方案的評估是檢驗方案有效性的重要步驟,，可以及時發(fā)現(xiàn)問題并采取相應(yīng)措施進(jìn)行調(diào)整。方案的制定需要考慮到資源的充足和分配的合理性,，以確保能夠順利實施,。下面是一些成功的方案實施案例,，供大家參考和借鑒,。

幼兒園教研活動方案分享篇一

活動主題：

1.解決小,、中,、大各年齡班幼兒在音樂能力,、經(jīng)驗,、審美和基本技能上存在脫節(jié)現(xiàn)象，基本技能不扎實的問題,。

2.解決教師自身專業(yè)素質(zhì)參差不齊,，分析教材的能力有限，不知道應(yīng)該教給孩子什么,、怎樣教的問題,。

活動目標(biāo)：

1.從研究內(nèi)容的確定上入手，發(fā)動教師在教材外廣泛搜集整理優(yōu)秀的音樂教育內(nèi)容,。

2.確定在小班組開展以音樂游戲為主,，中班組以韻律活動為主,，大班組以打擊樂為主，各年齡班側(cè)重歌唱的教研實踐,。

3.將不同水平教師劃分小組,，充分挖掘教師之間的經(jīng)驗互補(bǔ)、有效突出專業(yè)引領(lǐng)作用,。

4.開展集體備課,、“一課多研”，提高教師發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題的能力,，調(diào)動教師主動參與教研的積極性，通過集體的智慧,，有效解決突出問題,，實現(xiàn)教學(xué)模式最優(yōu)化。

5.營造開放,、民主的教研氛圍,，增進(jìn)不同園所教師之間的交流，在觀點(diǎn)表達(dá),、思想碰撞中提升教師的反思能力，促進(jìn)相互了解,、共同提高,。

活動準(zhǔn)備：

1.教師知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：自行學(xué)習(xí)與幼兒園音樂教育相關(guān)的理論及經(jīng)驗文章。

2.分組討論用的會議記錄紙,、數(shù)碼照相機(jī),、多媒體設(shè)備。

3.參加人員：全園教師,。

4.時間：__年_月__日,。

活動過程：

一、由主持者向大家介紹本次教研活動的背景及教研內(nèi)容:,。

幼兒園音樂活動以其生動活潑的內(nèi)容,、豐富多彩的形式吸引著幼兒的熱情參與，發(fā)展著幼兒的個性和能力,?！毒V要》中在藝術(shù)領(lǐng)域提出了“要引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗，用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動”的目標(biāo),。但近幾年來,，我園由于教師結(jié)構(gòu)的不斷變化，教師對音樂教育活動認(rèn)識不足,，備課簡單,，不能深入分析教材,，活動過程隨意性較大的現(xiàn)象。因此,，我們本著一切從幼兒園實際出發(fā)的原則,，按照園本教研的精神實質(zhì)，從下而上,，找準(zhǔn)真問題,，分析教材、研究幼兒,、反思教師行為,，并期望通過我們大家的.共同努力和研究，一方面提高教師自身的音樂素養(yǎng),、豐富拓展音樂教學(xué)方法,，提高對音樂的實踐研究能力，為教師創(chuàng)造性的教學(xué)提供學(xué)習(xí)與展示的平臺;另一方面,，讓研究的成果能夠?qū)崒嵲谠诘芈鋵嵉接變旱陌l(fā)展上,，讓幼兒在“有效”的教學(xué)方法中有收獲地學(xué)習(xí)。激起對音樂藝術(shù)的熱愛,，陶冶其藝術(shù)情操,。

二、由各年級組組長表述本年齡段音樂教育(即研究課)內(nèi)容的確定情況,，并運(yùn)用理論知識進(jìn)行分析：

(一)本學(xué)期小班組音樂游戲活動內(nèi)容的確定：《小朋友,，碰一碰》、《老鷹捉小雞》,、《扮演老公公》,、《松鼠和小樹》、《生活模仿動作》,、《拉拉手》,、《走著去，跑回來》,。

在選定內(nèi)容時,，本著以下的目標(biāo)去選材：第一，就訓(xùn)練節(jié)奏,，鼓勵幼兒從實際的音樂中獲得對節(jié)奏的印象,、經(jīng)驗，逐步形成節(jié)奏的內(nèi)心感覺,。第二,，發(fā)揮音樂重要的功能之一，提供人際交往的機(jī)會,，滿足人的交片需要,。第三,，音樂活動是一種有秩序的社會活動，它要求參加者學(xué)會按照一定的規(guī)則來活動,，這些有規(guī)則的游戲活動,，可以促進(jìn)幼兒秩序感的發(fā)展。第四,，從幼兒的生活與興趣出發(fā),。

(二)本學(xué)期中班組韻律活動內(nèi)容的確定：《蝴蝶找花》、《蜜蜂做工》《小鈴和小鼓》,、《看圖發(fā)音》,、《大雨和小雨》。

在選定內(nèi)容時,，本著以下的目標(biāo)去選材：第一,，歌曲內(nèi)容貼近幼兒情感，符合幼兒的生活情趣,，節(jié)奏堅定有力,，通過韻律舞蹈表現(xiàn)出來易于幼兒接受。第二,，根據(jù)主題和幼兒發(fā)展水平及需要,，對原教材進(jìn)行刪選和替換，并且從更廣泛的角度選擇幼兒興趣的音樂作品,。

(三)本學(xué)期大班組打擊樂活動內(nèi)容的確定：《春天》,、《小青蛙》、《賣報歌》,、《木瓜恰恰恰》、《廚房里的聲音》,。

在選定內(nèi)容時,，本著以下的目標(biāo)去選材：第一，樂曲旋律優(yōu)美,、歡快,、樂曲結(jié)構(gòu)明顯，易于讓幼兒學(xué)習(xí)和掌握,。第二,，所選樂曲本身的配器豐富，富有音樂感染力,，不同民族風(fēng)格的音樂即能讓幼兒初步感知我國少數(shù)民族音樂的特點(diǎn),，又能在拓展環(huán)節(jié)進(jìn)行民族舞蹈的表演，能夠體現(xiàn)音樂作品欣賞,、演奏,、表演的方位的教育價值,。

(三)、有計劃,、有目的組織園內(nèi)教研活動,，共同探討，集思廣益,，循序漸進(jìn),。

(四)、音樂藝術(shù)工作的聽,、唱,、演奏，以及對音樂作品的理解,、分析,、處理等方面的音樂能力，是在音樂實踐活動能力的基礎(chǔ)上,，不斷提升的,。(如掌握制定教育工作的案例、備課,、組織音樂教育活動,、進(jìn)行自我評析能力等)只有在實踐活動中不斷積累，才是提升音樂教育能力的前提,。

(五),、提高教師音樂素質(zhì)的最終目的，是為了促進(jìn)孩子的發(fā)展,。給孩子更多自主的空間,，更好地促進(jìn)他們的成長。

幼兒園教研活動方案分享篇二

幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)是一門系統(tǒng)性,、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科,，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律。密切聯(lián)系幼兒和生活,，利用幼兒平常接觸到的,、熟悉的事物來設(shè)計數(shù)學(xué)活動，是解決數(shù)學(xué)知識的抽象性與幼兒思維具體形象性這一矛盾的最好方法,。

操作法是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本方法,，我們投放幼兒自己收集、非常熟悉的大小不一的種子材料,，創(chuàng)設(shè)問題情景,，讓幼兒帶著問題去操作、思考、探索,。通過種子排隊,、球排隊、游戲“走鋼絲”,，三個層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié),，感知物體大小、數(shù)量與排列長短的一種互逆關(guān)系,。本次活動,，發(fā)展了幼兒的邏輯思維能力，培養(yǎng)了幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

1.學(xué)習(xí)將收集的種子進(jìn)行分類,、排列，并做記錄,。

2.積極探索,，分析討論，感知物體的大小,、數(shù)量與排列長短的關(guān)系,。

1.幼兒人手一份種子（蠶豆、黃豆,、赤豆各十顆）

2.紙板人手一張

3.乒乓球,、海洋球各一個。

1.導(dǎo)入活動,，引起幼兒興趣,。

“看看桌子上有什么？”（蠶豆,、黃豆,、赤豆）“它們有一個共同的名字叫什么？”（種子）

2.第一次探索活動：感知數(shù)量相同,，大小不一的種子,，排列長短不一樣。

(1)講解操作要

“現(xiàn)在請你們做件事,，給這些種子分分家（出示圖一）

“請你們猜猜第一條線上排什么？為什么,？”（紅豆,，因為有紅豆標(biāo)記）

“第二、第三條線呢,？”（黃豆,、蠶豆）

“排的時候要從紅線開始，一個靠著一個,，讓它們站在線上,。三排全排完了,，不要收，數(shù)一數(shù),，把數(shù)字記到后面的格子中,。

(2)幼兒操作，用種子在紙板上排隊,。

(3)請幼兒講述排列結(jié)果,。

“紅豆有幾顆？”（十顆）“黃豆有幾顆,？”（十顆）“蠶豆呢,？”（十顆）“它們都是十顆啊,？那它們排的隊伍一樣長嗎,？”（不一樣）

(4)討論：為什么都是十顆，隊伍不一樣長呢,？（因為紅豆小,，所以排得最短。因為蠶豆大,，所以排得最長,。因為黃豆不大也不小，所以排的隊伍不長也不短）,。

(5)小結(jié)：相同數(shù)量的種子,，顆粒越小，排列越短,，顆粒越大,，排列越長。

3.第二次探索活動：感知大小不一的種子,，排列長短相同時,，數(shù)量不同。

(1)請幼兒把紙板翻過來,，觀察另一面,。“看看紙板上有什么,？”（種子標(biāo)記,、線）“這三條線怎么樣？”（一樣長）

(2)設(shè)疑,、引導(dǎo)幼兒思考

“如果在這三條一樣長的線上排隊,，想想它們用的數(shù)量會不會一樣多？”（a：一樣，b,、不一樣）

(3)交待探索要求,，幼兒操作。

“請你們用不同的種子分別在三條一樣長的線上排列,，看看它們用的數(shù)量到底會不會一樣多呢,？”

(4)講述操作結(jié)果。

（不一樣多,，紅豆用得最多,，蠶豆最少）

(5)討論“為什么排一樣長的隊伍時，紅豆用得最多,，蠶豆用得最少呢,？”

(6)小結(jié)：隊伍一樣長時，小種子用得多,，大種子用得少,。

4.結(jié)合生活實際進(jìn)一步感知大小、數(shù)量與排列長短的關(guān)系,。

(1)出示海洋球,、乒乓球，提問：

“如果用相同數(shù)量的海洋球和乒乓球排隊,，誰的隊伍長,，誰的隊伍短，為什么,？”（乒乓球小,，排的隊伍短；海洋球大,，排的隊伍長）,。

“讓它們排一樣長的隊伍，海洋球和乒乓球誰用得多,？為什么,？”（隊伍一樣長時，大的海洋球用得少,；小的乒乓球用得多）,。

(2)游戲：走鋼絲。

“請小朋友一起來做走鋼絲的游戲,。自己找一段距離,，從起點(diǎn)線處腳跟對腳尖走到終點(diǎn)線，數(shù)數(shù)你用了幾步,？老師用了幾步？”

