心得體會(huì)能夠幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己，發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)和不足,。心得體會(huì)的寫作可以從成功和失敗中同時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，不僅僅看重結(jié)果,。以下是小編為大家整理的心得體會(huì)范文,，希望可以給大家?guī)?lái)一些啟示和靈感,。

教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇一

教育培訓(xùn)心得體會(huì)要怎么寫,，才更標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范,？根據(jù)多年的文秘寫作經(jīng)驗(yàn),，參考優(yōu)秀的教育培訓(xùn)心得體會(huì)樣本能讓你事半功倍,，下面分享【教育培訓(xùn)心得體會(huì)精選3篇】，供你選擇借鑒,。

郭思樂(lè)教授指出：“好學(xué)生不是教出來(lái)的,，是自學(xué)出來(lái)的?！蔽伊私獾?生本教育"就是讓學(xué)生成為課堂真正的主人,，老師僅僅是學(xué)生自主發(fā)展的指導(dǎo)者和引領(lǐng)者。

我從事教育工作也已經(jīng)二十年了,。但是,，在教育過(guò)程中，我越來(lái)越感覺(jué)到,，現(xiàn)在的學(xué)生越來(lái)越難教,，你在這兒教的他們毫無(wú)興趣，他們?cè)谀莾簩W(xué)的也是毫無(wú)興趣可言,，而且各方面能力都很差,。我們?nèi)绾尾拍芘囵B(yǎng)出具有想象能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力,，適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的人才呢?自從我于2011年三月有幸參加了我們鎮(zhèn)開(kāi)展的《“生本教育理念”在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究》這個(gè)課題才接觸到了“生本教育”這一理念,，聽(tīng)了課題負(fù)責(zé)人張春芳老師對(duì)生本教育理念的闡述，才懂得“生本教育理念”的內(nèi)涵,，后來(lái)又拜讀了郭思樂(lè)教授的《教育走向生本》這本書,，他指出：“好學(xué)生不是教出來(lái)的，是自學(xué)出來(lái)的?！睂?duì)生本教育理念有了更深的理解體會(huì),。以后又通過(guò)觀摩了一些生本教育示范課，進(jìn)一步感受了生本課,，并且通過(guò)個(gè)人閱讀有關(guān)生本教育的書籍,、上網(wǎng)查找資料以及結(jié)合自己的實(shí)踐，簡(jiǎn)單談一下自己的學(xué)習(xí)體會(huì),。

在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，有兩個(gè)方面我的體會(huì)頗深，其中一方面通過(guò)學(xué)習(xí)郭思樂(lè)的生本教育,，我了解到"生本教育"就是讓學(xué)生成為課堂真正的主人,，老師僅僅是學(xué)生自主發(fā)展的指導(dǎo)者和引領(lǐng)者。"生本教育"要求教師放棄講解,，而拋出有價(jià)值的問(wèn)題,，讓學(xué)生討論。以往我們的課堂是教師在上面講的聲嘶力竭,學(xué)生在下面似聽(tīng)非聽(tīng),。目前,，我所任教的是我所在支教學(xué)校的小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)科。由于是農(nóng)村學(xué)生,，本來(lái)就有點(diǎn)膽怯,，知識(shí)面窄，學(xué)習(xí)也不夠積極主動(dòng),，他們?cè)谡n堂上主動(dòng)舉手發(fā)言的熱情不高,，甚至有時(shí)沒(méi)人舉手，有時(shí)我在課上提出一個(gè)并不是特別難的問(wèn)題,，舉手主動(dòng)回答的學(xué)生也是寥寥無(wú)幾,，即使回答，答案也往往不是經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考之后的結(jié)果,。舉一個(gè)簡(jiǎn)單的例子,，例如我提問(wèn)：“乘數(shù)末尾有0的乘法怎樣計(jì)算比較簡(jiǎn)便?”沒(méi)有一個(gè)學(xué)生回答。造成這一現(xiàn)象的原因有很多,，例如有的學(xué)生會(huì)答,，但是害怕答錯(cuò)被其他人恥笑，還有的學(xué)生的口頭表達(dá)能力差,，不能流利回答,，也就是會(huì)算就是不會(huì)表達(dá),，也是因?yàn)橛捎谖覀冊(cè)谡n堂上知識(shí)點(diǎn)講解的過(guò)細(xì),，很少創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓他們自己去解決問(wèn)題，久而久之使學(xué)生思維懶惰,，懶得思考問(wèn)題,。在這樣的情況下，一部分學(xué)生連聽(tīng)課都不愿意,，認(rèn)為學(xué)習(xí)是被迫的,，是為家長(zhǎng)學(xué)、為老師學(xué),，沒(méi)有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力,，自然課堂效率低。課堂應(yīng)該在給予學(xué)生充分的前置性學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上放手讓學(xué)生去討論,，思辨,，能學(xué)會(huì)的自己學(xué)會(huì)，不能學(xué)會(huì)的創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他學(xué)會(huì),，真正實(shí)現(xiàn)教育是為了幫助學(xué)生,，而不是限制學(xué)生。在課堂上還應(yīng)該給學(xué)生充足的空間,，讓學(xué)生們自主探索,、小組合作交流、展示成果,、互相質(zhì)疑,，在合作、交流,、質(zhì)疑中主動(dòng)學(xué)習(xí),，獲取知識(shí)和解決問(wèn)題的能力，經(jīng)過(guò)自己的實(shí)踐獲得的知識(shí),，孩子們就有成就感,，就有了自信，這樣學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)就更感興趣了,。

另一方面,，有時(shí)在低年級(jí)的數(shù)學(xué)課中，我們一節(jié)課的內(nèi)容并不是很多,，往往表面上幾乎所有的學(xué)生都已經(jīng)掌握了學(xué)習(xí)內(nèi)容,。一節(jié)課上完后，真正掌握新授知識(shí)的學(xué)生寥寥無(wú)幾,。學(xué)生在學(xué)習(xí)中會(huì)頻頻犯錯(cuò),，對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤我們也總是以批評(píng)、訓(xùn)斥為主,。但他們所犯的錯(cuò)誤還是會(huì)出現(xiàn),。通過(guò)學(xué)習(xí),，我了解到郭思樂(lè)教授的"新錯(cuò)誤觀"--"評(píng)研"的理論基礎(chǔ)。他說(shuō)："兒童獲得的東西,，有許多是在他們自己的探索之下獲得的,。這種探索需要一個(gè)過(guò)程，當(dāng)然也會(huì)犯不少錯(cuò)誤,。發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,，改正錯(cuò)誤，就激發(fā)了思考,。正是在克服錯(cuò)誤的過(guò)程中,，兒童獲得了真知。他提到：“傳統(tǒng)上,，我們總要求學(xué)生的認(rèn)識(shí)'一次性完成',，這并不符合他們的認(rèn)知規(guī)律?！薄吧尽钡膶W(xué)生,，我們給他這樣的機(jī)會(huì)，使他們的認(rèn)識(shí),，可以通過(guò)多次或長(zhǎng)期地反復(fù)式提高來(lái)完成,。我們給學(xué)生足夠的時(shí)間，讓他們逐步地去感悟,。我也有孩子,，我發(fā)現(xiàn)，我的孩子在小時(shí)候我很有耐心對(duì)于他所犯的一些錯(cuò)誤也會(huì)寬容的對(duì)待,，然而,，隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，我反而變得越來(lái)越急躁,，失去了原有的耐心,，一旦他學(xué)習(xí)出了差錯(cuò)，就大聲的斥責(zé),，讓孩子心驚膽顫!這可能我作為一名教師的職業(yè)病吧,，自己的孩子都是如此對(duì)待，何況是其他孩子呢!其實(shí)小學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過(guò)程也是從模仿跟學(xué),，到嘗試自己做,，反復(fù)練習(xí)后才可以獲得正確的答案，并能靈活運(yùn)用到生活中去,。這個(gè)過(guò)程中,，自然會(huì)不可避免地出現(xiàn)錯(cuò)誤。"評(píng)研",，正是體現(xiàn)了對(duì)兒童學(xué)習(xí)人格的尊重,，為他們提供了"出錯(cuò)"和"改錯(cuò)"的機(jī)會(huì),。在今后的生活中、教學(xué)中,，我覺(jué)得我應(yīng)該一改以往的教學(xué)作風(fēng)，無(wú)論是對(duì)自己的孩子還是對(duì)我的學(xué)生應(yīng)該多一些理解,、寬容和耐心,，允許他們犯錯(cuò)誤，而且是可以多次犯錯(cuò),。把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生,，引導(dǎo)他們自己去探索，去發(fā)現(xiàn),，在反復(fù)驗(yàn)證的過(guò)程中學(xué)習(xí)知識(shí),，快樂(lè)的成長(zhǎng)。使他們真正的成為學(xué)習(xí)的主人,。

聽(tīng)了有關(guān)“教育科研知識(shí)講座”后,，感覺(jué)受益匪淺，下面講座談一些自己的心得體會(huì),。

一直以來(lái),，我總是認(rèn)為課題的選題是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，是搞教育研究的專家才能做的事,，與我們這些每天站在講臺(tái)上的一線教師關(guān)系不大,，我們只需做好教書育人的本職工作就可以了。通過(guò)講座我認(rèn)識(shí)到自己的這種想法是多么膚淺,，中小學(xué)教育教學(xué)實(shí)踐才是科研課題的最基本來(lái)源,。原來(lái)，“十一五”期間,，市教育科研規(guī)劃部門圍繞課堂教學(xué)改革方面,，確立的三大課題“小班化教學(xué)”、“構(gòu)建生命化課堂”,、“有效教學(xué)”,，以及為深化課程改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育,，在全市中小學(xué)開(kāi)展的“培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣”,、“體育大課間”和“實(shí)踐與創(chuàng)新”三項(xiàng)主題活動(dòng)的課題研究，都是從教育教學(xué)實(shí)際中提出的,、急需探索和研究的問(wèn)題,。原來(lái)課題的選題就在我們的身邊，就在我們的常規(guī)教學(xué)中,，就在我們教書育人的過(guò)程中,。

????講座對(duì)于我來(lái)說(shuō),，不僅僅是一次科研知識(shí)講座，更是一次心靈的交流,，一次知識(shí)與智慧的碰撞,，更有一種心理的愉悅與享受。這讓從來(lái)不喜歡聽(tīng)理論講座的我也聽(tīng)得津津有味,?？蒲衼?lái)自教育實(shí)踐，它往往從小處,、從細(xì)微處著眼,，科研雖然高深卻也并不是一個(gè)難以企及的領(lǐng)域，這就是我本次聽(tīng)講座的最大的體會(huì),。當(dāng)然聽(tīng)完講座后,，我也深深地感受到自身理論水平的不足。

