效性。在選擇游戲內(nèi)容之前,，教師應(yīng)該充分考慮幼兒的認(rèn)知水平以及發(fā)展能力,，聽(tīng)取幼兒的意見(jiàn)，從幼兒興趣愛(ài)好出發(fā),，設(shè)計(jì)符合幼兒年齡特點(diǎn)與學(xué)習(xí)規(guī)律的游戲內(nèi)容,。

綜上所述，幼兒園音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中存在一定的弊端,，幼兒教師需要針對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)分析,，進(jìn)而給出相對(duì)應(yīng)的解決策略。在幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教學(xué)中,，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，深入研究與分析游戲化教學(xué)模式的內(nèi)涵，進(jìn)而將游戲化教學(xué)法與音樂(lè)活動(dòng)進(jìn)行完美融合,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,。教師要按照幼兒特點(diǎn)選擇恰當(dāng)?shù)挠螒騼?nèi)容，確保游戲內(nèi)容具有可操作性與時(shí)效性特點(diǎn),，提高幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的參與度,，促進(jìn)幼兒健康發(fā)展,。

[1]楊桂蘭.音樂(lè)游戲在幼兒教育中的應(yīng)用策略[j].未來(lái)英才,，2016(14).

[2]孫藝苓.音樂(lè)游戲在幼兒教育中的應(yīng)用[j].都市家教月刊，2017(10).

幼兒園教師的教學(xué)策略與游戲指導(dǎo)篇二十一

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能跟著音樂(lè)較合拍地做動(dòng)作,。

2,、能聽(tīng)、看信號(hào),，在音樂(lè)結(jié)束后迅速找到相應(yīng)的顏色場(chǎng)地,。

3、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè),。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣,。

5,、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣,。

重點(diǎn),、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能跟著音樂(lè)較合拍地做動(dòng)作。

難點(diǎn)：能聽(tīng),、看信號(hào),，在音樂(lè)結(jié)束后迅速找到相應(yīng)的顏色場(chǎng)地。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、在場(chǎng)地上畫(huà)紅,、黃、藍(lán),、綠等大圈,。

2、準(zhǔn)備紅,、黃,、藍(lán)的圖標(biāo)。

3,、配套音樂(lè)cd或磁帶,。

教師行為：

1、教師隨音樂(lè)做動(dòng)作,，幼兒欣賞,。

2、熟悉音樂(lè),，學(xué)習(xí)律動(dòng),。

（1）聽(tīng)音樂(lè)合拍的拍手。

（2）聽(tīng)音樂(lè)做小碎步并加上拍手,。

（3）更換動(dòng)作聽(tīng)音樂(lè)做小碎步再分別做拍手,、跺腳動(dòng)作。

（4）跟著老師完整的做律動(dòng)，重點(diǎn)練習(xí)最后一句在頭上拍兩下手,。

活動(dòng)反思：

教師的感情對(duì)于幼兒具有強(qiáng)大的.感染力,，因此活動(dòng)一開(kāi)始我就運(yùn)用肢體動(dòng)作和親切自然的表情幫助幼兒以最短的時(shí)間全身心地投入到音樂(lè)活動(dòng)中。我鼓勵(lì)幼兒在音樂(lè)播放時(shí)隨意的跟著老師做一些動(dòng)作,，為活動(dòng)的開(kāi)展創(chuàng)設(shè)了寬松自由的環(huán)境,，整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行的都很有序，孩子們得小碎步,、跺腳等動(dòng)作都做得很到位,，看上去很快活的樣子。

活動(dòng)的第二部分,，用語(yǔ)言鼓勵(lì)幼兒用拍手動(dòng)作模仿,，這時(shí)部分幼兒的表現(xiàn)可能還不是很能跟上音樂(lè)的節(jié)奏，但對(duì)于這些幼兒來(lái)說(shuō)能聽(tīng)著音樂(lè)模仿節(jié)奏也是有意義的,。

