總結(jié)有助于培養(yǎng)我們的思維能力和分析問題的能力,，提高我們的學(xué)習(xí)效果,。在寫總結(jié)時(shí)，可以請(qǐng)教他人的意見和建議,，不斷完善和優(yōu)化,。語(yǔ)文是我們與人交流,、表達(dá)思想的重要工具。怎樣提高語(yǔ)文寫作水平是許多人關(guān)心的問題,。下面是一些優(yōu)秀的語(yǔ)文范文,，供大家參考。

語(yǔ)文老師給初中生的作文題目篇一

我慢慢地在宿舍樓下踱著,，音樂教室里飄來那熟悉的歌聲,，聲音渾厚結(jié)實(shí)，帶著陽(yáng)剛之氣,。我是來向齊宏老師告別的,，感激這四年來的培育之恩，感激他那顆摯愛之心,。

我欲上樓,，又不忍。這一別不知何日才能再相見,，一想到再也聽不到齊老師的諄諄教誨,，再也不能在音樂教室練琴，心里總覺得空蕩蕩的,。

齊老師的童年并不快樂,，殘酷的現(xiàn)實(shí)催他進(jìn)取，促他奮進(jìn),。好強(qiáng)的他放棄了進(jìn)修的機(jī)會(huì),，戀戀不舍地邁出了大學(xué)校門，踏人社會(huì),，來到我們這群中學(xué)生中,。他是否也曾有過“待到采花成蜜后，為誰辛苦為誰甜”的感嘆,，是否也曾有過“苦恨年年壓金錢,，為倉(cāng)促作嫁衣裳”的報(bào)怨，我不得而知,，但他確實(shí)以一顆摯愛的心對(duì)待學(xué)生,，毫無保留地向他們傳授知識(shí)。齊老師愛他的學(xué)生,，他絞盡腦汁,，想出各種辦法使學(xué)生們領(lǐng)悟音樂的內(nèi)涵。他利用各種電教設(shè)備,，為學(xué)生們勾勒出一幅幅美麗的音樂畫卷,。我們邀游,，暢想，去揭示音樂的奧妙,、人生的真諦,。齊老師尊重他的學(xué)生，記得第一次上課時(shí)他就正言道：,。你們可以在我的課上睡覺,，但不許說話，打斷我講課,。我把你們當(dāng)大人,，尊重你們，希望你們也尊重我,?！辈恢獮槭裁醋源艘院笳n上的“小聲嘀咕”少了，大家注意力更集中了,。

齊老師關(guān)愛他的學(xué)生們,，他似乎能體察到每個(gè)人的內(nèi)心世界。當(dāng)我被告之在樂隊(duì)中擔(dān)任中提琴時(shí),，心中充滿了不平,。憑我的能力至少也應(yīng)當(dāng)個(gè)二提琴，為什么讓我任中提,？我一氣之下沖進(jìn)辦公室,，想和齊老師評(píng)評(píng)理，誰知還沒等我開口,，他卻好像早已明白了我的來意,。他語(yǔ)重心長(zhǎng)地列出我拉中提有哪些優(yōu)勢(shì)以及學(xué)校的'人員緊等問題。更重要的,，他使我明白了人在社會(huì)上不可能總是鋒芒畢露,，應(yīng)從整體著眼顧全大局，努力去塑造好自己的角色,。自此我不再報(bào)怨,，而是去實(shí)干。我克服了識(shí)譜,、演奏技巧上的困難,。更重要的是我戰(zhàn)勝了自我，克服了心理上的障礙,。

想起齊老師吃力地為我們搬譜架的情景,；想起從匯文中學(xué)冒雨回校,，齊老師把我們?nèi)M(jìn)出租車,，自己在大雨中受凍的情景,；想起在音樂教室里我們師生談天的情景……我不禁鼻子酸酸。齊老師,，學(xué)生們無以報(bào)答您,，只有用吾儕這片眷眷的心去還您那顆摯愛的心了。

“耕犁千畝實(shí)千箱,，力盡筋疲誰復(fù)你,？但得眾生皆得飽，不辭羸病臥殘陽(yáng),?！边@是齊老師，也是所有兢兢業(yè)業(yè)在教師戰(zhàn)線上耕耘的人們的寫照,。

語(yǔ)文老師給初中生的作文題目篇二

人的這一生之中有許多老師,。不僅是知識(shí)，在生活中的老師也有很多,。而那些不僅教我知識(shí),，還讓我學(xué)會(huì)做人的老師更是令我印象深刻。我的第一個(gè)班主任,，也是我的第一個(gè)語(yǔ)文老師,。當(dāng)我第一次看到她時(shí)，他大概是三十幾歲了吧,。那時(shí)候,，她留著一頭烏黑亮麗的短發(fā)，臉上也略顯出時(shí)光的痕跡,。他那兩扇心靈之窗時(shí)不時(shí)閃爍著智慧的光芒,。但手上卻已出現(xiàn)了縱橫的溝壑。作為一名專業(yè)的語(yǔ)文老師,，她嘴中所說的話也時(shí)常帶有美文的韻味,。六年如一日。老師帶著我們這三十幾個(gè)孩子日復(fù)一日地旅行在布滿荊棘的人生之海中,。兒時(shí)不懂事的我頑皮又毫無顧忌,，所以總是被“荊棘”絆倒，甚至“割破雙腿”,。記得那是我十一歲那年的三月,。春天的暖意還夾雜著些許令我發(fā)顫的寒流。我自幼身體就不是很好,，再加上穿脫衣服不及時(shí),。終于，我被感冒“抓住了”,?！叭メt(yī)院,，還是像往常那樣吧；掛號(hào),、就診,、檢查、拿藥”我這樣想著,，可醫(yī)生的一句話讓我驚了一跳,。“血小板有點(diǎn)低啊,，看來要住院了,。”我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記這句讓我不得不度過五天痛苦的住院生活的話,。冷汗從毛孔中紛紛跳出,，心中忐忑不安，兩天后,，感冒好了,，但我還不能出院。想著學(xué)校里伙伴們的歡聲笑語(yǔ)和老師們的諄諄教導(dǎo),，出神了,。