?????今后,，我一定要多學(xué)習(xí)與教育相關(guān)的理論知識(shí),，以此提高自身的理論水平，同時(shí)從日常的工作中多觀察,，多發(fā)現(xiàn),，多反思，隨時(shí)隨處記錄來(lái)自教學(xué)一線的素材,，爭(zhēng)取讓自己在教育科研方面有一個(gè)全新的突破,，努力使自己由一個(gè)經(jīng)驗(yàn)型的教師向科研型的教師轉(zhuǎn)變。

特崗教師雖然具有高學(xué)歷,、高素質(zhì),，但他們對(duì)于教學(xué)實(shí)踐、課堂教學(xué)管理,、班級(jí)管理等還缺乏一定的經(jīng)驗(yàn)和方法,。根據(jù)我校教育教學(xué)的要求，為使特崗教師樹立正確的教育教學(xué)理念,，掌握新課程標(biāo)準(zhǔn),、教學(xué)方法和教學(xué)基本技能，提高專業(yè)化水平,，有效地實(shí)施課堂教學(xué),，滿足教學(xué)需要，為構(gòu)筑具有創(chuàng)新,、有效的課堂,，提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。為此我校決定對(duì)8名特崗教師進(jìn)行崗前培訓(xùn),。

此次教師崗前培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富,，包括師德師風(fēng)教育,、教育新理念、教師職業(yè)道德規(guī)范,、教學(xué)常規(guī),、班級(jí)學(xué)生管理、課堂教學(xué)管理等諸多方面的知識(shí),。特崗教師學(xué)的積極認(rèn)真,，收獲頗豐。現(xiàn)將我校對(duì)特崗教師崗前培訓(xùn)總結(jié)如下：

一,、特崗教師對(duì)學(xué)校的前景充滿信心，對(duì)自己選擇人民教師的職業(yè)無(wú)怨無(wú)悔,。

在崗前培訓(xùn)會(huì)上,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)熱情洋溢的講話，對(duì)特崗教師加入到讓字中心校這個(gè)集體表示熱烈歡迎,。也介紹了學(xué)校未來(lái)的美好藍(lán)圖,。并勉勵(lì)他們努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真工作,，學(xué)校為他們成長(zhǎng)搭建平臺(tái),，完成這次培訓(xùn)任務(wù)。這使他們對(duì)學(xué)校的前途充滿信心,，同時(shí)也堅(jiān)定他們?cè)r(nóng)村小學(xué)教育的信心,。

二、特崗教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)規(guī)章制度,、常規(guī),、教學(xué)方法、新課標(biāo),，決心做一名合格的小學(xué)教師,。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給他們?cè)敿?xì)的介紹和講解了我校相關(guān)的教學(xué)規(guī)章制度，常規(guī)和教學(xué)方法,，組織他們學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),。并結(jié)合多年來(lái)的相關(guān)事例作為典型范例，這使他們深受教育和啟發(fā),，使他們認(rèn)識(shí)到作為一名合格的小學(xué)教師是要付出艱辛的努力的,。

通過(guò)培訓(xùn)，使他們認(rèn)識(shí)到要做一名合格的小學(xué)教師,，必須有強(qiáng)烈的工作責(zé)任心和使命感,，要以教書育人為已任，要將傳授知識(shí)和思想教育有機(jī)結(jié)合起來(lái),，寓思想教育于教學(xué)之中,。要嚴(yán)格遵守學(xué)校的教學(xué)規(guī)章制度,，確保教學(xué)任務(wù)的順利完成。

三,、培訓(xùn)使特崗教師認(rèn)識(shí)到小學(xué)教學(xué)不僅是一項(xiàng)工作,，更是一門藝術(shù)，需要長(zhǎng)時(shí)間的積累和摸索,。

對(duì)于剛參加工作的特崗教師來(lái)說(shuō),，要成為一名合格的小學(xué)教師，還缺乏一定的認(rèn)識(shí),。我校市級(jí)骨干教師以他們豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為他們做了一次生動(dòng)的報(bào)告,。從小學(xué)教師的構(gòu)成、對(duì)小學(xué)教學(xué)概念的認(rèn)識(shí),、教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)換,、小學(xué)課程的基本特點(diǎn)、小學(xué)教學(xué)過(guò)程的基本特點(diǎn)等幾方面作了闡述,。是他們對(duì)小學(xué)教師的內(nèi)容和特點(diǎn)的人生從模糊到清晰,，從茫然到豁然，確實(shí)受益匪淺,。

通過(guò)培訓(xùn),，使他們認(rèn)識(shí)到小學(xué)的教學(xué)是老師和學(xué)生共同參與、共同創(chuàng)新,、共同提高的過(guò)程,，是教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用的有機(jī)結(jié)合，共同創(chuàng)造有效課堂教學(xué)的過(guò)程,。

四,、加大了業(yè)務(wù)培訓(xùn)，是特崗教師盡快適應(yīng)小學(xué)教學(xué)工作,。業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)組織特崗教師從聽(tīng)課,、評(píng)課、上課入手,，組織他們抓課堂教學(xué)管理,、班級(jí)管理，并且跟蹤聽(tīng)課,，指導(dǎo)教學(xué),。還組織特崗教師和市縣兩級(jí)骨干教師結(jié)對(duì)子進(jìn)行學(xué)習(xí)，收到了很好的效果,。

總之,，這次特崗教師崗前培訓(xùn)雖然時(shí)間緊、任務(wù)重，不可能有太多的時(shí)間和次數(shù),，但他們都認(rèn)真學(xué)習(xí),、總結(jié)。都說(shuō)通過(guò)這次培訓(xùn),，自己受益匪淺,，有一種意猶未盡的感覺(jué)，總感覺(jué)還有很多要學(xué)習(xí)的地方,。確實(shí),，新教師要學(xué)習(xí)的地方太多了。不過(guò)在今后的工作中,，通過(guò)自己不懈的努力和學(xué)習(xí),，自己的專業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)能力會(huì)突飛猛進(jìn)、快速成長(zhǎng)的,，成為一名合格乃至優(yōu)秀的小學(xué)教師便指日可待,。

教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇二

“山下旌旗在望，山頭鼓角相聞,。敵軍圍困萬(wàn)千重,，我自巋然不動(dòng),。早已森嚴(yán)壁壘,，更加眾志成城?！泵飨奈鹘律鷦?dòng)的描述了1920xx年8月紅軍在井岡山第二次反會(huì)剿的情形,。同時(shí)，這也充分體現(xiàn)了井岡山兩年零四個(gè)月革命斗爭(zhēng)的嚴(yán)酷形勢(shì)和軍民一心的斗爭(zhēng)決心,。八十年過(guò)去了,，黃洋界的隆隆炮聲早已散去，但革命的精神猶存,。

井岡山被譽(yù)為“天下第一山”,，“革命搖籃地”。說(shuō)實(shí)話,，要不是有區(qū)人事局,、青年局的組織，自己去還真是比較困難,。終于,，在領(lǐng)導(dǎo)的殷切關(guān)懷下，我還是跟隨閔行區(qū)青年公務(wù)員們登上了這塊革命圣地,。

井岡山的現(xiàn)狀讓我吃驚不?。簩挸ǖ鸟R路，整齊的行道樹,，鱗次櫛比的酒店和商鋪,，繁華的天街購(gòu)物區(qū),，無(wú)一不流露著時(shí)代的氣息，這個(gè)革命老區(qū)儼然成了一座新興的旅游城市,。我很猶豫,，在這里還能看到多少原汁原味的革命遺物。不過(guò),，后面幾天的參觀學(xué)習(xí),，還是讓我受益匪淺。除了井岡山的中心城區(qū),，周邊的故居遺跡還是很好的保留了歷史的原貌,，即使是后來(lái)重建和修復(fù)的，也充分地體現(xiàn)了時(shí)代和地方的特色,?？偟膩?lái)說(shuō)，老區(qū)處處是經(jīng)典和時(shí)尚的完美結(jié)合,。

我們?cè)诰畬缴洗臅r(shí)間不算太長(zhǎng),，去掉理論課的學(xué)習(xí)時(shí)間，只有兩天半的行程,。但這短短的兩天半,，我們祭掃了北山烈士陵園，參觀了井岡山革命博物館,，拜訪茨坪,、茅坪和大小井等多處舊居遺址，考察了三灣的新農(nóng)村,，觀看了井岡山斗爭(zhēng)全景畫,，重攀了紅軍挑糧小道，也領(lǐng)略了井岡山秀麗的自然風(fēng)光,。整個(gè)行程非常緊湊,，而穿插在行程之中的授課，進(jìn)一步充實(shí)了學(xué)習(xí)的內(nèi)容,。

經(jīng)過(guò)這短短幾天的參觀學(xué)習(xí),，配合導(dǎo)游的細(xì)致講解和老師們的悉心教授，我得到了一次從身體到心靈全方面的洗禮,。井岡山兩年零四個(gè)月的斗爭(zhēng)史的豐富內(nèi)容不斷沖擊著我的大腦,，無(wú)數(shù)革命英雄和先烈的動(dòng)人故事震撼著我的內(nèi)心，而蘊(yùn)含在其中的井岡山精神更是感動(dòng)了我的靈魂,。

井岡山的精神,，是堅(jiān)定信念、艱苦奮斗，實(shí)事求是,、敢闖新路,，依靠群眾、敢于勝利,。這,，正是我們這一代青年人最缺乏又急需補(bǔ)充的。井岡山精神是黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和中華民族精神在革命斗爭(zhēng)中的錘煉和升華,，是毛澤東,、朱德等無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家在斗爭(zhēng)中培育的，是由無(wú)數(shù)革命先烈用鮮血和生命鑄就的精神瑰寶,，是中國(guó)革命精神的源頭,。井岡山精神使我們對(duì)什么是正確的人生觀、價(jià)值觀,、幸福觀有了新的認(rèn)識(shí),，也更加堅(jiān)定了我們對(duì)共產(chǎn)主義的信仰。