活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)是游戲,，我強(qiáng)調(diào)了游戲的規(guī)則后，就進(jìn)行游戲,，當(dāng)我發(fā)出指令說(shuō)：“紅顏色”,，可是好多幼兒都呆呆的站在原地，還有幾個(gè)幼兒隨便找了個(gè)圈站到圈圈里,，我想是幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的緣故,，孩子剛來(lái)幼兒園不久，平時(shí)這種游戲又做得不多,，后來(lái)我們又經(jīng)過(guò)了幾次游戲后,，孩子們?cè)阶鲈接腥ぃ覀冞€把幼兒的活動(dòng)拍下來(lái),，放到網(wǎng)上,，孩子們看到了，都哈哈大笑起來(lái),，說(shuō)：“下次我們還要來(lái)玩這個(gè)游戲”,。

幼兒園教師的教學(xué)策略與游戲指導(dǎo)篇二十二

音樂(lè)游戲是在音樂(lè)伴隨下進(jìn)行的，整合了游戲和藝術(shù)為一體的游戲活動(dòng),，它是最易為幼兒所接受,、喜愛(ài)、理解的一種綜合性藝術(shù)形式,，是培養(yǎng)幼兒感受美,、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的有效途徑。本文主要從音樂(lè)游戲活動(dòng)應(yīng)兼顧音樂(lè)性和游戲性,，兼顧趣味性和教育性等四個(gè)方面,，闡述了幼兒園音樂(lè)游戲教學(xué)的優(yōu)化策略,。

游戲作為幼兒生活中的基本活動(dòng)，在整個(gè)幼兒教育中占有極其重要的地位,。音樂(lè)游戲是在音樂(lè)伴隨下進(jìn)行的,，整合了游戲與藝術(shù)為一體的游戲活動(dòng),，它是最易為幼兒所接受,、喜愛(ài)、理解的一種綜合性藝術(shù)形式,，是培養(yǎng)幼兒感受美,、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的有效途徑，因此,，研究如何優(yōu)化音樂(lè)游戲教學(xué)的策略,，提升音樂(lè)游戲在兒童發(fā)展中的價(jià)值具有重要意義。

在幼兒園音樂(lè)游戲教學(xué)中,，有的教師過(guò)于關(guān)注游戲的外在形式,，卻忽視了音樂(lè)的美感以及音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)；有的教師又過(guò)于注重音樂(lè)的感受而忽略了游戲的情境性,、趣味性,，從而導(dǎo)致活動(dòng)的無(wú)趣，活動(dòng)目標(biāo)也很難達(dá)成,。其實(shí),，音樂(lè)的選擇與游戲的設(shè)計(jì)是相輔相承的，一個(gè)好的音樂(lè)游戲教學(xué)應(yīng)該是將音樂(lè)的元素與游戲的情境很好的融合,。

（一）音樂(lè)的選擇方面,。

音樂(lè)在音樂(lè)游戲中起著指揮的作用，好的音樂(lè)能激發(fā)游戲設(shè)計(jì)的靈感,，推動(dòng)游戲情節(jié)的發(fā)展,，因此，為幼兒選擇音樂(lè)時(shí)應(yīng)盡量選擇便于幼兒哼唱的歌曲或節(jié)奏鮮明的音樂(lè),，便于幼兒欣賞和感知,；選擇的音樂(lè)還應(yīng)有工整的結(jié)構(gòu)和富有變化的旋律，便于幼兒隨音樂(lè)想象和表現(xiàn)游戲情節(jié),。

例如：音樂(lè)游戲“小魚(yú)和大鯊”,，a段樂(lè)曲輕快，富有節(jié)奏感,、韻律感,，那是小魚(yú)在海洋里自由穿梭、追逐,、游戲,；b段音樂(lè)沉悶,、急促，讓人感覺(jué)到危險(xiǎn)和害怕,，那是大鯊魚(yú)正在追捕小魚(yú),，小魚(yú)四下躲閃。兩段音樂(lè)形成鮮明的對(duì)比,，幼兒很容易被音樂(lè)所感染而很快進(jìn)入到游戲情境當(dāng)中,。