于是，就這樣出神了三天后,，我回到了讓我出神的地方――學(xué)校,。回到學(xué)校,，最多的便是關(guān)心和寒暄,。而五天的學(xué)習(xí)我也落下了。于是,，我不得不放假時(shí)去老師那兒補(bǔ)課,。老師家樓下，一個(gè)陌生又熟悉的小女孩在望著,。老師的女兒在等呢,。進(jìn)門，老師先說了一句：“別被絆倒哦,?！蔽抑肋@是什么意思，便拿出了一副認(rèn)真堅(jiān)韌的表情,。老師笑了笑,，走進(jìn)客廳，拿出那本滿是密密麻麻用三種不同顏色的筆寫著字的語(yǔ)文書，每一個(gè)字都是老師用心所寫下的知識(shí)贊歌,?！靶∪罘蛛x推開在同學(xué)身上的碎石……”課文的大意大概是寫小阮為救同學(xué)而失去雙腿。老師問我過一個(gè)問題,，到現(xiàn)在我都還記憶猶新,，“小阮被石頭絆倒,，腿還在留血,，他為什么還要救同學(xué)？”我說：“因?yàn)樗荒芤娝啦痪?，不能棄朋友而不顧,，這是做人的道理”老師笑了笑，說：“是呀,，人不能見死不救,，要知道為他人付出，幫助他人,。這是人能夠立足于這個(gè)世界的原因之一,。”小阮被石頭絆倒,，割傷了腿,，卻挽救了生命，這故事是我小學(xué)中印象最深的一篇課文,。在我學(xué)這篇課文時(shí),，沒有其他同學(xué)在場(chǎng)，而我,，剛從摔倒的地方爬起來,。人這一生要摔倒許多次，每次爬起都有新的使命,，不管是腿破血流,，還是陰霾未散，我們都應(yīng)該心懷感恩,、善良去幫助其他人,，幫助自己。我印象最深的老師啊,，您是我及父母之后的第一老師,，我永遠(yuǎn)都無法忘懷您對(duì)我的表?yè)P(yáng)、批評(píng)和期望,，您所教的做人之理,，我一生受用。

語(yǔ)文老師給初中生的作文題目篇三

我們的班主任楊老師，有著一張善良慈祥的臉,，她披著黑色的短發(fā),，彎彎的細(xì)眉毛，仿佛是經(jīng)過精心修剪過的,。大大的眼睛里裝著同學(xué)們的一舉一動(dòng),。一張會(huì)說話的嘴巴，算不上靈巧,，可是說起話來卻是那樣的深情,，那樣的動(dòng)聽！我從開學(xué)的第一天,，就喜歡上了楊老師,。

楊老師對(duì)我們學(xué)習(xí)要求可嚴(yán)格了。以前我們寫字亂寫,，可到了楊老師班上,，必須一筆一畫地寫；以前我們班有些同學(xué)不愛完成作業(yè),，可現(xiàn)在堅(jiān)決不行,，沒完成的話必須補(bǔ)上；以前我們讀書跟唱歌一樣,，但現(xiàn)在必須一句一句有感情地讀……在楊老師的嚴(yán)格要求下,，我們仿佛變了許多。

楊老師很關(guān)心我們的生活,。上周星期二中午,，由于飯菜不多，有的同學(xué)還沒吃飯就沒有飯菜了,。這時(shí)候,，楊老師飯盒里的飯菜還沒有吃?？吹桨嗌系睦钪蛆i同學(xué)還想吃飯,，于是她就將自己的'飯菜倒給了李智鵬。當(dāng)時(shí)我們都被感動(dòng)了,，多好的老師?。?/p>

楊老師不但關(guān)心我們的學(xué)習(xí)生活,，還教我們做人的道理,。有同學(xué)沒飯盒時(shí)楊老師就會(huì)說：“有同學(xué)能幫助一下這位同學(xué)嗎？同學(xué)們,，我們就是一個(gè)大家庭,，我們要互相幫助要像兄弟姐妹一樣,。”同學(xué)們聽后就爭(zhēng)先恐后地說：“我來幫這位同學(xué),?！睏罾蠋熅驼f：“這樣就對(duì)了。生活在一個(gè)班上,，大家一定要互相幫助,。”同學(xué)們聽了,，不住地點(diǎn)頭,。

這就是我們班主任楊老師。如果楊老師是我的媽媽那是多好的事??！

語(yǔ)文老師給初中生的作文題目篇四

老師進(jìn)教室之后,，我們是“不看不知道,，一看嚇一跳”。呀,！這位老師居然是男的,，我一直以為小學(xué)只有女老師做語(yǔ)文老師呢。新老師姓崔,，長(zhǎng)的和高校長(zhǎng)差不多高,。兩只眼睛炯炯有神，好象心事全被他發(fā)現(xiàn)一樣,。崔老師不象以前的老師那樣愛嘮叨,，一句話重復(fù)好幾遍。

崔老師說他來自于連云港,，我覺得無比親切,。因?yàn)檫B云港是我的老家。我對(duì)新老師的陌生感一掃而空,。

崔老師上課很有味兒,。他上課前總是叫我們猜幾個(gè)謎語(yǔ)或是給我們講一個(gè)故事，讓大家思維先活躍下,，然后才開始上課,。我們都喜歡這樣的上課方式。

崔老師講話很風(fēng)趣,。有一次,，他告訴我們：“我有三張不同的臉。第一張,，是我常用的,，是微笑的臉。第二張，是哈哈大笑的臉,，我不常用,。第三張，我不想用,，是嚴(yán)肅的臉,。”我希望老師能一直對(duì)我們微笑,。

崔老師的作業(yè)很少,，我相當(dāng)贊同。原先老師布置作業(yè)總是一串一串的,，做不過來,。而崔老師的作業(yè)少了很多。本來每課要抄至少24個(gè)詞的作業(yè)落到崔老師手上,，啪啪兩下就變成了抄生字,。作業(yè)量一下子減少了很多，我有更多的時(shí)間玩我的飛機(jī)模型了,。

崔老師的作業(yè)評(píng)語(yǔ)寫得好,。媽媽說我的字像螞蟻爬，崔老師卻給了我五顆星,。媽媽說,，老師這是賞識(shí)教育，鼓勵(lì)我好好寫字呢,！

這就是我們新來的語(yǔ)文老師,，我喜歡的崔老師。

語(yǔ)文老師給初中生的作文題目篇五

歲月飛逝,，親愛的朱老師也已經(jīng)陪伴我們?nèi)曛?。如今，將要分離,，一起經(jīng)歷的點(diǎn)點(diǎn)滴滴將成為回憶,。

當(dāng)初我們剛換班主任的時(shí)候，大家一片憂愁：“??？孫老師為什么不教我們班了？”“為什么要換老師嘛,？”而當(dāng)您來到的時(shí)候,，大家卻又都不約而同地喜歡上了您。剛走進(jìn)教室,，您便以一個(gè)燦爛的微笑面對(duì)著我們,，好看的眉毛彎成了月牙兒,。才見第一面，您便在我們心中留下一個(gè)美好的印象,。

三年過去,，是您把我們從一個(gè)幼稚的小孩培養(yǎng)成懂事的乘孩子。您就像我們的媽媽,，對(duì)我們無微不至地照顧,；你就像那雨水，滋潤(rùn)我們的心田,；您就像一抹陽(yáng)光,，讓我們這五十四朵太陽(yáng)花茁壯成長(zhǎng)。現(xiàn)在,，我們已經(jīng)長(zhǎng)大,，也許我們不能再守護(hù)在您身邊，但無論如何,，我們還是您的孩子,。在今后的歲月里，不管我們身在何方,，我們都會(huì)永遠(yuǎn)掛念您,。