井岡山的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,，對(duì)我個(gè)人來(lái)說(shuō)更重要的影響是對(duì)工作有了新的審視,。剛剛參加工作的我，所遇到的困難和困惑,，現(xiàn)在看來(lái)實(shí)在是微不足道,。革命先烈們面對(duì)死亡都可以從容鎮(zhèn)定，我有又什么可以畏縮的呢?我所要做的不過(guò)是堅(jiān)守工作崗位,，端正工作態(tài)度,，提高工作能力,，真正把“為人民服務(wù)”體現(xiàn)在實(shí)際的工作之中,。只要能發(fā)揮井岡山精神的巨大力量，結(jié)合“三個(gè)代表”和科學(xué)發(fā)展觀,，一切都不難達(dá)成,。

教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇三

五月十六日，我們上午到日照市金海岸小學(xué),，下午到新?tīng)I(yíng)小學(xué)參加日照市新教育實(shí)驗(yàn)跟進(jìn)校培訓(xùn)會(huì),，感慨頗深，受益匪淺,。一走進(jìn)金海岸小學(xué),，就被濃濃的文化氛圍所感染，書潤(rùn)人生,、心燈閃亮,、立德樹人、情有獨(dú)鐘，一草一木,，一書一鐘,，處處皆滲透著文化教育。通過(guò)學(xué)習(xí),，我進(jìn)一步了解了新教育的兒童課程所提倡的“晨誦,、午讀、暮省”是一種回歸樸素的兒童生活方式,。

1,、晨誦——與黎明共舞喚醒生命。

晨誦,，在生命的黎明,，你讓兒童吟誦什么？前幾十年兒童晨間機(jī)械地背誦課文的晨讀,，引發(fā)了極大多數(shù)人的反對(duì),，然后，讀經(jīng)運(yùn)動(dòng),，英語(yǔ)晨讀等替代性課程便應(yīng)運(yùn)而生,。新教育實(shí)驗(yàn)認(rèn)為，晨誦的目的主要不在于記憶未來(lái)可能用到的知識(shí),，不是為了進(jìn)行記憶力的強(qiáng)化練習(xí),，而在于豐富兒童當(dāng)下的生命，在于通過(guò)晨誦,，既養(yǎng)成一種與黎明共舞的生活方式,，又能習(xí)誦、領(lǐng)略美麗的母語(yǔ),，感受詩(shī)歌所傳達(dá)的感恩,、美麗及音樂(lè)感。說(shuō)得通俗一些,，就是說(shuō),，晨誦不是背誦而是朗誦，或者說(shuō)是美誦,。在朗誦的時(shí)候去感受祖國(guó)語(yǔ)言的音樂(lè)美,，節(jié)奏美，去領(lǐng)略詩(shī)歌中蘊(yùn)含的美好情感,，從而激發(fā)孩子的主動(dòng)性,、自信心，或者說(shuō)得更單純一點(diǎn),，就是帶給孩子一個(gè)好心情,，讓孩子能滿懷激情地投入一天的學(xué)習(xí),。晨誦課的一個(gè)要害詞就是“感染”，當(dāng)我們要帶給孩子一首詩(shī)的時(shí)候,，首先要找到詩(shī)歌與自己生命體驗(yàn)最為接近的切入點(diǎn),，把詩(shī)歌編織在自己的生命中，讓它成為自己的詩(shī),，這樣的話或許你的普通話不是很過(guò)關(guān),，或許你的朗誦技巧也不是很高超，但是你朗誦出來(lái)的詩(shī)情一定是最真,。然后帶著這樣的生命體驗(yàn)把這首詩(shī)讀給孩子聽(tīng),，去感染孩子，進(jìn)而再去幫忙孩子尋找貼近他們生命的切入點(diǎn),，也就是與孩子當(dāng)下的生命結(jié)合,。所以，新教育實(shí)驗(yàn)開(kāi)發(fā)的晨誦,，是一個(gè)結(jié)合了古典詩(shī)詞,、兒歌與兒童詩(shī)、晨間誦詩(shī)的復(fù)合課程,。詞句美麗,、兒童在吟誦時(shí)可以感受與理解、傳遞人類美好的愿望與情愫,，這是新教育晨誦的三個(gè)基本特點(diǎn),。在我們自己的教學(xué)中，我們可以利用我們的《經(jīng)典讀本》作為晨誦的素材,。

2,、午讀——閱讀屬于自己的童年書籍。

一本豐富的書,，永遠(yuǎn)不可能把它讀透,，無(wú)法把任何問(wèn)題都解決。午讀最大的作用,，是為孩子的精神世界提供豐富的智力背景,。孩子讀書的時(shí)候,，很多主題會(huì)被他運(yùn)用到自己的生活中去,。當(dāng)他在生活中遭遇這些問(wèn)題的時(shí)候，他會(huì)想起這些經(jīng)歷,，從而做出最為正確的決策,。關(guān)于這一點(diǎn)我們不難做到，我們學(xué)校的每個(gè)班級(jí)都有一個(gè)圖書角,，我們可以好好利用,?？梢宰屆恳晃缓⒆泳枰槐緯形缯n前時(shí)間讓孩子們讀讀課外書,。學(xué)生在讀的過(guò)程中,，把出色的詞句、段落摘抄在午讀摘抄本上,，之后反復(fù)琢磨,、體味，為寫作積累素材,，達(dá)到了讓經(jīng)典走進(jìn)學(xué)生記憶,，流淌到筆尖的效果。漂亮的`童書伴隨著師生一路歡歌一路笑語(yǔ),，潛移默化地熏陶著孩子們的心靈,，滋潤(rùn)著孩子們的童年，呵護(hù)孩子們?cè)诼L(zhǎng)的人生旅途中保持著純真,、快樂(lè)和勇氣,。

3、暮省——編織有意義的生活,。

暮省指的是學(xué)生隨筆,、日記，以及師生通過(guò)日記,、書信等手段,，相互編織有意義的生活。用日記記錄成長(zhǎng),，親子之間,、師生之間用詞語(yǔ)相互激勵(lì)、撫慰,。一個(gè)學(xué)期下來(lái)部分孩子們的寫作有了很大的變化,，同時(shí)也拉進(jìn)了我與學(xué)生之間的距離。

早晨,，天真純潔的兒童詩(shī),，為同學(xué)們開(kāi)啟黎明的歌喉；中午,，同學(xué)們暢游書海,，采集書中甜蜜的花粉；傍晚,，同學(xué)們通過(guò)日記,、讀書抄報(bào)、讀書心得,、讀寫繪,、匯編詩(shī)集等等作品,，反思一天的學(xué)習(xí)、生活,，留下暮省的足跡,。

“晨誦—午讀—暮省”，是一種新的學(xué)校教育方式,，也是一種兒童新的生活方式,。這種新的生活方式強(qiáng)調(diào)的是一種師生交往的生活，一種共讀,、共寫,、共同生活的新生活方式。在這種方式下,，師生關(guān)系改變了,，老師學(xué)會(huì)了鼓舞欣賞，學(xué)會(huì)了關(guān)注發(fā)現(xiàn),，學(xué)會(huì)了做教育,。孩子們?cè)谶@種新的生活方式中，找到了自信,，找到了快樂(lè),，得到了改變。作為一種新方式,，我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)中要試著去運(yùn)用,，并不斷在運(yùn)用中得到新發(fā)現(xiàn)。

總之,，通過(guò)晨誦,、午讀、暮省,，我們要努力為孩子開(kāi)辟一條讓生命更為豐富,、更為出色的道路；我們要努力播撒閱讀的種子,，喚醒每個(gè)孩子心靈中的美好與神奇,；我們要努力去做這件讓世界更漂亮的事。當(dāng)然這條路上將布滿荊棘,，可我有信心帶領(lǐng)孩子們走上另一條享受的讀書之路,。

教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇四

三天的幼兒園教師培訓(xùn)，我有幸參與其中,，在這短短三天的培訓(xùn),，我們觀摩了許多幼兒園骨干教師的課，并進(jìn)行交換與研討,，拓寬了學(xué)習(xí)的視野,，更新了教育觀念，理論的運(yùn)用水平與教學(xué)的創(chuàng)新能力得到提升,。

社會(huì)在發(fā)展,，科技在進(jìn)步，也就要請(qǐng)教育的不斷更新,，走可連續(xù)性發(fā)展之路,。我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園教師之路該如何走?作為教師又該如何做?面對(duì)這場(chǎng)深入而全方位的教育改革，我們需要不斷學(xué)習(xí)與創(chuàng)新,，這是我們教師教育教學(xué)的生命力所在,。面對(duì)21世紀(jì)飛速發(fā)展的教育，要使自己在專業(yè)道路上不斷成長(zhǎng),，就應(yīng)努力走教學(xué)與科研相結(jié)合的學(xué)術(shù)道路,。這一點(diǎn)對(duì)我的啟示很深。的確,，面對(duì)不斷更新的教育觀念,，面對(duì)發(fā)展的時(shí)期，面對(duì)變化的孩子,，教育需要不斷更新,，教育需要研究型的教師，只有不斷地研究教育教學(xué)中的問(wèn)題,，才能提高工作效益,，才能提升自身的教育教學(xué)素養(yǎng)。

縣幼兒園園長(zhǎng)張梅霞在幼兒教育科學(xué)理論方面的論述扼要精辟,，為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用,，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，他們又結(jié)合幼兒園實(shí)際工作讓我們了解如何在幼兒園進(jìn)行教學(xué)工作,。

幼兒園教育工作應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持體,、智、德,、美諸方面的教育相互滲透,，有機(jī)結(jié)合。遵守幼兒身心發(fā)展的規(guī)律,，符合幼兒的年齡特點(diǎn),，重視個(gè)體差異，因人施教,，引導(dǎo)幼兒個(gè)性健康發(fā)展,。幼兒教育要面向全部幼兒，酷愛(ài)幼兒,，堅(jiān)持積極鼓勵(lì),，啟示引誘,。公道地綜合組織各方面的教育內(nèi)容，并滲透于幼兒一日生活的.各項(xiàng)活動(dòng)中,，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用,。創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)與條件,。以游戲?yàn)榛净顒?dòng),，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)中。