“想一想，為什么老師用的步子少,，你們用的多呢,？”

幼兒園教研活動方案分享篇三

我園老師在工作中存在從理念到行為，行為到理念轉(zhuǎn)換的脫節(jié),。具體表現(xiàn)為：教師觀察評價幼兒表現(xiàn)及行為的視角不夠?qū)I(yè),；教師反思教育行為不夠及時。

在區(qū)教研組參加活動時,，張老師推薦了《作品取樣系統(tǒng)》一書,，經(jīng)過閱讀后，書中的一些信息能指導(dǎo)我園的教師解決一些問題：

1,、讓老師有共同的任務(wù)及共同的評價語言,，有共同的架構(gòu)基矗。

2,、讓老師了解每位孩子的成長狀況,，幫助教師建立自信，讓老師說話“有憑有據(jù)”,。

我園在學(xué)習(xí)《作品取樣系統(tǒng)》一書的基礎(chǔ)上,，也嘗試開展系列的活動，內(nèi)容有：

1,、每位教師配了一套《作品取樣系統(tǒng)》,，利用暑假時間閱讀，寫讀書筆記,。

2,、對一些重點(diǎn)章節(jié)分步學(xué)習(xí)。

3,、制定我園發(fā)展檢核表,。

在檢核表試行中，我們將檢核表和觀察筆記,、成長冊的制作結(jié)合,，今天就來交流，我們?nèi)绾胃鶕?jù)幼兒的行為表現(xiàn)分析評價幼兒,？使大家的經(jīng)驗得以分享,。

如何根據(jù)觀察到的幼兒的行為表現(xiàn)分析評價幼兒？

1,、在學(xué)習(xí)《作品取樣系統(tǒng)》的基礎(chǔ)上,，探索、交流如何運(yùn)用適宜的觀察方法記錄幼兒的行為表現(xiàn),。

出自 sevw.cn

2,、通過交流,、歸納、提升,，交流如何根據(jù)觀察到的幼兒的行為,，分析評價幼兒的發(fā)展現(xiàn)狀。

3,、通過對幼兒行為的觀察分析,，培養(yǎng)教師制定有關(guān)觀察標(biāo)準(zhǔn)以及分析評價幼兒的能力。

（一）,、星星幼兒園教研組研討（時間：9：00--9：50）

2,、討論交流：

教師交流觀察記錄的方法。

話題二：適合語言與文學(xué),、體能發(fā)展與健康領(lǐng)域的觀察的方法有哪些,？

領(lǐng)域

方法

語言文學(xué)

體能健康

話題三：結(jié)合案例，交流如何根據(jù)幼兒的行為表現(xiàn),，分析評價幼兒,。

從三個方面交流

a、老師用的觀察的方法能否幫助她解決所要觀察的目的,？

b,、老師根據(jù)幼兒的行為表現(xiàn)，對幼兒進(jìn)行分析評價的相關(guān)要素是否適宜,？

c,、你還有哪些建議？

話題四：在你班所做的觀察分析中還有哪些困惑,？

3,、教研總結(jié)。

4,、布置下次教研活動的內(nèi)容：

（二）,、休息時間9：50--10：00

（三）、園際互助10：00--10：20

幼兒園教研活動方案分享篇四

園本教研是提高教學(xué)質(zhì)量,，促進(jìn)教師發(fā)展,，推動幼教改革的重要手段。隨著教育改革的不斷深入,，大家已意識到園本教研的重要性和緊迫性,，樹立了科研興園、科研興教的理念,，寓研于教,、寓教于研，努力尋求有自身特色的教研之路,。在實際的工作中如何針對這一特點(diǎn),，有效地開展教研活動,，使教科研源于教學(xué)、高于教學(xué),、指導(dǎo)教學(xué),，促進(jìn)教師的專業(yè)成長，是我園目前需要解決的問題也是需要我們在實踐中不斷探索,、研究的內(nèi)容。

探索適合本園的教研活動的形式與方法,，有效地促進(jìn)教師的成長,。

小班開展中華傳統(tǒng)美德教育，以課題組提出的尊敬父母,、團(tuán)結(jié)友愛,、熱愛集體、文明禮貌,、助人為樂,、拾金不昧等為主題，開展系列活動,。

中班開展傳統(tǒng)節(jié)日教育,，開發(fā)具有特色的活動課程，讓幼兒了解中華民族燦爛的文化,，加深對祖國五千年文化認(rèn)識,，增強(qiáng)民族自豪感和自信心，讓幼兒接受優(yōu)秀文學(xué)熏陶,，提高幼兒審美能力,，豐富知識啟迪智慧、發(fā)展?jié)撃堋?/p>

大班開展傳統(tǒng)文化教育,，以開展古詩詞教學(xué)為切入點(diǎn),，讓幼兒從詩詞中體會韻味，品味詩詞的無窮意境,，從而體會中華民族傳統(tǒng)文化的無窮魅力,。

成員:高鳳霞、趙琴,、李靜,、徐婀娜。

2,、以自學(xué)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合,，由教研組長組織學(xué)習(xí)有關(guān)如何開展教研活動的理論文章。

3,、組織全體教師學(xué)習(xí)與研究,，對方案進(jìn)行分析和研討,，通過交流討論達(dá)成共識。

(二)實施階段:20xx年9月至20xx年8月,。

大班本活動采取分階段,、分主題的辦法逐步落實第一階段:摸索開展階段(以誦讀為主):1、摸索出有效的誦讀方式與方法,，為今后更深入地開展活動奠基,。2、通過豐富多彩的活動的開展,，使幼兒對國學(xué)經(jīng)典誦讀產(chǎn)生興趣,。3、在理解古詩內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，有韻律的誦讀古詩,。

4、通過多種形式的誦讀古詩,，激發(fā)幼兒對古詩的興趣,，陶冶幼兒的性情。5,、利用部分時間,，采用教師范讀、優(yōu)生領(lǐng)讀,、幼兒齊讀,、幼兒自由誦背等多種形式，讓幼兒堅持天天吟誦,。

第二階段:鞏固提高階段(以班級教學(xué)為主)1,、各班結(jié)合幼兒實際情況選擇內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，運(yùn)用畫,、唱,、演等多種形式學(xué)習(xí)古詩。

2,、采取一人一課的方式教學(xué)古詩,，在一起觀摩交流，共同討論最佳方案,，力求教學(xué)形式多樣性,，靈活性，科學(xué)性,，更適應(yīng)幼兒的年齡特點(diǎn),，易于接受。

第三階段:活動展示階段(以集中表演為主):開展豐富多彩的古詩詞活動,，,。進(jìn)行真實的情感教育,。組織和指導(dǎo)幼兒開展豐富多彩的活動是建設(shè)班級文化的重要途徑之一，是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的有效手段,。幼兒最喜歡各種形式的活動,，在活動中幼兒能積極主動地參與到學(xué)習(xí)中去，幼兒的才藝能得到很好地展示,，因此我們開展形式多樣的誦讀活動,，以鞏固幼兒學(xué)習(xí)的成果。

如采用古詩新唱,、情景表演等方式讓古詩詞更具新意,，讓所有幼兒參與其中，充分感受古詩詞的美妙意境,。

通過活動的開展，把古詩文融入幼兒心中,，讓中國的傳統(tǒng)文化不經(jīng)意間給幼兒以影響,，讓孩子們真正感受到中國傳統(tǒng)文化的魅力。

中班組開展快樂的“中國節(jié)”活動,。

這個活動共分四個主題,，每個主題又分為四個版塊:導(dǎo)入——討論——實踐——評價，四個主題分別是:第一主題:三八節(jié)的由來以及其深遠(yuǎn)的意義,。

1,、組織課題組認(rèn)真學(xué)習(xí)教育科研基本知識和有關(guān)節(jié)日活動課程的理論，使課題組人員在科學(xué)的理論指導(dǎo)下進(jìn)行研究,，以保證課題研究的科學(xué)化,。選擇適宜的教學(xué)內(nèi)容。

2,、培訓(xùn)全體教師,，以觀念轉(zhuǎn)變帶動行為和變化，確立節(jié)日活動的重要地位,。3,、收集有關(guān)中國特色的節(jié)日活動資料，并以傳統(tǒng)文化中一些特色的節(jié)日活動作為研究的起點(diǎn),。

4,、建立多樣化的活動模式:——節(jié)日活動設(shè)計——經(jīng)典誦讀。

——節(jié)日活動創(chuàng)作(如繪畫,、文學(xué)文藝表演等)第二階段,。

1、行動研究法:主要解決在班級傳統(tǒng)節(jié)日活動過程中出現(xiàn)的問題并制定解決問題的方法,。制定課題研究計劃并落實到行動中,，并根據(jù)行動中出現(xiàn)的問題及時調(diào)整活動方案,，再進(jìn)行實踐，從而保證研究的正常開展,。

2,、訪談法:與班級教師和幼兒家長進(jìn)行傳統(tǒng)節(jié)日方面的訪談，了解班級教師和家長開展傳統(tǒng)節(jié)日教育活動的現(xiàn)狀,，為以后的工作提供依據(jù),。

3、案例分析法:主要針對研究中出現(xiàn)的典型事例,，加以科學(xué)的分析和論證,，促進(jìn)課題研究的順利進(jìn)行。

4,、經(jīng)驗總結(jié)法:通過傳統(tǒng)節(jié)日在日常班級活動中的滲透,，總結(jié)出傳統(tǒng)文化促進(jìn)班級精神形成的實踐經(jīng)驗。

第三階段,。

1.課題報告:《多彩傳統(tǒng)節(jié)日》,。

召開小班組教研會議，提出幼兒在禮儀交往方面存在的問題,，并針對這些問題收集,、創(chuàng)編相關(guān)兒歌。

第二階段:實施階段,。

1.各班根據(jù)實際情況選擇合適兒歌教學(xué),，及時溝通、交流,、改進(jìn)教育教學(xué)方法2.教師在一日活動各環(huán)節(jié)選擇適當(dāng)兒歌讓幼兒誦讀,，在一日教學(xué)中滲透文明禮貌教育。

3.以班為單位舉行兒歌比賽,，評選出“文明小標(biāo)兵”第四階段:整理總結(jié)階段,。

召開教研會，共同確定適合小班教學(xué)的傳統(tǒng)美德故事,，商討適合小班幼兒的教學(xué)方法,。

第二階段:實施階段。

1.以語言課的教學(xué)形式教授美德故事,。要求每班充分準(zhǔn)備一,。

節(jié)課(有教案、有教具,、有多媒體課件),，4個班相互聽課、評課，確定最佳方案并交流使用,，達(dá)到資源共享,。

3.以班為單位，舉行“小小故事會”,，評選“故事大王”,。

召開教研會，收集,、整理適合幼兒的傳統(tǒng)美德故事,，各班上交一篇語言課教案及反思，形成園本教材,。

(三)總結(jié)階段:20xx年8月份,。

1、各組專題研討,?？偨Y(jié)出有效的方法和途徑進(jìn)行園本課程教育教學(xué)。2,、展示教育教學(xué)成果,。3、教師撰寫論文,。

20xx年9月5日。

幼兒園教研活動方案分享篇五

1.教幼兒學(xué)習(xí)不受物體排列形式的影響,，正確判斷7以內(nèi)數(shù)的多少,。

2.要求幼兒聽清老師的問題，并在集體面前大聲地回答,。

教具：貼絨藍(lán)色大圓片5個,，紅色圓片從大到小6個，桔黃色小圓片7個（圖一）,，貼絨數(shù)字5,、6、7,，實物卡（圖二~八）,。

1.集體活動。

（1）逐一出示圖二~八,，“請小朋友仔細(xì)看,，說說卡片上有幾個什么？”