（二）情節(jié)的設(shè)計(jì)方面。

音樂(lè)游戲的情節(jié)應(yīng)具有趣味性且應(yīng)伴隨音樂(lè)的變化而變化,，隨情節(jié)的發(fā)展達(dá)到游戲的高潮,。一個(gè)好的音樂(lè)游戲必定是好玩的，充滿趣味性的,，這才能激發(fā)幼兒參與的熱情,，也更有助于幼兒去感受音樂(lè)的結(jié)構(gòu)、旋律和節(jié)奏變化等,。

例如：音樂(lè)游戲“狐貍和石頭人”中的情節(jié),，狐貍和小動(dòng)物們走在森林里，當(dāng)狐貍一回頭,，小動(dòng)物們就要立刻扮成不動(dòng)的“石頭人”騙過(guò)狐貍,。狡猾的狐貍卻不上當(dāng)，他想盡各種辦法“扮鬼臉”,、“撓癢癢”等,，識(shí)破了小動(dòng)物的偽裝。在這個(gè)音樂(lè)游戲中,，情節(jié)隨音樂(lè)變化而變化,，當(dāng)音樂(lè)節(jié)奏加快，狐貍對(duì)著石頭人不停地“扮鬼臉”,、“撓癢癢”逗得“石頭人”哈哈大笑時(shí),，游戲達(dá)到高潮。這樣的游戲情境更容易抓住孩子那顆愛(ài)玩的心,。

由于幼兒的年齡特點(diǎn),，枯燥乏味的游戲不能吸引孩子的興趣，于是教師在組織音樂(lè)游戲過(guò)程中,，更多關(guān)注游戲的情境性與趣味性,。快樂(lè)的學(xué)習(xí)固然重要,，但情節(jié)的設(shè)計(jì)應(yīng)充分考慮是否有助于幼兒形成積極健康的心理和正確的價(jià)值觀,。

例如：貓和老鼠兩個(gè)角色，時(shí)常被老師運(yùn)用于音樂(lè)游戲教學(xué),，有的老師也總是習(xí)慣性地將小老鼠的角色定位于“偷吃東西的小偷”,，游戲中孩子們得扮演成小老鼠,，心驚膽戰(zhàn)地去廚房偷吃東西，還得時(shí)刻堤防被老貓發(fā)現(xiàn),。如果老師設(shè)定游戲情境為：小老鼠到森林里為過(guò)冬準(zhǔn)備食物卻遇上了老貓,，那么這樣的角色定位，顯然要高明許多,，也更有利于幼兒的健康成長(zhǎng),。

適宜的音樂(lè)游戲教學(xué)應(yīng)重視教學(xué)過(guò)程中的互動(dòng)環(huán)節(jié)，強(qiáng)調(diào)師幼之間,，幼兒之間的有效互動(dòng),。充分的互動(dòng)有助于幼兒的主體體驗(yàn),，也有效促進(jìn)幼兒的交住與合作,。但僅僅讓孩子身體動(dòng)起來(lái)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，教師還應(yīng)為幼兒提供更多自主表現(xiàn),、自由發(fā)揮的空間,，才能促進(jìn)幼兒表現(xiàn)力和創(chuàng)造力的發(fā)展。

（一）教師應(yīng)尊重幼兒對(duì)音樂(lè)有不同的理解和想象,。比如,，一首舒緩、優(yōu)美的鋼琴曲,，幼兒可以想象是飛翔的小鳥(niǎo),、起舞的蝴蝶，也可以想象是輕柔的風(fēng),、潺潺的水流等,。只要孩子在大膽想象和表達(dá)，我們都要及時(shí)地表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),，尊重幼兒的不同感受,。