還有不到兩個(gè)月,，我們便要離開您,，各奔東西。我們還會(huì)遇到新的同學(xué)和老師,，但我們不會(huì)忘記您――朱老師,。

語(yǔ)文老師給初中生的作文題目篇六

多積累一些。

作文,。

素材對(duì)初中生的語(yǔ)文寫作會(huì)有所幫助,。下面是本站小編整理的一些關(guān)于初中語(yǔ)文作文素材題目的相關(guān)資料。供你參考,。

唐朝末年,，詩(shī)人鄭谷回到故鄉(xiāng)江西宜春。他以文會(huì)友,，經(jīng)常和一些文人往來,。

當(dāng)?shù)赜袀€(gè)叫齊已的和尚，對(duì)詩(shī)文很有興趣,。他早就仰慕鄭谷的才名,，就帶著自己寫的詩(shī)稿，前來拜會(huì),。齊已把詩(shī)稿一首一首地請(qǐng)鄭谷看,。鄭谷讀到《早梅》這首詩(shī)時(shí),，不由得沉思起來。鄭谷吟道：“前村深雪里,，昨夜數(shù)枝開……”鄭谷面對(duì)齊已說：“梅開數(shù)枝,，就不算早了?！编嵐扔殖烈髁艘粫?huì),，說：“不如把‘?dāng)?shù)’字改為‘一’字貼要?！饼R已聽了,，驚喜地叫道：“改得太好了!”恭恭敬敬地向鄭谷拜了一拜。文人們知道了,，就把鄭谷稱為齊已的“一字之師”,。

成語(yǔ)。

“一字之師”是指能糾正一個(gè)錯(cuò)別字或指出某一字在文中不妥處的老師,。

清朝初期的著名學(xué)者,、史學(xué)家萬斯同參與編撰了我國(guó)重要史書《二十四史》。但萬斯同小的時(shí)候也是一個(gè)頑皮的孩子,。萬斯同由于貪玩,，在賓客們面前丟了面子，從而遭到了賓客們的批評(píng),。萬斯同惱怒之下,，掀翻了賓客們的桌子，被父親關(guān)到了書屋里,。萬斯同從生氣,、厭惡讀書，到閉門思過,，并從《茶經(jīng)》中受到啟發(fā),，開始用心讀書。轉(zhuǎn)眼一年多過去了,，萬斯同在書屋中讀了很多書,，父親原諒了兒子，而萬斯同也明白了父親的良苦用心,。萬斯同經(jīng)過長(zhǎng)期的勤學(xué)苦讀,，終于成為一位通曉歷史遍覽群書的著名學(xué)者，并參與了《二十四史》之《明史》的編修工作,。

唐朝著名學(xué)者陸羽,，從小是個(gè)孤兒，被智積禪師撫養(yǎng)長(zhǎng)大,。陸羽雖身在廟中,，卻不愿終日誦經(jīng)念佛,，而是喜歡吟讀詩(shī)書。陸羽執(zhí)意下山求學(xué),，遭到了禪師的反對(duì),。禪師為了給陸羽出難題，同時(shí)也是為了更好地教育他,，便叫他學(xué)習(xí)沖茶,。在鉆研茶藝的過程中，陸羽碰到了一位好心的老婆婆,，不僅學(xué)會(huì)了復(fù)雜的沖茶的技巧,，更學(xué)會(huì)了不少讀書和做人的道理。當(dāng)陸羽最終將一杯熱氣騰騰的苦丁茶端到禪師面前時(shí),，禪師終于答應(yīng)了他下山讀書的要求,。后來，陸羽撰寫了廣為流傳的《茶經(jīng)》,，把祖國(guó)的茶藝文化發(fā)揚(yáng)光大!

語(yǔ)文老師給初中生的作文題目篇七

是一個(gè)個(gè)子不太高,、約三十多歲的女教師。

在開學(xué)的這幾周中,，我留意觀察過語(yǔ)文老師,，平常很少見語(yǔ)文老師哈哈大笑過，不知道是什么原因,，在我的心中語(yǔ)文老師是一個(gè)嚴(yán)肅的人,。

語(yǔ)文老師梳著辮子并燙了發(fā)，烏黑的頭發(fā)染成了黃色的,，略胖的身體,。

語(yǔ)文老師懷孕了，但是每次上課的時(shí)候都是站著講的,，一邊講，一邊寫,。上一節(jié)課還是上兩節(jié)課老師都總是站著,。

每次上課，老師們都非常高興,，滿臉笑容的為我們上課,，語(yǔ)文老師非常不一樣，在上課的過程中,，總是很嚴(yán)肅,，偶爾也會(huì)微微一笑。也許是懷孕的原因吧!語(yǔ)文老師,，我真心的希望您每天都能笑口常開,，上課的時(shí)候?qū)⒁恍┬」适陆o大家聽,，讓氣氛活躍一些吧!一整天笑口常開，生命多么有意義啊!

語(yǔ)文老師給初中生的作文題目篇八

新學(xué)期伊始,，學(xué)校安排我擔(dān)任七年級(jí)4班的班主任,。我感覺任務(wù)重，壓力大,。作為四(4)班的班主任工作兼語(yǔ)文教師,，為了讓班級(jí)充滿生機(jī)與活力，為了能更好地塑造孩子們的心靈,，讓他們得到全面的發(fā)展,，也為了使新學(xué)期班級(jí)上能有更新的氣息，特制定班主任計(jì)劃如下：

一,、班級(jí)概況：

行為習(xí)慣方面：學(xué)生能按照一日行為規(guī)范來做,，但由于年齡太小，因此自覺性還有待提高,，尤其是男孩子在這方面的養(yǎng)成習(xí)慣做得還不夠,，下課會(huì)有奔跑現(xiàn)象出現(xiàn)，經(jīng)常要老師同學(xué)提醒,。

學(xué)習(xí)情況：大部分學(xué)生較聰明,，思維活躍，作業(yè)能認(rèn)真完成,，有一定的互相競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),。但也有少數(shù)學(xué)生沒有很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二,、指導(dǎo)思想：

為了搞好本學(xué)期的工作,，貫徹落實(shí)好學(xué)校的工作，做好學(xué)生的思想工作,，使工作有秩序地順利地正常發(fā)展,，把學(xué)生培養(yǎng)成德、智,、體全面發(fā)展的新一代接班人,。