（2）正確判斷7以內(nèi)數(shù)量,。

出示圖一,，“黑板上有什么？”“哪種顏色的圓片最多？哪種顏色的圓片最少,？你是怎么知道的,？為什么我看時覺得紅圓片最多，橘黃圓片最少,？誰能想個辦法,，換一種排法讓我們一看就清楚，誰的數(shù)目最多,，誰的數(shù)目最少,。”啟發(fā)幼兒將每種顏色片片排成一行,，“現(xiàn)在看看誰最多,、誰最少？”“你是從哪里看出來的,?！薄耙龑?dǎo)幼兒將三排圓片一一對應(yīng)比較）請小朋友說說每一排有幾個圓片，誰來給每排圓片送數(shù)字朋友,。

（3）小結(jié),。

2.小組活動。

一,、二組,，給點(diǎn)子印數(shù)字。三,、四組,，看標(biāo)記涂圖形。

四,、五組,，添、去點(diǎn)子,。

六組,，印比6、7少的.點(diǎn)子,。

教師重點(diǎn)指導(dǎo)第一,、二組的活動小組。

幼兒園教研活動方案分享篇六

游戲是幼兒的基本活動形式,，是促進(jìn)幼兒獲得最佳發(fā)展的一種途徑,。在幼兒園里，游戲是孩子們開展頻率最高的活動,，通過游戲幼兒會把廣泛的生活內(nèi)容反映在游戲活動之中,，在游戲的過程中，孩子們是自己的主人，可以自主能動的進(jìn)行自己的活動,，發(fā)表自己的意見,。

對于幼兒來說，游戲就是生活本身,，游戲充盈于心,，充盈于思想、情感和身體中,。一個全神貫注于游戲的幼兒是富有創(chuàng)造力的,、自由的和快樂的。作為課程實施重要活動之一的游戲,，應(yīng)充分發(fā)揮幼兒在游戲中的主動性和創(chuàng)造性,，鼓勵幼兒參與多種游戲，鼓勵幼兒在游戲中反映生活,，為幼兒在游戲中運(yùn)用和發(fā)展學(xué)習(xí)到的知識及能力提供機(jī)會和條件,。

所謂幼兒園教學(xué)活動的游戲化是指把幼兒的教育目標(biāo)、內(nèi)容,、要求融于各種游戲中,。教學(xué)活動游戲化的實質(zhì)是讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體和發(fā)展的主體。在幼兒園里游戲就是基本活動,?；净顒邮侵笇σ粋€人來說最經(jīng)常、最適宜,、也是最必須的活動,。而對幼兒來說，游戲就是這樣一種活動,。為什么這么說呢,？首先,，游戲是幼兒最喜歡的活動,；其次，游戲是符合幼兒身心特點(diǎn)的一種活動,；再者,，幼兒的身心發(fā)展是在游戲中實現(xiàn)的。因此《幼兒園工作規(guī)程》里提出的要使游戲成為幼兒園的基本活動是符合事實,、符合規(guī)律的,。

在幼兒園，游戲是幼兒的主導(dǎo)活動,，是向幼兒進(jìn)行教育的重要形式,，有目的，有計劃地運(yùn)用游戲的手段對幼兒進(jìn)行教育，能有利地促進(jìn)幼兒體,、智,、德、美等幾方面的和諧發(fā)展,。

（一）游戲有益于增進(jìn)幼兒的身體健康,。

幼年時期，是身體生長發(fā)育的關(guān)鍵時期,，在幼兒游戲中,，有大量的運(yùn)動性游戲，如跑,、跳、爬,、攀登等，能加快血液循環(huán),，促進(jìn)新陳代謝,，幫助增強(qiáng)體質(zhì)，使他們的動作變得協(xié)調(diào),、身體變得結(jié)實,。當(dāng)幼兒在玩沙子,、繪畫、拼圖等游戲時,，可以訓(xùn)練手指,、手腕、手掌的靈活性,，以及手眼協(xié)調(diào)能力,，使幼兒變得更加靈巧，促進(jìn)幼兒的身體健康發(fā)展,。

（二）游戲能促進(jìn)幼兒情感的健康發(fā)展,。

幼兒的游戲，能促進(jìn)幼兒在面對壓力時情感的健康發(fā)展,，幫助幼兒解決沖突,，減少情感創(chuàng)傷。幼兒在游戲中進(jìn)行相互學(xué)習(xí),，通過與同伴之間的互動,，逐漸認(rèn)識自己,、了解他人，學(xué)會與他人合作,，懂得分享,、謙讓等良好道德品質(zhì)。在學(xué)前領(lǐng)域中,，游戲為幼兒提供了再現(xiàn)自己,、了解自己和展現(xiàn)期望的機(jī)會,。幼兒通過游戲經(jīng)驗認(rèn)識到他們自己是獨(dú)立的、主動的和有獨(dú)特的個性,。游戲的過程幫助幼兒理解和接受他們自己的感情,，促進(jìn)面對壓力和困境的能力,，增強(qiáng)人際關(guān)系概念的形成。如,；幼兒在做“醫(yī)生治病”的游戲中，體驗了醫(yī)生,、父母、孩子之間的關(guān)系,，母親的焦慮,，孩子的痛苦,、醫(yī)生的積極治療等環(huán)節(jié),，孩子們通過游戲的方式,，再現(xiàn)已有的生活經(jīng)驗，達(dá)到理解、接受他人的情感,，發(fā)展同情心和面對變化作出反映等綜合調(diào)節(jié)能力。游戲的過程幫助幼兒實現(xiàn)了情感的發(fā)展,，使幼兒體驗各種不同的情感,，幫助幼兒學(xué)習(xí)控制情感的沖動性,，高級情感隨之在游戲中萌芽。

（三）游戲能促進(jìn)幼兒認(rèn)知的發(fā)展,。

游戲中蘊(yùn)含著豐富的學(xué)習(xí)因素,，在游戲中幼兒可以潛移默化地學(xué)到很多知識，有助于培養(yǎng)幼兒的注意力,、觀察力和判斷力,，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和思維發(fā)展。幼兒通過游戲探索環(huán)境,，接觸事物獲得知識,，自由地進(jìn)行各種模仿、操作與探索,，如在攀爬登架的過程中體會空間和高低,，在玩水的過程中感覺干與濕，玩積木的過程中體會并認(rèn)識大小,、形狀,、顏色等，在玩推小汽車的過程中觀察到汽車的速度和力度的關(guān)系等,。因此,，游戲是兒童認(rèn)知發(fā)展的動力，是兒童獲取社會經(jīng)驗的一種獨(dú)特的方式,。

（一）游戲化教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè),。

在幼兒園教學(xué)實踐中，常常利用創(chuàng)設(shè)游戲化的教學(xué)情境來達(dá)到使幼兒主動學(xué),、喜歡學(xué)的目的,。游戲環(huán)境的教育性，其基本因素有兩個,，其一是通過建立立體設(shè)計增強(qiáng)系統(tǒng)性,，以保證游戲環(huán)境平衡狀態(tài)。根據(jù)幼兒好奇心強(qiáng),，注意對象十分廣泛的特點(diǎn),，充分利用室內(nèi)外的地面、墻面和空間構(gòu)成一個環(huán)境系統(tǒng),，以幼兒能夠接受的形象與符號,，向他們提供成長所需要的全面而系統(tǒng)的刺激信息。如在大班以發(fā)展幼兒彈跳能力（雙腳跳）為目的的體育活動中,，我們可為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個以“參觀動物園”為主線的新穎,、有趣的游戲情境。通過生動的語言幫助幼兒張開想象的翅膀,，將他們帶入了一個富有想象的空間,，讓孩子們創(chuàng)造性地模仿各種小動物,。然后讓幼兒在喜歡的音樂伴奏下開始了熱身操，熱身時還不時用“嗨,、嗨”的喊聲鼓勵自己,。教學(xué)活動中，老師設(shè)計4個環(huán)節(jié)：小蝌蚪找媽媽,、模仿大猩猩走,、模仿企鵝走、青蛙跳荷葉,，使幼兒初步了解了“雙腳跳”的動作方法：雙腳起跳,，雙腳落地，起跳時蹬地擺臂,，落地時屈膝緩沖,，從而突出了教學(xué)的重點(diǎn)，用較短的時間達(dá)到了最佳的教學(xué)效果,。

（二）讓幼兒成為游戲的主人,。

我國著名學(xué)前教育家陳鶴琴先生曾說過：“小孩子是生來好動的，是以游戲為生命的”,。游戲是幼兒的自主性活動,，是幼兒的需要，而不是成人強(qiáng)加的逼迫性的活動,。在游戲中教師應(yīng)該從全方位的角度去看待幼兒的游戲自主權(quán),，讓幼兒自己確定想玩什么、怎么樣玩,、和誰一起玩,、在什么地方玩等等。教師在組織幼兒游戲時,，要用心去了解幼兒是如何想的,，不要把成人的知識和答案告訴幼兒，不要輕易地打斷幼兒的游戲,，更不能包辦代替或?qū)а萦變旱挠螒?，這樣會不同程度地剝奪了幼兒游戲的自主權(quán)。游戲中只有讓幼兒根據(jù)自己的愿望和想法與玩具材料發(fā)生互動,，才能使活動的方式方法具有靈活性,，才有可能使幼兒真正產(chǎn)生興趣和自主體驗，才能使幼兒以自己的方式,、速度將外部經(jīng)驗內(nèi)化成自己的經(jīng)驗,。因此要讓幼兒真正成為游戲的主人，讓幼兒主動控制活動進(jìn)程，自主決定活動的方式方法,。為幼兒提供游戲的空間與時間，允許幼兒嘗試錯誤,；要善于發(fā)現(xiàn)孩子思維的火花,，保護(hù)幼兒可貴的創(chuàng)造精神，這是教師指導(dǎo)幼兒游戲的關(guān)鍵,。

（三）幼師在游戲中的指導(dǎo),。

游戲雖然是幼兒的自主性活動，但是教師也要合理地對幼兒施加一定的影響或干預(yù),，即指導(dǎo),。教師的指導(dǎo)主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