（二）教師應(yīng)給孩子更多自主表現(xiàn)和創(chuàng)造的空間。教師應(yīng)充分相信兒童的表現(xiàn)力及創(chuàng)造力,，音樂(lè)游戲中的角色及故事情節(jié)都可以由幼兒自己來(lái)創(chuàng)編,。如：在音樂(lè)游戲《狐貍與石頭》中，對(duì)狐貍的形象表現(xiàn)可以各不相同,，當(dāng)小動(dòng)物變成石頭時(shí)也可以有不一樣的造型：可以是獨(dú)自造型也可以是合作造型等,。又如：在音樂(lè)游戲《大廚師與小老鼠》中,，老師可以引導(dǎo)孩子大膽設(shè)計(jì)關(guān)于小老鼠與大廚師之間發(fā)生趣事,，然后分別用不同的動(dòng)作去表現(xiàn)大廚師炒菜的動(dòng)作及小老鼠嘴飯饞的動(dòng)作等,。

老師在音樂(lè)的選擇及情境的創(chuàng)設(shè)方面,，在對(duì)傳統(tǒng)音樂(lè)游戲繼承與發(fā)揚(yáng)的同時(shí)，還應(yīng)兼顧時(shí)代性和地域性,，將地域特點(diǎn),、自域文化及現(xiàn)代元素等整合，為音樂(lè)游戲注入新的活力,。

（一）融入現(xiàn)代元素,。

音樂(lè)游戲里選用的音樂(lè)除一些傳統(tǒng)的、經(jīng)典的音樂(lè)可供選擇外,，也可以有甄別地選擇一些當(dāng)下比較流行的音樂(lè)為我所用,，還可將一些時(shí)尚元素恰到好處地運(yùn)用到音樂(lè)游戲中，如“恰恰”,、rap（說(shuō)唱）等,，只要運(yùn)用恰當(dāng)便能收到意想不到的效果。音樂(lè)游戲里的角色和情境,，也可以結(jié)合幼兒當(dāng)下幼兒最感興趣的動(dòng)畫(huà)形象或影視作品等進(jìn)行創(chuàng)編，如“喜洋洋與灰太狼”,、“蜜蜂智斗光頭強(qiáng)”,、“有趣的電腦人”等。

（二）考慮地域文化,。

不同的地域有其不同的特點(diǎn),，文化、習(xí)俗也都不同，其音樂(lè)游戲的角色和情境也可以呈現(xiàn)出不一樣的地域面貌,。如：我園地處兩江交匯的涪陵,，涪陵又是有名的“榨菜”之鄉(xiāng)，于是老師巧妙地將“榨菜娃娃”由一粒種子慢慢長(zhǎng)大,，變圓的過(guò)程融入到音樂(lè)游戲中,，創(chuàng)造出新的音樂(lè)形象及游戲情境。孩子在音樂(lè)游戲的過(guò)程中既感受了快樂(lè)又更多地了解家鄉(xiāng)文化,。

總之,，由于音樂(lè)游戲既具有音樂(lè)的特點(diǎn)，又具有游戲的特點(diǎn),，所以它是一種寓教于樂(lè)的游戲,。教師應(yīng)在幼兒園音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中不斷嘗試，不斷優(yōu)化音樂(lè)游戲的組織策略,，才能有效激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,，更好地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

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幼兒園教師的教學(xué)策略與游戲指導(dǎo)篇二十三

摘要：音樂(lè)是人類(lèi)精神生活的基本組成部分,，音樂(lè)活動(dòng)對(duì)幼兒的生活、成長(zhǎng)有著不可忽視的積極作用,。在幼兒園音樂(lè)活動(dòng)中引入游戲,，可以激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高音樂(lè)學(xué)習(xí)效率,。本文主要對(duì)幼兒園音樂(lè)活動(dòng)中引入游戲教學(xué)法存在的弊端進(jìn)行分析,，進(jìn)而給出相應(yīng)的解決策略，希望給相關(guān)人員提供參考,。