教師的職業(yè)是相通的,，酷愛(ài)事業(yè),，熱愛(ài)孩子是第一位的。幼兒不同于小學(xué),，孩子的自我保護(hù)能力差,，是一生品德行動(dòng)形成的最佳時(shí)期，好仿照,，是非觀念在萌芽時(shí)期等特點(diǎn)要求我們幼兒教師要有更高尚的人格魅力,，要正直，和善,，溫順,，可愛(ài)，要因可愛(ài)而美麗動(dòng)人,。我們既要做到母親般的關(guān)愛(ài),，又要做到高于母親的教育，從思想上,、品質(zhì)上給予滲透影響,，教育他們使他們是非概念清楚，引導(dǎo)他們能關(guān)愛(ài)別人,，帶動(dòng)他們積極樂(lè)觀開(kāi)朗,，實(shí)事求是使他們誠(chéng)實(shí)，幼兒教師要有敬業(yè),、樂(lè)業(yè),、專業(yè)、創(chuàng)業(yè)的精神,，要公平地愛(ài)每一個(gè)孩子,，我們帶給他們的應(yīng)當(dāng)是最美好，最公平,，最無(wú)私的愛(ài),。

教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇五

20xx學(xué)年度的教學(xué)工作即將告一段落，回憶這一學(xué)年的工作，我心中滿懷喜悅與感謝,。感謝上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我工作的關(guān)心,、支持和指導(dǎo)；感謝學(xué)校教師在工作中給予的配合和信任我用我的真誠(chéng)全身心地投入教育工作,，也使我感受到了投入工作才能享受工作的歡樂(lè),，現(xiàn)將本學(xué)年工作總結(jié)如下,。

作為一名教育工作者,，僅有不斷地汲取新的教育理念，才能跟上時(shí)代的步伐,，才能在工作中游刃有余,。正因?yàn)橐庾R(shí)到這一點(diǎn)，我除了積極參加上級(jí)部門組織的各類培訓(xùn),、學(xué)習(xí)外,，還充分利用業(yè)余時(shí)間閱讀與教育教學(xué)相關(guān)的書籍和報(bào)刊，不斷給自我充電,，提高自我的專業(yè)素養(yǎng),。我想，生存的過(guò)程就是一個(gè)不斷自我超越的過(guò)程,。

常規(guī)教學(xué)管理常抓不懈,。落實(shí)好教學(xué)工作并非一朝一夕的事，它需要我們持之以恒,。所以我總是以飽滿的熱情對(duì)待本職工作,，兢兢業(yè)業(yè)，忠于職守,，但凡要求教師們做到的,，自我首先做到。

1,、我們每個(gè)月都組織教研組長(zhǎng)進(jìn)行課堂常規(guī)檢查,，或是隨堂聽(tīng)課、教案抽查,、學(xué)生作業(yè)處理等情景檢查,，這是教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)和有效管理手段，是落實(shí)教學(xué)方案的根本保證,。所以,，我始終按照教學(xué)六認(rèn)真來(lái)要求教師。教學(xué)中要做到三心：備課精心,，上課專心,，輔導(dǎo)耐心；課課有反思；每學(xué)月進(jìn)行階段反思,；每學(xué)月不少于2篇的教學(xué)隨筆,。認(rèn)真落實(shí)學(xué)校制定的教學(xué)教研常規(guī)，不斷標(biāo)準(zhǔn)教師教學(xué)行為,。從學(xué)期初開(kāi)始,，認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)教研工作方案和工作記錄，嚴(yán)格按照學(xué)校修訂的規(guī)章制度去要求師生,，檢查評(píng)比相結(jié)合,，表彰先進(jìn)，催促后進(jìn),。

2,、開(kāi)展多種形式的.校本教研活動(dòng)。每學(xué)期初組織教師進(jìn)行同課異構(gòu)分組教研活動(dòng),。

3,、關(guān)心全體學(xué)生的全面開(kāi)展，安排好興趣小組活動(dòng),，組織好學(xué)生的競(jìng)賽活動(dòng),。

4、加強(qiáng)學(xué)籍管理,。提高了學(xué)生入學(xué)率,，穩(wěn)固率，畢業(yè)率,。

5,、協(xié)助遠(yuǎn)程教育工程的安裝，調(diào)試和接收人員的培訓(xùn),，強(qiáng)化教師對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用,，確保教育設(shè)施、設(shè)備在教學(xué)中發(fā)揮更大的作用,。

任何事情都是在不斷的反思—改善—再反思—再改善的過(guò)程中不斷的開(kāi)展完善的,。教導(dǎo)處工作還需改善的地方：

1、組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，工作深入創(chuàng)新力度還需加強(qiáng),。

來(lái)自 sevw.cn

2、繼續(xù)深入課堂,、深入班級(jí),，不斷提高教學(xué)管理水平和教育教學(xué)質(zhì)量。

3,、繼續(xù)加強(qiáng)教師培訓(xùn)力度,，制定局部硬性措施，提高教師參與學(xué)習(xí)的廣度和深度，打造學(xué)習(xí)型教師團(tuán)隊(duì),，尤其強(qiáng)化教師根本功訓(xùn)練和指導(dǎo),。根據(jù)學(xué)校和個(gè)別教師的具體情景（如年齡、個(gè)別弱項(xiàng)等）,，主要采取自我訓(xùn)練與其他指導(dǎo)相結(jié)合的方式（行政指導(dǎo),、骨干指導(dǎo)等），重點(diǎn)在普通話,、粉筆字,、教學(xué)技能（如板書、導(dǎo)入,、問(wèn)題設(shè)計(jì)等）和信息技術(shù)上進(jìn)行了培訓(xùn)和指導(dǎo),，經(jīng)過(guò)訓(xùn)練,，能使廣闊青年教師能夠熟練操作電腦,，制作相關(guān)課件，并熟悉各種相關(guān)軟件的使用,。

4,、教學(xué)檢查做到有方案、有組織,、有步驟地實(shí)施,，明確檢查的目的、資料,、標(biāo)準(zhǔn),、程序、時(shí)間和具體參檢人員,。對(duì)檢查結(jié)果進(jìn)行了科學(xué)分析并及時(shí)反應(yīng),。構(gòu)成獎(jiǎng)懲制度，對(duì)教師的評(píng)價(jià)檢查,，做到公平,、公正。

5,、加強(qiáng)對(duì)鴻發(fā)教學(xué)點(diǎn)教師的深入指導(dǎo),。

6、隨時(shí)隨地了解畢業(yè)班工作動(dòng)態(tài),，指導(dǎo)畢業(yè)班教師教法,，召開(kāi)畢業(yè)班家長(zhǎng)會(huì)，做好畢業(yè)班學(xué)生思想工作和考試工作,。

一年來(lái),，由于我還擔(dān)任著片區(qū)小學(xué)教研員的工作，經(jīng)常感到時(shí)間不夠用，感受最深的那就是累并歡樂(lè)著,，苦卻收獲著,，繁忙之中成長(zhǎng)著。在今后的工作中,，我將更加珍惜領(lǐng)導(dǎo)給我創(chuàng)設(shè)的成長(zhǎng)平臺(tái),，將不斷總結(jié)，不斷反思,，勇于實(shí)踐,，敢于創(chuàng)新，不斷完善自我,。騏驥一躍,，不能十步，駑馬十駕,，功在不舍,。相信，有辛勤的付出,，就會(huì)有豐碩的成果,！我將用知識(shí)、智慧,、情感和一生中最旺盛的精力和體力為玉河小學(xué)的明天添磚加瓦,！

教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇六

第一段：培訓(xùn)的意義和目的（引言）。

教育培訓(xùn)是現(xiàn)代社會(huì)不可或缺的一部分,。它提供了一個(gè)學(xué)習(xí)和進(jìn)步的機(jī)會(huì),，使個(gè)人能夠不斷提升自己的技能和知識(shí)，適應(yīng)社會(huì)的變化和發(fā)展,。教育培訓(xùn)的目的是通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和培養(yǎng),，使人具備多方面的能力，并為實(shí)現(xiàn)個(gè)人和組織的目標(biāo)做好準(zhǔn)備,。

第二段：培訓(xùn)方法的重要性,。

在教育培訓(xùn)中，培訓(xùn)方法起著至關(guān)重要的作用,。不同的方法適用于不同的學(xué)習(xí)者和培訓(xùn)目標(biāo),。個(gè)人的學(xué)習(xí)風(fēng)格、經(jīng)驗(yàn)和能力都需要被充分考慮,，以便選擇最合適的培訓(xùn)方法,。例如，在某些情況下,，面對(duì)面的培訓(xùn)可能更加有效,，因?yàn)樗軌蛱峁┗?dòng)和實(shí)踐的機(jī)會(huì),。而在其他情況下，自主學(xué)習(xí)和在線培訓(xùn)可能更適合,，因?yàn)樗鼈兏屿`活和便捷,。

第三段：培訓(xùn)所帶來(lái)的好處。

教育培訓(xùn)所帶來(lái)的好處是顯而易見(jiàn)的,。首先,，它提供了一個(gè)改進(jìn)技能和知識(shí)的機(jī)會(huì)，使個(gè)人能夠在職場(chǎng)中更加出色,。其次,，培訓(xùn)能夠幫助個(gè)人掌握新的工具和技術(shù)，以適應(yīng)技術(shù)的迅速變化,。此外,，培訓(xùn)還可以培養(yǎng)個(gè)人的領(lǐng)導(dǎo)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力，使其在工作中更加有競(jìng)爭(zhēng)力,。最重要的是,，通過(guò)培訓(xùn)，個(gè)人能夠不斷發(fā)展并實(shí)現(xiàn)自己的潛力,。

盡管教育培訓(xùn)有許多好處,，但也面臨著一些挑戰(zhàn)。首先,，培訓(xùn)需要投入時(shí)間和資源，對(duì)于一些個(gè)人和組織來(lái)說(shuō)可能需要做出犧牲,。其次,，培訓(xùn)要求學(xué)習(xí)者具備一定的自律和動(dòng)力，否則學(xué)習(xí)效果會(huì)大打折扣,。此外,，培訓(xùn)的內(nèi)容和方式也可能需要與時(shí)俱進(jìn)，以適應(yīng)社會(huì)和行業(yè)的變化,。

第五段：如何克服培訓(xùn)的挑戰(zhàn),。

為了充分利用教育培訓(xùn)的好處并克服挑戰(zhàn)，個(gè)人和組織可以采取一些措施,。首先,，個(gè)人應(yīng)該設(shè)定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并制定計(jì)劃來(lái)實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo),。其次,，學(xué)習(xí)者應(yīng)該保持積極的態(tài)度和自我激勵(lì)，對(duì)學(xué)習(xí)抱有興趣并享受其中,。最后,，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和教育者應(yīng)該根據(jù)學(xué)習(xí)者的需要和反饋,，不斷改進(jìn)培訓(xùn)內(nèi)容和方法，以提高培訓(xùn)效果,。