首先，教師要為幼兒準(zhǔn)備游戲,、創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境,，應(yīng)根據(jù)不同年齡和游戲水平的幼兒選擇難度適宜、符合幼兒興趣,、及幼兒發(fā)展需要的教育內(nèi)容來融入游戲,，使幼兒獲得認(rèn)識上的滿足和成就感，同時可以為每個幼兒提供表現(xiàn)自己長處和獲得成功感的機(jī)會,，增強(qiáng)他們的自尊心和自信心,。只有在尊重幼兒的發(fā)展水平和興趣需要的前提下，才能使每個幼兒都得到的發(fā)展,，才能使他們成為全面和諧發(fā)展的人,。

其次，教師在教學(xué)過程中要選擇恰當(dāng)?shù)挠螒蛐问?，因為不同的教學(xué)活動有著不同的目標(biāo)要求與內(nèi)容,，在選擇游戲的時候，先要看是什么樣的教學(xué)內(nèi)容,，然后再采取與之相對應(yīng)的游戲活動來完成,。

最后，游戲過程中教師還要將外部與內(nèi)部干預(yù)結(jié)合運(yùn)用,，包括觀察,、詢問、評價以及教師直接的游戲參與,。觀察中教師要針對兒童游戲情況確定自身的地位,，逐步創(chuàng)造出可能使用的角色，如游戲監(jiān)督者,、調(diào)停者,、游戲者、記錄員,、顧問或通訊員等,。另外,，教師通常是以假裝角色進(jìn)人游戲，成為游戲的一員,。一旦進(jìn)入游戲情境,，教師必須嚴(yán)格按照角色規(guī)范采取行動，利用角色之間的關(guān)系采取隱蔽的方式控制游戲發(fā)展,。應(yīng)當(dāng)指出的是,，這種假裝介入應(yīng)僅干預(yù)一段時間，在達(dá)到一定教育目的后教師即應(yīng)離開,。

綜上所述,，在幼兒園游戲化教學(xué)的實踐與探索中，我們認(rèn)識“游戲化教學(xué)”以游戲為手段,，把幼兒教育的目標(biāo),、內(nèi)容、要求,、任務(wù)隱藏并融于各種游戲之中,，讓幼兒在愉快的游戲中掌握知識、習(xí)得技能,。是符合幼兒園教學(xué)特點(diǎn)及幼兒發(fā)展水平的行之有效的教學(xué)策略,，這種教學(xué)方式使幼兒成為學(xué)習(xí)的主體和發(fā)展的主體。我國早期教育專家馮德全先生說,，對幼兒來說“任何學(xué)習(xí)內(nèi)容都可以游戲化,，因為兒童本來就處在心理發(fā)展的‘游戲世界’之中”。隨著社會的不斷發(fā)展我們要將幼兒園教學(xué)活動完全游戲化,，讓幼兒在輕松自由的環(huán)境下學(xué)習(xí)到更多的知識,。

幼兒園教研活動方案分享篇七

園本教研是提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師發(fā)展,，推動幼教改革的重要手段,。隨著教育改革的不斷深入，大家已意識到園本教研的重要性和緊迫性,，樹立了科研興園,、科研興教的理念，寓研于教,、寓教于研,，努力尋求有自身特色的教研之路。在實際的工作中如何針對這一特點(diǎn),，有效地開展教研活動,，使教科研源于教學(xué)、高于教學(xué)、指導(dǎo)教學(xué),，促進(jìn)教師的專業(yè)成長,，是我園目前需要解決的問題也是需要我們在實踐中不斷探索、研究的內(nèi)容,。

探索適合本園的教研活動的形式與方法,，有效地促進(jìn)教師的成長。

小班開展中華傳統(tǒng)美德教育,，以課題組提出的.尊敬父母,、團(tuán)結(jié)友愛,、熱愛集體,、文明禮貌、助人為樂,、拾金不昧等為主題,，開展系列活動。

中班開展傳統(tǒng)節(jié)日教育,，開發(fā)具有特色的活動課程,，讓幼兒了解中華民族燦爛的文化，加深對祖國五千年文化認(rèn)識,，增強(qiáng)民族自豪感和自信心,，讓幼兒接受優(yōu)秀文學(xué)熏陶，提高幼兒審美能力,，豐富知識啟迪智慧,、發(fā)展?jié)撃堋４蟀嚅_展傳統(tǒng)文化教育,，以開展古詩詞教學(xué)為切入點(diǎn),，讓幼兒從詩詞中體會韻味，品味詩詞的無窮意境,，從而體會傳統(tǒng)文化的無窮魅力,。

（一）準(zhǔn)備階段：二月份。

1,、成立課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組,。

組長：王霞。

副組長：朱麗,、石海霞,。

成員：馬瑩、聶靜,、張靜,。

2、以自學(xué)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合，由教研組長組織學(xué)習(xí)有關(guān)如何開展教研活動的理論文章,。

3,、組織全體教師學(xué)習(xí)與研究，對方案進(jìn)行分析和研討,，通過交流討論達(dá)成共識,。

（二）實施階段：三至六月份。

大班組開展中國傳統(tǒng)文化教育,，本活動采取分階段,、分主題的辦法逐步落實。

第一階段：摸索開展階段（以誦讀為主）：

1,、摸索出有效的誦讀方式與方法,，為今后更深入地開展活動奠基。

2,、,、通過豐富多彩的活動的開展，使幼兒對國學(xué)經(jīng)典誦讀產(chǎn)生興趣,。

3,、在理解古詩內(nèi)容的基礎(chǔ)上，有韻律的誦讀古詩,。

4,、通過多種形式的誦讀古詩，激發(fā)幼兒對古詩的興趣,，陶冶幼兒的性情,。

5、利用部分時間,，采用教師范讀,、優(yōu)生領(lǐng)讀、幼兒齊讀,、

幼兒自由誦背等多種形式,，讓幼兒堅持天天吟誦。

第二階段：鞏固提高階段（以班級教學(xué)為主）,。

1,、各班結(jié)合幼兒實際情況選擇內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，運(yùn)用畫,、唱,、演等多種形式學(xué)習(xí)古詩。

2,、采取一人一課的方式教學(xué)古詩,，在一起觀摩交流,，共同討論最佳方案，力求教學(xué)形式多樣性,，靈活性,，科學(xué)性，更適應(yīng)幼兒的年齡特點(diǎn),，易于接受,。

第三階段：活動展示階段（以集中表演為主）：

開展豐富多彩的古詩詞活動，,。進(jìn)行真實的情感教育,。組織和指導(dǎo)幼兒開展豐富多彩的活動是建設(shè)班級文化的重要途徑之一，是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的有效手段,。幼兒最喜歡各種形式的活動,，在活動中幼兒能積極主動地參與到學(xué)習(xí)中去，幼兒的才藝能得到很好地展示,，因此我們開展形式多樣的誦讀活動,，以鞏固幼兒學(xué)習(xí)的成果,。

如采用古詩新唱,、情景表演等方式讓古詩詞更具新意，讓所有幼兒參與其中,，充分感受古詩詞的美妙意境,。

通過活動的開展，把古詩文融入幼兒心中,，讓中國的傳統(tǒng)文化不經(jīng)意間給幼兒以影響,，讓孩子們真正感受到中國傳統(tǒng)文化的魅力。

幼兒園教研活動方案分享篇八

一,、活動目的及意義：

園本教研是提高教學(xué)質(zhì)量,，促進(jìn)教師發(fā)展，推動幼教改革的重要手段,。隨著教育改革的不斷深入,，大家已意識到園本教研的重要性和緊迫性，樹立了科研興園,、科研興教的理念,，寓研于教、寓教于研,，努力尋求有自身特色的教研之路,。在實際的工作中如何針對這一特點(diǎn)，有效地開展教研活動,，使教科研源于教學(xué),、高于教學(xué),、指導(dǎo)教學(xué)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長,，是我園目前需要解決的問題也是需要我們在實踐中不斷探索,、研究的內(nèi)容。

二,、活動目標(biāo)：

探索適合本園的教研活動的形式與方法,，有效地促進(jìn)教師的成長。

三,、活動對象：幼兒園全體教師,。

四、活動內(nèi)容：

小班開展中華傳統(tǒng)美德教育,，以課題組提出的尊敬父母,、團(tuán)結(jié)友愛、熱愛集體,、文明禮貌,、助人為樂、拾金不昧等為主題,，開展系列活動,。

中班開展傳統(tǒng)節(jié)日教育，開發(fā)具有特色的活動課程,，讓幼兒了解中華民族燦爛的文化,，加深對祖國五千年文化認(rèn)識，增強(qiáng)民族自豪感和自信心,，讓幼兒接受優(yōu)秀文學(xué)熏陶,，提高幼兒審美能力，豐富知識啟迪智慧,、發(fā)展?jié)撃堋?/p>

大班開展傳統(tǒng)文化教育,，以開展古詩詞教學(xué)為切入點(diǎn)，讓幼兒從詩詞中體會韻味,，品味詩詞的無窮意境,，從而體會中華民族傳統(tǒng)文化的無窮魅力。

五,、研究方法與步驟：

（一）準(zhǔn)備階段：二月份,。

1、成立課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組,。

組長：王霞,。

副組長：朱麗、石海霞,。

成員：馬瑩,、聶靜,、張靜。

2,、以自學(xué)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合,，由教研組長組織學(xué)習(xí)有關(guān)如何開展教研活動的理論文章。

3,、組織全體教師學(xué)習(xí)與研究,，對方案進(jìn)行分析和研討，通過交流討論達(dá)成共識,。

（二）實施階段：三至六月份,。

大班組開展中國傳統(tǒng)文化教育，本活動采取分階段,、分主題的辦法逐步落實,。

第一階段：摸索開展階段（以誦讀為主）：

1、摸索出有效的誦讀方式與方法,，為今后更深入地開展活動奠基,。

2、,、通過豐富多彩的活動的開展,，使幼兒對國學(xué)經(jīng)典誦讀產(chǎn)生興趣。

3,、在理解古詩內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，有韻律的誦讀古詩,。

4、通過多種形式的誦讀古詩,，激發(fā)幼兒對古詩的興趣,，陶冶幼兒的性情。

5,、利用部分時間,，采用教師范讀,、優(yōu)生領(lǐng)讀、幼兒齊讀,、

幼兒自由誦背等多種形式,，讓幼兒堅持天天吟誦,。

第二階段：鞏固提高階段（以班級教學(xué)為主）,。

1、各班結(jié)合幼兒實際情況選擇內(nèi)容進(jìn)行教學(xué),，運(yùn)用畫,、唱,、演等多種形式學(xué)習(xí)古詩。

2,、采取一人一課的方式教學(xué)古詩,，在一起觀摩交流，共同討論最佳方案,，力求教學(xué)形式多樣性,，靈活性,，科學(xué)性,，更適應(yīng)幼兒的年齡特點(diǎn)，易于接受,。

第三階段：活動展示階段（以集中表演為主）：

開展豐富多彩的古詩詞活動,，。進(jìn)行真實的情感教育,。組織和指導(dǎo)幼兒開展豐富多彩的活動是建設(shè)班級文化的重要途徑之一,，是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的有效手段。幼兒最喜歡各種形式的活動,，在活動中幼兒能積極主動地參與到學(xué)習(xí)中去,，幼兒的才藝能得到很好地展示，因此我們開展形式多樣的誦讀活動,，以鞏固幼兒學(xué)習(xí)的成果,。

