作為在義務(wù)教育階段落實立德樹人任務(wù)的關(guān)鍵課程，道德與法治課程要聚焦全面貫徹黨的教育方針,，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人,、為誰培養(yǎng)人這個根本問題，下面是可圈可點小編給大家分享的一些有關(guān)于2022年道德與法治新課標(biāo)心得體會精選5篇的內(nèi)容,，希望能對大家有所幫助。

道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)2022年最新解讀心得體會 篇1

開拓視野·行以致遠(yuǎn)

以上是我在本次講座學(xué)習(xí)中知識方面的收獲,。韓震老師的詳細(xì)講解為一線教師深入了解《義務(wù)教育道德與法治課程方案與課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》內(nèi)容指明方向、奠定基礎(chǔ),。本次講座，韓震老師的獨到見解令我印象深刻,，醍醐灌頂?，F(xiàn)將感悟進(jìn)行總結(jié)分享,。

一、新課標(biāo)的修訂屬于歷史進(jìn)程中的一部分

新事物的出現(xiàn)是應(yīng)社會生活的需要而產(chǎn)生的,。它的產(chǎn)生對于社會的發(fā)展與推進(jìn)是有意義的。本次課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂是應(yīng)時代發(fā)展的需要,、教育教學(xué)的需要而產(chǎn)生的，與黨的理論,、重大實踐應(yīng)同步推進(jìn),。難度大,、變化大是本次課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的特點,。有新突破,、新亮點，屬于歷史進(jìn)程中的一部分,。韓震老師的觀點令我體會到新課程方案與新課程標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)布有價值、有意義,。

二、不是為生活而生活,，是通過生活講道理

道德與法治課程要求貼近學(xué)生的生活、貼近學(xué)生的實際,，真正能夠幫助學(xué)生解決生活中的實際問題。當(dāng)我們真的為之努力而展開教學(xué)的時候,，我們會體悟到作為一名思政教師是如此的美好與幸福。我們是接地氣的,，是親近生活、親近學(xué)生的,。我相信每一名思政教師都在為此做著努力,，盡管這還需要些許時間,，但是這種探索的過程也是價值滿滿。韓震老師談到：不是為生活而生活,，而是通過生活講道理。韓老師的觀點令我體會到作為一名思政教師的使命感,。

三、核心素養(yǎng)真正“內(nèi)化于心,，外化于行”

道德與法治核心素養(yǎng)的內(nèi)涵體現(xiàn)在政治認(rèn)同、道德修養(yǎng),、法治觀念,、健全人格以及責(zé)任意識,。這五個方面的體現(xiàn)不應(yīng)是孤立存在的，而應(yīng)是一種核心素養(yǎng)間的關(guān)聯(lián),，是相互促進(jìn)、相互影響的,。核心素養(yǎng)不是分解的動作，而應(yīng)是一致性,、連貫性的動作“成品”。另外,，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，不是影響個人的一時,，而應(yīng)是能夠“內(nèi)化于心,、外化于行”的一生影響,。這種影響就是即便學(xué)生不能清晰的記得老師所講的知識是什么，但是依然能夠深刻的認(rèn)同老師所傳授的道理,。

四、過程性評價與行為評價更重要

作為一線教師,，成績有時作為我們評價學(xué)生的一個重要方面。然而,，韓老師認(rèn)為與筆試的成績相比，過程性評價與行為評價更為重要,。對于此觀點,，我深表認(rèn)同,。我常常跟學(xué)生說這樣一句話；“學(xué)習(xí)成績不能代表所有,，但是至少代表這一階段大家的學(xué)習(xí)態(tài)度。”是的,，態(tài)度很重要。老師不是要求人人考滿分,，而是希望學(xué)生都能積極向上。這種積極向上的狀態(tài)就是一種過程評價,。同樣的，作為一名教師,，我們希望在學(xué)生身上看到一股正能量——樂于助人,、坦誠相待,、無私奉獻(xiàn)。這種關(guān)于正能量的評價就是一種行為評價,。

五、教師以身作則,，教師“教的好”是關(guān)鍵

教書育人是教師的神圣職責(zé)。其實教師教的不僅僅是書本的知識,，教師本身就會帶來一種影響。這種影響也屬于教育資源之一,。作為一名教師，我們要求學(xué)生對書本知識掌握準(zhǔn)確,，我們自身就應(yīng)該扎實學(xué)識；我們要求學(xué)生誠實守信,、我們自身就應(yīng)該信守承諾,；我們要求學(xué)生以禮待人,，我們自身就應(yīng)該文明有禮。“言傳不如身教”,，我們的行為本身就是一種教育。