在幼兒園音樂(lè)活動(dòng)中引入游戲化教學(xué)法,，既符合幼兒年齡與學(xué)習(xí)特點(diǎn)，同時(shí)使教學(xué)活動(dòng)充滿趣味性,，進(jìn)而提升幼兒在教學(xué)活動(dòng)中的參與度,。通過(guò)游戲化教學(xué)法可以讓幼兒在音樂(lè)中學(xué)習(xí),，享受其中樂(lè)趣進(jìn)而提升對(duì)音樂(lè)的感悟，教師教學(xué)效率也得以提升,。游戲化教學(xué)法具有非常強(qiáng)的互動(dòng)性,，要求每一名幼兒都參與到游戲中。然而在幼兒園音樂(lè)活動(dòng)中應(yīng)該怎樣引入游戲教學(xué)法,，是幼兒教師應(yīng)該思考與研究的問(wèn)題,。

幼兒園教育作為教育的最基礎(chǔ)階段，主要教育任務(wù)就是對(duì)幼兒進(jìn)行預(yù)備教育,，讓幼兒在園養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，加深對(duì)自然以及社會(huì)的認(rèn)識(shí)。幼兒年齡小,，對(duì)待新鮮事物充滿好奇心,，但是理解能力有限，同時(shí)幼兒天性活潑,、喜歡活動(dòng),，可以對(duì)各種行為進(jìn)行模仿與探索。在幼兒園教育中音樂(lè)活動(dòng)具有非常重要的意義,，游戲化教學(xué)法成為音樂(lè)教學(xué)的主要類(lèi)型,。但是，現(xiàn)階段一些幼兒教師不能緊跟時(shí)代的步伐,，仍采用比較陳舊的教學(xué)觀念與形式,，創(chuàng)設(shè)的音樂(lè)活動(dòng)呆板，無(wú)法真正做到寓教于樂(lè),，在音樂(lè)活動(dòng)中添加游戲環(huán)節(jié)也僅僅停留在表面,，活動(dòng)缺乏趣味性，無(wú)法激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,，導(dǎo)致音樂(lè)教學(xué)效果不理想,。

(一)充分理解游戲化教學(xué)法的內(nèi)在涵義。

對(duì)幼兒教師來(lái)說(shuō),，在音樂(lè)活動(dòng)中轉(zhuǎn)變之前的傳統(tǒng)教學(xué)觀念是確保教學(xué)質(zhì)量提升的首要條件,。目前，幼兒園教學(xué)應(yīng)該進(jìn)行觀念的更新,，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)方式,，進(jìn)而充分發(fā)展幼兒的興趣愛(ài)好，將培養(yǎng)幼兒性格特點(diǎn)作為主要教學(xué)目標(biāo),。在音樂(lè)活動(dòng)中采用游戲化教學(xué)法,，可以給幼兒提供更加快樂(lè)及簡(jiǎn)單的童年。教師應(yīng)該緊隨幼兒園發(fā)展的大方向,，采用適合幼兒年齡特點(diǎn)的靈活的教學(xué)方法,。同時(shí)，教師在音樂(lè)活動(dòng)中引入游戲化教學(xué)法,，應(yīng)該充分了解并且分析游戲化教學(xué)法的內(nèi)在含義,，深刻認(rèn)識(shí)到游戲化教學(xué)法對(duì)幼兒教育的重要意義。音樂(lè)活動(dòng)中的唱歌教學(xué)不僅可以幫助幼兒表達(dá)情感,，與幼兒情感產(chǎn)生共鳴,，同時(shí)還可以讓幼兒在學(xué)習(xí)中享受音樂(lè)的樂(lè)趣，幫助幼兒音樂(lè)細(xì)胞形成與發(fā)展,。教學(xué)中采用的歌曲通常與幼兒的生活緊密相連,，對(duì)幼兒起到引導(dǎo)與啟發(fā)的作用。在幼兒學(xué)習(xí)之后可以加深對(duì)事物的認(rèn)識(shí)以及理解能力,，并在教師的努力引導(dǎo)下形成良好的生活習(xí)慣,。