總結(jié)：

教育培訓(xùn)對(duì)于個(gè)人和組織的發(fā)展和進(jìn)步至關(guān)重要,。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和培養(yǎng)，個(gè)人能夠提升自己的技能和知識(shí),，并為實(shí)現(xiàn)個(gè)人和組織的目標(biāo)做好準(zhǔn)備,。選擇合適的培訓(xùn)方法和充分利用培訓(xùn)所帶來(lái)的好處，個(gè)人能夠獲得更多的機(jī)會(huì)和成功,。然而,，要想充分利用教育培訓(xùn)的好處，個(gè)人和組織必須克服培訓(xùn)所面臨的挑戰(zhàn),，并采取相應(yīng)的措施來(lái)提高培訓(xùn)效果,。通過(guò)共同努力，教育培訓(xùn)將為個(gè)人和社會(huì)的發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn),。

教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇七

我于20xx—05—15和胡主任,、高老師一行去日照實(shí)驗(yàn)小學(xué)參加了日照市新教育實(shí)驗(yàn)跟進(jìn)校培訓(xùn)會(huì)——市實(shí)驗(yàn)一小現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，我領(lǐng)略到了新教育專家的風(fēng)采,，感受到了新教育所散發(fā)出的無(wú)窮魅力,，仿佛整個(gè)人也起了質(zhì)的變化，對(duì)學(xué)生,、對(duì)課堂,、對(duì)自己的工作也有了新的認(rèn)識(shí)。

一,、觀看了晨誦展示課,。（執(zhí)教：歷菲）從《當(dāng)清晨來(lái)到》這一首小詩(shī)開(kāi)始晨誦課開(kāi)始，回顧了《一天只有一次清晨》這首小詩(shī),，以《跌倒》為主題課進(jìn)行了晨誦演示,，進(jìn)行了多角度、多方面多層次的展示,。

二,、讀寫繪課展示。執(zhí)教教師焦春燕,，以《小老鼠分果果》的故事,，分析講述了整個(gè)過(guò)程，聲情并茂,，繪聲繪色,，童真童趣，并在整個(gè)過(guò)程中滲透德育教育：幫助別人,，感謝別人,，我很快樂(lè),。

三、《狼王夢(mèng)》的讀書交流活動(dòng),，介紹了作者,，總結(jié)出有夢(mèng)想才有實(shí)現(xiàn)，有夢(mèng)想才有目標(biāo),。

四,、以《生命，生命》為課例“構(gòu)筑理想課堂”吸納有效框架精髓,，匡正我們的課堂,，借助有效教學(xué)框架提高教學(xué)效率為主，以一條魚的結(jié)構(gòu)為框架,。隨著學(xué)習(xí)的深入,，有效框架的輪廓逐漸清晰起來(lái)，課堂三大核心要素,，教材,、教師、學(xué)生三者在框架中得以突現(xiàn),。用教材教什么,，即你為這節(jié)課制訂怎樣的目標(biāo)；圍繞核心目標(biāo)教師安排哪些策略,，即教師的教學(xué)板塊組成,；學(xué)生在每個(gè)板塊中的個(gè)體表現(xiàn)，即學(xué)生的學(xué)習(xí)清單,。我們的課堂即圍繞“有效”二字做文章,，課堂有效，這節(jié)課就是成功的,；課堂無(wú)效，這節(jié)課就是失敗的,。

五,、午讀展示活動(dòng)《走近劉娜老師的“小葵花”中隊(duì)》，從教師到學(xué)生,，給了我全新的展示,。

六、教育敘事《就這樣悄悄地愛(ài)上了你》教師專業(yè)閱讀,，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng),。在學(xué)習(xí)中，我們不難感受到,，實(shí)驗(yàn)一小能成功,，就是因?yàn)樗麄兒米x書,，有著豐厚的文化底蘊(yùn)，并將讀到的悟到的實(shí)踐于自己的課堂,，反復(fù)磨練,。而每一個(gè)老師要取得成功，獲得專業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展,，名師是目標(biāo)是方向,，名師的成名秘訣更是學(xué)習(xí)的指路航燈。深厚的文化底蘊(yùn)來(lái)自讀書,，來(lái)自不斷地學(xué)習(xí)實(shí)踐,。只有引導(dǎo)教師明確讀書是永久的真正意義的備課，實(shí)踐反思與讀書相結(jié)合,，才能幫助教師形成自己的教育主張和思路,，教師專業(yè)才能發(fā)展。但在日常教育教學(xué)工作中,，我們不難看到,，有的老師雖然會(huì)教書，但不喜歡讀書,，“沒(méi)有時(shí)間,！”這是很多教師給出的不閱讀理由，他們靠的是一年一年在教學(xué)過(guò)程中積累的經(jīng)驗(yàn)傳道,、授業(yè),、解惑,；有的教師迫于考試壓力和業(yè)績(jī)考核，只關(guān)注教參，而排斥其他讀物,。由此帶來(lái)的是教師教學(xué)的程序化，教師人文與科學(xué)素養(yǎng)的低迷以及愈來(lái)愈嚴(yán)重的職業(yè)倦怠現(xiàn)象,，日益成為教育質(zhì)量提升的“瓶頸”,。

七、參觀了《星河展覽館》,，材料檔案的存放,，學(xué)生老師的作品展示，讓我耳目一新,。

我認(rèn)為,，新教育一個(gè)重要的特點(diǎn)就是促進(jìn)教師和學(xué)生的共同成長(zhǎng)。以前,，我們只知道學(xué)生成長(zhǎng),，從來(lái)沒(méi)有人把教師的專業(yè)化成長(zhǎng)這樣真真切切地?cái)[到大家面前。新教育,，就是這樣一個(gè)注重教師專業(yè)化成長(zhǎng)的教育,，他注重的是教師這樣一個(gè)鮮活的成長(zhǎng),。

教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇八

幸福，是每個(gè)人都向往的最美境界,。幸福是人生的主體,，只有擁有幸福的人，才能把幸福給予身邊的人,。尤其是教師,，能否時(shí)時(shí)處處感到幸福不僅僅影響著其人生是否快樂(lè)，更影響著學(xué)生,，因?yàn)橹挥袚碛行腋８械慕處?，才能把幸福的感覺(jué)帶給學(xué)生，才能讓學(xué)生成為幸福的人,。

前幾天聽(tīng)了馬小萍老師《提升教師職業(yè)幸福感的秘訣》的專題講座,，還是感觸頗多的。正如馬老師講座中指出的,，人生就是選擇,，幸不幸福，就看你們?nèi)绾芜x擇,。在當(dāng)今教育競(jìng)爭(zhēng)的壓力下,，教師專業(yè)發(fā)展卻遇到了前所未有的`挑戰(zhàn)，面對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī),，教育教學(xué)的壓力,，蠻橫無(wú)理家長(zhǎng)的交涉，家庭的壓力,。因此很多教師缺乏幸福感,，出現(xiàn)了嚴(yán)重的置業(yè)倦怠，通過(guò)馬老師的講述,，確實(shí)幸福取決于自己,。正如馬老師所說(shuō)：“為愛(ài)出發(fā)，幸福從心開(kāi)始”,。

幸福其實(shí)是一種心態(tài),，是一種感受。自己認(rèn)為幸福,，你就幸福，世上從來(lái)沒(méi)有救世主,。想要擁有幸福,，需要自己去努力。

改變世界,，改變環(huán)境,，改變他人很難,，唯有改變自己，學(xué)會(huì)知足常樂(lè),。

把寬容和理解留給所有與自己有關(guān)的人,，尤其是自己的親人，孩子,、學(xué)生,，這樣家庭會(huì)更和諧，師生關(guān)系會(huì)更密切等,，記住一句話：“千萬(wàn)莫生氣,，生氣的人是無(wú)能的人”

總之，知足常樂(lè)在努力提高感受幸福的境界,，在教育生活中,，遇到問(wèn)題要靠智慧去解決，而不是靠情緒去解決,，在教育生活中享受幸福,，樂(lè)在其中。

教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇九

#年的12月我校對(duì)全體教師開(kāi)展了班主任培訓(xùn)工作之心理輔導(dǎo)技術(shù)專項(xiàng)培訓(xùn),，并于教育局對(duì)全縣教師進(jìn)行了心理輔導(dǎo)技術(shù)考試,。通過(guò)幾位我校實(shí)力雄厚的心理專項(xiàng)教師對(duì)我們進(jìn)行的為期一周的心理輔導(dǎo)技術(shù)培訓(xùn)，我學(xué)到了許多班級(jí)管理方面的知識(shí),，使我對(duì)班主任工作有了新的思考,，尤其是學(xué)了對(duì)學(xué)生心理健康教育這一專題后，我受益匪淺,。

作為師范學(xué)校院校的一名學(xué)生,，在大學(xué)我們都學(xué)習(xí)過(guò)學(xué)校開(kāi)設(shè)的心理健康教育類課程，但是那時(shí)對(duì)于心理健康教育類課程的理解可能只局限在對(duì)知識(shí)理論的理解與掌握上,，很難切實(shí)地與現(xiàn)實(shí)遇到的問(wèn)題相結(jié)合并加以運(yùn)用,，而現(xiàn)在通過(guò)在職崗位上專業(yè)人員對(duì)我們的培訓(xùn)以及各自現(xiàn)有的在一線工作的經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合，使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了心理健康教育的重要意義,。心理健康教育是一種時(shí)代的要求,。良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的一個(gè)重要組成部分，是未來(lái)人素質(zhì)中的一項(xiàng)十分重要的內(nèi)容,。

中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》確定心理健康教育的總目標(biāo)是：提高全體學(xué)生的心理素質(zhì),，充分開(kāi)發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀,、向上的心理品質(zhì),，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。心理健康教育的具體目標(biāo)是：使學(xué)生不斷正確認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)調(diào)控自我,、承受挫折,、適應(yīng)環(huán)境的`能力；培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì),；對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生,，給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，調(diào)節(jié)自我,，提高心理健康水平,，增強(qiáng)自我教育能力。在中小學(xué)開(kāi)展心理健康教育,，是我們學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要,，是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。開(kāi)展心理健康教育,，可促使教師更新教育理念,，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，形成完善的人格,；有利于提高德,、智、體,、美,、勞教育的成果；有利于學(xué)生心理障礙的排除,、心理疾病的防治和精神健康的維護(hù),。因此說(shuō)，開(kāi)展學(xué)生心理健康教育具有重要的意義,。