如采用古詩新唱、情景表演等方式讓古詩詞更具新意,，讓所有幼兒參與其中,，充分感受古詩詞的美妙意境。

通過活動的開展,，把古詩文融入幼兒心中,，讓中國的傳統(tǒng)文化不經(jīng)意間給幼兒以影響，讓孩子們真正感受到中國傳統(tǒng)文化的魅力,。

中班組開展快樂的“中國節(jié)”活動：這個活動共分四個主題,，每個主題又分為四個版塊：導(dǎo)入——討論——實踐——評價，四個主題分別是：

第一主題：三八節(jié)的由來以及其深遠(yuǎn)的意義,。

第二主題：清明節(jié)的由來以及其深遠(yuǎn)的意義（公歷4月4日至6日之間）,、

第三主題：中華母親節(jié)的由來以及其深遠(yuǎn)的意義（農(nóng)歷四月初二）,、

第四主題：端午節(jié)的由來以及其深遠(yuǎn)的意義（農(nóng)歷五月初五）、

第一階段,。

1,、組織課題組認(rèn)真學(xué)習(xí)教育科研基本知識和有關(guān)節(jié)日活動課程的理論，使課題組人員在科學(xué)的理論指導(dǎo)下進(jìn)行研究,，以保證課題研究的科學(xué)化,。選擇適宜的教學(xué)內(nèi)容。

2,、培訓(xùn)全體教師,，以觀念轉(zhuǎn)變帶動行為和變化，確立節(jié)日活動的重要地位,。

3,、收集有關(guān)中國特色的節(jié)日活動資料，并以傳統(tǒng)文化中一些特色的節(jié)日活動作為研究的起點(diǎn),。

4,、建立多樣化的活動模式：

——節(jié)日活動設(shè)計。

——經(jīng)典誦讀,。

——節(jié)日活動創(chuàng)作（如繪畫,、文學(xué)文藝表演等）。

第二階段,。

1,、行動研究法：主要解決在班級傳統(tǒng)節(jié)日活動過程中出現(xiàn)的問題并制定解決問題的方法。制定課題研究計劃并落實到行動中,，并根據(jù)行動中出現(xiàn)的問題及時調(diào)整活動方案,，再進(jìn)行實踐，從而保證研究的正常開展,。

2,、訪談法：與班級教師和幼兒家長進(jìn)行傳統(tǒng)節(jié)日方面的訪談，了解班級教師和家長開展傳統(tǒng)節(jié)日教育活動的現(xiàn)狀,，為以后的工作提供依據(jù)。

3,、案例分析法：主要針對研究中出現(xiàn)的典型事例,，加以科學(xué)的分析和論證，促進(jìn)課題研究的順利進(jìn)行,。

4,、經(jīng)驗總結(jié)法：通過傳統(tǒng)節(jié)日在日常班級活動中的滲透，總結(jié)出傳統(tǒng)文化促進(jìn)班級精神形成的實踐經(jīng)驗,。

第三階段,。

1.課題報告：《多彩傳統(tǒng)節(jié)日》,。

2.論文集：參與課題的每位教師撰寫一篇有現(xiàn)實意義的論文。

小班組開展美德教育：

方案一：

活動主題：利用兒歌培養(yǎng)幼兒禮儀交往（2——4月）,。

第一階段：準(zhǔn)備階段,。

召開小班組教研會議，提出幼兒在禮儀交往方面存在的問題,，并針對這些問題收集,、創(chuàng)編相關(guān)兒歌。

第二階段：實施階段,。

1.各班根據(jù)實際情況選擇合適兒歌教學(xué),，及時溝通、交流,、改進(jìn)教育教學(xué)方法,。

2.教師在一日活動各環(huán)節(jié)選擇適當(dāng)兒歌讓幼兒誦讀，在一日教學(xué)中滲透文明禮貌教育,。

3.以班為單位舉行兒歌比賽,，評選出“文明小標(biāo)兵”

第四階段：整理總結(jié)階段。

1,、收集,、整理優(yōu)秀兒歌，創(chuàng)編園本教材,；

幼兒園教研活動方案分享篇九

我園老師在工作中存在從理念到行為,，行為到理念轉(zhuǎn)換的脫節(jié)。具體表現(xiàn)為：教師觀察評價幼兒表現(xiàn)及行為的視角不夠?qū)I(yè),；教師反思教育行為不夠及時,。

在區(qū)教研組參加活動時，張老師推薦了《作品取樣系統(tǒng)》一書,，經(jīng)過閱讀后,，書中的一些信息能指導(dǎo)我園的教師解決一些問題：

1、讓老師有共同的任務(wù)及共同的評價語言,，有共同的架構(gòu)基礎(chǔ),。

2、讓老師了解每位孩子的成長狀況,，幫助教師建立自信,，讓老師說話“有憑有據(jù)”。

我園在學(xué)習(xí)《作品取樣系統(tǒng)》一書的基礎(chǔ)上,，也嘗試開展系列的活動,，內(nèi)容有：

1、每位教師配了一套《作品取樣系統(tǒng)》，利用暑假時間閱讀,，寫讀書筆記,。

2、對一些重點(diǎn)章節(jié)分步學(xué)習(xí),。

3,、制定我園發(fā)展檢核表。

a,、結(jié)合園內(nèi)教研組分領(lǐng)域制定,，語言和體育。

b,、年級組制定出本年齡段的發(fā)展檢核表,。

c、各班制定適合自己班的發(fā)展檢核表,。

在檢核表試行中,，我們將檢核表和觀察筆記、成長冊的制作結(jié)合,，今天就來交流,，我們?nèi)绾胃鶕?jù)幼兒的行為表現(xiàn)分析評價幼兒？使大家的經(jīng)驗得以分享,。

如何根據(jù)觀察到的幼兒的行為表現(xiàn)分析評價幼兒,？

1、在學(xué)習(xí)《作品取樣系統(tǒng)》的基礎(chǔ)上,，探索,、交流如何運(yùn)用適宜的觀察方法記錄幼兒的行為表現(xiàn)。

出自 sevw.cn

2,、通過交流,、歸納、提升,，交流如何根據(jù)觀察到的幼兒的行為,，分析評價幼兒的發(fā)展現(xiàn)狀。

3,、通過對幼兒行為的觀察分析,，培養(yǎng)教師制定有關(guān)觀察標(biāo)準(zhǔn)以及分析評價幼兒的能力。

1,、兩位位教師準(zhǔn)備好的案例,。

2、組員前期經(jīng)驗：已學(xué)習(xí)《作品取樣系統(tǒng)》一書的關(guān)于觀察記錄的章節(jié),。

3、各班的檢核表正在試行中,。

（一）,、星星幼兒園教研組研討（時間：9：00--9：50）,。

2、討論交流：

教師交流觀察記錄的方法,。

話題二：適合語言與文學(xué),、體能發(fā)展與健康領(lǐng)域的觀察的方法有哪些？

領(lǐng)域,。

方法,。

語言文學(xué)。

體能健康,。

話題三：結(jié)合案例,，交流如何根據(jù)幼兒的行為表現(xiàn)，分析評價幼兒,。

從三個方面交流,。

a、老師用的觀察的方法能否幫助她解決所要觀察的目的,？

b,、老師根據(jù)幼兒的行為表現(xiàn)，對幼兒進(jìn)行分析評價的相關(guān)要素是否適宜,？

c,、你還有哪些建議？

話題四：在你班所做的觀察分析中還有哪些困惑,？

3,、教研總結(jié)。

（二）,、休息時間9：50--10：00,。

（三）、園際互助10：00--10：20,。

（四）,、專家提升10：20―11：4。

幼兒園教研活動方案分享篇十

園本教研是提高教學(xué)質(zhì)量,，促進(jìn)教師發(fā)展,，推動幼教改革的重要手段。隨著教育改革的不斷深入,，大家已意識到園本教研的重要性和緊迫性,，樹立了科研興園、科研興教的理念,，寓研于教,、寓教于研，努力尋求有自身特色的教研之路。在實際的工作中如何針對這一特點(diǎn),，有效地開展教研活動,，使教科研源于教學(xué)、高于教學(xué),、指導(dǎo)教學(xué),，促進(jìn)教師的專業(yè)成長，是我園目前需要解決的問題也是需要我們在實踐中不斷探索,、研究的內(nèi)容,。

探索適合本園的教研活動的形式與方法，有效地促進(jìn)教師的成長,。

小班開展中華傳統(tǒng)美德教育,，以課題組提出的尊敬父母、團(tuán)結(jié)友愛,、熱愛集體,、文明禮貌、助人為樂,、拾金不昧等為主題,，開展系列活動。

中班開展傳統(tǒng)節(jié)日教育,，開發(fā)具有特色的活動課程,，讓幼兒了解中華民族燦爛的文化，加深對祖國五千年文化認(rèn)識,，增強(qiáng)民族自豪感和自信心,，讓幼兒接受優(yōu)秀文學(xué)熏陶，提高幼兒審美能力,，豐富知識啟迪智慧,、發(fā)展?jié)撃堋?/p>

大班開展傳統(tǒng)文化教育，以開展古詩詞教學(xué)為切入點(diǎn),，讓幼兒從詩詞中體會韻味,，品味詩詞的無窮意境，從而體會中華民族傳統(tǒng)文化的無窮魅力,。

（一）準(zhǔn)備階段：八月份,。

1、成立課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組組長：王靜,。

成員：王靜牟朝先孔令芳侯麗萍,。

2、以自學(xué)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合,，由教研組長組織學(xué)習(xí)有關(guān)如何開展教研活動的理論文章,。

3,、組織全體教師學(xué)習(xí)與研究，對方案進(jìn)行分析和研討,，通過交流討論達(dá)成共識,。

（二）實施階段：八至十一月份,。

大班組開展中國傳統(tǒng)文化教育,，本活動采取分階段、分主題的辦法逐步落實,。

第一階段：摸索開展階段（以誦讀為主）：

1,、摸索出有效的誦讀方式與方法，為今后更深入地開展活動奠基,。

2,、通過豐富多彩的`活動的開展，使幼兒對國學(xué)經(jīng)典誦讀產(chǎn)生興趣,。

3,、在理解古詩內(nèi)容的基礎(chǔ)上，有韻律的誦讀古詩,。

4,、通過多種形式的誦讀古詩，激發(fā)幼兒對古詩的興趣,，陶冶幼兒的性情,。

5、利用部分時間,，采用教師范讀,、優(yōu)生領(lǐng)讀、幼兒齊讀,、幼兒自由誦背等多種形式,，讓幼兒堅持天天吟誦。

第二階段：鞏固提高階段（以班級教學(xué)為主）,。

1,、各班結(jié)合幼兒實際情況選擇內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，運(yùn)用畫,、唱,、演等多種形式學(xué)習(xí)古詩。