(二)將游戲化教學(xué)法與音樂(lè)活動(dòng)完美融合。

在幼兒園音樂(lè)教學(xué)中發(fā)展幼兒聽(tīng)覺(jué)能力成為重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容,，在音樂(lè)游戲的引導(dǎo)下,，可以將游戲與聽(tīng)覺(jué)進(jìn)行完美的結(jié)合。幼兒參與到游戲活動(dòng)中,，相繼完成對(duì)音樂(lè)的聽(tīng),、唱以及表現(xiàn)的學(xué)習(xí)任務(wù)，提高音樂(lè)學(xué)習(xí)效果,。

在音樂(lè)活動(dòng)開(kāi)始之前,，幼兒教師首先應(yīng)該了解幼兒的特點(diǎn)，進(jìn)而選擇適合幼兒的游戲內(nèi)容,，堅(jiān)持以激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣為主要任務(wù),，在音樂(lè)活動(dòng)中巧妙地引入游戲項(xiàng)目。另外,，幼兒教師可以按照即將教授的音樂(lè)內(nèi)容展開(kāi)設(shè)計(jì),，按照歌曲內(nèi)容引入游戲形式，在幼兒游戲中滲透音樂(lè)教學(xué),，最終實(shí)現(xiàn)對(duì)幼兒的教學(xué)目標(biāo),。例如，在學(xué)習(xí)《扮家家》這首兒歌時(shí),，教師為了加深幼兒印象及激發(fā)幼兒興趣,，可以讓幼兒進(jìn)行“扮家家”的游戲活動(dòng)。在上課之前教師需要準(zhǔn)備必要的工具,，使幼兒按照歌詞中的內(nèi)容進(jìn)行分角色扮演,，進(jìn)而形成與我們生活相近的場(chǎng)景，做出相對(duì)應(yīng)的肢體動(dòng)作,。通過(guò)這種游戲教學(xué)方式加深幼兒對(duì)兒歌的理解與記憶,。幼兒通過(guò)一邊唱歌一邊游戲的方式,，既可以掌握這首歌的唱法，同時(shí)對(duì)歌詞描繪的場(chǎng)景記憶深刻,，進(jìn)而完成一系列相關(guān)聯(lián)的學(xué)習(xí)任務(wù),。這種學(xué)習(xí)方法不僅符合幼兒本身特點(diǎn)，同時(shí)還容易被幼兒接受,，提高學(xué)習(xí)效率,。

(三)選擇恰當(dāng)?shù)挠螒騼?nèi)容。

教師在幼兒音樂(lè)活動(dòng)中起著至關(guān)重要的作用,，幼兒是否喜歡參與音樂(lè)活動(dòng),，主要取決教師選擇的游戲活動(dòng)內(nèi)容是否可以激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。因此,，教師需要選擇恰當(dāng)?shù)挠螒騼?nèi)容,，將設(shè)定好的游戲內(nèi)容進(jìn)行健全與完善，確保游戲化教學(xué)具有高效性,。在選擇游戲內(nèi)容之前,，教師應(yīng)該充分考慮幼兒的認(rèn)知水平以及發(fā)展能力，聽(tīng)取幼兒的意見(jiàn),，從幼兒興趣愛(ài)好出發(fā),，設(shè)計(jì)符合幼兒年齡特點(diǎn)與學(xué)習(xí)規(guī)律的游戲內(nèi)容。

結(jié)語(yǔ),。

綜上所述,，幼兒園音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中存在一定的弊端，幼兒教師需要針對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)分析,，進(jìn)而給出相對(duì)應(yīng)的解決策略,。在幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教學(xué)中，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，深入研究與分析游戲化教學(xué)模式的內(nèi)涵,，進(jìn)而將游戲化教學(xué)法與音樂(lè)活動(dòng)進(jìn)行完美融合，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,。教師要按照幼兒特點(diǎn)選擇恰當(dāng)?shù)挠螒騼?nèi)容,，確保游戲內(nèi)容具有可操作性與時(shí)效性特點(diǎn)，提高幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的參與度,，促進(jìn)幼兒健康發(fā)展,。

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