心理健康的內(nèi)涵心理健康,，是指一種良好的心理或者精神狀態(tài)。心理健康這個(gè)概念,，既代表心理健康,，當(dāng)然也代表著它的反面——心理問(wèn)題。圍繞著心理健康開(kāi)展的教育,，我們稱之為為心理健康教育,。從班主任的職責(zé)來(lái)看，班主任要當(dāng)好學(xué)生的心理保健醫(yī)生,，促使他們身心健康的發(fā)展,。這是因?yàn)樾睦斫】凳前嗉?jí)德育工作的一個(gè)組成部分，班主任做好心理健康教育,，才能夠全面地提高學(xué)生的心理素質(zhì)和全面素質(zhì),。心理健康內(nèi)涵的核心是自尊,。所謂自尊是指學(xué)生中間，或者指某個(gè)個(gè)體中間,，對(duì)自己或者對(duì)自我一種積極的肯定的評(píng)價(jià)，體驗(yàn)或態(tài)度,。老師們都很重視對(duì)學(xué)生自尊心的培養(yǎng),，因?yàn)閷W(xué)生如果自尊就可以成為自強(qiáng)、自立,、自信的年輕一代,，因此自尊的問(wèn)題最重要。

人的心理狀態(tài)一般來(lái)說(shuō)可以分為三種：正常狀態(tài),、不平衡狀態(tài)與亞健康狀態(tài),，與這三種心態(tài)相應(yīng)，其社會(huì)行為方向也表現(xiàn)出十分重要的特點(diǎn),。正常狀態(tài)指的是在沒(méi)有較大困擾的情況下,，學(xué)生的心理處于正常狀態(tài)之中。這種狀態(tài)之下,，學(xué)生的行為基本上預(yù)期價(jià)值觀體系,、道德水平和人格特征相一致，是一種健康或者優(yōu)秀的狀態(tài),。不平衡狀態(tài)指的是一旦發(fā)生了擾亂正常生活,、引起人們消極情緒的事件，如受到挫折,、需求得不到滿足等,，就會(huì)進(jìn)入一種不平衡狀態(tài)，這里指學(xué)生處于挫折,、焦慮,、壓抑、恐懼,、擔(dān)憂,、矛盾等狀態(tài)。亞健康狀態(tài)指的是當(dāng)學(xué)生處于不健康狀態(tài)時(shí),，往往會(huì)非線性地發(fā)生不適應(yīng)行為,，包括反社會(huì)行為和異常行為。

學(xué)生在不同的心理狀態(tài)下不適應(yīng)行為的發(fā)生有不同的特點(diǎn),，因此作為班主任,，我們要看到廣大學(xué)生的兩個(gè)主流，一是大部分的學(xué)生心理健康是主流,；二是有些學(xué)生由于學(xué)業(yè),、生活、環(huán)境的壓力產(chǎn)生暫時(shí)的心理不適，他們要求給予指導(dǎo),，以幫助他們正確應(yīng)對(duì)遇到的問(wèn)題,。對(duì)于班主任，在面對(duì)學(xué)生發(fā)展中所出現(xiàn)的心理偏差,，應(yīng)樹立正確的觀念,，采取有效的方法予以解決；而針對(duì)極個(gè)別的出現(xiàn)嚴(yán)重心理障礙的學(xué)生,，則要能夠及時(shí)甄別,，并積極尋求專門機(jī)構(gòu)予以解決。

作為一名人民教師,，我們擔(dān)負(fù)著教書育人的重任,。因此我們不但教授給學(xué)生知識(shí)，還務(wù)必要關(guān)注學(xué)生的人格發(fā)展,，關(guān)注學(xué)生的身心健康,，并時(shí)刻準(zhǔn)備著。那么在平時(shí)我們就得扎實(shí)專業(yè)技能與掌握心理健康常識(shí)與掌握相關(guān)的心理輔導(dǎo)技術(shù),，在平常的教學(xué)工作中在沒(méi)出現(xiàn)問(wèn)題前做好預(yù)防開(kāi)到工作,，在出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)能及時(shí)有效地為學(xué)生提供切實(shí)有效的幫助，使學(xué)生健康地成長(zhǎng)起來(lái),。

教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇十

我校（威寧縣xxx）于x年x月x日組織研究了《教育督導(dǎo)條例》,，我體會(huì)很深：

1、《教育督導(dǎo)條例》是新時(shí)期教育督導(dǎo)工作的綱領(lǐng)性文件,，是新中國(guó)成立以來(lái)教育督導(dǎo)領(lǐng)域的第一步法規(guī),，《教育督導(dǎo)條例》的頒布實(shí)施，為教育督導(dǎo)工作提供了法律依據(jù),，指明了方向,，對(duì)于促進(jìn)教育督導(dǎo)的制度化，規(guī)范化,，法制化建設(shè),，強(qiáng)化教育督導(dǎo)工作，完善教育管理體系,，全面推進(jìn)依法治校,，依法治教，促進(jìn)教育健康持續(xù)發(fā)展具有十分重大的意義,。

2,、《教育督導(dǎo)條例》的內(nèi)容，明確了教育督導(dǎo)的目的任務(wù)和行政責(zé)任,，提高了對(duì)教育督導(dǎo)工作的認(rèn)識(shí),，增強(qiáng)了教育督導(dǎo)的制度化,、規(guī)范化、法制化意識(shí),。

3,、健全教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)，明確工作職責(zé),，充實(shí)教育督導(dǎo)隊(duì)伍,。保證教育督導(dǎo)工作經(jīng)費(fèi)，改善教育督導(dǎo)工作環(huán)境,。為教育督導(dǎo)工作的順利推行奠定了和諧的社會(huì)環(huán)境。

4,、讓《教育督導(dǎo)條例》的精神首先深切到教育一線管理者的頭腦,，教育界研究宣傳《教育督導(dǎo)條例》作好了組織準(zhǔn)備，通過(guò)研究和鉆研,，提高了教師的素質(zhì),，增強(qiáng)了教育督導(dǎo)隊(duì)伍的.自身建設(shè)，為科學(xué)規(guī)范督政與督學(xué)提供了保證,。通過(guò)此次研究《教育督導(dǎo)條例》,，使我進(jìn)一步明確了教育督導(dǎo)的目的義務(wù)、工具范圍,、機(jī)構(gòu)設(shè)置,、隊(duì)伍建設(shè)、工作原則,、工作步伐,、行政義務(wù)等，為促進(jìn)教育督導(dǎo)的制度化,、規(guī)范化,、法制化建設(shè)，強(qiáng)化教育督導(dǎo)工作提供了保障,。

教育督政與督學(xué)相結(jié)合是中國(guó)教育督導(dǎo)制度的特色,。之所以如此，是因?yàn)橹袊?guó)基礎(chǔ)教育在普及小學(xué)教育,、實(shí)行義務(wù)教育,、實(shí)施素質(zhì)教育、深化農(nóng)村教育的實(shí)踐過(guò)程中條件不足,，要求監(jiān)督,、強(qiáng)化政府責(zé)任的結(jié)果。因此,。準(zhǔn)確理解教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)的行政主體資格及其權(quán)利能力和行為能力,，是有效實(shí)施教育督導(dǎo)制度的重要基礎(chǔ),。

此次研究，不僅讓我學(xué)到了許多新理念,、新方法,，破解了我心中的困惑、工作中的難題,，更讓我深深熟悉到督導(dǎo)工作的重要性和艱巨性,。督導(dǎo)工作牽涉面廣，義務(wù)重大,，對(duì)從事此項(xiàng)工作的人員素質(zhì)要求較高,，要做好這項(xiàng)工作，不肯動(dòng)腦子,，不肯付出艱苦的勉力,，沒(méi)有高度的事業(yè)心是切切不能。

首先,，教育督導(dǎo)工作肩負(fù)著神圣使命,，關(guān)乎著教育事業(yè)的安康和可持續(xù)發(fā)展，決不是可有可無(wú)的工作,。百年大計(jì),，教育為本，教育對(duì)國(guó)計(jì)民生和對(duì)施行“人才強(qiáng)國(guó)”戰(zhàn)略的重要性,，對(duì)我們教育督導(dǎo)人來(lái)說(shuō)再分明不過(guò),。但教育事業(yè)的革新與發(fā)展，只有決策和執(zhí)行,，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，還必須由我們教育督導(dǎo)部分對(duì)決策的執(zhí)行情況進(jìn)行嚴(yán)格監(jiān)視，對(duì)教育發(fā)展水平和質(zhì)量進(jìn)行科學(xué)評(píng)估,，對(duì)上當(dāng)好參謀,，對(duì)下做好監(jiān)視指導(dǎo)。這樣,，才能保障教育事業(yè)的安康發(fā)展,。如果不能在督導(dǎo)工作中發(fā)現(xiàn)、糾正教育發(fā)展中出現(xiàn)的新題目,，就不僅僅是工作不做為的題目,，而是在對(duì)國(guó)家和人民立功。

其次,，自己剛剛從事教學(xué)工作,，教育督導(dǎo)工作極有挑戰(zhàn)性，要做好這項(xiàng)工作,，并不是一件很容易的事情,，僅僅有工作熱忱和決計(jì)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。這項(xiàng)工作要求督導(dǎo)者必須是教育教學(xué)工作的行家里手，熟知教育的法律法規(guī),，熟知督導(dǎo)工作流程,，還應(yīng)及時(shí)掌握當(dāng)前教育教學(xué)的新理念、新動(dòng)態(tài),，對(duì)教育事業(yè)發(fā)展的前瞻性,、方向性的題目進(jìn)行不斷的研究和探索。從這個(gè)意義上說(shuō),，教育督導(dǎo)工作是一個(gè)永無(wú)止境的研究過(guò)程,。不僅如此，要做好這項(xiàng)工作,，還要善于協(xié)調(diào)處理好方方面面的干系,，講究工作的方式、方法,。因?yàn)榻逃綄?dǎo)工作牽涉到政府及教育系統(tǒng)內(nèi)各個(gè)部分的工作，處理不好各種干系,，督導(dǎo)工作將很難順利開(kāi)展,，即便是對(duì)下面學(xué)校的督導(dǎo)工作，也并非輕而易舉,。僅以對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)為例,，既要把題目說(shuō)到位，不回避沖突,，還要讓受檢單位心悅誠(chéng)服,，不講究點(diǎn)說(shuō)話的藝術(shù)性，只是板起面孔教訓(xùn)人,，效果顯然是不能盡人意的,。所謂“督從嚴(yán)，導(dǎo)從誠(chéng)”,，說(shuō)起來(lái)容易,，做起來(lái)分寸的把握、拿捏何其難也,！