三、工作重點(diǎn)：

本學(xué)期本班的工作重點(diǎn)有三點(diǎn),。

第一,，抓學(xué)習(xí)，讓每個(gè)同學(xué)都能打好基礎(chǔ),。

第二,，抓美德和學(xué)生的日常行為規(guī)范。(包括儀表美,、語(yǔ)言美,、行為美),，形成良好的習(xí)慣。

第三,，抓愛祖國(guó),、愛家鄉(xiāng)、愛科學(xué),。

四,、內(nèi)容及措施。

(一)行為規(guī)范：

一句響亮的口號(hào)：做一個(gè)愛集體愛他人的好學(xué)生,。

抓學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成,。

1、明確一日常規(guī)細(xì)則,，做到人人知曉,。

2、充分發(fā)揮行為規(guī)范示范員的表率作用,，做到以一帶四,。

3、用班會(huì),、晨會(huì)進(jìn)行常規(guī),，抓好紀(jì)律、禮貌,、勞動(dòng),、學(xué)習(xí)等方面的常規(guī)，使行為規(guī)范訓(xùn)練經(jīng)?；?、規(guī)范化。

(二)搞好日常管理工作,，組織和建立班集體,。

1、狠抓學(xué)生紀(jì)律,，保證學(xué)生遵章守紀(jì),。

2、各項(xiàng)集體活動(dòng)做到集合快,，紀(jì)律強(qiáng)，效果好,。

3,、早操，眼保健操要人,。

人會(huì)做,，人人求好,。

4、建立正常的衛(wèi)生值日制度,，班級(jí)衛(wèi)生人人有責(zé),，實(shí)行班級(jí)垃圾袋裝化。

5,、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)秀小干部群體,。

(三)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德。

1,、利用晨會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行《小學(xué)生守則》,、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的，讓學(xué)生以此為范,，導(dǎo)之于行,。

2、利用班會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體主義,，愛國(guó)主義和傳統(tǒng),。

3、結(jié)合情境,，適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德,。

(四)引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)習(xí)。

1,、密切與各科任老師的聯(lián)系,，注意模式的創(chuàng)新，注意方法的多樣化,，以激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2,、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo),，讓學(xué)生不僅樂學(xué)，而且會(huì)學(xué),。

(五)關(guān)心學(xué)生身心健康,。

1、對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常衛(wèi)生保健知識(shí)的講解,，使學(xué)生樹立正確的衛(wèi)生意識(shí),。

2、學(xué)生加強(qiáng)體育鍛煉,，增強(qiáng)體質(zhì),。

3、學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

4,、在班級(jí)之中努力營(yíng)造寬松和諧的心理氛圍,。

5、學(xué)生形成健康的心理狀態(tài),。

閱讀教學(xué),，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。其次,，閱讀教學(xué)絕不單單是為了理解課文內(nèi)容,，其主要任務(wù)是培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力，教師要精心設(shè)計(jì)問題,，一方面要擴(kuò)大問題的涉及面,，減少無意義、物價(jià)值的問題,，一方面要注意提問的內(nèi)容,、方式和角度，提出有思考價(jià)值,、能激發(fā)學(xué)生興趣的問題,。此外，教師還應(yīng)重視課外閱讀的指導(dǎo),，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物,，提供學(xué)生交流課外閱讀感受、成果的機(jī)會(huì),。

4,、口語(yǔ)交際教學(xué)應(yīng)注意的問題。

口語(yǔ)交際教學(xué)之前,，要提早布置準(zhǔn)備工作,。教學(xué)時(shí)，應(yīng)重視清靜的創(chuàng)設(shè),，通過多種方式引起話題,，激發(fā)學(xué)生的交際興趣。焦急中,，教師要積極參與,，為學(xué)生提供刻意模仿的對(duì)象，關(guān)注交流的狀態(tài),，予以調(diào)控,，形成師生、生生互動(dòng),。

5,、開展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),。

教師要努力開發(fā),、充分利用語(yǔ)文課程資源,，開展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。形式多樣,，內(nèi)容豐富,，使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文,。

時(shí)光飛逝,，一學(xué)期匆匆而過。這個(gè)學(xué)期里,，在學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的安排和指導(dǎo)下,，我較好完成了學(xué)校安排的教育教學(xué)工作，為了更好的提高自己的教學(xué)水平,，揚(yáng)長(zhǎng)避短,，現(xiàn)在對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作做個(gè)總結(jié)。

本學(xué)期,，我所教學(xué)的年級(jí)和班級(jí)是七年一,、七年二兩個(gè)班。本學(xué)期是學(xué)生由小學(xué)進(jìn)入初中的第一個(gè)學(xué)期,，是小學(xué)階段和初中階段的一個(gè)銜接點(diǎn),，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，更是一個(gè)關(guān)鍵的學(xué)期,。這個(gè)學(xué)期直接影響著學(xué)生在以后的初中三年中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的態(tài)度和學(xué)習(xí)的興趣以及學(xué)習(xí)的效率,。針對(duì)很多學(xué)生一時(shí)不能適應(yīng)初中快節(jié)奏的學(xué)習(xí)生活和學(xué)習(xí)科目較多的情況，結(jié)合新課標(biāo)精神,，我在教學(xué)中主要采取了一下的幾項(xiàng)措施：

一,、抓好生字詞的積累和精美課文以及古文言文和古詩(shī)文的背誦。

生字詞是組成課文的基本要素,，也是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一個(gè)重要內(nèi)容,，因此七年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)也不應(yīng)該忽視這生字詞教學(xué)的環(huán)節(jié)。我一般會(huì)在教學(xué)新課文之前,，布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文的生字,，能正確地讀，正確地寫,，并理解其意思,，這是最基本的要求，課堂上再讓學(xué)生讀幾遍生字,，一是糾正讀音,，二是加深記憶,，課后還要求學(xué)生抄寫生字，要求學(xué)生字跡工整的抄寫生字詞,。此外,，為了更好的積累優(yōu)美的字詞句，我充分利用早晚讀的時(shí)間讓學(xué)生朗讀背誦生字詞,、課文中要求背誦的課文和古詩(shī)文,。對(duì)于古詩(shī)文的背誦，我要求兩個(gè)星期背誦一首,，給學(xué)生充分的時(shí)間來背誦,。這樣背得慢的學(xué)生也不會(huì)覺得困難了，對(duì)于背得快的學(xué)生則鼓勵(lì)他們提前背誦,，多背誦,。另外，我還要求學(xué)生堅(jiān)持每周摘抄一篇美文,。

二,、抓好講讀課文的示范作用。

“課文無非就是個(gè)例子,，教是為了不教,。”這些話是語(yǔ)文教育的前輩對(duì)教學(xué)的精辟論述,。利用講讀課文教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,。在自讀課文中，讓學(xué)生利用在講讀課中所學(xué)的方法來學(xué)習(xí)課文,，以達(dá)到舉一反三的目的,。為了讓學(xué)生很好的掌握所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，課堂上采用分小組討論的教學(xué)方法,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。教學(xué)效果還是比較好的。