通過此次《義務(wù)教育道德與法治課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》解讀講座的學(xué)習(xí),，我積累了知識,、開拓了視野,。學(xué)無止境,，行以致遠(yuǎn),。教師的成長推動學(xué)生的成長,；學(xué)生的成長也成就了教師的成長。這也是教育的一種特殊意義,。

道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)2022年最新解讀心得體會 篇2

知識積累·學(xué)無止境

本次講座主講人為國家教材委委員,、首屆基礎(chǔ)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會委員韓震老師。韓震老師主要從本次修訂的主要背景和追求,、主要變化與突破,、課程性質(zhì)與理論,、實施中的重點與難點以及教材的編寫要求五個方面展開詳細(xì)的介紹,。

一,、本次修訂的主要背景和追求

作為在義務(wù)教育階段落實立德樹人任務(wù)的關(guān)鍵課程,，道德與法治課程要聚焦全面貫徹黨的教育方針，解決好培養(yǎng)什么人,、怎樣培養(yǎng)人,、為誰培養(yǎng)人這個根本問題,，用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人,。本次修訂的主要背景和追求在于：體現(xiàn)新時代培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)大任時代新人的要求；堅持價值導(dǎo)向,，突出政治性,，特別是黨的領(lǐng)導(dǎo)；堅持核心素養(yǎng)導(dǎo)向,；加強(qiáng)一體化設(shè)計,，注重整合和統(tǒng)籌。

二,、主要變化與突破

本次義務(wù)教育課程方案與課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂主要變化與突破體現(xiàn)在：凝練了五大核心素養(yǎng),；指向核心素養(yǎng)落實的課程目標(biāo)；基于課程核心素養(yǎng)的結(jié)構(gòu)化內(nèi)容組織與設(shè)計,；基于核心素養(yǎng)的學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),；堅持素養(yǎng)導(dǎo)向的教學(xué)建議以及基于核心素養(yǎng)的評價與考試命題六個方面。

三,、課程性質(zhì)與理念

新修訂的義務(wù)教育道德與法治課程性質(zhì)為：思政課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程,，道德與法治課程是義務(wù)教育階段的思政課，旨在提升學(xué)生思想政治素質(zhì),、道德修養(yǎng),、法治素養(yǎng)和人格修養(yǎng)等，增強(qiáng)學(xué)生做中國人的志氣,、骨氣,、底氣，為培養(yǎng)以實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興為己任的有理想,、有本領(lǐng),、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r代新人打下牢固的思想根基。課程具有政治性,、思想性和綜合性,、實踐性。新修訂的義務(wù)教育道德與法治課程理念為：以立德樹人為根本任務(wù),，發(fā)揮課程的思想引領(lǐng)作用；遵循育人規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律,，強(qiáng)化課程一體化設(shè)計,；以社會發(fā)展和學(xué)生生活為基礎(chǔ),，構(gòu)建綜合性課程,；堅持教師價值引領(lǐng)和學(xué)生主體構(gòu)建相統(tǒng)一,，建立校內(nèi)與校外相結(jié)合的育人機(jī)制,；綜合運用多種評價方式，促進(jìn)知行合一,。

四,、實施中的重點與難點

本次義務(wù)教育道德與法治課程方案與課程標(biāo)準(zhǔn)實施中的重點與難點體現(xiàn)在：觀念的突破,；育人方式的改革,；評價方式的改變以及教育知識體系和研修方式的改變四個方面。

五,、教材編寫要求

此部分韓震老師從教材編寫原則,、教材內(nèi)容選擇以及教材編排與呈現(xiàn)形式三個方面進(jìn)行介紹。最后指出教材要做到一個堅持,、五個體現(xiàn),，即堅持馬克思主義指導(dǎo)地位，體現(xiàn)馬克思主義中國化要求,、中國和中華民族風(fēng)格,、黨和國家對教育的基本要求,、國家和民族基本價值觀以及人類文化知識積累和創(chuàng)新成果,。

道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)2022年最新解讀心得體會 篇3

學(xué)習(xí)新課標(biāo)這段時間,，我對過去的教學(xué)思想和行為進(jìn)行了反思,，對教研活動的開展也有了更多的思考。用新課標(biāo)的理念,，對曾經(jīng)被視為經(jīng)驗的觀點和做法進(jìn)行了重新審視,，這給我在小學(xué)道德與法治教學(xué)上帶來了新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇,。我將這次新課程學(xué)習(xí)體會總結(jié)如下：