再次,，進(jìn)一步增強(qiáng)了對(duì)我國(guó)教育督導(dǎo)工作的信心。自己剛剛從事教育教學(xué)工作,，工作中有很多迷茫,、困惑。這次研究,，對(duì)我來(lái)說(shuō),，堪稱是一場(chǎng)及時(shí)雨,，不僅僅是排難解惑，更增添了一份責(zé)任感,、使命感,，只有踏踏實(shí)實(shí)做好本職工作，才能贏得別人的尊敬與認(rèn)可,，才能真正辦好讓人民滿意的教育,。

此次研究《教育督導(dǎo)條例》，對(duì)于剛剛從事教育教學(xué)工作的我,，讓我長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),，開(kāi)闊了視野，受益匪淺,。

教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一

以前說(shuō)到師德,，腦子里總是浮現(xiàn)出這樣的例子：深夜，羸弱多病的身影伏燈光下備課,、批改,；拋家棄子在自己孩子病危、痛失親人的情況下,，依然堅(jiān)持教育教學(xué)一線,。不知道為什么，每當(dāng)聽(tīng)到此,，在我心里涌上深深敬意的瞬間,，更有陣陣悲涼。我困惑,、我迷茫,，我的身邊有這樣的人和事嗎？通過(guò)聆聽(tīng)過(guò)幾位師德標(biāo)兵的感人肺腑的報(bào)告后,，我才真正看到和感覺(jué)到了,，原來(lái)就在我的身邊，有那么多愛(ài)崗敬業(yè),、無(wú)私奉獻(xiàn)的同行,。和他們比起來(lái)我是那么的渺小，同時(shí)我又似乎找到了一些什么,。

當(dāng)前,，由于受市場(chǎng)大潮的沖擊，有悖師德的現(xiàn)象屢禁不止,，一定程度上影響了人民教師良好的整體形象,。例如：教師急于求成，往往口不擇言,，傷害了學(xué)生的自尊,；因做錯(cuò)題而罰抄卷子,，遲到就罰打掃除等變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生；教師不公平地看待學(xué)生,，把學(xué)生清晰地分為三六九等,，做不到一視同仁。對(duì)優(yōu)生“笑臉相迎”,，對(duì)后進(jìn)生“橫眉立目”,，給學(xué)生造成極大的心理傷害；追逐短期效益,，盲目地亂辦班,，亂收費(fèi)的現(xiàn)象也屢見(jiàn)不鮮。導(dǎo)致師德失范現(xiàn)象的因素很多,，我覺(jué)得主要有以下幾個(gè)方面：

一是教師教育理念陳舊,，其理念還停留在應(yīng)試教育的框框里，只注重學(xué)生的智育發(fā)展,，忽視了學(xué)生人格培養(yǎng),，沒(méi)有注意心靈的溝通。

二是教師缺乏良好的心理品質(zhì),，而教育學(xué)生需要良好的心理品質(zhì),，心理品質(zhì)的缺乏輕者對(duì)學(xué)生惡語(yǔ)中傷，重者對(duì)學(xué)生體罰,。

三是在利益的驅(qū)使下急功近利，缺少愛(ài)心,，不會(huì)關(guān)愛(ài)學(xué)生,。

面對(duì)新的情況，在推進(jìn)素質(zhì)教育,，倡導(dǎo)更新教育理念的同時(shí),，怎樣樹立新時(shí)期的師德形象，已成為廣大教師面臨的重要課題,，我想講以下幾點(diǎn)：

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，是發(fā)展的主體。教師面對(duì)的是學(xué)生的未來(lái),，而不是個(gè)人眼前的榮譽(yù)和利益,，要立足于學(xué)生的成長(zhǎng)。因此教書育人不可急功近利,，需從大處著眼,。部分教師受應(yīng)試教育理念的影響習(xí)慣于只看眼前，不顧將來(lái),，以剝奪學(xué)生個(gè)性為代價(jià)換取教師的師道尊嚴(yán),，以犧牲學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為代價(jià),，過(guò)分苛求學(xué)生的成績(jī)，換取暫時(shí)的高分,。眾所周知,，愛(ài)迪生七歲上學(xué)，因成績(jī)差退學(xué),，愛(ài)因斯坦兩歲說(shuō)話,，上學(xué)智力遲鈍，德國(guó)詩(shī)人海涅是盡人皆知的后進(jìn)生,，普京上小學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)一塌糊涂,，而現(xiàn)在成為力挽俄羅斯經(jīng)濟(jì)大滑坡的總統(tǒng)。事實(shí)表明,，學(xué)習(xí)成績(jī)與創(chuàng)造力無(wú)明顯的聯(lián)系,。創(chuàng)造力有早晚，先后之分,，越是有個(gè)性的人,，創(chuàng)造力越突出，個(gè)性是創(chuàng)造的前提,，把個(gè)性多樣性作為一種有價(jià)值的東西,，一種財(cái)富來(lái)加以接受，我們就不會(huì)按成績(jī)把學(xué)生分為三六九等,，我們眼中就會(huì)沒(méi)有差生,，只有差異。實(shí)施有差異的教育,，實(shí)現(xiàn)有差異的發(fā)展,。

搞教育不能搞形式主義，這是一種不理智的急功近利的短期行為,，因?yàn)?，學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展有其階段性，不能強(qiáng)求一致,，無(wú)法整齊劃一,。而真正能夠給學(xué)生以偉大啟迪和深刻影響的往往是一些教育細(xì)節(jié)。一個(gè)好老師受同學(xué)歡迎,，其實(shí)并沒(méi)有什么法寶,，也許就是總能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予及時(shí)的表?yè)P(yáng),，真誠(chéng)地賞識(shí)他們,。我們的教師隊(duì)伍中，絕大多數(shù)責(zé)任心都很強(qiáng)，然而,，僅僅有責(zé)任心是不夠的,，變單純的“責(zé)任”為豐富的“情感”，去面對(duì)學(xué)生之間出現(xiàn)的各種情況,。

教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二

一年一度的會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)圓滿結(jié)束,，3天時(shí)間的培訓(xùn)，我學(xué)習(xí)到了新的知識(shí),，開(kāi)闊了視野,，拓寬了思維，讓我受益匪淺,。李首席說(shuō),，學(xué)習(xí)是一生的事情。只有通過(guò)不斷的學(xué)習(xí),，我們才會(huì)進(jìn)步,，才能適應(yīng)社會(huì)與企業(yè)的發(fā)展。在培訓(xùn)中,，我對(duì)林總講的“成都國(guó)際航空樞紐戰(zhàn)略規(guī)劃”以及張輝老師講的“普惠性減費(fèi)降稅政策”內(nèi)容體會(huì)較深,，現(xiàn)予以分享。

身為財(cái)務(wù)人員,，雖工作繁重,，但我們不僅要埋頭做事，還要抬頭看路,。林總講述的成都機(jī)場(chǎng)戰(zhàn)略規(guī)劃,，讓我從更高的角度、更全面的視野了解到公司未來(lái)的發(fā)展方向與目標(biāo),。成都機(jī)場(chǎng)作為國(guó)際航空樞紐,，在未來(lái)的發(fā)展?jié)摿o(wú)疑是巨大的。而自己所在的成都空港大酒店,，所轄三家酒店，作為機(jī)場(chǎng)酒店,，因其地理優(yōu)勢(shì),，也會(huì)隨著成都機(jī)場(chǎng)的發(fā)展而不斷發(fā)展壯大。對(duì)自己而言,，要做的是要不斷學(xué)習(xí),，努力工作，提高自己專業(yè)能力與綜合素質(zhì),，為企業(yè)未來(lái)發(fā)展做準(zhǔn)備,，做貢獻(xiàn)。

張老師以諸多案例生動(dòng)有趣地講授了減費(fèi)降稅相關(guān)政策以及增值稅發(fā)票風(fēng)險(xiǎn)防范，讓我更加熟悉了政策實(shí)施細(xì)則,，加深了我對(duì)政策的理解,，使我能更熟練的將政策運(yùn)用到實(shí)際工作中。同時(shí)也提高了我對(duì)發(fā)票風(fēng)險(xiǎn)的防范意識(shí),，知曉了處理一些應(yīng)急問(wèn)題的方法,，收獲頗多。

此外,，去年及今年的繼續(xù)教育都涉及管理會(huì)計(jì)知識(shí)以及稅務(wù)政策相關(guān)知識(shí),，使我了解到這些方面的知識(shí)是熱門的，對(duì)于財(cái)務(wù)人員來(lái)說(shuō)是必須掌握的,。我在平時(shí)工作與生活中也應(yīng)多關(guān)注,、學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)以適應(yīng)企業(yè)的發(fā)展。

通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我了解酒店服務(wù)接待工作中的禮貌儀禮節(jié)常識(shí),，學(xué)會(huì)并掌握酒店服務(wù)接待工作中所常用的禮貌服務(wù)用語(yǔ),、基本禮節(jié)以及禮貌行為規(guī)范，培養(yǎng)人際交往能力,，培養(yǎng)服務(wù)用語(yǔ),、基本禮節(jié)以及禮貌行為規(guī)范，培訓(xùn)人際交往能力,，養(yǎng)成禮貌待客的良好職業(yè)習(xí)慣,，以真正實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)服務(wù)的酒店宗旨。

酒店業(yè)是禮貌服務(wù)行業(yè),，對(duì)廣大從業(yè)人員和即將走上服務(wù)崗位的新員工進(jìn)行文明禮貌禮儀教育,，是十分必要的。這不僅是培養(yǎng)文明員工的需要,，更是職業(yè)的基本要求,。掌握禮儀的基本常識(shí)，結(jié)合崗位的.要求和提高自身道德修養(yǎng)的需要,，努力在實(shí)踐中運(yùn)用,，才能使自己更加充實(shí)，在熟練掌握本職工作業(yè)務(wù)和技能技巧的基礎(chǔ)上,，真正勝任本職工作,，提高服務(wù)質(zhì)量，成為酒店業(yè)的合格人才,。

在這次禮儀培訓(xùn)會(huì)議上,，老師倡導(dǎo)學(xué)生干部要從上述八個(gè)方面樹立良好的風(fēng)氣。這是加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)的需要,，也是人民群眾對(duì)廣大黨員干部的要求,。社會(huì)的全面進(jìn)步不僅體現(xiàn)在物質(zhì)的充足,、技術(shù)的先進(jìn)上，更需要陶冶完美的精神,、高尚的人格,。