2,、采取一人一課的方式教學(xué)古詩,，在一起觀摩交流，共同討論最佳方案,，力求教學(xué)形式多樣性,，靈活性,，科學(xué)性，更適應(yīng)幼兒的年齡特點(diǎn),，易于接受,。

第三階段：活動展示階段（以集中表演為主）：

開展豐富多彩的古詩詞活動,進(jìn)行真實的情感教育。組織和指導(dǎo)幼兒開展豐富多彩的活動是建設(shè)班級文化的重要途徑之一,，是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的有效手段,。幼兒最喜歡各種形式的活動，在活動中幼兒能積極主動地參與到學(xué)習(xí)中去,，幼兒的才藝能得到很好地展示,，因此我們開展形式多樣的誦讀活動，以鞏固幼兒學(xué)習(xí)的成果,。

如采用古詩新唱,、情景表演等方式讓古詩詞更具新意，讓所有幼兒參與其中,，充分感受古詩詞的美妙意境,。

通過活動的開展，把古詩文融入幼兒心中,，讓中國的傳統(tǒng)文化不經(jīng)意間給幼兒以影響,，讓孩子們真正感受到中國傳統(tǒng)文化的魅力。

中班組開展快樂的“中國節(jié)”活動：這個活動共分三個主題,，每個主題又分為四個版塊：導(dǎo)入——討論——實踐——評價,，三個主題分別是：

第一主題：中秋節(jié)的由來以及其深遠(yuǎn)的意義，

【農(nóng)歷八月十五】,。

第二主題：教師節(jié)的由來以及其深遠(yuǎn)的意義,、第三主題：國慶節(jié)的由來以及其深遠(yuǎn)的意義。

第一階段:,。

1,、組織課題組認(rèn)真學(xué)習(xí)教育科研基本知識和有關(guān)節(jié)日活動課程的理論，使課題組人員在科學(xué)的理論指導(dǎo)下進(jìn)行研究,，以保證課題研究的科學(xué)化,。選擇適宜的教學(xué)內(nèi)容。2,，培訓(xùn)全體教師,，以觀念轉(zhuǎn)變帶動行為和變化，確立節(jié)日活動的重要地位,。

3,、收集有關(guān)中國特色的節(jié)日活動資料，并以傳統(tǒng)文化中一些特色的節(jié)日活動作為研究的起點(diǎn),。

4,、建立多樣化的活動模式：

——節(jié)日活動設(shè)計,。

——經(jīng)典誦讀。

——節(jié)日活動創(chuàng)作（如繪畫,、文學(xué)文藝表演等）,。

第二階段。

中,，并根據(jù)行動中出現(xiàn)的問題及時調(diào)整活動方案,，再進(jìn)行實踐，從而保證研究的正常開展,。

2,、訪談法：與班級教師和幼兒家長進(jìn)行傳統(tǒng)節(jié)日方面的訪談，了解班級教師和家長開展傳統(tǒng)節(jié)日教育活動的現(xiàn)狀,，為以后的工作提供依據(jù)。

3,、案例分析法：主要針對研究中出現(xiàn)的典型事例,，加以科學(xué)的分析和論證，促進(jìn)課題研究的順利進(jìn)行,。

4,、經(jīng)驗總結(jié)法：通過傳統(tǒng)節(jié)日在日常班級活動中的滲透，總結(jié)出傳統(tǒng)文化促進(jìn)班級精神形成的實踐經(jīng)驗,。

第三階段,。

1.課題報告：《多彩的節(jié)日》。

2.論文集：參與課題的每位教師撰寫一篇有現(xiàn)實意義的論文,。

小班組開展美德教育：方案一：

活動主題：利用兒歌培養(yǎng)幼兒禮儀交往（8-9月）,。

第一階段：準(zhǔn)備階段。

召開小班組教研會議,，提出幼兒在禮儀交往方面存在的問題,，并針對這些問題收集、創(chuàng)編相關(guān)兒歌,。

第二階段：實施階段,。

1.各班根據(jù)實際情況選擇合適兒歌教學(xué)，及時溝通,、交流,、改進(jìn)教育教學(xué)方法。

2.教師在一日活動各環(huán)節(jié)選擇適當(dāng)兒歌讓幼兒誦讀,，在一日教學(xué)中滲透文明禮貌教育,。

3.以班為單位舉行兒歌比賽，評選出“文明小標(biāo)兵”

第三階段：整理總結(jié)階段,。

1,、收集,、整理優(yōu)秀兒歌，創(chuàng)編園本教材,；

幼兒園教研活動方案分享篇十一

為了提高幼兒園語言教學(xué)水平,，激發(fā)幼兒園孩子和老師們學(xué)好用好漢語言，為了給我們提供一個互相學(xué)習(xí),，互相交流,，互相討論的平臺，我園決定本學(xué)期在園內(nèi)舉辦語言教研活動,，具體方案如下：

一,、活動的指導(dǎo)思想：

園本教研是提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師發(fā)展,，推動幼教改革的重要手段,。隨著教育改革的不斷深入，大家已意識到園本教研的重要性和緊迫性,，樹立了科研興園,、科研興教的理念，寓研于教,、寓教于研,，努力尋求有自身特色的教研之路。在實際的工作中如何針對這一特點(diǎn),，有效地開展教研活動,，使教科研源于教學(xué)、促進(jìn)教師的專業(yè)成長,，是我園目前需要解決的問題也是需要我們在實踐中不斷探索,、研究的內(nèi)容。

二,、活動目標(biāo)：

探索適合本園的語言教研活動的形式與方法,，有效地促進(jìn)教師的成長。

三,、活動對象：更合鎮(zhèn)幼兒園全體教師和全體幼兒,。

四、活動的組織及時間安排：

1,、組織機(jī)構(gòu)：xxx幼兒園,。

2、活動策劃人：xxx,、xxx,。

3、評委：xxx,、xxx和參加教研的全體老師,。

4,、時間：大班級組：10月14―17日，中班級組：10月29日―31日,，小班級組：11月5日—6日,。

五、活動的內(nèi)容和具體要求：

以語言領(lǐng)域開展的各項活動,，活動內(nèi)容健康,，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，并結(jié)合3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南之語言領(lǐng)域的目標(biāo)組織活動,。

大班語言領(lǐng)域教育目標(biāo)：

1,、能認(rèn)真傾聽別人談話，理解對方講話的要點(diǎn),，并能有意識地注意對方的反應(yīng)并做出正確的應(yīng)答,。

2、能主動使用適當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的想法,，樂于參加討論和辯論,，愿意發(fā)表自己不同的意見，在集體面前講話清晰,，態(tài)度自然大方，聲音響亮,。

3,、樂意欣賞各種形式的兒童文學(xué)作品，能理解作品中的人物形象及表達(dá)的情感,，在欣賞不同體裁的兒童文學(xué)作品中,，充分感受文學(xué)作品的多樣性以及不同作品帶來的不同的美感體驗，理解文學(xué)作品的主要內(nèi)容和主題,，嘗試根據(jù)作品提供的想象線索及結(jié)構(gòu),，聯(lián)系個人已有經(jīng)驗擴(kuò)展想象，進(jìn)行仿編和創(chuàng)編,。

4,、喜歡閱讀圖書，知道可以從書籍,，報刊雜志和電腦中獲得信息,，初步了解書面語言和口語的不同表達(dá)方式，對閱讀文字感興趣,，認(rèn)識常見的文字,，認(rèn)識自己的名字，能用自己姓名或喜歡的圖案標(biāo)記自己的物品,，有較好的閱讀習(xí)慣,，能觀察到圖書畫畫的細(xì)微變化,，能用繪畫的方式制作圖書。

5,、積極學(xué)說普通話,，發(fā)音較準(zhǔn)確，清楚,，聲調(diào)基本正確,，在日常生活中堅持用普通話交流。

中班語言領(lǐng)域教育目標(biāo)：

1,、樂意圍繞一定的話題與老師,、同伴交流自己的想法，能大方的在集體面前說話,，能集中注意傾聽別人說話,，學(xué)習(xí)用輸液的方式與人談話。

2,、能夠認(rèn)真觀察并理解圖片和情景中發(fā)生事件的先后順序,，學(xué)習(xí)按照一定的順序講述觀察到的內(nèi)容，愿意主動在集體面前講述,，能積極地傾聽別人的講述,，發(fā)現(xiàn)異同，并從中學(xué)習(xí)適當(dāng)?shù)闹v述方法,。

3,、在游戲中練習(xí)和鞏固發(fā)間，學(xué)習(xí)正確使用詞匯和完整的句式與人交談,，能理解多重游戲規(guī)則,，并及時做出相應(yīng)的反應(yīng)，嘗試與人合作制定規(guī)則展開游戲活動,。

4,、積極參加文學(xué)活動，主動感知文學(xué)語言與日常生活語言的不同,，能初步理解文學(xué)作品的人物形象特征,、情節(jié)變化，并能運(yùn)用自己的已有經(jīng)驗,，發(fā)起和參與圍繞作品內(nèi)容展開的討論,，能根據(jù)作品提供的線索，通過想象仿編或緒編一個情節(jié)或一個畫面,。

5,、喜歡傾聽他人朗讀圖書中的內(nèi)容，愿意和他人一起閱讀圖書，能初步理解圖書中的畫面內(nèi)容,，愿意預(yù)測故事情節(jié)發(fā)展,，并就圖書內(nèi)容提出自己的想法，初步了解圖書的基本構(gòu)成,，愿意在真實的活動使用繪畫或涂寫等手段實現(xiàn)交流的目的,，愿意嘗試合作制作圖畫書，在閱讀過程中產(chǎn)生主動探索漢字的愿望,。

小班語言領(lǐng)域教育目標(biāo)：

1,、有表達(dá)的愿望，愿意與人交往,，能用較簡單的語言表達(dá)自己的意思與需要,，說話時態(tài)度自然，有禮貌,。

2,、能安靜地傾聽別人講話，聽懂后能做出相應(yīng)的反應(yīng),，養(yǎng)成在集體活動中傾聽別人的講話的習(xí)慣,，不隨意打斷別人的講話。

3,、喜歡聽故事,、朗誦兒歌，在理解文學(xué)作品內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，能用語言,、動作有感情地表達(dá)，在欣賞文學(xué)作品的基礎(chǔ)上,，學(xué)習(xí)文學(xué)作品中的語言。

4,、喜歡閱讀圖畫書,，學(xué)習(xí)看書的方法，初步養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣,，喜歡發(fā)現(xiàn),、指認(rèn)、講述畫面中的人或物,，感受口頭語言與文學(xué)語言的不同,。

5、聽懂并學(xué)說普通話,。

六,、評獎獎項設(shè)置：

以級組為單位，按參加人數(shù)的三分之一進(jìn)行評獎。

幼兒園教研活動方案分享篇十二

我園老師在工作中存在從理念到行為,，行為到理念轉(zhuǎn)換的脫節(jié),。具體表現(xiàn)為：教師觀察評價幼兒表現(xiàn)及行為的視角不夠?qū)I(yè)；教師反思教育行為不夠及時,。