1、在學(xué)習(xí)中我深刻體會到新的課程標(biāo)準(zhǔn)是根據(jù)時代的需要,，對義務(wù)教育階段的道德與法治教學(xué)提出一些新的要求：抓好學(xué)生思想教育,，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。針對本班學(xué)生的實際情況,，開學(xué)初,，積極做好學(xué)生思想教育工作，使其端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，樹立道德意識,，提高認(rèn)識能力。深入了解學(xué)生的個性特點,，尊重學(xué)生的興趣愛好，細(xì)心發(fā)掘?qū)W生的閃光點,，給予評價肯定，正確引導(dǎo)學(xué)生的行為,，讓其樹立正確的人生觀、價值觀,。

2、通過學(xué)習(xí),，更新理念,，克服以往在道德與法治教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng),、過分追求學(xué)科知識系統(tǒng)的錯誤傾向。我們應(yīng)積極倡導(dǎo),、促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域,，注重聯(lián)系生活,、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí),，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的能力,。并將自己的這些認(rèn)識通過教研活動傳遞給道德與法治教研團(tuán)隊,，提升全體道德與法治教師的業(yè)務(wù)修養(yǎng)。

3,、抓好常規(guī)工作，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,。根據(jù)兒童的年齡特點，結(jié)合新教材理論知識,，課堂上設(shè)計新穎、愉快的教學(xué)方法,，增強(qiáng)趣味性,，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)中掌握知識,、技能。發(fā)揮學(xué)生情感,，激發(fā)學(xué)生求知欲望,，減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)了學(xué)生樂學(xué)的興趣,。

4、在教學(xué)中,，我們應(yīng)從“師道尊嚴(yán)”的架子中走出來,，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者。教師參與學(xué)生學(xué)習(xí)活動的行為方式主要是：觀察,、傾聽,、交流,。教師觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),，可以調(diào)控教學(xué),，照顧差異,，發(fā)現(xiàn)“火花”,。教師傾聽學(xué)生的心聲，是尊重學(xué)生的表現(xiàn),。教師與學(xué)生之間的交流,，既有認(rèn)知的交流，更有情感的交流,，既可以通過語言進(jìn)行交流,，也可以通過表情、動作來實現(xiàn)交流。

時代賦予我們的不僅是機(jī)遇,、更多的是挑戰(zhàn)。在今后的教學(xué)工作中,，關(guān)注核心素養(yǎng)，結(jié)合生活實際進(jìn)行補(bǔ)充說明,、實踐,，創(chuàng)新活動方式,、提升課堂效率,，培養(yǎng)社會主義合格的建設(shè)者和接班人,。

道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)2022年最新解讀心得體會 篇4

今天我們道德與法治教研組集體學(xué)習(xí)小學(xué)《道德與法治》課程標(biāo)準(zhǔn),，對于如何上好一節(jié)合格的道德與法治課，我有了一些更深的理解,。

一,、及時更新理念

新舊課標(biāo)的改變不僅是內(nèi)容的變化，而且是理念的轉(zhuǎn)變,，德育觀的變化,。教師要認(rèn)真研讀教材，用好教材,，結(jié)合本班學(xué)生的實際情況，開展切實可行的活動,。活動是學(xué)生自己的親身經(jīng)歷,、生活中活生生的例子，學(xué)生感受就深,，就能洗滌孩子的心靈。了解教材編排的意圖,，積極做教材的使用者、開發(fā)者和創(chuàng)造者，制定具體的教學(xué)目標(biāo),，采取合適的措施,，與學(xué)生一起成長。

二,、營造道德課堂

“德育本身必須是道德的,，才有可能培養(yǎng)出有德性的學(xué)生。”在課堂上我們的一言一行都在給學(xué)生提供德育教育的信號,。合格的道德與法治課堂關(guān)注的不應(yīng)該僅僅是教學(xué)任務(wù)的達(dá)成,，還應(yīng)該表現(xiàn)出卓越的教育倫理品質(zhì)，讓課堂氛圍充滿尊重和真實,，讓每位學(xué)生得到公正對待,，讓教師與學(xué)生共同成長。