促進(jìn)全社會(huì)成員健康人格的構(gòu)建，需要重建禮儀,，讓人們心靈相通,，友好相處，在和諧的社會(huì)生活中獲得精神上的愉悅,、心靈上的滿足,。這就需要我們?cè)诤霌P(yáng)中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)禮儀基礎(chǔ)上，重建新的,、體現(xiàn)時(shí)代要求的文明禮儀,，讓中國(guó)在成為經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)的同時(shí)，也成為新世紀(jì)的“禮儀之邦”,！

教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三

在今年中旬,，我們都參加了集團(tuán)財(cái)務(wù)組織的20xx年度財(cái)務(wù)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)，我受益匪淺,。今年培訓(xùn)的內(nèi)容主要是成都國(guó)際航空樞紐戰(zhàn)略規(guī)劃,、會(huì)計(jì)改革發(fā)展、管理會(huì)計(jì)相關(guān)知識(shí)和增值稅方面等的知識(shí),。

這次財(cái)務(wù)人員學(xué)習(xí)培訓(xùn)讓我進(jìn)一步了解了公司運(yùn)營(yíng)和發(fā)展情況,、會(huì)計(jì)條例、會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí),、稅收方面等內(nèi)容,。隨著新企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則及新企業(yè)所得稅法的.實(shí)施，對(duì)會(huì)計(jì)人員的要求越來(lái)越高,，會(huì)計(jì)人員不能僅停留在過(guò)去的會(huì)計(jì)核算上,，還要加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理的學(xué)習(xí)與運(yùn)用，由單純的會(huì)計(jì)核算向管理會(huì)計(jì)發(fā)展,，并且即時(shí)了解國(guó)家稅收政策的變化,。

研究新稅法的變化，在不違反國(guó)家稅收法規(guī)政策的前提下,，利用稅收優(yōu)惠政策積極進(jìn)行企業(yè)稅收籌劃,，合理避稅降低涉稅風(fēng)險(xiǎn)，獲取資金時(shí)間價(jià)值,，維護(hù)企業(yè)合法權(quán)益。

教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇十四

我讀了著名教育專家關(guān)鴻羽寫的《教育就是培養(yǎng)習(xí)慣》,，書中那流淌的思想,，那細(xì)致入微的教育經(jīng)驗(yàn)和養(yǎng)成教育的妙招,，讓我感到身為教師，身為人母肩頭那份沉甸甸的責(zé)任,。正如這本書的封面上端的一行小字——“首先我們養(yǎng)成了習(xí)慣,，隨后習(xí)慣養(yǎng)出了我們！”多么簡(jiǎn)單卻深刻的言語(yǔ)啊,，值得一讀再讀,，一品再品！品讀之后收獲如下：

整本書共分8個(gè)章節(jié)來(lái)編輯闡述,，有養(yǎng)成教育的基本理論,，內(nèi)容，途徑及方法,，有道德習(xí)慣,、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣的培養(yǎng)和思維習(xí)慣的培訓(xùn),，篇末還附以養(yǎng)成教育內(nèi)容序列化方案,。通過(guò)讀書，讓我明白了“習(xí)慣是養(yǎng)成教育的結(jié)果,，養(yǎng)成良好的習(xí)慣是行為的最高層次,。習(xí)慣不是一般的行為，而是一種定型的行為,，它是經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)而養(yǎng)成的語(yǔ)言,、思維、行為等生活方式”,。是的,，一旦“習(xí)慣成自然”，當(dāng)然是好習(xí)慣,，那會(huì)使一個(gè)人終身受益,。讀完這本書不由得感到這是一本沉甸甸的書，并非這本書有多重,，而是書中點(diǎn)點(diǎn)滴滴教育經(jīng)驗(yàn)和養(yǎng)成教育的妙招,，讓我深深地感到習(xí)慣的養(yǎng)成必須大處著眼，小處入手的道理,。

自古以來(lái),，很多學(xué)者都認(rèn)為人格與習(xí)慣緊密相關(guān)。如明代的王廷相認(rèn)為“凡人之性成于習(xí)”,，清代王夫之也提出“習(xí)成而性與成”,。有很多學(xué)者研究人格時(shí)，也直接使用習(xí)慣作為基礎(chǔ)概念對(duì)人格的內(nèi)涵進(jìn)行界定,。習(xí)慣所體現(xiàn)出來(lái)的人格中自動(dòng)化的,、穩(wěn)定的行為方式和特點(diǎn)是組成人格特質(zhì)的重要基礎(chǔ),。習(xí)慣是人格特質(zhì)的重要表征之一。

中國(guó)青少年研究中心少年兒童行為習(xí)慣與人格的'關(guān)系研究課題組在北京11所小學(xué)的教育實(shí)驗(yàn)也表明,，某些良好習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)某些人格特質(zhì)有促進(jìn)作用,，這些良好習(xí)慣的積累、繁華,、整合和升華,，必將對(duì)少年兒童健全人格的發(fā)展和形成產(chǎn)生重大影響，為少年兒童身心的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。良好的習(xí)慣,，是健康人格的基礎(chǔ)和外在標(biāo)志；健康的人格,，是良好習(xí)慣的升華和結(jié)晶,。而父母養(yǎng)育孩子，不僅僅是為了孩子成才,，更是為了孩子成人,。培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣，能有效地促進(jìn)兒童人格結(jié)構(gòu)的優(yōu)化,，改變某些不良的人格傾向,，使孩子成為全面和諧發(fā)展的人。

習(xí)慣與人格的關(guān)系密切,，但是不是一個(gè)人具有良好的習(xí)慣,，他一定具有良好的人格呢？不一定,。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子,，每年都有一些重點(diǎn)大學(xué)的學(xué)生輕生，他們可能有著各種各樣的好習(xí)慣,，如會(huì)學(xué)習(xí),、講究衛(wèi)生、堅(jiān)持鍛煉身體,，等等,，但他們之所以走上自殺的道路則是他的價(jià)值觀、人生觀在起作用,，是因?yàn)樗麄冊(cè)谌烁裆洗嬖谌毕荨?/p>

由此可以知道,，不能簡(jiǎn)單地認(rèn)為一個(gè)人習(xí)慣好，其人格就一定健康,。反過(guò)來(lái)也是如此,，很多人格高尚的人身上也存在這樣那樣不好的習(xí)慣。習(xí)慣比人格更為具體,，它是人格的基礎(chǔ)之一,，比人格低一個(gè)層次,。一個(gè)人養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，不一定就具備了良好的人格,。教育專家孫云曉在接受《光明日?qǐng)?bào)》記者采訪時(shí)曾說(shuō)：“培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣應(yīng)當(dāng)是人格化的，而非技能性的,?！本褪钦f(shuō)，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣,，必須將培養(yǎng)健康人格放在根本目的的位置上,，否則，即使養(yǎng)成良好的習(xí)慣,，人格上仍然可能有缺陷,。

教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇十五

我有幸參加了----遠(yuǎn)程教師培訓(xùn)，由衷感謝教育部門為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提高的平臺(tái),，每位教師都以鮮活的實(shí)例,、豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了激情,，燃起了斗志,，確實(shí)感到受益匪淺。

本次培訓(xùn)按照遠(yuǎn)程研討與課程資源等培訓(xùn)相結(jié)合的方式,，在學(xué)科課程專家和指導(dǎo)教師引領(lǐng)下,，用心展開(kāi)展學(xué)科教學(xué)案例分析和問(wèn)題研討，實(shí)現(xiàn)了教師與課程專家的應(yīng)對(duì)面交流,，既利于課程專家的專業(yè)引領(lǐng),，更利于調(diào)動(dòng)廣大教師參與培訓(xùn)的主動(dòng)性和用心性，發(fā)揮其培訓(xùn)主體的作用,，將理論指導(dǎo)與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來(lái),，透過(guò)專家與教師的互動(dòng)交流，解決了教師教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題,，增強(qiáng)了培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性,。

培訓(xùn)中，講座,、課例,、網(wǎng)絡(luò)交流、師生互動(dòng),、生生互動(dòng)等新穎,、豐富的形式，為參訓(xùn)教師打開(kāi)了一扇學(xué)科理念,、理論,、實(shí)踐活動(dòng)的窗口,，增強(qiáng)了培訓(xùn)的實(shí)效性。課程資料實(shí)在,，培訓(xùn)檔次高,，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)好處，培訓(xùn)資料對(duì)教學(xué)第一線的教師個(gè)性有針對(duì)性,，各位專家的講解使我對(duì)教育教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)又有了新的感悟和提高,，感覺(jué)這次培訓(xùn)比以往的培訓(xùn)都好，我們從教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)上都得到了不一樣程度的提高,。

本次培訓(xùn)大大拓寬了我的視野,。透過(guò)這十天的培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)了自身視野之局限,，猶如井底之蛙,。我隨即想到了自己的教育教學(xué)工作，如果孩子固守陳舊僵化的理念,，那將是一件多么可怕的事情!我們培養(yǎng)的學(xué)生是完整的社會(huì)人,，不僅僅僅是理解知識(shí)，還需要我們了解學(xué)生成長(zhǎng)需求,，創(chuàng)造各種有利于學(xué)生成長(zhǎng)的條件,。培訓(xùn)是我更進(jìn)一步地明白了走進(jìn)新課程的教師也不再是充當(dāng)“傳道、授業(yè),、解惑”的單一主角,，而更多扮演“組織者”、“指導(dǎo)者”,、“促進(jìn)者”,、“研究者”、“開(kāi)發(fā)者”,、“協(xié)作者”,、“參與者”、“學(xué)習(xí)者”等多元主角,。為不斷提升自己的'教育思想,，完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和潛質(zhì)結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)新課程理念下的教育教學(xué)活動(dòng),，我們教師應(yīng)自覺(jué)成為教學(xué)的研究者,、終生的學(xué)習(xí)者、教學(xué)實(shí)踐的者,。

透過(guò)學(xué)習(xí),，讓我茅塞頓開(kāi)。我深深感覺(jué)到，作為一名教師,，我們要與時(shí)代同行,。我們的課堂變革與學(xué)校變革，都與社會(huì)變革血脈相連,。透過(guò)學(xué)習(xí),，我的思維與思想方法都得到了轉(zhuǎn)換。期望今后的我能夠立足課堂,，跨越時(shí)空,，讓我的課堂更能體現(xiàn)時(shí)代性和社會(huì)性。