教學(xué)中還有許多不足之處：作文教學(xué)缺乏有效地方法,，作文課訓(xùn)練的量也不足,，學(xué)生作文水平難以提高。再者,，臨近學(xué)期末為了趕教學(xué)進(jìn)度,，只能壓縮自讀課課時(shí)，這也影響了教學(xué)效果,。另外,，一學(xué)期下來，沒有讓學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和主動(dòng)性不強(qiáng),。

總之,，我會(huì)始終用自己的心去教誨學(xué)生，用自己的情去培育學(xué)生,。堅(jiān)持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué),，堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用,，提倡合作學(xué)習(xí)精神,，引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語(yǔ)言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結(jié)合中,，開辟了課程學(xué)習(xí)的廣闊天地。今后我定會(huì)在教學(xué)中不斷改進(jìn),，努力使學(xué)生的成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上有更大的進(jìn)步,。

日月如梭。轉(zhuǎn)眼,，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,，回顧這一學(xué)期以來，在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下,，在班主任和家長(zhǎng)的積極配合下,，圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一,、備學(xué)生,，教育要面向全體學(xué)生。

教育要面向全體學(xué)生,，了解和分析學(xué)生情況,。在教學(xué)的過程中我懂得了充分了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性。學(xué)生學(xué)習(xí)層次不同,，班級(jí)上課氣氛也不一樣,，如初一(1)班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛活躍,，但是學(xué)生差異性很大,，如有很多的學(xué)生逆反心理強(qiáng)，心理脆弱,，需要你及時(shí)的“關(guān)注”他,，鼓勵(lì)他，所以我就因勢(shì)利導(dǎo),，在課上多提問他們,，注意他們的心理，多給學(xué)習(xí)熱情,，效果還不錯(cuò),。還有一些“弱勢(shì)群體”,，他們多數(shù)基礎(chǔ)不好，上學(xué)期的幾次考試很不理想,，對(duì)他們打擊很大,，有些人上課睡覺，不完成作業(yè),，甚至想放棄語(yǔ)文的學(xué)習(xí),，我及時(shí)了解情況，多和他們溝通,，鼓勵(lì),，重新點(diǎn)燃他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的希望之“火”。由此我可以看出,，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況,，實(shí)事求是，具體問題具體分析,，做到因材施教,，對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”,。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了很好的驗(yàn)證,。

二、備課與上課,。

教學(xué)中,，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié),，備學(xué)生的同時(shí)又要備教法,。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,，“備課備不好,，倒不如不上課?！蔽乙恢闭J(rèn)識(shí)到備課的重要性,，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,，常常上網(wǎng)查閱一些教學(xué)課件，并不是下載一個(gè)現(xiàn)成的應(yīng)付了事,，而是把幾個(gè)好的進(jìn)行整合,，并且結(jié)合實(shí)際教學(xué)整理出適合自己學(xué)生的行之有效的課件。雖然費(fèi)事辛苦,，但事實(shí)證明那是很值得的,。

在上課的環(huán)節(jié),，我努力做好“精講”，把“創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境”與“合作學(xué)習(xí)”兩項(xiàng)技能在課堂上充分體現(xiàn),。利用好有限的教學(xué)資源創(chuàng)設(shè)情境,，把班級(jí)的學(xué)生繼續(xù)按照4人分好小組，在正常上課是討論,，復(fù)習(xí)是互相考題,，作文學(xué)習(xí)時(shí)候又互評(píng)作文……總之在不同的學(xué)習(xí)時(shí)期，我都把合作學(xué)習(xí)做到實(shí)處,，從效果上看很不錯(cuò),。今后一定努力做好這兩項(xiàng)技能的培養(yǎng)。

回看自己的授課,，我還感到有點(diǎn)愧疚,，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地把握住自己的情緒。

三,、做好學(xué)困生輔導(dǎo)工作。

因?yàn)檎Z(yǔ)文的特殊情況,，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大,，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,。因此，我絕對(duì)不能忽視,。為此,，我認(rèn)真地做好了學(xué)困生記錄。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo),。部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo),。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)靜下心來學(xué)習(xí),。只要堅(jiān)持輔導(dǎo),，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來,，以后授課的效果就會(huì)更好,。成績(jī)也會(huì)相應(yīng)提高的。

四,、提高自身的業(yè)務(wù)能力,。

本學(xué)期我十分注重自身業(yè)務(wù)能力的提高,。

1、認(rèn)真?zhèn)湔n,。平時(shí)教學(xué)中我認(rèn)真研究教材,，結(jié)合新課程教學(xué)理念,，找到適合學(xué)生的教學(xué)方法。在研究備課中,，有意識(shí)地提高自己的教學(xué)能力,。

2、多聽課,，多學(xué)習(xí),，有意識(shí)地總結(jié)一些可行的教學(xué)方法。從而使教學(xué)有的放矢,。

3,、認(rèn)真完成各項(xiàng)材料。通過各項(xiàng)材料不斷提升自己,。

五,、研究課題情況：

本學(xué)期研究的課題是《語(yǔ)文學(xué)科合作學(xué)習(xí)模式的研究》。利用語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)及所教學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行合理的研究取得了一些收獲,。也總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)：語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)合理地進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)以達(dá)到教學(xué)目標(biāo),。利用這種方法教學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大提高，學(xué)習(xí)效果也很好,。通過合作學(xué)生掌握的知識(shí)會(huì)更加全面,，也會(huì)更加扎實(shí)了。

運(yùn)用合作學(xué)習(xí)模式也存在著一些不足,，個(gè)別學(xué)生只成為了聽眾,。因此這種教學(xué)模式還有待于進(jìn)一步改善。

六,、重視德育教育,，讓教學(xué)回歸語(yǔ)文本色。

語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語(yǔ)境描述的'美妙,，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃,，見解闡述的獨(dú)到,，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟,。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀,，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵,。同時(shí),，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，受到很好教育,。引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí),，填補(bǔ)空白,。這樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行具體表述,，讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí),。讓思想升華。

此外,，注意學(xué)科間的整合,。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識(shí),，培養(yǎng)能力,。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，期末考試就是一種檢驗(yàn),。無論成績(jī)高低,，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白這并不是最重要的,，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)與語(yǔ)文水平,。

以上就是我本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié),。可能有許多地方存在不足,，希望在今后的教學(xué)實(shí)踐中,，不斷的汲取經(jīng)驗(yàn)，以取得更好成績(jī),。我有信心做的更好,。