讀書筆記,。2、對一些重點(diǎn)章節(jié)分步學(xué)習(xí),。3,、制定我園發(fā)展檢核表。（a,、結(jié)合園內(nèi)教研組分領(lǐng)域制定,，語言和體育。b,、年級組制定出本年齡段的發(fā)展檢核表,。c、各班制定適合自己班的發(fā)展檢核表,。）,。

在檢核表試行中，我們將檢核表和觀察筆記,、成長冊的制作結(jié)合,，今天就來交流，我們?nèi)绾胃鶕?jù)幼兒的行為表現(xiàn)分析評價幼兒,？使大家的經(jīng)驗得以分享,。

二、本次教研活動的核心話題：如何根據(jù)觀察到的幼兒的行為表現(xiàn)分析評價幼兒,？

1,、在學(xué)習(xí)《作品取樣系統(tǒng)》的基礎(chǔ)上，探索,、交流如何運(yùn)用適宜的觀察方法記錄幼兒的行為表現(xiàn),。

出自 sevw.cn

2、通過交流,、歸納,、提升，交流如何根據(jù)觀察到的幼兒的行為,，分析評價幼兒的發(fā)展現(xiàn)狀,。

3、通過對幼兒行為的觀察分析,，培養(yǎng)教師制定有關(guān)觀察標(biāo)準(zhǔn)以及分析評價幼兒的能力,。

四、教研過程：

（一）、星星幼兒園教研組研討（時間：9：00――9：50）,。

2,、討論交流：

教師交流觀察記錄的方法。

話題二：適合語言與文學(xué),、體能發(fā)展與健康領(lǐng)域的觀察的方法有哪些,？

領(lǐng)域。

方法,。

語言文學(xué),。

體能健康。

話題三：結(jié)合案例,，交流如何根據(jù)幼兒的行為表現(xiàn),，分析評價幼兒。

從三個方面交流,。

話題四：在你班所做的觀察分析中還有哪些困惑,？

3、教研總結(jié),。

交流撰寫檢核表的評述,。閱讀《作品取樣系統(tǒng)》一書的p111―138頁內(nèi)容。

（二）,、休息時間9：50――10：00,。

（三）、園際互助10：00――10：20,。

幼兒園教研活動方案分享篇十三

玩具有多少(數(shù)學(xué)),。

1.正確感知6、7的數(shù)量,，認(rèn)識數(shù)字6和7,。

2.能大膽表述自己操作的過程和結(jié)果。

1.教具：兔子毛絨玩具6個,，汽車玩具6輛,，玩具娃娃7個，圖書7本,，6、7的數(shù)卡各兩張（數(shù)卡貼在積木上,，可立在桌上）,。

2.學(xué)具：印有數(shù)字的操作卡片（見附圖），彩色皺紋紙,，糨糊,，抹布，動物印章，點(diǎn)子印章,，3~7的數(shù)卡,，分類盒，雪花片,，數(shù)字印章,，筆。

1.按物體名稱分類,。

幼兒給玩具分類,分完以后數(shù)一數(shù),。

2.認(rèn)識數(shù)字6和7。

教師與幼兒共同確認(rèn)每種玩具的數(shù)量,。

教師引導(dǎo)幼兒用數(shù)字來表示每種玩具的數(shù)量：6只兔子我們可以用數(shù)字幾來表示,？

以同樣的方式幫助幼兒認(rèn)識數(shù)字7，理解7的實際意義,。

3.小組活動,。

第一組：看數(shù)字貼紙球；第二組：看數(shù)字印點(diǎn)子,；第三組：看數(shù)字印小動物,。

教師：今天，6和7還想和紙球,、動物印章,、點(diǎn)子印章做朋友。小朋友要看清數(shù)字,，然后再貼紙球和印印章,，既不能多也不能少。

第四組：給數(shù)卡排隊,。

教師：最小的數(shù)排最前,，最大的數(shù)排最后，排好后再送雪花片給數(shù)卡,。

第五組：看圖印數(shù)字,、畫點(diǎn)子或畫短豎線。

教師：看看圖上有誰,？它們各套中了幾個圈,？請小朋友分別在相應(yīng)的圖標(biāo)旁印數(shù)字、畫點(diǎn)子或畫短豎線記錄數(shù)量,。

1．區(qū)域活動：讓幼兒操作各種6和7的數(shù)學(xué)操作材料,。

2．家園共育：在日常生活中，家長在家教孩子認(rèn)識數(shù)字6和7,，并能對6和7的物品能夠匹配,。

幼兒園教研活動方案分享篇十四

園本教研是提高教學(xué)質(zhì)量,，促進(jìn)教師發(fā)展，推動幼教改革的重要手段,。隨著教育改革的不斷深入,，大家已意識到園本教研的重要性和緊迫性，樹立了科研興園,、科研興教的理念,，寓研于教、寓教于研,，努力尋求有自身特色的教研之路,。在實際的工作中如何針對這一特點(diǎn)，有效地開展教研活動,，使教科研源于教學(xué),、高于教學(xué)、指導(dǎo)教學(xué),，促進(jìn)教師的專業(yè)成長,，是我園目前需要解決的問題也是需要我們在實踐中不斷探索、研究的內(nèi)容,。

探索適合本園的教研活動的形式與方法,，有效地促進(jìn)教師的成長。

小班開展中華傳統(tǒng)美德教育,，以課題組提出的尊敬父母,、團(tuán)結(jié)友愛、熱愛集體,、文明禮貌,、助人為樂、拾金不昧等為主題,，開展系列活動,。

中班開展傳統(tǒng)節(jié)日教育，開發(fā)具有特色的活動課程,，讓幼兒了解中華民族燦爛的文化,，加深對祖國五千年文化認(rèn)識，增強(qiáng)民族自豪感和自信心,，讓幼兒接受優(yōu)秀文學(xué)熏陶,，提高幼兒審美能力，豐富知識啟迪智慧,、發(fā)展?jié)撃堋?/p>

大班開展傳統(tǒng)文化教育,，以開展古詩詞教學(xué)為切入點(diǎn)，讓幼兒從詩詞中體會韻味,，品味詩詞的無窮意境,，從而體會中華民族傳統(tǒng)文化的無窮魅力。

（一）準(zhǔn)備階段：八月份,。

1,、成立課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長：

成員：

2,、以自學(xué)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合,，由教研組長組織學(xué)習(xí)有關(guān)如何開展教研活動的理論文章。

3,、組織全體教師學(xué)習(xí)與研究,，對方案進(jìn)行分析和研討，通過交流討論達(dá)成共識,。

（二）實施階段：八至十一月份,。

大班組開展中國傳統(tǒng)文化教育，本活動采取分階段,、分主題的辦法逐步落實,。

第一階段：摸索開展階段（以誦讀為主）：

1、摸索出有效的誦讀方式與方法,，為今后更深入地開展活動奠基,。

2、通過豐富多彩的活動的開展,，使幼兒對國學(xué)經(jīng)典誦讀產(chǎn)生興趣,。

3、在理解古詩內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，有韻律的誦讀古詩,。

4、通過多種形式的誦讀古詩,，激發(fā)幼兒對古詩的興趣,，陶冶幼兒的性情。

5,、利用部分時間,，采用教師范讀、優(yōu)生領(lǐng)讀,、幼兒齊讀,、幼兒自由誦背等多種形式，讓幼兒堅持天天吟誦,。

第二階段：鞏固提高階段（以班級教學(xué)為主）,。

1、各班結(jié)合幼兒實際情況選擇內(nèi)容進(jìn)行教學(xué),，運(yùn)用畫,、唱,、演等多種形式學(xué)習(xí)古詩。

2,、采取一人一課的方式教學(xué)古詩,，在一起觀摩交流，共同討論最佳方案,，力求教學(xué)形式多樣性,，靈活性，科學(xué)性,，更適應(yīng)幼兒的年齡特點(diǎn),，易于接受。

第三階段：活動展示階段（以集中表演為主）：

開展豐富多彩的古詩詞活動,進(jìn)行真實的情感教育,。組織和指導(dǎo)幼兒開展豐富多彩的活動是建設(shè)班級文化的重要途徑之一,，是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的有效手段。幼兒最喜歡各種形式的活動,，在活動中幼兒能積極主動地參與到學(xué)習(xí)中去,，幼兒的才藝能得到很好地展示，因此我們開展形式多樣的誦讀活動,，以鞏固幼兒學(xué)習(xí)的成果,。

如采用古詩新唱、情景表演等方式讓古詩詞更具新意,，讓所有幼兒參與其中,，充分感受古詩詞的美妙意境。

通過活動的開展,，把古詩文融入幼兒心中,，讓中國的傳統(tǒng)文化不經(jīng)意間給幼兒以影響,，讓孩子們真正感受到中國傳統(tǒng)文化的魅力,。

中班組開展快樂的“中國節(jié)”活動：這個活動共分三個主題，每個主題又分為四個版塊：導(dǎo)入討論實踐評價,，三個主題分別是：

第一主題：中秋節(jié)的由來以及其深遠(yuǎn)的意義,，

【農(nóng)歷八月十五】,。

第一階段:。

1,、組織課題組認(rèn)真學(xué)習(xí)教育科研基本知識和有關(guān)節(jié)日活動課程的理論,，使課題組人員在科學(xué)的理論指導(dǎo)下進(jìn)行研究，以保證課題研究的科學(xué)化,。選擇適宜的教學(xué)內(nèi)容,。

2、培訓(xùn)全體教師,，以觀念轉(zhuǎn)變帶動行為和變化,，確立節(jié)日活動的重要地位,。

3、收集有關(guān)中國特色的節(jié)日活動資料,，并以傳統(tǒng)文化中一些特色的節(jié)日活動作為研究的起點(diǎn),。

4、建立多樣化的活動模式：

節(jié)日活動設(shè)計,。

經(jīng)典誦讀。

節(jié)日活動創(chuàng)作（如繪畫,、文學(xué)文藝表演等）,。

第二階段。

中,，并根據(jù)行動中出現(xiàn)的問題及時調(diào)整活動方案,，再進(jìn)行實踐，從而保證研究的正常開展,。

2,、訪談法：與班級教師和幼兒家長進(jìn)行傳統(tǒng)節(jié)日方面的訪談，了解班級教師和家長開展傳統(tǒng)節(jié)日教育活動的現(xiàn)狀,，為以后的工作提供依據(jù),。

3、案例分析法：主要針對研究中出現(xiàn)的典型事例,，加以科學(xué)的分析和論證,，促進(jìn)課題研究的順利進(jìn)行。

4,、經(jīng)驗總結(jié)法：通過傳統(tǒng)節(jié)日在日常班級活動中的滲透,，總結(jié)出傳統(tǒng)文化促進(jìn)班級精神形成的實踐經(jīng)驗。

第三階段,。

1.課題報告：《多彩的節(jié)日》,。

2.論文集：參與課題的每位教師撰寫一篇有現(xiàn)實意義的論文。

幼兒園教研活動方案分享篇十五

我園老師在工作中存在從理念到行為,，行為到理念轉(zhuǎn)換的脫節(jié),。具體表現(xiàn)為：教師觀察評價幼兒表現(xiàn)及行為的視角不夠?qū)I(yè)；教師反思教育行為不夠及時,。