三,、樹立正確的道德觀

在德,、智、體,、美、勞中，德育為首,。讓學(xué)生在活動中做人，讓學(xué)生懂得感恩,，愛自己的學(xué)校,，愛老師,，愛父母,。接納父母的不完美,，接納老師的不完美,，接納同學(xué)的不完美,。允許同學(xué)的不同，換位思考,，團(tuán)結(jié)同學(xué),。幫學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀,，終身學(xué)習(xí),。幫學(xué)生樹立正確的人生觀，做誠實守信的好孩子,。

四、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在活動中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，引進(jìn)競爭機(jī)制。生活處處皆學(xué)習(xí),，做學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)。讓學(xué)生體驗成功的喜悅,。遇到困難，教會學(xué)生想辦法,，愈挫愈勇。讓學(xué)生知道,，生活中挫折難免，要正確對待挫折,。

《道德與法治》課雖然是小課堂,，反映的卻是大社會,。教學(xué)的最終目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)會做人,，做對社會有用的人。在課標(biāo)的指引下,，我們探究多樣的教學(xué)方法，拓展更多的教育資源,，一定會讓道德與法治課堂更加生動活潑，絢麗多彩,。

道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)2022年最新解讀心得體會 篇5

隨著2022版各科新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施，我們的教育即將步入一個新的時代,。我們?nèi)昙壢粠А兜赖屡c法治》的老師一起研讀了新《道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)》，新課程標(biāo)準(zhǔn)呈現(xiàn)了下列亮點：

一,、新課標(biāo)強(qiáng)化了課程立德樹人的育人導(dǎo)向

習(xí)近平總書記鼓勵廣大思政老師要“理直氣壯地開好思政課”，用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人,、立德樹人。新《道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)》也旗幟鮮明地強(qiáng)調(diào)了課程性質(zhì)：思政課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程,，道德與法治課程是義務(wù)教育階段的思政課，旨在提升學(xué)生思想政治素質(zhì),、道德修養(yǎng),、法治素養(yǎng)和人格修養(yǎng)等,，增強(qiáng)學(xué)生做中國人的志氣、骨氣,、底氣，為培養(yǎng)以實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興為己任的有理想,、有本領(lǐng),、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r代,，新人打下牢固的思想根基,。青少年階段是人生“拔節(jié)孕穗期”，道德與法治課程要精心引導(dǎo)和培育,，扣好人生第一?？圩?。

二,、一體化設(shè)計中小學(xué)《道德與法治》課程

道德與法治課程以“成長中的我”為原點,，將學(xué)生不斷擴(kuò)大的生活和交往范圍作為建構(gòu)課程的基礎(chǔ),；遵循學(xué)生身心發(fā)展特點和成長規(guī)律,，按照大中小學(xué)德育一體化的思路，依據(jù)我與自身,，我與自然,、家庭、他人,、社會,，我與國家和人類文明關(guān)系的邏輯，以螺旋上升的方式組織和呈現(xiàn)教育主題,，強(qiáng)化課程設(shè)計的整體性,。

三、有機(jī)融合多種因素,，構(gòu)建全新德育課程體系

新課程改革將小學(xué)原品德與生活,、品德與社會合為“道德與法治”，以道德與法治教育為框架,，有機(jī)融入國家安全教育,、生命安全與健康教育,、勞動教育,，以及信息素養(yǎng)教育,、金融素養(yǎng)教育等相關(guān)主題,，強(qiáng)化中華民族傳統(tǒng)美德,、革命傳統(tǒng)和法治教育,。

四,、增強(qiáng)了操作性指導(dǎo)

中小學(xué)道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)針對“內(nèi)容要求”提出“學(xué)業(yè)要求”“教學(xué)提示”,，細(xì)化了評價與考試命題建議，注重實現(xiàn)“教一學(xué)——評”一致性,，增加了教學(xué),、評價案例，不僅明確了“為什么教”“教什么”“教到什么程度”,，而且強(qiáng)化了“怎么教”的具體指導(dǎo),，做到好用、管用,。道德與法治是門有思想,，有溫度、有深度,、有寬度、有故事,、有趣味有色彩的課程，我們要把握好這門課程的靈魂和實質(zhì),，真正讓這門課照亮學(xué)生的心靈世界，促進(jìn)學(xué)生成長為社會主義的建設(shè)者和接班人,！

以上就是小編為大家整理有關(guān)于2022年道德與法治新課標(biāo)心得體會精選5篇的相關(guān)內(nèi)容,，如果您想要了解更多信息，可持續(xù)關(guān)注我們,。

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