本學(xué)期，我任教七年級(jí)的語(yǔ)文,，能認(rèn)真貫徹黨的教育方針,，熱愛教育事業(yè)，把教書育人作為自己的天職,。自覺遵守《教師法》,，結(jié)合當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展，教育改革的形勢(shì)以及學(xué)生的實(shí)際,，努力提高自己的教研,、教育,、教學(xué)的能力。我任教的班級(jí)教學(xué)質(zhì)量也能達(dá)到學(xué)校制定的成績(jī)指標(biāo)?，F(xiàn)在將我的工作總結(jié)匯報(bào)如下：

一,、愛崗敬業(yè)，盡職盡責(zé),。

在教學(xué)工作崗位上,，我認(rèn)真執(zhí)行教師的職業(yè)。

道德,。愛崗敬業(yè),，熱愛學(xué)生，服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作安排,，一切從集體利益出發(fā),，為搞好教育教學(xué)工作盡職盡責(zé)，堅(jiān)守崗位,。做到堅(jiān)持早到學(xué)校,，不遲到，不早退,，不缺課,，不無故請(qǐng)假，認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校的作息制度和各項(xiàng)規(guī)章制度,。

二,、與學(xué)生和睦相處，做學(xué)生的知心朋友,。

要使自己的教學(xué)取得好成績(jī),，就必須要想方設(shè)法使學(xué)生喜歡自己，親近自己,。所以教師和學(xué)生在人格上是完全平等的,，師愛是一種無私的愛，愛得深沉,，持久,，學(xué)生對(duì)老師的愛往往刻苦銘心，終身難忘,。我在實(shí)踐中找到了"對(duì)癥下藥"的良方,，就是：管理好班級(jí)學(xué)生，要學(xué)生都喜歡自己,，首先是深入實(shí)際,，從每個(gè)學(xué)生入手，一有空我就常到班上去，除了盡快地認(rèn)識(shí)學(xué)生的名字,，避免弄錯(cuò)學(xué)生的現(xiàn)象之外,，更重要的是通過與學(xué)生的交流中了解每一位學(xué)生的實(shí)際情況。如他們的興趣,、性格,、學(xué)習(xí)情況、家庭情況等,，同時(shí)知道了哪些學(xué)生的性格是內(nèi)向的,，哪些學(xué)生的個(gè)性是好動(dòng)、頑皮的,。從中找到制訂幫助學(xué)生上進(jìn)的方法,，做到有法可依。確實(shí),，溝通與交流成了師生之間的一條重要橋梁,。由于我常與學(xué)生促膝談心，和睦相處,，逐漸地我與學(xué)生的關(guān)系更為密切,，從中也物色了一些得力的助手協(xié)助我順利地開展教學(xué)工作。

三,、自訂學(xué)習(xí)的奮斗目標(biāo),，制訂好，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心,。

學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)相差懸殊,，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一要求是不可能的,，老師靠硬手段去壓更是不行,。怎么辦好呢?我一改以往的教育方式，采取發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生自我管理，自我約束,，由家長(zhǎng)協(xié)助監(jiān)督,。讓學(xué)生自己訂出每一單元測(cè)試的目標(biāo)成績(jī)，每個(gè)人都以第一單元測(cè)試成績(jī)?yōu)榛A(chǔ)標(biāo)準(zhǔn),。指導(dǎo)學(xué)生訂目標(biāo)成績(jī)時(shí)要結(jié)合自己的實(shí)際,，訂出的目標(biāo)成績(jī)要明確，要緊緊圍繞自己的目標(biāo)成績(jī)?nèi)W(xué)習(xí),。每次訂出的目標(biāo)成績(jī)都先由家長(zhǎng)過目,、簽名。每次實(shí)現(xiàn)了目標(biāo)成績(jī)都在班上給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì),，并向家長(zhǎng)報(bào)喜,。不能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)成績(jī)的則鼓勵(lì)他繼續(xù)努力，直到達(dá)標(biāo)為止,。在實(shí)施學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí),，我還采用了"一幫一"的方法，以優(yōu)帶差,，營(yíng)造一種互相學(xué)習(xí),，互幫互助，你追我趕的優(yōu)良學(xué)風(fēng),。誘導(dǎo)他們明確學(xué)習(xí)目的,，明白個(gè)人成績(jī)關(guān)乎到整個(gè)班集體的榮譽(yù)，能否取得先進(jìn)班,，班級(jí)的學(xué)習(xí)成績(jī)是最重要的,。因而我通過各種途徑，鼓勵(lì)學(xué)生為班集體的榮譽(yù)而共同努力,，為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)成績(jī)而奮斗,。通過這一活動(dòng)的開展，學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng)了,，學(xué)習(xí)成績(jī)也提高了,，學(xué)習(xí)成績(jī)終于能達(dá)到學(xué)校的成績(jī)指標(biāo)。

四,、家訪工作,。

我深深地體會(huì)到：學(xué)生取得好的成績(jī)，除了他自身的努力,，老師的教導(dǎo)外,，也離不開家庭的教育。我非常注重家訪工作,，除了利用電話與家長(zhǎng)聯(lián)系,，互相溝通教育孩子外，還利用節(jié)假日,、晚上親自到學(xué)生家中與家長(zhǎng)座談,。我覺得家訪工作做得好，是教育學(xué)生的成功之路,。

以上是我本學(xué)年度在思想,，工作，學(xué)習(xí)上所下的功夫,，取得了一定的成績(jī),，課堂教學(xué)質(zhì)量有所提高,，有待認(rèn)清形勢(shì)，更新觀念,，不斷地挑戰(zhàn)自我,，努力向上，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步,。

語(yǔ)文老師給初中生的作文題目篇九

多讀,，就是反復(fù)讀。據(jù)說,，豐子愷先生的讀書法稱為“二十二遍讀書法”,，他對(duì)一篇好文章，前后讀22遍之多,，并深有體會(huì)地說,，把文章讀熟后，就會(huì)漸漸地從唇間背誦出來,，多讀成誦,，應(yīng)當(dāng)就是記憶之本。

推薦一定要訂閱《語(yǔ)文報(bào)》,，這份報(bào)紙讓人受益匪淺,。拿到報(bào)紙，每一篇文章都能仔細(xì)的去閱讀,，準(zhǔn)備一個(gè)本子,，看到好的東西就記下來。

強(qiáng)記,，就是有目的地克制自己,，進(jìn)行記憶。有些課程基本概念不記不行,，如語(yǔ)文中的音形義,、外語(yǔ)中的單詞等。理解了的要背誦,，暫時(shí)不理解的也要加以記憶,，并在使用中重新鞏固記憶。

古詩(shī)文,，背誦后更易理解,，理解后還會(huì)記得更牢固——當(dāng)然這需要毅力和恒心。久而久之,，不但大腦信息存儲(chǔ)得越多，而且會(huì)養(yǎng)成樂于記憶的好習(xí)慣,。當(dāng)然,，強(qiáng)記和死記并非同一概念,。