在檢核表試行中,，我們將檢核表和觀察筆記、成長冊的制作結(jié)合,，今天就來交流,，我們?nèi)绾胃鶕?jù)幼兒的行為表現(xiàn)分析評價幼兒？使大家的經(jīng)驗得以分享,。

如何根據(jù)觀察到的幼兒的行為表現(xiàn)分析評價幼兒,？

1,、在學(xué)習(xí)《作品取樣系統(tǒng)》的基礎(chǔ)上，探索,、交流如何運(yùn)用適宜的觀察方法記錄幼兒的行為表現(xiàn),。

出自 sevw.cn

2、通過交流,、歸納,、提升，交流如何根據(jù)觀察到的幼兒的行為,，分析評價幼兒的發(fā)展現(xiàn)狀,。

3、通過對幼兒行為的觀察分析,，培養(yǎng)教師制定有關(guān)觀察標(biāo)準(zhǔn)以及分析評價幼兒的能力,。

2、討論交流：

教師交流觀察記錄的方法,。

話題二：適合語言與文學(xué),、體能發(fā)展與健康領(lǐng)域的觀察的方法有哪些？

領(lǐng)域,。

方法,。

語言文學(xué)。

體能健康,。

話題三：結(jié)合案例,，交流如何根據(jù)幼兒的行為表現(xiàn)，分析評價幼兒,。

從三個方面交流,。

話題四：在你班所做的觀察分析中還有哪些困惑？

3,、教研總結(jié),。

交流撰寫檢核表的評述。閱讀《作品取樣系統(tǒng)》一書的p111—138頁內(nèi)容,。

幼兒園教研活動方案分享篇十六

為了確保事情或工作科學(xué)有序進(jìn)行,，通常需要提前準(zhǔn)備好一份方案，一份好的方案一定會注重受眾的參與性及互動性,。那么大家知道方案怎么寫才規(guī)范嗎,？以下是小編精心整理的幼兒園教研活動方案，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

園本教研是提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師發(fā)展，推動幼教改革的重要手段,。隨著教育改革的不斷深入,，大家已意識到園本教研的重要性和緊迫性，樹立了科研興園,、科研興教的理念,，寓研于教、寓教于研,，努力尋求有自身特色的教研之路,。在實際的工作中如何針對這一特點(diǎn)，有效地開展教研活動,，使教科研源于教學(xué),、高于教學(xué)、指導(dǎo)教學(xué),，促進(jìn)教師的專業(yè)成長，是我園目前需要解決的問題也是需要我們在實踐中不斷探索,、研究的內(nèi)容,。

探索適合本園的教研活動的形式與方法，有效地促進(jìn)教師的成長,。

幼兒園全體教師,。

小班開展中華傳統(tǒng)美德教育，以課題組提出的尊敬父母,、團(tuán)結(jié)友愛,、熱愛集體、文明禮貌,、助人為樂,、拾金不昧等為主題，開展系列活動,。

中班開展傳統(tǒng)節(jié)日教育,，開發(fā)具有特色的活動課程，讓幼兒了解中華民族燦爛的文化,，加深對祖國五千年文化認(rèn)識,，增強(qiáng)民族自豪感和自信心，讓幼兒接受優(yōu)秀文學(xué)熏陶,，提高幼兒審美能力,，豐富知識啟迪智慧、發(fā)展?jié)撃堋?/p>

大班開展傳統(tǒng)文化教育,，以開展古詩詞教學(xué)為切入點(diǎn),，讓幼兒從詩詞中體會韻味，品味詩詞的無窮意境，從而體會中華民族傳統(tǒng)文化的無窮魅力,。

(一)準(zhǔn)備階段：二月份

1,、成立課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：王霞

副組長：朱麗、石海霞

成員：馬瑩,、聶靜,、張靜

2、以自學(xué)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合,，由教研組長組織學(xué)習(xí)有關(guān)如何開展教研活動的理論文章,。

3、組織全體教師學(xué)習(xí)與研究,，對方案進(jìn)行分析和研討,，通過交流討論達(dá)成共識。

(二)實施階段：三至六月份

大班組開展中國傳統(tǒng)文化教育,，本活動采取分階段,、分主題的辦法逐步落實。

第一階段：摸索開展階段(以誦讀為主)：

1,、摸索出有效的誦讀方式與方法,，為今后更深入地開展活動奠基。

2,、通過豐富多彩的活動的開展,，使幼兒對國學(xué)經(jīng)典誦讀產(chǎn)生興趣。

3,、在理解古詩內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，有韻律的誦讀古詩。

4,、通過多種形式的誦讀古詩,，激發(fā)幼兒對古詩的興趣，陶冶幼兒的性情,。

5,、利用部分時間，采用教師范讀,、優(yōu)生領(lǐng)讀,、幼兒齊讀、

幼兒自由誦背等多種形式,，讓幼兒堅持天天吟誦,。

第二階段：鞏固提高階段(以班級教學(xué)為主)

1、各班結(jié)合幼兒實際情況選擇內(nèi)容進(jìn)行教學(xué),，運(yùn)用畫,、唱,、演等多種形式學(xué)習(xí)古詩。

2,、采取一人一課的方式教學(xué)古詩,，在一起觀摩交流，共同討論最佳方案,，力求教學(xué)形式多樣性,，靈活性，科學(xué)性,，更適應(yīng)幼兒的年齡特點(diǎn),，易于接受。

第三階段：活動展示階段(以集中表演為主)：

開展豐富多彩的古詩詞活動,，,。進(jìn)行真實的情感教育。組織和指導(dǎo)幼兒開展豐富多彩的活動是建設(shè)班級文化的重要途徑之一,，是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的有效手段,。

幼兒最喜歡各種形式的活動，在活動中幼兒能積極主動地參與到學(xué)習(xí)中去,，幼兒的才藝能得到很好地展示,，因此我們開展形式多樣的誦讀活動，以鞏固幼兒學(xué)習(xí)的成果,。

如采用古詩新唱、情景表演等方式讓古詩詞更具新意,，讓所有幼兒參與其中,，充分感受古詩詞的美妙意境。

通過活動的開展,，把古詩文融入幼兒心中,，讓中國的傳統(tǒng)文化不經(jīng)意間給幼兒以影響，讓孩子們真正感受到中國傳統(tǒng)文化的魅力,。

中班組開展快樂的“中國節(jié)”活動：這個活動共分四個主題,，每個主題又分為四個版塊：導(dǎo)入——討論——實踐——評價，四個主題分別是：

第一主題：三八節(jié)的由來以及其深遠(yuǎn)的意義,。

第二主題：清明節(jié)的由來以及其深遠(yuǎn)的意義(公歷4月4日至6日之間),、

第三主題：中華母親節(jié)的由來以及其深遠(yuǎn)的'意義(農(nóng)歷四月初二)、

第四主題：端午節(jié)的由來以及其深遠(yuǎn)的意義(農(nóng)歷五月初五),、

第一階段

1,、組織課題組認(rèn)真學(xué)習(xí)教育科研基本知識和有關(guān)節(jié)日活動課程的理論，使課題組人員在科學(xué)的理論指導(dǎo)下進(jìn)行研究,，以保證課題研究的科學(xué)化,。選擇適宜的教學(xué)內(nèi)容。

2、培訓(xùn)全體教師,，以觀念轉(zhuǎn)變帶動行為和變化,，確立節(jié)日活動的重要地位。

3,、收集有關(guān)中國特色的節(jié)日活動資料,，并以傳統(tǒng)文化中一些特色的節(jié)日活動作為研究的起點(diǎn)。

4,、建立多樣化的活動模式：

——節(jié)日活動設(shè)計

——經(jīng)典誦讀

——節(jié)日活動創(chuàng)作(如繪畫,、文學(xué)文藝表演等)

第二階段

1、行動研究法：主要解決在班級傳統(tǒng)節(jié)日活動過程中出現(xiàn)的問題并制定解決問題的方法,。制定課題研究計劃并落實到行動中,，并根據(jù)行動中出現(xiàn)的問題及時調(diào)整活動方案，再進(jìn)行實踐,，從而保證研究的正常開展,。

2、訪談法：與班級教師和幼兒家長進(jìn)行傳統(tǒng)節(jié)日方面的訪談,，了解班級教師和家長開展傳統(tǒng)節(jié)日教育活動的現(xiàn)狀,，為以后的工作提供依據(jù)。

3,、案例分析法：主要針對研究中出現(xiàn)的典型事例,，加以科學(xué)的分析和論證，促進(jìn)課題研究的順利進(jìn)行,。

4,、經(jīng)驗總結(jié)法：通過傳統(tǒng)節(jié)日在日常班級活動中的滲透，總結(jié)出傳統(tǒng)文化促進(jìn)班級精神形成的實踐經(jīng)驗,。

第三階段

1.課題報告：《多彩傳統(tǒng)節(jié)日》,。

2.論文集：參與課題的每位教師撰寫一篇有現(xiàn)實意義的論文。

小班組開展美德教育：

活動主題：利用兒歌培養(yǎng)幼兒禮儀交往(2——4月)

第一階段：準(zhǔn)備階段

召開小班組教研會議,，提出幼兒在禮儀交往方面存在的問題,，并針對這些問題收集、創(chuàng)編相關(guān)兒歌,。

第二階段：實施階段

1.各班根據(jù)實際情況選擇合適兒歌教學(xué),，及時溝通、交流,、改進(jìn)教育教學(xué)方法

2.教師在一日活動各環(huán)節(jié)選擇適當(dāng)兒歌讓幼兒誦讀,，在一日教學(xué)中滲透文明禮貌教育。

3.以班為單位舉行兒歌比賽,，評選出“文明小標(biāo)兵”

第四階段：整理總結(jié)階段

1,、收集,、整理優(yōu)秀兒歌，創(chuàng)編園本教材;

2,、教師總結(jié),、反思，撰寫園本教研活動總結(jié),。

活動主題：利用傳統(tǒng)美德故事滲透美德教育(5——7月)

第一階段：準(zhǔn)備階段

召開教研會,，共同確定適合小班教學(xué)的傳統(tǒng)美德故事，商討適合小班幼兒的教學(xué)方法,。

第二階段：實施階段

1.以語言課的教學(xué)形式教授美德故事,。要求每班充分準(zhǔn)備一

節(jié)課(有教案、有教具,、有多媒體課件),，4個班相互聽課、評課,，確定最佳方案并交流使用,，達(dá)到資源共享。

3.以班為單位,，舉行“小小故事會”,，評選“故事大王”。

4.教師在一日活動中抓住各種時機(jī)對幼兒進(jìn)行傳統(tǒng)美德的教育和滲透,。

第三階段：收集整理

召開教研會,，收集、整理適合幼兒的傳統(tǒng)美德故事,，各班上交一篇語言課教案及反思,，形成園本教材。

(三)總結(jié)階段：七月份

1,、各組專題研討?？偨Y(jié)出有效的方法和途徑進(jìn)行園本課程教育教學(xué),。

2、展示教育教學(xué)成果,。

3,、教師撰寫論文。