勤寫，不只是寫作文,，那只是其中的一部分,。日記、聽課筆記,、讀書中的圈點(diǎn)評(píng)注,、整理摘抄都屬于這個(gè)范疇。

寫本身就是較高層次的記憶,，我們有這樣的體會(huì)：寫作文,，先打腹稿，再寫成初稿,，待到往作文本上謄寫時(shí),，不看初稿就能寫完。原因是,，動(dòng)筆綜合調(diào)動(dòng)了各種器官,，并進(jìn)入記憶的高級(jí)階段，“好記性不如爛筆頭”不無道理,。

語(yǔ)文老師給初中生的作文題目篇十

我們的語(yǔ)文老師姓薛,，是一位雷厲風(fēng)行、說一不二的老師,，對(duì)我們非常嚴(yán)格,。

她時(shí)常穿著一身長(zhǎng)裙，提著一個(gè)包,，而且每次上課都要先嘮罵我們一頓,，所以便有了“獅子王”這個(gè)稱號(hào)。

薛老師發(fā)起脾氣來可真是不得了,。

令我印象最深刻的一次是開學(xué)不久的“回執(zhí)事件",。當(dāng)時(shí)，老師讓組長(zhǎng)把家長(zhǎng)簽字的回執(zhí)收上去,。我把組員的回執(zhí)全部收好并準(zhǔn)備交的時(shí)候,，突然想到了什么：以前收回執(zhí)的時(shí)候，都要把下面一部分撕下來,?？涩F(xiàn)在老師沒說撕，那到底要不要撕呢,？這時(shí)候老師在講臺(tái)催促我們：“請(qǐng)還沒交回執(zhí)的組長(zhǎng)們趕快交到班長(zhǎng)那兒,。”我看見別的同學(xué)有些撕了,，有些沒有撕,。思慮再三,，我還是把回執(zhí)撕了，然后一張一張疊好后交給了班長(zhǎng),。

第二天上語(yǔ)文課時(shí),，發(fā)生了一件令人不可思議的事情：薛老師拿起麥頭對(duì)我們說：“請(qǐng)點(diǎn)到名的同學(xué)站起來。"我也沒在意,。于是老師便開始點(diǎn)名了,，可點(diǎn)名的時(shí)候，我瞬間驚了,，老師居然把我們小組六個(gè)同學(xué)的名字都點(diǎn)了出來,。我們一行人齊刷刷地站了起來。所有的同學(xué)注視著我們,，當(dāng)組長(zhǎng)的我不知道發(fā)生了什么事情,。我驚恐的看著老師，只聽老師大吼一聲："你們到底在搞什么鬼,？怎么把回執(zhí)都撕掉了,？我就說過要讓你們撕?jiǎn)幔?我愣了一下，只聽組員們異口同聲的說：“我們沒有撕過,，是她自己撕的,。”"就是就是”,，一瞬間,，我的臉紅得跟炒熟的紅辣椒似的，老師又繼續(xù)說："你們五個(gè)坐下,，黃泳茵,，你給我出來！"我低著頭走到老師跟前,，老師既憤怒又惱火："你這個(gè)組長(zhǎng)是怎么做的,？連這種低級(jí)錯(cuò)誤都犯，老師沒說撕,，回執(zhí)上也沒有讓你撕,，你卻把它撕了下來，這不是做事不經(jīng)腦子嗎,？”我沒有說話,，難受極了，為啥不聽老師說呢,？明擺著所有同學(xué)都是整張交的,，干嘛還要撕呢？我批評(píng)著自己,。但沒有辦法,，唯有一張一張粘回去,。唉，真后悔,。事后老師對(duì)我說：“泳茵，老師批評(píng)你,，是因?yàn)槟阕龅牟粚?duì),，知道嗎？你做得好,，老師也會(huì)表?yè)P(yáng)你,。知錯(cuò)就改才是好孩子?！蔽尹c(diǎn)點(diǎn)頭,。

薛老師是很嚴(yán)格，但是也有溫柔的一面,，每當(dāng)有同學(xué)做的好的時(shí)候,，老師就會(huì)表?yè)P(yáng)他們，要是發(fā)生了什么事,，老師會(huì)第一時(shí)間趕過去詢問,。有一次我們?nèi)〗M六人的作文都寫得特別好，老師在班上表?yè)P(yáng)了我們,，全班同學(xué)都為我們鼓掌,，老師說："這一次的作文，黃泳茵那一小組所有同學(xué)寫得非常好,，大家都要向他們學(xué)習(xí),。”老師說到這兒,，我又想起了老師之前的那番話：“你做得好,，老師也會(huì)表?yè)P(yáng)你”

薛老師，您就像一名辛勤的園丁,，呵護(hù)著我們這些花朵,；我們?cè)谀谋幼o(hù)下好好成長(zhǎng)。雖然你教了我們才只有一個(gè)月,，但我們都已經(jīng)和你相處得非常融洽了,，你用盡全心全力去管理我們這個(gè)班級(jí)，薛老師,，您辛苦了,！感謝你對(duì)我們的關(guān)愛和教育，希望您注意身體,，我們會(huì)盡最大全力來回報(bào)你的,！

語(yǔ)文老師給初中生的作文題目篇十一

在xxx學(xué)校聽了幾節(jié)語(yǔ)文課,，突然想到了語(yǔ)文老師的文氣,于是將我以前寫的一篇文章作了些修改，在xx給我的臨時(shí)平臺(tái)上發(fā)出,。我索性“一稿兩投”,，發(fā)回我的“根據(jù)地”——金東方。

老師是文化人,，文化人就要有文氣,，尤其是文科老師，更尤其是語(yǔ)文老師,，一定要“文”起來,。xx園的每一面粉墻，每一扇雕窗,，每一塊頑石,，都是用“文”武裝起來的，自然更需要“文”人的和諧,。

以前,，人們都喜歡稱語(yǔ)文老師為夫子，“夫子”在這里似乎成了個(gè)不褒不貶的中性詞,。說褒,，他好像與孔夫子有關(guān)，自然是有學(xué)問的.稱謂;說貶,，他好像又與迂腐有染,，不是有迂夫子一說嗎?不過，我總認(rèn)為“夫子”這個(gè)稱謂不錯(cuò),。夫子者,，學(xué)者、老師之謂也,。我多把“夫子”與儒雅等同起來,，我覺得語(yǔ)文老師就應(yīng)該儒雅一些。當(dāng)然,，時(shí)過境遷,，語(yǔ)文老師也在與時(shí)俱進(jìn)，不能一味地“夫”下去,，但語(yǔ)文老師應(yīng)該“文”起來,。

人們常說，語(yǔ)文老師要具備“一筆字,、一口話,、三百篇”的看家本事，這實(shí)際上是“文”的本事。教文而不“文”,，這語(yǔ)文課就失去了幾分魅力,。語(yǔ)文課中美文越來越多，要引導(dǎo)學(xué)生鑒賞美文,，語(yǔ)文老師的“文”就顯得尤其重要了,。自然，文縐縐,，慢悠悠,，酸溜溜，滿口之乎者也,，如私塾先生般，這既缺少時(shí)代氣息,，也實(shí)在讓人受不了,。但語(yǔ)文畢竟是教文，就必須顯露出文氣,。三百篇要讀進(jìn)去,，一筆字要見功夫，至于一口話,，那簡(jiǎn)直就是有聲的招牌,。引導(dǎo)學(xué)生欣賞“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”,，應(yīng)有詩(shī)一般的評(píng)點(diǎn),，如果用“兩個(gè)黃鸝柳樹上叫，一行白鷺飛上了天”這樣的大白話去解釋,，雖然也過得去,，也說得準(zhǔn)確，但全無詩(shī)情畫意,?！短K州園林》是一篇如詩(shī)如畫的美文，如果沒有詩(shī)一樣的語(yǔ)言品析那亭臺(tái)樓榭,、花草石山,、雕窗粉墻，只是說這里寫得美,，那里寫得好,，那作品的文氣便被缺文氣的品析沖淡了幾分。

老師往往是學(xué)生模仿的對(duì)象,，學(xué)生從老師那里學(xué)到的不僅僅是知識(shí),，老師的舉手投足都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。語(yǔ)文老師有文氣，學(xué)生會(huì)佩服：“我們的老師出口成章,，妙語(yǔ)連珠,，妙筆生輝，那才叫學(xué)問,?！碑?dāng)然，說話不是寫文章,，不可能也不必要句句珠璣,，俗中也能見雅。魯迅講課就常常雅俗兼?zhèn)??！拔摹逼饋砹耍滓脖銕蠋追盅艢狻?/p>

寫到這里,，我忽然想起電視節(jié)目主持人來,。按理說“文”主持比“武”主持應(yīng)該文氣得多，其實(shí)不然,。你看球賽節(jié)目的“武”主持,，常常會(huì)拋出一連串的妙語(yǔ)來，諸如“穿過人墻”,、“先下一城”,、“梅開二度”、“自擺烏龍”等,，以“文”言評(píng)賽事,，讓人看到主持人的“文”功。而那些主持綜藝節(jié)目的“文”主持,，女的一張婆婆嘴,，男的一股娘娘腔，開口“好棒噢”,，閉口“好開心”,，不是“耶耶”就是“哇哇”，節(jié)目姓“文”,，主持卻無“文”,。看人家,，想自己,，語(yǔ)文老師還是“文”起來好。

語(yǔ)文老師給初中生的作文題目篇十二

閱讀下面的文字,，按要求作文,。哲學(xué)家維特根斯坦說：“我貼在地面步行，不在云端跳舞?！边@句名言表達(dá)形象,，寓意深刻，它會(huì)引發(fā)我們不同的聯(lián)想或感悟,。

出處 sevw.cn

結(jié)合這句名言,，選取一個(gè)角度，自定立意,，自擬題目,，自選文體(詩(shī)歌除外)，寫一篇不少于800字的文章,。

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語(yǔ)文老師給初中生的作文題目篇十三

自古嚴(yán)師出高徒,，這是所有大人們的觀點(diǎn),，就連有些天使般的年輕老師也在被一群熊孩子給氣到落珠子之后，仿佛滅絕師太附身,，從此告別了溫柔開啟戰(zhàn)爭(zhēng)狂人模式，而在面對(duì)我們這一群活蹦亂跳的孫猴子,，我們的語(yǔ)文老師可謂是一個(gè)神奇的存在,。

孫老師是師花和奇葩集一身，身為顏控的我也是被立馬圈粉了,，可奇葩就在她那條大紅色闊腿褲,，這可是課間嘮叨的一大重點(diǎn)——題目就叫“論孫老師是如何把它穿上去的”，那可真是奇了個(gè)怪,，那奇葩褲子竟是連體的,！后邊是與上衣縫著，腰兩側(cè)裂了一個(gè)小口子,，不管怎么著看也是別扭,。“我覺得是從那個(gè)小口子鉆進(jìn)去的,?！薄皯?yīng)該是從領(lǐng)口鉆進(jìn)去的！”張三李四鼓著腮幫子爭(zhēng)辯著各種穿法,，讓人哭笑不得,，可真正的穿法是怎樣的，至今也是個(gè)謎,。

好看的皮囊千篇一律,，有趣的靈魂萬里挑一，我被圈粉的重要原因也就是孫老師那堪比筋斗云的腦回路，自從孫老師教我語(yǔ)文后,，在我印象里語(yǔ)文課也可以另稱故事會(huì),，哲學(xué)課，審美課,，心理學(xué)課……她可以從魯迅老先生的愛國(guó)自尊心講到我們的“臉皮”,，她的小段子庫(kù)也總是充盈的，總能get到我們的點(diǎn),，一下子點(diǎn)燃我們這祖國(guó)的食人花的熱情,，這樣的老師很是討人喜歡的，我們也樂意與她交流,，這樣的課堂簡(jiǎn)直不要太棒,。

這不，大家剛剛朗誦完《黃鶴樓》,，語(yǔ)文老師就開始下套了,，“我有個(gè)簡(jiǎn)單的問題請(qǐng)班長(zhǎng)大人回答一下”，大家都笑得一臉哲學(xué)意味地看著班長(zhǎng),，語(yǔ)文老師出的是非題常常都表面風(fēng)平浪靜內(nèi)里則波濤洶涌,，熟悉的配方熟悉的套路，果然,，“欲窮千里目,，更上一層樓。這里的樓是黃鶴樓嗎,？”班長(zhǎng)果真糾結(jié)了一下肯定地點(diǎn)頭說是,。大家集體嘆氣了一聲，唉,，班長(zhǎng)大人,，您上的當(dāng)還不夠多嗎？語(yǔ)文老師已經(jīng)在竊笑了,。

孫老師總有一個(gè)金箍棒,，不，戒尺相伴,。她總是拿著戒尺游歷四方,，行走“江湖”（教室），該出手時(shí)就出手啊,，但凡有一個(gè)冒尖兒的一概當(dāng)“妖精”處理,，想曾經(jīng)，我也遭受過它的“毒手”,。

然而結(jié)局總是那么出人意料,，孫老師反倒放下了那個(gè)讓人畏懼的戒尺,，裝作沒事人班上課。

很久以后,，我才知道,，那戒尺純屬用來嚇唬我們的道具，偶爾伴著老師指點(diǎn)江山,，實(shí)話實(shí)說,，我們的語(yǔ)文老師脾氣上來能嚇?biāo)来笙螅哪饋砜蓯鄣奖?！校長(zhǎng),，這樣的老師請(qǐng)給我來一打！